Abstrakt priamo vzdel?vacie aktivity s de?mi seniorskej skupiny na t?to t?mu
"Za?arovan? mot?le"

Skupiny v ?k?lke:
pr?pravn? skupina
seniorsk? skupina

Vzdel?vacia oblas?: umeleckej tvorivosti.

Typ aktivity pre deti: produkt?vna ?innos?.

Typ priamo vzdel?vacej aktivity: integrovan?.

Vekov? skupina: deti v pred?kolskom veku.

Obsah programu:

Vzdel?vacie ?lohy:

Pokra?ujte v upev?ovan? schopnosti vyr?ba? symetrick? ?asti hra?ky pod?a sch?my;

Pokra?ujte v precvi?ovan? rezu pozd?? obrysu;

Posilnite schopnos? opatrne lepi? polotovary.

V?vojov? ?lohy:

Rozv?ja? schopnos? samostatne si v?imn?? a opravi? nedostatky svojej pr?ce, doplni? obraz a dosiahnu? v???iu expresivitu.

Vzdel?vacie ?lohy:

Vychov?va? u det? stabiln? pozit?vny vz?ah k pr?ci, vytrvalos?, pracovitos?;

Kultivujte presnos?, rozv?jajte oko;

Rozv?jajte ochotu po sebe upratova?.

Pr?ca so slovnou z?sobou: vysvetli? de?om pojem „osamel?“.

Met?dy a techniky pod?a ?trukt?ry lekcie:

probl?mov? situ?cia;

ot?zky;

Opera?n? mapa-sch?ma;

Pokyny a vysvetlenia, ako za?a?;

Fizkultminutka;

Individu?lne pokyny a vysvetlenia, pripomienky;

Anal?za detsk?ch pr?c;

Pochvala, povzbudenie.

Predo?l? pr?ca: prezeranie ilustr?ci?, fotografi? a poh?adn?c mot??ov; ??tanie n?u?nej literat?ry o hmyze; u?enie hry prstov.

Materi?ly a vybavenie: no?nice, ceruzky, lepidlo, pl?tno, handra, biely papier, pr?rez tela mot??a, ?istina, vzorka, list.

Samostatn? pr?ca: pom??te Angeline L. reza? pozd?? obrysu.

Literat?ra:

1. Kom?rov? T. S. Triedy v vizu?lna aktivita v seniorskej skupine MATERSK? ?KOLA. Abstrakty tried. - M.: Mosaic-Synthesis, 200S-2010.

2. „Od narodenia do ?koly“ pribli?n? z?kladn? v?eobecn? vzdel?vac? program pred?kolskej v?chovy / vyd. N. E. Veraksy, T.S. Kom?rov?, M.A. Vasiljevov?. - Moskva: "SYNT?ZA MOZAIKA", 2010. - 263 s.

Integr?cia so vzdel?vac?mi oblas?ami:"??tanie fikcia"(?as? "Vznik z?ujmu a potreba ??tania"). „Komunik?cia“ (?as? „V?voj komponentov ?stny prejav praktick? zvl?dnutie noriem re?i“).

Pokrok v lekcii

(Deti s u?ite?om vst?pia do s?ly a pozdravia host?).

Vychov?vate?: Chlapci, navrhujem postavi? sa do kruhu, dr?a? sa za ruky a usmieva? sa na seba. Povedz mi, ak? m?? n?ladu?

deti: Radostn?, vesel?.

Vychov?vate?: Som ve?mi ??astn?. Mysl?m, ?e ste pripraven? na nov? objavy. (Znie hudba.) Postavte sa, pros?m, urobte si pohodlie. Pozrite sa na obrazovku. (Deti prist?pia k multimedi?lnej obrazovke.) ?o tam vid???

deti: Vid?me lesn? ?istinku. Ale je pr?zdny, je tam ve?mi m?lo kvetov a byl?n.

Vychov?vate?: Chcem v?m porozpr?va? pr?beh, ktor? sa stal v lese, na rozpr?vkovej ?istinke, kde r?stlo ve?a nezvy?ajn?ch vec?. n?dhern? kvety a ?ili mot?le. Lietali po kvetoch, polievali ich, odh??ali pakom?ry a kvety ich pohostili kvetinovou ??avou. Mot?le milovali svoje kvety nato?ko, ?e sa jedn?ho d?a rozhodli pozva? mot?le z inej ?istiny, aby obdivovali ich kr?su. Ke? jeden mot?? odletel, aby ich pozval, zrazu sa objavil had Gorynych. Sp?lil v?etky kvety a o?aril zvy?n? mot?le, zmizol.

Mot?? sa vr?til a namiesto kr?snej ?istinky zostala na niektor?ch miestach len tr?va a p?r kvetov. Mot?? horko plakal, lieta a nevie, ?o robi? bez kvetov a mot??ov-priate?ov.

opatrovate?ka: Ale k n?m priletel ten ist? mot??! (berie mot??a).

Mot??:„Ahojte chalani. Vol?m sa Amelia. Chcem sa hra? s kamar?tmi, ale u?aroval im zl? had Gorynych, teraz som osamel?. Pros?m, pom??te mi n?js? priate?ov.

Vychov?vate?: Chlapci, ako ch?pete slovo "osamel?"?

deti: Je sama, nem? kamar?tov, nem? sa s k?m hra?.

Vychov?vate?: Mysl?te si, ?e je ?ahk? by? osamel?? pre?o? (odpovede det?). Na?a Am?lia sn?va o priate?och. Chcem jej pom?c?, ale mysl?m, ?e sama to nezvl?dnem. M??e? mi pom?c??

deti:?no, aj my jej chceme pom?c? n?js? si priate?ov.

Vychov?vate?: Chlapci, ako jej pod?a v?s m??eme pom?c??

deti: Od?arova? mot?le, vyslobodi? ich zo zajatia.

opatrovate?ka: ?no, dobre, vid?m, ?e m?te ve?a n?padov.

Mot??: Som tak r?d, ?e si ochotn? mi pom?c?! Tak le? za mnou, vezmem ?a na t?to ?istinku (chodia do lesa). Tu sme pri lese. Ach, had Gorynych tie? o?aril les ...

opatrovate?ka: Chlapci, tu je spr?va! Pozrime sa, ?o je tam nap?san?. Tu je ?lohou od?arova? mot?le premenen? na kvety (kr?dla mot??ov le?ia na kvetoch). A aby som ich od?aroval, navrhujem, aby Ksyusha povedal b?se? o kvetoch.

