Ba??ms?zl???n ve ?ocuklar?n inisiyatifinin geli?tirilmesi i?in aktivite merkezleri ve f?rsatlar?n?n doldurulmas?.

Federal Eyalet E?itim Standartlar? program? ?unlar? ama?lamaktad?r:
?ocu?un geli?imi i?in, olumlu sosyalle?mesi, ki?isel geli?imi, yeti?kinlerle ve akranlar?yla i?birli?ine ve ya?a uygun faaliyetlere dayal? inisiyatif ve yarat?c? yeteneklerin geli?tirilmesi i?in f?rsatlar yaratan ko?ullar yaratmak;
?ocuklar?n sosyalle?mesi ve bireyselle?mesi i?in bir ko?ullar sistemi olan geli?en bir e?itim ortam? yaratmak.
Program?n i?eri?i ?e?itli etkinliklerde ?ocuklar?n ki?ili?inin, motivasyonunun ve yeteneklerinin geli?mesini sa?lamal? ve a?a??daki yap?sal birimleri kapsamal?d?r, ?ocuklar?n belirli geli?im ve e?itim alanlar?n? temsil eden
sosyal ve ileti?imsel geli?im;
bili?sel geli?im;
konu?ma geli?imi;
sanatsal ve estetik geli?im;
fiziksel geli?im.
Bili?sel geli?ime daha ayr?nt?l? olarak bakaca??z.
Bili?sel geli?im?ocuklar?n ilgi alanlar?n?n, meraklar?n?n ve bili?sel motivasyonlar?n?n geli?imini i?erir; bili?sel eylemlerin olu?umu, bilincin olu?umu; hayal g?c?n?n ve yarat?c? aktivitenin geli?tirilmesi; kendisi, di?er insanlar, ?evredeki d?nyan?n nesneleri, ?evredeki d?nyadaki nesnelerin ?zellikleri ve ili?kileri (?ekil, renk, boyut, malzeme, ses, ritim, tempo, miktar, say?, par?a ve b?t?n) hakk?nda temel fikirlerin olu?umu , uzay ve zaman, hareket ve dinlenme, nedenler ve sonu?lar, vb.), k???k vatan ve Anavatan hakk?nda, halk?m?z?n sosyo-k?lt?rel de?erleri, yerel gelenekler ve tatiller hakk?nda, D?nya gezegeni hakk?nda fikirler ortak ev insanlar, do?as?n?n ?zellikleri, d?nyadaki ?lkelerin ve halklar?n ?e?itlili?i hakk?nda.
Dolay?s?yla bili?sel geli?im, geli?imin bir a?amas?ndan kademeli bir ge?i? s?recidir. bili?sel aktivite di?erine.
Grubumuzda bili?sel geli?ime y?nelik a?a??daki aktivite merkezleri bulunmaktad?r:
Do?a Merkezi
Deney Merkezi
Duyusal ve Matematiksel Geli?im Merkezi
Tasar?m Merkezi
G?venlik Merkezi
Bili?sel Geli?im Merkezi
Vatanseverlik E?itimi Merkezi
Aktivite merkezlerinin doluluk durumu:
Do?a ve Deney Merkezi:
- i? mekan bitkileri;
- do?a takvimi;
- i?g?c? becerilerinin geli?tirilmesine y?nelik materyaller;
- bitki pasaportlar?;
- ?evresel konularla ilgili kayan klas?r;
- d?zenler,
- temel deneylerin yap?lmas? i?in malzeme;
- e?itici ve didaktik oyunlar ekoloji ?zerine;
- do?al ve at?k malzeme;
- do?a tarihi edebiyat?, bir dizi resim, alb?m;

