GCD'nin konu?man?n geli?tirilmesi i?in k?demli gruptaki bu versiyonu, ?e?itli ?e?itli g?revleri, e?itim ve e?itim plan?n? i?erir.

G?revler

1. ?ocuklar?n kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi.
2. ??rencilere referans kartlar?-ipu?lar? (piktogramlar) yard?m?yla hikayeler-a??klamalar olu?turmay? ??retmek.
3. ?evremizdeki d?nya, ana mevsimsel de?i?iklikleri, bitkileri, ya?ayan sakinleri hakk?nda fikirlerin geni?lemesi.
4. Her ?ocukta sosyal aktivite olu?umu, kendi g?r???n? ifade etme, bak?? a??s?n? a??klama yetene?i.
5. Bili?sel s?re?lerin genel geli?imi.

K?demli grupta konu?man?n geli?imine ili?kin bu ?zet, sonbahar konular?n?n blo?u i?in nihai olabilecek bir ders vermenizi sa?lar.

metodolojik teknikler

• Eldiven kuklas?n?n performans?yla s?rpriz an? kullanmak.
• Konu?ma ve di?er bili?sel s?re?lerin geli?imi ?zerinde grup ve bireysel ?al??malar?n de?i?imi.
• G?rsel materyallerin, bildirilerin, oyuncaklar?n kullan?m?.

Malzeme

1. Orta ?eridin g??men ve k??layan ku?lar?n?n g?r?nt?lerini i?eren kartlar (anaokulunun k?demli grubunda konu?man?n geli?imi i?in didaktik setlerden)
2. Oyuncak sebze ve meyveler
3. Bibabo Bebek A?a?kakan
4. top
5. Renkli ka??t

ders ilerlemesi

Tiyatro performans?n?n unsurlar?yla giri? konu?mas?

??retmen ?ocuklardan yerlerini almalar?n? ister ve dikkatlerini grupta bir yerden ola?and??? bir zarf?n ortaya ??kt???na (?nceden g?ze ?arpan bir yere yap??t?r?lmas? gerekir) ?eker. ??retmen mektubu y?ksek sesle okur. Diyor ki:

"Sevgili arkada?lar! Sonbahar sana yazar. Bana yard?m et l?tfen! ?ok yak?nda zaman?m bitecek, ablam-K?? benim yerime ge?ecek. Ormanlar?, tarlalar?, ku?lar?, hayvanlar? kontrol etmem gerekiyor. Hepsi donlar?n, kar f?rt?nalar?n?n ve so?u?un geli?ine haz?rlanmay? ba?ard? m?? Hepsini tek ba??ma yapamam, yard?ma ihtiyac?m var! Onlar olmay? kabul edersen, sana sad?k arkada??m? g?nderirim, her ?eyi a??klar.

?ocuklar Sonbahar'a yard?m etmeyi kabul eder, grupta ate?li bir m?zik ?almaya ba?lar. Ekranda bir a?a?kakan bibabo bebe?i beliriyor, oyuncak diyor ki:

"Merhaba k?zlar ve erkekler! Seninle tan??t???ma ne kadar sevindim! Beni tan?d?n m??"

??retmen bir hileli bilmece okur:

B?t?n g?n ormanda kap?y? ?al?yorum
B?t?n a?a?lar? tedavi ederim.
Orman doktoru ama doktor de?il
Tahmin ettiniz mi? Ben…. (?ocuklar "kaleye" cevap vermemeli, ba?ka bir ku?a isim vermelidir - a?a?kakan)

Konuyla ilgili birka? benzer ayet daha kullanabilirsiniz.

Oyuncak bebek monologa devam ediyor: “Ah, ne kadar dikkatli ve zekisin! Bu bilmecenin kale arkada??mla ilgili olmad???n? hemen anlad?lar! Ne dersiniz, ?imdi ormanda bir kaleyle kar??la?mak m?mk?n m??

?ocuklar cevap verir, ??retmen her birinin cevab? a??klamas?n? ister.

A?a?kakan: “Do?ru, kale zaten s?cak ?lkelere u?tu. Ayr?ca bizi sadece yaz?n ziyaret eden di?er g??men ku?lar? da hat?rlamam?z gerekiyor. Sonbahar sana bunu sormam? istedi. Kimi biliyorsun?

Top oyunu "Il?k iklimlere u?ar ..."

B?t?n ?ocuklar bir daireye oturur, ??retmen topu al?r ve ??yle der: “Bir kalenin ?l?k topraklara u?tu?unu biliyorum, ama kimi hat?rl?yorsun?” Yeni isimler duyuldu?u s?rece oyun devam eder.

A?a?kakan: “Ah, k???k yard?mc?lar ?ok ?al??t?! T?m orman kom?ular?m hat?rland?. Bu do?ru, hepsi ?oktan u?up gitti, so?uk kimseyi korkutmayacak. U?aca??m, Sonbahar'a merhaba diyece?im, t?m g??men ku?lar? hat?rlad???m?z? s?yleyece?im, ?imdi hi?biriyle tan??mayaca??z.

Bebek bir ekran?n arkas?na saklan?r.

dakika

??retmen herkesi aya?a kalkmaya davet eder, arkas?ndan kelimeleri ve hareketleri tekrar eder (s?ras?yla):

• Ya?mur sonbahar vuru?lar?: damla damla, damla damla! (ayaklar? yere sessizce vurarak).
• G?ne? bir bulutun arkas?nda uyur: g?le g?le, g?le g?le! (ellerinizi yana??n alt?na koyun, bir yandan di?er yana sallay?n).
• B?t?n mahsul? hasat ettik: oh-oh, oh-oh! (Yerden hayali bir y?k kald?r?r, ba??n?z?n ?zerine kald?r?r).
• Ve daha az y?r?meye ba?lad?lar: br-rrrr, br-rrrr! (?ki elinizle sar?l?n, titreyin).

Piktograma g?re sevimli ku?lar hakk?nda hikaye

??retmen elinde tuttu?u resimlere ?ocuklar?n dikkatini ?eker. Diyor:

“?ocuklar, sizinle ilgin? bir oyun oynayal?m! Bu resimler, g??men ku?lar hakk?nda konu?mam?za yard?mc? olacak zor simgelere sahiptir. Birlikte deneyelim!"