Ksyusha: Kvety, rovnako ako ?udia, s? ?tedr? na dobro

A ve?koryso d?va? ?u?om ne?nos?,

Kvitn?, zohrievaj? srdcia,

Ako mal? tepl? ohne...

Mot??: Chlapi, pozri, moje priate?ky s? takmer od?arovan?, ale nie v?etky, iba ich ?asti... Chlapci, le?te ?alej, ostatn? mus?me od?arova?! Vid?m cestu, po?me po nej (?s?). Po?kajte, a tu bol had Gorynych ... Cesta na ?istinku je uzavret?.

opatrovate?ka: A e?te raz rada! Teraz otvor?me popis a uvid?me. Chlapci, p??e sa tu, ?e mot?le s? zapleten? do siete. Je potrebn? ich odtia? dosta? (uvo??uj? kr?dla omotan? nitkami).

Mot??: Ak? som r?d, priate?ky moje! ?no, ale to op?? nie je v?etko... Ideme ?alej! A tu je na?a ?arovn? l?ka!

opatrovate?ka: Je ?plne nah?, pr?zdna ... a ?iadne stopy (obzer? sa okolo). ?o by sme mali robi? ?alej? Ako m??eme by??

Mot??: Viem, ?o m?m robi?. M?me ?asti mot??ov a zvy?ok sa d? nakresli?.

opatrovate?ka: Spr?vny! Ako sme to nemohli tu?i?! U? n?m ve?a nezost?va – n?js? diel?u s potrebn?mi materi?lmi.

Mot??: Existuje tak? diel?a a nach?dza sa ne?aleko. Po?me lieta?! (cho? do dielne)

opatrovate?ka: Butterfly, asi si unaven?, sadni si a sleduj, ako chalani robia.

opatrovate?ka: Sadnite si za stoly. Sedel pekne a rovno. Po?me do pr?ce. Ko?ko kr?del by sme mali odreza?? (ukazuje uk??ku)

deti: ?tyri!

opatrovate?ka: Ale m?me dva listy, ?o m?me robi??

deti: Papier ohneme na polovicu, pri?om spoj?me proti?ahl? kr?tke strany. Dla? zakr??kujeme a vystrihneme.

opatrovate?ka: Ano spr?vne. Za?a?. Angelina, rez pozd?? obrysu, zaoblenie prstov. Teraz m?me v?etky podrobnosti. Chlapci, pozrite sa, ako budeme robi? mot?le.

opatrovate?ka: Pred vami s? diagramy, pribl??te si ich. Pozri na ?u. Teraz za??name lepi? dlane-kr?dla. Najprv prilep?me novo narezan? dlane-kr?dla. Nalepte ich na horn? a spodn? ?as? tela po stran?ch. Ko?ko dlan? sme dostali?

deti: ?tyri!

opatrovate?ka: Presne tak, najprv ich lep?me. ?alej prilep?me horn? ve?k? palmov? kr?dla a men?ie ni??ie. Ne? sa v?ak pust?me do pr?ce, zahrejte si prsty:

Na?e ?arl?tov? kvety

Okvetn? l?stky rozpustite

Vietor trochu d?cha

Okvetn? l?stky sa k?vaj? -

Na?e ?arl?tov? kvety

Zatvorte okvetn? l?stky

kr?ti? hlavami,

Ticho zasp?vaj?.

A teraz sa pustite do pr?ce, pozrite si postupnos? pod?a sch?my.

Mot??: Tak?e mot?le s? pripraven?. Ako kr?sne sa uk?zali! Vy v?etci, chlapci, v?borne, pracovali ste usilovne, prec?zne. Za va?u pomoc v?m d?me sladk? dar?eky – sladkosti. ?akujem! (Obr?ti sa na mot?le) Priate?ky, ako r?d v?s vid?m! Le?te na svoju ob??ben? ?istinu! (deti ber? mot?le a d?vaj? ich na ?istinku).

Zhrnutie lekcie pomocou stavby Lego

"Hmyz na jese? (H?senice)"

(stredn? skupina)

Cie?: zozn?mte deti s nov?m sp?sobom upevnenia dielov, nau?te deti individu?lnemu a spolo?n?mu dizajnu.

?lohy:

Nau?te sa stava? pod?a navrhovan?ch sch?m, pokynov, ber?c do ?vahy sp?soby pripevnenia dielov; pren??a? vlastnosti objektov pomocou kon?truktora LEGO;

Upevni? my?lienku stavebn?ch detailov, ich vlastnost?; vytvorenie vlastn?ho modelu, ur?enie ??elu ?ast? predmetov, ich priestorov? usporiadanie; vybra? spr?vne poradie akcie, kombin?cia tvarov, farieb, proporci?;

Upevni? vedomosti o zmen?ch v pr?rode na jese?;

Rozv?ja? pozornos?, schopnos? koncentr?cie, pam??, logick? myslenie; mal? svaly r?k (motorika);

Rozv?ja? schopnos? analyzova? vlastnosti objekt, funk?n? ?asti; vytvori? vz?ah medzi ich ??elom a ?trukt?rou; pokra?ova? v spr?vnom vyu?ovan? a r?chlo sa orientova? vo vesm?re;

Pestova? ?ctu k pr?rode, ?ctu k vlastnej i cudzej pr?ci.

Vybavenie: Lego kon?trukt?r, obr?zky zobrazuj?ce stromy, h?senice, buchta, ilustr?cie, sch?my, n?vod, hotov? stavby;

Predbe?n? pr?prava:

pozorovania na prech?dzke za stromami, hmyzom;

??tanie literat?ry, prezeranie ilustr?ci?.

Pokrok v lekcii

1. Organiza?n? moment (zozn?menie)

Vychov?vate?:- Chlapci, dnes k n?m Kolobok pri?iel z rozpr?vky. Chce n?m nie?o poveda?.

Kolobok:- ?il som, bol som u star?ch rodi?ov, le?al som na okne. Nudila som sa pri okne a odkot??ala som sa z okna na verandu z verandy na cesti?ku do lesa, zvalila som sa a Straka priletela ku mne a ?tebotala:

Pri?la jese?, hmyz sa pripravuje na zimu ...

Kolobok:-ako sa pripravuj? na zimu, kto s? h?senice?

Chcel som sa op?ta? Soroky, ale odletela. A ve?mi som ich chcel stretn??.

Vychov?vate?: - Nebojte sa, Kolobok, teraz v?m povieme v?etko. (odpovede det?)

