Giri? 1

K???k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar? 2

Orta gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??mas? 3

B?y?k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar? 5

Haz?rl?k gruplar?nda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar? 10

Sonu? 23

Referanslar 25

girii?

Do?a alg?s?, ne?e, duygusall?k, t?m canl?lara kar?? duyarl?, ?zenli tutum gibi niteliklerin geli?tirilmesine yard?mc? olur. Do?ay? seven bir ?ocuk d???ncesizce ?i?ek toplamaz, yuvalar? yok etmez veya hayvanlar? rahats?z etmez.Do?a katk?da bulunur zihinsel geli?im?ocuklar, onlar?n mant?ksal d???nme ve konu?malar. ?ocuklara g?n bat?m?nda ve g?n do?umunda g?ky?z?n?n parlak renklerine, kar tanelerinin karma??k ?ekline sahip geni? alanlara, k?rlang?c?n u?u?una hayran olmay? ??retirseniz, ?ocu?un sanatsal zevki geli?ecek, daha derinlemesine anlayabilecektir. D?nya, kendi elleriyle g?zellik yaratmaya ?al??acak.Do?a dolu ola?an?st? mucizeler. Asla kendini tekrarlamaz, bu nedenle ?ocuklara zaten bildikleri ve g?rd?kleri ?eylerde yeni ?eyler aramalar? ve bulmalar? ??retilmelidir.

Bir ?ocu?u ba??ms?z olarak yap?labilir bir i?le tan??t?rmak, yeti?kinlerin ?al??malar?yla tan??mas? en ?nemli ara??ocu?un ki?ili?inin ahlaki temellerinin olu?umu, h?manist y?nelimi, g??l? iradeli nitelikleri.

Genellikle oyunla ili?kilendirilen yap?labilir "nazik" ve "ak?ll?" ?al??ma, tam olarak okul ?ncesi bir ?ocu?un (ger?ek oyuna ek olarak) ihtiya?lar?n? kar??layan gerekli etkinli?idir. ya? ?zellikleri. Sistematik kat?l?m emek faaliyeti Ailede ve anaokulunda yeti?tirilme s?recinde olan ?ocuk, okul ?ncesi ?ocukluk d?neminin ?z de?erini, okula ve nihayetinde yeti?kinli?e haz?rl?k d?zeyini ?l??lemeyecek kadar art?r?r.

Ayn? zamanda emek e?itiminin ba?ar?s?n?n olmadan imkans?z oldu?unu da unutmamal?y?z. ?zel dikkat?ocu?un bireyselli?ine. Sonu?ta, k???k olanlar da dahil olmak ?zere her insan, kendi ilgi alanlar?, sevgileri, yetenekleri ve karakter ?zellikleriyle benzersiz, kendine ?zg? bir ki?idir.

Ya?ayan do?ayla do?rudan ileti?im, ?ocu?a kitaplardan ve resimlerden daha canl? fikirler verir. Bu nedenle zaten erken ya? gruplar?nda ?ocuklar?n do?ayla g?nl?k ileti?imleri i?in ko?ullar yarat?l?yor, ?ocuklar?n bal?klar?, ku?lar?, bitkileri g?zlemleme, ??retmenin onlarla ilgilenmesini g?rme ve ilk temel ?al??ma becerilerini alma f?rsat? buldu?u do?a k??eleri d?zenleniyor. .

K???k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar?

?kinci gen? grupta, ?nceki gruplarda edinilen do?aya ili?kin fikirler geni?letilir. Bitki ve hayvanlara bak?m i?in emek becerileri a??lan?r: bir ??retmenin yard?m?yla ?ocuklar bal?klar? ve ku?lar? besler, i? mekan bitkilerini sular, silin b?y?k yapraklar, b?y?k ?i?ek tohumlar? ekin, so?an ekin, yataklara su bitkileri vb.

Bak?m kapal? bitkiler hen?z ?ocuklar i?in eri?ilebilir de?il: ??retmen bunu kendisi yap?yor, ancak her zaman ?ocuklar?n huzurunda, dikkatlerini eylemlerine ?ekiyor, onlar? suyun sulama kab?ndan nas?l akt???n?, topra?a nas?l emildi?ini izlemeye davet ediyor; baz? ?ocuklar bir yeti?kine biraz yard?mc? olabilir: sulama kab?n? tutun, i?ine su d?k?n, geni? bir sayfay? nemli bir bezle silin vb. ?al??ma s?ras?nda ?ocuklara bitkileri sulad?klar?n? ve yapraklardaki tozu silerek daha iyi b?y?melerini sa?lamalar? gerekti?ini a??klamak gerekir.

?ocuklar?n huzurunda i? mekan bitkilerine bakarken, ?ocuklar?n dikkatini k??edeki bitkilere ?ekmek, onlar? m?mk?n olan t?m yard?m ve g?zlemlere giderek daha fazla ?ekmek gerekir. farkl? teknikler: Bitkilerin yo?un, p?r?zs?z yapraklar?n? ok?amay?, koklamay?, sardunya, fu?ya ?i?eklerine hayran kalmay?, bu ev bitkisinin ad?n? hat?rlamay? vb. teklif edin. K???n sonunda ?ocuklar so?an ekerler. Her ?ocuk toprakla dolu bir kutuya kendi ampul?n? diker (ampul neredeyse yak?n bir yere dikilebilir).

?ocuklar ?nce topra?a dokunmaya davet edilir: yumu?akt?r, gev?ektir ve so?anlar?n? inceler. Daha sonra her ?ocuk, y?nlendirildi?i gibi s?? bir delik a?ar, so?an?n? i?ine yerle?tirir (filizlenir) ve ard?ndan onu yere bast?r?r; so?an yere s?k?ca oturmal?d?r.

Ekim sonu ve may?s ay? ba??nda yap?l?r. b?y?k tohumlar fasulye, fasulye, nasturtium.

Y?r?y??ten getirilen ?i?ekler, yakalanan b?cekler, kelebekler vb. do?an?n bir k??esine yerle?tirilir. ?ocuklara ?i?ekleri vazolara ve kavanozlara koymay? ve onlardan buketler yapmay? ??retin.

Bir grupta g?zelce dekore edilmi? bir akvaryum, ?ocuklar?n hemen dikkatini ?ekecektir.

Y?zen bal?klar? izlerken, bal?klar?n nas?l y?zd??? anlat?l?yor; kuyruk ve y?zge?lerini hareket ettirerek g?zleri ve a?z? olup olmad??? soruluyor. ?ocuklar bal?klar? beslerken bal???n nas?l h?zla yiyece?e do?ru y?zd???n? ve onu yakalad???n? izlerler.

Gelecekte, bal?klar? beslerken ?ocuklar her zaman bunun nas?l yap?ld???n? izlemeye davet edilir ve ard?ndan baz?lar? bal???n beslenmesine yard?m etmeye davet edilir. Elbette ?ocuklar bunu g?zetim alt?nda yap?yorlar ??nk? bal??a ne kadar yiyecek vereceklerini kendileri yak?nda ??renemeyecekler.

Ku?lar?n bak?m? bal?klar?n bak?m?ndan ?ok daha zordur. Ku? d?zenli olarak ve g?nde bir defadan fazla beslenmelidir, aksi takdirde ?lecektir. Kafes her zaman ?ok temiz olmal?d?r. Suluktaki su g?nde en az iki kez de?i?tirilmeli, kafesin dibindeki kum her g?n de?i?tirilmeli, t?nekler temizlenmelidir.

Orta gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??mas?

???NDE orta grup?ocuklar daha ba??ms?zd?r. Do?an?n bir k??esinde bitki ve hayvanlar?n bak?m? konusunda bilgi ve beceri kazand?lar. Art?k g?zetim alt?nda g?nl?k g?revleri yerine getirebilirler: bitkileri sulamak, bal?klar? ve ku?lar? beslemek, tav?an i?in taze ot toplamak vb. ?imdi g?rev, ?ocuklarda do?aya kar?? ilgi ve sevgi geli?tirmeye devam etmek, onlara do?ay? ??retmektir. hayvanlara ve bitkilere iyi bak?n.

?? mekan bitkileri t?m gruplarda do?an?n bir k??esinin kal?c? sakinleridir ?ocuk Yuvas?. Bu, ?ocuklara bitkilere nas?l bak?laca??n? ??retmeyi m?mk?n k?lar.

Y?l ba??nda bitki bak?m? ?ocuklar?n huzurunda yap?l?r. Yava? yava? onlar? m?mk?n oldu?u kadar yard?m etmeye davet edin, onlara suyun nas?l d?k?lece?ini, sulama kab?n?n nas?l tutulaca??n?, sulamay?, yapraklar? silmeyi, bak?m e?yalar?na isim vermeyi, ?ocuklara her ?eyi yerli yerine koymay? ??retin.

?ocuklar ?nce g?zetim alt?nda ve sonra ba??ms?z olarak bitkilerin bak?m?yla ilgili g?revleri yerine getirirler: silme b?y?k yapraklar, suland?. K???n ortas?nda, i? mekan bitkilerini k???k ?ocuk alt gruplar?yla birlikte y?kamak zaten m?mk?n.

?ki veya ?? ?ocuk bitkileri silmekle g?revlendirilir ve geri kalanlar oynamakla g?revlendirilir ve bir dahaki sefere bu i?i ba?kalar?n?n yapaca??n? a??klar. Bitkiler uzunsa, bitkileri i?eren saks?lar banklara veya yere yerle?tirilir.

Ba?lang??ta yapraklar?n nas?l silinece?ine bak?lmas?, yapra??n yaprak ?zerinde yaprak sap?ndan u? k?sm?na kadar tek y?nde nas?l ?al??t?r?laca??na bak?lmas? ?nerilir, aksi takdirde yaprak k?r?labilir. Daha sonra ?ocuklar kirlenmesin diye kollar? s?varlar. Herkes bir le?ende bir bezi ?slat?p s?kmaya, ?ar?af? sol elin avu? i?ine koymaya ve ?ar?af b?y?kse ?ar?af? dirse?e kadar t?m kolun ?zerine yerle?tirip dikkatlice silmeye davet edilir. ?al???rken her ?ocuk g?zlemlenmelidir. Tepsileri ba?ka bir le?ende y?kamak i?in iki veya ?? ?ocuk g?revlendirilebilir. ?l?k su.

??ten sonra zemini silin, bezleri durulay?n, s?k?n ve kurumas? i?in as?n, ard?ndan bitkileri tekrar yerlerine koyun.

??ten sonra bitkileri incelerken ?ocuklara ?u soruyu sormal?s?n?z: "Bitkiler y?kand?ktan sonra neye benziyordu?" ?ocuklar? ?u sonuca var?n: bitkilerin bak?ma ihtiyac? var, o zaman daha iyi b?y?y?p geli?ecekler.

?ocuklar do?an?n bu k??esindeki bal?klarla, ku?larla, k???k hayvanlarla tan??maya devam ediyor.

Ya?am?n be?inci y?l?ndaki bir ?ocuk, ku?lar?n bak?m?nda yard?mc? olabilir: su kab?n? y?kay?n, su d?k?n, yiyecekleri d?k?n. ??me kab?n? ve besleyiciyi belirli bir yere yerle?tirin. Bu ?al??ma s?recinde ?ocuklar ku?lar?n nas?l gagalad?klar?n?, nas?l i?tiklerini, y?kand?klar?n?, su s??ratt?klar?n? ve kendileri i?in yeti?tirdikleri bir tencereye yulaf fidelerini nas?l yerle?tirdiklerini izliyorlar.

?ocu?un ku?lar?n bak?m?na kat?l?m?, canl?lara kar?? ?efkatli bir tutum, onlar? dikkatlice g?zlemleme ve tan?ma yetene?inin geli?tirilmesine yard?mc? olur (k???k ku?lar genellikle yeti?kinlere bile ?ok benzer g?r?n?r).

Orta grupta do?an?n bir k??esinde kobay veya tav?an (uygun ko?ullar mevcutsa) besleyebilirsiniz. Art?k bu hayvanlar?n g?zlemleri yaln?zca dersler s?ras?nda k?sa s?reli de?il, ayn? zamanda onlara bakarken de yap?labilir. (Tav?an grup odas?nda tutulamaz.)

Yeti?kinlerin ?rne?inin, ?ocuklara do?aya ilgi ve sayg?y? a??laman?n temel ko?ulu oldu?u unutulmamal?d?r.

K?? aylar?nda ?ocuklar da tav?anlar ve ku?lar i?in yulaf ekerler (ye?il yiyece?e ihtiya?lar? vard?r), t?pk? ?ocuklar?n so?an ekmesi, b?y?melerini izlemesi ve onlar? dikkatlice sulamas? gibi (ampulleri su basmadan).

?lkbaharda, k??e ve t?m grup odas? ilk bahar ?i?ekleriyle s?slenir: ?ks?r?k otu, mavi ve beyaz baltal?k, r?ya otu, corydalis, kaz so?an? veya di?erleri

Yaz aylar?nda ?ocuklar tarlalardan, ?ay?rlardan ve ormanlardan bitkileri do?an?n bir k??esine getiriyor.

?st gruptaki do?a k??esi ?ok ?e?itli bitki ve hayvanlarla ?ne ??k?yor. Buradaki ?al??ma ve g?zlemlerin organizasyonu da farkl?d?r, ??nk? ?ocuklar zaten bitkiler ve hayvanlar hakk?nda fikirlere ve onlara bakma becerilerine sahiptir. Bu nedenle do?an?n k??esindeki nesnelerin bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?l?yor.

Bu grupta, ?ocuklar?n bitki ve hayvanlar?n b?y?mesi ve geli?mesine ili?kin uzun vadeli g?zlemleri b?y?k bir yer tutmaktad?r. Bunda ?ocuklarla do?an?n bir k??esinde sistematik ve d?zg?n organize edilmi? e?itim ?al??malar?n?n b?y?k rol? vard?r.

T?m anaokulu gruplar?nda oldu?u gibi i? mekan bitkileri de do?an?n k??esinde kal?c? ve zorunlu bitkilerdir.

Do?an?n k??esindeki bitki bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?lmaktad?r (g?revler sene ba??nda organize edilmektedir). Bitkileri sularlar. Bitkileri sulamak ?ocuklar i?in zor bir bak?m t?r?d?r. Sulama s?recine kap?larak ayn? bitkiyi g?nde birka? kez sulayabilirler. Bu nedenle bu ?al??ma ?ocuklar taraf?ndan ??retmen g?zetiminde yap?lmaktad?r. S?rayla t?m ?ocuklar? sulamaya dahil ederek, her ?ocu?a sulama kab?n? nas?l do?ru tutaca??n? (a?z?n? tencerenin kenar?na yerle?tirerek) ??retmek, suyu azar azar, yava? yava? d?kmeyi ??retmek gerekir. saks?daki topra??n tamam? ?slan?ncaya ve tepside hi? su g?r?nmeyene kadar su.

Bak?m yaparken so?anl? bitkiler Yaln?zca topra?? sulay?n ve hi?bir durumda ampul? a??r? sulamay?n. ?ocuklara, odada bulunan suyla bitkileri sulamalar? gerekti?ini a??klamak gerekir. Ayr?ca bitki yapraklar?n?n temiz tutulmas? ve ?l?k suyla y?kanmas? gerekti?ini de unutmamak gerekir: so?uk su onlara zararl?d?r. K???k yaprakl? bitkiler (?rne?in tradescantia, yaprak d?kmeyen begonya) bir sulama kab?ndan s?zge?le sulanarak bitkiler bir le?ene yerle?tirilir.

Saks?larda topra??n nas?l gev?etilece?ini bir sopayla g?stermek, yava? yava? ?ocuklar? bu bak?ma al??t?rmak gerekir.

?lkbahar-yaz d?neminde, bitkilerin daha fazla beslenmeye ihtiya? duydu?u d?nemde, ?ocuklar?n varl???nda bitkileri organik veya mineral g?brelerle beslemek, ?ocuklar? ?al??maya dahil etmek (bitkileri beslemeden ?nce ve sonra sulamak), onlara ne yap?lmas? gerekti?ini a??klamak gerekir. besleme amac?.

B?y?k gruplarda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar?

Daha b?y?k grupta ?ocuklara baz? bitki ?o?altma y?ntemleri tan?t?l?r. Bunu yapmak i?in iki veya ?? bitki nakledilir ve ?o?alt?l?r. Bu ?al??maya ?ocuklar da kat?l?yor.

Her ?ocu?un kendi kesiminin b?y?mesini ve geli?imini izlemesi ve ilgin? olan her ?eyi (kendi takdirine ba?l? olarak) ayr? bir alb?mde ?izmesi iyi olurdu. Bu t?r alb?mler, i? mekan bitkileri hakk?nda bir konu?ma i?in ?rnek olarak kullan?labilir.

?ocuklar yeti?tirdikleri bitkileri ?ocuklar?na verebilir veya evlerinde do?an?n bir k??esine ekleyebilirler.

B?y?kler grubunun do?a k??esinde okul ?ncesi grubundaki hayvanlar?n ayn?lar? bulunabilir. Tek fark, ?ocuklar?n belirli bir hayvan hakk?nda edindi?i bilgi miktar?, onun i?in daha az ba??ms?z bak?m (her zaman ??retmenin kontrol? alt?nda ve do?rudan kat?l?m?yla ger?ekle?tirilir) ve baz?lar?n?n kal?? s?resinin daha s?n?rl? olmas?d?r. Hayvanlar do?an?n bir k??esinde.

Hayvanlar? do?an?n bir k??esinde tutarken yerine getirilmesi gereken temel gereksinim, yarat?md?r. normal ko?ullar hayatlar? i?in. Hayvanlar? sat?n almadan ?nce onlara bir oda haz?rlamak, hayvan?n esaret alt?ndaki ko?ullar?n? do?al ko?ullara yakla?t?rmaya ?al??mak ve ?nceden yiyecek haz?rlamak gerekir. Hayvanlar k???k, dar, al?ak, do?al hareketlerini engelleyecek uygunsuz kafeslerde tutulmamal?d?r.

Sincaplar? ve ku?lar?n ?o?unu kafeslerde de?il, gerilmi? metal a?l? ah?ap ?er?evelerden yap?lm?? geni? muhafazalarda (tavandan tavana) tutmak daha iyidir.

