Svetlana Sidorova
Shembull i shkrimit t? projektit p?r m?suesit parashkollor?

I. paraqitje…

2. R?nd?sia projekt...

3. Q?llimet, objektivat, rezultatet e pritura dhe produktet…

4. Abstrakt projekt...

5. Fazat e zbatimit projekt programor...

6. Plani i Veprimit…

7. Burimet...

8. Rreziqet dhe m?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet ...

9. Konkluzione...

10. Let?rsia ....

Prezantimi

TEKSTI juaj

Projekti p?rqendruar p?rfundimisht n? zgjidhjen e nj? problemi kryesor - ....

projekti jepet objekti i studimit, cilat jan? kushtet ...., objekt i veprimtaris? ?sht? procesi ...

2. R?nd?sia e krijimit projekti

TEKSTI juaj

Kjo ?sht? arsyeja pse ?sht? e r?nd?sishme t? zhvillohet projekt...

Edukimi nj? f?mij? modern dhe aft?sit? e tij njoh?se ?sht? nj? prioritet, detyra m? e r?nd?sishme e pedagogjis? parashkollore, ve?an?risht n? kushtet moderne, pasi ?do vend ka nevoj? p?r personalitete (p?r t? p?rshkruar cilat ....

3. Q?llimet, objektivat, rezultatet dhe produktet e pritshme

Q?llimi strategjik: Krijimi i kushteve t? favorshme p?r ...

Objektivat taktike

1. Krijo...

2. Formulari ....

3. Organizoni...

Rezultatet e pritura

4. Abstrakt

TEKSTI juaj

Kjo projekti n? vijim idet?:

N? p?rputhje me FGT projekti bazuar n? parimet shkencore nd?rtes?:

ZGJIDHNI PARIMET E K?RKUARA P?R PROJEKT

Parimi i zhvillimit arsimimi q?llimi i t? cilit ?sht? zhvillimi i f?mij?s. Karakteri zhvillimor arsimimi realizohet n?p?rmjet veprimtaris? s? ?do f?mije n? zon?n e zhvillimit t? tij proksimal;

Kombinimi i parimit t? vlefshm?ris? shkencore dhe zbatueshm?ris? praktike;

Uniteti arsimore, zhvillimin dhe m?simin e q?llimeve dhe objektivave t? procesit arsimimi f?mij?t parashkollor?, n? procesin e zbatimit t? t? cilave formohen njohuri, aft?si dhe aft?si t? tilla q? lidhen drejtp?rdrejt me zhvillimin e f?mij?ve parashkollor?;

Parimi i integrimit fushat arsimore(kultura fizike, sh?ndeti, siguria, socializimi, puna, dija, komunikimi, leximi i trillimeve, arti, muzika) n? p?rputhje me aft?sit? dhe karakteristikat e mosh?s nx?n?sit, specifikat dhe mund?sit? fushat arsimore;

Zgjidhja e softuerit arsimore detyrat n? aktivitetet e p?rbashk?ta t? nj? t? rrituri dhe f?mij?t dhe aktivitetet e pavarura t? f?mij?ve jo vet?m brenda korniz?s s? drejtp?rdrejt? aktivitete edukative, por edhe gjat? zhvillimit t? momenteve t? regjimit n? p?rputhje me specifikat e parashkollorit arsimimi;

Nd?rtesa arsimore procesi i formave t? pun?s me f?mij?t n? p?rputhje me mosh?n. Forma kryesore e pun?s me f?mij?t e mosh?s parashkollore dhe aktiviteti kryesor p?r ta ?sht? loja.

Parimet e humanizimit, diferencimit dhe individualizimit, vazhdim?sis? dhe konsistenc?s arsimimi.

Pasqyrimi i parimit t? humanizimit n? draft programi do t? thot?:

Njohja e ve?antis? dhe origjinalitetit t? personalitetit t? ?do f?mije;

Njohja e mund?sive t? pakufizuara p?r zhvillimin e potencialit personal t? ?do f?mije;

Respektimi i personalitetit t? f?mij?s nga t? gjith? pjes?marr?sit procesi arsimor.

Diferencimi dhe individualizimi arsimimi dhe edukimi siguron zhvillimin e f?mij?s n? p?rputhje me prirjet, interesat dhe aft?sit? e tij. Ky parim zbatohet p?rmes krijimit t? kushteve p?r arsimimi dhe edukimin e ?do f?mije, duke marr? parasysh karakteristikat individuale t? zhvillimit t? tij.

Zbatimi i parimit t? vazhdim?sis? arsimimi k?rkon komunikim t? t? gjitha niveleve parashkollore arsimimi, duke filluar nga mosha parashkollore e hershme dhe m? e re e deri te grupet m? t? vjetra dhe p?rgatitore p?r shkoll?n. Prioritet p?r sa i p?rket vazhdim?sis? arsimimi?sht? q? deri n? fund t? f?mij?ris? parashkollore t? sigurohet nj? nivel i till? zhvillimi i ?do f?mije q? do ta lejoj? at? t? jet? i suksessh?m n? shkoll?n fillore. Pajtueshm?ria me parimin e vazhdim?sis? k?rkon jo vet?m dhe jo aq zot?rimin e nj? sasie t? caktuar informacioni dhe njohurie nga f?mij?t, por formimin tek nj? parashkollor i cil?sive t? nevojshme p?r zot?rimin e veprimtarive edukative - kuriozitet, iniciativ?, pavar?si, arbitraritet, etj. .

Zgjidhjet projekti:

ZGJIDHNI ?FAR? Q? JU DUHET

Mendoje « imazhi i s? ardhmes» , paraqesin nj? model t? asaj q? do t? krijojn?;

Merrni parasysh k?rkesat dhe mendimet e t? gjith? pjes?marr?sve n? t? ardhmen q? do t? krijohet;

Zhvilloni nj? sistem p?r zbatimin e ideve t? bazuara n? realitet

praktikat dhe aft?sit? e nj? institucioni t? caktuar arsimor parashkollor;

Vler?soni rreziqet e zbatimit projekti.

5. Fazat e zbatimit draft programi

Zbatimi projekti projektuar p?r __ jav?: Me «_» ___ n? «_» ___

Nr. Fazat Koha e q?llimit

1. P?rgatitore faza e projektimit

2. Faza praktike

3. Faza p?rmbledh?se - produktive

6. Plani i veprimit

№ p / p Emri i ngjarjeve Kushtet P?rgjegj?se

Faza 1 - P?rgatitore - faza e projektimit

Faza 2 - Faza praktike

Faza 3 - P?rmbledhja - faza produktive

7. Mb?shtetja burimore e programit

Burimet Ligjore

Ligji i Federat?s Ruse "Rreth arsimimi»

Dekret i Qeveris? s? Federat?s Ruse "P?r miratimin e Rregullave p?r sigurimin e pages?s arsimore sh?rbime n? fush?n e arsimit parashkollor dhe t? p?rgjithsh?m arsimimi» nga 07/05/2001

CHARTER DOW

SanPin 2.4.1.2660-10

Koncepti i p?rmbajtjes s? vazhdueshme arsimimi(parashkollor dhe fillor)

Ligji i Federat?s Ruse "Rreth arsimimi» i ndryshuar me Ligjin Federal Nr. 309-FZ, dat? 1 dhjetor 2007

Urdhri i Ministris? arsimi dhe shkenca e Federat?s Ruse nga 23.11.2009 nr.655 “P?r miratimin dhe zbatimin e k?rkesave t? shtetit federal p?r struktur?n e arsimore t? p?rgjithshme programet parashkollore arsimimi».

Burimet Njer?zore

P?r t? punuar n? Projekti p?rfshin....

Nga kualifikimi arsimor i ekipit t? projektit ?sht? si m? posht?:

Gjithsej m?sues arsim Arsimi i mes?m i specializuar Arsimi i lart? jo i plot? arsimi Jo specialist?

