?evredeki d?nyayla tan??ma, memleketin do?as?, e?itim s?recinin ?nemli g?revleridir. anaokulu. E?itim ?al??mas?n?n t?m unsurlar? bunlar?n uygulanmas?na tabidir: dersler, y?r?y??ler, bo? zaman, konu geli?tirme ortam?n?n ?zel bir k??esinin (do?an?n merkezi) kaynaklar?n?n kullan?lmas?. Tasar?m? sadece ya?a uygun estetik de?il ayn? zamanda metodolojik i?erik de gerektirir. ?zellikle iki ki?iden bahsediyorsak gen? gruplar(1,5 ila 3 ya? aras? ve 3 ila 4 ya? aras?), ?ocuklar ?evrelerindeki d?nya hakk?nda temel fikirleri olu?turduklar?nda.

?evre bilin?lendirme merkezinin rol?

?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde (do?a merkezi, eko-merkez, ?evredeki do?ayla tan??ma k??esi, ya?am k??esi) d?zenlenen etkinlikleri ?evre e?itiminin bir tak?m hedeflerini ger?ekle?tirmeyi m?mk?n k?lar.

Do?an?n bir k??esini d?zenlemenin ama? ve hedefleri

Canl? ve cans?z do?ay? ke?fetme ve g?zlemleme merkezi anahtar de?er?ocuklarda ?evrelerindeki d?nyaya kar?? bilin?li ve ?efkatli bir tutum geli?tirmek. Ayn? zamanda, do?an?n bir k??esini yaratman?n e?itimsel misyonu s?rekli bir niteliktedir, yani ikinci gen? gruptaki konu geli?tirme ortam?n?n bu unsurunun ?al??mas?n?n ama? ve hedefleri, daha ?nce olanlar? geni?letir ve tamamlar. ilk gen? grupta belirlendi.

?kinci gen? gruptaki eko-merkezdeki ?al??ma, ilkinde ba?lat?lan i?i mant?ksal olarak s?rd?r?yor

Tablo: Birinci ve ikinci gen? gruplarda bir do?a k??esi yaratman?n ama? ve hedefleri

?lk en gen?		?kinci en gen?
Hedefler	G?revler	Hedefler	G?revler
Do?an?n bir k??esinin i?eri?ini (bitkilerin adlar?, hayvanlar?n g?r?n?mleri ve al??kanl?klar?) tan?y?n. Kumbaran?z? el sanatlar? i?in do?al malzemelerle doldurmay? ??renin (kestane, yaprak, me?e palamudu toplay?n). Kelime da?arc???n?z? geni?letin. Yeti?kinlerin talimatlar?n? takip etmeyi ??renin. Do?an?n yaratt??? g?zellik ve uyum duygusunu geli?tirin. Do?ruluk ve sorumluluk duygusunu geli?tirin.	?? mekan bitkilerini g?r?n?mlerine g?re (?i?ekli - ?i?eksiz, kakt?sler, b?y?k yaprakl?) ay?rt etmeyi ??renin. Flora ve faunadaki mevsimsel de?i?iklikleri g?zlemleyin (bitkilerin ?i?eklenmesi, s?cak mevsimde bal?klar?n aktif ?remesi, k???n kirpi k?? uykusu vb.). Mevsimlerin ve g?n?n b?l?mlerinin de?i?imi hakk?nda fikirler olu?turun. Havan?n, suyun ve g?ne?in insan, bitki ve hayvanlar?n ya?am?ndaki ?nemi hakk?nda fikir edinin. Emek becerilerinde ustala??n (pencere pervaz?ndaki tozu dikkatlice silmeyi ??renin). ?al??maya kurgu ve m?zik eserlerini (?iirler, bilmeceler, do?ayla ilgili tekerlemeler) dahil edin. ??e (kendinizin ve arkada?lar?n?z?n) kar?? sayg?l? bir tutum ve do?aya kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin.	Bitkiler, hayvanlar, tatl? sular, amfibiler ve b?cekler, do?al malzemeler (me?e palamudu, kestane, yapraklar) listesine ekleyerek d?nyadaki ?e?itlili?in anla??lmas?n? derinle?tirin. farkl? ?ekiller), yeni didaktik oyun t?rleri (?rne?in, bitkileri yaln?zca meyvelere, sebzelere g?re s?n?fland?rmak de?il, ayn? zamanda uygun a?a?lar, sebze bitkileri??in kendi bah?esi, sebze bah?esi). Konu?may? geli?tirin. ?iftler ve mini gruplar halinde ?al??may? ??renin. Estetik zevkleri, yolda?lar?n ?al??ma h?z?na ve kalitesine tolerans? geli?tirin.	Do?al olaylar (y?l?n zaman? - bitki b?y?me a?amas? - insan eylemleri) aras?ndaki baz? neden-sonu? ili?kileri hakk?nda bilgi edinin. B?lgenizdeki flora ve faunan?n temsilcileri (hayvanlar?n, bitkilerin adlar?, karakteristik ?zellikleri) hakk?ndaki mevcut bilgileri geni?letin. Bitki bak?m?n?n temel prensiplerine hakim olun (y?l?n farkl? zamanlar?nda sulama: yaz?n bol, k???n daha az yo?un). Hayvan bak?m? ilkelerini uygulamaya koyun (evcil hayvanlara su d?k?n, onlara yiyecek d?k?n). Do?an?n bir k??esindeki alan? temizleme becerilerinde ustala?maya devam edin (?i?ekleri sulamak, yerleri s?p?rmek, pencere kenar?ndaki ve masadaki tozu silmek). Tan???n edebi eserler konuyla ilgili halk i?aretleri. ?iftler halinde ?al??ma, sorumluluklar? payla?ma (biri su, di?eri yem vb.) yetene?ini geli?tirin.

Bir do?a merkezinin tasar?m? i?in gereklilikler

D?? d?nyayla tan??ma k??esinin d?zenlenmesi i?in belirlenen ama? ve hedeflerin ?l?e?i, belirli gereksinimleri kar??lamas? gereken e?itim alan?n?n dikkatli bir ?ekilde doldurulmas?n? gerektirir.

?ocuklar?n ?evre e?itimi i?in konu-geli?imsel ortam?n i?eri?i iki b?lge aras?nda da??lm??t?r:

• ya?am k??esi;
• deneme b?lgesi.

Do?a merkezi iki alandan olu?uyor: ya?am k??esi ve deneme alan?

Bu b?lgelerin her birinin i?eri?ini ayr? ayr? ele alal?m.

Ya?am k??esi: bitkiler

?ocuklar?n bitki b?y?me ve geli?me ?zelliklerine ili?kin g?zlemler s?ras?nda ??kar?mda bulunabilmeleri i?in do?a merkezinin floras?n?n belirli kurallar ?er?evesinde se?ilmesi ve bak?m?n?n yap?lmas? gerekmektedir.

Gereksinimler

Hangi bitkileri se?melisiniz

Uygulamada g?r?ld??? gibi, t?m gereksinimleri dikkate almak i?in en uygun se?im, ?? i? mekan ?i?ek grubunun temsilcileri olacakt?r.

1. Tropikal bitkiler: asmalar, orkideler, epifitler. ?ocuklar i?in bu ?i?ekler ilgi ?ekicidir ??nk? uyku d?nemleri yoktur, yani b?y?meleri s?rekli g?zlemlenebilir.
2. Subtropikal bitkiler: uyku d?nemleri olan aspidistra, saintpaulia. Zemin katta bulunan odalarda ?ok kullan??l?d?r, bu da ?u ya da bu ?ekilde s?cakl?k de?i?imlerine tabi oldu?u anlam?na gelir. Bu nedenle, subtropiklerin temsilcileri ?zellikle ilk gen? grupta talep g?rmektedir, ??nk? bu ya?taki ?ocuklar genellikle a?a??da "bar?nd?r?lmaktad?r".
3. ??l sakinleri: kakt?sler, sulu meyveler - ?s?y? ve ????? severler. Yani “suyu unuttum” tehdidi onlar i?in korkutucu de?il. Ayr?ca bu bitkilerin komik g?r?n?mleri de ?ocuklar?n ilgisini ?ekiyor.

