?vod 1

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v mlad??ch skupin?ch 2

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v stredn?ch skupin?ch 3

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v star??ch skupin?ch 5

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v pr?pravn?ch skupin?ch 10

Z?ver 23

Referencie 25

?vod

Vn?manie pr?rody pom?ha rozv?ja? tak? vlastnosti, ako je veselos?, emocionalita, citliv?, pozorn? postoj ku v?etk?mu ?iv?mu. Die?a, ktor? miluje pr?rodu, nebude bezmy?lienkovite trha? kvety, ni?i? hniezda a ur??a? zvierat?.Pr?roda prispieva du?evn? v?voj deti, ich logick? myslenie a prejavy. Ak nau??te deti obdivova? jasn? farby oblohy pri z?pade a v?chode slnka, rozlohy pol? so zlo?it?m tvarom snehov?ch vlo?iek, let lastovi?ky, rozvinie sa umeleck? vkus die?a?a, bude m?c? z?ska? hlb?ie vedomosti. svet, sa bude sna?i? vytv?ra? kr?su vlastn?mi rukami.Pr?roda je pln? neoby?ajn? z?zraky. Nikdy sa to neopakuje, preto treba deti u?i? h?ada? a nach?dza? nov? veci v tom, ?o u? poznaj? a vidia.

Zozn?menie die?a?a so samostatnou realizovate?nou pr?cou, jeho obozn?menie sa s pr?cou dospel?ch je najd?le?itej??m prostriedkom formovanie mor?lnych z?kladov osobnosti die?a?a, jeho humanistick? orient?cia a siln? v??ov? vlastnosti.

Realizovate?n? „laskav?“ a „chytr?“ pr?ca, pr?ca ?asto spojen? s hrou, je pr?ve nevyhnutnou ?innos?ou die?a?a pred?kolsk?ho veku (okrem samotnej hry), ktor? sp??a jeho vekov? charakteristiky. Systematick? za?lenenie pracovn? ?innos? die?a v procese svojej v?chovy v rodine a materskej ?kole nesmierne zvy?uje sebahodnotu obdobia pred?kolsk?ho detstva, ako aj ?rove? pr?pravy na ?kolu a v kone?nom d?sledku aj na dospelos?.

Z?rove? nesmieme zab?da?, ?e bez ?spechu pracovn?ho vzdel?vania nie je mo?n? osobitn? pozornos? k individualite die?a?a. Koniec koncov, ka?d? ?lovek, vr?tane mal?ch, je jedine?n?, svojsk? ?lovek s vlastn?mi z?ujmami, n?klonnos?ou, schopnos?ami a charakterov?mi vlastnos?ami.

Priama komunik?cia so ?ivou pr?rodou d?va die?a?u ?iv?ie predstavy ako knihy a obr?zky. Preto sa u? v ranom veku vytv?raj? podmienky pre ka?dodenn? komunik?ciu det? s pr?rodou, organizuj? sa z?kutia pr?rody, kde maj? deti mo?nos? pozorova? ryby, vt?ky, rastliny, vidie? starostlivos? u?ite?ky o ne, z?skava? prv? z?kladn? pracovn? zru?nosti. .

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v mlad??ch skupin?ch

V druhej mlad?ej skupine sa roz?iruj? predstavy o pr?rode z?skan? v predch?dzaj?cich skupin?ch. V?tepuj? sa pracovn? zru?nosti pri starostlivosti o rastliny a zvierat?: s pomocou u?ite?a deti k?mia ryby a vt?ky, polievaj? izbov? rastliny, utieraj? ve?k? listy, zasia? semen? ve?k?ch kvetov, vys?dza? cibu?u, zalieva? rastliny na z?honoch at?.

Starostlivos? izbov? rastliny nie je e?te pr?stupn? de?om: u?ite? to rob? s?m, ale v?dy v pr?tomnosti det?, upozor?uje ich na svoje ?iny, poz?va ich, aby sledovali, ako voda te?ie z kanvy, ako sa vstreb?va do zeme; niektor? deti m??u dospel?mu trochu pom?c?: podr?te kanvicu, nalejte do nej vodu, utrite ?irok? plachtu vlhkou handri?kou at?. Po?as pr?ce je potrebn? de?om vysvetli?, ?e rastliny polievaj? a utieraj? prach z listov, aby lep?ie r?stli.

Pri starostlivosti o izbov? rastliny v pr?tomnosti det? je potrebn? up?ta? pozornos? det? na rastliny v rohu, ?oraz ?astej?ie ich pril?ka? na v?etku mo?n? pomoc a pozorovania pomocou r?zne techniky: pon?knite sa pohladi? hust? hladk? listy rastl?n, ovo?ajte, obdivujte kvety pelarg?nie, fuchsie, zapam?tajte si n?zov tejto izbovej rastliny at?. Na konci zimy deti sadia cibu?u. Ka?d? die?a si zasad? svoju cibu?ku do ?katule naplnenej zeminou (cibu?ku mo?no zasadi? takmer tesne).

Deti s? pozvan?, aby sa najprv dotkli p?dy: je m?kk?, sypk? a presk?mali svoju cibu?u. Potom ka?d? die?a pod?a pokynov urob? plytk? jamku, umiestni do nej svoju cibu?u (vykl??i) a potom ju zatla?? do zeme; cibu?a by mala pevne sedie? v zemi.

V?sev sa vykon?va koncom apr?la a za?iatkom m?ja ve?k? semen? fazu?a, fazu?a, nasturtium.

V k?tiku pr?rody s? umiestnen? kvety prinesen? z prech?dzky, uloven? chrob?ky, mot?le at?. Nau?te deti d?va? kvety do v?z a poh?rov a vytv?ra? z nich kytice.

Kr?sne zdoben? akv?rium v skupine okam?ite up?ta pozornos? det?.

Pri sledovan? pl?vaj?cich r?b je vysvetlen?, ako ryby pl?vaj? - pohybuj? chvostom a plutvou a p?taj? sa, ?i maj? o?i a ?sta. Pri k?men? ryby deti sleduj?, ako rybky r?chlo pripl?vaj? k potrave a uchopia ju.

V bud?cnosti, pri k?men? r?b, s? deti v?dy pozvan?, aby sledovali, ako sa to rob?, a potom s? niektor? pozvan?, aby pomohli pri k?men? r?b. Samozrejme, deti to robia pod doh?adom, preto?e samy sa ?oskoro nenau?ia, ko?ko potravy maj? ryb?m da?.

Starostlivos? o vt?ky je ove?a n?ro?nej?ia ako starostlivos? o ryby. Vt?k mus? by? k?men? pravidelne a viac ako raz denne, inak zomrie. Klietka by mala by? v?dy ve?mi ?ist?. Voda v nap?ja?ke by sa mala vymie?a? aspo? dvakr?t denne, piesok na dne klietky by sa mal denne vymie?a? a bidl? by sa mali ?isti?.

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v stredn?ch skupin?ch

IN stredn? skupina deti s? samostatnej?ie. Z?skali ur?it? vedomosti a zru?nosti v starostlivosti o rastliny a ?ivo??chy v k?te pr?rody. Teraz m??u pod dozorom vykon?va? ka?dodenn? ?lohy: polieva? rastliny, k?mi? ryby, vt?ky, zbiera? ?erstv? tr?vu pre kr?lika at?. Teraz je ?lohou na?alej rozv?ja? u det? z?ujem a l?sku k pr?rode, nau?i? ich stara? sa o zvierat? a rastliny.

Izbov? rastliny s? st?lymi obyvate?mi k?ta pr?rody vo v?etk?ch skupin?ch MATERSK? ?KOLA. To umo??uje nau?i? deti, ako sa stara? o rastliny.

Starostlivos? o rastliny na za?iatku roka sa vykon?va v pr?tomnosti det?. Postupne ich poz?va?, aby ?o najviac pom?hali, ukazova? im, ako sa m? voda nalieva?, ako sa dr?? kanva, polieva?, utiera? listy, pomenov?va? predmety starostlivosti, u?i? deti, aby v?etko ukladali na svoje miesto.

Najprv deti pod doh?adom a potom samostatne vykon?vaj? ?lohy starostlivosti o rastliny: utieranie ve?k? listy, zaliate. Uprostred zimy je u? mo?n? um?va? izbov? rastliny spolu s mal?mi podskupinami det?.

Dve alebo tri deti s? ur?en? na utieranie rastl?n, ostatn? sa hraj? s vysvetlen?m, ?e nabud?ce bud? t?to pr?cu robi? in?. N?doby s rastlinami s? umiestnen? na lavi?k?ch alebo na podlahe, ak s? rastliny vysok?.

Na za?iatku sa odpor??a pozrie? sa na to, ako utrie? listy, pri?om uk??eme, ako prejs? l?tkou po liste v jednom smere od stopky po koniec, inak sa m??e list zlomi?. Potom si deti vyhrn? ruk?vy, aby si ich neza?pinili. Ka?d? je vyzvan?, aby namo?il handri?ku do um?vadla, vy?m?kal, polo?il plachtu na dla? ?avej ruky, a ak je plachta ve?k?, polo?te ju na cel? ruku a? po lake? a opatrne ju utrite. Pri pr?ci je potrebn? sledova? ka?d? die?a. Dve alebo tri deti m??u by? ur?en? na um?vanie podnosov v inom um?vadle tepl? voda.

Po pr?ci utrite podlahu, opl?chnite handry, vy?m?kajte a zaveste, aby uschli, a potom umiestnite rastliny sp?? na miesto.

Pri sk?man? rastl?n po pr?ci sa mus?te det? op?ta?: „Ako vyzerali rastliny po umyt??“ Prive?te deti k z?veru: rastliny potrebuj? starostlivos?, potom bud? r?s? a rozv?ja? sa lep?ie.

Deti sa na?alej zoznamuj? s rybami, vt?kmi a drobn?mi ?ivo??chmi tohto k?ta pr?rody.

Die?a v piatom roku ?ivota m??e pom?c? pri starostlivosti o vt?ky: umy? misku na pitie, nalia? vodu, vysypa? jedlo. Umiestnite misku na pitie a k?midlo na konkr?tne miesto. Pri tejto pr?ci deti sleduj?, ako vt?ky kluj?, ako pij?, k?paj? sa, striekaj? vodu a ukladaj? lah?dkov? sadenice ovsa do kvetin??a, ktor? im samy vypestovali.

??as? die?a?a na starostlivosti o vt?ky pom?ha rozv?ja? starostliv? postoj k ?iv?m bytostiam, schopnos? pozorne ich pozorova? a rozpozna? (mal? vt?ky sa ?asto zdaj? by? ve?mi podobn? aj dospel?m).

V k?tiku pr?rody strednej skupiny m??ete chova? mor?a alebo kr?lika (ak existuj? vhodn? podmienky). Teraz m??u by? pozorovania t?chto zvierat nielen kr?tkodob? po?as vyu?ovania, ale aj pri starostlivosti o ne. (Kr?lik nem??e by? chovan? v skupinovej miestnosti.)

Malo by sa pam?ta? na to, ?e pr?klad dospel?ch je hlavnou podmienkou pre vzbudenie z?ujmu a re?pektu k pr?rode u det?.

Po?as zimy deti sej? ovos pre kr?liky a vt?ky (potrebuj? zelen? potravu), rovnako ako deti sadia cibu?u, sleduj? jej rast a opatrne ju polievaj? (bez zaplavenia cib??).

Na jar je k?t a cel? skupinov? miestnos? vyzdoben? prv?mi jarn?mi kvetmi: podbe?, modro-biely porast, vysn?van? tr?va, corydalis, husacia cibu?a alebo in?

V lete deti nosia do k?ta pr?rody rastliny z pol?, l?k a lesov.

Pr?rodn? k?tik v skupine seniorov sa vyzna?uje ?irokou ?k?lou rastl?n a zvierat. In? je tu aj organiz?cia pr?ce a pozorovan?, ke??e deti u? maj? predstavy o rastlin?ch a zvierat?ch a zru?nostiach, ako sa o ne stara?. Starostlivos? o predmety v k?tiku pr?rody preto vykon?vaj? slu?bukonaj?ci pod veden?m u?ite?a.

V tejto skupine zauj?maj? ve?k? miesto detsk? dlhodob? pozorovania rastu a v?voja rastl?n a ?ivo??chov. Ve?k? ?lohu v tom zohr?va systematick? a spr?vne organizovan? v?chovn? pr?ca s de?mi v k?tiku pr?rody.

Rovnako ako vo v?etk?ch skupin?ch matersk?ch ?k?l s? izbov? rastliny trval?mi a povinn?mi rastlinami v k?te pr?rody.

Starostlivos? o rastliny v k?tiku pr?rody vykon?vaj? slu?bukonaj?ci pod veden?m u?ite?a (povinnosti organizuj? za?iatkom roka). Polievaj? rastliny Polievanie rastl?n je pre deti n?ro?n?m druhom starostlivosti. S? unesen? procesom zalievania a m??u zalieva? t? ist? rastlinu nieko?kokr?t denne. Preto t?to pr?cu vykon?vaj? deti pod doh?adom u?ite?a. Ke? do polievania zapoj?me postupne v?etky deti, je potrebn? nau?i? ka?d? die?a spr?vne dr?a? nap?jadlo (prilo?en?m v?levky k okraju hrnca), nau?i? ho nalieva? vodu po tro?k?ch, pomaly, nalieva?. zalievajte dovtedy, k?m nie je v?etka zemina v kvetin??i mokr? a na podnose sa neobjav? ?iadna voda.

Pri starostlivosti o cibu?ovit? rastliny Zalievajte iba zem a za ?iadnych okolnost? ?iarovku neprelievajte. Je potrebn? de?om vysvetli?, ?e potrebuj? polieva? rastliny vodou, ktor? u? bola v izbe. Je tie? potrebn? pam?ta? na to, ?e listy rastl?n sa musia udr?iava? ?ist? a umy? teplou vodou: studen? voda pre nich ?kodliv?. Rastliny s mal?mi listami (napr?klad tradescantia, v?dyzelen? beg?nia) sa zalievaj? z kanvy so sitkom a rastliny sa umiestnia do misky.

Je potrebn? uk?za?, ako uvo?ni? p?du v kvetin??och palicou a postupne privyka? deti na t?to starostlivos?.

V obdob? jar-leto, ke? rastliny potrebuj? viac v??ivy, je potrebn? k?mi? rastliny organick?mi alebo miner?lnymi hnojivami v pr?tomnosti det?, zapoji? deti do pr?ce (zalieva? rastliny pred a po k?men?), vysvetli? im, ??el k?menia.

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v star??ch kolekt?voch

V star?ej skupine sa deti oboznamuj? s niektor?mi met?dami rozmno?ovania rastl?n. Na tento ??el sa transplantuj? a rozmno?uj? dve alebo tri rastliny. Na tejto pr?ci sa podie?aj? aj deti.

Bolo by dobr?, keby ka?d? die?a sledovalo rast a v?voj svojho strihu a v?etko zauj?mav? si (pod?a vlastn?ho uv??enia) na?rtlo do samostatn?ho albumu. Tak?to albumy m??u by? pou?it? ako ilustr?cie pre rozhovor o izbov?ch rastlin?ch.

Vypestovan? rastlinky m??u deti darova? svojim de?om alebo ich doplni? do k?tika pr?rody doma.

V pr?rodnom k?tiku seniorskej skupiny m??u by? rovnak? zvierat? ako v pred?kolskej skupine. Rozdiel je len v mno?stve vedomost?, ktor? deti o konkr?tnom zvieratku dost?vaj?, men?ej samostatnej starostlivosti o? (prebieha v?dy pod kontrolou a za priamej ??asti u?ite?a) a obmedzenej?ej dobe pobytu niektor?ch zvierat. zvierat? v k?te pr?rody.

Hlavnou po?iadavkou, ktor? mus? by? splnen? pri chove zvierat v k?te pr?rody, je tvorba norm?lnych podmienkach pre ich ?ivot. Pred n?kupom zvierat je potrebn? pripravi? im miestnos?, pok?si? sa pribl??i? podmienky zviera?a v zajat? pr?rodn?m podmienkam a pripravi? jedlo vopred. Zvierat? by sa nemali chova? v mal?ch, ?zkych, n?zkych, nevhodn?ch klietkach, ktor? br?nia prirodzen?mu pohybu.

Veveri?ky a v???inu vt?kov je lep?ie chova? nie v klietkach, ale v priestrann?ch v?behoch (od podlahy po strop), vyroben?ch z dreven?ch r?mov s natiahnutou kovovou sie?kou.

