Antonina Ivanovna Kulanina
Kognityvinis - tyrimo projektas vyresniems vaikams ikimokyklinio am?iaus. Tema: „Viskas prasideda nuo s?klos“

MBDOU Nr. 22

Edukacinis ir tiriamasis projektas vyresnio ikimokyklinio am?iaus vaikams.

Tema: "Visi prasideda nuo s?klos»

Parengta: mokytojas

A. I. Kulanina

Lipeckas

2012-2013 mokslo metai

Temos aktualumas projekt?: projekt? skirtas pl?sti ir apibendrinti ?inias apie auginamus sodo augalus Lipecko sritis, apie tai, kaip pri?i?r?ti augalus, apie s?moningum? svarb? dar?ov?s ?mogaus gyvenime. Viskas dirbama projekt? vyko pagal FGT pagrindu parengtoje programoje numatytus reikalavimus.

Tikslas projekt?: sukurti s?lygas, kurios skatina dom?tis mokslin? veikl? , atskleid?iantis k?rybin? ir intelektualin? potencial? ikimokyklinukai turin?i? speciali?j? ugdymosi poreiki?, ?traukties vaikai? praktin? veikl? auginant augalus sodo augalai Lipecko sritis.

U?duotys:

1. Ugdykite geb?jim? tinkamai pri?i?r?ti augalus.

2. Suteikite vaikams ai?k? supratim? apie ?viesos, ?ilumos, dr?gm?s ir dirvo?emio poreik? augal? augimui.

3. Tobul?ti edukacinis ir k?rybi?kumas vaikai.

4. Sudaryti s?lygas t?vams dalyvauti ugdymo procese.

5. Formuotis s?moningai – teisingas po?i?ris gimtojo kra?to gamtai, ?mogaus darbui.

Projekto id?ja: dar?elio grup?je ant palang?s sukurkite dar?el?. Gaukite pa?i? u?augint? ?oleli?, pomidor? daig? ir paprik? derli?, kad v?liau sodintum?te ? sod? ikimokyklinukai.

Principai:

Atitikties gamtai principas numato organizacij? pedagoginis procesas pagal gamtos d?snius, jos ritmus, ciklus.

Problematizavimo principas – sudaryti s?lygas kelti ir spr?sti problemas, per j? ?vesti ?mogaus kult?r? ? pasaul?. atviros problemos didinant vaiko aktyvum? ir iniciatyv? jas sprend?iant.

R?mimosi vadovaujama veikla principas realizuojamas organi?kai susiejant ?aidim? su kita konkre?iai vaik? veikla. (vaizdinis, konstruktyvus, muzikinis, teatrinis ir kt.) kurios s?veikauja ir praturtina viena kit?.

Bendradarbiavimo ir bendros k?rimo principas suponuoja suaugusiojo ir vaiko, kaip lygiaver?i? partneri?, vienyb?, suteikia galimyb? kiekvieno saviugdai, dialoginei s?veikai, empatijos vyravim? tarpasmeniniuose santykiuose.

Kra?totyros principas ?gyvendinamas maksimaliai ?traukiant ? ugdymo procesas Lipecko srities kult?ra.

Apskaitos principas am?iaus funkcijos leid?ia mums apsvarstyti ?vairi? problem? prieinamu lygmeniu, o po to gr??ti prie anks?iau studijuotos med?iagos nauju, auk?tesniu lygiu.

Vystymo principas asmenines savybes vaikui siekiama ugdyti teigiam?, pagarb? po?i?r? ? gimt?j? kra?t?, jo gyventojus, darb?.

?gyvendinimui buvo parengtas projekto planas:

1. Dabartin?s temos pasirinkimas.

2. I?sikelkite pasirinktos temos tikslus ir u?davinius.

3. ?traukti specialistus sekcijoms ?gyvendinti projekt?.

4. ?vairi? surinkimas, pirkimas ir kaupimas (metodin? ir technin?) med?iaga.

5. ?traukimas ? plan? – edukacini? u?si?mim?, ?aidim? ir kit? veikl? schema.

6. Nam? darb? rengimas.

7. Santrauka projekt?– centro k?rimas grup?je "Linksmas dar?ovi? sodas" U? vaikai ir suaugusieji.

Numatomas rezultatas:

A) ?ini? ?tvirtinimas ir pl?timas vaikai apie Lipecko srities gimt?j? ?em? ir auginamus sodo augalus, formavim?si ?iuo pagrindu dvasin?s, aplinkos, moralin?s ir asmeninis po?i?ris? tikrov?.

B) Eksperimentuodami i?siai?kinkite, kaip vaisiai atsiranda i? s?kl?.

C) Ikimokyklinio ugdymo ?staig? specialist? ry?i? pl?timas.

D) S?veikos su t?vais darbo tobulinimas, t?v?, kaip dar?elio pedagoginio proceso dalyvi?, pozicijos stiprinimas.

S?km?s matavimo b?dai: steb?jimai, pokalbiai, dirbtuv?s.

Dalyviai projekt?: vaikai vyresnioji grup?"Varpas" Lipecko MBDOU Nr. 22, t?vai ir ?staigos pedagogai.

?gyvendinimo terminai projekt?: 2013 m. kovo m?n

I. PARENGIMASIS ETAPAS

1. Su t?veli? pagalba surinkome s?kl? kolekcij?.

Paruo??me dirv?, konteinerius sodinimui, ?rankius.

2. Suk?r?me augal? prie?i?ros algoritmus.

3. Atliko pasirinkim? didaktiniai ?aidimai „?od?iai, augantys sode“, "Sodo ?aisl? biblioteka", "K? tu gali virti", „Patarimas ma?ajai nam? ?eimininkei“- patiekal? ruo?imo algoritmai vaidmen? ?aidimas "Namas".

4. Surinkome dar?ovi? manekenus.

II. TYRIMO ETAPAS

Vaikai, vadovaujami mokytoj?, sus?do pomidor? s?klos, steb?ti pasodintos paprikos, svog?nai, nupjautos mork? vir??n?l?s, burok?liai, dedamos ?akos skirting? tip? med?iai ir kr?mai: ber?as, tuopa, alyvin?

Toliau nurodyta eksperimentai:

Svog?n? ?akn? sistemos augimo vandenyje steb?jimai;

Steb?ti augal? atsiradim? i? nupjaut? mork? ir burok?li? vir??ni?.

Avi?? s?kl? daiginimas per audin? "Travyanchik";

Lap? atsiradimas nuo v?jo sulau?yt? med?i? ?ak?.

Vaikai steb?jo augal? augim? ir ra?? dienora?t?, kuriame dar? eskizus.

Vaikai augimo procese met? m?sles, posakiai, patarl?s, ?aidimai ?ia tema.

?ia tema vyko korekciniai ir ugdomieji edukaciniai u?si?mimai, pokalbiai.

