Kad?nlar bayram?n?n arifesinde t?m annelerin, b?y?kannelerin ve k???k prenseslerimizin D?nya Kad?nlar G?n?'n? tebrik etmek istiyorum. Bunu Anneler G?n? arifesinde ge?irmeyi ?nerdim ve bug?n ?ocuklar?m?z i?in 8 Mart'ta kad?nlara y?nelik en geleneksel hediye olan ?i?eklere adanm?? tematik bir ders d?zenlemeyi ?neriyorum.

1. Dilsel zeka t?r?

1) Parmak oyunu"?i?ek".

Eller ?i?e?e d?n??t?. Yapraklar kapal?, s?k?ca kapal?.

Sabah erkenden kapan?yor (eller ba?lang?? pozisyonundad?r).
Ama ??lene yakla??yor (avu? i?leri birbirinden uzakla??r, ba?parmaklar?n pedleri i?aret parmaklar?n?n u?lar?na bast?r?l?r, eller yar? a??k bir tomurcu?u and?r?r).
Yapraklar? a??yor, onlar?n g?zelli?ini g?r?yorum (eller bile?e ba?lan?r ve parmaklar a??k bir ?i?e?e benzer ?ekilde farkl? y?nlere d?zg?n bir ?ekilde ayr?l?r).
Ak?am ?i?ek ta? yapra??n? tekrar kapat?r. (parmaklar?n?z? kapat?n - a??lmam?? bir ?i?ek).
Ve ?imdi uyuyacak (eller ba?lang?? pozisyonunda).
Sabaha kadar k???k bir ku? gibi (ellerinizi yana??n?z?n alt?na koyun - uyku taklidi).

2) ?nce motor becerilerin geli?tirilmesi i?in egzersiz “Mandaldan ?i?ek”.

2 ya??n alt?ndaki bir ?ocuk, ?nl? ?iirin yapraklar?n? kald?rabilir - papatya hakk?nda falc?l?k. Daha b?y?k ?ocuklar, mandallar? - yapraklar? takarak b?yle bir ?i?e?i kendileri yaratabilirler.

3) Parmak koordinasyonunu geli?tirme egzersizi “Yaprak yapra??n? tak?n”
Bu oyun i?in ke?e gibi ?ok renkli yo?un kuma?tan bir ?i?ek yapman?z gerekiyor.

2. Mant?ksal-matematiksel zeka t?r?

1) Renklerle oynamak. Her papatya i?in renge g?re farkl? bir alan se?in.

2) Uzayda y?nlendirme oyunu.

3. M?zikal zeka t?r?

1) Zheleznov'lar?n “?i?ek” ?ark?s?n?n metnine g?re hareketler yap?yoruz.

2) “Buttercups, Daisies” adl? m?zik oyununu oynuyoruz.

3) P.I.'yi dinleyin ve izleyin. ?aykovski'nin "F?nd?kk?ran" balesinden "?i?eklerin Valsi".

4. Do?a bilimi t?r? zeka.

2) ?ocuklara y?nelik botanik konulu “?i?ekler” sunumunu izliyoruz.

3) “?i?ekler nas?l a?ar?” videosunu izleyin.

5. Yarat?c? zeka t?r?.

1) Hamuru ?i?ek yap?yoruz

2) “?i?ek” apli?inin yap?lmas?

6. Bedensel-kinetik zeka t?r?

?i?eklerle e?lenceli egzersizler yapal?m

7. Ki?ileraras? zeka t?r?

?nsan ruhunun g?zelli?inden konu?al?m.

1) ?ocu?a “Kakt?s ?i?e?i” masal?n? okuruz ve masalla ilgili sorular sorar?z.

8. ?leti?imsel zeka t?r?

“?yi Davran??lar Dersleri” adl? e?itici ?izgi filmi izliyoruz. ?i?ek nas?l verilir"

K?demli gruptaki ?evreye a?inal?k konulu bir dersin ?zeti: “?i?ekler”

Program i?eri?i.?ocuklar?n bah?e ve k?r ?i?ekleri hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek ve sistematik hale getirmek. Bir ?i?e?in hangi k?s?mlardan olu?tu?unu a??klay?n: k?k, k?k, yapraklar, ?i?ek salk?mlar?; k?r ?i?ekleri nas?l ?o?al?r; ?i?ekleri korumak neden gereklidir ve do?adaki rolleri nelerdir?

Malzeme. ?i?ekleri tasvir eden resimler. Do?al ?i?ekler. ?i?eklerin tohumlar?, so?anlar? ve rizomlar?.

Haz?rl?k ?al??malar?.Taze ?i?eklerin incelenmesi, ?i?ek ?izimleri. Kitap okumak, ?i?eklerle ilgili bilmeceler ??renmek.

Dersin ilerleyi?i.

E?itimci . Bahar! G?zel hava. Haydi k???k bir sihirli trenle ormana do?ru gidelim. Oturduk. “Ooo-oo-oo!” d?d??? duyulur ve tren yola ??kar. Tekerleklerini ?zenle d?nd?r?yor ama sonra kar a??kl?klar? aras?nda beyaz ?i?ek a??kl?klar?n? g?rd? ve raylardan ??kt?. A??kl?klara do?ru s?rd?m ve durdum. Sizce ne t?r ?i?ekler g?rd??(Kardelenler.) Bu do?ru, bu ?ekilde (bir ill?strasyon g?sterir). Kardelen neye benziyor, kokuyor mu, nas?l bir his veriyor bana kim s?yleyebilir? (?ocuklar?n cevaplar?.) Kardelenlere hayran kald?k ve tren bizi sar? tarlalar? g?rene kadar ileri g?t?rd?. Bunlar ne t?r ?i?ekler?(?ks?r?kotu.) Neden b?yle adland?r?l?yorlar? B?t?n ?i?ek tarlalar?n? g?rd?k, bu y?zden mi ?a?r?ld?lar?(Alan.) Ve ilk ?i?ek a?anlar olduklar? i?in onlara ne denir?(?uha ?i?e?i.) G?r?yorsunuz, anne ve ?vey annenin yapraklar? kapan?yor, bu da yak?nda ya?mur ya?aca?? anlam?na geliyor. Hadi devam edelim. Pencereden d??ar? bak?n, bah?e arazilerini g?r?yor musunuz? Onlar da ?i?ek a?t? g?zel ?i?ekler. Ama bah?elerde yeti?iyorlar. Onlar? nas?l ?a??r?yorlar?(Bah?e.) Bah?e arazilerinde ilk ?nce hangi ?i?eklerin a?aca??n? kim bilebilir?(Nergis, lale, s?mb?l.)??retmen ?ocuklara bah?e ?i?eklerinin resimlerini g?sterir.

E?itimci. Bahar ge?ti ve bahardan sonra hangi mevsim geldi?(Yaz.) Ve k???k trenimiz bizi yine ormana g?t?r?yor. H?zla sahaya ula?t?, sonra raydan ??k?p durdu. Neden d???n?yorsun? (?i?ek g?rd?m.) Bil bakal?m hangi ?i?ekleri g?rd??

K?v?rc?k sa?lar ?ay?rda yeti?ir -

Beyaz g?mlek,

Alt?n kalpli.

Ne oldu?unu?

(Papatya)

G?ne? yan?yor

Ba??m?n ?st k?sm?

yapmak istiyor

??ng?rak.

(Ha?ha?)

G?steri?siz, g?ze ?arpmayan,

Ba??n? sall?yor

G?m?? de?il, bak?r de?il,

Ve mavi veya beyaz

Bu k???k ?i?ek.

?anlar, ta?malar

R?zgarda u?up gitmez.

(Zil)

?ok parlak, mavi g?zl?,

?avdar?n i?inde saklanmay? sever.

(Peygamber ?i?e?i)

E?itimci. Bak?n - ileride bir Mucizeler Alan? var (solucan otunun bir resmini g?sterir). ?evremizde ?zerlerinde alt?n paralar?n yeti?ti?i k???k a?a?lar var. B?t?n bir alt?n para bah?esi! Pinokyo'nun madeni paralarla a?a? yeti?tirmeye nas?l ?al??t???n? hat?rl?yor musunuz? Peki ?yle g?r?nm?yor mu? ?ocuklar?n?zla birlikte birka? renk daha d???nebilirsiniz (??retmenin tercihine g?re). ?imdi biraz dinlenmeni ?neririm. Her birinizin f?r?as?n?n bir ?i?e?e d?n??t???n? hayal edin. G?ster. Yapraklar kapal? ve s?k?ca kapat?lm??t?r.(Eller bir tomurcu?u temsil eder)

Sabah erkenden kapan?yor(IP'de)

Ama ??lene yakla??yor(eller yar? a??k bir tomurcu?u and?r?r)

Yapraklar? a??yor, onlar?n g?zelli?ini g?r?yorum(a??k bir ?i?e?i and?r?yor)

Ak?am ?i?ek ta? yapra??n? tekrar kapat?r.(parmaklar?n?z? tekrar birle?tirin)

Ve ?imdi uyuyacak

Sabaha kadar k???k bir ku? gibi(avu? i?i yana??n alt?na katlanm??).

E?itimci. Arabayla giderken ya?mur durdu, g?ne? ??kt? ve bah?e arazilerinde ?ok g?zel ?i?ekler g?rd?k. Evrene bak?n, g?ne? parlad???nda kapal?d?r, hava bulutlu oldu?unda veya ak?am oldu?unda a??l?r. Ve petunya veya nergis (resimleri g?sterir) ya?mur ya?d???nda bize haber verecek - ?i?ek salk?mlar?n? kapatacaklar. ??retmen ?i?eklerle ilgili hikayesine resimlerle e?lik ederek devam eder.

E?itimci . Bak?n, t?m ?i?eklerin saplar? vard?r, ancak farkl?d?rlar: dik (phlox), dikenli (g?ller), s?r?nen (nasturtium), k?sa sapl? ( hercai menek?e). Yapraklar ye?ilin farkl? tonlar?nda renklendirilmi?tir. ?ocuklar resimlere bakar, ??retmen renklerin isimlerini tekrarlar.

E?itimci. Ve yapraklar?n kendisi dokunu?ta farkl? bir his veriyor. Onlara hi? dokundun mu? Ne olduklar?n? kim bilebilir?(P?r?zs?z - ?akay?k, gladioli; yumu?ac?k - kadife ?i?e?i; kaba - y?ld?z ?i?e?i).

Ve ?i?ekler, ?i?ek salk?mlar?n?n ?ekline g?re de?i?ir.

Ve b?y?k parlak y?ld?zlar

?effaf kuru sessizlikte

O kadar renkli ve ?e?itli ki

Ay?n alt?nda bile g?r?lebilenler.

Bir hayvan?n a?z?na ?ok benzer,

Ama i?ine girmek tehlikeli de?il.

(Aslana?z?)

Beyaz zambaklara bak

S?k? g?vdelerinin inceli?inde,

Onlar?n gen? ?abalar?na

Ba?kalar?ndan daha temiz ve daha y?ksek olmak!

Herkes r?yalara a?inad?r -

Alev kadar parlak

Biz ayn? isimleriz

K???k t?rnaklarla.

Canl?l??a hayran kal?n

K?z?l karanfiller.

BEN - otsu bitki

Bir leylak ?i?e?iyle,

Ama vurguyu de?i?tir

Ve ?ekere d?n??ece?im

(?ris)

Fiziksel bir oturum yap?l?yor.

E?itimci. Y?r?y?? yapman?z? ?neririm. Aya?a kalk. Karanl?k orman Ve ye?il ?ay?r birbirimizi takip ediyoruz. (Y?r?mek normaldir.)?i?ekleri ezmemek i?in bacaklar?m?z? kald?r?yoruz.(Y?r?me dizler kald?r?lm?? halde.)Ve a?a?lar?n aras?nda bir y?lan gibi y?r?yoruz. (Y?lan gibi y?r?mek.)Tarlada ?i?ekler g?rd?k ve bacaklar?m?z? b?kerek h?zla ko?tuk. (H?zl? ad?mlarla y?r?mek.)Ve yine tarlalardan, ormanlardan, ?ay?rlardan ge?iyoruz. ?elenk ?rmek i?in ?i?ek ar?yoruz.(??melme ile rastgele y?r?mek.)K?sa s?rede g?zel bir buket toplad?k.(Y?r?mek normaldir.)Ve ?imenlerin ?zerine zarif bir hal? dokudular.(Bir daire ?eklinde in?a edin.)

?ocuklar sandalyelere otururlar.

E?itimci. Bir?ok ?i?ek g?n?n belirli saatlerinde ve belirli saatlerde ?i?ek salk?mlar?n? a??p kapat?r. B?t?n bunlar? biliyorsan?z, tarlada saat olmadan da yapabilirsiniz; ?rne?in gelincik yapraklar?n? sabah saat be?te a?ar ve ??leden sonra saat ??te kapat?r. Ve hindiba, peygamber ?i?e?ine benziyor, tomurcu?unu sabah be?te a??yor ve zaten onda kapan?yor. ??retmen V. Viktorov'un "?i?ek" ?iirini okur.

?ay?rdaki ?i?ek

Ko?arken k?rd?m.

Onu y?rtt?m. Ne i?in -

A??klayamam.

Camda

Bir g?n durdu ve soldu.

Peki ne kadar ister?

?ay?rda m? durdun?

E?itimci. ?i?ekleri toplay?p atabilir misin? ?ocuklar, sizce neden ?i?eklere ihtiyac?m?z var? (G?zelliklerine hayran kal?yoruz, hava durumunu tahmin ediyorlar, zaman? belirlemeye yard?mc? oluyorlar ve b?cekleri polen ve nektarla besliyorlar.)Bir?ok ?i?e?in ?ifal? oldu?unu biliyor muydunuz? Tanya i?tah?n? kaybederse ona karahindiba k?k? inf?zyonu verece?iz, t?m ?ocuklara salata haz?rlayabiliriz, bol miktarda vitamin i?eriyorlar. Kolya'n?n ba?? a?r?yorsa ona papatya kaynatma verin; Katya'n?n g?zleri a?r?yorsa, peygamber ?i?e?i inf?zyonundan losyon yapaca??z; Vika'n?n bo?az? a?r?yorsa ayn?sefa ?ay?yla gargara yapar?z; Misha ?ks?r?yorsa, ona annesinden ve ?vey annesinden bir miktar ?ay i?irece?iz.

Ya?as?n ?i?ekler

Her ?e?it her renk -

Ve parlak g?zellik.

Ve dallar?n aras?na gizlenmi?...

Ya?as?n ?i?ekler!

Hepsi, hepsi ?ok g?zel!

?.Mg?vili

??retmen ?i?ekleri tasvir eden resimleri sessizce kar??t?r?r ve ?ocuklara g?sterir.

E?itimci. Bak?n ne kadar farkl? renk var. Bir sergi a?al?m. Bunu bir masaya koyaca??z Bah?e ?i?ekleri ve di?er alanda. ?ocuklar ill?strasyonlar? d?zenler.

E?itimci. K?r ?i?ekleriyle ilgilenen var m?? Peki bah??vanlar? K?r ?i?eklerinin nas?l ?o?ald???n? d???n?yorsunuz? Peki ya bah?edekiler? Y?ll?k bitkiler kozmos, nergis ise, tohumlar sonbaharda toplan?r ve ilkbaharda ekilir. ?ok y?ll?klarsa, farkl? ?ekillerde ?rerler (glay?l so?anlar?n? g?sterir). ?rne?in ?akay?k ve papatyalar k?kleriyle ?o?al?rlar. Sonbaharda gladioli, lale ve nergisler yavru ?retir ve ekilir. T?m bitkilerin b?y?mesi i?in gerekenler? (Is?, su, toprak.)

Annemin veya b?y?kannemin ?i?eklerle ilgilenmesine kim yard?m ediyor? Nas?l yard?m edersiniz? (?ocuklar?n cevaplar?.) Sergimize dikkatlice bak?n, bir ?i?ek dileyin. Sakl? ?i?e?i kim anlatacak, biz de tahmin edelim? ?ocuklar ?i?ekleri istedikleri zaman tan?mlayabilirler.

"BAH?E VE YABAN ???EKLER?"

HAZIRLIK GRUPUNDA ?EVREYLE ?LG?L? FARKINDALIK VE KONU?MA GEL???M? ?ZER?NE DERS

PROGRAM ??ER???: Bah?e ?i?eklerini yabani ve orman ?i?eklerinden tan?may? ??renin; ?ocuklar?n ?i?ekler, g?r?n?mleri ve b?y?me yerleri hakk?ndaki bilgi ve fikirlerini derinle?tirin; ?ocuklara ikili ve k???k alt gruplar halinde ?al??may? ??retmeye devam edin; ?ocuklara g?revin sonuna kadar dikkatlice dinlemeyi, soruyu cevaplamay?, tam bir cevap vermeyi ??retmeye devam edin;

Zenginle?tirmeye devam et s?zl?k, ?ocuklar?n tutarl? konu?mas?n? geli?tirin;

Dikkati, haf?zay? geli?tirin, mant?ksal d???nme.

G?STER? MALZEMES?: ??vale; 2 ?ember; ?i?ekli k???k resimler; Y?ntem. manuel “?i?e?in Par?alar?”; Sunum "K?rm?z? Kitap"; S?zl? kartlar? kesin.

DA?ITIM: Amblemler; ?i?ekli resimler.

SINIFIN ?LERLEMES?:

1.Org.an

V. Bir orman a??kl???na geldik.

Bacaklar?n?z? daha y?kse?e kald?rmak

?al?lar?n ve t?mseklerin aras?ndan,

Dallar ve k?t?kler arac?l???yla;

?ok uzun s?re y?r?d?k

Minik bacaklar?m?z yoruldu.

?imdi oturup rahatlayal?m.

Ve sonra tekrar gidece?iz.

2. Konuyla ilgili konu?ma

V. A??kl??a ??k?p oturdular. Aromay? her yerde duyabiliyor musun? Ve neden bu kadar g?zel koktu?unu bilmecemi tahmin edersen anlayacaks?n. ?ocuklara bir bilmece s?yl?yorum.

Bilmece: ??k k?z karde?ler

Misafirler g?n boyu kar??lan?yor

Sana bal ile davran?yorlar. (?i?ekler)

D. Bunlar ?i?ekler.

S. Beyler, ?i?ekler ne i?e yarar?

D. G?zellik i?in, hayran olmak i?in.

S. Bah?e ?i?ekleri nerede yeti?ir?

D. Bah?ede, ?i?ek tarhlar?nda.

S. Bah?e ?i?eklerine isim verin.

D. G?l, lale, ha?ha?, karanfil vb.

S. Yabani ve orman ?i?ekleri nerede yeti?ir?

D. Tarlada, ormanda.

S. Yabani ve orman ?i?eklerini adland?r?n.

D. Bluebell, papatya, peygamber ?i?e?i vb.

S. Bah?edeki ?i?eklerle kim ilgileniyor?

D. Bah??van.

S. Bah?e ?i?eklerinin k?r ?i?eklerinden fark? nedir?

D. Bah?e ?i?ekleri insanlar taraf?ndan yeti?tirilir, ancak k?r ?i?ekleri kendi ba?lar?na b?y?r.

S. ?i?ekler ne gibi faydalar sa?lar?

D. ?i?ekler hayvanlara yem olabilir, vazoya konulabilir ve ?i?eklerden ila? elde edilebilir.

S. Erken ilkbaharda ?i?ek a?mak i?in "acele eden" hangi ?uha ?i?e?i ?i?eklerini biliyorsunuz?

D. Kardelen, ?ks?r?k otu, akci?er otu, corydalis.

S. Neden ilk ?nce onlar ortaya ??k?yor?

D. ??nk? bu ?i?ekler parlakl??? seviyor G?ne? ????? ve a?a?lar yapraklarla kapl? olmad???nda ortaya ??kar.

S. Tah?l tarlas?nda ne t?r bir k?r ?i?e?i b?y?meyi sever?

D. Vasilek.

S. Grubumuzda bah?e ?i?ekleri mi yoksa k?r ?i?ekleri mi yeti?tiriyoruz?

D. Kapal? ?i?ekler grupta yeti?ir.

S. Neden buna b?yle adland?r?l?yorlar?

D. ?? mekan ?i?ekleri i? mekanda yeti?en ?i?eklerdir.

S. ?? mekan bitkilerinin bak?m?n? nas?l yap?yorsunuz?

D. Sulay?n, topra?? gev?etin, yapraklardaki tozu silin, kurumu? yapraklar? toplay?n.

V. Aferin. ?imdi "?i?e?in k?s?mlar?n? adland?r?n" adl? oyunu oynayal?m.

3. Oyun “Bir ?i?e?in k?s?mlar?n? adland?r?n”

??valeyi a??yorum.

V. ?o?u Ana b?l?m?i?ek?

D. K?k. Topraktan su ve mineralleri ??kar?r.

?i?e?in par?alar?n? i?eren ?effaf bir film yerle?tirdim.

S. K?kten sonra ne gelir?

D. K?k. Maddeler g?vdeden yapraklara do?ru hareket eder.

S. K?k geldikten sonra...?

D. Yapraklar. Yapraklar, ?i?e?in b?y?mesi i?in ihtiya? duydu?u enerjiyi g?ne? ?????ndan emer.

S. Yapraklar geldikten sonra...?

D. Buton. Tomurcuk a??lmam?? bir ?i?ektir.

S. Peki kald?lar...?

D. Yapraklar.

S. Hangi ?i?ek g?steriliyor?

D. Bu bir gelincik.

S. Bu bir bah?e mi yoksa k?r ?i?e?i mi?

D. Bah?e ve tarla.

V. Aferin. Sizi “Unutkan Al??veri??i” adl? oyunu oynamaya davet ediyorum

4. Oyun "Unutkan al?c?"

S. Size oyunun kurallar?n? hat?rlat?yorum. Al?c?n?n bir ?i?ek almas? gerekiyor ama ad?n? unuttu. Bu ?i?e?i anlat?yor ve sat?c?n?n a??klamadan tahmin etmesi ve resmi g?stermesi gerekiyor. Her ?eyi birlikte kontrol ediyoruz.

D. Bir ?i?ek almak istiyorum ama ad?n? unuttum. Bah?ede yeti?ir, sap?nda dikenler vard?r, k?rm?z?, beyaz, sar? (G?l) renkleri bulunur.

Ma?azan?zdan bir ?i?ek almak istiyorum ama ad?n? unuttum. Bu mavi renkli bir k?r ?i?e?idir, ?ekli bir ?ana (Campanula) benzer.

5. Oyun “?i?ek dik”

Soru: Arkada?lar, aran?zda ?i?ek eken var m??

D. ?ocuklar?n cevaplar?.

?ocuklar? iki alt gruba ay?r?yorum.

1 tak?m bir ?i?ek tarh?na bah?e ?i?ekleri diker;

2. Tak?m a??kl??a k?r ?i?ekleri ekiyor.

6Oyun “S?z? tahmin et”

?ocuklar? iki tak?ma ay?r?yorum.

S. Kesilen kartlardan bir s?z toplaman?z, onu okuman?z ve neden ?yle s?ylediklerini a??klaman?z gerekiyor.

Ekiplerin g?revi do?ru tamamlay?p tamamlamad???n? kontrol ediyoruz.

7. Sunum “K?rm?z? Kitap”

Soru: Arkada?lar, bildi?iniz ?i?eklerin ?o?u K?rm?z? Kitap'ta listeleniyor. Sizce bu nas?l bir kitap?

D. K?rm?z? Kitap, yery?z?nde ?ok az say?da bulunan nadir bitkilerin listelendi?i bir kitapt?r.

S. Neden k?rm?z??

D. K?rm?z? renk yasa??n sembol?d?r!

Soru: Bu ?i?eklere isim verelim.

?ocuklar? monit?re getiriyorum ve bilgisayarda K?rm?z? Kitapta listelenen ?i?ekleri g?steriyorum.

S. Nadir ?i?ek ve bitkilerin D?nyam?zdan kaybolmas?n? ?nlemek i?in insanlar ne yapmal?d?r?

D. ?i?ekleri koparmay?n veya yok etmeyin, ancak do?aya ?zenle davran?n. Ormanda bitkilerin ezilmekten ?lmemesi i?in patikalar boyunca y?r?meye ?al??mal?s?n?z.

7. Ders ?zeti

S. Bug?n s?n?fta ne hakk?nda konu?tuk?

Hangi ?i?ekleri biliyorsun? Dersi be?endin mi? En ?ok hangi g?revi be?endiniz? Hangi g?revi zor buldunuz?

"?i?ekler" konulu ders

Hedefler: renklerle ilgili bilgileri test etmek ve genelle?tirmek; a??klay?c? bir hikaye yazma becerisini peki?tirmek; karma??k c?mlelerin nas?l olu?turulaca??n? ??retin; Grafik becerilerini geli?tirin.

1. Zaman? organize etmek

Top oyunu “Kelime zinciri” (ha?ha? kedi bulutu turuncu - - ...).

2. “Dikkatli olun” ?ocuklar ?i?eklerle ilgili bir kelime duyduklar?nda ellerini ??rparlar: yol, g?vde, ta? yapra??, r?zgar, k?k”ka??t, buket…

3. "Bilmeceleri tahmin et"

Sar?yd?, beyaz oldu,

Esinti esti?i anda -

Cesaretle bulutlara do?ru u?acak,

O u?an bir ?i?ektir. (Karahindiba.)

Bir orman temizli?inde

Ate? ilkbaharda yanar.

Utanga? bir ???k,

Kar tanesi gibi, beyaz. (Kardelen.) V. Stepanov

4 . ?emaya g?re ?i?eklerle ilgili bir hikaye olu?turun.?ocuklar ?nce ?u sorular? yan?tlayarak ?i?eklerle ilgili bir a??klama hikayesi yazarlar:

Nerede b?y?yor? (Ormanda, tarlada, ?i?ek tarh?nda.)

Yap?sal ?zellikleri nelerdir?

Ne renk?

Hangi buket?

Konu?ma terapisti ??yle diyor:

Bu papatya. Bir tarlada yeti?iyor. Papatyan?n ince bir sap?, farkl? yapraklar?, sar? merkezi olan uzun beyaz yapraklar? vard?r. Tarlada bir papatya buketi toplayabilirsiniz.

5 . Didaktik oyun “Sayal?m m??”

Konu?ma terapisti tahtaya ?i?ek ve say?lar?n resimlerini koyar ve adamlar?n ka? tane ?i?e?i oldu?unu sorar. (Tanya'n?n 5 g?l? var. Alyosha'n?n 4 zamba?? var. Sveta'n?n 3 lalesi var.)

6 . Beden e?itimi dakikas?

“Buket” (kafiye sayma)

Y?r?yoruz, ?ay?rda y?r?yoruz, ?ocuklar daire ?iziyor,

Her seferinde bir ?i?ek topluyoruz. ortada buketli bir ?ocuk var.

K?rm?z? - Beyaz - Mavi...

Harika buket!

Kim, kim, kim haz?r

Bir buket ?i?ek al?r m?s?n?

Ve sen de?il, sen de?il -

?i?eklerim onun i?in! Buketi ba?ka bir ?ocu?a verir.

M. Bychkov

7. Bana resimden bahset

?ocuklar hikaye resimlerine bakar ve sorular? karma??k c?mlelerle yan?tlarlar:

Lena ne yap?yor? (Lena sulama kab?n? suyla doldurdu ve g?lleri sulad?.)

Seryozha vadideki zambaklar? nerede topluyor? (Seryozha ormana gitti ve vadideki zambaklar? toplad?.)

8. ?rne?e g?re bir ?i?ek ?izin.

?ocuklar ?i?ekleri kendi ba?lar?na ?izerler.

E?itimsel ve metodolojik set, her g?n i?in didaktik ve a??k hava oyunlar?, ?iirler ve bilmeceler, al??t?rmalar (g?revler) ve GCD notlar? (s?n?flar) i?erir. s?zc?ksel konu"???EKLER", okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?mas?n? geli?tirmeyi ama?lamaktad?r. Didaktik materyal yaln?zca s?zc?ksel ve dilbilgisel yap?n?n olu?umu, tutarl? konu?ma, fizyolojik ve konu?ma solunumunun geli?imi, ses; ayn? zamanda ?ocuklar?n motor k?resinin (ince motor becerileri, konu?man?n hareketle koordinasyonu, grafo-motor beceriler), dikkatlerinin, d???nmelerinin, haf?zalar?n?n, fonetik alg?lar?n?n geli?imine y?nelik egzersizler. G?revler, program gerekliliklerine ve Federal Devlet E?itim Standard?n?n gerekliliklerine uygun olarak se?ilir.

Bu e?itimsel ve metodolojik kitin amac?, ??rencilere okul ?ncesi ?ocuklarla e?itim ?al??malar?n? planlama ve organize etmede yard?mc? olmakt?r. Didaktik materyal e?itimciler, tipofologlar, konu?ma terapistleri ve ebeveynler i?in yararl? olabilir. kapsaml? geli?me onlar?n ?o?uklar?.

E?itimsel ve metodolojik set ?zerinde ?al???rken kitaplarda ve k?lavuzlarda sunulan materyaller kullan?ld?. L.N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromova N.V. Nishcheva, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina ve di?erleri ve kendi metodolojik geli?meleri.

Anaokullar?nda, kre?lerde, ?ocuk evlerinde ve yetimhanelerde y?r?tmek ?zere erken ve erken okul ?ncesi ?a?daki ?ocuklar?n konu?mas?n?n geli?imi hakk?nda notlar

KIRSAL ???EKLER. Karahindiba, Papatya

Yakla??k pasif ve aktif s?zl?k (3-4 y?l) : papatya, karahindiba, ta? yapra??, bitki, t?y, k?k, g?vde, yapraklar, b?y?mek, ?elenk, ?rg?, toplamak, g?zel, kabar?k, tarla.

Ders 1

Ders"Karahindiba"

Hedef: k?r ?i?e?i - karahindiban?n karakteristik ?zelliklerine a?inal?k, konuyla ilgili kelime da?arc???n?n do?ru dilbilgisi bi?iminde ba??ms?z ifadelerde peki?tirilmesi.

Te?hizat: ger?ek karahindiba (?ocuklara hem sar? hem de beyaz karahindiba g?sterilmesi tavsiye edilir); kalem; pamuk topu; karahindiba par?alar? i?eren bildiriler i?eren zarflar.

1. Organizasyon an?.

Bak ne getirdim. Bu ?i?e?in ad?n? kim bilebilir?

2. Karahindibaya bakmak. ??retmen ?ocuklara ger?ek bir karahindiba g?sterir.

Bu bir karahindiba. Tarlada, evlerin yak?n?ndaki sokakta yeti?ir. Kimse karahindiba ekmiyor veya sulam?yor. Kendi ba?lar?na b?y?rler, g?ne?e ula??rlar.

Daha sonra karahindiban?n k?k?n?, sap?n?, yapraklar?n?, ?i?eklerini, yapraklar?n? g?steren yap?s?ndan bahsediyor.

Karahindiba ?i?e?inin yapraklar? ilk ba?ta sar? renkte olup daha sonra beyaza d?ner. Beyaz bir karahindibaya ?flerseniz k???k beyaz t?yler u?up gider. K?zlar sar? karahindibalardan ?elenk ?rmeyi severler. Bunlar? ba?lar?na koydular.

Sonu? olarak, ?ocuklar karahindiban?n k?s?mlar?n? g?sterir ve ba??ms?z olarak adland?r?rlar. Ayn? zamanda ??retmen ?ocuklara sorular sorar.

Ne g?sterdin? Yapraklar ne renk? Yapraklar b?y?k m? yoksa k???k m?? Karahindiba ?i?e?i ne renktir?

3. Didaktik oyun “Karahindibaya ?fle.”

??retmen ?ocuklara ye?il bir kalem g?sterir ve bunun karahindiba sap?na, pamuk topunun ise kabar?k bir ?i?e?e benzedi?ini a??klar. Bir kalemin ?zerine bir pamuk topu yerle?tirilir. ?ocuklar s?rayla pamuk topunu kalemden ?flemelidir.

4. Bro??rlerle ?al???n.

?ocuklara karahindiba par?alar? i?eren bro??rler i?eren zarflar verilir. Tek tek par?alardan b?t?n bir ?i?e?i bir araya getirmeleri gerekiyor. ?ocuklara sorular sorulur.

