Prob?hla lekce rozvoje ?e?i na t?ma "Kv?tiny" s d?tmi ve v?ku 6-7 let. Lekce organicky navazuje na p?edchoz? lekce, op?r? se o n? a je p??pravou na dal?? t?ma. V lekci byl tr?nink postaven jako vzru?uj?c? probl?mov? aktivita. Takov? aktivity vytvo?ily pozitivn?, emocion?ln? z?zem? pro proces u?en?, zv??ily ?e?ovou aktivitu d?t? a udr?ely z?jem po celou dobu lekce.

Abstrakt lekce o rozvoji ?e?i ve skupin? senior? na t?ma "Kv?tiny"

• rozvoj obecn?ch ?e?ov?ch dovednost?.

Pedagogov?:

• P?stujte l?sku a ?ctu ke kv?tin?m, p??rod?.

Rozv?jej?c? se:

• Rozv?jet zrakov? vn?m?n?, logick? my?len?.
• Rozv?jet pozornost, schopnost jasn? a kompetentn? odpov?d?t na polo?enou ot?zku.

N?vody:

• Roz?i?te p?edstavy d?t? o kv?tin?ch (o jejich vzhledu, kde rostou).
• Oboha?te slovn? z?sobu o nov? podstatn? a p??davn? jm?na.
• Zlep?it dovednost zvukov?-slabi?n? anal?zy slov.
• Cvi?te d?ti v tvo?en? mno?n?ho ??sla slov.

Postup lekce

1. Organiza?n? moment. Emocion?ln? p??stup k pr?ci.

Chlapi, pod?vejte se na m?. Pokus?m se podle va?ich tv??? ur?it, jakou m?te dnes n?ladu. Vid?m, ?e v?t?ina je dobr?, vesel?. Taky m?m dnes dobrou n?ladu. Poj?me si navz?jem p?edat na?i veselou n?ladu. Pod?vejte se na toho, kdo stoj? vedle v?s, usm?jte se na n?j a v duchu si p?ejte n?co dobr?ho.

2. Rozvoj sluchov? pozornosti.

Chci v?m jednu moc ??ct zaj?mav? p??b?h kterou jsem n?hodou zaslechl. Ale nejd??v mi ?ekni, kter? ro?n? obdob? zn??? (Zima jaro l?to podzim.)

(P??b?h o sporu ro?n?ch obdob? „?? kv?tiny jsou lep??“ od B. Vovka pomoc? diaprojekce)

Ro?n? obdob? se kdysi h?daly – kdo m? nejv?c nejlep?? kv?tiny? Jaro duplo na patu – a tam, kde le?el sn?h, zvonily potoky. Zelen? tr?va. Zemi pokr?valy sn??enky, konvalinky, kv?ty podb?lu, sasanky, narcisy…

Moje kv?tiny jsou nejkr?sn?j??, ??k? jaro.

Ne, ??k? j? Leto. - Va?e kv?tiny jsou opravdu kr?sn?, ale jen moje jsou lep??!

Summer zam?vala kloboukem utkan?m ze slune?n?ch paprsk? a bez z?bran rozh?zela sv? kv?tiny v?ude. V?tr fouk?, zvony zvon?. ?mel?k sb?r? sladk? nektar z vo?av?ho jetele. Kam se pod?v?? - v?ude chrpy, Ivan-?aj, karafi?ty, licho?e?i?nice, he?m?nek ...

Podzim zafoukal z?vist?. A barvy l?ta vybledly.

Moje kv?tiny nejsou o nic hor??, - ?ekla Autumn a posunula sv?j karm?nov? ruk?v. Kvetly zde v?es, ?ekanka, vrana, chryzant?my...

Ale co Zima? Pokryl les a louky a pole sn?hem, pokryl silnice, pokryl st?echy. Jen se neboj? sn?hu ani mrazu zimn? zahrada. Za sklem sklen?ku kvetou beg?nie, brambo??ky, orchideje...

Lid? si vyp?stovali zahradu, ale st?le je zima. Tady jsou kv?tiny nejkr?sn?j??,“ chlub? se Winter.

Ro?n? obdob? se tedy st?le h?daj? – kdo m? nejlep?? kv?tiny.

Co mysl?te, kter? kv?tiny jsou nejkr?sn?j??? (V?echny kv?tiny jsou nejkr?sn?j??)

Z?V?R: Kluci, v ka?d?m ro?n?m obdob? je ka?d? kv?tina kr?sn? sv?m vlastn?m zp?sobem: v l?t? - kv?tiny v l?t?, na ja?e - jaro, na podzim - podzim, v zim? - uvnit? na parapetu.

3. Reportov?n? t?matu lekce. Aktualizace znalost? k t?matu.

Tak kdo uhodl, o ?em si dnes ve t??d? budeme pov?dat? (O barv?ch)

Je to tak, dnes budeme mluvit o kv?tin?ch.

K ?emu jsou kv?tiny? (Pro kr?su, obdivuj, abys ud?lal d?rek)

A jak? byl hlavn? d?rek pro na?e maminky a babi?ky? (Kv?tiny)

A jak? kv?tiny jste darovali sv?m mamink?m, babi?k?m?

A jak t?mto kv?tin?m jedn?m slovem ??k?me? (zahrada)

Kde rostou zahradn? kv?tiny? (Na zahrad?, na z?honech, ve sklen?c?ch, sklen?c?ch.)

Jmenujte n?kter? dal?? zahradn? kv?tiny, kter? zn?te. (R??e, tulip?n, m?k, karafi?t atd.)

Kdo se star? o kv?tiny na zahrad?? (Zahradn?k)

A nechyb? ani poln?, lu?n? kv?tiny. Kde podle v?s rostou divok?, lesn? kv?tiny? (Na poli, v lese.)

Jm?no pole, lesn? kv?tiny. (zvonek, he?m?nek, chrpa atd.)

Jak? jsou v?hody kv?tin? (Kv?tiny mohou b?t potravou pro zv??ata, lze je d?t do v?zy, z kv?tin se vyr?b?j? l?ky.)

Kluci, v?te, ?e n?kter? kv?tiny jsou uvedeny v ?erven? knize. Jak? je podle v?s tato kniha? (Kniha, ve kter? vz?cn? rostliny kter?ch je na Zemi velmi m?lo.)

Spr?vn?. P?stujeme v na?? skupin? zahradn? nebo divok? kv?tiny? (Vnit?n? kv?tiny rostou ve skupin?.)

Pro? se jim tak ??k?? (Tyto kv?tiny rostou uvnit?.)

Jak se star?me o kv?tiny? (Zal?v?me, kyp??me zeminu, st?r?me prach z list?, o?ez?v?me zaschl? listy.)

4. Rozvoj zrakov?ho vn?m?n?.

Ka?d? kv?tina, stejn? jako v?echny p?edm?ty, se skl?d? z ??st?.

Hra "Pojmenujte ??sti kv?tiny"

Te? pot?ebuji asistenta. A bude to...

(D?t? jde k tabuli a sb?r? kv?tinu po ??stech)

Vyjmenujte nejv?ce hlavn? ??st kv?t? (Vyko?enit).

Co n?sleduje po ko?eni? (Zastavit)

Co je to pupen? (neotev?en? kv?tina)

A ode?el? ... (okv?tn? l?stky)

Jakou m?me kv?tinu? (M?k)

5. Rozvoj zvukov?-slabi?n? anal?zy (samostatn? pr?ce).

Kolik zvuk? obsahuje slovo m?k? (3)

Jak? je prvn? hl?ska ve slov? m?k? (Zvuk [M])

Jak? je druh? zvuk ve slov? m?k? (Zvuk [A])

Jak? zvuk sly??me na konci slova „m?k“? (Zvuk [K])

Kolik slabik obsahuje slovo m?k?

A jak zm?n?me slovo „m?k“, abychom dostali dv? slabiky? (Vl?? m?k)

6. Rozvoj logick?ho my?len?.

Hra "Slo?te kv?tinu."

Abychom mohli pokra?ovat v seznamov?n? s kv?tinami, mus?me se rozd?lit do skupin. Ka?d? skupina bude m?t svou vlastn? ob?lku.

Vyjm?te obsah ob?lky a pokuste se poskl?dat ??sti tak, abyste z?skali obr?zek.

Jak se jmenuj? kv?tiny, kter? m??? (r??e, astra, zvonek, tulip?n)

Kter? kv?tina chyb?? (Bell) Pro?? (V?echny kv?tiny jsou zahradn? a zvonek je louka)

7. Rozvoj atributivn?ho slovn?ku, motoriky prst?.

Kv?tiny, stejn? jako lid?, velmi r?dy dost?vaj? komplimenty.

Hra „Jak? kv?tiny? (hra s kol??ky na pr?dlo)

?ekn?me, jak? kv?tiny m?me? Ke ka?d? pochvale p?ikl?d?me kol??ek na pr?dlo.

Kr?sn?, n??n?, chv?j?c? se, sv???, jasn?, barevn?, vo?av?, mlad?, jarn?, zahradn?, poln?, velk?, mal?.

Jak vypad? kv?tina? (pro he?m?nek)

8. Rozvoj sluchov? pozornosti.

Hra "?ekni mi slovo."

Mnoho kv?tin jsme dnes ji? pojmenovali. Jsou ale takov?, kter? zn?me, ale dnes si na n? je?t? nevzpomn?li. Navrhuji hr?t hru „?ekni mi slovo“. P?ipraveni?

Logoped ?te h?danky, d?ti shodn? dod?vaj? posledn? slovo. Obr?zky jsou vyv??eny na n?st?nce.

9. Rozvoj obecn? motoriky.

A te? v?m navrhuji, abyste si dali pauzu. Opakuj po m?.

10. Rozvoj zrakov? pozornosti.

Hra "Co se zm?nilo?"

Pod?vejte se na obr?zky a zapamatujte si je. Zav?eme o?i, sborov? napo??t?me do p?ti a otev?eme je. co se zm?nilo?

11. Rozvoj slovn? z?soby.

Kluci, pod?vejte se znovu na na?e kv?tiny. A ?ekn?te mi, kter? z nich m??eme brzy vid?t. (Pampeli?ka, mim?za, sn??enka)

Spr?vn?. Toto jsou prvn? jarn? kv?tiny. ??k? se jim tak? petrkl??e.

12. Rozvoj matematick?ch schopnost?, sluchov? pozornosti.

O kv?tin?ch bylo naps?no mnoho p?sn?, p??b?h?, b?sn?. A chci s v?mi vy?e?it probl?my s barvami.

1. T?i sedmikr?sky - ?lut? o?i
Dv? vesel? chrpy
D?ti daly matce
Kolik kv?tin je v kytici? (P?t)

2. Tato kv?tina
?ty?i okv?tn? l?stky
Kolik okv?tn?ch l?stk?
Dv? z t?chto kv?tin? (osm)

3. Natasha m? p?t kv?tin
A Sasha j? dal dal?? dva,
Kdo tady um? po??tat
Kolik je dv? a p?t? (sedm)

13. V?voj gramatick? stavby ?e?i.

Hra "Jeden - mnoho"

V?te, ?e kv?tiny nerostou samy. Doporu?uji v?m zahr?t si hru „Jeden – mnoho“. Jmenuji kv?tinu a ty mus?? ??ct, jak ??k?me, kdy? je jich hodn?.

He?m?nek – he?m?nek
Chrpa - chrpy
M?k - m?k
Lily - lilie
Pampeli?ka – pampeli?ky
R??e - r??e
sn??enka - sn??enky
konvalinka - konvalinky
Narcis - narcisy

14. V?sledek lekce.

Kluci, mysl?te si, ?e utr?en? kv?tina je dobr? nebo ?patn?? (dobr? i ?patn?)

Co pova?ujete za dobr?? (Zdob? d?m. Napl?uje ho p??jemn? v?n?. Rozd?v? radost)

co je ?patn?? (Otrhan? kv?tiny, zejm?na divok? kv?tiny, rychle um?raj?. Pokud v?ichni za?nou sb?rat kv?tiny, nebude kolem ??dn? kr?sa. Nebudou ??dn? kv?tiny - v?ely nebudou m?t kde sb?rat nektar a mot?li - pyl. Semena kv?tin nebudou padat do zem a nov? kv?tiny z nich nevyrostou)

Co je v?c v tom, ?e trh?me kv?tiny: dobr? nebo ?patn?? (?patn?)

Jak? kv?tiny je nejlep?? obdivovat? (Ty, kter? rostou ve voln? p??rod?: na louce, na poli, v lese, v m?stsk?m z?honu)

Dopl?kov? materi?l

1. Rozvoj obecn?ch ?e?ov?ch dovednost?.

Budou r?st u R??e, v r??ov? zahrad?.
R??ov?, ?erven?, v?echny kv?tiny jsou jin?!

2. Rozvoj grafomotoriky.

Hra "Spojte te?ky"

Sokolovsk? N.P.,
u?itel logoped

Vzd?l?vac? a metodick? soubor obsahuje didaktick? a outdoorov? hry, b?sni?ky a h?danky, cvi?en? (?koly) a abstrakty GCD (hodiny) na ka?d? den lexik?ln? t?ma„KV?TINY“, zam??en? na rozvoj d?tsk? ?e?i p?ed?koln?m v?ku. Didaktick? materi?l zahrnuje nejen ?koly pro utv??en? lexik?ln? a gramatick? struktury, souvislou ?e?, rozvoj fyziologick?ho a ?e?ov?ho d?ch?n?, hlasu; ale i cvi?en? pro rozvoj pohybov? sf?ry d?t? (jemn? motorika, koordinace ?e?i posunem, grafomotorika), jejich pozornosti, my?len?, pam?ti, fonetick?ho vn?m?n?. ?koly jsou vyb?r?ny v souladu s po?adavky programu a po?adavky feder?ln?ho st?tn?ho vzd?l?vac?ho standardu.

??elem tohoto vzd?l?vac?ho a metodick?ho souboru je pomoci ??k?m p?i pl?nov?n? a organizaci v?chovn? vzd?l?vac? pr?ce s d?tmi p?ed?koln?ho v?ku. Didaktick? materi?l m??e b?t u?ite?n? pro pedagogy, tiflopedagogy, logopedy a rodi?e, kte?? cht?j? komplexn? v?voj jejich d?ti.

P?i pr?ci na vzd?l?vac? a metodick? sad? byl pou?it materi?l prezentovan? v knih?ch a p??ru?k?ch. L.N. Arefieva, I. Veselov?, O.E. Gromovoi N.V. Nishchevoi, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina a dal??, stejn? jako jejich vlastn? metodologick? v?voj.

Abstrakta hodin o v?voji ?e?i d?t? ran?ho a mlad??ho p?ed?koln?ho v?ku pro dirigov?n? v mate?sk?ch ?kol?ch, jesl?ch, mate?sk?ch ?kol?ch, d?tsk?ch domovech a d?tsk?ch domovech

DIVOK? KV?TY. PAMPELIKA, HE?M?NEK

P?ibli?n? pasivn? a aktivn? slovn? z?soba (3-4 roky) : he?m?nek, pampeli?ka, okv?tn? l?stek, rostlina, chm???, ko?en, stonek, listy, r?st, v?nec, tk?t, sb?rat, kr?sn?, na?echran?, pole.

Lekce 1

T?ma"Pampeli?ka"

C?lov?: obezn?menost s vlastnostmi divok? rostlina- pampeli?ka, upevn?n? slovn? z?soby k t?matu v samostatn?ch v?rokech ve spr?vn?m gramatick?m tvaru.

Za??zen?: opravdov? pampeli?ka (je vhodn? uk?zat d?tem ?lut? i b?l? pampeli?ky); tu?ka; klubko bavlny; ob?lky s let?ky obsahuj?c?mi ??sti pampeli?ky.

1. Organiza?n? moment.

Pod?vej, co jsem p?inesl. Kdo v?, jak se tato kv?tina jmenuje.

2. Pohled na pampeli?ku. Pan? u?itelka ukazuje d?tem skute?nou pampeli?ku.

Tohle je pampeli?ka. Roste na poli, na ulici u dom?. Pampeli?ky nikdo nes?z?, nikdo je nezal?v?. Rostou samy, s?hnou po slunci.

Pot? hovo?? o stavb? pampeli?ky, ukazuje ko?en, stonek, listy, kv?ty, okv?tn? l?stky.

Nejprve jsou okv?tn? l?stky pampeli?ky ?lut? a pot? zb?laj?. Pokud fouknete na b?lou pampeli?ku, rozsypou se mal? b?l? chm???. D?vky r?dy pletou v?nce ze ?lut?ch pampeli?ek. Nasadili si je na hlavu.

Na z?v?r d?ti ukazuj? a samostatn? pojmenov?vaj? ??sti pampeli?ky. U?itel z?rove? klade d?tem ot?zky.

co jsi uk?zal? Jakou barvu maj? listy? Jsou listy velk? nebo mal?? Jakou barvu m? kv?t pampeli?ky?

