№ n\n

F?ze lekce

U?itelsk? ?innost

Studentsk? aktivity

Vytvo?il UUD

Motivace k aktivn?mu u?en?

Organizuje p?ehr?v?n? videa

Pokl?d?n? ot?zek:

Ticho….(zobrazit)

Co mysl???

O ?em to je?

V?te, odkud poch?z? n?zev „vydra“ a co znamen??

Pr?ce s epigrafem:

Ale jak to m??eme v?d?t?

V?echno m? sv? jm?no – jak ?elma, tak p?edm?t.

Kolem je spousta v?c?, ale neexistuj? ??dn? bezejmenn?...

Jazyk je star? a nav?dy nov?!

A je to tak kr?sn?

V ?ir?m mo?i - mo?i slov -

Koupejte se denn?!

A. ?ibajev

Z?pis do se?itu datum, t??dn? pr?ce

proch?zen?

video "Vydra"

Odpov?daj? na polo?en? ot?zky.

P?e?t?te si o d?ji lekce.

Diskutujte o hlavn? my?lence epigrafu

Osobn?:

Regula?n?:

Probl?m-

tizace

Formulace ??elu lekce

?ek? n?s zaj?mav? pr?ce: odhalov?n? z?had slov rusk?ho jazyka.

Stanovte si c?le:

Seznamte se s nov?m odd?lem lingvistiky „Etymologick? slovn?k“,

nau?it se etymologickou anal?zu slov

Dnes budou pracovat ?ty?i skupiny.

Skupina 1 "Fonetika"

Skupina 2 "Morfemika"

Skupina 3 "Tvo?en? slov"

Skupina 4 "Gramatika"

Ka?d? skupina p?edkl?d? hypot?zy, jak se z probl?mov? situace dostat.

Osobn?: vytvo?it souvislost mezi ??elem vzd?l?vac? ?innosti a jej?m motivem

Pozn?vac?: analyzovat p?edm?t s v?b?rem podstatn?ch znak?, schopnost porovn?vat a zakl?dat analogie, schopnost budovat ?vahy ve form? spojen? jednoduch?ch ?sudk? o p?edm?tu.

Regula?n?: stanoven? u?ebn?ho ?kolu na z?klad? korelace toho, co je ji? zn?m? a nau?en?, a toho, co je je?t? nezn?m?

Aktualizace znalost? a dovednost?

Jak se tato slova tvo??? (slova se tvo?? p??ponov?m zp?sobem, suff. -n-).

Ale co slovo z ruky do ruky? Co to znamen?? Jak se to vzd?l?valo? Jak? je v?znam ko?ene -pash-? M?me v na?em jazyce slova souvisej?c? s t?mto ko?enem?

D?ti pracuj? ve skupin?ch

Ka?d? skupina zap??e jedno slovo: samovar, dieselov? lokomotiva, pot?p?n?, z ruky do ruky

Ka?d? skupina prok??e svou odpov??

Slo?en?m jsou podobn?, jako dvoj?ata.

Na v?echny tyto ot?zky m??e odpov?d?t jedin? v?da - etymologie.

Pr?ce s "etymologick?mi slovn?ky"

Studentova zpr?va o p?vodu slova „z ruky do ruky“

Osobn?:

vyj?d?it kladn? postoj k procesu pozn?v?n?, chu? u?it se nov?m v?cem, projevovat pozornost.

Regula?n?:

sm??uj?c? k ?sp?chu.

Pr?b?h ?e?en? probl?mu

Dnes se s v?mi zapoj?me do hled?n? pravdy! Navrhuji, abychom vytvo?ili detektivn? agenturu "Pod?vejte se na ko?en."

Co znamen? v?raz v n?zvu na?? agentury?

Vyberte si z navrhovan?ch hodnot tu, kter? odpov?d? na?emu t?matu.

Naj?t je.

