Pa?intis su supan?iu pasauliu, gimtojo kra?to gamta yra svarb?s ugdymo proceso u?daviniai dar?elis. Jiems ?gyvendinti taikomi visi ugdomojo darbo elementai: u?si?mimai, pasivaik??iojimai, laisvalaikis, naudojant specializuoto dalyko k?rimo aplinkos kampelio – gamtos centro – i?teklius. Jo dizainas reikalauja ne tik estetinio, am?i? atitinkan?io, bet ir metodinio turinio. Ypa? kai kalbama apie du jaunesni?j? grupi?(nuo 1,5 iki 3 met? ir nuo 3 iki 4 met?), kai vaikai formuoja pirmines id?jas apie supant? pasaul?.

Aplinkosauginio s?moningumo centro vaidmuo

Organizuota vaik? veikla gamtos kampelyje (gamtos centras, ekocentras, pa?inties su supan?ia gamta kampelis, gyvenamasis kampelis) leid?ia ?gyvendinti nema?ai aplinkosauginio ugdymo tiksl?.

Gamtos kampelio organizavimo tikslai ir u?daviniai

Yra gyvosios ir negyvosios gamtos pa?inimo ir steb?jimo centras pagrindin? vert? formuoti vaik? s?moning? ir r?pesting? po?i?r? ? juos supant? pasaul?. Tuo pa?iu metu edukacin? gamtos kampelio k?rimo misija turi nuosekl? pob?d?, tai yra, ?io dalyko k?rimo aplinkos elemento darbo tikslai ir u?daviniai antroje jaunesn?je grup?je ple?ia ir papildo tuos, kurie buvo nustatyti. pirmoje jaunesn?je grup?je.

Darbas ekocentre antroje jaunesni?j? grup?je logi?kai t?sia t?, kuris buvo prad?tas pirmoje

Lentel?: gamtos kampelio k?rimo tikslai ir u?daviniai pirmoje ir antroje jaunesni?j? grup?se

Pirmasis jaunesnysis		Antras jaunesnysis
Tikslai	U?duotys	Tikslai	U?duotys
Susipa?inti su gamtos kampelio turiniu (augal? pavadinimais, gyv?n? i?vaizda ir ?pro?iais). I?mokite u?pildyti amatams skirt? nat?rali? med?iag? taupykl? (rinkti ka?tonus, lapus, giles). Pl?sti ?od?i? ?inias. I?mokite vykdyti suaugusi?j? nurodymus. Ugdykite gro?io, gamtos sukurtos harmonijos jausm?. Ugdykite tikslum?, atsakomyb?s jausm?.	I?mokite atskirti kambarinius augalus pagal i?vaizd? (?ydin?ius – ne?ydin?ius, kaktusus, stambialapius). Steb?kite sezoninius floros ir faunos poky?ius (augal? ?yd?jim?, aktyv? ?uv? dauginim?si ?iltuoju met? laiku, e?i? ?iemojim? ?iem? ir kt.). Formuoti id?jas apie met? laik? kait?, dienos dalis. Susipa?inkite su oro, vandens ir saul?s svarba ?moni?, augal? ir gyv?n? gyvenime. ?valdykite darbo ?g?d?ius (i?mokite ?velniai nuvalyti dulkes nuo palang?s). ?traukti ? darb? gro?in?s literat?ros, muzikos k?rinius (eil?ra??ius, m?sles, eil?ra??ius apie gamt?). Formuoti pagarb? po?i?r? ? darb? (savo ir bendra?ygius), atid? po?i?r? ? gamt?.	Gilinti id?jas apie supan?io pasaulio ?vairov?, papildant augal?, gyv?n?, g?lo vandens, varliagyvi? ir vabzd?i?, nat?rali? med?iag? (gili?, ka?ton?, lap?) s?ra??. skirtingos formos), naujo tipo didaktiniai ?aidimai (pavyzd?iui, ne tik r??iuoti augalus pagal klases – vaisius, dar?oves, bet ir rinktis tinkami med?iai, dar?ovi? pas?liai d?l nuosavas sodas, dar?ovi? sodas). Lavinti kalb?. I?mok dirbti poromis, mini grup?mis. Ugdyti estetin? skon?, tolerancij? bendra?ygi? darbo tempui ir kokybei.	Susipa?inkite su kai kuriais prie?asties-pasekm?s ry?iais tarp gamtos rei?kini? (sezonas – augal? augimo faz? – ?mogaus veiksmai). Pl?sti turimas ?inias apie savo vietov?s floros ir faunos atstovus (gyv?n?, augal? pavadinimus, b?dingus bruo?us). ?sisavinti elementarius augal? prie?i?ros principus (laistymas skirtingu met? laiku: gausus vasar? ir ne toks intensyvus ?iem?). Prakti?kai pritaikyti gyv?n? prie?i?ros principus (u?pilkite naminiams gyv?n?liams vandens, u?pilkite jiems maisto). Toliau ?valdyti gamtos kampelio erdv?s valymo ?g?d?ius (laistyti g?les, ?luoti grindis, valyti dulkes nuo palang?s ir nuo stalo). Susitikti literat?ros k?riniai tema, liaudies ?enklai. Tobulinti geb?jim? dirbti poromis, pasidalyti pareigas (vienas laisto, kitas maitina ir pan.).

Reikalavimai gamtos centro projektui

Pa?inties su i?oriniu pasauliu kampelio organizavimui nustatyt? tiksl? ir u?davini? mastas rei?kia kruop?t? edukacin?s erdv?s u?pildym?, kuri turi atitikti tam tikrus reikalavimus.

Ekologiniam vaik? ugdymui skirtos dalykin?s aplinkos turinys paskirstomas tarp dviej? zon?:

• namini? gyv?n?li? kampelis;
• eksperimentavimo zona.

Gamtos centr? sudaro dvi zonos: gyvenamasis kampelis ir erdv? eksperimentams

Apsvarstykite kiekvienos i? ?i? zon? turin? atskirai.

Gyvenamasis kampas: augalai

Kad vaikai steb?dami gal?t? daryti i?vadas apie augal? augimo ir vystymosi ypatybes, gamtos centro flora turi b?ti parinkta ir laikoma laikantis tam tikr? taisykli?.

Reikalavimai

Kokius augalus pasirinkti

Kaip rodo praktika, trij? kambarini? g?li? grupi? atstovai bus geriausias pasirinkimas atsi?velgiant ? visus reikalavimus.

1. Tropiniai augalai: vijokliai, orchid?jos, epifitai. Vaikams ?ios g?l?s ?domios, kai n?ra ramyb?s periodo, tai yra, j? augim? galima steb?ti nuolat.
2. Subtropiniai augalai: aspidistra, Saintpaulia, turintys ramyb?s periodus. Jie labai patog?s kambariuose, esan?iuose pirmame auk?te, o tai rei?kia, vienaip ar kitaip, gali keistis temperat?ra. Tod?l subtropik? atstovai ypa? paklaus?s pirmoje jaunesn?je grup?je, nes tokio am?iaus k?dikiai da?niausiai „?sikuria“ ?emiau.
3. Dykumos gyventojai: kaktusai, sukulentai – ?ilumos ir ?viesos m?g?jai. Tai yra, gr?sm? „pamir?ti laistyti“ jiems n?ra baisi. Be to, juokinga ?i? augal? i?vaizda traukia vaikus.

