AT G?ndelik Ya?am e?itimci do?an?n merkezinde bitki g?zlemleri d?zenler, ?ocuklar? bireysel ?devlerin uygulanmas?na dahil eder.
2. gen? grubun do?an?n merkezindeki bitkiler (3-4 ya?).
Anaokulunun gen? gruplar? i?in do?an?n merkezindeki bitkileri se?erken, ??retmenler ?ocuklar?n nesneleri alg?lama ?zelliklerini dikkate al?r - ?ocuk, her ?eyden ?nce, en parlak ve en g?zellerine dikkat eder. Gen? gruplar?n ??rencileri 2-3 bitkiyi, k?s?mlar?n? (g?vde, yaprak, ?i?ek) tan?may? ??renmelidir. ?ocuklar, bir yeti?kin taraf?ndan haz?rlanan suyla sulanan bitkilerin bak?m?na kat?l?rlar. Bitkilerin b?y?k "k?sele" yapraklar?n? nemli bir bezle silin. Gen? gruplar?n do?an?n merkezinde, belirgin ana k?s?mlar? (g?vde ve yapraklar) olan ve g?zel, bol ve uzun ?i?ek a?an (ortak sardunya, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonya, balzam, kamelya, ?in g?l?). Alacal? yaprakl? ?ocuklara ve bitkilere ilgi duyar. Ayr?ca, ?ocuklara bitkileri temiz tutmak i?in basit p?f noktalar? ??retmek i?in kullan?labilecek iyi tan?mlanm?? g?vde ve yapraklara sahiptirler. E?itimci, belirtilen bitki t?rlerinden bir y?l boyunca 3-4 ?rnek se?er. Ayn? zamanda, do?a merkezinde ayn? bitki t?r?n?n iki kopyas? vard?r: ?ocuklar ayn? bitkileri bulmay? ve tan?may? ??renirler.

2. gen? grubun ?ocuklar?n?n bilgi hacmi.
Bilgi ve g?revlerin kapsam?: ?ocuklar 2 - 3 bitkinin ad?n? bilmeli, par?alar?n? adland?rmal?d?r: ?i?ek, yaprak. Ana bitki gruplar?n? bilin: a?a?, ?imen. Bitkiler hakk?nda konu?abilme, karakteristik ?zelliklerini - bir, birka?, renk, koku, yapraklar - b?y?k, k???k, geni?, dar, renklerini not edebilmek. Ayn? bitkileri bulun, bitkilerin bak?lmas? gerekti?ini bilin - yapraklar? silin, sulay?n.
Bitkiler bir a?a?, ?imen, iddias?z, ?i?ek a?an, tercihen tek renkli ?i?eklerle (begonya), geni? yo?un yaprakl? (ficus), z?t (tradescantia) ile benzer olmal?d?r.
?ocuklar?n yapmas? gerekenler: Bir ??retmenin rehberli?inde bitkiyi sulay?n, bir sulama kab?n? d?zg?n tutun, suyu dikkatlice d?k?n, yapraklar?n? nemli bir bezle silin.
Her grup ?unlar? i?ermelidir:
1. ?? mekan ?i?ekleri i?in tabaklar.
2. ?? mekan bitkilerini pencere pervaz?na, kaidelere do?an?n merkezine yak?n yerle?tirin, b?ylece kar??mazlar, ?ocuklar?n ?????n? engellemezler. Uzun s?rg?nl? bitkiler (nefrolepis, klorofit, begonya, tradescantia vb.) ?ocuklar?n yapraklara elleriyle ula?amayacaklar? ?ekilde yerden y?kse?e yerle?tirilmelidir. zehirli ?i?ekler(diffenbachia, kakt?sler, s?tle?en vb.) gruptan ??kar?l?r veya ?ocuklar?n eri?emeyece?i bir yere konur.
3. Do?a takvimi.
5. Her bir tesis i?in pasaport (i?eride ekolojik oda yoksa ?ocuk Yuvas?)

Karma??k bir ara? olarak do?an?n k??eleri ?evresel e?itim anaokullar?nda b?y?k ?nem verilmektedir. ??retmenler hayal g?c?, yarat?c?l?k ve y?ksek beceri g?sterir, onlar? donat?r ve s?sler. bir?ok yeni var ilgin? fikirler do?an?n k??esini daha iyi ve daha ?e?itli hale getirmek.

Okul ?ncesi ?ocuklar?n neden do?an?n bir k??esine ihtiyac? var?

okul ?ncesi e?itimin amac? E?itim kurumu(DOE) - tam te?ekk?ll? bir fiziksel, zihinsel ve zihinsel geli?im?ocu?un bir sonraki, daha y?ksek e?itim d?zeyine zaman?nda ge?i?i i?in. Ku?kusuz, zengin ve ?e?itli bir geli?im ortam? yarat?lmadan uyumlu, yetkin bir ki?ili?in olu?umu imkans?zd?r. ?nemli bir bile?en Bu ortam her anaokulu grup odas?nda olmas? gereken bir do?a k??esidir.

Anaokulunda do?an?n bir k??esi ?ocuklara onu nas?l dikkatli kullanacaklar?n? ??retiyor

?ocuklar?n merakl? do?as? gere?i, ne yaz?k ki ?o?u zaman do?an?n koynunda bulunma, arma?anlar? ve ?a??rt?c? s?rlar?yla tan??ma f?rsat? bulamayan ?ehirli ?ocuklar i?in ?nemi b?y?kt?r. Bu nedenle okul ?ncesi e?itim kurumunda do?a tarihi alan?n?n en ?nemli g?revlerinden biri, ?ocuklar?n bah?edeki ya?amlar?n? cans?z ve yaban hayat? ile ileti?im kurarak en ?st d?zeye ??karmakt?r. Buna ek olarak, k??e ayn? derecede ?nemli bir?ok g?revi yerine getirir:

Anaokulunda do?an?n k??eleri i?in gereksinimler

Okul ?ncesi e?itim kurumlar?nda do?a k??eleri olu?turulurken bunlar g?z ?n?nde bulundurulur. Genel Gereksinimler t?m gruplar i?in ve ?ocuklar?n ya? ?zelliklerine kar??l?k gelen ?zel.

Do?an?n k??elerinin organizasyonu, okul ?ncesi kurumlar i?in s?hhi ve epidemiyolojik gereksinimlerin 6.13. paragraf? ile d?zenlenir (01.10.2010 tarihli SanPiN 2.4.1.2660 - 10).

Kabul edilebilir bitkilerin listesi belge taraf?ndan d?zenlenir " Hijyen gereksinimleri g?venlik ve besin de?eri G?da ?r?nleri» 06/01/2011 tarihinden itibaren.

Do?an?n k??eleri i?in genel ?artlar

Her ge?en y?l b?y?yen ve geni?leyen bu gereksinimler e?itim programlar?na da yans?maktad?r:

• G?re s?hhi standartlar hayvanlar?n grup odalar?na, soyunma odalar?na, yatak odalar?na yerle?tirilmesi yasakt?r. Anaokulu, ?ocuklar?n onlar? g?zlemleme ve onlara bakma f?rsat?na sahip olmas?n? istiyorsa, onlara hamster, papa?an vb. ayr? oda. Oturma k??esi sakinleri oradan gen? gruplara getirilmekte, di?er gruplar?n ?ocuklar? bu odaya bir ??retmen g?zetiminde girebilmektedir.
• Konum dikkate al?narak do?al ???k. Orada bulunan bitkiler mobilyalar, oyuncaklar taraf?ndan g?lgelenmemeli, yani g?nd?zleri maksimum g?ne? ????? verilmelidir.

  

  ?ocuklara bu yerde ko?amayaca??n?z? ve g?r?lt? yapamayaca??n?z? hat?rlatacak bitkilerle k??eye yak?n bir ?it kurmak iyi bir fikir olabilir.

• Temel gereksinimlerden biri g?venliktir. Bitkiler, malzemeler ve aletler ?ocuklara zarar vermemeli veya potansiyel tehlike olu?turmamal?d?r.
  
• Mobilyalar iyi sabitlenmeli ve raflar ?ocuklar?n g?z hizas?nda olmal?d?r. Yeni y?r?meye ba?layan ?ocuklar her ?eyi g?rmek i?in uzanmamal?d?r.
• Tasar?m esteti?i, parlakl?k ve ?ekicilik. Herhangi bir grup odas?nda, do?an?n bir k??esi genellikle estetik i?levlere sahiptir: bitkilerin ye?il k?s?mlar?, ?i?ekler, ayr?ca do?an?n takvimi, ?ocuk ?izimleri ve di?er el sanatlar? sayesinde grubu s?sler.
• ?e?itlilik. Bu gereksinimin yerine getirilmesi, ?ocuklar?n ya?lar?na g?re k??e doldurularak sa?lan?r, gerekli bitkiler, materyaller ve ekipman.

Anaokulunun do?as?n?n k??esindeki bitkilerin se?imi ve bak?m? i?in gereklilikler

Bir do?a tarihi k??esine yerle?tirilen bitkiler i?in de genel ?artlar vard?r:

• tipiklik, yani, gruplar?n?n parlak temsilcileri olmal?d?rlar (ficus - uzun, d?z, g??l? bir g?vdeye sahip, menek?e - g?zle g?r?l?r yaprak t?ylenmesi vb.);
• d?? ?ekicilik (kal?n yaprak rozeti, yapraklar?n zengin rengi, bol ?i?eklenme);
• ikinci en gen? gruptan ba?layarak, k??ede baz? t?rlerin iki veya ?? bitkisinin olmas? arzu edilir. ay?rt edici ?zellikleri(?rne?in, beyaz ve pembe menek?e) canl? nesnelerin ?zelliklerini kar??la?t?rmak ve her birinin benzersizli?i ve m?nhas?rl??? hakk?nda sonu?lar ??karmak;
• iddias?zl?k ve bak?m kolayl???, b?ylece okul ?ncesi ?ocuklar?n bir ??retmenin rehberli?inde onlarla ilgilenebilmesi;
• her bitkinin, bak?m gereksinimlerini (sulama s?kl??? ve bollu?u, p?sk?rtme ihtiyac? vb.) g?steren bir isim plakas? ve pasaportu olmal?d?r ve optimal ko?ullar b?y?me i?in.