K?shtu q? m?nyr?, arsimore kualifikimi i m?suesve parashkollor? ?sht? mjaft i lart?, i aft? p?r t? organizuar edukimi dhe edukimi n? nj? nivel t? mjaftuesh?m.

Sipas kufirit t? mosh?s:

Deri n? 30 vjet Deri n? 40 vjet Deri n? 50 vjet Mbi 50

Me p?rvoj?n e m?simdh?nies aktivitetet:

Deri n? 5 vjet Deri n? 10 f?mij? Deri n? 15 vjet Deri n? 25 vjet M? shum?

K?shtu q? m?nyr?, niveli profesional i m?suesit (s) mjaft e lart?.

Burimet informative

Edukative dhe metodike burimet:

Fondi metodik i kabinetit:

Librari;

biblioteka e loj?rave;

Biblioteka audio;

Biblioteka muzikore.

Logjistika burimet:…

Burimet financiare

Financimi projekti po behet....

Objekti i financimit projekti

T? gjitha aktivitetet financiare dhe ekonomike synojn? zbatimin e k?saj projekti ZGJIDHET NEQUARA

Artikulli nr. Emri i ngjarjeve Kostoja e vler?suar

1 Blerja:

Shembull i programeve kryesore parashkollore arsimimi;

Mb?shtetja metodologjike e programeve;

Literatur? p?r zbatimin e Standardit Federal t? Arsimit Shtet?ror n? DO 1000 rubla

2 Blini:

let?r "Snow Maiden";

Printer;

Skedar?t. 4000 rubla

3 Konsulenc? shkencore 500 rubla

4 burime t? internetit 900 rubla

5 Abonimi n? media:

Gazete "Parashkollor arsimimi» , Shtepi botuese "I pari i shtatorit";

Revist? "Parashkollor edukimin» ;

Revist? "Rreth". 2500 rubla

TOTALI 8 900 rubla

Kriteret e vler?simit projekti

ZGJIDHNI T? DREJTUARIT TUAJ

1. K?naq?sia e prind?rve me rezultatin e pun?s s? institucionit arsimor parashkollor (kushtet e krijuara, niveli i p?rgatitjes s? f?mij?s p?r shkoll?, interesi i f?mij?s p?r procesi arsimor).

2. Pajtueshm?ria me kushtet p?r m?simin e parashkollor?ve me normat e SanPiN.

3. Nd?rgjegj?simi i prind?rve p?r organizat?n arsimore dhe edukative procesi parashkollor.

4. Rimbushja dhe p?rmir?simi i PBA-s? bazuar n? krahasimin e PBA-s? n? fillim dhe n? fund t? vitit.

5. Rezultati i vonuar: sukses nx?n?s parashkollor n? shkoll?n fillore.

8. Rreziqet dhe m?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet

Rreziqet M?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet

9. P?rfundime:

Projekti duhet t? b?het nj? shtys? e fuqishme p?r zhvillimin e iniciativ?s krijuese t? ekipeve pedagogjike parashkollore q? merren me problemet e f?mij?ris?. ….

TEKSTI juaj

N? p?rgjith?si projekti me femije dhe prinder, nga pikepamja ime, ka karakter progresiv dhe jo vetem do te lejoje ...., por do t'i jape edhe shtyse zhvillimit....

1. Faqja e titullit.

• Emri i plot? i institucionit arsimor
• Emri i Projektit
• Sipas aktivitetit dominues: (lozonjare, edukative,krijues, k?rkimore, t? orientuara nga praktika).

• Sipas numrit t? pjes?marr?sve: ( grup, kolektiv, ?ift, individual)
• Natyra e kontakteve: (mes f?mij?ve t? nj? grupi, midis f?mij?ve t? disa grupeve, midis f?mij?ve t? arsimit parashkollorinstitucionet).

• Sipas koh?zgjatjes: - afatshkurt?r (1 ose disa m?sime - 1-2 jav?); - afatmesme (1 ose 2 jav?-muaj);

• Aplikanti: f?mij?t (grupmosha).
• Autori i projektit: pozicioni Emri i plot?
• 20… vit

2. Struktura e projektit.

• Problem: P?rshkruan ??shtjen q? preket nga ky projekt.
• R?nd?sia Temat:

Formulimi i problemit do t? shkoj? n? q?llimin e projektit . (Metodologjia e Svetenko T.V. "Pasqyra e transformimeve inovative n? praktik?")

problem
Idet? se p?r ?far? i duhet nj? n?n? nuk krijohen	Jepni nj? ide p?r n?n?n, r?nd?sin? dhe domosdoshm?rin? e saj, pse ajo ?sht? e nevojshme
Nuk ka materiale t? mjaftueshme pak v?mendje n? sht?pi pak v?mendje i kushtohet programit n? kopsht etj.	marr material krijoni nj? indeks letrash me loj?ra, poezi, vepra organizoni nj? fest? b?j dhurata etj.

(problemi, vendosja e q?llimit - faza organizative)

Ne zhvillojm? projektin duke p?rdorur teknik?n e "tre pyetjeve:

?far? dim? ne?	T? gjitha p?rgjigjet e dh?na nga f?mij?t
?far? duam t? dim??
Si ta zbulojm??

(mbahet nj? diskutim i p?rgjithsh?m me f?mij?t dhe regjistrohen t? gjitha p?rgjigjet e f?mij?ve, pasi t? gjith? f?mij?t kan? folur, m?suesi shtron pyetjen "Si mund t'i gjejm? p?rgjigjet e pyetjeve?" - faza organizative.

• Objektivi i projektit: rezultati i pritsh?m i aktivitetit, i shprehur n? ndryshime pozitive tek f?mij?t (m?sues) q? u shfaq?n p?r shkak t? zbatimit t? projektit.

• Objektivat e projektit:veprime ose hapa p?r t? arritur rezultate t? nd?rmjetme q? synojn? arritjen e q?llimit.

3. Fazat e projektit.

1. Organizative.

1. M?sues (edukator) - shpalos problemin.

2. M?suesi - p?rcakton q?llimin, p?rshkruan detyrat p?r realizimin e q?llimit.

3. F?mij?t - hyrja n? projekt.

4. Prind?rit - shkaktojn? nj? p?rgjigje pozitive nga prind?rit ndaj nj? problemi ekzistues.

2. Planifikimi i aktivitetit.

1. M?suesi - prodhimi i manualeve p?r projektin;

Bisedat ( p?r shembull, rreth formave gjeometrike);

Bisedat ( p?r shembull, rreth luleve);

B?rja e loj?rave; p?rzgjedhja e loj?rave n? dispozicion;

Edukim p?rmes loj?rave didaktike, celulare, me gishta, poezi, gj?egj?za,

T? menduarit p?rmes aktiviteteve praktike, eksperimentale;

aktiviteti prodhues.

Leximi i librave, kontaktimi me prind?rit, specialist?t, kryerja e eksperimenteve, ekskursioneve tematike, rikrijimi i nj? objekti ose ngjarjeje, klasa etj.

2. F?mij?t - m?simi i loj?rave, poezive, pjes?marrja n? aktivitete eksperimentale dhe produktive, k?rkimi me prind?rit dhe m?suesi p?r njohuri t? reja p?r at? q? studiohet.

3. Prind?rit - ne k?rkojm? informacion, po punojm? p?r t? krijuar nj? mjedis grupor n? zhvillim (me udh?zimet e edukator?ve), duke b?r? gazeta, flet?palosje, kompozime etj. me f?mij?t. .

3. Final

• Rezultati i pritsh?m
• produkt

rezultat
arsimore arsimore duke u zhvilluar mir?qenie	?far? mund t? mbani n? duar: program udh?zime zhvillimin metodik pyet?sor?t etj.
?far? rezultatesh prisni?	Cili do t? jet? produkti i projektit tuaj?
Rezultatet e diagnostifikimit, pyet?sor?t, anketat ekspres etj.	lib?r album ekspozit? fotografike Ekspozita performanca etj.

