Mbushja e qendrave t? aktivitetit dhe mund?sit? e tyre p?r zhvillimin e pavar?sis? dhe iniciativ?s s? f?mij?ve.

Programi GEF ka p?r q?llim:
krijimi i kushteve p?r zhvillimin e f?mij?s, hapja e mund?sive p?r socializimin e tij pozitiv, zhvillimin e tij personal, zhvillimin e iniciativ?s dhe aft?sive krijuese bazuar n? bashk?punimin me t? rriturit dhe bashk?moshatar?t dhe aktivitetet e p?rshtatshme p?r mosh?n;
p?r krijimin e nj? mjedisi arsimor n? zhvillim, i cili ?sht? nj? sistem kushtesh p?r socializimin dhe individualizimin e f?mij?ve.
P?rmbajtja e programit duhet t? siguroj? zhvillimin e personalitetit, motivimin dhe aft?sit? e f?mij?ve n? aktivitete t? ndryshme dhe t? mbuloj? nj?sit? strukturore t? m?poshtme: q? p?rfaq?sojn? fusha t? caktuara t? zhvillimit dhe edukimit t? f?mij?ve
zhvillimi socio-komunikues;
zhvillimi kognitiv;
zhvillimin e t? folurit;
zhvillimi artistik dhe estetik;
zhvillimin fizik.
M? n? detaje do t? shqyrtojm? zhvillimin kognitiv.
zhvillimi kognitiv p?rfshin zhvillimin e interesave, kuriozitetit dhe motivimit kognitiv t? f?mij?ve; formimi i veprimeve njoh?se, formimi i vet?dijes; zhvillimi i imagjinat?s dhe veprimtaris? krijuese; formimi i ideve kryesore p?r veten, njer?zit e tjer?, objektet e bot?s p?rreth, p?r vetit? dhe marr?dh?niet e objekteve t? bot?s p?rreth (forma, ngjyra, madh?sia, materiali, tingulli, ritmi, ritmi, sasia, numri, pjesa dhe e t?r? , hap?sira dhe koha, l?vizja dhe pushimi, shkaqet dhe pasojat, etj.), p?r atdheun e vog?l dhe atdheun, idet? p?r vlerat socio-kulturore t? popullit ton?, p?r traditat dhe festat e brendshme, p?r planetin Tok? si sht?pi t? p?rbashk?t njer?zit, p?r ve?orit? e natyr?s s? tij, diversitetin e vendeve dhe popujve t? bot?s.
K?shtu, zhvillimi kognitiv ?sht? nj? proces i kalimit gradual nga nj? faz? e zhvillimit aktiviteti njoh?s tek nj? tjet?r.
N? grupin ton? ekzistojn? qendrat e m?poshtme t? aktivitetit p?r zhvillimin kognitiv:
qendra e natyr?s
Qendra p?r Eksperimentim
Qendra p?r Zhvillimin Shqisor dhe Matematik
Qendra e Nd?rtimit
Qendra e Siguris?
Qendra p?r Zhvillim Kognitiv
Qendra p?r Edukim Patriotik
Posedimi i qendr?s s? aktivitetit:
Qendra p?r Natyr?n dhe Eksperimentimin:
- bim? sht?pie;
- kalendari i natyr?s;
- materiale p?r zhvillimin e aft?sive t? pun?s;
- pasaporta bimore;
- Folder-slider p?r tema mjedisore;
- paraqitjet,
- material p?r kryerjen e eksperimenteve elementare;
- arsimore dhe loj?ra didaktike mbi ekologjin?;
- natyrale dhe materiale t? mbeturinave;
- literatur? e historis? natyrore, nj? grup fotografish, albumesh;

