ladybe.ru
Projekt "Kv?tiny" (st?edn? skupina). Ekologick? projekt pro st?edn? skupinu mate?sk? ?koly "Kv?tinov? fantazie"
Utrhnout kv?tinu um? ka?d?, ale ne ka?d? um? ??ct, kterou kv?tinu utrhl. To vyvol?v? problematickou ot?zku: "Co jsou kv?tiny a pro? jsou na Zemi?"
Sta?en?:
N?hled:
Rozpo?tov? p?ed?koln? vzd?l?vac? instituce
"Mate?sk? ?kola ?. 9 v Tara"
M?stsk? obvod Tara regionu Omsk
Kv?tiny kolem n?s.
hudebn? ?editel BDOU "Mate?sk? ?kola ?. 9 m?sta Tara",
??astn?ci projektu:
vychovatelky BDOU "Mate?sk? ?kola ?. 9 m?sta Tara":
Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.
Tara - 2013.
Relevance projektu.
Seznamov?n? p?ed?kol?k? s p??rodou je jedn?m z nejd?le?it?j??ch ?kol? p?i pr?ci s d?tmi. Z?rove? je velmi d?le?it?, aby z?skan? poznatky nebyly prezentov?ny izolovan?, bez vztahu k cel?mu komplexu jev? obklopuj?c?ch p?edm?t studia. D?ti by m?ly v?dy vid?t souvislost samostatn? druhy S ?ivotn? prost?ed?, jeho dopadu na toto prost?ed?, mus? pochopit, ?e rostliny a ?ivo?ichov? jsou na sob? navz?jem a na ?ivotn?m prost?ed? z?visl?.
Environment?ln? v?chova je jedn?m z hlavn?ch sm?r? vzd?l?vac?ho syst?mu, je to zp?sob ovliv?ov?n? pocit? d?t?, jejich v?dom?, n?zor? a p?edstav. D?ti c?t? pot?ebu komunikovat s p??rodou. U?? se milovat p??rodu, pozorovat, vc?tit se, ch?pat, ?e na?e Zem? nem??e existovat bez rostlin, nebo? n?m pom?haj? nejen d?chat, ale tak? l??it nemoci.
Kv?tiny jsou nejen kr?sou, ale tak? sou??st? divok? p??rody, kterou je t?eba chr?nit, chr?nit a samoz?ejm? zn?t. Zn?t strukturu kv?tiny, jej? vzhled, vlastnosti, l??iv? vlastnosti.
Utrhnout kv?tinu um? ka?d?, ale ne ka?d? um? ??ct, kterou kv?tinu utrhl.
Vzd?l?vac? oblast– optimalizace du?evn? ?innosti d?t? prost?ednictv?m spolupr?ce u?itel? a rodi??.
?lenov? . Vychovatel?, d?ti 4-6 let, rodi?e.
Interakce u?itel?:hudebn? re?is?r, pedagogov?, rodi?e.
Typ projektu: kreativn?, informa?n?-v?zkumn?, st?edn?dob?, kolektivn?, individu?ln? (spolu s rodi?i).
Probl?mov? ot?zka:"Co jsou to kv?tiny a pro? jsou na Zemi?"
C?lov?: Aktivace kognitivn? a tv?r?? ?innosti d?t?,
rozvoj tv?r??ho potenci?lu ??k? a u?itel?, aktivn? zapojen? rodi?? do v?chovn? vzd?l?vac?ho procesu.
?koly:
- Definujte, co je kv?tina.
- Nau?it d?ti t??dit kv?tiny podle m?sta jejich r?stu (louka, zahrada, pole, d?m).
- P?ibl??it d?tem povol?n? lid? spojen?ch s kv?tin??stv?m.
- Nau?te d?ti s?zet a p?stovat kv?tiny.
- V?imn?te si v?znamu, role kv?tin pro ?ivot a ?innost ?lov?ka, zv??at, hmyzu.
- Rozv?jet konstruktivn?, vizu?ln? schopnosti d?t? p?i v?rob? kv?tin za pou?it? r?zn?ch materi?l? a technick?ch prost?edk?.
- Rozv?jet schopnost porovn?vat a analyzovat.
- Rozv?jet p?edstavivost, my?len? v procesu pozorov?n?, studium p??rodn?ch objekt?.
- Rozv?jejte schopnost zprost?edkovat sv? pocity z komunikace s p??rodou v kresb?ch a ?emeslech. Dopln?n? a obohacen? slovn? z?soby d?t? a jejich znalosti o barv?ch lesa, louky, zahrady, interi?ru.
- P?stovat pe?uj?c? vztah ke kv?tin?m, schopnost se o n? starat.
- P?stovat komunika?n? dovednosti, samostatnost, pracovitost, pozorov?n? a zv?davost ke v?emu ?iv?mu.
Metody projektu:
- v?zkum: experimenty, problematick? ot?zky, pozorov?n?;
- sebepozorov?n?;
- kolektivn? pozorov?n?;
- slovn?: rozhovory, ?etba literatury, konzultace pro rodi?e, vysv?tlen?, pokyny, slovn? pokyny;
- simula?n? technologie;
- relaxace;
- aromaterapie;
- poslouch?n? hudby.
Formy organizace projektu:
- Kognitivn? p??mo organizovan? ?innost (aplikace, kreslen?, modelov?n?, hudba, rozvoj ?e?i, p??rodn? a soci?ln? sv?t);
- Exkurze;
- Didaktick? hry;
- Pracovn? ?innost d?t?;
- Ekologick? kv?z.
Zdrojov? podpora projektu.
- Koutek p??rody ve skupin?, kv?tinov? zahrada na m?st? mate?sk? ?kolka.
- Metodick? n?stroje.
- Materi?ln? technick? (po??ta?, fotoapar?t, psac? pot?eby, hudebn? knihovna, sklen?n? zbo?? na pokusy, hrnce, sklenice, lupa, plastov? no?e na pokusy, samostatn? pod??lky na pokusy, ubrousky, zahradnick? pot?eby, ?kolky, sportovn? pot?eby)
- vizu?ln? materi?l:
A) ?iv? kv?tiny, v ilustrac?ch, vyroben? z r?zn?ch materi?l?;
b) deskov? hry;
c) didaktick? hry o ekologii;
d) knihovna mlad? floristky, album "Legends of Flowers".
- Vybaveno p??rodn?m a odpadn?m materi?lem.
Term?n realizace projektu: 1 m?s?c.
O?ek?van? v?sledek:rozvoj kognitivn?ho z?jmu d?t?, roz???en? p?edstav o louce, lese, zahrad? a pokojov? kv?tiny. Pozitivn?-emocion?ln? a v?dom? vztah k p??rod?, k barv?m, kter? d?t? obklopuj?. Kv?tiny jsou nejen ozdobou Zem?, ale tak? l??iteli. Ochota zapojit se do praktick?ch ?innost? ke zlep?en? p??rodn?ho prost?ed? (v?sadba, p??e o kv?tiny). Formovaly se dovednosti kulturn?ho chov?n? v p??rod?, schopnost ji chr?nit a pe?ovat o ni.
F?ze projektu.
F?ze 1. Stanoven? c?le (identifikace probl?mu).
F?ze 2. V?voj projektu.
F?ze 3. Realizace projektu (organizace spole?n? pr?ce d?t? a u?itel? na projektu).
F?ze 4. Shrnut?.
1. Pokojov? rostliny (st?edn? skupina).
2. Zahradn? kv?tiny (star?? skupina).
3. Lu?n? a lesn? kv?tiny (st?edn? skupina).
6. Ples kv?tin.
7. V?stava kreseb, v?stava fotografi? a kv?tinov? kol??.
Etapy realizace projektu
Doba | Ud?losti | Odpov?dn? |
?erven |
| Hudebn? re?is?r: Danilenko O.V.; Pedagogov?: Plotnikov? E.A., Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G. |
II. hlavn? p?dium | ||
?erven 2 t?dny |
??el: sezn?men? s barvami na?eho kraje a mate?sk? ?koly.
c?l: Formov?n? z?klad? hudebn? kultury pro d?ti. "Kaktus - je?ek", "Sedmikr?sky" Vikhareva NOD NGO "Hudba" ve st?edn? skupin? na t?ma: "Vypad? jako je?ek" (roz???? p?edstavy d?t? o kaktusech); NOD NNO "Hudba" ve st?edn? skupin? na t?ma: "Kv?tiny na?? zem?" (roz???it p?edstavy d?t? o lu?n?ch a lesn?ch kv?tin?ch na?? zem?, zn?t a pojmenovat je); NOD NGO "Hudba" v seniorsk? skupin? na t?ma: "Kv?tiny kolem n?s" (roz???? p?edstavy d?t? o zahradn? kv?tiny zn?t a pojmenovat je, p?stovat ?etrn? vztah k p??rod?) Dodatek 4
Pracovn? ?innostna m?st?, ve skupin? - v?sadba kv?tin, zal?v?n? z?hon?, kyp?en? p?dy, p??e o pokojov? kv?tiny.
Spolupr?ce s rodi?i:
Um?leck? a kreativn? ?innost:
"Kv?tina je tv?j talisman";
Spolupr?ce s rodi?i:
| Plotnikov? E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikov? E.A. Hudebn? re?is?r Danilenko O.V. Pedagogov?. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Plotnikov? E.A. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikov? E.A. |
3 t?den |
| Rodi?e a pe?ovatel? |
III. Posledn? f?ze | ||
4 t?den |
| Danilenko O.V. Plotnikov? E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. |
B?hem projektu:
jsme shrnuli a obohatili zku?enosti d?t? v oblasti environment?ln? v?chovy prost?ednictv?m vyu?it? v?deck?ch metod a triky. Shrom??dili jsme neoceniteln? materi?l o kv?tin?ch, systematizovali jsme je a shrnuli jako zku?enosti v tomto projektu. D?ti maj?: z?jem pozn?vat p??rodu, vlastnosti ?ivota a v?voj rostlin; touha samostatn? prov?d?t pokyny pro p??i o rostliny; dovednosti pozorov?n? a experimentov?n? v procesu hled?n? a kognitivn? ?innosti.
Za dobu pr?ce na projektu si d?ti obohacovaly slovn? z?sobu a dopl?ovaly si slovn? z?sobu, pokud do za??tku pr?ce na projektu d?ti znaly 3-4 n?zvy kv?tin, tak do konce - v?ce ne? 10. B?hem experiment?ln? aktivity rozv?jeli jsme d?tskou fantazii, my?len?, formovali dovednosti element?rn?ch badatelsk?ch ?innost?.
Sezn?mili jsme se s rostlinami a nau?ili se vyj?d?it sv? pocity v kresb?ch a ?emeslech vyroben?ch z p??rodn?ch materi?l?.
Dosp?l? se aktivn?ji zapojuj? do vytv??en? podm?nek pro realizaci tvo?iv?ch a kognitivn?ch schopnost? u d?t?, do organizov?n? a po??d?n? ekologick?ch akc? a sout???.
Seznam pou?it? literatury:
- Sv?t p??rody a d?t?te (Metodika ekologick? v?chovy p?ed?kol?k?): U?ebnice pro pedagogick? ?koly v oboru "P?ed?koln? v?chova" / Redakce L.M. Manevtsov?, P.G. Samorukov?. - Petrohrad: NEHODA, 1998.
- E.A. Alyabyeva "Tematick? dny a t?dny v mate?sk? ?kole", "Z?v?re?n? dny na lexik?ln? t?mata" 2006.
- LOS ANGELES. Vladimirskaya „Od podzimu do podzimu“ 2004.
- A.I. Ivanova „?iv? ekologie“, „Ekologick? pozorov?n? a experimenty v D/S 2005.
- "My" - program ekologick? v?chovy d?t? v roce 2005.
- A.V. Kochergin "Sc?n?? t??d environment?ln? v?chovy p?ed?kol?k?" 2005.
- S.N. Nikolaev "Mlad? ekolog" 2002.
- NA. Ryzhova Ekologick? v?chova v mate?sk? ?kole: p?edn??ky 1. - 8. - M .: Vysok? ?kola pedagogick? "Prvn? z???", 2006.
- NA. Ryzhova Ekologick? projekt "Strom". ?asopis "Obru?". - N 2. - 1997.
P??loha 1.
Synopse p??mo organizovan?ch aktivit ve st?edn? skupin?. Vzd?l?vac? oblast "Kognitivn? rozvoj".
T?ma: "Tajemstv? pokojov?ch rostlin."
Vyplnil vychovatel 1. kvalifika?n? kategorie Sychevskaya T.G.
?koly:
Pokra?ujte v utv??en? z?jmu d?t? o sv?t rostlin.
P?ive?te to k pochopen? pokojov? rostliny?iv? organismus,
Vy?aduj?c? ur?itou p??i;
Poskytnout d?tem p?edstavu o vlastnostech pokojov?ch rostlin;
Upevnit znalosti d?t? o ??stech rostliny.
P?stujte l?sku k rostlin?m, chu? se o n? starat, radujte se z v?sledk? jejich pr?ce.
Integrace vzd?l?vac? oblasti:
"Pozn?n?", "Komunikace", "Socializace", "?ten? beletrie".
Materi?ly a vybaven?: Doll Dunno, ilustrace pokojov?ch rostlin, atributy pro didaktickou hru „Collect it right“, soundtrack Paul Maria James Last – osam?l? past??.
P??pravn? pr?ce:
Sledov?n? r?stu a v?voje rostlin ve skupin?;
Zkoum?n? ??st? rostlin b?hem p?esazov?n?.
P??e o pokojov? rostliny v kout? p??rody (zal?v?n?, kyp?en?, post?ik, t?en? list?.)
Didaktick? hry: „H?dej podle popisu“, „Co chyb??“, „Najdi, co m??u p?epudrovat“, „Co je nadbyte?n??“.
Slovn? hry: „Popi? pokojov? rostliny“, „Kv?tin??stv?“.
Pr?b?h GCD.
Kluci, d?m v?m t??kou h?danku
"Ani ruce ani nohy, ale pohyby,
??dn? nos, ale d?ch?
A nem? ?sta, ale pije a j??
Spr?vn? rostlina
Jak se rostlina pohybuje? (obr?t? se ke sv?tlu).
Jak se to d?ch?? (p?es listy a ko?eny.)
Jak pije a j?? (podle ko?en?.)
Kde se tedy jejich j?dlo skladuje? (v zemi, p?d?.)
Je to tak, chlapi, rostliny ne?erou jako ?lov?k, a pokud je zbavena p?dy, nebude moci ??t a co se stane? (zem?e.)
Chlapi, proto?e rostliny mohou j?st, d?chat a pohybovat se, co o nich m??eme ??ci? (jsou ?iv? jako my.)
Nyn? si zbl?zka prohl?dn?te rostliny (ch?est, f?kus, pelarg?nie, konvalinka, beg?nie, pelargonie). Kter? z nich je nadbyte?n?? (konvalinka.)
Pro?? (odpov?di d?t?.)
Je to tak, konvalinka roste na ulici a v?echny ostatn? jsou jen uvnit?, a proto se jim ??k?? (pokojov? rostliny.)
V?te, kluci, dnes v?m ?eknu o tajemstv?ch pokojov?ch rostlin. Pr?v? jsme se nau?ili prvn?. (pokojov? rostliny ?ij? pouze doma.)
A n?kter? z nich mohou l??it lidi. (uk?zka Aloe, " ?iv? strom“, mu?k?ty.)
Aloe stahuje a dezinfikuje r?ny, „?iv? strom“ l??? r?mu, zp?sobuje k?ch?n? a patogenn? mikrobi jednodu?e „vyl?taj?“ z nosu;
Listy pelargonie ti?? bolest u??.
A abyste zjistili je?t? jedno tajemstv?, doporu?uji pod?vat se na tyto ilustrace (z?hon, kvetouc? v l?t? a pokojov? rostliny na parapetu, to sam?, ale v zim?.)
Co lze ??ci? (pokojov? rostliny ?ij? po cel? rok, a zahrada, louka, les zahynou;
Pokojov? rostliny se ale tak? zv?t?uj? nebo ztr?cej? listy.
Jak p?e?ij?? (Objev? se kl??ky, zasad?me.)
Spr?vn?
O n?co pozd?ji se dozv?me je?t? jedno mal? tajemstv? a j? prom?n?m v?echny v kv?tiny.
Fizminutka "Kv?tiny".
