Etkinlik merkezlerinin doldurulmas? ve ba??ms?zl?k ve ?ocuk inisiyatifinin geli?tirilmesi i?in f?rsatlar.

GEF program? a?a??dakileri ama?lamaktad?r:
?ocu?un geli?imi i?in ko?ullar?n yarat?lmas?, olumlu sosyalle?mesi, ki?isel geli?imi, yeti?kinler ve akranlarla i?birli?ine ve ya?a uygun faaliyetlere dayal? inisiyatif ve yarat?c? yeteneklerinin geli?tirilmesi i?in f?rsatlar yaratmak;
?ocuklar?n sosyalle?mesi ve bireyselle?mesi i?in bir ko?ullar sistemi olan geli?en bir e?itim ortam?n?n yarat?lmas? ?zerine.
Program?n i?eri?i, ?ocuklar?n ?e?itli etkinliklerde ki?ilik, motivasyon ve yeteneklerinin geli?mesini sa?lamal? ve a?a??daki yap?sal birimleri kapsamal?d?r, ?ocuklar?n belirli geli?im ve e?itim alanlar?n? temsil eden
sosyo-ileti?imsel geli?im;
bili?sel geli?im;
konu?ma geli?imi;
sanatsal ve estetik geli?im;
fiziksel Geli?tirme.
Daha ayr?nt?l? olarak bili?sel geli?imi ele alaca??z.
bili?sel geli?im?ocuklar?n ilgi, merak ve bili?sel motivasyonlar?n?n geli?imini i?erir; bili?sel eylemlerin olu?umu, bilincin olu?umu; hayal g?c? ve yarat?c? aktivitenin geli?imi; kendisi, di?er insanlar, ?evreleyen d?nyan?n nesneleri, ?evreleyen d?nyadaki nesnelerin ?zellikleri ve ili?kileri hakk?nda birincil fikirlerin olu?umu (?ekil, renk, boyut, malzeme, ses, ritim, tempo, miktar, say?, par?a ve b?t?n) , uzay ve zaman, hareket ve dinlenme , nedenler ve sonu?lar, vb.), k???k vatan ve Anavatan hakk?nda, halk?m?z?n sosyo-k?lt?rel de?erleri hakk?nda fikirler, yerel gelenekler ve tatiller hakk?nda, D?nya gezegeni hakk?nda. ortak ev insanlar, do?as?n?n ?zellikleri, ?lkelerin ve d?nya halklar?n?n ?e?itlili?i hakk?nda.
Bu nedenle, bili?sel geli?im, geli?imin bir a?amas?ndan kademeli bir ge?i? s?recidir. bili?sel aktivite ba?ka bir.
Grubumuzda bili?sel geli?im i?in a?a??daki aktivite merkezleri bulunmaktad?r:
do?a merkezi
Deney Merkezi
Duyusal ve Matematiksel Geli?im Merkezi
?n?aat Merkezi
G?venlik Merkezi
Bili?sel Geli?im Merkezi
Vatanseverlik E?itimi Merkezi
Aktivite merkezi doluluk oran?:
Do?a ve Deney Merkezi:
- ev bitkileri;
- do?a takvimi;
- emek becerilerinin geli?tirilmesi i?in malzemeler;
- bitki pasaportlar?;
- ?evresel konularda klas?r kayd?r?c?s?;
- d?zenler,
- temel deneyler yapmak i?in malzeme;
- e?itici ve didaktik oyunlar ekoloji ?zerine;
- do?al ve At?k malzeme;
- do?al tarih edebiyat?, bir dizi resim, alb?m;