?lk resmi g?sterir, ?zerine ne ?izildi?ini s?ylemesini ister. Yava? yava?, t?m resimler tahtaya g?nderilir. ??retmen ?izilmi? bir a?a?kakanl? bir kart ??kar?r, dersin ba??nda okudu?u onunla ilgili bilmeceyi hat?rlamas?n? ister. Herkes ?iiri birlikte hat?rlar.

??retmen, referans resim ?emalar?na g?re ku? hakk?nda bilgi vermeyi teklif eder. ?ocuklar s?rayla a?a?kakan hakk?nda konu?urlar (g?r?n?m?, nerede ya?ad???, ne yedi?i, di?er ku?lardan fark?). ??retmen a?a?kakan?n k??layan bir ku? oldu?unu, t?m y?l boyunca bulunabilece?ini hat?rlat?r. ?ocuklardan g??men ku?lar?n bir resmini ?ekmelerini, ?emaya g?re her birini anlatmalar?n? ister. Anlatmak isteyenler.

Oyun "Hangisi geldi?"

G??men ku?lar?n oldu?u t?m kartlar kapal?d?r. Biri rastgele y?kseliyor. ?ocuklar ku?u tan?r, ?a??r?r (b?lb?l, kale, k?rlang?? vb.). ??retmen herkesi bu ku? hakk?nda s?ylenebilecek bir kelime bulmaya davet eder (h?zl?, h?zl?, g??men, parlak, renkli). Zaman zaman ??retmen “Hangi (ne) bize u?tu / u?tu .... k?rlang??, s???rc?k, di?er g??men ku?lar).

Bilmece "D?rd?nc? Ekstra"

??retmen d?rt ku?, ?? g??men ve bir k??lama ad?n? verir. ?rne?in: k?rlang??, a?a?kakan, s???rc?k, pamuk?uk. ?ocuklar k?? i?in daha s?cak iklimlere u?mayanlara “ekstra” ad?n? vermelidir.

Bu t?r mant?ksal g?revlerin bir listesini, ku?larla ilgili di?er konulara ayr?lm??, ya?l? grupta konu?man?n geli?imine ili?kin s?n?flar?n ?zetlerinde bulabilirsiniz.

T?m ku? kartlar?, Sonbahar'dan bir mektup i?eren bir zarfta toplan?r. ?ocuklar gelecek bahara kadar onlara veda eder. ??retmen toplad??? t?m ku?lar?n isimlerini hat?rlamas?n? ve onlara neden b?yle bir isim verildi?ini a??klamas?n? ister.

?iirsel duraklama

??retmen I. Tokmakova'n?n "R?zgarl?" ?iirini okur, ?ocuklarla tart???r. Herkese bu ?izgiler i?in resimde ne ?izece?ini sorar. Tahtada birka? tane var:

• Eyl?l?n ba??);
• alt?n (Ekim);
• ge? (Kas?m).

?ocuklardan ?airin bahsetti?i y?l?n zaman?n? ve ?imdi pencerenin d???nda olan? belirlemeleri istenir. ??retmen farkl?l?klar? sorar. Daha sonra resimlerin tahtaya ilkinden di?erine do?ru s?rada yerle?tirilmesini ?nerir.

Oyun "Sevgiyle ara!"

??retmen oyuncak sebze ve meyveleri opak bir torbaya koyar. Her ?ocu?u bir oyuncak almaya davet edin. Daha sonra ??retmen s?rayla “sebze” veya “meyve” kelimelerini s?yler ve sadece tam olarak elinde tutanlara oyunca?? kald?rmas?n? ister.

Bundan sonra, her ??renci s?rayla elindeki “sonbahar arma?an?” i?in sevgi dolu bir isim bulmal?d?r. ?rne?in, domates domatestir, patl?can patl?cand?r ??retmen hemen hemen t?m sebzelerin sevgiyle adland?r?lmas?n?n kolay oldu?unu ve meyvelerin daha zor oldu?unu ?ne s?rer.

?imdi ?ocuklar?n ?n?ne iki sepet konur. Herkes oyunca??n? ya sebze ya da meyve ile koyar. Sonra her sepetin i?eri?i masaya yerle?tirilir, sonra herkes hata arar. E?er ?yleyse, meyveler farkl? ve do?ru bir ?ekilde d?zenlenir.

dersin tamamlanmas?

??retmen bir kez daha ?ocuklardan GCD konusunu adland?rmalar?n? ister, yine onlara g??men ku?lar?n oldu?u bir zarf g?sterir. Sonra ka??ttan kesilmi? bir sonbahar sayfas? ??kar?r, ondan Sonbahar adamlar?ndan gelen cevab? i?eren mektubu almas?n? ister. Daha sonra yard?mlar? i?in ?ocuklara te?ekk?r eder.

S?n?flar i?in bir dizi didaktik kart "G??men ku?lar" kullan?n.

1-10 aras?ndaki 19831 numaral? yay?nlar g?steriliyor.
T?m b?l?mler | Konu?man?n geli?imi i?in s?n?flar. S?n?flar?n ?zetleri, GCD

"Orman?n sakinleriyle yolculuk" adl? gen? grubun ?ocuklar? i?in konu?man?n geli?imi ?zerine bir dersin ?zeti Konu?man?n geli?imi ?zerine ders ikinci gen? grubun ?ocuklar? i?in "Orman?n insanlar?yla seyahat etmek" Hedef: Geli?tirmek?ocuklar?n tutarl? konu?mas? var. G?revler: U ve A seslerini net bir ?ekilde telaffuz etmeyi ??renin. A??klay?c? bir hikaye olu?turmay? ??renin, kelime da?arc???n? geni?letin. ?nce motor becerileri geli?tirin, dikkat ve...

Orta gruptaki "K?mes hayvanlar?" nda TNR'li ?ocuklar?n dil ve tutarl? konu?malar?n?n s?zc?ksel ve dilbilgisel ara?lar?n?n geli?tirilmesine ili?kin GCD D?zeltici ve e?itici g?revler: ?ocuklar?n k?mes hayvanlar?, g?r?n?mlerinin ?zellikleri ve ya?amlar? hakk?ndaki bilgilerini netle?tirin ve geni?letin. Konuyla ilgili kelime da?arc???n? geni?letin ve etkinle?tirin "Evcil Hayvanlar" : kafa, g?zler, kanatlar, pen?eler, gaga, gaga, vak, g?d?klama, karga, ...

