Apytiksliai poky?iai
pradin?s mokyklos t?v? susirinkimai
(1-4 klas?s)
1-oji KLAS?
Pirmas susitikimas
Tema: Pirmok? t?veli? susitikimas

Su pirmok? t?vais mokytojai susitinka prie? mokslo met? prad?i?, tok? susitikim? tikslingiau surengti rugpj??io pabaigoje. Pirm?j? susitikim? mokytojas panaudoja tam, kad susipa?int? su t?vais, paruo?t? ?eim? b?tinybei bendrauti su mokykla ir mokytojais, sukurt? optimisti?k? nuotaik? edukacinei veiklai, pa?alint? ?eimos baim? d?l mokyklos.

Tiksl? pasiekimas:

1. Supa?indinkite t?vus su mokytojais, mokykla, administracija, mokyklos tarnybomis ir vieni kitus.
2. Pad?kite ?eimoms pasiruo?ti vaiko pirmoje klas?je.

Klausimai diskusijai*:

1. Kur t?vai gali gauti patarim?, kaip auginti vaik??
2. Koki? ?statym? tur?t? b?ti laikomasi ugdymo ?eimoje?
3. Kuo ?domi atskira ?eima: tradicijos ir papro?iai (keitimasis patirtimi)?

Susitikimo planas(pavyzdingas)

1. Susitikimas su mokyklos direktoriumi ir mokyklos administracija.
2. Mokytojo, kuris dirbs su klase, pristatymas.
3. Mini paskaita „Ugdymo ?eimoje d?sniai. Kokie jie tur?t? b?ti?
4. T?v? apklausa susirinkimo tema.
5. Sav?s pristatymas yra ?eimos vizitin? kortel?.
6. T?v? mokymai „Vaikas t?v? veidrodyje“.

Susitikimo eiga

Susitikimas vyksta klas?je, kurioje vyks vaik? u?si?mimai. Klas? ?venti?kai papuo?ta (stendelyje gali b?ti i?d?lioti pradin? mokykl? baigusi? mokini? link?jimai, k?rybiniai darbai). Lentoje yra nuotraukos, kuriose u?fiksuoti absolventai, kurie mok?si kartu su klas? ?darbinusiu mokytoju.

1. Atidarymo ?od? tar? mokyklos direktorius(pasirinktis).
   – Mieli t??iai ir mamos, seneliai ir mo?iut?s, visi suaugusieji, atvyk? ? pirm?j? susitikim? su mokykla, kurios slenkst? j?s? vaikai per?engs rugs?j?!
   ?iandien skelbiame jus ir save kaip vienos didel?s laiv? komandos „School“ narius. M?s? kelion? prasideda ?iandien ir baigiasi po 12 met?. Mes taip ilgai b?sime kartu, ir kol m?s? laivas plauks ?ini? vandenynu, patirsime audras ir audras, vargus ir d?iaugsmus. Noriu, kad ?i kelion? b?t? ?domi, d?iugi ir reik?minga kiekvieno vaiko ir kiekvienos ?eimos gyvenime.
   Kaip i?mokti ?veikti sunkumus, kaip i?mokti kristi, atsitrenkiant kuo ma?iau i?kilim?, kur gauti patarim?, i?sam? atsakym? ? nei?sprend?iam? klausim? – visa tai galima rasti pradin?s mokyklos direktoriaus pavaduotojo kabinete.
2. Pradin?s mokyklos direktoriaus pavaduotojo kalba.
   Kalboje turi b?ti informacija apie pradin?s mokyklos tradicijas, papro?ius, reikalavimus mokiniams. B?tina supa?indinti t?vus su mokyklos ?statais, kiekvienai ?eimai ?teikti mokyklos vizitin? kortel?, nurodyti pradin?s mokyklos direktoriaus pavaduotojo konsultacij? dienas, pristatyti pradini? klasi? mokytoj?, kuris dirbs su konkre?ia klase.
3. Mokytojo sav?s pristatymas.
   Mokytojas atlieka sav?s pristatym? (pasirinktis):

1. Pasakojimas apie save, apie mokytojo profesijos pasirinkim?.
2. Pasakojimas apie j?s? abiturientus, apie ateities planus dirbant su nauja klase.

1. ?eim? atstovavimas sau.
   Labai ?domus ?eim? sav?s atstovavimas t?v? susirinkime. Tai savoti?ka ?eimos vizitin? kortel?. T?v? kalbas, kalban?ias apie save susirinkime, patartina ?ra?yti. Toks darbas leis i? karto nustatyti ?eim? ypatybes, j? atvirumo laipsn?, ?eimos vertybi? ir santyki? sistem?. Klas?s aukl?tojui bus svarbu i?analizuoti mini istorijas apie ?eim?.
   ?eimos atstovavimo sau planas

1. T?v? pavard?, vardas, patronimas.
2. T?v? am?ius, ?eimos gimtadienis.
3. Pom?giai, ?eimos pom?giai.
4. ?eimos tradicijos ir papro?iai.
5. ?eimos ??kis.

Galite u?ra?yti ?eimos ??k? ant vatmano popieriaus lapo, kuris klas?je yra pritvirtintas prie lentos. ?i med?iaga gali b?ti s?kmingai naudojama dirbant su studentais.

1. Ekskursija po mokyklos pastat?.
   Po t?v?, mokytoj? prisistatymo ir ?iltos atmosferos suk?rimo vyksta ekskursija po mokykl?. Labai svarbu t?vams parodyti psichologin?s tarnybos kabinet?, supa?indinti su darbo grafiku, pasi?lyti u?sira?yti psichologin?s tarnybos pasitik?jimo telefonu.
2. Patarimas t?vams.
   Susitikimo pabaigoje kiekviena ?eima gauna ritinio pavidalo mandat?, kuriame yra vaiko auginimo ?eimoje ?statymai. T?vams suteikiama galimyb? susipa?inti su ?statymais ir u?duoti klausimus mokytojui.
3. T?v? apklausa.
   Surengtas pos?dyje tam tikra tema.
   Galite padaryti grupin? nuotrauk? kaip suvenyr? i? savo t?v? pirmosios „mokyklos“ dienos.

Antras susitikimas
Tema: Pirmok? adaptacijos mokykloje problema
Forma: apvalus stalas.

Tiksl? pasiekimas:

1. Supa?indinti t?v? komand? su galimomis vaik? adaptacijos problemomis pirmaisiais ugdymo metais.
2. Parengti rekomendacijas, kaip sukurti patogi? santyki? sistem? su pirmoku.

Klausimai diskusijai:

1. Pirmok? fiziologiniai adaptacijos sunkumai mokykloje.
2. Psichologiniai pirmok? adaptacijos sunkumai mokykloje.
3. Santyki? tarp vaik? klas?je sistema.

Susitikimo eiga

1. Diskusija apie pirm?j? vaiko dien? mokykloje.
   T?vai vieni su kitais ir mokytojais dalijasi ?sp?d?iais: su kokia nuotaika vaikas gr??o namo, kaip j? pasveikino ?eimos nariai, koki? dovan? gavo.
2. T?v? dirbtuv?s-?aidimas „Jausm? krep?elis“.
   Tai gali atrodyti ma?daug taip.
   Mokytojo ?odis . Mielos mamos ir t??iai! Rankose turiu krep?el?, jo apa?ioje – patys ?vairiausi jausmai, teigiami ir neigiami, kuriuos gali patirti ?mogus. Vaikui per?engus mokyklos slenkst?, jausmai ir emocijos tvirtai ?sitvirtino j?s? sieloje, ?irdyje ir u?pild? vis? j?s? egzistencij?. ?d?kite rank? ? krep?el? ir paimkite „jausm?“, kuris jus labiausiai u?vald? ilg? laik?, ?vardinkite.
   T?vai ?vardija juos u?valdan?ius jausmus, kuriuos patiria skausmingai.
   Tokia u?duotis leid?ia sutelkti d?mes? ? renginio svarb?, nustatyti ?eimose kylan?ias problemas ir sunkumus, aptarti ?ias problemas svarstant susitikimo tem?.

Fiziologin?s s?lygos vaiko adaptacijai mokykloje.

Klausimo aptarimas.

Mokytojo ir gydytojo supa?indinimas su vaiko sveikatos problemomis. Vaiko dienos re?imo keitimas lyginant su dar?eliu. Poreikis kaitalioti ?aidimus su vaiko edukacine veikla. Steb?ti, ar t?vai laikosi teisingos laikysenos atliekant nam? darbus (trumparegyst?s, stuburo kreivumo prevencija). Tinkamos vaiko mitybos organizavimas. T?vams r?pi vaiko gr?dinimas, maksimalus fizinio aktyvumo ugdymas (sporto kampelio suk?rimas namuose). Vaik? savaranki?kumo ir atsakomyb?s ugdymas kaip pagrindin?s savo sveikatos palaikymo savyb?s.

Psichologiniai vaiko adaptacijos mokykloje sunkumai.

