?evredeki d?nyayla tan??ma, yerli topraklar?n do?as?, e?itim s?recinin ?nemli g?revleridir. ?ocuk Yuvas?. E?itim ?al??malar?n?n t?m unsurlar? uygulamalar?na tabidir: s?n?flar, y?r?y??ler, bo? zaman, konu geli?tirme ortam?n?n ?zel bir k??esinin kaynaklar?n? kullanma - do?an?n merkezi. Tasar?m? sadece estetik, ya?a uygun de?il, ayn? zamanda metodolojik i?erik de gerektirir. ?zellikle iki olunca gen? gruplar(1,5 ila 3 ya? aras? ve 3 ila 4 ya? aras?), ?ocuklar ?evrelerindeki d?nya hakk?nda temel fikirler olu?turduklar?nda.

?evre bilinci merkezinin rol?

?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde (do?a merkezi, eko-merkez, ?evredeki do?a ile tan??ma k??esi, ya?am k??esi) organize etkinli?i, bir dizi ?evre e?itimi hedefini uygulaman?za izin verir.

Do?an?n bir k??esini d?zenlemenin ama? ve hedefleri

Canl? ve cans?z do?ay? tan?ma ve g?zlemleme merkezi, anahtar de?er?ocuklarda ?evrelerindeki d?nyaya kar?? bilin?li ve dikkatli bir tutum olu?turmak. Ayn? zamanda, do?an?n bir k??esini yaratma e?itim misyonu, ard???k bir karaktere sahiptir, yani, ikinci gen? grupta konu geli?tirme ortam?n?n bu unsurunun ?al??mas?n?n ama? ve hedefleri, belirlenenleri geni?letir ve tamamlar. ilk gen?te.

?kinci gen? gruptaki ekocenter'daki ?al??ma, mant?ksal olarak ilkinde ba?lat?lana devam ediyor.

Tablo: birinci ve ikinci gen? gruplarda bir do?a k??esi yaratman?n ama? ve hedefleri

?lk gen?		?kinci gen?
Hedefler	G?revler	Hedefler	G?revler
Do?an?n bir k??esinin i?eri?iyle tan???n (bitkilerin adlar?, hayvanlar?n g?r?n?m? ve al??kanl?klar?). El sanatlar? i?in do?al malzemelerin kumbaras?n? doldurmay? ??renin (kestane, yaprak, me?e palamudu toplay?n). Kelime bilgisini geni?letin. Yeti?kin talimatlar?n? takip etmeyi ??renin. Do?an?n yaratt??? bir g?zellik, uyum duygusu geli?tirin. Do?ruluk, sorumluluk duygusu geli?tirin.	?? mekan bitkilerini g?r?n??te ay?rt etmeyi ??renin (?i?ekli - ?i?ekli de?il, kakt?sler, b?y?k yaprakl?). Flora ve faunadaki mevsimsel de?i?iklikleri g?zlemleyin (bitkilerin ?i?eklenmesi, s?cak mevsimde bal?klar?n aktif ?remesi, k???n kirpi k?? uykusu vb.). Mevsimlerin, g?n?n b?l?mlerinin de?i?imi hakk?nda fikir olu?turmak. Hava, su ve g?ne?in insan, bitki ve hayvanlar?n ya?am?ndaki ?nemi hakk?nda fikir sahibi olun. Emek becerilerinde ustala??n (pencere pervaz?ndaki tozu nazik?e silmeyi ??renin). Kurgu, m?zik (?iirler, bilmeceler, do?ayla ilgili tekerlemeler) ?al??malar?na dahil olmak. ??e (kendine ve yolda?lar?na) kar?? sayg?l? bir tutum, do?aya kar?? dikkatli bir tutum olu?turmak.	Bitkiler, hayvanlar, tatl? su, amfibiler ve b?cekler, do?al malzemeler (me?e palamudu, kestane, yapraklar) listesini tamamlayarak d?nyan?n ?e?itlili?i hakk?ndaki fikirleri derinle?tirmek farkl? ?ekiller), yeni didaktik oyun t?rleri (?rne?in, bitkileri yaln?zca s?n?fa g?re s?ralamakla kalmaz - meyveler, sebzeler, ayn? zamanda uygun a?a?lar, sebze bitkileri i?in kendi bah?esi, sebze bah?esi). Konu?ma geli?tirin. ?iftler halinde, mini gruplar halinde ?al??may? ??renin. Estetik zevkleri, yolda?lar?n ?al??ma h?z?na ve kalitesine tolerans geli?tirmek.	Do?al olaylar (mevsim - bitki b?y?me evresi - insan eylemleri) aras?ndaki baz? neden-sonu? ili?kileri hakk?nda bilgi edinin. B?lgelerinin flora ve fauna temsilcileri hakk?nda mevcut bilgileri geni?letmek (hayvanlar?n, bitkilerin isimleri, karakteristik ?zellikleri). Bitki bak?m?n?n temel ilkelerine hakim olmak (y?l?n farkl? zamanlar?nda sulama: yaz?n bol ve k???n daha az yo?un). Hayvanlara bakma ilkelerini uygulamaya koymak (evcil hayvanlar i?in su d?k?n, onlar i?in yiyecek d?k?n). Do?an?n bir k??esindeki alan? temizleme becerilerinde ustala?maya devam edin (?i?ekleri sulamak, zemini s?p?rmek, pencere pervaz?ndan ve masadan toz almak). Tan??mak, bulu?mak Edebi ?al??malar konuyla ilgili, halk i?aretleri. ?iftler halinde ?al??ma, sorumluluklar? payla?ma yetene?ini geli?tirin (bir su, di?er yemler, vb.).

Do?a merkezinin tasar?m? i?in gereklilikler

D?? d?nyayla tan??ma k??esinin organizasyonu i?in belirlenen ama? ve hedeflerin ?l?e?i, belirli gereksinimleri kar??lamas? gereken e?itim alan?n?n eksiksiz bir ?ekilde doldurulmas?n? gerektirir.

?ocuklar?n ekolojik e?itimi i?in konu geli?tirme ortam?n?n i?eri?i iki b?lge aras?nda da??t?l?r:

• evcil hayvan k??esi;
• deneme b?lgesi.

Do?a merkezi iki alan i?erir: bir ya?am k??esi ve bir deney alan?

Bu b?lgelerin her birinin i?eri?ini ayr? ayr? d???n?n.

Ya?am k??esi: bitkiler

?ocuklar?n bitkilerin b?y?me ve geli?me ?zelliklerine ili?kin g?zlemler s?ras?nda ??kar?mlarda bulunabilmeleri i?in tabiat merkezinin floras?n?n belirli kurallar ?er?evesinde se?ilmesi ve muhafaza edilmesi gerekmektedir.

Gereksinimler

Hangi bitkileri se?meli

Uygulaman?n g?sterdi?i gibi, ?? grup i? mekan ?i?e?inin temsilcileri, t?m gereksinimleri dikkate almak i?in en iyi se?im olacakt?r.

1. Tropik bitkiler: s?r?ngenler, orkideler, epifitler. ?ocuklar i?in, bu ?i?ekler uyku d?nemi olmad???nda ilgin?tir, yani b?y?meleri s?rekli olarak g?zlemlenebilir.
2. Subtropikal bitkiler: aspidistra, saintpaulia, uyku d?nemleri. Zemin katta bulunan odalarda ?ok uygundurlar, yani s?cakl?k de?i?ikliklerine ba?l? olarak ?u ya da bu ?ekilde. Bu nedenle, subtropiklerin temsilcileri ?zellikle ilk gen? grupta talep g?rmektedir, ??nk? bu ya?taki bebekler genellikle a?a??da “yerle?mi?tir”.
3. ??l sakinleri: kakt?sler, sulu meyveler - ?s? ve ???k severler. Yani, “suyu unutmak” tehdidi onlar i?in korkun? de?il. Ayr?ca, bu bitkilerin komik g?r?n?m? ?ocuklar? cezbeder.

?i?ek saks?lar?na isim etiketleri yap??t?r?lmal?d?r.