Na pozad? klidn? hudby, studenti

Skupinov? pr?ce s "Etymologick?mi slovn?ky"

Skupinov? pr?ce

(Trojice slov: p?n, vlastnit, farnost. P?vodn? ko?en je volod -, olo = la (mlad?-mlad?, studen?-chladn?); ve slov? vlastnit je uvedena stejn? varianta ko?ene a nav?c ztr?c? se zde inici?la B, jak je ?asto pozorov?no v poloze za p?edponou about-, return-, turn around, carry - convoy atd. Ve slov? volost se koncov? souhl?ska D zm?nila v C v pozici p?ed - t. ; srov.: sladkost – sladkost, p?d – ?sta.)

"Poj?me n?sledovat":

Sezn?men? s etymologick?mi slovn?ky,

Vytv??en? z?znam? v t?chto slovn?c?ch. Jak? informace nesou?

"Naj?t p??buzn?"

Jsou d?na slova: ba?ina, p?n, mokr?, chlupat?, volost, l??it, loket, vlastnit, vych?zet, v??e?. Mezi nimi jsou t?i slova, kter? se vracej? ke stejn?mu spole?n?mu slovansk?mu ko?eni.

Osobn?:

pozn?vac?

komunikativn?: poslouchat a sly?et ostatn?

Dynamick? pauza

Zvukov? pauza "Dobrosti ..."

D?ti se d?vaj?, poslouchaj? a tleskaj?.

Etymologick? informace o slov? "patties"

Osobn?: instalace o zdrav?m ?ivotn?m stylu a jej? realizace ve t??d?.

pozn?vac?: vyhled?v?n? a v?b?r pot?ebn?ch informac?, modelov?n?, anal?za a synt?za

Kreativn? laborato?

"Jak se jmenuje?..."

V?? osud je ovlivn?n jm?nem. V?te, co znamen? va?e jm?no?

Etymologie je v t?to v?ci v?rn?m pomocn?kem

Pr?ce se slovn?kem

Kompilace "etymologick?ho stromu"

Osobn?: schopnost zorganizovat se, abyste dokon?ili ?kol

Prezentace produktu

vzd?l?vac? ?innost. V?sledek.

Prezentovat v?sledky skupinov? pr?ce

D?ti ve skupin?ch jdou k tabuli a p?esv?d?iv? prezentuj? svou pr?ci.

Osobn?: schopnost zorganizovat se k dokon?en? ?kolu, ka?d? student prezentuje produkt sv? pr?ce.

pozn?vac?: p?edkl?d?n? hypot?z a jejich zd?vod?ov?n?, budov?n? logick?ho ?et?zce uva?ov?n?, schopnost argumentovat sv?m pohledem a vyvozovat z?v?ry.

komunikativn?: schopnost pln? a p?esn? vyjad?ovat sv? my?lenky, ovl?dat monologick? a dialogick? formy ?e?i v souladu s gramatick?mi a syntaktick?mi normami jazyka, mluvit k publiku

Regula?n?: kontrola formou porovn?n? zp?sobu p?soben? a jeho v?sledku s dan?m standardem za ??elem zji?t?n? odchylek a odli?nost? od standardu, korekce produktu

Reflexe vzd?l?vac? ?innosti

U?itel organizuje porozum?n?, nab?d? ??ky k roz?i?ov?n? informa?n?ho pole.

Skupiny student? v pr?b?hu reflexe skl?daj? syncwine na t?ma: "Etymologie"

D?ti spole?n? s u?itelem shrnuj? hodinu

Osobn?: schopnost sebehodnocen? na z?klad? krit?ria ?sp??nosti vzd?l?vac?ch aktivit.

Komunikativn?: schopnost vyj?d?it sv? my?lenky s dostate?nou ?plnost? a p?esnost? v souladu s ?kolem a podm?nkami komunikace

Dom?c? pr?ce

Mo?nosti ?kolu:

1. Etymologie slova "Voronezh"

2. Etymologie jm?na (jm?na ?len? rodiny)

3. Napi?te miniaturn? esej o tom, jak? objevy jste dnes pro sebe ud?lali

organiza?n? informace

Typ lekce

Lekce systemizace a zobecn?n? znalost? a dovednost?

