?nsanlar?n herhangi bir bi?imindeki (bilimsel, pratik vb.) Faaliyetleri bir dizi fakt?r taraf?ndan belirlenir.Nihai sonucu sadece kimin hareket etti?ine (konu) veya neyi ama?lad???na (nesne) de?il, ayn? zamanda bu s?re? nas?l ger?ekle?ir, bu durumda hangi y?ntemler, teknikler, ara?lar kullan?l?r.

Y?ntemle ilgili sorun budur. ?imdi bilimsel bilginin y?ntemlerinden bahsedece?iz.

Y?ntem (Yunanca methodos - bilmenin bir yolu) - bir ?eye giden yol, bir hedefe ula?man?n bir yolu, belirli bir ?ekilde konunun herhangi bir bi?imindeki etkinli?i.

Y?ntemin ana i?levi, bir nesnenin bili? veya pratik d?n???m s?recinin i? organizasyonu ve d?zenlenmesidir. Sonu? olarak, y?ntem (?u ya da bu bi?imde) bir dizi belirli kural, teknik, y?ntem, bili? ve eylem normlar?na indirgenir. Ara?t?rmac?ya belirli bir sorunu ??zmede, belirli bir faaliyet alan?nda belirli bir sonuca ula?mada rehberlik etmesi gereken bir re?eteler, ilkeler, gereksinimler sistemidir. Y?ntem, ger?e?i aramay? disipline eder, enerji ve zamandan tasarruf sa?lar (do?ruysa), hedefe en k?sa yoldan ilerlemenizi sa?lar. Ger?ek y?ntem, yaln?zca bilgi ve eylem konusunun yolunu a?t??? bir t?r pusula g?revi g?rmekle kalmaz, ayn? zamanda hatalardan ka??nmaya da yard?mc? olur.

Bilimsel y?ntem, “hedefe y?nelik bir yakla??m, belirlenen hedefe ula?man?n bir yolu olarak anla??l?r. Bu, bilimsel bilgi edinmeyi ama?layan ?e?itli bili?sel yakla??mlar?n ve pratik i?lemlerin bir kompleksidir. 54

Psikoloji ve pedagojide bilimsel y?ntem, bu bilimin konusuna ve g?revlerine kar??l?k gelen bir yakla??mlar ve y?ntemler sistemidir.

"Y?ntem" kavram? kelimenin geni? ve dar anlam?yla kullan?lmaktad?r. Kelimenin geni? anlam?yla, birka? yolu i?eren bili?sel bir s?reci ifade eder. ?rne?in, teorik analiz y?ntemi, ikincisine ek olarak, sentez, soyutlama, genelleme vb. ??erir. Dar anlamda, y?ntem, bilimsel disiplinin ?zel y?ntemleri anlam?na gelir. ?rne?in, psikoloji ve pedagojide - bilimsel g?zlem y?ntemi, sorgulama y?ntemi, deneysel y?ntem vb.

Her zaman, bili? y?nteminin de?eri t?m ara?t?rmac?lar taraf?ndan ?ok takdir edildi. B?ylece Francis Bacon, y?ntemi karanl?kta bir yolcunun yolunu ayd?nlatan bir lamba ile kar??la?t?rd? ve yanl?? yoldan giderek herhangi bir konuyu incelemede ba?ar?ya g?venemeyece?ine inan?yordu. Filozof, insana do?a ?zerinde tahakk?m sa?lamak i?in bilginin bir "organonu" (ara?) olabilecek bir y?ntem yaratmaya ?al??t?. T?mevar?m?, bilimin bu temelde nedenleri ve yasalar? bilmek i?in ampirik analiz, g?zlem ve deneyden ilerlemesini gerektiren bir y?ntem olarak g?rd?.

R. Descartes, g?zlemi bilginin artmas?na katk?da bulunan "kesin ve basit kurallar" y?ntemini ?a??rd?, yanl??? do?rudan ay?rt etmenizi sa?lar. Herhangi bir hakikat bulmay?, herhangi bir y?ntem kullanmadan, ?zellikle de t?mdengelimci-rasyonalist bir y?ntem olmadan yapmaktansa, d???nmemenin daha iyi oldu?unu s?yledi.

Bilimsel bilginin metodolojisine ?nemli bir katk?, diyalektik y?ntemi idealist ve materyalist temeller ?zerinde olduk?a derinden geli?tiren Alman klasik (Hegel) ve materyalist (Marx) felsefesi taraf?ndan yap?lm??t?r.

Rus felsefesinin temsilcileri taraf?ndan bir dizi verimli, orijinal (ve pek ?ok a??dan hen?z ustala?mam??) metodolojik fikirler form?le edildi. Bunlar ?zellikle, y?ntem ile ger?e?in ayr?lmazl??? ve “y?ntemi ihmal etmenin” (Herzen ve Chernyshevsky) kabul edilemezli?i hakk?ndaki fikirlerdir; "organik mant?k" ve y?ntemi hakk?nda - diyalektik (Vladimir Solovyov); "metodolojik safl?k" hakk?nda, "sorular?n ve cevaplar?n ritmi" olarak diyalektik hakk?nda (P. Florensky); "d???nme" de?il ?zne de?il, varl???n ?zellikleri olarak mant?k yasalar? hakk?nda, "bi?imsel mant???n kabusunun ?stesinden gelme" ihtiyac? hakk?nda

ve bilimsel bilgiyi “matematiksel do?a biliminin kabusundan” kurtarma ihtiyac? hakk?nda (Berdyaev ve di?erleri).

Y?ntemin insanlar?n faaliyetlerindeki ?nemli rol? bir?ok ?nde gelen bilim adam? taraf?ndan vurgulanm??t?r.

B?ylece, se?kin fizyolog I.P. Pavlov ??yle yazd?: “Y?ntem ilk, temel ?eydir. Ara?t?rman?n t?m ciddiyeti y?nteme, eylem tarz?na ba?l?d?r. Her ?ey iyi bir y?ntemle ilgili. ?yi bir y?ntemle ve ?ok yetenekli olmayan bir ki?i ?ok ?ey yapabilir. Ve k?t? bir y?ntemle dahi bir adam bile bo?una ?al??acak ve de?erli, do?ru verileri alamayacak. Tan?nm?? psikolo?umuz L. S. Vygotsky, bir dizi bilimsel bilgi y?ntemi olarak metodolojinin, t?m organizman?n dayand??? “hayvan v?cudundaki omurga” gibi oldu?unu s?yledi.

Bu nedenle, bilimsel bilginin y?ntemi kesinlikle ?nemli ve gerekli bir ?eydir. Bununla birlikte, a??r?l?klara gitmek kabul edilemez: ilk olarak, t?m bunlar? ?nemsiz bir konu olarak kabul ederek, ger?ek i?ten, ger?ek bilimden vb. “dikkati da??tmak” (metodolojik olumsuzluk); ikincisi, y?ntemin ?nemini, uygulamak istedikleri konudan daha ?nemli oldu?unu d???nerek abartmak, y?ntemi her ?ey i?in bir t?r "evrensel ana anahtar" haline getirmek, basit ve eri?ilebilir bir "araca" d?n??t?rmek. " bilimsel ke?if ("metodolojik ?fori"). Ger?ek ?u ki, hi?bir metodolojik ilke, ?rne?in bilimsel ara?t?rma s?ras?nda ??kmaza girme riskini d??layamaz.

V.P. Kokhanovsky, “bilimsel veya ba?ka bir faaliyet bi?iminde“ yol g?sterici bir iplik ”olarak de?il, ger?ekleri yeniden boyamak i?in haz?r bir ?ablon olarak kullan?ld???nda, herhangi bir y?ntemin etkisiz ve hatta i?e yaramaz olaca??n? savunuyor. As?l ama? Belirli bili?sel ve pratik problemlerin ba?ar?l? bir ?ekilde ??z?lmesini, bilginin artmas?n?, belirli nesnelerin optimal i?leyi?ini ve geli?tirilmesini sa?lamak i?in herhangi bir y?ntemin ilgili ilkelerine (gereksinimler, re?eteler vb.) dayanmaktad?r”2.

Bu konuda ?unlara dikkat edilmelidir.

1. Y?ntem, kural olarak, tek ba??na, tek ba??na de?il, kombinasyon halinde, ba?kalar?yla etkile?im halinde kullan?l?r. Ve bu e?-56 anlam?na gelir

Bilimsel faaliyetin nihai sonucu, b?y?k ?l??de, belirli bir y?ntemin her bir y?n?n?n bulu?sal potansiyelinin ve bunlar?n ara ba?lant?lar?ndaki t?m y?ntemlerin "pratikte" ne kadar ustaca ve etkili bir ?ekilde kullan?ld??? ile belirlenir. Y?ntemin her ??esi tek ba??na de?il, b?t?n?n bir par?as? olarak var olur ve bir b?t?n olarak uygulan?r. Bu nedenle metodolojik ?o?ulculuk, yani y?ntemlerin ?e?itlili?ine ve bunlar?n ustaca uygulanmas?na hakim olma yetene?i ?ok ?nemlidir. ?zellikle ?nemli olan, kar??t metodolojik yakla??mlara ve bunlar?n do?ru kombinasyonuna hakim olma yetene?idir.

2. Metodolojik bilgi sisteminin evrensel temeli, "?ekirde?i", evrensel bir y?ntem olarak felsefedir. ?lkeleri, yasalar? ve kategorileri, ara?t?rman?n genel y?n?n? ve stratejisini belirler, di?er t?m metodoloji seviyelerine "n?fuz eder", kendine ?zg? bir ?ekilde k?r?l?r ve her birinde belirli bir bi?imde somutla??r. Bilimsel ara?t?rmalarda ki?i kendini yaln?zca felsefi ilkelerle s?n?rland?ramaz, ancak onlar? bu faaliyetin do?as?na ait olmayan bir ?ey olarak “denize” b?rakmak kabul edilemez. A??k?as?, felsefe en genel, en geni? bi?imiyle bilgi aray??? olarak anla??l?rsa, o zaman "t?m bilimsel ara?t?rmalar?n anas?" olarak kabul edilebilir. Bilgi ve uygulama tarihi bu sonucu do?rulad?.

3. Uygulamas?nda, herhangi bir y?ntem, belirli ko?ullara, ?al??man?n amac?na, ??z?len g?revlerin do?as?na, nesnenin ?zelliklerine, y?ntemin ?u veya bu uygulama alan?na (do?a, toplum, bilgi), ?al???lan modellerin ?zellikleri, fenomenlerin ve s?re?lerin benzersizli?i (maddi veya manevi , nesnel veya ?znel), vb. Bu nedenle, belirli sorunlar? ??zmek i?in kullan?lan y?ntemler sisteminin i?eri?i her zaman somuttur, ??nk? her durumda bir y?ntemin veya y?ntemler sisteminin i?eri?i, incelenen s?recin do?as?na g?re de?i?tirilir.

Kader, eylemdeki ya?amd?r, bu nedenle amac?n yerine getirilmesi, an? ya?amas? ko?uluyla her insan?n do?al halidir. Ya?ay?p ya?amad???m? nas?l anlar?m? Kuantum fizi?indeki ifadeyi hat?rlay?n: "G?zlemci ger?e?i yarat?r"? Veya H?ristiyanl?ktan: "Herkese inanca g?re verilecek"? Bir ki?i tek bir hayat? oldu?una inan?rsa, onun ger?ekten bir oldu?u ger?e?i yarat?l?r. Ve sonra ?l?mden yar?? ba?lar, bu da ya?amdaki ?l?m ger?e?ini yarat?r. Psikolojide buna Ego denir - ki?inin hayat?n? kurtarmak i?in s?rekli bir arzu. Ya hayat?n? vermeye ba?larsan? Sonra hayat?n?z?n sonsuz bir ak?? haline geldi?i bir ger?eklik yarat?l?r. Sonra Kader a??l?r. A??lamaz ??nk?. hayat kendini ifade etmek istiyor, bunu ki?ili?in arac?l???yla yap?yor ve bu nedenle kaderin t?pk? senin gibi benzersiz ve taklit edilemez. Bu do?al! Ve her zaman kendi kendine olur, ?aba harcamadan. T?pk? ?imdi ya?amak i?in can?n? s?kmad???n gibi. Ya?am?n oldu?u yerde, t?pk? do?ada oldu?u gibi kayna??n yan?nda her ?ey kendili?inden ?i?ek a?ar.
Kendimi tan?tmama izin verin - benim ad?m Dmitry Kalabin . Ben sertifikal? bir psikoterapistim. Kaderim her t?rl? yapay s?n?r?n ?stesinden gelmek. Amac?m? nas?l ke?fettim? ?nsan bilincinin en g??l? s?n?r?n? a?t?m: ?l?m korkusu. Ke?if, beni kelimenin tam anlam?yla bir ?e?me gibi alan devasa bir ya?am duygusuydu. Basit bir kararla oldu - Ben sadece insanlara hayat verdim. Korkun?tu ama yapt?m. Hayat o kadar ?ok oldu ki! Ve "Herkese inanc?na g?re verilecektir" hikmetinin ne anlama geldi?i bana hemen belli oldu. Bir hayat?m oldu?una inand?ysam, o ger?ekten bir oldu ve onu kurtarman?n psikolojisi hemen ortaya ??kt?. B?ylece bir ki?i izole olur ve kapan?r ve t?m g??ler ya?am? s?rd?rmek i?in harcan?r. Bu, Ego'nun psikolojisidir ve bu ?ekilde ya?ayarak ki?i hayatta ?l?r. Ve e?er hayat?n verilebilece?ine inan?rsa, onu hemen bir ?rmak olarak al?r. Bu tarif edilemez bir durumdur. Korkusu ve ??phesi yoktur. Hayat?n kendisi seninle ilgilenir. Bu an amac? ortaya koyuyor ??nk? hayat kendini ifade etmenin bir yolunu ar?yor. Ki?ili?iniz bir nehir olur. T?m varl?k, ki?inin bu hayatta ne yapmak istedi?ini anlamas?yla ayd?nlan?r. Yani ama? aktivite de?ildir. Bu, hayat?n ak??? i?inde olan bir insan?n halidir. Herkesin farkl? bir ki?ili?i oldu?u i?in bu ak?? her ki?i i?in bireysel bir ak??a d?n???r. Ya?am?n kendini ifade etme arzusu belirli bir aktivitede ifade edilir - buna Ama? denir. Spesifik olarak nas?l tan?mlan?r? Orada oldu?umdan beri, insanlar?n kaderini kelimenin tam anlam?yla hemen g?rmeye ba?lad?m. En ?nemlisi, ?o?u durumda tan?n?n ger?ekler taraf?ndan do?rulanmas? ger?e?inden etkilendim. Amac? belirlemek i?in b?t?n bir metodoloji ortaya ??kt?.

