?i tema aktuali

Tiek suaugusiems, tiek vaikams.

Pasinerti ? gamtos pasaul?,

Daug ateina skirtingos id?jos. /Sidorova N.I./

Aktualumas

Darbas su nat?raliomis med?iagomis yra ?domus ir mokomas.

Kompozicijos ry?kios, spalvingos, patvarios ir gali papuo?ti bet kurio buto interjer?.

Ugdomas k?rybi?kumas, vaizduot?, skiepijama meil? gro?iui.

Tikslas:

Su?av?ti vaikus ir suaugusiuosius tokio tipo k?rybi?kumu;

Supa?indinti su g?li? gamybos i? arb?z? ir melion? s?kl? bei abrikos? kauliuk? gamybos b?dais.

Id?ja:

Nat?rali? med?iag? naudojimas gro?iui aplink save kurti;

Geb?jimas perteikti gamtos gro?? kuriant sien? plok?tes;

Suteikite ?mon?ms d?iaugsm? ir ger? nuotaik?.

Gamta yra nuostabi dirbtuv?. Amatininko rankose viskas virsta nepaprastais amatais, atskleid?ian?iais am?in? gro??. Bet koks darbas su nat?raliomis med?iagomis: kompozicijomis i? arb?zo, meliono s?kl? ir abrikos? kauliuk? yra ne tik ?avus, bet ir lavinantis. Gamta suteikia vaikui galimyb? lavinti savo k?rybinius geb?jimus, jis susipa??sta su estetiniu suvokimu.

Su?av?tas ?io vaizdo

Lavinate k?rybi?kum?.

O kai tapsi ?gud?s,

Su?inosite daug nauj? dalyk?.

Juokingo modelio k?rimas

J?s ple?iate savo akirat?.

Darb? atliekate kruop??iai,

Kad visiems b?t? malonu ?i?r?ti.

?iame darbe yra naujovi?,

Susiformuoja m?stymas.

J?s visada turite b?ti atsarg?s

Kad gautum i? to malonum?.

Kiek d?iaugsmo, d?iaugsmo

?is darbas mane atne?a.

Kad darbas visada sekt?si gerai,

Tada reikia b?ti kruop?tiems.

Gamtoje yra daug med?iag?,

Bet mane domina tik vienas.

Arb?z? ir melion? s?klos,

Prie j? tinka abrikos? kauliukai.

?domus veiklos tipas

Ir tai gana paprasta.

Gautos nuotraukos

Tarsi sodas atgyja pavasar?. /Sidorova N.I./

Arb?zas, meliono s?klos ir abrikos? kauliukai prieinam? kain? ir pigi med?iaga darbui. Bet dirbant su tokiais nat?rali? med?iag? labai ?domu ir jaudinanti. Fantazijai ir k?rybi?kumui rib? n?ra. Kiekvien? kart? norisi sugalvoti k? nors naujo, ?domaus ir ne?prasto. I? j? pagamintos kompozicijos yra labai ry?kios, gra?ios ir patvarios. Jie gali papuo?ti bet kurio buto interjer?. Jau kelet? met? domiuosi ?ia k?ryba. Dirbu mokytoja pradines klases o technologij? pamokose ir grupiniuose darbuose kuriame ?vairias kompozicijas, pradedant plok??iomis aplikacijomis, lengvai pagaminamomis ir baigiant didel?s apimties programos. Vaikams toks k?rybi?kumas labai patinka.

Darbas kuriant kompozicijas i? nat?rali? med?iag? praple?ia vaik? supratim? apie juos supant? pasaul? ir padeda prisiminti ?ios med?iagos spalvas, formas ir savybes. Darbo procese jie mokomi b?ti tvarkingi ir d?mesingi.

Jaudinantis, k?rybingas tokio pob?d?io veiklos pob?dis prisideda prie protinio vaiko vystymosi ir ?takoja jo m?stymo bei d?mesio formavim?si. ?iame darbe visada yra naujov?s, ie?kojimai, galimyb? pasiekti tobulesni? rezultat?.

G?l?s ?mon?ms teikia daug d?iaugsmo. Jie suteikia ger? nuotaik?, ?adina vaizduot?, pagyvina ir puo?ia m?s? namus.

Arb?z?, melion? s?kl? ir abrikos? kauliuk? paruo?imas darbui

S?klas ir s?klas kelis kartus gerai nuplaukite vandenyje, paskleiskite ant popieriaus lapo, leiskite gerai i?d?i?ti, tuo pa?iu mai?ydami. Kai jie gerai i?d?i?sta, supilkite juos ? stiklainius. Jie gali b?ti laikomi ilg? laik?.

Sanitariniai ir higienos reikalavimai

1. Prie? prad?dami dirbti, turite nusiplauti rankas.

2. ?viesos ?altinis turi b?ti kair?je.

3. Kas 1 - 1,5 valandos akims reikia 30 minu?i? poilsio. Norint atkurti aki? funkcij?, b?tina padaryti pertrauk? ir atsipalaiduoti.

4. Norint i?laikyti sveikat? dirbant, naudinga ap?ildyti rankas, akis, nugar?.

Med?iagos ir ?rankiai

Labai ma?ai ?ranki?

Reikalingas gaminant.

?epe?iai, ?irkl?s ir klijai,

Ir taip pat ?g?d?i?.

1. ?irkl?s.

2. ?epe?iai Nr.1, Nr.2

4. ?alias gofruotas popierius.

5. Varin? viela Nr.1.

6. Popieriaus lapai narve.

7. PVA klijai.

8. Lakas PF - 283.

9. ?alias kartonas.

10. Arb?zas, melion? s?klos, ?irniai ir abrikos? branduoliai.

11. Man? kruopos da?ytos ?aliai.

Darbo sauga

Pavojai darbe:

Rankos su?alojimas nuo ?irkli?;

Produkto lakavimas

K? reikia padaryti prie? pradedant:

Pad?kite ?rankius ir med?iagas tam skirtoje vietoje

K? daryti dirbant:

B?kite d?mesingi savo darbui;

Pad?kite ?irkles de?in?je u?darytais peiliukais ir ?iedais ? priek?

Galite dirbti su ?irkl?mis

Bet tik labai atsargiai.

Jei kas nors klausia, ne?iovaukite.

Pirmiausia patiekite ?iedais.

Saugos taisykl?s eksploatacijos metu

1. Darbo metu ?irkl?s turi gul?ti de?in?je stalo pus?je, a?menys u?daryti, o ?iedai atsukti ? dirbant? ?mog?.

2. Reikia paimti ir perduoti ?irkles su u?darytais a?menimis link sav?s, ?iedais ? priek?.

3. ?irkl?s laikomos specialiame d?kle.

Pagrindo paruo?imas tapybai

1. Ant kartono priklijuokite audekl? arba paprast? audin?, i?tempdami, kad nesusiglam?yt?, ir leiskite klijams i?d?i?ti. Taip pat galite padengti lipniais tapetais.

2. I? neteisingos pus?s klijuojame pagal kartono kont?r? i?kirpt? tapet? gabal?l?.

3. Paveikslo gale priklijuokite kilp?.

Gamybos technologija

Valgyti melion? ir arb?z?

Netgi ma?as pyplys

Ar galiu surinkti kelet? s?kl??

Ir sukurkite i? j? paveiksl?l?.

Gamybos etapai yra labai paprasti

Ir visi juos supranta.

Kai juos u?pildysite, b?site ?sitikin?.

Kad jie visi yra linksmi. /Sidorova N.I./

G?li? gamybos technologija

1. ?rankiai ir med?iagos

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, arb?z? s?klos ir ?irniai.

?epe?iai, gua?as

2. Vykdymo seka

1. G?li? ir drugeli? paruo?imas dekoravimui

Plok??ios g?l?s

1) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir ? vidur? priklijuokite ?irnelius, aplink j? – 7 arb?z? s?klas.

2) Tada 2 kartus nuda?ykite g?l? gua?u ir nupie?kite norimos spalvos ra?tus.

Ramun?

1.Med?iagos ir ?rankiai

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, melion? s?klos ir ?irniai. ?epe?iai, gua?as

1) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir per vidur? priklijuokite ?irnelius, aplink j? – 10 melion? s?kl?.

2) Po to 2 kartus nuda?ykite g?l? gua?u.

Drugelis

1. ?rankiai ir med?iagos

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, oda (juodas kartonas), arb?z? s?klos, melion? s?klos ir ?irniai. ?epe?iai, gua?as.

1) I? 2 melion? s?kl? padarykite k?n? ir priklijuokite j? prie pagrindo;

I?kirpkite antenas i? odos (juodo kartono) ir priklijuokite prie ?irnio (galvos);

I? arb?zo s?kl? padarykite sparnelius ir priklijuokite juos prie k?no.

2) Po to 2 kartus nuda?ykite norimos spalvos gua?u; pie?ti akis ir ra?tus ant sparn?.

G?li? paruo?imas skydeliui.

T?rin?s g?l?s.

1) I?kirpkite 2 cm 2 mm skersmens apskritim? ir ant jo tolygiai priklijuokite 7 arb?z? s?klas.

2) I?pjaukite 2 cm skersmens apskritim? ir ant jo, kiek ma?esnes, priklijuokite 7 arb?z? s?klas. Suklijavus s?klas, popieri? perpjaukite ?irkl?mis i?ilgai vienos i?orin?s s?klos ir i? karto, neleisdami klijams i?d?i?ti, suklijuokite i? blogosios pus?s.

3) Sujunkite dvi dalis taip, kad vir?utinio apskritimo ?iedlapiai b?t? tarp apatinio ?iedlapi?, o viduryje priklijuokite ?irn?.

4) 2 kartus nuda?ykite paruo?tas g?les gua?u.

Narcizai

1. Med?iagos ir ?rankiai

?irkl?s, teptukas, PVA klijai, popierius, pie?tukas, melion? s?klos, abrikos? kauliukai. ?epe?iai, gua?as

1) Plaktuvo gaminimas

I?kirpkite 2 cm skersmens apskritim? ir ant jo priklijuokite 10 melion? s?kl?.

Suklijavus s?klas, popieri? perpjaukite ?irkl?mis i?ilgai vienos i?orin?s s?klos ir i? karto, neleisdami klijams i?d?i?ti, suklijuokite i? blogosios pus?s.

