Strukt?rinis padalijimas savivaldyb?s valstybin?s ugdymo ?staigos vidurin?s (komplektin?s) mokyklos dar?elis „Roma?ka“. bendrojo i?silavinimo Nr. 16, Bolotny, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis

Projektas „G?l?s skirtingos“

Vidurin? grup? "Me?kiukai"

Projekto vadovas:

aukl?toja, E. P. Bayanova

2017 m

Projektas: „G?l?s skirtingos“

Aktualumas: G?li? gro?is nenugin?ijamas, jos gra?ios bet kuriuo met? laiku.

AT ?iuolaikin?mis s?lygomis Ikimokyklinuk? aplinkosauginio ugdymo problema yra ypa? aktuali ir aktuali. B?tent ikimokyklin?s vaikyst?s laikotarpiu vyksta ?mogaus asmenyb?s formavimasis, ekologin?s kult?ros princip? formavimasis. Tod?l labai svarbu ?adinti vaikuose dom?jim?si laukine gamta, ugdyti meil? jai, i?mokyti saugoti pasaulis.

Labai svarbu ugdyti savo vaikus atsakingo po?i?rio ? gamt?, tai daryti b?tina ?viet?ji?kas darbas nepastebimas ir patrauklus vaikams per animacinius filmus, didaktiniai ?aidimai, fizin?s minut?s, poezija, muzikos klausymas, g?li? nuotrauk? ?i?r?jimas ir kt.

Projekto tema pasirinkta neatsitiktinai, dirbdama vasar? pasteb?jau, kad vaikaimenkai supranta spalvas,Ta?iau g?l?s mus supa i?tisus metus, d?iugindamos visus. J? aromatas nuostabus, o g?li? r??i? labai daug.

G?l?s – ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis, kuri? b?tina saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti. ?inoti g?l?s strukt?r?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?j? savybi?.
G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? ir u? k? nuskyn?.

Projekto tikslas: Supa?indinti vaikus su spalv? ?vairove, j? sandara, b?tinomis augimo s?lygomis ir poveikiu emocin? b?kl? asmuo.

U?duotys: I?pl?sti ir patikslinti vaik? id?jas apie ?ydin?ius augalus ir j? ?vairov?; Pl?sti ?od?i? ?inias.

I?mok lyginti augalus, lygindamas daryti i?vadas.

Formuoti r?pesting? po?i?r? ? augalus, ugdyti nor? jais r?pintis.

Ugdykite meil? gro?iui, pasaulio gro?iui.

Tobul?ti K?rybiniai ?g?d?iai vaikams, ?tvirtinti geb?jim? atspind?ti gautus ?sp?d?ius pie?iniuose, k?rybiniai darbai.

?traukite t?vus projekto veikla.

Projekto tipas: grupin?, pa?intin? – tiriamoji, k?rybin?.

Projekto dalyviai:vaikai nuo 4 iki 5 met? ( vidurin? grup?, aukl?tojas, t?vai)

Pagal trukm?:vidutin? trukm? (2 m?nesiai).

Projekto ?gyvendinimo formos:

1. pamokos;
2. didaktiniai, c\r ?aidimai;
3. pokalbiai;
4. eil?ra??i? apie g?les i?mokimas mintinai;
5. m?sli? sp?jimas;
6. iliustracij? per?i?ra;
7. skaitymas gro?in? literat?ra;
8. pramogos;
9. pristatymai;
10. eksperimentavimas (eksperimentai, steb?jimai, tyrimai).
11. vaik? ir mokini? t?v? menin? ir k?rybin? veikla (aplikacijos, knygos apie g?les k?rimas)
12. darbin? veikla(darbas gamtos kampelyje – augal? prie?i?ra).
13. darbas su t?vais;

Numatomas projekto rezultatas:

I?sipl?t? vaik? id?jos apie spalvas (vaikai turi id?j? apie strukt?r?, ?vairov?, klasifikacij?);

Besivystanti b?relio aplinka pasipild?: literat?ra, fotografijomis, iliustracijomis, eil?ra??iais, m?sl?mis apie g?les;

Vaikai ugd? smalsum?, k?rybi?kum?, pa?intin? veikl?, bendravimo ?g?d?ius, nor? r?pintis g?l?mis;

Vaikai supranta, kad reikia atidaus ir r?pestingo po?i?rio ? gamt?, pagr?st? jos moraliniu, estetiniu ir praktin? vert? asmeniui;

T?veliai aktyviai dalyvavo ?gyvendinant projekt?.

Herbariumo suk?rimas;

vaizdin? med?iaga:

a) gyvos g?l?s, iliustruotos;
b) stalo ?aidimai;
c) didaktiniai ?aidimai apie ekologij?;

Darbo su projektu etapai:

1. Parengiamasis etapas

Pedagogai: Med?iagos, ?rangos ir literat?ros parinkimas su informacija projekto tema. Projekto ?gyvendinimo darb? plano rengimas.

Bendradarbiavimas su t?vais:

Aplank? gamyba – judesiai t?veliams projekto tema.T?veliai dalyvavo parodoje tema: „G?l?s aplink mus“.

Pagrindin? scena:

U?si?mimai darbui su vaikais:

1. gro?in?s literat?ros skaitymas
2. eil?ra??i? ?siminimas
3. iliustracij? per?i?ra
4. teatralizacija
5. ?i?ri m\f
6. pokalbius
7. pamokos
8. pie?imas
9. aplikacija
10. modeliavimas
11. didaktiniai ?aidimai
12. siu?etas - vaidmen? ?aidimai
13. pir?t? ?aidimai
14. lauko ?aidimai
15. klausytis dain?
16. steb?jimas
17. dirbti
18. saugumo

1. Gro?in?s literat?ros skaitymas:

Pasakos, eil?ra??iai – „Nyk?tukas“, „Kaip bar?si augalai“; A. Tolstojus „Varpai“, U. Blaginina „Ramun?l?“, „Kibirk?tis“,„Apsilankymas saul?je“, E. Trutneva „G?l?s“, Y. Kolas „G?l?“, „Trumpos pasakos apie g?les“, V.P. Katajevas "G?l? - septyni? g?li?",P. Solovjovas „Snieguol?“;

Ir pan.

2. Eil?ra??i? i?mokimas mintinai:„Varpas“, „Kiaulpien?“, „Ramun?l?“, „Neu?mir?tuol?“ ir kt.

3. Iliustracij?, vaizduojan?i? g?les, nagrin?jimas.

4. Teatralizacija : „Stebuklinga g?l?“

5. Animacini? film? ?i?r?jimas:„Naktin? g?l?“, „Nuostabiosios g?l?s“, „Mokomieji filmukai apie g?les“ ir kt.

6. Pokalbiai – „Mano m?gstamiausia g?l?“, „K? kambariniai augalai gyventi pas jus?“, „K? mes ?inome apie g?les?“,„Kas yra g?l?s?“, „Kod?l ruden? g?l?s nuvysta? ir tt

7. Klas?s: G?l?s“ – ekologija,„G?li? pieva“ – kalbos raida.

8. Br??inys: „Mano m?gstamiausia g?l?“, „G?l? mamai“, spalvinimo puslapiai „g?l?s“,(technika - pie?imas pir?tais): "Geltona kiaulpien?","Nupie?k g?l?" ir tt

9. Taikymas: "G?l?s-g?l?s", Kolia?as „Vaza su g?l?mis“ ir kt.

10. Modeliavimas: "Stebuklingos g?l?s"„G?li? lova“ ir kt.

11. Didaktiniai ?aidimai:- „Surask augal?“, „Rink g?l? i? ?iedlapi?“, „Atsp?k, kokia g?l?“, „Kokios g?l?s neb?ra“, „Surask t? pat?“, „Atsp?k“, „Rink puok?t?“, „Pavadink j?“. meiliai“, „Su?inok pagal apra?ym?“, „Gimiau sodininku“, „Apib?dink g?l?“, mozaika „I?d?styk g?les“ ir kt.,

12. Siu?etas – vaidmen? ?aidimas:"G?li? parduotuv?".

13. Pir?t? ?aidimai: « G?l?s“, „Aguona“, „Chrizantemos“, „G?l?“ ir kt.

14. Lauko ?aidimai- „Saul? ir lietus“, „Gyvoji g?li? lova“,G?li? pievos », Mes esame g?l?s ir kt.

15. Dain? klausymas:Vaik? dainel? apie g?les, vaiki?ka dainel? apie g?les ir kt.

16. Pasteb?jimai - g?l?ms vazoje, kambariniams augalams grup?je,„M?s? svetain?s augalai“, „Kas tai yra augalai?“, „Kas padeda augalams augti? ir tt

17. Darbas : Kambarini? augal? laistymas ir plovimas.

18. Sauga: Ekologin?s kult?ros pagrind? formavimas. T?siama pa?intis su elgesio gamtoje taisykl?mis.

3. Galutinis etapas:

Sudaryti foto parod?;

Atvira pamoka tema „G?l?s“ kalbos raida;

Albumo apie g?les su eil?ra??iais ir joms iliustracijomis k?rimas;

Bendras darbas su t?vais Motinos dienai: „G?li? vaza“ (netradicinis modeliavimas)

Herbariumo suk?rimas.

Tik?tinas rezultatas:

1. Vaikai ?ino ?vairi? vardus ?ydintys augalai, j? ypatyb?s;

2. Suprasti kruop?taus ir r?pestingo po?i?rio ? g?les poreik?;

3. Suformuoti darbo ?g?d?iai ir augal? prie?i?ros ?g?d?iai, noras bendrauti su gamta;
4. Tiesiogin?je edukacin?je veikloje (lipdymas, pie?imas, aplikacija) bandoma pavaizduoti gamtos objektus – g?les.

Bibliografija:

H. K. Andersenas „Nyk?tukas“

A. Tolstojus „Varpai“

U. Blaginina „Ramun?l?“, „Kibirk?tis“,„Saul? lanko“

E. Trutneva „G?l?s“

Ya. Kolas "G?l?",

V.P. Katajevas "G?l? - septyni? g?li?"

P. Solovjovas „Snieguol?“;

„Trumpos pasakos apie g?les

Interneto i?tekliai.

Steb?jimas: „M?s? svetain?s augalai“

Padar?. ?aidimas „Surink g?l? i? ?iedlapi?“

Pie?imas: „Nupie?k g?l?“

Da?ymas - "Mano m?gstamiausia g?l?"

"G?l?s mamai"

Eil?ra??i? pasakojimas apie spalvas

Surinkite g?l? i? geomo. fig?ros (konstrukcijos)

Savivaldyb?s ikimokyklin? ?staiga ?vietimo ?staiga

Dar?elis kombinuotas tipas"Vaivoryk?t?"

Aplinkosaugos projektas

"G?l?

fantazija"

Sudar?: aukl?toja

Kuzmina Liudmila Petrovna

Dar?elio vidurin?s grup?s aplinkosaugos projektas

« g?li? fantazija».

Ai?kinamasis ra?tas.

Ikimokyklinuk? supa?indinimas su gamta yra viena svarbiausi? u?duo?i? dirbant su vaikais. Kartu labai svarbu, kad ?gytos ?inios neb?t? pateikiamos atskirai, neatsi?velgiant ? vis? studij? dalyk? supan?i? rei?kini? kompleks?. Vaikai visada turi matyti ry?? atskiros r??ys Su aplink?, jos poveik? ?iai aplinkai, jie turi suprasti, kad augalai ir gyv?nai priklauso vieni nuo kit? ir nuo aplinkos.

Aplinkosauginis ?vietimas yra viena pagrindini? ?vietimo sistemos kryp?i?, tai b?das paveikti vaik? jausmus, j? s?mon?, pa?i?ras, id?jas. Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta. Jie mokosi myl?ti gamt?, steb?ti, u?jausti, suprasti, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie ne tik padeda kv?puoti, bet ir gydo ligas.

G?l?s – ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis, kuri? b?tina saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti. I?manyti g?l?s sandar?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?sias savybes.

PROJEKTO PASAS.

Projekto tipas: tiriamasis, pa?intinis ir k?rybinis.

Projekto trukm?: balandis gegu??s m?n

Projekto dalyviai: vaikai, mokytojas, t?vai.

Studij? ir k?rybos dalykas: g?les, s?ti s?klas ir steb?ti augim?, j? ?vairov?.

Projekto tikslas:

Susipa?inimas su ?ydin?i? augal? ?vairove, j? santykiu su aplinka;

S?mon?s formavimas teisingas po?i?ris atstovams flora;

Vaik? k?rybini? geb?jim? ugdymas.

• med?iagos rinkimas apie ?ydin?ius augalus ir knyg? dizain?.
• G?lynas dar?elyje.
• Mini projektai apie g?les.