Po??vajte Kolobok, ako prich?dza jese?: na jese? sa slnko m?lo ohrieva, ochladzuje sa, pr??. V???ina zimuj?cich h?sen?c sa zahrab?va do lesnej podlahy alebo ako mot?le lezie do k?ry, ktor? zaost?va za kme?mi stromov, do hnil?ch p?ov a in?ch miest. A tak zimuj?.

Kolobok: M?m to! Utek?m do lesa jesenn? stromy sk?majte a h?adajte h?senice!

2. Hlavn? sc?na (dizajn)

Vychov?vate?: - a na rozl??ku, chlapci a ja, pre v?s, Kolobok, chceme urobi? dar?ek jesenn? strom a h?senicu od kon?trukt?ra Lego. ?vaha hotov? vzorka(Deti u? postavili strom?eky). Ak? farbu pou??vame kocky Lego, ak? ve?kos?? pre?o? Teraz v?m to uk??em Nov? cesta upev?ovacie diely. Z rohu do rohu. S t?mto upevnen?m sa na?a h?senica m??e pohybova?.

Dokon?enie pr?ce.

Fizminutka.

Jesenn? l?stie ticho v?ri

Listy n?m ticho le?ia pod nohami

A ?uchot pod nohami, ?uchot

Akoby sa chceli znova to?i?.

3. Odraz

Pozrite sa, ak? jesenn? stromy a h?senice m?me. Skuto?n? jesenn? les.

Kto n?s pri?iel nav?t?vi??

O ?om chcel vedie??

Ako h?senice hibernuj??

?o sme dali Kolobok?

Synopsa integrovanej triedy (zozn?menie sa s prostred?m, ekol?giou, rozvoj re?i, dizajn) v skupine seniorov.

T?ma: V krajine hmyzu.

??el lekcie:

Roz??rte vedomosti det? o hmyze (rozmanitos?, Vlastnosti, v??iva, pohyb, benefity), zozn?mi? sa so znakmi ?ivota pr?rodn?ch v?iel a v?iel, o ktor? sa ?lovek star?; nau?i? deti cielene sp?ja? nov? materi?l k existuj?cim poznatkom.

Rozv?ja? fr?zov? re?, fonematick? sluch; na?alej u?i? deti d?va? od?vodnen? odpovede na ot?zky.

Rozv?ja? kritick? myslenie, aktivova? kognit?vne schopnosti det?.

Upevni? zru?nosti a schopnosti dizajnu papiera.

Pestujte zvedavos?, z?ujem o divok? zver.

pr?ca so slovnou z?sobou: ??, nekt?r, opelenie, pl?st, v?el?n, v?el?r, ?den?r.

Dvojjazy?n? zlo?ka: ara - v?ela, samec - mot??, saratan konyz - chochla?ka, gulder - kvety.

Vybavenie: rozkvitnut? l?ka (kvety z papiera), obr?zky hmyzu, ?le, pl?sty, med, oble?enie pre v?el?ra, kost?my "hmyz?kov" pre deti, disk s nahr?vkami zvukov v?iel, kom?rov, chrob?kov, pr?rezy na v?robu „v?ely“, materi?l na stavbu papiera.

Pr?pravn? pr?ce. Zapam?tanie b?sn? o hmyze.

Priebeh lekcie:

Vychov?vate?. V?imli ste si, ?e na?a skupinov? miestnos? sa stala trochu nezvy?ajnou: na sten?ch, stoloch vid?te obr?zky hmyzu, je vyzdoben? a n?dhern? kvety. Izba sa zmenila na rozkvitnut? l?ku a vy na „hmyz“. Deti, sme v krajine hmyzu.

Po?me sa prejs?

Pozdravte ka?d? kvetinu.

Mus?m sa skloni? nad kvetmi

Netrha? ani reza?.

A vidie? ich mil? tv?re

A uk??te im dobr? tv?r.

Zohnite sa a usmejme sa na kvety. V krajine hmyzu je milenka. Kto je h?da??

Tajomstvo.

Od r?na zhu-zhu

Kvety buju

A prin??am med.

Presne tak, deti, je to v?ela. Sk?ste ju n?js?. Kde si mysl??, ?e by mohla by?? Odpovede det? (o kvetoch, rastlin?ch, l??ne tr?vy). V?ielka prilet? do skupinovej miestnosti a znie jej piese? (zh-zh-zh-zh-zh).

V?ielka Maja.(?lohu hr? u?ite?) Dobr? de?, deti. Vol?m sa v?ielka Maya. Chcem v?s pozva? do krajiny hmyzu, kam budeme spolo?ne cestova?. Le? so mnou...

Prezent?cia na t?mu: "?o viete o hmyze?"

v?ela m?ja(oslovovanie det?). chcem sa ?a op?ta? ?al?ie ot?zky:

Ak? hmyz pozn??? Deti volaj? a ja ich rozlo??m okolo kvetu (hovoria v kaza?skom jazyku).

Ako je v?etok hmyz podobn?? Odpovede det?: na hlave je hlava, hrudn?k, brucho, o?i (pre niektor? ber? najviac hlava), ant?ny, kr?dla, v?aka ktor?m lietaj?. Hmyz m? ?es? n?h (??et v kaza?tine). Prid?vam sa k odpovediam det?.

D / a "Pomenujte hmyz l?skavo." Kom?r - kom?r. Chrob?k - chrob?k. V??ka - v??ka, v??ka. Mot?? - mot??. V?ela - v?ielka, v?ielka.

D / a "Kto kde ?ije?"

V?ela (v ?li), chrob?ky (v k?re stromov), mot?le (v kvetoch), kobylky (v tr?ve).

V?ielka Maja. Som prirodzen? v?ela chlapi. Pracujem od skor?ho r?na do neskorej noci, s?m si d?vam nekt?r, pripravujem sa na zimu. Chce?, aby som ti uk?zal svoj dom? Nasleduj ma... Pozri ?o zauj?mav? strom. V kufri je ve?k? priehlbina. ?? dom si mysl?te, ?e je toto? (bielkoviny). A ved?a m?jho domu je toto mal? dutina.

P. / a "Medve? a v?ely".

V?ielka Maja. Chlapci, viete, ktor? z div?ch zvierat m? ve?mi r?d med? Presne tak, medve?. ?le pre lesn? v?ely nikto nerob?, preto sa nach?dzaj? v dutin?ch stromov. Tu budeme ma? dutinu. Medve? chce vzia? med z priehlbiny, ale div? lesn? v?ely ho nepustia, odh??aj?, bzu?ia: „zh-zh-zh-zh-zh“ (deti opakuj?). Ako po??tadlo si vyberieme medve?a: "Raz, dva, tri, ty bude? medve?." (D?vam medve?ovi klob?k). Medve? sa vz?a?uje.

