Obhajoba projektu l??iv?ch bylin

Ahoj!

Lid? si ?asto p?i setk?n? ??kaj?, ?e je to dobr?, dobr? slovo. Slovo Ahoj velmi star?. spojen? se slovem d?evo. Kdysi d?vno lid?, vyslovuj? slovo Ahoj, p??l ostatn?m, aby byli zdrav?, siln?, mocn? jako strom, jako t?eba dub. A te?, kdy? vyslov?me toto slovo, p?ejeme si, aby byl ?lov?k zdrav?, siln?, siln?.

V?te, co je na sv?t? nejcenn?j??? Samoz?ejm?, to je ?ivot, zdrav?. Tak? v Starov?k? Rusko?ekl:

Zdrav? je cenn?j?? ne? bohatstv?.

Zdrav? si nekoup?te.

P?ijato z daru p??rody

Ne m?? ani balon.

Nen? to gl?bus. Ne meloun

Zdrav?. Velmi k?ehk? n?klad.

??t ??astn? ?ivot

Rostliny jsou neoceniteln?m darem p??rody, kter?mu se ?asto ??k? sp?? zdrav?. Pomoc? rostlin s l??iv?mi vlastnostmi lze ?sp??n? l??it lidsk? onemocn?n?.

Zah?jen?m sv?ho projektu jsem se rozhodl fotbalov? branka: sezn?mit se s l??iv?mi rostlinami, zjistit, kter? rostou v na?em okol?.

C?le v?zkumu:

1. Shrom??d?te a shr?te materi?l o l??iv? byliny ach na?e oblast.

2. Nava?te spojen? s minulost? t?m, ?e zjist?te, jak? l??iv? byliny koz?ci pou??vali.

V posledn?ch desetilet?ch se v?znam pou??v?n? l??iv?ch rostlin zv??il. Je to d?no t?m, ?e se dramaticky zv??il po?et komplikac? z u??v?n? r?zn?ch, m?lo prozkouman?ch a osv?d?en?ch l?k?.

Na?i p?edkov? ?ili mezi p??rodou, dob?e znali a dovedn? vyu??vali jej?ch mo?nost? p?i ?e?en? probl?m?. v??n? probl?my p?i l??b? ran a nemoc?.

V na?ich m?stn?ch novin?ch Quiet Don jsme s matkou na?li ?l?nek, ze kter?ho jsem se dozv?d?l, jak se zach?zelo s koz?ky z Horn?ho Donu:

JAK BYLO ZACH?ZENO S KOZ?KY Z HORN?HO DONA?

Bolest zub?

Pot?eli z?p?st? zevnit? vodkou s ?esnekem

Plicn? tuberkul?za

podb?l, pelyn?k,

jitrocel, t?ezalka ve form? sm?si jako

?ajov? n?lev

R?ma a ka?el

Odvar z ovsa a kaliny, odvar z malin

Gastritida a v?ed

Vodka infuze jitrocele, d?em

jeho chleba se s?dlem

Z?n?tliv? onemocn?n?

Odvar z dubov? k?ry

N?dory

?erstv? zel?, ?erven? ?epa,

syrov? mrkev, ?esnek a cibule;

vodka infuze jedlovce a celandinu

bradavice

Celandinov? ???va

Ekz?m

Sm?s zel? nebo kapustov? ???vy

a vla?tovi?n?k

„Mnoho recept? bylo dokonce absurdn?ch“ (N. Mayboroda, v?deck? pracovn?k St?tn?ho muzea v?tvarn?ch um?n?)

"Tich? Don" ze dne 04.05.2007, ?. 37

Moje babi?ka mi ?ekla, ?e n?? krajansk? spisovatel Michail Aleksandrovi? Sholokhov ve sv?m rom?nu „Tich? toky Don“ zmi?uje l??iv? byliny v?ce ne? jednou a naz?v? je lidov?mi n?zvy („tr?va kam?u?naja“ - biologick? n?zev podb?lu; „b?l? ka?e“ - ?eb???ek; "skroful?zn? tr?va" - ?ada; "matka" - oregano; "tr?va Kuzmicheva" - ephedra dvouu?at?).

Sklize? l??iv?ch bylin byla ?ivotn? d?le?it?. Chmelov? ?i?ky se nap??klad pou??valy k pe?en? chleba. Pro budoucnost skl?zeli bylinku Matka Bo?? (tymi?n), oregano, t?ezalku, d?lali z nich odvary a n?levy, kter? pom?haly proti nachlazen?. Su?ili a nam??eli jahody, ostru?iny, trnky.

L??iv? byliny skl?zeli koz?ci nejen pro sebe, ale i pro dom?c? zv??ata.

Tyto tradi?n? l?ky byly nejen zn?m?, ale tak? pou??van? v ka?d? rodin?. Mnoh? z nich st?le vyu??vaj? obyvatel? na?? oblasti.

V sou?asn? dob? ?iroce pou??van? l??iv? rostliny: tymi?n, oregano, t?ezalka, ?alv?j, sladk? jetel, m?ta, Ivan ?aj, he?m?nek l?ka?sk?, divok? r??e, hloh, jitrocel a dal??.

Budu mluvit o t?ch rostlin?ch z ?iv? l?k?rny, kter? na?e rodina obzvl??t? r?da pou??v?.

Jitrocel.?erstv? listy se pou??vaj? jako prost?edek na hojen? ran, tinktura z nich pom?h? p?i bronchitid?, ?ern?m ka?li.

Jedna z m?ch obl?ben?ch barev - he?m?nek. Rostlina je velmi vo?av? a kvete t?m?? cel? l?to. Na?e rodina r?da va?? tyto kv?tiny a u??v? si odvar na nachlazen?. Odvar z he?m?nku mi pomohl vyl??it bolest v krku. Odvar z kv?t? he?m?nku se pou??v? k myt? ran, absces?. Moje babi?ka si t?mto odvarem ?asto oplachuje vlasy.

V zahrad? na?eho dvora pot??? oko jasn? ?lut? kv?ty h?eb?ky, tak je naz?vaj? lid?. Spr?vn? n?zev t?to rostliny m?s??ku. Tato rostlina m? tak? l??iv? vlastnosti. Alkoholov? tinktura m?s??ek l??? ?ezn? r?ny, hnisav? r?ny, pop?leniny.