T?ma lekce

Zobecn?n? znalost? na t?ma: "Sloveso"

Formul?? lekce

Lekce - cestov?n?

P?edm?t

Rusk? jazyk, EMC "?kola Ruska"

T??da

Chigusova M.V., u?itelka z?kladn? ?koly.

Metodick? informace

Pedagogick? ?koly

Vytvo?te podm?nky pro:

Formov?n? schopnosti spr?vn? ps?t nep??zvu?n? osobn? koncovky sloves;

Zlep?en? schopnosti ur?ovat osobu, ??slo, ?asov?n? sloves;

Rozvoj dovednosti skl?dat v?ty ze slov, pou??vat slovesa ve tvaru 2. a 3. osoby p??tomn?ho ?asu;

Zvy?ov?n? z?jmu o rusk? jazyk, kultura v?chovn? pr?ce ve t??d?

V?sledky pl?novan?ho p?edm?tu

Pro upevn?n? znalost? o slovesu jako slovn?m druhu pou?ijte v ?e?i.

Shr?te dovednosti:

Rozlo?te sloveso slo?en?m,

Prove?te morfologick? rozbor sloves.

Shrnout poznatky o pravopisu sloves, skl?d?n? v?t ze slov, pou??v?n? sloves ve tvaru 2. a 3. osoby p??tomn?ho ?asu.

Metap?edm?t UUD

Pozn?vac?: c?lev?dom? naslouchat u?iteli (spolu??k?m), ?e?it kognitivn? ?kol; prov?d?t srovn?n?, srovn?n?, klasifikaci studovan?ch skute?nost? jazyka podle dan?ho atributu;

regula?n?: p?ijmout a udr?et c?l a u?ebn? ?kol odpov?daj?c? f?zi u?en?; porozum?t vybran?m pokyn?m pro jedn?n? p?i pr?ci se vzd?l?vac?m materi?lem;

komunikativn?:??astnit se dialogu; naslouchat a rozum?t druh?m, vyjad?ovat sv?j pohled na ud?losti, ?iny; br?nit sv?j n?zor a dodr?ovat pravidla etikety ?e?i

Osobn?
V?sledek

v?dom? se p?ipravovat na hodiny rusk?ho jazyka, plnit ?koly, formulovat vlastn? ot?zky a ?koly pro spolu??ky;

Nezbytn? vybaven?

Po??ta?, projektor; individu?ln? distribu?n? karty;

F?ze lekce

Formovan? zp?soby
studentsk? aktivity

Organizace za??tku lekce

Pozdravy

- Nazdar ho?i. Pokud den za??n? ?sm?vem, pak m??ete doufat, ?e to dopadne dob?e. D?lejme svou pr?ci s ?sm?vem.

V?ichni se k sob? oto??

Te? se usm?j.

Usm?j se na m?, hoste!

A posa?te se

Sn?mek 2 (Slunce se sm?je)

Kontrola p?ipravenosti na lekci

Studenti hl?s? p?ipravenost na hodinu.

Definice sebeorganizace ------

(Jsem p?ipraven naslouchat u?iteli, vn?mat l?tku hodiny).

Pochopte a naslouchejte u?iteli.

Akceptovat
a ulo?te u?ebn? ?kol.

Aktualizace znalost?.

Sezn?men? s hrdiny lekce

Dne?n? lekce je neobvykl?, lekce-cesta. Nebudu to dirigovat s?m, budu m?t asistenty. Nyn? v?s p?edstav?m.

Sn?mek 3 (objev? se cestovatelka D??a a st?ev??ek)

D??a:

Ahoj lidi, jmenuji se D??a cestovatelka a tohle je moje kamar?dka - Pantofle.

mil? d?ti,

Vzali jsme knihy.

Doporu?ujeme cestov?n?

Zlep?ete sv? znalosti.

U?itel:

D??o, kam dnes jedeme?

2. Vytvo?en? probl?mov? situace

D??a:

Poslali n?m pozv?nku, ale Slipper se k n?mu choval nedbale, n?kter? slova byla zka?en?.