V?ielka Maja: V?ely prileteli zbiera? nekt?r a pe? z kvetov. (Deti - v?ely behaj?, m?vaj? rukami, ?upia sa) Tu prich?dza medve?, (medved? ch?dzou vych?dza medvedica a ide do priehlbiny) Med bude odnesen? z priehlbiny.V?ely id? domov! (V?ielky pribehn? do priehlbiny) Slov? det?-v?iel: Toto je n?? dut? dom?ek, Medve?a nechaj od n?s: „w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w!“ (V?ely m?vaj? kr?dlami a odh??aj? medve?a).

Deti, po?ujte, lette niekto na na?u ?istinku. Let? chrob?k a roz?ahuje kr?dla (znie „piese?“ m?jov?ho chrob?ka).

Chafer.(?lohu hr? die?a) Som vesel? m?jov? chrob?k.Pozn?m v?etky z?hrady naokolo. Kr??im nad tr?vnikmi a vol?m sa Zhu-zhu Pre?o ma volaj? Zhu-zhu, preto?e som Zhu-zhu.

V?ielka Maja. M?jov? chrob?ky s? ve?k?. ?ij? na stromoch. Maybugs nebezpe?n?ch ?kodcov?ivia sa listami stromov. ?kodliv? s? najm? ich larvy, ktor? ?ij? v p?de a ?ivia sa kore?mi rastl?n. O m?jov? chrob?ky v pr?rode s? nepriatelia: netopiere a sovy ich chytia a vrany, ?korce a ve?e ni?ia larvy v p?de. L??ky, medvede, je?kovia pom?haj? lesom v boji proti ?kodcom - v?etci nemaj? odpor k hodovaniu na tu?n?ch larv?ch a chrob?koch.

Chlapci, h?dajte h?danku. "Nevid?? sa, ale m??e? po?u? piese?." Let? kom?r (znie „piese? kom?rov“: z-z-z-z-z-z-z)

Kom?rik(?lohu hr? die?a) Som kom?r, som vtip?lek.

V?ielka Maja. U kom?ra subt?lne telo, slab? nohy a dve bru?k?. Na hlave kom?ra je proboscis, ktor?m prepichne telo obete a nas?va krv, ako aj p?r mal?ch ant?n. Kom?r m? u?i, ktor? s? vo f?zoch. Kom?re s? ?kodliv? hmyz, preto?e sa ??ria nebezpe?n?ch chor?b. ?aby a ropuchy pom?haj? porazi? krvila?n? hmyz, v??ky a vt?ky sa ?ivia kom?rmi.

Chlapci, pozrite sa pozorne na l?ku. O akom hmyze ?udia hovoria o „trepotaj?com sa kvete“? (mot??). Vo svete ve?k? mno?stvo mot?le. S? ?iarivo kr?sne, s? ozdobou pr?rody. Mot?le s? v r?znych ve?kostiach. Chcem v?m predstavi? najmen?ieho mot??a. Vol? sa Lelya. B?va tu na l?ke v kvete. Po?me to zjes?.

Mot??(?lohu hr? die?a)

Mu?i аdemіko`belekpinіn

Aitamyn, Ushamyn

Sіzderdі ko`pten kormedіm

Barshanyzdy zhaksy koremin.

V?ielka Maja. Mot?le, lietaj?ce z kvetu na kvet, zbieraj? nekt?r a ope?uj? rastliny. Tak?e Lyolya je tak? mal?, ale miluje pr?cu. Mal? mot?le sa naz?vaj? mory. Mot?le maj? nepriate?ov - vt?ky a pav?ky. Na l?ku prilet? lienka.

Lienka(?lohu hr? die?a) Viem obratne lieta?. Akoby v ?iernych kruhoch.

V?ielka Paya. Pozri, ak? kr?sny hmyz.Lienka m? ov?lne telo, jasne ?erven? chrb?t, zdoben? ?iernymi bodkami. Lienka sa plaz? a lieta, dokonca aj na ve?k? vzdialenosti. M? mal? kr?dla a pod nimi s? tvrd? hned? priesvitn? spodky. Sfarbenie lienky je varuj?ce. Vt?ky vedia, ?e hmyz s t?mto sfarben?m je nejedl?. lienky sa naz?vaj? sestry. Zachr?nia z?hrady od vo?iek, od mal?ch ?kodliv?ho hmyzu.

Deti spievaj? piese? „Lienka“.

Chlapci, ?o mysl?te, ktor? hmyz je najpracovitej??? (v?ela). V?ela pracuje od skor?ho r?na do neskorej noci. R?d pracuje?? Teraz si ka?d? z v?s vyrob? jednu v?elu.

Papierov? dizajn "V?ela".

Deti kreslia fixkou pr??ky na brucho „v?ely“ vystrihnutej z kart?nu, lepia kr?dla (de?om rozd?vam v?elie polotovary ni?ou).

Dychov? cvi?enie"Po?lite v?elu letie? po nekt?r." Deti dr?ia v?ielku za ?n?rku a f?kaj? na ?u. Pou??vam slov? na korekciu sily, ktorou deti f?kaj?.

Tu v?ielka nesmelo vyletela z ??a.Videla kvety a pon?h?ala sa k nim.V?ela dostala ve?a medu a pomaly let? domov.Ako r?chlo sa stmieva,pon?h?aj sa do ??a,v?ielka!

A teraz, chlapci, dr?te v?ely a lette za mnou. Chcem jednu uk?za? zauj?mav? miesto na l?ke. "Hmyz" prilet? na v?el?n a zozn?mi sa so v?el?rom.

Rozcvi?ka „Usilovn? v?ielka“.

V?ela pracuje cel? de? (nakreslite pred sebou kruh rukami)

A nie je pr?li? leniv? pracova?. (hojd? sa ukazov?k v popret?)

Lieta z kvetu na kvet, (rytmick? m?vanie rukami)

Lep? pe? na bruchu.(Kruhov? pohyby s dla?ou na bruchu)

Proboscis saje nekt?r (natiahnite ruku dopredu, potom dole, predklo?te sa)

Za de? nazbiera ve?a (otvorte v?etky prsty pred sebou)

Ponesie nekt?r do ??a (zobrazuje let)

A gu?ka sa vr?ti sp??. (Ostro vyho?te ruku dopredu s natiahnut?m ukazov?kom)

Med bude stla?en? v pl?stoch (dupanie nohami)

Pr?de ?a?k? obdobie. (zv?ja? sa)

V?ely bud? ma? nie?o na jedenie (imit?cia pohybu ly?ice)

Mus?me sa ve?mi sna?i?. (imit?cia vkladania medu do pl?stov)

Pr?beh v?el?ra o v?el?ch, o jeho pr?ci.