Pre zvierat?, ako s? kr?liky, mor?at? a je?kovia, s? potrebn? dreven? klietky - n?zke, ale priestrann?, umo??uj?ce zvierat?m vo?n? pohyb.

Ak vo ve?kom v?behu pre vt?ky nie je dostatok miesta, m??ete prideli? priestor na chov mor?iat. V tomto pr?pade je vo v?behu uzavret? miestnos? dostato?n?ho objemu s preglejkov?m stropom, aby sa zvierat? navz?jom neru?ili.

M??u sa v nich chova? mal? vt?ky mal? bunky. Je lep?ie ich zavesi? na stenu v bl?zkosti okna vo v??ke 1,5 m od podlahy.

Potrebn? na starostlivos? o zvierat? ?peci?lne vybavenie. V?etky predmety starostlivosti o zvierat? s? umiestnen? spolu so zariaden?m na starostlivos? o rastliny. Niektor? predmety, ako je kefa, metla at?., je vhodn? uchov?va? priamo v krytoch.

Dospel? by si mali pam?ta? a da? de?om jasne najavo, ?e najv??nej?iu pozornos? treba venova? chovu vt?kov a zvierat v k?te pr?rody. Stvorenie- toto nie je hra?ka, vy?aduje si ve?a pozornosti a starostlivej starostlivosti: k?mte ho dvakr?t alebo dvakr?t denne v rovnakom ?ase, vymie?ajte vodu, ke? sa za?pin?. (V de? vo?na nezabudnite necha? jedlo a vodu!)

Je ve?mi d?le?it? ?isti? klietku denne. Raz za mesiac vykonajte d?kladn? ?istenie: umyte v?etky ?asti teplou vodou a mydlom.

Zvierat?m by sa nemalo dovoli? umiera? na zanedbanie. Preto pri ob?asnom vyp???an? z klietky je potrebn? urobi? prevent?vne opatrenia: zavrie? okno a okno, aby vt??ik nevyletel alebo veveri?ka nevysko?ila. Nemalo by by? ponechan? bez dozoru dlho ani jedno zviera.

Ryby s? povinn?mi a st?lymi obyvate?mi k?tika pr?rody vo v?etk?ch skupin?ch materskej ?koly.

Najlep?ie akv?ri? vo v?etk?ch oh?adoch s? ?irok? ?tvoruholn?kov? s kovov?m r?mom (r?mom). Nov? akv?rium treba skontrolova?, ?i nete?ie, potom d?kladne umy?, utrie? dosucha a umiestni? na ur?it? miesto, najlep?ie na ?peci?lny st?l v malej vzdialenosti od okna.

Po in?tal?cii akv?ria mus?te pripravi? p?du - d?kladne umyt? a kalcinovan? hrubozrnn? rie?ny piesok. Je potrebn? ho polo?i? v nerovnej vrstve - so sklonom k stredu akv?ria a k jedn?mu z jeho okrajov, potom sa ne?istoty hromadia na jednom mieste a daj? sa ?ahko odstr?ni? pomocou sklenenej alebo gumenej trubice. Na piesok umiestnite kamienky, mu?le a rastliny, aby akv?rium pripom?nalo prirodzen? vodn? plochu.

Zvl??? d?le?it? je pestova? rastliny. Len za tejto podmienky m??e by? zachovan? biologick? rovnov?ha v akv?riu. Rastliny obohacuj? vodu o kysl?k, ktor? ryby potrebuj? na d?chanie, a absorbuj? oxid uhli?it?. Neresiace sa ryby navy?e klad? vaj??ka na listy rastl?n, listy sl??ia ako ?kryt pre poter a niektor?m ryb?m poskytuj? ?al?iu potravu.

Po pr?prave p?dy a vysaden? rastl?n m??ete akv?rium naplni? vodou. Voda z vodovodu by sa mala najsk?r nieko?ko dn? uchov?va? v inej n?dobe a v ?iadnom pr?pade by sa nemala ohrieva?, preto?e zohriata voda obsahuje menej vzduchu. Voda sa mus? nalia? opatrne, aby sa neum?vali vysaden? rastliny. M??ete to urobi? r?znymi sp?sobmi: pou?ite hadicu, polo?te ju na zem, ?peci?lny lievik na nalievanie vody, alebo nalejte vodu na list p?sacieho papiera na tanieri umiestnenom na dne, alebo nasmerujte pr?d vody na v?? ruka spusten? do akv?ria.

Do akv?ria je vhodn? umiestni? nieko?ko sladkovodn?ch slim?kov; S? ak?msi poriadkumilovn?m – ?istia steny akv?ria a jedia zvy?ok potravy.

Akv?rium mus?te postupne dop??a? rybami, sk?ma? a porovn?va? nov? ryby s t?mi, ktor? boli umiestnen? sk?r.

V k?te pr?rody by sa mala odli?ova? star?ia skupina r?b: nen?ro?n? akv?riov? ryby – zlat? rybka a jej odrody – a sladkovodn? ryby, napr?klad mal? kapor. O dobr? starostlivos? r?chlo rastie a deti, ktor? ho za?ali pozorova? v seniorskej skupine, bud? v tomto pozorovan? pokra?ova? aj v pred?kolskej skupine.

D?le?itou podmienkou pre chov r?b v akv?riu je ich spr?vne k?menie. Najlep?ou potravou pre v?etky ryby je ?iv? potrava: krvav? ?ervy a larvy kom?rov. Ka?d? ryba by mala dosta? dva a? ?tyri ?ervy denne. Krvn? ?ervy skladujte vo vlhkej utierke na chladnom mieste, vydr?ia tak t??de?. Dafnie je hlavn?m typom konzumovan?ho such?ho jedla. Ryb?m sa pod?va aj ur?it? mno?stvo such?ho krmiva.

Such? potravu je dobr? strieda? so ?iv?mi krvavnicami, pri k?men? len suchou potravou ryby slabo rast?, teplovodn? sa nerozmno?uj?. Nemali by ste k?mi? chlebom alebo su?ienkami, preto?e kysn? vodu a zne?is?uj? piesok; vodu mus?te ?asto vymie?a?.

Ryby by sa mali k?mi? v rovnakom ?ase (raz alebo dvakr?t denne), krmivo je lep?ie hodi? do sklenen?ho k?midla, aby sa neroz??rilo po celom akv?riu. Nie je ?a?k? vycvi?i? ryby, aby vstali za potravou pri zvuku zvon?eka alebo zvuku, ktor? vznik? poklepan?m nie?oho na stenu akv?ria. To zvy?uje z?ujem det? o starostlivos? o ryby. Zvy?ky jedla, ktor? klesli na dno, musia by? zachyten? sklenenou trubicou.

Rob? sa to takto: trubica pokryt? prstom na vrchu sa spust? na zost?vaj?ce jedlo na dno, potom sa prst vyberie a jedlo spolu s vodou st?pa do trubice; R?rka sa op?? uzavrie prstom a vyberie sa z vody. Toto sa opakuje, a? k?m na dne nezostane absol?tne ?iadne jedlo.

Na gumen? hadi?ku treba ma? ods?va?ku (oby?ajn? detsk? gumen? f?a?u).

Ak s? ryby spr?vne k?men?, z akv?ria s? odstr?nen? ne?istoty a je v ?om dostatok rastl?n, voda sa ned? meni? cel? mesiace. Ak sa v?ak tieto pravidl? nedodr?ia, ryby sa nec?tia dobre a voda sa mus? ?asto meni?.

V zne?istenej vode s mal?m mno?stvom kysl?ka sa ryby dusia a stojac takmer kolmo pri hladine vody preh?taj? atmosf?rick? vzduch, ktor? ich zna?ne oslabuje. Treba sa tie? vyhn?? preplneniu akv?ria. Malo by sa predpoklada?, ?e na ka?d? rybu s d??kou 10 cm s? potrebn? najmenej 2 litre vody.

Najlep?ie je vymeni? vodu v akv?riu a umy? ju v pr?tomnosti det?, zapoji? ich do pomoci a vylia? vodu hadicou. Predt?m sa ryby odstr?nia ?peci?lnou sie?ou. Za ?iadnych okolnost? nedovo?te de?om manipulova? s rybami rukami: ryba m??e ochorie?.

Dve-tri deti um?vaj? kamienky, piesok a rastliny u?ite?ka pred de?mi nieko?kokr?t umyje.

Vodu nie je potrebn? v?dy ?plne vymie?a?, 3/4 z nej m??ete vylia? do akv?ria, utrie? jeho steny a doplni? ?erstv? vodu bez toho, aby ste museli odstra?ova? ryby alebo odstra?ova? rastliny.

V star?ej skupine deti pokra?uj? v pozorovan? hmyzu - chrob?ka pot?pav?ho, ak zostal ?i? v skupine od leta,

Po pres?ahovan? z dachy do mesta u?ite? zis?uje, ?o zost?va de?om v pam?ti tohto chrob?ka, navrhuje ho porovna? s rybami a p?ta sa, pre?o je v samostatnej n?dobe a nie spolu s rybou. Deti pozeraj? na pl?vaj?ceho chrob?ka, k?mia ho, sleduj?, ako chrob?k svojimi siln?mi ?e?us?ami chyt? m?so; niektor? deti si pam?taj?, ako sa plazil. V procese starostlivosti o obyvate?ov rohu si deti v?imn?, ?e chrob?k z ?asu na ?as st?pa na hladinu vody a odha?uje zadn? koniec svojho tela (d?cha a zachyt?va atmosf?rick? vzduch). Niekedy si deti v?imn? vzduchov? bublinu na zadnom konci tela chrob?ka. U?ite? vysvet?uje, ?e chrob?k pri d?chan? naber? vzduch pod kr?dla a potom zost?va dlho pod vodou.

Mus?me pam?ta? na to, ?e na dno n?doby, v ktorej sa nach?dza pl?vaj?ci chrob?k, je potrebn? da? v???? kamienok, aby sa chrob?k pod n?m mohol zdr?iava? na dne, inak jeho telo voda pomerne ?ahko vytla?? von, a mus? vynalo?i? ?silie, aby nevypl?vala hore.

Rovnako ako v strednej skupine, aj v star?ej skupine je najlep?ie ma? nejak? druh zrno?rav?ho vt?ka - sisina, h??, stehl?k, ry?avka. V?etky pote?ia deti pies?ami, zvykmi (napr?klad srandovne pl?va ?i?ka) a up?taj? ich farbou peria.

Okrem t?ch vt?kov odpor??an?ch pre stredn? skupinu je mo?n? ma? s?korku aj v star?ej skupine. ?iv? sa hmyzom, jeho larvami a vaj??kami (aj v zime), pri ich h?adan? niekedy v r?znych p?zach vis? na najten??ch vetv?ch stromu.

S?korky priletia ku k?midlu aj vtedy, ak d?te konopn? semienka, drven? slne?nicov? semienka, pr?padne k?sky brav?ovej masti. Pri k?midle sa s?korka spr?va ako skuto?n? majite?: odh??a ostatn? vt?ky a dokonca aj be?n?ch n?v?tevn?kov – vrabcov.

V k?tiku pr?rody m??u deti s?korku spozna? e?te bli??ie: v?imn? si jej pohyblivos?, presk?maj? jej tenk? a z?rove? siln? zob?k a uvidia, ak? svetl? operenie m? s?korka (je ich viacero druhov): ?ierna hlava, biele l?ca, ?ierny pruh na citr?novo-?ltom pozad? hrudn?ka (u samca je ?ierny pruh v?raznej??). Skroten? s?korku je mo?n? pusti?, ale treba ju k?mi? v klietke, potom do nej vlet? sama. Ke? je s?korka mimo klietky, treba ju sledova?, preto?e sa m??e zachyti? do hra?iek a zomrie? alebo spadn?? do akv?ria, do vedra s vodou.

Krmivo pre s?korky je zmes mrav?ie vaj??ka s nastr?hanou mrkvou, konopn?mi semienkami. Okrem toho sa prid?vaj? p??iky v?by a ovocn?ch stromov a k?sky brav?ovej masti. S?korka ve?k? by sa nemala chova? s in?mi mal?mi vt?kmi, preto?e ich m??e ubi? na smr?.

Denn? starostlivos? pre vt?ky v star?ej skupine je nasledovn?: pr?prava potravy, um?vanie k?midiel, nap?ja?iek, vani?iek, nalievanie krmiva do k?midiel, nap???anie nap?ja?iek a van? vodou, ?istenie klietok s v?suvn?m dnom (v?mena piesku, ?istenie bidl?), usporiadanie k?midiel (nie pod?a bidiel), nap?ja?ky, k?pele v klietkach. IN zimn? ?as deti pripravuj? pre vt??iky chutn? krmivo - zelen? v?honky ovsa.

V?etka starostlivos? o vt?ky prebieha pod kontrolou a za priamej ??asti u?ite?a.

S? chv?le, ke? ve?a vypadne z hniezda. M??ete si ho vzia? a nak?mi? k?skami m?sa, rolkou namo?enou v mlieku, d???ovky. Tak?to ve?a m??e vyr?s?, zvykn?? si na ?u a na jese? ani neodlet?. Toto sa st?va obzvl??? ?asto u ve?e, ktorej kr?dla boli po?koden?. M??ete mu urobi? miesto oploten?m na konci chodby alebo na inom mieste dr?ten? pletivo mal? priestor. V nemrzn?cich zim?ch mu mo?no zabezpe?i? aj b?vanie na dvore. V lete bude b?va? na mieste. Ve?a sa r?chlo skrotne a nasleduje deti a rob? im ve?k? rados?. Deti sa zoznamuj? so zvykmi a ?ivotom vt?kov.

Starostlivos? o ?iv? predmety v k?tiku pr?rody vykon?vaj? slu?bukonaj?ci pod veden?m u?ite?a. T?to pr?ca privyk? die?a zodpovednosti a starostliv?mu plneniu svojich povinnost? a z?rove? poskytuje pr?le?itos? na hromadenie vedomost? a pracovn?ch zru?nost?.

Povinnosti v seniorskej skupine sa zav?dzaj? na za?iatku ?kolsk?ho roka. Pr?ca str??nikov v k?te pr?rody, kde sa deti zaoberaj? ?iv?mi organizmami, je zlo?itej?ia ako in? druhy povinnost?.

V k?te pr?rody nedoch?dza k doslovn?mu opakovaniu t?ch ist?ch akci?, tak?e deti musia neust?le prejavova? iniciat?vu a vynaliezavos?. Ryby vy?aduj? jeden druh starostlivosti, pl?vaj?ci chrob?k in? (aj ke? nie komplikovan?), pre vt?ky je potrebn? vytvori? ?plne in? podmienky ako pre ryby at?. A izbov? rastliny, ako u? bolo spomenut?, potrebuj? r?zna starostlivos?: niektor? miluj? slnko, in?, naopak, potrebuj? by? v tieni, niektor? potrebuj? v?datn? z?lievku, in? sa boja nadmern? vlhkos?. To v?etko zav?zuje u?ite?a, aby starostlivo napl?noval pr?cu det?, aby sa postaral o obyvate?ov rohu.

Pred vymenovan?m prv?ch slu?obn?kov v pr?rodnom k?tiku sa uskuto?n? rozhovor: u?ite? uk??e a povie, ak? s? povinnosti ka?d?ho slu?obn?ka, predstav? obsah skrinky, v ktorej s? ulo?en? veci potrebn? pre slu?bukonaj?cich, ukazuje, kde visia z?stery, kde s? kefy na podlahy at?., vysvet?uje, v akom porad? ich treba necha? po slu?be.

V k?te pr?rody m? ka?d? de? slu?bu nieko?ko ?ud?: jeden resp. dvaja sa staraj? o rastlinky (v z?vislosti od po?tu rastl?n a zru?nosti det?), jeden k?mi ryby a pot?pav?ho chrob?ka, dvaja sa staraj? o vt??ika, jeden pripravuje a d?va potravu a vodu, druh? pri tomto ?as zabezpe??, aby vt??ik nevyletel z klietky, potom ho vyberie zo spodku klietky, vysype ?pinav? piesok a nasype ?ist? piesok.

Na konci slu?by u?ite? skontroluje, ?i bolo v?etko uroben? spr?vne: ?i s? k?midl? a nap?ja?ky pod bidl?, ?i s? bidl? ?ist?, zhodnot? pr?cu a uk??e, ako opravi? chyby, ktor? sa vyskytli. Je lep?ie vymenova? ?ud? do slu?by do konca roka na dva alebo tri dni.

