Stavebn? a ru?n? pr?ce v seniorsk? skupina

Zkompilovan?:

Krashaninnikova N. V

Probl?m formov?n? z?jmu o design u d?t? p?ed?koln?m v?ku zauj?m? v?znamn? m?sto v p?ed?koln? pedagogice. Proto?e rozmanitost konstruktivn? kreativity umo??uje d?tem nejen se u?it sv?t ale tak? pln? rozvinout sv? schopnosti. Relevantnost Probl?m veden? kurz? designu v p?ed?koln?ch za??zen?ch spo??v? v tom, ?e v t?to f?zi v?voje spole?nosti je v?nov?no jen m?lo hodin designu pro d?ti, aby je zvl?dly, sp??e ne? jin? discipl?ny (jazyk, matematika, kreslen? atd.)

Konstrukce v procesu u?en?- prost?edek k prohlubov?n? a roz?i?ov?n? z?skan?ch teoretick?ch znalost? a rozv?jen? tv?r??ch schopnost?, inven?n?ch z?jm? a sklon? ??k?.

Samotn? slovo konstrukce(z lat. construo - stav?t, vytv??et) znamen? stav?t obecn?, uv?d?n? r?zn?ch p?edm?t?, d?l?, prvk? do ur?it? vz?jemn? polohy a proces tvorby modelu, stroje, konstrukce, technologie s realizac? projekt? a v?po?t?.

D?tsk? design se t?k? procesu budov?n? budov, takov?ch konstrukc?, kter? zaji??uj? vz?jemnou polohu ??st? a prvk?, zp?soby jejich spojen?. Proces navrhov?n? prob?h? zpravidla formou hry, aby p?ed?kol?ka zaujal. V historii pedagogiky jsou hry se stavebninami pops?ny ji? dlouho a jsou prezentov?ny v mnoha syst?mech vzd?l?v?n? p?ed?koln?ch d?t?.

Vlastnosti hry se stavebn?m materi?lem spo??vaj? v tom, ?e jsou zalo?eny na konstruktivn?ch dovednostech a schopnostech, v d?sledku ?eho? se ve v?t?? m??e ne? jak?koli jin? typy d?tsk?ch her bl??? kreativn? produktivn? lidsk? aktivity. Hry se stavebn?m materi?lem (jako hry divadeln?, didaktick?, hry v p??rod?) lze za?adit mezi hry hrani?n?, jejich? prost?ednictv?m si d?t? rozv?j? dovednosti, vlastnosti a osobnostn? vlastnosti, kter? p?ipravuj? jeho p?echod k nov?mu druhu ?innosti. Tyto hry p?isp?vaj? k rozvoji my?len?, prostorov? p?edstavivosti, kter? jsou z?kladem projek?n? ?innosti. obsah hry se stavebn?m materi?lem je tvorba, reprodukce okoln? reality pomoc? r?zn? materi?ly v procesu technick? tvo?ivosti.

A ??el na??m v?zkumem je studovat specifika u?en? a jedine?nost projevu konstruktivn?ch dovednost? a schopnost? p?ed?koln?ch d?t?.

P?edm?t studia: d?tsk? hry se stavebn?m materi?lem.

P?edm?t studia konstruktivn? dovednosti d?t? star??ho p?ed?koln?ho v?ku z?k.

C?le studie jsou:

1. Analyzujte psychologickou a pedagogickou literaturu, abyste z?skali p?edstavu o z?kladech prostorov?ho my?len? p?ed?kol?k?.

2. Stanovit n?pl? pr?ce a roli vychovatele p?i v?voji budovatelsk?ch her pro p?ed?koln? d?ti, v souladu s po?adavky programu.

3. Analyzujte dopad konstruktivn? kreativity na komplexn? v?voj p?ed?koln? d?ti (zejm?na pro du?evn?, smyslovou, mravn?, pracovn?, tv?r?? a estetickou v?chovu).

4. Odhalit metodiku v?voje prvk? stav?c?ch her pro star?? p?ed?kol?ky s ur?it?m druhem materi?lu.

5. Ur?it m?ru modernizace obsahu stavebn?ch her v p?ed?koln?m za??zen? na z?klad? znalost? a dovednost? p?ed?kol?k?.

6. Zjistit v?znam pou??v?n? modern?ch stavebnic v procesu hran? d?t? a z?sk?v?n? nov?ch znalost?, dovednost? a schopnost?.

7. Sezn?mit d?ti star??ho p?ed?koln?ho v?ku se z?klady architektury a porovnat m?ru ?sp??nosti p?i veden? hodin designu.

Pro ?sp??n? vy?e?en? ?kol? v pr?ci je vhodn? pou??t n?sleduj?c? metody:

· rozbor psychologick? a pedagogick? literatury;

citace u?itel? zab?vaj?c?ch se t?mto probl?mem;

C?len? sledov?n? technick?ch dovednost? a schopnost? d?t?;

Anotace programov? literatury;

Proveden? pedagogick?ho experimentu ke zlep?en? znalost?, dovednost? a schopnost? p?ed?kol?k?;

· Matematick? zpracov?n? a t??d?n? dat z?skan?ch b?hem studia.

Porodn? operace, kter? star?? p?ed?kol?ci zvl?dnou, jsou uvedeny v tabulce. jeden.

st?l 1

Pracovn? operace, kter? zvl?dnou d?ti star?? skupiny

pracovn? operace	N?stroje a za??zen?	materi?l?	Produkty pr?ce
oh?b?n?		Pap?r, tenk? karton	?ipky, letadla, ?luny, ?epice, krabice, ko?e, pyramidy, domy, n?bytek pro panenky, auta, ozdoby na v?no?n? strome?ek, figurky zv??at a lid? (ploch?)
		Pap?r, tenk? karton, PVC opl??t?n? dr?t, f?lie, tkanina, stuha, p??rodn? materi?l, p?nov? pry?	Suven?ry, dekorace. Hra?ky vyroben? z v?lc? a ku?el?
Lepen? a lepen?	?t?tec, ubrousek, had??k, deska	Pap?r, karton, pou?it? a p??rodn? materi?l, pasta, kaseinov? lepidlo a PVA	Ploch? a trojrozm?rn? obr?zky aut, strom?, budov atd.
navl?k?n?		Opl??t?n? dr?t, motouz, oplet, pap?r, karton, p??rodn? materi?l. Hlin?n? tvarovan? a p?len? kor?lky r?zn? tvary atd.	Kor?lky, p??v?sky, v?no?n? ozdoby, dekorativn? z?v?sy atd.
	?t?tec, ubrousek, ubrousek	Pap?r, lepenka, hotov? trojrozm?rn? formy, p??rodn? a pou?it? v?robn? materi?ly	Dekorativn? panely, krabice, krabice atd.
Vkl?d?n? objemov?ch forem pomoc? pap?r-m?ch?		Hotov? objemov? formy, pap?rov? odpad, pasta	N?dob?, hlavy pro loutky do divadla, atributy pro hry na hran? rol?, uspo??d?n? matin? atd.
?ez?n? a tvarov?n?	Lopaty, nab?ra?ky, r?my	P?sek a sn?h	Budovy, auta, postavy

Jak?koli v?robky, kter? d?ti vyrob?, by m?ly b?t pou?ity v jejich hr?ch. M??ete si za??dit muzeum, zkoumat a analyzovat vlastn? pr?ci s d?tmi. Z?rove? je t?eba vy?lenit ty nejzaj?mav?j??, nejv?razn?j?? produkty, db?t na zda?il? pou?it? materi?lu, na kreativn? postoj pracovat.