Chlapci, teraz budeme hovori? o obyvate?och v?el?na. ?o je to v?el?n? Za star?ch ?ias sa v?el?n naz?val „v?el? dom“. V?el?n je miesto, kde v?elie dom?eky?ih?avka. A ja som ?lovek, ktor? sa star? o v?ely na v?elnici a volaj? ma v?el?r. Zopakujte si tieto slov? „v?el?n“ a „v?el?r“ a zapam?tajte si ich. Pozrite sa na m?j v?el?n, kde n?jdete ?? r?znych farieb. ?o? Ka?d? v?ela pozn? svoj domov. Dnes v?m poviem nie?o o v?el?ch. Mysl?te si, ?e v?ela je u?ito?n? hmyz? (?no) Hoci bolestivo ?t?pu, s ich pr?cou sme spokojn?. v?ely ?ij? ve?k? rodina. Zbieraj? pe? kvetov do ?peci?lnych vrec??ok, ktor? sa nach?dzaj? pri ich noh?ch. Priletela na v?el?n, napila sa vody a posadila sa, aby si odd?chla, vletela do ??a cez kruh. Vo vn?tri ??a s? r?miky. (?ou). Je tu ve?a buniek. V?ely plnia bunky medom. Tento r?m je do polovice naplnen? medom. Chcem v?m uk?za? tento predmet, vol? sa faj?iar. Such? vetvi?ky vlo??m do udiarne, ?? podp?lim a vydym?m. Dym vystra?? v?ely a vylez? von. A? potom vyber?m r?miky z ??ov, pln? medu a preneste ich do ?peci?lneho plechov?ho zariadenia. Stroj kr?ti r?mom, tekut? med neodol?, strieka z pl?stu na steny n?dr?e a n?sledne stek? do drevenej vane. Vzduch okolo je naplnen? medov? ar?ma. Deti, m?te radi med? Presne tak, je to ve?mi u?ito?n?. Teraz ?a budem lie?i? medom. (Deti ?akuj? v?el?rovi a l??ia sa s n?m.)

v?ela m?ja (oslov? deti) Na?a cesta sa teda skon?ila. P??ilo sa ti to? ?o sa v?m obzvl??? p??ilo? (odpovede det?) V?borne, deti, rozpr?vali ste sa o hmyze, hrali sa, predv?dzali fyzick? cvi?enia, recitovali b?sne, spievali pesni?ku. Mal som s tebou z?ujem. A teraz je ?as odletie? na kr?sne l?ky pln? kvetov, aby ste spolu so svojimi v?ielkami - sestrami zbierali med, chutn? a zdrav? pre ?ud?. Na ?zem? materskej ?koly je tie? ve?a kvetov. A medzi nimi m??ete vidie? v?ely, ktor? zbieraj? med. Netrhajte kvety, neru?te v?ely, zachovajte ??asn? kr?su pr?rody! Dovidenia chlapci, vid?me sa nabud?ce!

Ciele:

Roz??rte vedomosti det? o hmyze.
Oboha?te slovn? z?sobu det? na t?mu „hmyz“.
Vytv?ra? stabiln? predstavy o farbe, mno?stve, ve?kosti, tvare.
Pokra?ujte v u?en? sa rozli?ova? a pomenov?va? geometrick? tvary, ur?ova? polohu objektu (stred, okraj), po??ta? dan? po?et predmetov (jeden, dva, tri).
Pokra?ujte v u?en? sa po??va? a rozumie? re?i dospel?ho.
Precvi?te si imit?ciu zvuku.
Zlep?i? zru?nosti kreslenia, lepenia, modelovania, ru?nej pr?ce.
Rozv?ja? zrak, jemn? motoriku r?k, re?, pozornos?, myslenie.
Zv??i? z?ujem o hmyz.

Vybavenie:

Obr?zky hmyzu: mucha, mot??, mravec, chrob?k, v?ela, h?senica a pav?k.
Mal? hra?ky proti hmyzu.
H?senice vystrihnut? z hrub?ho kart?nu s otvorom na ?n?rku v spodnej ?asti, ?n?rky.
Obr?zok s obr?zkom h?sen?c r?zne farby obr?zky siluety mot??ov rovnak?ch farieb pripevnen?ch na lan?ch.
Obr?zok zobrazuj?ci troch rovnak?ch mot??ov a jedn?ho odli?n?ho od nich.
Obrazov? sch?ma zobrazuj?ca mot??a z geometrick? tvary, geometrick? tvary, pali?ky na po??tanie.
Prstov? farby, list papiera prelo?en? na polovicu, vystrihnut? do tvaru mot??a.
Obr?zky na pozad? zobrazuj?ce tiene troch ??ov r?zna ve?kos?, ?le vystrihnut? z farebn?ho kart?nu, obr?zky siluety v?iel.
Plastel?na, javorov? semienka, hr??ok, smrekov? ihli?ie, list vystrihnut? zo zelenej lepenky.
Obr?zok s obr?zkom mraveniska a mravcov, ceruzky.
Gomb?ky r?znych farieb a ve?kost?, obr?zok siluety top?nok s nalepen?mi kruhmi, ktor? zodpovedaj? gomb?kom vo farbe a ve?kosti.
Chrob?ky a kvety vystrihnut? z kart?nu v ?ervenej, ?ltej, zelenej, bielej, modrej farbe.
Sp?rovan? obr?zky s obr?zkom hmyzu.
Obr?zok na pozad? s obr?zkom chrob?ka, vystrihnut? detaily obr?zku: dve elytra, hlava. Lepidlo, ?ierna fixka.
Viacfarebn? ?tipce na pr?dlo, obr?zky siluety pav?kov bez n?h vyrezan? z hrub?ho kart?nu.
Pavu?iny. Listy vystrihnut? zo zelen?ho papiera.
Obr?zok s obr?zkom siete s kruhmi-kvapkami, ploch?mi sklenen?mi kamienkami.
Obr?zok na pozad? zobrazuj?ci tiene taniera, vidli?ky, no?a, ly?ice; farebn? obr?zky siluety t?chto pr?borov.
Su?enie, lan?.
Zvukov? nahr?vky: "Chrob?k", "Spider", "Butterfly" od E. Zheleznovej.

Priebeh lekcie:

Slnko sa zobudilo skoro
R?no n?s pri?li nav?t?vi?.
V?etci chalani sa usmievali
V?etk?m prajem v?etko dobr?.