2) ?iedlapi? darymas

I?kirpkite 3 cm skersmens apskritim? ir i?ilgai apskritimo kra?to priklijuokite 6 meliono s?klas, o po to - 6 abrikos? s?klas.

3) Tada nuda?ykite ?iedlapius geltonu (baltu) gua?u, o vainik?l? - raudonu (geltonu) gua?u.

4) Klijais priklijuokite vainik?l? prie ?iedlapio apskritimo.

5) Gr?stuvo gaminimas

3 cm ilgio viel? apvyniokite ?aliu gofruotu popieriumi, perlenkite per pus?, i?tepkite klijais ir pamerkite ? spalvotas man? kruopas, priklijuokite prie plaktuvo vidurio.

A? paimsiu s?klas ? rankas

Arb?zas ir melionas.

J?s gausite nuotraukas

Tikrai labai nuostabu.

S?klas i?tepsiu klijais

Ir priklijuosiu prie rato.

V?liau nuda?ysiu da?ais

Ir prid?siu prie fono.

Puok?t? gavosi nuostabi

Ir gra?u, ir paprasta.

Tai labai ?domu,

Tai yra veiklos r??is.

Kompozicijos etapai

1. I?analizuoti kompozicijos k?rimo etapus.

2. Paruo?kite pagrind?.

3. Padaryti reikalingas kiekis g?l?s.

4. Varin? viel? apvyniokite ?aliu gofruotu popieriumi.

5. Pagal j? sukurkite ir nuspalvinkite ornament?.

6. Sukurkite vaz?, priklijuokite j? prie pagrindo ir nuda?ykite gua?u.

7. Pavyzd?i? per?i?ra, ka?k? pakeitus ir pridedant sav? element?, pagal tai sukurti kompozicij?.

8. Prie pagrindo priklijuokite vielos ?akeles ir meliono s?kl? lapus.

9. Lapelius nuda?ykite gua?u, arba i?kirpkite i? ?alio kartono.

10. Suklijuokite gatavas g?les.

11. Padenkite gatav? kompozicij? PF-283 laku.

Lapus galima i?kirpti i? ?alio kartono, bet tada jie padengiami plonu lako sluoksniu.

Paruo?ta pagrindui

Tinkamos g?l?s.

Galite kurti kompozicijas

D?l savo sielos.

Savo ger? darb? pateikti ?ini? bazei lengva. Naudokite ?emiau esan?i? form?

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi ?ini? baze savo studijose ir darbe, bus jums labai d?kingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

1. Projektavimo i? nat?rali? med?iag? svarba

Mus supantis gamtos pasaulis yra turtingas, gra?us ir be galo ?vairus. ?vesti vaik? ? ?? pasaul?, atskleisti jo i?skirtinum?, i?mokyti myl?ti ir r?pintis gamta – suaugusi?j? u?duotis ir pareiga. Tai turi b?ti padaryta kuo anks?iau, nuo pirm?j? vaiko ?ingsni? ant ?em?s. ?ia yra nuolatin? sistema aplinkosauginis ?vietimas- i? ikimokyklinio ugdymo srities.

Mano pasirinktos temos aktualumas yra toks: ?mogi?kumas yra pagrindinis atsiradimo veiksnys aplinkos problemas planetoje.

Tik dabar visuomen? pradeda suprasti, kad problemos, kurios kilo d?l jos pa?ios neteisingos veiklos ?em?je, savaime nei?nyks.

Kad reikia visas pastangas nukreipti ?ioms problemoms pa?alinti, i?saugoti gamtos i?tekliai, tie gamtos turtai, be kuri? ?mon?s tiesiog negali apsieiti. O norint kompetentingai pad?ti gamtai, pirmiausia reikia aplinkosauginio ?vietimo.

Netur?damas tam tikr? gamtos ekologini? pagrind? ir gamtos d?sni? i?manymo, ?mogus negal?s pad?ti gamtai, o net dar labiau pakenks jai savo nera?tingumu.

?tai kod?l taip b?tina kuo anks?iau supa?indinti vaikus su gamta, nuo pat ma?ens skiepyti jai meil?, kad ateityje jie nekartot? ?iuolaikin?s visuomen?s klaid?, o ji, savo ruo?tu, tur?tume stengtis normalizuoti esam? nat?ralios aplinkos b?kl? m?s? vaikams .

Galima sakyti, kad visa tai sudaro vientis? grandin?: nuo ma?ens formuojame ekologin? kult?r? vaikuose, tod?l u?aug? jie myl?s, supras ir, svarbiausia, r?pinsis gamta, o tada bus planetoje n?ra aplinkos problem?

Visi i?kil?s praeities m?stytojai ir mokytojai puiki vert? gamta kaip vaik? aukl?jimo priemon?: Ya.A. Comenius gamtoje ??velg? ?ini? ?altin?, priemon? protui, jausmams ir valiai lavinti.

Jis teik? didel? reik?m? gamtai ir K.D. Ushinsky, jis pasisak? u? „vaik? ?vedim? ? gamt?“, kad jiems b?t? pasakyta viskas, kas prieinama ir naudinga j? protiniam ir ?odiniam vystymuisi. Id?jos K.D. U?inskis toliau pl?tojo E. N. Vodovozova, E.I. Tikhejeva, daug d?mesio skyrusi gamtai kaip vaik? protinio ugdymo priemonei ikimokyklinio am?iaus,

E.N. Vodovozova labiausiai atskleid?ia steb?jimo vaidmen? prieinama priemon? supa?indinti ma?us vaikus su gamtin?s aplinkos objektais ir rei?kiniais. Jos nuomone, steb?jimas vaikams suteikia sotaus maisto vaiko proto ir estetini? jausm? ugdymui.

E.I. Tikhejeva gamt? mat? kaip juslinio vaik? ugdymo priemon?. I? ties?, gamta, kaip nei?senkantis form?, spalv?, gars? ?altinis, gali b?ti pla?iai naudojama ikimokyklinio am?iaus vaik? jusliniam ugdymui.

I?samus ikimokyklinio am?iaus vaik? jutiminio ugdymo produktyvios veiklos metu klausim? tyrimas, atliktas vadovaujant A.V. Zaporo?ecas ir A.G. Usova parod? t? mokym? ir atitinkam? organizacij? vaizduojamieji menai, statybos, darbas gamtoje, didaktiniai ?aidimai turi ?takos jutiminei vaiko raidai. Ikimokyklinukai nuosekliai ir kryptingai mokosi suvokimo ?g?d?ius atitinkan?i? daikt? savybi? – formos, dyd?io, spalvos, tankio ir kt.

Daugelyje mokslini? darb? (A. I. Vasiljeva, N. K. Postnikova, I. A. Khaidurova ir kt.), netiesiogiai susijusi? su problemomis juslinis vystymasis Vaikams parodoma suvokimo (geb?jimo ??velgti gamtos objekt? po?ymius) analiz?s svarba vaik? veiklai vystytis vyresniems ikimokyklinukams mokantis santyki? gamtoje. Tai. pedagoginiai darbai supa?indindami ikimokyklinukus su gamta, jie atskleid?ia galimyb? ir b?tinyb? ugdyti vaik? jutimo ?g?d?ius.

Taigi, pasak beveik vis? i?kili? mokytoj?, pa?inimas su gamta vaidina did?iul? vaidmen? protiniame, estetiniame ir doroviniame vystymesi (ugdant), o juslinis ugdymas yra pagrindin? vaik? ir j? aukl?jimo priemon?. visapusi?ka pl?tra. Sensorinis ugdymas yra labai svarbus komponentas, juk ?ini? apie gamt?, b?tybes, augalus geriau i?moks, kai vaikas bus papra?ytas ne tik pa?velgti ? gyvosios ar negyvosios gamtos objekt?, bet ir paliesti, paglostyti, tai yra ap?i?r?ti. Tada vaikas, remdamasis ?gyta patirtimi, gal?s daug geriau i?mokti med?iag?. ?iuo atveju veikia pa?intinis procesas – suvokimas, orientuojantis vaik? j? veikian?i? ?enkl? sraute. Juk ?inoma, kad kuo daugiau analizatori? prijungta (garsinis + vizualinis + analizatorius (lyt?jimo) + ir pan.), tada naujos informacijos gavimo procese jos ?sisavinimas bus s?kmingesnis.

T.V. Bashaeva mano, kad objekto suvokimas ?vairi? poj??i? pagalba suteikia piln? ir teising? objekt? id?j?, padeda atpa?inti objekt? pagal vien? ar daugiau savybi?. Kai kuri? ?sp?ding? objekto savybi? prisiminimas gali sukelti vaikui prisiminimus apie vis? objekt?. Visus poj??ius ?traukiant ? suvokim?, gali atsiskleisti individual?s vaiko geb?jimai, pagr?sti padid?jusiu kai kuri? organ? jautrumu.

Sensorinis vystymasis ikimokykliniame am?iuje sudaro protinio vystymosi pagrind?, o protiniai geb?jimai pradeda formuotis anksti ir ne savaime, o glaud?iai susij? su veiklos pl?tra, ?skaitant bendr? motorin? ir rank? veikl?. M?stymo ugdymas prasideda nuo rankos. Jei vaikas palie?ia daikt?, tada rank? raumenys ir oda ?iuo metu „moko“ akis ir smegenis matyti, liesti, atskirti ir prisiminti. Ranka atpa??sta, o smegenys registruoja poj??ius ir suvokim?, sujungdamos juos su reg?jimu, klausa ir uosle ? sud?tingus integruotus modelius ir reprezentacijas.

P.N. Samorukova mano, kad jokia didaktin? med?iaga negali palyginti su gamta pagal ?vairov? ir vaiko vystymosi poveikio stiprum?. Vaikams ai?kiai pristatomi objektai ir gamtos rei?kiniai. Tai. tiesiogiai, pasitelkdamas jusles, suvokia gamtos objekt? savybi? ?vairov?: form?, dyd?, garsus, erdvin? i?sid?stym?.

Vyresniame ikimokykliniame am?iuje vaikai turi kelet? jutimo raidos ypatybi?, ? kurias b?tinai reikia atsi?velgti dirbant su vaikais:

· vizualinis suvokimas tampa pirmaujan?iu susipa??stant su aplinka;

· pilnai ?sisavinami jutimo standartai;

· did?ja tikslingumas, planavimas, valdomumas, suvokimo s?moningumas;

· u?mezgus ry?ius su kalba ir m?stymu, suvokimas intelektualizuojamas.

