M?stsk? ?kolka vzd?l?vac? instituce Mate?sk? ?kola ?. 4 "KALINKA" kombinovan? typ m?sto Valuyki, region Belgorod 1 juniorsk? skupina Pedagogov?: Romanchenko T.N. Sinelnikov? A.S. Valuyki, 2015

Pl?nov?n? ?innost? pro realizaci projektu:

Kognitivn?-v?zkumn?, produktivn? ?innost.

F?ze I - P??pravn? f?ze:

• V?b?r informac? o kultu?e zahradn? rostliny (cibule, fazole, hr??ek, oves).
• V?b?r beletrie: poh?dky, b?sni?ky, h?danky, r?en? o zelenin?.
• V?stava knih s rusk?mi lidov?mi poh?dkami, b?sn?mi, p??b?hy o rostlin?ch, zelenin? a ovoci, po??dan? s pomoc? rodi??.
• Zkou?ka ilustrac?, obr?zk? k t?matu.
• Vybarvov?n? obr?zk? "Zelenina" a "Ovoce" .
• P??prava za??zen? pro v?sadbu (kontejnery, p?da, semena, vodn? n?dr?e).
• Vytv??en? atribut? (d?m, kotec pro psa, plot, cedule s n?zvem rostlin).
• V?sadba zeleninov? zahrady na parapetu.
• Seed soubor.

Etapa II - v?zkum.

V pr?b?hu pr?ce na projektu poskytovali informace o zelenin? (fazole, cibule, ?esnek, hr??ek, kuku?ice)

S?zeli cibuli, fazole, ?esnek, hr?ch, kuku?ici.

Byl pozorov?n r?st rostlin.

P??e o vysazen? rostliny (zal?v?n?, kyp?en? p?dy).

Organizovan? pozorov?n? v?tve s ledvinami, um?st?n? v n?dob? s vodou.

Vytvo?il si p?edstavy o z?kladn?ch pot?eb?ch p?stovan? rostliny rostouc? na na?? zahrad?, podm?nky, kter? jsou nezbytn? pro jejich r?st (zem?, voda, sv?tlo, teplo). Rozvinul dovednosti s?zen? cibul? a semen do zem?.

Sezn?mili jsme d?ti s beletri? o zelenin?: poh?dky, h?danky, b?sni?ky, po?ekadla.

Utraceno kreativn? pr?ce na kreslen?, aplikaci a modelov?n?, dle zvolen?ho t?matu.

Organizovan? zkoum?n? ilustrac?, maleb zobrazuj?c?ch zeleninu (d?ti porovn?valy zeleninu podle barvy, tvaru, velikosti).

Navrhli zahradu ve stylu mal?ho venkovsk?ho domku, kde ?ij? prarodi?e a vnu?ka M??a. Oni jsou "r?st" zeleninu na z?honech a maj? mal? dvorek s dom?c?mi mazl??ky (pes, ko?ka, k??, kr?va, ovce, ku?e). D?ti v hern? forma seznamovali se s ?ivotem a hospod??stv?m obyvatel venkovsk?ho dvora, s n??ad?m, sledovali r?st rostlin, opravovali jm?na dom?c?ch zv??at.

Etapa III - fin?le

1. Shrnut? v?sledk? projektu.
2. Po??d?n? sout??e mezi rodi?i "fale?n? zelenina" .

Pl?n experiment?ln?ch aktivit.

N?zev akce: Zjist?te, jak? druh pozemku.

??el: Odhalit vlastnosti zem?: ?ern?, lit?

Materi?l, vybaven?: zemina v kontejnerech

N?zev akce: Voda a rostliny

C?l: Zjistit, kolik vody je pot?eba pro r?st rostlin

(jedna se zal?v? pravideln?, druh? se nezal?v? v?bec)

N?zev akce: Slunce a rostliny

??el: Ur?it roli slunce v ?ivot? rostlin

Materi?l, vybaven?: 2 n?doby se zeminou a nakl??en?mi kl??ky (jeden stoj? na slunci, druh? byl um?st?n v temn? m?stnosti)

N?zev akce: ?lov?k a rostliny

??el: Zjistit, jak rostliny pot?ebuj? lidskou p??i

Materi?l, vybaven?: 2 n?doby se zeminou a kl??ky (d?ti zal?vaj? jednu n?dobu, kyp?ete p?du, vyberte si slunn? m?sto, druh? se nezal?v?, zem? se neuvol?uje, dejte na tmav? m?sto).

Forma prezentace projektu:

Uk?zka rodi??m, u?itel?m a d?tem z jin?ch zahradn?ch skupin na parapetu

Fotoreport?? projektu na rodi?ovsk? sch?zka "Experiment?ln? a experiment?ln? aktivity d?t? p?ed?koln?ho v?ku" .

Aplikace:

1. Kartot?ka z??itk?.
2. Abstrakt lekce.
3. Slo?ka-posuvn?k.
4. Rada pro rodi?e.
5. Mal? folklorn? formy.

Vzd?l?vac? oblast "Socializace" :

?vod do prvk? vz?jemn? interakce. Formov?n? dovednost? t?mov? pr?ce, p??e o rostliny.

Formace opatrn?ch emocion?ln? postoj k p??rod?, chu? starat se o rostliny, chu? pom?hat dosp?l?m, zodpov?dnost za zadan? ?kol.

V?chova pe?livosti, pe?livosti, p?esnosti.

Didaktick? hry: Z?zra?n? v??ek – "H?dej zeleninu a ovoce dotykem" , "Co je zasazeno v zahrad?" , "H?dej popis" , Lotto "Ovoce a zelenina" , Z jak? zeleniny je tato ??st? , "?ekni slovo"

Vzd?l?vac? obor „Kognice.

Formace kompletn? obr?zek m?r" (kognitivn?-experiment?ln? ?innost)

Rozvoj chutnost?lov?k, ?ich, hmat.

Vytvo?en? schopnosti nav?zat spojen? mezi r?stem rostliny v zemi, schopnost porovn?vat cibuli ve tvaru, velikosti, barv?.

Pov?d?n? s d?tmi o tom, co je zahrada a co na n? roste.

Pozorov?n? procesu r?stu rostlin

Vzd?l?vac? oblast: "?ten? beletrie"

Roz???en? aktivn? slovn? z?soby, sezn?men? p?ed?kol?k? s

beletrie.

U?en? b?sni?ek, p??slov?, ?e?en? h?danek

?ten? rusk?ch lidov?ch poh?dek "Tu??n" , "Puff" , ?ten? b?sn? S. Mikhalkova "Zelenina"

Vzd?l?vac? oblast "Um?leck? kreativita"

Rozvoj produktivn?ch ?innost? d?t? (kresba, modelov?n?, aplikace, v?tvarn? pr?ce).

Rozvoj d?tskou kreativitu. ?vod do v?tvarn?ho um?n?.

V?kres: "N?? paprsek"

Aplikace: "Vesel? fazole" .

Modelov?n?: "Na?e sklize?"

Vzd?l?vac? oblast "Hudba"

Rozvoj hudebn? a um?leck? ?innosti. ?vod do hudebn?ho um?n?.

Dramatizace p?sn? "Ogrodnaja-kulat? tanec" (hudba B. Mozh?evelov,

text A. Passova)

Vzd?l?vac? oblast "Fyzick? kultura"

Tvorba p?edstav o zdrav?m ?ivotn?m stylu, z?pisy z t?lesn? v?chovy: "Ovoce a zelenina" "Sklize?" , "Zelenina" , "?klid zahrady" ;

venkovn? hry: "My? v zahrad?" , "Okurka, okurka..." , "m?ry" , kulat? tanec "Sklize?"

Spole?n? aktivity d?t? a rodi??: upevnit znalosti z?skan? p?i realizaci projektu Zahrada na parapetu

"Cesta do vesnice" , rodi?e spolu s d?tmi si doma vytvo?? vlastn? minizahr?dku.

Kone?n? f?ze:

P?ed?kol?ci b?hem realizace projektu z?skali poznatky, ?e rostliny jsou ?iv?.

Vytvo?en? p?edstavy o pr?ci dosp?l?ch.

Rozvoj v?zkumu a kognitivn? ?innost, stejn? jako rozvoj kognitivn?ho z?jmu d?t? o p??rodn? objekty bezprost?edn?ho okol? (v?em rostlin?m rostouc?m v zahrad? na parapetu).

D?ti z?skaly p?edstavu o stavb?, v?voji rostlin.

Aktivn? slovn? z?soba d?t? byla dopln?na o nov? slova, obrazn? v?razy a b?sni?ky.

Plodn? v?sledek byl dosa?en na v?tvarn? tvo?ivosti d?t? v r?zn? sm?ry (kresby, aplikace, modelov?n?).

Rodi?e byli zapojeni do pedagogick?ho a tv?r??ho procesu pr?ce skupiny.

Produkt projektov? ?innosti

D?ti b?hem ob?da pou??valy pe???ka ze zelen? cibule.

D?ti si u?ily j?dlo zelen? cibule a kopr s petr?elkou p?stovanou ru?n?.

D?ti se o zahradu staraly, jak nejl?pe um?ly: zal?valy, kyp?ily p?du. Ka?d? den, kdy? p?ich?zely do ?kolky, b??ely na parapet a d?valy se, jak moc rostliny vyrostly. Bylo moc hezk? vid?t, jak se d?ti raduj? z ka?d?ho v?p?stku.

D?ky na?im "Cesta do vesnice" , d?ti se nau?ily v??it si pr?ce vlastn? i ciz?, starat se o rostliny, starat se o n?. Nau?te se p??i a zodpov?dnost.

PRAKTICK? ??ST

Lekce – rozhovor – v?zkum: Zjist?te, jak? druh zem?.

??el: Identifikovat vlastnosti zem?: m? v?hu, ?ernou barvu, volnou p?du. Materi?l, vybaven?: zemina v kontejnerech

P?stov?n? fazol?, HRACHU, OVESA.

?koly:

• Zvy?te touhu p?stovat zeleninu sami.

Materi?l - zem? v kv?tin??i.

N??ad? - h?l na kyp?en?, konev.

V?sledek: Porodn? akce - nakl??en? fazole, hr?ch, oves.

Pr?b?h lekce:

(V zelenin?). Zkoum?n? zeleniny (cibule, ?esnek, fazole). Kter? (- a j?) on (sv?tlo, teplo, p?da, voda) a vzory v?sadby.

T?ma: „?vaha o zelenin? p?stovan? na „zahr?dce“

?koly:

Seznamte d?ti se zeleninou, kter? roste u n?s "zahrada"

D?t v?d?t, ?e rostliny pot?ebuj? p??i.

Upevn?te s d?tmi n?zvy zn?m?ch druh? zeleniny.

P?stovat pe?uj?c? vztah k rostlin?m a chu? se o n? starat.

Metodick? metody:

Stra??k zve d?ti na n?v?t?vu zahrady, kter? ve skupin? roste.

Hra "Zelenina" - u?itel ukazuje obr?zky se zeleninou a d?ti je pojmenov?vaj?.

Hra "Zobrazit a jm?no" - u?itel nab?dne d?t?ti uk?zat a pojmenovat ur?itou zeleninu na obr?zku

F?zminutka.

Zkoum?n? a pojmenov?n? zeleniny rostouc? na zahrad? (hr??ek, ?esnek, cuketa, raj?e, paprika).

Hra "Naj?t a uk?zat tot??" - u?itel uk??e obr?zek a d?ti uk??ou a pojmenuj? zeleninu ze zahr?dky.

V?sledek lekce: Stra??k d?ti pochv?l? a vyzve d?ti, aby mu pomohly s p??? o zahradu.

T?ma: "P?stov?n? cibule"

?koly:

Nau?te d?ti pozn?vat zeleninu – cibuli.

Uka?te a ?ekn?te d?tem, pro? a jak s?zet cibuli.

Rozv?jet d?tskou ?e? a aktivovat jejich slovn? z?sobu.

Vyp?stujte si chu? p?stovat zeleninu a p?esnost p?i pr?ci se zem?.

Materi?l:

??rovky pro ka?d? d?t?, podnos se zem?, nab?ra?ka, konev, z?st?ry.

Hra?ka stra??k.

Metodick? metody:

U?itel vytv??? probl?m

Stra??kovi na zahrad? chyb? jedna zelenina – cibule a pros? d?ti, aby mu pomohly. .

P?i pohledu na zeleninu "zahrada"

Zkoum?n? luku. Co je za??

U?itel?v p??b?h a po?ad o tom, jak a kde a pro? budeme s?zet cibuli.

F?zminutka.

Pr?ce d?t? s u?itelem a v?slovnost jejich jedn?n?.

Ot?zky pro d?ti.

V?sledek lekce: Stra??k pochv?l? d?ti za pomoc a po??d? ho, aby mu pomohl

vyr?st.

P?stov?n? fazol?, HRACHU, OVESA.