U?itel:

Mysl?m, ?e chyb?j?c? slova dok??eme obnovit.

Sn?mek 5 (Kluci obnovte text pozv?nky, vlo?te chyb?j?c? slova)

V??en? kluci!

Jsem mocn? kr?l

…velkom?sto.

V m?m kr?lovstv?... je mnoho p?edm?t?.

… do m? poh?dkov? zem?. … ?koly,

vy …v hodn? zaj?mav?ho

a prosp??n? pro sebe.

Uvid?me se, p??tel?!

(Vlastn?m, ?iji, zvu, d?l?m, u??m se)

Co tato slova znamenaj??

(Akce)

Jak? ot?zky jsou zodpov?zeny? Kter? slovn? druhy to jsou?

Mysl?te, ?e se obejdeme bez sloves?

Jakou roli hraj? slovesa v ?e?i?

A tak slovesa doprov?zej? ?lov?ka ve v?ech sf?r?ch ?innosti, ozna?uj? ?innost zv??ec?ch p?edm?t?, p??rodn?ch jev?. Sloveso zauj?m? 2. m?sto v po?tu slov po podstatn?ch jm?nech, proto hraje v na?? ?e?i velkou roli.

Kdo n?s tedy zve na n?v?t?vu? Kdo je tento mocn? kr?l? (Sloveso)

Sn?mek 6. (?vod ke slovesu kr?le, kter? mluv? o sv?m vlastnictv?)

Seznamte se s postavami v lekci.

Pochopen? probl?mov? situace

Obnovte text, vlo?te chyb?j?c? slova

Odpov?z na ot?zku

Doch?zej? k z?v?ru, ?e bez slovesa by na?e ?e? byla neudr?iteln?

Seznamte se s nov?m hrdinou lekce - Slovesem

Seznamte se s cestovn? mapou

Aktualizovat osobn? ?ivotn? zku?enosti. Poslouchejte podle nastaven? c?le. Akceptovat
a udr?et si u?ebn? c?l a c?l. Dopl?te, objasn?te vyj?d?en? n?zory na podstatu
p?ijat?
?koly

T?ma zpr?va
lekce.

Stanoven? t?matu a c?l? lekce

Ur?en? t?matu lekce

Jak?mu slovn?mu druhu bude v?nov?na na?e lekce?
- O tomto slovn?m druhu toho v?me tolik, ?e pro n?s nebude t??k? poznatky zobecnit. Zkuste pojmenovat t?ma lekce.

U?itel otev?e z?znam na tabuli: „Shrnut? na t?ma „Sloveso“

Co se nau??me v lekci zobecn?n??

Postav?me sv?j domov v kr?lovstv?.

(U?itel um?st? znamen?)

Stanoven? c?l? lekce

Jsou v?ichni p?ipraveni cestovat? A na?e motto je:

O???ek pozn?n? je t??k?,

Ale stejn?.

Pomozte n?m to rozlo?it

Motto: "Chci v?d?t v?echno!"

Jak? jsou va?e o?ek?v?n? od lekce?

(- Dokon?ete zaj?mav? ?koly.

U?te se nov?.

Zopakujte si v?e, co v?me o slovesu.

Pou??vejte slovesa v ?e?i

Sloveso je nejslo?it?j?? slovn? druh v rusk?m jazyce. Dnes do syst?mu vneseme znalosti, kter? zn?me, a upevn?me sv? dovednosti.

Ur?it t?ma lekce, ?koly lekce, vyj?d?it sv? o?ek?v?n?

Stanov? si vzd?l?vac? ?kol – shrnout informace o slovesu, nau?it se ps?t slovesa s probran?m pravopisem

Pomozte p?ipojit znak "Sloveso"

Opakujte motto

P?ijm?te a ulo?te vzd?l?vac? c?l a c?l. Vyvodit z?v?ry. V?dom? a dobrovoln? budujte ?e?ovou v?pov?? v ?stn? form?

Zobecn?n? a systematizace znalost?

?innosti ve skupin?ch, dle zvolen?ch rol?.