3. Didaktick? hra "Foukn?te do pampeli?ky."

U?itel uk??e d?tem zelenou tu?ku a vysv?tl?, ?e vypad? jako stonek pampeli?ky a vatov? tampon jako nad?chan? kv?tina. Na tu?ku se navl?kne vata. D?ti by se m?ly ve sfouk?v?n? vaty z tu?ky st??dat.

4. Pr?ce s p?semkami.

D?ti dost?vaj? ob?lky s let?ky obsahuj?c?mi ??sti pampeli?ky. Mus? od samostatn? ??sti ud?lat cel? kv?t. D?tem jsou kladeny ot?zky.

Co jsi dostal? Jak se ta kv?tina jmenuje? Vyjmenuj ??sti pampeli?ky. Jakou barvu m? tv?j kv?t pampeli?ky, M??o?

5. Se?teno a podtr?eno.

Jakou kv?tinu jsme dnes zva?ovali?

Lekce 2

T?ma"He?m?nek"

C?lov?: vyjasn?n? charakteristick? vlastnosti he?m?nek, upev?ov?n? schopnosti porovn?vat dva kv?ty se zv?razn?n?m spole?n?ch a v?razn?ch znak?, sestavov?n? slo?it? v?ty podle vzorku.

Za??zen?: obr?zky he?m?nku a pampeli?ky.

PROCES STUDIA

1. Organiza?n? moment.

U?itel uk??e obr?zek pampeli?ky a he?m?nku a nab?dne h?danku uhodnout.

Jsem chlupat? m??

b?l?m se na ?ist?m poli,

A foukal v?tr

Stonek z?st?v?. (Pampeli?ka.)

Jak jste uhodli, ?e je to pampeli?ka?

2. Vy?et?en? he?m?nku.

U?itel ukazuje d?tem he?m?nek a mluv? o n?m.

Tohle je he?m?nek. He?m?nek, stejn? jako pampeli?ka, roste na poli, na ulici u dom?. Stejn? jako pampeli?ky nikdo nesad? ani nezal?v? he?m?nek. Tyto kv?tiny jsou zal?v?ny de?t?m.

Pot? mluv? o struktu?e he?m?nku a ukazuje ko?en, stonek, listy, kv?ty.

He?m?nek m? velmi kr?sn? kv?t - uprost?ed je ?lut? a okv?tn? l?stky jsou b?l?. Kv?tina m? mnoho okv?tn?ch l?stk?. D?vky tak? r?dy pletou v?nce z kopretin.

Na z?v?r d?ti ukazuj? a samostatn? pojmenov?vaj? ??sti he?m?nku. U?itel z?rove? klade d?tem ot?zky.

co jsi uk?zal? (Listy.) Jakou barvu maj? listy? (Zelen?.) Jsou listy velk? nebo mal?? (Velk?.) Jakou barvu maj? okv?tn? l?stky he?m?nku? (B?l?.) Jakou barvu m? st?ed kv?tu he?m?nku? (?lut?.)

3. H?d?n? h?danky.

V?znam h?danky je d?tem vysv?tlen.

Moje mal? sestra m? b?l? ?asy. (He?m?nek.)

4. Srovn?n? pampeli?ky a he?m?nku.

U?itel ukazuje d?tem obr?zky pampeli?ek a kopretin a porovn?v? kv?tiny. Zeptejte se d?t?, v ?em jsou si kv?tiny podobn? a v ?em se li??. Vzorov? odpov?di pro d?ti: „Pampeli?ka m? stonek a he?m?nek m? stonek. Pampeli?ky maj? ?lut? okv?tn? l?stky, zat?mco he?m?nek b?l?. Pampeli?ka m? pe??, ale he?m?nek pe?? nem?. Atd.

5. Se?teno a podtr?eno.

Jmenuj dv? kv?tiny, o kter?ch jsme dnes mluvili. Po??dejte svou matku, aby upletla v?nec.

Lekce 3

T?ma"Sb?r?n? kytice"

C?lov?: pos?len? schopnosti odpov?dat na ot?zky o obsahu d?jov?ho obrazu.

Za??zen?: obr?zky he?m?nku a pampeli?ky; d?jov? obraz "Kv?tiny", kter? zobrazuje d?vky trhaj?c? kv?tiny; ob?lky s let?ky obsahuj?c?mi b?l? okv?tn? l?stky a ?lut? st?ed he?m?nku.

PROCES STUDIA

1. Organiza?n? moment.

Na sazebn?m pl?tn? jsou zobrazeny dva obr?zky zn?zor?uj?c? he?m?nek a pampeli?ku.

Kter? kv?tina je nejd??ve ?lut?, pak b?l?? Kter? kv?tina m? mnoho b?l?ch okv?tn?ch l?stk? a ?lut? st?ed?

2. Zv??en? spiknut? obr?zku "Kv?tiny".

D?tem se uk??e obr?zek d?vek trhaj?c?ch kv?tiny. D?sledn? u?itelka upozor?uje d?ti na ka?dou d?vku a jej? jedn?n?.

Na obr?zku jsou dv? d?vky. Tato d?vka, Masha, sb?r? sedmikr?sky. V rukou m? mnoho kv?tin. Mnoho kv?tin - to je kytice. M??a m? v rukou kytici sedmikr?sek. A tato d?vka, Olya, sb?r? pampeli?ky. Uplete z nich v?nec.

Pot? u?itel klade ot?zky.

Kdo je na obr?zku? Co d?l? Masha? Jak? kv?tiny sb?r?? Co d?l? Olya? Z jak?ch kv?tin uplete v?nec?

3. Didaktick? hra „Dokon?i v?tu“ (podle obr?zku).

M??a sb?r? ... (sedmikr?sky). Olya sb?r? ... (pampeli?ky). M??a m? v rukou kytici ... (sedmikr?sky). Olya m? v rukou v?nec z ... (pampeli?ky).

4. Didaktick? hra „Vyrob si he?m?nek“.

Ka?d? d?t? dostane b?l? okv?tn? l?stky a ?lut? st?ed he?m?nku. D?ti mus? samostatn? sb?rat kv?t he?m?nku. Kdy? d?t? d?l? kv?tinu, m?lo by ??ci: "Ud?lal jsem sedmikr?sku."

5. Se?teno a podtr?eno.

Jak? kv?tiny m??eme trhat na ulici, na poli?

D?TI BY M?LY V?D?T (5-7 let)

PODSTATN? JMENA: prvosenka, sn??enka, pampeli?ka, podb?l, narcis, mim?za, tulip?n, zvonek, konvalinka, he?m?nek, jetel, prysky?n?k, pomn?nka, fialka, poup?, okv?tn? l?stek, na?, listy, plicn?k, p??roda, ochrana, mace?ky.

p??davn? jm?na: kr?sn?, jemn?, vo?av?, ?arlatov?, lila, sn?hov? b?l?, zlat?, r??ov?, modr?, vz?cn?, k?ehk?, nad?chan?, hladk?, kudrnat?, pokojov?, lu?n?, zahradn?, poln?, sv?tlomiln?, teplomiln?.

SLOVESA: r?st, kv?st, r?st, rostlina, rostlina, voda, starat se o, uvolnit, transplantovat, zal?vat, zas?t, ?ichat, ?ezat, obdivovat, trhat, ni?it, ?ichat, kreslit, kv?st, kv?st.

D?TI BY M?LY UM?T VYBRAT ZNAMEN?:.
Sn??enka - prvn?, b?l?, n??n? ...
Fialov? - mal?, fialov?, vnit?n? ...
Listy - …
Mimosa -...

VYBERTE AKCE:
Kv?tiny lze s?zet, trhat, zal?vat...

POPISTE A POROVNAJTE KV?TINY PODLE PL?NU:
N?zev.
Struktura.
Kde roste
Metody p??e.
K ?emu jsou kv?tiny?

• Hra „?ekni mi, kter? kv?tina?»

Pokud kv?tina roste na zahrad?, pak kv?tina (co?) je kv?tina zahrada,
- v poli - v poli,
- na louce - louce,
- v lese - v lese,
- roste na ja?e jaro ,
- roste v m?stnosti - kryt? ,
- roste v l?t? - l?to,
- l??? nemoci - l???,
- roste mnoho let - trvalka,
- jedno l?to - jeden rok star? ,
- roste pro ozdobu - dekorativn?,
- v?hody - u?ite?n?.

• Mobiln? hra "Zahradn?k a kv?tiny".

Z?kladn? pohyb: Ch?ze, b?h.

Popis hry:

Hr??i (kv?tiny) jsou na jedn? stran? m?sta a ?idi? (zahradn?k) je na opa?n? stran?. Kdy? se ?idi? bl??? ke kv?tin?m, ??k?:

"Utrhnu kv?tinu, upletu v?nec z kv?tin."

Kv?tiny odpov?daj?: „Nechceme, aby n?s strhli a pletli z n?s v?nce. Chceme z?stat na zahrad?, budou n?s obdivovat!“

S posledn?mi slovy d?ti ut?kaj? na druhou stranu h?i?t?, zahradn?k se je sna?? chytit.

• Prstov? gymnastika "V?ela"

P?i?el k n?m v?eraM?vaj? rukama.

Pruhovan? v?ela.

A za n? ?mel?k - ?mel?k, Za ka?d? titul hmyz

A vesel? m?ra, ohnout jeden prst.

Dva brouci a v??ka,

Jako o?i baterky.Vytvo?te kruhy z prst? a

P?in??ej? to do o??.

Bzu?el, let?lM?vaj? rukama.

Padli ?navou.Polo?? dlan? na st?l.

• Didaktick? hra "?tvrt? extra"

(Pojmenujte dal?? polo?ku, vysv?tlete sv?j v?b?r pomoc? slov"proto?e" )

Moucha, mravenec, v??, v?ela.
V??ka, brouk, housenka, pes.
Pavouk, holubice, s?kora, straka.
Mot?l, ?v?b, moucha, kom?r.

• Hra "Opravte chyby" (Letter Dunno).

Ve v?el?m ?lu ?ije mravenec.
Moucha sp??d? s??.
Kom?r chyt? pt?ky.
?mel?ci stav? mraveni?t?.
Mravenec vylezl ven voda .
V??ka l?t? pod zem?.
Housenka leze nad v?tv?.
Mot?l vlaje na strom?.
V?ela ?ije v kotci.

• Mobiln? hra "Pt?ci v hn?zd?"

??el hry: tr?nink v hlavn?ch typech pohybu, rozv?j? discipl?nu a pozornost.

Na h?i?ti se rozkl?daj? obru?e nebo se kresl? kruhy podle po?tu ??astn?k? hry. Jsou to pta?? hn?zda. V ka?d?m z nich se st?v? d?t?-"pt?k". U?itel ??k?:"Slunce sv?t?. Pt?ci vylet?li z hn?zda."

Po t?chto slova „pt?ci“ vysko?? z hn?zda a l?taj? po h?i?ti, m?vaj? rukama „k??dly“, p?ech?zej? z ch?ze do b?hu a zp?t.

U?itel d?v? dal?? sign?l:"Bl??? se ve?er... Pt?ci let? dom?! .."

Po t?chto slovech „pt?ci“ sp?chaj?, aby si vzali zdarma nebo pouze sv? hn?zdo (v z?vislosti na podm?nk?ch hry).

• P?e?t?te si b?sn? a h?danky, nau?te se sv? obl?ben?.

chlupat? kv?t
Foukal v?tr.
Au! A z klobouku.
(Pampeli?ka.)

Na ?lut?m slunci
Paprsky nejsou hork?.
Na ?lut?m slunci
b?l? paprsky.
(He?m?nek.)

Jak se naz?vaj? kv?tiny
Kdy je dr??te v ruce?
(Kytice.)

pomn?nky
Jsou viditeln?, neviditeln?
Nepo??tejte je!
A kdo je jen vymyslel -
Vesel?, modr??

Musel b?t odtr?en
Kousek z nebe
M?rn? - m?rn? vykouzlen? -
A ud?lali kv?tinu.

• Sledov?n? televizn?ho po?adu o kv?tinov?ch hodin?ch, rozhovor o obsahu.

s?rie" lesn? poh?dky» o obyvatel?ch lesa: zv??atech a rostlin?ch. Tento klip je o kr?sn?ch jarn?ch kv?tin?ch - "Konvalinka".

FIN?LN? DNY NA LEXIK?LN? T?MA "KV?TINY" PRO D?TI 6-7 LET

O?EK?VAN? V?SLEDEK T?MATICK? STUDIE

D?ti by m?ly v?d?t:

?e kv?tiny jsou rostliny;

Charakteristika vzhled a struktura kv?t?, frekvence kveten? (petrkl??e, letn?, podzimn? kv?ty);

Z?vislost r?stu a v?voje na vn?j??ch podm?nk?ch (vlhkost, ?ivn? p?da, sv?tlo, teplo);

Zp?soby p?stov?n? kv?tin (obecn?);

Zp?soby rozmno?ov?n? n?kter?ch kv?tin;

Uspo??d?n? a ??el kv?tinov? zahrady (obecn?);

Samostatn? kvetouc? l??iv? rostliny (plicn?k, konvalinka, podb?l, pampeli?ka aj.);

V?znam kv?tin v lidsk?m ?ivot?.

D?ti by m?ly um?t:

Poznat kv?tiny v p??rod? a na obr?zc?ch, pojmenovat je;

Rozli?ujte kv?tiny podle m?sta r?stu (zahrada, louka, pole, les, voda);

Napi?te popisn? p??b?h o kv?tin?.

AKTIVACE SLOVN?KU

tituly: kv?tiny, r??e, tulip?n, he?m?nek, karafi?t, lilie, zvonek (nej?ast?j?? v plo?e na zahrad?, parc?ch a n?m?st?ch, na louce, v lese, jezerech a rybn?c?ch), stonek, ko?eny, olist?n?, pupen, okv?tn? l?stky , semena, su?en? kv?tiny, petrkl??e, v?nec, kytice, medic?na, parf?m, d?em, ?erven? kniha.

Znamen?: zahrada, pole, louka, voda, hora, step, pou??, vz?cn?, l??iv?, jaro, l?to, podzim, ro?n?, trvalka, kr?sn?, vo?av?, vo?av?, n??n? jako slunce, u?lechtil?, py?n?, pichlav?, kudrnat?, plaziv?, ba?at? , n?zk?, vysok?, pestrobarevn?, ?il?, such?, zdrav?, zakrsl?, sv?tl?, bled?, seschl?, vadnouc?, kvetouc?, po de?ti poleh?vaj?c?, sluncemiln?, sn??ej?c? st?n atd.

Akce: r?st, kv?st, zav?rat, otev?rat (okv?tn? l?stky), sni?ovat (hlavy), hroutit se, skl?n?t se k zemi, ot??et se po slunci, mrznout, uschnout, onemocn?t, zasadit, zas?t, zal?vat, krmit, l??it, t??it, t??it, rozsypat (semena) , sb?rat, ?ezat, trhat, pl?st, d?lat kytici, chr?nit.

MATERI?LY
V?zy s kyticemi ?erstv?ch kv?tin, kvetouc? pokojov? rostliny; ?asopisy "Kv?tina", "Na?e zahrada", "Design" atd.; pohlednice, fotografie, alba, kalend??e s vyobrazen?m kv?tin; tematick? slovn?ky v obrazech; beletrie o kv?tin?ch; pr?ce d?t? a dosp?l?ch v oblasti v?tvarn?ho um?n?, floristiky; su?en? kv?tiny, s??ky se such?mi okv?tn?mi l?stky r?zn?ch barev; kv?tinov? parf?m; d?em z r??e a pampeli?ky; um?l? kv?tiny; prvky kv?tinov?ho designu; n?st?nn? panely zobrazuj?c? fragmenty louky, lesa, pole, zahrady; n??rtky r?zn?ch kv?tinov?ch z?hon?; fotografie cukrovinek a zeleninov? pokrmy, zdoben? kv?tinami vyroben?mi z j?dla; l?tky s kv?tinov?m vzorem, d?tsk? oble?en? s kv?tinov?m vzorem nebo zdoben?m atd.

HLAVN? HRAN? POSTAVA (varianty)
Kv?tinov? v?la, nev?m, Mal? princ s r???, ?arod?jkou, kter? m?la kr?sn? zahrada s kv?tinami (z poh?dky "Sn?hov? kr?lovna") atd.

• Prvn? polovina dne

R?no.