Psikolojinin d?rt yakla??m? kullan?l?r:

1. Jungian yakla??m? - g?r?nt?lerle ve bilin?alt?yla ?al???n (Carl Gustav Jung)

2. Sistem yakla??m? - insan ?evresiyle ?al???n (Bert Hellinger)

3. S?re? yakla??m? - ya?am enerjisiyle ?al??mak (Arnold Mindell)

4. B?t?nsel bir yakla??m - ya?am ak???n?n ger?ekle?tirilmesiyle ?al??mak (Kalabin D.N. Bu, ruhsal deneyimi ger?ek hayatla ili?kilendirmenize izin veren benim kendi y?ntemim - eylem yoluyla hedefi ortaya ??karmak)

Ayr?ca kuantum fizi?inin prensipleri ve Zen yakla??m? kullan?lmaktad?r (Do?an?n sesi)

Hedefi belirlemek i?in ad?m ad?m yap?.

1. Bir ki?inin hayat?n?n ak???n?n, g?r?nt?ler arac?l???yla maksimum d?zeyde tam olarak if?a edildi?i bir durum sim?le edilir. Bu g?r?nt?ler, bir ki?inin mevcut ger?ekli?ine uygulan?rken, bir ki?inin ya?am?n?n ger?eklik ?zerinde tam bir ak??la nas?l i?ledi?i netle?ir. Ger?ekli?in de?i?mesinden, bir ki?inin ger?ek hayatta ger?ek eylemler yoluyla nas?l hareket edebilece?ini g?rebiliriz. Buna Ama? denir.

2. Bir ki?i tamamen kapal? oldu?unda, tersi durum sim?le edilir. Tamamen netli?e hizmet eden bu g?rselde, bir ki?inin kendini fark etmemesi durumunda ger?ekle?meye ba?layabilecek e?ilimleri g?rebilirsiniz. Bu durumda, anlay?? hemen a??l?r, ??nk? kural olarak, bir ki?inin mevcut eylemleri g?r?nt?lenir. Burada hastal?klar bile te?his edilebilir.

3. Bir ki?inin ?u anda hangi idrak d?zeyinde oldu?una dair bir tan?m verilir. Bir insandaki ya?am?n ger?ekli?i ve if?a derecesi g?sterilir. ??te Kadere y?nelik mevcut e?ilimlerin tam bir anlay??? geliyor.

4. Kaderin hen?z ortaya ??kmad??? i?in bir ki?inin i?indeki ana engeller hesaplan?r. Hayata dair tavsiyeler veriliyor.

5. ?stenirse, ki?isel bir e?itim yapabilirsiniz. Derin bilin?alt? ile ?al??man?n yap?ld??? ve Kader deneyimini pratikte ya?ad??? bir kons?ltasyon daha zaman al?r.

Farkl? insan gruplar? i?in y?ntem biraz farkl?d?r. ?rne?in, ?ocuklar i?in e?itim gerekli de?ildir, bu nedenle onlar i?in Amac? belirlemek daha ucuzdur. Gen?lerin konu?maya ihtiyac? var. Ve i?tenlikle istekli yeti?kinler i?in ki?isel e?itim zorunludur, ??nk? yeti?kinler kural olarak kaderlerinden kaderlerinden uzakla??r. Bu, bir ki?inin kendini harcamas?na neden olan e?itim ve di?er deneyimlerden kaynaklanmaktad?r.

ders ?al??mas?

organizasyon teorisi konusunda

"ORGAN?ZASYONEL TASARIM, AMACI VE Y?NTEMLER?" konulu

girii?. 2

1. ?rg?tsel sistemleri tasarlama kavram? .. 3

2. ORGAN?ZASYON S?STEMLER?N?N TASARLANMASI ???N METODOLOJ? 7

2.1 Analoji y?ntemi. sekiz

2.2 Uzman y?ntemi. sekiz

2.3 Hedefleri yap?land?rma y?ntemi. 9

2.4 Organizasyonel modelleme y?ntemi. on

3. ?rg?tsel sistemleri tasarlama s?reci .. 12

4. ?rg?tsel sistemlerin tasar?m?n?n metodolojisi ve etkinli?inin de?erlendirilmesi .. 19

??z?m. 23

"?rg?tsel sistemlerin tasar?m?" kavram?na ili?kin farkl? bak?? a??lar? vard?r. ?rg?tsel tasar?m, bir i?letmenin (organizasyonun) olu?turulmas?, bir y?netim yap?s?n?n olu?turulmas? ve faaliyetlerinin gerekli her ?eyle sa?lanmas? ?zerine bir dizi ?al??mad?r. Organizasyonel tasar?m?n amac?, organizasyonun y?ksek d?zeyde organizasyonunu sa?lamakt?r. Herhangi bir faaliyetin y?ksek d?zeyde organizasyonunu sa?lamak i?in, belirli ko?ullar i?in rasyonel bir teknolojiye g?re y?r?t?lmesi, gerekli talimat, bilgi ve kaynaklarla birlikte tasarlanmas?, hedeflenmesi, d?zenlenmesi, standardize edilmesi gerekir.

Organizasyonel tasar?m, ?zellikle i?letmelerin yeniden yap?land?r?lmas?, yeni ekipman ve teknolojinin tan?t?lmas? ve yeni ?r?nlerin piyasaya s?r?lmesi ile ilgili olanlar olmak ?zere, yeni organizasyonlar olu?turma ve yat?r?m projeleri geli?tirme a?amas?nda kullan?l?r. Her iki durumda da, ger?ek bir belge haz?rlanabilir: bir i? plan?n?n bir b?l?m?, bir teknik yeniden yap?land?rma projesinin ayr?lmaz bir par?as? olarak bir organizasyon projesi, vb. Y?netimin bir i?levi olarak, organizasyonel tasar?m ?o?unlukla mevcut bir organizasyonda kullan?l?r. iyile?tirmek i?in. Bu durumda, kural olarak, ?rg?tsel ili?kilerin tasar?m?ndan ?nce, mevcut sistemin i?leyi?inin bir analizi gelir.

Milner B.3. "?rg?tler Teorisi" adl? kitab?nda ?u tan?m? verir: "?rg?t?n bir i?levi olarak ?rg?tsel tasar?m, olu?turulan (modellenmi?) sistemdeki bu t?r ?rg?tsel unsurlar?n ve ili?kilerin geli?tirilmesinden olu?ur; y?ksek g?venilirlik, istikrar ve ekonomi ?zelliklerine sahiptir" . Ancak, tan?nm?? Amerikal? ekonomist D. Galbraith (Galbraith J.K.) organizasyon tasar?m?n? "organizasyonel de?i?kenlerin en etkili kombinasyonu i?in s?rekli bir ara?t?rma" olarak tan?mlad?. Kurulu?un i?eri?i ve y?n?ndeki de?i?iklik ihtiyac?, y?netim i?in ger?ek bir zorluk te?kil etmektedir. Bununla birlikte, faaliyetlerin i?eri?i ve y?n? de?i?tirilirken, genellikle ?e?itli karma??k sorunlar ve durumlar ortaya ??kar. ?rg?tsel tasar?m s?recini etkileyen fakt?rler, do?as? gere?i durumsald?r. D?rt grup fakt?r vard?r:

D?? ?evrenin durumu, yani organizasyonu ?evreleyen her ?ey;

Organizasyondaki ?al??ma teknolojisi;

Kurulu? y?netiminin hedeflerine g?re stratejik se?imi;

?al??an davran???.

Bununla birlikte, bir sistem tasar?m? olarak ba?lamsal de?i?kenler, i?leyi? ilkelerini, organizasyon geli?tirme kal?plar?n? (yap?sal de?i?iklikler), y?netim tarz?n? ve tipini belirler ve s?n?rlar, organizasyon yap?s?n?n parametrelerini ve tipini ?nceden belirler. Ba?lamsal de?i?kenler, kurulu?un faaliyet g?sterdi?i durumun ?zelliklerini belirleyen i? ortam?n?n (durumsal de?i?kenler k?mesi) bir dizi ??esidir. Ba?lamsal de?i?im kavram? en ?ok ?rg?tsel geli?im mant???n? ve yap?sal de?i?imlerin do?as?n? etkileyen fakt?rlerin incelenmesinde kullan?l?r.

Ba?lamsal de?i?kenler terimi, 60'lar?n ikinci yar?s?nda durumsal yakla??m?n temsilcileri taraf?ndan tan?t?ld?. Ge?en y?zy?l?n, yap?sal de?i?iklikleri etkileyen fakt?rlerin ara?t?r?lmas? daha ?nce yap?lmas?na ra?men. ?ncelikle, organizasyonun i?leyi?inin mant???n?n ve yap?sal de?i?ikliklerinin analizine durumsal yakla??m?n ortaya ??kmas? ve yay?lmas? ile ili?kili olan "ba?lam" kelimesinden t?retilmi?tir. Organizasyon yap?s?n?n durumun (ba?lam) bir sonucu olarak ortaya ??kt??? varsay?l?r. Durumun kendisi, s?n?rl? bir nesnel de?i?kenler listesi temelinde sunulabilir ve a??klanabilir.

Ba?lamsal de?i?kenlerin listesi sabit de?ildir. Farkl? ara?t?rmac?lar, i? ortam?n ?e?itli ?zelliklerini i?erir:

Organizasyonun ama?lar?;

Kurulu?un g?revlerinin hedeflerine ba?l?;

Teknoloji;

Organizasyonun b?y?kl???;

organizasyon personeli;

Stratejik se?im (kurulu?un stratejisi veya hedefleri);

D?? ortam?n parametreleri: de?i?ikliklerin h?z? ve ?ng?r?lebilirli?i, belirsizlik d?zeyi vb.

Modern organizasyon teorisinde, ?o?u ara?t?rmac? organizasyon sistemlerinin tasar?m?nda iki temel ba?lamsal de?i?kene odaklan?r - organizasyonun en ?nemli yap?sal parametrelerini belirleyen organizasyonun b?y?kl??? ve teknoloji.

Temel bir ba?lamsal de?i?ken olarak bir organizasyonun b?y?kl???n? belirleyen ara?t?rmac?lar, b?y?k organizasyonlar?n, kural olarak, daha karma??k bir yap?, daha b?y?k bir farkl?la?ma derecesi (yatay ve dikey) ve ileti?im alan?ndaki ?zellikler ile karakterize edildi?ini belirtmektedir. B?y?k kurulu?larda ?e?itli uzmanla?m?? birimler taraf?ndan y?r?t?len ?al??malar?n y?ksek homojenli?i ile, "idari oran" (idari personelin kurulu?taki toplam ?al??an say?s?na oran?), i? homojenli?inden daha d???kt?r; koordinasyon, ileti?im ve kontrol y?ntemleri. Ayr?ca, b?y?k kurulu?lar genellikle k???k kurulu?lardan daha merkezi de?ildir. Ayn? zamanda, ili?kilerin resmile?me derecesi aras?nda do?rudan bir ili?ki vard?r. organizasyonu ve b?y?kl???.

Teknolojiyi temel bir ba?lamsal de?i?ken olarak se?en ara?t?rmac?lar, onunla ya kontrol bi?imleri ve y?ntemleri ya da karar verme a??s?ndan y?netimin merkezile?me derecesini ili?kilendirir. Bu nedenle, teknolojinin t?r?ne ba?l? olarak, organizasyon yap?lar? birka? t?re ayr?l?r: teknolojik karma??kl???n artmas?yla, y?netim seviyelerinin say?s? ve organizasyon piramidi artt?k?a, en y?ksek y?netim seviyesinin kontrol aral??? artar; orta karma??kl?kta bir teknoloji ile, alt d?zey y?neticilerin kontrol aral??? en b?y?k hale gelir. Belki de bu de?i?iklikler, b?y?k ?l?ekli ve seri ?retim teknolojilerinin tek ve s?rekli teknolojilerden daha fazla i??i gerektirmesinden kaynaklanmaktad?r. Teknolojinin en karma??k (s?rekli s?re?ler) ve en az karma??kl???n (bire bir ve k???k ?l?ekli ?retim) oldu?u kurulu?lar daha organik projeler olma e?ilimindeyken, orta karma??kl?ktaki teknolojileri kullanan kurulu?lar daha fazla mekanik projeyi tercih ediyor.

Milner B.Z. Bilimsel olarak kan?tlanm?? ?rg?tsel y?netim yap?lar?n?n olu?umunun, ekonomik varl?klar?n piyasa ekonomisine adaptasyonunun modern a?amas?n?n acil bir g?revi oldu?una inanmaktad?r. Bu ko?ullar alt?nda, sistematik bir yakla??ma dayal? bir y?netim organizasyonu tasarlaman?n ilke ve y?ntemlerini yayg?n olarak kullanmak gerekir. Y?netim yap?lar?n? tasarlamak i?in y?ntemler geli?tirmeden, y?netimi daha da iyile?tirmek ve ?retim verimlili?ini art?rmak zordur, ??nk?:

?lk olarak, yeni ko?ullarda, baz? durumlarda, piyasa ili?kilerinin gereksinimlerini kar??lamayan ve y?netim g?revlerinin kendisinde deformasyon tehlikesi yaratan eski organizasyon bi?imleriyle ?al??mak imkans?zd?r;

?kincisi, teknik sistemleri (?rne?in, otomatik kontrol sistemlerinin kullan?m?) y?neten yasalar? ekonomik y?netim alan?na aktarmak imkans?zd?r. Bu sistemlerin yarat?lmas?yla ilgili ?al??ma, genellikle y?netim yap?s?n?n iyile?tirilmesinden ayr? olarak ger?ekle?tirilir, organizasyon fakt?rleri ile yeterince ba?lant?l? de?ildir;

???nc?s?, bir yap?n?n yarat?lmas? yaln?zca deneyime, analojiye, al???lm?? ?emalara ve son olarak sezgiye de?il, ayn? zamanda ?rg?tsel tasar?m?n bilimsel y?ntemlerine de dayanmal?d?r;

D?rd?nc?s?, en karma??k mekanizman?n tasar?m? - kontrol mekanizmas? - ?rg?tsel sistemlerin olu?umu i?in metodolojiye sahip uzmanlara emanet edilmelidir.