Pr?ce s frazeologick?mi jednotkami

Pracovat v p?rech.

1. Chvilka krasopisu

Prospekt "Kaligrafie"

D??a:

Poj?me nav?t?vit t??du "Chistopisaniye"

U?itel:

Zapi?me si p?smeno, kter? je v n?zvu t?matu, ozna?uje souhl?sku, p?rov?, zn?l? zvuk. Toto je p?smeno G.

Zapi?me si motto lekce krasopisu

Cht?jte v?d?t v?echno!

Zobecn?n? znalost? o slovesu v neur?it?m tvaru

Oblast Neur?it? tvar slovesa

D??a:

- Poj?me nav?t?vit ?tvercov? neur?it? tvar slovesa.

U?itel:

Pojmenujte slovesa. Co v?te o slovesech neur?it?ch.

Poj?me zkontrolovat. Klikneme na n?pov?du.

- Dokon?ete ?kol. Spojte ok??dlen? v?razy s p??slu?n?mi slovesy v neur?it?m tvaru. Budeme pracovat ve skupin?ch. L?b? se v?m slo?en? va?? skupiny? Cht?li byste se p?ipojit jin?m zp?sobem?

Cvi?en?

Nick dol? d?t na vzduch

Ohr?te nos, abyste se pomotali

Zasa?en? nerv si zapamatujte

Beat kbel?ky se vzru?uj?

- Spojte odpov?daj?c? ??sti pomoc? ?ipky, pracujte s kartami

Kter? skupina je p?ipravena reagovat?

Pro kontrolu klikn?te na pastelky.

Lidi, n?? d?m se st?le stav?.

N.F. Co d?lat?

Co d?lat?

(U?itel um?st? cedule)

Zobecn?n? znalost? student? o ?asech sloves.

Ulice ?asu

U?itel:

D??a:

Doporu?uji nav?t?vit Time Street.

U?itel:

Jak? zn?? slovesn? ?asy?

Jak? je d?j slovesa v p??tomn?m ?ase?

Na jak? ot?zky odpov?daj? slovesa v p??tomn?m ?ase?

Vypi? slovesa v p??tomn?m ?ase.

Cvi?en?

My?len?, mluven?, psan?, holen?, sn?n?, psan?.

Kdo je p?ipraven odpov?d?t? Zkontrolujeme, klikneme na barevn? pastelky.

Jak? je pravopis toho slova?

P?ipome?me si, co v?te o slovesech budouc?ho ?asu?

Poj?me zkontrolovat. Pou?ijme n?pov?du.

Dokon?ete ?kol. Zapi?te slovesa budouc?ho ?asu. Ur?ete osobu, po?et sloves, pojmenujte koncovky.

Cvi?en?

Budou p?il?tat, b?hat, tan?it, vrn?t, odepisovat, zp?vat.

Poj?me zkontrolovat? Pou?ijeme barevn? pastelky.

Pokra?ujme v cest?.

P?ipome?te si, co v?te o slovesech minul?ho ?asu.

Poj?me k n?pov?d?.

Vyjmenujte slovesa v minul?m ?ase.

Cvi?en?

Zah??vat se, d?vat se, tan?it, oholit se, vyl?zt ven, zp?vat.

Zkou?ka. Klikneme na pastelky.

Zapi?te slovesa zah??l, vylezl . Se?adit podle slo?en?.

(D?ti vystupuj? u tabule)

Porovnejte s p??kladem na sn?mku.

D?m v kr?lovstv? Slovesa se tedy nad?le stav?.

N.F. Co d?lat?

Co d?lat?

Budoucnost tepl.

??slo, pohlav?

??slo, obli?ej

T?lesn? v?chova minuta

Odpo??vadlo

U?itel:

D??o, kde je dal?? cesta?

D??a:

Doporu?uji nav?t?vit odpo??vadlo.

Upev?ov?n? znalost? student? o ?asov?n? sloves.

Boulevardov? konjugace

U?itel:

D??o, kam te? jdeme?

D??a:

Konjuga?n? bulv?r.