Tablo: gen? gruplarda do?an?n bir k??esini s?slemek i?in bitki ?rnekleri

?sim	B?y?me, yap? ve bak?m?n ?zellikleri
Aglaonema ("g?m?? krali?e")	Aroid ailesi. Aglaonema, Hint-Malay k?kenlidir - aslen Asya'dan, tropikal ve subtropikal iklime sahip b?lgelerden. Modern verilere g?re, do?ada 22 t?r var. Belirgin bir merkezi damar ve hafif noktalar ve vuru?lar ile k?sa yaprak saplar?nda daha geni? yapraklara sahiptir. Baz? formlar?n yaprak y?zeyinde orta ye?il bir arka plan ?zerinde, neredeyse paralel, hatta g?m?? ?eritler vard?r ve desen, calathea yapraklar?ndaki deseni biraz and?r?r. Aglaonema ilkbahar ve yaz aylar?nda apikal ve k?k kesimler, ayr?ca ekim s?ras?nda, birka? yaprak ve k?k ile s?rg?nler ayr?l?r.
Aloe alacal?	Xanthorrhoeaceae ailesi. 30 cm y?ksekli?e kadar d???k bir bitki Yapra??n alt taraf? skafoid, enine geni? ve a??k ?izgili lekeler ile koyu ye?ildir. Sayfan?n kenarlar? boyunca hafif ince bir ?erit uzan?r. Tohumlar, ?elikler, bazal katmanlama ve bireysel b?t?n yapraklar taraf?ndan yay?l?r. Yaz aylar?nda, ?o?u aloe k?z? rozetleri ?retir, e?er ayr?l?rsa bitki ?zellikle b?y?k olabilir ve geni?, etli yapraklara sahip olabilir. Kesme neredeyse ba?ar?l? t?m y?l boyunca, ancak ilkbahar ve yaz aylar?nda daha iyidir (k???n ek ayd?nlatma ile). Kesilen kesimler kurutulmal?d?r: yaz?n - 5 g?n, k???n bir hafta veya daha fazla.
Nergis zamba??	Afrika'n?n ??l evi. K?rm?z?, pembe veya beyaz renkli, iri, ?ok g?zel, zambak benzeri ?i?ekleri olan, kemer benzeri yaprakl? so?anl? bitki; Mart-May?s aylar?nda ?i?ek a?ar. Yapraklar kuruduktan sonra, so?anl? saks?lar? karanl?k ve kuru bir yere koyun ve sulamay? b?rak?n; ?ubat-Mart aylar?nda ?i?ek oklar? g?r?nmeye ba?lad???nda ????a aktar?l?r ve sulanmaya ba?lar. ?artlar iyi ?i?eklenme nergis zamba??: k???k saks?, drenaj, b?y?me s?ras?nda bol sulama.
Balsam veya hafif, Vanka ?slak, dokunakl?.	Afrika'n?n tropikal ormanlar?na ev sahipli?i yapar. Saplar sulu, ?effaf, d???mlerde ?i?mi?; yapraklar ?ok hassas, oval, sivri u?lu, t?rt?kl? kenarl?; pembe veya k?rm?z? ?i?ekler, bir ?emsiyenin alt?nda oldu?u gibi yapraklar?n alt?nda. ?i?eklerin parlak rengi i?in bitkiye k?v?lc?m denir. Tozla?an ?i?eklerden, dokunuldu?unda ?atlayan ve tohumlarla ate?lenen kuru meyveler olu?ur. Bu nedenle balzama dokunakl? da denir. Balsam, yaz aylar?nda ekilen kesimler ve tohumlar taraf?ndan yay?l?r ve ge? sonbahar.
Begonya, kraliyet begonyas?.	Asya'n?n vatan tropikal ormanlar?. Yaprak sap? gibi t?yl?, g?zel, parlak renkli, b?y?k yapraklar? olan bir bitki; yaprak kesimleri taraf?ndan yay?l?r. Bitkiler direkt g?ne? ?????ndan korunmal?, yaz?n bol, k???n orta derecede sulanmal?, yapraklarda lekeler olu?aca??ndan ila?lama yap?lmamal?d?r.
Sardunya veya sardunya, vin? burnu.	Vatan - G?ney Afrika, farkl? t?rleri var. Sardunya b?lgesel veya kenarl?. Yapraklar kokulu, ye?il, kahverengi veya beyaz kenarl?kl?; bolca ?i?ek a?ar parlak ?i?ekler?emsiyede toplan?r. Sardunya daha renklidir. ?i?ekler b?y?k, farkl? renklerde, yapraklar hafif?e katlanm??.
e?reltiotu nefrolepisi	G?zel e?reltiotu, aralar?nda en sert ve en yayg?n olan? i? mekan bitkileri e?relti otlar?. Esas olarak ?al?y? b?lerek veya katmanlayarak yay?l?r, genellikle herhangi bir sorun yoktur - k?klerin bir k?sm? yapraklarla ve k???k bir tencerede ekilirken bir b??akla kesilir. E?reltiotu h?zla k?k sal?yor. Ancak yeni yapraklar ilk ba?ta yava? b?y?r.
Coleus	Java adas?n?n k?keni. Bitkilerde, d?z, a??k ye?il etli k?k ve z?t yapraklar oval ?ekil. Bitki, desenleri ve bord?rleri olan g?zel, alacal? renkli yapraklar? i?in de?erlidir; ?i?ekler k???k, mavi, bir salk?m i?inde toplan?r. Yapraklar?n renklerinin parlakl??? ayd?nlatmaya ba?l?d?r. ?ok az ???k varsa, renk kaybolur. Yaz aylar?nda coleus'a bakarken, bol sulama ve sistematik ?st pansuman gerekir ve k???n ?l?ml? ve nadir sulama, yeterli ?s?. Kesimler ve tohumlar taraf?ndan yay?l?r.
Zygocactus ("Decembrist"), epifitik kakt?s	Do?ada, do?u Brezilya'n?n nemli da? ormanlar?nda a?a? g?vdelerinde yeti?ir. Bu bitkinin dall? g?vdesi, kenarlar? boyunca di?leri olan 2,5 cm geni?li?e ve 5-6 cm uzunlu?a kadar d?z par?alardan olu?ur. Sonbahar?n sonunda, s?rg?nlerin u?lar?nda ?ok say?da tomurcuk belirir ve Noel'de y?l?n en so?uk ve en karanl?k zaman?nda k?rm?z?, pembe veya beyaz ?i?ekler a?ar. Zigokakt?s?n anavatan?nda, bu zamanda, do?al takvimlerini takip ederek yaz ve i? mekan bitkileri ?i?ek a?ar. 2-3 segmentli kesimler taraf?ndan yay?l?r. ?eliklerin, s?rg?nlerin u?lar?nda birka? par?a s?k??t?rarak ayr?lmas? tavsiye edilir. Genellikle bu ?u ?ekilde yap?l?r: alt k?s?m parmaklar?n?zla tutulur ve ?st k?s?m hafif?e eksen etraf?nda d?nd?r?l?r. Segment kolayca ayr?l?r. Ayr?ld?ktan sonra, ?elikler birka? saat (hatta g?nler) kurutulur ve k?klenme i?in ekilir. Kesimlerin ??r?memesi i?in, onlar? topra?a g?mmek de?il, dikey olarak koymak, kibritlerle desteklemek veya kab?n duvarlar?na dayamak daha iyidir.
Kalanchoe	Anavatan G?ney ve G?neydo?u Asya, G?ney Amerika. Bunlar, Rusya'da ?ok uzun zaman ?nce ortaya ??kan etli bitkilerdir, dekoratif ?i?ekli bitkiler ve ?ifal? bitkiler olarak yeti?tirilirler. Kalanchoe'da ?ok ?ey var halk isimleri: hayat a?ac?, oda doktoru, oda ginsengi, onun hakk?nda "b??aks?z bir cerrah" derler. En b?y?k avantaj? tamamen g?venli olmas?d?r. Uyar?c?lar olmadan ?reme kolayd?r. Kesimi veya yapra?? nemli bir ortama - ?slak kum ?zerine yerle?tirmek veya bir bardak suya bir dal koymak yeterlidir. B?y?k ?elikler suda, k???k yapraklarda ve k???k ?elikler kumda veya vermik?litte daha iyi k?klenir. ?reme i?in en uygun zaman Mart'tan Haziran'a kadard?r, y?l?n di?er zamanlar?nda, yeterince hafif ve s?caksa Kalanchoe da k?k salmaktad?r.
Sansevera ("turna kuyru?u")	Vatan tropikal Asya ve Afrika. Sansevera, bitki yeti?tirmeye uygun harika, dayan?kl? bir ev bitkisidir. soliter bitki ve beste i?in. B?y?k Avantaj di?er ev bitkileri aras?nda sansevier, g?lgelendirmeye dayanmas?n? (a??k ?izgili ?e?itler daha fazla ???k sever) ve hem di?er sulu meyveler hem de s?radan ev bitkileri ile yap?lan kompozisyonlarda ?ok iyi yeti?mesini sa?lar. ?o?altma i?in, yapra??n bir k?sm?, 4-5 cm uzunlu?unda par?alara ayr?labilen ve havada biraz kurutulabilen eski, g??l? bir yapraktan al?n?r. Daha sonra yaprak alt ucu kum veya ?slak vermik?lit i?inde ekilir. K?klendikten sonra, toprakl? bir tencereye nakledilebilirsiniz. K?klerin b?y?mesi yakla??k iki hafta s?rer. Bu, a??r? kurumadan e?it derecede nemli bir topra?a ihtiya? duydu?unuz tek d?nemdir.
netkreazi	?ok y?ll?k yaprak d?kmeyen otsu bitki vatan? olan Kommelinov ailesinden g?ney b?lgeleri Amerika ve Meksika. Setcreasia'n?n t?rmanan, d??en s?rg?nleri var. Yapraklar uzun, skafoid, sap? kaplayan, sivri d?z ?st ve p?r?zs?z kenarl?, t?yl?. k???k ?i?ekler s?rg?nlerin ?st k?s?mlar?nda yo?un salk?mlar halinde toplan?r. Ya?la birlikte, s?rg?nler ??plak hale gelir ve keskin temasla k?r?l?r. ?remesi kolay apikal kesimler herhangi bir mevsimde. 6-10 cm'lik ?elikler, kum ve turba kar???m?na veya k?k salabilecekleri suya ekilir. K?klendikten sonra, 3-4 ?elik bir tencereye nakledilmelidir.
Ticaret kantiyas?	Vatan - Amerika'n?n tropikal ormanlar?. Uzun as?l? saplar? ve parlak ???kta solgunla?an ye?il m?zrak ?eklinde yapraklar? olan bir bitki. ?lkbahardan sonbahara kadar kesimlerle yay?lan k?r?k saplar kolayca k?k salmaktad?r. Tradescantia zebra ?eklindeki yapraklar beyaz, g?m??, kahverengi veya mor ?izgili, yapraklar?n rengi ???kta daha parlak, g?lgede ye?ile d?n?yor. Akvaryumlarda ve teraryumlarda iyi yeti?ir. Suya indirilen s?rg?nlerde k?kler g?r?nd???nde, onlarla birlikte bir g?vde par?as? ve birka? yaprak kesilerek akvaryumun dibine ekilebilir.
Usambar menek?esi	Anavatan -Afrika'n?n Uzambara da?lar?. Uzambara menek?esi, gri t?ylenme ile ?ok say?da yuvarlak ye?il yapraktan olu?an d?z bir rozete sahip k???k, ?ok zarif bir bitkidir. Neredeyse t?m y?l boyunca bolca ?i?ek a?ar. ?i?ekler k???kt?r, bir f?r?ada toplan?r, ?ekil ve renk olarak s?radan menek?e ?i?eklere benzer. Leylak, mor ve pembe ?i?ekler. I???? sever, ancak do?rudan g?ne? ?????na ve cereyanlara tahamm?l etmez. Bu bitkiyi bir tabaktan sulamak daha iyidir, b?ylece toprak par?as? her zaman orta derecede nemliydi. Menek?e her y?l ilkbaharda ekilir, y?l?n herhangi bir zaman?nda suya veya do?rudan topra?a ekilen yapraklarla ?o?alt?l?r. Gen? yapraklar?n ortaya ??kmas?ndan sonra, kesimler saks?lara ekilir; gen? bitki, kesimlerden 10 ay sonra ?i?ek a?ar. Dikilen bitki ilk ba?ta s?k s?k nemlendirilmelidir.
kurgu	Vatan - Do?u Hindistan'?n orman?. B?y?k k?sele yapraklar? olan bir bitki, h?zl? b?y?r, fazla ???k gerektirmez, ???kta bir ?i?e su i?inde kolayca k?k olu?turan apikal kesimler taraf?ndan yay?l?r. Bitki, yeni yapraklar?n ortaya ??k???n? ve b?y?mesini g?zlemlemek i?in ilgin?tir.
Chlorophytum ("ye?il bitki")	Vatan - G?ney Afrika. Yapraklar uzun, do?rusal, demetler halinde b?y?yor; bazen y?ld?z gibi g?r?nen ince ve uzun ?i?ek oklar?n?n ?zerinde k???k beyaz ?i?ekler belirir. Uzun s?rg?nlerin u?lar?nda, yeni bireyler elde etmek i?in nakledilebilen katmanlar (k?kl? bir demet yaprak) olu?ur. Bitkinin ?ok fazla ????a ihtiyac? var. Bolca sulan?r, ancak nadiren, nemin birikti?i ?i?mi?, ?ok sulu k?klere sahip oldu?u i?in.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

Bu ilgin?. Uygulama, 1,5-4 ya? aras? bebekler i?in 3-4 ?i?e?in yeterli oldu?unu g?stermektedir. Her saks?, bitkinin ad?n? ve bak?m ?zelliklerini (sulama ve g?breleme) i?eren bir nota sahip olmal?d?r. Birinci ve ikinci gen? gruplar?n ?ocuklar? aras?nda sadece birka??n?n okuyabilmesine ra?men, bu etiketlerin amac?n? bilmeleri gerekir. Ve daha sonra ?ocuklar?n ba??ms?zl?k d?zeyi artt???nda, onlar? ye?il evcil hayvanlara bakarken kullanabilecekler.

Ya?am k??esi: hayvanlar

Do?ay? tam olarak tan?mak i?in ?ocuklar?n sadece bitkileri de?il hayvanlar? da g?zlemleyebilmeleri ?ok ?nemlidir. Bu nedenle, anaokulunun ortak salonunda bulunan ve t?m gruplardan ?ocuklar?n eri?ebilece?i ekolojik oturma odas?n?n d?zenlenmesi tavsiye edilir. Bu b?lgeye hem su ku?lar?n? hem de ku?lar?, amfibileri yerle?tirmek uygundur.

Bu ilgin?. Akvaryum sakinleri d???ndaki t?m hayvanlar, sonu?lar? sertifikalara kaydedilen veteriner kontrol?nden ge?melidir.

Daha gen? gruplar i?in, ya?am k??esinin sakinlerinin g?r?n?m? ve ya?am tarz? hakk?nda bilgi sahibi olmak i?in 1-2 g?n boyunca hayvanlarla kafesleri periyodik olarak gruba getirmeniz tavsiye edilir.

deney b?lgesi

Konu geli?tirme ortam?n?n bu k?sm?, canl? ve cans?z do?an?n ampirik ?al??mas? i?in tasarlanm??t?r. Genellikle kutulara, kasalara yerle?tirilir. 1.5-3 ya? aras? ?ocuklar i?in deney b?lgesi ?ok s?k??t?r?lm?? bir bi?imde sunulur, ??nk? ?ocuklar bu t?r ?al??malar?n orta ve daha b?y?k gruplarda uyguland??? ?l??de deney yapmazlar. ?kinci gen?te hafif bir malzeme ikmali var, ancak genel olarak ekipman de?i?meden kal?yor.

Bu ilgin?. K???k gruplarda (orta ve ya?l?lar?n aksine) gerekli de?ildir, ancak ?ocuklar?n bitkinin b?y?me ve geli?me s?recini g?zlemleyebilmeleri i?in so?an dikerek bir “pencere bah?esi” olu?turmak ?ok faydal?d?r.

Video: gen? gruptaki do?a merkezi turu

Foto?raf galerisi: bir gruptaki do?a merkezlerinin yerle?im ?rnekleri

?i?ekler ve mini bah?e i?in ayr? bir masa uyarlanabilir Y?l?n zaman?na ba?l? olarak i?eri?ini tamamen de?i?tiren do?an?n hareketli k??eleri vard?r - bu t?r i?ler daha fazla ?aba ve enerji bireyselli?i gerektirir kapal? ?i?ekler sadece anlaml? bir unsur de?il, ayn? zamanda do?an?n bir k??esini dekore etmenin bir yolu olabilir A??k raflar, deney, resim ve kitap malzemelerinin depolanmas? i?in uygundur

Do?an?n bir k??esini s?slemek i?in ara?lar

Anaokulunda bir ?evre e?itim merkezinin tasar?m? genellikle standart bir modeli takip eder:

• posterlerle birlikte durmak (bitkilerin sulanmas?, vah?i ve evcil hayvanlar?n bak?m? vb. ile ilgili kurallar hakk?nda) ve bo? alan bir do?a takvimi, ?ocuk ?izimleri yerle?tirmek i?in;
• k??e malzemeleri yerle?tirme masas?;
• ?i?ek saks?lar? tek bir tasar?mda yap?lm??;
• i? i?in malzemelerle kutular.

