Veiklos centr? u?pildymas ir j? galimyb?s ugdyti savaranki?kum? ir vaik? iniciatyvum?.

GEF programa skirta:
sudaryti s?lygas vaikui vystytis, atverti galimybes jo teigiamai socializacijai, asmeniniam tobul?jimui, iniciatyvos ir k?rybini? geb?jim? ugdymui, pagr?stu bendradarbiavimu su suaugusiaisiais ir bendraam?iais bei am?i? atitinkan?ia veikla;
d?l besivystan?ios ugdymo aplinkos, kuri yra vaik? socializacijos ir individualizavimo s?lyg? sistema, k?rimo.
Programos turinys tur?t? u?tikrinti vaik? asmenyb?s, motyvacijos ir geb?jim? ugdym? ?vairiose veiklose ir apimti ?iuos strukt?rinius vienetus, atstovaujantys tam tikroms vaik? raidos ir ugdymo sritims
socialinis-komunikacinis vystymasis;
Kognityvin? raida;
kalbos raida;
meninis ir estetinis vystymasis;
fizinis vystymasis.
I?samiau ap?velgsime pa?inimo raid?.
Kognityvin? raida apima vaik? pom?gi?, smalsumo ir pa?intin?s motyvacijos ugdym?; pa?intini? veiksm? formavimas, s?mon?s formavimas; vaizduot?s ir k?rybin?s veiklos ugdymas; formuojasi pirmin?s id?jos apie save, kitus ?mones, supan?io pasaulio objektus, apie supan?io pasaulio objekt? savybes ir santykius (forma, spalva, dydis, med?iaga, garsas, ritmas, tempas, kiekis, skai?ius, dalis ir visuma). , erdv? ir laikas, jud?jimas ir poilsis , prie?astys ir pasekm?s ir kt.), apie ma??j? t?vyn? ir T?vyn?, id?jas apie m?s? ?moni? sociokult?rines vertybes, apie buities tradicijas ir ?ventes, apie ?em?s planet? kaip bendras namas?moni?, apie jo gamtos ypatumus, pasaulio ?ali? ir taut? ?vairov?.
Taigi pa?inimo raida yra laipsni?ko per?jimo i? vienos raidos stadijos procesas pa?intin? veikla kitam.
M?s? grup?je yra ?ie pa?inimo ugdymo veiklos centrai:
gamtos centras
Eksperiment? centras
Sensorinio ir matematin?s raidos centras
Statybos centras
Apsaugos centras
Kognityvinio vystymosi centras
Patriotinio ugdymo centras
Veiklos centro u?imtumas:
Gamtos ir eksperiment? centras:
- kambarin?s g?l?s;
- gamtos kalendorius;
- med?iagos, skirtos darbo ?g?d?i? ugdymui;
- augal? pasai;
- Aplankas-slankiklis aplinkos temomis;
- maketai,
- med?iaga elementariems eksperimentams atlikti;
- edukacinis ir didaktiniai ?aidimai apie ekologij?;
- nat?ral?s ir atliekos;
- gamtos istorijos literat?ra, paveiksl?li? rinkinys, albumai;