Aptariant ?i? problem?, b?tina atkreipti d?mes? ? ?ias svarbias psichologinio komforto s?lygas pirmoko gyvenime:
– vaikui palankaus psichologinio klimato suk?rimas i? vis? ?eimos nari? pus?s;
– vaiko savigarbos vaidmuo adaptuojantis mokykloje (kuo ?emesnis sav?s vertinimas, tuo vaikas patiria daugiau sunkum? mokykloje);
– dom?jimosi mokykla ir mokyklos diena ugdymas;
– privaloma pa?intis su klas?s vaikais ir galimyb? su jais bendrauti po pamok?;
– fizini? poveikio priemoni? neleistinumas, g?sdinimas, kritikavimas vaikui, ypa? tre?i?j? asmen? (seneli?, bendraam?i?) akivaizdoje;
– netaikyti toki? bausmi? kaip malonumo at?mimas, fizin?s ir psichin?s bausm?s;
– atsi?velgiant ? temperament? prisitaikymo prie mokyklinio ugdymo laikotarpiu;
– suteikti vaikui savaranki?kumo ugdymo darbe ir organizuoti jo ugdomosios veiklos kontrol?;
– vaiko skatinimas ne tik siekti akademin?s s?km?s, bet ir moralinis jo pasiekim? stimuliavimas;
– savikontrol?s ir savigarbos ugdymas, vaiko savaranki?kumas.

Santykiai tarp klasiok?.

?inomas mokytojas ir psichologas Simonas Soloveit?ikas, kurio vardas reik?mingas visai mokini?, t?v? ir mokytoj? kartai, paskelb? taisykles, kurios gali pad?ti t?vams paruo?ti vaik? bendrauti su bendraklasiais mokykloje. T?vai turi paai?kinti ?ias taisykles savo vaikui ir su j? pagalba paruo?ti vaik? suaugusi?j? gyvenimui.

1. Neimk kieno nors kito, bet neatiduok ir savo.
2. Pra?? – duok, bando atimti – bandyk apsiginti.
3. Nekovokite be prie?asties.
4. Jei skambina ?aisti, eik, jei neskambina, pra?yk leidimo ?aisti kartu, tai n?ra g?da.
5. ?aiskite s??iningai, nenuvilkite savo bendra?ygi?.
6. Nieko neerzink, neverk?k, nieko nemaldauk. Nieko nieko nepra?ykite du kartus.
7. Neverk d?l savo pa?ymi?, did?iuokis. Nesigin?ykite su mokytoja d?l pa?ymi? ir ne?si?eiskite mokytojo d?l pa?ymi?. Stenkit?s visk? padaryti laiku ir galvokite apie gerus rezultatus, j? tikrai pasieksite.
8. Nieko ne?mei?kite ir ne?mei?kite.
9. Stenkit?s b?ti atsarg?s.
10. Sakyk da?niau: draugaukime, ?aiskime, gr??ime namo kartu.
11. Atsimink: tu nesate geresnis u? visus, nesate blogesnis u? visus kitus! J?s esate unikal?s sau, t?vams, mokytojams, draugams!

Labai gerai, jei t?vai savo vaiko kambaryje ar darbo zonoje pasideda ?i? taisykli? rinkin? matomoje vietoje. Savait?s pabaigoje patartina atkreipti vaiko d?mes?, koki? taisykli? jam pavyksta laikytis, kuri? negali ir kod?l. Galite pabandyti kartu su vaiku sugalvoti savo taisykles.

Tre?ias susitikimas
Tema: Televizija ?eimos ir pirmoko gyvenime

Tiksl? pasiekimas:

1. Kartu su t?vais nustatykite televizoriaus privalumus ir tr?kumus vaiko gyvenime.
2. Nustatykite vaikams ?i?r?ti skirt? program? pavadinimus ir skai?i?.

Klausimai diskusijai:

1. Televizijos vaidmuo vaiko gyvenime.
2. Televizijos program? ?taka vaiko charakterio ir pa?inimo sferos formavimuisi.

Klausimai diskusijai:

1. Kaip manote, ar televizorius tur?t? b?ti tarp pagrindini? nam? apyvokos daikt??
2. Kokios televizijos laidos, j?s? nuomone, formuoja vaiko asmenyb??
3. Kaip, j?s? nuomone, vaikas tur?t? ?i?r?ti televizori?? Apsvarstykite galimus variantus.

Susitikimo eiga

1. Mokytojo ??angin? kalba(pasirinktis).
   – Ar televizija vaiko gyvenime yra gera ar bloga? Kiek laiko ir kokias programas vaikai tur?t? ?i?r?ti? Ar tur?tume i?jungti televizori?, jei manome, kad programa vaikui bus ne?domi? ? ?iuos ir kitus klausimus ?iandien reikia atsakym?.
   ?iek tiek statistikos:
   · Du tre?daliai m?s? vaik? nuo 6 iki 12 met? ?i?ri televizori? kasdien.
   · Vaiko televizoriaus ?i?r?jimo laikas per dien? vidutini?kai vir?ija dvi valandas.
   · 50% vaik? ?i?ri TV laidas i? eil?s, be jokio pasirinkimo ar i?imties.
   · 25% vaik? nuo 6 iki 10 met? ?i?ri tas pa?ias televizijos laidas nuo 5 iki 40 kart? i? eil?s.
   · 38% vaik? nuo 6 iki 12 met?, vertindami laisvalaikio naudojim?, televizij? i?kelia ? pirm? viet?, ne?skaitant sporto, pasivaik??iojim? lauke ir bendravimo su ?eima.
   Bet galb?t manote, kad ?i statistika negalioja m?s? vaikams? Veltui. ?tai klas?s apklausos, atliktos pagal ?iuos klausimus, rezultatai:

1. Kiek kart? per savait? ?i?rite televizori??
2. Ar ?i?rite televizori? vienas ar su ?eima?
3. Ar jums patinka ?i?r?ti visk?, ar jums labiau patinka tam tikros programos?
4. Jei atsidurtum?te dykumos saloje, kokius daiktus u?sisakytum?te i? gero burtininko, kad j?s? gyvenimas b?t? ?domus ir nenuobodus?

1. Vaik? atsakym? ? si?lomus klausimus analiz?s rezultat? aptarimas.
2. Diskusija.
   Galima toliau diskutuoti ?iais klausimais:

1. K? daryti ir ar b?tina k? nors daryti? Galb?t tiesiog u?drausti ?i?r?ti televizori? ar apriboti vaikui tam tikras programas?
2. K? televizija duoda vaikui? Ar ?i?rint televizori? yra kas nors teigiamo, ypa? pirmokams?

Problema aptariama, kei?iamasi nuomon?mis.
10-me?i? mokini? nuomon? apie televizijos ?i?r?jim?.
?i?r?dami televizori? galite:
– atsipalaiduoti, pamir?ti kasdienes problemas, pab?gti nuo baimi? ir r?pes?i?;
– rasti atsakymus ? klausimus, ? kuriuos suaugusieji neatsako, nes yra u?si?m?;
– televizijos pagalba suprasti, kas yra „gerai“, o kas „blogai“;
– su?inoti apie ?vairius rei?kinius ?vairiose ?ini? srityse;
– lavinti vaizduot?, fantazij?, emocin? sfer?.
Mokytojo komentaras, diskusija.
?iam t?v? susirinkimui galite paruo?ti vaik? pie?ini? parod? „A? ?i?riu televizori?“.

1. Rekomendacijos t?vams:
   1) Kartu su vaikais nustatykite televizijos programas, kurias kit? savait? gal?s ?i?r?ti suaugusieji ir vaikai.
   2) Po per?i?ros aptarkite suaugusi?j? ir vaik? m?gstamas TV laidas.
   3) I?klausykite vaik? nuomon? apie programas suaugusiems ir i?sakykite savo nuomon? apie programas vaikams.
   4) Televizorius netur?t? b?ti reik?minga t?v? gyvenimo dalis, tada jis taps teigiamu pavyzd?iu vaikui.
   5) B?tina suprasti, kad vaikas, kuris kasdien ?i?ri smurto ir ?mog?udyst?s scenas, prie j? pripranta ir gali net patirti malonum? nuo toki? epizod?. B?tina juos neleisti ?i?r?ti vaikams.
2. Nam? darbai t?vams:patys nustatykite atsakymus ? klausimus:

1. Kiek laiko j?s? vaikas praleid?ia prie televizoriaus?
2. Ar pa?i?r?j?s laidas jis u?duoda klausim?, ar nori su jumis aptarti program??
3. Kokioms programoms jis teikia pirmenyb??
4. Kokioje programoje nor?tum dalyvauti?
5. Kaip galime neleisti vaikams i? savo t?v? i?girsti: „Ar tu v?l ruo?i nam? darbus vakare?“, „K? veikei, v?l s?d?damas prie televizoriaus? ir tt

Pastaba t?vams:
Reikia atsiminti, kad televizijos ?taka vaik? psichikai labai skiriasi nuo pana?ios ?takos suaugusiems. pavyzd?iui, pagal tyrim? rezultatus pirmokai negali ai?kiai nustatyti, kur tiesa, o kur melas. Jie aklai pasitiki viskuo, kas vyksta ekrane. Juos lengva valdyti, manipuliuoti savo emocijomis ir jausmais. Tik nuo 11 met? vaikai pradeda s?moningai suvokti, k? si?lo televizija.

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Teigiamos ir neigiamos emocijos
Forma:?eimos taryba.