III. ESTETIN? STRAIPDA

Mokytojai ir vaikai papuo?? dar?? ant palang?s Lipecko kaimo skoniu (r?stinis namas, kaliaus?, tvenkinys, ?kinis kiemas).

Praturtintos ?inios vaikai apie gyvenim? m?s? kra?te ir kaimo gyventoj? darbus.

IV. BAIGIAMASIS ETAPAS

Grup?s darbuotojai (suaugusiems ir vaikams) Rinkome svog?n? derli?, auginome paprik? ir pomidor? daigus. Vaikams patiko ragauti savo rankomis u?augintus ?alumynus.

Visi etapai projekt? Nufotografavome ir kartu su t?vais suk?r?me album?.

Surengta vaik? darbeli? paroda.

T?V? DARBO PLANAS:

Vykdyti t?v? susirinkimas.

Pakvieskite t?velius surinkti m?s? kra?te paplitusi? sodo augal? s?kl? kolekcij?.

Vasaros u?duotis: daryti "sodas" fotoreporta?as apie u?augintas dar?oves (rav?jimas, laistymas, purenimas, konservavimas).

EKSPERIMENTO PLANAS VEIKLA:

Pokalbis: „Su?inokime, kokia ?em?“

Tikslas: atskleisti ?em?s savybes (turi svor?, juoda, laisvai tekanti)

Med?iagos, ?ranga: dirvo?emis konteineryje.

Pokalbis: "Vanduo ir augalai"

Tikslas: Nustatykite, kiek vandens reikia augalams.

Med?iagos, ?ranga (vienas sodinukas laistomas, kitas ne).

Pokalbis: "Saul? ir augalai"

Tikslas: Nustatykite saul?s ?viesos vaidmen? augal? gyvenime.

Med?iagos, ?ranga: 2 konteineriai su ?eme ir augal? daigais. (gauna vien? sodinuk? saul?s ?viesa, kitas u?darytas d??ute).

Pokalbis: "?mogus ir augalas"

Tikslas: su?inokite, kiek augalui reikia prie?i?ros.

Med?iagos, ?ranga: 2 konteineriai su ?eme ir augal? daigais (vienas augalas pri?i?rimas, kitas ne).

Fotoreporta?as apie projekt?"Visi prasideda nuo s?klos»

Visi ?ino
I?minties ?od?iai:
Duona yra nam? ?eimininkas,
Jis yra visko galva

1. Pilnas projekto pavadinimas „? lauk? ?kris gr?das“
2. Autorius: Lidija Michailovna Simakova
3. Projekto vadovas:
4. Personalas: „Saul?s“ grup?s mokytoja Simakova L.M.
grup?s „Saul?“ vaikai 24 ?m