Ne ald?n? ?i?e?in ad? nedir? Karahindiban?n k?s?mlar?n? adland?r?n. Karahindiba ?i?e?in ne renk Ma?a?

5. ?zet.

Bug?n hangi ?i?e?e bakt?k?

Ders 2

Ders"Papatya"

Hedef: a??klama karakteristik ?zellikler papatyalar, iki ?i?e?i kar??la?t?rma yetene?ini g??lendirmek, ortak ve ay?rt edici ?zellikleri vurgulamak, bir model kullanarak karma??k c?mleler olu?turmak.

Te?hizat: papatya ve karahindiba resimleri.

SINIFIN ?LERLEMES?

1. Organizasyon an?.

??retmen karahindiba ve papatya resmini g?sterir ve onlardan bilmeceyi tahmin etmelerini ister.

Ben kabar?k bir topum

Temiz bir alanda bembeyaz oluyorum,

Ve r?zgar esti,

Bir sap kald?. (Karahindiba.)

Bunun bir karahindiba oldu?unu nas?l tahmin ettin?

2. Papatyaya bakmak.

??retmen ?ocuklara papatyay? g?sterir ve onun hakk?nda konu?ur.

Bu papatya. Papatya, karahindiba gibi, evlerin yak?n?ndaki sokakta tarlada yeti?ir. Karahindibalar gibi kimse papatya ekmez veya sulamaz. Ya?mur bu ?i?ekleri sular.

Daha sonra papatyan?n yap?s?ndan bahsedip k?k?n?, sap?n?, yapraklar?n?, ?i?eklerini g?steriyor.

Papatya ?ok g?zel ?i?ek- ortas? sar?, yapraklar? beyazd?r. ?i?e?in bir?ok yapra?? vard?r. K?zlar ayr?ca papatyalardan ?elenk ?rmeyi de severler.

Sonu? olarak ?ocuklar papatyan?n k?s?mlar?n? g?sterir ve ba??ms?z olarak adland?r?rlar. Ayn? zamanda ??retmen ?ocuklara sorular sorar.

Ne g?sterdin? (Yapraklar.) Yapraklar ne renk? (Ye?il.) Yapraklar b?y?k m? yoksa k???k m?? (B?y?k.) Papatya yapraklar? ne renktir? (Beyaz.) Papatya ?i?e?inin ortas? ne renktir? (Sar?.)

3. Bilmeceyi tahmin etmek.

Bilmecenin anlam? ?ocuklara anlat?l?r.

K?z karde?imin beyaz kirpikleri var. (Papatya.)

4. Karahindiba ve papatya kar??la?t?rmas?.

??retmen ?ocuklara karahindiba ve papatya resimlerini g?sterir ve ?i?ekleri kar??la?t?r?r. ?ocuklara ?i?eklerin nas?l benzer, nas?l farkl? olduklar?n? sorar. ?ocuklardan ?rnek yan?tlar: “Karahindiban?n bir sap? vard?r, papatyan?n da bir sap? vard?r. Karahindiban?n yapraklar? sar?, papatya ise beyaz yapraklar? vard?r. Karahindiban?n t?yleri var ama papatyan?n t?yleri yok.” Vesaire.

5. ?zet.

Bug?n bahsetti?imiz iki ?i?e?in ad?n? s?yleyin. Annemden bir ?elenk ?rmesini isteyin.

Ders 3

Ders"Buket toplamak"

Hedef: bir olay ?rg?s? resminin i?eri?i hakk?ndaki sorular? yan?tlama yetene?inin g??lendirilmesi.

Te?hizat: papatya ve karahindiba resimleri; ?i?ek toplayan k?zlar? tasvir eden “?i?ekler” adl? olay ?rg?s?; beyaz yapraklar? ve sar? papatya ortas?n? i?eren bro??rler i?eren zarflar.

SINIFIN ?LERLEMES?

1. Organizasyon an?.

Bir dizgi tuvalinde papatya ve karahindiba tasvir eden iki resim sergileniyor.

Hangi ?i?ek ?nce sar?, sonra beyazd?r? Hangi ?i?e?in bir?ok beyaz yapra?? var ama merkezi sar??

2. “?i?ekler” resminin ele al?nmas?.

?ocuklara ?i?ek toplayan k?zlar?n resimleri g?sterilir. ??retmen tutarl? bir ?ekilde ?ocuklar?n dikkatini her k?za ve onun davran??lar?na ?eker.

Resimde iki k?z var. Bu k?z, Masha, papatya topluyor. Ellerinde bir s?r? ?i?ek var. Bir?ok ?i?ek - bu bir buket. Masha'n?n elinde bir buket papatya var. Ve Olya adl? bu k?z karahindiba topluyor. Onlardan bir ?elenk ?r?yor.

Daha sonra ??retmen sorular sorar.

Resimdeki kim? Ma?a ne yap?yor? Hangi ?i?ekleri topluyor? Olya ne yap?yor? ?elengi hangi ?i?eklerden ?r?yor?

3. Didaktik oyun “C?mleyi bitir” (resme g?re).

Ma?a toplar... (papatyalar). Olya topluyor... (karahindiba). Ma?a'n?n elinde bir buket... (papatyalar) var. Olya'n?n elinde... (karahindiba) ?elengi var.

4. Didaktik oyun “Papatya Yap”.

Her ?ocu?a beyaz yapraklar? ve sar? bir papatya merkezi verilir. ?ocuklar papatya ?i?e?ini kendileri toplamal?d?r. ?ocuk ?i?ek yapt???nda “Papatya yapt?m” demeli.

5. ?zet.

Sokakta, tarlada hangi ?i?ekleri toplayabiliriz?

?OCUKLARIN B?LMES? GEREK?YOR (5-7 ya?)

?S?MLER: ?uha ?i?e?i, kardelen, karahindiba, ?ks?r?k otu, nergis, mimoza, lale, ?an, vadi zamba??, papatya, yonca, d???n ?i?e?i, unutma beni, menek?e, tomurcuk, petal, k?k, yapraklar, akci?er otu, do?a, koruma, hercai menek?e.

S?fatlar: g?zel, narin, ho? kokulu, k?rm?z?, leylak, kar beyaz?, alt?n, pembe, mavi, nadir, k?r?lgan, kabar?k, p?r?zs?z, k?v?rc?k, i? mekan, ?ay?r, bah?e, tarla, ????? seven, s?ca?? seven.

F??LLER: B?y?mek, ?i?ek a?mak, b?y?mek, dikmek, dikmek, sulamak, bak?m yapmak, gev?etmek, yeniden dikmek, sulamak, ekmek, koklamak, kesmek, hayranl?k duymak, y?rtmak, yok etmek, koklamak, ?izmek, ?i?ek a?mak, ?i?ek a?mak.

?OCUKLAR ??ARETLER? SE?EB?LMEL?D?R:.
Kardelen - ilk, beyaz, yumu?ak...
Menek?e - k???k, mor, kapal?...
Yapraklar - …
Mimoza - ...

EYLEMLER? SE??N:
?i?ekler ekilebilir, toplanabilir, sulanabilir...

???EKLER? PLANLARA G?RE TANIMLAYIN VE KAR?ILA?TIRIN:
?sim.
Yap?.
Nerede b?y?yor?
Bak?m y?ntemleri.
?i?ekler ne i?in?

• Oyun “Bana hangi ?i?e?in oldu?unu s?yle”?»

E?er bir bah?ede bir ?i?ek yeti?iyorsa, o zaman o ?i?ek (hangisi?) bir ?i?ektir bah?e,
- sahada - sahada,
-?ay?rda - ?ay?rda,
- ormanda - ormanda,
-ilkbaharda yeti?ir- bahar ,
-odada b?y?yor- kapal? ,
-yaz aylar?nda yeti?ir- yaz,
- hastal?klar? tedavi eder - ?ifal?d?r,
-uzun y?llar b?y?r-?ok y?ll?k,
-bir yaz- y?ll?k ,
- dekorasyon i?in yeti?ir - dekoratif,
- faydalar - kullan??l?.

• A??k hava oyunu "Bah??van ve ?i?ekler".

Temel hareket: Y?r?mek, ko?mak.

Oyun a??klamas?:

Oyuncular (?i?ekler) sitenin bir taraf?nda, s?r?c? (bah??van) ise di?er taraftad?r. ?i?eklere yakla?an s?r?c? ??yle diyor:

“Bir ?i?ek koparaca??m ve ?i?eklerden bir ?elenk ?rece?im.”

?i?ekler cevap veriyor: “Bizi y?kmalar?n?, ?elenk ?rmelerini istemiyoruz. Biz bah?ede kalmak istiyoruz, onlar da bize hayran kalacaklar!”

Son s?zlerle ?ocuklar oyun alan?n?n di?er taraf?na ko?ar, bah??van onlar? yakalamaya ?al???r.

• Parmak jimnasti?i “Ar?”

D?n bize geldiAvu?lar?n? sall?yorlar.

?izgili ar?.

Ve arkas?nda bir yaban ar?s? var - bir yaban ar?s?, Her ba?l?k i?in b?cek

Ve ne?eli bir kelebek, bir parma??n? b?k.

?ki b?cek ve bir yusuf?uk,

Fener g?zleri gibi.Parmaklardan daireler ?izin ve

G?ze getiriyorlar.

V?z?ldad?lar, u?tular,Avu?lar?n? sall?yorlar.

Yorgunluktan d??t?ler.Avu?lar?n? masaya b?rak?yorlar.

• Didaktik oyun "D?rd?nc? tek"

(Ekstra ??eyi adland?r?n, se?iminizi kelimelerle a??klay?n"??nk?" )

Sinek, kar?nca, kale, ar?.
Yusuf?uk, b?cek, t?rt?l, k?pek.
?r?mcek, g?vercin, ba?tankara, saksa?an.
Kelebek, hamamb?ce?i, sinek, sivrisinek.

• Oyun “Hatalar? d?zeltin” (Dunno'dan Mektup).

Bir kar?nca kovanda ya?ar.
Bir sinek a? ?rer.
Bir sivrisinek ku?lar? yakalar.
Bombus ar?lar? bir kar?nca yuvas? in?a ediyor.
Kar?nca s?r?nerek d??ar? ??kt? su .
Bir yusuf?uk yeralt?nda u?uyor.
T?rt?l tarar?ubenin ?st?nde.
Bir kelebek a?a?ta kanat ??rp?yor.
Bir ar? kul?bede ya?ar.

• A??k hava oyunu “Yuvalardaki ku?lar”

Oyunun amac?: Temel hareket t?rlerinde e?itim, disiplini ve dikkati geli?tirir.

A??k oyun alan? Oyundaki kat?l?mc? say?s?na g?re ?emberler d?zenlenir veya daireler ?izilir. Bunlar ku? yuvalar?. Her birinde bir ?ocuk “ku?” olur. ??retmen ??yle diyor:"G?ne? parl?yor. Ku?lar yuvadan u?tu."

Bunlardan sonra Di?er bir deyi?le, "ku?lar" yuvalar?ndan atlar ve oyun alan?n?n etraf?nda u?arlar, "kanat" kollar?n? sallarlar, y?r?mekten ko?maya ve geri d?nerler.

??retmen ba?ka bir sinyal verir:“Ak?am geliyor… Ku?lar evlerine u?uyor!..”

Bu s?zlerden sonra “ku?lar” (oyunun ko?ullar?na ba?l? olarak) ?zg?r ya da sadece yuvalar?n? i?gal etmek i?in acele ederler.

• ?iirleri ve bilmeceleri okuyun, en sevdiklerinizi ??renin.

Kabar?k ?i?ek
Esinti esti.
Ah! Ve ?apka kapal?.
(Karahindiba.)

Sar? g?ne? ad?na
I??nlar s?cak de?il.
Sar? g?ne? ad?na
Beyaz ???nlar.
(Papatya.)

?i?eklerin isimleri nelerdir?
Onlar? ne zaman elinize al?rs?n?z?
(Buket.)

Beni unutmalar
G?r?n?r ve g?r?nmezler,
Onlar? sayamazs?n?z!
Ve onlar? kim icat etti -
Ne?eli mi, mavi mi?

Y?rt?lm?? olmal?
G?ky?z?nden bir par?a
Biraz hayal kurduk - biraz -
Ve bir ?i?ek yapt?lar.

• ?i?ek saatleri ile ilgili bir televizyon program?n? izlemek, i?eri?inden bahsetmek.

Seri " Orman Masallar?"Orman?n sakinleri hakk?nda: hayvanlar ve bitkiler. Bu klip g?zel bahar ?i?ekleri hakk?ndad?r – “Vadideki Zambak”.

6-7 YA? ?OCUKLAR ???N "???EKLER" KEL?ME KONUSUNDA SON G?NLER

KONU ?ALI?MASININ BEKLENEN SONUCU

?ocuklar ?unu bilmeli:

?i?eklerin bitki oldu?u ger?e?ine dair;

?zellikler d?? g?r?n???i?eklerin yap?s?, ?i?eklenme s?kl??? (?uha ?i?e?i, yaz, sonbahar ?i?ekleri);

B?y?me ve geli?menin d?? ko?ullara ba??ml?l??? (nem, besleyici toprak, ???k, ?s?);

?i?ek yeti?tirme y?ntemleri (genel anlamda);

Baz? ?i?eklerin ?o?alt?lma y?ntemleri;

?i?ek bah?esinin tasar?m? ve amac? (genel anlamda);

Bireysel ?i?eklenme ?ifal? Bitkiler(akci?er otu, vadi zamba??, ?ks?r?k otu, karahindiba vb.);

?i?eklerin insan hayat?ndaki anlam?.

?ocuklar ?unlar? yapabilmelidir:

Do?adaki ve resimlerdeki ?i?ekleri tan?r, isimlendirir;

?i?ekleri b?y?me yerlerine g?re ay?r?n (bah?e; ?ay?r, tarla, orman, su);

Bir ?i?ek hakk?nda a??klay?c? bir hikaye yaz?n.

S?ZL??? ETK?NLE?T?RME

Ba?l?klar: ?i?ekler, g?l, lale, papatya, karanfil, zambak, ?an (?o?unlukla bah?elerde, park ve meydanlarda, ?ay?rlarda, ormanlarda, g?l ve g?letlerde bulunur), sap, k?k, yaprak, tomurcuk, ta? yapraklar?, tohumlar, kurutulmu? ?i?ekler, ?uha ?i?e?i, ?elenk, buket, ila?, parf?m, re?el, K?rm?z? Kitap.

??aretler: Bah?e, alan, ?ay?r, Suda ya?ayan, da?, bozk?r, ??l, Nadir, t?bbi, Bahar, yaz, sonbahar, y?ll?k, ?ok y?ll?k, g?zel, kokulu, kokulu, G?ne? gibi hassas, Asil, gururlu, dikenli, K?v?rc?k, s?r?nen, so?anl? , al?ak, uzun, renkli, canl?, kuru, sa?l?kl?, bodur, parlak, solgun, solgun, solan, ?i?ek a?an, ya?murdan sonra yay?lan, g?ne?i seven, g?lgeye dayan?kl? vb.

Hareketler: b?y?mek, ?i?ek a?mak, kapatmak, a?mak (yapraklar), al?almak (ba?lar), par?alanmak, yere e?ilmek, g?ne?ten sonra d?nmek, donmak, kurumak, hastalanmak, dikmek, ekmek, sulamak, beslemek, iyile?tirmek, zevk almak, keyif almak, (tohumlar?) da??t?n, toplay?n, kesin, y?rt?n, ?r?n, buket yap?n, koruyun.

MALZEMELER
Taze ?i?ek buketleri, ?i?ekli i? mekan bitkileri i?eren vazolar; “?i?ek?ilik”, “Bah?emiz”, “Tasar?m” vb. dergileri; ?i?ek resimli kartpostallar, foto?raflar, alb?mler, takvimler; tematik resim s?zl?kleri; ?i?eklerle ilgili kurgu; g?rsel sanatlar ve ?i?ek?ilik alan?nda ?ocuk ve yeti?kinlerin ?al??malar?; kurutulmu? ?i?ekler, ?e?itli renklerde kuru yapraklar? olan ?antalar; ?i?ek parf?m?; g?l ve karahindiba re?eli; yapay ?i?ekler; giyim tasar?m? i?in ?i?ek unsurlar?; ?ay?r, orman, tarla, bah?e par?alar?n? tasvir eden duvar panelleri; farkl? ?i?ek tarhlar?n?n ?izimleri; yiyeceklerden yap?lm?? ?i?eklerle s?slenmi? ?ekerleme ve sebze yemeklerinin foto?raflar?; ?i?ek desenli kuma?lar, ?i?ek desenli veya s?slemeli ?ocuk k?yafetleri vb.

ANA OYUN KARAKTER? (se?enekler)
?i?ek Perisi, Bilmiyorum, K???k bir prens bir g?lle, ?i?eklerle dolu g?zel bir bah?esi olan B?y?c? ("Kar Krali?esi" masal?ndan), vb.

• G?n?n ilk yar?s?

Sabah.

Giri? konu?mas?
Beklenen Sonu? : ?ocuklar renk adlar?n? bilmeli ve bunlar? ileti?imde kullanmal?d?r.
Hedefler: hayal g?c?n?, g?n?n ana a?amalar?n? ??retmenle birlikte planlama yetene?ini geli?tirmek; g?n?n konusuna ilgi uyand?rmak, harekete ge?me arzusu; dikkati etkinle?tirin.
* * *
B?t?n ?ocuklar topland???nda, ??retmen bir ?i?ek Perisi elbisesine d?n???r (farkl? ?i?eklerden olu?an bir aplikeye sahiptir), ba??na yapay ?i?eklerden bir ?elenk koyar ve P.I. ?aykovski'nin "?i?eklerin Valsi" ?ocuklar?n ?n?nde beliriyor. Peri, ?ocuklar? ?i?ekler ?lkesine davet eder, onlar? k?yafetine bakmaya ve elbisesinin s?slendi?i ve ?elenkin dokundu?u ?i?eklere isim vermeye davet eder. ?ocuklar, ?i?ekler Diyar?'nda kiminle tan??mak istediklerini, nereye gideceklerini, ne yapacaklar?n? d???n?p s?ylemeliler. Peri de fikir ve ?nerilerini ortaya koyuyor.

"?i?ek" tasla??n?
Beklenen Sonu?: ?ocuklar d?n??mek istedikleri ?i?e?e isim vermelidir; Hayal g?c?n?zde bir ?i?ek hayal edin ve onu pantomim kullanarak tasvir edin, eylemlerinizi duygusal olarak renklendirin; Bir tohumun bir ?i?e?in geli?im s?ras?n? plastikle tasvir edin.
Hedefler: haf?zay?, hayal g?c?n?, esnekli?i, ifade g?c?n? geli?tirmek; Ya?ayan do?aya ilgi geli?tirmek.
* * *
Peri, ?ocuklar? b?y?l? ?i?eklerle dolu bir ?ay?ra davet eder. ?ocuklar? nas?l ?i?e?e d?n??t?rebilece?ini anlat?yor. Her ?ocuk d?n??mek istedi?i ?i?e?i se?meli, ona isim vermeli ve k?saca a??klamal?d?r. Peri, ?ocuklar? bir sulama kab?ndan "sihirli su" ile "sular" (konfeti kullanabilirsiniz) ve her t?rl? b?y?y? yapar.
Sen sihirli susun, ?zerimize d?kmemiz laz?m. ?ocuklar? ger?ek ?i?eklere d?n??t?receksiniz.
??retmenin m?zi?i ve s?zl? e?li?inde ?ocuklar ?nce ekilen bir tohumu veya so?an?, bir yumruyu, ard?ndan k???k bir filizi, tomurcu?u kapal? bir bitkiyi, g?ne?te sevinen, r?zgarda b?k?len, y?kanan bir ?i?e?i tasvir eder. sabah ?iyiyle birlikte sabah ve ak?am a??l?p kapan?yor."

Sabah egzersizleri"Sihirli ?i?ekler"
Hedefler : egzersizleri ritmik, ayn? h?zda, e?lenceli bir ?ekilde, duygusal olarak renklendirme yetene?ini geli?tirmek; ?e?itli kas hislerini ay?rt etme ve i? dikkati bunlara odaklama yetene?ini geli?tirmek; gerginli?i ve gev?emeyi d?zenler; hayal g?c?n?, haf?zay? etkinle?tirin, ruhsal de?erlendirme tablosunu uyumlu hale getirin.
* * *
?i?ek gibi giyinmi? ?ocuklar, "?i?eklerin Valsi" s?ras?nda "sihirli ?ay?r"da parmak u?lar?nda kolayca ko?uyor ve bir daire ?eklinde duruyorlar.
??retmen. ?i?ekler sanki bir ?elenk ?rm??ler gibi bir daire ?eklinde duruyordu. ?i?ek ve kelebek yakalamaya karar verdik. B?t?n v?cutlar?n? gerdiler, bacaklar?n? daha geni? a?t?lar, biraz ?ne e?ildiler, kollar?n? ?ne do?ru uzatt?lar. Yakalamak! Yakala? Yakalayamad?lar, kelebek u?up gitti.
?ocuklar egzersizi gerginlikle yaparlar.
Kelebekleri yakalarken kuvvetli bir r?zgar esti. ?i?ekler oturdu, saplar?n? indirdi ve yapraklar?n? sark?tt?. Her ?ey rahat, yapraklar ip gibi sark?yor.
?ocuklar egzersizi rahat bir ?ekilde yaparlar.
R?zg?r dindi ve g?ne? ??kt?. Yusuf?uklar ?i?eklere u?tu. ?i?ekler yusuf?uklar?n ard?ndan a??kl???n etraf?nda ko?maya ba?lad?. A??kl?k boyunca kolayca parmak u?lar?nda ko?arlar. E?lenceli ?i?ekler! Ko?uyorlar ve g?l?yorlar. Yusuf?uklar gibi, yapraklar da kollar yanlara yay?lm??, kanat gibi sallan?yor.
?ocuklar oyun alan?n?n her yerinde ko?uyorlar.
Durdular ve yava??a, d?zg?n bir ?ekilde olduklar? yerde d?nd?ler. Sadece bir ?i?ek valsi! D?nmek ne b?y?k zevk! Hafifli?i, a??rl?ks?zl??? hissedersiniz.
?ocuklar yerinde rahat?a d?n?yorlar
Arkam?z? d?n?p oturduk. ?iftler halinde birbirimize d?nd?k, ayaklar?m?z? dinlendirdik, el ele tutu?tuk ve t?pk? bir teknede sallan?r gibi birbirimizi ?ekelim. Kach-kach, kach-kach.
?ocuklar egzersizi yapar. S?rt, bacaklar, kollar gergin, hareketler ritmik.
Yoruldular, kollar? ayr?ld? ve s?rt ?st? d??t?ler. Yat?p dinlenirler. T?m v?cut gev?er, kollar ve bacaklar gev?er. ?ok mutlu!
?ocuklar rahatlama egzersizi yaparlar.
?i?ekler y?r?y??e ??kmaya karar verdi. Y?r?d?ler, y?r?d?ler ve bir nehre geldiler. Nehir f?rt?nal?, su so?uk... Brrr! Di?er tarafa nas?l ge?ilir? Bir k?pr? g?rd?k, dar ve sallan?yordu.
?ocuklar yava? ve gergin bir ?ekilde y?r?rler.
Korkutucu! Bir elleri ?ndeki ki?iyi, di?er elleri ise k?pr?n?n korkuluklar?n? tutarak birbiri ard?na durdular. Yava? y?r?rler, dikkatli ad?m atarlar. Duruyorlar, sonra devam ediyorlar. ?ok korkutucu, aniden suya d??eceksin!
?ocuklar bazen donarak, bazen hareket ederek y?r?yorlar.
K?pr? nihayet bitti. Ya?as?n! Mutlu ?i?ekler! Ve sonra g?ne? ?a??rmaya ba?lad?. Ne kadar s?cak! Ne kadar susad?k! ?i?ekler neredeyse solmu?tu. Omuzlar al?alt?lm??, ba? sark?k, yapraklar ve kollar k?rba? gibi sark?yor. Yava? y?r?rler, ?i?ekler h?z?nl?d?r.
?ocuklar rahat ve yava? y?r?rler.
Fakat aniden serin bir ya?mur ya?maya ba?lad?. ?i?ekler ne kadar sevinmi?ti, hemen do?ruldular. Ya?murda ne?eyle z?plamaya ve e?lenmeye ba?lad?lar. Tamamen ??mard?k. Z?pl?yorlar ve sevin?le ellerini ??rp?yorlar. A??kl???n her yerine ko?uyorlar, ses ??kar?yorlar ve itiyorlar.
?ocuklar atlar, ?zg?rce hareket eder, birbirleriyle ?arp???r ama kavga etmezler.
Ve bu s?rada a??kl?kta ?ilek toplayan iki k?z belirdi. ?i?ekler k?zlar?n onlar? koparmas?ndan korktular ve ta? gibi donup kald?lar. K?zlar ?i?ekleri g?rd?ler ve bir buket almak istediler! ?i?ekler korkuyla ba?lar?n? e?diler, g?zlerini kapatt?lar ve titrediler. Ne olacak?! Ama k?zlar fikirlerini de?i?tirdiler, sadece g?zel a??kl??a hayran kald?lar, koklad?lar, ?i?ekleri ok?ad?lar ve yollar?na devam ettiler. ?i?ekler rahat bir nefes ald?lar, g?l?msediler, do?ruldular, yapraklar?n? d?zelttiler ve yeniden vals yapmaya ba?lad?lar.
?ocuklar ?nce olduklar? yerde donarlar, sonra ?zg?rce dans ederler.

S?n?flar
?i?ek Uzmanlar? (entegre)
Beklenen Sonu?: ?ocuklar b?lgedeki en yayg?n ?i?ekleri bilmelidir; bir ?i?e?in k?s?mlar? (k?kler, g?vde, yapraklar, tomurcuk, ta? yapraklar?); ?i?eklenme tarihleri (?uha ?i?e?i, yaz, sonbahar ?i?ekleri); ?i?ekleri b?y?me yerlerine g?re s?n?fland?rabilme, onlar? genel bir kelimeyle (?ay?r, tarla, bah?e, orman, da?, bozk?r, ??l, su) adland?rabilme; temiz bir ?ekilde tonlama yap?n, di?er ?ocuklarla birlikte m?zi?e ritmik olarak hareket edin; kombinasyonlar?n?, renklerini, tonlar?n? dikkate alarak bir ?i?ek deseni d?zenleyin.
Hedefler: haf?zay?, d???nmeyi (genelleme ve s?n?fland?rma i?lemleri), g?zellik duygusunu, estetik zevki, m?zik kula??n? geli?tirmek; ??retmenin talimatlar?n? dikkatle dinleme yetene?ini geli?tirmek; Akranlar?n?zla anla?arak eylemleri ger?ekle?tirin.
* * *

1. G?rev, ?nerilen ?i?ekleri b?y?me yerlerine (?ay?r, orman, tarla, ?i?ek bah?esi, g?let) g?re da??tmakt?r; onlar? adland?r?n ve genel bir kelimeyle belirtin.
2. ?dev: ?i?ekleri ?i?eklenme zaman?na g?re grupland?r?n (?uha ?i?e?i, yaz, sonbahar), onlar? adland?r?n, genel bir kelimeyle belirtin.
3. Rekabet: Belirli bir s?re i?inde yapay ?i?eklerden olu?an bir ?i?ek yata?? d?zenleyin veya renklerini ve tonlar?n? dikkate alarak kesilmi? (kurutulmu?) ?i?eklerden bir aplike yap?n.
4. M?zikal ve didaktik oyun “Hadi bir ?elenk ?relim.”

??retmen ?elenkteki renklerin s?ras?n? belirler ve se?ilen ?i?ek ?ocuk o renkteki bir ?i?e?i hat?rlar ve isimlendirir, ad?n? s?yler ve s?raya girerek ellerini bir sonraki ?i?ekle i? i?e ge?irir. ?kincisi, bir ?elenk olu?turmak i?in birinciye ba?lan?r. ?ocuklar m?zik e?li?inde ?nce sa?a, sonra sola do?ru uzun bir ad?mla yuvarlak bir dansla dans ederler.

G?rev: Par?alardan bir ?i?ek olu?turun, par?alar? adland?r?n, eksik olan? bulun.

?i?ek buketi (g?rsel sanatlar i?in)
Beklenen Sonu?: ?ocuklar buket yapma kurallar? hakk?nda fikir sahibi olmal?d?r; insanlar?n hangi durumlarda birbirlerine buket verdiklerini bilmek; boyutlar?na, tonlar?na, amac?na, iste?ine (aplik veya ?izim) g?re ?i?ek se?erek haz?r formlardan bir buket olu?turabilme; Buketiniz hakk?nda konu?un (hangi bitkilerden yap?ld???, ?i?eklerin nas?l se?ildi?i, kime, hangi vesileyle vermek istedi?iniz).
Hedefler: hayal g?c?n?, mekansal, renk alg?s?n?, tat alma duyusunu, ?l??leri, konu?may?, ince motor becerilerini geli?tirmek; yerli do?aya kar?? sevgi ve ilgiyi geli?tirin.

?al??may? kolektif olarak, k???k alt gruplar halinde yapabilir, ayn? zamanda "pazarl?k etme, eylem s?ras?n? belirleme yetene?ini de geli?tirebilirsiniz. Ka??ttan, kuma?tan, k?p?k kau?uktan, hamurdan, sebzelerden vb. ?i?ekler yapmak m?mk?nd?r. Is?nmak i?in, Parmak jimnasti?i “?i?ek” kullan?lmas? tavsiye edilir.

?i?ekler ve mevsimler (sa?l?kl? ya?am)
Beklenen Sonu?: ?ocuklar?n mevsimsel de?i?imlerin bitkilerin ya?am? ve geli?imi ?zerindeki etkisi hakk?nda fikir sahibi olmalar? gerekir; kullanabilmek farkl? ?ekiller masaj, jimnastik (solunum, plastik, g?zler ve parmaklar i?in d?zeltici); anlamlar?n? anlay?n.
Hedefler: dikkat, hayal g?c?, ritim duygusu, tempo geli?tirmek; v?cudun esnekli?i, dayan?kl?l???, fonksiyonel yetenekleri; ??retmenin talimatlar?na ve etkinliklerdeki de?i?ikliklere kar?? dikkatli olma yetene?ini geli?tirmek.

Y?r?mek

Didaktik oyun "Bah??van"
Beklenen Sonu?: ?ocuklar anaokulu b?lgesinde yeti?en ?i?eklerin isimlerini ve g?r?n?m ?zelliklerini bilmeli; g?r?n??lerini ve ?zelliklerini tan?mlayabilmeli; ?i?ek bak?m? ve ?i?ek yata??n?n ?ekli hakk?nda konu?un.
Hedefler: renk alg?s?n? ve tonlar?n?, monolog konu?mas?n? geli?tirmek; Ya?ayan do?aya aktif bir ilgi geli?tirmek.
* * *
??retmen ?ocuklarla birlikte anaokulunun ?evresinde dola??r ve ?i?ek tarhlar?n?n yak?n?nda durur. ?i?ek tarh?nda b?y?yen ?i?ekler ve onlara nas?l bak?laca?? hakk?nda konu?mas? gereken bir bah??van se?ilir. Bah??van?n asistanlar? hikayeyi tamaml?yor. ?iir kullan?m? te?vik edilmektedir. ??retmen ?ocuklar?n g?lgelere, ayn? t?rdeki ?i?ek ?e?itlili?ine, ?i?eklerin g?lgede, k?smi g?lgede ve g?ne?te benzersiz geli?imine dikkat ?ektiklerine dikkat ?eker.

Top oyunu "Be? rengi biliyorum"
Beklenen Sonu?: ?ocuklar yapmal??ay?r ve bah?e ?i?eklerinin adlar?n? bilir; Bir ismi bir rakamla birle?tirme temposunu kaybetmeden, renk adlar?n? ritmik olarak telaffuz ederek topa vurup yakalayabilme.
Hedefler: ?evikli?i, reaksiyon h?z?n?, d???nme h?z?n? bozar; Akranlar?yla birlikte oyunlarda renklerle ilgili bilgilerin kullan?lmas?na ilgi geli?tirmek.
* * *
?ocuk topu yere vurur ve ??yle der: "?ay?r ?i?eklerinin be? ad?n? biliyorum: papatya - bir, ?an - iki, karanfil - ??" vb. ?ocu?un kafas? kar???rsa veya uzun s?re duraklarsa kaybeder ve top bir ba?kas?na ge?er.