?koly:

• Nau?te d?ti pozn?vat zeleninu – fazole, hr??ek, oves.
• Upevnit znalosti o pot?eb?ch rostliny v zemi, vod?, sv?tle.
• Uka?te a ?ekn?te d?tem, pro? a jak se tato zrna s?zej?.
• Upevnit my?lenku posloupnosti pracovn?ho procesu.
• Rozv?jet d?tskou ?e? a aktivovat jejich slovn? z?sobu.
• Vyp?stujte si chu? p?stovat zeleninu.

P?edm?tem pr?ce jsou semena: fazole, hr?ch, oves.

Materi?l - zem? v kv?tin??i.

N??ad? - h?l na kyp?en?, konev s vodou.

Pracovn? akce - set? semen do zem? a zal?v?n?.

V?sledkem jsou nakl??en? fazole, hr?ch, oves.

Pr?b?h lekce:

Hern? postava, vnu?ka, p?ijde do t??dy a ?ekne, ?e je nemocn?. Doktor mi doporu?il br?t vitam?ny, j?st v?ce zeleniny. Jak? potraviny obsahuj? vitam?ny? (V zelenin?). Zkoum?n? zeleniny (cibule, ?esnek, fazole). Kter? (- a j?) on (ona? Kde roste zelenina? (Na z?honech) Co je pot?eba k p?stov?n? zeleniny? (sv?tlo, teplo, p?da, voda). Jakou p??i pot?ebuje zelenina? Zobrazov?n? a prohl??en? diagram? Co pot?ebuj? rostliny k r?stu? a vzory v?sadby.

Lekce kreslen?.

T?ma: "Vysadili jsme zahradu... (cibule, hr??ek)»

?koly: Pokra?ujte v u?en? d?t? kreslit netradi?n? metody (raz?tko, ruka, prst).

Rozv?jet u d?t? smysl pro barvy, rytmus (p?i kreslen? hrachov?ch list?)

P?stovat p?esnost p?i pr?ci s barvami, chu? kreslit.

Materi?l:

Cibule kreslen? polotovar? (p?s zem?)

P??pravky na kreslen? hr??ku (hrnce)

ubrousky na ruce,

Nakl??en? cibule a hr??ek.

Metodick? metody:

P?ich?z? Stra??k a ukazuje d?tem, jak? plodiny vyrostly na zahrad?.

Vy?et?en? hr??ku a cibule.

Vysv?tlen? a uk?zka vychovatele.

D?tsk? pr?ce.

Individu?ln? pomoc.

Recenze d?tsk?ch prac?: "To m?me hr??ek a cibuli!"

Lekce o v?voji ?e?i.

T?ma: „P??b?h Rusa lidov? poh?dka"Tu??n"

?koly:

Pokra?ujte v seznamov?n? d?t? s rusk?mi lidov?mi poh?dkami.

Nau?te se porozum?t obsahu poh?dky, zapamatujte si postavy a jejich jedn?n?.

Nau?te se spole?n? s u?itelem p?evypr?v?t obsah poh?dky a dramatizovat ji. napodobovat postavy v p??b?hu.

P?stovat l?sku k poh?dk?m, touhu poh?dky samotn? p?evypr?v?t.

Materi?l: divadeln? stolek "Tu??n" , klobouky - masky s hrdiny poh?dky.

Metodick? metody:

P?ipome?te si s d?tmi poh?dky "kolobok" , Ryaba Hen "a dal??.

Vypr?v?n? p??b?hu "Tu??n" pedagog a ukazuje to.

Ot?zky pro d?ti k obsahu.

F?zminutka.

P?evypr?v?n? p??b?hu.

Vypr?v?n? pro d?ti.

Shrnut? lekce.

Hern? lekce pro d?ti t?et?ho roku ?ivota, t?ma: "Zelenina"

c?le:

Seznamte d?ti se zeleninou.

Rozv?jet aktivn? slovn? z?sobu d?t? na dan? t?ma "Zelenina" .

U?it d?ti vzd?l?vat se mno?n? podstatn? jm?na, pou??vejte zdrobn?l? p??pony.

Pokra?ujte v u?en? d?t? rozli?ovat a pojmenov?vat barvy (?erven? zelen?), koncepty "jeden-mnoho" , "velk? mal?" .

Rozv?jet pam??, smysl pro rytmus, jemnou motoriku rukou, koordinaci pohyb?.

Nau?it d?ti koordinovat pohyby s textem, rozum?t slovn?m pokyn?m a dodr?ovat je.

P?stujte pozitivn? vztahy s vrstevn?ky.

Za??zen?:

Modely zeleniny. ??asn? ta?ka.

Hra?ka "koza" , "zaj?ci"

Kartonov? siluety mrkve, okurek, raj?at, sklenic.

Lopatky, konve, hr?b?, n?dob? pro panenky: hrnce, tal??e, l??ce, no?e.

Zvukov? z?znam: p?se? "Vesel? zahrada" , "Sklize?"

Hr??ek, zelen? plastel?na, slan? t?sto.

Plastov? zelenina ze dvou polovin upevn?n? such?m zipem.

P?ipraven? v?kresy "Vyr?st, mrkev" , hn?d? tu?ky.

Pr?b?h lekce:

Pozdravy

Ahoj lidi, je dob?e, ?e jste dnes v?ichni p?i?li!

Na?e chytr? hlavy

Budou hodn? p?em??let, obratn?.

U?i budou poslouchat

?sta mluv? jasn?.

Ruce budou tleskat

Nohy budou dupat.

Z?da se narovnaj?

Usm?v?me se na sebe

moment p?ekvapen? "??asn? ta?ka"

Tady je moje ta?ka. Ne jednoduch?, ale ??asn?. Dejte do toho ruku a n?co vyndejte.

Hra "Nakrmte zaj??ky"

Vezm?te si zeleninu, dejte ji na tal?? a nakrmte zaj??ky.

Didaktick? hra "Co sn?dl zaj??ek?"

Tady m? zaj??ek zel?, okurku a mrkev. (mrkev se schov?v?). Co sn?dl zaj??ek? Bunny sn?dl mrkev. Co zb?v?? Zbyl? zel? a okurka. Jakou barvu m? zel?? Zelen?. Jakou barvu m? okurka? Zelen?.

aplikace "Konzervovan? zelenina"

Na obr?zek sklenice polo?te velkou a malou okurku, velk? a mal? raj?e. Zeleninu naaran?ujte tak, aby se cel? ve?la do sklenice. Nyn? nalepte zeleninu na sklenici.

Malov?n? prstem "Zahrada koz?ho Metod?je"

Uka?te na obr?zku kozu Metod?je. Jak? zelenina mu roste na zahrad?? Zel?, mrkev, raj?e. Nyn? tuto zeleninu obarv?me. Jakou barvou m??eme obarvit zel?? v zelen?m. Jakou barvou m??eme nat??t raj?e? ?erven? barva. Jakou barvou m??eme obarvit mrkev? Oran?ov? barva.

Kryc? hra "Zelenina v bance"

Uspo??dejte v??ka do kruh? vhodn? barva a velikost.

V?kres "Sal?t"

Pod?vejte, tento obr?zek ukazuje v?e, co pot?ebujete zeleninov? sal?t- zeleninov? sal?t: raj?e, okurka, paprika, cibule, s?l, olej. A dole na listu je sal?tov? tal?? - sal?tov? m?sa. Vezm?te tu?ku a nakreslete ??ry z ka?d? polo?ky do sal?tov? m?sy.

Didaktick? hra "Zasadit zahradu"

Na zahrad? je mnoho postel?.

Je tam mrkev a sal?t.

Tady jsou okurky a hr??ek.

Jsou brambory ?patn??

Na?e zelen? zahrada

Jsme krmeni po cel? rok.

Srolujte hustou klob?su ze slan?ho t?sta - to bude zahradn? postel. Do t?sta zap?chneme mrkev – vznikne n?m l??ko s mrkv?.

V?kres "Vyr?st, mrkev"

Na p?ipraven? pozad? d?ti hn?dou tu?kou kresl? vodorovn? pruhy na mrkvi.

Cvi?en? "Vyrostla mrkev"

Nejprve bylo do zem? zasazeno mal? sem?nko.

D?ti sed? na bobku.

Slun??ko h??lo zel?

Pr?elo a mrkev za?ala r?st.

D?ti se pomalu zvedaj? na nohy.

Mrkev m? narostl? zelen? listy.

Zvedn?te ruce nahoru.

Je ?as otrhat mrkev.

Rodi?e obj?maj? sv? d?ti a berou je do n?ru?? -

trh?n? mrkve ze zahrady.

prstov? hra "Zelenina"

D?vka Arina

Zelenina v ko??ku.

Slo?te dlan? "ko??k" .

Tady je tlust? d?n?

Dal jsem to na hlave?

Paprika a mrkev

chyt?e polo?il.

Raj?e a okurka.

Ohn?te prsty, za?n?te velk?m.

Tady je Arina - v?born?.

Zobrazit palec.

Didaktick? cvi?en? "jeden-mnoho"

U?itel um?st? obr?zek zeleniny na magnetickou tabuli, zbytek obr?zk? rozd? d?tem jeden po druh?m.

M?m jednu zeleninu. A kolik m??? Anya m? jednu mrkev. Denis m? jednu okurku. Polo?te svou zeleninu na desku vedle m?. Kolik zeleniny se stalo? Hodn?.

pr?ce se slovn? z?sobou "jeden-mnoho"

U?itel vezme zeleninu a p?ivol? ji jednotn? ??slo, pak jej p?ed? d?t?ti a po??d? o mno?n? ??slo.

Jedna mrkev, ale jak poznat, ?e je jich hodn?? Spousta...mrkev.

Jedna okurka - mnoho ... okurky.

Jedno raj?e - mnoho ... raj?at.

Jedna paprika - mnoho ... paprik.

Jedna brambora - hodn? ... brambory.

Jedno zel? - hodn? ... zel?.

Didaktick? cvi?en? "Dejte zeleninu do sklenice"

Hospody?ky si d?laj? z?soby zeleniny na zimu. Ud?l?me tot??: do sklenice d?me zelen? okurky a ?erven? raj?ata.

D?ti rozlo?? obr?zky siluety okurek a raj?at na karton "banka" . U?itel db? na to, aby d?ti um?stily zeleninu p?es celou rovinu zava?ovac? sklenice, vyb?z? je, aby pojmenovaly barvu okurek a raj?at.

Hra "zahradn?ci"

Vzali jsme ?pachtle

(pohyby zobrazuj?c? ?pi?ku lopaty na rameni)

Postele byly rozkopan?.

Raz-dva, raz-dva

Zde je n?vod, jak je odhalili

Sebral hr?b?

Postele byly u?esan?.

Raz-dva, raz-dva

Tady je, jak to u?esali.

Semena v ?ad?ch

Zasadili jsme do zem?.

Raz-dva, raz-dva

Takto jsme zasadili

(pohyby podle textu)

Jsme studen? voda

Postele byly zavla?ov?ny.

Raz-dva, raz-dva

Takto zal?vali

(zobrazit z?hony z konve)

Sklize? bohat?

Shrom??d?no dohromady.

Raz-dva, raz-dva

Zde je n?vod, jak sb?rali

(naklon?n?)

Tance a p?sn?

Za?ali jsme

Raz-dva, raz-dva

Zde je n?vod, jak to ud?lali.

(tlesk?n? rukama)

Cvi?en? "kucha?i"

A te? budete kucha?i - vezm?te no?e a nakr?jejte ovoce na kousky. D?ti s plastov?mi no?i "st?ih" p?lky zeleniny (zap?n?n? na such? zip).

Na kolik kus? jsi nakr?jel zeleninu? Po??tejme: jedna, dv?. Roz??zli jste ho na dv? poloviny.

Cvi?en? "P?esu?te hr??ek"

Zaj??ek m? zase hlad. D?me mu hr??ek. Hr??ek odeb?r?me l??c? z p?nve a p?end?me na tal??.

modelov?n? "hr??kov? lusk"

D?ti formuj? klob?su ze zelen? plastel?ny a vtla?uj? do n? hr??ek.

Prstov? gymnastika "solen? zel?"

Zel? nakr?j?me, nakr?j?me.

P??m? pohyby rukou

My t?i, t?i mrkve,

T?ete si dlan? o sebe

Zel? osol?me, osol?me.

Slo?te prsty do ?petky.

Zel? prolisujeme, prolisujeme.

Zat?nejte a uvol?ujte p?sti.

Prom?t?n? stoln?ho divadla "Koz? Metod?j"

Kdo se tam toul? po zahrad??

To jsem j?, kozel Metod?j.

Pro jak? p??pady?

Pom?h?m str???m.

Chr?n?m zel?

Chr?n?m ka?d? list...

• Pro? najednou zel?

Ne ?edkvi?ky

Jak to, ?ekni mi, Metod?je?!

Ukazuje se, ?e jste na n? zapomn?li!

• Nic jsem nezapomn?l

Ale na v?echno nen? dost s?ly.

Nem??u se dr?et luk,

A z ?edkvi?ky hubnu.

A zel? je dobr?

A pot?ebuje hl?da?e

Proto?e nejchutn?j??

