Abstrakt p??mo vzd?l?vac? aktivity s d?tmi seniorsk? skupiny na dan? t?ma
"Za?arovan? mot?li"

Skupiny ve ?kolce:
p??pravn? skupina
seniorsk? skupina

Vzd?l?vac? oblast: um?leck? tvo?ivost.

Typ d?tsk? aktivity: produktivn? ?innost.

Typ p??mo vzd?l?vac? aktivity: integrovan?.

V?kov? skupina: d?ti p?ed?koln?ho v?ku.

Obsah programu:

Vzd?l?vac? ?koly:

Pokra?ujte v upev?ov?n? schopnosti vyr?b?t symetrick? ??sti hra?ky podle sch?matu;

Pokra?ujte v n?cviku ?ez?n? pod?l obrysu;

Pos?lit schopnost pe?liv? lepit polotovary.

V?vojov? ?koly:

Rozv?jet schopnost samostatn? si v?imnout a opravit nedostatky sv? pr?ce, doplnit obraz a dos?hnout v?t?? expresivity.

Vzd?l?vac? ?koly:

Vychov?vat u d?t? stabiln? kladn? vztah k pr?ci, vytrvalost, pracovitost;

Kultivovat p?esnost, rozv?jet oko;

Rozv?jejte ochotu po sob? ukl?zet.

Pr?ce se slovn? z?sobou: vysv?tlit d?tem pojem „osam?l?“.

Metody a techniky podle struktury lekce:

probl?mov? situace;

Ot?zky;

Opera?n? mapa-sch?ma;

Pokyny a vysv?tlen? pro za??tek;

Fizkultminutka;

Individu?ln? pokyny a vysv?tlen?, upom?nky;

Anal?za d?tsk?ch prac?;

Chv?la, povzbuzen?.

P?edchoz? pr?ce: prohl??en? ilustrac?, fotografi? a pohlednic mot?l?; ?etba nau?n? literatury o hmyzu; u?en? hry prst?.

Materi?ly a vybaven?: n??ky, tu?ky, lepidlo, ut?rka, hadr, b?l? pap?r, p???ez z t?la mot?la, paseka, vzorek, dopis.

Individu?ln? pr?ce: pomoc Angelina L. ?ez pod?l obrysu.

Literatura:

1. Komarov? T. S. T??dy v zrakov? aktivita v seniorsk? skupin? mate?sk? ?kolka. V?pisy z t??d. - M.: Mosaic-Synthesis, 200S-2010.

2. „Od narozen? do ?koly“ p?ibli?n? z?kladn? r?mcov? vzd?l?vac? program p?ed?koln?ho vzd?l?v?n? / ed. N. E. Veraksy, T.S. Kom?rov?, M.A. Vasiljevov?. - Moskva: "SYNT?ZA MOZAIKA", 2010. - 263 s.

Integrace se vzd?l?vac?mi oblastmi:"?ten? beletrie"(Sekce "Vznik z?jmu a pot?eba ?ten?"). "Komunikace" (??st "V?voj komponent ?stn? ?e?, praktick? zvl?dnut? norem ?e?i“).

Postup lekce

(D?ti s u?itelem vstupuj? do s?lu a v?taj? hosty).

vychovatel: Kluci, navrhuji st?t v kruhu, dr?et se za ruce a usm?vat se na sebe. ?ekni mi, jakou m?? n?ladu?

D?ti: Radostn?, vesel?.

vychovatel: Jsem velmi r?d. Mysl?m, ?e jste p?ipraveni na nov? objevy. (Zn? hudba.) Postavte se, pros?m, ud?lejte si pohodl?. Pod?vejte se na obrazovku. (D?ti p?istupuj? k multimedi?ln? obrazovce.) Co tam vid???

D?ti: Vid?me lesn? m?tinu. Je ale pr?zdn?, kv?tin a bylinek je velmi m?lo.

vychovatel: Chci v?m vypr?v?t p??b?h, kter? se stal v lese, na poh?dkov? m?tin?, kde rostlo mnoho neobvykl?ch v?c?. kr?sn? kv?tiny a ?ili mot?li. L?taly po kv?tin?ch, zal?valy je, odh?n?ly pakom?ry a kv?tiny je o?et?ovaly kv?tinovou ???vou. Mot?li milovali sv? kv?tiny natolik, ?e se jednoho dne rozhodli pozvat mot?ly z jin? m?tiny, aby obdivovali jejich kr?su. Kdy? jeden mot?l odlet?l, aby je pozval, najednou se objevil had Gorynych. Sp?lil v?echny kv?tiny a o?aroval zb?vaj?c? mot?ly, zmizel.

Mot?l se vr?til a m?sto kr?sn? m?tiny z?stala na n?kter?ch m?stech jen tr?va a p?r kv?tin. Mot?l ho?ce plakal, l?t? a nev?, co bez kv?tin a mot?l?-p??tel.

pe?ovatel: Ale k n?m p?ilet?l stejn? mot?l! (bere mot?la).

Mot?l:"Nazdar ho?i. Jmenuji se Amelia. Chci si hr?t se sv?mi p??teli, ale byli o?arov?ni zl?m hadem Gorynychem, te? jsem osam?l?. Pros?m, pomozte mi naj?t p??tele.

vychovatel: Kluci, jak rozum?te slovu "osam?l?"?

D?ti: Je sama, nem? kamar?dy, nem? si s k?m hr?t.

vychovatel: Mysl?te si, ?e je snadn? b?t osam?l?? Pro?? (odpov?di d?t?). Na?e Am?lie sn? o p??tel?ch. Chci j? pomoct, ale mysl?m, ?e to nezvl?dnu s?m. M??e? mi pomoci?

D?ti: Ano, chceme j? tak? pomoci naj?t p??tele.

vychovatel: Kluci, jak si mysl?te, ?e j? m??eme pomoci?

D?ti: Od?arovat mot?ly, vysvobodit je ze zajet?.

pe?ovatel: Ano, dob?e, vid?m, ?e m?te spoustu n?pad?.

Mot?l: Jsem tak r?d, ?e jsi ochotn? mi pomoci! Tak le? za mnou, vezmu t? na tuto m?tinu (jdou do lesa). Tady jsme u lesa. Oh, had Gorynych tak? okouzlil les ...

pe?ovatel: Kluci, tady je n?jak? zpr?va! Pod?vejme se, co je tam naps?no. Zde je ?kolem od?arovat mot?ly prom?n?n? v kv?tiny (k??dla mot?l? le?? na kv?tin?ch). A abych je od?aroval, navrhuji, aby Ksyusha ?ekl b?se? o kv?tin?ch.