• ??leden sonra

Didaktik oyunlar
?i?ek?iye ?a?r?
Beklenen Sonu? : ?ocuklar?n ?i?ek?i ve hizmetleri hakk?nda fikir sahibi olmalar?; diyalog olu?turmak; olay ?rg?s?n? geli?tirin, yeni konu?ma kal?plar? bulun, konuyla ilgili sorular; Telefon konu?malar?na ?zg? kibar tav?rlar? kullan?n.
Hedefler : diyalojik konu?ma ve hayal g?c?n? geli?tirmek; Telefonla ileti?im k?lt?r? yarat?n.
Bu oyunun ve di?er telefon oyunlar?n?n tam metni i?in kitaba bak?n:
??retmen
Bizi aramay?n anne:
Lahana ?orbas? i?in kuzukula?? ?imdikliyoruz
Koruda ?imenler hareket ediyor,
Kuzukula?? s?k??t?raca??z.
Kuzukula?? deneyin. Tad? nas?l? Ek?i oldu?unu g?ster. Ama bu nedir? G?ne? bulutlar?n arkas?na ge?ti ve ?l?k yaz ya?muru ya?maya ba?lad?! Ya?murda z?play?n ve e?lenin. Y?z?n?z? ve ellerinizi alt?na yerle?tirin.

Sesi otomatikle?tirmek i?in egzersiz [h]
??retmen
K?zlar ve erkekler
Top gibi z?pl?yorlar.
Ayaklar?n? yere vuruyorlar
Ne?eyle g?l?yorlar.

Ellerimizi kullanarak ya?mura bir ?iir s?yleyelim.

Birini b?rak, ikisini b?rak ?ocuklar bir parma??n?, sonra iki parma??n? g?sterir.
?lk ba?ta yava??a d??er - Yava? yava? ritimle alk??lay?n.
Damla, damla, damla, damla. ??aret parmaklar?n?z? i?aret edin ve
Kylie takip etmeye ba?lad?, - Her iki elin orta parmaklar?n? hareket ettirin,
B?rak b?rak yakala. hareketi tasvir eder.
Damla, damla, damla, damla, Parmaklar?n? daha h?zl? ??klat?yorlar.
?emsiyeyi h?zla a?aca??z, Kollar?n? ba?lar?n?n ?zerine kald?r?n.
Ya?murdan kendimizi koruyal?m.

??retmenin ilk c?mleyi s?yledi?i ve ?ocuklar?n ikinci c?mleyi s?yledi?i bir ?iir kullanabilirsiniz.

??retmen
Ya?mur bulutlar? geldi.
?ocuklar
Ya?mur ya?mur Ya?mur!
??retmen
Ya?mur damlalar? sanki canl?ym?? gibi dans ediyor.
?ocuklar
??, ?avdar, i?!
??retmen
Ve ye?il topra?a do?ru e?ilen ?avdar,
?ocuklar
??ecekler, i?ecekler, i?ecekler. .
??retmen
S?cak ya?mur huzursuz
?ocuklar
D?k?l?yor, d?k?l?yor, d?k?l?yor.

??retmen. Ya?mur durdu, g?ne? yeniden ??kt? ve bir?ok farkl? b?cek i?eri girdi. Nas?l g?c?rdad?klar?n? ve v?z?ldad?klar?n? duyuyor musun? S?yle bana, sivrisinekler nas?l ciyakl?yor?
?ocuklar. Z-z-z.
??retmen. Bir sivrisinek bulutu oldu?unuzu hayal edin. K???k kanatlar?n? g?c?rdat ve ??rp.
??ren? bir ?ekilde kula??n?z?n dibinde yemek yiyoruz

Ve herkesi ?s?rmaya ?al???yoruz.
?ay?r?n ?zerinde u?an bulutlar -
Bizden ka?mak zorunda kalacaks?n.

Sivrisinekler elbette ac? verici bir ?ekilde ?s?r?rlar ve i?ren? bir ?ekilde g?c?rdarlar, ancak baz? nedenlerden dolay? insanlar onlar hakk?nda cesur sivrisine?i y?celten bir?ok ?iir, ?ark? ve masal yazm??t?r. Haydi Komarinskaya yuvarlak dans? yapal?m.
?ocuklar bir daire i?inde dans ederler.
Ar?lar ve bombus ar?lar? ?i?ekleri tozla?t?r?r. Nas?l v?z?ld?yorlar?

?ocuklar. F-f-f.
??retmen. Bombus ar?lar?n?n v?z?lt?s?nda ne fark var? Tabii ki daha d???kt?r. ?nce ar?lar gibi, sonra da bombus ar?lar? gibi v?z?ldamay? deneyin.

sabahtan beri v?z?ld?yorum
?i?ekleri uyand?r?yorum.
D?n?yorum, v?z?ld?yorum
Ve bal ta??yorum.
Ve ?imdi hepinizi b?ceklere d?n??t?rece?im: sivrisineklere, ar?lara, bombus ar?lar?na. (?ocuklar? gruplara ay?r?r.)?ay?rda u?acaks?n?z ve her biriniz kendi ?ark?n?z? s?yleyeceksiniz. O kadar y?ksek sesle ciyaklad?n ve v?z?ldad?n ki ?ay?rdaki herkesi korkuttun. G?zel kelebekler olal?m, ?i?ekten ?i?e?e u?al?m, yava? yava? kanatlar?m?z? ??rpal?m, nektar i?elim. Kelebek dans? yapaca??z. Bak?n ?ocuklar, ?imenlerin aras?nda kim bu kadar ?abuk bizden ka??yor? Evet, bizi korkutan kertenkeleydi! 1

Bir kertenkele yakalad?m
Korku beni durdurdu.
Korkacak ne var?
Kuyruk ??kabilir.

G. Vieru

Bir kertenkele yakalamaya ?al???n. O kadar ?evik ve h?zl? ki! ?imlerde hi? g?r?nm?yor. Yakalanmad?n?z m?? Onu korkutmayal?m, sakince deli?e ko?mas?na izin verelim. Ve ?ay?r yolculu?umuzu yuvarlak bir dansla “?ay?ra gittik” ile sonland?raca??z. ?ocuklar gezimizi be?endiniz mi? En ?ok neyi hat?rl?yorsun? Kimi canland?rmak ho?unuza gitti, ba?ka nereye gitmek isterdiniz?

D?n???m oyunu “Bir da? ?i?e?i olsayd?n”
Beklenen Sonu?: ?ocuklar?n da? ?i?ekleri ve yeti?me ko?ullar? hakk?nda fikir sahibi olmalar? gerekir; hayali bir g?r?nt?n?n i?ine girebilmek, onun ad?na sohbet edebilmek, tarihin bireysel b?l?mlerini dramatize edebilmek.
Hedefler: hayal g?c?, diyalojik konu?ma, etkileyici pantomim geli?tirmek; sempati g?sterme (empati) yetene?ini geli?tirmek. .
* * *
??retmen. ?i?ek tarhlar?nda bir?ok farkl? ?i?e?e bakt?k. Ve k?yde ya da kul?bedeyken, bir ?ay?rda ya da orman a??kl???nda herhangi bir ?i?e?e gidebilir, onu koklayabilir, hayran kalabilir ve hatta k???k bir buket toplayabilirsiniz. Ama da?larda yeti?en ve ula??lmas? ?ok zor olan ?i?ekler var. Bazen onlar? yaln?zca en cesur da?c?lar g?rebilir. Da?larda ?ok g?zel! Resimlere bakt???m?z? hat?rl?yor musun? Ve muhtemelen filmlerde da?lar? g?rm??s?n?zd?r. G?zel bir da? ?i?e?i oldu?unuzu hayal edin. Da??n en tepesinde b?y?yorsun. Her tarafta g?ky?z?, bulutlar ve y?kselen kartallar var. S?yle bana, nas?ls?n?

?ocuk yapraklar?n rengini, ortas?n?, sap?n ?eklini ve yapraklar? anlat?r. Daha sonra ??retmen sorular sorar ve ?ocuk bunlar? yan?tlar.

Y?ksek bir da?dan a?a?? bakt???n?zda ne d???n?yorsunuz?

?nsanlar ve arabalar size yukar?dan nas?l g?r?n?yor?

Bulutlar ge?erken ve g?ne? parlarken ne hayal ediyorsunuz? Ve kuvvetli bir r?zgar esti?inde ya?mur ya?ar m?? O zaman ne yapmak istiyorsun?

?im?ek ?akt???nda ve g?k g?r?lt?s? tam ?st?n?zde k?kredi?inde nas?l hissedersiniz?

?nsanlar?n en tepeye ??k?p sizi yere indirmesini ve yere ta??mas?n? m? istiyorsunuz? Neden? Bu kadar zorlu ko?ullarda hayatta kalman?za ne yard?mc? olur?

Bu kadar b?y?mekten gurur duyuyor musun? Neden?

Ku?lar gibi kanatlar?n?z olsun ister misiniz? O zaman nereye u?ard?n, ne g?rd?n?

Yukar?dan, baz? insanlar?n ?i?ekleri nas?l d???ncesizce yok etti?ini, onlar? b?y?k buketler halinde toplad???n? g?rebilirsiniz. ?i?ekler bah?e ?i?e?i olmad?klar? i?in ?abuk kururlar. Giderek daha az k?r ?i?e?i ve ?ay?r var; bunlar?n ?o?u K?rm?z? Do?a Kitab?'nda listeleniyor. Bu konuda insanlara ne s?ylemek istersiniz?

Da? ?i?e?i oldun ama do?ada nas?l davran?rs?n?

B?t?n insanlar d?nyadaki g?zelliklere hayran olmal?. Buna sahip ??kmalar? ve artt?rmalar? gerekiyor. Asla bir ?i?e?i bu ?ekilde koparmay?n. B?rak?n ?i?ek a?s?n ve etraf?n?zdaki herkesi memnun etsin.

Parmak oyunlar?
Beklenen Sonu?: ?ocuklar ?i?e?in bile?enlerini bilmeli; Kelimeleri net bir ?ekilde telaffuz ederek metne uygun hareketler ger?ekle?tirebilme.
Hedefler: ince motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu, ritim duygusunu geli?tirmek; Do?ru ?ekilde yap?lan bir egzersizden tatmin duygusu yarat?n.
* * *
K?z?l ?i?eklerimiz ?ocuklar avu?lar?n? lale ?eklinde birle?tirirler.
Yapraklar ?i?ek a??yor. Parmaklar?n?z? yava??a a??n.
Esinti biraz nefes al?r, F?r?alar? yava??a sallay?n.
Yapraklar sallan?yor.
K?z?l ?i?eklerimiz Parmaklar?n?z? yava??a kapat?n
Yapraklar kapan?yor. onlara tomurcuk ?eklini veriyor.
Sessizce uykuya dalmak Kollar?n? sall?yorlar,
Ba?lar?n? sall?yorlar. bir ?i?e?in ba?? gibi.
***

?i?eklerle ilgili bilmeceleri tahmin etmek
Beklenen Sonu?: ?ocuklar ?i?eklerin g?r?n?m? ve b?y?mesinin temel ?zelliklerini bilmelidir.
Hedefler: Mant?ksal d???nme yetene?ini geli?tirmek, cevab? belirleyebilecek i?aretleri belirlemek ve sonu? ??karmak.
??retmen ?ocuklara se?tikleri bilmeceleri sorar.

R?zg?rla olu?an kar y???n? alt?nda yeti?ir,

Kar suyunu i?iyor. (Kardelen.)

Ye?il sal

Nehrin a?a??s?nda y?z?yor
Salda bir g?zellik var
G?ne? g?l?ms?yor .(Nil?fer.)

Ona k?rl?k bitkisi diyorlar,

Ve elbette buna b?yle demeleri bo?una de?il.
Parlak ?i?eklerine g?z dikmeyin:
Bitki zehirlidir, anla??ld? m??
(Batakl?k kadife ?i?e?i.)

Oyuklara bakmak

Sar? mayolar.
En altta
Bir par?a g?ne? ????? yan?yor.
(Avrupa mayosu.)

?lkbaharda kim ya??yor

Sar? kafayla m??
G?ne? daha da parl?yor -
Ba? beyaza d?n?yor
R?zgar esiyor -
T?y onu kopar?yor. (Karahindiba.)

B?y?kbaba beyaz ?apkal? duruyor, -

?flersen ?apka olmaz. (Karahindiba.)

Ben kabar?k bir topum

Temiz bir alanda bembeyaz oluyorum,
Ve r?zgar esti -
Bir sap kald? . (Karahindiba.)

B?yle bir ?i?ek var

Onu bir ?elenk haline getiremezsin.
Hafif?e ?fle
Bir ?i?ek vard? ama ?i?ek yok. (Karahindiba.)

E?er yola d??ersem

Bana bakacak
Ve bana f?s?ld?yor: "Unutma
Yerli topraklar?m?z hakk?nda!
Mavi ?i?ek k?r?lgand?r,
Buna... (beni Unutma).

S?n?rdaki yol boyunca

Alt?n olgun ?avdarda,
K???k bir mavi g?z gibi
G?ky?z?ne bak?yorum... (peygamber ?i?e?i).

Hangi ?i?e?i tahmin ediyorlar?

Yapraklar m? kopuyor? (Papatya ?zerinde.)

Kendisi hem ?vey anne hem de annedir.

Bu ?i?e?in ad? nedir? (?ks?r?kotu.)

Bir ?i?e?i gizler

Tatl?m.
Ve ad? bal i?eriyor.
Tahmin ettin mi? (Akci?er otu.)

Beyaz ?i?ek,

Ek?i yaprak -
?orbada kullan??l? olacakt?r.
Onun ad?... (Oxalis).

Ormanda ?i?ek a?t?

Mor ?anlar. (Zil.)

Herkes bizi tan?yor:

Alev kadar parlak
Biz ayn? isimleriz
K???k t?rnaklarla.
Vah?i do?aya hayran kal?n
K?z?l... (karanfillerle).

Orman?n tazeli?ini kokluyoruz

?lkbahar?n sonlar?nda getirir
?i?ek kokulu, narin,
Kar beyaz? bir f?r?adan. (Vadideki Zambak.)

G?lgeli ormanlarda,

Ta?k?n ?ay?rlar?nda
Onunla bahar?n ortas?nda bulu?uyoruz.
?i?ek a?t???nda bakmak ?ok g?zel.
Ama dikkat et:
?i?ek zehirlidir! (Temiz.)

?i?eklerle ilgili ?iirler okumak
Beklenen Sonu?: ?ocuklar ?iirde karakteristik olan sat?rlar? vurgulayabilmelidir. ?zellikler?i?ek, b?y?me ?zellikleri, ?reme; ?iiri anlaml? bir ?ekilde okuyun.
Hedefler : ?iirsel ritim, hayal g?c?, konu?man?n ifadesi, haf?za duygusunu geli?tirmek; g?zellik duygusunu geli?tirin.
* * *
??retmen ?ocuklara kendi se?ti?i ?iirleri okur.

Ha?ha?
K???k - K???kler i?in
Mac kalkt?
K?z?l.
Aya?a kalkt?
Etrafa bakt?m
K?rm?z?ya d?nd?
Heyecanland?m!

A. Prokofiev

Papatya
O yolun yan?ndaki ?ay?rda,
Do?rudan evimizin i?ine giren ?ey,
Uzun bir sap ?zerinde bir ?i?ek b?y?d? -
Sar? g?zl? beyaz.
Bir ?i?ek toplamak istedim
Elini ona do?ru kald?rd?:
Ve ar? ?i?ekten u?tu
Ve v?z?ld?yor, v?z?ld?yor: "Dokunma ona!"

M. Poznanskaya

Zil
mavi ?an
Sana ve bana boyun e?di.
?anlar - ?i?ekler
?ok kibar...
Ve sen?

E. Serova

* * *
?anlar?m
Bozk?r ?i?ekleri!
Neden bana bak?yorsun?
Koyu mavi?
Peki ne i?in ar?yorsun?
May?s ay?n?n ne?eli bir g?n?nde,
Kesilmemi? ?imenlerin aras?nda
Kafan? salla?

AK Tolstoy

Anneler G?n?
??te a??kl?kta bir kardelen,
Buldum.
Kardelenimi anneme g?t?rece?im
?i?ek a?mamas?na ra?men.
Ve ben ve ?i?ek ?ok ?efkatle.
Annem sar?ld?
Kardelenim a??ld?
Onun s?cakl???ndan.

G. Vieru

Karahindiba
Karahindiba tak?yor
Sar? sabahl?k.
B?y?y?nce giyinecek
K???k beyaz bir elbiseyle:
Hafif, havadar,
R?zgara itaatkar.

E. Serova

Karahindiba
Ladin ?al?l?klar?nda hava ne kadar serin!
Kollar?mda ?i?ekler ta??yorum...
beyaz ba?l? karahindiba,
Ormanda kendini iyi hissediyor musun?
En u? noktada b?y?yorsun
?ok s?cakta duruyorsun.
Guguk ku?lar? ?zerinize gugukluyor,
B?lb?ller ?afak vakti ?ark? s?yler.
Ve g?zel kokulu bir r?zgar esiyor...
Ve ?imenlerin ?zerine yapraklar d???yor. »
Karahindiba, kabar?k ?i?ek,
Seni sessizce y?kaca??m.
Seni kaz?klayaca??m tatl?m, olur mu?..
Sonra onu eve g?t?rece?im...
R?zgar dikkatsizce esti -
Karahindibam etrafta u?tu.
Bak?n ne kar f?rt?nas?
S?cak bir g?n?n ortas?nda!
Ve t?yler u?uyor, parl?yor,
?i?eklerin ?zerinde, ?imlerin ?zerinde, benim ?zerimde.

E. Blaginina

* * *
Bir nil?fer yapra??n ?zerinde yat?yor,
Elastik bir salda oldu?u gibi,
Ve nehrin a?a??s?na do?ru s?z?l?rd?m
dost canl?s? arkada?lar,
Ama sorun ?u ki, sal ba?l?.
Hi?bir yere u?mayacak.

E. Serova

* * *
A? yaban ar?s? derin bir i? ?eker:
Ke?ke biraz yulaf lapas? yiyebilseydim - Ah, bu "yulaf lapas?"!
Deneyin ?melik, i?inde bal suyu var -
Bombus ar?lar? ve ar?lar i?in ??le yeme?i haz?r.

E. Serova

uygulama b?lgesel (ulusal-b?lgesel) bile?en - " DO?AL KENAR, AMUR ?LKES?"

Konuyla ilgili bilgi ve metodolojik destek “ Do?a Amur b?lgesi»:

- « Do?a Amur b?lgesi» - ???EK SAATI .

EDEB?YAT

Gromova O.E. Spor Oyunlar??ocuklar i?in. M., 2002. Gromova O.E. ?ocuklar?n ilk kelime da?arc???n? olu?turma metodolojisi. M., 2005.

Gromova O.E. K???k ?ocuklarda konu?man?n geli?imi i?in uyar?c? materyal. M., 2005.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 ya? aras? ?ocuklar?n konu?ma terapisi muayenesi. M., 2004.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 ya? aras? ?ocuklar?n konu?ma terapisi muayenesi i?in uyar?c? materyal. M., 2004.

Konu?ma terapisinde oyunlar ?ocuklarla ?al???r / Ed. VE. Seliverstova. M., 1981.

Mironova S.A. Konu?ma terapisi derslerinde okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?ma geli?imi. M., 1991.

Okul ?ncesi ?ocuklarda konu?man?n geli?imi / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Mevsimler ve oyunlar hakk?nda ?iirler: 5-6 ya? aras? ?ocuklar?n konu?mas?n?n geli?imine ili?kin didaktik materyaller / Yazarlar-comp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004.

Hayvan d?nyas? hakk?nda ?iirler ve hikayeler: Okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?mas?n?n geli?imi ?zerine didaktik materyaller / Authors-comp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tikheyeva E.I. ?ocuklar?n konu?mas?n?n geli?imi M., 1972. K???kler i?in okuyucu / Comp. L.N. Eliseeva. M., 1987.

Sevgili ??renciler, bence bu ?nemli!

"Navigasyon" un di?er b?l?mlerine g?z atman?z? ve ilgin? makaleler okuman?z? veya sunumlar? izlemenizi, konulardaki didaktik materyalleri (pedagoji, ?ocuklar?n konu?mas?n? geli?tirme y?ntemleri, teorik temel okul ?ncesi e?itim kurumlar? ve ebeveynler aras?ndaki etkile?im; testlere, testlere, s?navlara, kurslara ve tezlere haz?rlanmak i?in materyal Web sitemde yay?nlanan bilgilerin i?inizde ve ?al??man?zda size yard?mc? olmas?ndan memnuniyet duyar?m.

Sayg?lar?mla, O.G. Golskaya.

"Site yard?m?" - resmin ?zerine t?klay?n - k?pr? ?nceki sayfaya d?nmek i?in ("?ocuklar?n konu?mas?n?n geli?imi ?zerine planlama ?al??mas?" mod?l?nde test ?al??mas?) .

Nadejda Baranova
“?i?ekler” konulu oyunlar?n kart dizini

“?i?ekler” konulu oyunlar?n (hareket, didaktik, parmak, konu?ma) kart dizini dikkatinize sunuyorum. ?e?itli kaynaklardan oyunlar? not edip kartlara koydum. ?htiya? duyuldu?unda her zaman el alt?ndalar. Oyunlar, ?ocuklar?n b?y?d?kleri ?i?eklerin adlar?n? hat?rlamalar?na, onlara a??klay?c? hikayeler yazmay? ??retmelerine ve do?ay? sevmeyi ve ona bakmay? ??retmelerine yard?mc? olacakt?r.

BUKET TOPLA (hareketli)

Bir “bah??van” se?ilir. ?ocuklar?n geri kalan? daire ?eklinde oturur ve ellerini arkalar?na koyar. Ortas?na bir vazo veya saks? yerle?tirilir. “Bah??van” ortaya ??k?yor. Elinde ?i?ekli kartlar var. ?u s?zleri s?yl?yor: “?i?eklerimi seviyorum, ?i?eklerimi sular?m.” ?i?ekleri nas?l sulad???n? taklit ediyor ve baz? ?ocuklara kart veriyor. "Bah??van" bu kartlar? adland?r?r: "ha?ha?, papatya, peygamber ?i?e?i..." Sonra ?ocuklar ?u kelimeleri s?yler: "bir, iki, ??, bir buket topla!" Kart alan oyuncular kalkmal?, dairenin d???na ??kmal?, dairenin etraf?ndan kendi yerlerine ko?mal?, daireye ko?mal? ve ?i?eklerini vazoya koymal?d?r. ?i?e?i ilk yerle?tiren oyuncu "bah??van" olur. ?i?ekleri vazodan ??kar?r ve oyun tekrarlan?r.

UNUTMA (hareketli)

Bir “beni unutma” ve bir s?r?c? se?ilir. ?ocuklar?n geri kalan? ?i?ektir; onlara i?inde ?i?ek resmi olan bir kart verilir. “?i?ekler” odan?n her taraf?na da??l?yor. S?r?c? ?? ?i?ek se?iyor, ?ocuklar? tek s?ra halinde s?ral?yor ve ??yle diyor: “Ben her zaman t?m ?i?eklerden mutluyum. ?i?ekleri ard? ard?na dikece?im. Ha?ha?, papatya, peygamber ?i?e?i (veya di?er ?? ?i?ek).” S?r?c? ?i?ekleri belli bir s?raya g?re koyuyor. Daha sonra se?ilen ?? "?i?ek" di?erleri aras?nda "kaybolur". "Beni Unutma" onlar? bulmal?, do?ru s?raya koymal? ve isimlendirmelidir.

BAL VEREN ???EKLER (didaktik)

“Ar?lar” se?ilir ve oyuncak kovalar verilir. ?ocuklar?n geri kalan?na bal ?i?ekleri (karahindiba, ate? otu, peygamber ?i?e?i, yonca) ve basit ?i?eklerin (papatya, ?an, vadi zamba??) resimlerini i?eren kartlar verilir.

Sunum yapan ki?i (yeti?kin) bir kez daha t?m ?i?eklerin isimlerini s?yler, ?ocuklar?n dikkatini hangilerinin bal bitkisi oldu?una ?eker ve ard?ndan sunum yapan ki?i ??yle der: “Ar?lar, ar?lar, ?ay?ra! Bal?n? topla! “Ar?lar ?ocuklardan bal ?i?ekleriyle dolu kartlar al?yor, onlara isim veriyor ve kovalara koyuyor. Daha sonra ?ocuklar rol de?i?tirir ve oyun tekrarlan?r.

?EK?RGELER. B?TK?LER, KELEBEKLER, ???EKLER (hareketli)

?ocuklar ?ekirgelere, kelebeklere, ?i?eklere, ?imenlere ayr?l?r ve rolleri prova ederler: ?ekirgeler z?plar, otlar ??melir, kelebekler kollar?n? sallar, ?i?ekler avu?lar?n? ?i?ek fincanlar? gibi katlar. Sunucu (yeti?kin) ?u s?zleri s?yl?yor: "Oyun ba?l?yor, herkesin uyanma zaman?." ?ocuklar ?ay?r sakinlerine d?n??erek hareketlerini ger?ekle?tirirler. Sonra sunucu ??yle diyor: "G?ne? sabaha kadar kayboldu, art?k herkesin ?ay?rda uyuma zaman? geldi." ?ocuklar oturur ve “uykuya dalarlar.” Daha sonra ?ocuklar kendilerine ba?ka roller se?erler ve oyun tekrarlan?r.

???EKLER ???N J?MNAST?K

?ocuklar ?i?e?e d?n???r. ?lk ?nce “k?kler” i?in jimnastik yap?yorlar: Ayaklar?n? yere vuruyorlar, ??meliyorlar ve bacaklar?n? ?ne do?ru kald?r?yorlar. Sonra "saplar" i?in jimnastik: kollar?n? g?ky?z?ne uzat?rlar, meltemde sallan?rlar, e?ilirler, iyi yolcular? selamlarlar. Daha sonra “?i?ekler” “yapraklar” i?in jimnastik yapar: kollar?n? indirip kald?r?rlar, kollar?n? sola ve sa?a e?erler ve ellerini ??rparlar. Ve son olarak "?i?ekler" i?in jimnastik yap?yorlar: avu?lar?n? a??p kapat?yorlar, "el fenerleri" yap?yorlar, parmaklar?n? s?k?yor ve a??yorlar.

???EKLER? K?M DAHA HIZLI D?NER? (hareketli)

?ocuklar 2 e?it tak?ma ayr?l?r. Yere 2 adet papatya yapra?? serilir. (Tak?mda ?ocuk say?s? kadar yaprak olmal?d?r). Tak?mlardan ?i?ekleri belli bir mesafe (5-7 metre) hareket ettirmeleri ve yapraklar? haz?rlanan merkezlerin etraf?na yerle?tirmeleri istenir. Tak?mlar ?izginin arkas?nda duruyor. Her kat?l?mc? yaln?zca bir yaprak alabilir.Oyuncu, ?nceki oyuncunun eline tokat att?ktan sonra hareket etmeye ba?lar. ?i?e?i ilk toplayan tak?m kazan?r.

BELL (m?zikal ve didaktik)

S?r?c? odadan ??kar. ?ocuklar?n geri kalan? gruptaki ?an ?i?e?ini (?i?ek resmi) saklar, zilleri al?r, s?r?c?y? davet eder ve zilleri ?almaya ba?lar. S?r?c? bir ?i?ek ar?yor. S?r?c? ?i?e?e yakla?t?k?a ?ocuklar daha y?ksek sesle ?almaya ba?lar - bu ?ekilde s?r?c?ye zili nerede arayaca??n? s?ylerler.

YA?AYAN ???EK. (d???k hareketlilik)

?ocuklar ?i?e?e d?n???r: Ivan-?ay, St. John's wort, yonca. ?ocuklar bu ?i?ekler aras?nda en y?ksek s?ran?n ate? otu oldu?una dikkat etsin. Ate? otunu tasvir eden ?ocuklar dairenin ortas?nda durur ve ellerini kald?r?r. St. John's wort orta b?y?kl?kte bir ?i?ektir. St.John's wort'u tasvir eden ?ocuklar, uzun ?i?eklerden olu?an bir daire i?inde dururlar ve el ele tutu?arak bir daire i?inde y?r?rler. Yonca al?akt?r; ?ocuklar ikinci bir daire olu?tururlar: ate? otunun etraf?n? sararlar ve ??melirler. Liderin s?zleriyle: bir, iki, ??, ?i?eklik, don!” - ?ocuklar donuyor.

“Bir ??FT BUL” (didaktik)

Farkl? ?i?ek resimlerinin bulundu?u kartlar ikiye b?l?n?r ve ?ocuklara bir ?i?e?in yar?s? verilir. ?ocuklar ruh e?lerini ar?yorlar. 2 yar?mdan ?i?ek yapan ilk ?ift kazan?r.

???EKLER (parmak)

K?rm?z? ?i?eklerimiz yapraklar?n? a??yor.

(parmaklar a??k, eller sa?a ve sola d?ner)

Esinti hafif?e nefes al?yor, yapraklar sallan?yor.

(parmaklar?n?z? yava??a hareket ettirin)

K?rm?z? ?i?eklerimiz ta? yapraklar?n? kapl?yor,

(parmaklar?n?z? bir tomurcuk halinde birbirine kapat?n)

Ba?lar?n? sallayarak sessizce uykuya dalarlar.

(ellerinizi indirin, ellerinizle dairesel hareketler yap?n).

?i?e?e yeti?in

Her oyuncu bir ?i?e?in ad?n? se?er. Birden fazla ?ocuk ayn? isme sahip olamaz. Kurayla se?ilen ?i?ek, ?rne?in "G?l" oyunu ba?lat?r: "Ha?ha?" gibi bir ?i?e?i ?a??r?r. "Mac" ko?ar ve "Rose" ona yeti?ir. Yakalanma tehlikesiyle kar?? kar??ya kal?nca ba?ka bir ?i?e?in ad?n? s?yleyip ka?ar. sonraki ?i?ek. Yakalanan ki?i ismini de?i?tirerek tekrar oyuna dahil olur. Tekrar tekrar ayn? ?i?ek ismini bulamazs?n?z.

ISINMAK

Bize ?i?ek toplamak i?in

Birlikte ??melmeniz gerekiyor.

Ha?ha? ve peygamber ?i?eklerini toplay?p buketler yap?yoruz.

??MDE (hareketli)

?imenlikte papatyalar var (?i?eklerin ad?n? de?i?tirebilirsiniz)

B?cek renkli bir g?mlek giyerek u?uyordu.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, ben papatyalarla arkada??m

R?zgarda sessizce sallan?yorum, e?iliyorum ve e?iliyorum (eylemler metne g?re yap?l?yor).

1-2-3- YET??EN ???EKLER (?s?nma)

(?ocuklar a??lmam?? ?i?ek tomurcuklar?n? taklit ederek ??meldiler).

1-2-3 - ?i?ekler b?y?d?!

(?ocuklar yava??a y?kselir, kollar?n? yukar? do?ru uzat?r ve avu?lar?n? uzat?lm?? parmaklarla a?arlar - tomurcuklar a??ld?).

G?ne?e do?ru y?kseklere ula?t? (ayak parmaklar?n?n ucunda)

Ho? ve s?cak hissettiler!

Esinti u?tu, saplar salland? (?ocuk “r?zgar” ?ocuklar aras?nda esiyor)

Sola do?ru salland?lar, e?ildiler,

Sa?a do?ru salland? - e?ildi (metne g?re hareketler)

R?zgar, ka?!

?i?ekleri k?rmay?n!

?i?eklensinler, b?y?s?nler ve ?ocuklara ne?e getirsinler! (“esinti” ka?ar)

???EK (parmak)

Sabah erkenden kapan?yor

Ama ??lene yakla??yor

Yapraklar? a??yor - onlar?n g?zelli?ini g?r?yorum!

Ak?ama do?ru ?i?ek ta? yapra??n? tekrar kapat?r.

Art?k pili? gibi sabaha kadar uyuyacak.

