Njohja me bot?n p?rreth, natyr?n e tok?s amtare jan? detyra t? r?nd?sishme t? procesit arsimor n? kopshti i f?mij?ve. T? gjith? element?t e pun?s edukative i n?nshtrohen zbatimit t? tyre: klasa, sh?titjet, koha e lir?, duke p?rdorur burimet e nj? cepi t? specializuar t? mjedisit q? zhvillon l?nd?n - qendra e natyr?s. Dizajni i tij k?rkon jo vet?m p?rmbajtje estetike, t? p?rshtatshme p?r mosh?n, por edhe metodologjike. Sidomos kur b?het fjal? p?r dy grupet e t? rinjve(nga 1.5 deri n? 3 vje? dhe nga 3 deri n? 4 vje?), kur f?mij?t formojn? ide primare p?r bot?n p?rreth.

Roli i qendr?s s? nd?rgjegj?simit mjedisor

Aktiviteti i organizuar i f?mij?ve n? nj? cep t? natyr?s (qendra e natyr?s, ekoqendra, k?ndi i njohjes me natyr?n p?rreth, k?ndi i jetes?s) ju lejon t? zbatoni nj? s?r? q?llimesh t? edukimit mjedisor.

Q?llimet dhe objektivat e organizimit t? nj? k?ndi t? natyr?s

Qendra p?r njohjen dhe v?zhgimin e natyr?s s? gjall? dhe t? pajet? ka vlera kryesore p?r t? formuar tek f?mij?t nj? q?ndrim t? nd?rgjegjsh?m dhe t? kujdessh?m ndaj bot?s q? i rrethon. N? t? nj?jt?n koh?, misioni edukativ i krijimit t? nj? cepi t? natyr?s ka nj? karakter t? nj?pasnj?sh?m, dometh?n?, q?llimet dhe objektivat e pun?s s? k?tij elementi t? mjedisit zhvillimor l?ndor n? grupin e dyt? m? t? ri zgjerohen dhe plot?sojn? ato q? u vendos?n. n? grupin e par? t? t? rinjve.

Puna n? ekoqendr?n n? grupin e dyt? t? vog?l logjikisht vazhdon at? q? filloi n? t? par?n

Tabela: q?llimet dhe objektivat e krijimit t? nj? cepi t? natyr?s n? grupet e par? dhe t? dyt? t? vegj?l

Junior i par?		Junior i dyt?
Golat	Detyrat	Golat	Detyrat
Njihuni me p?rmbajtjen e nj? cepi t? natyr?s (emrat e bim?ve, pamja dhe zakonet e kafsh?ve). M?soni t? mbushni bank?n e derrkuc?ve t? materialeve natyrore p?r vepra artizanale (mbledhni g?shtenja, gjethe, lisa). Zgjeroni njohurit? e fjal?ve. M?soni t? ndiqni udh?zimet e t? rriturve. Zhvilloni nj? ndjenj? t? bukuris?, harmonis? s? krijuar nga natyra. Kultivoni sakt?sin?, ndjenj?n e p?rgjegj?sis?.	M?soni t? dalloni bim?t e brendshme n? pamje (t? lul?zuara - jo t? lul?zuara, kaktus?t, me gjethe t? m?dha). V?zhgoni ndryshimet sezonale n? flor? dhe faun? (lul?zimi i bim?ve, riprodhimi aktiv i peshqve n? sezonin e ngroht?, letargji i iriqit n? dim?r, etj.). P?r t? krijuar ide p?r nd?rrimin e stin?ve, pjes?ve t? dit?s. Merrni nj? ide p?r r?nd?sin? e ajrit, ujit dhe diellit n? jet?n e njer?zve, bim?ve dhe kafsh?ve. Zot?roni aft?sit? e pun?s (m?soni t? fshini but?sisht pluhurin nga pragu i dritares). P?r t? p?rfshir? n? vepr?n e veprave t? trillimit, muzik?s (poema, gj?egj?za, vjersha ?erdhe p?r natyr?n). T? formoj? nj? q?ndrim respektues ndaj pun?s (t? vetes dhe t? shok?ve), nj? q?ndrim t? kujdessh?m ndaj natyr?s.	P?r t? thelluar idet? p?r diversitetin e bot?s p?rreth duke plot?suar list?n e bim?ve, kafsh?ve, uj?rave t? ?mbla, amfib?ve dhe insekteve, materialeve natyrore (lisa, g?shtenja, gjethe forma t? ndryshme), lloje t? reja t? loj?rave didaktike (p?r shembull, jo vet?m renditja e bim?ve sipas klas?s - fruta, perime, por edhe zgjedhja pem? t? p?rshtatshme, kulturat bimore p?r kopshtin e vet, kopsht perimesh). Zhvilloni fjalimin. M?soni t? punoni n? ?ifte, mini-grupe. T? kultivoj? shijet estetike, toleranc?n p?r ritmin dhe cil?sin? e pun?s s? shok?ve.	Njihuni me disa marr?dh?nie shkak-pasoj? midis dukurive natyrore (stina - faza e rritjes s? bim?ve - veprimet e njeriut). T? zgjerojn? njohurit? ekzistuese p?r p?rfaq?suesit e flor?s dhe faun?s s? zon?s s? tyre (emrat e kafsh?ve, bim?ve, ve?orit? e tyre karakteristike). P?r t? zot?ruar parimet elementare t? kujdesit t? bim?ve (lotim n? periudha t? ndryshme t? vitit: i bollsh?m n? ver? dhe m? pak intensiv n? dim?r). P?r t? v?n? n? praktik? parimet e kujdesit p?r kafsh?t (derdhni uj? p?r kafsh?t sht?piake, derdhni ushqim p?r to). Vazhdoni t? zot?roni aft?sit? e pastrimit t? hap?sir?s s? nj? cepi t? natyr?s (ujitja e luleve, pastrimi i dyshemes?, fshirja e pluhurit nga pragu i dritares dhe nga tavolina). Takohen p?r t? vepra letrare mbi tem?n, shenja popullore. P?rmir?soni aft?sin? p?r t? punuar n? ?ifte, p?r t? ndar? p?rgjegj?sit? (nj?ri ujit, tjetri ushqen, etj.).

K?rkesat p?r projektimin e qendr?s s? natyr?s

Shkalla e synimeve dhe objektivave t? vendosura p?r organizimin e k?ndit t? njohjes me bot?n e jashtme n?nkupton nj? mbushje t? plot? t? hap?sir?s arsimore, e cila duhet t? plot?soj? disa k?rkesa.

P?rmbajtja e mjedisit zhvillimor l?ndor p?r edukimin ekologjik t? f?mij?ve shp?rndahet midis dy zonave:

• k?ndi i kafsh?ve sht?piake;
• zona e eksperimentimit.

Qendra e natyr?s p?rfshin dy zona: nj? k?nd t? jetes?s dhe nj? zon? p?r eksperimente

Konsideroni p?rmbajtjen e secil?s prej k?tyre zonave ve? e ve?.

K?ndi i jetes?s: bim?t

N? m?nyr? q? f?mij?t t? mund t? nxjerrin p?rfundime gjat? v?zhgimeve n? lidhje me karakteristikat e rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve, flora e qendr?s s? natyr?s duhet t? zgjidhet dhe t? mbahet brenda kuadrit t? rregullave t? caktuara.

K?rkesat

?far? bim?sh t? zgjidhni

Si? tregon praktika, p?rfaq?suesit e tre grupeve t? luleve t? brendshme do t? jen? zgjidhja m? e mir? p?r t? marr? parasysh t? gjitha k?rkesat.

1. Bim?t tropikale: kacavjerr?se, orkide, epifite. P?r f?mij?t, k?to lule jan? interesante n? munges? t? nj? periudhe t? fjetur, dometh?n? rritja e tyre mund t? v?rehet vazhdimisht.
2. Bim?t subtropikale: aspidistra, saintpaulia, q? kan? periudha t? fjetura. Ata jan? shum? t? p?rshtatsh?m n? dhomat e vendosura n? katin e par?, q? do t? thot?, n? nj? m?nyr? ose n? nj? tjet?r, i n?nshtrohen ndryshimeve t? temperatur?s. Prandaj, p?rfaq?suesit e subtropik?ve jan? ve?an?risht t? k?rkuar n? grupin e par? m? t? ri, pasi foshnjat e k?saj moshe zakonisht "vendosen" m? posht?.
3. Banor?t e shkret?tir?s: kaktus?t, succulents - dashamir?s t? nxeht?sis? dhe drit?s. Kjo do t? thot?, k?rc?nimi i "harruar n? uj?" nuk ?sht? i tmerrsh?m p?r ta. P?rve? k?saj, pamja qesharake e k?tyre bim?ve t?rheq f?mij?t.