P?edm?ty lze pou??t k hran? „obchodu“. Potom kluci vyberou to nejlep?? z nich. Skupin? d?t? spolu s vychovatelem, tzv. komis? pro v?b?r hra?ek, rad?, co je vhodn?, co ne?sp??n?. M??ete nab?dnout dokon?en? nebo p?epracov?n? pr?ce. Takov? aktivity d?t? se stanou prvkem kreativn? p??b?hov? hry.

V designov?ch t??d?ch stavebn? materi?l pokra?ovat v pr?ci na v?uce d?t? n?kter?m technick?m dovednostem: spojovat n?kolik rovin do jedn? velk?, spojovat cihly, ty?e, v?lce, kter? jsou z??dka um?st?ny v ?ad?, p?ipravovat z?klad pro podlahy, d?lat budovy odoln?.

D?ti by m?ly dob?e ovl?dat v?echny detaily stavebnic a pou??vat je spr?vn? jm?na: dlouh?, kr?tk?, ?irok?, ?zk?, ?tvercov?, troj?heln?kov? deska, velk? (mal?) kostka, ty?, v?lec; um?t se pohybovat ve tvaru stran d?l?: strany krychle jsou ?tvercov?, strany li?ty jsou obd?ln?kov?, koncov? strany jsou ?tvercov? atd.

D?ti by m?ly p?ij?t na to, z ?eho je lep?? postavit jednotliv? ??sti budovy, st?ny v objemn?ch a lehk?ch konstrukc?ch, kter? ??sti jsou nejstabiln?j?? a lze je pou??t na z?klady a kter? se hod? na okna, dve?e a dekorace.

Ve stavb?ch d?ti projevuj? sv? zobecn?n? p?edstavy o p?edm?tech. A je velmi d?le?it?, aby pedagog u?il d?ti v??mavosti, schopnosti nahl??et do sv?ta kolem sebe. Na z?klad? toho je ur?en p?edm?t pr?ce. Po prohl?dk?ch m?sta je dobr? pozvat d?ti ke stav?n? v??kov? budova, silnici a uk?zat na n? vozovku, k?i?ovatky atd.

Ka?d? t?ma za??n? jednoduch?mi budovami, postupn? se jejich obsah komplikuje. V prvn?ch lekc?ch d?ti stav? p?edev??m podle hotov? a rozpracovan? p?edlohy. Budovy jsou nap??klad jedno-, dvoupatrov?, se ?tvercovou a obd?ln?kovou z?kladnou, jednoduch? a dal?? komplexn? design. V d?sledku toho se vytv??ej? zobecn?n? metody n?vrhu, kter? v?m umo??uj? p?istoupit k ?kolu podle podm?nek: postavit d?m pro 2-3 panenky, dvoupatrovou budovu se ?irok?mi vitr?nami v p??zem? atd. To ji? vy?aduje rychl? vtip, voln? manipulace s materi?lem zalo?en? na dobr? znalosti jeho vlastnost? zvl?dnut? technick?ch dovednost?.

Tento rozvoj ka?d?ho t?matu p?iprav? d?ti na kreativn? ?e?en? konstruktivn?ch probl?m? p?i stavb? budov ve h?e.

Kluci pot?ebuj? slo?it? budovy ( Mate?sk? ?kolka s are?lem, zoologickou zahradou, n?dra??m, JZD, pion?rsk?m t?borem atd.) vystupuj? kolektivn?.

Je nutn?, aby d?ti p?i h?e vyu??valy dovednosti zrakov? aktivita kter? z?skali (socha?stv?, kresba, aplikace). P?i tvorb? zoo tedy d?ti stav? klece pro zv???tka ze stavebn?ho materi?lu, samy zv???tka tvaruj?, pot? maluj? a z p??rodn?ho materi?lu d?laj? zelen? plochy. T?m, ?e pln? ?kol kolektivn?, se kluci u?? pracovat ve shod? a spole?n?.

Dlouhodob? pl?n pr?ce pro design a um?leckou tvorbu je uveden v tabulce. 2.

