Toto t?ma je relevantn?

Jak pro dosp?l?, tak pro d?ti.

Pono?it se do sv?ta p??rody

P?ich?z? hodn? r?zn? n?pady. /Sidorova N.I./

Relevantnost

Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly je vzru?uj?c? a pou?n?.

Kompozice jsou sv?tl?, barevn?, odoln? a mohou ozdobit interi?r ka?d?ho bytu.

Rozv?j? se kreativita, fantazie, v?t?puje se l?ska ke kr?sn?mu.

C?lov?:

Zaujm?te d?ti i dosp?l? t?mto druhem kreativity;

Sezn?mit se s metodami v?roby kv?t? z melounu a melounov?ch sem?nek, pecek z merun?k.

Idea:

Pou?it? p??rodn?ch materi?l? k vytvo?en? kr?sy kolem v?s;

Schopnost zprost?edkovat kr?su p??rody prost?ednictv?m vytvo?en? st?nov?ch panel?;

Dejte lidem radost a dobrou n?ladu.

P??roda je ??asn? d?lna. V rukou ?emesln?ka se v?e prom?n? v neobvykl? ?emesla, kter? odhaluj? jeho v??nou kr?su. Jak?koli pr?ce s p??rodn?m materi?lem: kompozice melounu, melounov?ch semen a pecek merun?k je nejen fascinuj?c?, ale tak? informativn?. P??roda d?v? d?t?ti mo?nost rozv?jet vlastn? tv?r?? schopnosti, p?ipojuje se k estetick?mu vn?m?n?.

Fascinov?n t?mto pohledem

Kreativita, kterou rozv?j?te.

A kdy? se stane? ?ikovn?m,

Nau??te se spoustu nov?ch v?c?.

Vytv??en? vtipn?ho vzoru

Roz?i?ujete si obzory.

D?l?te svou pr?ci pe?liv?

Aby se v?ichni r?di d?vali.

V t?to pr?ci je n?co nov?ho.

Tvo?? se my?len?.

Mus?te b?t v?dy opatrn?

Aby si to u?il.

Kolik radosti, radosti

P?in??? mi tuto pr?ci.

Tak?e ta pr?ce jde v?dycky dob?e

Pak mus?te b?t vytrval?.

V p??rod? je mnoho materi?l?

Ale zaj?m? m? jen jeden.

Meloun a semena melounu,

K nim meru?kov? pecky.

Typ ?innosti je zaj?mav?

A je to docela jednoduch?.

Obrazy jsou z?sk?ny

Jako zahrada, kter? na ja?e o??v?. /Sidorova N.I./

Meloun, melounov? sem?nka a meru?kov? j?dra p??stupn? a levn? materi?l pro pr?ci. Ale pr?ce s t?mito p??rodn? materi?ly velmi zaj?mav? a strhuj?c?. Fantazii a kreativit? se meze nekladou. Poka?d? chci p?ij?t s n???m nov?m, zaj?mav?m a neobvykl?m. Jejich kompozice jsou velmi sv?tl?, kr?sn? a odoln?. Mohou ozdobit interi?r ka?d?ho bytu. Tomuto um?n? se v?nuji ji? n?kolik let. Pracuji jako u?itel z?kladn? ?kola a na technologick?ch lekc?ch, krou?kov? pr?ci vyr?b?me r?zn? kompozice, po??naje plochou aplikac?, snadnou v?robou a kon?e objemn? aplikace. D?ti tuto formu um?n? miluj?.

Pr?ce na vytv??en? kompozic z p??rodn?ch materi?l? roz?i?uje p?edstavy d?t? o sv?t? kolem nich, p?isp?v? k zapamatov?n? barev, tvar? a vlastnost? tohoto materi?lu. U?? p?esnosti a pe?livosti v procesu pr?ce.

Fascinuj?c?, kreativn? povaha tohoto druhu ?innosti p?isp?v? k du?evn?mu rozvoji d?t?te, ovliv?uje formov?n? jeho my?len? a pozornosti. V t?to pr?ci je v?dy novost, hled?n?, mo?nost dos?hnout dokonalej??ch v?sledk?.

Kv?tiny p?in??ej? lidem mnoho radosti. Dod?vaj? dobrou n?ladu, probouzej? fantazii, o?ivuj? a zdob? n?? domov.

P??prava melounu, melounov?ch sem?nek a pecek z merun?k pro pr?ci

Sem?nka, sem?nka n?kolikr?t dob?e propl?chneme ve vod?, rozlo??me na pap?r, nech?me dob?e oschnout, za st?l?ho m?ch?n? je. Kdy? dob?e zaschnou, nalijte je do sklenic. Mohou b?t skladov?ny po dlouhou dobu.

Hygienick? a hygienick? po?adavky

1. P?ed zah?jen?m pr?ce si umyjte ruce.

2. Sv?teln? zdroj by m?l b?t vlevo.

3. Ka?dou 1 - 1,5 hodiny pot?ebuj? o?i 30 minutov? odpo?inek. P?est?vka a relaxace jsou nezbytn? k obnoven? funkce o??.

4. Pro udr?en? zdrav? p?i pr?ci je u?ite?n? ud?lat rozcvi?ku pa??, o?? a zad.

N?stroje a materi?ly

Velmi m?lo n?stroj?

Pot?ebn? pro tvorbu.

?t?tce, n??ky a lepidlo

A dal?? dovednosti.

1. N??ky.

2. ?t?tce ?. 1, ?. 2

4. Zelen? vlnit? pap?r.

5. M?d?n? dr?t ?.1.

6. Listy pap?ru v kleci.

7. PVA lepidlo.

8. Lak PF - 283.

9. Zelen? lepenka.

10. Meloun, semena melounu, hr??ek a meru?kov? pecky.

11. Malovan? krupice na zeleno.

Pracovn? bezpe?nost a zdrav?

Nebezpe?? p?i pr?ci:

Poran?n? ruky n??kami;

Pota?en? v?robku lakem

Co ud?lat p?ed zah?jen?m pr?ce:

N?stroje a materi?ly um?st?te na ur?en? m?sto

Co d?lat p?i pr?ci:

Bu?te pozorn? k pr?ci;

Polo?te n??ky vpravo se zav?en?mi ?epelemi a krou?ky dop?edu

M??ete pracovat s n??kami

Ale bu?te velmi opatrn?.

Pokud se n?kdo zept?, nez?vejte.

Dejte prsteny dop?edu.

Bezpe?nostn? pravidla p?i pr?ci

1. B?hem provozu by n??ky m?ly le?et na prav? stran? stolu se zav?en?mi ?epelemi, krou?ky sm?rem k pracovn?kovi.

2. Mus?te vz?t a p?edat n??ky se zav?en?mi ?epelemi sm?rem k sob?, krou?ky dop?edu.

3. N??ky jsou ulo?eny ve speci?ln?m pouzd?e.

P??prava podkladu pro malbu

1. Nalepte pytlovinu nebo oby?ejnou l?tku na karton, zat?hn?te tak, aby nebyly z?hyby, a nechte lepidlo zaschnout. Lze jej p?elepit i samolepic? tapetou.

2. Na ?patnou stranu nalepte kousek tapety vy??znut? pod?l obrysu kartonu.

3. Na zadn? stranu obr?zku nalepte smy?ku.

Technologie v?roby

J?st meloun a meloun

Dokonce i mal? batole

Um?te sb?rat sem?nka?

A vytvo?te si o nich obr?zek.

V?robn? kroky jsou velmi jednoduch?.

A ka?d? jim rozum?.

T?m, ?e je ud?l?te, budete p?esv?d?eni.

?e jsou v?ichni zanepr?zdn?ni. /Sidorova N.I./

Kv?tinov? technologie

1. N?stroje a materi?ly

N??ky, ?t?tec, PVA lepidlo, pap?r, tu?ka, sem?nka melounu a hr??ek.

?t?tce, kva?

2. Po?ad? prov?d?n?

1. P??prava kv?tin a mot?l? na ozdobu

ploch? kv?ty

1) Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 2 cm a doprost?ed nalepte hr??ek a kolem n?j 7 sem?nek melounu.

2) Po obarven? kv?tiny kva?em 2kr?t a nakreslete vzory po?adovan? barvy.

He?m?nek

1.N?stroje a materi?ly

N??ky, ?t?tec, PVA lepidlo, pap?r, tu?ka, sem?nka melounu a hr??ek. ?t?tce, kva?

1) Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 2 cm a doprost?ed nalepte hr??ek a kolem n?j 10 sem?nek melounu.

2) Po obarven? kv?tu kva?em 2x.

Mot?l

1. N?stroje a materi?ly

N??ky, ?t?tec, lepidlo PVA, pap?r, jednoduch? tu?ka, k??e (?ern? lepenka), meloun, semena melounu a hr??ek. ?t?tce, kva?.

1) Vyrobte korpus ze 2 melounov?ch sem?nek a p?ilepte k podkladu;

vyst?ihn?te ant?ny z k??e (?ern? lepenka) a p?ilepte na hr??ek (hlavu);

vyrobte k??dla ze sem?nek melounu a p?ilepte na t?lo.

2) Po nat?en? kva?em po?adovan? barvy 2kr?t; nakreslete o?i a vzory na k??dlech.

P??prava kv?tin pro panel.

Hromadn? kv?tiny.

1) Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 2 cm 2 mm a rovnom?rn? na n?j nalepte 7 sem?nek melounu.

2) Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 2 cm a nalepte na n?j, o n?co men??, 7 sem?nek melounu. Po nalepen? sem?nek odst?ihn?te pap?r n??kami pod?l jednoho krajn?ho sem?nka a ihned, ani? byste nechali lepidlo zaschnout, p?ilepte ze ?patn? strany.

3) Spojte dva d?ly tak, aby okv?tn? l?stky horn?ho kruhu byly mezi okv?tn?mi l?stky spodn?ho a doprost?ed p?ilepte hr??ek.

4) Hotov? kv?ty 2x obarv?me kva?em.

narcisy

1. N?stroje a materi?ly

N??ky, ?t?tec, PVA lepidlo, pap?r, jednoduch? tu?ka, semena melounu, pecky z merun?k. ?t?tce, kva?

1) V?roba ?leha?e

Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 2 cm a nalepte na n?j 10 melounov?ch sem?nek.

Po nalepen? sem?nek odst?ihn?te pap?r n??kami pod?l jednoho krajn?ho sem?nka a ihned, ani? byste nechali lepidlo zaschnout, jej p?ilepte ze ?patn? strany.

2) V?roba okv?tn?ch l?stk?

Vy??zn?te kruh o pr?m?ru 3 cm a pod?l okraje kruhu nalepte 6 melounov?ch sem?nek a pot? do kruhu 6 sem?nek merun?k.