Med?iagos eksperimentiniam darbui, mini laboratorijoms;
- garso med?iaga gamtos istorijos temomis.
Sensorinio ir matematin?s raidos centras:
- didaktin? med?iaga;
- didaktiniai ?aidimai;
- spausdinti staliniai ?aidimai;
- mokomoji med?iaga;
med?iaga vaik? eksperimentams.
Dizaino centras:
- mink?ti pastatymo ir ?aidim? moduliai;
- grindys statybin? med?iaga;
- plastikinis konstruktorius;
- didelis t?ris geometrines fig?ras 4 spalvos;
- dizainerio modeli? schemos ir mediniai kubeliai.
Apsaugos centras:
- didaktin? med?iaga;
- didaktiniai ?aidimai;
- kelio ?enklai;
- kelio i?planavimas;
- med?iaga apie gyvyb?s saug? ir eismo taisykles;
-atributika vaidmen? ?aidimui;
- spausdinti stalo ?aidimai.
Kognityvin? raida:
- med?iaga savait?s tema.
Patriotinis centras:
- valstyb?s simboliai RF ir Tomsko sritis;
- Tomsko srityje gyvenan?i? taut? gyventoj? liaudies meno ir amat? objektai;
- Tomsko srities liaudies kostium? pavyzd?iai - vaizdin? med?iaga;
- vaik? pasirinkimas gro?in? literat?ra ir knygos apie Tomsk?;
- Tomsko srityje i?gaunam? nauding?j? i?kasen? kolekcijos pasirinkimas;
- med?iaga apie Tomsko miest?.
Ikimokyklinio am?iaus raida yra bendras mokytojo ir vaiko jud?jimas. M?s? u?duotis – ?velniai ir ne?kyriai vesti vaik? ta kryptimi, kuri tikrai atitinka jo paties raidos trajektorij?.
U? tai Ypatingas d?mesys skiriama grup?je sukurti tinkam? aplink?, kuri skatint? geb?jim? ugdym? ir atitikt? kiekvieno vaiko interesus, kartu pripa??stant vaik? tarpusavio mokymosi ir mokymosi svarb?. akademinis darbas ma?ose grup?se.
Toks darbas galimas ?steigtuose veiklos centruose, skatinan?iuose mokslinius tyrimus ir savaranki?ka veikla vaikai.
Nors veiklos centrai turi skirtingi vardai, pasi?lyti Skirtingos r??ys u?si?mimai, apr?pinti ?vairiomis med?iagomis, kiekviena i? j? suteikia vaikui galimyb? gauti socialini?, emocini?, intelektualinis vystymasis.
pagrindinis tikslas mokytojas - prisid?ti prie vaiko vystymosi, kuris vyksta kiekvien? dien? lengvo mokymosi procese.
Kiekvienas veiklos centras – tai nedidel?s k?rybin?s dirbtuv?s, kuriose gausu ?vairi? stimuliuojan?i? med?iag?, lavinan?i? ?aidim?, didaktin?s med?iagos. Visk? galima rasti centruose. Visos med?iagos, d??ut?s, centrai yra pasira?yti ir pa?enklinti. Centrai dirba beveik kiekvien? dien?. Kartais kai kurie centrai gali b?ti u?daryti.
Vaikai laisvai juda tarp centr?. Kiekviename centre praleistas laikas kiekvienam vaikui gali skirtis. Jei vaikai aistringai ?aid?ia, jie k?rybi?kai naudoja med?iagas ir re?iau juda i? vieno centro ? kit?, daugiau laiko skirdami tam tikrai veiklai.
Vaik? gyvenimo taisykl?se turi b?ti numatyta vieta ?vairioms ir laisvoms paties vaiko interes? aprai?koms. Tai ne tik atostogos, bet ir pats laikas, kai jis gali u?siimti savo m?gstamu dalyku, ?inodamas, kad jokia kita veikla nebus priverstas. Tur?ti laisvo laiko ir mok?ti j? u?pildyti vaikui ne ma?iau svarbu nei dalyvauti kolektyvin?je veikloje.
Kad vaikas gal?t? laisvai rinktis ir imtis iniciatyvos, jis turi jaustis patogiai grup?je.
Kad jis gal?t? pasinaudoti savo pasirinkimo teise, ?is pasirinkimas jam turi b?ti suteiktas, t.y. vystymosi aplinka tur?t? jam suteikti Platus pasirinkimas pasirinkimo galimyb?s (?aislai, med?iagos, veikla). Besivystan?ios grup?s aplinka tur?t? b?ti ?vairi.
Kad vaikai dom?t?si ir jie laipsni?kai vystyt?si, pati raidos aplinka turi b?ti nuolat atnaujinama, kintanti, kintant jo interesams ir ugdymosi poreikiams.
Federaliniame valstybiniame ?vietimo standarte teigiama, kad vienas pagrindini? ikimokyklinio ugdymo princip? yra pad?ti vaikams ?vairiose veiklose. Iniciatyvos palaikymas taip pat yra s?lyga, b?tina sukurti socialin? situacij? vaik? raidai.
Baigiant ?? ikimokyklin? ugdym?, federaliniame valstybiniame ?vietimo standarte nustatyti tikslai numato ?ias vaik? galimybi? am?iaus ypatybes:
- rodyti iniciatyv? ir savaranki?kum? ?vairiose veiklose;
- savaranki?kai sugalvoti paai?kinimus gamtos rei?kiniams, ?moni? poelgiams;
- Parodykite geb?jim? priimti savo sprendimus.
Vaik? iniciatyvumo ir savaranki?kumo ugdymas dar?elyje vykdomas padedant:
sudaryti s?lygas vaikams laisvai rinktis veikl?, bendros veiklos dalyvius;
sudaryti s?lygas vaikams priimti sprendimus, reik?ti savo jausmus ir mintis;
nedirektyvin? pagalba vaikams, parama vaik? iniciatyvai ir savaranki?kumui in skirtingi tipai veikla (?aidimas, tyrimas, projektas, pa?intin? ir kt.)
Savaranki?kumo ugdym? skatina ugdyti vaik? geb?jimai i?sikelti tiksl? (arba priimti j? i? aukl?tojos, apgalvoti, kaip j? pasiekti, ?gyvendinti savo plan?, ?vertinti rezultat? i? tikslo pozicijos).
Siekdami pa?adinti ikimokyklinuk? iniciatyv? ir savaranki?kum?, pedagogai taiko savo metodus ir metodus. Tokie metodai apima:
1) Didaktinis ?aidimas.
2) Gamybin? veikla.
3) Savaranki?kai organizuota veikla.
Mokytojas turi sukurti ?vairiapus? ?aidim? aplink? (kalbame apie dalykin? ugdom?j? aplink? ikimokyklinio ugdymo ?staigoje, kuri tur?t? teikti vaikui pa?intin? veikl?, atitikti jo interesus ir b?ti besivystan?io pob?d?io. Aplinka turi suteikti vaikams su galimybe veikti individualiai arba kartu su bendraam?iais, nenustatant privalomos bendros veiklos .
4) Darbo veikla.
5) „Projekt?“ metodas.
6) komunikacini? savybi? ugdymas.
7) Iniciatyvumo ir savaranki?kumo ugdymas u?si?mim? procese.
Kasdien pl?tojant klases, mes ?traukiame sekan?ius tikslus: ugdyti savaranki?kum? ir iniciatyv?, formuoti vaiko savimon?, pasitik?jim? savo j?gomis I?mokykite vaik? dr?siai reik?ti savo nuomon?. Pie?imo, modeliavimo, aplikacijos pamokose vaikams suteikiama galimyb? pasirinkti siu?et?, dizain?, spalvos neprivaloma. Pedagogai atsi?velgia ? temperament?, geb?jimus, ugdymo stiliaus ypatumus ?eimoje, kurios daro didel? ?tak? savaranki?kumo formavimo tempui.
Geb?jimas suformuluoti tiksl?, numatyti rezultat? yra esminiai savaranki?kumo komponentai. Ta?iau juos sunku visi?kai ?gyvendinti, jei vaikas neturi ?g?d?i? skirtingi tipai veikla.
Savaranki?kumas ugdomas, kai vaikai atlieka tarnavimo sau ir artimiesiems pareigas; savaranki?kumo lygis siejamas su socialin?s darbin?s veiklos patirties raida, galimybe vaikui pasireik?ti subjektyvia gimdymo pad?timi. Vaik? savaranki?kumas vystosi nuo reprodukcinio pob?d?io savaranki?kumo iki savaranki?kumo su k?rybi?kumo elementais, nuolat did?jant vaik? s?mon?s, savikontrol?s ir savigarbos vaidmeniui ?gyvendinant veikl?.
„Nepriklausomyb?“ yra labai daugialypis ir psichologi?kai sunkus rei?kinys, tai grei?iau prasm? formuojantis, kokyb?s charakteristika bet kokia veiklos sritis ir asmenyb?, kuri turi savo specifinius kriterijus.
Paskutinis prisilietimas nepriklausomyb?s portrete- atkaklumas siekiant rezultat?, kai nes?km? netampa prie?astimi atsisakyti plano. ?iuo at?vilgiu nor??iau pasakyti apie edukacinius nepriklausomyb?s skiepijimo aspektus. Labai svarbu ugdyti vali?, kantryb? ir atsakomyb?. Aukl?tojo vaidmuo – skatinti veiksmus, kurie u?baigia prad?t? darb?. Tai ypa? vertinga, jei vaikas sp?ja sujungti savo pastangas su kuo nors i? aplinkini?. M?s? atveju mokytojas.

