Rozvoj verb?ln? logick?ho my?len? a souvisl? ?e?i mlad??ch ??k?.

?e? je jednou ze slo?it?ch du?evn?ch funkc? ?lov?ka. ?e?ov? akt se uskute??uje slo?it?m syst?mem, ve kter?m hlavn?, vedouc? ?loha pat?? ?innosti mozku.

Znalost slova ozna?uj?c?ho pojem pom?h? ?lov?ku s t?mto pojmem operovat, tedy myslet. Verb?ln?-logick? my?len? se formuje ji? na prvn?m stupni a rozv?j? se a zlep?uje po cel? ?ivot. Zvl?dnut? jazyka, slovn? z?soby a gramatick?ch forem tak vytv??? p?edpoklady pro rozvoj my?len?. Psycholog N.I. Zhinkin napsal: "?e? je kan?l pro rozvoj intelektu... ??m d??ve si jazyk osvoj?te, t?m snadn?ji a ?pln?ji z?sk?te znalosti." Rozvoj ?e?i proto p?isp?v? k rozvoji my?len?.

My?len? je ?ir?? ne? ?e?, nespol?h? se pouze na jazyk. Psychologov? rozli?uj? vizu?ln?-figurativn? a efektivn? my?len?. Tyto dva typy my?len? v praxi ?zce souvis? s logick?m, verb?ln?m my?len?m, dopl?uj? ho a podporuj?. My?lenkov? pr?ce, kter? se st?v? slo?it?j?? ve spojen? s prac?, s pozorov?n?m, s jin?mi druhy ?innosti, vy?aduje obohacen? a komplikaci ?e?i.

Logick? my?len? je my?len? zalo?en? na uva?ov?n? a d?kazech. Soudy jsou propojeny, to znamen?, ?e mezi nimi vznik? ?asov? posloupnost a vztahy p???ina-n?sledek. Je velmi d?le?it?, aby se ?kol?ci nau?ili p?i prezentaci sv?ch my?lenek, znalost? sledovat ?asovou posloupnost a byli schopni sv? ?sudky kauz?ln? zd?vodnit.

Nejp??zniv?j??m obdob?m pro rozvoj intelektov?ch a tv?r??ch schopnost? d?t? je obdob? od 3 do 9 let. Pr?v? tehdy je pot?eba vynalo?it maxim?ln? ?sil? na rozvoj ?e?i, vn?m?n?, pam?ti, pozornosti a my?len?.

Vybrala jsem r?zn? ?e?ov? cvi?en?, kter? rozv?jej? logick? my?len? a ?e? mlad??ch ??k?. Dosp?l?, hran? a studium s d?t?tem s jakoukoli ?rovn? ?e?ov?ho a intelektu?ln?ho rozvoje, zlep?uj? pro studenta nejcenn?j?? du?evn? procesy: my?len?, ?e?, pozornost, pam??, p?edstavivost, kreativitu. ?sp??n? absolvov?n? cvi?en? dod? ??kovi sebev?dom?, chu? pokra?ovat ve studiu.

Gramatick? aritmetika

?koly na ur?en? v?ku

1. Za 10 let bude Anton o 4 roky star?? ne? nyn? Ivan. Kter? je star???

2. Za 15 let bude Nadya stejn? star? jako nyn? Ljudmila. kdo je mlad???

3. Za mnoho let bude Vadim o n?co star??, ne? je nyn? Pavel. kdo je star???

4. Za 7 let bude Dmitrij o 4 roky star?? ne? Vladimir. Kter? je star???

5. listopad - z??? vnuk, ??jen - syn, zima - mil? tat?nku. Pro? to ??kaj??

6. Dima je star?? ne? Vanya a Vanya je star?? ne? Marina. Kdo je star??: Dima nebo Marina?

Odpov?di: 1. Ivan; 2. Nadia; 3. Pavel; 4. Vladim?r; 6.Dima.

?koly k pop?en?

1. Olya a Masha ?li b?hem pr?zdnin odpo??vat, jedna z d?vek ?la do dachy a druh? do sanatoria. Kam ?la Masha, kdy? Olya ne?la do sanatoria?
2. Maxim a Artem chodili do r?zn?ch mate?sk?ch ?kol: n?kte?? ?li do ?kolky Kolokolchik a n?kte?? ?li do ?kolky Polyanka. Do kter? ?kolky Artem ?el, kdy? Maxim nechodil do ?kolky Polyanka?
3. Andrey, Vitya a Seryozha sledovali r?zn? filmy. Jedna je o zv??atech, dal?? o pt?c?ch a t?et? o cestov?n?. Kdo sledoval film o tom, co kdy? se Andrei ned?val na cestov?n? a Vitya se ned?val na pt?ky a cestov?n??

Odpov??: Andrei je o pt?c?ch, Vitya je o zv??atech, Seryozha je o cestov?n?.

?koly pro rozd?l

1. D?vky byly v r??ov?ch ?atech a jedna v modr?. Kter? z nich byla takto oble?en?, pokud Marina a Natasha a Natasha a Yulia m?ly ?aty r?zn?ch barev?

2. Stas a Igor bydleli v r?zn?ch patrech: jedno - v prvn?m, druh? - v p?t?m. V jak?m pat?e bydlel Igor, kdyby Stas ?il v p?t?m?

3. Maminka koupila syn?m boty: n?kte?? m?li sv?tl? boty se tkani?kami, n?kte?? m?li tmav? boty se tkani?kami, n?kte?? m?li tmav? boty bez tkani?ek. Gena a Kirill m?li boty se tkani?kami, zat?mco Gena a Gleb m?li tmav? boty. Kdo nosil tmav? boty s tkani?kami?

4. M??a a L?za m?ly ko?ky: n?kdo m?l malou ko?ku s ma?l? a dlouh?mi vlasy, n?kdo m?l velkou bez ma?le a kr?tk?mi vlasy. Mal? ko?ka m?oukala m?n? ?asto, velk? ?ast?ji. M??a m?la ko?ku s ma?l? a Liza m?la kr?tkosrstou. ?? ko?ka m?oukala ?ast?ji?

Odpov?di: 1. Marina a Yulia - v r??ov?, Natasha - v modr?. 2. V p??zem?.3. Gen. 4. L?zina ko?ka.

?koly pro srovn?n?

1. Anton se u?? l?pe ne? Anya. Anya se u?? l?pe ne? Sveta. Kdo z nich se h?? u???

2. Kdyby byl k?? men?? ne? zaj?c, ale v?t?? ne? hroch, kdo by byl nejmen???

3. Irina ?la dom? pozd?ji ne? Anya. Anya ode?la po Marin?. Kdo ode?el prvn??

4. Chm??? hlad? v?ce ne? Barsik, ale m?n? ne? Vaska. Kdo se mazl? ?ast?ji?

Kombina?n? ?koly

1. D??a a Lena sb?raly lesn? plody. Jedna z d?vek sb?rala jahody, druh? maliny. Jak? bobule sb?rala Lena, kdy? D??a sb?rala maliny?

2. Datel, p?nkava a p?nice maj? domy v lese. Jeden z pt?k? ?ije na vysok?m strom? v hn?zd?, druh? na vysok?m strom? v dutin? a t?et? na n?zk?m strom? v hn?zd?. P?nkava a p?nkava maj? hn?zda a datel a p?nkava maj? domy na vysok?ch stromech. Kter? pt?k m? jak? d?m?

3. Natasha, Irina a Lilya si koupily nov? ?aty. Jedna je modr? s ?asen?m, druh? r??ov? s ma?l?, t?et? modr? s ma?li?kou. Natasha a Lily maj? modr? ?aty, Irina a Lily maj? ma?le. Kter? z d?vek m? jak? ?aty?

?koly pro kauz?ln? z?vislosti

Najd?te spr?vn? tvrzen?.

1. Slunce vy?lo, proto?e se oteplilo. 2. Oteplilo se, proto?e vy?lo slunce.

1. K??a m?la narozeniny, proto?e dostala panenku. 2. K??a dostala panenku, proto?e m?la narozeniny.

1. V??e dorazily, proto?e p?i?lo jaro. 2. P?i?lo jaro, proto?e dorazili havrani.

1. Kluci se ?li koupat, proto?e byl hork? den. 2. Byl hork? den, proto?e kluci ?li plavat.

1. Ohe? vyhasl, proto?e se ochladilo. Ochladilo se, proto?e ohe? vyhasl.

?koly pro korelaci pojm? a objekt?

1. Alla sp?chala na autobus a zapomn?la si doma pokr?vku hlavy a Valya - v?ci na psan?. Kdo nechal baret doma a kdo ohradu?

2. Aby byl v?let zaj?mav?, vzal Anton s sebou tenisov? rakety a m??ky a Volo?a kytaru a buben. Kdo z kluk? m?l hudebn? n?stroje a kdo sportovn??

3. Lesha a Andryusha sn?dali. Lesha si vybral ml??n? v?robky a Andryusha - ovoce. Kdo z chlap? jedl tvaroh a kter? - ?vestku?

4. Kluci ?li na trh. Vitalik koupil citrony a ?vestky a Seva angre?t a ?ern? ryb?z. Kter? z chlapc? koupil bobule.

5. Na da?u Ivanovov?ch p?i?li host? a n?kte?? si nem?li na co sednout. Brat?i Boris a Vladim?r ode?li k soused?m. N?kte?? chlapci p?inesli ?idli a lavici a n?kte?? stoli?ku. Vladim?r p?inesl ?idli. Co se stalo Borisovi?

6. Aby se Kirill a Kuzma dostali k da?i, slo?ili si oble?en?: n?kte?? dali b?l? ko?ile do kufru a jin? ?ern? kalhoty do krabice. Cyril m?l krabici. Co Kuzma slo?il?

7. Chlapci pom?hali dosp?l?m s dom?c?mi pracemi. Grisha pomohla opravit rukojeti kuchy?sk?ho n??in? a Denis dodal dr?ty k lamp?m. Kter? z chlapc? pomohl opravit p?nev a kter? stoln? lampu?

8. Kluci kreslili tu?kami P??a nakreslil troj?heln?k a ov?l a Pa?a kostky a bal?nek. Kdo z chlapc? nakreslil figurky a kter? z p?edm?t??

Logick? vyhled?vac? ?lohy

1. Pes doh?n? ko?ku a ko?ka doh?n? my?. Kdo p?edb?h??

2. Mitya je vy??? ne? Seryozha, ale ni??? ne? Petya. Kdo je vy??? - Petya nebo Seryozha?

3. Bug ?t?k? hlasit?ji ne? Trezor, ale ti?eji ne? Dru?ka. Kdo ?t?k? nejhlasit?ji?

4. P??a koupil k narozenin?m medv?da, zaj??ka a li?ku. Medv?d je dra??? ne? li?ka a zaj??ek levn?j?? ne? medv?d. Jak? byla nejdra??? hra?ka?

5. Dva kluci hr?li na kytary a jeden na balalajku. Co hr?l Yura, kdy? Misha a Petya a Petya a Yura hr?li na r?zn? n?stroje?

6. V tenk? kn??ce je v?ce p?smen ne? v d?tsk?m ?asopise a m?n? ne? v novin?ch. Kde jsou dal?? p?smena?

7. Kmen dubu je tlust?? ne? kmen borovice a kmen borovice je tlust?? ne? kmen b??zy. Co je tlust??: kmen dubu nebo kmen b??zy?

II. ?ekni slovo.

1. Vlo?te vhodn? slovo.

Lep?? ne? tihle dva

To ve sv?t? nenajdete.

Obvykle se ozna?uj? jako:

Voda ... (nerozl?vat).

Za?ali jsme m?sto

Doslova pod?l a... (nap???),

A jsme tak unaven? na cest?,

Co sotva vlekli ... (nohy).

Mal? Pa?a

Boty jsou ??dan?... (ka?e).

Mitya byl hodn? chlapec

Netrefil jsem hl?nu ... (obli?ej).

2. Najd?te slovo ve slov?.

Tele, ofina, bizon, zoo, bou?ka, kobra, barva. Skot, p?ce, trsy, ke?e. Bunda, ?el?, p??st?e?ek, kop?iva, kohoutky, krtek.

Odpov?di: pr?dlo, strom, zub, park, p?za, koza, r??e, p?ra, r??e, k?ra, helma. Ko?ka, ???va, hrudka, sklenice, ke?, st?elnice, k?ra. Velryba, smrk, smrk, vesnice, p??kop, zlod?j, vrba, rakovina, var, r?ny, rakovina, ko?ka, ?sta, proud.

3.Vyberte pot?ebn? slova podle v?znamu.

Medv?d je les, velbloud je ... (pou??).

Mu? - oble?en?, cukrov? - ... (obal).

Les - strom, step - ... (tr?va).

Letadlo - hang?r, auto - ... (gar??).

?kola - ... (d?tstv?), ?stav - ml?de?.

Oko je slep?, noha je ... (kulh?).

(Zima) ... - sn?h, l?to - d???.

Dosp?l? - terapeut, ... (d?t?) - d?tsk? l?ka?.

Zuba? - zuby, ... (o?n? l?ka?) - o?i.

Teplota - teplom?r, ... (v?ha) - v?hy.

Zima je led, ... (jaro) je voda.

O?i - dv?, nos - ... (jeden).

Tlapky - zv??e, ruce - ... (?lov?k).

TV - d?vat se, r?dio - ... (poslouchat).

Okurka - zelen?, raj?e - ... (?erven?).

Borovice - jehli??, osika - ... (list).

Kr?va je ml?ko, v?ela je ... (zlato).

Ly?ov?n? - sn?h, brusle - ... (brusle).

Semafor - t?i, duha - ... (sedm).

Zem? – voda, nebe – ... (zem?).

Medv?d - doup?, ??p - ... (hn?zdo).

?ipka jsou hodiny, kolo je ... (auto).

Koza - zel?, veverka - ... (o?echy, houby).

Bunda - vlna, ko?ich - ... (ko?e?ina).

V?za - sklen?n?, rendl?k - ... (kov).

?aj - su?enky, pol?vka - ... (chl?b).

Den - ob?d, ve?er - ... (ve?e?e).

Obchod - prodejce, nemocnice - ... (l?ka?).

Ryba je ?eka, pt?k je ... (nebe).

N?stroj - pr?ce, panenka - ... (hra).

Ml?ko - m?slo, maso - ... (mlet? maso).

Auto je volant, lo? je ... (volant).

Letadlo je leti?t?, lo? je ... (p??stav).

4. Vychyt?vejte slova podle definic.

Hlubok?, slan?, ?ern? ... (mo?e).

Modr?, hn?d?, smutn? ... (o?i).

Ml??n?, nemocn?, domorod? - ... (zuby).

Dezert, ?aj, stolov?n? ... (l??ce).

Va?en?, porcel?nov?, elektrick? ... (konvi?ka).

?achy, sn?h, angli?tina ... (kr?lovna).

Kumulus, b?l?, kudrnat? ... (oblak).

Hn?d?, b?l?, PEC ... (medv?d).

Velk?, velk?, ti?t?n? ... (dopis).

?ediv?, sv?tlovlas?, ??dk? ... (vlasy).

Zlo, hl?dac? pes, dv?r ... (pes).

Sklen?n?, t??litrov?, zava?ovac? ... (zava?ovac? sklenice)

J?delna, psan?, kuchyn? ... (st?l).

B?l?, ?erstv?, kravsk? ... (ml?ko).

L?pa, v?ela, vo?av? ... (med).

B?lostopkat?, rozlo?it?, zelen? ... (b??za).

Pikantn?, bulharsk?, ?ern? ... (pep?).

Pr?ce, dovolen?, den volna... (den).

D?tsk?, zimn?, t?e??ov? ... (zahrada).

Otcova, patrov?, d?tsk? ... (d?m).

Zelen?, tr?vn?k, plevel ... (tr?va).

Slune?nicov?, olivov?, s?jov? ... (olej).

5. Vyzvedn?te si obecn? pojmy.

Kissel, kef?r, d?us, ?aj - (n?poje).

N?u?nice, n?ramek, ?et?zek, p??v?sek -…

Mraveni?t?, nora, doup?, doup? - ...

Dva, t?i, p?t, jedna...

Sekera, lopata, pila, ?roubov?k - ...

Hl?na, vlna, d?evo, plast - ...

Letadlo, lo?, lo?, motorka - ...

Dirigent, ?idi?, vychovatel, krej?? - ...

?ehli?ka, ledni?ka, vysava?, k?vovar –…

Volejbal, basketbal, fotbal, vodn? p?lo...