Parsisi?sti projekt?
5. Projekt? pristat?s rajonas, miestas: Samaros regionas
6. Organizacijos adresas: Samaros sritis, Novokuiby?evskas
7. Telefonas: _______________________
8. Projekto tipas: grupinis, orientuotas ? praktik?, ilgalaikis
9. Tikslas, projekto kryptis: apibendrinti ir pl?sti ikimokyklinuk? ?inias apie augal? prie?i?r? patalpose
10. Santrauka projektas:
Projekto ?gyvendinimo planas:
1. Parengiamasis etapas.
- kolekcija gro?in? literat?ra: eil?ra??iai, m?sl?s, posakiai, patarl?s, pasakojimai, pasakos apie duon?;
- t?v? susirinkimas;
- reikalingos ?rangos ?sigijimas;
- pasodinti dar?? ant palang?s;
- lenteli? ir i?kab? su augal? pavadinimais gamyba.
2. Tyrimo etapas.
- s?kl? tyrimas;
- eksperimentin? tiriamoji veikla (augal? strukt?ra)
„Augal? gyvenimui b?tinos s?lygos“, „Dauginimasis, augal? augimas“;
- augal? augimo ir vystymosi steb?jim? kalendoriaus tvarkymas viso projekto metu;
- u?si?mimai su vaikais „Augal? pasaulyje“, „Viskas prasideda nuo s?klos“, „S?kl? s?jimas“, „Pirmieji ?gliai“;
- D/i „Su?inok liesdamas“, „Nuo gr?do iki bandel?s“;
- eil?ra??i?, m?sli?, posaki? mokymasis su vaikais;
- iliustracijos per?i?ra;
- pokalbiai apie tai, kaip auginama duona, kaip duona atsirado ant stalo, i? koki? gr?dini? kult?r? gaminami miltai?, kas ?ino, kiek kainuoja duona?, kaip ?mogus tur?t? elgtis su duona? Kod?l?
3. Galutinis etapas.
- projekto ?gyvendinimo rezultat? ?gyvendinimas;
- vaik? pie?ini? parodos apipavidalinimas (nuo s?klos iki augimo);
- paroda „Kep?me baton?“
- „Receptai i? mo?iut?s skrynios“
- ?vent? „Jei yra duonos, bus daina“
- konkursas: " Skan?s patiekalai i? testo“ – nuotrauk? konkursas su t?vais;
- surengti konkurs? „Atsp?k jav? pavadinim?“
- video filmas „Dar?oves ant lango“
- projektas „Dar?oves ant lango“
-dalyvaukite konkurse „Pasikalb?k apie tinkam? mityb?“ - pristatyme, kartu su t?vais ir vaikais.
11. Vieta: grup?
12. Datos: rugs?jo-kovo m?n
13. Projekto dalyvi? skai?ius: 24
14. Projekto dalyviai: vaikai parengiamosios grup?s„Saul?tas“, grupi? t?veliai ir mokytojai;
15. Vaik? am?ius: 6-7 metai
16. Elgesio forma:
Grupin? diskusija
Edukaciniai pokalbiai
Vaizdin?s, iliustruotos med?iagos (nuotraukos, skaidr?s, atvirukai, aplankai, skydeliai) tyrimas
Darbo veikla
Konsultacijos su mokytoju
Savaranki?kas darbas k?dikis
Eksperimentavimas
Kitos darbo formos:
Mokomieji ?aidimai: Duonos parduotuv?
Pramogos „Nuo s?klos iki bandel?s“
?vent? „Jei yra duonos, bus daina“
U?si?mimai vyksta vaizduojamieji menai– modeliavimo gaminiai, amatai i? druskos te?los,
Pristatymo forma:
Amat?, pagamint? i? druskos te?los, paroda;
Fotokonkursas „Duona – visa galva“
Darbas su t?vais:
- surengti t?v? susirinkim?, dalyvauti projekte;
- pakviesti t?velius ?sigyti konteineri?, dirvo?emio ir s?kl? sodinti projektui;
- nam? darbai– su vaikais daryti pie?inius apie duon? ir j? apra?ymus, med?iag? parinkim?, aplank? apie duon? dizain?;
- dalyvauti konkurse „Pasikalb?k apie tinkam? mityb?“ – pristatyme.
Projekto ?gyvendinimo vertinimo kriterijai:
Vaik? susidom?jimas
Geb?jimas eksperimentuojant gaut? informacij? panaudoti praktin?je veikloje
Geb?jimas planuoti savo veikl? ir siekti u?sibr??t? tiksl?
Geb?jimas atspind?ti savo id?jas tikras gyvenimas.
Laukiami rezultatai:
- vaikai i?moks pri?i?r?ti augalus ir susipa?inti su j? prie?i?ros s?lygomis, i?moks patirti augal? pasaulio gro??, r?pestingai elgtis su duona;
- vaikai lavins ?inias apie jav? augim? patalp? s?lygomis;
- noras dalyvauti bendroje veikloje darbin? veikla, noras b?ti naudingas kitiems, siekti rezultat?.
Problemos analiz?
Kuriant tai modifikuotas projektas, vadovaujam?s tuo, kad su vyresni? ikimokyklinuk? aplinkosauginiu ?vietimu galima tam tikromis s?lygomis: elementari? ekologini? id?j? apie gamt? formavimas (ypa? apie javus) ir tam tikr? elgesio gamtoje norm? ?gyvendinimas su vaikais.
Problema:
Vaikams b?dingas nestabilus po?i?ris ? augalus. Vaikai kartu su individualiais teigiamais veiksmais gali parodyti ner?pestingum? daikt? at?vilgiu. Tuo pa?iu jie veikia nes?moningai, mechani?kai. Vaikai paprastai supranta, kad jie netur?t? kenkti gamtos objektams. Vaikai suk?r? kelet? reik?ming? id?j? apie gyvus dalykus. Gyv?nai pirmiausia priskiriami prie gyv? konkre?i? gyv?n? ir augal?, i?skiriami individual?s gyvyb?s po?ymiai (gyv?nams daugiausia jud?jimas, mityba; augaluose – augimas). Ta?iau augalai gali keistis, o ?is gamtos objektas yra prieinamas tiesioginiam vaik? suvokimui. Gamtos pa?inimas ?manomas tik tiesiogiai su ja s?veikaujant, ir tai mums pad?s aplinkosaugos projektas. Projektas ?gyvendinamas etapais per m?nes?, tiek kasdieninio mokymo su vaikais procese, tiek specialiose klas?se.
Projekto ?gyvendinimas prisideda ne tik prie ekologin?s pasaul??i?ros formavimo, bet ir prie vaiko, kaip asmenyb?s, raidos (jo m?stymo, kalbos, emocin? sfera, jutiminiai ?g?d?iai, estetinis ugdymas), turi gydom?j? poveik?.
Projektu gali naudotis masini? grupi? pedagogai ir jis skirtas valstybiniam ikimokyklinio ugdymo standartui ugdyti vaik? gamtamokslin? ir aplinkosaugin? supratim?.
Projekto tipas: ? praktik? orientuotas, ilgalaikis, grupinis
Tikslas:
Formuoti vaik? supratim? apie duonos auginim? nuo gr?do iki varpos.
U?duotys:
1. Apibendrinti ir patikslinti vaik? ?inias apie duon? ir ?moni? darb?.
2. Suformuoti id?j? apie duonos auginim? nuo gr?do iki varpos
3. Patikslinti vaik? ?inias apie duonos, kaip sveiko ir ?mogaus gyvenimui reikalingo produkto, gaminimo proces?.
4. Ugdykite r?pesting? po?i?r? ? savo darb?.
Metodai:
1. Prakti?ka
2. ?aidimas
3. Vizualinis
4. Klausos
5. ?odinis
Technika:
1. Pasin?rimas ? ?aidimo situacij?
2. Grupinis (kolektyvinis) darbas
3. Pokalbiai, m?sli? u?davimas
4. Balso ir emocij? moduliavimas
Parengiamasis darbas: multimedijos per?i?ra:
1. Pristatymas su pokalbiais apie duon?, kaip duona auginama
2. Iliustracij? ir album? nagrin?jimas tema „Duona – visa galva“
3. Pasakojim? sudarymas i? paveiksl?li?. Ple?iamas ?odynas.
4. Didaktini? ?aidim? vedimas.
5. Lauko ?aidim? vykdymas.
6. ?aidimo situacijos apie tai, kaip teisingai elgtis su duona.
Sveikatos tausojimo technologijos:
1. Kv?pavimo pratimai„Lauko kvapas, kaimo mi?kas“
2. Gimnastika akims „Ma?asis me?k?nas“
3. Fizinis pratimas: a? esu bandel?, bandel?"
4. ?aidimo pratimai su atsipalaidavimu „Breeze“, „Lietus“, „I?augo smaigalys“
5. Autotreniruot?s „Mes gamtos draugai“
I?tekliai:
1. Literat?ra ir gro?in? literat?ra
2. Vaizdin?, iliustruota med?iaga (nuotraukos, skaidr?s, atvirukai, skydeliai)
3. Modelis „Augal? augimo ir vystymosi steb?jim? kalendorius“
4. ?enklai su augal? pavadinimais
5. Talpykla sodinukams
6. Sodinti sodinukus, s?klas, sodo ?rankius
7. Med?iagos vaizduojamajam menui.

Programos turinys

Ugdymo tikslai: toliau ugdyti vaik? geb?jim? lyginti daiktus, nustatyti j? pana?umus ir skirtumus. Z stiprinti ?inias apie gyvosios ir negyvosios gamtos s?veik?. Formuoti id?j?, kad ?mogus yra gamtos dalis ir kad jis turi j? saugoti, saugoti ir ginti.

?vietimas:lavinti atmint?, d?mes?, m?stym?, kalb?. Pagerinkite dialogin? kalbos form?.

?vietimas:puosel?ti darbo kult?r?.

?odyno darbas: medetkos, petunijos, achene, dygsta, sodinukai, agronomas.

Med?iagos ir ?ranga: prijuost?s, konteineriai su ?eme, laistytuvai su vandeniu, medetk? ir petunij? nuotraukos, augal? s?klos ant 2 plastikini? l?k??i?, i?kirptas paveiksl?lis su augal? dalimis, s?kl? sodinimo nuoroda.

Veiklos eiga.

Organizacinis momentas.

Psichologin? gimnastika „G?l?s“

(Atliekama pagal ?aikovskio muzik?)

?sivaizduokite, kad esate ma?os g?li? s?klos. Tave pasodino ? ?em? g?lyne. ?iltas saul?s spindulys nukrito ant ?em?s ir su?ild? s?klas. I? j? i?dygo ma?i daigai, labai silpni, trap?s, neapsaugoti. Ta?iau dabar pavasario saul? su?ild?, ir ma?i daigeliai pradeda spar?iai augti. ?tai daigas, ?gavo j?g?, pagaliau i?lipo grynas oras. Tavo lapai i?augo, stiebas tapo tvirtas, tu sieki ?viesos, saul?s. Kaip gerai! Ant stiebo atsirado ma?as pumpuras. Auga, i?sipu?ia, galiausiai i?skleid?ia ?iedlapius, tod?l jie i?sitiesina, ir visi aplinkui mato gra?i? pavasario g?l?.

