?i tema aktuali

Tiek suaugusiems, tiek vaikams.

Pasinerti ? gamtos pasaul?

Ateina daug skirtingos id?jos. /Sidorova N.I./

Aktualumas

Darbas su nat?raliomis med?iagomis yra ?domus ir mokomas.

Kompozicijos ry?kios, spalvingos, patvarios ir gali papuo?ti bet kurio buto interjer?.

Ugdomas k?rybi?kumas, vaizduot?, skiepijama meil? gra?iajam.

Tikslas:

Su?av?kite vaikus ir suaugusiuosius tokiu k?rybi?kumu;

Supa?indinti su g?li? gamybos b?dais i? arb?z? ir melion? s?kl?, abrikos? kauliuk?.

Id?ja:

Nat?rali? med?iag? naudojimas kuriant gro?? aplink save;

Geb?jimas perteikti gamtos gro?? kuriant sien? plok?tes;

Suteikite ?mon?ms d?iaugsm? ir ger? nuotaik?.

Gamta yra nuostabi dirbtuv?. Amatininko rankose viskas virsta ne?prastais amatais, atskleid?ian?iais am?in? gro??. Bet koks darbas su nat?ralia med?iaga: arb?zo, meliono s?kl? ir abrikos? kauliuk? kompozicijomis yra ne tik ?avus, bet ir informatyvus. Gamta suteikia vaikui galimyb? lavinti savo k?rybinius geb?jimus, jis ?sijungia ? estetin? suvokim?.

Su?av?tas ?io vaizdo

Ugdote k?rybi?kum?.

Ir kai tampi ?gud?s,

Su?inai daug nauj? dalyk?.

Juokingo modelio k?rimas

J?s ple?iate savo akirat?.

Savo darb? atliekate kruop??iai

Kad visiems b?t? malonu ?i?r?ti.

?iame darbe yra ka?kas naujo.

Susiformuoja m?stymas.

J?s visada turite b?ti atsarg?s

Kad juo pasid?iaugt?.

Kiek d?iaugsmo, d?iaugsmo

Atne?a man ?? darb?.

Taigi tas darbas visada sekasi gerai

Tuomet reikia b?ti atkakliam.

Gamtoje yra daug med?iag?

Bet mane domina tik vienas.

Arb?z? ir melion? s?klos,

Be j?, abrikos? kauliuk?.

Veiklos tipas ?domus

Ir tai gana paprasta.

Gauti paveikslai

Kaip sodas, kuris atgyja pavasar?. /Sidorova N.I./

Arb?zas, meliono s?klos ir abrikos? kauliukai prieinama ir pigi med?iaga u? darb?. Bet dirbant su tokiais nat?rali? med?iag? labai ?domu ir ?avi. Fantazijai ir k?rybi?kumui rib? n?ra. Kiekvien? kart? norisi sugalvoti k? nors naujo, ?domaus ir ne?prasto. J? kompozicijos labai ry?kios, gra?ios ir patvarios. Jie gali papuo?ti bet kurio buto interjer?. ?iuo menu u?siimu jau kelet? met?. Dirbu mokytoja pradin? mokykla o technologij? pamokose, rateliuose darome ?vairias kompozicijas, pradedant plok??ia aplikacija, lengvai pagaminamomis ir baigiant didel?s apimties programos. Vaikai m?gsta ?i? meno form?.

Darbas kuriant kompozicijas i? nat?rali? med?iag? ple?ia vaik? id?jas apie juos supant? pasaul?, prisideda prie ?ios med?iagos spalv?, form? ir savybi? ?siminimo. Jie moko tikslumo ir kruop?tumo darbo procese.

?sp?dingas, k?rybingas ?ios veiklos pob?dis prisideda prie protinio vaiko vystymosi, daro ?tak? jo m?stymo ir d?mesio formavimuisi. ?iame darbe visada yra naujov?s, ie?kojimai, galimyb? pasiekti tobulesni? rezultat?.

G?l?s ?mon?ms teikia daug d?iaugsmo. Jie suteikia ger? nuotaik?, ?adina vaizduot?, pagyvina ir puo?ia m?s? namus.

Arb?z?, melion? s?kl? ir abrikos? kauliuk? paruo?imas darbui

S?klas, s?klas kelis kartus gerai perplaukite vandenyje, paskleiskite ant popieriaus lapo, gerai i?d?iovinkite, mai?ydami. Kai jie gerai i?d?i?sta, supilkite juos ? stiklainius. Jie gali b?ti laikomi ilg? laik?.

Sanitariniai ir higienos reikalavimai

1. Prie? prad?dami darb? nusiplaukite rankas.

2. ?viesos ?altinis turi b?ti kair?je.

3. Kas 1 - 1,5 valandos akims reikia 30 minu?i? poilsio. Norint atkurti aki? funkcij?, b?tina pertrauka ir atsipalaidavimas.

4. Norint i?laikyti sveikat? darbo metu, naudinga atlikti rank?, aki? ir nugaros ap?ilim?.

Med?iagos ir ?rankiai

Labai ma?ai ?ranki?

Reikalingas gaminant.

?epe?iai, ?irkl?s ir klijai

Ir daugiau ?g?d?i?.

1. ?irkl?s.

2. ?epe?iai Nr.1, Nr.2

4. ?alias gofruotas popierius.

5. Varin? viela Nr.1.

6. Popieriaus lapai narve.

7. PVA klijai.

8. Lakas PF - 283.

9. ?alias kartonas.

10. Arb?zo, meliono s?klos, ?irniai ir abrikos? kauliukai.

11. ?alia spalva da?ytos man? kruopos.

Darbuotoj? sauga ir sveikata

Pavojai darbe:

Rankos su?alojimas ?irkl?mis;

Produkto padengimas laku

K? daryti prie? pradedant darb?:

?rankius ir med?iagas d?kite ? jiems skirt? viet?

K? reikia padaryti dirbant:

B?kite atid?s darbui;

De?in?je pad?kite ?irkles u?daromis a?menimis ir ?iedais ? priek?

Galite dirbti su ?irkl?mis

Bet tiesiog b?kite labai atsarg?s.

Jei kas klausia, ne?iovaukite.

Duokite ?iedus ? priek?.

Saugos taisykl?s darbo metu

1. Eksploatacijos metu ?irkl?s turi gul?ti de?in?je stalo pus?je u?daromis gele?t?mis, ?iedais link darbuotojo.

2. Reikia paimti ir perduoti ?irkles u?darais a?menimis link sav?s, ?iedais ? priek?.

3. ?irkl?s laikomos specialiame d?kle.

Pagrindo paruo?imas tapybai

1. Ant kartono priklijuokite audekl? arba paprast? audin?, traukdami j? taip, kad nesusiglam?yt?, ir leiskite klijams i?d?i?ti. Jis taip pat gali b?ti padengtas lipniais tapetais.

2. I? neteisingos pus?s ?klijuokite tapet? gabal?l?, i?kirpt? pagal kartono kont?r?.

3. Paveikslo gale priklijuokite kilp?.

Gamybos technologija

Valgyti melion? ir arb?z?

Netgi ma?as pyplys

Ar galite rinkti s?klas?

Ir sukurkite j? paveiksl?.

Gamybos etapai yra labai paprasti.

Ir visi juos supranta.

Juos darydami b?site ?sitikin?.

Kad jie visi u?si?m?. /Sidorova N.I./

G?li? technologija

1. ?rankiai ir med?iagos

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, arb?z? s?klos ir ?irniai.

?epe?iai, gua?as

2. Vykdymo seka

1. G?li? ir drugeli? ruo?imas ornamentui

plok??ios g?l?s

1) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir ? vidur? priklijuokite ?irnelius, o aplink – 7 arb?z? s?klas.

2) 2 kartus nuda?? g?l? gua?u ir nupie?kite norimos spalvos ra?tus.

Ramun?

1.Med?iagos ir ?rankiai

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, melion? s?klos ir ?irniai. ?epe?iai, gua?as

1) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir per vidur? priklijuokite ?irnelius, aplink j? – 10 melion? s?kl?.

2) 2 kartus nuspalvinus g?l? gua?u.

Drugelis

1. ?rankiai ir med?iagos

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, paprastas pie?tukas, oda (juodas kartonas), arb?zas, meliono s?klos ir ?irniai. ?epe?iai, gua?as.

1) I? 2 melion? s?kl? padaryti korpus? ir priklijuoti prie pagrindo;

i?kirpti antenas i? odos (juodo kartono) ir priklijuoti prie ?irnio (galvos);

i? arb?zo s?kl? pasidaryti sparnelius ir priklijuoti prie k?no.

2) Nuda?ius norimos spalvos gua?u 2 kartus; pie?ti akis ir ra?tus ant sparn?.

G?li? paruo?imas skydeliui.

Masin?s g?l?s.

1) I?kirpkite 2 cm 2 mm skersmens apskritim? ir ant jo tolygiai u?klijuokite 7 arb?z? s?klas.

2) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir ant jo, kiek ma?esnes, priklijuokite 7 arb?z? s?klas. Suklijav? s?klas, popieri? ?irkl?mis perpjaukite i?ilgai vienos kra?tutin?s s?klos ir i? karto, neleisdami klijams i?d?i?ti, suklijuokite i? blogosios pus?s.

3) Sujunkite dvi dalis taip, kad vir?utinio apskritimo ?iedlapiai b?t? tarp apatinio ?iedlapi?, o viduryje priklijuokite ?irn?.

4) 2 kartus nuspalvinkite gatavas g?les gua?u.

narcizai

1. Med?iagos ir ?rankiai

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, paprastas pie?tukas, melion? s?klos, abrikos? kauliukai. ?epe?iai, gua?as

1) Plaktuvo gaminimas

I?kirpkite 2 cm skersmens apskritim? ir ant jo priklijuokite 10 melion? s?kl?.

Suklijav? s?klas, popieri? ?irkl?mis perpjaukite i?ilgai vienos kra?tutin?s s?klos ir i? karto, neleisdami klijams i?d?i?ti, suklijuokite i? blogosios pus?s.

2) ?iedlapi? darymas

I?kirpkite 3 cm skersmens apskritim? ir i?ilgai apskritimo kra?to priklijuokite 6 meliono s?klas, o po to - 6 abrikos? s?klas.

