Svetlana Sidorova
Pavyzdinis projekto ra?ymas ikimokyklinio ugdymo pedagogams

I. ?vadas…

2. Aktualumas projektas...

3. Tikslai, u?daviniai, laukiami rezultatai ir produktai…

4. Anotacija projektas...

5. ?gyvendinimo etapai programos projektas...

6. Veiksm? planas…

7. I?tekliai...

8. Rizika ir rizikos ?veikimo b?dai...

9. I?vados...

10. Literat?ra ....

?vadas

tavo tekstas

Projektas galiausiai sutelktas ? vienos pagrindin?s problemos sprendim? – ....

projekt? pateikiamas tyrimo objektas, kurios yra s?lygos ...., veiklos objektas yra procesas ...

2. K?rybos aktualumas projekt?

tavo tekstas

Tod?l svarbu tobul?ti projektas...

Aukl?jimas?iuolaikinis vaikas ir jo pa?intiniai geb?jimai yra prioritetas, svarbiausias ikimokyklinio ugdymo pedagogikos u?davinys, ypa? ?iuolaikin?mis s?lygomis, nes bet kuriai ?aliai reikia asmenybi? (kurioms apib?dinti ....

3. Tikslai, u?daviniai, laukiami rezultatai ir produktai

Strateginis tikslas: sudaryti palankias s?lygas ...

Taktiniai taikiniai

1. Sukurti...

2. Forma ....

3. Sutvarkyk...

Tik?tini Rezultatai

4. Anotacija

tavo tekstas

Tai projekt? Sekantis id?jos:

Pagal FGT projekt? remiantis moksliniais principais pastatas:

PASIRINKITE REIKALINGUS PRINCIPUS PROJEKTAS

Vystymo principas i?silavinimas kurio tikslas – vaiko vystymasis. Vystantis charakteris i?silavinimas realizuojamas per kiekvieno vaiko veikl? jo proksimalin?s raidos zonoje;

Mokslinio pagr?stumo principo ir praktinio pritaikomumo derinys;

Vienyb? edukacinis, k?rimo ir mokymosi proceso tikslai ir u?daviniai i?silavinimas ikimokyklinio am?iaus vaikai, kuriuos ?gyvendinant formuojasi tokios ?inios, ?g?d?iai ir geb?jimai, kurie yra tiesiogiai susij? su ikimokyklinio am?iaus vaik? raida;

Integracijos principas edukacines sritis(fizin? kult?ra, sveikata, sauga, socializacija, darbas, ?inios, bendravimas, gro?in?s literat?ros skaitymas, menas, muzika) pagal am?iaus galimybes ir ypatybes mokini?, specifika ir galimyb?s edukacines sritis;

Programin?s ?rangos sprendimas edukacinis u?duotys bendroje suaugusiojo ir vaik? veikloje bei savaranki?koje vaik? veikloje ne tik tiesiogin?s ?viet?ji?ka veikla, bet ir vedant re?imo momentus pagal ikimokyklinio ugdymo specifik? i?silavinimas;

Pastatas edukacinis proces? apie am?i? atitinkan?ias darbo su vaikais formas. Pagrindin? darbo su ikimokyklinio am?iaus vaikais forma ir jiems vadovaujanti veikla yra ?aidimas.

Humanizacijos, diferenciacijos ir individualizavimo, t?stinumo ir nuoseklumo principai i?silavinimas.

Humanizacijos principo atspindys in programos projektas rei?kia:

Kiekvieno vaiko asmenyb?s i?skirtinumo ir originalumo pripa?inimas;

Neribot? kiekvieno vaiko asmeninio potencialo ugdymo galimybi? pripa?inimas;

Vis? dalyvi? pagarba vaiko asmenybei ugdymo procesas.

Diferencijavimas ir individualizavimas i?silavinimas o ugdymas u?tikrina vaiko vystym?si pagal jo polinkius, interesus ir geb?jimus. ?is principas ?gyvendinamas sudarant s?lygas i?silavinimas ir kiekvieno vaiko ugdymas, atsi?velgiant ? individualias jo raidos ypatybes.

T?stinumo principo ?gyvendinimas i?silavinimas reikalingas vis? ikimokyklinio ugdymo lygi? bendravimas i?silavinimas, pradedant nuo ankstyvojo ir jaunesnio ikimokyklinio am?iaus iki vyresni? ir parengiam?j? mokyklai grupi?. Pirmenyb? t?stinumo po?i?riu i?silavinimas yra ikimokyklin?s vaikyst?s pabaigoje u?tikrinti tok? kiekvieno vaiko i?sivystymo lyg?, kuris leist? jam s?kmingai mokytis pradin?je mokykloje. T?stinumo principo laikymasis reikalauja ne tik tam tikro informacijos ir ?ini? kiekio i? vaik? ?sisavinimo, bet ir ikimokyklinuko ugdymo savybi?, reikaling? ugdymo veiklai ?sisavinti – smalsumo, iniciatyvumo, savaranki?kumo, savival?s ir kt. .

Sprendimai projekt?:

PASIRINKITE KO JUMS REIKIA

Pagalvok « ateities vaizdas» , pateikti model?, k? ketina sukurti;

Atsi?velgti ? vis? dalyvi? reikalavimus ir nuomones kuriamoje ateityje;

Sukurti realiomis id?jomis pagr?st? id?j? ?gyvendinimo sistem?

konkre?ios ikimokyklinio ugdymo ?staigos praktika ir galimyb?s;

?vertinkite ?gyvendinimo rizik? projekt?.

5. ?gyvendinimo etapai programos projekt?

?gyvendinimas projekt? sukurtas __ savaites: Su «_» ___ ?jungta «_» ___

Nr. Etapai Tikslas Laikas

1. Parengiamasis projektavimo etapas

2. Praktinis etapas

3. Apibendrinimas – produktyvus etapas

6. Veiksm? planas

№ p / p Rengini? pavadinimas S?lygos Atsakingas

1 etapas – parengiamasis – projektavimo etapas

2 etapas – praktinis etapas

3 etapas – apibendrinimas – produktyvus etapas

7. Programos i?tekli? palaikymas

Teisiniai i?tekliai

Rusijos Federacijos ?statymas "Apie i?silavinimas»

Rusijos Federacijos Vyriausyb?s dekretas „D?l mokam? i?mok? teikimo taisykli? patvirtinimo edukacinis paslaugos ikimokyklinio ir bendrojo lavinimo srityje i?silavinimas» nuo 2001-07-05

CHARTER DOW

SanPiNs 2.4.1.2660-10

T?sinio turinio samprata i?silavinimas(ikimokyklinis ir pradinis)

Rusijos Federacijos ?statymas "Apie i?silavinimas» su pakeitimais, padarytais 2007 m. gruod?io 1 d. Federaliniu ?statymu Nr. 309-FZ

Ministerijos ?sakymas Rusijos Federacijos ?vietimas ir mokslas nuo 23 d.2009 11 11 Nr. bendrojo lavinimo ikimokyklinio ugdymo programos i?silavinimas».

?mogi?kieji i?tekliai

? darb? Projekte dalyvauja....