Odvaha, laskavost, p?le, poctivost - ...

6. Pokra?ujte v ?ad? slov souvisej?c?ch s jedn?m zobecn?n?m.

St?l, ?idle, pohovka,...

Borovice, b??za, l?pa,…

Jasm?n, ??pek, ?e??k,...

Jahody, brusinky, maliny,…

Russula, li?ka, h?ib, ...

???va, kef?r, kompot,...

Tvaroh, s?r, m?slo,…

Klob?sy, klob?sy, karban?tky,…

Doktor, kucha?, pilot,...

Autobus, vlak, tramvaj,…

TV, ?ehli?ka, stoln? lampa,…

U?ebnice, tu?ka, se?it,...

Ku?el, o?ech, ?alud, ...

Lo?, ?lun, jachta,...

D???, v?tr, mr?z,...

III. V?? z?v?r.

1. ?ekn?te n?m, v co se prom?n? n?sleduj?c? polo?ky.

?idle bez op?radla ... (stoli?ka.)

??lek bez ou?ka ... (Sklo.)

?epice bez hled? ... (Klobouk.)

Bunda bez ruk?v? ... (Vest.)

Sn?hul?k bez chladu ... (Voda.)

Zmrzlina bez ledni?ky ... (Ml?ko.)

Strom bez v?tv?... (Log.)

Z?pasy bez s?ry ... (H?lky.)

Pohovka bez op?radla ... (Postel.)

Aktovka bez ucha ... (Slo?ka.)

Pol?t?? bez pe?? ... (Povlak na pol?t??.)

Jezdec bez kon?... (Chodec.)

2. Vysv?tlete chybu v navrhovan?m srovn?n?.

Vata je lehk? a gram?? je ?ern?. (T??k?.)

Zebra je pruhovan? a leopard je na?tvan?. (Punt?kovan?.)

Lednice je b?l? a koberec m?kk?. (Barva.)

V?za je k?i???lov? a sklo je lehk?. (Sklenka.)

Husa m? dlouh? krk a ku?e je mal?. (Kr?tk?.)

Zaj?c m? dlouh? u?i a medv?d je hn?d?. (Kr?tk?.)

Mrkev je oran?ov? a okurka roste na zemi. (Zelen?.)

3. Logicky rozd?lte slova.

Kv?ten, b?ezen, duben.

Noc, r?no, ve?er, den.

Ka?e, pokoj, prst. (Nap??klad v po?ad? podle rostouc?ho po?tu p?smen.)

Star? mu?, chlapec, mu?.

Deset, dva, p?t, sedm.

Babi?ka, dcera, matka.

St?eda, p?tek, ?ter?.

4. Najd?te logick? spojen? mezi t?emi objekty. Doka?te, ?e jeden objekt se n?jak?m zp?sobem li??.

Kr?va, k??, lev.

Kohout, husa, vrabec.

V?no?n? strom, b??za, borovice.

Mo?e, ?eka, jezero.

Koza, prase, kr?va.

Kalhoty, ?ortky, sukn?.

?erven? ?epa, mrkev, okurka.

?vestka, jablko, broskev.

St?l, police, ?idle.

Tramvaj, vlak, trolejbus.

P?nev, hrnek, rendl?k.

O?i, nos, obo??.

No?n? sv?tlo, stojac? lampa, sv??ka.

Prost?radlo, povlak na pe?inu, povlak na pol?t??.

5. Najd?te a podrobn? popi?te r?zn? znaky dvou podobn?ch objekt? (objekt?).

Letadlo a pt?k. P?nev a p?nev.

Panenka a d?vka. Sk??? a no?n? stolek.

V?za a banka. Povlak na pol?t?? a p?ikr?vku.

Ko??rek a s??ky. De?tn?k a st?echa.

Kolo a autobus. Slunce a M?s?c.

Kniha a album. Tramvaj a metro.

Pil?? a strom. ?eka a jezero.

N?? a n??ky. ?aty a letn? ?aty.

6. Na z?klad? dvou ?sudk? ud?lejte nez?visl? z?v?r.

V?echny d?ti vyrostou. K??a je je?t? mal?. Tak?e ... (bude vyr?stat, vyr?stat atd.).

V?echny sladkosti jsou sladk?. P??a nem??e j?st sladk?. Znamen?…

V?echny ryby ?ij? ve vod?. Sumec byl nasazen do ?lunu. Znamen?…

V?echny l?ky se prod?vaj? v l?k?rn?ch. Babi?ka pot?ebuje analgin. Znamen?…

V?echny kv?tiny pot?ebuj? vodu. K??a kv?tiny dlouho nezal?vala. Znamen?…

Ve?ker? oble?en? mus? b?t udr?ov?no v ?istot?. Serezha si u?pinil ko?ili. Znamen?…

V?echny rostliny pot?ebuj? vodu. L?to bylo such?. Znamen?…

V?echny d?ti r?dy kresl?. Koljovy tu?ky jsou matn?. Znamen?…

Vodou je t?eba ?et?it. V koupeln? te?e kohoutek. Znamen?…

Na silnici je velk? provoz. Sv?t? ?erven? sv?tlo. Znamen?…

7. Jak? je omyl navrhovan?ho tvrzen?.

Potok je ?ir?? ne? ?eka. (?eka je ?ir?? ne? potok.) A tak d?le.

Mraveni?t? nad domem.

Tygr je slab?? ne? ko?ka.

?elva se plaz? rychleji ne? had.

Letadlo se pohybuje pomaleji ne? auto.

M?s?c je jasn?j?? ne? slunce.

Mrak pod stromy.

St?l je hranat?j?? ne? okno.

?idle je d?ev?n?j?? ne? no?n? stolek.

K??a m? v?ce panenek ne? hra?ek.

P??a nasb?ral v?ce muchom?rek ne? hub.

V lednici je m?n? ml??n?ch v?robk? ne? kef?ru.

Otec je mlad?? ne? syn, ale d?de?ek je star??.

IV. Frazeologismy.

1. Pomoc? kl??e k ?if?e za?ifrujte p??slov? ve tvaru dvoucifern?ch ??sel.

0 - jeden od??znut? 5 - ku?ata na podzim

1 - co zaseje? 6 - dokud je ?hav?

2 - po??tejte 7 - sklid?te

3 - nen? v?echno zlato 8 - co se t?pyt?

4 - ?der ?elezo 9 - m?? sedmkr?t

Odpov?di: 90, 17, 52, 38, 46.

2. P?e?t?te si ?adu p??slov? a frazeologick?ch fr?z? a vyberte z nich ta, kter? pojedn?vaj? o vlastnostech lidsk? du?e.

Za sekerou necho?te sekerou.

Alespo? pov?sit sekeru.

Dal mi sekeru, dej mi n?sadu sekery.

?ekl, jak to usekl sekerou.

Co je naps?no perem, nelze sekerou pok?cet.

Jak se potop? - sekera slibuje, vyt?hnete ji - a ?koda rukojeti sekery.

Sekera je ost?ej??, tak?e z?le?itost je slo?it?j??.

?aty sekery, boty sekery.

Ne sekera bav?, ale tesa?.

3. Vyberte frazeologick? spojen?, kter? jsou v?znamov? vhodn?.

Lid? maj? k pr?ci r?zn? postoje. N?kter?m lidem se to v?echno vymyk? z rukou. Tohle ??kaj?...

Ti posledn? rad?ji sed?, ale pokud je to mo?n?, v?ichni jsou p?ipraveni ...

T?et? je jen...

Sv?t v?ak spo??v? na lidech, o kter?ch ??kaj?: ...

Odpov?di: jak bez rukou, ukl?zet, um?t si ruce, v?eum?l, zlat? ruce.

4. Pro ka?dou frazeologickou fr?zi v lev?m sloupci najd?te frazeologickou jednotku-antonymum v prav?m sloupci.

Lasy zbyst?it. Ruce dol?.

Bu? opatrn?. Dr? hubu.

Posadit se do dlan?. Naberte vodu do ?st.

Vyd?l?vejte sv?m hrbem – dr?te se pevn? na uzd?.

co. Sed?t na krku n?koho jin?ho.

5. Ur?ete, zda lze tato p??slov? spojit do jedn? skupiny a na jak?m z?klad?.

Houba nen? chl?b a bobule nen? tr?va.

Z jedn? bobule nebudete syt?.

Yagodu jsem nevid?l dvaa?ty?icet let, a i kdy? je to stolet?, nen? pot?eba.

V. H?danky-puzzle.

?ar?dy

1. Moje prvn? slabika le?? v bahn?,

Druh? je pro hr??e tak nezbytn?.

A j? - konec konc?, v?echno se d?je -

V?dy v kapse cestovatele.

2. Kr?va ti ?ekne prvn? slabiku,

Sm?je se, snadno si najd?te jinou.

Odpov?? sed? drze na kol??i

Ile se zadn? nohou ?kr?be na k??dlech.

3. Moje prvn? slabika je odm?na ve h?e,

Druh? se posouv? zp?t

A j? s?m v zadn?ch uli?k?ch zahrady

Jsem r?d, ?e t? v temn? noci vyd?s?m.

4. Zat?hn?te za prvn? slabiku za ocas,

A v t?ch dal??ch dvou zapomene? na v?echno na sv?t?,

A ot?zka se nebude zd?t t??k?:

Jak? j?dlo je odpov???

5. T?i p?smena vlaj? v oblac?ch,

Na mu?sk? tv??i vid?te dva.

A celek n?kdy zb?l?

"V mlze modr?ho mo?e."

6. Na sv?t? je mnoho podivn?ch v?c?:

Tady je pro v?s z?minka, aliance a zase z?minka,

A n?jak jsem to cel? potkal v lese -

Se strachem sotva vlekl nohy.

7. Ovce bude be?et -

Zde je va?e prvn? slabika

V kr?tk? odpov?di

Najdete druhou slabiku,

A sou?et je ne??douc? v?sledek:

Ne?t?st? doma nebo v pr?ci.

8. Vr?na slovo + antonymum slova "top".

9. Starorusk? n?zev ?ela + ?asov? ?sek sto let.

10. Skupina p?vc? + velk? hmyz saj?c? krev.

Odpov?di: 1. Kompas. 2. L?tat. 3. Duch. 4. Kotleta. 5. Plachta. 6. Boa constrictor. 7. Pot??e. 8. ??msa. 9. ?lov?k. 10. Kulat? tanec.

L o g o gr i f s

1. Zavr?el ?iv? hrad,

Lehn?te si p?es dve?e.

Pokud doprost?ed vlo??me "l".

A na za??tku od??t?n? "c"

Nade mnou, nad tebou

Vodn? pytle l?taj? kolem.

2. Ne ?e by vypadal d?siv? a na?tvan?,

Sv?d? to v?ak neust?le.

A pokud dovnit? p?id?te p?smeno "w",

To zp?sob?, ?e ?ivot nebude v?bec dobr?.

3. Aritmetick? znak i,

Najdete m? v knize ?kol?

V mnoha ??dc?ch

Pouze "o" vlo??te, v?te jak,

A j? jsem geografick? bod.

4. Jsem nemilovan? zna?ka v den?ku,

Kv?li mn? je cel? povaha ?kol?ka zasmu?il?.

Ale kdy? do m? vlo??? "e",

Pat?? mezi ?ensk? pohlav?.

5. ??slo I je men?? ne? deset, snadno m? najdete.

Ale pokud p?ik??ete, aby p?smeno "I" st?lo vedle v?s,

Jsem v?echno - otec i ty, d?de?ek i matka.

6. Na podporu pta?? budky nebo ant?ny jsem fit.

S m?kk?m znamen?m, samoz?ejm?,

Hned budu ??slo.

7. Nejprve pojmenujte d?m za m?stem,

Ve kter?m ?ijeme jen v l?t? jako rodina.

P?idejte dv? p?smena ke jm?nu sou?asn?,

Uk??e se, co je p?edur?eno k rozhodnut?.

8. Dali m? pod koleje a pod koleje,

Kdy? byly vyhozeny do pov?t?? fa?istick? vlaky a tanky.

Pouze dv? p?smena ve mn? vlo?? student jak?koli t??dy,

A j? se stanu m???tkem ?asu – zlomky hodiny.

Odpov?di: 1. Pes - mraky; 2. kom?r – no?n? m?ra; 3. plus - p?l;

1. dva je panna; 5. sedm - rodina; 6. ty? - ?est; 7. chata - ?kol; osm.

mina - minuta.

Rozvoj souvisl? ?e?i

1. N?vrhov? pr?ce.

1. ?ekn?te spr?vn? (eliminujte opakov?n? my?lenky).

M?ma pol?vku osolila.

Ve vesnici ?ili sta?? lid?.

Na h?i?ti chod? spousta mal?ch d?t?.

Do jara se zele? zazelenala.

Yura m?l mal? kot?.

D?vka za?ala obl?kat panenku.

L?pa von? jako med.

Voj?ci str?vili noc v zemljance.

Anton uc?til na jazyku kyselou kyselinu citr?novou.

M??a m? v ?ervenci narozeniny.

Soudruzi b??eli state?n?mu state?n?mu na pomoc.

Vid?l jsem tento obr?zek na vlastn? o?i.

Valera vypr?v?l sv?m p??tel?m zaj?mav? p??b?h.

Nastal studen? chlad.

V lese zp?vali pt?ci.

K??a m?la na vl?sence spoustu zav??en?ch p??v?sk?.

Vr?na klovala zob?kem drz? ko?ky.

M?stnost? se p?evalila kulat? koule.

Olya ve sv? kresb? namalovala podzimn? les.

V n??in?ch byla v?dy mokr? vlhkost.

V?era jsme nakoupili spoustu n?kup?.

V b?eznu budeme m?t pr?zdniny.

Byl to obrovsk? obr.

V obchod? si m??ete zakoupit suven?ry.

Na cest? Grineva zastihla sn?hov? bou?e.

V d?lce se objevily ledovce.

Na Kam?atce je mnoho hork?ch gejz?r?.

Karavana se pohybovala po p?se?n?ch dun?ch.

Jednoho dne jsme se ztratili v lese.

Obnovili jsme na?i korespondenci.

O m?s?c pozd?ji geologov? ode?li.

Chlapec onemocn?l v??nou nemoc?.

Dima se sp??telila ve t??d? s p??teli.

2.Jak to ??ct stru?n??

Byl to den, na kter? se ned? zapomenout.

Pr?ce je provedena s velk?m mno?stv?m gramatick?ch chyb.

Miluje svou zemi.

Velmi jsem se nudil, proto?e tu nikdo nebyl a byl jsem s?m.

Do s?lu vstoupil mu?, kter? m?l na starosti orchestr.

Ten, kdo v obchod? prod?v? zbo??, mi dal zmrzlinu.

Spisovatel, kter? tvo?? d?la pro divadlo, byl ocen?n diplomem.

Potkal jsem mu?e, kter? jezdil.

Turist? m?li po cest? odpo??vadlo.

3. Dokon?ete v?tu.

M?ma se usm?la, proto?e...

D?ti utekly dom?...

Pes zlov?stn? zavr?el...

M?ma otev?ela okno...

P??a hlasit? k?i?ela...

Pan? u?itelka se vesele sm?la...

Babi?ka vypnula televizi...

Sa?u bol? v krku...

Chlapec se rozhodne zm?nit...

Pes vesele vrt?l ocasem...

Ko?ka se prohnula v z?dech a zasy?ela...

Auta zpomalila...

Policista hlasit? zap?skal...

Chlapec rychle b??el do ?koly...

Nad polem se zvedlo hejno vran,...

T?ta koupil kv?tiny...

Marina otev?ela okno...

D?ti nastoupily na lo?...

Lena nalila pol?vku do misky, ...

Maminka zvedla telefon...

D?ln?ci p?inesli cihly,...

Petr si zakryl obli?ej rukama...

Vova vzal psa na vod?tko, ...

M?ma si obl?kla luxusn? ?aty...

K??a zvedla ze zem? ku??tko, ...

D?de?ek dal na zahradu stra??ka, ...

?idi? otev?el kufr auta,...

Kluk vzal kolo...

My? hrabe norka...

4. Jak se spr?vn? ?ekne?

Oble? si kab?t, venku je zima.

Nakr?jejte s?r, pros?m.

Maminka uva?ila ryb? pol?vku.

Pes byl nikdo.

Um?l? mistr tkal koberec.

M?stnost? se linula dusn? v?n? kv?tin.

Po asfaltu se po de?ti plazili ?ervi.