3) Nuda?ius ?iedlapius geltonu (baltu) gua?u, o vainik?l? raudonu (geltonu) gua?u.

4) Priklijuokite plaktuv? prie ?iedlapio apskritimo klijais.

5) Gr?stuvo gaminimas

3 cm ilgio viel? apvyniokite ?aliu gofruotu popieriumi, perlenkite per pus?, i?tepkite klijais ir pamerkite ? spalvotas man? kruopas, priklijuokite prie plaktuvo vidurio.

A? paimsiu s?klas

Arb?zas ir melionas.

Gaukite nuotraukas

Taip pat gana nuostabu.

Suklijuoju s?klas

Ir a? laikysiuosi rato.

Po to, kai da?ysiu

Ir prid?siu prie fono.

I??jo nuostabi puok?t?

Ir gra?u, ir paprasta.

Tai labai ?domu

Toks darbas.

Kompozicijos etapai

1. I?analizuoti komponavimo etapus.

2. Paruo?kite pagrind?.

3. Padaryti reikalinga suma g?l?s.

4. Varin? viel? apvyniokite ?aliu gofruotu popieriumi.

5. Remdamiesi sukomponuokite ir nuspalvinkite ornament?.

6. Sukomponuokite, prie pagrindo priklijuokite vaz? ir nuda?ykite j? gua?u.

7. Pavyzd?i? per?i?ra, k? nors pakeisti ir prid?ti savo elementus pagal kompozicij?.

8. Prie pagrindo priklijuokite vielos ?akeles ir meliono s?kl? lapelius.

9. Lapelius nuda?ykite gua?u, arba i?kirpkite i? ?alio kartono.

10. Suklijuokite gatavas g?les.

11. Padenkite gatav? kompozicij? laku PF - 283.

Lapus galima i?kirpti i? ?alio kartono, bet tada padengti plonu lako sluoksniu.

Pasiruo?imas pagrindams

Reikalingos g?l?s.

Gali kurti kompozicijas

D?l savo sielos.

Si?sti savo ger? darb? ?ini? baz?je yra paprasta. Naudokite ?emiau esan?i? form?

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi ?ini? baze savo studijose ir darbe, bus jums labai d?kingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

1. Statybos i? nat?rali? med?iag? vert?

Mus supantis gamtos pasaulis yra turtingas, gra?us ir be galo ?vairus. ?vesti vaik? ? ?? pasaul?, atskleisti jo i?skirtinum?, i?mokyti myl?ti ir saugoti gamt? – suaugusi?j? u?duotis ir pareiga. Tai turi b?ti padaryta kuo anks?iau, jau nuo pirm?j? vaiko ?ingsni? ant ?em?s. ?ia yra nuolatin? sistema aplinkosauginis ?vietimas- i? ikimokyklinio ugdymo srities.

Mano pasirinktos temos aktualumas yra toks: ?mogi?kumas yra pagrindinis veiksnys, lemiantis atsiradim? aplinkosaugos klausimai planetoje.

Tik dabar visuomen? pradeda suprasti, kad i?kilusios problemos atsirado d?l jos pa?ios neteisingos veiklos ?em?je ir jos savaime nei?nyks.

Kad reikia visas pastangas nukreipti ?ioms problemoms pa?alinti, i?saugoti gamtos turtai, tie gamtos turtai, be kuri? ?mogus tiesiog neapsieina. O norint kompetentingai pad?ti gamtai, pirmiausia reikia aplinkosauginio ?vietimo.

Netur?damas tam tikr? gamtos ekologini? pagrind? ir gamtos d?sni? i?manymo, ?mogus negal?s pad?ti gamtai, o net dar labiau pakenks jai savo nera?tingumu.

?tai kod?l taip b?tina kuo anks?iau prad?ti vaikus supa?indinti su gamta, skiepyti jai meil? nuo ma?ens, kad ateityje jie nekartot? ?iuolaikin?s visuomen?s klaid?, o tai, savo ruo?tu, tur?t?. stenkit?s normalizuoti esam? nat?ralios aplinkos b?kl? m?s? pa?i? vaikams.

Galima sakyti, kad visa tai sudaro vien? grandin?: ekologin? kult?r? formuojame vaikams nuo ma?ens, tod?l u?aug? jie myl?s, supras ir, svarbiausia, saugos gamt?, o tada nebeliks. aplinkos problemos planetoje

Duodavo visi i?kil?s praeities m?stytojai ir pedagogai didel? reik?m? gamta kaip vaik? aukl?jimo priemon?: Ya.A. Comenius gamtoje ??velg? ?ini? ?altin?, priemon? protui, jausmams ir valiai lavinti.

K. D. taip pat didel? reik?m? teik? gamtai. U?inskio nuomone, jis pasisak? u? „vaik? ?vedim? ? gamt?“, kad jiems b?t? galima pasakyti visk?, kas yra prieinama ir naudinga j? protiniam ir ?odiniam vystymuisi. Id?jos K.D. U?inskis toliau pl?tojo E. N. Vodovozova, E.I. Tiheeva, daug d?mesio skyrusi gamtai kaip vaik? protinio ugdymo priemonei. ikimokyklinio am?iaus,

E.N. Vodovozova labiausiai atskleid?ia steb?jimo vaidmen? prieinama priemon? ma?? vaik? supa?indinimas su gamtin?s aplinkos objektais ir rei?kiniais. Jos nuomone, steb?jimas vaikams suteikia sotaus maisto vaiko proto ir estetini? jausm? ugdymui.

E.I. Tikheeva mat? gamt? kaip juslinio vaik? ugdymo priemon?. I?ties gamta, kaip nei?senkantis form?, spalv?, gars? ?altinis, gali b?ti pla?iai naudojama ikimokyklinio am?iaus vaik? jusliniam ugdymui.

I?samus ikimokyklinuk? jutiminio ugdymo produktyvios veiklos metu klausim? tyrimas, atliktas vadovaujant A.V. Zaporo?ecas ir A.G. Usova parod? t? mokym? ir atitinkam? organizacij? vizualin? veikla, statyba, darbas gamtoje, didaktiniai ?aidimai turi ?takos jutiminiam vaiko vystymuisi. Ikimokyklinukai nuosekliai ir kryptingai mokosi suvokimo ?g?d?ius atitinkan?i? daikt? savybi? – formos, dyd?io, spalvos, tankio ir kt.

Daugelyje mokslini? darb? (A. I. Vasiljevos, N. K. Postnikovos, I. A. Khaidurovos ir kt.) juslinis vystymasis Suvokimo analiz?s (geb?jimo ??velgti gamtos objekt? ?enklus) svarb? vaik? veiklos vystymuisi vaikams parodo vyresnio am?iaus ikimokyklinukai santyki? gamtoje pa?inimo procese. Tai. pedagoginis darbas supa?indinti ikimokyklinukus su gamta atskleid?ia galimyb? ir b?tinyb? ugdyti vaik? jutimo ?g?d?ius.

Taigi, pasak beveik vis? i?kili? mokytoj?, pa?inimas su gamta vaidina did?iul? vaidmen? protiniame, estetiniame ir doroviniame vystymesi (ugdant), o juslinis ugdymas yra pagrindin? vaik? ir j? ugdymo priemon?. visapusi?ka pl?tra. Sensorin? t?vyst? yra labai svarbus komponentas, nes ?ini? apie gamt?, b?tybes, augalus bus geriau i?mokti, kai vaikui bus pasi?lyta ne tik ap?i?r?ti gyvos ar negyvosios gamtos objekt?, bet ir paliesti, paglostyti, tai yra ap?i?r?ti. Tada vaikas, remdamasis ?gyta patirtimi, gal?s daug geriau i?mokti med?iag?. ?iuo atveju veikia pa?inimo procesas – suvokimas – orientuojantis vaik? j? veikian?i? ?enkl? sraute. Juk ?inoma, kad kuo daugiau analizatori? prijungta (garsinis + vizualinis + analizatorius (lyt?jimo) + ir pan.), tada naujos informacijos gavimo procese jos ?sisavinimas bus s?kmingesnis.

T.V. Bashaeva mano, kad objekto suvokimas ?vairi? jutimo organ? pagalba suteikia piln? ir teising? objekt? id?j?, padeda atpa?inti objekt? pagal vien? ar daugiau savybi?. Bet kokios ry?kios objekto savyb?s prisiminimas gali paskatinti vaik? prisiminti vis? objekt?. ?traukdami ? suvokim? visus poj??ius, jie gali atskleisti individualius vaiko geb?jimus, kurie yra pagr?sti padid?jusiu kai kuri? organ? jautrumu.

Sensorinis vystymasis ikimokykliniame am?iuje yra protinio vystymosi pagrindas, o protiniai geb?jimai pradeda formuotis anksti ir ne savaime, o glaud?iai susij? su veiklos pl?tra, ?skaitant bendr?j? motorin? ir rankin?. Ranka ugdo m?stym?. Jei vaikas lie?ia kok? nors daikt?, tai rank? raumenys ir oda tuo metu „moko“ akis ir smegenis matyti, liesti, atskirti, prisiminti. Ranka atpa??sta, o smegenys fiksuoja poj??ius ir suvokim?, derindamos juos su reg?jimu, klausa ir uosle ? sud?tingus integruotus modelius ir reprezentacijas.

P.N. Samorukova mano, kad jokia didaktin? med?iaga negali b?ti lyginama su gamta pagal vaiko raidos poveikio ?vairov? ir stiprum?. Gamtos objektai ir rei?kiniai vizualiai pasirodo prie? vaikus. Tai. tiesiogiai, pasitelkdamas jusles, suvokia gamtos objekt? savybi? ?vairov?: form?, dyd?, garsus, erdvin? i?sid?stym?.

Vyresniame ikimokykliniame am?iuje vaikai turi daugyb? jutimo raidos ypatybi?, ? kurias b?tina atsi?velgti dirbant su vaikais:

vaizdinis suvokimas tampa pirmaujan?iu susipa??stant su aplinka;

jusliniai standartai ?valdomi iki galo;

· did?ja tikslingumas, planavimas, valdomumas, suvokimo s?moningumas;

U?mezgus ry?ius su kalba ir m?stymu, suvokimas yra intelektualizuojamas.