4. Uebfaqja e projektit.

Sipas fush?s arsimore. (p?r shembull)

Sh?ndeti. Relaksimi logaritmi. psh Terapeutike fizike" Rimoplastika etj.	Kultura Fizike.	Siguria.
Socializimi.	Tema…. Ngjarja kryesore…..	Krijimtaria artistike.
Njohje.	Komunikimi.	Artist q? lexon. let?rsi.
Puna.	Muzik?.	Mjedisi i zhvillimit.

5. Plani i Zbatimit t? Projektit. (faza kryesore)

Momentet e regjimit	Bashk?punimi mes m?suesit dhe f?mij?ve	Bashk?punimi midis prind?rve dhe f?mij?ve	Aktiviteti krijues i lir? i f?mij?ve
	Loja "…." Gjimnastika e gishtave "..." dhe t? gjitha aktivitetet q? jan? planifikuar ...

(Faza e fundit)

6. Rezultati i pritsh?m:

Kriteret p?r vler?simin e rezultateve t? diagnostikimit ......

(Njohurit? dhe aft?sit? specifike t? f?mij?ve q? d?shironi t? merrni si rezultat i pun?s n? projekt jan? t? p?rshkruara dhe, n? p?rputhje me k?t?, vendosni nivelet e zhvillimit: t? lart?, t? mes?m, t? ul?t).

I shkurt?r……

Mesatare…..

Lart?…..

7. Produkti i projektit:

8. Diagnoza e f?mij?ve n? fillim t? projektit.

Emri i f?mij?s	Njohuri t? 8 ngjyrave	Njohuri p?r 8 forma	etj.
Ivanov V.

Diagnoza e f?mij?ve n? fund t? projektit.

Emri i f?mij?s	Njohuri t? 8 ngjyrave	Njohuri p?r 8 forma	etj.
Ivanov V.

9. Prezantimi i projektit.

Zakonisht, n? fund t? tem?s s? projektit, nj? lloj ngjarje e ndritshme ose nj? kauz? e zakonshme q? u jep f?mij?ve mund?sin? p?r t? demonstruar njohurit? dhe aft?sit? e fituara gjat? projektit, si dhe p?r t? shprehur q?ndrimin e tyre emocional ndaj asaj q? ka ndodhur m? par? dhe asaj q? po ndodh n? k?t? moment - ky ?sht? nj? prezantim.

10. Reflektimi.

• P?rgjigjet n? pyetjen "?far? m?suam?" (pas p?rfundimit t? projektit) l?reni m?suesin t? kuptoj? se ?far? kan? m?suar f?mij?t.
• Analiza e m?simeve individuale ju lejon t? p?rmir?soni projektet e ardhshme. Edukatori duhet t'u p?rgjigjet pyetjeve t? m?poshtme: “Cila pjes? e projektit ishte m? e suksesshme? ?far? duhet ndryshuar her?n tjet?r? ?far? kan? m?suar f?mij?t? ?far? d?shtoi? Pse?"
• rezultatet e secilit projekt diskutohen s? bashku me grupin:

Keni m?suar ndonj? gj? t? re?

A keni m?suar ndonj? gj? q? ju ka befasuar?

Cili nga aktivitetet ju p?lqeu m? shum??

Reflektimi mbi tem?n e projektit organizohet jo vet?m me f?mij?t. por edhe me m?suesit. M?suesi duhet t'u p?rgjigjet pyetjeve t? m?poshtme:

Cilat ngjarje n? tem? rezultuan m? t? suksesshme dhe efektive p?r zbatimin e detyrave t? vendosura?

?far? duhet ndryshuar apo marr? parasysh her?n tjet?r?

?far? funksionoi, ?far? nuk funksionoi dhe pse?

(P?rgjigjet e pyetjeve t? parashtruara jan? p?rshkruar).

11. Parashikimi i pasojave t? mundshme negative dhe m?nyrat p?r t'i korrigjuar ato.

Pasojat negative	Metodat e korrigjimit

Ju uroj gjith? t? mirat n? p?rpjekjet tuaja arsimore!

Bibliografi:

1. Sypchenko E.A. Teknologjit? inovative pedagogjike. Metoda e projekteve n? institucionin arsimor parashkollor. - Sh?n Petersburg: LLC "SHT?PIA BOTUESE" F?MIJ?RIA - PRESS ", 2012

2. Dizajni pedagogjik Koleksion i bazuar n? rezultatet e konkursit rajonal "Projekti pedagogjik", - Tomsk, 2011

I. paraqitje…

2. R?nd?sia e projektit…

3. Q?llimet, objektivat, rezultatet e pritura dhe produktet…

4. Sh?nimi i projektit ...

5. Fazat e zbatimit t? projektprogramit…

6. Plani i Veprimit…

7. Burimet...

8. Rreziqet dhe m?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet ...

9. Konkluzione...

10. Let?rsia ....

Prezantimi

TEKSTI juaj

Projekti n? fund t? fundit ?sht? i p?rqendruar n? zgjidhjen e nj? problemi kryesor - ....

Projekti parashikon objektin e studimit, t? cilat jan? kushtet .... , objekt i aktivitetit ?sht? procesi ...

2. R?nd?sia e krijimit t? projektit

TEKSTI juaj

Kjo ?sht? arsyeja pse zhvillimi i projektit b?het i r?nd?sish?m ...

Edukimi i nj? f?mije modern dhe aft?sit? e tij njoh?se ?sht? nj? prioritet, detyra m? e r?nd?sishme e pedagogjis? parashkollore, ve?an?risht n? kushtet moderne, pasi ?do vend ka nevoj? p?r personalitete (p?rshkruani cilat ... .

3. Q?llimet, objektivat, rezultatet dhe produktet e pritshme

Q?llimi strategjik: krijimi i kushteve t? favorshme p?r…

Objektivat taktike

1. Krijo...

2. Formulari ....

3. Organizoni...

Rezultatet e pritura

4. Abstrakt

TEKSTI juaj

Ky projekt bazohet n? idet? e m?poshtme:

N? p?rputhje me FGT, projekti bazohet n? parimet shkencore t? nd?rtimit t? tij:

ZGJIDHNI PARIMET E KUJTUARA P?R PROJEKTIN

Parimi i edukimit zhvillimor, q?llimi i t? cilit ?sht? zhvillimi i f?mij?s. Natyra zhvillimore e edukimit realizohet p?rmes veprimtaris? s? ?do f?mije n? zon?n e zhvillimit t? tij proksimal;

Kombinimi i parimit t? vlefshm?ris? shkencore dhe zbatueshm?ris? praktike;

Uniteti i q?llimeve dhe objektivave arsimore, zhvillimore dhe m?simore t? procesit t? edukimit t? f?mij?ve parashkollor?, n? procesin e zbatimit t? t? cilit formohen njohuri, aft?si dhe aft?si t? tilla q? lidhen drejtp?rdrejt me zhvillimin e f?mij?ve parashkollor?;

Parimi i integrimit t? fushave arsimore (kultura fizike, sh?ndeti, siguria, socializimi, puna, njohja, komunikimi, lexim i let?rsis? artistike, arti, muzika) n? p?rputhje me aft?sit? dhe karakteristikat e mosh?s s? nx?n?sve, specifikat dhe aft?sit? e fushave arsimore;

Zgjidhja e detyrave edukative programore n? aktivitetet e p?rbashk?ta t? nj? t? rrituri dhe f?mij?t dhe aktivitetet e pavarura t? f?mij?ve jo vet?m n? kuadrin e aktiviteteve t? drejtp?rdrejta edukative, por edhe gjat? momenteve t? regjimit n? p?rputhje me specifikat e arsimit parashkollor;

Nd?rtimi i procesit edukativo-arsimor mbi format e pun?s me f?mij? t? p?rshtatshme p?r mosh?n. Forma kryesore e pun?s me f?mij?t e mosh?s parashkollore dhe aktiviteti kryesor p?r ta ?sht? loja.

Parimet e humanizimit, diferencimit dhe individualizimit, vazhdim?sis? dhe edukimit sistematik.