Pros?m t? o kv?tinu
Zvedn?te sv?j okv?tn? l?stek
Vypadni z hrnce
T?ikr?t dupnout
A kroutit hlavou
Seznamte se se sluncem v okn?
M?rn? naklo?te stonek
Zde je poplatek za kv?tinu,
Umyjte si p?te?
A vra? se do hrnce
V?echny listy se pohybuj?
(d?ti prov?d?j? akce podle textu.)
Prom?n?m v?echny v d?ti!
Pod?vejte se, jak jsou v?ichni kr?sn?! Kluci, m??eme v zim? obdivovat kr?su kveten?, zelen?.
Na ulici? (ne.) V dom?? (ano.) Pokojov? rostliny n?s jako kus l?ta zah?ej? a pot???.
Chlapi, n?kdo tady ud?lal nepo??dek, rozh?zel karty.
Oh, to jsi ty Nev?m! Pro? jsi tak smutn??
Pomozme Dunnoovi spr?vn? sestavit obr?zek!
- Didaktick? hra "Sb?r spr?vn?"(Kv?tin??, ko?en, stonek, listy, kv?t, pokud rostlina kvete.)
V?born?, kluci, Dunno je velmi ??astn? a d?kuji v?m. Nev?m, v?te, v jak?ch d?tsk?ch um?leck?ch d?lech mluv?me o pokojov?ch rostlin?ch?
Kluci, vzpome?me si a ?ekn?me mu to (odpov?di d?t?: " Sn?hov? kr?lovna""Palec" atd.)
Te? to v?te taky! kam sp?ch??? (Dunno b??? ke sv?m p??tel?m, aby jim o v?em ?ekl).
A my si sedneme na koberec a p?edstav?me si, ?e jsme mal? pokojov? rostliny.
Psychogymnastika "Jsem rostlina." (na hudbu).
Byli jste zasazeni do tepl?, m?kk? p?dy, st?le jste kl??ky, bezbrann? a k?ehc?, ale n??? laskav? ruce v?s zal?vaj?, kyp?? p?du, aby va?e ko?eny d?chaly, myj? v?m listy. Za?nete r?st, stonek s?l?, s?hnete po sv?tle. C?t?te se tak dob?e ??t na parapetu s ostatn?mi pokojov?mi rostlinami.
A te? v?ichni vst?v?me a poslouch?me b?se? E. Blagininy.
(D?t? ?te.)
„S?kory sk??ou
Pod m?m oknem.
Pt?ci se raduj? -
Je to pro n? p??jemn?
pod?vej se na to
p?kn? okno,
Kde zima je l?to
Kde je plno kv?tin.
I nad?le se budeme u?it nov? v?ci o pokojov?ch rostlin?ch, budeme se o n? starat.
Odraz:
co se ti dnes l?bilo?
Pro? se r?d star?te o pokojov? rostliny?
Pamatujte na "tajemstv?" pokojov?ch rostlin.
Konverzace "Podm?nky nezbytn? pro ?ivot pokojov?ch rostlin."
??el rozhovoru:
Pokra?ujte ve vytv??en? p?edstav d?t? o p??i o pokojov? rostliny.
- Prohloubte sv? znalosti o technik?ch p??e o rostliny.
P?stujte hum?nn? p??stup k pokojov?m rostlin?m jako objekt?m p??rody.
Vychovatel. D?ti, dnes se budeme i nad?le u?it, jak pe?ovat o pokojov? rostliny. P?ipome?me si, co je pro to pot?eba ud?lat? (D?ti vyjmenuj? techniky a po?ad? p??e).
Co jste se v posledn? dob? nau?ili? (k uvoln?n? zem?.) pro? pot?ebujete uvolnit zemi? (Aby voda dob?e odt?kala a ko?eny sn?ze pror?staly uvoln?n? zem?.) Jak uvol?uje? zemi? Vysv?tlete: bl??e ke stonku m?lce povolte a d?le od stonku hloub?ji.
Jak pozn?te, ?e je t?eba rostlinu zal?vat? (Zem? je na dotek such?, lehk?.) Jakou vodu zal?v?me (teplou, kter? je od v?erej?ka v konv?ch.) Jak um?vat rostliny ( velk? listy ot??t had??kem, rostliny s m?kk? listy jejich st??kac? pistole.)
Pro? se star?me o rostliny? (odpov?di d?t?)
D?ti, rostliny je pot?eba nejen hl?dat, ale i krmit, je t?eba je hnojit. Existuje na to speci?ln? hnojivo (u?itel ukazuje) Rostlina se takov?mi roztoky krm? jednou t?dn? po zalit?, aby se roztok l?pe vst?ebal do p?dy. Na m?m stole je v?e, co pot?ebujete k p??i o rostliny. O rostlinu se nyn? budete starat sami.
(d?ti pln? praktick? ?kol. Na stole jsou kv?tin??e s pokojov?mi rostlinami f?kus, kter? pot?ebuje ot??t listy, tlust? ?ena se suchou p?dou, mu?k?ty se zvadl?mi listy.)
Vychovatel. S jak?mi obt??emi jste se b?hem ?kolu setkali. (Odpov?di d?t?.)
Jak jste uhodli, ?e f?kus pot?ebuje ot??t listy?
Pro? jsi zal?val tlustou ?enu?
A pro? jste se rozhodli mu?k?tu odstranit zavadl? listy, mo?n? je pot?eba ho zal?t? Nyn?, kluci, shrneme n?? rozhovor a je?t? jednou zopakujeme pravidla pro p??i o pokojov? rostliny (odpov?di d?t?).
Pokud vezmete kl??ek a nalijete jej do hrnce se zem?
Zasa?te, zasa?te kv?tinu, v?te, co pochop?te pozd?ji,
Co nefungovalo nadarmo, objevilo se v tom hrnci,
Klobouk ze zelen?ch list? or?movan?ch kv?tinami!
Dodatek 2
Synopse p??mo organizovan?ch aktivit ve st?edn? skupin?. Vzd?l?vac? oblast „?ten? beletrie“.
T?ma "Zlat? louka" (podle Prishvina)
Vyplnil vychovatel 1. kvalifika?n? kategorie Maksimenko N.G.
Region?ln? integrace. "?ten? beletrie, „Zdrav?“, „Fyzick? kultura“, „Kognice“, „Socializace“, „Komunikace“.
?koly:
Seznamte d?ti se spisovatelem M. Prishvinem a jeho p??b?hem „Zlat? louka“; - roz???it a up?esnit znalosti d?t? o pampeli?ce;
P?edstavte pojmy: ryba?en?, j?t na patu, fuk;
Rozv?jet schopnost emocion?ln? reagovat na kr?su p??rody a obsah liter?rn?ho d?la;
Vychov?vejte z?klady ekologick?ho vid?n? sv?ta.
Za??zen?:
Portr?t M. Prishvina, kniha M. Prishvina s p??b?hem "Zlat? louka", fotografie ?i obr?zky zobrazuj?c? pampeli?ky, "pampeli?ky" z pap?ru a kousky vaty na dechov? cvi?en?.
Pr?b?h GCD:
Pedagog - Kluci, dnes se setk?me s ??asnou osobou. Ze v?eho nejv?c miloval d?ti a p??rodu. Pod?vejte se na jeho portr?t. (Uk?zat). Toto je portr?t spisovatele Michaila Prishvina. P?e?tu v?m p??b?h spisovatele Michaila Prishvina, kter?mu se ??k? „Zlat? louka“. Kdo bude ale hlavn? postavou p??b?hu, v?m prozrad? h?danka.
H?danka z pampeli?ky
Byl tam zlat? kv?t
Za t?den ze?ediv?l
O den pozd?ji dv? lys? hlavy (pampeli?ka).
vychovatel - Jak? slova v h?dance v?m dala spr?vnou odpov??? Kter? rostlina tedy bude hrdinou p??b?hu „Zlat? louka“? Co v?te o t?to kv?tin?? V p??b?hu se setk?te s nezn?m?mi slovy. Poj?me okam?it? zjistit, co znamenaj?, aby v?m bylo v?e jasn?. Ryba?en? n?co z?sk?v?. Jak? druh rybolovu mohli chlapi v lese d?lat, co tam mohli z?skat? Cho?te v pat? – n?sledujte za sebou. Fukat - r?na. Zkuste se odfouknout, vyslovujte "fu".
vychovatel - Posa?te se a pozorn? poslouchejte.
?ten? p??b?hu Michaila Prishvina "Zlat? louka".
„Kdy? dozr?vaj? pampeli?ky, j? a m?j bratr jsme se s nimi neust?le bavili. Chodili jsme n?kam na na?i ?ivnost – on byl nap?ed, j? v pat?.
"Serezha!" - Zavol?m mu piln?. Ohl?dne se a j? mu fouknu pampeli?ku p??mo do obli?eje. Za to m? za?ne hl?dat a jak z?r?te, tak i fuknet. A tak jsme tyhle nezaj?mav? kyti?ky trhali jen tak pro radost. Jednou se mi ale poda?ilo u?init objev.
Bydleli jsme na vesnici, p?ed oknem jsme m?li louku, celou zlatou z mnoha rozkvetl?ch pampeli?ek. Bylo to moc kr?sn?. V?ichni ??kali: „Moc kr?sn?! Louka je zlat?. Jednoho dne jsem vstal brzy na ryby a v?iml jsem si, ?e louka nen? zlat?, ale zelen?. Kdy? jsem se kolem poledne vr?til dom?, louka byla zase cel? zlat?. Za?al jsem pozorovat. K ve?eru se louka op?t zazelenala. Pak jsem ?el a na?el pampeli?ku a uk?zalo se, ?e si stiskl okv?tn? l?stky, proto?e nez?le?? na tom, jestli m?? prsty ?lut? ze strany dlan? a sev?en?mi v p?st bychom tu ?lutou zav?eli. R?no, kdy? vy?lo slunce, vid?l jsem pampeli?ky rozev??t dlan? a z toho louka op?t zezl?tla.
Od t? doby se pro n?s pampeli?ka stala jednou z nejv?ce zaj?mav? barvy proto?e pampeli?ky ?ly s n?mi d?tmi sp?t a vst?valy s n?mi.“
Dechov? cvi?en? "Fouk?n? na pampeli?ku"
nos? pampeli?ku
?lut? letn? ?aty.
A? vyroste, bude se obl?kat do b?l?ch ?at?.
Lehk? vzduch poslu?n? v?tru.
(D?ti r?zn? siln? foukaj? na okv?tn? l?stky pampeli?ky a sleduj? intenzitu pohybu okv?tn?ch l?stk?.)
Nad?chan? b?l? koule
P?edvedl se v ?ist?m poli.
Trochu na to foukejte
Byla tam kv?tina - a nen? kv?tina.
(Pak foukaj? na „pampeli?kovou“ vatu, ani? by nafoukly tv??e.)
Ot?zky k obsahu p??b?hu:
1. Jakou z?bavu m?li brat?i s pampeli?kami?
2. Kde ?ili brat?i?
3. Jak? byla louka brzy r?no? V poledne? Ve?er?
5. Pro? se pampeli?ka stala pro chlapy zaj?mavou kv?tinou?
6. Pro? si mysl?te, ?e Michail Prishvin nazval sv?j p??b?h „Zlat? louka“?
Jak jinak by se tento p??b?h dal nazvat?
Fizminutka "Pampeli?ka"
Pampeli?ka, pampeli?ka!
(d?epn?te si, pak se pomalu zvedn?te)
Stonek je tenk?, jako prst.
Je-li v?tr rychl?, rychl?
(Ut?kaj? r?zn?mi sm?ry)
Polet? na louku,
V?echno kolem bude ?ustit.
(??kaj? "shhhhhhhhhhh")
pampeli?kov? ty?inky
Rozpt?lit se v kulat?m tanci
(Chy?te se za ruce a cho?te v kruhu)
A splynout s nebem.
Odraz. Co nov?ho jste se dnes nau?ili?
Kde rostou pampeli?ky?
Na co nejrad?ji vzpom?n?te?
Rozhovor "Pampeli?ka pole".
C?lov?. Upevnit znalosti d?t? o lu?n? rostlin?, jej? u?ite?nosti pro ?lov?ka.
vychovatel - Pampeli?ka je jedna z prvn?ch, kter? se objevuje na ja?e jako ?lut? slunce v mlad? zelen? tr?v?.
R?no na proslun?n? louce bez hodin se d? zjistit ?as. V 5-6 hodin vych?z? slunce a otev?raj? se pampeli?ky. K ve?eru ?lut? sv?tla zhasnou a zav?ou se.
Pampeli?ka miluje slunce natolik, ?e z n?j nespou?t? o?i – ot??? za n?m hl?vku kv?tu. Ale pampeli?ky nejsou v?dy ?lut?, jako slunce. ?as plyne a ?lut? okv?tn? l?stky jsou nahrazeny b?l?mi chm???mi. B?l? chm??? jsou semena. Fouk? v?tr, sem?nka jsou rozh?zen? daleko, daleko v r?zn?ch sm?rech. Padaj? na zem a rostou. Objev? se nov? kv?ty.
Pampeli?ka je l??iv? rostlina. L??iv? rostlina je rostlina, kter? se pou??v? v l?ka?stv? k l??b?. Listy a ko?eny pampeli?ky se pou??vaj? k l??b? ka?le a zlep?en? chuti k j?dlu.
A z kv?t? pampeli?ky lid? velmi va?? lahodn? d?em. A nejen lid? pou??vaj? pampeli?ky. V?ely, ?mel?ci a mot?li r?di l?taj? na pampeli?ky. Jed? pampeli?kov? sladk? nektar. A v?ely z n?j pak ud?laj? pampeli?kov? med – hust? a vo?av?.
vychovatel - Netrhejme pampeli?ky a zachovejme kr?su. A v?ely n?m pod?kuj?, ?e jsme jim kyti?ky zachr?nili. A budeme obdivovat kr?su t?to kv?tiny a cel? p??rody, jak to dok?zal spisovatel Michail Prishvin. S mnoha jeho d?ly jste se teprve sezn?mili, ale v ka?d?m z nich vid? to ??asn? a kr?sn? v p??rod?. Cel? p??roda na Michail Prishvin o??v?: pampeli?ky, jak lid? ve?er us?naj? a r?no se probouzej?, les um? ?eptat a zv??ata a pt?ci mluv?, houba jako hrdina vyr??? zpod list? . Michail Prishvin ale nab?d? sv? ?ten??e, aby p??rodu nejen obdivovali, ale tak? ji chr?nili. Hrdinov? Prishvinu nikdy neuraz? bezbrann? a ne?kodn?. Naopak je chr?n?: v p??b?hu „??ba“ mu? zachr?n? cestuj?c? ??bu, v p??b?hu „Zhurka“ p?stuje je??ba a v p??b?hu „Khromka“ uzdrav? chromou kachnu.
Odraz.
- Co jsme dnes potkali? Co nov?ho jste se nau?ili? Na co nejrad?ji vzpom?n?te? L?b? se?
Dodatek 3
Synopse p??mo organizovan?ch aktivit v seniorsk? skupin?. Vzd?l?vac? oblast "Pozn?n?".
T?ma: "Tagetes - zahradn? kv?tiny."
Absolvuje u?itel 1. kvalifika?n? kategorie
Plotnikov? Jekat?rina Alexandrovna.
Integrace regionu:"Pozn?n?", "Komunikace", "Socializace", "Pr?ce", "Um?leck? tvo?ivost".
Programov? ?koly:
- Upevnit schopnost vid?t rysy rostlin odr??ej?c? se v lidov?ch n?zvech;
- Nau?te se to vyj?d?it v kresb?ch;
- Upevnit schopnost sestavit kr?tk? popisn? p??b?h o kv?tin?;
- P?stovat estetick? c?t?n?;
- Vychov?vat v d?tech ?ctu k lidsk? pr?ci, ?ctu k p??rod?.
Vybaven? a vizu?ln? materi?l: R?zn? odr?dy m?s??ky l?ka?sk?; akvarel, voskovky nebo kousky paraf?nu, barevn? tu?ky, pap?r a sklenice s vodou na kv?tiny, kousek sametov? hmoty.
Pr?b?h GCD:
vychovatel: Dnes jsem se rozhodla, ?e v?m d?m d?rek ze sv? zahr?dky. P?inesl jsem kytici kv?tin, kterou jsem ozdobil na?i skupinu. Kdo v?, jak se tyto z??iv?, barevn? zahradn? kv?tiny jmenuj??