Mezi u?itelem a ??kem prob?hl d?v??iv? rozhovor.

Brzy r?no zakokrhal hrdeln? kohout.

Na dvo?e n?m roste vysok? javor.

?idi? m? po??dal, abych zaplatil j?zdn?.

Chci vypr?v?t o nov? knize.

V t?chto sout???ch byl sportovec pora?en.

Kolja kv?li nemoci nep?i?el do ?koly.

Odpov?di: nasadit, ?ezat, ryb?, kreslit, zru?n?, vo?av?, de?tiv?, d?v??iv?, hlasit?, vysok?, zaplatit j?zdn?, o nov? knize, byl pora?en, kv?li nemoci.

5. Najd?te logick? chyby ve v?t?ch. Jak je lze opravit?

Dnes zase pr??.

V?t?ina ?kolu ji? byla spln?na.

?ekov? sv?mi ostr?mi nosy propichovali lod? Per?an?.

Nad velk?m stromem byla hlubok? d?ra.

Slunce je osv?tleno zem?.

Jeho otec zem?el, kdy? mu bylo 9 let.

Sestra vyt?hla ze slo?ky pap?r a podala mi ho.

Dubrovsk? medv?da zabil, Troekurov se nezlobil a p?ik?zal mu st?hnout k??i.

Brank?? zas?hne p?st? m??, kter? spadne bl?zko branky.

M?j p??tel Seryozha a j? jsme dorazili do JZD, kter? absolvoval v sedm? t??d?.

6. Ur?ete po?et v?t v textu.

Na ?ece pluje vor. A lo?.

Veverka sko?ila mezi stromy. A su?il houby.

Bob?i zablokovali kan?l uprost?ed lesa, objevilo se kr?sn? jezero.

Makar p?istoupil k otci. A po??dal o povolen? k proch?zce.

Polkan sed?l pobl?? ps? boudy. Na vod?tku.

P??a maloval semena tenk?m ?t?tcem. A slune?nice.

Jdu po cest? a sn?hov? koule spadla ze stromu.

T?i dny foukal mokr? v?tr, ?ral sn?h na hromad?ch v pov?t??, von?l rozb?edl?m sn?hem, v noci se lil lij?k, bubnoval na okna, v?tr ve tm? do r?na trhal topoly v poryvech, p?estalo pr?et.

Podle A. Tolst?ho.

Tak zima n?jak skon?ila, v?echno se najednou zm?nilo, v?tr hnal n?zk? mraky pokryl celou oblohu, najednou se na zem slil prvn? d???, pak se mraky rozpt?lily, objevilo se slunce a zah??lo zemi.

Podle G. Skrebitsk?ho.

1. Pr?ce s textem

1. Uspo??dejte v?ty tak, aby z nich vy?el souvisl? p??b?h.

SEN.

M??a sp? a vid? sen. Jeho d?m byl vyroben z ledu. Zavolal M??u do domu.

Moroz Ivanovi? sed? na lavi?ce. Na st?n?ch se t?pytily sn?hov? hv?zdy.

Na podlaze le?el nad?chan? sn?h.

M?MA A DCERA.

Olyova matka onemocn?la. Matka se pod?vala na dceru a usm?la se. "Poj?, mami, vypiju tuhle ho?kost." Olya se rozhodla svou matku slitovat. R?no tam byl doktor. Polo?il na st?l ho?k? l?k.

?il tam zl? had. Cestou potkal li?ku. Li?ka byla na?tvan? a hladov?. Kr?li?? srdce se zachv?lo. B??el sm?rem k jeskyni. Kr?l??ek utekl dom?.

LEOPARD.

Zv??e ?ek? na ko?ist hodiny. Leopard ?ije vysoko v hor?ch. Kozy, ovce, my?i - v?e se pou??v?. Leopard? ml?ko je tu?n?. Nedot?k? se lid?. Ko?ata ho saj? a nemrznou. Je p?tkr?t tu?n?j?? ne? kravsk? ml?ko. Vytahuje srst z b?icha. Izoluje doup? s vlasy samice.

2. Uspo??dejte ??sti p??b?hu v po?ad?.

PRUH.

Jeho pram?nky st?kaj? po p?sku, po obl?zc?ch, po kv?tin?ch a po mechech.

Zpod ?ed?ho kamene vyt?kal pr?hledn? st??b?it? proud.

V nich, jako v zrcadle, l?skypln? hled? jak slunce, tak modr? obloha a mraky.

PT?K VE V?LI.

Serezha hlasit? vyk?ikla. Ko?ka vypustila pt?ka. ?pa?ek le?el na podlaze a t??ce d?chal. Ko?ka ho rozdrtila.

Chlapec dal ?pa?ka do klece. Brzy pt?k o?il. Sergej ji osvobodil.

Sergej otev?el dve?e. Ko?ka vb?hla do pokoje. V zubech m?la ?pa?ka.

LASKA.

Je to ne?navn? lovkyn? my??. Jedn? se o velmi obratn? zv??e. M? ?zk?, dlouh? t?lo.

Brzy zimn? r?no. Den p?edt?m napadl nad?chan?, m?kk? sn?h. Ve sn?hu jsou jasn? stopy. Lasi?ka je opustila.

Weasel vleze do ka?d? my?? d?ry. V boji proti my??m je na??m prvn?m pomocn?kem lasi?ka.

OSTROJOVACI.

Tady je ??len? okurka. Jeho plodem je mal? okurka. Takov? okurka dozr?v?. Nic si o n?m nemysl??. Ale stoj? za to se ho dotknout, proto?e okam?it? st??l? semena. Semena jsou mokr? a lepkav?. Kdo se tref?, ten si je vezme s sebou. Pot? semena vyschnou a opadnou.

M?me ??asn? rostliny. Vyst?eluj? sv? semena.

M?me spoustu st?eleck?ch rostlin. Jsou to mace?ky, kysel? a sladk? hr??ek.

Typy text?

Narativ jako typ ?e?i.

Narativn? text odpov?d? na ot?zky jako: Kdo? Co jsi d?lal? Kde? Kdy?? Jak?

Akce prob?haj? v ?ase, za sebou, jedna za druhou. Aby bylo mo?n? zobrazit posloupnost akc?, jazyk obsahuje slova jako:nejprve, potom, pak, pak, znovu, nejprve, znovu, ji? a dal??.

Hlavn?m rysem vypr?v?n? je sd?len? o rozv?jej?c?ch se akc?ch a dokon?en? akce. V p??b?hu by m?lo b?t hodn? sloves.

Sch?ma pro konstrukci narativn?ho textu.

1. Za??tek p?soben?.

M?sto.

B) ?as.

2. V?voj akce.

A) V?pov?? o jednaj?c? osob?.

B) Vlastnosti postupu.

3.Vyvrcholen?.

4. Z?v?r.

Popis jako typ ?e?i.

Popis - jedn? se o text, ve kter?m jsou pojmenov?ny rysy p?edm?tu (p?edm?tu ?e?i).

Popis odpov?d? na ot?zku co? Pro text - popisy jsou pot?eba p??davn? jm?na, proto?e text odpov?d? na ot?zku co? Co? Popisu napom?haj? p?irovn?n? k n??emu, k ?emu? se pou??vaj? slova jakoby, jakoby, jakoby, podobn? jako ...

V popisu nen? ??dn? pohyb. Vlastnosti popisu jsou nem?nn? a st?l?.

Popis je uveden tak, aby ?ten?? (poslucha?) vid?l p?edm?t popisu, prezentoval jej.

Charakter popisu je nad?en?. Obr?zek je barevn?.

Popis - jedn? se o text, kter? ozna?uje vlastnosti p?edm?tu ?e?i (velikost, tvar, barva, chu?, v?n?, v?k, charakter, vzhled).

Popis by m?l p?edstavovat hlavn? rysy tohoto p??padu.

Sch?ma pro konstrukci popisu.

1. Prezentace p?edm?tu ?e?i.

2. Nejcharakteristi?t?j?? znaky p?edm?tu ?e?i.

3. Hodnocen? p?edm?tu ?e?i.

4. Z?v?r a z?v?r.

Uva?ov?n? jako druh ?e?i.

V uva?ov?n? se pod?v? vysv?tlen? jak?hokoli jevu, p?edm?tu, skute?nosti, ud?losti atd. pro? to tam je? Pro? se to stalo, stalo se to? pro? tomu tak je? Zde jsou hlavn? ot?zky, na kter? argument odpov?d?. P?i psan? ?vahy se pou??vaj? slova: za prv?, za druh?, proto?e, proto, proto?e, proto?e, proto, nav?c, proto, tak.

Konstrukce ?vahy je nej?ast?ji takov?: vyslov? se n?jak? my?lenka, pak p?ijdou d?kazy t?to my?lenky a pak je d?n v?sledek, tedy z?v?r jako v?sledek podan?ch d?kaz?.

Tvrzen? bez jak?koli logick? podpory nejsou d?kazy.

Sch?ma pro konstrukci uva?ovac?ho textu.

1. ?vod.

2.Teze (hlavn? my?lenka, kter? bude dok?z?na).

3. Argumenty (d?kazy):

A) argumenty

B) p??klady, p??pady, fakta, ??sla;

4. Z?v?r.

T?ma a hlavn? my?lenka textu.

O ?em je ten p??b?h? Odpov?d? na tuto ot?zku ur??me t?ma p??b?hu.

Nadpis odr??? hlavn? bod textu, tedy hlavn? my?lenku.

1. Opravte zdeformovan? p??b?h Yu.Dmitrieva „Tady jsou z?zraky!“. Ur?ete typ textu, jeho t?ma a hlavn? my?lenku.

TOHLE JSOU Z?ZRAKY!

Zk???en? ku?ata se l?hnou v zim?. Venku je zima a v hn?zd? jsou nah? ml??ata. Ale pro? tomu tak je? Koneckonc?, miminka mus? b?t dob?e krmena. A potravou k?i??k? jsou jedlov? ?i?ky. Na v?no?n?ch stromc?ch dozr?vaj? koncem roku, v zim?. Proto se ml??ata t?chto pt?k? l?hnou na podzim a v zim?.

Na ja?e a v l?t? maj? v?ichni pt?ci mnoho starost?. A ze smrku na smrk klidn? l?taj? jen k???aly.

1. Rozvoj porozum?n? konvenc?m ?e?i u d?t? mlad??ho ?koln?ho v?ku.

Ke ka?d? bajce vyberte vhodn? p??slov?.. (O ?em je tato bajka? Ka?d? p??slov? by m?lo b?t probr?no samostatn?, a nikoli pouze pojmenov?n? "v?znamov? vhodn?" pro konkr?tn? bajku.)

1. Bug nesl p?es most kost. Pod?vej, jej? st?n je ve vod?. Broukovi p?i?lo na mysl, ?e ve vod? nen? st?n, ale brouk a kost. Pustila svou kost, aby to vzala. Ten si nevzala, ale ten jej? ?el ke dnu.

L.N. Tolstoj

***

Ka?d? den jedna slepice snesla vejce. Hosteska si myslela, ?e kdy? se d? v?c krmen?, slepice se zdvojn?sob?. A tak to ud?lala. A ku?e ztloustlo a p?estalo ?pln? kl?st.

L.N. Tolstoj

***

Opice nesla dv? pln? hrsti hr??ku. Jeden hr??ek vysko?il: opice ho cht?la sebrat a vysypala dvacet hrach?, vrhla se, aby ho sebrala a v?echno vysypala. Pak se na?tvala, rozh?zela v?echen hr?ch a utekla.

L.N. Tolstoj

***

Lev na?el sp?c?ho zaj?ce a chystal se ho se?rat, kdy? najednou uvid?l, ?e kolem b??? jelen. Lev opustil zaj?ce a pron?sledoval jelena a zaj?c se probudil z hluku a utekl. Lev dlouho pron?sledoval jelena, ale nemohl ho chytit, vr?til se k zaj?ci, a kdy? vid?l, ?e tam ani nen?, ?ekl: „Poctiv?: Vypustil jsem ko?ist, kterou jsem ji? m?l v rukou, a honil se za pr?zdnou nad?j?."

Ezop

P?EDPISY:

Kdy? budete honit dva zaj?ce, nechyt?te ani jednoho.

Pes si pamatuje, kdo ho krm?.

Za hranou se hon?? – o bochn?k p?ijde?.

Zaj?c se boj? s?m sebe.

Pokud budete honit za velk?m, neuvid?te mal?.

Slepice na jednom m?st? kd?k? a na jin?m sn??? vejce.

Lev je d?siv?, opice je z?bavn?.

2. Mu? s voz?kem musel j?t p?es ?eku. P?es ?eku jezdil p??voz. Sedl?k odv?zal kon? a odvezl v?z k p??vozu, ale k?? byl tvrdohlav? a na p??voz se mu necht?lo. Mu? ji t?hl v?? silou za ot??e a nemohl ji dostat na trajekt - pak ji za?al zezadu tla?it, ale nedok?zal ji odtla?it od b?ehu. Pak se rozhodl odt?hnout ji za ocas pry? z vody. K?? byl tvrdohlav? a ne?el tam, kam ho t?hli, ale ?el na p??voz.

L.N. Tolstoj

P?EDPISY:

Ne st?elec, kter? st??l?, ale ten, kdo trefuje.

K?? na ?ty?ech noh?ch a i tak klop?t?.

Berte pr?ci rozumem, ne hrbem.

Cvi?en? pro rozvoj ?stn? ?e?i ??k? Z?.

Popravitmluven? projevvelmi d?le?it?Aformovat ?plnou osobnost. D?t? s dobrou, srozumitelnou ?e?? p?ich?z? sn?ze do kontaktu s vrstevn?ky i dosp?l?mi, dok??e jasn? vyj?d?it sv? my?lenky a touhy. Vady ve v?slovnosti zvuku zt??uj? kontakt.

Rozvoj spr?vn? v?slovnostizvl??t?d?le?it? p?i n?stupu d?t?te do ?koly. Jedn?m z d?vod? ?patn?ho prosp?chu v rusk?m jazyce na z?kladn? ?kole je nedostate?n? jasn? v?slovnost hl?sek. Pro takov? d?ti je obt??n? ur?it po?et hl?sek ve slov?, jejich posloupnost, uchopit slovo s danou hl?skou. D?ti se ?patn?m nebo nedostate?n? vyvinut?m fonematick?m sluchemm?t probl?mp?i u?en? se psan? ve ?kole.

V?dci z v?zkumu ukazuj?, ?e 20 % d?t? nastupuj?c?ch do ?koly m? vady ve zvukov? v?slovnosti, co? dokazuje pot?ebuv?stRpracovat t?mto sm?rem. Pro formov?n? spr?vn?ho ?stn?ho projevu je tak? d?le?it? pr?ce na ortoepii a intonaci.

K ?e?en? t?chto probl?m? p?isp?vaj? n?sleduj?c? cvi?en?, kter? lze denn? prov?d?t jako rozcvi?ku ?e?i v hodin?ch ?ten??sk? gramotnosti, rusk?ho jazyka a liter?rn? ?etby.

j? . Pr?ce na spr?vn?m d?ch?n?

P?i pr?ci na technice ?e?i je t?eba v?novat pozornost d?tem spr?vn? d?ch?n? b?hem ?e?i.

Pot?ebu spr?vn?ho d?ch?n? m??ete d?tem vysv?tlit na p??kladu zn?j?c? ?e?i. Na lekci gramotnosti na t?ma „?e?“ jsem v?s nechal poslouchat zvukov? fragment s ?e??, kter? je nekonzistentn? kv?li nespr?vn?mu d?ch?n?. Kladu si ot?zku: Bylo p??jemn? poslouchat takov? projev? Pro?? P?iv?d?m d?ti k z?v?ru: p?i ?e?i je pot?eba spr?vn? d?chat. Vysv?tl?m, co to znamen? spr?vn? d?chat:

nepozorov?n ostatn?mi, nadechnout se, v?as se z?sobit vzduchem, postupn? plynule vydechovat, rovnom?rn? spot?ebov?vat vzduch. To je nutn?, aby ?e? byla plynul?, jasn?, bez zbyte?n?ch pauz.

Cvi?en?:

Nau??me se, jak se p?i ?e?i spr?vn? nadechovat a plynule vydechovat.

Cvi?en? 1 Posadili se rovn?, narovnali z?da, zvedli hlavy, usm?li se. Prav? ruka byla polo?ena na horn? ??st b?icha, nahmat?na spodn? ??st ?eber. Nadechl se. Ramena jsou nehybn?, ?aludek a hrudn?k „pracuj?“. Pomalu, pomalu vydechujte. Opakujeme 3-4x.

