?vadas 1

Vaik? darbas gamtos kampelyje jaunesn?se grup?se 2

Vaik? darbas gamtos kampelyje vidurin?se grup?se 3

Vaik? darbas gamtos kampelyje vyresn?se grup?se 5

Vaik? darbas gamtos kampelyje parengiamosiose grup?se 10

23 i?vada

Literat?ra 25

?vadas

Gamtos suvokimas padeda ugdyti tokias savybes kaip linksmumas, emocionalumas, jautrus, d?mesingas po?i?ris ? visk?, kas gyva. Vaikas, kuris myli gamt?, be proto neskins g?li?, nenaikins lizd? ir ne??eis gyv?n?.Gamta prisideda psichinis vystymasis vaikai, j? loginis m?stymas ir kalbos. Jei mokysite vaikus gro??tis ry?kiomis dangaus spalvomis saul?lyd?io ir saul?tekio metu, lauk? platyb?mis su ?mantria snaigi? forma, kreg?d?s skryd?iu, vystysis vaiko meninis skonis, jis gal?s ?gyti gilesni? ?ini?. mus supant? pasaul?, sieks gro?? kurti savo rankomis.Gamta pilna nepaprast? stebukl?. Tai niekada nesikartoja, tod?l vaikus reik?t? mokyti ie?koti ir rasti nauj? dalyk? tame, k? jie jau ?ino ir mato.

Supa?indinti vaik? su savaranki?ku ?manomu darbu, jo supa?indinimas su suaugusi?j? darbu svarbiausia priemon? vaiko asmenyb?s moralini? pagrind?, humanistin?s orientacijos ir valing? savybi? formavimas.

?gyvendinamas „malonus“ ir „protingas“ darbas, darbas, da?nai susij?s su ?aidimu, yra b?tent b?tina ikimokyklinio am?iaus vaiko veikla (be ?aidimo), atitinkanti jo poreikius. am?iaus ypatyb?s. Sistemingas ?traukimas darbo veikla vaikas ugdydamasis ?eimoje ir dar?elyje nei?matuojamai padidina ikimokyklin?s vaikyst?s savivert?, taip pat pasirengimo mokyklai ir galiausiai pilnametyst?s lyg?.

Tuo pa?iu metu neturime pamir?ti, kad be jo ne?manoma s?kminga darbo mokymosi ypatingas d?mesys? vaiko individualum?. Juk kiekvienas ?mogus, taip pat ir ma?as, yra unikalus, savoti?kas ?mogus, turintis savo interes?, meil?s, galimybi?, charakterio bruo??.

Tiesioginis bendravimas su gyv?ja gamta vaikui suteikia ry?kesni? id?j? nei knygos ir paveiksl?liai. Tod?l jau ankstyvojo am?iaus grup?se sudaromos s?lygos kasdieniam vaik? bendravimui su gamta, organizuojami gamtos kampeliai, kuriuose vaikai turi galimyb? steb?ti ?uvis, pauk??ius, augalus, pamatyti mokytojo r?pest? jais, ?gyti pirm?j? pagrindini? darbo ?g?d?i?. .

Vaik? darbas gamtos kampelyje jaunesn?se grup?se

Antroje jaunesn?je grup?je praple?iamos ankstesn?se grup?se ?gytos id?jos apie gamt?. Skiepijami darbo ?g?d?iai r?pinantis augalais ir gyv?nais: padedami mokytojo vaikai maitina ?uvis ir pauk??ius, laisto kambarinius augalus, ?luosto dideli lapai, pas?ti stambi? g?li? s?klas, sodinti svog?nus, lysves laistyti augalus ir kt.

Prie?i?ra kambariniai augalai dar nepasiekiamas vaikams: mokytojas tai daro pats, bet visada vaik? akivaizdoje, atkreipia j? d?mes? ? savo veiksmus, kvie?ia steb?ti, kaip vanduo teka i? laistytuvo, kaip jis susigeria ? ?em?; kai kurie vaikai gali ?iek tiek pad?ti suaugusiajam: laikyti laistytuv?, ?pilti vandens, dr?gna ?luoste nuvalyti plat? paklod? ir pan. Darbo metu vaikams b?tina paai?kinti, kad jie laisto augalus, nuvalo nuo lap? dulkes, kad jie geriau augt?.

R?pinantis kambariniais augalais vaik? akivaizdoje, b?tina atkreipti vaik? d?mes? ? kampe esan?ius augalus, vis da?niau pritraukti juos ? vis? ?manom? pagalb? ir steb?jimus, naudojant skirtingos technikos: pasi?lykite paglostyti tankius lygius augal? lapus, kvep?ti, gro??tis pelargonij?, fuksij? ?iedais, prisiminti ?io kambarinio augalo pavadinim? ir pan. ?iemos pabaigoje vaikai sodina svog?nus. Kiekvienas vaikas pasodina savo svog?n?l? ? d???, u?pildyt? ?em?mis (svog?n?l? galima pasodinti beveik arti).

Vaikai kvie?iami pirmiausia paliesti ?em?: ji mink?ta, biri, ap?i?r?ti savo svog?n?. Tada kiekvienas vaikas, kaip nurodyta, padaro negili? duobut?, ?deda ? j? savo svog?n? (i?dygsta), tada ?spaud?ia svog?n? ? ?em?.

S?jama baland?io pabaigoje ir gegu??s prad?ioje didel?s s?klos pupel?s, pupel?s, nasturt?s.

I? pasivaik??iojimo atne?tos g?l?s, sugauti vabalai, drugeliai ir pan., dedami ? gamtos kampel?. I?mokykite vaikus d?ti g?les ? vazas ir stiklainius, i? j? daryti puok?tes.

Gra?iai dekoruotas akvariumas grup?je i?kart patrauks vaik? d?mes?.

Stebint plaukiojan?ias ?uvis, ai?kinama, kaip ?uvys plaukia – judina uodeg? ir pelek?, klausia, ar turi akis ir burn?. ?erdami ?uvis vaikai stebi, kaip ?uvis greitai priplaukia prie lesalo ir j? griebia.

Ateityje ?eriant ?uvis vaikai visada kvie?iami pasi?i?r?ti, kaip tai daroma, o v?liau kai kurie kvie?iami pad?ti ?erti ?uvis. ?inoma, vaikai tai daro pri?i?rimi, nes jie patys greitai nesu?inos, kiek maisto duoti ?uvims.

Pauk??i? prie?i?ra yra daug sunkesn? nei ?uv? prie?i?ra. Pauk?tis turi b?ti ?eriamas reguliariai ir daugiau nei kart? per dien?, kitaip jis mirs. Narvas visada turi b?ti labai ?varus. Vanduo geriamajame dubenyje turi b?ti kei?iamas bent du kartus per dien?, sm?lis narvo dugne – kasdien, e?eriai valomi.

Vaik? darbas gamtos kampelyje vidurin?se grup?se

IN vidurin? grup? vaikai yra savaranki?kesni. Jie ?gijo tam tikr? ?ini? ir ?g?d?i?, kaip pri?i?r?ti augalus ir gyv?nus gamtos kampelyje. Dabar jie gali atlikti kasdienes u?duotis pri?i?rimi: laistyti augalus, lesinti ?uvis, pauk??ius, skinti ?vie?i? ?ol? triu?iui ir pan. Dabar u?duotis – toliau ugdyti vaik? dom?jim?si gamta, meil? gamtai, mokyti juos r?pintis gyv?nais ir augalais.

Kambariniai augalai yra nuolatiniai vis? grupi? gamtos kampelio gyventojai dar?elis. Tai leid?ia i?mokyti vaikus pri?i?r?ti augalus.

Augal? prie?i?ra met? prad?ioje vykdoma dalyvaujant vaikams. Palaipsniui kvie?iama pagal galimybes pad?ti, parodoma, kaip pilti vanden?, kaip laikyti laistytuv?, laistyti, ?luostyti lapus, vardinti prie?i?ros priemones, mokyti vaikus susid?ti visk? ? savo vietas.

Pirmiausia, pri?i?rimi, o paskui savaranki?kai, vaikai atlieka augal? prie?i?ros u?duotis: ?luosto dideli lapai, laistyti. ?pus?jus ?iemai kambarinius augalus jau galima plauti kartu su ma?ais vaik? pogrupiais.

Du ar trys vaikai paskiriami ?luostyti augalus, likusieji ?aisti, paai?kinant, kad kit? kart? ?? darb? atliks kiti. Vazonai su augalais statomi ant suoliuk? arba ant grind?, jei augalai auk?ti.

Prad?ioje si?loma pasi?i?r?ti, kaip nu?luostyti lapus, parodant, kaip audeklu perbraukti per lap? viena kryptimi nuo lapko?io iki galo, kitaip lapas gali nul??ti. Tada vaikai pasiraitoja rankoves, kad nesusitept?. Kiekvienas kvie?iamas sudr?kinti audin? dubenyje, i?gr??ti, u?d?ti paklod? ant kair?s rankos delno, o jei paklod? didel? – per vis? rank? iki alk?n?s ir atsargiai nu?luostyti. Dirbant reikia steb?ti kiekvien? vaik?. Du ar trys vaikai gali b?ti paskirti plauti pad?klus kitame baseine ?ilto vandens.

Baig? darb?, nuvalykite grindis, i?skalaukite skudurus, juos i?gr??kite ir pakabinkite, kad i?d?i?t?, tada v?l pad?kite augalus ? viet?.

Ap?i?rint augalus po darbo, reikia paklausti vaik?: „Kaip atrod? augalai po plovimo? Perveskite vaikus prie i?vados: augalus reikia pri?i?r?ti, tada jie geriau augs ir vystysis.

Vaikai toliau susipa??sta su ?io gamtos kampelio ?uvimis, pauk??iais, smulkiais gyv?nais.

Penkt? gyvenimo met? vaikas gali pad?ti pri?i?rint pauk??ius: i?plauti girdykl?, u?pilti vandens, i?pilti lesalo. Pad?kite geriam?j? duben? ir tiektuv? tam tikroje vietoje. ?io darbo metu vaikai stebi, kaip pauk?teliai pe?asi, kaip geria, maudosi, ta?kosi vandeniu, deda ? vazon? avi?? skan?stus-s?jinukus, kuriuos patys jiems u?augino.

Vaiko dalyvavimas r?pinantis pauk??iais padeda ugdyti r?pesting? po?i?r? ? gyvas b?tybes, geb?jim? atid?iai juos steb?ti ir atpa?inti (smulk?s pauk??iai net suaugusiems da?nai atrodo labai pana??s).

Vidurin?s grup?s gamtos kampelyje galite laikyti j?r? kiaulyt? arba triu?? (jei yra atitinkamos s?lygos). Dabar ?i? gyv?n? steb?jimai gali b?ti ne tik trumpalaikiai u?si?mim? metu, bet ir juos pri?i?rint. (Triu?is negali b?ti laikomas grup?s kambaryje.)

Reik?t? prisiminti, kad suaugusi?j? pavyzdys yra pagrindin? s?lyga ugdyti vaikams susidom?jim? ir pagarb? gamtai.

?iem? vaikai s?ja avi?as triu?iams ir pauk??iams (jiems reikia ?alio maisto), kaip ir vaikai sodina svog?nus, stebi j? augim? ir atsargiai laisto (neapliejant svog?n?li?).

Pavasar? kampas ir visas grup?s kambarys pasipuo?ia pirmosiomis pavasario g?l?mis: snukiu, melsvu ir baltu ?elmeniu, svajoni? ?ole, koridais, ??sies svog?nas ar kiti

Vasar? vaikai ? gamtos kampel? atsine?a augalus i? lauk?, piev?, mi?k?.

Gamtos kampelis vyresni?j? grup?je i?siskiria didele augal? ir gyv?n? ?vairove. Darbo ir steb?jim? organizavimas ?ia taip pat skiriasi, nes vaikai jau turi id?j? apie augalus ir gyv?nus bei ?g?d?ius juos pri?i?r?ti. Tod?l gamtos kampelyje esan?i? objekt? prie?i?r? atlieka budintieji, vadovaujami mokytojo.

?ioje grup?je didel? viet? u?ima vaik? ilgalaikiai augal? ir gyv?n? augimo ir vystymosi steb?jimai. Tam didel? vaidmen? atlieka sistemingas ir tinkamai organizuotas edukacinis darbas su vaikais gamtos kampelyje.

Kaip ir visose dar?elio grup?se, kambariniai augalai yra nuolatiniai ir privalomi augalai gamtos kampelyje.

Augal? prie?i?r? gamtos kampelyje vykdo budintieji, vadovaujami mokytojo (pareigos organizuojamos met? prad?ioje). Jie laisto augalus. Laistymo proceso nune?ami, jie gali laistyti t? pat? augal? kelis kartus per dien?. Tod?l ?? darb? vaikai atlieka pri?i?rimi mokytojo. ? laistym? paeiliui ?traukiant visus vaikus, reikia i?mokyti kiekvien? vaik? teisingai laikyti laistytuv? (jo snapel? pad?jus prie puodo kra?to), i?mokyti pilti vanden? po truput?, l?tai, pilti. laistykite tol, kol visa ?em? vazone su?laps ir ant pad?klo nebeliks vandens.

Kai r?pinasi svog?niniai augalai Laistykite tik ?em? ir jokiu b?du neperlaistykite lemput?s. Vaikams b?tina paai?kinti, kad augalus reikia laistyti tuo vandeniu, kuris jau buvo kambaryje. Taip pat b?tina atsiminti, kad augal? lapai turi b?ti ?var?s ir nuplauti ?iltu vandeniu: ?altas vanduo jiems kenksmingas. Augalai su ma?ais lapais (pavyzd?iui, tradescantia, vis?alios begonijos) laistomi i? laistytuvo ko?tuve, dedant augalus ? basein?.

Reikia parodyti, kaip pagaliuku purenti dirv? vazonuose, palaipsniui pratinant vaikus prie ?ios prie?i?ros.

Pavasario-vasaros laikotarpiu, kai augalams reikia daugiau mitybos, b?tina augalus maitinti organin?mis arba mineralin?mis tr??omis dalyvaujant vaikams, ?traukiant vaikus ? darb? (laistyti augalus prie? ir po ??rimo), paai?kinant jiems maitinimo tikslas.

Vaik? darbas gamtos kampelyje vyresnio am?iaus grup?se

Vyresn?je grup?je vaikai supa?indinami su kai kuriais augal? dauginimo b?dais. Nor?dami tai padaryti, du ar trys augalai persodinami ir dauginami. ?iame darbe dalyvauja ir vaikai.

B?t? gerai, jei kiekvienas vaikas steb?t? savo kirpimo augim? ir vystym?si ir visk?, kas ?domu (savo nuo?i?ra), eskizuot? individualiame albume. Tokie albumai gali b?ti naudojami kaip iliustracijos pokalbiui apie kambarinius augalus.