Anaokulu i?in onaylanan bitkilerin ?o?u hala yenilmemelidir. ?ocuklara ?zellikle k???k ?ocuklara bitkilerin korunmas? gerekti?i, gereksiz yere yapraklar?n kopar?lmamas? ve do?an?n bir k??esine dal?lmamas? gerekti?i anlat?lmal?d?r.

Farkl? ya? gruplar?nda do?an?n ekipman k??esi

Do?an?n bir k??esinin t?m olas?l?klar?n?n tam ve sistematik kullan?m?, daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar?n, canl? ve cans?z do?a d?nyas?, i?indeki ba?lant?lar, insan?n do?al kaynaklar?n korunmas?ndaki rol? hakk?nda kapsaml? bilgi olu?turmas?na izin verecektir. ekolojik k?lt?r ve ?evreye duyarl? davran?? ve do?a y?netiminin temellerini e?itmek olarak. Her birinde ya? grubu el sanatlar? i?in yeterli miktarda do?al malzemeye sahip olmak gerekir: yapraklar, ak?aa?a? aslan bal???, kestane, me?e palamudu, dallar, t?yler. ?ocuklar gen? ya???retmenle birlikte el sanatlar? yaparlar, daha b?y?k ??renciler bu materyalleri ba??ms?z yarat?c?l?k i?in kullanabilirler. Ancak ??retmenler k??eleri program gereksinimlerine ve ??rencilerin ya?lar?na g?re donat?r.

Ebeveynlerden ve veteriner kontrol?nden ?ok say?da onay alma ihtiyac? nedeniyle, anaokullar?nda ve okullarda hayvan bulmak art?k nadirdir.

?o?u ?ocuk hayvanlarla etkile?ime girmekle ilgilenir, ancak s?hhi gereksinimler modern anaokullar?ndaki hayvanlar nadirdir

Yeni y?r?meye ba?layan ?ocuklar i?in do?al k??e

Erken ya?ta do?a tarihi ve ekolojik ?al??man?n g?revleri hen?z ?ok kapsaml? de?ildir ve ?unlar? i?erir:

• en yak?n do?al ?evredeki canl? nesnelerle tan??ma;
• ?o?u hakk?nda fikir olu?umu ?zellikler d?? g?r?n?? ve hayvanlar?n al??kanl?klar?;
• genel olarak bitki, ?zellikleri ve b?l?mleri hakk?nda;
• ?ocuklara ayr?ca do?adaki de?i?ikliklerin g?zlemlerine dayal? olarak mevsimler hakk?nda basit ve anla??l?r bilgiler verilir.

Minikler i?in do?a takvimi d?rt mevsimi temsil ediyor

K??ede ne olmal?:

• B?y?k yaprakl? 3-4 bitki, iyi tan?mlanm?? bir g?vde, parlak ve uzun ?i?ek a?an (ortak sardunya, fu?ya, yaprak d?kmeyen begonya, ?uha ?i?e?i, balsam, kamelya, ?in rozan?);
• ??retmenin mevsimi a??k?a ay?rt edilebilen mevsimsel i?aretlerle bir resimle i?aretledi?i bir do?a takvimi;
• oyuncak bebek mevsimlik giysiler ve ayakkab?lar;
• sebze ve meyve modelleri;
• kaplarda do?al malzeme (kestane, me?e palamudu, koni, kuru yapraklar);
• ?ocuklar?n ya??na kar??l?k gelen do?a tarihi i?erikli didaktik oyunlar (“Bu kim?”, “Bul ve isim”, “Resmi katla”);
• hayvanlar?, bitkileri, do?al olaylar? (kedi, Noel a?ac?, g?ne?) betimleyen konu resimleri;
• bitkilerin bak?m? i?in ara?lar, sulama kutular?, ??retmenin kulland??? yapraklardan toz silmek i?in s?ngerler, m?mk?nse ?ocuklar? ?al??maya dahil edin.

?ocuklar do?an?n bir k??esinde malzemeleri ke?fetmeye te?vik edilmelidir. ?ocuklarla birlikte bitkilerin isimlerini ve k?s?mlar?n? tekrarlamak, resimlerdeki g?r?nt?leri incelemek ve tart??mak faydal? olacakt?r. Do?a tarihi oyunlar?na ve g?zlemlere, ?ocuklarda olumlu bir tepki uyand?ran do?an?n duygusal anlar?na dahil etmek ?nemlidir: bir tav?an (oyuncak) yumu?ak, kabar?k, hadi ok?ayal?m; ?i?ek (canl?) a?m??, g?zel kokuyor, iyice koklayal?m, ne kadar g?zel oldu?una hayran kalal?m.

Foto?raf galerisi: ilk gen? grupta do?an?n bir k??esi i?in bitkiler

?i?eklenme s?ras?nda fu?ya idareli sulanmal?d?r.Suyu tutmak i?in s?rekli ?i?ek a?an begonyalar?n dibine bir ?ak?l tabakas? yerle?tirilmelidir. ?i?ek a?an ?uha ?i?e?i haftada iki kez beslemek
Oda s?cakl??? 22°C'nin ?zerinde veya 10-15°C'nin alt?nda oldu?unda balsam hastalan?r ?in g?l? humus bak?m?ndan zengin topra?? sever Kamelya cereyandan nefret eder

?kinci gen? grupta bir do?a k??esinin ?zellikleri

Bu ya?taki ?ocuklar?n do?a hakk?ndaki bilgileri ?nemli ?l??de geni?lemektedir: cans?z do?an?n nesneleri ve fenomenleri, mevsimsel de?i?iklikler, flora ve fauna hakk?nda daha fazla bilgi sahibidirler. ?ocuklar, hayvanlar?n evcil ve vah?i olarak ayr?lmas?n? ve buna kar??l?k gelen ya?am tarzlar? ve habitatlar?ndaki farkl?l?klar? ??renir. Ku?lar (g??men ve k??lama), b?cek kavram? (kar?ncalar, kelebekler) ve hayvan d?nyas?n?n di?er temsilcileri (kertenkele, kaplumba?a, kurba?a) hakk?nda daha kapsaml? bilgi verilir.

Fikir zenginle?tirilmi? ve hakk?nda bitki ?rt?s?: ?ocuklar "?im", "a?a?", "?i?ek" kavramlar?n? ??renir ve bunlar? ay?rt etmeyi ??renir. d??a d?n?k i?aretler. Canl? organizmalar?n yiyecek, su, s?cakl?k i?in ihtiya?lar?, bir ki?inin hayvanlara ve bitkilere bakma ?al??malar? hakk?nda birincil bir fikir olu?turulmaktad?r. ?ocuklar, fenomenleri hakk?nda temel de?er yarg?lar?n? ifade etmek i?in do?a nesnelerine, hayvanlara, bitkilere kar?? duygular g?stermeye ba?lar: “K?pe?i severim, evi korur. Ya?murlu ve so?uk zamanlar? sevmiyorum." Su, kum ile deney yapmaya ilgi var.

?kinci en gen? grup i?in do?an?n k??esinde sebze ve meyve maketleri, vah?i ve evcil hayvan fig?rinleri bulunmal?d?r.

Bu ya? i?in do?an?n bir k??esi ?unlar? i?erir:

• Yeni bitkiler - coleus, aralia, ficus. Toplam bitkiler 4-5'e ula??r. b?y?k yapraklar ficus veya aralia, bitkiye kendi ba?lar?na nas?l bak?laca??n? ??renmek i?in uygundur (tozdan ar?nd?rma). ?ocuklar kendi bitkilerini sulayabilir.
• Do?a takvimi. Daha fazlas?n? al?r karma??k g?r?n?m: Mevsimler d???nda, ?ocuklar?n y?r?d?kten sonra g?zlemledikleri do?al bir fenomenin g?r?nt?s?n? ve ?evresel konulardaki ?izimlerini veya uygulamalar?n? ekleyebilecekleri pencere veya cepler yerle?tirilebilir.
• Didaktik oyunlar, konu ve arsa resimleri yelpazesi geni?liyor - i?lerinde ?ocuklar bal?klar?n, b?ceklerin, amfibilerin g?r?n?m ve ya?am tarz?n?n ?zellikleriyle tan???yor. ?cretsiz g?r?nt?leme i?in ?ocuklara hayvanlar? ve yavrular?n? g?steren oyuncak setlerinin yan? s?ra ?e?itli ekolojik sistemlerin (g?let, orman) sakinleri sunulur.
• i?in bir alan donatmak da gereklidir. basit deneyler kum ve su ile, bir kum de?irmeni, her t?rl? kal?p, kumdaki ayak izlerini basmak i?in pullar, k?rekler, t?rm?klar, kazma ve arama i?in k???k oyuncaklar, d?kme i?in kaplar, y?zer oyuncaklar (s?radan kau?uk ve saatli hareketli olanlar) olacakt?r. yerle?tirilir.