K: ?iandien j?s ir a? pavirsime mokslininkais – agronomais. Ar kas nors ?inote, kas yra agronomas? Agronomas – augal? auginimo specialistas. Kokius augalus ?inai? (vaik? atsakymai) Ko reikia augalams spartus augimas? (vaik? atsakymai) K? manote? augalai gyvena ar ne (vaik? atsakymai) Taip, augalai gyvena. Jie auga, kv?puoja, valgo. Kokius ?inote augalus, augan?ius g?lynuose? (vaik? atsakymai).

Atsp?k m?sles:

Ant ?alio stiebo
Raudonas stiklas i?augo
Jis duoda nektar? drugeliams
Jis gyd? visus. ( tulp?)

Koks stebuklas proskynoje
Su nuostabiu baltu sarafanu
Ir ?ali mar?kiniai
Su geltona d?me. ( ramun?li?)

?is aksominis kilimas

?viesu bus iki

Jau ruduo, ?alta

Jie neateis ?ia m?s? aplankyti.

Ry?kiai raudonos galvos

Vasara niekada nesustoja

Jie ?ydi tiek daug, kad soduose -

Gro?is – tiesiog „ak“. ( medetk?)

M?s? parke yra vejos,
Ten... patefonai pra?ydo!
Violetin?, balta, vy?nin?...
Bet tu negirdi muzikos. ( petunija)

D/I: augal? dalys.

Vaikai paveiksl?li? (?aknis, stiebas, lapai, pumpuras, ?iedas) pagalba parodo augalo i?sid?stym?.

Paklausykite, k? a? jums sakau apie augalus, kuri? s?klas sodinsime ?iandien.

Medetkos turi subtilius ?iedlapius, pana?ius ? aksom?, ir ma?ai kas ?ino, kas tai yra vaistinis augalas, pavyzd?iui, ?ied? nuoviru gydo per?alim?, o vonios su medetk? ?iedais veikia raminan?iai.

Petunijos ?iedai primena piltuv?l?. Pagal dyd? ir form? jie skirstomi ? ma?us ir didelius spalvotus, kilpinius ir paprastus. Spalv? gama labai plati – nuo grynos baltos, ?viesios spalvos nuo geltonos, ro?in?s iki sodrios raudonos, m?lynos ir violetin?s spalvos. Da?nai pasitaiko petunij? veisli?, kurios derina skirtingus atspalvius ir turi marg? ?ied? ra?t?. ?iedlapi? kra?tai gali b?ti lyg?s arba kutais.

D/I: g?l?s dalys.

Vaikai rodo naudodami paveiksl?lius (?iedlapius, piestel?, kuokelius).

Kl.: Kas ?ino, i? ko auga medetkos ir petunijos? (vaik? atsakymai)

Medetk? s?kl? ap?i?ra ir s?jimas.

Vaikinai, ?iandien mes s?sime augal? s?klas ? ?em?, pri?i?r?sime ir steb?sime.

Apsvarstykite, kas yra medetk? s?klos. Paimkite padidinamuosius stiklus ir ap?i?r?kite s?klas, pad?dami jas ant balt? popieriaus juosteli? (vaikai ap?i?ri s?klas). Medetk? s?klos – aitai stipriai suplok?tas, pailgas achenas. Vaisiaus spalva juoda arba rusva, apatinis galas beveik baltas.

Dabar pa?velkime ? petunij? s?klas. Petunijos s?klos yra ma?os ir apvalios.Kuo jos skiriasi (medetkos plonos, pailgos, tamsiai rudos, ma?os; petunijos apvalios, rudos ir ma?os.) O kuo pana?ios s?klos? (kiekviena s?kla slepia b?sim? augal?).Mokytojas pasakoja vaikams, kad prie? s?j? geriau atsirinkti s?klas, kurios netinkamos daiginti (patikrinti). Nor?dami tai padaryti, paimkite ind? su vandeniu ir ?meskite ? j? kelet? s?kl?. Sunk?s sk?sta, lengvi pl?duriuoja ir i?metami.

Aki? mank?ta "Akys"

(ma?ina aki? nuovarg?)

Aki? judesius atlikite l?tai, nesukdami galvos.

Akys kair?s, akys de?in?s,

Auk?tyn ir ?emyn, ir viskas i? naujo.

Mirksi greitai, greitai -

Pails?kite akims!

Kad gal?tume b?ti budr?s -

Reikia pavartyti akis. (Pasukite akis ratu.)

Kad akys i?likt? a?trios, jas vos netrinsime. (Masa?uokite vir?utin? ir apatin? vokus neu?merkdami.)

Vaikai kartu su mokytoja atlieka eksperiment? ir pasirenka s?klas s?jai.

Mokytojas klausia vaik?, ko reikia s?kloms pas?ti (vaik? atsakymai).

Su mokytojos pagalba vaikai apa?ioje pastato drena?? – smulkius akmenukus (tai u?tikrins vandens nutek?jim?). Tada vaikai kartu su mokytoja u?pildo ind? ?em?mis.

Talpykla u?pilama ?em?mis, kad iki kra?to likt? ma?ai vietos. Tokiu atveju laistant vanduo i? indo nei?silies.

S?kl? s?jimas.

Kl.: Pasodinsime g?li? s?klas, i? j? i?augs daigai, kuriuos paskui pasodinsime ? kiekvien? stiklin? ir jie ?yd?s, jei, ?inoma, sodinsite su meile. Kaip manai, k? rei?kia meil??

Vaik? atsakymai: atsargiai paimkite s?kl?, lengvai pabarstykite ?eme, galite pasakyti k? nors malonaus.

Klausimas: Teisingai, kurie i? j?? malon?s ?od?iai kalb?si? (Vaik? atsakymai).

Klausimas: Vaikinai, kas ?ino, kas i?augs i? s?kl??

Vaik? atsakymai: sodinukai.

Parodykite vaikams pagrindin? s?kl? sodinimo schem? ir kartu aptarkite veiksm? sek?.

Klausimas: S?klas reikia paskleisti ant paruo?tos ?em?s pavir?iaus nedideliu atstumu viena nuo kitos, o po to u?berti smulkiai persijota ?eme ir palaistyti.

Mokytojas kvie?ia vaikus pagalvoti, kur gal?t? pasid?ti konteinerius su sodinukais. Vaikai skambina skirtingos vietos grup?je (spinta, radiatorius, palang?, stalas). J? pasi?lymai yra aptariami ir nustatoma, kiek ?i vieta atitinka optimalias s?lygas s?kl? auginimui. D?l to jie daro t? pa?i? i?vad? geriausia vieta– palang?, ?alia radiatoriaus, kur ?viesa, ?iluma ir nuolatinis grynas oras.

Mokytojas parodo nukarusios g?l?s pie?in?.