Deneysel ?al??ma malzemeleri, mini laboratuvarlar;
- do?a tarihi konular?nda sesli materyal.
Duyusal ve Matematiksel Geli?im Merkezi:
- didaktik materyal;
- didaktik oyunlar;
- masa?st? bask?l? oyunlar;
- E?itim materyali;
?ocuklar?n deneyleri i?in malzeme.
Tasar?m Merkezi:
- yumu?ak yap? ve oyun mod?lleri;
- zemin in?aat malzemesi;
- plastik yap?c?;
- b?y?k hacimli geometrik ?ekiller 4 renk;
- tasar?mc? ve ah?ap k?plerden modeller i?in ?emalar.
G?venlik Merkezi:
- didaktik materyal;
- didaktik oyunlar;
- yol i?aretleri;
- yolun d?zeni;
- can g?venli?i ve trafik kurallar? ile ilgili materyaller;
-bir rol yapma oyunu i?in nitelikler;
-tahta bask?l? oyunlar.
Bili?sel geli?im:
- haftan?n konulu materyal.
Vatanseverlik Merkezi:
- devlet sembolleri RF ve Tomsk b?lgesi;
- Tomsk b?lgesinde ya?ayan halklar?n halk sanatlar?n?n ve el sanatlar?n?n nesneleri;
- Tomsk b?lgesinin halk kost?m? ?rnekleri - g?rsel malzeme;
- ?ocuk se?imi kurgu ve Tomsk hakk?nda kitaplar;
- Tomsk b?lgesinde may?nl? mineral koleksiyonundan bir se?ki;
- Tomsk ?ehri ile ilgili malzemeler.
Okul ?ncesi ?a?da geli?im, ??retmen ve ?ocu?un ortak bir hareketidir. G?revimiz, ?ocu?u, kendi geli?imsel y?r?ngesine ger?ekten kar??l?k gelen y?ne nazik?e ve dikkat ?ekmeden y?nlendirmektir.
Bunun i?in ?zel dikkat?ocuklar?n kar??l?kl? ??renmelerinin ?nemini kabul ederken, yetenek geli?imini te?vik edecek ve her ?ocu?un ??karlar?n? kar??layacak uygun bir ortam?n grup i?inde yarat?lmas?na verilir. akademik ?al??ma k???k gruplar halinde.
Bu t?r ?al??malar, ara?t?rmay? ve ara?t?rmay? te?vik eden yerle?ik faaliyet merkezlerinde m?mk?nd?r. ba??ms?z aktivite?ocuklar.
Aktivite merkezleri olmas?na ra?men farkl? isimler, ?nermek Farkl? ?e?it?e?itli materyallerle donat?lm?? etkinlikler, her biri ?ocu?a sosyal, duygusal, entelekt?el geli?im.
ana hedef??retmen - kolay ??renme s?recinde her g?n ger?ekle?en ?ocu?un geli?imine katk?da bulunmak.
Her aktivite merkezi, ?e?itli uyar?c? materyaller, e?itici oyunlar, didaktik materyaller. Merkezlerde her ?ey mevcut. T?m malzemeler, kutular, merkezler imzalan?r ve etiketlenir. Merkezler neredeyse her g?n a??kt?r. Bazen baz? merkezler kapal? olabilir.
?ocuklar merkezler aras?nda serbest?e hareket eder. Her merkezde ge?irilen s?re her ?ocuk i?in farkl? olabilir. ?ocuklar oyun konusunda tutkuluysa, materyalleri yarat?c? bir ?ekilde kullan?rlar ve belirli bir aktivitede daha fazla zaman harcayarak bir merkezden di?erine daha az hareket ederler.
?ocuklar?n ya?am kurallar?nda, ?ocu?un ??karlar?n?n ?e?itli ve ?zg?r tezah?rleri i?in bir yer sa?lanmal?d?r. Bunlar sadece tatiller de?il, ayn? zamanda ba?ka hi?bir faaliyette bulunmak zorunda kalmayaca??n? bilerek en sevdi?i ?eyi yapabilece?i zamand?r. Bir ?ocuk i?in bo? zamana sahip olmak ve onu doldurabilmek, toplu faaliyetlere kat?lmaktan daha az ?nemli de?ildir.
?ocu?un ?zg?rce se?im yapabilmesi ve kendi inisiyatifini alabilmesi i?in grupta kendini rahat hissetmesi gerekir.
Se?me hakk?n? kullanabilmesi i?in bu se?imin kendisine verilmesi gerekir, yani. geli?im ortam? ona sa?lamal?d?r geni? aral?k se?enekler (oyuncaklar, malzemeler, aktiviteler). Grubun geli?en ortam? ?e?itlendirilmelidir.
?ocuklar?n ilgi g?sterebilmeleri ve giderek geli?ebilmeleri i?in geli?im ortam?n?n kendisinin s?rekli g?ncellenmesi, ilgi ve e?itim gereksinimlerindeki de?i?ime g?re de?i?ken olmas? gerekir.
Federal Devlet E?itim Standard?, okul ?ncesi e?itimin temel ilkelerinden birinin ?ocuklar? ?e?itli etkinliklerde desteklemek oldu?unu belirtir. Giri?ime destek, ?ocuklar?n geli?imi i?in sosyal bir durum yaratmak i?in de gerekli bir ko?uldur.
Bu okul ?ncesi e?itimin tamamlanmas? a?amas?nda, Federal Devlet E?itim Standard? taraf?ndan tan?mlanan hedefler, ?ocuklar?n f?rsatlar?n?n a?a??daki ya? ?zelliklerini sa?lar:
- ?e?itli faaliyetlerde inisiyatif ve ba??ms?zl?k g?stermek;
- do?al fenomenler, insanlar?n eylemleri i?in ba??ms?z olarak a??klamalar yapmak;
- Kendi kararlar?n? verme yetene?ini g?sterin.
Bir anaokulunda ?ocuklar?n inisiyatifinin ve ba??ms?zl???n?n geli?imi a?a??dakilerin yard?m?yla ger?ekle?tirilir:
?ocuklar?n etkinlikleri, ortak etkinliklere kat?lanlar? ?zg?rce se?meleri i?in ko?ullar yaratmak;
?ocuklar?n karar vermeleri, duygu ve d???ncelerini ifade etmeleri i?in ko?ullar yaratmak;
?ocuklara direktif olmayan yard?m, ?ocuklar?n inisiyatifine ve ba??ms?zl???na destek farkl? ?ekiller etkinlikler (oyun, ara?t?rma, proje, bili?sel vb.)
Ba??ms?zl???n geli?imi, ?ocuklar?n bir hedef belirleme becerilerinin geli?mesiyle kolayla?t?r?l?r (veya e?itimciden kabul edin, bunu ba?arman?n yolunu d???n?n, planlar?n? uygulay?n, sonucu hedefin konumundan de?erlendirin).
Okul ?ncesi ?ocuklarda inisiyatif ve ba??ms?zl??? uyand?rmak i?in e?itimciler kendi y?ntem ve tekniklerini kullan?rlar. Bu t?r y?ntemler ?unlar? i?erir:
1) Didaktik oyun.
2) ?retken faaliyetler.
3) Kendi kendine organize aktivite.
??retmen ?e?itli bir oyun ortam? yaratmal?d?r (bir okul ?ncesi e?itim kurumunda, ?ocu?a bili?sel aktivite sa?lamas? gereken, ilgi alanlar?na uygun olmas? ve geli?en bir yap?ya sahip olmas? gereken bir konu geli?tirme ortam?ndan bahsediyoruz. ?evre, ?ocuklara sa?lamal?d?r. zorunlu ortak faaliyetler dayatmadan bireysel veya akranlar?yla birlikte hareket etme f?rsat? ile.
4) Emek faaliyeti.
5) "Projeler" y?ntemi.
6) ?leti?imsel niteliklerin geli?tirilmesi.
7) S?n?flar s?recinde inisiyatif ve ba??ms?zl???n geli?tirilmesi.
S?n?flar?n g?nl?k geli?imine, a?a??daki hedefler: ba??ms?zl?k ve inisiyatif geli?tirmek, ?ocu?un ?z fark?ndal???n? olu?turmak, kendi kuvvetleri?ocu?unuza fikirlerini g?venle ifade etmesini ??retin. ?izim, modelleme, aplike derslerinde ?ocuklara arsa, tasar?m, renkler iste?e ba?l?. E?itimciler, ba??ms?zl???n olu?um h?z?n? ?nemli ?l??de etkileyen ailedeki e?itim tarz?n?n mizac?n?, yeteneklerini, ?zelliklerini dikkate al?r.
Bir ama? form?le etme, sonucu ?ng?rme yetene?i ba??ms?zl???n temel bile?enleridir. Ancak ?ocu?un bu becerilere sahip olmamas? durumunda bunlar?n tam olarak uygulanmas? zordur. farkl? ?ekiller faaliyetler.
?ocuklar kendilerine ve sevdiklerine hizmet etme g?revlerini yerine getirdi?inde ba??ms?zl?k ortaya ??kar; ba??ms?zl?k seviyesi, emek faaliyetinin sosyal deneyiminin geli?imi, ?ocu?un emekte ?znel bir pozisyon sergileme olas?l??? ile ili?kilidir. ?ocuklar?n ba??ms?zl???, etkinliklerin uygulanmas?nda ?ocuklar?n bilinci, ?z-denetim ve ?zsayg?s?n?n rol?nde s?rekli bir art??la birlikte, ?reme do?as?n?n ba??ms?zl???ndan yarat?c?l?k unsurlar?yla ba??ms?zl??a do?ru geli?mektedir.
“Ba??ms?zl?k” ?ok y?nl? ve psikolojik olarak zor bir olgudur, daha ?ok anlam olu?turan bir olgudur, kalite ?zelli?i kendine ?zg? kriterleri olan herhangi bir faaliyet ve ki?ilik alan?.
Ba??ms?zl???n portresine son dokunu?- ba?ar?s?zl?k, plandan vazge?menin bir nedeni olmad???nda sonu?lara ula?mada azim. Bu ba?lamda, ba??ms?zl??? a??laman?n e?itimsel y?nlerinden bahsetmek istiyorum. ?rade, sab?r ve sorumluluk geli?tirmek ?ok ?nemlidir. E?itimcinin rol?, ba?lam?? olan i?i sona erdirecek eylemleri te?vik etmektir. ?ocu?un ?abalar?n? ?evresindekilerden biriyle birle?tirmeyi tahmin etmesi ?zellikle de?erlidir. Bizim durumumuzda, ??retmen.