Ksyusha: Kv?tiny, stejn? jako lid?, jsou ?t?dr? k dobru

A velkoryse d?vat lidem n?hu,

Kvetou, zah??vaj? srdce,

Jako mal? tepl? ohn?...

Mot?l: Kluci, pod?vejte, moje p??telkyn? jsou t?m?? od?arovan?, ale ne v?echny, jen jejich ??sti... Kluci, le?te d?l, zbytek mus?me od?arovat! Vid?m cestu, poj?me po n? (jdi). Po?kejte, a tady byl had Gorynych... Cesta na m?tinu je uzav?ena.

pe?ovatel: A zase n?pov?da! Nyn? otev?eme popisek a uvid?me. Kluci, tady se p??e, ?e mot?li jsou zapleteni do s?t?. Je pot?eba je odtamtud dostat (uvol?uj? k??dla omotan? nit?mi).

Mot?l: Jak jsem r?d, p??telkyn? moje! Ano, ale to zase nen? v?e... Jdeme d?l! A tady je na?e kouzeln? louka!

pe?ovatel: Je ?pln? nah?, pr?zdn? ... a bez z?chytn?ch bod? (rozhl??? se). co bychom m?li d?lat d?l? Jak m??eme b?t?

Mot?l: V?m, co m?m d?lat. M?me ??sti mot?l? a zbytek lze nakreslit.

pe?ovatel: ?e jo! Jak jsme to nemohli tu?it! U? n?m moc nezb?v? – naj?t d?lnu s pot?ebn?mi materi?ly.

Mot?l: Existuje takov? d?lna a nach?z? se pobl??. Poj?me l?tat! (jdi do d?lny)

pe?ovatel: Butterfly, asi jsi unaven?, sedni si a sleduj, jak kluci d?laj?.

pe?ovatel: Posa?te se ke stol?m. Sed?l p?kn? a rovn?. Dejme se do pr?ce. Kolik k??del bychom m?li u??znout? (ukazuje uk?zku)

D?ti: ?ty?i!

pe?ovatel: Ale m?me dva listy, co m?me d?lat?

D?ti: Pap?r ohneme nap?l, p?i?em? spoj?me protilehl? kr?tk? strany. Dla? obkrou??me a vyst?ihneme.

pe?ovatel: Ano vpravo. Za??t. Angelino, ?ez pod?l obrysu, zaoblen? prst?. Nyn? m?me v?echny podrobnosti. Kluci, pod?vejte se, jak budeme d?lat mot?ly.

pe?ovatel: P?ed v?mi jsou diagramy, p?ibli?te si je. Pod?vej na ni. Nyn? za??n?me lepit dlan?-k??dla. Nejprve slep?me nov? na?ezan? dlan?-k??dla. Nalepte je na horn? a spodn? ??sti t?la po stran?ch. Kolik dlan? jsme dostali?

D?ti: ?ty?i!

pe?ovatel: P?esn? tak, nejd??v je slep?me. D?le p?ilep?me horn? velk? palmov? k??dla a men?? dole. Ne? se ale pust?me do pr?ce, zah?ejeme si prsty:

Na?e ?arlatov? kv?ty

Rozpus?te okv?tn? l?stky

V?tr trochu d?ch?

Okv?tn? l?stky se houpou -

Na?e ?arlatov? kv?ty

Zav?ete okv?tn? l?stky

kroutit hlavami,

Ti?e us?naj?.

A te? se pus?te do pr?ce, sledujte po?ad? podle sch?matu.

Mot?l: Tak?e mot?li jsou p?ipraveni. Jak kr?sn? dopadly! Vy v?ichni, chlapi, v?born?, pracovali jste piln?, p?esn?. Za va?i pomoc v?m d?me sladk? d?rky - sladkosti. D?kuji! (Oto?? se k mot?l?m) P??telkyn?, jak jsem r?d, ?e v?s vid?m! Le?te na svou obl?benou m?tinu! (d?ti berou mot?ly a d?vaj? je na m?tinu).

Shrnut? lekce pomoc? stavby Lego

"Hmyz na podzim (housenky)"

(st?edn? skupina)

C?lov?: seznamte d?ti s nov?m zp?sobem upevn?n? d?l?, nau?te d?ti individu?ln?mu a spole?n?mu navrhov?n?.

?koly:

Nau?te se stav?t podle navrhovan?ch sch?mat, pokyn?, s ohledem na zp?soby p?ipevn?n? d?l?; p?en??et vlastnosti objekt? pomoc? konstruktoru LEGO;

Upevnit my?lenku stavebn?ch detail?, jejich vlastnost?; vytvo?en? vlastn?ho modelu, ur?it ??el ??st? objekt?, jejich prostorov? uspo??d?n?; vybrat spr?vn? po?ad? akce, kombinace tvar?, barev, proporc?;

Upevnit znalosti o zm?n?ch v p??rod? na podzim;

Rozv?jet pozornost, schopnost soust?edit se, pam??, logick? my?len?; mal? svaly rukou (motorika);

Rozv?jet schopnost analyzovat vlastnosti objekt, funk?n? ??sti; vytvo?it vztah mezi jejich ??elem a strukturou; pokra?ovat ve spr?vn? v?uce a rychle se orientovat v prostoru;

P?stovat ?ctu k p??rod?, ?ctu k vlastn? i ciz? pr?ci.

Za??zen?: Lego konstrukt?r, obr?zky zobrazuj?c? stromy, housenky, houska na hran?, ilustrace, sch?mata, n?vod, hotov? stavby;

P?edb??n? p??prava:

pozorov?n? na proch?zce za stromy, hmyzem;

?ten? literatury, prohl??en? ilustrac?.

Postup lekce

1. Organiza?n? moment (sezn?men?)

vychovatel:- Kluci, dnes k n?m Kolobok p?i?el z poh?dky. Chce n?m n?co ??ct.

kolobok:- ?il jsem, byl jsem u prarodi??, le?el jsem na okn?. Nudil jsem se u okna a p?ekulil se z okna na verandu z verandy na cestu do lesa, kut?lel jsem se a Straka let?la ke mn? a cvrlikala:

P?i?el podzim, hmyz se p?ipravuje na zimu ...

kolobok:-jak se p?ipravuj? na zimu, kdo jsou ty housenky?

Cht?l jsem se zeptat Soroky, ale odlet?la. A opravdu jsem je cht?l potkat.

Pedagog: - Neboj se, Koloboku, te? ti v?echno ?ekneme. (odpov?di d?t?)