Vaikai, kaip manote, kas gal?jo nutikti ?iai gra?iai g?lei?

(vaik? atsakymai: nebuvo lietaus, pamir?o laistyti, saul? buvo labai kaitri.)

Ko reikia, kad g?l? normaliai augt? ir vystyt?si? (vaik? atsakymai: ?em?, vanduo, oras, ?viesa, ?iluma).

Kod?l g?l?s gra?ios ir maloniai kvepia? (mokytojas veda vaikus ? atsakym?: pritraukti vabzd?ius, kurie geria j? nektar? ir apdulkina augalus)

Fizinis pratimas „Drugelis“.

G?l? miegojo ir staiga pabudo -
A? nebenor?jau miegoti.
Jis jud?jo, i?sitemp?,
Jis pakilo ir skrido.
Ryte tiesiog pabus saul?,
Drugelis sukasi ir susisuka.

?aidimas „Kokio augalo neb?ra?

Ant stalo dedami keturi ar penki augalai. Vaikai juos prisimena. Mokytojas pakvie?ia vaikus u?merkti akis ir pa?alina vien? i? augal?. Vaikai atmerkia akis ir prisimena, kuris augalas dar stov?jo. ?aidimas ?aid?iamas 4-5 kartus. Kiekvien? kart? galite padidinti augal? skai?i? ant stalo.

K: Na, palauksime, kol i?dygs s?klos. Bet tada, kokios gra?ios bus m?s? g?l?s ant palangi?. Vaikinai, kai m?s? g?l?s gra?iai ?ydi ir mus d?iugina, k? dar gal?tume jomis prad?iuginti? (Vaik? atsakymai, veskite vaikus dovanoti g?les savo mamoms.)

Klausimas: Labai d?iaugiuosi, kad i?mokote padaryti tok? svarb? ger? darb?. Bet prisiminkime

Jei nuskinu g?l?

Jei nuskinsi g?l?

Jei viskas: ir tu, ir a?,

Jei skiname g?les,

Visos proskynos bus tu??ios

Ir gro?io nebus

Vaikai: G?li? neskinsime

Tai gro?io la?ai.

Tegul auga ir ?ydi

Jie mums teikia d?iaugsmo.

Pamokos santrauka.

Problemos aktualumas: Did?iulis vaidmuo aplinkosauginis ?vietimas vaikai ?aid?ia praktin?, tiriam?j? veikl? gamtin?s s?lygos. Vaikai glaud?iai bendrauja su gamta. Jie gerai pa??sta ?alia augan?ius augalus ir ?alia gyvenan?ius gyv?nus. Galimyb? augti savaranki?kai ?em?s sklypas dar?oves, vaisius ir uogas, skiepija jiems pasidid?iavimo ir pergal?s jausm?. Kasmet vaikai mato, kaip t?vai sodina svog?nus, s?ja dar?ovi? s?klas, ruden? nuima derli? ir panaudoja ?vairiems tikslams. Bet mes niekada negalvojome, kaip patys u?siauginti s?kl?. ?is projektas leis vaikams savo sode u?siauginti mork? ir burok?li? s?kl?.

Projekto id?ja: auginkite s?klas savo rankomis
Projekto tipas: pa?intinis – tiriamasis, ilgalaikis.
Projekto dalyviai: vyresn?s grup?s vaikai, mokytojai, t?veliai.
Projekto ?gyvendinimo terminas: gegu??s – rugs?jo m?n

Tikslas: Sudaryti s?lygas pa?inimo ir k?rybi?kumas vaikai, auginantys s?klas.
U?duotys:
1) ?vietimas:

• Organizuokite vaik? veikl?, skirt? mork? ir burok?li? s?kl? auginimui.
• Pad?kite vaikams pa?inti dar?ovi? pas?liai, strukt?ra, auginimo ypatyb?s, prie?i?ra, derliaus nu?mimas.
• Organizuokite vaik? veikl?, skirt? ugdyti samprat? auginami augalai.
• Skatinti tiriam?j? geb?jim? formavim?si s?kl? augimo ir brendimo steb?jimo procese, geb?jim? analizuoti ir daryti i?vadas.

2) Vystymasis:

• Skatinti vaizduot?s ir m?stymo ugdym? gamtos objekt? steb?jimo ir tyrin?jimo procese.
• Sudaryti s?lygas dom?tis eksperimentine ir tiriam?ja veikla auginant s?klas.

3) ?vietimas:
Sudaryti s?lygas darbo ?g?d?i? formavimui ir savitarpio pagalbai.

• Skatinti teisingo vystym?si saugus darbas sode.
• Prisid?ti bendra k?ryba t?vai ir vaikai.
• Organizuokite vaik? veikl?, kuria siekiama ugdyti pagarb? gamtai.
• Pad?kite ugdyti pasidid?iavimo i?augintomis s?klomis jausm?.

Forma baigiamojo projekto renginio vedimui:

Vaik? darbeli? paroda.

S?kl? kolekcija. Apibendrinant eksperiment?.

Finalinio renginio pavadinimas:

Projekto produktai :

vaikams – s?klos, pie?iniai, aplikacijos, amatai, kalendoriaus tvarkymas.

pedagogams — pristatymas, stendo dizainas.

t?vams — pasidalino su vaikais darb? i? dar?ovi? paroda „Rudens dovanos“

Laukiamas rezultatas:

Vaikai susipa?ins su ?vairove s?klin? med?iaga.

Vaikai ir toliau dirbs augindami ir pri?i?r?dami augalus, kai subrends s?klos. Per eksperimentin? darb? vaikai gaus reikalinga informacija, skatinantis augal? augim? (dr?gm?s, ?viesos, ?ilumos ?taka, buvimas derlinga dirva).

I?moks analizuoti, daryti i?vadas, panaudoti praktines ?inias auginant dar?oves.

Vaikai ugdys r?pesting? po?i?r? ? augal? pasaul? ir pasidid?iavimo i?augintomis s?klomis jausm?. Vaikai i?moks savo pasteb?jimus ?ra?yti ? burok?li? ir mork? vystymosi ir augimo, s?kl? nokimo steb?jim? kalendori?.

Aktyvus t?v? dalyvavimas ?gyvendinant projekt?.

Integracija edukacines sritis:

pa?inimo, socialin? – komunikacin?, kalbin?, menin? ir estetin?, k?no kult?ra

Pedagoginiai principai:

• nuoseklumas;
• matomumas;
• prieinamumas;
• atsi?velgiant ? am?i? ir individualios savyb?s vaikai

Projekto apra?ymas„U?auginkime s?klas“

Parengiamasis etapas:

• Med?iagos paruo?imas vaik? veiklai (dar?ovi? pasirinkimas: burok?liai ir morkos, sodinti sode)
• Darbo paie?ka: atranka literat?ros k?riniai apie dar?oves, vaisius, j? auginimo b?dus, iliustracin?s med?iagos parinkim?, paveiksl? reprodukcijas, atvirukus, fotografijas, skirtas sodo veiklai
• Dailinink? paveiksl? reprodukcij?, knyg? iliustracij? tyrimas.
• Muzikos klausymas; dainos projekto tema.
• Gro?in?s literat?ros k?rini? skaitymas ?ia tema.
• Med?iagos vaizdinei veiklai ruo?imas.
• Susitarkite su t?vais d?l med?iagos rinkimo

Projekto ?gyvendinimas

Kognityvin?s, socialin?s ir komunikacin?s sritys

1.NOD FCCM „Dar?ov?s“. Programos turinys: Organizuoti veikl?, kuria siekiama apibendrinti id?jas apie dar?ovi? ?vairov?, ugdyti geb?jim? apibendrinti pagal esminius po?ymius, naudojant papras?iausias modelis.