3) Po nat?en? okv?tn?ch l?stk? ?lut?m (b?l?m) kva?em a korunky ?erven?m (?lut?m) kva?em.

4) Na kruh okv?tn?ch l?stk? p?ilepte lepidlem metli?ku.

5) V?roba pali?ky

Dr?t o d?lce 3 cm omotejte zelen?m vlnit?m pap?rem, ohn?te nap?l, pot?ete lepidlem a nam??ejte do barevn? krupice, p?ilepte na st?ed ?lehac? metly.

Vezmu sem?nka

Meloun a meloun.

Z?skejte obr?zky

Taky docela ??asn?.

Sem?nka lep?m

A budu se dr?et kruhu.

Pot?, co maluji

A p?ilo??m to na pozad?.

Vznikla n?dhern? kytice

Jak kr?sn?, tak jednoduch?.

Je to velmi zaj?mav?

Tento druh pr?ce.

F?ze kompozice

1. Analyzujte f?ze kompozice.

2. P?ipravte z?kladnu.

3. Make po?adovan? mno?stv? kv?tiny.

4. Omotejte m?d?n? dr?t zelen?m vlnit?m pap?rem.

5. Na z?klad? skl?d?n? a vybarvov?n? ornamentu.

6. Slo?te, p?ilepte v?zu na z?kladnu a nat?ete ji kva?em.

7. Prohl??en? uk?zek, zm?na n??eho a p?id?n? prvk? na z?klad? slo?en? kompozice.

8. Na z?klad p?ilep?me sn?tky dr?tu a listy melounov?ch sem?nek.

9. Listy nat?eme kva?em, nebo je vyst?ihneme ze zelen?ho kartonu.

10. Hotov? kv?tiny slepte.

11. Hotovou kompozici p?et?ete lakem PF - 283.

Listy mohou b?t vy??znuty ze zelen? lepenky, ale pot? pokryty tenkou vrstvou laku.

P??prava na z?klady

Pot?ebn? kv?tiny.

Um? skl?dat kompozice

Pro va?i du?i.

Odeslat svou dobrou pr?ci do znalostn? b?ze je jednoduch?. Pou?ijte n??e uveden? formul??

Studenti, postgradu?ln? studenti, mlad? v?dci, kte?? vyu??vaj? znalostn? z?kladnu ve sv?m studiu a pr?ci, v?m budou velmi vd??n?.

Vlo?eno na http://www.allbest.ru/

1. Hodnota stavby z p??rodn?ch materi?l?

P??rodn? sv?t kolem n?s je bohat?, kr?sn? a nekone?n? rozmanit?. Uv?st d?t? do tohoto sv?ta, odhalit jeho jedine?nost, nau?it ho milovat a chr?nit p??rodu je ?kolem a povinnost? dosp?l?ch. To mus? b?t provedeno co nejd??ve, ji? od prvn?ch krok? d?t?te na zemi. Zde je syst?m spojit? environment?ln? v?chova- z oblasti p?ed?koln?ho vzd?l?v?n?.

Relevance t?matu, kter? jsem zvolil, je n?sleduj?c?: lidskost je hlavn?m faktorem p?i vzniku ot?zky ?ivotn?ho prost?ed? na planet?.

Teprve nyn? spole?nost za??n? ch?pat, ?e vznikl? probl?my vznikly v d?sledku jej? vlastn? nespr?vn? ?innosti na Zemi a samy nezmiz?.

?e je t?eba sm??ovat ve?ker? ?sil? k odstran?n? t?chto probl?m?, k zachov?n? p??rodn? zdroje, ono bohatstv? p??rody, bez kter?ho se ?lov?k prost? neobejde. A abychom mohli kompetentn? pomoci p??rod?, pot?ebujeme p?edev??m environment?ln? v?chovu.

Bez ur?it? znalosti ekologick?ch z?klad? a z?konitost? p??rody ?lov?k p??rod? nepom??e, ba dokonce j? svou negramotnost? je?t? v?ce u?kod?.

Proto je tak nutn? za??t d?ti seznamovat s p??rodou co nejd??ve, v?t?povat k n? l?sku ji? od nej?tlej??ho v?ku, aby v budoucnu neopakovaly chyby modern? spole?nosti, a to by naopak m?lo pokusit se normalizovat sou?asn? stav p??rodn?ho prost?ed? pro na?e vlastn? d?ti.

D? se ??ci, ?e to v?e tvo?? jeden ?et?zec: v d?tech formujeme ekologickou kulturu odmala, proto a? vyrostou, budou milovat, ch?pat a hlavn? chr?nit p??rodu, a pak u? nebude probl?my ?ivotn?ho prost?ed? na planet?

V?ichni vynikaj?c? myslitel? a pedagogov? minulosti dali velk? d?le?itost p??roda jako prost?edek v?chovy d?t?: Ya.A. Komensk? vid?l v p??rod? zdroj pozn?n?, prost?edek pro rozvoj mysli, cit? a v?le.

K.D. tak? p?ikl?dal velk? v?znam p??rod?. Ushinsky, byl pro „uveden? d?t? do p??rody“, aby jim bylo ?e?eno v?e, co bylo dostupn? a u?ite?n? pro jejich du?evn? a verb?ln? v?voj. N?pady K.D. Ushinsky na?el dal?? v?voj v d?lech E.N. Vodovozov?, E.I. Tiheeva, kter? v?noval velkou pozornost p??rod? jako prost?edku du?evn?ho vzd?l?v?n? d?t?. p?ed?koln?m v?ku,

E.N. Vodovozov? odhaluje roli pozorov?n? jako nejv?ce dostupn? opravn? prost?edek seznamov?n? mal?ch d?t? s p?edm?ty a jevy p??rodn?ho prost?ed?. Pozorov?n? pro d?ti podle n? poskytuje bohatou potravu pro rozvoj d?tsk? mysli a estetick?ho c?t?n?.

E.I. Tikheeva vid?l p??rodu jako prost?edek smyslov? v?chovy d?t?. P??rodu jako nevy?erpatelnou studnici forem, barev, zvuk? lze toti? hojn? vyu??t pro smyslovou v?chovu d?t? p?ed?koln?ho v?ku.

Komplexn? studium problematiky smyslov? v?chovy p?ed?kol?k? p?i produktivn? ?innosti, realizovan? pod veden?m A.V. Z?poro?? a A.G. Usova uk?zala, ?e ?kolen? a odpov?daj?c? organizaci zrakov? aktivita, konstrukce, pr?ce v p??rod?, didaktick? hry p?sob? na smyslov? v?voj d?t?te. P?ed?kol?ci si d?sledn? a c?len? osvojuj? vlastnosti p?edm?t? – tvar, velikost, barvu, hustotu atd., odpov?daj?c? dovednostem vn?m?n?.

V ?ad? v?deck?ch prac? (A.I. Vasilyeva, N.K. Postnikova, I.A. Khaidurova atd.) smyslov? v?voj d?tem je u star??ch p?ed?kol?k? uk?z?n v?znam anal?zy vn?m?n? (schopnosti vid?t znaky p??rodn?ch p?edm?t?) pro rozvoj d?tsk?ch aktivit v procesu pozn?v?n? vztah? v p??rod?. ?e. pedagogickou pr?ci seznamovat p?ed?kol?ky s p??rodou odhalit mo?nost a nutnost rozvoje smyslov?ch dovednost? u d?t?.

Podle t?m?? v?ech vynikaj?c?ch u?itel? tedy seznamov?n? s p??rodou hraje obrovskou roli v du?evn?m, estetick?m a mravn?m v?voji (v?chov?) a smyslov? v?chova je hlavn?m prost?edkem v?chovy d?t? a jejich komplexn? v?voj. Smyslov? rodi?ovstv? je velmi d?le?itou slo?kou, proto?e znalosti o p??rod?, tvorech, rostlin?ch se l?pe nau??, kdy? se d?t?ti nab?dne p?edm?t ?iv? ?i ne?iv? p??rody nejen prohl??et, ale tak? se ho dot?kat, hladit, tedy zkoumat. Pak se d?t? na z?klad? z?skan?ch zku?enost? bude u?ivo mnohem l?pe u?it. V tomto p??pad? funguje kognitivn? proces – vn?m?n? – orientace d?t?te v proudu znak?, kter? na n?j p?sob?. Koneckonc?, je zn?mo, ?e ??m v?ce analyz?tor? je p?ipojeno (sluchov? + vizu?ln? + analyz?tor (taktiln?) + atd.), t?m v procesu z?sk?v?n? nov?ch informac? bude jejich asimilace ?sp??n?j??.

TELEVIZE. Bashaeva v???, ?e vn?m?n? objektu pomoc? r?zn?ch smyslov?ch org?n? poskytuje ?plnou a spr?vnou p?edstavu o objektech, pom?h? rozpoznat objekt podle jedn? nebo v?ce vlastnost?. Vzpom?nka na jakoukoli ?ivou vlastnost p?edm?tu m??e zp?sobit, ?e si d?t? zapamatuje cel? p?edm?t. V procesu zapojov?n? v?ech smysl? do vn?m?n? mohou odhalit individu?ln? schopnosti d?t?te, kter? vych?zej? ze zv??en? citlivosti n?kter?ch org?n?.

Smyslov? v?voj v p?ed?koln?m v?ku je z?kladem du?evn?ho v?voje a rozumov? schopnosti se za??naj? formovat brzy a nikoli samy od sebe, ale v ?zk? n?vaznosti na roz?i?ov?n? aktivit, v?etn? v?eobecn?ch pohybov?ch a manu?ln?ch. Ruka d?v? podn?t k rozvoji my?len?. Pokud se d?t? dotkne p?edm?tu, pak svaly a k??e rukou v t? dob? „u??“ o?i a mozek vid?t, dot?kat se, rozli?ovat a pamatovat si. Ruka pozn?v? a mozek zachycuje vjemy a vn?m?n? a kombinuje je s vizu?ln?mi, sluchov?mi a ?ichov?mi do komplexn?ch integrovan?ch vzorc? a reprezentac?.

P.N. Samorukov? v???, ?e ani jeden didaktick? materi?l nelze srovn?vat s p??rodou, pokud jde o rozmanitost a s?lu v?vojov?ho vlivu na d?t?. P?ed d?tmi se vizu?ln? objevuj? p?edm?ty a jevy p??rody. ?e. p??mo, pomoc? smysl?, vn?m? rozmanitost vlastnost? p??rodn?ch objekt?: tvar, velikost, zvuky, prostorov? uspo??d?n?.

Ve star??m p?ed?koln?m v?ku maj? d?ti ?adu rys? ve smyslov?m v?voji, kter? je jist? nutn? p?i pr?ci s d?tmi zohlednit:

zrakov? vn?m?n? se st?v? vedouc?m p?i seznamov?n? se s prost?ed?m;

senzorick? normy jsou zvl?dnuty do konce;

· zvy?uje se c?lev?domost, pl?nov?n?, ovladatelnost, pov?dom? o vn?m?n?;

S nav?z?n?m vztah? s ?e?? a my?len?m se vn?m?n? intelektualizuje.