Velmi chutn? -

Zeln? list!

pr?ce se slovn? z?sobou "Velk? a Mal?" :

Okurka - okurka.

Brambor - brambor.

Zel? je zel?.

Raj?e je raj?e.

Cibule - cibule.

?esnek - ?esnek.

Mrkev - mrkev.

?erven? ?epa – ?erven? ?epa.

Hudebn?-rytmick? cvi?en? "Sklize?"

Na stejnojmennou p?sni?ku d?ti vytloukaly rytmus na metalofon.

M?me zahradu

Roste tam mrkev

Tady je takov? v??ka

Tady je takov? minimum

Tady jsou ve?e?e

Toto je ???ka

Posp?? si mrkev

Tan?ete s n?mi spole?n?.

B?sni?ky, h?danky, poh?dky a pov?d?n? o rostlin?ch.

B?l? a k?upav?

??kaj? mi zel?.

Chutn?, zdrav? -

Za?enu nemoc.

Je pro v?s obt??n? se mnou komunikovat.

Bez slz se o?istit ned?.

Ale jsem velmi u?ite?n? - jako tato v?c:

Neexistuje lep?? l?k na nachlazen? ne? cibule

Pokud j?te v?ce mrkve

Nevy?aduje se ??dn? ?kolen?

Pijte mrkvovou ???vu ka?d? den

Budete siln? a zdrav?.

Pod list?m v zahrad?

okurky si hraj? na schov?vanou.

d??? teprve za?ne jezdit

Ka?d?ho si v?imne, ka?d?ho si najde.

?esnek vo?av? strou?ek

D?me t? do pol?vky.

Dod? pol?vce v?ni,

Pol?vka bude chutnat stokr?t l?pe!

Miracle - zeleninov? zahrada

Lid? jsou p?ekvapeni:

Co je z?zra?n? zahrada?

Jsou tu ?edkvi?ky a sal?t,

Cibule, petr?el a ?pen?t.

Raj?ata okurky

Dozr?vaj? spole?n? - dob?e!

Jak brambory, tak zel?

Na z?honech rostou hust?.

A v?ichni jednohlasn? ??kaj?:

„Vyr?st?me tady pro d?ti.

Za p?li a pracovitost

Sklize? se bude sb?rat.“

Zelen? cuketa

Obr?til se k sudu:

Sladk? sp?nek na zahrad?

jako miminko v post?lce.

Narodil jsem se pro sl?vu

Hlava je b?l?, kudrnat?.

Kdo m? r?d zelnou pol?vku -

Hledej m? v nich.

D?de?ek sed? ve stovce ko?ich?,

Kdo ho svl?k?

Rol? slzy.

?erven? d?vka

Sed? ve tm?

A plivanec je na ulici.

V zahrad? je dlouh? a zelen?,

A ve van? ?lut? a slan?

Vyrostla alespo? na zahrad?,

Zn? noty G a F.

P??b?h o zelenin?.

Zelenina ?ila ve stejn? zahrad?. V?echny byly velmi odli?n?. Zelen? okurka byla vesel?, rozpustil?, nikdy nezklamala a ?asto si d?lala legraci z jin? zeleniny. ?erven? raj?e bylo d?le?it?, pomp?zn?. ?asto prohl?sil: "Mysl?m, ?e dnes bude pr?et" . A kdy? opravdu pr?elo, ?ekl: "Vid??, m?l jsem pravdu!" Pokud nepr?elo, raj?e se tv??ilo, ?e s t?m nem? nic spole?n?ho. Oran?ov? mrkev se celou dobu nudila a na??kala: "V?echna moje kr?sa je skryta pod zem?, jak jsem ne??astn?!" b?l? zel? byla mil? a upov?dan?. V?em ?ekla, ?e kdysi m?la jen dva listy a te? jich je velmi, velmi mnoho! Hn?d? brambory byly velmi p??telsk?. Kamar?dil se s ve?kerou zeleninou a v?em pom?hal. Cibule byl ?kodliv?. Miloval, kdy? v?ichni kolem ronili slzy. Zde jsou takov? r?zn? druhy zeleniny, kter? ?ij? na zahrad?. Mysl?te si, ?e existuj? lid?, kte?? jsou jim povahov? podobn??

Tu??n (uspo??dal K.D. Ushinsky. D?de?ek zasadil vodnici. Vyrostla velk?, velk? vodnice. D?de?ek za?al tahat ze zem? vodnici: tah?, t?hne, nem??e ji vyt?hnout. D?de?ek zavolal na pomoc babi?ku. - t?hnou, nejdou vyt?hnout.Babi?ka volala vnu?ku.Vnu?ka za babi?kou,babi?ka za d?de?kem,d?da za tu??n:t?hnou,t?hnou,nem??ou vyt?hnout.tahaj?,t?hnou t?hnou, nem??ou to vyt?hnout Brou?ek zvan? M??a M??a za brouka, brou?ek za vnu?ku, vnu?ka za babi?ku, babi?ka za d?du, d?da za tu??n: t?hnou, t?hnou, nemohou to vyt?hnout.

M??a klikla my??. My?ka pro Maka, M??a pro Buga, Bug pro vnu?ku, vnu?ka pro babi?ku, babi?ka pro d?de?ka, d?da pro tu??n: t?hnou, t?hnou, t?hnou vodnici.

P??B?H O LUKE

Byl jednou jeden ponur? luk -

Plakal dnem i noc?.

Pro? pl??e?, p??teli?

Velmi osam?l?.

Nikdo m? nem? r?d.

??kaj?, ?e je to ho?k?.

Ka?d?, kdo m? vytrhne

Okam?it? ho?ce pl??e.

Jsem velmi jednoduch?, nemotorn? -

?ipky a dal??.

Zelen? ostr? dlouh? list,

Na konci je jehla.

V?ichni stoj? ve svazku.

Pod?vej, jsem siln?!

Ale cuketa m? kv?t

?lut? jako lilie.

A okurky v kv?tech

Dokonce i raj?ata.

Jsem jedin? ve sv?ch snech...

B?da Lukovi, b?da!

N?? Luchok tedy plakal.

Padly kapky slz

Objevil se star? mu?

(Byl zn?m? v poh?dk?ch).

Velmi star? a mal?

Vousy - do pasu,

Pestrobarevn? dlouh? pl??t?nka,

kdo truchl?? Co je za probl?m?

Sly?el st??nosti

A kouzeln? slova

?ekl: "Kru-kri-dy!"

A Luchok okam?it? rozkvetl,

Stejn? jako pampeli?ka

A stal se tak kr?sn?m

N?? zelen? kluk!

P??b?h o zelenin?

Zelenina je velmi zdrav?, proto?e obsahuje spoustu vitam?n?. Nap??klad mrkev obsahuje vitam?n A, kter? pom?h? d?tem r?st a zlep?uje zrak. Sladk? paprika obsahuje vitam?n C, kter? d?ti chr?n? p?ed nachlazen?m. ?lov?k, kter? jedl maso, z?sk?v? s?lu, proto?e v mase je hodn? b?lkovin. Hr?ch a fazole se naz?vaj? rostlinn? maso – jsou tak? bohat? na b?lkoviny.

?esnek a cibule zab?jej? ?kodliv? bakterie a pom?haj? n?m bojovat s nemocemi.

Raj?ata a okurky najdeme v ka?d? dom?cnosti, maj? tak? spoustu vitam?n?. No, brambory samoz?ejm? zn? ka?d?. D?l? lahodnou bramborovou ka?i. Brambory maj? hodn? ?krobu.

A na sv?t? existuje i zelenina, jej?? plody jsou nejv?t?? ze v?ech druh? zeleniny. Aby ?lov?k vid?l a dokonce ochutnal plody t?to rostliny, nemus? chodit do dalek?ch zem? a l?zt do nezn?m?ch d?ungl?. Tuto zeleninu zn? ka?d? a je k vid?n? na ka?d? zahr?dce – je to d?n?. Je tak? zvl??tn?, ?e d?n? je p??buzn? vodn?ch meloun? a meloun?. V?echny rostou spole?n? na melounech. P?elo?eno z jin?ho jazyka meloun znamen? zahrada, ale tato zahrada je neobvykl?. Tady nerostou ovocn? stromy a ke?e, ale cel? obrovsk? pole je obsazeno vodn?mi melouny, melouny a d?n?mi, a kdy? se rozpadly, le?? p??mo na zemi, dozr?vaj? a ?ekaj? v k??dlech - sklize?.

Rozhovor o zelenin?

Ot?zka: D?ti, dnes budeme mluvit o zelenin?. Jakou zeleninu zn???

D?ti pojmenov?vaj? zeleninu

Q: Kde rostou?

D: na zahrad?

Jasn?. Zahrada je oplocen? pozemek, kde jsou z?hony a sklen?ky. P?stujeme tam zeleninu.

U?itel ?te b?se?:

V zahrad? je mnoho h?eben?

Je tu vodnice a sal?t.

Je tam ?epa a hr??ek

Jsou brambory ?patn??

Na?e zelen? zahrada

Budeme krmen? na cel? rok.

Jsou vystaveny obr?zky zeleniny

Ot?zka: Zelenina na zahrad? roste jinak:

V mrkvi, ?ep?, brambor?ch, tu??nu – plody rostou v zemi, nevid?me je. A stonky jsou nad zem?;

V okurce, zel?, cuket? - plody rostou na zemi;

V raj?atech, hr??ku, paprik?ch, lilku - plody rostou na v?tvi?k?ch (vizu?ln? pom?cka „Jak roste zelenina“)

Ot?zka: Kdo m??e pojmenovat zeleninu, kterou sb?r?me?

D: okurky, raj?ata, papriky atd.

Q: A kter? budeme kopat?

D: brambory

Q: A kter? vyt?hneme ze zem??

D: mrkev, ?epa, ?edkvi?ky, tu??n, cibule atd.

Q: A jakou zeleninu kr?j?me no?em?

D: d?n?, cuketa, zel?, lilek

Ot?zka: Kdo se star? o zeleninu?

D: Zelenin??i se staraj? o da?e.

Ot?zka: Jak se staraj? o zeleninu?

D: S?zej? je, zal?vaj?, kyp?? p?du, odstra?uj? plevel, krm? je.

Ot?zka: K ?emu je zelenina?

D: V zelenin? je spousta vitam?n?, kter? jsou zdrav? prosp??n?.

Ot?zka: Co lze va?it ze zeleniny?

D: Ze zeleniny se daj? d?lat ???vy, pyr?, sal?ty, du?en? j?dla.

(Pokud je pro d?t? obt??n? odpov?d?t, u?itel mu pom??e)

2. Sestaven? popisn?ho p??b?hu z obr?zk?.

Q: Co to je?

D: Raj?e

Ot?zka: Je raj?e ovoce nebo zelenina?

Q: Kde to roste? Na zahrad? nebo na zahrad??

Q: Jakou barvu?

Ot?zka: Jak? je tvar?

Ot?zka: Jak j?me?

Q: Kdo se pokus? mluvit o luku?

U?itel pom?h? d?t?ti vypr?v?t o cibuli pomoc? obr?zk?.

Uk?zka p??b?hu: Cibule je zelenina. Na zahrad? roste cibule. Je mal? a kulat?. Cibule m? ?lutou barvu. Cibule je tvrd?. Chu?ov? je ho?k?. Cibule se p?id?v? do pol?vky a hlavn?ch j?del. Cibule je velmi u?ite?n?!

Rada pro rodi?e. .

Zahrada na parapetu doma p?isp?v? k rozvoji zv?davosti a pozorov?n? u d?t?, co? pom?h? l?pe porozum?t rostlinn? ?ivot. Dok??e u d?t? roz?i?ovat p?edstavy o rostlin?ch jako ?iv?ch organismech, o podm?nk?ch nezbytn?ch pro r?st a v?voj, rozv?jet etick? c?t?n?, schopnost t??it se z kr?sy vzrostl?ch rostlin a z v?sledku jejich pr?ce.

Je velmi d?le?it?, aby se d?ti aktivn? pod?lely na v?sadb? a n?sledn? p??i o rostliny. Zahrada na parapetu by m?la p?edev??m pomoci ve v?voji d?t?. Proto pro d?ti mlad?? v?k je vhodn? zasadit v?t?? semena.

Proto jsou rodi?e vyzv?ni, aby si vybrali pro v?sadbu: tu??n, strou?ky ?esneku, semena cukety, celer, petr?el. V?e, co kl???, by m?lo b?t pou?ito jako vitaminov? dopln?k k ve?e?i. Rodi??m a d?tem se doporu?uje, aby si vedli den?k pozorov?n?, do kter?ho zaznamen?vaj? zm?ny v r?stu.

Takov? pr?ce rozv?j? pozorov?n?, u?? pozorn? nahl??et do okoln? p??rody, stanovit posloupnost a souvislost jev?, jejich p???iny. P?stov?n?, p??e o rostliny, chlapi pozoruj?, kter? z nich rostou rychleji, porovn?vaj? tvar a barvu list?, ur?uj? podm?nky nutn? pro r?st a v?voj rostlin, tak?e je to tak? skv?l? konzistentn? materi?l.