Materiale p?r pun? eksperimentale, minilaborator?;
- material audio me tema t? historis? natyrore.
Qendra p?r Zhvillimin Shqisor dhe Matematikor:
- material didaktik;
- loj?ra didaktike;
- loj?ra t? printuara n? desktop;
- material edukativ;
material p?r eksperimentimin e f?mij?ve.
Qendra e Dizajnit:
- module t? buta nd?rtimi dhe loj?rash;
- dysheme material nd?rtimor;
- konstruktor plastik;
- v?llim i madh forma gjeometrike 4 ngjyra;
-skema p?r modele nga projektuesi dhe kube druri.
Qendra e Siguris?:
- material didaktik;
- loj?ra didaktike;
- Shenjat rrugore;
- planimetria e rrug?s;
- material p?r sigurin? e jet?s dhe rregullat e trafikut;
-atributet p?r nj? loj? me role;
-loj?ra t? shtypura n? tabel?.
Zhvillimi kognitiv:
- material me tem?n e jav?s.
Qendra Patriotike:
- simbolet shtet?rore RF dhe rajoni Tomsk;
- objekte t? arteve dhe zanateve popullore t? banor?ve t? popujve q? jetojn? n? rajonin e Tomsk;
- mostra t? kostumeve popullore t? rajonit Tomsk - material vizual;
- p?rzgjedhja e f?mij?ve trillim dhe libra p?r Tomskun;
- nj? p?rzgjedhje e koleksionit t? mineraleve t? minuara n? rajonin e Tomsk;
- materiale p?r qytetin e Tomsk.
Zhvillimi n? mosh?n parashkollore ?sht? nj? l?vizje e p?rbashk?t e m?suesit dhe f?mij?s. Detyra jon? ?sht? q? ta ?ojm? f?mij?n me but?si dhe pa v?mendje n? drejtimin q? me t? v?rtet? korrespondon me trajektoren e tij t? zhvillimit.
P?r k?t? V?mendje e ve?ant? i jepet krijimit n? grup t? nj? mjedisi t? p?rshtatsh?m q? do t? nxiste zhvillimin e aft?sive dhe do t? p?rmbushte interesat e ?do f?mije, duke njohur nj?koh?sisht r?nd?sin? e t? m?suarit t? nd?rsjell? t? f?mij?ve dhe pun? akademike n? grupe t? vogla.
Nj? pun? e till? ?sht? e mundur n? qendrat e krijuara t? veprimtaris? q? promovojn? k?rkimin dhe veprimtari e pavarur f?mij?t.
Edhe pse qendrat e aktivitetit kan? emra t? ndrysh?m, sugjeroni lloje te ndryshme aktivitete, t? pajisura me materiale t? ndryshme, secila prej tyre i jep f?mij?s mund?sin? p?r t? marr? sociale, emocionale, zhvillimin intelektual.
objektivi kryesor m?suesi - t? kontribuoj? n? zhvillimin e f?mij?s, gj? q? ndodh ?do dit? n? procesin e t? m?suarit t? leht?.
?do qend?r aktiviteti ?sht? nj? pun?tori e vog?l krijuese e mbushur me nj? s?r? materialesh stimuluese, loj?ra edukative, materialet didaktike. Gjith?ka ?sht? n? dispozicion n? qendra. T? gjitha materialet, kutit?, qendrat jan? t? n?nshkruara dhe t? etiketuara. Qendrat jan? t? hapura pothuajse ?do dit?. Ndonj?her? disa qendra mund t? mbyllen.
F?mij?t l?vizin lirsh?m nd?rmjet qendrave. Koha e kaluar n? ?do qend?r mund t? jet? e ndryshme p?r ?do f?mij?. N?se f?mij?t jan? t? pasionuar pas loj?s, ata p?rdorin materiale n? m?nyr? krijuese dhe l?vizin nga nj? qend?r n? tjetr?n m? rrall?, duke kaluar m? shum? koh? n? nj? aktivitet t? caktuar.
N? rregullat e jet?s s? f?mij?ve, duhet t? sigurohet nj? vend p?r shfaqjet e ndryshme dhe t? lira t? interesave t? vet? f?mij?s. K?to nuk jan? vet?m festa, por edhe pik?risht koha kur ai mund t? b?j? gj?n? e tij t? preferuar, duke e ditur se nuk do t? detyrohet t? b?j? asnj? aktivitet tjet?r. T? kesh koh? t? lir? dhe t? jesh n? gjendje ta plot?sosh at? nuk ?sht? m? pak e r?nd?sishme p?r nj? f?mij? sesa pjes?marrja n? aktivitete kolektive.
N? m?nyr? q? f?mija t? mund t? zgjedh? lirisht dhe t? marr? iniciativ?n e tij, ai duhet t? ndihet rehat n? grup.
Q? ai t? ushtroj? t? drejt?n e tij t? zgjedhjes, duhet t'i jepet kjo zgjedhje, d.m.th. mjedisi zhvillimor duhet t'i siguroj? atij gam? t? gjer? opsione (lodra, materiale, aktivitete). Mjedisi i zhvillimit t? grupit duhet t? jet? i larmish?m.
N? m?nyr? q? f?mij?t t? jen? t? interesuar dhe t? zhvillohen n? m?nyr? progresive, vet? mjedisi zhvillimor duhet t? p?rdit?sohet vazhdimisht, t? jet? i ndryshuesh?m pas ndryshimit t? interesave dhe nevojave t? tij arsimore.
Standardi Federal i Edukimit Shtet?ror thot? se nj? nga parimet kryesore t? edukimit parashkollor ?sht? mb?shtetja e f?mij?ve n? aktivitete t? ndryshme. Mb?shtetja p?r iniciativ?n ?sht? gjithashtu nj? kusht i domosdosh?m p?r krijimin e nj? situate sociale p?r zhvillimin e f?mij?ve.
N? faz?n e p?rfundimit t? k?tij arsimi parashkollor, objektivat e p?rcaktuara nga Standardi Federal i Arsimit Shtet?ror parashikojn? karakteristikat e m?poshtme t? mosh?s t? mund?sive t? f?mij?ve:
- t? tregoj? iniciativ? dhe pavar?si n? aktivitete t? ndryshme;
- t? dal? n? m?nyr? t? pavarur me shpjegime p?r dukurit? natyrore, veprimet e njer?zve;
- Tregojn? aft?sin? p?r t? marr? vendimet e tyre.
Zhvillimi i iniciativ?s dhe pavar?sis? s? f?mij?ve n? nj? kopsht f?mij?sh kryhet me ndihm?n e:
krijimi i kushteve q? f?mij?t t? zgjedhin lirisht aktivitete, pjes?marr?s n? aktivitete t? p?rbashk?ta;
krijimi i kushteve q? f?mij?t t? marrin vendime, t? shprehin ndjenjat dhe mendimet e tyre;
asistenc? jo-drejtuese p?r f?mij?t, mb?shtetje p?r iniciativ?n e f?mij?ve dhe pavar?sin? n? tipe te ndryshme aktivitete (loj?, k?rkime, projekte, njoh?se, etj.)
Zhvillimi i pavar?sis? leht?sohet nga zhvillimi i aft?sive t? f?mij?ve p?r t? vendosur nj? q?llim (ose pranoni at? nga edukatori, mendoni p?r m?nyr?n p?r ta arritur at?, zbatoni planin e tyre, vler?soni rezultatin nga pozicioni i q?llimit).
P?r t? zgjuar iniciativ?n dhe pavar?sin? tek parashkollor?t, edukator?t p?rdorin metodat dhe teknikat e tyre. Metoda t? tilla p?rfshijn?:
1) Loj? didaktike.
2) Aktivitete prodhuese.
3) Veprimtari e vet?organizuar.
M?suesi duhet t? krijoj? nj? mjedis t? larmish?m loj?rash (fjala ?sht? p?r nj? mjedis zhvillimor l?ndor n? nj? institucion arsimor parashkollor, i cili duhet t'i siguroj? f?mij?s aktivitet njoh?s, duhet t? korrespondoj? me interesat e tij dhe t? jet? i nj? natyre n? zhvillim. Mjedisi duhet t'u siguroj? f?mij?ve me mund?sin? p?r t? vepruar individualisht ose s? bashku me bashk?moshatar?t, pa imponuar aktivitete t? detyrueshme t? p?rbashk?ta.
4) Veprimtaria e pun?s.
5) Metoda e "projekteve".
6) Zhvillimi i cil?sive komunikuese.
7) Zhvillimi i iniciativ?s dhe pavar?sis? n? procesin e m?simit.
N? zhvillimin e p?rditsh?m t? klasave, ne vendosim synimet e m?poshtme: p?r t? kultivuar pavar?sin? dhe iniciativ?n, p?r t? formuar vet?dijen e f?mij?s, besimin n? forcat e veta M?soni f?mij?n tuaj t? shpreh? mendimet e tij me besim. N? m?simet e vizatimit, modelimit, aplikimit, f?mij?ve u jepet nj? zgjedhje e komplotit, dizajnit, ngjyrat opsionale. Edukator?t marrin parasysh temperamentin, aft?sit?, tiparet e stilit t? edukimit n? familje, t? cilat ndikojn? ndjesh?m n? ritmin e formimit t? pavar?sis?.
Aft?sia p?r t? formuluar nj? q?llim, p?r t? parashikuar rezultatin jan? komponent?t themelor? t? pavar?sis?. Por ato jan? t? v?shtira p?r t'u zbatuar plot?sisht n?se f?mija nuk i ka aft?sit? tipe te ndryshme aktivitetet.
Pavar?sia rritet kur f?mij?t p?rmbushin detyrat p?r t'i sh?rbyer vetes dhe t? dashurve; Niveli i pavar?sis? shoq?rohet me zhvillimin e p?rvoj?s sociale t? veprimtaris? s? pun?s, mund?sin? q? f?mija t? shfaq? nj? pozicion subjektiv n? pun?. Pavar?sia e f?mij?ve po zhvillohet nga pavar?sia e natyr?s riprodhuese n? pavar?sin? me element? krijimtarie, me nj? rritje t? vazhdueshme t? rolit t? vet?dijes, vet?kontrollit dhe vet?vler?simit t? f?mij?ve n? zbatimin e aktiviteteve.
"Pavar?sia" ?sht? nj? fenomen shum? i shum?ansh?m dhe psikologjikisht i v?shtir?, ?sht? m? tep?r nj? kuptimformues, karakteristik? e cil?sis??do fush? veprimtarie dhe personaliteti, q? ka kriteret e veta specifike.
Prekja e fundit n? portretin e pavar?sis?- k?mb?ngulja n? arritjen e rezultateve, kur d?shtimi nuk b?het shkak p?r braktisjen e planit. N? k?t? drejtim, dua t? them p?r aspektet edukative t? rr?njosjes s? pavar?sis?. Zhvillimi i vullnetit, durimit dhe p?rgjegj?sis? ?sht? shum? i r?nd?sish?m. Roli i edukatorit ?sht? t? stimuloj? veprime q? e ?ojn? deri n? fund pun?n e nisur. ?sht? ve?an?risht e vlefshme n?se f?mija mendon t? bashkoj? p?rpjekjet e tij me dik? nga ata p?rreth tij. N? rastin ton?, m?suesi.