Lze tvrdit, ?e senzomotorick? rozvoj je z?kladem du?evn? v?chovy. Obohacen? senzorick? a motorick? aktivity vede ke zv??en? po?tu intersynaptick?ch spojen?, co? hraje d?le?itou roli ve zlep?en? funkce studia. Rozvoj funkce motoru aktivuje rozvoj center pam?ti a ?e?i. ??m l?pe se d?t? pohybuje, t?m l?pe bude mluvit

2. Sb?r a skladov?n? materi?lu

N?kolik d?le?it?ch tip?, jak spr?vn? sb?rat a skladovat r?zn? p??rodn? materi?ly - ?i?ky, sko??pky, kv?tiny, listy a dal?? - pro ?emesla.

?lov?ku, kter? se zab?v? vy??v?n?m, se jist? budou hodit r?zn? p??rodn? materi?ly sb?ran? vlastn?ma rukama - ?i?ky, sko??pky, kv?tiny, listy... K dosa?en? nejlep?? v?sledek p?i jejich sb?ru a skladov?n? je t?eba dodr?ovat ?adu jednoduch?ch pravidel.

* Kv?ty a listy by se m?ly sb?rat na vrcholu kv?tu.

* Barva nevyhnuteln? ztrat? sytost, tak?e hledejte nejjasn?j?? barevn? vzorky.

* Nesb?rejte rostliny plastov? s??ky, proto?e vytv??ej? vysokou vlhkost - p??zniv? prost?ed? pro reprodukci mikrob?. Nejlep?? je sb?rat do pap?rov?ch pytl?.

* Nejne??astn?j?? doba pro trh?n? kv?tin je uprost?ed dne, kdy rostliny obsahuj? maxim?ln? ??stka vlhkosti, kter? se kv?tina m??e zbavit, pokud ji na hodinu nebo dv? vlo??te do v?zy s vodou. A nejlep?? je sb?rat rostliny p?ed polednem, kdy se ji? rosa odpa??.

* Kv?ty se skl?zej? v such?ch dnech (p?ed polednem), p?i?em? se up?ednost?uj? nov? otev?en? poupata.

* Po nasb?r?n? materi?lu za?n?te ihned su?it.

* Mikrovlnn? trouba je pova?ov?na za nej??inn?j?? zp?sob zachov?n? barvy a tvaru.

* Su?en? z?soby by m?ly b?t skladov?ny na such?m m?st?, vyhnout se vysok? vlhkost a p??m?mu slune?n?mu z??en?.

* ?i?ky po sklizni rozlo?te na pergamenov? pap?r nebo f?lii a zah?ejte na n?zkou teplotu v troub?.

* N?kolik minut pova?en?m zbavte sko??pky ?iv?ch organism?, zbytky vyt?hn?te pinzetou. Nebo jinak: sko??pky m??ete p?es noc p?edmrazit. A po rozmrazen? sko??pek pou?ijte metodu popsanou v??e.

* Sko??pky m??ete ?istit v roztoku b?lidla a vody v pom?ru 1:1. Sko??pky v n? nechte, dokud se vrchn? vrstva (jakoby pokryt? k???) neset?e.

3. Materi?ly a n?stroje

P?i v?rob? hra?ek se ?asto pou??vaj? dal?? materi?ly:

Pap?r. Jsou zde psan?, plak?t, filtr, ob?lka, krajina, samet, obal, tapeta, plak?t, kopie, pergamen, balic? pap?r. Druhy pap?ru se od sebe li?? tlou??kou, hustotou, barvou, ??elem.

D?ti miluj? pr?ci s barevn?m pap?rem r?zn?ch odst?n?, kter? se snadno st??h?, oh?b? a lep?.

F?lie. Tak se naz?vaj? tenk? plechy (z barevn?ch kov? nebo slitin - olovo, c?n, hlin?k), pou??van? ke zdoben? rukod?ln?ch v?robk?, vazeb.

Plastel?na. Tento materi?l se pou??v? k upevn?n? ??st? m?n? slo?it?ch hra?ek (p?i pr?ci s p??rodn?m materi?lem v mate?sk? ?kolka pro tento ??el se ?asto pou??v? lepidlo), stejn? jako pro vy?ez?v?n? n?kter?ch detail? ?emesel v po??te?n?ch f?z?ch pr?ce.

Dr?t je pot?ebn? materi?l pro upevn?n? ??st? hra?ek, zejm?na pro v?robu r?mu ze slam?n?ch hra?ek, a pro jin? ??ely. Nejpohodln?j?? m?d?n? dr?t (je m?kk?, pru?n? a odoln?) o pr?m?ru 0,35, 0,29 mm. Pro r?m hra?ek je pot?eba dr?t v?t??ho pr?m?ru - 1 - 1,5 mm.

Je lep?? pou??t siln?, barevn? nit? (?. 10).

Lepidlo je pot?eba v r?zn?ch zna?k?ch: b?l? lepidlo PVA, lepidlo Mars, BF atd. Pro p?ed?kol?ky je v?ak lep?? pou??vat lepidlo PVA.

Barevn? n??ivky - ozdoby z r?zn?ch tkanin - jsou tak? u?ite?n? pro zdoben? ?emesel.

Pou?it? ka?d?ho druhu dopl?kov?ho materi?lu bude z?viset na n?padu, projevu kreativity, zru?nosti, vynal?zavosti d?t?, na stupni rozvoje jejich fantazie.

Jako dopl?kov? materi?ly se pou??vaj? p?ekli?ka, pazourek, obl?zky, mal? kam?nky, hroznov? semena, vlasec, ?t?tiny.

Pro ulo?en? dal??ho materi?lu je pot?eba m?t pro ka?d? druh materi?lu ur?enou malou krabi?ku s bu?kami. Krabice m??e b?t tak? um?st?na v sek?n? sk??ni, na polici. Pro v?robu ?emesel mus?te m?t krom? materi?lu nejjednodu??? n?stroje

??dlo. D?lka rukojeti ??dla by m?la b?t p?ibli?n? 5-7 cm, pr?m?r - 1,5-2 cm; d?lka bodn? ??sti je 3-3,5 cm.??dlo by nem?lo b?t moc siln?, ale z odoln?ho materi?lu.

N??ky. Pro pr?ci d?ti pot?ebuj? mal? n??ky s tup?mi konci, s krou?ky odpov?daj?c?mi velikosti d?tsk? ru?i?ky.

Je pot?eba velk? ?ic? jehla, mus? b?t ulo?ena na mal?m ubrousku nebo v jeheln?m l??ku s navle?enou nit?.

Jednoduch? tu?ka je nezbytn? pro kreslen? obrysu na pap?r p?i vy?ez?v?n? detail? nebo koncipovan? hra?ky, jako je ??tek pro hn?zd?c? panenku atd. Pou??vejte tu?ky r?zn? m?kkosti (nejl?pe 2 M).

Barvy jsou pot?eba k ozdoben? jednotliv?ch ??st? hra?ky (z?st?ra pro panenku, obojek pro Pinocchio atd.). Kva?ov? (kryc?) barvy se doporu?uje pou??vat ve speci?ln?ch sad?ch nebo v samostatn?ch lahvi?k?ch. Tento hust? n?t?r p?ed lakov?n?m je nutn? z?edit vodou.

?t?tce (m?kk? na kreslen?, tvrd?? na lepidlo). Pro kreslen? je lep?? pou??t vever?? ?t?tce (?. 4 a 6). P?ed kreslen?m byste si m?li pamatovat metody pr?ce: ?t?tec mus? b?t dob?e nasycen? barvou; ??ry by m?ly b?t nakresleny jednou; ?t?tcem m??ete pohybovat pouze ve sm?ru po hromad?, jinak bude st?apat?. Aby byla kresba kr?sn?, nesm?te zapomenout v?as namo?it ?t?tec do barvy, nekreslit v?cekr?t na jedno m?sto.

Na lepidlo pot?ebujete speci?ln? ?t?tce s tvrdou ?t?tinou. Pomoc? lepidla se spojuje mnoho hra?ek z p??rodn?ho materi?lu, zejm?na je to nutn? pro spojov?n? ??st? ru?n?ch prac? vyroben?ch ze sko??pek.

Z?sobn?k - n?stroj pou??van? v procesu modelov?n? z hl?ny nebo plastel?ny (pro povrchovou ?pravu v?robku). Hromady jsou r?zn? velikosti; pro d?ti se doporu?uje d?lka 10-12 cm, snadno se ud?l? stoh nap?. ze ?t?tce, kter? se stal nepou?iteln?m: nabrousit jeden konec, druh? na obou stran?ch od??znout a zakulatit.

Pinzety jsou p?ednostn? manik?rn? nebo se zplo?t?lou kroucenou p?edn? ??st?. Pou??vaj? se ke kroucen? dr?tu p?i v?rob? hra?ek ze sl?my, l?ka a dal??ch materi?l?.

Pouze u?itel pou??v? kle?t?, kle?t?, vrta?ku.

Chcete-li vyr?b?t ?emesla ze sko??pek, mus?te m?t krom? b??n?ch n?stroj? tak? piln?k speci?ln? pro pr?ci s t?mto materi?lem, piln?k na manik?ru, kva? v?ech barev, lehk? olejov? lak.

4. Zp?sob pr?ce

U?itel mus? dob?e zn?t vlastnosti n?stroj? nej?ast?ji pou??van?ch p?i v?rob? hra?ek z p??rodn?ch materi?l? a sezn?mit je s d?tmi.

Metodika organizace pr?ce p?ed?koln?ch d?t? s p??rodn?m materi?lem je zalo?ena na z?sad?ch didaktiky: od jednoduch?ch po slo?it?. Sou?asn? se st?v? d?le?it?m princip opakovatelnosti akc? (nap??klad p?i prov?d?n? nov?ch ?emesel se u?itel spol?h? na dovednosti, kter? byly d??ve vy?adov?ny a formov?ny u d?t?).

Pro spr?vn? rozvoj dovednost? p?i pr?ci s nejjednodu???mi n?stroji a materi?ly je nutn? pedagogovi uk?zat a vysv?tlit ur?it? praktick? ?kony d?t? (cvi?en?) pod kontrolou dosp?l?ho, kter? dohl??? na spr?vn? prov?d?n? operac? a formov?n? dovednost.

U?itel dob?e v?, jak? vztah maj? d?ti v jeho skupin? k pr?ci, zda cht?j? a zda mohou pracovat. Posuzuje to podle toho, jak p?ij?maj? ?kol dosp?l?ho, jak samostatn? si stanovuj? c?l pr?ce, jak ji motivuj? („pro? to d?l?me“).