?vodn? rozhovor
O?ek?van? v?sledek : d?ti by m?ly zn?t n?zvy barev a pou??vat je v komunikaci.
c?le: rozv?jet p?edstavivost, schopnost pl?novat hlavn? etapy dne spole?n? s u?itelem; formovat z?jem o t?ma dne, chu? jednat; aktivovat pozornost.
* * *
Kdy? se v?echny d?ti sejdou, pan? u?itelka se p?evl?kne do ?at? V?ly kv?tin (m? n??ivku z r. rozd?ln? barvy), nasad? mu na hlavu v?nec z um?l?ch kv?tin a na hudbu P.I. P?ed d?tmi se objev? ?ajkovsk?ho "Val??k kv?tin". V?la zve d?ti do Zem? kv?tin, nab?z?, ?e se pod?vaj? na jej? outfit a pojmenuj? kv?tiny, kter?mi jsou jej? ?aty zdobeny a z nich? je upleten v?nec. D?ti by se m?ly zamyslet a ??ct, koho by cht?ly v Zemi kv?tin potkat, kam j?t, co d?lat. V?la tak? p?edkl?d? sv? n?pady a n?vrhy.

Etuda "Kv?tina"
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly pojmenovat kv?tinu, ve kterou by se cht?ly prom?nit; p?edstavte si kv?tinu a zn?zorn?te ji pomoc? pantomimy, emocion?ln? podbarvuj?c? va?e ?iny; plasticky zn?zorn?te sled v?voje kv?tu ze semene.
c?le: rozv?jet pam??, p?edstavivost, plasticitu, expresivitu; vzbudit z?jem o divokou p??rodu.
* * *
V?la zve d?ti na louku s kouzeln?mi kv?tinami. Pov?d?n? o tom, co dok??e z d?t? ud?lat kv?tiny. Ka?d? d?t? si mus? vybrat kv?tinu, ve kterou by se cht?lo prom?nit, pojmenovat ji a stru?n? popsat. V?la "krop?" d?ti "kouzelnou vodou" z konve (lze pou??t konfety) a vyslov? libovoln? kouzlo.
Jsi kouzeln? voda, mus?me t? p?el?t. Prom?n?te d?ti ve skute?n? kv?tiny.
Za hudebn?ho a slovn?ho doprovodu pan? u?itelky d?ti nejprve zn?zor?uj? zasazen? sem?nko nebo cibuli, hl?zu, pot? mal? v?honek, rostlinu se zav?en?m poup?tem, rozkvetlou kv?tinu, kter? se raduje ze slunce, oh?b? se pod v?trem, pere s rann? rosou, otev?r? a zav?r? r?no a ve?er.

rann? cvi?en?"Kouzeln? kv?tiny"
C?le : formovat schopnost prov?d?t cvi?en? rytmicky, ve stejn?m tempu, hern?m zp?sobem, emocion?ln? je podbarvovat; rozv?jet schopnost rozli?ovat r?zn? svalov? vjemy, soust?edit na n? vnit?n? pozornost; regulovat nap?t? a relaxaci; aktivovat p?edstavivost, pam??, harmonizovat psychiku rubriky.
* * *
Pod „Val??kem kv?tin“ d?ti v podob? kv?tin snadno pob?haj? po „kouzeln? louce na ?pi?k?ch, stoj? v kruhu.
U?itel. Kv?tiny st?ly v kruhu, jako by byl upleten v?nec. Rozhodli jsme se chytat mot?l? kv?tiny. Napjali se cel?m t?lem, roz???ili nohy, trochu se p?edklonili, nat?hli ruce dop?edu. Urvat! Urvat? Nestihli to, mot?l odlet?l.
D?ti cvi?? s nap?t?m.
P?i chyt?n? mot?l? foukal siln? v?tr. Kv?ty se p?ihrbily, stonky byly spu?t?ny dol?, listy byly zav??eny. V?e je uvoln?n?, listy vis? jako prov?zky.
D?ti prov?d?j? cvi?en? uvoln?n?m zp?sobem.
V?tr utichl, vy?lo slunce. V??ky l?taly ke kv?tin?m. Po louce za?aly b?hat kv?tiny pro v??ky. Po cel? m?tin? snadno b?haj? po prstech. Z?bavn? kv?tiny! B?haj? a sm?j? se. Jako v??ky, listy - pa?e rozta?en? do stran, m?vaj?c? jako k??dla.
D?ti b?haj? po cel?m h?i?ti.
Zastavili se a krou?ili na m?st?, pomalu, plynule. Jen val??k kv?tin! Jak? radost to?it! C?t?te lehkost, stav bezt??e.
D?ti se plynule to?? na m?st?
Zabalil se a posadil se. Ve dvojic?ch se k sob? oto?ili, op?eli si nohy, chytili se za ruce a poj?me se navz?jem tahat, jak se houpou na lodi?ce. Kach-kach, kach-kach.
D?ti cvi??. Z?da, nohy, ruce jsou napjat?, pohyby jsou rytmick?.
Unaven? otev?el ruce a spadl na z?da. Le?? a odpo??vaj?. Cel? t?lo je uvoln?n?, ruce a nohy jsou uvoln?n?. Tak r?d!
D?ti d?laj? relaxa?n? cvi?en?.
Kv?tiny se rozhodly j?t na proch?zku. ?li a chodili a do?li k ?ece. ?eka je rozbou?en?, voda studen? .. Brrr! Jak se dostat na druhou stranu? Vid?li jsme most, a je ?zk?, houpaj?c? se.
D?ti chod? pomalu, napjat?.
D?siv?! St?li jeden po druh?m, jednou rukou se dr?eli osoby vep?edu a druhou - na z?bradl? mostu. Cho?te pomalu, opatrn?. Zastav? se, pak jdou d?l. Je to d?siv?, najednou spadnete do vody!
D?ti jdou, pak mrznou, pak se h?bou.
Most je kone?n? u konce. Hur?! Vesel? kv?tiny! A pak za?alo volat slunce. Jak hork?! Jak chce? p?t! Kv?ty jsou t?m?? uschl?. V???ky byly spu?t?ny, hlava zav??ena, listy - ruce visely jako ?asy. Jdou pomalu, smutn? kv?ty.
D?ti chod? pomalu, pomalu.
Najednou ale za?alo pr?et. Jak byli Kv?tiny pot??eni, okam?it? se narovnali. Za?ali vesele sk?kat pod de?t?m, bavit se. ?pln? zka?en?. Sk??ou, tleskaj? radost?. Po m?tin? sp?chaj?, d?laj? hluk, tla??.
D?ti sk??ou, voln? se pohybuj?, nar??ej? do sebe, ale neh?daj? se.
V tu dobu se na m?tin? objevily dv? d?vky, kter? sb?raly lesn? plody. Kv?tiny se lekly, ?e je d?v?ata trhaj?, ztuhly na m?st? jako kamenn?. D?vky vid?ly kv?tiny a cht?ly utrhnout kytici! Kv?tiny strachy sklonily hlavy, o?i se jim zav?ely a t??sly se. Co se bude d?t?! D?vky si to ale rozmyslely, jen obdivovaly kr?snou louku, o?ichaly, pohladily kyti?ky a ?ly d?l. Kv?tiny si ?levn? povzdechly, usm?ly se, narovnaly se, narovnaly okv?tn? l?stky a znovu se za?aly to?it ve val??ku.
D?ti nejprve zamrznou na m?st?, pak voln? tan??.

Lekce
Znalci kv?tin (integrovan?)
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly zn?t nejb??n?j?? kv?tiny v okol?; ??sti kv?t? (ko?eny, stonek, listy, poup?, okv?tn? l?stky); doba kv?tu (petrkl??e, l?to, podzimn? kv?tiny); um?t rozt??dit kv?tiny podle m?sta jejich r?stu, naz?vat je zobec?uj?c?m slovem (louka, pole, zahrada, les, hora, step, pou??, voda); ?ist? intonace, rytmicky se pohybovat na hudbu ve spojen? s ostatn?mi d?tmi; rozlo?te vzor kv?tin s ohledem na jejich kombinaci, barvu, odst?ny.
c?le: rozv?jet pam??, my?len? (operace zobec?ov?n? a klasifikace), smysl pro kr?su, estetick? vkus, sluch pro hudbu; vychov?vat ke schopnosti pozorn? naslouchat ?kolu u?itele; prov?d?t akce v koordinaci s vrstevn?ky.
* * *

1. ?kolem je rozm?stit navr?en? kv?tiny podle m?sta r?stu (louka, les, pole, kv?tinov? zahrada, rybn?k); pojmenujte je a ozna?te je obecn?m slovem.
2. ?kol: seskupte kv?tiny podle doby kv?tu (petrkl??e, l?to, podzim), pojmenujte je, ozna?te je zobec?uj?c?m slovem.
3. Sout??: na ur?itou dobu rozlo?it z?hon um?l?ch kv?tin nebo prov?st aplikaci ?ezan?ch (su?en?ch) kv?tin s p?ihl?dnut?m k jejich barv?, odst?n?m.
4. Hudebn? a didaktick? hra „Uple?te v?nec“.

U?itel ur?? po?ad? v barevn?m v?nci a vybran? kv?tinov? d?t? si zapamatuje a pojmenuje kv?tinu t?to barvy, zazp?v? jej? jm?no a postav? se do ?ady a proplete si ruce s dal??. Ten se spoj? s prvn?m a vytvo?? v?nec. Na hudbu d?ti vedou kruhov? tanec s p?idan?m krokem nejprve doprava a pot? doleva.

?kol: skl?dat kyti?ku z d?l?, pojmenovat d?ly, naj?t chyb?j?c?.

Kytice kv?tin (pro v?tvarn? um?n?)
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly m?t p?edstavu o pravidlech pro v?robu kytic; v?d?t, v jak?ch p??padech si lid? navz?jem d?vaj? kytice; b?t schopen vyrobit kytici z hotov?ch forem, vybrat kv?tiny podle velikosti, odst?n?, ??elu, p??n? (aplikace nebo kresba); promluvte si o sv? kytici (z jak?ch rostlin je vyrobena, 1 jak se vyb?raj? kv?tiny, komu byste ji cht?li darovat, p?i jak? p??le?itosti).
c?le: rozv?jet p?edstavivost, prostorov?, barevn? vn?m?n?, chu?, m?ry, ?e?, jemnou motoriku rukou; p?stovat l?sku a z?jem o p?vodn? p??rodu.

Pr?ci m??ete d?lat v kolektivn?ch, mal?ch podskupin?ch, tvo??c?ch tak? schopnost "vyjedn?vat, ur?ovat posloupnost akc?. Je mo?n? vyrobit kv?tiny z pap?ru, l?tky, p?nov? gumy, t?sta, zeleniny atd. Pro zah??t? je se doporu?uje pou??vat prstov? gymnastika"Kv?t".

Kv?tiny a ro?n? obdob? (wellness)
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly m?t p?edstavu o dopadu sez?nn?ch zm?n na ?ivot a v?voj rostlin; b?t schopen pou??vat r?zn? druhy mas???, gymnastiku (respira?n?, plastickou, korek?n? pro o?i a prsty); pochopit jejich v?znam.
c?le: rozv?jet pozornost, p?edstavivost, smysl pro rytmus, tempo; plasticita, vytrvalost, funk?n? schopnosti organismu; p?stovat schopnost b?t pozorn? k pokyn?m u?itele, zm?na ?innosti.

Proch?zka

Didaktick? hra "Zahradn?k"
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly zn?t jm?na a rysy vzhledu kv?tin rostouc?ch v oblasti mate?sk? ?koly; um?t popsat jejich vzhled a vlastnosti; mluvit o p??i o kv?tiny, o tvaru z?honu.
c?le: rozv?jet vn?m?n? barvy a jej?ch odst?n?, monologn? ?e?; rozv?jet aktivn? z?jem o divokou p??rodu.
* * *
Pan? u?itelka spolu s d?tmi obj??d? are?l M? a zastavuje se pobl?? kv?tinov? z?hony. Je vybr?n zahradn?k, kter? by m?l mluvit o kv?tin?ch rostouc?ch na z?hon? a p??i o n?. Zahradn?kovi pomocn?ci dokon?uj? p??b?h. Pou??v?n? poezie je podporov?no. U?itel upozor?uje na skute?nost, ?e si d?ti v??maj? odst?n?, rozmanitosti barev stejn?ho druhu, zvl??tnosti v?voje kv?t? ve st?nu, polost?nu a na slunci.

M??ov? hra "Zn?m p?t barev"
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly zn?t jm?na louky a zahradn? kv?tiny; b?t schopen zas?hnout a chytit m??, rytmicky vyslovovat n?zvy barev, ani? by ztratil tempo, kombinovat podstatn? jm?no s ??slic?.
c?le: zlomit obratnost, rychlost reakce, rychlost my?len?; formovat z?jem o vyu?it? znalost? o barv?ch p?i hr?ch s vrstevn?ky.
* * *
D?t? ude?? m??em o zem a ??k?: „Zn?m p?t jmen lu?n?ch kv?tin: he?m?nek - jeden, zvonek - dva, karafi?t - t?i“ atd. Pokud d?t? klop?tne nebo si ud?l? dlouhou pauzu, prohr?v? a m?? je p?ed?n jin?mu.

• Odpoledne

Didaktick? hry
Zavolejte do kv?tin??stv?
O?ek?van? v?sledek : d?ti by m?ly m?t p?edstavu o kv?tin??stv? a jeho slu?b?ch; budovat dialog rozv?jet d?j, vym??let nov? ?e?ov? obraty, ot?zky k t?matu; Pou??vejte zdvo?il? jazyk, kter? je typick? pro telefonick? rozhovory.
C?le : rozv?jet dialogickou ?e?, p?edstavivost; rozv?jet kulturu komunikace po telefonu.
Cel? text t?to hry a dal??ch her s telefonem najdete v knize:
u?itel
Ty, matko, n?s nehledej:
Na zel?a?ku za?t?pneme ??ov?k
V h?ji, m?ch?n? tr?vy,
Budeme trhat ??ov?k.
Zkuste ??ov?k. Jak to chutn?? Uka?te, ?e je kysel?. Ale co to je?! Slunce zapadlo za mrak a kapal tepl? letn? d???! Sko?, u?ij si d???. Polo?te pod n?j obli?ej a ruce.

Cvi?en? pro automatizaci zvuku [h]
u?itel
D?vky a chlapci
Poskakuj? jako koule.
Dupou nohama,
Vesele se sm?j?.

?ekn?me de?ti b?sni?ku s pomoc? rukou.

Pus?te jednu, pus?te dv? D?ti ukazuj? jeden prst, pak dva.
Nejprve pomalu kles? - Pomalu tleskej do rytmu.
?epice, ?epice, ?epice, ?epice. Zobrazit index a
Kylie za?ala dr?et krok, - prost?edn??ky obou rukou, pohybujte jimi,
Dohnat kapku. p?edstavuj? pohyb.
?epice, ?epice, ?epice, ?epice, Luskn?te prsty rychleji.
Brzy otev?eme de?tn?k, Zvedn?te ruce nad hlavu.
Ukryjeme se p?ed de?t?m.

M??ete pou??t b?sni?ku, kde u?itel vyslov? prvn? fr?zi a d?ti druhou.

u?itel
P?i?ly de??ov? mraky.
D?ti
Lei, d???, lei!
u?itel
Kapky de?t? tan??, jako by byly ?iv?.
D?ti
Pijte, ?ito, pijte!
u?itel
A ?ito, skl?n?j?c? se k zelen? zemi,
D?ti
P?t, p?t, p?t. .
u?itel
Tepl? d??? neklidn?
D?ti
Nal?t, nal?t, nal?t.

U?itel. D??? za?al poslouchat a p?estal pr?et, op?t vy?lo slunce a vl?tlo mnoho r?zn?ho hmyzu. Sly??te, jak vrzaj?, bzu??? ?ekni mi, jak p?skaj? kom??i?
D?ti. Z-z-z.
U?itel. P?edstavte si, ?e jste hejno kom?r?. Vrzn?te a zam?vejte mal?mi k??dly.
J?me hnusn? p?es ucho

A sna??me se v?echny kousnout.
Let?me mraky nad loukou -
Budete muset od n?s ut?ct.

Kom??i samoz?ejm? bolestiv? kou?ou a nechutn? sk??pou, ale z n?jak?ho d?vodu o nich lid? slo?ili mnoho b?sn?, p?sn?, poh?dek, ve kter?ch oslavuj? odv??n?ho kom?ra. Poj?me tan?it "Komarinskaya".
D?ti vedou kruhov? tanec.
Kv?ty jsou opylov?ny v?elami a ?mel?ky. Jak bzu???

D?ti. W-w-w.
U?itel. A ??m se li?? bzu??c? ?mel?ci? Samoz?ejm? je ni???. Zkuste nejprve bzu?et jako v?ely a pak jako ?mel?ci.

