Giri? ?i?ekli orta grup. Anaokulu i?in i? mekan bitkileri se?imi. Parmak jimnasti?i “?ay?rda ?i?ekler b?y?r”

1. Fonemik analiz ve kelime sentezi becerilerini geli?tirmek;

2. Hece analizi ve kelime sentezi becerilerini geli?tirmek;

3. ?simleri say?larla koordine etme yetene?ini g??lendirin;

4. Diksiyonun netli?ini geli?tirin, verilen seslerin do?ru telaffuzunu peki?tirin;

5. ?ocuklar?n kelime da?arc???n? geni?letin ve netle?tirin s?zc?ksel konu"?i?ekler";

6. ?ocuklarda ince ve kaba motor becerilerin geli?tirilmesi;

7. Konu?ma d??? zihinsel i?levleri geli?tirin (i?itsel, g?rsel dikkat, mant?ksal d???nme).

D?zeltme ve geli?tirme g?revleri:

1. ?ocuklar?n ?i?ekler hakk?ndaki bilgilerini peki?tirmek: k?r ?i?ekleri, bah?e ?i?ekleri, ?uha ?i?e?i.

D?zeltme ve geli?tirme g?revleri:

1. ??birli?i, etkile?im, ba??ms?zl?k ve inisiyatif becerilerini geli?tirin;

2. E?itim faaliyetlerine ilgi olu?umunu te?vik etmek;

3. G?revleri tamamlama konusunda sorumlu bir tutum geli?tirin.

Te?hizat:

Oyulmu? ?i?ekler.
?i?eklerle ilgili bir hikayenin tasla??
Resimlerdeki sesler ve harfler
Mektup
Kelebek

SINIFIN ?LERLEMES?:

1 Organizasyon an?, aktivasyon kelime bilgisi"?i?ekler" konulu

- Merhaba beyler! ?imdi y?l?n hangi zaman?? (?ocuklar tam c?mlelerle cevap verirler.) Bahar aylar?n? adland?r?n. Resimde g?rd???n?z ?eyi adland?r?n? (?ay?rda ?i?ekler a??yor.) Ne t?r ?i?ekler var? (Tarla, bah?e)

2 Konu?man?n gramer yap?s?n?n geli?tirilmesi, “?i?ekler” konusundaki kelime da?arc???n?n netle?tirilmesi

- ?ocuklar, bak?n, grubumuza al???lmad?k bir kelebek u?tu. Bizim i?in bir zarf? var (bir yeti?kin mektubu okur). “Merhaba sevgili arkada?lar, ben t?m kelebeklerin krali?esiyim, k?t? bir b?y?c? bizi bir daha g?ne?i g?remeyece?iz ve g?zelli?imizle t?m ?ocuklar? memnun etmeyelim diye hapsetti. L?tfen b?y?c?n?n g?revlerini tamamlay?n, sonra o bizi serbest b?rakacakt?r."

1. Egzersiz

- B?y?d?kleri yere ?i?ek dikin. (Tarla, ?ay?r, orman ve bah?e)

3 Kaba ve ince motor becerilerin geli?tirilmesi

G?rev 2

- ?ocuklar, bizi b?y?c? g?nderdiba?ka bir g?rev. ?i?eklerle ilgili herhangi bir b?y? bilip bilmedi?ini soruyor (Evet)

Bir, iki, ?? - ?i?ekler b?y?d? (?ocuklar yerinde y?r?r)

G?ne?e do?ru y?kseklere ula?t?k! (ellerini yukar? ?eker)

?i?ekler s?cak ve g?zel! (kald?r?lm?? el s?k??arak)

?anlar, papatyalar! (Her iki elin parmaklar?n? b?k?n)

Unutma beni! Peygamber?i?ekleri!

Yal?nayak ve g?mleksiz (yerinde y?r?mek)

Gidip ?elenk ?rece?iz! (yerinde y?r?rler, elleriyle dokumay? taklit ederler)

4 Hece analizi ve sentezinin geli?tirilmesi

G?rev 3

Oyun "Heceleri sayal?m."

- g?l - papatya

- d???n ?i?e?i-karahindiba

- lale - peygamber ?i?e?i

- nergis - karanfil

- vadideki zambak

5 Sesleri ve harfleri tan?ma yetene?ini peki?tirmek

G?rev 4

Beyler, b?y?c? bize havan?n nas?l esti?ini soruyor

Kuzey r?zgar? - oooooooooooooooo

g?ney r?zgar? -iiiiiiiiiiii

Do?u r?zgar? -oooooooo

Bat? r?zgar? - ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

6 Genel konu?ma becerilerinin geli?tirilmesi (a??k diksiyon, do?ru telaffuz)

G?rev 5

— B?y?c? sorar ?i?eklerle ilgili tekerlemeleri biliyor musun?

Lale sulama

Olya'n?n ?n bah?esinde

Ve sulama kutusundaki parmaklarda

Nas?rlar ortaya ??kt?.

7 Tutarl? s?zl? konu?man?n geli?imi

G?rev 6

B?y?c? bizden Rose'u anlatmam?z? istiyor. Ancak kelebek bize do?ru hikayeyi olu?turmam?za yard?mc? olacak bir diyagram verdi.

Arkada?lar b?y?c?n?n t?m g?revlerini tamamlad?k ve o da t?m kelebekleri do?aya sal?verdi ve bir k?sm?n? size vermeye karar verdi.

“?i?ekler Ba?kad?r” Projesi Orta Grup

Projenin amac?:?ocuklara ?i?ek ?e?itlerini, yap?lar?n?, b?y?meleri i?in gerekli ko?ullar? ve ?i?ek ?zerindeki etkilerini tan?tmak duygusal durum ki?i.

Bu projenin ama?lar?:

?ocuklar?n ?i?ekli bitkiler ve onlar?n ?e?itlili?i hakk?ndaki fikirlerini geni?letmek ve netle?tirmek;
Kavramlar? g??lendirin: i? mekan, bah?e, ?ay?r, ?ifal? bitkiler.
Bitkilere kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin, onlara bakma arzusu geli?tirin.
G?zelli?e, etraf?m?zdaki d?nyan?n g?zelli?ine olan sevgiyi geli?tirmek.
Geli?tirmek Yarat?c? beceriler?ocuklar, al?nan izlenimleri ?izimlere ve yarat?c? ?al??malara yans?tma yetene?ini peki?tirir.
Ebeveynleri proje faaliyetlerine dahil edin.

Uygunluk:

?i?eklerin g?zelli?i yads?namaz; y?l?n her d?neminde g?zeldirler. ?i?ekler bunlardan biridir ebedi semboller iyilik, insan elinin ve parlak kavurucu g?ne?in yaratt???, bitkilerin toprakta yeti?mesini sa?layan bir mucizedir.