?istenie k?ta pr?rody sa vykon?va periodicky za ??asti celej skupiny. O spr?vna organiz?cia Upratovanie je pokojn? a z?bavn?. V?etky predmety, ktor? deti pri upratovan? pou??vali, by mali zosta? ?ist? a usporiadan? na ur?it?ch miestach. Na konci pr?ce u?ite?ka vedie s de?mi rozhovor o tom, ako si ka?d? ??astn?k upratovania po??nal, ak? v?znam m? gener?lne upratovanie a ako maj? slu?bukonaj?ci udr?iava? ?istotu at?. poriadok v rohu.

Pr?ca det? v k?tiku pr?rody v pr?pravn?ch skupin?ch

K?tik pr?rody v pr?pravnej skupine do ?koly by sa mal od k?ta v star?ej skupine l??i? po?tom aj pestros?ou obyvate?ov. Mno?stvo vedomost?, ktor? deti vo veku 6-7 rokov z?skavaj?, sa v?razne roz?iruje, a to v?aka hlb?iemu spozn?vaniu ?ivota r?zne druhy rastl?n a ?ivo??chov a tie? v d?sledku zap?jania det? do zlo?itej??ch druhov starostlivosti o ne.

Ber?c do ?vahy schopnosti det? a po?iadavky programu, v k?tiku pr?rody pr?pravnej skupiny do ?koly je potrebn? okrem rastl?n odpor??an?ch pre star?iu skupinu zavies? tak? rastliny, ktor? vy?aduj? odli?n? starostlivos? v z?vislosti od ich ?ivotn?ch podmienok v ich domovine. Napr?klad kaktusy (phylocactus, zygocactus) alebo in?, ktor?ch domovinou s? vyprahnut? p??te, kde 3/4 roka takmer nepr??, vy?aduj? vo vn?torn?ch podmienkach aj zriedkav? z?lievku alebo viac. slne?n? miesto. Naopak, rastliny tropick?ch mo?iarov, ako Cyperus a in?, ktor? s? vo svojej domovine zvyknut? Vysok? ??slo vlhkos?, vy?aduj? v???iu z?lievku, dm ?kod? priamo slne?n? svetlo. A rastliny ako crinum a amaryllis sa musia nielen zalieva? z podnosu, ako v?etky cibu?ov? rastliny, ale aj v chladnom obdob? pre ne vytv?ra? spiace podmienky. Amaryllis je tie? zauj?mav?, preto?e m??e kvitn?? v r?znych ?asoch.

Je ve?mi d?le?it?, aby pedag?govia vedeli o ?ivote ka?dej rastliny vo svojej vlasti, aby mohli obyvate?om tohto k?ta pr?rody poskytn?? n?le?it? starostlivos?.

Clivia Begonia rex Amaryllis

Je tie? zauj?mav? ma? rastliny, na ktor?ch m??ete de?om uk?za? r?zne sp?soby rozmno?ovania: nielen stonkov?mi odrezkami a ?iv?mi kr?kmi, ale aj detsk?mi cibu?kami, potomkami saden?c kr?kov a tie? odrezky listov(begonia rex, uzambar fialov?).

Predstavuj? sa aj odrody niektor?ch rastl?n, napr?klad r?zne beg?nie, mu?k?ty at?. V?aka tomu m??e u?ite?ka nau?i? deti h?ada? podobnosti a rozdiely medzi rastlinami. Je vhodn? ma? v k?tiku pr?rody rastliny, ktor? si deti vypestuj? sami zo semienok (napr?klad citr?n) a odrezkov. Je dobr? ma? rastlinu r?zneho veku, napr?klad v?a? mladej, v?a?ka ve?kokmenn? a kvitn?ca alebo in? rastlina.

Netreba nah??a? ve?k? mno?stvo rastliny - je d?le?it?, aby boli v?dy v dobrom stave.

V?ber rastl?n do k?ta pr?rody do zna?nej miery z?vis? od konkr?tnych podmienok ka?dej skupinovej miestnosti - jej osvetlenia, teploty.

Starostlivos? o rastliny. Deti sa v predch?dzaj?cich skupin?ch obozn?mili s niektor?mi druhmi starostlivosti o rastliny - zalievanie, um?vanie listov, odstra?ovanie such?ch listov. V ?kolskej pr?pravnej skupine sa deti u?ia nov? techniky starostlivosti: kyprenie, postrek, r?zne sp?soby ?istenia listov od prachu, na jar - hnojenie, pres?dzanie, rozmno?ovanie rastl?n. Musia pochopi? d?le?itos? tohto alebo toho druhu starostlivosti o rastliny.

Jedn?m z najd?le?itej??ch a ?a?ko zvl?dnute?n?ch typov starostlivosti o rastliny je zalievanie. Deti sa musia nau?i? nielen spr?vne zalieva?, ale aj to, ako ur?i? nedostatok vlhkosti v kvetin??i pod?a suchosti vrchnej vrstvy p?dy.

Na za?iatku ?kolsk?ho roka pri obnoven? povinnost? v pr?rodnom k?tiku je potrebn? zopakova? si techniku spr?vnej z?lievky rastl?n.

Deti by mali venova? pozornos? pod??lke a dren??nemu otvoru na dne hrnca, cez ktor? pretek? voda. prebyto?nej vody. Nie je potrebn? ju vyp???a?, preto?e spolu s vodou sa zo zeme vyplavia aj niektor? ?iviny, ktor? rastlina potrebuje. ?iviny, tak je lep?ie necha? vsiaknu? sp?? do zeme.

Ni? nevzru?? deti tak ako polievanie. Niekedy jedna osoba v slu?be polieva rastlinu a druh? ju. Pozoruje sa aj ?al?? extr?m: deti, ktor? sa boja zalieva? rastlinu, ju polievaj? nedostato?ne alebo ju zab?daj? ?plne zalieva?. Rastlina za?ne vysycha? z nedostatku vlhkosti. Preto je ve?mi d?le?it?, najm? na za?iatku, sledova? pr?cu det?.

Po?as procesu starostlivosti u?ite? vysvet?uje, ?e niektor? rastliny, napr?klad prvosienka, tradescantia, je potrebn? ?asto polieva?, aby bola p?da v?dy vlhk?, zatia? ?o in?, napr?klad aloe, kaktusy, naopak, a? ke? p?da v hrniec je ?plne such?; Pre niektor? rastliny (cyperus) by mala by? voda v?dy na t?cke.

M??ete de?om vysvetli?, ?e existuj? rastliny, ktor? sa v zime takmer nemusia zalieva?, napr?klad crinum, amaryllis, len ob?as nalejte vodu do taniera: v tomto ?ase nerast?, ale odpo??vaj?.

V?etky vedomosti a zru?nosti deti z?skavaj? nie okam?ite, ale postupne.

Pri zalievan? rastl?n je potrebn? vzia? do ?vahy obdobie v?voja (ro?n? obdobie), po?asie a stupe? sucha v miestnosti. Po?as obdobia rastu (jar a leto) rastliny vy?aduj? hojn? z?lievku, t.j. ?astej?ie, v obdob? vegeta?n?ho pokoja (jese? a zima) - mierne, zriedkavej?ie. Ale v hor?co vykurovan?ch miestnostiach, najm? pri vykurovan? parou, ke? p?da v kvetin??och r?chlo vysych?, je potrebn? rastliny v zime ?asto zalieva?. Po?as kvitnutia je potrebn? rastliny viac zalieva?. IN letn? ?as Je u?ito?n? vzia? rastliny von do da??a.

Rastlin?m v???inou ?kod? ako nadmern? zalievanie, tak aj vysychanie p?dy. V prvom pr?pade zem kysne, listy ?ltn? a opad?vaj?. Potom by ste mali rastliny presadi? do men?ieho kvetin??a, odreza? zhnit? korene a posypa? odrezan? miesta dreven? uhlie. Ke? ?repn?k pr?li? vyschne, vodu such? hrudka nevsiakne, ale kot??a sa po sten?ch ?repn?ka. V t?chto pr?padoch mus?te rastlinu umiestni? do misky s vodou tak, aby voda siahala k okrajom kvetin??a, a podr?te ju, k?m sa zem nenas?ti vodou cez dren??ny otvor (p?? a? ?es? hod?n).

Striekanie. Pre lep?? rast rastliny na jar av lete je potrebn? nielen zalieva?, ale aj denne strieka? vodou izbov? teplota. Deti sa m??u nau?i? strieka? rastliny pomocou sprejovej f?a?e alebo pomocou sprejov?ho uz?veru vlo?en?ho do f?a?e. U?ite? najprv rastliny strieka s?m v pr?tomnosti det? a postupne do tejto pr?ce zap?ja slu?bukonaj?cich. Je potrebn? zabezpe?i?, aby deti striekali rastliny opatrne: odpor??a sa umiestni? rastliny do um?vadla, na plech na pe?enie alebo na utierku polo?en? na podlahe.

V lete, ke? je hor?co, je dobr? rastliny rosi? dvakr?t denne. Mus?me de?om vysvetli?, ?e rastliny nemo?no strieka? na slnku: na listoch sa objavuj? pop?leniny. Niektor? rastliny, ktor?ch listy s? pokryt? ch?pkami (begonia river, pelarg?nie), nie je mo?n? postrekova?.

V such?ch miestnostiach na zvlh?enie vzduchu je u?ito?n? umiestni? medzi rastliny v lete aj v zime n?doby s vodou: d?zy, misky, hlbok? tanieriky, d?b?ny.

U?ite? u?? deti, ako sa o ne stara? r?zne rastliny. Najprv v?m pripomenie, ako um?va? ve?k? hust? listy rastl?n, ako je „priate?sk? rodina“, fikus, clivia, filodendron at?.

Potom m??ete uk?za?, ako um?va? listy aloe, poskladan?, „uhladen?“ listy kurkuliga kefou, ako ?isti? krehk?, pubert?lne listy pelarg?nie, rie?ne beg?nie, ktor? sa nedaj? umy? ani postrekova?, od prachu jemn?m such? ?tetec.

M??ete vyzva? deti, aby samy prem???ali, ako um?va? mal? l?stky tradescantie, fuchsie, st?le kvitn?cej beg?nie, vysvetli? a uk?za?, ?e mal? l?stky sa um?vaj? z kanvy (hra?ky).

Pri um?van? rastl?n v sprche deti pozoruj? iba pr?cu dospel?ch (v tomto pr?pade je potrebn? prikry? p?du v kvetin??i kruhom z olejovej tkaniny a na kruh polo?i? handru alebo uter?k tak, aby voda robila neerodova? p?du).

Deti by sa mali nau?i? um?va? nielen listy rastl?n, ale aj hrnce. Podnosy a hrnce by sa mali um?va? mydlom a teplou vodou aspo? dvakr?t mesa?ne. ?repn?k s rastlinou mus? by? umiestnen? v um?vadle na ro?te alebo lavici, aby sa mydlov? voda nedostala cez dren??ny otvor ku kore?om rastl?n. Po umyt? sa hrniec a tanierik opl?chnu teplou vodou. (T?to pr?cu deti zvy?ajne vykon?vaj? pri kolekt?vnom upratovan? pod doh?adom a pomocou u?ite?a.)

Uvo?nenie. D?le?it? poh?ad starostlivos? o izbov? rastliny zah??a uvo?nenie p?dy v kvetin??och. Treba vysvetli?, ?e zhutnen? p?da neprep???a vzduch a vodu ku kore?om rastl?n, tak?e rastliny hor?ie rast?.

P?da sa mus? uvo?ni? ve?mi opatrne, aby nedo?lo k po?kodeniu kore?ov. U?ite? najsk?r kypr? p?du v pr?tomnosti det?, nesk?r pril?ka deti na pomoc a d?va im tup? palice a pon?ka kyprenie p?dy v kvetin??och t?ch rastl?n, ktor?ch korene nie s? na povrchu. zem. (P?da v kvetin??och by mala by? v?dy vo?n?.)

V??iva rastl?n. Na jar a v lete, ke? rastliny rast? a produkuj? ve?a listov a kvetov, potrebuj? viac v??ivy.

Um?vanie m?tvych palmov?ch listov ?istenie ryhovan?ch palmov?ch listov kefou

De?om v ?kolskej pr?pravnej skupine treba pr?stupnou formou poveda? o d?le?itosti hnojenia a po tom, ?o u?ite?ka predvedie sp?sob hnojenia, ktor? je podobn? polievaniu, zverte t?to pr?cu de?om (u?ite?ka priprav? roztoky na hnojenie). Je potrebn? nau?i? deti zalieva? roztok z kanvy bez sie?ky, d?va? pozor, aby jeho kvapky nepadali na listy a stonku; Pred a po hnojen? sa rastliny polievaj? ?istou vodou. Hnojivov? zmesi s? deti k?men? len pod doh?adom u?ite?a.

Na k?menie pou??vajte organick? a miner?lne hnojiv?. Miner?lne zmesi V obchodoch s chemik?liami sa pred?vaj? v baleniach, na ktor?ch je uveden? sp?sob ich pou?itia, d?vka je 25 g na 5 litrov vody.

Hnojenie z organick?ch hnoj?v sa pripravuje nasledovne: napl?te ak?ko?vek n?dobu do polovice hnojom a napl?te ju a? po vrch vodou, nechajte t??de? odle?a? a z ?asu na ?as premie?ajte palicou. Pri zalievan? sa roztok zriedi vodou: jedna ?as? roztoku hnoja sa zriedi siedmimi a? ?smimi ?as?ami a roztok sa vt??? trus- desa? dielov vody.

Vhodn? je mie?a? organick? hnojiv? s miner?lnymi hnojivami (na 5 litrov n?levu 25 miner?lne hnojivo).

Hnojenie sa aplikuje raz za sedem a? desa? dn?, od apr?la do augusta. Nem??ete k?mi? rastliny po transplant?cii (t??de? alebo dva), ako aj rastliny, ktor? s? chor? alebo spiace.

Pres?dzanie izbov?ch rastl?n. Na jar skontroluj? v?etky rastliny a vyber? tie, ktor?ch korene s? vidite?n? v spodnom otvore ?repn?ka. Vyzvite deti, aby sa zamysleli nad t?m, pre?o sa to stalo. Ak to chlapi nevedia vysvetli?, mus?te im poveda?, ?e korene rastliny sa nezmestia do kvetin??a,“ u? to v ?om maj?. preplnen?, tak?e rastlinu treba presadi? do v???ieho ?repn?ka.

Po v?bere rastl?n, ktor? si vy?aduj? op?tovn? v?sadbu, u?ite? spolu s de?mi vymenuje, ?o je potrebn? pripravi? na op?tovn? v?sadbu: kvetin??e r?zne ve?kosti, zem, piesok, ?repy, nabera?ky, palice. De? predt?m m??u deti preosia? zem alebo ju jednoducho vy?isti? od trosiek.

Aby v?etky deti mali predstavu o pres?dzan? rastl?n, je potrebn? po?as vyu?ovacej hodiny na jar presadi? jednu alebo dve rastliny. U?ite? v pr?tomnosti det? vyberie jednu rastlinu z kvetin??a, deti sk?maj? hrudu zeme pevne prepleten? kore?mi. Pomocou palice uvo?nite korene zo starej p?dy a rozmotajte ich. Dlh?, roztiahnut? korene rastliny udivuj? deti e?te viac. Potreba transplant?cie je pre nich zrejmej?ia.

Pres?dzanie rastl?n:

1 - vyklepnutie hrudky z hrnca;

2 - uvo?nenie povrchu k?my;

3 - prerez?vanie kore?ov.

Pri pres?dzan? rastl?n u?ite? vysvetl? v?etky svoje ?kony a zapoj? deti do pomoci. Kl?vie je ve?mi dobr? pres?dza? s de?mi - rastliny s mohutne vyvinut?m kore?ov?m syst?mom (zvy?ok rastl?n je mo?n? presadi? aj bez det?).

Rastliny treba presadi?, ak s? v ?repn?ku stiesnen? alebo ak ochorej? (zastavenie rastu, ?ltnutie listov alebo ich opad?vanie, tvorba nedostato?ne vyvinut?ch v?honkov alebo listov).