B?ylece, t?m kay?t ara?lar? sat?n al?nabilir. Ayn? zamanda, do?an?n bir k??esi, onu di?erlerinden ay?racak bir ?ey olan baz? bireyselli?ini kaybeder. G?r?n??e g?re bu fakt?r ?evre e?itiminin g?revlerini yerine getirmek i?in ?ok ?nemli de?il, ayn? zamanda birinci ve ikinci gen? gruplardaki ?ocuklar i?in b?y?k bir rol oynuyor. Bu ya?ta bebekler ?evre m?mk?n oldu?unca insan eliyle yarat?lm?? ?ok say?da nesne g?rmeli - bu ?ok ?nemli y?n i?e sayg?y? a??lamak. Ayr?ca gelecekte ?ocuklar e?itim yollar?nda standartlar ve kli?elerle birden fazla kar??la?acaklard?r. Bu nedenle gen? grupta okul ?ncesi ya?(?zellikle ilkinde) do?an?n k??esinde, ??retmenin, ebeveynlerin ve muhtemelen ?ocuklar?n elleriyle yap?lm?? m?mk?n oldu?unca ?ok ??e olmal?d?r.

Hatta baz? durumlarda bir parlak eleman, elle yap?lm??, ?rne?in, bir ev ?eklinde do?an?n orijinal takvimi, do?an?n merkezini e?siz k?lar.

1. Bir kontrplak par?as?, ?zerine bir kuma??n bir k?p?k pedden gerildi?i bir stand g?revi g?rebilir. B?ylece t?m g?rsel bilgiler (?izimler, resimler) d??meler (veya ?ift tarafl? bant), yani, malzemelerin s?k s?k de?i?tirilmesini sa?lamak i?in.
2. Malzemeleri saklamak i?in, ?ekmecelere ihtiyac?n?z olan her ?eyi yerle?tirebilece?iniz k???k bir ?ekmeceli dolap kullanmak daha uygundur.
3. Saks?lar? i? mekan?n orijinal bir unsuru yapmak i?in kuma?la kaplanabilir veya oracal ile yap??t?r?labilirler.
4. Do?a?lama malzemeler i?eren her kutu ilgin? bir ?ekilde dekore edilebilir (dekupaj yap?n, ?ok renkli ka??tla yap??t?r?n, vb.). De?i?meyen bir ?ey var: her kapsay?c? imzalanmal?d?r.

Bir?ok ??retmen, do?an?n bir k??esini tasarlarken, onu herkes gibi s?radan yapmaktan ya da tersine, g?zellik i?levsellik pahas?na geldi?inde ?ok orijinal yapmaktan korkar. Bir y?ndeki b?k?lmeleri ?nlemek i?in her iki yakla??m? birle?tirmek daha iyidir.

Bu ilgin?. ?ocuklar peri masallar?na ?ok d??k?nd?r ve tutkuyla sevdikleri karakterle tan??mak, arkada? olmak isterler. Bu, ad?na oyunlar?n oynanaca?? ilgin? bir masal karakteri yerle?tirerek bir do?a k??esi olu?tururken kullan?labilir, i? etkinlikleri i?in g?revler belirlenir. Ayr?ca, ?ocuklar ona yap?lan ?al??malar? anlatabilir.

Do?an?n k??esinde ya?ayabilir peri masal? karakteri ad?na ?evre e?itimi konusunda ?al??malar y?r?t?lmektedir.

Do?an?n bir k??esine nas?l isim verilir

Kural olarak, gruptaki ekolojik e?itimin merkezine olduk?a tahmin edilebilir bir ?ekilde "Do?an?n K??esi" denir. Ancak s?radanl?ktan uzakla?ma arzusu varsa, isme yarat?c? bir ?ekilde yakla??labilir. Birinci ve ikinci gen? gruplar i?in k?sa ve telaffuzu m?mk?n oldu?unca kolay olmal?d?r (yeni konu?maya ba?layan bebekler i?in ?ok ?nemlidir: Zor kelimeler telaffuzu zordur). ??te baz? ?rnekler:

• "?ocuklar ve do?a";
• "Biz ve do?a";
• "Do?a D?nyas?";
• "Do?aya a??lan pencere";
• "Do?ay? biliyorum."

Do?an?n bir k??esinde ?al???n

?ocuklar?n ?evre e?itimini te?vik eden bir do?a k??esi yaratman?n ama? ve hedeflerine dayanarak, a?a??dakilere y?neliktir:

• ?ocuklar?n do?a hakk?nda bilgi edindi?i didaktik oyunlar;
• d?nyaya kar?? sorumlu bir tutum a??layan i? faaliyetleri.

Do?an?n k??esinde, sadece ?evreyi tan?mak i?in de?il, herhangi bir s?n?fta kullan?labilecek bir?ok yararl? didaktik materyal var.

didaktik oyunlar

Okul ?ncesi ?a?da oyun etkinli?i ?nde gelir, bu nedenle ?evre e?itiminin ana g?revleri onun arac?l???yla ger?ekle?tirilir.

Tablo: Birinci ve ikinci gen? gruplar i?in do?an?n k??esinde didaktik oyunlar

?ocuk ya??	?sim	Hedef	malzemeler	Oyun ilerlemesi
1,5–3 y?l	A?a?lar ve meyveleri	?ocuklara a?a?lar?n meyvelerini toplamay?, g?rsel haf?zay?, dikkati geli?tirmeyi ??retmek.	A?a? ?izimleri (ladin, ?vez, kestane, ak?aa?a?), resimler (koni, ?vez, kestane, ak?aa?a? aslan bal???).	??retmen, a??kta kalan a?a?lar? adland?rmay? ve ard?ndan meyvelerini bulmay? ?nerir.
	Ormanda kim ya??yor	?ocuklar?n vah?i hayvanlar hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek; haf?za, konu?ma geli?tirmek; hayvanlar i?in bir sevgi geli?tirin.	Oyuncak veya kart setleri: "Vah?i Hayvanlar" ve "Evcil Hayvanlar".	??retmen ?ocuklara oyuncak hayvanlar aras?ndan yaln?zca ormanda ya?ayanlar? se?melerini ?nerir.
	bir ?i?ek bul	?ocuklar?n “do?an?n bir k??esi” ?i?eklerini bulma ve adland?rma yeteneklerini peki?tirmek.	Do?an?n ?i?ek k??esi.	??retmen ?ocuklar? kendi ad?n? verdi?i bir ?i?ek bulmaya davet eder. ?ocuklar onu bulur, ad?n? tekrarlar.
3-4 y?l	Hayvan? tan?y?n	?ocuklar?n evcil hayvanlar? seslerinden tan?ma yetene?ini g??lendirin; fonemik fark?ndal?k, dikkat geli?tirmek.	Hayvanlar taraf?ndan yap?lan seslerin ses kay?tlar?.	Se?enek 1. ??retmen hayvan sesleri ??kar?r veya ses kayd? yapar ve ?ocuklar bunlar? tahmin eder. Se?enek 2. ??retmen ?ocu?u yan?na ?a??r?r, hayvan? kula??na ?a??r?r. ?ocuk hayvan sesleri ??kar?r ve ?ocuklar tahmin eder. Not: ?kinci se?enek, yaln?zca ?ocuklar?n Genel E?itim iyi veya m?kemmel d?zeyde.
	kim ???l?k at?yor	?ocuklar?n ku? sesleri ??karma yeteneklerini g??lendirmek; fark?ndal??? geli?tirin, do?a sevgisini geli?tirin.	Kargalar?, g???sleri, ser?eleri, a?a?kakanlar?, bayku?lar? g?steren resimler.	??retmen ?ocuklara tek tek ku?larla kartlar g?sterir, ?ocuklar onlar? seslendirir ve sonra onlar? arar.
	?i?ek bak?m?	?ocuklar?n do?an?n bir k??esindeki bitkilere bakma becerilerini peki?tirmek; bak?m i?in do?ru ?eyleri se?in; haf?za, fark?ndal?k geli?tirin, bitkilere bakma arzusu geli?tirin.	Sulama kab?; pa?avra; gev?etmek i?in sopa; bir sprey ?i?esi ve bak?m i?in gereksiz ?eyler (oyuncak, ta?, kitap vb.).	Masada bir ?eyler var, ??retmen ?ocuklar? sadece bitki bak?m? i?in gerekli olanlar? se?meye davet ediyor. ?ocuklar ne yapacaklar?n? se?er ve isimlendirirler.

emek faaliyeti

?lk gen? grupta, bu t?r bir aktivite yard?mc? niteliktedir, yani ?ocuklar ??retmene yard?m eder: sulama i?in bir sulama kab? getirirler, b?y?k bitki yapraklar?n? bir yeti?kinle birlikte silerler. Anaokulunda ilk y?l?n sonunda ?ocuklar?n u?a?a binmesine izin verilir. b?y?k tohumlar veya zeminde haz?rlanm?? deliklerde ampuller. Grubun t?m ?ocuklar? bu t?r ?al??malara ilgi duyar ve i?ten sonra ??retmen yard?m i?in ?vg?de bulunur ve te?ekk?r eder. Etkinli?in bak?? a??s?n? belirtmek de ?ok ?nemlidir, ?rne?in, “Harikas?n: so?an diktin. G?zelle?ecek, sulu olacak ve mutfa?a verece?iz, b?ylece a???lar ?orbaya so?an eklesin ve ?orba daha da lezzetli hale gelsin.

?ocuklar bir mini bah?e dikme i?ine kat?lmaktan mutluluk duyarlar.

?kinci gen?te, i? daha ba??ms?z hale gelir, ?ocuklar ?iftler halinde, k???k gruplar halinde (en fazla 4 ki?i) ?al??may? ??renirler. Ayn? zamanda, t?m kat?l?mc?lar, ??retmenin her a?aman?n ayr? ayr? a??klamas? ve g?sterimi ile devam etti?i ayn? eylemleri ger?ekle?tirir. ?rne?in, ?ocuklar ?iftler halinde ?i?ekleri sular ve pencere pervaz?na d??en suyu siler (eksik bir sulama kab? d?kmek, tencereye d?rt y?nde ince bir ak??la d?kmek, sulama kab?n? yerine koymak, suyu silerek) bir bez).

K???k okul ?ncesi ?a??ndaki do?a b?lgesi, grubun konu geli?tirme ortam?n?n ?nemli bir unsurudur. ?ocuklar?n ?evrelerindeki d?nyaya kar?? sevecen bir tutumun yeti?tirilmesiyle ili?kili ekolojik k?lt?r?n temellerini ??renmelerine yard?mc? olur. Ve e?itim s?recinin bu y?n? okulda da devam edece?i i?in ??retmene b?y?k bir sorumluluk d??mektedir. uygun organizasyon do?an?n merkezi ve k??e malzemeleriyle ?al??mak i?in metodik olarak yetkin y?ntemlerin se?imi.

Arkada?lar?nla payla?!

PM.03.

2 - 4 ya? aras? k???k gruplarda bir do?a k??esi organizasyonu.

Do?an?n k??elerini tasarlarken, e?itimcinin temel gereksinimleri dikkate almas? ?nemlidir, yani SanPiN 2.4.1.2660-10 "Okul ?ncesi kurumlarda ?al??ma rejiminin d?zenlenmesi, bak?m? ve organizasyonu i?in s?hhi ve epidemiyolojik gereklilikler" onaylanm??t?r. 22 Temmuz 2010 tarih ve 91 say?l? Rusya Federasyonu Ba? Devlet S?hhi Doktoru Kararnamesi (bundan b?yle - SanPiN).

Grupta do?an?n bir k??esi

Do?al d?nya bir resimden bilinemez. Okul ?ncesi ?ocuklar?n anlamas? i?in D?nya, neyin par?as? oldu?unu anlamak, do?an?n nesneleri aras?nda ba?lant?lar kurmak i?in ?ocu?u uygun atmosfere sokmak gerekir. Bir okul ?ncesi kurumunun faaliyetleri kapsam?nda bu, grup odalar?nda do?an?n ?e?itli k??eleri olu?turularak m?mk?nd?r.