Galima teigti, kad sensomotorin? raida yra psichinio ugdymo pagrindas. Sensorinio ir motorinio aktyvumo praturt?jimas padidina tarpsinapsini? jung?i? skai?i?, o tai atlieka svarb? vaidmen? gerinant tyrimo funkcij?. Pl?tra motorin? funkcija aktyvina atminties ir kalbos centr? vystym?si. Kuo geriau vaikas jud?s, tuo geriau jis kalb?s

2. Med?iagos surinkimas ir saugojimas

Keletas svarbi? patarim?, kaip tinkamai rinkti ir laikyti ?vairias nat?ralias med?iagas – k?gius, kriaukles, g?les, lapus ir kt.

?mogui, u?siiman?iam rankdarbiais, tikrai pravers ?vairios savo rankomis surinktos nat?ralios med?iagos – k?giai, kriaukl?s, g?l?s, lapai... geriausias rezultatas renkant ir saugant juos reikia laikytis keli? paprast? taisykli?.

* G?les ir lapus reik?t? skinti j? ?yd?jimo piko metu.

* Spalva nei?vengiamai praras sodrum?, tod?l ie?kokite ry?kiausi? spalv? egzempliori?.

* Nerinkite augal? plastikiniai mai?eliai, nes sukuria didel? dr?gm? – palanki? aplink? daugintis mikrobams. Geriausia rinkti ? popierinius mai?elius.

* Nelaimingiausias laikas skinti g?les yra dienos vidurys, kai augalai turi maksimali suma dr?gm?s, kurios g?l? gali atsikratyti valandai ar dviem ?d?jus ? vaz? su vandeniu. O augalus geriausia rinkti iki piet?, kai rasa jau i?garavo.

* G?l?s skinamos sausomis dienomis (prie? pietus), pirmenyb? teikiant naujai prasiskleidusiems pumpurams.

* Surink? med?iag? nedelsdami prad?kite j? d?iovinti.

* Mikrobang? krosnel? laikoma efektyviausiu b?du i?saugoti spalv? ir form?.

* D?iovintos atsargos turi b?ti laikomos sausoje vietoje, vengiant didel? dr?gm? ir tiesiogini? saul?s spinduli?.

* Kankor??ius nu?mus derli? reikia i?d?lioti ant pergamentinio popieriaus arba folijos ir pakaitinti ?emoje temperat?roje orkait?je.

* I?laisvinkite luk?tus nuo gyv? organizm?, pavirindami kelet? minu?i?, liku?ius i?traukite pincetu. Arba kitas b?das: luk?tus galite i? anksto u??aldyti per nakt?. Ir po to, kai luk?tai at?ildo, naudokite auk??iau apra?yt? metod?.

* Luk?tus galite valyti baltumo ir vandens tirpale santykiu 1:1. Palikite jame luk?tus, kol vir?utinis sluoksnis (tarsi padengtas oda) nusitrins.

3. Med?iagos ir ?rankiai

?aisl? gamyboje da?nai naudojamos papildomos med?iagos:

Popierius. Yra ra?tas, plakatas, filtras, vokas, peiza?as, aksomas, vir?elis, tapetai, plakatas, kopija, pergamentas, vyniojamasis popierius. Popieriaus r??ys skiriasi viena nuo kitos storiu, tankiu, spalva, paskirtimi.

Vaikai m?gsta dirbti su ?vairi? atspalvi? spalvotu popieriumi, kur? lengva karpyti, lankstyti, klijuoti.

Folija. Taip vadinami ploni metalo lak?tai (pagaminti i? spalvot?j? metal? arba lydini? – ?vino, alavo, aliuminio), naudojami papuo?ti rankdarbius, apkaustus.

Plastilinas. ?i med?iaga naudojama ne toki? sud?ting? ?aisl? dalims tvirtinti (dirbant su nat?ralia med?iaga dar?elis?iam tikslui da?nai naudojami klijai), taip pat kai kurioms amat? detal?ms formuoti pradiniame darbo etape.

Viela yra reikalinga med?iaga?aislo dalims tvirtinti, ypa? ?iaudini? ?aisl? r?mui gaminti ir kitiems tikslams. Patogiausia varin? viela (ji mink?ta, lanksti ir patvari), kurios skersmuo 0,35, 0,29 mm. ?aisl? r?mui reikia didesnio skersmens vielos - 1 - 1,5 mm.

Geriau naudoti storus, spalvotus si?lus (Nr. 10).

Klijai reikalingi skirting? marki?: balti PVA klijai, Marso klijai, BF ir tt Ta?iau ikimokyklinukams geriau naudoti PVA klijus.

Dekoruojant amatus, praver?ia ir spalvoti lopai – ?vairi? audini? papuo?imai.

Kiekvienos r??ies papildomos med?iagos naudojimas priklausys nuo id?jos, vaik? k?rybi?kumo pasirei?kimo, ?g?d?i?, i?radingumo, nuo j? vaizduot?s i?sivystymo laipsnio.

Kaip papildomos med?iagos naudojama fanera, titnagai, akmenukai, smulk?s akmenukai, vynuogi? kauliukai, me?ker?, ?ereliai.

Nor?dami laikyti papildom? med?iag?, turite tur?ti nedidel? d??ut? su kiekvienai med?iagai skirtomis l?stel?mis. D??? gali b?ti ir sekcin?je spintel?je, lentynoje.Amat? gamybai, be med?iagos, reikia tur?ti ir papras?iausius ?rankius

Awl. Aukso rankenos ilgis turi b?ti ma?daug 5-7 cm, skersmuo - 1,5-2 cm; duriamos dalies ilgis 3-3,5 cm.Auksas turi buti ne labai storas, bet is patvarios med?iagos.

?irkl?s. Vaikams darbui reikalingos ma?os ?irkl?s bukais galais, su ?iedeliais, atitinkan?iais vaiko rankos dyd?.

Reikalinga didel? siuvimo adata, j? reikia laikyti ant nedidel?s servet?l?s arba adatos guolyje su ?sriegtu si?lu.

Paprastas pie?tukas b?tinas norint nubr??ti kont?r? ant popieriaus, kai i?pjaunamos detal?s ar sumanytas ?aislas, pavyzd?iui, skarel? l?l?ms ?ki?ti ir pan.. Naudojami ?vairaus mink?tumo pie?tukai (geriausia 2 M).

Da?ai reikalingi atskiroms ?aislo dalims papuo?ti (prijuost? l?lei, apykakl? Pinokiui ir kt.). Gua?inius (dengian?ius) da?us rekomenduojama naudoti specialiuose rinkiniuose arba atskiruose buteliukuose. Tai stori da?ai prie? da?ym? reikia praskiesti vandeniu.

?epe?iai (mink?ti pie?imui, kietesni klijams). Pie?imui geriau naudoti voverai?i? teptukus (Nr. 4 ir 6). Prie? pie?dami, tur?tum?te prisiminti darbo metodus: teptukas turi b?ti gerai prisotintas da?ais; linijos tur?t? b?ti nubr??tos vien? kart?; ?epet? galite judinti tik kryptimi i?ilgai kr?vos, kitaip jis bus gauruotas. Kad pie?inys b?t? gra?us, reikia nepamir?ti teptuko laiku panardinti ? da?us, nepie?ti kelis kartus vienoje vietoje.

Klijams reikia speciali? ?epet?li? su kietais ?ereliais. Klij? pagalba sujungiama daug ?aisl? i? nat?ralios med?iagos, tai ypa? reikalinga jungiant rankdarbi? dalis i? kriaukli?.

Stack - ?rankis, naudojamas modeliuojant i? molio ar plastilino (gaminio pavir?iaus apdorojimui). Stacks yra ?vairi? dyd?i?; vaikams rekomenduojamas 10-12 cm ilgis.I? netinkamu naudoti tapusio ?epe?io nesunku pasidaryti rietuves, pavyzd?iui: vien? jo gal? pagal?sti, o kit? nupjaukite i? abiej? pusi? ir u?apvalinkite.

Pincetai pageidautina maniki?riniai arba su i?lygintu susuktu priekiu. Jie naudojami vielai susukti gaminant ?aislus i? ?iaud?, kar?no ir kit? med?iag?.

Tik mokytojas naudoja reples, reples, gr??t?.

Nor?dami gaminti amatus i? kriaukli?, be ?prast? ?ranki?, turite tur?ti dild?, skirt? darbui su ?ia med?iaga, maniki?ro dild?, vis? spalv? gua??, ?vies? aliejin? lak?.

4. Darbo b?das

Mokytojas turi gerai i?manyti ?ranki?, da?niausiai naudojam? gaminant ?aislus i? nat?rali? med?iag?, ypatybes, supa?indinti su jomis vaikus.

Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo su nat?ralia med?iaga organizavimo metodika remiasi didaktikos principais: nuo paprasto iki sud?tingo. Kartu svarbus tampa veiksm? pakartojamumo principas (pavyzd?iui, atlikdamas naujus amatus, mokytojas remiasi ?g?d?iais, kurie buvo reikalingi ir susiformavo vaikams anks?iau).

Norint teisingai ugdyti ?g?d?ius dirbant su papras?iausiais ?rankiais ir med?iagomis, b?tina parodyti ir paai?kinti pedagogui tam tikrus praktinius vaik? veiksmus (pratimus), kuriuos kontroliuoja suaug?s asmuo, kuris stebi teising? operacij? atlikim? ir formavim?si. ?g?dis.

Mokytojas gerai ?ino, kaip jo grup?s vaikai susij? su darbu, ar jie nori ir ar gali dirbti. Jis tai vertina pagal tai, kaip jie priima suaugusiojo u?duot?, kaip savaranki?kai i?sikelia darbo tiksl?, kaip j? motyvuoja („kod?l mes tai darome“).

Vaik? k?rybi?kumo pasirei?kimo paskata gaminant ?aislus i? nat?rali? med?iag? yra skatinimas, pritarimas vaiko s?kmei.