Cvi?en? 2 P?kn? se posadili a usm?vali se. Nadechl se. P?i v?dechu po??tejte od jedn? do deseti. Slova vyslovujeme nahlas, kr?sn?, zv?raz?ujeme zejm?na hl?sky.

II. Pr?ce na dikci

Aby d?t? zvl?dlo ?e?, mus? um?t ovl?dat svaly sv?ho ?e?ov?ho apar?tu. To n?m pom?h? artikula?n? gymnastika.

Ona pPom?h? u?init ?e? jasn?j?? a srozumiteln?j??.Pr?ce na aartikulacejej?je krokem k dobr? dikci.

Cvi?en?:

1 pohyb

Po??dejte d?t?, aby nat?hlo rty do ?sm?vu, zat?mco ?ez?ky by m?ly b?t odhalen? (viditeln?), to znamen?, ?e ?sm?v by m?l b?t ?irok?.

?irok? N?va je ?eka,
A ?sm?v je ?irok?.
V?echny moje zuby jsou vid?t -
Od okraj? a? po d?sn?.

2 pohyb

Pak ho po??dejte, aby ud?lal „d?mku“. Chcete-li to prov?st, vyt?hn?te rty dop?edu do trubice. Pozor - p?i p?ep?n?n? by nem?lo doch?zet k ??dn?mu pohybu spodn? ?elisti. Pohybuj? se jen rty!

B?sni?ky na st??d?n? prvn? a druh? v?ty v artikula?n?m cvi?en? ?.1.

Pokud se na?e rty usm?vaj?
Pod?vejte se - objev? se plot.
No, pokud jsou rty ?zk? trubice,
Tak?e m??eme hr?t na fl?tnu.

Pom?h? tak? p?i pr?ci na dikci?e?ov? gymnastika:
Pprodukce ur?it?ch kombinac? zvuk? s jasnou artikulac?. Nap??klad:

IEAOUY

BDIK BDEK BDAK

DBIC DBEC DBAC

PTIK PTEK PTAK

TPIK TPEK TPAK

?ist? jazyky - jedn? se o poetick? cvi?en? zam??en? na rozvoj org?n? artikula?n?ho apar?tu a napom?haj?c? rozvoji v?slovnosti n?kter?chjeden nebo v?ce zvuk?s pravideln?m opakov?n?m.

Ba-bo-by - na dvo?e jsou ty?e.

Boo-by-ba - z okna tr?? trubka.

Takov? jednoduch? jazykolamy r?dy skl?daj? samy d?ti.

Existuj? slo?it?j?? poetick? jazykolamy, kter? tak? nesou s?mantickou z?t??.

Vyslovitjazykolamyje ??eln? nejprve pomalu, jasn? artikulovat ka?d? zvuk, jako by mluvil k hluch?mu, kter? um? odez?rat. A pak by se m?lo zv??it tempo, ale bez sn??en? kvality v?slovnosti. Jazykolamy m??ete vyslovovat nejprve ?eptem, p?i?em? se sna??te aktivn? pracovat se sv?mi rty a jazykem, a pot? hlasit?, se stejnou ?innost? artikula?n?ch org?n?. Nebo m??ete text nejprve vyslovit se za?at?mi zuby, ??m? aktivujete pr?ci rt?, a pot? fr?ze se za?at?mi zuby opakovat.

I s velk?m pot??en?m d?ti zp?vaj?logopedick? p?sn?.

Ve skute?nosti jde o stejn? jazykolamy, kter? d?ti zp?vaj? do hudby.

Nejb??n?j?? typ pr?ce na dikci- Jazykolamy.

Cel? kouzlo jazykolamu je v tom, ?e to nikdy ne?eknete napoprv?. Jazykolam se toti? podle pravidel hry ne?te, ale opakuje sluchem, co? je mnohem obt??n?j??. D?ky tomu jsou jazykolamy u?ite?n?mi cvi?en?mi, kter? pom?haj? zlep?it zvukovou v?slovnost, dikci d?t?te, nau?? v?s rychle m?nit polohu artikula?n?ch org?n? p?i vyslovov?n? obt??n?ch kombinac? zvuk?, pomohou odstranit nejasnou v?slovnost, jako byste m?li ka?i v ?stech, a tak? je prom?n? ve vzru?uj?c? hru, ve tvo?en? slov.

Abyste se nau?ili, jak jazykolam vyslovovat rychle a spr?vn?, mus?te to d?lat postupn? a dodr?ovat p?r pravidel.

Nau?te se jazykolamy vyslovovat pomalu, ale z?eteln?, z?eteln? a bez zav?h?n?.

Nau?te se jazykolam nazpam??, p?i zapamatov?n? ho vyslovujte norm?ln?m tempem.

Nau?te se jazykolam rychle vyslovovat a postupn? zvy?ujte tempo.

Pro zaj?mav? p?edstaven? jazykolam? ve t??d? m??ete vyu??t r?zn? poh?dkov? postavi?ky, nap??klad hn?d?ka Kuzyu, p?eborn?ka ve v?slovnosti jazykolam?. Existuj? tak? speci?ln? ver?e, kter? se d?tem opravdu l?b?:

Sedneme si na kope?ek, ?ekn?me jazykolamy.

Kdo chce mluvit, mus? vyslovovat

V?e je spr?vn? a jasn?, aby to ka?d? pochopil.

Budeme mluvit a budeme mluvit

Tak spr?vn? a jasn?, ?e to bylo jasn? v?em.

Jde o vtipn? ??kanky, kter?mi m??ete za??t seznamov?n? s jazykolamy.

M??ete si zahr?t hru s jazykolamy, analogicky s hrou „Rozbit? telefon“: p?edejte si jazykolam navz?jem pod?l ?et?zu. Na hru je lep?? vz?t si nov? jazykolamy, kter? d?ti je?t? nevid?ly.

III. Zapracujte na spr?vn?m um?st?n? stresu.

Ujist?te se, ?e na ka?d? hodin? by m?l u?itel v?novat pozornost slov?m, ve kter?ch maj? d?ti pot??e se stresem. M??ete spustit slovn?k, do kter?ho zaznamen?te takov? slova, jak se vyskytuj? v lekc?ch.

Abych si zapamatoval spr?vnou v?slovnost slov, prov?d?m takovou pr?ci.

Rozd?v?m karti?ky se slovy, jejich? v?slovnost je t?eba si zapamatovat. Nastavuji pam??. Druh? den jsou d?tem nab?dnuty karti?ky se stejn?mi slovy, ale stres nen? indikov?n. D?ti vystavuj? stres, je nutn? kontrola. M??ete pracovat ve dvojic?ch: d?ti se navz?jem kontroluj?. Po chv?li, kdy je naps?n dostate?n? po?et slov, se hraje hra „Vyslovuj to spr?vn?“. Sout??it m??ete v ?ad?ch. Za spr?vnou v?slovnost ka?d?ho slova z?sk?v? t?m jeden bod.

V?dy d?tem ??k?m: pokud m?te pochybnosti o v?slovnosti slova, pod?vejte se do pravopisn?ho slovn?ku.

IV. Nejzaj?mav?j?? je pracovat na intonaci.

Intonace hraje v ?e?ov? komunikaci obrovskou roli. Bez n? nem??e b?t ?e? v?bec ??dn?.My?lenky, pocity, n?lady jsou v?dom? ?i nedobrovoln? p?en??eny pomoc? intona?n?ch prost?edk? (melodika, logick? p??zvuk, pauzy, t?n, zabarven? hlasu, tempo ?e?i).

Ji? na prvn?ch hodin?ch gramotnosti seznamujeme d?ti s rysy r?zn?ch typ? intonace: vyprav??sk?, t?zac?, zvolac?. Nau?te se vyslovovat v?ty s r?znou intonac?. U??me se vn?mat v?ty sluchem a v z?vislosti na intonaci d?vat spr?vn? interpunk?n? znam?nko.

P??klady cvi?en?:

P?e?t?te si v?ty se spr?vnou intonac?.

Chlapec jde do domu.

Chlapec jde do domu?

Chlapec jde do domu!

Pracujeme na nastaven? logick?ho d?razu: u??me se hlasem zv?raznit spr?vn? slovo v z?vislosti na v?znamu v?roku. Pozorujeme, jak se m?n? v?znam podle toho, kter? slovo sv?m hlasem zd?razn?me.

P??klady cvi?en?:

Chlapec hraje na kytaru?

Chlapechraje Na kytaru?

chlapec hrajeNa kytaru ?

2. P?e?t?te si v?ty s intonac? ot?zek a odpov?d?, zd?razn?te podtr?en? slovo ve sv?m hlase. Vysv?tlete, jak se v?znam v?roku m?n? od nastaven? logick?ho p??zvuku.

podzim l?taj? v??e na jih?

podzim v??e l?taj? na jih.

podzimv??e let?t na jih?

podzimv??e let?t na jih.

Jazykov? materi?l pro pr?ci s intonac? postupn? komplikujeme: bereme drobn? texty, b?sn?.

P??klady cvi?en?:

?li jsmehouby ,

zaj?cvyd??en? .

poh?ben pro duby

Ztracen? v?echny houby.

A paksm?j?c? se -

zaj?c vyd??en?.

Shrneme-li v?e v??e uveden?, m??eme doj?t k z?v?ru, ?e ka?dodenn? mal? cvi?en? v?znamn? p?isp?j? k formov?n? spr?vn? ?e?i u va?ich student?.

Zaj?mavosti

***

Je stanoveno, ?e zku?en? lektor mluv? p?ibli?n? 100-120 slov za minutu. A jak? je tempo va?eho projevu, chcete v?d?t? Chcete-li to prov?st, vezm?te si pas?? z jak?hokoli cvi?en?, kter? se skl?d? ze 100–120 slov, a p?e?t?te si ji nahlas. Pokud to p?e?tete za minutu, pak je tempo va?? ?e?i norm?ln?. Pokud ?tete rychleji, mus?te se o sebe postarat, abyste mluvili pomaleji, pokud jste nedodr?eli minutu, pracujte na zrychlen? ?e?i.

***

V?dci zjistili, ?e slovoAhoj lze vyslovit 40 zp?soby a v tom pom?h? r?zn? intonace. Zkuste toto slovo vyslovit r?zn?mi zp?soby. Nechte sv? soudruhy, aby ur?ili, jakou s?mantickou konotaci (podtext) do tohoto pozdravu v ka?d?m p??pad? vlo??te.

***

V?dci dokazuj?, ?e poslucha? p?edn??ky (report??, v?klad u?itele, televizn? ?i rozhlasov? vys?l?n? apod.) nevst?eb? a? 40 % pro n?j zaj?mav?ch informac?, kter? jsou v textu skute?n? obsa?eny, pokud intonace, m?ra ?e?, mimika, dr?en? t?la, gesta mluv??ho nejsou v souladu s obsahem textu.

Zobrazit obsah prezentace
"prezentace na semin??i"

Mistrovsk? t??da

Cvi?en? pro rozvoj ?e?i

mlad?? ?kol?ci

(?rove? v?slovnosti)

?e?ov? gymnastika

J? A O U S

BD I K BD E K BD A K

DB I K DB E K DB A K

PT I K PT E K PT A K

TP I K TP E K TP A K

?ist? jazyky

?istota je poetick? cvi?en?,

zam??en? na rozvoj artikula?n?ch org?n?

p??stroj a napom?h? k procvi?ov?n? v?slovnosti

niya n?jak? zvuk s jejich pravideln?m opakov?n?m.

Druhy jazykolam?

?ist? jazyky, zalo?en? pouze na opakov?n? vypracov?van?ch zvuk?, kter? nenesou s?mantickou z?t??.

Ba-bo-by - na dvo?e jsou ty?e.

?ist? jaz??ky, kter? vypadaj? jako oby?ejn? d?tsk? b?sni?ka, ve kter?

torus ?asto opakuje nacvi?en? zvuk, kter? nese povinnost

smyslupln? s?mantick? zat??en?.

Z m?sta p?ich?z? krocan

P?in?st novou hra?ku.

Hra?ka nen? jednoduch? -

Malovan? kr?ta.

logopedick? p?sn?

Sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Oh-oh-oh, vosa let?.

Sy-sy-sy, sy-sy-sy.

Vos se neboj?me. Su-su-su, su-su-su.

Vid?l n?kdo z v?s vosu?

Sy-sy-sy, sy-sy-sy.

Vosy jsme nevid?li. Sa-sa-sa, sa-sa-sa.

H?dej, kde je vosa.

Jazykolamy

Patter je mal? ??nr folkl?ru se z?m?rem

ny v?b?r slov, kter? jsou obt??n? pro spr?vnou artikulaci.

Nem??e? opakovat v?echny jazykolamy,

nep?emlouvat.

"Tajemstv? po cel?m sv?t?"

Havran zakokrhal.

Ji?iny rostou v Arin? zahrad?.

?est my?? ?ust? v ch??i.

vyslovte to spr?vn?

Vyd??en? kr?l?k. P?e?t?te si b?se?

?li jsme houby, kombinuj?c? tempo ?ten? a

zaj?c vyd??en?. zvuk lu:

poh?ben pro duby, pomalu - nahlas,

Ztracen? v?echny houby. pr?m?r - obvykle

A pak sm?j?c? se- rychl? - tich?.

zaj?c vyd??en?.

• podzim l?taj? v??e na jih?
• podzim v??e l?taj? na jih.
• podzim v??e let?t na jih?
• podzim v??e let?t na jih.
• Na ne, ne?
• Na nu nu.

• Dobr?! V?born?!
• Bou?e se bl???.

P?e?t?te si a vysv?tlete, co cht?l ??ct prvn? p??tel a co cht?l ??ci druh? p??tel.

V galerii um?n?

jsou dva p??tel?. Jeden z nich

zvolal: "Jak? obr?zek!"

A druh? ?ekl: "Jak? obr?zek?"

Jak? prost?edky ?e?i

ovlivnilo v?znam

?ekli p??tel??

Jak? m?dium psan?

Noemova ?e? pou?it? pro

p?en??ej?c? r?zn? v?znamy

tyto n?vrhy?

• - Van??ko! Jdi na ob?d! - Je sly?et m?min hlas.
• - Jdu! - odpov?d? syn, neschopn? se odtrhnout od po??ta?ov? hry.
• - No, jde??
• - Jdu! - V??a opakuje a pokra?uje v zaj?mav? h?e. S vyp?t?m v?ech sil sp?ch?, aby hru dohr?l, ale proto za??n? chybovat, hra se vle?e.
• - Pro? nejde?? V?echno se ochlad?!
• - P?ich?z?m! P?ich?z?m!
• – Jak mluv??? Nebu? hrub?!
• - Co jsem ?ekl? ?ekl jsem: "Jdu!"

D?kuji za pozornost!

Hodn? ?t?st? v pr?ci!

Rozvoj ?e?i mlad??ch ??k? ve hr?ch a hern?ch cvi?en?ch

P?i pr?ci na z?kladn? ?kole jsem si uv?domil, ?e gramotnosti ??k? lze dos?hnout ka?dodenn? tvrdou prac?, a to ji? od 1. t??dy. A pomoc v t?to ... hry. Navzdory tomu, ?e pro mlad?? ro?n?ky se zvy?uje role u?en? a pr?ce, hra si zachov?v? sv?j v?znam a pom?h? d?tem u?it se. Hra formuje d?tskou komunikaci, fixuje normy a pravidla chov?n? nejen ve h?e samotn?, ale i mimo ni, podporuje z?jem o ?ivot kolem.

P?i sledov?n? her d?t? poznamenala, ?e mnoho z nich m? nedostate?n? vyvinutou ?e?, malou slovn? z?sobu a dokonce ??dnou jasnou v?slovnost jednotliv?ch hl?sek. Proto jsem nast?nil pr?ci na v?voji ?e?i, o kter? chci mluvit. Mezi mnoha ?koly v?chovy a vzd?l?v?n? je rozvoj ?e?i a ?e?ov? komunikace jedn?m z hlavn?ch. A za?al jsem ... poh?dkami. Jejich ??asn? sv?t p?isp?v? k rozvoji p?edstavivosti, fantazie d?t?. D?ti napodobuj? poh?dkov? postavy, napodobuj? jejich ?e?, hlasy, opakuj? dialogy a rozv?jej? tak pam??, my?len? a ?e?.