U?duotys:

1. Gilinti vaik? ?inias apie spalvas ir j? ?vairov?.

2. I?mok lyginti augalus, pagal palyginim? padaryti i?vadas.

3. Atlikti g?li? klasifikavimo pratimus, ?tvirtinti s?vokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, mi?ko g?l?s.

4. ?tvirtinti geb?jim? atspind?ti gautus ?sp?d?ius pie?iniuose, k?rybiniuose darbuose.

5. Formuoti r?pesting? po?i?r? ? g?les, ugdyti nor? r?pintis g?l?mis.

6. Ugdykite meil? gra?iajam, pasaulio gro?iui.

7. ?traukite t?velius ? bendr? veikl? su vaikais ruo?iant sodinukus ir sodinant juos dar?elio teritorijoje.

Tik?tinas rezultatas:

Vaik? pa?intinio susidom?jimo ugdymas, id?j? apie spalvas pl?tojimas.

Teigiamas-emocingas ir s?moningas po?i?ris ? gamt?, ? vaik? supan?ias spalvas. G?l?s yra ne tik ?em?s puo?mena, bet ir gydytojai.

Noras dalyvauti praktiniame darbe tobul?ti nat?rali aplinka(sodinti, pri?i?r?ti g?les).

Formavosi kult?ringo elgesio gamtoje ?g?d?iai, mok?jimas j? saugoti ir r?pintis.

Gaukite vaik? ir t?v? bendros veiklos produkt? svetain?je ?ydin?iame g?lyne ir knygose surinkt? med?iag?.

Projekto produktai:

Projekto ?gyvendinimo etapai:

1. Parengiamasis (projekto tiksl? ir u?davini? nustatymas, plano sudarymas).

2. Pagrindinis (projekto plano ?gyvendinimas).

3. Finalas (sutraukimas).

?gyvendinimo etapai		Renginiai		?gyvendinimo tvarkara?tis
Parengiamasis		Projekto ?gyvendinimo plano rengimas. U?sira?in?ti ?vykius.	Projektavimas ir sisteminimas veikla skirta projekto ?gyvendinimas.	1 baland?io savait?
		Iliustracijos pasirinkimas med?iaga.	?ranga erdvin? aplinka.	1 baland?io savait?
		T?v? supa?indinimas su projekto planu.	T?v? ?traukimas ? projekto veikl?, j? vaidmens ?iame projekte nustatymas.	Baland?io 2 savait?
Pagrindinis		Integruota pamoka „Kelion? ? pasaki?k? g?li? ?al?“.	Vaik? supa?indinimas su g?li? pasaulio ?vairove. Pratimai klasifikuojant g?les (vidaus ir sodo), i?ai?kinkite augimo sek?. Ugdyti r?pesting? po?i?r? ? g?les, geb?jim? pri?i?r?ti augalus aik?tel?je.	3 baland?io savait?
		Medetk? ir medetk? s?kl? s?jimas ? paruo?tas d??utes. Mini projekt? k?rimas ?ia tema "G?l?s".	I?tirkite s?klas, atkreipkite d?mes? ? j? skirtumus. Sekite s?kl? daigumo etapus. Informacijos rinkinys su eil?ra??iais ir iliustracijomis apie g?les.	Baland?io 3–4 savait? ir gegu??s 1–2 savait? Baland?io 3-4 savait?
		Nagrin?jant iliustracijas. Menin? k?ryba. G?li? pie?imas.	Pl?sti vaik? supratim? apie ?vairov? sodo g?l?s.	2-oji gegu??s savait?
		Didaktiniai ?aidimai.	Vaik? ?ini? apie spalvas ?tvirtinimas	3 gegu??s savait?
Galutinis	Akcija „G?li? fantazija dar?elio vietoje“.		Ugdykite r?pesting? po?i?r? ? g?les, mokykite jas i?reik?ti r?pest? jomis naudinga veikla.		4 gegu??s savait?

Projekt? parai?kos.

1. Integruotos pamokos „Kelion? ? g?li? ?al?“ konspektas.

K?rybinis darbas.

2. Mini projektai tema „G?l?s“.

3. M?sli? ir ?aidim? kartoteka (didaktin?, pir?tin?, mobilioji).

4. Fotoreporta?as i? akcijos „G?li? fantazija dar?elio vietoje“

(persodinimas).

Didaktiniai ?aidimai.

Didaktinis ?aidimas „Nupie?k g?l?“

Nor?dami ?tvirtinti galimyb? greitai nar?yti popieriaus lape d??ut?je, pie?kite simetri?kus objektus pagal model?, pasirinkite norim? flomasterio atspalv?.

Med?iaga:

Kortel?s dideliame narve su nupie?t? g?li? puseli? atvaizdu (ramun?l?s, varpelio, rugiag?l?s, v?dryno, Ivano arbatos ir kt.)

?aidimo taisykl?s:

Vaikai kvie?iami langeliuose nupie?ti simetri?kas daikt? puses, nuspalvinti ir pavadinti.

Didaktinis ?aidimas „G?li? pievos“

pl?sti ?inias kiekybini? vaizd? srityje; formuoti b?dvard?i? ?od?i? darybos ?g?d?ius (ramun? - ramun?li? pieva ir kt.); ?tvirtinti geb?jim? derinti skaitvard?ius su daiktavard?iu in daugiskaita.

Med?iaga:

b?reliais pagal vaik? skai?i?, kiekviename j? vienokius ar kitokius piev? augalai(vienoje - 5 ramun?s, antroje - 10 varpeli? ir kt.)

?aidimo taisykl?s:

Vaikai ?oka pagal muzik? bendroje proskynoje. Pasibaigus muzikai, vaikai turi b?gti ? tam tikr? proskyn?. Mokytojas klausia: „? kuri? proskyn? patekote? Kas ant jo auga ir kiek. (A? atsid?riau rugiag?li? pievoje, joje auga 6 rugiag?l?s ir pan.)

Didaktinis ?aidimas „Aklas v?pla“

I?mokite atpa?inti augalus pagal kvap?.

Med?iagos:

piev? augalai (dobilai, valerijonai, kiaulpien?s, ramun?l?s ir kt.)

?aidimo taisykl?s:

Vaikai kvie?iami kvep?ti g?l?mis. Tada u?ri?amos akys, paeiliui prie nosies atne?ami augalai. Vaikas turi atpa?inti augalus pagal kvap? ir j? pavadinti.

Di daryti g?li? puok?tes. Vaikai pasirenka reikiamus paveiksl?lius ir i?vardija, kiek ir koki? g?li? jie turi puok?t?je.

Didaktiniai ?aidimai vaikams

1. Didaktinis ?aidimas: "Atsp?k!". Mokytojas i?vardija charakteristikos g?l?s, vaikai bando atsp?ti g?li? pavadinim?. Po kiekvienos g?l?s pavadinimo mokytojas parodo ?ios g?l?s paveiksl?l?.

2. Didaktinis ?aidimas: Nupie?ti paveiksl?l?. Vaikai ant pagal ?ablonus apvest? paveiksl?li? pirmiausia klijavo grikius, ry?ius, saul?gr??as, ?irni? s?klas, o paskui pie?? paveiksl?.

3. Didaktinis ?aidimas: "Surinkite g?l?." Mokytojas duoda vaikams atvirutes su stieb? su lapais atvaizdu. Vaikai parodo kortel? su g?li? galv? atvaizdu skirtingi augalai.

Aukl?tojas. ?ali lapai atgys ir suras savo ?ied?.

Vaikas, turintis lap? ir stiebo atvaizd? ?iai g?lei, atsako: „Atpa?inau tave, ramun?l?, tu mano stiebas“. Vaikas gauna atviruk? ir pagamina g?l?.

4. Didaktinis ?aidimas:"Surinkite puok?t?". Vaikai ?i?ri ? g?les. Tada mokytojas papra?o vaik? padaryti g?li? puok?tes. Vaikai pasirenka reikiamus paveiksl?lius ir i?vardija, kiek ir koki? g?li? jie turi puok?t?je.

Pavyzd?iui:

Mano puok?t?je yra 2 astrai, 1 jurginas, 2 ro??s.

5. Didaktinis ?aidimas:— Paskambink maloniai. Mokytojas, mesdamas kamuol? vaikui, vadina ?od?. Vaikas, gr??indamas kamuol?, j? i?taria „meilingai“.

Pavyzd?iui:

G?l?s yra g?l?s.

?od?iai: g?l?, stiebas, stiebai, lapas, lapai, puok?t?, puok?t?s.

6. Didaktinis ?aidimas „Surinkite puok?t?“

I?pl?skite ir praturtinkite ?odyn?. Praktikuokite daiktavard?i? derinim? su daiktavard?iais.

M?sl?s vaikams

I?valykite or?

Jie sukuria komfort?

?alia ant lang?

I?tisus metus?yd?ti.

Atsakymas: G?l?s.

Sode yra garban? - balti mar?kiniai,

Auksin? ?irdis. Kas tai yra?

Atsakymas: Ramun?.

Ant sniegu padengt? i?kilim?,

Po balta sniego kepure,

Mes radome ma?a g?l?,

Pusiau susting?s, ?iek tiek gyvas.

Atsakymas: Snieguol?.

Saul? degina man galv?

Nori padaryti bar?kut?.

Atsakymas: Mac.

Jis u?augo po degan?ia saule

Tir?tas, sultingas ir dygliuotas.

Atsakymas: Kaktusas.

auksinis sietelis,

pilna juod? nam?.

Kiek juod? nam?

Tiek daug balt?j?.

Atsakymas: saul?gr??a.

Para?iutai vir? pievos

Jie supasi ant ?akel?s.

Atsakymas: Kiaulpien?

Lauko ?aidimai.

Mes esame g?l?s(?kroviklis)

1. I?tiesino stiebus, i?ties? ?akas (rankas).

2. Lapus i?tiesinti, lapeliais (pir?tais) ?lam?ti.

3. Gimnastika stiebui: liemens pakrypimas ? de?in? ir ? kair?; ? priek? ir atgal.

4. Gimnastika ?aknims: i?tiesta de?in? koja – sukama p?da; i?ties? kair? koj? – pasukta.

5. Mano lapai, stiebai lyjant: pak?l? rankas ? vir??, i?sk?t? pir?tus, ki?a delnus ? liet?, sukasi.

Gyvas g?lynas

Visi ?aid?jai yra suskirstyti ? tris komandas:

1. Auksiniai rutuliai;

2. Medetkos;

3. Medetkos.

Vaikai yra g?l?s g?li? lovoje. Auksiniai rutuliukai auga centre – auk??iausiai. Vaikai pakelia rankas auk?tyn ir sukasi aplink save. Antrasis ratas – medetkos, jos eina apvaliu ?okiu aplink auksinius rutulius. Tre?ias ratas – prit?pia medetk? vaikai, ?ios g?l?s pa?ios ?emiausios.

P?t? v?jas, g?l?s atgijo ir mai??si: auksiniai rutuliukai sukasi, medetkos eina ratu ? vien? pus?, medetkos ? kit?.

Stebuklinga lazdele.

« stebuklinga lazdele» Palieskite g?l? (?aisl? ar iliustracij?), pavadinkite, apib?dinkite (spalva, dydis, forma, kur auga, kada ?ydi, kur u?tepama).

m?gstamiausia g?l?

Nupie?kite savo m?gstam? g?l? arba pasiimkite iliustracij? ir ?okite su ja pagal G?li? valso muzik?.

Raskite savo viet?

Du lyderiai. Vienas skina lauko g?les, kitas – sodo g?les. G?li? vaikai ?oka pagal muzik?. Pasibaigus muzikai, vaikai b?ga ir sudaro rat? su savo vadovu.

D?mesio ?aidimas

?eimininkas rodo atvirutes su g?l?mis. Jei tai laukin? g?l?, vaikai pakelia vien? rank?. Jei sodininkauja, dvi rankos.

pir?t? ?aidimai.

Tikslas ir u?duotys:

Ugdyti ?aidimo, pa?inimo, jutimo, kalbos geb?jimus, atsi?velgiant ? individualius ir am?iaus ypatyb?s vaikai.

Formuoti vaizdini? – ?aidimo ir imitacini? judesi?, derinant su kalba, meistri?kum?. Sukelkite teigiamas emocijas.

M?s? raudonos g?l?s atidarykite ?iedlapius (L?tai atleiskite pir?tus nuo kum??i?)

V?jas truput? kv?puoja, ?iedlapiai si?buoja. (judinkite rankas ? kair? ir ? de?in?)

M?s? raudonos g?l?s u?daro ?iedlapius, (L?tai suspauskite pir?tus ? kum??ius)

Jie papurto galvas ir tyliai u?miega. (Sukite kum??ius pirmyn - atgal)

Ant kalvos augo aguona (Kair?s rankos pir?tais padarykite

Jis taip nulenk? galv?. (pumpur? pakreipimas)

Vir? jo plasnoja drugelis (sukry?iuokite rankas, mojuokite,

Greitai mirga sparnai. (kaip drugelis su sparnais)

KRIZANTEMOS

Oi! Kokios chrizantemos! (Pir?tai rodo, kaip g?l?

i?tirpsta).