Etiketat e emrave duhet t'i bashk?ngjiten vazove me lule

Tabela: shembuj t? bim?ve p?r t? dekoruar nj? cep t? natyr?s n? grupe t? reja

Emri	Karakteristikat e rritjes, struktur?s dhe kujdesit
Aglaonema ("mbret?resha e argjendt?")	Familja Aroid. Aglaonema ?sht? me origjin? indo-malajeze - me origjin? nga Azia, rajone me klim? tropikale dhe subtropikale. Sipas t? dh?nave moderne, ekzistojn? 22 lloje n? natyr?. Ka gjethe m? t? gjera n? gjethe t? shkurtra, me ven? qendrore t? theksuar dhe njolla e goditje t? lehta. Disa forma kan? vija argjendi n? sip?rfaqen e gjethes n? nj? sfond t? gjelb?r mesatar, pothuajse paralel, t? barabart?, dhe modeli t? kujton disi modelin n? gjethet e calathea. Aglaonema p?rhapet n? pranver? dhe ver? nga apikale dhe prerjet e k?rcellit, edhe gjat? transplantimit ndahen lastar?t me disa gjethe dhe rr?nj?.
Aloe e larmishme	Familja Xanthorrhoeaceae. bim? e ul?t, e lart? deri n? 30 cm Pjesa e poshtme e gjethes ?sht? skafoide, jeshile e err?t me vija-njolla t?rthore t? gjera dhe t? lehta. Nj? shirit i leht? i holl? shtrihet p?rgjat? skajeve t? flet?s. P?rhapet me fara, copa, shtresa bazale dhe gjethe t? t?ra individuale. N? ver?, shumica e aloes prodhojn? rozeta bija, n?se ndahen, bima mund t? jet? ve?an?risht e madhe dhe t? ket? gjethe t? gjera dhe me mish. Prerja ka pothuajse sukses gjat? gjith? vitit, por m? mir? n? pranver? dhe ver? (n? dim?r me ndri?im shtes?). Prerjet e prera duhet t? thahen: n? ver? - 5 dit?, n? dim?r p?r nj? jav? ose m? shum?.
Amaryllis	Sht?pia e shkret?tir?s s? Afrik?s. Bim? bulboze me lule t? m?dha, shum? t? bukura, si zambak, me ngjyr? t? kuqe, roz? ose t? bardh?, me gjethe si rrip; lul?zon n? mars-maj. Pasi gjethet t? thahen, vendosni en?t me llamba n? nj? vend t? err?t dhe t? that? dhe ndaloni lotimin; n? shkurt-mars, kur shigjetat e luleve fillojn? t? shfaqen, ato transferohen n? drit? dhe fillojn? t? ujiten. Kushtet lul?zimi i mir? amaryllis: tenxhere e vog?l, kullues, lotim i bollsh?m gjat? rritjes.
Balsam, ose i leht?, Vanka ?sht? i lag?sht, i preksh?m.	Sht?pia e pyjeve tropikale t? Afrik?s. K?rcelli ?sht? i l?ngsh?m, transparent, i fryr? n? nyjet; gjethet jan? shum? delikate, vezake, me maj?, me buz? t? dh?mb?zuara; lule roz? ose t? kuqe jan? n?n gjethe, si n?n nj? ombrell?. P?r ngjyr?n e ndritshme t? luleve, bima quhet shk?ndij?. Nga lulet e pjalmuara formohen fruta t? thata, t? cilat kur preken ?ajn? dhe q?llojn? me fara. Prandaj, balsami quhet edhe prek?s. Balsami shumohet me copa dhe fara, t? cilat mbillen n? ver? dhe vjeshte e vonshme.
Begonia, begonia mbret?rore.	Atdheu i pyjeve tropikale t? Azis?. Bim? me gjethe t? bukura, me ngjyra t? ndezura, t? m?dha, t? cilat, ashtu si gjethet, jan? pubescent; shumohen me copa gjethesh. Bim?t duhet t? mbrohen nga rrezet e diellit direkte, t? ujiten me boll?k n? ver?, mesatarisht n? dim?r, nuk duhet b?r? sp?rkatje, pasi n? gjethe krijohen njolla.
Geranium, ose pelargonium, hund? vin?i.	Atdheu - Afrika e Jugut, ka lloje t? ndryshme. Geranium zonal, ose i kufizuar. Gjethet jan? aromatike, jeshile, me nj? kufi kafe ose t? bardh?; lul?zon me boll?k lule t? ndritshme mbledhur n? nj? ?ad?r. Geranium ?sht? m? i gjall?. Lulet jan? t? m?dha, me ngjyra t? ndryshme, gjethet jan? pak t? palosur.
nefrolepis fier	Fier i bukur, m? i guximshmi dhe m? i zakonshmi nd?r kulturat e brendshme fieret. P?rhapur kryesisht duke ndar? shkurret ose shtresim, zakonisht nuk ka probleme - priten me thik? gjat? transplantimit nj? pjes? t? rr?nj?ve me gjethe dhe mbillni n? nj? tenxhere t? vog?l. Fieri z? rr?nj? shpejt. Por gjethet e reja rriten ngadal? n? fillim.
Coleus	Origjina e ishullit Java. N? bim?, drejt, jeshile e leht? k?rcell i shijsh?m dhe gjethet e kund?rta form? ovale. Bima vler?sohet p?r gjethet e saj t? bukura, me ngjyra t? lara, me modele dhe kufij; lulet jan? t? vogla, blu, t? mbledhura n? nj? panik. Shk?lqimi i ngjyrave t? gjetheve varet nga ndri?imi. N?se ka pak drit?, ngjyra zbehet. Kur kujdeseni p?r coleus gjat? ver?s, nevojitet lotim i bollsh?m dhe veshja sistematike e sip?rme, dhe n? dim?r lotim i moderuar dhe i rrall?, nxeht?si e mjaftueshme. P?rhapet me copa dhe fara.
Zygocactus ("Decembrist"), kaktus epifit	N? natyr?, ajo rritet n? trungjet e pem?ve n? pyjet e lag?shta malore t? Brazilit lindor. K?rcelli i deg?zuar i k?saj bime p?rb?het nga segmente t? sheshta deri n? 2,5 cm t? gjera dhe 5–6 cm t? gjata me dh?mb? p?rgjat? skajeve. N? fund t? vjesht?s, sytha t? shumt? shfaqen n? skajet e lastar?ve dhe n? Krishtlindje, n? periudh?n m? t? ftoht? dhe m? t? err?t t? vitit, lul?zon me lule t? kuqe, roz? ose t? bardh?. N? atdheun e zigokaktusit, n? k?t? koh? ?sht? kulmi i ver?s dhe bim?t e brendshme lul?zojn?, duke ndjekur kalendarin e tyre natyror. P?rhapet me copa, t? cilat kan? 2-3 segmente. Prerjet rekomandohet t? ndahen duke k?putur disa segmente n? skajet e fidaneve. Zakonisht kjo b?het k?shtu: segmenti i posht?m mbahet me gishta, dhe segmenti i sip?rm rrotullohet but?sisht rreth boshtit. Segmenti ndahet leht?sisht. Pas ndarjes, copat thahen p?r disa or? (apo edhe dit?) dhe mbillen p?r rr?njosje. Q? prerjet t? mos kalben, ?sht? m? mir? t? mos i groposni n? tok?, por t'i vendosni vertikalisht, duke i mb?shtetur me shkrepse ose duke i mb?shtetur n? muret e en?s.
Kalanchoe	M?m?dheu Jug dhe Azia Juglindore, Amerika Jugore. K?to jan? bim? t? shijshme q? u shfaq?n n? Rusi shum? koh? m? par?, ato rriten si bim? lulesh dekorative dhe si bim? mjek?sore. Kalanchoe ka shum? emra popullor?: pema e jet?s, mjeku i dhom?s, xhensen dhome, thon? p?r t? "kirurg pa thik?". Avantazhi i tij i madh ?sht? se ?sht? plot?sisht i sigurt. Riprodhimi ?sht? i leht?, pa stimulues. Mjafton t? vendosni prerjen ose gjethen n? nj? mjedis t? lag?sht - n? r?r? t? lag?sht ose t? vendosni nj? deg? n? nj? got? me uj?. Prerjet e m?dha rr?njosen m? mir? n? uj?, gjethet e vogla dhe copat e vogla n? r?r? ose vermikulit. Koha optimale p?r shumim ?sht? nga marsi deri n? qershor, n? periudha t? tjera t? vitit, Kalanchoe gjithashtu z? rr?nj?, n?se ?sht? mjaft e leht? dhe e ngroht?.
Sansevera ("bisht pike")	Atdheu tropikale Azia dhe Afrika. Sansevera ?sht? nj? bim? sht?pie e mrekullueshme, e q?ndrueshme q? ?sht? e p?rshtatshme p?r t'u rritur si bim? e vetmuar dhe p?r kompozim. Avantazh i madh sansevier nd?r bim?t e tjera t? sht?pis? jep q? i duron hijezimet (varietetet me vija t? lehta jan? m? drit?dash?se) dhe rritet shum? mir? n? kompozime si me sukulent?t e tjer? ashtu edhe me bim?t e zakonshme t? sht?pis?. P?r riprodhim, nj? pjes? e gjethes merret nga nj? gjethe e vjet?r e fort?, e cila mund t? pritet n? copa 4-5 cm t? gjata dhe t? thahet pak n? aj?r. Pastaj gjethja mbillet me skajin e posht?m n? r?r? ose vermikulit t? lag?sht. Pas rr?njosjes, mund t? transplantoni n? nj? tenxhere me tok?. Duhen rreth dy jav? q? rr?nj?t t? rriten. Kjo ?sht? e vetmja periudh? kur keni nevoj? p?r nj? tok? t? lag?sht uniforme pa tharje t? tep?rt.
Netcreasia	shum?vje?are me gjelb?rim t? p?rhersh?m bim? barishtore t? familjes Kommelinov, atdheu i s? cil?s ?sht? rajonet jugore Amerik?s dhe Meksik?s. Setcreasia ka ngjitje, shoots n? r?nie. Gjethet jan? t? zgjatura, skafoide, q? mbulojn? k?rcellin, me maj? t? drejt? t? theksuar dhe buz? t? l?muara, pubescent. lule t? vogla t? mbledhura n? tufa t? dendura n? majat e lastar?ve. Me kalimin e mosh?s, fidanet b?hen t? zhveshur dhe thyhen me kontakt t? mpreht?. Leht? p?r t'u shumuar prerje apikale n? ?do stin?. Prerjet 6-10 cm mbillen n? nj? p?rzierje r?re dhe torfe ose n? uj?, ku mund t? l?shojn? edhe rr?nj?. Pas rr?njosjes, ato duhet t? transplantohen 3-4 copa n? nj? tenxhere.
Tradescantia	Atdheu - pyjet tropikale t? Amerik?s. Nj? bim? me k?rcell t? gjat? t? varur dhe gjethe t? gjelbra heshtak q? zbehen n? drit? t? ndritshme. T? shumuar me k?rcell nga pranvera n? vjesht?, k?rcelli i thyer l?shon rr?nj? leht?sisht. Gjethet n? form? zebra Tradescantia me vija t? bardha, argjendi, kafe ose vjollc?, ngjyra e gjetheve ?sht? m? e ndritshme n? drit?, n? hije ato b?hen jeshile. Rritet mir? n? akuariume dhe terrariume. Kur rr?nj?t shfaqen n? fidanet e ulura n? uj?, nj? pjes? e k?rcellit me to dhe disa gjethe mund t? priten dhe t? mbillen n? fund t? akuariumit.
Usambar violet	M?m?dheu - malet Uzambara t? Afrik?s. Vjollca Uzambara ?sht? nj? bim? e vog?l, shum? elegante me nj? rozet? t? shesht? me gjethe t? gjelbra t? shumta t? rrumbullakosura me pubescenc? gri. Lul?zon me boll?k pothuajse gjat? gjith? vitit. Lulet jan? t? vogla, t? mbledhura n? nj? fur??, t? ngjashme n? form? dhe ngjyr? me lulet e zakonshme manushaqe. Ka bim? me jargavan, vjollc? dhe lule roz?. E do drit?n, por nuk toleron rrezet e diellit direkte dhe rrymat. ?sht? m? mir? ta ujisni k?t? bim? nga nj? disk, n? m?nyr? q? tuf? prej dheu ishte gjithmon? mesatarisht i lag?sht. Vjollca transplantohet ?do vit n? pranver?, shumohet n? ?do koh? t? vitit me gjethe q? mbillen n? uj? ose direkt n? tok?. Pas shfaqjes s? gjetheve t? reja, prerjet transplantohen n? tenxhere; bima e re lul?zon 10 muaj pas prerjeve. Bima e mbjell? duhet t? laget shpesh n? fillim.
ficus	Atdheu - xhungla e Indis? Lindore. Nj? bim? me gjethe t? m?dha l?kure, rritet shpejt, nuk k?rkon shum? drit?, shumohet me copa apikale q? formojn? leht?sisht rr?nj? n? nj? shishe me uj? n? drit?. Bima ?sht? interesante p?r t? v?zhguar daljen dhe rritjen e gjetheve t? reja.
Chlorophytum ("bim? e gjelb?r")	Atdheu - Afrika e Jugut. Gjethet jan? t? gjata, lineare, q? rriten n? tufa; nganj?her? lule t? vogla t? bardha shfaqen n? shigjeta lulesh t? holla dhe t? gjata q? duken si yje. N? skajet e lastar?ve t? gjat?, formohen shtresa (nj? tuf? gjethesh me rr?nj?), t? cilat mund t? transplantohen p?r t? marr? individ? t? rinj. Bima ka nevoj? p?r shum? drit?. Uji me boll?k, por rrall?, pasi ka rr?nj? t? fryra, shum? l?ng, n? t? cilat grumbullohet lag?shtia.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

Eshte interesante. Praktika tregon se p?r foshnjat 1,5-4 vje? mjaftojn? 3-4 lule. ?do vazo lulesh duhet t? ket? nj? memorandum me emrin e bim?s dhe ve?orit? e kujdesit (lotim dhe pleh?rim). P?rkund?r faktit se nga f?mij?t e grupit t? par? dhe t? dyt? m? t? ri vet?m pak mund t? lexojn?, ata duhet t? din? p?r q?llimin e k?tyre etiketave. Dhe m? von?, kur niveli i pavar?sis? s? f?mij?ve t? rritet, ata do t? jen? n? gjendje t'i p?rdorin ato kur kujdesen p?r kafsh?t sht?piake t? gjelb?rta.

K?ndi i jetes?s: kafsh?t

P?r nj? njohje t? plot? me natyr?n, ?sht? shum? e r?nd?sishme q? f?mij?t t? mund t? v?zhgojn? jo vet?m bim?t, por edhe kafsh?t. Prandaj, k?shillohet t? organizohet e ashtuquajtura sallon ekologjik, i vendosur n? sall?n e p?rbashk?t t? kopshtit, ku do t? ken? akses f?mij?t e t? gjitha grupeve. N? k?t? zon? ?sht? e p?rshtatshme t? vendosen si shpend?t e ujit ashtu edhe shpend?t, amfib?t.

Eshte interesante. T? gjitha kafsh?t, me p?rjashtim t? banor?ve t? akuariumit, duhet t'i n?nshtrohen kontrollit veterinar, rezultatet e t? cilit regjistrohen n? certifikata.

P?r grupet m? t? reja, k?shillohet q? periodikisht t? sillen n? grup kafaze me kafsh? p?r 1-2 dit? p?r t'u njohur me pamjen dhe m?nyr?n e jetes?s s? banor?ve t? k?ndit t? jetes?s.

Zona e eksperimentit

Kjo pjes? e mjedisit q? zhvillon l?nd?n ?sht? menduar p?r studimin empirik t? natyr?s s? gjall? dhe t? pajet?. Zakonisht vendosen n? kuti, arka. P?r f?mij?t 1,5-3 vje?, zona e eksperimentimit paraqitet n? nj? form? shum? t? ngjeshur, pasi f?mij?t nuk b?jn? eksperimente n? mas?n q? kjo lloj pune praktikohet n? grupet e mesme dhe t? m?dha. N? juniorin e dyt? ka nj? rimbushje t? leht? materialesh, por n? p?rgjith?si pajisjet mbeten t? pandryshuara.

Eshte interesante. N? grupet m? t? reja (ndryshe nga ato t? mesme dhe t? vjetra), nuk ?sht? e nevojshme, por ?sht? shum? e dobishme t? krijohet nj? "kopsht dritareje" duke mbjell? qep?, n? m?nyr? q? f?mij?t t? v?zhgojn? procesin e rritjes dhe zhvillimit t? bim?s.

Video: turne n? qendr?n e natyr?s n? grupin e ri

Galeria e fotove: shembuj t? paraqitjeve t? qendrave t? natyr?s n? nj? grup

Nj? tryez? e ve?ant? mund t? p?rshtatet p?r lule dhe nj? mini-kopsht. Ka t? ashtuquajturat qoshe t? l?vizshme t? natyr?s q? ndryshojn? plot?sisht p?rmbajtjen e tyre n? var?si t? koh?s s? vitit - nj? pun? e till? k?rkon m? shum? p?rpjekje dhe individualitet energjie lulet e brendshme mund t? jet? jo vet?m nj? element kuptimplot?, por edhe nj? mjet p?r t? dekoruar nj? cep t? natyr?s Raftet e hapura jan? t? p?rshtatshme p?r ruajtjen e materialeve p?r eksperimente, fotografi dhe libra

Mjete p?r t? dekoruar nj? cep t? natyr?s

Dizajni i nj? qendre edukimi mjedisor n? kopshtin e f?mij?ve zakonisht ndjek nj? model standard:

• q?ndroni me postera (p?r rregullat p?r ujitjen e bim?ve, trajtimin e kafsh?ve t? egra dhe sht?piake, etj.) dhe hapesire e lire p?r vendosjen e nj? kalendari t? natyr?s, vizatime t? f?mij?ve;
• tavolin? p?r vendosjen e materialeve qoshe;
• vazo lulesh b?r? n? nj? dizajn;
• kuti me materiale p?r pun?.