Pasqyrimi i parimit t? humanizimit n? draft program do t? thot?:

Njohja e ve?antis? dhe origjinalitetit t? personalitetit t? ?do f?mije;

Njohja e mund?sive t? pakufizuara p?r zhvillimin e potencialit personal t? ?do f?mije;

Respektimi i personalitetit t? f?mij?s nga t? gjith? pjes?marr?sit n? procesin edukativo-arsimor.

Diferencimi dhe individualizimi i edukimit dhe edukimit siguron zhvillimin e f?mij?s n? p?rputhje me prirjet, interesat dhe aft?sit? e tij. Ky parim zbatohet n?p?rmjet krijimit t? kushteve p?r edukimin dhe edukimin e ?do f?mije, duke marr? parasysh karakteristikat individuale t? zhvillimit t? tij.

Zbatimi i parimit t? vazhdim?sis? s? edukimit k?rkon lidhjen e t? gjitha niveleve t? arsimit parashkollor, q? nga mosha parashkollore e hershme dhe m? e re e deri te grupet e vjetra dhe p?rgatitore p?r shkoll?n. Prioriteti nga pik?pamja e vazhdim?sis? s? edukimit ?sht? q? deri n? fund t? f?mij?ris? parashkollore t? sigurohet nj? nivel i till? zhvillimi i ?do f?mije q? do ta lejoj? at? t? jet? i suksessh?m n? shkoll?n fillore. Pajtueshm?ria me parimin e vazhdim?sis? k?rkon jo vet?m dhe jo aq zot?rimin e nj? sasie t? caktuar informacioni dhe njohurie nga f?mij?t, por formimin tek nj? parashkollor i cil?sive t? nevojshme p?r zot?rimin e veprimtarive edukative - kuriozitet, iniciativ?, pavar?si, arbitraritet, etj. .

M?nyrat p?r t? zgjidhur projektin:

ZGJIDHNI ?FAR? Q? JU DUHET

Mendoni p?r "imazhin e s? ardhmes", paraqisni nj? model t? asaj q? ata do t? krijojn?;

Merrni parasysh k?rkesat dhe mendimet e t? gjith? pjes?marr?sve n? t? ardhmen q? do t? krijohet;

Zhvilloni nj? sistem p?r zbatimin e ideve t? bazuara n? realitet

praktikat dhe aft?sit? e nj? institucioni t? caktuar arsimor parashkollor;

Vler?soni rreziqet e zbatimit t? projektit.

5. Fazat e zbatimit t? projektprogramit

Zbatimi i projektit ?sht? projektuar p?r __ jav?: nga "_" ___ n? "_" ___

Nr. Fazat Koha e q?llimit

1. Faza p?rgatitore dhe e projektimit

2. Faza praktike

3. Faza p?rmbledh?se - produktive

6. Plani i veprimit

№ p / p Emri i ngjarjeve Kushtet P?rgjegj?se

Faza 1 - Faza p?rgatitore dhe e projektimit

Faza 2 - Faza praktike

Faza 3 - P?rmbledhja - faza produktive

7. Mb?shtetja burimore e programit

Burimet Ligjore

Ligji i Federat?s Ruse "P?r arsimin"

Dekret i Qeveris? s? Federat?s Ruse "P?r miratimin e Rregullave p?r ofrimin e sh?rbimeve arsimore me pages? n? fush?n e arsimit parashkollor dhe t? p?rgjithsh?m" i dat?s 5 korrik 2001

CHARTER DOW

Koncepti i p?rmbajtjes s? arsimit gjat? gjith? jet?s (arsimi parashkollor dhe fillor)

Ligji i Federat?s Ruse "P?r arsimin"

Burimet Njer?zore

P?r t? punuar n? projekt jan? t? p?rfshir? ....

Sipas kualifikimit arsimor, ekipi i projektit ?sht? si m? posht?:

Gjithsej m?sues Arsimi i lart? Arsimi i mes?m i specializuar Arsimi i lart? i paplot? Jo specialist?

K?shtu, kualifikimi arsimor i m?suesve parashkollor? ?sht? mjaft i lart?, i aft? p?r t? organizuar edukimin dhe edukimin n? nj? nivel t? mjaftuesh?m.

Sipas kufirit t? mosh?s:

Deri n? 30 vjet Deri n? 40 vjet Deri n? 50 vjet Mbi 50

Nga p?rvoja n? m?simdh?nie:

Deri n? 5 vjet Deri n? 10 f?mij? Deri n? 15 vjet Deri n? 25 vjet M? shum?

K?shtu, niveli profesional i m?suesve ?sht? mjaft i lart?.

Burimet informative

Burimet edukative dhe metodologjike:

Zyra metodike e fondit:

Librari;

biblioteka e loj?rave;

Biblioteka audio;

Biblioteka muzikore.

Inventari:…

Burimet financiare

Projekti po financohet...

Objekti i financimit t? projektit

T? gjitha aktivitetet financiare dhe ekonomike synojn? zbatimin e k?tij projekti

Artikulli nr. Emri i ngjarjeve Kostoja e vler?suar

1 Blerja:

Programet baz? shembullore t? arsimit parashkollor;

Mb?shtetja metodologjike e programeve;

Literatur? p?r zbatimin e Standardit Federal t? Arsimit Shtet?ror n? DO 1000 rubla

2 Bleni:

Let?r "Snow Maiden";

Printer;

Skedar?t. 4000 rubla

3 Konsulenc? shkencore 500 rubla

4 burime t? internetit 900 rubla

5 Abonimi n? media:

Gazeta “Arsimi Parashkollor”, Sht?pia Botuese “E Par? Shtatori”;

Revista “Edukimi parashkollor”;

Revista "Hoop". 2500 rubla

TOTALI 8 900 rubla

Kriteret e Vler?simit t? Projektit

ZGJIDHNI T? DREJTUARIT TUAJ

1. K?naq?sia e prind?rve me rezultatin e pun?s s? institucionit arsimor parashkollor (kushtet e krijuara, niveli i p?rgatitjes s? f?mij?s p?r shkoll?, interesimi i f?mij?s p?r procesin arsimor).

2. Pajtueshm?ria me kushtet p?r m?simin e parashkollor?ve me normat e SanPiN.

3. Nd?rgjegj?simi i prind?rve p?r organizimin e procesit edukativo-arsimor t? nj? parashkollori.

4. Rimbushja dhe p?rmir?simi i PBA-s? bazuar n? krahasimin e PBA-s? n? fillim dhe n? fund t? vitit.

5. Rezultati i vonuar: suksesi i nj? nx?n?si t? nj? institucioni arsimor parashkollor n? shkoll?n fillore.

8. Rreziqet dhe m?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet

Rreziqet M?nyrat p?r t? kap?rcyer rreziqet

9. P?rfundime:

Projekti duhet t? b?het nj? shtys? e fuqishme p?r zhvillimin e iniciativ?s krijuese t? ekipeve pedagogjike parashkollore q? merren me problemet e f?mij?ris?. ….

TEKSTI juaj

N? p?rgjith?si, projekti me f?mij?t dhe prind?rit, nga k?ndv?shtrimi im, ka nj? karakter progresiv dhe jo vet?m do t? lejoj? ... ., por do t'i jap? edhe shtys? zhvillimit ....

Te dashur kolege! Ne sjellim n? v?mendjen tuaj nj? model projekti p?r plot?simin me ?do p?rmbajtje. Projekti ?sht? p?rfshir? prej koh?sh n? sistemin e kopshtit. Ndoshta nuk ka asnj? edukator q? nuk e ka p?rdorur t? pakt?n nj? her? k?t? metod? t? mrekullueshme n? veprimtarin? e tij pedagogjike.

Nj? shabllon (ose shabllon) do t'ju ndihmoj? t? mbledhni dhe organizoni shpejt informacionin mbi tem?n e zgjedhur t? projektit. Sigurisht, seksionet e propozuara mund t? plot?sohen sipas gjykimit tuaj.