Mes juos paimsime be problem?. (Rink g?les abiem rankomis.)

Oho! Turime kr?v?! (Parodykite susikibusi? abiem rankomis)

Ech! Priimsime ir Valiui! (Mojuokite ranka ir skinkite g?les toliau)

Ehe-he... g?li? nebuvo. (Nusteb?s g??teli pe?iais.)

Prie? tai j? buvo nedaug... (I?skleiskite rankas ? ?onus.)

Oi! Kod?l mes juos sunaikinome? (Prispauskite abi rankas prie skruost?)

Juk ne mes j? auginome! (li?dnai papurto galv?)

Padid?j?s gra?i g?l? proskynoje (Spausk rankas, rodydamas g?l?)

V?jas mai?o savo ?iedlapius. (Svingas i?siskyr? ? ?onus

Visi ?iedlapiai – gro?is ir kvapas (Spauskite delnus su u?pakalin?mis pus?mis)

Kartu jie suteikia po?emines ?aknis. (I?skleiskite pir?tus ir

purtyti).

M?sl?s tema „G?l?s“ (?r. nuotrauk? – album? „Ma?asis augal? pasaulis“.

Tikslas. Lavinti vaizdin? ir asociatyv? m?stym?, vaizduot?, atmint?; didinti steb?jim? ir dom?jim?si gimt?ja kalba, praturtinti vaik? kalb? vaizdais.

Pamokos „Kelion? ? g?li? ?al?“ santrauka.

U?duotys:
- ?tvirtinti vaik? ?inias apie kambarinius augalus;
- pristatyti 2-3 kambarini? augal? pavadinimus;
- i?mokti lyginti augalus, rasti pana?um? ir skirtum? i?oriniai ?enklai;
- supa?indinti su kambarini? augal? augimo s?lygomis;
- i?siugdyti nor? r?pintis augalais.

Pamokos eiga:

Daktaras Aibolitas atvyko aplankyti
- Vaikinai, ar jums patinka m?sl?s? Dabar u?duosiu m?sli?, bet jos n?ra paprastos, jos yra apie kambarinius augalus. Pabandykite juos atsp?ti.

Ant mano lango Geri gerb?jai
I? ?alios plunksnos apsigyveno e?iukas
Viskas atrodo pro lang?, jie stovi puode
Bet jis negali vaik??ioti, jie ?i?ri ? mane (palm?)
Kur jo letenos?
Kur jo veidas?
Gal jis ned?vi kepur?s?
Virpa nuo ?al?io? (kaktusas)

?liau?ia u? lango
?alta diena,
Stovi ant lango
G?l? - ?viesi,
tamsiai raudonos spalvos
?ydi ?iedlapiai
Tarsi tai b?t? tiesa
?viesos (balzamas)

Pedagogas: „Ir m?s? grup?je yra daug ?vairi? gra?i? g?li?“.
Aibolitas: „Ar mat?te tokias g?les gatv?je? Teisingai, vaikinai.
Tokie augalai gyvena tik patalpose, viduje dar?elis, arba namuose. ?tai kod?l jie vadinami kambariniais augalais. Pasakyk man, ar turi pana??s augalai? Kokie j? vardai?" (Vaik? atsakymai).

Aibolit: „?iandien a? supa?indinsiu jus su augalais, kuri? j?s nepa??state. Tai balzamas, dekabristas ir begonija.
Pedagogas: „Vaikinai, ar ?ie augalai ka?kuo pana??s vienas ? kit?? (Taip, jie turi lapus, yra ?ali, turi ?aknis, laiko ?aknis ?em?je ir pan.).
Aibolitas: „Bet kuo skiriasi augalai? Kaip prisiminti, kuris augalas vadinamas, ir j? nesupainioti?
Vaikai lygina augalus ir ?vardija skirtum? (Prie balzamo ry?ki g?l?- ?viesa, dekabristas turi gumbus ant lap?, begonija turi apvalius lapus ir kt.).

Aibolitas: „Padeda ant stalo kiekvien? augal? ir pasako, i? koki? dali? jis susideda“.
Diskusija apie augalo sandar?.
- k? turi kiekvienas augalas? (stiebas, ?aknis, lapai, spalva)
Kod?l augalams reikia stieb? ir lap??
Kod?l augalams reikia ?akn??
Kas atsitiks, jei ?em? nebus laistoma?
– k? reik?t? daryti, kad augalai jaust?si gerai ir gra?iai atrodyt??

Aibolit: „Dabar pa?aiskime ?aidim?“ Raskite t? pat? augal? „Parodysiu atskir? augal? nuotraukas, o j?s turite rasti t? pat? pagal b?dingus bruo?us ir pasakyti, kaip atsp?jote“.
Pedagogas: „Vaikinai, ar norite su?inoti, kaip vyksta gyvenimas m?s? gamykloje grup?je? Tada eikite ? bet kur? jums patinkant? augal? ir pa?nib?domis paklauskite jo apie tai. K? tau pasak? tavo augalas? (Vaik? atsakymai).

Pedagogai: „Vaikinai, i?mokykime daktar? Aibolit ?aisti pir?t? ?aidimas"g?l?"

M?s? raudonos g?l?s
paskleisti ?iedlapius,
V?jas truput? kv?puoja
?iedlapiai si?buoja
M?s? raudonos g?l?s
u?darykite ?iedlapius
papurto galvas
Jie ramiai u?miega.

U?daryti ir ?iek tiek u?apvalinti delnai – ?iedpumpuris. Ryte, saulei tekant, pama?u pradeda skleistis g?l?s ?iedlapiai. Pir?tai pradeda skirtis. G?l? pra?ydo, ?i?ri ? saul?. Tik jo ?iedlapiai ?iek tiek plev?suoja nuo lengvo v?jelio. Pir?tai visi?kai i?siskiria, tada jie nelabai sulinksta, bet pir?t? galiukai ?iek tiek juda. Vakare, sutemus ant ?em?s, g?l? l?tai u?veria ?iedlapius ir u?miega. Pir?tai v?l l?tai susitraukia.

Aibolit: „Puikiai, vaikinai, j?s taip gerai r?pinat?s augalais: laistykite juos, purenkite pa?t?, ?luostykite dulkes, tod?l augalai m?gsta gyventi j?s? grup?je“.

Aibolitas i?d?sto schem?, be kurios augalai negali gyventi.
?aidimas „Kokiems augalams reikia augti“ (Vaikai renkasi korteles).

Aibolitas: „Taip, vaikinai, augalus laistome laistytuvu. Be saul?s ?viesos ir ?ilumos augalai neauga. Augalams reikia oro. Ir jiems b?tinai reikia m?s? r?pes?io, ?velnumo ir meil?s. Vaikinai, ar norite tapti gra?iais kambariniais augalais?

Psichogimnastika. "A? esu augalas". (Vaikai u?merkia akis).
- ?sivaizduok, kad tu ma?as augalas. Jie ?d?jo tave ? ?ilt?, tamsi? ?em?. J?s vis dar ma?as daigelis, labai silpnas, trapus, neapsaugotas. Bet ka?kieno malonios rankos tave laisto, ?luosto dulkes, purena ?em?, kad tavo ?aknys gal?t? kv?puoti. Pradedi augti. Tavo lapai i?augo, stiebas stipr?ja, tu sieki ?viesos. Taip gerai jautiesi gyvendamas ant palang?s ?alia kit? gra?ios g?l?s.

Atmerk akis. Ar tau patiko b?ti augalais? Ir kod?l? (jos buvo pri?i?rimos, purenamos, laistomos ir pan.). M?s? augalai ant palang?s jau?iasi taip pat. G?l?mis r?pinsim?s kiekvien? dien?, joms bus malonu gyventi m?s? grup?je. Mes paklausime: ar gerai jau?iat?s?

Aibolitas: „Dabar pa?i?r?kime atid?iau, ar ant palang?s viskas tvarkoje, gal kok? augal? reikia palaistyti ar supurenti ?em?? (Vaikai dirba gamtos kampelyje)

Pareng? vidurin?s grup?s mokytoja: Paveleva T.L.

Savivaldyb?s biud?etin? ikimokyklin? ugdymo ?staiga

"17 vaik? dar?elis"

Aplinkosaugos projektas vidurin?je grup?je

"G?li? pasaulis"

Projekto problema: nepakankamas vidutinio am?iaus vaik? supratimas apie g?les, j? sandar?, ?vairov?, nesusiformuoja geb?jimas r?pintis g?l?mis. Projekto tikslas: formuoti ir ?tvirtinti vaik? ?inias apie g?les (strukt?r?, ?vairov?, ?yd?jim? ir prie?i?r?, ugdyti geb?jim? suvokti ir vertinti gamtos pasaul?. U?duotys: 1. Formuoti vaik? ?inias apie g?les ir j? ?vairov?, ?yd?jim? ir g?li? prie?i?r?; 2. I?mokyti vaikus skirstyti g?les pagal j? augimo viet? (pieva, sodas, laukas, namas); 3. Formuoti r?pesting? po?i?r? ? g?les, ugdyti nor? r?pintis g?l?mis, geb?jim? r?pintis. 4. I?mokyti vaikus tinkamai sodinti ir auginti g?les; 5. Atkreipkite d?mes? ? g?li? svarb? ?moni?, gyv?n?, vabzd?i? gyvenimui ir veiklai. 6. Ugdyti geb?jim? k?rybin?je veikloje perteikti savo po?i?r? ? gamt?; 7. Lavinti vaizduot?, m?stym? steb?jimo, gamtos objekt? tyrimo procese; 8. Ugdyti bendravimo ?g?d?ius, savaranki?kum?, darb?tum?, pastabum? ir smalsum? viskam, kas gyva;

Projekto veiklos produktas: 1. Aplanko k?rimas Metodinis tobulinimas. Ekologinis projektas „G?li? pasaulis“ vidurin? dar?elio grup?“; 2. Aplanko-slankiklio „Vaistin?s g?l?s“ gaminimas; 3. Aplanko gaminimas su g?li? iliustracijomis, eil?ra??iais, m?sl?mis ir kt. 4. Produktyvi veikla vaikams: aplikacija „Gra?u na?lait?s“, meninis dizainas (origami) „Tulp?“, pie?inys „Mano m?gstamiausias g?l? – gvazdikas”,„ Geltona kiaulpien? ”(technika - pie?imas ki?tuku, modeliavimas“ Narcizas ”; 5. Eksperimentinis darbas „Meil? g?l?ms - gro?is akims“; 6. K?rybin? vaik? paroda t?veliams „G?li? pasaulis“

Projekto veikl? u?tikrinimas:

Aplankas su g?li? iliustracijomis (strukt?ra, veisl?, klasifikacija)

Aplankas su m?sl?mis ir eil?ra??iais apie g?les;

Da?ymo puslapiai;

Eksperimentinio darbo „Meil? g?l?ms – gro?is akims“ aplankas;

Didaktini?, lauko ?aidim? pasirinkimas projekto tema;

Aukl?toj? ir vaik? bendros veiklos tez?s.

1 etapas – apytikslis parengiamasis etapas

Darbo formos:

Med?iagos ir literat?ros pasirinkimas su informacija projekto tema;

Projekto ?gyvendinimo darb? plano rengimas;

Projekt? cikl? ?traukimas ? ilgalaik? darbo plan?.

2 etapas – pagrindinis etapas

Darbo formos:

Kognityvinis vystymasis (aplinkinis pasaulis): „G?l?“.

Nagrin?jant iliustracijas, vaizduojan?ias g?les.

Eksperimentinis darbas „Meil? g?l?ms – gro?is akims“, (Kur bus g?l? ?yd?ti ilgiau, vazoje ar g?lyne?

Kalbos raida: „?vairi? spalv?“.

JI (parai?ka): „Gra?i na?lait?s g?l?“, „Gvazdikas“

Didaktinis ?aidimas: „Sulenk g?l?“, „Surask vaz?“, „Pasiimk ?iedlap?“, „Paskambink meiliai“. .-Grafin?s u?duotys „Atsek g?l? pagal kont?r?“, „Lauko g?l?“.

Stalo ?aidimai tema „G?l?s“

JOS pie?inys (technika – pie?imas pok?tais): „Geltona kiaulpien?“.

JOS (skulpt?ra) su vatos pumpurais: Ramun?.

Pokalbi? ?aidimas „Jei tu b?tum vaistin? (sodo, pievos, lauko, kambarin?) g?l?“.

Eil?ra??i? ir m?sli? skaitymas tema „G?l?s“.

JOS (pie?inys) „Mano m?gstamiausia g?l?“

JOS meno dizainas (origami) "Tulip"

Pir?t? ?aidimai tema „G?l?s“

Lauko ?aidimai tema „G?l?s“

Serovos eil?ra??io „Kiaulpien?“ i?mokimas mintinai.