Motivac? k projeven? kreativity u d?t? p?i v?rob? hra?ek z p??rodn?ho materi?lu je povzbuzov?n?, schvalov?n? ?sp?chu d?t?te.

Hotov? d?tsk? d?la maj? na d?ti velk? vliv. P?isp?vaj? k utv??en? z?jmu d?t? o tuto pr?ci, stimuluj? je k iniciativ? p?i zdokonalov?n? dovednost? pr?ce s p??rodn?m materi?lem. Za t?mto ??elem je ve skupin? po??d?na v?stava d?tsk?ch prac?.

Pro pln? rozvoj pracovn? orientace d?t?te je nutn? v?as sezn?mit d?t? s prac? rodi?? a dosp?l?ch jemu bl?zk?ch, p?stovat v n?m ?ctu, z?jem o pr?ci dosp?l?ch, chu? d?lat n?co u?ite?n?ho pro druh?, d?lat svou prac? radost ostatn?m (nap?. ud?lat d?rek mamince, babi?ce k 8. b?eznu, hra?ky pro miminka, girlandy pro v?zdobu skupinov?ho pokoje atd.), tedy p?stovat soci?ln? motivaci pracovn? ?innost.

D?t? v procesu porodu (zejm?na manu?ln?ho) se c?t? jako dosp?l? a toto v?dom?, ?e pracuje, pracuje jako dosp?l?, p?in??? mu radost, udr?uje jeho z?jem a l?sku k pr?ci.

U?itel organizuje pr?ci na hra?ce s p?ihl?dnut?m k uveden?m z?sad?m a z?rove? db? na to, aby byly v?em d?tem poskytnuty pot?ebn? n?stroje a materi?ly, aby byla dodr?ov?na bezpe?nostn? pravidla.

Pr?ce na v?rob? hra?ek z p??rodn?ch materi?l? bude u d?t? ?sp??n?j??, budou-li m?t mo?nost ji vykon?vat v jin?ch ?innostech. Tak?e nap??klad v hodin?ch modelov?n? se d? pou??t i p??rodn? materi?l: r?zn? sem?nka, sko??pky o?ech?, mech, ?aludy, jejich kal??ky atd. D?ti miluj? d?lat aplikace z d??ov?ch sem?nek, su?en?ch list?. D?ti se v t?chto t??d?ch seznamuj? s novou technikou lepen? aplikace: lepidlo nan??ej? nikoli na sou??st, ale na m?sto, kde se bude nan??et. S pot??en?m rozkl?daj? mozaikov? vzory na desky pokryt? plastel?nou ze semen, nat?en? inkoustem v r?zn?ch barv?ch. Takov? aktivity p?isp?vaj? k rozvoji mal?ch sval? rukou, rozvoji kreativn? vynal?zavosti.

V?rob? zam??len? hra?ky p?edch?z? velk? p??pravn? pr?ce. Ne? za?nou tvo?it ?emesla, d?ti absolvuj? exkurze do p??rody (do lesa, parku, Botanick? zahrada, k ?ece, lesn?mu p?su a dal??m m?st?m). Zpo??tku se ?asto realizuj? exkurze (pokud je to ve ?kolce, pak lze k tomuto ??elu vyu??t i c?len? vych?zky). Na takov?ch exkurz?ch je d?le?it? nau?it d?ti bl??e nahl??et do jedine?n? kr?sy p??rody, vid?t kr?su ?t?hl?ch b??z, majest?tn?ch dubov?ch les? a jemn?ho ?um?n? trav.

Na exkurzi se d?ti dozv?, ?e na?e vlast je bohat? na lesy, roste v nich ?irok? ?k?la d?evin, kter? p?edstavuj? obrovskou z?sobu d?eva pot?ebn?ho pro n?rodn? ekonomika na?e vlast.

Les je n?? zelen? p??tel, kter? oddaluje t?n? sn?hu a chr?n? obydl? lid? na pob?e?? ?ek p?ed z?plavami; les d?l? klima m?rn?j?? a zadr?uje vl?hu pro na?e pole. V?ichni na?i lid? chr?n? lesy a speci?ln? je obnovuj? tam, kde utrp?ly. Zvl??t? d?le?it? je dodr?ovat le?en?. Nyn? v na?? zemi, na t??ebn?ch m?stech, se d?evo nejen splavuje vodou, ale tak? pos?l? ?eleznice, ale i na stejn?m m?st?, p??mo na m?st?, zorganizuj? zpracov?n? d?eva (d?evo je materi?l z?skan? z ?ezu a o?i?t?n? od suk? a k?ry strom?). Drobn? odpad – t??sky, hobliny, piliny – se vyu??vaj? v chemick?ch provozech.

B?hem exkurze u?itelka d?tem p?ipomene, ?e z k?ry vysu?en?ch nebo pok?cen?ch strom? (borovice, b??zy) se vyr?b?j? hra?ky z p??rodn?ho materi?lu; spadan? v?tve a semena strom? a ke??. P?ed d?tmi m??e u?itel ud?lat 1-2 jednoduch? hra?ky(nap??klad v??ka, ryba atd.). To p?isp?je k vytvo?en? z?jmu o v?robu ?emesel z p??rodn?ch materi?l?. Na prohl?dku si m??ete vz?t krabice na sb?r r?zn?ch list?, perut?n?, sem?nek, b?hem prohl?dky m??ete zorganizovat sb?r v?tv?, v?tvi?ek, kter? budou pot?eba na v?robu r?zn?ch hra?ek. U?itel ?ekne d?tem, jak sb?rat p??rodn? materi?l, zd?razn?, ?e ?aludy, ?i?ky, bobule mus? b?t cel?, nezma?kan?. Nab?z? t??d?n? materi?lu podle typu, velikosti, barvy, um?st?n? do velk?ch ko?? nebo krabic.

Shrom??d?n? such? ko?eny, v?tve, ?i?ky, uzly maj? bizarn? tvar. U?itel vyzve d?ti, aby odpov?d?ly na ot?zky: „Jak to vypad?? Co v?m to p?ipom?n?? “, Povzbuzuje d?ti, aby porovn?valy, vybavovaly si zn?m? poh?dkov? postavy, pozorn? se d?valy, fantaz?rovaly, p?edem p?em??lely, z jak?ho materi?lu lze vyrobit (jakou kompozici vytvo?it za ??asti mu??, zv??at, pt?k? , ryby atd.), co? jsou zaj?mav? sc?ny (nap??klad t?i prasata, li?ka, kohout, hudebn?ci m?sta Br?my, vlk a zaj?c atd.). Takto uspo??dan? sb?r materi?lu umo??uje d?tem aktivn? vn?mat jeho barvu a v?n?. V pr?b?hu rozhovoru u?itel vyb?z? d?ti k pozorov?n?, rozv?j? jejich obrazn? vn?m?n?, fantazii: v semenech, ?i?k?ch, ?lovc?ch vid?t legra?n? mu???ky, zv??ata, pt??ky, hmyz. Tak?e nap??klad p?i zkoum?n? perut?na javorov?ho na proch?zce se u?itel pt? d?t?, jak vypadaj?; d?ti si pamatuj?: toto je tvar k??del kobylky, dokonce i barva je zelen?. Tady si na proch?zce m??ete vyrobit kobylku. Na hlavu pou?ijte su?en? padaj?c? t?e?n?, b?icho vyrobte z b?ezov? n?u?nice, kter? je dokonce zak?iven?, jako skute?n? b?icho. Ka?d? d?t? si vyrob? kobylku podle vlastn?ho n?vrhu. V procesu pr?ce vychovatel pom?h? d?tem, povzbuzuje ty, kte?? pom?haj? zaost?vaj?c?m soudruh?m. Po prohl?dce je ??douc? si popov?dat. Tak nap??klad na proch?zce d?ti na?ly mraveni?t?; u?itel vysv?tlil v?hody mravenc?. Mravence jsme prozkoumali, vid?li, jak se obratn? a rychle pohybuje po zemi. A b?hem pov?d?n? si m??ete ujasnit, jak? dal?? hmyz d?ti znaj?, jak? je jejich ?ivotn? styl, tvar t?la, po?et nohou, jak? p??nos ?i po?kozen?.

Jindy mohou b?t d?ti vyzv?ny, aby zv??ily v??ku; k v?rob? hra?ky v??ky pou?ijte lipov?ho perut?na, na hlavu - t?e??ov? pecky a vyrobte b?icho ze su?en?ho kl?sku p?eni?n? tr?vy. V tomto druhu rozhovor? se rozv?j? vynal?zavost a vynal?zavost, roz?i?uj? se pojmy a my?lenky, prohlubuj? se znalosti, obohacuje ?e?.

Kdy? se d?ti nau??, kde a jak rostou ?aludy, ka?tany, nau?? se v nich vid?t ??sti zam??len?ch hra?ek, m??ete za??t plnit ?kol. Z?rove? se na za??tku pr?ce nem??ete sna?it o ?irokou ?k?lu ?emesel. Naopak, nau?te d?ti vyr?b?t stejnou hra?ku z r?zn?ch materi?l?, v?nujte pozornost skute?nosti, ?e plastel?na pro upevn?n? je vybr?na tak, aby odpov?dala barv? ka?tan? a ?alud?, ?e mus?te pevn? a p?esn? spojit ??sti hra?ky.

Pr?ci na hra?k?ch a vevnit? budou p?edch?zet v?lety do p??rody p??pravn? skupina. Ka?d? exkurze je setk?n?m s p??rodou. D?ti ale jej? kr?su hned tak neuvid?. ?kolem vychovatele je nad?le u?it tuto kr?su vid?t, u?it p??rodu vid?t, milovat ji a formovat touhu ji chr?nit.

V p??pravn? skupin? u? d?ti znaj? m?sta exkurze. Je t?eba i nad?le u?it d?ti v??mat si zm?n sez?nn?ch jev?. D?ti 6-7 let u? zvl?dnou hodn? samy. B?hem prohl?dky vyr?b?j? hra?ky, sb?raj? materi?l, prohl??ej? si obr?zky budouc?ch ?emesel. U?itel p?ipomene d?tem po?adavky na sb?ran? materi?l. Za t?mto ??elem organizuje hru "Sb?r materi?lu". Spole?n? s d?tmi ur?? m?sto p??jmov?ho t??dic?ho m?sta, vybere lesn?ho (parkov?ho) str??n?ka, kter? bude hl?dat ochranu p??rody, inspektora kvality nasb?ran?ho materi?lu atd. Prohl?dka m??e b?t zakon?ena pov?d?n?m o kr?se a bohatstv? p??rody, o jej? ochran? u n?s . V d?sledku toho u?itel hl?s?, ?e v p??pravn? skupin? si d?ti budou moci vyrobit r?zn? hra?ky z nasb?ran?ho materi?lu, a to jak ty, kter? vyrobily, tak nov?, kter? se jim l?b?.