Milner'e g?re ?rg?tsel tasar?m?n ?nemli bir dezavantaj?, ge?mi?te kullan?lan ?rg?tsel bi?imlerin yeni ko?ullara mekanik olarak aktar?lmas?na yol a?an standart ?emalar i?in a??r? bir hevestir. Bilimsel bir bak?? a??s?ndan, yap?lar?n olu?umu i?in ilk fakt?rler ?ok dar yorumland?:

Kurulu?un ama?lar? yerine personel say?s?;

Farkl? ko?ullarda kompozisyonlar?n? ve kombinasyonlar?n? de?i?tirmek yerine kal?c? bir organ seti;

De?i?en g?revlerden ayr? olarak de?i?meyen i?levlerin performans?na vurgu;

Eski ?emalar ve devletler, eksiklikleri ve uygunluklar? analiz edilmeden mevcut kurulu?lar?n ortalamas?d?r.

Ancak, piyasa ili?kileri ko?ullar?nda, y?netim fonksiyonlar?n?n bile?imi ve i?eri?i de?i?ebilir. Bu nedenle, ?rne?in, y?netim sisteminin ?e?itli b?l?mlerinin ama?lar? ve ili?kileri, organizasyonun b?y?kl???nden ve personel yap?s?ndan veya i?levsel uzmanl???ndan daha ?nemli hale gelir. Bazen, ekonominin reel sekt?r?ndeki kurulu?lar?n idari ayg?t?n?n b?y?kl???ne ili?kin normlar?n iyi temelli ?al??malar?, finansal ve end?striyel gruplar?n, anonim ?irketlerin vb. ?rg?tsel yap?lar?n?n olu?turulmas? sorunlar?n? ??zmek i?in olumlu sonu?lar vermez.

2. Organizasyonel sistemleri tasarlama metodolojisi

Y?netim yap?lar?n? tasarlamak i?in ilkeleri ve metodolojiyi geli?tirirken, organizasyon yap?s?n?n, her uzmanla?m?? y?netim i?levine kar??l?k gelen donmu? bir organlar k?mesi olarak sunulmas?ndan uzakla?mak ?nemlidir. Y?netimin organizasyon yap?s? ?ok tarafl? bir kavramd?r. Her ?eyden ?nce, y?netim mekanizmas? hedeflere ula?maya odaklanmas? gerekti?inden, bir hedefler sistemi ve bunlar?n ?e?itli ba?lant?lar aras?ndaki da??l?m?n? i?erir. Bu ayn? zamanda birbirleriyle belirli ba?lant? ve ili?kiler i?inde olan birimlerin bile?imini de i?erir; t?m ba?lant?lar aras?nda g?rev ve i?levlerin da??l?m?; Kurulu? i?inde sorumluluk, yetki ve haklar?n da??l?m?, geli?tirme ve karar verme s?recinde merkezile?me ve ademi merkeziyet?ilik oran?n? yans?t?r.

Y?netim yap?s?n?n ?nemli unsurlar?, organizasyondaki ileti?im, bilgi ak??lar? ve belge ak???d?r. Son olarak, organizasyon yap?s? bir davran?? sistemidir, bunlar ortak sorunlar? ??zmek i?in s?rekli olarak ?e?itli ili?kilere giren insanlar ve gruplar?d?r.

?rg?tsel mekanizman?n bu ?ok y?nl?l???, resmi veya gayri resmi herhangi bir a??k y?ntemin kullan?m?yla ba?da?maz. Bu nedenle, b?y?k miktarda uzman ve analitik ?al??ma, yerli ve yabanc? deneyim ?al??mas? ile yap?lar?n olu?turulmas? (sistem yakla??m?, program hedefli y?netim, organizasyonel modelleme) i?in bilimsel y?ntem ve ilkelerin bir kombinasyonundan ilerlemek gerekir. , geli?tiriciler ile ?ng?r?len organizasyon mekanizmas?n? pratik olarak uygulayacak ve kullanacak ki?iler aras?nda yak?n etkile?im. Yap?lar? tasarlaman?n t?m metodolojisi, organizasyonun hedeflerinin a??k bir form?lasyonuna dayanmal?d?r. ?lk olarak, hedefler ve sonra - onlara ula?mak i?in mekanizma. Yeterli organizasyonel projelerin geli?tirilmesinin temel ko?ulu, analiz ve m?mk?nse organizasyonun yap?s?n? rasyonelle?tirme ilkelerine uygunluktur. Organizasyonel projenin bireysel b?l?mleri veya sorunlar? i?in farkl? geli?tirme y?ntemleri uygulanabilir. B?l?mlerin d?zeni, analoji y?ntemleri kullan?larak ve kan?tlanm?? tasar?mlara dayal? olarak tasarlanabilir. Kaynak t?ketimi normlar? ve standartlar?, kurulu?un unsurlar?n?n i?leyi?ini d?zenleyen d?zenleyici belgeler, ?al??anlar?n deneyimlerinin kullan?m?na dayanan deneysel istatistiksel y?ntemler veya deneysel (pilot) ve hesaplama ve analitik y?ntemler kullan?larak geli?tirilebilir.

2.1 Analoji y?ntemi

Analoji y?ntemi, benzer kurulu?larda y?netim yap?lar?n?n tasarlanmas?nda deneyimin kullan?lmas?n? i?erir ve ?e?itli kurulu? t?rlerinde tipik y?netim yap?lar?n?n geli?tirilmesini, ?e?itli ?er?evelerin, ko?ullar?n ve uygulama mekanizmalar?n?n tan?mlanmas?n? sa?lar. Tipik organizasyon yap?lar?, organizasyonun faaliyet g?sterdi?i ko?ullarda de?i?iklik olmas? durumunda ayarlama, sapma imkan? sa?layan, do?as? gere?i de?i?ken olmal?d?r.

Analoji y?nteminin kullan?m? iki tamamlay?c? yakla??ma dayanmaktad?r:

Bunlardan ilki, her bir ?retim ve ekonomik organizasyon t?r? ve ?e?itli end?striler i?in, ana organizasyonel ?zelliklerdeki de?erleri ve e?ilimleri ve bunlara kar??l?k gelen organizasyon formlar?n? ve y?netim mekanizmalar?n? belirli deneyime veya bilimsel gerek?elere dayanarak kan?tlamakt?r. belirli bir dizi ba?lang?? ko?ulu i?in etkinlikleri;

?kinci yakla??m, asl?nda, belirli end?strilerdeki bu t?r organizasyonlar?n ?al??malar? i?in a??k?a tan?mlanm?? ko?ullarda y?netim aparat?n?n ve bireysel pozisyonlar?n ba?lant?lar?n?n do?as? ve ili?kileri hakk?nda en genel temel kararlar?n bir tiplemesidir. bu kurulu?lar ve end?striler i?in y?netim aparat?n?n bireysel d?zenleyici ?zelliklerinin geli?tirilmesi.

Kararlar?n tiplendirilmesi, en rasyonel, ilerici bi?imlerin tan?t?lmas?n? h?zland?rarak, ?rg?tsel y?netim bi?imlerini standartla?t?rmay? ve birle?tirmeyi ama?layan, ?retim y?netiminin genel organizasyon d?zeyini y?kseltmenin bir yoludur. Tipik organizasyonel ??z?mler ??yle olmal?d?r:

?lk olarak, de?i?ken, a??k de?il;

?kinci olarak, d?zenli aral?klarla g?zden ge?irilir ve ayarlan?r ve son olarak, organizasyon ko?ullar?n?n, organizasyonel y?netim yap?s?n?n uygun standart bi?iminin ?nerildi?i a??k?a tan?mlanm?? ko?ullardan farkl? oldu?u durumlarda sapmalara tabidir.

2.2 Uzman y?ntemi

Uzman y?ntemi, uzmanlar?n ve deneyimli uygulay?c?lar?n tavsiye ve ?nerilerinin incelenmesine dayanmaktad?r. Bu y?ntemin amac?, y?netim ayg?t?n?n ?al??mas?n?n belirli ?zelliklerini, organizasyon yap?lar?n?n ?e?itli b?l?mlerinin faaliyetlerindeki olas? eksiklikleri, bunlar?n iyile?tirilmesi i?in makul ?nerileri belirlemektir. Uzmanlar?n anketine dayanarak, faaliyet g?steren kurulu?lar?n organizasyon yap?lar?n?n te?his analizi ve de?erlendirilmesi yap?l?r. ?rg?tsel yap?lar?n olu?umu i?in temel bilimsel ilkeler, ?rg?t?n faaliyetinin belirli durumlar? ve ko?ullar? dikkate al?narak form?le edilir (?rg?t yap?s?n?n olu?umu i?in modern ilkelerin ?rnekleri - "bir hedefler sistemine dayal? bir ?rg?tsel yap? in?a etmek", "fonksiyonel ve program hedefli y?netimin bir kombinasyonu" vb.).

En esnek ve kapsaml? olan bu y?ntem, di?erleriyle (?zellikle analoji ve hedef yap?land?rma y?ntemleriyle) yak?n kombinasyon halinde kullan?l?r ve ?e?itli uygulama bi?imlerine sahiptir. Her ?eyden ?nce, bunlar, mevcut bir ?retim ve ekonomik organizasyonun y?netim sistemindeki veya yeni olu?turulmu? bir organizasyona benzer organizasyonlardaki ?zelliklerin, sorunlar?n, "darbo?azlar?n" te?his analizinin uygulanmas?n? i?erir. Geli?tirilmekte olan y?netim yap?s?ndaki tespit edilen sorunlar. Bu ayr?ca, y?netim aparat?n?n yap?s?n?n ve i?leyi?inin bireysel ?zelliklerini belirlemek ve analiz etmek i?in y?neticiler ve kurulu? ?yeleri aras?nda uzman anketleri yap?lmas?n?, elde edilen uzman de?erlendirmelerinin istatistiksel ve matematiksel y?ntemlerle i?lenmesini (s?ra korelasyonu, fakt?r analizi, i?lem listeleri, vb.) i?erir. .).

Uzman y?ntemler, organizasyonel y?netim yap?lar?n?n olu?umu i?in bilimsel ilkelerin geli?tirilmesini ve uygulanmas?n? da i?ermelidir. Bunlar, uygulanmas?, organizasyonel y?netim sistemlerinin rasyonel tasar?m? ve iyile?tirilmesi i?in tavsiyeler geli?tirmede uzmanlar?n faaliyetlerini y?nlendiren, y?netimin en iyi uygulamalar?ndan ve bilimsel genellemelerden t?retilen yol g?sterici kurallar olarak anla??l?r. ?rg?tsel y?netim yap?lar?n?n olu?umuna ili?kin ilkeler, daha genel y?netim ilkelerinin bir ?zelli?idir (?rne?in, komuta birli?i veya kolektif liderlik, uzmanla?ma vb.).

2.3 Hedef yap?land?rma y?ntemi

Hedef yap?land?rma y?ntemi, bir organizasyon hedefleri sisteminin geli?tirilmesini ve bunun geli?tirilmekte olan organizasyon yap?s? ile m?teakip kombinasyonunu sa?lar. Bu y?ntemin uygulanmas?, ayn? zamanda, bu faaliyetlerin organizasyonun ?e?itli departmanlar? aras?nda da??l?m?na bak?lmaks?z?n, nihai sonu?lara dayal? olarak her t?rl? organizasyonel faaliyetin birbirine ba?lanmas?n? da i?erir. Hedef yap?land?rma y?ntemi, kurumsal yap?lar i?in ?nerilen se?eneklerin uzman bir analizini, hem departmanlar hem de sorumluluk s?n?rlar?n?n (maddi kaynaklar, ?retim, bilgi s?re?leri) oldu?u karma??k ?ok i?levli faaliyetler i?in hedeflere ula?mak i?in yetki ve sorumluluk tablolar?n?n haz?rlanmas?n? sa?lar. ) belirtilir, belirli sonu?lar?n tan?m?, yerine getirilmesi i?in sorumluluk y?klenir, yetkiler ilgili y?netim organlar?na verilir. Bu y?ntemi kullanmak ?unlar? i?erir:

a) Bu faaliyetlerin organizasyondaki organizasyon birimleri ve program-hedef alt sistemleri aras?ndaki da??l?m?na bak?lmaks?z?n, nihai sonu?lara dayal? olarak her t?rl? organizasyonel faaliyeti birbirine ba?lamak i?in yap?sal bir temel olan bir hedefler sisteminin ("a?ac?") geli?tirilmesi. ;

b) Hedeflerin her birine ula?mak i?in ?rg?tsel g?venlik a??s?ndan ?rg?tsel yap? i?in ?nerilen se?eneklerin uzman analizi, her birim i?in belirlenen hedeflerin homojenli?i ilkesine uyulmas?, liderlik, itaat, birimlerin i?birli?ine dayal? ili?kilerin belirlenmesi hedeflerin ili?kisi vb.;

c) hem bireysel departmanlar hem de sorumluluk kapsam?n?n d?zenlendi?i karma??k ?apraz i?levli faaliyetler i?in hedeflere ula?mak i?in hak ve sorumluluk haritalar? haz?rlamak; ba?ar?lmas? sorumlulu?u olu?turan somut sonu?lar; sonu?lara ula?mak i?in birime verilen haklar.