Natalija Sugrina

Ugrina N.F.,

vyresnioji aukl?toja

MBDOU Nr. 102

Pasunk?jimas aplinkosaugos problem? sukelia poreik? formuotis populiacijoje ekologin? s?mon?, gamtos tvarkymo kult?ra. ?is darbas prasideda ikimokyklinio ugdymo ?staigoje, pirmoje t?stinio ugdymo sistemos grandyje.

Ikimokyklin? vaikyst? - Pirmas lygmuo?mogaus asmenyb?s formavimasis, jo vertybin? orientacija j? supan?iame pasaulyje. ?iuo laikotarpiu formuojamas teigiamas po?i?ris ? gamt?, ? "?mogaus sukurtas pasaulis" sau ir aplinkiniams. Vaik? veikla negali b?ti baigta lauke dalykin? aplinka, antraip dings vaiko noras mokytis nauj? dalyk?, atsiras apatija, agresija. Dabarties artimiausius ir ateities reikalavimus atitinkanti aplinkin? erdv? pad?s j? i?vengti. k?rybinis vystymasis kiekvienas vaikas, prisidedantis prie savalaikio jo geb?jim? nustatymo ir ugdymo. Neatsiejama dalis?i? erdv? ikimokyklin?je ?staigoje ?vietimo ?staiga yra ekologi?kas- ugdoma dalykin? aplinka.

Specifinis metodologijos bruo?as ekologi?kas ikimokyklinio am?iaus vaik? ugdymas yra tiesioginis vaiko kontaktas su gamtos objektais, "gyvai" bendravimas su gamta ir gyv?nais, j? steb?jimas, supratimas, k? pamat? diskusijos procese. Netiesioginis gamtos pa?inimas (per knygas, skaidres, paveiksl?lius, didaktinius ?aidimus ir kt.) taip pat turi svarb? prasm?: jos u?duotis – prapl?sti ir papildyti ?sp?d?ius, kuriuos vaikas gauna tiesiogiai bendraudamas su gamta. Tod?l ikimokyklin?je ?staigoje b?tina kurti aplinkosaugos centrai kaip svarbias sudedam?sias dalis ekologi?kai besivystan?i? aplink?.

Pagrindinis u?davinys kurti ekologi?kas aplinka - sudaryti s?lygas vaikams formuoti s?moningai teising? po?i?r? ? gamt?. S?moningai teisingo po?i?rio ? gamt? ugdymo proces? lydi savaranki?ki steb?jimai, eksperimentai, vaiko noras kalb?ti apie savo i?gyvenimus ir ?sp?d?ius, juos aptarti, ?k?nyti ?vairiose veiklose.

Turime kiekviename grup? ?steig? aplinkosaugos centrus. Tai leid?ia mokytojui visus mokslo metus juos naudoti diriguojant ekologi?kas-pedagoginiai renginiai ir ?vairaus pob?d?io vaik? organizavimas veikla: produktyvus, bendraujantis, darbas, ?aidimas, pa?intinis-tyrimas, muzikinis-meninis, motorinis, gro?in?s literat?ros suvokimas.

Apsvarstykite aplinkosaugos centr? prie?i?ra vaik? veiklos kontekste.

Organizuoti produktyvi? veikl? aplinkos turinys sukurtos maket? kartotek? spintos meninei veiklai, surinkta nat?rali med?iaga statybai, atributika netradiciniam pie?imui, maketai nat?ralios teritorijos, biocenoz?s, modeliai pagal ra?ytoj? V. Bianchi, K. Ushinsky ir kit? k?ryb?.Vaik? tyrin?jimams skirtose lentynose i?d?lioti ?vair?s gamtiniai med?iagos: kreida, sm?lis, akmenys, kriaukl?s, plunksnos, anglis ir pan.

Organizuoti ?aidim? ir bendravimo veikl? grup?s atrinkti ?aidimai, skirti ikimokyklinuk? bendravimo ?g?d?iams lavinti su aplinkos turinys, vaidmen? ?aidimai "Turistai", "Povandeninis pasaulis", "Kaimo kiemas". Pedagogai sugalvojo ir gamino ?vairias didaktines priemones ?aidimai: "Ant med?io - ant ?em?s", "Naminiai ir laukiniai gyv?nai", "Gyv?nai ir jaunikliai", „Pakelk lap? prie med?io“, „Skruzd?lynas ir jo gyventojai“, "Pavasario g?l?s", "Diena naktis", "Be?d?ion?s medyje", "Met? laikai".

