Emek, ya?l? gruptaki ?ocuklar?n do?as?ndad?r. K?demli grupta “Do?an?n bir k??esinde bitkilerin bak?m?” emek faaliyeti dersinin ?zeti

Farkl? ya?lardaki bir grup i?in do?an?n bir k??esinde kolektif ?al??man?n ?zeti

?? tan?m?: Bu materyal e?itimciler i?in faydal? olacakt?r anaokulu farkl?'da ?al???yor ya? gruplar?, bu ?zet orta ve b?y?k okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklar i?in geli?tirilmi?tir, ?zet okul y?l? boyunca kullan?l?r.
Yazar: Karpizenkova Irina Vladimirovna, ??retmen,
?? yeri: MB ?ocuklar i?in okul ?ncesi e?itim kurumu Bah?e No. 102 Novokuznetsk

Farkl? ya?lardaki bir grup i?in do?an?n bir k??esinde kolektif ?al??man?n ?zeti.

Hedefler:: ?ocuklarla ahlaki ve g?n?ll? nitelikleri, ili?kileri, i?birli?i yapma yetene?ini, tak?m halinde ?al??may?, ?l??l? ve arkada? canl?s? olmay? ??retmek ve ?al??ma arzusunu geli?tirmek.
G?revler:
1. ?ocuklara y?nelik ortak etkinlikler d?zenleyin farkl? ya?larda, ?nceden, ya?l?lar i?in geli?im d?zeylerine, karakteristik tercihlerine kar??l?k gelen baz? y?nleri, gen?ler i?in, ilgi ve yeteneklerine uygun olarak di?erlerini se?in.
2. ?ocuklara kat?lmay? ??retin organize emek Akranlardan olu?an bir ekip, faaliyetlerinizi ba?kalar?n?n ?al??malar? ile kar??la?t?r?n ve i?inde ?al??t???n?z birimlerin ?al??malar?n?n ekibin ortak amac?n?n bir par?as? oldu?unu anlay?n.
3. ?? s?recinde i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini geli?tirin, faaliyetlerinizi planlama yetene?inizi geli?tirin, sorumluluklar? kendi aran?zda da??t?n, grubunuzun ve ekibinizin ?al??malar?n? bir b?t?n olarak de?erlendirin.
4. G?venlik ?nlemlerine uyarak malzemeleri ve i? ekipmanlar?n? do?ru kullanma yetene?ini g??lendirin.
5. Ev i?inin toplumsal ?nemi ve gereklili?ine dair inan? olu?turmak.
6. ?al??ma s?reci s?ras?nda dostane ili?kiler geli?tirin, yard?m etme arzusunu geli?tirin, ki?inin kendi i?ine ve akranlar?n?n ?al??malar?na kar?? olumlu bir tutum geli?tirin.
?n ?al??ma: gerekli ekipman? haz?rlamak, i? hakk?nda konu?mak, ?nitelere ay?rmak: 1. ?nite (be? ve alt? ya? ?ocuklar) - tencere ve tepsileri y?kamak, 2. ?nite (d?rt ve be? ya? ?ocuklar) - bitkilerle ?al??mak, 3. ?nite ( alt? ya? ?ocuklar) eski) - hayvanlara bak?m.
E?itim faaliyetlerinin ilerlemesi
B?l?m 1:??retmen ?al??maya ba?lamadan ?nce ??rencileri etraf?na toplar ve ?al??malarla ilgili sohbet eder.
Birdenbire ??retmen, postac?n?n sabah anaokuluna grubumuz i?in bir posta paketi getirdi?ini hat?rl?yor. K?demsiz ??retmenden onu getirmesini ister ve ona bakmay? teklif eder.
??retmen: Okuyun ?ocuklar, paket nereden geldi? (Alt? ya??ndaki ?ocuklar paketin Chistigrad ?ehrinden oldu?unu okuyup ??renirler.
??retmen: Orada ne oldu?unu merak ediyorum. ?lgileniyor musunuz? (Paketi a?arlar ve oradan ??kar?rlar: i?inde g?revler ve ?nl?kler, pa?avralar, sabun, ipler, mandallar, sulama kutular?, ?ubuklar bulunan bir mektup.
??retmen: Sizce neden t?m bunlara ihtiyac?m?z var? (?ocuklar ?nl?klere, temizli?e, y?kama i?in sabuna, tozu silmek i?in pa?avra asmak i?in ip ve mandallara d?zen verdiklerini s?ylerler.)
??retmen: Ama hepsi bu de?il, i?te bir mektup. (Mektubu okumay? teklif eder, ??retmen mektubu okur ve mektubun Chistigrad'da ya?ayan birinden geldi?ini ??renir, bitkilere ve hayvanlara nas?l bak?laca??n? ve kapal? mekanda tencerelerin nas?l y?kanaca??n? ??retmek i?in ?ocuklardan yard?m ister. bitki ve hayvanlar?n bak?m?yla ilgili talimatlar m? g?ndereceksiniz?)
??retmen ?ocuklar?n gruplara ayr?lmas?n? ?nerir. Bunlar? birimlere da??t?r (ba?lant?lar kal?c?ysa kimin hangi birimde oldu?unu hat?rlat?r), bir lider atar ve ?ocuklar?n bug?n ne yapacaklar?n? s?yler. Sonra herkes ?nl?k takar (bir yeti?kin yard?m eder).
??retmen her ?niteye s?rayla yakla??r ve ?ocuklar?n ?al??malar?n? organize etmelerine yard?mc? olur. ?rne?in bitkilerle ?al??anlar i?in, birka? masay? tek s?ra halinde d?zenleyip ?zerlerini mu?ambalarla ?rtmek, su, pa?avra, sabun, sulama kutular?, topra?? gev?etmek i?in ?ubuklarla le?enler haz?rlamak; hayvanlar? temizleyecekler i?in ?zel bezler ve bir le?en su haz?rlay?n. ?ocuklar ??retmenin talimatlar?n? izleyerek gerekli t?m e?yalar? getirirler. Ancak ya?l?lardan i? i?in neye ihtiya?lar? oldu?unu kendilerinin d???nmeleri ve bu e?yalar? getirmeleri istenebilir. Daha sonra ??retmen materyallerin mevcut olup olmad???n? kontrol eder ve ihtiya? duyulanlar? ekler. Gerekirse ?ocuklar?n ortak amaca dahil olmalar?na yard?mc? olur.
B?l?m 2: Pratik ?al??ma. Ba?lang??ta ??retmen, tencere ve tepsileri y?kamakla g?revlendirilen be? ve alt? ya??ndaki ?ocuklar?n ?al??malar?n?n organize edilmesine yard?mc? olur. Sabunlu suyun saks? dibindeki delikten bitkilerin k?klerine ula?mamas? i?in bitki saks?lar?n?n tel ?zgara ?zerindeki bir le?ene yerle?tirilmesi gerekti?ini hat?rlat?yor. Tencereyi sabunlu suya bat?r?lm?? bir bezle y?kay?n. Y?kad?ktan sonra, sulama kab?ndan al?nan suyla dikkatlice durulay?n. Bunlar tradescantia, fu?ya veya begonya gibi bitkilerse, saks?lar? y?kad?ktan sonra ?ocuklar yapraklar? bir sulama kab?ndan dikkatlice y?karlar.
Temiz bitkiyi ayr? bir masaya koyarlar ve sonrakileri y?kamaya ba?larlar. Burada 3-4 ya?lar?nda 3-4 ?ocuk oturuyor. Be? ya??nda iki ?ocuk ayr? bir le?ende tepsileri y?k?yor ve ?i?ek raflar?n? siliyor. Daha sonra bir yeti?kinin yard?m?yla bitkileri dikkatlice yerlerine yerle?tirirler.
D?rt ve be? ya?lar?ndaki ?ocuklar bitkilerle u?ra??yor. ??retmen onlara nas?l y?kanacaklar?n? hat?rlatmal? b?y?k yapraklar: Bir bezi bir le?en i?inde ?slatman?z, s?kman?z, ?ar?af? sol elinizin avu? i?ine koyman?z ve b?y?kse t?m elinizi dirse?e kadar s?rmeniz ve dikkatlice silmeniz gerekir.
Be? ya??ndaki ?ocuklar, y?kanamayan veya p?sk?rt?lemeyen sardunya ve begonia rex yapraklar?n? tozdan temizlemek i?in kuru bir f?r?a kullan?r. Daha sonra tencerelerdeki topra?? yemek ?ubuklar?yla dikkatlice gev?etirler ve sulama kab?yla sularlar. ??retmen herkesin dikkatli ?al???p i?ini bitirmesini dikkatle izler. ?ocu?un gerekli ?al??ma becerisine sahip olmad???n? fark ederse ona yard?m eder. Bazen s?zl? bir hat?rlatma yeterlidir: “Topra?? yava? yava? gev?etmeniz gerekiyor. Bitkinin k?klerine zarar vermemek i?in ?ubu?u derine sokmay?n.”
Alt? ya??ndaki ?ocuklara besleyiciyi ve suluklar? y?kamalar?, su d?kmeleri talimat? verilir. temiz su, k?k sebzeleri, ye?illikleri y?kay?n, kafesteki yataklar? de?i?tirin. Bu ya?taki okul ?ncesi ?ocuklar?n bu t?r ?al??malara zaten tam olarak haz?rlanm?? olmalar?na ve belirli i? becerilerine sahip olmalar?na ra?men, faaliyetleri s?ras?nda hala ??retmenin s?rekli ilgisine ihtiya? duymaktad?rlar. Daha ?nce ?ocuklar bu ?ekilde ?al???p kolektif g?revler yerine getirirse, emek s?recini "zincir boyunca" organize edebilir. ??retmen g?revleri kendisi da??t?r: baz?lar? su kab?n? ve besleyicileri y?kar, di?erleri kafesteki yata?? de?i?tirir, di?erleri yiyecek haz?rlar vb. Bu t?r i? organizasyonu ?ocuklara pek tan?d?k gelmedi?inden, bir yeti?kinin ?at??malar?n ortaya ??kmamas?n? sa?lamas? gerekir, b?ylece liderler yaln?zca emir veren "aylak komutanlara" d?n??mez. ??retmenin s?rekli ?ocuklar?n aras?nda olmas?, hatalar? fark etmesi, d?zeltmeleri g?stermesi gerekir. ??retmen zaman zaman bitkilerle ?al??an ki?ilerin yan?na giderek onlara gerekli yard?m? sa?lar. Her zamanki gibi ??retmen, ?ocuklar i?lerini bitirdi?inde geride kalanlara yard?m etmeyi teklif ediyor.
??retmen, i?in tamamlanmas?n?n ard?ndan i?leri d?zene koyman?n gerekli oldu?unu hat?rlat?r. i?yeri: pa?avralar? durulay?n ve kurumas? i?in as?n, d?k?len suyu silin, mu?ambalar? silin ve ??kar?n.
Alt? ya??ndaki ?ocuklar, bir ??retmenin yard?m?yla evde bitki ve hayvanlar?n bak?m?na ili?kin talimatlar haz?rl?yorlar. Talimatlar Chistograd'a g?nderildi.
B?l?m 3: ?al??man?n ?zetlenmesi
T?m ?al??malar tamamland???nda, ??retmen sonu?lar? ?zetlemek ve ?zellikle iyi ?al??an, k???klere ve akranlar?na yard?m edenleri not etmek i?in ?ocuklar? tekrar bir araya getirir. ??retmen liderleri dinler ama her zaman kendi ?rneklerini verir, kimseyi unutmamaya ?al???r. ?ocuklar?n dikkatini i?in kolektif oldu?una, herkesin birlikte ?al??t???na, herkesin i?ini titizlikle yapt???na, bu y?zden bu kadar ?ok ?ey ba?ard?klar?na ?ekmek ?ok ?nemli.

Kart dizini

“?? mekan bitkilerinin g?zlemlenmesi, emek”

orta grup

Kart 1

?? mekan bitkileriyle ilgilenen bir ??retmenin g?zlemleri.

Hedef : Bir konsept olu?turun« kapal? bitkiler» , ana konuyu vurgulayarak i?aretler : Evde saks?da yeti?iyorlar, insanlar onlarla ilgileniyor. Bu ?i?ekler d??ar?da ya?ayamaz. Ama?lardan biri hakk?nda fikir verin kapal? bitkiler: ?ok g?zeller, oday? s?sl?yorlar.

Do?an?n bir k??esinde birlikte ?al???yoruz??retmen : i? mekan sulan?rkenbitkiler, ??retmen ?ocuklara basit talimatlar verir - sulama kutusunu tutun, yerine koyun vb.

Kart 2

EV B?TK?LER?N?N SULANMASININ TAK?P ED?LMES?.

HEDEF : ?ocuklar? i? mekan bitkilerine bak?m y?ntemiyle tan??t?r?n - sulama, i? nesneleri. Bitkilerin nas?l do?ru ?ekilde sulanaca??n? g?sterin (sulama kab?n?n a?z?n? y?kse?e kald?rmay?n, suyu bitkinin alt?na dikkatlice d?k?n).

???R? EHL?YET ETMEK" SARDUNYA"

Pencerede ?ok erken,

Sardunya ?i?ek a?t?.

Yuvarlak yapraklar

Yemye?il ?i?ekler

Bireysel e?itim ?al??mas? uygun sulama bitkiler(ilk ba?ta ?ocu?un elini sulama kab?yla tutar)

Kart 3

THUMB?L?A'YA DO?ANIN K??ES?N? G?STEREL?M.

HEDEF : ?ocuklar?n bir grup odas?nda gezinme becerilerini g??lendirin, oyuncaklar?n, sanat eserlerinin, kitaplar?n vb. nerede bulundu?unu ??renin. K??e hakk?nda bir fikir olu?turun. do?a : Bitki ve hayvanlar?n bulundu?u yerdir. Do?an?n bir k??esinde bitki ve hayvanlar?n ???k, s?cakl?k ve beslenme ihtiya?lar?n? kar??layacak ko?ullar yarat?lm??t?r. ?ocuklara do?an?n bir k??esinde ya?ayanlara kar?? duyarl? olmay? ??retin.

Kart 4

EV B?TK?LER? EV?M?Z? DEKORLAR.

HEDEF : Bir konsept olu?turun"ev bitkileri", ana konuyu vurgulayarak i?aretler : Evde saks?da yeti?iyorlar, insanlar onlarla ilgileniyor. Bu ?i?ekler d??ar?da ya?ayamaz. ?? mekan bitkilerinin ama?lar?ndan biri hakk?nda bir fikir verin: g?zeller, oday? s?sl?yorlar

?? mekan bitkilerini sularken ??retmen ?ocuklara basit bilgiler verir talimatlar : sulama kab?n? tutun, yerine koyun vb.

Kart 5

EV B?TK?LER?N? SULAMAYI ??REND?K.

HEDEF : Bir bitkinin k?s?mlar? hakk?ndaki fikirleri netle?tirin ve peki?tirin: yapraklar, g?vde, ?i?ek, k?k. Bitkinin su, ???k, ?s? ihtiya?lar? hakk?nda ilk fikir verin. toprak beslenmesi; bak?m hakk?nda - gerekli ko?ullar?n yarat?lmas?(?ncelikle zaman?nda sulama). ??retmene i? mekan bitkilerinin bak?m?nda yard?mc? olma arzusunu geli?tirin.