Povzbu?te rodi?e, aby p?stovali rostliny r?zn? zp?soby tvo?it pro n? r?zn? podm?nky: pro jednoho - teplo, voda, sv?tlo; pro druh? - teplo, voda, tma; za t?et? - chlad, voda, sv?tlo. Uspo??d?n?m takov?ho z??itku a prov?d?n?m pravideln?ch t?denn?ch pozorov?n? kl??en? cibule s d?tmi a n?sledn?m fixov?n?m v?sledk? pomoc? kreseb v kalend??i rodi?e dos?hnou hodn? - na konkr?tn? p??klad p?esv?d?it d?ti o d?le?itosti jednotliv?ch faktor? vn?j?? prost?ed? pro r?st a v?voj rostlin.

To je t?eba m?t na pam?ti pracovn? ?innost pro p?ed?kol?ka je?t? nen? z?kladn?. Dosp?l? ho pouze seznamuj? s proveditelnou ??ast? na rodinn? pr?ci. Pr?ce je v p?ed?koln?m v?ku p?edev??m prost?edkem k v?chov? tak d?le?it?ch vlastnost?, jako je odpov?dnost za spln?n? zad?n?, za dosa?en? v?sledek, povinnost, c?lev?domost. P??e o rostliny je nesm?rn? d?le?it? a m? humanistick? v?znam: z?vis? na n? ?ivot a stav ?iv?ch bytost?.

Konzultace pro pedagogy

Zahrada na parapetu mate?sk? ?kolka podporuje rozvoj zv?davosti a pozorov?n? u d?t?, pom?h? l?pe porozum?t ?ivotu rostlin. Dok??e u d?t? roz?i?ovat p?edstavy o rostlin?ch jako ?iv?ch organismech, o podm?nk?ch nezbytn?ch pro r?st a v?voj, rozv?jet etick? c?t?n?, schopnost t??it se z kr?sy vzrostl?ch rostlin a z v?sledku jejich pr?ce.

Je velmi d?le?it?, aby se d?ti aktivn? pod?lely na v?sadb? a n?sledn? p??i o rostliny. Proto je vhodn?, aby ??ci mlad??ch skupin zasadili v?t?? semena ne? ??ci st?edn?ch a star??ch skupin. Tak? v mlad??ch skupin?ch sta?? k v?sadb? 1 - 2 druhy rostlin.

navrhuji orienta?n? seznam rostliny pro v?sadbu: tu??n, strou?ky ?esneku, ko?eny ?epy, petr?el, celer. V?e, co kl???, by m?lo b?t pou?ito jako vitaminov? dopln?k k ve?e?i.

Rostliny by m?ly b?t pravideln? sledov?ny a v?sledky zapisov?ny do den?ku. V mlad??ch skupin?ch u?itel zm?ny kresl? nebo fotografuje. Takov? pr?ce rozv?j? pozorov?n?, u?? pozorn? nahl??et do okoln? p??rody, stanovit posloupnost a souvislost jev?, jejich p???iny. P?stov?n?, p??e o rostliny, chlapi pozoruj?, kter? z nich rostou rychleji, porovn?vaj? tvar a barvu list?, zkoumaj? je lupou, ur?uj? podm?nky nutn? pro r?st a v?voj rostlin, tak?e je to tak? skv?l? konzistentn? materi?l.

Doporu?uje se tak? prov?d?t experiment?ln? ?innosti, prov?d?t z?bavn? z??itky a experimenty podn?cuj? d?ti k samostatn?mu hled?n? p???in, zp?sob? jedn?n?, projevu kreativity, podporuj? d?tskou iniciativu, vynal?zavost, kriti?nost a samostatnost. Je vhodn? p?id?lit m?sto pro laborato?, kde budou rostliny vysazeny r?zn?mi zp?soby: mezi dv?ma rovinami ve vat?, v kamenech. M??ete zasadit ??rovky a vytvo?it pro n? r?zn? podm?nky: pro jednoho - teplo, voda, sv?tlo; pro druh? - teplo, voda, tma; za t?et? - chlad, voda, sv?tlo. Uspo??d?n?m takov?ho z??itku a prov?d?n?m pravideln?ch t?denn?ch pozorov?n? kl??en? cibule s d?tmi s n?sledn?m zafixov?n?m v?sledk? pomoc? kreseb v kalend??i u?itel hodn? dos?hne – na konkr?tn?m p??kladu p?esv?d?? d?ti o d?le?itosti jednotliv?ch faktor? prost?ed? pro r?st a v?voj rostlin.

Pro pozorov?n? jarn?ch zm?n v ?ivot? rostlin je dobr? p?in?st do skupiny v?tve strom?. Pro mlad?? skupiny - v?tve jednoho stromu (pro sledov?n? pupen? a list?). Pro st?edn? skupiny - v?tve dvou strom? (dob?e zn?m? d?tem a snadno rozpoznateln? navenek). Pro seniory a p??pravky - obory n?kolika plemen (roste na ?zem? M?).

Literatura:

1. N.E. Verkasy, T.S. Komarov?, M.A. Vasilyeva Od narozen? do ?koly. P?ibli?n? r?mcov? vzd?l?vac? program p?ed?koln?ho vzd?l?v?n?. - M.: "Synt?za mozaiky" , 2011. - 336 s.
2. Volchkova VN, Stepanova NV Rozvoj a vzd?l?v?n? d?t? z?kladn?ho p?ed?koln?ho v?ku. – Voron??: n?kupn? centrum "U?itel" , 2001. - 392 s.
3. Voronkevi? O.A. V?tejte v ekologii. - Petrohrad: "D?tstv? - tisk" , 2012. - 496 s.
4. Gorkova L.G. Sc?n??e pro t??dy environment?ln? v?chova. - M.: Vako, 2011. - 240 s.
5. Molodova L.P. Hern? environment?ln? aktivity s d?tmi. Mn.: "asar" , 1996. - 128s.
6. Sigimov? M.N. Pozn?n? sv?ta rostlin. Voron??: n?kupn? centrum "U?itel" , 2009. - 251 s.

?asopis pro opravu v?sledk? experiment?. v 1 juniorsk? skupin? "Duha"

vychovatel: Romanchenko T.N.

Sinelnikov? A.S.

Pozorov?n? r?stu ko?enov?ho syst?mu cibule ve vod?.

C?lov?. U??me d?ti, jak se starat o cibuli v zim? podm?nky m?stnosti. Utv??et p?edstavy d?t? o pot?eb? sv?tla, tepla, vlhkosti pro r?st cibulovin. P?stujte ?ctu k p??rod?.

1. P?ist?n?_10_b?ezen_2015
2. Monitoring ko?enov?ho syst?mu _12_b?ezen__ a? __14. duben_2015
3. Sledov?n? vzhledu "cibulov? pe??" _16. b?ezna___ a?_14. dubna 2015
4. M??en? v??ky « cibulov? pero» . Cibulov? pe?? se zvy?uje v r?stu.

1. D?ti se nau?? s?zet a o?et?ovat cibuli a sezn?m? se s podm?nkami jej? ?dr?by, nau?? se v??mat si v?hod a kr?sy zelen? cibulky v zim?.
2. D?ti budou rozv?jet znalosti a p?edstavy o r?stu zelen? cibulky v pokojov?ch podm?nk?ch, a to jak v n?dob? se zeminou, tak ve sklenici vody.

Zku?enosti s vrbov?mi v?tvemi.

C?lov?. Ur?ete pot?ebu tepla rostliny. Rozv?jet kognitivn? a Kreativn? dovednosti d?ti, my?len?, p?edstavivost d?t?, schopnost pozorovat, porovn?vat, zobec?ovat v?sledky pozorov?n?. Vzd?l?vat se v?dom? spr?vn? postoj k p??rod?.

1. Vyn??en? vrbov?ch v?tv? do m?stnosti_ 10. b?ezna a? 14. dubna 2015
2. Pozorov?n? otekl?ch ledvin 14. 3. a? 1. 4. 2015
3. Duben 2015 pozorov?n? list?

Z?v?r: Takov? pr?ce rozv?j? pozorov?n?, u?? pozorn? nahl??et do okoln? p??rody, stanovit posloupnost a souvislosti jev?, jejich p???iny. P?i p?stov?n? a p??i o rostliny kluci sleduj?, jak rostou listy, ur?uj? podm?nky nezbytn? pro r?st a v?voj rostlin.

Zku?enosti se sem?nky fazol? a hrachu

??el: zjistit, ?e kl??en? semen z?vis? tak? na vysazen? plodin?. Utv??et p?edstavy d?t? o pot?eb? sv?tla, tepla, vlhkosti pro r?st cibulovin. P?stujte ?ctu k p??rod?.

1. P?ist?n? 10. b?ezna 2015
2. Pozorov?n? sazenic ovsa od 12. b?ezna do 14. dubna 2015
3. M??en? sazenic, vzch?zen?, kl??k?. Objevily se b?eznov? kl??ky fazol?. Hr?ch nevykl??il, byla zaseta jin? semena. 18. b?ezna se objevily v?honky hrachu.

Z?v?r: D?ti z?skaj? poznatky, ?e rostliny jsou ?iv?, zal?vaj? se, s?zej?, p?stuj? ze sem?nek; z?skali p?edstavu o pr?ci dosp?l?ch, nau?ili se spr?vn? pojmenov?vat pracovn? ?innosti. Proveden? pr?ce n?m umo??uje p?stovat pracovitost, ?ctu k rostlin?m. V?echny d?ti, pedagogov?, si z v?sledk? odnesly pozitivn? emoce.

Natalya Lagunov?

PROJEKT« ZAHRADA NA OKENN? PARAPET?» .

Pohled projekt: kognitivn?, kreativn?.

Doba trv?n?: ?nor, b?ezen 2016

?lenov? projekt: d?ti seniorsk? skupina, pedagogov?, rodi?e.

c?lov?:

Roz?i?te u d?t? ch?p?n? sv?ta kolem nich. Zobecnit a roz???it znalosti p?ed?kol?k? o p??i o rostliny v interi?ru. Vybudujte si pozitivn? vztah k pr?ci.

?koly:

1. Nau?te d?ti pe?ovat o rostliny v interi?ru, roz?i?te znalosti d?t? o kulturn?ch a plan? rostouc?ch rostlin?ch.

2.3 sezn?mit d?ti se zvl??tnostmi p?stov?n? kulturn?ch rostlin (petr?el, hl?vkov? sal?t, kopr, ?edkvi?ka, ?erven? ?epa, cibule, oves, ?ito).

3. Experimentov?n?m shr?te p?edstavy d?t? o pot?eb? sv?tla, tepla, vlhkosti p?dy pro r?st rostlin.

4. Pokra?ujte v rozvoji pozorovac?ch dovednost? – schopnost v??mat si zm?n v r?stu rostlin, spojovat je s podm?nkami, ve kter?ch se nach?zej?, a spr?vn? odr??et pozorov?n? v kresb?.

5. Rozv?jejte smysl pro odpov?dnost za blaho rostlin (zal?v?n?, kyp?en?, plen?).

6. Formov?n? respektu k pr?ci u d?t?.

Pr?ce s rodi?i:

1. Mluvte o projekt« Zahrada na parapetu» .

2. Pomoc mate?sk?ho v?boru p?i akvizici sem?nko pro zeleninov? zahrada na parapetu.

Z. Dom?c? pr?ce : p?stovat cibuli s d?tmi doma, na parapet a napsat p??b?h o tom, jak se starali o cibuli.

Odhadovan? v?sledek:

1. D?ti se nau?? pe?ovat o rostliny a sezn?m? se s podm?nkami jejich ?dr?by, nau?? se v??mat si kr?sy fl?ra a dob?e se o to starat.

2. D?ti budou m?t znalosti o charakteristik?ch r?stu a v?voje rostlin (z?vislost na sv?tle, teple, z?livce)

3. Pou?it? v?zkumn? pr?ce d?ti budou muset ur?it odr?du semen.

4. Formov?n? respektu k pr?ci u d?t?.

5. Tvorba v zahradn? skupina na parapetu, den?k pozorov?n? pro upevn?n? pozorov?n? rostlin v zeleninov? zahr?dka na parapetu.

6. Aktivn? ??ast rodi?? na realizaci projekt.

tady je to, co m?me.

Toto je n?? "cibul?k"

A te? to rozkvetlo

V na?em na zahrad? jsou zv??ata

Souvisej?c? publikace:

Typ projektu: vzd?l?vac? a informa?n?, kreativn?, skupinov?. D?lka: 2 m?s?ce (?ervenec-srpen) ??astn?ci: vychovatel?, d?ti,.

Nejlep?? objev pro d?t? je objev, kter? d?t? ud?l? samo. Ka?d? jaro n?m na parapetu rozkvete z?zrak – zeleninov? zahr?dka.

U br?ny d?laj? lid? hluk Kde je zimn? zahrada? ??k? se, ?e roste sazenice okurky, koprem a cibul?. V?ichni se d?vaj? na zahradu.