Bir grup odas?nda do?adan bir k??e yapmak, ??retmenin, estetik zevkin yan? s?ra, ?ocuklar? do?aya al??t?rman?n program? ve y?ntemleri hakk?nda bilgi sahibi olmas?n? gerektirir. E?itimcinin kendisi do?ay? sevmeli, onunla ilgilenmeli i? mekan bitkileri. Ancak grupta bir k??enin varl???, ??rencileri do?aya al??t?rma s?recini etkili k?lacak, ancak e?itim ?al??malar? s?ras?nda doldurulmas? ve kullan?lmas? i?in etkinliklerin d?zenlenmesi.

Anaokulunda do?an?n k??elerinin kal?c? sakinleri ev bitkileridir. Uzun zamand?r insan?n konutunu s?slediler. Baz?lar? bolca ve uzun s?re ?i?ek a?ar, di?erleri g?zel ye?illiklere sahiptir, g?vdeleri ?e?itlidir (dik, yaslanm??, y?kselen, k?v?rc?k, vb.). ?? mekan bitkilerinin ?o?u tropikal ve subtropikal ?lkelerden gelir: s?cak ??ller ve savanlar, tropik ya?mur ormanlar? ve batakl?klar, da? yama?lar? ve vadiler. Do?adaki b?y?me yerine ba?l? olarak, i? mekan bitkileri ?unlar? gerektirir: ?e?itli bak?m(farkl? toprak, sulama, ayd?nlatma derecesi vb.). Ev bitkileri de ilgin?tir ??nk? her t?r?n kendi aktif bitki ?rt?s? d?nemleri ve d?nemleri vard?r. ?? mekan bitkileri de?erli bir didaktik malzemedir, do?an?n bir k??esinin zorunlu sakinleridir.

?? mekan bitkileri sadece ilgin? ve anlaml? e?itim ?al??malar? d?zenlemek i?in bir f?rsat sa?lamakla kalmaz, ayn? zamanda gruptaki mikro iklimi iyile?tirir, havay? nemlendirir, ar?nd?r?r ve oksijenle zenginle?tirir.

Do?an?n bir k??esi i?in bitki se?imi, uygulanan ?rnek temel genel e?itim program?na, tesislerin ?zelliklerine ve ?ocuklar?n ya??na g?re yap?lmal?d?r. Grup odas?n?n pencereleri kar?? kar??yaysa G?ney taraf?, ????? seven bitkilerin se?ilmesi tavsiye edilir. Kuzeyde pencereli odalarda g?lgeye dayan?kl? bitkiler iyi k?k salacakt?r. ?? ekipman?n?n, deneysel faaliyetler i?in ekipman?n ve bir do?a takviminin nereye yerle?tirilece?ini ?nceden d???nmek ?nemlidir.

D?zenleme gereksinimleri k??eler do?a

• do?an?n bir k??esi parlak ve renkli olmal?d?r;
• raflar, raflar sabitlenmelidir;
• her ya? grubunda do?a takvimi;
• kabul edilemez zehirli bitkiler, ?ocuklar i?in g?venli olmal?d?r;
• ?i?ekler ?ocu?un g?z hizas?nda bulunur;
• bitki bak?m? i?in ekipman (gev?etme ?ubuklar?, s?ngerler, pa?avralar) kapakl? kaplarda bulunur;
• do?al malzeme yeterli miktarda kaplara yerle?tirilmelidir;
• deneyler i?in ekipman, ara?t?rma g?venli olmal?d?r.

?? mekan bitkilerinin yerle?tirilmesi ve bak?m?

?? mekan bitkilerinin farkl? ihtiya?lar? vard?r, yap?lar? farkl? ya?am ko?ullar?na uyarlanm??t?r.

???k seven bitkiler parlak ye?il renk, parlak desen, pencereye, ????a daha yak?n yerle?tirilmelidirler.

Nem seven bitkiler ince yaprakl?d?rlar, s?k s?k sulanmal?d?rlar.

g?lgeye dayan?kl? bitkiler ?o?u zaman koyu renkli yapraklara sahiptirler, ?ok uzak olmayan pencerenin yan?na yerle?tirilebilirler.

kurakl??a dayan?kl? bitkiler etli yapraklar?, nem depolad?klar? kal?nla?m?? g?vdeleri vard?r, nadiren sulanmal?d?rlar.

Bitki ve hayvan se?imi
Her ya? grubunun kendine ait bir do?a k??esi vard?r, ancak t?m ?ocuk kurumu i?in ortak bir do?a k??esine sahip olmak iyidir. Do?an?n ya? gruplar?n?n k??elerinin sakinlerini yenilemek i?in kullan?labilir.
?ocuklar?n do?an?n bir k??esindeki bitki ve hayvanlarla ilgili ?al??malar? ve g?zlemleri y?l boyunca (k??, sonbahar sonu ve erken ilkbaharda). ??nk? ?artlar alt?nda orta ?erit bu d?nemlerde ?ocuklar?n sahadaki ?al??malar? ve g?zlemleri ?nemli ?l??de azal?r, do?an?n k??esi, ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli sistematik ?al??ma f?rsat? sunar.
Do?an?n bir k??esi, ?ocuklar?n dikkatini bir ?eye odaklamak i?in bir f?rsat sa?lar. ?ok say?da sakinleri, en tipik i?aretlerinde ve b?ylece daha derin ve daha sa?lam bilgi sa?lar. ?ocuklar?n do?ada do?rudan kar??la?t?klar? bitki ve hayvanlar?n ?e?itlili?i, bitki ve hayvanlar?n ya?am?nda genel, gerekli ve d?zenli olan? ay?rt etmeyi zorla?t?rmaktad?r. Do?an?n bir k??esinde s?n?rl? say?da ?zel olarak se?ilmi? nesneye a?ina olmak, bu karma??k ve ?nemli g?revi ??zmemizi sa?lar. Do?an?n bir k??esinin sakinlerinin mekansal yak?nl??? da ?nemlidir. ?ocuklar bitki ve hayvanlara iyi bakma, onlar? uzun s?re g?zlemleme f?rsat? bulurlar. Do?an?n bir k??esi i?in bitki ve hayvan se?imi yap?l?rken Anaokulu E?itim Program?n?n gereklilikleri g?z ?n?nde bulundurulmal?d?r. Ancak bu ko?ul alt?nda, emek ve g?zlemin ?ocuklar? ?zerinde yeti?tirme ve e?itim etkisi sa?lanabilir.
Do?an?n bir k??esinde ya?ayanlar?n se?imi i?in gerekenler:
1. Bitki veya hayvan, belirli bir sistematik veya ?evreci grup. Ayn? zamanda, ?ocuklar? b?y?k bir bitki ve hayvan grubunun karakteristik ana, tipik ?zellikleri, ko?ullar? veya ya?am bi?imiyle tan??t?rmak m?mk?n hale gelir.
2. Okul ?ncesi d?nemdeki ?ocuklara kalite, eme?in do?as?, emek ve harcanan zaman a??s?ndan bak?m (e?itimcinin kat?l?m? ve rehberli?i ile) sa?lanmal?d?r. Bu nedenle, yiyeceklerde iddias?z olan ve onlara ?zen g?steren bitki ve hayvanlar se?ilir.
3. Do?an?n bir k??esindeki bitkiler ve hayvanlar, bir okul ?ncesi ?ocu?un hala ?ok istikrarl? olmayan dikkatini uyand?rabilmeli ve koruyabilmeli, d??a ?ekici olmal?d?r.
4. Ayn? t?r bitki ve hayvan?n birden fazla kopyas?n?n bulunmas?; ?ocuklar g?zlem nesnelerinde sadece ortak de?il, ayn? zamanda bireysel i?aretler g?recekler, bu onlar? canl? organizmalar?n ?e?itlili?i ve benzersizli?i hakk?nda bir anlay??a g?t?recektir.
5. Bitkiler ve hayvanlar kesinlikle g?venli olmal?, ?ocuklar?n sa?l???na en ufak bir zarar vermemelidir.
6. Bir ?ocuk kurumunun bulundu?u ko?ullarda hayvanlar?n ve bitkilerin normal ya?am, b?y?me ve geli?me olas?l???n? dikkate almak gerekir.

7. Akvaryum, kafes, ?i?ek yerle?tirmek seviyeyi d???rmemelidir.

odadaki do?al ???k;
8. Davran??lar?nda hasta, sald?rgan ve ?ng?r?lemeyen hayvanlar ile zehirli ve dikenli bitkiler kabul edilemez;
9. Hayvanlar, veteriner g?zetiminin izni ile kabul edilir (kay?t, zaman?nda a??lar, hijyen prosed?rleri);
10. Sokak hayvanlar?n? kabul etmek kabul edilemez;
11. Hayvanlar?n se?imi, ?ocuklar?n ya?? ve sa?l??? dikkate al?narak yap?l?r;
12. Havay? toz ve bakterilerden ar?nd?ran, havay? emen bitkiler tercih edilmelidir. zararl? maddeler ve alerjenleri i? mekanlarda ortadan kald?rmak;
13. Temizli?i korumak i?in g?nl?k bak?m bitkiler ve hayvanlar i?in;
14. Hayvanlar?n temizli?i ve bitkilerin bak?m? (sulama hari?) sadece okul ?ncesi e?itim kurumu personeli taraf?ndan ger?ekle?tirilir.
Sakinleri do?an?n bir k??esine yerle?tirirken, ?ncelikle biyolojik ?zelliklerinin ve ihtiya?lar?n?n dikkate al?nmas?na ?zen g?sterilmelidir. Yani, baz? i? mekan bitkileri ( sardunya, kakt?s vb.) b?y?k miktarda gerekir G?ne? ?????, en parlak yere yerle?tirilmelidirler, di?erleri (?rne?in, uzambar menek?esi) do?rudan tolere etmez G?ne? ???nlar?. Kertenkele ve kurba?an?n biyolojisi ?yledir ki, kertenkelenin ya?ad??? teraryum g?ne? taraf?ndan iyi ?s?t?lan bir yere konulmal?, kurba?al? teraryum mutlaka g?lgede olmal?d?r.
Ayn? zamanda, do?an?n bir k??esi g?ze ho? gelmeli, i? mekan? dekore etmelidir. Son olarak, nesneler ?ocuklar?n ?zg?rce yakla?abilecekleri, do?an?n bir k??esinde g?zlemleyebilecekleri ve ?al??abilecekleri ?ekilde yerle?tirilmelidir.
Anaokulunda do?an?n bir k??esinin t?m sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ayr?labilir. Birincisi t?m y?l boyunca bir k??ede ya?ar (ev bitkileri, bal?klar vb.), ikincisi k?sa bir s?re i?in getirilir.

Ge?ici sakinler- bunlar, hayati aktivitesi belirli mevsimlerde ?zellikle ilgin? ve canl? bir ?ekilde ortaya ??kan yerel b?lgenin bitki ve hayvanlar?d?r (ilkbaharda ?uha ?i?e?i, renkli bitkiler?i?ek bah?esi, sonbaharda ?i?ek a?an, b?cekler vb.)
Do?an?n k??elerinin daimi sakinleri anaokulunda - i? mekan bitkileri. Uzun zamand?r insan?n konutunu s?slediler. Baz?lar? bolca ve uzun s?re ?i?ek a?ar, di?erleri g?zel ye?illiklere sahiptir, g?vdeleri ?e?itlidir (dik, yaslanm??, y?kselen, k?v?rc?k, vb.). ?? mekan bitkilerinin ?o?u tropikal ve subtropikal ?lkelerden gelir: s?cak ??ller ve savanlar, tropik ya?mur ormanlar? ve batakl?klar, da? yama?lar? ve vadiler. Do?adaki b?y?me yerine ba?l? olarak, i? mekan bitkileri farkl? bak?m gerektirir (farkl? toprak, sulama, ayd?nlatma derecesi vb.). Ev bitkileri de ilgin?tir ??nk? her t?r?n kendi aktif bitki ?rt?s? d?nemleri ve d?nemleri vard?r. ?? mekan bitkileri de?erli bir didaktik malzemedir, do?an?n bir k??esinin zorunlu sakinleridir.