G?lyn? paruo?imas aik?tel?je g?l?ms sodinti, g?li? sodinimas.

3 etapas – paskutinis etapas

Darbo formos:

Paroda grup?je „Mano vaikas – mano gyvenimo g?l?“, Pristatymas aplinkosaugos projektas"G?li? pasaulis"

• Korteli? padavimas.

Darbas su t?vais

Aplankas-slankiklis

K?rybin? paroda „G?li? pasaulis“

Projekto rezultatas

• Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta.
• Jiems malonu steb?ti, u?jausti, suprasti gamt?.
• Vaikai ?ino, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie yra vienas i? ?mogaus gyvenimo komponent? – padeda kv?puoti, gydo ligas, teikia estetin? malonum?.
• Vaikai gerai supranta spalvas. Vaikai suvokia, kad g?l?s yra ne tik gro?is, bet laukin?s gamtos dalis, kuri? reikia saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti (g?l?s sandar?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?sias savybes).
• Vaikai domisi laukine gamta, pastebi jos gro??.

aplinkosauginis ?vietimas– viena pagrindini? ?vietimo sistemos kryp?i?, tai b?das daryti ?tak? vaik? jausmams, j? s?monei, pa?i?roms ir id?joms. Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta. Jie mokosi myl?ti gamt?, steb?ti, u?jausti, suprasti, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie ne tik padeda kv?puoti, bet ir gydo ligas. G?l?s yra ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis.

G?l?s yra pats gyvenimas

Kokie b?tume varg?ai, jei ?em?je neb?t? g?li?. Supa?indindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame parodyti humani?ko po?i?rio ? visk?, kas gyva, pavyzd?, kad vaikas suprast?, jog kiekvienas daiktas gamtoje turi savo viet? ir savo paskirt?. G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? nuskyn?.

Projektai, mano nuomone, yra viena s?kmingiausi? vaiko individualyb?s ugdymo form?. B?tent projektin?je veikloje vaikas dalyvauja kaip savo ugdymo subjektas, o kas yra svarbu dar?eliui, t?vai ?traukiami ? ugdymo - ugdymo procesas kaip tiesioginiai klientai ir savo vaik? ugdymo dalyviai.

Atsi?velgiant ? tai, kad vaikams reikalingas „gyvas“ bendravimas su gamta, steb?jimai ir praktin? veikla gamtoje, buvo parengtas tiriamasis, edukacinis ir k?rybinis projektas „G?li? kamuolys“.

G?li? f?ja atsiunt? m?s? vaikams kvietim? ? bali?. Vaikai tur?t? ateiti ? j? su g?li? kostiumais ir pristatyti savo kostium? eil?ra??io, m?sl?s, dainel?s pavidalu. I?ry?k?jo problema: vaikai neturi pakankamai ?ini? apie spalvas. Projekte dalyvauja vaikai, mokytojai ir t?vai.

Projekto darbo prad?ioje buvo atlikta vidutinio am?iaus vaik? aplinkosaugos ?ini? diagnoz?. prie? mokyklinio am?iaus. Tyrimas parod?, kad 15% vaik? turi auk?t? ?ini? lyg?, 45% – vidutin?, o 40% – ?em?. Dauguma vaik? suklydo spalv? pavadinimuose. Jie negal?jo pagr?sti savo pasirinkimo (sodo g?l?s ir kambariniai augalai). Jiems buvo sunku pasakyti, koki? augal? reikia augimui ir kaip tinkamai pri?i?r?ti kambarinius augalus.

Projekto aktualumas

Aplinkosauginis ?vietimas yra viena pagrindini? ?vietimo sistemos kryp?i?, tai b?das paveikti vaik? jausmus, j? s?mon?, pa?i?ras, id?jas.

Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta. Jie mokosi myl?ti gamt?, steb?ti, u?jausti, suprasti, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie ne tik padeda kv?puoti, bet ir gydo ligas.

G?l?s – ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis, kuri? b?tina saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti. ?inoti g?l?s sandar?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?sias savybes

G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? nuskyn?.

Projekto tikslas:

Vaik? supa?indinimas su spalv? ?vairove, j? sandara, b?tinomis augimo s?lygomis, ?taka ?mogaus emocinei b?klei.

Norint pasiekti tiksl?, toliau u?duotys:

1. Gilinti vaik? ?inias apie spalvas ir j? ?vairov?

2. G?li? klasifikavimo pratimas, sutvirtinti s?vokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, mi?ko g?l?s

3. Stiprinti geb?jim? atspind?ti gautus ?sp?d?ius pie?iniuose ir k?rybiniuose darbuose

4. Formuokite pagarb? g?l?ms, ugdykite nor? r?pintis g?l?mis

5. Ugdykite meil? gra?iajam, supan?io pasaulio gro?iui

6. Ugdykite bendravimo ?g?d?ius, savaranki?kum?, darb?tum?, steb?jim? ir smalsum? viskam, kas gyva

Atsi?velgiant ? numatytas u?duotis, numatomas darbo rezultatas

• Vaikai supranta atidaus ir r?pestingo po?i?rio ? gamt? poreik?, pagr?st? jos moraline, estetine ir praktine reik?me ?mogui.
• Elgesio nat?ralioje aplinkoje norm? ?sisavinimas ir j? laikymasis praktin?je veikloje bei kasdieniniame gyvenime
• Aktyvaus po?i?rio ? gamtos objektus pasirei?kimas (veiksminga prie?i?ra, geb?jimas ?vertinti kit? ?moni? veiksmus gamtos at?vilgiu).

Tam sukurta projekto etapai:

- parengiamieji

- pagrindinis

- galutinis

- daug ?adantis

Ant paruo?iamasis etapas projektas buvo vykdomas sekantis darbas:

– atrinko ir studijavo metodin?, mokslin? ir gro?in? literat?r? projekto tema;

— pasirinkti gamtos istorijos turinio didaktiniai ?aidimai, skirti pa?intinei veiklai ugdyti, ekologin?s kult?ros princip? formavimui;

– pritaikyti ir susisteminti lauko ?aidimai, skirti lavinti motorin? veikl?, d?mes? ir steb?jim? gamtoje;

– pl?tojamas edukacin?s veiklos turinys skirtingi tipai,

– tiksliniai pasivaik??iojimai po dar?elio teritorij?, ekskursijos ? g?li? parduotuv?;

- pasirinktos problemin?s u?duotys, linksm? potyri? ir eksperimentai;

– vyko t?v? susirinkimas, skirtas t?vams ?traukti ? projektin? veikl?;

Manau, kad tai tinkamai organizuota tema ekologin? aplinka ne?a didel? vert? ir tam tikru b?du veikia vaik?, turi didel? reik?m? apie ekologin?s kult?ros ugdym? tarp ikimokyklinuk?. Galvodama apie grup?s interjer?, stengiausi sukurti ?ilumos, spalv?, patogumo ir jaukumo atmosfer?, kurioje vaikas jaust?si gerai ir patogiai. Visa grup?s erdv? buvo padalinta ? ma?as mini centrai :

- gamtos kampelis, kuriame yra ?vairi? kambarini? augal?.

- eksperimentavimo centras, kuris prisideda prie pa?intin?s veiklos ugdymo, ?adina vaizduot?, smalsum?, praturtina juslin? ir juslin? vaik? patirt?:

- k?rybi?kumo centras, kuriame vaikai turi galimyb? realizuoti savo id?jas ir norus;

- knyg? kampelis, padedantis vaikams susipa?inti su gamta per knygas, ?urnalus, atvirukus;

- ?aidim? centras, tenkinantis pagrindin? vaiko ?aidimo poreik?.

Antrajame (aktyviame) etape t?veliai dalyvavo nuotrauk? parodoje „Vaikai – gyvenimo g?l?s“. Rodydami i?mon? ir fantazij?, jie pristat? savo darbus, kurie buvo spalvingi ir original?s. Atstovaudami savo vaik? g?l?s pavidalu, jie kalb?jo apie jo charakter? ir ?pro?ius. Kartu su vaikais k?r? pasakas, eil?ra??ius, pasakojimus apie g?les. Bendras darbas su?adina t?vus dom?tis grup?s ir viso dar?elio gyvenimu.

Vedu edukacinius u?si?mimus vaikams ?aidimo forma naudojant problemines situacijas. Taigi vyko pedagoginiai renginiai „?is spalvingas pasaulis“, „Kelion? ? g?li? f?j?“.

Didaktiniai ?aidimai atlieka svarb? vaidmen? papildant vaik? ekologines ?inias apie augalus. Ryto ir vakaro valandomis vaikai ?aid? ?aidimus „Rink g?les ? vaz?“, „Surask pagal apra?ym?“, „Ketvirtas papildomas“, „Sodininkas“, „?inau penkis g?li? pavadinimus“, „Karpyti paveiksl?lius“ ir kiti.

Atliktas g?li? steb?jim? ciklas g?lynuose prapl?t? vaik? ?inias apie sodo g?l?s praturtino savo jutimin? patirt?. Augal? ?yd?jimo laikotarpiu vaikai susipa?ino su ?iedo sandara, b?tinomis joms augti s?lygomis, steb?jo, per kiek dien? pumpuras virsta ?iedu, kiek u?trunka nuo ?yd?jimo iki nuvytimo, aktyviai dalyvauja renkant g?li? s?klas.

Steb?jimus papild? ekskursijos ? g?li? parduotuv?, filmuk?, paveiksl?, iliustracij? ?i?r?jimas, muzikos klausymas, gro?in?s literat?ros skaitymas, ko pasekoje vaikai i? prad?i? vertino suaugusi?j? veikl?, bendravo su augal? pasaulio atstovais, esteti?kai m?gavosi. gamtos gro??.

Ruden? - ?iemos laikotarpis vaikai tur?jo galimyb? nuolat steb?ti augalus gamtos kampelyje. I?tisus metus ? nat?ral? kampel? buvo ?vedami patraukl?s kambariniai augalai, kurie yra prieinami ir lengvai pri?i?rimi. Steb?jimo metu vaikai buvo supa?indinami su j? vardais (pelargonija, fikusas, chlorofitas, begonija ir kt.), sandara ir kitais b?dingais bruo?ais.

Vaikai nuolat tur?jo galimyb? steb?ti, kaip mes pri?i?rime g?les. Vaikai tur?jo nor? pad?ti. Jie mielai laist? g?les, apdulkino lapus, pureno ?em?. Toks kryptingas, suaugusi?j? organizuojamas darbas ugdo vaik? emocin? patirt? ir menin? augal? gro?io suvokim?. skirtingi laikotarpiai gyvenim?.

Atsi?velgdami ? tai, kad mokydamasis pasaul?, tyrin?damas j?, vaikas atranda daugyb? atradim?, steng?m?s paskatinti vaikus bendrai ie?kojimams, eksperimentams, taip pat nukreipti edukacines veiklas „Aukso pieva“, „Sve?iai prie rakta?ol?s“, pokalbiai „Gro?io bus i?gelb?k pasaul?“, „Legendos apie g?les“. Sukurti albumai „Vaistin?s augalai“, „Primroses“, „Piev? g?l?s“, „Kambariniai augalai“

Taigi, eksperimento ar eksperimento pabaigoje steng?m?s, kad vaikai patys padaryt? tam tikras i?vadas ir apibendrint? savo veikl?.

Eksperimento metu gautus pasteb?jimus, ?sp?d?ius ir emocijas vaikai atspind?jo produktyvioje veikloje, savo rankomis gamindami g?les bendrame „G?li? pasak?“ ra?te, dramatizuodami, pastatydami spektakl? „G?li? vaivoryk?t?“ . Grup?je vyko pie?ini? konkursas „Mano m?gstamiausia g?l?“, puok??i? paroda „G?li? valsas“, „Popierinis ?iltnamis“.

Baigiamajame etape buvo surengta ?vent? „G?li? balius“, kurioje vaikai kartu su t?vais i? atliek? ir improvizuotos med?iagos i?sirinko ir pagamino m?gstamos g?l?s kostiumus, po to ?domia forma pristat? ?vent?je. Viso baliaus metu vaikai dalyvavo konkursuose, ?aidimuose, improvizacijose, rod? geras ?inias apie sodo ir kambarinius augalus, i?rei?k? savo po?i?r? ? g?les. Su t?veliais organizavo konkurs? geriausia g?li? lova– Gimiau sodininku. Kartu su vaikais jie suk?r? „Rusijos g?li? raudon?j? knyg?“.

Projekto pabaigoje atliktas diagnostinis tyrimas parod? teigiamus rezultatus. Auk?tas lygis ikimokyklinuk? aplinkosaugin?s ?inios i?augo 45% ir siek? 60%, vidurkis suma??jo 20% ir siek? 25%, ?emas suma??jo iki 15%.