2.4 ?rg?tsel Modelleme Y?ntemi

?rg?tsel modelleme y?ntemi, bir kurulu?taki yetki ve sorumluluklar?n da??l?m?n?n resmile?tirilmi? matematiksel, grafiksel, makine ve di?er temsillerinin geli?tirilmesidir; bu, kurulu? yap?lar? i?in ?e?itli se?eneklerin de?i?kenleri aras?ndaki ili?kilerle olu?turulmas?, analiz edilmesi ve de?erlendirilmesi i?in temel olu?turur. . Bu y?ntem, ?rg?tsel kararlar?n rasyonellik derecesini de?erlendirmek i?in bir kriteri a??k?a form?le etmenizi sa?lar. ?rg?tsel yap?n?n analog bir model ?emas?n?n yard?m?yla, ?rne?in, komutlar? ge?irme hedeflerini ve y?netim konular? ile yetkililer aras?ndaki resmi ba??ml?l??? daha net bir ?ekilde hayal edebilir ve yinelenen y?netim ba?lant?lar?n? g?rebiliriz. Organizasyon tasar?m?nda sim?lasyon modelleri s?kl?kla kullan?l?r. Laboratuardaki geli?tiriciler, ger?ek organizasyon ko?ullar?na benzer belirli durumlar? ??zmek i?in planl? organizasyonel yeniden yap?land?rmay? taklit eder, ?al??anlar?n kat?l?m?yla y?netim oyunlar? y?r?t?r. Bu t?r deneyler yap?ld?ktan sonra organizasyon modeli ayarlan?r ve uygulan?r.

Y?netimin organizasyon yap?s?n? tasarlama s?reci, yukar?da a??klanan y?ntemlerin ortak kullan?m?na dayanmal?d?r. Kompozisyon ve yap?land?rma a?amalar?nda, hedef yap?land?rma y?ntemi, uzman y?ntemi ve ayr?ca organizasyonel prototiplerin tan?mlanmas? ve analizi b?y?k ?nem ta??maktad?r. D?zenleme a?amas?nda bireysel alt sistemlerin ?rg?tsel bi?imlerinin ve mekanizmalar?n?n derinlemesine incelenmesi i?in daha resmi y?ntemler kullan?lmal?d?r. Yeni kurulu?lar?n organizasyon yap?lar?n?n tasar?m? i?in, resmi analitik y?ntemlerin ve modellerin rol?, mevcut olanlar?n iyile?tirilmesi i?in daha y?ksektir - tan?sal inceleme ve organizasyon sisteminin uzman ?al??mas?. Belirli bir ?rg?tsel problemin y?nteminin se?imi, do?as?na ve ilgili ara?t?rmay? y?r?tme olanaklar?na (bir metodolojinin mevcudiyeti, gerekli bilgiler, ayr?ca sistem geli?tiricilerin nitelikleri ve s?recin zamanlamas?) ba?l?d?r. tavsiyeler).

3. Organizasyonel sistemleri tasarlama s?reci

Y?netim sisteminin yap?s?n?n organizasyonel projesi a?a??daki b?l?mlerden olu?abilir:

Organizasyon stratejisinden kaynaklanan yap?n?n organizasyonel tasar?m? fikri;

Organizasyonun ?retim yap?s?;

Organizasyonun organizasyon yap?s?;

organizasyon personeli;

Planlanan d?nem i?in organizasyonun maddi kaynaklar?na duyulan ihtiya?;

Finans;

Y?netimin bilgi deste?i;

Organizasyon yap?lar?n?n etkile?imi;

Proje verimlili?i.

Organizasyon tasar?m?n?n a?a??daki a?amalar? vard?r:

1) pazarlama ara?t?rmas?na dayal? kurumsal tasar?m fikrinin olu?umu;

2) problemin (nesnenin) sistem analizi ve yap?land?r?lmas?;

3) organizasyonun ?retim yap?s?n?n geli?tirilmesi (?retim birimlerinin say?s? ve ili?kileri, ba?lant? bi?imleri, birimlerin d?zeni vb.);

4) organizasyonun organizasyon yap?s?n?n geli?tirilmesi;

5) hizmetlere ili?kin d?zenlemelerin (i? tan?mlar?n?n) geli?tirilmesi;

6) norm ve standartlar?n geli?tirilmesi;

7) organizasyonun i?e al?nmas? ve kadroya al?nmas?;

8) ?e?itli kaynak t?rlerine olan ihtiyac?n hesaplanmas? (t?rlerine, nesnelerine vb.);

9) organizasyonel projenin fizibilite ?al??mas?;

10) projenin koordinasyonu ve onaylanmas?, kullan?ma aktar?lmas? (uygulama).

Bir organizasyonun tasar?m?, organizasyonun hayat?n?n bir?ok alan?yla ilgili kararlar?n y?netimi taraf?ndan benimsenmesi ile ili?kilidir. Organizasyonel tasar?m s?reci a?a??daki unsurlar? i?erir.

?? b?l?m? ve uzmanla?ma:

yatay;

Dikey.

B?l?mlere ay?rma ve i?birli?i:

Do?rusal b?l?mlendirme;

Fonksiyonel b?l?mlendirme;

?r?ne g?re b?l?mlendirme;

T?keticiye g?re b?l?mlendirme;

Piyasaya g?re b?l?mlendirme;

Matris b?l?mlendirme.

Organizasyondaki ileti?im ve koordinasyon:

Dikey ba?lant?lar (kurulu?taki ve onun b?l?mlerindeki hiyerar?ik seviyeleri birbirine ba?lay?n);

Yatay ba?lant?lar (kurulu?un b?l?mlerinin veya ?yelerinin hiyerar?isi veya stat?s?ndeki iki veya daha fazla e?it konum aras?ndaki ba?lant?lar);

Do?rusal ba?lant?lar (patronlar?n yetki haklar?n? kulland??? ve astlar?n do?rudan liderli?ini uygulad??? ili?kiler);

??levsel ba?lant?lar (koordinasyon i?in bilgi deste?i de dahil olmak ?zere bu ba?lant?lar arac?l???yla uygulanan ili?kilerin dan??ma bi?imi);

Dolayl? ba?lant?lar (genellikle "nas?l" sorusuna, bazen "ne zaman" sorusuna ve daha az s?kl?kla "nerede" veya "kim" sorular?na verilen yan?tla s?n?rl?d?r);

Resmi ileti?im (kurulu?ta belirlenmi? veya kabul edilmi? hedefler, politikalar ve prosed?rler taraf?ndan d?zenlenen koordinasyon ileti?imleri);

Gayri resmi ba?lar (resmi ba?lar rollerini yerine getirmedi?inde ortaya ??kar: ne ?al??an?n ??karlar?na ne de kurulu?un ??karlar?na hizmet etmezler).

Y?netilebilirlik ve kontrol ?l?e?i:

Dar y?netilebilirlik ?l?e?i;

Geni? kontrol aral???.

Organizasyondaki hiyerar?i ve ba?lant?lar? (genel anlamda hiyerar?i, b?t?n?n par?alar?n?n en y?ksekten en d????e do?ru s?ralanmas? anlam?na gelir ve bir organizasyon i?in bu sadece bir g?? yap?s? veya ba?lant?lar?d?r).

Hak ve sorumluluklar?n da??l?m? (iki sistem ge?erlidir):

?lk sistem, itaat birli?i ilkesi temelinde in?a edilmi?tir ve ?emas? "bal?ks?rt?" na biraz benzer;

?kinci sistem, ?ift veya ?oklu tabiiyet ("matryoshka") sistemidir.

Merkezile?me ve ademi merkeziyet?ilik: Bir kurulu?ta veya b?l?mlerinde merkezile?me veya ademi merkeziyet?ilik derecesi, a?a??daki de?i?kenler kullan?larak ?l??lebilir:

Y?netim seviyelerinin her birinde al?nan kararlar?n say?s?;

Karar?n bir b?t?n olarak organizasyon i?in ?nemi;

Karar?n uygulanmas? ?zerindeki kontrol derecesi.

Bir organizasyonu tasarlarken, merkezile?me ve ademi merkeziyet?ilik aras?ndaki se?im a?a??daki fakt?rlerden etkilenebilir:

Al?nan kararlar?n sermaye yo?unlu?u;

Politikan?n tekd?zeli?i (?rne?in, t?keticilerle ilgili olarak);

Organizasyonun b?y?kl???;

organizasyon k?lt?r?;

Y?netim Felsefesi;

Ba??ms?zl?k i?in par?alar?n ?abas?;

Uygun personelin mevcudiyeti;

Kontrol teknolojisinin geli?tirilmesi;

?? b?l?m? derecesi;

?? t?r?;

D?? ortamdaki de?i?iklikler.

Farkl?la?ma ve entegrasyon. Organizasyondaki farkl?la?ma derecesini belirlemek i?in Lawrence (Lawrence N.) ve Lorsch (LorschJ.) d?rt parametre kullanmay? ?nerdi:

Ama? veya hedeflerde kesinlik;

Yap? (resmi veya esnek);

Etkile?im d?zeyi (ki?iler aras? ve gruplar aras? ileti?im ve i?birli?i);

Geribildirimin ge?ici s?n?rlar?.

Organizasyon tasar?m s?recinde ?? a?ama vard?r.

?lk a?ama, kurulu?un gereksinimlerini ne ?l??de kar??lad???n?, yani olu?turulan de?erlendirme kriterleri a??s?ndan ne kadar rasyonel oldu?unu belirlemek i?in tasarlanm?? mevcut organizasyon yap?s?n?n analizidir. De?erlendirme kriterleri genellikle y?netim ilkelerini i?erir:

Merkezile?me ve yerinden y?netim ili?kisi;

Y?netim aparat?n?n hacmi ve de?erlendirilmesi (?al??an say?s?, m?kerrer unsurlar?n varl???, yetki ve sorumluluklar?n da??l?m?);

Y?netim i?levlerinin analizi (y?netimsel kararlar verme y?ntemleri ve teknolojisi, ?al??anlar? motive etme ilkeleri ve y?ntemleri);

Ekonomik faaliyetin de?erlendirilmesi (teknoloji de?i?ikli?i, ?irketler aras? i?birli?inin derinle?tirilmesi, yeniliklerin tan?t?lmas?), vb.

Analiz sonucunda eksiklikler ortaya ??kar?lmakta, y?netim verimlili?indeki ?ok yava? art???n nedenleri netle?tirilmektedir.

?kinci a?ama, organizasyon yap?lar?n?n tasar?m?d?r. Bir organizasyonu y?netmek i?in organizasyonel yap?lar tasarlama s?recinde, kural olarak, a?a??daki g?revler ??z?l?r:

Y?netim yap?s?n?n t?r?n?n belirlenmesi;

Organizasyon seviyelerine g?re departmanlar?n kompozisyonunun ve say?s?n?n netle?tirilmesi;

Y?netim personeli say?s?n?n belirlenmesi;

Kurulu?un ba?lant?lar? aras?ndaki ba??ml?l???n niteli?inin belirlenmesi;

Y?netim aparat?n?n bak?m? i?in maliyetlerin hesaplanmas?.

Sonu?ta her bir yap?sal birim, bilgi ak???, belge ak???, yetki ve sorumluluklar i?in y?netsel yetkiler olu?turulmu?tur.

???nc? a?ama, g?revlerin uygulanma d?zeyine, y?netim sisteminin g?venilirli?ine ve organizasyonuna, al?nan kararlar?n h?z?na ve optimalli?ine dayal? olarak organizasyonel yap?lar?n etkinli?inin bir de?erlendirmesidir.

Milner'e g?re, bir ?rg?tsel yap? olu?turma s?recinin i?eri?i b?y?k ?l??de evrenseldir. Ama? ve hedeflerin form?lasyonunu, birimlerin kompozisyonunu ve yerini belirlemeyi, kaynak deste?ini (?al??an say?s? dahil), organizasyonel y?netim sisteminde y?r?t?len d?zenleyici formlar?n, y?ntemlerin, s?re?lerin geli?tirilmesini i?erir. T?m bu s?re? ?? a?amada organize edilebilir.

?lk a?ama - y?netim aparat?n?n genel bir yap?sal diyagram?n?n olu?turulmas? - her durumda temel ?neme sahiptir, ??nk? bu, organizasyonun ana ?zelliklerini ve her ikisinin de daha derinlemesine bir tasar?m?n?n hangi y?nlerde oldu?unu belirler. organizasyon yap?s? ve sistemin di?er kritik y?nleri (kurum i?i ekonomik mekanizma, bilgi i?leme yollar?, personel). Bu a?amada belirlenen organizasyon yap?s?n?n ba?l?ca ?zellikleri ?unlard?r:

?retim ve ekonomik sistemin ama?lar? ve ??z?lmesi gereken sorunlar;

Ba?ar?lar?n? sa?layan i?levsel ve program hedefli alt sistemlerin genel ?zellikleri;

Kontrol sistemindeki seviye say?s?;

Farkl? d?zeylerde yetki ve sorumluluklar?n merkezile?me ve ademi merkeziyet?ilik derecesi;

Bu ?rg?t?n ?evre ile ili?kisinin ana bi?imleri;

Ekonomik mekanizma, bilgi i?leme bi?imleri, ?rg?tsel sistemin kadrosu i?in gereklilikler.

?kinci a?ama - ana birimlerin bile?iminin ve aralar?ndaki ba?lant?lar?n geli?tirilmesi - sa?lanmas? ger?e?inden olu?ur:

Organizasyonel kararlar?n sadece genel olarak b?y?k do?rusal-fonksiyonel ve program-hedef bloklar? i?in de?il, ayn? zamanda y?netim aparat?n?n ba??ms?z (temel) b?l?mlerine kadar uygulanmas?;

Aralar?ndaki belirli g?revlerin da??l?m? ve organizasyon i?i ili?kilerin in?as?.

Temel b?l?mler alt?nda, bu durumda, do?rusal-fonksiyonel ve program hedefli alt sistemlerin ?rg?tsel olarak b?l?nd??? ba??ms?z yap?sal birimler (departmanlar, b?l?mler, b?rolar, sekt?rler, laboratuvarlar) anla??lmaktad?r. Baz birimlerin kendi i? yap?lar? olabilir.