D?ti: M?s??ky
vychovatel: Co v?s na t?to kytici p?itahuje? (odpov?di d?t?)
vychovatel: Pro? se t?to rostlin? ??k? m?s??ky, m?s??ky? Pod?vejte se bl??e, dot?kejte se jejich okv?tn?ch l?stk?, jemn? je pohla?te.
U?itel polo?? p?ed ka?d? d?t? kv?tinu (do sklenice s vodou). D?ti zkoumaj? okv?tn? l?stky. ?ichaj?.
D?ti: M?s??ky maj? jemn?, sametov? podobn? okv?tn? l?stky.
U?itel nab?z?, ?e se dotkne kusu sametov? l?tky, porovn?v? l?tku a okv?tn? l?stky na dotek a vzhled.
Von? tyto rostliny?
D?ti: Maj? siln? z?pach.
vychovatel: Co jsou listy m?s??ku l?ka?sk?ho?
D?ti: Tmav? zelen?, vy?ez?van?, kr?sn?.
vychovatel: Kv?tiny pe?liv? prozkoumejte, v?nujte pozornost barv? okv?tn?ch l?stk?, tvaru, velikosti kv?t?. Popi? je. (D?ti vym??lej? p??b?hy.)
Okv?tn? l?stky jsou pest?e zbarven?. M?s??ky se nezav?raj? za obla?n?ho po?as?, tak?e i za zamra?en?ho dne vypad? z?hon velmi jasn?. V N?mecku se k tomu volaly m?s??ky slune?n? kv?t, a na Ukrajin? - ?ernoobo??. Pro??
D?ti: Kv?t m? na okv?tn?ch l?stc?ch ?ern? skvrny.
vychovatel: ??k? se jim tak? cik?ni. Pro??
D?ti: Cik?ni maj? barevn? ?aty. M?s??ky jsou tak? sv?tl?.
vychovatel: Pe?liv? si kv?tiny prohl?dn?te a nakreslete. Zkuste odr??et jejich sametov? vzhled. Jak? materi?ly budete pot?ebovat? Jak nakresl?te hladk? listy?
D?ti: Akvarely, tu?ky.
vychovatel: A jak odr???te sametov? okv?tn? l?stky? (odpov?di d?t?)
Nejprve m??ete kreslit kv?tiny vodov?mi barvami, tu?kami a pot? je zakr?t paraf?nem.
U?itel vyzve d?ti, aby nakreslily z?hony ze sametov?ch kv?t?: jeden ze slune?nic, druh? z kv?t? ?ernobrv?ch, t?et? z cik?n?.
Konverzace "Co kv?tiny pot?ebuj? k ?ivotu."
Typy d?tsk?ch aktivit:hra, komunikativn?, kognitivn?-v?zkumn?, percepce fikce.
C?lov?: d?t element?rn? reprezentace o ?ivotn?ch podm?nk?ch rostlin.
?koly:
- Upevnit znalosti d?t? o zahradn?ch kv?tin?ch a lu?n?ch rostlin?ch, o tom, jak se ?lov?k star? o kv?tiny;
- Pos?lit schopnost odpov?dat na ot?zky k obsahu um?leck? d?lo vyj?d?it sv?j n?zor;
- P?stujte si b?hem hry p??telsk? vztah s vrstevn?ky.
- ?vod hern?ho momentu
Kluci, chci si s v?mi hr?t.
2. Didaktick? hra. Lotto "Co kde roste"
Hr??i jsou rozd?leni do t?? t?m?. V krabi?ce jsou mal? karti?ky s obr?zky rostlin a kv?tin. U?itel m? na stole t?i velk? karty, na kter?ch je nakreslena louka, zahrada a zeleninov? zahr?dka pro prvn?, druh? a t?et? t?m. Na sign?l u?itele vyb?hnou hr??i ke stolu, najdou obr?zek odpov?daj?c? obr?zku na velk? mapa, pojmenujte rostlinu a zakryjte pr?zdn? bu?ky na map?. Vyhr?v? t?m, jeho? hr??i rychle uzav?eli v?echny pr?zdn? bu?ky a spr?vn? pojmenovali rostlinu.
Co odli?uje zahradn? kv?tiny od lu?n?ch rostlin?
Kdo se star? o lu?n? rostliny?
A kdo se star? o rostliny na zahrad??
Prozra?te n?m, jak se ?lov?k star? o zahradn? kv?tiny? (odpov?di d?t?)
3. Podm?nky pro r?st a v?voj rostlin a kv?tin.
Poslechn?te si poh?dku "Kdo co miluje." Z francouz?tiny p?elo?il G. Auster.
Kv?tiny, ?ekl str?c Caesar, miluj? b?t zal?v?ny.
J? ne, pomyslel si Pif, kdy? zal?val kv?tiny v de?ti. - Kdybych byla kv?tina, ur?it? bych si po??dila mal? vod?odoln? de?tn?k.
U?itel uk??e k d?lu ilustraci.
M? Pif pravdu?
Rozum?l str?ci Caesarovi spr?vn??
Kdy by se m?ly kv?tiny zal?vat?
Rostliny jednak vy?aduj? neust?lou z?livku, jednak jim ?kod? nadm?rn? vlhkost. Kdy? pr??, nen? pot?eba rostliny zal?vat. Co se stane, kdy? rostlinu nezalijete v?as?
Pro? rostlina pot?ebuje vodu?
Jak? dal?? podm?nky pot?ebuje rostlina k r?stu a v?voji? (sv?tlo, teplo, p?da)
Dodatek 4
P??mo organizovan? ?innost ve st?edn? skupin?. Vzd?l?vac? oblast "Hudba" na t?ma: "Vypad? jako je?ek."
Integrace regionu:?ten? beletrie, um?leck? tvo?ivost, znalosti, komunikace.
?koly: sezn?mit d?ti s kaktusovou rostlinou;
poslouchat p?se? "Cactus - je?ek", emocion?ln? reagovat na jej? postavu;
p?edstavit b?se? Nat?lie ?ajbakov? „Cactus“;
rozv?jet zv?davost, jemn? a obecn? motorick? dovednosti;
nau?it d?ti vytv??et ucelen? obraz pomoc? p??rodn?ho a odpadov?ho materi?lu.
Za??zen?: prezentace zobrazuj?c? r?zn? kaktusy;
Video prezentace p?sn? "Cactus - je?ek";
?iv? rostlina v kv?tin??i;
zelen? a ?ern? plastel?na, hrom?dky, modelovac? desky, plastov? obaly, nasekan? a su?en? jehli??, kv?tiny z ovocn?ch strom?;
obru?e v zelen? barv?, pap?rov? kv?tiny v ?erven? barv? pro hru.
Pr?b?h GCD.
Za vesel? hudby vstupuj? d?ti do s?lu.
Hudebn? re?is?r.Poj?me se v?ichni pozdravit.
Komunikativn? hra "Ahoj".
Hudebn? re?is?r.Dnes m?me speci?ln?ho hosta. Uhodnete h?danku, jak? host p?i?el, zjist?te.
Tajemstv?. Vypad? jako je?ek
Pouze zako?en?n? v zemi.
??dn? u?i, ??dn? nohy, ??dn? o?i
Ale na druhou stranu trny - t??da!
Roste velmi pomalu
A nekvete ka?d? rok.
M? ?erven? kv?t
Jak kr?sn? kvete...(kaktus)
Na obrazovce se objev? kaktus.
Tato rostlina se naz?v? KAKTUS. Pod?vejte se, jak je to neobvykl? - m?sto list? m? trny. Co m??ete ??ci o kaktusu? Co je za??(odpov?di d?t?)
Jsou tam ml??ata kaktus? velikosti nehtu a kaktusy ob?? – vy??? ne? budova na?? ?kolky.
Kaktusy se neboj? tepla. Uvnit? jsou vodnat?. I ty nejmen?? kaktusy maj? velk? ko?eny.
V r?zn? kaktusy jsou r?zn? ostny: tvrd? a m?kk?, dlouh? a kr?tk?, a dokonce existuj? kaktusy s jedovat?mi jehlicemi.
V d?vn?ch dob?ch se z velk?ch kaktus? trhaly trny a pou??valy se jako jehly.
Mnoho kaktus? je jedl?ch. D?laj? se z nich kompoty, d?emy a jed? se prost? syrov?.
N?kter? kaktusy mohou j?st mal? hmyz. Jejich jasn?, ?erven? kv?ty, von?c? po mase, k nim l?kaj? hmyz. Pakom?r vylet? k v?ni, sedne si na kv?tinu a on - zatlesk?, zav?el a mouchu spolkl.
Zahrajeme si hru o kaktusech, kter? jed? hmyz.
Hudebn? hra "Kaktusy a hmyz".
(Obru?e jsou kaktusy. N?kter? kaktusy s ?erven?mi kv?ty. Pr?v? na tyto kaktusov? obru?e se sl?t? hmyz. A vy budete hmyz. Raz, dva, t?i, ?ty?i, p?t, za??n?me si hr?t! D?ti, prom??te se v hmyz a le?te ke kaktus?m U?itel db? na to, aby se d?ti shroma??ovaly pouze v t?ch obru??ch, kde le?? ?erven? kv?t. Kv?tiny je t?eba p?en?st do jin?ch obru??, zat?mco hmyz let?. M??ete vyzvat d?ti, aby „bzu?ely“).
Hudebn? re?is?r.Kaktusy, chlapi, nep?stuj? jeden po druh?m, ale cel? rodiny. Nyn? si poslechneme p?sni?ku a dozv?te se, jak se kaktusov? ml??ata jmenuj?.
Poslech p?sn? "Cactus - Je?ek."
(zobrazit sn?mky videa).
Pov?d?n? o p?sni.Kde roste kaktus? Kdo jsou kaktusy? Atd.
Hudebn? re?is?r. V?dy ?ije v pou?ti
A nen? tam voda.
Zal?v?n? kaktusu, nezni?te ho -
Kaktus pot?ebuje velmi m?lo vody.
P?i p??i o kaktus je t?eba d?vat pozor, abyste se nedotkli jeho trn?. Trny mohou bolet, zar?vat se do dlan?. To se stalo jednomu d?t?ti z b?sn? Natalie Shaibakova "Cactus".
?ten? b?sn? "Cactus"
Mamin kaktus na okn?
Ned?v? mi pokoj.
To??m se kolem n?j
Neberu to - najednou p?chnu.
Vzpom?n?m si na slova sv? matky:
"Je pichlav?." Nem??e? to vz?t!"
Ale u? nen? s?la vydr?et -
Prstem trefil kaktus!
"Aaaa" - vydal jsem siln? ?ev -
Je?t? jsem nena?el slova.
Ale te? u? to v?m jist?
Nehraju si s kaktusem!
Modelov?n? "Cactus - kvetouc? kluci."
Hudebn? re?is?r. A? do ?eho kr?sn? kaktusy m?? to! K nerozezn?n? od t?ch skute?n?ch! A i kdy? kaktusy kvetou velmi z??dka, rozkvetly pr?v? dnes - zap?chn?te si do kaktus? kv?tinu.
Odraz. Jak? mimo??dn? host k n?m dnes zav?tal?
Kde tato rostlina roste?
Pro? je to pro lidi nebezpe?n??
Hudebn? re?is?r. M??ete si vz?t svou kr?su kvetouc? kaktusy Domov. Uka?te je sv? rodin? a p??tel?m a nezapome?te ??ct v?e, co jste se dnes o t?to ??asn? rostlin? dozv?d?li.
P??mo organizovan? ?innost ve st?edn? skupin?. Vzd?l?vac? oblast "Hudba" na t?ma: "Kv?tiny na?eho regionu."
??inkuje hudebn? ?editelka nejvy??? kvalifika?n? kategorie Danilenko Olga Valerievna.
Integrace regionu:pozn?v?n?, komunikace, ?etba beletrie, um?leck? tvo?ivost.
?koly:
- upevnit znalosti d?t? o louce, lese, divok?ch kv?tin?ch;
Nau?te se je pojmenov?vat a rozli?ovat;
P?stujte ?ctu k p??rod?.
Za??zen?: po??ta?, projektor,
Pr?b?h GCD.
D?ti vstupuj? do s?lu za p?sni?ky „Vy?lo slunce“ a zdrav?.
Hudebn? re?is?r.Kluci, pod?vejte se, jak? host k n?m dnes p?i?el?(na obrazovce se objev? slunce)
Zah??v?m cel? sv?t
Nezn?m ?navu.
usm?ji se do okna
A v?ichni mi volaj?...(slunce)
Slunce n?s v?echny zve do zem? kv?tin. Dnes budeme obdivovat kv?tiny na?eho kraje. Kv?tiny rostou v?ude, pojmenujte, kde mohou r?st?(na louce, na poli i v lese)
Zobrazit prezentaci "Kv?tinov? pole".
Hudebn? re?is?r.Nyn? usly??te p?se? a po jej?m pozorn?m poslechu mi ?ekn?te, o jak?ch kv?tin?ch zp?v?.
Poslech p?sn? "Vasya-cornflower".
Hudebn? re?is?r.Kluci, vzpome?me na p?sni?ku o divok? kv?tin?.
Zp?v?n? p?sn? "Chrpa-chrpa" pomoc? hudebn?ch n?stroj?.
Hudebn? re?is?r.A te?, kluci, h?dejte h?danku:
Existuje jedna takov? kv?tina, nem??ete ji upl?st do v?nce,
Lehce na to foukn?te, byla tam kv?tina – a ??dn? kv?tina nen?. (Pampeli?ka).
Zp?v?n? p?sn? "Kde jsou pampeli?ky?" sl. a hudba. Z.B. Kachaeva
Hudebn? re?is?r.A te?, kluci, pro v?s dal?? z?hada:
Na louce a na poli ho potk?v?me,
Po??t?me na n?m b?l? okv?tn? l?stky.
J?dro je ?lut? v kv?tu toho
Jako miminko – vlezlo do n?j slun??ko. (He?m?nek).
Zazn? tane?n? p?se? „Daisies“. a hudba. G.F. Vikhareva
Hudebn? re?is?r.
Je to fialov?, je to modr?. Potkal t? na okraji.
Je obda?en zvoniv?m jm?nem, uvid?te - toto jm?no sed?,
Ale nikdy jsme nesly?eli zvon?n? z modr? lesn? kytice. (Zvonek).
Hudebn? hra "Zhmurki se zvonkem"
Hudebn? re?is?r.Chlapi, pro? lid? trhaj? kv?tiny? Um?? sb?rat kv?tiny? Je to tak, m??ete je jen obdivovat.
b?t dr?en hudebn? hra"V?nec".
Produktivn? ?innost "Ozdobte louky divok?mi kv?tinami."
(D?ti dost?vaj? zelenou l?tku - paseky. V?ichni jsou rozd?leni do 3 podskupin. ?ezan? kv?tiny je pot?eba vyskl?dat na paseky: makov? pole, chrpa modr? a he?m?nek).
Odraz. O jak?ch barv?ch dnes mluv?me?
Kde tyto kv?tiny rostou?
Co t? dnes bavilo d?lat?
P??mo organizovan? ?innost v seniorsk? skupin?. Vzd?l?vac? oblast "Hudba"
Od?vodn?n? pot?eby vypracovat environment?ln? projekt
"Kv?tiny kolem n?s"
Planeta Zem? je na?e spole?n? domov Ka?d?, kdo v n? ?ije, s n? mus? pe?liv? a pe?liv? zach?zet a zachovat v?echny jej? hodnoty a bohatstv?.
Mate?sk? ?kola je dnes vzd?l?vac? instituc?, kter? poskytuje sportovn? rekrea?n?, kognitivn? - ?e?ov?, um?lecko - estetick?, soci?ln? a osobnostn? rozvoj d?t?. V?chova u p?ed?kol?k? k v?dom?mu - pe?uj?c?mu p??stupu k p??rodn? sv?t, smysl pro vz?jemnou pomoc, spolutvo?en?, inovativn? p??stupy k environment?ln? v?chov? p?ed?kol?k?. Feder?ln? st?tn? po?adavky na strukturu hlavn?ho v?eobecn?ho vzd?l?vac?ho programu stanov? z?kladn? princip integrace vzd?l?vac?ch oblast?. Hovo??me-li o z?sadn? novince v obsahu p?ed?koln?ho vzd?l?v?n?, pak se jedn? o povinnost jeho souladu se z?sadami uveden?mi v ZP. Proto je projekt zalo?enintegrovan? p??stup,nazna?ov?n? vztahu badatelsk? ?innosti, hudby, v?tvarn?ho um?n?, t?lesn? kultury, her, divadeln?ch ?innost?, literatury, modelov?n?, tj. r?zn? druhy?innosti d?t?