Jsme d?ti, d?ti, r?di pracujeme. Zasa?me na?i cibuli, bu?me na ni hrd?. Budeme si t? v??it, N?? ?ivitel je zahrada, K v?honk?m.

Projekt "Zahrada na parapetu" Zahrada na okn? - jak? m?sto! Obsahuje sto tis?c ob?an?: Raj?ata, hr??ek, zel?, cuketa a lilek.

MKDOU "Centrum rozvoje d?t? M? ?. 6" p. t. Anna Projekt "Zahrada na parapetu" Pedagog: Mandrykina N. I. Projekt je dlouhodob?.

Chcete-li vytvo?it neobvykl? obytn? interi?r, m??ete pou??t my?lenku vytvo?en? zeleninov? zahrady na okn? v mate?sk? ?kole.

My?lenka vytvo?it si vlastn? mal? zahrada na okn? se bude mnoh?m zd?t docela l?kav? a neobvykl? nab?dka.

Takov? soukrom? zahrada bude velmi neobvykl? v tom, ?e d? d?tem i dosp?l?m p??le?itost obdivovat neuv??iteln? bytov? za??zen??iv? rostliny.

D?ti se p?esv?d??, ?e zahrada na okn?, vyroben? vlastn?ma rukama, d? lahodnou a ?erstv? vyp?stovanou zeleninu, zeleninu, kter? je nejen velmi chutn?, ale tak? ??len? zdrav?, proto?e neobsahuje ??dn? chemik?lie.

Zahrada mate?sk? ?koly na okn? poskytne velk? pot??en?, kr?su a velk? p??nos zdrav?. Nav?c proces p??e a p?stov?n? zahrady je velmi vzru?uj?c? a zaj?mav?.

zeleninov? zahrada na okn?

Spole?n?m ?sil?m d?t? a pedagog? m??ete na okn? vytvo?it kr?snou a chutnou plodinu.

P?ed vytvo?en?m okenn? zahrady mus?te v?d?t, ?e ne v?echny rostliny lze p?stovat na okn?. Nap??klad, velk? rostliny doporu?uje se nechat na zeleninovou zahradu na zahrad?.

Takov? rostliny budou na okn? velmi hork? a st?sn?n?, proto?e nejsou ur?eny pro takov? podm?nky a ve?ker? va?e ?sil? bude marn? a rostliny nebudou spr?vn? kv?st a mohou zem??t.

Zeleninov? zahr?dka na okn? je jakousi „vitam?novou o?zou“. Ve skute?nosti je takov? ??asn? n?pad implementov?n velmi jednodu?e a rychle.

Co je lep?? zasadit do zahrady na okno ve ?kolce?

V?b?r rostlin je pom?rn? ?irok?: okurky, cibule, fazole, hr?ch, petr?el, ?esnek, sal?t, kopr, speci?ln? st?edn? velk? odr?dy mrkve atd.

Hlavn? v?c, kterou si pro takovou zahradu vybrat nen?ro?n? rostliny. Ne? za?nete vytv??et zahradu, je lep?? prov?st tr?ninkovou lekci pro d?ti (m??ete dokonce prom?tnout videofilm) a ??ct d?tem o v?hod?ch ka?d? rostliny a spr?vn? p??e za nimi.

Takov? znalosti umo?n? mal?m zahr?dk???m hl?dat a obdivovat zahradu na okn? s je?t? v?t??m z?jmem.

Pamatujte, ?e k oknu, kde bude zahrada um?st?na, je lep?? vyj?t ven Slune?n? strana a bylo to velk?.

Zahrada na okenn? v?zdobu

Na okn? vol?me design budouc? zahrady.

Stav?me pohodln? jednoduch? design. Velikost konstrukce mus? odpov?dat parapetu, to znamen?, ?e konstrukce nesm? b?t ?ir?? ani del?? ne? parapet (nem?la by p?esahovat).

Vzhledem k tomu, ?e takov? design nebude m?t pouze ne atraktivn? vzhled, ale nebude to bezpe?n? pro d?ti, kter? ho mohou zah?knout.

Vytvo?en? zahradn?ho designu na okn? je velmi jednoduch?, co je nejd?le?it?j??, fantazie.

Design m??e b?t vyroben z b??n?ch krabic, skl?daj?c?ch se ze smrkov?ch nebo borovicov?ch desek, o tlou??ce asi 2 centimetry, o v??ce 12-15 centimetr?.

Krabice mohou b?t nat?eny v jak?koli Sv?tl? barva. Tato mo?nost je velmi ?sp??n? pro d?tsk? pokoj. Pest?e zdoben? zahrada bude vypadat z?bavn? a neobvykle a pot??? ka?d?ho sv?m atraktivn?m vzhledem.

Krom? d?ev?n?ch truhl?k? m??ete pou??t kv?tin??e nebo dokonce oby?ejn? plastov? lahve?e se to d? ?ezat.

Daj? se tak? kr?sn? ozdobit nap?. kam?nky, kresbami (mot?li, beru?ky), r?zn? n?lepky atd. To znamen?, ?e s designem m??ete experimentovat donekone?na.

Je velmi d?le?it? poskytnout spr?vn? osv?tlen? zeleninov? zahrada, optim?ln? teplotu a vlhkost? vzduchu. Ale to nejsou v?echny po?adavky na ?sp??n? kveten?.

Dobr? a kvalitn? p?da, d?ky kter?mu bude rostlina plodit, je t?eba spr?vn? vybrat. Takov? hnojiva nen? t??k? koupit ve specializovan?ch prodejn?ch, kde se prod?vaj? rostliny.

Mini zahr?dka na okn?

Hezk?, origin?ln? a ?iv? miniatura na okno v?m d? hodn? u?itkov? rostliny, kter? spolu s chlapy lze sb?rat a spole?n? se o n? starat: zal?vat a hnojit.

U?ite?n? tipy pro p??zniv? kveten?:

1. Semena sv?ch obl?ben?ch plodin zasejte rovnom?rn?.

2. P??e o zahradu na okn? nen? p??li? n?ro?n?, hlavn? je systematicky ji zal?vat.

3. Teplota pro rostliny mus? b?t nad 17 stup??, jinak rostliny zahn?vaj? a neplod?.

4. Pokud na parapetu, kde chcete instalovat zahradu, nen? dostatek sv?tla, m??ete tvo?it um?l? sv?tlo pomoc? lampy.

5. Okno, kde se zahrada nach?z?, mus? b?t pe?liv? ut?sn?no a nepropou?t?t pr?van.

6. Pro pop?nav? rostliny je nutn? vytvo?it speci?ln? design. Tak?e nap??klad vedle truhl?k?, kde se vysazuj? okurky, se doporu?uje postavit speci?ln? m???e, kter? vedou r?st rostliny.

7. Do okenn? zahrady vyb?rejte takov? rostliny, aby byly p?izp?soben? m?stnosti a nebyly p??li? rozmarn?.

Takov? "d?tsk?" zahrada dokonale ozdob? interi?r a ?etrn? k ?ivotn?mu prost?ed? a v?dy ?erstv? ovoce nikdy nep?estane t??it d?ti po cel? rok.

Zvl??t? takov? zahrada bude velmi u?ite?n? zimn? ?as kdy je mno?stv? vitam?n? omezen?.

Vyp?stujte se sv?mi d?tmi zeleninovou zahr?dku a u??vejte si ovoce! Odva?te se!

Projekt v p?ed?koln?m vzd?l?vac?m za??zen? "Zahrada na parapetu" ( seniorsk? skupina)

PROJEKT" ZAHRADA NA OKENN? PARAPET?» .

Typ projektu : kognitivn?, v?zkumn?, kreativn?.

Doba trv?n?: ?nor, b?ezen 2018

??astn?ci projektu: d?ti seniorsk? skupiny , pedagogov?, rodi?e.

C?lov? :

Roz?i?te u d?t? ch?p?n? sv?ta kolem nich. Zobecnit a roz???it znalosti p?ed?kol?k? o p??i o rostliny v interi?ru. Vybudujte si pozitivn? vztah k pr?ci.

?koly:

1. Nau?te d?ti pe?ovat o rostliny v interi?ru, roz?i?te znalosti d?t? o kulturn?ch a plan? rostouc?ch rostlin?ch.

2.3 sezn?mit d?ti se zvl??tnostmi p?stov?n? kulturn?ch rostlin(okurka, fazole, cibule, brambory, ?edkvi?ky).

3. Experimentov?n?m shr?te p?edstavy d?t? o pot?eb? sv?tla, tepla, vlhkosti p?dy pro r?st rostlin.

4. Pokra?ujte v rozvoji pozorovac?ch dovednost? – schopnost v??mat si zm?n v r?stu rostlin, spojovat je s podm?nkami, ve kter?ch se nach?zej?, a spr?vn? odr??et pozorov?n? v kresb?.

5. Rozv?jejte smysl pro odpov?dnost za blaho rostlin(zal?v?n?, kyp?en?,).

6. Formov?n? respektu k pr?ci u d?t?.

Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:znalosti, komunikace, socializace, um?leck? tvo?ivost, pr?ce, ?ten? beletrie, hudba.

Pr?ce s rodi?i:

1. Rozhovor o projektu Zahrada na parapetu» .

2. Pomoc mate?sk?ho v?boru p?i z?sk?v?n? osivov?ho materi?lu prozeleninov? zahrada na parapetu.

Odhadovan? v?sledek:

1. D?ti se nau?? pe?ovat o rostliny a sezn?m? se s podm?nkami jejich ?dr?by, nau?? se v??mat si kr?sy rostlinn?ho sv?ta a zach?zet s n?m ?etrn?.

2. D?ti budou m?t znalosti o charakteristik?ch r?stu a v?voje rostlin(z?vislost na sv?tle, teple, z?livce).

3. S pomoc? v?zkumn?ch prac? budou muset d?ti identifikovat rozmanitost semen.

4. Formov?n? respektu k pr?ci u d?t?.

5. Tvorba v zahradn? skupina na parapetu, den?k pozorov?n? pro upevn?n? pozorov?n? rostlin vzeleninov? zahr?dka na parapetu.

6. Aktivn? ??ast rodi?? na realizaci projekt.

Relevantnost.

Zima kon??. Slunce je ka?d?m dnem v?? a v?? a den se prodlu?uje a otepluje. Je ?as na p?ist?n?.Zahrada na parapetuve ?kolce je velmi p??jemn?m z??itkem zejm?na v zim? a na ja?e, kdy chcete nejen ochutnat ?erstv? dary p??rody, ale tak? se pod?vat na barvy zelen?. Ale nen? nic hez??ho, kdy? je prvn? jarn? zelen? sp?ch? p??mo k v?m parapet . M??e to b?t cibule, petr?el, kopr a dokonce i sal?t.Zahrada na parapetu - skv?l? cesta rozpt?lit sez?nn? touhu p??rodn? barvy a teplo. Roz???en? p?edstav d?t? o p??i o rostliny ve vnit?n?ch podm?nk?ch, zobecn?n? p?edstav o pot?eb? sv?tla, tepla, p?dn? vlhkosti pro r?st rostlin, rozvoj kognitivn?ch a tv?r??ch schopnost? d?t?.

To je v p?ed?koln?m v?ku pozitivn? pocity p??rod? a p??rodn?m jev?m se otev?r? ??asn? rozmanitost rostlinn?ho sv?ta, poprv? je realizov?na role p??rody v lidsk?m ?ivot?. Na na?em zeleninov? zahrada d?ti samy budou moci s?zet a p?stovat rostliny, starat se o n?.

F?ZE REALIZACE PROJEKT:

P??pravn? f?ze.

Hlavn? p?dium.

Posledn? f?ze.

P??pravn? f?ze.

V skupina zasadila zahradu na parapetu. Z?skal pot?ebn? za??zen? : n?doby na sazenice, plastov? kel?mky, zemina, semena, cibule.

Vyrobili jsme indexov? tabulky s obr?zky rostlin(datum v?sadby a prvn?ch v?hon?). Spustil kalend?? pozorov?n? r?stu rostlin.

Vyzvednuto beletrie: r?en?, b?sn?, poh?dky, h?danky o zelenin?.

Hlavn? p?dium.

D?ti sledovaly r?st rostlin, prov?d?ly pokusy, pokusy.

Nav?zali spojen?: rostliny – zem?, rostliny – voda, rostliny – ?lov?k. V?sledky experiment? byly zaznamen?ny do obr?zk?.

V procesu b?d?n? se d?ti sezn?mily s beletri? o zelenin?: r?en?, b?sni?ky, poh?dky, h?danky.

Prohl??eli jsme si ilustrace a malby.

V?uka prob?hala didaktick? hry, konverzace.

Posledn? f?ze.

Shrnut? realizace projekt.

Uspo??dal v?stavu kreseb"Zelenina", " Zahrada na parapetu» .

Fotografie d?t? v experiment?ln?ch aktivit?ch.

?innosti C?le Zodpov?dn?

1. Rozhovor s rodi?i"?vod do projektu" . Vytvo?en? rodi?ovsk?ho koutku, zve?ejn?n? doporu?en? pro rodi?e, jak pracovat s d?tmi projekt . Zapojte rodi?e projekt" Zahrada na parapetu» .