Amaca y?nelik ve sistematik ?al??man?n bir sonucu olarak, y?l?n sonunda, ya?am?n d?rd?nc? y?l?ndaki ?ocuklar iki veya ?? tanesini tan?yacak ve isimlendirecektir. i? mekan bitkileri, g?venle bitki par?alar?n? bulun, b?lgelerinin hayvan d?nyas?n?n temsilcilerini gezin, ya?am i?in ihtiya? duyduklar? temel ko?ullar? adland?r?n. ?ocuklar mevsimsel olaylar?, hava de?i?ikliklerini g?zlemleme ve durumunu takvimde i?aretleme arzusuna sahip olacaklar. Bu ya?ta de?erli olan, bitki ve hayvanlar?n canl? oldu?unu, korunmalar? ve korunmalar? gerekti?inin anla??lmas?d?r.

Foto?raf galerisi: ikinci gen? grupta do?an?n bir k??esi i?in bitkiler

Coleus'un tohumlardan yeti?tirilmesi kolayd?r Ficus yapraklar? periyodik olarak yumu?ak bir bezle silinmelidir.
Aralia k?smi g?lgeyi sever

Orta gruptaki do?al tarih b?lgesi

Orta grup, k?p?r k?p?r ve merakl? bir ekiptir. Bir?ok ??retmen ve psikolog, bu ya?ta ?ocuklar?n bili?sel yeteneklerinin ve zihinsel geli?iminin ?nemli bir niteliksel s??rama yapt???n? belirtiyor. Okul ?ncesi ?ocuklar, ge?en y?la g?re daha fazla bilgiyi ?z?mseme yetene?ine sahiptir ve i?erik a??s?ndan ?ok daha karma??k ve ?e?itlidir. Bu ?a?, merakl?l???n tezah?r?, ?evreleyen d?nyaya ve i?indeki olaylara ilgi, dikkat ve g?zlem istikrar?n?n geli?imi ile karakterizedir.

?ocuklarda orta grup konu?ma h?zla geli?ir, ileti?im kurmaya, izlenimlerini payla?maya ihtiya? vard?r.

Bu ?zelliklerin bir sonucu olarak, orta d?zey okul ?ncesi ?ocuklara hem kendi alanlar?nda (ya?am alanlar?na ve habitatlar?na g?re da??l?m) hem de di?er do?al b?lgelerde (tropikal, kutupsal) bitkiler ve hayvanlar hakk?nda yeni bilgiler sunulur. ?ocuklar sadece do?al nesneler hakk?nda yeni bilgiler edinmekle kalmaz, ayn? zamanda temel ?zelliklerinin bir tan?m?n? verir (vah?i hayvanlar bar?nak ve yiyecek bulur ve insanlar evcil hayvanlar? besler), bir bitkinin, bir hayvan?n yap?s? ve uyarlanabilirli?i aras?nda bir ba?lant? kurar. etraf?ndaki d?nyaya (bir bitkinin topra?a tutunmas? ve ondan besin almas? i?in bir k?ke ihtiyac? vard?r, tav?an karda g?r?nmez olmak i?in k???n k?rk?n?n rengini de?i?tirir).

Do?al tarih b?lgesinin de?eri, di?er ?eylerin yan? s?ra, ?ocuklar?n ?evrelerindeki d?nya hakk?ndaki fikirlerini geni?letmede yatmaktad?r.

?ocuklar s?kl?kla cans?z (su d?k?l?r, yay?l?r; kuru kum serbest?e akar ve ?slak kum kal?plan?r) ve canl? nesneler (beslenir, b?y?r, nefes al?r) belirtileri fark eder. Bu ya?taki bir?ok okul ?ncesi ?ocuk, iyi bilinen do?al nesnelerle ilgili kendi g?zlemlerine dayanarak, kar??la?t?rma s?zc?kleri ve genellemeler kullanarak k?sa ?yk?ler olu?turmay? sever. Y?l?n farkl? zamanlar?nda do?an?n g?zelli?i onlar? kay?ts?z b?rak?r. ?evre okuryazar? davran?? ve d???ncenin temelleri ortaya ??k?yor: ?ocuklar do?ada ?i?ek toplaman?n, ku?lar? rahats?z etmenin ve ??p toplaman?n neden k?t? oldu?unu anl?yor ve a??klayabilir.

Orta grubun sonunda ?ocuklar:

• 4-5 s?s bitkisini ay?rt eder, onlara nas?l bakaca??n?, geli?me ve ya?am i?in neye ihtiya? duydu?unu bilir;
• cans?z ve canl? do?a fenomenlerine, mevsimlerin de?i?mesine, hava durumuna, insanlar?n ya?amlar?ndaki de?i?ikliklere s?rekli bir ilgi g?stermek farkl? zamanlar Y?l?n;
• anlamak ay?rt edici ?zellikler canl? organizmalar;
• ormanlar?n, ?ay?rlar?n, nehirlerin ekosistemleri hakk?nda temel bir anlay??a sahip olmak;
• bir hayvan?n yap?s?n?n nas?l hareket tarz?na, ya?am tarz?na ba?l? oldu?unu a??klayabilirler (bir bal???n suda y?zmek i?in y?zge?leri vard?r ve bir ku?un u?mak i?in kanatlara ihtiyac? vard?r, bir kirpi kendini y?rt?c?lardan korumak i?in dikenlere ihtiya? duyar).

Artan do?al d?nya bilgi ihtiyac?n? kar??lamak i?in orta gruptaki do?a k??esinin donan?m? b?y?k ?l??de zenginle?tirilmi? ve geni?letilmi?tir.

Orta grup i?in do?an?n k??esindeki bitkiler

Her ?eyden ?nce, yeni bitkilerle doldurun: aloe, agav, begonya-rex, ku?konmaz, kokulu sardunya. Bitkiler, sahip olduklar? ?ekilde se?ilir. ?e?itli tipler yapraklar ve ?ocuklara her birine nas?l bakacaklar? ??retilir. ?rne?in, agave gibi ?entikli etli yapraklar nemli, sert bir f?r?a veya f?r?a ile ve sardunya veya menek?e gibi t?yl? yumu?ak, kuru bir f?r?a ile silinir. Bitkiler k???k yapraklar sprey ?i?esi ile p?sk?rt?l?r.

?ocuklar?n belirli bir bitki i?in yapraklara hangi ?zel bak?m?n tercih edildi?ini hat?rlamalar?n? kolayla?t?rmak i?in, tahta bir ?i? ?zerinde bulunan ilgili aletin ?ematik bir temsilini tencereye yap??t?r?r veya farkl? bir ?ekilde sabitlerler. Ayn? zamanda do?an?n k??esinde 8'e kadar ??kabilir. ?e?itli bitkiler, ve baz?lar? iki veya ?? tipte (begonyalar, sardunyalar) sunulmal?d?r, b?ylece ?ocuklar g?r?n?mlerini ve ?zelliklerini kar??la?t?rabilirler.

Bitkilere ek olarak, onlara bakmak i?in bir tak?m ara?lara sahip olmal?s?n?z: f?r?alar, s?ngerler, sulama kutular?, topra?? gev?etmek i?in ?ubuklar, bir havza, pa?avralar ve ayr?ca ?al??ma s?ras?nda ?ocuk k?yafetlerini korumak ve deney yapmak i?in ?nl?kler ve kolluklar. do?al materyaller.

Orta grup i?in do?a takvimi

Orta gruptaki do?a takvimi sadece y?l?n zaman?n? de?il, ayn? zamanda mevcut g?ndeki hava durumunu da g?sterir. Hem canl? hem de cans?z nitelikteki belirli fenomenlerin belirtildi?i hareketli bir okla birka? daire ?eklinde ?izin ve hava durumunu g?zlemleyip tart??t?ktan sonra ?ocuklar gerekli resmi bir okla g?sterirler. Ayr?ca, hava durumu g?zlemleri, be? kareye (haftan?n ?al??ma g?nlerinin say?s?na g?re) ?izilmi? bir ka??da kaydedilebilir. Pazartesiden Cumaya kadar her g?n belirli bir renkle belirtilir ( daha iyi ?i?ekler k?rm?z?dan maviye spektrum). Orta gruptaki ?ocuklar?n say?s? a??klanmaz, ancak haftan?n g?nleri denir.

?ocuklar?n ya?ayan bir k??ede ?al??may? sevmelerini sa?lamak ?nemlidir.

Anaokulunda her g?n do?al nesnelerin g?zlemleri yap?ld???ndan ve ??retmen uzun vadeli planlama yapt???ndan, gerekli say?da k???k bulut, g?ne?, ya?mur damlalar?, kar taneleri g?r?nt?s?n? ?nceden haz?rlar. Bu malzeme hava durumu takviminde ?zel bir cepte saklanabilir. Hava durumunu g?zlemledikten ve ?zelliklerini not ettikten sonra, ??le yeme?inden ?nce veya ??leden sonra gruba d?nd?kten sonra ??retmen, ?ocuklar? bug?n havan?n nas?l oldu?unu ve hangi simgeyi temsil etti?ini hat?rlamaya davet eder. ?ocuklar cepte istenen atamay? bulur ve ilgili rengin penceresine yap??t?r?r.

Orta gruptaki hava durumu ve canl? nesnelerin g?zlem takvimi bir hafta boyunca hesaplanabilir.

Bu eylemlere ?nce ??retmen, sonra ?ocuklar?n kendileri taraf?ndan yap?lan a??klamalar e?lik edebilir: “Bug?n Sal?, haftan?n ikinci g?n?, hava g?zel, g?ne? parl?yor, bu y?zden bir resim yap??t?rman?z gerekiyor. ikinci pencerede g?ne?." Pencereler solda say?l?r. Hafta sonu olan hava, iki g?n i?inde hat?rlamalar? zor oldu?u i?in ?ocuklar taraf?ndan fark edilmiyor. Haftan?n sonunda ??retmen ?ocuklarla birlikte hava olaylar?n?n g?r?nt?lerini inceler, hangi g?nlerin daha fazla oldu?unu analiz eder: ya?murlu, g?ne?li, bulutlu.