Deneysel ?al??ma malzemeleri, mini laboratuvarlar;
- do?a tarihi konular?yla ilgili sesli materyal.
Duyusal ve Matematiksel Geli?im Merkezi:
- didaktik materyal;
- didaktik oyunlar;
- masa ?st? ve bas?l? oyunlar;
- e?itim materyali;
-?ocuk deneyleri i?in materyal.
Tasar?m Merkezi:
- yumu?ak yap? ve oyun mod?lleri;
- zemin yap? malzemesi;
- plastik yap?c?;
- b?y?k hacimsel geometrik ?ekiller 4 renk;
-in?aat tak?mlar?ndan ve tahta k?plerden yap?lm?? modeller i?in ?emalar.
G?venlik Merkezi:
- didaktik materyal;
- didaktik oyunlar;
- yol i?aretleri;
- yol d?zeni;
- can g?venli?i ve trafik d?zenlemelerine ili?kin materyal;
- rol yapma oyunlar?n?n ?zellikleri;
- masa ?st? ve bas?l? oyunlar.
Bili?sel geli?im:
- haftan?n konusuyla ilgili materyal.
Vatanseverlik Merkezi:
- devlet sembolleri Rusya Federasyonu ve Tomsk b?lgesi;
- Tomsk b?lgesinde ya?ayan insanlar?n halk uygulamal? sanat?n?n nesneleri;
- Tomsk b?lgesinin halk kost?mlerinden ?rnekler - g?rsel materyal;
- ?ocuk se?imi kurgu ve Tomsk hakk?nda kitaplar;
- Tomsk b?lgesinde ??kar?lan mineral koleksiyonunun se?imi;
- Tomsk'taki materyaller.
Okul ?ncesi ?a?da geli?im, ??retmen ve ?ocu?un ortak hareketidir. G?revimiz, ?ocu?u, kendi geli?im y?r?ngesine tam olarak kar??l?k gelen y?ne do?ru hassas ve dikkat ?ekmeyen bir ?ekilde y?nlendirmektir.
Bunun i?in ?zel ilgi?ocuklar ve ?ocuklar aras?ndaki kar??l?kl? ??renmenin ?nemini kabul ederek, her ?ocu?un yeteneklerinin geli?imini destekleyen ve ilgilerini kar??layan uygun bir grup ortam? yaratmaya odaklan?r. akademik ?al??ma k???k gruplar halinde.
Bu t?r ?al??malar, ara?t?rmay? te?vik eden yerle?ik faaliyet merkezlerinde m?mk?nd?r. ba??ms?z aktivite?ocuklar.
Faaliyet merkezleri olmas?na ra?men farkl? isimler, tavsiye etmek ?e?itli t?rler Her biri ?ocu?a sosyal, duygusal, entelekt?el geli?im.
Ana hedef??retmen, rahat ??renme s?recinde her g?n ger?ekle?en ?ocu?un geli?imine katk?da bulunmal?d?r.
Her aktivite merkezi, ?e?itli aktiviteyi te?vik eden materyaller, e?itici oyunlar, oyunlar ve etkinliklerle dolu k???k bir yarat?c? at?lyedir. didaktik materyaller. Merkezlerde her ?ey tam olarak eri?ilebilir durumdad?r. T?m malzemeler, kutular, merkezler imzal? ve etiketlidir. Merkezler neredeyse her g?n a??kt?r. Bazen baz? merkezler kapal? olabiliyor.
?ocuklar merkezler aras?nda ?zg?rce hareket ederler. Her merkezde ge?irilen s?re her ?ocu?a g?re de?i?iklik g?sterebilir. ?ocuklar oyunla me?gul olduklar?nda malzemeleri yarat?c? bir ?ekilde kullan?rlar ve bir merkezden di?erine daha az hareket ederek belirli bir aktiviteye daha fazla zaman harcarlar.
?ocuklar?n ya?am kurallar?, ?ocu?un kendi ??karlar?n?n ?e?itli ve ?zg?r bir ?ekilde ifade edilebilmesine alan sa?lamal?d?r. Bunlar sadece tatil de?il, ayn? zamanda kendisine ba?ka hi?bir aktivitenin dayat?lmayaca??n? bilerek en sevdi?i ?eyi yapabilece?i zamanlard?r. Bir ?ocuk i?in bo? zamana sahip olmak ve onu doldurabilmek, kolektif eylemlere kat?lmaktan daha az ?nemli de?ildir.
?ocu?un ?zg?rce se?im yapabilmesi ve inisiyatifini g?sterebilmesi i?in grup i?inde kendini rahat hissetmesi gerekir.
Se?me hakk?n? kullanabilmesi i?in bu se?ene?in kendisine verilmesi gerekir. geli?en ?evre ona sa?lamal?d?r geni? aral?k se?enekler (oyuncaklar, materyaller, aktiviteler). Grubun geli?im ortam? ?e?itlendirilmelidir.
?ocuklar?n ilgi duymas? ve giderek geli?mesi i?in, geli?im ortam?n?n kendisinin de s?rekli g?ncellenmesi ve ilgi ve e?itim ihtiya?lar?ndaki de?i?ikliklere g?re de?i?ebilmesi gerekir.
Federal Devlet E?itim Standard?, okul ?ncesi e?itimin temel ilkelerinden birinin ?ocuklar? ?e?itli etkinliklerde desteklemek oldu?unu belirtmektedir. Giri?imin desteklenmesi ayn? zamanda ?ocuklar?n geli?imi i?in sosyal bir ortam yarat?lmas?n?n da gerekli bir ko?uludur.
Bu okul ?ncesi e?itimin tamamlanmas? a?amas?nda, Federal Devlet E?itim Standard? taraf?ndan tan?mlanan hedef y?nergeler, ?ocuklar?n yeteneklerinin a?a??daki ya? ?zelliklerini sa?lar:
- ?e?itli faaliyetlerde inisiyatif ve ba??ms?zl?k g?stermek;
- do?al olaylar ve insanlar?n eylemleri hakk?nda ba??ms?z olarak a??klamalar bulmak;
- kendi kararlar?n? verme becerisini g?stermek.
Bir anaokulunda ?ocuklar?n inisiyatifinin ve ba??ms?zl???n?n geli?tirilmesi a?a??dakilerin yard?m?yla ger?ekle?tirilir:
?ocuklar?n etkinlikleri ve ortak etkinliklere kat?l?mc?lar? ?zg?rce se?ebilmeleri i?in ko?ullar yaratmak;
?ocuklar?n karar alabilmeleri, duygu ve d???ncelerini ifade edebilmeleri i?in ko?ullar?n yarat?lmas?;
?ocuklara y?nlendirici olmayan yard?m, ?ocuklar?n inisiyatifine ve ba??ms?zl???na destek farkl? t?rler etkinlikler (oyun, ara?t?rma, proje, bili?sel vb.)
Ba??ms?zl???n geli?imi, ?ocuklar?n bir hedef belirleme (veya bunu bir ??retmenden kabul etme, ona ula?man?n yolunu d???nme, planlar?n? uygulama, sonucu hedef konumundan de?erlendirme) becerisinde ustala?mas?yla kolayla?t?r?l?r.
Okul ?ncesi ?ocuklarda inisiyatif ve ba??ms?zl??? uyand?rmak i?in e?itimciler kendi y?ntem ve tekniklerini kullan?rlar. Bu y?ntemler ?unlar? i?erir:
1) Didaktik oyun.
2) ?retken faaliyetler.
3) Kendi kendine organize edilen aktivite.
??retmen ?e?itli bir oyun ortam? yaratmal?d?r (bir okul ?ncesi e?itim kurumunda ?ocu?a bili?sel aktivite sa?lamas? gereken, ilgi alanlar?na uygun ve geli?imsel nitelikte olmas? gereken konu geli?tirme ortam?ndan bahsediyoruz. ?evre ?ocuklara sa?lamal?d?r. zorunlu ortak faaliyetler gerektirmeden, bireysel olarak veya akranlar?yla birlikte hareket etme f?rsat?.
4) ??g?c? faaliyeti.
5) “Projeler” y?ntemi.
6) ?leti?im becerilerinin geli?tirilmesi.
7) Dersler s?ras?nda inisiyatif ve ba??ms?zl???n geli?tirilmesi.
G?nl?k ders geli?tirmelerinde belirledi?imiz hedefleri takip etmek: Ba??ms?zl??? ve inisiyatifi geli?tirmek, ?ocu?un ?z fark?ndal???n?, kendine g?venini olu?turmak kendi g?c?, ?ocu?unuza fikirlerini cesurca ifade etmeyi ??retin. ?izim, modelleme, aplike derslerinde ?ocuklara olay ?rg?s?, tasar?m se?imi sunulur, renk aral??? iste?e ba?l?. E?itimciler, ba??ms?zl???n geli?im h?z?n? ?nemli ?l??de etkileyen ailedeki yeti?tirme tarz?n?n mizac?n?, yeteneklerini ve ?zelliklerini dikkate al?r.
Bir hedef belirleme ve sonucu ?ng?rme yetene?i ba??ms?zl???n temel bile?enleridir. Ancak ?ocuk becerileri geli?tirmediyse bunlar?n tam olarak uygulanmas? zordur. farkl? t?rler aktiviteler.
?ocuklar kendilerine ve sevdiklerine hizmet etme sorumluluklar?n? yerine getirdi?inde ba??ms?zl?k te?vik edilir; ba??ms?zl?k d?zeyi, i? faaliyetinin sosyal deneyiminin geli?imi, ?ocu?un i?te ?znel bir konum sergileme olas?l??? ile ili?kilidir. ?ocuklar?n ba??ms?zl???, faaliyetlerin uygulanmas?nda ?ocuk bilincinin, ?z kontrol?n ve ?zsayg?n?n rol?nde s?rekli bir art??la birlikte, ?reme niteli?indeki ba??ms?zl?ktan yarat?c?l?k unsurlar?yla ba??ms?zl??a do?ru geli?ir.
“Ba??ms?zl?k” ?ok y?nl? ve psikolojik a??dan karma??k bir olgudur; daha ziyade anlam olu?turucudur; kalite ?zelli?i kendine ?zg? kriterleri olan herhangi bir faaliyet ve ki?ilik alan?.
Ba??ms?zl?k portresine son dokunu?– ba?ar?s?zl?k planlanandan vazge?mek i?in bir neden olmad???nda sonu?lara ula?mada ?srar. Bu ba?lamda ba??ms?zl??? a??laman?n e?itimsel y?nlerinden bahsetmek istiyorum. ?rade, sab?r ve sorumluluk geli?tirmek ?ok ?nemlidir. E?itimcinin rol?, ba?lat?lan ?al??may? tamamlamaya y?nelik eylemleri te?vik etmektir. ?ocu?un etraf?ndaki biriyle g??lerini birle?tirmeyi d???nmesi ?zellikle de?erlidir. Bizim durumumuzda bir ??retmen.