Praktin? ?io projekto reik?m? slypi tame, kad naudojamos ?vairios darbo su vaikais formos ir metodai aplinkosauginis ?vietimas prisid?ti prie vaik? ?ini? apie augal? pasaulio atstov? ?vairov? pl?timo ir turtinimo, id?j? apie santykius gamtoje formavimo, steb?jimo ir dom?jimosi ja, estetini? jausm?, meil?s ir pagarbos gamtai ugdymo. Dirbti ?i? krypt? ne tik praturtina vaik? ?inias, bet ir ugdo gerum?, ?sitraukim? ir empatij? viskam, kas gyva ir gra?u, kas mus supa!

Projekto tipas: tiriamasis, pa?intinis ir k?rybinis.

Nariai. 5-6 met? vaikai.

Mokytoj? bendravimas: aukl?tojos, vaizduojamojo meno pedagogas, muzikos vadovas, t?vai, papildomo ugdymo mokytojas.

Projekto ?gyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis (2 savaites).

Problema"Kokios g?l?s".

?aidimo motyvacija„Kelion? ? g?li? ?al?“

Tikslas. Supa?indinimas su ?ydin?i? augal? ?vairove, j? ry?iu su aplinka, s?moningai teisingo po?i?rio ? augal? pasaulio atstovus formavimas, vaik? k?rybini? geb?jim? ugdymas.

U?duotys.

1. Gilinti vaik? ?inias apie spalvas ir j? ?vairov?.

2. I?mok lyginti augalus, pagal palyginim? padaryti i?vadas.

3. Atlikti g?li? klasifikavimo pratimus, ?tvirtinti s?vokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, mi?ko g?l?s.

4. ?tvirtinti geb?jim? atspind?ti gautus ?sp?d?ius pie?iniuose, k?rybiniuose darbuose.

5. Formuoti r?pesting? po?i?r? ? g?les, ugdyti nor? r?pintis g?l?mis.

6. Ugdykite meil? gra?iajam, pasaulio gro?iui.

Tik?tini Rezultatai.

1. Vaikai supranta atidaus ir r?pestingo po?i?rio ? gamt? poreik?, pagr?st? jos moraline, estetine ir praktine reik?me ?mogui.

2. Elgesio nat?ralioje aplinkoje norm? ?sisavinimas ir j? laikymasis praktikoje ir kasdieniame gyvenime.

3. Aktyvaus po?i?rio ? gamtos objektus pasirei?kimas (efektyvi prie?i?ra, geb?jimas vertinti kit? ?moni? veiksmus gamtos at?vilgiu).

Projekto etapai.

1 etapas. Tikslo nustatymas (problemos nustatymas).

2 etapas. Projekto pl?tra.

3 etapas. Projekto ?gyvendinimas (Bendro vaik? ir mokytoj? darbo prie projekto organizavimas).

4 etapas. Apibendrinimas (pristatymas).

1. Kambariniai augalai.

2. Sodo g?l?s.

3. Piev? g?l?s.

4. Mi?ko g?l?s.

5. Vaistiniai augalai.

6. G?li? kamuolys.

7. Plakat? paroda „I?saugokime mus supant? pasaul?“.

Projekto ?gyvendinimas

Specialiai organizuojama veikla – Kelion? po kambarini? augal? karalyst?.

Tikslai:?tvirtinti ?inias apie kambarini? augal? pavadinimus; toliau mokyti vaikus apib?dinti augalus, atkreipiant d?mes? ? j? skirtumus ir pana?umus, b?dingus po?ymius; lavinti kalb?, m?stym?; i?laikyti susidom?jim? kambariniais augalais, nor? juos steb?ti ir pri?i?r?ti.

Gamtos kampelis. Augal? prie?i?ra.

Tikslai: apibendrinti vaik? id?jas apie kambarini? augal? prie?i?r?; ?tvirtinti ?inias apie pagrindinius kambarini? augal? poreikius, teikti informacij? apie signalinius nepatenkint? poreiki? po?ymius; apibendrinti ?inias apie augal? prie?i?r? (laistymas, dulki? ?alinimas, purenimas); sukurti nuosekl? monologin? kalba per geb?jim? kalb?ti apie augal? strukt?rines ypatybes, apie j? veiksm? atlikim?, atsi?velgiant ? darbo proceso strukt?r?; ugdyti darbo ?g?d?ius, atitinkan?ius ?ini? turin?; pristatyti nauj? g?li? prie?i?ros r??? – vir?utin? pada??; ugdyti meil? augalams, nor? jais r?pintis, geb?jim? bendrauti su gamta kaip gyvu organizmu.

pavasarin?s rakta?ol?s(integruota pamoka).

Tikslai: Su?adinti vaik? susidom?jim? mus supan?iu pasauliu, formuoti realisti?k? mus supan?ios gamtos id?j?, nor? tapti gamtos draugu. R?pinkit?s ir saugokite j?; pl?sti vaik? id?jas ir ?inias apie pavasar? mi?ko rakta?ol?s apie j? reik?m? m?s? gyvenime; lavinti vaik? kalb?, aktyvinti d?mes? ir atmint?.

Augalai gydo.

Tikslai: supa?indinti vaikus su vaistiniais augalais, suteikti ?ini? apie papras?iausius kai kuri? vaistini? augal? panaudojimo gydymui b?dus, apie j? rinkimo taisykles:

Pl?toti ekologij? loginis m?stymas Proceso eigoje mokslin? veikl?; ?skiepyti jai vaik? susidom?jim?;

Tobul?ti k?rybin? vaizduot? ir praturtinti bendravimo ?g?d?ius remiantis laisva nuomoni? ?vairove;

Sukelti teigiam? ekonomin? nuotaik?.

Kiaulpieni? ir piev? augalai.

Tikslai: ugdyti pagarb? kiaulpien?ms ir lauko g?l?ms. ?tvirtinti ?inias apie g?li? sandar?, j? pavadinimus. Ugdykite vaik? steb?jim?, kalb?. I?siai?kinkite id?jas apie augalo augimo ir vystymosi sek?.

Raudonoji knyga yra pavojaus signalas.

1 tikslas: ugdyti vaik? id?jas apie Raudonosios knygos paskirt?; ugdyti vaik? r?pesting? po?i?r? ? nykstan?ias augal? r??is.

2 tikslas: sudaryti savo rajono Raudon?j? knyg?, su?inoti, kokie augalai ir gyv?nai m?s? rajone yra reti, kokie augalai auga m?s? rajone, oficialiai ?traukti ? Raudon?j? knyg?.

Bendra vaik? ir mokytoj? veikla.

Rytin? mank?ta „Stebuklingos g?l?s“.

F?ja pasakoja vaikams, kad jie i?augo i? s?klos ir tapo gra?iomis g?l?mis. Aplink kur? skraido drugeliai. Laum?irgiai. Vaikai - ne?prastos g?l?s. kurie moka jud?ti. Si?lo sustoti ratu, nupinti g?li? vainik?.

Modelio k?rimas s?lyginis kambarini? augal?, rakta?ol?s gyvenimas ?enkl?-simboli? (?viesos, vandens, ?ilumos, dirvo?emio) pagalba.

Didaktiniai ?aidimai:„Surask augal?“, „Surask, k? apra?ysiu“, „Atsp?k, koks augalas“, „B?k prie pavadinto augalo“, „Rink g?l?“, „Surask t? pat? augal?“, „Kokia g?l? dingo? , „Atsp?k pagal m?sl?“, „Rink puok?t?“, „Ketvirtas papildomas“, „Papuo?k kambar?“, „Rasti t? pat?“, „Kas pasikeit??“, „Kur pasisl?p? matrio?ka?“, „Surask a. augalas pagal pavadinim?“, „Parduok, k? a? pavadinu“, „Kur pasl?ptas augalas?“, „Atpa?inkite augal?“, „G?l?s“ parduotuv?, „Surask, apie k? a? tau papasakosiu“.

?od?i? ?aidimai.

Tikslas. Ugdykite geb?jim? apib?dinti augalus ir juos rasti pagal apra?ym?: „Gimiau sodininku“, „Apib?dink g?l?“, „Atsp?k, atsp?sime“.

M?sl?s.

Tikslas. Lavinti vaizdin? ir asociatyv? m?stym?, vaizduot?, atmint?; didinti steb?jim? ir dom?jim?si gimt?ja kalba, praturtinti vaik? kalb? vaizdais.

gamybin? veikla.

Kolia?as „G?li? karalyst?“.

Tikslas. Toliau kelti vaik? dom?jim?si kolektyvine menine ir dekoratyvine veikla, lavinti geb?jim? kurti kolia??.

Programa „Aster i? si?l?“.

Tikslas. Supa?indinkite vaikus su naujo tipo ?vaizd?iu – si?l? pagalba. Kurdami program? ugdykite pasitik?jim? savimi ir savo sugeb?jimais.

Programa „Stebuklingos g?l?s“.

Tikslas. I?mokyti praktikuotis kolektyvin? veikla; ?tvirtinti karpymo ir klijavimo ?g?d?ius; ugdyti estetin? skon?. Geb?jimas kurti kompozicij?, nar?yti popieriaus lape; lavinti vaizduot?, k?rybin? m?stym?.

Modeliavimas „Ir mes vaik??iojome pievoje ...“

Tikslas. Skatinkite vaikus naudotis jiems prieinamomis modeliavimo technikomis, kad b?t? galima transformuoti pasaki?k? g?li? atvaizd? ypatybes, pasiekti i?rai?kingumo pristatant kitas med?iagas (smulkius daiktus). Ugdykite vaik? vaizduot? ir vaizduot?.

Pie?inys „Mano m?gstamiausia g?l? (poke metodas).

Tikslas. G?li? atvaizde pataisykite pie?imo metod? „ki?tuku“. Ugdykite vaizduot?, spalv? poj?t?, geb?jim? perteikti g?li? spalv?. Stiprinkite geb?jim? tinkamai laikyti ?epet?.

Pie?inys "Mano m?gstamiausia piev? g?l?".

Tikslas. Lavinti vizualinius ?g?d?ius, vaizduot?, rank? judesi? tikslum?, spalv? suvokim?.

Plastilino pie?inys:„Pasodinsiu g?l?, aprengsiu m?s? grup?“.

Tikslas. Suformuoti vaikams id?j?, kad vaizduodami g?les jie patys gali pasirinkti vaizdin? med?iag?, taip pat darbo su jomis b?dus ir b?dus. Skatinkite vaikus aktyviai eksperimentuoti su plastilinu. Pad?kite pasiekti i?rai?kingiausi? sprendim? ir pasitenkinkite rezultatu.

Pie?inys „Mano m?gstamiausia g?l?“.

Tikslas. Ir toliau skatinkite vaikus pie?ti pavasarini? g?li? gro?? turim? priemoni? i?rai?kingumas. Skatinti vaik? iniciatyvum? ir savaranki?kum? renkantis vaizdin? med?iag?, derinant jas tarpusavyje, sukuriant i?rai?king? vaizd?.

Origami "Tulp?".

Tikslas.?tvirtinti vaik? ?inias ir ?g?d?ius gaminti popierinius amatus. Lavinti ak?, analitin? m?stym?, atmint?; ugdyti r?pinimosi artimaisiais jausm?, nor? suteikti jiems d?iaugsmo.

Pir?t? ?aidimai.

Tikslas.

Mokytoja pasakoja, kad vaik? rankos pavirto kiaulpieni? ?iedais. ?iedlapiai u?daryti, sandariai u?daryti. „M?s? raudonos g?l?s“, „G?l?s“, „Aguonos“, „Augalai“.

Lauko ?aidimai.

Tikslas. Ugdykite geb?jim? veikti pagal signal?, tramdyti save, i?rai?kingai atlikti judesius; lavinti vaizduot?. „Saul? ir lietus“, „G?l?s ir v?jas“, „Augalai“.

Apvali? ?oki? ?aidimai.

Tikslas. Ugdykite muzikos klaus?, ritmo poj?t?, geb?jim? derinti judesius su ?od?iais, i?rai?kingum?, dainavimo ?g?d?ius.

„Mes nu?jome ? piev?“, „Galya vaik??iojo sode“.

Pokalbi? ?aidimas „Jei tu b?tum vaistin? (sodo, pievos, lauko, kambarin?) g?l?.

Tikslas. Patikslinti vaik? ?inias apie spalvas, j? ypatybes; lavinti vaizduot?, geb?jim? vesti dialog? g?l?s vardu; ugdyti empatij?.

Pokalbis „Tai, k? labiausiai prisimenu ir patiko“

Tikslas. Kiekvien? dien?, vakare, sisteminkite per dien? gautas vaik? ?inias; aktyvuoti atmint?.

Mini linksmyb?s.

Tikslas. Pralinksminti, linksminti vaikus, suteikti d?iaugsmo i? bendros veiklos; sustiprinti vaik? ?inias apie spalvas.