Hern? situ?cia „Narodeninov? let“

Bud?, bud? deti
Bavte sa a? do r?na.
Dnes Fly-Tsokotuha
Narodeninov? diev?a!

Dnes nav?t?vime Tsokotuha Fly. Dnes je osl?venky?a – dnes m? narodeniny. A okrem n?s na sviato?n? ko?u?inu pr?du aj r?zni hostia. A tu s?.

Potom u?ite? uk??e obr?zok „Hos?“, pomenuje hmyz, ktor? je na ?om zobrazen?, a po?iada o zopakovanie. Ke? deti splnia v?etky ?lohy s?visiace s t?mto konkr?tnym „hos?om“, u?ite? po?iada deti, aby mu znova zavolali.

Bee

Babi?ka-v?ielka pri?la k muche.
Priniesla med muche-sokotukha.

Didaktick? hra „Usporiadaj ?le“

Tu s? dom?eky pre v?ely – ?le. Namiesto tie?ov usporiadajte ?le vhodnej ve?kosti.
Ak? farbu m? najv???? ??, najmen??? Nasa?te jednu v?elu na najmen?? ??, nasa?te dve v?ely na stredn? ??, nasa?te tri v?ely na najv???? ??. V?ely prileteli a zabzu?ali: „zh-zh-zh“.

Ant

Pri?iel mravec.
Priniesol sto priate?ov.

Kreslenie ceruzkami „Vezmite mravce do mraveniska“

Vezmite ceruzky a nakreslite cestu od ka?d?ho mravca k jeho domu - mravenisku.

V??ka

Priletela v??ka.
Otvorila som o?i.

Manu?lna pr?ca "V??ka"

Priamym valcovan?m vyrob?me korpus, kruhov?m valcovan?m - hlavu. Sp?jame detaily. Kr?dla vyr?bame zo semien jase?a, ant?ny zo smrekov?ch ihiel, o?i z dvoch hr??kov.

Caterpillar

H?senica sa plazila.
Prekvapila ma premena.

Hra so ?n?rkami do top?nok "Caterpillar"

Vlo?te ?ipku do otvoru, navle?te ju a omotajte okolo dr?hy. Tak?e h?senica sa pripravuje sta? sa mot??om.

Hudobn? prest?vka "Butterfly"

Deti vykon?vaj? pohyby pod?a slov piesne: odtrh?vaj? k?sky z listu vystrihnut?ho zo zelen?ho papiera, ?ahn? si na koberec, behaj?, m?vaj? rakmi.

Didaktick? hra "H?senica sa stala mot??om"

Tak sa z h?sen?c stali mot?le. Spr?vne usporiadajte mot?le na h?senice: zo ?ltej h?senice sa stal ?lt? mot??, z ?ervenej h?senice ?erven? mot??, z modrej h?senice modr? mot?? a zo zelenej h?senice zelen? mot??.

Mot??

Letel mot??.
Kr?sne m?vaj?ce kr?dla.

Pozrite sa na obr?zok a uk??te na mot??a, ktor? sa l??i od ostatn?ch mot??ov.

Dizajn „Zlo?te mot??a“

V sch?me obr?zkov deti vyskladaj? obr?zok mot??a z geometrick?ch tvarov. U?ite? vyzve, aby uk?zal dan? postavu a pomenoval jej farbu.

Kresba "mot??"

Deti vyfarbia jedno kr?dlo mot??a, prelo?ia ho na polovicu, uhladia dla?ou a potom otvoria.

Bug

Pri?li rohat? chrob?ky
Pevn?, bohat?.

Dynamick? pauza „Chrob?k spadol“
Chrob?ky lietali, bzu?ali: „zh-zh-zh“.
(Beh s onomatopojou)

Chrob?k spadol a nem??e vsta?.
(?ahnite si na chrb?t, k?vajte rukami a nohami)

?ak? na niekoho, kto mu pom??e.
(Dospel? vyzdvihne die?a)

Hra s tla?idlami "Boots"

K muche pri?li bl?ie chrob?ky.
Priniesli jej kr?sne ?i?my.
A top?nky nie s? jednoduch?,
Maj? ma?ovan? spony.

Usporiadajte tla?idl? do kruhov spr?vna ve?kos? a farby.

Didaktick? hra "Vys?vajte chrob??iky na kvety"

Pomenujte farbu chrob?kov. Tieto chrob?ky miluj? sedie? na kvetoch. Ale ka?d? chrob?k sed? na svojom vlastnom kvete - rovnakej farby ako on. Umiestnite chrob?ky na kvety: ?erven? chrob?ky na ?erven? kvety, modr? chrob?ky na modr? kvety, ?lt? chrob?ky - na ?lt? kvety, zelen? chrob?ky - na zelen?ch kvetoch.

Aplik?cia "Lienka"

Na obr?zok chrob?ka deti nalepia dve polovice elytry a hlavu. ?iernou fixkou nakreslite ?kvrny a o?i.

Kom?r

Tu je kom?r dobre uroben?,
Je to kom?r.
Letel som nav?t?vi? muchu,
Tancoval ve?mi veselo.

Didaktick? hra „N?jdite sp?rovan? obr?zok“

N?jdite obr?zok presne ako ten v??.

Dynamick? pauza "Kom?re"

Tu s? kom?re
(sadn?? si na koberec)

Pozeraj? sa r?znymi smermi.
(Oto?te sa do?ava a doprava, polo?te si dla? na ?elo)

Chcel ?anti?
(Postav sa na nohy)

Lietali jeden za druh?m.
(Pobehova? v kruhoch)

Nad kom?rom spievali: "z-z-z."
(Onomatopoeia)

Pav?k

Som pav?k, v?bec nie zl?.
Nejem mu?ky kr?sy.

Hra so ?pendl?kmi "Spider"

Z ?tipcov na pr?dlo vytvorte pav??iu labku.

Cvi?enie "Web"

Chrob?k lietal a lietal a narazil na pavu?inu. Rozlo?te si pletivo pred seba. Rastlina v strede chrob?ka. Zlo?te sie?, rozvi?te ju. Presu?te chrob?ka do webov?ho raja. Plo?tica utiekla a odletela - zdvihnite plo?ticu.

Cvi?enie "Rosa na webe"

Pr?alo a na pav??ej sieti boli kvapky. Rozlo?te kamienky-kvap??ky na web.