Natalya Sugrina

Ugrina N.F.,

k?demli ??retmen

MBDOU No.102

Alevlenme ?evresel sorunlar n?fus aras?nda olu?ma ihtiyac?ndan kaynaklanmaktad?r ekolojik bilin?, ?evre y?netimi k?lt?r?. Bu ?al??ma, ya?am boyu e?itim sisteminin ilk halkas? olan okul ?ncesi e?itim kurumunda ba?lamaktad?r.

Okul ?ncesi ?ocukluk- ba?lang?? a?amas? Bir ki?inin ki?ili?inin olu?umu, etraf?ndaki d?nyadaki de?er y?nelimi. Bu d?nemde do?aya kar?? olumlu bir tutum, "insan yap?m? d?nya", kendinize ve ?evrenizdeki insanlara. ?ocuklar?n aktiviteleri d??ar?da tamamlanamaz konu ortam? Aksi takdirde ?ocu?un yeni ?eyler ??renme arzusu ortadan kalkacak, ilgisizlik ve sald?rganl?k ortaya ??kacakt?r. G?n?m?z?n ve gelece?in gereksinimlerini kar??layan ?evre alan?, bunlardan ka??nmaya yard?mc? olacakt?r. yarat?c? geli?im Her ?ocu?un yeteneklerinin zaman?nda belirlenmesine ve geli?tirilmesine katk?da bulunmak. Ayr?lmaz bir par?a okul ?ncesi bu alan e?itim kurumu?yle ekolojik-konu ortam?n?n geli?tirilmesi.

Tekni?in belirli bir ?zelli?i ?evresel okul ?ncesi ?ocuklar? e?itmek, ?ocu?un do?al nesnelerle do?rudan temas?d?r, "canl?" do?a ve hayvanlarla ileti?im, onlar? g?zlemleme, tart??ma s?ras?nda g?r?lenleri anlama. Do?an?n dolayl? bilgisi (kitaplar, slaytlar, resimler, e?itici oyunlar vb. arac?l???yla) ayr?ca ?nemli Anlam: G?revi, ?ocu?un do?ayla do?rudan ileti?imden ald??? izlenimleri geni?letmek ve tamamlamakt?r. Bu nedenle, bir okul ?ncesi kurumunda olu?turmak gerekir. ?evre merkezleri?nemli bile?enler olarak ekolojik ve kalk?nma ortam?.

Geli?tirmenin ana g?revi ?evresel?evre - ?ocuklarda do?aya kar?? bilin?li olarak do?ru bir tutumun olu?mas? i?in ko?ullar yaratmak. Do?aya kar?? bilin?li olarak do?ru bir tutum geli?tirme s?recine ba??ms?z g?zlemler, deneyler yapma ve ?ocu?un deneyimleri ve izlenimleri hakk?nda konu?ma, bunlar? tart??ma ve bunlar? ?e?itli faaliyetlerde somutla?t?rma arzusu e?lik eder.

Her birimizde grup ?evre merkezleri olu?turdu. Bu, ??retmenin bunlar? okul y?l? boyunca idare etmek i?in kullanmas?na olanak tan?r. ekolojik- pedagojik etkinlikler ve ?e?itli ?ocuk t?rlerinin organizasyonu aktiviteler: ?retken, ileti?imsel, emek, oyun, bili?sel-ara?t?rma, m?zikal-sanatsal, motor, kurgu alg?s?.

d???nelim ?evre merkezlerinin bak?m??ocuk etkinlikleri ba?lam?nda.

Verimli faaliyetler d?zenlemek ?evresel i?erik sanat faaliyetlerine y?nelik modellerin kart dosyalar? olu?turuldu, tasar?m i?in do?al malzemeler topland?, al???lmam?? ?izim nitelikleri, d?zenler do?al alanlar, biyosinozlar, yazarlar V. Bianki, K. Ushinsky, vb.'nin eserlerine dayanan d?zenler. ?e?itli do?al malzemeler: tebe?ir, kum, ta?lar, kabuklar, t?yler, k?m?r vb.