2. Pokalbiai su vaikais: „Kuo naudingos dar?ov?s?“, „Vitaminai ir sveikas organizmas“, „Kod?l dar?ov?s ruo?iamos ?iemai?“ "Jei neb?t? dar?ovi?...?"

Programos turinys: Skatinti vaik? id?j? ir ?ini? apie dar?oves, j? naud? ir reik?m? ?moni? gyvenime ugdym?.

Menin? ir estetin? sritis

3. GCD pie?imas „Rudens dovanos“, „Tapyba apie vasar?“, „Kaip mes dirbome sode“, naudojant netradicines pie?imo technikas.

Programos turinys:

Skatinti geb?jimo perteikti gro?? to, kas matoma komandiniame darbe, ugdym?;

Med?iaga: album? lapai, akvareliniai da?ai.

4. GCD taikymas: „Agurkai ir pomidorai yra l?k?t?je“. Programos turinys:

Organizuokite darbus, kad sustiprintum?te vaik? geb?jim? i?kirpti simetri?kus daiktus i? perlenkto popieriaus; gra?iai sutvarkyk vaizd? lape, ie?kok geriausias variantas, pasirinkite vaizd? pagal spalv?.

Prisid?ti prie meninio skonio ugdymo.

Med?iaga: vaza su dar?ov?mis ir vaisiais, popieriaus lapas m?lyna spalva, spalvotas popierius

5. GCD modeliavimas „Krep?elis su dar?ov?mis“

Programos turinys: Skatinti vaik? geb?jimo perteikti form? ugdym? ir b?dingi bruo?ai dar?oves lipdydami i? gyvenimo, naudoti pa??stamas technikas, lyginti vaizd? su gamta ir vertinti pagal tai, kaip jis perteikiamas skulpt?roje.

Med?iaga: krep?elis su dar?ov?mis, plastilinas, modeliavimo lentos, rietuv?s

Muzika. Dain? dainavimas: „Sodo“ muzika. T. Mo??evelova, Y. Slonovo m?z? „Derlius“, ?od?iai V. Malkovo

Programos turinys:

Sudaryti s?lygas emociniam muzikos ir dain? suvokimui

?velgiant ? paveiksl? reprodukcijas.

„Natiurmortas su cukinija ir krep?eliu“ (A. Kuprinas) ir „Bulv?s“ (Van Goghas);

Programos turinys:

Organizuokite vaik? veikl?, kuria siekiama ugdyti geb?jim? apib?dinti objektus paveiksl?lyje, juos pary?kinti b?dingi bruo?ai. Prisid?ti prie geb?jimo pajusti nuotaik?, kuri? menininkas atspind?jo savo peiza?e, ugdymo ir teiginiais perteikti savo jausmus, poj??ius, ugdyti spalvos ir kompozicijos poj?t?.

Kalbos raida

Gro?in?s literat?ros skaitymas

– Y. Tuvimo eil?ra??i? „Dar?ov?s“, E. Blagininos „Ateik ? sod?“ mintinai i?mokimas ir skaitymas; I. Tokmakova „Apie augalus“, O. Emelyanova „Kas auga sode“.

– skaitymas N. Nosovo apsakymai „Agurkai“, „Apie ropes“, „Sodininkai“ „Kaip ?mogus prisijaukino augalus“

– skaitant V. Kuprino pasakojim?. "T?vo laukas"

– skaityti rus? liaudies pasakas „Vir??n?s ir ?aknys“, „Pufas“,

M?sli? sp?liojimas apie dar?oves.

Apra?om?j? istorij? apie dar?oves ra?ymas.

Vaik? u?si?mimai

Mork? ir burok?li? paruo?imas sodinimui.

Dar?ovi? sodinimas.

Kasdien? augal? prie?i?ra: laistymas, purenimas, pur?kimas.

S?kl? kolekcija.

Augal? augimo ir mork? bei burok?li? s?kl? nokimo steb?jimas.

Kalendoriaus tvarkymas, fiksuojantis augal? vystym?si ir augim?.

– pie?inys „Rudens dovanos“, „Paveikslas apie vasar?“, „Kaip mes dirbome sode“

– aplikacija „Agurkai ir pomidorai guli l?k?t?je“,

– modeliavimas „Krep?elis su dar?ov?mis“

– lauko ?aidimai „Surinkite visas dar?oves“, „Rinkame derli?“, „Sodas ir dar?as“

– didaktiniai ?aidimai: „Dar?ov?s ir vaisiai“, „Kieno s?kla“, „Ketvirtasis nelyginis“, „ Nuostabus mai?elis“, „Kas pirmiau, kas tada?“, „Paragauk“ - stalo ?aidimai: „Sulenk paveiksl?l? (dar?ov?s)“, loterija „Dar?ov?s ir vaisiai“

Darbas su t?vais:
1. Pokalbis su t?vais „M?s? sodas“.
2.Pagalba t?vams perkant ?rang? ir s?kl? sodui
3. Eil?ra??i?, m?sli?, patarli?, eil?ra??i? apie dar?oves rinkinys albumo apipavidalinimui.
4. Konsultacijos t?vams: „Vaik? tiriamoji veikla m dar?elis».
„Vitaminai ant m?s? stalo“, „Kaip i?mokyti vaik? valgyti dar?oves“.
5. Bendra amat? i? dar?ovi? gamyba „Rudens dovanos“.

Finalinis etapas

• S?kl? rinkimas
• Vaik? darbeli? paroda
• Bendr? vaik? ir t?veli? darbeli? i? dar?ovi? paroda „Rudens dovanos“

Planas – darbo grafikas

I?vados:

Tikiu, kad atliktas darbas turi teigiam? rezultat?: vaikai u?augino geros s?klos. Steb?dami augal? augim? jie samprotavo, dar? savaranki?kas i?vadas, mat? laipsni?k? j? augim? ir eskizavo steb?jimo dienora?tyje. Bendra vaik? ir t?veli? veikla surengta paroda „Rudens dovanos“. Darbai dalyvavo tarptautiniame konkurse „Rudens fantazija“ ir u??m? I viet?.