(eylemler ?ocuklarla tart???labilir ve onlar?n iste?i ?zerine ger?ekle?tirilebilir)

ARILAR VE B?CEKLER (parmak)

Ben ne?eli bir may?s b?ce?iyim,

Etraftaki b?t?n bah?eleri biliyorum. (se?enek: etraftaki ?i?ekler)

?imlerin ?zerinde daire ?iziyorum ve ad?m Zhu-Zhu (se?enek: Ben de ?i?eklerle arkada??m)

(yumruklar?n? s?karlar, i?aret parma??n? ve k???k parma??n? yanlara do?ru a?arlar ve “b?y?klar?n?” hareket ettirirler).

Bir ar? bir ?i?e?in ?zerine oturur ve g?zel kokulu suyu i?er.

(sa? elin i?aret parma??n? uzat?n ve d?nd?r?n, ard?ndan ayn?s?n? sol elin parma??yla yap?n).

“Karahindibaya ?fleyin” (nefes alma)

Parlak g?ne?li bir g?nde

Alt?n bir ?i?ek a?t?.

Hafif bir esinti esiyor ve ?i?e?imiz sallan?yor.

G??l? bir r?zgar esiyor ve yapraklar sallan?yor.

(?ocuklar farkl? g??lerdeki karahindiba yapraklar?n? ?flerler ve yapraklar?n hareket yo?unlu?unu g?zlemlerler)

Beyaz t?yl? top

Temiz bir alanda g?steri? yap?n, ?zerine hafif?e ?fleyin,

Bir ?i?ek vard? ama ?i?ek yok.

(sonra yanaklar?n?z? ?i?irmeden pamuk y?n? - “karahindiba” ?zerine ?fleyin).

Karahindiba (?s?nma)

Karahindiba, karahindiba! (??mel, yava??a kalk)

Sap? parmak kal?nl???ndad?r.

R?zgar h?zl?ysa h?zl? (ka?arlar)

A??kl??a u?acak,

Etraftaki her ?ey h???rdayacak. (?-?-? olarak telaffuz edilir)

Karahindiba organlar?ndaki yuvarlak bir dansla da??lacak (el ele tutu?un ve bir daire i?inde y?r?y?n)

Ve g?ky?z?yle birle?ecekler).

PS?KOLOJ?K ?ALI?MA “???EK”

?ocuklar - "tohumlar" hal?n?n ?zerinde dizlerinin ?st?ne oturarak ba?lar?n? saklayarak yer al?rlar.

Lider (yeti?kin) aralar?nda y?r?r, her birine dokunur ve ??yle der: “Ekiyorum

kadife ?i?e?i (veya ?ocuklar?n ?nerdi?i ba?ka bir ?i?ek) Tohumlar? topra?a serpiyorum, suyla sular?m (uygun i?lemleri yap?yorum, gev?etiyorum (?ocuklar?n s?rtlar?na hafif?e vuruyorum).

B?y?, kadife ?i?e?i, sevincime, kom?ular?m?n k?skan?l???na (emek hakk?nda s?yleyebilirsin).

?ocuklar "sulad?ktan" ve "gev?ettikten" sonra k?k?n nas?l filizlendi?ini, yapraklar?n ortaya ??kt???n? ve g?vdenin nas?l b?y?d???n? tasvir ederler. ?ocuklar do?ruluyor, esintinin ?i?ekleri nas?l sallad???n?, onlar? nas?l e?di?ini, g?ne?e nas?l d?nd?klerini g?steriyor.

B?R BUKET TOPLA (didaktik)

?ocuklar?n dikkati ?i?eklerin tek tek unsurlar?na ?ekiliyor, r?zgar?n ?i?eklerin t?m yapraklar?n? kopard??? bildirildi. ?i?eklerin toplanmas? ve canland?r?lmas? gerekir (spektrumun ana renklerine g?re).

HANG? ???EK EKSTRA (konu?ma)

Sunum yapan ki?i, ?i?ek tarh?nda b?y?yen ?i?ekleri adland?r?r ve aralar?nda bir ?ay?r ?i?e?i bulunur.

?ocuk, b?y?me yerine g?re hangi ?i?e?in tek oldu?unu isimlendirmelidir.

Ayr?ca ?ay?r ?i?eklerinin aras?nda bah?e ?i?eklerini de bulun.

BAH?E (?AYIR) ???EKLER?N?N 5 ADINI B?L?YORUM).

?ocuk ?i?ekleri listeliyor:

zil bir, peygamber ?i?e?i iki, unutma beni ?? vb.

???EK MA?AZASI (an?msat?c? tablolara g?re)

?ocuk “ma?azaya” gelir, ?i?e?in karakteristik ?zelliklerini isimlendirir, g?r?n???n?n tan?m?n? yapar, ?i?e?in yeti?ti?i yeri isimlendirir.

???EKLER? SAYALIM (konu?ma)

Bir lale, iki lale, ?? lale vb.

ADI NE? (konu?ma)

Peygamber ?i?eklerinin yeti?ti?i alan – peygamber ?i?e?i

Papatyalar?n yeti?ti?i alan - papatya

G?zler menek?e rengi - menek?e

Unutma beni renginde g?zler - unutma beni

Yonca bal? – yonca bal?

Vadideki zambak?n aromas? – vadideki zambak vb.

???EK D?K (didaktik)

Sayfada bir ?i?eklik ve bir tarla (ortada) g?sterilmektedir. ?ar?af?n kenarlar? boyunca (?ocuklar?n bilgisine g?re) ?e?itli ?i?ekler bulunmaktad?r.

?ocuklardan b?y?menin yerini belirtmek i?in bir ba?lant? ?izgisi kullanmalar? istenir.

B?R ???EK TOPLA (didaktik).

??inde bir ?i?ek resmi olan bir kart kesin ve ?ocu?u onu toplamaya davet edin, ?i?e?in ad?n? verin, nerede b?y?d???n? belirtin.

?STENMEYEN G?ZELL?K ???EKLER? A?IYOR (e?itim ve ara?t?rma)

?ocuklar kendileri i?in bir ?i?ek kesmek i?in bir ?ablon kullan?rlar (veya haz?r bir tane al?rlar, yapraklar?n? b?kerler, suya indirirler ve ?i?e?in "a?mas?n?" izlerler)

SARI, BEYAZ, MAV? (konu?ma)

?ocuklardan belirli bir renkteki ?i?ekleri listelemeleri istenir:

K?rm?z?lar ?ok g?zel

Beyaz - hassas,

Sar? - g?ne?li,

Mavi - g?ksel (veya ?ocuk ?e?itleri).

B?R, ?K?, ?? – ???E?E KO? (hareketli)

?ocuklar? k?r ?i?ekleriyle tan??t?r?rken ?unlar ?nerilir:

?ocuklar, siz ar?s?n?z, ad? ge?en ?i?e?e u?man?z gerekiyor:

1, 2, 3, papatyaya u?, 1,2,3, zile u?...

?ocuklara kre?lerden yap?lm?? ar?lar sunulabilir veya ?apka tak?labilir.

?i?ekler - kartlar veya yapay olanlar - "a??kl??a" yerle?tirilir.

Ayr?ca ebeveynlerinin yapt??? ?i?ekli ?apkalar? takan ?ocuklar da ?i?ek rol?n? oynayabilir.

MBDOU No. 44, Ussuriysk 2015 ??retmen taraf?ndan tamamlanan: Arkhipova Svetlana Yuryevna Proje t?r?: grup. Proje t?r?: bilgilendirici ve yarat?c?. Proje s?resi: k?sa vadeli (iki hafta). Proje kat?l?mc?lar?: gen? grubun ?ocuklar?, ebeveynler, ??retmen, m?zik direkt?r?. Mekan: grup odas?, anaokulunun ?i?ek bah?esi. Uygulama ?ekli: oyun.

Slogan: “?i?ek bak?m? e?lenceli bir i?tir, bu i?in ?stesinden birlikte ve cesurca geliyoruz!”

G?n?m?zde koruma sorunlar? t?rlerin ?e?itlili?i Bitkiler, insan faaliyeti sonucu k?t?le?en ekolojik durum gibi, D?nya gezegeninin bir?ok sakini i?in de ge?erlidir: ormans?zla?ma, yang?nlar, tar?m teknolojisinde kimyasal g?bre kullan?m?, radyasyon tesislerinde ani kazalar ve felaketler, kimyasal tesisler, petrol ve gaz boru hatlar?, deniz ve demiryolu ta??mac?l???. Motorlu ta??tlardan kaynaklanan toksik madde emisyonlar?. Bu fakt?rlerin bitki d?nyas? ?zerinde zararl? etkisi vard?r. Atmosfer ve toprak kirlili?i olu?uyor, ormanlar kuruyor. Gezegenimizde 25-30 bin bitki t?r? yok olma tehlikesiyle kar?? kar??ya.

Sorun:

Sorun, ?ocuklar?n i? mekan bitkilerini tan?makta ve onlara uygun ?ekilde bak?m yapma becerilerini geli?tirmekte zorluk ya?amalar?d?r. G?rsel materyal eksikli?i. Bitki d?nyas? ve yerel do?a ile ilgili olarak ?ocuklar?n ?evre okuryazarl??? ve k?lt?r?nden yoksun olmas?.

Hedef:

Grubumuzun do?a k??esindeki bitkiler olan i? mekan bitkileri konusunda ?ocuklar?n anlay???n? olu?turmak. Ekolojik k?lt?r?n kurallar?n? bilgi ve etkile?ime a??lamak bitki ?rt?s?.

G?revler:

E?itici:

?ocuklar? i? mekan bitkileriyle, g?r?n?mleriyle, yap?lar?yla, b?y?me ko?ullar?yla, geli?meleriyle, ?remeleriyle ve onlara bak?m yollar?yla tan??t?r?n. Do?al nesneler aras?ndaki benzerlikleri ve farkl?l?klar? belirleme yetene?ini geli?tirmek.

E?itici:

?ocuklarda aktif bili?sel ilgi, tutarl? konu?ma, haf?za, g?rsel olarak etkili d???nme, dikkat, hayal g?c?, estetik alg?, g?zlem geli?tirmek. Yarat?c? beceriler (yenilik?i teknikler kullanarak bitki d?nyas?yla ileti?im izlenimlerinizi aktarma yetene?i)?retken faaliyetlerde; ileti?im becerileri, ev bitkisi bak?m? becerileri.

E?itici:

Bitkilere kar?? insanc?l, ?efkatli bir tutum geli?tirmek, onlar?n bak?m? konusunda ?al??ma arzusu geli?tirmek "ye?il arkada?lar" , floray? do?al ko?ullarda koruyun.

Beklenen Sonu?:

?? mekan bitkileri, bak?m teknikleri, bitkilerin d?? d?nyayla ili?kileri hakk?ndaki anlay???n?z? geni?letin (?? mekan bitkilerinin insan ya?am?ndaki ?nemi). ?? mekan bitkilerinin b?y?mesi ve geli?mesinde bili?sel ilgi, olumlu duygular, g?zlem geli?tirin. ?? mekan bitkilerinin uygun bak?m? konusunda pratik beceriler geli?tirin. Ekolojik bir davran?? k?lt?r? olan flora ve faunaya bak?m ve koruma arzusunu geli?tirmek. ?ocuklar?n bu konudaki kelime da?arc???n? zenginle?tirin. Gen? grubun ya?am?ndaki ?retken faaliyetlere ?ocuklar?n ve ebeveynlerin kat?l?m?n?n yo?unla?t?r?lmas? "?ocuklar zordur" .

Proje uygulama a?amalar?

1. Haz?rl?k:

• Ama? ve hedeflerin ?ocuklar ve ebeveynlerle tart???lmas?.
• Yarat?l?? gerekli ko?ullar projeyi hayata ge?irmek.
• Ebeveynler, ?ocuklar ve ??retmenler aras?nda etkile?im yaratmak.
• Sorunu ??zmek i?in metodolojik materyallerin geli?tirilmesi ve biriktirilmesi.
• Ekoloji ?zerine metodolojik literat?rden bir se?ki. Bir dizi didaktik, s?zel, parmak oyununun, olay ?rg?s? rol yapma oyunlar?n?n, beden e?itimi tutanaklar?n?n geli?tirilmesi.
• ?? mekan bitkileri i?in pasaport yapmak.
• ?? mekan bitkileri sergisi.
• ?ocuklar?n yarat?c?l?k sergisi.
• Kurgu se?imi (hikayeler, ?iirler, bilmeceler, atas?zleri) i? mekan bitkileri hakk?nda.
• ill?strasyonlar?n se?imi.
• E?lence "Arkada?lar?m ev bitkileridir"
• Ebeveynlerle etkile?im:
• ?? mekan bitkileri i?in pasaport yapmak.
• ?? mekan bitkileri hakk?nda bilgi toplamak.
• Se?imde yard?m: ?iirler, atas?zleri, s?zler, resimler, foto?raflar, resimler, ev bitkileri, bah?e bitkileri, ?ifal? bitkiler, a?a?lar hakk?nda bilmeceler.
• El sanatlar? sergisinde anne, ?ocuk ve ??retmenin ortak yarat?c?l??? "Harika bir ?i?ek" .
• Foto?raf alb?m?n?n tasar?m?na ebeveynlerin kat?l?m? "Bitkilerin d?nyas?nda" .
• Oyun malzemesinin yenilenmesi: didaktik masa oyunlar? (Loto, Kes, E?le?tirilmi? resimler).
• ?ark?lar? ve ?iirleri ??renmek.
• "?i?ekler"

Ebeveynler i?in isti?areler.

• "Tehlikeli Bitkiler" .
• "?ifal? ye?il bitkiler" .
• “?ocu?unuza i? mekan bitkilerine bakmay? nas?l ??retirsiniz?” .

Dan??ma

“M?zik eserlerinin bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi ?zerindeki etkisi” .

?nsano?lunun var oldu?u her d?nemde insanlar bitkileri sevmi?, evlerini, sokaklar?n?, ?ehirlerini onlarla s?slemi?lerdir. Onlar? kulland?m iyile?tirici ?zellikler hastal?klar?n tedavisi i?in. Bitkileri ?aprazlamay? ve ?a??rt?c? g?zellikleriyle bizi hayrete d???ren yeni ?e?itler geli?tirmeyi ??rendik. benzersiz ?zellikler. G?n?m?zde bitkiler de seviliyor, de?er veriliyor, be?eniliyor ve estetik a??dan keyif al?n?yor. Dikkat ve ?zen g?steriyorlar. Onlar hakk?nda harika ?iirler yaz?yorlar, harika ?ark?lar besteliyorlar.

?? mekan bitkilerine ciddiyetle bakarsan?z, onlara sevgiyle bakarsan?z, nazik konu?ursan?z, ihti?amlar?n? ve g??lerini ?v?rseniz, o zaman kendilerini iyi hissederler. iyi tutum ve tepki verirler: h?zla b?y?rler, geli?irler ve bereketli ve parlak bir ?ekilde ?i?ek a?arlar.

“M?zik ve bitkiler… Bu kelimelerin aras?ndaki ba?lant? ilk bak??ta inan?lmaz g?r?n?yor” .

Antik ?a?lardan beri insanlar bitkilerin "m?zik dinlemek" . Arp ?alarken hayran kalan dinleyicilerin ?n?nde g?ller a??ld?. ?ift?iler ?ark? ve m?zik sanat?n?n bitkilerin ya?amsal faaliyetlerini iyile?tirdi?ini, iyi tohum ?imlenmesini ve zengin bir hasat? te?vik etti?ini biliyorlard?.

Ke?if, Hintli botanik profes?r? T. T. Singh, 20. y?zy?l?n ortalar?nda m?zi?in bitki b?y?mesi ?zerindeki etkisini do?rulayan deneyler yapt?. Singh, bitkilerin seslere, m?zi?e ve dansa kar?? y?ksek duyarl?l???na dikkat ?ekti.

M?zi?in etkisi alt?nda fotosentez s?reci geli?tirilir ve metabolizma h?zlan?r. ??rencileri ampuller ?zerinde deney yapt? so?anlar. Deneyin sonu?lar?, r?zgar ve su seslerinin m?zi?inde bitkilerin olumlu bir ?ekilde geli?ip b?y?d???n?, aksine a??r kayalar?n m?zi?inde bitkilerin bast?r?ld???n?, yaprak ve k?k boyutlar?nda azalma ve a??rl?kta azalma oldu?unu g?sterdi. g?zlemlendi.

Ziraat bilimci-botanik?i George E. Smith, m?s?r ve soya fasulyesi ?zerinde yapt??? deneylerde George Gershwin'in m?zi?ini kulland?. Her iki mahsul?n fideleri beklenenden daha erken ortaya ??kt?; saplar? daha kal?n, daha g??l? ve daha ye?il renkteydi ve tohumlar?n a??rl??? m?s?r i?in %42, soya fasulyesi i?in %24 daha fazlayd?.

Deneylerin sonu?lar?, bitkiler i?in m?zi?in b?y?me ve geli?me i?in g??l? bir uyar?c? oldu?unu g?sterdi.

70'lerde 20. y?zy?lda d?nyan?n en b?y?k ?ift?isi olan Dan Carlson, Guinness Rekorlar Kitab?'na kaydedildi. "Mor ?ark?felek" (Normal 54 cm'ye k?yasla 180 m). Tesis, A. Vivaldi, I.S.'nin eserlerini her g?n dinlemesi sayesinde bu b?y?kl??e ula?may? ba?ard?. Bach'?n m?zi?i do?al ku? seslerine benzer.

Yirminci y?zy?lda m?zi?in bitkiler ?zerindeki etkisine dair kan?tlar, farkl? ?lkelerden ba??ms?z ara?t?rmac?lar taraf?ndan y?r?t?len deneylerden elde edildi.

1969'da Amerikal? m?zisyen ve ?ark?c? Dorothy Retolek, m?zi?in bitkiler ?zerindeki etkisini incelemek i?in bir dizi hedefe y?nelik deney ger?ekle?tirdi. Bunlar? kitapta anlatt? "M?zi?in ve Bitkilerin Sesi" Bitkilerin m?zikal notalanmas? ?zerine yap?lan ?al??malar detayl? ve ilgin? bir ?ekilde anlat?ld?. ?lk ?al??malar? m?zi?in b?y?k biyolojik etkinli?ini ve bitkilerin ona verdi?i tepkilerin heterojenli?ini g?sterdi. Sonu? olarak, bitkiler ?zerindeki ses etkisinin s?resine ve ayr?ca m?zi?i etkileyen belirli t?rlere ili?kin modeller olu?turuldu.

• M?zi?e maruz kalma s?resinin ?nemi.

?? grup bitki ayn? ko?ullar alt?nda tutuldu. Birinci grup yok "seslendirdi" m?zik. ?kincisi her g?n 3 saat, ???nc?s? ise her g?n 8 saat m?zik dinledi. Sonu? olarak, ikinci gruptaki bitkiler birinci kontrol grubundaki bitkilerden ?nemli ?l??de daha b?y?k b?y?d?. G?nde sekiz saat m?zik dinlemeye zorlanan bitkiler, deneyin ba?lamas?ndan ?? hafta sonra ?ld?.

• Bir bitkiyi etkilerken m?zik tarz?n?n ?nemi.

Denemenin ba?lamas?ndan iki hafta sonra bitkiler "dinleyenler" klasik, ayn? b?y?kl?kte, g?r, sulu, ye?il ve aktif olarak ?i?ek a?m??. Sert kayalardan etkilenen bitkiler ?ok uzad? ve zay?flad?, ?i?ek a?mad? ve k?sa s?re sonra ?ld?. Klasikleri dinleyen bitkiler de ayn? ?ekilde ses kayna??na do?ru ?ekilmi?lerdir, do?al olarak g?ne? ?????na da y?nelmi?lerdir. Klasik m?zik dinlemek bitkilerin verimlili?ini art?rmaya yard?mc? olurken, hard rock m?zik dinlemek bitkilerin ?l?m?ne yol a?maktad?r.

• Sesli ?alg?lar?n anlam?.

Deney, ses olarak bitkilere benzer klasik m?zik ?almay? i?eriyordu: ilk grup i?in - Bach'?n org m?zi?i, ikinci i?in - sitar taraf?ndan icra edilen Kuzey Hindistan klasik m?zi?i. (telli ?alg?) ve tabla (?ok). Her iki durumda da bitkiler g?vdelerini ses kayna??na do?ru e?diler, ancak Kuzey Hindistan klasik m?zi?indeki konu?mac?ya do?ru daha g??l? bir e?im vard?.

Hollandal? bilim adamlar? ara?t?rmalar?yla Dorothy Retellek'in rock m?zi?in bitki nesnelerinin hayati aktivitesi ?zerindeki olumsuz etkisi hakk?ndaki sonu?lar?n? do?rulad?lar. ?? biti?ik tarlaya ayn? tohumlar ekildi ve m?zikleri klasik, folk ve rock m?zikle yap?ld?. Bir s?re sonra ???nc? tarlan?n bitkileri ?ld?.

?u anda d?nyan?n bir?ok ?lkesinde m?zi?in bitkilerin ya?am? ?zerindeki etkisini do?rulayan deneyler yap?l?yor. Beethoven, Haydn, Schubert veya Brahms gibi klasik eserlerde bitkiler s?rg?nlerini konu?mac?ya do?ru uzat?yordu. Ayr?ca Hint klasik m?zi?ini de seviyorlard?. Bitkiler ses kayna??na neredeyse yatay olarak e?ilerek yapraklar?n? etraf?na sard?lar. Kaya sesleri bitkilere o kadar zarar verdi ki, baz?lar? zay?flad?, yapraklar? d?k?ld?, kurudu. Kaya seslerine, bitki k?klerinin sesine dayanam?yordu. Ters y?nde b?y?meye ba?lad?lar.

Bilim adamlar?n?n tespit etti?i gibi bitki b?y?mesi ses frekanslar?na ba?l?d?r. Yani 6 kHz frekansl? dalgalarla bitkiler m?zik dinler, daha h?zl? geli?ir, 7-9 kHz dalgalarla daha yava?t?r ve 10 kHz'in ?zerinde tamamen ?l?rler. En faydal? m?zik armonik klasiktir. Bir bu?uk ay ve yirmi be? dakika boyunca bir m?zisyenin eski bir enstr?man? ?almas?n? dinledikten sonra, balzam bitkilerinin boyu uzad?. Onlarda var ?ok say?da Yapraklar m?zi?e maruz kalmayan bitkilere g?re daha fazlad?r. S?s bitkileri de incelendi: asterler, petunyalar, beyaz zambaklar, kozmos. M?zik sesi ?e?itli enstr?manlar (fl?t, ?ello, akordeon) taraf?ndan yeniden ?retildi. Bitkiler aktif b?y?me g?sterdi, yemye?il ?i?ekli. bu not al?nmal? tropik bitkiler tan?nabilir "hayranlar" ?a?da? rap. Ara?t?rmalar, klasik ses dalgalar?n?n bitki fizyolojisi ?zerinde faydal? bir etkiye sahip oldu?unu g?stermi?tir: Aktif b?y?me ve geli?meyi, ?i?eklenmeyi, meyve vermeyi ve bitki verimlili?ini desteklerler. Ayn? zamanda m?zi?in etkisiyle fizikokimyasal ?zelliklerde keskin bir de?i?iklik ke?fedildi. Laboratuvar deneyleri, m?zi?in etkisi alt?nda bitkilerde solunum, terleme, karbondioksit emilimi ve oksijen sal?n?m? gibi ya?amsal s?re?lerde art?? oldu?unu g?stermi?tir. A??r kayalar bitkiler ?zerinde en ?ok bask?lay?c? etkiye sahiptir.

Klasik m?zi?in, bir ozan?n ?ark?s?n?n sakin melodisinin bitkiler ?zerindeki etkisi:

• Sitoplazmik hareketin h?z?n? artt?r?r.
• Metabolizmay? h?zland?rarak bitki b?y?mesini art?r?r (enzim reaksiyonlar?), nefes almak.
• Nektar salg?s?n? art?r?r.
• Tesis ses kayna??na do?ru 60° a??yla e?ilir.

Pop m?zi?in bitkiler ?zerindeki etkisi:

B?y?me bozukluklar? meydana gelir.

K?k sistemi zay?flar.

Y?ksek frekansl? m?zik (Rock m?zik) b?y?meyi bozar.

D?nya tek bir organizmad?r. D?nyadaki t?m ya?am birbirine ba?l?d?r - insanlar, hayvanlar, bitkiler. M?zi?in bitkiler ?zerindeki etkisini incelerken bunu hayvanlar ve insanlar ?zerindeki ayn? etkiyle kar??la?t?r?r?z. M?zik insan taraf?ndan yarat?lm??t?r. M?zi?in yard?m?yla bitkileri etkiliyor. M?zi?in canl? bitkiler ?zerinde biyolojik etkisi vard?r. ?nsanlar do?an?n ve uyumun bir oldu?unu s?rekli hat?rlamal?d?r. Ve bu ba?? koparmadan ya?amal?y?z. Bitkilerin klasik eserleri, ozanlar?n m?ziklerini, farkl? zamanlar?n lirik ?ark?lar?n? dinlemeyi sevmeleri bo?una de?il ??nk? i?lerinde ya?am? onaylayan m?zikler var. Bu, t?m canl?lar i?in nezaketin, sevginin, hassasiyetin, samimiyetin, empatinin melodisidir. Bilgi ve m?kemmellik aray???n? gerektirir ve bu nedenle insan toplumunun geli?iminin her d?neminde ge?erli olacakt?r.

?ocuklar ve ebeveynler i?in rekabet "?i?ekler"

1. Sorular:

• ?i?ekler ne i?in?
• ?i?eklere isim verin "K?rm?z? Kitap"
• ?ifal? ?i?ekleri adland?r?n.
• Zaman? renklere g?re nas?l anlar?m?
• Parf?m end?strisinde hangi ?i?ekler kullan?l?yor?
• G?da end?strisinde ?i?eklere neden ihtiya? duyulur?

2. Oyun "Yerinizi bulun"

?ki sunumcu kat?l?yor. Biri k?r ?i?eklerini, di?eri i? mekan ?i?eklerini toplayacak. (bah?e). ?ocuklar (?i?ekler) salonda m?zik e?li?inde dans etmek. Sunum yapanlar?n her biri kendi ?i?eklerini yeti?tirir ve m?zi?in sonunda ?ocuklar liderlerinin bir ?emberini olu?tururlar.

3. Elbise korumas?

Se?im bir ?iir, bir ?ark?, bir danst?r.

Ebeveynler i?in anketler

1. "Gen? grubu ye?illendirmek"

Hedef:

?evre durumunun iyile?tirilmesi gen? grup “?ocuklar zordur” .

Sevgili velilerimiz, ye?il k??eyi i? mekan bitkileriyle doldurman?n ?nemi hakk?nda bilgi edinmek i?in sizi anketi yan?tlamaya davet ediyoruz.

• Evde i? mekan bitkileri yeti?tiriyor musunuz?
• Kapal? odalar?n do?ru bak?m? hakk?nda bilginiz var m?? evde, anaokulunda olan bitkiler?
• ?? mekan bitkilerinin biyolojik ?zelliklerini biliyor musunuz?
• ?ocuklar?n?z evde i? mekan bitkilerinin bak?m?na ne kadar kat?l?yor?
• Bunu yapmaktan ho?lan?yorlar m??
• Hangi i? mekan bitkilerini seversiniz?
• Dilekleriniz, gen? grubumuzun peyzaj d?zenlemesi i?in ipu?lar?.

2. "Ailede ekolojik k?lt?r"

Hedef:

Anaokulu ?a??ndaki ?ocuklar?n ekolojik k?lt?r? ve ailede uygulanmas? hakk?nda bilgi edinmek.

• Evde i? mekan bitkileri tutuyor musunuz? (Hangi?)
• Bitkiler kimin umurunda?
• Bir ?ocuk i? mekan bitkilerine ne kadar ?zen g?sterir?
• Evinizde ?evre literat?r? var m?? (ansiklopediler, ?iirli kitaplar, bitki d?nyas?na dair hikayeler)?
• ?ocu?unuza i? mekan bitkilerinin ?e?itlili?ini, yap?s?n?, yay?lmas?n? ve onlara bak?m kurallar?n? tan?t?yor musunuz?
• ?ocu?unuzla birlikte d??ar?ya m? ??k?yorsunuz? (parkta, ormanda), ne ama?la?
• ?ocu?unuzla birlikte arboretumu ziyaret ediyor musunuz? (?ocuk en ?ok hangi bitkileri severdi, hat?rl?yor musunuz?).
• ?ocu?unuzla d??ar?dayken foto?raf m? ?ekiyorsunuz?
• ?ocu?unuzu anaokulunun do?a k??esinde i? mekan bitkileri bulundurmayla tan??t?rmaya ne dersiniz?
• ?ocu?un ?evre bilgisini geli?tirmenin ve ?evre k?lt?r?n? geli?tirmenin gerekli oldu?unu d???n?yor musunuz?
• Ebeveynlere y?nelik ?evre e?itiminin konuyla alakal? oldu?unu d???n?yor musunuz?
• Gen? gruptaki ?ocuklar i?in ?evre e?itiminin d?zenlenmesi y?n?ndeki istekleriniz.

Do?an?n korunmas?na ili?kin tarihsel ger?ekler.

• T?m Rusya Do?ay? Koruma Derne?i 1924'te Sovyetler Birli?i'nde kuruldu ve bug?n hala ge?erlili?ini koruyor.
• 1960 y?l?nda “Sovyetler Birli?i'nde Do?an?n Korunmas? Hakk?nda Kanun” kabul edildi.
• federal kanun "?evrenin korunmas? hakk?nda" 10 Ocak 2002 tarih ve 7-FZ say?l? (20 Aral?k 2001 tarihinde Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Dumas? taraf?ndan kabul edilmi?tir).
• Birle?mi? Milletler ?evre Program? - UNEP 1972'de kuruldu. Amac?, gelecek nesillere zarar vermeden uluslar?n ve halklar?n ya?am kalitesini iyile?tirmeye y?nelik f?rsatlar yaratarak ?evre y?netiminde liderlik sa?lamak ve ortakl?klar? te?vik etmektir.

Aforizmalar:

• V. Soloukhin: “Elinde ?i?ek olan k?t? bir ?ey yapamaz” .
• Rabindranath Tagore: "Ve bir ot sap?, i?inde b?y?d??? b?y?k d?nyaya lay?kt?r." .
• Hatsui Kato: “Hi?bir ?ey bir insan? ya?ayan bir a?ac?n muhte?em g?zelli?inden daha fazla sakinle?tiremez” .
• K.A. Vorobyov: “D?nyadaki son insanlar olmad???m?z?, gelecek nesillerin de buna ihtiya? duyaca??n? s?rekli hat?rlamal?y?z. saf su, orman, ?i?ekler, ku?lar?n c?v?lt?s? - do?ayla ileti?im kurman?n ne?esi ve mutlulu?u. Do?an?n sadece insanlara ya?amda ihtiya? duyduklar? ?eylerin ?o?unu verdi?i i?in de?il, ayn? zamanda g?zel oldu?u i?in de korunmas? gerekiyor.” .
• Lev Tolstoy: “En saf ne?e do?an?n ne?esidir” .

2. Temel.

E?itim s?recine giri? etkili y?ntemler ve i? mekan bitkilerinin ?e?itlili?i, yap?s?n?n ?zellikleri, b?y?mesi, geli?mesi ve ?o?alt?lmas? hakk?ndaki bilgilerin geni?letilmesi ve zenginle?tirilmesine y?nelik teknikler. ?? mekan bitkilerinin b?y?mesi ve geli?mesi i?in gerekli ko?ullar? g?zlemleme, bak?m yapma ve yaratma becerisi. Geli?im

bili?sel ilgi, estetik alg?. Ya?ayan do?aya ve ekolojik davran?? k?lt?r?ne kar?? nazik ve ?efkatli bir tutumun te?vik edilmesi.

??retmenin ?ocuklarla ortak faaliyetleri:

Konu?ma geli?imi

Proje konusuyla ilgili kurgu okumak:

• E. Serova "?i?eklerimiz" .
• E.Vovk "Kimin ?i?ekleri daha g?zel?" .
• Hans Christian Andersen "Ba?parmak" .
• E. Blaginina "Balsam" .
• B.Pasternak “Pencere kenar?nda sardunyalar var” .
• G.Rakova "Menek?e" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonya" .
• B. Ferper "Begonya" .
• B.Pasternak "Sardunya" .

