Minuta e edukimit fizik

• P?r ta b?r? at? t? bukur dhe komod;
• Bim?t sh?rojn? njer?zit;

N? vjesht?, t? gjitha bim?t q? nuk lul?zojn? duhet t? ujiten m? pak - ato kan? mbaruar rritjen e tyre t? fuqishme dhe po p?rgatiten p?r dim?r. N? dim?r, t? gjitha bim?t k?rkojn? m? pak lotim. N? pranver? dhe ve?an?risht n? ver?, bim?t ujiten m? shpesh dhe m? me boll?k.

Kjo ?sht? e drejt?, bim?t e brendshme duhet t? ujiten me uj? t? vendosur - klori avullohet nga uji (n?se ?sht? e mundur, derdhni uj? rubineti dhe tregoni grimcat e klorit) dhe me uj? temperatura e dhom?s-nga uj? t? ftoht? Rr?nj?t e bim?ve kalben, por duhet t? siguroheni q? toka n? tenxhere t? jet? e lag?sht. Kaktus?t ujiten ?do 2-3 dit? n? ver?, dhe 1-2 her? ?do dy jav? n? dim?r. Ata duhet t? ujiten nga nj? kana?e lotimi, nga ana.

ne loje

.

1. (n? ficus)
2. (n? barbaroz?)
3. (tradescantia)
4. (begonia)
5. N? dritaren time

Nj? iriq ?sht? vendosur brenda.

T? gjith? po shikojn? nga dritarja,

Por ai nuk mund t? ec?.

Ku jan? putrat e tij?

Ku ?sht? fytyra e tij?

Ndoshta ai nuk mban nj? kapele?

A po dridheni nga i ftohti?

(iriq)

1. (n? coleus)
2. (balsam)
3. (bisht pike)
4. N? dritare kaq her?t

Lul?zon...

(barbaroz?)

1. Un? quhem nj? bim?

N? sall? e ndritshme me pelqen

Nj? perde jeshile

Un? po zbres murin.

(tradescantia)

Synimi:

Cili pyll ?sht? m? i fresk?t - gjether?n?s apo halor?? Pse?

Shikoni p?rmbajtjen e dokumentit
“P?rmbledhja e p?raf?rt e GCD p?r ekologjin? (grupi i lart?). Tema: "Bim?t e brendshme si shoq?ruese t? jet?s son?" (grupi p?rgatitor shkollor) »

Skica e p?raf?rt e GCD mbi ekologjin? (grupi i lart?)

Tema: " Bim?t shoq?ruese t? brendshme jeta jone"(grupi p?rgatitor i shkoll?s)

Detyrat e softuerit: vazhdoni t'i prezantoni f?mij?t me bim?t e brendshme, t'i m?soni ato me p?rshkrim dhe flisni vet? p?r to duke p?rdorur diagramin. P?r t? krijuar tek f?mij?t nj? ide p?r nevojat e diferencuara t? lag?shtir?s s? bim?ve t? brendshme. Kultivoni nj? interes p?r t'u kujdesur p?r bim?t dhe nj? dashuri p?r to.

Materiali: varietete t? bim?ve t? brendshme (ficus, violet, begonia, tradescantia, barbaroz?, dredhk?, coleus, chlorophytum, sansevieria, balsam, etj.), nj? diagram p?r p?rshkrimin e nj? bime sht?piake, nj? shenj? "Flower Shop", diagrame model p?r bim?t e brendshme, kartolina p?r loj?n " Dashuruesi i bim?ve t? brendshme", sh?njat p?r f?mij? "Dashnorja e bim?ve t? brendshme", enciklopedia "Bim?t e brendshme".

Ecuria e m?simit.

M?suesi lexon nj? poezi:

Kopsht i gjelb?r n? dritare

Ajo rritet k?tu n? mes t? dimrit.

Shikoni, k?to jan? th?rrime,

Po rritet nj? gjigant i madh.

Sa delikate jan? lulet e tyre.

Rrjedhat jan? mrekullisht t? bukura.

P?r ?far? flet poezia? (p?r bim?t e brendshme)

Cilat bim? quhen bim? t? brendshme? (bim? q? rriten n? sht?pin? e nj? personi)

?far? ka ?do bim? sht?pie? (rr?nja, k?rcelli, gjethet)

Si ndryshojn? bim?t nga nj?ra-tjetra? (disa kan? nj? k?rcell, nd?rsa t? tjer?t kan? shum?; pavar?sisht n?se lul?zojn? apo jo, nga madh?sia dhe trash?sia e gjetheve; nga era)

?far? lloj k?rcejsh kan? bim?t e brendshme?

Em?rtoni dhe tregoni bim?t me k?rcell t? ngritur (barbaroz?, ficus, etj.), me varje (Tradescantia, etj.), me ka?urrela (dredhk?, etj.).

Cilat bim? nuk kan? k?rcell t? duksh?m? (n? manushaqe, begonia, etj.)

?far? kushtesh kan? nevoj? t? gjitha bim?t q? t? rriten mir?? (uj?, drit?, nxeht?si, tok? ushqyese)

Bim?t e brendshme kan? nevoja t? ndryshme p?r uj?: disa kan? nevoj? p?r shum? uj?, t? tjer? kan? nevoj? p?r m? pak dhe t? tjera shum? pak. Kjo ?sht? p?r shkak se t? gjitha bim?t vijn? nga vende te ndryshme: disa n? vendlindje rriten n? vende me lag?shtir?, mo?alore, ku toka dhe ajri jan? gjithmon? t? lag?sht. Bim? t? tilla jan? m?suar me faktin se gjithmon? ka shum? uj?, ata nuk mund ta ruajn? at? p?r p?rdorim n? t? ardhmen. M? s? shpeshti kan? gjethe t? holla, t? buta dhe ka shum? prej tyre. Si mendoni se quhen k?to bim??

F?mij?t, me ndihm?n e nj? m?suesi, identifikojn? k?to bim? dhe em?rtojn? ato.

Ka edhe bim? t? tjera q? n? vendlindjen e tyre jetojn? n? vende t? thata, me diell, ndonj?her? shum? t? nxehta n? toka t? varfra ranore apo edhe shk?mbore. N? k?to vende bie shi rrall?, k?shtu q? pothuajse nuk ka lag?shti n? tok?. Bim?t jan? m?suar t? tolerojn? that?sir?n dhe jan? p?rshtatur p?r t? "ruajtur" ujin - duke e grumbulluar at? n? k?rcell, gjethet - dhe pastaj shpenzoni pak nga pak. Bim? t? tilla kan? k?rcell t? trash?, gjethe me mish, me l?ng t? mbuluar me l?kur? t? holl?. Ata nuk kan? gjethe t? holla q? avullojn? shum? lag?shti. Madje ka edhe bim? q? nuk kan? fare gjethe: p?rkundrazi kan? gjemba. Gjeni dhe em?rtoni bim? t? tilla.

Dhe tani ju sugjeroj t? luani loj?n "Dyqani i luleve". Ju do t? duhet t? p?rshkruani bim?n e brendshme q? d?shironi t? blini sipas diagramit:

Nga cilat pjes? p?rb?het nj? bim?? (nj? bim? sht?pie ka nj? rr?nj?, k?rcell, gjethe, lule)

Si duket k?rcelli? (i drejt?, ka?urrel?, i varur)

?far? madh?sie dhe form? jan? gjethet?

Bim? me lule apo jo?

?far? lloj kujdesi k?rkon?

S? pari, m?suesi p?rshkruan bim?n q? d?shiron t? blej? pa e em?rtuar, dhe shit?si duhet t? p?rcaktoj? emrin e bim?s q? bler?si d?shiron t? blej?. F?mij?t me radh? b?hen shit?s dhe bler?s.

Minuta e edukimit fizik

Djema, pse mendoni se nj? person rrit bim? sht?pie n? sht?pi?

P?r ta b?r? at? t? bukur dhe komod;

P?r t? mbajtur ajrin m? t? past?r, bim?t l?shojn? oksigjen, t? cilin ne e thithim;

Bim?t ruajn? lag?shtin? e ajrit t? brendsh?m;

Bim?t sh?rojn? njer?zit;

Bim?t i trembin insektet e d?mshme(p?r shembull, mol?);

P?r t'i par? dhe p?r t'u kujdesur p?r ta.

?far? duhet q? bim?t t? rriten mir??

Duke p?rdorur modele, f?mij?t tregojn? se si t? kujdesen p?r bim?t e brendshme; m?suesi plot?son p?rgjigjet e f?mij?ve:

Bim?t duhet t? mbahen n? dhoma t? ngrohta, sepse shumica e tyre erdh?n tek ne nga vende t? larg?ta ku nuk ka dim?r t? ftoht?.

Bim?t duhet t? ujiten me uj? n? temperatur?n e dhom?s, p?rndryshe bim?t mund t? s?muren dhe t? vdesin.

N? vjesht?, t? gjitha bim?t q? nuk lul?zojn? duhet t? ujiten m? pak; rritja e tyre e fuqishme p?rfundon dhe p?rgatiten p?r dim?r. N? dim?r, t? gjitha bim?t k?rkojn? m? pak lotim. N? pranver? dhe ve?an?risht n? ver?, bim?t ujiten m? shpesh dhe m? me boll?k.

Kjo ?sht? e drejt?, bim?t e brendshme duhet t? ujiten me uj? t? vendosur - klori avullon nga uji (n?se ?sht? e mundur, derdhni uj? rubineti dhe tregoni grimcat e klorit), dhe me uj? n? temperatur?n e dhom?s - uji i ftoht? b?n q? rr?nj?t e bim?ve t? kalben, por ju duhet t? siguroheni q? toka n? tenxhere t? jet? e lag?sht. Kaktus?t ujiten ?do 2-3 dit? n? ver?, dhe 1-2 her? ?do dy jav? n? dim?r. Ata duhet t? ujiten nga nj? kana?e lotimi, nga ana.

Ju mund t? m?soni se si t? kujdeseni si? duhet p?r nj? bim? sht?piake n? m?nyr? q? ajo t? jetoj? mir? n? sht?pin? tuaj nga enciklopedit? "Bim?t e sht?pis?". (m?suesja tregon librin) tregon p?r t? gjitha bim?t e brendshme q? ekzistojn? n? bot?.

?sht? e nevojshme t? lirohet toka n? m?nyr? q? ajri t? mund t? arrij? rr?nj?t.

Pas dim?r i gjat? aplikoni plehra.

Mbroni bim?t nga d?mtuesit.

Ja sa gj?ra interesante kujtuam p?r bim?t e brendshme dhe ?far? m?suat t? reja rreth tyre. Un? ju sugjeroj t? luani ne loje "Dashnorja e bim?ve sht?piake".

F?mij?t ndahen n? dy ekipe "Ogonyok" dhe "Violet". M?suesi/ja lexon detyrat duke p?rdorur karta.

Cila bim? sht?pie ka gjethet m? t? m?dha? (n? ficus)

Cila bim? sht?pie nuhat jo vet?m lulet, por edhe gjethet e saj? (n? barbaroz?)

Cila bim? varet si nj? perde jeshile n? dritare? (tradescantia)

Cila bim? mori emrin e saj p?r nder t? Begon, nj? dashnor dhe koleksionist i bim?ve t? brendshme? (begonia)

N? dritaren time

Nj? iriq ?sht? vendosur brenda.

T? gjith? po shikojn? nga dritarja,

Por ai nuk mund t? ec?.

Ku jan? putrat e tij?

Ku ?sht? fytyra e tij?

Ndoshta ai nuk mban nj? kapele?

A po dridheni nga i ftohti?

(iriq)

Gjethet e cil?s bim? b?hen t? kuqe n? drit?? (n? coleus)

Cila bim? quhet ndryshe "Shk?ndija"? (balsam)

Cili ?sht? emri tjet?r p?r sansevieria? (bisht pike)

N? dritare kaq her?t

Lul?zon...

(barbaroz?)

Un? quhem nj? bim?

M? p?lqen n? sall?n e ndritshme,

Nj? perde jeshile

Un? po zbres murin.

(tradescantia)

N? bllokun e aktiviteteve t? p?rbashk?ta midis m?suesit dhe f?mij?ve, mund t? b?ni nj? eksperiment "Bima humbet ujin p?rmes avullimit."

Synimi: jepni nj? ide p?r m?nyr?n se si bim?t humbasin ujin.

Ju dhe un? ujitim bim?t, por a keni menduar ndonj?her? se ku shkon uji? Rezulton se bima humbet lag?shtin? p?rmes avullimit. Ne do t? testojm? se si ndodh kjo p?rmes p?rvoj?s.

Vendoseni qesen n? gjethe dhe ngjiteni mir? n? k?rcellin e bim?s n? vazo me shirit ngjit?s. Vendoseni bim?n n? diell p?r 2-3 or?.