Konu?man?n geli?imi i?in s?n?flar. S?n?flar?n ?zetleri, GCD - "Orman sakinleriyle yolculuk" adl? gen? grubun ?ocuklar? i?in konu?man?n geli?imi ?zerine bir dersin ?zeti

Yay?n "Gen? grubun ?ocuklar? i?in konu?man?n geli?imi ?zerine bir dersin ?zeti ..." Yazar: Soldatenko Tatyana ?kinci gen? grup “Orman sakinleriyle yolculuk” ?ocuklar? i?in konu?man?n geli?tirilmesi dersi Ama?: ?ocuklarda tutarl? konu?ma geli?tirmek. G?revler: U ve A seslerini net bir ?ekilde telaffuz etmeyi ??renin. A??klay?c? bir hikaye olu?turmay? ??renin, kelime da?arc???n? geni?letin. ?nce motor becerilerinizi geli?tirin...

TRIZ unsurlar? ile orta grupta "Bili?sel geli?im" ve "Konu?ma geli?tirme" e?itim alanlar?nda GCD'nin ?zeti TRIZ unsurlar? ile orta grupta "Bili?sel geli?im" ve "Konu?ma geli?tirme" e?itim alanlar?nda GCD'nin ?zeti. Konu: “Favori masallar?n yollar?nda” Malzemenin a??klamas?: Size “Favori masallar?n yollar?nda” orta grubunda TRIZ unsurlar?yla GCD'nin bir ?zetini sunuyorum. Bu...

?zel okul. Okuma, yazma ve konu?ma geli?tirme konusunda ders ?zeti DEVLET KURUMU KARAGANDA B?LGES? E??T?M B?L?M? "KISITLI GEL???M OLANAKLARINA SAH?P ?OCUKLAR ???N 3 NO.LU B?LGE ?ZEL YATILI OKULU" 7 "B" s?n?f?nda (2. b?l?m) konu: ...

"Bahar M?zesine Gezi" k?demli grubundaki konu?ma geli?iminin ?zeti K?demli gruptaki konu?ma geli?iminin ?zeti Konu: "Bahar M?zesine Gezi" E?itimci: Fokina M.V. MBDOU d/s No. 41 Vladikavkaz Program i?eri?i. Mevsim fikrini peki?tirmek i?in bahar belirtileri. Karma??k c?mleler kurmaya yard?mc? olun...

Konu?man?n geli?imi i?in s?n?flar. S?n?f ?zetleri, GCD - "Giysiler" konulu k?demli grupta konu?man?n geli?imi hakk?nda ?zet

MBDOU "Anaokulu No. 5 "Peri Masal?", Mednogorsk Derleyen: Shabalina Tatyana Ilyinichna, en y?ksek yeterlilik kategorisinin e?itimcisi "Giysiler" k?demli grubunda konu?man?n geli?imi ?zerine bir dersin ?zeti. E?itim alanlar?n?n entegrasyonu (Federal Devlet E?itim Standard?na g?re): Bili?sel ...

Gen? grupta konu?ma geli?imi ?zerine bir dersin ?zeti. "Masallar diyar?na yolculuk" Giri?imin A??k Spor E?lencesinin ?zeti 23 ?ubat Beden E?itimi E?itmeni: Fokina M.V. 2019 Spor e?lencesi “23 ?ubat Hedefler: askeri meslekler, askeri te?hizat isimleri hakk?nda bilgileri peki?tirmek; koordinasyonu geli?tirmek...

?kinci gen? grupta konu?ma geli?imi "Ses k?lt?r?" hakk?nda ?zet; E?itimci: Abbasova Irana Mamedalievna 1. Organizasyonel an. ?ocuklar?n ula?mas? gereken hedef, motorun ve arkada?lar?n?n ?ark?s?n? s?ylemeyi ??renmektir. Pedagojik hedef: ?ocuklar? sesin [p] onomatopoeia's?nda ve oyundaki kelimelerin do?ru telaffuzunda e?itmek ...

Bireysel konu?ma terapisi dersinin ?zeti "Tutarl? konu?mada sesin [C] otomasyonu" Konuyla ilgili bireysel konu?ma terapisi dersinin ?zeti: Tutarl? konu?mada sesin [C] otomasyonu. Dersin amac?: Ba?lant?l? konu?mada sesin [С] otomasyonu. G?revler: E?itici: [C] sesinin do?ru telaffuzunu d?zeltin; [C] sesinin do?ru telaffuzu hakk?ndaki bilgiyi peki?tirmek i?in;...

Konu?man?n geli?imi ile ilgili s?n?flar?n ?zetleri

Notlar? olan bu b?l?m, ?zenli ebeveynlerin ve okul ?ncesi kurumlar?n e?itimcilerinin, okul ?ncesi ?ocuklar? olan s?n?flar i?in konu?man?n geli?imi hakk?nda ilgin? ve heyecan verici formlar se?melerine izin verecektir. Herhangi bir al??t?rmadaki ?ocuklar i?in oyunun unsuru ?ok ?nemlidir - onunla yeni materyal ??renmeleri ?ok daha kolay ve kolayd?r ve verilen notlar oyun bile?enine ?ok dikkat eder. “B?y?kbaba Au ile peri orman?nda”, “Horoz - alt?n tarak”, “C?celeri ziyaret etmek” ve di?er senaryolar, ?ocuklarda masal oynamaktan ve masal karakterleriyle olumlu duygular uyand?rmaya, hayal g??lerini ve mant?ksal d???nmelerini geli?tirmeye yard?mc? olacakt?r. . Ek olarak, sunulan senaryolar grup ileti?iminin yan? s?ra empati duygusunun geli?tirilmesine yard?mc? olur.

Baz? materyallere sadece ayr?nt?l? ve net a??klamalar de?il, ayn? zamanda renkli ?izimler de e?lik ediyor. Komik bilmeceler ve ?iirler, ?ark?lar ve parlak materyaller, ?ocuklarla dersleri sadece yararl? de?il, ayn? zamanda heyecan verici hale getirmeye yard?mc? olacakt?r. “Bir m?rekkep lekesi ar?yoruz” dersi, tek k?kl? kelimeleri se?menize, ?ocuklar? stresli bir hece kavram?yla tan??t?rman?za, s?zl? bulmacalarla b?y?lemenize ve ayr?ca hecelerden kelimeler olu?turman?za yard?mc? olacakt?r.