Pres?dzanie by sa malo zvy?ajne vykon?va? v novom kvetin??i. Rozdiel v priemere star?ho a nov?ho ?repn?ka by nemal by? v???? ako 1-2 cm (star? ?repn?k sa mus? zmesti? do nov?ho), inak m??e p?da v pr?li? priestrannom ?repn?ku kysn?? sk?r, ako vyrast? korene. Nov? hrnce by mali by? namo?en? vo vode, aby sa vzduch dostal von z ich p?rov. Star? hrnce by sa mali d?kladne umy? hor?cou vodou, mydlom a s?dou, d?kladne opl?chnu? a vysu?i?. To sa d? urobi? s pomocou det?. Najlep?ie je pestova? rastliny v matnom hlinen? n?doby, ke??e ich steny s? preniknut? drobn?mi otvormi, ktor? vo?ne prep???aj? vzduch ku kore?om. Rastliny by sa nemali vys?dza? do kvetin??ov, ktor? s? natret? Olejov? farba alebo glazovan?, smaltovan? resp hlin?kov? panvice, v kamenine, v plechovk?ch. T?to miska neumo??uje prechod vzduchu cez steny, tak?e rastliny v nich sa nevyv?jaj? dobre a zomieraj?.

Transplanta?n? technika. V ?repn?ku pripravenom na pres?dzanie sa na dren??ny otvor polo?? hrbo?om nahor hlinen? odrezok tak, aby pod n?m zostali vo?n? trhliny, cez ktor? m??e prebyto?n? voda odteka? na tanierik. Potom sa naleje 2-3 cm vrstva hrub?ho piesku, ktor? je potrebn? na lep?ie prenikanie vzduchu a vody ku kore?om zospodu: piesok funguje ako dren??. Na vrch dren??e sa naleje trochu zeminy.

Pred umiestnen?m rastliny do nov?ho kvetin??a mus?te starostlivo presk?ma? jej hlinen? hrudku: odre?te zhnit?, zlomen? alebo po?koden? korene ostr?m no?om. Rezne posypeme drven?m dreven?m uhl?m.

Pripraven? rastlina sa spust? do stredu kvetin??a tak, aby korene boli rovnomerne rozmiestnen? po celom kvetin??i a kore?ov? kr?ek stonky (miesto, kde prech?dza do kore?a) bol 1-2 cm pod okrajmi kvetin??a. hrniec. ?avou rukou podopierate rastlinu a pravou rukou nasypete zeminu a zatla??te ju tupou drevenou palicou medzi korene; z ?asu na ?as poklepte hrncom o st?l alebo n?m zatraste, aby sa zem usadila; zem je okolo rastliny stla?en? ve?k?m a ukazov?kov oboma rukami, k?m kore?ov? golier nebude na po?adovanej ?rovni.

Po presaden? sa rastlina hojne zaleje a umiestni sa na tienist? miesto na p?? a? ?es? dn? a? do zakorenenia. V tomto ?ase je zalievanie nahraden? ka?dodenn?m postrekom. Ak p?da v kvetin??i za?ne vysycha?, znamen? to, ?e kore?ov? syst?m rastliny za?al fungova?.

Niekedy je potrebn? r?chlo sa rozv?jaj?cu rastlinu presadi? do v???ieho kvetin??a bez naru?enia hlinenej k?my. Tento presun sa naz?va prekl?dka.

V?sev a v?sadba. U? v druhej mlad?ej a strednej skupine deti videli, akou poch??kou s? jemn? mlad? v?honky ovsa pre vt?ky a kr?liky a zapojili sa do ich siatia. V star?ej skupine deti po?as vyu?ovacej hodiny samostatne sej? semienka ovsa, ?al?tu, sadia kore?ov? zeleninu - repa, mrkva, rutabaga - a pestuj? ?erstv? zeleninu na k?menie zvierat (kr?liky, mor?at?).

Ovos je mo?n? zasia? do ?kat?? alebo papierov?ch poh?rov a po zasiat? ich umiestni? do spolo?nej ?katule bl?zko seba.

Ka?d? die?a by malo dosta? pr?le?itos?, aby si samo vykonalo cel? jednoduch? v?sevn? proces, a potom by mu malo by? pon?knut?, aby umiestnilo svoju krabicu do jednej spolo?nej krabice na vrch plytkej vrstvy p?dy nasypanej do nej (2-3 cm). V bl?zkosti krabice mus?te umiestni? vedro s vodou a ka?d? die?a opatrne zalieva svoju ?rodu z ly?ice. (Ak zalievate z kanvy, naleje sa pr?li? ve?a vody.)

Pred v?sadbou sa sk?maj? kore?ov? plodiny. Deti dostan? za ?lohu urobi? dieru do zeme (v ?repn?ku alebo debni?ke) a zasadi? repu alebo mrkvu tak, aby bola cel? kore?ov? plodina v zemi a nad zemou tr?al iba vrch.

V ?kolskej pr?pravnej skupine vzh?adom na ve?k? po?et zvierat a vt?kov, ktor? vy?aduj? zelen? potravu po?as celej zimy, ako aj z d?vodu zv??enej samostatnosti det?, v?sev a v?sadba v k?tiku pr?rody zaber? v???ie miesto ako u star??ch. skupina.

Deti by sa mali zapoji? do pr?pravy p?dy: vyberte kamienky, palice, uvo?nite, zasiate, zalejte p?du tak, aby bola vlhk?, ale nie pr?li? mokr? a nelepila sa na ruky.

Deti vo veku 6 - 7 rokov u? siaj? semen? pod?a potreby samy: ovos, ?al?t, p?enica, ja?me?; Na produkciu mladej zelene sa vys?dzaj? kore?ov? plodiny. Korytna?ke dok??u vypestova? aj kapustn? listy zo stonky.

Niektor? matersk? ?koly ?spe?ne pou??vaj? ve?k? pozinkovan? plechy na pe?enie do vn?torn?ch zeleninov?ch z?hrad, rozmer d??ky a ??rky okenn?ho parapetu, v??ka 12 cm.V?hodou pozinkovan?ch plechov na pe?enie je, ?e sa daj? vyu?i? nieko?ko rokov nielen pri v?sadbe v zime, ale aj na pestovanie saden?c kvetov, zeleniny, ako aj na um?vanie rastl?n pri kolekt?vnom upratovan?.

Okrem zelen?ch potrav?n si deti m??u pripravi? ur?it? mno?stvo saden?c pre svoju kvetinov? a zeleninov? z?hradu.

Siatie semen? kvetov u saden?c sa vykon?va na vyu?ovacej hodine (asi za?iatkom m?ja, aby sadenice neprer?stli). Pred v?sevom je potrebn? semen? presk?ma?, porovna?, zapam?ta? si, z ak?ch rastl?n boli zozbieran?, uk?za? predt?m su?en? kvety alebo ilustr?cie, aby sa zv??il z?ujem det? o pestovanie t?chto rastl?n. Na pestovanie saden?c m??ete pou?i? rovnak? boxy a hrnce, v ktor?ch sa nach?dzali vn?torn? z?hrady.

Do star?ej skupiny m??ete vysia? semen? necht?ka a ?eruchy, uhorky ?i tekvice.

Triedy s? organizovan? t?mto sp?sobom: na ka?dom stole je krabica s navlh?enou p?dou, dva tanieriky so semenami a ty?inky, ktor?ch konce s? natret? (zna?ka). Po n?zornej uk??ke a vysvetlen? u?ite?ky si deti samy vyrobia dierky pomocou pali?iek, daj? tam semienka a semienka zasyp? zeminou, u?ite?ka to opatrne nastrieka a spolu s de?mi umiest?uj? ?katu?ky na okn?.

Odpor??a sa zasiate semen? zasypa? pieskom, ktor? umo??uje lep?ie priechod vzduchu a umo??uje ?plnej?ie prevzdu?nenie; piesok sa pri polievan? nezm?va tak ?ahko ako p?da, preto?e sa po zaliat? zmen? na k?ru, ?ahko sa us?dza a prep???a vodu. Po zasiat? sa p?da pokryt? pieskom op?? postrieka. Plodiny by mali by? chr?nen? pred vysychan?m a n?hlymi teplotn?mi v?kyvmi; mus?te im dopria? ?o najviac svetla.

Ke? rastliny rast?, je potrebn? ich vysadi? (obera?), potom r?chlo vyrast?.

Pozorovanie v?voja a rastu rastl?n by sa malo vykon?va? pred presaden?m do zeme a pokra?ova? po v?sadbe na mieste.

V pr?pravnej skupine je vhodn? pestova? dva a? tri druhy zeleniny a kvetov. Na svojom pozemku nie je potrebn? pestova? v?etky rastliny, ktor? chcete vysadi? ako sadenice. Cel? zmysel tejto pr?ce je uk?za? de?om rast a v?voj rastliny od zasiatia semena a? po z?skanie nov?ch semien. Je vhodn?, aby lekcii predch?dzala exkurzia na niektor? zo sklen?kov?ch fariem, kde si deti mohli pozrie?, ako na to skoro na jar rastliny sa dobre vyv?jaj?. ak s? pre ne vytvoren? potrebn? podmienky.

Sadenice uhoriek, tekv?c, ?eruchy a sekavca funguj? najlep?ie v interi?ri. Je vhodnej?ie pestova? sadenice v papierov?ch poh?roch, v ra?elinov? hrnce alebo v oby?ajnom kvetin??e mal? ve?kos?. V pr?pade saden?c pestovan?ch v kvetin??och sa hlinen? hrudka pri v?sadbe nezni??, sadenice sa dobre zakorenia a neochorej?. V?roba papierov?ch poh?rov a sadenie saden?c prebieha s de?mi v triede.

V k?tiku pr?rody m??u ma? seniorsk? a pred?kolsk? kolekt?vy rovnak? zvieratk?, no skomplikuj? sa vedomosti 6-7 ro?n?ch det?, zru?nosti a vedomosti spojen? so starostlivos?ou o obyvate?ov k?tika. Okrem toho v rohu ?kolskej pr?pravnej skupiny m??u by? niektor? zvierat? chovan? dlh?ie, preto?e dlhodob? pozorovania (toho ist?ho zviera?a, rastu ml??at) by tu mali zabera? ve?a miesta.

Vo v?etk?ch skupin?ch matersk?ch ?k?l s? ryby st?lymi obyvate?mi k?ta pr?rody. Ale v skupine, ktor? sa pripravuje na ?kolu, je vhodn? chova? v akv?riu spolu so studenovodn?mi rybami aj niektor? teplovodn? ryby, napr. gupky, me??ny, makropody, skal?ry a pod. U?ite?ovi to umo?n? nielen roz?irova? predstavy det? o ?ivote r?b, zvy?ova? z?ujem o ne, ale aj de?om zov?eobec?ova? nahromaden? predstavy, formova? pojmy „ryba“.

Na ohrev vody pou?ite ?peci?lny ohrieva? alebo oby?ajn?. elektrick? lampa, zavesen? na ?n?re zo strany akv?ria, pod hladinou vody. Teplovodn? ryby s? zauj?mav? t?m, ?e sa rozmno?uj? v akv?riu.

Gupky a me??ny s? ?ivorod? ryby, h?d?u ?iv?, plne tvarovan? potery. Guppies sa po?as roka sma?ia 6-7 kr?t, od 10 do 50 kusov.

Ke? sa objav? poter, dospel? ryby musia by? oddelen?, inak m??u jes? svoje potomstvo. Ml??at? s? k?men? kyklopmi a n?levn?kmi.

Teplovodn? ryby, ako s? makropody, skal?ry a t?ne, s? ryby ozna?uj?ce trenie. Ka?d? z uveden?ch r?b kladie vaj??ka na konkr?tne miesto: niektor? si stavaj? hniezdo (makropod), in? klad? vaj??ka priamo na dno akv?ria alebo na konkr?tnu rastlinu.

Poter vyrastie z vajec po 35-50 hodin?ch. Hne? ako ml??at? za?n? pl?va?, s? odstr?nen? z akv?ria.

Vytv?ra? norm?lne ?ivotn? podmienky pre zvierat? v k?tiku pr?rody a organiz?cie n?le?it? starostlivos? a ich pozorovaniami sa musia pedag?govia obozn?mi? biologick? vlastnosti zvierat, s ich ?ivotom v prirodzen?ch podmienkach, s pravidlami chovu.

Veveri?ka je vesel?, obratne sk?kaj?ce zvieratko. V lete m? srs? jasno?erven?, v zime jemne siv? na chrbte a ?isto bielu na bruchu a hrudi.

V ?k?lke je vhodn?, aby mali veveri?ky klietku kovov? r?m, pokryt? siln?m ?elezn?m pletivom (strom m??e ?u? aj veveri?ka). Klietka mus? by? dostato?ne priestrann? (najmenej 1 m3 na zviera), aby veveri?ka mohla sk?ka? do dia?ky. Je lep?ie usporiada? priestrann? kryt s v??kou od podlahy po strop. V takomto v?behu m??ete dr?a? cel? veveri?iu rodinu. V lete je kryt in?talovan? vonku.

Na spanie by mala veveri?ka zavesi? dom?ek s mal?m vstupn?m otvorom a sklopnou strechou, ktor? sa otv?ra do polovice na ?istenie. Do domu umiestnite m?kk? handry, roztrhan? papier, mach, seno - to v?etko bude sl??i? veveri?ke ako podstielka (neodpor??a sa d?va? vatu, preto?e sa zasekne v paz?roch).

Ke? si veveri?ka zvykne na dom, vytvor? si hniezdo podobn? vt??iemu hniezdu. Pri zasp?van? v hniezde sa veveri?ka zakr?va chvostom ako dekou.

Jedlo veveri?iek v zajat? mus? by? bli??ie k prirodzen?mu. Veveri?ka zje denne aspo? 20 g orechov (borovicov?, vla?sk? alebo lieskov?), aspo? 20 g jab?k alebo mrkvy, slne?nicov? semienka alebo ?alude a nejak? su?en? huby (huby musia by? namo?en? vo vode). Dychtivo jed?va chlieb, pomaran?ov? a mandar?nkov? ?upky. Do ohrady je potrebn? umiestni? ?erstv? kon?re listnat?ch stromov, da? kriedu, kuchynsk? so?, vodu (so? a kriedu treba da? do samostatn?ch poh?rov), je vhodn? da? trochu mlieka.

Veveri?ky nikdy nejedia z k?midiel. Veveri?ka akoby rukami predn?mi labkami dr?? orie?ok, ?i?ku alebo mrkvu a ot??aj?c sa na v?etky strany ich obhr?za svojimi ostr?mi rez?kmi.

Klietka sa mus? ?isti? denne. Pre zjednodu?enie ?istenia sa odpor??a pokry? podlahu v ohrade k?skom linolea, na st?l alebo parapet polo?te handri?ku, ak je na nej klietka. Upratovanie po veveri?ke nie je ?a?k?, preto?e veveri?ka je ve?mi ?istotn?.

Raz za mesiac je potrebn? d?kladne umy? cel? klietku l?hom a hor?cou vodou (aby sa zabr?nilo z?pachu).

Nasleduj?ce typy starostlivosti o zvierat? s? pre deti v ?kolskej pr?pravnej skupine celkom dostupn?: umyte misku na pitie, k?midlo, nalejte ?ist? vodu a dajte ka?d?mu zvieratku spr?vne mno?stvo potravy; um?va? a naseka? kore?ov? zeleninu, bylinky pre zvierat? a vt?ky; pom?ha? dospel?m pri ?isten? klietok pre zvierat?, pri v?mene vody v akv?riu: ryby z akv?ria opatrne vylovte malou sie?kou a presa?te ich do um?vadla s izbovou vodou, opl?chnite mu?le, kamienky a ?iasto?ne opl?chnite piesok; Opatrne odstr??te horn? vrstvu vody hrn?ekom a pridajte ?erstv? vodu; po slu?be da? do poriadku a vr?ti? zariadenie, ktor? bolo pou?it?; vy?istite ??itkov? skrinku: utrite prach, utrite police skrinky, umyte handry, utrite pl?tenn? z?steru vlhkou handri?kou, umyte a osu?te riad na potraviny a ostatn? rohov? vybavenie, v?etko opatrne polo?te na svoje miesto. Okrem toho u?ite? zap?ja deti do pr?pravy jedla pre zvierat? na zimu: zbieranie ?i?iek so semenami, ?alu?mi, su?enie nazbieranej tr?vy na seno at?.

Je potrebn? venova? pozornos? obozn?meniu det? s predmetmi starostlivosti o rastliny a zvierat?, uk?za? a poveda?, kde ?o le??, vis?, ?o je k ?omu potrebn?, a dohodn?? sa na postupe pou??vania zariadenia. Deti musia spr?vne pomenova? predmety, ktor? pou??vaj?.