G?ZLEM – DENEY?M “SULU VE SUSUZ”

HEDEF : Bitkilerin ihtiya?lar? ile ilgili kavramlar?n olu?turulmas?, fakt?rlerin vurgulanmas? d?? ?evre Bitki b?y?mesi ve geli?imi i?in(su).

G?ZLEM - Deneyin sonu?lar?"Sulu ve susuz".

?ocuklarla birlikte bitkileri sulamak. ?al??ma s?ras?nda ??retmen ?ocuklara bitkilerin daha iyi b?y?mesi i?in suland???n? anlat?r.

Kart 6

Hedef : Bitkileri do?al nesneler aras?nda nas?l ay?rt edece?inizi ??retmeye devam edin. Yap?lar? hakk?ndaki bilgileri peki?tirin. ?? mekan bitkilerinin bak?m?n? nas?l yapaca??n?z? ??renin (sulama kab?n? do?ru tutun, su ak???n? y?nlendirin, k???k bir dereye su d?k?n, bitkilerdeki tozu nemli bir bezle temizleyin). ?? mekan bitkilerine ilgi geli?tirin. Onlara de?er verme arzusu yarat?n, onlara hayran olun. ?? mekan bitkilerinin canl?lar oldu?u fikrini olu?turmak.

?ocuklar? grup odas?ndaki bitkileri bulmaya ve onlara yakla?maya davet edin. Yapraklara dikkat edin(hangi renk) ve ?i?ekler (g?zel, onlara koklama f?rsat? verin.

Bitkileri temiz ve tozlu yapraklarla g?sterin. Hangi bitkiye bakmak daha ho?? Neden? Hangi bitki nefes almakta zorluk ?eker?

Ona yard?m etmek i?in ne yap?lmal?? Yapraklar? silmeyi ve bitkiyi sulamay? teklif edin.

?zetle: Bitki canl?d?r, bak?ma ihtiyac? vard?r, bak?ml? bitki sa?l?kl? ve g?zeldir.

Kart 7

"?? mekan bitkilerinin bak?m?"

Hedef : ?ocuklar? do?an?n bir k??esinde ?al??maya ?ekmeye devam edin, bitki bak?m?na olan ilgiyi s?rd?r?n. Bitkilere nas?l bak?m yap?laca??n? ??renmeye devam edin.

Kart 8

"Grubumuzda ya?ayan bitkiler"

Hedef : ?ocuklar?n zaten tan?d?klar? iki i? mekan bitkisi hakk?ndaki fikirlerini netle?tirin (impatiens, ficus, coleus, aspidistra, di?er adlar?n? verin)(hafif, ?s?rgan otu, arkada? canl?s? aile). Yapraklar?, g?vdeleri, ?i?ekleri ay?rt etmeyi ??renin, k?klerin toprakta oldu?unu bilin. Bitkilere ili?kin anlay???n?z? geni?letin: Onlar canl?lar, ihtiya?lar? var iyi ko?ullar- su, besinler, s?cak, bol ???k. B?yle durumlarda kendilerini iyi hissederler, hastalanmazlar,(yapraklar? kurumaz ve solmaz). ?lkbaharda g?bre ile beslenmeleri gerekir, k?kleri nemi ve besin maddelerini emer, sonra ?i?ek a?ar ve daha da g?zelle?irler. Herkes : ?ocuklar ve yeti?kinler i?in - bakmak ho?, hayran olunabilir

Malzemeler : Doktor Aibolit bebe?i, ye?il ha?l?, bir torba g?breli, sulama bidonlu bir araban?n ?zerinde.

Kart 9

FICUS'UN GEN?? YAPRAKLARININ S?L?NMES?N?N G?ZLENMES?.

HEDEF : ?ocuklar? i? mekan bitkilerinin ve ekipmanlar?n?n bak?m?yla tan??t?r?n. Dikkatlice ??retin, bitkilerin geni? yapraklar?n? nemli bir bezle silin.

D/oyun "B?Y?K VE K???K"

HEDEF : ?ocuklar?n bilgilerini peki?tirmek karakteristik ?zellikler i? mekan bitkilerinin g?r?n?m?, isimleri. Kavramlar? g??lendirin"b?y?k" - "k???k" . (B?y?k ve k???k yaprakl?, b?y?k ve k???k yaprakl? bitkileri bulun. k???k bitki, b?y?k ve k???k saks?daki bitkiler vb.)

Y?nlendirilmi? g?revler??retmen : sulama nem seven bitkiler, temizlik ekipmanlar?.

Kart 10

YIKAMA EV? TES?SLER?.

HEDEF : Bitki adlar?n? ve ?ocuklar?n onlar hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. ?ocuklar? b?y?k yaprakl?, ancak ficus'tan farkl? bir yap?ya sahip yeni bir bitkiyle tan??t?r?n(ASPISISTRA, CALATHEA, MARANTHA, CALLA LIA'lar). Yapraklar?n g?revleri hakk?nda fikir verin, yapraklar?n nas?l temiz tutulaca??n? a??klay?n. Yapraklar? nemli bir bezle silmeyi ??renin. Bitkilere olan ilginizi ve onlara bakma arzunuzu s?rd?r?n. Kullan?m? te?vik edin kelimeler : bak?m, su, yapraklar? silin.

Kart 11

G?ZLEM.

?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde i? mekan bitkilerinin bak?m?yla ilgili ?al??malar?n? g?zlemlemek ?zere k?demli gruba ziyaret.

D/oyun “BENZER BUL”

HEDEF : ?ocuklara bitkileri adland?rma konusunda al??t?rma yap?n, onlara bir bitkinin g?r?n?m?n?n basit bir tan?m?n? ??retin. (?ime benzeyen bir bitki, bir a?aca benzeyen bir bitki bulun; resme benzeyen bir bitki bulun, foto?raftakine benzer bir model bulun; benzer iki bitki bulun vb.)

Bitkileri sularken talimatlar: sulama kab?na su d?k?n, ekipman? tekrar yerine koyun. ?ocuklar? sulama yaparken sulama kab?n? do?ru ?ekilde tutmalar? konusunda e?itin.

Kart 12

"?i?ekler ?lkesine Yolculuk"

Hedef : Olu?um temel temsiller i? mekan bitkileri ve onlara nas?l bak?laca?? hakk?nda.

Giri? k?sm? : ?ocuklar? muhte?em ?i?ekler Diyar?'na bir yolculu?a davet ediyoruz. _

1. Didaktik oyun “Bir, iki, ?? - ?i?e?i bul”

2. Doldurma "Sihirli Bo?luk".

3. Parmak jimnasti?i"?i?ek".

4. Kelime oyunu "Tersini s?yle."

5. Ba??ms?z aktivite?ocuklar.

Son b?l?m: ?i?ekler ?lkesine yap?lacak bir gezi hakk?nda sohbet.

Kart 13

"Sardunya Tan?t?m?"

Hedef : Bir?ok bitki aras?ndan ?i?ekli olanlar? tan?mlamay?, bitkinin k?s?mlar?n? isimlendirmeyi ve g?stermeyi, sardunyalar? bulmay? ??renin.

S?rpriz an: Bir oyuncak bebek gelir ve bir sardunyan?n arkas?na saklan?r. Onu bulmay? ve hangi bitkinin arkas?nda sakland???n? s?ylemeyi teklif et. ?ocuklar oyuncak bebe?in g?zelli?ine hayran kald? ?i?ek a?an sardunya duygular?n? payla?(g?zel, g?zel kokuyor, nefes almas? kolay). Sardunyaya nas?l bak?laca??n? sorun ve sulamay? teklif edin. Sonu? olarak oyuncak bebek, ?ocuklara ?i?ek a?an bir sardunyan?n foto?raf?n? verir ve onu ?i?e?in yan?na yerle?tirmeyi teklif eder. G?n boyu sor?ocuklar : Bebek nereye sakland?? En g?zel ?i?ek hangisi? O nerede?

Kart 14

Sardunya ?i?ekleri ve yapraklar?n?n incelenmesi.

Hedef : Fikrini peki?tirmek i?in ay?rt edici ?zellikler sardunyalar (ye?il, kokulu, yuvarlak, kabar?k yapraklar, beyaz ve k?rm?z? ?i?ekler, onu di?er bitkiler aras?nda bulmay? ??retir, onu bitkilere bak?m yapmak i?in emek i?lemlerine al??t?rmaya devam eder.

S?rpriz an: Matryoshka gelir ve ?ocuklara beyaz ve k?rm?z? sardunyalar? g?stermelerini ister. ?ocuklarla birlikte bitkileri inceler.

Matryoshka: Ne nefes al?yorsun? (burun) . Anaokulunda ne yap?yorsunuz? Yani hayattas?n. Ba?ka ne"i?ecekler" su ve nefes almak? Bana beyaz ve k?rm?z? ?i?ekli sardunyalar? g?sterdin. Bu bitkinin ye?il, yuvarlak, kabar?k ve ho? kokulu yapraklar? vard?r. Sardunyalar?n k?kleri var m?? Bir sardunya daha dikmek istiyorum. Bakmak : altta ince beyaz iplikler var - bunlar k?kler. Onlar? bir tencereye koyaca??m, ?zerini toprakla ?rtece?im ve sulayaca??m. K?kleri su i?ecek ve sardunya canl? oldu?u i?in yeni yaprak ve ?i?ekler ??karacak. Bitkiler g?ne?i ?ok sevdikleri i?in ????a daha yak?n konumland?r?l?rlar. Bitkilere dokunamazs?n?z, onlarla ilgilenmeniz gerekir, onlara bakman?z gerekir.

Kart 15

???EKL? B?TK?LER?N G?ZLENMES?.

HEDEF : ?ocuklar? i? mekan bitkilerini ve geli?imlerindeki de?i?iklikleri g?zlemlemeye dahil edin. Renkler ve tonlar hakk?ndaki bilginizi g??lendirin. Duyusal deneyim geli?tirin.

(bitkiler y?l boyunca ?i?ek a?t?k?a g?zlem verileri yap?lmal?d?r)

?? mekan bitkilerinin bak?m? i?in talimatlar: bitkileri sulamak, sulama kutular?n? doldurmak, sulamadan sonra su birikintilerini silmek, ekipman? temizlemek.

Kart 16

"Ficus'a Giri?"

Hedef : Fu?ya hakk?nda fikir verin. Di?er bitkiler aras?nda fu?yay? bulmay? ??renin. Sulama becerilerini g??lendirin. Bitkilere kar?? ?efkatli, ?efkatli bir tutum geli?tirin.

S?rpriz an: Parlak k?rm?z? bir bluz ve beyaz bir etekle bir oyuncak bebek gelir. Do?an?n bir k??esinde ?i?ekleri k?yafetlerine benzeyen bir bitki bulmay? ?neriyor. ?ocuklar fu?yaya bakar; bebe?in k?yafetlerini ve fu?ya ?i?eklerini kar??la?t?r?n. ?ocuklar? yan?na getirin??z?m : fu?ya k???k bir a?aca benzeyen bir bitkidir. ye?il yapraklar ve k?rm?z? ?i?ekler; fu?ya – g?zel bitki, ?ok say?da ?i?e?i vard?r, bak?m gerektirir.

Kart 17

Ficus'un incelenmesi (g?vde, yapraklar).

Hedef : Ficus'u tan?t?n - k???k bir a?a? gibi yo?un bir g?vdeye ve b?y?k, ye?il, p?r?zs?z yapraklara sahip bir bitki. Bitkileri sulama becerilerini g??lendirin. Onlara kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirmeye devam edin.

S?rpriz an: Bebekler Masha ve Vanya geliyor.

Ma?a : Vanya ve ben d??ar? ??kt?k ve a?ac?n yapraklar?n? y?kamak istedik ama ya?mur ya?maya ba?lad? ve bizim i?in yapt?. Sonra i?eriye bir ku? u?tu. Do?an?n bir k??esinde b?y?k yapraklar? olan yemye?il bir a?a? var dedi. Tozludurlar ve y?kanmalar? gerekir. Bu a?ac? bulmama yard?m et. ?nceleyin, yapraklar? silin, su. Bebekler ?ocuklara ficus a?a?lar?n?n resimlerini veriyor.

Kart 18

?? mekan bitkilerine ili?kin g?zlemler

Hedef : Ye?il ?imenlere benzeyen bir bitki olan klorofit'i tan?t?n.

g?steriyorum ka??t kelebek u?u?unu sim?le etmenizi sa?layan ince bir elastik bant ?zerinde. Kelebe?in bulundu?u bitkiye dikkat ?ekiyorum. D???n?yoruz klorofit : Ye?il ?imenlere benzeyen bir bitki - yapraklar p?r?zs?z, ye?il, uzundur. Oyunu ?al??t?r?yorum“Kelebek nereye u?tu?”(bir kelebek ?i?eklerin ?zerine konur, ?ocuklar ?i?e?e isim verir ve ona nas?l bak?laca??n? g?sterir).

Kart 19

Hedef : ?ocuklar?n zaten tan?d?klar? bitkiler hakk?ndaki bilgilerini, bunlar? bulma ve g?sterme becerilerini ?zetlemek ve peki?tirmek; bitki ya?am? i?in 2-3 ko?ulun gereklili?ini hat?rlat?r. Bitkileri sulama becerilerini g??lendirmek

Kap? ?al?n?yor. Ba??rt?l? ve ?nl?kl? bir oyuncak bebek, elinde sulama kab?yla i?eri giriyor.

Oyuncak bebek : Do?an?n k??esinde ?ok say?da i? mekan bitkisinin bulundu?unu ??rendim. Sulama kutusunu ald?m. Onlar? sulamak i?in. Ve ficusun yapraklar?n? bir bezle silmek istiyorum. Beyler, neden bitkileri sulay?p yapraklar?n? y?k?yorsunuz? Bitkilere nas?l bak?m yapaca??n?z? bildi?inizi g?sterin.

Kart 20

"Begonya'y? Tan?t?yoruz"

Hedef : ?ocuklar? begonya bitkisi ve onun ?i?ek ve yapraklar?n?n karakteristik ?zellikleriyle tan??t?r?n. Begonyay? ?imle kar??la?t?rmay? ??renin. Bitkilere olan ilginizi ve sayg?n?z? geli?tirmeye devam edin.

Kart 21

"Ye?il dostlar?m"

Hedef : ?ocuklar?n zaten a?ina oldu?u isimleri, i? mekan bitkilerini ve bunlar?n par?alar?n? tekrarlay?n(g?vde, ?i?ek, yaprak). Tan?d?k i? mekan bitkilerinin geli?imindeki de?i?iklikleri fark edebilmeyi ??renin. Bitkilere ilgi ve sevgi, onlara bakma arzusu geli?tirmeye devam edin. ??retmenin rehberli?inde bitkileri sulamay?, sulama kab?n? do?ru tutmay?, suyu dikkatli ve do?ru bir ?ekilde d?kmeyi, geni? yo?un yapraklar? nemli bir bezle silmeyi ??retmeye devam edin.