tabulka 2

Perspektivn? pracovn? pl?n pro design a um?leckou tvorbu

M?s?c	T?ma t?dne		Obsah programu	vizu?ln? materi?l	Literatura
z???	"Den znalost?"	« Vysok? budova. ?kola "(z pou?it?ho materi?lu)	Povzbu?te d?ti, aby ve t??d? vyu??valy r?zn? odpadn? materi?ly. Rozv?jejte fantazii, p?edstavivost, Kreativn? dovednosti. Pos?lit z?jem o v?robu neobvykl? ?emesla. Formovat schopnost p?esn? vyr?b?t ?emesla, dodr?ovat bezpe?nostn? opat?en?	Krabice r?zn?ch tvar? a velikost? barevn? pap?r, lepidlo, okenn? ?ablony
"Mate?sk? ?kolka"	"?kolka" (ze stavebn?ho materi?lu)	Rozv?jejte schopnost vyjedn?vat, navrhovat a kreslit budouc? budovy na pap?r. Rozv?jejte schopnost pracovat ve t?ech t?mech. Cvi?en? na stavbu budov podle nakreslen?ho projektu. Rozv?jejte fantazii, p?edstavivost.	Listy alba, tu?ky, stavebn? materi?l	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
„Pravidla provoz»	"Ulice" (ze stavebn?ho materi?lu)	Cvi?te d?ti postavit m?stskou ulici ze stavebn?ho materi?lu. Rozv?jejte schopnost vyjedn?vat, kombinovat sv? budovy. Pokra?ovat v seznamov?n? d?t? s pravidly silni?n?ho provozu, s dopravn?mi zna?kami.	Stavebn? materi?l, drobn? hra?ky: osobn? a n?kladn? doprava, budovy, stromy, dopravn? zna?ky, mal? mu?i	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
"Doprava"	"Stroj" (z pou?it?ho materi?lu)	Cvi?te d?ti vyr?b?t stroje z r?zn?ch tvar? a velikost? krabic. Rozv?jejte schopnost mluvit o sv?m budouc?m ?emesle, jak ho vyrobit. Rozv?jejte fantazii a p?edstavivost.	Krabice, ?pulky, c?vky r?zn?ch tvar? a velikost?, ilustrace r?zn?ch stroj? barevn? pap?r	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
??jen	"Zlat? podzim"	(z p??rodn?ho materi?lu	Cvi?te d?ti v procesu pr?ce na kombinaci r?zn?ch p??rodn?ch materi?l? v kompozici. Upevnit schopnost opatrn? zach?zet s t?mto materi?lem. Rozv?jet fantazii, p?edstavivost, kreativn? my?len?. Pokra?ujte v rozv?jen? dovednost? v bezpe?n? manipulaci s n??kami a lepic?m p??slu?enstv?m.	V?hy, ?i?ky, semena, pecky, listy, okv?tn? l?stky atd., lepidlo, n??ky, 1/2 listu barevn? lepenky, kresby obr?zk? "Podzim"
„?roda p?ich?z? z pole. Zelenina"	"N?kladn? auto" (ze stavebn?ho materi?lu"	Rozvinout schopnost stanovit z?vislost struktury stroje na jeho funk?n? ??el. Rozv?jejte schopnost mluvit o sv?m budouc?m ?emesle. cvi?en? stav?t n?kladn? v?z?hledn?, pevn?. Procvi?te si hran? se sv?m ?emeslem.	Ilustrace s obr?zky aut, aut??ka odli?n? typy, stavebn? materi?l, hra?ka zelenina	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
"Ovocn? sad"	"Ovoce" (hra?ky z p?nov? gumy)	Cvi?te d?ti, aby vyrobily ?tverce z p?nov? gumy r?zn? formy ovoce ?ez?n?m roh? a okraj?. Vzbudit z?jem o v?robu ?emesel z r?zn?ch materi?l?. Rozv?jet p?edstavivost, my?len?, fantazii. Upevnit schopnost dodr?ovat bezpe?nostn? opat?en? p?i pr?ci s n??kami.	Hotov? v?cebarevn? kostky z p?nov? pry?e se stranou 4-5 cm, barevn? pap?r, lepidlo, ?t?tce	"Tvo??me a tvo??me."
"Pt?ci l?taj? na jih"	"Pt?k" (z p??rodn?ho materi?lu)	Procvi?te si v?robu pt??ka podle p?edlohy. Pamatujte na strukturu pt?ka, mluvte o tom. Rozv?jejte fantazii, fantazii.	Pt??ek, ?i?ky, ?aludy, v?tvi?ky, lepidlo	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
listopad	"Dom?c? mazl??ci"	"Zv??ata" (vyroben? z pap?ru a lepenky)	Procvi?te si v?robu ?emesel z pap?rov?ch v?lc?. Formovat schopnost samostatn? vyr?b?t n?kter? ??sti hra?ky. Pos?lit schopnost analyzovat ?emesla. Rozv?jet tv?r?? schopnosti. Zlep?ete svou schopnost podporovat spr?vn? dr?en? t?la b?hem vyu?ov?n?.	1/2 listu siln?ho barevn?ho pap?ru, lepidlo, n??ky, vzorek hra?ky pro dom?c? mazl??ky, ?ern? fixa.	"Stavebn? a v?tvarn? tvorba v mate?sk? ?kole."
"Divok? zv??ata"	"chlub zaj?c" (z p??rodn?ho materi?lu)	Cvi?te d?ti, aby vytvo?ily ?emesla pro pou?it? v pr?ci jedlov? ?i?ky. Vybudujte si schopnost skl?dat kolektivn? slo?en? podle d?je p??b?hu. Rozv?jejte touhu pou??vat ve sv? pr?ci r?zn? p??rodn? materi?ly. Upevnit dovednost p?esn? pr?ce s p??rodn?m materi?lem	Dva ku?ely (velk? a mal?); javorov? perut?n; ?ty?i v?tve; plastel?na.
"Moje rodina"	"P?nov? figurky"	Rozv?jet schopnost analyzovat. Procvi?te si pr?ci s tenk?m, m?kk?m, ale pru?n?m dr?tem. Rozv?jejte dovednosti spojovat ??sti dohromady, zdobit hra?ky.	Dr?t v PVC pl??ti, kresby zobrazuj?c? ?emesla vyroben? z tohoto dr?tu, pap?r, fix, p?nov? guma, figurky na hran?: m?ma, t?ta, d?t?	"Design a um?leck? tvorba v mate?sk? ?kole."
„N?? d?m (n?bytek, n?dob?, spot?ebi?e)	"D?m, gar??, stodola" (z pap?ru a lepenky)	Cvi?en? k vytvo?en? n?vrhu ze ?tverce slo?en?ho do 16 mal?ch ?tverc?. Procvi?te si tvorbu vzor?, jejich skl?d?n? a lepen?. Rozv?jejte schopnost zdobit sv? ?emeslo.	Pap?r, n??ky, barevn? pap?r, lepidlo	"Design a um?leck? tvorba v mate?sk? ?kole."
"Den matek"	„D?rek pro maminku. N?st?nn? hra?ka vyroben? z p?nov? pry?e.	Povzbu?te d?ti k v?rob? p?nov?ch hra?ek. Rozv?jet d?tskou fantazii, schopnost kombinovat r?zn? druhy materi?l?. Vzbudit z?jem o v?robu neobvykl?ch ?emesel. Pos?lit schopnost udr?et spr?vn? dr?en? t?la p?i pr?ci.	P?nov? pry?ov? desky se zna?kami (kruh), cop, barevn? pap?r a polotovary z n?j pro zdoben? ?emesel, lepidlo, ?t?tec, n??ky.	"Tvo??me a tvo??me."
prosinec	"Zima"	"Sn?hul?k" (z p?nov? gumy)	Rozv?jet schopnost pracovat v t?mu. Cvi?en? k anal?ze vzork? hotov?ch ?emesel. Rozv?jejte schopnost ?ezat rohy a hrany, abyste z?skali zaoblen? tvar. Rozv?jejte sv? ?emesln? dovednosti	P?nov? guma, lepidlo, n??ky	"Design a um?leck? tvorba v mate?sk? ?kole."
"Zimuj?c? pt?ci"	"H?l"" (z pap?ru)	Upevnit schopnost vytv??et trojrozm?rn? obraz technikou ma?k?n? pap?ru na hrudky, rozv?jet jemnou motoriku rukou, p?esnost, p?stovat pe?liv? p??stup k pt?k?m.	Kartonov? polotovary modr? barva na pozad? jednoduch? tu?ka, b?l?, ?erven? krepov? pap?r, hn?d? a ?ern? barevn? pap?r, n??ky, lepidlo, ut?rky, hadry
	"Hra?k??stv?" (z pap?ru a kartonu)	Povzbu?te d?ti, aby vyr?b?ly pap?rov? hra?ky. Chcete-li upevnit schopnost skl?dat obd?ln?kov? list pap?ru na polovinu, vyhla?te ??ry ohybu a o??zn?te obrobek pod?l obrysu. Rozv?jejte kreativitu v designu ?emesel. Dodr?ujte pravidla pro pr?ci s n??kami. Rozv?jejte schopnost porazit ?emeslo. Pamatujte na pravidla chov?n? v obchod?, zdvo?ilostn? slova.	1/2 listu alba, konfety, fixy, n??ky.	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