???NDE modern ko?ullar Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?evre e?itimi sorunu ?zellikle akut ve alakal? hale geliyor. ?nsan ki?ili?inin olu?umu ve ekolojik k?lt?r?n ba?lang?c? okul ?ncesi ?ocukluk d?neminde ger?ekle?ir. Bu nedenle ?ocuklarda ya?ayan do?aya ilgi uyand?rmak, ona kar?? sevgi geli?tirmek ve onlara ?evrelerindeki d?nyaya bakmay? ??retmek ?ok ?nemlidir.

?ocuklar?m?za do?aya kar?? sorumlu bir tutum a??lamak ?ok ?nemli; e?itim ?al??mas??izgi filmler, e?itici oyunlar, fiziksel egzersizler, ?iir, m?zik dinlemek, ?i?ek resimlerine bakmak vb. yoluyla ?ocuklar i?in g?r?nmez ve ?ekici.

Projenin temas? tesad?fen se?ilmedi ??nk? ?i?ekler etraf?m?z? sar?yor b?t?n sene boyunca, herkese ne?e getiriyor. Aromalar? harikad?r ve ?ok say?da ?i?ek t?r? vard?r.

?i?ekler sadece g?zellik de?il, ayn? zamanda canl? do?an?n korunmas?, korunmas? gereken ve elbette bilinmesi gereken bir par?as?d?r. ?i?e?in yap?s?n? bilir d?? g?r?n??, ?zellikleri, iyile?tirici ?zellikleri.

Herkes bir ?i?ek toplayabilir, ancak herkes hangi ?i?e?i ve neden se?ti?ini s?yleyemez.

Proje tipi: bili?sel - ara?t?rma, yarat?c?, kolektif.

??eri?in do?as? gere?i: ?ocuk ve do?a

Proje kat?l?mc?lar?: 4-5 ya? aras? ?ocuklar (orta grup), ??retmenler, ebeveynler

S?reye g?re: k?sa vadeli (2 hafta).

Proje uygulamas?n?n ana bi?imleri:

Oyun faaliyetleri: didaktik, ?evre, tahta ve di?er oyunlar.
?ocuklar?n deneyleri (deneyler, g?zlemler, ara?t?rma).
?ocuklar?n ve ??renci ebeveynlerinin sanatsal ve yarat?c? faaliyetleri (aplik, ?i?eklerle ilgili kitap yap?m?).
Emek faaliyeti (do?an?n bir k??esinde ?al??mak - bitkilere bakmak).
Sohbetler, ?i?eklerle ilgili ?iirler ezberlemek.

Projenin uygulanmas?nda kullan?lan y?ntemler:

Grup halinde bir do?a k??esi, anaokulu sitesinde bir ?i?ek bah?esi.
Metodolojik ara?lar.
Malzeme ve teknik (bilgisayar, kamera, deneyler i?in tabaklar, kre?ler).
Ara?t?rma: deneyler, sorunlu konular, g?zlemler (ba??ms?z, kolektif).
G?rsel materyal:

a) resimlerde taze ?i?ekler; b) bas?l? masa oyunlar?; c) ekoloji ?zerine didaktik oyunlar;

Projenin beklenen sonucu:

?ocuklar ?e?itli isimleri biliyor ?i?ekli bitkiler, onlar?n ?zellikleri.
Bitki t?rlerinde (i? mekan, ?ay?r, bah?e, ?ifal?) nas?l gezineceklerini biliyorlar.
?i?eklere kar?? dikkatli ve ?efkatli bir tutumun gereklili?ini anl?yorlar.
?evrelerindeki d?nyan?n g?zelliklerini g?r?yorlar.
Ebeveynler projenin uygulanmas?nda aktif rol ald?.

?r?n proje aktiviteleri: Duvar gazetesi “?i?ek tarh?ndaki ?i?ekler”

Proje uygulamas?:

Bili?sel geli?im :

Do?aya giri?:

- “B?t?n ?i?ekler farkl?d?r.” - G?zlemler - bir vazodaki ?i?ekler, bir gruptaki i? mekan bitkileri. (Ek No. 1)

Ara?t?rma faaliyetleri:

- “Hangi ?i?ek daha uzun ya?ayacak?”;

- “?i?ekleri sulam?yorsun, ne olacak?”;

- “?i?ek toplay?p atmak m?mk?n m??”;

- “Kesme ?i?eklerin ?mr? nas?l uzat?l?r?” (Ek No. 2)

Konu?ma geli?imi :

?leti?im:

Konu?malar - “En sevdi?im ?i?ek”, “Ne ev bitkileri Senin evinde mi oturuyorum?”, “En ?ok neyi hat?rl?yorum ve seviyorum?”

Konu?ma geli?imi:

- “?i?ekler hakk?nda ne biliyoruz?”

?i?eklerle ilgili ?iirlerin ??renilmesi (bireysel)

Kurgu okumak;

Peri masallar?, ?iirler - “Thumbelina”, “Bitkiler Nas?l Kavga Etti”; A. Tolstoy “?anlar”, U. Blaginin “Papatya”, E. Trutneva “?i?ekler” vb.

Kelime olu?turma (?iirler, bilmeceler).

Sanatsal ve estetik geli?im :

?izim: “Ola?an?st? g?zellikte ?i?ekler”

Modelleme: “Sihirli ?i?ekler”
Aplike: “?i?ek”
Uygulama: (toplu): “?i?ek tarh?ndaki ?i?ekler”
Sosyal ve ileti?imsel geli?im :

Oyun etkinli?i:

Didaktik oyunlar - “Bitkiyi bul”;

“Yapraklardan bir ?i?ek topla”;

“Tahmin et ne t?r bir ?i?ek”;

“Hangi ?i?ek gitti”;

“Ayn?s?n? bul”;

“A??klamaya g?re ??renin”;

Kelime oyunlar? - “Bah??van olarak do?dum”;

“?i?e?i tan?mla”;

A??k hava oyunlar? - “G?ne? ve Ya?mur”;

"Ya?ayan ?i?eklik";

Masa oyunlar? - mozaik “?i?ekleri yerle?tir”;

?? mekan bitkilerinin sulanmas?.

Emniyet:

Ekolojik k?lt?r?n temellerinin olu?umu.

Do?adaki davran?? kurallar?na a?ina olmaya devam etmek.