Kognityvin? tiriamoji veikla vaidina svarb? vaidmen? ugdant ikimokyklinuk? pa?intin? pom?g? ir k?rybin? veikl?. I? viso grup?s organizuoti vaik? mokslin? veikl? mokslininko kampeliai kuriami gamtoje. Netgi pirmo jauniausio vaikai grup?s kartu su aukl?toja atlieka papras?iausius eksperimentus. Mikroskopai, gaublys, laboratorin? ?ranga, matavimo indai – visa tai ypa? domina vaikus. Vaik? eksperimentavimas suteikia vaikams ne tik supratim? apie gamtos pasaulyje egzistuojan?ius ry?ius ir priklausomybes, bet ir suteikia galimyb? prakti?kai ?valdyti elementarius organizavimui reikalingus ?g?d?ius. aplinkai kompetentinga i?augint? augal? prie?i?ra.

M?s? ikimokyklinio ugdymo ?staiga dirba jau daugel? met? ekologi?kas takas – specialiai ?rengtas edukaciniais tikslais gamtos zona, kuri sudaro s?lygas pa?intinei tiriamajai veiklai. Pasivaik??iojim?, ekskursij? metu vaikai ?aid?ia ekologiniame take, eksperimentuoti, steb?ti, i?mokti ne tik ?i?r?ti, bet ir matyti, kas juos supa, kalb?ti apie patirtus ?sp?d?ius. ?gyja orientavimosi laike ir erdv?je ?g?d?i?, daro eskizus i? gamtos. Jie lavina m?stym?, kalb?, atmint?. O svarbiausia – atsiranda gro?io jausmas, ugdoma meil? gamtai, noras j? saugoti ir tausoti. Sutvarkyta ikimokyklinio ugdymo ?staigos teritorija ypa? svarbi urbanistin?je aplinkoje, kur vaikai maksimaliai izoliuoti nuo gamtos.

Kiekviename grup? sodinami nuo vasario m?n "sodai ant lango" kur yra svog?nai, ?esnakai, javai, g?li? daigai. Vaikai m?gsta steb?ti augalus. Be pastabumo, jie ugdo atsakomyb?s jausm? u? prad?t? darb?. Kiekvien? dien? jie pa?ymi gamtos b?kl?, ?deda atitinkam? paveiksl?l? ? kalendori?. Vaikus stengiam?s padr?sinti, pa?ymime pastabiausius, darb?tiausius ir aktyviausius.

Organizuoti darb? aplinkos centras buvo renkamos darbo veiklai reikalingos med?iagos ir ?ranga (prijuost?s, skudurai, kempin?s, ?luost?, pur?kimo pistoletas, laistytuvai, gr?bliai ir kt.) Rinkdamiesi atsi?velg?me ? tai, kad med?iagos ir ?renginiai turi tur?ti kokyb?s sertifikat? ir atitikti higieninius, pedagoginius ir estetinius reikalavimus.

Muzikin? ir menin? veikla aplinkos turinys labiausiai atsispindi vaik? ?vent?se „Apsilankymas ruden?“, "Burtinink?-vanduo", "Susipa?inkite su pauk??iais!", "?em?s diena" ir kiti. Toki? ?ven?i? rengimas prisideda prie vaik? priklausymo visai planetos gyvybei jausmo formavimo, ugdo r?pesting? po?i?r? ? gamt?. Toki? rengini? metu da?niausiai vyksta konkursai, ?aidimai, konkursai, rengiamos vaik? pie?ini?, fotomed?iagos parodos, kurios taip pat prisideda prie emoci?kai teigiamo vaik? po?i?rio ? nat?rali? aplink?.

AT aplinkos centras surinkti meno k?riniai apie gamta: pasakos, pasakojimai, m?sl?s, eil?ra??iai, patarl?s ir prie?od?iai, taip pat eil?ra??i?, pasak? pasakojimo modeliai.

S?km? ekologi?kas aukl?jimas ir ugdymas ikimokyklinio ugdymo ?staigoje priklauso nuo ?vairi? darbo form? panaudojimo, protingo j? derinimo. Organizuojant darb? skirtinguose objektuose ekologi?kas-M?s? ikimokyklinio ugdymo ?staigos besivystan?ios aplinkos mokytojai naudojasi ?vairi? metod? ir darbo su vaikais formos, pvz kaip: didaktiniai ?aidimai, susisteminti steb?jimai, k?ryba problemines situacijas, eksperimentin? veikla, integruot? u?si?mim? organizavimas, gamtos istorijos pokalbiai, gamtos istorijos literat?ros naudojimas, projekto veikla, ekskursij? ir ?ygi? organizavimas, aplinkosaugos akcijos, ?ven?i? ir laisvalaikio organizavimas, darbin? veikla gamtos objektams pri?i?r?ti.

Taigi d?l taikymo modernius po?i?rius? ekologi?kas ikimokyklinuk? ugdymas, j? lygis ekologinis ?vietimas kuri i?rei?kiama kokybi?kai nauju po?i?riu ? gamt?. Pagrindinis vaiko asmeninis pasiekimas yra tikrai humani?kas po?i?ris ? did?iausi? vertyb? – Gyvyb?.

Literat?ra

1. Nikolaeva S. Bendra suaugusiojo ir vaik? veikla // Ikimokyklinis ugdymas. 2000. Nr.5. S. 36-38.

2. S. N. Nikolajeva. Jaunas ekologas: Programa ekologi?kas ikimokyklinuk? ugdymas. – M.: Mozaika-sintez?. 2004 m.

3. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova ir V. V. ??etinina. Netyrin?tas – netoliese – M .: K?rybingas centrin? sfera, 2001.