Takvimde, canl? ve cans?z do?an?n g?zlemini birle?tirebilirsiniz. Bunu yapmak i?in, be? karelik iki ?erit halinde bir ka??t yapra?? ?izilir, ?stte havan?n nas?l oldu?unu ve altta - canl? bir g?zlem nesnesi not edilir. Bu durumda ??retmen yeterli say?da basitle?tirilmi? resim (?i?ek, ku?, b?cek, ?imen) haz?rlamal?d?r. Bir y?r?y?? s?ras?nda vah?i ya?am?n ama?l? olarak g?zlemlenmesi planlanmad?ysa, g?r?nt?y? ?ocuklar?n epizodik g?zlemlerine dayanarak yap??t?rabilirsiniz. Bunu yapmak i?in bir konu?ma yaparlar: “Y?r?y??te ne ilgin?, g?zel ?eyler g?rd?k?” Konu?ma s?ras?nda, hangi nesneyle (yaprak, kar?nca, ?imen) kar??la?t?klar?n? ??renirler ve tart??madan sonra resmi yap??t?r?rlar.

Orta grupta do?an?n bir k??esi i?in oyunlar ve g?rsel yard?mc?lar

Do?a tarihi i?eri?inin didaktik oyunlar? daha karma??k ve ?e?itli hale gelir, farkl? ?rklardan hayvanlar hakk?nda bilgi i?erir. iklim b?lgeleri ve ekolojik sistemler, ayn?s? ya?am?n be?inci y?l?nda alakal? ve ilgin? olacak resimlerin, alb?mlerin, klas?rlerin i?eri?i i?in de ge?erlidir. Konular? ?ok ?e?itli olabilir, ancak bu ya?taki ?ocuklar?n foto?raftan ziyade ?izilmi? resim vermelerinin tercih edilece?i unutulmamal?d?r.

Sebze ve meyvelerin modelleri ve g?r?nt?leri, yenileri ve b?lgede yeti?meyenleri (portakal, ananas, muz) ile desteklenir. Hayvan fig?rleri - sakinler tropikal ?lkeler(z?rafa, fil, gergedan, maymun) ve Severa ( kutup ay?s?, mors).

Tohum, t?y, ta? koleksiyonlar? da orta grubun ?ocuklar? i?in ilgi ?ekicidir, ancak ?ocuklar?n bunlar? kar??t?ramayacaklar?, da??tamayacaklar? ?ekilde tasarlanmal?d?rlar (tabakaya iyi tutturulmu?, kapal? ?effaf kavanozlara yerle?tirilmi?ler, ?antalar).

Video: ekoloji diz?st? bilgisayar?

Orta gruptan ba?layarak ?evre e?itimi i?in m?kemmel bir ara?, bir diz?st? bilgisayar olabilir - bir klas?r veya bir?ok cepli katlan?r bir kitap ?eklinde tasarlanm?? yenilik?i bir metodolojik k?lavuz, tek bir konuda ?e?itli materyaller i?eren zarflar.

Orta gruptaki deneyler i?in donat?m

Bu ya? i?in zorunlu, deneysel faaliyetler ve deneyler i?in ?e?itli ekipmanlard?r. BT:

• suda ??z?n?r ve suda ??z?nmeyen maddeler (kum, kil, tuz, ?eker, tah?llar);
• y?zen ve batan nesneler (ta?lar, deniz kabuklar?, ka??t, me?e palamudu, kuru yapraklar);
• b?y?te?ler, m?knat?slar.

?ocuklar sadece deney s?recinin kendisiyle de?il, ayn? zamanda ?u veya bu sonuca neden olan nedenlerle de ilgilenirler (bir m?knat?s metalik her ?eyi ?eker, bir ?iviyi ve bir ata?? ?eker, yani metalden yap?lm??t?r).

Orta grup i?in do?an?n k??esinde bir ara?t?rma mini laboratuvar? d?zenleyebilirsiniz.

Do?an?n bir k??esini s?slerken oyuncaklar nas?l kullan?l?r?

K??eye ek olarak komik ve bir?ok olumlu duygu uyand?ran bir peri masal? kahraman?, bir c?ce, bir peri, bir oduncu ?eklinde bir oyuncak olacak. Bu karakter bir g?n ilgin? veya s?ra d??? bir hediye ile g?r?nebilir: ?zellikle parlak bir sonbahar yapra??, ?ocuklar i?in bir sepet tatl? elma, daha sonra ku? yemi i?in kurutulacak l?ks bir ?vez demeti. Masal kahraman?, do?an?n bir k??esinde ya?amaya devam ediyor. do?al ?evre?ocuklar aras?nda ?ok pop?ler olan bir sihir ve fantezi unsuru. Bu karakterle ileti?im bir gelene?e d?n??ebilir: ?ocuklar, bir y?r?y??te olanlarla ilgili izlenimlerini en sevdikleri karakterle payla?maya, ??retmenin iste?i ?zerine g?rd?klerini tekrar anlatmaktan ?ok daha isteklidir.

Nazik ve e?lenceli bir masal karakteri do?al bir k??ede ya?ayabilir

Kahraman, ?ocuklar i?in her t?rl? etkinli?e "kat?labilir": takvimde hava durumunu i?aretlemelerine, bitkilerle ilgilenmelerine, didaktik bir oyun oynamalar?na yard?mc? olun. ?ocuklar iyi i?ler yapt?klar?nda, ekolojik odada evcil hayvanlarla ilgilendiklerinde "sevin?" olabilir ve ?ocuklar bitkileri sulamay? veya deneyler i?in ekipman? toplamay? unuttuklar?nda "?zg?n" olabilir.

Foto?raf galerisi: iklim b?lgelerinin yerle?im ?rnekleri

Tropikal ormanda ya?ayan nadir egzotik hayvanlar Kuzey'in modeli, ?ocuklar? Kuzey Kutbu B?lgesi'nin sert do?as?yla tan??t?r?yor G?let modelinin ekipman?nda kau?uk banyo oyuncaklar? kullan?l?yor Rahat bir k?rsal avlu modeli de ?ocuklar?n ilgisini ?ekecek

?rne?in, bir orman a??kl???, bir g?let, bir nehir gibi, ?ocuklar?n ya?ad??? alan?n ?zelli?i olan bir veya daha fazla do?al alan?n basit bir d?zenini olu?turmak harika olurdu.

K?demli ve haz?rl?k gruplar?n?n ?ocuklar? i?in bir do?a k??esi

Ya?am?n alt?nc? veya yedinci y?l?ndaki ?ocuklar gelecekteki okul ?ocuklar?d?r. Do?a ve ekolojik fikirler hakk?ndaki bilgileri en eksiksiz ?ekilde olu?ur. ?? krall???n temsilcilerinin ?e?itlili?ini biliyorlar: bitkiler, hayvanlar ve mantarlar, bu bilgiyi pratikte nas?l uygulayacaklar?n? biliyorlar, t?bbi ve nadir korunan bitkileri, zehirli ve yenilebilir mantarlar? tan?ml?yorlar.

Do?adaki s?re?lerin d?ng?sel do?as?n? anlayarak, baz? fenomenlerinin d?zenlili?i ?ocuklar taraf?ndan kullan?labilir hale gelir. Canl? nesnelere bakarken, daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar davran??lar?n? d?zenleyebilir (?rne?in, sulaman?n gerekli olup olmad???n? ve hangi hacimde oldu?unu ba??ms?z olarak belirler). ?ocuklar?n bili?sel ??karlar? ?emberi m?mk?n oldu?unca geni?ler: sadece kendi gezegenlerinin ?e?itli iklim b?lgelerindeki bitki ve hayvanlarla de?il, ayn? zamanda g?k cisimleri, kozmosun do?as?n?n yan? s?ra mineral ve minerallerin yeralt? d?nyas?. Ya?ayan d?nyan?n ?e?itlili?i ve zenginli?i hakk?nda bilgi, daha b?y?k ?ocuklar?n okul ?ncesi ya? bitkileri, hayvanlar? ve insanlar? kar??la?t?r?r, sonu?lar ??kar?r, yaz??malar ve farkl?l?klar kurar (nefes al?r, b?y?r, t?m canl?lar? yer, ancak yaln?zca bir ki?i konu?abilir, d???nebilir, duygular? deneyimleyebilir).

Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar?n canl? nesnelere bakma istekleri desteklenmeli ve te?vik edilmelidir.

Yukar?dakilerin t?m?ne dayanarak, D?nya gezegeninin ekosistemi kavram?, benzersizli?i ve de?eri olu?ur. S?rekli destek ve yeterli bir geli?im ortam?n?n yarat?lmas?yla, ?ocuklar do?ada k?lt?rel davran?? normlar?na hakim olurlar, onlar? takip etme, koruma ve arma?anlar?n? ve zenginli?ini art?rma arzusu vard?r. ?ocuklar?n do?an?n k??esindeki etkinlikleri daha yo?un ve ?e?itli hale gelirken, ayn? zamanda k??eyi malzeme ve k?lavuzlarla dolduruyor.

K?demli grupta g?rev k??esi

G?rev kaymalar? tan?t?ld? - buna g?re bir g?rev alan?na ihtiya? var. ?ocuklar?n g?revde olma arzusu b?y?k ?l??de g?r?n???ne ba?l?d?r, bu nedenle ??retmen onu nas?l parlak ve ?ekici hale getirece?ini, hangi g?r?nt?lerle s?sleyece?ini d???nmelidir. G?revlerle ilgili daha fazla ayr?nt? i?in a?a??ya bak?n.