Kop?iva je jedn?m z nejroz???en?j??ch plevel?. Tato ?ahav? rostlina je velmi bohat? na vitam?ny C a karoten, obsahuje mnoho ?ivin.

Pou??v? se jako hemostatikum a ?inidlo pro hojen? ran. Mlad? v?honky jsou velmi dobr? pro va?en? pol?vky ze zelen?ho zel? a sal?t?.

V?echny tyhle ??asn? rostliny, kter? jsem ?ekl, obklopuj? m? doma. Prov?d?n? jejich pozorov?n? rostlin a jejich zkoum?n? prosp??n? vlastnosti Uv?domil jsem si, ?e s nimi mus?m b?t velmi opatrn?. Nau?te se vlastnosti t?chto rostlin spr?vn? vyu??vat a bu?te vd??n? na?? p??rod? za jej? ?t?dr? dary.

Ve v?zkumu budu pokra?ovat ve druh? t??d?. Existuje mnoho dal??ch zaj?mav?ch a u?ite?n?ch v?c?, kter? se m??ete dozv?d?t o rostlin?ch na?eho regionu. Chci se sezn?mit s pravidly pro sb?r l??iv?ch bylin a metodami p??pravy odvar? k l??b?.

Irina Gridchina
Environment?ln? projekt"L??iv? rostliny" pro d?ti p??pravn? skupina

Environment?ln? projekt

na toto t?ma: « L??iv?

rostliny»

v p??pravn? skupina d

d?tsk? zahrada.

Obdob?: kr?tkodob?.

Typ: informativn?

Probl?m: nedostate?n? mno?stv? divok? l??iv? rostliny na ?zem? p?ed?koln?ho za??zen? a neschopnost vid?t p??rodn? podm?nky jim r?st v?razn? ovlivnit hloubku pozn?n? d?ti o l??iv? rostlin? sv?t m?ho rodn?ho kraje, a tak jsem se rozhodl tuto problematiku s d?tmi prostudovat do hloubky

Relevantnost: probl?m ekologick? vzd?l?v?n? je dnes jedn?m z nejd?le?it?j??ch. ?cta k p??rod?, v?dom? d?le?itosti jej? ochrany a obnovy, formov?n? ekologicky??eln?mu chov?n? v p??rod? je t?eba vychov?vat ji? od ?tl?ho v?ku. Je z p?ed?koln?ho v?ku st??? rozv?j? kladn? vztah k p??rod?. D?ti c?t? pot?ebu komunikovat s p??rodou. U?? se milovat p??rodu, pozorovat, vc?tit se, ch?pat, ?e bez n? na?e Zem? nem??e existovat rostliny, nebo? n?m pom?haj? nejen d?chat, ale tak? l??it nemoci. Mus?me je chr?nit a uchov?vat, um?t spr?vn? vyu??vat jejich l??iv? vlastnosti. Proto spole?n? se ??ky a jejich rodi?i a.s ekologick? projekt« l??iv? rostliny» .

c?lov? projekt: vytv??et podm?nky pro roz?i?ov?n? a zp?es?ov?n? poznatk?, jejich vlastnost?, p??nos? pro ?lov?ka, utv??et poznatky o zp?sobech jejich sb?ru a aplikace.

?koly:

1. Rozbalte a

znalost formy d?ti o l??iv?ch divok? rostliny , jejich struktura, vzhled, zdravotn? hodnoty, pravidla pou??v?n?.

2. Rozv?jet ?e?: obohacovat slovn?k, podporovat kladen? ot?zek, skl?dat popisn? p??b?hy, rozv?jet hern? kreativitu, vynal?zavost, chov?n? v extr?mn?ch situac?ch.

3. Vy?ivujte s d?tsk? zv?davost, ?cta k rostliny, l?ska k rodn? zemi.

Metody v?zkumu:

v?zkum: experimenty, ot?zky probl?mov?ho charakteru, pozorov?n?;

vizu?ln?: d?v?m se rostliny, ilustrace,

slovn?: rozhovory, ?etba literatury, konzultace pro rodi?e, vysv?tlen?, pokyny, slovn? pokyny;

praktick?: kresba, sb?ratelstv? l??iv? byliny, design alba.

?lenov? projekt:

D?ti nejstar??ho skupiny(5-6 let,

vychovatel?,

Rodi?e,

Pl?novan? v?sledek:

d?ti by m?ly v?d?t:

Druhy l??iv? rostliny, zp?soby jejich sb?ru a aplikace;

B?sn? o

l??iv? rostliny;

V?znam l??iv?

rostliny v lidsk?m ?ivot?.

D?ti by to m?ly um?t:

Li?it l??iv? rostliny z jin?ch druh?;

Dodr?ovat pravidla chov?n? v p??rod?;

Uka?te zv?davost, touhu dozv?d?t se co nejv?ce o l??iv?m sv?t? rostliny;

Je element?rn? p?edv?dat d?sledky poru?en? pravidel pro manipulaci rostliny;

inscenuji (p??pravn?)

1. V?b?r literatury: metodick?, d?tsk?.

2. V?b?r b?sn?, h?danek, p??slov? k t?matu projekt.

3. V?b?r demonstra?n?ho materi?lu.

4. Stanoven? t?mat rozhovor? s d?ti:

5. Ur?en? p?edm?tu problematiky ot?zky:

6. V?b?r didaktick?ch, mobiln?ch, d?jov?ch her na hrdiny.

7. Pracujte s rodi?i na interakci uvnit? projekt.

8. V?b?r za??zen?.

9. Prov?d?n? diagnostiky znalost? d?ti o l??iv?ch rostlin?ch.

II etapa (praktick?)

1. Konverzace « l??iv? rostliny»

c?lov?: odhalit ?rove? znalost? d?ti o l??iv?ch rostlin?ch, up?es?ovat a n?sobit reprezentace d?ti o sv?t? l??iv? rostliny st?edn? pruh , jejich p??nos pro ?lov?ka.

2. Didaktick? hra

"Jedl? - nejedl?".

c?lov?: upevnit znalosti d?ti o

jedovat? a l??iv? rostliny.

3. Didaktick? hra "Identifikujte podle ?ichu".

c?lov?: U?it se d?ti pozn?vaj? l??iv? rostliny charakteristick?m z?pachem, roz???it znalosti o nich.