Shikoni si doli paketa nga brenda? (i lag?sht)

Bima thith ujin p?rmes rr?nj?ve t? saj. Uji rrjedh p?rgjat? k?rcellit, nga ku rreth 9/10 e ujit avullon p?rmes stomat?s. Disa pem? avullojn? deri n? 7 ton? uj? n? dit?. Kur ka shum? prej tyre, bim?t kan? nj? ndikim t? madh n? temperatur?n dhe lag?shtin? e ajrit. Humbja e lag?shtis? nga bim?t n?p?rmjet stomatave quhet transpirim. Ajri b?het m? i fresk?t dhe m? i lag?sht. Mendo dhe m? thuaj pse ?sht? ftoht? n? pyll?

Cili pyll ?sht? m? i fresk?t - gjether?n?s, halor?? Pse?

Sh?nimet e m?simit n? kopshti i f?mij?ve: N? bot?n e bim?ve t? brendshme p?r f?mij?t 5-7 vje?.

Autori: Naira Igorevna Nersesyan, m?suese e MBDOU "Kopshti i p?rgjithsh?m zhvillimor nr. 144", Voronezh
Q?llimi: M?sues parashkollor, m?sues klasat fillore, prind?r kureshtar?. P?rmbledhja ?sht? e p?rshtatshme p?r klasa me f?mij? 5-7 vje?.
Synimi: Em?rtoni bim?t dhe pjes?t kryesore t? tyre. Kujdesi si? duhet p?r bim?t.
Detyrat-Zgjeroni njohurit? tuaja p?r bim?t e brendshme.
-Jepni nj? ide p?r shumimin e bim?ve t? brendshme.
-Zhvilloni aft?sit? aktivitetet k?rkimore f?mij?t 5-7 vje? gjat? aktiviteteve t? p?rbashk?ta.
-Kultivoni nj? q?ndrim t? kujdessh?m ndaj natyr?s.
-Zhvilloni kuriozitetin dhe pun?n e palodhur.
-M?soni t? vizatoni bim? t? brendshme.
-P?rmir?soni aft?sit? e kujdesit ndaj bim?ve.
- Prezantoni disa lloje t? bim?ve t? brendshme.
-Zgjeroni njohurit? e nx?n?sve p?r kultur?n mjedisore.
Puna paraprake Krijim mjedisi l?ndor q? synojn? zhvillimin e interesit t? f?mij?ve p?r bim?t, pranin? e materialit demonstrues: fotografi dhe postera nga seria<<Комнатные растения>>. Materiali video - p?r shfaqje n? ekran.

Ecuria e m?simit

Edukatore Gjeni gj?egj?zat:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Bim?).
Pastroni ajrin
Krijo rehati
Dritaret jan? jeshile,
Lul?zojn? gjat? gjith? vitit.(Bim?t e brendshme)
P?r ?far? do t? flasim sot? (Rreth bim?ve t? brendshme).
Nj? got? me uj? ?sht? e mbuluar,
Me nj? dorez? iriq. (kaktus)

Nj? shkurre u rrit n? nj? vask?,
Dhe e gjer? dhe e trash?:
Gjeth si l?kure
I palosur fort
Trungu i moshuar,
Si gome. (Ficus)

Gjeth me nj? gung?, brazd?,
Ka gjemba, por nuk di t? l?ndoj?,

Por ai na trajton n? ?do or?. (Aloe)

Ka nj? tenxhere n? dritare,
Ai p?rmban lulen m? t? mrekullueshme,
Vjollc?, e k?ndshme,
Aroma ?sht? t?rheq?se! (vjollc?)

Edukatore?far? bim?sh t? tjera sht?pie, p?rve? atyre t? listuara m? sip?r, dini? (Kalanchoe, cala, fier). M? tregoni nj? foto?

Edukatore N? t? v?rtet?, k?to bim? rriten vet?m n? ambiente t? mbyllura, sepse shumica e tyre jan? vendase n? vendet e nxehta, ku gjat? gjith? vitit vera.Njeriu krijon af?rsisht t? nj?jtat kushte n? dim?r si n? ver?. Por pse?
F?mij?t T? gjitha kushtet jan? krijuar n? m?nyr? q? bim?t t? mos vdesin ose ngrijn? n? dim?r.
Edukatore Mos harroni se ?far? kan? nevoj? p?r bim?t?
F?mij?t Bim?t kan? nevoj? p?r tok?, drit?, nxeht?si, aj?r dhe uj?.
Edukatore Ka pes? ndihm?s bim?sh, si pes? gishta n? dor?. A kan? nevoj? bim?t p?r tok??
(Po, rriten n? vazo me tok?).
Pse bim?t e brendshme vendosen n? dritare? (Ata kan? nevoj? p?r drit? p?r t'u rritur).
Pse bim?t e brendshme nuk nxirren jasht? n? vjesht? dhe dim?r? (Ata kan? nevoj? p?r ngroht?si).
?far? kushti tjet?r u duhet bim?ve q? t? rriten mir?? (Bim?t kan? nevoj? p?r aj?r p?r t? marr? frym?).
?far? duhet b?r? p?r t'ua leht?suar frym?marrjen? (N? m?nyr? q? ajri t? arrij? n? rr?nj?t e bim?s, duhet t? lironi tok?n dhe t? fshini pluhurin prej tyre).
Cili ?sht? kushti i pest? p?r rritjen e bim?ve? (Uji ?sht? i nevojsh?m - ato duhet t? ujiten rregullisht).
Le t? shohim se si rritet lulja.

F?mij?t em?rtojn? pjes?t kryesore t? bim?s (rr?nja, k?rcelli, gjethet, lulet, frutat me fara).

Ka shum? bim? t? brendshme, le t? njihemi me disa prej tyre.
Lart murit t? pjerr?t,
N? beton t? derdhur,
Centipeda zvarritet
Ai merr gjethet me vete. (dredhk?)

Duke marr? kthesat n? ekran, f?mij?t shikojn? figura t? bim?ve, p?rs?risin emrat kompleks? me m?suesin dhe i kujtojn? ato (barbaroz?, koleus, begonia, gardenia, agave).

Minuta e edukimit fizik
Nj? luledielli rritet n? oborr.
N? oborr po rritet nj? luledielli,
N? m?ngjes ai arrin drejt diellit. (F?mij?t q?ndrojn? n? nj?r?n k?mb? dhe zgjasin krah?t lart.)
Pran? tij ?sht? nj? i dyt?, i ngjash?m,
Ai ?sht? gjithashtu i t?rhequr nga dielli. (F?mij?t q?ndrojn? n? k?mb?n tjet?r dhe ngren? p?rs?ri krah?t lart.)
I kthejm? dorezat n? nj? rreth.
Mos e goditni aksidentalisht shokun tuaj!
Disa xhiro p?rpara
Dhe pastaj anasjelltas. (Rrotullimi i krah?ve t? drejt? p?rpara dhe prapa.)
Pat?m nj? pushim t? mrekulluesh?m
Dhe ?sht? koha q? ne t? ulemi. (F?mij?t ulen.)

Edukatore Si t? kujdeseni si? duhet p?r bim?t e brendshme? (Uji, lironi, sp?rkatni, pluhurosni, lani). Le t? kujdesemi gjithmon? s? bashku p?r bim?t tona t? brendshme. (F?mij?t ujitin lulet, fshijn? pluhurin, sp?rkasin me udh?zimet e m?suesit)

P?r t? siguruar kujdesin e duhur shikojn? pamjet video t? bim?ve, komenton m?suesi

Edukatore Shikoni t? gjitha fotot dhe vizatoni bim?n tuaj t? sht?pis?.

Edukatore Nga t? gjitha vizatimet, zgjidhni m? ekspresive dhe m? t? bukurat.

Q?llimet:

• arsimore:
  • zgjeroni t? kuptuarit e f?mij?ve p?r bim?t e brendshme: p?rfitimet dhe struktura e tyre;
  • m?soni t? dalloni bim?t e brendshme nga pamja.
• Zhvillimore:
  • t? zhvilloj? aft?sin? p?r t? nxjerr? p?rfundime duke vendosur marr?dh?nie shkak-pasoj? midis objekteve natyrore;
  • zhvilloni v?mendjen dhe v?zhgimin;
  • zhvillojn? aft?sin? p?r t? d?gjuar dhe p?r t'u p?rfshir? n? dialog.
• arsimore:
  • kultivoni pun? t? palodhur dhe q?ndrim t? kujdessh?m ndaj bim?ve;
  • kultivoni pavar?sin?, vullnetin e mir? dhe d?shir?n p?r t? ndihmuar.

N? integrimi i fushave arsimore:“Njohja”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Leximi” trillim", "Kultura fizike".

Materialet dhe pajisjet:

• bim? sht?pie: barbaroz?, fier, ficus, vjollc?,
• foto t? ambienteve t? brendshme grup bim?sh,
• Lod?r Teddy Bear.

Puna paraprake:

• monitorimi i rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve n? nj? grup;
• ekzaminimin dhe krahasimin e k?rcellit dhe gjetheve t? bim?ve t? ndryshme;
• kujdesi p?r bim?t e brendshme n? nj? cep t? natyr?s (lotim, lirim, fshirje e gjetheve);
• v?zhgimi i pun?s s? m?suesit n? ujitjen e bim?ve t? nj? cepi t? natyr?s;
• v?zhgimi i bim?ve n? kushte t? favorshme dhe t? pafavorshme (munges? lag?shtie), nj? s?r? eksperimentesh p?r p?rcaktimin e nevojave t? bim?ve p?r lag?shti.

Loj?ra didaktike:

• "Merrni me mend bim?n nga p?rshkrimi"
• "Gjeni nj? bim? me em?r"
• "Cfare mungon?"
• "Gjeni t? nj?jt?n bim?"
• "?far? kan? nevoj? bim?t p?r t'u rritur?"

P?RPARIMI I KLAS?S

Vjen personazhi i loj?s - Mishka, i trishtuar me nj? bim? q? duhet t? ujitet. I thot? p?rsh?ndetje ?do f?mije.

Edukator: Mishka jon? ?sht? e trishtuar p?r disa arsye. Le t? pyesim se ?far? ndodhi me t??

Ariu: E imja bima e preferuar ishte po aq e bukur sa ne foto (tregon modelin), dhe tani ?sht? b?r? k?shtu, tregon bima). Nuk e di se ?far? ndodhi me t?, m? vjen keq p?r bim?n, prandaj po qaj.

Edukator: F?mij?, ju vjen keq p?r bim?n? Le t? na vij? keq p?r t?, le t'i tregojm? fjal? t? ?mbla: mir?, mos qaj, ne do t? t? ndihmojm?, do t? b?hesh s?rish e bukur dhe e sh?ndetshme.

Djema, pse u b? k?shtu bima e Mishkas? D?gjoni at? q? k?rkon bima. Ariu, bima juaj duhet t? ujitet dhe do t? b?het m? e mir?.

Ariu: Por un? nuk di si t? ujit, dhe tani bima ime do t? vdes?.

Edukator: A mund ta ndihmojm? Mishk?n?

F?mij?t: Po.

Edukator: Si?

F?mij?t: Ne do ta m?sojm? Mishk?n t? ujit? bim?n.

Edukator: Mbani, uluni dhe m?soni se si t? kujdeseni p?r bim?t e brendshme. Djema, shikoni ?far? bim?sh sht?pie kemi n? grupin ton?? A jan? t? bukura? A ka shum? prej tyre? A ndihen mir?? (F?mij?t shikojn? bim?t dhe u p?rgjigjen pyetjeve.) P?r ?far? mendoni se jan? k?to bim??

“?sht? e drejt? q? ?sht? e bukur! Nj? person dekoron sht?pin? e tij me bim? sht?pie. Por ata jo vet?m q? na k?naqin me bukurin? e tyre, por edhe pastrojn? ajrin nga pluhuri dhe papast?rtia. Shum? bim? t? brendshme kan? er? t? mir?,” F?mij?, tashm? e dini se ?do bim? ka emrin e vet. Cil?t emra t? bim?ve t? brendshme i dini? A e dini emrin e k?saj bime? (Tregon barbaroz?). Kjo bim? quhet "barbaroz?" ose "pelargonium". Quhet gjithashtu "hund? vin?i" sepse kolona e luleve ndonj?her? rritet n? nj? "sqep" t? gjat?, shum? i ngjash?m me sqepin e nj? vin?i. Le t? shohim se ?far? pjes?sh kan? geraniumet?

M?suesi/ja p?rmbledh p?rgjigjet e f?mij?ve:“Gjetet e barbaroz?s jan? n? form? t? rrumbullak?t, t? ndritshme Ngjyra jeshile, me nj? rreth kafe n? buz?."

Edukator:?far? ngjyre jan? petalet e barbaroz?s?

M?suesi/ja p?rmbledh p?rgjigjet e f?mij?ve:“Lulet e barbaroz?s mund t? jen? ngjyra t? ndryshme: e bardh?, roz?, e kuqe. Lulet e geraniumit mblidhen n? tuf? lulesh, si nj? ?ad?r.

Edukator: Ku jan? rr?nj?t e barbaroz?s?

F?mij?t: N? tok?.