Galima teigti, kad sensomotorinis vystymasis sudaro psichinio ugdymo pagrind?. Sensorinio ir motorinio aktyvumo praturt?jimas padidina tarpsinapsini? jung?i? skai?i?, o tai vaidina svarb? vaidmen? gerinant tyrimo funkcij?. Pl?tra motorin? funkcija aktyvina atminties ir kalbos centr? vystym?si. Kuo geriau vaikas juda, tuo geriau jis kalb?s.

2. Med?iagos surinkimas ir saugojimas

Keletas svarbi? patarim?, kaip tinkamai rinkti ir laikyti ?vairias nat?ralias med?iagas – kankor??ius, kriaukles, g?les, lapus ir kt.

Rankdarbiais besiver?ian?iam ?mogui tikrai pravers ?vairios savo rankomis surinktos nat?ralios med?iagos - kankor??iai, kriaukl?s, g?l?s, lapai... geriausias rezultatas Renkant ir saugant juos reikia laikytis keli? paprast? taisykli?.

* G?les ir lapus reikia rinkti j? ?yd?jimo piko metu.

* Spalva nei?vengiamai i?bluks, tod?l ie?kokite ry?kiausi? spalv? egzempliori?.

* Augalai netur?t? b?ti renkami plastikiniai mai?eliai, nes jie sukuria didel? dr?gm? – palanki? aplink? mikrob? dauginimuisi. Geriausia rinkti ? popierinius mai?elius.

* Blogiausias laikas rinkti g?les yra dienos vidurys, kai augalai turi maksimalus kiekis dr?gm?s, kurios g?l? gali atsikratyti valandai ar dviem ?d?jus ? vaz? su vandeniu. Geriausia augalus rinkti iki piet?, kai rasa jau i?garavo.

* G?l?s renkamos sausomis dienomis (prie? pietus), pirmenyb? teikiant neseniai prasiskleidusiems pumpurams.

* Surink? med?iag? nedelsdami prad?kite j? d?iovinti.

* Veiksmingiausias b?das i?saugoti spalv? ir form? – naudoti mikrobang? krosnel?.

* D?iovintos atsargos turi b?ti laikomos sausoje vietoje, vengiant didel? dr?gm? ir tiesiogini? saul?s spinduli?.

* Surinkus kankor??ius reikia i?d?lioti ant pergamentinio popieriaus ar folijos ir pakaitinti ?emoje temperat?roje orkait?je.

* I?laisvinkite luk?tus nuo gyv? organizm?, pavirindami juos pincetu; Arba kitas b?das: luk?tus galite i? anksto u??aldyti per nakt?. Ir po to, kai luk?tai at?ildo, naudokite auk??iau apra?yt? metod?.

* Luk?tus galite valyti baliklio ir vandens tirpale santykiu 1:1. Palikite jame kevalus, kol vir?utinis sluoksnis (tarsi padengtas oda) nusivalys.

3. Med?iagos ir ?rankiai

Gaminant ?aislus da?nai naudojamos papildomos med?iagos:

Popierius. Yra ra?omasis, plakatas, filtras, vokas, peiza?as, aksomas, vir?elis, tapetai, plakatas, kopijavimas, pergamentas ir vyniojamasis popierius. Popieriaus r??ys skiriasi viena nuo kitos storiu, tankiu, spalva ir paskirtimi.

Vaikai m?gsta dirbti su ?vairi? atspalvi? spalvotu popieriumi, kur? lengva karpyti, lankstyti, klijuoti.

Folija. Taip vadinami ploni metalo lak?tai (pagaminti i? spalvot?j? metal? arba lydini? – ?vino, alavo, aliuminio), kuriais puo?iami amatai ir knyg? ?ri?imai.

Plastilinas. ?i med?iaga naudojama ne toki? sud?ting? ?aisl? dalims tvirtinti (dirbant su nat?raliomis med?iagomis dar?elis?iuo tikslu da?nai naudojami klijai), taip pat kai kurioms amato dalims formuoti pradiniame darbo etape.

Viela yra reikalinga med?iaga?aisl? dalims tvirtinti, ypa? ?aisl? r?mams i? ?iaud? gaminti ir kitiems tikslams. Patogiausia varin? viela (ji mink?ta, lanksti ir patvari), kurios skersmuo 0,35, 0,29 mm. ?aislo r?mui reikia didesnio skersmens vielos - 1 - 1,5 mm.

Geriau naudoti storus, spalvotus si?lus (Nr. 10).

Jums reikia skirting? marki? klij?: balt? PVA klij?, Marso klij?, BF ir kt. Ta?iau ikimokyklinukams geriau naudoti PVA klijus.

Amat? dekoravimui praver?ia ir spalvotos atrai?os – ?vairi? audini? atrai?os.

Kiekvienos r??ies papildomos med?iagos naudojimas priklausys nuo koncepcijos, k?rybi?kumo pasirei?kimo, ?g?d?i?, vaik? i?radingumo ir j? vaizduot?s i?sivystymo laipsnio.

Papildomos med?iagos yra fanera, titnagai, akmenukai, smulk?s kauliukai, vynuogi? s?klos, me?ker? ir ?ereliai.

Nor?dami laikyti papildom? med?iag?, turite tur?ti nedidel? d??ut? su kiekvienai med?iagai skirtomis l?stel?mis. D??ut? taip pat gali b?ti i?d?styta sekcin?je spintel?je, lentynoje

Awl. Aukso rankenos ilgis turi b?ti ma?daug 5-7 cm, skersmuo - 1,5-2 cm; auskaro dalies ilgis 3-3,5 cm yla turi buti ne labai stora, bet is patvarios med?iagos.

?irkl?s. Vaikams dirbti reikia ma?? ?irkli? bukais galais, su ?iedeliais, atitinkan?iais vaiko rankos dyd?.

Jums reikia didel?s siuvimo adatos, kuri? reikia laikyti ant nedidel?s servet?l?s arba adatos d?kle su ?sriegtu si?lu.

Paprastas pie?tukas yra b?tinas norint nubr??ti kont?r? ant popieriaus, kai i?pjaunama dalis arba planuojamas ?aislas, pavyzd?iui, ?alikas lizdinei l?lei ir pan. Naudojami ?vairaus mink?tumo pie?tukai (geriausia 2 M).

Da?ai b?tini atskiroms ?aislo dalims dekoruoti (prijuost? l?lei, apykakl? Pinokiui ir kt.). Gua?inius da?us (dang?) rekomenduojama naudoti specialiuose rinkiniuose arba atskiruose buteliukuose. Tai stori da?ai Prie? pie?dami reikia praskiesti vandeniu.

?epe?iai (mink?ti da?ymui, kietesni klijams). Da?ymui geriau naudoti voverai?i? teptukus (Nr. 4 ir 6). Prie? da?ydami, tur?tum?te prisiminti darbo metodus: teptuk? reikia gerai sudr?kinti da?ais; linijos tur?t? b?ti nubr??tos vien? kart?; Galite perkelti ?epet? tik kr?vos kryptimi, kitaip jis taps gauruotas. Kad pie?inys b?t? gra?us, reikia nepamir?ti teptuko laiku panardinti ? da?us ir netepti vienos vietos kelis kartus.

Klijams reikia speciali? ?epet?li? su kietais ?eriais. Klijai naudojami daugelio ?aisl?, pagamint? i? nat?rali? med?iag?, sujungimui, jie ypa? reikalingi amat?, pagamint? i? kriaukli?, dali? sujungimui.

Kr?va – tai ?rankis, naudojamas modeliuojant mol? arba plastilin? (gaminio pavir?iui apdoroti). Yra kr?vos ?vairi? dyd?i?; vaikams rekomenduojamas 10-12 cm ilgis, pavyzd?iui, i? susid?v?jusio ?epe?io galima lengvai pasidaryti rietuves: vien? gal? pagal?sti, o kit? i? abiej? pusi? nupjauti ir apvalinti.

Pageidautina nag? kirpimo ma?in?l?s arba su u?lenkta, susukta priekine dalimi. Jie naudojami vielos sukimui gaminant ?aislus i? ?iaud?, kempini? ir kit? med?iag?.

Tik mokytojas naudoja reples, reples ir gr??t?.

Nor?dami gaminti amatus i? kriaukli?, be bendr?j? ?ranki?, turite tur?ti dild?, maniki?ro dild?, vis? spalv? gua?? ir ?vies? aliejin? lak?, specialiai skirt? darbui su ?ia med?iaga.

4. Darbo metodas

Mokytojas turi gerai i?manyti ?ranki?, da?niausiai naudojam? gaminant ?aislus i? nat?rali? med?iag?, ypatybes ir supa?indinti su jomis vaikus.

Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo su nat?raliomis med?iagomis organizavimo metodika remiasi didaktikos principais: nuo paprasto iki sud?tingo. ?iuo atveju svarbus tampa veiksm? kartojimo principas (pavyzd?iui, atlikdamas naujus amatus, mokytojas remiasi ?g?d?iais, kurie buvo reikalingi ir ugdomi vaikams anks?iau).

Norint teisingai ugdyti ?g?d?ius dirbant su papras?iausiais ?rankiais ir med?iagomis, reikia parodyti ir paai?kinti mokytojui tam tikrus praktinius vaik? veiksmus (pratimus), pri?i?rint suaugusiam asmeniui, kuris stebi teising? operacij? atlikim? ir ?g?d?i? formavim?si. .

Mokytojas gerai ?ino, kaip jo grup?s vaikai jau?ia darb?, ar nori ir gali dirbti. Jis tai vertina pagal tai, kaip jie priima suaugusiojo u?duot?, kaip savaranki?kai i?sikelia darbo tiksl?, kaip j? motyvuoja („kod?l mes tai darome“).

Vaik? paskata parodyti k?rybi?kum? gaminant ?aislus i? nat?rali? med?iag? yra paskatinimas ir pritarimas vaiko s?kmei.

Jau paruo?ti vaiki?ki darbeliai vaikams daro didel? ?tak?. Jie padeda ugdyti vaik? susidom?jim? ?iuo darbu ir skatina imtis iniciatyvos tobulinti darbo su nat?raliomis med?iagomis ?g?d?ius. Tuo tikslu grup? organizuoja vaik? darbeli? parod?.