Saks?lara isim i?eren etiketler yap??t?rmaya de?er

Tablo: Gen? gruplarda do?an?n bir k??esini dekore etmek i?in bitki ?rnekleri

?sim	B?y?me, yap? ve bak?m?n ?zellikleri
Aglaonema ("g?m?? krali?e")	Aile Y?lanyast???giller. Aglaonema, Hint-Malez k?kenli olup, tropik ve subtropikal iklime sahip Asya'ya ?zg?d?r. Modern verilere g?re do?ada 22 t?r bulunmaktad?r. Belirgin bir merkezi damar ve hafif lekeler ve ?izgiler ile k?sa saplarda daha geni? yapraklara sahiptir. Baz? formlarda, yapra??n y?zeyi boyunca orta ye?il bir arka plana kar??, neredeyse paralel, e?it g?m??i ?izgiler bulunur ve desen, bir ?ekilde calathea yapraklar?ndaki deseni an?msat?r. Aglaonema ilkbahar ve yaz aylar?nda apikal ve k?k kesimleri Ayr?ca ekim s?ras?nda birka? yaprakl? ve k?kl? s?rg?nler ayr?l?r.
Aloe alacal?	Aile Xanthorrheidae. 30 cm y?ksekli?e kadar al?ak bir bitki Yapra??n alt taraf? tekne ?eklinde, enine geni? ve a??k ?izgili lekelerle koyu ye?ildir. Sayfan?n kenarlar? boyunca hafif ince bir ?erit uzan?r. Tohumlar, kesimler, k?k katmanlar? ve bireysel b?t?n yapraklarla yay?l?r. Yaz aylar?nda ?o?u aloe bitkisi yavru rozetler ?retir; e?er ayr?l?rlarsa bitki ?zellikle b?y?k olabilir ve geni?, etli yapraklara sahip olabilir. Kesimler neredeyse ba?ar?l? t?m y?l boyunca, ancak ilkbahar ve yaz aylar?nda daha iyi (ek ayd?nlatma ile k???n). Kesilen kesimler kurutulmal?d?r: yaz?n - 5 g?n, k???n bir hafta veya daha uzun s?re.
Nergis zamba??	Afrika ??l?n?n evi. K?rm?z?, pembe veya beyaz renkli, iri, ?ok g?zel, zambak benzeri ?i?ekleri olan, kemer ?eklinde yapraklar? olan so?anl? bir bitki; Mart-May?s aylar?nda ?i?ek a?ar. Yapraklar kuruduktan sonra, ampullerin bulundu?u saks?lar? karanl?k, kuru bir yere koyun ve sulamay? b?rak?n; ?ubat-Mart aylar?nda ?i?ek oklar? g?r?nmeye ba?lad???nda ????a aktar?l?r ve sulanmaya ba?lar. ?artlar iyi ?i?eklenme Nergis zamba??: k???k saks?, drenaj, b?y?me s?ras?nda bol sulama.
Balsam veya hafif Vanka ?slakt?r, dokunulabilir.	Afrika'n?n tropik ormanlar?na ev sahipli?i yapar. Saplar? etli, ?effaft?r, d???mlerde ?i?mi?tir; yapraklar ?ok hassas, oval, sivri u?lu, t?rt?kl? kenarl?d?r; Yapraklar?n alt?nda ?emsiye alt? gibi pembe veya k?rm?z? ?i?ekler bulunur. ?i?eklerinin parlak renginden dolay? bitkiye ???lt? ad? verilmektedir. Tozla?an ?i?ekler, dokunuldu?unda ?atlayan ve tohumlar? f?rlatan kuru meyveler ?retir. Bu y?zden balzam'a impatiens de denir. Balsam, yaz aylar?nda ekilen ?elikler ve tohumlarla ?o?alt?l?r. ge? sonbahar.
Begonya, kraliyet begonyas?.	Asya'n?n tropik ormanlar?na ev sahipli?i yapar. Yaprak saplar? gibi t?yl?, g?zel, parlak renkli, b?y?k yapraklar? olan bir bitki; yaprak kesimleri ile yay?l?r. Bitkiler g?ne?in direkt ???nlar?ndan korunmal?, yaz?n bol, k???n orta derecede sulanmal?, yapraklarda lekeler olu?mas?na neden olaca??ndan ila?lama yap?lmamal?d?r.
Sardunya veya sardunya, turnan?n burnu.	Vatan - G?ney Afrika, farkl? t?rleri var. Sardunya b?lgesel veya s?n?rlanm??t?r. Yapraklar kokulu, ye?il, kahverengi veya beyaz kenarl?d?r; bolca ?i?ek a?ar parlak ?i?ekler, bir ?emsiyede topland?. Sardunya daha renklidir. ?i?ekler iri, farkl? renklerde, yapraklar hafif?e katlan?r.
E?relti otu nefrolepisi	G?zel bir e?relti otu, en dayan?kl? ve en yayg?n olan? kapal? bitkiler e?relti otlar?. Esas olarak ?al?y? b?lerek veya katmanlayarak ?o?al?r; genellikle herhangi bir sorun olmaz - yeniden dikim s?ras?nda k?klerin bir k?sm?n? yapraklarla kesip k???k bir tencereye dikersiniz. E?relti otu h?zla k?k sal?yor. Ancak yeni yapraklar ilk ba?ta yava? b?y?r.
Coleus'un	Vatan Java adas?d?r. Bitkiler d?z, a??k ye?il renktedir etli k?k ve kar??t yapraklar oval ?ekil. Bitki, desenleri ve kenarlar? olan g?zel, alacal? yapraklar?yla de?erlidir; ?i?ekler k???k, mavi, salk?m halinde toplanm??. Yaprak renklerinin parlakl??? ayd?nlatmaya ba?l?d?r. Yeterli ???k yoksa renk solar. Yaz aylar?nda coleus bak?m? yaparken bol sulamaya ve sistematik beslenmeye, k???n ise orta ve seyrek sulamaya ve yeterli s?cakl??a ihtiyac?n?z vard?r. Kesimler ve tohumlar taraf?ndan yay?l?r.
Zygocactus (“Decembrist”), epifitik kakt?s	Do?u Brezilya'n?n nemli da? ormanlar?ndaki a?a? g?vdelerinde do?al olarak yeti?ir. Bu bitkinin dall? g?vdesi, kenarlar? boyunca di?ler bulunan, 2,5 cm geni?li?e ve 5-6 cm uzunlu?a kadar d?z par?alardan olu?ur. Sonbahar?n sonlar?nda s?rg?nlerin u?lar?nda ?ok say?da tomurcuk belirir ve Noel'e gelindi?inde y?l?n en so?uk ve en karanl?k zaman?nda k?rm?z?, pembe veya beyaz ?i?ekler a?ar. Zigocactus'un anavatan?nda bu d?nemde yaz mevsiminin zirvesindedir ve i? mekan ko?ullar?nda bitkiler do?al takvimlerine g?re ?i?ek a?ar. 2-3 segmentli kesimlerle yay?l?r. S?rg?nlerin u?lar?ndaki birka? par?ay? s?k??t?rarak kesimlerin ayr?lmas? tavsiye edilir. Bu genellikle ?u ?ekilde yap?l?r: alt k?s?m parmaklar?n?zla tutulur ve ?st k?s?m dikkatlice kendi ekseni etraf?nda d?nd?r?l?r. Segment kolayca ayr?l?r. Ayr?ld?ktan sonra kesimler birka? saat (hatta g?nler) kurutulur ve k?klenme i?in ekilir. Kesimlerin ??r?mesini ?nlemek i?in topra?a g?mmemek, dikey olarak yerle?tirmek, kibritlerle desteklemek veya kab?n duvarlar?na yaslamak daha iyidir.
Kalan?o	Anavatan G?ney ve G?neydo?u Asya, G?ney Amerika. Bunlar uzun zaman ?nce Rusya'da ortaya ??kan etli bitkilerdir; s?s ?i?ekli bitkiler ve ?ifal? bitkiler olarak yeti?tirilirler. Kalanchoe'da ?ok ?ey var halk isimleri: hayat a?ac?, kapal? doktor, kapal? ginseng, onun i?in “b??a?? olmayan bir cerrah” diyorlar. En b?y?k avantaj? tamamen g?venli olmas?d?r. ?reme, uyar?c?lar olmadan kolayca ger?ekle?ir. Kesimi veya yapra?? nemli bir ortama (?slak kumun ?zerine) yerle?tirmek veya dal? bir bardak suya koymak yeterlidir. B?y?k kesimler suda, k???k yapraklarda ve k???k kesimlerde - kum veya vermik?litte daha iyi k?klenir. ?reme i?in en uygun zaman Mart'tan Haziran'a kadard?r, y?l?n di?er zamanlar?nda Kalanchoe, yeterince hafif ve s?caksa k?k salmaktad?r.
Sansevieria (turna kuyru?u)	Vatan tropikal Asya ve Afrika. Sansevieria, b?y?meye uygun, g?zel, iddias?z bir i? mekan bitkisidir. tek bitki ve kompozisyonlar olu?turmak i?in. B?y?k avantaj Sansevieria'y? di?er i? mekan bitkileri aras?nda ?ne ??karan ?ey, g?lgeyi tolere etmesi (a??k ?izgili ?e?itler daha fazla ???k sever) ve hem di?er sulu meyvelerle hem de s?radan i? mekan bitkileriyle kompozisyonlarda ?ok iyi b?y?mesidir. Bir yapra??n bir k?sm?yla ?o?altmak i?in, 4-5 cm uzunlu?unda par?alar halinde kesilebilen ve havada biraz kurutulabilen eski, g??l? bir yaprak al?n. Daha sonra yapra??n alt ucu kuma veya ?slak vermik?lite ekilir. K?klendikten sonra toprakl? bir saks?ya nakledebilirsiniz. K?klerin b?y?mesi yakla??k iki hafta s?rer. Bu, kurumadan e?it derecede nemli topra?a ihtiya? duydu?unuz tek d?nemdir.
Setcreasia	?ok y?ll?k yaprak d?kmeyen otsu bitki Anavatan? Commelinidae familyas? olan g?ney b?lgeleri Amerika ve Meksika. Setcreasia'n?n t?rman?c?, basamakl? s?rg?nleri vard?r. Yapraklar uzat?lm??, tekne ?eklinde, g?vdeyi kaplayan, sivri, d?z bir tepe ve p?r?zs?z kenarl?, t?yl?d?r. K???k ?i?ekler S?rg?nlerin ?st k?s?mlar?nda yo?un demetler halinde toplan?r. Ya?land?k?a s?rg?nler ??plak hale gelir ve sert bir ?ekilde dokunuldu?unda k?r?l?r. ?o?alt?lmas? kolay apikal kesimler y?l?n herhangi bir zaman?nda. Kum ve turba kar???m?na veya k?k alabilecekleri suya 6-10 cm'lik kesimler ekilir. K?klendikten sonra 3-4 kesimin bir tencereye nakledilmesi gerekir.
Tradescantia	Vatan - Amerika'n?n tropik ormanlar?. Uzun sark?k saplar? ve parlak ???kta solukla?an ye?il m?zrak ?eklinde yapraklar? olan bir bitki. ?lkbahardan sonbahara kadar kesimlerle ?o?alt?l?r; k?r?k saplar kolayca k?k sal?r. Tradescantia zebra yapraklar?n?n beyaz, g?m??, kahverengi veya mor ?eritleri vard?r; ???kta yapraklar?n rengi daha parlakt?r, g?lgede ye?ile d?ner. Akvaryumlarda ve teraryumlarda iyi yeti?ir. Suya indirilen s?rg?nlerde k?kler g?r?nd???nde, onlarla birlikte g?vdenin bir par?as? ve birka? yaprak kesilip akvaryumun dibine ekilebilir.
Usambara menek?esi	Vatan - Afrika'n?n Uzambara Da?lar?. Usambara menek?esi, gri t?yl? ?ok say?da yuvarlak ye?il yapraktan olu?an d?z bir rozete sahip k???k, ?ok zarif bir bitkidir. Neredeyse t?m y?l boyunca bolca ?i?ek a?ar. ?i?ekler k???kt?r, salk?m halinde toplan?r, ?ekil ve renk bak?m?ndan s?radan bir menek?enin ?i?eklerine benzer. Lila, mor ve leylak rengi bitkiler var pembe ?i?ekler. I???? sever, ancak do?rudan g?ne? ???nlar?na ve taslaklara tolerans g?stermez. Bu bitkiyi bir tabaktan sulamak daha iyidir, b?ylece toprak y???n? her zaman orta derecede nemliydi. Menek?eler her y?l ilkbaharda yeniden dikilir ve y?l?n herhangi bir zaman?nda suya veya do?rudan topra?a ekilen yapraklarla ?o?alt?l?r. Gen? yapraklar ortaya ??kt?ktan sonra kesimler saks?lara ekilir; gen? bitki kesimlerden 10 ay sonra ?i?ek a?ar. Ekilen bitkinin ilk etapta s?k s?k nemlendirilmesi gerekir.
Ficus	Vatan Do?u Hindistan'?n ormanlar?d?r. B?y?k k?sele yapraklar? olan bir bitki, h?zl? b?y?r, fazla ????a ihtiya? duymaz ve ???kta bir ?i?e suda kolayca k?k olu?turan apikal ?eliklerle ?o?alt?l?r. Bitkide yeni yapraklar?n g?r?n?m?n? ve b?y?mesini g?zlemlemek ilgin?tir.
Chlorophytum ("ye?il bitki")	Vatan - G?ney Afrika. Yapraklar uzun, do?rusald?r, demetler halinde b?y?r; bazen ince ve uzun ?i?ek oklar?n?n ?zerinde y?ld?zlara benzeyen k???k beyaz ?i?ekler belirir. Uzun s?rg?nlerin u?lar?nda, yeni bireyler ?retmek i?in ekilebilen katmanlar (k?kl? bir demet yaprak) olu?ur. Bitki ?ok fazla ????a ihtiya? duyar. Bol miktarda sulay?n, ancak nadiren ?i?ti?inden, i?inde nemin birikti?i ?ok sulu k?kler.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

Bu ilgin?. Uygulama, 1,5-4 ya? aras? ?ocuklar i?in 3-4 ?i?e?in yeterli oldu?unu g?stermektedir. Her saks?da bitkinin ad?n?n ve bak?m talimatlar?n?n (sulama ve g?breleme) yer ald??? bir not bulunmal?d?r. Birinci ve ikinci gen? gruplar?n ?ocuklar? aras?nda yaln?zca birka??n?n okuyabilmesine ra?men, bu etiketlerin amac?n? bilmeleri gerekir. Daha sonra ?ocuklar?n ba??ms?zl?k d?zeyi artt???nda ye?il evcil hayvanlar?n bak?m?nda bunlar? kullanabilecekler.

Ya?am K??esi: Hayvanlar

Do?ay? tam olarak tan?mak i?in ?ocuklar?n sadece bitkileri de?il hayvanlar? da g?zlemleyebilmeleri ?ok ?nemlidir. Bu nedenle, anaokulunun ortak salonunda t?m gruplardan ?ocuklar?n eri?ebilece?i s?zde ekolojik bir oturma odas?n?n d?zenlenmesi tavsiye edilir. Bu b?lgede hem su ku?lar?n?n hem de ku?lar?n ve amfibilerin yerle?mesi uygundur.

Bu ilgin?. Akvaryum sakinleri d???ndaki t?m hayvanlar, sonu?lar? sertifikalara kaydedilen veteriner kontrol?nden ge?melidir.

Daha gen? gruplar i?in, ya?am alan? sakinlerinin g?r?n?m?ne ve ya?am tarz?na al??mak i?in 1-2 g?n boyunca periyodik olarak hayvan i?eren kafeslerin gruba getirilmesi tavsiye edilir.

Deney b?lgesi

Konu geli?tirme ortam?n?n bu k?sm?, canl? ve cans?z do?an?n ampirik incelenmesine y?neliktir. Genellikle kutulara veya kasalara yerle?tirilir. 1,5-3 ya? aras? ?ocuklar i?in deney alan? olduk?a yo?unla?t?r?lm?? bir bi?imde sunulmaktad?r, ??nk? ?ocuklar orta ve b?y?k gruplarda bu t?r ?al??malar?n yap?ld??? ?l??de deney yapmamaktad?r. ?kinci en gen?te, malzemelerin hafif bir yenilenmesi var, ancak genel olarak ekipman de?i?meden kal?yor.

Bu ilgin?. Gen? gruplarda (orta ve ya?l? gruplar?n aksine), ?ocuklar?n bitkinin b?y?me ve geli?me s?recini g?zlemleyebilmeleri i?in so?an dikerek bir "pencerede bah?e" olu?turmak gerekli de?ildir, ancak ?ok faydal?d?r.

Video: gen? grupta do?a merkezine gezi

Foto?raf galerisi: bir gruptaki do?a merkezlerinin d?zen ?rnekleri

?i?ekler i?in ayr? bir masa ve mini bir bah?e uyarlayabilirsiniz. Y?l?n zaman?na g?re i?eri?i tamamen de?i?en s?zde hareketli do?a k??eleri vard?r - bu t?r ?al??malar daha fazla g?? ve enerji gerektirir. tek bir postere yerle?tirilebilir, ancak bu tasar?m bireyselli?ini kaybetmi?tir Kapal? ?i?ekler Sadece anlaml? bir unsur de?il, ayn? zamanda do?an?n bir k??esini dekore etmenin bir yolu da olabilir. A??k raflar deney malzemelerinin, resimlerin ve kitaplar?n depolanmas? i?in uygundur.