4. Didaktick? hra "Rozpoznat a pojmenovat"

c?lov?: U?it se d?ti se u?? l??iv? rostliny podle charakteristick?ch rys?.

5. ?ten? p??b?h? A. Ple?akova "Zelen? str?nky"

c?lov?: obohacovat znalosti d?ti o sv?t? l??iv?ch rostlin, rozv?jet slovn? z?soba, nad?le p?stovat l?sku k fikci.

6. Exkurze po ?zem? M?.

c?lov?: p?edstavit d?ti s podm?nkami p?stov?n? l??iv?ch rostlin a jak se sb?raj?.

7. Dohled "Struktura rostliny»

c?lov?: objasnit znalosti d?ti o ??stech rostlin.

8. Didaktick? hra "Nejvy??? ko?eny"

c?lov?: upevnit znalosti d?ti o kter? ??sti rostliny pou??van? k l??b?.

9. Didaktick? hra "T?et? kolo".

c?lov?: U?it se d?ti rozli?ovat rostliny z hlediska jejich d?le?itosti pro ?lov?ka.

10. Didaktick? hra

"Dva ko?e"

c?lov?: U?it se rozli?ovat d?ti

a klasifikovat rostliny.

11. Kreslen? "Podb?l".

c?lov?: U?it se d?ti p?en?st do kresby dojmy z?skan? z lekce.

12. Objemov? aplikace "Pampeli?ka"

c?lov?: U?it se d?ti p?evod vlastnosti rostliny: ?lut?, nad?chan? kv?ty, podlouhl?, zubat?, zelen? listy.

Stupe? III (fin?le)

1. N?vrh herb??e « l??iv? rostliny» (s pomoc? rodi??)

c?lov?: ud?lat jak?si pras?tko l??iv? rostliny, s jeho jmenov?n?m; zapojen? rodi?? do procesu ekologick? vzd?l?v?n? p?ed?kol?k?.

2. Didaktick? hra „Co to l??? rostlina?» , "Z ?eho rostlinn? ??st» .

c?lov?: upevnit schopnost rozpozn?vat a spr?vn? pojmenov?vat l??iv? rostliny, jejich p??ze?.

3. Design alba "Zelen? l?k?rna" s popisem.

c?lov?: zapojen? rodi?? do pr?ce na projekt, proces environment?ln? v?chova d?t?.

4. Fytobar (ochutn?vka l??iv??aje a diskuse u kulat?ho stolu)

c?lov?: shrnut? projekt, objasn?n? a zobecn?n? poznatk? d?ti o l??iv?ch rostlin?ch.

V?sledek projekt:

B?hem realizace projekt« l??iv? rostliny» d?ti dostaly pot?ebn? mno?stv? znalost? o v?hod?ch a v?znamu l??en? rostliny pro lidi. Ve stejnou dobu, d?ti vyvinul se v?dom?j?? a opatrn?j?? p??stup ke sv?tu divok? zv??e, d?ti se nau?ily p?edv?dat d?sledky sv?ch ?in?.

B?hem realizace projekt z?jem rodi?? o uv?dom?n? si pot?eby pracovat environment?ln? v?chova v rodin?, hodnot?c? krit?rium projekt byl ve kter?ch jsou d?ti i dosp?l? Ka?dodenn? ?ivot sna?it se dodr?ovat pravidla chov?n? v p??rod?. V pr?b?hu pr?ce na projekt dosa?eno: Zku?enosti byly obohaceny d?ti v p??i o rostliny, zp?soby jejich sb?ru a p??pravy bez po?kozen? p??rody.

B?hem pr?ce na projekt obohacen? slovn? z?soba d?ti. B?hem hled?n? kognitivn? ?innost rozvinut? p?edstavivost, my?len?, zv?davost, schopnost porovn?vat a analyzovat.

Z?v?r:

Tak se postupn?, v procesu pr?ce, dalo vzd?l?vat d?tsk? laskavost, ekologicky uv?dom?l? chov?n?, odezva. V pr?b?hu pr?ce na projekt byly zam??len? v?sledky dosa?eno: zku?enost byla obohacena a zobecn?na d?ti v oblasti ?ivotn?ho prost?ed? vzd?l?v?n? prost?ednictv?m aplikace v?deck?ch metod a triky. Materi?l byl sb?r?n dne l??iv? rostliny na?? obce. Rodi?e spole?n? s d?tmi p?ipravili knihu o l??iv? rostliny.

B?hem pr?ce na projekt slovn? z?soba byla obohacena a dopln?na d?ti, pokud do za??tku prac projekt d?ti znaly 3-4 jm?na l??iv? rostliny, pak do konce - v?ce ne? 10. B?hem experiment?ln? aktivity v d?ti rozv?jela se p?edstavivost, my?len?, formovaly se element?rn? dovednosti v?zkumn? ?innosti. D?ti se sezn?mily rostliny a nau?ili se vyj?d?it sv? pocity v kresb?ch a ?emeslech vyroben?ch z p??rodn?ho materi?lu.

Mysl?m, ?e takov? projekt nutn? pro star?? p?ed?koln? d?ti st???, jak se d?ti st?vaj? nez?vislej??mi, co? znamen?, ?e si v?ce uv?domuj? sv?t kolem sebe.

Term?ny projektu: od 01.06.2018 do 29.06.2018

Relevantnost. environment?ln? v?chova- jeden z hlavn?ch sm?r? v syst?mu vzd?l?v?n?, je to zp?sob ovliv?ov?n? pocit? d?t?, jejich v?dom?, n?zor? a p?edstav. P?ed?kol?ci c?t? pot?ebu komunikovat s p??rodou. U?? se ji milovat, pozorovat, vc?tit se, ch?pat, ?e na?e Zem? nem??e existovat bez rostlin, nebo? n?m pom?haj? nejen d?chat, ale tak? l??it r?zn? nemoci. Mus?me je chr?nit a uchov?vat, um?t spr?vn? vyu??vat jejich l??iv? vlastnosti. Pozorov?n?m a zkoum?n?m rostlin ve skupin?, na ulici a po zji?t?n?, ?e b??n? rostliny z bezprost?edn?ho okol? mohou pomoci lidsk?mu zdrav?, jsme se rozhodli dozv?d?t se o jejich v?znamu v ?ivot? lid?, jejich l??iv? vlastnosti. Spole?n? s ??ky a jejich rodi?i proto vznikl ekologick? projekt „L??iv? rostliny“.