Autorius projekto komandos i?silavinimo kvalifikacija yra tokia:

I? viso mokytoj? i?silavinimas Vidurinis specializuotas i?silavinimas Nebaigtas auk?tasis i?silavinimas ?vietimas Nespecialistai

Taigi b?du, edukacinis ikimokyklinio ugdymo pedagog? kvalifikacija gana auk?ta, gebanti organizuoti aukl?jimas ir ?vietimas pakankamu lygiu.

Pagal am?iaus rib?:

Iki 30 met? Iki 40 met? Iki 50 met? vir? 50 met?

Pagal mokymo patirt? veikla:

Iki 5 met? Iki 10 vaik? Iki 15 met? Iki 25 met? Daugiau

Taigi b?du, mokytojo profesinis lygis (s) pakankamai auk?tas.

Informaciniai i?tekliai

Mokomoji ir metodin? i?tekli?:

Metodinis kabinetinis fondas:

biblioteka;

?aidim? biblioteka;

Audio biblioteka;

Muzikos biblioteka.

Logistika i?tekli?:…

Finansiniai i?tekliai

Finansavimas rengiamas projektas....

Finansavimo objektas projekt?

Visa finansin? ir ?kin? veikla yra skirta tam ?gyvendinti projektas PASIRINKTI REIKIA

Prek?s Nr. Rengini? pavadinimas Numatoma kaina

1 ?sigijimas:

Pagrindin?s ikimokyklinio ugdymo programos i?silavinimas;

Metodinis program? palaikymas;

Literat?ra apie federalinio valstybinio ?vietimo standarto ?gyvendinim? DO 1000 rubli?

2 Pirkite:

popierius "Snieguol?";

Spausdintuvas;

Failai. 4000 rubli?

3 Mokslin?s konsultacijos 500 rubli?

4 interneto i?tekliai 900 rubli?

5 ?iniasklaidos prenumerata:

Laikra?tis "Ikimokyklinis i?silavinimas» , Leidykla "Rugs?jo pirmoji";

?urnalas "Ikimokyklinis aukl?jimas» ;

?urnalas "Rypas". 2500 rubli?

I? VISO 8900 RUB

Vertinimo kriterijus projekt?

PASIRINKITE SAVO REIKALINGUS

1. T?v? pasitenkinimas ikimokyklinio ugdymo ?staigos darbo rezultatu (sudarytos s?lygos, vaiko pasirengimo mokyklai lygis, vaiko susidom?jimas ugdymo procesas).

2. Ikimokyklinio am?iaus vaik? mokymo SanPiN norm? laikymasis.

3. T?v? informuotumas apie organizacij? ?viet?ji?kas ir ?viet?ji?kas ikimokyklinis procesas.

4. MTB papildymas ir tobulinimas, remiantis MTB met? prad?ios ir pabaigos palyginimu.

5. U?delstas rezultatas: s?km? mokinys ikimokyklinis ugdymas pradin?je mokykloje.

8. Rizika ir rizikos ?veikimo b?dai

Rizika Rizikos ?veikimo b?dai

9. I?vados:

Projektas tur?t? tapti galingu post?miu pl?toti ikimokyklinio ugdymo pedagog? kolektyv?, sprend?ian?i? vaikyst?s problemas, k?rybin? iniciatyv?. ….

tavo tekstas

Apskritai projekt? su vaikais ir t?vais, mano po?i?riu, yra progresyvaus charakterio ir ne tik leis.... bet ir duos impuls? vystytis....

1. Titulinis puslapis.

• Visas mokymo ?staigos pavadinimas
• Projekto pavadinimas
• Pagal dominuojan?i? veikl?: (?aismingas, lavinantis,k?rybingas, tyrimai, orientuoti ? praktik?).

• Pagal dalyvi? skai?i?: ( grup?, kolektyvas, pora, individualus)
• Kontakt? pob?dis: (tarp vienos grup?s vaik?, tarp keli? grupi? vaik?, tarp ikimokyklinio ugdymo vaik?institucijos).

• Pagal trukm?: - trumpalaikiai (1 ar kelios pamokos - 1-2 sav.); - vidutin?s trukm?s (1 arba 2 savait?s-m?n.);

• Parei?k?jas: vaikai (am?iaus grup?).
• Projekto autorius: pareigos Pilnas vardas
• 20… met?

2. Projekto strukt?ra.

• Problema: apra?oma problema, kuri? paveik? ?is projektas.
• Aktualumas Temos:

Suformulavus problem?, bus siekiama projekto tikslo . (Svetenko T.V. metodika „Inovatyvi? transformacij? veidrodis praktikoje“)

problema
Id?jos, kam reikalinga mama, nesusiformuoja	Pateikite id?j? apie mam?, jos svarb? ir reikalingum?, kod?l ji reikalinga
Nepakanka med?iag? ma?ai d?mesio namuose ma?ai d?mesio skiriama programai dar?elyje ir kt.	pasiimti med?iag? sukurti ?aidim?, eil?ra??i?, k?rini? kartotek? organizuoti ?vent? daryti dovanas ir pan.

(problema, tikslo nustatymas – organizacinis etapas)

Mes kuriame projekt? naudodami „trij? klausim?“ technik?:

K? mes ?inome?	Visi vaik? pateikti atsakymai
K? mes norime ?inoti?
Kaip mes su?inome?

(su vaikais vyksta bendra diskusija ir ?ra?omi visi vaik? atsakymai, visiems vaikams pasikalb?jus, mokytojas u?duoda klausim? „Kaip rasti atsakymus ? klausimus?“ - organizacinis etapas.

• Projekto tikslas: laukiamas veiklos rezultatas, i?reik?tas teigiamais (mokytoj?) vaik? poky?iais, atsiradusiais d?l projekto ?gyvendinimo.

• Projekto tikslai:veiksmai ar ?ingsniai siekiant tarpini? rezultat?, nukreipt? ? tiksl?.

3. Projekto etapai.

1. Organizacinis.

1. Mokytojas (aukl?tojas) – atskleid?ia problem?.

2. Mokytojas – nustato tiksl?, nubr??ia u?davinius tikslui ?gyvendinti.

3. Vaikai – ??jimas ? projekt?.

4. T?vai – sukelti teigiam? t?v? atsak? ? esam? problem?.

2. Veiklos planavimas.

1. Mokytojas – vadov? projektui gamyba;

Pokalbiai ( pavyzd?iui, apie geometrines fig?ras);

Pokalbiai ( pavyzd?iui, apie g?les);

?aidim? k?rimas; galim? ?aidim? pasirinkimas;

Ugdymas per didaktinius, mobiliuosius, pir?t? ?aidimus, eil?ra??ius, m?sles,

M?stymas per praktin?, eksperimentin? veikl?;

produktyvi? veikl?.

Knyg? skaitymas, bendravimas su t?vais, specialistais, eksperiment? vykdymas, temin?s ekskursijos, objekto ar renginio atk?rimas, u?si?mimai ir kt.

2. Vaikai – ?aidim?, eil?ra??i? mokymasis, dalyvavimas eksperimentin?je ir produktyvioje veikloje, nauj? ?ini? apie tai, kas mokomasi, paie?ka kartu su t?vais ir mokytoju.