Renkli bir g?rev k??esi ?ocuklar?n ilgisini ?ekecek ve ?al??maya ?ekecek

K?demli grupta do?an?n bir k??esi i?in bitki se?imi ve bak?m?

?ocuklar?n kendileri hakk?nda en eksiksiz ve ?e?itli bilgileri alabilmeleri i?in hem dik hem de t?rmanan ve s?r?nen bitkiler, k?kleri ampul ve so?an ?eklinde oldu?u gibi do?an?n bir k??esine yerle?tirilir.

Olabilir:

• tradescantia;
• kapal? ?z?m;
• sarma??k t?rmanma;
• siklamen;
• ?uha?i?e?i;
• clivia.

Hepsinin ayd?nlatma ve sulama i?in farkl? ihtiya?lar? oldu?undan, ?ocuklara bilgiyi aktarmak i?in e?itimcinin bu t?r bitkilere nas?l bak?laca??n? iyi ??renmesi gerekir. Ek olarak, ?rne?in tradescantia ve menek?e gibi b?y?k ?l??de farkl? ihtiya?lar? olan bitkilere ihtiya? vard?r, b?ylece ?ocuklar ?nemli bir fark g?rebilirler. En fazla 10 bitki ayn? anda k?demli grupta, 12'ye kadar haz?rl?k grubunda olabilir.?ocuklar bunlardan 6-7'sini bilmeli, par?alar?n? adland?rmal?, k?ksap?n ?eklini (ampul, yumru), en ?ok tarif etmelidir. ?arp?c? ilgin? ?zellikler kapal? ?i?ekler(?rne?in, ta? k?ran ?i?e?i "canl? ?ocuklar", yavrular taraf?ndan ?o?alt?labilir). "?ok fazla oynayabilen" ve bitkinin ihtiya?lar?n? unutabilen okul ?ncesi ?ocuklarla u?ra?t???m?z i?in hat?rlatmak i?in sinyal kartlar? yap?lmal?d?r.

Bitki ya?am? hakk?nda bilgi, bak?m yetene?i ile birlikte ?ocu?un hem zihnini hem de ruhunu zenginle?tirir.

Bunlar? yapmak kolayd?r: h?z?nl? ve komik ifadeler yazd?r?n, su ge?irmezlik ile kaplay?n ?effaf malzeme(yap??kan bant ile) ve k???k ?ubuk. Bitkinin sulanmas? gerekti?ini fark ederek (veya gev?eterek, yapraklar? tozdan silerek), ??retmen bir kart haz?rlar - ?zg?n bir surat.

?ocuklar?n dikkatini ??retmenin kendisi ?ekebilir veya yard?m i?in ona d?nebilir. masal kahraman? Do?an?n bir k??esinde ya?ayan, bir oyunca??n? kuca??na al?p onun s?zlerini dinliyormu? gibi yapan: “Arkada?lar, perimiz bana do?an?n bir k??esinde birinin a?lad???n? s?yl?yor. Burada hangi bitki ?zg?n olabilir ve neden? ?ocuklar sinyal haritas?na odaklanarak kimin yard?ma ihtiyac? oldu?unu h?zl?ca bulur, tam olarak ne yap?lmas? gerekti?ini belirler ve nedeni ortadan kald?r?r " moral bozuklu?u» ye?il arkada?. Daha sonra ?ocuklar?n dikkati ba?ka bir aktiviteye ?evrildi?inde, ??retmen bu bitkiye ne?eli bir g?l?c?k koyar, masal kahraman? ad?na k???k bitki koruyucular? ?v?r ve te?ekk?r eder.

Takvimler ve g?zlem g?nl?kleri

?ocuklar?n zaten ba??ms?z olarak hava durumunu g?steren simgeler ?izdi?i genel takvime ek olarak, daha ya?l? ve haz?rl?k grubu do?a hakk?ndaki bilgileri peki?tirmek i?in di?er ?al??ma bi?imleri tan?t?labilir:

• do?a g?zlemlerinin mevsimlik g?nl?kleri;
• ku? g?zlemcili?i takvimleri, bitki b?y?mesi;
• bireysel takvimler.

Tasar?mlar? ve bak?m? b?y?k ?l??de ??retmenin ?ocuklara g?zlem becerilerini a??lama konusundaki yarat?c?l???na ve arzusuna ba?l?d?r.

K?demli gruptaki do?a takvimi bir?ok farkl? ??e i?erir: hava durumu, tarih, haftan?n ay? ve g?n?, canl? g?zlem nesneleri

Bir sonbahar g?nl??? ile ba?layabilirsiniz. Bunu yapmak i?in s?radan bir eskiz defteri alman?z, bunun i?in uygun bir kapak yapman?z, ?ocuklara do?an?n ilgin? ve g?zel oldu?unu, ancak ?ok ?e?itli oldu?unu ve i?inde olan her ?eyi hat?rlaman?n imkans?z oldu?unu a??klaman?z gerekir. Bu sonbahar g?zlem g?nl???, harika bir sonbahar?n hediyelerini hat?rlaman?za yard?mc? olacak.

Alb?mde 40 sayfa varsa, 80 sayfa olacak, bu da sonbahar aylar?nda ?ocuklar?n bah?ede ge?irdi?i haftan?n her g?n? i?in olduk?a yeterli.

Sayfan?n ?st k?sm?nda, haftan?n her g?n? i?in gelenek taraf?ndan belirlenen renkte ay?n numaras?n?n ve ad?n?n yaz?ld??? yakla??k ?? santimetre geni?li?inde bir ?erit ayr?lm??t?r: “6 Eyl?l”, “12 Kas?m”, vb. Daha b?y?k gruplardan pek ?ok ?ocuk zaten okumay?, yazmay? bildi?inden blok harfler ve bu i?in b?ylesine geli?mi? adamlara emanet edilebilece?ini aylard?r biliyorlar.

Ayr?ca, peyzaj sayfas?, a?a??daki verilerin g?nl?k olarak girildi?i 8 b?l?me ?izilir: g?ne?li veya bulutlu bir g?nd? (g?ne? veya bulutlar?n g?r?nt?s?), ya???, r?zgar (sembol? e?ik bir a?a? veya bir a?a? olabilir. birka? dalgal? ?izgi ?eklinde ?ematik g?r?nt?).

G?zlem g?nl?kleri, ?ocuklara etraflar?ndaki d?nyaya kar?? daha dikkatli olmalar?n? ??retir, b?ylece onlarda merak uyand?r?r.

S?cakl???n k???k bir adam fig?r? ile belirtilmesi ?nerilir. farkl? renkler: s?cak havalarda k?rm?z?, s?cak havalarda sar?, so?uk havalarda ye?il ve so?uk havalarda mavi. ?ocuklar, h?crelerin geri kalan?n? g?n boyunca g?zlemlenen canl? nesnelerin g?r?nt?leriyle doldururlar. Bu t?r ?al??malar, ak?amlar?, ?cretsiz etkinlikler i?in ayr?lan s?re boyunca, alb?m?n tasar?m?na yard?m etme arzusunu ifade eden ?ocuklarla ger?ekle?tirilir.

Ku? g?zlem takvimi k???n iki veya ?? hafta tutulur ve bitkilerin (so?an, bezelye) geli?iminin g?zlemi haftada bir ayr? bir alb?me ?ekilir.

Bu t?r ?al??malara ilgi duyan ?ocuklar bireysel g?zlem takvimleri tutmak isteyebilirler ve ??retmen onlara ?u konuda yard?mc? olmal?d?r: ?ocu?un istedi?i gibi bir alb?m sayfas? ?izin, imzalay?n, doldurmaya yard?mc? olun. Bireysel g?zlem takvimleri, dosyalar?n bulundu?u bir klas?rde do?an?n bir k??esinde saklanabilir ve ?ocuklara bo? zamanlar?nda verilebilir. Okul ?ncesi ?ocuklar?n bir takvimi kendi ba?lar?na tutma arzusu, y?ksek ?z-?rg?tlenme ve geli?mi? bili?sel yetenekleri g?sterir.

K?demli grupta do?an?n bir k??esi i?in g?rsel yard?mc?lar

G?rsel materyal, ?ocuklar?n b?y?yen ufuklar?na g?re yenilenir. Bunlar, ?zel ma?azalarda sat?n al?nan ?izimler ve foto?raflar veya e?itimcinin kendisi taraf?ndan ?nternet'ten indirilen g?zel ve heyecan verici g?r?nt?ler olabilir:

• cans?z do?a olaylar? (k?ra??, ayaz desenler, y?ld?zl? g?ky?z?, volkanik patlama, f?rt?na);
• tropikal orman, ??l, Arktik buzu gibi ?e?itli iklim b?lgelerinin manzaralar?;
• k???k canl?lar?n (salyangoz, kar?nca, u?ur b?ce?i) b?y?t?lm?? g?r?nt?leri;
• yavrular? olan egzotik hayvanlar?n foto?raflar? (koala, di?i aslan, kanguru);
• a??k alan resimleri.