Oyun ve ileti?im faaliyetlerini d?zenlemek gruplar okul ?ncesi ?ocuklarda ileti?im becerilerini geli?tirmeye y?nelik se?ilmi? oyunlar ?evresel i?erik, rol yapma oyunlar? "Turistler", "Sualt? D?nyas?", "K?rsal bah?e". ??retmenler ?e?itli didaktikler buldular ve ?rettiler. oyunlar: "A?a?ta - yerde", "Evcil ve yabani hayvanlar", "Hayvanlar ve Yavrular", "Yapra?? a?a?la e?le?tirin", "Kar?nca yuvas? ve sakinleri", "Bahar ?i?ekleri", "G?nd?z-Gece", "A?a?taki Maymunlar", "Mevsimler".

Bili?sel ve ara?t?rma faaliyetleri, okul ?ncesi ?ocuklar?n bili?sel ilgilerinin ve yarat?c? etkinliklerinin geli?tirilmesinde b?y?k rol oynar. sonu?ta gruplar bir kre? d?zenlemek i?in ara?t?rma faaliyetleri Do?a bilim insan?n?n k??elerini yaratm??t?r. ?lk en k???klerin ?ocuklar? bile gruplar??retmenle birlikte basit deneyler yaparlar. Mikroskoplar, k?re, laboratuvar ekipman?, ?l??m cam e?yalar? - bunlar?n hepsi ?ocuklar?n ?zellikle ilgisini ?ekiyor. ?ocuklar?n deney yapmas?, ?ocuklara yaln?zca do?al d?nyada var olan ba?lant?lar ve ba??ml?l?klar hakk?nda fark?ndal?k sa?lamakla kalmaz, ayn? zamanda organizasyon i?in gerekli temel becerilere pratik olarak hakim olma f?rsat?n? da sa?lar. ekolojik olarak yeti?tirilen bitkilerin yetkili bak?m?.

Uzun y?llard?r okul ?ncesi e?itim kurumumuzun topraklar?nda ?al??maktad?r. ?evresel iz - e?itim ama?l? ?zel olarak donat?lm?? do?al alan bili?sel ve ara?t?rma faaliyetleri i?in ko?ullar yarat?r. Y?r?y??ler s?ras?nda, geziler s?ras?nda ekolojik iz ?zerinde oynayan ?ocuklar, deney yap?n, g?zlemleyin, sadece bakmay? de?il, ayn? zamanda onlar? ?evreleyenleri g?rmeyi, izlenimleri hakk?nda konu?may? da ??renin. Zaman ve mekan y?nelimi konusunda beceri kazan?r, hayattan eskizler yaparlar. D???nmeyi, konu?may? ve haf?zay? geli?tirirler. Ve en ?nemlisi, bir g?zellik duygusu ortaya ??k?yor, do?a sevgisi besleniyor, onu koruma ve muhafaza etme arzusu geli?iyor. Okul ?ncesi e?itim kurumunun ye?il alan?, ?ocuklar?n do?al ortamdan maksimum d?zeyde izole edildi?i kentsel ortamda ?zellikle ?nemlidir.

Her birinde grup?ubat ay?ndan bu yana ini? yap?yoruz "penceredeki bah?eler" so?an, sar?msak, tah?l bitkileri, ?i?ek fidelerinin oldu?u yer. ?ocuklar bitkileri izlemekten ger?ekten keyif al?yorlar. G?zlem yapman?n yan? s?ra ba?lad?klar? i?e ili?kin sorumluluk duygusu da geli?tirirler. Do?an?n durumu g?nl?k olarak not edilir ve buna kar??l?k gelen bir resim takvime yerle?tirilir. ?ocuklar? en dikkatli, ?al??kan ve aktif olan? tan?yarak te?vik etmeye ?al???yoruz.

?al??ma faaliyetlerini organize etmek ?evre merkezi?? faaliyetleri i?in toplanan malzeme ve ekipmanlar (?nl?kler, pa?avralar, s?ngerler, mu?amba, sprey ?i?esi, sulama kutular?, t?rm?klar vb.) Bunlar? se?erken malzeme ve ekipmanlar?n kalite sertifikas?na sahip olmas? ve hijyenik, pedagojik ve standartlara uygun olmas? gerekti?ini dikkate ald?k. estetik gereksinimler.

M?zikal ve sanatsal faaliyetler ?evresel i?erik en ?ok ?ocuk partilerine yans?yor "Sonbahar? Ziyaret Etmek", "Su B?y?c?s?", “Ku?larla tan???n!”, "D?nya G?n?" ve di?erleri. Bu t?r tatillerin d?zenlenmesi, ?ocuklar?n gezegendeki t?m ya?ama ait olma duygusunu geli?tirmelerine yard?mc? olur ve do?aya kar?? ?efkatli bir tutumu te?vik eder. Bu t?r etkinlikler s?ras?nda genellikle yar??malar, oyunlar, yar??malar d?zenleniyor, ?ocuk ?izimleri ve foto?raf malzemeleri sergileri d?zenleniyor, bu da ?ocuklar?n do?al ?evreye kar?? duygusal a??dan olumlu tutumuna da katk?da bulunuyor.

???NDE ?evre merkezi topland? sanat eserleri O do?a: masallar, hikayeler, bilmeceler, ?iirler, atas?zleri ve deyimlerin yan? s?ra ?iir ve masal anlatma modelleri.

Ba?ar? ?evresel Okul ?ncesi e?itim kurumlar?nda yeti?tirme ve e?itim, ?e?itli ?al??ma bi?imlerinin kullan?m?na ve bunlar?n makul kombinasyonuna ba?l?d?r. Farkl? nesnelerde i? organize ederken ekolojik-Okul ?ncesi e?itim kurumumuzun ??retmenlerinin kulland??? ortam?n geli?tirilmesi ?e?itli y?ntemler ve ?ocuklarla ?al??ma bi?imleri Nas?l: didaktik oyunlar, sistematik g?zlemler, yarat?m sorunlu durumlar, deneysel etkinlikler, entegre s?n?flar?n d?zenlenmesi, do?a tarihi sohbetleri, do?a tarihi literat?r?n?n kullan?lmas?, proje faaliyetleri, geziler ve y?r?y??ler d?zenlemek, ?evre kampanyalar?, tatiller ve bo? zaman etkinlikleri d?zenlemek, do?al nesnelerin bak?m?na y?nelik emek faaliyetleri.

B?ylece kullan?m sonucunda modern yakla??mlar?le ?evresel okul ?ncesi ?ocuklar?n e?itim d?zeyleri ?evre bilinci do?aya kar?? niteliksel olarak yeni bir tutumla ifade edilen. Bir ?ocu?un ?nde gelen ki?isel ba?ar?s?, en b?y?k de?er olan Hayata kar?? ger?ekten insani bir tutum haline gelir.