Tiksl? pasiekimas:

1. Susipa?inkite su klas?s mokini? saviverte.
2. Nustatyti mokini? neigiam? ar teigiam? emocij? vyravimo prie?astis.

Susitikimo eiga

1. Mokytojo ??angin? kalba(pasirinktis).
   – Mielos mamos ir t??iai! ?iandien turime t?v? susirinkim?, kur? rengiame ?eimos tarybos forma. ?eimos taryba renkasi, kai klausimas yra skubus ir reikalauja i?samios analiz?s. Prie? pereidami prie patarimo d?l paskelbtos problemos, pasiklausykite vaik? atsakym? ? klausim?: kas a? esu? (Pavyzd?iui, a? esu malonus, gra?us, protingas ir pan.)
   I?klaus? ?ra??, t?vai turi atsakyti ? klausim?, d?l koki? motyv? vaikas pasirinko teigiamas ir neigiamas savybes rei?kian?ius b?dvard?ius. Vyksta mainai.
   – ?iandien kalb?sime apie ?mogaus emocijas. Noriu atkreipti j?s? d?mes? ? tas emocijas, kurios skatina neurozi? vystym?si ir ardo vaiko sveikat?. Tai destrukcijos emocijos – pyktis, piktumas, agresija ir kan?ios emocijos – skausmas, baim?, apmaudas. Stebint vaikus tenka pripa?inti, kad kan?ios ir destrukcijos emocijos jiems artimesn?s nei d?iaugsmo ir g?rio emocijos.
2. T?v? mokymas.
   Klausimai:

1. Pateikite situacij? pavyzd?i? i? savo, ?eimos gyvenimo arba pasteb?t? situacij?, susijusi? su neigiamomis ir teigiamomis emocijomis.
2. Ar galite pasakyti, kad juostoje vaikin? atsakymuose i?girdote neigiam? emocij? atgarsius? (Psicholog? teigimu, teigiamos emocijos ?moguje atsiranda, kai jis yra mylimas, suprantamas, atpa??stamas, priimamas, o neigiamos – kai nepatenkinami jo poreikiai.) Kaip formuoti teigiamas emocijas? Nuo ko prad?ti?
3. Prie?ais jus yra popieriaus lapeliai. U?ra?ykite ant j? posakius, kurie draud?iami bendraujant su vaiku j?s? ?eimoje, taip pat rekomenduojamus ir pageidaujamus posakius.

I?vada: Bendraudami su vaikais netur?tum?te vartoti ?i? posaki?, pavyzd?iui:
· A? tau t?kstant? kart? sakiau, kad...
· Kiek kart? turiu kartoti...
· Apie ka tu galvoji...
· Ar jums tikrai sunku tai prisiminti...
· J?s tampate...
· Tu toks pat kaip...
· Palik mane ramyb?je, neturiu laiko...
· Kod?l Lena (Nastya, Vasya ir kt.) tokia, o tu ne...
Bendraujant su vaikais patartina vartoti tokius posakius:
· Tu esi mano protingiausias (gra?us ir pan.).
· Taip gerai, kad tave turiu.
· Tu man puikiai sekasi.
· A? tave labai myliu.
· Kaip gerai tai padarei, i?mokyk mane.
· A?i?, esu jums labai d?kingas.
· Jei ne tu, a? niekada to neb??iau i?gyven?s.
Stenkit?s kuo da?niau vartoti i?vardytus pageidaujamus posakius.

1. Rekomendacijos t?vams:
   1) Priimkite savo vaik? bes?lygi?kai.
   2) Aktyviai ?siklausykite ? jo patirt? ir nuomones.
   3) Bendraukite su juo kuo da?niau, mokykit?s, skaitykite, ?aiskite, ra?ykite vieni kitiems lai?kus ir pastabas.
   4) Netrukdykite jo veiklai, kuri? jis gali atlikti.
   5) Pad?kite papra?ius.
   6) Palaikykite ir ?v?skite jo s?kmes.
   7) Kalb?kite apie savo problemas, pasidalykite savo jausmais.
   8) Spr?skite konfliktus taikiai.
   9) Bendraujant vartokite teigiamas emocijas sukelian?ias frazes.
   10) Apkabinkite ir pabu?iuokite vienas kit? bent keturis kartus per dien?.
2. Nam? darbai t?vams:Para?ykite lai?k? savo vaikui, kur? jis atidarys per paskutinius mokyklos metus.
   
   1. Ar skatinate vaik? rodyti teigiamas emocijas? Kaip tai padaryti?
   2. Ar j?s? vaikas rodo neigiamas emocijas? Kaip manote, kod?l jie atsiranda?
   3. Kaip ugdote savo vaikui teigiamas emocijas? Pateikite pavyzd?i?.
   Apklausa atliekama susirinkimo metu, mokytojas tam skiria 10–15 min. Atsakym? lapus t?vai atiduoda mokytojui, kuris juos panaudoja tolimesniame darbe su t?vais ir mokiniais.

Penktas susitikimas
Tema: Pra?jusi? mokslo met? rezultatai – „Vartant puslapius...“
Forma:?odinis ?urnalas.

?odinis ?urnalas - tai vatmano popieriaus lapai, sulankstyti didel?s knygos pavidalu, susipyn? juostele. Kiekvienas lapas yra met? klas?s gyvenimo puslapis.

?iam susitikimui nor??iau skirti ypating? d?mes?. Pateikiame ?i? met? t?v? ir mokini? darb? santrauk?. Susitikimas turi b?ti i?kilmingas, ?domus, ne?prastas. Susitikimas vyksta kartu su studentais.

Susitikimo eiga

1. ?odinio ?urnalo puslapi? ap?valga.
   Pirmas puslapis . „M?s? gyvenimas pamokose“ (pamok? fragmentai).
   Antras puslapis . „M?s? pertraukos“ (k?no kult?ros pertrauka, ?aidimai ir kt.).
   Tre?ias puslapis . „M?s? gyvenimas po pamok?“ (ry?kiausios u?si?mim? akimirkos per metus klas?je).
   Ketvirtas puslapis. „M?s? k?ryba“ (mokini? k?rybi?kumo laida: eil?ra??i?, dain? skaitymas, grupin? veikla).
   Penktas puslapis. „Mes ir m?s? t?vai“ (t?v? apdovanojimas u? darb? klas?je).
   Medalis – vaiki?ka ranka, nutapyta ir dekoruota vaik?.
   ?e?tas puslapis . „M?s? planai vasarai“ (kiekvienas mokinys gauna vasaros u?duot?, kuri? turi atlikti visai klasei).
2. Met? t?v? ir mokini? darbo rezultatai.
   Klas?s aukl?toja, t?v? komiteto atstov?, pateikia pristatym?.
   Susitikimo pabaigoje mokiniai fotografuojasi su t?vais ir mokytojais. Pateikiamos anks?iau kituose klas?s susitikimuose ir renginiuose darytos nuotraukos.

2-oji KLAS?
Pirmas susitikimas
Tema: Pradini? klasi? mokinio fizinis tobul?jimas
mokykloje ir namuose

Tiksl? pasiekimas:

1. Su t?vais aptarkite nauj? vaik? fizinio ir psichinio vystymosi etap?.
2. Padidinkite t?v? fizinio pasirengimo kontrol?.

Klausimai diskusijai:

1. K?no kult?ros svarba visapusi?kam asmenyb?s vystymuisi.
2. K?no kult?ros pamoka ir jos reikalavimai mokiniui.

Susitikimo planas

1. Klausin?ja t?v?(susitikimo prad?ioje mokytojas j? veda).
2. Duomen? apie k?no kult?ros ?tak? asmenyb?s raidai pateikimas(galima pasitelkti k?no kult?ros mokytoj? ir medicinos darbuotojus).
3. Apklausos rezultat? operatyvin? analiz?(duodamas susitikimo pabaigoje).
   Anketa t?vams
   1. Ar j?s? vaikui patinka k?no kult?ros pamokos?
   2. Ar klausiate vaiko apie k?no kult?r? namuose?
   3. Kaip nor?tum?te matyti k?no kult?ros pamok??
   Susitikimui galite paruo?ti pie?ini? parod? „A? k?no kult?ros pamokoje“.

Antras susitikimas
Tema: Agresyv?s vaikai. Vaik? agresijos prie?astys ir pasekm?s

Tiksl? pasiekimas:

1. Remdamiesi mokytojo pasteb?jimais ir t?v? apklausos rezultatais, nustatykite klas?s mokini? agresijos lyg?.
2. Pad?kite t?vams suprasti vaik? agresijos prie?astis ir rasti b?d? jas ?veikti.

Klausimai diskusijai:

1. Vaik? agresijos prie?astys.
2. T?v? vald?ia, jos r??ys ir ?takos vaikui b?dai.
3. vaikyst?s agresijos ?veikimo b?dai. Rekomendacijos, kaip ?veikti vaikyst?s agresij?.

Susitikimo planas

1. T?v? apklausa.
2. Prane?imas apie vaiko agresijos prie?as?i? analiz?s rezultatus(mokytojos kalba, rekomendacijos t?vams).
3. Operatyvi t?v? atsakym? analiz?.
4. Keitimasis nuomon?mis susitikimo tema.
   Anketa t?vams
   1. Ar j?s? vaikas kartais b?na agresyvus?
   2. Kokiose situacijose jis rodo agresij??
   3. Prie? k? jis rodo agresij??
   4. K? darote savo ?eimoje, kad ?veiktum?te vaiko agresyvum??

Tre?ias susitikimas
Tema: Bausm? ir atlygis ?eimoje

Tiksl? pasiekimas:

1. Nustatykite optimalias t?v? pozicijas susitikimo tema.
2. Apsvarstykite si?lomas pedagogines situacijas prakti?kai.

Klausimai diskusijai:

1. Bausmi? ir apdovanojim? r??ys aukl?jant ?eim?.
2. Bausm?s ir apdovanojimo svarba ?eimoje (pedagogini? situacij? analiz? ir apklausos rezultatai).