Emri i Projektit

P?rshkrimi i projektit

P?rmbajtja e programit:

• zgjeroni njohurit? e f?mij?ve p?r...
• b?jini f?mij?t t? ndihen...
• nd?rtimi i nj? besimi p?r...
• sille lart …
• zgjeroni njohurit? p?r...
• m?soj...

R?nd?sia e projektit

Zbuloni r?nd?sin? e nevoj?s p?r t? shqyrtuar k?t? ??shtje. ?sht? e d?shirueshme q? t? p?rfundoj? me formulimin e kontradikt?s.

K?shtu, kontradikta q? ka lindur, nga nj?ra an?, r?nd?sia dhe domosdoshm?ria e njohjes s? f?mij?ve me ..., formimi i ... tek f?mij?t dhe nga ana tjet?r, mungesa e pun?s s? q?llimshme, sistematike ?oi n? zgjedhja e tem?s s? projektit.

Objekti i projektit : …

L?nda e projektit : …

Objektivi i projektit : p?r t? zgjeruar njohurit? e f?mij?ve p?r ..., p?r t? formuar ndjenjat e f?mij?ve ..., p?r t? formuar ..., p?r t? edukuar ....

Objektivat e projektit :

• t? njoh? edukator?t me literatur?n moderne metodologjike p?r ...;
• zhvilloni nj? cik?l klasash dhe ngjarjesh mbi k?t? tem?;
• organizoni nj? ekspozit? t? vizatimeve t? f?mij?ve;
• t? njoh? f?mij?t me veprat letrare, artistike dhe muzikore p?r k?t? tem?;
• zhvilloni flet? informacioni p?r prind?rit me rekomandime p?r njohjen e f?mij?ve me ...;
• p?rgatitja me p?rpjekje t? p?rbashk?ta t? f?mij?ve dhe prind?rve ...;
• sistematizoni materialin letrar dhe t? ilustruar mbi tem?n ...:
• t? mbaj? eventin final….

Afati i ekzekutimit : specifikoni sa jav? (muaj).

Pjes?marr?sit e projektit : f?mij?, edukator?, drejtor muzikor, prind?r.

Materialet e nevojshme : … .

Produkti i synuar i projektit : ngjarje…; ekspozit? e veprave krijuese t? f?mij?ve; prezantim ... (p?rpiluar nga p?rpjekjet e p?rbashk?ta t? f?mij?ve dhe prind?rve t? tyre); ka zhvilluar rekomandime p?r m?suesit p?r t? njohur f?mij?t me ...; material i sistemuar letrar dhe i ilustruar mbi tem?n ...; zhvilluar rekomandime p?r prind?rit.

Bibliografi: …

P?rmbajtja e projektit

Fazat e zbatimit t? projektit

Faza p?rgatitore	faza kryesore	Faza p?rfundimtare
- vendosja e q?llimeve, p?rcaktimi i r?nd?sis? dhe r?nd?sis? s? projektit;- p?rzgjedhja e literatur?s metodologjike p?r zbatimin e projektit (revista, artikuj, abstrakte, etj.); - p?rzgjedhja e materialit pamor dhe didaktik; fiksion, riprodhime pikturash; organizimi i mjedisit n? zhvillim n? grup.	– njohja e f?mij?ve me let?rsin? artistike;- kryerja e intervistave; - shqyrtimi i fotografive dhe bisedave p?r p?rmbajtjen e tyre; - zhvillimin e or?ve t? m?simit; - mbajtja e nj? eventi; - d?gjimi dhe diskutimi i veprave muzikore; - vizatim me f?mij?t n? ... tema; - krijimi dhe prezantimi.	– analiza e rezultateve t? projektit.

Plani i Pun?s

Data		Pjes?marr?sit	P?rgjegj?s
Faza p?rgatitore
e h?n?.	1. Vendosja e q?llimeve, p?rcaktimi i r?nd?sis? dhe r?nd?sis? s? projektit.2. P?rzgjedhja e literatur?s metodologjike p?r zbatimin e projektit (revista, artikuj, abstrakte, etj.).	M?suesit e grupeve t? larta	M?sues i lart? (metodolog)
e mart? e m?rkur? e enjte.	1. P?rzgjedhja e materialit pamor dhe didaktik; trillim; loj?ra didaktike, zhvillimi i bisedave.2. Zhvillimi i rekomandimeve p?r edukator?t e grupit t? lart?. 4. P?rzgjedhja e riprodhimeve t? pikturave t? artit me ... tema.
e premte.	1. Organizimi i nj? mjedisi n? zhvillim n? nj? grup parashkollor?sh m? t? vjet?r (vendosja e riprodhimeve t? pikturave, posterave t? Luft?s s? Madhe Patriotike)
faza kryesore
e h?n?.	Gjysma e par? e dit?s:1) leximi dhe diskutimi i veprave letrare; 2) shqyrtimi i pikturave dhe posterave p?r ... tema. Gjysma e dyt? e dit?s: 1) bised? "F?mij?t rreth ...";	F?mij?, prind?r, m?sues	M?suesit e grupeve t? larta
e mart?	Gjysma e par? e dit?s:1) leximi dhe diskutimi i veprave letrare rreth ...; 2) profesioni "...". Gjysma e dyt? e dit?s: 1) d?gjimi i k?ng?ve p?r ...; 2) ekzaminimi i pikturave dhe posterave.	f?mij?, edukator?	M?suesit e grupeve t? larta

Mb?shtetja informative e projektit

Informacion i detajuar q? mund t? jet? i dobish?m n? p?rgatitjen e projektit, kur punoni me prind?rit, m?suesit dhe f?mij?t.

Konceptet kryesore

P?r t? zbuluar konceptet baz? t? projektit.

Mb?shtetja metodologjike e projektit

• Materialet e bised?s
• Ngjarje edukative "..."
• plani tregues m?simet "..."
• Rekomandime p?r m?suesit dhe prind?rit
• Pyet?sor p?r prind?rit "..."

Poezia

Libra p?r f?mij?

Punime pikturale p?r shqyrtim dhe diskutim me f?mij?t

Sazonova A.

Aktivitetet e projektit t? nj? m?suesi n? nj? institucion arsimor parashkollor n? p?rputhje me Standardin Federal t? Arsimit t? Shtetit

Prezantimi

Pedagogjia moderne ka ndryshuar ndjesh?m q?ndrimin e t? rriturve ndaj f?mij?ve. Niveli i zhvillimit t? f?mij?s b?het mat?s i cil?sis? s? pun?s s? m?suesit dhe t? gjith? sistemit arsimor n? t?r?si. M?suesit e institucioneve arsimore parashkollore udh?hiqen jo vet?m nga p?rgatitja p?r shkoll?n, por edhe nga ruajtja e nj? f?mij?rie t? plot? n? p?rputhje me karakteristikat psikofizike t? nj? personaliteti n? zhvillim. T? rriturit jo vet?m q? duhet t'i kushtojn? v?mendje formimit t? njohurive, aft?sive dhe aft?sive t? nj? parashkollori dhe p?rshtatjes s? tij n? jet?n shoq?rore, por edhe t? m?sojn? p?rmes nj? k?rkimi t? p?rbashk?t p?r zgjidhje, t'i japin f?mij?s mund?sin? p?r t? zot?ruar n? m?nyr? t? pavarur normat e kultur?s. . Teknologjia e projektimit ?sht? nj? mjet unik p?r t? siguruar bashk?punimin, bashk?-krijimin e f?mij?ve dhe t? rriturve, nj? m?nyr? p?r t? zbatuar nj? qasje t? arsimit me n? qend?r nx?n?sin. Dizajni ?sht? nj? aktivitet kompleks, pjes?marr?sit e t? cilit automatikisht, pa nj? detyr? didaktike t? shpallur posa??risht nga ana e organizator?ve, zot?rojn? koncepte dhe ide t? reja p?r sfera t? ndryshme t? jet?s. Nj? projekt n? nj? institucion arsimor parashkollor ?sht? nj? metod? e zhvillimit t? organizuar pedagogjik t? mjedisit nga nj? f?mij? n? procesin e aktiviteteve praktike n? faza dhe t? para-planifikuara p?r t? arritur q?llimet e synuara. Metoda e projektit filloi n? vitet 1920 n? Shtetet e Bashkuara dhe lidhet me zhvillimin e prirjes humaniste n? filozofi dhe arsim.. P?r her? t? par? rreth"Metod? projektet » foli John Dewey (1859-1952, amerikanm?sues demokrat , autor i m? shum? se nj? mij? librave dhe artikujve mbi filozofin?, psikologjin?, etik?n, politik?n. Aipropozoi nd?rtimin e trajnimit mbi baz?n e veprimtaris? s? p?rshtatshme t? studentit, n? p?rputhje me interesin e tij personal.