Environment?ln? orientovan? sm?r lze vy?lenit samostatn? a z?rove? je integrov?n do ka?d?ho z v??e uveden?ch sm?r?, nebo? m? obrovsk? vliv na intelektu?ln?, tv?r?? a mravn? v?chovu, kter? formuje modern? vzd?lanou osobnost. jedine?n? p??le?itost aby se d?ti a rodi?e osv?d?ili, aby prosp?vali p??rodn?mu prost?ed? sv? rodn? zem?. environment?ln? v?chova- jeden z hlavn?ch sm?r? v syst?mu vzd?l?v?n?, je to zp?sob ovliv?ov?n? pocit? d?t?, jejich v?dom?, n?zor? a p?edstav. D?ti c?t? pot?ebu komunikovat s p??rodou. U?? se milovat p??rodu, pozorovat, vc?tit se, ch?pat, ?e na?e Zem? nem??e existovat bez rostlin, nebo? n?m pom?haj? nejen d?chat, ale tak? l??it nemoci. Kv?tiny jsou nejen kr?sou, ale tak? sou??st? divok? p??rody. V?t?ina ??inn? metoda pln?n? ?kol? environment?ln? v?chova je organizace projektov? aktivity.
V?echno dobr? v lidech poch?z? z d?tstv?!
Jak probudit p?vod dobra? Dotkn?te se p??rody cel?m sv?m srdcem:
P?ekvapte, u?te se, milujte!
Chceme, aby zem? vzkv?tala
A rostly jako kv?tiny, d?ti, tak?e se pro n? ekologie stala
Ne v?da, ale sou??st du?e!
Relevance projektu
Seznamov?n? p?ed?kol?k? s p??rodou je jedn?m z nejd?le?it?j??ch ?kol? p?i pr?ci s d?tmi. Z?rove? je velmi d?le?it?, aby z?skan? poznatky nebyly prezentov?ny izolovan?, bez vztahu k cel?mu komplexu jev? obklopuj?c?ch p?edm?t studia. D?ti by v?dy m?ly vid?t souvislost konkr?tn?ho druhu s prost?ed?m, jeho vliv na toto prost?ed?, m?ly by pochopit, ?e rostliny jsou na sob? z?visl? a na prost?ed?.
Environment?ln? v?chova je jedn?m z hlavn?ch sm?r? vzd?l?vac?ho syst?mu, je to zp?sob ovliv?ov?n? pocit? d?t?, jejich v?dom?, n?zor? a p?edstav. D?ti c?t? pot?ebu komunikovat s p??rodou. U?? se milovat p??rodu, pozorovat, vc?tit se, ch?pat, ?e na?e Zem? nem??e existovat bez rostlin, nebo? n?m pom?haj? nejen d?chat, ale tak? l??it nemoci.
Kv?tiny jsou nejen kr?sou, ale tak? sou??st? divok? p??rody, kterou je t?eba chr?nit, chr?nit a samoz?ejm? zn?t. Zn?t strukturu kv?tiny, jej? vzhled, vlastnosti, l??iv? vlastnosti.
Kv?tiny jsou ?ivot s?m.
Jak bychom byli chud?, kdyby na zemi nebyly ??dn? kv?tiny. P?i seznamov?n? d?t? s p??rodou se my, dosp?l?, sna??me d?t p??klad hum?nn?ho p??stupu ke v?emu ?iv?mu, aby d?t? pochopilo, ?e ka?d? p?edm?t m? v p??rod? sv? m?sto a sv?j ??el. Utrhnout kv?tinu um? ka?d?, ale ne ka?d? um? ??ct, kterou kv?tinu utrhl.
S p?ihl?dnut?m k tomu, ?e d?ti pot?ebuj? „?ivou“ komunikaci s p??rodou, pozorov?n? a praktick? ?innosti v p??rod?, je kognitivn?-v?zkumn?- kreativn? projekt Kv?tiny kolem n?s.
C?lov?:?vod do diverzity kvetouc? rostliny, jejich spojen? s prost?ed?m, formov?n? v?dom? - spr?vn? postoj z?stupc?m fl?ra, rozvoj ekologick? a estetick? v?chovy d?t?, jejich tv?r??ch schopnost?.
?koly:
poskytnout p?edstavu o tom, co je kv?tina;
nau?it d?ti t??dit kv?tiny podle m?sta jejich r?stu (louka, zahrada, pole, d?m).
sezn?mit d?ti s povol?n?mi lid? spojen?ch s kv?tin??stv?m;
u?it d?ti, jak spr?vn? s?zet a p?stovat kv?tiny;
v??mat si v?znamu, role kv?tin pro ?ivot a ?innost lid?, zv??at, hmyzu;
rozv?jet konstruktivn?, vizu?ln? schopnosti d?t? p?i v?rob? kv?tin za pou?it? r?zn?ch materi?l? a technick?ch prost?edk?;
rozv?jet schopnost porovn?vat a analyzovat;
rozv?jet p?edstavivost, my?len? v procesu pozorov?n?, studium p??rodn?ch objekt?;
rozv?jet schopnost zprost?edkovat sv? pocity z komunikace s p??rodou v kresb?ch a ?emeslech, dopl?ovat a obohacovat slovn? z?sobu d?t? a jejich znalosti o louce, zahrad?, pokojov?ch kv?tin?ch;
p?stovat pe?liv? p??stup ke kv?tin?m, schopnost se o n? postarat;
p?stovat komunika?n? dovednosti, samostatnost, pracovitost, pozorov?n? a zv?davost ke v?emu ?iv?mu;
Vzd?l?vac? oblast– optimalizace du?evn? ?innosti d?t? prost?ednictv?m spolupr?ce u?itel? a rodi??.
Typ projektu: kognitivn?-kreativn?-v?zkum.
Typ projektu: kr?tkodob?, skupinov?, kreativn? individu?ln? (spolu s rodi?i).
??astn?ci projektu:
vychovatel;
d?ti p??pravn? skupiny do ?koly od 6 do 7 let;
rodi?e.
Probl?mov? ot?zka:"Pro? jsou na Zemi kv?tiny?"
Metody projektu:
v?zkum: experimenty, problematick? ot?zky, pozorov?n?;
sebepozorov?n?;
kolektivn? pozorov?n?;
vizu?ln?: divadeln? p?edstaven?, slovn?: rozhovory, ?etba literatury, konzultace pro rodi?e, vysv?tlen?, slovn? pokyny;
simula?n? technologie;
relaxace;
aromaterapie;
poslouch?n? hudby.
Formy organizace projektu:
kognitivn? ?innosti (aplikace, kreslen?, modelov?n?, hudba, rozvoj ?e?i, p??rodn? a soci?ln? sv?t);
exkurze;
didaktick? hry;
pracovn? ?innost d?ti;
environment?ln? kv?z.
Zdrojov? podpora projektu:
kout p??rody ve skupin?, kv?tinov? zahrada v are?lu mate?sk? ?koly;
metodick? n?stroje;
Materi?lov? a technick? podpora projektu:
po??ta?;
Fotoapar?t;
pap?rnictv?;
hudebn? knihovna;
n??in? pro pokusy (ba?ky, hrnce, sklenice, jednotliv? tal??ky pro pokusy);
kalend?? p?es?pac?ch hodin;
Plastov? no?e pro experimenty;
ubrousky;
zahradnick? vybaven?;
?kolky;
Sportovn? vybaven?.
vizu?ln? materi?l:
a) ?iv? kv?tiny, v ilustrac?ch, vyroben? z r?zn?ch materi?l?;
b) deskov? hry;
c) didaktick? hry o ekologii;
d) knihovna hodinek mlad?ch kv?tin???;
e) album "Legends of Flowers";
Term?n realizace projektu: B?ezen duben
O?ek?van? v?sledek: rozvoj kognitivn?ho z?jmu d?t?, roz???en? p?edstav o barv?ch. Pozitivn?-emocion?ln? a v?dom? vztah k p??rod?, k barv?m, kter? d?t? obklopuj?. Kv?tiny jsou nejen ozdobou Zem?, ale tak? l??iteli. Ochota zapojit se do praktick?ch ?innost? ke zlep?en? p??rodn?ho prost?ed? (s?zen?, p??e o kv?tiny, sb?r semen). Formovaly se dovednosti kulturn?ho chov?n? v p??rod?, schopnost ji chr?nit a pe?ovat o ni.
Novinka environment?ln? projekt spo??v? v tom, ?e pro realizaci tohoto projektu pedagog vyu??v? integraci vzd?l?vac?ch oblast?, dle po?adavk? FGT, vyu?it? informa?n?ch po??ta?ov?ch technologi?. Hlavn? skute?nost?, kter? zaji??uje efektivitu v?chovn? vzd?l?vac?ho procesu, je osobn? zapojen? d?t? a rodi?? do ru?n?ho ?ivota. Pomoc? nov?ch technologi?, kter? jsou vzru?uj?c? pro novou generaci, lze toto za?len?n? zajistit. Projekt umo??uje d?tem a rodi??m d?lat to, co miluj? a z?rove? prosp?vat sv?tu kolem sebe.
Etapy realizace projektu
Doba
Ud?losti:
Odpov?dn?
j? . P??pravn? f?ze
b?ezen
1. t?den
Sb?r a anal?za literatury na dan? t?ma;
Vypracov?n? pl?nu realizace projektu;
V?voj didaktick?ch her, p??ru?ek;
V?b?r ilustra?n?ho materi?lu;
V?b?r b?sn?, h?danek, p?sn?, poh?dek, b?j?, pov?st? k t?matu;
V?b?r mobiln?ch, prstov?ch, didaktick?ch her, z?bavn?ch ot?zek a cvi?en? na dan? t?ma;
P??prava recyklovan?ho materi?lu, materi?lu pro vizu?ln? aktivity;
V?b?r beletrie a nau?n? literatury pro ?ten? d?tem;
N?kup semen kv?tin;
?koly pro rodi?e p?ipravit miniprojekty o kv?tin?ch;
Diagnostika-zji?t?n? ?rovn? dovednost? a znalost? d?t? k t?matu projektu.
pe?uj?c? rodi?e
II. hlavn? p?dium
b?ezen
2-4 t?dny
duben
1. t?den
2 t?dny
Konverzace "Kv?tiny - kr?sa zem?", "Pro? se tak naz?valy", "Kv?tinov? sny", "Kv?tiny - talismany";
Lekce "Cesta do kr?lovstv? pokojov?ch rostlin", "?erven? kniha rostlin Mordovia"
Exkurze do parku, kv?tin??stv?;
??el: sezn?men? s barvami m?ho kraje;
H?danky, hlavolamy;
zapamatov?n? a ?ten? b?sn?;
?ten? beletrie, kognitivn? literatury;
Rozhovory: „Kv?tiny v legend?ch, b?sn?ch, h?dank?ch, p?sn?ch“, „Profese lid? zab?vaj?c?ch se kv?tin??stv?m“;
Lekce „Rostliny l???“ (ud?lejte si p?edstavu o l??iv?ch rostlin?ch; nau?te je identifikovat podle popisu; najd?te souvislost mezi kvetouc?mi rostlinami a; oboha?te slovn?k);
Zkoum?n? ilustrac?, pohlednic zobrazuj?c?ch kv?tiny;
Didaktick? hra „Kv?tin??stv?“ (upevnit schopnost rozli?ovat barvy, rychle je pojmenovat, naj?t mezi ostatn?mi spr?vnou kv?tinu; nau?it d?ti seskupovat rostliny podle barev, vyr?b?t kr?sn? kytice);
Didaktick? hra „Slo? kv?tinu“ (ujasn?n? znalost? o stavb? kv?tiny – stonek, listy kv?tu);
Didaktick? hra „naj?t rostlinu podle popisu“ (objasn?n? znalost? o struktu?e kv?tiny, upevn?n? n?zv? pokojov?ch rostlin);
Lekce „pokojov? rostliny rohu p??rody“ (upevnit znalosti d?t? o pokojov?ch rostlin?ch; pokra?ovat ve v?uce, jak porovn?vat rostliny, naj?t podobnosti a rozd?ly ve vn?j??ch znac?ch; upevnit znalosti o podm?nk?ch r?stu pokojov?ch rostlin; rozv?jet touhu p??e o rostliny);
Konverzace „kr?sa spas? sv?t“, (p??stupnou formou vysv?tlit d?tem, pro? je nutn? p??rodu chr?nit; obohatit a roz???it p?edstavy o sv?t? kolem n?s);
Lekce "Pampeli?ka a lu?n? rostliny"
Venkovn? hry;
Poslouch?n? hudby. ??el: formov?n? z?klad? hudebn? kultury d?t?. D?la: Yu. Antonov „Netrhejte kv?tiny“, W. Mozart „Kv?tiny“, P.I. ?ajkovskij „Cyklus ro?n?ch obdob?“, „Kv?tinov? val??k“, Yu.Chichkov „Kouzeln? kv?t“, „??k? se tomu p??roda“, M. Protasov „Pampeli?ky“.
Experimenty a v?zkumn? a vyhled?vac? aktivity:
Nezal?v?te-li kv?ty del?? dobu, listy uschnou a kv?t opadne;
Kde semena rychle vykl??? (na slunci, na tmav?m m?st? nebo mimo slune?n? sv?tlo);
Sb?rejte sb?rku: kv?tiny vyroben? z r?zn?ch materi?l?, kv?tiny na l?tce, pohlednice "kytice kv?tin";
P??b?hy d?t? o z?honech doma, jak se s rodi?i staraj? o kv?tiny;
P?i jak?ch p??le?itostech se doma d?vaj? kv?tiny?
Pracovn? ?innost na m?st?, ve skupin? - s?zen? kv?tin, p??e o n?.
Spolupr?ce s rodi?i:
Konzultace „D?t? a p??roda (z?klady bezpe?nosti d?t? p?ed ?koln? v?k)».
Konzultace "Kv?tiny pro m?mu" ze s?rie "Spole?n? s d?tmi".
Konzultace „P??roda je zdrojem obrovsk? mno?stv? objevy a n?lezy, zdroj ?t?st? a pr?ce (co m??ete d?lat na podzim?).
Um?leck? a kreativn? ?innost:
a) aktivn? ??ast na akc?ch souvisej?c?ch s t?matem "Kv?tiny";
b) V?roba kv?tin z pap?ru;
c) Kreslen? kv?tin barvami, tu?kami, pastelkami za pou?it? r?zn?ch technik:
d) ??astnit se v?stav v M?;
e) Kolektivn? kresba netradi?n? technikou "Kytice pro maminky" (upevn?n? znalost? o stavb? kv?tiny, rozv?jen? citov?ho a hodnotov?ho vztahu k um?leck?m obraz?m);
f) Portr?t „Rostlina se usm?v?“;
g) Vy?ez?v?n? basreli?fu „Kv?tina je z?zrak“;
Kartot?ka didaktick?ch her:
"Kv?tina je tv?j talisman";
"H?dej kv?tinu z popisu";
"H?dej kv?tinu z h?danky, z ilustrace";
"Sestavte kv?tinu z geometrick?ch tvar?";
"Ozdobte koberec kv?tinami";
„Zasa? lu?n? a zahradn? kv?tiny“;
"Pojmenujte dal?? kv?tinu";
Den poezie "Kr?sn? kv?tina" (rozvoj emocion?ln?ho a hodnotov?ho p??stupu k um?leck?m obraz?m);
Ve?er h?danek "Z?hady lesn? v?ly";
Pr?ce v koutku p??rody (p??e o pokojov? rostliny - zal?v?n?, ?i?t?n? prachu z list?);
Spolupr?ce s rodi?i:
Rada pro rodi?e "Jak p?stovat zahrady a kuchy?sk? zahr?dky na parapetu."
Konzultace "He?m?nek" ze s?rie "Spole?n? s d?tmi".
pe?ovatel
3 t?den
Ochrana miniprojekt? d?tmi (spole?n? s rodi?i);
V?roba fotoalba "D?ti a kv?tiny";
N?vrh v?stavy ?emesel a kreseb "Kv?tiny kolem n?s";
III. Posledn? f?ze
4 t?den
Otev?en? t??da"Kv?tiny kolem n?s";
Kv?z s d?tmi a rodi?i „Znalci kv?tin“;
REALIZACE PROJEKTU.