?lov?k se cel? ?ivot zdokonaluje v ?e?i, osvojuje si bohatstv? jazyka. Ka?d? v?kov? f?ze p?in??? do jeho ?e?ov?ho v?voje n?co nov?ho. Nejd?le?it?j?? kroky p?i osvojov?n? ?e?i d?t? p?ipadaj? na d?tsk? v?k – jeho p?ed?koln? a ?koln? obdob?. Pro mlad?? ro?n?ky zauj?maj? mimo??dn? d?le?it? m?sto hry, kter? rozv?jej? ?e?. S p?ihl?dnut?m ke zvl??tnostem ?e?i sv?ch d?t? neust?le za?azuji didaktick? hry k rozvoji zvukov? kultury ?e?i. V?chova ke zvukov? kultu?e ?e?i je ned?lnou sou??st? syst?mu pr?ce na rozvoji ?e?i. ?ekl, ?e rodn? slovo je z?kladem ve?ker?ho du?evn?ho v?voje a pokladnic? ve?ker?ho v?d?n?. Proto je tak d?le?it? db?t na v?asn? rozvoj d?tsk? ?e?i, db?t na jej? ?istotu a spr?vnost. ??m bohat?? a spr?vn?j?? ?e? d?t?te, t?m snadn?ji vyjad?uje sv? my?lenky, ??m ?ir?? jsou jeho mo?nosti v pozn?n? reality, ??m smyslupln?j?? a pln?j?? je vztah k d?tem i dosp?l?m, t?m aktivn?ji prob?h? jeho du?evn? v?voj. . D?ti, kter? ?patn? mluv?, za??naj? si uv?domovat sv? nedostatky, ml??, jsou plach?, nerozhodn?. Zvl??t? d?le?it? je ?ist? v?slovnost hl?sek a slov d?t?te v obdob? gramotnosti, proto?e psan? projev se tvo?? na z?klad? ?stn?ho projevu; nedostatky v ?e?i mohou v?st ke ?patn?mu v?konu. Proto p?i pr?ci ve vyrovn?vac? t??d? vyu??v?m mnoho r?zn?ch her, technik, kter? p?isp?vaj? k rozvoji d?tsk? ?e?i. Didaktick? hry Beru ty, kter? jsou d?tem dostupn?, odpov?daj? jejich mo?nostem. (Spousta her nyn? vych?z? v ?asopise "Z?kladn? ?kola".) Navrhuji n?jak? hry. Nej?ast?ji d?ti nez?eteln? vyslovuj? sy?en?, p?sk?n? a sonorn? zvuky.

Hry, ??kanky, p??slov? pro rozli?ov?n? zvuk? [c]- [w]

Li?ka.

Sklon?m se

Ticho, ticho!

Pob???m, budu ??hat na Kohouta na louce. p?ipl???m se k tob?,

Chyt?m kohouta.

Kohout, kohoutek,

Vlez do m? ta?ky.

Jazyk nahoru - ?a, ?a, ?a, na?e M??a je dobr?.

Jazyk dol? - sa, sa, sa, Vosa ji kousla do nosu.

Jazyk nahoru - shi, shn, shi, na?e u?i jsou dobr?.

Jazyk dol? - sy, sy, sy, Vosa m? kn?r, kn?rek.

Byla tam koza s kozou, Byla tam koza s kozou bosou. Byla tam koza se ?ikmou kozou, Byla tam koza s kozou bosou.

Rozli?ov?n? zvuk? [w] a [g]

sha - zha shu - zhu she - zhu sho - zho zhu - shu zhi - shi

Lusha - lou?e nezbedn? - sma?it

m?? - ?it? teplem - ?iv

??tek - pardon u?i - hadi

vtip - stra?ideln? sloup - gesto

B?sn? pro rozli?ov?n? zvuk? [s] - [g]

t??sl se.

„Tr?ma“ je jako zaj?c, „Tr?ma“ se boj? v?eho: Tmy, v??ek.

Je to ?elma, pt?k - Boj? se ka?d?ho. No a co ty?

Medv??ata. Medv??ata nev?d?la, ?e je?ci p?chaj?. A poj?me si hr?t s je?ky, jako s ml??aty. Najednou ml??ata v slz?ch:

Je?ci - t??sky!
je?ci se boj?
Noste kle?t? a no?e
A poj?me na mali?kost
Odstra?te trny.

Pl??ov? kameny. Pl??ov? kameny jsou ura?eny:

Ach, v?ci pro n?s nejsou d?le?it?:
Opalov?n? po cel? rok

A op?len? nedr??.

Zvukov? diferenciace [l]- [R]

lak p??kop-chyt?n? srazit - va?it

lama - rama city - hlad po t?n? - edit

Yulia-Yura hand-Luka jehlov? hra

l??ce - rohy koule - pardon h??del - var

malina - Marina sorry - hork? ?ihadlo - sma?it

Jazykolamy

Clara hraje na klav?r u Valyi.

Na Yeremu za?to?ila ospalost, Yerema z ospalosti usnul.

Ryb?? chyt? rybu. Cel? ?lovek vyplaval do ?eky.

Kapsy jsou vyrobeny z f?lie

D?ti tuto hru bav?. Zde m??ete chybu sami vid?t a opravit ji nahrazen?m karet p?smeny. D?ti si jasn? uv?domuj?, ?e vid?me p?smena a sly??me zvuky. Pomoc? t?to pyramidy m??ete p?ij?t s r?zn?mi mo?nostmi hry. Nap??klad, jak? r?zn? zvuky sly??te ve slovech: kou?, povinnost, Medv?d, miska. Zkuste si fantaz?rovat ... Stejnou pyramidu lze pou??t k ur?en? po?tu slabik ve slovech,

nap??klad v jednoslabi?n?m: lev, rys, koule, husa, luk, koule; ve dvou slabik?ch: koza,ko?ka, veverka, ovce.

V ?asopise "Z?kladn? ?kola" ?. 6 pro rok 1994 je ?l?nek "telecast". Televizi pou??v?m v pr?ci velmi dlouho. A vyrobil jsem ho z p?nov?ho polystyrenu, kter? se pou??v? na balen? skute?n?ch televizor?. Tento materi?l je velmi lehk?, dob?e zpracovan?. A aby byl takov? televizor stabiln?, je nutn? jej z obou stran upnout d?ev?n?mi ty?emi. Takov? televizor lze v?dy um?stit na spr?vn? m?sto, odstranit.

Tak?e pomoc? didaktick?ch her, hran? rol?, venkovn?ch her jsem si v?iml, ?e moje d?ti se st?vaj? (samoz?ejm? ne v?echny a ne najednou) k sob? p??tel?t?j??, citliv?j??, mnoh? maj? z?jem o vzd?l?vac? aktivity. A to znamen? hodn?. V?voj ?e?i d?t?te nen? spont?nn? proces. Vy?aduje neust?l? pedagogick? veden?. Budu r?d, kdy? se moje zku?enost bude n?komu hodit.

Mnoho dobr?ch a pot?ebn?ch her najdete v n?sleduj?c?ch knih?ch:

1. Fomichev u d?t? spr?vn? v?slovnosti. - M.,
1981.

2. Shdaiko a cvi?en? pro rozvoj ?e?i. - M., 1983.

3. Mluvte spr?vn?. - M., 1973.

4. Rostu. - M, 1994.

Ahoj, podzim zlat?!

Podzimn? ples

??el akce:

rozvoj kognitivn? ?innosti a aktivizace kulturn?ho tr?ven? voln?ho ?asu mlad??ch ?kol?k?;

v?chova k ?ct? k p??rod?

Student 1: Podzim! Hezk? ?as!

D?ti podzim miluj?.

V?echno je pro chlapy zral?.

A meloun, kdy? vid?m d?le?it?,

D?ti o?ij? -

A ka?d? s radost? ?ekne: Student 2: Ahoj podzimn? ?as!

Je??by l?taj? na jih.

Ahoj, ahoj podzime!

Poje?te s n?mi na dovolenou

Velmi, velmi pros?m.

(Zazn? val??kov? melodie, d?ti p?edv?d?j? tanec list?.)

Podzim: Mluv?? o mn?? Tady jsem!

Ahoj podzime, p??tel?!

Jsi r?d, ?e m? pozn?v???

L?b? se v?m lesn? outfit -

Podzimn? zahrady a parky?

P?i?el jsem na va?i dovolenou

Zp?vejte a bavte se.

Chci tady se v?emi

Ud?lejte si siln? p??tele.

A p?ijel jsem k v?m na pr?zdniny se t?emi bratry - podzimn? m?s?ce. Pozn?v?te je?

Z???: Vypr?zdn?te na?i ?koln? zahradu

Pavou?? s?t? l?taj? do d?lky,

A na ji?n? konec zem?

Je??bi se nat?hli.

Dve?e ?koly se otev?ely

Jak? m?s?c k v?m p?i?el? (Z???.)??jen: Cel? temn?j?? tv?? p??rody -

Z?ernal? zeleninov? zahrady

Medv?d upadl do zimn?ho sp?nku,

Jak? m?s?c byste navrhovali? (??jen.)Listopad: Pole je ?ernob?l?

Pr??, sn???,

A ochladilo se

Vody ?ek svazoval led.

Mrznut? na poli ozim?ho ?ita,

Jak? m?s?c byste navrhovali? (Listopad.)

Podzim: V?born? chlapci! Spr?vn? rozpoznal bratry m?s?c?. Nyn? n?s pot??te sv?mi znalostmi, h?dejte m? h?danky o zelenin?.

1. Cel? l?to se zkou?elo: oble?en?, oble?en?,
A jak se bl??il podzim, dala jsem v?echno oble?en? -
Dali jsme sto oble?en? do sudu.

(Zel?)

2. Shodili zlat? pe?? z Jegoru?ky,
Rozplakala Yegorushku bez smutku.

(Cibule)

3. ?erven? my? s b?l?m ocasem,

V norce sed?l pod zelen?m listem.

(?edkev)

4. Nad zem? - tr?va,

Pod zem? - ?arlatov? hlava.

(?epa)

5. Co vykopali ze zem?,
Pe?en?, va?en??

Co jsme proboha pekli, jedli a chv?lili?

(Brambor)

(D?ti vych?zej? v klobouc?ch zn?zor?uj?c?ch zeleninu. Inscenovan? „Sporzelenina")

Zelenina: Kdo z n?s ze zeleniny je chutn?j?? a u?ite?n?j??? Kdo se v?emi nemocemi bude u?ite?n?j?? ne? v?ichni?

Punt?ky (z?bava): Jsem tak hezk?

Zelen? kluk! Kdy? budu cht?t, nalo??m v?em hr??kem!

?epa (d?le?it?): Dovolte mi ??ci slovo, nejprve poslouchejte:

Pot?ebujete ?epu na bor??

Jezte a dop?ejte si -

Nen? lep?? ?erven? ?epa!

Zel? (p?eru?en?): Ty ?epo, dr? hubu!

Shchi se va?? ze zel?.

A jak? lahodn? zeln? kol??e!

Rogue Bunnies

Miluj? st?bla.

Chlapy pohost?m sladk?m stonkem.

Okurka (horliv?): Budete velmi pot??eni

J?st nakl?danou okurku,

A ?erstvou okurku

Bude se v?m to l?bit, samoz?ejm?!

?edkev (skromn?): Jsem rud? ?edkev

Hluboce se ti klan?m.
Pro? se chv?lit?

Jsem v?em zn?m?!

Mrkev (koketn?): Kr?tk? p??b?h o mn?:

V?dy pijte mrkvovou ???vu

A j?st mrkev.

Bude? tedy, p??teli,

Siln?, siln?, obratn?.

Raj?e (ura?en?): Nemluv, mrkev, nesmysly,

Zmlkni trochu.

Nejchutn?j?? a nejp??jemn?j??

Samoz?ejm? raj?atov? ???va.

Podzim: Um?st?te krabici k oknu.

Zal?vejte pouze ?ast?ji.

A p?itom opravdov? p??tel

Zelen? jde k tob?... (cibule).

Cibule: J? jsem ko?en? v ka?d?m j?dle

A v?dy pom?hat lidem.

H?dali? Jsem tv?j p??tel,

Jsem jednoduch? zelen? cibule!

Brambory (skromn?): Jsem brambor, tak skromn? -

Ne?ekl ani slovo...

Ale brambory jsou tak pot?ebn?

Velk? i mal?!

Lilek (nesm?le): lilkov? kavi?r

Tak chutn? a zdrav?...

Podzim: Je ?as ukon?it h?dku!

Zelenina (v sboru): Je zbyte?n? se h?dat! (Zaklepat na dve?e)

Zelenina: Zd? se, ?e n?kdo klepe...

(Vstoup? student oble?en? jako Dr. Aibolit)

Zelenina: Tohle je Dr. Aibolit! Aibolit: No, samoz?ejm?, to jsem j?!

O ?em se h?d?te, p??tel?? Zelenina: Kdo z n?s, zelenina,

O to chutn?j?? a o to d?le?it?j???

Kdo ve v?ech nemocech

Bude to pro v?echny lep???

Aibolit: B?t zdrav?, siln?,

Mus? milovat zeleninu

V?ichni bez v?jimky

O tom nen? pochyb!

V ka?d?m je u?itek a chu?,

A nem??u se rozhodnout

Kdo z v?s je chutn?j??

Kdo z v?s je lep??.

Podzim: A p?i lou?en? chci v?d?t:

kdo z v?s je nejpozorn?j??? Kdo m??e h?dat?

1. Kdo trh? jablka z?dy?

2. Kter? obyvatel lesa su?? houby na stromech? (Veverka)

3. Kter? listy stromu z?ervenaj?? (Osiky)

4. Kter? zv??e rod? ml??ata na podzim p?i opadu list?? (u zaj?ce)

Podzim: V?born? chlapci! Je ?as, abych se s v?mi rozlou?il! Sbohem, p???t? rok!

Syst?m cvi?en? pro rozvoj souvisl? ?e?i zahrnuje n?sleduj?c? typy ?kol?:

Tvorba v?t na zadan? slova;

vypracov?n? textu k p?edlo?en?m n?vrh?m;

Stanoven? hranic n?vrh?;

Odpov?di na ot?zky;

Sestaven? p??b?hu na ot?zky;

Vypracov?n? p??b?hu na z?klad? kreseb a ot?zek;

Vypracov?n? p??b?hu na z?klad? s?rie kreseb;

Sestaven? p??b?hu se za??tkem, vymy?len? za??tku, sestaven? p??b?hu s hlavn? ??st?, vymy?len? hlavn? ??sti, sestaven? p??b?hu s koncem, vymy?len? konce;

Ot?zka ke ka?d? ??sti textu, vym??len? n?zvu;

Rozd?len? p??b?hu na hotov? ??sti, sestaven? pl?nu, vym??len? n?zvu;

Zm?na stylu textu.

Uve?me p??klady cvi?en? pro rozvoj souvisl? ?e?i pro ?kol?ky 2. stupn?.

Tvo? v?ty pomoc? dan?ch slov

Je tu spousta ptactva, zimuje, my, at, poz?statky; v zim? je t??k? k nim dostat j?dlo; krm?tka, d?lat, pt??ci, za, oni, pod?kuj?, v l?t?, budeme zni?eni, hmyz, ope?en?, ?kodliv?.

Velbloudi, v, ?ij?, v pou?ti;

oni, kaktusy, trny, jed?; velbloudi, zlob? se, ?asto; to se st?v?, to je, oni, kdy?, je horko.

P??buzn?, chipmunk, veverka, je; l?ce, pro, on, m?t, m?t, ta?ky; on, in, ?ije, severn?, lesy, chipmunk, j?, o?echy, miluje.

At, straky, hn?zdo, skryt?, no, ?asto, straky, v, hust?, skryt?, k?ov?; p?ibl??it se, t??ko j?, hn?zdit; straky, y, zrak, ostr?, sluch, dobr?.

Napi?te text na z?klad? dan?ch v?t.

D???.

Prvn? t??k? kapky dopadly na zem.

Obrovsk? ?ern? mrak zahalil celou zemi.

Bl?skalo se, ude?il hrom.

Kapka po kapce a lij?k ?um?l.

Jak ?ije zaj?c v zim??

P?i?la studen? zima.

A zaj??ek nem? ani d?ru, ani hn?zdo.

V?echna zv??ata se p?ed zimou schovala.

Tak tr?v? noc: bu? sp? pod ke?em, nebo si lehne do d?lku.

Rozd?lte text do v?t.

Tygr

Tygr je jedno z nejdrav?j??ch zv??at, m? dobrou pruhovanou k??i a ostr? zuby.Tygr vych?z? v noci na lov jelena nebo divo??ka.