Edukator: Pse mendoni se bima ka nevoj? p?r rr?nj??
M?suesi/ja p?rmbledh p?rgjigjet e f?mij?ve: “Rr?nj?t e bim?s jan? n? tok?. P?r shkak t? rr?nj?s, bima nuk bie dhe q?ndron fort n? tok?. Rr?nja gjithashtu ushqen bim?n. Kur ujitim tok?n n? nj? tenxhere, rr?nja thith ujin dhe ajo l?viz lart k?rcellin deri te gjethet dhe lulet.” (Shoq?roni tregimin me nj? demonstrim.)

Edukatore: A k?rkojn? bim? t? ndryshme t? brendshme t? nj?jt?n sasi uji?
M?suesi/ja p?rmbledh p?rgjigjet e f?mij?ve: “Bim?t kan? nevoja t? ndryshme p?r uj?: disa kan? nevoj? p?r shum? uj?, t? tjer? kan? nevoj? p?r m? pak dhe t? tjera shum? pak.” Kjo sepse t? gjitha bim?t vijn? nga vende t? ndryshme: disa n? vendlindje rriten n? vende me lag?shtir?, mo?alore, ku toka dhe ajri jan? gjithmon? t? lag?sht. K?to bim? jan? m?suar me faktin se ka gjithmon? shum? uj?. M? s? shpeshti kan? gjethe t? holla, t? buta dhe ka shum? prej tyre. Le t? p?rpiqemi t'i gjejm? ato n? grup.
(F?mij?t, me ndihm?n e m?suesit, i identifikojn? k?to bim? dhe i em?rtojn?, p?r shembull, fier). Ka edhe bim? t? tjera q? n? vendlindjen e tyre jetojn? n? vende t? thata, me diell, ndonj?her? shum? t? nxehta. N? k?to vende bie shi rrall?, k?shtu q? nuk ka fare lag?shti n? tok?. Bim?t jan? m?suar t? tolerojn? that?sir?n dhe t? "ruajn?" ujin n? k?rcell dhe gjethe. Bim? t? tilla kan? k?rcell t? trash?. Gjethet me l?ng mishi. Gjeni bim? t? tilla
n? grup. (F?mij?t, me ndihm?n e m?suesit, i identifikojn? k?to bim? dhe i em?rtojn? p.sh. vjollca).

Edukator: Kush e di si quhet kjo bim?? (Tregon nj? vjollc?.) Kjo bim? quhet vjollc? Uzambara. Shikoni me kujdes bim?n dhe m? tregoni se ?far? ka manushaqe? ?far? forme kan? gjethet? ?far? ngjyre jan? gjethet dhe lulet?
M?suesja p?rmbledh p?rgjigjet e f?mij?ve: “Vjollca ka gjethe, lule, k?rcell dhe rr?nj?. Gjethet jan? t? rrumbullak?ta, jeshile t? err?t, t? sh?ndosha dhe t? varura. Gjethet kan? nj? bisht i gjethes. K?rcelli i vjollc?s ?sht? shum? i shkurt?r. Lulet vjollce vijn? n? ngjyra t? ndryshme.” (I tregon f?mij?ve manushaqe me ngjyra t? ndryshme - t? bardh?, roz?, vjollc?, jargavan).

Po luhet loja “?far? ka ndryshuar?”.

P?rpara f?mij?ve ka tre bim? sht?pie, p?r shembull, barbaroz?, vjollc?, fier. M?suesi/ja em?rton secil?n bim?. Pastaj ai u k?rkon f?mij?ve t? largohen dhe t? mbyllin syt? dhe heq nj? bim?. F?mij?t duhet t? em?rtojn? bim?n q? mungon ose t? p?rshkruajn? pamjen e saj. Loja luhet 2-3 her?.

M?simi i edukimit fizik "N? dritare n? tenxhere"

N? dritare n? tenxhere
Lule u rrit.
Arriti p?r diell
I buz?qeshi diellit
Gjethet n? diell
Lulet jan? kthyer,
Sythat jan? shpalosur.
Ata do t? mbyten n? diell.

Djemt? ulen t? ulur p?rball? n? nj? rreth. Ngadal? ngrihen. Ata shtrihen n? gishtat e k?mb?ve, duke ngritur krah?t lart. Ktheni majtas dhe djathtas, duart n? rrip. Vendosni p?ll?mb?t s? bashku mbi kok?n tuaj. Hapni p?ll?mb?t - sythat.
Edukator: A e dini emrin e k?saj bime? (Tregon ficus).

F?mij?t: Ficus.

Edukator: Ka gjethe t? bukura t? m?dha. Varya, m? trego ku jan? gjethet e saj. Sot do t? m?sojm? se si t? fshijm? gjethet e bim?ve. (I vendos tenxheret n? tavolina). Shiko, un? lag nj? leck? n? uj?, e shtrydh, vendos p?ll?mb?n time posht? saj dhe fshij but?sisht pluhurin nga gjethet; nga k?rcelli n? buz?. Cila bim? ka gjethet m? t? vogla? N? fier. Gjethet e saj jan? t? holla. Ato nuk mund t? fshihen. Gjethet e saj sp?rkaten me uj?. (F?mij?t fshijn? gjethet. Shkoj rrotull dhe ndihmoj ata q? kan? v?shtir?si).

Edukator: Bravo, e fshin? me kujdes. Tani do t'i ujitim. (Un? shp?rndaj kana?e p?r ujitje dhe ujit bim?t). E marrim kazanin me t? dyja duart: nj?r?n dor? p?r dorez?, tjetr?n nga gryka. Hedhim uj? midis k?rcellit t? bim?ve dhe buz?s s? tenxhere. (F?mij?t kryejn? detyra pune).

Edukator: Bim?t ujiten ndryshe n? vjesht?, dim?r, pranver? dhe ver?. N? vjesht?, t? gjitha bim?t q? nuk lul?zojn? duhet t? ujiten m? pak - rritja e tyre e fuqishme p?rfundon, ata po p?rgatiten p?r dim?r. Bim?t duhet t? ujiten me uj? t? vendosur n? temperatur?n e dhom?s - uji i ftoht? shkakton kalbjen e rr?nj?ve t? bim?ve. N? dim?r, e gjith? bima k?rkon m? pak lotim. N? pranver? dhe ve?an?risht n? ver?, bim?t ujiten m? shpesh dhe m? me boll?k.

Eksperimenti 1. Bima humbet ujin n?p?rmjet avullimit

Edukator: Ne ujit?m bim?t, por a keni menduar ndonj?her? se ku shkon uji? Rezulton se bim?t humbasin lag?shtin? p?rmes avullimit.Ne do t? testojm? se si ndodh kjo n? m?nyr? eksperimentale.
Vendoseni qesen n? gjethe dhe ngjiteni mir? n? k?rcellin e bim?s n? vazo me shirit t? fort?. E vendosim n? dritare p?r 2-3 or?. Shikoni si doli paketa nga brenda?

F?mij?t: I lagur.

Edukator: Pse?
Bima thith ujin p?rmes rr?nj?ve t? saj. Uji rrjedh p?rgjat? k?rcellit, nga ku rreth 9/10 e ujit avullon p?rmes stomat?s.

Eksperimenti 2. Mbjellja e nj? bime

Edukator:?far? nevojitet p?r t? mbjell? nj? bim??

F?mij?t: Vazo lulesh, tok?, kullim, uj? p?r ujitje.
Edukatorja: Shikoni deg?z?n q? kemi zgjedhur nga nj? bim? sht?pie e quajtur... ?far?? Begonia. ?far? ndodhi me deg?n e begonias nd?rsa q?ndronte n? nj? got? me uj??

F?mij?t: Nj? deg? begonia ka rr?nj?.

Edukator: Ashtu ?sht?, dega begonia ka rr?nj?. Tani mund ta mbjellim k?t? deg?z n? nj? vazo dheu, sepse tani ka rr?nj? q? do t? ushqehen bim? e re. Merrni nj? tenxhere me lule. ?far? duhet t? vendosim n? tenxhere m? par?? Ne do t? derdhim gur? n? tenxhere me lule - ky ?sht? kullimi. Drenazhimi ?sht? i nevojsh?m p?r t? p?rmir?suar hyrjen e ajrit n? rr?nj?.

Edukator: Sot b?m? dy vepra t? mira: ndihmuam bim?t dhe i m?suam Mishk?s se si ta ujiste bim?n e tij.

Edukator: Djema, a jeni t? k?naqur q? ndihmuat Mishk?n dhe bim?t?
(Ndani emocionalisht g?zimin e f?mij?ve). Un? sugjeroj t'i jepni Mishk?s nj? dhurat? - vizatimin "Lule n? nj? tenxhere".

Ariu: Faleminderit djema, tani bim?t e mia do t? ndjehen gjithmon? mir?.

Lista e literatur?s s? p?rdorur:

1. N.N.Kondratieva"Ne". Sht?pia botuese "Childhood-press", 2000
2. T.M. Bondarenko“Aktivitete ekologjike me f?mij?t”. Voronezh, 2009
3. M.A. Fisenko"Natyra ?sht? gjithandej rreth nesh." Sht?pia botuese dhe tregtare "Corypheus", 2008

P?rmbajtja e programit:

1. p?rmblidhni idet? e f?mij?ve rreth kujdesit p?r bim?t e brendshme;
2. konsolidimi i njohurive p?r nevojat baz? t? bim?ve t? brendshme;
3. p?rgjith?soni njohurit? se si t? kujdeseni p?r bim?t (lotim, larje, lirim);
4. zhvillojn? aft?sit? e pun?s q? korrespondojn? me p?rmbajtjen e njohurive;
5. kultivoni nj? dashuri p?r bim?t, nj? d?shir? p?r t'u kujdesur p?r to, aft?sin? p?r t? komunikuar me to
6. natyra, si me nj? organiz?m t? gjall?.

Pajisjet: nj? kana?e uji me uj?, nj? shishe me sp?rkat?s, nj? fur??, nj? leck? t? lagur, karta simbolesh q? p?rshkruajn? struktur?n e bim?ve.

Puna paraprake:cikli i or?ve “Bim?t e brendshme”, veprimtaria e pun?s n? kopsht dim?ror, puna e shoq?ruesve n? cepin e natyr?s, biseda, shikimi i albumit “Bim?t e brendshme”, m?simi i gj?egj?zave p?r bim?t e brendshme.

Ecuria e m?simit

F?mij?t ulen n? nj? gjysm?rreth.

F?mij?, jasht? ?sht? pranver?, n? k?t? koh? t? gjitha gjallesat zgjohen nga gjumi. Sot n? klas? do t? flasim p?r natyr?n e gjall?. Le t? kujtojm? se ?far? vlen p?r natyr?n e gjall??(P?rgjigjet).

Pse mendoni se bim?t (lulet) jan? t? gjalla?(Rrituni, hani, merrni frym?, jetoni, riprodhoni, vdisni...)

T? gjith? i duam lulet, por ju e dini q? bim?t dhe lulet nuk jan? vet?m t? bukura, por edhe sjellin p?rfitim i madh person. Ata thithin ajrin e keq, qet?sojn? sistemi nervor. Prandaj, lulet dhe bim?t duhet t? mbrohen. Por lulet rriten jo vet?m n? rrug?, por edhe n? dhom?. M? thuaj, t? lutem, si quhen bim?t q? rriten n? dhom??

Sigurisht, ato t? brendshme. N? tryez?n time ka bim? sht?pie q? jan? tashm? t? njohura p?r ju. Le t? kujtojm? emrat e k?tyre luleve(barbaroz?, tradescantia, begonia, fier, Decembrist, ficus, sansevieria, kaktus).

Dhe tani ju ftoj t? luaniloj? "?far? ka shkuar"(Un? u them f?mij?ve rregullat e loj?s)Fillimisht heq nj? lule, pastaj e nd?rlikoj n? 3 lule. Ju t? gjith? keni kujtime t? shk?lqyera, vajza t? zgjuara!

Un? ju sugjeroj t? pushoni pak.

Gjimnastik? gishtash "Lule".

Lulet tona t? kuqe

Petalet hapen.

Flladi merr frym? pak,

Petalet l?kunden.

Lulet tona t? kuqe

Petalet mbyllen.

Ata tundin kok?n,

Ata bien n? gjum? t? qet?.

Le t? vizatojm? nj? diagram t? bim?s. ?far? kan? t? gjitha bim?t?(Rr?nja, k?rcelli, gjethet, lulet, farat.)

Pse nj? bim? ka nevoj? p?r nj? rr?nj??(p?r t? lejuar bim?n t? marr? frym?, pini uj?)

Pse nj? bim? ka nevoj? p?r nj? k?rcell dhe gjethe?(n? m?nyr? q? bima t? marr? aj?r).

Cilat kushte jan? t? nevojshme p?r rritjen dhe zhvillimin e bim?ve?(dielli, toka, uji).

Shikoni sa bim? ka dhe si riprodhohen ato?

Llamba, shtresimi (f?mij?t), ndarja e rr?nj?ve, farat, nj? pjes? e k?rcellit (prerja)

Duket personazhi i p?rrall?s(f?mij?)

Kuzya; Oh halle, halle, halle!!! Ferma ?sht? e ?rregullt dhe e harruar, por ata po qajn? sikur vajtojn?!