Dynamick? pauza „Pav?k sa plaz? po kon?ri“

Po kon?ri sa plaz? pav?k,
A v?etky deti ho nasleduj?.
(Pa?e prekr??en?, prsty ka?dej ruky „be?ia“ pozd??
predlaktie a potom na predlaktie druhej ruky)

Z oblohy sa zrazu spustil d???
Umyla pav?ka na zem.
(Kefy s? vo?ne spusten?, vykonajte tras?ci sa pohyb. Potom tlieskajte o st?l, kolen?)

Slnko za?alo pripeka?
Pav?k sa op?? plaz?.
(Dlane s roztiahnut?mi prstami sa pozeraj? do str?n)

A v?etky deti sa plazia za n?m
(To ist? ako na za?iatku. „Pav?ky“ lez? hore – po hlave)

Na prech?dzku po kon?ri.
(prech?dzanie prstami po vlasoch)

Lieta?

Didaktick? cvi?enie "Obsluha pri stole"

Na vrch tienidla polo?te pr?bor – tanier, ly?icu, vidli?ku a n??.

Cvi?enie "Su?enie na ?n?re"

Mu?ka si pre v?s pripravila ma?krtu – su?enie. Vezmite tri su?i?ky a navle?te ich na ?n?rku.

Manu?lna pr?ca

"V?ela robotn??ka"

v seniorskej skupine

Zhrnutie organiz?cie a vedenia manu?lnej pr?ce v skupine seniorov

t?ma: "V?ela robotn??ka"

Cie?: Formovanie detsk?ch predst?v o ?rt?ch ?ivotav?ely.

Obsah programu:

V?chovn? ?lohy :

Pokra?ujte v zoznamovan? det? so zvl??tnos?ami ?ivotav?elya prirodzen? vz?ahy. Pestujte zvedavos?, z?ujem o divok? zver. Nau?i? deti pou??va? pr?rodn? materi?ly (ga?tany, su?en? listy) v procese navrhovania, upevni? schopnos? robi? remesl? pod?a vizu?lneho modelu u?ite?a; pokra?ova? v upev?ovan? zru?nost? pr?ce s plastel?nou. Formova? schopnos? zostavi? kompoz?ciu na z?klade pozorovan?, rozv?ja? pozornos? a pozorovanie, pestova? z?ujem o prostredie, rozv?ja? jemn? motorick? zru?nosti a koordin?ciu.

Zadajte do akt?vneho slovn?kaslov?: ??, nekt?r, opelenie, pl?st, v?el?n, v?el?r. Na?alej u?te deti d?va? na ot?zky od?vodnen? odpovede. Rozv?ja? kritick? myslenie, aktivova? kognit?vne schopnosti det?.

V?vojov? ?lohy:

Rozv?ja? pozornos? a usilovnos? v pr?ci, aktivova? kognit?vne schopnosti det?.

Vzdel?vacie ?lohy: kultivova? presnos? a samostatnos? v pr?ci,zvedavos?, z?ujem o zver, umeleck? vkus.

pr?pravn? pr?ce : ??tanie b?sn?, rozpr?vok, rozhovorov o hmyze. Sk?manie ilustr?ci? a fotografi? s obr?zkomv?ely.

Materi?ly, n?stroje, vybavenie : plastel?na, plastel?nov? dosky, stohy, vlh?en? obr?sky, farebn? kart?n, ga?tany, such? l?stie, no?nice.

Demo materi?l: artinky ( v?ela, kvet, med, lieky, d???, ??, rozkvitnut? l?ka, pl?sty, labky s kefami, v?el?r), model v?elieho remesla.

Trvanie: 30 min?t.

M?tvica:

??tanie b?sne.

Vychov?vate?:

gazdin?

Lietanie nad tr?vnikom

pot?apka? po kvete,

A podel? sa o med.

Vychov?vate?: Chlapci, o ?om je t?to h?danka?(odpovede det?) Presne tak, oh v?ela.

Dobromyse?ne skr?va ?ihadlo

Na kvete zabzu?ala v?ela,

Na sebe tepl? kab?t.

Nie je hor?co, aj ke? je leto.

Po?me sa pozrie? na V?ELU!

Sk?manie obr?zkov, ilustr?ci?, fotografi? so v?elami.

Telo v?ely je pruhovan? - so ?lt?mi a ?iernymi pruhmi, ant?nami, nohami, ?stami, o?ami. Ak? farbu maj? kr?dla? Kr?dla v?ely s? prieh?adn?.

V?ely s? tajomn? hmyz. O v?el?ch je zn?me, ?e produkuj? med, ?o je sladk? poch??ka. Zauj?malo by ma, ako v?ely vyr?baj? tento med?

Na v?robu medu mus? v?ela zbiera? nekt?r kvetov. Na v?robu 100 gramov medumus? preletie? 46 tis?c kilometrov (to je to ist?, ako obletie? zemegu?u pozd?? rovn?ka) a obletie?asi mili?n farieb. Hmyz m? ?peci?lnu proboscis, s ktorou zbiera kvap??ky nekt?ru. V?ela nos? nekt?r v ?peci?lnom org?ne, ktor? sa naz?va medov? komora.

V?ely prin??aj? nekt?r do ??a, kde ho odovzd?vaj? ?al??m v?el?m. Prij?maj?ce v?ely ber? med do svojich kom?r. Potom sa s kvapkou nekt?ru vykonaj? nasleduj?ce manipul?cie: v?ela otvor? ?e?uste a na ?pi?ke proboscis extrahuje kvapku nekt?ru z komory a potom kvapku vr?ti sp??. T?to manipul?cia sa opakuje a? 250-kr?t. Potom sa do bunky umiestni kvapka nekt?ru. Toto je hotov? med. Med sa prid?va do sladkost?, lie?ia sa na prechladnutie.

Tvrdo som pracoval po cel? rok,

Budete ma? vo?av? med.

Ke? sed?m, nebzu??m.

Pri ch?dzi nebzu??m.

Pri pr?ci nebzu??m.

Bzu??m, ke? sa to??m!( Bee ) .

Prv? slnko, prv? kvety, a tu je ona - robotn??ka z pol? -v?ela, u? zanepr?zdnen? pr?ca: zbiera vo?av? a sladk? nekt?r, stavia ??, ope?uje rastliny. Na svojich labk?ch pren??aj? pe? z jedn?ho kvetu na druh?, ??m ich ope?uj?. V?sledkom je, ?e rastliny a stromy produkuj? ovocie a semen?.