Do?an?n bir k??esini dekore etmek i?in ara?lar

Bir anaokulundaki ?evre e?itimi merkezinin tasar?m? genellikle standart bir modeli izler:

• posterlerin bulundu?u bir stand (bitkilerin sulanmas?, yabani ve evcil hayvanlarla ilgilenme kurallar? vb. hakk?nda) ve bo? alan do?a takvimi yerle?tirmek i?in ?ocuk ?izimleri;
• k??e malzemelerini yerle?tirmek i?in masa;
• saks?lar tek tasar?mda yap?lm??;
• i? i?in malzemeler i?eren kutular.

B?ylece t?m tasar?m ara?lar? sat?n al?nabilir. Ayn? zamanda do?an?n bir k??esi, onu di?erlerinden ay?racak belli bir bireysellikten yoksundur. G?r?n??e g?re bu, ?evre e?itimi g?revlerini yerine getirmek i?in ?ok ?nemli bir fakt?r de?il, ancak ayn? zamanda birinci ve ikinci gen? gruplar?n ?ocuklar? i?in b?y?k bir rol oynuyor. Bu ya?larda bebekler ?evre?nsan eliyle yarat?lm?? m?mk?n oldu?u kadar ?ok nesne g?rmeli - bu ?ok ?nemli husus i?e sayg?y? a??lamak. Ayr?ca gelecekte ?ocuklar e?itim yollar?nda standartlar ve kli?elerle birden ?ok kez kar??la?acaklar. Bu nedenle gen? grupta okul ?ncesi ya?(?zellikle ilkinde) do?an?n k??esinde ??retmenin, ebeveynlerin ve muhtemelen ?ocuklar?n elleriyle yap?lm?? m?mk?n oldu?unca ?ok unsur bulunmal?d?r.

Baz? durumlarda bir tane bile parlak eleman El yap?m?, ?rne?in ev ?eklinde ?zg?n bir do?a takvimi, do?a merkezini benzersiz k?l?yor

1. Stand, ?zerine k?p?k bir ped arac?l???yla kuma? gerilmi? bir kontrplak par?as? olabilir. B?ylece t?m g?rsel bilgiler (?izimler, resimler) butonlar (veya ?ift tarafl? bant), yani malzemelerin s?k s?k de?i?tirilmesini sa?lamak.
2. Malzemeleri saklamak i?in, ihtiyac?n?z olan her ?eyi yerle?tirebilece?iniz ?ekmecelere k???k bir ?ekmeceli dolap kullanmak daha uygundur.
3. Saks?lar? i? mekan?n ?zg?n bir unsuru haline getirmek i?in kuma?la kaplanabilir veya oracal ile kaplanabilir.
4. Mevcut malzemelerin bulundu?u her kutu ilgin? bir ?ekilde de dekore edilebilir (dekupaj yap?n, ?ok renkli ka??tla ?rt?n vb.). De?i?meyen bir ?ey var: Her konteynerin imzalanmas? gerekiyor.

Do?an?n bir k??esini tasarlarken, pek ?ok ??retmen onu ya herkes gibi s?radan yapmaktan ya da tam tersine, g?zellik i?levsellik pahas?na geldi?inde ?ok orijinal yapmaktan korkuyor. Bir y?nde veya ba?ka bir y?nde sapmalardan ka??nmak i?in her iki yakla??m? birle?tirmek daha iyidir.

Bu ilgin?. ?ocuklar masallar? ?ok severler ve sevdikleri karakterlerle tan??may?, arkada? olmay? tutkuyla isterler. Bu, do?an?n bir k??esini olu?tururken, i?ine oyunlar?n oynanaca?? ve i? i?in g?revlerin belirlenece?i ilgin? bir masal karakteri yerle?tirirken kullan?labilir. Ayr?ca ?ocuklar ona yap?lan i?leri anlatabilirler.

Do?an?n bir k??esinde ya?ayabilir masal karakteri Ad?na ?evre e?itimi ?al??malar? y?r?t?len

Do?an?n bir k??esine nas?l isim verilir?

Kural olarak, gruptaki ?evre e?itimi merkezine olduk?a tahmin edilebilece?i gibi "Do?a K??esi" ad? verilir. Ancak g?nl?k hayattan uzakla?mak istiyorsan?z isme yarat?c? bir ?ekilde yakla?abilirsiniz. Birinci ve ikinci k???k gruplar i?in k?sa olmal? ve m?mk?nse telaffuzu kolay olmal?d?r (konu?maya yeni ba?layan ?ocuklar i?in ?ok ?nemlidir: zor kelimeler telaffuz etmekte zorluk ?ekerler). ??te baz? ?rnekler:

• "?ocuklar ve Do?a";
• "Biz ve do?a";
• "Do?al D?nya";
• "Do?aya A??lan Pencere";
• "Do?ay? biliyorum."

Do?an?n bir k??esinde ?al??mak

?ocuklar?n ?evre e?itimini te?vik eden bir do?a k??esi yaratma ama? ve hedeflerine dayanarak a?a??daki ama?lara y?neliktir:

• ?ocuklar?n do?a hakk?nda bilgi edindi?i didaktik oyunlar;
• ?evredeki d?nyaya kar?? sorumlu bir tutum a??layan ?al??ma faaliyeti.

Do?an?n k??esinde sadece ?evreye al??mada de?il, her derste kullan?labilecek pek ?ok yararl? didaktik materyal vard?r.

Didaktik oyunlar

Oyun etkinli?i okul ?ncesi ?a??n ?nde gelen etkinli?idir, bu nedenle ?evre e?itiminin temel g?revleri onun arac?l???yla ger?ekle?tirilir.

Masa: Birinci ve ikinci gen? gruplar i?in do?an?n bir k??esinde ??retici oyunlar

?ocuklar?n ya??	?sim	Hedef	Malzemeler	Oyunun ilerleyi?i
1,5–3 y?l	A?a?lar ve meyveleri	?ocuklara a?a? meyvelerini se?meyi, g?rsel haf?zay? ve dikkati geli?tirmeyi ??retin.	A?a? ?izimleri (ladin, ?vez, kestane, ak?aa?a?), resimler (koni, ?vez, kestane, ak?aa?a? aslan bal???).	??retmen sergilenen a?a?lara isim vermeyi ve ard?ndan meyvelerini bulmay? ?nerir.
	Ormanda kim ya??yor	?ocuklar?n vah?i hayvanlar hakk?ndaki bilgilerini g??lendirmek; haf?zay?, konu?may? geli?tirmek; hayvanlara kar?? sevgiyi geli?tirin.	Oyuncak veya kart setleri: “Vah?i Hayvanlar” ve “Evcil Hayvanlar”.	??retmen ?ocuklar? oyuncak hayvanlar aras?ndan yaln?zca ormanda ya?ayanlar? se?meye davet eder.
	Bir ?i?ek bul	?ocuklar?n “do?a k??esinde” ?i?ekleri bulma ve isimlendirme becerilerini g??lendirin.	Do?an?n bir k??esindeki ?i?ekler.	??retmen ?ocuklar? ad?n? verdi?i ?i?e?i bulmaya davet eder. ?ocuklar onu bulur ve ad?n? tekrarlarlar.
3-4 y?l	Hayvan? ??renin	?ocuklar?n evcil hayvanlar? seslerinden tan?ma becerilerini g??lendirmek; Fonemik i?itme ve dikkati geli?tirin.	Hayvanlar?n ??kard??? seslerin ses kay?tlar?.	Se?enek 1. ??retmen hayvan sesleri ??kar?r veya bir ses kayd?n? ?alar ve ?ocuklar bunlar? tahmin eder. Se?enek 2. ??retmen ?ocu?u yan?na ?a??r?r ve kula??ndaki hayvan?n ismini verir. ?ocuk hayvan sesleri ??kar?r ve ?ocuklar tahminde bulunur. Not: ?kinci se?enek yaln?zca ?ocuklar?n olmas? durumunda m?mk?nd?r. genel e?itim iyi veya m?kemmel d?zeyde.
	Kim ???l?k at?yor	?ocuklar?n ku? sesleri ??karma yetene?ini g??lendirmek; Fark?ndal??? geli?tirin ve do?a sevgisini geli?tirin.	Karga, ba?tankara, ser?e, a?a?kakan, bayku?u tasvir eden resimler.	??retmen ?ocuklara ku?lar?n oldu?u kartlar? tek tek g?sterir, ?ocuklar onlar? seslendirir ve sonra isimlerini verirler.
	?i?ek bak?m?	?ocuklar?n do?an?n bir k??esindeki bitkilere bak?m yapma becerilerini g??lendirmek; ilgilenilecek do?ru ?eyleri se?in; haf?zay?, dikkati geli?tirin ve bitkilere bakma arzusunu geli?tirin.	Sulama kab?; pa?avra; gev?etmek i?in ?ubuk; bir sprey ?i?esi ve bak?m i?in gereksiz ?eyler (oyuncak, ta?, kitap vb.).	Masan?n ?zerinde bir ?eyler var, ??retmen ?ocuklar? yaln?zca bitkilerin bak?m? i?in gerekli olan ?eyleri se?meye davet ediyor. ?ocuklar yapt?klar?n? se?er ve isimlendirirler.

Emek faaliyeti

?lk gen? grupta, bu t?r bir aktivite yard?mc? niteliktedir, yani ?ocuklar ??retmene yard?m eder: sulama i?in bir sulama kab? getirirler, bir yeti?kinle birlikte bitkilerin b?y?k yapraklar?n? silerler. Anaokulunda ilk y?l?n sonunda ?ocuklar?n yat?l? olmas?na izin verilir b?y?k tohumlar veya ampulleri zeminde haz?rlanm?? deliklere yerle?tirin.

Gruptaki t?m ?ocuklar bu t?r ?al??malara kat?l?yor ve i?ten sonra ??retmen yard?mlar?n? ?v?yor ve te?ekk?r ediyor. Etkinli?in olas?l???n? belirtmek de ?ok ?nemlidir, ?rne?in: “Harikas?n: so?an ektin. G?zelle?ecek, sulu olacak, biz de mutfa?a verece?iz ki a???lar ?orbaya so?an eklesin, ?orba daha da lezzetli olsun.”

?ocuklar mini sebze bah?esi dikmeye kat?lmaktan mutluluk duyarlar.

Erken okul ?ncesi ?a?daki do?a b?lgesi, grubun konu-geli?im ortam?n?n ?nemli bir unsurudur. ?ocuklar?n ?evreye kar?? duyarl? bir tutum geli?tirmeyle ilgili ?evre k?lt?r?n?n temellerini ??renmelerine yard?mc? olur. E?itim s?recinin bu y?n? okulda da devam edece?i i?in ??retmene b?y?k bir sorumluluk d??mektedir. uygun organizasyon do?a merkezi ve k??e malzemeleriyle ?al??mak i?in metodolojik olarak yetkin tekniklerin se?imi.

Arkada?lar?n?zla payla??n!

PM.03.

2-4 ya? aras? gen? gruplarda do?a k??esi organizasyonu.

Do?an?n k??elerini tasarlarken, ??retmenin temel gereksinimleri, yani onaylanan SanPiN 2.4.1.2660-10 “Okul ?ncesi kurumlarda i?in tasar?m?, i?eri?i ve organizasyonu i?in s?hhi ve epidemiyolojik gereklilikler” dikkate almas? ?nemlidir. Rusya Federasyonu Ba? Devlet S?hhi Doktorunun 22 Temmuz 2010 tarih ve 91 say?l? Karar? (bundan sonra SanPiN olarak an?lacakt?r).

Grup halinde do?an?n bir k??esi

Do?al d?nya bir resimden bilinemez. Bir okul ?ncesi ?ocu?un anlamay? ??renmesi i?in etraf?m?zdaki d?nya, onun bir par?as?n?n fark?na varmak, do?al nesneler aras?nda ba?lant?lar kurmak, ?ocu?u uygun atmosfere sokmak gerekiyor. Bir okul ?ncesi kurumunun faaliyetleri kapsam?nda bu, grup odalar?nda do?an?n ?e?itli k??elerinin olu?turulmas?yla m?mk?nd?r.