Norint visapusi?kai ugdyti vaiko orientacij? ? darb?, t?vai ir jam artimi suaugusieji tur?t? anksti supa?indinti su darbu, pagarba jam, dom?tis suaugusi?j? darbu, noru nuveikti k? nors naudingo kitiems, teikti kitiems d?iaugsm? savo darbu ( pvz., padovanoti mamai, mo?iutei ir pan.) Kovo 8 d., ?aislai vaikams, girliandos grup?s kambariui papuo?ti ir pan.), t.y. ugdyti socialin? motyvacij? darbo veikla.

Vaikas darbo (ypa? rank?) procese jau?iasi suaug?s, o suvokimas, kad jis dirba, dirba kaip suaug?s, teikia jam d?iaugsmo, palaiko susidom?jim? ir meil? darbui.

Mokytojas organizuoja darb? su ?aislu atsi?velgdamas ? ?iuos principus, tuo pa?iu u?tikrindamas, kad visi vaikai b?t? apr?pinti reikiamomis priemon?mis ir med?iagomis bei b?t? laikomasi saugos taisykli?.

Vaikams labiau seksis gaminti ?aislus i? nat?rali? med?iag?, jei tur?s galimyb? tai daryti kitose veiklose. Pavyzd?iui, modeliavimo u?si?mimuose gali b?ti naudojamos ir nat?ralios med?iagos: ?vairios s?klos, rie?ut? kevalai, samanos, gil?s, j? puodeliai ir kt.. Vaikai labai m?gsta daryti aplikacijas i? moli?g? s?kl? ir d?iovint? lap?. ?iuose u?si?mimuose vaikai susipa??sta su nauja aplikacijos klijavimo technika: klijais tepa ne detal?, o viet?, kur bus klijuojama. Jiems patinka d?lioti mozaikinius ra?tus ant plastilinu dengt? lenteli? i? s?kl?, nuda?yt? skirting? spalv? tu?u. Tokia veikla prisideda prie smulki? rank? raumen? vystymosi ir k?rybinio i?radingumo ugdymo.

Prie? gaminant numatyt? ?aisl? atliekamas didelis parengiamieji darbai. Prie? pradedant kurti amatus, vaikams organizuojamos ekskursijos ? gamt? (? mi?k?, park?, botanikos sodas, prie up?s, mi?ko juostos ir kitose vietose). Prad?ioje da?nai rengiamos ekskursijos (jei dar?elyje, tai tam tikslui gali b?ti naudojami tiksliniai pasivaik??iojimai). Tokiose ekskursijose svarbu i?mokyti vaikus atid?iau pa?velgti ? nepakartojam? gamtos gro??, ??velgti gro?? lieknuose ber?eliuose, didinguose ??uolynuose, ?velniai o?ian?ia ?ole.

Ekskursijos metu vaikai gali papasakoti, kad m?s? T?vyn?je gausu mi?k?, kuriuose auga ?vairiausi? r??i? med?iai, kurie sudaro did?iul? tam reikalingos medienos atsarg? nacionalin? ekonomika m?s? T?vyn?.

Mi?kas – m?s? ?alias draugas, kuris atitolina sniego tirpim? ir saugo up?s krant? ?moni? namus nuo potvyni?; mi?kas ?velnina klimat? ir sulaiko dr?gm? m?s? laukams. Visi m?s? ?mon?s saugo mi?kus ir specialiai atkuria juos ten, kur nukent?jo. Ypa? svarbu steb?ti pastoliai. Dabar m?s? ?alyje, kirtaviet?se, medien? ne tik plukdo ant vandens, bet ir ve?a pro ?al? gele?inkelis, bet ir ten, vietoje, organizuoja medienos apdirbim? (mediena – tai med?iaga, gaunama i? nukirst? ir i?valyt? mazg? bei ?iev?s med?i?). Smulkios atliekos – dro?l?s, dro?l?s, pjuvenos – naudojamos chemijos gamyklose.

Ekskursijos metu mokytoja primena vaikams, kad i? i?d?i?vusi? ar nukirst? med?i? (pu??, ber??) ?iev?s gaminami ?aislai i? nat?rali? med?iag?; nukritusios med?i? ir kr?m? ?akos ir s?klos. Vaik? akivaizdoje mokytojas gali atlikti 1-2 paprasti ?aislai(pavyzd?iui, laum?irgis, ?uvis ir kt.). Tai prisid?s prie susidom?jimo kurti amatus i? nat?rali? med?iag?. ? ekskursij? galima pasiimti d??utes ?vairiems lapams, li?tin?ms ?uvims, s?kloms rinkti, o ekskursijos metu suorganizuoti ?ak? ir ?akeli?, kuri? prireiks gaminant ?vairius ?aislus, surinkim?. Mokytoja pasakoja vaikams, kaip rinkti nat?ralias med?iagas, pabr??dama, kad gil?s, spurgai, uogos turi b?ti sveikos ir nesubrai?ytos. Si?lo r??iuoti med?iag? pagal r???, dyd?, spalv?, dedant ? didelius krep?elius ar d??es.

Surinktos sausos ?aknys, ?akos, k?giai ir ?akel?s yra keistos formos. Mokytoja kvie?ia vaikus atsakyti ? klausimus: „Kaip tai atrodo? K? tai primena “, – skatina vaikus lyginti, prisiminti pa??stamus pasak? persona?us, atid?iai ?i?r?ti, fantazuoti, i? anksto pagalvoti, i? kokios med?iagos bus galima pasidaryti (koki? kompozicij? sukurti dalyvaujant ?mon?ms, gyv?nai, pauk??iai, ?uvys ir kt.), kokios ?domios scenos (pavyzd?iui, trys par?iukai, lap?, gaidys, Br?meno muzikantai, vilkas ir ki?kis ir kt.). Taip organizuota med?iagos kolekcija leid?ia vaikams aktyviai suvokti jos spalv? ir kvap?. Viso pokalbio metu mokytoja skatina vaikus atlikti steb?jimus, lavina j? vaizduot? ir vaizduot?: s?klose, spurguose, dreifuojan?iame medyje mato linksmus ?mones, gyv?nus, pauk??ius, vabzd?ius. Taigi, pavyzd?iui, pasivaik??iojant ?i?r?damas ? klevo li?to ?uvel?, mokytojas klausia vaik?, kaip jos atrodo; vaikai prisimena: ?iogo sparnai yra tokios formos, net spalva yra ?alia. ?ia pasivaik??iojant galima pasidaryti ?iog?. Galvai naudokite d?iovintas krentan?ias vy?nias, padarykite pilvuk? i? ber?o ka?iuko, kuris yra net i?lenktas, kaip tikras pilvukas. Kiekvienas vaikas pasigamina ?iog? pagal savo dizain?. Darbo metu mokytojas teikia pagalb? vaikams ir padr?sina atsiliekan?ius bendra?ygius. Po ekskursijos patartina pasikalb?ti. Taigi, pavyzd?iui, vaik??iodami vaikai rado skruzd?lyn?; Mokytoja paai?kino, koki? naud? duoda skruzd?l?s. I?tyr?me skruzd?l? ir pamat?me, kaip vikriai ir greitai ji juda ?eme. O pokalbio metu galima pasitikslinti, k? kiti vabzd?iai pa??sta vaikai, koks j? gyvenimo b?das, k?no formos, koj? skai?ius, koki? naud? ar ?al? jie atne?a.

Kit? kart? vaik? galima papra?yti pa?i?r?ti ? laum?irg?; Nor?dami pagaminti laum?irg?, naudokite liep?ied?i? li?to ?uv?, galvai - vy?ni? kauliukus, o pilv? padarykite i? d?iovinto kvie?i? ?ol?s smaigalio. Tokiame pokalbyje vystosi i?radingumas ir i?radingumas, ple?iasi s?vokos ir id?jos, gil?ja ?inios, turt?ja kalba.

Kai vaikai su?ino, kur ir kaip auga gil?s ir ka?tonai, ir i?moksta juose matyti tariam? ?aisl? dalis, jie gali prad?ti atlikti u?duot?. Tuo pa?iu metu darbo prad?ioje nereikia siekti ?vairiausi? amat?. Prie?ingai, mokykite vaikus pasigaminti t? pat? ?aisl? i? skirting? med?iag?, atkreipdami d?mes? ? tai, kad tvirtinimui skirtas plastilinas b?t? derinamas su ka?ton? ir gili? spalva, o ?aislo dalys turi b?ti tvirtai ir tvarkingai sujungtos.

Ekskursijos ? gamt? bus prie? darb? su ?aislais ir parengiamoji grup?. Kiekviena ekskursija – tai susitikimas su gamta. Ta?iau vaikai ne i? karto pamato jo gro??. Aukl?tojo u?duotis – ir toliau mokyti pamatyti ?? gro??, mokyti matyti gamt?, j? myl?ti ir formuoti nor? j? saugoti.

Parengiamojoje grup?je vaikai jau ?ino ekskursij? vietas. B?tina ir toliau mokyti vaikus pasteb?ti sezonini? rei?kini? poky?ius. 6-7 met? vaikai jau gali daug k? nuveikti patys. Ekskursijos metu gamina ?aislus, renka med?iagas, pamato b?sim? amat? vaizdus. Mokytojas primena vaikams keliamus reikalavimus surinktai med?iagai. Tuo tikslu organizuoja ?aidim? „Med?iagos rinkimas“. Kartu su vaikais nustato pri?mimo r??iavimo punkto viet?, parenka mi?ko (parko) bud?toj?, kuris steb?s gamtos apsaug?, surinktos med?iagos kokyb?s kontrolieri? ir kt.. Ekskursija gali baigtis pokalbiu apie gro??, gamtos turtus, apie jos apsaug? m?s? ?alyje . D?l to mokytoja prane?a, kad parengiamojoje grup?je i? surinktos med?iagos vaikai gal?s pasigaminti ?vairius ?aislus – tiek savo pagamintus, tiek naujus, kurie patiko.