Hypot?za: Pokud se p?ed?kol?ci nau??, jak mohou b??n? rostliny bezprost?edn?ho prost?ed?, aby napomohlo lidsk?mu zdrav?, bude s nimi zach?zeno opatrn?ji.

??astn?ci projektu: d?ti st?edn? skupina, vychovatel?, rodi?e.

C?l projektu: vytv??en? podm?nek pro seznamov?n? d?t? se sv?tem l??iv?ch rostlin, pro utv??en? p?edstav o ?loze rostlin p?i zlep?ov?n? a zachov?n? lidsk?ho zdrav?.

C?le projektu:

Vzd?l?vac? ?koly: roz?i?ovat a formovat znalosti d?t? o l??iv?ch divok?ch rostlin?ch, jejich hodnot?ch pro zdrav?, pravidlech pou??v?n?; rozvoj ?e?i: obohatit slovn?k, povzbudit kladen? ot?zek, skl?dat popisn? p??b?hy, poh?dky, h?danky;

V?vojov? ?koly: Rozv?jet u p?ed?kol?k? zv?davost, pozorov?n?, ?e?, stejn? jako schopnost porovn?vat a analyzovat, rozv?jet hern? kreativitu, vynal?zavost; rozv?jet slovn? z?sobu d?t? a jejich znalosti o l??iv?ch rostlin?ch.

Vzd?l?vac? ?koly: vychov?vat d?ti ke zv?davosti, ?ct? k rostlin?m, l?sce k rodn? zemi.

P?stovat komunika?n? dovednosti, samostatnost, pracovitost p?ed?kol?k?.

F?ze realizace projektu:

1. organiza?n? etapa.
2. Realizace projektu.
3. Generaliza?n? f?ze.

organiza?n? etapa.

1. Sd?lit ??astn?k?m projektu d?le?itost tohoto probl?mu.
2. V?b?r metodologie a beletrie.
3. Vytvo?te rozv?jej?c? se prost?ed?: v?b?r obraz?, didaktick? hry, encyklopedie.
4. Benefi?n? v?roba.
5. Pr?ce s rodi?i na interakci v r?mci projektu.
6. Rozvoj konverzac?, kv?z?.
7. Sestavte j?zdn? pruh v?hledov? ak?n? pl?n.

Realizace projektu.

Pr?ce s d?tmi

Pr?ce s rodi?i

1. Folder-shifter "L??iv? rostliny v l??b? akutn?ch respira?n?ch virov?ch infekc?."
2. Konzultace « Zdrav? recepty z l??iv?ch bylin.
3. N?vrh herb??e "Zelen? l?k?rna".

Generaliza?n? f?ze

1. V?stava kreseb "Pampeli?ka", hromadn? p?ihl??ka "He?m?nkov? pole".
2. Herb?? "Zelen? l?k?rna".
3. Rada pro rodi?e.
4. H?danky o l??iv?ch rostlin?ch.
5. Kv?z "Znalci l??iv?ch bylin."

V?sledky realizace projektu:

V?dom? spr?vn? postoj d?tem rostlin?m, kter? pom?haj? lidsk?mu zdrav?.

U d?t? se rozvinul kognitivn? z?jem, roz???ily se p?edstavy o p??rod?.

Obohacen? zku?enosti s l??iv?mi rostlinami.

?vod

1.1 Dopis l??iv? rostlin?.

1.2 Pr?zkum v ???i l??iv?ch rostlin.

1.3 Jmenovka.

1.4.Otev?en? lesn? l?k?rny v M?.

1.5. T?m mlad?ch ekolog?.

1.6 Sezn?men? s beletrie.

1.7. Hry a konverzace, h?danky o ekologii.

1.8 Zku?enosti a v?zkumn? a vyhled?vac? ?innost.

1.9. Poslouch?n? hudby.

1.10. Ekologick? kv?z.

2. Z?v?r.

3. Seznam pou?it? literatury.

4. Aplikace.

Informace o ?innosti t?mu

?aj z podb?lu : 2 ?ajov? l?i?ky p?elit? nasekan?mi listy zalijte 1/4 litrem vrouc? vody, nechte vylouhovat a pot? sce?te. Pacienti trp?c? ka?lem by m?li vyp?t 3x denn? 1 ??lek ?aje. ??douc? (ale ne pro !) osladit .

H?danky

A matka drah? a zl? macecha
?ij? vedle sebe – skrz ze?.

Na svahu, na louce,
Bos? ve sn?hu
Prvn? kv?tiny -
?lut? o?i.

FEEDLESS WED

V lese je st?le vlhko, po potoc?ch st?kaj? ?ed? chuchvalce sn?hu a na kraji mezi lo?skou tr?vou se t?pyt? malink? lampionky podb?lu. Jako prvn? p?ipravila sladk? st?l pro hmyz. Posp??te si ran? kv?ty?mel?ci a v?ely. Ran? med je zn?m? jako nejl??iv?j??.
S bl???c?m se jarem se podb?l probouz?, rostlina zapne v?vojov? mechanismus – a stonek se posune nahoru. Od dechu matky-macechy rozt?l sn?h, vytvo?il se ledov? d?m. Pro? ne sklen?k? A jakmile slunce zni?ilo ledovnu, podb?l otev?el sv? vo?av? kv?ty. St?t se a jarn? mraz?ky, ale tr?va se jich neboj? - je cel? pokryt? hust?m plst?n?m pubescenc?.

S.P. Matsjutsky

Kv?ty podb?lu jsou velmi podobn? pampeli?k?m – jsou stejn? ?lut?. S pampeli?kou si ji ale nespletete. U pampeli?ky nejprve rostou listy a teprve potom se objevuj? kv?ty. Ale podb?l je opak. Pod sn?hem m??e ob?as potkat jaro. Vyhrabe? z?v?j a pod n?m vykoukne ?lut? oko. Spal a ?ekal, a? ho slunce zavol? na svobodu.

Materi?l shrom??d?n? rodinou Voronina Maxim a

Jitrocel.

Aplikace v l?ka?stv?

Such? drcen? pou??v? se ve form? n?levu jako protiz?n?tliv? a expektorans , , a jin? onemocn?n? d?chac?ho ?stroj? a dokonce i jitrocel dob?e hoj? mod?iny a r?ny.