Poslouchejte Kolobok, jak p?ich?z? podzim: na podzim slunce m?lo h?eje, ochlazuje, pr??. V?t?ina zimuj?c?ch housenek se zavrt?v? do lesn? p?dy nebo jako mot?li lezou do k?ry, kter? zaost?v? za kmeny strom?, do shnil?ch pa?ez? a dal??ch m?st. A tak zimuj?.

Kolobok: M?m to! Pob???m do lesa podzimn? stromy zkoumat a hledat housenky!

2. Hlavn? sc?na (design)

Pedagog: - a p?i lou?en?, kluci a j?, pro v?s, Koloboku, chceme vyrobit d?rek podzimn? strom a housenku od konstrukt?ra Lega. ohleduplnost hotov? vzorek(D?ti u? postavily stromy). Jakou barvu pou??v?me kostky Lego, jakou velikost? Pro?? Te? v?m to uk??u nov? cesta upev?ovac? d?ly. Roh do rohu. S t?mto upevn?n?m se na?e housenka m??e pohybovat.

Dokon?en? pr?ce.

F?zminutka.

Podzimn? list? ti?e v???

List? n?m ti?e le?? pod nohama

A ?ustit pod nohama, ?ustit

Jako by se cht?li znovu to?it.

3. Reflexe

Pod?vejte se, jak? m?me podzimn? stromy a housenky. Skute?n? podzimn? les.

Kdo n?s p?i?el nav?t?vit?

O ?em cht?l v?d?t?

Jak housenky hibernuj??

Co jsme dali Kolobokovi?

Synopse integrovan? v?uky (sezn?men? s prost?ed?m, ekologi?, v?voj ?e?i, design) ve skupin? senior?.

T?ma: V zemi hmyzu.

??el lekce:

Roz?i?te znalosti d?t? o hmyzu (rozmanitost, funkce, v??iva, pohyb, benefity), sezn?mit se se zvl??tnostmi ?ivota p??rodn?ch v?el a v?el ope?ov?van?ch ?lov?kem; u?it d?ti c?lev?dom? se spojovat nov? materi?l k dosavadn?m znalostem.

Rozv?jet fr?zovou ?e?, fonematick? sluch; nad?le u?it d?ti odpov?dat na ot?zky s rozumem.

Rozv?jet kritick? my?len?, aktivovat kognitivn? schopnosti d?t?.

Upevnit dovednosti a schopnosti pap?rov?ho designu.

P?stujte zv?davost, z?jem o divokou zv??.

pr?ce se slovn? z?sobou: ?l, nektar, opylen?, pl?st, v?el?n, v?ela?, uzen??.

Dvojjazy?n? slo?ka: ara - v?ela, samec - mot?l, saratan konyz - chroust, gulder - kv?tiny.

Za??zen?: rozkvetl? louka (kytky z pap?ru), obr?zky hmyzu, ?ly, pl?stve, med, oble?en? pro v?ela?e, kost?my "hmyz?k?" pro d?ti, disk s nahr?vkami zvuk? v?el, kom?r?, brouk?, p???ezy na v?robu "v?ely", materi?l pro stavbu pap?ru.

P??pravn? pr?ce. Pamatov?n? b?sn? o hmyzu.

Pr?b?h lekce:

Vychovatel. V?imli jste si, ?e na?e skupinov? m?stnost se stala pon?kud neobvyklou: na st?n?ch, stolech vid?te obr?zky hmyzu, je vyzdoben? a kr?sn? kv?tiny. Pokoj se prom?nil v rozkvetlou louku a vy v "hmyz". D?ti, jsme v zemi hmyzu.

Poj?me se proj?t

Pozdravte ka?dou kv?tinu.

Mus?m se sklonit nad kv?tinami

Netrhat nebo ?ezat.

A vid?t jejich mil? tv??e

A uk?zat jim dobrou tv??.

Sklo?me se a usm?jme se na kv?tiny. V zemi hmyzu je milenka. Kdo je ona?

Tajemstv?.

Od r?na zhu-zhu

Kv?tiny buju

A p?in???m med.

P?esn? tak, d?ti, je to v?ela. Zkuste ji naj?t. Kde mysl??, ?e by mohla b?t? Odpov?di d?t? (o kv?tin?ch, rostlin?ch, lu?n? tr?vy). Do skupinky vlet? v?ela a jej? p?se? zn? (zh-zh-zh-zh-zh).

V?elka Maya.(roli hraje u?itelka) Dobr? den, d?ti. Jmenuji se v?elka Maya. Chci v?s pozvat do zem? hmyzu, kam budeme spole?n? cestovat. Le? se mnou...

Prezentace na t?ma: "Co v?te o hmyzu?"

v?el? m?ja(oslovov?n? d?t?). chci se t? zeptat dal?? ot?zky:

Jak? hmyz zn??? D?ti volaj? a j? je rozlo??m kolem kv?tiny (volaj? kaza?sky).

Jak jsou v?echny druhy hmyzu podobn?? Odpov?di d?t?: na hlav? je hlava, hrudn?k, b?icho, o?i (pro n?kter? berou v?t?ina hlava), tykadla, k??dla, d?ky kter?m l?taj?. Hmyz m? ?est nohou (??et v kaza?tin?). P?id?v?m se k odpov?d?m d?t?.

D / a "Pojmenujte hmyz l?skypln?." Kom?r - kom?r. Brouk - brouk. V??ka - v??ka, v??ka. Mot?l - mot?l. V?ela - v?ela, v?ela.

D / a "Kdo kde bydl??"

V?ela (v ?lu), brouci (v k??e strom?), mot?li (v kv?tech), kobylky (v tr?v?).

V?elka Maya. Jsem p?irozen? v?el? chlapi. Pracuji od brzk?ho r?na do pozdn?ch no?n?ch hodin, s?m si d?v?m nektar, p?ipravuji se na zimu. Chcete, abych v?m uk?zal sv?j d?m? N?sleduj m?... Pod?vej co zaj?mav? strom. V kufru je velk? prohlube?. ?? d?m si mysl??, ?e to je? (b?lkoviny). A vedle m?ho domu je to mal? prohlube?.

P. / a "Medv?d a v?ely".

V?elka Maya. Kluci, v?te, kter? z divok?ch zv??at m? moc r?do med? P?esn? tak, medv?de. ?lov? domky pro lesn? v?ely nikdo ned?l?, a tak jsou um?st?ny v dutin?ch strom?. Zde budeme m?t dutinu. Medv?d si chce vz?t med z prohlubn?, ale divok? lesn? v?ely ho dovnit? nepust?, ode?enou ho, bzu??: „zh-zh-zh-zh-zh“ (d?ti opakuj?). Zvolme medv?da jako po??tadlo: "Raz, dva, t?i, ty bude? medv?d." (Nasadil jsem medv?dovi klobouk). Medv?d se vzd?l?.