Prie g?li? vazon? reikia pritvirtinti vardines etiketes

Lentel?: augal? pavyzd?iai, skirti papuo?ti gamtos kampel? jaunesn?se grup?se

vardas	Augimo, strukt?ros ir prie?i?ros ypatumai
Aglaonema („sidabrin? karalien?“)	Aroid? ?eima. Aglaonema yra indo-malajie?i? kilm?s – kilusi i? Azijos, tropinio ir subtropinio klimato region?. Remiantis ?iuolaikiniais duomenimis, gamtoje yra 22 r??ys. Ant trump? lapko?i? yra platesni lapai, su ry?kia centrine gysle ir ?viesiomis d?m?mis bei pot?piais. Kai kurios formos turi sidabrines juosteles lapo pavir?iuje vidutini?kai ?aliame fone, beveik lygiagre?ios, tolygiai, o ra?tas ?iek tiek primena kalat?jos lap? ra?t?. Aglaonema dauginama pavasar? ir vasar? vir??nin?mis ir stiebo auginiai, taip pat persodinant, atskiriami ?gliai su keliais lapais ir ?aknimis.
Alavijas margas	Xanthorrhoeaceae ?eima. ?emas augalas, iki 30 cm auk??io.Apatin? lapo pus? skroblai, tamsiai ?alia su skersiniais pla?iais ir ?viesiais dry?iais-d?m?mis. I?ilgai lapo kra?t? driekiasi ?viesi plona juostel?. Dauginama s?klomis, auginiais, baziniu sluoksniu ir atskirais sveikais lapais. Vasar? dauguma alavij? i?augina dukterines rozetes, atskirtas augalas gali b?ti ypa? didelis ir tur?ti pla?ius, m?singus lapus. I?kirpti beveik pavyksta i?tisus metus, bet geriau pavasar? ir vasar? (?iem? su papildomu ap?vietimu). Nupjauti auginiai turi b?ti d?iovinami: vasar? – 5 dienas, ?iem? – savait? ar ilgiau.
Amarilis	Afrikos dykumos namai. Svog?ninis augalas su dideliais, labai gra?iais, raudonais, rausvais arba baltais ?iedais pana?iais ? lelij? ?iedais, juost? primenan?iais lapais; ?ydi kovo-gegu??s m?n. Lapams i?d?i?vus, vazonus su svog?n?liais pad?kite ? tamsi?, saus? viet? ir nustokite laistyti; vasario-kovo m?nesiais, kai pradeda pasirodyti g?li? str?l?s, jos perkeliamos ? ?vies? ir pradedamos laistyti. S?lygos geras ?yd?jimas amarilis: ma?as vazonas, drena?as, gausus laistymas augimo metu.
Balzamas, arba lengvas, Vanka yra ?lapias, jautrus.	Atogr??? Afrikos mi?k? namai. Stiebai sultingi, skaidr?s, i?brink? ties mazgais; lapai labai gle?ni, kiau?ini?ki, smail?s, dantytais kra?tais; ro?in?s arba raudonos g?l?s yra po lapais, kaip po sk??iu. D?l ry?kios ?ied? spalvos augalas vadinamas kibirk?timi. I? apdulkint? ?ied? susidaro d?iovinti vaisiai, kurie palietus sutr?kin?ja ir i??auna s?klomis. Tod?l balzamas dar vadinamas jautriuoju. Balzamas dauginamas auginiais ir s?klomis, kurios s?jamos vasar? ir v?lyv? ruden?.
Begonija, karali?koji begonija.	Azijos atogr??? mi?k? t?vyn?. Augalas gra?iais, ry?kiaspalviais, dideliais lapais, kurie, kaip ir lapko?iai, yra p?kuoti; dauginami lap? auginiais. Augalus reikia saugoti nuo tiesiogini? saul?s spinduli?, vasar? gausiai laistyti, ?iem? saikingai, nepurk?ti, nes ant lap? susidaro d?m?s.
Geraniumas arba pelargoniumas, gerv?s nosis.	T?vyn? – Piet? Afrika, yra ?vairi? tip?. Geraniumas zoninis arba apvaduotas. Lapai kvap?s, ?ali, su rudu arba baltu apvadu; gausiai ?ydi ry?kios g?l?s surinktas sk?tyje. Geraniumas spalvingesnis. ?iedai stamb?s, ?vairi? spalv?, lapai ?iek tiek u?lenkti.
papar?io nefrolepis	Gra?us papartis, i?tvermingiausias ir labiausiai paplit?s kambariniai augalai papar?iai. Dauginama daugiausia dalijant kr?m? ar sluoksniuojant, da?niausiai problem? nekyla – persodinant peiliu nupjaunama dalis ?akn? su lapais ir pasodinama ? nedidel? vazon?l?. Papartis greitai ?si?aknija. Ta?iau i? prad?i? nauji lapai auga l?tai.
Coleus	Javos salos kilm?. Augaluose tiesus, ?viesiai ?alias sultingas stiebas ir prie?ingus lapus ovalo formos. Augalas vertinamas d?l gra?i?, marg? lap? su ra?tais ir apvadais; g?l?s yra ma?os, m?lynos, surinktos ? ?ied?. Lap? spalv? ry?kumas priklauso nuo ap?vietimo. Jei ?viesos ma?ai, spalva blunka. Vasar? pri?i?rint koleus? reikia gausiai laistyti ir sistemingai tr??ti, o ?iem? saikingai ir retai laistyti, pakankamai ?ilumos. Dauginama auginiais ir s?klomis.
Zigokaktusas („Dekabristas“), epifitinis kaktusas	Gamtoje auga ant med?i? kamien? dr?gnuose ryt? Brazilijos kaln? mi?kuose. ?io augalo ?akotas stiebas susideda i? plok??i? iki 2,5 cm plo?io ir 5–6 cm ilgio segment? su dantukais i?ilgai kra?t?. Rudens pabaigoje ?gli? galuose pasirodo daugyb? pumpur?, o iki Kal?d?, ?al?iausiu ir tamsiausiu met? laiku, pra?ysta raudonais, rausvais arba baltais ?iedais. Zigokaktuso t?vyn?je ?iuo metu vasaros ?kar?tis ir kambariniai augalai ?ydi pagal nat?ral? kalendori?. Dauginama auginiais, kurie turi 2-3 segmentus. Auginius rekomenduojama atskirti ?gli? galuose nuspaud?iant kelis segmentus. Paprastai tai daroma taip: apatinis segmentas laikomas pir?tais, o vir?utinis segmentas ?velniai pasukamas aplink a??. Segmentas lengvai atskiriamas. Po atskyrimo auginiai d?iovinami kelias valandas (ar net dienas) ir sodinami ?si?aknijimui. Kad auginiai nesup?t?, geriau j? nekasti ? ?em?, o pad?ti vertikaliai, atremiant degtukais arba atremiant ? konteinerio sieneles.
Kalank?	T?vyn? Piet? ir Pietry?i? Azija, Piet? Amerika. Tai labai seniai Rusijoje atsirad? sultingi augalai, auginami kaip dekoratyviniai ?ydintys augalai, kaip vaistiniai augalai. Kalank? turi daug liaudies vardai: gyvyb?s medis, kambario gydytojas, kambario ?en?enis, apie j? sakoma "chirurgas be peilio". Jo didelis privalumas yra tai, kad jis yra visi?kai saugus. Daugintis lengva, be stimuliatori?. Augin? ar lap? u?tenka pastatyti dr?gnoje aplinkoje – ant ?lapio sm?lio arba ?akel? ?mesti ? stiklin? vandens. Dideli auginiai geriau ?si?aknija vandenyje, smulk?s lapeliai, o smulk?s – sm?lyje arba vermikulite. Optimalus laikas veisimui yra nuo kovo iki bir?elio, kitu met? laiku Kalank? taip pat ?si?aknija, jei pakankamai lengva ir ?ilta.
Sansevera („lydekos uodega“)	T?vyn? tropin? Azija ir Afrika. Sansevera yra nuostabus, tvirtas kambarinis augalas, tinkamas auginti kaip vieni?as augalas ir komponavimui. Didelis Privalumas Sansevier tarp kit? kambarini? augal? suteikia, kad paken?ia ?e??liavim? (?viesi? dry?i? veisl?s ?viesiam?g?s) ir puikiai auga kompozicijose tiek su kitais sukulentais, tiek su paprastais kambariniais augalais. Reprodukcijai dalis lapo paimama i? seno tvirto lapo, kur? galima supjaustyti 4–5 cm ilgio gabal?liais ir ?iek tiek pad?iovinti ore. Tada lapas su apatiniu galu sodinamas ? sm?l? arba ?lapi? vermikulit?. Po ?si?aknijimo galite persodinti ? vazon? su ?eme. ?aknims u?augti reikia ma?daug dviej? savai?i?. Tai vienintelis laikotarpis, kai reikia vienodai dr?gnos dirvos be perd?i?vimo.
Netkreazija	daugiametis vis?alis ?olinis augalas Kommelinov? gimin?s, kurios t?vyn? yra pietiniai regionai Amerika ir Meksika. Setcreasia turi laipiojan?ius, krintan?ius ?glius. Lapai pailgi, kaubur?liai, dengiantys stieb?, smailia tiesia vir??ne ir lygiais kra?tais, p?kuoti. ma?os g?l?s surenkamos tankiomis kek?mis ?gli? vir??n?se. Su am?iumi ?gliai tampa pliki ir l??ta nuo a?traus kontakto. Lengva veisti vir??niniai auginiai bet kuriuo sezonu. 6-10 cm auginiai sodinami ? sm?lio ir durpi? mi?in? arba ? vanden?, kur gali ir ?si?aknyti. ?si?aknijus juos reikia persodinti 3-4 auginius ? vien? vazon?.
Tradescantia	T?vyn? – Amerikos atogr??? mi?kai. Augalas ilgais kabaniais stiebais ir ?aliais lanceti?kais lapais, kurie ry?kioje ?viesoje nublanksta. Auginiais dauginami nuo pavasario iki rudens, nul??? stiebai lengvai ?si?aknija. Tradescantia zebro formos lapai su baltais, sidabriniais, rudais ar purpuriniais dry?iais, ?viesoje lap? spalva ry?kesn?, pav?syje ?aliuoja. Gerai auga akvariumuose ir terariumuose. Kai ant ? vanden? nuleist? ?gli? atsiranda ?aknys, galima nupjauti gabal?l? stiebo su jomis ir por? lapeli? ir pasodinti ? akvariumo dugn?.
Usambar violetin?	T?vyn? – Afrikos Uzambaros kalnai. Uzambara violetin? yra ma?as, labai eleganti?kas augalas su plok??ia rozet? su daugybe suapvalint? ?ali? lap? su pilka blykste. ?ydi gausiai beveik visus metus. G?l?s yra ma?os, surinktos ? ?epet?, savo forma ir spalva pana?ios ? ?prastas violetines g?les. Yra augal? su alyvine, violetine ir ro?in?s g?l?s. M?gsta ?vies?, bet netoleruoja tiesiogini? saul?s spinduli? ir skersv?j?. ?? augal? geriau laistyti i? l?k?tut?s, kad molinis grumstas visada buvo vidutini?kai dr?gna. Violetin? persodinama kiekvienais metais pavasar?, dauginama bet kuriuo met? laiku lapais, kurie sodinami ? vanden? arba tiesiai ? ?em?. Pasirod?ius jauniems lapams, auginiai persodinami ? vazonus; jaunas augalas ?ydi pra?jus 10 m?nesi? po augini?. Pasodint? augal? i? prad?i? reikia da?nai dr?kinti.
fikusas	T?vyn? – Ryt? Indijos d?iungl?s. Augalas dideliais odiniais lapais, greitai auga, nereikalaujantis daug ?viesos, dauginamas vir??niniais auginiais, kurie ?viesoje lengvai formuoja ?aknis vandens butelyje. Augalui ?domu steb?ti nauj? lap? atsiradim? ir augim?.
Chlorophytum („?alias augalas“)	T?vyn? – Piet? Afrika. Lapai ilgi, liniji?ki, auga kek?mis; kartais ant plon? ir ilg? g?li? str?li?, kurios atrodo kaip ?vaig?d?s, atsiranda ma?os baltos g?l?s. Ilg? ?gli? galuose susidaro sluoksniai (lap? kek? su ?aknimis), kuriuos persodinant galima gauti nauj? individ?. Augalui reikia daug ?viesos. Laistoma gausiai, bet retai, nes turi i?brinkusias, labai sultingas ?aknis, kuriose kaupiasi dr?gm?.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

Tai yra ?domu. Praktika rodo, kad 1,5–4 met? k?dikiams pakanka 3–4 ?ied?. Kiekviename g?li? vazone turi b?ti atmintin? su augalo pavadinimu ir prie?i?ros ypatumais (laistymas ir tr??imas). Nepaisant to, kad tarp pirmos ir antros jaunesni? grupi? vaik? tik nedaugelis moka skaityti, jie tur?t? ?inoti apie ?i? etike?i? paskirt?. O v?liau, kai padid?s vaik? savaranki?kumo lygis, jie gal?s juos panaudoti pri?i?r?dami ?alius augintinius.

Gyvenamasis kampas: gyv?nai

Visapusi?kam gamtos pa?inimui labai svarbu, kad vaikai gal?t? steb?ti ne tik augalus, bet ir gyv?nus. Tod?l patartina ?rengti vadinam?j? ekologi?k? svetain?, esan?i? bendroje dar?elio sal?je, ? kuri? gal?t? patekti vis? grupi? vaikai. ?ioje zonoje tikslinga apsigyventi ir vandens, ir pauk??i?, varliagyvi?.

Tai yra ?domu. Visiems gyv?nams, i?skyrus akvariumo gyventojus, turi b?ti atlikta veterinarin? kontrol?, kurios rezultatai ?ra?omi ? pa?ymas.

Jaunesn?ms grup?ms patartina periodi?kai 1-2 dienoms atsine?ti narvus su gyv?nais, kad susipa?int? su gyvenamojo kampelio gyventoj? i?vaizda ir gyvenimo b?du.

Eksperimento zona

?i dalykin?s aplinkos dalis skirta empiriniam gyvosios ir negyvosios gamtos tyrin?jimui. Da?niausiai dedama ? d??utes, d??es. Vaikams nuo 1,5 iki 3 met? eksperimentin? zona pateikiama labai suspausta forma, nes vaikai nedaro eksperiment? tiek, kiek tokio pob?d?io darbas yra praktikuojamas vidurin?je ir vyresn?se grup?se. Antrame jaunesniajame ?iek tiek papildo med?iagas, ta?iau apskritai ?ranga i?lieka nepakitusi.

Tai yra ?domu. Jaunesn?se grup?se (skirtingai nei vidutin?se ir vyresn?se) neb?tina, ta?iau labai naudinga sukurti „lang? sod?“, sodinant svog?nus, kad vaikai gal?t? steb?ti augalo augimo ir vystymosi proces?.

Vaizdo ?ra?as: ekskursija po gamtos centr? jaunesn?je grup?je

Nuotrauk? galerija: gamtos centr? i?d?stymo pavyzd?iai grup?je

Atskiras stalas gali b?ti pritaikytas g?l?ms ir mini sodui Yra vadinam?j? judri? gamtos kampeli?, kurie visi?kai kei?ia savo turin? priklausomai nuo met? laiko – toks darbas reikalauja daugiau pastang? ir energijos individualumo. kambarin?s g?l?s gali b?ti ne tik prasmingas elementas, bet ir priemon? papuo?ti gamtos kampel? Atvirose lentynose patogu laikyti med?iagas eksperimentams, paveiksl?liams ir knygoms

Priemon?s gamtos kampeliui papuo?ti

Aplinkosauginio ugdymo centras dar?elyje paprastai projektuojamas pagal standartin? model?:

• stendas su plakatais (apie augal? laistymo, elgesio su laukiniais ir naminiais gyv?nais taisykles ir kt.) ir laisva vieta u? gamtos kalendoriaus, vaik? pie?ini? talpinim?;
• stalas kampin?ms med?iagoms sud?ti;
• g?li? vazonai pagamintas pagal vien? dizain?;
• d???s su med?iagomis darbui.