R?no

U? jste vid?li, jak vych?z? slunce a s ka?d?m jeho paprskem o??v? ka?d? kv?tina kolem, ka?d? list se sna?? zachytit paprsek slunce, rostliny ani zv??ata se bez slunce neobejdou.

Odpov?z na ot?zky

Zajat?

Jednou ?li Petya a Danil do lesa. Rozb?hli se, dosyta ?li a posadili se k odpo?inku ve st?nu star?ho dubu. Najednou sly?? n?co ?ustit v k?ov?. P?i?li bl??, najednou vid?, ?e je to je?ek. D?ti moc cht?ly m?t je?ka! B??eli dom?, vzali krabici, hl?dali, hl?dali a nakonec chytili je?ka. Radostn? ho p?ivedl dom?. Bu? dostal ml?ko, pak jablka - je?ek nic nechce. Sto?en? do klub??ka – a to je pro v?s v?e.

Jak to je, pomysleli si Danil a Petya, on nemus? b?hat a hledat j?dlo nebo m?sto na span? - v?echno je pro v?s p?ipraveno! Kluci se rozhodli pustit je?ka na zahradu.

A? si, mysl? si, b?haj? sami, t?eba najdou n?jakou tr?vu nebo brouka.

Ale je?ek, jakmile uc?til v?li, rad?ji do k?ov? a utekl. Kluci dlouho lezli k?ov?m a sna?ili se naj?t je?ka. P?em??leli a p?em??leli: pro? utekl?

Ot?zky k textu:

Kde kluci na?li je?ka?

Pro? ho vzali z lesa dom??

Pro? je?ek odm?tl j?st?

Ch?pou kluci, pro? je?ek utekl?

Napi?te p??b?h o:

Jak? je ro?n? obdob??

Jak se na ja?e m?n? d?lka dne?

K jak?m zm?n?m v ?ivot? rostlin a ?ivo?ich? doch?z? v tomto ro?n?m obdob??

Jak? zn?te druhy pt?k?, kte?? se na ja?e vracej? z jihu?

Jak rozum?te p??slov? „Jarn? den ?iv? rok“?

Jak? stromy s?zej? lid? na zahrad??

Za jak?m ??elem to d?laj??

Jak? obdob? v roce m?? nejrad?ji?

Jak se ?lov?k star? o zahradu?

Kdo ?kod? strom?m?

Kdo hl?d? zahradu p?ed ?k?dci?

Jak se o pt?ky starat?

Vytvo?te p??b?h pomoc? obr?zk? a ot?zek:

R??e. - Kr?l??ek

Jak? zv??e je na obr?zku?

Vid?l jsi ho n?kdy?

Popi?te vzhled zaj??ka?

Kde ?ije?

Co to j??

R??e. - Dom?c? mazl??ci.

Jak? zv??ata jsou na obr?zku?

Jsou to divok? nebo dom?c? zv??ata?

Za jak?m ??elem je ?lov?k p?stuje?

Zn?te jejich divok? p??buzn?? Kdo jsou oni?

Napi?te p??b?h na z?klad? s?rie kreseb.

Napi?te p??b?h od za??tku.

Poskl?dejte p??b?h podle hlavn? ??sti, vymyslete hlavn? ??st.

Na konci sestavte p??b?h, vymyslete konec.

Napi?te p??b?h od za??tku.

P?i?el zlat? podzim. Lena a Sasha se se?li v lese na houby. Dlouho chodili lesem, nasb?rali pln? ko??ky hub. Posadili se, aby si odpo?inuli pod ke?em trn?, najednou vid?...

Na konci napi?te p??b?h.

D?ti potkaly ?pa?ky. A ?pa?ci d?tem pod?kovali: usadili se na zahrad? a cel? l?to chr?nili stromy p?ed ?kodliv?m hmyzem.

Ke ka?d? ??sti textu polo?te ot?zku, pojmenujte

Na m?tin? rostla kr?sn? mlad? b??za. Poka?d?, kdy? lid? vy?li z lesa, d?epli si vedle n?, aby si odpo?inuli. Ve st?nu jeho v?tv? bylo ?tulno.

Jednoho podzimn?ho dne se chlapi se?li v lese na houby. Nasb?rali pln? ko??ky hub a ?li spokojeni dom?. Do?li k b??ze, posadili se k odpo?inku, zap?lili ohe?. Pod jeho v?tvemi jsme odpo??vali, oh??li se u ohn?. Uhasili jsme to a b??eli dom?.

Zasn??en? zima pominula. P?i?lo jaro. D?ti se se?ly s pan? u?itelkou v jarn?m lese. V lese je dob?e, kolem se zelen?, pt??ci cvrlikaj?. D?ti vy?ly z lesa, rad?ji b??ely k b??ze. Ale co to je? B??za byla ?ern?, hol?, nebyl na n? ani list. Chlapi se zastyd?li, sklonili hlavy, ale b??zu u? nic nezachr?nilo.

Hn?zdo

Jednoho kv?tnov?ho dne ?li studenti s Annou Petrovnou do lesa. Jak je v lese dob?e! V?echno kolem je zelen?, zvonky, konvalinky kvetly, sly??te sp?nek pt?k?.

D?ti se rozhodly sjet s pan? u?itelkou do rokle, k potoku. V?ichni seb?hli dol?. Jen V??a zav?hal. Ohne se k jedn? kv?tin?, pak k druh?. Jde do sebe, nesp?ch?, v?echno si prohl???.

Chlapec se sklonil, aby si prohl?dl kr?snou kv?tinu, a vid? – pod ke?em hn?zdo n?jak?ho pt?ka. A v hn?zd? jsou varlata.

Chlapec opatrn? odstoupil od hn?zda. V?d?l: nem??ete se dot?kat hn?zd pt?k?, proto?e pt?k se nemus? vr?tit do hn?zda. V??a ustoupil a sp??n? b??el dohnat spolu??ky.

Rozd?lte p??b?h na ucelen? ??sti, vytvo?te pl?n, uve?te n?zev.

Napi?te text jin?m stylem.

Veverka je mal? lesn? zv???tko. M? nad?chanou ?ervenou srst a velk? kr?sn? ocas. Veverka m? siln? zuby - s nimi dok??e rozlousknout o???ky. Na tlapk?ch m? dlouh? dr?py, kter? j? umo??uj? rychle se dostat a? na samotn? vrchol stromu.

Zaj?mav? ?koly.

Hra "Vymysli p??b?h."

Vybaven?: ka?d? hr?? obdr?? ob?lku. Obsahuje karti?ky s jednotliv?mi slovy.

Pr?b?h hry: ??astn?ci sou?asn? otev?raj? ob?lky a pomoc? karet se slovy (jsou sm?ch?ny) tvo?? v?ty tak, aby vznikl souvisl? p??b?h.

Kdo prvn? spr?vn? sestav? p??b?h, z?sk? 10 bod?, druh? - 9 atd.

materi?l pro hru.

P?i?lo jaro.

P??roda se probudila ze zimn?ho sp?nku.

Kvetou prvn? jarn? kv?tiny: sn??enky, bor?vky, ?afr?n.

Ledn? medv?di maj? hustou srst. Chr?n? je p?ed chladem arktick? zimy. Srst je b?l? jako sn?h.

Hra "Kdo bude sb?rat v?ce."

Pr?b?h hry. U?itel vyzve d?ti, aby za?aly p??b?h. Dva hr??i se st??daj? ve snaze pokra?ovat, na n?vrh ka?d?ho z nich, aby vytvo?ili jeden p??b?h.

1. P?i?el podzim. Zv???tka v lese se za?ala p?ipravovat na zimu...

2. V chladn? zim? se medv?d? matce narodilo nemotorn? medv?d? ...

3. N?jak Alyonushka ?la do jarn?ho lesa. Narazil jsem na n?dhernou m?tinu plnou sn??enek.

Dob?e, - mysl? si - te? nasb?r?m hrst t?chto n?dhern?ch kv?tin.

Jakmile se sehnula, aby trhala prvn? kv?tiny, sly??...

Krom? jazykov?ch vtip? a zaj?mav?ch cvi?en? je vhodn? ve v?uce vyu??vat jazykolamy. Jejich zapisov?n?m b?hem minut z kaligrafie si studenti nejen zopakuj? ur?it? prvky psan?, ale tak? se zdokonal? v ?e?i. Jazykolamy m??ete nab?dnout pro studium doma.

Jazykolamy

Ko?ku kousla moucha

A ko?ku bol? u?i.

gau? brambor ?erven? ko?ka

Staral se o sv?j ?aludek.

Grishka vyb?hla na cestu,

Na cest? sed? ko?ka.

Vzal jsem ko?ku z cesty Grishka -

Nechte ko?ku chytit my?.

Filip zasel proso,

J?hly jsou zral?

Pt?ci let?li

Jedli proso.

V pedagogice, stejn? jako v mnoha dal??ch oblastech v?dy, v posledn? dob? doch?z? k restrukturalizaci praxe a metod pr?ce, zejm?na se st?le v?ce roz?i?uj? r?zn? druhy her.

Pot?eba zlep?it ?rove? komunika?n? kultury mezi studenty v didaktick?m procesu diktuje pot?ebu zv??it kognitivn? aktivitu student?, podn?tit jejich z?jem o studovan? p?edm?ty.

Pro d?ti p?ed?koln?ho a z?kladn?ho ?koln?ho v?ku m? hra mimo??dn? v?znam: hrou je pro n? studium, hra je pro n? pr?ce, hra je pro n? v??nou formou vzd?l?v?n?.

Hry, kter? p?isp?vaj? k rozvoji vn?m?n?, pozornosti, pam?ti, my?len?, rozvoji tv?r??ch schopnost?, jsou zam??eny na du?evn? rozvoj ??ka jako celku.

Sta?en?:

N?hled:

Hry pro rozvoj ?e?i

Hra "Obr?zky-h?danky".

Jeden vedouc? je vybr?n ze skupiny d?t?, zbytek sed? na ?idl?ch, mus? h?dat. U?itel m? velkou krabici s mal?mi obr?zky zn?zor?uj?c?mi r?zn? p?edm?ty (m??ete pou??t obr?zky z d?tsk?ho loto).

?idi? p?istoup? k u?iteli a po??d? jeden z obr?zk?. Ani? by to uk?zal ostatn?m d?tem, pop??e p?edm?t na n?m nakreslen?. D?ti nab?zej? sv? verze.

Dal??m ?idi?em je ten, kdo jako prvn? uhodl spr?vnou odpov??.

Hra "Definujte hra?ku".

Ka?d? d?t? si p?inese hra?ku. Ze skupiny je vybr?n jeden vedouc?. Na 3-5 minut vyjde ze dve??. V jeho nep??tomnosti u?itel s d?tmi vymysl? jak?si p??b?h, ve kter?m je hlavn? hrdina jednou z p?inesen?ch hra?ek.

V?echny hra?ky v?etn? vybran? hern? postavy jsou um?st?ny na stolech nebo ?idl?ch. Veden? d?t?te je v?t?no. Kluci ze skupiny mu st??dav? vypr?v?j? vymy?len? p??b?h, p?i?em? hlavn? postavu nejmenuj?, ale nahrazuj? jeho jm?no z?jmenem „on“ nebo „ona“. P??b?h je vypr?v?n b?hem 3-5 minut. ?idi? mus? uk?zat hra?ku, kter? je hlavn? postavou vypr?v?n?ho p??b?hu.

Pokud je odhad spr?vn?, zvol? se jin? ?idi? a hra se opakuje. Pokud je odpov?? ?patn?, kluci dopln? vypr?v?n? p??b?h tak, aby pomohli ?idi?i s nov?mi detaily, ani? by jmenovali zam??lenou hra?ku.

Hra "Sestavit n?vrh."

U?itel nab?dne skupin? 2 karti?ky z d?tsk?ho loto, kter? zobrazuj? p?edm?ty. Skupina sed? v p?lkruhu a ka?d? d?t? postupn? vym??l? v?tu, kter? obsahuje n?zvy dvou pojat?ch p?edm?t?. Pot? se uk??ou dva dal?? p?edm?ty a op?t v kruhu d?ti vym??lej? nov? v?ty.

Pozn?mky:

1. Podn?covat v d?tech touhu skl?dat nestandardn?, origin?ln? v?ty.

2. Pokud d?ti snadno vymysl? v?ty pro dv? zadan? slova, dejte jim p???t? t?i slova, aby v?ty vymyslely.

Pozn?mka: Rodi?e mohou tuto hru vyu??t i pro individu?ln? hodiny s d?t?tem, kde sout???, kdo vymysl? nejv?ce v?t. D?t? samoz?ejm? mus? vyhr?t.

Opa?n? hra.

Moder?tor uk??e skupin? d?t? jeden obr?zek. ?kolem je pojmenovat slovo ozna?uj?c? protilehl? objekt. Hostitel nap??klad zobraz? polo?ku „poh?r“. D?ti dok??ou pojmenovat n?sleduj?c? polo?ky: "prk?nko" (hrnek je vypoukl? a deska je rovn?), "slunce" (hrnek je vyroben ?lov?kem a slunce je sou??st? p??rody), "voda" (voda je plnivo a kal??ek je tvar) atd.

Ka?d? d?t? nab?z? svou odpov?? a nezapome?te vysv?tlit, pro? si vybralo pr?v? takov? p?edm?t.

Mostov? hra.

Moder?tor uk??e jednu kartu, na kter? je p?edm?t nakreslen, a pot? dal??. ?kolem hry je vymyslet slovo, kter? je mezi dv?ma koncipovan?mi p?edm?ty a slou?? jako „p?echodov? most“ mezi nimi. Ka?d? ??astn?k odpov?d? postupn?. Odpov?? mus? b?t zd?vodn?na.

Nap??klad jsou uvedena dv? slova: „husa“ a „strom“. „P?echody most?“ mohou b?t tato slova: „let?t“ (husa vylet?la na strom), „?ezat“ (husa byla vy??znuta ze stromu), „schovat“ (husa se schovala za strom) atd. .

Pozn?mka: hra je vhodn? i pro individu?ln? lekce s d?t?tem.

"Co ten v?raz znamen??" nebo "P??slov?".

Je nemo?n? poznat tajemstv? jazyka, jeho bohatost a expresivitu bez pochopen? v?znam? ust?len?ch fr?z?: frazeologick?ch jednotek, p??slov?, r?en?.

Zdroje frazeologick?ch jednotek jsou r?zn?. N?kter? vznikly jako v?sledek lidsk?ho pozorov?n? spole?ensk?ch a p??rodn?ch jev?, jin? jsou spojeny se skute?n?mi historick?mi ud?lostmi, jin? poch?zej? z mytologie, poh?dek, liter?rn?ch d?l.

Zvl??tnost? t?chto v?raz? je, ?e se v na?? ?e?i pou??vaj? v konstantn?, jakoby nav?dy zamrzl? podob?. Zpravidla maj? nem?nn? slovosled, nelze do nich vn?st novou slo?ku.

Frazeologismy se pou??vaj? v p?enesen?m smyslu. D?ti v?ak ?asto takov? v?razy vn?maj? po sv?m a slova nahrazuj? synonymy. V?znam v?raz? se takov?mi z?m?nami nem?n?, ale ztr?c? se jeho tzv. vnit?n? podoba.

Nap??klad:

D?t? ?eklo: Dosp?l? ??kaj?:

j?t na opravu j?t na opravu

kam o?i vid?, kam se o?i d?vaj?

du?e ?la do chodidel du?e ?la do paty

pt?k zdarma pt?k zdarma

objevovat Afriku objevovat Ameriku

oko padlo na knihu oko padlo na n?co

s ?erstvou mysl? s ?erstvou mysl?

nervy jsou rva?ky nervy jsou zlobiv?

nen? dobr? pro podpatky, nen? dobr? pro chodidla

Pochopen? frazeologick?ch jednotek v doslovn?m smyslu vede k vtipn?m p??hod?m. Chlapec byl nap??klad velmi vzru?en?, kdy? sly?el, ?e jeho ko?ka sp? bez zadn?ch nohou. Probudil ko?ku, spo??tal si tlapky a uklidn?n se vr?til. Matce, kter? prohl?sila, ?e m? v puse spoustu starost?, bylo doporu?eno, aby je rychle vyplivla. T??let? Irochka si nechce obl?kat nov? oblek, pl??e, proto?e sly?ela pozn?mku jednoho z dosp?l?ch: "Utop? se v tom."