Bzu??m od r?na
P?stuji kv?tiny.
Krou??m, krou??m
A p?in???m med.
A te? – prom?n?m v?s v?echny v hmyz: kom?ry, v?ely, ?mel?ky. (Rozd?l? d?ti do skupin.) Polet?te po louce a ka?d? bude zp?vat svou p?se?. Kvi?el jsi a bzu?el tak hlasit?, ?e jsi v?echny na louce vyd?sil. Sta?me se kr?sn?mi mot?ly, poletujme z kv?tu na kv?t, pomalu, plynule m?vejme k??dly, pijme nektar. Budeme m?t mot?l? tanec. Pod?vej, d?ti, kdo n?m tak rychle ut?k? v tr?v?? Ano, tato je?t?rka n?s vyd?sila! jeden

Chytil jsem je?t?rku
Zastavil m? strach.
A ?eho se b?t?
Ocas se m??e utrhnout.

G. Vieru

Zkuste chytit je?t?rku. Je tak chytr? a rychl?! V tr?v? to nen? v?bec vid?t. Nenechali jste se chytit? Nestra?me ji, nechme ji klidn? vb?hnout do d?ry. A n?? v?let na louku zakon??me kruhov?m tancem "?li jsme na louku." D?ti, l?bil se v?m n?? v?let? Na co nejrad?ji vzpom?n?te? Koho nejrad?ji ztv?r?ujete, kam byste se cht?la d?le ub?rat?

Transforma?n? hra "Kdybyste byli horsk? kv?tina"
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly m?t p?edstavu o horsk?ch kv?tin?ch, podm?nk?ch jejich r?stu; um?t vstoupit do imagin?rn?ho obrazu, v jeho zastoupen? v?st rozhovor, zdramatizovat jednotliv? epizody d?jin.
c?le: rozv?jet p?edstavivost, dialogickou ?e?, v?raznost pantomimy; p?stovat schopnost projevovat sympatie (empatii). .
* * *
U?itel. Na z?honech jsme vid?li mnoho r?zn?ch kv?tin. A kdy? jste byli na vesnici nebo v venkovsk?m dom?, pak na louce nebo na lesn? m?tin? jste mohli vystoupit ke kter?koli kv?tin?, p?ivon?t k n?, obdivovat ji a dokonce si nasb?rat malou kytici. Ale jsou kv?tiny, kter? rostou v hor?ch, je velmi t??k? se k nim dostat. N?kdy je mohou vid?t jen ti nejodv??n?j?? horolezci. Hory jsou moc kr?sn?! Pamatujete si, kdy? jsme se d?vali na obr?zky? Ano, a ve filmech jste pravd?podobn? vid?li hory. P?edstavte si, ?e jste kr?sn? horsk? kv?tina. Roste na sam?m vrcholu hory. Kolem jen obloha, mraky a vzn??ej?c? se orli. ?ekni mi, co jsi?

D?t? popisuje barvu okv?tn?ch l?stk?, st?ed, tvar stonku, list?. Pot? u?itel klade ot?zky a d?t? na n? odpov?d?.

Na co mysl?te, kdy? se d?v?te dol? z vysok? hory?

Jak vypadaj? lid? a auta shora?

O ?em sn??, kdy? kolem tebe pluj? mraky, sv?t? slunce? A kdy? fouk? siln? v?tr, pr??? co chce? potom d?lat?

Jak se c?t?te, kdy? se p??mo nad v?mi bl?sk? a dun? hrom?

Cht?li byste, aby lid? vylezli na vrchol, sebrali v?s a nesli na zem? Pro?? Co v?m pom?h? p?e??t v tak drsn?ch podm?nk?ch?

Jsi hrd? na to, ?e jsi tak vysok?? Pro??

Cht?li byste m?t k??dla jako pt?k? Kam byste pak let?li, co byste vid?li?

Shora m??ete vid?t, jak n?kte?? lid? bezmy?lenkovit? ni?? kv?tiny a sb?raj? je ve velk?ch kytic?ch. Kv?tiny rychle vysychaj?, proto?e to nejsou zahradn? kv?tiny. Poln?ch a lu?n?ch kv?tin je st?le m?n?, mnoh? z nich jsou uvedeny v ?erven? knize p??rody. Co byste o tom cht?l ??ct lidem?

Byli jste horsk? kv?tina a jak se chov?te v p??rod??

Kr?su na Zemi by m?li obdivovat v?ichni lid?. Mus? to chr?nit, zvy?ovat. Nikdy nesb?rejte kv?tinu jen tak. A? kvete a pot??? v?echny kolem.

prstov? hry
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly zn?t z?kladn? ??sti kv?tiny; b?t schopen prov?d?t pohyby v textu a jasn? vyslovovat slova.
c?le: rozv?jet jemn? motorick? dovednosti, koordinaci pohyb?, smysl pro rytmus; vytvo?it si pocit uspokojen? ze spr?vn? proveden?ho cvi?en?.
* * *
Na?e ?arlatov? kv?ty D?ti spoj? dlan? do tvaru tulip?nu.
Okv?tn? l?stky se rozvinou. Pomalu rozev?ete prsty.
V?tr trochu d?ch? Jemn? prot?epejte ?t?tce.
Okv?tn? l?stky se houpou.
Na?e ?arlatov? kv?ty Pomalu zav?rejte prsty
Zav?ete okv?tn? l?stky. d?v? jim tvar pupenu.
Ti?e sp? pot?esen? rukou,
Zavrt? hlavou. jako hlavi?ka kv?tu.
***

H?danky o kv?tin?ch
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly zn?t z?kladn? znaky vzhledu a r?stu kv?tin.
c?le: rozv?jet schopnost logick?ho my?len?, identifikovat znaky, podle kter?ch m??ete ur?it odpov??, d?lat z?v?ry.
U?itel se d?t? pt? na h?danky podle vlastn?ho v?b?ru.

Roste pod z?v?j?

Pitn? sn?hov? voda. (Sn??enka.)

zelen? vor

Plave na ?ece
Kr?ska na voru
Slunce se usm?v? .(Lekn?n.)

??kaj? tomu rostlina slepoty,

A ??k? se tomu samoz?ejm? ne nadarmo.
Nenechte se zm?st jeho t?pytiv?mi kv?ty:
Rostlina je jedovat?, je to jasn??
(Blatouch.)

Pod?vejte se na dr??ky

?lut? plavky.
Na jejich sam?m dn?
Kousek slunce p?l?.
(Evropsk? plavky.)

Kdo ?ije na ja?e

Se ?lutou hlavou?
Slunce sv?t? jasn?ji
Hlava zb?l?
Fouk? v?tr -
Chm??? ji vytrhne. (Pampeli?ka.)

D?de?ek stoj? v b?l?m klobouku, -

Kdy? fouknete, nen? tam ??dn? klobouk. (Pampeli?ka.)

Jsem chlupat? m??

b?l?m se na ?ist?m poli,
A foukal v?tr
Zb?v? stonek . (Pampeli?ka.)

Existuje jedna takov? kv?tina

Neple?te to do v?nce.
Trochu na to foukejte
Byla tam kv?tina - a nen? kv?tina. (Pampeli?ka.)

Pokud p?jdu svou cestou

Pod?v? se na m?
A po?eptej mi: „Nezapome?
O rodn?ch zem?ch!
k?ehk? modr? kv?tina
Je naz?v?n... (nezapome? na m?).

Po silnici na hranici

Ve zlat?m zral?m ?itu,
Jako modr? oko
D?v? se do nebe... (chrpa).

Na jakou kv?tinu h?daj?

Jsou okv?tn? l?stky od??znut?? (Na he?m?nku.)

Je macechou i matkou.

Jak se jmenuje tato kv?tina? (Podb?l.)

Skr?v? kv?tinu

Sladk? med.
A v n?zvu je med.
H?dali? (Plicn?k.)

B?l? kv?tina,

kysel? list -
U?ite?n? na pol?vku.
Jmenuje se... (kysel?).

Rozkvetla v lese

Fialov? zvonky. (Zvonek.)

Ka?d? n?s zn?:

Jasn? jako plamen
Jsme jmenovci
S mal?mi nehty.
Obdivujte divo?inu
Scarlet... (karafi?ty).

C?t?me sv??est lesa

P?in??? koncem jara
Kv?tina je vo?av?, n??n?,
Z b?l?ho ?t?tce. (Konvalinka.)

Ve stinn?ch les?ch

Na z?plavov?ch louk?ch
Setk?v?me se s n?m na vrcholu jara.
Kdy? kvete, vypad? kr?sn?.
Ale bu? opatrn?:
kv?tina je jedovat?! (Chistyak.)

?ten? b?sn? o kv?tin?ch
O?ek?van? v?sledek: d?ti by m?ly b?t schopny rozli?ovat linie v poezii, kter? charakterizuj? charakteristick? rysy kv?tiny, rysy r?stu, rozmno?ov?n?; p?e?ti b?se? expresivn?.
C?le : rozv?jet smysl pro poetick? rytmus, p?edstavivost, v?raznost ?e?i, pam??; rozv?jet smysl pro kr?su.
* * *
U?itel ?te d?tem poezii.

M?k
Mal? - Pro nejmen??
Makov? r??e
Alenky.
Zvedl se
rozhl?dl se kolem
z?ervenal,
Za?ervenal se!

A. Prokofjev

He?m?nek
Na louce u t? cesty
Co k n?m b??? p??mo do domu,
Na dlouh?m stonku vyrostla kv?tina -
B?l? se ?lut?m okem.
Cht?l jsem utrhnout kv?tinu
Zvedla k n?mu ruku
A v?ela odlet?la z kv?tu
A bzu?en?, bzu?en?: "Nedot?kat se!"

M. Pozna?sk?

Zvonek
Zvonek modr?
Poklonil se tob? i mn?.
Zvonky - kv?tiny
Velmi zdvo?il?...
a ty?

E. Serova

* * *
moje zvony,
Stepn? kv?tiny!
Co na m? kouk??
Tmav? modr??
A o ?em to mluv??
V den vesel?ho m?je,
Mezi neposekanou tr?vou
Zat?es hlavou?

A.K. Tolstoj

Den matek
Tady je sn??enka na louce,
Na?el jsem to.
Vezmu sn??enku sv? matce,
I kdy? nekvetlo.
A j? s kv?tinou tak jemn?.
M?ma m? objala
?e se moje sn??enka otev?ela
Z jej?ho tepla.

G. Vieru

Pampeli?ka
nos? pampeli?ku
?lut? letn? ?aty.
Vyr?st - obl?kat se
V b?l?ch ?atech
lehk?, vzdu?n?,
Poslu?n? v?tru.

E. Serova

Pampeli?ka
Jak chladno v hou?ti smrku!
Nos?m kv?tiny v n?ru?i...
pampeli?ka b?lohlav?,
C?t?te se v lese dob?e?
Roste na sam?m okraji,
Stoj?te v teple.
Nad v?mi cvrlikaj? kuka?ky
Slav?ci zp?vaj? za sv?t?n?.
A fouk? vo?av? v?tr...
A pust? list? do tr?vy. »
Pampeli?ka, nad?chan? kv?tina,
Jemn? t? vytrhnu.
Strhnu t?, zlato, m??u? ..
A pak si to vezmu dom?...
V?tr foukal bezstarostn?
Moje pampeli?ka let?la kolem.
Pod?vejte se, jak? v?nice
Uprost?ed hork?ho dne!
A chm??? l?taj?, jisk??,
Na kv?tiny, na tr?vu, na m?.

E. Blaginina

* * *
Lekn?n le?? na listu,
Jako na elastick?m voru,
A plout po ?ece
p??tel?t? p??tel?,
Ano, to je ten probl?m - vor je p?iv?zan?,
Nikam plavat nebude.

E. Serova

* * *
Hladov? ?mel?k t??ce vzdychne:
J?st ka?i - Ano, tady je „ka?e“!
Zkus to, ?mel?ku, m? to medovou ???vu -
Pro ?mel?ky a v?elky je p?ipravena ve?e?e.

E. Serova

implementace region?ln? (n?rodn?-region?ln?) slo?ka - " RODN? ZEM?, ZEM? AMUR"

Informa?n? a metodick? podpora k t?matu " P??roda oblast Amur»:

- « P??roda oblast Amur» - KV?TINOV? HODINY .

LITERATURA

Gromov? O.E. Sportovn? hry pro d?ti. M., 2002. Gromov? O.E. Metodika tvorby po??te?n? d?tsk? slovn? z?soby. M., 2005.

Gromov? O.E. Podn?tn? materi?l pro rozvoj d?tsk? ?e?i n?zk? v?k. M., 2005.

Gromov? O.E., Solomatina G.N. Logopedick? vy?et?en? d?t? ve v?ku 2-4 let. M., 2004.

Gromov? O.E., Solomatina G.N. Stimula?n? materi?l pro logopedick? vy?et?en? d?t? ve v?ku 2-4 let. M., 2004.

Hry v logopedick? pr?ci s d?tmi / Ed. V A. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Rozvoj ?e?i p?ed?kol?k? v logopedick?ch t??d?ch. M., 1991.

V?voj ?e?i u p?ed?koln?ch d?t? / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

B?sni?ky o ro?n?ch obdob?ch a hr?ch: Didaktick? materi?ly pro rozvoj ?e?i u d?t? 5-6 let / Auto?i-komp. O.E. Gromov?, G.N. Solomatina, N.P. Savinov?. M., 2004.

B?sni?ky a p??b?hy ze sv?ta zv??at: Didaktick? materi?ly pro rozvoj ?e?i p?ed?kol?k? / Auto?i-komp. O.E. Gromov?, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. V?voj d?tsk? ?e?i M., 1972. ??tanka pro nejmen?? / Komp. L.N. Eliseeva. M., 1987.

V??en? studenti, podle m?ho n?zoru je to d?le?it?!

Doporu?uji v?m proj?t si dal?? sekce "Navigace" a p?e??st si zaj?mav? ?l?nky nebo sledovat prezentace, didaktick? materi?ly k p?edm?t?m (pedagogika, metody rozvoje d?tsk? ?e?i, teoretick? z?klad interakce mezi p?ed?koln?m vzd?l?vac?m za??zen?m a rodi?i); materi?l pro p??pravu na testy, testy, zkou?ky, ro?n?kov? pr?ce a teze, Budu r?d, kdy? V?m informace zve?ejn?n? na m?ch str?nk?ch pomohou p?i Va?? pr?ci a studiu.

S pozdravem O.G. Golsk?.

"N?pov?da k webu" - klikn?te na obr?zek - hypertextov? odkaz pro n?vrat na p?edchoz? str?nku (Kontroln? pr?ce na modulu "Pl?nov?n? pr?ce na rozvoji d?tsk? ?e?i") .

N?hled:

Ministerstvo ?kolstv? Rusk? federace

St?tn? rozpo?tov? ?kolka Vzd?l?vac? instituce №27

Shrnut? lekce

T?ma: "Kv?tiny"

Pro d?ti st?edn?ho p?ed?koln?ho v?ku

Zkompilovan?:

Dumenko N.V.

Pedagog GBDOU ?. 27

Okres Krasnogvardeisky, Petrohrad

2013

Souhrn p??m?ch vzd?l?vac?ch aktivit.

Vzd?l?vac? ?innost je pozn?v?n?.

Formace kompletn? obr?zek m?r.

T?ma: "Kv?tiny"

??el: Sezn?mit d?ti s rozmanitost? sv?ta rostlin.

?koly: Nau?it d?ti rozd?lovat rostliny do skupin: stromy, ke?e, bylinky, kv?tiny. Ur?ete s d?tmi jm?na kv?tin a ??sti jejich struktury (ko?en, stonek, listy, kv?t, o dob? kveten? kv?tin, seznamte d?ti s povol?n?m zahradn?ka. Vytvo?te si p?edstavu o podm?nk?ch pro jejich r?st (teplo, vlhko, sv?tlo).Rozv?jet schopnost obdivovat kr?su kv?tin.

P??pravn? pr?ce: ?ten? beletrie o kv?tin?ch, prohl??en? ilustrac?, obr?zk? rostlin, kompozice s kv?tinami, poslech hudby.

Didaktick? materi?l: karti?ky s obr?zkem kv?tin, audio nahr?vka ?ajkovsk?ho "Val??ku kv?tin", pap?rov? kv?tiny na prov?zc?ch, pap?rov? kv?tiny na d??vk?ch dle po?tu d?t?.

Literatura: Karpukhina N.A. V?pisy z t??d v st?edn? skupina?kolka.2013.

Pr?b?h GCD:

Pedagog: D?ti, jsme obklopeni n?dhern?m a ??asn?m sv?tem rostlin. V?ichni se radujeme ve stinn?m lese a barevn? louce, u??v?me si kr?su a v?ni barev, u??v?me si dary p??rody: lesn? plody, o?echy, houby.

V?d?li jste, ?e nejv?t?? strom nebo nejmen?? ke? a dokonce i tr?va: to v?echno jsou rostliny? Rostliny jsou velmi rozmanit?. Rostlinami zdob?me pokoje, dvory a n?kter? pou??v?me k j?dlu.