E?itici konu?malar:

• “Bir bitkinin neden saks?ya ihtiyac? vard?r?”
• "Ev bitkileri nas?l ?o?al?r?"
• "?nsanlar neden bitki yeti?tiriyor?"
• “Evinizde hangi i? mekan bitkileri yeti?iyor?”
• "Bah?e ara? ve gere?leri"

Sanatsal kelime.

Atas?zleri ve s?zler.

• ?i?ekler ?ocuklar?n bakmay? sevdi?i ?eylerdir.
• ?i?ek g?zel ama ?abuk solar.
• K?rm?z? bir ?i?ek g?ze ?arp?yor.
• A??k g?zel ?i?ek bir g?ve u?ar.
• Penceredeki sardunya - sepette sa?l?k.
• Ve g?zel ?i?ekler zehirli olabilir.
• Her ?i?e?in kendine has kokusu vard?r.

?? mekan bitkileri hakk?nda ?iirler

E. Blaginina "Ogonyok"

Pencerenin d???nda ?at?rd?yor

So?uk g?n.

Pencerede duran

Ate? ?i?e?i.

Ahududu rengi

Yapraklar ?i?ek a??yor

Sanki ger?ekmi? gibi

I??klar a??ld?.

onu sular?m

Ben onunla ilgileniyorum

Ver onu

Bunu kimseye yapamam!

O ?ok zeki

?ok iyi

Anneminkine ?ok benziyor

Bir peri masal?na benziyor!

N. Ni??eva

Vadideki Zambak bir may?s g?n? do?du,

Ve orman onu koruyor.

Bence,

onun arkas? -

Sessizce ?alacak.

Ve ?ay?r bu ??nlamay? duyacak,

ve ?i?ekler...

Hadi dinle

Ben ve sen dinleyelim mi?

"SARDUNYA" Elena Blaginina

Pencere kenar?nda sardunya

Yapraklar? a?t?m

Ve ye?il ?rg? i?nelerinden olu?an bir ta?

I??klar? kapatt?m.

?zg?n hissetti?imde

Bahar ak?am?

Sonra sardunya ?i?e?i

Bir fener gibi parlamas?na izin verin.

S?rpriz menek?elerden olu?an leylak buketi

Mor bir g?n bat?m?na benziyor

G?n bat?m? gibi yorgunca parl?yor

Ve aromas? hassast?r.

Klorofit

Topra??n alt?nda k?kler sa?lamd?r

Yerin ?st?nde saplar var - k?l??lar

Ye?il g?mlekle do?dum

Biraz b?y?d? ve annesinden ayr?ld?.

Chlorophytum b?y?yor ve g??leniyor

Zaman? gelecek, filizlenecek.

Diyor ki - aloe, aloe

Bunun ne oldu?unu merak ediyorum?

Ne t?r bir aloe?

Aloe mavisi mi?

Iyi ya da k?t??

K???k ya da b?y?k?

?yi ya da k?t??

Ve sonra aloe'yi g?rd?m

Zoe Teyzemin ?ifonyerinde.

Zoe Teyzenin ?ifonyerinde

Aloe bir tencerede b?y?yor

Ye?il, k???k,

Dikenli ve ?arp?k.

Ama ?ok tatl?!

Grubumuzda pencerede,

Ye?il bir ?lkede,

Boyal? saks?larda

?i?ekler b?y?d?.

??te g?l a?ac?, sardunya, ye?im bitkisi,

Dikenli kakt?sler ailesi.

Onlar? erkenden sulayaca??z.

Ben ve t?m arkada?lar?m.

N. Ni??eva

Katya sulama kab?n? ald?,

B?t?n ?i?ekleri sulad?m.

Biraz su i?sinler

K???k ?i?ekler.

Yumu?ak bir bezle b?rak?r

K?z?m?z sildi

Toz nefes almay? zorla?t?r?yor

G?zenekleri kapat?r.

Keskin bir sopayla gev?ettim

D?nyan?n tamam? tencerelerde.

Katya ?ok ak?ll?

K???k k?z?.

"Papatya" M. Poznanskaya.

O yolun yan?ndaki ?ay?rda,

Do?rudan evimizin i?ine giren ?ey,

Uzun bir sap ?zerinde bir ?i?ek b?y?d? -

Sar? g?zl? beyaz.

Bir ?i?ek toplamak istedim

Elini ona do?ru kald?rd?:

Ve ar? ?i?ekten u?tu,

Ve v?z?ld?yor, v?z?ld?yor: "Dokunma bana!"

I. Surikov

?ay?r?n i?inden bir yol ge?iyor,

Sola, sa?a dalar.

Nereye baksan etrafta ?i?ekler var,

Evet, diz boyu ?imen.

Ye?il ?ay?r harika bir bah?e gibidir,

?afakta kokulu ve taze.

G?zel, g?kku?a?? renkleri

?zerlerine bir buket serpilir.

"Karanfil" E. Serova

Bak bak,

Bu k?rm?z? ???k nedir?

Bu yabani bir karanfil

S?cak g?n kutluyor.

Ve ak?am geldi?inde,

?i?ek yapraklar?n? katlayacak,

"Sabaha kadar! G?r???r?z!"

Ve ???k s?necek.

"?i?ek" Yunna Moritz

Bir ?i?e?im var.

Denizi i?ebilirdi.

Ona biraz su verece?im -

O yutar

Ve biraz ?i?ek a?ar.

E. Blaginina

Penceremde ger?ek bir bah?e var!

B?y?k fu?ya k?peler as?l?.

Dar bir tarih b?y?yor - yapraklar taze.

Ve Rus palmiye a?ac?n?n b??ak gibi yapraklar? var.

M?tevaz? bir alev k?z gibi parlad?.

Bir kakt?s?n t?ylerinin alt?nda bir k?t?k bulunur.

G???sler penceremin alt?na atl?yor.

Ku?lar mutlu; bu onlar i?in g?zel

?u sevimli pencereye bak

K???n nerede - u?un,

Bol ?i?eklerin oldu?u yer.

"Orman Menek?esi" V. Pasnaleeva

K?? donlar?

G?ne? uzakla?t?.

k?r?lgan menek?e

A??kl?kta aya?a kalkt?m.

G?ne?e do?ru mavi ta?

?natla uzan?yor

?lk menek?e

Annem i?in se?ece?im.

"Zil" E. Serova

mavi ?an

Sana ve bana boyun e?di.

?anlar - ?i?ekler

?ok kibar...

"Ha?ha?"

G?ne? do?ar do?maz -

Bah?ede ha?ha? ?i?ek a?acak.

Lahana Kelebe?i

?i?e?in ?zerine d??ecek.

Bak - ve ?i?ek

?ki yaprak daha.

(Eugene Feyerabend)

"Karahindiba" E. Serova

Karahindiba sar?s? bir sundress giyiyor.

B?y?d???nde k???k beyaz bir elbise giyecek.

Hafif, havadar, esintiye itaatkar.

Bilmece yapmak

Havay? ar?nd?r?n

Konfor yarat?n

Pencereler ye?il,

T?m y?l boyunca ?i?ek a?arlar. (Ev bitkileri)

K???n ve yaz?n pencerede

Sonsuza kadar ye?il ve g?zel.

Parlak k?rm?z? renk

Yava? yava? yan?yor... (Balsam)

Pencerede, rafta

??neler b?y?d?

Evet ?i?ekler saten

K?z?l ve k?rm?z?. (Kakt?s)

??ne yast??? de?il

Ve bir kirpi de?il, bir Noel a?ac? de?il,

Ama kendisinin k?r?lmas?na izin vermeyecek,

??nk? her yeri i?nelerle kapl?. (Kakt?s)

Kavanozda ?imen var

Bir do?ru:

G?lgede ye?ile d?ner,

G?ne?te solgunla??yor. (Aspidistra)

Yaprak e?ik b?y?r

?iy ile y?kanmaz;

S?rt?nda

Beyaz benekler,

Ve ?i?ekler - avu? dolusu,

K?rm?z? p?sk?ller. (Begonya)

D?z, uzun,

ve kereste de?il, ?izgili,

karpuz de?il. (Sansevieria)

Dar ?ar?aflar?yla

Evinizi ye?illendirece?im,

Ve hepsi ayr? ?al?larda

Seni daha sonra ?d?llendirece?im.

?ocuklar?m? ?ok seviyorum -

Onlar? yan?mda tutaca??m. (Klorofil).

Odan?n havas?n? temizliyorum

Esansiyel ya?lar?n izole edilmesi.

Tohumum turna gagas?na benziyor

Kim oldu?umu tahmin et? (Sardunya)

K?vette bir ?al? b?y?d? -

Hem geni? hem de kal?n:

Yaprak gibi deri

S?k?ca katlanm??

Ya?l? g?vde,

Kau?uk gibi. (Ficus)

Bir saks?dan

?rg?lerimi a?a??ya sark?tt?m.

Hen?z ?i?ek a?m?yorum

D??ar?s? donuyor.

Ama yaln?zca kar eriyecek -

Hemen ?i?ek a?ar?m. (Tradescantia).

Dik duvar?n yukar?s?nda,

D?kme beton ?zerinde

K?rkayak tarar

Yapraklar? yan?na al?r. (Sarma??k)

???NDE "ye?il k??e" , geni? bir pencerede

T?m y?l boyunca g?zel bir kafa ile ?i?ek a?ar

Herkes biliyor - bu bizim i?in bir turna burnu

Bize ?ifal? bir koku getirdi. (Sardunya)

Kapal? bitki,

halk aras?nda "?s?rgan otu" denir. (Coleus)

Kambur, oluklu yaprak,

Dikenleri var ama ac?tmas?n? bilmiyor,

Ama bize her an davranabiliyor. (Aloe)

?ok erken ?i?ek a?t?

Penceremde sardunyalar var... (Sardunya)

Boyumuz k?sa olmas?na ra?men

Adamlar bizi ?ok seviyor.

Biz b?t?n y?l neredeyse ?i?ek a??yor

Ve evi dekore ediyoruz.

G?zlerimiz her renkten,

Onlara boyadan ?d?n vermiyoruz. (Menek?eler)

?i?e?im farkl? olabilir:

Beyaz, pembe ve k?rm?z?

B?y?k ?i?ek salk?mlar?n?n kapaklar?

Yeti?kinler ve ?ocuklar buna bay?l?yor.

Ve herkes h?l? beni burada tutuyor

Ad? Turna Burun. (Sardunya)

?in'den bize geldi

Ne kadar yoruldu?umu bilmeden al??t?m,

T?m y?l boyunca ne?e i?in, y?rekten ?i?ek a?ar!

Ve ?i?ekler rengarenk ve ?ok g?zel! (?in ebeg?meci g?l?)

Bah??van ilk moda tutkunu

Elbise solmu?,

Ya boya de?i?ti:

Her ?ey mordu

Peygamber ?i?e?i mavisi oldu. (Ortanca)

Pencere ve balkon ?al?s?

Yaprak kabar?k ve ho? kokuludur

Ah, penceredeki ?i?ekler

Ate?li bir ?apka gibi. (Sardunya)

G?zden ge?irmek:

b?y?k sanat??lar?n resimlerinin reprod?ksiyonlar?: Claude Monet "Krizantemler" , Vladimir Boga?ev "Krizantemler" , John Sargent "Nergislerle nat?rmort" , Ya?l? Jan Brueghel "Buket" , Eugene Delacroix "?i?ekli Vazo" , Felix Vallotton "Glay?ll? nat?rmort" , Alexander Morozov "Peygamber ?i?ekleri" , Ivan Khrutsky "?i?ekler ve Meyveler" , Eugene Delacroix "?i?ekli Vazo" .

G?zden ge?irmek:

• resimler
• kartpostallar
• i? mekan ve ?i?ekli bitkiler hakk?nda foto?raflar.

Ama?: Sanat??lar?n eserlerinde bitkilerin ?e?itlili?ini ve muhte?em g?zelli?ini g?stermek. Tutarl? konu?ma, mant?ksal d???nme, mecazi haf?za, alg? geli?tirin. Ya?ayan do?aya kar?? estetik duygular?, sevgiyi ve sayg?y? geli?tirmek.

Dinleme ve ??renme

• ?iirler
• ?? mekan bitkileri hakk?nda bilmeceler anlatmak.

Ama?: ?? mekan bitkilerini tan?tmak, ya?ayan do?aya kar?? sevgi duygusunu geli?tirmek.

?izgi film izlemek:

• "Ba?parmak"
• "Gece ?i?e?i"
• "?i?eklerin Hayat?" .

Ama?: Bitkilere kar?? bili?sel ilgiyi geli?tirmek. Onlara kar?? sevgi ve insani tutum geli?tirin.

M?zikal aktiviteler:

M?zik dinlemek: P. I. Tchaikovsky "?i?eklerin Valsi" , m?zikal al?nt? "Romeo ve Juliet" S.S. Prokofiev, F. Chopin "Polonez" , L. Beethovin "Ay????? Sonat?" .

Hedef:

m?zik eserleri tan?t?n, m?zik i?in bir kulak geli?tirin ve bitkilere kar?? bili?sel bir ilgi geli?tirin.

Dans "?i?ek A?an ?i?ek"

Hedef:

esneklik, el becerisi ve hareketlerin g?zelli?ini geli?tirmek; d?n??t?rme yetene?i. Bitkilere sevgi ve sayg?y? geli?tirin.

Kat?l?mc?lar yere oturur ve el ele tutu?urlar. Ayn? zamanda kollar?n?z? indirmeden d?zg?n bir ?ekilde aya?a kalkman?z gerekir. Daha sonra "?i?ek" ?i?ek a?maya ba?l?yor (geriye yaslan?p birbirlerinin ellerini s?k?ca tutarlar) ve r?zgarda sallan.

Etkinlik oyna

Rol yapma oyunlar?:

• "Ben ?i?ek?iyim"
• "?i?ek?i"
• "Bah?e aletleri ma?azas?"

Hedef:

i? mekan bitkileri, ?i?ek sat?c?s?n?n ?al??malar? hakk?nda bilgi geli?tirmek,

?i?ek?i, ?ocuklarda ba??ms?z olarak bir arsa geli?tirme yetene?ini geli?tirmek

oyunlar. Oyun plan?n?n uygulanmas?na katk?da bulunun.

Ba??ms?z olarak do?ru se?me ve kullanma yetene?ini g??lendirmek

Oyunun ?zellikleri (?i?ek tohumlar?, saks?lar, sulama kutular?, t?rm?klar, ta?lar,

yapay ?i?ekler).

?yi niyet ve yard?m etme iste?i geli?tirin.

Bir ?i?ek sat?c?s?n?n, ?i?ek?inin ?al??malar?na ilgi ve sayg? geli?tirin.

Didaktik oyunlar

Hedef:

Bitkilerin ad?n? peki?tirin, bili?sel ilgiyi geli?tirin, bilgilerle zenginle?tirin: i? mekan bitkilerinin bilgisi, ?e?itlilik, g?r?n?m hakk?nda (?i?e?in yapraklar?n?n ?ekli, boyutu, rengi), yap?, b?y?me ve bak?m ko?ullar?.

• "Kimin hangi ?i?e?i var"
• “Ne ve nas?l b?y?yor”
• "Bir ev bitkisi al?n"
• "E?le?tirilmi? resimler"
• "?i?ek?i"

Hedef:

bitkinin ad?n?, ?i?ek say?s?n? sabitleme (tek ?i?ekli bir bitki i?in ?ok say?da ?i?ekli bir bitki se?in).

• "?i?eklerin B?y?d??? Yer"
• "D?rd?nc? Tekerlek"
• "Ne kay?p?"
• "A??klamaya g?re ??renin"

Hedef:

bitkiye bitkinin ad?n?n, yapraklar?n b?y?kl???n?n verilmesi b?y?k yapraklar k???k yapraklarla toplay?n.

• “?smine g?re bir bitki bulun”
• "Bir ?ift Bul"
• "B?y?k ve k???k"
• "Bir ve ?ok"

Tahta e?itici oyunlar:

• Resimleri kesme "Bir ?i?ek topla"
• "Bulmacalar" , "Mozaik"
• "?i?ek Lotosu"
• "E?le?tirilmi? resimler" .

Ama?: bili?sel ilgiyi, ince motor becerileri, mant?ksal d???nmeyi, hayal g?c?n? geli?tirmek. ?? mekan bitkileri ve bitki ?rt?s?ne olan sevginizi geli?tirin.

Kelime oyunlar?:

• “A??klamadan ?i?e?i tahmin et”
• "Bir ve bir?ok ?i?ek"
• "Kimin hangi ?i?e?i var" .

Hedef:

?? mekan bitkilerini tan?t?n, i?aretleri vurgulay?n ve ayn? bitkileri bulun. Mant?ksal d???nmeyi geli?tirin (analiz etme ve kar??la?t?rma yetene?i), tutarl? konu?ma (isimleri kullan?n ?o?ul) , fig?ratif haf?za, renk alg?s?. ?? mekan bitkilerine sevgi ve sayg? geli?tirin.

“?i?ek hakk?nda g?zel s?zler s?yle”

Hedef:

Kelime da?arc???n? zenginle?tirin: g?zel, nazik, sevecen, parlak, tatl?, sevilen, k?r?lgan, ne?eli, nazik, ?ekici.

A??k alan oyunlar?:

• "?i?e?e ko?"
• "?i?e?i kim daha h?zl? toplayacak?"
• “Bir buket ?i?ek toplayal?m”
• "Ad? ge?en ev bitkisine ko?un!" .

Hedef; bir sinyale g?re hareket etme, hareketlerinizi di?er ?ocuklar?n hareketleriyle koordine etme yetene?ini geli?tirmek; hayal g?c?n?, renk bilgisini, aktif bili?sel ilgiyi geli?tirin. Bitki d?nyas?na olan sevgiyi te?vik edin.

"?i?e?ini bul" .

?ocuklara 3-4 renkte farkl? ?i?ekler verilir: Baz?lar? mavi ?an, di?erleri k?rm?z? gelincik, di?erleri sar? lale, di?erleri pembe g?ller ve 4-6 ki?iyi odan?n farkl? k??elerine gruplay?n. ??retmen her k??ede bir stand?n ?zerine bir ?i?ek koyar .

??retmenin i?areti ?zerine: "Y?r?y??e ??kmak" "?i?e?ini bul"

"y?r?y??leri" "Ev"

Yuvarlak dans oyunu "?ay?ra gittik" .

Hedef. Bili?sel ilgi, m?zik kula??, ritim duygusu, hareketleri kelimelerle birle?tirme yetene?i, ifade g?c? ve ?ark? s?yleme becerilerini geli?tirmek. Ya?ayan do?aya olan sevgiyi geli?tirin.

A??k hava oyunu "?i?ek ?ay?r?nda"

Hedef:

Birbirine ?arpmadan her y?ne ko?ma, uzayda gezinme, hareketlerin koordinasyonu, tepki h?z? yetene?ini geli?tirin; renk alg?s?, dikkat, haf?za, tutarl? konu?ma.

Oyunun y?r?t?lmesi.

?i?ekler salonun farkl? k??elerine yerle?tirildi (sar?, k?rm?z?, pembe, mavi) A??k "temizleme" .

Her ?ocu?a bir ta? yapra?? verilir ve ??melerek ilgili renkteki ?i?e?in etraf?nda bir yer al?r.

Kelimeler:

“Tarlada ?i?ekler b?y?d?, (?ocuklar yava??a aya?a kalkar),

Yapraklar ?i?ek a?t?. (Yapraklar?n? yukar? kald?r?n),

Aniden bir esinti esti, ,

Yaprak d?nmeye ba?lad?. (Yerinde d?nd?),

R?zgar onlar? koparacak. (Her y?ne da??lm??)

Ve seni tekrar yery?z?ne d?nd?recek. (?i?e?inize geri d?n?n).

Komplikasyon.

A??k hava oyunu "?i?eklik" .

Hedef:

birbirine ?arpmadan her y?ne ko?ma, uzayda gezinme ve hareketleri koordine etme yetene?ini geli?tirmek; renk alg?s?, dikkat, haf?za.

Oyunda bitkilere olan sevgiyi ve dostane ili?kileri geli?tirin.

Oyunun kurallar?.

"?i?ek yataklar?" . Her "?i?eklik" ?ocuk oturur - "?i?ek" "?i?eklik" .

Mini e?lence. "?i?ekler"

?? mekan ve bah?e ?i?eklerinin g?r?n?m? hakk?ndaki bilgileri peki?tirmek. H?z, el becerisi, hareketlerin g?zelli?i, estetik duygular, b?t?nsel alg? ve ?e?itli yapay ?i?eklerden bir buket olu?turma yetene?i geli?tirmek. Ortak aktiviteler s?ras?nda ?ocuklarda ne?eli bir ruh hali sa?lay?n. Ya?ayan do?aya olan sevgiyi geli?tirin.

• Yar??ma “En iyi yapay ?i?ek buketi” .
• ?? mekan bitkileri hakk?nda ?iirler okumak.
• ?? mekan bitkileri hakk?nda bilmeceler yapmak
• ?? mekan bitkilerinin elementlerden katlanmas?.
• Do?a?lama "?i?eklerin Valsi" Baleden P. ?aykovski "F?nd?kk?ran" .
• ?i?eklerle ilgili bir ?ark? s?yl?yorum.

Beden e?itimi tutanaklar?

Hedef:

"?i?ekler"

?i?ek ?i?e?e ??yle der:

“Ka??t par?an? al,

Yola ??k?n

Evet, aya??na dokun

Kafan? salla -

Sabah g?ne?i selaml?yorum

Sap? hafif?e e?in

??te ?i?ek i?in bir ?arj cihaz?

?imdi y?z?n? suyla y?ka,

Kendinizi silkin ve sakinle?in.

Sonunda herkes haz?r

G?n? t?m ihti?am?yla kutlay?n.

"Tenceredeki pencerede"

Hedef:

hareket koordinasyonunu, hareketlerinizi konu?mayla koordine etme yetene?ini geli?tirmek; Parmaklar?n ince motor becerileri, ritim duygusu.

?i?ekler y?kseldi.

G?ne?e ula?t?

G?ne?e g?l?msediler.

G?ne?e b?rak?r,

Yapraklar d?nd?,

Tomurcuklar a??ld?,

G?ne?te bo?ulacaklar.

Narin ?i?eklerimiz

Hedef:

Hareket koordinasyonunu, hareketlerinizi konu?mayla koordine etme yetene?ini geli?tirin.

Narin ?i?eklerimiz yapraklar?n? a??yor

(Ayak parmaklar?n?z?n ?zerinde ayakta, kollar yukar?da, ellerinizin s?rt?na ba?l?; 1 kol yanlarda, 2 kol ba?lang?? pozisyonunda).

R?zgar hafif?e esiyor, yapraklar sallan?yor

(Ayaklar?n?z omuz geni?li?inde a??k, kollar?n?z yukar?da, 1-4 sa?a sola sallanarak ayakta durun).

Sessizce uykuya dalarlar, g?vde e?ilir

(Bacaklar ayak geni?li?inde, kollar yukar?da, 1 - ?ne do?ru e?ilin, ellerinizle bacaklar?n?za dokunun, 2 - ba?lang?? pozisyonuna).

Parmak oyunlar?

Hedef:

parmaklar?n ince motor becerilerini ve ritim duygusunu geli?tirin.

"K?rm?z? ?i?eklerimiz"

Avu? i?i lale ?eklinde birle?tirilir.

K?rm?z? ?i?eklerimiz yapraklar?n? a??yor

(Parmaklar yumruklardan yava??a uzat?l?r. Eller d?zg?n bir ?ekilde sallan?r).

Esinti biraz nefes al?r,

Yapraklar sallan?yor.

(Ellerini sa?a sola sallayarak).

K?rm?z? ?i?eklerimiz ta? yapraklar?n? kapl?yor.

Ba?lar?n? sallay?p sessizce uykuya dalarlar.

(Parmaklar?n?z? yava??a yumruk haline getirin, tomurcu?un ?eklini al?n ve ?i?e?in ba??n? sallay?n).

"Ev bitkileri"

Pencereye h?zl?ca bir g?z at?n: (Her iki avu? i?ini g?sterin.)

Burada sardunyalar?m?z b?y?yor. (K???k parmaktan ba?layarak parmaklar?n?z? yumruk haline getirin.)

Ve i?te g?zel bir balsam,

Amaryllis onun yan?nda.

Fu?ya, begonya –

B?t?n isimleri hat?rl?yoruz! (Avu? i?i a??k.)

?i?ekleri ??zece?iz, sulayaca??z,

(Her iki avu? i?i birbirine ba?l?d?r "tomurcuk" "?i?ek" .)

Et?t "?i?ek"

Hedef:

Plastik hareket, koordinasyon ve parmak motor becerilerini geli?tirin. Bili?sel ilgi, hayal g?c?, sevin? duygular?n? ifade etme yetene?i. Etkin s?zl??? renk adlar?yla zenginle?tirin.

Tohumun filiz haline d?n??mesi. Kapal? tomurcu?u olan yeti?kin bir bitki. ?i?ek a?ma.

Psiko-jimnastik "Ben bir bitkiyim"

G?zel m?zi?i yava?latmak i?in yap?ld?.

G?zlerinizi kapat?n ve oturun. S?cak topra?a ekilmi? k???k bir bitki oldu?unuzu hayal edin. Hala ?ok zay?f, k?r?lgan ve savunmas?z. Ama i?te bitkiyi sulayan ve ?zerindeki tozu temizleyen nazik eller. Bitki b?y?meye ba?lar (?ocuklar yava??a aya?a kalkar) (eller yukar? kald?r?ld?) (eller d??er)

Bili?sel geli?im

Deneysel ve pratik aktiviteler

G?zlemler

Hedef:

?? mekan bitkilerini tan?t?n, onlar hakk?ndaki bilgileri geni?letin biyolojik ?zellikler (g?r?n??, yap?, ?reme), aktif bili?sel ilgi, alg?, mecazi haf?za, mant?ksal d???nme, tutarl? konu?ma geli?tirin. Bitki bak?m? konusunda becerilerinizi geli?tirin. Kendi ellerinizle bitki yeti?tirme arzusunu geli?tirmek, ya?ayan do?an?n g?zelli?ini g?rmek.

• “Do?an?n bir k??esinde neler yeti?iyor?”
• "Bitki Par?alar?"
• "Bitkiler nas?l sulan?r?"
• "Bitkiler nas?l silinir"
• "Bir bitki ne zaman sulan?r"
• G?zlem “Bir bitkinin neden k?klere ihtiyac? vard?r?”
• G?zlem "Laz?ml??a kim s?k???k?"

G?zlem "Do?a K??esinin ?i?ekli Bitkileri"

Ama?: Do?a K??esine ?i?ekli i? mekan bitkilerini tan?tmak.

G?revler:

E?itici:

i? mekan bitkilerinin adlar?n? tan?t?n: sardunya (kokulu sardunya, b?lgesel), begonya (s?rekli ?i?ek a?an, alacal?), balzam (sultanik), fu?ya (melez). Bitkilerin g?r?n?m? ve yap?s? hakk?ndaki bilgileri geni?letin.

?? mekan bitkileri kavram?n? form?le etmek gerekirse, bunlar yerde, penceredeki saks?larda yeti?en bitkilerdir. Havay? ar?nd?r?r ve konfor yarat?rlar. Bitki bak?m? tekniklerini g??lendirin.

E?itici:

Aktif bili?sel ilgiyi, d???nmeyi, alg?y?, estetik duygular?, konu?may?, haf?zay? geli?tirin.

E?itici:

s?k? ?al??may? ve i? mekan bitkilerine dikkatlice bakma arzusunu geli?tirin. Bitkilere sevgi ve hassasiyetle davran?n.

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: ev bitkisi, bak?m, sulama kab?, ?l?k su, su.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: ?i?ekli bitkiler, sardunya, aspidistra, fu?ya, tomurcuk.

?n ?al??ma:

do?an?n bir k??esinde g?zlem yapmak, i? mekan bitkileriyle ilgilenmek, ?iir okumak, resimlere bakmak; didaktik ve a??k hava oyunlar? y?r?tmek.

Kaynak sa?lanmas?: i? mekan bitkileri, sulama kutular?, ?nl?kler.

GCD hareketi:

Organizasyon zaman?:

??retmen:

?ocuklar? do?an?n bir k??esine dikkat etmeye davet ediyor, ?ocuklar? saks?larda i? mekan bitkilerinin yeti?ti?i oraya y?nlendiriyor.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Saks?lar?m?zda neler b?y?yor?
• Ev bitkileri.
• Ka? tane var, ?ok mu az m??
• Bir?ok.
• Hangi i? mekan bitkileri?
• G?zel!
• ?yi ?i?ek a?arlar ve ho? kokarlar.

Bitkilere bak?yorum. ??retmen ?ocuklar?n dikkatini sardunya, balsam, fu?ya gibi ?i?ekli bitkilere ?eker. ?ocuklar yapraklar?, saplar?, ?i?ekleri ve a??lmam?? ?i?ekleri - tomurcuklar? bulurlar. Rengi, boyutu, ?ekli belirleyin. Erkekler onlara hayrand?r, onlar? koklar, onlara dokunur, ok?ar ve hayranl?k duyarlar.

Beden e?itimi dakikas? "?i?ekler"

??retmen ve ?ocuklar?n ortak pratik faaliyetleri.

Bitkilere bak?lmas? gerekir: sulan?r, p?sk?rt?l?r, saks?daki toprak gev?etilir, g?brelerle beslenir, yeniden ekilir. Bitkilerin bol g?ne? ?????na ve s?cakl??a ihtiyac? vard?r. O zaman g?zelce b?y?yecekler, geli?ecekler, havay? temizleyecekler ve bizi sevindirecekler.

• Sulama i?in neye ihtiyac?m?z var? Sulama kutusunu i?aret ediyor.
• S?cak su ile sulama kab?.

?ocuklar? bitkileri sulamaya davet eder. Bana sulama kurallar?n? hat?rlat?yor.

Sonu? olarak (Refleks)

??retmen:

Hangi i? mekan bitkileriyle tan??t?k? Bitkilerimiz nerede yeti?iyor? Onlara nas?l bakmal?s?n?z? En ?ok hangi bitkiyi be?endiniz?

G?zlem "Kapal? bitki Begonia s?rekli ?i?ek a??yor" .

Ama?: ?i?ekli ev bitkisi begonyas?n? tan?tmak.

G?revler:

E?itici:

bir ev bitkisinin ad?n? tan?t?n (begonya - s?rekli ?i?ek a?an). G?r?n?m, yap? (saplar - as?l?, ince; yapraklar ye?il, dokunu?ta p?r?zs?z; yaprak ana hatlar?) hakk?ndaki anlay???n?z? geni?letin

yuvarlak. ?i?eklenme d?neminde toplanan pembe ?i?ekler), ay?rt edici ?zellikler (T?m y?l boyunca ?i?ek a?ar). ?? mekan bitkilerinin bak?m? konusunda beceriler geli?tirin.

E?itici:

?ocuklarda g?zlem, aktif bili?sel ilgi, konu?ma, haf?za, duyusal alg?, estetik duygular geli?ir.

E?itici:

bitkilere olan sevgiyi, g?zelliklerini fark etme arzusunu geli?tirin, onlar? sevgi dolu s?zlerle ?a??r?n; onlarla ilgilenmek.

??retmen begonya ?i?eklerinin ne kadar g?zel oldu?una, ne renk oldu?una, ka? tane oldu?unu saymaya, ?i?ekler kokuyor mu, ne t?r yapraklara bakmay? ?nerir. (b?y?k k???k).

G?zlem "Ev Bitkilerini Tan?mak" (coleus, balsam, sardunya)» .