2. Rozhovor s d?tmi o tom, co jezahrada a co v n? roste. Roz?i?te d?tem obzory.

3. Sb?r semen, p??prava p?dy, kreativn? dekorace zeleninov? zahrada . P?stujte pe?livost; rozv?jet d?tskou kreativitu.

4. Spolutvo?en? v skupina zeleninov? zahrady . V?sadba semen zeleniny, cibule. Zvy?te touhu pom?hat dosp?l?m.

5. Konverzace Jak rostliny s?z?me a jak o n? pe?ujeme?. Zapojte do spole?n? pr?ce v?echny d?ti skupina.

6. U?en? ??kanek, p??slov?, r?en?, b?sni?ek souvisej?c?ch zeleninov? zahrada , zelenina a ovoce.

Seznamte se s folklorn? tvorbou souvisej?c? zeleninov? zahrada , zelenina a ovoce.

7. Zv??en? ilustrac?, obr?zk?. Kreslen? zeleniny a ovoce s d?tmi. Vyp?stujte si touhu b?t kreativn? sami.

8. Prov?d?n? tv?r?? pr?ce s rodi?i(kresby, ?emesla)p?edm?t projekt . Rozv?jet kreativitu a schopnost pracovat s dosp?l?mi.

9. ?etba rusk? lidov? poh?dky"Tu??n" , b?sn? S. V. Mikhalkova"Zelenina" Seznamte d?ti s d?lem S. V. Mikhalkova, p?ipome?te si obsah poh?dky"Tu??n".

10. Spole?n? p??e o sazenice s d?tmi: z?livka, kyp?en?, ?ed?n?. Nau?te se starat o rostliny.

11. Fotoreport?? pro rodi?e. Zapojte do tvo?en? rodi?e skupina zeleninov? zahrady , seznamov?n? d?t? s rostlinami, p??e o n?.

12. H?d?n? h?danek o zelenin? a ovoci. Rozv?jet vynal?zavost, pam??, pozornost.

13. Prohl??en? model? zeleniny a ovoce, objas?ov?n? tvaru, barvy. Utv??et p?edstavy d?t? o zelenin? a ovoci.

14. Modelov?n? ovoce a zeleniny plastel?nou. Ud?lat mini v?stavu"Na?e sklize?" . Nau?te se pou??vat d??ve z?skan? dovednosti p?i socha?stv?.

15. Dramatiza?n? hra na motivy rusk? lidov? poh?dky"Tu??n" . Rozv?jet hereck? schopnosti u d?t?.

16. Vytvo?te fotoalbum« Zahrada na parapetu» . Shr?te vykonanou pr?ci.

Tady je to, co m?me!

Emelianenko Larisa Ivanovna
Pracovn? pozice: vychovatel
Vzd?l?vac? instituce: M?stsk? rozpo?tov? p?ed?koln? v?chovn? ?stav mate?sk? ?kola ?. 61 obecn?ho v?vojov?ho typu
Lokalita: Vesnice Ershovo, Moskevsk? oblast, okres Odintsovo
N?zev materi?lu: projekt
T?ma:"Zahrada na parapetu"
Datum publikace: 30.03.2017
Kapitola: p?ed?koln? vzd?l?v?n?

Environment?ln? projekt v st?edn? skupina Na t?ma:

"Zahrada na parapetu".

P?ipravil u?itel: Emelianenko L.I.

Relevance probl?mu:

D?ti st?edn? skupiny nemaj? dostatek p?edstav o tom, jak? rostliny a

zelenina m??e b?t p?stov?na uvnit? nezbytn? podm?nky r?st, jejich

z?jem o u?en? v?zkumn? ?innosti nedostate?n? rozvinut?. Tak?e j?

stanovit si c?l: d?t d?tem pot?ebn? znalosti, ?e rostliny jsou ?iv?, jejich

zasazeno, zal?v?no, p?stov?no ze semen.

Roz???it znalosti a porozum?n? d?t? o u?ite?n? vlastnosti zelenina (cibule, fazole,

okurka, raj?e, paprika) jejich struktura a podm?nky nezbytn? pro jejich r?st.

Projekt: kr?tk?.

Doba trv?n?: m?s?c (od 28.02.17 do 31.03.17)

Typ projektu: kognitivn?, v?zkumn?.

??astn?ci projektu: d?ti st?edn? skupiny, vychovatel, rodi?e.

Integrace p?i implementaci projekt:

„Kognice (FTsKM)“, „Komunikace“, „Zdrav?“, „Socializace“, „Pr?ce“, „Fyzick?

kultura".

C?lov?:

formov?n? z?jmu d?t? o experiment?ln? a v?zkumnou ?innost na

p?stov?n? rostlin a zeleniny v interi?ru a v?t?pov?n? l?sky d?tem

p??rody, vytvo?en? skupinov? zahrady na parapetu.

?koly:

1. Roz???it znalosti a porozum?n? d?t? o rostlin?ch p?stovan?ch na parapetu;

2. Rozv?jet kognitivn? a tv?r?? schopnosti.

3. Pokra?ovat v seznamov?n? d?t? se zvl??tnostmi p?stov?n? kulturn?ch rostlin

4. Zobecnit p?edstavy d?t? o pot?eb? sv?tla, tepla, p?dn? vl?hy pro r?st

rostliny.

5. Pokra?ujte v rozvoji schopnosti d?t? pe?ovat o rostliny v m?stnosti.

6. Pokra?ujte v rozvoji pozorov?n? – schopnosti zaznamenat zm?ny v r?stu rostlin.

7. P?stovat pracovitost, ?ctu k rostlin?m.

O?ek?van? v?sledek:

1. D?ti z?skaj? poznatky, ?e rostliny jsou ?iv?, zal?vaj? se, s?zej?, p?stuj?

2. Prost?ednictv?m pr?zkumu budou d?ti muset identifikovat rozmanitost a

rozmanitost semen.

3. Vytvo?en? zeleninov? zahr?dky na parapetu ve skupin?.

4. Vytvo?en? den?ku pozorov?n? rostlin na parapetu.

5. Zapojte d?ti do praktick?ch ?innost? p?stov?n? kulturn? a zahradnick?

rostliny na parapetu.

6. Formov?n? respektu k pr?ci u d?t?.

7. V?ichni ??astn?ci projektu (d?ti, pedagog, rodi?e) z?skaj? pozitivn? emoce od

z?skan? v?sledky.

F?ze pr?ce na projektu:

1. P??pravn?: definov?n? ??elu a c?l? projektu, sb?r informac?

materi?l, vytv??en? podm?nek pro organizaci pr?ce na "zahrad? na parapetu",

sestaven? ak?n?ho pl?nu pro organizaci d?tsk?ch aktivit

2. Hlavn?: prov?d?j? se pl?novan? aktivity pro realizaci projektu (konverzace,

pokusy, pokusy, tvo?iv? ?innost, prohl??en? ilustrac?, ?ten?

beletrie).

3. Fin?le: jsou shrnuty v?sledky, p?ipravuje se prezentace, z?v?re?n? konverzace.

etapa je p??pravn?.

1. (28.02.2017) Rozhovor s rodi?i "Zahrada na parapetu." Diskutujte o c?lech a c?lech

projekt. Vyvolat z?jem rodi?? o vytv??en? podm?nek pro realizaci projektu.

V?b?r motta (P??loha 1)

2. (03/01/2217-03/03/2017) V?b?r n?zorn?ch a didaktick?ch pom?cek, uk?zka

materi?l, p??rodn? materi?l, fikce, akvizice

pot?ebn? vybaven?. Vytvo?it podm?nky pro realizaci projektu „Zahrada na

okenn? parapet."

etapa je hlavn?.

3. (03.06.2017 - 03.08.2017) Prohl?dka knih, ilustrace o rostlin?ch. p?edvolat

z?jem o rostliny, chu? se o n? starat, prohlubovat a roz?i?ovat znalosti o druz?ch

rostliny. (P??loha 2)

4. Praktick? ?innosti:

5. Zku?enostn? pozorov?n?: „Co roste ze semen. Uka?te d?tem, jak rostliny rostou

semena. V?sadba sem?nek kopru a papriky (28.02.2017) . (P??loha 3)

6. NOD "V?sadba cibule". Roz???it u d?t? ch?p?n? podm?nek nezbytn?ch pro

r?st a v?voj rostlin (p?da, vlhkost, teplo a sv?tlo). Poskytn?te z?kladn? p?edstavy o

p??rodn? vitam?ny. Budujte pracovn? dovednosti a znalosti. (P??loha 4)

7.Zku?enosti - pozorov?n? r?stu cibule v zemi a ve vod?. S?zen? cibule (3. 9. 2017) Nau?te se

d?ti, aby si v?imly zm?n, ke kter?m doch?z? v kl???c?ch cibulk?ch a d?laj?

n??rtky r?stu cibule (den?k pozorov?n? r?stu cibule. (P??loha 5.)

8. Zku?enost - pozorov?n?: "Co vyroste ze zrnka." Uka?te d?tem, jak rostliny

vyr?st ze sem?nka. V?sadba ovsa (03.10.2017). Uka?te d?tem, jak s?zet oves.

Vytvo?it si p?edstavu o p?stov?n? t?chto rostlin na parapetu.

(P??loha 6.)

9. Praktick? ?innost: p?stov?n? sazenic (m??en? okurek v ubrousku

13. b?ezna 2017). Vytvo?it si p?edstavu o p?stov?n? t?chto rostlin parapet.

Denn? pozorov?n? toho, co se d?je se semenem okurky (P??loha 7)

10.Praktick? aktivita S?zen? mrkve (14.3.2017)

11. (20.3.2017) N?vrh: "Sklen?k pro okurky". V?sadba vyl?hnut?ch semen

okurky ve sklen?ku (p??loha 8)

12. Pozorov?n? „Rostou na?e rostliny“ u sazenic pep?e, kopru, ovsa, mrkve a

okurky. Pokra?ujte v u?en? d?t? v??mat si zm?n v r?stu a v?voji rostlin.

(P??loha 9.)

13. NOD „Pokojov? rostliny. Fialka v hrnci. Roz?i?te ch?p?n? d?t?

pokojov? rostliny, jejich v?hody a struktura, nau?it pozn?vat a pojmenov?vat ??sti

rostliny (ko?en, stonek, list, kv?t). Podporujte touhu pe?ovat o interi?r

rostliny. P?stovat z?jem o v?zkumnou ?innost: u?it myslet

vyvodit z?v?ry. (P??loha 10)

14. ?ten? beletrie: „Puff“, „ Zahrada

?eny Fekla", "Chippolino", "Topy a ko?eny", "Tu??na", "Spor o zeleninu" - poh?dky,

„Koupit cibuli“, „Zelenina“ - b?sn?.

U?en?: mobiln? ?e?ov? hra „Baba zasela hr??ek“, konverzace „Co je zelenina“,

"Na?e rostliny"

?e?en? h?danek. Nau?te d?ti poslouchat poh?dky, analyzovat ?iny hrdin?,

??astnit se mobiln?ch ?e?ov?ch her, souboru gymnastick?ch cvi?en?,

u?it se poezii. (P??loha 11.)

15. Didaktick? hry: „Najdi zeleninu“, „Jedna-mnoho“, „Jakou barvu m? zelenina“, „Kde to je

vlo?te“, „Co je nadbyte?n?“, „Najd?te rostliny“.

Upevnit znalosti d?t? o zelenin? a rostlin?ch.

16. Soubor gymnastick?ch cvi?en? „P?ekvapuje n?s p??roda“ (P??loha 12)

17. Prstov? gymnastika. (P??loha 13)

18. Pr?ce v koutku p??rody

Pokra?ujte v u?ten? d?t? spr?vn? soudit a vyvozovat z?v?ry o stvo?en?

p??zniv? podm?nky (voda, sv?tlo, teplo).

19. Z?v?re?n? rozhovor "Zahrada na parapetu."

P?ipravte d?ti na dal?? aktivity p?esazov?n? zeleninov? zahr?dky na okn? do zeleninov? zahr?dky na

oblast zahrady. (P??loha 14)

3. etapa - fin?le.

16. Zpracov?n? a n?vrh projektov?ch materi?l? ve form? alba

17. Anal?za v?konnosti.

Z realizace projektu „Zahrada na okn?“ byly z?sk?ny n?sleduj?c? v?sledky:

1. D?ti z?skaly poznatky, ?e rostliny jsou ?iv?, byly zal?v?ny, zasazeny, vyp?stov?ny

2. Prost?ednictv?m v?zkumu d?ti identifikovaly rozmanitost a rozmanitost

semenn? materi?l.

3. Na okn? ve skupin? vznikla zeleninov? zahr?dka.

4. Pozoroval rostliny na parapetu a zapisoval do pozorovac?ho den?ku

spolu s u?itelem.

5. D?ti se ??astnily praktick?ch ?innost? kulturn?ho p?stov?n? -

zahradn? rostliny na parapetu.