P??mo organizovan? ?innost. Vydejte se do kr?lovstv? pokojov?ch rostlin.
c?le: upevnit znalosti n?zv? pokojov?ch rostlin; nad?le u?it d?ti popisovat rostliny, v??mat si rozd?l? a podobnost? mezi nimi, vlastnosti; rozv?jet ?e?, my?len?; udr?ovat z?jem o pokojov? rostliny, touhu je pozorovat a starat se o n?.
Koutek p??rody. P??e o rostliny.
c?le: shrnout p?edstavy d?t? o p??i o pokojov? rostliny; upevnit znalosti o z?kladn?ch pot?eb?ch pokojov?ch rostlin, poskytnout informace o sign?ln?ch p??znac?ch nenapln?n?ch pot?eb; zobecnit znalosti o p??i o rostliny (zal?v?n?, odstra?ov?n? prachu, kyp?en?); rozv?jet koherentn? monologick? ?e? prost?ednictv?m schopnosti mluvit o struktur?ln?ch rysech rostlin, o v?konu jejich ?innost?, s p?ihl?dnut?m ke struktu?e pracovn?ho procesu; rozv?jet pracovn? dovednosti odpov?daj?c? obsahu znalost?; zav?st nov? typ p??e o kv?tiny - vrchn? obl?k?n?; p?stovat l?sku k rostlin?m, chu? o n? pe?ovat, schopnost komunikovat s p??rodou jako ?iv?m organismem.
rann? cvi?en?"Kouzeln? kv?tiny".
V?la d?tem vypr?v?, ?e vyrostly ze sem?nka a staly se z nich kr?sn? kv?tiny, kolem kter?ch poletuj? mot?li. V??ky. d?ti - neobvykl? kv?tiny. kte?? v?d?, jak se pohybovat.
Nab?z? se st?t v kruhu, tk?t v?nec z kv?tin. 
Didaktick? hry
"Najdi rostlinu", "Najdi, co pop??u", "H?dej, jak? druh rostliny", "Ub?hni k pojmenovan? rostlin?", "Nasb?rej kv?tinu", "Najdi stejnou rostlinu", "Jak? kv?tina zmizela?" , H?dej h?danku “, “Sb?rejte kytici”, “?tvrt? nav?c”, “Vyzdobte pokoj”, “Najd?te to sam?”
"Co se zm?nilo?", "Kde se schovala matrjo?ka?", "Najdi rostlinu podle jm?na", "Prodej, co budu jmenovat", "Kde je rostlina schovan??", "Poznat rostlinu", "Kv?tiny" obchod, "Najd?te kv?tinu podle jej?ho popisu"
slovn? hry
C?lov?: Rozv?jet schopnost popsat rostliny a naj?t je podle popisu.
"Narodil jsem se jako zahradn?k"
"Popi?te kv?tinu"
"H?dej, budeme h?dat."
H?danky.
C?lov?: Rozv?jet figurativn? a asociativn? my?len?, p?edstavivost, pam??; zv??it pozorov?n? a z?jem o rodn? jazyk, obohatit ?e? d?t? o obr?zky.
Sb?rka h?danek o kv?tin?ch
A te? moji p??tel?
H?dejte h?danky
V?echny b?sn? jsou o kv?tin?ch
J? je zn?m, co ty?
Roste pod z?v?j?, je macechou a matkou,
sn?hov? voda n?poje. Jako kv?tina se tato jmenuje
(sn??enka) (podb?l)
Skr?v? kv?tinu b?l? kv?tina,
Sladk? med. kysel? kv?t
A ve jm?nu medu ??h? ... U?ite?n? v pol?vce,
pozn?v?te? Jmenuje se...?
(Plicnice) (Kysl?)
Produktivn? ?innosti
Kol?? "Kv?tinov? kr?lovstv?"
C?lov?. I nad?le v d?tech vzbuzovat z?jem o kolektivn? v?tvarn? a dekorativn? ?innosti, cvi?it ve schopnosti tvo?it kol??.
Aplikace "Kouzeln? kv?tiny".
C?lov?. Nau?te se cvi?it kolektivn? ?innost; upevnit dovednosti ?ez?n? a lepen?; rozv?jet estetick? vkus. Schopnost sestavit kompozici, orientovat se na listu pap?ru; rozv?jet fantazii, kreativn? my?len?.
Struktur?ln? ?len?n? mate?sk? ?koly "Romashka" m?stsk?ho st?tu vzd?l?vac? instituce st?edn? ?koly (kompletn?) obecn? vzd?l?n??. 16, Bolotny, Bolotninsky okres, Novosibirsk? oblast
Projekt "Kv?tiny jsou jin?"
St?edn? skupina "Medv?di"
Projektov? mana?er:
vychovatelka, E. P. Bayanova
2017
Projekt: "Kv?tiny jsou jin?"
Relevantnost: Kr?sa kv?tin je nepopirateln?, jsou kr?sn? v ka?d?m ro?n?m obdob?.
V modern? podm?nky Probl?m environment?ln? v?chovy p?ed?kol?k? je obzvl??t? nal?hav? a aktu?ln?. Pr?v? v obdob? p?ed?koln?ho d?tstv? doch?z? k formov?n? lidsk? osobnosti, formov?n? princip? ekologick? kultury. Proto je velmi d?le?it? probouzet v d?tech z?jem o divokou p??rodu, p?stovat k n? l?sku, u?it, jak chr?nit sv?t kolem n?s.
Je velmi d?le?it? vychov?vat na?e d?ti k odpov?dn?mu p??stupu k p??rod?, to je nutn? d?lat vzd?l?vac? pr?ce nen?padn? a pro d?ti atraktivn?, prost?ednictv?m kreslen?ch film?, didaktick?ch her, pohybov?ch minut, poezie, poslechu hudby, prohl??en? obr?zk? kv?tin atd.
T?ma projektu nebylo zvoleno n?hodou p?i pr?ci v letn? obdob? V?iml jsem si, ?e d?tim?lo rozum? barv?m,Kv?tiny n?s ale obklopuj? po cel? rok a p?in??ej? radost v?em. Jejich v?n? je ??asn? a existuje mnoho druh? kv?tin.
Kv?tiny jsou nejen kr?sou, ale tak? sou??st? divok? p??rody, kterou je t?eba chr?nit, chr?nit a samoz?ejm? zn?t. Zn?t strukturu kv?tiny, jej? vzhled, vlastnosti, l??iv? vlastnosti.
Utrhnout kv?tinu um? ka?d?, ale ne ka?d? um? ??ct, kterou kv?tinu si natrhal a na co.
C?l projektu: Sezn?mit d?ti s pestrost? barev, jejich strukturou, podm?nkami nutn?mi pro jejich r?st a p?soben?m na emo?n? stav osoba.
?koly: Roz???it a objasnit p?edstavy d?t? o kvetouc?ch rostlin?ch a jejich rozmanitosti; Roz?i?te znalosti o slovech.
Nau?te se porovn?vat rostliny, vyvozujte z?v?ry na z?klad? srovn?n?.
Vytv??et pe?uj?c? postoj k rostlin?m, rozv?jet touhu se o n? starat.
P?stujte l?sku ke kr?se, kr?se sv?ta.
Rozv?jet Kreativn? dovednosti d?ti, upevnit schopnost odr??et dojmy z?skan? v kresb?ch, kreativn?ch d?lech.
Zapojte rodi?e do projektov?ch aktivit.
Typ projektu: skupinov?, kognitivn? - v?zkumn?, tvo?iv?.
??astn?ci projektu:d?ti 4 - 5 let (st?edn? skupina, u?itel, rodi?e)
Podle trv?n?:pr?m?rn? doba trv?n? (2 m?s?ce).
Formy realizace projektu:
- lekce;
- didaktick?, c\r hry;
- konverzace;
- zapamatov?n? b?sn? o kv?tin?ch;
- h?d?n? h?danek;
- prohl??en? ilustrac?;
- ?ten? beletrie;
- z?bava;
- prezentace;
- experimentov?n? (experimenty, pozorov?n?, v?zkum).
- v?tvarn? a tvo?iv? ?innosti d?t? a rodi?? ??k? (aplikace, v?roba knihy o kv?tin?ch)
- pracovn? ?innost (pr?ce v koutku p??rody - p??e o rostliny).
- pr?ce s rodi?i;
P?edpokl?dan? v?sledek projektu:
Roz???ily se p?edstavy d?t? o barv?ch (d?ti maj? p?edstavy o struktu?e, rozmanitosti, klasifikaci);
Rozv?jej?c? se prost?ed? skupiny bylo dopln?no o: literaturu, fotografie, ilustrace, b?sn?, h?danky o kv?tin?ch;
D?ti rozv?jely zv?davost, kreativitu, kognitivn? ?innost, komunika?n? dovednosti, touhu starat se o kv?tiny;
D?ti ch?pou pot?ebu pe?liv?ho a starostliv?ho p??stupu k p??rod?, zalo?en?ho na jej?ch mravn?ch, estetick?ch a praktickou hodnotu pro osobu;
Rodi?e se na realizaci projektu aktivn? pod?leli.
Vytvo?en? herb??e;
vizu?ln? materi?l:
a) ?iv? kv?tiny, ilustrovan?;
b) deskov? hry;
c) didaktick? hry o ekologii;
Etapy pr?ce na projektu:
- P??pravn? f?ze
Pedagogov?: V?b?r materi?lu, vybaven? a literatury s informacemi k t?matu projektu. Vypracov?n? pl?nu pr?ce pro realizaci projektu.
Spolupr?ce s rodi?i:
V?roba leporel - pohyb? pro rodi?e na t?ma projektu.Rodi?e se z??astnili v?stavy na t?ma: "Kv?tiny kolem n?s."
Hlavn? p?dium:
Aktivity pro pr?ci s d?tmi:
- ?ten? beletrie
- memorov?n? b?sn?
- prohl??en? ilustrac?
- teatralizace
- prohl??en? m\f
- rozhovory
- lekce
- v?kres
- n??ivka
- modelov?n?
- didaktick? hry
- spiknut? - hry na hran? rol?
- prstov? hry
- venkovn? hry
- poslech p?sn?
- pozorov?n?
- pr?ce
- bezpe?nost
1. ?ten? beletrie:
Poh?dky, b?sn? - "Palec", "Jak se rostliny h?daly"; A. Tolstoy "Zvony", U. Blaginina "He?m?nek", "Spark",„N?v?t?va slunce“, E. Trutneva „Kv?tiny“, Y. Kolas „Kv?tina“, „Kr?tk? poh?dky o kv?tin?ch“, V.P. Kataev "Kv?tina - sedm kv?tin",P. Solovjov "Sn??enka";
Atd.
2. Memorov?n? b?sn?:"Zvonek", "Pampeli?ka", "He?m?nek", "Pomn?nka" atd.
3. Prozkoum?n? ilustrac? zn?zor?uj?c?ch kv?tiny.
4. Teatralizace : "Kouzeln? kv?t"
5. Sledov?n? karikatur:"No?n? kv?tina", "N?dhern? kv?tiny", "Vzd?l?vac? karikatury o kv?tin?ch" atd.
6. Rozhovory - "Moje obl?ben? kv?tina", "Jak? pokojov? rostliny m?te doma?", "Co v?me o kv?tin?ch?","Co jsou to za kv?tiny?", "Pro? kv?tiny na podzim vadnou? atd.
7. T??dy: Kv?tiny" - ekologie,"Kv?tinov? louka" - v?voj ?e?i.
8. Kresba: "Moje obl?ben? kv?tina", "Kv?tina pro maminku", omalov?nky "kytky",(technika - kresba prsty): "?lut? pampeli?ka","Nakreslete kv?tinu" atd.
9. Aplikace: "Kv?tiny-kv?tiny", Kol?? "V?za s kv?tinami" atd.
10. Modelov?n?: "Kouzeln? kv?tiny""Kv?tinov? z?hon" atd.
11. Didaktick? hry:- „Najdi rostlinu“, „Nasb?rej kv?tinu z okv?tn?ch l?stk?“, „H?dej, jak? druh kv?tiny“, „Jak? kv?tina zmizela“, „Najdi stejnou“, „H?dej“, „Nasb?rej kytici“, „Pojmenuj ji l?skypln?“, „Zjistit podle popisu“, „Narodil jsem se jako zahradn?k“, „Popi?te kv?tinu“, mozaika „Rozlo?te kv?tiny“ atd.,
12. D?j – hra na hrdiny:"Kv?tin??stv?".
13. Prstov? hry: « Kv?tiny", "Vl?? m?k", "Chryzant?my", "Kv?tina" atd.
14. Venkovn? hry- "Slunce a d???", "?iv? z?hon",Kv?tinov? louky », Jsme kv?tiny atd.
15. Poslech p?sn?:D?tsk? p?se? o kv?tin?ch, d?tsk? p?se? o kv?tin?ch atd.
16. Pozorov?n? - pro kv?tiny ve v?ze, pokojov? rostliny ve skupin?,"Rostliny na?eho webu", "Co jsou to - rostliny?", "Kdo pom?h? rostlin?m r?st?" atd.
17. Pr?ce : Zal?v?n? a myt? pokojov?ch rostlin.
18. Bezpe?nost: Utv??en? z?klad? ekologick? kultury. Pr?b??n? seznamov?n? s pravidly chov?n? v p??rod?.
3. Z?v?re?n? f?ze:
Uspo??d?n? v?stavy fotografi?;
Otev?en? lekce na t?ma "Kv?tiny" rozvoj ?e?i;
Vytvo?en? alba o kv?tin?ch s b?sni?kami a ilustracemi k nim;
Spole?n? pr?ce s rodi?i ke Dni matek: "V?za s kv?tinami" (netradi?n? modelov?n?)
Tvorba herb??e.
O?ek?van? v?sledek:
1. D?ti znaj? n?zvy r?zn?ch kvetouc?ch rostlin, jejich vlastnosti;
2. Pochopte pot?ebu pe?liv?ho a starostliv?ho p??stupu ke kv?tin?m;
3. Formovan? pracovn? dovednosti a dovednosti pro p??i o rostliny, touha komunikovat s p??rodou;
4. V p??m?ch v?chovn?ch ?innostech (socha?stv?, kresba, aplikace) se sna?? zobrazovat objekty p??rody - kv?tiny.
Bibliografie:
H. K. Andersen "Palec"
A. Tolstoy "Zvony"
U. Blaginina "He?m?nek", "Spark","Slunce je na n?v?t?v?"
E. Trutneva "Kv?tiny"
Ya. Kolas "Kv?tina",
V.P. Kataev "Kv?tina - sedm kv?tin"
P. Solovjov "Sn??enka";
„Kr?tk? poh?dky o kv?tin?ch
Internetov? zdroje.
Pozorov?n?: "Rostliny na?eho webu"
D?lal. hra "Sestavte kv?tinu z okv?tn?ch l?stk?"
Kresba: "Nakresli kv?tinu"
Barven? - "Moje obl?ben? kv?tina"
"Kv?tiny pro m?mu"
Vypr?v?n? b?sn? o barv?ch
Sb?rejte kv?tinu z geomu. postavy (stavba)
Typ projektu: v?zkumn?, kognitivn? a kreativn?.
?lenov?. D?ti 5-6 let.
Interakce u?itel?: vychovatel?, v?tvarn? pedagog, hudebn? re?is?r, rodi?e, u?itel dopl?kov?ho vzd?l?v?n?.
Doba realizace projektu: kr?tkodob? (2 t?dny).
Probl?m"Jak? jsou kv?tiny."
Hern? motivace„Cesta do zem? kv?tin“
c?lov?. Sezn?men? s rozmanitost? kvetouc?ch rostlin, jejich spojen? s prost?ed?m, formov?n? v?dom? spr?vn?ho postoje k z?stupc?m rostlinn?ho sv?ta, rozvoj tv?r??ch schopnost? d?t?.
?koly.
1. Prohlubovat znalosti d?t? o barv?ch a jejich rozmanitosti.
2. Nau?te se porovn?vat rostliny, na z?klad? srovn?n? vyvozujte z?v?ry.
3. Cvi?en? v klasifikaci kv?tin, upev?ov?n? pojm?: pokojov? rostliny, zahrada, louka, lesn? kv?tiny.
4. Upevnit schopnost odr??et dojmy z?skan? v kresb?ch, tv?r??ch d?lech.
5. Vytv??et pe?uj?c? postoj ke kv?tin?m, rozv?jet touhu starat se o kv?tiny.
6. P?stujte l?sku ke kr?se, kr?se sv?ta.
O?ek?van? v?sledky.