Natalya Sugrina

Ugrina N.F.,

arsimtar i lart?

MBDOU Nr. 102

P?rkeq?sim mjedisore problemet shkakton nevoj?n p?r t? formuar n? popullat? vet?dija ekologjike, kultura e menaxhimit t? natyr?s. Kjo pun? fillon n? institucionin arsimor parashkollor, hallka e par? n? sistemin e edukimit t? vazhduesh?m.

F?mij?ria parashkollore - Faza e par? formimi i personalitetit t? nj? personi, orientimi i tij vler?sues n? bot?n p?rreth tij. Gjat? k?saj periudhe, vendoset nj? q?ndrim pozitiv ndaj natyr?s "bot? e krijuar nga njeriu" p?r veten dhe p?r ata q? ju rrethojn?. Aktivitetet e f?mij?ve nuk mund t? jen? t? plota jasht? mjedisi l?ndor, p?rndryshe d?shira e f?mij?s p?r t? m?suar gj?ra t? reja do t? zhduket, do t? shfaqet apatia dhe agresioni. Hap?sira p?rreth q? plot?son k?rkesat e s? ardhmes dhe s? ardhmes do t? ndihmoj? n? shmangien e tyre. zhvillimin krijues?do f?mij?, duke kontribuar n? identifikimin dhe zhvillimin n? koh? t? aft?sive t? tij. Pjes? integrale k?t? hap?sir? n? parashkollor institucion arsimor?sht? ekologjike- zhvillimi i mjedisit l?ndor.

Nj? tipar specifik i metodologjis? ekologjike edukimi i parashkollor?ve ?sht? kontakti i drejtp?rdrejt? i f?mij?s me objektet e natyr?s, "live" komunikimi me natyr?n dhe kafsh?t, v?zhgimi i tyre, kuptimi i asaj q? pan? n? procesin e diskutimit. Njohuri indirekte p?r natyr?n (n?p?rmjet librave, sllajdeve, figurave, loj?rave didaktike, etj.) gjithashtu ka nj? t? r?nd?sishme kuptimi: detyra e tij ?sht? t? zgjeroj? dhe plot?soj? p?rshtypjet q? f?mija merr nga komunikimi i drejtp?rdrejt? me natyr?n. Prandaj, n? nj? institucion parashkollor, ?sht? e nevojshme t? krijohet qendrat mjedisore si komponent? t? r?nd?sish?m mjedis n? zhvillim eko.

Detyra kryesore e zhvillimit ekologjike mjedisi - krijimi i kushteve p?r formimin tek f?mij?t e nj? q?ndrimi t? sakt? ndaj natyr?s. Procesi i zhvillimit t? nj? q?ndrimi t? nd?rgjegjsh?m t? sakt? ndaj natyr?s shoq?rohet me v?zhgime, eksperimente t? pavarura, d?shir?n e f?mij?s p?r t? folur p?r p?rvojat dhe p?rshtypjet e tij, p?r t'i diskutuar ato, p?r t'i mish?ruar n? aktivitete t? ndryshme.

Ne kemi n? secil?n grupi themeloi qendra mjedisore. Kjo i lejon m?suesit gjat? gjith? vitit shkollor t'i p?rdor? ato p?r t? drejtuar ekologjike- manifestime pedagogjike dhe organizime t? llojeve t? ndryshme t? f?mij?ve aktivitetet: produktiv, komunikues, pun?tor, loj?, njoh?s-k?rkimor, muzikor-artistik, motorik, perceptim i fiksionit.

Konsideroni mir?mbajtjen e qendrave mjedisore n? kuad?r t? aktiviteteve t? f?mij?ve.

P?r t? organizuar aktivitete produktive p?rmbajtje mjedisore U krijuan kabinete skedar?sh t? modeleve p?r aktivitete artistike, u mblodh?n materiale natyrore p?r nd?rtim, atribute p?r vizatime jo tradicionale, paraqitje zonat natyrore, biocenoza, modele t? bazuara n? veprat e shkrimtar?ve V. Bianchi, K. Ushinsky e t? tjer?.N? raftet p?r k?rkimin e f?mij?ve jan? vendosur nj? s?r? natyrale. Materiale: shkum?s, r?r?, gur?, guaska, pupla, qymyr e k?shtu me radh?.

P?r t? organizuar aktivitete t? loj?rave dhe komunikimit n? grupe loj?ra t? zgjedhura p?r zhvillimin e aft?sive t? komunikimit te parashkollor?t me p?rmbajtje mjedisore, loj?ra me role "Turist?t", "Bota n?nujore", "Oborri rural". Pedagog?t dol?n dhe prodhuan t? ndryshme didaktike loj?rat: "N? pem? - n? tok?", "Kafsh?t sht?piake dhe t? egra", "Kafsh?t dhe k?lysh?t", "Merr gjethen te pema", "Mingerina dhe banor?t e saj", "Lulet e pranver?s", "Dit? nat?", "Majmun?t n? nj? pem?", "Stin?t".