Pokalbyje apie ekskursij? mokytoja patikslina vaik? ?sp?d?ius apie tai, k? jie mat? ir ?gytas naujas ?inias. Dabar galite pereiti prie ?aisl? gamybos i? nat?rali? med?iag?. Nor?dami pagaminti ?aisl?, vaikas mokomas nuodugniai ap?i?r?ti (analizuoti) ?aislo pavyzd?, pie?in?, nuotrauk?; nustatyti ne tik i?or?s b?dingi bruo?ai, bet ir amato detal?s, kaip j? sujungti. Itin svarbi darbo grandis – teisinga ?aislo gaminimo strukt?ros analiz?. Tokios analiz?s procese vaikas i?moksta mintyse planuoti b?sim? darb? pagal analogij? su modeliu.

Darbas su ?aislu lavina vaik? orientacin? ir tiriam?j? aktyvum?. Tod?l svarbu, kad pats mokytojas ?aislo gamybos procese visko nepaai?kint?. Ger? rezultat? galima pasiekti, kai vaikai ver?iami m?styti, u?baigti ir analizuoti veiksmus patys.

Taigi vaik? darbas gaminant amatus i? nat?rali? med?iag? prasideda ?sisavinus ?aislo gaminimo b?d? pagal i? anksto mokytojo sukurt? model?. Pamat? prie?ais esant? objekt?, vaikai gali nesunkiai i?analizuoti amato strukt?r?, nustatyti, kaip sujungti dalis, apgalvoti ir planuoti b?simos u?duoties eig?. Nor?dami ?valdyti ?? ?g?d?, mokytojas kvie?ia vaikus sukurti kelet? ?aisl? pagal model?, kur? jis suk?r? analizuodamas u?duot?. Kartu mokytojas turi u?tikrinti, kad visi jo veiksmai b?t? tiksl?s ir visi vaikai juos matyt?. Jei po to vaikams sunku prad?ti dirbti, mokytojas dar kart? paai?kina ?aislo gamybos sek?.

S?kmingai ?vald? ?aislo gaminimo pagal pavyzd? b?d?, galite pereiti prie ?aislo gaminimo pagal pie?in? (nuotrauk?). Ir ?ia vaikams gali labai pagelb?ti schemati?ko ?aislo eskizo panaudojimas, kuris palengvins per?jim? nuo vizualinio-efektyvaus m?stymo prie konkretaus-vaizdinio m?stymo. D?l naudojimo efektyvumo ?i technika nurod? A.R. Jis pa?ym?jo, kad modelio pavyzdyje nieko nemat?, i?skyrus kont?r?. Tai ?veda vaik? ne?prastos s?lygos savaranki?ka k?rybin? veikla ir prisideda prie k?rybinio m?stymo pasirei?kimo bei ugdymo.

Darbas naudojant pie?imo modelius gali b?ti strukt?rizuotas taip. Beveik vis? ?aisl? komponentai yra ?iek tiek modifikuoti geometrines fig?ras, kur? vaikai gali lengvai nupie?ti. Pirmoje tokioje pamokoje mokytojas, i?analizav?s pavyzd?, pakvie?ia vaikus pa?i?r?ti, kaip jis nupie? atliekamo ?aislo model?, po kurio jie popieriuje pakartoja mokytojo pateikt? pie?in?. Ateityje toliau pradinis etapas Naudodamas ?aislo modelio pie?in?, mokytojas tur?t? pad?ti vaikams j? taisyklingai padaryti, o po to vaikai gal?s. pats pasidaryk tok? pie?in?.

Naudodami ?i? technik? vaikai gal?s ?sivaizduoti bendr? u?duoties eig?, nuolat matys prie? save tiksl?, darbo rezultato projekt? ir tuo pa?iu prisid?s prie id?j? ir k?rybinio m?stymo ugdymo.

Si?lomos ?aisl? br??ini? gamybos sekos taikymas, ?inoma, neatmeta joki? pakeitim?, kuriuos mokytojas gali atlikti. Mokytojas pats gali rasti s?kming? darbo metod? analizuodamas pavyzd?, nor?damas sudominti vaikus (u?minti dalyko m?sl? ir pan.).

Apibendrinant amat? gamybos i? nat?rali? med?iag? pagal pavyzd? darbo analiz?, galime nubr??ti bendr? b?ding? darb? sekos schem?:

1. ?aislo pavyzd?io tyrimas ir analiz?.

2. ?steigimas ?ingsnis po ?ingsnio seka jo gamyba i? anksto planuojant darb? eig?.

3. ?aislo dali? sujungimo b?do pasirinkimas.

4. Med?iagos ir priemoni? parinkimas (su mokytojo pagalba arba savaranki?kai).

5. ?aislo gaminimas.

6. Vaiki?k? ?aisl? analiz? ir ?vertinimas.

Gaminant amatus i? nat?rali? med?iag?, vaik? darbas pagal dizain? turi didel? edukacin? reik?m?. Tokia veikla padeda vaikams ugdyti geb?jim? savaranki?kai planuoti veikl?. Prie? prad?damas dirbti, vaikas pirmiausia turi apib?dinti veiksmus, nustatyti j? sek? (k? daryti pirmiausia, kaip ?aisle sujungti liemen? ir galv? ir pan.). Ir da?nai vaikams tai jau pavyksta vyresnioji grup?, o iki buvimo dar?elyje pabaigos s?kmingai ?vykdo u?duot?, kaip planavo, pagal s?lygas.

Daugel? amat? vaikai gamina naudodami tos pa?ios r??ies med?iagas ir tais pa?iais metodais. Mokytojas padeda vaikams atpa?inti ?iuos metodus ir darbo b?dus, moko juos apibendrinti ir perkelti ? nauj? amat? k?rim?. ?ia ypa? svarbu i?laikyti darb? t?stinum? ir remtis anks?iau ?gytomis ?iniomis. Toki? apibendrint? darbo b?d? formavimo tikslas – ugdyti dom?jim?si fiziniu darbu, geb?jimus amatininkauti, k?rybinius geb?jimus.

Kurdama ?aislus mokytoja moko vaikus derinti nat?ralias med?iagas. Pavyzd?iui, nor?dami padaryti juoking? pauk?t?, galite paimti pu?ies kankor??? k?nui, galv? padaryti i? ma?os konkre?ios formos gil?s, kakl? i? ?akos, kojas i? ma?? ?akeli?, o uodega gali b?ti ry?ki. p?kuota plunksna. S?klos naudojamos kaip pauk??i?, gyv?n? ir ?moni? akys. ?vair?s augalai(?ermuk?ni?, saul?gr???, arb?z? s?klos ir kt.). Kojoms ir letenoms tinka lenktos med?i? ?akos ir ?akel?s su ?domiu lenkimu. Elnio ragai yra sud?tingai i?lenktos ?akos. Gili? kau?eliai (buliai) puikiai atstoja ma?iems ?mon?ms kepures ar kelnes. Med?io ?iev? yra geras stovas naminiams ?aislams, kai planuojate gaminti suvenyrin? ?aisl?. I? klevo ir uosio li?to ?uvies puikiai tinka ki?kio ausys, Karabas-Barabas barzda, arklio uodega ir kar?iai.

Mokytis toki? ?g?d?i? geriausia, kai vaikai gamina ?aislus pagal dizain?. Taigi, „Putnik“ gamyboje jie naudoja er?k?tuoges, bet ?i? pamok? jo ten nebuvo. Mokytojas klausia vaik?, kokia med?iaga gali pakeisti er?k?tuoges ir k? i? j? galima pagaminti. sukurti nat?ral? k?dik?

Organizuojant darb? su nat?raliomis med?iagomis labai svarbu pasitelkti gro?in? literat?r?. Ikimokyklinio am?iaus vaikai labai iml?s ir iml?s, veikia gro?in? literat?ra yra nei?senkantis ?ini?, ?kv?pimo, i?minties ?altinis, veikia vaiko prot? ir jausmus, praturtina juos, lavina menin? skon?, skatina vystym?si. emocin? sfera. Ikimokyklinio am?iaus vaikams reikia skaityti k?rinius apie gamt? su vaizdingu, vaizduot?s aplinkini? rei?kini? apra?ymu, kad visa tai tur?t? ?takos, ?adint? vaizduot?, ugdyt? menin? skon?, estetinius jausmus, meil? gimtajai gamtai.

Naudota literat?ra

1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. „K? galima pagaminti i? nat?rali? med?iag?“

2. Kutsakova L.V. „Statybos ir rank? darbas vaik? dar?elyje“.

3. Nagibina M.I. „Audimas vaikams i? si?l?, ?akeli? ir ?iev?s“ – Vystymosi akademija.

4. Toporovas. Gyvyb?s sauga (10-11 klas?s).

5. Gyvyb?s saugos ?urnalas Nr.4.

6. Saugaus gyvenimo vadovas moksleiviams.

7. Smirnovas A.T., Mi?inas B.I., Vasnevas V.A. ,Gyvyb?s sauga.

8. Interneto med?iaga.

Paskelbta Allbest.ru

Pana??s dokumentai

Jauti ir suvokti kaip fiziologinis pagrindas juslinis vystymasis. 4-?j? gyvenimo met? vaik? jutimo raidos ypatumai. Darbo su nat?raliomis med?iagomis metodai, skirti ugdyti vaik? poj??ius ir suvokim?. Psichologinis tyrimas L.A. Wengeris.

kursinis darbas, prid?tas 2012-12-11


Student? mokymo metodai vidurines mokyklas darbas su moliu, tam reikalingais ?rankiais, prietaisais ir ?ranga. Pamok? apie darbo su nat?ralia med?iaga moliu technologijos detalaus scenarijaus parengimas, suvestinio plano sudarymas.

kursinis darbas, prid?tas 2009-08-20


Darbo su nat?raliomis med?iagomis ypatyb?s. Darbo su gamtin?mis med?iagomis technologij? pamokose vieta ir reik?m? pradini? klasi? ugdymo procese. Tre?ios klas?s mokini? darbini? ?g?d?i? ir k?rybin?s veiklos i?sivystymo lygio tyrimas.

baigiamasis darbas, prid?tas 2017-09-24


Vystymosi tyrimai k?rybi?kumas speciali?j? ugdymosi poreiki? turin?i? vaik?. Klubin?s veiklos vaikams sistemos suk?rimas pataisos mokykla remiantis nat?ralia med?iaga, atsi?velgiant ? psichologines ir pedagogines mokini? ypatybes.