1. ?? mekan bitkilerinin pasaportunun g?zden ge?irilmesi. ??retmenle birlikte ?al??mak, sulamak, ye?il arkada?larla ilgilenmek.

Kart 22

"Prirose'la Tan???n"

Hedef : ?ocuklar? ev bitkisi ?uha ?i?e?i ve onun ?i?ek ve yapraklar?n?n karakteristik ?zellikleriyle tan??t?r?n. ??retmenle birlikte ?uha ?i?e?i bak?m? i?inin nas?l d?zg?n bir ?ekilde yerine getirilece?ini ??retin. Bitkilere olan ilginizi ve sayg?n?z? geli?tirmeye devam edin. 1. Bir ev bitkisinin incelenmesi, ?uha ?i?e?i.

2. D/oyun: "Tahmin edin, tahmin edelim".

3. ??retmenle ortak ?al??ma, sulama, ?uha ?i?e?i bak?m?.

Kart 23

"?al?lara benzeyen i? mekan bitkileri"

Hedef : ?ocuklar? ba?ka bir bitki grubuyla (?al?larla) tan??t?r?n. Bir gruptan ?al? benzeri i? mekan bitkilerinin nas?l se?ilece?ini ??retin. Bitki gruplar?n? ay?rt etmeyi ??renmeye devam edin: a?a?, ?imen, ?al?. 1. Y?r?y?? s?ras?nda bitki gruplar?n?n g?zlemlenmesi: a?a?lar, ?al?lar.

2. ?? mekan bitkilerinin bak?m? i?in do?an?n bir k??esinde ?al???n.

3. D/oyunlar: “Ad?m? sat”, “Bana anlatacak bir ?ey bul”, “?smine g?re bir bitki bulun”.

Kart 24

"Tradescantia'ya Giri?"

Hedef : ?ocuklar? tan??t?r?n z?t g?r?n?m karakteristik ?zellikleriyle i? mekan bitkisi Tradescantia. Bitki bak?m?nda bir ??retmen olarak ?ocuklar?n eylemlerini g?zlemlerken Tradescantia'ya nas?l uygun bak?m yap?laca??n? ??retin. Bitkilere kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirmeye devam edin. 1. Bir ev bitkisinin incelenmesi, Tradescantia.

2. D/oyun: “Bana anlatacak bir ?ey bul”.

3. ??retmenle ortak ?al??ma, sulama, Tradescantia'n?n bak?m?.

Kart 25

"Bir ev bitkisinin tan?m?"

Hedef : ?ocuklara bitkileri tan?mlamay? ??retmeye devam edin, aralar?ndaki farklar? ve benzerlikleri not edin ve ?o?u karakteristik ?zellikler g?r?n?m (par?alar?, yaprak ?ekli, ne bitki grubu yaprak ve ?i?eklerin benzer boyutu ve rengi). A??klamay? ??retmenin ?nerdi?i plana g?re ??retin. ?ocuklar?n bitki isimleri hakk?ndaki bilgilerini g??lendirin. ?ocuklar?n i? mekan bitkilerine olan ilgisini koruyun ve g??lendirin ve onlar? g?zlemleyin. 1. Plana g?re en sevdi?iniz bitki hakk?nda bir hikaye yaz?n.(sabahlar? ayr? ayr?)

2. D/oyun: “A??kla, tahmin edece?im”.

3. Bir ev bitkisinin bak?m? i?in do?an?n bir k??esinde birlikte ?al??mak.

4. En sevdi?iniz ye?il arkada?lar?n?zla hat?ra olarak foto?raf ?ekin.

Kart 26

"Ye?il dostumuza yard?m edelim"

Hedef : ?? mekan bitkilerine kar?? ?zenli ve ?zenli bir tutum geli?tirmeye devam edin, bitki par?alar?n?n yap?s? ve i?levleri hakk?ndaki bilgileri peki?tirin. Bir bitkinin canl? oldu?u kavram?n? olu?turun: b?y?yor. Bir bitkinin yeniden dikildi?ini g?sterin k???k tencere daha geni? bir tanesine. ?ocuklar? i? mekan bitkilerini ?o?altma y?ntemlerinden biriyle tan??t?r?n - ?al?lar? b?lerek(bir bitkiden - iki). Tesisin yeralt? k?sm? hakk?ndaki bilgileri netle?tirin. 1. ?? mekan bitkilerinin yerle?iminin g?zlemlenmesi.

2. D/oyun: “?i?ek?i”

3. Alb?m olu?turma: "?i?ekler ?imen gibidir", "?i?ekler a?aca benzer", "?al? gibi ?i?ekler"

Kart 27

???EKL? B?R B?TK?Y? G?ZLEMEK.

HEDEF : ?ocuklar? i? mekan bitkilerini ve geli?imlerindeki de?i?iklikleri g?zlemlemeye dahil edin. ?i?eklerdeki g?zelli?i g?rmeyi ??renin, duyusal deneyimi geli?tirin.

(G?zlem verileri ?i?ekli bitkiler?i?ek a?arken ger?ekle?tirilir.)

D/oyun “B?R VE ?OK”

HEDEF : ?ocuklara bitkilerin g?r?n?m?n?n basit bir tan?m?n? ??retin, g?zlem becerilerini geli?tirin. Bitkileri modellemeyi ??renin. (Tek ?i?e?e sahip bir bitkinin resmini se?in; ?ok say?da ?i?e?i olan bir bitki bulun).

Geni? bitki yapraklar?n? silmeyi ??renme ?zerine bireysel ?al??ma(ficus, calla zambaklar?, aspidistra vb.)

Kart 28

"Balsam'a Giri?"

Hedef : ?ocuklara bitkileri tan?mlamay?, aralar?ndaki farklar? ve benzerlikleri ve g?r?n?mlerinin en karakteristik ?zelliklerini ay?rt etmeyi ??retmeye devam edin. A??klamay? ??retmenin ?nerdi?i plana g?re ??retin. ?ocuklar?n bitki isimleri konusundaki bilgilerini g??lendirin.

Onlar? yeni bir bitkiyle tan??t?r?n - balzam, ona g?nl?k ad?n? verin"???k"

Bitkinin ad?n? a??klay?n?z. ?ocuklar?n i? mekan bitkilerine olan ilgisini koruyun ve g??lendirin ve onlar? g?zlemleyin.

Dersin ilerleyi?i:

?ocuklar sandalyelere otururlar.

E?itimci - ?ocuklar, Mishka bizi ziyarete geldi. Ev bitkileri hakk?nda hi?bir ?ey bilmedi?ini s?yl?yor. Ona biraz anlatal?m (?ocuklar: "hadi gidelim" ). Ay?, daha rahat otur ve dikkatlice dinle.

??retmen - Bak?n ve bana masamda ne oldu?unu s?yleyin?(?ocuklar?n cevaplar?).

Bu i? mekan bitkilerine ne denir? (?rne?in ?ocuklar?n cevaplar?(sardunya, ficus) . Yapraklar?n?n ?ekli, b?y?kl???, rengi, y?zeyi nedir? Bitkilerin ?i?ekleri var m??

Bunlar nelerdir ve ka? tane var?(?ocuklar?n cevaplar?).

??retmen - ?ocuklar, dikkatlice bak?n ve bana ne t?r bir i? mekan bitkisini ellerimde tuttu?umu s?yleyin? Do?ru, bu bir ficus, hadi bakal?m.

E?itimci - Boyutu nedir? (cevap?ocuklar: "a?a? gibi b?y?k"?ocuklar ??retmenin sorular?n? yan?tlarken bu bitkinin sap?n?n d?z, uzun, yapraklar?n?n b?y?k, oval ve koyu ye?il renkte oldu?unu tespit ederler.

E?itimci - Sayfa hakk?nda ba?ka ne s?yleyebilirsiniz?(Yapra?a dokunmay? teklif eder)

Nas?l bir duygu?(?ocuklar?n cevaplar? : p?r?zs?z, parlak).

Bundan sonra seni hayal k?r?kl???na u?ratt?lar sonu? : Herkesin bitkiler hakk?nda s?yledikleri, bitkiyi bir b?t?n olarak nas?l karakterize edebilece?iniz.

??retmen ?ocuklar? di?er bitkiler hakk?nda da konu?maya, onlar? b?y?kl?k, ?ekil ve yapraklar?n rengi ve di?er ?zellikler a??s?ndan kar??la?t?rmaya davet eder.

??retmen - Aferin ?ocuklar! Adamlar?n ne kadar ?ok ?ey bildi?ini g?r?yorsun Mishka.

Mishka - Evet, aferin! Sizler sayesinde bitkiler hakk?nda ?ok ?ey ??rendim. Birbirlerinden nas?l farkl?lar, ne t?r yapraklara sahipler, ne renk? Eskiden t?m bitkilerin ayn? oldu?unu d???n?rd?m ama bunun hi? de do?ru olmad??? ortaya ??kt?.

??retmen – Arkada?lar size bir s?rprizim var. Sana yeni bir ev bitkisi getirdim, onunla tan??mak ister misin?(?ocuklar?n cevab? tabii ki N E T). Sen Mishka m?s?n?

E?itimci - O halde dikkatlice izleyin ve dinleyin. TAMAM? Elimde yeni bir bitki tutuyorum"Balsam" , ama insanlar buna basit?e diyorlar"K?v?lc?m".

Ay? ba?l??a g?l?yor"???k"

??retmen - Evet Mishka, g?lme, bu ?i?e?e b?yle denir"Ogonyok" . Nedenini bilmek ister misin?(?ocuklar?n cevaplar?) . ??nk? ?ok say?da k???k k?rm?z? ?i?ekleri var.

Ay? - Eh, ?imdi a??k.

??retmen - ?ocuklar, ?i?e?e bak?n ve di?er bitkiler hakk?nda konu?tu?unuz gibi bize de ondan bahsedin. (?ocuklar bakar“hafif”, tan?mlay?n).

??retmen - Benden ho?lan?yor musun?"???k" ? Grubumuzda kalacak. Bunun i?in hangi yeri bulaca??z?(?ocuklar?n cevaplar?).

Do?ru, "???k" ?ok fazla ???k ve g?ne?in oldu?u yerde iyi b?y?r. ?imdi kar??la?t?ral?m"???k" ve ba?ka bir bitki dost canl?s? bir ailedir. Benzerler mi? Nas?l benzerler? Ne t?r yapraklar? var?(?ocuklar?n cevaplar?).

??retmen sorular sorarak ?ocuklar? her bitkiyi bir b?t?n olarak karakterize etmeye te?vik eder ve onu di?erleriyle kar??la?t?rarak her bitkinin karakteristik ?zelliklerini a??kl??a kavu?turmay? m?mk?n k?lar. Dersin sonunda didaktik bir oyun var.

E?itimci - ?imdi sizinle oynayaca??z. ?stiyor musun?(?ocuklar?n cevab?:….)

?ocuklardan biri "araba kullan?yor" ve di?er ?ocuklar baz? bitkileri sakl?yorlar.

Arkas?n? d?nen ?ocuk hangi bitkinin ??kar?ld???n? tahmin etmelidir. Dersin sonunda ??retmen ?ocuklar?n bilgilerini de?erlendirir, ?ocuklar k???k bitkiler onlar?n yerlerine.

??retmen - Mishka, ?ocuklar ve ben sana i? mekan bitkilerinden bahsettik. Ho?una gitti mi?

Ay? - EVET! ?ok te?ekk?r ederim arkada?lar. Art?k arkada?lar?ma i? mekan bitkileri hakk?nda ?ok ?ey anlatabiliyorum.

Kart 29

YEN? B?R EV B?TK?S?N?N TANITIMI (CLIVIA, ZEPHERANTHES)

HEDEF : ?ocuklar?, ?ncekilerden farkl?, atipik bir yap?ya sahip yeni bir i? mekan bitkisiyle tan??t?r?n. G?r?n?m?n ay?rt edici ?zelliklerini vurgulay?n(ot benzeri). ?ocuklar? sorular? cevaplama, i? mekan bitkilerinin basit bir tan?m?n? olu?turma ve bunlar? birbirleriyle kar??la?t?rmay? ??retme becerisi konusunda e?itin.

Kart 30

G?ZLEM – ARA?TIRMA “B?TK?Y? SULAMALI MIYIM?”

HEDEF : ?ocuklarda bitkileri sulamak i?in a?a??daki yollardan biriyle se?ici bir yakla??m olu?turmak: dokunarak(?slak toprak yap??kan, kuru toprak gev?ek). Duyusal deneyim geli?tirin(?slak ve kuru toprak numunelerinin incelenmesi)

D/oyun "AYNI ?EY? BULUN"

HEDEF : ?ocuklar?n i? mekan bitkileri hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Bitkileri bir foto?raftan, resimden, modelden tan?may? ??renin. Bir foto?rafla bir nesneyi kar??la?t?rarak se?iminizi a??klamay? ??renin.

?? mekan bitkilerinin bak?m?na kat?l?n: bitkileri sulamak, geni? ficus yapraklar?n? ve uzun clivia yapraklar?n? silmek

Kart 31

YE??L B?R DOSTUMUZA YARDIM EDEL?M

HEDEF : ?? mekan bitkilerine kar?? ?zenli ve ?zenli bir tutum geli?tirmeye devam edin, bitki par?alar?n?n yap?s? ve i?levleri hakk?ndaki bilgileri peki?tirin. Bir bitkinin canl? oldu?u kavram?n? olu?turun: b?y?yor. Bir bitkinin k???k bir saks?dan daha b?y?k bir saks?ya nakledilmesini g?sterin. ?ocuklara nesneleri boyutlar?na g?re kar??la?t?rmay? ve kelimeleri kullanmay? ??retin"daha fazla", "daha az".

Kart 32

"?? mekan bitkileri bizim dostlar?m?zd?r"

Hedef :

?ocuklar?n do?al nesnelere olan bili?sel ilgisini geli?tirmek;

Do?al nesnelere kar?? olumlu bir tutum ve dikkatli kullanma becerileri geli?tirin;

?ocuklara bitkilerin ayr? ayr? k?s?mlar?n? tan?mlamay? ??retin;

Yeti?kinlerin ?al??malar?na ili?kin g?zlem ?emberini geni?letin;

S?k? ?al??may? geli?tirin.

E?itim entegrasyonu b?lgeler : i?, ileti?im, bili?, sosyalle?me, g?venlik, kurgu okumak.

Malzemeler ve ekipman: i? mekan bitkileri grubu, su ile sulama kab?, ?slak bezler.

Dersin ilerleyi?i:

1. Organizasyon an?. ??retmen ?ocuklar? do?an?n bir k??esine dikkat etmeye davet eder, ?ocuklar? ?zerinde i? mekan ?i?eklerinin bulundu?u saks?lar?n bulundu?u pencere kenar?na g?t?r?r.

2. Ana b?l?m. ?? mekan bitkilerine bak?yorum. E?itimci(?ocuklara hitap eder). Pencere kenar?nda i? mekan bitkilerinin bulundu?u saks?lar var. Bak?n ne kadar g?zeller! Grubumuzu s?sl?yorlar, havay? temizliyorlar. Her bitkinin hangi par?alardan olu?tu?una bakal?m.

Oyun "Sana ?i?ek getirdim".