Tav?an, kobay ve kirpi gibi hayvanlar i?in al?ak ama geni?, hayvanlar?n serbest?e hareket etmesine olanak tan?yan ah?ap kafeslere ihtiya? vard?r.

B?y?k bir ku? muhafazas?nda yeterli alan yoksa, kobay bar?nd?rmak i?in yer ay?rabilirsiniz. Bu durumda hayvanlar?n birbirini rahats?z etmemesi i?in yeterli hacimde kontrplak tavanl? bir oda muhafaza i?ine al?n?r.

K???k ku?lar tutulabilir k???k h?creler. Bunlar? yerden 1,5 m y?kseklikte pencerenin yan?ndaki duvara asmak daha iyidir.

Hayvanlar?n bak?m? i?in gerekli ?zel ekipman. T?m hayvan bak?m malzemeleri bitki bak?m ekipmanlar?yla birlikte yerle?tirilir. F?r?a, s?p?rge vb. gibi baz? e?yalar?n do?rudan muhafazalarda saklanmas? uygundur.

Yeti?kinler, ku?lar?n ve hayvanlar?n do?an?n bir k??esinde tutulmas?na en ciddi dikkatin g?sterilmesi gerekti?ini hat?rlamal? ve ?ocuklara a??k?a anlatmal?d?r. Yarat?k- bu bir oyuncak de?il, ?ok fazla dikkat ve dikkatli bak?m gerektirir: onu g?nde iki veya iki kez ayn? anda besleyin, kirlendi?inde suyunu de?i?tirin. (?zin g?n?nde yiyecek ve su b?rakmay? unutmay?n!)

Kafesin g?nl?k olarak temizlenmesi ?ok ?nemlidir. Ayda bir kez kapsaml? bir temizlik yap?n: t?m par?alar? ?l?k su ve sabunla y?kay?n.

Hayvanlar?n bak?ms?zl?ktan ?lmesine izin verilmemeli. Bu nedenle bazen onlar? kafesten ??kar?rken ?nlem almak gerekir: ku?un u?mamas? veya sincab?n d??ar? f?rlamas? i?in pencereyi ve pencereyi kapat?n. G?zetimsiz b?rak?lmamal? uzun zaman tek bir hayvan yok.

Bal?klar t?m anaokulu gruplar?nda do?an?n k??esinin zorunlu ve daimi sakinleridir.

Her bak?mdan en iyi akvaryumlar, metal ?er?eveli (?er?eveli) geni? d?rtgen akvaryumlard?r. Yeni bir akvaryumun s?z?nt? olup olmad??? kontrol edilmeli, ard?ndan iyice y?kanmal?, silinerek kurutulmal? ve belirli bir yere, tercihen pencereden k?sa bir mesafede ?zel bir masaya yerle?tirilmelidir.

Akvaryumu kurduktan sonra topra?? haz?rlaman?z gerekir - iyice y?kanm?? ve iri taneli kalsine edilmi? nehir kumu. D?zensiz bir tabaka halinde d??enmesi gerekir - akvaryumun ortas?na ve kenarlar?ndan birine do?ru bir e?imle, daha sonra kir tek bir yerde birikecek ve bir cam veya lastik t?p kullan?larak kolayca ??kar?labilir. Akvaryumun do?al bir su k?tlesine benzemesi i?in kumun ?zerine ?ak?l ta?lar?, kabuklar ve bitkiler yerle?tirin.

Bitki dikmek ?zellikle ?nemlidir. Ancak bu ko?ullar alt?nda akvaryumda biyolojik denge korunabilir. Bitkiler suyu, bal?klar?n nefes almas? ve karbondioksiti emebilmesi i?in gerekli olan oksijenle zenginle?tirir. Ayr?ca yumurtlayan bal?klar yumurtalar?n? bitkilerin yapraklar? ?zerine b?rak?r; yapraklar yavrular i?in bar?nak g?revi g?r?r ve baz? bal?klar i?in ek besin sa?lar.

Toprak haz?rlan?p bitkiler ekildikten sonra akvaryumu suyla doldurabilirsiniz. Musluk suyu ?ncelikle ba?ka bir kapta birka? g?n saklanmal? ve ?s?t?lan su daha az hava i?erdi?inden hi?bir ?ekilde ?s?t?lmamal?d?r. Ekilen bitkilerin y?kanmamas? i?in suyun dikkatli bir ?ekilde d?k?lmesi gerekir. Bunu farkl? ?ekillerde yapabilirsiniz: yere koyarak bir hortum kullan?n, su d?kmek i?in ?zel bir huni kullan?n veya alt?na yerle?tirilmi? bir taba??n ?zerindeki bir yaz? ka??d?na su d?k?n veya suyu do?rudan ba??n?za y?nlendirin. el akvaryuma indirildi.

Akvaryuma birka? tatl? su salyangozunun yerle?tirilmesi tavsiye edilir; Bir nevi d?zenlidirler; akvaryumun duvarlar?n? temizlerler ve yeme?in geri kalan?n? yerler.

Akvaryumu yava? yava? bal?klarla doldurman?z, yeni bal?klar? inceleyip daha ?nce yerle?tirilenlerle kar??la?t?rman?z gerekir.

Do?an?n k??esinde, ya?l? bal?k grubu farkl? olmal?d?r: iddias?z akvaryum bal?klar? - akvaryum bal??? ve ?e?itleri - ve tatl? su bal?klar?, ?rne?in k???k sazan. ?u tarihte: iyi bak?m h?zla b?y?yor ve onu b?y?k grupta g?zlemlemeye ba?layan ?ocuklar, bu g?zlemi okul ?ncesi grupta da s?rd?recekler.

Bal?klar? akvaryumda tutman?n ?nemli bir ko?ulu onlar?n do?ru beslenmesidir. T?m bal?klar i?in en iyi yiyecek canl? yemdir: kan kurdu ve sivrisinek larvalar?. Her bal??a g?nde iki ila d?rt solucan verilmelidir. Kan kurtlar?n? nemli bir bez i?inde serin bir yerde saklay?n, b?ylece bir hafta boyunca dayanabilirler. Su piresi, t?ketilen ba?l?ca kuru g?da t?r?d?r. Bal?klara ayr?ca belirli miktarda kuru yem de verilir.

Kuru yemi canl? kan kurtlar?yla de?i?tirmek iyidir; yaln?zca kuru yemle beslendi?inde bal?klar zay?f b?y?r ve ?l?k suda ?o?almaz. Suyu ek?itti?i ve kumu kirletti?i i?in ekmek veya kraker beslememelisiniz; suyu s?k s?k de?i?tirmeniz gerekir.

Bal?klar ayn? anda beslenmelidir (g?nde bir veya iki kez); yemi akvaryumun tamam?na yay?lmamas? i?in cam besleyici ?er?evesine atmak daha iyidir. Bal?klar?, zil sesiyle veya akvaryumun duvar?ndaki bir ?eye hafif?e vuruldu?unda ??kan ses ile yemek i?in y?kselmeyi ??retmek zor de?ildir. Bu da ?ocuklar?n bal?k bak?m?na olan ilgisini art?r?r. Dibe batan yiyecek art?klar? bir cam t?ple tutulmal?d?r.

Bu ?u ?ekilde yap?l?r: ?st? bir parmakla kapat?lan t?p, kalan yiyece?in ?zerine dibe indirilir, ard?ndan parmak ??kar?l?r ve yiyecek suyla birlikte t?p?n i?ine y?kselir; T?p tekrar parma??n?zla kapat?larak sudan ??kar?l?r. Bu, altta kesinlikle yiyecek kalmay?ncaya kadar tekrarlan?r.

Kau?uk bir t?p i?in bir emme ?i?esine (s?radan bir ?ocuk lastik ?i?esi) sahip olman?z gerekir.

Bal?klar do?ru beslenirse, akvaryumdaki pislikler giderilirse ve i?inde yeterli bitki varsa aylarca su de?i?tirilemez. Ancak bu kurallara uyulmad??? takdirde bal?klar kendilerini k?t? hisseder ve suyun s?k s?k de?i?tirilmesi gerekir.

Az miktarda oksijen i?eren kirli suda bal?klar bo?ulur ve su y?zeyinde neredeyse dikey olarak durarak atmosferik havay? yutar, bu da onlar? b?y?k ?l??de zay?flat?r. Akvaryumun a??r? kalabal?k olmas?ndan da ka??n?lmal?d?r. 10 cm boyundaki her bal?k i?in en az 2 litre suya ihtiya? oldu?u varsay?lmal?d?r.

Akvaryumdaki suyu de?i?tirip ?ocuklar?n huzurunda y?kamak, onlar? da yard?ma dahil etmek ve suyu bir hortumla d?kmek en iyisidir. Bundan ?nce bal?klar ?zel bir a? ile ??kar?l?r. Hi?bir durumda ?ocuklar?n bal?klar? elleriyle tutmas?na izin verilmemelidir: bal?klar hastalanabilir.

?ki veya ?? ?ocuk ?ak?l ta?lar?n? y?kar, kum ve bitkiler ??retmen taraf?ndan ?ocuklar?n ?n?nde birka? kez y?kan?r.

Suyu her zaman tamamen de?i?tirmek gerekli de?ildir, bal??? ??karmadan veya bitkileri ??karmadan akvaryumun 3/4 '?n? d?kebilir, duvarlar?n? silebilir ve tatl? su ekleyebilirsiniz.

Daha b?y?k grupta ?ocuklar b?cekleri g?zlemlemeye devam ediyor - e?er yazdan bu yana grupta ya?amaya devam ettiyse dal?? b?ce?i;

??retmen, kul?beden ?ehre ta??nd?ktan sonra ?ocuklar?n bu b?ce?in haf?zas?nda ne kald???n? ??renir, onu bal?kla kar??la?t?rmay? ?nerir ve neden bal?kla birlikte de?il de ayr? bir kavanozda oldu?unu sorar. ?ocuklar y?zen bir b?ce?e bakar, onu besler, b?ce?in g??l? ?eneleriyle eti nas?l yakalad???n? izler; baz? ?ocuklar onun emekledi?ini hat?rl?yor. K??e sakinlerine bakma s?recinde ?ocuklar, b?ce?in zaman zaman su y?zeyine ??kt???n? ve v?cudunun arka ucunu a???a ??kard???n? (nefes al?r, atmosferik havay? yakalar) fark edeceklerdir. Bazen ?ocuklar b?ce?in v?cudunun arka ucunda bir hava kabarc??? fark ederler. ??retmen, b?ce?in nefes al?rken kanatlar?n?n alt?na hava ald???n? ve daha sonra uzun s?re su alt?nda kald???n? anlat?yor.

Y?zme b?ce?inin bulundu?u kavanozun dibine, alt?ndaki b?ce?in dipte kalabilmesi i?in daha b?y?k bir ?ak?l ta?? koymak gerekti?ini, aksi takdirde g?vdesinin su taraf?ndan nispeten kolay bir ?ekilde d??ar? itilece?ini unutmamal?y?z. ve havaya u?mamak i?in ?aba sarf etmesi gerekiyor.

Orta grupta oldu?u gibi, ya?l? grupta da bir t?r et?il ku?a sahip olmak en iyisidir - siskin, ?akrak ku?u, saka ku?u, redpoll. Hepsi ?ocuklar? ?ark?lar?yla, al??kanl?klar?yla (mesela siskin komik y?z?yor) sevindiriyor ve t?ylerinin rengiyle onlar? cezbediyor.

Orta grup i?in ?nerilen ku?lar?n yan? s?ra, daha ya?l? grupta da ba?tankara olmas? m?mk?nd?r. B?cekler, larvalar? ve yumurtalar?yla beslenir (k???n bile onlar? ararken bazen bir a?ac?n en ince dallar?na ?e?itli pozlarda as?l?r).

Kenevir tohumu, ezilmi? ay?i?e?i ?ekirde?i veya domuz ya?? par?alar? koyarsan?z g???sler de besleyiciye u?acakt?r. Besleyicide ba?tankara ger?ek bir sahip gibi davran?r: di?er ku?lar? ve hatta d?zenli ziyaret?ileri - ser?eleri uzakla?t?r?r.

Do?an?n bir k??esinde ?ocuklar ba?tankaray? daha da yak?ndan tan?yabilirler: Hareketlili?ini fark edecekler, ince ve ayn? zamanda g??l? gagas?n? inceleyecekler ve ba?tankaran?n ne kadar parlak t?ylere sahip oldu?unu g?recekler (birka? t?r var): siyah kafa, beyaz yanaklar, limon sar?s? arka plan g???s ?zerinde siyah ?erit (siyah ?erit erkeklerde daha belirgindir). Evcille?tirilmi? bir ba?tankara serbest b?rak?labilir, ancak bir kafeste beslenmesi gerekir, sonra kendi i?ine u?acakt?r. Ba?tankara kafesin d???ndayken, oyuncaklara yakalan?p ?lebilece?i veya akvaryuma, bir kova suya d??ebilece?i i?in izlenmelidir.

G???sler i?in yiyecek bir kar???md?r kar?nca yumurtalar? rendelenmi? havu?, kenevir tohumu ile. Ayr?ca s???t ve meyve a?ac? tomurcuklar? ve domuz ya?? par?alar? da eklenir. B?y?k ba?tankara di?er k???k ku?larla birlikte tutulmamal?d?r ??nk? onlar? ?ld?resiye d?vebilir.

G?nl?k bak?m daha b?y?k gruptaki ku?lar i?in ?u ?ekildedir: yiyecek haz?rlamak, yemliklerin, suluklar?n, k?vetlerin y?kanmas?, yemliklerin i?ine yemlerin d?k?lmesi, suluklar?n ve k?vetlerin su ile doldurulmas?, geri ?ekilebilir tabanl? kafeslerin temizlenmesi (kumun de?i?tirilmesi, t?neklerin temizlenmesi), yemliklerin d?zenlenmesi (de?il) t?neklere g?re), suluklar, kafeslerdeki banyolar. ???NDE k?? zaman??ocuklar ku?lar i?in lezzetli yiyecekler haz?rl?yorlar - ye?il yulaf filizleri.

T?m ku? bak?m?, ??retmenin kontrol? alt?nda ve do?rudan kat?l?m?yla ger?ekle?tirilir.

Bir kalenin yuvadan d??t??? zamanlar vard?r. Onu al?p s?te bat?r?lm?? et par?alar?yla besleyebilirsiniz. solucanlar. B?yle bir kale b?y?yebilir, al??abilir ve hatta sonbaharda u?up gitmeyebilir. Bu, ?zellikle kanatlar? hasar g?rm?? bir kalede s?kl?kla meydana gelir. Koridorun sonunda veya ba?ka bir yerde ?itle ?evirerek ona yer a?abilirsiniz. Tel ?rg? k???k alan. Dondurucu olmayan k??larda kendisine bah?ede bar?nma da sa?lanabilir. Yaz aylar?nda sitede ya?ayacak. Kale h?zla evcille?ir ve ?ocuklar? takip ederek onlara b?y?k keyif verir. ?ocuklar ku?lar?n al??kanl?klar? ve ya?am?yla tan???r.

Do?an?n bir k??esindeki canl? nesnelerin bak?m?, ??retmen rehberli?inde g?revliler taraf?ndan yap?l?yor. Bu ?al??ma ?ocu?a sorumluluk almay? ve g?revlerinin dikkatli bir ?ekilde yerine getirilmesini ??retir ve ayn? zamanda bilgi ve i? becerileri biriktirme f?rsat? sa?lar.

K?demli gruptaki g?revler ??retim y?l? ba??nda tan?t?l?r. ?ocuklar?n canl? organizmalarla u?ra?t??? do?an?n bir k??esinde n?bet?i memurlar?n i?i di?er g?rev t?rlerine g?re daha karma??kt?r.

Do?an?n bir k??esinde ayn? eylemlerin tam anlam?yla tekrar? yoktur, bu nedenle ?ocuklar?n s?rekli olarak inisiyatif ve yarat?c?l?k g?stermesi gerekir. Bal?klar bir t?r bak?ma ihtiya? duyar, y?zen b?ce?in ba?ka bir bak?ma ihtiyac? vard?r (karma??k olmasa da), ku?lar i?in bal?klardan tamamen farkl? ko?ullar yaratmak gerekir, vb. Ve daha ?nce de belirtildi?i gibi i? mekan bitkilerinin ihtiyac? var ?e?itli bak?m: Baz?lar? g?ne?i sever, baz?lar? ise tam tersine g?lgeye konulmaya ihtiya? duyar, baz?lar? bol suya ihtiya? duyar, baz?lar? ise korkar a??r? nem. B?t?n bunlar, ??retmeni k??e sakinlerine bakmak i?in ?ocuklar?n ?al??malar?n? dikkatli bir ?ekilde planlamaya zorlar.

Do?a k??esinde asli g?revliler atanmadan ?nce sohbet yap?l?r: ??retmen her n?bet?inin g?revlerinin neler oldu?unu g?sterir ve anlat?r, g?revliler i?in ihtiya? duyulan e?yalar?n sakland??? dolab?n i?eri?ini tan?t?r, ?nl?klerin nereye as?ld???n?, yer f?r?alar?n?n nerede oldu?unu vb. g?sterir, g?rev sonras? hangi s?rayla b?rak?lmas? gerekti?ini a??klar.

Do?an?n bir k??esinde her g?n birka? ki?i g?rev ba??ndad?r: bir veya. ikisi bitkilerle ilgilenir (bitki say?s?na ve ?ocuklar?n becerilerine ba?l? olarak), biri bal?klar? ve dal?? b?ce?ini besler, ikisi ku?la ilgilenir, biri yiyecek ve suyu haz?rlay?p da??t?r, di?eri de bu s?rada zaman ku?un kafesten u?mamas?n? sa?lar, sonra onu kafesin dibinden ??kar?r, kirli kumu d?ker ve temiz kumu d?ker.

G?rev sonunda ??retmen her ?eyin do?ru yap?l?p yap?lmad???n? kontrol eder: Besleyicilerin ve i?icilerin t?neklerin alt?nda olup olmad???, t?neklerin temiz olup olmad???, i?in bir de?erlendirmesini yapar ve yap?lan hatalar?n nas?l d?zeltilece?ini belirtir. ?nsanlar? y?l sonuna kadar iki veya ?? g?nl???ne g?reve atamak daha iyidir.