Natalya Sugrina

Ugrina N.F.,

k?demli e?itimci

102 Numaral? MBDOU

a??rla?t?rma ?evresel problemler pop?lasyonda olu?ma ihtiyac?na neden olur. ekolojik bilin?, do?a y?netim k?lt?r?. Bu ?al??ma, s?rekli e?itim sisteminin ilk halkas? olan okul ?ncesi e?itim kurumunda ba?lar.

okul ?ncesi ?ocukluk- ?lk a?ama bir ki?inin ki?ili?inin olu?umu, etraf?ndaki d?nyadaki de?er y?nelimi. Bu d?nemde, do?aya kar?? olumlu bir tutum at?l?r, "insan yap?m? d?nya" kendinize ve ?evrenizdekilere. ?ocuk aktiviteleri d??ar?da tamamlanamaz konu ortam? Aksi takdirde ?ocu?un yeni ?eyler ??renme arzusu ortadan kalkacak, ilgisizlik ve sald?rganl?k ortaya ??kacakt?r. Mevcut yak?n ve gelece?in gereksinimlerini kar??layan ?evredeki alan, bunlardan ka??nmaya yard?mc? olacakt?r. yarat?c? Geli?im her ?ocuk, yeteneklerinin zaman?nda tan?mlanmas?na ve geli?tirilmesine katk?da bulunur. ayr?lmaz par?a anaokulundaki bu alan E?itim kurumu d?r-dir ekolojik-geli?tirilen konu ortam?.

Metodolojinin belirli bir ?zelli?i ekolojik okul ?ncesi ?ocuklar?n e?itimi, ?ocu?un do?adaki nesnelerle do?rudan temas?d?r, "canl?" do?a ve hayvanlarla ileti?im kurma, onlar? g?zlemleme, tart??ma s?recinde g?rd?klerini anlama. Do?an?n dolayl? bilgisi (kitaplar, slaytlar, resimler, didaktik oyunlar vb. arac?l???yla) ayr?ca ?nemli bir anlam: g?revi, ?ocu?un do?a ile do?rudan ileti?imden ald??? izlenimleri geni?letmek ve tamamlamakt?r. Bu nedenle, okul ?ncesi bir kurumda olu?turmak gerekir. ?evre merkezleri?nemli bile?enler olarak eko-geli?en ?evre.

Geli?tirmenin ana g?revi ekolojik?evre - ?ocuklarda do?aya kar?? bilin?li olarak do?ru bir tutumun olu?umu i?in ko?ullar yaratmak. Do?aya kar?? bilin?li olarak do?ru bir tutum geli?tirme s?recine, ba??ms?z g?zlemler, deneyler, ?ocu?un deneyimleri ve izlenimleri hakk?nda konu?ma, bunlar? tart??ma, ?e?itli etkinliklerde somutla?t?rma arzusu e?lik eder.

her birinde var grup kurulmu? ?evre merkezleri. Bu, ??retmenin okul y?l? boyunca bunlar? y?r?tmek i?in kullanmas?na izin verir. ekolojik- pedagojik etkinlikler ve ?e?itli ?ocuk t?rlerinin organizasyonu faaliyetler: ?retken, ileti?imsel, emek, oyun, bili?sel-ara?t?rma, m?zikal-sanatsal, motor, kurgu alg?s?.

D???nmek ?evre merkezlerinin bak?m??ocuk etkinlikleri ba?lam?nda.

?retken faaliyetler d?zenlemek ?evresel i?erik sanat etkinlikleri i?in modellerin dosya dolaplar? olu?turuldu, in?aat i?in do?al malzeme topland?, geleneksel olmayan ?izim ?zellikleri, d?zenler do?al alanlar, biyosenozlar, yazarlar V. Bianchi, K. Ushinsky ve di?erlerinin eserlerine dayanan modeller.?ocuk ara?t?rmalar? i?in raflara ?e?itli do?al ?r?nler yerle?tirilir. malzemeler: tebe?ir, kum, ta?lar, deniz kabuklar?, t?yler, k?m?r vb.

Oyun ve ileti?im faaliyetlerini organize etmek gruplar okul ?ncesi ?ocuklarda ileti?im becerilerinin geli?imi i?in se?ilmi? oyunlar ?evresel i?erik, rol yapma oyunlar? "Turistler", "Denizalt? d?nyas?", "K?rsal bah?e". E?itimciler ?e?itli didaktikler ortaya att?lar ve ?rettiler. oyunlar: "A?a?ta - yerde", "Yerli ve Vah?i Hayvanlar", "Hayvanlar ve Yavrular", "A?aca yapra?? topla", "Kar?nca yuvas? ve sakinleri", "Bahar ?i?ekleri", "G?nd?z gece", "A?a?taki Maymunlar", "Mevsimler".