Bir grup odas?nda do?adan bir k??e tasarlamak, ??retmenin ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmaya y?nelik program ve metodoloji bilgisine sahip olmas?n?n yan? s?ra estetik zevke de sahip olmas?n? gerektirir. ??retmenin kendisi do?ay? sevmeli, tedavi etmelidir kapal? bitkiler. Ancak ??rencileri do?ayla tan??t?rma s?recini etkili k?lacak olan, grupta bir k??enin varl??? de?il, onu dolduracak ve e?itim ?al??malar? s?ras?nda kullanacak etkinliklerin d?zenlenmesidir.

Anaokulunda do?an?n k??elerinin daimi sakinleri i? mekan bitkileridir. Uzun zamand?r insan evlerini dekore ediyorlar. Baz?lar? bolca ve uzun s?re ?i?ek a?ar, di?erleri g?zel yapraklara sahiptir, g?vdeleri ?e?itlidir (dik, yat?k, y?kselen, k?v?rc?k vb.). ?? mekan bitkilerinin ?o?u tropikal ve subtropikal ?lkelerden gelir: s?cak ??ller ve savanlar, tropik ya?mur ormanlar? ve batakl?klar, da? yama?lar? ve vadiler. ?? mekan bitkileri do?ada b?y?d?kleri yere ba?l? olarak ?e?itli bak?m(farkl? toprak, sulama, ayd?nlatma derecesi vb.). ?? mekan bitkileri de ilgi ?ekicidir ??nk? her t?r?n kendi aktif b?y?me mevsimi ve d?nemleri vard?r. ?? mekan bitkileri de?erli bir e?itim materyalidir; do?an?n bir k??esinin zorunlu sakinleridirler.

?? mekan bitkileri sadece ilgin? ve anlaml? e?itim ?al??malar? d?zenlemek i?in bir f?rsat sa?lamakla kalmaz, ayn? zamanda gruptaki mikro iklimi iyile?tirir, havay? nemlendirir, ar?nd?r?r ve oksijenle zenginle?tirir.

Do?an?n bir k??esi i?in bitki se?imi, uygulanan yakla??k temel genel e?itim program?na, odan?n ?zelliklerine ve ?ocuklar?n ya??na uygun olarak yap?lmal?d?r. Grup odas?n?n pencereleri kar?? kar??ya ise g?ney taraf? I???? seven bitkilerin se?ilmesi tavsiye edilir. Pencereleri kuzeye bakan odalarda g?lgeye dayan?kl? bitkiler iyi k?k salacakt?r. ??g?c? ekipman?n?n, deneysel faaliyetler i?in ekipman?n ve do?a takviminin nereye yerle?tirilece?ini ?nceden d???nmek ?nemlidir.

Organizasyon i?in gerekenler okul ?ncesi k??eler do?a

• do?an?n k??esi ayd?nl?k ve renkli olmal?;
• raflar ve raflar sabitlenmelidir;
• her ya? grubu i?in do?a takvimi;
• kabul edilemez zehirli bitkiler?ocuklar i?in g?venli olmal?lar;
• ?i?ekler ?ocu?un g?z hizas?nda bulunur;
• bitkilerin bak?m? i?in ekipmanlar (gev?etmek i?in ?ubuklar, s?ngerler, pa?avralar) kapakl? kaplarda bulunur;
• do?al malzeme yeterli miktarda kaplara konulmal?d?r;
• deney ve ara?t?rma ekipmanlar? g?venli olmal?d?r.

?? mekan bitkilerinin yerle?tirilmesi ve bak?m?

?? mekan bitkilerinin farkl? ihtiya?lar? vard?r, yap?lar? farkl? ya?am ko?ullar?na uyarlanm??t?r.

I???? seven bitkiler parlak ye?il renk, parlak desen, pencereye, ????a daha yak?n yerle?tirilmelidirler.

Nemi seven bitkiler Yapraklar? ince oldu?undan s?k s?k sulanmas? gerekir.

G?lgeye dayan?kl? bitkiler ?o?u zaman koyu renkli yapraklar? vard?r; pencereden ?ok uzak olmayan bir yere yerle?tirilebilirler.

Kurakl??a dayan?kl? bitkiler Nemi depolayan etli yapraklar? ve kal?n g?vdeleri vard?r; nadiren sulanmas? gerekir.

Bitki ve hayvanlar?n se?imi
Her ya? grubunun kendine ait bir do?a k??esi vard?r ancak t?m anaokulunun ortak bir do?a k??esinin olmas? iyidir. Ya? gruplar?ndaki do?al alanlar?n sakinlerini yenilemek i?in kullan?labilir.
Y?l boyunca (k???n, sonbahar?n sonu ve sonbahar?n sonlar?nda) do?an?n bir k??esinde ?ocuklar?n ?al??malar? ve bitki ve hayvanlar? g?zlemlemeleri d?zenlenmektedir. erken ilkbahar). ??nk? ko?ullar alt?nda orta b?lge Bu d?nemlerde ?ocuklar?n sahadaki ?al??malar? ve g?zlemleri ?nemli ?l??de azal?r; do?an?n k??esi, ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli sistematik ?al??ma f?rsat? sa?lar.
Do?a k??esi ?ocuklar?n dikkatini konuya odaklama f?rsat? sa?lar. b?y?k miktarlar sakinlerine en tipik ?zelliklerini aktar?r ve b?ylece daha derin ve daha kal?c? bilgi sa?lar. ?ocuklar?n do?ada do?rudan kar??la?t?klar? bitki ve hayvan ?e?itlili?i, bitki ve hayvanlar?n ya?am?ndaki genel, temel ve do?al olan? tespit etmeyi zorla?t?rmaktad?r. Do?an?n bir k??esindeki s?n?rl? say?da ?zel olarak se?ilmi? nesnelerle tan??mak, bu karma??k ve ?nemli sorunu ??zmemizi sa?lar. Do?an?n bir k??esinde ya?ayanlar?n mekansal yak?nl??? da ?nemlidir. ?ocuklar bitki ve hayvanlar? yak?ndan g?rme, uzun s?re g?zlemleme f?rsat? buluyor. Do?an?n bir k??esi i?in bitki ve hayvan se?erken “Anaokulu E?itim Program?”n?n gerekliliklerini dikkate almal?s?n?z. Ancak bu ko?ullar alt?nda do?umun ve g?zlemin ?ocuklar ?zerindeki e?itici etkisi sa?lanabilir.
Do?an?n bir k??esinin sakinlerini se?mek i?in gerekenler:
1. Bitki veya hayvan ?u veya bu sistematik veya di?erinin tipik ?rne?i olmal?d?r. ?evre grubu. Ayn? zamanda ?ocuklara geni? bir bitki ve hayvan grubunun temel, tipik ?zelliklerini, ko?ullar?n? veya ya?am tarz? ?zelliklerini tan?tmak m?mk?n hale gelir.
2. Kalite, i?in niteli?i, harcanan ?aba ve zaman a??s?ndan k??e sakinlerinin bak?m?, okul ?ncesi ?ocuklar?na (??retmenin kat?l?m? ve rehberli?i ile) sa?lanmal?d?r. Bu nedenle yiyecek ve bak?m konusunda iddias?z olan bitki ve hayvanlar se?ilir.
3. Do?an?n bir k??esindeki bitkiler ve hayvanlar g?rsel olarak ?ekici olmal?, okul ?ncesi ?a??ndaki bir ?ocu?un hen?z tam olarak sabit olmayan dikkatini uyand?rabilmeli ve tutabilmelidir.
4. Bir bitki ve hayvan t?r?n?n birden fazla kopyas?na sahip olmak gerekir; ?ocuklar g?zlem nesnelerinde yaln?zca genel de?il, ayn? zamanda bireysel ?zellikleri de g?recekler, bu onlar?n canl? organizmalar?n ?e?itlili?ini ve benzersizli?ini anlamalar?na yol a?acakt?r.
5. Bitki ve hayvanlar kesinlikle g?venli olmal? ve ?ocuklar?n sa?l???na en ufak bir zarar vermemelidir.
6. ?ocuk kurumu ko?ullar?nda normal ya?am aktivitesi, hayvanlar?n ve bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi olas?l???n? dikkate almak gerekir.

7. Akvaryumun, kafeslerin, ?i?eklerin yerle?tirilmesi seviyeyi d???rmemelidir

odada do?al ???k;
8. Hasta, agresif ve davran??lar? ne olaca?? tahmin edilemeyen hayvanlar ile zehirli ve dikenli bitkiler kabul edilemez;
9. Hayvanlar?n kabul? veteriner denetiminin izniyle (kay?t, zaman?nda yap?lan a??lar, hijyen prosed?rleri);
10. Sokak hayvanlar?n?n kabul edilmesi kabul edilemez;
11. Hayvan se?imi ?ocuklar?n ya?? ve sa?l?k durumu dikkate al?narak yap?l?r;
12. Havay? toz ve bakterilerden ar?nd?ran, emen bitkiler tercih edilmelidir. zararl? maddeler ve i? mekan alerjenlerinin ortadan kald?r?lmas?;
13. Temizli?i korumak i?in g?nl?k bak?m bitkiler ve hayvanlar i?in;
14. Hayvanlar?n temizli?i ve bitkilerin bak?m? (sulama hari?) yaln?zca okul ?ncesi e?itim kurumu personeli taraf?ndan yap?l?r.
Ya?ayanlar? do?an?n bir k??esine yerle?tirirken ?ncelikle onlar?n biyolojik ?zelliklerinin ve ihtiya?lar?n?n dikkate al?nd???ndan emin olmal?s?n?z. Yani, baz? i? mekan bitkileri ( sardunyalar, kakt?sler vb.) b?y?k miktarlara ihtiya? var g?ne? ????? en parlak yere yerle?tirilmeleri gerekir; di?erleri (?rne?in Uzambara menek?esi) do?rudan tolere etmezler g?ne? ???nlar?. Kertenkelelerin ve kurba?alar?n biyolojisi ?yledir ki, kertenkelenin ya?ad??? teraryum g?ne? taraf?ndan iyi ?s?t?lan bir yere konulmal?; kurba?an?n bulundu?u teraryum ise mutlaka g?lgede olmal?d?r.
Ayn? zamanda do?an?n bir k??esi g?ze hitap etmeli ve i? mekan? dekore etmelidir. Son olarak nesneler, ?ocuklar?n ?zg?rce yakla?abilecekleri, g?zlemleyebilecekleri ve do?an?n bir k??esinde ?al??abilecekleri ?ekilde yerle?tirilmelidir.
Bir anaokulunda do?an?n bir k??esinin t?m sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ayr?labilir. ?lki t?m y?l boyunca k??ede ya?ar (ev bitkileri, bal?klar vb.), ikincisi k?sa bir s?re i?in getirilir.

Ge?ici sakinler- bunlar, ya?am aktivitesi ?zellikle ilgin? olan ve belirli mevsimlerde canl? bir ?ekilde ortaya ??kan yerel b?lgenin bitkileri ve hayvanlar?d?r (ilkbaharda ?uha ?i?e?i, parlak bitkiler?i?ek bah?esi, sonbaharda ?i?ek a?an, b?cekler vb.).
Do?an?n k??elerinin kal?c? sakinleri anaokulunda - i? mekan bitkileri. Uzun zamand?r insan evlerini dekore ediyorlar. Baz?lar? bolca ve uzun s?re ?i?ek a?ar, di?erleri g?zel yapraklara sahiptir, g?vdeleri ?e?itlidir (dik, yat?k, y?kselen, k?v?rc?k vb.). ?? mekan bitkilerinin ?o?u tropikal ve subtropikal ?lkelerden gelir: s?cak ??ller ve savanlar, tropik ya?mur ormanlar? ve batakl?klar, da? yama?lar? ve vadiler. ?? mekan bitkileri do?ada b?y?d?kleri yere ba?l? olarak farkl? bak?m gerektirir (farkl? toprak, sulama, ???k derecesi vb.). ?? mekan bitkileri de ilgi ?ekicidir ??nk? her t?r?n kendi aktif b?y?me mevsimi ve d?nemleri vard?r. ?? mekan bitkileri de?erli bir e?itim materyalidir; do?an?n bir k??esinin zorunlu sakinleridirler.

Akvaryumda bal?klar?n k??ede tutulmas? gelenekseldir. Akvaryum, hem yerel su k?tlelerinden gelen bal?klar? (k???k havuz havuz sazan?, k?z?lkanat, ?opra bal???, ?st su bal??? vb.) hem de egzotik s?ca?? seven bal?klar?n iddias?z t?rlerini (lepistesler, k?l?? kuyruklar?, melek bal??? vb.) bar?nd?rabilir. Bal?k g?zlemleri ?e?itlidir ve onlara bakma i?i okul ?ncesi ?ocuklar i?in olduk?a eri?ilebilirdir (besleme, akvaryumu temizleme, suyu k?smen de?i?tirme).
Ku?lar do?an?n bu k??esinin arzu edilen sakinleridir. ?u tarihte: uygun bak?m kendilerini iyi hissederler, ?ark? s?ylerler ve hatta ?o?al?rlar. ?ocuklar onlara b?y?k bir ilgi ve sevgiyle bakar, onlar? besler, kafeslerini temiz tutarlar. Ku?lara bakmak, ??retmene ?ocuklarda onlara kar?? ?efkatli ve ?efkatli bir tutum geli?tirme f?rsat? sa?lar.
G?zlem i?in anaokulunda et?il ve omnivor k??layan ku?lar?n tutulmas? tavsiye edilir ( siskin, saka ku?u, ?akrak ku?u, redpoll, ?apraz gaga vesaire.).