???nc? a?ama - organizasyon yap?s?n?n d?zenlenmesi - y?netim aparat?n?n nicel ?zelliklerinin ve y?netim faaliyetleri i?in prosed?rlerin geli?tirilmesini sa?lar. O i?erir:

Temel birimlerin (b?rolar, gruplar ve pozisyonlar) i? unsurlar?n?n bile?iminin belirlenmesi;

Tasar?m birimlerinin say?s?n?n, ana i? t?rlerinin karma??kl???n?n ve sanat??lar?n niteliklerinin belirlenmesi;

Belirli sanat??lar aras?nda g?revlerin ve i?in da??l?m?;

Bunlar?n uygulanmas? i?in sorumluluk olu?turmak;

Otomatik bilgi i?leme temelinde de dahil olmak ?zere departmanlarda y?netimsel i?lerin yap?lmas? i?in prosed?rlerin geli?tirilmesi;

Birbiriyle ili?kili i? paketlerinin uygulanmas?nda departmanlar aras?ndaki etkile?im i?in bir prosed?r?n geli?tirilmesi;

?ng?r?len organizasyon yap?s? ko?ullar?nda y?netim aparat?n?n y?netim maliyetlerinin ve performans g?stergelerinin hesaplanmas?.

A??klay?c? bir notla birlikte tasar?m?n t?m a?amalar?nda geli?tirilen bir dizi belge, y?netimin organizasyon yap?s?n?n bir projesini olu?turur.

?rg?tsel sistemler tasarlama s?recinin a?a??dakiler kullan?larak ger?ekle?tirilebilece?ine g?re bir bak?? a??s? vard?r:

Bu nitelikteki kararlar al?n?rken dikkate al?narak i?lem maliyetlerinin enstr?mantasyonu;

Mali birimlerin tahsis y?ntemi.

??lem maliyetleri, piyasada ekonomik varl?klar aras?nda ili?ki kurma s?recinde ortaya ??kan maliyetlerdir. “Daha ?nce bilinen t?m maliyet t?rleri ile kesi?mezler (?retimde, ?r?nlerin sat???yla ba?lant?l? olarak vb.). Kurulu? (piyasa konusu) i?lemi serbest piyasaya g?venmezse, i?lem maliyetleri bilinen t?m maliyet t?rlerini tamamlar. D?rt t?r i?lem maliyeti vard?r:

1) bilgi arama ile ilgili maliyetler;

2) s?zle?melerin yap?lmas?yla ilgili maliyetler;

3) s?zle?me i?leminin uygulanmas?n? izleme maliyetleri;

4) s?zle?menin yasal olarak korunmas?yla ilgili maliyetler (adli, vb.).

Sunulan t?m maliyetler, ?nemli bir k?sm? olas? veya beklenen oldu?undan, tamamen muhasebe olarak kabul edilemez. Ancak, muhasebe belgeleriyle desteklenen maliyetler kadar ger?ektir. En az?ndan yeterli bir y?netimsel karar vermek pek m?mk?n de?il. Do?as? gere?i i?lemsel olan bir maliyet t?r? daha ?zel olarak se?ilmelidir - bunlar s?zde dahili i?lem maliyetleridir (d?? maliyetlerin aksine).

Giri?imcinin (veya kurulu?un) yaln?zca piyasa ve s?zle?me sistemi aras?nda se?im yapmas? de?il, ayn? zamanda bu i?lemi kurulu? i?i hiyerar?inin bir par?as? yapma olas?l???n? da hesaba katmas? nedeniyle ortaya ??karlar. Giri?imci, maliyetleri ve sonu?lar? ili?kilendiren belirli bir i?lem korumas? bi?imi se?er:

Tercih etti?i ve kendisine maliyetin ?zerinde (di?erlerine k?yasla) ?nemli ?l??de fazlal?k sa?layan bir alternatif;

Kar??la?t?r?lan her iki durumda sonu? ve maliyetler kar??la?t?r?ld?ktan sonra elde edilen gelir ayn? oldu?unda, se?im, i?lemlerin korunmas? i?in daha fazla garanti veren se?enek taraf?ndan belirlenecektir;

?retim s?z konusu oldu?unda maksimum garantiler veren, organizasyon i?i hiyerar?inin bir par?as? haline gelen bir i?lem. Sat?? s?z konusu oldu?unda, i?lemin maksimum g?venli?i, bir toptanc? ile uzun vadeli bir s?zle?me yap?lmas?d?r.

Maliyetlerin oran?na (i?lem maliyetleri dahil) ve belirli bir ekonomik organizasyon bi?iminin belirli bir i?leme verdi?i garantilere dayanarak, ?? ekonomik organizasyon bi?imi aras?nda bir se?im yap?l?r: piyasa, s?zle?me sistemi ve organizasyon i?i hiyerar?i . Organizasyonel ??elerin sipari? yap?s?n? belirlemek i?in dahili i?lem maliyetlerini kullanma algoritmas? a?a??daki kurallarla temsil edilebilir:

1) Stratejinin uygulanmas? i?in organizasyonun yatay olarak en ?nemli faaliyet alanlar?na kar??l?k gelen geni? bloklara b?l?nmesi gerekir (y?netim yap?s?n?n daha fazla say?da birimini koordine etmenin maliyetleri ve faaliyetlerin da??t?m?yla ilgili maliyetler). (sorumluluklar) daha az say?da daha b?y?k yap?sal birimlerde ili?kilidir). Sonu? olarak, belirli i?levlerin hat veya karargah birimlerine atanmas?na karar verilir;

2) ?e?itli pozisyonlar?n yetkilerinin oran? belirlenir (daha fazla say?da k???k birimin uzmanla?mas?n?n maliyetleri ve bunlar? kurulu? i?inde koordine etmenin maliyetleri ili?kilidir);

3) i? sorumluluklar? belirlenir (uzmanla?ma maliyetleri ve koordinasyon maliyetleri belirli bir i?yeri d?zeyinde ili?kilendirilir).

Kurumsal tasar?m?n bir sonraki y?ntemi, uygun mali birimlerin tahsisi temelinde kurulu? (firma) i?indeki mali ak??lar?n muhasebele?tirilmesidir. Genellikle, ?rg?tsel tasar?m sorununu ??zmek i?in a?a??daki finansal yap?sal birimler t?rleri ay?rt edilir:

Finansal muhasebe merkezleri - belirli bir dizi ticari faaliyet y?r?ten ve bu faaliyetin karl?l??? ?zerinde do?rudan etkisi olan yap?sal birimler;

Mali sorumluluk merkezleri - nihai hedefi, k?rl?l?k ?zerinde do?rudan etkisi olabilecek kar? maksimize etmek olan ve ayn? zamanda hedeflerinin uygulanmas?ndan ve belirlenen limitler dahilinde harcama seviyelerine uygunlu?undan ?st y?netime kar?? sorumlu olan operasyonlar? y?r?ten yap?sal birimler;

K?r merkezleri - faaliyetleri, kurulu?un k?r sa?layan bir veya daha fazla i? projesinin uygulanmas?yla do?rudan ilgili olan yap?sal birimler (reel sekt?rdeki en b?y?k Amerikan ?irketlerinin her birinin ortalama olarak 25'ten fazla k?r merkezi vard?r);

Maliyet merkezleri - kural olarak, k?r merkezlerinin veya yenilik merkezlerinin i?leyi?i i?in destek ve bak?m sa?layan, ancak do?rudan k?r getirmeyen yap?sal birimler;

?novasyon merkezleri, gelecekte k?r etmesi beklenen yeni i? projelerinin organizasyonu ile do?rudan ilgili olan yap?sal b?l?mlerdir.

Organizasyon ve organizasyon tasar?m? teorisi i?in, iki t?r finansal yap?sal birim do?rudan ilgi ?ekicidir: finansal muhasebe merkezleri ve finansal sorumluluk merkezleri.

?rg?tsel tasar?m i?in b?yle bir se?imin ve b?yle bir finans merkezlerinin grupland?r?lmas?n?n anlam?, bunun, bu y?ntemin kullan?m?na dayal? olarak, ?irketin ?rg?tsel yap?s?n? de?i?tirme, daha rasyonel ve verimli hale getirme olas?l???ndan kaynaklanmas?d?r. Finansal muhasebe merkezlerinin yard?m?yla ger?ekle?tirilen yeniden grupland?rma, ?rne?in, daha k???k olanlar? ortadan kald?rarak baz? birimlerin b?y?t?lmesine olanak tan?r (bu, y?netim maliyetlerinden ve t?m ?irket i?indeki koordinasyondan tasarruf sa?lamal?d?r). ?rne?in, finansal sorumluluk merkezlerinin tahsisi, organizasyonun i? ortam?ndaki tekelci e?ilimlerin ?nlenmesi sorununun ??z?lmesine izin verir.

Ancak, organizasyonun mali yap?s?, ?irketin yap?s?n? daha verimli hale getirmek i?in ba?ka bir f?rsata sahiptir. Organizasyon i?indeki finansal ak??lar?n payla?t?r?lmas? ile ba?lant?l?d?r. Kurulu?un yap?s?n?, ?irketin yap?sal b?l?mlerinin veya finansal muhasebe merkezlerinin ve finansal sorumluluk merkezlerinin (?rg?tsel tasar?m a?amas?na ba?l? olarak) bu ?ekilde hareket etti?i bir ileti?im gemileri sistemi olarak hayal etmek m?mk?nd?r. ?irketin mevcut yap?s?n? d?zene koymak, tam olarak mevcut finansal ve teknolojik birimleri (at?lyeler, departmanlar, hizmetler, b?l?mler vb.) Finansal ak??lar a??s?ndan d???nmeye de?er. ?irketin mevcut yap?s?n? iyile?tirme sorununu ??zerken, finansal muhasebe merkezleri ile finansal sorumluluk merkezleri aras?ndaki finansal ak??lar? analiz etmek gerekir. Bu, ?irketin organizasyon yap?s?n? iyile?tirme konusunda yeterli bir karar geli?tirmeyi m?mk?n k?lacakt?r.

4. Organizasyonel sistemlerin tasar?m?n?n metodolojisinin ve etkinli?inin de?erlendirilmesi

Metodolojik a??dan, organizasyonel y?netim yap?s?n?n etkinli?inin de?erlendirildi?i metodolojinin belirlenmesi ?nemlidir. Kullan?lan de?erlendirme y?ntemlerinin ana eksikliklerinden biri, sonu?lar? de?il, i?levsel y?nelimleri, y?netim s?re?lerinin kat? bir ?ekilde d?zenlenmesiydi. ?rne?in, ?retim ?rg?tlerinin idari ayg?t?n?n b?y?kl??? gibi i?levsel ?zellikler ve standartlar hakk?nda en do?rulanm?? ?al??malar bile, b?lgesel ?retim kompleksleri olu?turma, hedeflenen programlar? organize etme sorunlar?n? ??zmek i?in yap?c? ?nerilerde bulunmaz.

Genel bir organizasyonel ve y?netsel yap? olu?turma s?recinin bir par?as? olarak y?netim fonksiyonlar?n?n bilimsel temelli tan?m?na ve personel say?s? standartlar?na b?y?k ?nem veren sistematik bir yakla??m, ara?t?rmac?lar? ve geli?tiricileri organizasyonlar? tasarlamak i?in daha genel ilkelere y?nlendirir. Her ?eyden ?nce, g?revlerin yap?s?n? ve y?netim aparat?n?n i?levlerinin i?eri?ini belirleyen kurulu?un ama? sisteminin ilk tan?m?n? i?erir. Bununla birlikte, y?netim aparat?n?n i? yap?s?n?n olu?turulmas? i?in sistemik ilkelerin uygulanmas? ile ilgili olarak, organizasyon yap?s?n?n y?netim sisteminin karma??k bir ?zelli?i oldu?u dikkate al?nmal?d?r.

Sistem metodolojisi a??s?ndan, organizasyon yap?lar?n?n hiyerar?isinde a?a??daki temel eksiklikler fark edilir:

?o?u "?z?m f?r?as?n?n" grafik prensibine g?re in?a edilmi?tir. Burada hiyerar?i, y?netim i?levine ?st?n gelir. Asl?nda, her t?rl? ?rg?tsel y?netim ili?kisinden, yap?n?n hiyerar?ik yap?s?n?n grafi?inde yaln?zca dikey “y?netim-tabiat” ili?kileri g?r?lebilir. Di?er kilit y?netim i?levlerinin uygulanmas? i?in ba?lant?lar belirtilmemi?tir: planlama, organizasyon, kontrol, d?zenleme. Dikey ba?lant?lar?n bile?enleri olarak kabul edilseler bile, sistemin ??eleri aras?nda koordinasyon, koordinasyon, ileti?im ba?lant?lar? yoktur;

?ok a?amal? hiyerar?ik yap?larda, hem do?rusal hem de i?levsel yap?larda, komutlar?n ge?i? zincirleri veya ba?lant? zincirleri ?nemli ?l??de uzar. B?t?n bunlar, sistemin d?? ortamdaki de?i?ikliklere uyarlanabilirli?ini azalt?r.

Bununla birlikte, sistematik bir yakla??m, y?netim yap?lar?n?n analizi ve tasar?m? i?in baz? ilkeleri form?le etmemize izin verir:

1) i?lev birincildir - yap? ikincildir;

2) ana y?netim i?levlerinin uygulanmas? i?in bir ba?lant? yap?s? (do?rudan ve ters) olarak bir y?netim yap?s? olu?turmak;

3) uyumlulu?un eksiksizli?i, yani ana g?revlerin her birinin y?netim yap?s?ndaki belirli bir ba?lant?ya (departman veya yetkili) kar??l?k gelmesi gerekti?i anlam?na gelir;

4) seri ba?lant? zincirinin veya komutlar?n ge?i? zincirinin azalt?lmas?;

5) y?netilebilirlik ve yetki devri;

7) ?zerkle?me s?n?r? (ba??ms?zl?k). Bir organizasyon yap?s? olu?turman?n etkinli?i herhangi bir g?sterge ile de?erlendirilemez. Bir yandan yap?n?n, kurulu?un ?retim ve ekonomik hedeflerine uygun sonu?lara ula?mas?n? ne ?l??de sa?lad???, di?er yandan i? yap?s?n?n ve i?leyi? s?re?lerinin amaca ne ?l??de yeterli oldu?u dikkate al?nmal?d?r. i?eri?i, organizasyonu ve ?zellikleri i?in gereklilikler.