Paruo?ti vaiki?ki darbeliai vaikams daro didel? ?tak?. Jie prisideda prie vaik? susidom?jimo ?iuo darbu formavimo, skatina imtis iniciatyvos tobulinti darbo su nat?ralia med?iaga ?g?d?ius. Tuo tikslu grup?je organizuojama vaik? darbeli? paroda.

Norint visapusi?kai ugdyti vaiko orientacij? ? darb?, reikia anksti supa?indinti su t?v?, jam artim? suaugusi?j? darbu, ugdyti pagarb?, dom?jim?si suaugusi?j? darbu, noru nuveikti k? nors naudingo kitiems, teikti d?iaugsm?. kitiems savo darbais (pavyzd?iui, padovanoti mamai, mo?iutei Kovo 8-ajai, ?aislus k?dikiams, girliandas grup?s kambariui papuo?ti ir pan.), t.y., ugdyti socialin? motyvacij?. darbin? veikla.

Vaikas, dirbantis (ypa? rankiniu b?du), jau?iasi suaug?s, o suvokimas, kad jis dirba, dirba kaip suaug?s, teikia jam d?iaugsmo, palaiko susidom?jim? ir meil? darbui.

Mokytojas, atsi?velgdamas ? ?iuos principus, organizuoja darb? su ?aislu, kartu pasir?pindamas, kad visi vaikai b?t? apr?pinti reikiamomis priemon?mis ir med?iagomis, kad b?t? laikomasi saugos taisykli?.

?aisl? gamybos i? nat?rali? med?iag? darbas vaikams bus s?kmingesnis, jei tur?s galimyb? tai daryti kitose veiklose. Taigi, pavyzd?iui, modeliavimo u?si?mimuose galima naudoti ir nat?ralias med?iagas: ?vairias s?klas, rie?ut? kevalus, samanas, giles, j? kau?elius ir kt. Vaikai m?gsta daryti aplikacijas i? moli?g? s?kl?, d?iovint? lap?. ?iuose u?si?mimuose vaikai susipa??sta su nauja aplikacijos klijavimo technika: klijais tepa ne detal?, o viet?, kur bus klijuojama. Jie su malonumu d?lioja mozaikinius ra?tus ant plok??i?, padengt? plastilinu i? s?kl?, nuda?yt? skirting? spalv? ra?alu. Tokia veikla prisideda prie smulki?j? rank? raumen? ugdymo, k?rybinio i?radingumo ugdymo.

Prie? gaminant numatyt? ?aisl?, pateikiama didel? parengiamieji darbai. Prie? pradedant kurti amatus, vaikams organizuojamos ekskursijos ? gamt? (? mi?k?, park?, botanikos sodas, prie up?s, mi?ko juostos ir kitose vietose). Prad?ioje da?nai rengiamos ekskursijos (jei dar?elyje, tai tam tikslui gali b?ti naudojami ir tiksliniai pasivaik??iojimai). Tokiose ekskursijose svarbu i?mokyti vaikus atid?iau pa?velgti ? nepakartojam? gamtos gro??, ??velgti ?aves? lieknuose ber?uose, didinguose ??uolynuose, ?velniame ?oli? o?iant.

Ekskursijos metu vaikai gali pasakyti, kad m?s? T?vyn?je gausu mi?k?, juose auga ?vairiausios med?i? r??ys, kurios sudaro did?iul? medienos atsarg? Nacionalin? ekonomika m?s? t?vyn?.

Mi?kas – m?s? ?alias draugas, kuris atitolina sniego tirpim? ir saugo upi? pakrant?je esan?i? ?moni? b?stus nuo potvyni?; mi?kas ?velnina klimat? ir sulaiko dr?gm? m?s? laukams. Visi m?s? ?mon?s saugo mi?kus ir specialiai atkuria juos ten, kur jie nukent?jo. Ypa? svarbu laikytis pastoliai. Dabar m?s? ?alyje, kirtaviet?se, mediena ne tik plaustama vandeniu, bet ir siun?iama gele?inkelis, bet ir toje pa?ioje vietoje, vietoje, organizuoja medienos apdirbim? (mediena – med?iaga, gaunama nupjauta ir nuvalyta nuo med?i? mazg? ir ?iev?s). Smulkios atliekos – dro?l?s, dro?l?s, pjuvenos – naudojamos chemijos gamyklose.

Ekskursijos metu mokytoja primena, kad i? d?iovint? ar nukirst? med?i? (pu??, ber??) ?iev?s gaminami ?aislai i? nat?ralios med?iagos; nukritusios med?i? ir kr?m? ?akos ir s?klos. Vaik? akivaizdoje mokytojas gali atlikti 1-2 paprasti ?aislai(pavyzd?iui, laum?irgis, ?uvis ir kt.). Tai prisid?s prie susidom?jimo amat? gamyba i? nat?rali? med?iag? formavimo. Ekskursijoje galima pasiimti d??utes ?vairiems lapams, li?tin?ms ?uvims, s?kloms rinkti, ekskursijos metu galima organizuoti ?ak?, ?akeli?, kuri? prireiks gaminant ?vairius ?aislus, surinkim?. Mokytoja pasakoja vaikams, kaip rinkti nat?rali? med?iag?, pabr??dama, kad gil?s, spurgai, uogos turi b?ti sveikos, nesuglam?ytos. Si?lo r??iuoti med?iag? pagal r???, dyd?, spalv?, dedant ? didelius krep?elius ar d??es.

Surinktos sausos ?aknys, ?akos, k?giai, mazgai turi keist? form?. Mokytoja kvie?ia vaikus atsakyti ? klausimus: „Kaip tai atrodo? K? tai jums primena? ”, Skatina vaikus lyginti, prisiminti pa??stamus pasak? persona?us, atid?iai ?i?r?ti, fantazuoti, i? anksto apgalvoti, i? kokios med?iagos galima pasigaminti (koki? kompozicij? sukurti dalyvaujant ?mon?ms, gyv?nams, pauk??iams). , ?uvis ir kt.), kurios ?domios scenos (pavyzd?iui, trys kiaul?s, lap?, gaidys, Br?meno miesto muzikantai, vilkas ir ki?kis ir kt.). Taip sukomplektuota med?iaga leid?ia vaikams aktyviai suvokti jos spalv? ir kvapus. Viso pokalbio metu aukl?toja skatina vaikus steb?ti, lavina j? vaizdin? suvokim?, fantazij?: pamatyti juokingus ?mogeliukus, gyv?n?lius, pauk??iukus, vabzd?ius s?klose, spurguose, snapuose. Taigi, pavyzd?iui, tyrin?damas klevo li?to ?uv? pasivaik??iojimo metu, mokytojas klausia vaik?, kaip jos atrodo; vaikai prisimena: tai ?iogo sparn? forma, net spalva ?alia. ?ia pasivaik??iojant galima pasidaryti ?iog?. Galvai naudokite d?iovintas krentan?ias vy?nias, padarykite pilvuk? i? ber?o auskaro, kuris yra net lenktas, kaip tikras pilvukas. Kiekvienas vaikas pasigamina ?iog? pagal savo dizain?. Darbo procese aukl?toja padeda vaikams, padr?sina tuos, kurie padeda atsiliekantiems bendra?ygiams. Po ekskursijos pageidautina pabendrauti. Taigi, pavyzd?iui, vaik??iodami vaikai rado skruzd?lyn?; mokytoja paai?kino skruzd?i? naud?. Ap?i?r?jome skruzd?l?, pamat?me, kaip ji vikriai ir greitai juda ?eme. O pokalbio metu galima pasitikslinti, kokius dar vabzd?ius pa??sta vaikai, koks j? gyvenimo b?das, k?no formos, koj? skai?ius, kokia nauda ar ?ala.

Kitu metu vaikus galima pakviesti pasvarstyti apie laum?irg?; ?aislui su laum?irgiu pasigaminti naudokite liep?ied?i? li?to ?uv?, galvai - vy?ni? kaulus, padarykite pilvuk? i? d?iovinto kvie?i? ?ol?s smaigalio. Tokio pob?d?io pokalbiuose vystosi i?radingumas ir i?radingumas, ple?iasi s?vokos ir id?jos, gil?ja ?inios, turt?ja kalba.

Kai vaikai su?inos, kur ir kaip auga gil?s, ka?tonai, i?moks juose ??velgti numatyt? ?aisl? dalis, galima prad?ti vykdyti u?duot?. Tuo pa?iu metu darbo prad?ioje negalite siekti ?vairiausi? amat?. Prie?ingai, mokykite vaikus pasigaminti t? pat? ?aisl? i? skirting? med?iag?, atkreipdami d?mes? ? tai, kad plastilinas tvirtinimui b?t? parinktas taip, kad atitikt? ka?ton? ir gili? spalv?, kad reikia tvirtai ir tiksliai sujungti ?aislo dalis.

Ekskursijos ? gamt? vyks prie? darb? su ?aislais ir gamtoje parengiamoji grup?. Kiekviena ekskursija – tai susitikimas su gamta. Ta?iau vaikai ne i? karto pamato jos gro??. Aukl?tojo u?duotis – ir toliau mokyti pamatyti ?? gro??, mokyti matyti gamt?, j? myl?ti ir formuoti nor? j? saugoti.

Parengiamojoje grup?je vaikai jau ?ino ekskursijos vietas. B?tina ir toliau mokyti vaikus pasteb?ti sezonini? rei?kini? poky?ius. 6-7 met? vaikai jau gali daug k? nuveikti patys. Ekskursijos metu gamina ?aislus, renka med?iag?, pamato b?sim? amat? vaizdus. Mokytojas primena vaikams keliamus reikalavimus renkamai med?iagai. Tuo tikslu organizuoja ?aidim? „Med?iagos rinkimas“. Kartu su vaikais nustato pri?mimo r??iavimo punkto viet?, parenka mi?ko (parko) bud?toj?, kuris steb?s gamtos apsaug?, surinktos med?iagos kokyb?s inspektori? ir kt.. Ekskursija gali baigtis pokalbiu apie gro?? ir gamtos turtus, apie jos apsaug? m?s? ?alyje . D?l to mokytoja prane?a, kad parengiamojoje grup?je vaikai i? surinktos med?iagos gal?s pasigaminti ?vairius ?aislus – tiek savo pagamintus, tiek naujus, kurie patiko.