Taigi galima nusipirkti visas registracijos priemones. Tuo pa?iu gamtos kampelis praranda tam tikr? individualum?, tai, kas j? i?skirs i? kit?. Atrodyt?, ?is veiksnys n?ra per daug reik?mingas aplinkosauginio ugdymo u?daviniams ?gyvendinti, ta?iau tuo tarpu pirmos ir antros jaunesni? grupi? vaikams jis vaidina did?iul? vaidmen?. ?iame am?iuje k?dikiai aplink? tur?t? pamatyti kuo daugiau ?mogaus rankomis sukurt? objekt? – tai labai svarbus aspektas ugdyti pagarb? darbui. Be to, ateityje vaikai savo ugdymosi kelyje ne kart? susidurs su standartais ir kli??mis. Tod?l jaunesn?je grup?je ikimokyklinio am?iaus(ypa? pirmajame) gamtos kampelyje tur?t? b?ti kuo daugiau element?, pagamint? mokytojo, t?v?, o gal ir pa?i? vaik? rankomis.

Kai kuriais atvejais net vienas ry?kus elementas, pagamintas rankomis, pavyzd?iui, originalus gamtos kalendorius namo pavidalu, daro gamtos centr? unikaliu

1. Faneros gabalas gali veikti kaip stovas, ant kurio per porolono pad? i?tempiamas audinys. Taigi visa vaizdin? informacija (pie?iniai, paveiksl?liai) gali b?ti pritvirtinta mygtukais (arba dvipus? juosta), tai yra, kad b?t? u?tikrintas da?nas med?iag? keitimas.
2. Med?iagoms laikyti patogiau naudoti nedidel? komod?, kurios stal?iuose galima susid?ti visk?, ko reikia.
3. Kad g?li? vazonai tapt? originaliu interjero elementu, juos galima aptraukti audiniu arba apklijuoti orakaliniu sluoksniu.
4. Kiekvien? d??ut? su improvizuotomis med?iagomis taip pat galima ?domiai dekoruoti (padaryti dekupa??, perklijuoti ?vairiaspalviu popieriumi ir pan.). Vienas dalykas lieka nepakit?s: kiekvienas konteineris turi b?ti pasira?ytas.

Daugelis mokytoj?, kurdami gamtos kampel?, bijo padaryti j? arba ?prast?, kaip ir visus, arba, atvirk??iai, per daug original?, kai gro?is atsiduria funkcionalumo s?skaita. Norint i?vengti suk?i? viena ar kita kryptimi, geriau derinti abu b?dus.

Tai yra ?domu. Vaikai labai m?gsta pasakas ir aistringai nori susitikti, susidraugauti su jiems patinkan?iu persona?u. Tai galima panaudoti kuriant gamtos kampel?, ? j? patalpinus ?dom? pasakos persona??, kurio vardu bus ?aid?iami ?aidimai, keliamos u?duotys darbinei veiklai. Be to, vaikai gali jam pasakoti apie nuveiktus darbus.

Gamtos kampelyje gali gyventi pasakos persona?as kuri? vardu vykdomi aplinkosauginio ?vietimo darbai

Kaip pavadinti gamtos kampel?

Paprastai ekologinio ugdymo centras grup?je gana nusp?jamai vadinamas „Gamtos kampeliu“. Bet jei yra noras atitr?kti nuo ?prasto, vadinasi galima kreiptis k?rybi?kai. Pirmoje ir antroje jaunesn?ms grup?ms jis tur?t? b?ti trumpas ir kuo lengviau i?tariamas (labai svarbu k?dikiams, kurie tik pradeda kalb?ti: Sunk?s ?od?iai juos sunku i?tarti). ?tai keletas pavyzd?i?:

• „Vaikai ir gamta“;
• „Mes ir gamta“;
• „Gamtos pasaulis“;
• „Langas ? gamt?“;
• – Pa??stu gamt?.

Darbas gamtos kampelyje

Remiantis gamtos kampelio, skatinan?io vaik? aplinkosaugin? ?vietim?, suk?rimo tikslais ir u?daviniais, jis skirtas:

• didaktiniai ?aidimai, kuri? metu vaikai ?gyja ?ini? apie gamt?;
• darbin? veikla, kuri ugdo atsaking? po?i?r? ? supant? pasaul?.

Gamtos kampelyje yra daug naudingos didaktin?s med?iagos, kuri? galima panaudoti bet kurioje pamokoje, o ne tik susipa?inti su aplinka

Didaktiniai ?aidimai

?aidimo veikla yra pirmaujanti ikimokykliniame am?iuje, tod?l per j? realizuojami pagrindiniai aplinkosauginio ugdymo u?daviniai.

Lentel?: didaktiniai ?aidimai gamtos kampelyje pirmajai ir antrai jauni? grup?ms

Vaik? am?ius	vardas	Tikslas	med?iag?	?aidimo progresas
1,5-3 metai	Med?iai ir j? vaisiai	I?mokyti vaikus skinti med?i? vaisius, lavinti regim?j? atmint?, d?mes?.	Med?i? iliustracijos (egl?, ?ermuk?nis, ka?tonas, klevas), paveiksl?liai (k?gis, ?ermuk?nis, ka?tonas, klevas li?t?uv?).	Mokytojas si?lo pavadinti atvirus med?ius, o tada surasti j? vaisius.
	Kas gyvena mi?ke	?tvirtinti vaik? ?inias apie laukinius gyv?nus; lavinti atmint?, kalb?; ugdyti meil? gyv?nams.	?aisl? ar korteli? rinkiniai: „Laukiniai gyv?nai“ ir „Naminiai gyv?nai“.	Mokytojas si?lo vaikams i? ?aislini? gyv?n? pasirinkti tik tuos, kurie gyvena mi?ke.
	Surask g?l?	?tvirtinti vaik? geb?jim? surasti ir pavadinti „gamtos kampelio“ g?les.	G?li? gamtos kampelis.	Mokytojas kvie?ia vaikus surasti g?l?, kuri? jis pavadino. Vaikai randa, kartoja jo pavadinim?.
3-4 metai	Susipa?inkite su gyv?nu	Stiprinti vaik? geb?jim? atpa?inti augintinius i? j? gars?; ugdyti fonemin? suvokim?, d?mes?.	Gyv?n? skleid?iam? gars? garso ?ra?ai.	1 variantas. Mokytojas skleid?ia gyv?n? garsus arba ?deda garso ?ra??, o vaikai juos atsp?ja. 2 variantas. Mokytojas pa?aukia vaik? pas save, pa?aukia gyv?n? ? aus?. Vaikas skleid?ia gyv?n? garsus, o vaikai sp?lioja. Pastaba: antrasis variantas galimas tik tuo atveju, jei vaikai turi bendrasis mokymas geru arba puikiu lygiu.
	Kas r?kia	Stiprinti vaik? geb?jim? skleisti pauk??i? garsus; ugdyti s?moningum?, ugdyti meil? gamtai.	Paveiksl?liai, kuriuose vaizduojamos varnos, zyl?s, ?virbliai, geniai, pel?dos.	Mokytojas vaikams po vien? parodo korteles su pauk??iais, vaikai jas ?garsina, o tada skambina.
	g?li? prie?i?ra	?tvirtinti vaik? geb?jim? pri?i?r?ti gamtos kampelio augalus; pasirinkti tinkamus prie?i?ros dalykus; ugdyti atmint?, d?mesingum?, ugdyti nor? r?pintis augalais.	Laistytuvas; skuduras; lazdel? atlaisvinimui; pur?kimo buteliukas ir prie?i?rai nereikalingi daiktai (?aislas, akmuo, knyga ir pan.).	Ant stalo yra daiktai, mokytoja kvie?ia vaikus rinktis tik tuos daiktus, kuri? reikia augal? prie?i?rai. Vaikai pasirenka ir ?vardija, k? daro.

Darbo veikla

Pirmoje jaunesn?je grup?je ?i veikla yra pagalbinio pob?d?io, tai yra, vaikai padeda mokytojui: atsine?a laistymo ind?, kartu su suaugusiuoju nu?luosto didelius augal? lapus. Pirm?j? met? pabaigoje dar?elyje vaikai ?leid?iami ? maitinim? didel?s s?klos arba lemputes ? paruo?tas skylutes ?em?je. Toks darbas traukia visus grup?s vaikus, o po darbo mokytoja pagiria ir d?koja u? pagalb?. Taip pat labai svarbu nurodyti veiklos perspektyv?, pavyzd?iui, „Tu ?aunuolis: pasodinai svog?nus. I?augs gra?us, sultingas, duosime ? virtuv?, kad kulinarai ? sriub? ?d?t? svog?n?, sriuba tapt? dar skanesn?.

Vaikai mielai ?sitraukia ? mini sodo sodinimo darbus

Antrame jaunesniajame darbas tampa savaranki?kesnis, vaikai mokosi dirbti poromis, ma?ose grup?se (daugiausia 4 ?mon?s). Tuo pa?iu metu visi dalyviai atlieka tuos pa?ius veiksmus, prie? kuriuos mokytojas paai?kina ir demonstruoja kiekvien? etap? atskirai. Pavyzd?iui, vaikai poromis laisto g?les ir nu?luosto vanden?, nukritus? ant palang?s (pila nepiln? laistytuv?, plona srovele pila keturiomis kryptimis ? puod?, padeda laistytuv? ? viet?, nu?luosto vanden? audinys).

Gamtos zona jaunesniame ikimokykliniame am?iuje yra svarbus dalykin?s grup?s aplinkos elementas. Tai padeda vaikams i?mokti ekologin?s kult?ros pagrind?, susijusi? su r?pestingo po?i?rio ? juos supant? pasaul? ugdymu. Ir kadangi ?i ugdymo proceso kryptis t?sis mokykloje, mokytojui tenka did?iul? atsakomyb? tinkama organizacija gamtos centras ir metodi?kai kompetenting? darbo su kampin?mis med?iagomis metod? pasirinkimas.

Pasidalink su draugais!

PM.03.

Gamtos kampelio organizavimas jauni? grup?se 2 - 4 m.

Projektuojant gamtos kampelius, pedagogui svarbu atsi?velgti ? pagrindinius reikalavimus, b?tent SanPiN 2.4.1.2660-10 „Sanitariniai ir epidemiologiniai ikimokyklinio ugdymo ?staig? darbo laiko i?d?stymo, prie?i?ros ir organizavimo reikalavimai“, patvirtint?. 2010 m. liepos 22 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas Nr. 91 (toliau – SanPiN).

Gamtos kampelis grup?je

Gamtos pasaulio negalima pa?inti i? nuotraukos. Kad ikimokyklinukai suprast? pasaulis, suvokti, kas yra jo dalis, u?megzti ry?ius tarp gamtos objekt?, b?tina panardinti vaik? ? atitinkam? atmosfer?. Ikimokyklin?s ?staigos veikloje tai ?manoma sukuriant ?vairius gamtos kampelius grupi? kambariuose.