3. T?veliai - ie?kome informacijos, dirbame kuriant besivystan?i? grup?s aplink? (aukl?toj? nurodymu), su vaikais gaminame laikra??ius, lankstinukus, kompozicijas ir kt. .

3. Galutinis

• tik?tinas rezultatas
• produktas

rezultatas
edukacinis edukacinis besivystantis sveikatingumo	K? galite laikyti rankose: programa Gair?s metodinis tobulinimas anketos ir kt.
Koki? rezultat? tikit?s?	Koks bus j?s? projekto produktas?
Diagnostikos, anket?, greit?j? apklaus? ir kt.	knyga albumas nuotrauk? paroda Paroda pasirodymas ir kt.

4. Projekto ?iniatinklis.

Pagal ?vietimo srit?. (pavyzd?iui)

Sveikata. Atsipalaidavimas logaritmas. pvz Gydomasis fizinis" Rimoplastika ir kt.	K?no kult?ra.	Saugumas.
Socializacija.	Tema…. Pagrindinis ?vykis…..	Menin? k?ryba.
Pa?inimas.	Bendravimas.	Skaitantis menininkas. literat?ra.
Darbas.	Muzika.	Pl?tros aplinka.

5. Projekto ?gyvendinimo planas. (Pagrindin? scena)

Re?imo akimirkos	Mokytojo ir vaik? bendradarbiavimas	T?v? ir vaik? bendradarbiavimas	Nemokama k?rybin? vaik? veikla
	?aidimas "…." Pir?t? gimnastika "..." ir visos suplanuotos veiklos...

(Paskutinis etapas)

6. Laukiamas rezultatas:

Diagnostikos rezultat? vertinimo kriterijai ......

(numatytos konkre?ios vaik? ?inios ir ?g?d?iai, kuriuos norite ?gyti dirbdami su projektu, ir pagal tai nustatomi i?sivystymo lygiai: auk?tas, vidutinis, ?emas).

Trumpas……

Vidutinis…..

Auk?tas…..

7. Projekto produktas:

8. Vaik? diagnoz? projekto prad?ioje.

Vaiko vardas	8 spalv? i?manymas	8 form? i?manymas	ir kt.
Ivanovas V.

Vaik? diagnoz? projekto pabaigoje.

Vaiko vardas	8 spalv? i?manymas	8 form? i?manymas	ir kt.
Ivanovas V.

9. Projekto pristatymas.

Paprastai projekto temos pabaigoje kokia nors ?viesus ?vykis arba bendras reikalas, suteikiantis vaikams galimyb? pademonstruoti projekto metu ?gytas ?inias ir ?g?d?ius, taip pat i?reik?ti savo emocin? po?i?r? ? tai, kas ?vyko anks?iau ir kas vyksta ?iuo metu – tai pristatymas.

10. Refleksija.

• Atsakymai ? klausim? "K? mes i?mokome?" (pasibaigus projektui) leiskite mokytojui suprasti, ko vaikai i?moko.
• Atskir? pamok? analiz? leid?ia tobulinti b?simus projektus. Pedagogas tur?t? atsakyti ? ?iuos klausimus: „Kokia projekto dalis buvo s?kmingiausia? K? reikia pakeisti kit? kart?? Ko vaikai i?moko? Kas nepavyko? Kod?l?"
• kiekvieno projekto rezultatai aptariami kartu su grupe:

Ar su?inojote k? nors naujo?

Ar su?inojote k? nors, kas jus nustebino?

Kuri veikla jums patiko labiausiai?

Projekto temos refleksija organizuojama ne tik su vaikais. bet ir su mokytojais. Mokytojas turi atsakyti ? ?iuos klausimus:

Kokie renginiai temoje pasirod? s?kmingiausi ir efektyviausi ?gyvendinant i?keltas u?duotis?

K? reikia pakeisti ar ? k? atsi?velgti kit? kart??

Kas veik?, kas neveik? ir kod?l?

(Apra?yti atsakymai ? pateiktus klausimus).

11. Galim? neigiam? pasekmi? prognoz? ir j? i?taisymo b?dai.

Neigiamos pasekm?s	Koregavimo metodai

Linkiu jums viso ko geriausio j?s? mokymosi pastangose!

Bibliografija:

1. Sypchenko E.A. Inovatyvios pedagogin?s technologijos. Projekt? metodas ikimokyklinio ugdymo ?staigoje. - Sankt Peterburgas: UAB "LEIDYBA" VAIKYST? - SPAUDA ", 2012 m.

2. Pedagoginis dizainas Kolekcija pagal Regioninio konkurso "Pedagoginis projektas" rezultatus, - Tomskas, 2011 m.

I. ?vadas…

2. Projekto aktualumas…

3. Tikslai, u?daviniai, laukiami rezultatai ir produktai…

4. Projekto anotacija ...

5. Programos projekto ?gyvendinimo etapai…

6. Veiksm? planas…

7. I?tekliai...

8. Rizika ir rizikos ?veikimo b?dai...

9. I?vados...

10. Literat?ra ....

?vadas

tavo tekstas

Projektas galiausiai yra orientuotas ? vienos pagrindin?s problemos sprendim? – ....

Projekte numatytas tyrimo objektas, kurio s?lygos yra .... , veiklos objektas yra procesas...

2. Projekto k?rimo aktualumas

tavo tekstas

?tai kod?l projekto pl?tra tampa aktuali ...

?iuolaikinio vaiko ir jo pa?intini? geb?jim? ugdymas yra prioritetas, svarbiausias ikimokyklinio ugdymo pedagogikos u?davinys, ypa? ?iuolaikin?mis s?lygomis, nes bet kuriai ?aliai reikia asmenybi? (apib?dinkite, kokios ... .

3. Tikslai, u?daviniai, laukiami rezultatai ir produktai

Strateginis tikslas: sudaryti palankias s?lygas…

Taktiniai taikiniai

1. Sukurti...

2. Forma ....

3. Sutvarkyk...

Tik?tini Rezultatai

4. Anotacija

tavo tekstas

?is projektas pagr?stas ?iomis id?jomis:

Remiantis FGT, projektas grind?iamas moksliniais jo konstravimo principais:

PASIRINKITE REIKALINGUS PROJEKTO PRINCIPUS

Ugdomojo ugdymo principas, kurio tikslas – vaiko raida. Ugdomasis ugdymo pob?dis realizuojamas per kiekvieno vaiko veikl? jo proksimalin?s raidos zonoje;

Mokslinio pagr?stumo principo ir praktinio pritaikomumo derinys;

Ikimokyklinio am?iaus vaik? ugdymo proceso ugdymo, raidos ir mokymo tiksl? ir u?davini? vienov?, kuri? ?gyvendinant formuojasi tokios ?inios, ?g?d?iai ir geb?jimai, kurie yra tiesiogiai susij? su ikimokyklinio am?iaus vaik? raida;

Ugdymo sri?i? (k?no kult?ros, sveikatos, saugos, socializacijos, darbo, pa?inimo, bendravimo, gro?in?s literat?ros skaitymo, dail?s, muzikos) integravimo principas atsi?velgiant ? mokini? am?iaus galimybes ir ypatumus, ugdymo sri?i? specifik? ir galimybes;

Programini? ugdom?j? u?duo?i? sprendimas bendroje suaugusiojo ir vaik? veikloje bei savaranki?koje vaik? veikloje ne tik tiesiogiai ugdomojoje veikloje, bet ir re?imo momentais pagal ikimokyklinio ugdymo specifik?;

Ugdymo proceso k?rimas pagal am?i? atitinkan?ias darbo su vaikais formas. Pagrindin? darbo su ikimokyklinio am?iaus vaikais forma ir jiems vadovaujanti veikla yra ?aidimas.