Aktiviteti k?rkimor njoh?s luan nj? rol t? r?nd?sish?m n? zhvillimin e interesit njoh?s t? parashkollor?ve dhe veprimtaris? s? tyre krijuese. Ne te gjithe grupe p?r t? organizuar nj? fest? p?r f?mij? aktivitetet k?rkimore n? natyr? krijohen qoshet e shkenc?tarit. Edhe f?mij?t e t? par?ve m? t? vegj?l grupe s? bashku me edukatorin kryejn? eksperimentet m? t? thjeshta. Mikroskop?t, nj? glob, pajisjet laboratorike, veglat mat?se - e gjith? kjo ?sht? me interes t? ve?ant? p?r f?mij?t. Eksperimentimi i f?mij?ve u siguron f?mij?ve jo vet?m nj? nd?rgjegj?sim p?r lidhjet dhe var?sit? q? ekzistojn? n? bot?n natyrore, por gjithashtu ofron nj? mund?si p?r t? zot?ruar praktikisht aft?sit? elementare t? nevojshme p?r organizim. mjedisore kujdesi kompetent i bim?ve t? rritura.

N? territorin e institucionit ton? arsimor parashkollor ka shum? vite q? punon ekologjike shteg - i pajisur posa??risht p?r q?llime arsimore zon? natyrore, e cila krijon kushte p?r veprimtari k?rkimore njoh?se. Gjat? sh?titjeve, ekskursioneve f?mij?t luajn? n? rrug?n ekologjike, eksperimentojn?, v?zhgojn?, m?sojn? jo vet?m t? shikojn?, por edhe t? shohin at? q? i rrethon, t? flasin p?r p?rshtypjet e tyre. Ata marrin aft?si orientimi n? koh? dhe hap?sir?, b?jn? skica nga natyra. Ata zhvillojn? t? menduarit, t? folurit, kujtes?n. Dhe m? e r?nd?sishmja, shfaqet nj? ndjenj? e bukuris?, rritet nj? dashuri p?r natyr?n, nj? d?shir? p?r ta mbrojtur dhe ruajtur at?. Territori i peizazhuar i nj? institucioni arsimor parashkollor ka nj? r?nd?si t? ve?ant? n? nj? mjedis urban, ku f?mij?t jan? maksimalisht t? izoluar nga natyra.

N? secilin grupi mbjell? nga shkurti "kopshtet n? dritare" ku ka qep?, hudhra, drith?ra, fidane lulesh. F?mij?ve u p?lqen t? shikojn? bim?t. P?rve?se jan? t? v?mendsh?m, ata zhvillojn? ndjenj?n e p?rgjegj?sis? p?r pun?n q? kan? filluar. ?do dit? ata sh?nojn? gjendjen e natyr?s, vendosin foton p?rkat?se n? kalendar. Ne p?rpiqemi t? inkurajojm? f?mij?t, v?rejm? m? t? v?mendsh?m, t? zellsh?m dhe aktiv?.

P?r t? organizuar pun?n n? qendra mjedisore u mblodh?n materialet dhe pajisjet p?r veprimtarin? e pun?s (p?rpar?se, lecka, sfungjer?, leck? vaji, pistolet? llak, bidona p?r ujitje, grabuj? etj.) Gjat? p?rzgjedhjes s? tyre kemi marr? parasysh q? materialet dhe pajisjet duhet t? ken? certifikat? cil?sie dhe t? plot?sojn? higjien?n, pedagogjin?. dhe k?rkesat estetike.

Veprimtari muzikore dhe artistike p?rmbajtje mjedisore reflektuar m? s? shumti n? festat e f?mij?ve "Vizit? n? vjesht?", "Magjistare-Uji", "Takoni zogjt?!", "Dita e Tokes" dhe t? tjer?t. Mbajtja e festave t? tilla kontribuon n? formimin e f?mij?ve t? ndjenj?s s? p?rkat?sis? ndaj gjith? jet?s n? planet, sjell nj? q?ndrim t? kujdessh?m ndaj natyr?s. Gjat? ngjarjeve t? tilla, zakonisht mbahen konkurse, loj?ra, konkurse, organizohen ekspozita t? vizatimeve t? f?mij?ve, materiale fotografike, gj? q? gjithashtu kontribuon n? q?ndrimin emocionalisht pozitiv t? f?mij?ve ndaj mjedisit natyror.

AT qendra mjedisore t? mbledhura vepra arti rreth natyr?s: p?rralla, tregime, gj?egj?za, vjersha, fjal? t? urta dhe th?nie, si dhe modele p?r t? treguar vjersha, p?rralla.

Sukses ekologjike edukimi dhe edukimi n? nj? institucion arsimor parashkollor varet nga p?rdorimi i formave t? ndryshme t? pun?s, kombinimi i tyre i arsyesh?m. Gjat? organizimit t? pun?s n? objekte t? ndryshme ekologjike-Mjedisi zhvillimor q? p?rdorin m?suesit e institucionit ton? arsimor parashkollor metoda t? ndryshme dhe format e pun?s me f?mij?t, si p.sh si: loj?ra didaktike, v?zhgime t? sistemuara, krijimi situata problemore, aktivitete eksperimentale, organizimi i or?ve t? integruara, biseda t? historis? natyrore, p?rdorimi i literatur?s s? historis? natyrore, aktivitet projekti, organizimi i ekskursioneve dhe ecjeve, fushatave mjedisore, mbajtjes s? festave dhe aktiviteteve t? koh?s s? lir?, aktivitete pune p?r t'u kujdesur p?r objektet natyrore.

K?shtu, si rezultat i aplikimit qasjet moderne te ekologjike edukimi i parashkollor?ve, niveli i tyre edukimin ekologjik q? shprehet n? nj? q?ndrim cil?sor t? ri ndaj natyr?s. Arritja kryesore personale e f?mij?s ?sht? nj? q?ndrim v?rtet njer?zor ndaj vler?s m? t? madhe - Jet?s.

Let?rsia

1. Nikolaeva S. Aktiviteti i p?rbashk?t i t? rriturve dhe f?mij?ve // Edukimi parashkollor. 2000. Nr 5. S. 36-38.

2. S. N. Nikolaeva. I ri ekolog: Programi ekologjike edukimi i parashkollor?ve. – M.: Mozaik-Sintez?. 2004.

3. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova dhe V. V. Shchetinina. E paeksploruar - af?r - M .: Kreative qend?r Sfer?, 2001.