H?danky o jitrocele

Lehl si do postele u silnice a rozt?hl ruce a nohy.

Ml?tili ho botami, drtili ho kolem,
V?bec se nestar?.

Doktor vyrostl u silnice,
Po lu?n? cest?;
Je to l?k?rn?k pro v?s i pro m?.
H?dej kdo je?

D?KY PLANTAINE

?el jsi do lesa a - jak? nep??jemnost! - po?ezal nebo od?el nohu. ??dn? probl?m. Vyberte list jitrocele, omyjte ho vodou, aby se smyl prach, a p?ilo?te na r?nu. A brzy se krev zastav?, bolest ustoup? ... ?eknete: "D?kuji, jitrocel!" - a bude? litovat, ?e mu nem??e? ni??m pod?kovat...
Ale tomuto plevelu jste ji? mnohokr?t pomohli a budete pom?hat i nad?le. Jen on si toho nev?iml a vy si toho nev?imnete!
Faktem je, ?e drobn? sem?nka psyllia se z de?t? nebo rosy lep?. ?li jste po silnici, spousta sem?nek se v?m nalepila na boty... Jdete a sem?nka v?m postupn? padaj? z nohou. A kam spadne sem?nko, tam se ?asem objev? mlad? jitrocel.

A.A. Ple?akov

TR?VA CESTUJ?C?

Jitrocel se naz?v? cestovn? bylina. to nen?ro?n? rostlina mohl cestovat po cel?m sv?t?. „Stopa b?l?ho mu?e“ - tak Indi?ni naz?vali jitrocel, jeho? semena spolu s p?ist?hovalci z Evropy p?ekro?ila oce?n a skon?ila v Americe. Kdekoli se objevili mimozem??an?, rostla tato tr?va. Jitrocel se usadil jak v Africe, tak v Austr?lii.

V.N. Andreeva

M?ta

MINT, n?zev rodu poch?z? z nymfy (nebo Minta), bohyn? Menteho hory , milovan? b?h podsv?t? . H?dova man?elka prom?nil v rostlinu – m?tu vonnou

aplikace

Rostlina je ?iroce pou??v?na v potravin??sk? v?robky, v - a ;v a - , , ;v - p?ev??n? .

Zaj?mavosti

M?ta citronov? ve skute?nosti nepat?? do rodu m?ta: je to rostlina z rodu

Materi?l shrom??dila rodina Kirillovy Leny

Past??sk? pytel

Past??sk? ta?ka nebo zavazadlo- od rodiny .

latinsk? odborn? n?zev d?no tvarem ovoce: - krabice, rakev.

Lidov? jm?na: selsk? ho??ice, srde?n? tr?va, l??ce.

Nejslavn?j?? - Oby?ejn? past??sk? ta?ka nebo oby?ejn? kabelka, nebo dvoulet? rostlina, roz???en? v . B??n? v obd?l?van?ch oblastech .

Aplikace v tradi?n? medic?na.

Tr?va past??e je ?iroce pou??v?na v lidov? a v?deck? , v?etn? as v praxe.

Materi?l shrom??dila rodina Yana Khryashcheva

Konvalinka

M?jov? konvalinka – ?iroce zn?m? zahrnuty do l?kopis? mnoha zem?.

N?zev: dal Carl Linn? podle starov?ku Latinsk? n?zev konvalinka - konvalinka.

Z historie: jedna z prvn?ch jarn?ch kv?tin, konvalinka u star?ch Germ?n? byla zasv?cena Ostar?, bohyni vych?zej?c?ho slunce a zv?stovatelce jara. S p??chodem k?es?anstv? byla Ostara nahrazena Nejsv?t?j?? Pannou. Ve v?t?in? legend spojen?ch s konvalinkami, mluv?me ani ne tak o radosti spojen? s p??chodem jara, ale o smutku inspirovan?m obrysy kv?tu a ?ervenou barvou plod?.

Podle jedn? pov?sti konvalinka tak truchlila nad odch?zej?c?m pramenem, ?e mu srdce ran?n? ?alem obarvilo slzy krv?; podle jin?ho vyrostla konvalinka z kapek krve sv. Leonard, zran?n? v bitv? s hrozn?m drakem. Podle k?es?ansk? legendy kv?ty vyrostly ze slz Matky Bo??, kdy? truchlila nad uk?i?ovan?m synem; v Starov?k? ?ecko v??ilo se, ?e to byly kapky potu od bohyn? lovu Artemis, kter? ut?kala p?ed pron?sledov?n?m faun?. Podle star? rusk? legendy je vzhled konvalinky spojen s mo?skou princeznou Volchovou. Slzy princezny, zarmoucen? t?m, ?e Sadko dal sv? srdce pozemsk? d?vce Ljubav?, padaj?c? na zem, vykl??ily kr?sn? a jemn? kv?tina- symbol ?istoty, l?sky a smutku.

Materi?l sesb?rala D??ina rodina Kucherenko

Vla?tovi?n?k

L??iv? suroviny celandine slou?? nadzemn? ??st rostliny. Sb?rejte vla?tovi?n?k v kv?tnu a? ?ervnu ve f?zi kv?tu za such?ho po?as?, od??zn?te nebo odlamujte v?tve ve v??ce 10-15 cm od zem?. P??pravky vla?tovi?n?ku maj? protiz?n?tliv?, antipruritick?, antimikrobi?ln?, hojiv? a kauteriza?n? ??inky. S ?erstvou ???vou a jemn? nasekanou tr?vou celandine jsou odstran?ny bradavice, ku?? oka, pihy, bradavice, praskliny na pat?ch a na rukou jsou maz?ny. Postup se prov?d? 3-4kr?t denn?.

rusk? jm?no vla?tovi?n?k obdr?el d?ky sv?m vlastnostem l??it r?zn? nemoci k??e. V souvislosti se schopnost? odstra?ovat bradavice se vla?tovi?n?k u b??n?ho lidu naz?v? tak? prase bradavi?nat?. U?ite?n? p?i vn?j??ch i vnit?n?ch onemocn?n?ch. Pou??v? se ???va, kter? se nach?z? v ko?enech, stonc?ch a listech.