Pod?vejte se, jak? rostliny jsou na obr?zc?ch. Pojmenujte je a ?ekn?te mi, kde rostou?

Koho z nich jsi vid?l pobl?? domu?

Kluci, poj?me si s v?mi hr?t. Pravidla jsou:

1 d?t? sb?r? stromy, 2 - ke?e, 3 - bylinky, 4 - kv?tiny.

Pedagog: Poslouchejte h?danku a zkuste uhodnout, o jak? rostlin? ?tu:

Vytv??ej? pohodl?
Zelen? na oknech
Kvetou po cel? rok.

Odpov??: kv?tiny.

P?esn? tak, jsou to kv?tiny. V?echny kv?tiny kvetou, kdy? venku nen? sn?h, je teplo. Zopakujme si: co maj? kv?tiny?

D?ti: Ko?en, stonek (dlouh?, rovn?, zelen?, listy (zelen?, kulat?, ov?ln?, vy?ez?van?), okv?tn? l?stky (modr?, ?erven?, ?lut? atd., ostr?, ov?ln?, kulat?, vy?ez?van?).

Vychovatel: Na poli, na louce, v lese, na zahrad?ch je v?ude spousta kv?tin. Kv?tiny na z?honech, tr?vn?ky zdob? ulice, parky, d?laj? m?sta chytr?. Pot??uj? lidi svou kr?sou, d?vaj? se navz?jem na sv?tky, na narozeniny. K pomn?k?m voj?k? padl?ch ve v?lce se p?in??ej? kv?tiny. Velmi ?asto se pou??vaj? v medic?n?, kosmetice.

Pedagog: Jak se jmenuj? lid?, kte?? p?stuj? kv?tiny?

D?ti: Zahradn?ci. S?zej? sem?nka kv?tin do z?hon?, staraj? se o n?.

Vychovatel: P?i?el k n?m na n?v?t?vu zahradn?k. D? n?m p?r tip? na p??i o kv?tiny.

Zahradn?k: Dobr? den, jsem zahradn?k. Stra?n? r?da se star?m o zahradu: kopat a kyp??t p?du, plevelit plevel, od?ez?vat p?ebyte?n? v?tve, zal?vat rostliny, bojovat proti ?k?dc?m. B?t zahradn?kem nen? snadn?, proto?e mus?te o rostlin?ch v?d?t hodn?, abyste se o n? spr?vn? starali a z?skali dobr? ?rody. Zahradn?k mus? milovat p??rodu a b?t v??mav?, trp?liv?, vytrval? a zodpov?dn? ?lov?k.

Pedagog: Poj?me te? vst?t a trochu si odpo?inout.

Prstov? hra „Poj?me zasadit kv?tiny“

Vykopeme j?mu
Zasad?me sem?nko.
Bude pr?et
Vyroste to.

Za prv?, stonek
A pak kv?tina.
Na?e ?erven? kv?ty
Narovnejte okv?tn? l?stky.

V?tr trochu d?ch?
Okv?tn? l?stky se houpou.
Na?e ?erven? kv?ty
Zav?ete okv?tn? l?stky
kroutit hlavami,
Ti?e us?naj?.

U?itel: Te? jdi na sv? m?sta.

Vezm?te jednu kv?tinu po druh? a pojmenujte ji. Nyn? to vezm?te za nit a vyfoukn?te. Zvedl se lehk? v?nek a kv?tiny se ti?e houpaly. A te? foukal siln? v?tr, kv?tiny se siln? kym?cej?.

(D?ti foukaj? na kv?tiny vyst?i?en? z barevn?ho pap?ru na prov?zky).

Zahradn?k: A te? v?m chci n?co p??th?danky o kv?tin?ch. Poslouchej pozorn?:

Su?ov?n? ?ita na poli.
Tam, v ?it?, m? najde?.
Jasn? modr? a nad?chan?
Jen ?koda, ?e nen? vo?av? (chrpa).

V poli je kudrna -
B?l? ko?ile,
Zlat? srdce.

co to je? (he?m?nek)

Na zelen? ???rce
B?l? zvonky (konvalinky).
Oh, zvonky, modr? barva.
S jazykem, ale nen? tam zvon?n? (zvonky).

Za jasn?ho slune?n?ho dne
Zlat? rozkvetl? kv?t.
Zlat? a mlad?.
B?hem t?dne ze?ediv?l.
Lehce na to foukn?te:
Byla kv?tina - a nen? kv?tina (pampeli?ka).

Zahradn?k: V?born?, kluci, uhodli jste v?echny h?danky!

Pedagog: D?ti, bez ?eho nemohou rostliny ??t?

D?ti: Bez vody, slunce a vzduchu.

Zahradn?k: Slunce, vzduch a voda jsou nezbytn? pro ?ivot a r?st v?ech rostlin.

Pedagog: Kluci, zahrajeme si hru "Zahradn?k".

D?ti sed? v kruhu na koberci a u?itel je vyzve ke h?e „Zahradn?k“. U?itel zah?j? hru: „Narodil jsem se jako zahradn?k, byl jsem v??n? na?tvan?, byl jsem unaven? ze v?ech kv?tin krom?...“ Potom se d?ti jeden po druh?m zapojuj? do hry a pojmenov?vaj? sv? barevn? varianty. D?ky h?e si d?ti zapamatuj? n?zvy barev, kter? znaj?.

Zahradn?k: Kluci, moc jsem se s v?mi bavil, tak zaj?mav?! A te? v?m chci d?t p?ekvapen?. Sta?? zav??t o?i a po??tat do 5! P?ipravte se – poj?me po??tat! 1, 2, 3, 4, 5! (Zahradn?k p?in??? ko??k pap?rov?ch kv?tin.) M??ete otev??t o?i a p?ij?mat d?rky (d?vat kv?tiny).

Nyn? je ?as se rozlou?it!
Bavil ses.
Sbohem, d?ti!
P?ijdu znovu a znovu!

Pedagog a d?ti: Sbohem, Zahradn?ku!

Pedagog: Kluci, p?ipome?me si, co jsme dnes d?lali ve t??d?.

D?ti: Rozd?lily rostliny do skupin: stromy, ke?e, byliny a kv?tiny;
- zapamatovan? ??sti stavby kv?t? (ko?en, stonek, listy, kv?t);
- o dob? kveten? kv?tin;
- sezn?mil se s profes? zahradn?ka;
- pozn?vali podm?nky pro r?st kv?tin (teplo, vlhko, sv?tlo).

U?itel: To je pravda! P??tel?, poj?me si poslechnout p?se? "Val??k kv?tin" (m??ete vyzvat d?ti, aby se plynule pohybovaly na hudbu).

Kv?tiny pole a louky: p??b?hy a poh?dky o kv?tin?ch pro d?ti, rozv?jej?c? ?koly, ?e?ov? hry, b?sn?, obr?zky. D?ti o aromatick?ch bylink?ch. Informativn? video pro p?ed?kol?ky a mlad?? ro?n?ky.

V l?t? jezd?me mimo m?sto - na t?ry, do p??rody, odpo??vat. A kolem vid?me mnoho r?zn?ch kv?tin a bylin. Dok??eme o nich ale d?tem v?dy ??ct a odpov?d?t na jejich ot?zky. Bohu?el se ?asto st?v?, ?e d???tko dob?e zn? exotick? "?okol?dov? strom" nebo "marmel?dov? strom", ale chrpu a zvonek v p??rod? nepozn? a ??asn? tajemstv? jeho rodn? p??rody jsou pro n?j uzav?ena. Ale p??roda kolem n?s v Rusku je tak kr?sn?!

Vydejme se spole?n? na cestu do ???e lu?n?ch kv?tin a lu?n?ch kv?tin. A ?ekn?te o nich na?im d?tem.

Dal?? materi?l k tomuto ?l?nku - letn? h?danky o rostlin?ch najdete v ?l?nku

Kv?tiny a bylinky v obr?zc?ch, ?koly, b?sni?ky a p??b?hy pro d?ti

Barevn? encyklopedie pro batolata

V tomto ?l?nku najdete spoustu zaj?mav?ho materi?lu o kv?tin?ch a bylink?ch pro d?ti. Nen? t?eba d?t?ti hned ??kat o v?ech rostlin?ch. Koneckonc?, hlavn?m ?kolem nen? naplnit d?t? informacemi, ale probudit jeho zv?davost. nau?it se kl?st ot?zky, p?em??let, vyvozovat z?v?ry, experimentovat, nach?zet vztahy. Toto jsou ?koly, kter? najdete v tomto ?l?nku.

Nejprve na proch?zce najd?te kv?tiny, se kter?mi se va?e miminko nej?ast?ji setk?v?, a seznamte ho s nimi. Dejte sv?mu d?t?ti p??le?itost vid?t ??asn? v nen?padn?m a zn?m?m! To je ?pln? jin? pohled na sv?t – pohled Homo sapiens, ?lov?ka – tv?rce, ?lov?ka – badatele a um?lce!

Je velmi d?le?it?, aby d?t? rostlinu vid?lo v p??rod?, a ne jen na obr?zku nebo na videu, aby pe?liv? a jemn? hladilo listy, stonek, p?ivon?lo ke kv?tin?, sledovalo hmyz, kter? kolem kv?tiny krou?? a sedni si na to. To jsou ?ivotn? zku?enosti, kter? nic nenahrad?!

Zva?te s d?t?tem n?jakou louku nebo poln? kv?tiny (2-5), kter? m??ete naj?t. Zeptejte se d?t?te:

• Co je mezi nimi v?echny spole?n?? (Jsou to kv?ty. Maj? ko?en, stonek, listy, kv?t – pojmenujte tyto ??sti kv?tu).
• Pro? kv?tina pot?ebuje ko?en? Co se stane s kv?tinou, pokud z?stane bez ko?ene?
• Pro? kv?tina pot?ebuje stonky? Listy? Semena?
• Jak se li?? kv?tiny od strom?? Z k?ov??
• Jak se tyto kv?tiny od sebe li??? (Jak se li?? jejich stonky? Listy? Kv?ty? velikost?, tvarem, uspo??d?n?m, barvou).

Vym??lejte spole?n? s d?t?tem h?danky-popisy kv?tin. Zapi?te si je do kr?sn?ho se?itu nebo alba. h?dejte p??tele a p??buzn?. Je dobr?, kdy? si ud?l?te celou p??ru?ku s obr?zky o kv?tin?ch a zad?te do n? h?danky, kter? vymyslelo miminko.

Vymyslet h?danku o kv?tin? je velmi jednoduch?. Rozlo?te p?ed d?t? 3 obr?zky s kv?tinami. A po??dejte ho, aby popsal jednu kv?tinu, abyste mohli h?dat, co to je. Pravidlo - nem??ete pojmenovat kv?tinu, je to z?hada! P??klady obr?zk?: pro d?ti 4-5 let - he?m?nek, chrpa, jetel. Pro d?ti 5-7 let: chrpa, ?ekanka, zvonek (v?echny kv?tiny modr? odst?n, tak?e se h??e popisuj?).

• Jak? druh stonku m? kv?t (siln? nebo tenk?, rovn? nebo zak?iven?. rozv?tven?.
• Jak? listy m? kv?t (velk? nebo mal?, ?zk? nebo ?irok?, ostr? nebo se zaoblen?mi okraji).
• Jak? m? kv?t kv?ty (jakou barvu, velikost, tvar, jak? je st?ed kv?tu, kde se kv?ty nach?zej?, je jich na rostlin? mnoho).
• Co dal??ho o kv?tin? v?me (jak se pou??v?, poh?dky o kv?tin?, kde roste atd.)

Vzd?l?vac? videa pro d?ti, stejn? jako p??b?hy, ?koly, obr?zky z tohoto ?l?nku v?m a va?im d?tem pomohou orientovat se ve sv?t? kv?tin a bylin, objevit jejich tajemstv?.

Vzd?l?vac? video pro d?ti "Lu?n? kv?tiny": d?ti o jejich rodn? p??rod?

Informativn? video pro d?ti "Aromatick? bylinky": pozn?v?n? rostlin v l?t?

P??b?hy o louce a divok?ch kv?tin?ch v obr?zc?ch pro d?ti

Mu?k?tov? louka

Pelarg?nie roste nejen doma na parapetu. Roste i na louce. Mu?k?t, kter? roste na louce, se jmenuje... co mysl?te? Pokud roste na louk?ch, jak to tedy je? Lu?n? cesta. to pelarg?nie lu?n?. Jakou barvu maj? kv?ty pokojov? pelarg?nie u n?s doma? A kv?tiny pelarg?nie lu?n?(modrofialov?). ??m je n?? pokoj jin? pelarg?nie vonn? z mu?k?tu lu?n?ho?

Kvetouc? lu?n? pelarg?nie velmi m?lo - jen dva dny! M? ale hodn? kv?t?, tak?e se n?m zd?, ?e mu?k?ty kvetou dlouho, dlouho.

lu?n? pelarg?nie kv?t z p?ti okv?tn?ch l?stk?. Okraje okv?tn?ho l?stku jsou zaoblen?, rovn?. Z jednoho ko?ene vyr?st? n?kolik stonk?.

Pyl pelarg?nie velmi r?d r?zn?ho hmyzu a lezouc?ch brouk?. Ale pelarg?nie je ??asn? kv?tina. Sv?j pyl ned?v? ?t?nic?m, ale ?et?? ho pro v?ely a mot?ly. Jak se chr?n? p?ed brouky? Jak si mysl?te, ?e? Nechte d?t? p?ij?t s jeho vlastn? verz? - zkuste naj?t odpov?? na tuto ot?zku. Ukazuje se, ?e stonek pobl?? kv?tu pelarg?nie je pokryt lepkavou tekutinou. A brouci j?m prost? neprolezou. Mot?l?m a v?el?m ale nep?ek???. Pro?? Nechte d?t? naj?t odpov?? na tuto ot?zku, h?dat. I kdy? neodhadl spr?vn?, povzbu?te ho, aby se neb?l p?em??let a vyj?d?it sv?j n?zor. Je to tak, proto?e v?ely a mot?li l?taj? a sed? na kv?tin? shora! A tato lepkav? tekutina na stopce ve spodn? ??sti kv?tu jim v?bec nevad?. Pokud d?t? nen? jasn?, vyst?ihn?te siluetu mot?la z pap?ru a uka?te, jak sed? na dlani - kv?tinu. Neleze po stopce, ale sed? naho?e a nedot?k? se t?to lepkav? hmoty.

Jin? n?zev pro pelarg?nie je pelarg?nie. Jak vypad? slovo? P?esn? tak, slovo je??b, je??b. V ?em je mu?k?t podobn? je??bu? Pod?vejte se na plody mu?k?t?. Objevuj? se bl??e k podzimu, kdy pelarg?nie vybledla. Jak toto ovoce vypad?? Ano, plod m? dlouh? zob?k, jako je??b. Proto tak? naz?vaj? pelargonie lu?n? crail.

Jak takov? plod se zob?kem u lu?n?ho mu?k?tu dozr?v?, vypad?vaj? z n?j sem?nka. Kde padaj?, tam stoupaj? p???t? rok nov? rostliny pelarg?nie louky.

Geranium je l??iv? rostlina. Na had? u?tknut? se nan??ela ka?e z mu?k?tu lu?n?ho, ka?d?ch 10 minut se vym??ovala a velmi pomohla lidem i zv??at?m.

Pampeli?ka

Pampeli?ka znaj? v?echny d?ti i dosp?l?. A znaj? jeho zvl??tnost - tato kv?tina je nejprve ?lut? a pak b?l? s mnoha pad?ky se semeny.

nos? pampeli?ku
?lut? letn? ?aty.
Vyr?st - obl?kat se
V b?l?ch ?atech.
lehk?, vzdu?n?,
Poslu?n? v?nku (E. Serova).

Vypadlo slunce
Zlat? paprsek.
r??ov? pampeli?ka
Za prv?, mlad?!
M? ??asn?
zlat? barva,
Je to velk? slunce
Mal? portr?t! (O. Vysotskaya)

Pro? se pampeli?k?m v b?sni ??k? „mal? portr?t slunce“?Jak byste je nazval? Jsou ?lut? jako... (jako co?)

A v?te to? pampeli?ka um? p?edpov?dat po?as? v? H?dejte, jak to d?l?? Jak n?m m??e ??ct, ?e bude brzy pr?et? Pampeli?ka neum? mluvit jako ?lov?k, ale ??k? n?m to po sv?m: zav?e okv?tn? l?stky a sklon? hlavu. A pokud je pampeli?ka ji? b?l?, pak p?ed de?t?m slo?? pad?ky - skryje se p?ed budouc?m de?t?m. A on n?m ??k?: brzy za?ne d???.