Ancak bu ku?lar yaln?zca onlar i?in en zor d?nemde - k??ta - esaret alt?nda tutulabilir; ?lkbaharda do?aya sal?nmalar? gerekiyor. Do?an?n bu k??esinin daimi sakinleri kanaryalar ve muhabbet ku?lar?. Bu ku?lar uzun zamand?r evcille?tirilmi?tir.
S?r?ngenlerden yaln?zca kaplumba?alar tutulabilir - batakl?k veya kara kaplumba?alar?.
Say?s?z ve ?e?itli memeli s?n?flar?ndan se?im gereksinimleri ?ncelikle kemirgenler taraf?ndan kar??lan?r: tav?an, sincap, kobay, hamster. G?steri?siz yiyecekler, bak?mlar? i?in k???k alanlar, hayvanlar?n bar????l bir ?ekilde yerle?tirilmesi ve neredeyse tam g?venlik, ?e?itli al??kanl?klar, onlar? do?an?n k??elerinin arzu edilen sakinleri haline getiriyor.
Tesiste hayvanlar da tutulabilir. Tavuklardan olu?an bir ailenin, ?rdek yavrusu olan bir ?rde?in, bir ?ocu?un veya di?er k???k evcil hayvanlar?n olmas? iyidir. Sahada tav?anlar da besleniyor.
?kinci gen? grubun ?ocuklar? bitkilerin bak?m?yla ilgilenirler: onlar? bir yeti?kin taraf?ndan haz?rlanan suyla sularlar (dozu da o belirler) ve bitkilerin b?y?k k?sele yapraklar?n? nemli bir bezle silerler. ?ocuklar hayvanlar? g?zlemleyerek onlar? g?r?n?r d?? i?aretlerinden tan?may? ??renirler: v?cudun b?l?mleri, hareketlerinin do?as?, ??kard?klar? sesler vb.
??retmen ?ocuklara g?zlemlemeyi ??retir: soru-g?revi kabul etmeyi, g?zlemlenen nesneye odaklanmay?, basit inceleme eylemlerini kullanmay? ve g?zlem s?ras?nda sorulan sorular? yan?tlamay?.
Ana k?s?mlar? (g?vde, yapraklar) a??k?a tan?mlanm??, parlak, bol ve uzun s?re ?i?ek a?an bitkiler, gen? gruplar i?in do?an?n bir k??esine yerle?tirilir.

Yayg?n (veya b?lgesel) sardunya, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonya, balsam (“tutku”), a?elya, ?in g?l?, aspidistra, hibrit amaralalis (hippeastrum), Amazon zamba??, clivia, coleus (?s?rgan otu), ortanca, krizantem vb.

Rengarenk yapraklar? olan bitkiler ?ocuklar?n da ilgisini ?ekmektedir.

- aucuba (“alt?n” veya “sosis” a?ac?), coleus S.

Aucuba ve ?in g?l?(k???k boyutlu), ayr?ca, ikinci en gen? gruptaki ?ocuklara bitkileri temiz tutmak i?in ilk basit tekniklerin ??retilebilece?i olduk?a b?y?k ve g??l? yapraklara sahiptirler. Ayn? teknikler ?ocuklara bak?m s?recinde de ??retilebilir. gen? aralias, kurgular.

Ya?ayan bitkiler: bol miktarda ?i?ek a?an, g?steri?li, parlak renkli, nispeten b?y?k yaprakl?, g?zlemlenmesi ilgin?; ?ocuklar bu t?r bitkilerle ilgilenebilir. Bunlar, her biri 2-3 kopya olan, b?y?k k?sele yapraklar?, tipik bir dik g?vdesi, b?y?k, parlak ?i?ekleri olan 4-5 t?rden olu?an i? mekan bitkileridir.

D?zg?n se?ilmi? bitkiler, en basit ?ocuk eme?inin (geni? k?sele yapraklar?n y?kanmas?, sulanmas?) kullan?lmas?na, g?zlem yap?lmas?na (bir bitkinin k?s?mlar?n? tan?ma, g?zelli?ini alg?lama, canl?lar?n baz? belirtilerine a?inal?k) olanak sa?lar.

?kinci grupta gen? ya? Bal?kl? bir akvaryum do?an?n bir k??esine yerle?tirilir. ?ocuklar i?in, alg?lar?n?n ?zelliklerine g?re, y?l?n b?y?k b?l?m?nde aktif bir ya?am tarz? s?rd?ren ve isteyerek yemek yiyen, parlak renkli bir bal?k se?meniz gerekir. Bu s?radan bir ?ey Japon bal???, alt?n ve g?m?? havuz bal???. Tatl? su bal?klar?n?n tipik ?ekline sahiptirler, renkleri ?ekicidir ve olduk?a hareketlidirler.
Anaokulunun gen? gruplar?nda Ku?lar? tutabilirsiniz. Ku?un parlak t?ylere sahip olmas?, ne?eli bir mizac? olmas?, yiyecek konusunda iddias?z olmas? ve esaret alt?nda ?ark? s?ylemesi arzu edilir. Bunun i?in en uygun kanarya.
Memelilerin s?rekli olarak gen? gruplar?n do?an?n k??elerinde tutulmas? pek tavsiye edilmez. Memeliler, k???k olsalar dahi, di?er hayvanlara g?re ?ok daha fazla ilgiye ihtiya? duyarlar (bol ve s?k beslenme, g?nl?k temizlik h?creler vb.). Sitede tutabilirsiniz tav?an.

Tav?an, sincap veya kobay, hamster i?eren bir kafes ara s?ra k?sa s?reli g?zlem i?in ?ocuklar? gruba getiriyorlar.
Gen? gruplarda do?an?n bir k??esinin sakinlerini se?erken, her ?eyden ?nce ?ocuklar?n nesnelere ili?kin alg?s?n?n ?zelliklerini dikkate al?rlar (?ocuklar onlar? se?erler) a??k i?aretler ve ?zellikleri) yan? s?ra e?itimsel hedefler. ?ocuklar 2-3 bitkiyi ve bunlar?n ana k?s?mlar?n? (yaprak, g?vde, ?i?ek) tan?may? ve isimlendirmeyi ??renmelidir.

Akvaryumdaki bitkiler:

Ok yapra??, su yosunu ve di?erleri (farkl? renkler, ?ekiller). G?zlem ve tefekk?r i?in iyidirler.

Yapay bitkiler. Tasar?m ve e?itim ama?l? olarak, ger?ek bitkilerin ustaca yap?lm?? "?iftleri" ("canl?-cans?z" temelinde nesnelerin kar??la?t?r?lmas?) tercih edilmelidir.

Mevsimsel bitki nesneleri:

K?? bah?esi (so?an, yulaf ekimi, bezelye, fasulye filizlenmesi - g?zlem yapmak ve hayvanlar? beslemek i?in);

Parlak, b?y?k veya al???lmad?k ?ekilli sebze ve meyveler;

S?s bitkisi buketleri (asterler, krizantemler, laleler, karanfiller vb.);

Tohumlar, meyveler (me?e palamudu, kabak ?ekirde?i), kozalaklar (?am, ladin) ve di?erleri.
Fauna:

- b?y?k salyangozlar?n, parlak renkli bal?klar?n (bir veya iki ?e?it akvaryum bal???: pe?e kuyru?u, turp sazan?) bulundu?u bir akvaryum;

Ku?lar (muhabbet ku?u) ile kafes.
En basit takvimler 2-4 sayfadan do?a

Y?l?n zaman?n? g?steren resim,

Hava g?zlem sayfalar?,

Ku? G?zlem Ka??tlar?.
D?zenler(d?zlemsel ve hacimsel):

- "Ormanda kim ya??yor"

- “B?y?kannenin bah?esinde” (evcil hayvanlar),

- "?ay?rda yeti?en ?ey."
M?ze ve koleksiyon malzemeleri:

?e?itli s?sl? tohumlar, ?ak?l ta?lar?, kabuklar,

Koleksiyonlar sonbahar yapraklar?,

Di?er do?al nesneler,

Sepet “mevsimler” (meyveler, sebzeler - do?an?n sonbahar hediyeleri).
Temel deneylerin yap?lmas? i?in materyal:

Renkli buz k?pleri yapmak i?in kal?plar,

Kum, kar, su dolu bir kap i?in kal?plar.
G?rsel a??klay?c? materyal:

Ku?lar? (tavuk, ?rdek, g?vercin, ser?e, ba?tankara, ?akrak ku?u) tasvir eden bir dizi resim;

Hayvanlar? (k?pekler, kediler, inekler, atlar, tav?an, tilki, ay? vb.) tasvir eden bir dizi resim;

Hayvanlar? tasvir eden resimler i?eren kitaplar;

Alb?mler "Mevsimler";

Didaktik oyunlar.
Envanter: i? mekan bitkilerini sulamak i?in sulama kutular?, kar? temizlemek i?in k???k tahta k?rekler, plastik kovalar, yemek i?in ?l?? ka??klar?.

Gruplara g?re do?an?n bir k??esinde neler olmal??

Ge?ici nesneler

Sonbahar:

A. vazolarda sonbahar ?i?eklerinden olu?an buketler;

B. ?i?ek bah?esinin ?i?ekli bitkileri (asterler, krizantemler vb.)

A. ekim kutular? (so?an, yulaf vb.)

B. vazolarda a?a? ve ?al? dallar?;

Bahar:

A. vazolarda a?a? ve ?al? dallar?;

B. fideli kutular;

Yaz:

A. vazolarda ?i?ek demetleri;

Kal?c? nesneler:

1. ?? mekan bitkileri:

A. g?zel ?i?ek a?an, geni? yaprakl?,

B. Tipik bir yap?ya sahip: g?vde, ye?illik, ?i?ekler

Yakla??k kompozisyon:

1Balsam, sardunya, ficus, aspidistra, ?in g?l?.

2. Hayvanlar:

A. akvaryumdaki bal?klar - 1-2 b?y?k bal?k herhangi bir t?r (siklitler, kaya bal???, Japon bal???)

B. her t?rden kafesteki ku?;

Ya?am?n ikinci y?l?ndaki ?ocuklar?n ?evre e?itimi projesi (do?an?n bir k??esi ?rne?ini kullanarak)

1. Okul ?ncesi e?itim kurumlar?n?n tesislerinde do?al alanlar?n organizasyonunun ?nemi ve ?zellikleri

Do?a, bir ?ocuk i?in t?kenmez bir manevi zenginlik kayna??d?r. ?ocuklar s?rekli do?ayla temas halindedir. Hayvan d?nyas?n?n ?e?itlili?i merak uyand?r?r ve ?ocuklar? aktif olmaya te?vik eder. Do?ayla bulu?malar, etraflar?ndaki d?nya hakk?nda ger?ek?i bilgiler geli?tirmelerine ve canl?lara kar?? insani bir tutum geli?tirmelerine yard?mc? olur.

“Bir anaokulunun en ?nemli g?revi, ?ocu?u do?a d?nyas?yla tan??t?rmak, ona onu anlamay? ??retmek ve ona kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirmektir” (How to tan?t?c? okul ?ncesi ?ocuklar, 1978). Bu sorun, ?ocuklar?n do?a hakk?nda temel bilgilere sahip olmas? ve bitki yeti?tirme ve hayvanlar?n bak?m?yla ilgili basit y?ntemlerde ustala?mas?yla ??z?lebilir. Yani bunun anahtar? sadece teorik anlay?? de?il, ayn? zamanda pratik bilgi ve beceridir: ?rne?in ?ocuklar?n ormanda, tarlada, ?ay?rda hangi bitkilerin oldu?unu bilmesi yeterli de?ildir; karakteristik ?zellikleriyle onlar? ay?rt eder.

?ocuklar? do?ayla tan??t?rma s?recinde kullan?yorlar farkl? y?ntemler(Biz: Program ?evre e?itimi?ocuklar, 2001):

1) g?rsel (g?zlem, resimlere bakmak, film ?eritlerini ve filmleri g?stermek,

2) pratik ( oyun y?ntemi, emek, temel deneyim,

3) s?zl? (??retmen hikayesi, kurgu eseri okuma, konu?ma).