Bili?sel ara?t?rma etkinli?i, okul ?ncesi ?ocuklar?n bili?sel ilgilerinin ve yarat?c? etkinliklerinin geli?tirilmesinde ?nemli bir rol oynar. T?m?nde gruplar bir ?ocuk organize etmek ara?t?rma faaliyetleri bilim adam?n?n k??eleri do?ada yarat?lm??t?r. ?lk en k?????n?n ?ocuklar? bile gruplar e?itimci ile birlikte en basit deneyleri yapar. Mikroskoplar, bir k?re, laboratuvar ekipman?, ?l??m aletleri - t?m bunlar ?zellikle ?ocuklar?n ilgisini ?ekiyor. ?ocuklar?n deneyleri, ?ocuklara yaln?zca do?al d?nyada var olan ba?lant?lar?n ve ba??ml?l?klar?n fark?ndal???n? sa?lamakla kalmaz, ayn? zamanda organizasyon i?in gerekli temel becerilerde pratik olarak ustala?ma f?rsat? da sa?lar. ?evresel yeti?tirilen bitkilerin yetkili bak?m?.

Okul ?ncesi e?itim kurumumuzun topraklar?nda uzun y?llard?r ?al??maktad?r. ekolojik iz - e?itim ama?l? ?zel olarak donat?lm?? do?al alan bili?sel ara?t?rma faaliyetleri i?in ko?ullar yarat?r. Y?r?y??ler s?ras?nda, geziler ?ocuklar ekolojik yolda oynuyor, deney yap?n, g?zlemleyin, sadece bakmay? de?il, ayn? zamanda onlar? ?evreleyen ?eyleri g?rmeyi, izlenimleri hakk?nda konu?may? da ??renin. Zaman ve mekanda oryantasyon becerileri kazan?rlar, do?adan eskizler yaparlar. D???nme, konu?ma, haf?za geli?tirirler. Ve en ?nemlisi, bir g?zellik duygusu ortaya ??kar, do?a sevgisi ortaya ??kar, onu koruma ve koruma arzusu ortaya ??kar. Bir okul ?ncesi e?itim kurumunun peyzajl? b?lgesi, ?ocuklar?n do?adan maksimum d?zeyde izole edildi?i kentsel bir ortamda ?zellikle ?nemlidir.

Her birinde grup?ubat ay?ndan itibaren ekildi "penceredeki bah?eler" so?an, sar?msak, tah?llar, ?i?ek fidelerinin oldu?u yer. ?ocuklar bitkileri izlemeyi severler. G?zlemci olman?n yan? s?ra, ba?lad?klar? i? i?in bir sorumluluk duygusu geli?tirirler. Her g?n do?an?n durumunu i?aretlerler, ilgili resmi takvime koyarlar. ?ocuklar? te?vik etmeye ?al???yoruz, en dikkatli, gayretli ve aktif olanlar? not ediyoruz.

?al??malar? organize etmek i?in ?evre merkezi i??ilik faaliyeti i?in malzeme ve ekipman topland? (?nl?kler, pa?avralar, s?ngerler, mu?amba, p?sk?rtme tabancas?, sulama kutular?, t?rm?klar vb.) Bunlar? se?erken, malzeme ve ekipmanlar?n kalite belgesine sahip olmas? ve hijyenik, pedagojik ?zellikleri kar??lamas? gerekti?ini dikkate ald?k. ve estetik gereksinimler.

M?zikal ve sanatsal aktivite ?evresel i?erik en tam olarak ?ocuk tatillerine yans?yan "Sonbahar Ziyareti", "B?y?c?-Su", "Ku?larla tan???n!", "D?nya G?n?" ve di?erleri. Bu t?r tatillerin d?zenlenmesi, ?ocuklarda gezegendeki t?m ya?ama ait olma duygusunun olu?umuna katk?da bulunur, do?aya kar?? dikkatli bir tutum getirir. Bu t?r etkinlikler s?ras?nda genellikle yar??malar, oyunlar, yar??malar d?zenlenir, ?ocuk ?izimleri sergileri, foto?raf malzemeleri d?zenlenir, bu da ?ocuklar?n do?al ?evreye duygusal olarak olumlu tutumlar?na katk?da bulunur.

AT ?evre merkezi toplanm?? Sanat Eserleri hakk?nda do?a: masallar, hikayeler, bilmeceler, ?iirler, atas?zleri ve s?zler, ayr?ca ?iirler, masallar anlatmak i?in modeller.

Ba?ar? ekolojik Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda yeti?tirme ve e?itim, ?e?itli ?al??ma bi?imlerinin kullan?m?na, bunlar?n makul kombinasyonlar?na ba?l?d?r. ??leri farkl? nesnelerde d?zenlerken ekolojik-okul ?ncesi e?itim kurumumuz ??retmenlerinin kulland??? geli?mekte olan ortamlar ?e?itli metodlar ve ?ocuklarla ?al??ma bi?imleri, ?rne?in nas?l: didaktik oyunlar, sistematik g?zlemler, yaratma sorunlu durumlar, deneysel etkinlikler, entegre s?n?flar?n organizasyonu, do?a tarihi sohbetleri, do?a tarihi literat?r?n?n kullan?m?, proje etkinli?i, gezi ve y?r?y??lerin organizasyonu, ?evre kampanyalar?, tatiller ve bo? zaman etkinlikleri d?zenleme, do?al nesnelerin bak?m? i?in emek faaliyetleri.

B?ylece uygulama sonucunda modern yakla??mlar ile ekolojik okul ?ncesi ?ocuklar?n e?itim d?zeyi, ekolojik e?itim do?aya kar?? niteliksel olarak yeni bir tutumla ifade edilir. ?ocu?un ?nde gelen ki?isel ba?ar?s?, en b?y?k de?ere - Hayata kar?? ger?ekten insanc?l bir tutumdur.