Spln?n? ?kolu "Co ten v?raz znamen??" pom??e d?t?ti spr?vn? pou??vat frazeologick? jednotky ve vlastn? ?e?i.

p??slov?:

1. "Pr?ce mistra se boj?."

2. "Ka?d? mistr po sv?m."

3. "Jack of all trades".

4. "Krej?? se zkaz? - ?elezo naprav?."

5. "Brambory jsou zral? - pus?te se do pr?ce."

6. "Bez pr?ce nen? na zahrad? ovoce."

7. "Jak? p??e, takov? ovoce."

8. "V?ce akce - m?n? slov."

9. "Ka?d? ?lov?k se pozn? podle d?la."

10. "Je smutek - smutek, je pr?ce - pr?ce."

11. "??t bez discipl?ny nen? dobr?."

12. "Vyd?lan? chl?b je sladk?."

13. "Kdo m? zru?nost, ten jedn? chyt?e."

14. "Bez za??tku nen? konce."

15. "Bez ??du nem? smysl."

16. "Bez pr?ce si pern?k nekoup?te."

17. "O?i se boj? - ruce d?laj?."

18. "Abyste neud?lali chybu, nesp?chejte."

19. "Bez pr?ce nen? dobro."

20. "Pr?ce je nejlep?? l?k."

21. "Trp?livost a pr?ce v?echno rozemele."

23. "D?m bez knihy, ten bez oken."

24. "Chl?b vy?ivuje t?lo, ale kniha vy?ivuje mysl."

25. "Kde je u?en?, tam je dovednost."

26. "U?en? a pr?ce ??t spole?n?."

27. "U?en? je sv?tlo a nev?domost je tma."

28. "Respektuj u?itele jako rodi?e."

Hra "Kroky. (Kdo se rychle dostane do...)"

Pomoc? t?to jednoduch? hry s prvky sout??e m??ete s d?t?tem pracovat na roz?i?ov?n? jeho slovn? z?soby a rozvoji ?e?i obecn?.

Hr??i se p?ibl???, dohodnou se, kde bude c?l (na vzd?lenost 8-10 krok?). A diskutuj? o t?matu krok?. Nap??klad „Zdvo?ilostn? slova“. Ka?d? d?t? m??e ud?lat krok pouze t?m, ?e pojmenuje n?jak? zdvo?il? slovo. D?me minutu na rozmy?lenou a "Za?n?te!"

Dal?? t?mata: "V?echno je kulat?", "V?echno je hork?", "V?echno je mokr?". "N??n? slova pro m?mu." "Slova ?t?chy" atd.

Mo?nost: D?ti stoj? ve dvojic?ch naproti sob? a d?laj? kroky sm?rem k sob?. Podm?nky hry jsou stejn?: krok lze ud?lat pouze vysloven?m spr?vn?ho slova.

Pozornost! Hledan?! (Rozv?j?me souvislou ?e?, pozornost a pozorov?n?)

Tuto hru hraje minim?ln? 5 lid?. Jinak to nen? zaj?mav?. Hostitel ??k?: Hled?m p??telkyni (kamar?dku). M? modr? o?i, dlouh? tmav? vlasy, miluje ko?ky a nesn??? ml?ko.

Ten, kdo jako prvn? uhodne, kter? z doty?n?ch d?t? se stane vedouc?m.

Ve h?e s mal?mi d?tmi je dovoleno popisovat oble?en?.

Hra "Dva kruhy".

D?ti jsou stav?ny ve dvou kruz?ch – vn?j?? (velk?) a vnit?n? (3-4 osoby).

D?ti z velk?ho kruhu stoj?, z mal?ho jdou s vedouc?m dosp?l?m a ??kaj?: "Chod?me v kruhu a bereme s sebou ... sladkosti."

Hr??i velk?ho kruhu by m?li rychle pojmenovat n?co sladk?ho, jako je cukr. D?t?, kter? jako prvn? pojmenovalo p?edm?t, stoj? ve vnit?n?m kruhu. Hra pokra?uje („... bereme s sebou m?kk?, tekut?, kysel?, tvrd?“ atd.). Posledn? d?t?, kter? z?stalo ve velk?m kruhu, mus? splnit n?jak? ?kol jako trest za liknavost.

Poj?me si vymyslet p??b?h.

Dosp?l? ?te v?ty, d?ti vkl?daj? podm?t, p??sudek, vysv?tluj?c? slova atd. Jako z?klad lze vz?t p??b?hy Suteeva, Biankiho.

Nap??klad:

"Sed?la na prahu a ?alostn? m?oukala... (kdo?). Ko?ka sed?la p?ed hrnkem ml?ka a chtiv?... (co ud?lala?). Ko?ka chycen? na zahrad?... ( Ko?i?? vlna... (co?), dr?py...(co?) Ko?ka le?ela s ko?aty... (kde?) Ko?ata si hr?la s m??em... (jak? ).

Distribuce nab?dek.

Dosp?l? ??k?: „Zahradn?k zal?v? ... (co? kde? kdy? pro??). D?ti jdou ... (kam? pro??) atd. Mus?me db?t na spr?vnou stavbu v?t.

P?idejte nab?dku.

Po??dejte d?t?, aby doplnilo v?ty: „D?ti zal?vaj? kv?tiny na z?honech, proto?e ...“. „Na stromech nez?stal ani list, proto?e...“ „V zim? medv?d sp?, proto?e...“ atp.

"Byl jsem v cirkuse..."

Ke h?e budete pot?ebovat karty s p?smeny a slabikami. M??ete hr?t jak spole?n?, tak ve skupin?. ??astn?ci hry dostanou karty s p?smeny, nebo se v?echny karty polo?? na st?l a hr??i si je postupn? berou.

Prvn? hr?? si vezme kartu s p?smenem nebo slabikou a ?ekne: „Byl jsem v cirkuse a vid?l...“ Mus? pojmenovat n?co, co za??n? p?smenem na jeho kart?. M??ete jmenovat v?ce ne? jen podstatn? jm?na. Nap??klad p?smeno "K" m??e b?t pou?ito pro pojmenov?n? klauna, om?laj?c? gymnastky a ?erven?ho z?v?su.

Pokud pou??v?te karti?ky se slabikami, pak nen? nutn?, aby tato slabika byla na za??tku slova.

Mo?nosti: „Byl jsem u mo?e...“, „Byl jsem v lese...“, „Byl jsem v divadle...“ atd.

P?edlo?ky.

Vezm?te jednor?zov? kartonov? tal??, nakreslete jej do sektor?. V ka?d?m sektoru napi?te p?edlo?ky - "on", "in", "under", "nad", "s" atd.

M??ete hr?t jako ruletu – h?zet m??kem na tal??. A m??ete ud?lat ?ipku ve st?edu desky a oto?it ji. V?znam z?st?v? stejn? - na jakou z?minku padne m?? nebo ??p, s touto z?minkou mus?te ud?lat n?vrh.

Dom?c? abeceda.

Vezm?te si tlust? album nebo kancel??skou slo?ku. Na ka?d? list nakreslete p?smena abecedy. I kdy? pozd?ji budete pot?ebovat v?ce list? pro ka?d? p?smeno. Vyst?ihn?te obr?zky ze star?ch ?asopis?, vhodn? jsou i obr?zky z r?zn?ch krabic - obecn? jak?koliv obr?zky, samolepky. Spole?n? s d?t?tem nalepte na str?nku obr?zky s p?smenem, na kter?m slovo za??n?. Pod ka?d?m obr?zkem vytvo?te popisek h?lkov?m p?smem.

Pozd?ji, a? d?t? zvl?dne p?smenka, ?kol zkomplikujte – vyst?ihn?te slova z ?asopis?. S ur?it?m p?smenem, s ur?itou slabikou.

?et?z.

Hra se slovy pro libovoln? po?et ??astn?k?. Vyberte si n?kolik souhl?sek a napi?te je na pap?r. P?em??lejte o slovech, kter? by obsahovala v?echna tato p?smena. P?smena lze zam??ovat, lze k nim p?id?vat dal?? souhl?sky. Vezm?me si nap??klad p?smena „s“, „l“, „m“. Tvo??me s nimi slova: letadlo, olej, sal?m, my?lenka.

Kdo vymysl? nejv?ce slov, vyhr?v?.

P?idejte p?smeno.

Alespo? dva hr??i. Myslete na podstatn? jm?na v jednotn?m ??sle. Prvn? hr?? pojmenuje libovoln? p?smeno z rusk? abecedy. Dal?? v po?ad? mus? p?idat sv? p?smeno na za??tek nebo na konec, p?i?em? m? na mysli jak?koli slovo s takovou kombinac? p?smen. Hr??i pokra?uj? v prodlu?ov?n? kombinace p?smen t?mto zp?sobem. Vyhr?v? ten, kdo pojmenuje cel? slovo.

Dal?? mo?nost je pro star?? d?ti. Prohr?v? ten, kdo pojmenuje cel? slovo nebo ten, kdo nedok??e p?idat p?smeno, tedy n?jak? slovo. Hr?? m??e "blafovat", tzn. p?idat p?smeno, pro kter? nezn? slova. V tomto p??pad? jsou mo?n? dv? mo?nosti: hr??, kter? ho n?sleduje, m??e bu? po??dat p?edchoz?ho hr??e, aby ?ekl slovo, a pokud to p?edchoz? nem??e ud?lat, prohraje, nebo dal?? hr?? s?m pokra?uje v blafov?n?, dokud se nedojde k jedn? z n?sleduj?c?ch akc?. hr??i se kone?n? hl?s? o slovo.

Tato mo?nost je obt??n?, ?asto hr?? nedok??e p?idat p?smeno ke kombinaci p?smen ze zn?m?ho slova.

Cestovat. Rodinn? hra.

Jeden ??k?: "Na?e lo? jede do ... nap??klad do Indie. Co si vezmeme s sebou?" N?kdo se pt?: "Jak? dopis?". "Na p?smeno" K "!". Prvn? za?ne a ??k?: "Bereme ko?ku!" Dal??: "Kaktusy!". "Hrnce!" Pokud pro toto p?smeno ji? bylo ?e?eno hodn? slov, m??ete pokra?ovat takto: "Prvn? paluba je ji? obsazena. Dopl?me dal??, p?smenem "P".

Dal?? mo?nost? je cestov?n?.

P?ipravte si sady karet s p?smeny. Pro ka?d?ho jeden stejn?. Kresl?me parn? lokomotivu s vag?ny. Na ka?d? p??v?s nap??eme velk? p?smeno abecedy. (M??ete nakreslit jinou dopravu).
Stanovili jsme si ?kol. Nap??klad dnes jedeme k mo?i. Zauj?m?me sv? m?sta. Kdo p?jde s n?mi? Co si s sebou vezmeme? Jeden ??k?: "Pojede s n?mi ?irafa" a na p??v?s polo?? karti?ku s p?smenem "Ж" s odpov?daj?c?m p?smenem.

Dal?? ??k?: "A vezmu si s sebou televizi" a na p??v?s p?ilo?? karti?ku s p?smenem "T" s p?smenem "T".

A tak d?le, dokud v?m nedojdou p?smena nebo slova. Je t?eba jmenovat pouze podstatn? jm?na. Z?rove? d?t?ti vysv?tl?me, co je to podstatn? jm?no - Toto je slovo, o kter?m m??ete ??ct "CO to je?" nebo "KDO to je?"

Pokra?ujte v ?ad?.

Aby d?t? sestavovalo v?ty v souladu s normami rodn?ho jazyka, nepot?ebuje vym??let p??pony a p?edpony, u?it se gramatick? pravidla - u?? se je v procesu komunikace.

Toto cvi?en? je zam??eno na rozvoj schopnosti m?nit slova analogicky, to znamen? odhalovat ur?it? gramatick? vzorce. St??d?n?m slov podle vzoru d?t? analogicky objevuje jak jazykov? pravidla, tak v?jimky z nich.

Nap??klad: li?ka, medv?d, ale je?ek; cuk?enka, chlebn?k, ale sl?nka, miska na m?slo.

Dal?? vynikaj?c? n?meck? v?dec Wilhelm von Humboldt, zakladatel lingvistiky, napsal: "P?i ovl?d?n? jazyka se ka?d? d?t? v?gn? spol?h? na analogie, co? je patrn?j?? u kreativn? vyvinut?ch d?t?. D?le?it? je pouze naj?t ducha t?chto analogi? a toto je kritick? bod v jak?koli jazykov? v?uce skute?n? zvl?dnut? jazyka a skute?n? po?itek z n?j.

Schopnost pou??vat analogie poslou?? va?emu d?t?ti jako podpora p?i u?en? ciz?ch jazyk?.

?koly ke cvi?en? „pokra?uj v ?ad?“ si rodi?e a vychovatel? snadno vymysl? sami. Zde je n?kolik p??klad? ?kol?:

Lid? - lid?, d?ti - ...

Syn - dcera, vnuk - ..., synovec - ...

Sp?e?en? kon? - jezdeck?, sp?e?en? ps? - ..., sp?e?en? jelen? - ...

Tundra - jelen, d?ungle - ..., pou?? - ...

Pra?ce - d?ev?n?, kolejnice - ...

Cestuj?c? nastoupil do vozu, cestuj?c? jde do ..., cestuj?c? odch?z? ..., cestuj?c? stoj? vedle ...

?lun - ?lun, ?lun - ..., lo? - ..., parn?k - ...

Pilot je letadlo, pilot vrtuln?ku je ..., astronaut je ...

Cukr - v cuk?ence, m?slo - v ..., chl?b - v ..., s?l - v ...

L??ce - l??ce - mnoho l?ic, vidli?ka - ... - mnoho ..., n?? - ... -

hodn? …

Sn?hov? koule.

Hr??i st??dav? p?id?vaj? slova na navrhovan? za??tek fr?ze.

Mo?nosti hry:

1. "Poj?me na cestu"

Host: "Jdu na v?let a d?m si kufr ...".

D?t?: "Jedu na v?let a d?v?m si m?dlo do kufru."

Ostatn? situace se odehr?vaj? stejn?m zp?sobem, nap?.

1. "Va?en? sn?dan?, ob?da, odpoledn?ho ?aje, ve?e?e"

Moder?tor: "P?ipravujeme sn?dani, ud?l?me menu."

D?t?: "Obvykle sn?d?m sendvi?."

Dal?? hr??: "Nem?m k sn?dani sendvi?, d?v?m p?ednost...". Dal??" "Nem?m r?d, ani sendvi?, ani ... m?m rad?ji ..." atd.

1. "Prost?r?me st?l"

Vedouc?: "Prost?eme st?l k ve?e?i. Polo??m na st?l chlebn?k."

D?t?: "Prost?eme st?l k ve?e?i. Na st?l d?m chlebn?k, dr??k na ubrousky."

Dal?? hr?? fr?zi zopakuje a p?id?, co je?t? pova?uje za nutn? atd.

4. "J?t na proch?zku"

Host: "Jdeme do lesa. Obuju si hol?nky."

D?t?: "Jdeme do lesa. Obuju si hol?nky, vezmu ko??k."
Dal?? hr?? fr?zi zopakuje a p?id?, co je?t? pova?uje za nutn?, a tak d?le.

5. "?ek?n? na hosty"

Host: "Dnes k n?m p?ijdou host?. Ud?l?me z?bavn? program. M??eme zajistit atrakce."

D?t?: "Dnes k n?m p?ijdou host?. Ud?l?me z?bavn? program. M??ete za??dit atrakce, uk?zat triky."

Dal?? hr?? fr?zi zopakuje a p?id?, co je?t? pova?uje za nutn? atd.

P??b?h na pokra?ov?n?.

Nechte d?ti dokon?it p??b?h. Prvn? hr?? ?ekne prvn? v?tu, druh? zopakuje, co ?ekl prvn? a p?id? svou v?tu atd.

Jak? jsou slova.

P?e?t?te d?t?ti b?se? M. Plyatskovsk?ho "Jak? jsou slova."

Existuje sladk? slovo - cukrov?.
Existuje rychl? slovo - raketa.
Existuje kysel? slovo - citron.
Je tam slovo s ok?nkem - v?z.
Existuje pichlav? slovo - je?ek.
Existuje slovo mokro - d???.
Existuje tvrdohlav? slovo – c?l.
Je tam slovo zelen? – smrk.
Existuje kniha slovo - str?nka.
Existuje lesn? slovo - s?kora.
Existuje nad?chan? slovo - sn?h.
Existuje legra?n? slovo - sm?ch.