V?elka Maya: V?ely let?ly sb?rat nektar a pyl z kv?t?.(D?ti - v?ely b?haj?, m?vaj? rukama, d?ep?) P?ich?z? medv?d, (medv?d? d?t? vych?z? medv?d? ch?z? a jde do prohlubn?) Med bude odnesen z prohlubn? V?ely jdou dom?! (D?ti-v?ely p?ib?haj? do dol?ku) Slova v?el?ch d?t?: To je na?e dutina, Medv?da nech od n?s: "w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w!" (V?ely m?vnou k??dly a ode?enou medv?da).

D?ti, sly?te, n?kdo let? na na?i m?tinu. Let? brouk a roztahuje k??dla (zn? „p?se?“ m?jov?ho brouka).

Chafer.(roli hraje d?t?) Jsem vesel? m?jov? brouk Zn?m v?echny zahrady kolem. Krou??m nad tr?vn?ky a jmenuji se Zhu-zhu Pro? mi ??kaj? Zhu-zhu, proto?e jsem zhu-zhu.

V?elka Maya. Kv?tn? brouci jsou velc?. ?ij? na stromech. Maybugs nebezpe?n?ch ?k?dc??iv? se list?m strom?. ?kod? p?edev??m jejich larvy, kter? ?ij? v p?d? a ?iv? se ko?eny rostlin. V kv?tn? brouci v p??rod? jsou nep??tel?: netop??i a sovy je chytaj? a vr?ny, ?pa?ci a havrani ni?? larvy v p?d?. Li?ky, medv?di, je?ci pom?haj? les?m v boji proti ?k?dc?m - ti v?ichni nemaj? odpor k hodov?n? na tu?n?ch larv?ch a brouc?ch.

Kluci, h?dejte h?danku. "Nevid?? se, ale m??e? sly?et p?se?." Let? kom?r (zn? „kom??? p?se?“: z-z-z-z-z-z-z)

Kom?r?k(roli hraje d?t?) Jsem kom?r, jsem ka?par.

V?elka Maya. U kom?ra subtiln? t?lo, slab? nohy a dv? b?icha. Na hlav? kom?ra je proboscis, kter?m probod?v? t?lo ob?ti a saje krev, a tak? p?r mal?ch ant?n. Kom?r m? u?i, kter? jsou ve vousech. Kom??i jsou ?kodliv? hmyz, proto?e se ???? nebezpe?n? nemoci. ??by a ropuchy pom?haj? porazit krve??zniv? hmyz, v??ky a pt?ci se ?iv? kom?ry.

Chlapi, pod?vejte se pozorn? na louku. O jak?m hmyzu lid? mluv? o „vlouc? kv?tin?“? (mot?l). Ve sv?t? velk? mno?stv? mot?li. Jsou z??iv? kr?sn?, jsou ozdobou p??rody. Mot?lci jsou v r?zn?ch velikostech. Chci v?m p?edstavit nejmen??ho mot?la. Jmenuje se Lelya. ?ije zde na louce v kv?tu. Poj?me to sn?st.

Mot?l(roli hraje d?t?)

Mu?i аdemіko`belekpinіn

Aitamyn, Ushamyn

Sіzderdі ko`pten kormedіm

Barshanyzdy zhaksy koremin.

V?elka Maya. Mot?li, l?taj?c? z kv?tu na kv?t, sb?raj? nektar a opyluj? rostliny. Tak?e Lyolya je tak mal?, ale r?da pracuje. Mal?m mot?l?m se ??k? m?ry. Mot?li maj? nep??tele - pt??ky a pavouky, na louku let? beru?ka.

Slun??ko sedmite?n?(roli hraje d?t?) Um?m obratn? l?tat. Jako v ?ern?ch kruz?ch.

V?ela Paya. Pod?vejte se, jak? kr?sn? hmyz. Beru?ka m? ov?ln? t?lo, jasn? ?erven? z?da, zdoben? ?ern?mi te?kami. Beru?ka se plaz? a l?t?, a to i na velk? vzd?lenosti. M? mal? k??dla a pod nimi jsou tvrd? hn?d? pr?svitn? podk??dla. Zbarven? beru?ky je varuj?c?. Pt?ci v?d?, ?e hmyz s t?mto zbarven?m je nejedl?. beru?ky se naz?vaj? sestry. Zachra?uj? zahrady od m?ic, od mal?ch ?kodliv? hmyz.

D?ti zp?vaj? p?se? "Beru?ka".

Kluci, co mysl?te, kter? hmyz je nejpracovit?j??? (v?ela). V?ela pracuje od ?asn?ho r?na do pozdn? noci. Pracuje? r?d? Nyn? si ka?d? z v?s vyrob? jednu v?elku.

Pap?rov? design "V?ela".

D?ti kresl? fixem prou?ky na b?icho „v?ely“ vyst?i?en? z lepenky, lep? k??dla (v?el? polotovary rozd?luji d?tem nit?).

Dechov? cvi?en?"Po?lete v?elu l?tat pro nektar." D?ti dr?? v?elku za prov?zek a foukaj? na ni. Slovy opravuji s?lu, kterou d?ti foukaj?.

Tu v?ela nesm?le vylet?la z ?lu.Vid?la kv?ty a sp?chala k nim.V?ela dostala hodn? medu a pomalu let? dom?.Jak rychle se stm?v?,honem do ?lu,v?elo!

A te? si, chlapi, nechte v?ely a le?te za mnou. Chci jeden uk?zat zaj?mav? m?sto na louce. „Hmyz“ p?il?t? na v?el?n a seznamuje se se v?ela?em.

Rozcvi?ka "Tvrd? pracuj?c? v?elka".

V?ela pracuje cel? den (nakreslete p?ed sebou kruh rukama)

A nen? p??li? l?n? pracovat. (kol?b? se ukazov??ek v pop?en?)

L?t? z kv?tu na kv?t, (rytmick? m?v?n? rukou)

Lep? pyl na b?i?e.(Kruhov? pohyby s dlan? na b?i?e)

Proboscis saje nektar (nat?hn?te ruku dop?edu, pak dol?, p?edklo?te se)

Nasb?r? hodn? za den (otev?ete v?echny prsty p?ed sebou)

Ponese nektar do ?lu (zobrazuje let)

A kulka se vr?t? zp?t. (Ost?e vyho?te ruku dop?edu s nata?en?m ukazov??kem)

Med bude p?chov?n v pl?stvech (dup?n? nohou)

P?ijde t??k? obdob?. (krout? se)

Bude n?co pro v?ely k j?dlu (imitace pohybu l??ce)

Mus?me se hodn? sna?it. (imitace vkl?d?n? medu do pl?st?)