Bu b?l?mde dileyenlerin her biri kendilerine uygun bir senaryo bulacakt?r: En sevdi?iniz ?ocuk karakterlerine veya set g?revlerine ba?l? olarak bir se?enek se?ebilirsiniz. Her durumda, bu b?l?m ?ocuklarla etkinlik geli?tirme hazinesine iyi bir katk? olacakt?r.

?ocuk, do?umdan ba?layarak yava? yava? konu?maya hakim olur. ?nce kendisine hitap edilen konu?may? anlamay? ??renir ve sonra kendi kendine konu?maya ba?lar. Bu nedenle, i?itme duyunuzu g??l? ses etkilerinden koruman?z (TV'yi veya m?zi?i tam g??te a?may?n), kronik so?uk alg?nl???n? ?nlemeli, i?itme organlar?n?n sa?l???n? izlemelisiniz.

Zaten bir y?la kadar, ?ocuktan ilk "baba" ve "anne" yi duyabilirsiniz. ?? ya??nda, kural olarak, ?ocuk zaten ifadelerle konu?maya ba?lar. Konu?man?n geli?imi ile e? zamanl? olarak ?ocu?un d???nme ve hayal g?c? de geli?ir. Dikkat, haf?za, d???nme konu?man?n ?zerine in?a edildi?i temellerdir.

Bir ?ocukla konu?urken s?rekli olarak kendi konu?man?za dikkat edin: a??k ve anla??l?r olmal?d?r. Lisp yapmay?n, ?ocuk do?ru konu?may? ??renmelidir. ?ocu?unuzla y?ksek sesle veya ?ok h?zl? konu?may?n.

Bir ?ocukta zay?f geli?mi? konu?man?n nedenleri ?unlar olabilir:

artik?lat?r konu?ma aparat?n?n kaslar?n?n geli?imindeki ihlaller, fonemik i?itmenin d???k geli?imi, zay?f kelime bilgisi, dilbilgisi becerilerinin geli?imindeki eksiklikler.

Ses telaffuzunun ve artik?lasyonun ihlali - ?ocuk bireysel sesleri yanl?? telaffuz eder, konu?mas? yetersiz anla??l?rl?k ve ifade ile karakterize edilir ve h?z? akranlar?ndan daha yava?t?r.

Ses-harf alg?s? ve ses-harf analizinin geli?tirilmesindeki eksiklikler (fonemik i?itmenin d???k geli?imi) - sesleri ve bunlar?n kombinasyonlar?n? duyma, tan?ma ve ay?rt etme yetene?inin yetersiz geli?imi, onlar? kar??t?rmamak. Ses-harf sentezi becerileri - sesler ve kombinasyonlar? aras?ndaki ili?kiyi anlama yetene?i daha az ?nemli de?ildir.

Bu t?r ba?l?ca ihlaller ?unlar? i?erir: sesleri s?ral? veya konumlar?na g?re izole edememe; sesleri sertlik, yumu?akl?k, sonorite, sa??rl?k ile ay?rt edememe; sertlik belirtememe - yaz?l? yumu?akl?k. Ayn? nedenlerle, kelime olu?turma ve b?k?m becerisinin kazan?lmas? engellenir. Konu?man?n s?zc?ksel ve dilbilgisel yap?s?n?n geli?imindeki eksiklikler - ?ocuk dilbilgisi yap?lar?n? nas?l do?ru bir ?ekilde olu?turaca??n? ve anlad???n? bilmiyor, cinsiyetleri ve vakalar? yanl?? kullan?yor. Bu ayn? zamanda, kelimenin tan?nmayacak ?ekilde bozulmas?na yol a?an, vurgular? do?ru bir ?ekilde yerle?tirememeyi de i?erir. Anlamsal tahminin yetersiz geli?imi - ?ocuk, ba?lama g?re, bir kelimenin veya c?mlenin sonunu nas?l do?ru tahmin edece?ini bilmiyor. Kelime da?arc???n?n yetersiz geli?imi - zay?f kelime da?arc???, ?ocu?un aktif kelime da?arc???nda bulunmamalar? nedeniyle kelimelerin anlamlar?n? anlamada zorluk. ?ocuk, okudu?u kelimeler aras?nda s?zc?ksel bir ba?lant? kurmakta zorlan?r, birbirleriyle kombinasyon halinde kazand?klar? yeni anlam? anlamaz.

Bir ?ocu?un kelime da?arc???n?n niteli?i ve niceli?inin, genel olarak konu?ma geli?im d?zeyini b?y?k ?l??de belirledi?ine dikkat edilmelidir. Hem pasif (yani haf?zada depolanan kelimeler) hem de aktif (s?rekli kullan?lan kelimeler) kelime da?arc???na dikkat etmek ?ok ?nemlidir. ?ocu?un kelimenin ne anlama geldi?ini bilmesi, ba??ms?z konu?mada do?ru kullanabilmesi gerekir.

Sitenin bu b?l?m?nde, 1 ila 7 ya? aras? (ve ?ocuk okul i?in iyi konu?am?yorsa muhtemelen daha b?y?k) ?ocuklar?n bulundu?u s?n?flar i?in tasarlanm?? konu?ma geli?tirme s?n?flar?n? bulacaks?n?z. Bir ?ocukla ilk dersler parmak oyunlar?d?r, ??nk? ince motor becerileri konu?ma yeteneklerinin geli?imini b?y?k ?l??de etkiler. Sonraki - ?iirler, s?zler, kitap okumak. Makaleler, ?ocu?unuzun do?ru konu?up konu?mad???n? anlaman?za yard?mc? olacakt?r: kulland??? s?zc?kler yeterli mi, bunlar? birbirine ba?lay?p ba?layamad???n? ve do?ru telaffuz edip etmedi?ini.

Program i?eri?i:

1. ?ocuklarda konu?ma dili geli?tirin - fiilleri, s?fatlar? kullanmay? ??renin, bunlar? say?, cinsiyet, vakadaki isimlerle koordine edin; "yukar?da, alt?nda, hakk?nda, ile" edatlar?n? kullanma yetene?i.

2. Farkl? materyaller kullanarak genel ve ince motor becerileri geli?tirin.

3. Rus halk masallar?na ilgiyi art?r?n.

4. E?itim faaliyeti becerilerinin olu?umu.

?n ?al??ma:

"Spikelet", "?? Ay?", "Zencefilli Kurabiye Adam" masallar?n? okumak,

pazen ?zerinde oynamak,

masa ?st? tiyatro oyunlar?.