Vazhdimi nga Profesorpedagogjia kolegji i m?suesve n? Universitetin e Kolumbis?, William Hurd Killpatrick (1871-1965, i cili zhvilloi« sistemi i t? nx?nit t? bazuar n? projekte » ( "metod? projektet » ). Thelbi i saj ishte q? f?mij?t, bazuar n? interesat e tyre, s? bashku mem?suesi kryejn? t? tyrenprojekti , zgjidhjen e ?do problemi praktik, k?rkimor. P?rfshirja n? k?t? m?nyr?, n? realeaktivitet ata mor?n njohuri t? reja.“...F?mij?ve u p?lqen t? k?rkojn?, t? gjejn? veten. Kjo ?sht? forca e tyre”. , - shkruante A. Ajnshtajni; a"...krijimtaria ?sht? nj? lloj aktiviteti k?rkimi" , argumentoi V. S. Rotenberg dhe se “f?mija nuk duhet par? si student, por si nj? i vog?l"k?rkuesi i s? v?rtet?s" , ?sht? e nevojshme t? ruhet dhe ushqehet tek ai shpirti i k?rkimit t? shqet?suar p?r t? v?rtet?n, t? ushqehet etjja e zgjuar p?r dije, "shkroi K. N. Wentzel. Materiali i marr? si i mir?qen? zakonisht harrohet leht? dhe shpejt, por n?se f?mija zhvillon nj? mendim vet?, duke zot?ruar n? m?nyr? t? pavarur njohuri t? reja, at?her? ky mendim do t? b?het pron? e tij.

fjal?« projekti » huazuar nga latinishtja dhe do t? thot?"hedhur p?rpara" , "i dal?" , "e dukshme" . Tani ky term ?sht? i lidhur me konceptin"problem" .

Metoda e projektit si teknologji pedagogjike

Metoda e projektit si nj? teknologji pedagogjike ?sht? nj? grup k?rkimesh, k?rkimi, metodash problematike q? jan? n? natyr? krijuese, dometh?n? bazohet n? zhvillimin e aft?sive njoh?se t? f?mij?ve, aft?sin? p?r t? nd?rtuar n? m?nyr? t? pavarur njohurit? e tyre, p?r t? lundruar n? hap?sir?n e informacionit. zhvillojn? t? menduarit kritik dhe krijues.

Puna me projekte ka nj? r?nd?si t? madhe p?r zhvillimin e interesave njoh?se t? f?mij?s. Gjat? k?saj periudhe, ekziston nj? integrim midis metodave t? p?rgjithshme t? zgjidhjes s? problemeve arsimore dhe krijuese, metodave t? p?rgjithshme t? veprimtarive mendore, t? t? folurit, artistike dhe t? tjera. N?p?rmjet integrimit t? fushave t? ndryshme t? njohurive, formohet nj? vizion holistik i pamjes s? bot?s p?rreth.

Puna kolektive e f?mij?ve n? n?ngrupe u jep atyre mund?sin? t? shprehen n? lloje t? ndryshme t? veprimtarive me role. Nj? kauz? e p?rbashk?t zhvillon cil?si komunikuese dhe morale.

Q?llimi kryesor i metod?s s? projektit ?sht? t'u ofroj? f?mij?ve mund?sin? p?r t? p?rvet?suar n? m?nyr? t? pavarur njohuri n? zgjidhjen e problemeve praktike ose problemeve q? k?rkojn? integrimin e njohurive nga fusha t? ndryshme l?ndore.

Nga kjo rrjedh se tema e zgjedhur "projektohet" n? t? gjitha fushat arsimore t? ofruara si n? FGT ashtu edhe n? Standardet Arsimore t? Shtetit Federal, dhe n? t? gjitha nj?sit? strukturore t? procesit arsimor, p?rmes llojeve t? ndryshme t? aktiviteteve t? f?mij?ve. K?shtu, rezulton nj? proces arsimor holistik dhe jo i ndar? n? pjes?. Kjo do t'i lejoj? f?mij?s t? "p?rjetoj?" tem?n n? aktivitete t? ndryshme, pa p?rjetuar v?shtir?sin? e l?vizjes nga subjekti n? subjekt, t? p?rvet?soj? nj? sasi m? t? madhe informacioni, t? kuptoj? lidhjet midis objekteve dhe fenomeneve.

Projekti - Ky ?sht? nj? grup veprimesh t? organizuara posa??risht nga t? rriturit dhe t? kryera nga f?mij?t, q? kulmojn? me krijimin e veprave krijuese.

Metoda e projektit - nj? sistem m?simor n? t? cilin f?mij?t fitojn? njohuri n? procesin e planifikimit dhe kryerjes s? detyrave praktike gjithnj? e m? komplekse - projekte. Metoda e projekteve p?rfshin gjithmon? vendimin nga nx?n?sit e disaveProblemet .

Metoda e projektit p?rshkruan nj? s?r? veprimesh t? f?mij?s dhe m?nyrat (teknikat) e organizimit t? k?tyre veprimeve nga m?suesi, d.m.th.teknologji pedagogjike

Teza kryesore e t? kuptuarit modern t? metod?s s? projektit, e cila t?rheq shum?sistemet arsimore q?ndron n? t? kuptuarit nga f?mij?t se p?rse u nevojiten njohurit? q? marrin, ku dhe si do ta p?rdorin at? n? jet?n e tyre.

?sht? shum? e leht? t? mbahet mend dhe t? kuptohet se projekti ?sht? 5 "P":

Problemi;

Projektimi ose planifikimi;

K?rkoni informacion;

Produkt;

Prezantimi.

Leht? p?r t'u mbajtur mend - pes? gishta. "P" e gjasht? ?sht? nj? portofol, i cili p?rmban materiale t? grumbulluara (foto, vizatime, albume, faqosje, etj.).

Klasifikimi i projekteve tematike n? institucionet arsimore parashkollore

Aktualisht, projektet n? institucionin arsimor parashkollor klasifikohen sipas kritereve t? m?poshtme:

1. Sipas aktivitetit dominues n? projekt:

Hulumtim - krijues

loj me role

Krijues

Informative (e orientuar nga praktika)

2. Sipas fush?s s? l?nd?s :

Monoprojekte (nj? zon? arsimore)

Integruese (dy ose m? shum? fusha arsimore)

3. Nga natyra e koordinimit:

Direkt

I fshehur

4. Nga natyra e kontakteve:

Me nx?n?s t? t? nj?jtit grup

Me nx?n?s t? disa grupeve

Me nx?n?s t? t? gjith? institucionit arsimor parashkollor

5 . Sipas koh?zgjatjes s? projektit (n? var?si t? shkall?s s? interesit t? f?mij?ve, m?suesi p?rcakton):

Afatshkurt?r (1-3 jav?)

Koh?zgjatja mesatare (deri n? nj? muaj)

Afatgjat? (nga nj? muaj n? disa muaj)

6. Sipas tem?s

Krijues

Informative

Loj?ra

Hulumtimi

7. Sipas p?rb?rjes s? pjes?marr?sve

Individual

Grupi

Frontale

Llojet e projekteve n? institucionin arsimor parashkollor:

Krijues

Pas zbatimit t? projektit, rezultati paraqitet n? form?n e nj? feste p?r f?mij?.