Aby ste de?om u?ah?ili h?adanie miesta na ulo?enie ka?dej polo?ky, m??ete nalepi? pr?slu?n? obr?zky.

Povinnosti pr?rodn?ho k?tika sa organizuj? od za?iatku ?kolsk?ho roka.

V prv?ch septembrov?ch d?och u?ite? vedie lekciu, na ktorej si deti pam?taj?, ako sa starali o rastliny a zvierat? v star?ej skupine, a informuje o potrebe obnovenia slu?by.

Z odpoved? det? u?ite? zis?uje, ?i si deti pam?taj?, ako sa starali o izbov? rastliny, ako a ??m k?mili niektor? zvieratk?. U?ite? sa sna?? vysvetli?, ak? d?le?it? a potrebn? je stara? sa o zvierat? a rastliny pre ich spr?vny v?voj, objas?uje povinnosti slu?bukonaj?cich a zd?raz?uje ich zodpovednos? za splnenie ?lohy.

Ke? u??te deti, ako sa stara? o rastliny a zvierat?, mali by ste pou??va? r?zne techniky: osobn? pr?klad, demon?tr?ciu, vysvetlenie, pripomienku, presvied?anie.

Hlavnou technikou pri v?u?be pracovn?ch zru?nost? det? je uk?za? u?ite?ovi v kombin?cii s vysvetlen?m, ako to urobi? a ako sa o to stara?.

Prv?kr?t je demon?tr?cia poskytnut? celej skupine po?as alebo mimo vyu?ovania. Ale na to, aby si deti osvojili potrebn? zru?nosti, jedna uk??ka, samozrejme, nesta??, je potrebn? v?kon jednotliv?ch det? po?as slu?by ?alej kontrolova? a znova uk?za?, ?i to die?a rob? nespr?vne. Spolu s t?m je potrebn? znovu uk?za? cel? skupinu; mala by by? kr?tka, ale emot?vna, aby vzbudila z?ujem slu?obn?kov o starostlivos? o rastliny a zvierat?. Na tento ??el je vhodn? zorganizova? pozorovanie pr?ce u?ite?a alebo opatrovate?ky, ktor? niekedy vykon?vaj? povinnosti d?stojn?kov. „Dnes budem ma? slu?bu,“ hovor? u?ite?ka de?om. Alebo: „Dnes m?me v slu?be opatrovate?ku. Pozri ako to funguje."

Postup pri menovan? slu?obn?ch d?stojn?kov. Pri zdru?ovan? det? kv?li povinnostiam by sa mali bra? do ?vahy ich schopnosti, z?ujmy, charakteristiky spr?vania a vz?ahy. T?, ktor? e?te nie s? zru?n? v zru?nostiach, by mali by? poveren? pr?cou s de?mi, ktor? dosahuj? dobr? v?sledky; chlapci s nestabilnou pozornos?ou, ako aj pas?vni, s? priraden? k pr?ci s akt?vnej??mi, cie?avedomej??mi. Do ?vahy treba bra? aj detsk? vz?ahy. Preto je vhodn? vypracova? zoznamy povinnost? spolu s de?mi.

Je vhodn? prideli? ?ud? v slu?be pre ka?d? objekt samostatne: stara? sa o rastliny, ryby, vt?ky a in? zvierat?.

Po?as starostlivosti o jedno zvieratko si die?a precvi?uje rovnak? techniky a zdokona?uje ich. V nasleduj?cich zmen?ch sa m??e stara? o in?ho obyvate?a. Nesk?r, ke? deti z?skaj? ur?it? zru?nosti, m??ete im da? pr?le?itos? dohodn?? sa na tom, kto sa bude stara? o ktor? zviera, a nau?i? ich samostatne rozdeli? zodpovednosti medzi sebou. U?ite?ka potichu nab?da deti, aby si vybrali obyvate?ov ob?va?ky.

Najprv s? deti v slu?be v?dy jeden de?, ale ke? si osvoja zru?nosti, m??u by? v slu?be aj dlh?ie – dva a? tri dni. Nieko?kod?ov? slu?ba zvy?uje zodpovednos? det? za stav predmetu, o ktor? sa staraj?, podporuje zmysel pre povinnos? a z?rove? zlep?uje ich pracovn? zru?nosti.

Odpor??a sa vytvori? zoznam ?ud? v slu?be na ka?d? mesiac. To vn??a preh?adnos? do rozdelenia povinnost?, u?ah?uje ovl?danie, tak?e ka?d? die?a sa do mesiaca dok??e postara? o v?etk?ch obyvate?ov k?ta pr?rody.

Pr?tomnos? sprievodcov v slu?be nevylu?uje individu?lne ?lohy v oblasti starostlivosti o zvierat?, napr?klad pom?ha? slu?bukonaj?cim v pr?pade ?a?kost?, nahradi? chor?ho alebo nepr?tomn?ho priate?a, ?s? do kuchyne pre jedlo, prejs? sa s korytna?kou. , at?. Spolu s kr?tkodob?mi pracovn?mi ?lohami s? mo?n? aj dlh?ie individu?lne ?lohy (na jeden - dva t??dne), napr?klad starostlivos? o rastliny umiestnen? mimo skupinovej miestnosti - v kancel?rii, na schodisku, vo vestibule, pr?p. pre zvierat? ?ij?ce na mieste: kr?lik, pes, kur?at?, sliepka s kur?atami at?. Slu?obn? aj individu?lne ?lohy s? ve?mi cenn? pri v?tepovan? vz?jomnej pomoci de?om. Je potrebn? nau?i? deti, aby si navz?jom pripom?nali svoje povinnosti, pom?hali s?druhom (sk?senej?? u?? menej sk?sen?ho alebo ukazuje nov??ikovi, ako m? by? v slu?be).

Pri doh?ade nad pr?cou d?stojn?kov by ste mali zv??i? individu?lnych charakterist?k deti: ?lovek potrebuje v?asn? pomoc, aby sa die?a nec?tilo bezmocn?, inak strat? z?ujem o pr?cu; pochv?li? in?ho pred s?druhmi a rodi?mi za svedomit? pr?stup k pr?ci; tretiu, naopak, m??e ovplyvni? pozn?mka pred v?etk?mi de?mi, pred rodi?mi; ?tvrt? je silne ovplyvnen? pozit?vne pr?klady s?druhovia. Niekedy m??e by? potrebn? odvola? die?a z povinnosti kv?li ne?estn?mu postoju k povinnostiam.

Ako deti zvl?daj? pracovn? zru?nosti, rola u?ite?a by sa mala zmeni?: u? sa nemus? priamo zap?ja? do pr?ce det?, ale vykon?va ka?dodenn? kontrolu, ktor? deti poci?uj? neust?le (akon?hle ju oslab?te na dvoch-troch dn?, niektor? str?caj? z?ujem o plnenie povinnost?) .

Je potrebn?, aby deti informovali u?ite?a, ke? dokon?ili pr?cu a po?iadali ich, aby skontrolovali, ?o urobili. Ak sa zist? nejak? opomenutie alebo sa uk??e, ?e nie?o bolo uroben? nespr?vne, die?a to oprav? alebo dopln?. Je dobr? na konci d?a zhodnoti? pr?cu t?ch, ktor? s? v slu?be.

V druhej polovici roka sa m??ete pravidelne hl?si? o slu?be t?mu pri prenose povinnost?. Deti celej skupine rozpr?vaj?, ako sa starali o rastliny a zvierat? a ?o nov? a zauj?mav? si v?imli. U?ite? zap?ja do hodnotenia pr?ce slu?bukonaj?cich aj samotn? deti. Tak?to spr?vy t?mu zvy?uj? zodpovednos? t?ch, ktor? s? v slu?be, za plnenie svojich povinnost?.

D?le?itou podmienkou pestovania tvrdej pr?ce je pocit zados?u?inenia a radosti z v?sledkov pr?ce. Pri posudzovan? povinnost? je preto potrebn? zd?razni?, ?e dobr? stav rastl?n a ?ivo??chov je spojen? so svedomit?m plnen?m povinnost?.

Hromadn? upratovanie. V?etky deti by sa mali systematicky zap?ja? do upratovania k?tika pr?rody. Hromadn? upratovanie si vy?aduje jasn? organiz?ciu pr?ce a pr?pravu potrebn?ch podmienok.

Pred za?at?m sa s de?mi dohodn?, ako si pr?cu rozdelia. D? sa to urobi? r?znymi sp?sobmi, napr?klad rozdelen?m det? do podskup?n a zadan?m ?pecifickej ?lohy ka?dej podskupine a z?rove? vysvetlen?m, ?o a ako maj? robi?. Nieko?ko det? teda ?iasto?ne men? vodu v akv?riu, druh? podskupina um?va rastliny a uklad? ich na miesto, tretia ?ist? klietky a v?beh.

Je potrebn? rozlo?i? za?a?enie tak, aby deti mohli dokon?i? pr?cu s??asne. Je d?le?it? zabezpe?i?, aby sa ka?d?, ktor? je ??astn?kom spolo?nej veci, nau?il vykon?va? pokyny, ktor? mu boli dan?, a dotiahnu? za?at? pr?cu do konca.

Po?as pr?ce mus? ma? u?ite? v?etky deti na o?iach, poskytova? v?asn? pomoc t?m, ktor? to potrebuj?, udr?iava? vesel? n?ladu a chu? robi? pr?cu dobre.

Na konci upratovania je potrebn? urobi? poriadok v skupine: da? v?etko na svoje miesto, v?etko skontrolova? a da? de?om pocit zados?u?inenia z vykonanej kolekt?vnej pr?ce. "K?t sa stal ?ist?m, kr?snym a vy ste to v?etko urobili spolu," hovor? u?ite?. Zvl??? je potrebn? zd?razni? d?le?itos? kolekt?vnej pr?ce: to, ?o je ?a?k? a ?asovo n?ro?n? robi? s?m, m??u ?ahko a r?chlo zvl?dnu? v?etci spolo?ne.

V?aka ??asti na kolekt?vnej pr?ci si deti rozv?jaj? tak? cenn? vlastnosti, ako je priate?stvo, schopnos? rozdeli? si pr?cu medzi seba, pom?c? priate?ovi v ?a?kostiach, radova? sa z ?spechu in?ch a posl?cha? po?iadavky svojich kamar?tov.

V procese rozvoja pracovn?ch zru?nost? a schopnost? ve?k? v?znam m? d?slednos? v pr?ci dvoch u?ite?ov, ako aj dohodu s opatrovate?kou-upratova?kou dru?iny. U?ite? vysvet?uje opatrovate?ke d?le?itos? povinnost? a kolekt?vnej pr?ce det?, odha?uje ich obsah. Je ve?mi d?le?it? nau?i? aj opatrovate?ku-upratova?ku spr?vne techniky starostlivos? o rastliny a ?ivo??chy. Je tie? vhodn?, aby sa z??astnila na kolekt?vnom upratovan?.

Z?ver

R?zna pr?ca v pr?rode prin??a de?om ve?a radosti a prispieva k ich komplexn? rozvoj. V procese pr?ce sa pestuje l?ska k pr?rode, opatrn? a starostliv? pr?stup k nej. Deti rozv?jaj? z?ujem o pracovn? ?innos? a uvedomel?, zodpovedn? postoj k nej. V kolekt?ve sa deti u?ia spolupracova? a pom?ha? si.

Pr?ca v pr?rode m? ve?k? v?chovn? hodnotu. Roz?iruje de?om obzory a vytv?ra priazniv? podmienky na rie?enie probl?mov zmyslovej v?chovy. Pri pr?ci v pr?rode sa deti oboznamuj? s vlastnos?ami a vlastnos?ami, stavmi pr?rodn?ch objektov a u?ia sa sp?soby, ako tieto vlastnosti zisti?. U?ite? u?? deti s?stredi? sa na vlastnosti pr?rodn?ch predmetov pri vykon?van? pracovn?ch ?konov. Ak chcete zisti?, ?i rastlina potrebuje zalievanie, mus?te vzia? do ?vahy jej stav (elasticita, hustota listov a stonky). V d?sledku toho si deti vytvoria ?tandardn? predstavu o vlastnostiach, vlastnostiach a stave pr?rodn?ch objektov.

Pri pr?ci v pr?rode si deti v praxi osvojuj? z?vislos? stavu rastl?n a ?ivo??chov od uspokojovania ich potrieb a spozn?vaj? ?lohu ?loveka pri hospod?ren? s pr?rodou. Asimil?cia t?chto v?zieb a z?vislost? prispieva k formovaniu postoja det? k pr?rode, ich pr?ca sa st?va zmysluplnou a zmysluplnou.

V procese pr?ce v pr?rode deti rozv?jaj? vedomosti o rastlin?ch (vlastnosti a vlastnosti rastl?n, ich ?trukt?ra, potreby, hlavn? ?t?di? v?voja, sp?soby pestovania, sez?nne zmeny), o zvierat?ch ( vzh?ad potreby, sp?soby pohybu, n?vyky, ?ivotn? ?t?l, sez?nne zmeny). Deti sa u?ia sp?ja? podmienky, sp?sob ?ivota zvieratka v pr?rode a sp?soby starostlivosti o? v k?te pr?rody.

Pr?ca v pr?rode prispieva k rozvoju pozorovania, zvedavosti a zvedavosti u det?, vzbudzuje v nich z?ujem o predmety pr?rody, o ?udsk? pr?cu, ?ctu k pracuj?cim ?u?om.

V procese pr?ce sa formuj? praktick? zru?nosti v starostlivosti o rastliny a zvierat?, rozv?jaj? sa intelektu?lne zru?nosti: pl?novanie pr?ce, v?ber materi?lov a n?strojov, na?rtnutie postupnosti oper?ci?, ich rozdelenie v ?ase a medzi ??astn?kov pr?ce, hodnotenie v?sledkov at?.

Pr?ca v pr?rode vytv?ra priazniv? podmienky pre fyzick? v?voj det?, preto?e vo v???ine pr?padov prebieha vo vzduchu, m? r?znorod? charakter, ?o prispieva k rozvoju pohybov, posil?ovaniu nervov? syst?m die?a.

Estetick? potreby det? sa uspokojuj? pr?cou. uskuto?nite?n? a zauj?mav? pr?ca prin??a im rados?, a to je z?klad pre v?tepovanie do bud?cnosti chuti do pr?ce, udr?ate?n?ho z?ujmu o pr?cu.

Pr?ca v pr?rode m? v?chovn? v?znam len vtedy, ak svojou organiz?ciou a obsahom sp??a ur?it? pedagogick? a hygienick? po?iadavky.

Najd?le?itej?ie pedagogick? po?iadavka je organiz?cia pr?ce obsahovo r?znorod?: starostlivos? o zvierat? (vt?ky, ryby, cicavce), rastliny, pestovanie rastl?n v k?te pr?rody, pr?ca na stavbe (v kvetinovej z?hrade, v zeleninovej z?hrade, v ovocn? sad). Len pestr? pr?ca vzbudzuje u det? z?ujem a chu? sa na nej podie?a?.

V procese pr?ce je potrebn? rozv?ja? praktick? zru?nosti a schopnosti v jednote s vedomos?ami. Tak?e napr?klad pri pres?dzan? kvitn?cich rastl?n z p?dy na jese? v star?ej skupine si u?ite? upev?uje schopnos? ich rozl??i? a spr?vne pomenova? (astra, dahlia at?.). Predstavuje de?om kore? ako s??as? rastliny, vysvet?uje s?vislos? medzi chladn?m po?as?m a stavom rastl?n a rozv?ja zru?nosti pri pres?dzan? rastl?n (kopa? hlinenou gu?ou, odkop?va? od stonky, aby nedo?lo k po?kodeniu korene; vyberte ?repn?ky v s?lade s kore?ov?m syst?mom). Pri v?sadbe semien kvetov v ?kolskej pr?pravnej skupine by ste ich mali presk?ma?, zd?razni? farbu, ve?kos?, tvar at?. a porovna? ich s obr?zkom kvitn?ca rastlina, pripome?te si proces pestovania tejto rastliny, k?m sa nevytvoria semen?, a potom za?nite sadi?. Takouto organiz?ciou pr?ce die?a z?skava nielen zru?nosti, ale aj vedomosti, ktor? potrebuje pri svojej bud?cej pracovnej ?innosti.