K?shtu, t? gjitha mjetet e regjistrimit mund t? blihen. N? t? nj?jt?n koh?, nj? cep i natyr?s humbet nj?far? individualiteti, di?ka q? do ta dalloj? at? nga t? tjer?t. Duket se ky faktor nuk ?sht? shum? i r?nd?sish?m p?r p?rmbushjen e detyrave t? edukimit mjedisor, por nd?rkoh? luan nj? rol t? madh p?r f?mij?t e grupit t? par? dhe t? dyt? m? t? ri. N? k?t? mosh?, foshnjat mjedisi duhet t? shohin sa m? shum? objekte t? krijuara nga duart e njeriut - kjo ?sht? shum? aspekt i r?nd?sish?m duke ngjallur respekt p?r pun?n. Gjithashtu, n? t? ardhmen, n? rrug?n e tyre arsimore, f?mij?t do t? ndeshen m? shum? se nj? her? me standarde dhe klishe. Prandaj, n? grupin m? t? ri mosha parashkollore(sidomos n? t? par?n) n? cepin e natyr?s duhet t? ket? sa m? shum? element? t? realizuar nga duart e m?suesit, prind?rve, mund?sisht edhe vet? f?mij?ve.

N? disa raste, edhe nj? element i ndritsh?m, i b?r? me dor?, p?r shembull, kalendari origjinal i natyr?s n? form?n e nj? sht?pie, e b?n qendr?n e natyr?s unike

1. Nj? cop? kompensat? mund t? veproj? si nj? stend?, mbi t? cil?n nj? p?lhur? shtrihet p?rmes nj? jast?ku shkum?. K?shtu, t? gjitha informacionet vizuale (vizatime, fotografi) mund t? bashk?ngjiten me butona (ose shirit me dy an?), pra p?r t? siguruar ndryshim t? shpesht? t? materialeve.
2. P?r t? ruajtur materialet, ?sht? m? i p?rshtatsh?m t? p?rdorni nj? komod? t? vog?l, n? sirtar?t e s? cil?s mund t? vendosni gjith?ka q? ju nevojitet.
3. P?r t'i b?r? vazot e luleve nj? element origjinal t? brendsh?m, ato mund t? mbulohen me p?lhur? ose t? ngjiten me orakale.
4. ?do kuti me materiale t? improvizuara mund t? dekorohet edhe n? m?nyr? interesante (b?ni dekupazh, ngjiteni me let?r shum?ngjyr?sh, etj.). Nj? gj? mbetet e pandryshuar: ?do kontejner duhet t? n?nshkruhet.

Shum? m?sues, kur dizajnojn? nj? cep t? natyr?s, kan? frik? ta b?jn? at? ose t? zakonsh?m, si gjith? t? tjer?t, ose, anasjelltas, shum? origjinale kur bukuria vjen n? kurriz t? funksionalitetit. P?r t? shmangur kthesat n? nj? drejtim ose n? nj? tjet?r, ?sht? m? mir? t? kombinohen t? dyja qasjet.

Eshte interesante. F?mij?t i duan shum? p?rrallat dhe duan me pasion t? takohen, t? miq?sohen me personazhin q? u p?lqen. Kjo mund t? p?rdoret kur krijoni nj? cep t? natyr?s duke vendosur n? t? nj? personazh interesant p?rrallor, n? em?r t? t? cilit do t? luhen loj?ra, do t? vendosen detyra p?r aktivitetet e pun?s. P?rve? k?saj, f?mij?t mund t'i tregojn? atij p?r pun?n e b?r?.

N? cep t? natyr?s mund t? jetoj? personazhi i p?rrall?s n? em?r t? s? cil?s kryhet puna p?r edukimin mjedisor

Si t? em?rtoni nj? cep t? natyr?s

Si rregull, qendra e edukimit ekologjik n? grup quhet mjaft e parashikueshme "K?ndi i Natyr?s". Por n?se ka nj? d?shir? p?r t'u larguar nga e zakonshme, at?her? emri mund t? afrohet n? m?nyr? krijuese. P?r grupin e par? dhe t? dyt? m? t? ri, ai duhet t? jet? i shkurt?r dhe sa m? i leht? p?r t'u shqiptuar (shum? i r?nd?sish?m p?r foshnjat q? sapo kan? filluar t? flasin: Fjal? t? v?shtira ato jan? t? v?shtira p?r t'u shqiptuar). Ketu jane disa shembuj:

• "F?mij?t dhe natyra";
• "Ne dhe natyra";
• "Bota e Natyr?s";
• "Dritare drejt natyr?s";
• "Un? e njoh natyr?n".

Punoni n? nj? cep t? natyr?s

Bazuar n? q?llimet dhe objektivat e krijimit t? nj? k?ndi t? natyr?s q? promovon edukimin mjedisor t? f?mij?ve, synohet p?r:

• loj?ra didaktike p?rmes t? cilave f?mij?t fitojn? njohuri p?r natyr?n;
• aktivitete pune q? rr?njosin nj? q?ndrim t? p?rgjegjsh?m ndaj bot?s p?rreth.

N? cep t? natyr?s ka shum? materiale didaktike t? dobishme q? mund t? p?rdoren n? ?do klas?, dhe jo thjesht p?r t'u njohur me mjedisin.

Loj?ra didaktike

Aktiviteti i loj?s ?sht? ai kryesor n? mosh?n parashkollore, prandaj p?rmes tij realizohen detyrat kryesore t? edukimit mjedisor.

Tabela: loj?ra didaktike n? k?ndin e natyr?s p?r grupet e par? dhe t? dyt? t? vegj?l

mosha e femijeve	Emri	Synimi	Materiale	P?rparimi i loj?s
1,5-3 vjet	Pem?t dhe frutat e tyre	P?r t'i m?suar f?mij?t t? marrin frutat e pem?ve, t? zhvillojn? kujtes?n vizuale, v?mendjen.	Ilustrime t? pem?ve (bredh, rowan, g?shtenj?, panje), fotografi (kon, rowan, g?shtenj?, peshk luan panje).	M?suesi sugjeron t? em?rtoni pem?t e ekspozuara dhe m? pas t? gjeni frutat e tyre.
	Kush jeton n? pyll	P?r t? konsoliduar njohurit? e f?mij?ve p?r kafsh?t e egra; zhvillimi i kujtes?s, t? folurit; t? zhvilloj? nj? dashuri p?r kafsh?t.	Komplete lodrash ose kartash: "Kafsh?t e egra" dhe "Kafsh?t sht?piake".	M?suesi u ofron f?mij?ve t? zgjedhin midis kafsh?ve lod?r vet?m ato q? jetojn? n? pyll.
	Gjeni nj? lule	P?r t? konsoliduar aft?sin? e f?mij?ve p?r t? gjetur dhe em?rtuar lulet e nj? "cepi t? natyr?s".	Lulet k?ndi i natyr?s.	M?suesi i fton f?mij?t t? gjejn? nj? lule q? ai em?rton. F?mij?t e gjejn? at?, p?rs?risin emrin e saj.
3-4 vjet	Njihuni me kafsh?n	Forconi aft?sin? e f?mij?ve p?r t? njohur kafsh?t sht?piake nga tingujt e tyre; zhvillojn? vet?dijen fonemike, v?mendjen.	Regjistrimet audio t? tingujve t? b?r? nga kafsh?t.	Opsioni 1. M?suesi b?n tinguj kafsh?sh ose vendos nj? regjistrim audio dhe f?mij?t i marrin me mend. Opsioni 2. M?suesi e th?rret f?mij?n tek ai, th?rret kafsh?n n? vesh. F?mija b?n tinguj kafsh?sh dhe f?mij?t hamend?sojn?. Sh?nim: opsioni i dyt? ?sht? i mundur vet?m n?se f?mij?t kan? trajnim t? p?rgjithsh?m n? nj? nivel t? mir? ose t? shk?lqyer.
	Kush po b?rtet	Forconi aft?sin? e f?mij?ve p?r t? b?r? tinguj zogjsh; zhvilloni vet?dijen kultivoni dashurin? p?r natyr?n.	Foto q? p?rshkruajn? sorrat, cicat, harabela, qukapik?t, bufat.	M?suesja u tregon f?mij?ve nj? nga nj? kartat me zogj, f?mij?t i b?jn? z?rin dhe m? pas i th?rrasin.
	kujdesi i luleve	P?r t? konsoliduar aft?sin? e f?mij?ve p?r t'u kujdesur p?r bim?t e nj? cepi t? natyr?s; zgjidhni gj?rat e duhura p?r kujdes; zhvilloni kujtes?n, v?mendjen, kultivoni nj? d?shir? p?r t'u kujdesur p?r bim?t.	Vadit?se; leck?; shkop p?r lirim; nj? shishe llak dhe gj?ra t? panevojshme p?r kujdes (nj? lod?r, nj? gur, nj? lib?r, etj.).	Ka gj?ra n? tryez?, m?suesi i fton f?mij?t t? zgjedhin vet?m ato gj?ra q? nevojiten p?r kujdesin e bim?ve. F?mij?t zgjedhin dhe em?rtojn? at? q? po b?jn?.

Veprimtaria e pun?s

N? grupin e par? m? t? ri, ky lloj aktiviteti ?sht? i nj? natyre ndihm?se, dometh?n? f?mij?t ndihmojn? m?suesin: ata sjellin nj? kana?e lotimi p?r ujitje, fshijn? gjethet e m?dha t? bim?ve s? bashku me nj? t? rritur. N? fund t? vitit t? par? n? kopsht, f?mij?t lejohen t? hipin fara t? m?dha ose llamba n? vrimat e p?rgatitura n? tok?. T? gjith? f?mij?t e grupit t?rhiqen nga kjo lloj pune, dhe pas pun?s m?suesi lavd?ron dhe fal?nderon p?r ndihm?n. ?sht? gjithashtu shum? e r?nd?sishme t? tregohet k?ndv?shtrimi i aktivitetit, p?r shembull, “Je i madh: ke mbjell? qep?. Do t? b?het e bukur, e l?ngshme dhe do ta japim n? kuzhin? q? kuzhinier?t t? shtojn? qep? n? sup? dhe supa t? b?het edhe m? e shijshme.

F?mij?t jan? t? lumtur q? p?rfshihen n? pun?n e mbjelljes s? nj? mini-kopshti

N? juniorin e dyt?, puna b?het m? e pavarur, f?mij?t m?sojn? t? punojn? n? ?ifte, grupe t? vogla (maksimumi 4 persona). N? t? nj?jt?n koh?, t? gjith? pjes?marr?sit kryejn? t? nj?jtat veprime, t? cilat m?suesi i paraprin me nj? shpjegim dhe demonstrim t? secil?s faz? ve? e ve?. P?r shembull, f?mij?t n? ?ifte ujitin lulet dhe fshijn? ujin q? ka r?n? n? murin e dritares (derdhja e nj? kana?eje jo t? plot? p?r ujitje, derdhja e tij n? nj? rrjedh? t? holl? n? kat?r drejtime n? tenxhere, vendosja e kazanit n? vend, fshirja e ujit me nj? leck?).

Zona e natyr?s n? mosh?n m? t? re parashkollore ?sht? nj? element i r?nd?sish?m i mjedisit t? zhvillimit l?ndor t? grupit. Ai i ndihmon f?mij?t t? m?sojn? bazat e kultur?s ekologjike q? lidhen me edukimin e nj? q?ndrimi t? kujdessh?m ndaj bot?s p?rreth tyre. Dhe duke qen? se ky drejtim i procesit arsimor do t? vazhdoj? edhe n? shkoll?, m?suesi ka nj? p?rgjegj?si t? madhe q? lidhet me t? organizimin e duhur qendra e natyr?s dhe zgjedhja e metodave metodike kompetente t? pun?s me materiale qoshe.

Ndaje me miqte!

PM.03.

Organizimi i nj? k?ndi t? natyr?s n? grupet e vogla 2 - 4 vjet.

Gjat? projektimit t? qosheve t? natyr?s, ?sht? e r?nd?sishme q? edukatori t? marr? parasysh k?rkesat themelore, p?rkat?sisht SanPiN 2.4.1.2660-10 "K?rkesat sanitare dhe epidemiologjike p?r rregullimin, mir?mbajtjen dhe organizimin e orarit t? pun?s n? institucionet parashkollore", t? miratuara. Dekreti i Mjekut Kryesor Sanitar Shtet?ror i Federat?s Ruse i 22 korrikut 2010 Nr. 91 (n? tekstin e m?tejm? - SanPiN).

Nj? cep i natyr?s n? nj? grup

Bota natyrore nuk mund t? njihet nga nj? foto. Q? parashkollor?t t? kuptojn? Bota, p?r t? kuptuar se ?far? ?sht? pjes? e saj, p?r t? vendosur lidhje midis objekteve t? natyr?s, ?sht? e nevojshme t? zhytet f?mija n? atmosfer?n e duhur. Si pjes? e aktiviteteve t? nj? institucioni parashkollor, kjo ?sht? e mundur duke krijuar k?nde t? ndryshme t? natyr?s n? dhoma grupi.