Pokalbyje apie ekskursij? aukl?toja patikslina vaik? ?sp?d?ius apie tai, k? jie mat?, ?gytas naujas ?inias. Dabar galite pereiti prie ?aisl? gamybos i? nat?rali? med?iag?. Nor?dami pagaminti ?aisl?, vaikas mokomas nuodugniai i?tirti (analizuoti) pavyzd?, pie?in?, ?aislo nuotrauk?; apibr??ti ne tik i?orinius charakteristikos, bet ir amato detal?s, kaip j? sujungti. Teisinga ?aislo gamybos strukt?ros analiz? yra ypa? svarbi darbo grandis. Tokios analiz?s metu vaikas i?moksta mintyse planuoti b?sim? darb? pagal analogij? su modeliu.

Darbas su ?aislu lavina vaik? orientavimosi ir tiriam?j? veikl?. Tod?l svarbu, kad pats aukl?tojas ?aislo gamybos procese visko nepaai?kint?. Ger? rezultat? galima pasiekti, kai vaikai patys ver?iami m?styti, u?baigti ir analizuoti veiksmus.

Taigi vaik? darbas gaminant amatus i? nat?ralios med?iagos prasideda nuo ?aisl? gamybos b?do ?sisavinimo pagal aukl?tojos i? anksto sukurt? model?. Pamat? prie?ais esant? objekt?, vaikai lengvai analizuoja amato strukt?r?, nustato dali? sujungimo b?d?, apgalvoja ir planuoja b?simo verslo eig?. Nor?dami ?valdyti ?? ?g?d?, aukl?toja si?lo vaikams sukurti kelet? ?aisl? pagal pavyzd?, kur? jis suk?r? u?duoties analiz?s metu. Kartu mokytojas turi u?tikrinti, kad visi jo veiksmai b?t? tiksl?s ir visi vaikai juos matyt?. Jei po to vaikinams sunku prad?ti darb?, mokytojas v?l paai?kina ?aislo gamybos sek?.

S?kmingai ?vald? ?aislo gaminimo pagal model? metod?, galite prad?ti gaminti ?aislus pagal pie?in? (nuotrauk?). Ir ?ia vaikai gali labai pagelb?ti naudojant ?aislo eskizavimo technik?, kuri palengvins per?jim? nuo vizualinio-aktyvaus m?stymo prie konkretaus-vaizdinio. D?l naudojimo efektyvumo ?i technika A. R. Luria nurod?. Jis pa?ym?jo, kad modelio pavyzdyje nieko nematyti, i?skyrus kont?r?. Tai ?veda vaik? ne?prastos s?lygos savaranki?ka k?rybin? veikla ir prisideda prie jo k?rybinio m?stymo pasirei?kimo ir ugdymo.

Darbas naudojant pie?imo modelius gali b?ti pastatytas taip. Beveik vis? ?aisl? komponentai yra ?iek tiek modifikuoti geometrines fig?ras kuriuos vaikai gali lengvai pie?ti. Pirmoje tokioje pamokoje mokytojas, i?analizav?s pavyzd?, pakvie?ia vaikus pa?i?r?ti, kaip nupie? atliekamo ?aislo maket?, po to kartoja mokytojo pateikt? pie?in? ant popieriaus. V?liau Pradinis etapas naudodamas ?aislo modelio pie?in?, mokytojas tur?t? pad?ti vaikams j? taisyklingai pasidaryti, po to vaikai gal?s. pasidaryk savo pie?in?.

?ios technikos naudojimas leis vaikams ?sivaizduoti bendr? u?duoties eig?, nuolat matyti prie? save tiksl?, projektin? darbo rezultat? ir tuo pa?iu prisid?s prie id?j?, k?rybinio m?stymo ugdymo.

Si?lomos ?aisl? br??ini? gamybos sekos taikymas, ?inoma, neatmeta joki? pakeitim?, kuriuos gali padaryti pedagogas. Pats mokytojas, analizuodamas imt?, gali rasti s?kming? darbo metod?, nor?damas sudominti vaikus (?minti dalyko m?sl? ir pan.).

Apibendrinant amat? gamybos i? nat?ralios med?iagos pagal pavyzd? darbo analiz?, galime apib?dinti bendr? b?ding? darbo sekos schem?:

1. ?aislo pavyzd?io tyrimas ir analiz?.

2. ?steigimas ?ingsnis po ?ingsnio seka jo gamyba i? anksto suplanavus darb? eig?.

3. ?aislo dali? sujungimo b?do pasirinkimas.

4. Med?iagos ir priemoni? parinkimas (su mokytojo pagalba arba savaranki?kai).

5. ?aisl? gamyba.

6. Vaiki?k? ?aisl? analiz? ir ?vertinimas.

Didel? edukacin? ir edukacin? reik?m? gaminant amatus i? nat?ralios med?iagos turi vaik? darbas pagal plan?. Tokia veikla padeda vaikams ugdyti geb?jim? savaranki?kai planuoti veikl?. Vaikas, prie? prad?damas dirbti, pirmiausia turi apib?dinti veiksmus, nustatyti j? sek? (k? daryti pirmiausia, kaip ?aisle sujungti liemen? ir galv? ir pan.). Ir da?nai vaikams tai jau pavyksta vyresnioji grup?, o iki buvimo dar?elyje pabaigos s?kmingai atlieka u?duot? pagal plan?, pagal b?kl?.

Daugel? amat? vaikai gamina i? tos pa?ios r??ies med?iagos ir tais pa?iais b?dais. Mokytojas padeda vaikams i?ry?kinti ?ias technikas, darbo b?dus, moko juos apibendrinti ir perkelti ? nauj? amat? gamyb?. ?ia ypa? svarbu steb?ti darb? t?stinum?, remtis anks?iau ?gytomis ?iniomis. Toki? apibendrint? darbo b?d? formavimo tikslas – ugdyti dom?jim?si fiziniu darbu, geb?jim? dirbti, k?rybinius geb?jimus.

Kurdama ?aislus mokytoja moko vaikus derinti nat?rali? med?iag?. Pavyzd?iui, nor?dami padaryti juoking? pauk?t?, galite paimti guzel? k?nui, i? ma?os konkre?ios formos gil?s pasidaryti galv?, i? ?akos padaryti kakl?, i? ma?? ?akeli? – letenas, o ry?ki p?kuota plunksna gali pasitarnauti kaip uodega. S?klos naudojamos kaip pauk??i?, gyv?n?, vyr? akys ?vair?s augalai(?ermuk?ni?, saul?gr???, arb?z? s?klos ir kt.). Kojoms, letenoms, lenktoms med?io ?akoms tinka ?domi? vingi? mazgai. Elnio ragai yra sud?tingai i?lenktos ?akos. Gili? kau?eliai (pliusai) puikiai atstoja kepures ar kelnaites ma?iems vyrams. Sugalvojant suvenyrin? ?aisl?, med?io ?iev? yra geras stovas naminiams ?aislams. I? klevo li?to ?uvies puikiai gaunami uosiai, ki?kio ausys, Karabas-Barabas barzda, arklio uodega ir kar?iai.

Mokytis ?i? ?g?d?i? geriausia, kai vaikai gamina ?aislus pagal dizain?. Taigi, gamindami „Traveler“, jie naudoja ro?i? klubus, bet toliau ?i? pamok? jis nepasirod?. Mokytojas vaikin? klausia, kokia med?iaga galima pakeisti er?k?tuoges ir k? i? jos pagaminti. sukurti nat?ral? k?dik?

Organizuojant darb? su nat?ralia med?iaga labai svarbu pasitelkti gro?in? literat?r?. Ikimokyklinio am?iaus vaikai labai iml?s ir iml?s, veikia gro?in? literat?ra yra nei?senkantis ?ini?, ?kv?pimo, i?minties ?altinis, veikia vaiko prot? ir jausmus, praturtina juos, lavina menin? skon?, prisideda prie vystymosi emocin? sfera. Ikimokyklinio am?iaus vaikai turi skaityti k?rinius apie gamt? su vaizdingu, vaizdiniu supan?i? rei?kini? apra?ymu, kad visa tai veikt?, ?adint? vaizduot?, ugdyt? menin? skon?, estetinius jausmus, meil? savo gimtajai gamtai.

Nuorodos

1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. "K? galima pagaminti i? nat?ralios med?iagos"

2. Kutsakova L.V. „Dizainas ir rank? darbas dar?elyje“.

3. Nagibina M.I. „Audimas vaikams i? si?l?, ?akeli? ir ?iev?s.“ – Pl?tros akademija.

4. Kirviai. OBZH (10-11 l?steli?).

5. Gyvyb?s saugos ?urnalas Nr.4.

6. OBZh-mokinio vadovas.

7. Smirnovas A.T., Mi?inas B.I., Vasnevas V.A. ,GYVYB?S SAUGOS PAGRINDAI.

8. Interneto med?iaga.

Priglobta Allbest.ru

Pana??s dokumentai

Jausti ir suvokti fiziologinis pagrindas juslinis vystymasis. 4-?j? gyvenimo met? vaik? jutimo raidos ypatumai. Darbo su nat?ralia med?iaga metodai vaik? poj??iams ir suvokimui lavinti. Psichologinis tyrimas L.A. Wengeris.

Kursinis darbas, prid?tas 2012-12-11


Student? mokymo metodika bendrojo lavinimo mokyklose darbas su moliu, ?rankiais, armat?ra ir tam reikalinga ?ranga. Pamok? apie darbo su nat?ralia med?iaga moliu technologijos detalaus scenarijaus parengimas, metmen? plano sudarymas.