Ders materyali:

· Demo: Flannelgraf, peri masal? "Spikelet", "?? Ay?", masa tiyatrosu "Gingerbread Man", arsa paneli, yapay ladin, sihirli ?anta, her ?ocuk i?in plastik toplar.

· da??t?m: Ana alan, hayvan resimli kartlar, zencefilli kurabiye adam, kibrit ??pleri, renkli kalemler, ye?il ??genler, her ?ocuk i?in 3 adet.

?ndirmek:

?n izleme:

"??rek Yolculu?u" orta grubunda konu?man?n geli?imi ?zerine ders

Program i?eri?i:

1. ?ocuklarda konu?ma dili geli?tirin - fiilleri, s?fatlar? kullanmay? ??renin, onlar? say?, cinsiyet, vakadaki isimlerle koordine edin; "yukar?da, alt?nda, hakk?nda, ile" edatlar?n? kullanma yetene?i.
2. Farkl? materyaller kullanarak kaba ve ince motor becerilerinizi geli?tirin.
3. Rus halk masallar?na ilgiyi art?r?n.
4. E?itim faaliyeti becerilerinin olu?umu.

?n ?al??ma:

• "Spikelet", "?? Ay?", "Zencefilli Kurabiye Adam" masallar?n? okumak,
• pazen ?zerinde oynamak,
• masa tiyatro oyunlar?.

Ders materyali:

• Demo:Flannelgraf, peri masal? "Spikelet", "?? Ay?", masa tiyatrosu "Gingerbread Man", arsa paneli, yapay ladin, sihirli ?anta, her ?ocuk i?in plastik toplar.
• da??t?m: Ana alan, hayvan resimli kartlar, zencefilli kurabiye adam, kibrit ??pleri, renkli kalemler, ye?il ??genler, her ?ocuk i?in 3 adet.

ders ilerlemesi

Yol boyunca m?zi?e giden ?ocuklar gruba girer ve yar?m daire olur.

e?itimci:

Yol boyunca y?r?yece?iz
Do?rudan peri masal?na gidelim.
Bir iki ?? d?rt be? -
Hadi bir peri masal? oynayal?m.

Sevgili ?ocuklar?m! Masal dinlemeyi sever misin? Ben de peri masallar?n? severim ve onlar? anlatmama yard?m edeceksin.

?imdi "Delikli masallar" oyununu oynayaca??z. Bir peri masal? okuyaca??m ve bir ?ey unutursam bana s?ylersin.

(??retmen, "Spikelet" masal?n?n kahramanlar?n?n sergilendi?i flanelografa yakla??r)

Kim oynamay? ve ?ark? s?ylemeyi severdi?
?ki fare Serin ve ... (Twirl)
Sabah fareleri kim uyand?rd??
De?irmene kim gitti (gitti)
Bir ?uval un ???tt?n m??
Bu Petya (Horoz)
Bir s?r? turta pi?irdi
Ve arkada?lar?na sert bir ?ekilde sordu:
"Ne yapt?n k???k fareler,
?afak vakti: (g?n bat?m?)?
?imdi masaya otur
ses verirsin.
De?il! ?nce ?ok ?al??
Peri masal?n? tahmin et ("Spikelet")

(??retmen ?ocuklarla birlikte bir sonraki peri masal?na yakla??r)

Bardaklar ?? ve ?? yatak.
Ayr?ca ?? sandalye var, bak
Ve burada kirac?lar, asl?nda
Tam olarak ya??yor: (??)
G?rd???n?z gibi, hemen a??k:
Onlar? ziyarete gitmek: (tehlikeli)
ka?ma bac?m
Pencereden u?un: (ku?)
O ka?t?. Aferin!
Yani t?m peri masal?: (son)
Fedya heceleri okur:
Bu bir peri masal?: ("?? Ay?")

(??retmen ?ocuklar? Kolobok masa tiyatrosunun karakterlerinin sergilendi?i masaya getirir)

Undan pi?irildi,
Ek?i krema ?zerine kar??t?r?ld?,
Pencerede ???yordu
Pistte: (yuvarland?)
Ne?eliydi, cesurdu,
Ve yolda bir ?ark? s?yledi: (?ark? s?yledi)
Bu kim? .. (Kolobok)

?ocuklar! Ve topuz hangi ?ark?y? s?yledi?

Parmak oyunu "Kolobok"

Ben bir topuz, bir topuz!(ellerinde hayali bir topuz yuvarlay?n)
Namlunun alt taraf?ndan kaz?nm??,(sa? el sol eli s?y?r?r)
Ah?r methen taraf?ndan, (yeri s?p?rmeyi taklit edin)
Ek?i krema ile kar??t?r?l?r(sa? elinizle dairesel hareketler yap?n)
f?r?na ekilir, (her iki kolu ileri uzat?lm?? halde g?sterin)
Pencerede so?uk.(ellerle pencereyi g?ster)
b?y?kannemi terk ettim(sa? elin orta ve i?aret parmaklar?na sol elin avu? i?i boyunca dokunun)
dedemden ayr?ld?m.

Sence topuz yol boyunca nerede yuvarland?? (?ocuklar?n cevaplar?)

??re?in ormanda kiminle tan??t???n? hat?rlayal?m.

(?ocuklar ?zerinde tav?an, kurt, ay?, tilki ve ayr? bir topuz g?r?nt?s? olan kartlar?n bulundu?u masalarda otururlar).

Tamamen unuttu?um bir ?ey, topuz ilk kiminle tan??t??

Kolobokunuzu tav?an?n yan?na koyun. O zaman kimle tan??t?? (Kurt)

(?ocuklar koloboklar?n? kurdun yan?na koyarlar)

Kurt ona ne dedi? ("Zencefilli kurabiye adam, zencefilli kurabiye adam! Seni yiyece?im!") Bir ay? bir topuzla kar??la?t? (?ocuklar ay?n?n yan?na bir topuz koyarlar) ve ona ince bir sesle ??yle dedi: "Zencefilli kurabiye adam, zencefilli kurabiye adam! Ben yiyece?im. sen!"