4. N. A. Ryzhova. Jo vet?m p?rrallat. -M.: Linka-press, 2002.

5. Novoselova S. L. Zhvillimi i mjedisit t? loj?s me l?nd?. // Edukimi parashkollor. - Nr. 4. 2005.

AT Jeta e p?rditshme edukatori organizon v?zhgime t? bim?ve n? qend?r t? natyr?s, p?rfshin f?mij?t n? zbatimin e detyrave individuale.
Bim?t e qendr?s s? natyr?s 2 grupi i vog?l(34 vje?).
Kur zgjedhin bim? t? qendr?s s? natyr?s p?r grupet m? t? reja t? kopshtit, m?suesit marrin parasysh ve?orit? e perceptimit t? f?mij?ve t? objekteve - f?mija, para s? gjithash, i kushton v?mendje m? t? ndritshme dhe m? t? bukur prej tyre. Nx?n?sit e grupeve m? t? reja duhet t? m?sojn? t? njohin 2-3 bim?, pjes?t e tyre (rrjedh?n, gjethen, lulen). F?mij?t jan? t? p?rfshir? n? kujdesin e bim?ve, t? ujitur me uj? t? p?rgatitur nga nj? i rritur. Fshijini me nj? leck? t? lagur gjethet e m?dha "l?kure" t? bim?ve. N? qend?r t? natyr?s s? grupeve m? t? reja vendosen bim? q? kan? pjes? kryesore t? theksuara ( k?rcell dhe gjethe) dhe bukur, me boll?k dhe me lul?zim t? gjat? (barbaroz? e zakonshme, fuchsia, begonia gjithnj? e lul?zuar, balsam, kamelia, Tr?ndafili kinez). T? interesuar p?r f?mij?t dhe bim?t me gjethe t? larmishme. Ata gjithashtu kan? k?rcell dhe gjethe t? p?rcaktuara mir? q? mund t? p?rdoren p?r t'u m?suar f?mij?ve truke t? thjeshta p?r t'i mbajtur bim?t t? pastra. Nga speciet e p?rmendura bimore, edukatori zgjedh 3-4 ekzemplar? p?r nj? vit. N? t? nj?jt?n koh?, n? qendr?n e natyr?s ka dy kopje t? s? nj?jt?s specie bimore: f?mij?t m?sojn? t? gjejn? dhe njohin t? nj?jtat bim?.

V?llimi i njohurive t? f?mij?ve t? grupit t? dyt? t? ri.
Fusha e njohurive dhe detyrat: f?mij?t duhet t? din? emrat e 2 - 3 bim?ve, t? em?rtojn? pjes?t e tyre: lule, gjethe. Njihni baz?n grupet e bim?ve: pem?, bar. T? jet? n? gjendje t? flas? p?r bim?t, duke v?n? n? dukje karakteristikat- nj?, disa, ngjyra, er?, gjethe - t? m?dha, t? vogla, t? gjera, t? ngushta, ngjyra e tyre. Gjeni bim? identike, dijeni q? bim?t duhet t? kujdesen - fshijini gjethet, ujisni ato.
Bim?t duhet t? jen? t? ngjashme me nj? pem?, bar, jo modeste, t? lul?zuara, mund?sisht me lule me nj? ngjyr? (begonia), me gjethe t? gjera t? dendura (ficus), t? kund?rta (tradescantia).
?far? duhet t? b?jn? f?mij?t: Ujitni bim?n n?n drejtimin e nj? m?suesi, t? jeni n? gjendje t? mbani si? duhet nj? kana?e uji, derdhni uj? me kujdes, fshijini gjethet me nj? leck? t? lagur.
?do grup duhet t? p?rfshij?:
1. Pjata p?r lule t? brendshme.
2. Vendosni bim?t e brendshme n? dritare, n? piedestale pran? qendr?s s? natyr?s, n? m?nyr? q? t? mos nd?rhyjn?, t? mos err?sojn? drit?n p?r f?mij?t. Bim?t me lastar? t? gjat? (nephrolepis, chlorophytum, begonias, tradescantia etj.) duhet t? vendosen lart nga dyshemeja n? m?nyr? q? f?mij?t t? mos arrijn? me duar te gjethet. lule helmuese(diffenbachia, cacti, spurge, etj.) hiqen nga grupi ose vendosen n? nj? vend t? paarritsh?m p?r f?mij?t.
3. Kalendari i natyr?s.
5. Pasaport? p?r ?do bim? (n?se nuk ka dhom? ekologjike brenda kopshti i f?mij?ve)

Konsultime p?r m?suesit

“PAJISJET E QENDR?S S? NATYR?S

N? KOPSHT»

(p?r prezantim)

P?rpiluar nga: Lebedeva L.I.

arsimtar i lart?

Shkolla GBOU №2120

Mosk?, 2017

Projektimi i kopshtit ka r?nd?si t? madhe p?r zhvillimin harmonik t? f?mij?s. N? m?nyr? q? m?simi t? jet? efektiv, nj? mjedis zhvillimor i p?rgatitur si? duhet ?sht? shum? i r?nd?sish?m. Nj? nga kushtet e nevojshme p?r zhvillim gjith?p?rfshir?s dhe edukimin e f?mij?ve n? kopshtin e f?mij?ve, ?sht? nj? qend?r natyrore e pajisur n? grup.

Qendra e Natyr?s ?sht? nj? nga zonat e loj?rave dhe m?simit t? dhom?s s? grupit.

Qendra e natyr?s, e cila p?rshtatet organikisht n? brend?si, do t? dekoroj? dhom?n e grupit dhe do t'i lejoj? f?mij?t t? b?jn? v?zhgime dhe aktivitete eksperimentale. P?rve? k?saj, ndjenjat e p?rgjegj?sis? dhe t? kujdesit rr?njosen tek parashkollor?t, pasi f?mij?t m?sojn? t? kujdesen p?r kafsh?t dhe bim?t.

?do grup kopshti duhet t? ket? qendr?n e tij t? natyr?s. P?rzgjedhja dhe vendosja e objekteve n? qend?r t? natyr?s b?het n? p?rputhje me mosh?n, t? udh?hequr nga Programi Edukativ n? kopsht dhe Rregullat sanitare dhe Normat.

P?r shkak t? faktit se rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike SanPiN 2.4.1.3049-13 f.6.11. mos lejoni vendosjen e akuariumeve, kafsh?ve, zogjve n? dhoma grupi, k?tu vendosen vet?m bim?.