Krijimi i nj? cepi t? natyr?s n? nj? dhom? grupi k?rkon q? m?suesi t? ket? njohuri p?r programin dhe metodat e njohjes s? f?mij?ve me natyr?n, si dhe shije estetike. Vet? edukatori duhet ta doj? natyr?n, t? kujdeset p?r t? bim?t e brendshme. Por jo prania e nj? k?ndi n? grup do ta b?j? efektiv procesin e njohjes s? nx?n?sve me natyr?n, por organizimi i aktiviteteve p?r plot?simin dhe p?rdorimin e saj n? rrjedh?n e pun?s edukative.

Banor?t e p?rhersh?m t? qosheve t? natyr?s n? kopsht jan? bim?t e sht?pis?. Ata kan? stolisur prej koh?sh banes?n e njeriut. Disa prej tyre lul?zojn? me boll?k dhe p?r nj? koh? t? gjat?, t? tjer?t kan? gjethe t? bukura, k?rcelli i tyre ?sht? i larmish?m (drejt, i shtrir?, ngjit?s, ka?urrel?, etj.). Shumica e bim?ve t? brendshme vijn? nga vendet tropikale dhe subtropikale: shkret?tirat dhe savanat e nxehta, pyjet tropikale t? shiut dhe k?netat, shpatet malore dhe luginat. N? var?si t? vendit t? rritjes n? natyr?, bim?t e brendshme k?rkojn? kujdes t? ndrysh?m(tok? t? ndryshme, lotim, shkall? ndri?imi etj.). Bim?t e sht?pis? jan? gjithashtu interesante sepse ?do specie ka kushtet dhe periudhat e veta t? vegjetacionit aktiv. Bim?t e brendshme jan? nj? material didaktik i vlefsh?m, jan? banor? t? detyruesh?m t? nj? cepi t? natyr?s.

Bim?t e brendshme jo vet?m q? ofrojn? nj? mund?si p?r organizimin e nj? pune edukative interesante dhe kuptimplote, por edhe sh?rojn? mikroklim?n n? grup, lag?shtojn? ajrin, pastrojn? dhe pasurojn? at? me oksigjen.

P?rzgjedhja e bim?ve p?r nj? cep t? natyr?s duhet t? b?het n? p?rputhje me programin edukativ t? p?rgjithsh?m baz? shembullor q? zbatohet, karakteristikat e ambienteve dhe mosh?n e f?mij?ve. N?se dritaret e dhom?s s? grupit p?rballen Ana jugore, k?shillohet t? zgjidhni bim? drit?dash?se. N? dhomat me dritare n? veri, bim?t tolerante ndaj hijeve do t? z?n? rr?nj? mir?. ?sht? e r?nd?sishme t? mendoni paraprakisht se ku t? vendosni pajisjet e pun?s, pajisjet p?r aktivitete eksperimentale dhe nj? kalendar t? natyr?s.

K?rkesat p?r organizim qoshet posht? natyr?s

• nj? cep i natyr?s duhet t? jet? i ndritsh?m dhe i gjall?;
• raftet, raftet duhet t? fiksohen;
• kalendari i natyr?s n? ?do grupmosh?;
• e papranueshme bim?t helmuese, ato duhet t? jen? t? sigurta p?r f?mij?t;
• lulet jan? t? vendosura n? nivelin e syve t? f?mij?s;
• pajisjet p?r kujdesin e bim?ve (shkopinj p?r lirim, sfungjer?, lecka) jan? t? vendosura n? kontejner? me kapak mbyll?s;
• materiali natyror duhet t? vendoset n? kontejner? n? sasi t? mjaftueshme;
• pajisjet p?r eksperimente, k?rkimi duhet t? jet? i sigurt.

Vendosja dhe kujdesi i bim?ve t? brendshme

Bim?t e brendshme kan? nevoja t? ndryshme, struktura e tyre ?sht? p?rshtatur me kushte t? ndryshme jetese.

bim?t drit?dash?se ngjyr? jeshile e ndezur, model i ndritsh?m, ato duhet t? vendosen n? dritare, m? af?r drit?s.

Bim? q? duan lag?shti kan? gjethe t? holla, duhet t? ujiten shpesh.

bim? tolerante ndaj hijeve m? shpesh kan? nj? ngjyr? t? err?t t? gjetheve, ato mund t? vendosen pran? dritares, jo shum? larg saj.

bim? rezistente ndaj that?sir?s kan? gjethe mishi, k?rcell t? trashur n? t? cilin ruajn? lag?shtin?, ato duhet t? ujiten rrall?.

P?rzgjedhja e bim?ve dhe kafsh?ve
?do grupmosh? ka k?ndin e vet t? natyr?s, por ?sht? mir? q? t? ket? nj? k?nd t? p?rbashk?t t? natyr?s p?r t? gjith? institucionin e f?mij?ve. Mund t? p?rdoret p?r t? rimbushur banor?t e qosheve t? grupmoshave t? natyr?s.
Puna dhe v?zhgimet e f?mij?ve mbi bim?t dhe kafsh?t n? nj? cep t? natyr?s organizohen gjat? gjith? vitit (n? dim?r, n? fund t? vjesht?s dhe n? fillim t? pranver?s). Sepse sipas kushteve korsia e mesme puna dhe v?zhgimet e f?mij?ve n? vend gjat? k?tyre periudhave jan? reduktuar ndjesh?m, k?ndi i natyr?s ofron nj? mund?si p?r pun? t? vazhdueshme sistematike p?r njohjen e f?mij?ve me natyr?n.
Nj? cep i natyr?s ofron nj? mund?si p?r t? p?rqendruar v?mendjen e f?mij?ve n? num?r t? madh banor?t, n? shenjat e tyre m? tipike dhe n? k?t? m?nyr? ofrojn? njohuri m? t? thella dhe m? solide. Shum?llojshm?ria e bim?ve dhe kafsh?ve q? f?mij?t ndeshen drejtp?rdrejt n? natyr? e b?n t? v?shtir? ve?imin e t? p?rgjithshmes, thelb?sore dhe t? rregullt n? jet?n e bim?ve dhe kafsh?ve. Njohja me nj? num?r t? kufizuar objektesh t? zgjedhura posa??risht n? nj? cep t? natyr?s na lejon t? zgjidhim k?t? detyr? komplekse dhe t? r?nd?sishme. R?nd?si ka edhe af?rsia hap?sinore e banor?ve t? nj? cepi t? natyr?s. F?mij?t kan? mund?sin? t'i shohin mir? bim?t dhe kafsh?t, t'i v?zhgojn? ato p?r nj? koh? t? gjat?. Gjat? p?rzgjedhjes s? bim?ve dhe kafsh?ve p?r nj? cep t? natyr?s, duhet t? merren parasysh k?rkesat e Programit t? Edukimit n? Kopsht. Vet?m n? k?t? kusht mund t? sigurohet ndikimi edukativ dhe edukativ mbi f?mij?t e pun?s dhe v?zhgimit.
K?rkesat p?r zgjedhjen e banor?ve t? nj? cepi t? natyr?s:
1. Bima ose kafsha duhet t? jet? tipike p?r nj? sistem t? caktuar ose grup mjedisor. N? t? nj?jt?n koh?, b?het e mundur njohja e f?mij?ve me tiparet kryesore, tipike, kushtet ose m?nyr?n e jetes?s karakteristike t? nj? grupi t? madh bim?sh dhe kafsh?sh.
2. Kujdesi p?r banor?t e k?ndit p?r sa i p?rket cil?sis?, natyr?s s? pun?s, mundit dhe koh?s s? shpenzuar duhet t? jet? n? dispozicion t? f?mij?ve parashkollor? (me pjes?marrjen dhe drejtimin e edukatores). Prandaj, zgjidhen bim? dhe kafsh? q? jan? jo modeste n? ushqim dhe kujdes ndaj tyre.
3. Bim?t dhe kafsh?t n? nj? cep t? natyr?s duhet t? jen? t?rheq?se nga jasht?, n? gjendje t? zgjojn? dhe t? ruajn? v?mendjen ende jo shum? t? q?ndrueshme t? nj? parashkollori.
4. ?sht? e nevojshme q? t? ket? disa kopje t? t? nj?jtave lloje t? bim?ve dhe kafsh?ve; f?mij?t do t? shohin n? objektet e v?zhgimit jo vet?m shenja t? zakonshme, por edhe individuale, kjo do t'i ?oj? ata n? nj? kuptim t? diversitetit dhe unike t? organizmave t? gjall?.
5. Bim?t dhe kafsh?t duhet t? jen? absolutisht t? sigurta, t? mos sjellin d?min m? t? vog?l p?r sh?ndetin e f?mij?ve.
6. ?sht? e nevojshme t? merret parasysh mund?sia e jet?s normale, rritjes dhe zhvillimit t? kafsh?ve dhe bim?ve n? kushtet e ambienteve t? nj? institucioni f?mij?sh.

7. Vendosja e nj? akuariumi, kafaze, lule nuk duhet t? ul? nivelin

drita natyrale n? dhom?;
8. Kafsh?t e s?mura, agresive dhe t? paparashikueshme n? sjelljen e tyre, si dhe bim?t helmuese dhe gjemba jan? t? papranueshme;
9. Kafsh?t pranohen me lejen e mbik?qyrjes veterinare (regjistrimi, vaksinimet n? koh?, procedurat higjienike);
10. ?sht? e papranueshme pranimi i kafsh?ve endacake;
11. P?rzgjedhja e kafsh?ve b?het duke marr? parasysh mosh?n dhe sh?ndetin e f?mij?ve;
12. Preferenca duhet t'u jepet bim?ve q? pastrojn? ajrin nga pluhuri dhe bakteret, thithin substancave t? d?mshme dhe eliminimin e alergeneve n? ambiente t? mbyllura;
13. P?r t? ruajtur past?rtin?, kryeni kujdesin e p?rditsh?m p?r bim?t dhe kafsh?t;
14. Pastrimi i kafsh?ve dhe kujdesi i bim?ve (p?rve? ujitjes) kryhet vet?m nga personeli i institucionit arsimor parashkollor.
Gjat? vendosjes s? banor?ve n? nj? cep t? natyr?s, para s? gjithash duhet pasur kujdes q? t? merren parasysh karakteristikat dhe nevojat e tyre biologjike. Pra, disa bim? t? brendshme ( barbaroz?, kaktus etj) kan? nevoj? p?r nj? sasi t? madhe rrezet e diellit, ato duhet t? vendosen n? vendin m? t? ndritsh?m, t? tjer?t (p?r shembull, vjollca uzambar) nuk e tolerojn? direkt rrezet e diellit. Biologjia e hardhuc?s dhe e bretkos?s ?sht? e till? q? terrariumi ku jeton hardhuca duhet t? vendoset n? nj? vend t? ngrohur mir? nga dielli, terrariumi me bretkos?n duhet patjet?r t? jet? n? hije.
N? t? nj?jt?n koh?, nj? cep i natyr?s duhet t? k?naq? syrin, t? dekoroj? brend?sin?. Dhe s? fundi, objektet duhet t? vendosen n? m?nyr? t? till? q? f?mij?t t? mund t'i afrohen lirisht, t? v?zhgojn? dhe t? punojn? n? nj? cep t? natyr?s.
T? gjith? banor?t e nj? cepi t? natyr?s n? kopshtin e f?mij?ve mund t? ndahen n? t? p?rhersh?m dhe t? p?rkohsh?m. T? par?t jetojn? gjat? gjith? vitit n? nj? cep (bim? sht?pie, peshq etj.), t? dyt?t sillen p?r nj? koh? t? shkurt?r.

Banor?t e p?rkohsh?m- k?to jan? bim? dhe kafsh? t? rajonit lokal, aktiviteti jet?sor i t? cilave ?sht? ve?an?risht interesant dhe manifestohet gjall?risht n? stin? t? caktuara (aguli?e n? pranver?, bim? shum?ngjyr?she kopsht lulesh, lul?zon n? vjesht?, insektet, etj.).
Banor?t e p?rhersh?m t? cepave t? natyr?s n? kopshtin e f?mij?ve - bim? t? brendshme. Ata kan? stolisur prej koh?sh banes?n e njeriut. Disa prej tyre lul?zojn? me boll?k dhe p?r nj? koh? t? gjat?, t? tjer?t kan? gjethe t? bukura, k?rcelli i tyre ?sht? i larmish?m (drejt, i shtrir?, ngjit?s, ka?urrel?, etj.). Shumica e bim?ve t? brendshme vijn? nga vendet tropikale dhe subtropikale: shkret?tirat dhe savanat e nxehta, pyjet tropikale t? shiut dhe k?netat, shpatet malore dhe luginat. N? var?si t? vendit t? rritjes n? natyr?, bim?t e brendshme k?rkojn? kujdes t? ndrysh?m (tok? t? ndryshme, lotim, shkall? ndri?imi, etj.). Bim?t e sht?pis? jan? gjithashtu interesante sepse ?do specie ka kushtet dhe periudhat e veta t? vegjetacionit aktiv. Bim?t e brendshme jan? nj? material didaktik i vlefsh?m, jan? banor? t? detyruesh?m t? nj? cepi t? natyr?s.