Kuriant gamtos kampel? grup?s kambaryje, mokytojas turi i?manyti vaik? supa?indinimo su gamta program? ir b?dus, taip pat estetin? skon?. Pats pedagogas turi myl?ti gamt?, r?pintis ja kambariniai augalai. Ta?iau ne kampelio buvimas grup?je efektyvins mokini? supa?indinimo su gamta proces?, o veiklos, skirtos j? u?pildyti ir panaudoti ugdomojo darbo metu, organizavimas.

Nuolatiniai gamtos kampeli? gyventojai dar?elyje – kambarin?s g?l?s. Jie jau seniai puo?? ?mogaus b?st?. Vienos gausiai ir ilgai ?ydi, kitos gra?ia lapija, j? stiebai ?vair?s (stat?s, gulintys, kylantys, garbanoti ir kt.). Dauguma kambarini? augal? yra i? atogr??? ir subtropini? ?ali?: kar?t? dykum? ir savan?, atogr??? mi?k? ir pelki?, kaln? ?lait? ir sl?ni?. Priklausomai nuo augimo vietos gamtoje, kambariniams augalams reikia ?vairi prie?i?ra(skirtingas dirvo?emis, laistymas, ap?vietimo laipsnis ir kt.). Kambariniai augalai ?dom?s ir tuo, kad kiekviena r??is turi savo aktyvios vegetacijos terminus ir periodus. Kambariniai augalai – vertinga didaktin? med?iaga, privalomi gamtos kampelio gyventojai.

Kambariniai augalai ne tik suteikia galimyb? organizuoti ?dom? ir prasming? edukacin? darb?, bet ir gydo mikroklimat? grup?je, dr?kina or?, valo ir praturtina deguonimi.

Augal? parinkimas gamtos kampeliui tur?t? b?ti vykdomas atsi?velgiant ? pavyzding? vykdom? pagrindinio bendrojo ugdymo program?, patalp? ypatumus ir vaik? am?i?. Jei grup?s kambario langai ? veid? Pietin? pus?, patartina rinktis ?viesam?gius augalus. Kambariuose su langais ? ?iaur? gerai ?si?aknys ?e??liui atspar?s augalai. Svarbu i? anksto apgalvoti, kur d?ti darbo ?rang?, ?rang? eksperimentinei veiklai ir gamtos kalendori?.

Reikalavimai organizavimui apatiniai kampai gamta

• gamtos kampelis turi b?ti ry?kus ir spalvingas;
• lentynos, lentynos turi b?ti pritvirtintos;
• gamtos kalendorius kiekvienoje am?iaus grup?je;
• nepriimtina nuoding? augal?, jie turi b?ti saug?s vaikams;
• g?l?s yra vaiko aki? lygyje;
• augal? prie?i?ros ?ranga (lazdel?s atlaisvinimui, kempin?s, skudurai) yra talpyklose su u?daromais dang?iais;
• nat?ralios med?iagos tur?t? b?ti dedamos ? konteinerius pakankamais kiekiais;
• eksperimentams skirta ?ranga, tyrimai turi b?ti saug?s.

Kambarini? augal? sodinimas ir prie?i?ra

Kambariniai augalai turi skirtingus poreikius, j? strukt?ra pritaikyta skirtingoms gyvenimo s?lygoms.

?viesam?giai augalai ry?kiai ?alia spalva, ry?kus ra?tas, jas reikia d?ti ant lango, ar?iau ?viesos.

Dr?gm? m?gstantys augalai turi plonus lapus, juos reikia da?nai laistyti.

atspalviui atspar?s augalai da?niausiai turi tamsi? lap? spalv?, juos galima d?ti prie lango, netoli nuo jo.

sausrai atspar?s augalai turi m?singus lapus, sustor?jusius stiebus, kuriuose kaupia dr?gm?, laistyti reik?t? retai.

Augal? ir gyv?n? pasirinkimas
Kiekviena am?iaus grup? turi savo gamtos kampel?, bet gerai tur?ti bendr? gamtos kampel? visai vaik? ?staigai. Juo galima papildyti am?iaus grupi? gamtos kampeli? gyventojus.
Vaik? darbai ir steb?jimai prie augal? ir gyv?n? gamtos kampelyje organizuojami i?tisus metus (?iem?, v?lyv? ruden? ir ankstyv? pavasar?). Nes esant s?lygoms vidurin? juosta vaik? darbas ir steb?jimai aik?tel?je ?iais laikotarpiais gerokai suma??ja, gamtos kampelis suteikia galimyb? nuolatiniam sistemingam darbui supa?indinant vaikus su gamta.
Gamtos kampelis suteikia galimyb? sutelkti vaik? d?mes? dideliais kiekiais gyventoj?, ant j? b?dingiausi? ?enkl? ir taip suteikia gilesni? bei tvirtesni? ?ini?. D?l augal? ir gyv?n? ?vairov?s, su kuriais vaikai susiduria tiesiogiai gamtoje, sunku i?skirti bendr?, esmin? ir d?sningum? augal? ir gyv?n? gyvenime. Susipa?inimas su ribotu specialiai atrinkt? objekt? skai?iumi gamtos kampelyje leid?ia i?spr?sti ?i? sud?ting? ir svarbi? u?duot?. Svarbus ir gamtos kampelio gyventoj? erdvinis artumas. Vaikai gauna galimyb? gerai ap?i?r?ti augalus ir gyv?nus, ilgai juos steb?ti. Atrenkant augalus ir gyv?nus gamtos kampeliui, reik?t? atsi?velgti ? Vaik? dar?elio ugdymo programos reikalavimus. Tik esant tokiai s?lygai gali b?ti u?tikrintas darbo ir steb?jimo vaik? aukl?jimas ir ugdymas.
Reikalavimai gamtos kampelio gyventoj? atrankai:
1. Augalas ar gyv?nas turi b?ti b?dingas tam tikram sisteminiam arba aplinkosaugos grup?. Kartu atsiranda galimyb? supa?indinti vaikus su pagrindiniais, b?dingais dideliam augal? ir gyv?n? b?riui b?dingais bruo?ais, s?lygomis ar gyvenimo b?du.
2. Ikimokyklinio am?iaus vaikams tur?t? b?ti prieinama u?kampio gyventoj? prie?i?ra kokyb?s, darbo pob?d?io, pastang? ir laiko po?i?riu (dalyvaujant ir vadovaujant aukl?tojui). Tod?l atrenkami augalai ir gyv?nai, kurie yra nepretenzingi maistui ir jais r?pinasi.
3. Gamtos kampelyje esantys augalai ir gyv?nai turi b?ti i?ori?kai patraukl?s, gebantys su?adinti ir i?laikyti dar ne itin stabil? ikimokyklinuko d?mes?.
4. B?tina tur?ti kelet? tos pa?ios r??ies augal? ir gyv?n? kopij?; vaikai steb?jimo objektuose pamatys ne tik bendrus, bet ir pavienius ?enklus, tai paskatins juos suprasti gyv? organizm? ?vairov? ir unikalum?.
5. Augalai ir gyv?nai turi b?ti visi?kai saug?s, nedaryti jokios ?alos vaik? sveikatai.
6. B?tina atsi?velgti ? normalaus gyv?n? ir augal? gyvenimo, augimo ir vystymosi galimyb? vaik? ?staigos patalp? s?lygomis.

7. Akvariumo, narv?, g?li? pastatymas netur?t? suma?inti lygio

nat?rali ?viesa kambaryje;
8. Neleistini sergantys, agresyv?s ir savo elgesiu nenusp?jami gyv?nai, taip pat nuodingi ir dygliuoti augalai;
9. Gyv?nai priimami gavus veterinarin?s prie?i?ros leidim? (registracija, laiku atliekami skiepai, higienos proced?ros);
10. Priimti beglobius gyv?nus yra nepriimtina;
11. Gyv?n? atranka vykdoma atsi?velgiant ? vaik? am?i? ir sveikat?;
12. Pirmenyb? tur?t? b?ti teikiama augalams, kurie valo or? nuo dulki? ir bakterij?, sugeria kenksming? med?iag? ir alergen? pa?alinimas patalpose;
13. ?varai palaikyti, atlikti kasdien? prie?i?ra augalams ir gyv?nams;
14. Gyv?n? valym? ir augal? prie?i?r? (i?skyrus laistym?) vykdo tik ikimokyklinio ugdymo ?staigos darbuotojai.
Apgyvendinant gyventojus gamtos kampelyje, vis? pirma reik?t? pasir?pinti, kad b?t? atsi?velgta ? j? biologines savybes ir poreikius. Taigi, kai kurie kambariniai augalai ( pelargonija, kaktusai ir tt) reikia didelio kiekio saul?s ?viesa, jie turi b?ti dedami ? ?viesiausi? viet?, kiti (pavyzd?iui, uzambar violetin?) netoleruoja tiesioginio saul?s spinduliai. Drie?o ir varl?s biologija tokia, kad terariumas, kuriame gyvena drie?as, tur?t? b?ti dedamas ? gerai saul?s ?ildom? viet?, terariumas su varle tikrai turi b?ti pav?syje.
Tuo pa?iu gamtos kampelis tur?t? d?iuginti ak?, papuo?ti interjer?. Ir galiausiai, daiktai turi b?ti i?d?styti taip, kad vaikai gal?t? laisvai prie j? prieiti, steb?ti ir dirbti gamtos kampelyje.
Visus gamtos kampelio gyventojus dar?elyje galima suskirstyti ? nuolatinius ir laikinuosius. Pirmieji kampe gyvena i?tisus metus (kambariniai augalai, ?uvys ir pan.), antrieji atve?ami trumpam.

Laikini gyventojai- tai vietinio regiono augalai ir gyv?nai, kuri? gyvybin? veikla ypa? ?domi ir ry?kiai pasirei?kia tam tikrais met? laikais (rakta?ol?s pavasar?, spalvingi augalai g?li? sodas, ?ydi ruden?, vabzd?iai ir kt.).
Nuolatiniai gamtos kampeli? gyventojai dar?elyje - kambariniai augalai. Jie jau seniai puo?? ?mogaus b?st?. Vienos gausiai ir ilgai ?ydi, kitos gra?ia lapija, j? stiebai ?vair?s (stat?s, gulintys, kylantys, garbanoti ir kt.). Dauguma kambarini? augal? yra i? atogr??? ir subtropini? ?ali?: kar?t? dykum? ir savan?, atogr??? mi?k? ir pelki?, kaln? ?lait? ir sl?ni?. Priklausomai nuo augimo vietos gamtoje kambariniams augalams reikalinga skirtinga prie?i?ra (skirtingas dirvo?emis, laistymas, ap?vietimo laipsnis ir kt.). Kambariniai augalai ?dom?s ir tuo, kad kiekviena r??is turi savo aktyvios vegetacijos terminus ir periodus. Kambariniai augalai – vertinga didaktin? med?iaga, privalomi gamtos kampelio gyventojai.

Tradici?kai ?uv? laikymas akvariume yra kampelis. Akvariume gali gyventi tiek vietini? tvenkini? ?uvys (ma?asis tvenkinys karosas, ruda, v?g?l?, vir?utinis pelekas ir kt.), tiek nepretenzingos egzoti?k? ?ilum? m?gstan?i? ?uv? r??ys (gupiai, karduodeg?s, skaliarai ir kt.). ?uv? steb?jimai yra ?vair?s, o ikimokyklinukams gana prieinamas darbas su jomis (maitinimas, akvariumo valymas, dalinis vandens keitimas).
Pageidautini gamtos kampelio gyventojai – pauk??iai. At tinkama prie?i?ra jie gerai jau?iasi, dainuoja, net veisiasi. Vaikai su dideliu susidom?jimu ir meile jais r?pinasi, ?eria, laiko ?varius narvus. Pauk??i? prie?i?ros darbas suteikia pedagogui galimyb? formuoti vaik? r?pesting? ir r?pesting? po?i?r? ? juos.
Dar?elyje ?iemojan?ius gr?dus ir visa?d?ius pauk??ius patartina laikyti steb?jimui ( siskinas, karduelis, bukas, stepas, snapas ir pan.).