Ya da bir ?eyi berbat ettim, bana yard?m et. (ay? kal?n, kaba bir sesle s?yledi)

Ama topuzumuz kolay de?il, tilki ile tan??t?ktan sonra ondan ka?t? ve yuvarland?.

(?ocuklar?n masalar?nda bir arsa paneli vard?r)

Bir sonraki kart?m?zda bir yol ?izilir, topuzu sa? elimizle tutarak yol boyunca topuzla birlikte gidelim. Topuz yuvarlan?r, yuvarlan?r ve ona do?ru: (kirpi).

Topuz kirpiye bakt? ve ?a??rd?. Bana topuzun ne kadar ?a??rd???n? g?ster.

(Oh! - ?ocuklar ?a?k?nl?k g?steriyor) Adamlar?n kirpimizle bir sorunu vard? - i?nelerini kaybetti, onlar? toplamas?na yard?m edelim, kibrit ?ubuklar?ndan yapal?m. (?ocuklar kibritlerden bir kirpiye diken koyar)

Ne harika kirpilerimiz var! Zencefilli kurabiye adam kirpiye hayran olmaya karar verdi, ama zencefilli kurabiye adam?m?z k???k ve kirpi b?y?k. Kenevir ile ??rek bakmak i?in topuz sunal?m. Zencefilli bir adam yuvarland?: (kenevir), ?zerine t?rmand?: (k?t?k), kirpiye bakt?: (kenevir). Kirpi kolobok'u ger?ekten be?endim ve g?l?msedi. Kolobokumuz i?in bir g?l?mseme ?izmeyi ?neriyorum, bunun i?in hangi renk kaleme ihtiyac?m?z var, ne d???n?yorsun? (k?rm?z?) B?t?n ??rekleri nas?l ald?n? (ne?eli, ne?eli) ?imdi kolobok'a nas?l sevinece?imizi bildi?imizi g?sterelim.

(?ocuklar masalar? terk eder ve fiziksel bir dakika yapar)

Ayaklar?n? damgalad?lar,(ayaklar? yere vur)
Ellerini ??rpt?lar.(alk??lamak)
Hee hee hee, (eller yanlara do?ru)
Ha ha ha (eller yukar?)
Bu ne g?zellik!(alk??lar)

(?ocuklar masalara oturur)

Zencefilli kurabiye adam kirpi ile vedala?t? ve yuvarland?, etraf?na bakt? ve ?evresinde arkada?? kirpiye benzeyen garip a?a?lar g?rd?. Sizce hangi a?a?lar? g?rd?? (yemek yedi)

Evet, ladin de i?neler var. Aferin! Ve koloboklar?n?z?n her biri i?in ladin yapal?m, bunun i?in sar? ??genler kullanman?z? ?neririm. (?ocuklar ??retmeni d?zeltir, ye?il ??genlere ihtiya? vard?r)

Bana kar?? bu kadar dikkatli olmana ?ok sevindim! (?ocuklar boyal? bir g?vde kullanarak bir ladin d?zenler) Adamlar?m?z harika, b?t?n bir ladin orman? yapt?lar! (Grubun ortas?nda yapay bir ladin belirir)

?ocuklar, hep birlikte "Gingerbread Man" masal?n?n devam?n? olu?turduk. Ondan ho?land?n m?? (?ocuklar?n cevaplar?)

Bak?n bizim grubumuzda bir de ladin yeti?mi?, hadi ona ge?elim.

(?ocuklar ladinlere gelir ve bir daire i?inde dururlar)

Bu, muhtemelen, zencefilli kurabiye adam bizim i?in bir t?r s?rpriz yapt?. Onu yiyelim. Nerede b?rakm?? olabilir? ?nce ?una bakal?m: (ladin), sonra alt?nda: (ladin).(?ocuklar sihirli bir ?anta bulurlar)Orada ne oldu?unu bilmek ister misin?(?ocuklar hisseder, varsay?mlarda bulunur, ??retmen ?ok renkli plastik toplar? ?antadan ??kar?r). Toplar ve hepsi kime benziyor? (bir ??rek ?zerinde). Onlarla oynaman? ?neririm. (M?zik a??l?r)

1. Genelleme, s?n?fland?rma becerisini olu?turabilme.

2. S?zl? ve konu?ma oyunlar?na kat?larak kelime da?arc???n? geni?letin.

3. Z?t anlaml? ve e? anlaml? s?zc?kleri se?erken, kelimeyi hecelere ay?rma al??t?rmas? yap?n.

4. Bir fantezi fikri olu?turun, halk masallar?n?n b?t?nsel bir alg?s?n?, fig?ratif temsili ve ?ocuklar?n duygusal alan?n? geli?tirin.

5. Birbirinize kar?? dostane bir tutum geli?tirin, inisiyatif al?n.

?ndirmek:

?n izleme:

Belediye b?t?e okul ?ncesi e?itim kurumu Novocheboksarsk ?ehrinin Novocheboksarsk ?ehrinin 34" Krepysh "?ocuklar?n?n fiziksel geli?imi i?in faaliyetlerin ?ncelikli olarak uygulanmas? ile genel geli?im t?r?ndeki anaokulu, ?uva? Cumhuriyeti

K?demli grupta konu?man?n geli?imi ?zerine a??k ders: "G?zel konu?ma ?lkesine yolculuk"

Derlenmi?

e?itimci MBDOU

"Anaokulu No. 34 "Krepysh"

Efimova Natalya Evgenyevna

Novocheboksarsk - 2015

Hedefler:

1. Genelleme, s?n?fland?rma becerisini olu?turabilme.

2. S?zl? ve konu?ma oyunlar?na kat?larak kelime da?arc???n? geni?letin.

3. Z?t anlaml? ve e? anlaml? s?zc?kleri se?erken, kelimeyi hecelere ay?rma al??t?rmas? yap?n.

4. Bir fantezi fikri olu?turun, halk masallar?n?n b?t?nsel bir alg?s?n?, fig?ratif temsili ve ?ocuklar?n duygusal alan?n? geli?tirin.

5. Birbirinize kar?? dostane bir tutum geli?tirin, inisiyatif al?n.

Kelime ?al??mas?: fantezi, g?ne?: parlak, parlak, parlak, s?cak.

Malzemeler ve ekipman: ???nl? g?ne?, "sihirli m?zik" melodisini kaydetme

"Harika ?anta."