4. N. A. Ry?ova. Ne tik pasakos. -M.: Linka-press, 2002 m.

5. Novoselova S. L. Dalyko-?aidimo aplinkos k?rimas. // Ikimokyklinis ugdymas. – Nr.4. 2005 m.

AT Kasdienyb? aukl?toja organizuoja augal? steb?jimus gamtos centre, ?traukia vaikus ? individuali? u?duo?i? vykdym?.
Gamtos centras Augalai 2 jaunesnioji grup?(34 metai).
Renkantis gamtos centro augalus jaunesn?ms dar?elio grup?ms, pedagogai atsi?velgia ? vaik? daikt? suvokimo ypatumus – vaikas vis? pirma atkreipia d?mes? ? ry?kiausius ir gra?iausius i? j?. Jaunesni? grupi? mokiniai tur?t? i?mokti atpa?inti 2-3 augalus, j? dalis (stieb?, lap?, ?ied?). Vaikai ?traukiami ? augal? prie?i?r?, laistomi suaugusiojo paruo?tu vandeniu. Dr?gna ?luoste nuvalykite didelius „odinius“ augal? lapus. Jaunesni? grupi? gamtos centre dedami augalai, turintys ry?kias pagrindines dalis (stieb? ir lapus), gra?iai, gausiai ir ilgai ?ydintys (paprastoji pelargonija, fuksija, am?inai ?ydi begonija, balzamas, kamelija, Kinijos ro??). Domina vaikai ir augalai margais lapais. Jie taip pat turi ai?kiai apibr??tus stiebus ir lapus, kurie gali b?ti naudojami mokant vaikus paprast? gudrybi?, kaip i?laikyti augalus ?varius. I? ?vardint? augal? r??i? per metus aukl?toja atrenka 3-4 egzempliorius. Tuo pa?iu metu gamtos centre yra dvi tos pa?ios augal? r??ies kopijos: vaikai mokosi rasti ir atpa?inti tuos pa?ius augalus.

2-osios jaunesniosios grup?s vaik? ?ini? apimtis.
?ini? apimtys ir u?duotys: vaikai tur?t? ?inoti 2 - 3 augal? pavadinimus, ?vardyti j? dalis: ?iedas, lapas. ?inokite pagrindinius augal? grup?s: medis, ?ol?. Mok?ti kalb?ti apie augalus, pasteb?ti charakteristikos- vienas, keli, spalva, kvapas, lapai - dideli, ma?i, plat?s, siauri, j? spalva. Raskite identi?kus augalus, ?inokite, kad augalus reikia pri?i?r?ti – nu?luostykite lapus, laistykite.
Augalai turi b?ti pana??s ? med?, ?ol?, nepretenzingi, ?ydintys, pageidautina vienspalviais ?iedais (begonija), pla?iais tankiais lapais (ficus), kontrastingi (tradescantia).
K? tur?t? daryti vaikai: laistyti augal? vadovaujant mokytojui, mok?ti tinkamai laikyti laistytuv?, atsargiai pilti vanden?, nuvalyti lapus dr?gna ?luoste.
Kiekvienoje grup?je tur?t? b?ti:
1. L?k?t?s kambarin?ms g?l?ms.
2. Kambarinius augalus d?kite ant palang?s, ant postament? ?alia gamtos centro, kad jie netrukdyt?, neu?go?t? ?viesos vaikams. Augalus su ilgais ?gliais (nefrolepis, chlorofitumas, begonijos, tradeskantijos ir kt.) reikia d?ti auk?tai nuo grind?, kad vaikai negal?t? rankomis pasiekti lap?. nuoding? g?li?(difenbachijos, kaktusai, spurgas ir kt.) pa?alinti i? grup?s arba pad?ti vaikams nepasiekiamoje vietoje.
3. Gamtos kalendorius.
5. Pasas kiekvienam augalui (jei n?ra ekologi?kos patalpos dar?elis)

Konsultacijos mokytojams

„GAMTOS CENTRO ?RANGA

DAR?ELYJE»

(pristatymui)

Sudar?: Lebedeva L.I.

vyresnioji aukl?toja

GBOU mokykla Nr. 2120

Maskva, 2017 m

Dar?elio dizainas turi didel? reik?m? harmoningai vaiko raidai. Tam, kad mokymasis b?t? efektyvus, labai svarbi tinkamai paruo?ta lavinimosi aplinka. Viena i? b?tin? s?lyg? visapusi?ka pl?tra ir vaik? ugdymas dar?elyje, tai grup?je ?rengtas gamtos centras.

Gamtos centras yra viena i? ?aidim? ir mokymosi viet? grup?s kambaryje.

Gamtos centras, kuris organi?kai ?silieja ? interjer?, papuo? grup?s kambar? ir leis vaikams atlikti steb?jimus ir eksperimentin? veikla. Be to, ikimokyklinukams skiepijamas atsakomyb?s ir r?pestingumo jausmas, kai vaikai mokosi r?pintis gyv?nais ir augalais.

Kiekviena dar?elio grup? tur?t? tur?ti savo gamtos centr?. Objekt? parinkimas ir i?d?stymas gamtos centre vykdomas atsi?velgiant ? am?i?, vadovaujantis Ugdymo programa dar?elyje ir Sanitarin?s taisykl?s ir Normos.

D?l to, kad SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11 Sanitarin?s ir epidemiologin?s taisykl?s ir reglamentai. neleisti grupin?se patalpose d?ti akvarium?, gyv?n?, pauk??i?, ?ia dedami tik augalai.

Gamtos centre dedami augalai turi b?ti saug?s. Gamtos centre neleid?iama tur?ti nuoding? ir dygliuot? augal?. Ir, ?inoma, ?gyvendinimas kasdien? prie?i?ra u? augal?. Ant g?li? b?tina tur?ti l?k?tes su pavadinimu ir schema, kaip steb?ti ir sudaryti apra?om?j? augal?.