• Konkursas „Kas greitai surinks ir gra?iau pagamins dirbtini? g?li? puok?t?“;
• Konkursas „Kas ?domesnis ir ne?prastesnis padarys g?li? kompozicij? ant grind?“;
• Skaityti eil?ra??ius apie g?les;
• G?li? lankstymas i? element?;
• Improvizacija P. ?aikovskio „G?li? valsui“ i? baleto „Spragtukas“;
• Atlikti dainas apie g?les.

Konkursas „Kas grei?iau pasodins piev? ir sodo g?les“.

Tikslas.?tvirtinti ?inias apie piev? ir sodo g?li? i?vaizd?; lavinti greit?. Agility. I?mokti viso dirbtines g?les ar g?li? atvirutes pasirinkti tokias, kurios atitinka komandos pavadinim?.

Darbo veikla.

Kambarini? augal? laistymas.

Tikslas. Ekologin?s kult?ros ugdymas. Pagarba aplinkai, noras ja r?pintis, atsakomyb?s u? savo veiksmus gamtos objekt? at?vilgiu jausmo ugdymas. Vaik? akira?io pl?timas, kambarini? augal? pa?inimas ir j? prie?i?ra, turtinimas ?odynas, susipa?inimas su kambarini? augal? laistymo taisykl?mis.

Kambarini? augal? plovimas.

Tikslas. Nor?dami sustiprinti geb?jim? pa?alinti dulkes nuo augal? ?lapiu ?epe?iu, pur?kite i? pur?kimo buteliuko; nustatyti prie?i?ros poreik?, sutelkiant d?mes? ? augalo lap? b?kl?, nustatyti ry?? tarp lap? savybi? ir j? prie?i?ros. Praturtinkite ?odyn? ?vesdami ?od?ius: purk?ti, purk?ti. Ugdyti geb?jim? kruop??iai dirbti, atsakingai pad?ti gyvai b?tybei.

G?li? lov? laistymas su daugiame?iais augalais.

Tikslas.?tvirtinti galimyb? laistyti augalus aik?tel?je, pad?ti suaugusiems; formuoti nor? r?pintis augalais, estetin? malonum? gro??tis ?vie?iomis g?l?mis.

G?li? sodinuk? sodinimas.

Tikslas. Suteikti id?j? apie augalo gyvenim?, i?mokyti kai kuri? sodinuk? auginimo b?d?.

Kambarini? augal? auginiai.

Tikslas. Patikslinkite vaik? ?inias apie tai, koks augalas gali u?augti; pateikti samprat? apie nauj? augalo auginimo b?d? – auginius; mokyti tinkamo augini? sodinimo technikos; ugdyti nor? auginti augalus savaranki?kai.

Kambarini? augal? persodinimas.

Tikslas.?tvirtinti id?jas apie augalo gyvenim? ir parodyti kelet? g?li? persodinimo b?d?.

Steb?jimai.

Kiaulpieni? steb?jimas.

Tikslas. Ugdykite pagarb? kiaulpien?ms ir kitiems vaistiniams augalams. ?tvirtinti ?inias apie kiaulpien?s sandar? ir paskirt?. Pl?toti steb?jim?. Vaik? kalba. I?siai?kinkite id?jas apie augalo augimo ir vystymosi sek?.

G?li? steb?jimas g?lyne (?ied? atspalviai ?eldiniuose).

Tikslas. Pataisykite g?li? pavadinimus, j? spalv?; suformuoti estetin? skon?. Steb?jimas; ugdyti pagarb? augalams; ?tvirtinti ?inias apie g?les, j? ?iedlapi? spalv?; ugdyti gro?io jausm?, kalb?.

Kambarini? augal? steb?jimas ir prie?i?ra grup?je.

Tikslas. Stiprinti augal? prie?i?ros ?g?d?ius; formuoti nor? augalus auginti savo rankomis. Dauginti supan?io pasaulio gro??; pl?toti ?odyn?.

Skaitymas.

Tikslas. Ugdyti dom?jim?si literat?ra, pasakomis, istorijomis; lavinti kalb?, d?mes?.

Eil?ra??iai apie g?les: ?orygina T. „Varpai ir nyk?tukas“, Pri?vinas M. „Aukso pieva“, Pasaka „Kaip gin?ijosi augalai“ i? studij? vadovas A. Ple?kova, J. Sand. „Apie k? pasakojo g?l?s“, Dmitriev Yu. „?iedlapi? ?okis“, Onegovas A. „Pirmoji g?l?“; „Pievoje“; „Mi?ko kirtimoje“; „Lauko takas“, Smirnovas A. „Saul?s g?l?“; „Kas atrodo kaip obelis?“, Sokolovas-Mikitovas I. „Mi?ko spalvos“; „G?li? legendos“. Gabe D. „Geltona, balta, violetin?“.

Dalyvavimas akcijose.

2. Visos Rusijos akcijoje „Park? mar?as“.

3. „G?ris ir harmonija tarp ?mogaus ir gamtos“.

4. Subbotnike „Mano ?varus namas- Jugra.

Nepriklausomas ?aidim? veikla vaikai.

Knyg?, iliustracij?, album?, atviruk? su kambariniais augalais, g?l?mis ap?i?ra.

G?li? da?ymas spalvinimo knygel?se.

gamybin? veikla.

Stalo, didaktiniai, pir?t?, lauko ?aidimai.

Istorij? apie g?les pie?imas, eil?ra??i?, m?sli? ra?ymas.

Stalo ?aidimai: „I?d?stykite g?les“ (mozaika), „Rink kambarin? augal?“, „Rink puok?t?“, „G?li? loto“, „Domino“ - „M?s? sodas“.

Nam? darbai (kartu su t?vais).

Koki? kambarini? augal? turite namuose?

Daigai, kokias g?les auginate namuose?

Sugalvokite m?sl? ar pasak? apie g?les.

Dalyvavimas darb? parodoje „G?li? fantazija“.

Su t?vais nupie?kite plakat? tema „I?gelb?k mus supant? pasaul?“

Dalyvavimas akcijoje „Gra?us dar?elis“ (sodinti sodinukus dar?elio vietoje), „G?ris ir harmonija tarp ?mogaus ir gamtos“, bendruomeniniame darbe „Mano ?var?s namai – Ugra“.

Sistemos ?iniatinklis projektui „G?l?s“

Literat?ra

1. Alyabyeva E. A. Temin?s dienos ir savait?s dar?elyje. Planavimas ir pastabos [Tekstas] / E. A. Alyabyeva.: - M .: Sfera, 2005. - 160 p.
2. Bondarenko T. M. Ekologiniai u?si?mimai su 5-6 met? vaikais. [Tekstas] / T. M. Bondarenko. - Vorone?as: Uchitel, 2007. 159 p.
3. Gorkova L. G., Ko?ergina A. V., Obukhova L. A. Aplinkosaugos ugdymo pamok? scenarijai [Tekstas] / L. G. Gorkova, A. V. Ko?ergina, L. A. Obukhova. - M.: . Wako, 2008. - 240 p.
4. Vaik? enciklopedija. G?l?s nuo A iki Z. [Tekstas] / M .: Argumentai ir faktai, 1996. - 40 p.
5. ?urnalas "Pedagogin? k?ryba" №6 1999; Nr.6 2000; Nr.3 2003; 3 2004 m.
6. ?urnalas „Ikimokyklin? pedagogika“ Nr.5 2008 m.
7. Makhaneva, M. D. Ekologinis ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio am?iaus vaik? vystymasis. ?ranki? rinkinys d?l ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir mokytojai pradin? mokykla[Tekstas] / M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 p.
8. Shorygina T.A. G?l?s: kas jos? Knyga pedagogams [Tekstas] / T.A. ?oryginas. - M.: GNOMID, 2002. - 64 p.

Taikymas

Vaistini? augal? rinkimo taisykl?s.

1. Po?emin?s augal? dalys skinamos esant sausam orui, nusl?gus rasai.

2. D?iovinkite po baldakimu, kad nepatekt? tiesioginiai saul?s spinduliai.

3. Renkant g?les dalis j? paliekama ant augalo.

4. Nerinkti sergan?i? ir kenk?j? pa?eist? augal?.

5. Draud?iama rinkti augalus prie greitkeli? ir gele?inkeli?, taip pat dideliuose miestuose.

7. ?iedai skinami augalui ?ydint. ?akniastiebis - v?lyv? ruden? kai vaisiai jau sutrup?j? (o tai svarbu tir??i? atsinaujinimui).

Jauno gamtos draugo priesaika.

Pa?adu saugoti gamt?, b?ti jos draugu ir gyn?ju.

Visur b?siu teisingo po?i?rio ? mane supant? pasaul? pavyzdys, sieksiu pa?inti gamtos d?snius. Jos paslaptys ir ypatumai.

Ginsiu ir propaguosiu gamtosaugos id?j?.

Gamtoje elgsiuosi tyliai ir kukliai, be reikalo augal? nenaikinsiu. B?siu vis? gyv?n? draugas.

Saugosiu ?altinius, upelius, upes, tvenkinius.

Pasir?pinsiu aplinkos ?vara.

Didaktiniai ?aidimai.

„Surask augal?“.

Didaktin? u?duotis: geb?jimas surasti augal? naudojant identifikavimo kortel? (kortel?se schemati?kai pavaizduoti pagrindiniai augalo po?ymiai); sugeb?ti j? rasti gamtos kampelyje ir nustatyti pavadinim?.

?aidimo veiksmas. Ie?kokite prek?s pagal apra?ym?.

„Surask, k? apra?ysiu“, „Atsp?k, koks augalas“.

Didaktin? u?duotis: Suformuoti geb?jim? surasti augal? pagal i?vardytas savybes.

?aidimo veiksmas. Ie?kokite objekto pagal m?sl?s apra?ym?.

Taisykl?. Galite parodyti augalui tik aukl?tojo istorij? jo pra?ymu.

– Sp?k, atsp?sime.

Didaktin? u?duotis: I?ugdyti geb?jim? apib?dinti augal? ir j? surasti pagal apra?ym?.

?aidimo veiksmas. Sp?lioti ir sp?lioti m?sles apie augalus.

„B?k prie pavadinto augalo“.

Didaktin? u?duotis: Greitai i?mokite, suraskite pavadint? augal?.

Taisykl?. B?gti galima tik gavus mokytojo signal?.

„Rink g?l?“.

Didaktin? u?duotis: Ugdykite login? m?stym?; ?tvirtinti ?inias apie kambarines, sodo, lauko, mi?ko g?les

?aidimo veiksmas. Konkursas, kurio metu paai?k?s, kas grei?iausiai suras augal?.

Taisykl?. Rinkti galite tik mokytojo signalu.

"Kas pasikeit??".

Didaktin? u?duotis: Raskite augal? pagal pana?um?.

?aidimo veiksmas. Ie?kau pana?aus augalo.

Taisykl?. Parodyti atpa?int? augal? galite tik aukl?tojo signalu, i?klaus? jo apra?ym?.

„Surask vien?“.

Didaktin? u?duotis: Vaikai randa augal? pagal pana?um?.

?aidimo veiksmas. Vaikai pastebi augal? i?d?stymo poky?ius.

Taisykl?. Parodyti atpa?int? augal? galite tik gavus aukl?tojo signal?.

– Kur pasisl?p? matrio?ka?

Didaktin? u?duotis: Raskite objekt? pagal i?vardintus po?ymius.

?aidimo veiksmas Ie?kokite pasl?ptos l?l?s-?aislo.

Taisykl?. Negalite ?i?r?ti, kur mokytojas slepia matrio?k?.

„Rasti augal? pagal pavadinim?“.

Didaktin? u?duotis: Raskite augal? pagal ?od?-pavadinim?.

?aidimo veiksmas Ie?kokite pavadinto augalo.

Taisykl?. J?s nematote, kur augalas pasl?ptas.

— Kas dingo?

Didaktin? u?duotis: Pavadinkite augal? i? atminties (be vizualin?s kontrol?s).

?aidimo veiksmas Atsp?k, kurio augalo neb?ra.

Taisykl?. Nematote, kur augalas pa?alinamas.

– Apib?dink, sp?siu.

Didaktin? u?duotis: Raskite augal? pagal suaugusiojo ar vaiko apra?ym?.

?aidimo veiksmas Augal? sp?jimas pagal m?sl?s apra?ym?.

Taisykl?. Apib?dinkite augal? ne?vardydami jo.

"Parduok, kaip a? vadinu".

?aidimo veiksmas Pirk?jo ir pardav?jo vaidmen? vykdymas.

Taisykl?. Pirk?jas turi pavadinti augal?, bet ne parodyti. Pardav?jas suranda augal? pagal pavadinim?.

„Pa?ink augal?“

Didaktin? u?duotis: Raskite augal? pagal pavadinim?.