??retmen ?ocuklara bir ?i?ek g?sterir ve onun hangi par?alardan olu?tu?unu anlat?r.?unlardan olu?ur:

sana bir tencere getirdim

Ve saks?da bir ?i?ek b?y?yor,

??te ye?il bir yaprak

??te ye?il bir sap.

??retmen ?ocuklar? bireysel olarak ev bitkisinin k?s?mlar?n? isimlendirmeye ve g?stermeye davet eder.

Bak?n her bitkinin yapraklar? vard?r, farkl?d?rlar. Bu bitki var(uzayfilumu g?sterir)k?sa ve geni?, di?eri ise(g?sterir Turna kuyru?u) yapraklar uzun ve dard?r. (A?a??da ?ocuklar?n koro halinde ve g?steri e?li?inde bireysel tepkileri yer almaktad?r."Ne kal?yor?" - uzun, k?sa, dar, geni?).

Bitkilerimizin iyi b?y?mesi, ?i?ek a?mas? ve hastalanmamas? i?in onlara iyi bakmal?y?z. Nas?l? ?i?ekleri suluyoruz. Bunun i?in neye ihtiyac?m?z var?

(Sulama kutusunu i?aret eder ve ?i?e?i sular). ?ocuklar, l?tfen ?i?eklerimizi sulamama yard?m edin.

Yapraklar? temiz ve tozsuz tutmak i?in nemli bir bezle ?ok dikkatli bir ?ekilde siliyoruz.(g?sterir).

3. A??k hava konu?ma oyunu“?i?ekler bizim i?in b?y?yecek”.

??retmen ?ocuklar? oynamaya, ?i?ek dikmeye davet eder. Hareketlerle e?lik eden bir d?rtl?k s?yl?yor. ?ocuklar oyunu birka? kez tekrarlarlar.

Kaz?yoruz, kaz?yoruz.

Tohumlar? topra?a at?yoruz.

Yap, bir delik a?,

?i?eklerimiz b?y?yecek.

4. Dersin ?zeti.

Kart 33

B?R ???EK D?K?M?N? ?ZLEMEK.

HEDEF : ?ocuklar? i? mekan bitkilerini ?o?altma y?ntemlerinden biriyle tan??t?r?n - ?al?lar? b?lme(bir bitkiden - iki). Tesisin yeralt? k?sm? hakk?ndaki bilgileri netle?tirin.

D/oyun “???EK YET??T?R?C?S?”

HEDEF : ?ocuklar?n bitkilerin g?r?n???n?n yap?s? ve karakteristik ?zellikleri, isimleri hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. ?? mekan bitkilerinin modellerini yapmay? ??renin.

Kalan i? mekan bitkilerini yeniden dikmek i?in ?ocuklar ve ??retmenin talimatlar? ve ortak ?al??mas?: topra?? bir tencereye toplay?n, ekipman? tekrar yerine koyun.

Kart 34

EV B?TK?LER?N?N BAKIMINI ??REND?K.

HEDEF : ?ocuklar?n i? mekan bitkileri, ihtiya?lar? ve onlara bakman?n temel yollar? hakk?ndaki bilgilerini ?zetleyin ve peki?tirin. Bir tesisin yap?s? ve par?alar?n?n i?levsel ?nemi hakk?ndaki bilgileri netle?tirin. ?nl? bitkilerin adlar?n? d?zeltin. ?lgiyi geli?tirmek kapal? ?i?ekler ve gelecekte onlara bakma arzusu.

Bireysel ?ocuklar? i? mekan bitkileriyle ilgilenmeleri i?in g?revlendirin: bitkileri sulamak, yapraklar? silmek, sulama kutular?n? suyla doldurmak, ekipman? temizlemek.

BELARUS CUMHUR?YET? E??T?M BAKANLI?I

EE "MOZYR DEVLET PEDAGOJ? ?N?VERS?TES? ad?n? alm??t?r. I.P. ?amyakin"

Pedagoji B?l?m?

PEDAGOJ?DE DERS ?ALI?MASI

“??RENC? ETK?NL?KLER?N?N DO?ANIN B?R K??ES?NDE ?ALI?MAYA Y?NEL?K E??T?M B???M? OLARAK D?ZENLENMES?”

Tamamlanan ?al??ma:

Klimenko Irina Dmitrievna

5. s?n?f ??rencisi, 1. grup

DiNO Fak?ltesi

yaz??mal? ?al??ma ?ekli

Bilimsel s?perviz?r:

Gorskaya Galina Nikolaevna

Mozyr, 2015

???NDEK?LER

G?R??? ……………………………………………………………………….3

B?L?M 1. ?ALI?MAYA Y?NEL?K E??T?M B???M? OLARAK ??RENC?LER?N DO?ADAK? ETK?NL?KLER?N?N D?ZENLENMES? …5

2. B?L?M SON GRUP ??RENC?LER?NDE ?ALI?MA D?ZEY?N? ARTIRMA ?ALI?MASI

2.1. Belirleyici deney

2.2. Bi?imlendirici deney

2.3. Kontrol deneyi

??Z?M

KULLANILAN REFERANSLARIN L?STES?

UYGULAMALAR

G?R???

Toplumdaki sosyo-ekonomik d?n???mler, bir ki?inin ki?ili?ini sorumlu, y?ksek vas?fl? bir ?al??an olarak olu?turma ihtiyac?n? dikte eder. Bu ba?lamda, okul ?ncesi kurumlar ?nemli bir g?revle kar?? kar??yad?r - gen? nesilde s?k? ?al??man?n olu?umunu te?vik etmek.

Sistem emek e?itimi?ocuklar?n becerilerini geli?tirmek i?in tasarland? emek faaliyeti. Bu nedenle pedagojik liderlik, ?ocuklarda ?al??ma faaliyetinin geli?imini, olu?umunu, e?itimi sa?lamal?d?r. do?ru tutum?al??mak, ?ocu?un i?teki ki?ili?inin e?itimi. Yukar?dakilerin t?m? bu kurs ?al??mas?n?n uygunlu?unu belirledi.

Ama? Ders ?al??mas?, ??rencilerin faaliyetlerini do?an?n bir k??esinde, ?al??kanl??? a??laman?n bi?imlerinden biri olarak d?zenlemenin yollar?n? d???nmektir. Bu hedefe dayanarak, ?zel olan? ay?rt edebiliriz.ara?t?rma hedefleri , teslim edildi ders ?al??mas?:

Literat?r analizine dayanarak, ??rencinin ki?ili?inin geli?imi i?in do?an?n bir k??esinde ?al??man?n ?nemini belirlemek;

do?an?n bir k??esindeki ana emek ?rg?tlenmesi bi?imlerini belirlemek ve ortaya ??karmak;

Farkl? ya? gruplar?ndaki ??rencilerin do?an?n bir k??esinde ?e?itli aktivitelerini g?stermek

Do?an?n bir k??esinde ?al??man?n ?ocuklar?n ?al??kanl???n?n geli?imi ?zerindeki ger?ek ?nemini belirlemeyi ama?layan bir dizi deney geli?tirmek ve y?r?tmek.

?al??man?n amac? okul ?ncesi ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde emek faaliyetidir.

Ara?t?rma konusu Ders ?al??mas?, ?al??kanl??? a??laman?n bir yolu olarak ??rencilere do?an?n bir k??esinde aktivite d?zenlemeyi i?erir.

Ders ?al??mas?nda problemleri ??zmek ve hipotezi test etmek i?in a?a??dakiler kullan?ld?:ara?t?rma y?ntemleri :

psikolojik ve pedagojik, metodolojik, bilimsel yay?nlar?n ve tez ara?t?rmalar?n?n teorik analizi;

okul ?ncesi kurumlar?n m?fredat ve programlar?n?n analizi;

ileri pedagojik deneyimin analizi ve genelle?tirilmesi;

Belirleyici deney: pedagojik g?zlemler, sorgulama.

Ara?t?rma hipotezi: ??rencilerin aktivitelerini do?an?n bir k??esinde d?zenlemek, okul ?ncesi ?ocuklara s?k? ?al??ma a??lamaya yard?mc? olur.

1. B?L?M. ?ALI?MAYA Y?NEL?K E??T?M B???M? OLARAK DO?ANIN B?R K??ES?NDE ??RENC? ETK?NL?KLER?N?N D?ZENLENMES?…5

Do?adaki eme?in b?y?k e?itim de?eri vard?r. ?al??ma s?recinde ?ocuklar do?aya kar?? dikkatli, ?efkatli bir tutum geli?tirir ve sorumluluklar?na kar?? sorumlu bir tutum geli?tirmelerine katk?da bulunur. ?ocuklar, nesnelerle ve do?al olaylarla do?rudan temasa ge?erek, bitki ve hayvanlara ?zen g?stererek do?a hakk?nda ?zel bilgi edinir ve bitkilerin geli?imi ile insan?n onlara g?sterdi?i ilgi aras?nda baz? ba?lant?lar kurar. B?t?n bunlar?n d???ncelerinin geli?imi ?zerinde olumlu bir etkisi vard?r ve materyalist bir d?nya g?r???n?n temelini olu?turur. Ayr?ca do?ada emek yarat?r uygun ko?ullar okul ?ncesi ?ocuklar?n duyusal e?itimi i?in.

Ancak do?ada ?al??maya kar?? sorumlu bir tutum a??lamak, ancak ?ocuklar?n ?al??ma becerilerine sahip olmas? ve yapt?klar? i?in ?nemini anlamalar? durumunda m?mk?nd?r. ??retmen ?ocuklara, i?in hedeflerine ve sonu?lar?na ula??rken nesnelerin karakteristik ?zelliklerine odaklanmay? ??retir. ?al??ma s?recinde ?ocuklar bitkilerin durumunun b?y?me ko?ullar?na ba?l? oldu?unu fark eder, ?evredeki de?i?ikliklerin do?al olarak bitkilerin durumunda bir de?i?ikli?e yol a?t???n? ??renirler. Bu ba?lant?lara ve ba??ml?l?klara hakim olmak i?e kar?? tutumu da etkiler: daha anlaml? ve ama?l? hale gelir. Okul ?ncesi ?ocuklar ?al??maya ve s?k? ?al??maya kar?? g??l? bir ilgi geli?tirirler. Do?ada ?al??mak g?zlem becerilerini geli?tirmenin yollar?ndan biridir. ?ocuklar?n g?zlemin amac?n? kabul etme ve sonucunu anlama becerilerinin geli?tirilmesi, g?zlemin zorlukla ili?kilendirilmesi durumunda daha etkili olacakt?r. E?itimsel g?revlerin yan? s?ra e?itim g?revleri de do?adaki emek s?recinde ??z?l?r. ?ocuklar eme?in nesneleri, bitkilerin ?zellikleri ve nitelikleri, yap?lar?, ihtiya?lar?, ana geli?im a?amalar?, yeti?tirme y?ntemleri, bitki ya?am?ndaki mevsimsel de?i?iklikler hakk?nda anlay?? kazan?rlar; hayvanlar hakk?nda, onlar?n d?? g?r?n??, ihtiya?lar, hareket y?ntemleri, al??kanl?klar, ya?am tarz? ve mevsimsel de?i?iklikler. Ya?am alan?, hayvan?n do?adaki ya?am bi?imi ve do?an?n bir k??esinde ona bakman?n yollar? aras?nda ili?ki kurmay? ??renirler.

Bir ?ocu?u ba??ms?z olarak yap?labilir bir i?le tan??t?rmak, yeti?kinlerin ?al??malar?yla tan??mas? en ?nemli ara??ocu?un ki?ili?inin ahlaki temellerinin olu?umu, h?manist y?nelimi, g??l? iradeli nitelikleri.

Bir ?ocu?un ?al??ma faaliyetinin ailede ve anaokulunda yeti?tirilme s?recine sistematik olarak dahil edilmesi, okul ?ncesi d?nemin ?z de?erini, okula ve nihayetinde yeti?kin ya?am?na haz?rl?k d?zeyini ?l??lemeyecek kadar art?r?r.

Ayn? zamanda emek e?itiminin ba?ar?s?n? da unutmamal?y?z.

onsuz imkans?z ?zel ilgi?ocu?un bireyselli?ine. Sonu?ta, k???k olanlar da dahil olmak ?zere her insan, kendi ilgi alanlar?, sevgileri, yetenekleri ve karakter ?zellikleriyle benzersiz, kendine ?zg? bir ki?idir.

Ya?ayan do?ayla do?rudan ileti?im, ?ocu?a kitaplardan ve resimlerden daha canl? fikirler verir. Bu nedenle, zaten gruplar halinde erken ya??ocuklar?n do?ayla g?nl?k ileti?imleri i?in ko?ullar yarat?l?r, ?ocuklar?n bal?klar?, ku?lar?, bitkileri g?zlemleme, ??retmenin onlarla ilgilenmesini g?rme ve ilk temel ?al??ma becerilerini edinme f?rsat? buldu?u do?a k??eleri d?zenlenir.

Okul ?ncesi ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??ma faaliyetlerini organize etmenin ana bi?imleri ?unlard?r: s?n?flar, g?revler ve ?devler. Bu formlar?n her birine daha yak?ndan bakal?m.

1.2.1. S?n?flar

S?n?flar ?ocuklar i?in ana organizasyon ?eklidir. Dersler, programla mutabakata var?lan ?nceden haz?rlanm?? bir plana g?re belirli saatlerde yap?l?r.

Okul ?ncesi ?ocuklar? do?ayla tan??t?rmaya y?nelik s?n?flar, ?ocuklar?n yeteneklerini ve do?al ?evrenin ?zelliklerini dikkate alarak bilgiyi tutarl? bir ?ekilde geli?tirme f?rsat? sa?lar. ??retmen rehberli?indeki derslerde, gruptaki t?m ?ocuklar i?in program?n gereklerine uygun bir temel bilgi sistemi olu?turulmakta, temel bili?sel s?re?leri ve yetenekleri belirli bir sistem ve s?rayla geli?tirilmektedir. ???NDE g?nl?k ya?am g?zlemler, oyunlar ve ?al??malar s?ras?nda ?ocuklar birikiyor ki?isel deneyim. S?n?flar bunu a??kl??a kavu?turmak ve sistemle?tirmek i?in bir f?rsat sa?lar.

?ocuklara s?n?flarda e?itim veriliyor farkl? y?ntemler. Y?ntem se?imi faaliyetin t?r?ne ba?l?d?r.itibarenas?l g?revi. Baz? derslerde temel bilgiler olu?turulur. Di?erlerinde bilgi a??kl??a kavu?turulur, geni?letilir ve derinle?tirilir. Bu s?n?flarda listelenen y?ntemlerin yan? s?ra do?ada ?ocuk eme?i de kullan?lmaktad?r. ???nc? tip s?n?flar?n as?l g?revi bilginin genelle?tirilmesi ve sistemle?tirilmesidir. Bu ama?la konu?malar kullan?l?r. didaktik oyunlar, g?zlemlerin genelle?tirilmesi. ?ocuklar i? ve oyunlarda edindikleri bilgileri pratikte uygularlar.

Dersler t?m ya? gruplar?nda yap?l?r: k???k ve orta ya?larda - ayda 2 ders, daha b?y?klerde - haftada 1 ders.