Do?a k??esinin temizli?i t?m grubun kat?l?m?yla periyodik olarak yap?lmaktad?r. ?u tarihte: uygun organizasyon Temizlik sakin ve e?lencelidir. ?ocuklar?n temizlik s?ras?nda kulland?klar? t?m e?yalar temiz b?rak?lmal? ve belirli yerlere konulmal?d?r. ?al??man?n sonunda ??retmen ?ocuklarla temizli?e kat?lan her bir kat?l?mc?n?n nas?l yapt???, genel temizli?in ?neminin ne oldu?u, g?revlilerin temizli?i nas?l sa?lamas? gerekti?i vb. konularda sohbet eder. k??eye sipari? verin.

Haz?rl?k gruplar?nda ?ocuklar?n do?an?n bir k??esinde ?al??malar?

Okula haz?rl?k grubundaki do?an?n k??esi, hem sakinlerin say?s? hem de ?e?itlili?i a??s?ndan ya?l? gruptaki k??eden farkl? olmal?d?r. Hayatla daha derin bir tan??ma sayesinde 6-7 ya? aras? ?ocuklar?n ald??? bilgi miktar? ?nemli ?l??de art?yor ?e?itli t?rler bitkiler ve hayvanlar ve ayn? zamanda ?ocuklar? onlara y?nelik daha karma??k bak?m t?rlerine dahil etmenin bir sonucu olarak.

?ocuklar?n yetenekleri ve program?n gereksinimleri dikkate al?narak, okula haz?rl?k grubunun do?a k??esinde, b?y?k grup i?in ?nerilen bitkilerin yan? s?ra, ihtiya? duyulan bitkilerin tan?t?lmas? gerekmektedir. farkl? bak?m anavatanlar?ndaki ya?am ko?ullar?na ba?l? olarak. ?rne?in anavatan? y?l?n 3/4'?nde neredeyse hi? ya?mur ya?mayan kurak ??ller olan kakt?sler (phylocactus, zygocactus) veya di?erleri de i? mekan ko?ullar?nda nadir veya daha fazla sulama gerektirir. g?ne?li yer. Aksine, anavatanlar?nda al??k?n olan Cyperus ve di?erleri gibi tropik batakl?k bitkileri B?y?k bir say? nem, daha fazla sulama gerektirir, DM do?rudan zararl?d?r G?ne? ?????. Ve crinum ve nergis zamba?? gibi bitkiler, t?m so?anl? bitkiler gibi sadece bir tepsiden sulanmamal?, ayn? zamanda so?uk mevsimde onlar i?in uyku ko?ullar? yaratmal?d?r. Nergis zamba?? da ilgin?tir ??nk? farkl? zamanlarda ?i?ek a?mas? sa?lanabilir.

Do?an?n bu k??esinin sakinlerine uygun bak?m? sa?lamak i?in e?itimcilerin her bitkinin anavatan?ndaki ya?am? hakk?nda bilgi sahibi olmas? ?ok ?nemlidir.

Clivia Begonia rex Amaryllis

?ocuklara farkl? ?reme y?ntemlerini g?sterebilece?iniz bitkilere sahip olmak da ilgin?tir: yaln?zca g?vde kesimleri ve canl? ?al?larla de?il, ayn? zamanda bebek so?anlar?, ?al? fidelerinin yavrular? ve ayr?ca yaprak kesimleri(begonia rex, uzambar menek?esi).

Baz? bitki ?e?itleri de tan?t?l?r, ?rne?in farkl? begonyalar, sardunyalar vb. Bu, ??retmenin ?ocuklara bitkiler aras?ndaki benzerlikleri ve farkl?l?klar? bulmay? ??retmesine olanak tan?r. Do?an?n bir k??esinde ?ocuklar?n kendileri taraf?ndan tohumlardan (?rne?in limon) ve kesimlerden yeti?tirilen bitkilerin bulunmas? tavsiye edilir. Bir bitkiye sahip olmak iyidir farkl? ya?larda?rne?in gen? crinum, b?y?k ta?l? ve ?i?ekli crinum veya ba?ka bir bitki.

Kovalamaya gerek yok b?y?k miktar bitkiler - her zaman iyi durumda olmalar? ?nemlidir.

Do?an?n bir k??esi i?in bitki se?imi b?y?k ?l??de her grup odas?n?n ?zel ko?ullar?na (ayd?nlatma, s?cakl?k) ba?l?d?r.

Bitki bak?m?. ?ocuklar ?nceki gruplarda baz? bitki bak?m? t?rlerine (sulama, yapraklar? y?kamak, kuru yapraklar? ??karmak) a?ina oldular. Okul haz?rl?k grubunda ?ocuklara yeni bak?m teknikleri ??retiliyor: gev?etme, p?sk?rtme, yapraklar? tozdan temizlemenin farkl? yollar?, ilkbaharda - g?breleme, yeniden dikme, bitki ?o?altma. ?u veya bu t?r bitki bak?m?n?n ?nemini anlamalar? gerekir.

Bitki bak?m?n?n en ?nemli ve ustala?mas? zor t?rlerinden biri sulamad?r. ?ocuklara sadece do?ru ?ekilde su verilmesi de?il, ayn? zamanda topra??n ?st katman?n?n kurulu?u nedeniyle tenceredeki nem eksikli?inin nas?l belirlenece?i de ??retilmelidir.

Ders y?l? ba??nda do?a k??esinde g?revlere devam edilirken bitkilerin uygun ?ekilde sulanmas? tekni?inin tekrarlanmas? gerekir.

?ocuklar taba?a ve tencerenin dibinde suyun akt??? drenaj deli?ine dikkat etmelidir. fazla su. Suyla birlikte bitkinin ihtiya? duydu?u baz? besinler de topraktan y?kand??? i?in bo?altmaya gerek yoktur. besinler bu y?zden tekrar topra?a kar??mas?na izin vermek daha iyidir.

Hi?bir ?ey ?ocuklar? sulama kadar heyecanland?ramaz. Bazen g?revlilerden biri bitkiyi sularken di?eri sular. Ba?ka bir a??r?l?k da g?zleniyor: Bitkiyi sulamaktan korkan ?ocuklar, onu yetersiz suluyor veya tamamen sulamay? unutuyor. Bitki nem eksikli?inden kurumaya ba?layacakt?r. Bu nedenle ?zellikle ilk ba?ta ?ocuklar?n ?al??malar?n? izlemek ?ok ?nemlidir.

Bak?m s?reci s?ras?nda ??retmen, ?uha ?i?e?i, tradescantia gibi baz? bitkilerin topra??n her zaman nemli kalmas? i?in s?k s?k sulanmas? gerekti?ini, oysa aloe, kakt?sler gibi di?er bitkilerin ise tam tersine yaln?zca toprak kap tamamen kuru; Baz? bitkiler (cyperus) i?in su her zaman tepside olmal?d?r.

?ocuklara, k???n sulanmas? neredeyse gerekmeyen bitkilerin oldu?unu a??klayabilirsiniz, ?rne?in crinum, nergis zamba??, sadece ara s?ra taba?a su d?k?yorlar: ?u anda b?y?mezler, dinlenirler.

T?m bilgi ve beceriler ?ocuklar taraf?ndan hemen de?il, yava? yava? edinilir.

Bitkileri sularken, geli?me d?nemini (y?l?n zaman?), hava durumunu, odan?n kuruluk derecesini dikkate almak gerekir. B?y?me d?neminde (ilkbahar ve yaz) bitkiler bol miktarda sulamaya ihtiya? duyar, yani. daha s?k, dinlenme d?neminde (sonbahar ve k??) - orta, daha nadir. Ancak s?cak ?s?t?lan odalarda, ?zellikle buharl? ?s?tma ile saks?lardaki toprak ?abuk kurudu?unda, k???n bitkilerin s?k s?k sulanmas? gerekir. Bitkilerin ?i?eklenme d?neminde daha fazla sulanmas? gerekir. ???NDE yaz saati Bitkileri ya?mura ??karmak faydal?d?r.

Bitkiler genellikle hem a??r? sulamadan hem de topra??n kurumas?ndan zarar g?r?r. ?lk durumda toprak ek?ir, yapraklar sarar?r ve d??er. Daha sonra bitkileri daha k???k bir saks?ya nakletmeli, ??r?m?? k?klerini kesmeli ve kesilen b?lgelere serpmelisiniz. odun k?m?r?. Tencere ?ok kurudu?unda, su kuru y???n taraf?ndan emilmez, tencerenin duvarlar?ndan a?a?? do?ru yuvarlan?r. Bu durumlarda bitkiyi, suyun saks?n?n kenarlar?na ula?mas? i?in bir su le?enine yerle?tirmeniz ve drenaj deli?inden toprak suya doyana kadar (be? ila alt? saat) tutman?z gerekir.

P?sk?rtme. ??in daha iyi b?y?me?lkbahar ve yaz aylar?nda bitkilerin sadece sulanmas? de?il, ayn? zamanda g?nl?k olarak su p?sk?rt?lmesi de gerekir. oda s?cakl???. ?ocuklara bir sprey ?i?esi kullanarak veya bir ?i?eye yerle?tirilmi? bir sprey ba?l??? kullanarak bitkilere p?sk?rtme yapmalar? ??retilebilir. ?lk ba?ta ??retmen ?ocuklar?n huzurunda bitkileri kendisi p?sk?rt?r ve yava? yava? g?revli ki?ileri bu ?al??maya dahil eder. ?ocuklar?n bitkileri dikkatli bir ?ekilde p?sk?rtmesini sa?lamak gerekir: bitkilerin bir le?ene, ?zerine yerle?tirilmesi ?nerilir. bir f?r?n tepsisine veya yere yerle?tirilmi? bir mu?amba ?zerine.

Yaz aylar?nda hava s?cak oldu?unda bitkilere g?nde iki kez ila?lama yapmak iyidir. ?ocuklara bitkilerin g?ne?te p?sk?rt?lemeyece?ini a??klamam?z gerekiyor: yapraklarda yan?klar olu?uyor. Yapraklar? k?llarla kapl? baz? bitkilere (begonya nehri, sardunya) ila?lama yap?lamaz.

Kuru odalarda havay? nemlendirmek i?in hem yaz?n hem de k???n bitkilerin aras?na su dolu kaplar yerle?tirmek faydal?d?r: kavanozlar, kaseler, derin tabaklar, s?rahiler.

??retmen ?ocuklara nas?l bak?laca??n? ??retir farkl? bitkiler. ?lk olarak size “dost aile”, ficus, clivia, philodendron vb. gibi bitkilerin b?y?k yo?un yapraklar?n?n nas?l y?kanaca??n? hat?rlat?r.

Daha sonra aloe yapraklar?n?n, katlanm??, "d?zle?tirilmi?" curculigo yapraklar?n?n bir f?r?a ile nas?l y?kanaca??n?, sardunyan?n k?r?lgan, t?yl? yapraklar?n?n, y?kanamayan veya p?sk?rt?lemeyen nehir begonyalar?n?n yumu?ak bir bezle tozdan nas?l temizlenece?ini g?sterebilirsiniz. kuru f?r?a.

?ocuklar?, tradescantia, fu?ya, s?rekli ?i?ek a?an begonyan?n k???k yapraklar?n? nas?l y?kayacaklar?n? kendileri d???nmeye davet edebilir, k???k yapraklar?n bir sulama kab?ndan (oyuncak) y?kand???n? a??klayabilir ve g?sterebilirsiniz.

Bitkiler du?ta y?kan?rken ?ocuklar sadece yeti?kinlerin ?al??mas?n? izlerler (bu durumda tenceredeki topra?? bir mu?amba daire ile ?rtmek ve dairenin ?zerine suyun akmamas? i?in bir bez veya havlu koymak gerekir). topra?? a??nd?r?r).

?ocuklara sadece bitki yapraklar?n? de?il saks?lar? da y?kamalar? ??retilmelidir. Tepsi ve tencereler ayda en az iki kez sabun ve ?l?k su ile y?kanmal?d?r. Sabunlu suyun drenaj deli?inden bitkilerin k?klerine ula?mamas? i?in bitkinin bulundu?u saks? bir ?zgara veya bank ?zerindeki bir le?ene yerle?tirilmelidir. Y?kaman?n ard?ndan tencere ve tabak ?l?k su ile durulan?r. (?ocuklar bu i?i genellikle toplu temizlik s?ras?nda bir ??retmenin g?zetimi ve yard?m?yla yaparlar.)

Gev?eme. ?nemli g?r?n?m i? mekan bitkilerinin bak?m? saks?lardaki topra??n gev?etilmesini i?erir. S?k??t?r?lm?? topra??n hava ve suyun bitki k?klerine ge?mesine izin vermedi?ini, dolay?s?yla bitkilerin daha k?t? b?y?d???n? a??klamak gerekir.

K?klere zarar vermemek i?in topra??n ?ok dikkatli bir ?ekilde gev?etilmesi gerekir. ??retmen ?nce ?ocuklar?n ?n?nde topra?? gev?etir, daha sonra ?ocuklar? yard?ma ?eker ve onlara k?t ?ubuklar vererek k?kleri topra??n y?zeyinde olmayan bitkilerin saks?lar?ndaki topra?? gev?etmeyi teklif eder. toprak. (Saks?lardaki toprak daima gev?ek olmal?d?r.)

Bitki beslenmesi. ?lkbahar ve yaz aylar?nda bitkiler b?y?y?p ?ok say?da yaprak ve ?i?ek ?retti?inde daha fazla beslenmeye ihtiya? duyarlar.

?l? palmiye yapraklar?n?n y?kanmas? Yivli palmiye yapraklar?n?n f?r?ayla temizlenmesi

Okul haz?rl?k grubundaki ?ocuklara g?brelemenin ?nemi eri?ilebilir bir bi?imde anlat?lmal? ve ??retmen sulamaya benzer bir g?breleme y?ntemi g?sterdikten sonra bu i?i ?ocuklara emanet edin (??retmen g?breleme sol?syonlar?n? haz?rlar). ?ocuklara ??zeltiyi a?s?z bir sulama kab?ndan sulamay? ??retmek, damlalar?n?n yapraklara ve g?vdeye d??memesine dikkat etmek gerekir; G?brelemeden ?nce ve sonra bitkiler sade su ile sulan?r. ?ocuklar g?bre kar???mlar?yla ancak ??retmen g?zetiminde beslenirler.

Beslemek i?in organik kullan?n ve mineral g?breler. Mineral kar???mlar? Kimyasal depolarda kullan?m y?ntemini belirten ambalajlarda sat?lmaktad?r, doz 5 litre suya 25 gr'd?r.

Organik g?brelerden g?breleme ?u ?ekilde haz?rlan?r: Herhangi bir kab? yar?ya kadar g?bre ile doldurun ve ?st?ne kadar suyla doldurun, ara s?ra bir ?ubukla kar??t?rarak bir hafta bekletin. Sulama s?ras?nda ??zelti su ile seyreltilir: G?bre ??zeltisinin bir k?sm? yedi ila sekiz k?s?m ile seyreltilir ve ??zelti Ku? pislikleri- on k?s?m su.

Organik g?brelerin mineral g?brelerle kar??t?r?lmas? faydal?d?r (5 litre inf?zyon i?in 25 a mineral g?bre).

G?breleme nisan ay?ndan a?ustos ay?na kadar her yedi ila on g?nde bir yap?l?r. Transplantasyondan sonra (bir veya iki hafta) bitkileri ve ayr?ca hasta veya uykuda olan bitkileri besleyemezsiniz.

?? mekan bitkilerinin yeniden dikilmesi. ?lkbaharda t?m bitkileri incelerler ve k?kleri saks?n?n alt deli?inde g?r?nenleri se?erler. ?ocuklar? bunun neden oldu?unu d???nmeye davet edin. E?er ?ocuklar a??klayam?yorsa, onlara bitkinin k?klerinin saks?ya s??mad???n? s?ylemeniz gerekir”, zaten saks?da var. kalabal?k oldu?undan bitkinin daha b?y?k bir tencereye nakledilmesi gerekir.

Yeniden dikilmesi gereken bitkileri se?tikten sonra ??retmen ?ocuklarla birlikte yeniden dikim i?in neyin haz?rlanmas? gerekti?ini listeler: saks?lar farkl? boyutlar, toprak, kum, k?r?klar, kep?eler, sopalar. Bir g?n ?nce ?ocuklar topra?? eleyebilir veya ?zerindeki kal?nt?lar? temizleyebilirler.

T?m ?ocuklar?n bitki dikimi konusunda fikir sahibi olabilmesi i?in ilkbaharda ders s?ras?nda bir veya iki bitkinin yeniden dikilmesi gerekir. ??retmen ?ocuklar?n huzurunda saks?dan bir bitki ??kar?r; ?ocuklar k?klerle s?k? s?k?ya sar?lm?? toprak y???n?n? incelerler. Bir ?ubuk kullanarak k?kleri eski topraktan kurtar?n ve ??z?n. Bitkinin uzun, yay?lan k?kleri ?ocuklar? daha da ?a??rt?yor. Bir nakil ihtiyac? onlar i?in daha a??k hale geliyor.

Bitki nakli:

1 - tencereden bir topak ??karmak;

2 - koma y?zeyinin gev?etilmesi;

3 - k?k budama.

Bitkileri yeniden dikerken ??retmen t?m eylemlerini a??klar ve ?ocuklar? da yard?ma dahil eder. Klivia'y? ?ocuklarla yeniden dikmek ?ok iyidir - g??l? bir ?ekilde geli?mi? k?k sistemine sahip bitkiler (bitkilerin geri kalan? ?ocuksuz ekilebilir).

Bitkiler saks?da s?k???rsa veya hastal?klan?rsa (b?y?menin durmas?, yapraklar?n sararmas? veya d??mesi, az geli?mi? s?rg?n veya yapraklar?n olu?mas?) tekrar dikilmesi gerekir.