"Nov? rok"	« v?no?n? dekorace» (z pap?ru a lepenky)	Rozv?jejte schopnost vyjedn?vat, kdo vyrob? jakou hra?ku. Rozv?jet schopnost pracovat se ?ablonami. Pe?liv? cvi?te, abyste vyrobili hra?ku, rozv?jejte p?edstavivost.	Siln? pap?r, barevn? pap?rov? ?tr?ky, fixy, ?ablony	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
leden	« Lidov? sv?tky»	"Masky pro koledy" (z pap?ru a lepenky)	Cvi?en? vyst?ihnout masku z pap?ru podle ?ablony, ozdobit ?emesla, dos?hnout expresivity obrazu pomoc? netradi?n?ch materi?l?, rozv?jet fantazii a p?edstavivost.	?ablony masek, barevn? pap?r, karton, balic? pap?r, tu?ka, n??ky, lepidlo.
"Mal? vlast"	"Na?e m?sto" (ze stavebn?ho materi?lu)	Cvi?en? navrhovat na dan? t?ma pomoc? kresby, upev?ovat schopnost pl?novat f?ze v?stavby, p?stovat l?sku ke sv?mu rodn?mu m?stu.	Listy alb, jednoduch? tu?ky, stavebnice, n?kresy budov, modely strom?, aut, polotovary pro n?pisy "?kolka", "?kola", "Obchod", "Tr?nice".
„?emesla Trans-Uralu“	"Kor?lky b?ezov? k?ry pro Sn?hurku"	Cvi?te d?ti vyr?b?t kor?lky z b?ezov? k?ry, rozv?jet emoce, v?raznou mimiku a pantomimu	B?ezov? k?ra, n??ky, lepidlo, nit, d?m trpasl?k?, trpasl?ci a Sn?hurka
?nor	"?iju v Rusku"	„?irok? je moje rodn? zem?“ (ze stavebn?ho materi?lu)	Rozv?jejte schopnost stav?t v?ce m?st. Pokra?ujte ve cvi?en?, abyste zdobili domy architektonick?mi detaily (sloup, oblouk), upevn?te schopnost spolupracovat.	Ilustrace zobrazuj?c? Rusko, architektonick? budovy, stavebn? sch?mata, velk? stavebn? materi?l.
"Moskva je hlavn? m?sto Ruska"	"Co n?s stoj? vybudov?n? Kremlu!" (ze stavebn?ho materi?lu)	Cvi?en? k vypracov?n? v?kresu budovy, pokra?ovat v cvi?en? k n?vrhu budovy podle sch?matu, samostatn? pl?novat f?ze v?stavby.	Listy pap?ru, tu?ky, mal? stavebnice, ilustrace zobrazuj?c? Moskvu a Kreml.
"Obr?nci vlasti"	"Zaslat jako d?rek t?tovi" (z pap?ru)	Cvi?en? pro prov?d?n? ?emesel pomoc? metody tkan? z hotov?ch p?s?, nalepen? kartonov? z?kladny se siluetou lodi na v?robek, rozvoj estetick?ho vkusu v designu ?emesel s aplikac?, kultivace nez?vislosti, p?esnosti a touhy po postarat se o sv? bl?zk?.	Modr? kartonov? p???ez s vyst?i?en?m obr?zkem plachetnice, prou?ky na tkan? jinou barvu, barevn? pap?r pro zdoben? ?emesel, lepidlo, ut?rky.
"Ciz? zem?"	"plachetnice" (z p??rodn?ho materi?lu)	Procvi?te si vytv??en? ?emesel ze sko??pek vla?sk? o?echy a b?ezov? k?ry, pomoc? vizu?ln?ho pl?nu pro v?robu ?emesel.	O?echov? sko??pky, p?r?tka, b?ezov? k?ra, plastel?na.
b?ezen	"Jaro. sv?tek maminky"	"Kv?tina jako d?rek pro m?mu" (z netradi?n?ho materi?lu)	Cvi?en? pro dopln?n? plastel?ny smrkov?mi jehlami, vytv??en? obrazu kaktusu, zdoben? ?emesel s prvky aplikace, p?stov?n? touhy postarat se o sv? bl?zk?.	Uk?zka ?emesel - kaktus v kv?tin??i, plastel?na, smrkov? jehly, kel?mek od jogurtu, v?cebarevn? lepic? f?lie, n??ky, ubrousky nebo hadry na ruce.
"Kv?tiny"	"chryzant?my" (z netradi?n?ho materi?lu)	Cvi?en? na v?robu kv?tiny s pou?it?m netradi?n?ch materi?l?; rozv?jet p?edstavivost, samostatnost.	Kapsle Kindersurprise, kel?mky od jogurt?, br?ka na koktejly, plastel?na, ?iv? kv?t chryzant?my.
"profese"	"Letadlo" (ze stavebn?ho materi?lu)	Procvi?te si stavbu letadla pomoc? pl?n?. Cvi?en? na ur?en? typu letadla: n?kladn?, osobn?, vojensk?. Pokra?ujte v seznamov?n? s profesemi – pilot. Cvi?en? ke zv?razn?n? hlavn?ch ??st? letadla.	V?kresy-n?kresy letadla, ilustrace zobrazuj?c? piloty, stavebn? materi?l	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"
"Den divadla"	"Divadlo hra?ek" (z pap?ru)	Cvi?en? k vytvo?en? hra?ek spojen?m obd?ln?ku pr?zdn? pap?r do cylindru, rozv?jejte kreativitu a p?edstavivost.	Uk?zka hra?ky z pap?rov?ho v?lce, obd?ln?kov? polotovary barevn?ho pap?ru 20 x 28 cm, lepidlo, ?t?tce, n??ky, pro zdoben? ?emesln?ch detail? (obli?eje, dlan?, nohy) a polotovary z barevn?ho pap?ru, plak?t
duben	"Den kosmonautiky"	"Kosmodrom" (ze stavebn?ho materi?lu)	Procvi?te si skicov?n? budouc? budova, postavte budovu v souladu s v?kresem a vyberte pot?ebn? detaily.	Gagarin, ru?n? pr?ce z raket a hv?zdn?ch lod?, sch?mata v?stavby za??zen? kosmodromu, podrobnosti o hlavn?m staviteli
"N?stroje"	"Hudebn? n?stroj" (od r?zn?ch konstrukt?r?)	Chcete-li si upevnit schopnost pracovat s r?zn?mi typy n?vrh???, pokra?ujte ve cvi?en? zp?sob? spojov?n? d?l?, navrhov?n? podle v?kresu a rozv?jen? kreativity.	R?zn? konstrukt??i, sch?mata zn?zor?uj?c? r?zn? hudebn? n?stroje.
"P??roda o??v?"	"Mot?l" (z p??rodn?ho materi?lu)	Cvi?en? na m??en? ??st? hra?ek p?i jej? v?rob?. Formovat praktick? dovednosti p?i pr?ci s r?zn?mi p??rodn?mi materi?ly. P?stujte d?tskou fantazii, touhu ud?lat hra?ku kr?snou. Pokra?ujte ve v?uce anal?zy proces?. Rozv?jet schopnost pou??vat p?i pr?ci r?zn? p??rodn? materi?ly p?i dodr?en? bezpe?nostn?ch opat?en?.	?alud ( mal? velikost), listy strom?, ??pky, v?tvi?ky nebo dr?t, plastel?na nebo lepidlo (?t?tec), ubrousek.	, . Co lze vyrobit z p??rodn?ho materi?lu.
"Jarn? pr?ce lid?"	"Na?e zahrada" (ze stavebn?ho materi?lu)	Cvi?en? navrhovat na zadan? t?ma pomoc? kresby, upev?ovat schopnost pl?novat f?ze v?stavby, p?stovat l?sku k pr?ci.	Listy alba, jednoduch? tu?ky, stavebnice, modely strom?, lidsk? postavy, kresby zeleniny.
	"Den v?t?zstv?"	"Voj?ck? ?epice" (z pap?ru)	Pokra?ujte ve cvi?en? d?t? skl?dat pap?r obd?ln?kov?ho tvaru v r?zn? sm?ry. Zvl?dn?te geometrick? pojmy: troj?heln?k, obd?ln?k, ?tverec, ?hel, vodorovn? a svisl? ??ry. Rozv?jet pozornost, pam?? a prostorovou p?edstavivost. Upevnit znalosti o rusk? arm?d?. P?stovat l?sku k vlasti, pocit hrdosti na ruskou arm?du;	zelen? pap?r ru?n? vyr?b?n? obd?ln?kov? tvar, plak?ty zobrazuj?c? r?zn? druhy vojska, ?epice pos?dky (prav?), uk?zka.
"L?to"	"Kdo se pase na louce?" (z netradi?n?ho materi?lu)	Pokra?ujte v u?en?, jak vytv??et ?emesla pomoc? netradi?n?ch materi?l? (krabice), rozv?jet p?esnost.	krabice (od knofl?k?, sponky), barevn? pap?r, n??ky, lepidlo, tu?ky.
"hmyz"	"Moth" (z pap?ru)	Procvi?te si oh?b?n? listu pap?ru v r?zn?ch sm?rech. Rozv?jejte schopnost pozorn? naslouchat, nenechat se rozptylovat. Procvi?te si zdoben? va?ich ?emesel aplikac?.	?tvercov? list pap?ru, n??ky.	"Design a v?tvarn? pr?ce v mate?sk? ?kole"