Hulumtimi

F?mij?t kryejn? eksperimente, pas s? cil?s rezultatet p?rpilohen n? form?n e gazetave, librave, albumeve, ekspozitave.

Loj?ra

K?to jan? projekte me element? loj?rash krijuese, kur f?mij?t hyjn? n? imazhin e personazheve t? p?rrallave, duke zgjidhur problemet dhe detyrat n? m?nyr?n e tyre.

Informative

F?mij?t mbledhin informacion dhe e zbatojn? at?, duke u fokusuar n? interesat e tyre sociale (hartimi i nj? grupi, k?nde t? ve?anta, etj.).

K?rkesat themelore p?r p?rdorimin e metod?s s? projektit n? kopshtin e f?mij?ve:

N? zem?r t? ?do projekti ?sht? nj? problem, zgjidhja e t? cilit k?rkon nj? k?rkim eksplorues;

komponent?t e detyruesh?m t? projektit: pavar?sia e f?mij?ve (me mb?shtetjen e nj? m?suesi), bashk?krijimi i f?mij?ve dhe t? rriturve;

zhvillimi i aft?sive komunikuese t? f?mij?ve, aft?sive njoh?se dhe krijuese.

Q?llimi kryesor i metod?s s? projektit n? institucionin arsimor parashkollor ?sht? zhvillimi i personalitetit t? lir? krijues t? f?mij?s, i cili p?rcaktohet nga detyrat e zhvillimit dhe detyrat e veprimtarive k?rkimore t? f?mij?ve.

Detyrat e p?rgjithshme zhvillimore specifike p?r ?do mosh?:

sigurimi i mir?qenies psikologjike dhe sh?ndetit t? f?mij?ve;

zhvillimi i aft?sive njoh?se;

zhvillimi i imagjinat?s krijuese;

zhvillimi i t? menduarit krijues;

zhvillimi i aft?sive t? komunikimit.

Detyrat e zhvillimit n? mosh?n e hershme parashkollore :

futja e f?mij?ve n? nj? situat? problematike loje (roli drejtues i m?suesit);

aktivizimi i d?shir?s p?r t? k?rkuar m?nyra p?r t? zgjidhur situat?n problemore (s? bashku me m?suesin);

formimi i parakushteve fillestare p?r veprimtarin? e k?rkimit (eksperimente praktike).

Detyrat e zhvillimit n? mosh?n parashkollore t? vjet?r :

formimi i parakushteve p?r aktivitetin e k?rkimit, iniciativ?n intelektuale;

zhvillimi i aft?sis? p?r t? p?rcaktuar metodat e mundshme p?r zgjidhjen e nj? problemi me ndihm?n e nj? t? rrituri, dhe m? pas n? m?nyr? t? pavarur;

formimi i aft?sis? p?r t? zbatuar k?to metoda, duke kontribuar n? zgjidhjen e detyr?s, duke p?rdorur opsione t? ndryshme;

zhvillimi i d?shir?s p?r t? p?rdorur terminologji t? ve?ant?, duke zhvilluar nj? bised? konstruktive n? procesin e aktiviteteve t? p?rbashk?ta k?rkimore.

q?llimi kryesordizajni Metoda n? institucionin arsimor parashkollor ?sht? zhvillimi i personalitetit krijues t? lir? t? f?mij?s, i cili p?rcaktohet nga detyrat e zhvillimit dhe detyrat e k?rkimit.aktivitetet e f?mij?ve .

Detyrat e p?rgjithshme zhvillimore specifike p?r secil?nmosha :

* Sigurimi i mir?qenies dhe sh?ndetit psikologjik t? f?mij?ve;

* zhvillimi i aft?sive njoh?se;

* zhvillimi i imagjinat?s krijuese;

* zhvillimi i t? menduarit krijues;

* zhvillimi i aft?sive t? komunikimit.

Detyrat e zhvillimit n? parashkollor fillormosha :

* Hyrja e f?mij?ve n? nj? situat? problematike loje(roli kryesor m?suesi ) ;

* aktivizimi i d?shir?s p?r t? k?rkuar m?nyra p?r t? zgjidhur situat?n problemore(s? bashku me m?suesi ) ;

* formimi i parakushteve fillestare t? motorit t? k?rkimitaktivitetet (p?rvoja praktike) .

Detyrat e zhvillimit n? parashkollor t? lart?mosha :

* formimi i parakushteve t? motorit t? k?rkimitaktivitetet , iniciativa intelektuale;

* zhvillimi i aft?sis? p?r t? p?rcaktuar metodat e mundshme p?r zgjidhjen e nj? problemi me ndihm?n e nj? t? rrituri, dhe m? pas n? m?nyr? t? pavarur;

* formimi i aft?sis? p?r t? aplikuar k?to metoda, duke kontribuar n? zgjidhjen e problemit, duke p?rdorur opsione t? ndryshme;

* zhvillimi i d?shir?s p?r t? p?rdorur terminologji t? ve?ant?, duke ruajturkonstruktive biseda gjat? nj? hulumtimi t? p?rbashk?taktivitetet .

5. M?suesi vepron si organizator i produktivitetit t? f?mij?veaktivitetet , ai ?sht? nj? burim informacioni,konsulent , ekspert. Ai ?sht? udh?heq?si kryesorprojekti dhe k?rkime t? m?vonshme, loj?ra, artistike, t? orientuara drejt praktik?saktivitetet , koordinator i p?rpjekjeve individuale dhe grupore t? f?mij?ve n? zgjidhjen e problemit. Kalimi i nj? institucioni parashkollor n?metoda e aktivitetit t? projektit zakonisht kryhet sipas sa vijonfazat :

* klasa me p?rfshirjen e situatave problematike t? eksperimentimit t? f?mij?ve etj.;

* klasa komplekse bllok-tematike;

* integrimi : i pjessh?m ose i plot?;

* metod?projektet , si form? e organizimit t? hap?sir?s arsimore; si nj? metod? e zhvillimit t? t? menduarit kognitiv krijues.

Plani i pun?s s? edukatorit p?r p?rgatitjeprojekti mund t? jet? :

1. Bazuar n? problemet e studiuara t? f?mij?ve, vendosni nj? synimprojekti .

2. Zhvilloni nj? plan p?r t? arritur q?llimin(plani diskutohet me prind?rit) .

3. P?rfshirja e specialist?ve n? zbatimin e seksioneve p?rkat?seprojekti .

4. Hartimi i nj? plan-skemeprojekti .

5. Grumbullimi, grumbullimi i materialit.

6. P?rfshirja n? planprojekti i klas?s , loj?ra dhe lloje t? tjera t? f?mij?veaktivitetet .

7. Detyr? sht?pie p?r vet?p?rmbushje.

8. Prezantimiprojekti , klas? e hapur.

Hapat kryesor? t? metod?sprojektet p?rfshijn? :

- Vendosje qellimi : m?suesi ndihmon f?mij?n t? zgjedh? detyr?n m? t? p?rshtatshme dhe m? t? realizueshme p?r t? p?r nj? periudh? t? caktuar kohore.

Zhvillimiprojekt - plan veprimi p?r arritjen e q?llimit :

*Kujt t'i k?rkoni ndihm?(i rritur, m?suesi ) ;

* n? cilat burime mund t? gjeni informacione;

* ?far? artikujsh t? p?rdorni(aksesor?, pajisje) ;

* me cilat l?nd? t? m?sosh t? punosh p?r t? arritur q?llimin.

Performancaprojekti - pjesa praktike.

P?rmbledhje - p?rcaktimi i detyrave p?r t? rejaprojektet .