?aidimo veiksmas Konkursas, kuris grei?iau suras augal?.

Taisykl?. Rad? augal?, turite paai?kinti, kaip j? atpa?inote.

Parduotuv? "G?l?s".

Didaktin? u?duotis: Apib?dinti, rasti ir pavadinti augal? pagal jam b?dingus po?ymius

Taisykl?. Pavadinkite skyri? ir apib?dinkite augal?, nepasakydami, kaip jis vadinamas.

„Ketvirtasis priedas“.

didaktin? u?duotis. Pabraukite nelygin? ?od? ir paai?kinkite savo pasirinkim?.

?aidimo veiksmas. Atsp?k, kurio ?od?io tr?ksta.

Taisykl?. Rad? papildom? ?od?, turite paai?kinti, kod?l jis nereikalingas.

– I?gydyk vyr?.

didaktin? u?duotis. Lavinti pa?intinius geb?jimus remiantis susiformavusiomis id?jomis apie vaistinius augalus.

?aidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi „i?gydyti“ vien? ?mog? teisingai pasakydamas k? vaistinis augalas naudojamas ir kaip.

Taisykl?. Pasirinkite augal? ir paai?kinkite, kaip j? naudoti ir k? gydyti.

"Puo?kite kambar?".

didaktin? u?duotis. Remiantis id?jomis apie b?tinas s?lygas?vairi? kambarini? augal?, skirt? ugdyti vaik? aplinkosaugin? m?stym? ir k?rybi?kum?, egzistavimas.

?aidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi pasirinkti kambarin? augal? ir teisingai j? patalpinti kambaryje.

Taisykl?. I?d?stykite kambarinius augalus, atsi?velgdami ? b?tinas kiekvieno egzistavimo s?lygas.

Domino „Mes i? Raudonosios knygos“.

didaktin? u?duotis. Tobul?ti psichin?s operacijos(palyginimas, apibendrinimas) remiantis vaik? id?jomis apie Rusijoje ?statym? saugomus augalus.

?aidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi pasirinkti korteles, kuriose pavaizduoti ? Raudon?j? knyg? ?ra?yti augalai.

Taisykl?. Dalyvauja 4 vaikai; Kiekvienas dalyvis pasiima 6 korteles. Laimi tas, kuris visas savo kortas deda pirmas.

"Surinkite puok?t?".

didaktin? u?duotis. Su?inokite, kaip pasirinkti spalv? derinius ?tvirtinti ?inias apie pagrindines spektro spalvas; ugdyti analitin? ir sintetin? m?stym?; sustiprinti savybi? samprat? i?vaizda ir spalv? pavadinim? ?inojimas.

?aidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi surinkti g?li? puok?t? tam tikra spalva ir atspalv?.

Taisykl?. Kiekvienas dalyvis turi surinkti tam tikro skai?iaus g?li? puok?t? (5-7 vnt.).

Pir?t? ?aidimai.

Tikslas. Lavinti smulki?j? pir?t? motorik?, ritmo poj?t?.

Mokytoja pasakoja, kad vaik? rankos pavirto kiaulpieni? ?iedais. ?iedlapiai u?daryti, sandariai u?daryti.

"g?l?"

Jis u?darytas anksti ryte

(Rankos yra pradin?je pad?tyje).

Bet ar?iau vidurdienio

Atidaro ?iedlapius

(Delnai nutolsta vienas nuo kito, nyk??i? pagalv?l?s prispaustos prie rodom?j? pir?t? gal?, rankos primena pusiau atskleist? pumpur?).

Matau j? gro??.

Vakare v?l g?l?

U?daro plaktuv?.

(Pir?tai suri?ti – neatidaryta g?l?).

O dabar jis miegos

Iki ryto, kaip vi??iukas.

(Rankos dedamos po skruostu – miego imitacija).

„M?s? raudonos g?l?s“

M?s? raudonos g?l?s atveria savo ?iedlapius

(L?tai atlenkite pir?tus nuo kum?teli?).

V?jas truput? kv?puoja

?iedlapiai si?buoja

(S?puoja rankas ? de?in? ir ? kair?. M?s? raudonos g?l?s dengia ?iedlapius).

Jie papurto galvas ir tyliai u?miega.

(L?tai suspaud?iant pir?tus ? kum??ius. S?puojant kum??ius pirmyn ir atgal).

"Aguona"

Ant kalvos augo aguona,

Jis taip nulenk? galv?.

(Rie?o rankos yra sujungtos, pir?tai skland?iai skiriasi ?vairiomis kryptimis, primenantys atidaryt? g?l?).

V?jas ?velniai purto aguonas,

Jis dainuoja jam dain?.

Sukimosi kum?teliai pirmyn ir atgal.

"Augalai"

Visur daug augal?.

Prie up?s, ant tvenkinio, pievoje ir sode.

(Pir?tai suspausti ? kum?t?, tvirtai prispausti vienas prie kito).

Pavasario ryt? jie atveria savo ?iedlapius.

Visi ?iedlapiai gro?is ir maitinimas

(L?tai kilkite ? auk?t? nyk?tys- augalas auga.

Kartu jie suteikia po?emines ?aknis.

(Deln? nugar?l?s sujungtos, pir?tai nuleisti ?emyn – augalo ?aknis).

Etiudas "G?l?"

Tikslas. Ugdykite vaizduot?, geb?jim? tinkamai i?reik?ti savo malonumo emocijas. D?iaugsmas; pataisykite spalv? pavadinimus aktyviame ?odyne.

Patarl?s ir posakiai.

Pirmoji g?l? pralau?ia ledus.

Pavasaris raudonas su g?l?mis, o ruduo su vaisiais.

Kur g?l?, ten ir medus.

N?ra tir?tesnio medaus nei i? mi?ko spalvos.

G?l?s, kurias myli vaikai, r?pestis.

Gera g?l?, bet greitai nuvys.

Ak? patraukia raudona g?l?.

Ant gra?i g?l? skraido kandis.

Ant g?l?s ir bit?s skrenda.

O gra?ios g?l?s yra nuodingos.

Tai yra ?domu!

1. Pary?iuje g?li? karalien?s festivalis vadinamas Rosiera. I? koki? g?li? nupintas jos vainikas? (I? ro?i?)

2. Pirm?j? kovo sekmadien? vokie?iai ?ven?ia ?i? g?li? dien?. (Violetin? diena.)

3. Anglijoje ?ven?iamos neu?mir?tuol?s.

4. ? Senov?s Graikija vykdavo hiacint? ir lelij? ?vent?s.

5. Japonijoje ?ios g?l?s ruden? dedamos ant gele?inkelio sto?i? peron?, kad b?t? kuo daugiau matyti. daugiau ?moni?. (Chrizantemos.)

6. Slav? ?vent?, kai tikros ir pasaki?kos g?l?s tampa dain? ir ?oki? proga. (Kupala.)

7. Per ?i? ?vent? Venecijoje (Italija) visi pasipuo?ia g?li? girliandomis. (G?li? ?vent?.)

8. Amerikos mieste Olandijoje, kuriame gyvena oland? emigrant? palikuonys, gegu??s viduryje vyksta ?i? g?li? ?vent?. (Tulp?s.)

9. Daugelyje ?ali? kulinarijoje naudojamos g?l?s. Medetk? lapais sriubos gardinamos Pranc?zijoje ir Anglijoje. Meksikoje jurgin? gumbai valgomi. Kinai kai kuri? lelij? svog?n?lius laiko visai valgomais. Pranc?zijoje i? ?ibuokli? gaminama kvapni ?el?, o Japonijoje i? chrizantem? ?iedlapi? gaminami gard?s skan?stai. Jauni kiaulpieni? lapai patenka ? salotas, vietoj ?pinat? naudojamos virtos jos ?aknys, o keptos gali pakeisti kav?.

10. ?ol? nuo 99 lig?? (Jona?ol?s.)

11. Koks augalas nuo seno vadinamas „kareivio ?ole“? Kod?l? (Kraujas sustabdo kraujavim?.)

12. Kaip gra?u gle?na g?l? vadinamas " zuikio ausys" ir kod?l? (Sl?nio lelija, lapai atrodo kaip ausys.)

13. K? pavasario g?l? kelis kartus kei?ia spalv? (ro?in?, violetin?, m?lyna)? (Plau?i? ?ol?.)

14. XVIII am?iuje Pranc?zijoje viena madingiausi? g?li? buvo bulvi? g?l?.

15. Archeologai tvirtina, kad pirmasis vazoniniai augalai atsirado senov?s Kinijoje, prie? 5000 met?.

Meninis ?odis.

A? einu siauru taku...

Einu siauru takeliu.

A? einu ? tank? mi?k?;

Egli? ap?eldinimas

?akos pasklido vir? man?s.

?ol?s ?onuose su g?l?mis,

Aplinkui skamba pauk??i? giesm?s;

Upelis ?niok??ia ?duboje,

?lifuokliai blizga sidabru.

A? vienas ir nebijau:

Kas ?ia kada ??eis

A? pats at?jau ne?si?eisti,

Ateik ?ia atsipalaiduoti!

Ma?o pauk?telio neliesiu

Ir g?li? neskinsiu

Jei negaliu duoti gyvyb?s

Kaip a? galiu j? atimti?

I. Belousovas

G?l? ruo?ia med? vis? nakt?,

Miela bit? laukia apsilankymo,

Paimk, sako jie, bet kaip draugas

Padaryk man paslaug?:

?i? milt? ?iedadulk?s

Perduok kaimynui...

Bit? ne?a j? ir ?tai -

G?l? nuvyto, bet vaisiai br?sta.

N. Griba?iovas

g?li? strukt?ra

Bit?, sklandanti vir? g?l?s

Garbanos puriose ?iedadulk?se.

Ant kuokeli? proboscis

Gerkite kvapn? nektar?.

Aplink taurel?

l?tai sukasi

Ir i?vargintas darbo,

Jis s?di ant ?iedlapi?.

?tai dar viena g?l?

Tai neveiks.

Tai ma?as pumpuras

Gle?nas, neatidarytas.

Gaila, kad ne?yd?jo. -

Bit? piktai d?zgia.

S. Vasiljeva

Vaza su puok?te

Ro??s, tulp?s, bij?nai ir lelijos

Jie teikia mums d?iaugsmo savo gro?iu,

Visur gausiai parduodamos g?l?s,

Ir ?mon?s juos gra?iai ne?iojasi namo.

T?vai bus patenkinti g?li? puok?te,

Su ?ypsena draugai gaus dovan?.

Kaip linksmai mama juok?si, matai

Kai gegu??s dien? dovanojau g?li?.

A? einu ?alia pieva

Ant lap? d?i?sta rasa

?ol?s v?jas elastingai dreba,

Jie ?nab?da: nedraskyk m?s?, nedraskyk!

M?s? lankst?s stiebai nesiglam?o!

Mes d?iaugiam?s akimis ir ?irdimi,

T?vyn?s puo?imas .

R?pinkit?s rakta?ol?mis

Pirmieji pavasario ?ingsniai

?iek tiek su?ild? ankstyva saul?

Tai pavasario pirmagimiai.

(Pagal ?urnalo „Pioneer“ vaiki?k? eil?ra??i? konkurso med?iag?, 1989 m.)

Mes gyvename toje pa?ioje ?eimoje

Mes gyvename tame pa?iame rate

Eikite viena kryptimi

Skrisk vienu skryd?iu...

I?saugokime

Ramun? pievoje

Vandens lelija ant up?s

Ir spanguol?s pelk?je.

N. Star?inova

O, pirmoji sl?nio lelija! I? po sniego

J?s pra?ote saul?s.

Kaip pirmasis pavasario spindulys yra ry?kus!

Kokios svajon?s i? to kyla!

Kokia tu ?avi, dovana

Liepsnojantis pavasaris!

I? eil?s sulip? balti perlai

Iki plono kotelio - jie suteikia aromato.

Gegu??s m?nes? jie ?ydi ir ?ydi mi?ke.

Net Raudonoji knyga saugo gro??.

Ir raudonoji lap? praeis pro ?al?,

Balta ir kvapni g?l? nesiglam?ys.

V. Miriasova

Violetin? turi subtil? kvap?

Ir per mi?k?, gal i? ?ito

Subtilus violetinis saul?lydis

Kvapus oras purpurinis.

S. Vasiljeva

Kiaulpien?

Garniai lizdus nendr?se,

U?migusi up? snaud?ia

Saul? apta?k? la?us

Prie up?s krant?.

La?eliai tapo g?l?mis

Ap?vieskite aplink!

Su nauju geltonu sarafanu

Kiaulpieni? pieva!

Ry?kiai geltona kiaulpien?!

Kod?l pakeit?te ?vark??

Jis buvo gra?us, jaunas

Jis tapo kaip senelis, ?ilaplaukis!

Ant puraus balto rutulio

Tai atrod? kaip m?s? kiaulpien?.