Humanizavimo, diferenciacijos ir individualizavimo, t?stinumo ir sisteminio ugdymo principai.

Humanizacijos principo atspind?jimas programos projekte rei?kia:

Kiekvieno vaiko asmenyb?s i?skirtinumo ir originalumo pripa?inimas;

Neribot? kiekvieno vaiko asmeninio potencialo ugdymo galimybi? pripa?inimas;

Vis? ugdymo proceso dalyvi? pagarba vaiko asmenybei.

Aukl?jimo ir ugdymo diferencijavimas ir individualizavimas u?tikrina vaiko vystym?si pagal jo polinkius, interesus ir galimybes. ?is principas ?gyvendinamas sukuriant s?lygas kiekvienam vaikui aukl?ti ir lavintis, atsi?velgiant ? individualias jo raidos ypatybes.

Ugdymo t?stinumo principui ?gyvendinti b?tinas vis? lygi? ikimokyklinis ugdymas – nuo ankstyvojo ir jaunesniojo ikimokyklinio am?iaus iki vyresni?j? ir parengiam?j? mokyklai grupi?. Ugdymo t?stinumo po?i?riu prioritetas – iki ikimokyklin?s vaikyst?s pabaigos u?tikrinti tok? kiekvieno vaiko i?sivystymo lyg?, kuris leist? jam s?kmingai mokytis pradin?je mokykloje. T?stinumo principo laikymasis reikalauja ne tik tam tikro informacijos ir ?ini? kiekio i? vaik? ?sisavinimo, bet ir ikimokyklinuko ugdymo savybi?, reikaling? ugdymo veiklai ?sisavinti – smalsumo, iniciatyvumo, savaranki?kumo, savival?s ir kt. .

Projekto sprendimo b?dai:

PASIRINKITE KO JUMS REIKIA

Pagalvokite apie „ateities ?vaizd?“, pateikite model?, k? jie ketina sukurti;

Atsi?velgti ? vis? dalyvi? reikalavimus ir nuomones kuriamoje ateityje;

Sukurti realiomis id?jomis pagr?st? id?j? ?gyvendinimo sistem?

konkre?ios ikimokyklinio ugdymo ?staigos praktika ir galimyb?s;

?vertinti projekto ?gyvendinimo rizik?.

5. Programos projekto ?gyvendinimo etapai

Projekto ?gyvendinimas skirtas __ savait?ms: nuo "_" ___ iki "_" ___

Nr. Etapai Tikslas Laikas

1. Parengiamasis ir projektavimo etapas

2. Praktinis etapas

3. Apibendrinimas – produktyvus etapas

6. Veiksm? planas

№ p / p Rengini? pavadinimas S?lygos Atsakingas

1 etapas – parengiamasis ir projektavimo etapas

2 etapas – praktinis etapas

3 etapas – apibendrinimas – produktyvus etapas

7. Programos i?tekli? palaikymas

Teisiniai i?tekliai

Rusijos Federacijos ?statymas „D?l ?vietimo“

2001 m. liepos 5 d. Rusijos Federacijos Vyriausyb?s dekretas „D?l mokam? ?vietimo paslaug? ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo srityje teikimo taisykli? patvirtinimo“

CHARTER DOW

Ugdymo vis? gyvenim? (ikimokyklinio ir pradinio ugdymo) turinio samprata

Rusijos Federacijos ?statymas „D?l ?vietimo“

?mogi?kieji i?tekliai

Nor?dami dirbti projekte dalyvauja ....

Pagal i?silavinim? projekto komanda yra tokia:

I? viso d?stytoj? Auk?tasis i?silavinimas Vidurinis specializuotas i?silavinimas Nebaigtas auk?tasis i?silavinimas Nespecialistai

Taigi ikimokyklinio ugdymo pedagog? i?silavinimo kvalifikacija yra gana auk?ta, gebanti organizuoti ugdym? ir ugdym? pakankamu lygiu.

Pagal am?iaus rib?:

Iki 30 met? Iki 40 met? Iki 50 met? vir? 50 met?

Pagal mokymo patirt?:

Iki 5 met? Iki 10 vaik? Iki 15 met? Iki 25 met? Daugiau

Taigi mokytojo (-?) profesinis lygis yra gana auk?tas.

Informaciniai i?tekliai

Mokomieji ir metodiniai i?tekliai:

Fondo metodinis biuras:

biblioteka;

?aidim? biblioteka;

Audio biblioteka;

Muzikos biblioteka.

Inventorius:…

Finansiniai i?tekliai

Projektas finansuojamas...

Projekto finansavimo objektas

Visa finansin?-?kin? veikla yra skirta ?io projekto ?gyvendinimui

Prek?s Nr. Rengini? pavadinimas Numatoma kaina

1 ?sigijimas:

Pavyzdin?s pagrindin?s ikimokyklinio ugdymo programos;

Metodinis program? palaikymas;

Literat?ra apie federalinio valstybinio ?vietimo standarto ?gyvendinim? DO 1000 rubli?

2 Pirkimas:

Popierius „Snieguol?“;

Spausdintuvas;

Failai. 4000 rubli?

3 Mokslin?s konsultacijos 500 rubli?

4 interneto i?tekliai 900 rubli?

5 ?iniasklaidos prenumerata:

Laikra?tis „Ikimokyklinis ugdymas“, Leidykla „Rugs?jo pirmoji“;

?urnalas „Ikimokyklinis ugdymas“;

?urnalas „R?pas“. 2500 rubli?

I? VISO 8900 RUB

Projekto vertinimo kriterijai

PASIRINKITE SAVO REIKALINGUS

1. T?v? pasitenkinimas ikimokyklinio ugdymo ?staigos darbo rezultatu (sudarytos s?lygos, vaiko pasirengimo mokyklai lygis, vaiko dom?jimasis ugdymo procesu).

2. Ikimokyklinio am?iaus vaik? mokymo SanPiN norm? laikymasis.

3. T?v? informuotumas apie ikimokyklinuko ugdymo ir ugdymo proceso organizavim?.

4. MTB papildymas ir tobulinimas, remiantis MTB met? prad?ios ir pabaigos palyginimu.

5. Pav?luotas rezultatas: ikimokyklinio ugdymo ?staigos aukl?tinio s?km? pradin?je mokykloje.

8. Rizika ir rizikos ?veikimo b?dai

Rizika Rizikos ?veikimo b?dai

9. I?vados:

Projektas tur?t? tapti galingu post?miu pl?toti ikimokyklinio ugdymo pedagog? kolektyv?, sprend?ian?i? vaikyst?s problemas, k?rybin? iniciatyv?. ….

tavo tekstas

Apskritai projektas su vaikais ir t?vais, mano po?i?riu, yra progresyvaus pob?d?io ir ne tik leis ... ., bet ir suteiks impuls? vystytis ....