V rozhovoru na exkurzi vychovatelka up?es?uje dojmy d?t? z toho, co vid?ly, nabyt? nov? poznatky. Nyn? m??ete p?ej?t k v?rob? hra?ek z p??rodn?ho materi?lu. K v?rob? hra?ky se d?t? u?? prov?st d?kladnou prohl?dku (anal?zu) vzorku, kresby, fotografie hra?ky; definovat nejen vn?j?? vlastnosti, ale i detaily ?emesla, jak to propojit. Spr?vn? anal?za struktury v?roby hra?ek je zvl??t? d?le?it?m ?l?nkem v pr?ci. V procesu takov? anal?zy se d?t? u?? ment?ln? pl?novat nadch?zej?c? pr?ci analogicky s modelem.

Pr?ce na hra?ce rozv?j? u d?t? orienta?n? a badatelsk? aktivity. Proto je d?le?it?, aby vychovatel p?i v?rob? hra?ky nevysv?tloval v?e s?m. Dobr?ch v?sledk? lze dos?hnout, kdy? jsou d?ti nuceny vym??let, dokon?ovat a analyzovat akce samy.

Pr?ce d?t? p?i v?rob? ?emesel z p??rodn?ho materi?lu tedy za??n? asimilac? zp?sobu v?roby hra?ek podle p?edem vytvo?en?ho modelu pedagoga. Kdy? d?ti vid? p?edm?t p?ed sebou, snadno analyzuj? strukturu ?emesla, ur?uj? zp?sob, jak spojit ??sti, promyslet a napl?novat pr?b?h nadch?zej?c?ho podnik?n?. Pro zvl?dnut? t?to dovednosti nab?z? pedagog d?tem, aby vytvo?ily n?kolik hra?ek na z?klad? vzorku, kter? vytvo?il b?hem anal?zy ?kolu. U?itel z?rove? mus? zajistit, aby v?echny jeho ?kony byly p?esn? a aby je v?echny d?ti vid?ly. Pokud je pot? pro chlapce obt??n? za??t pracovat, u?itel znovu vysv?tl? po?ad? v?roby hra?ky.

Po ?sp??n?m zvl?dnut? zp?sobu v?roby hra?ky podle p?edlohy m??ete p?istoupit k v?rob? hra?ek podle n?kresu (foto). A zde d?tem m??e velmi pomoci technika skicov?n? hra?ky, kter? usnadn? p?echod od vizu?ln?-aktivn?ho my?len? ke konkr?tn?-figurativn?mu. Na efektivit? pou?it? tato technika upozornil A. R. Luria. Poznamenal, ?e na vzorov?m vzorku nen? nic vid?t, krom? obrysu. T?m se d?t? dostane dovnit? neobvykl? podm?nky samostatnou tv?r?? ?innost a p?isp?v? k projevu a rozvoji jeho tv?r??ho my?len?.

Pr?ce s pou?it?m v?kresov?ch model? m??e b?t postavena n?sledovn?. Komponenty t?m?? v?ech hra?ek jsou pon?kud upraveny geometrick? tvary kter? d?ti mohou snadno nakreslit. Na prvn? takov? hodin?, po anal?ze vzorku, u?itel vyzve d?ti, aby vid?ly, jak nakresl? model p?edv?d?n? hra?ky, a pot? zopakuj? kresbu zadanou u?itelem na pap?r. Pozd?ji po??te?n? f?ze pomoc? kresby modelu hra?ky by m?l u?itel pomoci d?tem jej spr?vn? vyrobit, po ?em? to d?ti budou um?t. ud?lat si vlastn? kresbu.

Pou?it? t?to techniky umo?n? d?tem p?edstavit si obecn? postup ?kolu, neust?le p?ed sebou vid?t c?l, projektov? v?sledek pr?ce a z?rove? p?isp?je k rozvoji n?pad?, kreativn?ho my?len?.

Pou?it? navr?en? sekvence pro v?robu v?kres? hra?ek samoz?ejm? nevylu?uje ??dn? zm?ny, kter? m??e pedagog prov?st. U?itel s?m m??e naj?t ?sp??n? metody pr?ce p?i anal?ze vzorku, aby d?ti zaujal (ud?lat h?danku o t?matu atd.).

Shrneme-li anal?zu pr?ce na v?rob? ?emesel z p??rodn?ho materi?lu podle vzorku, m??eme nast?nit obecn? charakteristick? sch?ma pracovn? sekvence:

1. Prohl?dka a anal?za vzorku hra?ky.

2. Z??zen? sekvence krok za krokem jej? v?roba s p?edb??n?m pl?nov?n?m pr?b?hu prac?.

3. V?b?r zp?sobu spojen? ??st? hra?ky.

4. V?b?r materi?lu a n??ad? (s pomoc? u?itele nebo samostatn?).

5. V?roba hra?ek.

6. Anal?za a hodnocen? d?tsk?ch hra?ek.

Velk? vzd?l?vac? a vzd?l?vac? v?znam p?i v?rob? ?emesel z p??rodn?ho materi?lu m? pr?ce d?t? podle pl?nu. Takov? aktivity pom?haj? d?tem rozv?jet schopnost samostatn? pl?novat aktivity. D?t? p?ed zah?jen?m pr?ce mus? nejprve nast?nit ?innosti, ur?it jejich posloupnost (co ud?lat jako prvn?, jak spojit trup a hlavu v hra?ce atd.). A ?asto se to d?tem da?? ji? v seniorsk? skupina, a do konce pobytu ve ?kolce ?sp??n? spln? ?kol podle pl?nu, podle kondice.

Mnoho ?emesel je vyrobeno d?tmi ze stejn?ho druhu materi?lu a stejn?mi zp?soby. U?itel pom?h? d?tem tyto techniky, zp?soby pr?ce vyzdvihnout, u?? je zobec?ovat a p?en??et do v?roby nov?ch ?emesel. Zde je zvl??t? d?le?it? dodr?ovat kontinuitu v pr?ci, op?rat se o d??ve nabyt? znalosti. ??elem utv??en? takov?ch zobecn?n?ch zp?sob? pr?ce je rozv?jet z?jem o manu?ln? pr?ci, ?emeslnou dovednost a tv?r?? schopnosti.

P?i tvorb? hra?ek u?itelka u?? d?ti kombinovat p??rodn? materi?l. Chcete-li nap??klad vytvo?it legra?n?ho pt?ka, m??ete si vz?t bouli na t?lo, ud?lat hlavu z mal?ho ?aludu specifick?ho tvaru, ud?lat krk z v?tve, tlapky z mal?ch v?tvi?ek a sv?tl? nad?chan? pe?? m??e slou?it jako ocas. Semena se pou??vaj? jako o?i pro pt?ky, zv??ata, mu?e r?zn? rostliny(je?abina, slune?nice, sem?nka melounu atd.). Pro nohy, tlapky, zak?iven? v?tve stromu jsou vhodn? uzly se zaj?mav?m zauzlen?m. Jelen? parohy jsou slo?it? zak?iven? v?tve. Ko???ky (plusky) ?alud? jsou dobrou n?hra?kou klobou?k? nebo kalhotek pro mal? mu?e. K?ra stromu slou?? jako dobr? stojan na dom?c? hra?ky, kdy? je koncipov?na v?roba suven?r?. Z perut?na javorov?ho, jasanu, u?? zaj?ce, vousu Karabas-Barabase, ocasu a h??vy kon? se dokonale z?sk?vaj?.

V?uka t?chto dovednost? je nejlep??, kdy? d?ti vyr?b?j? hra?ky podle n?vrhu. Tak?e p?i v?rob? "Traveler" pou??vaj? ??pky, ale d?l tuto lekci nedostavil se. U?itel se chlap? pt?, jak?m materi?lem lze ??pky nahradit a co se z toho d? vyrobit. navrhov?n? p?irozen? hrbolat? d?t?

P?i organizaci pr?ce s p??rodn?m materi?lem je velmi d?le?it? pou??vat beletrii. P?ed?koln? d?ti se vyzna?uj? velkou n?chylnost? a ovlivnitelnost?, d?l beletrie jsou nevy?erpateln?m zdrojem pozn?n?, inspirace, moudrosti, p?sob? na mysl a city d?t?te, obohacuj? je, rozv?jej? um?leck? vkus, p?isp?vaj? k rozvoji emo?n? sf?ra. P?ed?koln? d?ti pot?ebuj? ??st d?la o p??rod? s ?iv?m, obrazn?m popisem okoln?ch jev?, aby to v?e m?lo dopad, probudilo jejich fantazii, vychov?valo um?leck? vkus, estetick? c?t?n?, l?sku k rodn? p??rod?.

Reference

1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. "Co lze vyrobit z p??rodn?ho materi?lu"

2. Kutsakova L.V. "N?vrh a ru?n? pr?ce ve ?kolce."

3. Nagibina M.I. "Tkan? pro d?ti z nit?, v?tvi?ek a k?ry." - Akademie rozvoje.

4. Sekery. OBZH (10-11 bun?k).

5. ?asopis Life safety ?. 4.