Haz?rl?kderse girmek b?y?k ?nem ta??yor. Dersin etkilili?i ??retmenin derse nas?l haz?rland???na ba?l?d?r. Dersin konusunun ana hatlar?n? ?izdikten sonra konuyla ilgili kendi do?a tarihi bilgisini geni?letmeli ve netle?tirmeli, ard?ndan dersin program hedeflerini geli?tirmelidir. ?ocuk eme?inin kullan?ld??? s?n?flarda, program g?revleri i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini geli?tirme ihtiyac?n? yans?t?r ve g?zlem y?ntemini kullanarak program i?eri?i bu aktivitenin geli?imini i?erir (?rne?in, bir nesneyi inceleme, bir nesneye odaklanma, parlak par?alar? bulma, karakteristik ve ?nemli ?zellikleri g?rme yetene?i) , vesaire.). Do?an?n bir k??esindeki hayvanlara veya bitkilere a?ina olmak, onlar?n do?rudan g?zlemlenmesini gerektirir. K???k ?ocuklar?n bulundu?u s?n?flarda g?zlem ve oyun y?ntemi kullan?lmaktad?r. S?zl? y?ntemler ?o?unlukla b?y?k ?ocuklar?n oldu?u s?n?flarda kullan?l?r.

1.2.2. G?revler

Emek ?rg?tlenme bi?imlerinden biri g?revdir. Do?an?n k??esinde ?ocuklar b?y?k grupta g?rev yapmaya ba?lar. Bu ?al??ma ?ekli, emek becerilerini geli?tirmenize ve i? i?in sosyal motivasyonlar olu?turman?za olanak tan?r.

Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda, yaln?zca kabul etme de?il, ayn? zamanda bir i? g?revi belirleme, uygulamas?n?n sonucunu sunma, i?lem s?ras?n? belirleme, se?me becerisini de geli?tirmek gerekir. gerekli ara?lar, emek s?recini ba??ms?z olarak y?r?tmek (ile biraz yard?m??retmen).

B?y?k grupta ise ?ocuklar do?an?n bir k??esinde g?rev ba??ndad?r. ??retmen, g?revi d?zenlerken ?ocuklara g?revdekilerin g?revlerini tan?tt???, onlara do?an?n bir k??esinde ya?ayanlara bakman?n yollar?n? hat?rlatt??? ve onlar? yenileriyle tan??t?rd??? bir ders y?r?t?r. Ayn? anda 2-3 ?ocuk g?rev yap?yor. G?revliler, becerileri yeterince geli?memi? ?ocuklar?n iyi ?al??abilen ?ocuklarla birlikte g?rev yapacaklar? ?ekilde se?ilmektedir. G?rev s?resi 3 g?nden fazla olmamal?d?r. G?revde olmak ?ocuklara sorumluluk ve verimlilik duygusu a??lar.

??retmenin g?rev ba??nda olanlar?n ?al??malar?na ili?kin rehberli?i, hayvan ve bitkilerin bak?m? i?in gerekli beceri ve yeteneklerin geli?tirilmesini ama?lamaktad?r (topra?? sulamak ve gev?etmek, ila?lamak, yapraklar? silmek, hayvanlar i?in yiyecek haz?rlamak, beslemek, hayvan kafeslerini temizlemek), ?ocuklar aras?nda kolektif ili?kiler ve do?ru ?al??ma tutumu geli?tirmenin yan? s?ra. G?revliler herkesin ne yapaca?? ve operasyonlar?n s?ras? konusunda anla?abilmelidir. ??retmen onlara ?al??malar?n? organize etmelerinde yard?mc? olur (?nceden neyin ve hangi s?rayla yap?lmas? gerekti?i konusunda tavsiyelerde bulunur, hat?rlat?r, d???nmeyi ?nerir).

1.2.3. Sipari?ler

?ocuklar?n do?adaki ?al??malar? bireysel ?devler ?eklinde d?zenlenir. Anaokulunun t?m ya? gruplar?nda bireysel ?devler kullan?lmaktad?r. ??retmenin ?ocuklar?n eylemlerini daha dikkatli y?nlendirmesine - ihtiyac? olanlara do?rudan yard?m sa?lamas?na, ek a??klamalar, tavsiyeler vermesine ve i? operasyonlar?n?n uygulanmas?n? izlemesine olanak tan?r. B?t?n bunlar, beceri ve yeteneklerin sa?lam bir ?ekilde geli?tirilmesine yard?mc? olman?n yan? s?ra, verilen i? ve ?al??ma ?abas? al??kanl?klar? i?in sorumluluk a??lamaya yard?mc? olur.

?ocuklar ayn? g?revi 2-3 g?n boyunca yerine getirirler. Alt gruplarda ?al??man?n kendine has ?zellikleri vard?r: 2 alt grup ayn? anda ?al??abilir ve farkl? i? operasyonlar? ger?ekle?tirebilir (ancak ikiden fazla olamaz). ?rne?in bir grup ?ocuk bah?edeki bitkileri suluyor, bir di?eri ise s?ralar? gev?etiyor. Daha b?y?k gruptaki ?ocuklar?n becerileri hala kusurlu oldu?undan, bitki ve hayvanlara zarar vermemek i?in ??retmenin ?al??ma y?ntemlerine s?rekli dikkat etmesi gerekir.

Daha b?y?k grubun ?ocuklar? i?yerinde daha ba??ms?zd?r. Onlara yeni bir ?al??ma i?lemini ??retirken, ??retmen t?m g?revi g?sterir ve a??klar ve ard?ndan onu ard???k a?amalara ay?r?r (kar?k ?izme, tohum koyma, toprakla ?rtme, su). Her a?aman?n uygulanmas?n?n izlenmesi, eylemlerin s?ras?n?, ekipman? kullanma y?ntemlerini, g?steriyi ve a??klamay? hat?rlat?r.

De?erlendirmenin niteli?i de?i?ir: ??retmen ?ocuklar ?al???rken bir de?erlendirme yapar ve gerekirse derhal hatay? d?zeltmeyi teklif eder. ?ocuklara emek ihtiyac?n? anlamalar?n? ??retir, ?unu veya bu emek operasyonunu ger?ekle?tirmenin neden gerekli oldu?unu g?sterir. ?ocuklarla birlikte bitkileri inceler, elini b?y?k yapraklar?n ?zerinde gezdirir, tozlu olduklar?n? ve y?kanmalar? gerekti?ini ortaya ??kar?r; sulanmas? gereken bir bitkiyi belirtir (topra??n gri ve kuru oldu?unu vurgular); hayvan?n kafesinde kirli kum oldu?unu, de?i?tirilmesi gerekti?ini, akvaryumda yeterli su olmad???n? - doldurulmas? gerekti?ini hat?rlat?r.

B?ylece, daha ya?l? grupta, ?ocuklar?n emek s?recindeki ?rg?tlenme bi?imleri ve do?adaki eme?i y?netme y?ntemleri daha karma??k hale gelir.

1.3.1. K???k grupta ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??mas?

?nceki gruplarda al?nan ikinci gen? grupta

Do?a hakk?ndaki fikirler geni?liyor. Bitki ve hayvanlara bak?m i?in emek becerileri a??lan?r: bir ??retmenin yard?m?yla ?ocuklar bal?klar? ve ku?lar? besler, i? mekan bitkilerini sular, silin b?y?k yapraklar, b?y?k ?i?ek tohumlar? ekin, so?an ekin, yataklara su bitkileri vb.

?? mekan bitkilerinin bak?m? hen?z ?ocuklar i?in mevcut de?ildir: ??retmen bunu kendisi yapar, ancak her zaman ?ocuklar?n huzurunda, dikkatlerini eylemlerine ?eker, onlar? suyun bir sulama kab?ndan nas?l akt???n?, suya nas?l emildi?ini izlemeye davet eder. zemin; baz? ?ocuklar bir yeti?kine biraz yard?mc? olabilir: sulama kab?n? tutun, i?ine su d?k?n, geni? bir sayfay? nemli bir bezle silin vb. ?al??ma s?ras?nda ?ocuklara bitkileri sulad?klar?n? ve yapraklardaki tozu silerek daha iyi b?y?melerini sa?lamalar? gerekti?ini a??klamak gerekir.

?ocuklar?n huzurunda i? mekan bitkilerine bakarken, ?ocuklar?n dikkatini k??edeki bitkilere ?ekmek, bunun i?in farkl? teknikler kullanarak onlar? m?mk?n olan t?m yard?m ve g?zlemlere giderek daha s?k dahil etmek gerekir: yo?un olan? ok?amay? teklif edin bitkilerin p?r?zs?z yapraklar?, kokusu, sardunya, fu?ya ?i?eklerine hayran kalmas?, bu ev bitkisinin ad?n? hat?rlamas? vb. K???n sonunda ?ocuklar so?an ekerler. Her ?ocuk toprakla dolu bir kutuya kendi ampul?n? diker (ampul neredeyse yak?n bir yere dikilebilir).

?ocuklar topra?a ilk dokunmaya davet edilir: yumu?ak, gev?ek,

ampul?ne bak. Daha sonra her ?ocuk, y?nlendirildi?i gibi s?? bir delik a?ar, so?an?n? i?ine yerle?tirir (filizlenir) ve ard?ndan onu yere bast?r?r - so?an yere s?k?ca oturmal?d?r.

Ekim sonu ve may?s ay? ba??nda yap?l?r. b?y?k tohumlar fasulye,

fasulye, nasturtium.

Y?r?y??ten getirilen ?i?ekler, yakalanan b?cekler, kelebekler vb. do?an?n bir k??esine yerle?tirilir. ?ocuklara ?i?ekleri vazolara ve kavanozlara koymay? ve onlardan buketler yapmay? ??retin.

Bir grupta g?zelce tasarlanm?? bir akvaryum, ?ocuklar?n hemen dikkatini ?ekecektir. Y?zen bal?klar? g?zlemlerken bal?klar?n kuyruk ve y?zge?lerini hareket ettirerek nas?l y?zd??? anlat?l?r, g?zleri ve a?z? olup olmad??? sorulur. ?ocuklar bal?klar? beslerken bal???n nas?l h?zla yiyece?e do?ru y?zd???n? ve onu yakalad???n? izlerler.

Gelecekte, bal?klar? beslerken ?ocuklar her zaman bunun nas?l yap?ld???n? izlemeye davet edilir ve ard?ndan baz?lar? bal???n beslenmesine yard?m etmeye davet edilir. Elbette ?ocuklar bunu g?zetim alt?nda yap?yorlar ??nk? bal??a ne kadar yiyecek vereceklerini kendileri yak?nda ??renemeyecekler.

Ku?lar?n bak?m? bal?klar?n bak?m?ndan ?ok daha zordur. Ku? d?zenli olarak ve g?nde bir defadan fazla beslenmelidir, aksi takdirde ?lecektir. Kafes her zaman ?ok temiz olmal?d?r. Suluktaki su g?nde en az iki kez de?i?tirilmeli, kafesin dibindeki kum her g?n de?i?tirilmeli, t?nekler temizlenmelidir.

1.3.2. Orta gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??mas?

Orta gruptaki ?ocuklar daha ba??ms?zd?r. Do?an?n bir k??esinde bitki ve hayvanlar?n bak?m? konusunda bilgi ve beceri kazand?lar. Art?k g?zetim alt?nda g?nl?k g?revleri yerine getirebilirler: bitkileri sulamak, bal?klar? ve ku?lar? beslemek, tav?an i?in taze ot toplamak vb. ?imdi g?rev ?ocuklarda do?aya kar?? ilgi ve sevgi geli?tirmeye devam etmek, onlara do?ay? ??retmektir. hayvanlara ve bitkilere iyi bak?n.

?? mekan bitkileri, do?an?n bir k??esinin daimi sakinleridir.

anaokulu gruplar?. Bu, ?ocuklara nas?l bak?m yap?laca??n? ??retmeyi m?mk?n k?lar

bitkiler.

Y?l ba??nda bitki bak?m? ?ocuklar?n huzurunda yap?l?r.

Yava? yava? onlar? m?mk?n oldu?u kadar yard?m etmeye davet edin, onlara suyun nas?l d?k?lece?ini, sulama kab?n?n nas?l tutulaca??n?, sulamay?, yapraklar? silmeyi, bak?m e?yalar?na isim vermeyi, ?ocuklara her ?eyi yerli yerine koymay? ??retin.

?ocuklar ?nce g?zetim alt?nda, sonra ba??ms?z olarak performans sergilerler.

bitkilerin bak?m? i?in talimatlar: b?y?k yapraklar? silin, su. K???n ortas?nda, i? mekan bitkilerini k???k ?ocuk alt gruplar?yla birlikte y?kamak zaten m?mk?n.

?ki veya ?? ?ocuk bitkileri silmekle g?revlendirilir, geri kalan? oynamakla g?revlendirilir.

bir dahaki sefere bu i?i ba?kalar?n?n yapaca??n? a??klamak. Tencere

bitkiler uzunsa banklara veya yere yerle?tirilir.

Ba?lang??ta yapraklar?n nas?l silinece?inin g?r?lmesi ?nerilir.

bezi yapra??n ?zerine yaprak sap?ndan sonuna kadar tek y?nde s?r?n, aksi halde yaprak k?r?labilir. Daha sonra ?ocuklar kirlenmesin diye kollar? s?varlar. Herkes bir le?ende bir bezi ?slat?p s?kmaya, ?ar?af? sol elin avu? i?ine koymaya ve ?ar?af b?y?kse ?ar?af? dirse?e kadar t?m kolun ?zerine yerle?tirip dikkatlice silmeye davet edilir. ?al???rken her ?ocuk g?zlemlenmelidir. Tepsileri ba?ka bir le?ende y?kamak i?in iki veya ?? ?ocuk g?revlendirilebilir. ?l?k su.

??ten sonra zemini silin, bezleri durulay?n, s?k?n ve

kurumaya as?l?r, ard?ndan bitkiler tekrar yerlerine konur.

??ten sonra bitkileri incelerken ?ocuklara ?u soruyu sorman?z gerekir: “Ne

bitkiler y?kand?ktan sonra m? oldu? ?ocuklar? sonuca y?nlendirin:

bitkilerin bak?ma ihtiyac? var, o zaman daha iyi b?y?y?p geli?ecekler.

?ocuklar do?an?n bu k??esindeki bal?klarla, ku?larla, k???k hayvanlarla tan??maya devam ediyor.

Ya?am?n be?inci y?l?ndaki bir ?ocuk, ku?lar?n bak?m?nda yard?mc? olabilir:

i?me kab?n? y?kay?n, su d?k?n, yiyecek ekleyin. ??me kab?n? ve besleyiciyi belirli bir yere yerle?tirin. Bu ?al??ma s?recinde ?ocuklar ku?lar?n nas?l gagalad?klar?n?, nas?l i?tiklerini, y?kand?klar?n?, su s??ratt?klar?n? ve kendileri i?in yeti?tirdikleri bir tencereye yulaf fidelerini nas?l yerle?tirdiklerini izliyorlar.

?ocu?un ku?lar?n bak?m?na kat?l?m?, canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum, onlar? dikkatlice g?zlemleme ve tan?ma yetene?inin geli?tirilmesine yard?mc? olur (k???k ku?lar genellikle yeti?kinlere bile ?ok benzer g?r?n?r).