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an.

e?itimci:

Bug?n derste muhte?em G?zel konu?ma ?ehrine bir yolculu?a ??kaca??z. Bu muhte?em ?ehre girerken, insanlar biraz de?i?iyor. Nas?l oldu?unu bilmek ister misin? Sonra gidin. ?ehir al???lmad?k oldu?undan, al???lmad?k bir ?ekilde bir yolculu?a ??kaca??z: fantezinin yard?m?yla.

Fantezi nedir? (fantezi bizim r?yalar?m?zd?r, bir ?ey hakk?nda r?ya g?rd???m?zde, ger?ekten var olmayan bir ?ey icat ederiz.

Bu yolculu?a ??kmadan ?nce kurallar? hat?rlayal?m:

1. Her g?n, her zaman, her yerde,

Oyunda s?n?fta,

Y?ksek sesle, a??k?a konu?uyoruz,

Acelemiz yok.

2. Cevap vermek istiyorsan?z g?r?lt? yapmay?n,

Sadece elini kald?r.

?yleyse, G?zel konu?ma ?ehrine gidelim. (Muhte?em m?zik a??l?r)

L?tfen g?zlerinizi kapat?n. Bulutlar?n aras?ndan bir s?cak hava balonunda u?tu?umuzu hayal edin. Yukar?dan etraf?n? saran evleri, fabrikalar?, ormanlar?, tarlalar? g?r?yoruz, nehrin u?ultusunu duyuyoruz, ya?mur sonras? temiz havan?n kokusunu al?yoruz.

2. Ana k?s?m.

??te geldik. Bak?n ?ocuklar, ne var? Kap?lar. - Kap?da asma kilit var. Onu a?al?m. Ve parmak jimnasti?i "Kale" bize yard?mc? olacak ?ocuklar bir daire i?inde durur ve parmak jimnasti?i yapar.

Kap?da kilit var.

Kim a?abilirdi?

?ald? (bu kelimede, parmaklar?n?z? serbest b?rakmadan, avu? i?lerinizle ritmik olarak birbirine vurun)

b?k?lm?? (parmaklar?n?z? ay?rmadan, bir elinizi kendinize do?ru, di?erini kendinizden uza?a do?ru ?ekin, d?n???ml? olarak de?i?tirin.0

?ekti (kollar? farkl? y?nlerde ?ekin, parmaklar?n?z? d?zeltin, ancak kilidi tamamen serbest b?rakmay?n.)

Ve a??ld? ! (Ellerinizi keskin bir ?ekilde serbest b?rak?n, yanlara do?ru geni??e yay?n.)

Kaleyi a?t?k, aferin!

Ah beyler, i?te mektup!

Sevgili sevgili ?ocuklar?m?z, bize yard?m edin! K?t? b?y?c?ler ?ehrimizi b?y?ledi:

Sahip oldu?umuz her ?ey: evler, tarlalar, ormanlar, yollar, nehirler ve g?ne?.

?ehrimizin b?y?s?n? bozmak i?in bize yard?m edin!

Bu ?ehrin insanlar?na yard?m etmeliyiz. Yard?m edebilir miyiz? Evet.

O zaman bilmeceyi tahmin et:

Mavi bir alan?n ortas?nda, b?y?k bir ate?in parlak parlakl???

Yava??a, o ate? y?r?r, toprak - anne atlar,

Pencerede ne?eyle parl?yor. Tahmin ettim ... g?ne?.

Neden bir nedenden dolay? ?zg?n? I??nlar? yoktur.

K?t? b?y?c?ler de onu b?y?ledi ve ???nlar? farkl? y?nlere da??tt?. Hadi hepsini birlikte bulal?m!

I??nlar? etkisiz hale getirmek i?in g?revleri tamamlaman?z gerekir.

??retmen ???nlar?n ?zerine yaz?lan g?revleri okur ve g?revleri tamamlad?ktan sonra ???nlar? g?ne?e tutturur.

1 g?rev.

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster. (V. k???k bir el feneri tutar, ???k bir hayvan resmine d??er)

“Sevgiyle s?yle” ??retmen, topu ?ocu?a atar, kelimeyi ?a??r?r ve onu sevgiyle ?a??r?r.

?rnek kelimeler. Maymun, su ayg?r?, tilki, tav?an, yaban domuzu, ay?, sincap

2 g?rev

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster. (V. k???k bir el feneri ile parlar, ???k bir bah?e ve sebze bah?esi resmine d??er)

"Bir kelime s?yle"

Armut, elma, ?eftali, erik (meyve)

Lale, iris, aster, g?l (?i?ekler)

Domates, salatal?k, havu?, pancar (sebzeler)

?ilek, ahududu, kiraz, bekta?i ?z?m? (?ilek)

Dereotu, maydanoz, marul, kuzukula?? (ye?illik)

Oyun "Kraker"

(?ocuk kelimeleri hecelere b?lerek alk??lamay? ??renir.

Gru - sha, sli - wa, li - mon , per - sik, ab - ri - sa? ?rg?s?,

a - pel - g?nah, adam - evet - rin, yab - lo - ko.

"Kelimeler akrabad?r"

Meyveler nerede b?y?r? ( Bah?ede ) Bah?eyle kim ilgileniyor? ( bah??van)

Bah?ede yeti?en bitkilerin isimleri nelerdir? ( Bah?e)

Hangi kelimeleri adland?r?n - sizinle konu?tu?umuz akrabalar.

3 g?rev.

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster. (V. k???k bir el feneri tutar, ???k, ara?lar?n oldu?u bir garaj?n resmine d??er)

“Gereksiz olan nedir? »

U?ak, helikopter, avc?, a?a?

portakal, tekne, gemi, tekne

Araba, motosiklet, ?ekirge,

Bisiklet, scooter, moped, ATV, masa.

Fizminutka "?ay?rda ?i?ekler a?ar"

?ay?rda ?i?ekler b?y?r

E?i g?r?lmemi? g?zellik.

?i?ekler g?ne?e uzan?yor. Onlarla da uzan.

R?zgar bazen esiyor

Sadece sorun de?il.

?i?ekler e?iliyor, ta? yapraklar? d?k?l?yor.

Sonra tekrar kalkarlar

Ve hala ?i?ek a??yorlar.

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster. (V. k???k bir el feneri ile parlar, ???k nehre d??er)

Beyler, s?yleyin bana nehir ne yapar?