Mieli kolegos! Atkreipiame j?s? d?mes? ? projekto ?ablon?, skirt? u?pildyti bet kokiu turiniu. Projektas jau seniai ?trauktas ? dar?elio sistem?. Tikriausiai n?ra nei vieno pedagogo, kuris bent kart? neb?t? panaudoj?s ?io nuostabaus metodo savo pedagogin?je veikloje.

?ablonas (arba ?ablonas) pad?s greitai surinkti ir tvarkyti informacij? pasirinkta projekto tema. ?inoma, si?lomus skyrius galima papildyti savo nuo?i?ra.

Projekto pavadinimas

Projekto apra?ymas

Programos turinys:

• pl?sti vaik? ?inias apie...
• priversti vaikus jaustis...
• ugdyti tik?jim? apie...
• aukl?ti…
• pl?sti ?inias apie...
• mokyti...

Projekto aktualumas

Atskleiskite b?tinyb?s apsvarstyti ?? klausim? svarb?. Pageidautina u?baigti prie?taravimo formuluot?.

Taigi kil?s prie?taravimas, viena vertus, vaik? supa?indinimo su ... svarba ir b?tinyb?, ... formavimasis vaikuose, kita vertus, kryptingo, sistemingo darbo tr?kumas l?m?, kad projekto temos pasirinkimas.

Projekto objektas : …

Projekto tema : …

Projekto tikslas : pl?sti vaik? ?inias apie ..., formuoti vaik? jausmus ..., formuoti ..., ugdyti ....

Projekto tikslai :

• supa?indinti pedagogus su ?iuolaikine metodine literat?ra apie ...;
• vesti u?si?mim? ir rengini? cikl? ?ia tema;
• surengti vaik? pie?ini? parod?;
• supa?indinti vaikus su literat?ros, meno ir muzikos k?riniais ?ia tema;
• parengti informacinius lapus t?vams su rekomendacijomis supa?indinti vaikus su ...;
• pasiruo?ti bendromis vaik? ir t?v? pastangomis...;
• sisteminti literat?rin? ir iliustruot? med?iag? ?ia tema ...:
• surengti finalin? rengin?...

Vykdymo terminas : nurodykite, kiek savai?i? (m?nesi?).

Projekto dalyviai : vaikai, aukl?tojai, muzikos vadovas, t?vai.

Reikalingos med?iagos : … .

Numatytas projekto produktas : renginys…; vaik? k?rybini? darbeli? paroda; pristatymas ... (sudarytas bendromis vaik? ir j? t?v? pastangomis); pareng? rekomendacijas mokytojams supa?indinti vaikus su ...; susisteminta literat?rin? ir iliustruota med?iaga ?ia tema ...; pareng? rekomendacijas t?vams.

Bibliografija:…

Projekto turinys

Projekto ?gyvendinimo etapai

Parengiamasis etapas	Pagrindin? scena	Galutinis etapas
- tiksl? i?sik?limas, projekto aktualumo ir reik?mingumo nustatymas;- metodin?s literat?ros projekto ?gyvendinimui parinkimas (?urnalai, straipsniai, tez?s ir kt.); - vaizdin?s ir didaktin?s med?iagos parinkimas; gro?in? literat?ra, paveiksl? reprodukcijos; besivystan?ios aplinkos organizavimas grup?je.	– vaik? supa?indinimas su gro?ine literat?ra;- interviu vedimas; - nuotrauk? svarstymas ir pokalbiai apie j? turin?; - u?si?mim? vedimas; - renginio vedimas; - muzikos k?rini? klausymas ir aptarimas; - pie?imas su vaikais ... temomis; - k?rimas ir pristatymas.	– projekto rezultat? analiz?.

Darbo planas

data		Dalyviai	Atsakingas
Parengiamasis etapas
Pirm.	1. Tiksl? i?sik?limas, projekto aktualumo ir reik?mingumo nustatymas.2. Metodin?s literat?ros projekto ?gyvendinimui parinkimas (?urnalai, straipsniai, tez?s ir kt.).	Vyresni?j? grupi? mokytojai	Vyresnysis mokytojas (metodininkas)
antradienis tre?ia Ketvirtadienis	1. Vaizdin?s ir didaktin?s med?iagos parinkimas; gro?in? literat?ra; didaktiniai ?aidimai, pokalbi? vystymas.2. Rekomendacij? vyresniosios grup?s aukl?tojams rengimas. 4. Menini? paveiksl? reprodukcij? pasirinkimas ... temomis.
Penk.	1. Besivystan?ios aplinkos organizavimas vyresnio am?iaus ikimokyklinuk? grup?je (paveiksl? reprodukcij?, Did?iojo T?vyn?s karo plakat? talpinimas)
Pagrindin? scena
Pirm.	1 dienos pus?:1) literat?ros k?rini? skaitymas ir aptarimas; 2) paveiksl? ir plakat? ... temomis svarstymas. 2 dienos pus?: 1) pokalbis „Vaikai apie ...“;	Vaikai, t?vai, mokytojai	Vyresni?j? grupi? mokytojai
antradienis	1 dienos pus?:1) literat?ros k?rini? apie ... skaitymas ir aptarimas; 2) u?si?mimas „...“. 2 dienos pus?: 1) klausytis dain? apie ...; 2) paveiksl? ir plakat? ekspertiz?.	vaikai, pedagogai	Vyresni?j? grupi? mokytojai

Informacin? projekto parama

I?sami informacija, kuri gali b?ti naudinga rengiant projekt?, dirbant su t?vais, mokytojais ir vaikais.

Pagrindin?s s?vokos

Atskleisti pagrindines projekto koncepcijas.

Metodin? projekto parama

• Pokalbi? med?iaga
• Edukacinis renginys "..."
• orientacinis planas pamokos "..."
• Rekomendacijos mokytojams ir t?vams
• Anketa t?vams "..."

Poezija

Knygos vaikams

Vaizdingi k?riniai, skirti per?i?rai ir diskusijoms su vaikais

Sazonova A.

Mokytojo projektin? veikla ikimokyklinio ugdymo ?staigoje pagal federalin? valstybin? i?silavinimo standart?