6. OBZh-pr?vodce studenta.

7. Smirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. , Z?KLADY ?IVOTN? BEZPE?NOSTI.

8. Internetov? materi?ly.

Hostov?no na Allbest.ru

Podobn? dokumenty

C?tit a vn?mat fyziologick? z?klad smyslov? v?voj. Rysy smyslov?ho v?voje d?t? 4. roku ?ivota. Metody pr?ce s p??rodn?m materi?lem pro rozvoj vjem? a vn?m?n? d?t?. Psychologick? v?zkum L.A. Wenger.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 11.12.2012


Metodika pro v?uku student? v?eobecn? vzd?l?vac? ?koly pr?ce s hl?nou, n??ad?, p??pravky a vybaven? k tomu nezbytn?. Vypracov?n? podrobn?ho sc?n??e lekc? o technologii pr?ce s p??rodn? hl?nou, sestaven? osnovy pl?nu.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 20.08.2009


Vlastnosti pr?ce s p??rodn?mi materi?ly. M?sto a v?znam pr?ce s p??rodn?m materi?lem v hodin?ch techniky ve v?chovn? vzd?l?vac?m procesu na 1. stupni Z?. Studium ?rovn? rozvoje pracovn?ch dovednost? a tv?r?? ?innosti ??k? t?et?ho ro?n?ku.

pr?ce, p?id?no 24.09.2017


V?vojov? v?zkum tvo?ivost d?ti se speci?ln?mi vzd?l?vac?mi pot?ebami. Rozvoj syst?mu krou?kov?ch t??d pro d?ti n?pravn? ?kola na p??rodn?m materi?lu s p?ihl?dnut?m k psychologick?m a pedagogick?m charakteristik?m student?.

pr?ce, p?id?no 08.10.2010


Design jako druh zrakov? aktivity p?ed?kol?k?. Zp?soby v?roby hra?ek s pohybliv?mi ??stmi: materi?ly, za??zen?, n?stroje. Experiment?ln? studie o rozvoji dovednost? p?ed?kol?k? p?i v?rob? mobiln?ch hra?ek.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 6.2.2011


Vlastnosti v?uky techniky na z?kladn? ?kole. Metodika pro v?uku student? o aplika?n? pr?ci, pot?ebn? n?stroje a materi?ly k tomu. Technologick? t??dy aplikace funguje s p??rodn?m materi?lem ve t??d? 1.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 20.08.2009


Hodnota designu pro v?estrann? rozvoj p?ed?kol?k?, n?pl? pr?ce pedagoga p?i v?voji stavebn?ch her pro d?ti. Vyu?it? modern?ch design?r? v procesu her. Sezn?men? se z?klady architektury pro p?ed?koln? d?ti.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 26.05.2012


Rozvoj p?edstavivosti mlad??ch student? pod vlivem vytv??en? r?zn?ch ?emesel a kompozic z p??rodn?ho materi?lu v pracovn?ch hodin?ch. Vliv tvorby ur?it?ch p?edm?t? na rozvoj tv?r?? a reproduk?n? (obnovuj?c? se) p?edstavivosti.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 14.02.2008


Rysy v?voje ?e?i d?t? prim?rn?ho p?ed?koln?ho v?ku. Pou??v?n? beletrie jako prost?edku rozvoje slovn? z?soba d?ti z?kladn?ho p?ed?koln?ho v?ku. Didaktick? hry s obrazov?m materi?lem, jejich uplatn?n? v mlad?? skupin?.

semestr?ln? pr?ce, p?id?no 21.12.2012


Metody v?uky student? st?edn?ch ?kol. Psychologick? rysy pracovn? ?innosti mlad??ch ?kol?k?. Roz???en? sc?n??e pro lekce pr?ce s p??rodn?m materi?lem. N?stroje, p??pravky a invent?? pracovn?ch lekc?.

Pr?ce s p??rodn?m materi?lem

Pr?ce s p??rodn?m materi?lem pom?h? zav?st d?ti do p??rodn? d?lny, kde je zachov?na neobvykl? v?n? zmrzl? p??rody Pr?ce s p??rodn?m materi?lem zahrnuje skv?l? p??le?itosti sbl??en? d?t?te s jeho rodnou povahou, v?chova k pe?liv?mu, pe?liv?mu p??stupu k n?mu a formov?n? prvn?ch pracovn?ch dovednost?

P?i pr?ci s p??rodn?m materi?lem d?t? projevuje touhu po pozn?n? okoln?ho sv?ta a prac? do jist? m?ry m??ete zjistit ?rove? t?chto znalost?. ??m rozvinut?j?? je d?tsk? vn?m?n?, pozorov?n?, ??m ?ir?? z?soba jejich n?pad?, t?m pln?ji a p?esn?ji odr??? realitu ve sv? pr?ci, t?m je jejich tvorba bohat??, v?razn?j??. Tv?r?? ?innost d?t? to odr??? specifick? funkce jejich my?len? jako konkr?tnost, obraznost. Tvo?iv? ?innost d?t?te je ?zce spjata nejen s jednotliv?mi funkcemi (vn?m?n?, pam??, my?len?, p?edstavivost), ale i s osobnost? jako celkem. Ukazuje z?jmy d?t?te a temperament. P?i pr?ci s p??rodn?m materi?lem se d?ti spole?n? s pan? u?itelkou u?? vytv??et r?zn? kompozice a ?emesla. D?ti se u?? p?esnosti, vytrvalosti, pravidl?m pr?ce s lepidlem, okrasn?m materi?lem a odbornou literaturou.

Pr?ce s p??rodn?m materi?lem p?in??? pozitivn? energie, a t?m?? ka?d? produkt je sv?m zp?sobem autorsk? a jedine?n?. Pou?it? p??rodn?ho materi?lu jako p?edm?tu pr?ce d?v? jedine?n? p??le?itosti: pou?it? surovin ?etrn?ch k ?ivotn?mu prost?ed?, nav?c p?ekvapiv? kr?sn? a, co? je d?le?it?, nevy?aduje materi?lov? n?klady.

P??rodn? materi?l - je prvotn? - rusk? okrasn? materi?l. Od t? doby Starov?k? Rusko slou?ila k v?rob? dom?c?ho n??in? (l?kov? ko?e, kly, n?dob?), hra?ek (slam?n? sl?my, d?ev?n? kon?), od?v? (koko?niky, l?kov? boty), um?leck? ?emesla(ikony b?ezov? k?ry, rakve), jako z?klad pro psan? (b??za). V?roba hra?ek, ?emesel z p??rodn?ho materi?lu je pracn?, vzru?uj?c? a velmi p??jemn?.P?ekon?n? obt???, dosa?en? po?adovan?ch v?sledk? zp?sobuje pozitivn? emoce; posiluje sebev?dom?; zvy?uje touhu po kognitivn? ?innosti; k aktivit?, samostatnosti; k z?sk?v?n? nov?ch znalost?; buduje pracovn? n?vyky. V?roba ?emesel vy?aduje pomoc od u?itele, v procesu systematick? pr?ce z?sk?v? ruka v?t?? jistotu, p?esnost a prsty se st?vaj? pru?n?j??mi. To v?e je d?le?it? pro rozvoj jemn? motoriky, p?isp?v? k rozvoji senzomotoriky – d?slednost v pr?ci oka a ruky, zlep?en? koordinace pohyb?, pru?nost, p?esnost p?i prov?d?n? ?kon?. Velk? vliv na to m? pr?ce s p??rodn?m materi?lem du?evn? v?voj d?t?te, na rozvoj jeho my?len?. ?emesla vyroben? z p??rodn?ho materi?lu do zna?n? m?ry uspokojuj? zv?davost d?t?. Pozitivn? emoce jsou d?le?itou pob?dkou k v?chov? pracovitosti.

Pr?ce na v?robu hra?ek, ?emesla z p??rodn?ho materi?lu p?isp?v? k rozvoji osobnosti d?t?te, v?chov? jeho charakteru. Nen? tak snadn? vyrobit ?emeslo, hra?ku: jej? v?roba vy?aduje ur?it? ?sil? siln? v?le. Kolektivn? pr?ce m? velk? vliv na utv??en? p??telsk?ch, benevolentn?ch vztah?, vz?jemn? pomoci a kamar?dstv? mezi studenty. V?sledky kolektivn? pr?ce, schv?len? zejm?na dosp?l?mi, d?ti inspiruj?, povzbuzuj? je k nov?m ?emesl?m. Pro ka?d? d?lo jsou p?ij?m?ny s velk?m emocion?ln?m vzestupem. P?i spr?vn? organizaci vzd?l?vac?ho procesu se pr?ce s p??rodn?m materi?lem st?v? efektivn? n?stroj komplexn? rozvoj a vzd?l?v?n? d?t?.

K t?matu: metodologick? v?voj, prezentace a pozn?mky

Hodnota pr?ce s p??rodn?m materi?lem p?i rozvoji kompenza?n?ch schopnost? zrakov? posti?en?ch d?t?.

?l?nek „V?znam pr?ce s p??rodn?m materi?lem pro rozvoj kompenza?n?ch schopnost? zrakov? posti?en?ch d?t?“. (ze zku?enosti)...

Skupinov? lekce "Slune?n? hrozny". Pr?ce s p??rodn?m materi?lem zam??en? na rozvoj jemn? motoriky rukou, n?pravu naru?en?ch smyslov?ch stereotyp?, utv??en? ekologick?ho vid?n? sv?ta d?t?.

Tato lekce byla vyvinuta pro skupinu ??k? r?zn?ho v?ku v r?mci hodin zam??en?ch na rozvoj jemn? motoriky s p?ihl?dnut?m ke zvl??tnostem psychofyzick?ho v?voje d?t?....

V?voj byl ocen?n titulem v?t?ze v m?stsk? sout??i metodick?ch materi?l? „Tajemstv? ?sp?chu“ a obsahuje pl?n hodin pro instituce dal??ho vzd?l?v?n? ve sm?ru ...

Informa?n? materi?l o pr?ci tv?r??ho sdru?en? „Spa?? p??rody“, kter? realizuje dopl?kov? r?mcov? vzd?l?vac? (v?eobecn? rozvojov?) program pro pr?ci s p??rodn?m materi?lem.

Zvu v?s, abyste se sezn?mili s prac? tv?r??ho sdru?en? "Spa??rky p??rody", kter? realizuje dopl?kov? r?mcov? vzd?l?vac? (v?eobecn? rozvojov?) program pro pr?ci s p??rodou...

Organizace interakce mezi domem d?tsk? tvo?ivosti s ned?ln? ?kolou katedr?ly Epiphany ve m?st? Malmyzh v r?mci realizace dodate?n?ho obecn?ho vzd?l?vac?ho (obecn?ho rozvojov?ho) programu pro pr?ci s p??rodn?m materi?lem „Spa?? p??rody“

Aktivity modern? vzd?l?vac? instituce je zam??ena na poskytov?n? dostupn?ho kvalitn?ho vzd?l?n?, co nej?pln?j??ho uspokojen? pot?eb m?stn? komunity. V t?chto podm?nk?ch...

Vzd?l?vac? program dopl?kov?ho vzd?l?v?n? pro ??ky se zdravotn?m posti?en?m vzd?l?vac? ?koly VIII. typu (pr?ce s p??rodn?m materi?lem)

Od starov?ku lid? vyr?b?li r?zn? v?robky a sna?ili se, aby byly nejen pohodln?, ale tak? kr?sn?. Materi?lem pro pr?ci bylo to, co zem? dala, co vze?lo...

Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly

Aplikace prachov?ho pe?? a pe??.

Pr?ce se sl?mou a b?ezovou k?rou.

Tvo?en? z hl?ny.

Objemov? design z p??rodn?ho materi?lu.

Pr?ce s k???.

Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly (monotyp).

Aplikace p?sku.

Aplikace z p??rodn?ch materi?l?.

Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly.