Bir konsept olu?turun "ev bitkileri" . Bilgiyi geni?letin: evler saks?da b?y?r, ya?am i?in yarat?l?rlar ?nemli ko?ullar (???k, ?s?, su modu, toprak beslenmesi) . ?? mekan bitkileri havay? temizler, rahatl?k yarat?r, oday? dekore eder, keyif verir ve keyif verir. Bu bitkiler d??ar?da ya?ayamaz, ?lecekler. ?simleri belirtin: coleus, balsam, sardunya. Tan?tmak pop?ler isimler – "?s?rgan otu" (coleus ?s?rgan otuna benzer); "???k" (k?rm?z? ?i?ek bir ????a benzer) veya "Vanka - ?slak" (seviyor bol sulama) , "Dokunulabilir" (olgun tohumlar dokunuldu?unda ?atlar ve u?ar); "Turna Burun" (tohum turnan?n gagas?na benziyor).

G?zlem “Bitkiler nas?l sulan?r?”

Ama?: Sulamay? tan?tmak - i? mekan bitkilerinin bak?m? i?in bir y?ntem.

G?revler:

E?itici:

?? mekan bitkilerinin bak?m y?ntemi - sulama, b?y?menin iyile?tirilmesindeki ?nemi hakk?nda fikir olu?turmak. Bitkilerin uygun ?ekilde sulanmas?na al??mak i?in ko?ullar yarat?n. Teknikleri tan?t?n: sulama kab?n? do?ru tutun, sulama kab?n?n a?z?n? y?kse?e kald?rmay?n, suyu dikkatli bir ?ekilde d?k?n, bitkinin alt?na saks?daki t?m toprak ?slak olmal?d?r. Fazla suyu tavadan bo?alt?n. ??iniz bitti?inde sulama kab?n? tekrar yerine koyun.

E?itici:

E?itici:

?? mekan bitkilerine ?zenle bakma, onlara sevgiyle davranma ve onlar? sevgi dolu s?zlerle ?a??rma arzusunu geli?tirin.

G?zlem “Bir ev bitkisini ne zaman sulamal?y?m?”

Hedef:

Bir ev bitkisinin saks?s?ndaki topra??n kurulu?unu dokunma ve renk yoluyla belirlemeye y?nelik y?ntemleri tan?tmak.

G?revler:

E?itici:

Bitki b?y?me ko?ullar?ndan biri olarak nemin ?nemi hakk?nda fikir olu?turmak. Dokunma tekni?ini kullanarak bitkileri sulamaya se?ici bir yakla??m getirin (nemli toprak- yap??kan, koyu renk; kuru toprak - kuru, a??k renkli).

E?itici:

aktif bili?sel ilgi, mant?ksal d???nme, haf?za, duyusal deneyim, konu?ma geli?tirin.

E?itici:

?? mekan bitkilerine ?zenle bakma, onlara sevgi ve nezaketle davranma arzusunu geli?tirin.

G?zlem. ?? mekan bitkilerinin p?sk?rt?lmesi (ficus, begonya, fu?ya).

Hedef:

?? mekan bitkilerinin bak?m?na y?nelik teknikleri tan?t?n.

G?revler:

E?itici:

Bitki nesnelerinin ?mr?, onlar? temiz tutma ve bak?m ihtiyac? hakk?ndaki fikirleri geni?letmek su rejimi. Bitkilerdeki tozu alma ve bir sprey ?i?esinden p?sk?rterek nemlendirme yetene?ini geli?tirin.

E?itici:

?ocuklar?n g?zlem g??lerini, aktif bili?sel ilgilerini, konu?malar?n? ve haf?zalar?n? geli?tirin.

E?itici:

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: i? mekan bitkisi, ficus, begonya, fu?ya, bak?m, kurutma.

Kelime da?arc???n? zenginle?tirin: sprey, sprey.

G?zlem. "Topra?? gev?etmek"

Ama?: Yeni bir bak?m y?ntemi tan?tmak - topra?? gev?etmek - "kuru sulama" .

G?revler:

E?itici:

bitkinin topra?? gev?etme ihtiyac? hakk?nda fikir olu?turur. Toprak gev?etildi?inde yumu?ar ve oksijen bitkinin k?klerine serbest?e akar. Bitkinin k?klerine zarar vermemek i?in topra?? saks? duvarlar?n?n yak?n?nda s?? bir ?ekilde gev?etmeniz gerekir. Bitki oksijene doyurulur ve iyi b?y?r, geli?ir, bereketli ?i?ek a?ar ve g?zel bir g?r?n?m kazan?r. Gev?etme aletini tan?t?n - s?k?c?.

E?itici:

?ocuklarda g?zlem, aktif bili?sel ilgi, d???nme, konu?ma, haf?za geli?ir.

E?itici:

S?k? ?al??may?, i? mekan bitkilerine ?zenle bakma arzusunu te?vik edin ve onlara sevgiyle davran?n.

G?zlem "Bitkinin yapraklar?, sap?, ?i?e?i ve k?k? vard?r."

Ama?: Bir ev bitkisinin yap?s?n? tan?tmak.

G?revler:

E?itici:

bir bitki - canl? bir organizma, yap?s?, g?r?n?m? hakk?nda fikir olu?turmak. Sahip oldu?u: yapraklar, saplar, ?i?ekler, k?kler. Saplar kal?n veya ince olabilir; d?z, as?l?, s?r?nen. Bitki ila?land???nda yapraklar?n yard?m?yla nefes al?r ve su i?er. K?kler, bitkinin nemi ve besin maddelerini emdi?i topraktad?r.

E?itici:

?ocuklar?n g?zlem, bili?sel ilgi, konu?ma ve haf?za g??lerini geli?tirin. E?itici:

?? mekan bitkilerine ?zenle bakma ve onlara sevgiyle davranma arzusunu geli?tirin.

G?zlem. “?uha ?i?e?i ve ficus bitkilerinin incelenmesi”

Hedef:

?ocuklar? i? mekan bitkileri ?uha ?i?e?i ve ficus ile tan??t?r?n.

G?revler:

E?itici:

G?r?n?m?n ay?rt edici ?zelliklerine ili?kin anlay???n?z? geni?letin. Konsepti peki?tirmek i?in - ya?ayan bir bitki: b?y?r ve geli?ir, b?y?r ve g?zelle?ir. Gerekli ko?ullara ihtiyac? var - su, toprak, s?cakl?k, ?ok fazla ???k.

?? mekan bitkilerinin bak?m? konusunda beceriler geli?tirin: ?uha ?i?e?i ve ficus.

E?itici:

aktif bili?sel ilgiyi, g?zlemi, d???nmeyi, konu?may?, haf?zay? geli?tirin.

E?itici:

?? mekan bitkilerine kar?? sevgiyi, ?zenli ve ?efkatli tutumu, s?k? ?al??may? geli?tirin.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: i? mekan bitkisi, bak?m?, su.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: ficus, ?uha ?i?e?i, yo?un, k?sele, t?yl?.

?n ?al??ma:

Kaynak sa?lanmas?: i? mekan bitkileri, mu?ambalar, sulama kutular?, ?nl?kler.

GCD hareketi:

Organizasyon zaman?:

??retmen:

?ocuklar?n dikkatini masan?n ?zerinde bulunan yeni i? mekan bitkilerine - ?uha ?i?e?i ve ficus - ?ekiyor. Sizi onlara bakmaya ve onlara dokunmaya davet ediyor. ?ocuklar her bitkinin g?r?n?m?n?n karakteristik ?zelliklerini anlat?rlar. ?uha?i?e?i.

?ocuklara y?nelik sorular:

• ?uha ?i?e?i neye benziyor?
• ?imenlerin ?zerinde.
• ?uha ?i?e?i sap? var m??
• Yapraklar nas?l b?y?r?
• Yerden b?y?yorlar.
• Yaprak saplar?nda b?y?rler. Ne yapraklar??
• Uzun.
• Dar.
• ?uha ?i?e?i yapraklar? ne renktir?
• Bro??rler koyu ye?il renkler.
• Nas?l hissediyorlar?

Bir bitkiye bak?yorum. ?ocuklar yapraklara dokunur ve onlar? nazik?e ok?arlar.

• Yumu?ak ve t?yl?d?rler.
• ?i?ekler ne renk?
• Pembe ?i?ekler.
• B?y?k ya da k???k?
• K???k olanlar.
• ?uha ?i?e?i nerede yeti?ir?
• Bir tencerede.

Beden e?itimi dakikas? "K?rm?z? ?i?eklerimiz"

?ocuklara y?nelik sorular:

• Ficus neye benziyor? A?a?ta m? ?imende mi?
• Bir a?ac?n ?st?nde.
• Nas?l buldun?
• Geni? ve uzun bir g?vdesi var.
• G?vde yo?un. Ne t?r yapraklar? var?

?ocuklar yukar? ??k?yor, g?vdeye dikkatlice dokunuyor, yapraklar? ok?uyor.

• B?y?k ve k???k.
• Ne renk?
• Ye?il.
• D?z.
• Parlak.
• K?sele.
• Ficus nerede b?y?r?
• B?y?k bir tencerede.

??retmen:

Bir odada saks?da yeti?en bitkilere i? mekan bitkileri denir.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Ev bitkileri ?uha ?i?e?i birbirinden nas?l farkl?d?r?
• ?uha ?i?e?i k???k ve ?imen gibidir.
• Ficus b?y?kt?r ve bir a?aca benzer.

??retmen:

?? mekan bitkilerimizin iyi durumda olmas?, b?y?mesi, geli?mesi ve ?i?ek a?mas? i?in suya, topra?a, s?cakl??a ve bol ????a ihtiya? duyarlar.

?ocuklar? i? mekan bitkilerini sulamaya davet eder. Bana sulama kurallar?n? hat?rlat?yor ??retmen ve ?ocuklar?n ortak etkinli?i.

Sonu? olarak (Refleks)

??retmen:

Hangi i? mekan bitkileriyle tan??t?k? Onlara nas?l bakmal?s?n?z? Hangi i? mekan bitkilerini be?endiniz?

Ortak pratik faaliyetler

"Ev bitkilerinin y?kanmas?"

Hedef: ?? mekan bitkileri hakk?ndaki bilgiyi geni?letmek.

G?revler:

E?itici: aspidistra ev bitkisini tan?t?n (arkada? canl?s? aile), d?? g?r?n?? (Uzun saplarda ye?il, iri, geni?, yo?un, k?sele yapraklar, bir?o?u var. Yapraklar saks?dan birlikte b?y?r).

E?itici:

?ocuklar?n g?zlem, bili?sel ilgi ve konu?ma g??lerini geli?tirin. Bitkileri nemli bir bezle silme ve sulama kab?yla sulama yetene?ini geli?tirin.

E?itici:

?efkatli bir tutum ve bitkilere bakma arzusu geli?tirin.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: aspidistra, yapraklar geni?, yo?un, k?sele gibi,

bak?m, su, silin.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: dost canl?s? aile, yaprak saplar?.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde i? mekan bitkilerini g?zlemlemek, onlarla ilgilenmek, ?iir okumak, resimlere bakmak.

Kaynaklar: pa?avralar, su dolu le?enler, bitkiler, mu?ambalar, su dolu sulama kutular?, ?nl?kler.

GCD hareketi:

Organizasyon zaman?:

??retmen:

Bir ev bitkisini dikkatlice incelemeyi teklif eder ve ?ocuklardan buna isim vermelerini ister (aspidistra).

?ocuklara y?nelik sorular:

• Bitkinin ne t?r yapraklar? var?
• B?y?k ve k???k
• oval ?ekil
• Koyu ye?il renk.
• Bitki a?aca m? benziyor yoksa ?imene mi benziyor?
• ?imenlerin ?zerinde.

??retmen:

Bu bitkinin uzun yaprak saplar?nda yapraklar? vard?r, bir?o?u vard?r ve hepsi yerden ?ok dost canl?s? b?y?r, bu y?zden ona arkada? canl?s? bir aile denir.

Bir bitkiye bak?yorum. ??retmen ?ocuklardan yapraklara dokunmalar?n? ve ok?amalar?n? ister. Soruyu cevaplay?n:

• Nas?l hissediyorlar?
• K?sele, p?r?zs?z, parlak.

Beden e?itimi dakikas? "Tenceredeki pencerede"

??retmen:

Bak?n beyler, aspidistra ne kadar ?z?c?. Yapraklar?nda toz birikmi?.

?ocuklara soru.

• Dost canl?s? bir aile bir bitkiye nas?l yard?mc? olabilir?
• Yapraklar? y?kamam?z gerekiyor.

Bug?n yapraklar? nemli bir bezle silece?iz. Sonu?ta her yaprakta ve yaprak sap?nda toz birikir ve bu nedenle bitkinin nefes almas? zordur. Temiz olmas? i?in yapraklar?n? silelim.

Bir bez al?n, ?l?k suyla ?slat?n ve s?k?n. Daha sonra nemli bezi d?zle?tirerek sa? elinize al?n. Sol elimizin ayas?n? bitkinin yapra??n?n alt?na yerle?tirip yapra?? yaprak sap?ndan en ?stteki uca do?ru tek y?nde zarar vermeden dikkatlice yukar?dan siliyoruz. Daha sonra sayfay? ?evirin ve a?a??dan dikkatlice silin.

?ocuklar ??retmen rehberli?inde yapraklar? nemli bir bezle silerler. Bitkiyi bir sulama kab?ndan suyla sulay?n. ??retmen sulama kurallar?n? hat?rlat?r.

• Sulama kab?n? iki elinizle alal?m: sa? elimiz sap?ndan, sol elimiz ise muslu?un yan?ndan.
• Bitkilerin saplar? ile saks? kenar? aras?na su d?k?yoruz.

Sonu? olarak (Refleks)

??retmen:

?? mekan bitkimizin ad? nedir? ??te b?yle temiz ve bak?ml? olduk! Art?k dost canl?s? aile ?ok g?zel ve ne?eli.

Deneysel aktiviteler

• Bitkiler ne t?r sulardan ho?lan?r?
• Bir bitkinin neden ????a ihtiyac? vard?r?
• Bitkilerin p?sk?rt?lmesi.

G?zlem - Deneyim "Bitkinin suya ihtiyac? var"

Hedef:

bir ev bitkisinin ya?am?ndaki su ihtiyac?na dair bir anlay?? olu?turmak (b?y?mede, geli?mede). Bitki suyu k?k?nden ve yapraklar?ndan i?er.

G?revler:

E?itici:

Bitkinin su rejimini korumak i?in gerekli ko?ullar? yaratma fikrini peki?tirmek - d?zenli sulama ve ?l?k su p?sk?rtme. Su eksikli?i nedeniyle bir bitkiye ne olabilir - dallar solar, yapraklar sarar?r, d??er, ?i?ekler kurur ve sonunda bitki ?l?r.

E?itici:

?ocuklarda g?zlem, d???nme, aktif bili?sel ilgi, konu?ma, haf?za geli?ir.

E?itici:

?? mekan bitkilerine, s?k? ?al??maya kar?? ?zenli ve ?efkatli bir tutum geli?tirmek (Sulama bidonlar?na su d?k?n, ekipman? tekrar yerine koyun).

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: balsam, fu?ya, coleus, su, sprey, i?ecek suyu.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: sprey ?i?esi, tepsi.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

?n ?al??ma:

do?an?n bir k??esinde g?zlem yapmak, i? mekan bitkileriyle ilgilenmek, ?iir okumak, resimlere bakmak; bilmeceler sormak, didaktik oyunlar y?r?tmek.

Kaynak sa?lanmas?: tepsili saks?lardaki i? mekan bitkileri, mu?ambalar, oda s?cakl???nda suyla sulama kutular?, sprey ?i?esi, ?nl?kler.

Organizasyon zaman?:

??retmen:

Do?an?n bir k??esindeki bitkiler dikkat ?ekiyor. Bak?n ne harika i? mekan bitkileri yeti?tirdik: temiz, g?zel, lezzetli. Hangi ho? aroma onlardan geliyor! ??nk? onlara iyi bak?yoruz. ?ocuklardan bitkileri isimlendirmelerini ister. ?ocuklar bitkilere hayran kal?r ve onlar? sevgi dolu s?zlerle ?a??r?r: “Vanyochek - biraz hafif, ?slak; fu?ya - balerin; coleus - g?zel ?s?rgan otu vb. .

?ocuklara y?nelik sorular:

• Bitkilerimizin bak?m?n? nas?l yapmal?y?z?
• Su.
• Y?kamak.
• Sprey.
• Tenceredeki topra?? gev?etin.
• Kuru yapraklar? ??kar?n.
• Arkada?lar bitkiler sulanmazsa hastalan?r m??
• Onlara ne olacak?
• Solup ?lecekler.
• Bitkilerinizi ne t?r suyla sulamal?s?n?z?
• Il?k su.

Bitkiler hastalan?r - zaman?nda sulanmazlarsa solar ve kururlar. Bu ayn? zamanda yaz d?nemi g?ne?in ?ok s?cak oldu?u ve havan?n s?cak oldu?u zamanlar. Veya ?s?tma mevsiminde, radyat?rler ?ok ?s?nd???nda ve odadaki s?cakl?k y?kseldi?inde hava kurur.

Beden e?itimi dakikas? "?i?ekler"

??retmen ve ?ocuklar?n ortak pratik faaliyetleri.

??retmen:

Bitkileri sulamay?, p?sk?rtmeyi, tavaya su d?kmeyi ?neriyor. Bana bak?m kurallar?n? hat?rlat?yor. ?ocuklar?n ve ??retmenin ortak etkinli?i.

Sonu? olarak (Refleks)

??retmen:

Do?am?z?n k??esinde hangi bitkiler var? Sulanmad???nda bitkilere ne olur? ?? mekan bitkilerinin bak?m? nas?l olmal?d?r?

G?zlem "Bir ev bitkisi dikmek" .

Hedef:

Bitki ?o?altma y?ntemini tan?tmak - bir ?al?y? b?lmek (Bir bitki iki tane ?retir).

G?revler:

E?itici:

Bir bitkinin canl? bir do?al nesne oldu?u anlay???n? geni?letin. B?y?r, b?y?r ve saks?ya s?k???r. Bir bitkinin ikiye b?l?nmesi ve yeniden dikilmesi gerekir. Par?alar hakk?ndaki bilgileri netle?tirin: g?vde, yapraklar, k?k (tesisin yeralt? k?sm?).

E?itici:

?ocuklarda g?zlem, hayal g?c?, aktif bili?sel ilgi, d???nme, konu?ma, haf?za geli?ir.

E?itici:

?? mekan bitkilerine ve s?k? ?al??maya kar?? ?zenli ve ?zenli bir tutum geli?tirin.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: sardunya, b?y?k, ho? kokulu, ho? kokulu, k???k saks?.

Kelime hazinesinin zenginle?tirilmesi: yak?ndan, bir ?al?y? b?lmek, yeniden dikmek, budama makas?.

?n ?al??ma:

do?an?n bir k??esinde g?zlem yapmak, i? mekan bitkileriyle ilgilenmek, ?iir okumak, resimlere bakmak, bilmeceler sormak.

Kaynak deste?i:

Bir tencerede i? mekan bitkisi sardunya, saks?, toprakl? kova, spatula, budama makas?, su ile sulama kutular?, ?nl?kler.

GCD hareketi:

Organizasyon zaman?:

??retmen:

Bir ev bitkisi sardunyas?n? g?sterir. Sardunyalara bak?yorum.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Bu ne t?r bir ev bitkisi?
• Sardunya.
• Ne t?r bir sardunya yeti?tirdik?
• G?zel.
• Kokulu.
• B?y?k.
• Onun uzun saplar, bir?ok yaprak, k?rm?z? ?i?ekler. G?zel kokuyor.
• Sardunya saks?s?n?n boyutu nedir?
• K???k.
• Saks?daki bir bitki nas?ld?r?
• K?t?.
• S?k???k durumda.

??retmen ve ?ocuklar?n ortak pratik faaliyetleri.

??retmen:

Sardunyan?n yeniden dikilmesini ?nerir. Sardunya bitkimizin hastalanmamas?, iyi b?y?y?p geli?mesi i?in tekrar dikelim. ?ocuklar? ortak faaliyetlere dahil eder.

??in s?ras?:

• Kapal? sardunya bitkinizi bol miktarda sulay?n.
• Bir ev bitkisini saks?s?ndan dikkatlice ??kar?n.
• Onu iki ?al?ya b?l?yorum.
• Budama makas? kullanarak uzun, fazla k?kleri kesin.
• Saks?da taze toprak toplan?r (barda??n yar?s?ndan biraz fazlas?).
• Sulama yap?l?yor.
• Bir bitki ?al?s? bir tencereye yerle?tirilir. K?k dikkatlice d?zle?tirilir ve ?zerine toprak serpilir.
• Bitkinin yak?n?ndaki toprak preslenir (Bitkinin daha h?zl? k?k salmas? i?in).
• Nakledilen bitkinin yeniden sulanmas?.

??retmen:

Art?k sardunyam?z?n saks?da yeri var, iyi durumda ve g?zelce b?y?yecek.

Sonu? olarak (Refleks)

??retmen:

Bug?n ne yapt?k? Bitkiyi neden yeniden diktik? Sardunyalar saks?da nas?l ya?ad??

Deneysel ara?t?rma faaliyetleri

1 numaral? deneyimi ya?ay?n. “Toprakta veya kumda bir ev bitkisi yeti?tirmek daha iyi nerede?”

Hedef:

Bir ev bitkisinin normal i?leyi?i i?in besin a??s?ndan zengin topra?a olan ihtiyac?na dair bir anlay?? olu?turmak.

Deneyin ilerleyi?i.

Deney i?in besin a??s?ndan zengin humuslu kara toprak kullan?yoruz. D?llenmi? topra?? olan ilk tencereye i? mekan bitkisi balsam?n? ekiyoruz. Kumla doldurulmu? ikinci saks?ya ba?ka bir kapal? balsam bitkisi dikece?iz. B?y?melerini ve geli?melerini izliyoruz. ?lk saks?da bitki aktif olarak b?y?yor ve geli?iyor (s?rg?nler, yapraklar b?y?r, tomurcuklar ?i?ek a?ar) ikinci saks?da ise bitkinin b?y?me ve geli?mesi yava?lad?.

??z?m:

Bitkinin ya?am? i?in iyi, besin a??s?ndan zengin toprak gereklidir. Kum, bitkinin ihtiya? duydu?u besin maddelerini i?ermez; bunlar olmazsa bitki ?lecektir.

2 numaral? deneyim “Bir ev bitkisi ???kta ve karanl?kta nas?l b?y?r?”

Hedef:

?? mekan bitkisinin g?ne? ?????na olan ihtiyac?n?n anla??lmas?n? sa?lar.

Deneyin ilerleyi?i.

Deneyi ger?ekle?tirmek i?in, bol miktarda g?ne? ????? alan bir pencereye bir i? mekan sardunya bitkisi yerle?tirdik. Karanl?k bir dolaba ba?ka bir sardunya bitkisi yerle?tirildi. B?y?melerini ve geli?melerini izliyoruz. Ayd?nl?k bir pencerede bir sardunya bitkisi muhte?em bir ?ekilde ?i?ek a?m?? ve g?zel kokmaya ba?lam??t?. G?lgede sardunya bitkisinin b?y?mesi yava?lad?. Yapraklar sararmaya ba?lad?.

??z?m:

Bir ev bitkisinin aktif b?y?me ve geli?me i?in ????a ihtiyac? vard?r. I??k olmadan bitki ?lecek.

3 numaral? deneyimi ya?ay?n. “Bir ev bitkisini ne t?r suyla sulayabilirsiniz?”

Hedef:

?? mekan bitkilerinin sulanmas? kurallar? hakk?ndaki bilgileri peki?tirmek.

Deneyin ilerleyi?i.

Deneyi ger?ekle?tirmek i?in musluktan su toplad?k. ?ocuklar, suyu hissedin, so?uk. ??retmen:

Bitkimizi bu kadar so?uk suyla sulayabilir miyiz?

?ocuklar:

HAYIR! Hastalanacak.

??retmen:

Su ar?t?l?yor zararl? maddeler Klor kullan?ld???nda bitkiler bu su ile sulanamaz. Su a??k bir kapta saklan?r.

??z?m:

Bitkiler oda s?cakl???nda su ile sulanmal?d?r. ?tibaren so?uk su Bitkinin k?kleri ??r?r ve ?lebilir. Su, klor kirlili?i olmadan ??keltilmelidir. Aksi takdirde bitkiler zay?f b?y?r ve geli?ir.

4 numaral? deneyim “?? mekan bitkilerinin havaya ihtiyac? var m??”

Hedef:

bitkinin ya?ayan bir organizma oldu?u ve yapraklar? yard?m?yla hava soludu?u fikrini olu?turmakt?r.

Deneyin ilerleyi?i.

Deneyi ger?ekle?tirmek i?in bitkinin ?zerini ?effaf plastik bir torba ile kapataca??z. Bitkiyi g?zlemliyoruz. Torban?n i? k?sm?nda su damlac?klar? olu?tu.

??z?m:

Bitki, yapraklar? arac?l???yla havadaki oksijeni solur. Nefes ald???n?zda hava nemlenir.

2 numaral? deneyimi ya?ay?n. “Bir ev bitkisinin neden bir k?ke ihtiyac? var?”

Hedef:

Bir bitkinin yap?s?na ve par?alar?na a?ina olun: yapraklar, g?vdeler, ?i?ekler, k?kler. K?k?n bitki ya?am?ndaki ?nemi.

Deneyin ilerleyi?i.

Ev bitkisi begonyan?n s?rekli ?i?ek a?mas?n?n g?zlemlenmesi. Tan?mlanm??

Bir ev bitkisi hangi par?alardan olu?ur? (yapraklar, saplar, ?i?ekler, k?k). K?rm?z? renkli su dolu bir kavanozun i?ine bir bitki yerle?tirildi. Bitkiyi g?zlemliyoruz. Saplar, yapraklar ve ?i?ekler k?rm?z?ya d?nd?.

??z?m:

su k?klerden bitkinin her yerine akar (saplar, yapraklar, ?i?ekler, tomurcuklar). Bitkinin k?kleri suyu ve besin maddelerini emer.

Sanatsal ve estetik geli?im

Artistik yarat?c?l?k

• ?izim:

Yenilik?i ve sanatsal

(d?rtme y?ntemi) "Bir tencerede sardunya" .

• (avu? i?i ve parmaklar)

"Parmak boyama" aplike eleman? ile. "?i?ek A?an Begonya"

• Modelleme:
• Teknik: plastikineografi. Fasulye tohumlar?ndan, par?lt?l?, kartondan hamuru baz?nda modelleme.
• Yenilik?i sanatsal teknik - plastikineografi. "En sevdi?im ev bitkisi"
• Ba?vuru

Geleneksel aplike tekni?i

• "G?zel bir i? mekan bitkisi"
• Tak?m ?al??mas? "Alev ?i?ek a??yor"

Ba?vuru:

2. Temel.

Entegre do?rudan e?itim faaliyetleri.

"?ifal? i? mekan bitkileri"

E?itim alan?: "Bili?sel Geli?im" .

E?itim alanlar?na g?re entegrasyon:

1. "Bili?sellik" - duyusal geli?im (alg?, hayal g?c?, duyusal haf?za, motor beceriler), canl? do?a - bitki ?rt?s? alg?s?n?n olu?umu, ?e?itlilik ?zellikleri. Konularla ilgili bilgiyi geni?letmek g?rsel Sanatlar, yarat?c?l?k. Yarat?c? aktivitenin geli?tirilmesi.
2. "Konu?ma geli?imi" - Ak?c? konu?ma, aktif kelime da?arc???n? i? mekan bitkilerinin adlar?n?, benzersizli?ini, g?r?n???n?, yap?s?n?, geli?imini, ?remesini, ihtiya?lar?n?, insanlar ve ?evre i?in anlam?n?, bitki nesnelerine bak?m kurallar?n? yans?tan kelimelerle zenginle?tirmek.
3. “Sosyal ve ileti?imsel geli?im” - bu, ?ocu?un akranlar?, ??retmenleri ve ebeveynleri ile ileti?iminin ve etkile?iminin geli?mesidir. Ortak faaliyetlerde ba??ms?zl?k ve kararl?l???n olu?mas?. Do?adaki ?e?itli ?retken faaliyetlerde ki?inin kendi hayat?n?n g?venli?i i?in temellerin olu?turulmas?.
4. - sanat eserlerinin sanatsal alg?s?n?n, estetik zevkinin ve anlay???n?n geli?tirilmesi: onlar? ve ?evredeki do?ay? tan?mak i?in s?zl?, m?zikal, g?rsel (?le muhte?em d?nya i? mekan bitkileri).
5. "Fiziksel Geli?tirme" – Hareket koordinasyonunun, esnekli?in geli?tirilmesi

ellerin ince motor becerileri, motor aktivite.

Ya?: 3-4 y?l.

Yer: grup No. 2 "G??l? ?ocuklar"

Hedef:

T?bbi i? mekan bitkileri ve bunlar?n insan sa?l???na faydalar? konusunda ekolojik bir anlay?? olu?turmak.

G?revler:

E?itici:

T?bbi i? mekan bitkilerinin adlar?n? tan?t?n. G?r?n?m, yap? ve ?reme hakk?ndaki bilgileri geni?letin. Bitkilerin insan sa?l??? a??s?ndan ?nemi konusunda ekolojik bir anlay?? olu?turmak.

E?itici:

?ocuklarda aktif bili?sel ilgi, tutarl? konu?ma, mecazi haf?za, mant?ksal d???nme, dikkat geli?tirmek; Yarat?c? beceriler, ?evredeki d?nyan?n estetik alg?s?, hareket koordinasyonu, esneklik, ince motor becerileri.

e?itici:

?? mekan bitkilerine ve s?k? ?al??maya kar?? sevgiyi ve dikkatli, ?efkatli bir tutumu geli?tirin.

Uygulama ?ekli: oyun

Kelime ?al??mas?

S?zl???n etkinle?tirilmesi:

Konu?mada kelimeleri genelle?tirmeyi etkinle?tirin "ev bitkileri" , onlar?n isimleri (sardunya, aloe, kalanchoe).

S?zl?k zenginle?tirme:

monte edilmi? ve kenarlar? kesilmi?, "sab?r otu" , bitki - "doktor" .

Dekor:

??inde iyi yeti?en i? mekan bitkilerinin bulundu?u bir do?a k??esi.

Kaynak deste?i:

Do?an?n bir k??esinde ?i?ekli i? mekan bitkileri (sardunya, fu?ya, begonya, balsam ( "???k" ) , aspidistra, coleus). ?ifal? bitkiler: aloe, kalanchoe, ortak sardunya, tahta, ?rnek.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde bitkilerin g?nl?k bak?m?. Sunuyu g?r?nt?le "Do?an?n bir k??esi i?in ?nerilen bitkiler" . Konuyla ilgili ?iirler okumak "Bitkiler" (I. Voronko "?al??mama engel olmay?n" , E. Blaginina, E. Serova). Beden e?itimi tutanaklar?n? ??renme, parmak jimnasti?i. Bilmeceler sormak, bitkilerle ilgili ?ark?lar dinlemek. Konu?malar (“?? mekan bitkileri ne gibi faydalar sa?lar?” , “Bitkilerin b?y?mesi ve geli?mesi i?in neye ihtiyac? vard?r?” , "?? mekan bitkilerinin bak?m? nas?l yap?l?r" ) . G?rsel ve didaktik materyalin incelenmesi: kartpostallar, konuyla ilgili foto?raf alb?m? "Muhte?em i? mekan bitkileri" . ?? mekan bitkileri ?zerine g?zlemler.

:

S?rpriz an

Mozart'?n bir m?zik par?as?ndan bir al?nt? ?al?n?yor. "Meleklerin m?zi?i" .

Programdan bir kahraman ?ocuklar? ziyarete geldi "GOOG geceler ?ocuklar" Stepashka.

Stepashka:

?ocuklar, ne harika m?zik geliyor! Grubunuzda o kadar rahat, parlak ve nefes almas? kolay ki! Ve ne harika, g?zel i? mekan bitkileri! Hepsi ne?eli, muhte?em ?i?ek a??yor ve ho? kokuyor.

??retmen:

??nk? ?ocuklar do?an?n bizim k??emizde bulunan i? mekan bitkilerini ?ok seviyor, onlara ?nem veriyor, ?zenle ve ?zenle bak?yorlar. Bitkiler ?ocuklar?n ?efkatli tutumunu hissederler. Ve harika m?zik par?alar? dinledikleri i?in iyi b?y?yorlar. Beyler, Stepashka'ya bitkilerinize nas?l bakt???n?z? s?yleyin?