P??b?h v?ela?e o v?el?ch, o jeho pr?ci.

Chlapi, te? budeme mluvit o obyvatel?ch v?el?na. Co je to v?el?n? Za star?ch ?as? se v?el?nu ??kalo „v?el? d?m“. V?el?n je m?sto, kde v?el? domy kop?ivka. A j? jsem ?lov?k, kter? se star? o v?ely na v?elnici a ??kaj? mi v?ela?. Zopakujte si tato slova „v?el?n“ a „v?ela?“ a zapamatujte si je. Pod?vejte se na m?j v?el?n, kde najdete ?l r?zn?ch barev. Co? Ka?d? v?ela zn? sv?j domov. Dnes v?m pov?m o v?el?ch. Mysl?te, ?e v?ela je u?ite?n? hmyz? (ano) I kdy? bolestiv? ?t?pou, jsme s jejich prac? spokojeni. v?ely ?ij? velk? rodina. Sb?raj? pyl z kv?tin do speci?ln?ch s??k?, kter? se nach?zej? u jejich nohou. P?ilet?la na v?el?n, napila se vody a posadila se k odpo?inku, vlet?la do ?lu kruhem. Uvnit? ?lu jsou r?mky. (uk?zat). Je zde mnoho bun?k. V?ely napln? bu?ky medem. Tento r?m je z poloviny napln?n? medem. Chci v?m uk?zat tento p?edm?t, ??k? se mu ku??k. Such? v?tvi?ky vlo??m do ud?rny, zap?l?m a vyku?uji ?l. Kou? v?ely vyd?s? a vylezou ven. Teprve potom vynd?m r?mky z ?l?, pln? medu a p?en?st je do speci?ln?ho plechov?ho apar?tu. Stroj krout? r?mem, tekut? med neodol?, ?plouch? z pl?stu na st?ny n?dr?e a n?sledn? te?e do d?ev?n? k?d?. Vzduch kolem je napln?n? medov? aroma. D?ti, m?te r?di med? Je to tak, je to velmi u?ite?n?. Te? t? budu l??it medem. (D?ti d?kuj? v?ela?i a lou?? se s n?m.)

v?el? m?ja (oslov? d?ti) Na?e cesta tedy skon?ila. L?bilo se ti to? Co se ti obzvl??? l?bilo? (odpov?di d?t?) V?born?, d?ti, mluvily jste o hmyzu, hr?ly si, hr?ly fyzick? cvi?en?, recitovali b?sn?, zp?vali p?sni?ku. M?l jsem o tebe z?jem. A nyn? je ?as odlet?t na kr?sn? louky pln? kv?t?, abyste spole?n? se sv?mi v?elami - sestrami sb?raly med, chutn? a zdrav? pro lidi. Na ?zem? mate?sk? ?koly je tak? mnoho kv?tin. A mezi nimi m??ete vid?t v?ely, kter? sb?raj? med. Netrhejte kv?tiny, neru?te v?ely, zachovejte ??asnou kr?su p??rody! Sbohem kluci, uvid?me se p???t?!

c?le:

Roz?i?te znalosti d?t? o hmyzu.
Oboha?te slovn? z?sobu d?t? na t?ma "hmyz".
Vytvo?it stabiln? p?edstavy o barv?, mno?stv?, velikosti, tvaru.
D?le se u?it rozli?ovat a pojmenov?vat geometrick? tvary, ur?ovat polohu p?edm?tu (st?ed, okraj), po??tat dan? po?et p?edm?t? (jeden, dva, t?i).
Pokra?ujte v u?en? se naslouchat a rozum?t ?e?i dosp?l?ho.
Procvi?te si imitaci zvuku.
Zdokonalit dovednosti kreslen?, lepen?, modelov?n?, ru?n? pr?ce.
Rozv?jet zrak, jemnou motoriku rukou, ?e?, pozornost, my?len?.
Vzbudit z?jem o hmyz.

Za??zen?:

Obr?zky hmyzu: moucha, mot?l, mravenec, brouk, v?ela, housenka a pavouk.
Mal? hmyz? hra?ky.
Housenky vyst?i?en? ze siln?ho kartonu s otvorem na tkani?ku dole, tkani?ky.
Obr?zek s obr?zkem housenek rozd?ln? barvy siluety obr?zky mot?l? stejn?ch barev p?ipojen?ch k lan?m.
Obr?zek zobrazuj?c? t?i stejn? mot?ly a jednoho odli?n?ho od nich.
Obrazov? sch?ma zobrazuj?c? mot?la z geometrick? tvary, geometrick? tvary, po??tac? ty?inky.
Prstov? barvy, list pap?ru p?elo?en? nap?l, vyst?i?en? ve tvaru mot?la.
Obr?zky na pozad? zobrazuj?c? st?ny t?? ?l? jin? velikost, ?ly vyst?i?en? z barevn? lepenky, obr?zky siluety v?el.
Plastel?na, javorov? sem?nka, hr?ch, smrkov? jehli??, list vyst?i?en? ze zelen?ho kartonu.
Obr?zek s obr?zkem mraveni?t? a mravenci, tu?ky.
Knofl?ky r?zn?ch barev a velikost?, obr?zek siluety boty s nalepen?mi kruhy, odpov?daj?c? tla??tk?m barvou a velikost?.
Brouci a kv?tiny vyst?i?en? z kartonu v ?erven?, ?lut?, zelen?, b?l?, modr? barv?.
Sp?rovan? obr?zky s obr?zkem hmyzu.
Obr?zek na pozad? s obr?zkem brouka, vy??znut? detaily obr?zku: dv? elytra, hlava. Lepidlo, ?ern? fix.
V?cebarevn? kol??ky na pr?dlo, siluety pavouk? bez nohou vy??znut? ze siln? lepenky.
Pavu?iny. Listy vyst?i?en? ze zelen?ho pap?ru.
Obr?zek s obr?zkem webu s kruhy-kapky, ploch? sklen?n? obl?zky.
Obr?zek na pozad? zobrazuj?c? st?ny tal??e, vidli?ky, no?e, l??ce; barevn? siluety t?chto p??bor?.
Su?en?, lana.
Zvukov? nahr?vky: "Brouk", "Pavouk", "Mot?l" od E. ?elezn?.