Pampeli?ka je velmi u?ite?n? rostlina:

• Z pampeli?ek d?laj? d?em! Ano, opravdov? zlato. ??k? se mu tedy „pampeli?kov? med“. Ale na takov? d?em je pot?eba sb?rat kv?tiny hodn? daleko od m?sta a od silnic. Jak mysl?? pro??
• Ko?eny pampeli?ky se vykop?vaj? na podzim a pou??vaj? se k l??b? r?zn?ch nemoc?. Pampeli?ka je p?ece l??iv? rostlina, l??ili se s n? lid? u? ve starov?ku.
• Sal?ty se p?ipravuj? z mlad?ch list? pampeli?ky. Aby ale listy nebyly ho?k?, nechaj? se nejprve p?l hodiny ve slan? vod?. Jak? pampeli?ka!

Zvonek

zvony rostou jak na louce, tak na lesn? m?tin?. Jsou moc kr?sn? - modr? a fialov?. Na zvonku jsou jednotliv? kv?tiny a jsou tam cel? kytice.

Zvonek - modr? barva
?ekni n?m sv? tajemstv?
Pro? nezavol???
I kdy? pohnete hlavou
Pak se ohne? p?ed v?trem,
Pak se schov?te p?ed sluncem (N. Sergeeva).

O po?as? n?m m??e napov?d?t i zvonek. Va?e miminko u? jist? uh?dlo, jak k n?m zvonek mluv? a jak „??st“ ?e? kv?tin? Ano, za obla?n?ho po?as? a v noci se zvon zav?e, to znamen? sklon? hlavu - schov? se. A v n?m, jako v dom?, se skr?vaj? mal? brou?ci, pavouci a mouchy. Je jim tam teplo a je tam dob?e jako ve v??i.

takhle zvonek - teremok. Velmi r?zn? mal? hmyz ho za to miluje!

Zkuste se sv?m d?t?tem slo?it poh?dku "Zvonek - Teremok" nebo "Pod zvonkem" o tom, jak se b?hem de?t? pod zvonem schov?val a poznal r?zn? hmyz (analogicky k Suteevov? poh?dce „Pod houbou“). Nejlep?? je hr?t takovou poh?dku na obr?zc?ch nebo s hra?kami. V t?to poh?dce budete moci upevnit p?edstavy d?t?te o hmyzu, stimulovat dialogickou ?e?. Spus?te poh?dku sami a d?t? bude pokra?ovat ve v?t?ch, kter? jste za?ali: „Na louce je teremok-teremok. Nen? n?zk?, ani vysok?, ani vysok?. Ten Teremok se jmenuje zvonek. Jednou... P?ib?hla ke zvonku... A ?ekla... A zvonek j? odpov?d?l.... A za?ala se ... schov?vat p?ed de?t?m ve zvonu, “a tak d?le. T?m, ?e za?nete s fr?zemi, pom??ete sv?mu d?t?ti nau?it se, jak sestavit text a jak v textu spojovat v?ty. V?slednou poh?dku si ur?it? zapi?te, p?evypr?v?jte – miminko pot?ebuje c?tit, ?e jeho ?sp?chy v psan? a ?e?ov? kreativit? jsou pro bl?zk? dosp?l? v?znamn?!

Ivan da Marya

Tato kv?tina m? neobvykl? kv?ty - jsou dvou barev: ?lut? a lila.

Ivan da Marya kytka je moc p?kn?. Ale nemus?te trhat Ivan da Marya! Kv?tina rychle uvadne a ztrat? svou kr?su. A? se n?m na louce l?pe l?b?!

A o tom, odkud tato kv?tina z?skala sv? jm?no, existuje jedna poh?dka.

P??b?h kv?tiny Ivan da Marya

Kdysi d?vno ?il Ivan a kr?sn? Marya. Jednou ?li do lesa na houby a lesn? plody. Ale strhla se bou?e, za?ala bou?ka, ude?il hrom. Nem?li se kam schovat. Potom Ivan chr?nil Maryu p?ed de?t?m s?m sebou a Marya se posadila pobl?? ke?e. Bou?e skon?ila a na tomto m?st? se objevila kv?tina. Tato kv?tina m?la ?lut? kv?ty, kter? byly naho?e pokryty modr?mi listy. Zde na pam?tku Ivana a Marya nazvali kv?tinu Ivan da Marya. A v kv?tu najdete, kde je Ivan a kde je Marya v t?to rostlin??

Mary se posadila v de?ti u ke?e. A od t? doby tato rostlina sama o sob? ne?ije. V?dy se p?ichyt? k jin? kv?tin?, „p?isedne si“ k n? a ?iv? se j?.

Ivan ?aj (fireweed)

Nezam??ujte Ivan-da-Maria a Ivan-?aj. Pod?vejte se na obr?zek - toto je Ivan-?aj. Jin?m zp?sobem se naz?v? "ohnivka".

Ivan ?aj je vysok? rostlina. Jej? kv?ty se sb?raj? do ?t?tce, podobn? jako sv??ka. Jsou velmi kr?sn? sv?tl? lila-r??ov? barvy. Kv?ty Ivan-?aje obsahuj? hodn? nektaru, tak?e v?ely a v?ela?i tuto kv?tinu miluj?. Lahodn? med! Ivan ?aj se pou??v? k p??prav? skute?n?ho ?aje - „rusk? ?aj“, „Ivan?v ?aj“. Proto se tomu tak ??k?.

Na louce n?hodou
spl?chnut? kvetouc? Sally:
"Moje fialov? barva, p??tel?,
nejde to obej?t!"
Laskav? se uklonil:
"Je dobr? p?t vo?av? ?aj!" (A. Alferov?)

Fireweed se probouz? velmi brzy, kdy? je?t? sp?me. Otev?r? kv?tiny v 5-6 r?no. A pokud je po?as? de?tiv?, pak se kv?tiny zav?ou.

ohniv? tr?va- nej??asn?j?? kv?tina! A je fam?zn? a u?ite?n? nejen na ?aj! P?e?t?te sv?mu d?t?ti ?ryvek z p??b?hu "Pe?uj?c? kv?tina" od Konstantina Paustovsk?ho a v t?to rostlin? objev?te spoustu zaj?mav?ch v?c?!

„Pobl?? domu, kde se nach?zelo lesnictv?, vyrostla ve svahu rokle stinn? zahrada. Po dn? rokle tekla ?eka. Okam?it?, nedaleko, spadla do velk? ?eka.
?eka byla tich?, s l?n?m tokem a hust?mi hou?tinami pod?l b?eh?. V t?chto hou?tin?ch byla k vod? vy?lapan? stezka a pobl?? st?la lavi?ka. Ve voln?ch chv?l?ch lesn?k Michail Michajlovi?, Anyuta a dal?? zam?stnanci lesn?ho hospod??stv? r?di na chv?li posed?li na t?to lavi?ce, aby sledovali, jak se nad vodou hem?? pakom?ry a jak zapadaj?c? slunce p?l? na oblac?ch, kter? vypadaj? jako plachetnice.
Ten ve?er jsem tak? na?el Michaila Michajlovi?e a Anyutu na lavi?ce na b?ehu ?eky.
V baz?nu u na?ich nohou plaval nezvykle zelen? ok?ehek. Na ?ist?ch m?stech kvetly akvarelov? - b?l? a tenk?, jako hedv?bn? pap?r, kv?ty s ?erven?m j?drem. Nad v?rem, na strm?m b?ehu, rostla v ostr?vc?ch ohniv? tr?va.
"Kiprey je n?? asistent," poznamenal Michail Michajlovi?.
"A veverky jsou tak? dobr?mi pomocn?ky," dodal Anyuta.
"Pr?v? jsem se dozv?d?l o veverk?ch," ?ekl jsem. - Od kluk?. Je pravda, ?e berete ?i?ky od veverek?
- Ale jak! odpov?d?l Anyuta. - Na sv?t? nejsou lep?? sb?ra?e hrbolk? ne? veverky. Poj?te s n?mi z?tra do lesa. Uvid?te sami.
"Tak dob?e," souhlasil jsem, "poj?me." Ale fireweed ti pom?h?, nev?m. Dote? jsem v?d?l jen to, ?e se m?sto ?aje va?? jej? listy.
"Proto mu lid? ??kali Ivan-?aj," vysv?tlil Michail Michajlovi?. A on n?m s t?m pom?h?...
Michail Michajlovi? za?al mluvit.
Fireweed v?dy roste p?i lesn?ch po??rech a t??b? d?eva. Ned?vno se uva?ovalo o ohniv? plevel tr?va. Byl dobr? jen na levn? ?aj. Lesn?ci nemilosrdn? vytrhali v?echnu ohnivou tr?vu, kter? rostla u mlad?ch borovic. D?lali to proto, ?e v??ili, ?e ohniv? tr?va p?ehlu?uje v?honky borovic, odeb?r? jim sv?tlo a vlhkost.
Brzy si ale v?imli, ?e borovice v m?stech, kde byla ohniv? tr?va zni?ena, v?bec neodolaj? chladu a od prvn?ch rann?ch mraz?k?, kter? nast?vaj? na za??tku podzimu, ?pln? odum?raj?.
V?dci samoz?ejm? za?ali hledat p???inu a nakonec ji na?li.
— Co to dopadlo? - zeptal se Michail Michajlovi? a s?m si odpov?d?l: - Ale uk?zalo se, ?e ohniv? tr?va je velmi tepl? kv?tina. Kdy? ude?? podzimn? mr?z a jinovatka st??brnou tr?vu, pak u ohnivce ??dn? jinovatka nen?. Proto?e kolem ohnivce je tepl? vzduch. Tato kv?tina vyd?v? teplo. A v tomto teple rostou beze strachu v?ichni soused? ohnivce, v?echny slab? v?honky, a? je zima p?ikryje, jak vatovan? deka, hlubok? sn?h. A v?imn?te si, ?e ohniv? tr?va v?dy roste vedle mlad?ch borovic. Tohle je jejich hl?da?, jejich ochr?nce, jejich ch?va. D?je se to v tuh? mr?z cel? vr?ek ohnivce zmrzne, ale on se st?le nevzd?v?, ?ije a d?ch? teplem. Nezi?tn? kv?tina!
- Ohniv?k, - ?ekl Anyuta, - nejen oh??v? vzduch, ale i p?du. Tak?e ko?eny v?ech t?chto v?honk? nezmrznou.
- Mysl??, ?e jeden ohniv? je tak ??asn?? zeptal se m? Michail Michajlovi?. - T?m?? ka?d? rostlin? se daj? ??ct tak ??asn? v?ci, ?e jen lap?te po dechu. Bez ohledu na kv?tinu, pak jen p??b?h. Rostliny n?s zachra?uj? p?ed nemocemi, d?vaj? hlubok? sp?nek, ?erstv? s?ly, obl?k?n?, krmen? - nem??ete spo??tat v?echno. Nem?me lep?? p??tele ne? rostliny. Ano, kdybych mohl vypr?v?t poh?dky, vypr?v?l bych o ka?d?m st?blo tr?vy, o ka?d?m nen?padn?m prysky?n?ku nebo kl?sku takov? v?ci, kter? by mi v?ichni sta?? dob?? vyprav??i z?vid?li.
- Je?t? bych! ?ekla Anyuta. - Kdyby tenkr?t v?d?li to, co my v?me te?, pak by nebylo nouze o poh?dky.
Dal?? den jsem ?el s klukama a Anyutou do Mechov?ho lesa, vid?l jsem vever?? skladi?t? ?i?ek, vid?l hou?tiny ohniv?ho na sp?len?ch ploch?ch a mlad? v?sadby a od t? doby jsem za?al m?t vztah k veverk?m, kv?tin?m ohnivek a mlad?m borovic?m. co se t??e va?ich skute?n?ch p??tel.
P?ed odjezdem jsem utrhl trs ohnivce. Anyuta mi to su?il v such?m p?sku. D?ky tomu si kv?tiny zachovaly svou jasn? karm?novou barvu.
V Moskv? jsem tento such? ?t?tec z ohniv? tr?vy vlo?il do tlust? knihy. ??kalo se tomu „Rus lidov? poh?dky". A poka?d?, kdy? jsem tuto knihu otev?el, myslel jsem si, ?e ?ivot, kter? n?s obklopuje, i ?ivot t?to prost? a skromn? kv?tiny, je ?asto zaj?mav?j?? ne? ty nejkouzeln?j?? poh?dky.

He?m?nek

He?m?nek tak? zn? ka?d? a nikdy si ho nesplete s jin?mi kv?tinami. I kdy? ne! Zmaten?! Pokud jednoho uvid?te velk? kv?t na jednom stonku - to nen? he?m?nek, to je popovn?k. He?m?nek m? siln? v?tven? stonek. A na jedn? rostlin? he?m?nku je toho v?dy hodn? mal? kv?ty. He?m?nek prav? se naz?v? tak – he?m?nek l??iv?, proto?e pom?h? p?i mnoha nemocech.

Ubytovan? b?l? sedmikr?sky
P?es louky mezi vysokou tr?vou,
Jako by n?kdo rozh?zel pap?ry
Nakreslete na n? slun??ka.
Zvon? zvonek zve
Shroma??uj? se v poln? kytici,
Ale sedmikr?sky jsou z?ludn? d?vky -<
Jen se usm?vaj?. (G, Novitskaya).

K ?emu jsou v t?to b?sni sedmikr?sky ve srovn?n?? A jak je?t? vypadaj? – k ?emu byste je p?irovnali?

Dobr? odpoledne, he?m?nku,
B?l? ko?ile,
?lut? st?ed,
Listy jsou jako lo?! (L. Kuklin).

Jakou ko?ili m? he?m?nek? A jak? je st?ed? Jak jeho listy vypadaj? jako lo?? Tak?, jak vypadaj??

Mysl?te, ?e je mo?n? p?stovat he?m?nek doma? Poslechn?te si b?se?.

Na zahrad? kvetl he?m?nek
Okv?tn? l?stky jedna a dva...
V?e vy?ez?van? krajky.
Nas?a b??ela do ?kolky
A vid?l jsem sedmikr?sku
A zatleskala rukama:
„Ach, jak je dobr?!
Tento b?l? kv?t
P?esad?me do kv?tin??e."
M?ma laskav? ?ekla:
"Ale v hrnci nen? dost m?sta."
Nechte na zahrad? r?st he?m?nek
b?l? ko?ile,
Tady je slunce a voda,
A? to kvete na zahrad?! (L. Nekrasov?)

Tansy

Tansy velmi snadno zjistit. M? kv?tiny jako ?lut? knofl?ky, shrom??d?n? ve svazku. Jak vypadaj? jej? kv?tiny? Poslechn?te si b?se?. K ?emu b?sn??ka p?irovnala kv?tiny tansy? Je pravda, ?e to pova?ovala za zaj?mav??

Nechat tansy- skromn?
ano, je to l??iv?
Nen? divu, ?e kv?tiny
vypadat jako pilulky
Tak? pro ku?ata
zat?m jasn? ?lut?
Na dotek - na semi?
?t?n? nos (T. Golikov?).

Pe?liv? zva?te dva obr?zky - tansy a mountain ash. Jak jsou si tansy a mountain ash podobn?? Jak? je rozd?l? Pro? si mysl?te, ?e se tansy naz?v? "divok? horsk? popel"? (U tansy vypadaj? listy jako listy je??bu. A hrozny ?lut?ch kv?t? vypadaj? jako hrozny je?abin. Tak tomu ??kali "divok? horsk? jasan")>

Tansy - speci?ln? kv?tina. Je l??iv?, tzn. pou??van? k l??b?. Je to tak? skute?n? kompas. Ano, pokud nem?te kompas, nahrad? ho tansy! Tansy m? tajemstv?. Okraje list? tansy sm??uj? v?dy od severu k jihu!

Zelen? barva se vyr?b? z tansy - barv? se s n? nit? a l?tky.

A tansy odpuzuje hmyz. M? velmi ?patn? z?pach. Hosteska tansy vybere, p?inese ji dom?, pov?s? na ze? a v?echen hmyz odlet?. Nemaj? r?di v?ni tansy.

Kucha?i sb?rali listy t?ezalky a trochu z nich d?vali do pern?ku a su?enek pro chu?. Pr? byl pern?k v?born?!

nezapome? na m?

Jsou viditeln?, neviditeln?
Nepo??tejte je!
A kdo je jen vymyslel -
Vesel?, modr??

Musel b?t odtr?en
Kousek z nebe
M?rn? za?arovan?
A ud?lali kv?tinu.

nezapome? na m? kvete velmi dlouho t?m?? a? do podzimu. Na b?ez?ch potok? je jich mnoho. okv?tn? l?stky pomn?nky modr? barva. Co jin?ho je v l?t? modr?? Ano, nebe je modr?, potok a ?eka jsou tak? modr?. A uprost?ed pomn?nky je malink? ?lut? st?ed jako mal? slun??ko. Zd? se, ?e n?m ??k?: "Nezapome?." O t?to kv?tin? existuje mnoho legend, ale v?t?inou se jedn? o legendy pro dosp?l?, nikoli pro d?ti.