Edebiyat

1. Nikolaeva S. Yeti?kinlerin ve ?ocuklar?n ortak faaliyetleri // Okul ?ncesi e?itim. 2000. No. 5. S. 36-38.

2. S. N. Nikolaeva. Gen? ekolojist: Program ?evresel okul ?ncesi ?ocuklar?n e?itimi. – M.: Mozaik-Sentez. 2004.

3. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. Bilinmeyen yak?nda – M.: Yarat?c? merkez K?re, 2001.

4. N. A. Ryzhova. Sadece masallar de?il. -M.: Linka-press, 2002.

5. Novoselova S. L. Geli?imsel konu-oyun ortam?. // Okul ?ncesi e?itim. - 4 numara. 2005.

???NDE g?nl?k ya?am??retmen do?a merkezindeki bitkilerin g?zlemlerini organize eder ve ?ocuklar? bireysel ?devlere dahil eder.
Do?a Merkezi Bitkileri 2 gen? grup(3-4 y?l).
Anaokulunun gen? gruplar? i?in do?a merkezinden bitki se?erken, ??retmenler ?ocuklar?n nesnelere ili?kin alg?s?n?n ?zelliklerini dikkate al?r - ?ocuk her ?eyden ?nce bunlar?n en parlak ve en g?zeline dikkat eder. K???k gruplar?n ??rencileri 2-3 bitkiyi ve bunlar?n par?alar?n? (g?vde, yaprak, ?i?ek) tan?may? ??renmelidir. ?ocuklar yeti?kinlerin haz?rlad??? suyla bitkilerin bak?m? ve sulanmas?yla ilgileniyorlar. Bitkilerin b?y?k "k?sele" yapraklar?n? nemli bir bezle silin. Gen? gruplar?n do?as?n?n merkezine, ana k?s?mlar? (g?vde ve yapraklar) a??k?a tan?mlanm?? ve g?zel, bol miktarda ve uzun s?re ?i?ek a?an bitkiler (ortak sardunya, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonya, balsam, kamelya, ?in g?l?). ?ocuklar ayr?ca alacal? yaprakl? bitkilere de ilgi duyuyorlar. Ayr?ca ?ocuklara bitkileri temiz tutmaya y?nelik basit teknikleri ??retmek i?in kullan?labilecek farkl? g?vdeleri ve yapraklar? da vard?r. ??retmen, ad? ge?en bitki t?rlerinden y?l i?in 3-4 ?rnek se?er. Ayn? zamanda do?a merkezinde ayn? bitki t?r?n?n iki kopyas? bulunuyor: ?ocuklar ayn? bitkileri bulmay? ve tan?may? ??reniyorlar.

2. gen? gruptaki ?ocuklar?n bilgi hacmi.
Bilgi kapsam? ve g?revler: ?ocuklar 2-3 bitkinin ad?n? bilmeli, par?alar?n? adland?rmal?d?r: ?i?ek, yaprak. Temelleri bilin bitki gruplar?: a?a?, ?imen. Bitkiler hakk?nda not alarak konu?abilme karakteristik ?zellikler– bir, birka?, renk, koku, yapraklar – b?y?k, k???k, geni?, dar, renkleri. Ayn? bitkileri bulun, bitkilere bak?lmas? gerekti?ini bilin - yapraklar? silin, sulay?n.
Bitkiler bir a?a?, ?imen, iddias?z, ?i?ek a?an, tercihen tek renkli ?i?eklerle (begonya), geni? yo?un yapraklar?yla (ficus), z?t (tradescantia) gibi g?r?nmelidir.
?ocuklar?n yapmas? gerekenler: ??retmen rehberli?inde bitkiyi sulay?n, sulama kab?n? do?ru tutabilmek, suyu dikkatli bir ?ekilde d?kmek, yapraklar? nemli bir bezle silmek.
Her grup ?unlar? i?ermelidir:
1. ?? mekan ?i?ekleri i?in tabaklar.
2. ?? mekan bitkilerini pencere kenar?na, do?a merkezine yak?n dolaplara yerle?tirin, b?ylece ?ocuklar?n ????? engellemesinler veya engellemesinler. Uzun s?rg?nlere sahip bitkileri (nefrolepis, klorofit, begonyalar, tradescantia vb.) yerden y?kse?e yerle?tirin, b?ylece ?ocuklar yapraklara elleriyle ula?amazlar. Zehirli ?i?ekler(Dieffenbachia, kakt?sler, s?tle?en vb.) gruptan ??kar?n veya ?ocuklar?n eri?emeyece?i bir yere yerle?tirin.
3. Do?a takvimi.
5. Her tesis i?in pasaport (e?er ekolojik oda yoksa) anaokulu)

??retmenler i?in dan??manl?k

"DO?A MERKEZ? DONANIMLARI

ANAOKULUNDA"

(sunuma do?ru)

Derleyen: Lebedeva L.I.

k?demli ??retmen

GBOU Okulu No. 2120

Moskova, 2017

Anaokulunun tasar?m? b?y?k de?er?ocu?un uyumlu geli?imi i?in. ??renmenin etkili olabilmesi i?in uygun ?ekilde haz?rlanm?? bir geli?im ortam? ?ok ?nemlidir. i?in gerekli ?artlardan biri kapsaml? geli?me ve anaokulunda ?ocuk yeti?tirme, grup halinde donat?lm?? bir do?a merkezidir.

Do?a merkezi grup odas?n?n oyun ve ??renme alanlar?ndan biridir.

?? mekana kusursuz bir ?ekilde uyum sa?layan bir do?a merkezi, bir grup odas?n? s?sleyecek ve ?ocuklar?n g?zlem yapmalar?na ve g?zlem yapmalar?na olanak tan?yacakt?r. deneysel aktiviteler. Ayr?ca okul ?ncesi ?ocuklara hayvanlara ve bitkilere bakmay? ??rendik?e sorumluluk ve bak?m gibi duygular da a??lan?yor.

Her anaokulu grubunun kendine ait do?a merkezi olmal?d?r. Do?a merkezindeki nesnelerin se?imi ve yerle?tirilmesi, anaokulu E?itim Program? rehberli?inde ya?a uygun olarak ger?ekle?tirilmekte ve Hijyen Kurallar? ve Normlar.