U?augintus augalus vaikai gali dovanoti savo vaikams arba papildyti gamtos kampeliu namuose.

Vyresniosios grup?s gamtos kampelyje gali b?ti tie patys gyv?nai kaip ir ikimokyklin?je grup?je. Vienintelis skirtumas yra ?ini? kiekis, kur? vaikai gauna apie konkret? gyv?n?, ma?iau savaranki?ka jo prie?i?ra (ji visada atliekama kontroliuojant ir tiesiogiai dalyvaujant mokytojui), o kai kuri? gyv?n? buvimo laikas yra ribotas. gyv?nai gamtos kampelyje.

Pagrindinis reikalavimas, kurio b?tina laikytis laikant gyv?nus gamtos kampelyje – k?ryba normaliomis s?lygomis u? savo gyvyb?. Prie? perkant gyv?nus, b?tina paruo?ti jiems patalp?, stengiantis gyv?no s?lygas nelaisv?je priartinti prie nat?rali? ir i? anksto paruo?ti maist?. Gyv?n? negalima laikyti ma?uose, siauruose, ?emuose, netinkamuose narvuose, kurie trukdo nat?raliai jud?ti.

Voveraites ir daugum? pauk??i? geriau laikyti ne narveliuose, o erdviuose aptvaruose (nuo grind? iki lub?), i? medini? karkas? su ?temptu metaliniu tinkleliu.

Tokiems gyv?nams kaip triu?iai, j?r? kiaulyt?s, e?iukai reikalingi mediniai narvai – ?emi, bet erdv?s, leid?iantys gyv?nams laisvai jud?ti.

Jei dideliame pauk??i? aptvare n?ra pakankamai vietos, galite skirti vietos j?r? kiaulytei laikyti. ?iuo atveju aptvare atitveriama pakankamo t?rio patalpa su faneros lubomis, kad gyv?nai netrukdyt? vieni kitiems.

Ma?us pauk??ius galima laikyti viduje ma?os l?stel?s. Juos geriau pakabinti ant sienos prie lango 1,5 m auk?tyje nuo grind?.

Reikalingas gyv?nams pri?i?r?ti speciali ?ranga. Visos gyv?n? prie?i?ros priemon?s dedamos kartu su augal? prie?i?ros ?ranga. Kai kuriuos daiktus, tokius kaip ?epetys, ?luota ir pan., patogu laikyti tiesiai aptvaruose.

Suaugusieji tur?t? atsiminti ir vaikams ai?kiai suprasti, kad pauk??i? ir gyv?n? laikymui gamtos kampelyje reikia skirti rim?iausi? d?mes?. gyva b?tyb?- tai ne ?aislas, reikalaujantis daug d?mesio ir kruop??ios prie?i?ros: maitinkite du ar du kartus per dien? tuo pa?iu metu, pakeiskite vanden?, kai jis susitepa. (Nepamir?kite poilsio dien? palikti maisto ir vandens!)

Labai svarbu narv? valyti kasdien. Kart? per m?nes? atlikite kruop?t? valym?: nuplaukite visas dalis ?iltu vandeniu ir muilu.

Gyv?nams netur?t? b?ti leista mirti d?l neprie?i?ros. Tod?l kartais i?leid?iant juos i? narvo, reikia imtis atsargumo priemoni?: u?daryti lang? ir lang?, kad pauk?tis nei?skrist? ar vover? nei??okt?. Negalima palikti be prie?i?ros ilg? laik? n? vieno gyv?no.

?uvys yra privalomi ir nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai visose dar?elio grup?se.

Visais at?vilgiais geriausi akvariumai yra plat?s keturkampiai su metaliniu r?mu (r?mu). Naujasis akvariumas turi b?ti patikrintas, ar jis nesandarus, tada kruop??iai nuplauti, sausai nu?luostyti ir pastatyti tam tikroje vietoje, geriausia ant specialaus stalo nedideliu atstumu nuo lango.

?reng? akvarium?, turite paruo?ti dirv? - kruop??iai nuplauti ir kalcinuoti stambiagr?d?iai up?s sm?lis. J? reikia kloti nelygiu sluoksniu – pasvirusiu ? akvariumo vidur? ir ? vien? i? jo kra?t?, tuomet ne?varumai kaupsis vienoje vietoje ir bus lengvai pa?alinami naudojant stiklin? ar gumin? vamzdel?. Ant sm?lio pad?kite akmenuk?, kriaukli? ir augal?, kad akvariumas b?t? pana?us ? nat?ral? vandens telkin?.

Ypa? svarbu sodinti augalus. Tik esant tokiai s?lygai, akvariume galima i?laikyti biologin? pusiausvyr?. Augalai prisotina vanden? deguonimi, kuris b?tinas ?uvims kv?puoti ir sugeria anglies dioksid?. Be to, ner?ian?ios ?uvys deda kiau?in?lius ant augal? lap?, o kai kurioms ?uvims jie suteikia papildomo maisto.

Paruo?? dirv? ir pasodin? augalus, galite u?pildyti akvarium? vandeniu. Vanduo i? ?iaupo pirmiausia kelet? dien? turi b?ti laikomas kitame inde ir jokiu b?du nekaitinamas, nes pa?ildytame vandenyje yra ma?iau oro. Vanden? reikia pilti atsargiai, kad nenuplaut? pasodint? augal?. Tai galite padaryti ?vairiais b?dais: naudokite ?arn?, pad?dami j? ant ?em?s, specialiu piltuvu vandeniui pilti arba u?pilkite vandens ant ra?omojo popieriaus lapo ant l?k?t?s, pad?tos ant dugno, arba nukreipkite vandens srov? ? ranka nuleista ? akvarium?.

Patartina ? akvarium? patalpinti kelias g?lavandenes sraiges; Jie yra savoti?ki tvarkingi – valo akvariumo sienas ir valgo likus? maist?.

Papildyti akvarium? ?uvimis reikia palaipsniui, ap?i?rint ir lyginant naujas ?uvis su anks?iau pad?tomis.

Gamtos kampelyje vyresnioji ?uv? grup? tur?t? b?ti kitokia: nepretenzinga akvariumo ?uvyt? – auksin? ?uvel? ir jos atmainos – ir g?lavanden?s ?uvys, pavyzd?iui, smulk?s karpiai. At gera prie?i?ra jis spar?iai auga, o vaikai, prad?j? j? steb?ti vyresniojoje grup?je, ?? steb?jim? t?s ir prie?mokyklin?je grup?je.

Svarbi ?uv? laikymo akvariume s?lyga yra tinkamas j? maitinimas. Geriausias maistas visoms ?uvims yra gyvas maistas: kraujo kirm?l?s ir uod? lervos. Kiekvienai ?uviai per dien? reikia duoti nuo dviej? iki keturi? kirmin?. Kraujo kirm?les laikykite dr?gnoje ?luoste v?sioje vietoje, taip j? u?teks savaitei. Dafnijos yra pagrindin? suvartojamo sauso maisto r??is. Taip pat ?uvims duodamas tam tikras kiekis sauso maisto.

Saus? maist? gerai kaitalioti su gyvomis kraujo kirm?l?mis ?eriant tik sausu maistu, ?uvys blogai auga, o ?iltavanden?s nesidaugina. Nereik?t? ?erti duonos ar krekeri?, nes jie par?g?tina vanden? ir u?ter?ia sm?l?, vanden? reikia keisti da?nai.

?uvis reikia ?erti tuo pa?iu metu (vien? ar du kartus per dien?), kad maistas nepasklist? po vis? akvarium?. Nesunku i?mokyti ?uvis pakilti ie?koti maisto skambant varpeliui ar garsui, kur? sukelia ka?kas bakstel?jus ? akvariumo sienel?. Tai padidina vaik? susidom?jim? ?uv? prie?i?ra. ? dugn? nugrimzd? maisto liku?iai turi b?ti sugauti stikliniu vamzdeliu.

Tai daroma taip: vamzdelis, u?dengtas pir?tu i? vir?aus, nuleid?iamas ant likusio maisto, ? apa?i?, tada pir?tas pa?alinamas ir maistas kartu su vandeniu kyla ? vamzdel?; Vamzdis v?l u?daromas pir?tu ir i?imamas i? vandens. Tai kartojama tol, kol apa?ioje visi?kai nebelieka maisto.

Guminiam vamzdeliui reikia tur?ti siurbimo buteliuk? (paprast? vaiki?k? gumin? buteliuk?).

Jei ?uvys maitinamos teisingai, i? akvariumo pa?alinami ne?varumai ir jame yra pakankamai augal?, vandens negalima keisti m?nesius. Ta?iau jei ?i? taisykli? nesilaikoma, ?uvys blogai jau?iasi ir vanden? tenka da?nai keisti.

U?ter?tame vandenyje, kuriame yra nedidelis deguonies kiekis, ?uvys d?sta ir, stov?damos beveik vertikaliai vandens pavir?iuje, praryja atmosferos or?, kuris jas labai susilpnina. Taip pat reik?t? vengti perpildymo akvariume. Reik?t? manyti, kad kiekvienai 10 cm ilgio ?uviai reikia bent 2 litr? vandens.

Vanden? akvariume geriausia keisti ir nuplauti esant vaikams, ?traukiant juos ? pagalb?, o vanden? i?pilti ?arna. Prie? tai ?uvys pa?alinamos specialiu tinklu. Vaikams jokiu b?du negalima leisti ?uvies tvarkyti rankomis: ?uvis gali susirgti.

Akmenukus plauna du ar trys vaikai, sm?l? ir augalus mokytojas kelis kartus nuplauna vaik? akivaizdoje.

Neb?tina visada visi?kai pakeisti vandens, galite i?pilti 3/4 jo ? akvarium?, nu?luostyti jo sieneles ir ?pilti ?vie?io vandens, nepa?alindami ?uvies ir nepa?alindami augal?.

Vyresn?je grup?je vaikai ir toliau stebi vabzd?ius – nardant? vabal?, jei jis liko gyventi grup?je nuo vasaros,

Persik?l?s i? vasarnamio ? miest?, mokytojas i?siai?kina, kas i?liko vaik? atmintyje apie ?? vabal?, si?lo palyginti su ?uvimi ir klausia, kod?l jis yra atskirame stiklainyje, o ne kartu su ?uvimi. Vaikai ?i?ri ? plaukiojant? vabal?, maitina, stebi, kaip vabalas stipriais nasrais griebia m?s?; kai kurie vaikai prisimena j? ?liau?iojant?. R?pindamiesi kampo gyventojais vaikai pasteb?s, kad vabalas karts nuo karto pakyla ? vandens pavir?i? ir apnuogina galin? k?no dal? (kv?puoja, gaudydamas atmosferos or?). Kartais vaikai pastebi oro burbuliuk? galin?je vabalo k?no dalyje. Mokytojas paai?kina, kad kv?puodamas vabalas paima or? po sparnais, o v?liau ilgai b?na po vandeniu.

Turime atsiminti, kad ? stiklainio, kuriame yra plaukiojantis vabalas, dugn?, b?tina ?d?ti didesn? akmenuk?, kad po juo esantis vabalas gal?t? likti apa?ioje, kitaip jo k?nas gana lengvai i?stumiamas vandens, ir turi pasistengti, kad nei?plaukt?.

Kaip ir vidurin?je grup?je, taip ir vyresn?je grup?je geriausia tur?ti kok? nors java?d? pauk?t? - siskin?, bulkiuk?, auksagalv?, raudon?ied?. Visos jos d?iugina vaikus dainel?mis, ?pro?iais (pavyzd?iui, juokingai maudosi sisiokliai), vilioja plunksn? spalva.

Be t? pauk??i?, rekomenduojam? vidurinei grupei, vyresn?je grup?je galima tur?ti zyl?. Minta vabzd?iais, j? lervomis ir kiau?in?liais (netgi ?iem? j? ie?kodamas, kartais ?vairiomis pozomis pakimba ant ploniausi? med?io ?ak?).

Zyl?s taip pat skris ? lesykl?, jei ?d?site kanapi? s?kl?, sutrint? saul?gr??? ar la?ini? gabal?li?. Lesykloje zyl? elgiasi kaip tikras ?eimininkas: i?varo kitus pauk??ius ir net nuolatinius lankytojus – ?virblius.

Gamtos kampelyje vaikai gali pa?inti zyl? dar i? ar?iau: pasteb?s jos judrum?, ap?i?r?s plon? ir kartu tvirt? snapel?, pamatys, kok? ry?k? plunksn? turi zyl? (yra keletas r??i?): juoda. galva, balti skruostai, juoda juostel? ant citrinos geltonumo fono kr?tin?s (juoda juostel? ry?kesn? patino). Prijaukint? zyl? galima paleisti, bet j? reikia ?erti narve, tada ji pati ?skris ? j?. Kai zyl? yra u? narvo, b?tina j? steb?ti, nes ji gali pasisl?pti ?aisluose ir ??ti arba ?kristi ? akvarium?, ? kibir? vandens.

Maistas zyl?ms yra mi?inys skruzd?i? kiau?iniai su tarkuotomis morkomis, kanapi? s?klomis. Be to, dedama gluosni? ir vaismed?i? pumpur? bei la?ini? gabal?li?. Did?iosios zyl?s negalima laikyti su kitais smulkiais pauk??iais, nes ji gali juos mirtinai sumu?ti.

Kasdien? prie?i?ra vyresn?s grup?s pauk??iams yra taip: lesalo ruo?imas, lesykl?, girdykl?, voni? plovimas, lesalo pylimas ? lesyklas, girdykl? ir voni? pripildymas vandeniu, narveli? su i?traukiamu dugnu valymas (sm?lio keitimas, lakt? valymas), lesykl? ?rengimas (ne pagal e?erius), gertuv?s, vonios narvuose. IN ?iemos laikas vaikai ruo?ia skan? maist? pauk??iams – ?alius avi?? ?glius.

Visa pauk??i? prie?i?ra vykdoma kontroliuojant ir tiesiogiai dalyvaujant mokytojui.

Pasitaiko atvej?, kai i? lizdo i?krenta erk?. Galite paimti j? ir pamaitinti m?sos gabal?liais, piene pamirkytu vyniotiniu, sliek?. Toks k?k?tas gali u?augti, priprasti ir ruden? net nei?skristi. Ypa? da?nai tai atsitinka su k?bulu, kurio sparnai buvo pa?eisti. Jam galite padaryti patalp?, atitv?rus j? koridoriaus gale ar kitoje vietoje vielos tinklelis ma?a erdv?. Ne?altomis ?iemomis jam gali b?ti suteiktas ir b?stas kieme. Vasar? jis gyvens svetain?je. Staiga greitai prisijaukina ir seka vaikus, suteikdama jiems didel? malonum?. Vaikai susipa??sta su pauk??i? ?pro?iais ir gyvenimu.

Gyv? daikt? prie?i?r? gamtos kampelyje atlieka budintieji, vadovaujami mokytojo. ?is darbas pratina vaik? prie atsakomyb?s ir kruop?taus pareig? atlikimo ir tuo pa?iu suteikia galimyb? kaupti ?inias bei darbo ?g?d?ius.