?ocuklar:

• Sulay?n, p?sk?rt?n, topra?? gev?etin, tozu silin, kuru yapraklar? ??kar?n.

??retmen:

Stepashka, neden bu kadar ?z?ld?n?

Stepashka:

Domuzcuk hasta: hap??r?yor ve ?ks?r?yor. Ve ger?ekten benimle birlikte adamlar?n yan?na gelmek istiyordu.

??retmen:

Bug?n ?ocuklar ve ben insanlar? bir?ok hastal?ktan, hatta so?uk alg?nl???ndan tedavi eden ?ifal? i? mekan bitkileriyle tan??aca??z.

Stepashka:

?ocuklar, sizinle kalabilir miyim, ?ok ilgin?!

?ocuklar:

??retmen:

Antik ?a?lardan beri insanlar tedavi edebilen bitkilerin oldu?unu fark etmi?lerdir. ?e?itli hastal?klar. Bu bitkilere a??k oldular ve onlar? saks?lara diktiler, pencerelere yerle?tirdiler, etraf?n? ?zenle ve dikkatle ?evrelediler. Bitkiler muhte?em g?zellikleriyle bizi b?y?ledi ve estetik zevk sa?lad?. Havay? ar?nd?r?p ho? bir aromayla doldurdular; bir ki?iyi tedavi etti.

Beden e?itimi dakikas? "?i?ekler" .

Hareketler metne uygun olarak ger?ekle?tirilir.

?i?ek ?i?e?e ??yle der:

“Ka??t par?an? al,

Yola ??k?n

Evet, aya??na dokun

Kafan? salla -

Sabah g?ne?i selaml?yorum

Sap? hafif?e e?in

??te ?i?ek i?in bir ?arj cihaz?

?imdi y?z?n? suyla y?ka,

Kendinizi silkin ve sakinle?in.

Sonunda herkes haz?r

G?n? t?m ihti?am?yla kutlay?n.”

Bunlar ?ok g?zel ?i?ekler.

??retmen ekran? kald?r?r ve ?ifal? bitkileri g?sterir: sardunya, aloe, Kalanchoe. Her i? mekan bitkisi hakk?nda bilmeceler yapar. ?ocuklar bitkiyi tahmin eder ve ??retmen i? mekan bitkisini inceleme i?in masan?n ?zerine koyar.

Bush - pencere ve balkon,

Yaprak kabar?k ve ho? kokuludur,

F?rf?rl? ve kenarl?,

Ve penceredeki ?i?ekler yanan bir ?apka gibidir. (Sardunya)

1. Ortak sardunya (sardunya).

?ocuklara y?nelik sorular:

• Ev bitkisine isim verin
• Sardunya.
• Bir sardunya a?ac? veya ?al? neye benziyor?
• Bir ?al?n?n ?zerinde.
• Ne yapraklar??
• Ye?il renk
• Yuvarlak bi?imde.
• Kokulu
• Ne kaynaklan?yor?
• Dik.
• Hangi ?i?ekler?
• B?y?k olanlar.
• Bir pedink?lde ka? tane var?
• Bir?ok.
• K?rm?z? renkten mi?
• K?rm?z?.

??retmen ?ocuklar? yakla?maya ve sardunyan?n ne kadar ho? koktu?unu koklamaya davet eder.

??retmen:

Sardunyan?n ho? bir kokusu vard?r, limon veya nane gibi kokabilir.

Yapraklar? oday? dolduran, ?e?itli mikroplar? yok eden ve b?cekleri uzakla?t?ran esansiyel ya?lar i?erir. Sardunyan?n yeti?ti?i evde sinek olmaz. Sardunya kokusu giderir ba? a?r?s?, sakinle?tirir, uykuyu iyile?tirir, kalp aktivitesini iyile?tirir, di? a?r?s?n? hafifletir.

Ben de bir odada b?y?yorum.

Ve ?i?eklerim olmasa bile -

Yaralar?n? iyile?tirece?im

Doktor olmadan. (Aloe)

2. Aloe ("Sab?r otu" , "Doktor" )

?ocuklara soru:

• Ev bitkisine isim verin
• Aloe.

??retmen:

?nsanlar aloe diyor "as?rl?k" ??nk? bitki ?ok nadiren ?i?ek a?ar. Bir ad? var "doktor" ??nk? mucizevi iyile?tirici ?zelliklere sahiptir.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Aloe a?ac? veya ?al?s? neye benziyor?
• Bir ?al?n?n ?zerinde.
• Ne yapraklar??
• B?y?k, uzun, kal?n.
• Yapra??n kenarlar?nda di?ler bulunur.
• Ye?il renk.
• Ne kaynaklan?yor?
• Dik, uzun boylu.

??retmen:

Aloe yapraklar? etlidir, ac?, ?ifal? meyve suyu i?erir, vitamin bak?m?ndan zengindir. Bitki zararl? gazlar? emerek havay? ar?nd?r?r. Aloe'nin mutfakta saklanmas? en iyisidir. Bu bitki bir?ok hastal??a iyi gelebilir. ?ok iyi iyile?iyor so?uk alg?nl??? (burun ak?nt?s?, ?ks?r?k), yara ve yan?klar?n iyile?mesini h?zland?r?r.

Beden e?itimi dakikas? "Tenceredeki pencerede"

Tenceredeki pencerede

?i?ekler y?kseldi.

G?ne?e ula?t?

G?ne?e g?l?msedi

G?ne?e b?rak?r

?i?ekler d?nd?,

Tomurcuklar a??ld?.

G?ne?te bo?ulacaklar.

Organizasyon

Adamlar y?zleri daire ?eklinde ??melir. Yava? yava? aya?a kalkarlar. Parmak u?lar?n?n ?zerinde uzanarak kollar?n? yukar? kald?r?rlar. Elleriniz kemerin ?zerinde, sola ve sa?a d?n?n. Avu? i?lerinizi ba??n?z?n ?zerinde birle?tirin. Avu? i?lerinizi a??n - tomurcuklar.

?nsanlar ne diyor?

"Canl? Do?uran" , "D?nya harikas?" ,

"Tolstoy" , "kapal? ginseng" ,

"Doktor" , "?airin ?i?e?i" ?

Olduk?a yumu?ak olan

Ama biraz ek?i bir tat m? var?

Hastal?klar? hafifletir

ne "timsah ?al?s?" ? Aloe'nin yan?nda ne var?

?abuk b?y?yor mu? "Kalan?o"

3. Kalan?o

?ocuklara y?nelik sorular:

• Ev bitkisine isim verin
• Kalanchoe.
• Kalanchoe a?ac? veya ?al?s? neye benziyor?
• Bir ?al?n?n ?zerinde.
• Ne yapraklar??
• B?y?k olanlar.
• Ye?il renk.
• ??gen ?ekli.
• Yapra??n kenarlar?nda di?ler bulunur.
• Hangi k?k?
• Dik.

??retmen:

sen kalanchoe yapraklar? etli, sulu, k???k di?li. Bebekler ?ar?af?n kenarlar? boyunca b?y?r. Kald?r?l?rlar ve onlardan yeni bitkiler b?y?r. ?nsanlar onu ?a??r?yor "Ev doktoru" , "Hayat Bitkisi" . Kalanchoe suyu so?uk alg?nl???, bo?az a?r?s?, kulak hastal?klar? ve yan?klar?n tedavisinde kullan?l?r.

• Beyler, buna tek kelimeyle ne diyebilirsiniz: sardunya, aloe, kalanchoe?
• Ev bitkileri.
• Bu bitkiler ne i?e yar?yor?
• Davranmak

Stepashka:

Te?ekk?rler arkada?lar, bug?n i? mekan bitkileriyle tan??t?m - "doktorlar" , hangi hastal?klar? tedavi ettiklerini ??rendim. Ve Domuzcuk'un pencerede b?y?yen bir aloe bitkisi var. Domuzcuk burnuna aloe suyu damlat?r ve iyile?ir. G?le g?le! Stepashka veda ediyor ve ayr?l?yor.

Beden e?itimi dersi yap?l?yor.

Beden e?itimi dakikas? "Bitkiler"

Evler var

(ayak parmaklar?n?z?n ?zerinde durun, kollar?n?z? yukar? do?ru uzat?n)

Ve k?pr?ler var

(?ne e?ilin, kollar a?a??, dizler d?z)

a?a?lar var

(D?zelin, ellerinizi ba??n?z?n ?zerinde birle?tirin)

(oturun, kollar ?ne do?ru uzat?lm??)

Ve herkesi ?a??rtacak ?ekilde -

(aya?a kalk, kollar yanlara, g?vde d?n??leri)

Odada bitkiler var.

(omuzlar kalkt?)

Onlar olmadan ya?ayamay?z

(eller kemerin ?zerinde, ba? sa?a ve sola d?ner)

??nk? biz arkada??z!

(Kollar?n?z? yanlara do?ru a??n, g?vdenizi kollar?n?zla kavray?n.)

2-3 kez tekrarlay?n.

Sanatsal yarat?c?l?k Yenilik?i ve sanatsal

?izim tekni?i - pamuklu ?ubukla (d?rtme y?ntemi) aplike elemanl? "Bir tencerede sardunya"

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

• E?itim alanlar?n?n entegrasyonu:
• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "fiziksel Geli?tirme"

Hedef:

bir tencerede bir ev bitkisi olan sardunyan?n g?r?nt?s?n? aktarma yetene?ini geli?tirmek.

G?revler:

E?itici:

ve ?izimle destekleyin. ?ocuklar? yenilik?i bir sanatsal ?izim tekni?i olan pamuklu ?ubuklarla tan??t?r?n. ?izim y?ntemini kilitle "d?rtmek" , siluete dayal? ?izim tekni?i. Bir sardunya bitkisinin g?r?n?m ve yap?s?n?n ?zelliklerini ?izimde aktarma yetene?ini geli?tirmek (yuvarlak sardunya yapraklar? ve ?i?ek salk?m?). Renk alg?s?n? geli?tirin.

E?itici:

E?itici:

i? mekan bitkilerine sevgi ve sayg?y? geli?tirmek; g?rsel materyallerle ?al???rken do?ruluk.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?.

Kelime da?arc???n?n etkinle?tirilmesi: ev bitkisi, dik, kabar?k, ?i?eklenme.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: sardunya.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde bitkilerin g?nl?k bak?m?, sardunyalar?n g?zlemlenmesi.

Geli?im ortam?:

guaj boya (ye?il k?rm?z?), bir ev bitkisi sardunyas?n?n ?ablonla ?izilmi? g?r?nt?s?n?n yer ald??? beyaz ka??t alb?m sayfalar?, bir saks? silueti (sar?, turuncu, mavi), pamuklu ?ubuklar, yap??t?r?c?, geni? k?ll? f?r?alar, bardak su, pe?ete.

Kaynak deste?i:

Bir tencerede kapal? bitki sardunyas?, ??vale, ?rnek.

Zaman? organize etmek

??retmen:

Bir ?iir okur.

"SARDUNYA"

Elena Blaginina

Pencere kenar?nda sardunya

Yapraklar? a?t?m

Ve ye?il ?rg? i?nelerinden olu?an bir ta?

I??klar? kapatt?m.

?zg?n hissetti?imde

Bahar ak?am?

Sonra sardunya ?i?e?i

Bir fener gibi parlamas?na izin verin.

??retmen:

?ocuklar? sardunya ?izmeye davet eder.

Numunenin incelenmesi.

??retmen ?ocuklar?n dikkatini bitkinin yap?sal ?zelliklerine ?eker: g?vdeler diktir, ?zerlerinde yapraklar b?y?r. Yaprak ?ekli yuvarlakt?r. ?i?eklenme k?rm?z?, iri, yuvarlak ?ekilli, k???k ?i?eklerden olu?ur.

• Tencereyi yap??t?rmak.
• Dald?rma « sihirli de?nek» V ye?il boya ve bitki sil?etinin d?? hatlar?n? a?madan dikkatlice yaprak ve sap g?r?nt?s?ne yap??t?r?n.
• di?erini atla "sihirli de?nek" , k?rm?z? guajda ve bunu ?i?eklenme g?r?nt?s?ne uygulay?n.

Parmak oyunu "Ev bitkileri"

Pencereye h?zl?ca bir g?z at?n: (her iki avu? i?i de g?r?n?r)

Burada sardunyalar?m?z b?y?yor. (k???k parmaktan ba?layarak parmaklar?n?z? yumruk haline getirin)

Ve i?te g?zel bir balsam,

Amaryllis onun yan?nda.

Fu?ya, begonya –

B?t?n isimleri hat?rl?yoruz! (avu? i?i a??k)

?i?ekleri ??zece?iz, sulayaca??z, (parmaklar?n? a?a?? do?ru hareket ettirin)

Her ge?en g?n b?y?s?nler! (her iki avu? i?i birbirine ba?l? "tomurcuk" , ba??n ?zerine kald?r?ld? ve a??ld? "?i?ek" )

?ocuk eserlerinin incelenmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

??retmen:

?ocuklar, ne g?zel sardunya Yapt?k! ?ok etli yapraklar? ve parlak ?i?ekleri var.

"?i?ekleri kim daha h?zl? toplayacak?" .

Grup odas?nda yere ?i?ekler serilir: papatyalar, gelincikler, peygamber ?i?ekleri - buras? ?i?eklerle dolu bir a??kl?kt?r. ?ocuklar ?? tak?ma ayr?l?r: "Papatya" , "Peygamber ?i?e?i" , "Ha?ha?" . Bir sinyal ?zerine her ?ocuk s?rayla ko?ar ve tak?m?n?n sepetindeki belirli bir ?i?e?i toplar. (papatya veya ha?ha? veya peygamber ?i?e?i). En h?zl? toplayan tak?m kazan?r. Oyun herhangi bir ne?eli m?zikle oynan?r.

Entegre dersin sonucu (Refleks).

??retmen:

?ocuklar, bize kim geldi? Hangi bitkilere bakt?k? Hangi bitkiler ?ifa verebilir? Hangi i? mekan bitkisini ?izdik? Neyi sevdin?

Junior gruptaki do?rudan e?itim faaliyetlerinin ?zeti

Artistik yarat?c?l?k. Modelleme. Teknik "Modelleme" (hamurudan, do?al malzeme(fasulye tohumlar?), par?lt?l?, karton, hamuru bazl?. "G?zel bir i? mekan bitkisi"

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "Sosyal ve ileti?imsel geli?im"
• "fiziksel Geli?tirme"

"Bili?sel Geli?im" , "Konu?ma geli?imi" , “Sanatsal ve estetik geli?im” , "Fiziksel Geli?tirme" .

Ama?: Bir ev bitkisi hakk?nda fikir olu?turmak.

E?itici:

Bilgiyi geni?letin - ya??yor, b?y?yor, geli?iyor, ?i?ek a??yor. G?zelli?iyle bizi memnun eder, rahatl?k yarat?r, havay? ar?nd?r?r ve nemlendirir. Onu seviyoruz ve onunla ilgileniyoruz. G?venli tesis par?alar? (g?vde, yaprak, ?i?ek).

??i ger?ekle?tirmek i?in yenilik?i bir teknik kullanarak - k???k hamuru par?alar?n?n uygulanmas? ve bula?mas? tekni?i - bir tencerede ?i?ekli bir i? mekan bitkisinin g?r?nt?s?n? olu?turma yetene?ini geli?tirin. G?r?nt?y? fasulye tohumlar? ve par?lt?yla tamamlay?n.

E?itici:

g?zlem, mant?ksal d???nme, ince motor becerileri, yarat?c? fikirler, bili?sel ilgi, estetik duygular? geli?tirin.

E?itici:

i? mekan bitkilerine kar?? ?efkatli ve sayg?l? bir tutum geli?tirmek; i?te do?ruluk.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?

S?zl???n etkinle?tirilmesi:

houseplant, k?k, yapraklar, ?i?ek, saks?.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: fasulye tohumlar?, par?lt?lar.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde bitkileri g?zlemlemek ve bak?m?n? yapmak. Resimlere, kitaplara bakarken; ?iirler, hikayeler okumak; bilmeceler sormak; tahta - e?itici oyunlar (Resimleri, bulmacalar? kesin) konuyla ilgili: "Ev bitkileri" .

Geli?im ortam?:

Sar?, turuncu, pembe renkte kartondan kesilmi? b?y?k ovaller; kartondan kesilmi? k?rm?z? bir tencere,

farkl? renklerde hamuru, tahta astar?, y???nlar, basit bir kalem, pe?eteler.

Kaynak deste?i:

multimedya projekt?r?, i? mekan bitkilerinin g?r?nt?lerini i?eren slaytlar, ?rnek (bir ev bitkisinin g?r?nt?s?).

Do?rudan e?itim faaliyetlerinin ilerlemesi

S?rpriz an.

B?y?kanne ?ocuklara geliyor - Bilmece.

• Merhaba sevgili ?ocuklar?m.
• Merhaba B?y?kanne - Bilmece.
• Ah, do?al k??enizde ne kadar ?ok bitki var! Hepsi g?zel, ?i?ek a?an, temiz, ne?eli. ?? mekan bitkilerini biliyor musun?
• O zaman bilmecelerimi tahmin et.

?ocuklar bilmeceleri ??zerler. Do?ru cevaba, bir ev bitkisinin resmini g?steren bir slayt e?lik etmektedir.

Havay? ar?nd?r?n

Konfor yarat?n

Pencereler ye?il,

T?m y?l boyunca ?i?ek a?arlar. (Ev bitkileri)

K???n ve yaz?n pencerede

Sonsuza kadar ye?il ve g?zel.

Parlak k?rm?z? renk

Yava? yava? yan?yor... (Balsam)

Pencerede, rafta

??neler b?y?d?

Evet ?i?ekler saten

K?z?l ve k?rm?z?. (Kakt?s)

Yaprak e?ik b?y?r

?iy ile y?kanmaz;

S?rt?nda

Beyaz benekler,

Ve ?i?ekler - avu? dolusu,

K?rm?z? p?sk?ller. (Begonya)

Dar ?ar?aflar?yla

Evinizi ye?illendirece?im,

Ve hepsi ayr? ?al?larda

Seni daha sonra ?d?llendirece?im.

?ocuklar?m? ?ok seviyorum -

Onlar? yan?mda tutaca??m. (Klorofil).

K?vette bir ?al? b?y?d? -

Hem geni? hem de kal?n:

Yaprak gibi deri

S?k?ca katlanm??

Ya?l? g?vde,

Kau?uk gibi. (Ficus)

B?y?kanne - Bilmece.

Aferin ?ocuklar, i? mekan bitkilerini bilirsiniz. Onlarla nas?l ilgileniyorsun?

?ocuklar?n cevaplar?:

• Su spreyi.
• Saks?daki topra?? gev?etiyoruz.
• Yapraklar? silin.
• Kuru yaprak ve ?i?ekleri topluyoruz.
• Bitkilere g?zel s?zler s?yl?yoruz.

B?y?kanne - Riddle adamlar? ?v?yor. Vedala??p ayr?l?r.

??retmen:

Bir ev bitkisi yapmay? teklif ediyor.

Numunenin incelenmesi.

A??klama.

??retmen uygulaman?n s?ras?n? ve tekniklerini g?sterir.

• B?y?k renkli karton ovalin alt?na bir tencerenin siluetini yap??t?r?n.
• Daha sonra basit bir kalemle saks?dan bir ev bitkisi ?izin (g?vde, yaprak, ?i?ek).
• K???k ye?il sosisleri yuvarlayal?m - sap, yaprak. Bunlar? bitkinin resminin ?zerine yerle?tirin, parmaklar?n?zla bast?r?n ve s?r?n.
• Haydi bir top yuvarlayal?m (beyaz veya sar? renk) avu? i?i aras?nda hafif?e d?zle?tirilmi?, onu bir ?i?ek g?r?nt?s?ne yap??t?r?n ve s?r?n.
• Fasulyeleri ?i?e?in ortas?na ekleyelim - bunlar yapraklar. Par?lt?y? ?i?e?in ortas?na, yapraklar?n aras?na yap??t?r?yoruz ve bast?r?yoruz - bu ?ekirdek.
• Tencereyi ?ok renkli par?lt?larla s?sleyin ve bunlar? k???k plastik par?alar?yla birle?tirin.

?ocuklar?n modelleme i?in kullan?lan malzeme se?imi: karton taban, hamuru, fasulye tohumlar?, par?lt?.

?al??maya ba?lamadan ?nce ??retmen ?ocuklar? parmaklar?yla al??t?rma yapmaya davet eder.

Parmak oyunu "?i?ek"

Sabah erkenden kapan?yor

(Eller ba?lang?? pozisyonunda).

Ama ??lene yakla??yor

Yapraklar? a?ar

(Avu? i?leri birbirinden uzakla??r, ba?parmaklar?n pedleri i?aret parmaklar?n?n u?lar?na do?ru bast?r?l?r, eller yar? a??k bir tomurcu?u and?r?r).

G?zelliklerini g?r?yorum.

(Eller bile?e ba?lan?r, parmaklar a??k bir ?i?e?e benzer ?ekilde farkl? y?nlerde yumu?ak bir ?ekilde hareket eder).

Ak?am yine ?i?ek

??rp?c?y? kapat?r.

(Parmaklar kapal? - a??lmam?? ?i?ek).

Ve ?imdi uyuyacak

Sabaha kadar k???k bir ku? gibi.

(Eller yana??n alt?na yerle?tirilir - uyku taklidi).

?ocuklar?n ?retken faaliyetleri.

?ocuklar i?i ba??ms?z olarak yaparlar. ??retmen y?r?t?r bireysel ?al??ma ba?ar?s?z olan ?ocuklarla.

?ocuk eserlerinin incelenmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

Beyler, ne harika i? mekan bitkilerimiz var! ?ocuklar onlar?n eserlerine hayran kal?yor.

Hadi oynayal?m

a??k hava oyunu "?i?e?ini bul" .

?ocuklar d?rt gruba ayr?l?r: ?anlar, gelincikler, lale, g?ller. Ve odan?n farkl? k??elerine 4-6 ki?iyi grupland?r?yorlar. ??retmen her k??ede bir stand?n ?zerine bir ?i?ek koyar (mavi ?an, sar? lale, k?rm?z? gelincik, pembe g?l).

??retmenin i?areti ?zerine: "Y?r?y??e ??kmak" - ?ocuklar odan?n etraf?na da??l?rlar. Sinyalde: "?i?e?ini bul" - ?ocuklar kar??l?k gelen renkteki bir ?i?e?e ko?arlar.

Komplikasyon: ??retmen ?ocuklara ders s?ras?nda "y?r?y??leri" dur ve g?zlerini kapat. Bu s?rada ??retmen ?i?ekleri yeniden d?zenler. Kelimeyle "Ev" ?ocuklar g?zlerini a?arlar, ?i?ekleri bulurlar ve onlara ko?arlar. ??retmen hangi grup ?ocu?un di?erlerinden daha h?zl? toplanaca??n? not eder.

Sonu? olarak (Refleks)

Bug?n ne heykel yapt?k? Hangi oyunlar? oynad?n? En ?ok hangi bitkiyi be?endiniz?

Junior gruptaki do?rudan e?itim faaliyetlerinin ?zeti

Artistik yarat?c?l?k.

Modelleme. Plastikineografi. Do?al bir malzeme olan hamuru modelleme (kabak ?ekirde?i), ev malzemesi . "Saks?da ?i?ek"

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

E?itim alanlar?n?n entegrasyonu:

• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "Sosyal ve ileti?imsel geli?im"
• "fiziksel Geli?tirme"

"Bili?sel Geli?im" , "Konu?ma geli?imi" , “Sanatsal ve estetik geli?im” , "Fiziksel Geli?tirme" .

Hedef:

?i?ekli bir i? mekan bitkisi fikri olu?turur.

E?itici:

bir ev bitkisinin, yap?s?n?n imaj?n? aktarma yetene?ini peki?tirmek (g?vde, yaprak, ?i?ek kullan?larak do?al ve at?k malzemeler) . Hamuru bir top veya sosis yuvarlama tekniklerini g??lendirin.

E?itici:

dikkati, mant?ksal d???nmeyi, ince motor becerileri, yarat?c?l???, bili?sel ilgiyi, estetik alg?y? geli?tirin.

E?itici:

sevgiyi, i? mekan bitkilerine kar?? ?efkatli tutumu, i?te do?rulu?u geli?tirin.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?

S?zl???n etkinle?tirilmesi: ev bitkisi, par?alar? (g?vde, yaprak, ?i?ek, ?ekirdek).

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: nergis zamba??, clivia, Amazon zamba??, ?in g?l?, fu?ya, tohumlar, kabak.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde bitkilerin g?nl?k bak?m?. ?i?ekli i? mekan bitkileri ile ilgili ill?strasyonlar?n, resimlerin, kitaplar?n, kartpostallar?n incelenmesi. ?iir, hik?ye okumak; bilmeceler anlat?yorum. ?izgi film izlemek "Bitkiler Nas?l B?y?r?" P. I. Tchaikovsky'nin bir m?zik eserini dinlemek "?i?eklerin Valsi" .

Geli?im ortam?:

Hamuru, kapaktan plastik ?i?e, ince dal, kabak ?ekirde?i.

G?steri materyali: ?rnek (saks?da ?i?ek), ?i?ekli i? mekan bitkilerinin oldu?u resimler.

Do?rudan e?itim faaliyetlerinin ilerlemesi

Zaman? organize etmek

??retmen bir bilmece sorar.

Yan?m?zda tepsili tencerelerde ya??yorlar.

Topra?? ve suyu, havay? ve g?ne?i severler. (Ev bitkileri)

Didaktik bir oyun y?r?t?r “Bir ev bitkisine isim verin” . ?i?ekli i? mekan bitkilerinin resimlerini kullan?r: Nergis zamba??, clivia, Amazon zamba??, ?in g?l?, fu?ya.

??retmen:

• Beyler, bir bitkinin neye ihtiyac? vard?r?
• ?ocuklar?n cevaplar?.
• G?ne?, s?cakl?k, ???k.
• Bir saks? toprak.
• Pencere, hava.
• Sevgi, bak?m, hassasiyet.

??retmen ?ocuklar? ev bitkisi yapmaya davet eder.

A??klama.

Numunenin incelenmesi.

• Plastik bir ?i?enin kapa??n? siyah hamuru ile doldurun - bu toprak olacakt?r.
• Tencerenin ortas?na bir ?ubuk yap??t?r?n - bu sapt?r.
• Bir top yuvarla (sar?, pembe, mavi) renkler. Topu avu?lar?n?z aras?nda biraz d?zle?tirin - bu ?i?e?in ?ekirde?idir.
• Kabak ?ekirdeklerini ?i?e?in ortas?na tak?n - bunlar yapraklard?r.
• ?i?e?i ?ubu?a tak?n - g?vde.
• Ye?il hamuru rulo sosisler - bunlar yapraklar. Yapraklar? g?vdeye yap??t?r?n.

Beden e?itimi dakikas? "?i?ekler"

?i?ekler y?kseldi. (?ocuklar yava??a aya?a kalkar)

G?ne?e ula?t? (ayak parmaklar?n?z?n ?zerinde durun, kollar?n?z? yukar? do?ru uzat?n).

G?ne?e g?l?msediler. (g?l?msedi).

G?ne?e b?rak?r, (parmaklar? oynatt?).

Yapraklar d?nd?, (avu? i?i yukar? d?n?k).

Tomurcuklar a??ld?, (avu? i?leri kapal?, parmaklar birle?tirilmi? "tomurcuk" , parmaklar? ay?r?n - ?i?ek a??ld?).

G?ne?te bo?ulacaklar. (salland? "?i?ek" yukar?dan - ?n?n?zden a?a??ya).

?ocuklar?n ?retken faaliyetleri.

?ocuklar i?i ba??ms?z olarak yaparlar. ??retmen durumu iyi olmayan ?ocuklarla bireysel ?al??ma yapar.

Eserlerin g?zden ge?irilmesi.

??retmen:

Arkada?lar elinizden geleni yapt?n?z. Saks?larda o kadar g?zel ?i?ekler var ki! En ?ok hangi ?i?e?i be?endiniz?

Haydi aktif bir oyun oynayal?m "?i?ekler" .

Oyunun kurallar?:

?ocuklar iki tak?ma ayr?l?r (her tak?mda birbiri ard?na). Salonda yerde ka??t ?i?ekler var: karahindiba, ?uha ?i?e?i, papatyalar, vadideki zambaklar. ??retmenin i?areti ?zerine oyuncular teker teker ko?arlar ve tek bir ?i?ek kalmayana kadar her seferinde bir ka??t ?i?ek toplarlar. En ?ok ?i?ek toplayan tak?m kazan?r.

Sonu? olarak (Refleks)

Bug?n ne heykel yapt?k? Hangi oyunlar? oynad?n? Neleri hat?rl?yor ve seviyorsunuz?

Junior gruptaki do?rudan e?itim faaliyetlerinin ?zeti

Artistik yarat?c?l?k. Uygulama Geleneksel teknik. "Alev ?i?ek a??yor" Tak?m ?al??mas?

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

E?itim alanlar?n?n entegrasyonu:

• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "Sosyal ve ileti?imsel geli?im"
• "fiziksel Geli?tirme"

Hedef:

?? mekan bitkisi balzam? hakk?nda fikir olu?turmak.

E?itici:

bir ev bitkisi balsam?n? haz?r formlardan toplu olarak birle?tirme, g?r?n?m?n? ve yap?s?n? aktarma yetene?ini peki?tirmek (Yapraklar?n d?zenlenmesi, saplardaki ?i?ekler). Bir ka??t par?as?na odaklan?n. Haz?rlanan par?alardan bir ?i?ek yap?n: ?i?ek ve ?ekirdek. Bitki bak?m? i?in kurallar belirleyin.

E?itici:

mecazi haf?za, g?zlem, mant?ksal d???nme, konu?ma, parmaklar?n ince motor becerileri, aktif bili?sel ilgi, estetik alg?, yarat?c? yetenekler geli?tirin.

E?itici:

?? mekan bitkilerine kar?? sevgiyi, ilgiyi ve nezaketi geli?tirin; ?al??kanl?k, i?te do?ruluk; ortak kat?l?m arzusu kolektif aktivite, ileti?im yetenekleri.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?:

S?zl???n etkinle?tirilmesi:

S?zl?k zenginle?tirme:

Balsam, ?i?ek - hafif, ?slak - Vanyok.

?n ?al??ma:

?? mekan bitkilerinin g?nl?k bak?m? ve g?zlemlenmesi. Resimlere, kitaplara, kartpostallara bakmak; ?iirler, hikayeler okumak, i? mekan bitkileri, balsam hakk?nda bilmeceler sormak.

Geli?im ortam?:

Esas, baz, temel - b?y?k yaprak Bir ??mlek aplikeli ve balsam bitkisinin boyal? saplar?n? i?eren Whatman ka??d?. Renkli ka??ttan yap?lm?? bo?luklar (ye?il b?y?k ve k???k yapraklar,

pembe ?i?ekler). Tutkal, f?r?a, tepsi, karton - astar, pe?ete.

Kaynak deste?i:

Ev bitkisi balsam?, perde, masa, oda s?cakl???nda suyla sulama kab?.

S?rpriz an

?ocuk program?ndan Karku?a ?ocuklar? ziyarete geldi "GOOG geceler ?ocuklar" .

??retmen ev bitkisi balzam? hakk?nda bir ?iir okur.

Vanyok ?slak duruyor,

Ve buklelerde bir ???k var.

Pencerede bir s?r? ?i?ek var,

Sadece o ?slak -

Islak Vanka denir

Tan?nm?? balsam.

??retmen ekran? kald?r?r. Masan?n ?st?nde "???k"

Karkusha ?ocuklara sesleniyor.

• Beyler, buna neden balsam deniyor? "???k" , "?slak Vanyok" ?
• ?i?ekleri k???k ???klara benziyor.
• Suyu seviyor. B?ylece s?k s?k sulan?r ve p?sk?rt?l?r.
• ?? mekan bitkilerinin bak?m?n? nas?l yapaca??n?z? biliyor musunuz?

??retmenim beyler, hadi ?imdi bizimkini sulayal?m "?slak Vanyok" muhtemelen susam??t?r. Sulama kurallar?n? hat?rlayal?m (sulama kab?n? do?ru tutun, su ak???n? y?nlendirin, suyu k???k bir dereye d?k?n, su ?l?k olmal?d?r). ?ocuklar?n ve ??retmenin ortak etkinli?i.