Edukator: Prit, prit, kush je ti? Un? nuk e kuptoj at?. Djema, a kuptoni ndonj? gj??

Kuzya: Un? - Kuzya, nj? brownie trash?gimore. Dhe ata po qajn?... Nuk d?gjon gj?? Mjaft mjaft?(F?mij?t dhe m?suesi d?gjojn?.)

Kuzya: Epo, natyrisht, lulja po r?nkon, dhe tani... D?gjo... N? fund t? fundit, ata nuk heshtin, po flasin.

Edukator: ?far? po thon? ata, Kuzenka?

Kuzya (i afrohet lules dhe d?gjon):Ai thot? se ka shum? etje. Mir? q? e kam b?r? me koh?, p?rndryshe do t? ishin thar? plot?sisht.

Edukator: Kuzenka, merr koh?n t?nde. Megjith?se djemt? dhe un? nuk i d?gjojm? z?rat e bim?ve, ne mund t? p?rcaktojm? se ?far? ka nevoj? nj? bim? nga pamja e saj. Dhe ju uleni dhe pushoni dhe d?gjoni. Dhe djemt? do t'ju tregojn? dhe do t'ju tregojn? se si t? kujdeseni si? duhet p?r bim?t.

F?mij?, le t'i tregojm? Kuz?s se si t? p?rcaktoj? q? nj? bim? ka nevoj? p?r ujitje?(Toka ndihet e that? n? prekje, gjethet jan? t? ?al?)

Si duhet ujitur bim?t? ?far? lloj uji?(Temperatura e dhom?s, e vendosur).

Nj? f?mij? ujit bim?n, komenton veprimet e tij.

F?mij?, ?far? ?sht? "lotimi i that?"?(lirimi i tok?s)

Pse prodhohet?(p?r t? thithur m? leht? ujin, ?sht? m? e leht? q? rr?nj?t t? rriten dhe t? marrin frym?)

Si duhet t? lironi tok?n?(duhet te lirojme prane mureve te tenxheres, per te mos demtuar rrenjet, te nesermen pas ujitjes, jo thelle, qe te mos lendohen rrenjet e bimeve, sepse disa bime kane rrenje afer siperfaqes. ).

F?mija liron tok?n.

?far? tjet?r nevojitet q? bim?t t? ndjehen mir? dhe t? duken bukur?(bim?t duhet t? lahen).

Si duhet t? lani bim?t me gjethe t? m?dha?(Fshijini gjethet e m?dha me leck?).

Shfaq nga f?mij?t.

Si i lajm? bim?t? gjethe t? vogla? (sp?rkatni gjethet e vogla me nj? shishe sp?rkat?s).

Si t'i trajtojm? gjethet me nj? sip?rfaqe t? ashp?r?(fshini pluhurin me fur?? n? m?nyr? q? t? mos d?mtoni gjethet).

Shikoni p?rreth sa komod, i bukur ?sht? dhe sa bim? ka, por ?far? duhet b?r? q? t? kemi shum? bim? t? brendshme?

F?mij?t p?rgjigjen.

E drejta. Ata duhet t? shumohen n? m?nyr? q? bim?t e reja t? jen? po aq t? bukura. Por bim?t riprodhohen ndryshe. Si?

Llamba, gjethja, shtresimi (f?mij?t), ndarja e rr?nj?ve, farat, nj? pjes? e k?rcellit.

Por ndoshta jeni pak t? lodhur dhe ju sugjeroj t? shtriheni pak. Le t? ngrihemi dhe t? imagjinojm? se jemi lule.

N? dritare n? tenxhere

Lule u rrit

TE zgjati drejt diellit,

I buz?qesh?n diellit.

TE l? n? diell

Lulet rrotullohen

Sythat jan? shpalosur,

Ata do t? mbyten n? diell.

F?mij?t ulen n? nj? rreth.

Ngadal? ngrihen.

Ata shtrihen n? gishtat e k?mb?ve, duke ngritur krah?t lart.

Ngrini krah?t n? an?t, p?ll?mb?t lart.

Ata bashkojn? duart mbi kok? dhe ngadal? l?kunden.

Loj? me top "M? telefono me mir?si"

k?rcell k?rcell, gjethe-gjethe, lule-lule, uj?-uj?, kana?e p?r ujitje-kan? p?r ujitje, tenxhere, tok? -tok?, rr?nj? - rr?nj?.

Loj? "Nj?-Shum?"

k?rcell - k?rcell, lule - lule, gjethe - gjethe, kana?e p?r ujitje, vazo - vazo, rr?nj? - rr?nj?.

Un? propozoj t? hamend?sojm? gj?egj?zat p?r bim?t q? f?mij?t kan? p?rgatitur p?r ne.

L?ng i bardh? i fshehur n? bagazh.

Si nj? cop? l?kure

ndoshta rritet n? nj? tenxhere,

Ndoshta n? xhung?l, n? lum?.

Lindur n? Indi.

Si quhet?

(Ficus.)

E shesht?, e gjat?, jol?nd? druri Me vija, por jo nj? shalqi.

(Sansevieria.)

?far? e quajn? njer?zit sansevieria?

Gjuha e pikut.

N? diell p?rmes xhamit

Nuk kishte nxeht?si n? dritaren tuaj,

Do ta var n? barel?

perde me model,

Jo e endur, e endur,

Un? jetoj n? t? gjelb?r. (Tradescantia.)

N? dritare, n? raft

Gjilp?rat jan? rritur.

Po, lule sateni

E kuqe dhe e kuqe. (Kaktus.)

Si quhen kaktus?t n? atdheun e tyre?Gjelb?r freaks, bukuroshet e nat?s.

Cilat bim? t? tjera sht?pie njihni q? kan? marr? emra interesant? p?r karakteristikat e tyre?

Balsam - "vanka - i lag?sht", "drit?"; aloe - "agave"; zygocactus - "Decembrist".

Fundi.

P?r ?far? fol?m n? klas??

Mbani mend emrat e bim?ve.

?far? kushtesh u duhen bim?ve p?r t'u rritur?

Si kujdesemi p?r bim?t?

Prezantimi.

Aktiv sken? moderne??shtjet e nd?rveprimit tradicional midis natyr?s dhe njeriut jan? shnd?rruar n? nj? problem mjedisor global. N?se njer?zit n? t? ardhmen e af?rt nuk m?sojn? t? kujdesen p?r natyr?n, ata do t? shkat?rrojn? veten e tyre. Dhe p?r t? parandaluar q? kjo t? ndodh?, ?sht? e nevojshme t? kultivohet nj? kultur? dhe p?rgjegj?si mjedisore. Dhe edukimi mjedisor duhet t? filloj? me mosha parashkollore, pasi n? k?t? koh? njohurit? e marra mund t? shnd?rrohen m? tej n? besime t? forta.

Institucionet parashkollore sot thirren t? tregojn? k?mb?ngulje n? edukimin e nj? brezi t? ri, i cili ka nj? vizion t? ve?ant? p?r bot?n si objekt shqet?simi t? vazhduesh?m. Formimi i vet?dijes mjedisore ?sht? detyra m? e r?nd?sishme e nj? institucioni parashkollor n? koh?n e tanishme. Tani ka shum? probleme mjedisore. Dhe jo vet?m n? Rusi, por n? t? gjith? bot?n. Kjo ndodh sepse kopshti i ka kushtuar gjithmon? pak v?mendje edukimit mjedisor. Situata aktuale mjedisore ?sht? e till? q? nuk ?sht? m? e mundur t? b?het pa ndryshime rr?nj?sore dhe gjith?p?rfshir?se n? pothuajse t? gjitha aspektet jeta publike.

Kopshtaria e brendshme aktualisht po b?het gjithnj? e m? e p?rhapur dhe e r?nd?sishme. Lulet dhe bim?t ekzotike dekorojn? jo vet?m ambientet e banimit, shkollat, kopshtet, nd?rtesat publike dhe administrative, por gradualisht po b?hen t? zakonshme n? pun?tori. nd?rmarrjet industriale. Bim?t luajn? nj? rol t? r?nd?sish?m n? p?rmir?simin e mjedisit, q? rrethon nj? person.

Ato kan? nj? efekt pozitiv n? mikroklim?n e dhom?s: zvog?lojn? p?rmbajtjen dioksid karboni n? aj?r, rrisin lag?shtin? e tij dhe pasurojn? me oksigjen, ?lirojn? fitoncidet (substanca q? kan? nj? efekt t? d?msh?m mbi mikroorganizmat), zbutin zhurm?n e prodhimit dhe pak?sojn? pluhurin. Lulet dhe bim?t kan? gjithashtu nj? efekt emocional t? dobish?m: bukuria dhe shum?llojshm?ria e formave dhe ngjyrave ndikojn? n? ndjenjat e nj? personi dhe ndihmojn? n? leht?simin e tensionit nervor dhe fizik.

1. P?rzgjedhja e bim?ve n? nj? cep t? natyr?s t? grupmoshave t? ndryshme.

Lule t? brendshme dhe bim?t luajn? nj? rol t? ve?ant? n? brend?sin? e institucioneve t? f?mij?ve: ato nuk jan? vet?m dekorim i dhom?s, por edhe nj? mjet efektiv p?r rritjen dhe edukimin e f?mij?ve. Puna e organizuar si? duhet me bim?t e brendshme zgjeron t? kuptuarit e f?mij?ve p?r natyr?n e gjall?, rr?njos aft?sit? n? rritjen dhe kujdesin p?r bim?t, zhvillon v?zhgimin, nxit dashurin? dhe respektin p?r natyr?n dhe promovon nj? perceptim estetik t? bot?s q? i rrethon. Roli higjienik i bim?ve ?sht? gjithashtu i r?nd?sish?m, pasi f?mij?t kalojn? shum? koh? n? ambiente t? mbyllura. P?r peizazhin e institucioneve t? f?mij?ve, mund t? p?rdorni shum? lloje t? bim?ve me gjethe t? lul?zuara dhe dekorative. P?rjashtim b?jn? bim?t q? kan? gjemba (specie t? euforbis? dhe kaktuseve) ose p?rmbajn? alergjen? dhe alkaloid? (aguli?e, oleander, dafina e qershis?, arum, dieffenbachia, kokrra e kuqe)

Kur hartoni institucionet e f?mij?ve parashkollor?, k?shillohet t? p?rdorni lloje t? peizazhit n? t? cilat bim?t nuk nd?rhyjn? n? loj?rat aktive t? f?mij?ve. Lulet dhe bim?t vendosen n? rafte dhe grila t? ve?anta t? fiksuara n? mure, t? varura n? vazo lulesh dhe "llambadar? lulesh". Por bim?t e gjalla pran? f?mij?ve nuk jan? vet?m dekor, por edhe natyr? e gjall? q? ka nevoj? p?r kujdes dhe mbrojtje. Duke i dh?n? p?rpar?si kopshtaris? vertikale, disa bim? duhet t? vendosen n? m?nyr? t? till? q? f?mij?t t? kujdesen dhe t'i v?zhgojn? ato. P?r k?t? q?llim, bim?t n? shtret?rit e luleve t? jashtme vendosen n? zona rekreacioni dhe dhoma p?r loj?ra t? qeta, n? k?nde banimi, pran? akuariumeve etj. N? var?si t? paraqitjes dhe q?llimit t? dhom?s, shtret?rit e luleve mund t? p?rmbajn? ekzemplar? t? vet?m ose t? krijojn? kompozime nga disa bim?.

Vend tradicional Vendosja e bim?ve ?sht? dritaret dhe pragjet e dritareve si vendet m? t? ndritshme n? ?do dhom?. Asortimenti i bim?ve dhe numri i tyre varet nga madh?sia e dritareve dhe orientimi i tyre n? lidhje me pikat kryesore. Kur vendosni bim?, duhet t? shmangni grumbullimin e tyre, pasi n? k?t? rast ato jo vet?m q? nd?rhyjn? me nj?ra-tjetr?n, por edhe humbasin efekt dekorativ.

Prezantimi i f?mij?ve me natyr?n n? kopsht k?rkon komunikim t? vazhduesh?m t? drejtp?rdrejt? me t?. Nj? nga kushtet q? e siguron k?t? ?sht? organizimi i k?ndeve t? natyr?s n? kopsht. ?do grupmosh? ka k?ndin e vet t? natyr?s, por ?sht? mir? t? kemi nj? k?nd t? p?rbashk?t t? natyr?s p?r t? gjith? kopshtin. Mund t? p?rdoret p?r t? rimbushur banor?t e zonave natyrore t? grupmoshave.

Punimet e f?mij?ve dhe v?zhgimet e bim?ve n? nj? cep t? natyr?s organizohen gjat? gjith? vitit (n? dim?r, n? fund t? vjesht?s dhe n? fillim t? pranver?s). Meqen?se, n? kushtet e zon?s s? mesme, puna dhe v?zhgimet e f?mij?ve n? vend gjat? k?tyre periudhave jan? reduktuar ndjesh?m, k?ndi i natyr?s ofron nj? mund?si p?r pun? t? vazhdueshme sistematike p?r njohjen e f?mij?ve me natyr?n.