?ocu?un ?evre e?itimi y?ntemine biyomerkezli yakla??m, canl? do?an?n nesnelerini ?ocu?un nesnel ortam?na, ya?am faaliyeti alan?na sokma ihtiyac?n? ortaya koymaktad?r. Bu, okul ?ncesi e?itim kurumunun topraklar?nda bir ya?am k??esinin olu?turulmas?yla kolayla?t?r?lm??t?r. B?ylece ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in s?rekli, uzun vadeli ve sistemli ?al??man?n ko?ullar? yarat?l?yor.

?ocuklar?n do?ada do?rudan kar??la?t?klar? bitki ve hayvan ?e?itlili?i, neyin ortak ve d?zenli oldu?unu tespit etmeyi zorla?t?rmakta, bu da hayvan ve bitkilerin ya?am?na ait ?zellikleri alg?lamada zorluk yaratmaktad?r. Bir do?a k??esi, ?ocuklar?n az say?da canl?ya, onlar?n en tipik ?zelliklerine odaklanmas?n? sa?lar ve b?ylece ?ocuklar?n do?a hakk?nda daha derin ve kal?c? bir bilgi edinmesine olanak tan?r. K??ede ya?ayanlar?n mekansal yak?nl??? da ?nemlidir. ?ocuklar, ?rne?in akvaryumdaki bal?klara iyice bakma ve onlar? uzun s?re izleme f?rsat? bulur.

2. Ya?am alan? sakinlerinin se?imi ve yerle?tirilmesi i?in gereklilikler

Bir k??e i?in bitki ve hayvanlar? se?erken bir tak?m gereklilikler dikkate al?nmal?d?r. Bu, rastgele sakinlerin ?nlenmesine yard?mc? olacak, do?um ve g?zlemlerden ?ocuklar ?zerinde e?itimsel ve e?itici bir etki sa?layacakt?r (Welcome to Ecology, 2003).

1) Bitki veya hayvan, se?ilen sistematik veya ekolojik grubun tipik bir ?rne?i olmal?d?r. Bu, ?ocuklar?n ortak ?eylerle tan??mas?n? m?mk?n k?lar. karakteristik ?zellikler, gruplar, ya?am tarz?.

2) Grup sakinlerine kalite, i?in niteli?i ve harcanan ?aba a??s?ndan bak?m, okul ?ncesi ?a?daki ?ocuklara da sa?lanmal?d?r. Bu nedenle ?ncelikle bak?m? kolay olan bitki ve hayvanlar se?ilir.

3) Ya?am alan?ndaki bitki ve hayvanlar parlak, ?ekici olmal? ve okul ?ncesi ?a??ndaki bir ?ocu?un hala de?i?ken olan dikkatini ?ekebilecek kapasitede olmal?d?r.

4) ?ocuklar?n yaln?zca genel de?il, ayn? zamanda bireysel farkl?l?klar? ve ?zellikleri de g?rebilmesi i?in ayn? t?r?n birka? kopyas?na sahip olmak gerekir; bu da do?al d?nyan?n ?e?itlili?ini anlamaya yol a?acakt?r.

5) Bitkiler ve hayvanlar kesinlikle g?vende olmal?d?r.

6) Ya?am alan? nesnelerinin normal ya?am ko?ullar?na uymak gerekir: hava s?cakl???, nem, g?r?lt? seviyesi vb. Bitkiler, g?ne? ?????na s?rekli eri?ebilecekleri ?ekilde yerle?tirilmelidir.

7) Do?a k??esi ?ocuklar i?in ayd?nl?k, konforlu ve rahat hale getirilmeli, nesneler ?ocuklar?n ?zg?rce yakla?abilece?i, g?zlemleyebilece?i ve do?a k??esinde ?al??abilece?i ?ekilde yerle?tirilmelidir.

Bir ya?am alan?n?n sakinleri kal?c? ve ge?ici olarak ikiye ayr?l?r. Kal?c? sakinler t?m y?l boyunca k??ede ya??yorlar. Bunlar aras?nda i? mekan bitkileri, bal?klar, tav?anlar vb. yer al?r. Ge?ici sakinler, ya?am faaliyetlerinin mevsimselli?i ile karakterize edilir; buna ?uha ?i?e?i, parlak renkli s?s bitkileri, b?cekler vb. dahildir.

?? mekan bitkileri ya?am k??esinin vazge?ilmez nesneleridir??nk? bunlar de?erli ??retim materyalleridir. Her bitkinin kendine ait bir ?i?eklenme ve b?y?me mevsimi vard?r. farkl? bak?m: farkl? sulama dereceleri, farkl? toprak vb. Bu nedenle ?ocu?un ?e?itlili?i anlamas?n? sa?larlar. bitki ya?am?. Ya?am alan?ndaki bir akvaryum, bak?m?n?n g?receli kolayl??? nedeniyle ?ocuklarda g?zlem ve kur yapma becerilerini de geli?tirir. Bu t?r ?al??malar herhangi bir okul ?ncesi ?ocuk grubu i?in m?mk?nd?r.

Ku?lar? ve hayvanlar?, ?o?unlukla omnivor ve k??layan yerel faunan?n temsilcileri (kanaryalar, tav?anlar, hamsterlar) veya tropikal hayvanlar?n iddias?z temsilcilerinin k??ede tutulmas? da arzu edilir. do?al alan kabul edilebilir ya?am ko?ullar? yaratman?n m?mk?n oldu?u ve bak?m? okul ?ncesi ?ocuklar (muhabbet ku?lar?, kaplumba?alar) i?in de m?mk?n olan.

3. Do?an?n bir k??esinin sakinlerini tan?maya dair ders notlar?
A?a??da “?ocukluk” program?ndaki geli?melere dayanan bir dizi not bulunmaktad?r.

3.1 K???k ?ocuklu bir kediyi g?zlemlemek. (Biz: ?evre Program?, 2001, s. 81)

Dersin amac?:?ocuklar?n kediye sempati duymas?n? ve onunla do?ru ?ekilde ileti?im kurmas?n? te?vik etmek. G?zlem yapma yetene?ini geli?tirin, g?zlemin amac?n? kabul edin, dikkatlice inceleyin, g?rd?kleriniz hakk?nda konu?un. ?ocuklarda bir kedi hakk?nda belirli fikirlerin birikmesini te?vik etmek: i?aretler d?? g?r?n??, davran??sal ?zellikler.

??retmen sabah dersten ?nce kediyi getirir, gruba al?r ve eylemlerine bir hikaye ile e?lik eder: “Kedi, sahibiyle evde ya?amaya al??k?nd?r. Art?k korkuyor. Grubumuzu tan?m?yor. Kedinin evimizi nas?l tan?d???n? g?r?n. Ne yap?yor? (Dikkatlice y?r?r, koklar, ?rperir). Evimizi tan?mas?na engel olmay?n. Onu korkutma. “??retmen i?ine devam ediyor, ?ocuklar ba??ms?z olarak kediyi g?zlemliyor ve izlenimlerini payla??yorlar.

Derse ge?i? rahat olmal?d?r. ?ocuklar ??retmenin etraf?nda oturuyor ve kedi onun kollar?nda. ??retmen kediyi ok?uyor ve onunla sevgiyle konu?uyor. Ders s?ras?nda kedinin ?e?itli yeteneklerini g?stermesini organize eder ve ?ocuklara sorular sorar.

Dersin ilerleyi?i.
B?l?m 1.
E?itimci. Bir kedi yan?m?za geldi. Ad? Musya (“Musya, Musenka” diyor). Benden ho?lan?yor mu? Nas?l ??rendin? (Ka?maz, oturur, ka??nmaz).
B?l?m 2.
E?itimci. Onu yere yat?raca??m. Bakal?m ne yapacak. (Git, git). Bacaklar? nas?l? Musenka'da bunlardan ka? tane var? Hadi sayal?m: iki ve iki. ?nde ve arkada!
E?itimci. Musenka'n?n neden bacaklara ihtiyac? var? G?zlerinizi kapat?n ve Musya'n?n nas?l y?r?d???n? dinleyin. (Sessizce, duyulmayacak ?ekilde).

E?itimci. Kedi neden sessizce y?r?yor? (Pedli pen?eleri g?sterir.) Kediyi Misha'y? ?a??r. Ne kadar sessizce gitti?ini duydun mu? Pen?elerinin yumu?ak pedleri var, bu y?zden sessizce y?r?yor.

3.2 Gen? grup “K???k bal?klar i?in ev”.

Hedef:?ocuklara vurgulamay? ??retmeye devam edin genel i?aretler bal?k (v?cut ?ekli, y?zge?ler, kuyruk, pullarla kapl? v?cut). Canl? ve oyuncak bal?k ?rne?ini kullanarak bal???n yap?s?na ili?kin anlay???n?z? geli?tirin. ?ocuklara bal?klara ve akvaryuma bakma arzusunu a??lamak.

Malzeme: Bal?kl? akvaryum, oyuncak bal?k, bal?k yemi, tav?an oyunca??.

Dersin ilerlemesi

1. Giri? k?sm?.
?ocuklar sandalyelere oturuyor, ?nlerinde ?zeri ?rt?yle ?rt?l? bir akvaryum var.
??retmen: ?ocuklar, dik oturun, dikkatli olun.
2. Ana b?l?m.
??retmen: ?ocuklar, kuma??m?z?n alt?nda neyin sakl? oldu?unu bilmek ister misiniz? (?ocuklar?n cevaplar?). O zaman bilmeceyi tahmin etmelisiniz: “Ev a?z?na kadar suyla dolu, penceresiz ama kasvetli de?il, d?rt taraf? ?effaf. Bu evin sakinlerinin hepsi yetenekli y?z?c?lerdir. " ?ocuklar, bu kim? (Bal?k). Do?ru arkada?lar, tahmin ettiniz; bunlar bal?k. (??retmen kuma?? akvaryumdan ??kar?r).

Oyun: “Bal?k olmak g?zel mi? »

??retmen: ?ocuklar, sizce bal?k olmak iyi mi k?t? m?? (?ocuklar?n cevab?).

??retmen: Beyler, bir tav?an bizi ziyarete geldi. (Bir tav?an oyuncak bal?kla gelir).

Tav?an: ?ocuklar, sizi ziyarete geldim ve bir fare getirdim.

??retmen: Tav?an, yan?l?yorsun - bu bir fare de?il! ?ocuklar, tav?ana kimi getirdi?ini s?yleyin? (Bal?k). ?ocuklar, s?yleyin bana bal?kta ne var? (g?vde, kuyruk, y?zge?ler, solunga?lar). Arkada?lar sizce bal???n neden kuyru?u vard?r? (Y?zmenize ve y?n de?i?tirmenize yard?mc? olur).

Taklit "Bir bal?k nas?l y?zer."

(?ocuklar bal???n hareketlerini elleriyle taklit ederler)

??retmen: ?ocuklar, bana bir oyuncak bal???n akvaryumdaki canl? bal?klar?m?zdan ne kadar farkl? oldu?unu s?yleyin? (?ocuklar?n cevab?).

3. Son b?l?m

Konu?ma “Akvaryumdaki bal?klar?n bak?m? nas?l yap?l?r”

??retmen: ?ocuklar, bak?n akvaryumda ne t?r su var? (?effaf, temiz). Sizce bal?klar bu t?r sular? sever mi? Neden? (?ocuklar?n cevab?). Akvaryumda su d???nda ba?ka nelerimiz var? (Bitkiler). Bal?klar?n neden onlara ihtiyac? var? (?ocuklar?n cevaplar?). ?ocuklar, akvaryumda ya?ayan bal?klar?n beslenmesi gerekir, bal?klar ne yer? (?ocuklar?n cevab?).

??retmen: Beyler, yeme?im var, hadi onu bal?klar?m?za verelim. (??retmen bal?klar? besleme s?recini g?sterir, 2-3 ?ocu?u biraz yiyecek al?p akvaryuma d?kmeye davet eder.

Anaokulunda ya?am k??esi i?in ekipman ?rnekleri
Gen? grubun k??esine yerle?tirmek daha iyidir uzun ?m?rl? bitkiler??nk? ?ocuklar hen?z kendilerine bakma becerilerini geli?tirmemi?lerdir. Genellikle hayvanlarla ilgili oyuncaklar ve kitaplar oturma k??esine yerle?tirilir.

DO?A K??EM?Z:

??z?m
Anaokulunda uygun ?ekilde organize edilmi? bir k??e, ?ocuklara pek ?ok ho? deneyim ya?atacakt?r. ?ocuklar ?evrelerindeki d?nyay? t?m ?e?itlili?iyle daha iyi anlamay? ??renirler. Bu erken ya?taki ?ocuklar?n dikkati hala ?ok dengesizdir ve ilgin? davran??lar? olan parlak hayvanlar ??phesiz dikkat ?ekecek ve onu yarat?c? ?al??maya y?nlendirmeye izin verecektir.