Geleneksel olarak, bir akvaryumda bal?k tutmak bir k??edir. Hem yerel rezervuarlar?n bal?klar? (k???k havuz crucian sazan, rudd, loach, ?st y?zge?, vb.) hem de iddias?z egzotik s?ca?? seven bal?k t?rleri (lepistesler, k?l?? kuyruklar?, skalarlar, vb.) Bir akvaryumda ya?ayabilir. Bal?klar?n g?zlemleri ?e?itlidir ve onlar?n bak?m?na y?nelik ?al??malar okul ?ncesi ?ocuklar i?in olduk?a eri?ilebilirdir (besleme, akvaryumu temizleme, k?smi su de?i?imi).
Do?an?n bir k??esinin arzu edilen sakinleri ku?lard?r. saat uygun bak?m kendilerini iyi hissederler, ?ark? s?ylerler, hatta ?rerler. ?ocuklar onlara b?y?k bir ilgi ve sevgiyle bak?yor, besliyor, kafeslerini temiz tutuyor. Ku?lara bakma ?al??mas?, e?itimciye ?ocuklarda onlara kar?? dikkatli ve sevecen bir tutum olu?turma f?rsat? sunar.
G?zlem i?in anaokulunda et?il ve omnivor k??layan ku?lar?n tutulmas? tavsiye edilir ( siskin, carduelis, ?akrak ku?u, step dans?, ?apraz fatura ve benzeri.).

Ancak bu ku?lar sadece onlar i?in en zor zamanda esaret alt?nda tutulabilir - k???n; ilkbaharda do?aya sal?nmalar? gerekir. Do?an?n bir k??esinin daimi sakinleri - kanaryalar ve muhabbet ku?lar?. Bu ku?lar uzun zamand?r evcille?tirildi.
S?r?ngenlerden sadece kaplumba?alar tutulabilir - batakl?k veya kara.
?ok say?da ve ?e?itli memeli s?n?f?ndan kemirgenler ?ncelikle se?im gereksinimlerini kar??lar: tav?an, sincap, kobay, hamster. G?steri?siz yiyecekler, bak?m? i?in tesislerin k???k boyutu, hayvanlar?n bar????l yerle?imi ve neredeyse tam g?venlik, ?e?itli al??kanl?klar onlar? do?an?n k??elerinin arzu edilen sakinleri yapar.
Hayvanlar da tesiste tutulabilir. Bir tavuk ailesi, ?rdekli ?rdek, ?ocuk veya di?er k???k evcil hayvanlara sahip olmak iyidir. Tav?anlar da sitede tutulur.
?kinci gen? grubun ?ocuklar? bitkilerin bak?m? ile ilgili: bir yeti?kin taraf?ndan haz?rlanan suyla sulan?r (dozu da belirler), bitkilerin b?y?k k?sele yapraklar?n? nemli bir bezle silin. ?ocuklar hayvanlar? izleyerek onlar? d?? parlak i?aretlerle tan?may? ??renirler: v?cut par?alar?, hareket kal?plar?, yap?lan sesler vb.
??retmen ?ocuklara g?zlem yapmay? ??retir: bir soru g?revini kabul etmeyi, g?zlemlenen nesneye odaklanmay?, basit ke?if eylemlerini kullanmay?, g?zlem s?ras?nda sorulan sorular? cevaplamay?.
Daha gen? gruplar i?in do?an?n k??esinde, ana k?s?mlar? (g?vde, yapraklar) a??k?a tan?mlanm?? ve parlak, bol ve uzun s?re ?i?ek a?an bitkiler yerle?tirilir.

S?radan (veya b?lgesel) sardunya, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonya, balsam ("hafif"), a?elya, ?in g?l?, aspidistra, nergis zamba?? (hippeastrum), amazon zamba??, clivia, coleus (?s?rgan), ortanca, krizantem vb.

Alacal? yapraklar? ile ?ocuklar?n ve bitkilerin dikkatini ?ekin.

- aucuba ("alt?n" veya "sosis" a?ac?), coleus s.

Aucuba ve ?in G?l?(k???k boyutlar), ayr?ca, ikinci gen? grubun ?ocuklar?na bitkileri temiz tutman?n ilk basit y?ntemlerinin ??retilebilece?i olduk?a b?y?k ve g??l? yapraklar? vard?r. Ayn? teknikler ?ocuklara bak?m s?recinde ??retilebilir. gen? aralia, kurgular.

Canl? bitkiler: bol ?i?ekli, muhte?em, parlak renkli, nispeten b?y?k yaprakl?, g?zlem i?in ilgin?; ?ocuklar bu t?r bitkilere bakabilirler. Bunlar, b?y?k k?sele yapraklar?, tipik bir dik g?vde, b?y?k, parlak ?i?ekler ile 4-5 t?rden, her biri 2-3 ?rnekten olu?an i? mekan bitkileridir.

Do?ru se?ilmi? bitkiler, en basit ?ocuk i??ili?ini (geni? k?sele yapraklar? y?kamak, sulamak), g?zlemler yapmak (bitkinin k?s?mlar?n? tan?ma, g?zelli?ini alg?lama, baz? canl?lar?n belirtilerine a?inal?k) yapmay? m?mk?n k?lar.

ikinci grupta gen? ya? bal?kl? bir akvaryum do?an?n bir k??esine yerle?tirilmi?tir. ?ocuklar i?in, alg?lar?n?n ?zelliklerine g?re, y?l?n ?o?u i?in aktif bir ya?am tarz?na ?nc?l?k eden, isteyerek yemek yiyen parlak renkli bir bal?k se?mek gerekir. Bu s?radan Japon bal???, alt?n ve g?m?? sazan. Tipik bir tatl? su bal??? ?ekline sahiptirler, ?ekici renklidirler ve olduk?a hareketlidirler.
Anaokulunun gen? gruplar?nda ku? tutabilirsin. Ku?un parlak bir t?y?, ne?eli bir e?ilimi olmas?, yiyeceklerde iddias?z olmas? ve esaret alt?nda ?ark? s?ylemesi arzu edilir. Bu en uygun kanarya.
Memelileri s?rekli olarak gen? gruplar?n do?an?n k??elerinde tutmak pek tavsiye edilmez. Memeliler, hatta k???k olanlar bile di?er hayvanlardan ?ok daha fazla dikkat gerektirir (bol ve s?k beslenme, g?nl?k temizlik h?creler vb.). Site ?unlar? i?erebilir: bir tav?an.

Tav?an, sincap veya kobay, hamster ile kafes bazen bebekleri epizodik, k?sa s?reli g?zlem i?in bir gruba getirirler.
Gen? gruplarda do?an?n bir k??esinin sakinlerini se?erken, her ?eyden ?nce, ?ocuklar?n nesneleri alg?lama ?zelliklerini dikkate al?rlar (?ocuklar ay?rt eder). parlak i?aretler ve ?zellikleri) ve e?itim g?revleri. ?ocuklar 2-3 bitkiyi, ana k?s?mlar?n? (yaprak, g?vde, ?i?ek) tan?may? ve adland?rmay? ??renmelidir.

Akvaryumdaki bitkiler:

Ok ucu, su yosunu ve di?erleri (farkl? renkler, ?ekiller). G?zlem ve tefekk?r i?in iyidirler.

yapay bitkiler. Tasar?m ve e?itim ama?l? olarak, ger?ek bitkilerin ustaca yap?lm?? "ikizleri" tercih edilmelidir ("canl?-cans?z" baz?nda nesnelerin kar??la?t?r?lmas?).

Mevsimlik bitki nesneleri:

K?? bah?esi (so?an, yulaf, filizlenen bezelye, fasulye - g?zlemler ve hayvanlar? beslemek i?in);

Parlak, b?y?k veya al???lmad?k ?ekilli sebze ve meyveler;

S?s bitkisi buketleri (aster, krizantem, lale, karanfil vb.);

Tohumlar, meyveler (me?e palamudu, kabak ?ekirde?i), koniler (?am, ladin) ve di?erleri.
Hayvan d?nyas?:

- b?y?k salyangozlu bir akvaryum, parlak renkli bal?klar (bir veya iki ?e?it akvaryum bal???: pe?e, crucian);

Ku?lu kafes (muhabbet ku?u).
En basit takvimler 2-4 sayfadan do?a

sezon resmi,

hava durumu sayfalar?,

Ku? g?zlemcili?i sayfalar?.
D?zenler(d?z ve hacimsel):

- "Ormanda kim ya??yor",

- "B?y?kannenin bah?esinde" (evcil hayvanlar),

- "?ay?rda ne yeti?ir."
M?ze ve koleksiyon malzemeleri:

?e?itli tuhaf tohumlar, ?ak?l ta?lar?, kabuklar,

Koleksiyonlar sonbahar yapraklar?,

Ba?ka do?an?n nesneleri,

Sepet "mevsimler" (meyveler, sebzeler - do?an?n sonbahar hediyeleri).
Temel deneyler yapmak i?in malzeme:

Renkli buz k?pleri yapmak i?in kal?plar,

Kum, kar, su ile bir kap i?in kal?plar.
G?rsel a??klay?c? materyal:

Ku?lar? tasvir eden bir dizi resim (tavuk, ?rdek, g?vercin, ser?e, ba?tankara, ?akrak ku?u);

Hayvanlar? betimleyen bir dizi resim (k?pekler, kediler, inekler, atlar, tav?an, tilkiler, ay?lar vb.);

Hayvanlar? betimleyen ?izimler i?eren kitaplar;

Alb?mler "Mevsimler";

Didaktik oyunlar.
Envanter: i? mekan bitkilerini sulamak i?in sulama kutular?, kar temizleme i?in k???k tahta k?rekler, plastik kovalar, yemek i?in ?l?? ka??klar?.

Gruplar halinde do?an?n bir k??esinde neler olmal??

Ge?ici nesneler

Sonbahar mevsimi:

a. vazolarda sonbahar ?i?ekleri buketleri;

b. ?i?ek bah?esi bitkileri (aster, krizantem vb.)

a. dikimli kutular (so?an, yulaf vb.)

b. vazolarda a?a? ve ?al? dallar?;

Bahar:

a. vazolarda a?a? ve ?al? dallar?;

b. fide kutular?;

Yaz:

a. vazolarda ?i?ek buketleri;

Kal?c? nesneler:

1. ?? mekan bitkileri:

a. g?zel ?i?ekli, b?y?k yaprakl?,

b. tipik bir yap?ya sahip: g?vde, yapraklar, ?i?ekler

Yakla??k kompozisyon:

1 Balsam, sardunya, ficus, aspidistra, ?in g?l?.

2. Hayvanlar:

a. akvaryumda bal?k - 1-2 b?y?k bal?k herhangi bir t?r (siklidler, gobiler, akvaryum bal???)

b. her t?rl? kafeste bir ku?;

Ya?am?n ikinci y?l?ndaki ?ocuklar?n ekolojik e?itimi projesi (do?an?n bir k??esi ?rne?inde)

1. Okul ?ncesi e?itim kurumunun tesislerinde do?al alanlar?n organizasyonunun anlam? ve ?zellikleri

Do?a, bir ?ocuk i?in t?kenmez bir manevi zenginlik kayna??d?r. ?ocuklar s?rekli do?a ile temas halindedir. Hayvanlar d?nyas?n?n ?e?itlili?i merak uyand?r?r, ?ocuklar? ?al??maya te?vik eder. Do?ayla kar??la?malar, ?evrelerindeki d?nya hakk?nda ger?ek?i bilgiler olu?turmalar?na, canl?lara kar?? insanc?l bir tutum geli?tirmelerine yard?mc? olur.

“Anaokulunun en ?nemli g?revi, ?ocu?u do?a d?nyas?na tan?tmak, ona onu anlamay? ??retmek, ona kar?? dikkatli bir tutum geli?tirmektir” (Okul ?ncesi ?ocuklara nas?l tan?t?l?r, 1978). Bu problem, ?ocuklar temel do?a bilgisine sahip olduklar?nda ve bitki yeti?tirme ve hayvanlara bakma konusunda basit y?ntemlere hakim olduklar?nda ??z?lebilir. Yani bunun garantisi sadece teorik anlay?? de?il, ayn? zamanda pratik bilgi ve becerilerdir: ?rne?in, ?ocuklar?n ormanda, tarlada, ?ay?rda ne bitki oldu?unu bilmeleri yeterli de?ildir. onlar? karakteristik ?zelliklerle ay?rt edin.