Bim?t q? vendosen n? qendr?n e natyr?s duhet t? jen? t? sigurta. Nuk lejohet q? n? qend?r t? natyr?s t? ket? bim? helmuese dhe gjemba. Dhe, natyrisht, zbatimi kujdesin e p?rditsh?m pas bim?ve. N? lule ?sht? e nevojshme t? keni pllaka me emrin dhe nj? skem? p?r v?zhgimin dhe p?rpilimin e nj? tregimi p?rshkrues p?r bim?n.

T? gjith? banor?t e qendr?s s? natyr?s n? kopshtin e f?mij?ve mund t? ndahen n? t? p?rhersh?m dhe t? p?rkohsh?m.

Bim?t e sht?pis? do t? jen? banor? t? p?rhersh?m t? qendr?s s? natyr?s:

• N? grupin e t? rinjve bim?t e brendshme rekomandojn? 4-5 lloje bim?sh jo modeste. K?to jan? bim? q? lul?zojn? bukur dhe p?r nj? koh? t? gjat?, me k?rcell, gjethe dhe lule t? theksuara.
• N? grupin e mes?m, numri i bim?ve t? brendshme rritet n? 5-6 lloje. K?to do t? jen? bim? form? t? ndryshme dhe madh?sia e gjetheve.
• N? grupin m? t? vjet?r, 6-7 lloje bimore vendosen n? qend?r t? natyr?s, 2-3 ekzemplar? secila me nj? larmi k?rcellesh (ka?urrel?, rr?shqanor?), me llamba dhe llamba.
• N? grupin p?rgatitor n? qend?r t? natyr?s vendosen 6-7 lloje bim?sh, t? cilat shumohen. menyra te ndryshme: bulboz, gjall?rues. Gjithashtu lule me kushte t? ndryshme rritje. P?r shembull, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 grup i vog?l Ficus, violet, geranium, tradescantia, sansevier.

2 grup i vog?l Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 lloje, 2-3 ekzemplar? secila)

grupi i mes?m Primula, Begonia, Geranium, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparagus (4-5 lloje, 2-3 ekzemplar? secila)

Grupi i lart? 2 lloje Begonia, 2 lloje Geranium, Coleus, Ivy, rrush sht?pie, Tradescantia, Amaryllis dhe t? tjera.Bim?t me lloje t? ndryshme k?rcellesh, form? t? ndryshme, madh?sia, ngjyra e gjetheve dhe e luleve.

grupi p?rgatitor2 lloje Begonia, 2 lloje Geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Usambar violet. aloe medicinale, Thuja, Briophyllum, Saxifrage, Cyperus.

?do bim? duhet t? ket? nj? em?r.dhe skema e v?zhgimit

Skema e v?zhgimit

1. lart?sia e bim?s - i lart?, i ul?t

1. natyra bimore- drit?dash?s, hijedash?s

1. lloji i k?rcellit - Drejt, ka?urrel?, zvarrit?s

1. Forma e tehut t? gjethesovale, e rrumbullak?t, trek?ndore

1. Gjer?sia e tehut- e gjer?, e ngusht?
2. Sip?rfaqe pllak? flet? - i holl?, i trash?, pubescent
3. Skajet e tehut t? gjethes- e l?muar, me dh?mb?
4. rregullimi i gjetheve
5. Lotim
6. Kujdes
7. Ajo q? vler?sohet

Banor?t e p?rkohsh?m t? qendr?s s? natyr?s jan? objekte q? sillen p?r v?zhgim segment i shkurt?r koha:

• N? vjesht?, k?to do t? jen? buqeta dhe lule vjeshte nga kopshti i luleve, t? transplantuara n? vazo lulesh. Dhe gjithashtu n? grupet m? t? vjetra, vepra artizanale t? b?ra nga materiale natyrore.
• N? dim?r, k?to mund t? jen? kuti me mbjellje. qep? e gjelb?rt dhe deg? pem?sh.
• N? pranver? - kuti me fidan? p?r kopshtin e kopshtit, buqeta me aguli?e pranverore.

Mund te bej Akuariumi "i that?"..

P?r ta b?r? k?t?, ju duhet t? mbushni akuariumin me guralec? me ngjyr? muri i pasm? ngjitni let?r-muri me imazhin e bot?s n?nujore, vendosni banor?t lod?r t? detit (breshka, kancer, gaforre dhe t? tjer?) n? fund, ngjitni ngjit?se voluminoze peshku n? murin e pasm? nga pjesa e brendshme e akuariumit, ngjit?se k?rmilli, yll deti n? guralec?. Plot?soni peizazhin detar me alga artificiale. Akuariumi ?sht? gati.

N? qend?r t? natyr?s duhet t? jet?kalendar?t e v?zhgimit:

P?r rritjen dhe zhvillimin e bim?ve.

Kalendari i shikimit t? zogjve.

Kalendari p?r v?zhgimin e ndryshimeve sezonale n? natyr?

Kalendari i V?zhgimit t? Zogjve

Kalendari p?r parashkollor?t e vegj?l dhe t? mes?m ?sht? i mbushur me karta me imazhe t? zogjve q? fluturojn? drejt ushqyesit. V?zhgimet n? k?t? m?nyr? b?hen ?do dit? p?rs?ri dhe nuk b?hen shenja (“gjurm?”).

Kalendari p?rfaq?sohet nga nj? flet? letre peizazhi me nj? pem? t? pikturuar dhe nj? ushqyes, mbi t? cilin ka loj?ra elektronike. Pas sh?titjes, f?mij?t e m? t? vegj?lve dhe grupi i mes?m gjeni fotografi t? zogjve q? ata pan? n? nj? sh?titje dhe futini ato n? k?to vende.

N? grupet e moshuar dhe p?rgatitore, shenjat me ngjyra vendosen ?do dit? n? shiritat e dit?s p?rkat?se - "k?pushat" (nj? imazh simbolik i zogjve q? mbeten n? kalendar?t si gjurm? v?zhgimesh).

V?llimi i p?rmbajtjes s? simuluar p?r parashkollor?t m? t? vjet?r ?sht? shum? m? i madh: futet nj? paramet?r kohor (dit?t e jav?s), i fiksuar karakteristika t? ndryshme sjellja e zogjve (q? ?sht? duke pritur p?r ushqim, kush ha n? ushqyes dhe kush ?sht? n?n t?, kush fluturon mbi vend dhe shikon dark?n e zogut).

Kalendari i v?zhgimit t? rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve

Bim?t duhet t? monitorohen rregullisht me rezultatet e regjistruara n? nj? ditar.