Do?an?n bir k??esinde orta grup Bir kobay veya tav?an besleyebilirsiniz (uygun ko?ullar mevcutsa). Art?k bu hayvanlar?n g?zlemleri yaln?zca dersler s?ras?nda k?sa s?reli de?il, ayn? zamanda onlara bakarken de yap?labilir. (Tav?an grup odas?nda tutulamaz.)

Yeti?kin ?rne?inin ana durum oldu?u unutulmamal?d?r.

?ocuklar?n do?aya olan ilgisini ve sayg?s?n? beslemek.

K?? aylar?nda ?ocuklar tav?anlar ve ku?lar i?in yulaf ekerler (buna ihtiya? duyarlar).

Ye?il yiyecekler), ?ocuklar gibi so?an ekin, b?y?melerini izleyin ve dikkatlice sulay?n (ampulleri su basmadan).

?lkbaharda, k??e ve t?m grup odas? ilk bahar ?i?ekleriyle s?slenir: ?ks?r?k otu, mavi ve beyaz baltal?k, r?ya otu, corydalis, kaz so?an? veya di?erleri

Yaz aylar?nda ?ocuklar tarlalardan, ?ay?rlardan ve ormanlardan bitkileri do?an?n bir k??esine getiriyor.

?st gruptaki do?a k??esi ?ok ?e?itli bitki ve hayvanlarla ?ne ??k?yor. Buradaki ?al??ma ve g?zlemlerin organizasyonu da farkl?d?r, ??nk? ?ocuklar zaten bitkiler ve hayvanlar hakk?nda fikirlere ve onlara bakma becerilerine sahiptir. Bu nedenle do?an?n bir k??esinde bulunan nesnelerin bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?l?yor.

Bu grupta harika bir yer?ocuklar bitki ve hayvanlar?n b?y?me ve geli?melerini uzun s?reli g?zlemlerler. Sistematik ve d?zg?n organize edilmi? bir e?itim ?al??mas??ocuklarla do?an?n bir k??esinde.

T?m anaokulu gruplar?nda oldu?u gibi kal?c? ve zorunlu

do?an?n k??esindeki bitkiler i? mekan bitkileridir.

Do?an?n k??esindeki bitki bak?m? g?revli personel taraf?ndan yap?lmaktad?r.

??retmenin rehberli?i (g?revler y?l?n ba??nda d?zenlenir). Onlar

bitkileri sulay?n. Bitkileri sulamak ?ocuklar i?in zor bir bak?m t?r?d?r. Sulama s?recine kap?larak ayn? bitkiyi g?nde birka? kez sulayabilirler. Bu nedenle bu ?al??ma ?ocuklar taraf?ndan ??retmen g?zetiminde yap?lmaktad?r. S?rayla t?m ?ocuklar? sulamaya dahil ederek, her ?ocu?a sulama kab?n? nas?l do?ru tutaca??n? (a?z?n? tencerenin kenar?na yerle?tirerek) ??retmek, suyu azar azar, yava? yava? d?kmeyi ??retmek gerekir. saks?daki topra??n tamam? ?slan?ncaya ve tepside hi? su g?r?nmeyene kadar su.

Bak?m yaparken so?anl? bitkiler Sadece topra?? sulay?n ve hi?bir durumda ampul? a??r? sulamay?n. ?ocuklara, odada bulunan suyla bitkileri sulamalar? gerekti?ini a??klamak gerekir. Ayr?ca bitki yapraklar?n?n temiz tutulmas? ve ?l?k suyla y?kanmas? gerekti?ini de unutmamak gerekir: So?uk su onlara zararl?d?r. olan bitkiler k???k yapraklar(?rne?in tradescantia, s?rekli ?i?ek a?an begonya) bir sulama kab?ndan s?zge?le sulan?r ve bitkiler bir le?ene yerle?tirilir.

Saks?larda topra??n nas?l gev?etilece?ini bir sopayla g?stermek, yava? yava? ?ocuklar? bu bak?ma al??t?rmak gerekir.

Bitkilerin daha fazlas?na ihtiya? duydu?u ilkbahar-yaz d?neminde

beslenme, ?ocuklar?n bitkileri organik veya mineral g?breler, ?ocuklar? i?e dahil edin (g?brelemeden ?nce ve sonra bitkileri sulay?n), onlara g?brelemenin amac?n? a??klay?n.

1.3.3. B?y?k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar?

Daha b?y?k grupta ?ocuklara baz? bitki ?o?altma y?ntemleri tan?t?l?r. Bunu yapmak i?in iki veya ?? bitki nakledilir ve ?o?alt?l?r. Bu ?al??maya ?ocuklar da kat?l?yor.

Her ?ocu?un kendi geli?imini takip etmesi ve

kesimlerinizi geli?tirin ve ilgin? olan her ?eyi (iste?iniz ?zerine) ayr? bir alb?mde ?izin. Bu t?r alb?mler, i? mekan bitkileri hakk?nda bir konu?ma i?in ?rnek olarak kullan?labilir.

?ocuklar yeti?tirdikleri bitkileri ?ocuklar?na verebilir veya evlerinde do?an?n bir k??esine ekleyebilirler.

Ya?l? grubun do?an?n bir k??esinde de ayn? hayvanlar olabilir.

okul haz?rl?k grubu. Tek fark, ?ocuklar?n belirli bir hayvan hakk?nda edindi?i bilgi miktar?, onun i?in daha az ba??ms?z bak?m (her zaman ??retmenin kontrol? alt?nda ve do?rudan kat?l?m?yla ger?ekle?tirilir) ve baz?lar?n?n kal?? s?resinin daha s?n?rl? olmas?d?r. Hayvanlar do?an?n bir k??esinde.

Hayvanlar? do?an?n bir k??esinde tutarken yerine getirilmesi gereken temel gereksinim, yarat?md?r. normal ko?ullar hayatlar? i?in. Hayvanlar? sat?n almadan ?nce onlara bir oda haz?rlamak, hayvan?n esaret alt?ndaki ko?ullar?n? do?al ko?ullara yakla?t?rmaya ?al??mak ve ?nceden yiyecek haz?rlamak gerekir. Hayvanlar k???k, dar, al?ak, do?al hareketlerini engelleyecek uygunsuz kafeslerde tutulmamal?d?r.

Sincaplar? ve ku?lar?n ?o?unu kafeslerde de?il, geni? muhafazalarda (yerden tavana) tutmak daha iyidir. ah?ap ?er?eveler gerilmi? metal a? ile.

Tav?an, kobay ve kirpi gibi hayvanlar i?in al?ak ama geni?, hayvanlar?n serbest?e hareket etmesine olanak tan?yan ah?ap kafeslere ihtiya? vard?r.

B?y?k bir ku? muhafazas?nda yeterli alan yoksa, kobay bar?nd?rmak i?in yer ay?rabilirsiniz. Bu durumda hayvanlar?n birbirini rahats?z etmemesi i?in yeterli hacimde kontrplak tavanl? bir oda muhafaza i?ine al?n?r.

K???k ku?lar tutulabilir k???k h?creler. Bunlar? yerden 1,5 m y?kseklikte pencerenin yan?ndaki duvara asmak daha iyidir.

Hayvanlar?n bak?m? i?in gerekli ?zel ekipman. T?m hayvan bak?m malzemeleri bitki bak?m ekipmanlar?yla birlikte yerle?tirilir. F?r?a, s?p?rge vb. gibi baz? e?yalar?n do?rudan muhafazalarda saklanmas? uygundur.

Yeti?kinler ?unu hat?rlamal? ve ?ocuklar ku? beslemenin ne anlama geldi?ini anlamal?d?r.

Do?an?n bir k??esindeki hayvanlara en ciddi ?zenin g?sterilmesi gerekiyor. ya?ayan yarat?k- bu bir oyuncak de?il, ?ok fazla dikkat ve dikkatli bak?m gerektirir: onu g?nde iki veya iki kez ayn? anda besleyin, kirlendi?inde suyunu de?i?tirin. (?zin g?n?nde yiyecek ve su b?rakmay? unutmay?n!)

Kafesin g?nl?k olarak temizlenmesi ?ok ?nemlidir. Ayda bir ?retin

Kapsaml? temizlik: t?m par?alar? ?l?k su ve sabunla y?kay?n.

Hayvanlar?n bak?ms?zl?ktan ?lmesine izin verilmemeli. Bu y?zden,

Bazen onlar? kafesten ??kar?rken ?nlem alman?z gerekir: ku?un u?mamas? veya sincab?n d??ar? f?rlamas? i?in pencereyi ve pencereyi kapat?n. G?zetimsiz b?rak?lmamal? uzun zaman tek bir hayvan yok.

Bal?klar t?m anaokulu gruplar?nda do?an?n k??esinin zorunlu ve daimi sakinleridir.

Bal?k tutmak i?in ?e?itli akvaryumlar kullan?labilir. Ancak yuvarlak akvaryumlarda bal?klar?n ve bitkilerin v?cut ?eklinin bir miktar bozuldu?u dikkate al?nmal?d?r.

Her bak?mdan en iyi akvaryumlar geni?tir

metal bir ?er?eve (?er?eve) i?inde d?rtgen. Yeni akvaryumda s?z?nt? olup olmad??? kontrol edilmeli, ard?ndan iyice y?kanmal?, silinerek kurutulmal? ve belirli bir yere, tercihen pencereden k?sa bir mesafede ?zel bir masaya yerle?tirilmelidir.

Akvaryumu kurduktan sonra topra?? haz?rlaman?z gerekir - iyice y?kan?r ve

kalsine edilmi? iri taneli nehir kumu. D?zensiz bir tabaka halinde d??enmesi gerekir - akvaryumun ortas?na ve kenarlar?ndan birine do?ru bir e?imle, daha sonra kir tek bir yerde birikecek ve bir cam veya lastik t?p kullan?larak kolayca ??kar?labilir. Akvaryumun do?al bir su k?tlesine benzemesi i?in kumun ?zerine ?ak?l ta?lar?, kabuklar ve bitkiler yerle?tirin.

Bitki dikmek ?zellikle ?nemlidir. Sadece bu ko?ullar alt?nda m?mk?n olabilir

Akvaryumdaki biyolojik dengeyi koruyun. Bitkiler suyu, bal?klar?n nefes almas? ve karbondioksiti emebilmesi i?in gerekli olan oksijenle zenginle?tirir. Ayr?ca yumurtlayan bal?klar yumurtalar?n? bitkilerin yapraklar? ?zerine b?rak?r; yapraklar yavrular i?in bar?nak g?revi g?r?r ve baz? bal?klar i?in ek besin sa?lar.

Toprak haz?rlan?p bitkiler ekildikten sonra akvaryumu suyla doldurabilirsiniz. Musluk suyu ?ncelikle ba?ka bir kapta birka? g?n saklanmal? ve ?s?t?lan su daha az hava i?erdi?inden hi?bir ?ekilde ?s?t?lmamal?d?r. Ekilen bitkilerin y?kanmamas? i?in suyun dikkatli bir ?ekilde d?k?lmesi gerekir. Bunu farkl? ?ekillerde yapabilirsiniz: yere koyarak bir hortum kullan?n, su d?kmek i?in ?zel bir huni kullan?n veya alt?na yerle?tirilmi? bir taba??n ?zerindeki bir yaz? ka??d?na su d?k?n veya suyu do?rudan ba??n?za y?nlendirin. el akvaryuma indirildi.

Akvaryuma birka? tatl? su salyangozunun yerle?tirilmesi tavsiye edilir; Bir nevi d?zenlidirler; akvaryumun duvarlar?n? temizlerler ve yeme?in geri kalan?n? yerler.

Akvaryumu yava? yava? bal?klarla doldurman?z, yeni bal?klar? inceleyip daha ?nce yerle?tirilenlerle kar??la?t?rman?z gerekir.

Do?an?n k??esinde, ya?l? bal?k grubu farkl? olmal?d?r: iddias?z akvaryum bal?klar? - akvaryum bal??? ve ?e?itleri - ve tatl? su bal?klar?, ?rne?in k???k sazan. ?yi bir ?zenle h?zla b?y?r ve onu ?st grupta g?zlemlemeye ba?layan ?ocuklar, bu g?zlemi okula haz?rl?k grubunda da s?rd?receklerdir.

Bal?klar? akvaryumda tutman?n ?nemli bir ko?ulu, onlar?n do?ru beslenmesidir. T?m bal?klar i?in en iyi yiyecek canl? yemdir: kan kurdu ve sivrisinek larvalar?. Her bal??a g?nde iki ila d?rt solucan verilmelidir. Kan kurtlar?n? nemli bir bez i?inde serin bir yerde saklay?n, b?ylece bir hafta boyunca dayanabilirler. Su piresi, t?ketilen ba?l?ca kuru g?da t?r?d?r. Bal?klara ayr?ca belirli miktarda kuru yem de verilir.

Kuru yemi canl? kan kurtlar?yla de?i?tirmek iyidir; yaln?zca kuru yemle beslendi?inde bal?klar zay?f b?y?r ve ?l?k suda ?o?almaz. Suyu ek?itti?i ve kumu kirletti?i i?in ekmek veya kraker beslememelisiniz; suyu s?k s?k de?i?tirmeniz gerekir.

Bal?klar? ayn? anda beslemeniz gerekir (g?nde bir veya iki kez),

Yemi t?m akvaryuma yay?lmamas? i?in cam besleyici ?er?evesine yerle?tirmek daha iyidir. Bal?klar?, zil sesiyle veya akvaryumun duvar?ndaki bir ?eye hafif?e vuruldu?unda ??kan ses ile yemek i?in y?kselmeyi ??retmek zor de?ildir. Bu da ?ocuklar?n bal?k bak?m?na olan ilgisini art?r?r. Dibe batan yiyecek art?klar? bir cam t?ple tutulmal?d?r.

Bu ?u ?ekilde yap?l?r: ?st? parmakla kapat?lan t?p ?zerine indirilir.

kalan yiyecek dibe gider, ard?ndan parma??n?z? ??kar?n ve yiyecek suyla birlikte

bir t?pe do?ru y?kselir; T?p tekrar parma??n?zla kapat?larak sudan ??kar?l?r. Bu, altta kesinlikle yiyecek kalmay?ncaya kadar tekrarlan?r.

Bal?klar do?ru beslenirse akvaryumdaki kirler temizlenir ve

Yeterli say?da bitki varsa aylarca su de?i?tirilemez. Ancak bu kurallara uyulmad??? takdirde bal?klar kendilerini k?t? hisseder ve suyun s?k s?k de?i?tirilmesi gerekir.

Az oksijenli kirli suda bal?klar bo?ulur ve su y?zeyinde neredeyse dikey olarak durarak yutulur. atmosferik hava bu onlar? b?y?k ?l??de zay?flat?r. Akvaryumun a??r? kalabal?k olmas?ndan da ka??n?lmal?d?r. 10 cm boyundaki her bal?k i?in en az 2 litre suya ihtiya? oldu?u varsay?lmal?d?r.