Ek No.1

G?zlem “B?t?n ?i?ekler farkl?d?r”

Program?n i?eri?i:

?ocuklarla ?i?eklerin adlar?n?, yap?lar?n?, b?y?kl?k ?zelliklerini, renklerini a??klay?n,

yapraklar?n, yapraklar?n, saplar?n ?ekilleri; kar??la?t?rmal? ifadeleri, s?fatlar?n kullan?m?n? ve de?erlendirmeleri te?vik edin; ?i?eklerin g?zelli?inin farkl? ?zelliklerde yatt???n? g?sterin: ?i?eklerin rengi, ?ekli, ikilili?i; ?i?eklerin g?zelli?inin yapraklarla tamamland???; ?ocuklar?n dikkatini baz? ?i?eklerin g?zel koktu?u ger?e?ine ?ekin.

Malzeme: taze ?i?ek buketi, ?i?ek resimleri.

Alt?n toplar?, kadife ?i?e?i, kadife ?i?e?i, y?ld?z ?i?e?i ve gladioli'yi ?ocuklarla inceleyen ??retmen, onlar? kar??la?t?rmalar aramaya, isimler hakk?nda d???nmeye ve duygular?n? konu?maya do?ru ve ?e?itli ?ekilde yans?tmaya te?vik eder. ?rne?in: “Alt?n toplar ?ok uzun ?i?eklerdir. Bir ?ocuktan ?ok daha uzun ve

bir yeti?kinden bile daha uzun. ?i?ekleri yuvarlak bir topa benziyor, bu y?zden

Onlara b?yle deniyordu. Bu ?i?ekler sar? ve limona, sar? elmaya benziyor

ya da sar? bir armut."

G?zlem s?ras?nda ??retmen ?ocuklar? ?e?itli eylemler yapmaya te?vik eder: elleriyle kadife ?i?e?i uzunlu?unu g?stermeyi, ellerini yukar? kald?rmay? ve bu y?ksekli?i alt?n toplar?n y?ksekli?iyle kar??la?t?rmay?, kadife ?i?e?ini parmaklar?yla ok?amay? ve hissetmeyi teklif eder. yumu?akl?k, alt?n top ?i?e?ini tasvir etmek i?in iki avu? i?i kullan?n, avucunuza bir kadife ?i?e?i yapra?? yerle?tirin ve oyulmu? ?eklini inceleyin.

Muayene ?e?itli duyular? i?erir: ?i?ekleri koklamay? teklif etmek, yanaklar?n?z? kadife ?i?e?ine bast?rmak, alt?n toplar?n yapraklar?n? ok?amak, g?zlerinizi kapatmak ve bir ?i?ek yata??n?n aromas?n? hissetmek vb. (t?m? anlat?lm??t?r)

?ocuklar?n alerjiye yatk?nl??? yoksa eylemler m?mk?nd?r).

Ek No.2

Ara?t?rma faaliyetleri:

??in bu ?al??ma?i?ekler al?nd? - kadife ?i?e?i. ?lk ?i?e?i toprakl? bir kaba diktik ve onunla ilgilenmeye (sulamaya) ba?lad?k. ?kincisi de dikildi ama sulamad?lar. ???nc? ?i?e?i ?i?ek yata??ndan kesip su dolu bir kaba koyuyoruz. D?rd?nc?s?, kesilmi? bir ?i?e?i bo? bir kaba koyduk. Ara?t?rma s?ras?nda ?u sorular ortaya ??kt?: - “?i?ekleri sulam?yorsun, ne olacak?”; - “?i?ek toplay?p atmak m?mk?n m??”; - “Kesme ?i?eklerin ?mr? nas?l uzat?l?r?” - “Hangi ?i?ek daha uzun ya?ayacak?”;

?ki hafta sonra ?i?eklere ne oldu?unu g?ren ?ocuklar ?u sonu?lara vard?:

?i?ekler sulanmazsa ?l?rler. T?m canl?lar suyu sever.

Bir ?i?ek tarh?nda b?y?yen ?i?ekler, g?zelli?iyle bizi uzun s?re memnun eder. Kopar?l?p at?lan ?i?ek ?abuk ?l?r.

Bir ?i?ek kopar?rsak suya konulmas? gerekir; g?zelli?iyle bizi daha uzun s?re memnun edecektir.

Topra?a dikti?imiz ve bak?m?n? yapt???m?z ?i?ek en uzun s?re ya?ad?. Kesilip suya b?rak?lan ?i?ek sadece bir hafta g?zelli?iyle bizi memnun etti. ?i?eklerin geri kalan? ?ld? (soldu).

Tema "?i?ekler"

Kirov b?lgesel devletie?itim b?t?eli kurumyetimler ve ebeveyn bak?m? olmadan kalan ?ocuklar i?in,"Orichevsky b?lgesi, Spas-Talitsa k?y?ndeki yetimhane."

Hedef: Do?aya kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirmek, ?ocuklar?n ?i?e?in ya?ayan bir organizma oldu?u bilgisini peki?tirmek.

G?revler:

?ocuklar?n bahar?n karakteristik belirtilerine ili?kin anlay???n? geni?letin;

?evrelerindeki d?nyaya dair bir anlay?? geli?tirmek, ?ocuklar?n ?i?ekler hakk?ndaki bilgilerini (yap?sal ?zellikler, b?y?mek i?in neyin gerekli oldu?u) geni?letmek ve netle?tirmek;

?simleri kullanma al??t?rmas? yap?n ?o?ul;

G?zlemleme, analiz etme, kar??la?t?rma, sonu? ??karma yetene?ini geli?tirmek,

Diyalojik konu?may? geli?tirin;

?ocuklar? konu?mada en basit bile?ik ve karma??k c?mle t?rlerini aktif olarak kullanmaya te?vik edin;

Ses telaffuzu al??t?rmas? yap?n, ?ocuklar?n kelime da?arc???n? geli?tirin;

Do?aya kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin.

Haz?rl?k ?al??malar?: baharla ilgili hikayeler, ?iirler okumak, ?i?ekleri, b?cekleri tasvir eden resimlere bakmak, do?adaki bahar de?i?ikliklerini g?zlemlemek, d???k hareketlilik oyunlar?, didaktik oyunlar, beden e?itimi egzersizlerini ??renmek, bilmeceleri tahmin etmek.

Y?ntem ve teknikler:

Pratik: didaktik oyun “Bir-?ok”, oyun “Bir ?ift Bul”; “?i?ekleri kar??la?t?r” g?revi; emek g?revi "Kutulara ?i?ek tohumlar? ekelim."

S?zl?:?i?eklerle ilgili ?iirler; ses kayd? “Ar?lar”, do?adaki davran?? k?lt?r? ve g?venli?i hakk?nda durumsal bir konu?ma; “?i?ekler” konulu m?zik eserlerinden al?nt?lar.

G?rsel:“Ar?lar kovandan u?ar” videosunu izlemek, ormandaki, ?ay?rdaki, a??kl?ktaki ?i?eklerin resimlerini i?eren bir kitaba bakmak; “?i?ekler” sunumunu izlemek; “Bah?e ?i?ekleri” resimlerine bakmak.