U?itel:

Chlapi, zapamatujte si v?e, co o tomto t?matu v?te, diskutujte ve skupin?ch a vym??lejte ot?zky souvisej?c? s konjugac?.

Zeptejte se ho?i.

Kter? slovesa tedy pat?? do prvn? konjugace. Pod?vejte se na to, pou?ijte n?pov?du.

Cvi?en?. Vypi? slovesa konjugace I.

Jsme p??tel?, sejeme, udr?ujeme, jsme p??tel?, ur???me, pleteme.

Diskutujte ve skupin?ch . Bu? opatrn?. Jste p?ipraveni odpov?d?t?

Zkontrolujeme, klikneme na barevn? pastelky.

Co v?te o slovesech konjugace II? ------ Pod?vejme se, pou?ijte n?pov?du.

Cvi?en?. P?e?ti slova, pojmenuj slovesa II konjugace.

Zkontrolujeme, klikneme na pastelky.

Cvi?en?. Zm??te slovesa zas?t, ??dit podle osob a ??sel.

Pro kontrolu znovu klikn?te na pastelky.

U?itel:

Jste skv?l? kluci! Va?e znalosti jsou chv?lyhodn?. Pod?vej, d?m v kr?lovstv? Slovesa se st?le stav?.

??slo, obli?ej

Budoucnost tepl.

??slo, pohlav?

Jednotka h.

Mno?n?

Pi?te kaligraficky p?smena Gg

Napi?te v?tu krasopisn?

Cht?jte v?d?t v?echno!

Seskupte se, vyberte kapit?na

Pl?te ?koly ve skupin?ch

Shr?te poznatky o neur?it?m tvaru slovesa

Pl?te ?koly na kart?ch

Hl??eno ve skupin?

P?ilo?te karty k tabuli, vyslovte, co je na kart?ch naps?no

Shr?te znalosti o ?asech sloves

Odpov?z na ot?zku

Prov?d?jte ?koly

Pos?lit pravopisn? dovednosti psan? koncovek sloves

Ur?ete osobu, po?et sloves, pojmenujte osobn? koncovky

Analyzujte slovesa minul?ho ?asu podle slo?en?

Vyv??ujte karty, pojmenujte ?asy sloves a gramatick? tvary

Prov?d?jte pohyby s hrdiny lekce

Odpov?z na ot?zku

Pr?ce ve skupin?

Vymyslete si vlastn? ot?zky ve skupin?

Pamatujte si v?e, co v?d? o konjugaci

Individu?ln? pr?ce

Zm??te slovesa za osoby a ??sla

Kontrola dokon?en?ho ?kolu

Vyv??ujte karty, volejte osobn? koncovky sloves

Prove?te anal?zu objekt?. Zohledn?te n?zor souseda na stole. Spravujte v?sledky

Napl?nujte svou akci v souladu s ?kolem a podm?nkami pro jeho realizaci

Rozum?t
poslouch?n? odpov?d? spolu??k?.

Poslouchejte partnera. Vytv??ejte prohl??en?, kter? jsou pro ??astn?ka srozumiteln?. Argumentujte sv?j n?zor. Prove?te anal?zu, abyste zjistili shodu s danou normou. Formulujte sv?j n?zor
a pozici. Vytv??ejte monologov? v?roky, kter? jsou pro ??astn?ka srozumiteln?

Aplikace znalost? a dovednost? v nov? situaci

Samostatn? pr?ce

Lane Pochemuchek

?ek?me na Pochemchek Lane.

Cvi?en?. Cvi?en? 246

Ponocuje, spadne, pr? byl propu?t?n.

Najd?te cvi?en? 246. P?e?t?te si v?ty. Jak? jsou pro ??ely prohl??en?? (T?zac?).

Ve skupin? vyberte v?tu, napi?te sloveso a analyzujte jej jako slovn? druh.

Pom??e v?m pozn?mka a n?? postaven? d?m.

(U?itel klikne na n?pov?du)

Zkontrolujte sv? odpov?di, klikn?te na barevn? pastelky.

Cvi?en? prov?d?jte ve skupin?