Ta?iau ?iuos pauk??ius nelaisv?je galima laikyti tik jiems sunkiausiu metu – ?iem?; pavasar? juos reikia paleisti ? laisv?. Nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai – kanar?l?s ir banguotosios pap?gos. ?ie pauk??iai jau seniai buvo prijaukinti.
I? ropli? galima laikyti tik v??lius – pelk? ar sausum?.
I? daugyb?s ir ?vairios ?induoli? klas?s atrankos reikalavimus pirmiausia atitinka grau?ikai: triu?is, vover?, j?r? kiaulyt?, ?iurk?nas. Nepretenzingas maistas, nedidelis patalp? dydis jiems pri?i?r?ti, taikus gyv?n? i?sid?stymas ir beveik visi?kas saugumas, ?pro?i? ?vairov? daro juos geid?iamais gamtos kampeli? gyventojais.
Gyv?nai taip pat gali b?ti laikomi vietoje. Gerai tur?ti vi?t? ?eim?, ant? su an?iukais, o?iuk? ar kitus smulkius naminius gyv?nus. Aik?tel?je laikomi ir triu?iai.
Antros jaunesn?s grup?s vaikai dalyvauja augal? prie?i?roje: laistoma suaugusio ?mogaus paruo?tu vandeniu (jis taip pat nustato doz?), didelius odi?kus augal? lapus nuvalykite dr?gna ?luoste. Steb?dami gyv?nus vaikai mokosi atpa?inti juos pagal i?orinius ry?kius ?enklus: k?no dalis, judesi? modelius, skleid?iamus garsus ir kt.
Mokytojas moko vaikus steb?ti: priimti klausim?-u?duot?, sutelkti d?mes? ? stebim? objekt?, naudoti paprastus tiriamuosius veiksmus, atsakyti ? steb?jimo metu u?duodamus klausimus.
Gamtos kampelyje jaunesn?ms grup?ms dedami augalai, kurie turi ai?kiai apibr??tas pagrindines dalis (stieb?, lapus) ir ?ydi ry?kiai, gausiai ir ilgai.

Paprastoji (arba zonin?) pelargonija, fuksija, am?inai ?ydinti begonija, balzamas ("lengvas"), azalija, kinin? ro??, aspidistra, amarilio hibridas (hippeastrum), amazon?s lelija, clivia, coleus (dilg?l?s), hortenzija, chrizantema ir kt.

Atkreipkite vaik? ir augal? d?mes? margais lapais.

- aucuba („auksinis“ arba „de?ros“ medis), coleus s.

Aucuba ir Kinijos ro??(ma?i dyd?iai), be to, jie turi gana didelius ir stiprius lapus, ant kuri? antros jaunesn?s grup?s vaikai gali b?ti mokomi pirm?j? paprast? augal? ?varumo metod?. T? pa?i? technik? galima i?mokyti vaikus r?pinimosi procese jauna aralia, fikusai.

Gyvi augalai: gausiai ?ydintys, ?sp?dingi, ry?kiaspalviais, gana dideliais lapais, ?dom?s steb?jimui; vaikai gali pri?i?r?ti tokius augalus. Tai kambariniai augalai i? 4-5 r??i?, po 2-3 egzempliorius, dideliais odi?kais lapais, tipi?ku sta?iu stiebu, dideliais, ry?kiais ?iedais.

Tinkamai parinkti augalai leid?ia panaudoti papras?iausi? vaik? darb? (pla?ius odinius lapus nuplauti, laistyti), atlikti steb?jimus (geb?jimas atpa?inti augalo dalis, suvokti jo gro??, pa?intis su kai kuriais gyvyb?s po?ymiais).

Antroje grup?je jaunesnio am?iaus akvariumas su ?uvimi statomas gamtos kampelyje. Vaikams, atsi?velgiant ? j? suvokimo ypatybes, b?tina pasirinkti ry?kiaspalv? ?uv?, kuri did?i?j? met? dal? veda aktyv? gyvenimo b?d?, noriai valgo maist?. Tai eilinis auksin? ?uvel?, auksinis ir sidabrinis karpis. Jie turi tipi?k? g?lavandeni? ?uv? form?, yra patrauklios spalvos ir yra gana judr?s.
Jaunesn?se dar?elio grup?se galite laikyti pauk??ius. Pageidautina, kad pauk?tis b?t? ry?kios plunksnos, linksmo nusiteikimo, nepretenzingas maiste ir dainuot? nelaisv?je. Tai geriausiai tinka kanar?l?.
Vargu ar patartina ?induolius nuolat laikyti jaunesni? grupi? gamtos kampeliuose. ?induoliai, net ir ma?i, reikalauja daug daugiau d?mesio nei kiti gyv?nai (gausaus ir da?no maitinimo, kasdienis nam? tvarkymas l?stel?s ir kt.). Svetain?je gali b?ti triu?is.

Narvas su triu?iu, vovere ar j?r? kiaulyte, ?iurk?nu kartais jie atveda k?dikius ? grup? epizodiniam, trumpalaikiam steb?jimui.
Renkantis gamtos kampelio gyventojus jaunesn?se grup?se, pirmiausia atsi?velgiama ? vaik? daikt? suvokimo ypatumus (vaikai i?skiria ry?k?s ?enklai ir savyb?s), taip pat edukacines u?duotis. Vaikai tur?t? i?mokti atpa?inti ir pavadinti 2-3 augalus, pagrindines j? dalis (lap?, stieb?, ?ied?).

Augalai akvariume:

Str?l?s antgalis, vandens samanos ir kiti (skirtingos spalvos, formos). Jie tinka steb?ti ir apm?styti.

dirbtiniai augalai. Dizaino ir edukaciniais tikslais pirmenyb? tur?t? b?ti teikiama meistri?kai pagamintiems tikr? augal? „dvyniams“ (objekt? palyginimas „gyvas-negyvas“ pagrindu).

Sezoniniai augal? objektai:

?iemos sodas (sodinti svog?nus, avi?as, daigintus ?irnius, pupas – steb?jimams ir gyvuliams ?erti);

Ry?kios, didel?s arba ne?prastos formos dar?ov?s ir vaisiai;

Dekoratyvini? augal? (astr?, chrizantem?, tulpi?, gvazdik? ir kt.) puok?t?s;

S?klos, vaisiai (gil?s, moli?g? s?klos), kankor??iai (pu?is, egl?) ir kt.
Gyv?n? pasaulis:

- akvariumas su didel?mis sraig?mis, ry?kiaspalv?mis ?uvyt?mis (vienos ar dviej? auksini? ?uveli? atmainos: veiltail, karosas);

Narvas su pauk??iukais (pap?ga).
Papras?iausi kalendoriai gamta i? 2-4 puslapi?

sezono nuotrauka,

or? lapai,

Pauk??i? steb?jimo lapeliai.
Maketai(plok??ias ir t?rinis):

- „Kas gyvena mi?ke“,

- "Mo?iut?s kieme" (naminiai gyv?nai),

– „Kas pievoje auga“.
Muziejaus ir kolekcijos med?iaga:

?vairi? keist? s?kl?, akmenuk?, kriaukli?,

Kolekcijos rudens lapai,

Kita gamtos objektai,

Krep?elio „sezonai“ (vaisiai, dar?ov?s – rudens gamtos dovanos).
Med?iaga elementariems eksperimentams atlikti:

Formos spalvotiems ledo kubeliams gaminti,

Formos sm?liui, sniegui, indui su vandeniu.
Vaizdin? iliustracin? med?iaga:

Paveiksl?li? rinkinys, kuriame pavaizduoti pauk??iai (vi?tiena, antis, balandis, ?virblis, zyl?, bukas);

Paveiksl?li? rinkinys, kuriame vaizduojami gyv?nai (?unys, kat?s, karv?s, arkliai, ki?kiai, lap?s, lokiai ir kt.);

Knygos su iliustracijomis, vaizduojan?iomis gyv?nus;

Albumai „Met? laikai“;

Didaktiniai ?aidimai.
Inventorius: laistytuvai kambariniams augalams laistyti, nedideli mediniai kastuv?liai sniegui valyti, plastikiniai kibir?liai, matavimo ?auk?tai maistui.

Kas tur?t? b?ti gamtos kampelyje grup?se

Laikini objektai

Ruduo:

a. rudens g?li? puok?t?s vazose;

b. G?li? sodo augalai (astrai, chrizantemos ir kt.)

a. d???s su sodinukais (svog?nai, avi?os ir kt.)

b. med?i? ir kr?m? ?akos vazose;

Pavasaris:

a. med?i? ir kr?m? ?akos vazose;

b. sodinuk? d???s;

Vasara:

a. g?li? puok?t?s vazose;

Nuolatiniai objektai:

1. Kambariniai augalai:

a. gra?iai ?ydintys, stambialapiai,

b. su tipine strukt?ra: stiebu, lapija, ?iedais

Apytiksl? sud?tis:

1 Balzamas, pelargonija, fikusas, aspidistra, kinin? ro??.

2. Gyv?nai:

a. ?uvys akvariume - 1-2 didel? ?uvis bet kokios r??ys (ciklidai, gobiai, auksin?s ?uvel?s)

b. bet kokio tipo pauk?tis narve;

Antr?j? gyvenimo met? vaik? ekologinio ugdymo projektas (gamtos kampelio pavyzd?iu)

1. Gamtini? teritorij? organizavimo ikimokyklinio ugdymo ?staigos patalpose prasm? ir ypatumai

Gamta vaikui yra nei?senkantis dvasinio praturt?jimo ?altinis. Vaikai nuolat bendrauja su gamta. Gyv?n? pasaulio ?vairov? ?adina smalsum?, skatina vaikus dirbti. Susid?rimai su gamta padeda jiems formuoti tikrovi?kas ?inias apie juos supant? pasaul?, ugdyti humani?k? po?i?r? ? gyvas b?tybes.

„Svarbiausia dar?elio u?duotis – supa?indinti vaik? su gamtos pasauliu, i?mokyti j? suprasti, ugdyti atid? po?i?r? ? j?“ (Kaip supa?indinti ikimokyklinukus, 1978). ?i? problem? galima i?spr?sti, kai vaikai turi elementari? gamtos ?ini? ir ?valdo paprastus augal? auginimo bei gyv?n? prie?i?ros b?dus. Tai yra, to garantija yra ne tik teorinis supratimas, bet ir praktin?s ?inios bei ?g?d?iai: pavyzd?iui, vaikams neu?tenka ?inoti, kokie augalai yra mi?ke, laukuose, pievoje, reikia atskirti juos pagal b?dingus bruo?us.

Supa?indindami vaikus su gamta jie naudoja skirtingi metodai(Mes: programa aplinkosauginis ?vietimas vaikai, 2001):

1) vizualinis (steb?jimas, nuotrauk? ?i?r?jimas, film? juost? ir film? demonstravimas,

2) prakti?ka ( ?aidimo metodas, darbas, elementari patirtis,

3) ?odinis (mokytojo pasakojimas, meno k?rinio skaitymas, pokalbis).