?ocuklar. Nehir akar, akar, m?r?ldan?r, ses ??kar?r, s??rar, kaynar, endi?elenir, t?slar vb.

Ne ?ocuklar? iyi yapt?m. Bir?ok kelime isimlendirildi. ?imdi ?ak?l ta?lar?yla oynay?n, onlar? avucunuzun i?inde yuvarlay?n. (Bir dakika sonra ?ak?llar? toplar.) ?ak?llar? nehre geri g?t?relim ve oyun i?in ona “te?ekk?r ederim” diyelim (“Nehrin Sesleri” ses kayd? geliyor),

Nehir sihirli bir kelime s?ylerken, kerevitler kavgay? unutarak uykuya dalar.

Ne dersiniz ?ocuklar, nehirde ba?ka kim ya?ayabilir?

?ocuklar. Bal?k nehirde ya?ayabilir.

4 g?rev

Ah, ?ocuklar, ?ocuklar, ?ehrin sakinleri bir talihsizlik ya?ad? - nehirdeki bal?klar b?y?lendi. Senin yard?m?n olmadan yapamazlar. Bal?klar?n nehre girebilmeleri i?in isimlendirilmeleri gerekir.

??retmen ??vale ekli resimleri a?ar. ?ocuklar onlar? koro halinde veya bireysel olarak ?a??r?r. Do?ru adland?r?lm?? resimler ?ocuklar nehre at?fta bulunur.

Ne t?r bal?klar?m?z var?

?ocuklar. Yunus, vatoz, ?eki? bal???.

Neden nehirde ya?ayamazlar?

??retmen ?ocuklar? deniz bal?klar?n?n denizde veya okyanusta ya?ad??? ger?e?ine y?nlendirir.

Aferin ?ocuklar! ?ok yard?mc? oldun. Bal?klar konu?may? bilmezler ama g?l?msemeyi severler ve farkl? g?l??leri vard?r. (?iirin ba??n? sat?r sat?r okur, son s?zleri ?ocuklar bitirir).

Bu bal?ksa g?l?msemesi var, bu bal?ksa g?l?msemesi var... (g?l?msemek)

E?er bir bal?ksa - o ... (g?l?mseme), e?er bir bal?ksa - o var ... (g?l?mseme),

E?er bu bir bal?ksa, o... (g?l?mseme)

Bunlar b?y?l? ?rma??m?zda ya?ayan g?l?mseyen komik bal?klar.

5 g?rev.

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster. (V. k???k bir el feneri ile parlar, ???k bir fabrika resmine d??er)

"??aretleri Adland?r?n"

G?zel konu?ma ?lkesinde, nesnelerin farkl? i?aretlerini adland?rabilen ?a??rt?c? kelimeler ya?ar:

Ah?aptan yap?lm?? Matru?ka…

Deri ?anta…

Sap plastikten yap?lm??sa, o zaman ...

Geni? omuzlu bir ?ocuk...

Tu?la ev…

Porselen tabak...

6 g?rev

Sihirli ???k, yard?m et

Bize yolu g?ster (V. a?a?lar?n resmi olan bir posterde parl?yor)

S: - Bu ???n neyin ?zerine d??t??

D: - Bir a?a?ta

S: Ve a?a?ta, bak?n ne var? Yaprak var m??

D: Hay?r, yaprak yok.

S: - Beyler a?ac?m?za ye?il yaprak verelim mi? Bunu yapmak i?in "Tersini s?yle" oyununu oynayaca??z.

Didaktik oyun "Tersini s?yle"

G?nd?z gece

?eker - tuz

safl?k kirdir

K?? yaz

Tavan - zemin

dar - geni? /etek/

uzun – k?sa /elbise/

g??l? - zay?f / atlet/

ne?eli - ?zg?n / k?z /

y?ksek - d???k / adam /

G?len - a?layan / ?ocuk /

Yalanlar - oturur / ki?i /

Kapat - / kitap / a?

Kalk?? - ini? / u?ak /

Giyinir - ??kar?r / kazak /

(Her ka??da bir kelime yaz?l?r - ?ocuklar bunun tersini s?yler ve ??retmen par?ay? a?aca yap??t?r?r)

Arkada?lar, kelimeler neler? Seslerden.

Rus dilinin t?m seslerine hangi iki grup ayr?l?r? ?nl?ler ve ?ns?zler i?in.

Sesli harfler nas?l telaffuz edilir? Kolay, ?zg?r, ?ark? s?yle, esnet.

Onlara isim verelim. A, O, U, Ben, S, E

Ve ?ns?z sesleri telaffuz etti?imizde hava a??zda hangi engellerle kar??la??r?

Bunlar? B C D E F G olarak adland?r?n.

?imdi kulaklar?n?z? haz?rlay?n, kelimeleri dikkatlice dinleyin, t?m kelimelerde hangi sesin tekrarland???n? belirleyin?

kanser, da?, ?s?, g?kku?a??, z?rafa, deniz kabu?u, ge?it t?reni, ne?e.

Ihlamur, buz, yaprak, geyik, misina, araba, glade.

Vazo, Mimoza, hu? a?ac?, f?rt?na, di?, m?zik.

demirleme

?ocuklar, bu harika ?ehirde g?ne? parl?yor. Bu ne? .

G?zlerinizi kapat?n ve ???nlar?n yanaklar?m?z?, burnumuzu, ellerimizi, parmaklar?m?z? nas?l ?s?tt???n? hayal edin. Tamamen ?s?nd? ve siz kendiniz s?cak ve sevecen oldunuz. I??nlar bulutlar?n aras?ndan, tarlalar?n i?inden, ormanlar?n i?inden, ?i?eklerin aras?ndan ge?ti ve her ?eye b?y? yapt?.

Sonu?.

Aferin, bu ola?an?st? ?ehrin sakinleri size ??yle diyor: “?ok te?ekk?r ederim! »

Eve gidiyoruz, g?zlerimizi kapat?yoruz ve bulutlar?n aras?nda bir balonun i?inde u?tu?umuzu hayal ediyoruz. Yukar?dan ormanlar?, tarlalar? g?r?yoruz, nehrin u?ultusunu duyuyoruz, ya?murdan sonra temiz havan?n kokusunu al?yoruz. M?zik sesleri.

B?ylece anaokuluna geldik ve dersimiz bitti.

En ?ok neyi sevdin?

?zellikle zor olan neydi hakk?nda?