Karku?a:

Sen ne harika bir adams?n! Ne g?zel bir balsam ne?eli hale geldi ve ?i?ekler - ???klar - parlak bir ?ekilde yan?yor. Mokrom - Vanechka seninle iyi ya??yor.

??retmen ?ocuklar? Karkusha i?in i? mekan bitkisi balsam?n? toplu olarak uygulamaya davet eder.

A??klama.

Bir balsam bitkisine bak?yorum.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Bitkinin k?s?mlar?n? adland?r?n
• Saplar, yapraklar, ?i?ekler, k?kler.
• Ne kaynaklan?yor?
• Ye?il, sulu, ince, as?l?.
• Hangi ?i?ekler?
• K???k, yuvarlak, k?rm?z?, ???klar gibi.
• Ka? tane ?i?ek?
• Bir?ok.

??retmene uygulama s?ras?n? ve tekniklerini g?stermek.

• Haz?rlanan par?alardan bir ?i?ek yap?n: ?i?ek ve ?ekirdek. Birbirine yap??t?r?n. ?i?e?in arkas?na e?it bir tutkal tabakas? uygulay?n.
• Yapraklar?n arkas?na e?it bir tutkal tabakas? uygulay?n.

??retmen ?ocuklar?n yapraklar? do?ru yerle?tirmelerini sa?lamak i?in ?ocuklar?n dikkatini ?eker. (d?n???ml? olarak) ve ?i?ekler (farkl? yerlerde) bitkinin saplar? ?zerinde.

Psiko-jimnastik “Ben bir balzam bitkisiyim”

Klasik bir m?zik par?as? e?li?inde icra edildi "Ay????? Sonat?" Ludwig van Beethovin.

G?zlerinizi kapat?n ve oturun. S?cak topra?a ekilmi? k???k bir bitki oldu?unuzu hayal edin. Hala ?ok zay?f, k?r?lgan ve savunmas?z. Ama nazik eller bitkiyi sular ve p?sk?rt?r. Bitki b?y?meye ba?lar (?ocuklar yava??a aya?a kalkar), yapraklar ????a do?ru y?kseliyor (eller yukar? kald?r?ld?), bitki iyi hissettiriyor (eller d??er). G?zlerini a?. ?i?ek olmaktan ho?land?n m??

?ocuklar:

?ocuklar?n ?retken faaliyetleri.

?ocuklar i?i ba??ms?z olarak yaparlar. ??retmen durumu iyi olmayan ?ocuklarla bireysel ?al??ma yapar.

Eserlerin g?zden ge?irilmesi.

Karku?a:

Aferin ?ocuklar, elinizden gelenin en iyisini yapt?n?z ve g?zel bir i? mekan bitkisine sahip olduk. T?pk? ger?e?i gibi; canl?, etli saplar, ye?il yapraklar, parlak ?i?ekler - ???klar. Te?ekk?r ederim. ?ocuklar ve Karkusha balzama hayran kal?yor. Karkusha adamlara veda edip u?up gidiyor.

Haydi aktif bir oyun oynayal?m "?i?ek ?ay?r?nda"

Oyunun y?r?t?lmesi.

Salonun farkl? k??elerine, a??kl??a farkl? ?i?ekler yerle?tirildi.

Her ?ocu?a bir ta? yapra?? verilir ve ??melerek ilgili renkteki ?i?e?in etraf?nda bir yer al?r.

Kelimeler:

“Tarlada ?i?ekler b?y?d?, (?ocuklar yava??a aya?a kalkar),

Yapraklar ?i?ek a?t?. (yapraklar?n? yukar? kald?r?n),

Aniden bir esinti esti, (Ellerinizi sa?a sola sallay?n),

Yaprak d?nmeye ba?lad?. (Yerinde d?nd?),

R?zgar onlar? koparacak. (Her y?ne da??lm??)

Ve seni tekrar yery?z?ne d?nd?recek. (?i?e?inize geri d?n?n).

Komplikasyon.

?ocuklar koridorda ko?arken ?i?ekleri farkl? yerlere ta??y?n. ?ocuklarla yapraklar? de?i?tirin ve oyuna devam edin.

Sonu? olarak (Refleks)

Junior'da do?rudan e?itim faaliyetlerinin ?zeti

Artistik yarat?c?l?k

Yenilik?i boyama tekni?i (avu? i?i ve parmaklar) – "Parmak boyama" aplike eleman? ile. "?i?ek A?an Begonya"

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

E?itim alanlar?n?n entegrasyonu:

• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "Sosyal ve ileti?imsel geli?im"
• "fiziksel Geli?tirme"

Hedef:

bir tencerede bir ev bitkisi olan begonyan?n g?r?nt?s?n? aktarma yetene?ini geli?tirmek.

G?revler:

E?itici:

Uygulama becerilerini geli?tirin (bitmi? dikd?rtgen ?ekle yap??t?r?n - tencere) ve ?izimle destekleyin. ?ocuklar? yenilik?i sanatsal ?izim teknikleriyle tan??t?r?n – avu? i?i ve parmak ?izimi.” ?ocuklar?n i? mekan bitkileri hakk?ndaki bilgilerini geni?letin. S?rekli ?i?ek a?an bir begonyan?n g?r?n?m?n? ve yap?s?n? bir ?izimde aktarma yetene?ini geli?tirmek (g?vdeler, yapraklar, ?i?ekler). Renk kullanarak g?r?nt?n?n daha fazla ifade g?c?n? elde edin. Renk bilgisini g??lendirin (ye?il, k?rm?z?, sar?). ?? mekan bitkilerinin bak?m? konusunda pratik beceriler geli?tirin.

E?itici:

bir ka??t ?zerinde mekansal y?nelimi, parmaklar?n ince motor becerilerini, mecazi haf?zay?, mant?ksal d???nmeyi, konu?may?, estetik alg?y?, bili?sel ilgiyi, yarat?c? yetenekleri geli?tirin.

E?itici:

?? mekan bitkilerine sevgi ve sayg?y? te?vik edin; g?rsel materyallerle ?al???rken titizlik, do?ruluk.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?.

S?zl???n etkinle?tirilmesi: ev bitkisi, avu? i?i, parmak.

Kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesi: s?rekli ?i?ek a?an begonya (s?rekli ?i?ek a?an), ?i?eklenme.

?n ?al??ma:

Do?an?n bir k??esinde bitkilerin g?nl?k bak?m?, begonyalar?n g?zlemlenmesi. Resimlere, resimlere bakmak, ?iir okumak, begonya bitkisi hakk?nda bilmeceler sormak, konuyla ilgili didaktik oyunlar y?r?tmek: "Ev bitkileri" .

Geli?im ortam?:

guaj boya (k?rm?z? Sar?), ye?il guajl? bardaklar (su ile seyreltilmi?), yatay ka??tlar, bitmi? form - tencere, yap??t?r?c?, ?slak mendil.

Kaynak deste?i:

Bir tencerede, tahtada, ?rnekte s?rekli ?i?ek a?an i? mekan bitkisi begonya.

Zaman? organize etmek

??retmen bir ?iir okur.

"Begonya" Inguza Sergeeva.

Tomurcuklar b?yle a??ld?

K?rm?z? g?ller.

K?rm?z? Sar?.

Mimozalar gibi.

Dallar ?i?ek a??yor. aroma

T?ts?.

Bir ?i?ek mutluluk verir

Benim i?in - begonya.

Begonya i? mekan bitkisine bak?yorum.

??retmen:

bir begonya g?sterir ve ?ocuklar ev bitkisine isim verir.

??retmen:

Begonyaya s?rekli ?i?ek a?an veya s?rekli ?i?ek a?an denir ??nk? ?zerinde ?i?ekler t?m y?l boyunca a??l?p ?i?ek a?ar. ??retmen ?ocuklar? yakla?maya ve begonyaya bakmaya davet eder. ?ocuklar saplar?, yapraklar?, ?i?ekleri bulurlar. Begonyan?n ho? aromas?na hayran kal?yorlar ve kokuyorlar.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Begonya neye benziyor?
• Bir ?al?n?n ?zerinde
• Ne kaynaklan?yor?
• D?z, ince, ye?il.
• Ne yapraklar??
• P?r?zs?z, yuvarlak.
• Hangi ?i?ekler?
• K???k, sar? merkezli k?rm?z?. ?i?eklenme d?neminde bir?o?u var.

??retmen:

?ocuklar? begonya ?izmeye davet eder.

A??klama.

??retmen uygulaman?n s?ras?n? ve tekniklerini g?sterir.

• Saks?y? alb?m sayfas?n?n alt?na yap??t?r?n.
• Dald?rma "avu? i?i" ye?il boyaya d?k?n ve yava??a tencerenin ?st?ne bast?r?n - bunlar bitkinin saplar? ve yapraklar?d?r. Avucunuzu nemli bir bezle silin.
• ??aret parma??n?z? sar? guaj?n i?ine bat?r?n ve ?i?e?in ?ekirde?i olan sap g?r?nt?s?n?n ?zerine bast?r?n. Parma??n?z? nemli bir bezle silin.
• Parma??n?z? k?rm?z? guaj?n i?ine bat?r?n ve ?ekirde?in etraf?na bast?r?n - bu bir ?i?e?e d?n???r.
• Parma??n?z? kullanarak her sap?n ?zerine bir ?i?ek ?izin.

Beden e?itimi dakikas? "Sabah ?imenlerin ?zerinde"

Sabah ?imlerde ma?a ba?lad?k. Sen bir papatyas?n, ben bir g?nd?zsefas?y?m.

?elenkimizde durun. (El ele tutu?un ve bir daire olu?turun.)

(Bir daire i?inde y?r?mek.)

Ve ?imdi biz dereyiz, Hadi yar??ta ko?al?m. (Bir daire i?inde ko?uyor.)

Hemen g?le do?ru acele edelim, B?y?k bir g?l olal?m. (Bir daire i?inde y?r?mek.)

Bir, iki, ??, d?rt, daireyi geni?letin!

Biz ne?eli ???nlar?z. Biz hareketli ve ate?liyiz. (Yerinde z?plamak.)

Bir, iki, ??, d?rt, hadi daireyi geni?letelim!

Bir, iki; ?ne do?ru e?ilin! (?ne do?ru e?ilir.)

??, d?rt - biraz daha h?zl?!

Aya?a kalk, kendini yukar? ?ek. (E?ilin, kollar?n?z? yukar? kald?r?n.)

Sonra derin bir nefes al?n.

Bir, iki - geriye do?ru e?ilin, dizlerinizi hi? b?kmeyin.

Do?rulun, kendinizi yukar? ?ekin, tekrar derin bir nefes al?n.

Bir, iki, ??, d?rt, kollar?n?z? sallay?n, bacaklar?n?z? a??n! (Kollar?n? sallayarak).

Bir iki ?? d?rt be?! (Yerinde z?plamak.)

Ko?maya ve z?plamaya ba?lad?lar!

?ocuklar?n ?retken faaliyetleri.

?ocuklar i?i ba??ms?z olarak yaparlar. ??retmen durumu iyi olmayan ?ocuklarla bireysel ?al??ma yapar.

?ocuk eserlerinin incelenmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

??retmen:

Beyler, ne kadar g?zel bir begonyaya d?n??t?n?z. Sadece ger?ek bir ?ey gibi! O kadar harika ?i?ekleri var ki.

Hadi oynayal?m

a??k hava oyunu "?i?eklik" .

Oyunun kurallar?.

Salonun bir taraf?nda zemine farkl? renklerde halkalar serilir - bunlar "?i?ek yataklar?" . Her "?i?eklik" ?ocuk oturur - "?i?ek" . G?zel bir klasik m?zik e?li?inde ?i?eklerin b?y?mesini taklit ediyorlar, ?emberden ??k?yorlar ve salonun di?er taraf?nda m?zik e?li?inde dans ediyorlar. M?zik bittikten sonra odas?na d?ner. "?i?eklik" .

Sonu? olarak (Refleks)

Bug?n ne yapt?k? Ne t?r bir bitki elde ettik? Hangi oyunlar? oynad?n? Neyi sevdin?

Junior gruptaki do?rudan e?itim faaliyetlerinin ?zeti

Artistik yarat?c?l?k. Geleneksel aplike tekni?i "G?zel bir i? mekan bitkisi"

E?itim alan?: “Sanatsal ve estetik geli?im”

E?itim alanlar?n?n entegrasyonu:

• "Bili?sellik"
• "Konu?ma geli?imi"
• "Sosyal ve ileti?imsel geli?im"
• "fiziksel Geli?tirme"

Hedef:

Bir ev bitkisi fikri olu?turun.

E?itici:

g?zel bir i? mekan bitkisini par?alardan birle?tirme yetene?ini peki?tirmek. G?r?n?m?n?, yap?s?n? aktar?yor (yapraklar, saplar, ?i?ekler). Bitki hakk?ndaki bilgiyi geni?letin - evde, bir tencerede yeti?ir. Bitki bak?m? konusunda pratik beceriler geli?tirin.

E?itici:

estetik alg?, haf?za, g?zlem, mant?ksal d???nme, konu?ma, parmaklar?n ince motor becerileri, aktif bili?sel ilgi, yarat?c? yetenekler geli?tirilir.

E?itici:

?? mekan bitkilerine kar?? sevgiyi, bak?m? ve hassasiyeti geli?tirin; ?al??kanl?k, i?te do?ruluk.

Y?ntemler: g?rsel, s?zl?, pratik.

Kelime ?al??mas?:

S?zl???n etkinle?tirilmesi:

i? mekan bitkisi, saplar?, yapraklar?, ?i?ekleri, su, sprey.

S?zl?k zenginle?tirme:

Balsam,

?n ?al??ma:

?? mekan bitkilerinin g?nl?k bak?m? ve g?zlemlenmesi. Resimlere, kitaplara, kartpostallara bakmak; ?iirler, hikayeler okumak, bilmeceler sormak, i? mekan bitkileriyle ilgili didaktik, s?zl? ve didaktik oyunlar.

Geli?im ortam?:

mavi levha, renkli ka??t bo?luklar? - kahverengi kap, dikd?rtgen ?eklinde. Bitki preparatlar? - ?? sap, yaprak, ?? ?i?ek (k?rm?z? ta? ve yuvarlak, sar? ?ekirdek). Tutkal, f?r?a, tepsi, karton - astar, pe?ete.

Ka??t ve yap??t?r?c?yla ?al??maya ba?lamadan ?nce ??retmen ?ocuklar? beden e?itimi yapmaya davet eder.

Kaynak deste?i:

i? mekan bitkileri, ?rnek, tahta ile ilgili resimler.

Do?rudan e?itim faaliyetlerinin ilerlemesi

Zaman? organize etmek

??retmen:

Pencerede b?y?yor -

?nsanlara ne?e getirirler. (Ev bitkileri).

Arkada?lar hadi bir oyun oynayal?m "Ev bitkilerini tahmin et" . ?? mekan bitkilerinin resimlerini g?sterir: balzam, sardunya, ficus, ?uha ?i?e?i, fu?ya, begonya.

?ocuklara y?nelik sorular:

• B?t?n bitkiler nas?l benzer?
• ?ocuklar: K?kleri, g?vdeleri, yapraklar? ve ?i?ekleri vard?r.
• Bitkilerin neye ihtiyac? var?
• G?ne? ?????na, s?cakl??a, suya, saks?daki topra?a, bak?ma, sevgiye ihtiya?lar? var.
• ?? mekan bitkilerine neden arkada? deniyor?
• ?evremizde g?zellik yarat?r, rahatlat?r, havay? ar?nd?r?r ve bizi iyile?tirirler.
• Bitkilere nas?l bak?m yapmal?s?n?z?
• Sulay?n, p?sk?rt?n, saks?daki topra?? gev?etin, besleyin.

Do?ru, i? mekan bitkilerinize iyi bakarsan?z her zaman g?zel, temiz ve ?i?ek a?an bir g?r?n?me sahip olacaklard?r.

S?zl? - didaktik oyun “Ev bitkilerine g?zel s?zler s?yleyin” .

?? mekan bitkileri hakk?nda g?zel s?zler s?yleyelim. Neye benziyorlar: g?zel, nazik, sevecen, tatl?, sevilen, ne?eli, harika, kibar, gerekli. Aferin ?ocuklar!

??retmen g?zel bir i? mekan bitkisinin aplikesini yapmay? ?nerir.

A??klama.

Numunenin incelenmesi.

?ocuklara y?nelik sorular:

• Bitkinin k?s?mlar?n? adland?r?n
• Saplar, yapraklar, ?i?ekler.
• Ne kaynaklan?yor?
• Ye?il, d?z, kal?n.
• Hangi ?i?ekler?
• B?y?k, k?rm?z?, k???k sar? ?ekirdekli.
• Yapraklar nerede b?y?r?
• Saplarda.
• ?i?ekler nerede?
• Saplar?n ?st k?sm?nda.
• Bitki neyde yeti?ir?
• Bir ?i?ek saks?s?nda.
• Tencerenin rengini ve ?eklini adland?r?n.
• Kahverengi renkli, dikd?rtgen ?ekilli.

??retmene uygulama s?ras?n? ve tekniklerini g?stermek.

• Haz?rlanan par?alardan bir bitki yap?n: ?nce ?i?ekleri koyun (?ekirde?i merkeze daire ?eklinde yerle?tirin), ?i?eklerin alt?na yaprakl? saplar? ve bir saks?y? yerle?tirin.
• Yap??t?r?c?y? par?alara e?it ?ekilde uygulay?n (?nce kenarlar boyunca, sonra ortada).
• Uygulaman?n t?m par?alar?n? s?rayla yap??t?r?n.

Ka??t ve yap??t?r?c?yla ?al??maya ba?lamadan ?nce ??retmen ?ocuklar? parmaklar?yla oynamaya davet eder.

"?i?ek"

Bir a??kl?kta g?zel bir ?i?ek b?y?d?,

(?i?e?i g?stererek ellerinizi bast?r?n).

R?zgar yapraklar?n? sall?yor.

(Parmaklar?n?z? birbirinden ay?r?n).

T?m yapraklar?n g?zelli?ine ve nefesine

(Ellerinizin arkas?yla avu? i?lerinize bast?r?n)

Birlikte yeralt?nda k?k sal?yorlar.

(Parmaklar?n?z? yanlara do?ru a??n ve sallay?n).

?ocuklar?n ?retken faaliyetleri.

?ocuklar i?i ba??ms?z olarak yaparlar. ??retmen durumu iyi olmayan ?ocuklarla bireysel ?al??ma yapar.

Eserlerin g?zden ge?irilmesi.

??retmen:

Aferin ?ocuklar, elinizden gelenin en iyisini yapt?n?z ve harika bir i? mekan bitkisine sahip olduk.

Haydi aktif bir oyun oynayal?m "?i?ek tarh? i?in kim daha h?zl? ?i?ek toplayacak?"

Oyunun kurallar?.

Salonun bir taraf?nda yerde ?? adet ?ember bulunmaktad?r. Her biri bir ?i?ekle (k?rm?z?, mavi, sar?)- Bu "?i?eklik" . A??k "temizleme" (salonun kar?? taraf?nda) "b?y?mek" farkl? renklerde ?i?ekler. ?ocuklar ??retmenin i?areti ?zerine ?i?ek toplarlar. "temizleme" ve onlar? ?i?ek tarh?na aktar?n. Kazananlar, kendi ba?lar?na daha h?zl? ?i?ek toplayanlar. "?i?eklik" .

Sonu? olarak (Refleks)

Bug?n ne yapt?k? Ne t?r bir bitki elde ettik? Hangi oyunlar? oynad?n? Neyi sevdin?

Ebeveynler i?in anket

• Anaokulunda ge?irilen e?itici etkinliklerin, sohbetlerin, oyunlar?n, ?iir ??renmenin, bilmece sorman?n, i? mekan bitkileri ile ilgili slaytlar? izlemenin, e?lencenin ?ocuk, aile ve arkada?lar ?zerinde nas?l bir etkisi oldu?
• ?? mekan bitkilerinin bak?m? nas?l yap?l?r? ?ocu?unuz parkta, bah?ede, ormanda veya do?ada dinlenirken hangi ?evresel davran?? k?lt?r?n? sergilemeye ba?lad??
• En ?ok ne ilginizi ?ekti?
• Sizce bu proje konusu ?zerinde okul ?ncesi ?ocuklar i?in ?al??maya ihtiya? var m??

3. Son a?ama

Proje ?r?nleri:

• Sunum "Do?an?n bir k??esinde ?nerilen i? mekan bitkileri" .
• ?ocuk ve annenin ortak yarat?c?l??? "G?zel ?i?ek" .
• ?ocuklar?n ?retken etkinliklerinin yarat?c? eserlerinin sergilenmesi.
• Komplo - rol yapma oyunu "?i?ek?i"
• foto?raf alb?m? "Ev bitkileri" foto?raf sergisi "Ailemizin en sevdi?i ?i?ekler" .
• Tahta e?itici oyunu "Bir ?i?ek topla"
• Dan??ma materyali

Proje sonu?lar?:

Okul ?ncesi ?ocuklar?n i? mekan bitkileri hakk?ndaki bilgi ve fikirleri geni?ledi. Bili?sel ilgi g?stererek i? mekan bitkilerini ay?rt etmeyi ve onlara isim vermeyi ??rendik. Yapraklar?n?, saplar?n?, ?i?eklerini, k?klerini bulun. Yapraklar?n, ?i?eklerin, tomurcuklar?n renginin ve ?eklinin inan?lmaz g?zelli?ine dikkat edin.

Konseptler olu?turuldu: bitkiler ya??yor, iyi ko?ullara ihtiya?lar? var - toprak, besin maddeleri, su, ?s?, g?ne? ?????.

Bak?m becerisine hakim oldu "Ye?il arkada?lar" - su, p?sk?rt?n, topra?? gev?etin, yapraklar? silin, kuru, solmu? yapraklar? ??kar?n. ?? mekan bitkilerinin faydal? oldu?u bilgisini ald?k: havay? ar?nd?r?yorlar, oksijen sal?yorlar, hastal?klar? tedavi ediyorlar, ?e?itli ve benzersizler.

Geli?mi? ekolojik ?evre gen? grup. ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmak i?in ko?ullar yarat?ld?: Do?a k??esi yeni t?r i? mekan bitkileri ile geni?letildi. Her biri i?in bir pasaport haz?rland?. ?? mekan bitkilerinin bak?m? i?in ekipmanlar yenilendi.

Okul ?ncesi ?ocuklar, do?al ortamda ve g?nl?k ya?amda ?evresel davran?? kurallar?na uymaya ?al???rlar. Grubun ortak yarat?c? ?al??mas?, iyile?tirilmesi ve ?evre d?zenlemesi s?ras?nda ?ocuklar, ebeveynler ve ??retmenler aras?nda olumlu bir ili?ki kuruldu.

Proje ?zerinde ?al??mak ?ocuklarda do?ru bir ekolojik d?nya g?r???n?n olu?mas?na katk?da bulundu “Bitkiler bizim dostumuzdur. ?nsanlar, do?aya merhametli olun, her yapra?a, her ?ime, her ?i?e?e, her ?al?ya, her a?aca iyi bak?n, ??nk? onlar gezegenimizin gelece?inin bir par?as?!”

?r?nler proje aktiviteleri.

• Proje sonu?lar?na g?re sunum yap?ld? "Do?an?n bir k??esinde ?nerilen bitkiler" A??k ebeveyn toplant?s? ve pedagojik konsey.
• Foto?raf alb?m? olu?turuldu "Bitkilerin d?nyas?nda" .
• Konuya g?re geni?letildi "Bitkiler" masa?st? didaktik materyal - bulmacalar "?i?ekler" , loto "Do?al d?nya" , "Mozaik" , "E?le?tirilmi? resimler" , "Resimleri kes" .
• Anne ve ?ocuk aras?nda ortak yarat?c?l?k sergisi d?zenlendi "Harika bir ?i?ek" .
• Edebi kelimelerden olu?an bir kart dizini olu?turuldu "Ev bitkileri" - ?iirler, atas?zleri, s?zler, bilmeceler.
• ?? mekan bitkileri, bah?e bitkileri, ?ifal? bitkiler, a?a?lar ile ilgili resimler, foto?raflar, ill?strasyonlar toplan?p tasarland?.
• ?ocuklar?n sanatsal eserlerinin yer ald??? sergiler d?zenlendi.

Proje faaliyetlerinin sonu?lar?n?n analizi

Proje faaliyetlerinin sonucunu de?erlendirme kriterleri:

Y?ksek seviye

• ?ocuk, resimlerde ve resimlerde tasvir edilen, do?an?n bir k??esindeki i? mekan bitkilerini g?r?n?mlerinden tan?r ve adland?r?r.
• .
• ?? mekan bitkileri aras?ndaki farkl?l?k ve benzerliklerin karakteristik ?zelliklerini birbirleriyle kar??la?t?rarak belirler.
• Sorulara tutarl? ve tutarl? bir ?ekilde cevap verebilir. ?? mekan bitkilerinin basit bir tan?m?n? yaz?n.
• Bir bitki fikri var - ya??yor, b?y?yor ve geli?iyor. ?htiya? kavram? (???k, s?cakl?k, sulama, ila?lama, verimli toprak ihtiyac? var).
• ?? mekan bitkilerinin insan hayat?ndaki ?nemi (g?nl?k ya?am? dekore edin, rahatl?k yarat?n, iyile?tirin, havay? ar?nd?r?n, olumlu duygular verin).
• ?? mekan bitkilerinin bak?m? konusunda pratik becerilere sahiptir. ?? mekan bitkilerine g??l? bir ilgi duyuyor ve gelecekte onlara bakma arzusu var.

Ortalama seviye

• Bir ?ocuk, do?an?n bir k??esindeki i? mekan bitkilerinin g?r?n?m?n?, resim ve ill?strasyonlarda tasvir edilen bitkileri her zaman tan?maz ve isimlendirmez.
• Bir bitkinin yap?s?n? ve par?alar?n?n fonksiyonel ?nemini bilir. Ay?rt edici g?r?n?m ?zelliklerini ?ne ??kar?r (?imen, ?al?, a?a? gibi).
• Bitkinin ihtiya?lar?n? yeterince anlam?yor (bitkiler g?ne?i ?ok severler, bu y?zden ????a daha yak?n yerle?tirilirler, suyu severler - su rejimine uyulmal?d?r).
• Bitkilerin insan ya?am?ndaki ?nemini bilir. Bazen ay?rt etmede hata yapar bitki gruplar?: a?a?, ?imen, ?al?.
• Sorulan sorulara tutarl? ama ?ok k?sa bir ?ekilde nas?l cevap verilece?ini bilir. Baz? i? mekan bitkilerinin basit bir tan?m?n? yaz?n. Bir bitki fikri var - b?y?yen ve geli?en canl? bir organizma.
• Yeni i? mekan bitkileriyle tan??maya duygusal olarak tepki verir. ?? mekan bitkilerine bak?m yapma arzusunu g?sterir: sulama, p?sk?rtme, gev?etme, y?kama.

D???k seviye

• ?ocuk genellikle i? mekan bitkilerini tan?mlarken ve adland?r?rken hata yapar.
• Tan?d?k i? mekan bitkilerinin geli?imindeki de?i?iklikleri her zaman fark etmez.
• Bazen i? mekan bitki gruplar?n? adland?rmak zordur: ?imen, ?al?, a?a?.
• Yap?da yanl?? (g?vde, yaprak, ?i?ek, k?k)?? mekan bitkileri aras?ndaki farkl?l?k ve benzerliklerin karakteristik ?zelliklerinin belirlenmesi.
• Sorulan sorulara cevap vermek zordur. Veya cevap yanl??t?r.
• ?? mekan bitkilerine ?ok az ilgi g?sterir.
• Bitki bak?m? becerisine sahiptir.

Haz?rl?k ve son a?amalardaki proje faaliyetlerinin sonucunun kar??la?t?rmal? diyagram?

Sonu?lar?n hesaplanmas?:

Haz?rl?k a?amas?nda:

• d???k seviyeli -15 ?ocuklu
• ortalama seviyede - 8 ?ocuk
• y?ksek seviyeli - 2 ?ocuk

Son a?amada:

• d???k seviyeli - 5 ?ocuk
• ortalama seviyede - 9 ?ocuk
• y?ksek seviyeli - 11 ?ocuk

Edebiyat:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program? "Do?umdan okula" .
• N. E. Veraksy FGT bir okul ?ncesi e?itim kurumunda. Karma??k s?n?flar. ?kinci gen? grup. Volgograd. Yay?n Evi "??retmen" 2012.
• O. V. Dybina D?? d?nyaya a?ina olma dersleri. M. Mozaik - Sentez 2012.
• D.N. Koldina "Modelleme" , "?izim" , "Aplike" M. Mozaik - Sentez 2011.
• I.A. Lykova « G?rsel aktiviteler anaokulunda" Gen? grup. OOO "Karapuz" M.2007.
• ?ZER?NDE. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Rol yapma oyunlar?" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Oyunlar ve oyun egzersizleri konu?ma geli?imi ?zerine" M.2007.
• Olga Druzhkova "?ocuklar i?in 1000 komik bilmece" LLCAST 2000.
• E.Ya. Stepanenko "A??k hava oyunlar? koleksiyonu" Mozaik - Sentez M. 2011.
• ?nternet kaynaklar?.
• Foto?raflar?n telif hakk? internet kullan?c?s?na aittir.
• P. G. Samorukova “Okul ?ncesi ?ocuklar? do?ayla nas?l tan??t?r?r?z” (anaokulu ??retmenleri i?in bir el kitab?). Moskova. 1983.
• S.N. Nikolaev "Gen? Ekolojist" Anaokulunun gen? grubunda ?al??ma sistemi. M. Mozaik - Sentez. 2010.
• S. A. Veretennikova “?ocuklar? do?ayla tan??t?rma y?ntemleri” . M.1995.
• S. N. Nikolaeva “Okul ?ncesi ?ocuklar i?in ?evre e?itimi metodolojisi” . M.2000.
• N. A. Ryzhova “Evimiz do?a” . M. "Karapuz" 2005.
• .???NDE. A. Dryazgunova “Okul ?ncesi ?ocuklar? bitkilerle tan??t?rmak i?in ??retici oyunlar” M.1981.

Ba?vuru:

Bili?sel geli?im

Bir ev bitkisinin g?zlemlenmesi - Sardunya. Bir bitkinin yeniden dikilmesi.

GCD. Bir anaokulunun ?i?ek bah?esindeki ?i?ekli bitkileri g?zlemlemek.

Etkinlik oyna

Didaktik oyun "Bil bakal?m bu hangi ?i?ek?"

D???nce "Kapal? bitki pasaportlar?"

A??k hava oyunu "Bir ?i?e?i kim daha h?zl? toplayabilir?"

Tiyatro etkinli?i peri masal? "Tsvetik - Semitsvetik"

Artistik yarat?c?l?k

?izim "Bir tencerede sardunya" .

Yenilik?i ?izim tekni?i - Avu? i?i ve parmak "?i?ek - I??k" (Balsam).

GCD Sanatsal yarat?c?l?k ?izim

“?i?ek tarh?nda g?zel ?i?ekler b?y?d?” .

GCD Sanatsal yarat?c?l?k

Hamuru, kinder s?rpriz kaps?llerinden modelleme

"Saks?da ?i?ek"

Do?al bir malzeme olan hamuru modelleme (kabak ?ekirde?i), ev malzemesi (plastik ?i?e kapaklar?, ?ubuklar). "Saks?da ?i?ek"

Plastinografi "En sevdi?im ?i?ek"

Fasulye tohumlar?ndan, par?lt?l?, kartondan hamuru baz?nda modelleme. "G?zel bir i? mekan bitkisi"

Artistik yarat?c?l?k. Anne ve k?z?n?n ortak yarat?c?l???.

Zanaat "Bir saks?da harika bir ?i?ek" .

"Saks?da ?i?ekler"

GCD. Artistik yarat?c?l?k. Ba?vuru.

Tak?m ?al??mas? "Kapal? bitki "Ogonyok" (Balsam)

"Do?a K??esi" bizim grubumuz “?ocuklar zordur”