?vadas

?iuolaikin? pedagogika gerokai pakeit? suaugusi?j? po?i?r? ? vaikus. Vaiko i?sivystymo lygis tampa mokytojo darbo ir visos ?vietimo sistemos kokyb?s matu. Ikimokyklinio ugdymo ?staig? pedagogai vadovaujasi ne tik pasirengimu mokyklai, bet ir visavert?s vaikyst?s i?saugojimu pagal besivystan?ios asmenyb?s psichofizines savybes. Suaugusieji tur?t? ne tik atkreipti d?mes? ? ikimokyklinuko ?ini?, ?g?d?i? ir geb?jim? formavim?si bei prisitaikym? prie socialinio gyvenimo, bet ir mokyti kartu ie?kodami sprendim?, suteikti vaikui galimyb? savaranki?kai ?sisavinti kult?ros normas. . Dizaino technologijos – tai unikali priemon?, u?tikrinanti bendradarbiavim?, vaik? ir suaugusi?j? bendr? k?ryb?, b?das ?gyvendinti ? mokin? orientuot? po?i?r? ? ugdym?. Projektavimas yra sud?tinga veikla, kurios dalyviai automati?kai, be organizatori? specialiai paskelbtos didaktin?s u?duoties, ?sisavina naujas koncepcijas ir id?jas apie ?vairias gyvenimo sritis. Projektas ikimokyklinio ugdymo ?staigoje – tai pedagogi?kai organizuoto vaiko aplinkos k?rimo metodas, atliekant etapin? ir i? anksto suplanuot? praktin? veikl?, siekiant numatyt? tiksl?. Projekto metodas atsirado pra?jusio am?iaus 2 de?imtmetyje Jungtin?se Amerikos Valstijose ir yra susij?s su humanistin?s krypties filosofijos ir ?vietimo raida.. Pirm? kart? apie"Metodas projektus » kalb?jo John Dewey (1859-1952, amerikietis).demokratas mokytojas , daugiau nei t?kstan?io knyg? ir straipsni? filosofijos, psichologijos, etikos, politikos temomis autorius. Jispasi?l? rengti mokymus pagal tikslin? studento veikl?, atsi?velgiant ? jo asmenin? interes?.

T?sinys – profesoriuspedagogika mokytoj? koled?e Kolumbijos universitete William Hurd Killpatrick (1871-1965, kuris suk?r?« projektinio mokymosi sistema » ( "metodas projektus » ). Jo esm? buvo ta, kad vaikai, remdamiesi savo interesais, kartu sumokytojas atlikti savoprojekt? , sprend?iant bet koki? praktin?, tiriam?j? problem?. ?traukimas tokiu b?du, realyb?jeveikla jie ?gijo nauj? ?ini?.„...Vaikams patinka ie?koti, rasti save. Tai yra j? stipryb?“. , – ra?? A. Ein?teinas; a„...k?rybi?kumas yra tam tikra paie?kos veikla“ , tvirtino V. S. Rotenbergas ir kad „? vaik? reikia ?i?r?ti ne kaip ? mokin?, o kaip ? ma??."tiesos ie?kotojas" , b?tina jame i?laikyti ir maitinti nerami? tiesos ie?kojim? dvasi?, puosel?ti pabudus? ?ini? tro?kul?“, – ra?? K. N. Wentzel. Savaime suprantama med?iaga da?niausiai lengvai ir greitai pamir?tama, ta?iau jei vaikas mint? ugdo pats, savaranki?kai ?sisavin?s naujas ?inias, ?i mintis taps jo nuosavybe.

?odis« projekt? » pasiskolintas i? lotyn? kalbos ir rei?kia"i?mesta ? priek?" , "i?siki??s" , "pastebimas" . Dabar ?is terminas siejamas su s?voka"problema" .

Projekto metodas kaip pedagogin? technologija

Projekto metodas kaip pedagogin? technologija – tai tyrim?, paie?k?, problemini? metod? rinkinys, kuris yra k?rybingas, tai yra, pagr?stas vaik? pa?intini? ?g?d?i? ugdymu, geb?jimu savaranki?kai konstruoti savo ?inias, nar?yti informacin?je erdv?je, ugdyti kritin? ir k?rybi?k? m?stym?.

Vaiko pa?intini? interes? ugdymui didel? reik?m? turi projektinis darbas. ?iuo laikotarpiu vyksta integracija tarp bendr?j? ugdom?j? ir k?rybini? problem? sprendimo metod?, bendr?j? protin?s, kalbos, menin?s ir kitos veiklos metod?. Integruojant ?vairias ?ini? sritis, formuojasi holistin? supan?io pasaulio vaizdo vizija.

Kolektyvinis vaik? darbas pogrupiuose suteikia jiems galimyb? i?reik?ti save ?vairiuose vaidmen? ?aidimuose. Bendras reikalas ugdo bendravimo ir moralines savybes.

Pagrindinis projekto metodo tikslas – suteikti vaikams galimyb? savaranki?kai ?gyti ?ini? sprend?iant praktines problemas ar problemas, reikalaujan?ias ?vairi? dalyk? ?ini? integravimo.

I? to i?plaukia, kad pasirinkta tema yra „projektuojama“ ? visas ?vietimo sritis, si?lomas tiek FGT, tiek federaliniuose valstybiniuose ?vietimo standartuose, ir visuose ugdymo proceso strukt?riniuose padaliniuose, per ?vairias vaik? veiklas. Taigi, tai yra holistinis, o ne ? dalis suskaidytas ugdymo procesas. Tai leis vaikui „pergyventi“ tem? ?vairiose veiklose, nepatiriant sunkum? pereinant nuo dalyko prie dalyko, ?sisavinti didesn? informacijos kiek?, suvokti daikt? ir rei?kini? s?sajas.

Projektas - Tai specialiai suaugusi?j? organizuojam? ir vaik? atliekam? akcij? rinkinys, kurio kulminacija yra k?rybini? darb? k?rimas.

Projekto metodas - mokymosi sistema, kurioje vaikai ?gyja ?ini? planuodami ir vykdydami vis sud?tingesnes praktines u?duotis – projektus. Projekt? metodas visada susij?s su kai kuri? mokini? sprendimuProblemos .

Projekto metodas apib?dina vaiko veiksm? rinkin? ir b?dus (technikas), kaip mokytojas organizuoja ?iuos veiksmus, tai yrapedagogin? technologija

Pagrindin? tez? apie ?iuolaikin? projekto metodo supratim?, kuris traukia daugel??vietimo sistemos priklauso nuo vaik? supratimo, kod?l jiems reikia ?ini?, kurias jie gauna, kur ir kaip jas panaudos savo gyvenime.

Labai lengva atsiminti ir suprasti, kad projektas yra 5 „P“:

Problema;

Projektavimas ar planavimas;

Ie?koti informacijos;

Produktas;

Pristatymas.

Lengva ?siminti – penki pir?tai. ?e?tasis „P“ – tai aplankas, kuriame yra sukaupta med?iaga (nuotraukos, pie?iniai, albumai, maketai ir kt.).

Temini? projekt? ikimokyklinio ugdymo ?staigose klasifikacija

?iuo metu ikimokyklinio ugdymo ?staigoje projektai klasifikuojami pagal ?iuos kriterijus:

1. Pagal projekte dominuojan?i? veikl?:

Tyrimas – k?rybinis

vaidmen? ?aidimas

K?rybingas

Informacinis (orientuotas ? praktik?)

2. Pagal dalykin? srit? :

Monoprojektai (viena edukacin? sritis)

Integruotas (dvi ar daugiau ugdymo sri?i?)