Biocentrinis po?i?ris ? vaiko ekologinio ugdymo metod? i?kelia poreik? laukin?s gamtos objektus ?ne?ti ? vaiko dalykin? aplink?, ? jo gyvenimo erdv?. Tai palengvina gyvenamojo kampelio suk?rimas ikimokyklinio ugdymo ?staigos teritorijoje. Taigi sudaromos s?lygos nuolatiniam, ilgalaikiam ir sistemingam darbui supa?indinant vaikus su gamta.

Augal? ir gyv?n?, kuriuos vaikai sutinka tiesiogiai gamtoje, ?vairov? apsunkina bendr?, nat?ral? i?skirti, o tai taip pat sukelia sunkum? suvokiant gyv?n? ir augal? gyvenimo ypatybes. Gamtos kampelis leid?ia vaikams sutelkti d?mes? ? nedidel? skai?i? gyventoj?, ? jiems b?dingiausius ?enklus ir taip suteikti vaikams gilesni? bei tvirtesni? ?ini? apie gamt?. Svarbus ir kampo gyventoj? erdvinis artumas. Vaikai gauna galimyb? gerai ap?i?r?ti, pavyzd?iui, ?uvis akvariume, ilgai jas steb?ti.

2. Gyvenamojo kampelio gyventoj? atrankos ir ?kurdinimo reikalavimai

Renkantis augalus ir gyv?nus kampui, reikia atsi?velgti ? daugyb? reikalavim?. Tai pad?s i?vengti atsitiktini? gyventoj?, suteiks edukacin? ir ugdom?j? poveik? darbo ir steb?jimo vaikams (Welcome to Ecology, 2003).

1) Augalas ar gyv?nas turi atstovauti pasirinktai sisteminei arba ekologinei grupei. Tai suteikia galimyb? supa?indinti vaikus su bendrais b?dingi bruo?ai, grup?, gyvenimo b?das.

2) R?pinimasis grup?s gyventojais darbo kokybe, pob?d?iu ir j?gomis turi b?ti prieinamas ikimokyklinio am?iaus vaikams. Tod?l pirmiausia pasirenkami augalai ir gyv?nai, kurie yra nepretenzingi j? prie?i?rai.

3) Augalai ir gyv?nai gyvenamajame kampe turi b?ti ry?k?s, patraukl?s, gebantys i?laikyti vis dar nestabil? ikimokyklinuko d?mes?.

4) B?tina tur?ti kelet? tos pa?ios r??ies kopij?, kad vaikai matyt? ne tik bendrus, bet ir individualius skirtumus bei ?enklus, o tai savo ruo?tu pad?s suprasti gamtos pasaulio ?vairov?.

5) Augalai ir gyv?nai turi b?ti visi?kai saug?s.

6) B?tina laikytis normalaus gyvenam?j? kampini? objekt? gyvenimo s?lyg?: oro temperat?ros, dr?gm?s, triuk?mo lygio ir tt Augalai turi b?ti dedami taip, kad juos nuolat pasiekt? saul?s ?viesa.

7) Gamtos kampelis turi b?ti ?viesus, patogus, jaukus vaikams, daiktai turi b?ti i?d?styti taip, kad vaikai gal?t? laisvai prie j? prieiti, steb?ti ir dirbti gamtos kampelyje.

Gyvenamojo kampelio gyventojai skirstomi ? nuolatinius ir laikinuosius. Nuolatiniai gyventojai kampe gyvena i?tisus metus. Tai kambariniai augalai, ?uvys, triu?iai ir kt. Laikiniems gyventojams b?dingas gyvenimo sezoni?kumas, tai rakta?ol?s, ry?k?s dekoratyviniai augalai, vabzd?iai ir kt.

Kambariniai augalai – privalomi gyvenamojo kampelio objektai, nes tai vertinga didaktin? med?iaga. Kiekvienas augalas turi savo ?yd?jimo ir vegetacijos periodus, reikalauja skirtinga prie?i?ra: skirtingas laistymo laipsnis, skirtingas dirvo?emis ir tt ?tai kod?l jie leid?ia vaikui suprasti ?vairov? augalo gyvenimas. Akvariumas gyvenamajame kampe taip pat formuoja vaik? steb?jimo ir bendravimo ?g?d?ius d?l santykinio prie?i?ros paprastumo. Toks darbas yra ?manomas bet kuriai ikimokyklinuk? grupei.

Taip pat kampe pageidautina laikyti pauk??ius ir gyv?nus, da?niausiai visa?d?iosios ir ?iemojan?ios vietin?s faunos atstovus (kanar?l?s, triu?iai, ?iurk?nai) arba nepretenzingus tropik? atstovus. gamtos zona, kuriam galima sukurti priimtinas gyvenimo s?lygas ir kuri? turinys yra ?manomas ir ikimokyklinukams (banguotos pap?gos, v??liai).

3. Supa?indinimo su gamtos kampelio gyventojais u?si?mim? santraukos
?emiau pateikiama santrauk? serija, paremta programos „Vaikyst?“ raida.

3.1 Kat?s su ma?ais vaikais prie?i?ra. (Mes: Ekologin? programa, 2001, p. 81)

Pamokos tikslas: skatinti simpatijos katei atsiradim? vaikams, teisingai su ja bendrauti. Ugdykite geb?jim? steb?ti, priimti steb?jimo tiksl?, atid?iai apsvarstyti, kalb?ti apie tai, k? matote. Prisid?kite prie konkre?i? id?j? apie kat? kaupimosi vaikams: ?enklai i?vaizda, elgesio ypatumai.

Prie? pamok? mokytoja ryte atveda katin?, ?leid?ia ? grup?, savo veiksmus palyd?iu pasakojimu: „Kat? ?pratusi gyventi ?eimininko namuose. Dabar ji i?sigando. Ji nepa??sta m?s? grup?s. Pa?i?r?kite, kaip kat? atpa??sta m?s? namus. K? ji veikia? (Vaik?to atsargiai, ?nopuoja, dreba). Neleisk jai susipa?inti su m?s? namais. Neg?sdink jos. » Mokytojas u?siima savo reikalais, vaikai patys stebi katin?, dalijasi ?sp?d?iais.

Per?jimas prie pamokos tur?t? b?ti be pastang?. Vaikai s?di aplink mokytoj?, o kat? yra jo rankose. Mokytoja glosto kat?, meiliai su ja kalb?dama. Pamokos metu jis organizuoja ?vairi? kat?s geb?jim? pasirei?kim? ir u?duoda vaikams klausimus

Kurso eiga.
1 dalis.
Aukl?tojas. Kat? at?jo pas mus. Jos vardas Musya (jis sako: „Musya, Musenka“). Ar a? jai patinku? I? kur tu ?inai? (Nepab?ga, s?di, nesibrai?o).
2 dalis.
Aukl?tojas. Paguldysiu j? ant grind?. Paziuresim ka darys. (Eina, nu?jo). Kokios jos kojos? Kiek j? turi Musenka? Suskai?iuokime: du ir du. Priekis ir nugara!
Aukl?tojas. Kod?l Musenkos kojos? U?merkite akis ir klausykite, kaip Musya vaik?to. (Tyliai, negirdimai).

Aukl?tojas. Kod?l kat? vaik?to tyliai? (Rodo leten?les su pagalv?l?mis.) Paskambink katei, Mi?a. Ar gird?jote, kaip buvo tylu? Ant leten? yra mink?tos pagalv?l?s, tod?l vaik?to tyliai.

3.2 Jauni? grup? "Namas ma?oms ?uvyt?ms".

Tikslas: Toliau mokykite vaikus pary?kinti bendr? bruo???uvis (k?no forma, pelekai, uodega, ?vynuotas k?nas). Pagerinti ?uv? strukt?ros supratim? naudojant gyv? ir ?aislini? ?uv? pavyzd?. ?skiepyti vaikams nor? r?pintis ?uvimis ir akvariumu.

Med?iaga: akvariumas, ?aislin? ?uvel?, ?uvies maistas, ?aislas zuikiui.

Pamokos eiga

1. ?vadin? dalis.
Vaikai s?di ant k?d?i?, prie?ais juos yra akvariumas, padengtas audiniu.
Pedagogas: Vaikinai, s?d?kite tiesiai, b?kite atsarg?s.
2. Pagrindin? dalis.
Pedagogas: Vaikai, ar norite su?inoti, kas slypi po m?s? audiniu? (Vaik? atsakymai). Tuomet reikia atsp?ti m?sl?: „Namas iki kra?t? pripildytas vandens, be lang?, bet ne ni?rus, skaidrus i? keturi? pusi?. ?iame name visi nuomininkai yra ?gud? plaukikai. “. Vaikinai, kas tai? (?uvis). Teisingai, vaikinai, j?s atsp?jote, tai ?uvis. (Mokytojas i?ima audin? i? akvariumo).

?aidimas: „Ar gera b?ti ?uvimi? »

Pedagogas: Vaikai, kas, j?s? nuomone, b?ti ?uvimi yra gerai ar blogai? (Atsakykite vaikams).

Pedagogas: Vaikinai, pas mus at?jo zuikis. (?eina zuikis su ?aisline ?uvele).

Zuikis: Vaikai, a? at?jau pas jus ir atne?iau pel?.

Pedagogas: Zuik, tu klysti - tai ne pel?! Vaikai pasakoja zuikiui, k? jis atne??? (?uvis). Vaikai, pasakykite man, k? turi ?uvis? (k?nas, uodega, pelekai, ?iaunos). Vaikinai, kod?l manote, kad ?uvis turi uodeg?? (Padeda plaukti ir pakeisti krypt?) .

Imitacija „Kaip plaukia ?uvis“.

(Vaikai imituoja ?uvies judesius rankomis)

Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, kuo ?aislin? ?uvel? skiriasi nuo m?s? gyv? ?uv? akvariume? (Atsakykite vaikams).

3. Baigiamoji dalis

Pokalbis „Kaip pri?i?r?ti ?uv? akvariume“

Pedagogas: Vaikai, pa?i?r?kite, koks vanduo m?s? akvariume? (skaidrus, ?varus). Kaip manote, ar ?uvims patinka toks vanduo? Kod?l? (Atsakykite vaikams). K? dar turime akvariume, be vandens? (Augalai). Kam jos reikalingos ?uvims? (Vaik? atsakymai). Vaikai, akvariume gyvenan?ias ?uvis reikia maitinti, k? ?uvys valgo? (Atsakykite vaikams).

Pedagogas: Vaikinai, a? turiu maisto, pamaitinkime juos savo ?uvimis. (Mokytojas demonstruoja ?uvies maitinimo proces?, pakvie?ia 2-3 vaikus paimti maisto ir supilti ? akvarium?

Dar?elio gyvenamojo kampelio ?rangos pavyzd?iai
Jaunesn?s grup?s kampe geriau d?ti daugiame?iai augalai nes dar nesusiformavo vaik? prie?i?ros jais ?g?d?iai. Da?nai ?aislai ir knygos apie gyv?nus dedami ? gyvenam?j? kamp?.

M?S? GAMTOS KAMPAS:

I?vada
Tinkamai organizuotas kampelis dar?elyje vaikams suteiks daug maloni? ?sp?d?i?. Vaikai mokosi geriau suprasti juos supant? pasaul? vis? jo ?vairov?. Vaik? d?mesys tokiame ankstyvame am?iuje dar labai nestabilus, o ry?k?s, ?domaus elgesio gyv?nai neabejotinai pritrauks d?mes? ir leis j? nukreipti ? pagrindin? k?rybinio darbo krypt?.