Pot? pojmenujete slovo (nap??klad d?m, bou?ka, radost) a zept?te se, co by to mohlo b?t. Ka?d? hr?? p?ich?z? s vlastn? definic?.

"Podobn? slova" jsou synonyma.

V?b?r synonym pom?h? nau?it se r?zn? v?znamy stejn?ho slova, nau?? v?s vyb?rat nejp?esn?j?? slova, abyste se vyhnuli opakov?n? stejn?ch slov.

Dosp?l? vysv?tluje, ?e tot?? lze ??ci r?zn?mi slovy. Takov? slova se naz?vaj? v?znamov? bl?zk?.

Dosp?l?: "J? za?nu a ty pokra?uj. Medv?dek P? je z?bavn? (vtipn?, vtipn?, vtipn?, komick?...).

Osel Ij??ek je smutn? (smutn?, neradostn?, utr?pen?...)“.

Dosp?l?: Zaj?c je zbab?l?. Jak jinak to m??e? ??ct? (Strachav?, b?zliv?, plach?..)

Dosp?l?: "Zaj?c ut?k? p?ed li?kou. Jak jinak to ??ct?" (Ute?e, sp?ch?, prch?, let? plnou rychlost?, fouk? nohama).

V?ce slov.

Dosp?l?: "N?kdy naz?v?me r?zn? p?edm?ty stejn?m slovem. Nap??klad cibule je rostlina zeleniny, cibule je zbra?.

Jak? je v?znam slova jehla? (?ic? jehly, jehli?nat? jehlice, jehly do je?k?).

Diskutujte o tom, jak? v?znam mohou m?t slova: pero, hubi?ka, jazyk; tahy, b?hy, mouchy, sp?chy; rud?, drah?, siln?, sv???.

P?e?t?te si b?sni?ky a diskutujte o nich se sv?m d?t?tem.

B. Zakhoder
(z p?sn? Medv?dka P?)

vp?ed
(Tirlim-bom-bom),
A sn???
(Tirlim-bom-bom),
I kdy? jsme ?pln?
Na silnici u? v?bec ne!
Ale jen tady
(Tirlim-bom-bom),
?ekni od-
(Tirlim-bom-bom),
?ekni od-
Pro? m?? tak studen? nohy?

?pendl?k m? hlavu.
(V. Lunin)

?pendl?k m? hlavu, ale bez vlas?, bohu?el!
Konvi?ka m? v?levku, ale nem? hlavu.
Jehla m? o?ko, ale nesly??,
Boty maj? jazyk, ale boty jsou stejn? tich?.
Na silnici jsou d?ry, ale ??dn? brada a tv??e,
Je tam ?pat? hory, ale n?co nen? vid?t nohy.
Horsk? popel m? ruce, ale chud?k nem? ruce,
S b?l?m okem brambora, nevid?, rozhl??? se kolem.
Kl?? je st??brn? v hou?t?, ke kter?mu nen? z?mek,
P?es pole, bez nohou, ?eka b??? l?n?.
H?eben m? zuby, ale nem??e j?st,
Po m?s?ci uplyne m?s?c a ne m?s?c po m?s?ci.
Potok m? ruk?vy, i kdy? proud nen? oble?en?,
Slo?ka se nos? pod pa??, ale ne pod ko?kou.

Nosy.
(A. Usachev)

Je??by maj? nosy
Lod? maj? nosy
Konvi?ka m? v?levku, jen velmi malou.
Neobvykl? zv??e - Nosuha,
Nosuha m? nos od ucha.
Obrovsk? nosoro?ec
M?sto nosu nos? roh.
Goblin?v nos je uzel,
A prase m? pras?tko.
Ale prase a n?mo?n?k
Ut?i si nos!

Kdo co nese.
(M. Yasnov)

Semyon nese v ruce aktovku,
Pavlusha - dvojka v den?ku.
Serezha nastoupil na lo? -
M? n?mo?n? slu?bu.
Andryusha chod? v siln?ch mu??ch -
Na ramenou nos? batoh.
Petr porazil tyrana Mishu -
Michael prohr?v?.
?t?p?n nezav?r? ?sta:
Cel? den kec? nesmysly!

Hodinky.
(V. Orlov)

??kaj?: hodiny stoj?,
??k? se, ?e hodiny b??? rychle
??k? se, ?e hodiny tikaj?
Jsou ale trochu pozadu.
D?vali jsme se s Mishkou spole?n?
A hodiny jsou na sv?m m?st?.

Naopak (antonyma).

Mnoho slov m? opa?n? v?znam.
Dosp?l? za?ne fr?zi a d?t? ji dokon??, nap??klad:
sladk? cukr a pep?...
cesta je ?irok? a cesta ...,
plastel?na je m?kk? a k?men ...,
?aj je hork? a zmrzlina...,
?el? je hust? a ovocn? n?poj ...,
list smirku je drsn? a list pap?ru ...
Zaj?c b??? rychle a ?elva leze...
P?es den sv?t?, ale v noci...

Dal?? varianta:
Ka?e se va?? hustou a ... (tekutou). Zv??ata jsou state?n? a ... (zbab?l?). Mrkev lze j?st syrovou i ... (va?enou). Jablka mohou b?t mal? a ... (velk?).

P?e?t?te sv?mu d?t?ti b?se? D. Ciardi "Hra na rozlou?enou".

Tady je hra na rozlou?enou...
n?m knihu
Je ?as zav??t;
V?ichni douf?me
Co s n?
Stal ses
Trochu chyt?ej??

hodn? ses toho nau?il
legra?n? slova
A v?ce
V?elijak? v?ci
A pokud v?s
si je zapamatoval,
Ne nadarmo
V?? den je promarn?n?!

A ty a j?
P?i?la ?ada
hr?t hru
"Naopak".
?eknu slovo
VYSOK?,
A ty odpov?d??:...
?eknu slovo STROP,
A ty odpov?d??:...
?eknu slovo ZTRACENO,
A vy ?eknete: ...!
?eknu v?m slovo
ZBAB?LEC,
Odpov?te:
STATE?N?.
Nyn?
START
?eknu, -
No odpov??:
…!

Obraz "?sp??n? rybolov"

Psycholog uk??e d?tem obr?zek a polo?? n?sleduj?c? ot?zky:

1. Jak? ro?n? obdob? je na obr?zku?

1. Kam zmizel mu? a chlapec?

3. Co ka?d? z nich dr?? v ruce?

4. K ?emu slou?? ty?? Z jak?ch ??st? se skl?d?? (Ty?, plov?k, vlasec, platina, h??ek.)

5. Pro? nen? k prutu p?ipevn?no lano, ale vlasec?

6. K ?emu je plov?k?

7. Co d?vaj? ryb??i na h??ek? (?erv, zrnko kuku?ice, kraj?c chleba nebo n?jak? speci?ln? uva?en? ka?e)?

8. Jak lov?te na udici?

9. Pro? je uloven? ryba spou?t?na do kbel?ku s vodou?

10. Co je to klec? K ?emu to je?

11. Kter? z osob zobrazen?ch na obr?zku je snaz?? chytit rybu: mu? nebo chlapec? Pro??

Hry pro rozvoj jemn? motoriky

"Lucerny"

Za??te?n? pozice. Polo?te dlan? p?ed sebe, narovnejte a rozt?hn?te prsty. Stla?ujte a uvol?ujte prsty na obou rukou st??dav? na ?kor „jedna – dv?“.

Na "jedna": prsty prav? ruky jsou narovn?ny, prsty lev? ruky jsou stla?eny.

Na "Dva": prsty lev? ruky jsou narovn?ny, prsty prav? ruky jsou stla?eny.

Cvi?en? prov?d?jte nejprve pomalu, pot? zrychlujte. Cvi?en? lze prov?st nejprve na po??t?n? a pot? - doprov?zen? pohyb? rytmicky v?razn?mi liniemi:

Zap?l?me lucerny

A pak jdeme na proch?zku!

Tady sv?t? lucerny

Osv?tlete n?m cestu!

"Brat?i leno?i"

P?t bratr? sp? v chat?. (Dla? je na stole.)

R?no se star?? bratr probudil,

Nata?en?, ale p??li? l?n? vst?t. (Palec se nat?hne nahoru, zbytek pevn? le?? na stole. Palec n?kolikr?t poklepe na ukazov??ek a lehne si na st?l).

Brat?e - ukazatel se probudil, nat?hl ... (ukazov??ek se nat?hne nahoru).

Za?al probouzet sv?ho bratra - prost?edn?ho:

Vsta?, uprost?ed, r?no na dvo?e!

A je v posteli. (Ukazatel ?uk? doprost?ed a lehne si na st?l).

Br?cha se nat?hl – prost?edn?, pod?val se – a je opravdu ?as vst?t. (Zvednut? prost?edn??ek.)

Probudil druh?ho bratra - ukazatel:

Poj?, brat?e, zalo? rodinu!

A ulehl ke sp?nku. (Zaklepe na bezejmenn?ho, lehne si na st?l).

Pro bratra - lenochoda je t???? vst?t, pro ka?d?ho je t???? se prot?hnout. (Prsten??ek je s n?mahou vyta?en nahoru).

Probud? sv?ho mlad??ho bratra:

Mal??ku, zvedn?te v?echny! (Bezejmenn? poklepe na mal??ek a lehne si na st?l).

Mal??ek se probudil, nat?hl se. (Mal? prst se nat?hne nahoru).

Ano, jak k?i?et:

Vst?vejte brat?i, je ?as pustit se do pr?ce!

Vzbudil jsem sv?ho ?tvrt?ho bratra, toho nejl?n?j??ho.

A je pod pe?inou. (Do rytmu slov mal??ek bubnuje na st?l).

Pak se v?ichni brat?i probudili. (V?echny prsty se natahuj? nahoru, oh?baj? se. Dla? z?st?v? p?itisknut? ke stolu).

"Teremki"

Dlan? jsou zav?en? p?ed hrudn?kem.

Tisknut?m ?pi?ek ukazov??k? k sob? tyto prsty ohn?te co nejv?ce tak, aby se oh?baly v prvn?ch ?l?nc?ch. Teremok je p?ipraven pro Michailu Potapycha!

Stav?me druhou v?? pro jeho man?elku Nastasju Ivanovnu - Prost?edn??ky jsou ohnut? p?itisknut? ?pi?kami k sob?.

Pro malou Mishutku mal??ky stav? prsten??ky a pro M??u mal??ky. Stalo? Pak se m??ete pokusit postavit v?echny ?ty?i v??e najednou.

"Va?en? zel?"

Rukama napodobujeme odpov?daj?c? akce:

• Nakr?j?me zel?! (2 b.)
• Nakr?j?me zel?! (2 b.)
• Sol?me zel?! (2 b.)
• My j?me zel?! (2 b.)
• My t?i mrkve! (2 b.)

"Pt?k"

Ruce jsou zk???en? v z?p?st?ch stejn? jako ve h?e Mot?l, ale prsty - k??dla le?? uvoln?n? na p?edlokt? - pt??ek odpo??v?.

Zde posunula jedno k??dlo, druh?. Startuje. Vlny rukou - k??dla jsou lehk?, hladk?, ve vln? od ko?ene dlan? ke kone?k?m prst?.

"Host?"

(Dlan? jsou zav?en?, prsty p?itisknut? k sob?. Mal??ky na sebe ?ty?ikr?t klepnou.

Matko Matko!

Co, co, co? (T?ikr?t na sebe ukazov??ky klepnou).

Host? p?ich?zej?! (Mal? prsty klepou).

No a co? (Indexov? kohoutky).

Ahoj ahoj! (Prost?edn??ek a prsten?k se dvakr?t p?ek???? stejn?mi prsty druh? ruky a obejdou je bu? zprava, nebo zleva).

Pecka, pecka, pecka! (Polibek host?) (Prost?edn??ek a prsten??ek poklep?vaj? na stejn? prsty druh? ruky).

Psychosvalov? tr?nink

??el: uvolnit svaly a emo?n? nap?t?, rozvoj p?edstavivosti a fantazie.

1. Popis. Napijme se vody ze studny. Jeden - ?erpat vodu ze studny. Za druh? – p?ineste si dlan? s vodou k ?st?m. Pozor, nevylijte vodu. T?i - napij se, nadechni se. ?ty?i - set?este vodu z rukou a vydechn?te. (3-4kr?t.)

2. "Zhmurki"

Didaktick? materi?l: ??tek.

Popis ulohy. D?t? se zav?zan?ma o?ima mus? chytit dosp?l?ho (nebo jin? d?t?).

3. Popis. P?ivon?me ke kv?tin?. Uka?, jak c?t?? kv?tiny. Jedna - p?ilo?te ob? ruce k nosu a p?edstavte si, ?e jsou v nich kv?tiny, vdechujte jejich v?ni, usm?vejte se, zadr?ujte dech. Dva - spus?te ruce s v?dechem. (3-4kr?t.)

4. Popis. Vid?m jablon? s jablky p?ed sebou! Chcete ochutnat tato jablka? Pak poj?me rychleji. (D?t? vstane.)

Jedna - zvedn?te pravou nohu, dr?te ji v t?to poloze, zadr?te dech. Dva - spus?te nohu, vydechn?te. T?i - zvedn?te levou nohu, nadechn?te se, dr?te nohu v t?to poloze, zadr?te dech. ?ty?i - spus?te levou nohu, vydechn?te. (3-4kr?t.)

5. Popis. Pod?vejte, na na?? cest? se objevil medv?d! Poj?me se b?t a scvrknout se do klub??ka. (D?t? le?? na podlaze, na koberci.)

Jedna - oto?te se na prav? bok a schoulejte se do klub??ka, nadechn?te se. Poslouchejte se zatajen?m dechem. Dva - narovnat se, vydechnout. T?i – oto?te se na lev? bok a schoulejte se do klub??ka, nadechn?te se. ?ty?i - narovnat se, vydechnout. (3-4kr?t.)

6. Popis. Narovnejte kart??, pevn? uzav?ete prsty a pomalu je sev?ete v p?st. Prov?d?jte st??dav? ka?dou rukou. (P?tkr?t.)

7. "Harrov? panenka"

C?l: Uvolnit svalov? a emo?n? nap?t?.

Popis ulohy. D?ti le?? na podlo?ce. Psycholog: "P?edstav si, ?e jsi hadrov? panenka." Relaxovat. Nem??ete se pohnout. Vezmu t? za ruku a pust?m t?. Ruka pad? na podlahu. Atd.

8. Popis. Zkusme vid?t v?e, co n?s ?ek? na konci cesty. Za prv? - oto?te hlavu doprava a nadechn?te se. Pod?vejte se, zadr?te dech. Dva - oto?te hlavu dop?edu, s v?dechem. T?i - p?i n?dechu oto?te hlavu doleva. Pod?vejte se znovu, zadr?te dech. ?ty?i - oto?te hlavu dop?edu, s v?dechem. (3-4kr?t)

9. "?sm?v"

??el: v?uka ??eln?ho ovl?d?n? obli?ejov?ch sval?; pozn?v?n? vlastnost? neverb?ln? komunikace.

Popis ulohy. D?ti se st??dav? usm?vaj?, pak uvol?uj? obli?ejov? svaly. Opakujte 6-8kr?t.

10. Popis. Napijme se vody ze studny. Jeden - ?erpat vodu ze studny. Za druh? – p?ineste si dlan? s vodou k ?st?m. Pozor, nevylijte vodu. T?i - napij se, nadechni se. ?ty?i - set?este vodu z rukou a vydechn?te. (3-4kr?t.)

11. "Setk?v?me se a lou??me se s ?sm?vem"

??el: pos?lit pozitivn? emocion?ln? z??itek.

Popis ulohy. Psycholog: „Te? budeme hr?t takovou hru. Na tv??i se mi objev? ?sm?v. Jakmile uvid?? m?j ?sm?v, mus?? se na m? tak? usm?t. Na?e ?sm?vy se setkaj?. Pokud na m? tv??i nen? ?sm?v, nesm?te se usm?vat ani vy." Hra se hraje 6-8x.

12. "N?dech"

??el: v?uka rytmick?ch dechov?ch technik ke zm?rn?n? nap?t?; dosa?en? stavu klidu a rychl?ho psychotechnick?ho odpo?inku.

Popis ulohy. 1. Norm?ln? d?chejte. 2. Prove?te v?dech dvakr?t del?? ne? n?dech. 3. Zhluboka se nadechn?te, zadr?te dech na 20-30 sekund. Cvi?en? prov?d?jte po dobu 5 minut.