Z?v?r. Probl?m formov?n? z?jmu o design u d?t? p?ed?koln?ho v?ku zauj?m? v p?ed?koln? pedagogice v?znamn? m?sto, proto?e rozmanitost konstruktivn? kreativity umo??uje d?tem nejen pozn?vat okoln? sv?t, ale tak? komplexn? rozv?jet sv? schopnosti;

Kv?li pedagogick? v?zkum budeme studovat specifi?nost (prostorov? my?len?) a originalitu (kreativitu) projevu konstruktivn?ch dovednost? a schopnost? p?ed?koln?ch d?t?. Na z?klad? v?sledk? monitoringu budou viditeln? v?sledky na?eho projektu.

T?ma:„V?roba hmyzu z t?c? na vejce“.
C?lov?: Nau?te se vyr?b?t z?kladn? dom?c? hra?ky odpadov? materi?l.
?koly:
Vzd?l?vac?: Formovat u d?t? znalosti o technologii v?roby hmyzu z odpadov?ho materi?lu.
Rozv?jej?c? se:.Formovat schopnost navrhovat z odpadov?ho materi?lu jeho dopln?n?m o detaily k vytvo?en? expresivn?ho obrazu.
P??e: P?stujte pe?livost, p?esnost, vytrvalost. Rozv?jet schopnost dot?hnout pr?ci do konce, pracovat dan?m tempem.

Materi?ly, n??ad?, vybaven?:
Vzorky hmyzu (pavouk, v?ela, brouk, slun??ko sedmite?n?, mot?l); vaje?n? bu?ky (prop?chnut? na obou stran?ch ??dlem); ozdobn? dr?t; markery; n??ky; ozdobn? o?i.
Obsah lekce:
j? ??st:
U?itel: Kdy? jsem dnes r?no p?i?el do skupiny, dali mi dopis. Je na n?m naps?na adresa na?? zahrady a uvedena na?e skupina. Od koho to nen? zn?mo.
A j? nev?m, co s t?m. M??e? mi ??ct?

U?itel: Je tam dopis a h?danky. Budeme ??st? "Drah? d?ti, d?kujeme v?m za va?e teplo a ?sm?vy. Bylo n?m s v?mi z?bavn? a zaj?mav?. D?val jste se na n?s, ale d?val se na v?s. P?ipadal jste n?m tak chytr? a pozorn?. Ptal jste se na tolik neobvykl?ch ot?zek. Tak jsme p?i?li s h?dankami pro v?s.
Dojat? kv?tinou
V?echny ?ty?i okv?tn? l?stky.
Cht?l jsem to vytrhnout -
Zat?epal se a odlet?l. (mot?l)

Z v?tv? j? m?ice
A pom?h? n?m na zahrad?
?ikovn? posazen? na list.
To je bo??... (kr?va)

Kdy? sed?m, nebzu??m
P?i ch?zi nebzu??m
Pokud se to??m ve vzduchu
Budu se tu m?t dob?e. (brouk)

Tk?m tenk? krajky -
Za chodu si toho nev?imnete.
Kdo se chytil do m? s?t?
Z?stane viset. (pavouk)

Sed? na kv?tin?ch
Nen? unaven? z rann? pr?ce.
Dal lidem vosk a med
Neklidn?... (v?ela)"
U?itel: V?born?, h?danky vy?e?eny. A na konci dopisu stoj? „S ?ctou, mot?li.“ A jak mohli mot?li prozradit na?e tajemstv?? Opravdu, docela ned?vno jsme byli na ?iv? v?stav? tropick?ch mot?l? a dokonce jsme si ud?lali letn? louku. Ale n?co j? chyb?. kdo mysl???
U?itel upozor?uje na paseku.
D?ti: Nen? na n?m ??dn? hmyz.
U?itel: Kluci, mysl?te, ?e to m??eme napravit?
D?ti: Ano.
II ??st:
- Kluci, dnes budeme vyr?b?t hmyz z t?c? na vaj??ka.
K tomu pot?ebujeme: Bu?ky zpod vajec, ozdobn? dr?t, fixy, n??ky, ozdobn? oka.
- Co m? hmyz? (Hmyz se skl?d? z t?la, nohou a o??).
Uk?zka pedagoga s popisem jeho pr?ce a d?razem na bezpe?nost.
Ne? jste bu?ka z vaj??ek, byly v n? na obou stran?ch vytvo?eny otvory. Nejprve si obarv?me hmyz. Vezm?te fixy, kter? pot?ebujete, a namalujte t?lo hmyzu. Ozdobn? dr?t rozst?ihn?te na 8 kus?. 6 z nich jsou nohy a dv? ant?ny, pavouk m? 8 nohou. Vlo?te tlapky do otvor?. O?i jsou z plastu, tak?e kdy? je nalep?me, vydr?? d?le ne? pap?r. Vyr?b?me pro v?elu k??dla, ne tlapky. Kdy? je hmyz p?ipraven, oh?b?me tlapky, jak se v?m nejv?ce l?b?.
- Zopakujte, jak? po?ad? pr?ce.
- P?ed zah?jen?m pr?ce si zapamatujte, jak bezpe?n? pracovat s dr?tem a n??kami.
Za?n?me vyr?b?t. V pr?b?hu pracovn?ho procesu je poskytov?na individu?ln? pomoc.
Hmyz je p?ipraven. Dejte ho na m?tinu, kam chcete, a hrajte.
T?lesn? v?chova minuta : Pokud je pot?eba.