Kur zgjidhni bim? p?r nj? cep t? natyr?s, duhet t? keni parasysh k?rkesat e "Programit t? Edukimit p?r Kopshtin e F?mij?ve". Vet?m n? k?t? kusht mund t? sigurohet ndikimi edukativ i pun?s dhe v?zhgimit tek f?mij?t.

K?rkesat p?r zgjedhjen e banor?ve t? nj? cepi t? natyr?s:

1. Bima duhet t? jet? tipike e nj? grupi t? caktuar sistematik ose ekologjik. N? t? nj?jt?n koh?, b?het e mundur njohja e f?mij?ve me tiparet themelore, tipike, kushtet ose m?nyr?n e jetes?s karakteristike t? nj? grupi t? madh bim?sh.

2. Kujdesi p?r bim?t p?r sa i p?rket cil?sis?, natyr?s s? pun?s, mundit dhe koh?s s? shpenzuar duhet t? jet? n? dispozicion t? f?mij?ve parashkollor? (me pjes?marrjen dhe drejtimin e m?suesit). Prandaj, zgjidhen bim? q? jan? jo modeste p?r t'u kujdesur.

3. Bim?t n? nj? cep t? natyr?s duhet t? jen? t?rheq?se vizualisht, t? afta t? zgjojn? dhe t? ruajn? v?mendjen ende jo shum? t? q?ndrueshme t? nj? parashkollori.

4. ?sht? e nevojshme q? t? ket? disa kopje t? nj? specie bimore; f?mij?t do t? shohin n? objektet e v?zhgimit jo vet?m karakteristika t? p?rgjithshme, por edhe individuale, kjo do t'i ?oj? ata n? nj? kuptim t? diversitetit dhe unike t? organizmave t? gjall?.

5. Bim?t duhet t? jen? absolutisht t? sigurta dhe t? mos shkaktojn? d?min m? t? vog?l p?r sh?ndetin e f?mij?ve.

6. ?sht? e nevojshme t? merret parasysh mund?sia e aktivitetit normal jet?sor, rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve n? kushtet e nj? institucioni p?r f?mij?.

Kur vendosni bim? n? nj? cep t? natyr?s, para s? gjithash duhet t? siguroheni q? ato ve?orit? biologjike dhe nevojave. Pra, disa bim? t? brendshme (barbaroz?, kaktus, etj.) kan? nevoj? sasi t? m?dha rrezet e diellit, ato duhet t? vendosen n? vendin m? t? ndritsh?m; t? tjer?t (p?r shembull, vjollca Uzambara) nuk tolerojn? drejtp?rdrejt rrezet e diellit. N? t? nj?jt?n koh?, nj? cep i natyr?s duhet t? k?naq? syrin dhe t? dekoroj? brend?sin?. S? fundi, objektet duhet t? vendosen n? m?nyr? t? till? q? f?mij?t t? mund t'i afrohen lirisht, t? v?zhgojn? dhe t? punojn? n? nj? cep t? natyr?s. T? gjith? banor?t e nj? cepi t? natyr?s n? nj? kopsht f?mij?sh mund t? ndahen n? t? p?rhersh?m dhe t? p?rkohsh?m. T? par?t jetojn? n? qoshe gjat? gjith? vitit (bim?t e brendshme), t? dytat sillen nj? koh? t? shkurt?r. Banor?t e p?rkohsh?m jan? bim? t? rajonit lokal, aktiviteti jet?sor i t? cilave ?sht? ve?an?risht interesant dhe manifestohet gjall?risht n? stin? t? caktuara (aguli?e n? pranver?, bim? t? ndritshme t? kopshtit me lule, lul?zon n? vjesht?, dhe etj.).

Bim?t e brendshme kan? dekoruar sht?pit? e njer?zve p?r nj? koh? t? gjat?. Disa prej tyre lul?zojn? me boll?k dhe p?r nj? koh? t? gjat?, t? tjer?t kan? gjeth t? bukur, k?rcellet e tyre jan? t? larmish?m (t? ngritur, t? shtrir?, n? ngjitje, ka?urrel?, etj.). Shumica e bim?ve t? brendshme vijn? nga vendet tropikale dhe subtropikale: shkret?tirat dhe savanat e nxehta, pyjet tropikale t? shiut dhe k?netat, shpatet malore dhe luginat. N? var?si t? vendit ku rriten n? natyr?, bim?t e brendshme k?rkojn? kujdes t? ndrysh?m (tok? t? ndryshme, lotim, nivelet e ndri?imit, etj.). Bim?t e brendshme jan? gjithashtu interesante sepse ?do specie ka koh?n dhe periudhat e veta t? sezonit aktiv t? rritjes. Bim?t e sht?pis? jan? nj? material i vlefsh?m m?simor, ata jan? banor? t? detyruesh?m t? nj? cepi t? natyr?s.

2. Karakteristikat e bim?ve t? brendshme t? p?rzgjedhura nga m?suesi p?r grupin.

1. Bim?t e brendshme n? grupet m? t? reja.

Kur zgjedhin banor?t e nj? cepi t? natyr?s n? grupet m? t? reja, ata marrin parasysh, para s? gjithash, ve?orit? e perceptimit t? f?mij?ve p?r objektet (f?mij?t nxjerrin n? pah shenjat dhe vetit? e ndritshme), si dhe detyrat edukative

N? cepin e natyr?s s? grupeve m? t? reja vendosen bim? q? kan? pjes? kryesore t? p?rcaktuara qart? ( k?rcell, gjethe) dhe lul?zojn? shk?lqyesh?m, me boll?k dhe p?r nj? koh? t? gjat?. K?to jan? barbaroza e zakonshme (ose zonale), fu?ia, begonia me lule t? p?rhershme, balsami ("drit?"), azalea, tr?ndafili kinez, etj. V?mendjen e f?mij?ve t?rheqin edhe bim?t me gjethe t? larmishme - aucuba ("ari" ose "sallam" pem?) , coleus. Aucuba dhe tr?ndafili kinez ( madh?sive t? vogla), p?rve? k?saj, ata kan? gjethe mjaft t? m?dha dhe t? forta mbi t? cilat f?mij?t mund t? m?sojn? s? dyti grupi i vog?l teknikat e para t? thjeshta p?r mbajtjen e bim?ve t? pastra. T? nj?jtat teknika mund t'u m?sohen f?mij?ve n? procesin e kujdesit p?r araliat dhe ficuset e reja. Nga k?to specie, 3-4 bim? sillen p?r v?zhgim gjat? gjith? vitit. Disa prej tyre duhet t? jen? n? kopje, n? m?nyr? q? f?mij?t t? m?sojn? t? gjejn? bim? identike.

2. Bim?t e brendshme n? grupin e mes?m.

Zgjerimi dhe nd?rlikimi detyrat e programit n? grupin e mes?m k?rkon rimbushjen e nj? cepi t? natyr?s me banor? t? rinj. Bim?t e sht?pis? duhet t? ken? forma t? ndryshme dhe madh?sia e gjetheve, pasi f?mij?t zot?rojn? teknika t? reja p?r mbajtjen e bim?ve t? pastra: derdhja e nj? kana?eje uji me rrjet? t? im?t ose sp?rkatja e bim?ve me gjethe t? vogla me nj? shishe sp?rkat?s, fshirja e gjetheve t? dh?mb?zuara me nj? fur?? ose fur?? t? lagur dhe gjethet pubeshente. me nj? fur?? t? that?. N? t? nj?jt?n koh?, f?mij?t m?sojn? t? vendosin nj? metod? kujdesi n? var?si t? natyr?s s? gjetheve: madh?sia, sasia, natyra e sip?rfaqes, brisht?sia e tyre. P?rve? bim?ve t? em?rtuara p?r cepin e natyr?s s? grupeve t? reja, grupi i mes?m p?rmban aloe ose agave (me gjethe t? shijshme me skaje t? dh?mb?zuara), begonia - rex, shparg, barbaroz? me arom?(me gjethe me model, pubescent), etj. N? t? nj?jt?n koh?, mund t? ket? deri n? 6-8 lloje bim?sh n? nj? cep t? natyr?s.

3. Bim? t? brendshme grupi i lart?. N? grupin m? t? vjet?r, f?mij?t vazhdojn? t? njihen me bim?t dhe ve?orit? e struktur?s s? tyre t? jashtme: jo vet?m shum?llojshm?rin? e gjetheve, por edhe rrjedhjet dhe lulet. E gjith? kjo k?rkon rimbushjen e k?ndit t? natyr?s me bim? t? reja: me nj? larmi k?rcellesh (ngjitje, zvarritje ose modifikime t? k?rcellit t? ngritur), t? pasurit llamba, korme, etj. K?to mund t? jen? 2-3 lloje t? Tradescantia, rrush sht?pie, ngjitje dredhk?, ficus, aloe, zygocactus, epiphyllum, cyclamen, aguli?e, amaryllis, clivia, etj. Kan? gjethe, k?rcell, lule t? ndryshme p?r nga forma dhe karakteri, kan? nevoja t? ndryshme p?r drit? dhe lag?shti, dhe kushte mjedisore.

4. Bim?t e brendshme n? grupin parashkollor.

Detyra kryesore e njohjes s? f?mij?ve me natyr?n n? grupin p?rgatitor ?sht? t? zhvilloj? tek ata njohurit? themelore rreth var?sive t? r?nd?sishme n? bot?n natyrore.

F?mij?t duhet t? jen? n? gjendje t? shohin ve?orit? thelb?sore t? objekteve, t? p?rgjithshme dhe individuale, dhe ndryshueshm?rin? e tyre. N? p?rputhje me k?t?, kur zgjidhni bim?, ?sht? e nevojshme q? V?mendje e ve?ant? jo vet?m p?r shum?llojshm?rin? e struktur?s s? tyre, por edhe p?r p?rshtatshm?rin? e tyre ndaj kushteve t? caktuara mjedisore.

K?shtu q? f?mij?t t? m?sojn? si t? ujitin bim? t? ndryshme, n? var?si t? kushteve t? tyre t? jetes?s mjedisi natyror, n? nj? cep t? natyr?s duhet t? vendosni bim? q? ndryshojn? ndjesh?m n? nevojat e tyre p?r lag?shti: cyperus, i cili rritet n? shum? tok? e lag?sht(vaksja me lule vendoset n? uj?); kaktus?t (1-2 lloje), q? k?rkojn? djegie shum? pak dhe t? rrall?, tradescantia - me nj? nevoj? t? lart? p?r lag?shti; Vjollcat Uzambara, t? cilat duhen ujitur n? m?nyr? shum? t? moderuar, etj. Shum? bim? subtropikale q? jan? n? k?t? koh? n? vendlindjen e tyre n? paqe relative kan? nevoj? p?r ujitje t? moderuar n? dim?r - geraniumet, fuchsias, etj. Nga var?sia e kushteve t? rritjes dhe zhvillimit t? bim?ve t? vendosura n? nj? cep t? natyr?s, kushtet e origjin?s s? tyre duhet t? mbahen mend kur kujdeseni p?r bim?t e tjera, ve?an?risht nga familjet e zambakut dhe amarill?s - amaryllis, clivia, crinum, dracaena, hemanthus, etj. Periudha e par? e dimrit p?r k?to bim? ?sht? nj? periudh? e fjetur, dhe n? k?t? koh? ka pothuajse t? ndaluar lotim.

P?rhapja vegjetative e bim?ve t? brendshme ?sht? shum? e larmishme: me lastar? (barbaroz?, fuchsia, tr?ndafila, begonia, etj.); prerjet e gjetheve(Usambara violet, begonia e lumit, sansevieria, etj.); Aspidistra, shpargujt etj riprodhohen duke e ndar? shkurret. T? ashtuquajturat bim? t? gjalla - saxifrage, chlorophytum, bryophyllum, etj - jan? me interes t? madh p?r f?mij?t. T? gjitha ato kan? pasardh?s q? nuk rriten nga rizomat e fshehura n? tok?, por shfaqen n? pjes? t? tjera t? bim?ve (mustaqet e saksifrage, shigjeta e luleve t? klorofitumit, pasardh?s n? skajet e gjetheve t? bryophyllum).

N? grupet m? t? reja f?mij?t duhet t? m?sojn? t? njohin dhe em?rtojn? 2-3 bim? dhe pjes?t kryesore t? tyre (gjethe, k?rcelli, lule).

F?mij?t e grupit t? dyt? m? t? ri jan? t? p?rfshir? n? kujdesin p?r bim?t: i ujitin me uj? t? p?rgatitur nga nj? i rritur (ai p?rcakton gjithashtu doz?n) dhe fshijn? gjethet e m?dha prej l?kure t? bim?ve me nj? leck? t? lagur. M?suesja i m?son f?mij?t t? v?zhgojn?: pranojn? pyetjen-detyr?n, p?rqendrohen te objekti i v?zhguar, p?rdorin veprime t? thjeshta ekzaminimi dhe p?rgjigjuni pyetjeve t? parashtruara gjat? v?zhgimit.