Ta?iau netur?tume pamir?ti, kad gyvenamojo kampelio organizavimas yra atsakingas dalykas. ?mon?s, kurie ima ?? reikal? ? savo rankas, tur?t? ? tai ?i?r?ti rimtai.

Naudotos literat?ros s?ra?as
1. Kaip ikimokyklinukus supa?indinti su gamta / Red. P. G. Samorukova. - M .: ?vietimas, 1978 - 223 p.

2. Mes: Vaik? aplinkosauginio ?vietimo programa / N. N. Kondratieva ir kt. - 2 leidimas. teisinga ir papildomas - S.-Pb. Detstvo-Press, 2001 - 240 p.

3. Sveiki atvyk? ? ekologij?. II dalis. Perspektyvus vyresniojo ikimokyklinio am?iaus vaik? ekologin?s kult?ros formavimo darb? planas. Komp. O. A. Voronkevi?ius. - Sankt Peterburgas. : "Vaikyst?-spauda", 2003. - 336 p.

?aidimas „Spalvotos spynos“

Smulkiosios rank? motorikos lavinimas drabu?i? u?trauktukais, taip pat spalv? suvokimas, nes. Visi ?aibai yra ?vairi? spalv?.

Programin?s ?rangos turinys. Spalv? suvokimo ir rank? smulkiosios motorikos ugdymas.
Vaik? am?ius. 2-4 metai.
?ranga. Lenta su ?vairiaspalv?mis spynomis.
?aidimo progresas.
Pedagogas: Pa?i?r?kite, koki? ?viesi? lent? turime.
- Kokios spalvos?
Vaikas: Raudona.
-K? mes turime ant lentos? (Vaik? atsakymai)
-Kokios spalvos ?is u?trauktukas? (vaik? atsakymai)
- Parodyk spyn? geltona spalva.
Kokia tai spalva? (Vaik? atsakymai)
Pedagogas: Pabandykite atsegti u?trauktuk?.
- Dabar u?sukite u?trauktuk?.
- Ar pavyko? (Vaik? atsakymai)
Savaranki?ka ?aidimo veikla.

Teatralizuotas ?aidimas pagal rus? liaudies pasak? „Rop?“.

Programin?s ?rangos turinys. Pristatykite nauja pasaka, pasi?lyti sekti siu?eto raid? remiantis iliustracijomis, i?mokti ?vardyti veik?jus ir j? veiksmus, emoci?kai suvokti veik?j? veiksmus. Pakvieskite vaikus mu?ti pasak? ant flanelgrafo.
Vaik? am?ius. 2-4 metai.
?ranga. Flanelgrafas, pasak? persona?? paveiksl?liai, knyga su iliustracijomis, ma?as ?aisliukas pel?.
?aidimo progresas. Vaikai pa?i?r?kite, koks ma?as sve?ias ?iandien pas mus at?jo
(rodo ? pel?).
-Kokia pele? (vaik? atsakymai)
-Kaip kitaip tai galima pavadinti? (vaik? atsakymai)
-?i pel? giriasi, kad jai pavyko i?traukti did?iausi? rop?. Ji net atne?? mums toki? „pasak?“. Pasiklausykime istorijos.
Vykstant istorijai, rodau iliustracijas. Pokalbis po istorijos pasakojimo:
-Vaikai, ar pel? pati i?trauk? rop?? (vaik? atsakymai)
-?vardinkite tuos, kurie jai pad?jo. (Vaik? atsakymai)
Kod?l jie jai pad?jo? (vaik? atsakymai)
O kas nori suvaidinti ?i? pasak?? (Duokite nuotraukas i? flanelgrafo teatro)
Pakartokime istorij? kartu. (Atkreipkite d?mes? ? veik?j? veiksm? sek? ir intonacij?, kuria jie kalba). Vaikai savo paveiksl?lius i?d?st? eil?s tvarka.
- Nesigirk, pelyte, nes mes visi dirbome kartu, kartu!

?aidimas „Rudens lapai“.

Programin?s ?rangos turinys. Mokome rasti ir taisyklingai ?vardyti spalv?, derinti daiktavard? su b?dvard?iu Laviname rank? judesi? koordinacij?. Formuojame erdvines reprezentacijas ir ugdome teising? fiziologin? kv?pavim?, ilg? oralin? i?kv?pim?.
?ranga. Rudenini? lap? rinkinys. (raudona, geltona, ?alia, oran?in?).
?aidimas kalbiniam kv?pavimui lavinti.
Aukl?tojas. Turiu rudens lapus, kokios jie spalvos? (vaik? atsakymai)
P?skime ant lap?, kad jie i?sibarstyt?. (vaikai pu?ia)

Mes esame rudens lapai
I?tr?ko i? rato.
Mes skridome, skridome
Ir tada jiems nusibodo skraidyti.
V?jas nustojo p?sti
Visi sus?dome ratu.

Didaktinis ?aidimas„Surask por?“

Pakvieskite vaikus nuo stalo paimti vien? popieriaus lap?.
- Surask por? savo lapeliui. Pagal spalv?.

- Surask por? lap?. Pagal form?.

Didaktinis ?aidimas „Derlius“

Programin?s ?rangos turinys. Praturtiname vaik? id?jas apie dar?oves. Supa?indiname su bendr?ja dar?ovi? samprata. Laviname regim?j? atmint?, regim?j? d?mes?.
?ranga. „Lova“ (d??ut? su ki?en?mis), dar?ovi? nuotraukos.
Jud?ti.
Mokytojas parodo „lov?“ su dar?ov?mis.
- Kaip manai, kas tai? (vaik? atsakymai)
At?jome ? sod?.
K? mes ten auginame?
Yra morkos, cukinijos,
Yra rop?s ir ?esnakai.
Mes paimsime krep?ius
Nuimkime savo derli?!
-Kas auga m?s? sode? (Vaik? atsakymai)
-Kokios spalvos rop?? (Vaik? atsakymai)
Kokios spalvos yra morka? (Vaik? atsakymai)
-Kokia tai forma? (Vaik? atsakymai)

?aidimas „Surinkite vis?“.

Programin?s ?rangos turinys. Mokymasis surinkti vis? daikt? i? atskiros dalys;
lavinti m?stym?, d?mes?; mokome suvokti holistin? objekto vaizd?.
?ranga. Paveikslas, vaizduojantis daikt?, paveikslo dali? rinkinys, supjaustytas ? gabalus (4 dalys).
Jud?ti. I?d?liokite paveiksl?lio detales ant stalo. Pakvieskite vaikus pagalvoti apie holistin? paveikslo vaizd?. Papra?ykite vaik? surasti ?ias detales ant stalo ir surinkti paveiksl?l?.

Grupinio ?aidimo kampai

„EKOLOGINIS CENTRAS“.

VAIK? KOGNITYVIN?S IR TYRIM?JOS VEIKLOS PL?TRA.
PASTEB?JIMAI: KAMBARINI? AUGAL? LAISTYMAS, „AUGAL? PLAUMAS“, „GAMTOS KALENDORIUS“ (M?NESIO PAKEITIMAI).
DIDAKTINIS ?AIDIMAS: „LAUKINIAI GYV?NAI“, „AUGIN?LIAI“, „ZOOKO GYV?NAI“, „DAR?OV?S“, „VAISIAI“.

CENTRAS „MA?AS P?S?IOJIS“.

SUSIPA?INIMAS SU EISMO TAISYKL?MIS IR SAUGOS PAGRINDAIS.
Didaktinis ?aidimas: „?viesoforas“, „?aligatvis p?stiesiems, o kelias automobiliams“, „Sunkve?imiai“.

CENTRAS "HOSSIAUSHKA".

S?LYG? K?RIMAS ISTORIJAI-VAIDMEN? ?AIDIMUI. I?MOKYKITE PRIIMTI VAIDM? IR BENDRAUKTI SU SAVO PEI.
Vaidmen? ?aidimas: „Namai“, „Dukros-mamos“, „I?gerkime arbatos l?l?ms“, „Sutinkame sve?ius“.
Didaktinis ?aidimas: „Patiekalai“ (Arbata, valgomasis); „Baldai“, „Kas dingo?“; "Pavadinkite prek?".
?aidimo situacija: "Pagaminkime l?l?ms vakarien?", "Mama maitina k?dik?"

CENTRAS „SVEIKATA“.

MOTORIN?S VEIKLOS POREIKI? PATENKINIMAS.
?aidimas lauke: „Pasiimk ?aisl?“, „Per upel?“, „Juokingas kamuolys“, „?virbliai ir ma?ina“.
P?s?i?j? takai plok??iap?dyst?s profilaktikai.

CENTRAS „GRIBOK-TEREMOK“.

SUFORMUOTI VAIKAMS GEB?JIM? ATLIKTI ELEMENTARINIUS VAIDMEN? VEIKSMUS, PERKEISTI CHARAKTERIO CHARAKTER?, KALBOS YPATUMUS, JUD?JIMUS. ugdyti susidom?jim? TEATRO ?AIDIMU.
Stalo teatras, l?li? teatras, kum?tini? pir?tini? teatras, dramatizavimo ?aidimai.

Pirmoji jauni? grup?.

Pirmajame ml. gr., vaikai, patalpose ir aik?tel?je, steb?kite, kaip suaug?s ?mogus r?pinasi augalais ir gyv?nais. Aukl?toj? u?duotis – ?traukti vaikus ? bendrus gamtos objekt? prie?i?ros veiksmus. Ugdyti pa?intin? dom?jim?si gamtos objektais, formuoti teigiam? po?i?r? ir kruop?taus elgesio ?g?d?ius, geb?jim? pasteb?ti kiekvienos gyvyb?s gro?? ir individualum?. Kadangi ?iuo am?iaus tarpsniu vaiko d?mesys n?ra stabilus, patartina vaikus ?traukti ? vienkartini? elementari? u?duo?i? ?gyvendinim?: (mandagiai ir meiliai papra?ykite kau?elio, pad?kite atne?ti pel?si? pad?kliuk?). U?duotis turi b?ti tikrai svarbi, nes tokio am?iaus vaikai jau jau?ia, kai j? veikla niekam nereikalinga.

Antroji jaunimo grup?.

Antrame ml. gr. buities darbai, kaip ir pirmame ml. gr., redukuojama daugiausia iki papras?iausi? individuali? u?duo?i? ?gyvendinimo. Taip ugdome nor? dalyvauti augal? ir gyv?n? prie?i?roje gamtos kampelyje ir aik?tel?je. Mokome pasteb?ti poky?ius, kurie ?vyko su jiems pa??stamais augalais (?yd?jo alyva, ant obels atsirado vaisiai ir kt.) Su suaugusiojo pagalba mokome maitinti ?uvis, pauk??ius, laistyti kambarinius augalus ir kt., taip pat ugdome inventoriaus tvarkymo ?g?d?ius. Pagrindinis u?si?mimas ?iame am?iuje yra daugiau nei vienas pakartojimas, jutim? tyrimas ir praktinis veiksmas. Vaik? d?mesys vis dar n?ra stabilus, tod?l u?si?mimas netur?t? b?ti per ilgas ir monotoni?kas. Suaug?s supa?indina vaikus su kambariniais augalais, kuriuose ai?kiai i?siskiria kamienas, lapai ir j? pavadinimai. Tai begonija Skirtingos r??ys fikusas, balzamas, coleus.