Tradicionalisht, mbajtja e peshkut n? nj? akuarium ?sht? nj? qoshe. N? akuarium mund t? jetojn? si peshqit e rezervuar?ve lokal? (krapi i vog?l i pellgjeve, rudd, loach, sip?rfaqja, etj.) dhe speciet jo modeste t? peshqve ekzotik? q? duan nxeht?sin? (gupi, bisht shpata, skalar, etj.). V?zhgimet e peshqve jan? t? ndryshme, dhe puna p?r t'u kujdesur p?r ta ?sht? mjaft e arritshme p?r parashkollor?t (ushqyerja, pastrimi i akuariumit, ndryshimi i pjessh?m i ujit).
Banor?t e d?shiruesh?m t? nj? cepi t? natyr?s jan? zogjt?. N? kujdesin e duhur ndjehen mir?, k?ndojn?, madje rriten. F?mij?t kujdesen p?r ta me shum? interes dhe dashuri, i ushqejn?, i mbajn? t? past?r kafazet. Puna e kujdesit p?r zogjt? i jep edukatorit mund?sin? p?r t? krijuar nj? q?ndrim t? kujdessh?m dhe t? kujdessh?m ndaj tyre tek f?mij?t.
K?shillohet q? n? kopshtin e f?mij?ve t? mbani zogj dim?rngr?n?s dhe gjith?ngr?n?s p?r v?zhgim ( siskin, carduelis, bullfinch, tap dance, crossbill dhe etj.).

Por k?ta zogj mund t? mbahen n? rob?ri vet?m n? koh?n m? t? v?shtir? p?r ta - n? dim?r; n? pranver? ata duhet t? l?shohen n? natyr?. Banor?t e p?rhersh?m t? nj? cepi t? natyr?s - kanarina dhe k?rpudha. K?ta zogj jan? zbutur prej koh?sh.
Nga zvarranik?t mund t? mbahen vet?m breshka - mo?al ose tok?.
Nga klasa e shumt? dhe e larmishme e gjitar?ve, brejt?sit plot?sojn? kryesisht k?rkesat e p?rzgjedhjes: lepur, ketri, derr gini, lloj brejt?si. Ushqimi jo modest, p?rmasat e vogla t? ambienteve p?r mir?mbajtjen e tyre, disponimi paq?sor i kafsh?ve dhe siguria pothuajse e plot?, nj? shum?llojshm?ri zakonesh i b?jn? ata banor? t? d?shiruesh?m t? cepave t? natyr?s.
Kafsh?t gjithashtu mund t? mbahen n? vend. ?sht? mir? t? kesh nj? familje pulash, nj? ros? me rosat, nj? kec ose kafsh? t? tjera t? vogla sht?piake. N? vend mbahen edhe lepuj.
F?mij?t e grupit t? dyt? m? t? ri i p?rfshir? n? kujdesin e bim?ve: ujitet me uj? t? p?rgatitur nga nj? i rritur (ai p?rcakton gjithashtu doz?n), fshij gjethet e m?dha prej l?kure t? bim?ve me nj? leck? t? lagur. Duke par? kafsh?t, f?mij?t m?sojn? t'i njohin ato nga shenjat e jashtme t? ndritshme: pjes?t e trupit, modelet e l?vizjes, tingujt e b?r?, etj.
M?suesja i m?son f?mij?t t? v?zhgojn?: t? pranojn? nj? pyetje-detyr?, t? p?rqendrohen n? objektin e v?zhguar, t? p?rdorin veprime t? thjeshta eksploruese, t'u p?rgjigjen pyetjeve t? parashtruara gjat? v?zhgimit.
N? cepin e natyr?s p?r grupet m? t? reja vendosen bim? q? kan? pjes? kryesore t? p?rcaktuara qart? ( k?rcellin, gjethet) dhe lul?zojn? me shk?lqim, me boll?k dhe p?r nj? koh? t? gjat?.

Geranium i zakonsh?m (ose zonal), fuchsia, begonia gjithnj? e lul?zuar, balsam ("drit?"), azalea, tr?ndafil kinez, aspidistra, hibrid amarylis (hippeastrum), zambak amazon, clivia, coleus (hith?r), hydrangea, krizantem?, etj.

T?rhiqni v?mendjen e f?mij?ve dhe bim?ve me gjethe t? larmishme.

- aucuba (pema "e art?" ose "sallam"), coleus s.

Aucuba dhe tr?ndafili kinez(madh?si t? vogla), p?rve? k?saj, ato kan? gjethe mjaft t? m?dha dhe t? forta, mbi t? cilat f?mij?ve t? grupit t? dyt? m? t? ri mund t'u m?sohen metodat e para t? thjeshta p?r mbajtjen e bim?ve t? pastra. T? nj?jtat teknika mund t'u m?sohen f?mij?ve n? procesin e kujdesit aralia e re, ficuses.

Bim? t? gjalla: me lul?zim t? bollsh?m, spektakolare, me gjethe me ngjyra t? ndezura, relativisht t? m?dha, interesante p?r v?zhgim; f?mij?t jan? n? gjendje t? kujdesen p?r bim? t? tilla. K?to jan? bim? t? brendshme t? 4-5 llojeve, 2-3 ekzemplar? secila, me gjethe t? m?dha l?kure, nj? k?rcell tipik t? ngritur, lule t? m?dha dhe t? ndritshme.

Bim?t e p?rzgjedhura si? duhet b?jn? t? mundur p?rdorimin e pun?s m? t? thjesht? t? f?mij?ve (larja e gjetheve t? gjera prej l?kure, lotimi), kryerja e v?zhgimeve (aft?sia p?r t? njohur pjes? t? nj? bime, p?r t? perceptuar bukurin? e saj, njohje me disa shenja t? gjallesave).

N? grupin e dyt? mosha m? e re nj? akuarium me nj? peshk ?sht? vendosur n? nj? cep t? natyr?s. P?r f?mij?t, bazuar n? karakteristikat e perceptimit t? tyre, ?sht? e nevojshme t? zgjidhni nj? peshk me ngjyra t? ndezura, duke udh?hequr nj? m?nyr? jetese aktive p?r pjes?n m? t? madhe t? vitit, duke ngr?n? me d?shir? ushqim. Kjo ?sht? nj? e zakonshme peshk i kuq, krapi i art? dhe i argjendt?. Ata kan? nj? form? tipike t? peshkut t? uj?rave t? ?mbla, jan? me ngjyra t?rheq?se dhe jan? mjaft t? l?vizsh?m.
N? grupet m? t? reja t? kopshtit ju mund t? mbani zogj. ?sht? e d?shirueshme q? zogu t? ket? nj? pend? t? ndritshme, nj? prirje t? g?zuar, t? jet? jo modest n? ushqim dhe t? k?ndoj? n? rob?ri. Kjo ?sht? m? e p?rshtatshme p?r kanarin?.
Mbajtja e gjitar?ve vazhdimisht n? qoshet e natyr?s s? grupeve m? t? reja v?shtir? se k?shillohet. Gjitar?t, madje edhe t? vegj?l, k?rkojn? shum? m? tep?r v?mendje se kafsh?t e tjera (ushqyerja e bollshme dhe e shpesht?, mir?mbajtjen e p?rditshme t? sht?pis? qelizat, etj.). Faqja mund t? p?rmbaj? nje lepur.

Kafaz me lepur, ket?r ose derr gini, lloj brejt?si her? pas here ata sjellin foshnjat n? nj? grup p?r v?zhgim episodik dhe afatshkurt?r.
Kur zgjedhin banor?t e nj? cepi t? natyr?s n? grupet m? t? reja, ata marrin parasysh, para s? gjithash, ve?orit? e perceptimit t? f?mij?ve p?r objektet (f?mij?t dallojn? shenja t? ndritshme dhe pronat), si dhe detyra edukative. F?mij?t duhet t? m?sojn? t? njohin dhe em?rtojn? 2-3 bim?, pjes?t e tyre kryesore (gjethe, k?rcelli, lule).

Bim?t n? akuarium:

Maj? shigjete, myshk uji dhe t? tjera (ngjyra, forma t? ndryshme). Ato jan? t? mira p?r v?zhgim dhe meditim.

bim? artificiale. P?r q?llime projektimi dhe edukative, p?rpar?si duhet t'u jepet "binjak?ve" t? bim?ve t? v?rteta t? b?ra me mjesht?ri (krahasimi i objekteve n? baz? t? "t? gjall?-jo t? gjall?").

Objektet bimore sezonale:

Kopsht dim?ror (mbjellja e qep?ve, t?rsh?r?s, bizele q? mbijn?, fasulet - p?r v?zhgime dhe ushqim t? kafsh?ve);

Perime dhe fruta t? ndritshme, t? m?dha ose me form? t? pazakont?;

Buqeta me bim? zbukuruese (astera, krizantem?, tulipan?, karafila, etj.);

Fara, fruta (lisa, fara kungulli), kone (pisha, bredh) dhe t? tjera.
Bota e kafsh?ve:

- nj? akuarium me k?rmij t? m?dhenj, peshq me ngjyra t? ndezura (nj? ose dy lloje t? peshkut t? kuq: bisht, kryq);

Kafaz me zogj (budgie).
Kalendar?t m? t? thjesht? natyra nga 2-4 faqe

foto e sezonit,

flet?t e motit,

Flet?t e v?zhgimit t? zogjve.
Paraqitjet(i shesht? dhe v?llimor):

- "Kush jeton n? pyll",

- "N? oborrin e gjyshes" (kafsh?t sht?piake),

- "?far? rritet n? livadh."
Materialet muzeale dhe koleksionuese:

Nj? shum?llojshm?ri farash, guralecash, guaskash t? ?uditshme,

Koleksionet Gjethet e vjesht?s,

T? tjera objektet e natyr?s,

Shporta "stin?t" (fruta, perime - dhuratat e vjesht?s t? natyr?s).
Materiali p?r kryerjen e eksperimenteve elementare:

Kall?pe p?r t? b?r? kube akulli me ngjyra,

Kall?pe p?r r?r?, bor?, nj? en? me uj?.
Materiali ilustrues vizual:

Nj? grup fotografish q? p?rshkruajn? zogj (pul?, ros?, p?llumb, harabel, miut, bullfinch);

Nj? grup fotografish q? p?rshkruajn? kafsh? (qen, mace, lop?, kuaj, lepur, dhelpra, arinj, etj.);

Libra me ilustrime q? p?rshkruajn? kafsh?;

Albumet "Stin?t";

Loj?ra didaktike.
Inventari: kana?e lotimi p?r ujitje t? bim?ve t? brendshme, lopata t? vogla druri p?r heqjen e bor?s, kova plastike, lug? mat?se p?r ushqim.

?far? duhet t? jet? n? nj? cep t? natyr?s n? grup

Objekte t? p?rkohshme

Vjeshte:

a. buqeta me lule vjeshte ne vazo;

b. Bim?t e kopshtit t? luleve (aster, krizantem?, etj.)

a. kuti me mbjellje (qep?, t?rsh?r?, etj.)

b. deg?t e pem?ve dhe shkurreve n? vazo;

Pranvera:

a. deg?t e pem?ve dhe shkurreve n? vazo;

b. kuti p?r fidane;

Vera:

a. buqeta me lule n? vazo;

Objekte t? p?rhershme:

1. Bim?t e brendshme:

a. lul?zuar bukur, me gjethe t? m?dha,

b. me nj? struktur? tipike: k?rcell, gjeth, lule

P?rb?rja e p?raf?rt:

1 Balsam, geranium, ficus, aspidistra, tr?ndafil kinez.

2. Kafsh?t:

a. peshk n? akuarium - 1-2 peshk i madh?do specie (cyclides, gobies, goldfish)

b. nj? zog n? nj? kafaz t? ?do lloji;

Projekti p?r edukimin ekologjik t? f?mij?ve t? vitit t? dyt? t? jet?s (n? shembullin e nj? cepi t? natyr?s)

1. Kuptimi dhe ve?orit? e organizimit t? zonave natyrore n? mjediset e institucionit arsimor parashkollor

Natyra ?sht? nj? burim i pashtersh?m pasurimi shpirt?ror p?r nj? f?mij?. F?mij?t jan? vazhdimisht n? kontakt me natyr?n. Shum?llojshm?ria e bot?s shtazore zgjon kureshtjen, nxit f?mij?t t? punojn?. Takimet me natyr?n i ndihmojn? ata t? formojn? njohuri realiste p?r bot?n p?rreth tyre, t? kultivojn? nj? q?ndrim njer?zor ndaj qenieve t? gjalla.

"Detyra m? e r?nd?sishme e kopshtit ?sht? t? prezantoj? f?mij?n n? bot?n e natyr?s, ta m?soj? at? ta kuptoj? at?, t? kultivoj? nj? q?ndrim t? kujdessh?m ndaj tij" (Si t? prezantojm? parashkollor?t, 1978). Ky problem mund t? zgjidhet kur f?mij?t kan? njohuri elementare p?r natyr?n dhe zot?rojn? metoda t? thjeshta t? rritjes s? bim?ve dhe kujdesit p?r kafsh?t. Kjo do t? thot?, garancia e k?saj nuk ?sht? vet?m kuptimi teorik, por edhe njohurit? dhe aft?sit? praktike: p?r shembull, nuk mjafton q? f?mij?t t? din? se ?far? bim?sh jan? n? pyll, n? fusha, n? livadh, ?sht? e nevojshme t? dallojn? ato sipas ve?orive karakteristike.