baigiamasis darbas, prid?tas 2010-10-08


Statyba kaip vaizdin?s veiklos r??is ikimokyklinukams. ?aisl? su judan?iomis dalimis gamybos b?dai: med?iagos, ?ranga, ?rankiai. Eksperimentinis tyrimas apie ikimokyklinio am?iaus vaik? ?g?d?i? lavinimo gaminant mobiliuosius ?aislus.

kursinis darbas, prid?tas 2011-02-06


Technologij? mokymo pradin?se mokyklose ypatumai. Mokymo studentams taikom?j? darb? metodai, tam reikalingos priemon?s ir med?iagos. Technologij? pamokos aplikacija veikia su nat?raliomis med?iagomis 1 klas?je.

kursinis darbas, prid?tas 2009-08-20


Statybos svarba visapusi?kam ikimokyklinio am?iaus vaik? vystymuisi, mokytojo darbo turinys kuriant vaik? konstravimo ?aidimus. ?iuolaikini? konstravimo rinkini? naudojimas ?aidim? metu. Ikimokyklinio am?iaus vaik? supa?indinimas su architekt?ros pagrindais.

kursinis darbas, prid?tas 2012-05-26


Pradini? klasi? mokini? vaizduot?s ugdymas, darbo pamokose kuriant ?vairius amatus ir kompozicijas i? nat?rali? med?iag?. Tam tikr? objekt? k?rimo ?taka k?rybin?s ir reprodukcin?s (atkurian?ios) vaizduot?s raidai.

kursinis darbas, prid?tas 2008-02-14


Pradinio ikimokyklinio am?iaus vaik? kalbos raidos ypatumai. Gro?in?s literat?ros naudojimas kaip tobul?jimo priemon? ?odyn? pradinio ikimokyklinio am?iaus vaikai. Didaktiniai ?aidimai su vaizdine med?iaga, j? panaudojimas jaunesn?je grup?je.

kursinis darbas, prid?tas 2012-12-21


Vidurini? mokykl? mokini? mokymo metodai. Jaunesni? moksleivi? darbin?s veiklos psichologin?s charakteristikos. I?sam?s darbo su nat?raliomis med?iagomis pamok? scenarijai. ?rankiai, prietaisai ir ?ranga darbo mokymo pamokoms.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis

Darbas su nat?raliomis med?iagomis padeda supa?indinti vaikus su gamtos dirbtuv?mis, kuriose i?saugomas ne?prastas sustingusios gamtos kvapas puikias galimybes priartinti vaik? prie gimtosios prigimties, ugdyti atid?, r?pesting? po?i?r? ? j? ir ugdyti pirmuosius darbo ?g?d?ius

Dirbdamas su nat?raliomis med?iagomis vaikas parodo savo nor? suprasti j? supant? pasaul?, o per darb? tam tikru mastu galima nustatyti ?i? ?ini? lyg?. Kuo labiau i?vystytas vaik? suvokimas ir steb?jimo ?g?d?iai, tuo platesnis j? id?j? kiekis, tuo pilniau ir tiksliau jie k?ryboje atspindi tikrov?, tuo turtingesnis ir i?rai?kingesnis j? darbas. K?rybin?je vaik? veikloje atsispindi ?ie dalykai: specifin?s savyb?s j? m?stymas kaip konkretumas, vaizdiniai. K?rybin? vaiko veikla glaud?iai susijusi ne tik su individualiomis funkcijomis (suvokimas, atmintis, m?stymas, vaizduot?), bet ir su visa asmenybe. Tai atskleid?ia vaiko pom?gius ir temperament?. Dirbdami su nat?raliomis med?iagomis vaikai kartu su mokytoja mokosi kurti ?vairias kompozicijas, rankdarbius. Vaikai mokosi tikslumo, u?sispyrimo, darbo su klijais taisykli?, amat? med?iag?, specialios literat?ros.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis yra susij?s su juo teigiama energija, ir beveik kiekvienas gaminys yra originalus ir savaip unikalus. Nat?ralios med?iagos, kaip darbo objekto, naudojimas suteikia unikalias galimybes: naudojamos aplinkai nekenksmingos ?aliavos, kurios taip pat yra nuostabiai gra?ios ir, svarbiausia, nereikalauja materialini? i?laid?.

Nat?rali med?iaga yra originali rusi?ka dekoratyvin? med?iaga. Nuo tada Senov?s Rusija i? jo buvo gaminami nam? apyvokos reikmenys (krep?eliai, tueski, indai), ?aislai (?iaudiniai jau?iai, mediniai arkliukai), drabu?iai (koko?nikai, bastiniai batai), meniniai amatai(ber?o ?iev?s ikonos, skrynios), kaip ra?ymo pagrindas (ber?o ?iev?s lai?kas). ?aisl? ir amat? k?rimas i? nat?rali? med?iag? yra kruop?tus, jaudinantis ir labai malonus darbas.Sunkum? ?veikimas ir norim? rezultat? pasiekimas sukelia teigiamas emocijas; stiprina pasitik?jim? savimi; stiprina pa?intin?s veiklos tro?kim?; ? aktyvum?, savaranki?kum?; ?gyti nauj? ?ini?; formuoja darbo ?g?d?ius. Kuriant rankdarbius reikalinga mokytojo pagalba sistemingo darbo metu ranka ?gauna didesn? pasitik?jim?, tikslum?, pir?tai tampa lankstesni. Visa tai svarbu lavinant smulki?j? motorik?, prisideda prie sensomotorini? ?g?d?i? ugdymo – akies ir rankos darbo nuoseklumo, gerina judesi? koordinacij?, lankstum?, tikslum? atliekant veiksmus. Didel? ?tak? turi darbas su nat?raliomis med?iagomis psichinis vystymasis vaikas, jo m?stymo raida. I? nat?rali? med?iag? pagaminti amatai labai patenkina vaik? smalsum?. Teigiamos emocijos yra svarbi paskata ugdyti sunk? darb?.

?aisl? ir amat? gamyba i? nat?rali? med?iag? prisideda prie vaiko asmenyb?s ugdymo ir jo charakterio ugdymo. Padaryti amat? ar ?aisl? n?ra taip paprasta: jo gamybai reikia tam tikr? valios pastang?. Kolektyvinis darbas turi didel? ?tak? mokini? draugi?k?, geranori?k? santyki?, savitarpio pagalbos, bi?iulyst?s formavimuisi. Kolektyvinio darbo rezultatai, ypa? patvirtinti suaugusi?j?, ?kvepia vaikus ir skatina juos u?siimti naujais amatais. Jie su dideliu emociniu entuziazmu imasi kiekvieno darbo. Teisingai organizuojant ugdymo proces?, darbas su nat?raliomis med?iagomis tampa veiksmingomis priemon?mis visapusi?kas vaik? ugdymas ir ugdymas.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Darbo su nat?raliomis med?iagomis svarba ugdant regos negali? turin?i? vaik? kompensacinius geb?jimus.

Straipsnis „Darbo su nat?raliomis med?iagomis svarba ugdant regos negali? turin?i? vaik? kompensacinius geb?jimus“. (I? darbo patirties)...

Grupin? pamoka „Saul?ta vynuogi? kek?“. Darbas su nat?raliomis med?iagomis, skirtas lavinti smulki?j? motorik?, koreguoti i?kreiptus juslinius stereotipus, ugdyti ekologin? vaik? pasaul??i?r?.

?i pamoka buvo sukurta ?vairaus am?iaus vaik? grupei, kaip dalis u?si?mim?, skirt? lavinti smulki?j? motorik?, atsi?velgiant ? vaik? psichofizin?s raidos ypatybes....

Pl?tra buvo apdovanota miesto mokomosios med?iagos konkurso „S?km?s paslaptis“ prizinink?s titulu ir jame yra pamok? planas papildomoms ?vietimo ?staigoms...

Informacin? med?iaga apie k?rybinio susivienijimo „Gamtos sand?liukai“, vykdan?io darbo su gamtin?mis med?iagomis papildom? bendrojo ugdymo (bendrojo tobul?jimo) program?, darb?.

Kvie?iu susipa?inti su k?rybin?s asociacijos „Gamtos sand?liukai“, vykdan?ios papildom? bendrojo ugdymo (bendrojo tobul?jimo) program? darbui su gamta...

S?veikos tarp vaik? meno nam? ir Epifanijos katedros sekmadienin?s mokyklos Malmy?o mieste organizavimas, ?gyvendinant papildom? bendrojo ugdymo (bendrojo tobul?jimo) program? dirbti su nat?raliomis med?iagomis „Gamtos sand?liukas“

?iuolaikin? veikla ugdymo ?staiga yra skirtas teikti prieinam? kokybi?k? i?silavinim?, maksimaliai tenkinant vietos bendruomen?s poreikius. Tokiomis s?lygomis...

Papildomo ugdymo mokiniams su negalia ugdymo programa VIII tipo ugdymo mokykloje (darbas su gamtin?mis med?iagomis)

Nuo seniausi? laik? ?mon?s gamino ?vairius gaminius, siekdami, kad jie b?t? ne tik patog?s naudoti, bet ir gra??s. Med?iaga darbui buvo tai, k? ?em? dav?, kas atsirado...

Darbas su nat?raliomis med?iagomis

Aplikacijos i? p?k? ir plunksn?.

Darbas su ?iaudais ir ber?o ?ieve.

Modeliavimas i? molio.

T?rinis dizainas i? nat?rali? med?iag?.

Darbas su oda.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis (monotipija).

Sm?lio aplikacijos.

Aplikacijos pagamintos i? nat?rali? med?iag?.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis.

Audinio deginimas

Audini? deginimas yra labai ?domus. ?io tipo darbai galimi net 4-5 met? vaikams. B?tinos s?lygos: dirbti pri?i?rint suaugusiam ?mogui, patalpa turi b?ti gerai v?dinama. Reikalingas: malkomis k?renamas aparatas (jo gal? galima reguliuoti eksperimenti?kai; suaugusiems prietaiso adat? reikia padaryti a?tri?: kaitinant suploti j? repl?mis ir pagal?sti dilde), stiklas, kurio matmenys 30x30 cm (kra?tai neturi b?ti a?tr?s, juos galima pagal?sti arba apvynioti elektrine juostele), pie?iniai, skirti siuvin?jimui atlasiniu dygsniu, kirpimui ir pan., galite naudoti vis? r??i? trafaretus, ?ablonus, i?kirpti kra?tai i? plonos skardos ar storos folijos, paprastas mink?tas pie?tukas, sintetiniai audiniai, kurie tirpsta auk?toje temperat?roje ir nedega.