Yeniden dikim genellikle yeni bir saks?ya yap?lmal?d?r. Eski ve yeni saks?lar?n ?ap fark? 1-2 cm'yi ge?memelidir (eski saks? yenisinin i?ine s??mal?d?r), aksi takdirde fazla geni? olan saks?daki toprak, k?kler b?y?meden ek?i hale gelebilir. Havan?n g?zeneklerinden ??kmas? i?in yeni saks?lar suya bat?r?lmal?d?r. Eski saks?lar s?cak su, sabun ve soda ile iyice y?kanmal?, iyice durulan?p kurutulmal?d?r. Bu ?ocuklar?n yard?m?yla yap?labilir. Bitkileri mat olarak dikmek en iyisidir kil kaplar??nk? duvarlar? havan?n k?klere serbest?e ge?mesine izin veren k???k deliklerle kapl?d?r. Boyal? saks?lara bitki dikilmemelidir. ya?l? boya veya s?rlanm??, emayelenmi? veya al?minyum tavalar, topraktan, teneke kutularda. Bu yemek havan?n duvarlardan ge?mesine izin vermez, bu nedenle i?lerindeki bitkiler iyi geli?mez ve ?l?r.

Transplantasyon tekni?i. Dikim i?in haz?rlanan bir tencerede, drenaj deli?ine t?mse?i yukar? gelecek ?ekilde bir kil par?as? yerle?tirilir, b?ylece alt?nda serbest ?atlaklar olur ve bu sayede fazla su taba?a akabilir. Daha sonra havan?n ve suyun a?a??dan k?klere daha iyi n?fuz etmesi i?in gerekli olan 2-3 cm'lik bir kaba kum tabakas? d?k?l?r: kum drenaj g?revi g?r?r. Drenaj?n ?zerine biraz toprak d?k?l?r.

Bitkiyi yeni bir tencereye yerle?tirmeden ?nce, toprak y???n?n? dikkatlice incelemeniz gerekir: ??r?m??, k?r?lm?? veya hasar g?rm?? k?kleri keskin bir b??akla kesin. Kesilen yerleri ezilmi? k?m?rle serpin.

Haz?rlanan bitki, k?klerin saks?n?n tamam?na e?it ?ekilde da??lmas? i?in saks?n?n ortas?na indirilir ve g?vdenin k?k bo?az? (k?ke ge?i? yeri) kenarlar?ndan 1-2 cm a?a??da olur. tencere. Sol elinizle bitkiyi destekliyorsunuz, sa? elinizle ise topra?? d?k?p k?t bir tahta ?ubukla k?klerin aras?na itiyorsunuz; zaman zaman tencereyi masaya vurun veya topra??n oturmas? i?in sallay?n; toprak bitkinin etraf?na b?y?k ve i?aret parmaklar? k?k bo?az? gerekli seviyeye gelene kadar iki elinizi de kullan?n.

Ekimden sonra bitki bol sulan?r ve k?klenene kadar be? ila alt? g?n g?lge bir yere yerle?tirilir. ?u anda sulaman?n yerini g?nl?k ila?lama al?yor. Saks?daki toprak kurumaya ba?lam??sa bitkinin k?k sistemi ?al??maya ba?lam?? demektir.

Bazen h?zla geli?en bir bitkinin toprak komas?n? bozmadan daha b?y?k bir tencereye nakledilmesi gerekebilir. Bu aktarmaya aktarma denir.

Ekim ve dikim. Zaten ikinci gen? ve orta gruplarda bulunan ?ocuklar, yulaf?n yumu?ak gen? s?rg?nlerinin ku?lar ve tav?anlar i?in ne kadar lezzetli oldu?unu g?rd?ler ve ekim ?al??malar?na kat?ld?lar. Daha b?y?k grupta, ders s?ras?nda ?ocuklar ba??ms?z olarak yulaf, marul, bitki k?k sebzeleri - pancar, havu?, ?algam - tohumlar?n? eker ve hayvanlar? (tav?anlar, kobaylar) beslemek i?in taze ye?illikler yeti?tirir.

Yulaf, kutulara veya ka??t bardaklara ekilebilir, ekimden sonra ortak bir kutuya birbirine yak?n olarak yerle?tirilebilir.

Her ?ocu?a, basit ekim i?leminin tamam?n? kendi ba??na ger?ekle?tirme f?rsat? verilmeli ve ard?ndan kutusunu, i?ine d?k?len s?? bir toprak tabakas?n?n (2-3 cm) ?zerine ortak bir kutuya yerle?tirmesi ?nerilmelidir. Kutunun yan?na bir kova su koyman?z gerekiyor ve her ?ocuk mahsul?n? bir ka??ktan dikkatlice suluyor. (Sulama kab?ndan sularsan?z ?ok fazla su d?k?l?r.)

Ekimden ?nce k?k bitkiler incelenir. ?ocuklara, yerde bir delik a?ma (bir tencere veya kutuda) ve pancar veya havu? dikme g?revi verilir, b?ylece k?k mahsul?n tamam? toprakta kal?r ve yaln?zca ?st k?s?m yerden ??kar.

Okula haz?rl?k grubunda, k?? boyunca ye?il g?daya ihtiya? duyan hayvan ve ku? say?s?n?n ?oklu?u ve ?ocuklar?n ba??ms?zl???n?n artmas? nedeniyle, do?an?n bir k??esine ekim ve dikim b?y?klere g?re daha b?y?k bir yer kaplar. grup.

?ocuklar topra??n haz?rlanmas?na dahil edilmelidir: ?ak?l ta?lar?n?, ?ubuklar? se?in, gev?etin, ekin, topra?? nemli olacak, ancak ?ok ?slak olmayacak ve ellerinize yap??mayacak ?ekilde sulay?n.

6-7 ya? aras? ?ocuklar zaten gerekti?inde kendi ba?lar?na tohum ekiyorlar: yulaf, marul, bu?day, arpa; Gen? ye?illik ?retmek i?in k?k bitkiler ekilir. Ayr?ca kaplumba?a i?in saptan lahana yapraklar? da yeti?tirebilirler.

Baz? anaokullar?, kapal? sebze bah?eleri i?in, pencere pervaz?n?n uzunlu?u ve geni?li?i 12 cm y?ksekli?inde olan b?y?k galvanizli f?r?n tepsilerini ba?ar?yla kullanmaktad?r. Galvanizli f?r?n tepsilerinin avantaj?, yaln?zca ekim i?in de?il, birka? y?l boyunca kullan?labilmesidir. k???n, ayn? zamanda ?i?ek, sebze fidelerinin yeti?tirilmesinin yan? s?ra toplu temizlik s?ras?nda bitkilerin y?kanmas? i?in de kullan?l?r.

?ocuklar ye?il g?dan?n yan? s?ra ?i?ek bah?esi ve sebze bah?esi i?in belli miktarda fide haz?rlayabilirler.

Ekme ?i?ek tohumlar? fideler i?in bir derste ger?ekle?tirilir (fidelerin b?y?memesi i?in May?s ay? ba?lar?nda). ?ocuklar?n bu bitkileri yeti?tirmeye olan ilgisini art?rmak i?in ekimden ?nce tohumlar incelenmeli, kar??la?t?r?lmal?, hangi bitkilerden topland??? hat?rlanmal?, ?nceden kurutulmu? ?i?ekler veya resimler g?sterilmelidir. Fide yeti?tirmek i?in kapal? bah?elerin bulundu?u ayn? kutu ve saks?lar? kullanabilirsiniz.

Daha ya?l? grupta kadife ?i?e?i ve nasturtium, salatal?k veya kabak tohumlar?n? ekebilirsiniz.

S?n?flar ?u ?ekilde d?zenlenmi?tir: Her masan?n ?zerinde nemli toprakla dolu bir kutu, u?lar? boyal? (i?aretli) tohum ve ?ubuklarla dolu iki tabak vard?r. ??retmenin g?steri ve anlat?m?ndan sonra ?ocuklar sopalarla kendi kendilerine delikler a?arak, tohumlar? buraya koyup ?zerini toprakla kaplarlar ve ??retmen bunu dikkatlice p?sk?rterek ?ocuklarla birlikte kutular? pencerelere yerle?tirir.

Ekilen tohumlar?n, havan?n daha iyi ge?mesine ve daha eksiksiz havaland?rmaya olanak tan?yan kumla kaplanmas? tavsiye edilir; kum, suland???nda toprak kadar kolay y?kanmaz, suland?ktan sonra kabuk haline gelir, kolayca yerle?ir ve suyun ge?mesine izin verir. Ekimden sonra kumla kapl? toprak tekrar ila?lan?r. Mahsuller kurumaya ve ani s?cakl?k dalgalanmalar?na kar?? korunmal?d?r; onlara m?mk?n oldu?unca fazla ???k vermeniz gerekir.

Bitkiler b?y?d???nde ekilmeleri (toplanmalar?) gerekir, ard?ndan h?zla b?y?rler.

Bitkilerin geli?imi ve b?y?mesine ili?kin g?zlemler topra?a dikimden ?nce yap?lmal? ve sahaya dikimden sonra da devam etmelidir.

Haz?rl?k grubunda iki veya ?? ?e?it sebze ve ?i?ek yeti?tirilmesi tavsiye edilir. Tarlan?za fide olarak dikmek istedi?iniz bitkilerin tamam?n? yeti?tirmeniz ?art de?ildir. Bu ?al??man?n b?t?n amac? ?ocuklara bir bitkinin tohum ekme a?amas?ndan yeni tohum elde edilmesine kadar olan s?re?teki b?y?me ve geli?imini g?stermektir. Dersten ?nce ?ocuklar?n nas?l oldu?unu g?rebilecekleri sera ?iftliklerinden birine bir gezi yap?lmas? tavsiye edilir. ilkbahar?n ba?lar?nda bitkiler iyi geli?ir. e?er onlar i?in gerekli ko?ullar yarat?l?rsa.

Salatal?k, balkaba??, nasturtium ve ?oprabal??? fideleri i? mekanlarda en iyi sonucu verir. Fideleri ka??t bardaklarda yeti?tirmek daha uygundur. turba saks?lar? veya s?radan ?i?ek saks?lar? k???k boy. Saks?da yeti?tirilen fideler i?in toprak yumrular? dikildi?inde tahrip edilmez, fideler iyi k?klenir ve hastalanmaz. S?n?fta ?ocuklarla birlikte karton bardak yap?m? ve fidan dikimi yap?l?yor.

Do?an?n bir k??esinde, ya?l?lar ve okul ?ncesi gruplar ayn? hayvanlar? besleyebilir, ancak 6-7 ya??ndaki ?ocuklar?n bilgisi, k??e sakinlerinin bak?m?yla ilgili beceriler ve bilgiler daha karma??k hale gelir. Ayr?ca okul haz?rl?k grubunun k??esinde baz? hayvanlar daha uzun s?re tutulabilir, ??nk? uzun s?reli g?zlemler (ayn? hayvan?n, gen? hayvanlar?n b?y?mesine ili?kin) burada ?ok yer kaplamal?d?r.

T?m anaokulu gruplar?nda bal?klar do?an?n bir k??esinin daimi sakinleridir. Ancak okula haz?rl?k yapan bir grupta, akvaryumda so?uk su bal?klar?n?n yan? s?ra lepistesler, k?l??kuyruklar, makropodlar, melek bal?klar? vb. gibi baz? s?cak su bal?klar?n?n da bulundurulmas? tavsiye edilir. Bu, ??retmene sadece ?ocuklar?n bal?klar?n ya?am? hakk?ndaki fikirlerini geni?letmek, onlara olan ilgiyi art?rmak, ayn? zamanda ?ocuklara birikmi? fikirleri genelle?tirmek, “bal?k” kavramlar?n? olu?turmak.

Suyu ?s?tmak i?in ?zel bir ?s?t?c? veya normal bir ?s?t?c? kullan?n. elektrik lambas?, akvaryumun yan taraf?ndan su seviyesinin alt?nda bir ipe as?l?r. S?cak su bal?klar? ilgin?tir ??nk? akvaryumda ?rerler.

Lepistesler ve k?l??kuyruklar canl? bal?klard?r; canl?, tamamen olu?mu? yavrular? f?rlat?rlar. Lepistesler y?l boyunca 6-7 kez, 10 ila 50 par?a aras?nda k?zart?rlar.

Yavru bal?klar ortaya ??kt???nda yeti?kin bal?klar ayr?lmal?d?r, aksi takdirde yavrular?n? yiyebilirler. Bebekler tepeg?z ve siliatlarla beslenir.

Makropodlar, melek bal?klar? ve dikenler gibi s?cak su bal?klar? yumurtlama i?aretleyici bal?klard?r. Listelenen bal?klar?n her biri yumurtalar?n? belirli bir yere b?rak?r: baz?lar? bir yuva (makropod) olu?turur, di?erleri ise yumurtalar? do?rudan akvaryumun dibine veya belirli bir bitkiye b?rak?r.

Yavrular yakla??k 35-50 saat sonra yumurtalardan ??kar. Yavrular y?zmeye ba?lar ba?lamaz akvaryumdan ??kar?l?r.

Do?an?n ve organizasyonun bir k??esinde hayvanlar i?in normal ya?am ko?ullar? yaratmak uygun bak?m ve bunlara ili?kin g?zlemler, e?itimcilerin a?ina olmas? gerekir. biyolojik ?zellikler hayvanlar, do?al ko?ullarda, bak?m kurallar?yla ya?amlar?n? s?rd?r?rler.

Sincap ne?eli, ustaca z?playan bir hayvand?r. Yaz aylar?nda paltosu parlak k?rm?z?, k???n s?rt? yumu?ak gri, karn? ve g??s? saf beyazd?r.

Anaokulunda sincaplar?n kafese sahip olmas? tavsiye edilir metal ?er?eve, g??l? bir demir a? ile kapl?d?r (bir a?a? bir sincap taraf?ndan ?i?nenebilir). Sincap?n uzun atlay??lar yapabilmesi i?in kafesin yeterince geni? (hayvan ba??na en az 1 m3) olmas? gerekir. Zeminden tavana kadar geni? bir mahfaza d?zenlemek daha iyidir. B?yle bir muhafazada sincap ailesinin tamam?n? tutabilirsiniz. Yaz aylar?nda muhafaza a??k havada kurulur.

Uyumak i?in sincab?n temizlik amac?yla k???k bir giri? deli?i ve yar?ya kadar a??lan mente?eli ?at?s? olan bir ev asmas? gerekir. Evin i?ine yumu?ak pa?avralar, y?rt?k ka??t, yosun, saman koyun - bunlar?n hepsi sincap i?in yatak g?revi g?recektir (pen?elere s?k??t??? i?in pamuk y?n? konulmas? ?nerilmez).

Eve al??an sincap kendine ku? yuvas?na benzer bir yuva yapacakt?r. Sincap, yuvada uykuya dalarken kuyru?unu battaniye gibi ?rter.

Esaret alt?ndaki sincaplar?n yiyecekleri do?al olana daha yak?n olmal?d?r. Bir sincap g?nde en az 20 gr f?nd?k (?am, ceviz veya f?nd?k), en az 20 gr elma veya havu?, ay?i?e?i ?ekirde?i veya me?e palamudu ve biraz kurutulmu? mantar (mantarlar suya bat?r?lmal?d?r) yer. Ekmek, portakal ve mandalina kabuklar?n? i?tahla yer. Muhafazaya yaprak d?ken a?a?lar?n taze dallar?n? yerle?tirmek, tebe?ir, sofra tuzu, su vermek (tuz ve tebe?ir ayr? kaplara konulmal?d?r), bir miktar s?t vermekte fayda vard?r.

Sincaplar asla besleyicilerden yemek yemezler. Sincap sanki elleriyle bir f?nd?k, ?am kozala?? veya havucu ?n pen?eleriyle tutar ve her y?ne d?nerek keskin kesici di?leriyle kemirir.

Kafes her g?n temizlenmelidir. Temizli?i kolayla?t?rmak i?in, mahfazadaki zeminin bir par?a mu?amba ile kaplanmas?, ?zerinde bir kafes varsa masan?n veya pencere pervaz?n?n ?zerine mu?amba konulmas? ?nerilir. Sincap ?ok temiz oldu?u i?in sincab?n ard?ndan temizlik yapmak zor de?ildir.

Ayda bir kez t?m kafesi sodal? su ve s?cak suyla (kokuyu ?nlemek i?in) iyice y?kaman?z gerekir.

Okul haz?rl?k grubundaki ?ocuklar i?in a?a??daki hayvan bak?m? t?rleri olduk?a eri?ilebilirdir: su kab?n?, besleyiciyi y?kay?n, temiz su d?k?n ve her hayvana do?ru miktarda yiyecek verin; k?k sebzeleri, hayvanlar ve ku?lar i?in otlar? y?kay?p do?ray?n; akvaryumdaki suyu de?i?tirirken hayvan kafeslerini temizlerken yeti?kinlere yard?m edin: akvaryumdaki bal?klar? k???k bir a? ile dikkatlice yakalay?n ve oda suyuyla dolu bir le?ene nakledin, kabuklar?, ?ak?l ta?lar?n? durulay?n ve kumu k?smen durulay?n; Bir kupa ile suyun ?st katman?n? dikkatlice ??kar?n ve tatl? su ekleyin; g?revden sonra kullan?lan ekipman? d?zene koyun ve geri koyun; yard?mc? dolab? temizleyin: tozu silin, dolap raflar?n? silin, pa?avralar? y?kay?n, mu?amba ?nl?klerini nemli bir bezle silin, yemek tabaklar?n? ve di?er k??e ekipmanlar?n? y?kay?p kurutun, her ?eyi dikkatlice yerine koyun. Buna ek olarak, ??retmen ?ocuklar? k?? i?in hayvanlar i?in yiyecek haz?rlamaya dahil eder: tohumlarla kozalak, me?e palamudu toplamak, toplanan otlar? saman i?in kurutmak vb.

?ocuklara bitki ve hayvanlar?n bak?m?yla ilgili e?yalar? tan?tmaya, her ?eyin nerede yatt???n?, as?l? oldu?unu, neye ihtiya? duyuldu?unu g?sterip anlatmaya ve ekipman? kullanma prosed?r? ?zerinde anla?maya varmaya dikkat etmek gerekir. ?ocuklar kulland?klar? nesneleri do?ru isimlendirmelidir.

?ocuklar?n her ??enin saklama yerini bulmas?n? kolayla?t?rmak i?in ilgili resimleri yap??t?rabilirsiniz.

Do?a k??esi g?revleri e?itim-??retim y?l? ba??ndan itibaren d?zenlenmektedir.

Eyl?l ay?n?n ilk g?nlerinde ??retmen, ?ocuklar?n b?y?k gruptaki bitki ve hayvanlara nas?l bakt?klar?n? hat?rlad?klar? ve g?reve devam etmeleri gerekti?i konusunda bilgilendirdikleri bir ders y?r?t?r.