III ??st:
D?ti zdob? m?tinu sv?m hmyzem.
Anal?za lekce:
U?itel: Kdo r?d vyr?b? hmyz? A kdo to m?l v pr?ci t??k?? V?born?, v?ichni jste dostali legra?n? hmyz (v pr?ci db?m na detaily).
A te? v?m to pov?m Zaj?mavosti ze ?ivota hmyzu.

Synopse na ru?n? pr?ce v st?edn? skupina"Mraven?? mal? p??tel?"
??el: Roz???en? a objasn?n? znalost? d?t? o hmyzu, jeho rozmanitosti a vlastnosti. Rozv?jet jemn? motorick? dovednosti logick? my?len?, pam??, dialogick? a souvisl? ?e?. Vzbudit z?jem o p??rodn? prost?ed?; p?stovat touhu pom?hat si navz?jem;
Vybaven?: ty?inka na zmrzlinu, barevn? pap?r, n??ky, PVA lepidlo, ubrousek, ?t?tec na lepidlo. Zvukov? z?znam lesn? hudby, zvuk? hmyzu.
Pr?b?h kurzu. Zvuky hudby "Zvuky hmyzu."
U?itel ?te b?se?:
hmyz na ja?e
Curl and flutter -
Na m?tin? v lese -
V?echno je vo?av?!
Hmyz m? ?est nohou
Je tam hlava, k??dla.
A nevad? v?m j?st pyl
(Nepl?st ale s prachem!)
V?ela, mot?l, ?mel?k
Pot?ebuji kv?tinovou ???vu.
Beru?ka ?ere m?ice
Ze zelen?, z list?.
?mel?k bzu??, vosa zvon?,
v??ka let?
V takov?ch dnech je v ?lech med
Vo?tinov? v?pln?.
U?itel: O kom je tato b?se??
D?ti: o hmyzu.
Pedagog: P?esn? tak, v?born?. Dozv?d?li jsme se toho hodn? o hmyzu. Sledujeme je ka?d? den na proch?zce. A te? v?m pov?m, co se stalo mal?mu mravenci. V?ichni se pohodln? usadili, poh?dka za??n?.
Na lesn? m?tin? pln? slune?n? sv?tlo, sed?c? mravenec. "Je tak t??k? b?t mal?," pomyslel si mravenec. ?il s?m a nem?l ??dn? p??tele. A pak se mal? mravenec rozhodl vydat se na cestu za p??teli.
"K?? bych byl n?kolikr?t v?t??, jako pavouk," uva?oval mravenec, "m? tak dlouh? tlapy. Bylo by mi tedy mnohem pohodln?j?? b?hat po v?tv?ch a je?t? rychleji. A jak bych byla kr?sn?.
Mravenec byl tak p?em??liv? a p?edstavoval si sebe s kr?sn?ma dlouh?ma nohama tak dob?e, ?e v?bec ned?val pozor na cestu. Ani si nev?iml, jak se ocitl na High Road of People, kde je t?eba b?t obzvl??? opatrn? a pozorn?. Ale sladk? sny ho od toho ?pln? odvedly re?ln? ?ivot. A najednou bylo v?echno pry?! Cesta, obl?zky le??c? pobl??, v?echno jehli??. Dokonce i sv?tlo je pry?. Stm?valo se. A to v?e prov?zel stra?liv? ?ev. Mravenec se stra?n? lekl.
A za chv?li se zase v?echno objevilo a cesta a jehli?? a dokonce i obl?zky. Uv?domil si, ?e je pod botou mu?e, a byl t?m?? rozdrcen. Jedin?, co mravence zachr?nilo, bylo to, ?e byl tak mal?. Pak si pomyslel, ?e mo?n? ani nen? ?patn? b?t takov?, jak? jsi. Koneckonc?, tady je va?e s?la.
Pedagog: Pomozme mravenci a ud?lejme mu p??tele. A k tomu budeme pot?ebovat barevn? pap?r, lepidlo, n??ky, ty?inku na zmrzlinu. A samoz?ejm? na?e fantazie.
V na?? kreativn? d?ln? je v?e pro kreativitu. A nezapome?te na pravidla chov?n?, mus?te pracovat ti?e, abyste neru?ili ostatn?. Lepidlo, n??ky a dal?? materi?ly pou??vejte opatrn?. Nejprve si p?ipome?me stavbu hmyzu. Hmyz m? hlavu, hrudn?k a b?icho a m? tak? tykadla a ?est nohou. N?kter? druhy hmyzu maj? k??dla.
Pedagog: K v?rob? mravence pot?ebujeme t?i d?ly kulat? velikosti. Pamatujete si, jak vyst?ihnout kruh a z ?eho?
D?ti: Ze ?tverce vyst?ihn?te kruh, odst?ihn?te rohy.
Pedagog: Spr?vn?. A co nohy, ant?ny?
D?ti: Nohy a tykadla budou ?ern? prou?ky pap?ru.
Pedagog: A aby bylo pro v?s pohodln?j?? hr?t si pozd?ji s hmyzem, oprav?me je na ty?inky od zmrzliny. P?i lepen? d?l? je nezapomenuteln? pou??t ubrousek k odstran?n? p?ebyte?n?ho lepidla.
Tak? vysv?tluji, jak vyrobit jin? hmyz. D?tem, kter? ?patn? ?e?ou, jim pom?h? u?itelka.
A ne? se pust?me do pr?ce v na?? tvo?iv? d?ln?, trochu si odpo?ineme.
Fizkultminutka.
R?no se mot?l probudil
Prot?hl se, usm?l se
Jednou - umyla se rosou,
Dva - ladn? zakrou?kovan?.
T?i - sklonil se a posadil se,
Ve ?ty?i odlet?la.
Pedagog: Tady jsme si trochu odpo?inuli a dali se do pr?ce. P?i pr?ci zn? klidn? hudba lesa.
Pedagog: Jak? ??asn? hmyz se uk?zal. Nyn? bude m?t mravenec mnoho p??tel. A v?ely, mravenci a kobylka, m?ra a v??ka a dokonce i beru?ka.