N? grupin e mes?m F?mij?t zhvillojn? aft?sin? p?r t? par? shum?llojshm?rin? e vetive dhe cil?sive t? objekteve dhe pjes?ve t? tyre (larmia e form?s, ngjyr?s, madh?sis?, karakterit t? sip?rfaqes, etj.). F?mij?t zot?rojn? m? shum? teknika komplekse krahasimet, m?sojn? t? p?rcaktojn? dallimet dhe ngjashm?rit? e objekteve, t? p?rgjith?sojn? objektet sipas karakteristikave t? caktuara.

Njohurit? p?r bim?t b?hen m? komplekse. F?mij?t dallojn? m? qart? karakteristikat e bim?ve dhe njihen me kushtet e nevojshme p?r jet?n e tyre. Numri i bim?ve q? f?mij?t njohin dhe em?rtojn? po rritet. N? procesin e kujdesit (s? bashku me m?suesin) p?r banor?t e qoshes, f?mij?t zot?rojn? aft?si t? thjeshta: mbajtjen e bim?s t? past?r, lotimin e duhur. Duke v?zhguar bim?t, ata v?rejn? manifestime t? ndritshme n? rritjen dhe zhvillimin e bim?ve. Ata m?sojn? t? pasqyrojn? v?zhgimet e tyre n? nj? fjalim koherent dhe t? sakt?.

N? grupin e vjet?r Vazhdon formimi i aft?sive p?r t? v?zhguar, krahasuar objektet, p?rgjith?suar dhe klasifikuar sipas kritereve t? ndryshme. P?rmbajtja kryesore e v?zhgimeve ?sht? rritja dhe zhvillimi i bim?ve, ndryshimet e tyre gjat? stin?ve. F?mij?t duhet t? din? se bim?t kan? nevoj? p?r drit?, lag?shti, ngroht?si, ushqimi i tok?s; bim? t? ndryshme nevoj? sasi t? ndryshme drit?, lag?shti.

F?mij?t vazhdojn? t? njihen me bim?t dhe ve?orit? e struktur?s s? tyre t? jashtme: jo vet?m shum?llojshm?rin? e gjetheve, por edhe k?rcellet dhe lulet. Aft?sia p?r t? p?rcaktuar metod?n e kujdesit p?r bim?t n? var?si t? natyr?s s? gjetheve dhe k?rcellit (metoda e mbajtjes s? past?r t? bim?s) ?sht? konsoliduar.

N? grupi p?rgatitor Detyra kryesore e njohjes me natyr?n ?sht? formimi i njohurive baz? rreth var?sive t? r?nd?sishme n? bot?n natyrore: var?sia e bim?ve nga nj? s?r? kushtesh (lag?shtia, nxeht?sia, drita, etj.). F?mij?t njihen me ndryshimet natyrore q? p?rs?riten vazhdimisht n? jet?n e bim?ve n? stin? t? ndryshme, me periudhat kryesore t? rritjes dhe zhvillimit t? tyre.

?sht? gjithashtu e r?nd?sishme t'u t?rheq?sh v?mendjen f?mij?ve var?sin? e struktur?s dhe pamjes s? bim?ve nga kushtet e tyre t? jetes?s, sepse t? gjith? ata jan? t? huaj nga pjes? t? ndryshme t? planetit ton?. Mjaft p?r ta vendosur n? nj? cep t? natyr?s harta gjeografike dhe p?rdorni ikona p?r t? sh?nuar vendet e origjin?s, atdheun e bim?ve t? caktuara. Duke udh?tuar me bim? n?p?r hart?n e bot?s, ne mund t? zgjojm? d?shir?n e f?mij?ve p?r t? m?suar m? shum? p?r vendet dhe kontinentet e tjera, se ?far? kafsh?sh jetojn? atje, ?far? lloj njer?zish jetojn? atje. Pra, bim?t e brendshme do t'ju ndihmojn? t? fitoni njohuri themelore t? gjeografis?.

F?mij?t gjithashtu do t? njihen me ndryshimet natyrore t? p?rs?ritura vazhdimisht n? jet?n e bim?ve n? stin? t? ndryshme, me fazat kryesore t? rritjes dhe zhvillimit t? tyre.

Njohja me shumimin vegjetativ t? bim?ve do t? vazhdoj?. Metodat e kujdesit dhe vet? natyra e organizimit t? pun?s po b?hen m? komplekse (po futen detyrat n? nj? cep t? natyr?s). F?mij?t m?sojn? t? p?rcaktojn? si metod?n e kujdesit ashtu edhe domosdoshm?rin? e saj.

F?mij?t duhet t? jen? n? gjendje t? shohin shenja t? r?nd?sishme dhe karakteristikat individuale bim? t? ndryshme, ndryshueshm?ria e tyre.

N? p?rputhje me k?to detyra, v?mendje e ve?ant? duhet t'i kushtohet diversitetit t? bim?ve jo vet?m n? struktur?n e tyre t? jashtme, por edhe n? nevojat e tyre p?r kushte t? caktuara mjedisi.

Nj? nga lidhjet specifike q? f?mij?t duhet t? m?sojn? ?sht? var?sia e ujitjes (n? sasin? dhe frekuenc?n e ujit) nga vendi ku rritet bima n? natyr? dhe nga koha e vitit. Ka shum? m?nyra p?r t'u m?suar f?mij?ve lotimin e duhur.

Ja nj? metod? e thjesht? q? i ndihmon f?mij?t t? m?sojn? se si t? ujitin si? duhet shpejt. P?r k?t? do t'ju nevojiten gota mat?se, sh?nues me ngjyra dhe kana?e lotimi. N? got?n mat?se nga e cila m? von? mbushet kutia e ujitjes, shenjat me ngjyra, p?r shembull rrath?t, duhet t? vendosen nga posht? lart; rrath? me t? nj?jt?n ngjyr? ngjiten n? vazo me lule. K?shtu, p?r shembull: ju keni balsam brenda tenxhere e madhe, mbi t? cilin ?sht? ngjitur nj? rreth blu i err?t, do t? thot? q? duhet t? derdhni uj? n? got?n mat?se deri n? pik?n blu t? err?t (?sht? n? pjes?n e sip?rme t? got?s, sepse balsami k?rkon shum? uj?, sepse ?sht? nj? bim? q? e do lag?shtin?). Pas k?saj, uji nga gota mat?se derdhet n? nj? kana?e t? p?rshtatshme p?r ujitje me nj? rrjet? t? im?t n? gryk? - dhe ju mund t? ujisni! N?se balsami juaj ?sht? i ri dhe rritet n? nj? tenxhere t? vog?l, at?her? mund t? ngjitni nj? shenj? jeshile n? nj? tenxhere t? till?, mbushni got?n me uj? deri n? k?t? pik?, f?mij?t do ta ujitin bim?n. sasia e k?rkuar uj?. P?r vazot e vogla dhe bim?t tolerante ndaj that?sir?s, shenja ?sht? e verdh? n? fund t? kup?s mat?se. Zonat e banimit zakonisht nuk kan? shum? vazo shum? t? m?dha me bim? t? m?dha, por n?se ka disa, ato mund t? ken? dy ose edhe tre shenja me ngjyra mbi to. P?r shembull: n? nj? tenxhere me nj? cyperus shum? lag?shtir? ka dy rrath? blu t? err?t, pasi gjithmon? k?rkon lotim t? bollsh?m. Kur u m?soni f?mij?ve rregullat e ujitjes, ?sht? e nevojshme t'u shpjegoni f?mij?ve paraprakisht n? nj? m?sim t? ve?ant? se uji i matur duhet t? p?rdoret p?r t? ujitur plot?sisht bim?n e zgjedhur, dhe m? pas t? shkoni te nj? bim? tjet?r dhe t? ekzaminoni shenj?n n? tenxhere t? saj. P?r t? b?r? shenja me ngjyra, mund t? p?rdorni shirit me ngjyr? rezistente ndaj lag?shtir?s dhe kupa mat?se duhet t? jet? sigurisht transparente.

P?r t? marr? njohuri rreth lotim i duhur ju duhet t? keni bim? q? ndryshojn? ndjesh?m n? nevojat e tyre p?r lag?shti: cyperus (nj? lloj papirusi), i cili rritet n? tok? shum? t? lag?sht p?r 10 muaj n? vit, dhe kaktus, i cili k?rkon lotim t? vog?l dhe t? rrall?, tradescantia me nj? nevoj? t? madhe p?r lag?shti dhe manushaqe uzambara, e cila duhet ujitur me shum? moderim, etj. Shum? bim? subtropikale q? jan? relativisht t? fjetura n? vendlindjen e tyre n? k?t? periudh? t? vitit (barbaroz?, fuchsia etj.) kan? nevoj? p?r ujitje t? moderuar n? dim?r.

P?r lidhjen midis rritjes dhe zhvillimit dhe kushteve t? jetes?s n? natyr? d?shmojn? edhe bim? t? tjera, ve?an?risht nga familjet e zambakut dhe t? amaril?s (amaryllis, clivia, crinum, eucharis etj.). Fillimi i dimrit p?r k?to bim? ?sht? nj? periudh? e fjetur, kur lotimi pothuajse ndalet dhe disa prej tyre k?rkojn? krasitjen e pjes?s s? tok?s.

P?rhapja vegjetative e bim?ve t? brendshme ?sht? shum? e larmishme: shumimi me copa (f?mij?t e grupit m? t? vjet?r u njoh?n me prerjet e k?rcellit; n? grupin p?rgatitor p?r shkoll? ?sht? mir? t'i prezantoni me prerje gjethesh t? bim?ve si Usambara violet, begonia rex); shumimi me bulba (eucharis, crinum, amaryllis), shumimi me ndarjen e shkurret (nephrolepis, asparagus), shumimi me dege (tradescantia, dredhk?), shumimi me ndarjen e rizomave (sansevieria, aspidistra). T? ashtuquajturat bim? vivipare , chlorophytum, bryophyllum). T? gjith? ata kan? pasardh?s q? nuk shfaqen nga rizoma e fshehur n? tok?, por n? pjes? t? tjera t? bim?s (mustaqet e saksifrag?s, shigjeta e luleve t? klorofitumit, pasardh?s n? skajet e gjetheve t? bryophyllum).

4. Metodat p?r prezantimin e f?mij?ve parashkollor? me bim?t e brendshme Jeta e p?rditshme dhe n? klas? (v?zhgim, tregim, loj? didaktike).

Nj? nga metodat kryesore t? njohjes s? f?mij?ve me natyr?n ?sht? vrojtim.

V?zhgimi ?sht? nj? perceptim i q?llimsh?m, sistematik, pak a shum? afatgjat? nga nj? f?mij? i objekteve dhe fenomeneve t? bot?s p?rreth. M?suesi i ndihmon f?mij?t t? zot?rojn? veprimtarin? e v?zhgimit, vendos nj? detyr? njoh?se p?r ta, u m?son m?nyra t? ndryshme p?r t? ekzaminuar objektet, i m?son ata t? ndjekin planin e propozuar t? v?zhgimit dhe m? pas planifikimin e pavarur, zhvillon aft?sin? p?r t? zgjedhur ve?orit? thelb?sore karakteristike n? p?rputhje me detyrat e caktuara.

V?zhgimi pasqyron sakt? fenomenet dhe proceset q? studiohen vet?m kur ekziston nj? plan i qart? p?r zbatimin e tij, i cili tregon objektet e v?zhgimit, q?llimet dhe objektivat e tij, koh?n e v?zhgimit, koh?zgjatjen dhe rezultatin e pritur, ndryshimin e pritur.

V?zhgimet organizohen jo vet?m n? klasa, por edhe n? jet?n e p?rditshme. Ato mund t? jen? afatshkurtra (v?zhgimi i motit, sjellja e shpend?ve, peshqve, kafsh?ve) dhe afatgjata (v?zhgimi i zhvillimit t? bim?ve, dukurit? sezonale).

Hulumtimi i shum? shkenc?tar?ve thekson nevoj?n p?r t? m?suar n? m?nyr? specifike parashkollor?t t? v?zhgojn? natyr?n. T? dh?nat eksperimentale tregojn? bindsh?m se n? k?t? rast ky proces b?het m? i plot?, i sakt?, konsistent, sistematik dhe i shum?ansh?m.

N? veprat e I.V. Tikheyeva, E.A. Flerina e vendos produktivitetin e k?tij aktiviteti n? var?si t? drejtp?rdrejt? nga q?ndrimi i f?mij?s ndaj objektit t? v?zhguar, nga d?shira p?r ta kuptuar dhe njohur at?. Rezultatet e studimit nga L.F. Zakharovich, K.M. Romanova e konfirmoi k?t? ide. P?r m? tep?r, ata v?rtetuan se jo vet?m produktiviteti i aktivitetit rritet n?n ndikimin e interesit njoh?s, por edhe vet? v?zhgimet thellohen - nj? burim interesi njoh?s, pasi ato pasurojn? f?mij?t me njohuri. Integriteti dhe shk?lqimi i perceptimit fillestar leht?sohet nga p?rgatitja paraprake e f?mij?ve dhe varet nga nj? s?r? ??shtjesh organizative (p?r shembull, ku dhe si t? vendosen f?mij?t p?r v?zhgim).