??retmen, ?ocuklar?n cevaplar?ndan ?ocuklar?n i? mekan bitkilerine nas?l bakt?klar?n?, belirli hayvanlar? nas?l ve neyle beslediklerini hat?rlay?p hat?rlamad?klar?n? ??renir. ??retmen, hayvanlar?n ve bitkilerin do?ru geli?imi i?in onlara bak?m vermenin ne kadar ?nemli ve gerekli oldu?unu anlatmaya ?al???r, g?rev yapanlar?n sorumluluklar?n? netle?tirir, g?revi tamamlama sorumluluklar?n? vurgular.

?ocuklara bitki ve hayvanlara nas?l bak?laca??n? ??retirken ?e?itli teknikler kullanmal?s?n?z: ki?isel ?rnek, g?steri, a??klama, hat?rlatma, ikna.

?ocuklara emek becerilerini ??retirken ?nde gelen teknik, ??retmene bunun nas?l yap?laca?? ve ona nas?l bak?laca??na dair bir a??klama ile birlikte g?sterilmesidir.

G?steri ilk kez ders s?ras?nda veya ders d???nda t?m gruba yap?l?r. Ancak ?ocuklar?n gerekli becerilere hakim olmalar? i?in elbette tek bir g?steri yeterli de?ildir; g?rev s?ras?nda bireysel ?ocuklar?n performans?n? daha fazla kontrol etmek ve ?ocu?un yanl?? yap?p yapmad???n? tekrar g?stermek gerekir. Bununla birlikte t?m grubun yeniden g?sterilmesi gerekiyor; bitki ve hayvanlar?n bak?m?nda g?revli ki?ilerin ilgisini art?rmak i?in k?sa ama duygusal olmal?d?r. Bu ama?la, bazen g?revli memurlar?n g?revlerini yerine getiren bir ??retmenin veya dad?n?n ?al??malar?n?n g?zlemlenmesinin organize edilmesi tavsiye edilir. ??retmen ?ocuklara “Bug?n g?revde olaca??m” diyor. Veya: “Bug?n bir dad?m?z g?revde. Nas?l ?al??t???n? g?r."

G?revlilerin atanmas?na ili?kin prosed?r. ?ocuklar? g?rev i?in bir araya getirirken onlar?n becerileri, ilgileri, davran?? ?zellikleri ve ili?kileri dikkate al?nmal?d?r. Becerilerde hen?z yetkin olmayanlar, iyi performans g?steren ?ocuklarla g?revlendirilmeli; Dikkati dengesiz olanlar?n yan? s?ra pasif olanlara da daha aktif, ama?l? olanlarla ?al??mak ?zere g?rev verilir. ?ocuklar?n ili?kileri de dikkate al?nmal?d?r. Bu nedenle ?ocuklarla birlikte g?rev listelerinin haz?rlanmas? tavsiye edilir.

Her nesne i?in ayr? ayr? g?revlendirilecek ki?ilerin g?revlendirilmesi tavsiye edilir: bitkilere, bal?klara, ku?lara ve di?er hayvanlara bakmak.

?ocuk bir hayvana bakarken ayn? teknikleri uygular ve geli?tirir. Sonraki vardiyalarda ba?ka bir sakine bakabilir. Daha sonra ?ocuklar belirli beceriler kazand???nda, onlara kimin hangi hayvana bakaca?? konusunda anla?maya varma f?rsat? verebilir, onlara sorumluluklar? kendi aralar?nda ba??ms?z olarak da??tmay? ??retebilirsiniz. ??retmen sessizce ?ocuklardan ya?am alan?n?n sakinlerini se?melerini ister.

Ba?lang??ta ?ocuklar bir g?n g?revdedirler, ancak becerilerde ustala?t?k?a daha uzun bir s?re (iki veya ?? g?n) g?revde olabilirler. Birka? g?n g?rev ba??nda olmak, ?ocuklar?n bak?m?n? ?stlendikleri nesnenin durumuna ili?kin sorumlulu?unu art?r?r, g?rev duygusunu geli?tirir ve ayn? zamanda ?al??ma becerilerini geli?tirir.

Her ay i?in g?revde olan ki?ilerin bir listesinin olu?turulmas? tavsiye edilir. Bu, g?rev da??l?m?na a??kl?k getirir, kontrol? kolayla?t?r?r, b?ylece her ?ocuk bir ay i?inde do?an?n bir k??esindeki t?m sakinlerin bak?m?n? ?stlenebilir.

G?revli g?revlilerin varl???, ?rne?in zor durumlarda g?revde olanlara yard?m etmek, hasta veya orada olmayan bir arkada??n yerine ge?mek, yemek i?in mutfa?a gitmek, kaplumba?ayla y?r?mek gibi hayvanlar?n bak?m?yla ilgili bireysel g?revleri hari? tutmaz. , vb. K?sa s?reli i? g?revlerinin yan? s?ra, daha uzun bireysel g?revler de m?mk?nd?r (bir - iki hafta boyunca), ?rne?in grup odas?n?n d???nda bulunan bitkilerin bak?m? - ofiste, merdivenlerde, lobide veya sahada ya?ayan hayvanlar i?in: bir tav?an, bir k?pek, tavuklar, civcivli bir tavuk vb. Hem g?revde hem de bireysel g?revler, ?ocuklara kar??l?kl? yard?mla?may? a??lamada ?ok de?erlidir. ?ocuklara birbirlerine sorumluluklar?n? hat?rlatmay?, yolda?lar?na yard?m etmeyi (daha deneyimli olan daha az deneyimli olan? ??retir veya yeni gelene nas?l g?rev yap?laca??n? g?sterir) ??retmek gerekir.

G?revli memurlar?n ?al??malar?n? denetlerken ?unlar? dikkate almal?s?n?z: bireysel ?zellikler?ocuklar: ?ocu?un kendini g??s?z hissetmemesi i?in zaman?nda yard?ma ihtiya? vard?r, aksi takdirde i?e olan ilgisini kaybedecektir; bir ba?kas?n?, i?ine kar?? vicdanl? tutumu nedeniyle yolda?lar?n?n ve ebeveynlerinin ?n?nde ?v?n; ???nc?s? ise tam tersine, t?m ?ocuklar?n ?n?nde, ebeveynlerin ?n?nde s?ylenen bir s?zden etkilenebilir; d?rd?nc?s? g??l? bir ?ekilde etkileniyor olumlu ?rnekler yolda?lar. Bazen g?revlere kar?? d?r?st olmayan tutum nedeniyle ?ocu?un g?revden al?nmas? gerekebilir.

?ocuklar ?al??ma becerilerinde ustala?t?k?a, ??retmenin rol? de?i?melidir: Art?k ?ocuklar?n ?al??malar?na do?rudan dahil olmayabilir, ancak ?ocuklar?n her zaman hissetti?i g?nl?k kontrol? uygular (iki veya ?? kez zay?flatt???n?zda). g?nler, baz?lar? g?revleri yerine getirmeye olan ilgilerini kaybederler).

?ocuklar?n ?al??malar?n? tamamlad???nda ??retmene haber vermesi ve yapt?klar?n? kontrol etmesini istemesi gerekir. Herhangi bir eksiklik tespit edilirse veya bir ?eyin yanl?? yap?ld??? ortaya ??karsa ?ocuk bunu d?zeltir veya tamamlar. G?n?n sonunda g?rev ba??nda olanlar?n ?al??malar?n? de?erlendirmek g?zel.

Y?l?n ikinci yar?s?nda g?rev devri s?ras?nda ekibe periyodik olarak g?rev raporlamas? yapabilirsiniz. ?ocuklar t?m gruba bitki ve hayvanlara nas?l bakt?klar?n? ve ne gibi yeni ve ilgin? ?eyler fark ettiklerini anlat?rlar. ??retmen, g?revdekilerin ?al??malar?n? de?erlendirmeye ?ocuklar? da dahil eder. Ekibe verilen bu t?r raporlar, g?rev ba??nda olanlar?n g?revlerini yerine getirme sorumlulu?unu art?rmaktad?r.

S?k? ?al??may? geli?tirmenin ?nemli bir ko?ulu, i?in sonu?lar?ndan duyulan memnuniyet ve ne?e duygusudur. Bu nedenle g?revleri de?erlendirirken bitki ve hayvanlar?n iyi durumunun, g?revlerin vicdanl? bir ?ekilde yerine getirilmesiyle ba?lant?l? oldu?unu vurgulamak gerekir.

Toplu temizlik. T?m ?ocuklar sistematik olarak do?an?n bir k??esinin temizli?ine dahil edilmelidir. Toplu temizlik, i?in net bir ?ekilde organize edilmesini ve gerekli ko?ullar?n haz?rlanmas?n? gerektirir.

Ba?lamadan ?nce ?ocuklarla i?in nas?l da??t?laca?? konusunda anla??rlar. Bu, farkl? ?ekillerde yap?labilir; ?rne?in ?ocuklar? alt gruplara ay?r?p her alt gruba belirli bir g?rev verirken, neyin ve nas?l yap?laca??n? a??klayarak. B?ylece, birka? ?ocuk akvaryumdaki suyu k?smen de?i?tirir, ikinci alt grup bitkileri y?kar ve yerlerine koyar, ???nc?s? ise kafesleri ve muhafazay? temizler.

?ocuklar?n i?i ayn? anda bitirebilmeleri i?in y?k? da??tmak gerekir. Ortak bir amac?n kat?l?mc?s? olan herkesin kendisine verilen talimatlar? yerine getirmeyi ve ba?lad??? i?i tamamlamay? ??renmesini sa?lamak ?nemlidir.

?al??ma s?ras?nda ??retmen t?m ?ocuklar? g?z ?n?nde bulundurmal?, ihtiyac? olanlara zaman?nda yard?m sa?lamal?, ne?eli bir ruh halini ve i?i iyi yapma arzusunu korumal?d?r.

Temizli?in sonunda grupta d?zeni yeniden sa?lamak gerekir: her ?eyi yerine koyun, her ?eyi inceleyin ve ?ocuklara yap?lan kolektif ?al??madan memnuniyet duygusu verin. ??retmen “K??e temizlendi, g?zelle?ti ve hepsini birlikte yapt?n?z” diyor. Kolektif ?al??man?n ?nemini ?zellikle vurgulamak gerekiyor: Tek ba??na yap?lmas? zor ve zaman alan i?ler, herkes taraf?ndan birlikte kolayca ve h?zl? bir ?ekilde yap?labilir.

Kolektif ?al??maya kat?l?m sayesinde ?ocuklar arkada?l?k, kendi aralar?nda i? da??tma, zorluklarda bir arkada?a yard?m etme, ba?kalar?n?n ba?ar?s?ndan keyif alma, yolda?lar?n?n taleplerine uyma gibi de?erli nitelikler geli?tirirler.

??g?c? becerilerini ve yeteneklerini geli?tirme s?recinde b?y?k ?nem iki ??retmenin ?al??malar?nda tutarl?l???n yan? s?ra grubun temizlik?i dad?s?yla da anla?mas? var. ??retmen dad?ya ?ocuklar?n g?revinin ve kolektif ?al??mas?n?n ?nemini anlat?r, i?eri?ini ortaya koyar. Temizlik?i bak?c?ya da e?itim vermek ?ok ?nemli do?ru teknikler bitki ve hayvanlar?n bak?m?. Toplu temizli?e kat?lmas? da tavsiye edilir.

??z?m

Do?adaki ?e?itli ?al??malar ?ocuklara b?y?k keyif verir ve geli?imlerine katk?da bulunur. kapsaml? geli?me. ?al??ma s?recinde do?a sevgisi, ona kar?? dikkatli ve ?efkatli bir tutum geli?tirilir. ?ocuklar i? faaliyetlerine ilgi duyar ve buna kar?? bilin?li, sorumlu bir tutum geli?tirirler. Bir tak?mda ?ocuklar birlikte ?al??may? ve birbirlerine yard?m etmeyi ??renirler.

Do?ada ?al??man?n b?y?k e?itim de?eri vard?r. ?ocuklar?n ufkunu geni?letir ve duyusal e?itim sorunlar?n?n ??z?m? i?in uygun ko?ullar yarat?r. Do?ada ?al??an ?ocuklar, do?al nesnelerin ?zelliklerine ve niteliklerine, durumlar?na a?ina olur ve bu ?zellikleri olu?turman?n yollar?n? ??renirler. ??retmen ?ocuklara emek eylemlerini ger?ekle?tirmek i?in do?al nesnelerin ?zelliklerine odaklanmay? ??retir. Bu nedenle, bir bitkinin sulamaya ihtiyac? olup olmad???n? belirlemek i?in onun durumunu (esneklik, yaprak ve g?vde yo?unlu?u) dikkate alman?z gerekir. Sonu? olarak ?ocuklar do?al nesnelerin ?zellikleri, nitelikleri ve durumlar? hakk?nda standart bir fikir geli?tirirler.

Do?ada ?al??an ?ocuklar, bitki ve hayvanlar?n durumunun ihtiya?lar?n?n kar??lanmas?na ba?l? oldu?unu pratikte ??renir ve insan?n do?ay? y?netmedeki rol?n? ??renirler. Bu ba?lant?lar?n ve ba??ml?l?klar?n ?z?msenmesi, ?ocuklar?n do?aya kar?? tutumlar?n?n olu?mas?na katk?da bulunur; ?al??malar? anlaml? ve ama?l? hale gelir.

Do?ada ?al??ma s?recinde ?ocuklar bitkiler (bitkilerin ?zellikleri ve nitelikleri, yap?lar?, ihtiya?lar?, ana geli?im a?amalar?, yeti?tirme y?ntemleri, mevsimsel de?i?iklikler), hayvanlar ( d?? g?r?n??, ihtiya?lar, hareket tarzlar?, al??kanl?klar, ya?am tarz?, mevsimsel de?i?iklikler). ?ocuklar, ko?ullar, bir hayvan?n do?adaki ya?am bi?imi ve do?an?n bir k??esinde ona bakman?n yollar? aras?nda ba?lant? kurmay? ??renirler.

Do?ada ?al??mak ?ocuklarda g?zlem, merak ve merak?n geli?mesine katk?da bulunur; do?adaki nesnelere, insan eme?ine ilgi duymalar?n?, ?al??an insanlara sayg? duymalar?n? sa?lar.

?al??ma s?recinde, bitki ve hayvanlar?n bak?m?nda pratik beceriler olu?turulur, entelekt?el beceriler geli?tirilir: i?i planlamak, malzeme ve ara?lar? se?mek, bir dizi i?lemin ana hatlar?n? ?izmek, bunlar? zamana ve emek kat?l?mc?lar? aras?nda da??tmak, sonu?lar? de?erlendirmek vb.

Do?adaki emek, ?o?u durumda havada ger?ekle?ti?i, do?as? gere?i ?e?itli oldu?u i?in ?ocuklar?n fiziksel geli?imi i?in uygun ko?ullar yarat?r ve bu, hareketlerin geli?mesine, g??lenmesine katk?da bulunur. gergin sistem?ocuk.

?ocuklar?n estetik ihtiya?lar? ?al??ma yoluyla kar??lan?r. m?mk?n ve ilgin? i? onlara ne?e getirir ve bu, gelecekte ?al??ma arzusunu, i?e s?rd?r?lebilir ilgiyi a??laman?n temelidir.

Do?ada ?al??man?n e?itimsel ?nemi ancak organizasyonu ve i?eri?i belirli pedagojik ve hijyenik gereklilikleri kar??l?yorsa m?mk?nd?r.

En ?nemli pedagojik gereklilik i?eri?i farkl? olan eme?in organizasyonu: hayvanlara (ku?lar, bal?klar, memeliler), bitkilere bakmak, do?an?n bir k??esinde bitki yeti?tirmek, ?antiyede ?al??mak (?i?ek bah?esinde, sebze bah?esinde, meyve bah?esi). Yaln?zca ?e?itli ?al??malar ?ocuklarda ilgi ve buna kat?lma arzusunu uyand?r?r.

?al??ma s?recinde bilgiyle b?t?nl?k i?inde pratik beceri ve yeteneklerin geli?tirilmesi gerekmektedir. Bu nedenle, ?rne?in, ya?l? grupta sonbaharda ?i?ekli bitkileri topraktan naklederken, ??retmen bunlar? ay?rt etme ve do?ru ?ekilde adland?rma yetene?ini (aster, dahlia vb.) peki?tirir. ?ocuklara bitkinin bir par?as? olan k?k? tan?t?yor, so?uk hava ile bitkilerin durumu aras?ndaki ba?lant?y? a??kl?yor ve bitkileri yeniden dikme becerilerini geli?tiriyor (toprakla kaz?n; bitkiye zarar vermemek i?in g?vdeden uza?a do?ru kaz?n). k?kler; k?k sistemine g?re saks?lar? se?in). Okul haz?rl?k grubuna ?i?ek tohumlar? ekerken onlar? incelemeli, rengini, boyutunu, ?eklini vb. vurgulamal? ve g?rselle kar??la?t?rmal?s?n?z. ?i?ekli bitki, bu bitkinin tohumlar olu?ana kadar yeti?tirilme s?recini hat?rlay?n ve ard?ndan ekime ba?lay?n. B?yle bir ?al??ma organizasyonuyla ?ocuk yaln?zca becerileri de?il, ayn? zamanda gelecekteki i? faaliyetlerinde ihtiya? duydu?u bilgiyi de kazan?r.

?nemli bir pedagojik gereklilik, ?ocu?a hedeflerini, sonu?lar?n? ve bunlara ula?man?n yollar?n? a??klamay? i?eren ?al??ma fark?ndal???d?r.

?ocuklar?n do?adaki ?al??ma faaliyetleri sistematik olarak daha karma??k hale gelmelidir. Bitki ve hayvanlara bakma becerileri daha karma??k hale gelir, bilgi yelpazesi zenginle?ir ve ?ocuklar?n g?zlem ve planlama becerileri geli?ir.

?? faaliyeti d?zenli olmal?d?r. Her ?ocu?a bunu tan?tmak ??retmenin sorumlulu?undad?r.