Pr?b?h lekce:

Slunce se probudilo brzy
P?i?li n?s nav?t?vit r?no.
V?ichni kluci se usm?li
P?eji v?em hodn? zdrav?.

Hern? situace "Narozeninov? mu?ka"

Budou, budou d?ti
Bavte se a? do r?na.
Dnes Fly-Tsokotuha
Oslavenkyn?!

Dnes nav?t?v?me Tsokotuha Fly. Dnes m? narozeniny – dnes m? narozeniny. A krom? n?s na sv?tek p?ijedou do ko?e?iny nejr?zn?j?? host?. A tady jsou.

D?le u?itel uk??e obr?zek „Host“, pojmenuje na n?m vyobrazen? hmyz a po??d? o opakov?n?. Pot?, co d?ti spln? v?echny ?koly souvisej?c? s t?mto konkr?tn?m „hostem“, u?itel po??d? d?ti, aby mu znovu zavolaly.

V?ela

Babi?ka-v?ela p?i?la k mou?e.
P?inesla med mou?e-sokotukha.

Didaktick? hra "Uspo??dej ?ly"

Zde jsou dome?ky pro v?ely - ?ly. M?sto st?n? uspo??dejte ?ly vhodn? velikosti.
Jakou barvu m? nejv?t?? ?l, nejmen??? Zasa?te jednu v?elu do nejmen??ho ?lu, zasa?te dv? v?ely do prost?edn?ho ?lu, zasa?te t?i v?ely do nejv?t??ho ?lu. V?ely p?ilet?ly a zabzu?ely: „zh-zh-zh“.

Mravenec

P?i?el mravenec.
P?ivedl sto p??tel.

Kresba tu?kami "Vezmi mravence do mraveni?t?"

Vezm?te tu?ky a nakreslete cestu od ka?d?ho mravence do jeho domu - mraveni?t?.

V??ka

P?ilet?la v??ka.
Otev?el jsem o?i.

Ru?n? pr?ce "V??ka"

P??m?m v?len?m vyrob?me t?lo, kruhov?m v?len?m - hlavu. Spojujeme detaily. K??dla vyr?b?me ze semen jasanu, tykadla ze smrkov?ho jehli??, o?i ze dvou hr?ch?.

Housenka

Housenka se plazila.
P?ekvapila m? prom?na.

Hra se tkani?kami "Caterpillar"

Vlo?te krajku do otvoru, provl?kn?te ji a obto?te kolem dr?hy. Housenka se tedy p?ipravuje st?t se mot?lem.

Hudebn? p?est?vka "Butterfly"

D?ti prov?d?j? pohyby podle slov p?sni?ky: odtrh?vaj? kousky z listu vyst?i?en?ho ze zelen?ho pap?ru, lehnou si na koberec, b?haj?, m?vaj? raky.

Didaktick? hra "Z housenky se stal mot?l"

Tak se z housenek stali mot?li. Uspo??dejte spr?vn? mot?ly na housenk?ch: ze ?lut? housenky se stal ?lut? mot?l, z ?erven? housenky ?erven? mot?l, z modr? housenky modr? mot?l a ze zelen? housenky zelen? mot?l.

Mot?l

Mot?l let?l.
Kr?sn? m?vaj?c? k??dla.

Pod?vejte se na obr?zek a uka?te na mot?la, kter? se li?? od ostatn?ch mot?l?.

Design "Slo?te mot?la"

V obr?zkov?m sch?matu d?ti vyskl?daj? obr?zek mot?la z geometrick?ch tvar?. U?itel po??d?, aby uk?zal danou postavu a pojmenoval jej? barvu.

Kresba "Mot?l"

D?ti si vybarv? jedno k??dlo mot?la, p?elo?? ho nap?l, uhlad? dlan? a pot? rozev?e.

Chyba

P?i?li rohat? brouci
Pevn?, bohat?.

Dynamick? pauza "Brouk spadl"
Brouci l?tali, bzu?eli: „zh-zh-zh“.
(B?h s onomatopojou)

Brouk spadl a nem??e vst?t.
(Lehni si na z?da, ?vihej rukama a nohama)

?ek? na n?koho, kdo mu pom??e.
(Dosp?l? zvedne d?t?)

Hra s tla??tky "Boots"

Na mouchu p?ilet?li ble?? brouci.
P?inesli j? kr?sn? boty.
A boty nejsou jednoduch?,
Maj? malovan? zap?n?n?.

Uspo??dejte tla??tka do kruh? spr?vn? velikost a barvy.

Didaktick? hra "Zas?vejte brou?ky na kv?tiny"

Pojmenuj barvu brouk?. Tito brouci r?di sed? na kv?tin?ch. Ale ka?d? brouk sed? na sv? vlastn? kv?tin? - stejn? barvy jako on. Um?st?te brouky na kv?tiny: ?erven? brouky na ?erven? kv?tiny, modr? brouky na modr? kv?ty, ?lut? brouci - na ?lut? kv?ty, brouci zelen? - na zelen?ch kv?tech.

Aplikace "Beru?ka"

Na obr?zek brouka d?ti nalep? dv? poloviny elytry a hlavu. ?ern?m fixem nakreslete skvrny a o?i.

Kom?r

Tady je dob?e ud?lan? kom?r,
Je to kom?r.
let?l jsem nav?t?vit mouchu,
Tan?il velmi vesele.

Didaktick? hra "Najdi p?rov? obr?zek"

Najd?te obr?zek p?esn? jako ten v??.

Dynamick? pauza "Kom??i"

Tady jsou kom??i
(sedni si na koberec)

D?vaj? se r?zn?mi sm?ry.
(Oto? se doleva a doprava, p?ilo? si dla? na ?elo)

Cht?l dov?d?t
(Postav se na nohy)

L?tali jeden za druh?m.
(B?hat v kruz?ch)

Zp?vali nad kom?rem: "z-z-z."
(Onomatopoeia)

Pavouk

Jsem pavouk, v?bec ne zl?.
Nej?m kr?sky.

Hra s kol??ky na pr?dlo "Spider"

Z kol??k? na pr?dlo vytvo?te pavou?? tlapku.

Cvi?en? "Web"

?t?nice let?la a let?la a narazila na s??. Rozlo?te pletivo p?ed sebe. Rostlina uprost?ed brouka. Slo?te s??, rozvi?te ji. P?esu?te brouka do webov?ho r?je. ?t?nice utekla a odlet?la - zvedn?te ?t?nici nahoru.

Cvi?en? "Rosa na webu"

Pr?elo a na pavou?? s?ti byly kapky. Rozlo?te obl?zky-kapky na web.