Bir organizasyon yap?s? i?in farkl? se?enekleri kar??la?t?r?rken nihai etkililik kriteri, ?retim alan?nda belirlenen hedeflere - ekonomi, teknolojik ilerleme ve sosyal geli?me - en eksiksiz ve s?rd?r?lebilir ?ekilde ula??lmas?d?r. Bununla birlikte, kural olarak, her bir ?zel kurumsal karar? nihai sonu?lar?yla ili?kilendirmek i?in bu kriteri pratik olarak uygulanabilir basit g?stergelere getirmek son derece zordur. Bu nedenle, kontrol aparat?n?n bir dizi d?zenleyici ?zelli?inin kullan?lmas? tavsiye edilir:

Bilgi i?lemede verimlilik;

Y?netimsel kararlar almada etkinlik;

Belirlenen s?reler ve kaynaklar dahilinde kararlar?n y?r?t?lmesinin kalitesinde ifade edilen y?netim ayg?t?n?n g?venilirli?i;

Uyarlanabilirlik ve esneklik, organizasyonel sorunlar? zaman?nda belirleme ve i?i buna g?re yeniden yap?land?rma yetene?i ile karakterize edilir.

Kontrol aparat?n?n verimlili?i ?zellikle ?nemlidir. Ancak, ekonomik kriter mutlaka personel say?s?ndaki azalmaya indirgenmemelidir. Y?netim maliyetleri ile ilgili sonu?lar?n maksimize edilmesini sa?layan bir ekonomik verimlilik kriteri olarak form?le etmek gerekir.

?rg?t teorisinde, ?zellikle ?rg?tsel sistemlerin tasar?m? a??s?ndan, bir ?rg?t?n yap?s?, ama?lar? ve teknolojisi aras?ndaki ili?kiyi incelerken iki yakla??m ay?rt edilir:

1) esas olarak organizasyon teorisinde do?al y?nelim sosyologlar? taraf?ndan y?r?t?len kar??la?t?rmal? analiz;

2) yapay bir sosyo-teknik sistem olarak organizasyon kavram?n?n taraftarlar? ve idari y?netim teorisinin destek?ileri taraf?ndan geli?tirilen sistem tasar?m?.

Kar??la?t?rmal? bir analizde, her zaman bir organizasyon de?il, bir grup incelenir. Ayn? zamanda, ayr? bir organizasyon, bir analiz birimi olarak hareket eden sistemik bir b?t?nl?k olarak kabul edilir. Analiz, organizasyonu olu?turan unsurlar?n yap?sal ve teknik ?e?itlili?ine fazla dikkat etmemektedir. Bu yakla??mda daha az etkili olan bir kanat, bazen ?rg?tsel b?t?nl?k ?er?evesinde analizin ek bile?enlerini (b?l?mler ve ?al??ma gruplar?) se?er. Kar??la?t?rmal? analizin ana g?revlerinden biri, incelenen organizasyon t?rlerini belirlemektir. Bir organizasyon sistemi genellikle baz? genel yap?sal ve teknolojik ?zellikler a??s?ndan tan?mlan?r:

ili?kilerin karma??kl??? ve resmile?tirilmesi;

merkezile?me derecesi;

?? ak??? entegrasyon seviyesi vb.

Analiz i?in se?ilen yap?sal ve teknolojik de?i?kenler, kavramsal olarak farkl? ancak nedensel olarak ili?kili olarak kabul edilir. Belirli bir organizasyon (sistem), koordinatlar? kar??l?k gelen koordinat eksenindeki ?zelliklerin konumu arac?l???yla sabitlenen ?ok boyutlu bir uzayda bir nokta olarak tan?mlan?r. Sonu?, bir organizasyon tipolojisidir. Se?ilen t?rler ?er?evesinde, sosyal unsurlar?n davran???n?n tipik modellerine (kal?plar?na) odaklan?l?r. Bu ?rne?i bulma s?reci, do?rusal istatistiksel y?ntemlerin (korelasyon, regresyon analizi vb.) kullan?lmas?yla kolayla?t?r?lm??t?r.

Kar??la?t?rmal? bir analizde, ?e?itli sistemler hakk?nda genel bir sonu? ??karmay? sa?layan ?e?itli sistemler ?zerinde yo?un bir ?al??ma yap?l?r. Ayn? zamanda, onun zay?fl???, ?ze ili?kin ayr?nt?l? i?g?r?n?n dikkate al?nmamas?d?r. Yakla??m?n ?zg?nl???, de?i?kenler aras?ndaki ili?kinin mevcut modellerinin ara?t?r?lmas? ve yenilerinin icat edilmemesi ger?e?inde yatmaktad?r.

Sistem m?hendisli?i, kar??la?t?rmal? analizden temel olarak farkl?d?r.

?lk olarak, organizasyon i?i bile?enlerin ve aralar?ndaki ili?kilerin kesin bir tan?m? olmadan organizasyon sisteminin anla??lamayaca??n? varsayar. ?zellikle yap? ve teknoloji, tek bir tasarlanm?? sosyo-teknik sistemin birbirine ba??ml? y?nleri olarak kabul edilir. De?i?kenler aras?ndaki ili?kiye ve sistemdeki durumun ?zelliklerine ?zellikle dikkat edilir. Bu y?ntem, organizasyonun mekanizmalar?na n?fuz etmeye katk?da bulunur, ancak ayn? zamanda, ?al??ma her zaman belirli bir organizasyonda ve belirli bir d?nemde yap?ld???ndan, kar??la?t?rmal? teorile?tirmeye izin vermez.

?kincisi, sistem m?hendisli?inde yap?sal ve teknolojik de?i?kenler ?l??lmez ve aralar?ndaki ili?ki istatistiksel analizlerle belirlenmez.

Sistem m?hendisli?i, bir organizasyonun konfig?rasyonunun bir s?re? i? ak??? hakk?ndaki bilgilerden ?retildi?i s?re?tir. ?rg?tsel hedef veya strateji, ?rg?tsel yap?n?n ve birbirine ba?l? teknik eylemlerin bir kompleksinin olu?umunun temeli olarak kabul edilir. Hiyerar?ik bir yap? olu?turmak i?in, farkl? faaliyet t?rleri i?in bilgileri i?lemek i?in ?e?itli idari kurallar kullan?l?r. Bu yakla??m i?inde de?i?kenleri operasyonelle?tirmek, veri toplamak veya sonu?lar? de?erlendirmek i?in tek bir metodoloji yoktur. Sonu?lar ki?isel dan??manl?k deneyimine dayanmaktad?r. Son olarak, sistem m?hendisli?i, mevcut olanlar? a??klamak yerine esas olarak yeni organizasyonel ili?kiler icat eder.

Metodolojik bir bak?? a??s?ndan, organizasyonel y?netim yap?lar?n? olu?turman?n ?e?itli y?ntemleri de tek bir sistemde d???n?lmelidir. Organizasyon yap?s? i?in ?e?itli se?eneklerin etkinli?ini de?erlendirme yakla??m?, y?netim sisteminin bir ?zelli?i olarak rol? ile belirlenir. Y?netim sisteminin etkinli?i i?in kapsaml? bir kriterler seti, i?leyi?ini de?erlendirmek i?in iki alan dikkate al?narak olu?turulmu?tur:

Elde edilen sonu?lar?n ?retim ve ekonomik organizasyonun belirlenmi? hedeflerine uygunluk derecesine g?re (planlanan hedeflerin yerine getirilmesi seviyesinden ba?layarak);

Sistemin i?leyi? s?recinin i?eri?i, organizasyonu ve sonu?lar? i?in nesnel gerekliliklere uygunluk derecesine g?re.

Y?netim ayg?t?n?n ve organizasyon yap?s?n?n etkinli?ini de?erlendirmede kullan?lan g?stergeler, birbiriyle ili?kili a?a??daki ?? gruba ayr?labilir:

Kurulu?un faaliyetlerinin ve y?netim maliyetlerinin nihai sonu?lar?yla ifade edilen, y?netim sisteminin etkinli?ini karakterize eden bir grup g?sterge;

Y?netimsel ?al??man?n anl?k sonu?lar? ve maliyetleri de dahil olmak ?zere y?netim s?recinin i?eri?ini ve organizasyonunu karakterize eden bir grup g?sterge;

?rg?tsel yap?lar i?in tasarlanan se?eneklerin etkinli?inin analizinde normatif olarak kullan?labilecek, ?rg?tsel yap?n?n rasyonelli?ini ve teknik ve ?rg?tsel seviyesini karakterize eden bir grup g?sterge.

Organizasyon yap?s?n?n etkinli?ini de?erlendirmek i?in bir g?stergeler sistemi olu?tururken uygulanmas? gereken ?nemli gereklilikler, g?stergelerin kurulu?un hedefler sistemine yap?sal ve hiyerar?ik olarak uygunlu?unu sa?lamak, y?netilen s?re?lerin dinamizmini yeterince yans?tma yetene?i, g?stergelerin dengesi ve tutarl?l???.

??z?m

Bir s?re? olarak ?rg?tsel tasar?m, bir sistemin etkinli?ini, uyarlanabilirli?ini ve etkilili?ini elde etmek veya geli?tirmek i?in ?rg?tsel ve yap?sal ?zelliklerinin s?ralanmas?d?r.

??letmede, kurumda ?rg?tsel tasar?m?n konusu, bir b?t?n olarak kurulu?ta, b?l?mlerinde veya bireysel faaliyetlerinde ?retim, emek ve y?netim organizasyon sistemidir.

Organizasyonel tasar?m?n amac?, yeni organizasyonel sistemlerin geli?tirilmesi veya mevcut sistemlerin de?i?tirilmesi i?in ?nerilerdir ve sonu?, bir organizasyonel, ?retim sistemi olu?turmak ve uygulamaya koymak i?in gerekli bir dizi teknik, organizasyonel ve planlama ve ekonomik dok?mantasyondur. Tasar?m, hen?z var olmayan bir nesneyi yaratmak i?in gerekli tan?mlamay? derleme s?reci olarak g?r?l?r; i?leyi?inin algoritmas?; nesnenin g?r?n?m?n?n yol a?aca?? sonu?lar?n ?ng?r?lmesi; Projenin uygulanmas? i?in ?nlemlerin belirlenmesi.

?rg?tsel y?netim yap?lar?n?n tasar?m?na y?nelik metodolojik yakla??mlar ko?ullu olarak d?rt grupta birle?tirilebilir: analoji y?ntemi, uzman y?ntemi, hedef yap?land?rma y?ntemi ve ?rg?tsel modelleme y?ntemi.

?rg?tsel tasar?m s?reci ?? ana a?amadan olu?ur: mevcut ?rg?tsel yap?n?n analizi, ?rg?tsel yap?lar?n tasar?m?, ?rg?tsel yap?lar?n etkinli?inin de?erlendirilmesi.

Verimlilik de?erlendirmesi, mevcut yap?n?n, geli?tirilmekte olan projelerin veya planlanan faaliyetlerin ilerleme d?zeyini belirlemeyi m?mk?n k?lan tasar?m ve planlama kararlar?n?n geli?tirilmesinde ?nemli bir unsurdur ve en rasyonel varyant? se?mek i?in ger?ekle?tirilir. iyile?tirme yap?s? veya y?ntemi.

?rg?tsel tasar?m?n temel kavramlar?n? g?z ?n?nde bulundurarak; ?rg?tsel yap?lar?n in?as? i?in temel yakla??mlar ve metodolojik ilkeler; ?rg?tsel tasar?m?n ana a?amalar?n? ve y?ntemlerini incelemi? olmak; Organizasyonel projelerin etkinli?ini de?erlendirmeye odaklanarak, organizasyonel tasar?m?n ?e?itli a?amalardan, a?amalardan ve geli?melerden olu?an karma??k bir s?re? oldu?u ve bir organizasyonel ?retim sisteminin geli?tirilmesi i?in b?y?k ?nem ta??d??? sonucuna varabiliriz.

bibliyografya

1. Akulov V. B., Rudakov M. N. Organizasyon teorisi. Petrozavodsk: PetrGU, 1999.

2. Alekseev N. Yeni ekonomide organizasyon tasar?m? // Business Academy - 2003 .- N 2/3. - S.86-97.

3. Lafta J.K. Organizasyon teorisi - M.: Prospekt, 2003.

4. Milner B.3. ?rg?tler teorisi.- M.: INFRA-M., 1999.

5. Genel organizasyon teorisi: ?niversiteler i?in ders kitab? / R.A. Korechenko.- M.: UNITI-DANA, 2003.

6. ?rg?tsel tasar?m (?rg?tsel tasar?m?n a?amalar? ve y?ntemleri) L. N. Solyankina // Evrak i?i - 2006 .- N 1. - S. 66-72.

7. Smolkin AM Y?netim: organizasyonun temelleri. - M., 2001.

8. Organizasyon teorisi: ders kitab?. ?niversiteler i?in ?denek / T.A. Akimova.- M.: UNITI-DANA, 2003.

9. Organizasyon teorisi: ?niversiteler i?in bir ders kitab? / G.R. Latfullin, A.V. Raicenko.- St. Petersburg: Peter, 2004.

10. Fatkhutdinov R. A. ?retim organizasyonu.- M.: INFRA-M, 2001.

11. Shcherbina V. V. Sosyal organizasyon teorileri.- M.: INFRA-M., 2000.

Organizasyon teorisi: ders kitab?. ?niversiteler i?in ?denek / T.A. Akimova.- M.: B?RL?K-DANA.- 2003 .- S. 215-218.

Organizasyon teorisi: ?niversiteler i?in bir ders kitab? / G.R. Latfullin, A.V. Raicenko.- St. Petersburg: Peter.- 2004 .- S. 161-163.

"Dileyin, size verilecektir;

ara ve bulacaks?n;

kap?y? ?al?n, size a??lacakt?r"

?ncil (Mat. 7:7).

Er ya da ge?, her insan kendi sorusuna gelir. Bir ?ok sebepten ?t?r?. Birinin hayat?n tad?n? hissetmeye ihtiyac? var, biri kendini ger?ekle?tirmek i?in ve biri sadece “kendi” i?ini yaparak, sadece ruhsal olarak de?il, ayn? zamanda olduk?a somut olarak da zengin olabilece?ini ??rendi.

anlama arzusu "bu d?nyaya neden geldin"?ok alakal? ve gerekli olabilir, ancak var?? noktas?n?n ?ocukluktan bilindi?i durumlar d???nda, bir?ok insan?n ?z?ne ula?mak g?r?nd??? kadar kolay de?ildir.