Edebiyat

1. Nikolaeva S. Bir yeti?kinin ve ?ocuklar?n ortak etkinli?i // Okul ?ncesi e?itim. 2000. No. 5. S. 36-38.

2. S.N. Nikolaeva. Gen? ekolojist: Program ekolojik okul ?ncesi ?ocuklar?n e?itimi. – M.: Mozaik-Sentez. 2004.

3. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova ve V. V. Shchetinina. Ke?fedilmemi? - yak?n - M .: Yarat?c? merkez k?re, 2001.

4. N. A. Ryzhova. Sadece peri masallar? de?il. -M.: Linka-bas?n, 2002.

5. Novoselova S. L. Konu-oyun ortam?n?n geli?tirilmesi. // Okul ?ncesi e?itim. - 4 numara. 2005.

AT G?ndelik Ya?am e?itimci do?an?n merkezinde bitki g?zlemleri d?zenler, ?ocuklar? bireysel ?devlerin uygulanmas?na dahil eder.
Do?a Merkezi Bitkileri 2 gen? grup(34 y?l).
Anaokulunun gen? gruplar? i?in do?an?n merkezindeki bitkileri se?erken, ??retmenler ?ocuklar?n nesneleri alg?lama ?zelliklerini dikkate al?r - ?ocuk, her ?eyden ?nce, en parlak ve en g?zellerine dikkat eder. Gen? gruplar?n ??rencileri 2-3 bitkiyi, k?s?mlar?n? (g?vde, yaprak, ?i?ek) tan?may? ??renmelidir. ?ocuklar, bir yeti?kin taraf?ndan haz?rlanan suyla sulanan bitkilerin bak?m?na kat?l?rlar. Bitkilerin b?y?k "k?sele" yapraklar?n? nemli bir bezle silin. Gen? gruplar?n do?an?n merkezinde, belirgin ana k?s?mlar? (g?vde ve yapraklar) olan ve g?zel, bol ve uzun ?i?ek a?an (ortak sardunya, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonya, balzam, kamelya, ?in g?l?). Alacal? yaprakl? ?ocuklara ve bitkilere ilgi duyar. Ayr?ca, ?ocuklara bitkileri temiz tutmak i?in basit p?f noktalar? ??retmek i?in kullan?labilecek iyi tan?mlanm?? g?vde ve yapraklara sahiptirler. E?itimci, belirtilen bitki t?rlerinden bir y?l boyunca 3-4 ?rnek se?er. Ayn? zamanda, do?a merkezinde ayn? bitki t?r?n?n iki kopyas? vard?r: ?ocuklar ayn? bitkileri bulmay? ve tan?may? ??renirler.

2. gen? grubun ?ocuklar?n?n bilgi hacmi.
Bilgi ve g?revlerin kapsam?: ?ocuklar 2 - 3 bitkinin ad?n? bilmeli, par?alar?n? adland?rmal?d?r: ?i?ek, yaprak. Temel bilgileri bilin bitki gruplar?: a?a?, ?imen. Bitkiler hakk?nda konu?abilme, not etme ?zellikler- bir, birka?, renk, koku, yapraklar - b?y?k, k???k, geni?, dar, renkleri. Ayn? bitkileri bulun, bitkilerin bak?lmas? gerekti?ini bilin - yapraklar? silin, sulay?n.
Bitkiler bir a?a?, ?imen, iddias?z, ?i?ek a?an, tercihen tek renkli ?i?eklerle (begonya), geni? yo?un yaprakl? (ficus), z?t (tradescantia) ile benzer olmal?d?r.
?ocuklar?n yapmas? gerekenler: Bir ??retmenin rehberli?inde bitkiyi sulay?n, bir sulama kab?n? d?zg?n tutun, suyu dikkatlice d?k?n, yapraklar?n? nemli bir bezle silin.
Her grup ?unlar? i?ermelidir:
1. ?? mekan ?i?ekleri i?in tabaklar.
2. ?? mekan bitkilerini pencere pervaz?na, kaidelere do?an?n merkezine yak?n yerle?tirin, b?ylece kar??mazlar, ?ocuklar?n ?????n? engellemezler. Uzun s?rg?nl? bitkiler (nefrolepis, klorofit, begonya, tradescantia vb.) ?ocuklar?n yapraklara elleriyle ula?amayacaklar? ?ekilde yerden y?kse?e yerle?tirilmelidir. zehirli ?i?ekler(diffenbachia, kakt?sler, s?tle?en vb.) gruptan ??kar?l?r veya ?ocuklar?n eri?emeyece?i bir yere konur.
3. Do?a takvimi.
5. Her bir tesis i?in pasaport (i?eride ekolojik oda yoksa ?ocuk Yuvas?)

??retmenler i?in dan??ma

"DO?A MERKEZ? EK?PMANLARI

ANAOKULUNDA"

(sunu i?in)

Derleyen: Lebedeva L.I.

k?demli e?itimci

GBOU Okulu №2120

Moskova, 2017

Anaokulunun tasar?m? var b?y?k ?nem?ocu?un uyumlu geli?imi i?in. ??renmenin etkili olabilmesi i?in uygun ?ekilde haz?rlanm?? bir geli?im ortam? ?ok ?nemlidir. i?in gerekli ko?ullardan biri kapsaml? geli?tirme Anaokulundaki ?ocuklar?n e?itim ve ??retimi, grup halinde donat?lm?? bir do?a merkezidir.

Do?a Merkezi, grup odas?n?n oyun ve ??renme alanlar?ndan biridir.

?? mekana organik olarak uyum sa?layan do?a merkezi, grup odas?n? s?sleyecek ve ?ocuklar?n g?zlem ve g?zlem yapmalar?na olanak sa?layacak. deneysel faaliyetler. Ek olarak, ?ocuklar hayvanlara ve bitkilere bakmay? ??rendik?e, okul ?ncesi ?ocuklara sorumluluk ve ?zen duygular? a??lan?r.

Her anaokulu grubunun kendi do?a merkezi olmal?d?r. Do?an?n merkezindeki nesnelerin se?imi ve yerle?tirilmesi, anaokulunda E?itim Program?n?n rehberli?inde ya?a uygun olarak ger?ekle?tirilir ve S?hhi Kurallar ve Normlar.