D?le?itou pedagogickou po?iadavkou je uvedomenie si pr?ce, ktor? zah??a odha?ovanie cie?ov, v?sledkov a sp?sobov ich dosiahnutia die?a?u.

Pracovn? ?innosti det? v pr?rode by sa mali systematicky komplikova?. Zru?nosti starostlivosti o rastliny a zvierat? sa st?vaj? komplexnej??mi, obohacuje sa rozsah vedomost? a rozv?jaj? sa pozorovacie a pl?novacie schopnosti det?.

Pracovn? aktivita mus? by? pravideln?. Je na u?ite?ovi, aby s n?m zozn?mil ka?d? die?a.

Pr?ca det? v pr?rode by mala by? realizovate?n?. Fyzick? n?maha, ktor? die?a vynaklad?, by nemala sp?sobi? prepracovanie. V opa?nom pr?pade si vytv?ra negat?vny vz?ah k pracovn?m ?loh?m. Trvanie p?rodu z?vis? od jeho povahy a veku det?: v mlad?ej skupine - do 5-7 min?t, v strednej skupine - od 10 do 15 min?t. trochu oddychu pod?a charakteru pr?ce v star?om pred?kolskom veku - 15-25 min?t s prest?vkou na odpo?inok alebo zmenou charakteru pr?ce.

Je potrebn? zabezpe?i? spr?vne dr?anie tela deti pri p?rode. Tak?e pri pren??an? vody treba kanvy alebo vedr? nosi? v oboch ruk?ch; Pri pr?ci s hrab?ami alebo lopatou treba telo dr?a? rovno. Je d?le?it?, aby deti neboli na dlh? dobu v rovnakej polohe. Na tento ??el by sa mal jeden typ pr?ce strieda? s in?m (napr?klad uvo??ovanie p?dy s pr?vodom vody). N?radie mus? by? absol?tne bezpe?n? a zodpoveda? v??ke a sile die?a?a, no z?rove? je potrebn?, aby v?bavi?ka nebola hra?k?rska, ale skuto?n?.

Pr?ca det? v pr?rode je organizovan? formou individu?lnych ?loh, kolekt?vnej pr?ce a povinnosti.

Individu?lne zadania sa vyu??vaj? vo v?etk?ch vekov?ch skupin?ch matersk?ch ?k?l, ale obzvl??? d?le?it? s? v mlad??ch skupin?ch, kde sa pracovn? ?innos? e?te len osvojuje. Pri individu?lnej forme die?a vykon?va cel? pracovn? proces samo. To umo??uje u?ite?ovi u?i? ?innos? detskej pr?ce, poskytova? pomoc, monitorova? vykon?vanie pracovn?ch oper?ci?, hodnoti? ?innosti a bra? do ?vahy individu?lne charakteristiky. To v?etko pom?ha rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, podporuje zodpovednos? za pridelen? pr?cu, vytrvalos?, presnos? a n?vyky pracovn?ho ?silia.

Kolekt?vna pr?ca v pr?rode umo??uje rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti u v?etk?ch det? v skupine. Kolekt?vna pr?ca deti sp?ja, rozv?ja schopnos? prija? spolo?n? cie? pr?ce, vyjedn?va?, spolo?ne pl?nova? akcie, koordinova? ich, pom?ha? si, hodnoti? pr?cu.

Vo svojej ?trukt?re m??e by? kolekt?vna pr?ca organizovan? ako v?eobecn? pr?ca (na pr?ci sa z??ast?uje nieko?ko det? alebo cel? skupina, ka?d? die?a dostane samostatn? ?lohu; v?sledky pr?ce v?etk?ch det? s? spojen? do jednej celkov? v?sledok, napr.: ka?d? die?a v k?te pr?rody utiera listy rastl?n, v?sledkom ?oho je, ?e v?etci spolo?ne ?istili rastliny) a spolo?n? pr?ca (na pr?ci sa z??ast?uje nieko?ko det?; pracovn? proces je rozdelen? do nieko?k?ch oper?ci?, ka?d? z nich ktor? vykon?va jeden z ??astn?kov alebo skupina det?, ka?d? ??astn?k pr?ce vykon? svoju oper?ciu a predmet odovzd?, napr.: niektor? deti zem vykop?, in? zarovnaj?, in? ustl?).

Povinn? povinnosti s? jednou z naj?astej??ch foriem organiz?cie pr?ce det? v materskej ?kole. Povinnos? zah??a deti, ktor? striedavo vykon?vaj? st?ly a ?pecifick? rozsah povinnost?. V k?tiku pr?rody za??naj? ma? deti slu?bu v star?om kolekt?ve. Po?as povinnost? sa zdokona?uj? v pr?ci v pr?rode, formuj? sa soci?lne mot?vy pre pr?cu at?.

Bibliografia

Ako zozn?mi? pred?kol?kov s pr?rodou / Ed. P.G. Samorukov?. – M., 1983.

Markovskaja M.M. Pr?rodn? k?tik v ?k?lke. – M., 1989.

Pozorovanie a pr?ca det? v pr?rode. Manu?l pre u?ite?ky matersk?ch ?k?l. z?hrada Ed. 3., revidovan? a kor. M., "Osvietenie", 1976.

Vzdel?vanie pred?kol?ka v pr?ci / Ed. V.G. Nechajev. – M., 1983.

Bure R.S., Godina G.N. Nau?te deti pracova?. – M., 1983.

Samoobslu?n?, Dom?ce pr?ce, Pr?ca v pr?rode, manu?lna pr?ca. V procese pr?ce sa deti zozn?mia s t?m najjednoduch??m technick? zariadenia, zvl?dnu? zru?nosti pr?ce s ur?it?mi n?strojmi, nau?i? sa zaobch?dza? s materi?lmi, pracovn?mi predmetmi, n?strojmi opatrne

Pestr? pr?ca v pr?rode prin??a de?om ve?a radosti a prispieva k ich v?estrann?mu rozvoju. V procese pr?ce sa pestuje l?ska k pr?rode a starostliv? pr?stup k nej. Deti rozv?jaj? z?ujem o pracovn? ?innos? a uvedomel?, zodpovedn? postoj k nej. V kolekt?ve sa deti u?ia spolupracova? a pom?ha? si.

Pr?ca v pr?rode m? ve?k? v?chovn? hodnotu. Roz?iruje de?om obzory a vytv?ra priazniv? podmienky na rie?enie probl?mov zmyslovej v?chovy. Pri pr?ci v pr?rode deti spozn?vaj?:

s vlastnos?ami a kvalitami, stavmi pr?rodn?ch objektov;

Nau?te sa, ako nastavi? tieto vlastnosti.

U?ite? u?? deti s?stredi? sa na vlastnosti pr?rodn?ch predmetov pri vykon?van? pracovn?ch ?konov. Ak chcete zisti?, ?i rastlina potrebuje zalievanie, mus?te vzia? do ?vahy jej stav (elasticita, hustota listov a stonky). V d?sledku toho si deti vytvoria ?tandardn? predstavu o vlastnostiach, vlastnostiach a stave pr?rodn?ch objektov.

V procese pr?ce v pr?rode deti rozv?jaj? vedomosti:

1) o rastlin?ch (vlastnosti a kvality rastl?n, ich stavba, potreby, hlavn? ?t?di? v?voja, sp?soby pestovania, sez?nne zmeny), 2) o ?ivo??choch (vzh?ad, potreby, sp?soby pohybu, zvyky, ?ivotn? ?t?l, sez?nne zmeny). Deti sa u?ia sp?ja? podmienky, sp?sob ?ivota zvieratka v pr?rode a sp?soby starostlivosti o?.

Pr?ca v pr?rode prispieva k rozvoju detsk?ch: pozorovac?ch schopnost?; zvedavos?; zvedavos?; vzbudzuje u nich z?ujem o pr?rodn? predmety a ?udsk? pr?cu; ?cta k pracuj?cim ?u?om.

V procese pr?ce sa formuj?: praktick? zru?nosti v starostlivosti o rastliny a zvierat?; rozv?jaj? sa intelektu?lne zru?nosti: pl?novanie pr?ce, v?ber materi?lov a n?strojov; na?rtn?? postupnos? oper?ci?, rozdeli? ich v ?ase a medzi ??astn?kov pr?ce at?.

Po?iadavky na organiz?ciu pr?ce v pr?rode.

Pr?ca v pr?rode m? v?chovn? v?znam len vtedy, ak svojou organiz?ciou a obsahom sp??a ur?it? pedagogick? a hygienick? po?iadavky.

Pedagogick? po?iadavky na organiz?ciu pr?ce v pr?rode.

Organiz?cia pr?ce sa obsahovo l??ila:

a) starostlivos? o zvierat? (vt?ky, ryby, cicavce), rastliny; b) pestovanie rastl?n v k?te pr?rody, c) pr?ca na mieste (v kvetinovej z?hrade, v zeleninovej z?hrade, v sade).

V procese pr?ce je potrebn? rozv?ja? praktick? zru?nosti a schopnosti v jednote s vedomos?ami.

Uvedomenie si pr?ce, ktor? zah??a odha?ovanie cie?ov, v?sledkov a sp?sobov, ako ich dosiahnu?, die?a?u.

Pracovn? ?innosti det? v pr?rode by sa mali systematicky komplikova?. Pracovn? aktivita mus? by? pravideln?. Je d?le?it?, aby s ?ou u?ite? obozn?mil ka?d? die?a.

Hygienick? po?iadavky na organiz?ciu pr?ce v pr?rode .

Pr?ca det? v pr?rode by mala by? realizovate?n?. Fyzick? n?maha, ktor? die?a vynaklad?, by nemala sp?sobi? prepracovanie.

Pri pr?ci je potrebn? zabezpe?i? spr?vne dr?anie tela det?. Za t?mto ??elom by ste mali strieda? jeden typ pr?ce s in?m.

N?radie mus? by? absol?tne bezpe?n? a mus? zodpoveda? v??ke a sile die?a?a, ale z?rove? mus? by? skuto?n?.

Formy organiz?cie pr?ce v pr?rode .

Pr?ca det? v pr?rode je organizovan? v t?chto form?ch:

Individu?lne zadania - pou??vaj? sa vo v?etk?ch vekov?ch skupin?ch materskej ?koly, cel? pracovn? proces si die?a vykon?va samo.

Kolekt?vna pr?ca v pr?rode umo??uje rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti u v?etk?ch det? v skupine. Kolekt?vna pr?ca deti sp?ja, rozv?ja schopnos? prija? spolo?n? cie? pr?ce, vyjedn?va? at?.

Z h?adiska svojej ?trukt?ry mo?no kolekt?vnu pr?cu organizova? ako :

a) v?eobecn? pr?ca; b) spolo?n? pr?ca.

Povinnos? – zah??a deti, ktor? striedavo vykon?vaj? st?ly a ?pecifick? rozsah povinnost?. V k?tiku pr?rody za??naj? ma? deti slu?bu v star?om kolekt?ve. Obsah pr?ce a met?dy riadenia v r?znych vekov?ch skupin?ch

Juniorsk? skupina

Deti pom?haj? u?ite?ke stara? sa o rastliny v k?tiku pr?rody a na mieste. Mali by sa podie?a? na spolo?nom zalievan? izbov?ch rastl?n. U?? deti, ako spr?vne polieva? rastliny a utiera? siln? ko?ovit? listy vlhkou handri?kou. Deti sadia cibu?ky a ve?k? semen? do zeme pripravenej u?ite?kou (do debni?iek, poh?rov, zeminy) a polievaj? v?sadbu. Do zberu zeleniny by sa mali zapoji? aj deti.

Deti vykon?vaj? individu?lne ?lohy, ktor? zah??aj? 1-2 pracovn? oper?cie. T?to pr?ca je kr?tkodob?, no u?ite?ka do nej mus? postupne zapoji? v?etky deti.

V druhej mlad?ej skupine je mo?n? organizova? pr?cu celej skupiny det? a napr?klad sadenie cibule, ve?k?ch semien kvetov, zber, t?to pr?ca bude organizovan? ako pr?ca v bl?zkosti.

Pr?ca v podskupin?ch je mo?n?. Dve podskupiny m??u pracova? s??asne, ale ka?d? vykon?va rovnak? pracovn? oper?ciu: utieranie rastl?n, sadenie hrachu na z?hradn? z?hon alebo polievanie z?honu. T?to vlastnos? organiz?cie pr?ce je spojen? po prv? s ve?k?m napodob?ovan?m det? a po druh? so skuto?nos?ou, ?e pre u?ite?a je ?ah?ie ich u?i?. V?u?ba pracovn?ch zru?nost? v pr?rode v mlad?ej skupine je charakterizovan? fragmentovanou uk??kou pracovnej oper?cie so s??asn?m plnen?m ?loh de?mi. U?ite? kombinuje uk??ku s vysvet?ovan?m a deti okam?ite vykon?vaj? pracovn? proces krok za krokom.

Pr?ca det? prebieha za ??asti u?ite?a alebo pod jeho doh?adom. Po?as kurzu u?ite? pom?ha de?om, povzbudzuje ich a ukazuje im, ako maj? ?lohu splni?. Hodnotenie m? v?dy pozit?vny a vzdel?vac? charakter.

Stredn? skupina.

V strednej skupine s? formy organiz?cie det? v pracovnom procese rovnak? ako v mlad?ej skupine. ??asn? miesto prebera? jednotliv? ?lohy, ktor? s? v?ak dlh?ieho charakteru. Deti m??u robi? poch?dzky 2-3 dni. Pr?ca v podskupin?ch m? tie? svoje vlastn? charakteristiky. 2-3 podskupiny m??u pracova? s??asne a vykon?va? r?zne pracovn? oper?cie (nie viac ako dve).

Kolekt?vne formy pr?ce zaberaj? ve?k? miesto. U?ite?ka ich vyu??va najm? vtedy, ke? je potrebn? obozn?mi? deti s nov?mi pracovn?mi oper?ciami, napr?klad so sp?sobom vys?dzania semien.

Deti piateho roku ?ivota si za??naj? rozv?ja? vedom? postoj k vykon?vaniu pracovn?ch oper?ci?, vytv?ra sa schopnos? vidie? a c?ti? potrebu vykon?va? jeden alebo druh? pracovn? proces.

V?etky tieto ?rty v?voja det? s? z?kladom pre komplikovanie met?d riadenia ich pr?ce. Pri v?u?be novej pracovnej oper?cie u?ite? v strednej skupine u? nerob? zlomkov? uk??ky. Cel? proces je zobrazen? a vysvetlen? a potom rozdelen? do logick?ch krokov. U?ite? kontroluje dokon?enie ka?dej etapy. Postupom pr?ce pripom?na postupnos? ?konov, sp?soby pou?itia n??inia, vyu??va uk??ku, pr?klad in?ch det? pri pomoci jednotliv?m de?om. Hodnotenie pr?ce nemus? by? v?dy pozit?vne, preto?e sa posudzuje kvalita pracovnej oper?cie. U?ite? vyhodnot?, ke? deti pracuj?, a okam?ite im pon?kne, ?e ak nejak? chyby napravia. Postupne v strednej skupine u?ite?ka u?? deti v??ma? si potrebu pr?ce.

Star?? pred?kolsk? vek

?iaci star?ieho pred?kolsk?ho veku sa pod veden?m u?ite?a na?alej staraj? o izbov? rastliny: polievaj?, kyprej? p?du, odrez?vaj? such? l?stie, k?mia rastliny, oboznamuj? sa so sp?sobmi rozmno?ovania a pom?haj? pri pres?dzan? rastl?n. V k?te pr?rody, v zeleninovej z?hrade a kvetinovej z?hrade pestuj? rastliny: z??ast?uj? sa kopania zeme a rezania z?honov a z?honov, sej? semen?, sadenice, z ktor?ch niektor? m??u pestova? v k?te pr?rody, a potom zalieva?, odstra?ova? burinu, kyprie? p?du a zbiera? ?rodu. Deti potrebuj? rozv?ja? vhodn? pracovn? zru?nosti a schopnosti, nau?i? ich ur?i? potrebu jedn?ho alebo druh?ho sp?sobu starostlivosti na z?klade stavu rastl?n a p?dy a vytvori? spojenie medzi stavom rastl?n a ?udskou pr?cou zameranou na uspokojenie potrieb rastliny.

?iaci pr?pravn? skupina stara? sa o seba. U?ite? iba kontroluje ich konanie a v pr?pade ?a?kost? poskytuje pomoc. Z?rove? je potrebn? rozv?ja? ch?panie potreby sp?sobu starostlivosti, schopnos? nadviaza? spojenie medzi podmienkami, ktor? je potrebn? vytvori? v k?te pr?rody pre zvierat?, a podmienkami ich existencie v pr?rody.