?ocuklar? do?ayla tan??t?rma s?recinde kulland?klar? farkl? y?ntemler(Biz: Program ?evresel e?itim?ocuklar, 2001):

1) g?rsel (g?zlem, resimlere bakma, film ?eritlerinin ve filmlerin g?sterimi,

2) pratik ( oyun y?ntemi, emek, temel deneyim,

3) s?zl? (??retmenin hikayesi, sanat eseri okuma, konu?ma).

?ocu?un ekolojik e?itim y?ntemine biyosentrik yakla??m, vah?i ya?am nesnelerini ?ocu?un konu ortam?na, ya?am?n?n alan?na getirme ihtiyac?n? ortaya koymaktad?r. Bu, okul ?ncesi e?itim kurumunun topraklar?nda ya?ayan bir k??e olu?turulmas?yla kolayla?t?r?lm??t?r. B?ylece ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli, uzun vadeli ve sistemli bir ?al??ma i?in ko?ullar yarat?l?r.

?ocuklar?n do?rudan do?ada kar??la?t?klar? bitki ve hayvanlar?n ?e?itlili?i, genel, do?al olan? ay?rt etmeyi zorla?t?r?rken, hayvanlar?n ve bitkilerin ya?am ?zelliklerini alg?lamada da zorluklar yarat?r. Do?an?n k??esi, ?ocuklar?n az say?daki sakinlere, onlar?n en tipik ?zelliklerine odaklanmalar?n? sa?lar ve b?ylece ?ocuklara do?a hakk?nda daha derin ve daha sa?lam bilgiler sa?lar. K??e sakinlerinin mekansal yak?nl??? da ?nemlidir. ?ocuklar, ?rne?in bir akvaryumdaki bal?klara iyi bakma, onlar? uzun s?re izleme f?rsat? bulurlar.

2. Ya?am k??esinin sakinlerinin se?imi ve yerle?tirilmesi i?in gereklilikler

Bir k??e i?in bitki ve hayvan se?erken, bir tak?m gereksinimler dikkate al?nmal?d?r. Bu, tesad?fi yerle?imlerden ka??nmaya yard?mc? olacak, emek ve g?zlem ?ocuklar? ?zerinde e?itici ve e?itici bir etki sa?layacakt?r (Ekolojiye Ho? Geldiniz, 2003).

1) Bitki veya hayvan, se?ilen sistematik veya ekolojik grubu temsil etmelidir. Bu, ?ocuklar? genel bilgilerle tan??t?rmak i?in bir f?rsat sa?lar. karakteristik ?zellikler, grup, ya?am tarz?.

2) Grubun sakinlerine kalite, eme?in do?as? ve harcanan g??ler a??s?ndan bak?m, okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklara sunulmal?d?r. Bu nedenle, bak?mlar?nda iddias?z olan bitki ve hayvanlar her ?eyden ?nce se?ilir.

3) Ya?ayan bir k??edeki bitkiler ve hayvanlar, okul ?ncesi bir ?ocu?un hala dengesiz dikkatini ?ekebilecek, parlak, ?ekici olmal?d?r.

4) Ayn? t?r?n birka? kopyas?na sahip olmak gerekir, b?ylece ?ocuklar sadece ortak de?il, ayn? zamanda do?al d?nyan?n ?e?itlili?ini anlamalar?na yol a?acak bireysel farkl?l?klar? ve i?aretleri de g?rebilirler.

5) Bitkiler ve hayvanlar kesinlikle g?vende olmal?d?r.

6) Ya?am k??esindeki nesnelerin normal ya?am ko?ullar?n? g?zlemlemek gerekir: hava s?cakl???, nem, g?r?lt? seviyesi vb. Bitkiler, g?ne? ?????na s?rekli eri?ebilecekleri ?ekilde yerle?tirilmelidir.

7) Do?an?n bir k??esi ?ocuklar i?in ayd?nl?k, rahat, rahat hale getirilmeli, nesneler ?ocuklar?n ?zg?rce yakla?abilece?i, do?an?n bir k??esinde g?zlem yap?p ?al??abilece?i ?ekilde yerle?tirilmelidir.

Ya?ayan k??enin sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ayr?l?r. Daimi sakinler t?m y?l boyunca k??ede ya??yor. ?? mekan bitkilerini, bal?klar?, tav?anlar? vb. ??erirler. Ge?ici sakinler, ya?am?n mevsimselli?i ile karakterize edilir, buna ?uha ?i?e?i, parlak s?s bitkileri, b?cekler vb. dahildir.

?? mekan bitkileri - ya?am k??esinin zorunlu nesneleri, ??nk? onlar de?erli didaktik materyallerdir. Her bitkinin kendi ?i?eklenme ve bitki ?rt?s? d?nemleri vard?r, farkl? bak?m: farkl? derecelerde sulama, farkl? topraklar, vb. Bu nedenle ?ocu?un ?e?itlili?i anlamas?n? sa?larlar. bitki ya?am?. Ya?ayan bir k??edeki bir akvaryum, bak?m?n g?receli basitli?i nedeniyle ?ocuklarda g?zlem ve kur yapma becerilerini de olu?turur. Bu t?r bir ?al??ma, herhangi bir okul ?ncesi ?ocuk grubu i?in m?mk?nd?r.

Ku?lar? ve hayvanlar?, ?o?u zaman omnivor ve k??layan yerel faunan?n (kanaryalar, tav?anlar, hamsterler) veya tropiklerin iddias?z temsilcilerinin temsilcileri olan k??ede tutmak da arzu edilir. do?al alan Kabul edilebilir ya?am ko?ullar? yaratman?n m?mk?n oldu?u ve i?eri?i okul ?ncesi ?ocuklar i?in de uygun olan (dalgal? papa?anlar, kaplumba?alar).

3. Do?an?n bir k??esinin sakinleriyle tan??ma derslerinin ?zetleri
A?a??da "?ocukluk" program?ndaki geli?melere dayanan bir dizi ?zet bulunmaktad?r.

3.1 K???k ?ocuklarla kedinin denetimi. (Biz: Ekolojik Program, 2001, s. 81)

Dersin amac?:?ocuklarda kediye sempati g?r?n?m?n? te?vik etmek, onunla do?ru ileti?im kurmak. G?zlemleme, g?zlemin amac?n? kabul etme, dikkatlice d???nme, g?rd?kleriniz hakk?nda konu?ma yetene?ini geli?tirin. Kedi hakk?nda belirli fikirlerin ?ocuklarda birikmesine katk?da bulunun: i?aretler d?? g?r?n??, davran?? ?zellikleri.

Dersten ?nce ??retmen sabah kediyi getiriyor, gruba al?yor, hareketlerime bir hikaye ile e?lik ediyorum: “Kedi, sahibinin evinde ya?amaya al??m??. ?imdi korkuyor. Grubumuzu tan?m?yor. Kedinin evimizi nas?l tan?d???n? g?r?n. Yapt??? ?ey? (Dikkatli y?r?r, koklar, titrer). Evimizi tan?mas?na izin verme. Onu korkutma. » ??retmen i?ine devam eder, ?ocuklar kediyi kendi ba?lar?na izler, izlenimlerini payla??r.

Derse ge?i? zahmetsiz olmal?d?r. ?ocuklar ??retmenin etraf?nda oturur ve kedi onun kollar?ndad?r. ??retmen kediyi ok?ar, onunla sevgiyle konu?ur. Ders s?ras?nda kedinin ?e?itli yeteneklerinin tezah?r?n? organize eder ve ?ocuklara sorular sorar.

Kurs ilerlemesi.
B?l?m 1.
e?itimci. Kedi bize geldi. Ad? Musya ("Musya, Musenka" diyor). Benden ho?lan?yor mu? Nas?l bildin? (Ka?maz, oturur, ka??nmaz).
B?l?m 2.
e?itimci. Onu yere koyaca??m. Bakal?m ne yapacak. (Gitti, gitti). Bacaklar? nas?l? Musenka'da ka? tane var? Sayal?m: iki ve iki. ?n ve arka!
e?itimci. Neden Musenka'n?n bacaklar?? G?zlerini kapat ve Musya'n?n nas?l y?r?d???n? dinle. (Sessizce, duyulmayacak ?ekilde).

e?itimci. Bir kedi neden sessizce y?r?r? (Pedli patileri g?sterir.) Kediyi ara, Misha. Ne kadar sessiz oldu?unu duydun mu? Pen?elerde yumu?ak pedler var, bu y?zden sessizce y?r?yor.

3.2 K???k grup "K???k bir bal?k i?in ev."

Hedef:?ocuklara vurgulamay? ??retmeye devam edin ortak i?aretler bal?k (v?cut ?ekli, y?zge?ler, kuyruk, pullu v?cut). Canl? ve oyuncak bal?k ?rne?ini kullanarak bal???n yap?s?n?n anla??lmas?n? geli?tirin. ?ocuklara bal?k ve akvaryum bak?m? arzusunu a??lamak.

Malzeme: akvaryum, oyuncak bal?k, bal?k yemi, tav?an oyunca??.

ders ilerlemesi

1. Giri? b?l?m?.
?ocuklar sandalyelere oturur, ?nlerinde bezle kapl? bir akvaryum vard?r.
e?itmen: ?ocuklar, dik oturun, dikkatli olun.
2. Ana k?s?m.
E?itimci: ?ocuklar, kuma??m?z?n alt?nda ne sakl? bilmek ister misiniz? (?ocuklar?n cevaplar?). O zaman bilmeceyi tahmin etmelisiniz: “Ev a?z?na kadar suyla dolu, penceresiz, ama kasvetli de?il, d?rt taraf? ?effaf. Bu evde kirac?lar?n hepsi yetenekli y?z?c?lerdir. ". ?ocuklar, bu kim? (Bal?k). Bu do?ru ?ocuklar, tahmin ettiniz, bu bir bal?k. (??retmen kuma?? akvaryumdan ??kar?r).

Oyun: “Bal?k olmak iyi mi? »

E?itimci: ?ocuklar, sizce bal?k olmak iyi mi k?t? m?? (?ocuklara cevap verin).

e?itmen: ?ocuklar, bir tav?an bizi ziyarete geldi. (Oyuncak bal?kl? bir tav?an girer).

Tav?an: ?ocuklar, sizi ziyarete geldim ve bir fare getirdim.

e?itmen: Tav?an, yan?l?yorsun - bu bir fare de?il! ?ocuklar tav?ana kimi getirdi?ini s?yler mi? (Bal?k). ?ocuklar, bana bir bal???n ne oldu?unu s?yleyin? (g?vde, kuyruk, y?zge?ler, solunga?lar). Beyler, sizce bal???n neden kuyru?u var? (Y?zmenize ve y?n de?i?tirmenize yard?mc? olur).

"Bir bal?k nas?l y?zer" taklidi.

(?ocuklar elleriyle bal???n hareketlerini taklit ederler)

E?itimci: ?ocuklar, bana oyuncak bal?klar?n akvaryumdaki canl? bal?klar?m?zdan ne kadar farkl? oldu?unu s?yleyin? (?ocuklara cevap verin).

3. Son k?s?m

Konu?ma "Bir akvaryumda bal?k bak?m? nas?l yap?l?r"

e?itmen: ?ocuklar, bak?n akvaryumda ne t?r su var? (?effaf, temiz). Sence bal?klar bu t?r sular? sever mi? Neden? Niye? (?ocuklara cevap verin). Akvaryumda sudan ba?ka ne var? (Bitkiler). Bal?klar?n onlara ne i?in ihtiyac? var? (?ocuklar?n cevaplar?). ?ocuklar, akvaryumda ya?ayan bal?klar?n beslenmesi gerekiyor, bal?klar ne yer? (?ocuklara cevap verin).

E?itimci: ?ocuklar, yeme?im var, bal?klar?m?z? onlara besleyelim. (??retmen bal???n beslenme s?recini g?sterir, 2-3 ?ocu?u biraz yem almaya ve akvaryuma d?kmeye davet eder.

Anaokulunda ya?am k??esi i?in ekipman ?rnekleri
Gen? grubun k??esine yerle?tirmek daha iyidir uzun ?m?rl???nk? ?ocuklarda onlara bakma becerileri hen?z olu?mam??t?r. Genellikle oturma k??esine hayvanlarla ilgili oyuncaklar ve kitaplar yerle?tirilir.