N? procesin e njohjes s? f?mij?ve me natyr?n, ata p?rdorin metoda t? ndryshme(Ne: Programi edukimin mjedisor f?mij?, 2001):

1) vizuale (v?zhgimi, shikimi i fotografive, demonstrimi i shiritave dhe filmave,

2) praktike ( metoda e loj?s, pun?, p?rvoj? elementare,

3) verbale (histori i m?suesit, leximi i nj? vepre arti, bised?).

Qasja biocentrike ndaj metod?s s? edukimit ekologjik t? nj? f?mije shtron nevoj?n p?r t? sjell? objekte t? jet?s s? eg?r n? mjedisin l?ndor t? f?mij?s, n? hap?sir?n e jet?s s? tij. Kjo leht?sohet nga krijimi i nj? k?ndi t? gjall? n? territorin e institucionit arsimor parashkollor. K?shtu krijohen kushtet p?r pun? t? vazhdueshme, afatgjat? dhe sistematike p?r njohjen e f?mij?ve me natyr?n.

Shum?llojshm?ria e bim?ve dhe e kafsh?ve q? f?mij?t takojn? drejtp?rdrejt n? natyr? e v?shtir?son ve?imin e t? p?rgjithshmes, natyrore, gj? q? krijon edhe v?shtir?si n? perceptimin e karakteristikave t? jet?s s? kafsh?ve dhe bim?ve. K?ndi i natyr?s u mund?son f?mij?ve t? p?rqendrohen n? nj? num?r t? vog?l banor?sh, n? shenjat e tyre m? tipike dhe n? k?t? m?nyr? t'u ofrojn? f?mij?ve njohuri m? t? thella dhe m? solide p?r natyr?n. R?nd?si ka edhe af?rsia hap?sinore e banor?ve t? k?ndit. F?mij?t kan? mund?sin? t? shikojn? mir?, p?r shembull, peshqit n? nj? akuarium, p?r t'i par? ata p?r nj? koh? t? gjat?.

2. K?rkesat p?r p?rzgjedhjen dhe vendosjen e banor?ve t? k?ndit t? banimit

Kur zgjidhni bim? dhe kafsh? p?r nj? qoshe, duhet t? merren parasysh nj? s?r? k?rkesash. Kjo do t? ndihmoj? p?r t? shmangur banor?t aksidental?, p?r t? siguruar nj? ndikim edukativ dhe edukativ tek f?mij?t e pun?s dhe v?zhgimit (Welcome to Ecology, 2003).

1) Bima ose kafsha duhet t? jen? p?rfaq?suese t? grupit t? zgjedhur sistematik ose ekologjik. Kjo ofron nj? mund?si p?r t? njohur f?mij?t me t? p?rgjithshme tipare karakteristike, grupi, stili i jetes?s.

2) Kujdesi p?r banor?t e grupit p?r sa i p?rket cil?sis?, natyr?s s? pun?s dhe forcave t? shpenzuara duhet t? jet? n? dispozicion t? f?mij?ve t? mosh?s parashkollore. Prandaj, para s? gjithash zgjidhen bim?t dhe kafsh?t q? jan? jo modeste n? kujdesin e tyre.

3) Bim?t dhe kafsh?t n? nj? k?nd t? gjall? duhet t? jen? t? ndritshme, t?rheq?se, t? afta p?r t? mbajtur v?mendjen ende t? paq?ndrueshme t? nj? parashkollori.

4) ?sht? e nevojshme t? keni disa kopje t? s? nj?jt?s specie n? m?nyr? q? f?mij?t t? mund t? shohin jo vet?m dallimet dhe shenjat e zakonshme, por edhe individuale, t? cilat, nga ana tjet?r, do t? ?ojn? n? nj? kuptim t? diversitetit t? bot?s natyrore.

5) Bim?t dhe kafsh?t duhet t? jen? absolutisht t? sigurta.

6) ?sht? e nevojshme t? respektohen kushtet p?r jet?n normale t? objekteve t? k?ndit t? gjall?: temperatura e ajrit, lag?shtia, niveli i zhurm?s, etj. Bim?t duhet t? vendosen n? m?nyr? q? t? ken? akses t? vazhduesh?m n? rrezet e diellit.

7) Nj? cep i natyr?s duhet t? b?het i ndritsh?m, komod, komod p?r f?mij?t, objektet duhet t? vendosen n? m?nyr? q? f?mij?t t? mund t'u afrohen lirsh?m, t? v?zhgojn? dhe t? punojn? n? nj? cep t? natyr?s.

Banor?t e k?ndit t? banimit ndahen n? t? p?rhersh?m dhe t? p?rkohsh?m. Banor?t e p?rhersh?m jetojn? n? qoshe gjat? gjith? vitit. Ato p?rfshijn? bim?t e brendshme, peshqit, lepujt, etj. Banor?t e p?rkohsh?m karakterizohen nga sezonaliteti i jet?s, k?tu p?rfshihen aguli?et, bim?t zbukuruese t? ndritshme, insektet etj.

Bim?t e brendshme - objekte t? detyrueshme t? nj? k?ndi t? gjall?, sepse jan? material didaktik me vler?. ?do bim? ka periudhat e veta t? lul?zimit dhe vegjetacionit, q? k?rkojn? kujdes t? ndrysh?m: shkall? t? ndryshme lotimi, toka t? ndryshme etj. Kjo ?sht? arsyeja pse ato i lejojn? f?mij?s t? kuptoj? diversitetin jeta bimore. Nj? akuarium n? nj? k?nd t? gjall? formon gjithashtu aft?sit? e v?zhgimit dhe miq?sis? tek f?mij?t p?r shkak t? thjesht?sis? relative t? mir?mbajtjes. Nj? pun? e till? ?sht? e realizueshme p?r ?do grup parashkollor?sh.

?sht? gjithashtu e d?shirueshme t? mbani zogjt? dhe kafsh?t n? qoshe, m? s? shpeshti p?rfaq?sues t? faun?s lokale gjith?ngr?n?se dhe dim?rore (kanarinat, lepujt, hamster?t) ose p?rfaq?sues t? thjesht? t? tropik?ve. zon? natyrore, p?r t? cilat ?sht? e mundur t? krijohen kushte t? pranueshme jetese dhe p?rmbajtja e t? cilave ?sht? e realizueshme edhe p?r parashkollor?t (papagajt? me onde, breshkat).

3. P?rmbledhje klasash p?r njohjen me banor?t e nj? cepi t? natyr?s
M? posht? keni nj? s?r? abstraktesh bazuar n? zhvillimet e programit "F?mij?ria".

3.1 Mbik?qyrja e maces me f?mij? t? vegj?l. (Ne: Programi Ekologjik, 2001, f. 81)

Q?llimi i m?simit: p?r t? promovuar shfaqjen e simpatis? p?r mace tek f?mij?t, p?r t? komunikuar me t? n? m?nyr? korrekte. Zhvilloni aft?sin? p?r t? v?zhguar, pranoni q?llimin e v?zhgimit, konsideroni me kujdes, flisni p?r at? q? shihni. Kontribuoni n? akumulimin tek f?mij?t e ideve specifike p?r macen: shenja pamjen, ve?orit? e sjelljes.

Para m?simit, m?suesi sjell macen n? m?ngjes, e l? n? grup, veprimet e mia i shoq?roj me nj? histori: "Macja ?sht? m?suar t? jetoj? n? sht?pin? e pronarit. Tani ajo ?sht? e frik?suar. Ajo nuk e njeh grupin ton?. Shikoni se si macja e njeh sht?pin? ton?. ?far? b?n ajo? (Ec?n me kujdes, nuhat, dridhet). Mos lejoni q? ajo t? njoh? sht?pin? ton?. Mos e tremb at?. » M?suesi vazhdon pun?n e tij, f?mij?t e shikojn? macen vet?, ndajn? p?rshtypjet e tyre.

Kalimi n? m?sim duhet t? jet? i leht?. F?mij?t ulen rreth m?suesit dhe macja ?sht? n? krah?t e tij. M?suesja p?rk?dhel macen, duke i folur me dashuri. Gjat? or?s s? m?simit, ai organizon shfaqjen e aft?sive t? ndryshme nga macja dhe u b?n pyetje f?mij?ve

P?rparimi i kursit.
Pjesa 1.
Edukatore. Macja erdhi tek ne. Emri i saj ?sht? Musya (ai thot?: "Musya, Musenka"). A m? p?lqen ajo? Si e dinit? (Nuk ik?n, ulet, nuk g?rvisht).
Pjesa 2.
Edukatore. Un? do ta vendos at? n? dysheme. Le t? shohim se ?far? do t? b?j?. (Shkon, shkoi). Si jan? k?mb?t e saj? Sa prej tyre ka Musenka? Le t? num?rojm?: dy dhe dy. Para dhe mbrapa!
Edukatore. Pse k?mb?t e Musenk?s? Mbyllni syt? dhe d?gjoni se si ec?n Musya. (N? heshtje, n? m?nyr? t? pad?gjuar).

Edukatore. Pse nj? mace ec?n e qet?? (Tregon putrat me jast?k?.) Thirrni macen, Misha. E d?gjuat sa qet? ishte? Ka jast?k? t? but? n? putra, k?shtu q? ec?n n? heshtje.

3.2 Grupi i vog?l "Sht?pia p?r nj? peshk t? vog?l".

Synimi: Vazhdoni t'i m?soni f?mij?t t? nxjerrin n? pah shenjat e zakonshme peshku (forma e trupit, pend?t, bishti, trupi me luspa). P?rmir?soni t? kuptuarit e struktur?s s? peshkut duke p?rdorur shembullin e peshkut t? gjall? dhe lod?r. P?r t? ngjallur tek f?mij?t d?shir?n p?r t'u kujdesur p?r peshqit dhe nj? akuarium.

Materiali: rezervuar peshku, peshk lod?r, ushqim peshku, lod?r lepurash.

Ecuria e m?simit

1. Pjesa hyr?se.
F?mij?t ulen n? karrige, para tyre ?sht? nj? akuarium i mbuluar me nj? leck?.
Edukatori: Djema, uluni drejt, kini kujdes.
2. Pjesa kryesore.
Edukatori: F?mij?, a doni t? dini se ?far? fshihet n?n p?lhur?n ton?? (P?rgjigjet e f?mij?ve). At?her? duhet t? merrni me mend gj?egj?z?n: "Sht?pia ?sht? e mbushur deri n? buz? me uj?, pa dritare, por jo e zymt?, transparente nga kat?r an?t. N? k?t? sht?pi, qiramarr?sit jan? t? gjith? notar? t? aft?. ". Djema, kush ?sht? ky? (Peshku). ?sht? e drejt? djema, e keni marr? me mend, ?sht? nj? peshk. (M?suesi heq p?lhur?n nga akuariumi).

Loja: “A ?sht? mir? t? jesh peshk? »

Edukatorja: F?mij?, ?far? mendoni se ?sht? e mir? apo e keqe t? jesh peshk? (P?rgjigjuni f?mij?ve).

edukator: Djema, nj? lepur erdhi p?r t? na vizituar. (Hyhet nj? lepur me nj? peshk lod?r).

Lepuri: F?mij?, erdha t'ju vizitoj dhe solla nj? mi.

edukator: Lepur, ju jeni t? gabuar - ky nuk ?sht? nj? mi! F?mij?t i tregojn? lepurushit se k? solli ai? (Peshku). F?mij?, m? thoni ?far? ka nj? peshk? (trup, bisht, pend?, gush?). Djema, pse mendoni se peshku ka bisht? (T? ndihmon t? notosh dhe t? ndryshosh drejtimin) .

Imitim i "Si noton nj? peshk".

(F?mij?t imitojn? l?vizjet e peshkut me duar)

edukator: Djema, m? tregoni se si ndryshon nj? peshk lod?r nga peshqit tan? t? gjall? n? nj? akuarium? (P?rgjigjuni f?mij?ve).

3. Pjesa e fundit

Biseda "Si t? kujdesemi p?r nj? peshk n? nj? akuarium"

edukatorja: F?mij?, shikoni ?far? lloj uji kemi n? akuarium? (Transparente, e past?r). A mendoni se peshqit e p?lqejn? k?t? lloj uji? Pse? (P?rgjigjuni f?mij?ve). ?far? tjet?r kemi n? akuarium p?rve? ujit? (Bim?t). P?r ?far? u duhen peshkut? (P?rgjigjet e f?mij?ve). F?mij?, peshqit q? jetojn? n? akuarium duhet t? ushqehen, ?far? han? peshqit? (P?rgjigjuni f?mij?ve).

edukatorja: Djema, kam ushqim, le t'u ushqejm? peshqit tan?. (M?suesi demonstron procesin e t? ushqyerit t? peshkut, fton 2-3 f?mij? t? marrin pak ushqim dhe ta derdhin n? akuarium

Shembuj t? pajisjeve p?r nj? k?nd t? gjall? n? kopshtin e f?mij?ve
N? cepin e grupit m? t? ri ?sht? m? mir? t? vendoset shum?vje?are duke qen? se nuk jan? formuar ende aft?sit? e kujdesit ndaj tyre tek f?mij?t. Shpesh lodrat dhe librat p?r kafsh?t vendosen n? k?ndin e ndenjes.