G?rsel yard?mc?lar - do?an?n bir k??esine gerekli bir ek

Ancak odak, elbette, yerli topraklar?n do?as? olmal?d?r. Yerel tarih ?al??mas? kapsam?nda ??renci velileri ile birlikte “?ehrimin do?as?”, “Geli?en yerli k?y?m” foto?raf alb?mleri yapmak m?mk?nd?r. Burada meydanlar?n g?zelli?ini, yemye?il yazl?k ?i?ek tarhlar?n?, avlular?n ?evre d?zenlemesini sergileyebilirsiniz. ?ocuklar b?yle bir alb?me bakmaktan, tan?d?k yerler aramaktan, yerli yerle?imlerinin g?zelli?ini yeni bir ?ekilde g?rmekten ve k???k vatanlar?na daha da a??k olmaktan mutlu olacaklar. Yerle?imin yak?n?nda bir rezervuar varsa, ?izimleri ve foto?raflar? birle?tirerek “Nehrimiz ve sakinleri”, “G?lette ya?ayanlar” alb?m?n? yapabilirsiniz. Ayr?ca, foto?raf koleksiyonlar?n?n bu t?r konular? b?y?leyici olacak: “Park?m?z?n a?a?lar?”, “Hasat yap?yoruz”, “Do?an?n dostuyuz” - elbette, foto?rafta ?ocuklar?n kendileri varsa.

Ya?l? grup i?in do?an?n k??esinde didaktik oyunlar

Burada e?itimci, yeteneklerini, pedagojik becerilerini ve yarat?c?l???n? sonuna kadar g?sterme f?rsat?na sahiptir, ??nk? konu yelpazesi, do?al d?nyan?n kendisi gibi neredeyse s?n?rs?zd?r. Ancak daha ya?l? gruplarda, "Ekolojik G?ne?" oyunu gibi ekolojik ve ?evresel y?nelimli oyunlara ?zel dikkat g?sterilmelidir. imal b?y?k foto?raf merkezinde ve ???nlar?n u?lar?nda cepler bulunan alt? ???nl? g?ne?. ?zel olarak se?ilmi? resimler i?erirler. ?ocuklar, merkezde g?sterilen nesnenin ???nlardakilere nas?l ba?l? oldu?unu a??klamal?d?r: “Ya?mur elma a?ac?n? suyla sular. Toprak elma a?ac?na besin verir. Ku?lar onu t?rt?llardan kurtar?r. Adam ondan elma toplar, vb.”

Do?an?n bir k??esi de donat?ld???nda memnuniyetle kar??lan?r didaktik oyunlar ve ?denekler

Deney ve deneyler i?in donat?m

Ayr?ca, ?ocuklar?n mini laboratuvarlar?nda basit ?evresel eylemleri ger?ekle?tirebilecekleri veya insan?n do?ay? korumas?n? yans?tan durumlar? sim?le edebilecekleri ?ekilde se?ilmelidir (kirli suyu bir gazl? bezle temizleme). Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar ?ematik kullanabilir ad?m ad?m k?lavuzlar deneyler yapmak, eylemlerini ve sonu?lar?n? ?emada g?sterilenlerle kar??la?t?rmak.

K?demli grupta do?an?n bir k??esi i?in edebiyat

K?demli okul ?ncesi ?ocuklar, ?ocuk ansiklopedilerini, bili?sel literat?r? co?kuyla inceler. Birka? ?ocuk do?a tarihi ansiklopedisini yerle?tirmek gereksiz olmayacakt?r. Ayr?ca etkinle?tirebilirsiniz Sanat Eserleri do?a ve hayvanlar hakk?nda, ?rne?in Vitaly Bianchi'nin kitaplar?, Evgeny Charushin'in hikayeleri, Sergei Kozlov ve di?erlerinin peri masallar?.

Daha ya?l? okul ?ncesi ?ocuklar bili?sel literat?re ilgi duyuyor

Do?an?n bir k??esinin orijinal ad?

Geleneksel olarak, olmu?tur do?al alanlar anaokullar?nda buna basit?e “Do?an?n K??esi” diyorlar. Ancak biraz hayal g?c? ve kurgu g?sterilerek isim ?e?itlendirilebilir.

Daha gen? gruplar i?in basit isimler uygundur:

• "Do?a ve ?ocuklar";
• "Biz ve do?a";
• "Do?aya a??lan bir pencere".

Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar daha romantik, muhte?em isimleri sevecekler:

• "Do?a Savunucular? (Arkada?lar) Kul?b?";
• "Ye?il gezegen";
• "Do?an?n s?rlar?n?n krall???";
• "Do?an?n B?y?l? D?nyas?".

Bir isim yerine, k??enin ?st?ne ?iirsel bir slogan yerle?tirilebilir, ?rne?in: “Do?ay? inceler, severiz ve koruruz”, “C?ce grubunda (“Tav?an”, “Bal?k”), ?ocuklar do?ay? alttan sever. onlar?n kalpleri. Bu, grubun do?al tarih alan?n? di?er gruplar?n k??elerinden daha ?zg?n ve farkl? hale getirecektir.

Emek ve g?rev

??rencileri ?ok erken ya?lardan itibaren do?an?n bir k??esinde ?al??maya dahil etmek gerekir.

Anaokulunun gen? gruplar?nda emek becerilerinin e?itimi

?lk olarak gen? grup?ocuklar ??retmenle birlikte bitkileri sulayabilir, b?y?k yo?un yapraklar? onun kontrol? alt?nda nemli bir bezle silebilir. Ayr?ca, ?ocuklara haz?r oluklar veya ampul delikleri ile topra?a dikme emanet edilebilir ve b?y?k tohumlar(Fasulyeler). Bu, grubun t?m ?ocuklar?n?n s?rayla dahil oldu?u k?sa s?reli epizodik bir ?al??mad?r. Elbette yap?lan her eylemden sonra ?ocuklar ?v?l?r ve ?al??man?n beklenen sonucu hakk?nda bilgilendirilir: “Ne harika bir adams?n! So?an ektik, ?imdi ye?illenecek, g?rle?ecek, mutfa?a verece?iz, ?orbaya eklenecek, ?orba daha da lezzetli olacak!

So?an filizlendirmek ?ocuklar i?in ?ok basit ve g?rsel deneylerden biridir.

?kinci gen? grupta, alt gruplarda ve toplu olarak (t?m ?ocuk grubu taraf?ndan) ?al??mak m?mk?nd?r, ancak k??edeki s?n?rl? alan nedeniyle genellikle ilk se?enek se?ilir. 4-6 ki?ilik bir alt grupta ?al??an ?ocuklar hen?z eylemlerini koordine etmezler, sadece ayn? i?lemleri yaparak yan yana ?al???rlar. Bu ya?taki bebeklerde istemli haf?za ve dikkat az geli?mi? oldu?undan, i?in yap?l?? s?ras? a?amalar halinde bir g?steri e?li?inde anlat?lmal? ve her hareketten sonra g?stermeye ve a??klamaya devam edilmelidir. Bu ya?ta, olumlu de?erlendirme ve te?vik de gereklidir.

Be?inci ya?taki ?ocuklar da alt gruplarda ?al???rlar, ancak ?e?itli i?lemler yapabilirler (bir alt grup ?i?ekleri sular, di?eri yapraklar? siler). Bu ya?ta, a?a??daki eylemleri ger?ekle?tirebilirler:

• bitkileri ?nceden ?l??lm?? bir miktar su ile sulay?n;
• yapraklar?, ?ekillerine ve t?ylenmelerine ba?l? olarak bir bez veya f?r?a ile silin;
• sprey;
• k???k h?creli bir sulama kab?ndan d?k?n;
• topra?? tencerelerde gev?etin.

?ocuklara i? mekan bitkilerini dikkatli ve dikkatli bir ?ekilde tedavi etmeleri ??retilmelidir.

Pencerede bir bah?e d?zenlerken ?ocuklar bezelye, salatal?k ve so?an eker. Eylemleri daha koordineli ve anlaml?d?r. Ancak bebekleri kontrols?z b?rakmak imkans?zd?r: hen?z yeterince ba??ms?z de?ildirler ve istemeden bitkilere zarar verebilirler. Bitkilere bakman?n yan? s?ra, ?ocuklar do?an?n bir k??esini d?zenleme i?ine dahil olabilirler: kaplara ta? veya deniz kabuklar? yerle?tirmeyi teklif edin, kum ve su ile oynamak i?in g?zel bir ekipman d?zenleyin, resimlerle klas?rler d?zenleyin, vb. B?ylece, ?ocuklar kar???kl??? fark etmeyi ve ortadan kald?rmay? ??renecek.

K???k okul ?ncesi ?ocuklar, ??retmenin bitkileri sulamas?na yard?mc? olmaktan mutluluk duyacakt?r.

Bu ya?taki ?ocuklara ?al??ma s?ras?n? a??klayan e?itimci ?nce talimatlar? tamamla, sonra tekrar eder, ?nemli tamamlanm?? a?amalara b?l?n?r (oluklar a??n, su d?k?n, tohumlar? yay?n, toprakla ?rt?n). ?ocuklar ?al???rken, t?m s?re? de?il, yaln?zca bireysel b?l?mler hat?rlat?l?r.

Orta grubun okul ?ncesi ?ocuklar?, kendi eylemleri ve duygular?n? kontrol etme becerileri konusunda daha ele?tirel olma e?iliminde olduklar?ndan, eylemleri dikkate al?narak de?erlendirilir. ger?ek sonu?lar ve sadece olumlu de?il. Ancak bu, talimat veya k?nama de?il, her zaman yard?msever bir tavsiye bi?iminde yap?l?r. Ya?am?n be?inci y?l?nda, ?ocuklar bir sorumluluk duygusu, canl? bir varl???n hayat?n? kurtarmak i?in yapt?klar? i?in ?nemine dair bir anlay?? geli?tirirler. Bu ya?ta, ?ocuklar?n ekolojik bir odaya g?t?r?ld??? veya bir kafeste bir hayvan?n gruba getirildi?i hayvan bak?m? da ba?lar.

K?demli okul ?ncesi ?a??nda do?an?n bir k??esinde emek

Do?ada emek s?reci ?ok daha karma??kt?r. ??renciler, kendileri i?in ba??ms?z olarak bir emek g?revi belirleme, bunu ba?arman?n yollar?n?, gelecekteki sonucu, se?meyi se?me yetene?ini geli?tirir. gerekli ara?lar ve malzemeler.