Pareigos vyresniojoje grup?je ?vedamos mokslo met? prad?ioje. Budin?i? pareig?n? darbas gamtos kampelyje, kur vaikai susiduria su gyvais organizmais, yra sud?tingesnis nei kit? r??i? pareigos.

Gamtos kampelyje n?ra tiesioginio t? pa?i? veiksm? kartojimosi, tod?l vaikai turi nuolat rodyti iniciatyv? ir i?radingum?. ?uvims reikia vienokios prie?i?ros, plaukiojan?iam vabalui kitokios (nors ir nesud?tingos), pauk??iams reikia sukurti visai kitokias s?lygas nei ?uvims ir t.t. O kambariniams augalams, kaip jau min?ta, reikia ?vairi prie?i?ra: vieni m?gsta saul?, kiti, atvirk??iai, turi b?ti pav?syje, vienus reikia gausiai laistyti, kiti bijo dr?gm?s perteklius. Visa tai ?pareigoja mokytoj? kruop??iai planuoti vaik? darb?, kad r?pint?si kampelio gyventojais.

Prie? skiriant pirmuosius budin?ius gamtos kampelyje, vyksta pokalbis: mokytojas parodo ir pasakoja, kokios yra kiekvieno budin?iojo pareigos, supa?indina su kabineto, kuriame saugomi budintiems reikalingi daiktai, turiniu, parodo, kur kabo prijuost?s, kur yra grind? ?epe?iai ir pan., paai?kina, kokia tvarka juos reikia palikti po tarnybos.

Gamtos kampelyje kasdien budi keli ?mon?s: vienas arba. du r?pinasi augalais (priklausomai nuo augal? skai?iaus ir vaik? ?g?d?i?), vienas maitina ?uvis ir nardant? vabal?, du r?pinasi pauk??iu, vienas ruo?ia ir i?leid?ia maist? ir vanden?, kitas. laikas pasir?pina, kad pauk?tis nei?skrist? i? narvo, tada i?traukia i? narvelio dugno, i?pila ne?var? sm?l? ir supila ?var? sm?l?.

Pasibaigus bud?jimui, mokytojas patikrina, ar viskas buvo padaryta teisingai: ar lesykl?l?s ir girdyklos yra po lakais, ar lakai ?var?s, ?vertina atlikt? darb? ir nurodo, kaip i?taisyti padarytas klaidas. Budin?ius ?mones geriau paskirti iki met? pabaigos dviem ar trims dienoms.

Periodi?kai, dalyvaujant visai grupei, atliekamas gamtos kampelio valymas. At tinkama organizacija Valymas ramus ir smagus. Visi daiktai, kuriuos vaikai naudojo valydami, turi b?ti palikti ?var?s ir tam tikrose vietose sutvarkyti. Darbo pabaigoje mokytoja veda pokalb? su vaikais apie tai, kaip sek?si kiekvienas valymo dalyvis, kokia yra bendro valymo svarba ir kaip budintys tur?t? palaikyti ?var? ir kt. tvarka kampe.

Vaik? darbas gamtos kampelyje paruo?iamose grup?se

Gamtos kampelis parengiamojoje mokyklai grup?je tur?t? skirtis nuo vyresn?s grup?s kampelio tiek gyventoj? skai?iumi, tiek ?vairove. ?ini? kiekis, kur? gauna 6-7 met? vaikai, ?ymiai ple?iasi d?l gilesnio gyvenimo pa?inimo ?vairi? tip? augalai ir gyv?nai, taip pat d?l to, kad vaikai ?traukiami ? sud?tingesnius j? prie?i?ros b?dus.

Atsi?velgiant ? vaik? galimybes ir programos reikalavimus, parengiamosios mokyklai grup?s gamtos kampelyje, be vyresniajai grupei rekomenduojam? augal?, b?tina pristatyti tokius augalus, kuriems reikia skirtinga prie?i?ra priklausomai nuo gyvenimo s?lyg? gimtin?je. Pavyzd?iui, kaktusus (filokaktus?, zigokaktus?) ar kitus, kuri? t?vyn? yra sausringos dykumos, kuriose 3/4 met? beveik nelyja, patalp? s?lygomis taip pat reikia reto laistymo ar daugiau. saul?ta vieta. Prie?ingai, atogr??? pelki? augalai, tokie kaip Kipras ir kiti, kurie savo t?vyn?je yra priprat? prie didelis skai?ius dr?gm?s, reikia daugiau laistyti, dm yra kenksmingas tiesiogiai saul?s ?viesa. O tokius augalus kaip krinai ir amariliai reikia ne tik laistyti i? pad?klo, kaip ir visus svog?ninius augalus, bet ir sudaryti jiems ramyb?s s?lygas ?altuoju met? laiku. Amarilis ?domus ir tuo, kad j? galima priversti ?yd?ti skirtingu laiku.

Pedagogams labai svarbu ?inoti apie kiekvieno augalo gyvenim? gimtin?je, kad b?t? tinkamai pasir?pinta ?io gamtos kampelio gyventojais.

Clivia Begonia rex Amaryllis

Taip pat ?domu tur?ti augal?, ant kuri? galite parodyti vaikams ?vairius dauginimo b?dus: ne tik stiebo at?alomis ir gyvais kr?mais, bet ir svog?n?liais, kr?m? sodinuk? palikuonimis, taip pat lap? auginiai(begonija rex, uzambar violetin?).

Taip pat pristatomos kai kuri? augal? veisl?s, pavyzd?iui, skirtingos begonijos, pelargonijos ir kt. Tai leid?ia mokytojui i?mokyti vaikus rasti augal? pana?umus ir skirtumus. Patartina gamtos kampelyje tur?ti pa?i? vaik? i? s?kl? (pavyzd?iui, citrinos) ir augini? u?augintus augalus. Gerai tur?ti augal? ?vairaus am?iaus, pavyzd?iui, jaunas skruzd?lynas, stambiavainikis ir ?ydintis krinukas ar kitas augalas.

Nereikia vytis didelis skai?ius augalai – svarbu, kad jie visada b?t? geros b?kl?s.

Augal? pasirinkimas gamtos kampeliui labai priklauso nuo konkre?i? kiekvienos grup?s kambario s?lyg? – jo ap?vietimo, temperat?ros.

Augal? prie?i?ra. Su kai kuriomis augal? prie?i?ros r??imis – laistymu, lap? plovimu, saus? lap? ?alinimu – vaikai susipa?ino ankstesn?se grup?se. Mokyklos parengiamojoje grup?je vaikai mokomi nauj? prie?i?ros technik?: purenimo, pur?kimo, ?vairi? lap? valymo nuo dulki? b?d?, pavasar? – tr??imo, atsodinimo, augal? dauginimo. Jie turi suprasti vienos ar kitos r??ies augal? prie?i?ros svarb?.

Vienas i? svarbiausi? ir sunkiausiai ?valdom? augal? prie?i?ros b?d? yra laistymas. Vaikus reikia mokyti ne tik teisingai laistyti, bet ir pagal vir?utinio ?em?s sluoksnio sausum? nustatyti dr?gm?s tr?kum? vazone.

Mokslo met? prad?ioje, atnaujinant pareigas gamtos kampelyje, b?tina pakartoti tinkamo augal? laistymo technik?.

Vaikai tur?t? atkreipti d?mes? ? l?k?t? ir puodo apa?ioje esan?i? drena?o ang?, pro kuri? teka vanduo. vandens perteklius. Nereikia jo nusausinti, nes kartu su vandeniu i? ?em?s i?plaunamos kai kurios augalui reikalingos maistin?s med?iagos. maistini? med?iag?, tod?l geriau leisti jam v?l ?sigerti ? ?em?.

Vaik? niekas taip nejaudina, kaip laistymas. Kartais vienas budintis ?mogus laistys augal?, o kitas. Pastebimas ir kitas kra?tutinumas: vaikai, bijodami laistyti augal?, laisto j? nepakankamai arba pamir?ta laistyti visai. Augalas prad?s i?d?i?ti d?l dr?gm?s tr?kumo. Tod?l labai svarbu, ypa? i? prad?i?, steb?ti vaik? darb?.

Prie?i?ros metu mokytoja paai?kina, kad vienus augalus, pavyzd?iui, rakta?ol?s, tradeskantijos, reikia da?nai laistyti, kad dirva visada b?t? dr?gna, o kitus, pavyzd?iui, alijo?ius, kaktusus, prie?ingai, tik tada, kai dirva puodas yra visi?kai sausas; Kai kuriems augalams (cyperus) ant pad?klo visada turi b?ti vandens.

Vaikams galite paai?kinti, kad yra augal?, kuri? ?iem? beveik nereikia laistyti, pavyzd?iui, krinai, amariliai, tik retkar?iais pilkite vanden? ? l?k?t?: ?iuo metu jie ne auga, o ilsisi.

Visas ?inias ir ?g?d?ius vaikai ?gyja ne i? karto, o palaipsniui.

Laistydami augalus, b?tina atsi?velgti ? vystymosi laikotarp? (met? laik?), or? ir kambario sausumo laipsn?. Augimo periodu (pavasar? ir vasar?) augalus reikia gausiai laistyti, t.y. da?niau, ramyb?s periodu (ruden? ir ?iem?) – vidutini?kai, re?iau. Bet kar?tai ?ildomose patalpose, ypa? kaitinant garais, kai dirva vazonuose greitai i?d?i?sta, ?iem? b?tina da?nai laistyti augalus. ?yd?jimo metu augalus reikia daugiau laistyti. IN vasaros laikas Naudinga augalus i?ne?ti ? liet?.

Augalams da?niausiai kenkia ir per didelis laistymas, ir dirvos i?d?i?vimas. Pirmuoju atveju ?em? r?gsta, lapai pagelsta ir nukrinta. Tada augalus reik?t? persodinti ? ma?esn? vazon?, nupjauti supuvusias ?aknis ir pabarstyti nupjautas vietas anglis. Kai puodas per daug i?d?i?sta, vanduo nesusigeria ? saus? gumul?, o rieda vazono sienel?mis. Tokiais atvejais augal? reikia ?d?ti ? basein? su vandeniu, kad vanduo pasiekt? vazono kra?tus, ir palaikyti, kol ?em? per drena?o ang? prisisotins vandens (penkias–?e?ias valandas).

Pur?kimas. U? geresnis augimas augalus pavasar? ir vasar? reikia ne tik laistyti, bet ir kasdien purk?ti vandeniu kambario temperat?ros. Vaikai gali b?ti mokomi purk?ti augalus naudojant pur?kimo buteliuk? arba naudojant ? buteliuk? ?ki?t? pur?kimo dangtel?. I? prad?i? mokytojas pats pur?kia augalus vaik? akivaizdoje ir palaipsniui ? ?? darb? ?traukia budin?ius. B?tina pasir?pinti, kad vaikai augalus purk?t? atsargiai: augalus rekomenduojama d?ti ? duben?, ant kepimo skardos arba ant grind? pad?to aliejinio audinio.

Vasar?, kai kar?ta, augalus gerai purk?ti du kartus per dien?. Turime vaikams paai?kinti, kad augal? negalima purk?ti saul?je: ant lap? atsiranda nudegim?. Kai kuri? augal?, kuri? lapai padengti plaukeliais (begonija, pelargonija), purk?ti negalima.

Sausose patalpose orui dr?kinti naudinga tiek vasar?, tiek ?iem? tarp augal? pastatyti indus su vandeniu: stiklainius, dubenis, gili?sias l?k?tes, ?so?ius.

Mokytojas moko vaikus r?pintis skirtingi augalai. Pirma, tai primena, kaip nuplauti didelius tankius augal? lapus, tokius kaip „draugi?ka ?eima“, fikusas, klivija, filodendras ir kt.

Tada gal?site parodyti, kaip ?epet?liu nuplauti alijo?iaus lapus, sulankstytus, „i?lygintus“ kurkuligo lapus, kaip mink?tu skudur?liu nuvalyti nuo dulki? trapius, plaukuotus pelargonij?, upini? begonij? lapus, kuri? negalima nuplauti ir purk?ti. sausas ?epetys.

Galite pakviesti vaikus patiems pagalvoti, kaip nuplauti smulkius tradeskantij?, fuksij?, vis ?ydin?i? begonij? lapelius, paai?kinti ir parodyti, kad ma?i lapeliai plaunami i? laistytuvo (?aislo).

Plaunant augalus du?e vaikai stebi tik suaugusi?j? darb? (tokiu atveju ?em? vazone reikia u?dengti aliejiniu apskritimu, o ant apskritimo u?d?ti skudur? ar rank?luost?, kad vanduo neerzina dirvo?emio).

Vaikus reik?t? mokyti plauti ne tik augal? lapus, bet ir vazonus. Pad?klus ir puodus reikia plauti muilu ir ?iltu vandeniu bent du kartus per m?nes?. Vazonas su augalu turi b?ti dedamas ? duben? ant groteli? ar suoliuko, kad muiluotas vanduo per drena?o ang? nepatekt? ? augal? ?aknis. Po plovimo puodas ir l?k?t? nuplaunami ?iltu vandeniu. (?? darb? vaikai da?niausiai atlieka kolektyvinio valymo metu, pri?i?rimi ir padedami mokytojo.)

Atsipalaidavimas. Svarbus vaizdas kambarini? augal? prie?i?ra apima dirvo?emio purenim? vazonuose. Reikia paai?kinti, kad suspaustas dirvo?emis nepraleid?ia oro ir vandens ? augal? ?aknis, tod?l augalai blogiau auga.

Dirva turi b?ti purenama labai atsargiai, kad nepa?eistum?te ?akn?. I? prad?i? mokytojas purena ?em? vaik? akivaizdoje, v?liau pritraukia vaikus ? pagalb? ir, duodamas bukas lazdeles, si?lo purenti dirv? vazonuose t? augal?, kuri? ?aknys n?ra ?em?s pavir?iuje. . (Dirvo?emis vazonuose visada turi b?ti laisvas.)

Augal? mityba. Pavasar? ir vasar?, kai augalai auga ir i?augina daug lap? bei ?ied?, jiems reikia daugiau mitybos.

Negyv? palmi? lap? plovimas Grioveli? lap? valymas ?epet?liu

Parengiamosios mokyklos grup?s vaikams reikia prieinama forma papasakoti apie tr??imo svarb? ir, mokytojui pademonstravus tr??imo b?d?, pana?? ? laistym?, ?? darb? patik?ti vaikams (mokytojas paruo?ia tr??imo tirpalus). B?tina i?mokyti vaikus laistyti tirpal? i? laistytuvo be tinklelio, atsargiai, kad jo la?ai nepatekt? ant lap? ir stiebo; Prie? ir po tr??imo augalai laistomi paprastu vandeniu. Tr??? mi?iniais vaikai maitinami tik pri?i?rint mokytojui.