K?NDI JON? I NATYR?S:

konkluzioni
Nj? k?nd i organizuar si? duhet n? kopshtin e f?mij?ve do t'u jap? f?mij?ve shum? p?rshtypje t? k?ndshme. F?mij?t m?sojn? t? kuptojn? m? mir? bot?n p?rreth tyre n? t? gjith? diversitetin e saj. V?mendja e f?mij?ve n? k?t? mosh? t? hershme ?sht? ende shum? e paq?ndrueshme, dhe kafsh?t e ndritshme me sjellje interesante padyshim q? do t? t?rheqin v?mendjen dhe do ta lejojn? at? t? drejtohet n? rrjedh?n kryesore t? pun?s krijuese.

Por nuk duhet t? harrojm? se organizimi i nj? k?ndi t? gjall? ?sht? nj? ??shtje e p?rgjegjshme. Njer?zit q? e marrin k?t? ??shtje n? duart e tyre duhet ta marrin seriozisht.

Lista e literatur?s s? p?rdorur
1. Si t'i prezantojm? f?mij?t parashkollor? me natyr?n / Ed. P. G. Samorukova. - M .: Arsimi, 1978 - 223 f.

2. Ne: Programi i edukimit mjedisor p?r f?mij? / N. N. Kondratieva et al. - 2nd ed. e sakt? dhe shtes? - S.-Pb. Detstvo-Press, 2001 - 240 f.

3. Mir? se vini n? ekologji. Pjesa II. Plani perspektiv i pun?s p?r formimin e kultur?s ekologjike tek f?mij?t e mosh?s parashkollore. Komp. O. A. Voronkevich. - Sh?n Petersburg. : "F?mij?ria-Shtypi", 2003. - 336 f.

Loja "Bravat me ngjyra"

Zhvillimi i aft?sive t? shk?lqyera motorike t? duarve me ndihm?n e zinxhir?ve p?r rroba, si dhe perceptimi i ngjyrave, sepse. T? gjitha rrufet? jan? me shum? ngjyra.

P?rmbajtja e softuerit. Zhvillimi i perceptimit t? ngjyrave dhe aft?sive t? shk?lqyera motorike t? duarve.
mosha e femijeve. 2-4 vjet.
Pajisjet. Pllak? me brav? me shum? ngjyra.
P?rparimi i loj?s.
Edukator: Shikoni ?far? d?rrase t? ndritshme kemi.
- ?far? ngjyr? ?sht? ajo?
F?mija: E kuqe.
-?far? kemi n? d?rras?n e zez?? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
- ?far? ngjyre ?sht? ky zinxhir? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
-Trego bllokimin ngjyr? t? verdh?.
?far? ngjyre ?sht? kjo? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
Edukator: Mundohuni t? hapni zinxhirin.
- Tani mbylle zip.
- A funksionoi? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
Aktivitet i pavarur i loj?s.

Loj? teatrale bazuar n? p?rrall?n popullore ruse "Rrepa".

P?rmbajtja e softuerit. Prezantoni p?rrall? e re, ofroni t? ndiqni zhvillimin e komplotit bazuar n? ilustrime, t? m?soni t? em?rtoni personazhet dhe veprimet e tyre, t? perceptoni emocionalisht veprimet e personazheve. Ftojini f?mij?t t? rrahin p?rrall?n n? flanegraf.
mosha e femijeve. 2-4 vjet.
Pajisjet. Flanelgraf, foto t? personazheve t? p?rrallave, nj? lib?r me ilustrime, nj? lod?r e vog?l miu.
P?rparimi i loj?s. F?mij?t shikoni se ?far? mysafiri i vog?l na erdhi sot
(duke treguar mausin).
- ?far? miu? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
-Si mund t? quhet tjet?r? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
-Ky mi krenohet se arriti t? nxjerr? rrep?n m? t? madhe. Ajo madje na solli nj? "p?rrall?" t? till?. Le t? d?gjojm? historin?.
Nd?rsa historia p?rparon, un? tregoj ilustrime. Biseda pas rr?fimit t? historis?:
-F?mij?, a e nxori vet? miu rrep?n? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
- Em?rtoni ata q? e ndihmuan. (P?rgjigjet e f?mij?ve)
Pse e ndihmuan? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
Dhe kush d?shiron ta luaj? k?t? p?rrall?? (Jepni foto nga teatri i flanelgrafit)
Le ta p?rs?risim historin? s? bashku. (Kushtojini v?mendje renditjes s? veprimeve t? personazheve dhe intonacionit me t? cilin ata flasin). F?mij?t vendosin fotografit? e tyre n? sekuenc?.
- Mos u mburr, o mi, se kemi punuar t? gjith? bashk?, bashk?!

Loj? "Gjethet e vjesht?s".

P?rmbajtja e softuerit. M?sojm? t? gjejm? dhe t? em?rtojm? sakt? nj? ngjyr?, t? bashk?rendojm? nj? em?r me nj? mbiem?r.Zhvillojm? koordinimin e l?vizjeve t? duarve. Ne formojm? p?rfaq?sime hap?sinore dhe sjellim frym?marrjen fiziologjike t? sakt?, nxjerrjen e gjat? me goj?.
Pajisjet. Set i gjetheve t? vjesht?s. (e kuqe, e verdh?, jeshile, portokalli).
Loj? p?r zhvillimin e frym?marrjes s? t? folurit.
Edukatore. Un? kam gjethet e vjesht?s, ?far? ngjyre jan? ato? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
Le t? fryjm? n? gjethe n? m?nyr? q? ato t? shp?rndahen. (f?mij?t fryjn?)

Ne jemi gjethet e vjesht?s
Doli nga rrethi.
Fluturuam, fluturuam
Dhe pastaj ata u lodh?n duke fluturuar.
Era pushoi s? fryri
T? gjith? u ul?m n? nj? rreth.

Loj? didaktike"Gjeni nj? pal?"

Ftojini f?mij?t t? marrin nj? cop? let?r nga tavolina.
-Gjeni nj? pal? p?r flet?palosjen tuaj. Sipas ngjyr?s.

-Gjej nja dy gjethe. Sipas form?s.

Loj? didaktike "T? korrat"

P?rmbajtja e softuerit. Ne pasurojm? idet? e f?mij?ve p?r perimet. Ne prezantojm? konceptin e p?rgjithsh?m t? perimeve. Ne zhvillojm? kujtes?n vizuale, v?mendjen vizuale.
Pajisjet. “Krevat” (kuti me xhepa), foto perimesh.
L?vizni.
M?suesi tregon nj? "shtrat" me perime.
- ?far? mendoni se ?sht?? (p?rgjigjet e f?mij?ve)
Erdh?m n? kopsht.
?far? rritemi atje?
Ka karota, kunguj t? njom?,
Ka nj? rrep? dhe hudh?r.
Ne do t? marrim shporta
Le t? korrim tonat!
-?far? rritet n? kopshtin ton?? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
-?far? ngjyre ka rrepa? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
?far? ngjyre ka karota? (P?rgjigjet e f?mij?ve)
- ?far? forme ka? (P?rgjigjet e f?mij?ve)

Loja "Mblidhni t? gjith?".

P?rmbajtja e softuerit. M?soni si t? montoni nj? objekt t? t?r? nga pjes? t? ve?anta;
zhvilloni t? menduarit, v?mendjen; ne m?sojm? perceptimin e nj? imazhi holistik t? nj? objekti.
Pajisjet. Nj? fotografi q? p?rshkruan nj? objekt, nj? grup pjes?sh t? nj? fotografie t? prera n? copa (4 pjes?).
L?vizni. Rregulloni detajet e figur?s n? tryez?. Ftojini f?mij?t t? marrin n? konsiderat? nj? imazh gjith?p?rfshir?s t? figur?s K?rkojuni f?mij?ve t? gjejn? k?to detaje n? tavolin? dhe ta mbledhin figur?n.

K?ndet e loj?s n? grup

“QENDRA EKOLOGJIKE”.

ZHVILLIMI I AKTIVITETIT KOGNITIVE DHE K?RKIMOR?S T? F?MIJ?VE.
V?ZHGIMET: UDH?ZUES I BIM?VE T? SHT?PIS?, "LAJA E BIM?VE", "KALENDARI NATYR?" (NDRYSHIMET MUJORE).
LOJ? DIDAKTIKE: “KAFSH?T T? EGRA”, “KAFSH?T KAT?RORE”, “KAFSH?T E KOPSHTIT T? KOPESHTIT”, “PERIMET”, “FRUTAT”.

QENDRA “K?MB?SORJA E VOG?L”.

NJOHJA ME RREGULLAT E TRAFIKUT DHE BAZAT E SIGURIS?.
Loj? didaktike: "Semafor", "trotuar p?r k?mb?sor?t, dhe rruga p?r makina", "Kamion?".

QENDRA "HOSSIAUSHKA".

KRIJIMI I KUSHTEVE P?R LOJ?N TREGIM-ROLE. M?SONI T? MARRNI NJ? ROL DHE T? BASHK?VEPRONI ME PEI TUAJ.
Loj? me role: “Sht?pia”, “Bija-n?na”, “T? pim? ?aj kukullave”, “Takohemi me t? ftuarit”.
Loj? didaktike: "Pjata" (?aj, dhom? ngr?nie); "Mobilje", "?far? ka shkuar?"; "Em?rtoni artikullin."
situata e loj?s: "T? gatuajm? dark?n p?r kukullat", "Mami ushqen f?mij?n"

QENDRA “SH?NDETI”.

K?NAQJA E NEVOJAVE T? AKTIVITETIT MOTORIKE.
Loj? n? natyr?: "Merr nj? lod?r", "P?rtej rrjedh?s", "Topi qesharak", "Harabela dhe nj? makin?".
Shtigjet e ecjes p?r parandalimin e k?mb?ve t? sheshta.

QENDRA “GRIBOK-TEREMOK”.

T? FORMOJ? TEK F?MIJ?T AFT?SIN? P?R T? KRYERJEN VEPRIMET ROLE KRYESORE, P?R T? TRANSFERTUAR KARAKTERIN E PERSONAJIT, VE?ANT?SIT? E FJAL?S, L?VIZJES. ZHVILLONI INTERESIN N? LOJ?N TEATRORE.
Teat?r tavoline, teat?r kukullash, teat?r me dor?, loj?ra dramatizimi.

Grupi i par? i t? rinjve.

N? mln e par?. gr., f?mij?, brenda dhe n? vend, v?zhgoni se si nj? i rritur kujdeset p?r bim?t dhe kafsh?t. Detyra e edukator?ve ?sht? t? p?rfshij? f?mij?t n? veprime t? p?rbashk?ta p?r t'u kujdesur p?r objektet e natyr?s. P?r t? zhvilluar nj? interes njoh?s p?r objektet natyrore, p?r t? formuar nj? q?ndrim pozitiv dhe aft?si p?r trajtimin e kujdessh?m, aft?sin? p?r t? v?rejtur bukurin? dhe individualitetin e ?do qenieje t? jet?s. Meqen?se v?mendja e f?mij?s gjat? k?saj periudhe moshe nuk ?sht? e q?ndrueshme, k?shillohet q? f?mij?t t? p?rfshihen n? zbatimin e detyrave elementare nj? her?: (Me mir?sjellje dhe dashuri k?rkoni nj? lug?, ndihmoni t? sillni tabakan? e mykut). Detyra duhet t? jet? v?rtet e r?nd?sishme, sepse f?mij?t n? k?t? mosh? tashm? ndjejn? kur askush nuk ka nevoj? p?r aktivitetet e tyre.

Grupi i dyt? i vog?l.

N? mln e dyt?. gr. pun?t e sht?pis?, ashtu si n? mln e par?. gr., reduktohet kryesisht n? zbatimin e detyrave individuale m? t? thjeshta. K?shtu, ne sjellim d?shir?n p?r t? marr? pjes? n? kujdesin e bim?ve dhe kafsh?ve n? cepin e natyr?s dhe n? kantier. Ne m?sojm? t? v?rejm? ndryshimet q? kan? ndodhur me bim?t q? ata njohin (jargavan lul?zoi, frutat u shfaq?n n? pem?n e moll?s, etj.) Ne m?sojm? me ndihm?n e nj? t? rrituri p?r t? ushqyer peshqit, zogjt?, ujin e bim?ve t? brendshme, etj., si dhe formojm? aft?sit? p?r t? trajtuar inventarin. Aktiviteti kryesor n? k?t? mosh? ?sht? m? shum? se nj? p?rs?ritje e vetme, ekzaminim ndijor dhe veprim praktik. V?mendja e f?mij?ve nuk ?sht? ende e q?ndrueshme, k?shtu q? aktiviteti nuk duhet t? jet? shum? i gjat? dhe monoton. Nj? i rritur i prezanton f?mij?t me bim?t e brendshme, n? t? cilat dallohen qart? trungu, gjethet dhe emrat e tyre. Kjo ?sht? nj? begonia lloje te ndryshme ficus, balsam, coleus.