Susitikimo planas

1. Klas?s aukl?tojos pasisakymas remiantis apklausos rezultatais.
2. Dalinam?s t?v? patirtimi.
   Naudodamasis specializuotos literat?ros med?iaga ir t?v? apklausos i? anksto surengto susitikimo tema rezultatais, mokytojas organizuoja aktyv? t?v? keitim?si patirtimi ir, remdamasis savo mokymo patirtimi, teikia rekomendacijas.
   Anketa t?vams
   1. Kokios bausm?s ir atlygio priemon?s naudojamos ?eimoje?
   2. U? k? baud?iate ir apdovanojate savo vaik??
   3. Kaip vaikas reaguoja ? apdovanojimus ir bausmes?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Pra?jusi? mokslo met? rezultatai
Jis vykdomas tradici?kai.
3 KLAS?
Pirmas susitikimas
Tema: Bendravimo svarba ugdant vaiko asmenines savybes

Tiksl? pasiekimas:

1. Nustatykite bendravimo reik?m? vaikams ir suaugusiems.
2. Apsvarstykite problemas, nustatytas atlikus vaik? ir t?v? apklaus?, ir prad?kite diskusij? susitikimo tema.

Klausimai diskusijai:

1. Bendravimas ir jo vaidmuo ?mogaus gyvenime.
2. Vaiko bendravimas ?eimoje. ?io proceso rezultatai yra suaugusiesiems ir vaikams.

Susitikimo planas

1. Mokytojo kalba, parengta pagal specializuot? literat?r?.
2. Operatyvi apklausa ir t?v? bei mokini? atsakym? analiz?, jei jie atsak? ? pana?ius klausimus.
   Anketa t?vams
   1. Kiek laiko per dien? skiriate bendravimui su vaiku?
   2. Ar i? paties vaiko ?inote apie jo mokymosi s?km?, apie mokyklos draugus ir draugus u? mokyklos rib?, koks yra jo kaimyno ar stalo draugo vardas?
   3. Koki? problem? turi j?s? vaikas?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko darbo j?gos dalyvavimas ?eimos gyvenime.
Jo vaidmuo pl?tojant pasirodym?
ir asmenines savybes

Tiksl? pasiekimas:

1. T?v? supa?indinimas su vaiko dalyvavimo darbe formomis ?eimos gyvenime.
2. Nustatykite ?eimos vaidmen? ugdant sunk? vaiko darb?.

Klausimai diskusijai:

1. Darbas ir jo reik?m? vaiko gyvenime.
2. Intelektualus darbas ir atlikimas.
3. ?eimos vaidmuo vystant vaiko veikl? ir sunk? darb?.

Susitikimo planas

1. Situacij? analiz? (mokytojos kalba).
   Naudodamasis prie? susirinkim? atliktos t?v? apklausos rezultatais, mokytojas apsistoja ties konkre?iomis pedagogin?mis situacijomis.
2. Pristatome parod?.
   T?veliai susipa??sta su mokini? susitikimui parengta nuotrauk? paroda „Darbas m?s? ?eimoje“.
3. Rekomendacijos t?vams.
   Mokytojas teikia rekomendacijas d?l vaik? darbo fiziologini? aspekt?, taip pat pataria, kaip ugdyti darbingum? ir ugdyti darb?tum?.
   Anketa t?vams
   1. Ar j?s? vaikas m?gsta dirbti?
   2. K? jis m?gsta veikti?
   3. Ar jis gali atlikti darb? savaranki?kai ar tik su j?s? pagalba?
   4. Kiek laiko j?s? vaikas gali dirbti?
   5. Ar darbas atliekamas entuziastingai ar nenoriai?

Tre?ias susitikimas
Tema: Vaizduot? ir jos vaidmuo
vaiko gyvenime

Tiksl? pasiekimas:

1. Pabr??kite vaizduot?s svarb? bendrai ir estetinei vaiko raidai.
2. Pad?kite t?vams ugdyti vaik? k?rybi?kum?.

Klausimai diskusijai:

1. Vaizduot?s vaidmuo ?mogaus gyvenime.
2. Vaizduot?s vaidmuo ugdant vaiko estetin? kult?r?. T?veli? susitikimas su muzikos mokytoja, muzikos mokyklos mokytojais, dail?s mokytoja ir kit? men? srityje dirban?iais specialistais.

Susitikimo planas

1. T?v? apklausa.
2. 
   Mokytojas nagrin?ja vaizduot?s problemas vaiko gyvenime, pateikia duomenis i? t?v? susirinkimui u?pildyt? anket? analiz?s. Apklausos rezultatus mokytojas naudoja tolimesniame darbe klas?je.
3. K?rybini? profesij? atstov? kalbos.
   Su jais t?vams patartina organizuoti konsultacijas po susirinkimo.
   Anketa t?vams
   1. Ar j?s? vaikas gali ?sivaizduoti ir svajoti?
   2. Ar j?s? vaikas m?gsta transformuotis?
   3. Ar ?eima skatina vaiko nor? parodyti vaizduot? ir i?mon? (ra?yti eil?ra??ius, sveikinimus su ?vente, vesti dienora??ius, puo?ti namus ir pan.)?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Pra?jusi? mokslo met? rezultatai -
muzikinis festivalis „Mes ir m?s? talentai“
Toks susirinkimas vyksta tradici?kai.

4 KLAS?
Tema: Fiziologinis brendimas ir jo ?taka pa?inimo formavimuisi
ir asmenines vaiko savybes

Tiksl? pasiekimas:

1. Supa?indinti t?vus su vaik? fiziologinio brendimo problemomis.
2. Nurodykite b?dus, kaip paveikti vaiko asmenines savybes.

Klausimai diskusijai:

1. Fiziologinis brendimas ir jo ?taka vaiko elgesio reakcijoms.
2. Pedagogin?s situacijos susitikimo tema.

Susitikimo planas

1. T?v? apklausa.
2. Klas?s aukl?tojos kalba apie problem?.
   Mokytojas supa?indina t?vus su bendromis fiziologinio brendimo problemomis.
3. Mokyklos gydytojo ir psichologo kalbos.
4. Mokytojo prane?imas, pagr?stas anket? analiz?s rezultatais, kur? t?vai u?pild? susirinkimo metu.
   Anketa t?vams
   1. Kas pasikeit? j?s? vaike per praeit? pastaruoju metu?
   2. Kaip jis prad?jo elgtis namuose?
   3. Ar jis demonstruoja savo nepriklausomyb?? (Kaip ir kuo?)
   4. Ar bijote art?jan?io pokalbio su vaiku apie ly?i? problemas?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko mokymosi geb?jimai. J? ugdymo klas?je ir popamokin?je veikloje b?dai
Susitikimas vyksta kartu su studentais.
Elgesio forma: edukaciniai „olimpiniai“ ?aidimai geriausiems nustatyti (ra?yti, skai?iuoti, skaityti, deklamuoti, dainuoti ir kt.).

Tiksl? pasiekimas:

Pagrindin? ?aidim? u?duotis – suteikti kiekvienam vaikui galimyb? parodyti savo sugeb?jimus, i?skirtinum? ir originalum?.

Klausimai diskusijai:

1. Geb?jimai, j? r??ys ir reik?m? ?mogaus gyvenime.
2. M?s? klas?s mokini? geb?jimai ir j? ?gyvendinimas ugdomojoje veikloje.

Susitikimo planas (?aidimai)

1. Klas?s aukl?tojos ??angin? kalb?.
2. „Olimpin?s“ var?ybos.
   Padar?s trump? ?vad? apie ?mogaus geb?jimus ir j? ugdym?, mokytojas, atsi?velgdamas ? specifinius vaik? geb?jimus, organizuoja „olimpines“ var?ybas. ? teis?j? kolegij? ?eina administracijos nariai, dalyk? mokytojai ir j? t?vai, apdovanoja „olimpie?ius“.

Tre?ias susitikimas
Tema: Kalb?jimo ?g?d?iai ir j? reik?m? tolesniame moksleivi? ugdyme

Tiksl? pasiekimas:

1. ?vertinti mokini? kalbos ?g?d?ius ir geb?jimus.
2. Teikti rekomendacijas t?vams pagal ugdymo per 4 metus rezultat? analiz?s rezultatus.

Klausimai diskusijai:

1. Problemos aktualumas. Kalbos ?g?d?i? ?taka moksleivi? protiniam darbui.
2. T?v? vaidmuo lavinant kalbos ?g?d?ius. Pokalbio kalbos ypatyb?s namuose.

Susitikimo planas

1. Mokytojo ??angin? kalba remiantis mokini? kalb?jimo ?g?d?i? analiz?s rezultatais(es?, burimas ir kt.).
2. Mokytoj? specialist? pasisakymas remiantis psichologin?s ir pedagogin?s konsultacijos analiz?s rezultatais(remiantis ketveri? met? studij? rezultatais) ir suformuluoti rekomendacijas d?l vaik? kalbos ?g?d?i? ugdymo ?eimoje.
3. Susitikimas su klas?s aukl?toja ir mokytojaiskurie mokys vaikus penktoje klas?je.

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Ketveri? met? studij? rezultatai
Pasiruo?imas susirinkimui.

Likus savaitei iki susirinkimo tur?t? b?ti atlikta mokini? ir t?v? apklausa.

I?analizuotus apklausos rezultatus klas?s vadovas naudoja ruo?damas baigiam?j? susirinkim?, kuriame dalyvauja mokiniai.

Susitikimas turi b?ti ?ventinis ir ?simintinas tiek vaikams, tiek t?vams.