6. D?ti za?aly m?t v?t?? respekt k pr?ci.

7. V?ichni ??astn?ci projektu (d?ti, u?itel?, rodi?e) z?skali pozitivn? emoce

z v?sledk?.

Spolupr?ce s rodi?i:

1. Rozhovor s rodi?i "Zahrada na okn?."

2. Pomoc rodi??m p?i po??zen? invent??e, osivov?ho materi?lu na zahradu na okno.

3. Vyzv?te rodi?e, aby se sv?m d?t?tem zasadili vlastn? „zahr?dku“ ke konsolidaci

znalosti o rostlin?ch (zelenin?)

V?sledek projektov? ?innosti

D?ti se dozv?d?ly, ?e v?echny rostliny jsou ?iv? a jejich r?st a v?voj je jist?

V pr?b?hu realizace projektu si d?ti vyzkou?ely, jak? podm?nky jsou k tomu nutn?

r?st a v?voj rostlin. V r?mci sv?ch mo?nost? a schopnost? se pod?leli na p??i o

v?sadby, radovaly se z prvn?ch v?honk?, sledovaly, jak jimi vysazen? cibule rostou

osobn?. B?hem cel?ho projektu d?ti tvo?ily zodpov?dnost a

v?znam jejich pr?ce, pe???ka zelen? cibulky, ale i sn?tky kopru, d?ti vyu??valy

v dob? ob?da.

V pr?b?hu realizace projektu byly roz???eny obzory a du?evn? aktivita d?ti.

D?ky na?emu projektu „Zahrada na parapetu“ se d?ti nau?ily respektovat sv? i sv?

pr?ce n?koho jin?ho, chr?nit rostliny, starat se o n?. Nau?te se, co je p??e

zodpov?dnost.

P??LOHY K PROJEKTU.

1. Aplikace1.

2. Aplikace2

NA?E MOTTO:

„Na?e zahrada, zahrada

V?echno na n?m v?dy roste,

Pokud ruce nejsou l?n?,

Pokud jsme pracovit?...

M?l by d?t najevo znepokojen?

Z pracovn? pr?ce je to vid?t,

A pak na?e zahrada

Rozkvete a o?ivte!

F?ZE V?VOJE ROSTLIN

3. Aplikace3. ( V?sadba semen kopru a pep?e).

P??loha 4 GCD "V?sadba cibule".

Shrnut? GCD na t?ma: "V?sadba cibule"

P?ipravuje a vede u?itel : Emelianenko L.I.

V?kov? skupina: st?edn?

C?lov?: vytv??en? podm?nek pro utv??en? p?edstav o p?stov?n? Luke.

?koly:

Vytvo?it si p?edstavy o struktu?e cibule, o podm?nk?ch nezbytn?ch pro r?st

rostliny;

Rozv?jet vyhled?vac? ?innost (experimentaci) a intelektu?ln?

iniciativa, schopnost verb?ln? pl?novat a p?edv?dat budouc? zm?ny,

p?edstavivost a tvo?ivost; schopnost konstruovat prohl??en?

r?zn? slovn? druhy v souladu s jejich v?znamem, sladit slova ve v?t?;

Sezn?mit d?ti se z?kladn?mi obecn? uzn?van?mi normami a pravidly vztah? s

vrstevn?k? a dosp?l?ch, touha dosahovat v?sledk?, pod?let se na spole?n? v?ci.

Typy aktivit: kognitivn?-v?zkumn?, komunikativn?, motorick?,

Sm?r vzd?l?v?n? a rozvoje ( vzd?l?vac? oblast): kognitivn? v?voj.

Formy organizace: skupinov?, podskupinov?, individu?ln?.

Formy realizace d?tsk?ch aktivit: hry s doprovodem ?e?i,

h?dat, experimentovat.

Vybaven?: hlavy Luke, plastov? tal??e, t?c, ubrousek, nakl??en?

cibule, krabice zem?, voda, konev, z?st?ry, ??lky, lopatky.

?innost vychovatele

I. ?vod

Kluci, m?m n?co pod ubrouskem. a co? Vy?e? h?danku. „D?de?ek sed?, sto

ko?ich se obl?k?, kdo ho svl?k?, ten slzy ron?. Odpov?di d?t?.

Pod?vejte se, kolik Luke! Co je za?? A jakou barvu? Dnes zasad?me cibuli

Kdo v?, z ?eho vyroste Luke(odpov?di d?t?)

Pod?vejme se na nakl??enou cibulku. Jakou barvu m? kl??ek (odpov?di d?t?)

Naho?e nakl??it Luke. A tak? na cibule m? ko?eny.

K ?emu je cibule? K ?emu to je (odpov?di d?t?)

Cibule pom?h? l??it lidi a kdo ji sn?, bude siln? a zdrav?, proto?e obsahuje

mnoho vitam?n? a tak? zab?j? mikroby v lidsk?m t?le.

Aby cibule rostla, cibulka se zasad? do zem? ko?enem, kl??kem nahoru.

II.Hlavn? ??st

Chcete v na?? skupin? p?stovat cibuli? My poj?me zasadit kla? se sob? i ostatn?m.

Co je k tomu pot?eba? Je tam krabice se zem?, co je?t? pot?ebujete? A abyste se neu?pinili a

nezne?i??ujte stoly, co je t?eba ud?lat? u?itel p?ikryje stoly ut?rkou.

Nejprve mus?te ud?lat prohlube? v zemi a tam zasadit cibulku.

Naj?t na ko?eny cibule. Nyn? zasa?te cibulku do zem?.

?ekn?te mi, jak? podm?nky jsou nezbytn? pro r?st cibulovin (odpov?di d?t?)

Opravdu – sv?tlo, teplo a voda. Nyn? je t?eba cibuli zal?vat.

Nyn? polo?te cibuli na okno, aby rychleji kl??ila.

A budete ka?d? den zal?vat a sledovat, jak roste.

V?born?, a te? odstran?me pr?ci, stane se z n?s p??telsk? kruhov? tanec.

Kulat? tane?n? hra P?jdeme na kruhov? tanec»

Tady p?ich?zej? vesel? lid? do zahrady,

Mus?m se poklonit rostlina p?ekvapit v?echny v okol?.

Vezmeme lopatu, za?neme okop?vat postele.

V?e spole?n? okopeme, cibuli zasad?me.

nem?l ?as rostlina, mus?me zal?t cibuli,

Vzali do rukou konve, zalili cibuli.

Pe?eme slunce, dozr?v?me na?i cibuli.

Cibule vyroste

Budeme j?st s v?mi!

III. Z?v?re?n? ??st.

Kluci, co jsme dnes d?lali? Tady jsme kluci zasadil hodn? cibule,

budeme m?t vitam?ny. Odpov?di d?t?.

5. Aplikace5.(Zkoum?n? semen a s?zen? cibule).

6. P??loha 6.(P?stov?n? ovsa) .

7 P??loha 7.(Nam??ejte semena okurek v hedv?bn?m pap?ru na n?kolik dn?, dokud se semeno nedostane

poklop).

8. Aplikace8. ( Stavba sklen?ku. V?sadba nakl??en?ch semen okurky

ve sklen?ku).

9. Dodatek 9. ( Pozorov?n? „Rostou na?e rostliny“ u sazenic ovsa, kopru, okurek, mrkve a cibule.)

10. Aplikace 10. GCD„Pokojov? rostliny. Fialka v kv?tin??i »

Synopse GCD ve st?edn? skupin?:

„Pokojov? rostliny. Fialka v kv?tin??i »

P?ipravil a dirigoval u?itel Emelianenko L.I.

c?le:

Vzd?l?vac?:

Vytv??et p?edstavy d?t? o pokojov?ch rostlin?ch.

Seznamte d?ti s rostlinami, kter? rostou ve skupin? mate?sk? ?koly.

proces

stvo?en?

kompozice

"Fialov?",

vys?lat

charakteristick?

struktur?ln? rysy fialek, dodr?ujte proporce ??st?.

Upevnit dovednosti pr?ce s vodov?mi barvami a fixy.

Zlep?ete schopnost spr?vn? dr?et ?t?tec.

Rozv?jej?c? se:

Roz???it slovn? z?soba d?ti.

Rozv?jejte smysl pro barvu a kompozici v listu.

Vzd?l?vac?:

Vzbudit z?jem o v?zkumnou a um?leckou ?innost.

Podporujte touhu pe?ovat o pokojov? rostliny.

Materi?ly a vybaven?: pokojov? rostliny, hadry, konve, ty?inky na kyp?en?,

krajina

vodov? barvy

tu?ka,

fixy, ubrousek na ?t?tec, sklenice s vodou.

Ilustrace zobrazuj?c? pokojov? rostliny: Aloe, Kalanchoe, Chlorophytum, Geranium,

begonie, fialka, kaktus atd.

Organizace

rozv?jej?c? se

prost?ed?:

dol?t

?innosti

obr?zky

obraz

pokoj, m?stnost

rostliny,

omalov?nky.

Dopl?te

album

"Kryt?

rostliny“.

Dopl?te

h?danky

pokoj, m?stnost

rostliny.

Pl?novan? v?sledky: z?jem o informace, kter? studenti p?ij?maj?

?as komunikace, maj? z?jem o hry, vizu?ln? aktivity d?t? (kresba

fialky v kv?tin??i

Pr?b?h kurzu.

vychovatel:

neobvykl?

poj?me se sezn?mit

pokojov? rostliny, kter? jsou v na?? skupin? a nakresl?me na konci lekce

kr?sn? rostlina - fialka. Pokojov? rostliny jsou ozdobou m?stnosti, tvo??

pohodl?, ?ist? vzduch, obohacuje ho kysl?kem, zvlh?uje vzduch, p?sob? pozitivn?

na n?lad? lid?.

Ano, je t??k? si p?edstavit n?? ?ivot bez kv?tin. Nebylo by to hezk? a nudn?. Jsme dokonce s v?mi

?ivot bez kv?tin si neum?me p?edstavit. Na?i p?edkov? si jich tak? v??ili. mnoho n?rod?

Na po?est kv?tin se oded?vna konaj? festivaly.

Sta?? ?ekov? a ??man? tedy slavili sv?tek glocint? a lili?, Britov? - pomn?nky a

mace?ky, Holan?an? - tulip?ny.

Dnes budeme hovo?it o pokojov?ch rostlin?ch, pro? se jim ??k? pokojov? rostliny?

D?ti: Proto?e tyto rostliny rostou a kvetou uvnit?.

vychovatel:

kryt?

rostliny?

star? se?

pokojov? kv?tiny v??? (odpov?di d?t?)

Pedagog: Ve ?kolce m?me tak? spoustu pokojov?ch kv?tin. U n?s jsou kv?tiny

pe?ovatel

ukazuje

kryt?

rostliny

hovory

kalanchoe,

balz?m, pelarg?nie, kaktus, fialka, hortenzie atd.

U?itel ukazuje na rostliny a ukazuje d?tem, kde je v rostlin?ch ko?en,

stonek, listy, kv?ty.

Upozor?uje na vlastnosti rostlin a nab?z? jejich srovn?n?.

vychovatel:

kryt?

rostliny

p?inesl

kr?sn? a dob?e kvetou, je t?eba se o n? starat.

Poj?me se bavit o p??i o pokojov? rostliny.

Kdo v?, jak se starat o pokojov? rostliny?

voda,

sprej,

t??t

let?ky

otrhat such? list?.

Pedagog: Trochu se pohneme, zahrajeme si hru „??t – ne?iv?“

pe?ovatel

st?edn?,

vyslovov?n?

podstatn? jm?no. D?ti chyt? m?? a odpov?: je ?iv? nebo ne?iv? - a hod? m??

zp?t k u?iteli. Nap??klad:

Deska (ne?iv?)

fialov? (?iv?)

Pohovka (neob?vac?)

Kv?tina (?iv?)

Aloe (?iv?)

Konev (ne?iv?)

Pedagog: Jsou pokojov? rostliny ?iv??

Ano, proto?e d?chaj? v?emi org?ny: listy, stonky, ko?eny, pij?, rostou.

Proto je t?eba o rostliny pe?ovat.

V?echny rostliny pot?ebuj? ke sv?mu r?stu sv?tlo, vodu, vzduch, teplo.

Pedagog: Kluci, jakou vodou se maj? zal?vat rostliny?

D?ti: Rozmra?en?, pokojov? teplota.

Pedagog: Rostliny c?t? laskavost, n?klonnost. Na dobr? mu? rostliny se protahuj?, oni

neb?t se. Kv?tiny mraz?, kdy? bezduch? ?lov?k, kter? nemiluje

starat se o pokojov? rostliny. U takov?ch lid? rostliny rostou ?patn?, kvetou, dokonce

um?raj?. Rostliny miluj? laskav? ruce, laskav? slova.

Pedagog: Kdo by se m?l starat o pokojov? rostliny na?? skupiny?

(odpov?di d?t?)