?ocuklar?n do?adaki ?al??malar? uygulanabilir olmal?d?r. ?ocu?un harcad??? fiziksel ?aba fazla ?al??maya neden olmamal?d?r. Aksi takdirde i? g?revlerine kar?? olumsuz bir tutum geli?tirir. Do?umun s?resi, do?as?na ve ?ocuklar?n ya??na ba?l?d?r: gen? grupta - 5-7 dakika i?inde, orta grupta - 10 ila 15 dakika aras?nda. Biraz dinlenme i?in niteli?ine ba?l? olarak, daha b?y?k okul ?ncesi ?a?da - dinlenme molas? veya i?in do?as?nda bir de?i?iklik ile 15-25 dakika.

Bunu sa?lamak gereklidir do?ru duru? do?um yapan ?ocuklar. Bu nedenle su ta??rken sulama kaplar? veya kovalar? her iki elle ta??nmal?d?r; T?rm?k veya k?rekle ?al???rken v?cut d?z tutulmal?d?r. ?ocuklar?n olmamas? ?nemlidir. uzun zamand?r ayn? pozisyonda. Bu ama?la, bir t?r i? di?eriyle de?i?tirilmelidir (?rne?in, topra?? su kayna??yla gev?etmek). Aletler kesinlikle g?venli olmal? ve ?ocu?un boyuna ve g?c?ne uygun olmal?d?r, ancak ayn? zamanda ekipman?n oyuncak de?il ger?ek olmas? da gereklidir.

?ocuklar?n do?adaki ?al??malar? bireysel ?devler, kolektif ?al??ma ve g?rev ?eklinde d?zenlenir.

Bireysel ?devler anaokulunun t?m ya? gruplar?nda kullan?lmaktad?r, ancak ?al??ma etkinli?inin hen?z yeni ??renildi?i gen? gruplarda ?zellikle ?nemlidir. Bireysel bir formla ?ocuk t?m emek s?recini kendisi ger?ekle?tirir. Bu, ??retmenin ?ocuk i??ili?i eylemlerini ??retmesine, yard?m sa?lamas?na, i?g?c? operasyonlar?n?n performans?n? izlemesine, faaliyetleri de?erlendirmesine ve bireysel ?zellikleri dikkate almas?na olanak tan?r. B?t?n bunlar, i?g?c? becerilerinin ve yeteneklerinin geli?tirilmesine yard?mc? olur, verilen i?in sorumlulu?unu, azim, do?ruluk ve ?al??ma ?abas? al??kanl?klar?n? te?vik eder.

Do?ada kolektif ?al??ma, gruptaki t?m ?ocuklarda ?al??ma becerilerinin ve yeteneklerinin geli?tirilmesini m?mk?n k?lar. Kolektif ?al??ma ?ocuklar? birle?tirir, ortak bir ?al??ma hedefini kabul etme, m?zakere etme, eylemleri ortakla?a planlama, bunlar? koordine etme, birbirlerine yard?m etme, i?i de?erlendirme yetene?ini geli?tirir.

Yap?s?nda kolektif ?al??ma genel ?al??ma olarak organize edilebilir (birka? ?ocuk veya t?m grup ?al??maya kat?l?r, her ?ocu?a ayr? bir g?rev verilir; t?m ?ocuklar?n ?al??malar?n?n sonu?lar? tek bir yerde birle?tirilir) genel sonu??rne?in: do?an?n bir k??esinde her ?ocuk bitkilerin yapraklar?n? siler, bunun sonucunda herkes birlikte bitkileri temizler) ve ortak ?al??ma (birka? ?ocuk i?e kat?l?r; emek s?reci, her biri birbirinden farkl? olan ?e?itli i?lemlere b?l?nm??t?r) kat?l?mc?lardan biri veya bir grup ?ocuk taraf?ndan ger?ekle?tirilir; eme?in her kat?l?mc?s? kendi i?lemini ger?ekle?tirir ve nesneyi ba?kalar?na aktar?r, ?rne?in: baz? ?ocuklar topra?? kazar, di?erleri d?zle?tirir, di?erleri yatak yapar).

G?rev g?revleri, anaokulunda ?ocuklar?n ?al??malar?n? organize etmenin en yayg?n bi?imlerinden biridir. G?rev, ?ocuklar?n d?n???ml? olarak sabit ve belirli bir dizi g?revi yerine getirmesini i?erir. Do?an?n k??esinde ?ocuklar b?y?k grupta g?rev yapmaya ba?lar. G?revleri s?ras?nda do?ada ?al??ma becerilerini geli?tirirler, ?al??ma i?in sosyal motivasyonlar olu?ur vb.

Kaynak?a

Okul ?ncesi ?ocuklar? do?ayla nas?l tan??t?r?l?r / Ed. P.G. Samorukova. – M., 1983.

Markovskaya M.M. Anaokulunda do?a k??esi. – M., 1989.

Do?ada ?ocuklar?n g?zlemlenmesi ve ?al??malar?. Anaokulu ??retmenleri i?in el kitab?. bah?e Ed. 3., revize edildi ve d?zelt. M., "Ayd?nlanma", 1976.

Okul ?ncesi bir ?ocu?un i?yerinde e?itimi / Ed. V.G. Nechaev. – M., 1983.

Bure R.S., Godina G.N. ?ocuklara ?al??may? ??retin. – M., 1983.

Self servis, Ev ve ev i?leri, Do?ada emek, el eme?i. Do?um s?recinde ?ocuklar en basit ?eyle tan???r teknik cihazlar, belirli aletlerle ?al??ma becerilerinde ustala??n, malzemeleri, emek nesnelerini, aletleri ?zenle kullanmay? ??renin

Do?ada ?e?itli ?al??malar ?ocuklara b?y?k keyif verir ve onlar?n ?ok y?nl? geli?imlerine katk?da bulunur. ?al??ma s?recinde do?a sevgisi ve ona kar?? dikkatli bir tutum geli?tirilir. ?ocuklar i? faaliyetlerine ilgi duyar ve buna kar?? bilin?li, sorumlu bir tutum geli?tirirler. Bir tak?mda ?ocuklar birlikte ?al??may? ve birbirlerine yard?m etmeyi ??renirler.

Do?ada ?al??man?n b?y?k e?itim de?eri vard?r. ?ocuklar?n ufkunu geni?letir ve duyusal e?itim sorunlar?n?n ??z?m? i?in uygun ko?ullar yarat?r. Do?ada ?al??an ?ocuklar ?unlar? ??renir:

?zellikleri ve nitelikleri ile do?al nesnelerin halleri;

bu ?zellikleri nas?l ayarlayaca??n?z? ??renin.

??retmen ?ocuklara emek eylemlerini ger?ekle?tirmek i?in do?al nesnelerin ?zelliklerine odaklanmay? ??retir. Bu nedenle, bir bitkinin sulamaya ihtiyac? olup olmad???n? belirlemek i?in onun durumunu (esneklik, yaprak ve g?vde yo?unlu?u) dikkate alman?z gerekir. Sonu? olarak ?ocuklar do?al nesnelerin ?zellikleri, nitelikleri ve durumlar? hakk?nda standart bir fikir geli?tirirler.

Do?ada ?al??ma s?recinde ?ocuklar bilgiyi geli?tirir:

1) bitkiler hakk?nda (bitkilerin ?zellikleri ve nitelikleri, yap?lar?, ihtiya?lar?, ana geli?im a?amalar?, yeti?tirme y?ntemleri, mevsimsel de?i?iklikler), 2) hayvanlar hakk?nda (g?r?n??, ihtiya?lar, hareket y?ntemleri, al??kanl?klar, ya?am tarz?, mevsimsel de?i?iklikler). ?ocuklar ko?ullar, bir hayvan?n do?ada ya?ama ?ekli ve ona bakma yollar? aras?nda ba?lant? kurmay? ??renirler.

Do?ada ?al??mak ?ocuklar?n a?a??daki becerilerinin geli?imine katk?da bulunur: g?zlem becerileri; merak; merakl?l?k; do?al nesnelere ve insan eme?ine olan ilgilerini uyand?r?r; ?al??an insanlara sayg?.

?al??ma s?recinde a?a??dakiler olu?ur: bitki ve hayvanlar?n bak?m?nda pratik beceriler; entelekt?el beceriler geli?ir: i?i planlamak, malzeme ve ara?lar? se?mek; Operasyonlar?n s?ras?n? ana hatlar?yla belirtin, bunlar? zamana ve emek kat?l?mc?lar? aras?nda da??t?n, vb.

Do?ada eme?in organizasyonu i?in gereklilikler.

Do?ada ?al??man?n e?itimsel ?nemi ancak organizasyonu ve i?eri?i belirli pedagojik ve hijyenik gereklilikleri kar??l?yorsa m?mk?nd?r.

Do?ada i?in organizasyonu i?in pedagojik gereksinimler.

??in organizasyonu i?erik bak?m?ndan farkl?l?k g?steriyordu:

a) hayvanlar?n (ku?lar, bal?klar, memeliler), bitkilerin bak?m?; b) do?an?n bir k??esinde bitki yeti?tirmek, c) sahada ?al??mak (?i?ek bah?esinde, sebze bah?esinde, meyve bah?esinde).

?al??ma s?recinde bilgiyle b?t?nl?k i?inde pratik beceri ve yeteneklerin geli?tirilmesi gerekmektedir.

?ocu?a hedeflerini, sonu?lar?n? ve bunlara ula?man?n yollar?n? a??klamay? i?eren i? fark?ndal???.

?ocuklar?n do?adaki ?al??ma faaliyetleri sistematik olarak daha karma??k hale gelmelidir. ?? faaliyeti d?zenli olmal?d?r. ??retmenin her ?ocu?u bununla tan??t?rmas? ?nemlidir.

Do?ada i?in organizasyonu i?in hijyenik gereklilikler .

?ocuklar?n do?adaki ?al??malar? uygulanabilir olmal?d?r. ?ocu?un harcad??? fiziksel ?aba fazla ?al??maya neden olmamal?d?r.

?al???rken ?ocuklar?n do?ru duru?unu sa?lamak gerekir. Bu ama?la, bir i? t?r?n? di?eriyle de?i?tirmelisiniz.

Ara?lar kesinlikle g?venli olmal? ve ?ocu?un boyuna ve g?c?ne uygun olmal?, ancak ayn? zamanda ekipman ger?ek olmal?d?r.

Do?adaki emek ?rg?tlenme bi?imleri .

?ocuklar?n do?adaki ?al??malar? a?a??daki ?ekillerde d?zenlenmi?tir:

Bireysel g?revler - anaokulunun t?m ya? gruplar?nda kullan?l?r; ?ocuk t?m ?al??ma s?recini kendisi ger?ekle?tirir.

Do?ada kolektif ?al??ma, gruptaki t?m ?ocuklarda ?al??ma becerilerinin ve yeteneklerinin geli?tirilmesini m?mk?n k?lar. Kolektif ?al??ma ?ocuklar? birle?tirir, ortak bir ?al??ma hedefini kabul etme, m?zakere etme vb. yetene?ini geli?tirir.

Yap?s? itibariyle kolektif ?al??ma ?u ?ekilde organize edilebilir: :

a) genel emek; b) ortak ?al??ma.

G?rev - ?ocuklar?n d?n???ml? olarak sabit ve belirli bir dizi g?revi yerine getirmesini i?erir. Do?an?n k??esinde ?ocuklar b?y?k grupta g?rev yapmaya ba?lar. Farkl? ya? gruplar?nda i?in i?eri?i ve y?netim y?ntemleri

Gen? grup

?ocuklar ??retmenin do?an?n k??esindeki ve sahadaki bitkilerin bak?m?na yard?m etmesine yard?mc? olur. ?? mekan bitkilerinin ortak sulanmas?na dahil edilmelidirler. ?ocuklara bitkileri nas?l sulayacaklar?n? ve g??l?, k?sele yapraklar? nemli bir bezle nas?l sileceklerini ??retiyor. ?ocuklar ??retmenin haz?rlad??? topra?a (kutulara, kaplara, topra?a) so?anlar ve b?y?k tohumlar eker ve fidanlar? sular. ?ocuklar ayr?ca sebze hasad?na da dahil edilmelidir.

?ocuklar 1-2 i? operasyonunu i?eren bireysel g?revleri yerine getirirler. Bu ?al??ma k?sa vadelidir ancak ??retmenin t?m ?ocuklar? tek tek bu i?e dahil etmesi gerekir.

?kinci gen? grupta ise t?m ?ocuk grubunun ?al??malar?n? organize etmek m?mk?n olup ?rne?in so?an dikmek, b?y?k ?i?ek tohumlar? toplamak, bu i? yak?n i? olarak organize edilecektir.

Alt gruplar halinde ?al??mak m?mk?nd?r. ?ki alt grup ayn? anda ?al??abilir, ancak her biri ayn? emek i?lemini ger?ekle?tirir: bitkileri silmek, bah?e yata??na bezelye dikmek veya ?i?ek tarh?n? sulamak. ?? organizasyonunun bu ?zelli?i, ?ncelikle ?ocuklar?n b?y?k taklidiyle ve ikinci olarak ??retmenin onlara ??retmesinin daha kolay olmas?yla ili?kilidir. Gen? gruba do?ada emek becerilerinin ??retilmesi, ?ocuklar?n g?revleri e?zamanl? olarak tamamlamas?yla birlikte bir emek operasyonunun par?al? bir g?sterimi ile karakterize edilir. ??retmen g?steriyi a??klamayla birle?tirir ve ?ocuklar emek s?recini hemen ad?m ad?m ger?ekle?tirirler.

?ocuklar?n ?al??malar? bir ??retmenin kat?l?m?yla veya onun g?zetiminde ger?ekle?ir. Ders s?ras?nda ??retmen ?ocuklara yard?m eder, onlar? cesaretlendirir ve onlara g?revin nas?l tamamlanaca??n? g?sterir. De?erlendirme her zaman olumlu ve e?itici niteliktedir.

Orta grup.

Orta grupta ?ocuklar?n emek s?recinde ?rg?tlenme bi?imleri gen? grupla ayn?d?r. Harika yer bireysel g?revler ?stlenirler, ancak do?as? gere?i daha uzundurlar. ?ocuklar 2-3 g?n boyunca ayak i?lerini yapabilirler. Alt gruplar halinde ?al??man?n da kendine has ?zellikleri vard?r. 2-3 alt grup ayn? anda ?al??abilir ve farkl? i? operasyonlar? ger?ekle?tirebilir (en fazla iki).

Kolektif emek bi?imleri geni? bir yer kaplar. ??retmen bunlar? ?o?unlukla ?ocuklar? yeni i? operasyonlar?yla tan??t?rmak gerekti?inde, ?rne?in tohum ekme y?ntemiyle kullan?r.

Ya?am?n be?inci y?l?ndaki ?ocuklar, emek operasyonlar?n? ger?ekle?tirmeye y?nelik bilin?li bir tutum geli?tirmeye ba?lar, ?u veya bu emek s?recini ger?ekle?tirme ihtiyac?n? g?rme ve hissetme yetene?i olu?ur.

?ocuklar?n geli?iminin t?m bu ?zellikleri, ?al??malar?n? y?netme y?ntemlerini karma??kla?t?rman?n temelini olu?turur. Yeni bir i? i?lemini ??retirken orta gruptaki ??retmen art?k kesirli g?steriler yapm?yor. T?m s?re? g?sterilir, a??klan?r ve ard?ndan mant?ksal ad?mlara b?l?n?r. ??retmen her a?aman?n tamamland???n? kontrol eder. ?al??ma ilerledik?e, eylemlerin s?ras?n?, ekipman? kullanma yollar?n?, g?sterileri kullanmay?, bireysel ?ocuklara yard?m ederken di?er ?ocuklar?n ?rneklerini hat?rlat?r. Art?k i? operasyonunun kalitesi de?erlendirildi?inden i?g?c? de?erlendirmesi her zaman olumlu olmayabilir. ??retmen, ?ocuklar ?al???rken bir de?erlendirme yapar ve varsa hatalar? derhal d?zeltmeyi teklif eder. Yava? yava? orta grupta ??retmen ?ocuklara ?al??ma ihtiyac?n? fark etmeyi ??retir.

K?demli okul ?ncesi ya??

Okul ?ncesi ?a??ndaki ??renciler, bir ??retmenin rehberli?inde i? mekan bitkileriyle ilgilenmeye devam ederler: sulama, topra?? gev?etme, kuru yapraklar? kesme, bitkileri besleme, ?reme y?ntemlerine a?ina olma, bitkilerin yeniden dikilmesine yard?mc? olma. Do?an?n bir k??esinde, bir sebze bah?esinde ve ?i?ek bah?esinde bitkiler yeti?tiriyorlar: topra?? kazmaya ve yataklar? ve ?i?ek yataklar?n? kesmeye kat?l?yorlar, tohum ekiyorlar, baz?lar?n? do?an?n bir k??esinde yeti?tirebilecekleri fidan dikiyorlar, ve sonra sulay?n, otlay?n, topra?? gev?etin ve hasat edin. ?ocuklar?n uygun i?g?c? becerileri ve yetenekleri geli?tirmeleri, onlara bitkilerin ve topra??n durumuna g?re bir veya ba?ka bir bak?m y?ntemine olan ihtiyac? belirlemeyi ??retmeleri ve bitkilerin durumu ile insan eme?i aras?nda, hayvanlar?n ihtiya?lar?n? kar??lamay? ama?layan bir ba?lant? kurmalar? gerekir. bitkiler.

??renciler haz?rl?k grubu kendilerine iyi bak?n. ??retmen yaln?zca onlar?n eylemlerini kontrol eder ve zorluk durumunda yard?m sa?lar. Ayn? zamanda bir bak?m y?nteminin gereklili?ine dair bir anlay?? geli?tirmek, hayvanlar i?in do?an?n bir k??esinde yarat?lmas? gereken ko?ullar ile onlar?n do?ada var olma ko?ullar? aras?nda ba?lant? kurabilme becerisini geli?tirmek gerekir. do?a.

K?demli ve okul ?ncesi gruplarda emek faaliyetinde ustal?k, emek ?rg?tlenmesinin daha karma??k bi?imlerinde ger?ekle?ir. Bu ya?ta, bir i? g?revini kabul etme ve belirleme, uygulamas?n?n sonucunu sunma, i? operasyonlar?n?n s?ras?n? belirleme, se?me yetene?ini geli?tirmek gerekir. gerekli malzeme, emek s?recini ba??ms?z olarak ger?ekle?tirin biraz yard?m yeti?kinler. Bireysel nesnelerin bak?m?na y?nelik bireysel g?revler giderek daha uzun s?r?yor. Bir ?ocu?a, ?ocuklara, anneye hediye olarak bir bitki yeti?tirmek veya bir bah?e yata?? veya ?i?ek tarh?n?n bak?m? emanet edilebilir.