Materyaller ve ekipman: bilgisayar, “?i?ekler” sunumu, “Ar?lar kovandan u?uyor” videosu, projekt?r, ekran, ses kasetli kay?t cihaz?, “Ar?lar” ses kay?tlar?, ?i?ekler temal? m?zik eserlerinden al?nt?lar; ar? oyunca??; ??vale; ormandaki, ?ay?rdaki, a??k alandaki ?i?eklerin resimlerini i?eren bir kitap; ?ocuk say?s?na g?re ?i?ekli ?apkalar; g?ne?in resmi; b?y?k tohum ve resim paketleri Bah?e ?i?ekleri; masalar, sandalyeler (?ocuk say?s?na g?re); toprakl? kutular, su dolu sulama kutular?, ?nl?kler, melisa ?i?ekleriyle demlenmi? ?ay.

Edebiyat:

- “Do?umdan okula” okul ?ncesi e?itim i?in yakla??k bir temel genel e?itim program? / ed. N.E.Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyev. - Moskova: “MOZA?K-SENTEZ”, 2010. - 263 s.

Ryzhova N. A. Evimiz do?ad?r / N. A. Ryzhova. - Moskova: Karapuz, 2005. - 192 s.

A. Bogdarin “Tan?d?k ?i?ekler”.

T.A. Shorygina “?i?ekler. Nas?llar?

Organizasyon zaman?:?ocuklar el ele tutu?arak bir daire i?inde dururlar.

E?itimci: Arkada?lar merhaba! Seni g?rd???me sevindim! Bak?n ortal?k ne kadar parlak, bu bahar g?ne?i penceremize bakt? ve bize g?l?ms?yor. G?ne?e g?l?mse.

G?ne?

Bulut orman?n arkas?na saklan?yor,

G?ne? g?kten bak?yor.

Ve ?ok saf

?yi, parlak.

E?er onu yakalayabilirsek

Onu ?pecektik.

E?itimci: Uzun zamand?r beklenen bahar bize geldi. Bahar bize neler getirdi?

(?ocuklar?n cevaplar?)

E?itimci: Sa?. Bahar ?ok ?ey getirdi G?ne? ????? ve s?cakl?k. Kar ve buz eridi. D?nya k??tan uyan?yor: a?a?lardaki tomurcuklar ?i?iyor ve gen? yapraklar ortaya ??k?yor, geri d?n?yor g??men ku?lar, ilk ?imen belirir, ?uha ?i?e?i ?i?ek a?ar. Bil bakal?m hangisi Bahar ?i?e?i?lki ?i?ek a?t?.

?nce bir bacakta

Bir zil as?l?

?lk ?i?ek a?an o

Bahar ?a??r?yor.

(Kardelen)

(1 Slayt)

E?itimci: Do?ru, bu bir kardelen. Kardelenler ??z?lm?? k?s?mlar halinde g?r?n?rler, ?ok hassast?rlar ve g?zel ?i?ekler.

E?itimci: Orman a??kl???nda hangi ?i?ek a?t??

Ye?il bir bacak ?zerinde

Fenerler, bezelyeler,

G?zel kokulu ve tatl?

?abuk onlara isim verin!

(Vadideki Zambak)

(2 slayt)

(?ocuklar?n cevaplar?)

E?itimci: Sa?. Ormanda kardelen ve vadi zamba?? yeti?ir.
G?ne? d?nyay? ?s?tt???nda tepelerde ba?ka ?i?ekler belirir, parlak, ?ok g?zel.

Tepecikte sar? noktalar belirdi,

G?ne?e g?l?mseyen ilk ?i?eklerdi.

(?ks?r?kotu)

(3 slayt)

E?itimci: Do?ru, tepeci?in ?zerine da??lm?? k???k g?ne? ????? damlalar?na benziyorlard?. Anne ve ?vey annenin ard?ndan ?i?ekler a?ar, yine k???k g?ne?lere benzer, bunlar ne t?r ?i?ekler?

G?ne? d??t?
Alt?n ???n.
Karahindiba b?y?d?
Birincisi gen?.
O harika bir
Alt?n rengi.
O b?y?k bir g?ne?
K???k portre.

(Karahindiba)

(4 slayt)

(?ocuklar?n cevaplar?)

E?itimci: Beyler, bug?n sihirli bir kitap getirdim, onun yard?m?yla orman?n herhangi bir k??esine bakabilirsiniz. Glades ve ilk bahar ?i?eklerine hayran kal?n.

(kitaptaki resimlere bak?n, ?i?eklerin dikkatli kullan?m?yla ilgili durumsal konu?ma)

Didaktik oyun "Bir ?oktur"

??retmen ?a??r?r tekil bir isimdir ve ?ocuklar ?o?uldur.

??retmen ?o?ul ismi s?yler, ?ocuklar onunla “?ok g?rd?m...” c?mlesini kurarlar.

E?itimci:?lkbaharda herkes uyan?r k?? uykusu. Dinle, kim uyand??

(Do?an?n sesleri “Ar?”).

(Bir ar? oyunca?? belirir.)

Bal ar?s?: Ah, ne kadar uyudum. Bahar geldi, g?ne? parl?yor, ?i?ekler a?m??. ??e gitme, polen toplama zaman?. Ama k?z arkada?lar?m o kadar derin uykuya dald?lar ki, g?ne? bile onlar? uyand?rmad?. Arkada?lar k?z arkada?lar?m? uyand?rmama yard?m edin. Uyanmalar? i?in ?ark?m? birlikte s?ylemeniz gerekiyor.

(?ocuklar uzun s?re “Zh” sesini telaffuz ederler.)

Ekranda bir video beliriyor "Ar?lar kovandan u?arlar."

Bal ar?s?: Yard?mlar?n?z i?in te?ekk?r ederim arkada?lar. Sizler ?ok iyi ve dost canl?s? insanlars?n?z. ?ark?m? s?yleme ?eklini ger?ekten ?ok be?endim, arkada?lar?mla birlikte ?ark?m?z? s?ylemek i?in tekrar sana u?abilir miyiz? Arkada?lar, unutmay?n bize ellerinizle dokunamazs?n?z, sinirlenebilir ve sizi fena halde sokabiliriz. Art?k u?up nektar toplama zaman?m?z geldi.

E?itimci: Ar?lar u?tu ama bize d?neceklerine s?z verdiler, d?n??lerine hediye haz?rlayal?m m?? Ar?lar en ?ok neyi sever?

?ocuklar: Ar?lar ?i?ekleri severler; onlardan nektar toplay?p bal yaparlar.
??retmen: ?uha ?i?e?i solacak ve di?er ?i?ekler a?acak. ?i?ek ?ay?r?na gitmeyi ?neririm.