M?suesi p?rfshin f?mij?t n? kujdesin p?r bim?t, tregon se si t? pastrojn? gjethet e ficus, chlorophytum, spathiphyllum nga pluhuri, shpjegon se bim?t na d?gjojn? dhe ndiejn? q?ndrimin ton? ndaj tyre, prandaj, kur largoheni, duhet t? flisni me ta me mir?si. F?mij?t e k?saj moshe, me ndihm?n e nj? t? rrituri, jan? n? gjendje t? rritin qep? jeshile nga llamba. P?r k?t? grupmosh?, breshkat, kanarinat dhe peshqit mbahen n? nj? cep t? natyr?s.

Duke par? banor?t e akuariumit s? bashku me f?mij?t, m?suesi shpjegon se ?far? lloj ushqimi p?lqejn?, sa her? n? dit? duhet t? ushqehen.

Her?n tjet?r, padyshim i jep mund?sin? dy-tre f?mij?ve q? t? ushqejn? vet? peshkun. F?mij?t po shikojn? veprimin e m?suesit q? mbjell bim?t ujore, vendos guralec? q? mbajn? bim?t, nd?rron pjes?risht ujin, pastron filtrin etj.

Kur takohet me banor?t e nj? k?ndi t? gjall?, nj? i rritur mund t'u tregoj? f?mij?ve fragmente nga p?rrallat, t? lexoj? veprat e shkrimtar?ve p?r f?mij?.

Grupi i mes?m.

Te merkuren. gr. Puna sht?piake fillon t? z?r? nj? vend t? r?nd?sish?m n? jet?n e f?mij?ve. Forma kryesore e organizimit t? saj jan? detyrat, t? cilat b?jn? t? mundur p?rfshirjen sistematike t? t? gjith? nx?n?sve n? nj? s?r? aktivitetesh pune. Ne formojm? fillimin e nj? q?ndrimi t? p?rgjegjsh?m ndaj detyr?s s? caktuar (aft?sia dhe d?shira p?r ta ?uar pun?n e nisur deri n? fund), d?shira p?r t? b?r? mir?.

Nxitni iniciativ?n p?r t? ndihmuar shok?t dhe t? rriturit. Ne thellojm? njohurit? p?r nevojat e qenieve t? gjalla. Ne i m?sojm? f?mij?t t? kujdesen sistematikisht p?r banor?t e nj? cepi t? natyr?s. N? nj? cep t? natyr?s, bim?ve t? njohura p?r f?mij?t u shtohen barbaroz? zonale, klorofitum, shpargu. M?suesi shpjegon k?t? bim? t? ndryshme jo e nj?jta nevoj? p?r uj?. M?son me ngjyr?n e tok?s dhe me prekje t? njoh? tok?n e lag?sht ose t? that?. Tregon se si ujitet nj? bim? e caktuar. Ju mund t'u besoni f?mij?ve q? t? ujitin n? m?nyr? t? pavarur, pa kontrolluar publikisht ekzekutimin e detyr?s.

Nga fundi i vjesht?s deri n? fund t? marsit, rriten qep? dhe zarzavate p?r zogjt?

(N?se ka). Q? nga shkurti, f?mij?t mund t? shikojn? pun?n e nj? m?suesi n? rritjen e fidan?ve t? specave, domateve, mbirjes s? farave, mbjelljes, zhytjes. N? fund t? dimrit, mund t? vendosni disa deg? t? nj? peme ose shkurre n? uj? dhe t? t?rheqni v?mendjen e parashkollor?ve se si reagojn? ndaj nxeht?sis? dhe ujit. N? pranver?, m?suesi i njeh f?mij?t me metodat e shumimit t? bim?ve (n? shembullin e klorofitumit). N? gjysm?n e dyt? t? vitit, m?suesi u jep f?mij?ve jo vet?m detyra individuale, por edhe kolektive. Kur jepni udh?zime, ?sht? e nevojshme t? merren parasysh karakteristikat e f?mij?ve: atyre q? kan? v?mendje t? paq?ndrueshme duhet t'u jepen detyra t? thjeshta. (ushqeni peshkun). Ata q? din? t? p?rfundojn? at? q? kan? filluar, u jepen detyra m? komplekse. (ujitni bim?t, fshini gjethet, lironi tok?n). P?rpjekjet e pun?s vler?sohen domosdoshm?risht nga edukatori.

Grupi i lart?.

F?mij?t grupi i lart?, m?suesi/ja m?son kryerjen e detyrave t? ndryshme q? lidhen me kujdesin e kafsh?ve dhe bim?ve t? nj? cepi t? natyr?s. T? m?son t? kryesh detyrat e punonj?sit t? detyr?s n? nj? cep t? natyr?s: ujitje t? bim?ve, lirim t? dheut etj. T?rheq v?mendjen e f?mij?ve p?r faktin se bim?t e rregulluara duken bukur dhe t? k?ndshme p?r syrin. ?sht? e r?nd?sishme t'i m?soni f?mij?s t? d?gjoj? detyr?n, t? mendoj? p?r nj? plan pune, t? mos nd?rhyj? me t? tjer?t p?r t? punuar, t? ndihmoj? shok?t, t? mos heq? dor? nga ajo q? filloi, t? mos ket? turp p?r t? k?rkuar ndihm?. Bim?t e reja shfaqen n? cep t? natyr?s (Tradescantia, rrush sht?pie, sansevera, krinum, uzalebar violet, rocius). M?suesja u tregon f?mij?ve p?r kushtet e jetes?s s? bim?ve n? natyr? dhe kujdesin ndaj tyre. P?r shembull: n? dim?r, rritja e tyre ngadal?sohet duksh?m, lotimi kryhet m? rrall?, bim?t inspektohen m? shpesh p?r t? v?rejtur d?mtuesit n? koh?. Inkurajon parashkollor?t t? trajtojn? k?rcell dhe gjethe uj? me sapun. Nga fundi i janarit deri n? fillim t? shkurtit, f?mij?t jan? t? p?rfshir? n? rritjen e perimeve nga farat, fidan?t dhe nga fundi i marsit. kulturat e luleve. N? pranver?, m?suesi i prezanton f?mij?t me nj? metod? tjet?r t? shumimit t? bim?ve: flet?t e gjetheve. (p?r manushaqe). Ju tregon se si t? zbuloni n?se bim?t e sht?pis? kan? nevoj? p?r rifutje. Nga fillimi i muajit tetor m?suesi fut detyr?n n? nj? cep t? natyr?s (p?r 2-3 persona). N? grafikun, i cili ?sht? n? nj? vend t? duksh?m n? cep t? natyr?s, m?suesi vendos notat p?r detyr?n n? form?n e vizatimeve p?rball? emrave. ?sht? ve?an?risht e r?nd?sishme t? theksohet se nuk ka vet?m vler?sime t? k?qija "mire" dhe "E madhe" .

Grupi p?rgatitor.

Puna e f?mij?ve t? k?saj moshe ?sht? m? e pavarur. T? gjith? f?mij?t mund t? marrin pjes? n? pun?n e p?rbashk?t. F?mij?t mund t? kryejn? detyra t? ndryshme q? lidhen me kujdesin e kafsh?ve dhe nj? cep perimesh t? natyr?s. (ujitja e bim?ve, lirimi i tok?s, larja e ushqyesve, p?rgatitja e ushqimit p?r peshqit dhe zogjt?, etj.). N? vjesht?, m?suesi t?rheq f?mij?t p?r transplantim bim?t me lule nga toka n? cep t? natyr?s. N? cepin e natyr?s, f?mij?t tashm? jan? n? detyr? prej 2-3 dit?sh, ndaj e trajtojn? pun?n me m? shum? p?rgjegj?si: ajo q? nuk ka p?rfunduar dje, do t? duhet t? p?rfundoj? nes?r. M?suesi i m?son ata t? ndajn? p?rgjegj?sit? mes tyre. Pun? n? rritje qepe te njoma tani jan? n? detyr?. Nj? cep i natyr?s tek f?mij?t e k?saj moshe tani nuk shkakton v?shtir?si. N? grupin p?rgatitor n? cep t? natyr?s shfaqen bim? t? reja: (cyperus, saxifrage, kaktus). N? shkurt, b?het nj? njohje me bim? bulboze. Puna vazhdon p?r njohjen e parashkollor?ve me metoda t? ndryshme t? shumimit t? bim?ve (mustaqe, tehe gjethesh, prerje, rizoma, etj.) Njohurit? e f?mij?ve p?r shum?llojshm?rin? e bot?s bimore jan? konsoliduar.

Edukator: Korchevnaya Yu.V. MBDOU Nr. 57 "Toka e f?mij?ris?" M.O. Khimki 2015

Abstrakt i m?simit n? grupin e par? t? vog?l. Aktiviteti i pun?s n? nj? cep t? natyr?s "Un? kam nj? kopsht - vitamina gjat? gjith? vitit"

Synimi:

• Sqaroni dhe konsolidoni njohurit? e f?mij?ve p?r perimet, m?nyr?n e rritjes s? tyre, flisni p?r nevoj?n p?r drit?, lag?shti dhe nxeht?si p?r rritjen e bim?ve.
• M?soni t? njihni perimet me p?rshkrim.
• Diskutoni p?rfitimet sh?ndet?sore t? qep?ve.
• Kultivoni nj? d?shir? p?r t? mbjell? dhe p?r t'u kujdesur p?r bim?t.

Puna paraprake:

• Duke par? farat (sete majdanoz, kop?r, qep?).
• Mbjellja e farave, monitorimi dhe kujdesi i fidan?ve.
• Lotim dhe lirim i tok?s.
• Leximi i fjal?ve t? urta, th?nieve dhe gj?egj?zave p?r qep?t dhe perimet e tjera.

Materiali:

• Gota me tok? t? lirshme, llamba p?r secilin f?mij?, nj? bidon p?r ujitje.
• Kukull Chippolino, ilustrime perimesh, fara kop?r, majdanoz.

Rrjedha e m?simit: F?mij?t ulen n? nj? gjysm?rreth.

F?mij?, t? ftuar erdh?n tek ne sot p?r t? par? se si mund t? punoni n? k?ndin ton? natyror ... (le t? themi p?rsh?ndetje)

Djema, por nuk jan? t? gjith? t? ftuarit, dje rrug?s p?r n? sht?pi, takova nj? djal? me qep?, q? quhet Chippolino, fol?m p?r bim?t, p?r natyr?n, p?r kafsh?t. I thash? se ne kemi nj? cep t? natyr?s n? grupin ton? dhe ftova Chippolino t? na vizitoj?.

Trokitni n? der?. Chippolino shfaqet, p?rsh?ndet. M? tej ?sht? dialogu mes Chippolino-s dhe f?mij?ve.

Chippolino:

Kam d?gjuar se keni nj? k?nd t? gjall? n? kopsht dhe

Un? dua t? di se kush jeton n? t?. Me trego te lutem!

M?suesi/ja drejton p?rgjigjet e f?mij?ve p?r pyetjet.

Kush jeton n? k?ndin ton? t? jetes?s? (lepuri Basya, k?rpudha, papagajt? e zogut t? dashuris?, peshqit, zogjt? e vegj?l Amadina, gerbil?t).

Dhe s? fundmi ka pasur nj? lepur tjet?r, emri i tij ?sht?? (Vasya)

Si t? kujdesemi p?r kafsh?t tona? (ne ushqehemi, shikojm? t? rriturit q? pastrojn? kafazet, etj.)

Dhe ?far? tjet?r ka n? k?ndin ton? t? jetes?s? (bim?).

?far? bim?sh? (Ficus, Begonia, Balsam, Saxifrage)

Si t? kujdesemi p?r bim?t tona?

(fshijm? gjethet, ujin)

Chippolino lavd?ron f?mij?t dhe ofron t? krijoj? nj? cep t? natyr?s n? grup.

Chippolino: Djema, ?far? ?sht? n? cepin tuaj t? natyr?s?

F?mij?t p?rgjigjen s? bashku me m?suesin

Chippolino: f?mij?, ?far? perime dini?

F?mij?t: (me ndihm?n e ilustrimeve i quajn?: kastravec, piper, domate, pat?llxhan, lak?r, karot?).

M? thuaj, a dini t? zgjidhni gj?egj?za? (Po).

Vajza u fsheh n? tok?.
Nj? kos? del nga toka.
Do t? t?rhiqem me shkatht?si
E kuqe (Karota.)

Kjo nuk ?sht? aspak nj? lod?r.
Aromatik… (Majdanoz)

Pa dritare, pa dyer
Plot me njer?z? (kastravec)

Gjyshi ?sht? ulur me nj?qind pallto lesh,
Kush e zhvesh derdh lot. (qep?)

Chippolino: lavd?ron djemt?.

Chippolino flet p?r p?rfitimet e qep?s, p?r cil?sit? e saj sh?ruese.

Nuk ?sht? ?udi q? njer?zit thon?
Qepa ?sht? nj? mik i sh?ndetit.
Harku dhe banja rregullojn? gjith?ka.
Qepa sh?ron shtat? s?mundje.

Djema, meq? qepa ?sht? kaq e dobishme, le ta mbjellim n? tok? dhe ta rritim.

M?suesi e vendos Chippolinon n? nj? karrige, shkon te tavolina ku (kuti p?r tok?, tok?, fara, kana?e p?r ujitje). Hedh tok?n n? gota dhe s? bashku me f?mij?t mbjell qep?, kop?r dhe majdanoz. Pas mbjelljes, Chippolino u thot? lamtumir? f?mij?ve dhe premton se do t? vij? ta vizitoj? kur t? rritet prodhimi.