Pamatujte, jak? v?ty jsou pro ??ely v?roku

Analyzovat slovesa jako sou??st ?e?i na z?klad? algoritmu anal?zy prezentovan?ho ve form? pozn?mky

Sledov?n? asimilace znalost?, diskuse o chyb?ch a jejich n?prava

zku?ebn? pr?ce

Chlapi, ud?lejte n?jakou zku?ebn? pr?ci.

Pro kontrolu klikn?te na barevn? pastelky.

Prove?te zku?ebn? pr?ci

Zkontrolujte pr?ci

Sebev?dom?

Prov?d?t sebekontrolu vzd?l?vac? ?innosti

Shrnut? lekce. Odraz

Poda?ilo se n?m zobecnit znalosti o slovesu?
Jak? ?kol v?m d?lal pot??e?
Na ?em je?t? mus?te zapracovat?
- A dok?zali jsme dos?hnout dobr?ho v?sledku, proto?e jsme spolu. A to je velk? s?la. Po v?em " Mal? ?t?st? za??n? velk?m ?sp?chem”.

Odraz um?stit smajl?ka na obr?zek

Pokud je pro v?s obt??n? se ohodnotit, kontaktujte p??tele ve skupin?.

Pod?vejte se na n?? d?m. Co v n?m chyb??

To je pravda, ??dn? obyvatel?. Zalidn?me na?i novou budovu n?jemn?ky. Dom?cnosti budou va?imi emotikony. P?ipojit k obr?zku.

Vid?m, ?e v?t?ina d?t? svou pr?ci ohodnotila 4 a 5. S mnoha v?sledky souhlas?m.

L?bilo se v?m v?e v lekci? Pro?

Co p?esn??

Potvrdila se va?e o?ek?v?n? z lekce? Kter??

Pozorn? poslouchejte a pokl?dejte objas?uj?c? ot?zky

Zhodno?te svou pr?ci ve t??d?

Pora?te se ve skupin? ohledn? hodnocen?

P?ipojte emotikony

Vyj?d?ete sv? hypot?zy

Rozpoznat, p?ijmout a ulo?it v?ukov? ?koly

Dom?c? pr?ce

Dom?c? pr?ce bude kreativn? Sestavte text „Jaro v rodn? zemi“

Kluci, je ?as rozlou?it se s na?imi hrdiny.

D??a a Pantofl??ek se lou??.

Odpov?d?n? na ot?zky

dokon?it v?ty

Rozlu?te se s hrdiny d?la

Tv??

Jednotka h.

Mn. h

1. l.

2. l.

3. l.

Etapy

lekce

Aktivita

u?itel?

Aktivita

student?

Vytvo?il UUD

Hodnot?c? formul??e

Osobn?

Regula?n?

Komunikativn?

Poznava

t?lo

Motiva?n?-c?lov? f?ze

Organizace ?asu

P?eji v?m v?em dobrou n?ladu a ?sp??nou pr?ci.

Pozdravte u?itele, p?ipravenost pr?ce Zapi?te si ??slo, t??dn? pr?ce

P??telsk? p??stup k ostatn?m, respekt k jednotlivci a jeho d?stojnosti

Stanovte si c?l ve vzd?l?vac? ?innosti. Formov?n? a p?ij?m?n? u?ebn?ho ?kolu

Vytvo?te si vlastn? n?zor

Pochopte u?ebn? c?l lekce

Aktualizace znalost?

Pokra?ujte v ??dc?ch slov:

B?l? barva …

Chutnat ho?ce...

Velikost: velk?..

Teplota: studen?...

Povaha: Mil?..

Poj?me zkontrolovat, co m?te.

Jak? ??sti ?e?i jsou slova?

Odpov?daj? na polo?en? ot?zky. plnit ?koly ve skupin?ch

Formov?n? v?razn? vzd?l?vac? a kognitivn? motivace a z?jmu o u?en?