?ekanka

Pokud vid?te kv?ty ?ekanky, znamen? to, ?e nyn? koruna l?ta! Teplo! ?ekanka je velmi siln?, ani sucho pro n?j nen? nic hrozn?ho! M? kulat? modr? kv?ty - ko??ky. A stonek je st??b?it? a tr?? vysoko.

Pro? je snadn? si spl?st ?ekanku s chrpou? v ?em jsou si podobn?? Jak lze rozli?it jejich kv?ty?

?ekanka- l??iv? rostlina. K l??b? r?zn?ch nemoc? se va?? jeho v?tve, z list? se p?ipravuj? sal?ty a z ko?en? se p?ipravuje n?poj, kter? nahrazuje k?vu. Uka?te d?tskou ?ekanku v obchod?. A pokud tento n?poj pijete a m?te ho doma, tak dejte ochutnat.

?ekanka se probouz? velmi brzy- za sv?t?n?, kdy? mnoho jin?ch kv?tin je?t? sp?. A odpoledne usne. Pokud se kv?ty ?ekanky r?no neotev?ou, bude pr?et.

chrpy

H?danka z chrpy:
Hlava je modr? a stonek je dlouh?.
No kdo by ho neznal! Tohle je... (chrpa)

Pokud p?jdete v l?t? na pole, uvid?te spoustu chrp. Chrpy maj? velmi kr?sn? tvar okv?tn?ch l?stk? - se z??ezy pod?l okraj?. A zd? se, ?e hlava kv?tiny le?? na zelen?m ku?elu.

Modr? obloha padla na louku
Modro-modr? v?echno se stalo kolem,
Kvetly na louce, u modr? ?eky,
Stejn? jako modr? obloha jsou kv?ty chrpy. (N. Masley)

Zlat? mo?e -
kl?sky zp?vaj?,
Projd?te se mezi nimi
Byliny, plevel.
Kr?lovsk? modr?
mezi zral?m ?item,
Odv??n? a siln?
St?li jsme pod?l hranice.
Jako by se p?evr?til
Tyrkysov? z nebe
Jak jsou kr?sn?
modr? o?i.
Modr? barety -
hlubok? pohledy -
Chrpy - kv?tiny,
na?e chrpy. (T. Tarasov?)

Jak vypad? chlapeck? jm?no t?to kv?tiny? Vasilij - Vasja- Vasilek.

Prysky?n?k

Prysky?n?k- ?lut?, kr?sn?. A kdy? je blatouch? hodn?, dostanete z nich opravdov? zlat? koberec!

Prysky?n?ky - prysky?n?ky -
?lut? oh?ostroj
Roztrou?eni po pol?ch
Jako pad?ky.
Roztrou?eno po zahrad?ch
A tu a tam ?loutnou (A. Alferov?).

Zd? se, ?e prysky?n?k je docela ne?kodn?. A ve skute?nosti je jedovat?! Divok?! Asi se tomu tak nadarmo ne??k?! Divok? prysky?n?k. Kdo se naz?v? divok?? Divok? hurik?n, divok? bestie, divok? lupi?. To je charakter prysky?n?ku!

Pro? je prysky?n?k divok?? Mu jedovat? ???va. A pokud se tato ???va z prysky?n?ku dostane na k??i ?lov?ka, pak toto m?sto sp?l? a ?t?pne. Za star?ch ?as? se l??ili i prysky?n?kem - umazaj? z?da a tohle m?sto za?ne stra?n? ?t?pat jako od ho??i?n? n?plasti. Tak ho nazvali divok?m.

A v?dci ??kaj? prysky?n?ku velmi vtipn? - "prysky?n?k", tzn. "??ba". pro? se tomu tak ??k?? Asi proto, ?e na vlhk?ch m?stech roste prysky?n?k, kter? ??by velmi miluj?. Nebo mo?n? ne. V?? pro??

Prysky?n?ky maj? jin? n?zev - tak? velmi zaj?mav?. Se naz?vaj? "No?n? slepota". Pro?? Proto?e prysky?n?ky, stejn? jako slepice, chod? brzy sp?t!

?lut? blatouchy jsou moc kr?sn?!

Bodl?k

Ach, jak? stra?n? bodl?k! V?e v trn?, trn?, jehli??! Jako by ??kal: "Nep?ibli?uj se!".

Ale bodl?k - je to tak? p?edpov?? po?as?. Jak to p?edpov?d?, kdy? m? trny? Je to velmi jednoduch? - pokud jsou trny velmi tvrd? a tr?? r?zn?mi sm?ry, pak bude dobr? po?as?. A kdy? se jeho jehli?? vzty??, bude pr?et. M??ete zkontrolovat J.

lopuch (lopuch)

Lopuch je "lepkav?" rostlina. Jakmile kolem n?j projdete, ko??ky s ovocem se mu u? p?ilepily na oble?en?. Dokonce ??kaj? toto: „Uv?zl jsem jako lopuch“, pokud je ?lov?k velmi unaven?. P?ilepily se na v?s ko??ky s lopuchy?

Ale "lepivost" je pro lopuch velmi prosp??n?. Jeho ko??ky p?ilnou k ?at?m lid? r?zn? m?sta p??mo na n?s jako cestuj?c?. Zajist?me pro n?j dopravu! Proto lopuch roste v?ude - ?e ho lid? i zv??ata nos? v?ude na sob?!

Lopuch m? h??ky-trny, velmi mal?, drobn?, kter? mu d?vaj? schopnost p?ilnout. A nyn? po vzoru lopuchu lid? p?i?li se zap?n?n?m - such?m zipem. Uka?te tento uz?v?r sv?mu d?t?ti a pod?vejte se na dv? ??sti such?ho zipu. Jeden z nich m? h??ky jako lopuch. A p?ilne k jak?mukoli vlnit?mu povrchu.

Jitrocel

Jitrocel p??tel cestovatel. Jak si mysl?te, ?e mu pom?h?? Pokud natrh?te listy jitrocele, omyjete je a p?ilo??te na r?nu, pomohou r?nu rychleji zahojit. Tady je l?ka? - jitrocel.

Roste na poli pod?l cest
B?je?n? l?ka? je jitrocel.
Te? v?m ?eknu tajemstv? -
Je tady z n?jak?ho d?vodu!
Kdy? si u??znete prst, pom??e to.
Zacel? i ?kr?banec.
Porazit koleno - ??dn? probl?m!
Zelen? doktor je tu v?dy! (N. Tomilina)

A pro? se mu tak p?ezd?valo – jitrocel. Pocestn?. Na cest? do. Za to, ?e roste pod?l cest. A je velmi snadn? ho naj?t!

Nejen jitrocel pom?h? cestovatel?m a hoj? jejich r?ny. Pom?haj? mu i cestovatel?. Jak? Noste semena psyllia. Samoz?ejm? ne v pytl?ku jako v sem?nkovn?. Na podr??k?ch bot nos? semena. Semena psyllia jsou velmi mal?, snadno se lep? a cestuj? na bot?ch. A jakmile spadnou na zem, vyroste tu nov? jitrocel.

A jitrocel se n?s neboj?, kdy? po n?m chod?me - jeho listy jsou elastick?, pevn? p?itisknut? k zemi, neboj? se dup?n? jako jin? jemn? kv?tiny. Ale kdyby jeho listy nebyly p?itisknuty k zemi, ale byly nad n? zvednut?, pak by se n?s b?l! Listy zvednut? nad zem? se toti? velmi snadno l?mou a ?lapou.

Karafi?t

Uka?te sv?mu d?t?ti zahradn? karafi?t ve st?nku s kv?tinami nebo v kv?tin??stv?. A tohle je karafi?t z lesa. v ?em je to jin?? Ano, je men??! Ale taky moc hezk?! Pr?v? z tohoto mal?ho lesn?ho karafi?tu poch?zely jej? zahradn? sestry, p??buzn?. Lid? vymysleli a vytvo?ili mnoho r?zn?ch kr?sn? odr?dy zahradn? karafi?t. V?echny ale poch?zely z lesn?ho karafi?tu.

Jetel

Jetel- p?chnouc? ka?e. Tak mu ??kaj?. Pro koho je tato ka?e - ka?e? Pro kr?vy a ovce, kter? miluj? jetel. Jetel miluj? i ?mel?ci.

Na poli za vesnic?
Mezi vo?avou ka??,
Kvetouc? jetel -
Nejlep?? p??tel he?m?nek.
?erven? hrudky,
Jako ko?i?? tlapky.
kv?tinov? koule,
V?n? pole je sladk?.
Jetel ur?it?
Zn? mlad? i star?
Seno pro kr?vu.
Nektar pro v?ely.
M?t kr?vu
Ml?ko u ?eky
Pot?ebuje j?dlo
Jetel poln?.
Nechte v?ely krou?it
Nad kv?tem jetele.
Jsme s v?mi pozd?ji
Poj?me p?t ?aj s medem! (Z. Trubitsyna)

Zaj?mav? n?zev pro ?eb???ek. Tis?c je list. Uk??e se, ?e m? tis?c list?? Pro? se mu tak ??k?? Poslechn?te si b?se?:

Nehraju, nesn?m
Sed?m - po??t?m listy ...
A tady u? v?bec ne tis?c,
Ale jen t?i sta osm.
N?kdo se dlouho m?lil:
Okv?tn? l?stky se nepo??taj?
??dn? zvl??tn? vol?n?
Uvedl ?patn? jm?no.
Nepo??tali, ale marn?:
Pro? jsem hrozn?
Jsem vynikaj?c? student botaniky,
Pro? ?eb???ek???

?eb???ek nem? tis?c list?, ale mnohem m?n? - dokonce trochu. Ale ka?d? list je roz?ez?n na mnoho ??st? – jakoby na tis?c mal?ch l?stk?. Proto ho tak pojmenovali.

?eb???ek je hrdina. Neboj? se de?t?, chladu ani horka. A roste velmi rychle - ne ze dne, ale z hodiny!

Chr?n?me lu?n? a divok? kv?tiny!

Vysv?tlete sv?mu d?t?ti, jak d?le?it? je chr?nit lu?n? a divok? kv?tiny a netrhat je nadarmo. Pokud jsou o?kuban?, rychle uschnou a radost stejn? nep?inesou. A na poli nebo na louce tyto kv?tiny pot??? ka?d?ho na dlouhou dobu a p???t? rok na stejn?m m?st? vyrostou kv?tiny nov?. Z toho, ?e lid? trhaj? kv?tiny, za?alo mnoho druh? kv?tin mizet.

Nejvz?cn?j?? kv?tiny jsou uvedeny ve zvl??tn? ?erven? knize. A bylo jim zak?z?no trhat a sb?rat.

D??ve, kdy? lid? chodili sb?rat l??iv? byliny, brali jen ty byliny, kter? pot?ebovali, a ??dali o Zemi:

"Matko, rodn? zem?,
V?m, ?e jsi velkorys?.
Nech m? vz?t tr?vu dom?
Z?skejte zdrav?"

U?lap?n?m trp? i kv?tiny. Proto je lep?? chodit v lese po cest?ch nebo v jejich bl?zkosti.

Chra?me spole?n? kr?su p??rody!

Logick? ?koly pro d?ti od 5 let na t?ma "Kv?tiny a bylinky"

Logick? ?kol 1. Zlat? louka

A te? uhodnu jednu h?danku. To se stalo jednoho l?ta s d?tmi. Poslechn?te si p??b?h a h?dejte, pro? se to stalo? Tento logick? ?kol k dispozici d?tem ve v?ku 5-6 let a star??m. Aby to d?t? vy?e?ilo, je nutn?, aby pozorovalo rostliny v p??rod? a vid?lo, jak bu? otev?raj?, nebo zav?raj? okv?tn? l?stky.

Bydleli jsme na vesnici, p?ed oknem jsme m?li louku, celou zlatou z mnoha rozkvetl?ch pampeli?ek. Bylo to moc kr?sn?. V?ichni ??kali: „Moc kr?sn?! Zlat? louka. Jednoho dne jsem vstal brzy na ryby a v?iml jsem si, ?e louka nen? zlat?, ale zelen?. Kdy? jsem se kolem poledne vr?til dom?, louka byla zase cel? zlat?. Za?al jsem pozorovat. K ve?eru se louka op?t zazelenala.

Zeptejte se d?t?te, co se stalo s loukou? Pro? zezelenal? Poslechn?te si jeho zd?vodn?n?. A pak si p?e?t?te chlapcovu odpov?? z p??b?hu M. Prishvina „Zlat? louka“:

Pak jsem ?el a na?el pampeli?ku a uk?zalo se, ?e stiskl okv?tn? l?stky, jako bys m?l prsty ?lut? na stran? dlan? a sev?en?mi v p?st bychom tu ?lutou uzav?eli. R?no, kdy? vy?lo slunce, vid?l jsem, jak pampeli?ky rozev?raj? dlan? a z toho louka op?t zezl?tne. Od t? doby se pro n?s pampeli?ka stala jednou z nejzaj?mav?j??ch kv?tin, proto?e pampeli?ky chodily s n?mi d?tmi sp?t a vst?valy s n?mi.

Logick? ?kol 2. ??asn? kapi?ky. Autor - N. F. Vinogradova

„U da?e d?ti vstaly brzy a hned b??ely do oblasti, kde rostly kr?sn? kv?tiny a tr?va. Na ka?d?m listu a kv?tu vid?li kluci velk? st??b?it?, pr?hledn?, jako kor?lky, kapky vody. Z??ily a t?pytily se na slunci. "Co to je?" kluci byli p?ekvapeni.

V?? co to je? Jak se tyto kapky vody naz?vaj?? Budou cel? den na tr?v? a kv?tin?ch? V jakou denn? dobu je m??ete vid?t?

Poslouchejte odpov?di d?t? a vypr?v?jte jim o rose. Uka?te r?no kapky rosy. P?edpokl?d? se, ?e rosa je pro skv?l? po?as?. Pod?vejte se na toto znamen?. Rosa se objev?, kdy? je noc tepl? a den slibuje, ?e bude hork?. Zd? se, ?e vzduch se r?no ochladil. Vodn? p?ra, kter? je ve vzduchu, se tak? ochladila a prom?nila se v kapky vody – rosu.

Logick? ?loha 3. Diamanty. (Podle p??b?hu "Jak? je rosa na tr?v?." Autor - Tolstoj Lev Nikolajevi?

Zeptejte se d?t?te, jestli v?, co jsou diamanty? Co jsou? P?e?t?te sv?mu d?t?ti za??tek p??b?hu:

„Kdy? za slune?n?ho r?na v l?t? jdete do lesa, pak na pole, v tr?v?, m??ete vid?t diamanty. V?echny tyto diamanty z??? a t?pyt? se na slunci r?zn?mi zp?soby. kv?tiny a ?lut?, ?erven? i modr?.

Kdy? p?ijdete bl?? a uvid?te, co to je, uvid?te...“

Zastavte se zde v p??b?hu a zeptejte se d?t?te, co uvid?me – co jsou to za diamanty? Nechte ho probrat, jak? diamanty lze naj?t r?no v tr?v? a v kv?tin?ch. A pak do?t?te p??b?h a? do konce.

„...uvid?te, ?e to jsou kapky rosy shrom??d?n? v troj?heln?kov?ch listech tr?vy a lesknouc? se na slunci. List t?to tr?vy uvnit? je st?apat? a nad?chan? jako samet.

A kapky se kut?lej? na list a nesm??? ho.

Kdy? kapkou rosy necht?n? utrhnete list, kapka se sroluje dol? jako sv?teln? koule a vy neuvid?te, jak proklouzne kolem stonku. B?valo to tak, ?e takov? hrnek odtrhnete, pomalu si ho p?inesete k ?st?m a vypijete kapku rosy, a tato kapka se zd? b?t chutn?j?? ne? jak?koli n?poj.

Zeptejte se sv?ho d?t?te, jak vypadaj? kapky rosy a diamanty? A jak se li???

P?e?t?te si v?ce sv?mu d?t?ti p??b?h od L.N. Tolstoj pro d?ti "Co je to rosa" cel?, obdivuj kr?sn? jazyk autor, expresivn?mi slovy z p??b?hu - jak kr?sn? ?ekl Lev Nikolajevi? o rose: „diamanty se t?pyt? na slunci“, „kapky se v?lej? na listu“. Kdy? budete d?vat pozor na v?razn? slova v p??b?z?ch a poh?dk?ch, pak nau?te sv? d?t? poslouchat um?leck? projev, b?t pozorn? k rodn?mu slovu, v??mat si lid? v konverzaci a v um?leck? d?la obrazn? v?razy.