Klausimai diskusijai:

1. susumavus ketveri? met? studij? rezultatus.
2. b?simo pradini? klasi? abiturient? adaptacijos mokytis vidurin?je mokykloje ypatumai (psichologiniai ir fiziologiniai).

Anketa studentams

1. Ar jums patiko mokytis savo klas?je?
2. Kokie dalykai jums patiko labiausiai ir kod?l?
3. Ar nori mokytis toliau?
4. K? labiausiai prisimenate?
5. Kaip ?sivaizduojate penktos klas?s mokytojus?
6. Kokiu ?mogumi norite tapti t?sdamas studijas?
7. Kaip ?sivaizduoji savo klas?s aukl?toj??
8. Koks jis tur?t? b?ti, kad nor?tum su juo bendrauti?
9. Ko palink?tum?te b?simiems pirmokams?
10. Ko palink?tum?te pirmajam mokytojui?

Anketa t?vams

1. Kaip vertinate b?simus s?naus ar dukros mokytojus? Kokias charakterio savybes jie tur?t? tur?ti?
2. Kokias profesines savybes jie tur?t? tur?ti?
3. Kokias savo vaiko savybes norite ugdyti padedami penktos klas?s mokytoj??
4. Kokias savo vaiko savybes nor?tum?te pakeisti su mokytoj?, kurie dirbs su juo, pagalba?
5. K? j?s? vaikas gal?t? veikti be akademinio darbo?
6. Ko tikit?s i? klas?s aukl?tojos, kuris dirbs su j?s? vaiku?
7. Koki? pagalb? galite suteikti klasei, kad j?s? vaiko gyvenimas ?ioje klas?je b?t? ?domus?

Atmintin?

rengia t?v? susirinkimus

T?V? SUSIRIKIMAS – Tai pagrindin? bendro darbo su t?vais forma. ?ia aptariami ir priimami sprendimai svarbiausiais klas?s bendruomen?s gyvenimo ir mokini? ugdymo mokykloje bei namuose klausimais. Jo pagrindinis tikslas – derinti, koordinuoti ir integruoti mokyklos ir ?eimos pastangas, kuriant s?lygas vystytis dvasi?kai turtingai, dori?kai ?variai ir fizi?kai sveikai vaiko asmenybei.

Da?nai t?v? susirinkimai naudojami siekiant tobulinti t?v? pedagogin? kult?r?, j? vaidmen?, atsakomyb? ir aktyvum? klas?s gyvenime.

Klas?s t?v? susirinkimai paprastai vyksta kart? per ketvirt?, ta?iau prireikus gali vykti ir da?niau. Jo efektyvumas labai priklauso nuo mokytojo ir t?v? komiteto nari? parengiamojo darbo susitelkimo, apgalvotumo ir kruop?tumo. Pagrindiniai rengimosi t?v? susirinkimui elementai yra ?ie:

susitikimo temos pasirinkimas; t?v? susirinkimo tiksl? nustatymas; klas?s aukl?tojo ir kit? nagrin?jamos problemos mokslin?s ir metodin?s literat?ros rinkimo organizatori? studija; mikrotyrim? vykdymas vaik? ir t?v? bendruomen?je; t?v? susirinkimo tipo, formos ir etap?, dalyvi? bendradarbiavimo metod? ir metod? nustatymas; kviesti t?vus ir kitus susirinkimo dalyvius; susirinkimo sprendimo, jo rekomendacij? ir nurodym? t?vams rengimas; t?v? susirinkim? vietos ?ranga ir dizainas.

PARUO?IMO T?V? SUSIEKIMUI TAISYKL?S

TAISYKL? 1. T?v? susirinkimo tema turi b?ti aktuali t?vams.

TAISYKL? 2. T?v? susirinkimai turi vykti t?vams patogiu laiku.

TAISYKL? 3. T?v? susirinkimo planas turi b?ti ?inomas t?vams.

TAISYKL? 4. Klas?s aukl?tojos ir t?v? bendravimas turi b?ti takti?kas ir savaranki?kas.

5 TAISYKL?. T?v? susirinkimas netur?t? ?enklinti.

6 TAISYKL?. T?v? susirinkimas turi b?ti pedagogi?kai naudingas ir gerai parengtas.

PSICHOLOG? PATARIMAI:

Prie? pradedant susitikim?, blog? nuotaik? geriausia palikti prie dur?;

Susitikimui skirti ne daugiau kaip 1,5 valandos;

?mogui maloniausias skambesys yra jo vardas: pad?kite prie? save s?ra?? su savo t?v? vardais ir patronimais;

Prie? t?v? susirinkimo prad?i? paskelbkite klausimus, kuriuos planuojate aptarti;

Nepamir?kite pedagogin?s analiz?s „auksin?s taisykl?s“: prad?kite nuo teigiamo, tada kalb?kite apie neigiam?, pokalb? u?baikite pasi?lymais atei?iai;

?sp?kite t?vus, kad ne visa informacija gali b?ti dalijamasi su vaikais;

A?i? visiems, kurie skyr? laiko atvykti (ypa? t??iams);

Paai?kinkite t?vams, kad gerai suprantate, kaip sunku vaikui mokytis;

Asmeniniame pokalbyje ?vertinkite vaik? pa?ang?, palyginti su j? potencialu;

Supraskite t?vus, kad „blogas mokinys“ nerei?kia „blogas ?mogus“;

T?vai tur?t? i?eiti i? susitikimo jausdami, kad gali pad?ti savo vaikui.

NEVERTA:

O pasmerkti dabartinius t?vus u? neatvykim? ? ankstesnius susirinkimus;

O palyginti atskir? mokini? pa?ang?;

O teikti neigiamus atsiliepimus visai klasei;

O pervertinti atskir? daikt? svarb?;

O bendraudami su t?vais vartokite ugdant? ton?.

Ir dar kart? – b?kite itin korekti?ki ir takti?ki!

T?v? susirinkim? temos ir trumpi j? apra?ymai

Siekdami pad?ti mokytojui, si?lome kelet? tem? t?v? susirinkimams, su mokymo med?iaga ir rekomendacijomis.

Tema: „Mokyklos ir ?eimos s?veika ir tarpusavio supratimas“

Susitikimo planas.
1. Mano vaikyst?s mokykla (t?v? prisiminimai apie savo mokykl?). Dalinantis prisiminimais.
2. Prot? ?turmas. Mokykla t?v? akimis.
3. Mano svajoni? mokykla. Moksleivi? ra?ini? ir mokslin?s fantastikos projekt? analiz?.
4. ?eimos reikalavim? mokyklai ir mokyklos ?eimai nustatymas ugdant ir lavinant vaikus.
5. Vaik? laisvalaikio organizavimas. D?l bendr? ?ven?i?, konkurs?, konkurs? ir kit? rengini? vaikams ir j? ?eimoms rengimo.

mokiniai ra?o ra?in? „K? man rei?kia mokykla“;

fantasti?kus projektus kuria moksleivi? grup?s „Mano svajoni? mokykla“;

rengiama projekt? paroda ir i?ry?kinami ry?kiausi moksleivi? ra?ini? fragmentai;

rengiama speciali vaiki?k? darbeli?, j? darbeli?, fotografij? i? klas?s gyvenimo paroda;

min?i? ?turmo klausimai ir ma?? popieriaus juosteli? paruo?imas atsakymams;

Parengiamas ?eimos reikalavim? mokyklai ir mokyklai ?eimai projektas, kuris i? anksto aptariamas su atskirais t?vais arba klas?s t?v? komitetu.

Klausimai smegen? ?turmui:
1. Koks buvo ?simintiniausias j?s? vaiko ?vykis mokykloje?
2. K? reikia pakeisti mokykloje, susijusi? su savo vaiku?
3. K? apskritai reikia keisti ?iuolaikin?je mokykloje?
4. Kuo esate labiausiai nepatenkintas mokykloje?
5. K? reikia padaryti, kad mokykla atitikt? j?s? reikalavimus?
6. Kokios mokyklos nor?tum?te savo vaikui?
7. Kaip galite asmeni?kai teigiamai paveikti situacij? mokykloje?
8. J?s? pasi?lymai mokytojams, kurie moko j?s? vaik?.
9. J?s? pasi?lymai mokyklos vadovybei.
10. J?s? pasi?lymai vietos administracijai.

Projektas „Pagrindin?s mokyklos ir ?eimos s?veikos kryptys“

1. Ie?kome ir randame pozityvi? dalyk? ?eimoje ir mokykloje bei visokeriopai juos palaikome.
2. Dalyvaujame klas?s veikloje.
3. ? mokykl? ateiname savo iniciatyva, o ne mokytojo kvietimu.
4. Domim?s savo vaiko ir jo draug? reikalais mokykloje ir klas?je.
5. Su savo klas?s t?vais bendraujame ne tik t?v? susirinkimuose, bet ir ?vairi? rengini? su klas?s vaikais metu.
6. Imame iniciatyv? ir teikiame pasi?lymus d?l ?domi? u?si?mim? su vaikais ir vaikams.
7. Mokytojas yra m?s? vaiko ir ?eimos draugas.

Metodika, technika, technika

T?veliai dalijasi prisiminimais

Prot? ?turmas.