Mezi l??iv?mi rostlinami je snad nejobl?ben?j?? vla?tovi?n?k. Vla?tovi?n?k roste v?ude: pod plotem, v p??kopech, v rokl?ch, pod?l b?eh? ?ek a jezer. Je velmi nen?ro?n? a zcela nevyzpytateln? – bylo by mokr? p?da. Tak se rozhl?dn?te – hned to uvid?te. Co v?te o ?isti?i?

Ji? od prad?vna si lid? dob?e uv?domovali l??iv? vlastnosti t?to byliny, vla?tovi?n?k se v?dy pou??val k pro?i?t?n? t?la, to znamen?, ?e se zbavil akn?, ?ern?ch te?ek, ku?? oka, bradavic a dokonce i pih. Lid? naz?vali vla?tovi?n?k r?zn?mi zp?soby, ale dodnes ho pr?vem pova?uj? za rusk? ?en?en.

Recepty tradi?n? medic?ny:

Pro o?et?en? ran a mod?in je t?eba vz?t 1 pol?vkovou l??ci celandinov? byliny, zal?t ji vrouc? vodou a nechat hodinu louhovat. Namo?te ubrousek do n?levu a p?ilo?te na bolav? m?sto na 15 minut.

Materi?l shrom??dila rodina Belousko Kati

He?m?nek

Aplikace v lidov?m l??itelstv?.

Ka?d? v? o l??iv? vlastnosti he?m?nek. Odvar z he?m?nku se u??v? s onemocn?n?, he?m?nkov? olej p?sob? protiz?n?tliv? a koupele s v?ta?kem z he?m?nku maj? vynikaj?c? uklid?uj?c? ??inek, zvl??t? u mal?ch d?t?.

Pokud si r?no umyjete obli?ej he?m?nkov?m n?levem, poko?ka se stane jemnou a sametovou a akn? zmiz? beze stopy. A pokud si s nimi umyjete vlasy, pak se vlasy stanou siln?mi a hedv?bn?mi, p?i?em? z?skaj? zlat? odst?n.

H?danky o he?m?nku

B?l? okv?tn? l?stek, uprost?ed - ?loutek. Co je to za kv?tinu?

?el jsem po louce, po cest?,
Vid?l jsem slunce na st?ble tr?vy.
Ale v?bec ne hork?.
Spaluj?c? paprsky slunce.

Sestry stoj? na poli: ?lut? oko, b?l? ?asinky.

V horn? ??sti stonku
Slunce a mraky.
B?l? ko??k, zlat? dno,
Je v n?m kapka rosy
A sv?t? slunce.

V poli je kudrna -
B?l? ko?ile,
zlat? srdce,
co to je?

Skryt? tlamy v ?irok?ch panam?ch,
Sedmikr?sky chod? na proch?zky do luk.
Ka?d? sedmikr?ska m? vy??vanou ko?ilku
Se zelen?m kapesn?kem v kapse.

S.P. Krasikov

SESTRA MILOSTI

T?to kv?tin? se lidov? ??k? sestra milosrdenstv?. L??iv? vlastnosti he?m?nku jsou zn?my ji? od starov?ku. Ut??? v nesn?z?ch, pozvedne pacienta, pot??? vo?avou kytic? - to je ono, he?m?nek. Stoj? uprost?ed m?tiny v b?l? ?epici, jako by nab?zel sp?snou tinkturu v faj?nsov?m ??lku. L?k?rensk? he?m?nek lze poznat podle v?n?, p?ipom?n? aroma jablek.
Pokud v?s v lese za?nou p?el?vat kom??i, u ohn?, ho?te do ohn? trs he?m?nku, v m?iku zmiz?.

Materi?l shrom??dila rodina Kapakla Vova

Pampeli?ka.

Pampeli?ka l?ka?sk?, rod trvalky?ele? Compositae; obsahuj? ml??nou ???vu. Rostlina z ?eledi Compositae ?lut? kv?ty, stonky s ml??nou ???vou a pubescentn? semena, kter? nese v?tr. Plodem je na?ka, s v?levkou a chom??em mnoha b?l?ch chloupk?.

Nejb??n?j?? pampeli?ka je l??iv?, v?etn? stovek druh?. Roste v bl?zkosti obydl?, pod?l cest, pastvin, okraj? les?, b?eh? ?ek; ucp?v? tr?vn?ky, zahrady, kuchy?sk? zahrady, louky. Dob?e se?ran? hospod??sk?mi zv??aty. Jed? se mlad? listy; pra?en? ko?eny mohou slou?it jako n?hrada k?vy.

Aplikace v tradi?n? medic?n?.

Su?en? ko?eny pampeli?ky se pou??vaj? jako ho??iny ke stimulaci chuti k j?dlu, p?i z?cp? a jako choleretikum. Hust? extrakt z ko?en? pampeli?ky se pou??v? p?i v?rob? pilulek. N?kter? druhy pampeli?ek obsahuj? ve sv?ch ko?enech kau?uk. jedl? listy pampeli?ka obsahuje karoten, vitam?n C, B2, cholin, kyselinu nikotinovou, v?pn?k, drasl?k, mangan, ?elezo, fosfor.

Pampeli?ka pom?h? p?i chronick?ch onemocn?n?ch jater, ledvinov?ch kamenech ?lu?n?k a v ledvin?ch, s ateroskler?zou as z?n?tliv? onemocn?n? ledviny. Pampeli?ka se tak? pou??v? p?i intoxikaci a otrav?, cholecystitid?; cirh?za jater; ed?m r?zn?ho p?vodu; n?zk? hladiny drasl?ku; slab? chu? k j?dlu, gastritida s n?zkou kyselost?; s onemocn?n?m kloub?, ateroskler?zou atd.

H?danky z pampeli?ky

Jsem chlupat? m??
b?l?m na ?ist?m poli.
A fouk? v?tr
Stonek z?st?v?.

Nad loukou pad?ky
Houpaj? se na v?tvi?ce.

Pampeli?ka je velmi zv?dav? kv?tina. Kdy? se na ja?e probudil, opatrn? se rozhl?dl kolem sebe a uvid?l slunce, kter? si v?imlo pampeli?ky a osv?tilo ji ?lut?m paprskem. Pampeli?ka ze?loutla a zamilovala se do sv?tidla natolik, ?e od n?j nestrh?v? sv?j nad?en? pohled. Slunce vyjde na v?chod? - pampeli?ka se d?v? k v?chodu, stoup? k zenitu - pampeli?ka zvedne hlavu, p?ibl??? z?pad slunce - pampeli?ka nespust? o?i ze z?padu slunce. A tak cel? ?ivot, a? ze?edne. A bude ?edovlas?, na?echran? - a pad?kov? chm??? se semeny polet? ve v?tru, uvid? dobrou paseku, sestoup?, obil? se schov? v n?jak? prohlubni a bude le?et a? do jara.