S?hhi ve epidemiyolojik kurallar ve d?zenlemeler nedeniyle SanPiN 2.4.1.3049-13 s.6.11. grup odalar?na akvaryum, hayvan, ku? yerle?tirilmesine izin vermeyin, buraya sadece bitkiler yerle?tirilir.

Do?a merkezine yerle?tirilen bitkiler g?venli olmal?d?r. Do?an?n merkezinde zehirli ve dikenli bitkilerin bulundurulmas?na izin verilmez. Ve tabii ki uygulama g?nl?k bak?m bitkilerin arkas?nda. ?i?ekler ?zerinde, bitki hakk?nda a??klay?c? bir hikayeyi g?zlemlemek ve derlemek i?in isim ve ?ema i?eren plakalara sahip olmak gerekir.

Anaokulundaki do?a merkezinin t?m sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ayr?labilir.

Ev bitkileri, do?a merkezinin daimi sakinleri olacak:

• Daha gen? grupta i? mekan bitkileri 4-5 t?r iddias?z bitki tavsiye ederim. Bunlar, belirgin saplar?, yapraklar? ve ?i?ekleri ile g?zel ve uzun s?re ?i?ek a?an bitkilerdir.
• Orta grupta i? mekan bitkilerinin say?s? 5-6 t?re ??kar. Bunlar bitki olacak farkl? ?ekil ve yaprak boyutu.
• Daha ya?l? grupta, 6-7 bitki t?r? do?an?n merkezine yerle?tirilir, her biri ?e?itli g?vdeli (k?v?rc?k, s?r?nen), so?anl? ve so?anl? 2-3 ?rnek.
• Do?an?n merkezindeki haz?rl?k grubuna, ?o?alan 6-7 bitki t?r? yerle?tirilir. Farkl? yollar: so?anl?, canl?. Ayr?ca ?i?eklerle farkl? ko?ullar b?y?me. ?rne?in, bryophyllum, saksafon, cyperus.

1 gen? grup Ficus, menek?e, sardunya, tradescantia, sansevier.

2 gen? grup Primula, Begonia, Sardunya, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 t?r, her biri 2-3 ?rnek)

orta grup Primula, Begonya, Sardunya, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Ku?konmaz (4-5 t?r, her biri 2-3 ?rnek)

k?demli grup 2 ?e?it Begonya, 2 ?e?it Sardunya, Coleus, Ivy, kapal? ?z?m, Tradescantia, Amaryllis ve di?erleri.Farkl? tipte g?vdeli bitkiler, farkl? ?ekil, boyut, yaprak ve ?i?ek rengi.

haz?rl?k grubu2 ?e?it Begonya, 2 ?e?it Sardunya, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Usambar menek?e. ?ifal? aloe, Maz?, Briophyllum, Saxifrage, Cyperus.

Her bitkinin bir ad? olmal?d?r.ve g?zlem ?emas?

g?zlem ?emas?

1. Bitki boyu - y?ksek, d???k

1. bitki do?as?- ???k seven, g?lge seven

1. k?k tipi - D?z, k?v?rc?k, s?r?nen

1. Yaprak b??ak ?eklioval, yuvarlak, ??gen

1. B??ak Geni?li?i- geni? dar
2. Y?zey sac levha - ince, kal?n, t?yl?
3. Yaprak b??a??n kenarlar?- p?r?zs?z, di?li
4. yaprak aranjman?
5. sulama
6. Bak?m
7. de?erli olan nedir

Do?an?n merkezinin ge?ici sakinleri, g?zlem i?in getirilen nesnelerdir. k?sa segment zaman:

• Sonbaharda, bunlar ?i?ek bah?esinden saks?lara nakledilen sonbahar buketleri ve ?i?ekler olacak. Ayr?ca daha eski gruplarda, do?al malzemelerden yap?lm?? el sanatlar?.
• K???n, bunlar dikimli kutular olabilir. ye?il so?an ve a?a? dallar?.
• ?lkbaharda - anaokulu bah?esi i?in fideli kutular, bahar ?uha ?i?e?i buketleri.

Yapabilir "kuru" akvaryum.

Bunu yapmak i?in akvaryumu renkli ?ak?llarla doldurman?z gerekir. arka duvar sualt? d?nyas?n?n g?r?nt?s? ile duvar ka??d? yap??t?r?n, denizin oyuncak sakinlerini (kaplumba?a, kanser, yenge? ve di?erleri) alta yerle?tirin, akvaryumun i?inden arka duvara hacimli bal?k ??kartmalar? yap??t?r?n, salyangoz ??kartmalar?, denizy?ld?z? ?ak?l Ta?lar?. Deniz manzaras?n? yapay alglerle tamamlay?n. Akvaryum haz?r.

Do?an?n merkezinde olmal?g?zlem takvimleri:

Bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi i?in.

Ku? izleme takvimi.

Do?adaki mevsimsel de?i?iklikleri g?zlemlemek i?in takvim

Ku? G?zlem Takvimi

K???k ve orta okul ?ncesi ?ocuklar i?in takvim, besleyiciye u?an ku?lar?n g?r?nt?lerini i?eren kartlarla doldurulur. Bu ?ekilde g?zlemler her g?n yeniden yap?l?r ve hi?bir iz (“iz”) yap?lmaz.

Takvim, boyal? bir a?a? ve ?zerinde yuvalar?n bulundu?u bir besleyiciye sahip bir peyzaj ka??d? ile temsil edilir. Y?r?y???n ard?ndan k???klerin ?ocuklar? ve orta grup y?r?y??te g?rd?kleri ku?lar?n resimlerini bulun ve bu yuvalara yerle?tirin.

K?demli ve haz?rl?k gruplar?nda, ilgili g?n?n ?eritlerine g?nl?k olarak renkli i?aretler konur - “keneler” (takvimlerde g?zlem izleri olarak kalan ku?lar?n sembolik bir g?r?nt?s?).

Daha eski okul ?ncesi ?ocuklar i?in sim?le edilmi? i?eri?in hacmi ?ok daha b?y?kt?r: bir zaman parametresi tan?t?l?r (haftan?n g?nleri), sabit farkl? ?zellikler ku?lar?n davran??lar? (kim yemek bekliyor, kim yemlikte yiyor ve alt?nda kim var, sahan?n ?zerinden u?an ve ku?un ak?am yeme?ini kim izliyor).