Mokytoja ?traukia vaikus ? augal? prie?i?r?, parodo, kaip nuo dulki? nuvalyti fikuso, chlorofito, spatifilo lapus, paai?kina, kad augalai mus girdi ir jau?ia m?s? po?i?r? ? juos, tod?l i?einant reikia su jais maloniai pasikalb?ti. Tokio am?iaus vaikai, padedami suaugusiojo, sugeba i? svog?n?li? i?auginti ?alius svog?nus. ?ios am?iaus grup?s v??liai, kanar?l?s, ?uvys laikomi gamtos kampelyje.

Steb?damas akvariumo gyventojus kartu su vaikais, mokytojas paai?kina, kok? maist? jie m?gsta, kiek kart? per dien? reikia maitinti.

Kit? kart? tai tikrai suteikia galimyb? dviem ar trims vaikams patiems pamaitinti ?uv?. Vaikai stebi sodinan?io mokytojo veiksm? vandens augalai, deda akmenukus, kurie palaiko augalus, dalinai pakei?ia vanden?, i?valo filtr? ir kt.

Susitik?s su gyvojo kampelio gyventojais, suaug?s gali vaikams pasakoti pasak? i?traukas, skaityti vaik? ra?ytoj? k?ryb?.

Vidurin? grup?.

Tre?iadien?. gr. Buities darbai pradeda u?imti reik?ming? viet? vaik? gyvenime. Pagrindin? jos organizavimo forma yra u?duotys, leid?ian?ios sistemingai ?traukti visus mokinius ? ?vairi? darbo veikl?. Formuojame atsakingo po?i?rio ? pavest? u?duot? prad?i? (geb?jimas ir noras prad?t? darb? atvesti iki galo), noras daryti gerai.

Skatinti iniciatyv? padedant bendra?ygiams ir suaugusiems. Giliname ?inias apie gyv? b?tybi? poreikius. Mokome vaikus sistemingai r?pintis gamtos kampelio gyventojais. Gamtos kampelyje prie vaikams ?inom? augal? dedama zonin? pelargonija, chlorofitumas, ?paragai. Mokytojas tai paai?kina skirtingi augalai ne tas pats vandens poreikis. Moko pagal ?em?s spalv? ir lie?iant atpa?inti dr?gn? ar saus? ?em?. Parodo, kaip laistyti konkret? augal?. Galite patik?ti vaikams laistyti savaranki?kai, vie?ai nekontroliuodami u?duoties vykdymo.

Nuo v?lyvo rudens iki kovo pabaigos auginami svog?nai ir ?alumynai pauk??iams

(Jei toki? yra). Nuo vasario m?nesio vaikai gali steb?ti mokytojos darb? auginant paprik?, pomidor? daigus, daiginant s?klas, sodinant, nardant. ?iemos pabaigoje ? vanden? galite ?mesti kelias med?io ar kr?mo ?akas ir atkreipti ikimokyklinuk? d?mes? ? tai, kaip jie reaguoja ? ?ilum? ir vanden?. Pavasar? mokytojas supa?indina vaikus su augal? dauginimo b?dais (chlorofito pavyzd?iu). Antr?j? pusmet? mokytoja vaikams duoda ne tik individualias, bet ir kolektyvines u?duotis. Duodant nurodymus, b?tina atsi?velgti ? vaik? ypatybes: tiems, kuri? d?mesys nestabilus, reikia atlikti paprastas u?duotis. (maitinti ?uv?). Tiems, kurie ?ino, kaip u?baigti tai, k? prad?jo, skiriamos sud?tingesn?s u?duotys. (laistykite augalus, nu?luostykite lapus, purenkite ?em?). Darbo pastangas b?tinai ?vertina pedagogas.

Vyresnioji grup?.

vaikai vyresnioji grup?, mokytojas moko atlikti ?vairias u?duotis, susijusias su gamtos kampelio gyv?n? ir augal? prie?i?ra. Mokoma atlikti budin?io pareig?no pareigas gamtos kampelyje: laistyti augalus, purenti dirv? ir kt. Atkreipia vaik? d?mes? ? tai, kad gerai pri?i?rimi augalai atrodo gra?iai ir d?iugina ak?. Svarbu i?mokyti vaik? ?siklausyti ? u?duot?, apgalvoti darbo plan?, netrukdyti kitiems dirbti, pad?ti bendra?ygiams, nenutraukti to, k? prad?jo, nesidrov?ti pra?yti pagalbos. Gamtos kampelyje atsiranda nauj? augal? (Tradescantia, kambarin?s vynuog?s, sansevera, krinum, uzalebar violetin?, ro?in?). Mokytojas pasakoja vaikams apie augal? gyvenimo s?lygas gamtoje ir j? prie?i?r?. Pvz.: ?iem? j? augimas pastebimai sul?t?ja, re?iau laistoma, da?niau ap?i?rimi augalai, siekiant laiku pasteb?ti kenk?jus. Skatina ikimokyklinukus tvarkyti stiebus ir lapus muiluotas vanduo. Nuo sausio pabaigos iki vasario prad?ios vaikai ?traukiami ? dar?ovi? auginim? i? s?kl?, daig?, o nuo kovo pabaigos g?li? pas?liai. Pavasar? mokytojas supa?indina vaikus su kitu augal? dauginimo b?du: lap? a?menimis. (?ibuokl?ms). Nurodo, kaip su?inoti, ar kambarinius augalus reikia persodinti. Nuo spalio prad?ios mokytoja ?veda pareig? gamtos kampelyje (2-3 ?mon?ms). Grafike, kuris yra matomoje vietoje gamtos kampelyje, mokytojas pa?ymius u? pareig? pateikia pie?iniais prie?ais pavadinimus. Ypa? svarbu pa?ym?ti, kad n?ra blog? ?vertinim?, yra tik "Gerai" ir "Puikus" .

Parengiamoji grup?.

Tokio am?iaus vaik? darbas yra savaranki?kesnis. Visi vaikai gali dalyvauti bendrame darbe. Vaikai gali atlikti ?vairias u?duotis, susijusias su gyv?n? prie?i?ra ir augaliniu gamtos kampeliu. (augal? laistymas, dirvos purenimas, lesykl? plovimas, maisto ruo?imas ?uvims ir pauk??iams ir kt.). Ruden? mokytojas vilioja vaikus persodinti ?ydintys augalai nuo ?em?s iki gamtos kampelio. Gamtos kampelyje vaikai dabar budi 2–3 dienas, tod?l ? darb? ?i?ri atsakingiau: tai, kas nebuvo atlikta vakar, tur?s b?ti atlikta rytoj. Mokytojas moko juos paskirstyti pareigas tarpusavyje. Augantis darbas ?alias svog?nas dabar budi. Gamtos kampelis tokio am?iaus vaikams dabar nekelia sunkum?. Parengiamojoje grup?je gamtos kampelyje atsiranda nauj? augal?: (ciperus, ?andikauliai, kaktusai). Vasario m?nes? vyksta pa?intis su svog?niniais augalais. T?siamas darbas supa?indinant ikimokyklinukus su ?vairiais augal? dauginimo b?dais (?sai, lap? gele?t?s, auginiai, ?akniastiebiai ir kt.) Tvirtinamos vaik? ?inios apie augal? pasaulio ?vairov?.

Pedagogas: Korchevnaya Yu.V. MBDOU Nr. 57 "Vaikyst?s ?em?" M.O. Khimki 2015 m

Pamokos santrauka 1 jaunesni?j? grup?je. Darbo veikla gamtos kampelyje „Turiu sod? – vitaminai i?tisus metus“

Tikslas:

• Patikslinti ir ?tvirtinti vaik? ?inias apie dar?oves, j? auginim?, kalb?ti apie ?viesos, dr?gm?s ir ?ilumos poreik? augal? augimui.
• I?mokite atpa?inti dar?oves pagal apra?ym?.
• Aptarkite svog?n? naud? sveikatai.
• Ugdykite nor? sodinti ir pri?i?r?ti augalus.

Preliminarus darbas:

• Matyti s?klas (petra?oli?, krap?, svog?n? rinkiniai).
• S?kl? sodinimas, sodinuk? steb?jimas ir prie?i?ra.
• Laistyti ir atlaisvinti dirv?.
• Patarli?, posaki? ir m?sli? skaitymas apie svog?nus ir kitas dar?oves.

Med?iaga:

• Puodeliai su biria ?eme, svog?n?liai kiekvienam vaikui, laistytuvas.
• Chippolino l?l?, dar?ovi? iliustracijos, krap? s?klos, petra?ol?s.

Pamokos eiga: Vaikai s?di puslankiu.

Vaikai, sve?iai ?iandien atvyko pas mus pasi?i?r?ti, kaip galima dirbti m?s? gamtos kampelyje... (pasveikinkime)

Vaikinai, bet tai dar ne visi sve?iai, vakar pakeliui namo sutikau svog?n? berniuk?, jo vardas Chippolino, kalb?jom?s apie augalus, apie gamt?, apie gyv?nus. Pasakiau jam, kad m?s? grup?je yra gamtos kampelis ir pakvie?iau Chippolino pas mus.

Pasibelsti ? duris. Pasisveikina Chippolino. Toliau – Chippolino ir vaik? dialogas.

Chippolino:

Gird?jau, kad turite gyv? kampel? dar?elyje ir

Noriu su?inoti, kas jame gyvena. Pasakyk man pra?au!

Mokytojas nukreipia vaik? atsakymus ? klausimus.

Kas gyvena m?s? gyvenamajame kampelyje? (triu?is Basya, banguotosios pap?gos, lovebird pap?gos, ?uvys, ma?i pauk??iai Amadina, smiltel?s).

Ir neseniai buvo dar vienas triu?is, jo vardas? (Vasya)

Kaip mes r?pinam?s savo gyv?nais? (maitiname, stebime, kaip suaugusieji valo narvus ir pan.)

O kas dar yra m?s? gyvenamajame kampelyje? (augalai).

Kokie augalai? (Ficus, Begonia, Balzamas, Saxifrage)

Kaip mes pri?i?rime savo augalus?

(nuvalome lapus, vanden?)

Chippolino giria vaikus ir si?lo grup?je padaryti gamtos kampel?.

Chippolino: Vaikinai, kas yra j?s? gamtos kampelyje?

Vaikai atsako kartu su mokytoju

Chippolino: vaikai, kokias dar?oves ?inote?

Vaikai: (pagal iliustracijas jie vadina: agurkai, pipirai, pomidorai, bakla?anai, kop?stai, morkos).

Pasakyk man, ar ?inai, kaip ?minti m?sles? (Taip).

Mergina pasisl?p? ?em?je.
I? ?em?s ky?o dalgis.
mikliai i?trauksiu
Raudona (Morka.)

Tai visai ne ?aislas.
Kvepianti… (petra?ol?s)

N?ra lang?, n?ra dur?
Pilnas ?moni?? (Agurkas)

Senelis s?di ?imtu kailini?,
Kas j? nurengia, lieja a?aras. (svog?nai)

Chippolino: giria vaikinus.

Chippolino pasakoja apie svog?no naud?, apie jo gydom?sias savybes.

Nenuostabu, kad ?mon?s sako
Svog?nai – sveikatos draugas.
Lankas ir vonia valdo visk?.
Svog?nai gydo septynis negalavimus.

Vaikinai, kadangi svog?nas labai naudingas, pasodinkime j? ? ?em? ir auginkime.

Mokytojas pasodina Chippolino ant k?d?s, eina prie stalo, kur (d??ut? ?emei, ?emei, s?kloms, laistytuvui). Pila ?emes ? puodelius ir kartu su vaikais sodina svog?nus, krapus, petra?oles. Pasodin?s Chippolino atsisveikina su vaikais ir ?ada u?sukti, kai u?augs derlius.