I?vada

Projekto veikla Ji svarbi tuo, kad atspindi vaiko interesus, skatina jo pa?intin? veikl?, didina susidom?jim? naujais ir ?domiais dalykais. U?augintos s?klos bus panaudotos kaip med?iaga projektui „Burok?liai ir morkos salotoms ir bar??iams“

Nuorodos:

1. Pagrindin? ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ (redagavo N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva) M.: Mozaika - sintez?, 2014 m.
2. Federalin?s valstijos bendrojo ugdymo standartas ikimokykliniam ugdymui. Maskva, TC „Perspektyva“, 2013 m
3. V.A. Derkunskaja „Ikimokyklinio am?iaus vaik? projektin? veikla“ M.: Centras mokytoj? rengimas, 2013 m
4. NE. Veraksa, A.N. Veraksa „Projektin? veikla ikimokyklinukams“ MOZAIKA – SINTEZ? Maskva, 2014 m.
5. A.I. Ivanovas „Aplinkos steb?jim? ir eksperiment? dar?elyje organizavimo metodika. Red. Prekybos centras Maskva, 2003 m

Aplinkosaugos projektas „Nuo s?klos iki s?klos“.

Vyresnioji grup?.

Projekto tipas:

Pagal dominuojant? metod?: kognityvinis-tyrinis, k?rybinis.

Pagal dalyvi? skai?i?: grup?.

Pagal trukm?: ilgalaikis, ?e?i m?nesiai.

Pagal kontakt? pob?d?: toje pa?ioje am?iaus grup?je.

Pagal vaiko dalyvavimo pob?d?: dalyvis nuo id?jos sumanymo iki rezultato gavimo.

Projekto tikslai:

Pl?sti ir i?siai?kinti vaik? id?jas apie racional? ?mogaus s?veik? su gamta;

Vaik? ekologin?s kult?ros ugdymas, pagr?stas emociniais i?gyvenimais, praktiniais veiksmais (sodinimas, augal? prie?i?ra, derliaus nu?mimas);

Ugdyti vaik? id?jas apie augalus, j? santyk? su ?iluma, ?viesa ir dr?gme.

Projekto tikslai:

Pl?sti vaik? supratim? apie ?vairius augalus, j? reik?m? ?mogaus gyvenime: sveikatos, ekonomin?; apie j? santyk? ir tarpusavio priklausomyb? su aplinka.

Vaik? pa?intin?s veiklos ir psichini? proces? raida.

Skatinkite nor? organizuoti savaranki?k? paie?k? mokslin? veikl? kad gautum atsakym? ? savo klausim?.

Meil?s gamtai ir pagarbos jai ugdymas.

Projekto dalyviai:

Aukl?toja: Popova Svetlana Valerievna, vyresniosios grup?s vaikai.

Projekto aktualumas:

Problema aplinkosauginis ?vietimas– vienas aktualiausi? ?iandien. R?pinimasis gamta, jos apsaugos ir atk?rimo svarbos suvokimas, aplinkai tinkamo elgesio gamtoje formavimas turi b?ti ugdomas nuo ma?ens. Jau nuo ikimokyklinio am?iaus formuojasi teigiamas po?i?ris ? gamt?. Kaip galime pad?ti vaikams i?mokti u?jausti supan?i? laukin? gamt? ir r?pintis gamtos objektais? Kaip ugdyti meil? gamtai ir nor? j? saugoti? Nor?dami atsakyti ? ?iuos svarbius klausimus nusprend?me sukurti aplinkosaugos projekt?: „Nuo s?klos iki s?klos“. Per savaranki?k? praktin? tiriam?j? veikl? vaikai turi galimyb? tiesiogiai patenkinti jiems b?ding? smalsum? ir praturtinti savo ?inias apie flora. ?i tema apima ?vairi? tip? vaik? veikla: paie?ka, darbo, gamybin?. ?is projektas leid?ia vaikams atrasti juos supan?io pasaulio gro??, ?mogaus ir gamtos santyki? gro??, tapti tiesioginiais visko, kas vyksta, dalyviais.

Parengiamasis etapas:

Pasiruo?kite nat?rali med?iaga vaik? veiklai (dar?ov?s: agurkas, pomidoras, paprika; ?em? ir puodeliai sodinukams, paruo?ti lysv? sodinukams sodinti);

Rinkit?s vaiki?k? ir pedagogin? literat?r?, iliustracijas, didaktinius ?aidimus ir kt.

Grup?je su vaikais atlikti augan?i? augal? ir g?li? steb?jim? serij?, aptarti pasteb?tus rei?kinius, dirbti ir fotografuoti ?io projekto darb? sek?;

Remdamiesi tuo, kas pasteb?ta, atlikite ?vairi? tip? GCD, ple?iantys vaik? supratim? apie augalus (dar?oves) ir asmenin? dalyvavim? darbin?je veikloje.

Laukiamas rezultatas:

?io projekto darbo rezultatas – vaikams ir t?vams aplinkosauginio laikra?t?lio „Nuo s?klos iki salot?“ leidimas, didaktini? ?aidim? ir darbini? u?si?mim? su vaikais vedimas. Vaikai i?siugdys geb?jim? atskirti augimo ypatybes ?vair?s augalai ir jais r?pintis. Pl?sis vaik? id?jos apie aplink? tausojant? elges? gamtoje (negalima lau?yti med?i? ?ak?, draskyti lap?, brai?yti ?iev?s ir pan.), o per savaranki?kus ie?kojimus ir edukacines veiklas vaikai tur?s galimyb? tiesiogiai tenkinti jiems b?ding? smalsum?. Vaik? estetinio ir aplinkosauginio ra?tingumo pagrind? ?sisavinimas bendraujant su gamta.

Projekto ?gyvendinimas:

Kognityvinio ciklo veikla:

Grup?je augan?i? augal? steb?jimas - balzamas, pelargonija, ?ibuokl? ir kt.; auginant sodinukus.

Iliustracij? tyrimas „Sode“, I. Levitano paveiksl? „Pirmieji ?alumynai“, I. Chrutskio „G?l?s ir vaisiai“ reprodukcijos;

Pokalbis „Augalai m?s? geri broliai“; "Kur pasl?pti vitaminai?"

Tyrimo veikla - „Gyvos s?klos“, „S?klos pabudo“, „Pirmieji sodinukai“.

Darbo veikla - „Sodinuk? sodinimas“, „Augal? prie?i?ra“, „Lyvos rav?jimas dar?ov?mis“, „Derliaus nu?mimas“, „Salot? ruo?imas“.

Skaitymas, ?siminimas:

- „Kod?l svog?nui reikia svog?no“;

M?sli? k?rimas apie augal? pasaul?, apie dar?oves;

Kovalio „Nuostabioji lova“ skaitymas vaikams, rus? kalba liaudies pasaka"Rop?".

Vaik? u?si?mimai:

Pie?imas „Nupie?k atsakym?“, programa „Tavo m?gstamiausias vitaminas“.