Zvl?dnutie pracovnej ?innosti v seniorsk?ch a pred?kolsk?ch skupin?ch sa vyskytuje v zlo?itej??ch form?ch organiz?cie pr?ce. V tomto veku je potrebn? rozv?ja? schopnos? prija? a stanovi? pracovn? ?lohu, prezentova? v?sledok jej realiz?cie, ur?i? postupnos? pracovn?ch oper?ci?, vybra? po?adovan? materi?l, samostatne vykon?va? pracovn? proces, ke? mal? pomoc dospel?ch. Jednotliv? ?lohy starostlivosti o jednotliv? objekty sa predl?uj?. Die?a m??e by? poveren? pestovan?m rastliny ako dar?ek pre deti, matku alebo starostlivos? o z?hradn? z?hon alebo z?hon.

V star?ej skupine maj? deti slu?bu v k?tiku pr?rody. Pri organizovan? povinnost? u?ite? vedie hodinu, na ktorej deti oboznamuje s povinnos?ami t?ch, ktor? s? v slu?be. V slu?be s? s??asne 2-4 ?udia.

Posudzovanie povinnost? zohr?va hlavn? ?lohu pri riaden? pr?ce d?stojn?kov v slu?be. Do hodnotenia s? zapojen? v?etky deti. Deti hodnotia pr?cu vykon?van? zamestnancami, vyjadruj? ?sudok o jej kvalite, o svojom postoji k zodpovednosti a k sebe navz?jom v procese pr?ce. Pri posudzovan? si treba v??ma? aj negat?vne prejavy obsluhy (pri?iel neskoro, nestihol zalia? rastliny).

Je tam aj najviac komplexn? vzh?ad kolekt?vna pr?ca – spolo?n? pr?ca. Pod?a tohto typu je mo?n? organizova? pr?cu v zeleninovej z?hrade a kvetinovej z?hrade. Jedna podskupina ryje hriadky, ?al?ia kypr? p?du, tretia rob? br?zdy a seje semen?. T?to forma organiz?cie pr?ce vytv?ra objekt?vne podmienky pre vznik vz?ahov determinovan?ch samotnou ?trukt?rou organiz?cie.

Pri organizovan? kolekt?vnej pr?ce u?ite? pom?ha de?om rozde?ova? sa do jednotiek, rozde?ova? povinnosti medzi jednotky a v r?mci jednotiek. U?ite? pozoruje pr?cu det?, pom?ha im, d?va rady a pokyny.

Hlavnou met?dou, ako nau?i? deti nov? pr?cu, je vysvetli?, ?o je potrebn? urobi? a ako. Prebieha aj predv?dzanie sp?sobov p?sobenia a vyu??va sa najm? pri oboznamovan? sa s novou pracovnou oper?ciou. samoobslu?n? pracovn? v?chovn? povinnos?

V procese doh?adu nad pr?cou det? je ?lohou rozv?ja? kontrolu a sebakontrolu: u?ite?, ktor? kontroluje splnenie ?lohy, kladie jednotliv?m de?om ot?zky, ktor? upriamuj? ich pozornos? na v?sledok pr?ce. T?to technika rozv?ja sebakontrolu a schopnos? korelova? svoje ?iny s pokynmi u?ite?a.

Hodnotenie je pozit?vne, ale je odl??en? kvalitou: "Zasadil som to spr?vne, ale dobre som neutla?il p?du okolo cibule." Do hodnotenia s? zapojen? aj samotn? deti. Znakom riadenia pr?ce vo vy???ch a pred?kolsk?ch skupin?ch je, ?e u?ite? s de?mi diskutuje o pracovnom procese. U?? deti nielen vidie?, ale aj pl?nova? postupnos? jednotliv?ch pracovn?ch oper?ci?, vopred si rozlo?i? povinnosti a samostatne pripravi? v?etku techniku.

6. Druhy pr?ce det? pred?kolsk?ho veku. Ru?n? a umeleck? ruda

Pr?ca det? v materskej ?kole je pestr?. To im umo??uje udr?a? si z?ujem o aktivity a poskytn?? im komplexn? vzdelanie. Existuj? ?tyri hlavn? typy detskej pr?ce:

Samoobslu?n?, Dom?ce pr?ce, Pr?ca v pr?rode, manu?lna pr?ca. V procese pr?ce sa deti zozn?mia s najjednoduch??mi technick?mi zariadeniami, ovl?daj? zru?nosti pr?ce s ur?it?mi n?strojmi a u?ia sa opatrne zaobch?dza? s materi?lmi, pracovn?mi predmetmi a n?strojmi.

Ru?n? a umeleck? pr?ca. Tento typ pr?ce je zameran? na uspokojenie estetick?ch potrieb ?loveka.

Deti pote?ia ostatn?ch v?sledkami svojej pr?ce, vyr?baj? pre nich dar?eky a dekor?cie, zdobia priestory skupiny svojimi remeslami, pripravuj? v?stavy at?.

7. Formy organiz?cie pr?ce det? pred?kolsk?ho veku. Pracovn? ?lohy

Pracovn? ?lohy s? najviac jednoduch? forma organiz?cia pr?ce det?. Osobitn? v?chovn? v?znam maj? v pr?ci s de?mi prim?rneho pred?kolsk?ho veku, kedy sa pr?ca nem??e sta? pre deti pl?novanou a systematickou ?innos?ou. ?asto nerozli?uj? medzi hrou a pracovn?mi ?lohami, nevedia pracova? z vlastnej iniciat?vy, dospel? ich zap?jaj? do pr?ce prostredn?ctvom r?zne druhy in?trukcie. U?ite?ka alebo opatrovate?ka sa obracia na deti s prosbou alebo po?iadavkou, aby nie?o urobili: priniesli nejak? vec, predmet, zaliali kvety (na okn?ch, balk?ne, z?hone), nak?mili rybi?ky, op?tali sa, ?i m??u pr?s? na hudobn? v?chovu at?. .

Pracovnou ?lohou sa rozumie zadanie konkr?tnej ?lohy die?a?u, ktor? mus? splni? samo alebo s niektor?m zo svojich rovesn?kov. Prideli? Ї znamen? zaviaza? die?a, aby vykonalo nejak? pr?cu s?visiacu so sebaobsluhou aj pr?cou pre kolekt?v.

Zadania ako forma organiz?cie pr?ce det? maj? svoje vlastn? charakteristiky: v?dy poch?dzaj? od dospel?ho, obsahuj? jasn? zameranie na dosiahnutie v?sledkov a ?loha je ?pecificky definovan?. Poskytuj? dostatok pr?le?itost? na individu?lnu pr?cu s de?mi. Po?as vykon?vania ?lohy je vhodn? sledova? spr?vnos? pr?ce, pr?tomnos? pracovn?ch zru?nost? a schopnost?, postoj die?a?a k zadanej ?lohe a schopnos? dokon?i? pr?cu.

V praxi v?chovn? pr?ca U det? s? be?n? najm? individu?lne zadania (menej ?asto kolekt?vne, pre mal? podskupiny dvoch a? troch det?). Odtia? sa vytv?raj? pr?le?itosti pre u?ite?a na rozvoj pracovn?ch zru?nost?. Koniec koncov, je ?ah?ie u?i? jedno alebo dve deti ako cel? skupinu a je pohodlnej?ie sledova? ?iny ka?d?ho, v?asn? poskytovanie pomoci t?m, ktor? to potrebuj?, ?al?ie demon?tr?cie, rady at?.

Zadania sa l??ia n?ro?nos?ou (jednoduch?, zlo?it?), charakterom vykonania (individu?lne alebo spolo?n?), ?asom vykonania (kr?tkodob?, epizodick?, dlhodob?). ?peci?lne pr?le?itosti na rozv?janie zru?nost? poskytuj? dlhodob? zadania, kedy je die?a na ur?it? ?as (dva a? tri dni) zodpovedn? za nejak? ?lohu.

Je zn?me, ?e pracovn? aktivita det? prim?rneho pred?kolsk?ho veku sa ?asto prel?na s hrou a niekedy je ?a?k? vystopova? t?to hranicu. Pokyny pom??u u?ite?ovi postupne oddeli? tieto dva typy aktiv?t. Ani tie najjednoduch?ie ?lohy (nie?o poda?, s nie??m pohn??, nie?o zdvihn??) neobsahuj? za?iatok hry. Naopak, obsahuj? prvok dopytu, pomocou ktor?ho sa die?a u?? kona? cie?avedome, uvedomova? si, ?e pln? ?lohu dospel?ho. Ke? si die?a uvedom?, ?e je potrebn? neust?le a systematicky pracova? (aj ke? sa mu nechce), m??e vykon?va? ur?it? povinnosti. To si vy?aduje ?peci?lny pl?n pr?pravy, ktor? die?a?u umo?n? zvl?dnu? obsah z?le?itosti, ktor? je s??as?ou jeho zodpovednosti. Tak?to pr?pravu vykon?va u?ite? prostredn?ctvom r?znych zadan?.

?lohy s? obzvl??? d?le?it? medzi 3 a 5 rokmi. Vo veku 6 rokov sa u? deti m??u z??astni? troch druhov povinnost?. Toto je v??na pr?ca, ktor? si tie? vy?aduje predbe?n? pr?prava. A ak die?a, ktor? nav?tevovalo ?k?lku s juniorsk? skupina, v star?ej skupine nevie, ako m? by? spr?vne v slu?be, je to sign?l; ?e u?ite? dostato?ne a cie?avedome nezap?jal deti do plnenia ?loh na ni??om stupni pred?kolsk?ho detstva.

8. Formy organiz?cie pr?ce det? pred?kolsk?ho veku. Rozpis povinnost?

Formy: ?lohy, Povinnosti, V?eobecn?, spolo?n?, kolekt?vne pr?ce

Povinnos? je pr?ca jedn?ho alebo viacer?ch det? v z?ujme celej skupiny. V slu?be sa vyzdvihuje soci?lna orient?cia pr?ce, skuto?n?, praktick? starostlivos? o jedno alebo viac det? o ostatn?ch. Povinnosti: v k?te pr?rody; v pr?prave na vyu?ovanie.

Povinn? povinnos? prispieva k systematick?mu za?le?ovaniu det? do pracovn?ch ?innost?. Ciele, trvanie a obsah z?visia od dospel?ch a det?. Hlavn?m zmyslom povinnosti je starostlivos? o druh?ch.

9. Formy organiz?cie pr?ce det? pred?kolsk?ho veku. Spolo?n?, spolo?n?, kolekt?vna pr?ca

Formy: ?lohy, Povinnosti, V?eobecn?, spolo?n?, kolekt?vne pr?ce.

V?eobecn?, spolo?n?, kolekt?vna pr?ca. Do obsahu tejto pr?ce nem??ete vnies? nie?o, ?o deti e?te nevedia robi?. Soci?lne orientovan?m cie?om v?sledku takejto pr?ce je pr?nos pre ka?d?ho.

V?eobecn? pr?ca je kedy spolo?n? cie? Ka?d? die?a vykon?va ur?it? ?as? pr?ce samostatne.

Spolo?n? pr?ca je interakcia det?, z?vislos? ka?d?ho od tempa a kvality pr?ce in?ch so spolo?n?m cie?om pr?ce.

Kolekt?vna pr?ca je pr?ca, v ktorej sa rie?ia pracovn? a mor?lne ?lohy (pestovanie kolekt?vnych vz?ahov).

Mor?lne ?lohy: dohoda o rozdelen? pr?ce; v pr?pade potreby si navz?jom pom?ha?; obavy o kvalitu spolo?nej, spolo?nej pr?ce.

Nie ka?d? spolo?n? a niekedy nie ka?d? spolo?n? dielo je kolekt?vne. Ale kolekt?vna pr?ca je spolo?n? a spolo?n?.

V?eobecn? p?rod je typick? pre stredn? skupinu. Spolo?n? a kolekt?vne - na strednej ?kole a pr?pravke.

Kolekt?vna pr?ca sa organizuje raz t??denne. Udr?iavanie z?ujmu o kolekt?vnu pr?cu podporuje uvedomenie si akceptovania jej mot?vov a cie?ov.

Zhrnutie praktickej lekcie v seniorskej skupine o starostlivosti o izbov? rastliny

Autor: Tatyana Gennadievna Borodina, u?ite?ka vy??ej skupiny ?t?tnej rozpo?tovej vzdel?vacej in?tit?cie Stredn? ?kola ?. 289 (matersk? ?kola ?. 1867) v Moskve

Zhrnutie kolekt?vnej pr?ce o starostlivosti o izbov? rastliny v skupine seniorov.
Do pozornosti d?vam s?hrn kolekt?vnej pr?ce o starostlivosti o izbov? rastliny v seniorskej skupine. Toto zhrnutie bude u?ito?n? pri pr?ci u?ite?ov star??ch vekov?ch skup?n v materskej ?kole.

Cie?: organizova? praktick? aktivity pre deti v pr?rode starostlivos?ou o izbov? rastliny v k?tiku pr?rody.
?lohy:
- V?tepi? de?om chu? pracova?;
- Pokra?ova? v u?en?, ako sa stara? o izbov? rastliny;
- Rozv?ja? u det? pozorovanie a zvedavos?;
- Podporova? opatrn? a starostliv? pr?stup k pr?rode.
Forma organiz?cie: kolekt?vna pr?ca.
Typ pr?ce: pr?ca v pr?rode.

Vybavenie: 2 um?vadl?, handry pod?a po?tu det?, z?stery pod?a po?tu det?, such? kefy, nap?jadl?, rozpra?ova?e, hra?ka pre krtka.
Izbov? rastliny: sansevieria, coleus, fialka, balzam, v?dyzelen? beg?nia, breza, tradescantia.

Pr?prava zariadenia:
Po popolud?aj?om ?aji, ke? deti dojedia, priprav?m vybavenie: po?iadam obsluhu, aby mi pomohla nalia? vodu do um?vadiel, pripravi? handry, prinies? kanvy a zohna? z?stery.

Organiz?cia, obsah a met?dy vedenia kolekt?vnej pr?ce det? pri starostlivosti o izbov? rastliny:
- Chlapi, dnes k n?m pri?iel na n?v?tevu krtko. Ale krtko pri?iel z nejak?ho d?vodu, pri?iel slu?obne. Krtko sa rozhodol varova? v?s a m?a a zachr?ni? na?e rastliny v skupine.
- Po??vaj, ?o hovor? krtko!
-"Chlapi! Probl?my! Zl? ?arodejn?k zistil, ?e m?me v skupine ve?a kr?snych rastl?n a rozhodol sa n?m ich zobra?! Poslal svojich pomocn?kov – prach a ?pinu, aby sa usadili na rastlin?ch a tie vyschli.“
- Nebu? smutn?, krtko, zachr?nime na?e rastliny!
- Chlapci, vy?e?me t?ch zl?ch chlapov pre?!
Ale povedzte mi, ako budeme bojova? s na?imi nepriate?mi?
- Presne tak, rastlinky polejeme, ve?k? listy utrieme handri?kou, suchou kefou zotrieme prach z plstnat?ch a mal? listy postriekame.
- Ale chlapci, vy a ja potrebujeme ochrann? odev, aby sme sa chr?nili pred t?mito ?kodcami. ?o mysl?te, ak? bude n?? ochrann? odev?
- Spr?vne, z?stery. Oble?me si ich.
- Pozri, takto utrieme ve?k? listy sansevierie mokrou handri?kou. Vezmeme handri?ku, namo??me ju do lav?ra s vodou, potom ju d?kladne vy?m?kame a rozotrieme na dla?. Plech zospodu podoprieme jednou rukou a druhou utierame zhora, potom zdola. P??i sa ti to.
- Suchou kefou opatrne odstr??te prach z plstnat?ch listov fialiek a coleusu.
- Postrekujeme rastliny s mal?mi listami, ako je balzam, v?dyzelen? beg?nia, breza a tradescantia.
- Je v?etko jasn?? Potom za?neme pracova? na z?chrane na?ich rastl?n.
- Teraz ka?d? p?jde do svojej rastliny, zaleje ju a potom z nej odstr?ni zl? prach.
- Nezabudnite, chlapci, ?e dobre vy?m?kame handry. Z ve?k?ch listov odstr??te prach vlhkou handri?kou, suchou kefou odstr??te prach z chlpat?ch listov a nastriekajte na mal? listy.