Bitki B?y?me ve Geli?me G?zlem Takvimi

Bitkiler, bir g?nl?kte kaydedilen sonu?larla d?zenli olarak izlenmelidir.

Daha k???k gruplarda ??retmen de?i?iklikleri ?izer veya foto?raf?n? ?eker.

Ortadakilerde ?ocuklar yard?m eder (?rne?in, ??retmen bir so?an ?izer ve ?ocuk ye?il yapraklar ?izer).

Ya?l?larda ve haz?rl?k gruplar??ocuklar g?zlemlerin sonu?lar?n? ?izer.

K???k gruplar?n ??rencileri i?in, orta ve ya?l? gruplar?n ??rencilerine g?re daha b?y?k tohumlar?n ekilmesi tavsiye edilir. Ayr?ca, gen? gruplarda, orta - 2 - 3, daha ya?l? ve haz?rl?k - 5'e kadar ekim i?in 1 - 2 t?r bitki yeterlidir.

Dikim i?in bitkilerin yakla??k listesi

turp,

sar?msak karanfil,

turp,

havu?,

maydanoz,

Dereotu,

marul

1-2 kopya halinde b?y?t?lebilir i? mekan ?e?itleri salatal?k, domates, bezelye.

Ek olarak, her grupta do?an?n merkezinde ?unlara sahip olmal?s?n?z:

• Sebze ve meyve modelleri.
• Hayvanlar?, ku?lar?, b?cekleri ve daha fazlas?n? g?steren resim setleri.

Do?an?n merkezini doldurmak gerekli malzeme?ocuklar?n ya??na ve Program?n gereksinimlerine ba?l? olacakt?r.

Do?an?n merkezi sadece g?zlemler i?in gerekli de?ildir. Ayn? zamanda emek becerilerinin olu?umuna da katk?da bulunur. Zaten en gen? gruptan olan ?ocuklar, bireysel uygulamalar?n uygulanmas?na kat?lmaktad?rlar. i? atamalar?. Ve birlikte k?demli grup g?revler do?an?n k??esinde tan?t?l?r.

Bu nedenle, anaokulundaki do?a merkezine sadece anaokulu i?in bir tasar?m olarak de?il, ayn? zamanda gerekli bir bile?en olarak ihtiya? duyulmaktad?r. pedagojik s?re? bir anaokulunda.

Taraf?ndan d?zenlendi:k?demli e?itimci MBDOU No. 2 Gaponenko Marina Sergeevna, belediye b?t?e okul ?ncesi e?itim kurumu No. 2 "??rencilerin bili?sel ve konu?ma y?n?ndeki faaliyetlerin ?ncelikli olarak uygulanmas?yla genel geli?im t?r?ndeki anaokulu", Kemerovo. 2016

Hedef: okul ?ncesi kurumlarda do?an?n k??elerinin e?itim ve e?itim de?erini, do?an?n k??esindeki nesnelerin se?imini ve yerle?tirilmesini ortaya ??kar?r.

“Do?a her ?eyle o kadar ilgilendi ki her yerde ??renecek bir ?eyler bulursun”
Leonardo da Vinci.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n k??eleri, her grubun e?itim ortam?n?n ayr?lmaz bir par?as?d?r. ?ocuklar? d?? d?nyayla tan??t?rmak ?er?evesinde, do?an?n k??eleri yard?m?yla ?ocuklar? onunla s?rekli do?rudan ileti?ime ?ekmenin ?nemli oldu?unu d???n?yoruz.

Ama?- bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi arac?l???yla, ??rencilerin ?evre e?itimi, ??retimi, geli?imi ve sosyalle?mesini ger?ekle?tirmek.

?ocuklarla yapt???m?z ?al??malarda kendimize a?a??daki g?revleri belirledik:

• estetik ve vatansever duygular? do?a yoluyla e?itmek,
• fenomenler aras?ndaki ba?lant?lar? g?rme yetene?ini geli?tirmek,
• bitki ve hayvanlara bakmak i?in beceri ve yetenekler olu?turmak,
• t?m canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin.

Okul ?ncesi e?itim kurumunda iyi donan?ml? ve iyi konumlanm?? bir do?a k??esi, grup odas?n? dekore eder, ?ocuklara zevk verir, ilgin? g?zlemler yapmay? m?mk?n k?lar, y?l boyunca bitkilerle ilgilenir.
Do?an?n bir k??esinde, ?ocuklar odaklan?yor ?ok say?da derin bilgilerini sa?layan nesnelerdir. Okul ?ncesi ?ocuklar?n edindi?i bilgi ve becerilerden yola ??karak do?aya ilgi, t?m canl?lara kar?? dikkatli bir tutum ve sorumluluk duygusu olu?ur. Do?an?n bir k??esi estetik olmal?, niteliklerle a??r? doymamal?, temiz olmal? ve ayr?ca ?ocuklar?n ya??na uygun olmal?d?r.

?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde bitki ve hayvanlarla ilgili ?al??malar? ve g?zlemleri y?l boyunca (k??, ge? sonbahar ve erken ilkbaharda). ??nk? ?artlar alt?nda orta ?erit bu d?nemlerde ?ocuklar?n sahadaki ?al??malar? ve g?zlemleri ?nemli ?l??de azal?r, do?an?n k??esi, ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli sistematik ?al??ma i?in bir f?rsat sa?lar.

Her ya? grubunun kendine ait bir do?a k??esi vard?r, m?mk?nse d?zenleyebilirsiniz. ekolojik oda t?m ?ocuk kurumu i?in. Do?an?n ya? gruplar?n?n k??elerinin sakinlerini yenilemek i?in kullan?labilir.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi do?al malzemelerle s?slenebilir: kabuklar, ?ak?l ta?lar?, koniler, dallar, ?ocuk el sanatlar?.

Do?an?n bir k??esi i?in bitki ve hayvan se?erken, a?a??daki ?artlar g?z ?n?nde bulundurulmal?d?r. e?itici program A?A?I. Ancak bu ko?ul alt?nda, emek ve g?zlemin ?ocuklar? ?zerinde yeti?tirme ve e?itim etkisi sa?lanabilir.