Spalov?n? l?tky

Velmi zaj?mav? p?len? na l?tce. Tento typ pr?ce je dostupn? i pro d?ti ve v?ku 4-5 let. Povinn? podm?nky: pr?ce pod dohledem dosp?l? osoby a m?stnost mus? b?t dob?e v?tran?. Pot?ebn?: za??zen? na d?evo (jeho v?kon je regulov?n empiricky, dosp?l? pot?ebuj? jehlu za??zen? naost?it: p?i zah??t? ji zplo?tit kle?t?mi a nabrousit jehlov?m piln?kem), sklo o velikosti 30x30 cm (okraje by nem?ly b?t b?t ostr?, lze je naost?it nebo omotat elektrickou p?skou), v?kresy pro vy??v?n?, v?st?i?ky atd., m??ete pou??t v?echny druhy ?ablon, ?ablony, vroubkovan? okraje z tenk?ho c?nu nebo siln? f?lie, jednoduchou m?kkou tu?ku, syntetick? tkaniny kter? se p?i vysok?ch teplot?ch tav? a neho??.

Technologie pr?ce je n?sleduj?c?. Pod sklem se um?st? kresba, na sklo se polo?? kousek l?tky. D?le kresbu vykrou??me tence o??znutou m?kkou jednoduchou tu?kou, pot? vyp?l?me nebo u mlad??ch ro?n?k?, kte?? se t?to technice ji? opakovan? v?novali, ihned vyp?l?me na l?tku.

V technice vypalov?n? na l?tku m??ete vyrobit v?echny druhy ubrousk?, imitaci krajky, st?ih a mnoho dal??ho.

T?mto zp?sobem lze tak? pod?vat ??dosti. Prvky pro n? p?ipravujeme ze syntetick? tkaniny ne n??kami, ale vypalovac?m za??zen?m. D?le polo??me v?echny prvky v souladu se vzorem na z?kladnu (tak? syntetick? tkanina) a vypalovac?m za??zen?m pod?l obrysu d?l? klademe body ve vzd?lenosti 1 mm od sebe. Tkanina d?l? a z?kladna se p?soben?m tav? vysok? teplota a p?i ochlazen? slep?me. Hotov? d?lo se upevn? na karton a vlo?? do r?mu.

?koly pro samostatnou pr?ci:

1. Vyrobte jeden v?robek: psan? nit?, kreslen? chm???m (vata), izonit? (slo?it? slo?en?), pr?ce s pr?mkem, ???rou a provazem (v?b?r studenta).

2. Nakreslete 5 n??rt? v?robk? ka?d?ho typu.

MODUL ''PR?CE S P??RODN?MI MATERI?LY''

Pl?n:

1. P??rodn? materi?ly a jejich vlastnosti a druhy.

2. Ekologick? sklize? p??rodn?ch materi?l?.

3. Technologie zpracov?n?, skladov?n? a p??pravy k pr?ci.

4. Materi?ly a n?stroje pou?it? p?i pr?ci.

5. Bezpe?nostn? p?edpisy.

Literatura:

Kul?kov?, O.P.?emesla z p??rodn?ch materi?l? [Text]: volno?asov? vyd?n? / O. P. Kulikova. - M.: Nakladatelstv? mal?ch a st?edn?ch podnik?, 2005. - 96 s. - Bibliografie: str. 93. - 5000 v?tisk?. - ISBN 5-7578-0242-1.

Tkan? ze sl?my, b?ezov? k?ry a vinn? r?vy[Text]: volno?asov? vyd?n? / komp. L. V. Z?h?ebajevov?. - Minsk: Mirinda, 2000. - 272 s. 11 000 v?tisk? - ISBN 985-6511-35-6.

Sinoeglazov?, M. O. Ko?en? galanterie: panely, suven?ry, ?perky [Text]: edice pro voln? ?as / M. O. Sinoeglazova. - M.: Nakladatelstv? mal?ch a st?edn?ch podnik?, 2005. - 96 s. - 5000 v?tisk?. - ISBN 5-7578-0258-8.

Fedotov, G. Ya. Ze sl?my, tr?vy, r?kos? [Text] / G. Ya. Fedotov // Ud?lej si s?m. - 1992. - ?. 3. - S. 3-52.

testov? ot?zky:

1. Co je environment?ln? sklize? p??rodn?ho materi?lu?

2. Vyjmenujte znaky prvotn?ho zpracov?n? p??rodn?ho materi?lu.

3. Popi?te podm?nky skladov?n? p??rodn?ho materi?lu.

Term?ny a koncepty:

ekologick? sklize?, p??rodn? materi?ly, ?epice.

c?le:

sezn?mit studenty s vlastnostmi p??rodn?ch materi?l?, jejich druhy, ekologick?mi podm?nkami sklizn?, zpracov?n? a skladov?n?.

Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly - pojet? a druhy. Klasifikace a vlastnosti kategorie "Pr?ce s p??rodn?mi materi?ly" 2017, 2018.

Pr?ce s p??rodn?m materi?lem

ve t??d?ch sdru?en? "P??roda a design" um?leck?ho a estetick?ho sm?ru

Kuzn?covov? Leyla Adilovna

u?itel dal??ho vzd?l?v?n?

MOU DOD EBC

Komsomolsk na Amuru

?zem? Chabarovsk

Pr?ce s p??rodn?m materi?lem obsahuje velk? mo?nosti, jak d?t?ti p?ibl??it jeho rodnou p?irozenost. To je velmi vzru?uj?c? ?innost. Setk?n? s p??rodou roz?i?uje u d?t? ch?p?n? sv?ta kolem nich, u?? je pozorn? nahl??et do r?zn?ch p??rodn? formy, rozv?j? pozorov?n?, tvo?ivou p?edstavivost a fantazii, pom?h? ke studiu a zvl?dnut? nov? druh?innosti.

Pr?ce zalo?en? na pozorov?n? a estetick?m pro??v?n? okoln? reality je podm?nkou rozvoje harmonicky rozvinut? osobnosti. Touha vyj?d?it sv?j postoj k realit? by m?la slou?it jako zdroj rozvoje figurativn?ho my?len?. Aby se d?ti nestaly hosty v p??rodn? d?ln?, ale staly se v n? mistry, zamysleme se nad t?m, jak? jsou jejich setk?n? s p??rodou v t?to d?ln? - z?bava, vypln?n? voln?ho ?asu nebo zaj?mav? v?c.

V?roba hra?ek, ?emesel z p??rodn?ho materi?lu je pracn?, vzru?uj?c? a velmi p??jemn?. Aby to d?ti byly ochotn? d?lat, je pot?eba rozv?jet jejich fantazii, dobr? c?t?n? a se zvl?dnut?m dovednost? p?ijde i zru?nost v pr?ci.

Mnoho u?itel? upozor?ovalo na d?le?itost vyu??v?n? p??rodn?ho materi?lu p?i ?innostech d?t?te. TAK JAKO. Makarenko pouk?zal na to, ?e materi?ly jako hl?na, d?evo, pap?r jsou nejbl??e norm?lu lidsk? aktivity, z materi?l? ?lov?k vytv??? hodnoty a kulturu. Z proch?zky si d?ti ?asto p?in??ej? ?aludy, ?i?ky, v?tve; z exkurze do n?dr?e - kr?sn? obl?zky, mu?le. Kluci dlouze z?raj? shrom??d?n? materi?l, dot?kat se, c?tit, zkoumat to. To pom?h? zapamatovat si tvar, barvy, vlastnosti ka?d?ho druhu materi?lu. D?ti se nap??klad u??, ?e o?echy jsou kulat?, hn?d?, s hrbolat?m povrchem; ?aludy ov?ln?, leskl?, ?lutohn?d?; orobinec v?lcovit?, s hebk?m sametov?m povrchem, hn?d? atp.

Setk?n? s p??rodou roz?i?uj? p?edstavy d?t? o sv?t? kolem nich, u?? je pe?liv? nahl??et do r?zn?ch jev?, zachov?vat integritu vn?m?n? p?i vytv??en? ?emesel z p??rodn?ch materi?l?.

Vytv??en? ru?n?ch prac? vy?aduje od d?t?te zru?n? jedn?n?, a pokud nejprve nep?esn?m pohybem ruky ?asto zkaz? pr?ci, pak pozd?ji, v procesu systematick? pr?ce, ruka z?sk? jistotu, p?esnost a prsty se stanou ohebn?mi. To v?e je d?le?it? pro p??pravu ruky na psan?, pro vzd?l?vac? aktivity ve ?kole.

Manu?ln? pr?ce p?isp?v? k rozvoji senzomotorick?ch dovednost? - d?slednost v pr?ci oka a ruky, zlep?en? koordinace pohyb?, pru?nost, p?esnost p?i prov?d?n? ?kon?. V procesu v?roby ?emesel se postupn? vytv??? syst?m speci?ln?ch dovednost? a schopnost?. V.A. Suchomlinsky napsal: „P?vod schopnost? a talentu d?t? je na dosah ruky. Z prst?, obrazn? ?e?eno, vyt?kaj? nejten?? pot??ky, kter? ?iv? zdroj kreativn?ho my?len?.

Velk? vliv manu?ln? kreativity na du?evn? v?voj d?t?te, na rozvoj jeho my?len?, pokud budete sledovat cestu pr?ce s d?tmi, abyste vytvo?ili ?emesla z kreativn? pr?ce, m??ete vid?t, ?e kluci nejprve zkoumaj? vzorek, analyzuj? jeho struktura, v?robn? metody; po zvl?dnut? tohoto procesu se pak ?koly zkomplikuj?: ??k?m se uk??e kresba nebo fotografie pr?ce, kterou maj? d?lat, a nakonec bez p?edb??n? anal?zy vypracuj? kreativn? d?lo podle zad?n? nebo podle sv?ho. pl?n.

P?i takov? pr?ci se vytv??ej? podm?nky pro rozvoj nejen pl?novac? funkce ?e?i, ale i ?e?ov? regulace chov?n?. Rostouc? vliv verb?ln? regulace chov?n? d?t?te se projevuje i zv??en?m ?rovn? jeho orientace v venkovn? sv?t a v sob?, v rozvoji nov?ch znalost? a dovednost?.

Z?bava pr?ce na v?rob? hra?ek z p??rodn?ho materi?lu p?isp?v? k rozvoji pozornosti u d?t? - jej? stabilita se zvy?uje, vytv??? se libovoln? pozornost. Nap??klad p?i v?rob? psa jsou d?ti nejprve po??d?ny, aby vid?ly, kde ud?lat otvory pro tlapky (m?ly by b?t um?st?ny symetricky, na stejn? ?rovni, ne p??li? vysoko a ne p??li? n?zko, aby byly jako skute?n?), jak k p?ipevn?n? hlavy a dal??ch detail?.

?emesla vyroben? z p??rodn?ho materi?lu do zna?n? m?ry uspokojuj? zv?davost d?t?. V t?to pr?ci je v?dy novost, kreativn? hled?n?, mo?nost dos?hnout dokonalej??ch v?sledk?.