N? grupet m? t? reja, m?suesi vizaton ose fotografon ndryshimet.

N? mes, f?mij?t ndihmojn? (p?r shembull, m?suesi vizaton nj? qep?, dhe f?mija t?rheq gjethe jeshile).

N? t? moshuarit dhe grupet p?rgatitore f?mij?t vizatojn? rezultatet e v?zhgimeve.

P?r nx?n?sit e grupeve m? t? reja, k?shillohet q? t? mbillen fara m? t? m?dha se sa p?r nx?n?sit e grupeve t? mesme dhe t? vjetra. Gjithashtu, n? grupet m? t? reja, 1 - 2 lloje bim?sh jan? t? mjaftueshme p?r mbjellje, n? mes - 2 - 3, n? t? vjetrat dhe p?rgatitore - deri n? 5.

Lista e p?raf?rt e bim?ve p?r mbjellje

rrepa,

thelbet e hudhres,

rr?nj?t e panxharit,

karrota,

majdanoz,

kop?r,

marule

Mund t? rritet n? 1-2 kopje varietetet e brendshme kastravec, domate, bizele.

P?rve? k?saj, n? qend?r t? natyr?s n? secilin grup duhet t? keni:

• Modele perimesh dhe frutash.
• Komplete fotografish q? p?rshkruajn? kafsh?, zogj, insekte dhe m? shum?.

Mbushja e qendr?s s? natyr?s materiali i nevojsh?m do t? varet nga mosha e f?mij?ve dhe k?rkesat e Programit.

Qendra e natyr?s ?sht? e nevojshme jo vet?m p?r v?zhgime. Kontribuon gjithashtu n? formimin e aft?sive t? pun?s. Tashm? nga grupi m? i ri, f?mij?t jan? t? p?rfshir? n? zbatimin e individit detyrat e pun?s. Dhe me grupi i lart? detyrat futen n? cep t? natyr?s.

K?shtu, qendra e natyr?s n? kopshtin e f?mij?ve ?sht? e nevojshme jo vet?m si nj? dizajn p?r kopshtin e f?mij?ve, por ?sht? gjithashtu nj? komponent i domosdosh?m. procesi pedagogjik n? nj? parashkollor.

P?rpiluar nga:edukatore e lart? MBDOU nr. 2 Gaponenko Marina Sergeevna, institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal nr. 2 "Kopshti i nj? lloji t? p?rgjithsh?m zhvillimor me zbatimin prioritar t? aktiviteteve n? drejtimin njoh?s dhe t? t? folurit t? zhvillimit t? nx?n?sve", Kemerov?. 2016

Synimi: zbulojn? vler?n edukative dhe edukative t? k?ndeve t? natyr?s n? institucionet parashkollore, p?rzgjedhjen dhe vendosjen e objekteve t? k?ndit t? natyr?s.

"Natyra ?sht? kujdesur p?r gjith?ka aq shum? sa kudo gjen di?ka p?r t? m?suar"
Leonardo da Vinci.

K?ndet e natyr?s n? nj? institucion arsimor parashkollor jan? nj? pjes? integrale e mjedisit arsimor t? secilit grup. Ne e konsiderojm? t? r?nd?sishme, n? kuadrin e njohjes s? f?mij?ve me bot?n e jashtme, me ndihm?n e k?ndeve t? natyr?s, p?r t? t?rhequr f?mij?t n? komunikim t? vazhduesh?m t? drejtp?rdrejt? me t?.

Objektiv- me an? t? nj? cepi t? natyr?s n? nj? institucion arsimor parashkollor, t? kryej? edukimin mjedisor, trajnimin, zhvillimin dhe socializimin e nx?n?sve.

N? pun?n ton? me f?mij?t, ne i vendos?m vetes detyrat e m?poshtme:

• me an? t? natyr?s p?r t? edukuar ndjenjat estetike dhe patriotike,
• zhvillojn? aft?sin? p?r t? par? lidhjet midis fenomeneve,
• p?r t? formuar aft?si dhe aft?si p?r t'u kujdesur p?r bim?t dhe kafsh?t,
• kultivoni nj? q?ndrim t? kujdessh?m ndaj t? gjitha gjallesave.

Nj? cep i pajisur mir? dhe i vendosur mir? i natyr?s n? institucionin arsimor parashkollor dekoron dhom?n e grupit, u jep k?naq?si f?mij?ve, b?n t? mundur kryerjen e v?zhgimeve interesante, kujdesin p?r bim?t gjat? gjith? vitit.
N? nj? cep t? natyr?s, f?mij?t fokusohen n? n? num?r t? madh objekte, t? cilat u japin njohurit? e thella. Bazuar n? njohurit? dhe aft?sit? q? fitojn? parashkollor?t, formohet nj? interes p?r natyr?n, nj? q?ndrim i kujdessh?m ndaj t? gjitha gjallesave dhe nj? ndjenj? p?rgjegj?sie. Nj? cep i natyr?s duhet t? jet? estetik, jo i mbingopur me atribute, t? jet? i past?r dhe gjithashtu t? korrespondoj? me mosh?n e f?mij?ve.

Puna dhe v?zhgimet e f?mij?ve p?r bim?t dhe kafsh?t, n? nj? cep t? natyr?s, organizohen gjat? gjith? vitit (n? dim?r, vjeshte e vonshme dhe n? fillim t? pranver?s). Sepse sipas kushteve korsia e mesme puna dhe v?zhgimet e f?mij?ve n? vend gjat? k?tyre periudhave jan? reduktuar ndjesh?m, k?ndi i natyr?s ofron nj? mund?si p?r pun? t? vazhdueshme sistematike p?r njohjen e f?mij?ve me natyr?n.

?do grupmosh? ka k?ndin e vet t? natyr?s, n?se ?sht? e mundur, mund t? organizoni dhom? ekologjike p?r t? gjith? institucionin e f?mij?ve. Mund t? p?rdoret p?r t? rimbushur banor?t e qosheve t? grupmoshave t? natyr?s.

Nj? cep i natyr?s n? nj? institucion arsimor parashkollor mund t? zbukurohet me materiale natyrore: guaska, guralec?, kone, deg?za, vepra artizanale p?r f?mij?.

Kur zgjidhni bim? dhe kafsh? p?r nj? cep t? natyr?s, duhet t? merren parasysh k?rkesat p?r program arsimor DOW. Vet?m n? k?t? kusht mund t? sigurohet ndikimi edukativ dhe edukativ mbi f?mij?t e pun?s dhe v?zhgimit.