(?ocuklar ?i?ek ?apkalar? takarlar: papatya, peygamber ?i?e?i, bluebell, fireweed, fare bezelye, yonca).

Beden e?itimi dersi yap?l?yor"?i?ekler"

(?ocuklar metne uygun hareketler yaparlar).

?i?ek ?i?e?e ??yle der:

“Ka??t par?an? al,

Yola ??k

Evet, aya??na dokun,

Kafan? salla -

Sabah g?ne?i selamlay?n.

Sap? hafif?e e?in -

??te ?i?ek i?in bir ?arj cihaz?,

?imdi y?z?n? suyla y?ka,

Kendinizi silkin ve sakinle?in.

Sonunda herkes haz?r

G?n? t?m ihti?am?yla kutlay?n.”

E?itimci: Bunlar a??kl???m?zdaki ?i?ekler. G?ne?e kendinden bahset.

(?ocuklar ?i?eklerine, yapraklar?n rengine, b?y?d??? yere isim verir; ?ocuk zorluk ?ekerse ??retmen yard?mc? olur).

E?itimci: A??kl?k ?ok g?zel, bir s?r? ?i?ek var ve hepsi farkl?. E?le?melerinizi bulman?z? ?neririm.

M?zik ?al?yor.

Oyun oynan?yor"Bir ?ift Bul"

E?itimci: Arkada?lar, ar?lara verilen hediyeyi tamamen unuttuk, hemen eve gitmenizi ?neririm.

(?ocuklar sokaktaki alan?n foto?raf?na bakarlar)

E?itimci: Sitemizde ne kadar ?z?c?, siteye bir ?i?eklik yapmay? ve ?zerine ?i?ek dikmeyi ?neriyorum. Bu ar?lara bir hediye olacak. K?r ?i?ekleri, ?ay?r ?i?ekleri ve bah?e ?i?ekleri vard?r. Bu ?i?eklerden iki ?antam var, nasturtium ve aster.

(?ocuklar tohumlara ve ?i?ek resimlerine bakarlar, kar??la?t?r?rlar)

E?itimci: Nas?l benzerler? (g?vde, yapraklar, yapraklar).

E?itimci: Fark ne? (yapraklar?n ?ekli, rengi vb.).

E?itimci: Beyler, e?er onlar? bug?n arsaya ekersek donabilirler; d??ar?ya ?i?ek ekmek i?in hen?z ?ok erken. ?i?ek tohumlar?n? kutulara ekmenizi ?neririm, s?cakta h?zla b?y?meye ba?layacaklar ve d??ar?s? s?cak oldu?unda bir ?i?ek tarh? kaz?p ?zerine ?i?ek ekece?iz.

(?ocuklar toprak dolu kutularla masalara giderler, ?i?ek tohumlar?n? ekerler farkl? kutular toprak serpilmi? i?aretlerle).

E?itimci:?i?eklerin b?y?mesi i?in neye ihtiyac? var?

?ocuklar:?i?eklerin ????a, s?cakl??a ve suya ihtiyac? vard?r.

E?itimci: Aynen ?yle, gelecekteki ?i?eklerimizi sulayal?m ve kutular? s?cak ve bol g?ne? ????? alan pencere kenar?na koyal?m. S?k s?k sulanmas? gerekti?ini unutmayal?m.

Kap? ?al?n?yor. Diyetisyen i?eri girer.

Beslenme uzman?: Merhaba arkada?lar, ?i?ek tohumlar? ekerek ar?lara hediye haz?rlad???n?z? ??rendim.

?ocuklar: Nasturtium ve aster ?i?ek tohumlar?n? kutulara ektik ve onlarla ilgilenece?iz. D??ar?s? s?cak oldu?unda ?i?ek tarh?na ?i?ek ekece?iz.

Diyetisyen: Tebrikler. Sadece ar?lar, bombus ar?lar?, kelebekler i?in de?il, sitenize gelen herkes i?in de harika bir hediye alacaks?n?z. Ben de ?i?eklere hayranl?kla bakmak i?in sitenize gelebilir miyim? ?ifal? ?i?ekler yeti?tirdi?im ve b?t?n yaz onlarla ilgilendi?im bir ?i?ek tarh?m var. Ar?lar genellikle ?i?ek tarh?na u?ar, nektar toplar ve ne?eli ?ark?lar?n? s?ylerler. Yaz?n seni ?i?ek tarh?ma davet ediyorum. Ve bug?n size melisa ?i?eklerinden yap?lan ?ay ikram etmek istiyorum. Olduk?a lezzetli, aromatik ve sa?l?kl?d?r.

(?ocuklar ?ay i?er).

T?m ebeveynler ?ocuklar?n?n anaokulunda da evindeki kadar rahat hissetmesini ister. ?? mekan bitkileri buna iyi katk?da bulunur. Gruplar halinde anaokullar? kuruyorlar ev konforu ve ?ok g?zel g?r?n?yorlar. Ancak anaokulundaki i? mekan bitkileri yaln?zca i? mekan?n bir unsuru de?il, ayn? zamanda k???k insanlar?n hayat?ndaki yaban hayat?n?n da bir unsurudur.

Ancak t?m bitkiler bah?e gruplar?nda tutulamaz. Baz?lar? yasakt?r ve hatta zehirlidir.

Bu makaleden bir?ok ye?il dostumuzu nas?l anlayaca??n?z? ??reneceksiniz.

?? mekan bitkilerinin faydalar?

D?zg?n yerle?tirilen bitkiler ?ocuklar?n duygular?na ve sa?l???na iyi etki eder, yorgunlu?u giderir, ne?e verir.

Ayr?ca ?ok y?ll?k bitkiler tazelik yarat?r ve kuru i? havay? yumu?at?r. Bu ?zellikle ?s?tma mevsiminde ?nemlidir.

Gruptaki psikolojik iklimi ve hijyenik ortam? bitkilerin yard?m?yla iyile?tirmek olduk?a m?mk?nd?r.

Anaokulu tesisleri i?in b?y?k ?nem bakteri yok edici ?zelliklere sahip hafif, do?al maddeler olan fitokitler salg?layan bitkilere sahiptir. Bebeklerin ?e?itli enfeksiyonlara kar?? ?ok hassas olduklar?n? biliyoruz; s?kl?kla bakteri ve vir?s ta??y?p yay?yorlar. Bunu yapmak i?in ?ks?rmeleri veya hap??rmalar? yeterlidir.

Fitocidal ?zelliklere sahip ?ok y?ll?k bitkiler, gruplar halinde hava ortam?n? iyile?tirir.

Ye?il bir k??e tasar?m? i?in gereksinimler

Do?an?n bir k??esini olu?tururken belirli kurallara uyman?z gerekir:

?i?ekler g?zel ve g?z al?c? olmal?