Stovi v?jyje

Tapo eiliniu stiebu.

I?sibarst? kaip snaig?s

P?kiniai para?iutai.

S. Pogorely

Kiaulpien?

Geltona galva, rausva koja.

Delne laikysiu kiaulpien?-saul?.

Saul? pasirod? gegu?? pievoje,

A? juo labai ?aviuosi.

Gaila, kad saul? dar neilgai bus auksin?,

Saul? taps balta – ir a? su ja i?siskirsiu.

V. Miriasova

Kiaulpien?.

Kiaulpien? auksin?

Jis buvo gra?us ir jaunas.

Nieko nebijojo

Net pats v?jas

Kiaulpien? auksin?

Jis paseno ir ?ilaplaukis.

Ir kai tik jis papilk?,

Skrisk su v?ju.

Z. Aleksandrova

Baltoji ramun?l?.

Viduryje geltona.

Pasiimk mane kartu

A? papuo?iu tavo puok?t?.

Mes gra??s ir lengvi

Rugiag?l?s, rugiag?l?s.

m?lynos kandys -

Rugiag?l?s, rugiag?l?s.

sielvartaujantis m?lyna rugiag?l? rugiuose:

Spygliukas nenori su manimi draugauti.

Jis did?iuojasi auk?tu paskyrimu -

Kvepianti duona taps sausainiais.

Neb?k aroganti?kas, dygliuotas,

Rugiuose a? paprasta pikt?ol?,

Ir ?alia namo po bet kokiu langu

Galiu tapti kult?ros g?le.

Dabar a? tau pasakysiu savo paslapt? -

A? galiu b?ti tavo vaistais!

V. Miriasova

violetinis varpas,

Auga mi?ko pav?syje.

A? esu pu?? proskynoje

Linkteliu galva.

Balta lelija - subtili g?l?,

Jos ?iedlapis gra?iai i?lenktas.

Kaip varpas atsiv?r? pumpuras,

?ia pasirodo sidabrinis varpelis.

Jo aromatas malonus ir patvarus,

Ant lap? ?iba ir blizga rasos la?eliai.

S. Vasiljeva

Gvazdikas

Ilgas ?alias stiebas

gvazdik? kilpin? g?l?,

?tai kod?l mama

?iltas spindesys akyse.

Geltona ir balta – skiriasi

Toki? g?li? yra daug.

T?tis ir a? pasirinkome raudon? -

Tai rei?kia „meil?“.

V. Miriasova

A? nesu priekin? g?l?,

Bet linksmas ir eleganti?kas,

Geltona arba balta

Kaip dr?sus putinas.

A? nebijau ?al?io

Ir a? pasirodysiu g?li? lovoje,

B?site pavasar?

Pasilinksmink su manimi.

V. Miriasova

Tulp? i?did?iai ver?iasi ? dang?,

Geltona ar raudona - tai bet koks gra?us.

Jo pumpuras atrodo kaip ma?as ovalas,

?iem? i?gyveno svog?ne.

Ryte au?ra ?iek tiek atsivers -

Jis nori pamatyti saul?

Ir saul?lyd?io metu jis v?l u?migs -

Ir tam jam nereikia lovos.

V. Miriasova

Ro?? - tu esi g?li? karalien?!

Visi gra?iausi ir ?velniausi.

rasos la?as blizga

Savo ?ilke da?niau.

Tu mirksi kaip perlamutras

J?s vejat?s ?e??l? i? ?irdies.

Kas mato ro?? ryte -

B?kite laimingi vis? dien?!

Ant mano lango yra tikras sodas!

Kabo dideli fuksijos spalvos auskarai.

Lipa siaura datul? – lapai ?vie?i.

O rusi?ka palm? turi lapus kaip peilius.

U?sideg? kukli liepsna.

Viskas po kaktuso kelmo plaukais.

Po mano langu ?okin?ja zyl?s.

Pauk??iai d?iaugiasi – jiems malonu

Pa?i?r?k ? t? gra?? lang?

Kur ?iem? - skristi,

Kur pilnos g?l?s.

E. Blaginina

A? kvepiu sode

Numetu ?iedlapius

A? spind?iu gro?iu

Bet a?tr?s nagai.

A? daviau spalvai pavadinim?.

U? ?iltos saul?s ?viesos

Esu d?kinga u? skryd?.

N?ra gra?esn?s g?l?s!

V. Miriasova

Balzamas

U? lango kreb?da ?alta diena.

Ant lango yra g?li? lemput?.

?ydi tamsiai raudoni ?iedlapiai

Atrod?, kad ?viesos tikrai u?sideg?.

A? palaistoju. jo krantas.

A? negaliu niekam to duoti!

Skausmingai jis ?viesus, skausmingai geras,

Per daug skauda mamos pasaka pana?us!

(E. Blaginina)

Galvos?kiai

O dabar mano draugai, vaikinai

Atsp?k m?sles

Visi eil?ra??iai yra apie g?les

A? juos pa??stu, o tu?

Jis auga po sniego pusnynu

Sniego vandens g?rimas.

(Snieguol?)

Jis yra pamot? ir motina

Kaip g?l?, ?i vadinama

(Coltsfoot)

Slepia g?l?

Saldus medus.

Ir vardan medaus slypi

Ar atpa??state? (plau?i? ?ol?)

Balta g?l?,

r?g??ioji g?l?

Naudinga sriuboje

Jo vardas yra...?

(r?g?tus)

Senelis stovi balta skryb?le,

Jei pu?iate, skryb?l?s n?ra!

(Kiaulpien?)

Kokia g?l? sp?ja

Ar ?iedlapiai nupjauti?

(ant ramun?li?)

Pakeliui prie sienos

Aukso spalvos prinokusiuose rugiuose,

Kaip m?lyna akis

?i?ri ? dang?...

(rugiag?l?)

?alias plaustas

Plaukia up?je

Ant plausto – gra?uol?.

Saul? ?ypsosi.

(Vandens lelija)

nuo geltono ta?ko

Lapai u?augo

Balta apskritime

Lie?iant vienas kit?.

Tokia g?l?

Man tai labai patinka!

(ramun?l?)

Kar?tas v?jas p?t? v?siai,

Kok? kamuol? jis purt??

Visa ?eima su para?iutais

Praskrido pro mus.

(Kiaulpien?)

Vir? a?tri? spygli?

Pumpur? kr?va marga,

Suteikia subtil? kvap?

Vasaros sodo puo?imas.

Nor??iau juos truput? apkabinti

Bet delnai dygsta.

Balerina i??jo:

Sijonas nuostabus

Surinkimai ir maivymasis,

Klost?s ir pamu?alai.

Ir menininko vardas -

Dangi?koji rezidencija.

Kr?mas - langas ir balkonas;

Lapas purus ir kvapnus,

Ir g?l?s lange

Kaip deganti kepur?.

Sode yra gaidys -

violetin? ?ukut?,

O uodega yra kovin?.

Kardo kreiv?.

Ant stulpo - v?liavos,

Po stulpu yra kardai.

(Gladiolas)

Lauke prie daubos

Raudona ko??.

Pasirod? varpai -

Baltieji ?irniai.

Varpai pra?ydo

Ant ?alios kojos.

(sl?nio lelijos)

Jis stovi su drabu?iais -

Kaip ugnis ant kojos.

B?k be drabu?i?

Kamuolys ant kojos.

Gydytojas u?augo prie kelio,

Jis gydo sergan?ias kojas.

(gyslotis)

I? po sniego i?lindo draugas

Ir staiga pakvipo pavasariu.

(Snieguol?)

Ant atlyd?io mi?ke

Pirm? kart? sutikau pavasar?.

A? nebijau ?al?io

A? b?siu pirmasis, kuris prasibraus per ?em?.

(Snieguol?)

Yra garbana -

Balti mar?kin?liai,

Auksin? ?irdis.

Kas tai yra?

(ramun?l?)

balti ?ibintai

Ant ?alios p?dos

Susitikau pavasar?

Mi?ko takeliu.

(Snieguol?)

Kiekvienas lapas yra mano

m?gsta takus

?alia kelio.

Bet kadaise geri ?mon?s

Pad?jo i?gydyti ?aizdas.

(gyslotis)

Padengtas dulk?mis, bent ?iek tiek j?gos,

Kelyje jis i?siki?a

Jo kojos buvo sulenktos.

Jis yra nepastebimas i?vaizda.

(gyslotis)

Stiebo vir?uje

Saul? ir debesys.

(ramun?l?)

baltas krep?elis,

auksinis dugnas,

Jame yra rasos la?elis

Ir saul? ?vie?ia.

(ramun?l?)

Pa?i?r?jo ? g?l?

Mi?ko pusiau tamsoje.

ma?asis skautas,

atsiunt? pavasar?.

(Snieguol?)

I?auga ?alias kr?mas

Prisilietimas – ?kandimas.

(Dilg?l?)

?ydi i? po sniego

Pirmiausia sveikina pavasar?.

(Snieguol?)

Deg? rasotoje ?ol?je

auksinis ?ibintuv?lis,

Paskui i?bluko, i?bluko

Ir virto p?kais.

(Kiaulpien?)

B?gimas palei up?

Arba mi?ko takeliu

Visur, kur sutiksi pakeliui

augalas…

(gyslotis)

Pievose, mi?ko proskynose

G?l? pilna nektaro.

Tai vadinama bi?i? ko?e

Greta ramun?li?.

g?l? su ?iedlapiais

?vairi? spalv?,

Gra?iu vardu...

(na?lait?s)

Eleganti?kos suknel?s, geltonos sag?s,

Ant gra?i? drabu?i? n?ra d?m?s,

Jei per?alote:

Atsiras kosulys, pakils kar??iavimas -

Patraukite prie sav?s puodel?, kuriame jis r?ko

?iek tiek kartokas, kvapnus nuoviras.

(Chamomile officinalis)

ma?as, ?velnus

Prie pat vandens.

Tarsi vidurdienio kar?tyje

Pra?o atsigerti.

Jie draugauja su dangaus m?lynumu

?ios gra?ios g?l?s.

A? juos pa??stu, Ksyusha ?ino

Na, ar tu juos pa??sti?

(Neu?mir?tuol?s)

?is slapyvardis n?ra be prie?asties

Prie gra?ios g?l?s

La?elis sultingo nektaro

Ir kvapnus, ir saldus.

Atsikratykite per?alimo

Jums pad?s…

(plau?i? ?ol?)

galva ant kojos

?irniai ? galv?.

Keturi ry?kiai raudoni

Puikus ?iedlapis

Ir gr?dai d??ut?je

?i g?l?.

Rankoje laikanti mergin?

Debesis ant stiebo.

(Kiaulpien?)

?so?iai ir l?k?t?s

Jie nesk?sta, nesimu?a.

(vandens lelijos)

Kokia ma?a g?l?

Mes ?inome su jumis

Ne balta, ne raudona,

Ir ?viesiai m?lyna.

Prie mi?ko upelio

Atrodo ?iek tiek

Prisimink jo vard?

Ir nepamir?kite v?liau.

(Nepamir?k man?s)

alkanas kaman?

Stipriai atsid?sta:

Valgyk ko??.

Taip, ?ia ji „ko??“!

Pabandyk, durnele

Jame yra medaus sul?i?

Kaman?s paruo?? nuostabi? vakarien?.

nuotrauk? programa

Didaktinis ?aidimas "Kas kur auga?"

Pie?imas "Gamta yra m?s? namai"

Kolia?as „G?li? karalyst?“

Modeliavimas „Ir mes vaik??iojome pievoje ...“

Kolia?as "Sodo g?l?s"

Elgesio gamtoje taisykl?s

Vaik? darbas

Ramun? (ki?ti). Novikovas Matvey, 5 metai.

Rugiag?l?s (nitkografija). Brilevskaya Dasha, 6 metai.

Asters. Sergeeva Katya, 6 metai.

Natiurmortas (grata?as). Korosteleva Lena, 6 metai.

Ramun?l?s. Obiyko Maxim, 5,5 met?.

Ramun?l?s. Zakharovas Serezha, 6 metai.

Nepamir?tamieji. Garaev Vladik, 5 metai.

Ro??s. Kuchinova Katya, 6 metai.

V?drynai. Pulkininkas Dima, 6 metai.

Bij?nai. Timofejevas Alio?a, 6 metai.

Lelija. Khafizova Dasha, 6 metai.

Asters. Tugolukova Alena, 6 metai.

Sl?nio lelija (poke). Bizyuk Seryozha, 6 metai.

Nepamir?kite man?s (ki?ti). Tankina Tanya, 6 metai.

Gvazdikai. Gowert Sasha, 6 metai.

Bij?nai. Popova Julija, 5,5 met?.

Svetimi ?mon?s. Ilja Zaicevas, 5,5 met?.

Ramun?l?s. Tugolukovas Vova, 6 metai.