Kursinis darbas, prid?tas 2009-08-20


Darbo su nat?raliomis med?iagomis ypatyb?s. Darbo su gamtine med?iaga technologij? pamokose vieta ir svarba pradini? klasi? ugdymo procese. Tre?i?j? klasi? mokini? darbini? ?g?d?i? ir k?rybin?s veiklos i?sivystymo lygio tyrimas.

baigiamasis darbas, prid?tas 2017-09-24


Vystymosi tyrimai k?rybi?kumas speciali?j? ugdymosi poreiki? turin?i? vaik?. Vaik? b?relio u?si?mim? sistemos suk?rimas gydomoji mokykla remiantis nat?ralia med?iaga, atsi?velgiant ? psichologines ir pedagogines mokini? ypatybes.

baigiamasis darbas, prid?tas 2010-10-08


Dizainas kaip ikimokyklinio am?iaus vaik? vizualin?s veiklos r??is. ?aisl? su judan?iomis dalimis gamybos b?dai: med?iagos, ?ranga, ?rankiai. Eksperimentinis tyrimas apie ikimokyklinio am?iaus vaik? ?g?d?i? ugdym? gaminant mobiliuosius ?aislus.

Kursinis darbas, prid?tas 2011-02-06


Technologij? mokymo pradin?je mokykloje ypatumai. Student? mokymo apie taikomuosius darbus metodika, tam reikalingos priemon?s ir med?iagos. Technologij? pamokos aplikacija veikia su nat?ralia med?iaga 1 klas?je.

Kursinis darbas, prid?tas 2009-08-20


Dizaino vert? visapusi?kam ikimokyklinio am?iaus vaik? vystymuisi, pedagogo darbo turinys kuriant konstravimo ?aidimus vaikams. ?iuolaikini? dizaineri? naudojimas ?aidim? procese. Supa?indinimas su architekt?ros pagrindais ikimokyklinio am?iaus vaikams.

Kursinis darbas, prid?tas 2012-05-26


Jaunesni? mokini? vaizduot?s ugdymas, darbo pamokose kuriant ?vairius amatus ir kompozicijas i? nat?ralios med?iagos. Tam tikr? objekt? k?rimo ?taka k?rybin?s ir reprodukcin?s (atkurian?ios) vaizduot?s raidai.

Kursinis darbas, prid?tas 2008-02-14


Pradinio ikimokyklinio am?iaus vaik? kalbos raidos ypatumai. Gro?in?s literat?ros naudojimas kaip tobul?jimo priemon? ?odynas pradinio ikimokyklinio am?iaus vaikai. Didaktiniai ?aidimai su vaizdine med?iaga, j? taikymas jaunesn?je grup?je.

kursinis darbas, prid?tas 2012-12-21


Vidurini? mokykl? mokini? mokymo metodai. Jaunesni?j? klasi? mokini? darbin?s veiklos psichologiniai ypatumai. I?pl?sti darbo su nat?ralia med?iaga pamok? scenarijai. Darbo mokymo pamok? ?rankiai, armat?ra ir inventorius.

Darbas su nat?ralia med?iaga

Darbas su nat?ralia med?iaga padeda supa?indinti vaikus su gamtos dirbtuv?mis, kuriose i?saugomas ne?prastas sustingusios gamtos kvapas. puikias galimybes vaiko suart?jimas su gimt?ja prigimtimi, kruop?taus, r?pestingo po?i?rio ? j? ugdymas ir pirm?j? darbo ?g?d?i? formavimas

Dirbdamas su nat?ralia med?iaga vaikas parodo savo tro?kim? pa?inti j? supant? pasaul?, o dirbdamas tam tikru mastu galite su?inoti ?i? ?ini? lyg?. Kuo labiau i?vystytas vaik? suvokimas, steb?jimas, platesnis j? id?j? kiekis, tuo pilniau ir tiksliau jie k?ryboje atspindi tikrov?, tuo turtingesnis, i?rai?kingesnis j? darbas. K?rybin? vaik? veikla atspindi toki? specifin?s savyb?s j? m?stymas kaip konkretumas, vaizdingumas. K?rybin? vaiko veikla glaud?iai susijusi ne tik su individualiomis funkcijomis (suvokimas, atmintis, m?stymas, vaizduot?), bet ir su visa asmenybe. Tai parodo vaiko interesus ir temperament?. Dirbdami su nat?ralia med?iaga vaikai kartu su mokytoja mokosi kurti ?vairias kompozicijas, rankdarbius. Vaikai mokosi tikslumo, u?sispyrimo, darbo su klijais taisykli?, dekoratyvin?s med?iagos, specialios literat?ros.

Darbas su nat?ralia med?iaga atne?a teigiama energija, ir beveik kiekvienas produktas yra savaip autorinis ir unikalus. Nat?ralios med?iagos, kaip darbo objekto, naudojimas suteikia unikalias galimybes: aplinkai nekenksming? ?aliav? naudojimas, be to, steb?tinai gra?us ir, kas svarbu, nereikalaujantis materialini? i?laid?.

Nat?rali med?iaga - pirmiausia yra rusi?ka dekoratyvin? med?iaga. Nuo to laiko Senov?s Rusija jis buvo naudojamas nam? apyvokos reikmen? (krep?eli?, tuesk?, ind?), ?aisl? (?iaudini? gobi?, medini? arkli?), drabu?i? (koko?nik?, bat?) gamybai, meno amatai(ber?o ?iev?s piktogramos, karstai), kaip ra?ymo pagrindas (ber?o ?iev?). ?aisl?, amat? k?rimas i? nat?rali? med?iag? yra sunkus, ?domus ir labai malonus.Sunkum? ?veikimas, norim? rezultat? siekimas sukelia teigiamas emocijas; stiprina pasitik?jim? savimi; stiprina pa?intin?s veiklos tro?kim?; ? aktyvum?, savaranki?kum?; nauj? ?ini? ?gijimui; formuoja darbo ?pro?ius. Gaminant rankdarbius reikalinga mokytojo pagalba, sistemingo darbo metu ranka ?gauna didesn? pasitik?jim?, tikslum?, pir?tai tampa lankstesni. Visa tai svarbu lavinant smulki?j? motorik?, prisideda prie sensomotorini? ?g?d?i? ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, judesi? koordinacijos gerinimo, lankstumo, tikslumo atliekant veiksmus. Didel? ?tak? turi darbas su nat?raliomis med?iagomis psichinis vystymasis vaikas, jo m?stymo raida. I? nat?rali? med?iag? pagaminti amatai did?i?ja dalimi patenkina vaik? smalsum?. Teigiamos emocijos yra svarbi paskata ugdyti darb?tum?.

Darbas gaminant ?aislus, amatus i? nat?rali? med?iag? prisideda prie vaiko asmenyb?s ugdymo, jo charakterio ugdymo. Padaryti amat?, ?aisl? n?ra taip paprasta: jo gamybai reikia tam tikr? valios pastang?. Kolektyvinis darbas turi didel? ?tak? mokini? draugi?k?, geranori?k? santyki?, savitarpio pagalbos, bi?iulyst?s formavimuisi. Suaugusi?j? ypa? patvirtinti kolektyvinio darbo rezultatai ?kvepia vaikus, skatina u?siimti naujais amatais. Kiekvienas darbas juos priima su dideliu emociniu pakilimu. Teisingai organizuojant aukl?jimo ir ugdymo proces?, darbas su nat?ralia med?iaga tampa veiksminga priemon? visapusi?kas vaik? ugdymas ir ugdymas.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Darbo su nat?ralia med?iaga vert? ugdant regos negali? turin?i? vaik? kompensacinius geb?jimus.

Straipsnis „Darbo su nat?ralia med?iaga svarba ugdant regos negali? turin?i? vaik? kompensacinius geb?jimus“. (I? patirties)...

Grupin? pamoka „Saul?ta vynuogi? kek?“. Darbas su nat?ralia med?iaga, skirtas lavinti rank? smulki?j? motorik?, koreguoti i?kreiptus sensorinius stereotipus, formuoti ekologin? vaik? pasaul??i?r?.

?i pamoka buvo sukurta ?vairaus am?iaus mokini? grupei, kaip dalis u?si?mim?, skirt? smulkiajai motorikai lavinti, atsi?velgiant ? vaik? psichofizin?s raidos ypatumus....

Pl?tra buvo apdovanota nugal?tojo titulu miesto metodin?s med?iagos konkurse „S?km?s paslaptis“ ir jame yra pamok? planas papildomo ugdymo ?staigoms kryptimi ...

Informacin? med?iaga apie k?rybinio susivienijimo „Gamtos sand?liukai“, vykdan?io papildom? bendr?j? edukacin? (bendrosios raidos) darbo su gamtine med?iaga program?, veikl?.

Kvie?iu susipa?inti su k?rybin?s asociacijos „Gamtos sand?liukai“, vykdan?ios papildom? bendr?j? edukacin? (bendrojo ugdymo) program? darbui su gamta...

S?veikos tarp vaik? k?rybos nam? ir Epifanijos katedros sekmadienin?s mokyklos Malmy?o mieste organizavimas, ?gyvendinant papildom? bendrojo ugdymo (bendrojo ugdymo) program?, skirt? darbui su nat?ralia med?iaga „Gamtos sand?liukai“

?iuolaikin? veikla ?vietimo ?staiga siekia suteikti ?perkam? kokybi?k? i?silavinim?, kuo pilnesn? vietos bendruomen?s poreiki? tenkinim?. Tokiomis s?lygomis...

VIII tipo ugdomosios mokyklos mokini? su negalia papildomo ugdymo ugdymo programa (darbas su gamtine med?iaga)

Nuo seniausi? laik? ?mon?s gamino ?vairius gaminius, siekdami, kad jie b?t? ne tik patog?s naudoti, bet ir gra??s. Med?iaga darbui buvo tai, k? ?em? dav?, kas at?jo i? ...

Darbas su nat?raliomis med?iagomis

P?k? ir plunksn? aplikacijos.

Darbas su ?iaudais ir ber?o ?ieve.

Molio apdirbimas.

T?rinis dizainas i? nat?ralios med?iagos.

Odos darbas.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis (monotipija).

Sm?lio aplikacijos.

Naudojimas i? nat?rali? med?iag?.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis.

Audinio deginimas

Labai ?domus deginimas ant audinio. ?io tipo darbai galimi net 4-5 met? vaikams. Privalomos s?lygos: dirbti pri?i?rint suaugusiam, patalpa turi b?ti gerai v?dinama. Reikalingas: malkomis k?renamas ?renginys (jo galingumas reguliuojamas empiri?kai, suaugusiems prietaiso adat? reikia padaryti a?tri?: kaitinant i?lyginti repl?mis ir pagal?sti adatine dilde), 30x30 cm dyd?io stiklas (kra?tai neturi b?ti a?tr?s, juos galima pagal?sti arba apvynioti elektrine juostele), pie?inius siuvin?jimui, kirpimui ir pan., galite naudoti visokius trafaretus, ?ablonus, i?kirptus kra?tus i? plonos skardos ar storos folijos, paprast? mink?t? pie?tuk?, sintetinius audinius, kurie tirpsta auk?ta temperat?ra ir nedega.