B?y?k grupta ise ?ocuklar do?an?n bir k??esinde g?rev ba??ndad?r. ??retmen, g?revi organize ederken ?ocuklara g?revdekilerin sorumluluklar?n? tan?tt??? bir ders y?r?t?r. Ayn? anda 2-4 ki?i g?rev yap?yor.

G?rev de?erlendirmesi, g?revli memurlar?n ?al??malar?n?n y?netilmesinde ?nemli bir rol oynar. De?erlendirmeye t?m ?ocuklar kat?l?r. ?ocuklar, g?revdekilerin yapt??? i?i de?erlendirir, kalitesine, sorumluluklara ve i? s?recinde birbirlerine kar?? tutumlar?na ili?kin yarg?larda bulunurlar. De?erlendirirken, kat?l?mc?lar?n olumsuz belirtilerine de dikkat edilmelidir (ge? geldi, bitkileri sulamak i?in zaman yoktu).

Ayr?ca en ?ok var karma??k g?r?n?m kolektif emek - ortak ?al??ma. Sebze bah?esi ve ?i?ek bah?esindeki ?al??malar bu t?re g?re organize edilebilir. Bir alt grup yataklar? kazar, di?eri topra?? gev?etir, ???nc?s? oluklar a?ar ve tohum eker. Bu emek ?rg?tlenmesi bi?imi, ?rg?t?n yap?s? taraf?ndan belirlenen ili?kilerin ortaya ??kmas? i?in nesnel ko?ullar yarat?r.

Toplu ?al??may? d?zenlerken ??retmen ?ocuklar?n birimlere ayr?lmas?na, sorumluluklar?n birimler aras?nda ve birimler i?inde da??t?lmas?na yard?mc? olur. ?ocuklar?n ?al??malar?n? g?zlemleyen ??retmen onlara yard?mc? olur, tavsiyelerde bulunur ve talimatlar verir.

?ocuklara yeni ?al??malar? ??retmenin ?nde gelen y?ntemi, neyin nas?l yap?lmas? gerekti?ini a??klamakt?r. Eylem y?ntemlerinin g?sterimi de esas olarak yeni bir i? operasyonuna al??ma s?ras?nda yap?l?r ve kullan?l?r. self-servis i?g?c? e?itimi g?revi

?ocuklar?n ?al??malar?n? denetleme s?recinde g?rev, kontrol? ve ?z kontrol? geli?tirmektir: g?revin tamamland???n? kontrol eden ??retmen, bireysel ?ocuklara dikkatlerini i?in sonucuna y?nlendirecek sorular sorar. Bu teknik, ?z kontrol? ve ki?inin eylemlerini ??retmenin talimatlar?yla ili?kilendirme yetene?ini geli?tirir.

De?erlendirme olumlu ama kalitesine g?re farkl?la??yor: “Do?ru ektim ama so?an?n etraf?ndaki topra?? iyi bast?rmad?m.” De?erlendirmeye ?ocuklar?n kendileri de kat?lmaktad?r. Son s?n?f ve okul ?ncesi gruplarda i? y?netiminin bir ?zelli?i, ??retmenin ?al??ma s?recini ?ocuklarla tart??mas?d?r. ?ocuklara sadece g?rmeyi de?il, ayn? zamanda bireysel i? operasyonlar?n?n s?ras?n? planlamay?, sorumluluklar? ?nceden da??tmay? ve t?m ekipman? ba??ms?z olarak haz?rlamay? da ??retir.

6. Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?al??ma t?rleri. El yap?m? ve sanatsal cevher

Anaokulunda ?ocuklar?n ?al??malar? ?e?itlidir. Bu onlar?n etkinliklere olan ilgilerini s?rd?rmelerine ve onlara kapsaml? bir e?itim sunmalar?na olanak tan?r. ?ocuk i??ili?inin d?rt ana t?r? vard?r:

Self servis, Ev ve ev i?leri, Do?ada emek, el eme?i.?al??ma s?recinde ?ocuklar en basit teknik cihazlara a?ina olur, belirli aletlerle ?al??ma becerilerinde ustala??r, malzemeleri, emek nesnelerini ve ara?lar? ?zenle kullanmay? ??renirler.

El yap?m? ve sanatsal ?al??ma. Bu t?r ?al??malar ki?inin estetik ihtiya?lar?n? kar??lamay? ama?lamaktad?r.

?ocuklar ?al??malar?n?n sonu?lar?yla di?er insanlar? memnun eder, onlar i?in hediyeler ve s?slemeler yapar, el sanatlar? ile grup binalar?n? dekore eder, sergiler d?zenler vb.

7. Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?al??malar?n? organize etme bi?imleri. ?? atamalar?

?? g?revleri en ?ok basit bi?im?ocuk ?al??malar?n?n organizasyonu. ??in ?ocuklar i?in planl? ve sistematik bir faaliyet haline gelemedi?i durumlarda, ilkokul ?ncesi ?a?daki ?ocuklarla ?al??mada ?zel bir e?itimsel ?neme sahiptirler. ?o?unlukla oyun ve i? g?revleri aras?nda ayr?m yapmazlar, kendi inisiyatifleriyle nas?l ?al??acaklar?n? bilmezler, yeti?kinler onlar? i?e dahil ederler. ?e?itli t?rler talimatlar. ??retmen veya dad? bir istek veya taleple ?ocuklara d?ner: bir ?ey getirin, bir nesne getirin, ?i?ekleri sulay?n (pencerelerde, balkonda, ?i?ek tarh?nda), bal?klar? besleyin, m?zik dersine gelip gelemeyeceklerini sorun, vb. .

?? ?devi, bir ?ocu?a tek ba??na veya akranlar?ndan biriyle tamamlamas? gereken belirli bir g?revin atanmas? olarak anla??lmaktad?r. Ї atamak, ?ocu?u hem kendi kendine hizmet hem de ekip i?in ?al??mayla ilgili bir t?r i? yapmaya mecbur etmek anlam?na gelir.

?ocuklar?n ?al??malar?n? organize etmenin bir bi?imi olarak ?devlerin kendine has ?zellikleri vard?r: her zaman bir yeti?kinden gelirler, sonu? elde etmeye net bir ?ekilde odaklan?rlar ve g?rev ?zel olarak tan?mlan?r. ?ocuklarla bireysel ?al??ma i?in geni? f?rsatlar sa?larlar. ?ocuk bir g?revi yerine getirirken i?in do?rulu?unu, i? becerilerinin ve yeteneklerinin varl???n?, ?ocu?un verilen g?reve kar?? tutumunu, i?i tamamlama yetene?ini izlemek uygundur.

Uygulamada e?itim ?al??mas??ocuklarda bireysel ?devler ?zellikle yayg?nd?r (iki veya ?? ?ocuktan olu?an k???k alt gruplar i?in daha az s?kl?kla kolektif). Buradan ??retmenin emek becerilerini geli?tirmesi i?in f?rsatlar yarat?l?r. Sonu?ta, bir veya iki ?ocu?a ??retmek b?t?n bir gruba ??retmekten daha kolayd?r ve herkesin eylemlerini izlemek, ihtiyac? olanlara zaman?nda yard?m sa?lamak, ek g?steri, tavsiye vb.

G?revler zorluk derecesine (basit, karma??k), y?r?tme niteli?ine (bireysel veya ortak), y?r?tme s?resine (k?sa vadeli, d?nemsel, uzun vadeli) g?re de?i?ir. ?ocu?un belirli bir s?re (iki ila ?? g?n) belirli bir g?revden sorumlu oldu?u uzun vadeli g?revlerle, becerilerin geli?tirilmesi i?in ?zel f?rsatlar sa?lan?r.

?lkokul ?ncesi ?a?daki ?ocuklar?n ?al??ma aktivitelerinin s?kl?kla oyunla i? i?e oldu?u ve bazen bu s?n?r? izlemenin zor oldu?u bilinmektedir. Talimatlar ??retmenin bu iki aktivite t?r?n? kademeli olarak ay?rmas?na yard?mc? olacakt?r. En basit g?revler bile (bir ?eyi vermek, bir ?eyi hareket ettirmek, bir ?eyi kald?rmak) oyunun ba?lang?c?n? i?ermez. Aksine, bebe?in bir yeti?kinin g?revini yerine getirdi?ini fark etmek i?in bilin?li hareket etmeyi ??renmesini sa?layan bir talep unsuru i?erirler. ?ocuk s?rekli ve sistemli ?al??man?n gereklili?ini fark etti?inde (kendisi istemese bile) baz? g?revleri yerine getirebilir. Bu da ?ocu?un kendi sorumlulu?undaki konunun i?eri?ine hakim olmas?n? sa?layacak ?zel bir haz?rl?k plan? gerektirir. Bu haz?rl?k ??retmen taraf?ndan ?e?itli ?devlerle ger?ekle?tirilir.

?devler ?zellikle 3 ila 5 ya? aras?nda ?nemlidir. 6 ya??nda ?ocuklar zaten ?? t?r g?reve kat?labilir. Bu ayn? zamanda ciddi bir i?tir ?n haz?rl?k. Ve e?er anaokuluna giden bir ?ocuk gen? grup, ya?l? grupta nas?l do?ru g?revde olunaca??n? bilmiyor, bu bir sinyaldir; ??retmenin ?ocuklar? okul ?ncesi ?ocuklu?un alt a?amalar?ndaki ?devleri yapmaya yeterince ve bilin?li olarak dahil etmedi?i.

8. Okul ?ncesi ?ocuklar i?in i? organizasyonu bi?imleri. G?rev kadrosu

Formlar: G?revler, G?revler, Genel, ortak, kolektif ?al??ma

G?rev, bir veya daha fazla ?ocu?un t?m grubun ??karlar? do?rultusunda yapt??? ?al??mad?r. G?rev ba??nda, i?in sosyal y?nelimi, bir veya daha fazla ?ocu?un ba?kalar? i?in ger?ek, pratik bak?m? vurgulan?r. G?revleri: Do?an?n bir k??esinde; derslere haz?rl?k a?amas?nda.

G?rev g?revi, ?ocuklar?n i? faaliyetlerine sistematik olarak dahil edilmesine katk?da bulunur. Hedefler, s?re ve i?erik yeti?kinlere ve ?ocuklara ba?l?d?r. G?revin as?l anlam? ba?kalar?na bakmakt?r.

9. Okul ?ncesi ?ocuklar i?in i? organizasyonu bi?imleri. Ortak, ortak, kolektif ?al??ma

Formlar: G?revler, G?revler, Genel, ortak, toplu ?al??ma.

Genel, ortak, kolektif ?al??ma. ?ocuklar?n hen?z nas?l yap?laca??n? bilmedi?i bir ?eyi bu ?al??man?n i?eri?ine dahil edemezsiniz. Bu t?r ?al??malar?n sonucunun sosyal odakl? hedefi herkes i?in faydad?r.

Genel emek ne zaman ortak hedef Her ?ocuk i?in bir k?sm?n? ba??ms?z olarak yapar.

Ortak ?al??ma, ?ocuklar?n etkile?imi, her birinin ortak bir ?al??ma hedefi ile di?erlerinin ?al??ma h?z?na ve kalitesine ba??ml? olmas?d?r.

Kolektif i?, emek ve ahlaki g?revlerin ??z?ld??? (kolektif ili?kileri besleyen) i?tir.

Ahlaki g?revler: i?b?l?m? konusunda anla?ma; gerekirse birbirlerine yard?m etmek; ortak, ortak ?al??man?n kalitesine ili?kin endi?eler.

Her ortak ?al??ma, bazen de her ortak ?al??ma kolektif de?ildir. Ancak kolektif ?al??ma ortak ve ortakt?r.

Genel emek orta grupta tipiktir. Ortak ve kolektif - lisede ve haz?rl?k okulunda.

Haftada bir kez toplu ?al??ma d?zenlenmektedir. Kolektif ?al??maya olan ilgiyi s?rd?rmek, onun motivasyonlar?n?n ve hedeflerinin kabul edilmesine ili?kin fark?ndal??? artt?r?r.

?st gruptaki i? mekan bitkilerinin bak?m? konusunda pratik bir dersin ?zeti

Yazar: Tatyana Gennadievna Borodina, Moskova'daki Devlet B?t?e E?itim Kurumu Ortaokulu No. 289 (anaokulu No. 1867) k?demli grubunun ??retmeni

?st d?zey gruptaki i? mekan bitkilerinin bak?m?na ili?kin toplu ?al??man?n ?zeti.
?st gruptaki i? mekan bitkilerinin bak?m?na ili?kin toplu ?al??man?n bir ?zetini dikkatinize sunuyorum. Bu ?zet, anaokulundaki daha b?y?k ya? gruplar?ndaki ??retmenlerin ?al??malar?nda faydal? olacakt?r.

Hedef: Do?an?n bir k??esinde i? mekan bitkilerinin bak?m?n? yaparak do?ada ?ocuklara y?nelik pratik aktiviteler d?zenleyin.
G?revler:
- ?ocuklara ?al??ma iste?i a??lamak;
- ?? mekan bitkilerinin bak?m?n?n nas?l yap?laca??n? ??retmeye devam edin;
- ?ocuklarda g?zlem ve merak? geli?tirin;
- Do?aya kar?? dikkatli ve ?efkatli bir tutum geli?tirin.
Organizasyon ?ekli: kolektif ?al??ma.
Bir t?r i?: do?ada emek.

Te?hizat: 2 adet le?en, ?ocuk say?s?na g?re bez, ?ocuk say?s?na g?re ?nl?k, kuru f?r?a, sulama kab?, p?sk?rt?c?, k?stebek oyunca??.
?? mekan bitkileri: sansevieria, coleus, menek?e, balsam, yaprak d?kmeyen begonya, hu? a?ac?, tradescantia.

Ekipman haz?rl???:
?kindi ?ay?ndan sonra ?ocuklar yemeklerini bitirdi?inde malzemeleri haz?rlar?m: G?revlilerden le?enlere su d?kmeme, pa?avra haz?rlamama, sulama tenekeleri getirmeme ve ?nl?k almama yard?m etmelerini rica ediyorum.

?? mekan bitkilerinin bak?m?nda ?ocuklar?n kolektif ?al??malar?na rehberlik etmenin organizasyonu, i?eri?i ve y?ntemleri:
- Arkada?lar bug?n bir k?stebek bizi ziyarete geldi. Ama k?stebe?in bir nedeni vard?; i? i?in gelmi?ti. K?stebek seni ve beni uyarmaya ve gruptaki bitkilerimizi kurtarmaya karar verdi.
- K?stebe?in ne dedi?ini dinle!
- "?ocuklar! Bela! K?t? b?y?c?, grubumuzda ?ok say?da g?zel bitki bulundu?unu ??rendi ve onlar? bizden almaya karar verdi! Yard?mc?lar?n? toz ve kirden g?nderdi, b?ylece bitkiler ?zerine yerle?tiler ve kurudular."
- ?z?lme k?stebek, bitkilerimizi kurtaraca??z!
- ?ocuklar, haydi bu k?t? adamlar? uzakla?t?ral?m!
Ama s?yle bana, d??manlar?m?zla nas?l sava?aca??z?
- Aynen ?yle, bitkilerimizi sulayaca??z, b?y?k yapraklar? bir bezle silece?iz, kuru bir f?r?ayla yumu?ac?k olanlar?n tozunu silip, k???k yapraklara da sprey s?kaca??z.
- Ama arkada?lar, sizin ve benim kendimizi bu zararl?lardan korumak i?in koruyucu giysilere ihtiyac?m?z var. Sizce koruyucu giysimiz ne olacak?
- Do?ru, ?nl?kler. Hadi onlar? giyelim.
- Bak?n sansevieria'n?n iri yapraklar?n? ?slak bezle bu ?ekilde silece?iz. Bir bez al?yoruz, bir le?en suyla ?slat?yoruz, sonra iyice s?k?yoruz ve avucumuza yay?yoruz. Bir elimizle ?ar?af? alttan destekliyoruz, di?er elimizle ?ar?af? yukar?dan, sonra a?a??dan siliyoruz. Bunun gibi.
- Menek?e ve coleus'un yumu?ac?k yapraklar?ndaki tozu kuru bir f?r?ayla dikkatlice f?r?alay?n.
- Balzam, yaprak d?kmeyen begonya, hu? a?ac? ve tradescantia gibi k???k yaprakl? bitkilere ila?lama yapaca??z.
- Her ?ey herkes i?in a??k m?? Daha sonra bitkilerimizi kurtarmak i?in ?al??malara ba?l?yoruz.
- Art?k herkes kendi bitkisine gidecek, sulayacak ve sonra i?indeki k?t? tozu temizleyecek.
- Pa?avralar? iyi s?kt???m?z? unutmay?n beyler. B?y?k yapraklardaki tozu nemli bir bezle temizleyin, t?yl? yapraklardaki tozu kuru bir f?r?ayla f?r?alay?n ve k???k yapraklara p?sk?rt?n.

?ocuk aktivitelerinin analizi:
- Hepiniz ne kadar harikas?n?z! Ne kadar ?abalarsan?z ?abalay?n, birlikte ?al???rs?n?z, bitkilerdeki t?m tozu temizlemi? olursunuz, art?k k?t? b?y?c? onlara asla ula?amayacakt?r! K?stebek sana te?ekk?r ediyor ve ?imdi gidip herkese grubumuzdaki ?ocuklar?n ne kadar iyi, nazik olduklar?n?, birlikte nas?l ?al??t?klar?n? anlatacak!

Ekipman temizli?i:
- ?imdi g?revliler lavabolar? tuvalete g?t?recek, i?indeki suyu d?k?p yerine koyacak, di?er t?m adamlar da radyat?re pa?avra asacak, f?r?alar? kutuya, ?nl?kleri dolaba koyacak ve sulama kaplar?n? suyla doldurun.

Y?ntem ve teknikler: S?rpriz an?, itiraz, oyun teknikleri, ?ocuklara sorular, a??klama, bak?m y?ntemlerinin g?sterilmesi, ?ocuklar? eyleme dahil etme, talimatlar, hat?rlatmalar, ?ocuk etkinliklerinin de?erlendirilmesi.