??rimui naudoti ekologi?k? ir mineralini? tr???. Mineraliniai mi?iniai Chemijos parduotuv?se jie parduodami pakuot?se, kuriose nurodytas j? naudojimo b?das, doz? – 25 g 5 litrams vandens.

Tr??imas organin?mis tr??omis ruo?iamas taip: bet kur? ind? iki pus?s pripildykite m??lu ir iki vir?aus pripildykite vandens, leiskite pastov?ti savait?, karts nuo karto pamai?ydami pagaliuku. Laistant tirpalas skied?iamas vandeniu: viena dalis m??lo tirpalo skied?iama septyniomis – a?tuoniomis dalimis, o tirpalas pauk??i? i?matos- de?imt dali? vandens.

Organines tr??as naudinga mai?yti su mineralin?mis tr??omis (5 litrams u?pilo 25 a mineralini? tr???).

Tr??iama kart? per septynias-de?imt dien?, nuo baland?io iki rugpj??io. J?s negalite ?erti augal? po transplantacijos (savait? ar dvi), taip pat augal?, kurie serga ar miega.

Kambarini? augal? persodinimas. Pavasar? ap?i?ri visus augalus, pasirenka tuos, kuri? ?aknys matosi apatin?je vazono duobut?je. Pakvieskite vaikus pagalvoti, kod?l taip atsitiko. Jei vaikinai nemoka paai?kinti, reikia pasakyti, kad augalo ?aknys netelpa ? vazon?“, – jie jau turi j? jame. perpildytas, tod?l augal? reikia persodinti ? didesn? vazon?.

Atrinkusi augalus, kuriuos reikia persodinti, mokytoja kartu su vaikais i?vardija, k? reikia paruo?ti persodinimui: vazonus skirting? dyd?i?, ?em?, sm?lis, ?uk?s, kau?eliai, pagaliukai. Dien? prie? tai vaikai gali i?sijoti ?em? arba tiesiog i?valyti j? nuo ?iuk?li?.

Kad visi vaikai tur?t? id?j? apie augal? persodinim?, pavasar? per pamok? reikia atsodinti vien? ar du augalus. Mokytojas, dalyvaujant vaikams, i? vazono i?ima vien? augal?, vaikai ap?i?ri su ?aknimis susipynus? ?em?s gumul?. Naudodami pagaliuk?, i?laisvinkite ?aknis i? senos ?em?s ir jas i?narpliokite. Ilgos, besidriekian?ios augalo ?aknys dar labiau stebina vaikus. Transplantacijos poreikis jiems tampa akivaizdesnis.

Augal? persodinimas:

1 - i?mu?ti gumul? i? puodo;

2 - komos pavir?iaus atlaisvinimas;

3 - ?akn? gen?jimas.

Persodinant augalus mokytojas paai?kina visus savo veiksmus ir ?traukia vaikus ? pagalb?. Labai gerai su vaikais atsodinti klivijas – augalus su galingai i?vystyta ?akn? sistema (likusius augalus galima persodinti ir be vaik?).

Persodinti augalus, jei vazone jiems ank?ta arba jie suserga (sul?t?j?s augimas, pagelt? lapai ar j? kritimas, susiformav? nei?sivyst? ?gliai ar lapai).

Persodinti paprastai reikia ? nauj? vazon?. Sen? ir nauj? vazon? skersmens skirtumas turi b?ti ne didesnis kaip 1-2 cm (senas vazonas turi tilpti ? nauj?), antraip per erdviame vazone ?em? gali ?r?gti dar neu?augant ?aknims. Naujus vazonus reikia mirkyti vandenyje, kad i? j? por? i?stumt? or?. Senus puodus reikia kruop??iai nuplauti kar?tu vandeniu, muilu ir soda, gerai i?skalauti ir i?d?iovinti. Tai galima padaryti padedant vaikams. Geriausia augalus sodinti matiniu b?du moliniai puodai, nes j? sienos yra persmelktos ma?yt?mis skylut?mis, kurios laisvai praleid?ia or? ? ?aknis. Augal? negalima sodinti ? da?ytus vazonus aliejiniai da?ai arba glaz?ruoti, emaliuoti arba aliuminio keptuv?s, moliniuose induose, skardin?se. ?is indas nepraleid?ia oro pro sienas, tod?l jose esantys augalai blogai vystosi ir ??va.

Transplantacijos technika. Persodinimui paruo?tame vazone ant drena?o angos dedamas molio atrai?as su kupra ? vir??, kad po juo b?t? laisvi ply?iai, per kuriuos vandens perteklius gali nutek?ti ant l?k?t?s. Tada pilamas 2-3 cm rupaus sm?lio sluoksnis, kuris reikalingas geresniam oro ir vandens prasiskverbimui ? ?aknis i? apa?ios: sm?lis atlieka drena?o funkcij?. Ant drena?o u?pilama ?iek tiek ?em?s.

Prie? dedant augal? ? nauj? vazon?, reikia atid?iai ap?i?r?ti jo molin? rutul?: a?triu peiliu nupjauti supuvusias, sulau?ytas ar pa?eistas ?aknis. Pj?vius pabarstykite susmulkinta med?io anglimi.

Paruo?tas augalas nuleid?iamas ? vazono vidur?, kad ?aknys tolygiai pasiskirstyt? po vis? vazon?, o stiebo ?aknies kaklelis (vieta, kur jis pereina ? ?akn?) b?t? 1-2 cm ?emiau vazono kra?t?. . Kaire ranka augalas remiamas, o de?ine ranka pilamas dirvo?emis ir buku mediniu pagaliuku ?stumiamas tarp ?akn?; karts nuo karto bakstel?kite puod? ? stal? arba pakratykite, kad ?em? nusistov?t?; ?em? aplink augal? spaud?iama dideliu ir rodomieji pir?tai abiem rankomis, kol ?aknies kaklelis bus reikiamame lygyje.

Po persodinimo augalas gausiai laistomas ir penkioms ?e?ioms dienoms pastatomas pav?singoje vietoje, kol ?si?aknija. ?iuo metu laistymas pakei?iamas kasdieniu pur?kimu. Jei dirvo?emis vazone pradeda i?d?i?ti, tai rei?kia, kad augalo ?akn? sistema prad?jo veikti.

Kartais reikia persodinti greitai besivystant? augal? ? didesn? vazon?, netrikdant ?emi?kos komos. ?is perk?limas vadinamas perkrovimu.

S?ja ir sodinimas. Jau antroje jaunesniojoje ir vidurin?je grup?se vaikai pamat?, koks delikatesas yra ?veln?s jauni avi?? ?gliai pauk??iams ir triu?iams, dalyvavo juos s?jant. Vyresn?je grup?je pamokos metu vaikai savaranki?kai s?ja avi??, salot? s?klas, pasodina ?akniavaisi? – burok?li?, mork?, r?t? – bei augina ?vie?ius ?alumynus gyv?nams (triu?iams, j?r? kiaulyt?ms) ?erti.

Avi?as galima s?ti ? d??utes ar popierinius puodelius, po s?jos dedant ? bendr? d??ut?, arti viena kitos.

Kiekvienam vaikui tur?t? b?ti suteikta galimyb? pa?iam atlikti vis? paprast? s?jos proces?, o tada pasi?lyti savo d??ut? pastatyti ? vien? bendr? d??? ant negilaus ? j? supilto ?em?s sluoksnio (2-3 cm). Prie d??ut?s reikia pad?ti kibir? vandens, o kiekvienas vaikas atsargiai laisto savo derli? i? ?auk?to. (Jei laistysite i? laistytuvo, ?pilsite per daug vandens.)

Prie? sodinim? ?akniavaisiai ap?i?rimi. Vaikams duota u?duotis padaryti duobut? ?em?je (vazone ar d???je) ir pasodinti burok?lius ar morkas taip, kad visas ?akniavaisiai b?t? ?em?je, o tik vir??n? i?kilt? vir? ?em?s.

Mokyklin?je parengiamojoje grup?je d?l gausyb?s gyv?n? ir pauk??i?, kuriems reikalingas ?alias maistas vis? ?iem?, taip pat d?l padid?jusio vaik? savaranki?kumo, s?ja ir sodinimas gamtos kampelyje u?ima didesn? viet? nei vyresnieji. grup?.

? ?em?s ruo?im? reik?t? ?traukti vaikus: atrinkti akmenukus, pagaliukus, purenti, pas?ti, palaistyti dirv?, kad ji b?t? dr?gna, bet ne per ?lapia ir nelipt? prie rank?.

6 - 7 met? vaikai pagal poreik? jau patys s?ja s?klas: avi?as, salotas, kvie?ius, mie?ius; ?akniavaisiai sodinami jauname ?eldinyje. Jie v??liui taip pat gali i? stiebo i?auginti kop?st? lapus.

Kai kurie dar?eliai s?kmingai naudoja dideles cinkuotas kepimo skardas kambariniams dar?ovi? sodams, palang?s ilgio ir plo?io, 12 cm auk??io Cinkuot? kepimo skard? privalumas, kad jas galima naudoti ne vienerius metus ne tik sodinti ?iem?, bet ir g?li?, dar?ovi? daigams auginti, taip pat augal? plovimui kolektyvinio valymo metu.

Be ?alio maisto, vaikai gali paruo?ti tam tikr? kiek? sodinuk? savo g?lynui ir dar?ui.

S?ja g?li? s?klos sodinukams atliekama pamokoje (ma?daug gegu??s prad?ioje, kad daigai nei?augt?). Prie? s?jant s?klas reikia ap?i?r?ti, palyginti, prisiminti, i? koki? augal? jos buvo surinktos, parodyti anks?iau d?iovintas g?les ar iliustracijas, kad b?t? padidintas vaik? susidom?jimas ?i? augal? auginimu. Nor?dami auginti sodinukus, galite naudoti tas pa?ias d??es ir vazonus, kuriuose buvo kambariniai sodai.

Vyresn?je grup?je galima s?ti medetk? ir nastur?i?, agurk? ar moli?g? s?klas.

U?si?mimai organizuojami taip: ant kiekvieno stalo yra d??ut? su sudr?kinta ?eme, dvi l?k?tut?s su s?klomis ir pagaliukai, kuri? galai da?yti (?enklas). Mokytojui pademonstrav? ir paai?kin?, vaikai patys, naudodami pagaliukus, padaro skylutes, ?deda ten s?klas ir u?beria ?em?mis, o mokytojas atsargiai apipur?kia ir kartu su vaikais deda d??utes ant lang?.

Pas?tas s?klas rekomenduojama apibarstyti sm?liu, kuris geriau praleid?ia or? ir u?tikrina pilnesn? aeracij?; sm?lis, palaistytas, nenusiplauna taip lengvai, kaip dirvo?emis, nes po laistymo virsta pluta, lengvai nus?da ir praleid?ia vanden?. Po s?jos sm?liu pabarstyta ?em? dar kart? pur?kiama. Pas?lius reikia saugoti nuo i?d?i?vimo ir staigi? temperat?ros svyravim?; turite suteikti jiems kuo daugiau ?viesos.

Kai augalai u?auga, juos reikia sodinti (skinti), po to jie greitai augs.

Augal? vystymosi ir augimo steb?jimai tur?t? b?ti atliekami prie? persodinant ? ?em? ir t?siami pasodinus ? viet?.

Parengiamojoje grup?je patartina auginti dviej? ar trij? r??i? dar?oves ir g?les. Savo sklype neb?tina auginti vis? augal?, kuriuos norite pasodinti kaip sodinukus. Visa ?io darbo esm? – parodyti vaikams augalo augim? ir vystym?si nuo s?klos s?jimo iki nauj? s?kl? gavimo. Prie? pamok? patartina surengti ekskursij? ? vien? i? ?iltnami? ?ki?, kur vaikai gal?t? pamatyti, kaip ankstyv? pavasar? augalai gerai vystosi. jeigu jiems sudaromos b?tinos s?lygos.

Kambariuose geriausiai tinka agurk?, moli?g?, nastur?i?, snapeli? daigai. Sodinukus patogiau auginti popieriniuose puodeliuose, in durpi? puodai arba paprastai g?li? vazonai ma?as dydis. Sodinukams, auginamiems vazonuose, pasodinus ?emi?kas gumulas nesunaikinamas, daigai gerai ?si?aknija ir neserga. Su vaikais klas?je gaminami popieriniai puodeliai ir sodinami sodinukai.

Gamtos kampelyje vyresni?j? ir parengiam?j? ? mokykl? grup?se gali b?ti tie patys gyv?nai, ta?iau 6-7 met? vaik? ?inios, ?g?d?iai ir ?inios, susijusios su kampelio gyventoj? prie?i?ra, tampa sud?tingesn?s. Be to, mokyklin?s parengiamosios grup?s kampelyje kai kuriuos gyv?nus galima laikyti ilgiau, nes ?ia tur?t? u?imti daug vietos ilgalaikiai steb?jimai (to paties gyv?no, jaunikli? augimo).

Visose dar?elio grup?se ?uvys yra nuolatin?s gamtos kampelio gyventojos. Ta?iau grup?je ruo?iantis ? mokykl? patartina akvariume kartu su ?altavanden?mis ?uvimis laikyti kai kurias ?iltavandenes ?uvis, pavyzd?iui, gupijas, karduodeges, makropodus, angel?uves ir kt. Taip mokytojas gal?s ne tik pl?sti vaik? id?jas apie ?uv? gyvenim?, didinti susidom?jim? jomis, bet ir vaikams apibendrinti susikaupusias id?jas, formuoti „?uvies“ s?vokas.

Nor?dami pa?ildyti vanden?, naudokite special? ?ildytuv? arba ?prast? lemput?, pakabintas ant laido nuo akvariumo ?ono, ?emiau vandens lygio. ?ilt? vanden? ?uvys ?domios tuo, kad veisiasi akvariume.

Gupijos ir karduodeg?s yra gyvybingos ?uvys, kurios meta gyvus, visi?kai susiformavusius mailius. Gupijos ner?ia mailius 6-7 kartus per metus, nuo 10 iki 50 vnt.

Kai pasirodo mailius, suaugusios ?uvys turi b?ti atskirtos, kitaip jos gali valgyti savo palikuonis. K?dikiai maitinami ciklopais ir blakstienomis.

?ilto vandens ?uvys, tokios kaip makropodai, angelin?s ?uvys ir er?k??iai, yra ner?t? ?ymin?ios ?uvys. Kiekviena i? i?vardyt? ?uv? deda kiau?in?lius konkre?ioje vietoje: vienos stato lizd? (makropodas), kitos deda kiau?in?lius tiesiai ant akvariumo dugno arba ant konkretaus augalo.

Mailius i? kiau?ini? i?kyla ma?daug po 35-50 valand?. Kai tik mailius pradeda plaukti, jie i?imami i? akvariumo.