Anal?za detsk?ch aktiv?t:
- Tak? ste v?etci skvel?! Akoko?vek sa sna??te, spolupracujete, odstr?nili ste v?etok prach z rastl?n, teraz sa k nim zl? ?arodejn?k nikdy nedostane! Krtko v?m po?akuje a teraz p?jde a v?etk?m povie, ak? dobr?, mil? s? deti v na?ej skupine, ako spolupracuj?!

?istenie zariadenia:
- Teraz obsluha odnesie um?vadl? do umyv?rne, vyleje z nich vodu a postav? ich na miesto a v?etci ostatn? chlapi zavesia handry na radi?tor, kefy vlo?ia do ?katule, z?stery do skrinky a napl?te kanvy vodou.

Met?dy a techniky: moment prekvapenia, odvolanie, techniky hry, ot?zky de?om, vysvet?ovanie, ukazovanie met?d starostlivosti, zap?janie det? do akcie, pokyny, pripomienky, hodnotenie aktiv?t det?.

Kartot?ka

Pr?ca v k?te divokej zveri

Seniorsk? skupina

Karta ?. 1.

Zalievanie izbov?ch rastl?n.

Cie?: Nau?te deti stara? sa o izbov? rastliny; voda z kanvy

voda pri izbovej teplote; upevni? vedomosti det? o r?znymi sp?sobmi zalievanie izbov?ch rastl?n. Rozv?jajte presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami, d?veru vo svoje ?iny, pracovn? zru?nosti. Pestujte starostliv? pr?stup k ?ivotn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

Karta ?. 2.

Uvo?nenie p?dy izbov?ch rastl?n.

Cie? : Nau?te deti stara? sa o izbov? rastliny; da? de?om vedomosti o tom, pre?o je potrebn? uvo?ni? p?du rastl?n; konsolidova? techniky uvo??ovania a pravidl? pou??vania potrebn?ch polo?iek na tento ??el. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti, presnos?. Pestova? ekologick? kult?ru a re?pekt k ?ivotn?mu prostrediu.

??slo karty 3.

Postrek izbov?ch rastl?n.

Cie?: Nau?te deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti izbov? kvety: postrekujte rastliny vodou pri izbovej teplote, pou??vajte postrekova? spr?vne. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami.

??slo karty 4.

Starostlivos? o ve?kolist? rastliny (mokr? utieranie listov).

Cie? : Nau?te deti, aby poskytli v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o izbov? kvety: utrite ve?k? listy rastl?n vlhkou handri?kou, bu?te opatrn?. Dajte de?om vedie?, ?e tento sp?sob starostlivosti u?ah?uje rastlin?m d?chanie, ?o ur?uje ich rast a v?voj. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 5.

Starostlivos? o listy rastl?n (odstra?ovanie prachu kefami a suchou handri?kou)

Cie?: Nau?te deti, aby poskytli v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o izbov? kvety: odstr??te prach z rastl?n kefami alebo such?mi handri?kami, bu?te opatrn?. Dajte de?om vedie?, ?e tento sp?sob starostlivosti u?ah?uje rastlin?m d?chanie, ?o ur?uje ich rast a v?voj a zlep?uje ich vzh?ad. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 6.

Rastlinn? odrezky.

Cie?: Ujasnite de?om vedomosti o tom, z ?oho sa d? pestova? rastlina.

Nau?te deti triky spr?vne prist?tie odrezky rastl?n, pr?prava p?dy, starostlivos? o ne a postupnos? pr?ce: na dno kvetin??a nasypte piesok, potom zeminu, zalejte, po?kajte, k?m sa voda vsiakne do piesku, v strede (v strede) urobte priehlbinu ?repn?k s palicou a zasa?te odrezok a? po prv? list, utla?te zeminu. Voda pod?a potreby. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 7.

Pres?dzanie izbov?ch rastl?n.

Cie?: Nau?te deti, aby poskytli v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri pres?dzan? rastl?n; u?i? techniky a sekvencie transplant?cie rastl?n

pr?ca: zobra? hrniec spr?vnu ve?kos?, pripravte piesok a p?du, zasa?te. Upevni? vedomosti det? o izbov?ch rastlin?ch a ich vz?jomn?ch rozdieloch. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, re?pekt k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

Karta ?. 8

V?sadba cibule na parapete.

Cie?: Nau?te deti stanovi? si cie?, pripravi? pracovisko, n?radie a uprata? si po sebe. Upevni? vedomosti det? o ?trukt?re cibule a podmienkach potrebn?ch pre rast cibule. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Podporujte environment?lnu kult?ru, t??bu dosahova? v?sledky a podie?a? sa na spolo?nej veci.

??slo karty 9.

V?sev semien kvetov a zeleniny.

Cie? : Dajte de?om poznanie, ?e ka?d? rastlina m? semen?. Nau?te sa postupnos? ?innost? potrebn?ch pri v?seve semien; urobte dieru v p?de (na siatie semien, ozna?te zaka?d?m palicou

vzdialenos? medzi nimi a dr??kami pre mal? semen?; nau?i? sa pri pr?ci dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti. Upevni? vedomosti det? o tom, kedy, ak? semen? sa vysievaj? do ?kat?? v skupine na pr?pravu saden?c a ak? semen? sa vysievaj? otvoren? p?da. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 10.

V?sadba saden?c a starostlivos? o ne.

Cie? : Vytv?ra? predstavy det? o hlavn?ch f?zach rastu a v?voja rastl?n (semeno, sadenica, stonka s listami); o z?kladn?ch met?dach pestovania rastl?n a starostlivosti o ne (v?sadba do vo?nej p?dy, voda, kyprenie p?dy, burina, krmivo). Bu?te opatrn? pri v?sadbe saden?c, preto?e rastliny s? ve?mi krehk?. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 11.

Rozkop?vanie postel?.

Cie? : Dajte de?om predstavu o potrebe vykopa? poste?.

Nau?te sa spr?vne kopa?: sk?ste zapichn?? lopatu (bajonet) hlb?ie, hrudky opatrne rozbite; zo z?honov je potrebn? odstr?ni? star? korene rastl?n a kamene.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s p?dou. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 12.

Pletie z?honov na va?ej str?nke a na str?nke pre deti.

Cie? : Nau?te deti rozli?ova? pestovan? rastlina z buriny; burinu vytrhajte za korene, preto?e ak sa kore? ponech?, burina ?alej rastie;

Dajte de?om nejak? vedomosti o ?kod?ch, ktor? burina sp?sobuje kvetom a zelenine. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s p?dou. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 13.

Polievanie z?honov a z?honov.

Cie? : Dajte de?om predstavu o potrebe zalievania a starostlivosti o rastliny na z?honoch a z?honoch. Zapojte deti do polievania rastl?n z kanvy vodou izbovej teploty.

Rozv?jajte presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami, d?veru vo svoje ?iny, pracovn? zru?nosti.

Pestova? starostliv? pr?stup k okolitej pr?rode, t??bu stara? sa o ?u a ekologick? kult?ru.

??slo karty 14.

Starostlivos? o ryby.

Cie?: Nau?te deti, ako sa stara? o rybky v k?tiku pr?rody: k?mte ich such?m krmivom a ?ervami, chytajte ryby z akv?ria iba pomocou siete. Upevni? vedomosti det? o ?ivotn?ch podmienkach v akv?riu r?b (ich men?) a slim?kov. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s potravinami.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 15.

Starostlivos? o akv?rium.

Cie? : Nau?te deti, aby poskytli v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o akv?rium; nau?te sa utiera? steny akv?ria ?peci?lnymi ?krabkami, dop??a? vodu, sledova? osvetlenie akv?ria a pr?sun kysl?ka.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s akv?riom.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 16.

K?menie papag?jov.

Cie? : Nau?te deti poskytn?? v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o papag?je: vy?istite k?midl? a pridajte ?erstv? krmivo, dodr?ujte normu, o?etrujte papag?je zeleninou a bylinkami, vyme?te papag?jom vodu v nap?jacej miske.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s potravou pre papag?je.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 17

K?panie papag?jov.

Cie? : Nau?te deti poskytova? u?ite?om v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o papag?je: zaria?te im dni k?pania, napl?te k?pe?n? dom?ek vodou a umiestnite ho do klietky alebo papag?je striekajte pod slab?m pr?dom vody v sprche .

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s vodou a papag?jmi.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 18.

Starostlivos? o klietku pre papag?je.

Cie? : Nau?te deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o klietku pre papag?je: vedie? ju vy?isti? od ne?ist?t, umy? t?cku. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s klietkami, vodou a papag?jmi. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

Nina Gelinger
Kartot?ka: Pr?ca v pr?rode. Seniorsk? skupina.

Karta ?. 1.

Zalievanie izbov?ch rastl?n.

cie?: Nau?i? deti stara? sa o izbov? rastliny; voda z kanvy

voda pri izbovej teplote; upevni? vedomosti det? o r?znych sp?soboch zavla?ovania izbov?ch rastl?n. Rozv?jajte presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami, d?veru vo svoje ?iny, pracovn? zru?nosti. Pestujte starostliv? pr?stup k ?ivotn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

Karta ?. 2.

Uvo?nenie p?dy izbov?ch rastl?n.

cie?: Nau?i? deti stara? sa o izbov? rastliny; da? de?om vedomosti o tom, pre?o je potrebn? uvo?ni? p?du rastl?n; konsolidova? techniky uvo??ovania a pravidl? pou??vania potrebn?ch polo?iek na tento ??el. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti, presnos?. Pestova? ekologick? kult?ru a re?pekt k ?ivotn?mu prostrediu.

??slo karty 3.

Postrek izbov?ch rastl?n.

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o izbov? kvety: postrekujte rastliny vodou pri izbovej teplote, spr?vne pou??vajte postrekova?. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami.

??slo karty 4.

Starostlivos? o ve?kolist? rastliny (mokr? utieranie listov).

??el: Nau?i? deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o izbov? kvety: utrite ve?k? listy rastl?n vlhkou handri?kou, bu?te opatrn?. Dajte de?om vedie?, ?e tento sp?sob starostlivosti u?ah?uje rastlin?m d?chanie, ?o ur?uje ich rast a v?voj. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 5.

Starostlivos? o listy rastl?n (odstra?ovanie prachu kefami a suchou handri?kou)

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o izbov? kvety: odstr??te prach z rastl?n kefami alebo such?mi handrami, bu?te opatrn?. Dajte de?om vedie?, ?e tento sp?sob starostlivosti u?ah?uje rastlin?m d?chanie, ?o ur?uje ich rast a v?voj a zlep?uje ich vzh?ad. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 6.

Rastlinn? odrezky.

Cie?: Objasni? vedomosti det? o tom, z ?oho sa d? pestova? rastlina.

Nau?te deti, ako spr?vne zasadi? rezanie rastl?n, pripravi? p?du, stara? sa o ne a postupnos? pr?ce: na dno kvetin??a nasypte piesok, potom zeminu, vodu, po?kajte, k?m sa voda vsiakne do piesku, vytvorte jamku v strede (v strede) hrnca s palicou a zasa?te odrezok a? do prv?ho listu, stla?te zem. Voda pod?a potreby. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 7.

Pres?dzanie izbov?ch rastl?n.

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri pres?dzan? rastl?n; u?i? techniky a sekvencie transplant?cie rastl?n

pr?ca: vybra? spr?vnu ve?kos? ?repn?ka, pripravi? piesok a zeminu, zasadi?. Upevni? vedomosti det? o izbov?ch rastlin?ch a ich vz?jomn?ch rozdieloch. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

Karta ?. 8

V?sadba cibule na parapete.

Cie?: Nau?i? deti stanovi? si cie?, pripravi? pracovisko, n?radie a uprata? si po sebe. Upevni? vedomosti det? o ?trukt?re cibule a podmienkach potrebn?ch pre rast cibule. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Podporujte environment?lnu kult?ru, t??bu dosahova? v?sledky a podie?a? sa na spolo?nej veci.

??slo karty 9.

V?sev semien kvetov a zeleniny.

Cie?: Poskytn?? de?om vedomosti, ?e ka?d? rastlina m? semen?. Nau?te sa postupnos? ?innost? potrebn?ch pri v?seve semien; urobte dieru v p?de (na siatie semien, ozna?te zaka?d?m palicou

vzdialenos? medzi nimi a dr??kami pre mal? semen?; nau?i? sa pri pr?ci dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti. Upevni? vedomosti det? o tom, kedy, ktor? semen? sa vysievaj? v ?katuliach v skupine na pr?pravu saden?c a ktor? semen? sa vysievaj? na otvorenom priestranstve. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 10.

V?sadba saden?c a starostlivos? o ne.

cie?: Formova? predstavy det? o hlavn?ch f?zach rastu a v?voja rastl?n (semeno, sadenica, stonka s listami); o z?kladn?ch sp?soboch pestovania rastl?n a starostlivosti o ne (v?sadba do vo?nej p?dy, z?lievka, kyprenie p?dy, pletie, k?menie). Bu?te opatrn? pri v?sadbe saden?c, preto?e rastliny s? ve?mi krehk?. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a n?vyky, presnos? pri pr?ci s p?dou, vodou a rastlinami. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 11.

Rozkop?vanie postel?.

??el: Poskytn?? de?om predstavu o potrebe vykopa? poste?.

Nau?te sa spr?vne kopa?: sk?ste zapichn?? lopatu (bajonet) hlb?ie, hrudky opatrne rozbite; zo z?honov je potrebn? odstr?ni? star? korene rastl?n a kamene.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s p?dou. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 12.

Pletie z?honov na va?ej str?nke a na str?nke pre deti.

Cie?: Nau?i? deti rozl??i? pestovan? rastlinu od buriny; burinu vytrhajte za korene, preto?e ak sa kore? ponech?, burina ?alej rastie;

Dajte de?om nejak? vedomosti o ?kod?ch, ktor? burina sp?sobuje kvetom a zelenine. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s p?dou. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 13.

Polievanie z?honov a z?honov.

??el: Poskytn?? de?om predstavu o potrebe zalieva? a stara? sa o rastliny na z?honoch a z?honoch. Zapojte deti do polievania rastl?n z kanvy vodou izbovej teploty.

Rozv?jajte presnos? pri pr?ci s vodou a rastlinami, d?veru vo svoje ?iny, pracovn? zru?nosti.

Pestova? starostliv? pr?stup k okolitej pr?rode, t??bu stara? sa o ?u a ekologick? kult?ru.

??slo karty 14.

Starostlivos? o ryby.

Cie?: Nau?i? deti stara? sa o ryby v k?tiku pr?rody: k?mi? ich such?m krmivom a ?ervami, lovi? ryby z akv?ria iba sie?kou. Upevni? vedomosti det? o ?ivotn?ch podmienkach v akv?riu r?b (ich men?) a slim?kov. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s potravinami.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 15.

Starostlivos? o akv?rium.

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? u?ite?ovi v?etku mo?n? pomoc pri starostlivosti o akv?rium; nau?te sa utiera? steny akv?ria ?peci?lnymi ?krabkami, dop??a? vodu, sledova? osvetlenie akv?ria a pr?sun kysl?ka.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s akv?riom.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 16.

K?menie papag?jov.

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o papag?je: vy?isti? k?midl? a prida? ?erstv? krmivo pri dodr?an? normy, o?etri? papag?je zeleninou a bylinkami, vymie?a? papag?jom vodu v nap?jacej miske.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? n?vyky pri pr?ci s potravou pre papag?je.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 17.

K?panie papag?jov.

Cie?: Nau?i? deti poskytn?? v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o papag?je: zabezpe?i? im k?pacie dni, vedie? naplni? k?pe?n? dom?ek vodou a nain?talova? ho do klietky, alebo papag?je postrekova? pod slab?m pr?dom vody. sprcha.

Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s vodou a papag?jmi.

Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.

??slo karty 18.

Starostlivos? o klietku pre papag?je.

Cie?: Nau?i? deti, aby poskytli v?etku mo?n? pomoc u?ite?ovi pri starostlivosti o klietku pre papag?ja: aby ju mohli vy?isti? od ne?ist?t, umyte podnos. Rozv?ja? pracovn? zru?nosti a schopnosti, schopnos? dodr?iava? kult?rne a hygienick? zru?nosti pri pr?ci s klietkami, vodou a papag?jmi. Pestova? ekologick? kult?ru, starostliv? pr?stup k pr?rodn?mu prostrediu a t??bu stara? sa o?.