1. D?ti ch?pou pot?ebu pe?liv?ho a starostliv?ho p??stupu k p??rod? na z?klad? jej?ho mravn?ho, estetick?ho a praktick?ho v?znamu pro ?lov?ka.
2. Osvojen? si norem chov?n? v p?irozen?m prost?ed? a jejich dodr?ov?n? v praxi i v b??n?m ?ivot?.
3. Projev aktivn?ho postoje k objekt?m p??rody (??inn? p??e, schopnost hodnotit jedn?n? druh?ch lid? ve vztahu k p??rod?).
F?ze projektu.
F?ze 1. Stanoven? c?le (identifikace probl?mu).
F?ze 2. V?voj projektu.
F?ze 3. Realizace projektu (Organizace spole?n? pr?ce d?t? a u?itel? na projektu).
F?ze 4. Shrnut? (prezentace).
1. Pokojov? rostliny.
2. Zahradn? kv?tiny.
3. Lu?n? kv?tiny.
4. Lesn? kv?tiny.
5. L??iv? rostliny.
6. Ples kv?tin.
7. V?stava plak?t? "Zachra?me sv?t kolem n?s."
Realizace projektu
Speci?ln? organizovan? aktivita - Putov?n? kr?lovstv?m pokojov?ch rostlin.
c?le: upevnit znalosti n?zv? pokojov?ch rostlin; nad?le u?it d?ti popisovat rostliny, v??mat si rozd?l? a podobnost? mezi nimi, charakteristick?ch rys?; rozv?jet ?e?, my?len?; udr?ovat z?jem o pokojov? rostliny, touhu je pozorovat a starat se o n?.
Koutek p??rody. P??e o rostliny.
c?le: shrnout p?edstavy d?t? o p??i o pokojov? rostliny; upevnit znalosti o z?kladn?ch pot?eb?ch pokojov?ch rostlin, poskytnout informace o sign?ln?ch p??znac?ch nenapln?n?ch pot?eb; zobecnit znalosti o p??i o rostliny (zal?v?n?, odstra?ov?n? prachu, kyp?en?); rozv?jet koherentn? monologovou ?e? prost?ednictv?m schopnosti mluvit o struktur?ln?ch rysech rostlin, o v?konu jejich ?innost?, s p?ihl?dnut?m ke struktu?e pracovn?ho procesu; rozv?jet pracovn? dovednosti odpov?daj?c? obsahu znalost?; zav?st nov? typ p??e o kv?tiny - vrchn? obl?k?n?; p?stovat l?sku k rostlin?m, chu? o n? pe?ovat, schopnost komunikovat s p??rodou jako ?iv?m organismem.
jarn? petrkl??e(integrovan? lekce).
c?le: vzbudit u d?t? z?jem o sv?t kolem n?s, vytvo?it si realistickou p?edstavu o p??rod? kolem n?s, touhu st?t se p??telem p??rody. D?vejte pozor a chra?te to; roz???it p?edstavy a znalosti d?t? o jarn?ch petrkl???ch lesn?ch, o jejich v?znamu v na?em ?ivot?; rozv?jet d?tskou ?e?, aktivovat pozornost a pam??.
Rostliny l???.
c?le: sezn?mit d?ti s l??iv?mi rostlinami, poskytnout znalosti o nejjednodu???ch zp?sobech pou?it? n?kter?ch l??iv?ch rostlin k l??b?, o pravidlech jejich sb?ru:
Rozv?jet environment?ln? my?len? v procesu v?zkumn?ch aktivit; vzbudit v n? z?jem d?t?;
Rozv?jet kreativn? p?edstavivost a obohacovat komunika?n? dovednosti zalo?en? na voln?m okruhu n?zor?;
Vyvolat pozitivn? ekonomickou n?ladu.
Pampeli?ka a lu?n? rostliny.
c?le: vychov?vat k ?ct? k pampeli?ce a divok?m kv?tin?m. Upevnit znalosti o stavb? kv?t?, jejich n?zvech. Rozv?jet pozorov?n?, ?e? d?t?. Ujasnit si p?edstavy o posloupnosti r?stu a v?voje rostliny.
?erven? kniha je sign?lem nebezpe??.
C?l 1: rozv?jet u d?t? p?edstavy o ??elu ?erven? knihy; rozv?jet u d?t? pe?liv? p??stup k ohro?en?m druh?m rostlin.
C?l 2: sestavte ?ervenou knihu sv?ho okresu, zjist?te, kter? rostliny a ?ivo?ichov? jsou v na?em okrese vz?cn?, kter? rostliny rostou v na?em okrese, ofici?ln? za?azen? do ?erven? knihy.
Spole?n? aktivity d?t? a u?itel?.
Rann? cvi?en? "Kouzeln? kv?tiny".
V?la ??k? d?tem, ?e vyrostly ze sem?nka a staly se z nich kr?sn? kv?tiny. Kolem kter?ho l?taj? mot?li. V??ky. D?ti jsou neobvykl? kv?tiny. kte?? v?d?, jak se pohybovat. Nab?z? se st?t v kruhu, tk?t v?nec z kv?tin.
Stavba modelu podm?n?n? ?ivot pokojov?ch rostlin, petrkl??? pomoc? znak?-symbolov (sv?tlo, voda, teplo, p?da).
Didaktick? hry:"Najdi rostlinu", "Najdi, co pop??u", "H?dej, jak? druh rostliny", "Ub?hni k pojmenovan? rostlin?", "Nasb?rej kv?tinu", "Najdi stejnou rostlinu", "Jak? kv?tina zmizela?" , „H?dej podle h?danky“, „Sb?rejte kytici“, „?tvrt? nav?c“, „Vyzdobte pokoj“, „Najd?te to sam?“, „Co se zm?nilo?“, „Kde se schovala matrjo?ka?“, „Najd?te rostlina podle jm?na“, „Prodej, co jmenuji“, „Kde je rostlina schovan??“, „Poznat rostlinu“, „Kv?tiny“, obchod, „Najdi, o ?em ti ?eknu“.
Slovn? hry.
C?lov?. Rozvinout schopnost popsat rostliny a naj?t je podle popisu: „Narodil jsem se jako zahradn?k“, „Popi? kv?tinu“, „H?dej, uhodneme“.
H?danky.
C?lov?. Rozv?jet figurativn? a asociativn? my?len?, p?edstavivost, pam??; zv??it pozorov?n? a z?jem o rodn? jazyk, obohatit ?e? d?t? o obr?zky.
produktivn? ?innosti.
Kol?? "Kv?tinov? kr?lovstv?".
C?lov?. I nad?le v d?tech vzbuzovat z?jem o kolektivn? v?tvarn? a dekorativn? ?innosti, cvi?it ve schopnosti tvo?it kol??.
Aplikace "Aster z vl?ken".
C?lov?. Seznamte d?ti s nov?m typem obrazu – pomoc? nit?. Budujte d?v?ru v sebe a ve sv? schopnosti p?i vytv??en? aplikace.
Aplikace "Kouzeln? kv?tiny".
C?lov?. Nau?te se zapojit se do kolektivn?ch aktivit; upevnit dovednosti ?ez?n? a lepen?; rozv?jet estetick? vkus. Schopnost sestavit kompozici, orientovat se na listu pap?ru; rozv?jet fantazii, kreativn? my?len?.
Modelov?n? "A chodili jsme po louce ..."
C?lov?. Povzbu?te d?ti, aby pou??valy dostupn? techniky modelov?n? k p?em?n? rys? b?je?n?ch obr?zk? kv?tin a dos?hly expresivity zaveden?m jin?ch materi?l? (mal?ch p?edm?t?). Rozv?jejte d?tskou fantazii a p?edstavivost.
Kresba „Moje obl?ben? kv?tina (metoda poke).
C?lov?. Opravte metodu kreslen? "poke" v obr?zku kv?tin. Rozv?jet p?edstavivost, smysl pro barvy, schopnost zprost?edkovat barvu kv?tin. Posilte schopnost spr?vn? dr?et ?t?tec.
Kresba "Moje obl?ben? lu?n? kv?tina."
C?lov?. Rozv?jet zrakov? dovednosti, p?edstavivost, p?esnost pohybu rukou, vn?m?n? barev.
Kresba plastel?nou:"Zasad?m kv?tinu, obl?knu na?i skupinu."
C?lov?. Vytv??et v d?tech p?edstavu, ?e p?i zobrazov?n? kv?tin si samy mohou volit vizu?ln? materi?ly, ale i techniky a metody pr?ce s nimi. Povzbu?te d?ti, aby aktivn? experimentovaly s plastel?nou. Pomozte dos?hnout nejv?razn?j??ho ?e?en? a z?skejte spokojenost s v?sledkem.
Kresba "Moje obl?ben? kv?tina".
C?lov?. Nad?le povzbuzujte d?ti, aby kreslily kr?su jarn?ch kv?tin dostupn? prost?edky expresivita. Podporujte iniciativu a samostatnost d?t? p?i v?b?ru vizu?ln?ch materi?l?, jejich vz?jemn?m kombinov?n?m a vytvo?en?m v?razn?ho obrazu.
Origami "tulip?n".
C?lov?. Upevnit znalosti a dovednosti d?t? p?i v?rob? pap?rov?ch ?emesel. Rozv?jet zrak, analytick? my?len?, pam??; p?stovat smysl pro p??i o bl?zk?, touhu p?in??et jim radost.
Hry s prsty.
C?lov?.
U?itel ??k?, ?e ruce d?t? se prom?nily v kv?ty pampeli?ek. Okv?tn? l?stky jsou uzav?en?, t?sn? uzav?en?. "Na?e ?arlatov? kv?tiny", "Kv?tiny", "Vl?? m?k", "Rostliny".
Venkovn? hry.
C?lov?. Rozvinout schopnost jednat na sign?l, omezit se, expresivn? prov?d?t pohyby; rozv?jet p?edstavivost. "Slunce a d???", "Kv?tiny a v?tr", "Rostliny".
Kulat? tane?n? hry.
C?lov?. Rozv?jet hudebn? sluch, smysl pro rytmus, schopnost kombinovat pohyby se slovy, v?raz, p?veck? dovednosti.
"?li jsme na louku", "Galya se proch?zela v zahrad?".
Konverza?n? hra „Kdybyste byli l??ivou (zahrada, louka, pole, pokojov?) kv?tina.
C?lov?. Objasnit znalosti d?t? o barv?ch, jejich vlastnostech; rozv?jet p?edstavivost, schopnost v?st dialog jm?nem kv?tiny; rozv?jet empatii.
Konverzace "Co si pamatuji a co se mi nejv?c l?bilo"
c?lov?. Ka?d? den, ve?er, systematizovat znalosti d?t? z?skan? b?hem dne; aktivovat pam??.
Mini z?bava.
C?lov?. Bavit, bavit d?ti, p?in??et radost ze spole?n?ch aktivit; pos?lit znalosti d?t? o barv?ch.
- Sout?? „Kdo rychle nasb?r? a ud?l? kr?sn?j?? kytici um?l?ch kv?tin“;
- Sout?? „Kdo je zaj?mav?j?? a neobvyklej??, vytvo?? kompozici kv?tin na podlaze“;
- ?ten? b?sn? o kv?tin?ch;
- Skl?d?n? kv?tin z prvk?;
- Improvizace na "Kv?tinov? val??k" P. ?ajkovsk?ho z baletu "Lousk??ek";
- Hran? p?sn? o kv?tin?ch.
Sout?? "Kdo rychleji zasad? lu?n? a zahradn? kv?tiny."
C?lov?. Upevnit znalosti o vzhledu louky a zahradn? kv?tiny; rozv?jet rychlost. Hbitost. Mo?nost vybrat si z celkov?ho po?tu um?l?ch kv?tin nebo kv?tinov?ch karet ty, kter? odpov?daj? n?zvu t?mu.
Pracovn? ?innost.
Zal?v?n? pokojov?ch rostlin.
C?lov?. V?chova k ekologick? kultu?e. Respekt k ?ivotn?mu prost?ed?, chu? se o n?j starat, p?stov?n? smyslu pro zodpov?dnost za sv? ?iny ve vztahu k objekt?m p??rody. Roz???en? obzor? d?t?, jejich znalost? o pokojov?ch rostlin?ch a p??i o n?, obohacen? slovn? z?soba, sezn?men? s pravidly zal?v?n? pokojov?ch rostlin.
Myt? pokojov?ch rostlin.
C?lov?. Chcete-li upevnit schopnost odstra?ovat prach z rostlin mokr?m kart??em, nast??kejte z rozpra?ova?e; ur?it pot?ebu p??e se zam??en?m na stav list? rostliny, stanovit vztah mezi vlastnostmi list? a t?m, jak o n? pe?ovat. Oboha?te slovn?k uveden?m slov: sprej, sprej. P?stovat schopnost pracovat opatrn?, zodpov?dn? pom?hat ?iv? bytosti.
Zal?v?n? z?hon? s trvalkami.
C?lov?. Upevnit schopnost zal?vat rostliny na m?st?, pom?hat dosp?l?m; formovat touhu po p??i o rostliny, estetick? pot??en? z obdivov?n? ?erstv?ch kv?tin.
V?sadba sazenic kv?tin.
C?lov?. Poskytnout p?edstavu o ?ivot? rostliny, nau?it n?kter? zp?soby p?stov?n? sazenic.
??zky pokojov?ch rostlin.
C?lov?. Objasnit znalosti d?t? o tom, co m??e rostlina vyr?st; d?t koncept nov?ho zp?sobu p?stov?n? rostliny - ??zky; u?it triky spr?vn? usazen? v?st?i?ky; p?stovat touhu p?stovat rostliny samostatn?.
P?esazov?n? pokojov?ch rostlin.
C?lov?. Upevnit p?edstavy o ?ivot? rostliny a uk?zat n?kter? zp?soby p?esazov?n? kv?tin.
Pozorov?n?.
Pozorov?n? pampeli?ky.
C?lov?. P?stujte ?ctu k pampeli?ce a dal??m l??iv?m rostlin?m. Upevnit znalosti o stavb? a ??elu pampeli?ky. Rozv?jejte pozorov?n?. D?tsk? ?e?. Ujasnit si p?edstavy o posloupnosti r?stu a v?voje rostliny.
Pozorov?n? kv?tin na z?honu (odst?ny kv?tin v zeleni).
C?lov?. Opravte jm?na kv?tin, jejich barvu; tvo?? estetick? vkus. Pozorov?n?; p?stovat ?ctu k rostlin?m; upevnit znalosti o kv?tin?ch, barv? jejich okv?tn?ch l?stk?; rozv?jet smysl pro kr?su, ?e?.
Pozorov?n? a p??e o pokojov? rostliny ve skupin?.
C?lov?. Pos?lit dovednosti p??e o rostliny; vytvo?it touhu p?stovat rostliny vlastn?ma rukama. Zn?sobit kr?su okoln?ho sv?ta; rozv?jet slovn? z?sobu.
?ten?.
C?lov?. Rozv?jet z?jem o literaturu, poh?dky, p??b?hy; rozv?jet ?e?, pozornost.
B?sn? o kv?tin?ch: Shorygina T. „Zvonky a trpasl?k“, Prishvin M. „Zlat? louka“, Poh?dka „Jak se rostliny h?daly“ z studijn? pr?vodce A. Pleshkov?, J. Sand. „O ?em kv?tiny vypr?v?ly“, Dmitriev Yu, „Tanec okv?tn?ch l?stk?“, Onegov A. „Prvn? kv?tina“; "Na louce"; "Na lesn? m?tin?"; „Poln? cesta“, Smirnov A. „Kv?tina Slunce“; „Kdo vypad? jako jablo??“, Sokolov-Mikitov I. „Barvy lesa“; "Legendy kv?tin". Gabe D. "?lut?, b?l?, fialov?."
??ast na propaga?n?ch akc?ch.
2. V celorusk? akci „Pochod park?“.
3. "Dobro a harmonie mezi ?lov?kem a p??rodou."
4. V subbotniku "My ?ist? d?m- Jugra.
Samostatn? hern? ?innosti d?t?.
Zkoum?n? knih, ilustrac?, alb, pohlednic s pokojov?mi rostlinami, kv?tinami.
Omalov?nky kv?tin v omalov?nk?ch.
produktivn? ?innosti.
Stoln?, didaktick?, prstov?, venkovn? hry.