Arayanlardan biriyseniz ve hala bu sorunun cevab?n? bulamad?ysan?z, bu makaleyi okuyun ve uzun zamand?r beklenen cevab? h?zl? bir ?ekilde bulman?za yard?mc? olacak baz? basit y?ntemleri ??reneceksiniz.

1. Aile ba?lar?.

Y?ntem tamamen analitiktir. B?y?kanne ve b?y?kbaban?z? tan?yorsan?z, meslek olarak kim olduklar?n? veya kimin i?in ?al??t?klar?n? veya dedikleri gibi "ruhlar?n?n ne oldu?unu" hat?rlay?n.

Bu meslek veya mesleklerden hangisi ruhun cevap verecek, bu, belki de senin kaderin. Ancak olumsuz sonu?lar ??karmak i?in acele etmeyin. Bu uzmanl???n size uygun olup olmad???n? ??renmek i?in bu y?nde ?al??man?z gerekir.

Bazen d??ar?dan ?ekici olmayan, ilgi ?ekmeyen veya s?k?c?, ilk bak??ta s?n?flar kendiniz i?in de?erli ve ?nemli bir ?ey getirebilir. Ya da belki d?nyan?n modern geli?imini g?z ?n?nde bulundurarak bu mesle?i modernize edebilecek ya da kendi y?n?n?z?, kendi ?ipinizi ortaya koyabileceksiniz.

2. ?ocuk oyunlar?.

Ne oldu?unu hat?rla oynamay? severdi.?ocuk hala yeti?kin ya?am?n?n bir?ok k?s?tlamas?ndan, s?zle?mesinden ve ?nyarg?s?ndan muaft?r ve bu nedenle ruhu i?in bir ?eyler bulmas? onun i?in daha kolayd?r. Yaln?zca kendisine ne?e getiren ve kendini kan?tlayabilece?i ?eylerle me?guld?r.

?ocuklu?umuzda, bize ger?ekten ilgin? gelen ve bize kolayca verilen oyunlar? - hi? zorlanmadan ve ?ok uzun zamand?r yap?yormu?uz gibi ve olduk?a ba?ar?l? bir ?ekilde oynar?z.

3. Meditasyon "Yard?msever olun."

G?zlerden uzak, sessiz bir yerde uzan?n, rahatlat?c? m?zi?i a??n, nefesinizi ayarlay?n ve meditatif bir duruma girin - kendinizi iyi, rahat ve ilgin? hissetti?iniz bir yer hayal edin. Bir yol bulun.

Yol sizi bir a??kl??a g?t?rmeli. Etraf?n?za bak?n ve insanlar?n solunuzda ve sa??n?zda nas?l g?r?nmeye ba?lad???n? hayal edin - bunlar senin ailenin iki kolu. Bir yanda baban?n soyu, di?er yanda annenin soyu. Sen onlar?n aras?nda kal.

Bu insanlara sizi endi?elendiren bir soru sorun (zihinsel olarak bir not yazabilirsiniz) ve neler oldu?unu g?r?n. “G?r?lm??” ve “duyulmu?” a ba?l? olarak, sonu?lar ??kar?n ve al?nan ipucunu kullan?n.

Yeterli bilgiye sahip oldu?unuzda veya bug?nl?k ileti?imin bitti?ini anlad???n?zda, Te?ekk?rler ve meditasyona ba?lad???n?z yere giden yol boyunca geri gidin. Bu meditasyon ?ok b?y?leyici bilgiler veriyor!

4. “Ben bir milyonerim.”

Arkan?za yaslan?n, g?zlerinizi kapat?n ve kendinizi bir milyoner hayal edin. Zaten her ?eye sahipsiniz, t?m arzular?n?z? yerine getirdiniz: l?ks bir ev, araba, yat, u?ak, milyonuncu banka hesab?. Hayal etti?iniz her ?eye ula?t?n?z ve akl?n?za gelebilecek her ?eyi kar??layabilirsiniz. Kendinize as?l soruyu sorun: "Ne yapmak isterim? Hangi i? hayat?m? anlam ve ne?eyle dolduruyor?”

Akl?n?za gelen t?m fikirleri yaz?n.

5. Sevdiklerinizle r?portaj yap?n.

Amac?n?z? ??renmenin bu yollar?na ek olarak, sayg? duydu?unuz ki?ilerin sizi nas?l de?erlendirdi?ine dikkat etmeniz sizin i?in olduk?a faydal? olacakt?r. Senin hakk?nda ne diyorlar? ne d???n?yorlar aktiviteleriniz, davran??lar?n?z ve karakteriniz hakk?nda?

?rne?in, sevgi dolu ebeveynlerden a?a??daki gibi ifadeler duyabilirsiniz: “Evet, t?pk? bir ??retmen gibisin k?z?m!” veya “O?lum, iyi bir dedektif olacaks?n, m?kemmel bir ??kar?m var!”. Peki, ya da arkada?lar?n?zdan veya meslekta?lar?n?zdan b?yle bir ?ey: “?ok sosyalsin, m?kemmel bir sosyal hizmet uzman? olabilirsin” veya “Mesle?e g?re bir psikolog olma ihtimalin var m?? ?nsanlarla harikas?n." S?zlerine kulak verin, belki de ger?e?i i?erirler.

6. Numeroloji.

Veya ana g?revi oldu?u i?in eski numeroloji bilimine d?nebilirsiniz. say?lar?n bir ki?i ?zerindeki etkisini ortaya ??karmak. Do?um tarihinin rakamlar?n?, bazen de soyad? ve ad?n?n say?sal kar??l?klar?n? ekleyerek, ya?am yolunu belirleyen say?y? ??renebilirsiniz. Sizin ??z?m?n?ze g?t?recek yolu g?sterecektir.

7. Tarot kartlar?.

?u anda yayg?n olan bir ba?ka ilgin? y?n, arkanoloji. 22 tarot arcana ?zerine kuruludur ve semantik ve numerolojik anlamlar?na ba?l?d?r.

Hizalaman?n yard?m?yla, belirli bir ya?am s?resi i?in hangi yetenek ve yeteneklerin ger?ekle?tirilebilece?i, ama? hakk?nda cevaplar, ana g?revler hakk?nda ipu?lar? alabilirsiniz.

8. Astroloji.

Ayr?ca bir astrologla ileti?ime ge?erek kaderinizi "hesaplayabilirsiniz".

Do?um yeri ve zaman?na g?re, astrolog, bir ki?inin profesyonel y?neliminin ve mesleki faaliyetinin ana alanlar?n? ortaya ??karan bir harita ?izer, bir ki?inin burcunda g?sterir. ba?ar? onun profesyonel yolu. Bir bur? yard?m?yla, bir astrolog sadece bir ki?inin yeteneklerini de?il, ayn? zamanda bir ki?inin ger?ekten ?al??aca?? faaliyet alan?n? da ince ayarlayabilir ve belirleyebilir.

9. El fal?.

El fal? ?evirmeyi deneyebilirsiniz.

El fal? yard?m?yla ama?, eldeki Kader ?izgisi boyunca okunabilir. ?ok kelime " kader"ima eder" yarg?layaca??m". Bir ki?inin ?u anda kendisine verilen se?im ?zg?rl???n? nas?l ger?ekle?tirdi?ine ba?l? olarak, ya?am yolu belirlenir.

10. Reenkarnasyon.

Ge?mi? ya?amlar?n?z? hat?rlamak enkarnasyonlar?n haritas?n? ??karmak, ruhunuzun en ?ok neye meyilli oldu?unu belirleyebilirsiniz. World of Souls'a y?kseldikten sonra Mentorlar?n?za sorular sorabilir ve enkarnasyonlar?n?z?n hedefleri hakk?nda cevaplar alabilirsiniz. Ayr?ca World of Souls'dan bu ya?am i?in hangi g?revi belirledi?inizi g?rebilirsiniz. Reenkarnasyonun yard?m?yla, anlamak i?in bir hayat?n, birka? hayat?n kaderini ortaya ??karabilirsiniz.

?ster say?lar?n b?y?s?ne, ister kendini tan?ma, ister y?ld?zlarla kehanet ile me?gul olun, ister cevaplar bulmak i?in Ruhunuza d?n?n,
as?l mesele her g?n nas?l ya?ad???m?zd?r!

Anlamak ?nemlidir: yol g?sterici d???m bizim elimizde!

Tedarikli
Maria Ladova, Tatyana Druk, Lana Chulanova

Yunan metotlar? - sunum ?ekli.

??retmenin faaliyeti esas olarak, ??z?m?n etkinli?i ?ocuklar? planl? ?al??ma t?r?ne dahil etme y?ntemleriyle sa?lanan pedagojik g?revlerin olu?turulmas?na y?neliktir.

Bu y?zden, ??retme y?ntemi, ??retmen ile e?itim hedeflerini uygulama s?recine dahil olanlar aras?nda organize bir etkile?im sistemi olarak d???nmek me?rudur. Bu nedenle, y?ntemin en b?y?k ?nemi, pedagojik problemlerin optimal ??z?m?ne odaklanmas?d?r.

"Y?ntem" terimi ile birlikte "alma" terimi kullan?l?r.

Resepsiyon?e?itli ??retim y?ntemlerinin bir par?as? olan pedagojik s?recin temel bir eylemidir. (?rne?in, “jestler” g?rsel bir y?ntemin tekni?idir. “Sigorta”, pratik bir y?ntemin tekni?idir).

Y?ntemler ve metodolojik teknikler aras?nda yak?n bir ili?ki vard?r. B?ylece, hikaye s?ras?nda ??retmen al??t?rmay? g?sterebilir.

Asetatlar? g?stermek bu durumda bir tekniktir.

Teknik, egzersizlerin bir "ayna" g?r?nt?s?d?r.

??retim y?ntemi, ??retmenin ve ??rencilerin aktivite t?rlerini belirler, ??renme s?recinin nas?l gitmesi gerekti?ini, ??retmenin ve ?ocu?un hangi eylemleri ger?ekle?tirmesi gerekti?ini belirler.

Alt?nda metodoloji e?itim ve ??retim g?revlerini uygulama yolunu karakterize eden ara?lar?n, y?ntemlerin ve metodolojik tekniklerin b?t?n?n? de anlamak gerekir.

Belirli bir y?ntemin kullan?lmas?, bir dizi gereksinime uyumu gerektirir:

1. Bilgi teorisi ve daha y?ksek sinir aktivitesi doktrini a??s?ndan y?ntemin bilimsel ge?erlili?i.

2. ??renme g?revine uygunluk. Burada, her ?eyden ?nce, yaln?zca belirli bir g?rev y?ntemi belirleyebilece?inden, g?revlerin ?zg?ll??? dikkate al?nmal?d?r (?rne?in: ayn? kelimenin y?ntemiyle de?il, pratik olarak g?? e?itimi).

3. E?itici bir karakter sa?lamak, yani. y?ntem sadece ??renme s?recinin etkinli?ini sa?lamakla kalmamal?, ayn? zamanda e?itim sorunlar?n? ??zme gereksinimlerini de kar??lamal?d?r.

4. T?m ??retim ilkeleri sistemine g?ven, ??rencilerin bireysel haz?rl?klar?na uygunluk, s?n?f ko?ullar?na uygunluk.

Y?ntemlerin hi?birinin evrensel olarak kabul edilemeyece?ine dikkat edilmelidir. Y?ntemler birbirini tamamlar ve zenginle?tirir. Bu nedenle, her durumda g??l? ve zay?f y?nlerini dikkate alan bir ??retim y?ntemleri sistemi kullanmak gerekir.

Beden e?itimi y?ntemleri, fiziksel egzersizleri uygulama yollar?d?r. Beden e?itiminde iki grup y?ntem kullan?l?r (?ekil 1): belirli beden e?itimi y?ntemleri (sadece beden e?itimi s?reci i?in karakteristiktir) ve genel pedagojik beden e?itimi y?ntemleri (t?m e?itim ve ??retim durumlar?nda kullan?l?r).

Y?ntemlerin hi?biri beden e?itimi metodolojisinde en iyisi olarak s?n?rland?r?lamaz. Bu y?ntemlerin yaln?zca metodolojik ilkelere uygun olarak en uygun kombinasyonu, bir dizi beden e?itimi g?revinin ba?ar?l? bir ?ekilde uygulanmas?n? sa?layabilir.

Pirin?. 1. Beden e?itiminde kullan?lan ?zel ve genel metodolojik y?ntemler sistemi

2. Genel pedagojik beden e?itimi y?ntemleri:

Genel pedagojik y?ntemler ?unlar? i?erir:

1) s?zl? y?ntemler;

2) g?rsel etki y?ntemleri.

S?zel Y?ntemler.?zellik Bu y?ntemlerden biri, ikinci sinyal sistemi yoluyla etki, kavramlarda ger?ekli?in arac?l?kl? yeniden yap?land?r?lmas?, ?ocu?un sonu?lar?d?r.

Ayr?ca kelime yard?m?yla ?ocuklarla ili?kiler kurulur, g?revler belirlenir, sonu?lar de?erlendirilir, komutlar verilir.

Kelime, yaln?zca nesnenin i?eri?inin ifade edildi?i anlamsal bir i?lev de?il, ayn? zamanda ?ocu?un duygular?n? etkilemeye izin veren duygusal bir i?lev de ta??r.

S?zl? y?ntemleri kullan?rken, ?zelliklerini kesinlikle dikkate almak ve a?a??daki ?nerileri kullanmak gerekir:

Kelime ??renme hedeflerine uygun olmal?d?r. Bu nedenle, ilk??retimde, kelimeyi al??t?rma ile ?n tan???kl?k i?in kullan?rlar.

Derinlemesine ??renme s?recinde, kelime bu al??t?rman?n tekni?inin ayr?nt?lar?n? tan?mlamaya yard?mc? olur.

Kelime, bireysel motor eylemler aras?ndaki ili?kiyi ortaya ??karmaya ve egzersiz s?ras?ndaki ana ?abalar olan bireysel anlarda dikkati harekete ge?irmeye yard?mc? olur.