Gamtos ir organizacijos kampelyje sukurti gyv?nams normalias gyvenimo s?lygas tinkama prie?i?ra ir j? pasteb?jimus, pedagogai turi susipa?inti biologin?s savyb?s gyv?nai, j? gyvenimas nat?raliomis s?lygomis, laikymosi taisykl?s.

Vover? yra linksmas, vikriai ?okin?jantis gyv?nas. Vasar? jos kailis ry?kiai raudonas, ?iem? ant nugaros ?velniai pilkas, o pilvas ir kr?tin? – grynai baltas.

Dar?elyje voverait?ms patartina tur?ti narv? metalinis r?mas, padengtas tvirtu gele?iniu tinkleliu (med? gali sukramtyti vover?). Narvas turi b?ti pakankamai erdvus (ma?iausiai 1 m3 vienam gyv?nui), kad vover? gal?t? atlikti tolimus ?uolius. Geriau ?rengti erdv? korpus?, kurio auk?tis nuo grind? iki lub?. Tokiame aptvare galite laikyti vis? voveri? ?eim?. Vasar? aptvaras ?rengiamas lauke.

Miegoti vover? tur?t? pakabinti nam? su ma?a ??jimo anga ir ?arnyriniu stogu, kuris atsidaro pusiaukel?je valymui. Namuose d?kite mink?tus skudurus, suply?us? popieri?, samanas, ?ien? – visa tai voverei pasitarnaus kaip patalyn? (nerekomenduojama d?ti vatos, nes ji ?stringa ? nagus).

?pratusi prie nam?, vover? susikurs sau lizd?, pana?? ? pauk??io lizd?. U?migdama lizde vover? tarsi antklod? prisidengia uodega.

Nelaisv?je esan?i? voveri? maistas turi b?ti artimesnis nat?raliam. Vover? per dien? suvalgo ne ma?iau kaip 20 g rie?ut? (pu?ies, graikini? ar lazdyno), ne ma?iau kaip 20 g obuoli? ar mork?, saul?gr??? ar gili?, ?iek tiek d?iovint? gryb? (grybai turi b?ti pamirkyti vandenyje). Jis noriai valgo duon?, apelsin? ir mandarin? ?ieveles. ? aptvar? b?tina d?ti ?vie?ias lapuo?i? ?akas, duoti kreidos, valgomosios druskos, vandens (drusk? ir kreid? d?ti ? atskirus puodelius), naudinga duoti ?iek tiek pieno.

Vover?s niekada nevalgo i? tiektuv?. Lyg rankomis vover? priekin?mis letenomis laiko rie?ut?l?, kankor??? ar mork? ir, sukdamasi ? visas puses, grau?ia juos a?triais smilkinio dantimis.

Narvelis turi b?ti valomas kasdien. Norint supaprastinti valym?, aptvaroje esan?ias grindis rekomenduojama u?d?ti linoleumo gabal?liu, jei ant jo yra narvas. I?valyti po vover? n?ra sunku, nes vover? yra labai ?vari.

Kart? per m?nes? reikia kruop??iai nuplauti vis? narv? ?armu ir kar?tu vandeniu (kad neatsirast? kvapas).

Parengiamosios mokyklos grup?s vaikams gana prieinamos ?ios gyv?n? prie?i?ros r??ys: i?plauti geriam?j? duben?, ??rykl?, u?pilti ?variu vandeniu ir duoti kiekvienam gyv?nui reikiam? kiek? maisto; nuplauti ir susmulkinti ?aknines dar?oves, ?oleles gyv?nams ir pauk??iams; pad?ti suaugusiems valant gyv?n? narvus, kei?iant vanden? akvariume: ?uvis i? akvariumo atsargiai gaudyti nedideliu tinklu ir persodinti ? basein? su kambario vandeniu, i?skalauti luk?tus, akmenukus, dalinai i?skalauti sm?l?; Atsargiai nuimkite vir?utin? vandens sluoksn? su puodeliu ir ?pilkite ?vie?io vandens; po tarnybos sutvarkyti ir gr??inti naudot? ?rang?; i?valykite komunalin? spintel?: nuvalykite dulkes, nu?luostykite spinteli? lentynas, i?plaukite skudurus, dr?gnu skudur?liu nuvalykite alyvuogi? prijuostes, i?plaukite ir nusausinkite maisto indus ir kit? kampin? ?rang?, atsargiai visk? sud?kite ? savo vietas. Be to, mokytojas ?traukia vaikus ? gyv?n? pa?ar? ruo?im? ?iemai: renka spurgus su s?klomis, giles, d?iovina surinkt? ?ol? ?ienui ir kt.

B?tina atkreipti d?mes?, kad vaikai b?t? supa?indinti su augal? ir gyv?n? prie?i?ros reikmenimis, parodyti ir pasakyti, kur viskas guli, kabo, ko reikia, susitarti d?l ?rangos naudojimo tvarkos. Vaikai turi teisingai ?vardyti naudojamus daiktus.

Kad vaikams b?t? lengviau rasti kiekvieno daikto saugojimo viet?, galite priklijuoti atitinkamas nuotraukas.

Gamtos kampelio bud?jimai organizuojami nuo mokslo met? prad?ios.

Pirmosiomis rugs?jo dienomis mokytoja veda pamok?, kurioje vaikai prisimena, kaip vyresn?je grup?je r?pinosi augalais ir gyv?nais, informuoja apie b?tinyb? atnaujinti pareigas.

I? vaik? atsakym? mokytoja i?siai?kina, ar vaikai prisimena, kaip pri?i?r?jo kambarinius augalus, kaip ir kuo ??r? tam tikrus gyv?nus. Mokytojas bando paai?kinti, kaip svarbu ir b?tina r?pintis gyv?nais ir augalais, kad jie tinkamai vystyt?si, paai?kina budin?i?j? atsakomyb?, pabr??ia j? atsakomyb? u? u?duoties atlikim?.

Mokydami vaikus r?pintis augalais ir gyv?nais, tur?tum?te naudoti ?vairius metodus: asmenin? pavyzd?, demonstravim?, paai?kinim?, priminim?, ?tikin?jim?.

Pagrindinis b?das mokant vaikus darbo ?g?d?i? yra parodyti mokytojui kartu su paai?kinimu, kaip tai padaryti ir kaip juo r?pintis.

Pirm? kart? demonstruojama visai grupei, klas?je arba u? jos rib?. Ta?iau norint, kad vaikai ?sisavint? reikiamus ?g?d?ius, vieno demonstravimo, ?inoma, neu?tenka, reikia dar kart? tikrinti atskir? vaik? veikl? bud?jimo metu ir dar kart? parodyti, ar vaikas tai daro neteisingai. Kartu su tuo b?tina i? naujo parodyti vis? grup?; jis tur?t? b?ti trumpas, bet emocingas, kad padid?t? budin?i?j? susidom?jimas augal? ir gyv?n? prie?i?ra. Tuo tikslu patartina organizuoti mokytojo ar aukl?s, kartais atliekan?ios budin?i? pareig?n? pareigas, darbo steb?jim?. „?iandien a? bud?siu“, – sako mokytojas vaikams. Arba: „?iandien budi aukl?. Pa?i?r?kite, kaip tai veikia“.

Budin?i? pareig?n? skyrimo tvarka. Suburdami vaikus ? pareigas, tur?tum?te atsi?velgti ? j? ?g?d?ius, interesus, elgesio ypatybes ir santykius. Tie, kurie dar nei?mano ?g?d?i?, tur?t? b?ti paskirti bud?ti su gerai besiformuojan?iais vaikais; nestabilaus d?mesio vaikinai, taip pat pasyv?s, paskiriami dirbti su aktyvesniais, kryptingesniais. Reik?t? atsi?velgti ir ? vaik? santykius. Tod?l patartina kartu su vaikais sudaryti pareig? s?ra?us.

Patartina kiekvienam objektui skirti budin?ius ?mones atskirai: pri?i?r?ti augalus, ?uvis, pauk??ius ir kitus gyv?nus.

R?pindamasis vienu gyv?nu vaikas praktikuoja tuos pa?ius b?dus ir juos tobulina. V?lesn?se pamainose jis gali pri?i?r?ti kit? gyventoj?. V?liau, kai vaikai ?gis tam tikr? ?g?d?i?, gal?site jiems suteikti galimyb? susitarti, kas kok? gyv?n? pri?i?r?s, i?mokyti savaranki?kai paskirstyti pareigas tarpusavyje. Mokytojas tyliai ragina vaikus pasirinkti gyvenamojo ploto gyventojus.

I? prad?i? vaikai budi po vien? dien?, ta?iau ?vald? ?g?d?ius gali bud?ti ir ilgiau – dvi ar tris dienas. Keli? dien? bud?jimas didina vaik? atsakomyb? u? globojamo objekto b?kl?, ugdo pareigos jausm?, o kartu gerina darbinius ?g?d?ius.

Patartina sudaryti kiekvieno m?nesio budin?i? ?moni? s?ra??. Tai ?ne?a ai?kumo paskirstant pareigas, palengvina kontrol?, kad kiekvienas vaikas per m?nes? gal?t? pasir?pinti visais gamtos kampelio gyventojais.

Budin?i? palydov? buvimas neatmeta individuali? u?duo?i? pri?i?r?ti gyv?nus, pavyzd?iui, pad?ti budintiems esant sunkumams, pakeisti sergant? ar nesant? draug?, nueiti ? virtuv? pavalgyti, pasivaik??ioti su v??liuku. t.t.. Greta trumpalaiki? darbo u?duo?i? galimos ir ilgesn?s individualios u?duotys (vienai - dviem savait?ms), pvz., augal?, esan?i? u? grup?s patalpos rib? - biure, laiptin?je, foj?, prie?i?ra arba aik?tel?je gyvenantiems gyv?nams: triu?iui, ?uniui, vi?toms, vi?tai su jaunikliais ir kt. Tiek bud?jimas, tiek individualios u?duotys labai vertingos ugdant abipus? pagalb? vaikams. Reikia i?mokyti vaikus priminti vienas kitam pareigas, pad?ti bendra?ygiams (labiau patyr?s moko ma?iau patyrus? arba parodo naujokui, kaip reikia bud?ti).

Pri?i?r?dami budin?i? pareig?n? darb?, tur?tum?te apsvarstyti individualios savyb?s vaikai: reikia laiku suteikti pagalb?, kad vaikas nesijaust? bej?gis, antraip praras susidom?jim? darbu; girti kit? jo bendra?ygi? ir t?v? akivaizdoje u? s??ining? po?i?r? ? savo darb?; tre?iajam, prie?ingai, gali tur?ti ?takos pastaba, i?sakyta prie? visus vaikus, prie? t?vus; ketvirtasis yra stipriai paveiktas teigiam? pavyzd?i? bendra?ygiai. Kartais gali prireikti vaik? nu?alinti nuo pareig? d?l nes??iningo po?i?rio ? pareigas.

Vaikams ?sisavinus darbo ?g?d?ius, tur?t? pasikeisti ir mokytojo vaidmuo: jis gali nebeb?ti tiesiogiai ?sitrauk?s ? vaik? darb?, bet vykdo kasdien? kontrol?, kuri? vaikai jau?ia vis? laik? (kai tik susilpninate dviem ar trims). dien?, kai kurie praranda susidom?jim? eiti pareigas).

Vaikams b?tina informuoti mokytoj? apie darb? atlikim? ir papra?yti patikrinti, k? padar?. Jei aptinkamas koks nors praleidimas arba paai?k?ja, kad ka?kas buvo padaryta neteisingai, vaikas tai pataiso arba papildo. Dienos pabaigoje gerai ?vertinti budin?i?j? darb?.

Antr? met? pusmet?, perkeliant pareigas, galite periodi?kai atsiskaityti apie bud?jim? kolektyvui. Vaikai visai grupei pasakoja, kaip r?pinosi augalais ir gyv?nais, k? naujo ir ?domaus pasteb?jo. ? budin?i?j? darbo vertinim? mokytojas ?traukia ir pa?ius vaikus. Tokie prane?imai komandai padidina budin?i?j? atsakomyb? u? savo pareig? atlikim?.

Svarbi s?lyga ugdant sunk? darb? – pasitenkinimo ir d?iaugsmo jausmas d?l darbo rezultat?. Tod?l, vertinant pareigas, b?tina pabr??ti, kad gera augal? ir gyv?n? b?kl? siejama su s??iningu pareig? atlikimu.

Kolektyvinis valymas. Visi vaikai tur?t? sistemingai dalyvauti ?varinant gamtos kampel?. Kolektyvinis valymas reikalauja ai?kaus darbo organizavimo ir reikiam? s?lyg? paruo?imo.

Prie? prad?dami, jie susitaria su vaikais, kaip paskirstyti darb?. Tai galima padaryti ?vairiais b?dais, pavyzd?iui, suskirstant vaikus ? pogrupius ir kiekvienam pogrupiui suteikiant konkre?i? u?duot?, kartu paai?kinant, k? ir kaip daryti. Taigi, keli vaikai i? dalies kei?ia vanden? akvariume, antrasis pogrupis plauna augalus ir deda ? viet?, tre?ias – narveli? ir aptvaro valymas.

B?tina paskirstyti kr?v? taip, kad vaikai darbus gal?t? baigti vienu metu. Svarbu u?tikrinti, kad kiekvienas, b?damas bendro reikalo dalyvis, i?mokt? vykdyti jam duotus nurodymus ir u?baigti prad?tus darbus.

Darbo metu mokytojas turi matyti visus vaikus, laiku suteikti pagalb? tiems, kuriems reikia pagalbos, palaikyti linksm? nuotaik? ir nor? gerai atlikti darb?.

Pasibaigus valymui b?tina atstatyti tvark? grup?je: sustatyti visk? ? savo vietas, visk? ap?i?r?ti, o vaikams suteikti pasitenkinimo jausm? kolektyviai nuveiktu darbu. „Kampas tapo ?varus ir gra?us, o j?s visk? padar?te kartu“, – sako mokytoja. Ypa? b?tina pabr??ti kolektyvinio darbo svarb?: tai, k? sunku ir daug laiko atlikti vienam, nesunkiai ir greitai gali padaryti visi kartu.

Dalyvavimo kolektyviniame darbe vaikai ugdo tokias vertingas savybes kaip draugyst?, geb?jimas paskirstyti darbus tarpusavyje, pad?ti draugui sunkumuose, d?iaugtis kit? s?kme, paklusti bendra?ygi? reikalavimams.

Darbo ?g?d?i? ir geb?jim? ugdymo procese puiki vert? turi nuoseklum? dviej? mokytoj? darbe, taip pat susitarim? su grup?s aukle-valytoja. Mokytoja paai?kina auklei pareigos ir kolektyvinio vaik? darbo svarb?, atskleid?ia j? turin?. Labai svarbu i?mokyti ir aukl?-valytoj? teisingos technikos augal? ir gyv?n? prie?i?ra. Taip pat patartina, kad ji dalyvaut? kolektyviniame valyme.