Daha b?y?k ?ocuklara daha fazlas? i?in g?venilebilir karma??k i?lemler bitkilerle

A??klama, yeni bir emek t?r?n?n ana y?ntemi haline gelir ve e?itimci, yaln?zca en zor i?lemlerle tan??t???nda, ?rne?in bitkileri daha b?y?k bir tencereye aktar?rken, g?stermeye ba?vurur. ??renciler, eylemlerin ?o?unu ba??ms?z olarak ger?ekle?tirebilir ve onlar? tamamlayabilir (annelerine ayr? kaplarda hediye olarak ?i?ek yeti?tirin, ?i?ek a?ana kadar en sevdikleri bitkiye bak?n).

?ocuklar ?ok daha fazla say?da eylemi ger?ekle?tirebilir ve daha zordur, dikkat ve organizasyon gerektirir. Sulama, topra?? gev?etme, yapraklar? y?kama ve ovalaman?n yan? s?ra, ?ocuklar a?a??daki bitki bak?m t?rlerini de ger?ekle?tirir:

• aktarma ve transplantasyon;
• budama;
• ?st giyim;
• bitkilerin so?anlar, ?elikler, rizomlar ve yavrularla ?o?alt?lmas?. Elbette e?itimci bu karma??k i?lemleri ger?ekle?tirmelerine yard?mc? olur.

?st pansuman i?in ?evre dostu se?in Halk ila?lar?: inf?zyon yumurta kabu?u, muz kabu?u. Bitkiyi hastal?klar i?in tedavi etmek veya zararl?lar? kontrol etmek gerekirse kimyasallar, bu ?al??malar ?ocuklar?n yoklu?unda ??retmen taraf?ndan yap?l?r.

Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar i?in, i? kolektiftir veya g?rev da??l?m? olan alt gruplar halindedir. Birlikte ?al??abilirler, kimin neyden sorumlu oldu?u, ne yapt?klar?, hangi e?yalar? kulland?klar? konusunda anla?abilirler.

Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar sorumluluklar? payla?abilir

?st gruptan ba?layarak, g?rev do?an?n bir k??esinde tan?t?l?r. 4 ki?ilik ?iftler veya alt gruplar halinde d?zenlenir ve bir veya iki g?n hatta bir hafta s?rebilir. G?rev, do?an?n bir k??esinde genel temizlik ve d?zeni sa?laman?n yan? s?ra bitkilerin bak?m?yla ilgili t?m ?al??malar?n yap?lmas?n? i?erir.

Do?an?n k??esinde g?revliler sadece ?i?eklerle ilgilenmekle kalmaz, ayn? zamanda bu alandaki genel d?zeni de sa?larlar.

N?bet?i memurlar kendi aralar?nda pazarl?k edebilmeli, birlikte ?al??abilmeli, kavga etmemelidir. Bu nedenle, g?rev i?in ?iftleri se?erken ??retmen, yaln?zca ?ocuklar?n haz?rl?k d?zeyini ve ?al??ma becerilerinin geli?imini de?il, ayn? zamanda gruptaki ?ocuklar aras?ndaki ki?isel ba?lar? ve ili?kileri de dikkate almal?d?r. ??retmen tavsiyeler, hat?rlat?c?lar ve y?nlendirici sorularla yard?mc? olabilir. G?revin sonunda, g?revliler izlenimlerini payla??rlar: ne yapmaktan ho?land?lar, ne zordu, vb. ?ocuklar?n geri kalan?, g?revlilerin ?al??malar?n?, sonu?lar?n? de?erlendirir.

Tasar?m ve i? analizi

Do?a k??esinin organizasyonunu ve tasar?m?n? analiz ederken, a?a??daki kriterler dikkate al?n?r:

• ?ocuklar i?in eri?ilebilirlik;
• Emniyet;
• malzemelerin, tesislerin, ekipmanlar?n s?hhi standartlara, program gereksinimlerine ve ?ocuklar?n ya??na uygunlu?u;
• materyalin ?e?itlili?i ve i?levselli?i (?ocuklar bunu kendi ba?lar?na kullanabilirler mi, oyunlarda kullanabilirler mi);
• g?zlem takvimlerinin varl???, davran??lar?n?n sistematik davran???;
• deney, el sanatlar?, yarat?c? oyunlar i?in materyallerin mevcudiyeti;
• estetik tasar?m;
• mevsimlik, ge?ici nesnelerin varl??? (?rne?in, sonbahar yapraklar? buketleri, k??l?k so?an dikimleri, leylak dallar?, hu? a?ac?, k???n yaprak ve ?i?ekleri zorlamak i?in kiraz).

Analiz ?zellikle becerilerini geli?tirmek isteyen ve daha deneyimli meslekta?lar?ndan ?rnek alan gen? ??retmenler i?in ?nemlidir.

Do?an?n bir k??esi, anaokulunun geli?en ortam?n?n gerekli ve ?nemli bir par?as?d?r. ?ocuklar?n i?inde kazand?klar? bilgi, beceri ve yetenekler, gelecekte okulda okurken kesinlikle onlar i?in faydal? olacakt?r. Ayr?ca, okul ?ncesi ?ocuklar i?in harika bir ?evre e?itimi arac?d?r. ?ocuklar?n ba?ar?l? geli?imi ve do?al d?nyaya kar?? sevgi ve sayg? duygular?n?n olu?umu, e?itimcinin bunu nas?l organize edebilece?ine ba?l?d?r.

Adayl?k "Pedagojik ?evre"

Okul ?ncesi ?ocuklar?n ekolojik e?itimi, s?rekli e?itim sistemindeki ilk ve ?nemli ba?lant?d?r. ?evresel e?itim. Bir ?evre ??retmeni olarak kendime okul ?ncesi ?ocuklar?n ?evre e?itimini geli?tirme hedefi koydum.

?evre e?itimi ve yeti?tirilmesinde, okul ?ncesi kurumumuzun program? a?a??daki g?revleri belirler: ?evre kavramlar?na hakim olmak, bili?sel becerileri geli?tirmek, canl?lara bakma becerilerine hakim olmak, do?al nesnelere kar?? insanc?l bir tutum i?inde deneyim kazanmak, ?evre dostu geli?tirmek do?ru davran?? do?ada.

Anaokulumuzda ?evresel yeti?tirme ve e?itim sorunlar?n? ??zmek i?in birbiriyle ili?kili bile?enlerden olu?an bir sistem d?zenlenir: ?e?itli faaliyetlerin organizasyonu, konu ortam?n?n geli?tirilmesi, ebeveynlerin ?evre e?itimi, ?evresel de?erlendirme, di?er kurumlarla ?al??man?n koordinasyonu.

Bence okul ?ncesi ?ocuklar?n ekolojik e?itimi ile ilgili ?al??malar?n ba?lang?c?, tek bir ekolojik alan?n do?ru organizasyonudur. Anaokulumuzda ekolojik e?itimin merkezi ekolojik e?itim merkezidir.

Ekolojik e?itim merkezi, ?ocuklar?n ekolojik e?itimi i?in ko?ullar yaratm??t?r: bal?kl? bir akvaryum, havuz - su ile ?al??mak ve oynamak i?in bir "havuz modeli" vard?r, 40'tan fazla bitki t?r? toplanm??t?r. Bu, ?ocuklar ve yeti?kinler i?in en sevilen yerlerden biridir.

Ayr?ca ?e?itli i?erir metodik malzeme, k?lavuzlar, do?al tarih literat?r?, ?e?itli teknik ara?lar??renme. Burada yer almaktad?r: "Bilgi Gemisi" e?itim b?lgesi, ?evre laboratuvar? "Evrika", mini m?ze " yak?n inan?lmaz", oyun merkezi "Ya?l? Lesovichka'n?n oyun k?t?phanesi", malzeme ?ocuklar?n yarat?c?l???"Yetenekli eller i?in kiler", planetaryum "B?y?k Kep?e", ?ocuk eserlerinden olu?an bir koleksiyon "G?sterim Kumbaras?", ara?t?rma merkezi "Projelerimiz", k?t?phane "Ye?il Sayfalar".

?ocuklar buraya hediyeler getirmekten mutluluk duyarlar: do?a nesneleri, el sanatlar?, ?izimler koleksiyonlar?. Ekolojik ve e?itim salonunda, Vologda b?lgesinin harikalar?n?n bir haritas? olan "Vologda B?lgesi'nin K?rm?z? Kitab?" n? bulabilece?iniz ve bitki ve bitki foto?raflar?na bakabilece?iniz ?ok ilgin? bir "Vologda B?lgesinde" merkezi var. B?lgenizdeki hayvanlar. Ara?t?rma merkezinde bir mikroskoptan bakabilir, d?nya haritas?nda bir geziye ??kabilir ve gezegenimizin bir modelini inceleyebilirsiniz.

Gruplar halindeki do?a merkezleri, canl?lara kar?? ?evre okuryazar? bir tutum geli?tirmeye hizmet eden ve ayn? zamanda ?ocuklar i?in ?evrenin iyile?tirilmesine katk?da bulunan ye?il adalard?r.

Do?an?n her k??esinde, ?ocuklar?n ya??na uygun, ?ocuk ara?t?rma ekipmanlar?, g?zlem takvimleri, yarat?c?l?k i?in malzeme, koleksiyonlar, emek etkinli?i i?in ekipman, ?ocuklar?n yarat?c?l???n?n sonu?lar?na uygun 10'dan fazla ekolojik i?erikli oyun t?r? vard?r.