Bu durumda, “Eller!”, “Kal?a!” gibi ayr? ?nlemler (hem bir hem de iki kez) kullan?rlar. vb. S?zc?k mecazi olmal?d?r. Bu, g?r?n?rl??? art?r?r ve ?ocu?un mevcut ya?am deneyiminden ger?ekle?tirilen egzersizin veya eylemin ?z?ne bir k?pr? kurar. Ancak burada ?ocuklar?n ya? ?zelliklerini ve ya?am deneyimlerini dikkate almak gerekir.

Kelimeyi kullanman?n hemen hemen t?m y?ntemleri genel pedagojiktir, ancak motor eylemlerde ustala??rken baz? ?zel ?zelliklere sahip olmalar?na ra?men.

Beden e?itiminde, ??retmen genel pedagojik ve ?zel i?levlerini kelimenin yard?m?yla b?y?k ?l??de uygular: ??renciler i?in g?revler belirler, s?n?ftaki e?itim ve pratik etkinliklerini y?netir, bilgiyi iletir, e?itim materyallerine hakim olman?n sonu?lar?n? de?erlendirir ve ??renciler ?zerindeki e?itim etkisi.

Beden e?itiminde a?a??daki s?zel y?ntemler kullan?l?r.

1. Didaktik hikaye. E?itim materyalinin anlat? bi?iminde bir sunumudur. Amac?, herhangi bir motor hareket veya entegre motor aktivite hakk?nda genel, olduk?a geni? bir fikir sa?lamakt?r. En ?ok ilkokul ve ortaokul ?a??ndaki ?ocuklar?n beden e?itimi s?recinde kullan?l?r. ?lkokulda, ?zellikle I-II. s?n?flarda, fiziksel egzersizler, "motor, didaktik hikayeler" ?eklinde ger?ekle?tirilirlerse (duygusal olarak) ilgin?tir: bireysel eylemler-b?l?mler, ??retmenin hikayesine g?re s?rayla konu?land?r?l?r. Bu eylemler, ?ocuklar?n hayal g??lerine ve motor deneyimlerine eri?ebilecekleri eylemlerle e?lik etti?i ortak bir olay ?rg?s? hikayesiyle birle?tirilir.

??renciler b?y?d?k?e, hikaye yerine e?itim materyalinin a??klamas?, a??klamas? ve ders kullan?l?r.

2. A??klama. Bu, kursiyerlerde eylem hakk?nda bir fikir yaratman?n bir yoludur. A??klama, nesnelerin i?aretlerinin ve ?zelliklerinin, boyutlar?n?n, uzaydaki konumlar?n?n, formlar?n, fenomenlerin ve olaylar?n ak???n?n do?as? hakk?nda bir mesaj?n a??k, etkileyici, mecazi bir a??klamas?n? sa?lar. Tan?mlama yard?m? ile ??rencilere esas olarak olgusal materyal hakk?nda bilgi verilir, ne yap?lmas? gerekti?i s?ylenir, ancak neden yap?lmas? gerekti?i belirtilmez. Esas olarak bir ba?lang?? temsili olu?tururken veya nispeten basit eylemler ?zerinde ?al???rken, ??rencilerin bilgilerini ve motor deneyimlerini kullanabildikleri zaman kullan?l?r.

3. A??klama. Y?ntem, kavramlar, yasalar, kurallar vb. gibi karma??k konular?n ??retmen taraf?ndan tutarl?, mant?ksal olarak kat? bir sunumudur. Uygulamada a??klama, ifadelerin ispat?, ileri s?r?len h?k?mlerin do?rulu?u, ger?eklerin ve genellemelerin sunumunun kat? mant?ksal s?ras? ile karakterize edilir.

Beden e?itiminde, ??rencilere bir ??renme g?revini yerine getirirken ne ve nas?l yapmalar? gerekti?ini tan?tmak i?in bir a??klama kullan?l?r. A??klama yaparken, program?n bu b?l?m? i?in tipik olan spor terminolojisi yayg?n olarak kullan?lmaktad?r (atletizm, jimnastik vb.). Terimlerin kullan?m? a??klamay? daha k?sa hale getirir.

?lkokul ?a??ndaki ?ocuklar i?in a??klama mecazi, canl? kar??la?t?rma ve spesifik olmal?d?r.

4. Konu?ma. ??retmen ve ??renciler aras?nda kar??l?kl? bilgi al??veri?inin soru-cevap ?ekli.

??retmen ne i? yapar

??renciler ne yapar

Sorular? mant?ksal olarak do?ru form?le eder, s?ralar?n? belirler. ??renci yan?tlar?n? izleyin ve ayarlamalar yap?n. Konu?may? ?zetler. Sonu?lar? form?le eder

Sorular? anlarlar, i?eriklerini incelerler. Cevaplar i?in gerekli ger?ekleri ve genellemeleri hat?rlay?n. Cevaplar? ve genellemeleri do?ru ve mant?kl? bir ?ekilde form?le edin. Sonu?lar? anlamland?r?n

5. Bilgilendirme - bir ??retmen taraf?ndan herhangi bir motor g?revi tamamlad?ktan, yar??malara kat?ld?ktan, oyun etkinliklerine vb. ula??lanlar ?zetlenmi?tir.

6. Ders, belirli bir konunun (sorunun) sistematik, kapsaml? ve tutarl? bir kapsam?d?r.

7. ??retim - ??renci taraf?ndan ?nerilen g?revin ??retmen taraf?ndan do?ru, ?zel bir sunumu.

8. Yorumlar ve a??klamalar. ??retmen, ?dev s?ras?nda veya hemen ard?ndan uygulaman?n kalitesini k?saca de?erlendirir veya yap?lan hatalara i?aret eder. Yorumlar t?m ??rencilere, gruplardan birine veya bir ??renciye uygulanabilir.

9. Emirler, komutlar, talimatlar - s?n?fta yer alanlar?n faaliyetlerinin operasyonel y?netiminin ana ara?lar?.

S?ra, belirli bir formu olmayan (ifade se?iminde de?i?meyen standart ifadeler) derste ??retmenin s?zl? talimat? olarak anla??l?r. Baz? eylemlerin yap?lmas? (“pencerelere d?n”, “duvar boyunca s?raya gir” vb.), egzersizler, e?itim alanlar? haz?rlamak, spor salonunu temizlemek i?in ekipman vb. i?in emir verilir. Y?netmelikler ?ncelikle ilkokullar i?in ge?erlidir.

Tak?m?n belirli bir formu, yerle?ik bir teslim s?ras? ve kesin i?eri?i vard?r. Komut dili, belirli eylemleri derhal ko?ulsuz olarak ger?ekle?tirmeye veya durdurmaya te?vik etmek i?in dahil olanlar ?zerinde ?zel bir s?zl? etki bi?imidir.

Bir g?sterge, motor eylemlerin (?rne?in, "daha h?zl?", "daha y?ksek sal?n?m", vb.) yanl?? ger?ekle?tirilmesi durumunda uygun d?zeltmeler yapmak amac?yla s?zl? bir etkidir. Talimatlar en ?ok ilkokulda kullan?l?r.

??retmenin nas?l emir verdi?ine, nas?l talimat ve talimat verdi?ine ba?l? olarak, mesleki haz?rl??? hakk?nda neredeyse hatas?z bir sonuca varmak m?mk?nd?r. Metod kelimesi, kendi kendine sipari?ler, kendi kendine hesaplama, kendi kendine telaffuz, sonu?lar?n kendi kendine d???nmesi ve motor aktivitenin ilerlemesi ?eklinde kendi kendine ??renme amac?yla kullan?l?r.

G?rsel ??retim y?ntemleri. G?rsel alg?, incelenen motor eylemlere olan ilgiyi art?rarak h?zl?, derin ve kal?c? asimilasyona katk?da bulunur.

Son derece geli?mi? taklit yetene?i g?z ?n?ne al?nd???nda, ?ocuklara ??retirken g?r?n?rl?k ?zellikle ?nemlidir.

Ayn? zamanda g?rsel alg?n?n ancak alg?lanan?n ?ocuklar taraf?ndan bilin?li olarak anla??lmas? ve onlar? aktif eyleme ge?meye te?vik etmesi durumunda etkili oldu?unu bilmek gerekir.

Aksi takdirde, g?rselle?tirme sadece e?lenceli bir ill?strasyona d?n??ebilir ve ??rencileri pasif izleyicilere d?n??t?rebilir.

G?rselle?tirme y?ntemleri y?ntemlere ayr?l?r:

1. Do?al netlik

2. Dolayl? g?r?n?rl?k

3. Fig?ratif netlik

Do?al g?sterim, esas olarak a?a??daki fakt?rlerin dikkate al?nmas? gereken taklit yoluyla ??renmeyi ama?lar:

?ocu?un taklit etmeye haz?r olmas?, yani. belirtilen eylemi ger?ekle?tirme f?rsatlar?n?n mevcudiyeti (?n becerilerin varl??? ve fiziksel niteliklerin geli?imi)

Taklit nesnesi hakk?ndaki fikirlerin eksiksizli?i

Harekete ilgi

G?zlenen eylemi ger?ekle?tirme arzusu ve arzusu

Do?al g?r?nt?, eylemin bir b?t?n olarak, par?alar halinde, normal ve yava? bir tempoda g?sterilmesidir.

Olduk?a eksiksiz bir i?erik taraf?n?n yan? s?ra, do?al bir ekran y?ksek bir duygusall??a sahiptir (g?zel ve etkili bir ?ekilde y?r?t?len bir ??e bellekte uzun s?re kal?r, dikkatsiz bir olumsuz tepkiye neden olur).

?lk g?sterim, egzersiz yapma tekni?inin b?t?nsel bir g?r?n?m?n? vermelidir.

Do?al bir g?steride, ??renciler a?a??daki durumlarda kullan?labilir:

1. Sa?l?k nedenleriyle ??retmen egzersizi g?steremiyor ve ??rencinin yeterince y?ksek bir e?itim seviyesi var.

2. Ger?ekle?tirilen eyleme dahil olanlar?n korkusunu ortadan kald?r?n

3. ?nemli hatalar? g?ster

4. ??retmenin ayn? anda g?sterip a??klama yapmas?n?n sak?ncal? oldu?u durumlar

A?a??daki gereklilikler, ister do?al ister dolayl? olsun, g?sterim i?in ge?erlidir:

1. Materyal se?imi dersin ama? ve hedeflerine uygun olarak yap?lmal?d?r. Ne zaman do?al ve ne zaman dolayl? g?r??e ihtiya? duyuldu?unu belirlemek gerekir. Materyal, g?steriye olan ilginin d??memesi i?in bir kerede de?il, kademeli olarak verilmelidir.

2. G?sterilen fonlar?n durumunu kontrol edin

3. ??eri?ini a??klayarak g?sterinin amac?n? netle?tirmek gerekir.

4. ?lgili ki?iler taraf?ndan eylemin alg?s?n?n netli?ini kontrol edin

5. Sonu?lar? form?le edin (tercihen ??rencilerin kendileri taraf?ndan)

Arac?l? g?r?n?rl?k t?rleri.

1. ?izimler, foto?raflar - bir b?t?n olarak eylem ve a?amalar?. Bu t?r k?lavuzlar?n haz?rlanmas?nda, okul ?ocuklar?n?n ya? ?zelliklerini dikkate almak gerekir.

2. Konu modelleme - mankenler, modeller. - egzersizi a??r ?ekimde g?r?nt?lemenizi sa?lar.

3. Film ve video kayd? - aksiyonu a??r ?ekimde g?rmenizi sa?lar.

4. I??k ve ses sinyali - gerekli g?rsel referans noktalar?n? olu?turun (?rne?in, i?in ba?lang?c? ve biti?i hakk?nda vb.)

Ger?ekle?tirilen hareket hakk?nda bir "geri bildirim" program? yapabilirler, yani. bireysel elemanlar?n y?r?t?lmesinin do?rulu?una, kalitesine tan?kl?k eder.

Ek olarak, kasl? bir his yaratmak i?in ?e?itli ara?lar kullan?labilir (bunlar k?s?tlamalar, zorunlu sim?lat?rlerdir).

Rehberli Hissetme Y?ntemleri motor eylemler, ?al??an kaslardan, ba?lardan veya v?cudun bireysel b?l?mlerinden gelen sinyallerin alg?lanmas?n? organize etmeyi ama?lar. Bunlar ?unlar? i?erir:

1) bir motor hareketin performans? s?ras?nda ??retmene rehberlik etme yard?m? (?rne?in, ??retmenin kursiyerlerin ellerini tutmas? ve k???k bir topu belli bir mesafeden atmadaki son ?abay? ??retmesi);

2) yava? bir h?zda egzersiz yapmak;

3) motor hareketinin belirli anlar?nda g?vdenin ve par?alar?n?n pozisyonlar?n?n sabitlenmesi (?rne?in, f?rlatmada son ?abay? ger?ekle?tirmeden ?nce v?cut ba?lant?lar?n?n konumunun sabitlenmesi);

4) hareketin ?e?itli anlar?nda v?cudun pozisyonunu hissetmenizi sa?layan ?zel e?itim cihazlar?n?n kullan?lmas?.

Acil Bilgi Y?ntemleri. ?e?itli teknik cihazlar (gerinim platformlar?, elektrogonyometreler, fotoelektronik cihazlar, ???k ve ses liderleri, elektrik hedefleri vb.) yard?m? ile ??retmene ve ??rencilere, s?ras?yla motor eylemlerin y?r?t?lmesinden sonra veya s?ras?nda acil ve prelaminar bilgiler sa?lamak i?in tasarlanm??t?r. gerekli d?zeltmenin amac? veya verilen parametreleri (tempo, ritim, efor, genlik vb.) Bu nedenle, ?rne?in, ?u anda, y?k d?zenleme sistemini kontrol eden yerle?ik bilgisayarlarla donat?lm?? ?e?itli e?itim cihazlar? (bisiklet ergometreleri, ko?u bantlar?, k?rek makinesi vb.) Beden e?itimi ve sporda yayg?n olarak kullan?lmaktad?r.