Integrace vzd?l?vac? oblasti: "Komunikace", "Kognice", " Um?leck? kreativita““, „Socializace“, „Fyzick? kultura“, „Bezpe?nost“.
?koly:
Vzd?l?vac? oblast "Pozn?n?"
1.Shr?te p?edstavy d?t? o rozmanitosti hmyzu
2. Objasnit znalosti d?t? o v?hod?ch hmyzu
3. Cvi?en? v rozli?ov?n? a pojmenov?n? b??n?ch z?stupc? skupin hmyzu podle sv?tl? znamen?(velikost, barva, ??sti t?la)
Vzd?l?vac? oblast "Komunikace"
1. Tvo? souvislou ?e?, v ?e?i spr?vn? pou??vejte gramatick? tvary
2. Rozv?jet emocionalitu ?e?i, vynal?zavost, v procesu h?d?n? h?danek
Vzd?l?vac? oblast "Socializace"
1. Vytv??et schopnost naslouchat ostatn?m d?tem p?i projedn?v?n? jak?koli probl?mov? situace

2. P?stujte empatii, chu? pom?hat
Vzd?l?vac? oblast "Bezpe?nost"
1. P?stujte touhu pe?ovat o p??rodu, chovejte se v lese korektn?
2. Neni?te ?ivotn? podm?nky obyvatel lesa
Metody a techniky:
- praktick? ( didaktick? hra, minuta t?lesn? kultury, vytvo?en? um?leck?ho produktu, prstov? gymnastika, dechov? cvi?en?, rann? cvi?en?);
- vizu?ln? (prohl??en? obr?zk?, prohl??en? m / f);
verb?ln? (rozhovor, ot?zky, ?e?en? h?danek, ?ist? ?e?).
Materi?l a vybaven?: Dunno (hra?ka), obr?zky zn?zor?uj?c? hmyz, st?l pokryt? zelen?m ubrusem, karty do hry „Co je zbyte?n??“, fixy, 2 ob?lky s mot?ly a beru?kami, pap?r, n??ky, nit?, rozd?len? obr?zky, CD disk s kreslen?m z?znamem.
Formy organizov?n? spole?n?ch aktivit

D?tsk? aktivity

Formy a zp?soby organizace spole?n?ch aktivit

Motor

T?lesn? v?chova, prstov? gymnastika, dechov? cvi?en?.

Didaktick? hra "Vyst?ihnout obr?zky", didaktick? hra

"Kdo je pry?", "Co je zbyte?n??"

V?robn?

Komunikativn?

Ot?zky, h?danky, ?e?.

Logika vzd?l?vac? ?innosti

?innost vychovatele

?innost ??ka

O?ek?van? v?sledky

Moment p?ekvapen?.

Smutn? Dunno p?ich?z? nav?t?vit d?ti.

Dunno odpov?d?, ?e se ?el na m?tinu pod?vat na hmyz, ale n?kde zmizeli.

Pod?v? ob?lky Dunnovi a ??d?, aby ?ekl, co tam le??. (V jedn? le?? mot?li, ve druh? beru?ky.)

Hrdina se m?l?.

Didaktick? hra

"Co je nav?c?"

Uk??e obr?zek a vyzve d?ti, aby na?ly n?co nav?c, a vysv?tl? svou odpov??:

? Mot?l, v??ka, beru?ka, letadlo;

? Kom?r, vrabec, v?ela, moucha.

? Brouk, ?v?b, hroch, mravenec.

? Kobylka, vlak, mravenec, housenka.

Kv?tina spala a najednou se probudila -

U? se mi necht?lo sp?t.

Pohyboval, m?chal

Vznesl se a odlet?l pry?. (Mot?l)

Jsem strakat? chyba

Pokud se mi dostane do rukou

P?edst?r?m, ?e je mi ?patn?,

omdl?m. (Slun??ko sedmite?n?.)

Sed?m na v?tvi

A zvuk „zh“ se neust?le opakuje. (Chafer.)

Cel? den to let?, v?ichni se nud?,

P?ijde noc - pak se zastav?. (L?tat.)

Na louce ?ije houslista,

Nos? frak a chod? cvalem. (Saran?e)

Fizkultminutka.

R?no se mot?l probudil.

(Hladk? m?vnut? rukou.)

Prot?hl se, usm?l se.

(Prove?te pohyby v souladu s textem.)

Jednou - umyla se rosou.

Dva - ladn? zakrou?kovan?.

T?i - sklonil se a posadil se.

Ve ?ty?i odlet?la.

Prstov? gymnastika.

V?ela pracuje cel? den (nakreslete p?ed sebou kruh rukama)

A nen? p??li? l?n? pracovat (odm?tav? t?ese ukazov??kem)

L?t? z kv?tu na kv?t (rytmick? m?v?n? rukou)

Lep? pyl na b?i?e (kruhov? pohyby s dlan?mi na b?i?e)

Proboscis saje nektar (nat?hn?te ruce dop?edu, naklo?te se dol?)

Nasb?r? hodn? za den (otev?ete v?echny prsty p?ed sebou)

Ponese nektar do ?lu (zobrazuje let)

A vr?t? se to jako st?ela. (ost?e vystr?? ruku s nata?en?m ukazov??kem).

Pap?rov? konstrukce "V?ela"

Rozd?v? v?ely na niti vyst?i?en? z pap?ru.

Dechov? cvi?en?.

A te? v?ichni spole?n? po?leme v?ely l?tat pro nektar.

Slova opravuj? s?lu, kterou d?ti foukaj? na v?elu.

Prohl??en? ?ryvku z karikatury „Fly-Tsokotuha“.

Kdo sp?chal nav?t?vit mouchu? (mot?li, brouci, housenky, blechy, kom??i)

Jak je m??ete nazvat jedn?m slovem? (hmyz)

Kdo se skr?v? na strom? v dutin?? (pavouk)

?ist? jazyk.

Ook-uk-uk - objevil se zde pavouk.

Like-ka-ka - ka?d? se boj? pavouka.

Ok-ok-ok - pavouk p?et?hl mouchu.

Jak-jak-ka - vyhnat pavouka pry?.

Didaktick? hra

"?ezan? obr?zky".

Didaktick? hra

"Kdo je pry?"

Odstran? jak?koli obr?zek hmyzu a pot? se zept?: Kdo je pry??

V?nujte pozornost hostovi.

Zeptejte se hrdiny, co se mu stalo.

D?ti opravuj? nev?m.

Najd?te spr?vn? obr?zek a vysv?tlete svou odpov??.

?e?te h?danky.

Opakujte pohyby podle textu.

Nakreslete fixem prou?ky na b?icho v?ely, p?ilepte k??dla.

Dr?? v?ely za nit a foukaj? na ni.

Sledov?n? karikatury.

Z??astn?te se konverzace.

Opakovat.

Ka?d? d?t? sb?r? obr?zky hmyzu z samostatn? ??sti podle vzoru pak ??kaj? - koho dostali.

Zav?raj? o?i. D?ti otev?ou o?i a odpov?, kdo je pry? (kter? obr?zek je odstran?n).

Zapojit se do vzd?l?vac?ch aktivit.

Zformov?no emo?n? vn?m?n? hrdina.

Rozv?j? se schopnost naj?t dal?? obr?zek.

Byla vytvo?ena dovednost h?dat h?danky.

Vyvinut? motorick? aktivita. Schopnost spojit pohyb s textem.

Byla vyvinuta schopnost spr?vn? dr?et fixu, p?esn? aplikovat kresbu.