Bitkiler bulunduklar? ekosisteme ait olmal?d?r ?ocuk Yuvas?. Genellikle az bak?m gerektirirler Kapal? ?i?ekler. Bir ?ocuk bile onlar? takip edebilir.

?ocuklar?n belirli bitkiler hakk?nda fikir edinebilmeleri i?in ?ok y?ll?k bitkiler birka? kopya halinde sunulmal?d?r.

Anaokulu i?in i? mekan bitkileri se?imi

Okul ?ncesi kurumu i?in ?ocuklara zarar vermeyecek bitkileri se?meniz gerekir.

Anaokulundaki ?ocuklara ?i?eklere nas?l bakacaklar? ??retilirse, bu onlara ?al??may? ??retmeye yard?mc? olacakt?r. Ev bitkileri havadaki zararl? maddeleri ve tozu emme konusunda m?kemmeldir.

Bilim adamlar?, bitkilerin bulundu?u bir odada zararl? mikroorganizmalar?n say?s?n?n 2 kat azald???n? kan?tlad?lar.

Anaokulu gruplar?nda i? mekan ?i?ekleri - iyi ?are havay? temizlemek i?in. Onlar i?in temel gereksinim g?venliktir.

?ocuklar?n bile onlara bakabilmesi i?in iddias?z bitkileri se?mek daha iyidir.

?ok y?ll?k bitkileri en gen?lerden tan?tmaya ba?lamal?s?n?z okul ?ncesi ya?. Ana g?rev, ?ocuklar?n bitki ve ?i?ek d?nyas?na olan bili?sel ilgisini geli?tirmektir.

Anaokulunda ev bitkilerine izin verilir

A?a??daki i? mekan bitkilerinin okul ?ncesi kurumlara ekilmesine izin verilir:

Aloe, Crassula, Peperomia, Japon Aucuba. Fitocidleri havaya salarlar ve ?ocuklar?n mevsimsel so?uk alg?nl???na yakalanmalar?n? ?nlemeye yard?mc? olurlar.

Chlorophytum tepeli. Havay? m?kemmel ?ekilde emer karbon dioksit ve odalar i?in ?ok uygundur. b?y?k miktar insanlar?n.

Fu?ya, begonya, a?elya. Bu bitkilerin kendine ?zg? ?i?ekleri, saplar? ve yapraklar? vard?r. Bu sayede ?ocuklar onlar?n yap?s?n? inceleyebilecekler.

Geogenanthus, Para a?ac?, gastena. Bu ?ok y?ll?k bitkiler b?y?k yapraklar, ?ocuklar onlar? silecek ve sulayacak.

Kalan?o

?in g?l?

Gloksinya

Ye?im bitkisi

Coleus, caladium bicolor, hipotezler renkli yapraklar. Bu bitkiler olduk?a parlakt?r ve ?ocuklar onlar?n b?y?melerini izlemekle ilgilenecek, bu da g?zlem g??lerinin geli?mesine yard?mc? olacakt?r.

Anaokulunda ev bitkileri yasakt?r

A?a??daki bitki t?rleri bah?elerde saklanamaz:

Ficus, Dieffenbachia. Onlara dokunmak yasakt?r; yapraklar?n suyu zehir i?erir.

Her t?rl? kakt?s. Bitkilerin dikenleri ve dikenleri vard?r ve ?ocuklar meraktan onlara dokunursa ciddi ?ekilde yaralanabilirler.

Zakkum, zambaklar. Bir ?ocu?un bu ?i?eklerle temas? halinde istenmeyen sonu?lar do?urabilir. Kokular? ?iddetli ba? a?r?s?na neden olabilir.

Sardunya. ?a??rt?c? bir ?ekilde, ?ocukluktan beri herkesin tan?d??? bu bitki, u?ucu ya?lar salg?lad??? i?in ast?m krizini tetikleyebilir veya alerjiye neden olabilir.

Tavsiyelerimize uyarak anaokulunuz i?in i? mekan bitkilerini ak?ll?ca se?in.

?ocuklar ?i?ek bak?m? konusunda beceri kazanacak, daha dikkatli ve ba??ms?z hale gelecektir.

Ev bitkileri - En iyi karar okul ?ncesi kurumlar i?in.

Natalya Alyabyeva

?evre e?itimi, e?itim sistemindeki ana y?nlerden biridir; ?ocuklar?n duygular?n?, bilin?lerini, g?r??lerini ve fikirlerini etkilemenin bir yoludur. ?ocuklar do?ayla ileti?im kurma ihtiyac? duyarlar. Do?ay? sevmeyi, g?zlemlemeyi, empati kurmay? ve D?nyam?z?n bitkiler olmadan var olamayaca??n? anlamay? ??renirler, ??nk? onlar sadece nefes almam?za yard?mc? olmakla kalmaz, ayn? zamanda bizi hastal?klardan da tedavi ederler. ?i?ekler sadece g?zellik de?il ayn? zamanda ya?ayan do?an?n bir par?as?d?r.

?i?ekler hayat?n kendisidir

D?nyada hi? ?i?ek olmasayd? ne kadar fakir olurduk. Biz yeti?kinler ?ocuklar? do?ayla tan??t?r?rken t?m canl?lara kar?? insani bir tutum ?rne?i sunmaya ?al???yoruz, b?ylece ?ocuk her nesnenin do?ada kendine ait bir yeri ve amac? oldu?unu anl?yor. Herkes bir ?i?ek toplayabilir ama herkes hangi ?i?e?i se?ti?ini s?yleyemez.

Bana g?re projeler bir ?ocu?un bireyselli?ini geli?tirmenin en ba?ar?l? bi?imlerinden biridir. ?ocu?un kendi e?itiminin bir konusu olarak kat?ld??? proje faaliyetleridir ve anaokulu i?in ?nemli olan ebeveynlerin e?itime dahil olmalar?d?r - E?itim s?reci Kendi ?ocuklar?n?n e?itiminde do?rudan m??teri ve kat?l?mc? olarak.

?ocuklar?n do?ayla "canl?" ileti?ime, do?ada g?zlemlere ve pratik faaliyetlere ihtiya?lar? oldu?u d???n?lerek ara?t?rma, e?itim ve yarat?c? bir proje olan "?i?ek Topu" geli?tirildi.

Proje kat?l?mc?lar? ?ocuklar, ??retmenler ve ebeveynlerdir.

Projeye ba?lamak i?in bir ?al??ma yap?ld?. ?o?u ?ocuk renkleri adland?r?rken hata yapt?. Se?imlerini (bah?e ?i?ekleri ve i? mekan bitkileri) hakl? ??karamad?lar. Hangi bitkilerin b?y?mesi gerekti?ini ve bitkilere nas?l uygun bak?m yap?laca??n? s?ylemek zordu.