S?hhi ve Epidemiyolojik Kurallar ve Standartlar SanPiN 2.4.1.3049-13 madde 6.11'den kaynaklanmaktad?r. Grup odalar?na akvaryum, hayvan, ku? konulmas?na izin verilmez; buraya sadece bitkiler yerle?tirilir.

Do?a merkezine yerle?tirilen bitkilerin g?venli olmas? gerekir. Do?a merkezinde zehirli veya dikenli bitkilerin bulundurulmas?na izin verilmiyor. Ve elbette uygulama zorunludur g?nl?k bak?m bitkiler i?in. ?i?eklerin ?zerinde, bitki hakk?nda a??klay?c? bir hikayenin ad?n?n ve g?zlem diyagram?n?n ve derlenmesinin yer ald??? i?aretlerin bulunmas? gerekir.

Anaokulundaki do?a merkezinin t?m sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ayr?labilir.

Do?a merkezinin daimi sakinleri i? mekan bitkileri olacakt?r:

• Daha gen? grupta kapal? bitkiler 4-5 ?e?it iddias?z bitki tavsiye edilir. Bunlar, farkl? g?vdeleri, yapraklar? ve ?i?ekleri olan, g?zelce ve uzun s?re ?i?ek a?an bitkilerdir.
• Orta grupta i? mekan bitkilerinin say?s? 5-6 t?re ??kmaktad?r. Bunlar bitkiler olacak farkl? ?ekiller ve yapraklar?n b?y?kl???.
• Daha ya?l? grupta, her biri 2-3 ?rnekten olu?an, ?e?itli g?vdelere sahip (t?rmanan, s?r?nen), so?anl? ve so?anl? 6-7 bitki t?r? do?an?n merkezine yerle?tirilir.
• Do?a merkezindeki haz?rl?k grubunda 6-7 ?e?it ?reyen bitki t?r? yer al?yor. ?e?itli ?ekillerde: so?anl?, canl?. Ve ayr?ca ?i?eklerle farkl? ko?ullar b?y?me. ?rne?in, bryophyllum, saksafon ?i?e?i, cyperus.

1. gen? grup Ficus, menek?e, sardunya, tradescantia, sansevieria.

2. gen? grup Primula, Begonia, Sardunya, Coleus, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia, Dracaena (4-5 t?r, her biri 2-3 kopya)

Orta grup Primula, Begonia, Sardunya, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Ku?konmaz (4-5 t?r, her biri 2-3 kopya)

K?demli grup 2 t?r Begonya, 2 t?r Sardunya, Coleus, Ivy, Kapal? ?z?m, Tradescantia, Amaryllis vb. Farkl? g?vde t?rlerine sahip bitkiler, farkl? ?ekil Yapraklar?n ve ?i?eklerin b?y?kl???, rengi.

Haz?rl?k grubu2 ?e?it Begonya, 2 ?e?it Sardunya, Coleus, Sarma??k, Begonia Rex, Uzambara menek?esi. T?bbi aloe, Maz?, Bryophyllum, Saxifraga, Cyperus.

Her bitkinin bir ad? olmal?ve g?zlem ?emas?

G?zlem ?emas?

1. Bitki boyu - y?ksek, d???k

1. Bitkinin karakteri- ????? seven, g?lgeyi seven

1. K?k tipi - D?z, k?v?rc?k, s?r?nen

1. Yaprak b??a?? ?ekli -oval, yuvarlak, ??gen

1. Yaprak b??a?? geni?li?i- geni?, dar
2. Y?zey sac levha - ince, kal?n, t?yl?
3. Yaprak b??a?? kenarlar?- p?r?zs?z, di?li
4. Yaprak d?zeni
5. Sulama
6. Bak?m
7. Ne i?in de?erleniyor?

Do?a merkezinin ge?ici sakinleri g?zlem amac?yla getirilen nesnelerdir. k?sa d?nem zaman:

• Sonbaharda bunlar sonbahar buketleri ve ?i?ek bah?esinden saks?lara nakledilen ?i?ekler olacak. Ayr?ca daha ya?l? gruplarda do?al malzemelerden yap?lan el sanatlar?.
• K???n bunlar dikimli kutular olabilir ye?il so?an ve a?a? dallar?.
• ?lkbaharda - anaokulu bah?esi i?in fideli kutular, bahar ?uha ?i?e?i demetleri.

Yap?labilir "kuru" akvaryum.

Bunu yapmak i?in akvaryumu renkli ?ak?l ta?lar? ile doldurman?z gerekir. arka duvar su alt? d?nyas?n? g?steren duvar ka??d?n? yap??t?r?n, oyuncak deniz canl?lar?n? (kaplumba?a, kerevit, yenge? ve di?erleri) alt tarafa yerle?tirin, akvaryumun i?inden arka duvara 3D bal?k ??kartmalar? yap??t?r?n, ?ak?l ta?lar?n?n ?zerine salyangoz ve deniz y?ld?z? ??kartmalar? yap??t?r?n . Deniz manzaras?na yapay deniz yosunu ekleyin. Akvaryum haz?r.

Do?an?n merkezinde olmal?g?zlem takvimleri:

Bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi i?in.

Ku? g?zlem takvimi.

Do?adaki mevsimsel de?i?iklikleri g?zlemlemek i?in takvim

Ku? g?zlem takvimi

?lk ve orta okul ?ncesi ?ocuklar i?in takvim, besleyiciye u?an ku?lar?n resimlerini i?eren kartlarla doludur. Bu ?ekilde g?zlemler her g?n yeniden yap?l?r ve herhangi bir i?aret (“iz”) yap?lmaz.

Takvim, ?izilmi? bir a?a? ve yar?klara sahip bir besleyici i?eren bir yatay ka??t sayfas?yla temsil edilir. Y?r?y???n ard?ndan k???k ?ocuklar orta grup Y?r?y??te g?rd?kleri ku?lar?n resimlerini bulup bu yuvalara yerle?tiriyorlar.

K?demli ve haz?rl?k gruplar?nda, ilgili g?n?n ?eritlerine g?nl?k olarak renkli i?aretler - “onay i?aretleri” (takvimlerde g?zlem izleri olarak kalan ku?lar?n sembolik bir g?r?nt?s?) yerle?tirilir.

Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar i?in sim?le edilmi? i?eri?in hacmi ?ok daha b?y?kt?r: zaman parametresi (haftan?n g?nleri) girilir, farkl? ?zellikler ku? davran??? (yiyecek bekleyen, yemli?in ?zerinde ve alt?nda yemek yiyen, alan?n ?zerinde u?up ku?lar?n yeme?ini izleyen).

Bitki b?y?mesi ve geli?iminin g?zlem takvimi

Bitkiler d?zenli olarak izlenmeli ve sonu?lar bir g?nl??e kaydedilmelidir.

Daha gen? gruplarda ??retmen de?i?ikliklerin ?izimini yapar veya foto?raf?n? ?eker.

Orta s?n?flarda ?ocuklar yard?m eder (?rne?in, ??retmen bir so?an ?izer ve ?ocuk ye?il yapraklar ?izer).

Daha ya?l? ve haz?rl?k gruplar??ocuklar g?zlemlerinin sonu?lar?n? ?izerler.

K???k gruplardaki ??renciler i?in, orta ve ya?l? gruplardaki ??rencilere g?re daha b?y?k tohumlar?n ekilmesi tavsiye edilir. Ayr?ca gen? gruplarda dikim i?in 1-2 t?r bitki yeterlidir, orta gruplarda - 2-3, daha ya?l? ve haz?rl?k gruplar?nda - 5'e kadar.

Dikim i?in bitkilerin yakla??k listesi

so?an,

di? sar?msak,

pancar k?kleri,

havu?,

maydanoz,

dereotu,

marul yapraklar?

1-2 kopya b?y?tebilirsiniz kapal? ?e?itler salatal?k, domates, bezelye.

Ayr?ca her grupta do?a merkezinde bulunmas? gerekenler:

• Sebze ve meyve modelleri.
• Hayvanlar?, ku?lar?, b?cekleri ve daha fazlas?n? tasvir eden resim setleri.

Do?a merkezini dolduruyoruz gerekli malzeme?ocuklar?n ya??na ve Program?n gereksinimlerine ba?l? olacakt?r.

Do?a merkezi sadece g?zlem ama?l? de?ildir. Ayn? zamanda i?g?c? becerilerinin olu?umuna da katk?da bulunur. Zaten gen? gruptan ?ocuklar belirli performanslara kat?l?yorlar i? atamalar?. Ve ile k?demli grup Do?an?n k??esinde g?rev tan?t?ld?.

Bu nedenle, bir anaokulunda bir do?a merkezine sadece anaokulunun dekorasyonu olarak de?il, ayn? zamanda gerekli bir bile?en olarak da ihtiya? duyulmaktad?r. pedagojik s?re? bir okul ?ncesi kurumunda.

Derleyen:MBDOU No. 2'nin k?demli ??retmeni Gaponenko Marina Sergeevna, belediye b?t?eli okul ?ncesi e?itim kurumu No. 2 Kemerovo'da “??rencilerin bili?sel ve konu?ma y?n?ndeki faaliyetlerin ?ncelikli olarak uygulanmas?yla genel geli?imsel tipte anaokulu”. 2016

Hedef: Okul ?ncesi kurumlarda do?a k??elerinin e?itsel ?nemini, do?a k??esi nesnelerinin se?imini ve yerle?tirilmesini ortaya koyar.

“Do?a her ?eyle o kadar ilgilendi ki her yerde ??renecek bir ?eyler buluyorsunuz”
Leonardo da Vinci.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumundaki do?a k??eleri, her grubun e?itim ortam?n?n ayr?lmaz bir par?as?d?r. ?ocuklar? ?evrelerindeki d?nyaya al??t?rman?n bir par?as? olarak, do?an?n k??elerinin yard?m?yla ?ocuklar? onunla s?rekli do?rudan ileti?ime ?ekmenin ?nemli oldu?unu d???n?yoruz.

??in amac?- ??rencilerin ?evre e?itimi, ??retimi, geli?imi ve sosyalle?mesi i?in okul ?ncesi e?itim kurumlar?nda do?an?n k??esinin kullan?lmas?.

?ocuklarla ?al???rken kendimize a?a??daki g?revleri koyar?z:

• Do?a arac?l???yla estetik ve vatanseverlik duygular?n? geli?tirmek,
• olaylar aras?ndaki ba?lant?lar? g?rme yetene?ini geli?tirmek,
• Bitki ve hayvanlar?n bak?m? konusunda beceriler geli?tirmek,
• T?m canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda iyi donan?ml? ve iyi konumlanm?? bir do?a k??esi, bir grup odas?n? dekore eder, ?ocuklara keyif verir, y?l boyunca ilgin? g?zlemler yapma ve bitkilere bak?m yapma f?rsat? sunar.
Do?an?n bir k??esinde ?ocuklar dikkatlerini b?y?k miktarlar derin bilgilerini sa?layan nesneler. Okul ?ncesi ?ocuklar?n edindi?i bilgi ve becerilere dayanarak do?aya ilgi, t?m canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum, sorumluluk duygusu olu?ur. Do?an?n bir k??esi estetik a??dan ho? olmal?, niteliklere a??r? doymam?? olmal?, temiz olmal? ve ayn? zamanda ?ocuklar?n ya??na uygun olmal?d?r.

Y?l boyu (k?? aylar?nda, k?? aylar?nda) do?an?n bir k??esinde ?ocuklar?n ?al??malar? ve bitki ve hayvan g?zlemleri d?zenlenmektedir. ge? sonbahar Ve erken ilkbahar). ??nk? ko?ullar alt?nda orta b?lge Bu d?nemlerde ?ocuklar?n sahadaki ?al??malar? ve g?zlemleri ?nemli ?l??de azal?r; do?an?n k??esi, ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli sistematik ?al??ma f?rsat? sa?lar.

Her ya? grubunun kendine ait bir do?a k??esi varsa, d?zenleyebilirsiniz; ekolojik oda t?m ?ocuk bak?m tesisi i?in. Ya? gruplar?ndaki do?al alanlar?n sakinlerini yenilemek i?in kullan?labilir.

Okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi do?al malzemelerle s?slenebilir: kabuklar, ?ak?l ta?lar?, ?am kozalaklar?, ince dallar, ?ocuk el sanatlar?.