Rozvinut? pam??, logick? my?len?.

Formovan? dovednost spr?vn? v?slovnost zvuky.

Rozv?j? se konstruktivn? schopnosti vytv??et celek z v?ce ??st?.

Vyvinut? pam??, pozornost.

Z?v?re?n? akce: D?tsk? kn??ka o hmyzu.

Literatura:
1. Grizik T.I. V?voj ?e?i d?t? ve v?ku 4-5 let: Toolkit pro p?ed?koln? u?itele. vzd?l?vat. instituc?. - M .: Vzd?l?v?n?, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metodologie environment?ln? v?chova v M?.- M., Vzd?l?v?n?, 2000.
3. Sezn?men? p?ed?kol?k? s okoln? a soci?ln? realitou. St?edn? skupina - M., ?GL, 2005.
4. Remezov? L.A. Nau?it se navrhovat. Manu?l pro t??dy s p?ed?kol?ky v p?ed?koln?ch vzd?l?vac?ch za??zen?ch obecn?ho a kompenza?n?ho typu.- M .: ?koln? tisk, 2004.

1 d?l.
Pedagog: Kluci, do ?kolky n?m p?i?el dopis ze zem? poh?dek. Kolobok n?m p??e. Chcete v?d?t, co je v dopise? U?itel ?te dopis:
V poh?dce se stal pr??vih!
Zv??ata zmizela, rozprchla se na v?echny strany.
Pomoc! Vra?te zv???tka do poh?dky, j?, Pern?k??, poslal jsem v?m n?pov?du“
Pedagog: Chcete pom?hat zv??at?m? V?te, ve kter? poh?dce se stal pr??vih?
D?ti: Ne!
U?itel: Mus?me to zjistit. Dnes provedeme vy?et?ov?n? jako detektivov?: ?e?te h?danky, p?em??lejte, hledejte. Vzpome?me na Rusy lidov? poh?dky kde hlavn?mi postavami jsou zv??ata.
Cvi?en? "Pojmenujte poh?dku"
D?ti: "T?i medv?di", "M??a a medv?d", "Teremok", "Kolobok", "Zimov?n? zv??at".
Pedagog: Vyjmenoval jste spoustu poh?dek, ale nen? jasn?, kter? z nich m?la pot??e? Mus?me se dostat do zem? poh?dek a v tom n?m pom??e n?pov?da, kouzeln? karta, kterou poslal Kolobok.
Vyjmeme kartu z ob?lky, prozkoum?me ji na stole.
U?itel: Co vid?? na map?? D?ti: ??sla, obr?zky, silnice. D?ti pojmenov?vaj? ??sla. Pedagog: S jak?m ??slem zah?j?me hled?n??
Rozhl?dn?te se, hledejte prvn? symbol ve skupin?.
"Kouzeln? k?men" a n?pis "Zem? poh?dek". V bl?zkosti n?pisu a ?ipek ukazuje "doprava", "doleva".
Pedagog: Toto je kouzeln? k?men, kter? otev?r? cestu do zem? poh?dek. Pokud ano spr?vn? volba- poj?me do zem? poh?dek. Pozorn? poslouchejte, co je zde naps?no.
„Pokud p?jde? doleva, ztrat?? v?echno a s?m zmiz??.
Vpravo p?jde?, co hled??, najde?!
2 d?l.
Jd?te doprava, najd?te druh? symbol. Truhla s ??slem 2.
Pedagog: Toto je b?je?n? truhla s h?dankami. Poj?me to otev??t. Ten, kdo uhodne h?danku, vyfot? sv?ho hrdinu.
1. Mal? r?st,
Dlouh? ocas.
Sb?r? drobky
Schov?v? se p?ed ko?kou. (my?)
2. B?l? v zim?,
?ed? v l?t?.
Nikoho neur???
A boj? se v?ech. (Zaj?c)
3. Dnem i noc? sl?d? lesem.
Ve dne v noci hled? ko?ist.
V tichosti se proch?z? a toul?.
U?i jsou ?ed?. (Vlk)
4. Chytr? cheat,
?erven? hlava.
Nad?chan? kr?sa ocasu
Kdo je to? (Li?ka)
5. Kdo ?ije v hluch?m lese,
Nemotorn?, nemotorn?.
V l?t? j? maliny, med,
A v zim? si cuc? tlapku. (Medv?d)
Pedagog: Te? kluci polo?te obr?zky na st?l. Z ?eho mysl?te, ?e jsou tato zv??ata?
D?ti odpov?daj?. "Kolobok". Teremok. (Pokud "Teremok", pro? tam nen? ??ba)
Pedagog: Nen? jasn?, kter? poh?dka m? pot??e? Jak? je dal?? ??slo na kart?? Jdou d?l, najdou ??slo t?i a ob?lku s ?kolem od Koloboka.
Hra "Co je zbyte?n?"
?ty?i obr?zky s d?jem poh?dky "Kolobok" a jeden "Teremok".
U?itelka rozlo?? obr?zky na st?l, zva?ujeme s d?tmi.
U?itel: Najd?te dal?? obr?zek. Pro? je nadbyte?n?? A te? ??k?te, ve kter? poh?dce se stal ten pr??vih? Zn?? trochu nejist?. Poslechn?te si n?pov?du:
Kdysi d?vno v hust?m lese
Pod ke?em vyrostl d?m.
Co je to za z?zra?n? d?m?
Usadila se v n?m zv??ata.
??astn? my? a zaj??ek
A li?ka, vr?ek je r?d.
Toto je poh?dka (Teremok).
Identifikovali jsme poh?dku, ve kter? se stal probl?m. Zb?v? jeden probl?m, jak vr?tit zv???tka do poh?dky? Pod?vejme se na mapu Kolobok. ??slo 4 - n?pov?da-symbol "Lesn? d?lna". D?ti se rozhl?dnou, najdou Lesn? d?lnu.
3 d?l.
Pedagog: Toto je lesn? d?lna. Ale ??dn? mistr neexistuje. Pod?vej, jsou tam pr?zdn? „hlavy zv??at“, ale nen? tam ??dn? torzo. Ud?l?me korpus. Posa?te se ke stol?m. P?ipravte si prsty na cestu.
prstov? hra
M?m deset prst?, (uka? prsty)
Kolik m??u!
Jestli chce?, uk??u ti to (prsty jsou otev?en?, oto??me ruce k sob?, pry? od sebe)
A j? v?m o tom pov?m.
Mohu zatnout p?sti, (zatneme a uvoln?me p?sti)
A pak je otev?ete
Mohu se propl?tat, (propl?tat prsty, stisknout ruce k sob?)
A m??u je schovat, (za?ni za z?dy)
Um?m l?tat, (zvednout, ohnout a uvolnit ruce)
A pak spadnout (dol? a zat?epat sv?mi ?t?tci)
A pak to potichu slo??m (slo??me si ruce na kolena s lodi?kou a jednu vlo??me do druh?) Na kolenou jako kot?.
U?itel: Co je na stole? (pap?r - dle barvy zv???tek, lepidlo)
Postavu t?la slo??me podle p?edlohy mistra.