Visus gamtos centro gyventojus dar?elyje galima suskirstyti ? nuolatinius ir laikinuosius.

Kambariniai augalai bus nuolatiniai gamtos centro gyventojai:

• Jaunesn?je grup?je kambariniai augalai rekomenduoti 4-5 nepretenzing? augal? r??is. Tai gra?iai ir ilgai ?ydintys augalai su ry?kiais stiebais, lapais ir ?iedais.
• Vidurin?je grup?je kambarini? augal? skai?ius padid?ja iki 5-6 r??i?. Tai bus augalai skirtinga forma ir lapo dydis.
• Senesn?je grup?je gamtos centre dedamos 6-7 augal? r??ys, po 2-3 egzempliorius su ?vairiais stiebais (garbanotais, ?liau?ian?iais), su svog?n?liais ir gumbasvog?niais.
• Parengiamojoje grup?je gamtos centre dedamos 6-7 augal? r??ys, kurios dauginasi Skirtingi keliai: svog?ninis, gyvas. Taip pat g?l?s su skirtingos s?lygos augimas. Pavyzd?iui, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 jauni? grup? Fikusas, ?ibuokl?, pelargonija, tradeskantija, sansevieras.

2 jauni? grup? Primula, Begonia, Geranium, Coleus, balzamas, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 r??ys, po 2-3 egzempliorius)

vidurin? grup? Primula, begonija, pelargonija, balzamas, klivija, aspidistra, fikusas, tradeskantija, reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, agavos, ?paragai (4-5 r??ys, po 2-3 egzempliorius)

Vyresnioji grup? 2 r??i? begonij?, 2 r??i? pelargonij?, coleus, gebeni?, kambarin?s vynuog?s, Tradescantia, Amaryllis ir kt.Augalai su ?vairi? r??i? stiebais, skirtinga forma, dydis, lap? ir ?ied? spalva.

parengiamoji grup?2 r??i? begonij?, 2 r??i? pelargonij?, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Usambar violetini?. gydomasis alavijas, Thuja, Briophyllum, Saxifrage, Cyperus.

Kiekvienas augalas turi tur?ti pavadinim?.ir steb?jimo schema

Steb?jimo schema

1. augalo auk?tis - auk?tas, ?emas

1. augal? gamta- mylintys ?vies?, m?gstantys ?e??l?

1. stiebo tipas – Tiesi, garbanota, ?liau?ianti

1. Lap? a?men? formaovalios, apvalios, trikamp?s

1. A?men? plotis- platus, siauras
2. Pavir?ius lak?tin? plok?t? - plonas, storas, p?kuotas
3. Lapo ment?s kra?tai- lygi, su dantukais
4. lap? i?d?stymas
5. Laistymas
6. Prie?i?ra
7. Kas yra vertinama

Laikinieji gamtos centro gyventojai yra objektai, kurie atve?ami steb?ti trumpas segmentas laikas:

• Ruden? tai bus rudenin?s puok?t?s ir g?l?s i? g?lyno, persodintos ? vazonus. O taip pat vyresn?se grup?se – amatai i? nat?rali? med?iag?.
• ?iem? tai gali b?ti d???s su sodinukais. ?alias svog?nas ir med?i? ?akos.
• Pavasar? - d???s su sodinukais dar?elio sodui, pavasarini? rakta?oli? puok?t?s.

Gali padaryti "sausas" akvariumas.

Nor?dami tai padaryti, turite u?pildyti akvarium? spalvotais akmenukais galin? siena klijuokite tapetus su povandeninio pasaulio atvaizdu, ant dugno i?d?liokite ?aislinius j?ros gyventojus (v??lius, v??ius, krabus ir kitus), ant galin?s sienel?s i? akvariumo vidaus priklijuokite t?rinius ?uv? lipdukus, sraigi? lipdukus, j?r? ?vaig?des. akmenukai. U?baikite j?ros peiza?? dirbtiniais dumbliais. Akvariumas paruo?tas.

Gamtos centre turi b?tisteb?jimo kalendorius:

Augal? augimui ir vystymuisi.

Pauk??i? steb?jimo kalendorius.

Kalendorius, skirtas steb?ti sezoninius gamtos poky?ius

Pauk??i? steb?jimo kalendorius

Jaunesni?j? ir vidurini? ikimokyklinuk? kalendorius u?pildytas kortel?mis su ? lesykl? skrendan?i? pauk??i? atvaizdais. Steb?jimai tokiu b?du atliekami kiekvien? dien? i? naujo ir joki? ?ymi? („p?dsak?“) nedaroma.

Kalendori? vaizduoja kra?tovaizd?io popieriaus lapas su pie?tu med?iu ir tiektuvu, ant kurio yra lizdai. Po pasivaik??iojimo vaikai jaunesni ir vidurin? grup? suraskite pauk??i? nuotraukas, kurias mat? eidami, ir ?d?kite jas ? ?ias ply?ius.

Vyresniosiose ir parengiamosiose grup?se kasdien ? atitinkamos dienos juosteles dedami spalvoti ?enklai - „erk?s“ (simbolinis pauk??i? atvaizdas, kuris kalendoriuose i?lieka kaip steb?jim? p?dsakai).

Vyresniems ikimokyklinukams modeliuojamo turinio apimtis yra daug didesn?: ?vedamas laiko parametras (savait?s dienos), fiksuotas skirtingos savyb?s pauk??i? elgesys (kas laukia maisto, kas valgo ant lesyklos, o kas po ja, kas skrenda vir? aik?tel?s ir stebi pauk??i? vakarien?).

Augal? augimo ir vystymosi steb?jimo kalendorius

Augalai turi b?ti reguliariai stebimi, o rezultatai ?ra?omi ? dienora?t?.