1. Perskaitykite pirm?j? klausim?. T?vai atsako ra?tu ant popieriaus juostel?s.
2. Kiekvieno klausimo atsakymas u?ra?omas atskiroje juostel?je, o visi atsakymai sunumeruojami.
3. U?pild? atsakymus ? visus klausimus, t?vai suskirstomi ? grupes pagal klausim? skai?i?. Pirmoji grup? surenka visus atsakymus ? pirm?j? klausim? ir juos susistemina. Visos kitos grup?s daro t? pat?.
4. Atlikusi sisteminim?, pirmoji grup? perskaito apibendrinimo metu gaut? klausim? ir nuomon?. Visos kitos grup?s daro t? pat?.
5. Taigi aptariami visi prot? ?turmo klausimai.

Mano svajoni? mokykla. Projekto autoriai (klasi? mokiniai) kalba apie tai, kaip nor?t?, kad atrodyt? ateities mokykla. ?i? vaik? mokytojas ar t?vai gali kalb?ti apie ateities mokykl? j? vardu. Bet kokiu atveju, vaik? projektai tur?t? b?ti aptariami, o ne ignoruojami.

Tema: „Vaikas mokosi i? to, k? mato savo namuose“

Susitikimo forma – „apvalus stalas“

Susitikimo planas.
1. Mokytojo ??angin? kalba.
2. T?v? anket? analiz?.
3. Moksleivi? anket? analiz?.
4. Laisva diskusija klausimais: „K? ?mogui ypa? vertiname mes, m?s? vaikai ir m?s? ?eimos tradicijos bei ?vent?s?
5. Keitimasis patirtimi organizuojant ?eimos ?ventes.

Pasiruo?imas t?v? susirinkimui:

rengiamos anketos mokiniams ir t?vams t?v? susirinkim? tema;

apgalvojama t?v? kvietimo ? t?v? susirinkim? forma (konkursas tarp moksleivi? d?l geriausio kvietimo);

rengiama ?eimos album? ir fotografij? paroda tema „M?s? ?eimos ?vent?s“;

Klas?s dekoravimui parenkamos patarl?s ir posakiai apie glaud?i? ?eim? ir jos ?tak? ugdymui;

apm?stomas muzikinis akompanimentas ap?i?rint parod?.

Med?iaga susitikimui

Anketa t?vams
1. Ar esate patenkintas savo vaikais?
2. Ar tarp j?s? ir vaik? yra tarpusavio supratimas?
3. Ar j?s? vaiko draugai lanko jus namuose?
4. Ar j?s? vaikai jums padeda atlikti nam? ruo?os ir nam? ruo?os darbus?
5. Ar su vaikais aptariate perskaitytas knygas?
6. Ar j?s ir j?s? vaikai diskutuojate apie j?s? ?i?r?tas televizijos laidas ir filmus?
7. Ar su vaikais dalyvaujate pasivaik??iojimuose ir ?ygiuose?
8. Ar atostogas leid?iate su vaikais?
9. Kiek laiko kasdien praleid?iate su vaiku?
10. Koks buvo ?simintiniausias j?s? vaiko ?eimos ?vykis?

Anketa moksleiviams
1. Ar esate patenkintas savo t?vais?
2. Ar su t?vais palaikote tarpusavio supratim??
3. Ar j?s? draugai lanko jus namuose?
4. Ar padedate t?vams atlikti buities ir buities darbus?
5. Ar perskaitytas knygas aptariate su t?vais?
6. Ar su t?vais aptariate televizijos laidas ir filmus, kuriuos ?i?r?jote?
7. Kaip da?nai einate pasivaik??ioti su t?vais?
8. Ar per atostogas buvote kartu su t?vais?
9. Kiek laiko kasdien bendrauji su t?vais?
10. Koks ?eimos ?vykis (?vent?) jums ypa? ?simin??

?sakymai t?vams

Elkit?s su savo vaiku kaip su asmenybe.

Ne?eminkite savo vaiko.

Nemoralizuokite.

Neprievartaukite pa?ad?.

Nepasiduokite.

?inokite, kaip klausytis ir gird?ti.

B?kite grie?ti su vaikais.

B?kite s??iningi savo vaikams.

Da?niausios klaidos, kurias daro t?vai, augindami vaikus:

t?v? nesugeb?jimas atsi?velgti ? su am?iumi susijusius vaiko psichikos poky?ius;

paauglio veiklos ir savaranki?kumo apribojimas autoritariniu pavidalu;

vengti kontakto su vaikais, siekiant i?vengti konflikt?;

prievarta pateikiant reikalavimus, o ne ai?kinant b?tinyb? juos ?vykdyti;

tik?jimas, kad bausm? duoda naudos, o ne ?alos;

vaik? poreiki? nesuvokimas;

vaiko asmenini? interes? ignoravimas;

u?drausti vaikui daryti tai, kas jam patinka;

t?v? nepakantumas vaik? temperament? skirtumams;

tik?jimas, kad viskas yra sud?liota gamtos ir nam? aplinka neturi ?takos vaiko ugdymui;

neapgalvotas vaik? poreiki? tenkinimas visi?kai nesuvokiant darbo kainos;

?sisavinimas tik „?emi?k?“ poreiki? pasaulyje.

Reikia prisiminti:

Mokini? apklausa vykdoma klas?je ir anonimi?kai. Jokios pavard?s ne?vardijamos, kad nesusidaryt? konfliktini? situacij? ?eimoje;

t?vai u?pildo anketas namuose, o mokytojas jas surenka likus savaitei iki susirinkimo, kad gal?t? atlikti analiz? ir sintez?;

remiantis t?v? ir moksleivi? anket? duomenimis i?skiriami bendri ir skiriamieji bruo?ai kiekvienoje am?iaus grup?je;

kir?iavimo vieta turi b?ti teisinga, o tai leis t?vus pakviesti atviram pokalbiui apskritojo stalo metu, kitaip diskusija nepavyks.

Tema: "Sunkaus darbo auginimas ?eimoje. Kaip u?auginti asistent??"

Susitikimo planas.

1. Ekskursija po vaik? (?eimos) amat? parod? ir susipa?inimas su moksleivi? ra?ini? fragmentais.
2. Mokytojo pokalbis apie darbo svarb? ?eimoje.
3. T?v? ir moksleivi? anket? analiz?.
4. Nemokama diskusija tema „Darbo tradicijos ir darbinis ugdymas ?eimoje“.
5. Rekomendacij? pri?mimas.

Pasiruo?imas t?v? susirinkimui:

moksleiviai ruo?ia amatus parodai;

Atliekama t?v? ir moksleivi? apklausa, apibendrinama anket? med?iaga;

nustatoma kvietimo ? t?v? susirinkim? forma;

aptariami klausimai;

Studentai ra?o es? tema „?eimos pom?gi? pasaulis“ atrenkami atskiri ra?ini? fragmentai arba pilni tekstai.

Med?iaga susitikimui

Anketa t?vams
1. Ar vaikas turi darbini? ?sipareigojim? ?eimoje?
2. Kaip jis jau?iasi atlikdamas savo pareigas?
3. Ar apdovanojate savo vaik? u? tai, kad jis atlieka savo pareigas?
4. Ar baud?iate savo vaik?, jei jis nevykdo savo pareig??
5. Ar ?traukiate vaik? ? bendr? darb??
6. Ar ?eimoje yra nesutarim? d?l darbinio i?silavinimo?
7. Koks darbas, j?s? nuomone, yra priimtinesnis savo vaikui?

Anketa moksleiviams
1. Ar turite nuolatin? atsakomyb? ?eimoje? Kuris?
2. Ar tu nori tai padaryti?
3. Ar j?s? t?vai jus baud?ia, jei nevykdote savo pareig??
4. Ar da?nai dirbate su t?vais?
5. Ar tau patinka dirbti su t?vais? Kod?l?
6. Kuri? i? savo t?v? profesij? nor?tum?te mokytis ateityje?

Kaip komentuoti – rekomendacijos t?vams
Prie? bardami savo vaik?, pabandykite atsakyti ? ?iuos klausimus:
1. Kokios b?kl?s a? esu?
2. K? mano pastaba duos vaikui ir man?
3. Ar u?tenka laiko ne tik barti, bet ir paai?kinti, kod?l taip elgtis ar pasielgti negalima?
4. Ar tai skamb?s kaip „Taip, gauta!“?
5. Ar u?teks kantryb?s ir i?tverm?s atlikti u?duot??
Jei negalite atsakyti ? visus klausimus, nekomentuokite.

?eimos pedagogikos taisykl?s

Niekada neleiskite sau paleisti, niurzg?ti, keiktis ar barti vienas kito ir vaiko.

Nedelsdami pamir?kite blogus dalykus. Visada prisimink gera.

Akcentuoti ger? vaik? ir artim?j? elges?, j? s?kmes, aktyviai palaikyti vaiko nor? tapti geresniu. Stenkit?s nekelti blog? dalyk? ? savo i?silavinimo centr?.

Ugdykite teigiamus dalykus, ?traukite vaikus ? nauding? veikl?.

Neleiskite vaikui rodyti blogo elgesio, da?niau sakykite: „Taip elgiasi suaugusieji!“, „Negal?jau i? tav?s to tik?tis!

Nebarkite, o parodykite vaikui, koki? ?al? jis savo neigiamu elgesiu ir blogais darbais daro sau ir kitiems.

Kalb?kit?s su vaiku kaip su suaugusiuoju: rimtai, pagarbiai, giliai motyvuotai.