Darbo technologija yra tokia. Po stiklu dedamas pie?inys, ant stiklo u?dedamas audinio gabalas. Toliau pie?in? apjuosiame plonai apipjaustytu mink?tu paprastu pie?tuku, tada i?deginam arba jaunesniems studentams, ne kart? dirbusiems ?ia technika, i? karto i?deginame ant audinio.

Degimo ant audinio technikoje galite pasidaryti vis? r??i? servet?les, n?rini? imitacij?, kirpimus ir daug daugiau.

Parai?kas galima pateikti ir tokiu b?du. Elementus jiems i? sintetinio audinio ruo?iame ne ?irkl?mis, o deginimo aparatu. Tada mes klojame visus elementus pagal model? ant pagrindo (taip pat sintetinis audinys) ir degimo ?taisu i?ilgai dali? kont?ro dedame ta?kus 1 mm atstumu vienas nuo kito. Dali? ir pagrindo audinys veikiant tirpsta auk?tos temperat?ros ir sulipti kartu atv?sus. Baigtas darbas tvirtinamas ant kartono lak?to ir ?dedamas ? r?m?.

Savaranki?ko darbo u?duotys:

1. Padarykite vien? gamin?: si?l? ra?ymas, pie?imas p?kuliu (vata), izotografija (sud?tinga kompozicija), darbas su pynute, virvele ir virve (mokinio pasirinkimas).

2. Nupie?kite po 5 kiekvienos r??ies gamini? eskizus.

MODULIS ''DARBAS SU NAt?raliomis MED?IAGOMIS''

Planas:

1. Nat?ralios med?iagos ir j? savyb?s bei r??ys.

2. Ekologi?kas nat?rali? med?iag? derliaus nu?mimas.

3. Perdirbimo, sand?liavimo ir paruo?imo darbui technologija.

4. Darbe naudojamos med?iagos ir ?rankiai.

5. Saugos taisykl?s.

Literat?ra:

Kulikova, O.P. Amatai i? nat?rali? med?iag? [Tekstas]: laisvalaikio leidimas / O. P. Kulikova. - M.: SVV leidykla, 2005. - 96 p. - Bibliografija: p. 93. - 5000 egz. - ISBN 5-7578-0242-1.

Audimas i? ?iaud?, ber?o ?iev?s ir vynmed?i?[Tekstas]: laisvalaikio leidimas / komp. L. V. Zagrebaeva. - Minskas: Mirinda, 2000. - 272 p. 11000 egzempliori? - ISBN 985-6511-35-6.

Sineglazova, M. O. Odos dirbiniai: skydai, suvenyrai, papuo?alai [Tekstas]: laisvalaikio leidimas / M. O. Sineglazova. - M.: SVV leidykla, 2005. - 96 p. – 5000 egzempliori?. - ISBN 5-7578-0258-8.

Fedotovas, G. Ya. I? ?iaud?, ?ol?s, nendri? [Tekstas] / G. Ya. Fedotovas // Daryk pats. - 1992. - Nr. 3. - S. 3-52.

testo klausimai:

1. Kas yra nat?ralios med?iagos ekologinis derliaus nu?mimas?

2. ?vardykite nat?ralios med?iagos pirminio apdorojimo ypatumus.

3. Apib?dinkite nat?ralios med?iagos laikymo s?lygas.

Terminai ir s?vokos:

aplinkosauginis derliaus nu?mimas, nat?ralios med?iagos, kepur?s.

Tikslai:

supa?indinti mokinius su nat?rali? med?iag? ypatumais, j? r??imis, aplinkos derliaus nu?mimo, perdirbimo ir laikymo s?lygomis.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis – koncepcija ir r??ys. Kategorijos „Darbas su nat?raliomis med?iagomis“ klasifikacija ir ypatumai 2017, 2018 m.

Darbas su nat?ralia med?iaga

menin?s ir estetin?s krypties asociacijos „Gamta ir dizainas“ klas?se

Kuznecova Leyla Adilovna

papildomo ugdymo mokytoja

MOU DOD EBC

Komsomolskas prie Am?ro

Chabarovsko sritis

Darbas su nat?ralia med?iaga suteikia puiki? galimybi? priartinti vaik? prie gimtosios prigimties. Tai labai jaudinanti veikla. Susitikimas su gamta praple?ia vaik? supratim? apie juos supant? pasaul?, moko atid?iai pa?velgti ? ?vairius nat?ralios formos, lavina steb?jim?, k?rybin? vaizduot? ir fantazij?, padeda mokytis ir ?sisavinti naujos r??ies veikla.

Darbas, pagr?stas supan?ios tikrov?s steb?jimu ir estetine patirtimi, yra s?lyga harmoningai besivystan?ios asmenyb?s ugdymui. Noras i?reik?ti savo po?i?r? ? tikrov? tur?t? b?ti vaizdinio m?stymo ugdymo ?altinis. Kad vaikai gamtos dirbtuv?se netapt? sve?iais, o tapt? jose meistrais, pagalvokime, kokie yra j? susitikimai su gamta ?iose dirbtuv?se – linksmi, u?pildantys laisvalaik? ar ?domus dalykas.

?aisl?, amat? k?rimas i? nat?rali? med?iag? yra sunkus, ?domus ir labai malonus. Kad vaikai nor?t? tai daryti, b?tina lavinti j? vaizduot?, gerus jausmus, o ?vald?ius ?g?d?ius ateis ir miklumas darbe.

Daugelis mokytoj? atkreip? d?mes? ? nat?ralios med?iagos naudojimo svarb? vaiko veikloje. A.S. Makarenko atkreip? d?mes?, kad tokios med?iagos kaip molis, mediena, popierius yra ar?iausiai normalios ?mogaus veikla, i? med?iag? ?mogus kuria vertybes ir kult?r?. I? pasivaik??iojimo vaikai da?nai atsine?a giles, spurgus, ?akas; i? ekskursijos ? rezervuar? - gra??s akmenukai, kriaukl?s. Vaikinai ilgai ?i?ri surinkta med?iaga, palieskite, pajuskite, ap?i?r?kite. Tai padeda ?siminti kiekvienos r??ies med?iagos form?, spalvas, savybes. Pavyzd?iui, vaikai su?ino, kad rie?utai yra apval?s, rudi, nelygiu pavir?iumi; gil?s ovalios, blizgios, gelsvai rudos; kat? cilindro formos, mink?tu aksominiu pavir?iumi, ruda ir kt.

Susitikimai su gamta ple?ia vaik? id?jas apie juos supant? pasaul?, moko atid?iai ?si?i?r?ti ? ?vairius rei?kinius, i?laikyti suvokimo vientisum? kuriant amatus i? nat?rali? med?iag?.

Rankdarbi? k?rimas reikalauja i? vaiko vikri? veiksm?, o jei i? prad?i? da?nai sugadina darb? netiksliu rankos judesiu, tai v?liau, sistemingai dirbant, ranka ?gauna pasitik?jimo, tikslumo, pir?tai tampa lankst?s. Visa tai svarbu ruo?iant rank? ra?ymui, u? mokymosi veikla mokykloje.

Rankinis darbas prisideda prie sensomotorini? ?g?d?i? ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, judesi? koordinacijos tobulinimo, lankstumo, tikslumo atliekant veiksmus. Amat? k?rimo procese palaipsniui formuojasi speciali? ?g?d?i? ir geb?jim? sistema. V.A. Sukhomlinskis ra??: „Vaik? geb?jim? ir talent? i?takos yra po ranka. I? pir?t?, vaizd?iai tariant, teka ploniausi upeliai, kurie maitina k?rybin?s minties ?altin?.

Didel? rankinio k?rybi?kumo ?taka vaiko protiniam vystymuisi, jo m?stymo vystymuisi, jei einate darbo su vaikais keliu, gamindami amatus i? k?rybinio darbo, galite pasteb?ti, kad i? prad?i? vaikinai tiria pavyzd?, analizuoja. jo strukt?ra, gamybos b?dai; tada, ?sisavinus ?? proces?, u?duotys tampa sud?tingesn?s: mokiniams parodomas atliekamo darbo pie?inys ar nuotrauka, o galiausiai be i?ankstin?s analiz?s jie pagal u?duot? arba pagal savo u?duotis sukuria k?rybin? darb?. savo plan?.

Tokio darbo metu sudaromos s?lygos vystytis ne tik kalbos planavimo funkcijai, bet ir kalbos elgesio reguliavimui. Did?janti ?odinio vaiko elgesio reguliavimo ?taka pasirei?kia ir jo orientacijos lygio padid?jimu. i?orinis pasaulis ir savyje, nauj? ?ini? ir ?g?d?i? ugdyme.

Pramogos gaminant ?aislus i? nat?rali? med?iag? prisideda prie vaik? d?mesio ugdymo - did?ja jo stabilumas, susidaro savavali?kas d?mesys. Pavyzd?iui, gaminant ?un?, vaik? pirmiausia klausiama, kur padaryti skylutes letenoms (jos turi b?ti simetri?kai, tame pa?iame lygyje, ne per auk?tai ir ne per ?emai, kad b?t? kaip tikros), kaip pritvirtinti galv? ir kitas detales.

I? nat?rali? med?iag? pagaminti amatai did?i?ja dalimi patenkina vaik? smalsum?. ?iame darbe visada yra naujumo, k?rybini? ie?kojim?, galimyb?s pasiekti tobulesni? rezultat?.

Labai svarbi palanki emocin? vaik? nuotaika gaminant ?aislus, bendravimo d?iaugsmas darbe, malonumas, patiriamas kuriant gra?? ?aisl?. bendras vystymasis. Kiek nuo?irdaus d?iaugsmo, malonumo, nesud?tingi amatai i? kriaukli?, ka?iuko suteikia vaikams! Ka?koks linksmas, linksmas savo paties sukurtas ?mogeliukas tampa m?gstamiausiu vaik? ?aislu. Teigiamos emocijos yra svarbi paskata ugdyti darb?tum?.