P?im??en? vn?mat n?vrhy a hodnocen? u?itele, soudruzi

V?d?, jak se navz?jem poslouchat a sly?et. argumentujte sv?m n?zorem, argumentujte a obhajujte sv?j postoj zp?sobem, kter? nen? nep??telsk? v??i oponent?m

Analyzujte, identifikujte prvky, sestavte celek z ??st?, nez?visle dopl?te chyb?j?c? komponenty

Skupinov? hodnocen?

Praktick? etapa

Problematick? prezentace nov?ch poznatk?

T?ma na?? lekce je „p??davn? jm?no jako slovn? druh“ P?em??lejte. Jak budeme pracovat ve t??d??

Studenti navrhnou pl?n studia t?matu a s pomoc? u?itele formuluj? hlavn? ot?zky:

Co znamenaj? p??davn? jm?na?

Jak? ot?zky jsou zodpov?zeny?

K ?emu jsou pot?eba?

Jak ch?pete v?znam n?zvu p??davn?ho jm?na?

K ?emu je podle v?s tento slovn? druh p?ipojen?

Jak? ??st v?ty je p??davn? jm?no?

Rozv?jejte schopnost pou??vat ot?zky k z?sk?n? chyb?j?c?ch informac?

utv??en? vlastn?ho n?zoru, schopnost vyjedn?vat a dosp?t ke spole?n?mu rozhodnut?

Konstrukce ?e?ov?ho prohl??en? v ?stn? form?

znalost struktury.

Sebev?dom?

Prim?rn? upev?ov?n? znalost? student?

Vra?me se k u?ebnici Str. 81 ex. 565.

Kontrola cvi?en?.

P?e?t?te si pravidlo z u?ebnice, prove?te cvi?en?.

Projevte ?ctu k partner?m, pozornost k jednotlivci.

Pozitivn? p??stup k u?ebn?m ?innostem

Um?t naslouchat a rozum?t druh?m

Sledov?n? a hodnocen? pr?b?hu a v?sledk? ?innost?

Sebev?dom?

T?lesn? v?chova minuta

Poj?me si d?t t?locvik

Prov?d?jte z?kladn? fyzick? cvi?en?

Uzn?n? hodnoty zdrav?, vlastn?ho i ciz?ho.

Praktick? pr?ce

Poslechn?me si b?sni?ku z u?ebnice "B??za"

P?epi?te text b?sn?, vlo?te chyb?j?c? p?smena, podtrhn?te p??davn? jm?na.

Prov?d?j? cvi?en? v se?itech, kontroluj? se?ity mezi sebou, opravuj? chyby, pracuj? s textem, odpov?daj? na polo?en? ot?zky.

Adekv?tn? porozum?n? ?sp?chu nebo ne?sp?chu v u?ebn?ch ?innostech

Schopnost pl?novat sv? akce v souladu s ?kolem.

Schopnost naslouchat a sly?et jeden druh?ho, vyj?d?it sv? my?lenky

?pln? a p?esn? vyj?d?en? my?lenek, schopnost p?semn? formulovat sv? my?lenky.

Hodnocen? u?itele

Reflexn?-hodnot?c? f?ze

Pokyny u?itele k dom?c?mu ?kolu

Sestav textov? popis "Zimn? poh?dky" pomoc? p??davn?ch jmen

Dokon?ete v?ukov? cvi?en?

Zaznamen?vejte informace o dom?c?ch ?kolech

L?ska k p??rod?

Reflexe v?chovn?ho p?soben? v hodin?

Kluci, vypl?te n?? list sebehodnocen?.

L?bila se v?m dne?n? lekce?

Je v?e jasn?, jste se svou dne?n? prac? spokojeni, nebo m?te n?jak? ot?zky, nad kter?mi byste se m?li zamyslet?

??ci vypln? list sebekontroly, odpov?daj? na polo?en? ot?zky.

Trval? kognitivn? z?jem a ustaven? v?znamotvorn? funkce kognitivn?ho motivu.

Zohled?ov?n? rozd?ln?ch n?zor? a snaha o koordinaci r?zn?ch pozic ve spolupr?ci.

P?edkl?d?n? hypot?z a jejich zd?vodn?n?