Pra, metodaprojektet puna me parashkollor?t sot ?sht? nj? metod? optimale, novatore dhe premtuese q? duhet t? z?r? vendin e merituar n? sistemin e edukimit parashkollor. P?rdorimi i metod?sprojekti n? arsimin parashkollor, si nj? nga metodat e edukimit t? integruar t? parashkollor?ve, mund t? rris? ndjesh?m aktivitetin e pavarur t? f?mij?ve, t? zhvilloj? t? menduarit krijues, aft?sin? e f?mij?ve p?r t? gjetur n? m?nyr? t? pavarur informacione p?r nj? objekt ose fenomen me interes n? m?nyra t? ndryshme dhe p?r t? p?rdorur k?t? njohuri. p?r t? krijuar objekte t? reja t? realitetit. Gjithashtu e b?n sistemin arsimor t? institucionit arsimor parashkollor t? hapur p?r pjes?marrjen aktive t? prind?rve. Specifikat e p?rdorimit t? metod?sprojektet n? praktik?n parashkollore ?sht? ajo q? t? rriturit kan? nevoj?"pika" f?mij?, p?r t? ndihmuar n? zbulimin e problemit apo edhe p?r t? provokuar shfaqjen e tij, p?r t? ngjallur interes p?r t? dhe"T?rhiq brenda" f?mij?t n? nyjeprojekti . Bazuar n? nj? qasje me n? qend?r nx?n?sin ndaj arsimit dhe edukimit, n? fund, ajo duhet t? kontribuoj? n? zhvillimin e krijuesve individual?.aktivitetet e m?suesve n? zhvillimin e strategjive, taktikave dhe teknologjis? s? procesit arsimor, p?r t? nxitur zhvillimin personal t? nx?n?sve, p?r t? siguruar rezultate me cil?si t? lart?veprimtari pedagogjike .

Perspektiva e metod?sprojektet n? sistemin DOW q?ndron n? faktin se b?n t? mundur zhvillimin e v?zhgimit dhe analiz?s s? fenomeneve, krahasimin, p?rgjith?simin dhe aft?sin? p?r t? nxjerr? p?rfundime, t? menduarit krijues, logjik?n e njohurive, kureshtin? e mendjes, k?rkimin dhe k?rkimin e p?rbashk?t njoh?s.aktivitetet , aft?sit? e komunikimit dhe reflektimit dhe shum? m? tep?r, t? cilat jan? komponent?t e nj? personaliteti t? suksessh?m

Nj? struktur? e p?raf?rt p?r p?rgatitjen nga m?suesit e nj? raporti p?r nj? projekt t? p?rfunduar n? nj? institucion arsimor parashkollor duke p?rdorur rrjetin e sistemit t? projektit

1. Titulli i faqes - emri i projektit, lloji i projektit, afati kohor i projektit, autori i projektit.

2. Tema e projektit dhe origjin?n e saj.

3. Objektivat e projektit (edukative, zhvillimore dhe edukative): p?r f?mij?t, p?r m?suesit (jo vet?m p?r edukator?t, por, ndoshta, p?r drejtuesit e muzik?s, drejtuesit e sportit, logoped?t, etj.), p?r an?tar?t e familjes.

4. Rrjeti i sistemit t? projektit.

5. Rezultatet e pritshme t? projektit: p?r f?mij?t, p?r m?suesit, p?r an?tar?t e familjes.

6. P?rmbledhje e projektit:

* Faza p?rgatitore - veprimet e f?mij?ve, veprimet e m?suesve, veprimet e an?tar?ve t? familjes

* Faza e aktivitetit - veprimet e f?mij?ve, veprimet e m?suesve, veprimet e an?tar?ve t? familjes

* Faza p?rfundimtare - veprimet e f?mij?ve, veprimet e m?suesve, veprimet e an?tar?ve t? familjes

7. P?rshkrimi i produktit t? projektit : p?r f?mij?t, p?r m?suesit, p?r an?tar?t e familjes

8. Prezantimi i projektit - demonstrimi i produkteve t? projektit p?r t? tjer?t (k?tu ?sht? e p?rshtatshme t? vendosni foto t? produktit t? projektit).

K?shilla edukator projekti

Studioni thell?sisht tem?n e projektit, p?rgatitni nj? mjedis zhvillimor l?ndor-hap?sinor.

Krijoni motivimin e loj?s bazuar n? interesat e f?mij?ve dhe reagimin e tyre emocional.

Prezantoni f?mij?t me nj? situat? problemore q? ?sht? e arritshme p?r t? kuptuar dhe bazuar n? p?rvoj?n e tyre personale.

T? interesoj? ?do f?mij? p?r tem?n e projektit, t? mb?shtes? kuriozitetin dhe interesin e tij t? q?ndruesh?m p?r problemin.

Kur hartoni nj? plan t? p?rbashk?t p?r t? punuar me f?mij?t n? nj? projekt, mb?shtesni iniciativ?n e f?mij?ve.

Konsideroni me takt t? gjitha opsionet p?r zgjidhjen e problemit t? propozuar nga f?mij?t: f?mija duhet t? ket? t? drejt?n t? b?j? nj? gabim dhe t? mos ket? frik? t? flas?.

V?zhgoni parimin e q?ndrueshm?ris? dhe rregullsis? n? pun?n n? projekt.

Gjat? pun?s n? projekt, krijoni nj? atmosfer? bashk?krijimi me f?mij?n, duke p?rdorur nj? qasje individuale.

Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinat?n e f?mij?ve.

Qasje kreative p?r zbatimin e projektit; p?r t? orientuar f?mij?t n? p?rdorimin e v?zhgimeve, njohurive, p?rshtypjeve t? grumbulluara.

P?rfshini pa v?mendje prind?rit n? pun?n e p?rbashk?t n? projekt, duke krijuar nj? atmosfer? t? g?zueshme t? krijimtaris? s? p?rbashk?t me f?mij?n.

Faza p?rfundimtare e projektit ?sht? p?rgatitja me kujdes dhe kryerja e prezantimit t? tij nga t? gjith? pjes?marr?sit.

N? grupet m? t? reja, zgjedhja e projektit b?het nga edukatorja, bazuar n? interesat e f?mij?ve ose t? dh?na diagnostikuese.
N? grupet e mosh?s parashkollore, zgjedhja e tem?s s? projektit mund t? b?het si nga m?suesi ashtu edhe nga f?mij?t n? p?rputhje me d?shirat dhe nivelin e tyre t? zhvillimit. F?mij?t jan? pjes?marr?s n? planifikim, pyetjet, idet?, sugjerimet dhe p?rvojat e tyre jet?sore jan? kritere t? r?nd?sishme p?r p?rzgjedhjen e p?rmbajtjes s? projektit..

Pyet?sor p?r prind?rit T? dashur prind?r! Ju lutemi p?rgjigjuni pyetjeve: 1. Jeni t? interesuar t? punoni me edukator? n? grup? _________________________________________________________________ 2. ?far? konsideroni m? t? r?nd?sishmen n? rritjen dhe zhvillimin e nj? f?mije? a) zhvillimi intelektual b) sh?ndeti c) edukimi i cil?sive morale t? nj? personi d) zhvillimi i aft?sive krijuese Plot?soni p?rgjigjen tuaj: _________________________________________________ 3. A jeni gati t? merrni pjes? n? aktivitete t? p?rbashk?ta me f?mij?t? _________________________________________________________________ 4. Cilat forma t? pun?s me familje i konsideroni m? efektive? 5. E konsideroni t? nevojshme njohjen e f?mij?ve me artin popullor? _________________________________________________ 6. A keni informacion t? mjaftuesh?m p?r tregimet e Bazhovit dhe burimet natyrore t? Uraleve p?r t'iu p?rgjigjur pyetjeve t? f?mij?s? ________________________________ ________________________________________________________________________________ Sa shpesh ju dhe f?mija juaj: organizoni pushime t? p?rbashk?ta? a ndjek koncerte? A vizitoni nj? muze apo bibliotek?? ?far? librash lexoni dhe a diskutoni p?r ato q? lexoni? shikoni TV s? bashku? _____________ ________________________________________________________________ Faleminderit p?r bashk?punimin! 2Dewey J. Shkolla dhe