Dynamick? pauza „Pavouk se plaz? po v?tvi“

Po v?tvi se plaz? pavouk,
A v?echny d?ti ho n?sleduj?.
(Pa?e zk???en?, prsty ka?d? ruky "b???" pod?l
p?edlokt? a pot? na p?edlokt? druh? ruky)

Z nebe se n?hle spustil d???
Smyl pavouka na zem.
(?t?tce jsou voln? spu?t?n?, prove?te t?esouc? se pohyb. Pot? tleskn?te o st?l, kolena)

Slunce za?alo p?lit
Pavouk se znovu plaz?.
(Dlan? s rozta?en?mi prsty se d?vaj? do stran)

A v?echny d?ti po n?m lezou
(Stejn? jako na za??tku. "Pavouci" lezou nahoru - po hlav?)

Chodit po v?tvi.
(proj??d?t prsty vlasy)

L?tat

Didaktick? cvi?en? "Obsluha u stolu"

Na st?n?tko naaran?ujte p??bory – tal??, l??ci, vidli?ku a n??.

Cvi?en? "Su?en? na prov?zku"

Moucha si pro v?s p?ipravila pamlsek – su?en?. Vezm?te t?i su?i?ky a nasa?te je na prov?zek.

Ru?n? pr?ce

"V?ela d?lnice"

v seniorsk? skupin?

Shrnut? organizace a prov?d?n? manu?ln? pr?ce ve skupin? senior?

T?ma: "V?ela d?lnice"

C?lov?: Utv??en? p?edstav d?t? o rysech ?ivotav?ely.

Obsah programu:

V?chovn? ?koly :

Pokra?ujte v seznamov?n? d?t? se zvl??tnostmi ?ivotav?elya p?irozen? vztahy. P?stujte zv?davost, z?jem o divokou zv??. Nau?it d?ti pou??vat p??rodn? materi?ly (ka?tany, su?en? listy) v procesu navrhov?n?, upevnit schopnost vyr?b?t ?emesla podle vizu?ln?ho modelu u?itele; pokra?ovat v upev?ov?n? dovednost? pr?ce s plastel?nou. Formovat schopnost sestavit kompozici na z?klad? pozorov?n?, rozv?jet pozornost a pozorov?n?, p?stovat z?jem o prost?ed?, rozv?jet jemnou motoriku a koordinaci.

Vstup do aktivn?ho slovn?kuslova: ?l, nektar, opylen?, pl?st, v?el?n, v?ela?. Pokra?ujte ve v?uce d?t?, aby na ot?zky odpov?daly s rozumem. Rozv?jet kritick? my?len?, aktivovat kognitivn? schopnosti d?t?.

V?vojov? ?koly:

Rozv?jet pozornost a pracovitost v pr?ci, aktivovat kognitivn? schopnosti d?t?.

Vzd?l?vac? ?koly: kultivovat p?esnost a samostatnost v pr?ci,zv?davost, z?jem o divokou p??rodu, um?leck? vkus.

p??pravn? pr?ce : ?ten? b?sn?, poh?dek, pov?d?n? o hmyzu. Zkoum?n? ilustrac? a fotografi? s obr?zkemv?ely.

Materi?ly, n?stroje, za??zen? : plastel?na, plastel?nov? desky, stohy, vlhk? ubrousky, barevn? karton, ka?tany, such? list?, n??ky.

Demo materi?l: artinky ( v?ela, kv?tina, med, l?ky, d???, ?l, kvetouc? louka, pl?stve, tlapky s kart??ky, v?ela?), model v?el?ho ?emesla.

Doba trv?n?: 30 minut.

Mrtvice:

?ten? b?sn?.

vychovatel:

?ena v dom?cnosti

L?t?n? nad tr?vn?kem

popl?cat po kv?tin?,

A pod?l? se o med.

vychovatel: Chlapi, o ?em je tato h?danka?(odpov?di d?t?) To je pravda, oh v?ela.

Dobromysln? skr?v? ?ihadlo

Na kv?tin? zabzu?ela v?ela,

Na sob? tepl? kab?t.

Nen? horko, i kdy? je l?to.

Poj?me se pod?vat na V?ELU!

Zkoum?n? obr?zk?, ilustrac?, fotografi? se v?elami.

T?lo v?ely je pruhovan? - se ?lut?mi a ?ern?mi pruhy, tykadla, nohy, ?sta, o?i. Jakou barvu maj? k??dla? V?el? k??dla jsou pr?hledn?.

V?ely jsou tajemn? hmyz. O v?el?ch je zn?mo, ?e produkuj? med, co? je sladk? pochoutka. Zaj?malo by m?, jak v?ely produkuj? tento med?

Aby v?ela mohla produkovat med, mus? sb?rat kv?tov? nektar. K v?rob? 100 gram? medumus? ulet?t 46 tis?c kilometr? (to je tot??, jako oblet?t zem?kouli pod?l rovn?ku) a oblet?tasi milion barev. Hmyz m? speci?ln? proboscis, se kter?m sb?r? kapi?ky nektaru. V?ela nos? nektar ve speci?ln?m org?nu zvan?m medov? komora.

V?ely p?in??ej? nektar do ?lu, kde jej p?ed?vaj? dal??m v?el?m. P?ij?maj?c? v?ely berou med do sv?ch komor. Pot? se s kapkou nektaru provedou n?sleduj?c? manipulace: v?ela otev?e sv? ?elisti a na ?pi?ce proboscis extrahuje kapku nektaru z komory a pot? kapku vr?t? zp?t. Tato manipulace se opakuje a? 250kr?t. Pot? se kapka nektaru um?st? do bu?ky. Toto je hotov? med. Med se p?id?v? do sladkost?, l??? se p?i nachlazen?.

pracoval jsem tvrd? po cel? rok,

Budete m?t vo?av? med.

Kdy? sed?m, nebzu??m.

P?i ch?zi nebzu??m.

P?i pr?ci nebzu??m.

Bzu??m, kdy? se to??m!( V?ela ) .

Prvn? slunce, prvn? kv?tiny, a tady je - d??? pol? -v?ela, ji? zanepr?zdn?n pr?ce: sb?r? vo?av? a sladk? nektar, stav? ?l, opyluje rostliny. Na tlapk?ch p?en??ej? pyl z jednoho kv?tu na druh? a opyluj? je. V d?sledku toho rostliny a stromy produkuj? ovoce a semena.