Okul ?ncesi kurumumuzda, anaokulu binas?nda ve topraklar?nda ekolojik yollarda ?ocuklu ??retmenlerin ?al??malar? organize edilmi?, el de?memi? bir do?a k??esi “Vologda B?lgesi Orman? K??esi” olu?turulmu?tur. B?lgeyi ve binalar? ?evre d?zenlemesi yaparken, maksimum t?rlerin ?e?itlili?i Flora ve fauna.

A?a?lar?n, ?al?lar?n, ?i?eklerin, bitkilerin ?e?itlili?i ?ocuklarda ne?eli bir yarat?c? ruh hali uyand?r?r. Ayr?ca, anaokulu alanlar?nda ?ocuklar yeti?kinlerin do?adaki faaliyetlerini g?zlemler, m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lar, dikim t?rleri ve ?zellikleri hakk?nda bilgi sahibi olurlar. B?t?n bunlar g?zlem, merak, fantezi, do?aya sayg?n?n geli?mesine katk?da bulunur.

Okul ?ncesi e?itim kurumunun arazisine 40'tan fazla ?ok y?ll?k ve y?ll?k s?s bitkisi t?r?, 10 a?a? t?r?, 15 t?r ?al? dikilmi?tir. s?s bitkisi sa?layacak ?ekilde se?ilmi?tir. s?rekli ?i?eklenme May?s'tan Eyl?l'e kadar.

Hayvanlar d?nyas? hayvanlar taraf?ndan temsil edilir farkl? s?n?flar: 3 t?rden salyangoz, 4 t?rden bal?k; ge?ici sakinler - tav?anlar, hamsterler, solucanlar. Okul ?ncesi e?itim kurumunun topraklar?nda 10 ku? t?r?, b?cek vard?r: 5 t?r kelebek, kar?nca, 10 b?cek t?r?, 3 ?r?mcek t?r?.

Okul ?ncesi e?itim kurumunun b?nyesinde, k?? bah?esinde (dinlenme b?lgesi), do?an?n k??elerinde, gruplar halinde, oyun geli?tirme odas?nda ve bilgisayar oyun merkezinde, u?u?larda 80'den fazla bitki t?r? yeti?tirilmektedir. ekolojik e?itim merkezinde merdivenler ve basamaklar.

Bir ?ocu?un ki?ili?inin olu?umu i?in yarat?lm??t?r - bir okul ?ncesi e?itim kurumunda bir okul ?ncesi, ekolojik geli?im ortam? en iyi ?ekilde zenginle?tirilmi?tir, uyarlanm?? bir ki?ili?in olu?umu i?in gereksinimleri kar??lar. modern ko?ullar. ?e?itlilik, eri?ilebilirlik, estetik, karma??kl?k ile ay?rt edilir, y?ksek seviye i?erik.

Oksana Gulyaeva

k??e do?a- anaokulunda e?itim s?recinin gerekli bir bile?eni. ?ocuklara g?zelli?i alg?lamay? ??retmeye yard?mc? olur do?a, bitki ve hayvanlara merhamet ve ?efkat a??lamak, koruman?n gereklili?ini anlamak do?a, ba?ka bir deyi?le - bireyin ekolojik bir k?lt?r?n? olu?turmak. organize etmek konu ortam? grup odas?nda, her ?ocu?un ki?ili?inin temel ?zelliklerinin olu?umuna katk?da bulunacak her ?eyi dikkate almaya ?al??t?m. ??te bir k??e do?a anaokulundaki ?ocuklar i?in yarat?lm??t?r. K??ede ayr?ca resimler, g?n?n saati ve hava durumu i?eren bir takvim var.

Bir k??e olu?turman?n amac? do?a- ?ocu?un bir b?t?n olarak geli?imini desteklemek, onu bir ki?i olarak ?ekillendirmek, ?e?itli etkinliklerde ihtiya?lar?n? kar??lamak, ?ocuklara ?evreye duyarl? bir ya?am tarz? ??retmek.

K??eyi d?zenlemenin amac? do?a– bitkiler hakk?ndaki bilgileri derinle?tirmek ve genelle?tirmek i?in ?al??maya devam etmek (g?r?n?m ?zellikleri, ?reme vb.). Sorumlu ??retin do?a yasalar?n? anlay?n. K??ede ba??ms?z ?al??ma yetene?ini geli?tirmeye devam edin do?a.

G?revler:

?ocuklarda bitkilere bakma beceri ve yeteneklerini olu?turmak;

Olgular aras?ndaki ba?lant?lar? g?r?n ve anlay?n;

uygulama do?a canl? organizmalar?n normal i?leyi?i i?in gerekli ko?ullar? yaratmak;

anlam?na geliyor do?a estetik ve vatansever duygular? geli?tirmek;

?ocuklara kar?? ?efkatli bir tutum a??lamak do?a?evre ile ama?l? ileti?im yoluyla.

k??e do?a- Buras? grup odas?n?n oyun ve ?al??ma alanlar?ndan biridir. k??e do?a Organik olarak i? mekana uyum sa?layan , grup odas?n?n bir dekorasyonu olacak ve ?ocuklar?n g?zlem yapmas?na ve deneysel aktivite. k??e do?a Grubumuz, ?ocuklar?n m?mk?n oldu?unca aktif ve ba??ms?z olma f?rsat?na sahip olduklar? sistematik ?al??ma ve g?zlem yeridir. G?nl?k ya?amda, ??rencilerimiz yeti?tirilir do?aya kar?? bili?sel tutum, nesnelere bakma arzusu, iyi duygular, sorumluluk. K??ede do?a Farkl? iklim b?lgelerinin yerle?im planlar?n? yay?nlad?m. Hangi kendisi yapt?. Mevsim a?ac? da var. Duvarlara mevsime g?re s?slenmi? ?emberler as?l?r. Tohum, kozalak, meyve, ta?, herbaryum, kabuklu toprak ?rnekleri merkez ara?t?rma ve deneme. Gerekirse ?ocuklar oradan al?r. ?i?ekler tahsis edilen ba?ka bir odaya kald?r?lmak zorunda kald?.

?lgili yay?nlar:

Do?a, ola?an?st? ?e?itlilikteki fenomenleri, hayvanlar? ve bitkileri ile ?ocuklar ?zerinde g??l? bir izlenim b?rak?yor. ile do?rudan ileti?im

?ocu?un uyumlu geli?imi i?in b?y?k ?nem anaokulu tasar?m?na sahiptir. Anaokulu tasar?m? modern dizayn grup.

Grup Do?a ve Deney Merkezi Do?a merkezimizi tasarlarken t?m ??retmenler gibi biz de buna uymaya ?al??t?k. e?itici program okul ?ncesi e?itim ve SanPinam.

DOW'da Do?a Merkezi E?itimciler i?in dan??ma Gruptaki do?a merkezi K?demli e?itimci Galashova Tatyana Vasilievna taraf?ndan haz?rlanm??t?r Slayt 1. Do?an?n d?nyas?.

Cans?z do?a d?nyas?n? anlaman?n bir arac? olarak ?ocuklar?n deneyleri?zellik zihinsel geli?im okul ?ncesi ?ocuk, mecazi bili? bi?imlerinin bask?nl???d?r: alg?, mecazi d???nme.

?st d?zey gruptaki do?al d?nya ile OD "Bili?sel Geli?im" a?inal???n?n ?zeti. "Do?a d?nyas?na yolculuk" G?revler: E?itim:.

Raushania Kiseleva

?vez, pamuktan yap?lm?? karla ve tabii ki ?vez gagalamak i?in u?up gelen k?? ku?lar?yla tamamlan?r. Yukar?da tavandan sarkan k?? bulutlar? ve kar taneleri var.

Sonbahar, parlak yapraklar? olan bir sonbahar a?ac? ile temsil edilir. ?ocuklar g??men ku?lara daha s?cak iklimlere e?lik eder, yapraklar?n d??mesine ve bir elma ta??yan kirpiye hayran kal?rlar. Eh, parlak mantarlar zaten zengin sonbahar renklerini tamamlar.

Bu g?zellik y?l boyunca ?ocuklar?m?z? ?evreliyor!

?lgili yay?nlar:

?lkokul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarla ?al??man?n ama?lar?, ama?lar? ve i?eri?i: Tiyatro etkinliklerinin geli?tirilmesi i?in ana y?nler.

Sevgili i? arkada?lar?m! ?lk gen? grupta ?al???yorum. Anaokulumuzda bir yar??ma ilan edildi "Motor aktivite merkezleri tasarlama.

?yi ak?amlar meslekta?lar?m! ??rencilerimizin ?ocuk eserlerinin yarat?c?l?k merkezinin tasar?m?n? dikkatinize sunmak istiyoruz. Ad?n? "Glade" koyduk.

??retmenler, anaokulunda grubun tasar?m?yla ilgilenmektedir. Ve ?ocuklar?n rahat, rahat olmalar? i?in ?ok u?ra?man?z gerekir. ?zellikle.

?nceki ustal?k s?n?f?nda zaten bildirdi?im gibi, dokumaya d??k?n?m gazete t?pleri. Do?a k??emizi bu tarzda g?ncelledim.

K??, y?l?n b?y?l? bir zaman?d?r. Grup odas?nda k?? do?as?ndan bir par?a yans?tmak istiyorum. Do?an?n bir k??esine mini bir yerle?im d?zenleyebilirsiniz.

Sevgili i? arkada?lar?m! F?rsat do?du?unda t?m kay?tlara bakmaktan zevk al?yorum. Herkese kocaman bir te?ekk?r etmek istiyorum.

Anaokulumuzda yar??ma d?zenlendi. en iyi k??e anaokulu grubunda do?a. “Multyashki” grubumuz aktif olarak yer ald?.