I?vada

?vair?s darbai gamtoje vaikams teikia daug d?iaugsmo ir prisideda prie j? visapusi?ka pl?tra. Darbo procese ugdoma meil? gamtai, atidus ir r?pestingas po?i?ris ? j?. Vaikai ugdo susidom?jim? darbine veikla ir s?moning?, atsaking? po?i?r? ? j?. Komandoje vaikai mokosi dirbti kartu ir pad?ti vieni kitiems.

Darbas gamtoje turi didel? edukacin? vert?. Tai ple?ia vaik? akirat?, sudaro palankias s?lygas juslinio ugdymo problemoms spr?sti. Dirbdami gamtoje vaikai susipa??sta su gamtos objekt? savyb?mis ir savyb?mis, b?senomis, i?moksta ?ias savybes nustatyti. Mokytojas moko vaikus sutelkti d?mes? ? gamtos objekt? savybes, kad gal?t? atlikti darbo veiksmus. Taigi, nor?dami nustatyti, ar augal? reikia laistyti, turite atsi?velgti ? jo b?kl? (elastingumas, lap? ir stiebo tankis). D?l to vaikai sukuria standartin? gamtos objekt? savybi?, savybi? ir b?sen? id?j?.

Dirbdami gamtoje vaikai prakti?kai mokosi augal? ir gyv?n? b?kl?s priklausomyb?s nuo j? poreiki? patenkinimo, su?ino apie ?mogaus vaidmen? tvarkant gamt?. ?i? ry?i? ir priklausomybi? ?sisavinimas prisideda prie vaik? po?i?rio ? gamt? formavimo, j? darbas tampa prasmingas ir tikslingas.

Dirbdami gamtoje vaikai ugdo ?inias apie augalus (augal? savybes ir savybes, j? strukt?r?, poreikius, pagrindinius vystymosi etapus, auginimo b?dus, sezoninius poky?ius), apie gyv?nus. i?vaizda, poreikiai, jud?jimo b?dai, ?pro?iai, gyvenimo b?das, sezoniniai poky?iai). Vaikai mokosi susieti s?lygas, gyv?no gyvenimo b?d? gamtoje ir jo prie?i?ros b?dus gamtos kampelyje.

Darbas gamtoje ugdo vaik? steb?jim?, smalsum?, smalsum?, ?adina dom?jim?si gamtos objektais, ?mogaus darbu, pagarb? dirbantiems ?mon?ms.

Darbo procese formuojasi praktiniai augal? ir gyv?n? prie?i?ros ?g?d?iai, lavinami intelektiniai ?g?d?iai: planuoti darbus, parinkti med?iagas ir ?rankius, nubr??ti operacij? sek?, paskirstyti jas laikui b?gant ir tarp darbo dalyvi?, vertinti rezultatus ir kt.

Darbas gamtoje sukuria palankias s?lygas fiziniam vaik? vystymuisi, nes da?niausiai jis vyksta ore, yra ?vairaus pob?d?io, o tai prisideda prie judesi? vystymosi, stiprinimo. nerv? sistema vaikas.

Vaik? estetiniai poreikiai tenkinami darbu. ?manoma ir ?domus darbas teikia jiems d?iaugsmo, ir tai yra pagrindas skiepyti ateityje nor? dirbti, tvar? dom?jim?si darbu.

Darbas gamtoje edukacin? reik?m? turi tik tada, kai jo organizavimas ir turinys atitinka tam tikrus pedagoginius ir higienos reikalavimus.

Svarbiausia pedagoginis reikalavimas yra ?vairaus turinio darbo organizavimas: gyv?n? (pauk??i?, ?uv?, ?induoli?), augal? prie?i?ra, augal? auginimas gamtos kampelyje, darbas aik?tel?je (g?lyne, dar?e, vaismed?i? sodas). Tik ?vairus darbas sukelia vaik? susidom?jim? ir nor? jame dalyvauti.

Darbo procese b?tina ugdyti praktinius ?g?d?ius ir geb?jimus vienyb?je su ?iniomis. Taigi, pavyzd?iui, vyresn?je grup?je ruden? persodinant ?ydin?ius augalus i? dirvos, mokytojas ?tvirtina geb?jim? juos atskirti ir teisingai pavadinti (astras, jurginai ir kt.). Jis supa?indina vaikus su ?aknimis kaip augalo dalimi, paai?kina ?alto oro ry?? su augal? b?kle, lavina augal? persodinimo ?g?d?ius (kasti moliniu rutuliuku; kasti nuo stiebo, kad nepa?eistum?te stiebo). ?aknys; pasirinkti vazonus pagal ?akn? sistem?). Sodinant g?li? s?klas mokyklin?je parengiamojoje grup?je, reik?t? jas ap?i?r?ti, i?ry?kinti spalv?, dyd?, form? ir pan., palyginti su vaizdu. ?ydintis augalas, prisiminkite ?io augalo auginimo proces?, kol susidarys s?klos, ir tada prad?kite sodinti. Su tokiu darbo organizavimu vaikas ?gyja ne tik ?g?d?i?, bet ir ?ini?, kuri? jam reikia b?simoje darbin?je veikloje.

Svarbus pedagoginis reikalavimas yra darbo s?moningumas, kurio metu atskleid?iami vaikui jo tikslai, rezultatai ir b?dai jiems pasiekti.

Vaik? darbin? veikla gamtoje tur?t? sistemingai komplikuotis. Kompleks?ja augal? ir gyv?n? prie?i?ros ?g?d?iai, ple?iasi ?ini? spektras, vystosi vaik? steb?jimo ir planavimo ?g?d?iai.

Darbo veikla turi b?ti reguliari. Mokytojas turi supa?indinti su juo kiekvien? vaik?.

Vaik? darbas gamtoje turi b?ti ?manomas. Vaiko fizin?s pastangos netur?t? sukelti pervargimo. Prie?ingu atveju jis formuoja neigiam? po?i?r? ? darbo u?duotis. Gimdymo trukm? priklauso nuo jo pob?d?io ir vaik? am?iaus: jaunesn?je grup?je – per 5-7 minutes, vidurin?je – nuo 10 iki 15 minu?i?. truputis poilsio priklausomai nuo darbo pob?d?io, vyresniame ikimokykliniame am?iuje - 15-25 min su poilsio pertrauka arba pakeitus darbo pob?d?.

B?tina u?tikrinti teisinga laikysena gimdan?i? vaik?. Taigi, ne?ant vanden?, laistytuvus ar kibirus reikia ne?tis abiem rankomis; Dirbant su gr?bliu ar kastuvu, k?nas turi b?ti tiesus. Svarbu, kad vaikai neb?t? ilg? laik? toje pa?ioje pad?tyje. Tam reikia kaitalioti vienos r??ies darbus su kitais (pavyzd?iui, purenti dirv? vandens tiekimu). ?rankiai turi b?ti absoliu?iai saug?s ir atitikti vaiko ?g? bei stiprum?, ta?iau tuo pa?iu b?tina, kad ?ranga b?t? ne ?aislin?, o tikra.

Vaik? darbas gamtoje organizuojamas individuali? u?duo?i?, kolektyvinio darbo ir pareigos forma.

Individualios u?duotys naudojamos visose dar?elio am?iaus grup?se, ta?iau ypa? svarbios jaunesn?se grup?se, kur darbin? veikla dar tik ?sisavinama. Su individualia forma vaikas pats atlieka vis? darbo proces?. Tai leid?ia mokytojui i?mokyti vaik? darbo veiksm?, teikti pagalb?, steb?ti darbo operacij? atlikim?, vertinti veikl?, atsi?velgti ? individualias ypatybes. Visa tai padeda ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, skatina atsakomyb? u? pavest? darb?, atkaklum?, tikslum?, darbo pastang? ?pro?ius.

Kolektyvinis darbas gamtoje leid?ia ugdyti vis? grup?s vaik? darbinius ?g?d?ius ir geb?jimus. Kolektyvinis darbas suvienija vaikus, ugdo geb?jim? priimti bendr? darbo tiksl?, der?tis, kartu planuoti veiksmus, juos derinti, pad?ti vienas kitam, vertinti darb?.

Savo strukt?ra kolektyvinis darbas gali b?ti organizuojamas kaip bendras darbas (darbe dalyvauja keli vaikai arba visa grup?, kiekvienas vaikas gauna atskir? u?duot?, vis? vaik? darbo rezultatai sujungiami ? vien?). bendras rezultatas, pavyzd?iui: kiekvienas vaikas gamtos kampelyje ?luosto augal? lapus, ko pasekoje visi kartu padar? augalus ?varius) ir bendras darbas (darbe dalyvauja keli vaikai; darbo procesas suskirstytas ? kelias operacijas, kuri? kiekviena kur? atlieka vienas i? dalyvi? ar vaik? grup?, kiekvienas darbo dalyvis atlieka savo operacij? ir perduoda daikt?, pvz.: vieni vaikai kasa ?em?, kiti lygina, kiti kloja lovas).

Pareigos yra viena i? labiausiai paplitusi? vaik? darbo organizavimo form? dar?elyje. Pareiga rei?kia, kad vaikai pakaitomis atlieka pastovias ir specifines pareigas. Gamtos kampelyje vaikai pradeda bud?ti vyresn?je grup?je. Eidami pareigas tobulina darbo gamtoje ?g?d?ius, formuojasi socialiniai darbo motyvai ir kt.

Nuorodos

Kaip ikimokyklinukus supa?indinti su gamta / Red. P.G. Samorukova. – M., 1983 m.

Markovskaja M.M. Gamtos kampelis dar?elyje. – M., 1989 m.

Vaik? steb?jimas ir darbas gamtoje. Vadovas dar?elio aukl?tojams. sodas Red. 3, pataisyta ir korr. M., „?vietimas“, 1976 m.

Ikimokyklinuko ugdymas darbe / Red. V.G. Ne?ajevas. – M., 1983 m.

Bur? R.S., Godina G.N. I?mokykite vaikus dirbti. – M., 1983 m.

Savitarna, Buitis ir buities darbai, Darbas gamtoje, rank? darbas. Gimdymo procese vaikai susipa??sta su papras?iausiais techniniai prietaisai, ?valdyti darbo su tam tikrais ?rankiais ?g?d?ius, i?mokti atsargiai apdoroti med?iagas, darbo objektus, ?rankius

?vairus darbas gamtoje suteikia vaikams daug d?iaugsmo ir prisideda prie visapusi?ko j? tobul?jimo. Darbo procese ugdoma meil? gamtai, atidus po?i?ris ? j?. Vaikai ugdo susidom?jim? darbine veikla ir s?moning?, atsaking? po?i?r? ? j?. Komandoje vaikai mokosi dirbti kartu ir pad?ti vieni kitiems.

Darbas gamtoje turi didel? edukacin? vert?. Tai ple?ia vaik? akirat?, sudaro palankias s?lygas sensorinio ugdymo problemoms spr?sti. Dirbdami gamtoje vaikai susipa??sta:

su gamtos objekt? savyb?mis ir savyb?mis, b?senomis;

i?mokite nustatyti ?ias savybes.

Mokytojas moko vaikus sutelkti d?mes? ? gamtos objekt? savybes, kad gal?t? atlikti darbo veiksmus. Taigi, nor?dami nustatyti, ar augal? reikia laistyti, turite atsi?velgti ? jo b?kl? (elastingumas, lap? ir stiebo tankis). D?l to vaikai sukuria standartin? gamtos objekt? savybi?, savybi? ir b?sen? id?j?.

Dirbdami gamtoje vaikai ugdo ?inias:

1) apie augalus (augal? savybes ir savybes, j? strukt?r?, poreikius, pagrindinius vystymosi etapus, auginimo b?dus, sezoninius poky?ius), 2) apie gyv?nus (i?vaizd?, poreikius, jud?jimo b?dus, ?pro?ius, gyvenimo b?d?, sezoninius poky?ius). Vaikai mokosi u?megzti ry?ius tarp s?lyg?, gyv?no gyvenimo gamtoje ir prie?i?ros b?d?.

Darbas gamtoje prisideda prie vaik?: steb?jimo ?g?d?i? ugdymo; smalsumas; smalsumas; su?adina j? susidom?jim? gamtos objektais ir ?mogaus darbu; pagarba dirbantiems ?mon?ms.

Darbo procese formuojasi: praktiniai augal? ir gyv?n? prie?i?ros ?g?d?iai; lavinami intelektiniai ?g?d?iai: darbo planavimas, med?iag? ir ?ranki? parinkimas; apib?dinti operacij? sek?, paskirstyti jas laikui b?gant ir tarp darbo dalyvi? ir pan.

Reikalavimai darbo organizavimui gamtoje.

Darbas gamtoje edukacin? reik?m? turi tik tada, kai jo organizavimas ir turinys atitinka tam tikrus pedagoginius ir higienos reikalavimus.

Pedagoginiai darbo gamtoje organizavimo reikalavimai.

Darbo organizavimas ?vairaus turinio:

a) gyv?n? (pauk??i?, ?uv?, ?induoli?), augal? prie?i?ra; b) augal? auginimas gamtos kampelyje, c) darbas aik?tel?je (g?lyne, dar?e, sode).

Darbo procese b?tina ugdyti praktinius ?g?d?ius ir geb?jimus vienyb?je su ?iniomis.

Darbo suvokimas, kurio metu vaikui atskleid?iami jo tikslai, rezultatai ir b?dai jiems pasiekti.

Vaik? darbin? veikla gamtoje tur?t? sistemingai komplikuotis. Darbo veikla turi b?ti reguliari. Svarbu, kad mokytojas su tuo supa?indint? kiekvien? vaik?.

Darbo gamtoje organizavimo higienos reikalavimai .

Vaik? darbas gamtoje turi b?ti ?manomas. Vaiko fizin?s pastangos netur?t? sukelti pervargimo.

Dirbant b?tina u?tikrinti taisykling? vaik? laikysen?. ?iuo tikslu tur?tum?te kaitalioti vien? darbo tip? su kitu.

?rankiai turi b?ti visi?kai saug?s ir atitikti vaiko ?g? bei j?g?, ta?iau tuo pa?iu ?ranga turi b?ti tikra.

Darbo organizavimo formos gamtoje .

Vaik? darbas gamtoje organizuojamas ?iomis formomis:

Individualios u?duotys – naudojamos visose dar?elio am?iaus grup?se vaikas pats atlieka vis? darbo proces?.

Kolektyvinis darbas gamtoje leid?ia ugdyti vis? grup?s vaik? darbinius ?g?d?ius ir geb?jimus. Kolektyvinis darbas suvienija vaikus, ugdo geb?jim? priimti bendr? darbo tiksl?, der?tis ir kt.

Pagal savo strukt?r? kolektyvinis darbas gali b?ti organizuojamas kaip :

a) bendras darbas; b) bendras darbas.