Darbo technologija yra tokia. Po stiklu dedamas pie?inys, o ant stiklo – audinio gabalas. Toliau pie?inio kont?rus apibr??iame smulkiai apipjaustytu mink?tu pie?tuku, tada i?deginame arba jaunesniems moksleiviams, jau daug kart? dirbusiems ?ia technika, i?deginame tiesiai ant audinio.

Naudodami deginimo ant audinio technik?, galite pasidaryti vis? r??i? servet?les, n?rini? imitacij?, kirpimus ir daug daugiau.

?is metodas taip pat gali b?ti naudojamas kuriant programas. Elementus joms i? sintetinio audinio ruo?iame ne ?irkl?mis, o deginimo aparatu. Tada mes i?d?stome visus elementus pagal pagrindo model? (taip pat sintetinis audinys) ir deginimo ?taisu i?ilgai dali? kont?ro dedame ta?kus 1 mm atstumu vienas nuo kito. Dali? ir pagrindo audinys tirpsta veikiamas auk?ta temperat?ra ir atv?sus sulimpa. Baigtas darbas tvirtinamas ant kartono lak?to ir dedamas ? r?m?.

Savaranki?ko darbo u?duotys:

1. Sukomplektuokite vien? gamin?: da?ymas si?lais, pie?imas p?kais (vata), izotografija (sud?tinga kompozicija), darbas su pynute, virvele ir virve (mokinio pasirinkimas).

2. Nupie?kite po 5 kiekvieno gaminio tipo eskizus.

MODULIS „DARBAS SU NAt?raliomis MED?IAGOMIS“

Planas:

1. Nat?ralios med?iagos ir j? savyb?s bei r??ys.

2. Ekologinis nat?rali? med?iag? pirkimas.

3. Perdirbimo, sand?liavimo ir paruo?imo darbui technologija.

4. Darbe naudojamos med?iagos ir ?rankiai.

5. Saugos taisykl?s.

Literat?ra:

Kulikova, O.P. Amatai i? nat?rali? med?iag? [Tekstas]: leidimas laisvalaikiui / O. P. Kulikova. – M.: SVV leidykla, 2005. – 96 p. - Bibliografija: p. 93. - 5000 egz. - ISBN 5-7578-0242-1.

Audimas i? ?iaud?, ber?o ?iev?s ir vyteli?[Tekstas]: leidimas laisvalaikiui / komp. L. V. Zagrebaeva. - Mn.: Mirinda, 2000. - 272 p. 11000 egzempliori? - ISBN 985-6511-35-6.

Sineglazova, M. O. Odos gaminiai: skydai, suvenyrai, papuo?alai [Tekstas]: leidimas laisvalaikiui / M. O. Sineglazova. – M.: SVV leidykla, 2005. – 96 p. – 5000 egzempliori?. - ISBN 5-7578-0258-8.

Fedotovas, G. Ya. I? ?iaud?, ?ol?s, nendri? [Tekstas] / G. Ya Fedotovas // Padaryk pats. - 1992. - Nr.3. - P. 3-52.

Saugumo klausimai:

1. Kas yra gamtosauginis nat?rali? med?iag? pirkimas?

2. ?vardykite nat?ralios med?iagos pirminio apdorojimo ypatumus.

3. Apib?dinkite nat?ralios med?iagos laikymo s?lygas.

Terminai ir s?vokos:

aplinkosauginis derliaus nu?mimas, nat?ralios med?iagos, burnos apsaugos.

Tikslai:

supa?indinti mokinius su nat?rali? med?iag? ypatumais, j? r??imis, aplinkosauginiu apsir?pinimo, perdirbimo ir laikymo s?lygomis.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis – koncepcija ir tipai. Kategorijos „Darbas su nat?raliomis med?iagomis“ klasifikacija ir ypatumai 2017, 2018 m.

Darbas su nat?raliomis med?iagomis

menin?s ir estetin?s krypties asociacijos „Gamta ir dizainas“ u?si?mimuose

Kuznecova Leila Adilovna

papildomo ugdymo mokytoja

MOU DOD EBC

Komsomolskas prie Am?ro

Chabarovsko sritis

Darbas su nat?raliomis med?iagomis suteikia puiki? galimybi? priartinti vaik? prie gimtosios gamtos. Tai labai jaudinanti veikla. Susitikimas su gamta praple?ia vaik? supratim? apie juos supant? pasaul?, moko atid?iai ?i?r?ti ? ?vairius nat?ralios formos, lavina steb?jim?, k?rybin? vaizduot? ir fantazij?, padeda mokytis ir ?sisavinti nauja i?vaizda veikla.

Darbas, pagr?stas supan?ios tikrov?s steb?jimu ir estetine patirtimi, yra s?lyga harmoningai besivystan?ios asmenyb?s ugdymui. Noras i?reik?ti savo po?i?r? ? tikrov? tur?t? b?ti vaizdinio m?stymo ugdymo ?altinis. Kad vaikai gamtos dirbtuv?se neb?t? sve?iai, o tapt? jose meistrais, pagalvokime, kokie yra j? susitikimai su gamta ?iose dirbtuv?se - linksmi, turiningai u?pildantys laisvalaik? ar ?domi veikla.

?aisl? ir amat? k?rimas i? nat?rali? med?iag? yra kruop?tus, jaudinantis ir labai malonus darbas. Kad vaikai tuo noriai u?siimt?, b?tina lavinti j? vaizduot?, gerus jausmus, o ?vald?ius ?g?d?ius ateis ir miklumas darbe.

Daugelis mokytoj? atkreip? d?mes? ? nat?rali? med?iag? naudojimo vaiko veikloje svarb?. A.S. Makarenko atkreip? d?mes?, kad tokios med?iagos kaip molis, mediena, popierius yra ar?iausiai normalios ?mogaus veikla, i? med?iag? ?mogus kuria vertybes ir kult?r?. Vaikai da?nai i? pasivaik??iojim? atsine?a giles, spurgus ir ?akas; nuo ekskursijos iki tvenkinio - gra??s akmenukai ir kriaukl?s. Vaikinai ? tai ?i?ri ilgai surinkta med?iaga, palieskite, pajuskite, ap?i?r?kite. Tai padeda prisiminti kiekvienos r??ies med?iagos form?, spalvas ir savybes. Pavyzd?iui, vaikai su?ino, kad rie?utai yra apval?s, rudi, j? pavir?ius gumuliuotas; gil?s yra ovalios, blizgios, gelsvai rudos; kat? yra cilindro formos, mink?tu aksominiu pavir?iumi, ruda ir kt.

Susitikimai su gamta ple?ia vaik? supratim? apie juos supant? pasaul?, moko atid?iai pa?velgti ? ?vairius rei?kinius, i?laikyti suvokimo vientisum? kuriant amatus i? nat?rali? med?iag?.

Amat? k?rimas reikalauja i? vaiko vikri? veiksm?, o jei i? prad?i? jis da?nai darb? gadina netiksliais rank? judesiais, tai v?liau, sistemingai dirbant, ranka ?gauna pasitik?jimo, tikslumo, pir?tai tampa lankst?s. Visa tai svarbu ruo?iant rank? ra?ymui, u? ?viet?ji?ka veikla mokykloje.

Rankinis darbas prisideda prie sensomotorini? ?g?d?i? ugdymo – akies ir pla?takos darbo nuoseklumo, judesi? koordinacijos, lankstumo, veiksm? atlikimo tikslumo tobulinimo. Amat? k?rimo procese palaipsniui formuojasi speciali? ?g?d?i? ir geb?jim? sistema. V.A. Sukhomlinskis ra??: „Vaik? geb?jim? ir talent? i?takos yra po ranka. I? pir?t?, vaizd?iai tariant, kyla geriausi srautai, kurie maitina k?rybin?s minties ?altin?.

Didel? rankinio k?rybi?kumo ?taka vaiko protiniam vystymuisi, jo m?stymo raidai, jei nuo k?rybos atsekate darbo su vaikais amat? k?rimo keli?, pasteb?site, kad pirmiausia vaikai i?tiria pavyzd?, analizuoja jo pavyzd?; strukt?ra, gamybos b?dai; tada, ?sisavinus ?? proces?, u?duotys tampa sud?tingesn?s: studentams parodomas reikiamo atlikti darbo pie?inys ar nuotrauka, o galiausiai be i?ankstin?s analiz?s pagal instrukcijas ar pagal savo sumanymus sukuria k?rybin? darb?. .

Tokio darbo metu sudaromos s?lygos vystytis ne tik kalbos planavimo funkcijai, bet ir kalbos elgesio reguliavimui. Did?janti ?odinio vaiko elgesio reguliavimo ?taka pasirei?kia ir jo orientacijos lygio padid?jimu. i?orinis pasaulis ir savyje, nauj? ?ini? ir ?g?d?i? ugdyme.

Pramoginis ?aisl? gamybos i? nat?rali? med?iag? pob?dis prisideda prie vaik? d?mesio ugdymo – did?ja jo stabilumas, formuojasi savanori?kas d?mesys. Pavyzd?iui, gaminant ?un?, vaik? pra?oma pirmiausia pasi?i?r?ti, kur tur?t? b?ti padarytos skylut?s letenoms (jos turi b?ti simetri?kai, viename lygyje, ne per auk?tai ir ne per ?emai, kad atrodyt? kaip tikros ), kaip pritvirtinti galv? ir kitas dalis.

I? nat?rali? med?iag? pagaminti amatai labai patenkina vaik? smalsum?. ?iame darbe visada yra naujumo, k?rybini? ie?kojim? ir galimyb?s pasiekti tobulesni? rezultat?.

Labai svarbi palanki emocin? vaik? nuotaika gaminant ?aislus, bendravimo d?iaugsmas darbe, malonumas, patiriamas kuriant gra?? ?aisl?. bendras vystymasis. Kiek nuo?irdaus d?iaugsmo ir malonumo vaikams suteikia paprasti amatai, pagaminti i? kriaukli? ir ka?iuk?! M?gstamiausias vaik? ?aislas tampa juokingu, linksmu ?mogeliuku, pagamintu savo rankomis. Teigiamos emocijos yra svarbi paskata ugdyti sunk? darb?.