Produktyvi veikla: „Dar?ov?s, vaisiai“ – modeliavimas.

Pir?t? gimnastika „Derlius“;

Edukaciniai ?aidimai „Kas kur auga? "," "Ar tai sode, dar?e", "I? ko, i? ko jis pagamintas?" ir tt

Emoci?kai teigiamo po?i?rio formavimas.

Su?adinti vaik? susidom?jim? s?klomis ir augal? daigais; su?adinti nor? juos saugoti, saugoti, globoti. Ugdyti vaik? pa?intin? susidom?jim?, nor? steb?ti, tyrin?ti, ?gyti nauj? ?ini?, ?g?d?i?. Formuoti vaikams stabil? teigiam? po?i?r? ? s?klas ir daigus kaip ? gyvas b?tybes, ugdyti ?prot? jais r?pintis aktyvus darbas. Pad?kite vaikams suprasti tokias kategorijas kaip empatija, gerumas, meil? artimui. Formuoti id?jas: apie s?kl?, kaip gyv? b?tybi?, gyvenim? (jos auga, vystosi, gali b?ti sveikos, sergan?ios); apie strukt?r? (?aknis, stiebas, ?iedai, vaisiai); apie daig? vystym?si; apie ?viesos, ?ilumos, vandens ?tak?; apie gyvenimo veiklos poky?ius skirtingi laikai metai; apie ?mogaus vaidmen? augal? gyvenime; apie aplink? tausojant? elges? ir ?mogaus bei augalo bendravim?. Ugdyti vaik? geb?jim? ?sijausti ? visk?, kas gyva, o tai v?liau virsta u?uojauta, v?liau ? pagalb?.

Metodin? ir praktin? technika:

S?kl? radimas vaisiuose.

2. S?kl? sodinimas ? ?em?.

Fotografuoti sodinant s?klas, jas pri?i?rint ir pan. I?mokite pamatyti daig? „nuotaik?“, nuo ko tai priklauso. Dirbkite su tikslu pad?ti. Pasakos „Rop?“ teatralizuota veikla. Sodinimas sode. Derliaus nu?mimas.

9.Salot? ruo?imas.

Vyresnio am?iaus vaik? darbin?s veiklos suvestin?

„Rudens salot? ruo?imas“

Tikslai ir u?daviniai:

Stiprinti vaik? naudojimosi stalo peiliu ir virtuv?s lenta ?g?d?ius;

Dirbdami laikykit?s saugos priemoni?;

Prie? darb? nusiplaukite rankas ir dar?oves, u?sid?kite prijuostes, ?alikus, kepures.

Puosel?ti nor? pad?ti suaugusiems, skatinti vykdyti darbo u?duotis;

Gaukite d?iaugsmo i? bendro darbo ir atlikt? darb?.

Preliminarus darbas:

Pokalbis „I? ko gaminamos salotos? Kokias dar?oves galite d?ti ? salotas? » D. ?aidimas „I? ko padaryta?

Peilio naudojimo saugos taisykli? paai?kinimas.

Pjovimo gamini? demonstravimas.

Med?iagos:

Prijuost?s ir ?alikai.

Pjaustymo lentos ir stalo peiliai, dubuo pjaustytoms dar?ov?ms; salot? dubuo

Dar?ov?s: sode auginamos paprikos, svog?nai, agurkai ir pomidorai.

?rangos i?d?stymas:

Grup?s centre i?d?lioti stalai, kad b?t? patogu steb?ti dirban?iuosius (pirmiausia mokytojo, o paskui vaik? darb?).

Darbo eiga:

Mokytojas surenka vaikus ? rat?

Vaikinai, ar padedate savo ?eimai namuose? – vaik? atsakymai.

Kaip padedate? – vaik? atsakymai.

Ar nor?tum?te i?mokti gaminti maist? ir pad?ti savo mamai? – vaik? atsakymai.

Mokytojas paskelbia pamokos tem?:

?iandien i?moksime paruo?ti rudenines salotas. A? b?siu vir?ja, o j?s tapsite mano pad?j?jais – vir?jais. Tur?sime naudoti peilius, priminkite, kaip teisingai naudoti peil?.

Vaikai atsako, mokytojas paai?kina ir apibendrina vaik? atsakymus:

Peilis perduodamas a?menimis link sav?s, pjauna tik toliau virtuv?s lenta, peilis paimamas tik tada, kai sakoma „Ei ? darb?“. Dar?oves supjaustykite ant lentos ir sud?kite ? duben?.

Mokytojas si?lo paruo?ti pir?tus darbui, tai atliekama pir?t? ?aidimas"salotos":

Susmulkiname ir susmulkiname kop?stus! (2 kartus)

(vaikas imituoja kapojan?ius kirvio judesius, judindamas tiesiais delnais auk?tyn ir ?emyn)

Supjaustome kop?st?, supjaustome! (2 kartus)

(perkelkite delno kra?t? pirmyn ir atgal)

S?dome kop?stus, s?dome! (2 kartus)

(sud?kite pir?tus ? ?iupsnel? ir apsimeskite, kad pas?dote kop?st?)

Kop?st? spaud?iame, spaud?iame! (2 kartus)

(Energingai sugniau?kite ir atlaisvinkite kum??ius)

Mes trys morkos, trys! (2 kartus)

(de?in? ranken? suspaud?iame ? kum?t? ir judiname auk?tyn ?emyn tiesiu kair?s rankos delnu, apsimesdami trintuvu).

Dabar m?s? pir?tai pasiruo?? eiti, k? dar, j?s? nuomone, vir?jas turi padaryti prie? darb?? – vaik? atsakymai.

Teisingai, rankas reikia plauti su muilu.

Vaikai raginami plauti rankas, d?v?ti prijuostes ir skareles.

Vaikai eina prie savo darbo stalo. Mokytojas paai?kina, kaip teisingai supjaustyti dar?ov? ir ?d?ti ? tu??i? duben?. Pasiai?kina, ar vaikams viskas ai?ku ir ar nekyla klausim?.

Po to jis si?lo prad?ti dirbti.

Darbo metu mokytojas padeda, padr?sina, pagiria vaikus.

Kai dar?ov?s susmulkinamos, vaikas salot? dubenyje aptepa salotas su aliejumi ir druska. Salotos nuimamos ir dedamos ant stalo. ?iuo metu vaikai nusiplauna rankas ir nusiima prijuostes. Mokytoja pakvie?ia vaikus prie stalo ir linki gero apetito.

Pavalg? skaitykite eil?ra?t?:

Kop?stus susmulkiname

Ir patrinsime morkas.

Vir?? aptepkite majonezu

Arba u?pilame sviesto.

Visk? pabarstom pipirais, pas?dome,

Pilame truput? acto.

Jei neprie?taraujate svog?nui

Taigi, mes taip pat ?d?jome.

Galite prid?ti burok?li?

Arba sutarkuoti agurk?,

Ir tada pad?kite ant stalo

Ir suvalgyk akimirksniu.