Pokud se v?m tento v?let do zem? na?ich soused? - rostlin l?bil, budu vd??n?, pokud o ?l?nku ?eknete sv?m p??tel?m a koleg?m a tak? se pod?l?te o sv? dojmy v koment???ch. Co v?s ve sv?t? rostlin nejv?ce p?ekvapilo? O ?em, podle va?eho n?zoru. je?t? to mus?? ??ct d?tem? Co je pro va?e d?ti zaj?mav??

V?ce o l?t? zaj?mav? materi?ly V ?l?nc?ch o Nativn? cest? najdete:

Maikop 2017

Karetn? soubor her na t?ma "Kv?tiny"

Do pozornosti d?v?m kartot?ku her (pohybov?, didaktick?, prstov?, ?e?ov?) na t?ma "Kv?tiny". Zaznamenal jsem hry v r?zn?ch zdroj?ch, navrhl je na karty. Ve spr?vn? ?as jsou v?dy po ruce. Hry pomohou d?tem zapamatovat si n?zvy kv?tin, m?sta jejich r?stu, nau?? je skl?dat popisn? p??b?hy, nau?? je milovat a chr?nit p??rodu.

SB?REJTE KYTI?KU (mobil)

Je vybr?n "zahradn?k". Zbytek d?t? se posad? do kruhu a daj? ruce za z?da. Uprost?ed je um?st?na v?za nebo kv?tin??. Vych?z? zahradn?k. V rukou m? karty s kv?tinami. Vyslovuje slova: "Miluji sv? kv?tiny, zal?v?m sv? kv?tiny." Zn?zor?uje ho, jak zal?v? kv?tiny, a d?v? karty n?kter?m d?tem. "Zahradn?k" ??k? t?mto kart?m: "m?k, he?m?nek, chrpa..." Potom d?ti ??kaj?: "raz, dva, t?i, sb?rejte kytici!" Hr??i, kte?? dostali karty, mus? vst?t, vyj?t z kruhu, dob?hnout kolem kruhu na sv? m?sto, vb?hnout do kruhu a d?t svou kv?tinu do v?zy. Hr??, kter? um?stil kv?tinu jako prvn?, se st?v? „zahradn?kem“. Vyt?hne kv?tiny z v?zy a hra se opakuje.

FORGET-MENT (mobil)

Je vybr?na „pomn?nka“ a ?idi?. Zbytek d?t? jsou kv?tiny, ka?d? dostanou jednu karti?ku s obr?zkem kv?tiny. "Kv?tiny" se rozpt?l? po cel? m?stnosti. Vedouc? vybere t?i kv?tiny, postav? d?ti do jedn? ?ady a ?ekne: „M?m v?dy radost ze v?ech kv?tin. Zasad?m kv?tiny do ?ady. M?k, he?m?nek, chrpa (nebo jin? t?i kv?tiny). ?idi? klade kv?tiny v ur?it?m po?ad?. D?le, t?i vybran? "kv?tiny" jsou "ztraceny" mezi ostatn?mi. "Pomn?nka" je mus? naj?t, vlo?it spr?vn? p??kaz a jm?no.

FLOWERS-MEDONOS (didaktick?)

"V?ely" jsou vybr?ny, jsou jim d?ny kbel?ky na hran?. Ostatn? d?ti dostanou karti?ky s vyobrazen?m medonosn?ch rostlin (pampeli?ka, vrbovka, chrpa, jetel) a jednoduch?ch kv?tin (he?m?nek, zvonek, konvalinka).

Hostitel (dosp?l?) je?t? jednou vyslov? n?zvy v?ech kv?tin, upozorn? d?ti, kter? z nich jsou medonosn? rostliny, Pak hostitel ?ekne: „V?ely, v?ely, na louku! Seberte si zlato!" „V?ely berou d?tem karti?ky medonosn?ch rostlin, pojmenov?vaj? je a d?vaj? je do kbel?k?. Pot? si d?ti role vym?n? a hra se opakuje.

Kobylky. BYLINKY, MOT?LI, KV?TINY (mobil)

D?ti se rozd?l? na kobylky, mot?ly, kv?tiny, bylinky a nacvi?uj? si role: kobylky sk??ou, tr?vy d?epnou, mot?li m?vaj? rukama, kv?tiny skl?daj? dlan? jako hrnky s kv?tinami. Hostitel (dosp?l?) vyslovuje slova: "Hra za??n?, je ?as, aby se v?ichni probudili." D?ti se prom?n? v obyvatele louky a p?edv?d?j? sv? pohyby. Pak vedouc? ??k?: "Slunce zmizelo a? do r?na, je ?as, aby v?ichni spali na louce." D?ti si sednou a „usnou“. Pot? si d?ti samy vyberou dal?? role a hra se opakuje.

GYMNASTIKA NA KV?TY

D?ti se st?vaj? kv?tinami. Nejprve d?laj? gymnastiku pro „ko?eny“: Podup?vaj? nohy, d?epuj?, zvedaj? nohy dop?edu. Pak gymnastika pro „stonky“: natahuj? ruce k nebi, houpou se ve v?nku, skl?n?j? se, zdrav? dobr? cestovatele. Pot? „kv?tiny“ prov?d?j? gymnastiku pro „listy“: spou?t?j? a zvedaj? ruce, nakl?n?j? ruce doprava a doleva, tleskaj?. A nakonec d?laj? gymnastiku pro „kytky“: otev?raj? a zav?raj? dlan?, d?laj? „baterky“, ma?kaj? a uvol?uj? prsty.

KDO RYCHLEJ?? ODECHNE KV?TNU. (mobiln?, pohybliv?)

D?ti jsou rozd?leny do 2 stejn?ch t?m?. Na podlaze jsou rozlo?eny 2 sedmikr?sky z okv?tn?ch l?stk?. (okv?tn?ch l?stk? by m?lo b?t tolik, kolik je d?t? v t?mu). T?my jsou vyzv?ny, aby posunuly kv?tiny na ur?itou vzd?lenost (5-7 metr?) a rozlo?ily okv?tn? l?stky kolem p?ipraven?ch st?ed?. T?my jsou za ??rou. Ka?d? ??astn?k si m??e vz?t pouze jeden okv?tn? l?stek Hr?? zah?j? pohyb pot?, co mu p?edchoz? hr?? pl?cne do ruky. Vyhr?v? t?m, kter? jako prvn? nasb?r? kv?tinu.

BELL (hudebn? a didaktick?)

?idi? opou?t? m?stnost. Zbytek d?t? ve skupin? schov? zvonek (obr?zek kv?tiny), vezme zvonky, pozve ?idi?e a za?ne zvonit. ?idi? hled? kv?tinu. ??m bl??e se ?idi? ke kv?tin? p?ibl???, t?m hlasit?ji za?nou d?ti volat – tak ?idi?i ??kaj?, kde m? zvonek hledat.

?IV? KV?T. (n?zk? pohyblivost)

D?ti se st?vaj? kv?tinami: Ivan ?aj, hypericum, jetel. V?nujte pozornost d?tem, ?e Ivan-?aj je mezi t?mito kv?tinami nejvy???. D?ti zn?zor?uj?c? ivan-chai stoj? uprost?ed kruhu a zvednou ruce. T?ezalka je st?edn? vysok? kv?tina. D?ti, zobrazuj?c? t?ezalku, stoj? v kruhu vysok?ch kv?tin a chod? v kruhu, dr?? se za ruce. N?zk? jetel - d?ti tvo?? druh? kruh: obklop? "ivan-?aj" a d?epnou. Ke slov?m hostitele: jeden, dva, t?i, kv?tinov? z?hon, zmrazte! “- d?ti zmrznou.

"NAJ?T P?R" (didaktick?)

Karti?ky s obr?zkem r?zn?ch kv?tin jsou rozp?leny, d?ti dostanou jednu polovinu kv?tiny. D?ti hledaj? svou sp??zn?nou du?i. Vyhr?v? dvojice, kter? jako prvn? vytvo?? kv?t ze 2 polovin.

KV?TY (otisk prstu)

Na?e ?arlatov? kv?ty otev?raj? sv? okv?tn? l?stky.

(prsty otev?en?, ruce se ot??ej? doleva a doprava)

V?nek trochu d?ch?, okv?tn? l?stky se houpou.

(pomalu kroutit prsty)

Na?e ?arlatov? kv?ty, zav?i okv?tn? l?stky,

(sev?ete prsty u sebe v poup?ti)

Ti?e us?naj?, krout? hlavou.

(ruce dol?, krou?iv? pohyby rukama).

chy?te kv?tinu

Jm?no kv?tiny si vybere ka?d? hr?? s?m. Stejn? jm?no nem??e dostat v?ce ne? jedno d?t?. Losem zah?j? hru vybran? kv?tina, nap??klad „R??e“: zavol? kv?tinu, nap??klad „Poppy“. "Poppy" b??? a "Rose" ho dohon?. Kdy? mu hroz? chycen?, ?ekne jm?no n?jak? jin? kv?tiny a ute?e dal?? kv?tina. Uloven? si zm?n? jm?no a je op?t za?azen do hry. Nem??ete p?ij?t se stejn?m n?zvem kv?tiny opakovan?.

ZAH??T SE

Aby n?m natrhal kv?tiny

Mus?me spolu sed?t.

Sb?r?me vl?? m?ky, chrpy a vyr?b?me kytice.

NA TR?VN?KU (mobil)

Sedmikr?sky na tr?vn?ku (m??ete zm?nit n?zev kv?tin)

Brouk let?l v barevn? ko?ili.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, jsem kamar?d s kopretinami,

Ti?e houp?n? ve v?tru, oh?b?n? n?zko-n?zk? (akce se prov?d?j? podle textu).

1-2-3- KV?TY ROSTOU (zah??v?n?)

(d?ti se posadily a napodobovaly neotev?en? poupata).

1-2-3- kv?tiny vyrostly!

(d?ti pomalu vst?vaj?, natahuj? ruce nahoru a rozev?raj? dlan? s rozta?en?mi prsty – poupata se otev?ela).

Nata?en? vysoko ke slunci (na prstech)

C?tili se p??jemn? a teple!

V?nek prolet?l, stonky se t??sly (d?tsk? "v?tr" b??? mezi d?tmi)

Zhoupl se doleva - p?ikr?en? n?zko,

?vih vpravo – skr?en? n?zko (pohyby v textu)

V?tr, ut?kej!

Nel?mejte kv?tiny!

A? kvetou, rostou, p?in??ej? d?tem radost! ("v?nek" ute?e)

FLOWER (prst)

Brzy r?no je zav?eno

Ale bl?? k poledni

Otev?r? okv?tn? l?stky - vid?m jejich kr?su!

K ve?eru kv?tina korunu op?t uzav?e.

A te? bude sp?t a? do r?na jako pt??e.

(akce lze s d?tmi probrat a prov?st na jejich ??dost)

V?ELY A BRUK (prst)

jsem vtipn? Chafer,

Zn?m v?echny zahrady kolem. (mo?nost: kv?tiny kolem)

Krou??m nad tr?vn?ky a jmenuji se Zhu-Zhu (mo?nost: jsem kamar?d s kv?tinami)

(zatnou p?sti, rozt?hnou ukazov??ek a mal??ek do stran a pohybuj? „kn?rem“).

V?ela sed?la na kv?tin?, pije vo?avou ???vu.

(vyt?hn?te ukazov??ek prav? ruka a oto?te j?m, pak to sam? - prstem lev? ruky).

"KLO?TE SE NA PAMPELIN?" (d?ch?n?)

Za jasn?ho slune?n?ho dne

Zlat? rozkvetl? kv?t.

Fouk? lehk? v?t??k - na?e kytka se houpala.

Fouk? siln? v?tr - okv?tn? l?stky vzru?uj?.

(d?ti r?zn? siln? foukaj? na okv?tn? l?stky pampeli?ky a pozoruj? intenzitu pohybu okv?tn?ch l?stk?)

Nad?chan? b?l? koule

P?edvedl se na ?ist?m poli, lehce na n?j foukni,

Byla tam kv?tina - a nen? kv?tina.

(pak foukaj? na vatu - „pampeli?ku“, ani? by nafoukly tv??e).

PAMPELICE (rozcvi?ka)

Pampeli?ka, pampeli?ka! (d?ep, pomalu se zvedni)

Stonek je tenk?, jako prst.

Pokud je v?tr rychl?-rychl? (rozptyl)

Polet? na louku,

V?echno kolem bude ?ustit. (?ekni sh-sh-sh)

Ty?inky pampeli?ky se rozpt?l? v kulat?m tanci (spojte ruce a projd?te se v kruhu)

A splynout s nebem).

PSYCHOLOGICK? STUDIE "KV?T"

D?ti-"sem?nka" zauj?maj? sv? m?sta na koberci, sed? na kolenou a skr?vaj? hlavu.

V?dce (dosp?l?) proch?z? mezi nimi, dot?k? se v?ech a ??k?: „Saz?m

m?s??ky (nebo jinou kv?tinu, kterou navrhnou d?ti).Sem?nka posypu zeminou, zaliji vodou (provede p??slu?n? ?kony, uvoln? (pohlad? d?ti po z?dech).

P?stujte, m?s??ky, k m? radosti, k z?visti soused? (d? se ??ci o pr?ci).

Po „zalit?“, „uvoln?n?“ d?ti zn?zor?uj?, jak ra?? ko?en, objevuj? se listy, roste stonek. D?ti se narovn?vaj?, ukazuj?, jak v?nek kytky t?ese, oh?b?, jak se obracej? ke slunci.

SB?REJTE KYTICE (didaktick?)

Pozornost d?t? p?itahuj? jednotliv? prvky kv?tin, uv?d? se, ?e v?tr otrhal z kv?tin v?echny okv?tn? l?stky. Kv?tiny je pot?eba sb?rat a o?ivovat (podle hlavn?ch barev spektra).

KTER? KV?TINA JE NAV?C (hlas)

Hostitel naz?v? kv?tiny rostouc? na z?honu a mezi nimi jednu louku.

D?t? mus? pojmenovat, kter? kv?tina je nadbyte?n? podle m?sta r?stu.

Tak? - mezi lu?n?mi kv?tinami naj?t zahradn?.

ZN?M 5 JMEN ZAHRADN?CH (MED) KV?TIN).

D?t? uv?d? kv?tiny:

zvonek-jedna, chrpa-dva, pomn?nka-ne-t?i atd.

KV?TIN??STV? (podle mnemotechnick?ch tabulek)

D?t? p?ijde do „obchodu“, pojmenuje charakteristick? znaky kv?tiny, uvede popis vzhledu, pojmenuje m?sto, kde kv?tina roste.

PO??T?N? KV?TIN (?e?)

Jeden tulip?n, dva tulip?ny, t?i tulip?ny a dal??.

JM?NO CO? (slovn?)

Pole, kde rostou chrpy - chrpa

Pole, kde rostou sedmikr?sky - he?m?nek

fialov? o?i - fialov?

Pomn?nka o?i - pomn?nka

Jetel med - jetel

V?n? konvalinky - konvalinka atd.

ZASA? KV?T (didaktick?)

Na listu je z?hon, pole (uprost?ed). Po okraj?ch listu r?zn? kv?tiny(z?le?? na znalostech d?t?).

D?ti jsou vyzv?ny, aby spojovac? ??rou ozna?ily m?sto r?stu.

SB?REJTE KV?TINU (didaktick?).

Vyst?ihn?te kartu s obr?zkem kv?tiny a vyzv?te d?t?, aby ji sb?ralo, pojmenujte kv?tinu, uve?te, kde roste.

KV?TY NEUV??ITELN? KR?SY BLOOM (vzd?l?vac? v?zkum)

D?ti si podle ?ablony vyst?ihnou kv?tinu (nebo si ji p?iprav?, zkrout? z n? okv?tn? l?stky, spust? ji do vody, sleduj?, jak kv?tina „kvete“

?LUT?, B?L?, MODR? (?e?)

D?ti jsou vyzv?ny, aby uvedly kv?tiny ur?it? barvy:

?erven? jsou kr?sn?

B?l? - jemn?,

?lut? - slune?no

Modr? - nebesk? (nebo varianty d?t?).

JEDEN, DVA, T?I - B?HEJTE KE KV?TIN? (mobil)

P?i seznamov?n? d?t? s divok?mi kv?tinami se navrhuje:

D?ti, vy jste v?ely, mus?te let?t k pojmenovan? kv?tin?:

1, 2, 3, le? na he?m?nku, 1,2,3, le? na zvonek ...

D?tem lze nab?dnout v?ely vyroben? od kinder nebo jim nasadit ?epice.

Kv?tiny - karty nebo um?l? jsou vylo?eny na "z??tov?n?".

Tak? roli kv?tin mohou plnit d?ti v klobouc?ch vyroben?ch jejich rodi?i - kv?tinami.