Kartvizit indeksi

Yaban hayat?n?n bir k??esinde ?al???n

K?demli grup

1 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin sulanmas?.

Hedef: ?ocuklara i? mekan bitkilerine bakmay? ??retin; sulama kab?ndan su

oda s?cakl???nda su; ?ocuklar?n bilgilerini peki?tirmek farkl? yollarla i? mekan bitkilerinin sulanmas?. Su ve bitkilerle ?al???rken do?ruluk, eylemlerinize g?ven, ?al??ma becerileri geli?tirin. Do?al ?evreye kar?? ?efkatli bir tutum ve onunla ilgilenme arzusunu geli?tirin.

2 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin topra??n? gev?etmek.

Hedef : ?ocuklara i? mekan bitkilerine bakmay? ??retin; ?ocuklara bitkilerin topra??n? gev?etmenin neden gerekli oldu?u konusunda bilgi vermek; bunun i?in gerekli ??elerin kullan?m?na ili?kin gev?etme tekniklerini ve kurallar?n? peki?tirin. Emek becerilerini, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik k?lt?r? ve ?evreye sayg?y? te?vik edin.

3 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin p?sk?rt?lmesi.

Hedef : ?ocuklara, bak?m konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin. kapal? ?i?ekler: bitkilere oda s?cakl???nda su p?sk?rt?n, p?sk?rt?c?y? do?ru kullan?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin.

4 numaral? kart.

B?y?k yaprakl? bitkilerin bak?m? (yapraklar?n ?slak silinmesi).

Hedef : ?ocuklara, i? mekan ?i?eklerinin bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin: bitkilerin b?y?k yapraklar?n? nemli bir bezle dikkatli bir ?ekilde silin. ?ocuklara, bu bak?m y?nteminin bitkilerin nefes almas?n? kolayla?t?rd???n?, bunun da onlar?n b?y?me ve geli?imini belirledi?ini anlat?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

5 numaral? kart.

Bitki yapraklar?n?n bak?m? (f?r?a ve kuru bir bezle tozun al?nmas?)

Hedef: ?ocuklara, i? mekan ?i?eklerinin bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin: dikkatli bir ?ekilde, f?r?alar veya kuru bezlerle bitkilerdeki tozu temizleyin. ?ocuklara, bu bak?m y?nteminin bitkilerin nefes almas?n? kolayla?t?rd???n?, bunun da onlar?n b?y?me ve geli?melerini belirledi?ini ve g?r?n?mlerini iyile?tirdi?ini anlat?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

6 numaral? kart.

Bitki kesimleri.

Hedef : ?ocuklar?n bir bitkinin neyden yeti?tirilebilece?ine dair bilgilerini netle?tirin.

?ocuklara hileler ??retin do?ru ini? bitki kesimleri, topra??n haz?rlanmas?, bak?m? ve i? s?ras?: saks?n?n dibine kum d?k?n, ard?ndan toprak, su, su kumun i?ine emilene kadar bekleyin, ortas?nda (ortada) bir ??k?nt? yap?n. saks?y? bir ?ubukla ve kesimleri ilk yapra?a kadar ekin, topra?? bast?r?n. Gerekti?i kadar su. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

Kart numaras? 7.

?? mekan bitkilerinin yeniden dikilmesi.

Hedef: ?ocuklara, bitkileri yeniden dikme konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin; Bitki ekim tekniklerini ve s?ralar?n? ??retmek

i?: bir tencere al dogru beden, kum ve topra?? haz?rlay?n, dikin. ?ocuklar?n i? mekan bitkileri ve birbirlerinden farkl?l?klar? hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye sayg?y? ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

8 Numaral? Kart

Pencere kenar?nda so?an ekimi.

Hedef: ?ocuklara bir hedef belirlemeyi, i?yerini, aletleri haz?rlamay? ve kendi temizliklerini yapmay? ??retin. ?ocuklar?n so?an?n yap?s? ve so?an b?y?mesi i?in gerekli ko?ullar hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. ?evre k?lt?r?n?, sonu?lara ula?ma arzusunu ve ortak bir amaca kat?lmay? te?vik edin.

9 numaral? kart.

?i?ek ve sebze tohumlar?n?n ekimi.

Hedef : ?ocuklara her bitkinin tohumu oldu?u bilgisini verin. Tohum ekerken yap?lmas? gereken i?lem s?ras?n? ??renin; toprakta bir delik a??n (tohum ekmek i?in, her seferinde bir ?ubukla i?aretleme

k???k tohumlar i?in aralar?ndaki mesafe ve oluklar; ?al???rken k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemlemeyi ??retin. ?ocuklar?n ne zaman, fide haz?rlamak i?in bir gruptaki kutulara hangi tohumlar?n ekildi?i ve hangi tohumlar?n ekildi?i hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek A??k zemin. Emek becerilerini ve yeteneklerini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

10 numaral? kart.

Fide dikmek ve onlarla ilgilenmek.

Hedef : Bitki b?y?me ve geli?iminin ana a?amalar? (tohum, fide, g?vde ve yaprakl?) hakk?nda ?ocuklar?n fikirlerini olu?turmak; Bitki yeti?tirmenin ve onlara bakman?n temel y?ntemleri hakk?nda (dikim gev?ek zemin, su, topra?? gev?etin, yabani otlar? besleyin). Bitkiler ?ok k?r?lgan oldu?undan fide dikerken dikkatli olun. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

11 numaral? kart.

Yataklar? kazmak.

Hedef : ?ocuklara yata?? kazman?n gereklili?i konusunda fikir verin.

Do?ru kazmay? ??retin: k?re?i (s?ng?) daha derine sokmaya ?al???n, topaklar? dikkatlice k?r?n; yataklardan eski bitki k?klerinin ve ta?lar?n?n ??kar?lmas? gerekir.

Araziyle ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

12 numaral? kart.

Sitenizdeki ve ?ocuk sitenizdeki yataklar? ay?klay?n.

Hedef : ?ocuklara ay?rt etmeyi ??retin ekili bitki ottan; yabani otlar? k?klerinden ??kar?n, ??nk? k?k b?rak?l?rsa yabani ot b?y?meye devam eder;

?ocuklara yabani otlar?n ?i?eklere ve sebzelere verdi?i zararlar hakk?nda biraz bilgi verin. Araziyle ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

13 numaral? kart.

?i?ek tarhlar?n?n ve yataklar?n sulanmas?.

Hedef : ?ocuklara yataklardaki ve ?i?ek tarhlar?ndaki bitkilerin sulanmas? ve bak?m? konusunda fikir verin. ?ocuklar?, bitkileri bir sulama kab?ndan oda s?cakl???nda suyla sulamaya dahil edin.

Su ve bitkilerle ?al???rken do?ruluk, eylemlerinize g?ven, ?al??ma becerileri geli?tirin.

?evredeki do?aya kar?? ?efkatli bir tutum, onunla ilgilenme arzusu ve ekolojik bir k?lt?r geli?tirmek.

14 numaral? kart.

Bal?k bak?m?.

Hedef: ?ocuklara do?an?n bir k??esinde bal?klara nas?l bak?laca??n? ??retin: Onlar? kuru yiyeceklerle ve solucanlarla besleyin, akvaryumdaki bal?klar? yaln?zca a?la yakalay?n. ?ocuklar?n bal?k (isimleri) ve salyangoz akvaryumundaki ya?am ko?ullar? hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. ??g?c? becerilerini ve yeteneklerini, g?dayla ?al???rken k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

15 numaral? kart.

Akvaryum bak?m?.

Hedef : ?ocuklara, akvaryumun bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin; Akvaryumun duvarlar?n? ?zel kaz?y?c?larla silmeyi, su eklemeyi, akvaryumun ayd?nlatmas?n? ve oksijen kayna??n? izlemeyi ??renin.

Bir akvaryumla ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

16 numaral? kart.

Papa?anlar? beslemek.

Hedef : ?ocuklara, papa?anlar?n bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin: besleyicileri temizleyin ve normlara uyarak taze yiyecek ekleyin, papa?anlara sebze ve otlar uygulay?n, papa?anlar?n su kab?ndaki suyu de?i?tirin.

Papa?an yemi ile ?al???rken emek becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

Kart numaras? 17

Banyo yapan papa?anlar.

Hedef : ?ocuklara papa?an bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin: onlar i?in banyo g?nleri d?zenleyin, hamam? suyla doldurup bir kafese yerle?tirebilir veya du?ta papa?anlara d???k su ak??? alt?nda sprey s?kabilirsiniz. .

Su ve papa?anlarla ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

18 numaral? kart.

Papa?an kafesi bak?m?.

Hedef : ?ocuklara, papa?an kafesinin bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retin: kafesi enkazdan temizleyebilmek, tepsiyi y?kayabilmek. Kafesler, su ve papa?anlarla ?al???rken emek becerileri ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

Nina Gelinger
Kart endeksi: Do?ada emek. K?demli grup.

1 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin sulanmas?.

Ama?: ?ocuklara i? mekan bitkilerine bakmay? ??retmek; sulama kab?ndan su

oda s?cakl???nda su; ?ocuklar?n i? mekan bitkilerini sulaman?n farkl? y?ntemleri hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Su ve bitkilerle ?al???rken do?ruluk, eylemlerinize g?ven, ?al??ma becerileri geli?tirin. Do?al ?evreye kar?? ?efkatli bir tutum ve onunla ilgilenme arzusunu geli?tirin.

2 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin topra??n? gev?etmek.

Ama?: ?ocuklara i? mekan bitkilerine bakmay? ??retmek; ?ocuklara bitkilerin topra??n? gev?etmenin neden gerekli oldu?u konusunda bilgi vermek; bunun i?in gerekli ??elerin kullan?m?na ili?kin gev?etme tekniklerini ve kurallar?n? peki?tirin. Emek becerilerini, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik k?lt?r? ve ?evreye sayg?y? te?vik edin.

3 numaral? kart.

?? mekan bitkilerinin p?sk?rt?lmesi.

Ama?: ?ocuklara, i? mekan ?i?eklerinin bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: bitkilere oda s?cakl???nda su p?sk?rt?n, p?sk?rt?c?y? do?ru kullan?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin.

4 numaral? kart.

B?y?k yaprakl? bitkilerin bak?m? (yapraklar?n ?slak silinmesi).

Ama?: ?ocuklara, i? mekan ?i?eklerinin bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: bitkilerin b?y?k yapraklar?n? nemli bir bezle dikkatli bir ?ekilde silin. ?ocuklara, bu bak?m y?nteminin bitkilerin nefes almas?n? kolayla?t?rd???n?, bunun da onlar?n b?y?me ve geli?imini belirledi?ini anlat?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

5 numaral? kart.

Bitki yapraklar?n?n bak?m? (f?r?a ve kuru bir bezle tozun al?nmas?)

Ama?: ?ocuklara, i? mekan ?i?eklerinin bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: dikkatli bir ?ekilde, f?r?alar veya kuru bezlerle bitkilerdeki tozu temizleyin. ?ocuklara, bu bak?m y?nteminin bitkilerin nefes almas?n? kolayla?t?rd???n?, bunun da onlar?n b?y?me ve geli?melerini belirledi?ini ve g?r?n?mlerini iyile?tirdi?ini anlat?n. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

6 numaral? kart.

Bitki kesimleri.

Ama?: ?ocuklar?n bir bitkinin neyden yeti?tirilebilece?ine dair bilgilerini netle?tirmek.

?ocuklara bir bitki kesimini nas?l d?zg?n bir ?ekilde dikeceklerini, topra?? nas?l haz?rlayacaklar?n?, onlara nas?l bak?m yapacaklar?n? ve i? s?ras?n? ??retin: tencerenin dibine kum d?k?n, ard?ndan toprak, su d?k?n, su kumun i?ine emilene kadar bekleyin, bir delik a??n Saks?n?n ortas?na (ortas?na) bir ?ubuk yard?m?yla kesip ilk yapra?a kadar dikin, yere bast?r?n. Gerekti?i kadar su. Su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

Kart numaras? 7.

?? mekan bitkilerinin yeniden dikilmesi.

Ama?: ?ocuklara, bitkileri yeniden dikme konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek; Bitki ekim tekniklerini ve s?ralar?n? ??retmek

i?: do?ru boyuttaki saks?y? se?in, kum ve topra?? haz?rlay?n, dikin. ?ocuklar?n i? mekan bitkileri ve birbirlerinden farkl?l?klar? hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

8 Numaral? Kart

Pencere kenar?nda so?an ekimi.

Ama?: ?ocuklara hedef koymay?, i?yerini, aletleri haz?rlamay? ve kendi temizliklerini yapmay? ??retmek. ?ocuklar?n so?an?n yap?s? ve so?an b?y?mesi i?in gerekli ko?ullar hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. ?evre k?lt?r?n?, sonu?lara ula?ma arzusunu ve ortak bir amaca kat?lmay? te?vik edin.

9 numaral? kart.

?i?ek ve sebze tohumlar?n?n ekimi.

Ama?: ?ocuklara her bitkinin tohumu oldu?u bilgisini vermek. Tohum ekerken yap?lmas? gereken i?lem s?ras?n? ??renin; toprakta bir delik a??n (tohum ekmek i?in, her seferinde bir ?ubukla i?aretleme

k???k tohumlar i?in aralar?ndaki mesafe ve oluklar; ?al???rken k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemlemeyi ??retin. ?ocuklar?n, fide haz?rlamak i?in bir grupta hangi tohumlar?n kutulara ne zaman ekildi?i ve hangi tohumlar?n a??k topra?a ekildi?i konusundaki bilgilerini peki?tirmek. Emek becerilerini ve yeteneklerini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

10 numaral? kart.

Fide dikmek ve onlarla ilgilenmek.

Ama?: ?ocuklar?n bitki b?y?me ve geli?iminin ana a?amalar? (tohum, fide, yaprakl? sap) hakk?nda fikirlerini olu?turmak; bitki yeti?tirmenin ve onlara bakman?n temel y?ntemleri hakk?nda (gev?ek topra?a ekim, sulama, topra?? gev?etme, yabani otlar? temizleme, besleme). Bitkiler ?ok k?r?lgan oldu?undan fide dikerken dikkatli olun. Toprak, su ve bitkilerle ?al???rken emek becerilerini ve al??kanl?klar?n?, do?rulu?unu geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

11 numaral? kart.

Yataklar? kazmak.

Ama?: ?ocuklara yata?? kazman?n gereklili?i hakk?nda fikir vermek.

Do?ru kazmay? ??retin: k?re?i (s?ng?) daha derine sokmaya ?al???n, topaklar? dikkatlice k?r?n; yataklardan eski bitki k?klerinin ve ta?lar?n?n ??kar?lmas? gerekir.

Araziyle ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

12 numaral? kart.

Sitenizdeki ve ?ocuk sitenizdeki yataklar? ay?klay?n.

Ama?: ?ocuklara k?lt?r bitkisini yabani otlardan ay?rmay? ??retmek; yabani otlar? k?klerinden ??kar?n, ??nk? k?k b?rak?l?rsa yabani ot b?y?meye devam eder;

?ocuklara yabani otlar?n ?i?eklere ve sebzelere verdi?i zararlar hakk?nda biraz bilgi verin. Araziyle ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

13 numaral? kart.

?i?ek tarhlar?n?n ve yataklar?n sulanmas?.

Ama?: ?ocuklara yataklardaki ve ?i?ek tarhlar?ndaki bitkilerin sulanmas? ve bak?m? konusunda fikir vermek. ?ocuklar?, bitkileri bir sulama kab?ndan oda s?cakl???nda suyla sulamaya dahil edin.

Su ve bitkilerle ?al???rken do?ruluk, eylemlerinize g?ven, ?al??ma becerileri geli?tirin.

?evredeki do?aya kar?? ?efkatli bir tutum, onunla ilgilenme arzusu ve ekolojik bir k?lt?r geli?tirmek.

14 numaral? kart.

Bal?k bak?m?.

Ama?: ?ocuklara do?an?n bir k??esinde bal?k bak?m? yapmay? ??retmek: Onlar? kuru yem ve solucanlarla besleyin, akvaryumdan sadece a? ile bal?k yakalay?n. ?ocuklar?n bal?k (isimleri) ve salyangoz akvaryumundaki ya?am ko?ullar? hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek. ??g?c? becerilerini ve yeteneklerini, g?dayla ?al???rken k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

15 numaral? kart.

Akvaryum bak?m?.

Ama?: ?ocuklara, akvaryumun bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek; Akvaryumun duvarlar?n? ?zel kaz?y?c?larla silmeyi, su eklemeyi, akvaryumun ayd?nlatmas?n? ve oksijen kayna??n? izlemeyi ??renin.

Bir akvaryumla ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

16 numaral? kart.

Papa?anlar? beslemek.

Ama?: ?ocuklara, papa?anlar?n bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: besleyicileri temizleyin ve taze yiyecekler ekleyin, normlara uyun, papa?anlara sebze ve otlar uygulay?n, papa?anlar?n su kab?ndaki suyu de?i?tirin.

Papa?an yemi ile ?al???rken emek becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik al??kanl?klar? g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

Kart numaras? 17.

Banyo yapan papa?anlar.

Ama?: ?ocuklara papa?an bak?m?nda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: onlar i?in banyo g?nleri d?zenleyin, hamam? suyla doldurup bir kafese yerle?tirebilir veya papa?anlar? d???k su ak??? alt?nda p?sk?rtebilirsiniz. du?.

Su ve papa?anlarla ?al???rken i?g?c? becerilerini ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin.

Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.

18 numaral? kart.

Papa?an kafesi bak?m?.

Ama?: ?ocuklara papa?an kafesinin bak?m? konusunda ??retmene m?mk?n olan her t?rl? yard?m? sa?lamay? ??retmek: i?indeki kal?nt?lar? temizleyebilmek, tepsiyi y?kamak. Kafesler, su ve papa?anlarla ?al???rken emek becerileri ve yeteneklerini, k?lt?rel ve hijyenik becerileri g?zlemleme yetene?ini geli?tirin. Ekolojik bir k?lt?r?, do?al ?evreye kar?? ?zenli bir tutumu ve ona bakma arzusunu te?vik edin.