Kreslen? p??b?h? o kv?tin?ch, psan? b?sn?, h?danek.
Stoln? hry: "Rozlo?te kv?tiny" (mozaika)", "Nasb?rejte pokojovou rostlinu", "Nasb?rejte kytici", "Kv?tinov? loto", Domino - "Na?e zahrada".
Dom?c? ?kol (spole?n? s rodi?i).
Jak? pokojov? rostliny m?te doma?
Sazenice, jak? kv?tiny p?stujete doma?
Vymyslete h?danku nebo poh?dku o kv?tin?ch.
??ast na v?stav? prac? "Fantasy kv?tin".
Nakreslete s rodi?i plak?t na t?ma „Zachra?te sv?t kolem n?s“
??ast na akci „Kr?sn? ?kolka“ (v?sadba sazenic na m?st? M?), „Dobro a harmonie mezi ?lov?kem a p??rodou“, na komunitn? pr?ci „M?j ?ist? domov – Ugra“.
Syst?mov? web pro projekt "Kv?tiny"
Literatura
- Alyabyeva E. A. Tematick? dny a t?dny v mate?sk? ?kole. Pl?nov?n? a pozn?mky [Text] / E. A. Alyabyeva.: - M .: Sphere, 2005. - 160 s.
- Bondarenko T. M. Ekologick? t??dy s d?tmi ve v?ku 5-6 let. [Text] / T. M. Bondarenko. - Voron??: U?itel, 2007. 159 s.
- Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Sc?n??e t??d environment?ln? v?chovy [Text] / L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. - M.: . Wako, 2008. - 240 s.
- D?tsk? encyklopedie. Kv?tiny od A do Z. [Text] / M .: Argumenty a fakta, 1996. - 40 s.
- ?asopis "Pedagogick? tvo?ivost" №6 1999; ?. 6 2000; ?. 3 2003; ?. 3 2004.
- ?asopis "P?ed?koln? pedagogika" ?. 5 2008.
- Makhaneva, M. D. Ekologick? v?voj d?t? p?ed?koln?ho a mlad??ho ?koln?ho v?ku. Toolkit pro p?ed?koln? u?itele a u?itele z?kladn? ?kola[Text] / M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 s.
- Shorygina T.A. Kv?tiny: co to je? Kniha pro pedagogy [Text] / T.A. Shorygin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 s.
aplikace
Pravidla pro sb?r l??iv?ch rostlin.
1. Podzemn? ??sti rostlin se skl?zej? za such?ho po?as?, po opadnut? rosy.
2. Su?te pod p??st?e?kem, aby nedopadalo p??m? slune?n? sv?tlo.
3. P?i sb?ru kv?t? se ??st z nich ponech? na rostlin?.
4. Nesb?rejte rostliny nemocn? a po?kozen? ?k?dci.
5. Je zak?z?no sb?rat rostliny v bl?zkosti d?lnic a ?eleznic, stejn? jako ve velk?ch m?stech.
7. Kv?ty se skl?zej?, kdy? rostlina kvete. Oddenek – v pozdn?m podzimu, kdy se plody ji? rozpadly (co? je d?le?it? pro obnovu hou?tin).
P??saha mlad?ho p??tele p??rody.
Slibuji, ?e budu chr?nit p??rodu, b?t jej?m p??telem a ochr?ncem.
V?ude budu p??kladem spr?vn?ho postoje k okoln?mu sv?tu, budu usilovat o pozn?n? z?konitost? p??rody. Jeho tajemstv? a zvl??tnosti.
Budu h?jit a prosazovat my?lenku ochrany p??rody.
V p??rod? se budu chovat ti?e a skromn?, nebudu bezd?vodn? ni?it rostliny. Budu p??telem v?ech zv??at.
Budu chr?nit prameny, potoky, ?eky, rybn?ky.
Postar?m se o ?istotu prost?ed?.
Didaktick? hry.
"Najdi rostlinu."
Didaktick? ?kol: schopnost naj?t rostlinu pomoc? identifika?n? karty (na kart?ch jsou schematicky zn?zorn?ny hlavn? znaky rostliny); um?t jej naj?t v kout? p??rody a ur?it jm?no.
Hern? akce. Vyhledejte polo?ku podle popisu.
„Najdi, co pop??u“, „H?dej, jak? druh rostliny“.
Didaktick? ?kol: Formovat schopnost naj?t rostlinu podle uveden?ch charakteristik.
Hern? akce. Vyhledejte p?edm?t podle h?danky.
Pravidlo. Rostlin? m??ete uk?zat pouze p??b?h vychovatele na jeho ??dost.
"H?dej, budeme h?dat."
Didaktick? ?kol: Rozvinout schopnost popsat rostlinu a naj?t ji podle popisu.
Hern? akce. H?d?n? a h?d?n? h?danek o rostlin?ch.
"Ut?kej do jmenovan? rostliny."
Didaktick? ?kol: U?te se rychle, najd?te pojmenovanou rostlinu.
Pravidlo. B??et m??ete a? po sign?lu u?itele.
"Sb?rejte kv?tinu."
Didaktick? ?kol: Rozv?jet logick? my?len?; upevnit znalosti o pokojov?ch, zahradn?ch, poln?ch, lesn?ch kv?tin?ch
Hern? akce. Sout?? o to, kdo nejrychleji najde rostlinu.
Pravidlo. Sb?rat m??ete pouze po sign?lu u?itele.
"Co se zm?nilo?".
Didaktick? ?kol: Najd?te rostlinu podle podobnosti.
Hern? akce. Hled?te podobnou rostlinu.
Pravidlo. Rozpoznanou rostlinu m??ete uk?zat pouze na sign?l vychovatele, po vyslechnut? jej?ho popisu.
"Najdi jednu."
Didaktick? ?kol: D?ti najdou rostlinu podle podobnosti.
Hern? akce. D?ti nach?zej? zm?ny v uspo??d?n? rostlin.
Pravidlo. Rozpoznanou rostlinu m??ete uk?zat pouze na sign?l vychovatele.
"Kde se schovala matrjo?ka?"
Didaktick? ?kol: Najd?te p?edm?t podle uveden?ch znak?.
Hern? akce Hledej skrytou panenku-hra?ku.
Pravidlo. Nem??ete sledovat, kde u?itel schov?v? matrjo?ku.
"Najdi rostlinu podle jm?na."
Didaktick? ?kol: Najd?te rostlinu podle slova-jm?na.
Hern? akce Vyhledejte pojmenovanou rostlinu.
Pravidlo. Nevid?te, kde je rostlina skryt?.
"Co je pry??"
Didaktick? ?kol: Pojmenujte rostlinu zpam?ti (bez vizu?ln? kontroly).
Hern? akce H?dej, kter? rostlina je pry?.
Pravidlo. Nevid?te, kde se rostlina odstra?uje.
"Popi?te, budu h?dat."
Didaktick? ?kol: Najd?te rostlinu podle popisu dosp?l?ho nebo d?t?te.
Hern? akce H?d?n? rostlin podle h?danky.
Pravidlo. Popi?te rostlinu, ani? byste ji pojmenovali.
"Prodej, co jmenuji."
Hern? akce Pln?n? rol? kupuj?c?ho a prod?vaj?c?ho.
Pravidlo. Kupuj?c? mus? rostlinu pojmenovat, ale nesm? ji uk?zat. Prodejce najde rostlinu podle jm?na.
"Poznej rostlinu"
Didaktick? ?kol: Najd?te rostlinu podle n?zvu.
Hern? akce Sout??, kdo rychleji najde rostlinu.
Pravidlo. Po nalezen? rostliny mus?te vysv?tlit, jak jste ji poznali.
Obchod "Kv?tiny".
Didaktick? ?kol: Popi?, najdi a pojmenuj rostlinu podle jej?ch charakteristick?ch znak?
Pravidlo. Pojmenujte odd?len? a popi?te rostlinu, ani? byste uvedli, jak se jmenuje.
„?tvrt? dopln?k“.
didaktick? ?kol. Podtrhn?te lich? slovo a vysv?tlete sv?j v?b?r.
Hern? akce. H?dejte, kter? slovo chyb?.
Pravidlo. Kdy? najdete dal?? slovo, mus?te vysv?tlit, pro? je zbyte?n?.
"Uzdravte mu?e."
didaktick? ?kol. Rozv?jet kognitivn? schopnosti na z?klad? vytvo?en?ch p?edstav o l??iv?ch rostlin?ch.
Hern? akce. Ka?d? ??astn?k mus? „vyl??it“ jednu osobu spr?vn?m sd?len?m, kterou l??ivou rostlinu pou?il a jak?m zp?sobem.
Pravidlo. Vyberte rostlinu a vysv?tlete, jak ji lze aplikovat a co o?et?ovat.
"Vyzdobte pokoj."
didaktick? ?kol. Na z?klad? p?edstav o nutn? podm?nky existence r?zn?ch pokojov?ch rostlin pro rozvoj environment?ln?ho my?len? a kreativity d?t?.
Hern? akce. Ka?d? ??astn?k si mus? vybrat pokojovou rostlinu a spr?vn? ji um?stit do m?stnosti.
Pravidlo. Uspo??dejte pokojov? rostliny s ohledem na nezbytn? podm?nky pro ka?dou existenci.
Domino "Jsme z ?erven? knihy".
didaktick? ?kol. Rozv?jet ment?ln? operace(srovn?n?, zobecn?n?) na z?klad? p?edstav d?t? o rostlin?ch chr?n?n?ch z?konem v Rusku.
Hern? akce. Ka?d? ??astn?k si mus? vybrat karty zobrazuj?c? rostliny uveden? v ?erven? knize.
Pravidlo. ??astn? se 4 d?ti; Ka?d? ??astn?k si vezme 6 karet. Vyhr?v? ten, kdo jako prvn? polo?? v?echny sv? karty.
"Seberte kytici."
didaktick? ?kol. Nau?te se vyb?rat barevn? kombinace upevnit znalosti o z?kladn?ch barv?ch spektra; rozv?jet analytick? a syntetick? my?len?; upevnit p?edstavu o vlastnostech vzhledu a znalosti n?zv? barev.
Hern? akce. Ka?d? ??astn?k si mus? vyzvednout kytici kv?tin ur?itou barvu a odst?n.
Pravidlo. Ka?d? ??astn?k mus? nasb?rat kytici ur?it?ho po?tu kv?tin (5-7 kus?).
Hry s prsty.
C?lov?. Rozv?jet jemn? motorick? dovednosti prst?, smysl pro rytmus.
U?itel ??k?, ?e ruce d?t? se prom?nily v kv?ty pampeli?ek. Okv?tn? l?stky jsou uzav?en?, t?sn? uzav?en?.
"Kv?t"
Brzy r?no je zav?eno
(Ruce jsou ve v?choz? poloze).
Ale bl?? k poledni
Otev?r? okv?tn? l?stky
(Dlan? se od sebe vzdaluj?, pol?t??ky palc? jsou p?itisknut? ke konc?m ukazov??k?, ruce p?ipom?naj? pootev?en? pupen).
Vid?m jejich kr?su.
K ve?eru zase kv?tina
Zav?r? metla.
(Prsty zav?en? - neotev?en? kv?tina).
A te? bude sp?t
A? do r?na jako ku??tko.
(Ruce jsou um?st?ny pod tv??? - imitace sp?nku).
"Na?e ?arlatov? kv?tiny"
Na?e ?arlatov? kv?ty otev?raj? sv? okv?tn? l?stky
(Pomalu uvoln?te prsty z va?ek).
V?tr trochu d?ch?
Okv?tn? l?stky se houpou
(K?v?n?m rukou doprava a doleva. Na?e ?arlatov? kv?ty pokr?vaj? okv?tn? l?stky).
Zavrt? hlavou a ti?e usnou.
(Pomal? sv?r?n? prst? v p?st. Houp?n? p?stmi tam a zp?t).
"M?k"
Na kopci rostl vl?? m?k,
Sklonil tak hlavu.
(Ruce v z?p?st? jsou spojen?, prsty se plynule rozch?zej? v r?zn?ch sm?rech, p?ipom?naj?c? otev?enou kv?tinu).
V?tr jemn? t?ese m?kem,
Zp?v? mu p?se?.
Kyvn? va?ky tam a zp?t.
"rostliny"
V?ude spousta rostlin.
U ?eky, na rybn?ku, na louce i na zahrad?.
(Prsty sev?en? v p?st, pevn? p?itisknut? k sob?).
Na ja?e r?no otev?raj? sv? okv?tn? l?stky.
V?echny okv?tn? l?stky kr?sa a v??iva
(Pomalu se zvedn?te do v??ky palec- rostlina roste.
Spole?n? d?vaj? podzemn? ko?eny.
(H?bety dlan? jsou spojeny, prsty spu?t?ny dol? - ko?en rostliny).
Etuda "Kv?tina"
C?lov?. Rozv?jet p?edstavivost, schopnost adekv?tn? vyj?d?it sv? emoce rozko?e. Radost; opravte n?zvy barev v aktivn?m slovn?ku.
P??slov? a r?en?.
Prvn? kv?t prolom? ledy.
Jaro je ?erven? s kv?tinami a podzim s ovocem.
Kde je kv?tina, tam je med.
Nen? hust?? med ne? z lesn? barvy.
Kv?tiny, kter? d?ti, p??e miluj?.
P?kn? kv?tina, ale brzy uvadne.
?arlatov? kv?t upout? pozornost.
Na p?kn? kv?tina l?t? m?ra.
Na kv?tu a v?ely l?taj?.
A kr?sn? kv?tiny jsou jedovat?.
To je zaj?mav?!
1. V Pa???i se Festival kr?lovny kv?tin naz?v? Rosiera. Z jak?ch kv?tin je jej? v?nec? (z r???)
2. Prvn? b?eznovou ned?li slav? N?mci den t?chto kv?tin. (Fialov? den.)
3. V Anglii se slav? pomn?nky.
4. V Starov?k? ?ecko byly festivaly hyacint? a lili?.
5. V Japonsku se tyto kv?tiny d?vaj? na n?stupi?t? ?elezni?n?ch stanic na podzim, aby byly co nejv?ce vid?t. v?ce lid?. (Chryzant?my.)
6. Sv?tek Slovan?, kdy se skute?n? a poh?dkov? kv?tiny st?vaj? p??le?itost? pro p?sn? a tance. (Kupala.)
7. B?hem t?to dovolen? v Ben?tk?ch (It?lie) jsou v?ichni ozdobeni kv?tinov?mi girlandami. (Festival kv?tin.)
8. V americk?m m?st? Holland, os?dlen?m potomky holandsk?ch emigrant?, se v polovin? kv?tna kon? festival t?chto kv?tin. (Tulip?ny.)
9. V mnoha zem?ch se p?i va?en? pou??vaj? kv?tiny. Pol?vky se ochucuj? listy m?s??ku ve Francii a Anglii. V Mexiku se jed? hl?zy ji?in. ???an? pova?uj? cibule n?kter?ch lili? za docela jedl?. Vo?av? ?el? se vyr?b? z fialek ve Francii a okv?tn? l?stky chryzant?m v Japonsku se pou??vaj? k v?rob? lahodn?ch pochoutek. Mlad? listy pampeli?ky jdou do sal?t?, jej? va?en? ko?eny se pou??vaj? m?sto ?pen?tu a p?i sma?en? mohou nahradit k?vu.
10. Tr?va na 99 nemoc?? (T?ezalka te?kovan?.)
11. Kter? rostlina se oded?vna naz?vala „voj?ck? tr?va“? Pro?? (?eb???ek, zastavuje krv?cen?.)
12. Jak kr?sn? jemn? kv?tina volala " Zaje?? u?i" a pro?? (Konvalinka, listy vypadaj? jako u?i.)
13. Co jarn? kv?tina n?kolikr?t zm?n? barvu (r??ov?, fialov?, modr?)? (Plicn?k.)
14. V 18. stolet? ve Francii byla jednou z nejm?dn?j??ch kv?tin bramborov? kv?tina.
15. Archeologov? tvrd?, ?e prvn? hrnkov? rostliny se objevil ve star? ??n? p?ed 5000 lety.
Um?leck? slovo.
Jdu po ?zk? cest?...
Jdu po ?zk? cest?.
Vch?z?m do hust?ho lesa;
Zelen?c? se jedle
Nade mnou se rozprost?raj? v?tve.
Po stran?ch tr?vy s kv?tinami,
V?ude kolem zvon? zp?v pt?k?;
Potok zur?? v dol?ku,
F?bory se st??brn? lesknou.