Ancak ya?am k??esi d?zenlemenin sorumlu bir i? oldu?unu unutmamal?y?z. Bu konuyu kendi ellerine alan ki?ilerin, konuya tam sorumlulukla yakla?malar? gerekir.

Kullan?lm?? literat?r listesi
1. Okul ?ncesi ?ocuklar? do?ayla nas?l tan??t?r?l?r / Ed. P. G. Samorukova. – M.: E?itim, 1978 – 223 s.

2. Biz: ?ocuklar i?in ?evre E?itimi Program? / N. N. Kondratieva ve di?erleri – 2. bask?. d?zelt. ve ek – S.-Pb. ?ocukluk Bas?n?, 2001 – 240 s.

3. Ekolojiye ho? geldiniz. B?l?m II. Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda ?evre k?lt?r?n?n olu?umuna y?nelik uzun vadeli bir ?al??ma plan?. Komp. O. A. Voronkevich. – St.Petersburg : “?ocukluk-Bas?n?”, 2003. – 336 s.

Oyun "Renkli kilitler"

Giysilerdeki fermuarlar?n yan? s?ra renk alg?s? yard?m?yla ince motor becerilerin geli?tirilmesi, ??nk?... T?m y?ld?r?m c?vatalar? ?ok renklidir.

Program i?eri?i. Ellerin renk alg?s? ve ince motor becerilerinin geli?tirilmesi.
?ocuklar?n ya??. 2-4 y?l.
Te?hizat. ?ok renkli kilitlere sahip tahta.
Oyunun ilerleyi?i.
E?itimci: Bak?n tahtam?z ne kadar parlak.
- Ne renk?
?ocuk: K?rm?z?.
- Tahtada ne var? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Bu asma kilit ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Bana asma kilidi g?ster sar?.
-Bu ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
E?itimci: Kilidi a?may? deneyin.
- ?imdi ba?la.
-??e yarad? m?? (?ocuklar?n cevaplar?)
Ba??ms?z oyun etkinli?i.

Rus halk masal? “?algam”a dayanan tiyatro oyunu.

Program i?eri?i. Tan?tmak yeni bir peri masal?, ?izimlere dayal? olarak olay ?rg?s?n?n geli?imini takip etmeyi, karakterleri ve eylemlerini adland?rmay? ??renmeyi ve kahramanlar?n eylemlerini duygusal olarak alg?lamay? teklif edin. ?ocuklar? bir flanel grafik ?zerinde peri masal?n? canland?rmaya davet edin.
?ocuklar?n ya??. 2-4 y?l.
Te?hizat. Flanelograf, masal karakterlerinin resimleri, resimli bir kitap, k???k bir oyuncak fare.
Oyunun ilerleyi?i. ?ocuklar bak?n bug?n bize ne minik bir misafir geldi
(fareyi g?sterir).
-Hangi fare? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Ba?ka ne diyebilirsin? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Bu fare en b?y?k ?algam? ??karmay? ba?ard??? i?in ?v?n?yor. Hatta bize b?yle bir “peri masal?” bile getirdi. Hadi bir peri masal? dinleyelim.
Hikaye ilerledik?e ill?strasyonlar g?steriyorum. Hikayeyi anlatt?ktan sonra yap?lan konu?ma:
-?ocuklar, fare ?algam? kendisi mi ??kard?? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Ona yard?m edenlerin isimlerini s?yleyin (?ocuklar?n cevaplar?)
-Neden ona yard?m ettiler? (?ocuklar?n cevaplar?)
Kim bu peri masal?n? oynamak ister? (Flannelgraf tiyatrosundan resimler da??t?n)
Gelin masal?m?z? birlikte tekrarlayal?m. (Karakterlerin eylem s?ras?na ve konu?tuklar? tonlamaya dikkat edin). ?ocuklar resimlerini s?rayla sergilerler.
-?v?nme fare, ??nk? hepimiz birlikte, uyum i?inde ?al??t?k!

Oyun "Sonbahar Yapraklar?".

Program i?eri?i. Bir rengi bulmay? ve do?ru adland?rmay?, bir ismi bir s?fatla koordine etmeyi ??reniyoruz. El hareketlerinin koordinasyonunu geli?tiriyoruz. Uzamsal kavramlar olu?tururuz ve do?ru fizyolojik nefes almay? ve uzun a??zdan nefes vermeyi geli?tiririz.
Te?hizat. Sonbahar yapraklar? seti. (k?rm?z?, sar?, ye?il, turuncu).
Konu?ma nefesini geli?tirmeye y?nelik bir oyun.
E?itimci. Sonbahar yapraklar?m var, ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
Yapraklara ?fleyelim ki u?up gitsinler. (?ocuklar ?fler)

Biz sonbahar yapraklar?y?z
?emberin d???na da??ld?.
U?tuk, u?tuk
Sonra u?maktan yorulduk.
Esinti esmeyi b?rakt?
Hepimiz daire ?eklinde oturduk.

Didaktik oyun"Bir ?ift Bul"

?ocuklar? masadan bir par?a ka??t almaya davet edin.
-Yapra??n?z i?in bir ?ift bulun. Renge g?re.

-Birka? yaprak bul. Forma g?re.

Didaktik oyun “Hasat”

Program i?eri?i. ?ocuklar?n sebze anlay???n? zenginle?tiriyoruz. Sebzelerin genel kavram?n? tan?tal?m. G?rsel haf?zay? ve g?rsel dikkati geli?tiririz.
Te?hizat. “Yatak” (cepli kutu), sebze resimleri.
Ta??nmak.
??retmen sebzeli bir “yatak” g?sterir.
-Ne oldu?unu d???n?yorsun? (?ocuklar?n cevaplar?)
Bah?eye geldik.
Orada ne b?y?yor?
Havu?, kabak var
?algam ve sar?msak var.
Sepetleri alaca??z
Haydi hasad?m?z? toplayal?m!
-Bah?emizde ne yeti?iyor? (?ocuklar?n cevaplar?)
-?algam ne renk? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Havu? ne renktir? (?ocuklar?n cevaplar?)
-Nas?l bir ?ekil? (?ocuklar?n cevaplar?)

Oyun "B?t?n? Topla".

Program i?eri?i. Bir nesnenin tamam?n?n nas?l birle?tirilece?ini ??retiyoruz bireysel par?alar;
d???nme ve dikkati geli?tirmek; Bir nesnenin b?t?nsel imaj?n?n alg?lanmas?n? ??retiyoruz.
Te?hizat. Bir nesneyi tasvir eden bir resim, bir resmin par?alara ayr?lm?? bir dizi par?as? (4 par?a).
Ta??nmak. Resmin ayr?nt?lar?n? masan?n ?zerine yerle?tirin. ?ocuklar? resmin b?t?n?ne bakmaya davet edin. ?ocuklardan bu par?alar? masan?n ?zerinde bulmalar?n? ve resmi birle?tirmelerini isteyin.

Grup oyun k??eleri

"EKOLOJ?K MERKEZ".

?OCUKLARIN B?L??SEL VE ARA?TIRMA FAAL?YETLER?N?N GEL???M?.
G?ZLEMLER: SULAMA B?TK?LER?, “YIKAMA TES?SLER?”, “DO?A TAKV?M?” (AYLIK DE????MLER).
D?DAKT?K OYUN: “VAH?? HAYVANLAR”, “EVC?L? HAYVANLAR”, “HAYVANAT BAH?ES? HAYVANLARI”, “SEBZELER”, “MEYVELER”.

MERKEZ "K???K YAYA".

YOL KURALLARINA VE G?VENL?K TEMELLER?NE G?R??.
Didaktik oyun: “Trafik ???klar?”, “Kald?r?m yayalar i?indir ve yol arabalar i?indir”, “Kamyonlar”.

"HOSTES" MERKEZ?.

H?KAYE ROL OYNAMA OYUNU ???N KO?ULLARIN YARATILMASI. B?R ROL ALMAYI VE ARKADA?LARINIZLA ETK?LE??ME GE?MEY? ??REN?N.
Rol yapma oyunu: “Ev”, “Anneler ve K?zlar?”, “Bebeklere ?ay i?elim”, “Misafirleri a??rl?yoruz”.
Didaktik oyun: “Yemekler” (?ay odas?, yemek odas?); “Mobilya”, “Eksik olan ne?”; "Nesneye ad verin."
Oyun durumu: “Bebeklere yemek haz?rlayal?m”, “Anne bebe?i besliyor”

MERKEZ "SA?LIKLI".

MOTOR AKT?V?TE ?HT?YA?LARININ KAR?ILANMASI.
A??k hava oyunu: “Oyunca?? al”, “Nehir boyunca”, “Komik top”, “Ser?eler ve araba”.
D?ztabanl??? ?nlemek i?in yollarda y?r?mek.

MERKEZ "MANTAR-TEREMOK".

?OCUKLARDA TEMEL ROL EYLEMLER?N? GER?EKLE?T?RME BECER?S?N? OLU?TURMAK, KARAKTERLER?N KARAKTER?N?, KONU?MA VE HAREKET ?ZELL?KLER?N? AKTARMAK. T?YATRO OYUNCULU?UNA ?LG? GEL??T?RMEK.
Masa tiyatrosu, kukla tiyatrosu, eldivenli tiyatro, dramatizasyon oyunlar?.

?lk gen? grup.

?lk ml'de. gr., ?ocuklar, i?eride ve sahada, bir yeti?kinin bitki ve hayvanlara nas?l bakt???n? izliyor. E?itimcilerin g?revi, ?ocuklar? do?al nesnelerin bak?m? i?in ortak eylemlere dahil etmektir. Do?al nesnelere bili?sel bir ilgi geli?tirin, olumlu bir tutum ve dikkatli kullan?m becerileri geli?tirin, her canl? varl???n g?zelli?ini ve bireyselli?ini fark etme yetene?i. Bu ya? d?neminde ?ocu?un dikkati sabit olmad???ndan, ?ocuklar? tek seferlik temel g?revleri yerine getirmeye dahil etmeniz ?nerilir: (kibarca ve nazik?e bir kep?e getirmenizi rica edin, kal?plar i?in tepsinin ta??nmas?na yard?m edin). S?ra ger?ekten ?nemli olmal? ??nk? Bu ya?taki ?ocuklar, faaliyetlerine kimsenin ihtiya? duymad???n? zaten hissediyorlar.

?kinci gen? grup.

?kinci ml'de. gr. ev i?leri, t?pk? ilk ml'deki gibi. gr., esas olarak basit bireysel g?revleri yerine getirmekten ibarettir. B?ylece do?an?n bir k??esinde ve sahada bitki ve hayvanlar?n bak?m?na kat?lma arzusunu geli?tiriyoruz. Onlara bildikleri bitkilerde meydana gelen de?i?iklikleri fark etmeyi ??retiyoruz. (leylak ?i?e?i a?t?, elma a?ac?nda meyveler belirdi vb.) Bir yeti?kinin yard?m?yla bal?klar?, ku?lar?, i? mekan bitkilerini vb. nas?l besleyece?imizi ??retiyoruz ve ayr?ca ekipman? kullanma becerilerini geli?tiriyoruz. Bu ?a?da ?nde gelen aktivite t?r? birden fazla tekrar, duyusal inceleme ve pratik eylemdir. ?ocuklar?n dikkati hen?z sabit olmad???ndan etkinlikler ?ok uzun ve monoton olmamal?d?r. Bir yeti?kin, ?ocuklar? g?vdenin, yapraklar?n ve isimlerinin a??k?a ay?rt edilebildi?i i? mekan bitkileriyle tan??t?r?r. Bu bir begonya ?e?itli t?rler ficus, balsam, coleus.

??retmen ?ocuklar? bitkilerin bak?m?na dahil eder, ficus, klorofit ve spathiphyllum yapraklar?n?n tozdan nas?l temizlenece?ini g?sterir, bitkilerin bizi duydu?unu ve onlara kar?? tavr?m?z? hissetti?ini a??klar, bu nedenle onlara bakarken onlarla nazik?e konu?man?z gerekir. . Bu ya?taki ?ocuklar bir yeti?kinin yard?m?yla so?anlardan ye?il so?an yeti?tirebilirler. Bu ya? grubu i?in kaplumba?alar, kanaryalar ve bal?klar do?an?n bir k??esinde tutulur.

??retmen ?ocuklarla birlikte akvaryum sakinlerini g?zlemlerken onlar?n ne t?r yiyecekleri sevdiklerini ve g?nde ka? kez beslenmeleri gerekti?ini anlat?r.