Jaunesn?se grup?se mokytojas pie?ia arba nufotografuoja poky?ius.

Viduriniuose padeda vaikai (pavyzd?iui, mokytoja pie?ia svog?n?, o vaikas – ?alius lapus).

Senjorams ir parengiamosios grup?s vaikai pie?ia steb?jim? rezultatus.

Jaunesni? grupi? mokiniams patartina s?ti didesnes s?klas nei vidurini? ir vyresni? grupi? mokiniams. Taip pat jaunesn?se grup?se sodinimui u?tenka 1 - 2 augal? r??i?, vidurin?se - 2 - 3, senesn?se ir paruo?iamuosiuose - iki 5.

Apytikslis sodinimui skirt? augal? s?ra?as

rop?,

?esnako skiltel?s,

burok?li? ?aknys,

morkos,

petra?ol?s,

krapai,

salotos

Galima auginti 1-2 egzempliorius kambarin?s veisl?s agurkai, pomidorai, ?irneliai.

Be to, kiekvienos grup?s gamtos centre turite tur?ti:

• Dar?ovi? ir vaisi? modeliai.
• Paveiksl?li? rinkiniai, kuriuose vaizduojami gyv?nai, pauk??iai, vabzd?iai ir kt.

Gamtos centro u?pildymas reikalinga med?iaga priklausys nuo vaik? am?iaus ir Programos reikalavim?.

Gamtos centras reikalingas ne tik steb?jimams. Tai taip pat prisideda prie darbo ?g?d?i? formavimo. Jau nuo ma?iausios grup?s vaikai ?traukiami ? individual? ?gyvendinim? darbo pavedimai. Ir su vyresnioji grup? pareigos ?vedamos gamtos kampelyje.

Taigi gamtos centras dar?elyje reikalingas ne tik kaip dar?elio dizainas, bet ir b?tinas komponentas pedagoginis procesas ikimokyklin?je ?staigoje.

Pareng?:vyresnioji aukl?toja MBDOU Nr. 2 Gaponenko Marina Sergeevna, savivaldyb?s biud?etin? ikimokyklin? ugdymo ?staiga Nr. 2 „Bendrojo ugdymo tipo vaik? dar?elis su prioritetiniu mokini? pa?inimo ir kalbos raidos krypties veiklos ?gyvendinimu“, Kemerovas. 2016 m

Tikslas: atskleisti ugdom?j? ir ugdom?j? gamtos kampeli? vert? ikimokyklin?se ?staigose, gamtos kampelio objekt? parinkim? ir i?d?stym?.

„Gamta taip pasir?pino viskuo, kad visur rasi ko i?mokti“
Leonardas da Vin?is.

Gamtos kampeliai ikimokyklinio ugdymo ?staigoje yra neatsiejama kiekvienos grup?s ugdymo aplinkos dalis. Manome, kad supa?indinant vaikus su i?oriniu pasauliu, pasitelkiant gamtos kampelius, svarbu pritraukti vaikus nuolatiniam tiesioginiam bendravimui su juo.

Tikslas- gamtos kampelio priemon?mis ikimokyklinio ugdymo ?staigoje vykdyti ugdytini? aplinkosaugin? ?vietim?, mokym?, ugdym? ir socializacij?.

Dirbdami su vaikais keliame sau ?ias u?duotis:

• gamtos priemon?mis ugdyti estetinius ir patriotinius jausmus,
• ugdyti geb?jim? ??velgti ry?ius tarp rei?kini?,
• formuoti ?g?d?ius ir geb?jimus r?pintis augalais ir gyv?nais,
• ugdyti r?pesting? po?i?r? ? visk?, kas gyva.

Gerai ?rengtas ir geroje vietoje esantis gamtos kampelis ikimokyklinio ugdymo ?staigoje puo?ia grup?s kambar?, teikia malonum? vaikams, leid?ia atlikti ?domius steb?jimus, r?pintis augalais i?tisus metus.
Gamtos kampelyje vaikai sutelkia d?mes? ? dideliais kiekiais objektus, kurie suteikia jiems gili? ?ini?. Ikimokyklinuk? ?gyt? ?ini? ir ?g?d?i? pagrindu formuojamas dom?jimasis gamta, atidus po?i?ris ? visk?, kas gyva, atsakomyb?s jausmas. Gamtos kampelis turi b?ti esteti?kas, nepersotintas atributika, ?varus, taip pat atitikti vaik? am?i?.

Vaik? darbai ir steb?jimai prie augal? ir gyv?n?, gamtos kampelyje, organizuojami i?tisus metus (?iem?, v?lyv? ruden? ir ankstyv? pavasar?). Nes esant s?lygoms vidurin? juosta vaik? darbas ir steb?jimai aik?tel?je ?iais laikotarpiais gerokai suma??ja, gamtos kampelis suteikia galimyb? nuolatiniam sistemingam darbui supa?indinant vaikus su gamta.

Kiekviena am?iaus grup? turi savo gamtos kampel?, esant galimybei, galima organizuoti ekologi?kas kambarys visai vaik? ?staigai. Juo galima papildyti am?iaus grupi? gamtos kampeli? gyventojus.

Gamtos kampelis ikimokyklinio ugdymo ?staigoje gali b?ti papuo?tas nat?raliomis med?iagomis: kriaukl?s, akmenukai, k?giai, ?akel?s, vaiki?ki darbeliai.

Renkantis augalus ir gyv?nus gamtos kampeliui, reikia atsi?velgti ? keliamus reikalavimus edukacin? programa DOW. Tik esant tokiai s?lygai gali b?ti u?tikrintas darbo ir steb?jimo vaik? aukl?jimas ir ugdymas.