Metodika, komunikacijos technikos

Nemokama diskusija produktyviau vyksta prie apskrito stalo. Diskusijos klausimai yra apgalvoti i? anksto; Tokie klausimai kaip „Ar manote, kad darbo ?vietimas yra svarbus? vadinami u?darais. Toks klausimas nesukels diskusij?. Diskusijai klausim? galima suformuluoti ma?daug taip: „Koks ?eimos darbas, j?s? nuomone, yra ?manomas (b?tinas) j?s? vaikui? Klausimai, kurie gali tur?ti kelis atsakymus, vadinami atvirais klausimais. Diskusijai svarb?s atviri klausimai, kad b?t? galima i?girsti skirtingus po?i?rius ? diskusij?. Pavyzd?iui: „Ar darbas yra b?tinyb? ar prievol??

Tema: „Atlygis ir bausm?“

Susitikimo planas.

1. Pedagogin?s situacijos i? klas?s gyvenimo.
2. Mokytojo ?inia apie atlygio ir bausmi? metod? svarb? aukl?jant vaikus.
3. Pedagogini? situacij? aptarimas ir analiz?.
4. Pokalbis anketoje.
5. Kalb?kite apie paskatas.
6. Apibendrinant.

Pasiruo?imas susitikimui:

pagalvoti apie t?v? kvietimo ? susirinkim? form?;

sustatyti stalus klas?je ratu;

lentoje u?ra?ome epigraf?: „Kai baud?iame vaik?, mes ne apsunkiname jo gyvenim?, o palengviname, pasirenkame patys, i?laisviname jo s??in? nuo b?tinyb?s rinktis ir prisiimti atsakomyb?...“ ( S. Solovei?ikas);

parengti knyg? apie ?vietim? parod? su bausme ir atlygiu;

parengti klausimyn? t?vams ir atlikti apklaus? likus ma?daug savaitei iki susirinkimo;

pagalvokite apie pokalbio eig? apie apdovanojimus ir bausmes ?eimoje, remdamiesi t?v? anket? duomenimis.

Med?iaga susitikimui

Anketa t?vams
1. Kokius ugdymo metodus taikote da?niausiai? (Paklausa, ?tikin?jimas, bausm?, skatinimas)
2. Ar j?s? ?eimoje laikomasi reikalavim? vaikui vienov?s (taip, ne, kartais)?
3. Kokius skatinimo b?dus naudojate aukl?dami? (Pagyrimas, pritarimas, dovanos)
4. Ar fizi?kai baud?iate savo vaik?? (Taip, ne, kartais)
5. Ar pasirinkta bausm? teigiamai veikia vaik?? (Taip, ne, kartais)
6. Ar vaikas jumis pasitiki ir dalijasi su jumis savo paslaptimis? (Taip, ne, kartais)
7. Ar stengiat?s kontroliuoti savo elges? vardan vaiko aukl?jimo? (Taip, ne, kartais)

Klausimai pokalbiui
1. Koks yra skatinimo vaidmuo auginant vaikus?
2. Kokius skatinimo b?dus naudojate?
3. Koki? viet? doriniame vaiko vystymesi u?ima skatinimas?
4. Ar b?tina vaikus skatinti ir girti?
5. Kaip jau?iat?s bausdami vaikus?
6. Ar bausm? u?kerta keli? nepageidaujamam elgesiui?
7. Kaip vertinate fizines bausmes?
8. Ar yra ry?ys tarp bausm?s ir nepageidaujam? vaiko charakterio savybi? formavimo?
9. Kaip j?s? vaikas reaguoja ? fizines bausmes?
10. Koki? reik?m? turi t?v? reikalavim? vienyb? apdovanojant ir baud?iant vaikus?
11. K? galite pasakyti apie atlyg? ir bausm? liaudies i?minties ?od?iais tariant? Ar tai visada tiesa?

Tema: „Mokyklos klas?: privalumai ir tr?kumai“

Susitikimo planas.

1. Prisiminkime savo pirm?j? ?enkl?. K? tai suk?l?: d?iaugsm?, sielvart?? Kod?l ?i atmintis i?liko?
2. ?vietimo ?statymas (mokyklinio ugdymo ir t?v? teisi? bei pareig? straipsniai).
3. Valstybinis i?silavinimo standartas mokant moksleivius ir mokyklos pa?ymius.
4. Normatyviniai reikalavimai vertinant moksleivi? ?inias, ?g?d?ius ir geb?jimus i? ?vairi? akademini? dalyk?.
5. Mokyklinis pa?ymys: atlygis ir bausm?.
6. Susitikimo apibendrinimas.

Pasiruo?imas t?v? susirinkimui:

i? „?vietimo ?statymo“ i?ra?omi straipsniai d?l ?vietimo mokyklinio ugdymo, t?v? teisi? ir pareig?;

spausdinama Valstybinio ?vietimo standarto t?vams med?iaga;

spausdinami reikalavimai atskir? dalyk? atsiskaitymams, d?l kuri? t?vams da?nai kyla klausim?;

apgalvojama, kokia forma bus kvie?iami t?vai ? ?? susirinkim?;

Rengiamos ir platinamos instrukcijos t?vams.

Med?iaga t?v? susirinkimui surengti

Kaip elgtis su vaiko ?yme.

Atminkite, kad tai yra j?s? vaikas, o jo gautas ?enklas yra j?s? ?enklas. Kaip elgtum?t?s ?iuo atveju?

Blogas pa?ymys visada yra bausm?. Nebarkite ir nebauskite savo vaiko, jis jau blogai jau?iasi. Kartu pagalvokite, k? reikia daryti, kaip pakeisti situacij?, kaip pad?ti ma?ajam ?mogu?iui i?spr?sti jo problem?. J?s jau tai i?gyvenote, jums viskas ai?ku, bet tai pirmieji jo ?ingsniai. Neapsunkink jo kelio.

Vaikai da?nai bla?kosi atlikdami u?duotis. Kalti suaugusieji, kad jie nei?mok? vaiko susikoncentruoti ? u?duot? ir nuolat tempia bei bla?ko. Stenkit?s kantriai mokyti vaik? nesibla?kyti atliekant u?duot?. Darbas su laikrod?iu: i? prad?i? 5 minutes, o paskui kiekvien? kart? dar 1-2 minutes.

Ai?kiai apibr??kite laik?, kada mokytis pamok?, kada ?aisti, kada daryti nam? darbus. Taip vaikas ma?iau pavargs ir gal?s visk?.

I?mokykite vaik? mokytis. Tai rei?kia ne tik u?duoties atlikim?, bet ir sav?s bei vykdymo teisingumo steb?jim?. Leiskite vaikui mokytis pa?iam, be priminim? ar raginim?. Tai bus pagrindinis j?s? mokymosi pasiekimas.

I?mokykite vaik? myl?ti knygas. Tai pad?s jam toliau mokytis savaranki?kai ir s?kmingai ?gyti ?inias.

I?mokykite vaik? kriti?kai vertinti save ir savo veiksmus (pa?velgti ? save i? ?alies), o ne tik kritikuoti bendraklasius ir mokytojus.

Pad?ti ir padr?sinti.

Atmintin? pirmok? t?vams.
1. Tik kartu su mokykla galite pasiekti norim? rezultat? vaik? aukl?jime ir ugdyme. Mokytojas yra pirmasis j?s? ?eimos s?jungininkas ir draugas.
2. B?tinai dalyvaukite visuose t?v? u?si?mimuose ir susirinkimuose.
3. Kasdien dom?kit?s vaiko ugdymosi pa?anga, klauskite, k? jis su?inojo naujo, ko i?moko, o ne tik k? gavo.
4. Reguliariai steb?kite vaiko nam? darbus, kartais pad?kite, jei vaikui sunku, bet neatlikite darbo u? j?.
5. I?pl?skite vaiko ?inias ir ?g?d?ius, ?adinkite susidom?jim? mokymusi papildoma pramogine informacija apie tiriam? problem?.
6. Skatinkite vaik? dalyvauti visose ugdymo ir popamokin?se veiklose.
7. Stenkit?s klausytis vaiko pasakojim? apie save, apie mokykl?, apie draugus, gyvenkite savo vaiko interesais.
8. Stenkit?s suteikti visa ?manom? pagalb? mokyklai ir mokytojui. Tai tur?s teigiamos ?takos j?s? vaikui ir pad?s ?valdyti aukl?jimo men?.

Suplanuokite pokalb? su t?vais
1. Kokios paskatos gali b?ti u? ger? pa?ym??
2. Kokie paskatinimai yra veiksmingiausi m?s? klas?s mokiniams.
3. Bausm? u? blogus pa?ymius. Teigiami ir neigiami bausm?s aspektai.
4. Bausm?s ?taka moksleivi? po?i?riui ? mokym?si.

Pokalbi? ir diskusij? vedimo metodika

Aptariant Valstybin? i?silavinimo standart?, b?tina kviesti dalyk? mokytojus ar mokyklos direktori?, kad jie i?siai?kint? sud?tingus dalykus, nes ?i s?voka daugeliui t?v? yra nauja.

Pana?us po?i?ris gali b?ti taikomas ir svarstant reguliavimo reikalavimus.

Stenkit?s perkelti pokalb? nuo individualaus mokytojo asmenyb?s prie konkre?i? ugdymo proceso reikalavim?. Neaptarin?kite atskir? mokytoj? veiksm? su t?vais, tai nebus naudinga. Apsvarstykite tik mokiniams keliamus reikalavimus, kai mokytojas juos ?gyvendina.

Neleiskite ?iame susitikime diskutuoti apie atskir? mokini? veiksmus, j? po?i?r? ? mokym?si. Tai kito t?v? susirinkimo tema. ?iame susitikime reik?t? supa?indinti t?vus su valstyb?s keliamais reikalavimais mokiniui ir nieko daugiau.