Projenin alaka d?zeyi

?evre e?itimi, e?itim sistemindeki ana y?nlerden biridir; ?ocuklar?n duygular?n?, bilin?lerini, g?r??lerini ve fikirlerini etkilemenin bir yoludur.

?ocuklar do?ayla ileti?im kurma ihtiyac? duyarlar. Do?ay? sevmeyi, g?zlemlemeyi, empati kurmay? ve D?nyam?z?n bitkiler olmadan var olamayaca??n? anlamay? ??renirler, ??nk? onlar sadece nefes almam?za yard?mc? olmakla kalmaz, ayn? zamanda bizi hastal?klardan da tedavi ederler.

?i?ekler sadece g?zellik de?il, ayn? zamanda korunmas?, korunmas? ve elbette bilinmesi gereken ya?ayan do?an?n bir par?as?d?r. ?i?e?in yap?s?n?, g?r?n???n?, ?zelliklerini, ?ifal? ?zelliklerini bilir

Herkes bir ?i?ek toplayabilir ama herkes hangi ?i?e?i se?ti?ini s?yleyemez.

Projenin amac?:

?ocuklara ?i?eklerin ?e?itlili?ini, yap?lar?n?, b?y?meleri i?in gerekli ko?ullar? ve ki?inin duygusal durumu ?zerindeki etkisini tan?tmak.

Hedefe ula?mak i?in a?a??daki g?revler belirlendi:

1. ?ocuklar?n ?i?ekler ve ?e?itlili?i hakk?ndaki bilgilerini derinle?tirin.

2. ?i?ekleri s?n?fland?rma ve kavramlar? peki?tirme al??t?rmas? yap?n: i? mekan bitkileri, bah?e bitkileri, ?ay?r bitkileri.

3. Al?nan izlenimleri ?izimlere ve yarat?c? ?al??malara yans?tma yetene?ini g??lendirmek.

4. ?i?eklere kar?? ?efkatli bir tutum geli?tirin, ?i?eklere bakma arzusu geli?tirin.

5. G?zelli?e, etraf?m?zdaki d?nyan?n g?zelli?ine kar?? bir sevgi geli?tirin.

6. T?m canl?lar i?in ileti?im becerilerini, ba??ms?zl???n?, ?al??kanl???n?, g?zlem ve merak?n? geli?tirin

Ama?lanan g?revlere dayanarak, i?in beklenen sonucu

?ocuklar do?aya kar?? ahlaki, estetik ve sosyal a??dan dikkatli ve ?efkatli bir tutumun gereklili?ini anlarlar. pratik ?nemi insanlar i?in

Do?al ortamda davran?? normlar?na hakim olmak ve bunlar? pratik faaliyetlerde ve g?nl?k ya?amda g?zlemlemek

Do?al nesnelere kar?? aktif bir tutumun tezah?r? (etkili bak?m, di?er insanlar?n do?ayla ilgili eylemlerini de?erlendirme yetene?i)

Bu ama?la a?a??daki proje a?amalar? geli?tirilmi?tir:

Haz?rl?k

Temel

Final

Perspektif

A??k haz?rl?k a?amas? Proje kapsam?nda a?a??daki ?al??malar yap?ld?:

Metodolojik, bilimsel ve kurgu projenin konusuna gelince;

Bili?sel aktiviteyi geli?tirmeyi ve ekolojik k?lt?r?n ilkelerini olu?turmay? ama?layan do?a tarihi i?erikli didaktik oyunlar se?ildi;

Do?ada motor aktiviteyi, dikkati ve g?zlemi geli?tirmeyi ama?layan a??k hava oyunlar? uyarland? ve sistemle?tirildi;

??erik geli?tirildi E?itim faaliyetleri farkl? ?ekiller,

Anaokulunun topraklar?nda hedeflenen y?r?y??ler;

Se?ilen sorunlu g?revler e?lenceli deneyler ve deneyler;

D?zg?n organize edilmi? bir konu oldu?una inan?yorum ekolojik ?evre B?y?k de?er ta??yan ve ?ocu?u belli bir ?ekilde etkileyen, okul ?ncesi d?nemdeki ?ocuklarda ?evre k?lt?r?n?n e?itimi a??s?ndan b?y?k ?nem ta??yan bir kavramd?r. Grubun i? mekan?n? d???n?rken ?ocu?un kendini iyi ve rahat hissedece?i s?cakl?k, renklilik, rahatl?k ve rahatl?k atmosferi yaratmaya ?al??t?m. Grubun t?m alan? k???k mini merkezlere b?l?nd?:

?e?it ?e?it i? mekan bitkilerinin bulundu?u bir do?a k??esi.

Bili?sel aktivitenin geli?imini destekleyen, hayal g?c?n?, merak? uyand?ran, ?ocuklar?n duyusal deneyimini zenginle?tiren bir deney merkezi:

?ocuklar?n fikir ve isteklerini hayata ge?irme f?rsat? buldu?u bir yarat?c?l?k merkezi;

Kitap, dergi, kartpostallar arac?l???yla ?ocuklar?n do?ayla tan??mas?n? sa?layan kitap k??esi;

?ocu?un temel oyun ihtiyac?n? kar??layan bir oyun merkezi.

?kinci (aktif) a?amada ebeveynler “?evremizdeki ?i?ekler” konulu el sanatlar? sergisine kat?ld?lar. Birlikte ?al??mak ebeveynlerin grubun ya?am?na ve bir b?t?n olarak anaokuluna olan ilgisini uyand?r?r.

Didaktik oyunlar, ?ocuklar?n bitkilerle ilgili ekolojik bilgilerinin yenilenmesinde ?nemli bir rol oynar. Sabah ve ak?am saatlerinde ?ocuklarla “Vazoda ?i?ek topla”, “A??klamaya g?re bul”, “Tek D?rtl?”, “Bah??van”, “?i?eklerin Be? Ad?n? Biliyorum”, “Resim Kes” ve “Resim Kes” oyunlar? oynad?k. di?erleri.

Bir ?i?ek tarh?ndaki ?i?eklere ili?kin bir dizi g?zlem, ?ocuklar?n bu konudaki bilgilerini geni?letti Bah?e ?i?ekleri, duyusal deneyimlerini zenginle?tirdi. Bitkilerde ?i?eklenme d?neminde ?ocuklar, ?i?e?in yap?s?n?, b?y?mesi i?in gerekli ko?ullar? ??renerek, bir tomurcu?un ?i?e?e d?n??mesinin ka? g?n s?rd???n?, ?i?eklenmeden solmaya kadar ge?en s?reyi g?zlemlediler ve bu s?reyi g?zlemlediler. ?i?ek tohumlar?n?n toplanmas?nda aktif bir rol oynar.