Gamtos kampelio ?rang? grup?se sudaro:

• gamtos kalendorius,
• kambariniai augalai (pagal poreik?) Am?iaus grup? ir sauga, kiekvienos gamyklos lentel?s ir pasai),
• j? prie?i?ros ?ranga (d???s sodinukams, laistytuvai, samteliai, pagaliukai purenimui, dubenys, skudurai, prijuost?s, gr?bliai).
• eksperimentavimo ?ranga (mini laboratorija gamybinei ir tiriamajai veiklai, vaik? pie?iniai pagal steb?jim? ir eksperiment? rezultatus),
• nat?ralios teritorijos (modeliai),
• didaktiniai ?aidimai apie ekologij?, pristatymai apie gamt?,
• bud?jimo kampas (pradedant nuo vidurin?s grup?s),
• vaizdin? med?iaga (albumai ir j? serijos temomis: gamtos vaizdai in skirtingi laikai metai, gyv?nai, vabzd?iai, augalai ir kt.)
• nat?rali med?iaga amatams,
• augal? s?kl? pavyzd?iai, herbariumai,
• gamtos gars? garso ?ra?ai,
• gamtos istorijos literat?ra (metodin? ir vaiki?ka),
• med?iaga darbui su t?vais aplinkosauginio ?vietimo klausimais (atmintin?s, konsultacijos, ?vyki? u?ra?ai ir kt.).

Gamtos kampeliuose naudojama iliustracin? ir vaizdin? med?iaga padeda ?tvirtinti ir i?siai?kinti vaik? id?jas, gautas tiesiogiai suvokiant gamtos rei?kinius. Jo pagalba galima formuoti ?inias apie objektus ir gamtos rei?kinius, kuri? tam tikru momentu ar tam tikroje vietov?je negalima steb?ti (pavyzd?iui, parodyti laukinius ar kit? gyv?n? naminius gyv?nus). klimato zonos galima tik nuotraukoje).

I?vardintas gamtos kampelio turinys gali b?ti naudojamas kaip gamtos kampeli? vertinimo kriterijai ikimokyklinio ugdymo ?staigoje.
Kiekvienoje grup?je yra kambariniai augalai steb?jimui ir prie?i?rai. Ikimokyklinio ugdymo ?staigoje nustatyti apytiksliai augal? turinio reikalavimai.

Renkantis augalus gamtos kampelyje ikimokyklinio ugdymo ?staigoje, mokytojai turi atsi?velgti ? daugyb? reikalavim?, kurie padeda i?vengti klaid? ir u?tikrina vaik? steb?jim? ugdomojo ir ugdomojo poveikio efektyvum?:

• augalai turi b?ti b?dingi tam tikram sisteminiam arba aplinkosaugos grup?, leid?ianti supa?indinti vaikus su pagrindin?mis, b?dingomis didel?s grup?s augal? savyb?mis, s?lygomis ar gyvenimo b?du,
• augalai turi b?ti i?ori?kai ry?k?s, patraukl?s, sugeb?ti su?adinti ir i?laikyti dar ne itin stabil? vaik? d?mes? ikimokyklinio am?iaus,
• b?tina tur?ti kelet? tos pa?ios augal? r??ies kopij?, tai suteikia vaikams galimyb? objektuose ??velgti ne tik bendrus, bet ir atskirus ?enklus, padeda suprasti gyv? organizm? ?vairov? ir unikalum?,
• augalai turi b?ti visi?kai saug?s ikimokyklinio am?iaus vaik? sveikatai.

Gamtos kampelis ikimokyklinio ugdymo ?staigoje – tai ?manomo darbo ir vaik? steb?jim? vieta. Ikimokyklinio am?iaus vaikams tur?t? b?ti suteikta galimyb? (padedant mokytojui) pasir?pinti jos gyventojais kokybi?kai ir sugai?t? laik? bei pastangas. Tod?l jie atrenkami nepretenzingi augalai kurios nereikalauja j? turinio sud?tinga ?ranga.
Taip pat b?tina atsi?velgti ? normalaus augal? gyvenimo, augimo ir vystymosi galimybes ikimokyklin?s ?staigos patalpose su ja. pakilusi temperat?ra, sausumas, triuk?mo buvimas.

Augal? selekcijos klausimu suk?r?me pristatym?-konsultacij? pedagogams, kuriame i?samiai pasakojama apie ?vairias kambarini? augal? r??is bei naudingus, tarp j? nuoding? augal? kuriuos reikia pa?alinti i? grup?s arba pad?ti vaikams nepasiekiamoje vietoje.

Suaugusi?j? u?duotis – pad?ti ??velgti augal? gyvenimo originalum? ir paslaptis, j? gro??, d?l ko jie laikomi namuose ir dar?elyje.

Grup?se tur?t? b?ti pakankamai augal? pagal vaik? am?i?. I?vaizda augalai turi b?ti gerai pri?i?rimi. Jei reikia, prie kiekvieno augalo pritvirtinami ?enklai su pavadinimu ir j? prie?i?ros b?dais. L?k?t?je gali b?ti toks turinys: augalo pavadinimas, jo kilm?, schemati?kai pavaizduoti prie?i?ros b?dai (?viesam?giai, laistyti ir kt.).

Ikimokyklinuk? aplinkosauginio ugdymo pedagogin?s tarybos metu m?s? ikimokyklinio ugdymo ?staigos aukl?tojos pristat? originalius ?aidimus apie aplinkosaugin? ugdym?, kurie naudojami grup?se. Mokini? t?vai pad?jo gaminti gamtos kalendorius ir kit? didaktin? med?iag?.

Per metus gamtos kampeliai pasipildo ?sigytais ?inynais, vaizdine ir demonstracine med?iaga, taip pat pagaminta aukl?toj? ir mokini? t?v? rankomis.