T?v? susirinkimo planas ir santrauka tema „Efektyvi komunikacija – kelias ? konflikt? sprendim?“ – viena i? „T?v? akademijos“ darbo su t?vais programos u?si?mim?. Med?iaga gali naudotis klasi? vadovai, ruo?damiesi t?v? susirinkimui.

Forma: t?v? dirbtuv?s

Tikslai: efektyvaus bendravimo su vaikais ?g?d?i? ugdymas; didinant psichologin? ir pedagogin? t?v? ra?tingum?.

daugialyp?s terp?s projektorius, ?ymekliai, lenta, dalomoji med?iaga pratyboms atlikti, erdv?s organizavimas (keturi stalai keturioms grup?ms dirbti).

Parsisi?sti:

Per?i?ra:

T?v? susirinkimo planas

tema „Efektyvi komunikacija – kelias ? konflikt? sprendim?“

Data: 19.11.2013

Laikas: 18.00 val

K?r?jas: N.A. Morgunova, pavaduotoja MAOU 25 vidurin?s mokyklos personalo direktorius

Forma:t?v? dirbtuv?s

Tikslai: ugdyti efektyvaus bendravimo su vaikais ?g?d?ius; didinant psichologin? ir pedagogin? t?v? ra?tingum?.

Vieta: MAOU vidurin? mokykla Nr.25

?ranga, i?tekliai ir med?iagos:daugialyp?s terp?s projektorius, ?ymekliai, lenta, dalomoji med?iaga pratyboms atlikti, erdv?s organizavimas (keturi stalai keturioms grup?ms dirbti).

Renginio planas

Renginio santrauka

Laba diena, mieli T?veliai.

M?s? diskusijos tema bus klasikin? kart? santyki? problema. Tarp „t?v?“ ir „vaik?“ visada buvo nesusipratim?, ta?iau baisiausia yra tai, kad ?is nesusipratimas gali sukelti konflikt?. Tod?l m?s? seminaro t?vams tema yra „Efektyvi komunikacija – kelias ? konflikt? sprendim?“ 1 ?ingsnis (skaidr. Nr. 1).

Gyvenimas be konflikt? ne?manomas, o s?kmingas j? sprendimas priklauso nuo m?s? – suaugusi?j?. Si?lau apsvarstyti vien? i? situacij?, su kuriomis susiduria beveik kiekvienas t?vas.

1 pratimas „Situacijos aptarimas“ (skaidr. Nr. 2)

Situacija: " J?s? 13 met? vaikas gr??o i? mokyklos, valg? virtuv?je ir v?l visk? paliko netvarkoje. Ir prie? tai praleidote valand?, kad ?gautum?te tobul? form?.

K? tokioje situacijoje pasakytum?te savo vaikui?

(Teigini? parinktys para?ytos ant flipboard)

T?vai, susid?r? su tokiu protestiniu vaik? elgesiu, naudoja ?vairias konfliktin?s situacijos i?eitis. Vieni pasirenka keli?: „A? laimiu - tu pralaimi“ ir primygtinai reikalauja patys, kiti „Tu laimi - a? pralaimiu“ ir pasiduoda vaikui, treti negali pasirinkti i? ?i? dviej? ir svyruoja nuo vieno iki kito. Egzistuoja ir dar vienas „visiems naudingas“ metodas, reikalaujantis i? esm?s pakeisti daugumos t?v? po?i?r? ? savo vaikus, skirti laiko ir ?g?d?i? ai?kiai i?reik?ti savo jausmus bei efektyv? t?v? ir vaik? bendravim?.

Suaugusieji i?rei?kia savo jausmus ir emocijas kalbomis „A?-teiginys“ ir „Tu-teiginys“.

„J?s? parei?kimas“yra neigiamas kito asmens vertinimas, da?nai kaltinimas, grasinimas, patarimas, ?tikin?jimas ar siun?iamas paruo?tas sprendimas (k? vaikas turi padaryti). Pavyzd?iui („Nedelsdami i?sivalyk po save!“, „Visada i?sivalyk!“, „Supyksiu ant tav?s, jei nevalysi“ ir kt.).

„J?s? ?inu?i?“ siuntimas(3 skaidr?)

1) ver?ia vaik? prie?intis t?vams ir atsisakyti keisti elges?;

2) ver?ia vaik? galvoti, kad t?vai j? laiko nelabai geru;

3) ver?ia vaik? galvoti, kad t?vai neatsi?velgia ? jo jausmus;

4) sukelia vaiko kalt?s jausm?;

5) ma?ina vaiko savigarbos laipsn?;

6) ver?ia vaik? gintis;

7) provokuoja vaik? pulti t?v?.

Vaikas prie?inasi jam, k? daryti. Jam gali nepatikti tavo sprendimas. Deleguojant sprendim? vaikui prane?ama, kad j?s? poreikiai yra svarbesni nei jo; kad jis tur?t? daryti b?tent tai, k? j?s manote esant b?tina, nepaisant jo poreiki?

D?l to vaikai prie?inasi, reaguoja gindamiesi ar prie?i?kai. Jie jau?iasi sumenkinti, sunaikinti, kontroliuojami. Jie „praranda veid?“. Kai kurie auga nuolankiai tik?damiesi, kad kiti priims sprendimus u? juos. I? ?ia ir kyla t?v? skundai d?l vaik? savaranki?kumo stokos, ned?mesingumo t?v? poreikiams. Prane?imas „Tu“ beveik visada prasideda ?od?iu „Tu“ arba jame yra ?odis „Tu“. Visi ?ie prane?imai yra orientuoti ? jus.

Mieli t?veliai, kaip manote, kuo „a?“ teiginys skiriasi nuo „tu“ teiginio?

(T?v? laukiami atsakymai: „A? parei?kimas“- tai ?inia apie j?s? jausmus, ji retai sukelia protest?, nes joje n?ra kaltinim?. „A?-teiginys“ suponuoja „lygi?“ pozicij? bendraujant su vaiku, o ne „vir?uje“. ?iais teiginiais ginate savo interesus, bet nedarote spaudimo kitam asmeniui. („Mane apmaudu, kad kambarys nevalytas. K? daryti, kad j? i?valy?iau?“)

2 pratimas Nustatykite neveiksmingus prane?imus

Atkreipiu j?s? d?mes? ? situacijas ir t?v? ?inutes, jas perskait? atpa?inkite neveiksmingus prane?imus(skaidr?s Nr. 4-7)

I?vada: Norint i?reik?ti savo vidinius jausmus, t?vams reikia dr?sos ir vidinio pasitik?jimo. Tre?iojo pavyzd?io „a? prane?im?“ s??iningumas ir atvirumas sukuria tikrai ?mogi?kus santykius tarp t?v? ir vaiko. Mano vaikas pa?ins mane toki?, kokia a? esu; tai savo ruo?tu skatina j? atskleisti man, koks jis yra. U?uot atitol? vienas nuo kito, kuriame intymumo santykius.

3 pratimas „Mokymas konstruoti „A? esu teiginius“

Darbas grup?se (suskirstyti ? 3-4 grupes). Kiekvienai grupei duota u?duotis performuluoti fraz? i? Tu – ?inut? ? A? – ?inut?. (kortel?se para?yta problema ir „Tu esi ?inut?“)(1 priedas)

Tada (jei reikia) grup? gr??ta ? diskusij?situacija Nr. 1. Formuluot? „A? esu prane?imai“

Pratimas-?aidimas „Vieta saul?je“

Instrukcijos: ?sivaizduokite, kad atostogaudami atsiduriate labai presti?iniame kurorte. ?iuo sezono metu visi papl?dimiai yra perpildyti. Stovintieji rate atvyko kiek anks?iau ir jau rado savo viet? saul?je. Tie, kurie yra u? rato rib?, atvyko v?liau, tod?l jiems teko u?duotis vis tiek patekti ? papl?dim? ir ten rasti savo viet?.

Diskusija:

K? rei?kia b?ti atstumtam? kaip jaut?t?s?

Ar „J?s? parei?kimas“ gali atitraukti vaik? nuo j?s?? Kaip jau?iasi j?s? vaikas, kai j? atstumiate?

Kokius metodus naudojote, kad prasiskverbtum?te ? rat?? Kurie efektyvesni?

Apibendrinant. Atspindys.

Mieli t?veliai, kitame m?s? susitikime susipa?insime ir aptarsime tris pagrindinius b?dus, kaip i?spr?sti konfliktin? situacij? tarp t?v? ir vaik?. O dabar pra?au vienu ?od?iu i?reik?ti savo b?sen? ir nuotaik? po susitikimo.

Literat?ra:

1. CM. Emelyanovo seminaras apie konflikt? valdym?. S-P, 2000 m.
2. R.V. Ovcharova Praktin? psichologija. M., 1999 m.
3. S.A. Levashova Psichologas ir paauglys. Jaroslavlis, 2002 m.
4. E. Liutova Efektyvus bendravimas su vaikais. M., 2003 m.
5. N.S. Karavaeva. Efektyvus bendravimo mokymas. Tiumen?, 2004 m.
6. K. Tornas. D. Mackay mokymas. S-P., 2001 m.
7. V.A. Rodionovas I ir kt. Jaroslavlis, 2003 m.
8. K. Fopel Kaip i?mokyti vaikus bendradarbiauti? M., „Genesis“, 1999 m.