Bir dahaki sefere kesinlikle iki veya ?? ?ocu?a bal?klar? kendileri besleme f?rsat? verecek. ?ocuklar bitki yeti?tiren ??retmenin eylemini izliyor su bitkileri, bitkileri destekleyen ?ak?l ta?lar?n? yerle?tirir, suyu k?smen de?i?tirir, filtreyi temizler vb.

Bir yeti?kin, bir ya?am alan?n?n sakinlerini tan?rken ?ocuklara masallardan al?nt?lar anlatabilir ve ?ocuk yazarlar?n eserlerini okuyabilir.

Orta grup.

?ar?amba g?n?. gr. Ev i?leri ?ocuklar?n hayat?nda ?nemli bir yer kaplamaya ba?lar. Organizasyonunun ana ?ekli, t?m ??rencilerin sistematik olarak ?e?itli ?al??ma faaliyetlerine dahil edilmesini m?mk?n k?lan ?devlerdir. Verilen g?reve kar?? sorumlu bir tutumun ba?lang?c?n? olu?turuyoruz (Ba?lanan i?i tamamlama yetene?i ve arzusu), iyi yapma arzusu.

Arkada?lara ve yeti?kinlere yard?m etme giri?imini te?vik edin. Canl?lar?n ihtiya?lar? hakk?ndaki bilgimizi derinle?tiriyoruz. ?ocuklara do?an?n bir k??esinde ya?ayanlara sistematik olarak bakmay? ??retiyoruz. Do?an?n k??esinde ?ocuklar?n bildi?i bitkilere b?lgesel sardunya, klorofit ve ku?konmaz eklenir. ??retmen bunu a??kl?yor farkl? bitkiler suya olan ihtiya? ayn? de?il. Islak veya kuru topra?? topra??n renginden ve dokunarak tan?may? ??retir. Belirli bir bitkinin nas?l sulanaca??n? g?sterir. G?revin tamamlanmas?n? gizlice denetlemeden ?ocuklar?n kendi ba?lar?na su i?melerine g?venebilirsiniz.

Sonbahar?n sonlar?ndan Mart ay?n?n sonuna kadar ku?lar i?in so?an ve otlar yeti?tirilir.

(varsa). ?ubat ay?ndan bu yana ?ocuklar bir ??retmenin biber, domates fidesi yeti?tirme, tohum ?imlendirme, ekim ve toplama ?al??malar?n? izleyebiliyor. K???n sonlar?na do?ru bir a?ac?n veya ?al?n?n birka? dal?n? suya koyabilir ve okul ?ncesi ?ocuklar?n dikkatini ?s?ya ve suya nas?l tepki verdiklerine ?ekebilirsiniz. ?lkbaharda ??retmen ?ocuklara bitki ?o?altma y?ntemlerini tan?t?r. (klorofit ?rne?ini kullanarak). Y?l?n ikinci yar?s?nda ??retmen ?ocuklara sadece bireysel de?il ayn? zamanda toplu ?devler de verir. Talimat verirken ?ocuklar?n ?zelliklerini dikkate almak gerekir: Dikkati dengesiz olanlara zor g?revler verilmemelidir. (bal?klar? besle). Ba?lad??? i?i nas?l bitirece?ini bilenlere daha karma??k g?revler verilir (bitkileri sulay?n, yapraklar? silin, topra?? gev?etin). Emek ?abalar? mutlaka ??retmen taraf?ndan de?erlendirilir.

K?demli grup.

?ocuklar k?demli grup??retmen do?an?n bir k??esinde hayvanlar?n ve bitkilerin bak?m?yla ilgili ?e?itli g?revlerin nas?l yerine getirilece?ini ??retir. Do?an?n bir k??esinde bir g?revlinin g?revlerini yerine getirmeyi ??retir: bitkileri sulamak, topra?? gev?etmek vb. Bak?ml? bitkilerin g?zel g?r?nmesi ve g?ze ho? gelmesi ?ocuklar?n dikkatini ?eker. ?ocu?unuza bir g?revi dinlemeyi, bir ?al??ma plan? ?zerinde d???nmeyi, ba?kalar?n?n i?ine kar??mamay?, arkada?lar?na yard?m etmeyi, ba?lad??? bir ?eyden vazge?memeyi ve yard?m istemekten ?ekinmemeyi ??retmek ?nemlidir. Do?an?n bir k??esinde yeni bitkiler ortaya ??k?yor (ticaret, kapal? ?z?m, sansevieria, crinum, Uzalebar menek?esi, rotius). ??retmen ?ocuklara do?adaki bitkilerin ya?am ko?ullar?n? ve onlara nas?l bakmalar? gerekti?ini anlat?r. ?rne?in: k???n b?y?meleri g?zle g?r?l?r ?ekilde yava?lar, sulama daha az yap?l?r ve zararl?lar? zaman?nda fark etmek i?in bitkiler daha s?k denetlenir. G?vdeleri ve yapraklar? i?lemek i?in okul ?ncesi ?ocuklar? cezbeder sabun ??zeltisi. Ocak ay?n?n sonundan ?ubat ay?n?n ba??na kadar ?ocuklar tohumlardan, fidelerden ve Mart ay?n?n sonundan itibaren sebze yeti?tirmeye kat?l?yorlar. ?i?ek bitkileri. ?lkbaharda ??retmen ?ocuklar? ba?ka bir bitki ?o?altma y?ntemiyle tan??t?r?r: yaprak b??aklar? (menek?elerde). ?? mekan bitkilerinizin yeniden dikilmesi gerekip gerekmedi?ini nas?l ??renece?inizi anlat?r. Ekim ay?n?n ba??ndan itibaren ??retmen do?an?n bir k??esinde g?revi tan?t?yor (Her biri 2-3 ki?i). Do?an?n k??esinde g?ze ?arpan bir yere yerle?tirilen ?izelgede ??retmen, isimlerin kar??s?na ?izimler ?eklinde g?rev notlar? verir. K?t? notlar?n olmad???n?, yaln?zca "?yi" Ve "Harika" .

Haz?rl?k grubu.

Bu ya?taki ?ocuklar?n ?al??malar? daha ba??ms?zd?r. T?m ?ocuklar ortak ?al??malara kat?labilir. ?ocuklar hayvanlar?n ve do?al bitkilerin bak?m?yla ilgili ?e?itli g?revleri yerine getirebilirler. (bitkileri sulay?n, topra?? gev?etin, besleyicileri y?kay?n, bal?k ve ku?lar i?in yiyecek haz?rlay?n vb.). Sonbaharda ??retmen ?ocuklar? yeniden dikmeye dahil eder ?i?ekli bitkiler yerden do?an?n bir k??esine. Do?an?n k??esinde ?ocuklar art?k 2-3 g?n g?rev ba??ndalar, bu nedenle i?lerine daha sorumlu davran?yorlar: D?n tamamlanmayan ?eyin yar?n tamamlanmas? gerekecek. ??retmen onlara sorumluluklar? kendi aralar?nda da??tmay? ??retir. B?y?mek i?i ye?il so?an Bunlar? art?k g?revliler yap?yor. Bu ya?taki ?ocuklar i?in do?an?n bir k??esi art?k zorluk ya?atm?yor. Haz?rl?k grubunda do?an?n bir k??esinde yeni bitkiler ortaya ??k?yor: (cyperus, ta? k?ran ?i?e?i, kakt?sler). ?ubat ay?nda so?anl? bitkilere giri? yap?l?yor. Okul ?ncesi ?ocuklara ?e?itli bitki ?o?altma y?ntemlerini tan?tmak i?in ?al??malar devam ediyor (dallar, yaprak b??aklar?, kesimler, rizomlar vb.)?ocuklar?n bitki d?nyas?n?n ?e?itlili?i hakk?ndaki bilgileri peki?tirilir.

E?itimci: Korchevnaya Yu.V. MBDOU No.57 "?ocukluk ?lkesi" M.O. Himki 2015

Junior grup 1 i?in ders notlar?. Do?an?n bir k??esinde emek faaliyeti “Bir sebze bah?em var - t?m y?l boyunca vitaminler”

Hedef:

• ?ocuklar?n sebzeler, bunlar?n nas?l yeti?tirilece?i hakk?ndaki bilgilerini netle?tirin ve peki?tirin, bitki b?y?mesi i?in ???k, nem ve ?s? ihtiyac? hakk?nda konu?un.
• Sebzeleri a??klamalara g?re tan?may? ??renin.
• So?an?n sa?l??a faydalar?ndan bahsedin.
• Bitki dikme ve bak?m yapma arzusunu te?vik edin.

?n ?al??ma:

• Tohumlara bakmak (maydanoz, dereotu, so?an setleri).
• Tohum ekimi, fidelerin g?zlemlenmesi ve bak?m?.
• Topra?? sulamak ve gev?etmek.
• So?an ve di?er sebzelerle ilgili atas?zleri, s?zler ve bilmeceler okumak.

Malzeme:

• Gev?ek toprakl? bardaklar, her ?ocuk i?in ampuller, su dolu bir sulama kab?.
• Cippolino bebe?i, sebze ?izimleri, dereotu tohumlar?, maydanoz.

Dersin ak???: ?ocuklar yar?m daire ?eklinde otururlar.

?ocuklar, bug?n misafirlerimiz do?al k??emizde nas?l ?al??abilece?inizi g?rmek i?in bize geldiler... (merhaba diyelim)

Arkada?lar, ama misafirlerin hepsi bunlar de?il, d?n eve giderken bir so?an ?ocu?uyla tan??t?m, ad? Chippolino, bitkilerden, do?adan, hayvanlardan bahsettik. Ona grubumuzda bir do?a k??esi oldu?unu s?yledim ve Cippolino'yu bizi ziyarete davet ettim.

Kap? ?al?n?yor. Cippolino belirir ve merhaba der. Daha sonra Cippolino ile ?ocuklar aras?nda bir diyalog ya?an?yor.

Cipolino:

Anaokulunuzda bir ya?am k??eniz oldu?unu duydum ve

Orada kimin ya?ad???n? ??renmek istiyorum. L?tfen bize s?yleyin!

??retmen ?ocuklar?n sorulara cevaplar?n? y?nlendirir.

Ya?am k??emizde kim ya??yor? (tav?an Basya, muhabbet ku?lar?, muhabbet ku?lar?, bal?klar, k???k Amadina ku?lar?, gerbiller).

Ve yak?n zamanda ba?ka bir tav?an ortaya ??kt?, ad?? (Vasya)

Hayvanlar?m?za nas?l bak?yoruz? (besliyoruz, yeti?kinlerin kafesleri nas?l temizledi?ini izliyoruz vb.)

Ya?am k??emizde ba?ka neler var? (bitkiler).

Hangi bitkiler? (Ficus, Begonia, Impatiens, Saxifraga)

Bitkilerimizin bak?m?n? nas?l yap?yoruz?

(yapraklar? silin, su)

Cippolino ?ocuklar? ?v?yor ve grupta bir do?a k??esi olu?turulmas?n? ?neriyor.

Cippolino: ?ocuklar, do?an?n sizin k??enizde ne var?

?ocuklar ??retmenle birlikte cevap verirler

Cippolino: ?ocuklar, hangi sebzeleri biliyorsunuz?

?ocuklar: (resimlerin yard?m?yla bunlara denir: salatal?k, biber, domates, patl?can, lahana, havu?).

S?yle bana, bilmeceleri ??zebilir misin? (Evet).

K?z yere sakland?.
Yerden bir ?rg? ??k?yor.
Ustaca ??karaca??m
K?rm?z? (Havu?.)

Bu hi? de oyuncak de?il
Kokulu… (Maydanoz)

Pencere yok, kap? yok
Oda insanlarla dolu mu? (Salatal?k)

B?y?kbaba y?z k?rk manto giymi? oturuyor,
Onu kim soyarsa g?zya?? d?ker. (So?an)

Cippolino: adamlar? ?v?yor.

Cippolino so?an?n faydalar?ndan ve iyile?tirici ?zelliklerinden bahsediyor.

?nsanlar?n ?unu s?ylemesine ?a?mamal?
So?an sa?l?k dostudur.
So?an ve banyo her ?eye hakimdir.
So?an yedi hastal??a iyi gelir.

Arkada?lar so?an o kadar faydal? ki, topra?a ekip yeti?tirelim.

??retmen Cippolino'yu mama sandalyesine koyar ve yeme?in haz?rland??? masaya yakla??r. (toprak kutusu, toprak, tohum, sulama kab?). Topra?? kaplara d?k?yor ve ?ocuklarla birlikte so?an, dereotu ve maydanoz ekiyor. Cippolino ekimden sonra ?ocuklara veda ediyor ve hasat b?y?d???nde ziyarete gelece?ine s?z veriyor.