3. Pagal koordinavimo pob?d?:

Tiesioginis

Pasl?pta

4. Pagal kontakt? pob?d?:

Su tos pa?ios grup?s mokiniais

Su keli? grupi? mokiniais

Su visos ikimokyklinio ugdymo ?staigos aukl?tiniais

5 . Pagal projekto trukm? (atsi?velgdamas ? vaik? susidom?jimo laipsn?, mokytojas nustato):

Trumpalaikis (1-3 savaites)

Vidutin? trukm? (iki m?nesio)

Ilgalaikis (nuo m?nesio iki keli? m?nesi?)

6. Pagal tem?

K?rybingas

Informacinis

?aidimas

Tyrimas

7. Pagal dalyvi? sud?t?

Individualus

Grup?

Priekin?

Projekt? tipai ikimokyklinio ugdymo ?staigoje:

K?rybingas

?gyvendinus projekt?, rezultatas pristatomas vaik? ?vent?s forma.

Tyrimas

Vaikai atlieka eksperimentus, po kuri? rezultatai sura?omi laikra??i?, knyg?, album?, parod? pavidalu.

?aidimas

Tai projektai su k?rybini? ?aidim? elementais, kai vaikai ?silieja ? pasak? persona?? ?vaizd?, savaip sprend?ia problemas ir u?duotis.

Informacinis

Vaikai renka informacij? ir j? ?gyvendina, orientuodamiesi ? savo socialinius interesus (sukurdami grup?, atskirus kampelius ir pan.).

Pagrindiniai projekto metodo naudojimo vaik? dar?elyje reikalavimai:

Bet kurio projekto esm? yra problema, kurios sprendimas reikalauja ?valgybin?s paie?kos;

privalomi projekto komponentai: vaik? savaranki?kumas (su mokytojo pagalba), vaik? ir suaugusi?j? bendra k?ryba;

vaik? bendravimo ?g?d?i?, pa?intini? ir k?rybini? ?g?d?i? ugdymas.

Pagrindinis projekto metodo tikslas ikimokyklinio ugdymo ?staigoje – laisvos k?rybin?s vaiko asmenyb?s ugdymas, kur? lemia ugdymo u?daviniai ir vaik? tiriamosios veiklos u?daviniai.

Bendrosios kiekvieno am?iaus vystymosi u?duotys:

vaik? psichologin?s gerov?s ir sveikatos u?tikrinimas;

pa?intini? geb?jim? ugdymas;

k?rybin?s vaizduot?s ugdymas;

k?rybinio m?stymo ugdymas;

bendravimo ?g?d?i? ugdymas.

Ugdymo u?duotys ankstyvame ikimokykliniame am?iuje :

vaik? patekimas ? problemin? ?aidimo situacij? (pagrindinis mokytojo vaidmuo);

noro ie?koti problemin?s situacijos sprendimo b?d? suaktyvinimas (kartu su mokytoju);

pradini? prielaid? paie?kos veiklai formavimas (praktiniai eksperimentai).

Vystymo u?duotys vyresniame ikimokykliniame am?iuje :

prielaid? paie?kai, intelektualinei iniciatyvai formavimas;

ugdyti geb?jim? nustatyti galimus problemos sprendimo b?dus padedant suaugusiajam, o v?liau savaranki?kai;

geb?jimo taikyti ?iuos metodus formavimas, prisidedant prie u?duoties sprendimo, naudojant ?vairius variantus;

noro vartoti speciali? terminij? ugdymas, konstruktyvaus pokalbio vedimas bendros tiriamosios veiklos procese.

Pagrindinis tikslasdizainas metodas ikimokyklinio ugdymo ?staigoje – tai laisvos k?rybin?s vaiko asmenyb?s ugdymas, kur? lemia ugdymo ir tyrimo u?daviniai.vaik? veikla .

Bendrosios pl?tros u?duotys, b?dingos kiekvienamam?iaus :

* Vaik? psichologin?s gerov?s ir sveikatos u?tikrinimas;

* pa?intini? geb?jim? ugdymas;

* k?rybin?s vaizduot?s ugdymas;

* k?rybinio m?stymo ugdymas;

* bendravimo ?g?d?i? ugdymas.

Vystymo u?duotys pradin?je ikimokyklin?je ?staigojeam?iaus :

* vaik? patekimas ? problemin? ?aidimo situacij?(Pagrindinis vaidmuo mokytojas ) ;

* noro ie?koti b?d?, kaip i?spr?sti problemin? situacij?, suaktyv?jimas(kartu su mokytojas ) ;

* pradini? paie?kos sistemos prielaid? formavimasveikla (praktin? patirtis) .

Vystymo u?duotys vyresniojoje ikimokyklin?je ?staigojeam?iaus :

* paie?kos sistemos prielaid? formavimasveikla , intelektuali iniciatyva;

* geb?jimo nustatyti galimus problemos sprendimo b?dus, padedant suaugusiajam, o v?liau ir savaranki?kai, ugdymas;

* geb?jimo taikyti ?iuos metodus formavimas, prisidedant prie problemos sprendimo, naudojant ?vairius variantus;

* noro vartoti speciali? terminij? ugdymas, i?laikymaskonstruktyvus pokalbiai bendro tyrimo metuveikla .

5. Mokytojas veikia kaip vaik? produktyvumo organizatoriusveikla , jis yra informacijos ?altinis,konsultantas , ekspertas. Jis yra pagrindinis lyderisprojekt? ir v?lesni tyrimai, ?aidimai, meniniai, orientuoti ? praktik?veikla , individuali? ir grupini? vaik? pastang? sprend?iant problem? koordinatorius. Ikimokyklin?s ?staigos per?jimas ?projekto veiklos metodas paprastai atliekama taip, kaip nurodyta toliauetapai :

* u?si?mimai su problemini? vaik? eksperimentavimo situacij? ?traukimu ir kt.;

* kompleksiniai blokiniai-teminiai u?si?mimai;

* integracija : dalinis arba pilnas;

* metodasprojektus , kaip edukacin?s erdv?s organizavimo forma; kaip k?rybinio pa?intinio m?stymo ugdymo metodas.

Aukl?tojo paruo?imo darbo planasprojektas gal?t? b?ti :

1. Remdamiesi i?tirtomis vaik? problemomis, i?sikelkite tiksl?projekt? .

2. Sukurkite plan?, kaip pasiekti tiksl?(planas aptariamas su t?vais) .

3. Specialist? ?traukimas ? atitinkam? skyri? ?gyvendinim?projekt? .

4. Plano-schemos sudarymasprojekt? .

5. Med?iagos surinkimas, kaupimas.

6. ?traukimas ? plan?klas?s projektas , ?aidimai ir kiti vaiki?kiveikla .

7. Nam? darbai savirealizacijai.

8. Pristatymasprojekt? , atvira klas?.

Pagrindiniai metodo ?ingsniaiprojektai apima :

- Tiksl? nustatymas : mokytojas padeda vaikui pasirinkti jam aktualiausi? ir tam tikram laikotarpiui ?manom? u?duot?.

Pl?traprojektas – veiksm? planas tikslui pasiekti :

*Kam kreiptis pagalbos(suaug?s, mokytojas ) ;

* kokiuose ?altiniuose galite rasti informacijos;

* kokius daiktus naudoti(priedai, ?ranga) ;

* su kokiais dalykais mokytis dirbti siekiant tikslo.