V?ely jsou pro n?s neju?ite?n?j??m hmyzem ze v?ech druh? hmyzu. zem?koule. V?echny odpadn? produktyv?ely(a jejich hodn?: med, propolis,v?el? vosk, perga, mate?? ka?i?ka a rosol, pyl av?el? jed) ?lov?k pou??v? s velk? p??nos pro m?.V?ela- symbol pracovitosti a kolektivismu, u?ite?n? v zem?d?lstv? od v?el je obrovsk?, proto?e jsou jedn?m z nejaktivn?j??ch opylova?? kvetouc?ch rostlin.

V ka?d?m ?lu ?ije samostatn? velk?v?el? rodina, kter? obsahuje to nejd?le?it?j??v?el? kr?lovna(kr?lovna v?ely) a d?ln?ci v?elykte?? vyt??? med.

Sed? na kv?tin?ch

Nen? unaven? z rann? pr?ce.

Dal lidem vosk a med

neklidn? v?ela.

A tak? na v?ely maj? ?ihadloskrze kter? uvol?uj? sv?j jed. Jsou tak chr?n?ni p?ed nep??teli. Ale st?le kou?ev?ely dokonce l??? lidi.

pe?ovatel : Dnes si vyrob?me takovou v?elku z p??rodn? materi?l.

Zobrazuje v?el? vzor vyroben? z ka?tanu a such?ch list?.

Vysv?tluje a ukazuje, jak na to.

pe?ovatel : Na va?ich stolech jsou polotovary pro ?emesla. Zbytek materi?l? si m??ete vybrat na samostatn? tabulce. Nejprve vyrob?me t?lo v?ely, ka?tany spoj?me plastel?nou. Pot? p?ipevn?me k??dla ze such?ch list?. Pot? vyrob?me o?i, ant?ny, ozdob?me na?i v?elu.

F?zminutka.

V?ela pracuje cel? den

(Rukou nakreslete kruh p?ed sebe)

A nen? p??li? l?n? pracovat.

(Zap?r?n? m?v?n?m ukazov??k?)

L?t?n? z kv?tu na kv?t

(Rytmick? m?vnut? rukou)

Lep? pyl na b?icho.

(Kruhov? pohyby dlan? na b?i?e)

Proboscis saje nektar

(Nat?hn?te pa?i dop?edu, pak dol?, ohn?te se)

Za den se toho nasb?r? hodn?.

(„Otev?ete“ v?echny prsty p?ed v?mi)

Odnese nektar do ?lu

(zobrazit let)

A vr?t? se to jako st?ela.

(Ost?e nat?hne ruku s nata?en?m ukazov??kem dop?edu)

Med se bude vr??et do pl?st?,

(Dupaj?c? nohama)

Brzy p?ijde zima.

(krout? se)

V?ely budou m?t co j?st.

(imitace pohybu l??ce)

Musej? to zkusit v l?t?.

(Imitace medu do pl?stu)

Samostatn? ?innost d?ti.

pe?ovatel :

V l?t? v?ely cel? den

Sb?rat nektar nen? p??li? l?n?.

Odnesou to pozd?ji.

V?el? ?l je v?? ??asn? domov.

V?ela bzu?? nad kv?tinou

A honem sb?rat nektar.

Ve?ker? nektar, kter? bude sb?rat

Prom?n? v?elu v med.

pe?ovatel : Kluci, o kom jsme se dnes dozv?d?li spoustu zaj?mav?ch v?c??

D?ti: P ro v?ela!

pe?ovatel : Pro? se nedotknout, neurazit v?ely a jin? hmyz?

D?ti : Jsou na?ivu.

pe?ovatel : Ano, hmyz je ?iv?. Nedaj? se urazit. Ale daj? se obdivovat. Sledujte, jak l?taj?, b?haj?, sk??ou, hraj? si, poslouchejte, jak zp?vaj? nebo bzu??.

Ud?lali jsme velmi kr?sn?v?ely. Jak? pr?ce t? nejv?c bav? a pro?? M?? r?d svou pr?ci? Co byste ke sv? pr?ci p?idal?

Odpov?di d?t?:

Fita Nas?a : V?ely m?m r?da ze v?ech d?t?, ale nejv?c se mi l?b? ty moje. R?d d?l?m ?emesla. D?m to sv? matce. V?echna ?emesla d?v?m sv? matce.Rjabenkov? Varya : Nechci zdobit v?elku a je tak kr?sn?. Ostatn? jsou tak? kr?sn?. M?m r?d v?echno.

Deineka Egor : Moje v?elka je trochu smutn?, je unaven?. Ale je kr?sn?. A Nikita je kr?sn?, Petya, Sofia. Neexistuj? ??dn? o?kliv?.

pe?ovatel : Sv? v?ely uk??ete a p?edstav?te sv?m rodi??m a ?eknete jim, jak? jsou u?ite?n? d?lnice a jak? u?itek lidem p?in??ej?.

Vlastn? anal?za manu?ln? pr?ce:

T?ma: "V?ela d?lnice"

c?le: Utv??et p?edstavy d?t? o rysech ?ivota v?ely . Nau?it d?ti pou??vat p??rodn? materi?ly (ka?tany, su?en? listy) v procesu navrhov?n?, upevnit schopnost vyr?b?t ?emesla podle vizu?ln?ho modelu u?itele; pokra?ovat v upev?ov?n? dovednost? pr?ce s plastel?nou. Vstupte do aktivn?ho slovn?kuslova: ?l, nektar, opylen?, pl?st, v?el?n, v?ela?. Rozv?jet kritick? my?len?, aktivovat kognitivn? schopnosti d?t?. Formovat schopnost sestavit kompozici na z?klad? pozorov?n?, rozv?jet pozornost a pozorov?n?, p?stovat z?jem o prost?ed?, rozv?jet jemnou motoriku a koordinaci.

Co se povedlo : hodina vzbudila u d?t? velk? z?jem, s nad?en?m sledovaly pokroky ve v?rob? ?emesel, s pot??en?m odpov?daly na ot?zky pan? u?itelky a sd?lely sv? post?ehy o p??rod?. Svou pr?ci prov?d?li piln?, p?esn?, kreativn? p?istupovali ke skladb?, sd?leli sv? n?pady s ostatn?mi d?tmi, nab?zeli svou pomoc zaost?vaj?c?m d?tem. Na konci modelov?n? v?t?ina d?t? dok?zala p?esn? vysv?tlit, co a pro? p?esn? d?laly, komu svou pr?ci p?edstav?. D?ti si s chut? prohl??ely pr?ce sv?ch vrstevn?k?, diskutovaly o nich a sd?lely sv? n?zory.

S organizac? a pr?b?hem lekce nebyly ??dn? pot??e.