V?ely s? pre n?s naju?ito?nej??m hmyzom zo v?etk?ch druhov hmyzu. gl?bus. V?etky odpadov? produktyv?ely(a ich ve?a: med, propolis,v?el? vosk, perga, matersk? ka?i?ka a dront, pe? av?el? jed) ?lovek pou??va s ve?k? pr?nos pre m?a.Bee- symbol pracovitosti a kolektivizmu, u?ito?n? v po?nohospod?rstvo od v?iel je obrovsk?, ke??e s? jedn?m z najakt?vnej??ch ope?ova?ov kvitn?cich rastl?n.

V ka?dom ?li ?ije samostatn? ve?k?v?elia rodina, ktor? obsahuje to najd?le?itej?iev?elia kr??ovn?(kr??ovn? v?ely) a pracovn?ci v?elyktor? vyt??aj? med.

Sed? na kvetoch

Nie je unaven? z rannej pr?ce.

Dal ?u?om vosk a med

nepokojn? v?ela.

A tie? pri v?ely maj? ?ihadlocez ktor? uvo??uj? svoj jed. Tak s? chr?nen? pred nepriate?mi. Ale st?le hryziev?ely dokonca lie?ia ?ud?.

opatrovate?ka : Dnes si vyrob?me tak? v?ielku z pr?rodn? materi?l.

Zobrazuje v?el? vzor vyroben? z ga?tanu a such?ch listov.

Vysvet?uje a ukazuje, ako na to.

opatrovate?ka : Na va?ich stoloch s? pr?zdne miesta pre remesl?. Ostatn? materi?ly si m??ete vybra? na samostatnom stole. Najprv si vyrob?me telo v?ely, ga?tany spoj?me plastel?nou. Potom pripevn?me kr?dla zo such?ch listov. Potom urob?me o?i, ant?ny, ozdob?me na?u v?elu.

Fizminutka.

V?ela pracuje cel? de?

(Rukou nakreslite kruh pred seba)

A nie je pr?li? leniv? pracova?.

(Popieraj?c k?van?m ukazov?kom)

Lietanie z kvetu na kvet

(Rytmick? m?vnutie rukami)

Lep? pe? na brucho.

(Kruhov? pohyby dlane na ?al?dku)

Proboscis saje nekt?r

(Natiahnite ruku dopredu, potom dole, ohnite sa)

Za de? nazbiera ve?a.

(„Otvorte“ v?etky prsty pred vami)

Odnesie nekt?r do ??a

(zobrazi? let)

A vr?ti sa to ako strela.

(Ostro vystr?? ruku s natiahnut?m ukazov?kom dopredu)

Med sa bude vr??a? do pl?stov,

(Dupanie nohami)

?oskoro pr?de zima.

(zv?ja? sa)

V?ely bud? ma? ?o jes?.

(imit?cia pohybu ly?ice)

Musia to sk?si? v lete.

(Imit?cia vkladania medu do medov?ho pl?stu)

Samostatn? ?innos? deti.

opatrovate?ka :

V lete v?ely cel? de?

Zbiera? nekt?r nie je pr?li? leniv?.

Odnes? to nesk?r.

V?el? ?? je v?? ??asn? domov.

V?ela bzu?? nad kvetom

A v zhone zbiera? nekt?r.

V?etok nekt?r, ktor? bude zbiera?

Premen? v?elu na med.

opatrovate?ka : Chalani, o kom sme sa dnes dozvedeli ve?a zauj?mav?ho?

deti: P ro v?ela!

opatrovate?ka : Pre?o sa nedot?ka? v?iel a in?ho hmyzu, neur??a? ich?

deti : S? ?iv?.

opatrovate?ka : ?no, hmyz je ?iv?. Nedaj? sa urazi?. Ale daj? sa obdivova?. Sledujte, ako lietaj?, behaj?, sk??u, hraj? sa, po??vajte, ako spievaj? alebo bzu?ia.

Urobili sme ve?mi kr?snev?ely. Ak? pr?ca ?a najviac bav? a pre?o? P??i sa ti tvoja pr?ca? ?o by ste pridali k svojej pr?ci?

Odpovede det?:

Fita Nas?a : Zo v?etk?ch det? sa mi p??ia v?ely, ale najviac sa mi p??ia tie moje. R?d rob?m remesl?. D?m to mame. V?etky remesl? d?vam svojej matke.Rjabenkova Varya : Nechcem zdobi? v?elu a je tak? kr?sna. In? s? tie? kr?sne. M?m r?d v?etko.

Deineka Egor : Moja v?ielka je trochu smutn?, je unaven?. Ale je kr?sna. A Nikita je kr?sna, Petya, Sofia. Neexistuj? ?iadne ?kared?.

opatrovate?ka : Svoje v?ielky uk??ete a predstav?te rodi?om a poviete im, ak? s? u?ito?n? robotnice a ak? ??itok prin??aj? ?u?om.

Vlastn? anal?za manu?lnej pr?ce:

t?ma: "V?ela robotn??ka"

Ciele: Formova? predstavy det? o ?rt?ch ?ivota v?ely . Nau?i? deti pou??va? pr?rodn? materi?ly (ga?tany, su?en? listy) v procese navrhovania, upevni? schopnos? robi? remesl? pod?a vizu?lneho modelu u?ite?a; pokra?ova? v upev?ovan? zru?nost? pr?ce s plastel?nou. Zadajte do akt?vneho slovn?kaslov?: ??, nekt?r, opelenie, pl?st, v?el?n, v?el?r. Rozv?ja? kritick? myslenie, aktivova? kognit?vne schopnosti det?. Formova? schopnos? zostavi? kompoz?ciu na z?klade pozorovan?, rozv?ja? pozornos? a pozorovanie, pestova? z?ujem o prostredie, rozv?ja? jemn? motorick? zru?nosti a koordin?ciu.

?o dopadlo dobre : hodina vzbudila medzi de?mi ve?k? z?ujem, s nad?en?m sledovali pokroky vo v?robe remesiel, s pote?en?m odpovedali na ot?zky pani u?ite?ky a podelili sa o svoje postrehy o pr?rode. Svoju pr?cu vykon?vali usilovne, prec?zne, tvorivo pristupovali k skladbe, podelili sa o svoje n?pady s ostatn?mi de?mi, pon?kli svoju pomoc zaost?vaj?cim de?om. Na konci modelovania v???ina det? vedela presne vysvetli?, ?o a pre?o presne robili, komu bud? svoju pr?cu prezentova?. Deti si s rados?ou prezerali pr?ce svojich rovesn?kov, diskutovali o nich a zdie?ali svoje n?zory.

Po?as organiz?cie a priebehu hodiny sa nevyskytli ?iadne ?a?kosti.