Spektaklisprojekt? - praktin? dalis.

Apibendrinant – nauj? u?duo?i? apibr??imasprojektus .

Taigi metodasprojektus ?iandien darbas su ikimokyklinukais yra optimalus, novatori?kas ir perspektyvus metodas, kuris tur?t? u?imti deram? viet? ikimokyklinio ugdymo sistemoje. Metodo naudojimasprojekt? ikimokykliniame ugdyme, kaip vienas i? ikimokyklinuk? integruoto ugdymo metod?, gali ?ymiai padidinti savaranki?k? vaik? aktyvum?, ugdyti k?rybin? m?stym?, vaik? geb?jim? ?vairiais b?dais savaranki?kai rasti informacij? apie dominant? objekt? ar rei?kin? ir panaudoti ?ias ?inias. kurti naujus tikrov?s objektus. Taip pat ikimokyklinio ugdymo ?staigos ugdymo sistema tampa atvira aktyviam t?v? dalyvavimui. Metodo naudojimo specifikaprojektus ikimokyklinio ugdymo praktikoje yra to, ko reikia suaugusiems"ta?kas" vaikui, pad?ti atrasti problem? ar net i?provokuoti jos atsiradim?, su?adinti ja susidom?jim? ir"patraukti" vaikai kartuprojekt? . Remiantis ? student? orientuotu po?i?riu ? ?vietim? ir aukl?jim?, gal? gale tai tur?t? prisid?ti prie individualaus k?rybi?kumo ugdymo.mokytoj? veikla kuriant ugdymo proceso strategijas, taktik? ir technologijas, skatinti mokini? asmenin? tobul?jim?, u?tikrinti kokybi?kus rezultatuspedagogin? veikla .

Metodo perspektyvaprojektus DOW sistemoje slypi tai, kad ji leid?ia ugdyti rei?kini? steb?jim? ir analiz?, palyginim?, apibendrinim? ir geb?jim? daryti i?vadas, k?rybi?k? m?stym?, ?ini? logik?, proto smalsum?, bendr? pa?inimo paie?k? ir tyrim?.veikla , bendravimo ir refleksijos ?g?d?iai ir daug daugiau, kurie yra s?kmingos asmenyb?s komponentai

Apytiksl? strukt?ra, pagal kuri? mokytojai rengia ataskait? apie u?baigt? projekt? ikimokyklinio ugdymo ?staigoje, naudojant projekto sistemos tinkl?

1. Titulinis puslapis - projekto pavadinimas, projekto tipas, projekto terminas, projekto autorius.

2. Projekto tema ir jo kilm?.

3. Projekto tikslai (ugdomasis, lavinamasis ir ugdomasis): vaikams, mokytojams (ne tik pedagogams, bet, galb?t, muzikos vadovams, sporto vadovams, logopedams ir kt.), ?eimos nariams.

4. Projekto sistemos tinklas.

5. Laukiami projekto rezultatai: vaikams, mokytojams, ?eimos nariams.

6. Projekto santrauka:

* Parengiamasis etapas – vaik? veiksmai, mokytoj? veiksmai, ?eimos nari? veiksmai

* Veiklos etapas – vaik? veiksmai, mokytoj? veiksmai, ?eimos nari? veiksmai

* Baigiamoji stadija – vaik? veiksmai, mokytoj? veiksmai, ?eimos nari? veiksmai

7. Projekto produkto apra?ymas : vaikams, mokytojams, ?eimos nariams

8. Projekto pristatymas - projekto produkt? demonstravimas kitiems (?ia tikslinga talpinti projekto produkto nuotraukas).

Patarimai projekto pedagog?

Giliai i?studijuokite projekto tem?, paruo?kite dalykin?-erdvin? besivystan?i? aplink?.

Kurkite ?aidimo motyvacij?, pagr?st? vaik? interesais ir j? emocine reakcija.

Supa?indinkite vaikus su problemine situacija, kuri jiems yra prieinama ir pagr?sta asmenine patirtimi.

Sudominti kiekvien? vaik? projekto tema, palaikyti jo smalsum? ir nuolatin? dom?jim?si ?ia problema.

Sudarydami bendr? darbo su vaikais plan? projekte, palaikykite vaik? iniciatyv?.

Takti?kai apsvarstykite visus vaik? si?lomus problemos sprendimo variantus: vaikas turi tur?ti teis? klysti ir nebijoti pasisakyti.

Dirbdami su projektu laikykit?s nuoseklumo ir reguliarumo principo.

Vykdydami projekt? sukurkite bendros k?rimo su vaiku atmosfer?, taikydami individual? po?i?r?.

Ugdykite vaik? k?rybi?kum? ir vaizduot?.

K?rybi?kas po?i?ris ? projekto ?gyvendinim?; orientuoti vaikus ? sukaupt? steb?jim?, ?ini?, ?sp?d?i? panaudojim?.

Nepastebimai ?traukite t?vus ? bendr? projekto darb?, kurdami d?iugi? bendro k?rybos atmosfer? su vaiku.

Paskutinis projekto etapas – vis? dalyvi? kruop??iai paruo?imas ir pristatymas.

Jaunesn?se grup?se projekto pasirinkim? atlieka aukl?toja, atsi?velgdama ? vaik? interesus ar diagnostinius duomenis.
Vyresniojo ikimokyklinio am?iaus grup?se projekto tem? gali pasirinkti ir mokytojas, ir vaikai, atsi?velgdami ? savo norus ir i?sivystymo lyg?. Vaikai yra planavimo dalyviai, j? klausimai, id?jos, pasi?lymai ir gyvenimi?ka patirtis yra svarb?s kriterijai renkantis projekto turin?..

Anketa t?vams Mieli t?veliai! Pra?ome atsakyti ? klausimus: 1. Ar jus domina darbas su grupi? aukl?tojais? _______________________________________________________________________ 2. Kas, J?s? nuomone, yra svarbiausia vaiko aukl?jime ir raidoje? a) intelektualinis vystymasis b) sveikata c) asmens dorovini? savybi? ugdymas d) k?rybini? geb?jim? ugdymas U?pildykite atsakym?: _________________________________________________ 3. Ar esate pasireng?s dalyvauti bendroje veikloje su vaikais? ______________________________________________________________________ 4. Kokias darbo su ?eimomis formas laikote efektyviausiomis? 5. Ar manote, kad b?tina supa?indinti vaikus su liaudies menu? ______________________________________________________________ 6. Ar turite pakankamai informacijos apie Ba?ovo pasakas ir Uralo gamtos i?teklius, kad gal?tum?te atsakyti ? vaiko klausimus? ________________________________ __________________________________________________________________________________ Kaip da?nai j?s ir j?s? vaikas: susitvarkykite bendros atostogos? ar lankai koncertus? Ar lankot?s muziejuje ar bibliotekoje? Kokias knygas skaitote ir ar aptariate tai, k? perskait?te? kartu ziureti televizoriu? _____________ ________________________________________________________________ A?i? u? bendradarbiavim?! 2Dewey J. Mokykla ir