Je nutn? uvolnit zemi v kv?tin??i, aby vzduch pronikl ke ko?en?m. Pokud na listech

prachu, je t?eba je ot??t vlhk?m had??kem.

listono?

ob?lky,

pod?vejme se, co tam je. H?danky. Poj?me h?dat?

1. Na okno v zim? i v l?t?

Nav?dy zelen? a kr?sn?.

jasn? ?erven? barva

Jemn? ho??.

(Balz?m)

2. Zakryje se sklenice vody

Je?ek rukavice.

3. U zahradn?ka - prvn? fashionista

Vybledly ?aty?

Zda se zm?nil n?t?r:

V?echno bylo fialov?

Stala se chrpov? modrou.

(Hortenzie)

4. Ploch?, dlouh?, ne d?ev?n?,

Pruhovan?, ne meloun.

(Sansevera)

5. Ke slunci p?es sklo

V okn? n?m nep?ip?lilo,

pov?s?m z?v?s

Na b?l?m pruhu

Neh??kovan? prout? -

?iv? a zelen?.

(Tradescantia)

6. S ml?kem, ne kozou,

S k?rou, ne r?vou.

7. Vyrostl bujn? ke?,

Na okn? nen? nadbyte?n?.

Listy jsou neviditeln?

A zak?zan? ovoce.

(Ch?est)

8. St?na je strm?,

Nal?t na beton

plaz? se stono?ka,

Noste s sebou listy.

9. List s hrbem,

dr??ka,

M? trny, ale nem??e ubl??it,

Ale uzdravuje n?s v kteroukoli hodinu.

Pe?liv? prohl?dn?te pokojov? rostliny v na?? skupin?. Jakou p??i pot?ebuj?

Nyn?? (D?ti prozkoumaj? rostliny a ozna?? ot?zku.)

U?itel nab?z? d?tem konve s vodou, mokr? hadry, klac?ky na kyp?en?

Na z?v?r pr?ce o p??i o rostliny d?tmi vychovatelka pokra?uje: V?te

?e existuj? l??itelsk? rostliny, ??k? se jim dom?c? l?ka?.

Tato rostlina je aloe a kalanchoe. L??? nachlazen?, bolesti v krku a r?mu.

P?ivon?n? ke kv?t?m pelarg?nie zastav? bolest hlavy.

Koukni se

Kr?sn?

obdivuje.

nejvyb?rav?j?? ze v?ech rostlin je fialka. Jak? m? m?kk? listy a kr?sn? kv?ty.

Fialka je kv?tina, kterou miluje mnoho n?rod?. Za?aly r?st fialov? kv?ty

P?ed 2400 lety sta?? ?ekov? a ??man?. Tato rostlina byla do na?? zem? p?ivezena z tepla

zem?. Proto tato kv?tina nem??e ??t na ulici: zem?e na chlad.

Tuto kv?tinu zal?vejte opatrn?, aby se voda nedostala na listy.

O p?vodu fialky existuje mnoho legend. Jeden z nich ??k?, ?e tato kv?tina vyrostla

ze slz vd??n?ho Adama, kdy? mu archand?l Gabriel ?ekl o odpu?t?n? h??ch? prvn?mu

k osob?.

Podle slovansk? legendy o fialk?ch ( mace?ky) - v t??barevn?ch okv?tn?ch l?stc?ch

kv?tina odr??? d?v??iv?, modr? o?i d?vky Anyuta s velmi laskav?m srdcem, od

kter?ho jej? bl?zc? opustili, a ona se dlouho d?vala na cestu a pomalu se vytr?cela z touhy.

T?i okv?tn? l?stky fialky symbolizuj? nad?ji, p?ekvapen? a smutek.

Fizminutka "Kv?tiny rostou na louce"

Na louce rostou kv?tiny

Neb?val? kr?sa.

(Usrk?v?n? – pa?e do stran)

Kv?tiny dosahuj? slunce.

Prot?hn?te se s nimi tak?.

(Usrk?v?n? – ruce vzh?ru)

Ob?as fouk? v?tr

Jenom?e to nen? probl?m.

(Mahi ruce)

nakl?n?j?c? se kv?tiny,

Okv?tn? l?stky spadnou.

(Naklon?n?)

A pak zase vstanou

A st?le kvetou.

Poj?me hr?t

Poj?me zkontrolovat

jak moc

opatrn?

zapamatovat si

obr?zky pokojov?ch rostlin na obr?zc?ch.

U?itel um?st? obr?zky pokojov?ch rostlin, pojmenuje je. Pak

vyzve d?ti, aby se odvr?tily, odstran? jeden obr?zek s kv?tinou a nab?dne, aby h?daly kter?

rostlina byla pry?.

Pot? u?itel ukazuje n?kolik fialek r?zn?ch barev v kv?tin???ch, kresl?

pozornost d?t? vzhled rostliny: n?zk? ke? hust?ho kulat?ho a ov?ln?ho tvaru

listy, kv?tenstv? p?ipom?n? de?tn?k s kv?ty p?il?haj?c?mi k sob?. Existuje

mnoho odr?d fialek.

Nejkr?sn?j?? z nich jsou fialky s frot? listy (frot? t??snit?, vlnit?

krajka)

Pedagog: No, te? si budeme vyr?b?t d?rky pro sebe, kreslit kr?sn? kv?tina- fialov? dovnit?

navrhuji

kreslit

pou?it?m

kvalitn?

materi?l

vodov? barvy

speci?ln? listy pro akvarel, jako skute?n? um?lci.

?stn? vysv?tlen? sledu prov?d?n? v?kresu.

1. List uspo??d?me svisle.

2. Hranice obr?zku na?rtneme jednoduchou tu?kou.

3. Pr?ce prov?d?me barevn?.

dokon?eno

vodov? barvy

vysu?it

fixem

zd?razn?te obrysy kv?tiny a v?zy pro v?t?? expresivitu.

U?itel: Jak? barvy pou?ijeme?

D?ti: Sv?tl?.

Pedagog: Jak z?skat jasnou barvu?

D?ti: Nutno pou??t m?n? vody, v?ce barvy.

Pedagog: Barvu dle va?eho v?b?ru dopln?me kv?tinami, zelenou se zelen?mi listy.

Pedagog: Zdob?me hrnec a pozad? rozd?ln? barvy(tepl? a studen?).

U?itel ukazuje techniky zobrazov?n? fialek ve v?ze vodov?mi barvami: za prv?

je nakreslena v?za, pak ke? list? a n?kolik kv?tin na vrcholu, vedle okv?tn?ch l?stk?

navz?jem.

Kreslit

okv?tn? l?stky,

neutr?ln? barevn? fix (hn?d?, zelen?). D?ti na ka?d? f?zi pr?ce

obr?zek se po u?iteli d?sledn? opakuje.

Shrnut? lekce:

Pedagog: Jak? pokojov? kv?tiny zn??? Jak?m kv?tin?m se ??k? dom?c? l?ka??

(odpov?di d?t?)

Jakou kv?tinu jsme dnes nakreslili?

D?ti: Fialov?.

Pedagog: Kluci, p?ipravil jsem pro v?s kr?sn? b?sni?ky o fialk?ch, u?te se doma s

rodi?e a pak n?m ?ekn?te v?razem:

1. Fialka vonn?

Vykvetla jarem

Jemn? aroma

Naplnila cel? les.

2. Kde je fialka, m? kv?to?

Posledn? jaro

Zde zal?val jej? potok

?erstv? proud?

Nen? ??dn?; jaro p?e?lo

A fialka rozkvetla.

3. Fialka lesn?

zimn? mrazy

Slunce zmizelo.

k?ehk? fialka

St?la na louce.

Sm?rem ke slunci modr? koruna

T?hne rovn?.

Prvn? fialov?

Vyberu pro m?mu.

4. Na okraji slunce

rozkvetla fialka,

fialov? u?i

Trochu to zvedl.

Je zahraban? v tr?v?

Nerad p?edskakuje.

N?kdo se j? ale poklon?

A berte to opatrn?.

M?te n?dhern? fialky.

Dnes jste pracovali skv?le! V?born?!

A nyn? po??d?me v?stavu va?ich prac?, dovolte rodi??m a zam?stnanc?m d?t?

obdivovat,

Kr?sn?

n?lada

B?je?n?!

11. Dodatek 11 ( h?d?n? h?danek)

1. Sed? d?da, oble?en? do sta ko?ich?.

Kdo ho svl?kne, ron? slzy. (Cibule)

2. Bez oken, bez dve??, horn? m?stnost je pln? lid?. (Okurka)

3. D?vka sed? v ?al??i, a kosa je na ulici. (Mrkev)

4. Pt??ek si pod zem? ud?lal hn?zdo a snesl vejce.(Brambory)

5. Mal? ?erven? hol?nky v zemi a v ko??ku. (?epa)

6. Kv?ty jsou ?lut?, plody zelen?, a kdy? dozraj?, z?ervenaj?. (Raj?e)

7. Mezi horami, mezi ?dol?mi le?? p?nev – modr? kaftan. (Lilek)

8. Telata jsou hladk?, p?iv?zan? k zahrad?. (Cuketa)

9. Je v pup?nc?ch, zelen?,

?asto roste ve sklen?ku.

Marinovan?, solen?

Stane se pod Nov? rok. (Okurka)

10. Vyr?stal v horku a rozb?edl?m sn?hu

Tato ho?k? ko?enov? plodina.

I kdy? n?s to rozpl??e

Ale zachr?n? v?s p?ed ch?ipkou. (Cibule)

11. Zde je obl?ben? chutn? zelenina.

Jsou to hranolky a p??loha.

V chud?m dom? p?ijde na z?chranu,

A do bohat?ho domu - na hostinu. (brambory)

12. Jedn? se o zeleninu s kulatou stranou.

A s v?novou sladkou ???vou.

Pokud chcete j?st bor??,

Pak ji brzy vyhledejte. (?epa)

13. Tato zelenina je ?erven?, dlouh?,

?erstv?, ??avnat?, vitam?nov?.

Kdy? p?ijde tepl? kv?ten

Rychle to zasad??. (Mrkev)

14. Tento kol?? ostr? h?eb??ek

Babi?ka p?id? do pol?vky.

Roz?i?te to v?ude

Vypo??dat se s nachlazen?m. (?esnek)

15. Tito brat?i jsou v ?ad?

Sed? v dome?ku.

A a? dozraj?

Dostanou se do va?eho sal?tu. (hr?ch)

12. Dodatek 12.(Komplex gymnastick?ch cvi?en?)

Stoj?me d?l zeleninov? zahrada,

?asn?te nad p??rodou

Tady je sal?t a tady je kopr,

P?stujeme tam mrkev.

Poj?me pracovat s v?mi

Vyhl?s?me boj plevelu -

Budeme vyko?e?ovat

Ano, d?epn?te si n??e.

U plotu se v?ichni div?

Kop?iv?m se da?ilo.

Nedotkneme se j?.

U? se trochu p?ip?lilo.

V?e jsme slili z konve

A sed?me v lavic?ch.

13. Dodatek 13(prstov? gymnastika)

Kolik z?hon? je na zahrad??

Na zahrad? Fedory

P?stov?n? raj?at na zahrad?

A na zahrad? u Filat

Spousta sal?t?.

A u babi?ky Fekla

?ty?i z?hony ?epy.

U str?ce Borise

Je tam hodn? ?edkvi?ek.

M??a a Anto?ka

Dv? z?hony brambor.

Jedna dva t?i ?ty?i p?t-

Pomozme sklizni.

14 P??loha 14.(Z?v?re?n? rozhovor "Zahrada na parapetu".)

Vliv prost?ed? na v?voj d?t?te je obrovsk?. Jevy a objekty p??rody

p?itahovat d?ti kr?sou, jasem barev, rozmanitost?. Pozorovat je, zlato

obohacuje jeho smyslovou zku?enost, na kter? je zalo?ena jeho dal?? kreativita.

??m hloub?ji d?t? pozn?v? z?hady okoln?ho sv?ta, t?m v?ce

ot?zky. Hlavn?m ?kolem dosp?l?ho je pom?hat d?t?ti samostatn?

naj?t odpov?di na tyto ot?zky. Pro uspokojen? d?tsk? zv?davosti v?t?pujte

prvn? dovednosti aktivity a samostatn?ho my?len? jsme vytvo?ili podm?nky pro

p?trac? a badatelsk? ?innost d?t?. ?vod do r?stu a rozvoje

rostliny lze prov?d?t v obdob? zima-jaro, rostouc? v d?tsk?m pokoji

zahrada rozd?ln? kultury pomoc? zeleninov? zahrady na okn?. A zm?ny v p??rod?

Povzbu?te d?ti, aby se staraly o rostliny. Ka?d? pozorn? pozorovatel a

p?em??liv? pr?zkumn?k m??e objevit n?co nov?ho. P?ed?koln? d?ti v

nedostate?n? m?t p?edstavu o rostlin?ch, o tom, kde rostou, o

nezbytn? podm?nky pro jejich r?st, jejich z?jem o kognitivn? v?zkumn? aktivity

nedostate?n? rozvinut?.

15. Aplikace15(Kone?n? fotografie "Zahrada na parapetu)