Do?an?n bir k??esi i?in bitki ve hayvanlar? se?erken gereklilikleri dikkate almal?s?n?z. e?itim program? DOW. Ancak bu ko?ullar alt?nda do?umun ve g?zlemin ?ocuklar ?zerindeki e?itici etkisi sa?lanabilir.

Gruplar halinde do?a k??esi ekipmanlar? ?unlar? i?erir:

• do?a takvimi,
• i? mekan bitkileri (gereksinimlere g?re) ya? grubu ve her tesis i?in g?venlik, i?aretler ve pasaport),
• onlar?n bak?m? i?in ekipmanlar (fide kutular?, sulama kutular?, kep?eler, gev?etme ?ubuklar?, havzalar, pa?avralar, ?nl?kler, t?rm?klar.),
• deney ekipman? (?retim ve ara?t?rma faaliyetleri i?in mini laboratuvar, g?zlem ve deney sonu?lar?na dayal? ?ocuk ?izimleri),
• do?al alanlar (modeller),
• Ekoloji ?zerine didaktik oyunlar, do?a ile ilgili sunumlar,
• g?rev k??esi (orta gruptan ba?layarak),
• g?rsel materyal (konuya g?re alb?mler ve serileri: do?a g?r?nt?leri farkl? zamanlar y?l, hayvanlar, b?cekler, bitkiler vb.)
• el sanatlar? i?in do?al malzeme,
• bitki tohumu ?rnekleri, herbaryumlar,
• do?a seslerinin ses kay?tlar?,
• do?a tarihi edebiyat? (metodolojik ve ?ocuk),
• Ebeveynlerle ?evre e?itimi konusunda ?al??maya y?nelik materyaller (notlar, isti?areler, etkinlik notlar? vb.).

Do?an?n k??elerinde kullan?lan a??klay?c? ve g?rsel materyaller, ?ocuklar?n do?a olaylar?n? do?rudan alg?layarak elde ettikleri fikirleri peki?tirmeye ve netle?tirmeye yard?mc? olur. Onun yard?m?yla, belirli bir anda veya belirli bir alanda g?zlemlenmesi imkans?z olan nesneler ve do?al olaylar hakk?nda bilgi olu?turabilirsiniz (?rne?in, ba?kalar?n?n vah?i hayvanlar?n? veya evcil hayvanlar?n? g?sterin) iklim b?lgeleri yaln?zca bir resimde m?mk?nd?r).

Do?an?n bir k??esinin listelenen i?eri?i, bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?a k??elerinin de?erlendirilmesinde kriter olarak kullan?labilir.
Her grupta g?zlem ve bak?m ama?l? i? mekan bitkileri bulunur. Okul ?ncesi e?itim kurumlar?nda bitkilerin bak?m? i?in yakla??k gereksinimler vard?r.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi i?in bitki se?erken, biz ??retmenler, hatalardan ka??nmaya yard?mc? olan ve ?ocuklar?n g?zlemlerinin e?itimsel etkisinin etkinli?ini sa?layan bir dizi gereksinimi dikkate almal?y?z:

• bitkiler ?u veya bu sistematik i?in tipik olmal?d?r veya ?evre grubu?ocuklara geni? bir bitki grubunun temel, tipik ?zelliklerini, ko?ullar?n? veya ya?am tarz?n? tan?tmay? m?mk?n k?lan,
• Bitkiler g?rsel olarak parlak, ?ekici olmal?, ?ocuklar?n pek de sabit olmayan dikkatini uyand?rabilmeli ve tutabilmelidir. okul ?ncesi ya?,
• bir bitki t?r?n?n birka? kopyas?na sahip olmak gerekir, bu ?ocuklara nesnelerde yaln?zca genel de?il, ayn? zamanda bireysel ?zellikleri de g?rme f?rsat? verir, ?ocuklar?n canl? organizmalar?n ?e?itlili?ini ve benzersizli?ini anlamalar?na yol a?ar;
• bitkiler okul ?ncesi ?ocuklar?n sa?l??? i?in kesinlikle g?venli olmal?d?r.

Okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi, ?ocuklar?n uygun emek ve g?zlem yeridir. Kalite, ?aba ve harcanan zaman a??s?ndan sakinlerine bak?m, okul ?ncesi ?ocuklara (bir ??retmenin yard?m?yla) sa?lanmal?d?r. Bu nedenle se?ilirler iddias?z bitkiler bak?m gerektirmeyen karma??k ekipman.
Ayr?ca okul ?ncesi bir kurumun tesislerinde normal ya?am aktivitesi, bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi olanaklar?n? da dikkate almak gerekir. y?ksek s?cakl?k, kuruluk, g?r?lt? varl???.

Bitki se?imi konusunda e?itimciler i?in bir sunum-dan??manl?k haz?rlad?k. Hem yararl? hem de kapsaml? olan farkl? i? mekan bitki t?rlerini ayr?nt?l? olarak anlat?yor. zehirli bitkiler gruptan ??kar?lmas? veya ?ocuklar?n eri?emeyece?i bir yere yerle?tirilmesi gerekenler.

Yeti?kinlerin g?revi, evde ve anaokulunda tutulduklar? bitki ya?am?n?n benzersizli?ini ve s?rlar?n?, g?zelli?ini g?rmelerine yard?mc? olmakt?r.

Gruplarda ?ocuklar?n ya?lar?na g?re yeterli say?da bitki bulunmal?d?r. D?? g?r?n?? bitkiler bak?ml? olmal?d?r. Gerekirse, her bitkiye ad?n? ve onlara nas?l bak?laca??n? belirten i?aretler eklenir. Plaka ?u i?eri?i i?erebilir: bitkinin ad?, k?keni, bak?m y?ntemlerinin ?ematik g?sterimi (???k seven, sulama vb.).

Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?evre e?itimi pedagojik konseyi kapsam?nda okul ?ncesi e?itim kurumumuzun ??retmenleri, gruplar halinde kullan?lan ?evre e?itimi ?zerine orijinal oyunlar sundu. ??rencilerin ebeveynleri do?a takvimleri ve di?er ??retim materyallerinin haz?rlanmas?na yard?mc? oldu.

Y?l boyunca do?an?n k??eleri, ??retmenler ve ??renci velileri taraf?ndan sat?n al?nan ve ayr?ca haz?rlanan k?lavuzlar, g?rseller ve g?steri materyalleri ile doldurulmaktad?r.