DO?A K??EM?Z:

??z?m
Anaokulunda uygun ?ekilde organize edilmi? bir k??e, ?ocuklara ?ok ho? izlenimler verecektir. ?ocuklar etraflar?ndaki d?nyay? t?m ?e?itlili?iyle daha iyi anlamay? ??renirler. Bu erken ya?taki ?ocuklar?n dikkati hala ?ok karars?z ve ilgin? davran??lara sahip parlak hayvanlar ??phesiz dikkat ?ekecek ve yarat?c? ?al??malara y?nlendirilmelerini sa?layacakt?r.

Ancak bir ya?am k??esinin organizasyonunun sorumlu bir mesele oldu?unu unutmamal?y?z. Bu konuyu kendi ellerine alan ki?iler ciddiye almal?d?r.

kullan?lm?? literat?r listesi
1. Okul ?ncesi ?ocuklar? do?ayla nas?l tan??t?r?rs?n?z / Ed. P.G. Samorukova. - M.: E?itim, 1978 - 223 s.

2. Biz: ?ocuklar i?in ?evre e?itimi program? / N. N. Kondratieva ve di?erleri - 2. bask?. do?ru ve ek - S.-Pb. Detstvo-Bas?n, 2001 - 240 s.

3. Ekolojiye ho? geldiniz. B?l?m II. Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda ekolojik k?lt?r?n olu?umu ?zerine perspektif ?al??ma plan?. Komp. O. A. Voronkevich. - St.Petersburg. : "?ocukluk-Bas?n", 2003. - 336 s.

Oyun "Renkli kilitler"

Giysiler i?in fermuarlar?n yan? s?ra renk alg?s? sayesinde ellerin ince motor becerilerinin geli?tirilmesi, ??nk?. T?m ?im?ekler ?ok renklidir.

Yaz?l?m i?eri?i. Ellerin renk alg?s? ve ince motor becerilerinin geli?imi.
?ocuk ya??. 2-4 y?l.
Te?hizat. ?ok renkli kilitleri olan tahta.
Oyun ilerlemesi.
e?itimci: Bak?n ne kadar parlak bir tahtam?z var.
- Bu ne renk?
?ocuk: K?rm?z?.
- Tahtada ne var? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Bu fermuar ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
-kilidi g?ster sar? renk.
Bu ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
e?itimci: Fermuar? a?may? deneyin.
- ?imdi s?k??t?r.
- ??e yarad? m?? (?ocuklar?n cevaplar?)
Ba??ms?z oyun etkinli?i.

Rus halk masal? "?algam" dayal? tiyatro oyunu.

Yaz?l?m i?eri?i. Takdim etmek yeni peri masal?, ?izimlere dayal? arsa geli?imini takip etmeyi teklif et, karakterleri ve eylemlerini adland?rmay? ??ren, karakterlerin eylemlerini duygusal olarak alg?la. ?ocuklar? flanelgrafta peri masal?n? yenmeye davet edin.
?ocuk ya??. 2-4 y?l.
Te?hizat. Flannelgraph, masal karakterlerinin resimleri, resimli bir kitap, k???k bir fare oyunca??.
Oyun ilerlemesi. ?ocuklar bak?n bug?n bize ne k???c?k bir misafir geldi
(fareyi g?stererek).
-Ne faresi? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Ba?ka ne denilebilir? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Bu fare en b?y?k ?algam? ??karmay? ba?arm?? olmakla ?v?n?yor. Bize b?yle bir “masal” bile getirdi. Hikayeyi dinleyelim.
Hikaye ilerledik?e, ?izimler g?steriyorum. Hikayeyi anlatt?ktan sonra konu?ma:
-?ocuklar, fare ?algam? kendi kendine mi ??kard?? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Ona yard?m edenleri isimlendirin.(?ocuklar?n cevaplar?)
Neden ona yard?m ettiler? (?ocuklar?n cevaplar?)
Peki bu peri masal?n? kim oynamak ister? (Flanelgraf tiyatrosundan resimler verin)
Hikayeyi birlikte tekrar edelim. (Karakterlerin eylemlerinin s?ras?na ve konu?tuklar? tonlamaya dikkat edin). ?ocuklar resimlerini s?rayla koyarlar.
- ?v?nme, fare, ??nk? hepimiz birlikte ?al??t?k!

Oyun "Sonbahar yapraklar?".

Yaz?l?m i?eri?i. Bir rengi bulmay? ve do?ru bir ?ekilde adland?rmay?, bir ismi s?fatla koordine etmeyi ??retiyoruz, el hareketlerinin koordinasyonunu geli?tiriyoruz. Mekansal temsiller olu?turuyoruz ve do?ru fizyolojik nefes almay?, uzun s?zl? ekshalasyonu g?ndeme getiriyoruz.
Te?hizat. Sonbahar yapraklar? seti. (k?rm?z?, sar?, ye?il, turuncu).
Konu?ma solunumunun geli?imi i?in oyun.
e?itimci. Sonbahar yapraklar?m var, ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
Yapraklar?n ?zerine ?fleyelim ki da??ls?nlar. (?ocuklar ?fler)

biz sonbahar yapraklar?y?z
?emberin d???na ??kt?.
U?tuk, u?tuk
Sonra u?maktan yoruldular.
R?zgar esmeyi b?rakt?
Hepimiz bir daire i?inde oturduk.

didaktik oyun"Bir ?ift Bul"

?ocuklar? masadan bir par?a ka??t almaya davet edin.
- Bro??r?n?z i?in bir ?ift bulun. Renge g?re.

-Birka? yaprak bul. Forma g?re.

Didaktik oyun "Hasat"

Yaz?l?m i?eri?i. ?ocuklar?n sebzelerle ilgili fikirlerini zenginle?tiriyoruz. Genel sebze kavram?n? tan?t?yoruz. G?rsel haf?za, g?rsel dikkat geli?tiririz.
Te?hizat. "Yatak" (cepli kutu), sebze resimleri.
Hareket.
??retmen sebzeli bir "yatak" g?sterir.
-Sence bu ne? (?ocuklar?n cevaplar?)
Bah?eye geldik.
Orada ne yeti?tiriyoruz?
Havu?, kabak var,
Bir ?algam ve sar?msak var.
sepetleri alaca??z
Bizimkileri hasat edelim!
-Bah?emizde ne yeti?ir? (?ocuklar?n cevaplar?)
-?algam ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
Havu? ne renktir? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Nas?l bir ?ekil? (?ocuklar?n cevaplar?)

Oyun "B?t?n topla".

Yaz?l?m i?eri?i. T?m bir nesnenin nas?l birle?tirilece?ini ??renmek ayr? par?alar;
d???nme, dikkat geli?tirmek; bir nesnenin b?t?nsel bir g?r?nt?s?n?n alg?lanmas?n? ??retiyoruz.
Te?hizat. Bir nesneyi tasvir eden bir resim, bir resmin par?alara ayr?lm?? bir dizi par?as? (4 par?a).
Hareket. Resmin detaylar?n? masaya yerle?tirin. ?ocuklar? resmin b?t?nsel bir g?r?nt?s?n? d???nmeye davet edin.?ocuklardan bu detaylar? masan?n ?zerinde bulmalar?n? ve resmi birle?tirmelerini isteyin.

Grup oyun k??eleri

"EKOLOJ? MERKEZ?".

?OCUKLARIN B?L??SEL VE ARA?TIRMA ETK?NL?KLER?N?N GEL??T?R?LMES?.
G?ZLEMLER: SULAMA TES?S?, "B?TK?LER?N YIKAMA YAPILMASI", "DO?A TAKV?M?" (AYLIK DE????KL?KLER).
D?DAKT?K OYUN: "VAH?? HAYVANLAR", "EVET HAYVANLAR", "ZOO HAYVANLARI", "SEBZELER", "MEYVELER".

MERKEZ? "K???K YAYA".

TRAF?K KURALLARI VE G?VENL?K TEMELLER? ?LE TANI?MA.
Didaktik oyun: "Trafik ?????", "yayalar i?in kald?r?m ve arabalar i?in yol", "Kamyonlar".

MERKEZ? "HOSSIAUSHKA".

H?KAYE ROL OYUNU ???N KO?ULLAR OLU?TURMA. PEI'N?ZLE B?R ROL ALMAYI VE ETK?LE??M? ??REN?N.
Rol yapma oyunu: “Ev”, “K?zlar?-anneler”, “Bebeklere ?ay i?elim”, “Misafirleri kar??l?yoruz”.
Didaktik oyun: "Yemekler" (?ay, yemek odas?); "Mobilya", "Ne gitti?"; "??eyi adland?r?n."
oyun durumu: "Bebeklere yemek haz?rlayal?m", "Anne bebe?i besliyor"

MERKEZ? "SA?LIK".

MOTOR AKT?V?TE ?HT?YA?LARININ KAR?ILA?TIRILMASI.
A??k hava oyunu: “Oyuncak al”, “Akarsu boyunca”, “Komik top”, “Ser?eler ve araba”.
D?ztabanl???n ?nlenmesi i?in y?r?y?? yollar?.

MERKEZ "GRIBOK-TEREMOK".

?OCUKLARDA TEMEL ROL EYLEMLER?N? GER?EKLE?T?RME YETENE??N? OLU?TURMAK, KARAKTER?N KARAKTER?N? AKTARMAK, KONU?MA ?ZELL?KLER?, HAREKET. T?YATRO OYUNUNA ?LG? GEL??T?R?N.
Masa tiyatrosu, kukla tiyatrosu, eldiven tiyatrosu, dramatizasyon oyunlar?.

?lk gen? grup.

?lk ml'de. gr., ?ocuklar, i?eride ve sahada, bir yeti?kinin bitki ve hayvanlara nas?l bakt???n? g?zlemleyin. E?itimcilerin g?revi, ?ocuklar? do?an?n nesnelerine bakmak i?in ortak eylemlere dahil etmektir. Do?al nesnelere bili?sel bir ilgi geli?tirmek, olumlu bir tutum ve dikkatli kullan?m becerileri olu?turmak, her canl?n?n g?zelli?ini ve bireyselli?ini fark etme yetene?i. ?ocu?un bu ya?taki dikkati sabit olmad???ndan, ?ocuklar? bir kerelik temel g?revlerin uygulanmas?na dahil etmek tavsiye edilir: (kibarca ve sevgiyle bir kep?e isteyin, kal?p tepsisini getirmeye yard?mc? olun). G?rev ger?ekten ?nemli olmal?, ??nk? Bu ya?taki ?ocuklar, kimsenin faaliyetlerine ihtiya? duymad???n? zaten hissederler.

?kinci gen? grup.

?kinci ml'de. gr. ev i?leri, t?pk? ilk ml'de oldu?u gibi. gr., esas olarak en basit bireysel atamalar?n uygulanmas?na indirgenmi?tir. B?ylece do?an?n k??esinde ve yerinde bitki ve hayvanlar?n bak?m?nda yer alma arzusunu g?ndeme getiriyoruz. Bildikleri bitkilerde meydana gelen de?i?iklikleri fark etmeyi ??retiyoruz. (leylak a?m??, elma a?ac?nda meyveler belirmi? vs.) Bir yeti?kinin yard?m?yla bal?klar?, ku?lar?, su i? mekan bitkilerini vb. beslemeyi ve ayr?ca envanter i?leme becerilerini olu?turmay? ??retiyoruz. Bu ya?ta ?nde gelen aktivite, tek bir tekrardan, duyusal incelemeden ve pratik eylemden daha fazlas?d?r. ?ocuklar?n dikkati hala sabit de?ildir, bu nedenle aktivite ?ok uzun ve monoton olmamal?d?r. Bir yeti?kin, ?ocuklar? g?vdenin, yapraklar?n ve adlar?n?n a??k?a ay?rt edilebildi?i i? mekan bitkileriyle tan??t?r?r. Bu bir begonya Farkl? ?e?it ficus, balsam, coleus.

??retmen ?ocuklar? bitkilerin bak?m?na dahil eder, ficus, chlorophytum, spathiphyllum yapraklar?n? tozdan nas?l temizleyece?ini g?sterir, bitkilerin bizi duydu?unu ve onlara kar?? tutumumuzu hissetti?ini, bu y?zden ayr?l?rken onlarla nazik?e konu?man?z gerekti?ini a??klar. Bu ya?taki ?ocuklar, bir yeti?kinin yard?m?yla, ampullerden ye?il so?an yeti?tirebilirler. Bu ya? grubu i?in kaplumba?alar, kanaryalar ve bal?klar do?an?n bir k??esinde tutulur.

Akvaryum sakinlerini ?ocuklarla birlikte izleyen ??retmen, ne t?r yiyecekleri sevdiklerini, g?nde ka? kez beslenmeleri gerekti?ini a??klar.