K?rybinio darbo k?rimas naudojant bet koki? technik? prisideda prie vaiko asmenyb?s vystymosi ir jo charakterio ugdymo. Darb? atlikti n?ra taip paprasta: jo gamybai reikia tam tikr? valing? pastang?. Kai vaikas susiduria su sunkumais, jis bando juos i?spr?sti pats. Kartais vaikas negali i? karto atlikti kokio nors darbo: pasirinkti tinkam? spalv?, form? ir pan. Suaugusiojo vadovaujamas vaikas mokosi atpa?inti nes?kmi? prie?astis ir jas ?veikti. Palaipsniui jis ugdo tokias savybes kaip ry?tas, u?sispyrimas, geb?jimas u?baigti prad?t? darb?.

Darbo procese sudaromos teigiamos s?lygos formuotis socialiniams darbo motyvams, kurie vyresniame ikimokykliniame am?iuje ?gyja didel? motyvuojan?i? j?g?. Kiekvienas vaikas turi galimyb? pajusti ir patirti asmeninio dalyvavimo bendrame reikale d?iaugsm?.

Tokio pob?d?io darbe yra realios galimyb?s ugdyti vaik? kontrol? ir savo veiklos vertinim?. Taigi, kurdami amatus, vaikai susiduria su poreikiu ne tik analizuoti pavyzd? ir planuoti veiksm? sek?, bet ir kontroliuoti save dirbant, susieti savo rezultatus su pavyzd?iu.

Pateiksiu g?li? puok??i? ir kompozicij? k?rimo pamokos pavyzd?. Pamoka gali b?ti vedama antrojo ugdymo etapo mokiniams, kurie domisi dizaino menu, taip pat puok??i? ir kompozicij? komponavimo menu (aran?avimu), floristika, apiman?ia tris jungian?ius procesus: suvokim?, vaizduot?. , dauginimasis. Visi trys procesai praturtina mokin?, nepaisant jo pasirengimo lygio. Pamokoje ?gyvendinamos u?duotys mokyti vaikus atrasti puok?t?s gro?? ir rafinuotum?, kurti gra?i?. k?rybiniai darbai pagamintas i? nat?rali? med?iag? savo rankomis.

?ranga:

1. g?li? oaz?s putos;

2. klij? pistoletas;

3. strypai;

4. juosta;

5. pincetai arba gen?jimo ?irkl?s;

6. ?irkl?s arba peilis;

7. vazos, g?li? vazonai, ?so?iai, vazonai;

8.nat?rali med?iaga (luk?tai, akmenukai, kankor??iai, rie?utai, kr?m? ?akos, med?i? lapai, stiklo karoliukai, audinys, vaisiai);

9. karoliukai, fig?r?l?s (smulk?s aksesuarai).

Renginio eiga

Mokytojas: Kas daro m?s? namus gra?ius? Na, ?inoma, pirmiausia – remontas. Tada patogu gra??s baldai. Kai kurie ?mon?s teikia pirmenyb? erdvei, sukuriant t?rio ir erdvumo poj?t? d?l nedidelio bald? kiekio. Kai kuriems ?mon?ms patinka siaur? tak? labirintai, nutiesti tarp daugyb?s senovini? spinteli? ir bufet?. Ta?iau visi ?ie interjerai turi vien? bendr? bruo??: juose gausu ?vairiausi? ma?? ir nelabai suvenyr?, smulkmen?, fig?r?li?, dekoracij?, kurios gal nelabai der?s tarpusavyje, bet leid?ia namuose jaustis jaukiai ir jaukumo charakteriais. juos rink? ?mon?s juose ai?kiai pasirei?kia.

Keista, bet kaip taisykl?, tokios dekoracijos ka?kaip susijusios su g?l?mis. Net ir t? ?moni? namuose, kurie d?l ka?koki? prie?as?i? nelaiko gyv? augal?. Tikriausiai tod?l, kad kiekvieno miestie?io sieloje tyliai dvelkia gyvosios gamtos ilgesys, nuo kurios ?monija kasmet vis labiau atsiskiria. Tai visokios vazos, dubenys, g?li? krep?eliai. Ir pa?ios g?l?s - didel?s g?l?s skint? g?li?, ma?os pavieni? g?li? puok?t?s ir ?inoma sausos ?olel?s, pagaliukai - dreifuojanti mediena, dirbtin?s kompozicijos...

Jei gerai pagalvoji, floristika yra kaip taikom?j? moksl? dekoratyvinis darbas su g?l?mis yra tiesiogin? pasaulin?s industrializacijos pasekm?. Nors puok??i? ir g?li? kompozicij? darymo tradicijos siekia ?imtme?ius. Per ?? laik? susiformavo trys pagrindin?s kryptys: Japonijos, Kinijos ir Europos.

Seniausias principas – paralelin? technika, kai ?ied? stiebai lygiagre?iai i?d?liojami ? tanki? kek?. Tokiai puok?tei labai svarbu parinkti tinkamas g?les. Da?niausiai tai g?l?s gra?iais, lygiais stiebais. Puok?t? gali b?ti papuo?ta juostele ar virvele, kuri yra harmoningas kompozicijos prisilietimas.

Antrasis principas yra radialin? arba spiralin? technika. Tai leid?ia sukurti didesn? puok?t? naudojant skirtingi augalai. Svarbu, kad baigtoje puok?t?je g?li? stiebai b?t? grie?tai sulankstyti spirale su vienu rai??io ta?ku.

Ar puok?t? papuo?ta g?li? kompozicija Tai gali palengvinti ?ie profesionali? florist? naudojami prietaisai. Ir jiems labai naudinga.

g?li? oaz?s putos. Yra daug paruo?t? pagrind?, pana?i? ? paruo?tus „skeletus“ puok?t?ms klasikine forma, skirtas konkre?ioms progoms, pavyzd?iui, nuotakos puok?tei. Arba galite nusipirkti paprast? putplas?io „blok?“ ir panaudoti j? pagal savo fantazij? ?alios spalvos „Oaz?“, kuriai reikia baigtos kompozicijos reguliarus laistymas. Ruda spalva– kompozicijoms i? negyvos medienos;

klij? pistoletas ir pagaliukai jam. absoliu?iai nepakei?iamas dalykas sutvirtinti atskirus kompozicij? elementus;

florist? juosta;

g?li? peilis, gen?jimo ?irkl?s, ?irkl?s. Galite i?siversti su tuo, k? turite namuose;

Ir tada jie naudoja ?vairius nieku?ius, kurie nat?raliai kaupiasi kiekvienuose namuose, prakti?kai bet kokias smulkias ?iuk?les. Stiklas, skaidrus arba spalvotas, skirtingos formos. Forfor. Lygios, grubios tekst?ros keramika. Metalinis, nuo paprast? sidabrini? kibir? iki sen? ?alvarini? ?so?i?, padengt? laiko patina. Tekstil?. Balinta mediena. Stikliniai rutuliukai, akmenukai, kriaukl?s atne?tos i? j?ros. Egl?s, pu?ies, kedro kankor??iai. Graikiniai rie?utai, mandarinai.

Konkretus rezultatas priklauso tik nuo j?s? vaizduot?s.

Technologinis ?em?lapis apie puok?t?s k?rim?.

Sudar?: papildomas mokytojas i?silavinimas Kuznecova L.A.

Scena

?ranga

Technologijos

1. Vazos, vazono, vazono pasirinkimas

pie?iant eskiz?.

Bet koks indas ar indas puok?tei

Tinkamo indo ar konteinerio pasirinkimas

2. Pasirinkite saus? med?iag?pagal pasirinkto konteinerio dyd?.

1. D?iovintos g?l?s (sorgas, juodoji sora, immortelle, ciniraria, gipsophila,).

3. Oaz?.

1. ?d?kite oaz? ? ind?.

2. Ind? puo?iame d?iovintomis g?l?mis.

3. Puok?t? atne?ame ? spalv? gam?.

1. Da?ai (akrilo aerozoliai, blizgu?iai, dirbtinis sniegas).

3. Klij? pistoletas.

1. Apipurk?kite puok?t? aerozoliu.

2. Klijuokite dekoratyvinius elementus.

Pagrindin?s puok?t?s ar kompozicijos komponavimo taisykl?s

1. B?dingi kompozicijos elementai

derinami pagal vienar??es charakteristikas, form?, spalv?, tekst?r?, tekst?r?.

2. Visos kompozicijos k?rimas ant kontrast? Taigi kri?toliniai indai kontrastuojami su keramikos gaminiais; drugeliai atrodo ypa? ry?kiai ir gyvai balt? ritini? ir popieriaus lap? fone.

3 . B?tina laikytis apribojim?

(ne daugiau kaip trys ar keturi) med?iaga, detal?mis, spalva, forma. Venkite margumo ir susiskaidymo, nes tai sukelia nepageidaujam? neramumo ir nerimo jausm?.
Vaizd? persotintos spalvingos kompozicijos vargina ir kelia neigiamas emocijas.

4. Jei kompozicijoje daug element? , jie yra suskirstyti ? grupes po du ar tris. Vienodos svarbos ?vykiams vaizduoti naudojami keli kompoziciniai centrai.

5. Tarp grupi? turi b?ti palikta laisva erdv?. , kad atskiros kompozicijos dalys neb?t? „pamestos“.

6. Ypa? akcentuojamas pavaldumas (subordinacija) tarp grupi?. Reik?mingiausi elementai i?ry?kinami i?d?stymu, dyd?iu, spalva, kad ?mogaus ?vilgsnis b?t? nukreiptas pirmiausia ? juos, o paskui ? ne ma?iau svarbias detales.

7. Pagal aukso pj?vio taisykl? , reik?mingiausias elementas ar element? grup? yra ma?daug 1/3 atstumu

nuo kompozicijos kra?to.

8. Trimati?kumas, vaizdo gylis pasiekiami naudojant spalv?, dyd?, formos dinamik?, perspektyv?, ?e??lius.

9. Turi b?ti i?laikytas optinis balansas d?l teisingas i?d?stymas didel?s, sunkios, tamsios formos santykinai ma?os,

?viesus, ?viesus.