P??zniv? emocion?ln? n?lada d?t? p?i v?rob? hra?ek, radost z komunikace v pr?ci, pot??en? z procesu vytv??en? kr?sn? hra?ky jsou velmi d?le?it? pro obecn? v?voj. Kolik up??mn? radosti, pot??en?, nekomplikovan?ch ?emesel z mu?l?, orobince p?in??ej? d?tem! N?jak? legra?n?, vesel? mal? ?lov??ek vyroben? s?m se stane obl?benou hra?kou d?t?. Pozitivn? emoce jsou d?le?itou pob?dkou k v?chov? pracovitosti.

Pr?ce na v?rob? kreativn? pr?ce v jak?koli technice p?isp?v? k rozvoji osobnosti d?t?te, v?chov? jeho charakteru. Nen? to tak snadn? d?lat pr?ci: jej? v?roba vy?aduje ur?it? ?sil? siln? v?le. Kdy? se d?t? setk? s obt??emi, sna?? se je vy?e?it samo. N?kdy d?t? nen? schopno d?lat ??dnou pr?ci hned: vybrat spr?vnou barvu, tvar atd. D?t? se pod veden?m dosp?l?ho u?? zji??ovat p???iny ne?sp?ch?, p?ekon?vat je. Postupn? se v n?m formuj? takov? vlastnosti, jako je c?lev?domost, vytrvalost a schopnost dov?st zapo?atou pr?ci do konce.

V procesu pr?ce se vytv??ej? pozitivn? podm?nky pro utv??en? soci?ln?ch motiv? pr?ce, kter? ve star??m p?ed?koln?m v?ku nab?vaj? v?raznou motiva?n? s?lu. Ka?d? d?t? dostane p??le?itost poc?tit a za??t radost z osobn? ??asti na spole?n? v?ci.

V tomto typu pr?ce jsou re?ln? mo?nosti formovat u d?t? kontrolu a hodnocen? vlastn?ch ?innost?. P?i v?rob? ?emesel se tedy kluci pot?kaj? s pot?ebou nejen analyzovat vzorek a napl?novat sled akc?, ale tak? se v pr?b?hu pr?ce kontrolovat, korelovat sv?j v?sledek se vzorkem.

Uvedu p??klad lekce v p??prav? kv?tinov?ch kytic a kompozic. Lekce je vhodn? pro studenty druh?ho stupn? vzd?l?v?n?, kte?? se zaj?maj? o um?n? designu, stejn? jako o um?n? tvorby kytic a kompozic (aran?ov?n?) a floristiku, zahrnuje t?i vz?jemn? propojen? procesy: vn?m?n?, p?edstavivost, reprodukce . V?echny t?i procesy obohacuj? studenta bez ohledu na stupe? jeho p?ipravenosti. Lekce realizuje ?koly, u?? d?ti objevovat kr?su a propracovanost kytice, vytv??et kr?sn? kreativn? pr?ce z p??rodn?ch materi?l? vlastn?ma rukama.

Za??zen?:

1. kv?tinov? p?na "o?za";

2. tavn? pistole;

3. ty?e;

4. lepic? p?ska;

5. pinzety nebo zahradnick? n??ky;

6. n??ky nebo n??;

7. v?zy, kv?tin??e, d?b?ny, hrnce;

8. p??rodn? materi?l (sko??pky, obl?zky, ?i?ky, o?echy, v?tve ke??, listy strom?, sklen?n? kor?lky, tkaniny, ovoce);

9. kor?lky, figurky (drobn? dopl?ky).

Pr?b?h ud?losti

U?itel: Co d?l? n?? domov kr?sn?m? No, samoz?ejm?, za prv? - opravit. Pak pohodln? kr?sn? n?bytek. N?kdo d?v? p?ednost prostoru, vytv??? pocit objemu a vzdu?nosti d?ky mal?mu mno?stv? n?bytku. N?kdo miluje labyrinty ?zk?ch cest polo?en?ch mezi nespo?etn?mi staro?itn?mi sk??n?mi a p??born?ky. V?echny tyto interi?ry maj? ale jedno spole?n? – jsou pln? nejr?zn?j??ch drobn?ch a nep??li? suven?r?, cetek, figurek, dekorac?, kter? se mezi sebou nemus? p??li? dob?e kombinovat, za to prozrazuj? pohodl? domova a jasn? se v nich projevuj? charaktery lid?, kte?? je shrom??dili.

P?ekvapiv? jsou takov? dekorace zpravidla n?jak spojeny s kv?tinami. I v dom?cnostech t?ch lid?, kte?? z jak?hokoli d?vodu nechovaj? ?iv? rostliny. Z?ejm? proto, ?e v du?i ka?d?ho obyvatele m?sta ti?e doutn? touha po divok? p??rod?, od n?? se lidstvo rok od roku d?l a d?l odd?luje. Jedn? se o v?echny druhy v?z, m?s, kv?tinov?ch ko??. A samotn? kv?tiny - velk? n?ru?e ?ezan?ch kv?tin, mal? kytice jednotliv?ch kv?tin a samoz?ejm? such? bylinky, ty?inky - h??ky, um?l? kompozice ...

Pokud o tom p?em??l?te, pak je kv?tin??stv? jako aplikovan? v?da dekorativn? pr?ce s kv?tinami - p??m? d?sledek glob?ln? industrializace. I kdy? tradice aran?ov?n? kytic a aran?ov?n? kv?tin sah? stalet?. B?hem t?to doby se poda?ilo zformovat t?i hlavn? oblasti japonsk?, ??nsk? a evropsk?.

Nejstar??m principem je paraleln? technika, kdy jsou stonky kv?t? uspo??d?ny v t?sn?m svazku paraleln?. Pro takovou kytici je velmi d?le?it? vybrat ty spr?vn? kv?tiny. Obvykle se jedn? o kv?tiny s kr?sn?mi rovn?mi stonky. Kytice m??e b?t ozdobena stuhou nebo ???rou, co? je harmonick? tah kompozice.

Druh?m principem je radi?ln? nebo spir?ln? technika. Umo??uje v?m vytvo?it objemn?j?? kytici pomoc? r?zn? rostliny. Je d?le?it?, aby v hotov? kytici byly stonky kv?tin slo?eny p??sn? ve spir?le s jedn?m vazivov?m bodem.

V?roba kytice aran?ov?n? kv?tin m??e usnadnit n?sleduj?c? za??zen? pou??van? profesion?ln?mi kv?tin??i. A velmi u?ite?n? pro n?.

kv?tinov? p?na "o?za". Existuje mnoho hotov?ch z?klad?, n?co jako hotov? „kostry“ pro kytice. klasick? forma ur?en? pro konkr?tn? p??le?itosti, jako je kytice nev?sty. Nebo si m??ete koupit jednoduchou „ty?inku" p?ny a pou??t ji podle sv? fantazie. „O?za" zelen? barvy se pou??v? pro ?erstv? kv?tiny, hotov? kompozice vy?aduje pravideln? zavla?ov?n?. hn?d? barva- pro kompozice z mrtv?ho d?eva;

lepic? pistole a ty?e k n?. Absolutn? nenahraditeln? v?c opravit jednotliv? prvky skladeb;

p?sky pro kv?tin??stv?;

kv?tinov? n??, zahradn? n??ky, n??ky. Vysta??te si s t?m, co m?te v dom?;

A pak se pou??vaj? r?zn? vychyt?vky, kter? se p?irozen? hromad? v ka?d? dom?cnosti, prakticky jak?koli drobn? odpad. Sklo, ?ir? nebo barevn?, r?zn? formy. Forfor. Keramika hladk? drsn? textury. Kovov?, od jednoduch?ch st??brn?ch v?der a? po star? mosazn? d?b?ny pokryt? patinou ?asu. Textil. Vyb?len? strom. Sklen?n? koule, obl?zky, mu?le p?inesen? z mo?e. Smrk, borovice, cedrov? ?i?ky. Vla?sk? o?echy, mandarinky.

Konkr?tn? v?sledek z?le?? pouze na va?? fantazii.

Sm?rov?n? na v?robu kytice.

Sestavil: u?itel vzd?l?n? Kuzn?cova L.A.

Etapa

Za??zen?

Technika

1. V?b?r v?zy, kv?tin??e, kv?tin??e

skica kreslen?.

Jak?koli n?doba nebo n?doba na kytici

V?b?r spr?vn? n?doby nebo n?doby

2. Vybereme such? materi?lpodle velikosti zvolen? n?doby.

1. Su?en? kv?ty (?irok, ?ern? proso, slam?nka, ciniraria, gypsophila,).

3. O?za.

1. Vlo??me o?zu do n?doby.

2. N?dobu naaran?ujeme su?en?mi kv?tinami.

3. Kytici p?in???me do barevn?ho sch?matu.

1. Barvy (akrylov? spreje, t?pytky, um?l? sn?h).

3. Lepic? pistole.

1. Nast??kejte kytici aerosolem.

2. P?ilepte dekorativn? prvky.

Z?kladn? pravidla pro skl?d?n? kytice nebo kompozice

1. Charakteristick? prvky skladby

jsou kombinov?ny podle homogenn?ch znak?, tvaru, barvy, textury, textury.

2. Postavit celou kompozici na kontrastech t?m jsou k?i???lov? n?doby proti keramice; mot?li vypadaj? obzvl??t? jasn? a ?iv? na pozad? b?l?ch rol? a list? pap?ru.

3 . Je t?eba dodr?ovat omezen?

(ne v?ce ne? t?i nebo ?ty?i) v materi?lu, detailech, barv?, tvaru. Vyvarujte se pestrosti a rozt???t?nosti, proto?e to vytv??? ne??douc? pocit neklidu a ?zkosti.
Pestr?, p?esycen? kompozice unav?, zp?sobuj? negativn? emoce.

4. Pokud je v kompozici mnoho prvk? , jsou uspo??d?ny ve skupin?ch po dvou nebo po t?ech. K zobrazen? ud?lost? stejn? d?le?itosti se pou??v? n?kolik kompozi?n?ch center.

5. Ponechte mezeru mezi skupinami aby se jednotliv? ??sti kompozice „neztratily“.

6. Zvl??tn? d?raz je kladen na pod??zenost (pod??zenost) mezi skupinami. Nejv?razn?j?? prvky se odli?uj? um?st?n?m, velikost?, barvou tak, aby na n? nejprve sm??ovaly pohled ?lov?ka, a pak alespo? d?le?it? detaily.

7. V souladu s pravidlem zlat?ho ?ezu , nejv?znamn?j?? prvek nebo skupina prvk? se nach?z? p?ibli?n? ve vzd?lenosti 1/3

od okraje kompozice.

8. Objemov?, hloubka obrazu jsou dosa?eny pomoc? barvy, velikosti, dynamiky tvaru, perspektivy, st?n?.

9. Je nutn? udr?ovat optickou rovnov?hu za cenu spr?vn? um?st?n? velk?, t??k?, tmav? formy relativn? mal?,

sv?tlo, sv?tlo.