Bir dahaki sefere kesinlikle iki ya da ?? ?ocu?un bal?klar? kendilerinin beslemesine f?rsat veriyor. ?ocuklar, fidan diken ??retmenin hareketini izliyor. su bitkileri, bitkileri destekleyen ?ak?llar? yerle?tirir, suyu k?smen de?i?tirir, filtreyi temizler vb.

Ya?ayan bir k??enin sakinleriyle bulu?urken, bir yeti?kin ?ocuklara masallardan al?nt?lar anlatabilir, ?ocuk yazarlar?n?n eserlerini okuyabilir.

Orta grup.

?ar?amba g?n?. gr. Ev i?leri ?ocuklar?n hayat?nda ?nemli bir yer tutmaya ba?lar. Organizasyonunun ana bi?imi, t?m ??rencileri ?e?itli emek faaliyetlerine sistematik olarak dahil etmeyi m?mk?n k?lan ?devlerdir. Verilen g?reve kar?? sorumlu bir tutumun ba?lang?c?n? olu?turuyoruz (Ba?lanan i?i sona erdirme yetene?i ve iste?i), iyi yapma arzusu.

Yolda?lara ve yeti?kinlere yard?m etmede inisiyatifi te?vik edin. Canl?lar?n ihtiya?lar? hakk?ndaki bilgileri derinle?tiriyoruz. ?ocuklara do?an?n bir k??esinin sakinlerine sistematik olarak bakmay? ??retiyoruz. Do?an?n bir k??esinde, ?ocuklar?n bildi?i bitkilere b?lgesel sardunya, klorofit, ku?konmaz eklenir. ??retmen bunu a??kl?yor farkl? bitkiler su ihtiyac? ayn? de?ildir. Topra??n rengiyle ve dokunarak ?slak veya kuru topra?? tan?may? ??retir. Belirli bir bitkinin nas?l sulanaca??n? g?sterir. G?revin y?r?t?lmesini kamuya a??k bir ?ekilde kontrol etmeden ?ocuklara ba??ms?z olarak su verme konusunda g?venebilirsiniz.

Sonbahar?n sonundan Mart ay?n?n sonuna kadar ku?lar i?in so?an ve ye?illik yeti?tirilir.

(E?er varsa). ?ubat ay?ndan bu yana ?ocuklar, biber, domates, filizlenen tohumlar, dikim, dal?? fidelerinin yeti?tirilmesinde bir ??retmenin ?al??malar?n? izleyebilirler. K???n sonuna do?ru, suya birka? a?a? veya ?al? dal? koyabilir ve okul ?ncesi ?ocuklar?n dikkatini s?ca?a ve suya nas?l tepki verdiklerine ?ekebilirsiniz. ?lkbaharda ??retmen ?ocuklar? bitki ?o?altma y?ntemleriyle tan??t?r?r. (klorofit ?rne?inde). Y?l?n ikinci yar?s?nda ??retmen ?ocuklara sadece bireysel de?il, ayn? zamanda toplu g?revler de verir. Talimat verirken ?ocuklar?n ?zelliklerini dikkate almak gerekir: dikkati dengesiz olanlara basit g?revler verilmelidir. (bal??? Besle). Ba?lad?klar? i?i nas?l bitireceklerini bilenlere daha karma??k g?revler verilir. (bitkileri sulay?n, yapraklar? silin, topra?? gev?etin). Emek ?abalar? mutlaka e?itimci taraf?ndan de?erlendirilir.

K?demli grup.

?ocuklar k?demli grup??retmen, do?an?n bir k??esindeki hayvanlar?n ve bitkilerin bak?m? ile ilgili ?e?itli ?devler yapmay? ??retir. Do?an?n bir k??esinde bir n?bet?inin g?revlerini yerine getirmeyi ??retir: bitkileri sulamak, topra?? gev?etmek vb. Bak?ml? bitkilerin g?zel ve g?ze ho? geldi?i ger?e?ine ?ocuklar?n dikkatini ?eker. ?ocu?a g?revi dinlemeyi, bir i? plan? ?zerinde d???nmeyi, ba?kalar?n?n ?al??mas?na m?dahale etmemeyi, yolda?lar?na yard?m etmeyi, ba?lad?klar? i?i b?rakmamay?, yard?m istemekten ?ekinmemeyi ??retmek ?nemlidir. Do?an?n k??esinde yeni bitkiler ortaya ??k?yor (Ticaret, kapal? ?z?m, sansevera, krinum, uzalebar menek?esi, rocius). ??retmen ?ocuklara bitkilerin do?adaki ya?am ko?ullar?n? ve bak?mlar?n? anlat?r. ?rne?in: k???n b?y?meleri g?zle g?r?l?r ?ekilde yava?lar, sulama daha az yap?l?r, bitkiler zararl?lar? zaman?nda fark etmek i?in daha s?k denetlenir. Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklar? saplar? ve yapraklar? i?lemeye te?vik eder sabunlu su. Ocak ay?n?n sonundan ?ubat ay?n?n ba??na kadar ?ocuklar tohumlardan, fidelerden ve Mart ay?n?n sonundan itibaren sebze yeti?tirmeye kat?l?rlar. ?i?ek bitkileri. ?lkbaharda, ??retmen ?ocuklar? ba?ka bir bitki ?o?altma y?ntemiyle tan??t?r?r: yaprak b??aklar?. (menek?eler i?in). Ev bitkilerinin saks? de?i?imine ihtiyac? olup olmad???n? nas?l ??renece?inizi anlat?r. Ekim ay?n?n ba??ndan itibaren ??retmen do?an?n bir k??esinde g?revi tan?t?yor (2-3 ki?ilik). Do?an?n k??esinde belirgin bir yerde bulunan grafikte ??retmen, isimlerin kar??s?ndaki ?izimler ?eklinde g?rev notlar? koyar. K?t? derecelendirme olmad???n?, yaln?zca "?yi" ve "Harika" .

Haz?rl?k grubu.

Bu ya?taki ?ocuklar?n ?al??malar? daha ba??ms?zd?r. T?m ?ocuklar ortak ?al??maya kat?labilir. ?ocuklar, hayvanlar?n bak?m? ve do?an?n bir sebze k??esi ile ilgili ?e?itli g?revleri yerine getirebilirler. (bitkilerin sulanmas?, topra??n gev?etilmesi, yemliklerin y?kanmas?, bal?k ve ku?lara yem haz?rlanmas? vb.). Sonbaharda, ??retmen ?ocuklar? nakil i?in ?ekiyor ?i?ekli bitkiler yerden do?an?n k??esine. Do?an?n k??esinde ?ocuklar art?k 2-3 g?n g?revdeler, bu nedenle i?e daha sorumlu davran?yorlar: D?n tamamlanmayan yar?n tamamlanmak zorunda kalacak. ??retmen onlara sorumluluklar? kendi aralar?nda da??tmay? ??retir. B?y?yen i? ye?il so?an?imdi g?revdeler. Bu ya?taki ?ocuklarda do?an?n bir k??esi art?k zorluklara neden olmuyor. Do?an?n k??esindeki haz?rl?k grubunda yeni bitkiler ortaya ??k?yor: (cyperus, saksafon, kakt?sler). ?ubat ay?nda so?anl? bitkilerle tan??ma yap?l?r. Okul ?ncesi ?ocuklar? ?e?itli bitki ?o?altma y?ntemleriyle tan??t?rmak i?in ?al??malar devam ediyor (b?y?k, yaprak b??aklar?, kesimler, k?ksap, vb.)?ocuklar?n bitki d?nyas?n?n ?e?itlili?i hakk?ndaki bilgileri peki?tirilir.

E?itimci: Korchevnaya Yu.V. 57 "?ocukluk ?lkesi" M.?. Himki 2015

1. gen? gruptaki dersin ?zeti. Do?an?n bir k??esinde emek faaliyeti "Bir bah?em var - t?m y?l boyunca vitaminler"

Hedef:

• ?ocuklar?n sebzeler, onlar? nas?l yeti?tirecekleri hakk?ndaki bilgilerini netle?tirin ve peki?tirin, bitki b?y?mesi i?in ???k, nem ve ?s? ihtiyac? hakk?nda konu?un.
• Sebzeleri a??klamaya g?re tan?may? ??renin.
• So?an?n sa?l??a faydalar?n? tart???n.
• Bitki yeti?tirme ve bak?m yapma arzusunu geli?tirin.

?n ?al??ma:

• tohum g?rmek (maydanoz, dereotu, so?an tak?mlar?).
• Tohum ekimi, fidelerin izlenmesi ve bak?m?.
• Topra?? sulamak ve gev?etmek.
• So?an ve di?er sebzeler hakk?nda atas?zleri, s?zler ve bilmeceler okumak.

Malzeme:

• Gev?ek toprakl? bardaklar, her ?ocuk i?in ampuller, bir sulama kab?.
• Chippolino bebek, sebze ?izimleri, dereotu tohumlar?, maydanoz.

Dersin seyri: ?ocuklar yar?m daire ?eklinde otururlar.

?ocuklar, misafirlerimiz bug?n do?al k??emizde nas?l ?al??abilece?inizi g?rmek i?in bize geldiler... (merhaba diyelim)

Beyler, ama hepsi bu kadar de?il, d?n eve giderken so?anl? bir ?ocukla tan??t?m, ad? Chippolino, bitkiler, do?a, hayvanlar hakk?nda konu?tuk. Ona grubumuzda bir do?a k??esi oldu?unu s?yledim ve Chippolino'yu bizi ziyaret etmeye davet ettim.

Kap?y? ?almak. Chippolino belirir, selam verir. S?rada Chippolino ve ?ocuklar aras?ndaki diyalog var.

?ippolino:

Anaokulunda bir oturma k??eniz oldu?unu duydum ve

??inde kimin ya?ad???n? bilmek istiyorum. L?tfen bana s?yle!

??retmen ?ocuklar?n cevaplar?n? sorulara y?nlendirir.

Ya?am k??emizde kim ya??yor? (tav?an Basya, muhabbet ku?lar?, muhabbet ku?u papa?anlar?, bal?klar, k???k ku?lar Amadina, gerbiller).

Ve son zamanlarda ba?ka bir tav?an vard?, ad?? (Vasya)

Hayvanlar?m?za nas?l bak?yoruz? (besliyoruz, yeti?kinlerin kafesleri temizlemesini izliyoruz vb.)

Ve ya?am k??emizde ba?ka neler var? (bitkiler).

Hangi bitkiler? (Ficus, Begonya, Balsam, Saxifrage)

Bitkilerimize nas?l bak?yoruz?

(yapraklar? siliyoruz, su)

Chippolino ?ocuklar? ?v?yor ve grupta do?adan bir k??e yapmay? teklif ediyor.

Chippolino: ?ocuklar, do?a k??enizde ne var?

?ocuklar ??retmenle birlikte cevap verir

Chippolino: ?ocuklar, hangi sebzeleri biliyorsunuz?

?ocuklar: (dedikleri resimler yard?m?yla: salatal?k, biber, domates, patl?can, lahana, havu?).

S?yle bana, bilmeceleri nas?l ??zece?ini biliyor musun? (Evet).

K?z yere sakland?.
Yerden bir t?rpan ??k?yor.
ustaca ??karaca??m
K?rm?z? (Havu?.)

Bu bir oyuncak de?il.
Kokulu… (Maydanoz)

Pencere yok, kap? yok
?nsanlarla dolu? (Salatal?k)

B?y?kbaba y?z k?rk manto i?inde oturuyor,
Onu soyan g?zya?? d?ker. (So?an)

Chippolino: Adamlar? ?v?yor.

Chippolino, so?an?n faydalar?ndan, iyile?tirici ?zelliklerinden bahsediyor.

?nsanlar?n s?ylemesine ?a?mamal?
So?an sa?l?k dostudur.
Yay ve banyo her ?eye h?kmeder.
So?an yedi rahats?zl??? tedavi eder.

Arkada?lar so?an ?ok faydal? oldu?una g?re topra?a ekelim ve b?y?telim.

??retmen Chippolino'yu bir sandalyeye koyar, masaya gider. (toprak, toprak, tohumlar, sulama kab? i?in kutu). Bardaklara toprak d?ker ve ?ocuklarla birlikte so?an, dereotu ve maydanoz eker. Ekimden sonra Chippolino ?ocuklara veda eder ve mahsul b?y?d???nde ziyarete gelece?ine s?z verir.