Pajisjet e k?ndit t? natyr?s n? grup p?rmbajn?:

• kalendari i natyr?s,
• bim? t? brendshme (sipas nevoj?s) Grupmosha dhe sigurin?, targat dhe pasaport?n p?r ?do bim?),
• pajisje p?r kujdesin e tyre (kuti p?r fidan?, kana?e p?r ujitje, lug?, shkopinj p?r lirim, legen, lecka, p?rpar?se, grabuj?.),
• pajisje p?r eksperimentim (mini-laborator p?r aktivitete prodhuese dhe k?rkimore, vizatime p?r f?mij? bazuar n? rezultatet e v?zhgimeve dhe eksperimenteve),
• zona natyrore (modele),
• loj?ra didaktike mbi ekologjin?, prezantime p?r natyr?n,
• k?ndi i detyr?s (duke filluar nga grupi i mes?m),
• materiali vizual (albumet dhe serit? e tyre me tema: imazhe t? natyr?s n? koh? t? ndryshme vjet, kafsh?, insekte, bim?, etj.)
• material natyral p?r vepra artizanale,
• mostrat e farave t? bim?ve, herbariumet,
• regjistrime audio t? tingujve t? natyr?s,
• literatur? e historis? natyrore (metodike dhe p?r f?mij?),
• material p?r t? punuar me prind?rit n? edukimin mjedisor (memorandume, konsultime, sh?nime t? ngjarjeve, etj.).

Materiali ilustrues dhe vizual i p?rdorur n? qoshet e natyr?s ndihmon n? konsolidimin dhe qart?simin e ideve t? f?mij?ve t? marra n? rrjedh?n e perceptimit t? drejtp?rdrejt? t? fenomeneve natyrore. Me ndihm?n e tij, mund t? formohen njohuri p?r objektet dhe fenomenet natyrore q? nuk mund t? v?zhgohen n? nj? moment t? caktuar ose n? nj? zon? t? caktuar (p?r shembull, p?r t? treguar kafsh? t? egra ose kafsh? sht?piake t? t? tjer?ve. zonat klimatike e mundur vet?m n? foto).

P?rmbajtja e listuar e nj? cepi t? natyr?s mund t? p?rdoret si kriter p?r vler?simin e qosheve t? natyr?s n? nj? institucion arsimor parashkollor.
N? secilin grup ka bim? t? brendshme p?r v?zhgim dhe kujdes. Ekzistojn? k?rkesa t? p?raf?rta p?r p?rmbajtjen e bim?ve n? institucionin arsimor parashkollor.

Kur zgjedhin bim? n? nj? cep t? natyr?s n? nj? institucion arsimor parashkollor, m?suesit duhet t? marrin parasysh nj? s?r? k?rkesash, gj? q? ndihmon n? shmangien e gabimeve dhe siguron efektivitetin e ndikimit edukativ dhe edukativ t? v?zhgimeve t? f?mij?ve:

• bim?t duhet t? jen? tipike p?r nj? sistem t? caktuar ose grup mjedisor, e cila b?n t? mundur njohjen e f?mij?ve me tiparet kryesore, tipike, kushtet ose stilin e jet?s karakteristike t? nj? grupi t? madh bim?sh,
• bim?t duhet t? jen? nga jasht? t? ndritshme, t?rheq?se, t? afta t? zgjojn? dhe t? ruajn? v?mendjen ende jo shum? t? q?ndrueshme t? f?mij?ve mosha parashkollore,
• ?sht? e nevojshme t? keni disa kopje t? s? nj?jt?s specie bimore, kjo u jep f?mij?ve mund?sin? t? shohin n? objekte jo vet?m shenja t? zakonshme, por edhe individuale, i b?n f?mij?t t? kuptojn? diversitetin dhe ve?antin? e organizmave t? gjall?;
• bim?t duhet t? jen? absolutisht t? sigurta p?r sh?ndetin e parashkollor?ve.

Nj? cep i natyr?s n? institucionin arsimor parashkollor ?sht? nj? vend i pun?s s? realizueshme dhe v?zhgimeve t? f?mij?ve. Kujdesi p?r banor?t e tij p?r sa i p?rket cil?sis? dhe koh?s dhe mundit t? shpenzuar duhet t? jet? n? dispozicion t? f?mij?ve parashkollor? (me ndihm?n e nj? m?suesi). Prandaj, ato zgjidhen bim? jo modeste q? nuk k?rkojn? p?r p?rmbajtjen e tyre pajisje komplekse.
Gjithashtu ?sht? e nevojshme t? merren parasysh mund?sit? e jet?s normale, rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve n? kushtet e ambienteve t? nj? institucioni parashkollor me temperatur? e ngritur, that?si, prani zhurmash.

P?r ??shtjen e p?rzgjedhjes s? bim?ve krijuam nj? prezantim-konsultim p?r edukator?t, i cili tregon n? m?nyr? t? detajuar p?r lloje t? ndryshme t? bim?ve t? brendshme, dhe t? dobishme, duke p?rfshir? bim?t helmuese q? duhet t? hiqen nga grupi ose t? vendosen n? nj? vend t? paarritsh?m p?r f?mij?t.

Detyra e t? rriturve ?sht? t? ndihmojn? t? shohin origjinalitetin dhe sekretet e jet?s s? bim?ve, bukurin? e tyre, p?r t? cil?n ata mbahen n? sht?pi dhe n? kopshtin e f?mij?ve.

Grupet duhet t? ken? nj? num?r t? mjaftuesh?m bim?sh sipas mosh?s s? f?mij?ve. Pamja e jashtme bim?t duhet t? jen? t? rregulluara mir?. N?se ?sht? e nevojshme, shenjat me emrin dhe metodat e kujdesit p?r to i bashk?ngjiten secil?s bim?. Pllaka mund t? jet? e p?rmbajtjes s? m?poshtme: emri i bim?s, origjina e saj, nj? paraqitje skematike e metodave t? kujdesit (dritadash?se, lotim, etj.).

N? kuad?r t? k?shillit pedagogjik p?r edukimin mjedisor t? parashkollor?ve, edukator?t e institucionit ton? arsimor parashkollor prezantuan loj?ra origjinale mbi edukimin mjedisor, t? cilat p?rdoren n? grup. Prind?rit e nx?n?sve ndihmuan n? prodhimin e kalendar?ve t? natyr?s dhe materialeve t? tjera didaktike.

Gjat? vitit, k?ndet e natyr?s plot?sohen me manuale, materiale vizuale dhe demonstruese t? marra, si dhe t? b?ra nga duart e edukator?ve dhe prind?rve t? nx?n?sve.