Do?an?n k??esinin gruplar halindeki ekipman? ?unlar? i?erir:

• do?a takvimi,
• i? mekan bitkileri (gerekti?i gibi) ya? grubu ve her tesis i?in g?venlik, plakalar ve pasaport),
• onlara bakmak i?in ekipman (fide kutular?, sulama kutular?, kep?eler, gev?etme ?ubuklar?, havzalar, pa?avralar, ?nl?kler, t?rm?klar.),
• deney ekipman? (?retim ve ara?t?rma faaliyetleri i?in mini laboratuvar, g?zlem ve deney sonu?lar?na dayal? ?ocuk ?izimleri),
• do?al alanlar (modeller),
• ekoloji ?zerine didaktik oyunlar, do?a ile ilgili sunumlar,
• g?rev k??esi (orta gruptan ba?layarak),
• g?rsel malzeme (alb?mler ve konuyla ilgili dizileri: farkl? zamanlar y?llar, hayvanlar, b?cekler, bitkiler vb.)
• el sanatlar? i?in do?al malzeme,
• bitki tohum ?rnekleri, herbaryumlar,
• do?a seslerinin ses kay?tlar?,
• do?a tarihi edebiyat? (y?ntemli ve ?ocuk edebiyat?),
• ?evre e?itimi konusunda ebeveynlerle ?al??mak i?in materyal (notlar, isti?areler, etkinlik notlar? vb.).

Do?an?n k??elerinde kullan?lan a??klay?c? ve g?rsel malzeme, ?ocuklar?n do?a olaylar?n? do?rudan alg?lama s?recinde elde ettikleri fikirlerini peki?tirmeye ve netle?tirmeye yard?mc? olur. Onun yard?m?yla, belirli bir anda veya belirli bir alanda g?zlemlenemeyen nesneler ve do?al fenomenler hakk?nda bilgi olu?turulabilir (?rne?in, vah?i hayvanlar? veya di?er evcil hayvanlar? g?stermek i?in). iklim b?lgeleri sadece resimde m?mk?n).

Bir do?a k??esinin listelenen i?eri?i, bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n k??elerini de?erlendirmek i?in kriter olarak kullan?labilir.
Her grupta g?zlem ve bak?m ama?l? i? mekan bitkileri bulunmaktad?r. Okul ?ncesi e?itim kurumundaki bitkilerin i?eri?i i?in yakla??k gereksinimler vard?r.

Bir okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esindeki bitkileri se?erken, ??retmenler, hatalardan ka??nmaya yard?mc? olan ve ?ocuklar?n g?zlemlerinin e?itimsel ve e?itici etkisinin etkinli?ini sa?layan bir dizi gereksinimi dikkate almal?d?r:

• bitkiler, belirli bir sistematik veya ?evreci grup?ocuklar? b?y?k bir bitki grubunun ana, tipik ?zellikleri, ko?ullar? veya ya?am tarz? ?zellikleriyle tan??t?rmay? m?mk?n k?lan,
• bitkiler d??a do?ru parlak, ?ekici, ?ocuklar?n hala ?ok istikrarl? olmayan dikkatini uyand?rabilmeli ve koruyabilmelidir. okul ?ncesi ya?,
• ayn? bitki t?r?n?n birka? kopyas?na sahip olmak gerekir, bu ?ocuklara nesnelerde sadece ortak de?il, ayn? zamanda bireysel i?aretleri de g?rme f?rsat? verir, ?ocuklar?n canl? organizmalar?n ?e?itlili?ini ve benzersizli?ini anlamalar?n? sa?lar,
• bitkiler okul ?ncesi ?ocuklar?n sa?l??? i?in kesinlikle g?venli olmal?d?r.

Okul ?ncesi e?itim kurumunda do?an?n bir k??esi, ?ocuklar?n uygulanabilir ?al??ma ve g?zlem yeridir. Sakinlerine kalite ve harcanan zaman ve emek a??s?ndan ?zen g?sterilmesi, okul ?ncesi ?ocuklara (bir ??retmenin yard?m?yla) sunulmal?d?r. Bu nedenle se?ilirler iddias?z bitkiler i?eri?ine ihtiya? duymayan karma??k ekipman.
Ayr?ca, okul ?ncesi bir kurumun tesislerinde, bitkilerin normal ya?am, b?y?me ve geli?me olas?l?klar?n? da dikkate almak gerekir. y?kselmi? s?cakl?k, kuruluk, g?r?lt? varl???.

Bitki se?imi konusunda e?itimciler i?in bir sunum-dan??ma olu?turduk.Farkl? i? mekan bitkileri ve faydal? olanlar hakk?nda ayr?nt?l? bilgi veriyor. zehirli bitkiler gruptan ??kar?lmas? veya ?ocuklar?n eri?emeyece?i bir yere konmas? gerekir.

Yeti?kinlerin g?revi, evde ve anaokulunda tutulduklar? bitki ya?am?n?n ?zg?nl???n? ve s?rlar?n?, g?zelliklerini g?rmeye yard?mc? olmakt?r.

Gruplarda ?ocuklar?n ya?lar?na g?re yeterli say?da bitki bulunmal?d?r. D?? g?r?n?? bitkiler bak?ml? olmal?d?r. Gerekirse, her bitkiye isim ve bunlara bakma y?ntemleri ile i?aretler eklenir. Plaka a?a??daki i?erikten olabilir: bitkinin ad?, k?keni, bak?m y?ntemlerinin ?ematik bir temsili (???k seven, sulama vb.).

Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?evre e?itimi i?in pedagojik konsey ?er?evesinde, okul ?ncesi e?itim kurumumuzun e?itimcileri, gruplar halinde kullan?lan ?evre e?itimi konusunda orijinal oyunlar sundu. ??rencilerin ebeveynleri, do?a takvimlerinin ve di?er ??retici materyallerin ?retilmesine yard?mc? oldular.

Y?l boyunca, do?an?n k??eleri, e?itimciler ve ??renci velileri taraf?ndan yap?lan el kitaplar?, g?rsel ve g?steri materyalleri ile doldurulur.