Akvaryumdaki suyu de?i?tirip ?ocuklar?n yan?nda y?kamak en do?rusu.

onlar? yard?ma ?ekerek, suyu bir hortumla d?k?yoruz. Bundan ?nce bal?klar ?zel bir a? ile ??kar?l?r. Hi?bir durumda ?ocuklar?n bal?klar? elleriyle tutmas?na izin verilmemelidir: bal?klar hastalanabilir.

?ki veya ?? ?ocuk ?ak?l ta?lar?n? y?kar, kum ve bitkiler ??retmen taraf?ndan ?ocuklar?n ?n?nde birka? kez y?kan?r.

Suyu her zaman tamamen de?i?tirmenize gerek yoktur;

akvaryum, duvarlar?n? silin ve tatl? su ekleyin, ancak bal?k yok

bitkileri ??kar?n ve ??karmay?n.

Daha b?y?k grupta ?ocuklar b?cekleri g?zlemlemeye devam ediyor - e?er yazdan bu yana grupta ya?amaya devam ettiyse, y?zen b?cek;

??retmen kul?beden ?ehre ta??nd?ktan sonra geriye ne kald???n? ??renir.

?ocuklar bu b?ce?i hat?rl?yor, onu bal?kla kar??la?t?rmay? ?neriyor, neden bal?kla birlikte de?il de ayr? bir kavanozda oldu?unu soruyor. ?ocuklar y?zen bir b?ce?e bakar, onu besler, b?ce?in g??l? ?eneleriyle eti nas?l yakalad???n? izler; baz? ?ocuklar onun emekledi?ini hat?rl?yor. K??e sakinlerine bakma s?recinde ?ocuklar, b?ce?in zaman zaman su y?zeyine ??kt???n? ve v?cudunun arka ucunu a???a ??kard???n? (nefes al?r, atmosferik havay? yakalar) fark edeceklerdir. Bazen ?ocuklar b?ce?in v?cudunun arka ucunda bir hava kabarc??? fark ederler. ??retmen b?ce?i solurken ?unu a??kl?yor:

havay? kanatlar? alt?na al?r ve daha sonra uzun s?re su alt?nda kal?r.

Y?zme b?ce?inin bulundu?u kavanozun dibinde oldu?unu unutmamal?y?z.

Alt?ndaki b?ce?in dipte kalabilmesi i?in daha b?y?k bir ?ak?l ta?? koymak gerekir, aksi takdirde g?vdesi su taraf?ndan nispeten kolay bir ?ekilde d??ar? itilir ve yukar?ya ??kmamak i?in ?aba sarf etmesi gerekir.

Orta grupta oldu?u gibi, ?st grupta da bir t?r ?eye sahip olmak en iyisidir.

et?il ku?lar - siskin, ?akrak ku?u, saka ku?u, redpoll. Hepsi ?ocuklar? ?ark?lar?yla, al??kanl?klar?yla (mesela siskin komik y?z?yor) sevindiriyor ve t?ylerinin rengiyle onlar? cezbediyor.

Orta grup i?in ?nerilen ku?lar?n yan? s?ra, daha ya?l? grupta da ba?tankara olmas? m?mk?nd?r. B?cekler, larvalar? ve yumurtalar?yla beslenir (k???n bile onlar? ararken bazen bir a?ac?n en ince dallar?na ?e?itli pozlarda as?l?r).

Kenevir tohumu koyarsan?z g???sler de besleyiciye u?acakt?r,

ezilmi? ay?i?e?i ?ekirde?i, domuz ya?? par?alar?. Besleyicide ba?tankara ger?ek bir sahip gibi davran?r: di?er ku?lar? ve hatta d?zenli ziyaret?ileri - ser?eleri uzakla?t?r?r.

Do?an?n bir k??esinde ?ocuklar ba?tankaray? daha da yak?ndan tan?yabilirler: Hareketlili?ini fark edecekler, ince ve ayn? zamanda g??l? gagas?n? inceleyecekler ve ba?tankaran?n ne kadar parlak t?ylere sahip oldu?unu g?recekler (birka? t?r var): siyah kafa, beyaz yanaklar, limon sar?s? arka plan g???s ?zerinde siyah ?erit (siyah ?erit erkeklerde daha belirgindir). Evcille?tirilmi? bir ba?tankara serbest b?rak?labilir, ancak bir kafeste beslenmesi gerekir, sonra kendi i?ine u?acakt?r. Ba?tankara kafesin d???ndayken, oyuncaklara yakalan?p ?lebilece?i veya akvaryuma veya bir kova suya d??ebilece?i i?in izlenmelidir.

G???sler i?in yiyecek bir kar???md?r kar?nca yumurtalar? rendelenmi? havu? ile,

kenevir tohumlar?. Ayr?ca s???t tomurcuklar? ve meyve a?a?lar?, domuz ya?? par?alar?. B?y?k ba?tankara di?er k???k ku?larla birlikte tutulmamal?d?r ??nk? onlar? ?ld?resiye d?vebilir.

Daha b?y?k gruptaki ku?lar i?in g?nl?k bak?m a?a??dakilerden olu?ur: yiyecek haz?rlamak, yemliklerin, suluklar?n, k?vetlerin y?kanmas?, yemliklere yemlerin d?k?lmesi, suluklar?n ve k?vetlerin su ile doldurulmas?, geri ?ekilebilir tabanl? kafeslerin temizlenmesi (kumun de?i?tirilmesi, t?neklerin temizlenmesi), d?zenleme besleyiciler (t?neklerde de?il), suluklar, kafeslerdeki banyolar. ???NDE k?? zaman??ocuklar ku?lar i?in lezzetli yiyecekler haz?rl?yorlar - ye?il yulaf filizleri.

T?m ku? bak?mlar? kontrol alt?nda ve titizlikle yap?lmaktad?r.

??retmenin do?rudan kat?l?m?.

Do?an?n bir k??esindeki canl? nesnelerin bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?l?yor. Bu ?al??ma ?ocu?a sorumluluk almay? ve g?revlerinin dikkatli bir ?ekilde yerine getirilmesini ??retir ve ayn? zamanda bilgi ve i? becerileri biriktirme f?rsat? sa?lar.

G?rev bitiminde ??retmen her ?eyin yap?l?p yap?lmad???n? kontrol eder

do?ru: T?neklerin alt?ndaki besleyiciler ve suluklar temiz mi?

oturur, ?al??may? de?erlendirir ve hatalar?n nas?l d?zeltilece?ini g?sterir,

hangileri kabul edildi? ?nsanlar? y?l sonuna kadar iki veya ?? g?nl???ne g?reve atamak daha iyidir.

Do?a k??esinin temizli?i t?m grubun kat?l?m?yla periyodik olarak yap?lmaktad?r.

Aktif ?al??ma sayesinde insan?n karma??k mekanizmalar yaratabilen sosyal bir varl?k haline geldi?inin herkes fark?ndad?r.

Okul ?ncesi ve okul ?a??nda pratik becerileri a??laman?n ?neminden bahsedelim.

Teorik konular

Anaokulunun son s?n?f grubunda do?ada ?al??ma nas?ld?r? Ba?lang?? olarak, ??retmenin dikkate almas? gerekti?ini not ediyoruz. bireysel ?zellikler belirli bir ya?taki ?ocuklar?n fizyolojik geli?imi, pedagojik faaliyetleri i?in bir plan haz?rlamak. ?ocuklar pratik aktiviteler yoluyla belirli becerileri geli?tirmelerine yard?mc? olmak i?in ne yapabilirler?

Konunun alaka d?zeyi ve ?nemi g?z ?n?ne al?nd???nda, okul ?ncesi ?ocuklar?n geli?imi i?in getirilen yeni federal e?itim standartlar?, k?demli ve haz?rl?k gruplar?nda do?adaki ?al??man?n planlanmas?n? ayr? ayr? ele almaktad?r.

??retmen planlamada yer alan etkinliklerin amac?n? belirtir ve ?al??madan beklenen sonu?lar? girer. Her ??renci i?in ayr? bir e?itim teknolojisi, emek becerilerinin buna g?re olu?turuldu?u.

Planlama ?zellikleri

Do?ada i? nas?l d?zg?n bir ?ekilde organize edilir? ??retmenler ya?l? gruptaki etkinlikleri ya?am alan?nda ya?ayan bitki ve hayvanlar?n bak?m?yla ili?kilendirmektedir. ??retmen faaliyetinin t?m a?amalar?n? ?u ?ekilde belirtir: metodolojik olarak yaban hayat? temsilcilerinin incelenmesi ve ?i?ek bak?m?n?n ?zellikleri ile ilgili bireysel b?l?mler i?in son tarihleri belirler. Plana ek olarak ?unlar? da olu?turabilirsiniz: ?zel kart veya ??retmenin ??rencileriyle birlikte dolduraca?? bir g?nl?k.

Ya?am alan?nda i? d?zenlemenin ?zellikleri

Do?an?n bir k??esinde ?al??mak nas?l olabilir? Anaokulunun son s?n?f grubu sadece bitkileri sulamak, hayvanlar? beslemekle kalm?yor, ayn? zamanda ??retmenle birlikte bitki dikip dikebiliyor.

Ancak pratik faaliyetler ba?lamadan ?nce ??retmen, okul ?ncesi ?ocuklara e?itimle ilgili teorik dersler verir. mevcut y?ntemleri kullanarak bitkilerin yeniden dikilmesi, nakledilen ?i?eklerin bak?m?na ili?kin kurallar. Ders d?ng?s?n? tamamlad?ktan sonra ?ocuklar ??retmenle birlikte ?zel bir kart dizini olu?turur: "Do?ada ?al???n." Daha b?y?k gruptaki ?ocuklar bitkiler ve ekimleri hakk?nda ??rendiklerini ?ocuklara anlatabilir.

Ya?am alan?nda ?al??mak

Zengin bir bilimsel bilgiye sahip olan canl?lar d?nyas?n?n gen? savunucular? pratik eylemlere ba?l?yor. Daha b?y?k grupta do?ada ?al??mak, her ?ocu?un aktif faaliyetlere dahil edilmesini ama?lamaktad?r. ??retmen, pasif g?zlemcilerin kalmamas? i?in ??rencileri aras?nda sorumluluklar? da??t?r.

Daha sonra ?ocuklar ekilen bitkilerin b?y?mesini ve ?zerlerinde ek yapraklar?n olu?umunu izlerler. Daha b?y?k grupta do?ada ?al??may? yarat?c? bir s?re? haline getirmek i?in ??retmenler ?ocuklar? g?zlemlenen de?i?iklikleri ?izmeye davet eder. Ortaya ??kan bireysel alb?mler, s?n?flarda i? mekan bitkilerini ??retmek i?in kullan?labilir ve toplant?lar s?ras?nda ebeveynlere g?sterilebilir.

?ocuklar?n kendileri taraf?ndan yeti?tirilen bitkiler olabilir harika bir hediye ev ya?am alan? i?in. ?u tarihte: uygun organizasyon Ya?l? grupta do?ada ?al??mak, gen? nesilde belirli becerileri geli?tirmemize olanak sa?lar.

Ya?am k??esinde aktivitelerin ?nemi

Modern okul ?ncesi e?itimde ciddi reformlar yap?lm??t?r. Klasik e?itim sisteminde okul ?ncesi ?ocu?un teorik bilgi edinmesi as?l g?revse, o zaman ikinci neslin yeni e?itim standartlar?na g?re kapsaml? bir ?ekilde geli?mi? bir ki?ili?in olu?mas? beklenir.

Bu, do?adaki eme?in organizasyonu ile tamamen kolayla?t?r?lm??t?r. Daha ya?l? grup, anaokulunun topraklar?na dikilen bitkilerin bak?m?na da dahil olabilir. ?lkemizde ?u anda bir?ok okul ?ncesi e?itim kurumunda i?g?c? ve ?evre e?itimi ?ncelikli geli?im alan? olarak se?ilmektedir.

??retmenler ??rencilerine do?a ve memleket sevgisini a??lamaya ?al???rlar. ?ocuklar bitki ve hayvanlara bakarken canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirirler.

Okul ?ncesi kurumlarda i?g?c? gereksinimleri

Okul ?ncesi ?ocuklar?n pratik faaliyetlerinin d?zenlendi?i ilk kural onlar?n g?venli?ini sa?lamakt?r. Kazalar? ?nlemek amac?yla ?ocuklara sunulan t?m g?revler, ??retmenin yak?n g?zetimi alt?nda onlar taraf?ndan yerine getirilmektedir.

?rnekler

Sonbaharda do?ada ?al??man?n nas?l organize edilebilece?ini d???nelim. Daha ya?l? grup, anaokulunun yak?n?ndaki alan?n d??en yapraklardan ve sararm?? ?imlerden temizlenmesinde aktif bir kat?l?mc? olabilir. K?demli olarak okul ?ncesi ya??ocuklar zaten hayvanlarla ilgili belirli teorik bilgileri geli?tirmi?lerdir ve flora bu nedenle do?ada aktif ?al??ma uygun olacakt?r. Yaz aylar?nda ya?l? grup ?i?ek sulamakla me?gulken, sonbahar ve ilkbaharda ?ocuklar ?i?ek dikmekle me?gul.

Bitkileri ya?am alan?nda tutmak i?in gerekenler

?ncelikle ya?am alan?nda bulunacak hayvanlar?n ya?amalar?na uygun ko?ullarda tutulmas? gerekmektedir.

K??ede yeni bir sakin g?r?nmeden ?nce evini haz?rlamak, ?zel yiyecek stoklamak ve al??kanl?klar?n? incelemek gerekiyor.

??retmen ayr?ca ?ocuklar?n g?revlerini yerine getirebilecekleri ?zel ekipmanlar da se?melidir. uygun bak?m canl? evcil hayvanlar i?in.

?ocuklar, ya?amlar?n?n ve sa?l?klar?n?n hayvanlara nas?l davrand?klar?na ba?l? oldu?unu anlamal?d?r. G?nl?k beslemeler ve kafes temizli?i ??retmenin haz?rlad??? programa g?re yap?l?r. Gruba, sorumluluklar? bu t?r faaliyetleri i?eren g?revli memurlar atan?r.

Anaokullar?ndaki t?m ya?am k??elerinde dekoratif bal?kl? bir akvaryum bulunmaktad?r. Operasyon kurallar? ihlal edilirse bal?k ?lebilir. Akvaryum i?in ?o?unlukla iddias?z akvaryum bal?klar? ve k???k sazanlar se?ilir. ?ocuklar sadece su elementinin sakinleriyle ilgilenmekle kalmaz, ayn? zamanda onlar?n b?y?melerini ve geli?melerini de izlerler. ??retmenle birlikte bal?klar? ?zel kuru yemle beslerler.

K?? y?r?y??? s?ras?nda ?ocuklar da aktif olarak i? faaliyetlerine kat?l?yorlar. ?rne?in ku? besleyicilerindeki karlar? temizliyorlar, oraya ekmek k?r?nt?lar? ve tah?llar d?k?yorlar. Besleyiciye bir ku? konursa ??retmen bunun hakk?nda konu?ur ve davran??? g?zlemlenir.

Ya?am k??esinde eme?in ?nemi

??retmen g?zetiminde ya?am alan?nda ya?ayan bitki ve hayvanlar?n bak?m?n? yapan kat?l?mc?lar, pratik becerilerinin yan? s?ra ?al??kanl?k, do?ruluk ve ?al??kanl?k gibi nitelikleri de geli?tiriyorlar.