S.P. Krasikov

Materi?l shrom??dila rodina Dachkiny Leny

Aplikace №3

T?m mlad?ch ekolog?.

1. B?lou?ko K??a

Voronin Maxim

Kapakly Vova

Dachkina Lena

Kucherenko D??a

Kirillov? Lena

Chryashchev Yan

P?ihl??ka ?. 4

H?danky o l??iv?ch rostlin?ch.
Na t?to str?nce se nach?zej? na?i host? - h?danky. Mnoho rostlin tohoto regionu se odr??? v lidov? um?n?. O l??iv?ch rostlin?ch je tak? mnoho z?had:
1.
Kr?sn? ?t?tec na bobule
?lut? nebo ?erven?,
Boj?m se to dostat...
p?chnu na trny.
Ale respektuji od d?tstv?
L?k na srdce.
2.
Semena jako dr?py
?luto-?erven? kv?ty.
Pomoc z krku
Kdo by je neznal.
3.
Sed? na ty?i
V ?erven? ko?ili
B?icho je pln?
Pln?n? obl?zky.
4.
Zeptejte se telete a jehn?
Na sv?t? nen? slad?? kv?tina.
To nen? n?hoda
?erven? ka?e
Jeho jm?no je pro chu? a barvu.
5.
Mod jako je tento
Zem? je?t? nevid?la
V l?t? m? moc r?d
P?edve?te se v p??ov?m klobouku.
6.
P?i ch?zi si zranil nohu
?nava m? nepust?
Ohnout se: voj?k na silnici
P?ipraveni v?m pomoci na cest?.

1. Hloh.

2. m?s??ek l?ka?sk?.

3. ??pek.

4. Jetel.

5. Pampeli?ka.

6. Jitrocel.

P?ihl??ka ?. 5

Pravidla pro sb?r l??iv?ch rostlin

1. Je dobr? zn?t l??ivou rostlinu a odli?it ji od jedovat? rostliny.

2. Rostliny je lep?? sb?rat za such?ho po?as?, r?no, po zaschnut? rosy.

3. Nem??ete sb?rat rostliny ve m?st? a pobl?? silnice.

4. Otrhan? rostliny dejte do ?irok?ho ko?e, aby se nerozdrtily, jinak ???va vynikne.

5. Rostliny by se m?ly su?it ve st?nu, ne na slunci.

6. P?i sb?ru nelze za?lapat sousedn? rostliny, nelze trhat rostliny za ko?eny a v?e do posledn?ho trhat.

7. Netrhejte rostliny, kter? jsou uvedeny v ?erven? knize.

Popis prezentace na jednotliv?ch sn?mc?ch:

1 sn?mek

Popis sn?mku:

M?stsk? autonomn? ?kolka vzd?l?vac? instituce"Centrum rozvoje d?t? - Mate?sk? ?kolka?. 83 "V?la" Ekologick? projekt "L??iv? rostliny" (kr?tkodob?) Zpracovala u?itelka I. kvalifika?n? kategorie: Shcherbakova N.V.

2 sn?mek

Popis sn?mku:

Relevantnost projektu L??iv? vlastnosti rostlin jsou lidem zn?my ji? velmi dlouho, pravd?podobn? je ji? vyu?ili i obyvatel? jeskyn?. l??iv? byliny k l??b? r?zn?ch onemocn?n?. L??ebn? pojedn?n? starov?k?ch l??itel?, kter? se k n?m dostaly, ji? d?vaj? konkr?tn? recepty a metody pou?it? l??iv?ch rostlin na z?klad? praktick? zku?enost mnoho tis?cilet?. Lidov? l??itel? si tak z generace na generaci p?ed?vali ?tr?ky informac? o l??iv?ch vlastnostech konkr?tn? byliny a vytvo?ili pevn? z?klad pro onu p??rodn? „zelenou l?k?rnu“, kterou pou??v?me dodnes. l??iv? l?tky izolovan? z l??iv?ch rostlin v ?ist? form?, se nyn? pou??vaj? jako pr??ky, tablety, tinktury. Mnoho modern?ch syntetizovan?ch l?k? nelze srovn?vat terapeutick? ??inek s t?mi l?ky, kter? jsou odvozeny z bylin a rostlin, nemluv? vedlej?? efekty zp?soben? chemick?mi l?ky. D?ti p?ed?koln?m v?ku by si m?l b?t v?dom v?hod l??iv?ch rostlin, um?t je odli?it od ostatn?ch rostlin, chr?nit a zbyte?n? netrhat.

3 sn?mek

Popis sn?mku:

D?lka projektu: 2 t?dny ??astn?ci projektu: d?ti z p??pravn? skupiny, u?itel, rodi?e. Typ projektu: vyhled?v?n?. ??el projektu: - upevnit p?edstavy d?t? o l??iv?ch plan?ch rostlin?ch, jejich hodnot? pro zdrav?, pravidlech jejich pou??v?n?. ?koly: vychovatel?: p?stovat komunika?n? dovednosti, pozorov?n? a zv?davost; l?ska k p??rod?; pe?liv? p??stup k rostlin?m; rozvoj: - rozv?jet konstruktivn?, vizu?ln? schopnosti p?i tvorb? kreseb, aplikac?, herb???; - rozv?jet hern? kreativitu, p?edstavivost, my?len?, souvislou ?e? v procesu pozorov?n? a zkoum?n? l??iv?ch rostlin; v?uka: - poskytnout p?edstavu o tom, co jsou "l??iv? rostliny", poznamenat si jejich roli pro lidsk? zdrav?; - sb?rat ilustrace zobrazuj?c? l??iv? rostliny; nau?it d?ti su?it rostliny a vytvo?it z nich herb??; obohatit slovn?k, podn?covat kladen? ot?zek, skl?dat p??b?hy - popisy, poh?dky, h?danky o rostlin?ch;

4 sn?mek

Popis sn?mku:

Etapy: P??pravn?: - vypracov?n? dlouhodob?ho pl?nu aktivit projektu; - v?b?r beletrie a encyklopedick? literatury o l??iv?ch rostlin?ch; - v?b?r ilustrac? l??iv?ch rostlin; - p??prava materi?lu a vybaven?: album, barvy, ?t?tce, n??ky, lepidlo atd. pro prov?d?n? prac? na zrakov? aktivita; slo?ka pro registraci herb??e; - p??prava rostlin a n??in? na bylinkov? ?aj. Hlavn?: - pozorov?n? v p??rod?; - pozn?vac? ?innost p?i seznamov?n? s rostlinami; - ?etba beletrie a encyklopedick? literatury; - prohl??en? ilustrac? l??iv?ch rostlin; - prov?d?n? prac? na zrakov? ?innosti; - sestavov?n? p??b?h?, h?danek a poh?dek o rostlin?ch. Z?v?re?n?: - zobecn?n? v?sledk? pr?ce p?i seznamov?n? s l??iv?mi rostlinami; - upev?ov?n? z?skan?ch znalost?; - v?roba herb??e; - pit? bylinkov?ho ?aje z r?zn?ch l??iv?ch bylin.

5 sn?mek

Popis sn?mku:

O?ek?van? v?sledek 1. D?ti maj? z?jem pozn?vat p??rodu: - charakteristiky ?ivota a v?voje rostlin, zejm?na l??iv?ch rostlin; - existovala touha nez?visle prov?d?t pokyny pro p??i o rostliny ve skupin? a na m?st?; - roz???en? pozorovac? schopnosti v procesu hled?n? a kognitivn? ?innosti. 2. Doplnila se slovn? z?soba, nau?ili se vyjmenov?vat l??iv? rostliny. 3. D?ti se sezn?mily s pro n? nov?mi rostlinami, nau?ily se nach?zet a rozli?ovat l??iv? rostliny mezi sebou i od ostatn?ch rostlin. 4. V prac?ch o zrakov? ?innosti se nau?ili p?ed?vat sv? pocity a n?lady. 5. Rodi?e se aktivn?ji zapojili do p??pravy a pr?b?hu ekologick?ch akc?.

6 sn?mek

Popis sn?mku:

Realizace projektu 1. T??dy kognitivn?ho cyklu: Situa?n? rozhovor o l??iv?ch rostlin?ch: "P??tel nebo nep??tel?" C?l: pozn?vat l??iv? rostliny bezprost?edn? okol?: jitrocel, matka a nevlastn? matka, pampeli?ka, he?m?nek, skorocel a dal?? rostliny. Rozhovor o l??iv?ch rostlin?ch: „Zelen? l?k?rna“ ??el: z p??b?hu vrchn? sestry jsme se dozv?d?li o ?em velk? p??nos p?ibl??it ?lov?ku l??iv? rostliny, roz???il p?edstavy o sv?t? rostlin, sezn?mil se se vztahy fl?ra a ?lov?k; s pravidly pro sb?r a su?en? l??iv?ch rostlin; p?stoval l?sku k p??rod? a ?ctu k n?.

7 sn?mek

Popis sn?mku:

Ohled na rostliny: „Babi?ka na n?v?t?v? – bylink??ka“ ??el: rozvinut? kognitivn? ?innost v procesu utv??en? p?edstav o l??iv?ch rostlin?ch, o pravidlech jejich sb?ru a skladov?n?; vychovali ?ctu k p??rod?. Exkurze do rohu louky DOW: "Na?i opravdov? p??tel?" ??el: pokra?ov?n? v pozn?v?n? p??rodn?ho prost?ed? rodn? zem?; z vypr?v?n? pan? u?itelky jsme se dozv?d?li o rozmanitosti bylin rostouc?ch v na?ich les?ch a louk?ch; sezn?mil s l??ivou rostlinou - jitrocelem, s jeho vn?j?? struktura; konsolidovan? znalosti o v?hod?ch, kter? tato rostlina p?in??? lidem; jak? podm?nky jsou nutn? pro jeho r?st.

8 sn?mek

Popis sn?mku:

2. T??dy v?tvarn?ho um?n?: Objemov? aplikace: "Pampeli?ka" ??el: sna?il se zprost?edkovat charakteristick? rysy pampeli?ek: ?lut?, na?echran? kv?ty; podlouhl?, zubat?, zelen? listy. Kresba: „Plantain“ ??el: velmi se sna?ili zprost?edkovat kresb? charakteristick? rysy tato rostlina: velk?, ?irok? zelen? listy s ?ilnatinou a hladk?mi okraji; konsolidovan? znalosti o l??iv? vlastnosti jitrocel.

9 sn?mek

Popis sn?mku:

3. Hern? ?innost: didaktick?, verb?ln?, venkovn? hry Didaktick? hra: „Poznej rostlinu“ ??el: procvi?it schopnost rozpoznat rostlinu podle vzhled, ??sti, struktura, sestavit o tom p??b?h. Didaktick? cvi?en?: „Podle ?ichu“ ??el: pozn?vali l??iv? rostliny ?ichem, mluvili o jejich l??iv?ch vlastnostech; rozvinuli sv?j souvisl? projev, upevnili sv? znalosti v procesu tohoto zaj?mav?ho cvi?en?. Didaktick? hra: "Vr?ky a ko?eny" ??el: sezn?mit se s t?m, jak? ??sti l??iv?ch rostlin se pou??vaj? k l??b?. Pampeli?ka - listy, ko?en. M?s??ek - kv?tiny, semena. He?m?nek - kv?tiny. Lopuch - listy, ko?eny. ??pek - plody. Listy m?ty. Jitrocel - listy. Jetel - kv?ty, listy. slovn? - didaktick? hra: "Najd?te rostlinu a ?ekn?te o jej?ch v?hod?ch" ??el: konsolidovan? znalosti o struktu?e rostlin; nau?il se vyhled?vat jej? jednotliv? ??sti a mluvit o jejich v?znamu pro rostlinu; vychoval l?sku k p??rod?, ?ctu k rostlin?m. Venkovn? hra: "Narodil jsem se jako zahradn?k ..." ??el: nau?en? nov? hra, p?i kter?m se d?le seznamovali s l??iv?mi rostlinami, obohacovali si slovn? z?sobu, rozv?jeli ?e?, v?t?povali l?sku k p??rod?.