N? var?si t? q?llimit t? v?zhgimit, si dhe kushteve dhe karakteristikave t? tij, f?mij?t v?zhgojn? t? nj?jtin objekt n? distanca t? ndryshme, nga vende t? ndryshme, n? sfonde t? ndryshme. V?zhgimi i objekteve dhe i dukurive natyrore, i shoq?ruar me shpjegime dhe i drejtuar nga pyetjet e m?suesit, mund t? ndahet n? tre lloje:

1) duke synuar v?mendjen, duke k?rkuar nj? deklarat? faktesh (emri i objektit, pjes?t e tij, cil?sit?, vetit?, veprimet);

2) aktivizimi, q? k?rkon krahasim, ballafaqim, diferencim, p?rgjith?sim;

3) stimulimi i imagjinat?s krijuese, inkurajimi i p?rfundimeve dhe arsyetimit t? pavarur.

N? ekskursione mbizot?rojn? pyetjet e llojit t? par? q? ofrojn? nj? njohje fillestare me dukurit? dhe objektet natyrore, pasi ndihmojn? f?mij?t t? qart?sojn? idet? e tyre dhe t? shprehin njohurit? e tyre me fjal?. P?r shembull, n? ekskursionin e par? n? park (grupi i moshuar), m?suesi b?n pyetje: "?far? bim? fushore E dini? Cilat bim? kan? lule t? verdha (t? bardha, blu)? Cilat lule kan? nj? arom? t? fort?? ?far? insekte njihni? e k?shtu me radh?. Pyetjet e llojit t? dyt? p?rdoren gjithashtu gjer?sisht, duke u aktivizuar aktiviteti njoh?s f?mij?t dhe duke kontribuar n? formimin e veprimeve t? tyre mendore. Gravitet specifik K?to pyetje shtohen n? ekskursionet e p?rs?ritura, kur objekt v?zhgimi b?hen objekte t? njohura, dukuri q? kan? fituar vet?m veti dhe cil?si t? reja. Prandaj, m?suesi shpesh shtron pyetje q? k?rkojn? vendosjen e lidhjeve, marr?dh?nieve, krahasimin e gjendjes s? kaluar t? nj? objekti, fenomeni me t? tashmen. Pra, n? nj? ekskursion t? p?rs?ritur n? park, m?suesi i fton f?mij?t q? s? pari t? kujtojn? at? q? pan? her?n e fundit, pastaj t'u tregojn? se ?far? ?sht? b?r? parku tani, ?far? ka ndryshuar n? t?. Pyetjet e llojit t? tret?, t? cilat zhvillojn? imagjinat?n krijuese, p?rdoren kryesisht n? pun?n me f?mij?t e mosh?s parashkollore. Pra, n? dim?r n? park, nj? m?sues mund t'u b?j? f?mij?ve nj? pyetje: "Ku mendoni se ?sht? m? e ndritshme - n? gjether?n?s apo pyll halor dhe pse?"

Duke organizuar v?zhgime n? natyr?, m?suesi zgjidh nj? s?r? problemesh n? nj? kompleks: formon njohurit? e f?mij?ve p?r natyr?n, i m?son ata t? v?zhgojn?, zhvillon aft?sit? e v?zhgimit dhe i edukon ata estetikisht. Bazuar n? veprimtarin? e p?rbashk?t t? analizuesve, fal? fjal?ve t? m?suesit, f?mij?t zhvillojn? njohuri specifike, zhvillojn? t? menduarit, t? folurit, interesin dhe dashurin? p?r natyr?n dhe nj? ndjenj? t? bukuris?.

N? var?si t? objektit dhe mosh?s s? f?mij?ve, v?zhgimet mund t? jen? episodike, q? zgjasin disa minuta (afatshkurt?r) dhe afatgjata, q? zgjasin p?r shum? dit? dhe nganj?her? jav?. N? procesin e v?zhgimeve afatshkurtra, t? organizuara p?r t? zhvilluar njohuri p?r vetit? dhe cil?sit? e nj? objekti dhe fenomeni, f?mij?t m?sojn? t? dallojn? form?n, ngjyr?n, madh?sin?, rregullimin hap?sinor t? pjes?ve, natyr?n e sip?rfaqes dhe kur njihen me kafsh?t, natyra e l?vizjes, tingujt e b?r? etj.

P?r t? grumbulluar njohuri p?r rritjen dhe zhvillimin e bim?ve dhe kafsh?ve, ndryshimet sezonale n? natyr?, p?rdoren v?zhgime afatgjata. F?mij?t krahasojn? gjendjen e v?zhguar t? objektit me at? q? ishte m? par?. V?zhgimet afatgjata jan? t? vlefshme sepse u mund?sojn? f?mij?ve t? kuptojn? sekuenc?n e shfaqjes s? fenomeneve natyrore dhe lidhjen e dukshme t? tyre. K?to v?zhgime jan? f?mij? grupi i mes?m kryhet n?n drejtimin e nj? m?suesi, dhe n? grupet e shkoll?s s? mesme dhe p?rgatitore - n? m?nyr? t? pavarur.

V?zhgimi mund t? organizohet gjithashtu p?r t? p?rcaktuar gjendjen e nj? objekti bazuar n? disa karakteristika individuale (p?r shembull, nga ngjyra e tok?s (dheut) n? vazo lulesh p?rcaktoni nevoj?n p?r ujitje, etj.). Ky lloj v?zhgimi presupozon q? f?mij?t t? ken? disa njohuri, aft?si p?r t? analizuar dukurit?, p?r t? krahasuar t? dh?nat individuale dhe p?r t? nxjerr? p?rfundime t? thjeshta. Gjat? v?zhgimeve zhvillohen aft?sit? e inteligjenc?s dhe v?zhgimit dhe p?rmir?sohen proceset e analiz?s, krahasimit dhe konkluzionit. ?sht? e nevojshme q? v?zhgimi t? b?het me aktivitet t? lart? mendor t? f?mij?ve, t'i detyroj? ata t? mendojn?, t? k?rkojn? p?rgjigje p?r pyetjet e parashtruara, t? zhvillojn? kuriozitetin, t? kultivojn? interes dhe respekt p?r natyr?n.

M?suesi drejton v?zhgimin, ai u shpjegon f?mij?ve q?llimin e v?zhgimit, b?n pyetje q? drejtojn? v?mendjen e tyre te nj? objekt ose fenomen. N?se f?mij?t tashm? jan? p?rballur me l?nd?n q? studiohet, m?suesi fillon me pyetje q? organizojn? v?zhgimin. Gjat? v?zhgimeve, ?sht? e nevojshme t? p?rfshihen nj? shum?llojshm?ri analizuesish p?r f?mij?. M?suesi duhet t? siguroj? q? f?mij?t t? shikojn? objektet, t? d?gjojn? tingujt q? ata b?jn?, t'i godasin ose t'i ndjejn? ato dhe t? em?rtojn? sakt? at? q? perceptojn?. Puna e analizator?ve aktivizohet kur, gjat? v?zhgimeve, m?suesi p?rdor veprime lozonjare dhe praktike t? f?mij?ve me objekte natyrore.

Nj? teknik? e vlefshme metodologjike q? aktivizon t? menduarit e f?mij?ve gjat? v?zhgimit ?sht? krahasimi, ballafaqimi tipare karakteristike objektet ose dukurit? nga ndryshimi dhe ngjashm?ria. Kur krahasojn? objektet natyrore, f?mij?t identifikojn? leht?sisht shenjat e ndryshimit. Krahasimi sipas ngjashm?ris? zakonisht e b?n t? v?shtir? p?r f?mij?t, pasi ata nuk mund t? identifikojn? n? m?nyr? t? pavarur vetit? thelb?sore t? objekteve t? ngjashme. Kjo teknik? mund t? p?rdoret n? v?zhgimet me f?mij?t n? grupet e t? moshuarve dhe parashkollor?ve. Duke krahasuar objektet, f?mij?t e k?tyre grupeve, me ndihm?n e m?suesit, identifikojn? vetit? thelb?sore t? objekteve dhe dukurive t? ngjashme dhe marrin material p?r klasifikimin e tyre dhe formimin e koncepteve elementare.

Detyra kryesore ?sht? t? m?sojm? f?mij?n t? doj? natyr?n. F?mij?t duhet ta shohin pun?n si nj? burim g?zimi shpirt?ror. Pra, n?se nj? f?mij? rrit lule p?r t'i admiruar ato, n?se shp?rblimi i vet?m p?r pun?n ishte k?naq?sia e s? bukur?s dhe kjo bukuri ?sht? krijuar p?r g?zimin e t? tjer?ve, ai nuk ?sht? i aft? p?r posht?rsi, ciniz?m ose zem?rim. Ky ?sht? nj? nga ??shtje komplekse edukim moral.

Nxitja e nj? q?ndrimi t? kujdessh?m ndaj natyr?s ?sht? i mundur kur f?mij?t kan? t? pakt?n njohuri themelore p?r t?, zot?rojn? metoda t? thjeshta t? rritjes s? bim?ve, kujdesin p?r kafsh?t, m?sojn? t? v?zhgojn? natyr?n dhe t? shohin bukurin? e saj. Mbi k?t? baz?, formohet dashuria p?r tok?n e lindjes.

Histori.

Kur zgjidh probleme t? caktuara arsimore, m?suesi nd?rton nj? tregim duke marr? parasysh p?rvoj?n dhe interesin e parashkollor?ve dhe ua drejton at? f?mij?ve t? nj? grupmoshe t? caktuar. Ky ?sht? avantazhi i tij n? krahasim me leximin e trillimeve. Perceptimi i nj? historie p?r f?mij?t ?sht? nj? aktivitet mendor mjaft kompleks. F?mija duhet t? jet? n? gjendje t? d?gjoj? dhe t? d?gjoj? fjalimin e nj? t? rrituri, ta kuptoj? at? nd?rsa historia p?rparon dhe n? m?nyr? aktive t? rikrijoj? informacion t? mjaftuesh?m bazuar n? p?rshkrimin verbal. imazhe t? gjalla, vendosni dhe kuptoni lidhjet dhe var?sit? p?r t? cilat flet m?suesi, lidhni p?rmbajtjen e re t? tregimit me p?rvoj?n tuaj t? m?parshme. Historia e m?suesit p?r natyr?n duhet t? nd?rtohet duke marr? parasysh k?to k?rkesa.

Njohurit? e p?rcjella n? tregim duhet t? plot?sojn? k?rkesat e besueshm?ris? dhe shkenc?s. M?suesja, p?rpara se t'u raportoj? f?mij?ve di?ka, kontrollon sakt?sin? e fakteve. Historia duhet t? jet? arg?tuese, t? ket? nj? komplot t? gjall?, dinamik dhe t? jet? emocional. Histori pa komplote p?rshkrime t? m?dha Ata nuk t?rheqin v?mendjen e f?mij?ve dhe nuk mbahen mend.

Shk?lqimi, imazhi dhe specifika e gjuh?s - k?rkes? e detyrueshme p?r historin? e m?suesit. Nj? histori e till? prek jo vet?m mendjen, por edhe ndjenjat e f?mij?s dhe mbahet mend p?r nj? koh? t? gjat?. Sidoqoft?, shk?lqimi dhe imazhet duhet t? jen? n? var?si t? p?rmbajtjes s? tregimit dhe t? mos jen? q?llim n? vetvete. Tregimet nga k?ndv?shtrimi i heroit priten mir? nga f?mij?t. P?r t? theksuar at? q? ?sht? thelb?sore dhe dometh?n?se, tregimi p?rfshin pyetje p?r f?mij?t, duke i inkurajuar ata t? shk?mbejn? mendime dhe t? kuptojn? m? mir? materialin.

Ju mund t'u tregoni f?mij?ve me q?llime t? ndryshme: t? zgjeroj? njohurit? p?r dukuri tashm? t? njohura, kafsh?, bim?; t? njihen me dukuri, fakte t? reja (me pun?n e t? rriturve n? natyr?, mbrojtjen dhe t?rheqjen e shpend?ve, mbrojtjen bim? t? egra dhe etj.). Tregimi duhet t? shoq?rohet me materiale ilustruese - fotografi, piktura, shirita filmash. Pa qart?si, interesi p?r historin? zvog?lohet dhe f?mij?t e perceptojn? at? m? pak mir?. Koh?zgjatja e tregimit p?r f?mij?t e mosh?s parashkollore duhet t? jet? jo m? shum? se 10-15 minuta.

P?r tregimin, m?suesi p?rdor nj? larmi materialesh: v?zhgimet e tij nga jeta e natyr?s, ese biznesi p?r fenomenet natyrore, sh?nime dhe histori t? natyralist?ve, materialet shkencore.

Loj? didaktike.