??retmen her yeni ??retim y?l? ba??nda bir g?rev program? haz?rlar. G?revlerinin monotonlu?una ra?men ?ocuklar ya?am alan?nda ?al???rken s?rekli olarak yeteneklerini g?stermek zorunda kal?yorlar. yarat?c?l?k, pratik beceriler, teorik bilgileri kullan?r.

Ya?am k??esi d?zenlemenin as?l g?revi, okul ?ncesi ?ocuklar?n bireysel yeteneklerini ve yarat?c? hayal g??lerini g?sterme f?rsat?d?r. Bu t?r g?revler, yeni devlet e?itim standartlar? taraf?ndan belirlenen bir okul ?ncesi kurum mezununun gereksinimlerine tamamen uygundur.

??z?m

Uygulamal? etkinliklerle ilgili etkinlikler okul ?ncesi e?itim kurumlar? i?in ayr? bir ?nem ta??maktad?r. Bu nedenle herkesin e?itim plan?nda ??retmenlik ?al??an? anaokulu ile ilgili t?m faaliyetleri belirtmelidir emek e?itimi. Do?an?n bir k??esinde bulunan bitki ve hayvanlar?n bak?m? ile ilgili faaliyetler d?zenlenirken ya?a ba?l? olarak ?nemli farkl?l?klar beklenmektedir. Okul ?ncesi ?ocuklar b?y?d?k?e, ??retmen onlara bir ?n eylem plan? geli?tirmeyi ve elde edilen sonu?lar? analiz etmeyi i?eren daha karma??k eylemler sunar.

?ocuklar bitkileri y?kamay?, sulamay?, yeniden dikmeyi, kuru yapraklar? ??karmay? ve yeniden dikme kurallar?na hakim olmay? ??renirler. Bu beceriler g?nl?k ya?amda onlara faydal? olacakt?r. ?? mekan bitkilerinin yak?nl??? sayesinde ?ocuklar bunlar?n insan ya?am? i?in ?neminin fark?na var?rlar.

Ayr?ca bitkilerle ilgili ?al??ma etkinlikleri ?ocuklar?n etkinliklerini d?zenlemelerine yard?mc? olur. ?al??ma saatleri. ?i?ekler neden ??retmen taraf?ndan emek becerilerini geli?tirmenin ana nesnesi olarak kullan?l?yor? Bunun nedeni, bunlar?n mevcudiyeti ve onlarla uzun vadeli g?zlemler yapma olas?l???nda yatmaktad?r.

??retmen ayn? anda ?e?itli e?itim g?revlerini yerine getirirken ?i?eklerin incelenmesi ve bak?m? ile ilgili bir s?n?f sistemi olu?turma f?rsat?na sahip olur. Erken okul ?ncesi ?a?da ?ocuklar g?zlemci olarak hareket eder ve ??retmenle birlikte belirli eylemleri ger?ekle?tirmeye ?al???rlar.

?ocuk psikologlar?, ya?ayan d?nyayla ba?lant?lar?n?n ve i? becerilerinin olu?umunun ana se?enekleri aras?nda yeti?kinlerin ya?ayan d?nyan?n temsilcilerine kar?? tutumlar?na dikkat ?ekiyor. ?ocuk, ak?l hocas?n?n eylemlerini kopyalar.

??retmeninin bitkilere ne kadar dikkatli davrand???n? ve onlarla konu?tu?unu g?r?rse bebek bu t?r davran??lar? benimsemeye ?al??acakt?r. Ya?l?lar?n do?aya kar?? kay?ts?z tutumu, ?ocuklarda bitki ve hayvanlara kar?? benzer bir tutumu k??k?rt?r, bu durumda ?efkatli bir tutumun, ?al??kanl???n, vatanseverli?in olu?mas?ndan bahsetmek zor olacakt?r. ?ocu?un ilkokulda okurken geli?tirece?i temel ?al??ma becerilerinin, do?aya ve yeti?kinlere kar?? tutumun olu?mas? okul ?ncesi ?a?dad?r.

Giri? 1

K???k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar? 2

Orta gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??mas? 3

B?y?k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar? 5

Do?an?n bir k??esinde ?ocuklar?n ?al??mas? haz?rl?k gruplar? 10

Sonu? 23

Do?a alg?s?, ne?e, duygusall?k, duyarl?l?k gibi niteliklerin geli?tirilmesine yard?mc? olur, ?zenli tutum ya?ayan her ?eye. Do?ay? seven bir ?ocuk d???ncesizce ?i?ek toplamaz, yuvalar? yok etmez veya hayvanlar? rahats?z etmez.

Do?a katk?da bulunur zihinsel geli?im?ocuklar, onlar?n mant?ksal d???nme ve konu?malar. ?ocuklara g?n bat?m?nda ve g?n do?umunda g?ky?z?n?n parlak renklerine, kar tanelerinin karma??k ?ekline sahip geni? alanlara, k?rlang?c?n u?u?una hayran olmay? ??retirseniz, ?ocu?un sanatsal zevki geli?ecek, daha derin bilgi edinebilecektir. etraf?m?zdaki d?nya, kendi elleriyle g?zellik yaratmaya ?al??acak.

Do?a dolu ola?an?st? mucizeler. Asla kendini tekrarlamaz, bu nedenle ?ocuklara zaten bildikleri ve g?rd?kleri ?eylerde yeni ?eyler aramalar? ve bulmalar? ??retilmelidir.

?ocu?u ba??ms?z olarak uygulanabilir bir ?al??maya tan?tmak, yeti?kinlerin ?al??malar?yla tan??mas?, ?ocu?un ki?ili?inin ahlaki temellerini, h?manist y?nelimini ve g??l? iradeli niteliklerini olu?turman?n en ?nemli yoludur.

?o?unlukla oyunla ili?kilendirilen yap?labilir "nazik" ve "ak?ll?" ?al??ma, tam da okul ?ncesi bir ?ocu?un (ger?ek oyuna ek olarak) kendi ya? ?zelliklerine uygun gerekli etkinli?idir. Bir ?ocu?un ?al??ma faaliyetinin ailede ve anaokulunda yeti?tirilme s?recine sistematik olarak dahil edilmesi, okul ?ncesi d?nemin ?z de?erini, okula ve nihayetinde yeti?kin ya?am?na haz?rl?k d?zeyini ?l??lemeyecek kadar art?r?r.

Ayn? zamanda, ?ocu?un bireyselli?ine ?zel dikkat g?sterilmeden emek e?itiminin ba?ar?s?n?n imkans?z oldu?unu da unutmamal?y?z. Sonu?ta, k???k olanlar da dahil olmak ?zere her insan, kendi ilgi alanlar?, sevgileri, yetenekleri ve karakter ?zellikleriyle benzersiz, kendine ?zg? bir ki?idir.

Ya?ayan do?ayla do?rudan ileti?im, ?ocu?a kitaplardan ve resimlerden daha canl? fikirler verir. Bu nedenle zaten erken ya? gruplar?nda ?ocuklar?n do?ayla g?nl?k ileti?im kurmas? i?in ko?ullar yarat?l?yor, ?ocuklar?n bal?klar?, ku?lar?, bitkileri g?zlemleme, ??retmenin onlarla ilgilenmesini g?rme ve ilk temel ?al??ma becerilerini edinme f?rsat? buldu?u do?a k??eleri d?zenleniyor. .

?kinci gen? grupta, ?nceki gruplarda edinilen do?aya ili?kin fikirler geni?letilir. Bitki ve hayvanlara bak?m i?in emek becerileri a??lan?r: bir ??retmenin yard?m?yla ?ocuklar bal?klar? ve ku?lar? besler, i? mekan bitkilerini sular, b?y?k yapraklar? siler, b?y?k ?i?ek tohumlar? eker, so?an eker, yataklara bitkileri sular vb.

?ocuklar ?nce topra?a dokunmaya davet edilir: yumu?akt?r, gev?ektir ve so?anlar?n? inceler. Daha sonra her ?ocuk, y?nlendirildi?i gibi s?? bir delik a?ar, so?an?n? i?ine yerle?tirir (filizlenir) ve ard?ndan onu yere bast?r?r; so?an yere s?k?ca oturmal?d?r.

Nisan sonu ve May?s ba??nda b?y?k fasulye, fasulye ve nasturtium tohumlar? ekilir.

Y?r?y??ten getirilen ?i?ekler, yakalanan b?cekler, kelebekler vb. do?an?n bir k??esine yerle?tirilir. ?ocuklara ?i?ekleri vazolara ve kavanozlara koymay? ve onlardan buketler yapmay? ??retin.

Bir grupta g?zelce tasarlanm?? bir akvaryum, ?ocuklar?n hemen dikkatini ?ekecektir.

Y?zen bal?klar? izlerken, bal?klar?n nas?l y?zd??? anlat?l?yor; kuyruk ve y?zge?lerini hareket ettirerek g?zleri ve a?z? olup olmad??? soruluyor. ?ocuklar bal?klar? beslerken bal???n nas?l h?zla yiyece?e do?ru y?zd???n? ve onu yakalad???n? izlerler.

Kapal? kal?c? bitkiler T?m anaokulu gruplar?nda do?an?n k??esinin sakinleri. Bu, ?ocuklara bitkilere nas?l bak?laca??n? ??retmeyi m?mk?n k?lar.

Y?l ba??nda bitki bak?m? ?ocuklar?n huzurunda yap?l?r. Yava? yava? onlar? m?mk?n oldu?u kadar yard?m etmeye davet edin, onlara suyun nas?l d?k?lece?ini, sulama kab?n?n nas?l tutulaca??n?, sulamay?, yapraklar? silmeyi, bak?m e?yalar?na isim vermeyi, ?ocuklara her ?eyi yerli yerine koymay? ??retin.

?ocuklar ?nce g?zetim alt?nda ve sonra ba??ms?z olarak bitkilerin bak?m?yla ilgili g?revleri yerine getirirler: b?y?k yapraklar? silmek, sulama. K???n ortas?nda, i? mekan bitkilerini k???k ?ocuk alt gruplar?yla birlikte y?kamak zaten m?mk?n.

?ki veya ?? ?ocuk bitkileri silmekle g?revlendirilir, geri kalan? oynamakla g?revlendirilir ve bir dahaki sefere bu i?i ba?kalar?n?n yapaca??n? a??klar. Bitkilerin bulundu?u saks?lar, bitkiler uzunsa banklara veya yere yerle?tirilir.

Ba?lang??ta, yapraklar?n nas?l silinece?ine bak?lmas?, yapra??n yaprak ?zerinde yaprak sap?ndan u? k?sm?na kadar tek y?nde nas?l ?al??t?r?laca??na bak?lmas? ?nerilir, aksi takdirde yaprak k?r?labilir. Daha sonra ?ocuklar kirlenmesin diye kollar? s?varlar. Herkes bir le?ende bir bezi ?slat?p s?kmaya, ?ar?af? sol elin avu? i?ine koymaya ve ?ar?af b?y?kse ?ar?af? dirse?e kadar t?m kolun ?zerine yerle?tirip dikkatlice silmeye davet edilir. ?al???rken her ?ocuk g?zlemlenmelidir. Tepsileri ba?ka bir ?l?k su le?eninde y?kamak i?in iki veya ?? ?ocuk g?revlendirilebilir.

??ten sonra zemini silin, bezleri durulay?n, s?k?n ve kurumas? i?in as?n, ard?ndan bitkileri tekrar yerlerine koyun.

??ten sonra bitkileri incelerken ?ocuklara ?u soruyu sormal?s?n?z: "Bitkiler y?kand?ktan sonra neye benziyordu?" ?ocuklar? ?u sonuca var?n: bitkilerin bak?ma ihtiyac? var, o zaman daha iyi b?y?y?p geli?ecekler.

?ocuklar do?an?n bu k??esindeki bal?klarla, ku?larla, k???k hayvanlarla tan??maya devam ediyor.

Ya?am?n be?inci y?l?ndaki bir ?ocuk, ku?lar?n bak?m?nda yard?mc? olabilir: su kab?n? y?kay?n, su d?k?n, yiyecekleri d?k?n. ??me kab?n? ve besleyiciyi belirli bir yere yerle?tirin. Bu ?al??ma s?recinde ?ocuklar ku?lar?n nas?l gagalad?klar?n?, nas?l i?tiklerini, y?kand?klar?n?, su s??ratt?klar?n? ve kendileri i?in yeti?tirdikleri bir tencereye yulaf fidelerini nas?l yerle?tirdiklerini izliyorlar.

Orta grupta do?an?n bir k??esinde kobay veya tav?an (uygun ko?ullar mevcutsa) besleyebilirsiniz. Art?k bu hayvanlar?n g?zlemleri yaln?zca dersler s?ras?nda k?sa s?reli de?il, ayn? zamanda onlara bakarken de yap?labilir. (Tav?an grup odas?nda tutulamaz.)

Yeti?kinlerin ?rne?inin, ?ocuklara do?aya ilgi ve sayg?y? a??laman?n temel ko?ulu oldu?u unutulmamal?d?r.

K?? aylar?nda ?ocuklar da tav?anlar ve ku?lar i?in yulaf ekerler (ye?il yiyece?e ihtiya?lar? vard?r), t?pk? ?ocuklar?n so?an ekmesi, b?y?melerini izlemesi ve onlar? dikkatlice sulamas? gibi (ampulleri su basmadan).

?lkbaharda, k??e ve t?m grup odas? ilk bahar ?i?ekleriyle s?slenir: ?ks?r?k otu, mavi ve beyaz baltal?k, r?ya otu, corydalis, kaz so?an? vb.

Yaz aylar?nda ?ocuklar tarlalardan, ?ay?rlardan ve ormanlardan bitkileri do?an?n bir k??esine getiriyor.

Bu grupta, ?ocuklar?n bitki ve hayvanlar?n b?y?mesi ve geli?mesine ili?kin uzun vadeli g?zlemleri b?y?k bir yer tutmaktad?r. Bunda ?ocuklarla do?an?n bir k??esinde sistematik ve d?zg?n organize edilmi? e?itim ?al??malar?n?n rol? b?y?k.

T?m anaokulu gruplar?nda oldu?u gibi i? mekan bitkileri de do?an?n k??esinde kal?c? ve zorunlu bitkilerdir.

Do?an?n k??esindeki bitki bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?lmaktad?r (g?revler sene ba??nda organize edilmektedir). Bitkileri sularlar. Bitkileri sulamak ?ocuklar i?in zor bir bak?m faaliyetidir. Sulama s?recine kap?larak ayn? bitkiyi g?nde birka? kez sulayabilirler. Bu nedenle bu ?al??ma ?ocuklar taraf?ndan ??retmen g?zetiminde yap?lmaktad?r. S?rayla t?m ?ocuklar? sulamaya dahil ederek, her ?ocu?a sulama kab?n? nas?l do?ru tutaca??n? (a?z?n? tencerenin kenar?na yerle?tirerek) ??retmek, suyu azar azar, yava? yava? d?kmeyi ??retmek gerekir. saks?daki topra??n tamam? ?slan?ncaya ve tepside hi? su g?r?nmeyene kadar su.