G?zlem s?recinde ?ocuklara isimleri (sardunya, ficus, klorofit, begonya vb.), yap?lar? ve di?er karakteristik ?zellikleri tan?t?ld?.

?ocuklar s?rekli olarak ?i?eklerle ilgilendi?imizi izleme f?rsat? buldular. Adamlar?n yard?m etme arzusu vard?. Mutlulukla ?i?ekleri sulad?lar, yapraklar?n tozunu sildiler, topra?? gev?ettiler. Yeti?kinler taraf?ndan d?zenlenen bu t?r ama?l? ?al??malar, ?ocuklarda duygusal deneyim ve bitkilerin g?zelli?ine dair sanatsal alg?y? geli?tirir. farkl? d?nemler hayat.

?ocu?un d?nyay? ??renirken, ke?federken bir?ok ke?if yapt???n? g?z ?n?nde bulundurarak ?ocuklar? ortak ara?t?rma faaliyetlerine ve deneylere te?vik etmeye ?al??t?k. “D?nyay? g?zellik kurtaracak”, “B?cekler ve ?i?ekler”, “Do?aya iyi bak” sohbetleri. “Bah?e ve K?r ?i?ekleri”, “?ay?r ?i?ekleri”, “Ev Bitkileri” alb?mleri tasarland?.

Bu nedenle, bir deney veya denemenin sonunda ?ocuklar?n kendilerinin belirli sonu?lara varmalar?n? ve kendi aktivitelerini ?zetlemelerini sa?lamaya ?al??t?k.

Kurgu okumak.

Tekerlemeler “?im - kar?nca”, “ u?ur b?ce?i", "ya?mur, daha ?ok ya?mur...".

A. Bosev'in eserleri “Ya?mur”, N. Nikolaenko “?anlar? kim da??tt?”, E. Serov “Karahindiba”, “ kedi pen?eleri"("?i?eklerimiz" serisinden).

?iirleri ezberlemek “Yaz nedir?” M. Evensen, E. Sokolov'un “Yaz ?izimi”, V. Shugraev'in “Yaz”, N. Migunov'un “Ar?”.

??itme. "Kardelen" m?zi?i. Kalinnikova'da “Ya?mur ve G?kku?a??” m?zi?i. S. Prokofiev, “Asmayla y?r?yorum” Rus?a. Zarf ?ark?.

?ark? s?yleme. "?i?eklerle y?r?yorum" m?zi?i. E. Tilicheeva, Rus?a “Ya?mur”. Zarf Takma ad.

?ark? yarat?c?l???. I. Lazarev'in “G?ne?in ?a?r?s?”, “?i?ekler”.

M?zikal olarak ritmik hareketler. “?i?eklerle Egzersizler” m?zi?i. A. Zilina.

Yuvarlak danslar ve yuvarlak danslar. Rus halk danslar? melodisiyle ?i?eklerle dans edin; ?ekirge dans? “?ekirgeler”; yuvarlak dans oyunu"?i?ekler".

Grup sergi a?t? ?ocuklar?n yarat?c?l???"?i?ekler".

Ebeveynlerle ?al??mak.

“?evremizdeki ?i?ekler” el sanatlar? sergisinin tasar?m?,

“?ocuklar ve ?i?ekler” foto?raf alb?m?n?n tasar?m?,

“?evremizdeki ?i?ekler” oyunu i?in nitelikler olu?turma (?i?ek ve ?ekirge ?apkalar?).

Son a?ama “?evremizdeki ?i?ekler” projesinin savunmas?d?r.

Bu projenin pratik ?nemi, ?ocuklarla ?al??man?n ?e?itli bi?im ve y?ntemlerinin kullan?lmas?nda yatmaktad?r. ?evresel e?itim?ocuklar?n temsilcilerin ?e?itlili?i hakk?ndaki bilgilerinin geni?letilmesine ve zenginle?tirilmesine katk?da bulunmak bitki ?rt?s? Do?adaki ili?kilere ili?kin fikirlerin olu?mas?, g?zlem ve ilginin geli?mesi, estetik duygular, do?aya sevgi ve sayg?. Soku?turmak bu y?nde?ocuklar?n bilgilerini zenginle?tirmekle kalm?yor, ayn? zamanda etraf?m?zdaki t?m canl? ve g?zel ?eylere kar?? nezaketi, ?efkati ve empatiyi de geli?tiriyor!

Ek 1

?ocuklar i?in didaktik oyunlar

1. Didaktik oyun: “Tahmin et!” ??retmen listeleri karakteristik ?zellikler?ocuklar ?i?eklerin ad?n? tahmin etmeye ?al???rlar. Her ?i?e?in ad?ndan sonra ??retmen bu ?i?e?in bir resmini g?sterir.

2. Didaktik oyun: “Resim ?izmek.” ?ocuklar ?nce ?ablonlara g?re daire i?ine al?nan g?rsellerin ?zerine karabu?day, pirin?, ay?i?e?i ve bezelye tohumlar?n? yap??t?rd?lar, ard?ndan resmi boyad?lar.

3. Didaktik oyun: “Bir ?i?ek topla.” ??retmen ?ocuklara dal ve yaprak resimli kartlar verir. ?ocuklara farkl? bitkilerin ?i?ek ba?lar?n?n resimlerini i?eren bir kart g?sterilir.

E?itimci. Ye?il yapraklar canlanacak ve ?i?eklerini bulacak.

Bu ?i?e?in yaprak ve sap g?rselini elinde bulunduran ?ocuk ??yle cevap verir: "Seni tan?d?m papatya, sen benim k?k?ms?n." ?ocuk bir kart al?r ve bir ?i?ek yapar.

4. Didaktik oyun: “Bir buket topla.” ?ocuklar ?i?eklere bakar. Daha sonra ??retmen ?ocuklardan ?i?ek buketleri yapmalar?n? ister. ?ocuklar gerekli resimleri se?erler ve buketlerinde ka? tane ve hangi ?i?eklerin bulundu?unu listelerler.

?rne?in:

Buketimde 2 aster, 1 y?ld?z ?i?e?i, 2 g?l var.

5. Didaktik oyun: "Sevgiyle adland?r?n." Topu ?ocu?a atan ??retmen s?zc??? ?a??r?r. Topa kar??l?k veren ?ocuk bunu "nazik" olarak telaffuz ediyor.

?rne?in:

?i?ekler ?i?ektir.

Kelimeler: ?i?ek, g?vde, saplar, yaprak, yapraklar, buket, buketler.

Ek 2

?ocuklar i?in bilmeceler

Havay? ar?nd?r?n

Konfor yarat?n

Pencereler ye?il,

T?m y?l boyunca ?i?ek a?arlar.