N? jet?n e f?mij?ve parashkollor?, loja ?sht? nj? aktivitet kryesor. Loja ?sht? nj? aktivitet emocional: nj? f?mij? q? luan ?sht? brenda vendndodhje e mir? shpirt, aktiv dhe miq?sor. Efektiviteti i njohjes s? f?mij?ve me natyr?n varet kryesisht nga ato q?ndrim emocional nj? m?suesi q? jep m?sim, jep detyra, organizon v?zhgime dhe nd?rveprim praktik me bim?t dhe kafsh?t. Prandaj, pika e par?, e cila nd?rthur dy aspekte t? pedagogjis? (loja dhe njohja me natyr?n), ?sht? "zhytja" e f?mij?ve n? aktivitetin e tyre t? preferuar dhe krijimi i nj? sfondi t? favorsh?m emocional p?r perceptimin e p?rmbajtjes "natyrore".

Pika e dyt? dometh?n?se lidhet me zhvillimin e q?ndrimit t? f?mij?ve ndaj natyr?s, i cili, n? kuad?r t? edukimin mjedisor?sht? rezultati p?rfundimtar. Psikolog?t e konsiderojn? aktivitetin e loj?s si nj? manifestim t? q?ndrimit ekzistues pozitiv t? f?mij?s ndaj p?rmbajtjes q? p?rmban. Gjith?ka q? u p?lqen f?mij?ve, gjith?ka q? u b?n p?rshtypje, shnd?rrohet n? praktik? t? loj?s didaktike apo t? ndonj? loje tjet?r, nga ana tjet?r, asimilimi i njohurive p?r natyr?n me ndihm?n e nj? loje q? ngjall emocione nuk mund t? mos ndikoj? n? formimin e kujdesit dhe t? kujdesit t? tyre dhe q?ndrim i v?mendsh?m ndaj objekteve t? flor?s dhe faun?s. Dhe njohurit? mjedisore, q? ngjallin nj? reagim emocional te f?mij?t, do t? hyjn? n? loj?n e tyre t? pavarur dhe do t? b?hen p?rmbajtje e saj, m? e mir? se dija, ndikimi i t? cilave prek vet?m sfer?n intelektuale.

Nj? shum?llojshm?ri loj?rash didaktike mund t? luajn? nj? rol t? madh n? konsolidimin e njohurive p?r natyr?n. Nj? shpjegim i qart? nga m?suesi i rregullave t? loj?s dhe zhvillimi tek f?mij?t e aft?sis? p?r t'i ndjekur ato e b?jn? nj? loj? t? till? interesante dhe nuk e reduktojn? n? ushtrim. Me parashkollor?t m? t? vjet?r, m?suesi mund t? luaj? loj?ra t? ndryshme t? shtypura n? tavolin? (“Lotto zoologjike” etj.), duke u dh?n? atyre mund?sin? t? luajn? n? m?nyr? t? pavarur vet?m kur t? ken? m?suar t? respektojn? me p?rpik?ri rregullat.

Loj?rat verbale dhe didaktike mund t? jen? t? ndryshme: ato mund t? ndri?ojn? koh?n e lir?, nj? sh?titje n? shi, pritje t? detyruar dhe nuk k?rkojn? kushte t? ve?anta, pajisje. Ato kryhen m? s? miri me parashkollor?t m? t? vjet?r t? cil?t tashm? kan? nj? gam? mjaft t? gjer? idesh p?r natyr?n dhe tek t? cil?t nj? imazh i nj? objekti shfaqet pas nj? fjale. K?to loj?ra zhvillojn? intensivisht t? menduarit: fleksibilitet dhe dinamiz?m i ideve; aft?sia p?r t? p?rdorur njohurit? ekzistuese, p?r t? krahasuar dhe kombinuar objekte sipas nj? s?r? kriteresh; v?mendja, shpejt?sia e reagimit.

Nj? shum?llojshm?ri loj?rash mund t? p?rdoren n? praktik?. P?r shembull, "Plot?soni fjalin?" - m?suesi thot? fillimin e fraz?s, dhe f?mij?t duhet t? dalin me fundin: "Ketri ruan ushqimin n? vjesht? sepse ...", "Zogjt? mund t? fluturojn? sepse ... ”, “N? pranver? sythat n? pem? fryhen dhe lul?zojn? sepse ...” Ose: “Limoni ?sht? i verdh?, dhe kastraveci...”, “Kamomili ?sht? i bardh?, dhe lule misri...”, “N? pranver? u rriten gjethet pem?ve dhe n? vjesht?...”, “N? ver? bie shi, dhe n? dim?r…”.

Loj?rat me p?rshkrime t? gj?egj?zave jan? interesante - ato i trajnojn? f?mij?t n? aft?sin? p?r t? identifikuar tiparet karakteristike t? nj? objekti, t'i em?rtojn? ato me fjal? dhe t? zhvillojn? v?mendjen. "Gjeni enigm?n," thot? m?suesi p?r t? filluar. "D?shirova nj? frut: t? rrumbullak?t, portokalli, q? rritet n? nj? pem?." Dhe m? pas m?suesi i fton f?mij?t t? dalin me gj?egj?za, dhe p?r secil?n gj?egj?z? t? sakt? ata marrin humbje.

Loj?rat mund t? jen? t? ndryshme: "?far? ndodh me t? verdh??", "?far? ndodh rreth e rrotull?", "?far? ndodh n? dim?r?", "A fluturon apo nuk fluturon?", "A kafshe sht?piake apo e eg?r?" M?suesi mund t'i dal? vet? me to p?r tema q? u diskutuan n? klas?, p?r fenomene q? v?zhguan f?mij?t. N? t? gjitha rastet, loj?rat me fjal? do t? ndihmojn? n? konsolidimin e njohurive t? parashkollor?ve dhe do t'i m?sojn? ata t'i p?rdorin ato n? koh?n e duhur.

Aktivitetet ekologjike.

Aktivitetet ekologjike, si nj? nga format e organizimit t? edukimit t? f?mij?ve, kan? t? tyren shum? specifike dhe shum? funksion i r?nd?sish?m. Pun? t? ndryshme me parashkollor?t n? jet?n e p?rditshme (v?zhgime sistematike n? nj? cep t? natyr?s dhe n? kantier, krijimi dhe mir?mbajtja kushtet e nevojshme jeta p?r bim?t q? jetojn? n? af?rsi t? f?mij?ve) u lejon atyre t? p?rvet?sojn? ide specifike shqisore p?r natyr?n e mjedisit t? tyre t? af?rt. Klasat, si nj? form? thelb?sisht e ndryshme e t? m?suarit, kan? mund?si t? tjera: perceptimet shqisore t? parashkollor?ve mund t? transformohen n? m?nyr? cil?sore - t? zgjerohen, thellohen, kombinohen, sistemohen.

Klasat kan? nj? q?llim specifik didaktik dhe nj? struktur? t? qart? t? paraqitur n? sh?nime.

Titulli pasqyron tem?n dhe fush?n e historis? natyrore t? zgjedhur p?r diskutim.

P?rmbajtja e programit ?sht? e formuluar n? m?nyr? specifike detyra edukative dhe zhvillimore q? m?suesi i zgjidh me f?mij?t n? procesin m?simor.

Materiali i m?simit dhe forma e organizimit t? tij ju lejojn? t? mendoni paraprakisht se n? cil?n dhom? duhet t? mbahet, si t? transformoni hap?sir?n, mobiljet, etj., n? m?nyr? q? kushtet optimale p?r veprimtari edukative; si t? p?rgatitet dukshm?ria e nevojshme, mjetet, pajisjet dhe rregullimi i tyre hap?sinor.

Kursi i m?simit ?sht? nj? p?rshkrim vijues i t? gjitha pjes?ve t? tij, tipe te ndryshme aktivitete, dialog? me lodra, pyetje p?r f?mij?t dhe detyra p?r ta, edukim fizik etj.

Karakteristik? e r?nd?sishme klasa mjedisore ?sht? fakti q? parashkollor?t njihen me materiale q? nuk jan? t? aksesueshme p?r v?zhgim, por q? paraqiten qart? n? manuale ose n? ndonj? m?nyr? tjet?r.

Ekzistojn? disa lloje klasash q? jan? thelb?sisht t? ndryshme nga nj?ra-tjetra n? detyrat didaktike, logjik?n e nd?rtimit dhe rrjedh?n e organizimit dhe sjelljes.

Lloji fillestar i klasave hyr?se.

F?mij?t m?sojn? n? klasa t? tilla duke par? foto dhe duke folur. Shpesh komponent?t e tyre p?rfshijn? leximin e let?rsis? p?r f?mij?, shikimin e ilustrimeve, shikimin e nj? filmi ose sllajdesh dhe nj? histori t? m?suesit. N? t? gjitha variantet e klasave t? k?tij lloji, metoda verbale e edukimit mjedisor merr nj? r?nd?si t? madhe - suksesi dhe cil?sia e perceptimit t? f?mij?ve t? imazheve t? reja t? paraqitura vizualisht, si dhe t? kuptuarit e lidhjes s? ngjarjeve dhe lidhjes s? objekteve, varen nga fjal?t e m?suesit (pyetjet e tij, shpjegimet, sistemi dhe sekuenca e tyre). Fjala e menduar dhe e planifikuar e m?suesit organizon p?rmbajtjen e m?simit dhe siguron nj? rezultat t? suksessh?m t? t? nx?nit.

M?simet orientuese fillore zhvillohen n? t? gjitha grupmoshat

P?rgjith?simi i llojit t? klasave.

Formimi i ideve t? p?rgjith?suara kryhet n? procesin e nj? bisede t? ve?ant?, thelbi i s? cil?s ?sht? nj? sistem pyetjesh. Specifikimi i tyre ?sht? si m? posht?: formulimet jan? karakter t? p?rgjithsh?m, pasi ato mbulojn? jo nj?, por nj? s?r? dukurish specifike; p?rmbajtja e pyetjeve synon t? identifikoj? ato thelb?sore dhe tipare karakteristike, mbi baz?n e s? cil?s nd?rtohet nj? paraqitje e p?rgjith?suar; ?do karakteristik? korrespondon me nj? pyetje t? ve?ant?. Vend i r?nd?sish?m n? bised? ka r?nd?si edhe formulimi i p?rfundimeve (p?rfundimeve), d.m.th. nd?rtimi aktual i p?rgjith?simeve: specifik p?r ?do tipar dometh?n?s dhe m? pas i p?rgjithsh?m, q? korrespondon me paraqitjen e p?rgjith?suar.

Formimi i nj? ideje t? p?rgjith?suar ndodh duke p?rdorur shembullin e 2-3 kafsh?ve t? njohura. M?suesi mbyll fotografi q? p?rshkruajn?, p?r shembull, nj? lop? dhe nj? qen, pastaj nd?rton nj? bised? si m? posht?: u k?rkon f?mij?ve t? em?rtojn? kafsh?t, pyet se cilat - sht?piake ose t? egra - mund t? klasifikohen si.

Lloji i thelluar njoh?s i m?simit.

K?to jan? klasa q? nd?rtohen mbi nj? s?r? njohurish specifike t? marra nga f?mij?t gjat? v?zhgimeve n? jet?n e p?rditshme t? objekteve natyrore nga mjedisi i af?rt dhe n? t? cilat m?suesi plot?son njohurit? me informacione t? reja, e thellon at? duke demonstruar var?si adaptive, lidhje ekologjike n? bashk?sia natyrore.

N? klasat e k?tij lloji, m?suesi p?rdor piktura, modele, bedele, b?n mesazhe t? gjalla dhe lexon literatur? edukative p?r parashkollor?t. Mbi baz?n e t? nj?jtave njohuri shqisore specifike, m?suesi mund t? planifikoj? klasa t? tipit njoh?s t? thelluar q? ndryshojn? n? p?rmbajtje.

Bibliografi:

1. Metodat e njohjes s? f?mij?ve me natyr?n n? kopshtin e f?mij?ve, //ed. Samorukova P.G. - M. Arsimi, 1992.

2. Si t'i prezantojm? parashkollor?t me natyr?n, // ed. Samorukova P.G. - M. Arsimi, 1992.

3. Markovskaya M.M. K?ndi i natyr?s n? kopshtin e f?mij?ve. -//M. 1989.

4. Verzilin N. Udh?tim me bim? sht?piake. - //M. 1985.

5. Dryazgunov V.A. Loj?ra m?simore p?r njohjen e f?mij?ve parashkollor? me bim?t. - // M 1981.

6. Nikolaev S.N. Edukimi i kultur?s ekologjike n? f?mij?rin? parashkollore. - // M. 1985.

7. Nikolaev S.N. Ekologu i ri; Programi dhe kushtet p?r zbatimin e tij n? kopshtin e f?mij?ve. - M. 2002.

8. Nikolaev S.N. Metodat e edukimit mjedisor t? f?mij?ve parashkollor?. - //M. 1999.

9. Ryzhova N. A. Edukimi mjedisor n? kopshtin e f?mij?ve. - M. 2001.

Autor?t kontribues:
Kireeva Elena Vladimirovna
m?sues,
Kunavina Elena Vyacheslavovna
m?sues,
MBDOU nr. 5
Kovrov, rajoni i Vladimir, Rusi.