Jsem s?m - a neboj?m se:
Kdo tu bude ur??et kdy
S?m jsem p?i?el neurazit,
P?ij?te si odpo?inout!
Nedotknu se mal?ho pt??ka
A nebudu sb?rat kv?tiny
Kdy? nem??u d?t ?ivot
Jak to mohu odn?st?
I. Belousov
Kv?t p?ipravuje med celou noc,
Sladk? v?elka ?ek? na n?v?t?vu,
Vezmi to, ??kaj?, ale jako p??tel,
Ud?lej mi laskavost:
Tento mou?n? pyl
P?edejte to sousedovi...
V?ela to nese a hle -
Kv?t uschl, ale ovoce dozr?v?.
N. Griba?ov
struktura kv?tu
V?ela vzn??ej?c? se nad kv?tinou
Kudrny v nad?chan?m pylu.
Na ty?ink?ch proboscis
Pijte vo?av? nektar.
Kolem kalichu
pomalu se to??
A unaven? prac?,
Sed? na okv?tn?ch l?stc?ch.
Tady je dal?? kv?tina
To nebude fungovat.
Toto je mal? pupen
Jemn?, neotev?en?.
?koda, ?e to nevykvetlo. -
V?ela vztekle bzu??.
S. Vasiljevov?
V?za s kytic?
R??e, tulip?ny, pivo?ky a lilie
D?vaj? n?m radost svou kr?sou,
V?ude se hojn? prod?vaj? kv?tiny,
A lid? si je nos? p?kn? dom?.
Rodi?e budou spokojeni s kytic? kv?tin,
S ?sm?vem dostanou p??tel? d?rek.
Jak vesele se matka sm?la, vid?l jsi
Kdy? jsem d?val kv?tiny na m?jov? den.
Jdu po zelen? louce
Na listech zasych? rosa
V?tr tr?vy se pru?n? chv?je,
?eptaj?: netrhejte n?s, ne!
Na?e pru?n? stonky se nema?kaj?!
Jsme radost? pro o?i i pro srdce,
Dom?c? dekorace .
Postarejte se o petrkl??e
Prvn? jarn? kr??ky
Trochu vyh??t? rann?m sluncem
To jsou prvorozen? jara.
(Podle materi?l? sout??e d?tsk?ch b?sn? ?asopisu Pion?r, 1989)
?ijeme ve stejn? rodin?
?ijeme ve stejn?m kruhu
Jd?te jedn?m sm?rem
Let jedn?m letem...
U?et??me
He?m?nek na louce
Lekn?n na ?ece
A brusinky v ba?in?.
N. Star?inov?
Ach, prvn? konvalinka! Zpod sn?hu
??d?te o slun??ko.
Jako by byl prvn? jarn? paprsek jasn?!
Jak? sny z toho poch?zej?!
Jak jsi okouzluj?c?, d?rek
Ho??c? jaro!
B?l? perly zaseknut? v ?ad?
K tenk? stopce - d?vaj? aroma.
V kv?tnu kvetou a kvetou v lese.
Dokonce i ?erven? kniha zachov?v? kr?su.
A ?erven? li?ka projde kolem,
B?l? a vo?av? kv?t se nezma?k?.
V. Mirja?ov?
Fialov? m? jemnou v?ni
A nad lesem mo?n? z tohohle
Jemn? fialov? z?pad slunce
Vo?av? vzduch je fialov?.
S. Vasiljevov?
Pampeli?ka
Volavky hn?zd? v r?kos?,
Ospal? ?eka d??m?
Slunce st??kalo kapky
Na b?ehy ?eky.
Z kapek se staly kv?tiny
Rozsvi?te se v?ude kolem!
V nov?ch ?lut?ch letn?ch ?atech
Pampeli?kov? louka!
Z??iv? ?lut? pampeli?ka!
Pro? sis vym?nil sako?
Byl pohledn?, mlad?
Stal se jako d?de?ek, ?edovlas?!
Na nad?chan? b?l? kouli
Vypadalo to jako na?e pampeli?ka.
Stoj?c? ve v?tru
Stal se oby?ejn?m stonkem.
Rozsypan? jako sn?hov? vlo?ky
Chm??? pad?ky.
S. Pogorely
Pampeli?ka
?lut? hlava, r??ov? noha.
V dlani budu dr?et pampeli?ku-slunce.
Slunce se objevilo v kv?tnu na louce,
Velmi ho obdivuji.
?koda, ?e slunce nebude dlouho zlat?,
Slunce zb?l? – a j? se s n?m rozlou??m.
V. Mirja?ov?
Pampeli?ka.
Pampeli?ka zlat?
Byl pohledn? a mlad?.
Ni?eho se neb?l
Dokonce i samotn? v?tr
Pampeli?ka zlat?
Zest?rnul a ze?ediv?l.
A jakmile ze?ediv?l,
Odlet?t s v?trem.
Z. Alexandrova
He?m?nek b?l?.
Uprost?ed je ?lut?.
Vezmi m? s sebou
Ozdob?m va?i kytici.
Jsme kr?sn? a lehc?
Chrpy, chrpy.
modr? m?ry -
Chrpy, chrpy.
Modr? chrpa truchl? v ?it?:
Kl?sek se se mnou nechce kamar?dit.
Je hrd? na vysok? jmenov?n? -
Z vo?av?ho chleba se stanou su?enky.
Nebu? arogantn?, kl?sku,
V ?it? jsem jednoduch? plevel,
A v bl?zkosti domu pod jak?mkoli oknem
Mohu se st?t kulturn? kv?tinou.
Te? ti ?eknu sv? tajemstv?...
Mohu b?t va??m l?kem!
V. Mirja?ov?
fialov? zvone?ek,
Roste ve st?nu lesa.
Jsem na borov? m?tin?
K?vnu hlavou.
B?l? lilie - jemn? kv?tina,
Jej? okv?tn? l?stek je kr?sn? zak?iven?.
Jako zvon se otev?elo poup?,
Tady p?ich?z? st??brn? zvonkohra.
Jeho v?n? je p??jemn? a trval?,
Na listech se t?pyt? a lesknou kapky rosy.
S. Vasiljevov?
Karafi?t
Dlouh? zelen? stopka
frot? kv?t karafi?tu,
Proto m?ma
Tepl? jiskra v o??ch.
?lut? a b?l? - r?zn?
Takov?ch kv?tin je mnoho.
T?ta a j? jsme si vybrali ?ervenou -
Znamen? to "l?ska".
V. Mirja?ov?
Nejsem p?edn? kv?tina,
Ale vesel? a elegantn?,
?lut? nebo b?l?
Jako state?n? sn??enka.
Mrazu se neboj?m
A j? se objev?m na z?honu,
Budete na ja?e
Bavte se se mnou.
V. Mirja?ov?
Tulip?n se hrd? sna?? k nebi,
?lut? nebo ?erven? - to je jakkoli kr?sn?.
Jeho pupen vypad? jako mal? ov?l,
V cibuli to v zim? p?e?ilo.
R?no se sv?t?n? trochu otev?e -
Chce vid?t slunce
A p?i z?padu slunce znovu usne -
A nepot?ebuje k tomu postel.
V. Mirja?ov?
R??e - jsi kr?lovna kv?tin!
V?echny nejhez?? a nejn??n?j??.
jisk?? kapka rosy
Ve sv?m hedv?b? ?ast?ji.
T?pyt?? se jako perle?
Hon?? st?n ze srdce.
Kdo vid? r?no r??i -
Bu?te ??astn? cel? den!
Na m?m okn? je skute?n? zahrada!
Velk? fuchsiov? n?u?nice na zav??en?.
?zk? datle leze - listy jsou ?erstv?.
A rusk? palma m? listy jako no?e.
Vzplanul skromn? plam?nek.
To v?e pod vlasy pah?lu kaktusu.
Pod oknem mi sk??ou kozy.
Pt?ci se raduj? - je to pro n? p??jemn?
Pod?vejte se na to kr?sn? okno
Kam v zim? - l?tat,
Kde je plno kv?tin.
E. Blaginina
C?t?m v?ni na zahrad?
Shod?m okv?tn? l?stky
Z???m kr?sou
Ale ostr? dr?py.
Dal jsem t? barv? jm?no.
Za tepl?m slune?n?m sv?tlem
Jsem vd??n? za let.
Nen? hez?? kv?tina!
V. Mirja?ov?
Balz?m
Za oknem k?upe mraziv? den.
Na okn? je kv?tinov? sv?tlo.
Karm?nov? okv?tn? l?stky kvetou
Bylo to, jako by se sv?tla opravdu rozsv?tila.
Zal?v?m to. jeho b?eh.
Nem??u to nikomu d?t!
Bolestn? je jasn?, bolestn? dobr?,
Bolestn? jako z poh?dky m? matky!
(E. Blaginina)
H?danky
A te? moji p??tel?
H?dejte h?danky
V?echny b?sn? jsou o kv?tin?ch
J? je zn?m, co ty?
Roste pod z?v?j?
Pitn? sn?hov? voda.
(Sn??enka)
Je macechou a matkou
Jako kv?tina se tato jmenuje
(Podb?l)
Skr?v? kv?tinu
Sladk? med.
A ve jm?nu medu ??hat
pozn?v?te? (Plicn?k)
B?l? kv?tina,
kysel? kv?t
U?ite?n? do pol?vky
Jmenuje se...?
(Kysel?)
D?de?ek stoj? v b?l?m klobouku,
Pokud fouknete, nen? tam ??dn? klobouk!
(Pampeli?ka)
Jak? kv?tina h?d?
Jsou okv?tn? l?stky od??znut??
(na he?m?nku)
Po silnici na hranici
Ve zlat?m zral?m ?itu,
Jako modr? oko
D?v? se do nebe...
(Chrpa)
zelen? vor
Plave na ?ece
Na voru - n?dhera.
Slunce se usm?v?.
(Lekn?n)
ze ?lut? te?ky
Listy vyrostly
B?l? v kruhu
Dot?kat se navz?jem.
Takov? kv?tina
M?m to velmi r?d!
(He?m?nek)
Foukal chladn? hork? v?tr,
Jak? druh m??e zat??sl?
Cel? rodina na pad?c?ch
Prolet?lo to kolem n?s.
(Pampeli?ka)
P?es ostr? trny
Parta pupen? je pestr?,
Dod?v? jemnou v?ni
Zdoben? letn? zahr?dky.
Cht?l bych je trochu obejmout
Ale dlan? p?chaj?.
Baler?na ode?la:
Sukn? je velkolep?
Sestavy a vol?nky,
Z?hyby a pod??vky.
A jm?no um?lce -
Nebesk? s?dlo.
Bush - okno a balkon;
List je nad?chan? a vo?av?,
A kv?tiny v okn?
Jako klobouk v plamenech.
Na zahrad? je kohoutek -
fialov? h?ebenatka,
A ocas je bojov?.
?avlov? k?ivka.
Na ty?i - vlajky,
Pod ty?? jsou me?e.
(Me??k)
Na poli u rokle
?erven? ka?e.
Objevily se zvony -
B?l? hr??ek.
Zvony rozkvetly
Na zelen? noze.
(konvalinky)
Stoj? v ?atech -
Jako ohe? na noze.
B?t bez oble?en?
M?? na noze.
Doktor vyrostl u silnice,
L??? nemocn? nohy.
(jitrocel)
Kamar?d vy?el zpod sn?hu
A najednou to von?lo jarem.
(Sn??enka)
Na t?n? v lese
Jako prvn? jsem potkal jaro.
Mrazu se neboj?m
Budu prvn?, kdo proraz? zemi.
(Sn??enka)
Je tam kudrna -
B?l? ko?ile,
Zlat? srdce.
co to je?
(He?m?nek)
b?l? lucerny
Na zelen? noze
Potkal jsem se na ja?e
Na lesn? cest?.
(Sn??enka)
Ka?d? list je m?j
miluje stezky
Po stran? silnice.
Ale jednou dob?? lid?
Pomohl hojit r?ny.
(jitrocel)
Pokryt? prachem, alespo? trochu s?ly,
Na silnici tr??
Nohy m?l pokr?en?.
Na pohled je nen?padn?.
(jitrocel)
V horn? ??sti stonku
Slunce a mraky.
(He?m?nek)
b?l? ko??k,
zlat? dno,
Je v n?m kapka rosy
A sv?t? slun??ko.
(He?m?nek)
Pod?val se na kv?tinu
V polo?eru lesa.
mal? skaut,
odesl?no na ja?e.
(Sn??enka)
Roste zelen? ke?
Dotek – kousnut?.
(Kop?iva)
Kvete zpod sn?hu
Jako prvn? v?t? jaro.
(Sn??enka)
Sp?leno v orosen? tr?v?
zlat? baterka,
Pak vybledl?, vybledl?
A prom?nil se v chm???.
(Pampeli?ka)
B?h pod?l ?eky
Nebo lesn? cesta
V?ude, co na cest? potk?te
rostlina…
(jitrocel)
Na louk?ch, lesn?ch pasek?ch
Kv?tina je pln? nektaru.
??k? se tomu v?el? ka?e
Soused? s he?m?nkem.
kv?tina s okv?tn?mi l?stky
r?zn? barvy,
S p?kn?m jm?nem...
(Mace?ky)
Elegantn? ?aty, ?lut? bro?e,
Na kr?sn?m oble?en? nen? m?sto,
Pokud se stanete nachlazen?m:
P?ipoj? se ka?el, zv??? se hore?ka -
Posu?te k sob? hrnek, ve kter?m se kou??
Lehce naho?kl?, vo?av? odvar.
(Chamomile officinalis)
mal?, n??n?
P??mo u vody.
Jako v poledn?m vedru
??dost o drink.
Jsou p??tel? s modr?m z nebe
Tyto n?dhern? kv?tiny.
Zn?m je, Ksyusha v?
No, zn?te je?
(Pomn?nky)
Tato p?ezd?vka nen? bezd?vodn?
U kr?sn? kv?tiny
Kapka ??avnat?ho nektaru
Jak vo?av?, tak sladk?.
Zbavte se nachlazen?
Pom??u ti…
(Plicn?k)
hlava na noze
Hr?ch v hlav?.
?ty?i jasn? ?erven?
Brilantn? okv?tn? l?stek
A zrn? v krabici
Tato kv?tina.
V ruce dr?? d?vku
Oblak na stonku.
(Pampeli?ka)
D?b?nky a pod??lky
Nepotop? se, nebojuj?.
(lekn?ny)
Jak? mal? kv?tina
V?me s v?mi
Ne b?l?, ne ?arlatov?,
A bled? modr?.
U lesn?ho potoka
Vypad? to trochu
Pamatujte si jeho jm?no
A pak nezapome?te.
(nezapome? na m?)
hladov? ?mel?k
T??ce si povzdechne:
Jezte ka?i.
Ano, tady je "ka?e"!
Zkus to, ?ikulku
M? medovou ???vu
?mel?ci maj? p?ipravenou b?je?nou ve?e?i.
foto aplikace
Didaktick? hra "Co kde roste?"
Kresba "P??roda je n?? domov"
Kol?? "Kv?tinov? kr?lovstv?"
Modelov?n? "A chodili jsme po louce ..."
Kol?? "Zahradn? kv?tiny"
Pravidla chov?n? v p??rod?
D?tsk? pr?ce
He?m?nek (??ouch?n?). Novikov Matvey, 5 let.
Chrpy (nitkografie). Brilevskaya Dasha, 6 let.
Astry. Sergeeva Katya, 6 let.
Z?ti?? (gratage). Korosteleva Lena, 6 let.
Sedmikr?sky. Obiyko Maxim, 5,5 roku.
Sedmikr?sky. Zakharov Serezha, 6 let.
Pomn?nky. Garaev Vladik, 5 let.
R??e. Kuchinova K??a, 6 let.
Prysky?n?ky. Plukovn?k Dima, 6 let.
Pivo?ky. Timofeev Alyosha, 6 let.
Lilie. Khafizova Dasha, 6 let.
Astry. Tugolukov? Alena, 6 let.
Konvalinka (poke). Bizyuk Seryozha, 6 let.
Pomn?nka (??ouchnout). Tankina Tanya, 6 let.
Karafi?ty. Gowert Sasha, 6 let.
Pivo?ky. Popova Julia, 5,5 roku.
Cizinci. Ilya Zaitsev, 5,5 let.
Sedmikr?sky. Tugolukov Vova, 6 let.