Pareiga – apima vaikus, kurie pakaitomis atlieka pastovias ir specifines pareigas. Gamtos kampelyje vaikai pradeda bud?ti vyresn?je grup?je. Darbo turinys ir valdymo metodai ?vairiose am?iaus grup?se

Jaunimo grup?

Vaikai padeda mokytojui pri?i?r?ti augalus gamtos kampelyje ir aik?tel?je. Jie tur?t? b?ti ?traukti ? bendr? kambarini? augal? laistym?. Jis moko vaikus tinkamai laistyti augalus ir dr?gna ?luoste nuvalyti stiprius, odi?kus lapus. Vaikai ? mokytojo paruo?t? ?em? (d??ut?se, puodeliuose, ?em?je) sodina svog?n?lius ir dideles s?klas, laisto sodinukus. Vaikai taip pat tur?t? b?ti ?traukti ? dar?ovi? derliaus nu?mim?.

Vaikai atlieka individualias u?duotis, kurios apima 1-2 darbo operacijas. ?is darbas yra trumpalaikis, ta?iau mokytojas turi ? j? ?traukti visus vaikus po vien?.

Antroje jaunesn?je grup?je galima organizuoti visos vaik? grup?s darbus, o pavyzd?iui, svog?n?, dideli? g?li? s?kl? sodinimas, derliaus nu?mimas, ?is darbas bus organizuojamas kaip darbas ?alia.

Galimas darbas pogrupiuose. Vienu metu gali dirbti du pogrupiai, ta?iau kiekvienas atlieka t? pa?i? darbo operacij?: ?luosto augalus, sodina ?irnius ? sodo lysv? arba laisto g?lyn?. ?i darbo organizavimo ypatyb?, pirma, siejama su puikiu vaik? m?gd?iojimu, antra, su tuo, kad mokytojui lengviau juos i?mokyti. Darbo ?g?d?i? mokymas gamtoje jaunesn?je grup?je pasi?ymi fragmenti?ku darbo operacijos demonstravimu, kai vaikai vienu metu atlieka u?duotis. Mokytojas demonstravim? derina su paai?kinimu, o vaikai i?kart ?ingsnis po ?ingsnio atlieka darbo proces?.

Vaik? darbas vyksta dalyvaujant mokytojui arba jam pri?i?rint. Kurs? metu mokytojas padeda vaikams, padr?sina, parodo, kaip atlikti u?duot?. ?vertinimas visada yra teigiamas ir mokomojo pob?d?io.

Vidurin? grup?.

Vidurin?je grup?je vaik? organizavimo formos darbo procese yra tokios pa?ios kaip ir jaunesn?je grup?je. Puiki vieta imtis individuali? u?duo?i?, ta?iau jos yra ilgesn?s. Vaikai gali tvarkyti reikalus 2-3 dienas. Darbas pogrupiuose taip pat turi sav? bruo??. Vienu metu gali dirbti 2-3 pogrupiai ir atlikti skirtingas darbo operacijas (ne daugiau kaip dvi).

Didel? viet? u?ima kolektyvin?s darbo formos. Mokytojas jas daugiausia naudoja tada, kai reikia supa?indinti vaikus su naujomis darbo operacijomis, pavyzd?iui, su s?kl? sodinimo b?du.

Penkt?j? gyvenimo met? vaikams pradeda formuotis s?moningas po?i?ris ? gimdymo operacij? atlikim?, formuojasi geb?jimas matyti ir jausti poreik? atlikti vien? ar kit? gimdymo proces?.

Visos ?ios vaik? raidos ypatyb?s yra pagrindas apsunkinti j? darbo valdymo metodus. Mokydamas naujos gimdymo operacijos, vidurin?s grup?s mokytojas neberodo dalini? demonstracij?. Visas procesas yra parodytas ir paai?kintas, o tada padalintas ? loginius veiksmus. Mokytojas tikrina kiekvieno etapo u?baigim?. Vykstant darbui, jis primena veiksm? sek?, ?rangos naudojimo b?dus, pasitelkia demonstravim?, kit? vaik? pavyzd? padedant atskiriems vaikams. Dabar darbo vertinimas ne visada gali b?ti teigiamas, nes vertinama darbo operacijos kokyb?. Mokytojas ?vertina, kaip vaikai dirba, ir i?kart pasi?lo i?taisyti klaidas, jei toki? yra. Pama?u vidurin?je grup?je mokytoja moko vaikus pasteb?ti darbo poreik?.

Vyresnysis ikimokyklinis am?ius

Vyresniojo ikimokyklinio am?iaus mokiniai, vadovaujami mokytojos, toliau r?pinasi kambariniais augalais: laisto, purena dirv?, nupjauna sausus lapus, maitina augalus, mokosi dauginimo b?d?, padeda atsodinti augalus. Gamtos kampelyje, dar?e ir g?lyne augina augalus: dalyvauja kasant ?em? ir pjaunant lysves ir g?lynus, s?ja s?klas, sodina sodinukus, kuri? dal? gali u?siauginti gamtos kampelyje. , o tada laistyti, rav?ti, purenti dirv? ir nuimti derli?. Vaikai turi ugdyti tinkamus darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, i?mokyti pagal augal? ir dirvo?emio b?kl? nustatyti vienokio ar kitokio prie?i?ros b?do poreik?, nustatyti ry?? tarp augal? b?kl?s ir ?mogaus darbo, kuriuo siekiama patenkinti j? poreikius. augalai.

Mokiniai parengiamoji grup? r?pintis savimi. Mokytojas tik kontroliuoja j? veiksmus ir suteikia pagalb? i?kilus sunkumams. Kartu b?tina ugdyti supratim? apie prie?i?ros metodo poreik?, geb?jim? nustatyti ry?? tarp s?lyg?, kurias reikia sukurti gamtos kampelyje gyv?nams, ir j? egzistavimo s?lyg?. gamta.

Darbo veiklos ?valdymas vyresni?j? ir parengiam?j? mokykl? grup?se vyksta sud?tingesn?se darbo organizavimo formose. ?iame am?iuje b?tina ugdyti geb?jim? priimti ir i?sikelti darbo u?duot?, pristatyti jos ?gyvendinimo rezultat?, nustatyti darbo operacij? eili?kum?, parinkti reikalingos med?iagos, savaranki?kai atlikti darbo proces?, kai ?iek tiek pagalbos suaugusieji. Individualios pavieni? objekt? prie?i?ros u?duotys ilg?ja. Vaikui gali b?ti patik?ta auginti augal? kaip dovan? vaikams, mamai arba pri?i?r?ti sodo lysv? ar g?lyn?.

Vyresn?je grup?je gamtos kampelyje budi vaikai. Organizuodamas bud?jim? mokytojas veda pamok?, kurioje supa?indina vaikus su budin?i?j? pareigomis. Vienu metu budi 2-4 ?mon?s.

Valdant budin?i? pareig?n? darb? svarb? vaidmen? atlieka pareig? ?vertinimas. Visi vaikai dalyvauja vertinime. Vaikai vertina budin?i?j? atliekam? darb?, i?sako nuomon? apie jo kokyb?, po?i?r? ? pareigas ir vienas ? kit? darbo procese. Vertinant reik?t? atkreipti d?mes? ir ? neigiamas palydov? aprai?kas (atvyko v?lai, nesp?jo laistyti augal?).

Taip pat yra daugiausia sud?tinga i?vaizda kolektyvinis darbas – bendras darbas. Pagal ?? tip? galima organizuoti darbus dar?e ir g?lyne. Vienas pogrupis kasa lysves, kitas purena ?em?, tre?ias daro vagas ir s?ja s?klas. Tokia darbo organizavimo forma sudaro objektyvias s?lygas ry?iams, nulemtiems pa?ios organizacijos strukt?ros, atsirasti.

Organizuodamas kolektyvin? darb? mokytojas padeda vaikams susiskirstyti ? padalinius, paskirstyti pareigas tarp padalini? ir padalini? viduje. Steb?damas vaik? darb?, mokytojas jiems padeda, duoda patarim? ir nurodym?.

Pagrindinis metodas mokant vaikus naujo darbo yra paai?kinti, k? ir kaip reikia padaryti. Taip pat vyksta veiksm? metod? demonstravimas ir da?niausiai naudojamas susipa??stant su nauja darbo operacija. savitarnos darbo ?vietimo pareiga

Vaik? darbo prie?i?ros procese u?duotis yra ugdyti kontrol? ir savikontrol?: mokytojas, tikrindamas u?duoties atlikim?, u?duoda atskirus vaikus klausimus, nukreipian?ius j? d?mes? ? darbo rezultat?. ?i technika lavina savikontrol? ir geb?jim? susieti savo veiksmus su mokytojo nurodymais.

?vertinimas teigiamas, ta?iau skiriasi kokybe: „Pasodinau teisingai, bet blogai prispaud?iau dirv? aplink svog?n?l?“. ? vertinim? ?traukiami ir patys vaikai. Vyresni?j? ir prie?mokyklini? grupi? darbo valdymo bruo?as yra tas, kad mokytojas su vaikais aptaria darbo proces?. Jis moko vaikus ne tik matyti, bet ir planuoti individuali? darbo operacij? sek?, i? anksto paskirstyti pareigas, savaranki?kai paruo?ti vis? ?rang?.

6. Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo r??ys. Rank? darbo ir meni?ka r?da

Vaik? darbas dar?elyje ?vairus. Tai leid?ia jiems i?laikyti susidom?jim? veikla ir suteikti jiems visapusi?k? i?silavinim?. Yra keturi pagrindiniai vaik? darbo tipai:

Savitarna, Buitis ir buities darbai, Darbas gamtoje, rank? darbas. Darbo metu vaikai susipa??sta su papras?iausiais techniniais prietaisais, ?valdo darbo su tam tikrais ?rankiais ?g?d?ius, i?moksta atsargiai elgtis su med?iagomis, darbo daiktais, ?rankiais.

Rank? darbo ir meninis darbas. ?io tipo darbai yra skirti ?mogaus estetiniams poreikiams tenkinti.

Vaikai d?iugina kitus ?mones savo darbo rezultatais, gamindami jiems dovanas ir dekoracijas, savo amatais puo?dami grup?s patalpas, ?rengdami parodas ir kt.

7. Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo organizavimo formos. Darbo u?duotys

Darbo u?duo?i? yra daugiausia paprasta forma vaik? darbo organizavimas. Jie turi ypating? ugdom?j? reik?m? dirbant su pradinio ikimokyklinio am?iaus vaikais, kai darbas negali tapti planuota ir sisteminga vaik? veikla. Jie da?nai neskiria ?aidimo ir darbo u?duo?i?, nemoka dirbti savo iniciatyva, suaugusieji ?traukia juos ? darb? per ?vairi? r??i? nurodymus. Mokytoja ar aukl? kreipiasi ? vaikus su pra?ymu ar reikalavimu k? nors padaryti: atne?ti daikt?, daikt?, palaistyti g?li? (ant lang?, balkono, g?lyno), pamaitinti ?uvis, paklausti, ar gali ateiti ? muzikos pamok? ir pan. .

Darbo u?duotis suprantama kaip konkre?ios u?duoties skyrimas vaikui, kuri? jis turi atlikti vienas arba su vienu i? bendraam?i?. Skirti Ї rei?kia ?pareigoti vaik? atlikti tam tikrus darbus, susijusius tiek su savitarna, tiek su darbu kolektyve.

Instrukcijos, kaip vaik? darbo organizavimo forma, turi savo ypatybes: jos visada ateina i? suaugusiojo, jose yra ai?kus d?mesys rezultatams siekti, o u?duotis yra konkre?iai apibr??ta. Jie suteikia daug galimybi? individualiam darbui su vaikais. Kol vaikas atlieka u?duot?, patogu steb?ti darbo teisingum?, darbo ?g?d?i? ir geb?jim? buvim?, vaiko po?i?r? ? pavest? u?duot?, geb?jim? atlikti darb?.

Praktikoje ?viet?ji?kas darbas Su vaikais ypa? da?nai atliekamos individualios u?duotys (re?iau kolektyvin?s u?duotys, ma?iems pogrupiams po du ar tris vaikus). I? ?ia atsiranda galimyb?s pedagogui lavinti darbo ?g?d?ius. Juk lengviau mokyti vien? ar du vaikus nei vis? grup?, o patogiau steb?ti kiekvieno veiksmus, laiku suteikti pagalb? tiems, kuriems jos reikia, papildomai demonstruoti, patarti ir pan.

U?duotys yra ?vairaus sunkumo (paprastos, sud?tingos), vykdymo pob?d?io (individualios ar bendros), atlikimo laiko (trumpalaik?s, epizodin?s, ilgalaik?s). Ypating? geb?jim? ugdymo galimybi? suteikia ilgalaik?s u?duotys, kai vaikas tam tikr? laik? (dvi tris dienas) yra atsakingas u? koki? nors u?duot?.

?inoma, kad pradinio ikimokyklinio am?iaus vaik? darbin? veikla da?nai persipina su ?aidimu ir ?i? rib? kartais sunku atsekti. Nurodymai pad?s mokytojui palaipsniui atskirti ?ias dvi veiklos r??is. Net ir pa?iose papras?iausiose u?duotyse (ko nors ?teikti, k? nors perkelti, ka?k? pakelti) n?ra ?aidimo prad?ios. Prie?ingai, juose yra paklausos elementas, kurio pagalba k?dikis i?moksta veikti kryptingai, suvokti, kad atlieka suaugusiojo u?duot?. Kai vaikas suvokia, kad reikia nuolat ir sistemingai dirbti (net tada, kai to nejau?ia), jis gali atlikti tam tikras pareigas. Tam reikia specialaus pasiruo?imo plano, kuris leist? vaikui ?sisavinti reikalo turin?, kuris yra jo atsakomyb?s dalis. Tok? pasiruo?im? mokytojas atlieka ?vairiomis u?duotimis.

U?duotys ypa? svarbios nuo 3 iki 5 met?. Sulauk? 6 met? vaikai jau gali dalyvauti trij? r??i? pareigose. Tai rimtas darbas, kurio taip pat reikia preliminarus pasiruo?imas. O jei vaikas, kuris lank? dar?el? su jaunesnioji grup?, vyresn?je grup?je nemoka teisingai bud?ti, tai signalas; kad mokytojas nepakankamai ir tikslingai ?trauk? vaikus ? u?duo?i? vykdym? ?emesniuose ikimokyklin?s vaikyst?s etapuose.

8. Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo organizavimo formos. Pareigos

Formos: U?duotys, pareigos, bendras, bendras, kolektyvinis darbas

Pareiga – tai vieno ar keli? vaik? darbas visos grup?s labui. Bud?jimo metu i?ry?kinama socialin? darbo orientacija, reali, praktin? vieno ar keli? vaik? prie?i?ra kitiems. Pareigos: gamtos kampelyje; ruo?iantis pamokoms.