Darbas kuriant k?rybin? darb? bet kokia technika prisideda prie vaiko asmenyb?s ugdymo, jo charakterio ugdymo. Darb? atlikti n?ra taip paprasta: jo gamybai reikia tam tikr? valios pastang?. Kai vaikas susiduria su sunkumais, jis bando juos spr?sti pats. Kartais vaikas negali i? karto atlikti jokio darbo: pasirinkti tinkam? spalv?, form? ir pan. Suaugusiojo vadovaujamas vaikas mokosi nustatyti nes?kmi? prie?astis, jas ?veikti. Palaipsniui jame formuojasi tokios savyb?s kaip tikslingumas, u?sispyrimas, geb?jimas nuvesti prad?t? darb? iki galo.

Darbo procese sudaromos teigiamos s?lygos formuotis socialiniams darbo motyvams, kurie vyresniame ikimokykliniame am?iuje ?gyja reik?ming? motyvuojan?i? gali?. Kiekvienas vaikas turi galimyb? pajusti ir patirti asmeninio dalyvavimo bendrame reikale d?iaugsm?.

Tokio pob?d?io darbuose yra realios galimyb?s formuoti vaikams savo veiklos kontrol? ir vertinim?. Taigi, gamindami amatus, vaikinai susiduria su poreikiu ne tik analizuoti pavyzd? ir planuoti veiksm? sek?, bet ir kontroliuoti save darbo eigoje, susieti savo rezultat? su pavyzd?iu.

Pateiksiu g?li? puok??i? ir kompozicij? ruo?imo pamokos pavyzd?. Pamoka gali vykti antrojo ugdymo etapo studentams, kurie domisi dizaino menu, taip pat puok??i? ir kompozicij? k?rimo menu (aran?avimu), floristika, apima tris tarpusavyje susijusius procesus: suvokim?, vaizduot?, atgaminim?. . Visi trys procesai praturtina mokin?, nepaisant jo pasirengimo laipsnio. Pamokoje ?gyvendinamos u?duotys, mokoma vaikus atrasti puok?t?s gro?? ir rafinuotum?, kurti gra?i? k?rybinis darbas i? nat?rali? med?iag? savo rankomis.

?ranga:

1. g?li? putos "oaz?";

2. klij? pistoletas;

3. strypai;

4. lipni juosta;

5. pincetai arba sekatoriai;

6. ?irkl?s arba peilis;

7. vazos, vazonai, ?so?iai, vazonai;

8. nat?rali med?iaga (luk?tai, akmenukai, k?giai, rie?utai, kr?m? ?akos, med?i? lapai, stiklo karoliukai, audinys, vaisiai);

9. karoliukai, fig?r?l?s (smulk?s aksesuarai).

Renginio eiga

Mokytojas: Kas daro m?s? namus gra?ius? Na, ?inoma, pirmiausia – remontas. Tada patogu gra??s baldai. Ka?kas teikia pirmenyb? erdvei, sukuriant t?rio ir erdvumo jausm? d?l ma?o bald? kiekio. Ka?kam patinka siaur? tak? labirintai, nutiesti tarp daugyb?s antikvarini? spinteli? ir bufet?. Ta?iau visi ?ie interjerai turi vien? bendr? bruo?? – juose gausu ?vairiausi? smulki? ir nelabai suvenyr?, nieku?i?, fig?r?li?, dekoracij?, kurios galb?t nelabai derinamos tarpusavyje, tod?l i?duoda nam? jaukum? ir komfort?. juose ai?kiai pasirei?kia juos surinkusi? ?moni? charakteriai.

Keista, bet paprastai tokios dekoracijos yra ka?kaip susijusios su g?l?mis. Net ir t? ?moni? namuose, kurie d?l koki? nors prie?as?i? nelaiko gyv? augal?. Tikriausiai tod?l, kad kiekvieno miestie?io sieloje tyliai rusena laukin?s gamtos ilgesys, nuo kurio kasmet vis labiau atsiskiria ?monija. Tai visokios vazos, dubenys, g?li? krep?eliai. Ir pa?ios g?l?s - didel?s skint? g?li? g?l?s, ma?os pavieni? g?li? kek?s ir, ?inoma, sausos ?olel?s, pagaliukai - snaig?s, dirbtin?s kompozicijos...

Jei gerai pagalvoji, tai floristika yra kaip Taikomasis mokslas dekoratyvinis darbas su g?l?mis – tiesiogin? pasaulin?s industrializacijos pasekm?. Nors puok?t?s komponavimo ir g?li? komponavimo tradicijos siekia ?imtme?ius. Per ?? laik? pavyko susiformuoti trys pagrindin?s Japonijos, Kinijos ir Europos sritys.

Seniausias principas – paralelin? technika, kai g?li? stiebai lygiagre?iai i?d?liojami ? tanki? kek?. Tokiai puok?tei labai svarbu parinkti tinkamas g?les. Da?niausiai tai g?l?s gra?iais lygiais stiebais. Puok?t? gali b?ti papuo?ta juostele ar virvele, kuri yra harmoningas kompozicijos pot?pis.

Antrasis principas yra radialin? arba spiralin? technika. Tai leid?ia jums padaryti didesn? puok?t? naudojant skirtingi augalai. Svarbu, kad baigtoje puok?t?je g?li? stiebai b?t? grie?tai sulankstyti spirale su vienu rai??io ta?ku.

Puok?t?s darymas g?li? kompozicija gali palengvinti ?iuos profesionali? florist? naudojamus prietaisus. Ir jiems labai naudinga.

g?li? putos "oaz?". Yra daug paruo?t? pagrind?, ka?kas pana?aus ? paruo?tus "skeletus" puok?t?ms. klasikin? forma sukurta konkre?ioms progoms, pavyzd?iui, nuotakos puok?tei. Arba galite nusipirkti paprast? putplas?io „bar?" ir panaudoti pagal savo fantazij?. ?alios spalvos „Oaz?" naudojama ?vie?ioms g?l?ms, paruo?ta kompozicija reikalauja reguliarus laistymas. Ruda spalva- kompozicijoms i? negyvos medienos;

klij? pistoletas ir strypai prie jo. absoliu?iai nepakei?iamas dalykas fiksuoti atskirus kompozicij? elementus;

florist? juosta;

g?li? peilis, sekatoriai, ?irkl?s. Galite i?siversti su tuo, k? turite namuose;

O tada panaudojamos ?vairios, kiekvienuose namuose nat?raliai besikaupian?ios smulkmenos, prakti?kai bet kokios smulkios ?iuk?l?s. Stiklas, skaidrus arba spalvotas, skirtingos formos. Forfor. Lygios grubios tekst?ros keramika. Metalinis, nuo paprast? sidabrini? kibir? iki sen? ?alvarini? ?so?i?, padengt? laiko patina. Tekstil?. Balintas medis. Stikliniai rutuliukai, akmenukai, kriaukl?s atne?tos i? j?ros. Egl?s, pu?ies, kedro kankor??iai. Graikiniai rie?utai, mandarinai.

Konkretus rezultatas priklauso tik nuo j?s? vaizduot?s.

Mar?rutas puok?tei gaminti.

Sudar?: mokytojas i?silavinimas Kuznecova L.A.

Scena

?ranga

Technologijos

1. Vazos, vazono, vazono pasirinkimas

eskizo br??inys.

Bet koks indas ar indas puok?tei

Tinkamo indo ar konteinerio pasirinkimas

2. Parenkame saus? med?iag?pagal pasirinkto konteinerio dyd?.

1. D?iovintos g?l?s (sorgas, juodoji sora, immortelle, ciniraria, gipsophila,).

3. Oaz?.

1. ? ind? dedame oaz?.

2. Ind? i?d?liojame d?iovintomis g?l?mis.

3. Puok?t? atne?ame ? spalv? gam?.

1. Da?ai (akrilo pur?kikliai, blizgu?iai, dirbtinis sniegas).

3. Klij? pistoletas.

1. Apipurk?kite puok?t? aerozoliu.

2. Klijuokite dekoratyvinius elementus.

Pagrindin?s puok?t?s ar kompozicijos komponavimo taisykl?s

1. B?dingi kompozicijos elementai

derinami pagal vienar??es savybes, form?, spalv?, tekst?r?, tekst?r?.

2. Visos kompozicijos k?rimas ant kontrast? taigi kri?toliniai indai yra prie?ingi keramikai; drugeliai atrodo ypa? ry?kiai ir gyvai balt? ritin?li? ir popieriaus lap? fone.

3 . B?tina laikytis apribojim?

(ne daugiau kaip trys ar keturi) med?iaga, detal?mis, spalva, forma. Venkite margumo ir susiskaidymo, nes tai sukelia nepageidaujam? neramumo ir nerimo jausm?.
?vairios, persotintos kompozicijos vargina, sukelia neigiamas emocijas.

4. Jei kompozicijoje daug element? , jie yra suskirstyti ? grupes po du ar tris. Vienodos svarbos ?vykiams vaizduoti naudojami keli kompoziciniai centrai.

5. Tarp grupi? palikite tarp? kad „nepamest?“ atskiros kompozicijos dalys.

6. Ypa? pabr??iamas pavaldumas (subordinacija) tarp grupi?. Reik?mingiausi elementai i?skiriami pagal i?sid?stym?, dyd?, spalv? taip, kad pirmiausia b?t? nukreiptas ?mogaus ?vilgsnis ? juos, o paskui bent jau svarbios detal?s.

7. Pagal aukso pj?vio taisykl? , reik?mingiausias elementas ar element? grup? yra ma?daug 1/3 atstumu

nuo kompozicijos kra?to.

8. T?rinis, vaizdo gylis pasiekiami spalvos, dyd?io, formos dinamikos, perspektyvos, ?e??li? pagalba.

9. B?tina i?laikyti optin? balans? kaina teisingas i?d?stymas didel?s, sunkios, tamsios formos santykinai ma?os,

?viesa, ?viesa.