Pareigingumas prisideda prie sistemingo vaik? ?traukimo ? darbin? veikl?. Tikslai, trukm? ir turinys priklauso nuo suaugusi?j? ir vaik?. Pagrindin? pareigos reik?m? – r?pinimasis kitais.

9. Ikimokyklinio am?iaus vaik? darbo organizavimo formos. Bendras, bendras, kolektyvinis darbas

Formos: U?duotys, pareigos, bendras, bendras, kolektyvinis darbas.

Bendras, bendras, kolektyvinis darbas. ? ?io darbo turin? negalima ?traukti to, ko vaikai dar nemoka daryti. Socialiai orientuotas tokio darbo rezultato tikslas – nauda kiekvienam.

Bendras darbas yra tada, kai bendras tikslas Kiekvienas vaikas dal? darbo atlieka savaranki?kai.

Bendras darbas – tai vaik? s?veika, kiekvieno priklausomyb? nuo kit? darbo tempo ir kokyb?s, siekiant bendro darbo tikslo.

Kolektyvinis darbas – tai darbas, kurio metu sprend?iami darbo ir moraliniai u?daviniai (puosel?ti kolektyvinius santykius).

Moralin?s u?duotys: susitarimas d?l darbo pasidalijimo; prireikus pad?ti vienas kitam; susir?pinimas d?l bendro, bendro darbo kokyb?s.

Ne kiekvienas bendras ir kartais ne kiekvienas bendras darbas yra kolektyvinis. Ta?iau kolektyvinis darbas yra bendras ir bendras.

Bendras gimdymas b?dingas vidurinei grupei. Bendra ir kolektyvin? – vidurin?je ir parengiamojoje mokykloje.

Kolektyvinis darbas organizuojamas kart? per savait?. Susidom?jimo kolektyviniu darbu i?laikymas skatina suvokim?, kad priimami jo motyvai ir tikslai.

Praktin?s pamokos vyresniojoje grup?je apie kambarini? augal? prie?i?r? santrauka

Autorius: Tatjana Gennadievna Borodina, Maskvos valstybin?s biud?etin?s ?vietimo ?staigos 289 vidurin?s mokyklos (1867 dar?elis) vyresniosios grup?s mokytoja

Bendro darbo, skirto kambarini? augal? prie?i?rai vyresniojoje grup?je, santrauka.
Atkreipiu j?s? d?mes? ? kolektyvinio darbo, skirto kambarini? augal? prie?i?rai vyresniojoje grup?je, santrauk?. ?i santrauka pravers vyresnio am?iaus grupi? mokytoj? darbe dar?elyje.

Tikslas: organizuoti praktinius u?si?mimus vaikams gamtoje, pri?i?rint kambarinius augalus gamtos kampelyje.
U?duotys:
- Skiepyti vaikams nor? dirbti;
- Toliau mokyti, kaip pri?i?r?ti kambarinius augalus;
- Ugdyti vaik? steb?jim? ir smalsum?;
- Ugdykite atid? ir r?pesting? po?i?r? ? gamt?.
Organizacijos forma: kolektyvinis darbas.
Darbo tipas: darbas gamtoje.

?ranga: 2 dubenys, skudurai pagal vaik? skai?i?, prijuost?s pagal vaik? skai?i?, sausi ?epe?iai, laistytuvai, purk?tuvai, kurmio ?aislas.
Kambariniai augalai: sansevieria, coleus, violetin?, balzamas, vis ?ydi begonija, ber?as, tradescantia.

?rangos paruo?imas:
Po popiet?s arbatos, kai vaikai baigia valgyti, paruo?iu ?rang?: pra?au, kad pad?t? pripilti vandens ? dubenis, paruo?ti skudurus, atne?ti laistytuvus, paimti prijuostes.

Organizacija, turinys ir metodai, kaip vadovauti vaik? kolektyviniam darbui pri?i?rint kambarinius augalus:
- Vaikinai, ?iandien pas mus at?jo kurmis. Bet apgamas at?jo ne be prie?asties, jis at?jo verslo reikalais. Kurmis nusprend? ?sp?ti tave ir mane ir i?saugoti m?s? augalus grup?je.
- Klausyk, k? sako kurmis!
- "Vaikinai! B?da! Piktasis burtininkas su?inojo, kad m?s? grup?je yra daug gra?i? augal? ir nusprend? juos i? m?s? atimti! Jis atsiunt? savo pad?j?jus – dulkes ir purv?, kad jie nus?do ant augal?, ir jie nud?i?vo“.
- Neli?d?k, kurmi, mes i?gelb?sime savo augalus!
- Vaikinai, i?varykim tuos blogiukus!
Bet pasakyk man, kaip mes kovosime su savo prie?ais?
– Tai va, savo augalus palaistysime, stambius lapus nu?luostysime skudur?liu, sausu ?epet?liu nu?luostysime dulkes nuo p?kuot?, o smulkius lapus apipur?kime.
- Bet vaikinai, jums ir man reikia apsaugini? drabu?i?, kad apsisaugotume nuo ?i? kenk?j?. Kaip manote, kokie bus m?s? apsauginiai drabu?iai?
- Teisingai, prijuost?s. U?d?kime juos.
– ?i?r?k, taip ?lapiu skudur?liu nu?luostysime didelius sansevjer? lapus. Paimame audin?, sudr?kiname j? vandens dubenyje, tada gerai i?gr??iame ir paskirstome ant delno. Viena ranka palaikome paklod? i? apa?ios, o kita nubraukiame lak?t? i? vir?aus, tada i? apa?ios. kaip tai.
- Atsargiai sausu ?epet?liu nuvalykite dulkes nuo ?ibuokli? ir ?ibuokli? lap?.
– Purk?sime augalus smulkiais lapeliais, tokius kaip balzamas, vis?ali? begonij?, ber??, tradeskantij?.
– Ar visiems viskas ai?ku? Tada pradedame darbus, kad i?saugotume savo augalus.
- Dabar kiekvienas eis ? savo augal?, palaistys, o tada pa?alins nuo jo pikt?sias dulkes.
- Nepamir?kite, vaikinai, kad mes gerai i?gr??iame skudurus. Nuo dideli? lap? dulkes nuvalykite dr?gnu skudur?liu, dulkes nuo nery?ki? lap? nuvalykite sausu ?epe?iu ir purk?kite ant ma?? lapeli?.

Vaik? veiklos analiz?:
- ?tai kokie j?s visi puik?s! Kad ir kaip stengtum?t?s, dirbtum?te kartu, pa?alintum?te visas dulkes nuo augal?, dabar piktasis burtininkas niekada prie j? nepasieks! Kurmis jums pad?koja, o dabar jis eis ir visiems pasakys, kokie geri, malon?s m?s? grup?s vaikai, kaip jie dirba kartu!

?rangos valymas:
- Dabar pri?i?r?tojai nune? kriaukles ? prausykl?, i?pils i? j? vanden? ir pastatys ? viet?, o visi kiti vaikinai kabins skudurus ant radiatoriaus, ?d?s ?epe?ius ? d???, prijuostes ? spintel? ir u?pildykite laistytuvus vandeniu.

Metodai ir technikos: netik?tumo momentas, kreipimasis, ?aidimo technikos, klausimai vaikams, paai?kinimas, prie?i?ros metod? rodymas, vaik? ?traukimas ? veiksm?, nurodymai, priminimai, vaik? veiklos vertinimas.

Kortel?s rodykl?

Darbas laukin?s gamtos kampelyje

Vyresnioji grup?

Kortel? Nr.1.

Kambarini? augal? laistymas.

Tikslas: I?mokyti vaikus pri?i?r?ti kambarinius augalus; vanduo i? laistytuvo

vanduo kambario temperat?roje; ?tvirtinti vaik? ?inias apie ?vairiais b?dais kambarini? augal? laistymas. Ugdykite tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais, pasitik?jim? savo veiksmais, darbo ?g?d?ius. Ugdykite r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink? ir nor? ja r?pintis.

Kortel? Nr.2.

Kambarini? augal? dirvo?emio purenimas.

Tikslas : I?mokykite vaikus pri?i?r?ti kambarinius augalus; suteikti vaikams ?ini?, kod?l reikia purenti augal? dirv?; ?tvirtinti atpalaidavimo b?dus ir tam reikaling? daikt? naudojimo taisykles. Ugdykite darbo ?g?d?ius, tikslum?. Puosel?ti ekologin? kult?r? ir pagarb? aplinkai.

Kortel?s numeris 3.

Kambarini? augal? pur?kimas.

Tikslas: I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui r?pinantis kambarin?s g?l?s: pur?kite augalus kambario temperat?ros vandeniu, teisingai naudokite purk?tuv?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais.

Kortel?s numeris 4.

Stambialapi? augal? prie?i?ra (lap? valymas ?lapias).

Tikslas : I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint kambarines g?les: didelius augal? lapus nuvalykite dr?gna ?luoste, atsargiai. Suteikite vaikams ?ini?, kad ?is prie?i?ros b?das leid?ia augalams lengviau kv?puoti, o tai lemia j? augim? ir vystym?si. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 5.

Augal? lap? prie?i?ra (dulki? pa?alinimas ?epe?iais ir sausa ?luoste)

Tikslas: I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint kambarines g?les: atsargiai nuvalykite dulkes nuo augal? ?epe?iais ar sausa ?luoste. Suteikite vaikams ?ini?, kad ?is prie?i?ros b?das leid?ia augalams lengviau kv?puoti, o tai lemia j? augim? ir vystym?si, pagerina j? i?vaizd?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 6.

Augal? auginiai.

Tikslas: Patikslinkite vaik? ?inias apie tai, i? ko galima i?auginti augal?.

I?mokykite vaikus triuk? teisingas nusileidimas augal? auginiai, dirvos paruo?imas, prie?i?ra ir darb? seka: vazono apa?ioje supilkite sm?l?, tada dirv?, laistykite, palaukite, kol vanduo susigers ? sm?l?, padarykite ?dub? vazono viduryje (centre). vazon? pagaliuku ir pasodinkite augin? iki pirmo lapelio, prispauskite ?em?. Vanduo pagal poreik?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 7.

Kambarini? augal? persodinimas.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui persodinant augalus; mokyti augal? persodinimo technik? ir sek?

darbas: pasiimti puod? tinkamo dyd?io, paruo?ti sm?l? ir dirv?, pasodinti. ?tvirtinti vaik? ?inias apie kambarinius augalus ir j? skirtumus tarpusavyje. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, pagarb? aplinkai, nor? ja r?pintis

Kortel? Nr.8

Svog?n? sodinimas ant palang?s.

Tikslas: I?mokykite vaikus i?sikelti tiksl?, paruo?ti darbo viet?, ?rankius ir susitvarkyti po sav?s. ?tvirtinti vaik? ?inias apie svog?no sandar?, apie svog?no augimui b?tinas s?lygas. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti aplinkosaugin? kult?r?, nor? siekti rezultat? ir dalyvauti bendrame reikale.

Kortel?s numeris 9.

G?li? ir dar?ovi? s?kl? s?jimas.

Tikslas : Suteikite vaikams ?ini?, kad kiekvienas augalas turi s?kl?. I?mokti veiksm? sek?, reikaling? s?jant s?klas; padarykite duobut? ?em?je (s?kloms s?ti, kiekvien? kart? pa?ym?kite pagaliuku

atstumas tarp j? ir grioveli? ma?oms s?kloms; mokyti laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant. ?tvirtinti vaik? ?inias apie tai, kokiu laiku, kokios s?klos s?jamos ? d??utes daig? ruo?imo grup?je ir kokiose s?klos s?jamos. atvira ?em?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 10.

Sodinuk? sodinimas ir j? prie?i?ra.

Tikslas : Formuoti vaik? id?jas apie pagrindinius augal? augimo ir vystymosi etapus (s?kla, daigas, stiebas su lapais); apie pagrindinius augal? auginimo ir prie?i?ros b?dus (sodinti ? purus dirvo?emis, laistyti, purenti dirv?, rav?ti, ?erti). B?kite atsarg?s sodindami sodinukus, nes augalai yra labai trap?s. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 11.

Lov? kasimas.

Tikslas : Suteikite vaikams supratim? apie b?tinyb? i?kasti lov?.

I?mokykite taisyklingai kasti: stenkit?s ?smeigti kastuv? (durtuv?) giliau, atsargiai sulau?ykite gumul?lius; i? lysvi? reikia pa?alinti senas augal? ?aknis ir akmenis.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su ?eme. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 12.

Lov? rav?jimas j?s? svetain?je ir vaik? svetain?je.

Tikslas : I?mokykite vaikus atskirti kultivuojamas augalas nuo pikt?oli?; i?rauti pikt?oles u? ?akn?, nes palikus ?akn? pikt?ol? toliau auga;

Suteikite vaikams ?ini? apie pikt?oli? ?al? g?l?ms ir dar?ov?ms. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su ?eme. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 13.

G?li? lov? ir lysvi? laistymas.

Tikslas : Suteikti vaikams supratim? apie b?tinyb? laistyti ir pri?i?r?ti augalus lysv?se ir g?lynuose. ?traukite vaikus ? augal? laistym? i? laistytuvo kambario temperat?ros vandeniu.

Ugdykite tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais, pasitik?jim? savo veiksmais, darbo ?g?d?ius.

Ugdyti r?pesting? po?i?r? ? supan?i? gamt?, nor? ja r?pintis, ekologin? kult?r?.

Kortel?s numeris 14.

?uvies prie?i?ra.

Tikslas: I?mokykite vaikus pri?i?r?ti ?uvis gamtos kampelyje: maitinkite sausu maistu ir kirm?l?mis, gaudykite ?uvis i? akvariumo tik tinkleliu. ?tvirtinti vaik? ?inias apie ?uv? (j? pavadinim?) ir sraigi? gyvenimo s?lygas akvariume. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su maistu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 15.

Akvariumo prie?i?ra.

Tikslas : I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint akvarium?; i?mokite ?luostyti akvariumo sienas specialiais grandikliais, ?pilti vandens, steb?ti akvariumo ap?vietim? ir deguonies tiekim?.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su akvariumu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 16.

Pap?g? ??rimas.

Tikslas : I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint pap?gas: i?valykite lesykl?les ir prid?kite ?vie?io ?dalo, laikantis normos, pagydykite pap?gas dar?ov?mis ir ?olel?mis, pakeiskite vanden? pap?g? geriamajame dubenyje.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su pap?gos maistu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 17

Maudymosi pap?gos.

Tikslas : I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui r?pinantis pap?gomis: organizuoti joms maudymosi dienas, mok?ti pripildyti pirt? vandeniu ir ?rengti j? narve arba pap?gas apipurk?ti po silpna vandens srove du?e. .

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su vandeniu ir pap?gomis.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 18.

Pap?gos narvelio prie?i?ra.

Tikslas : I?mokykite vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint pap?gos narvel?: mok?ti j? i?valyti nuo ?iuk?li?, i?plauti pad?kl?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su narvais, vandeniu ir pap?gomis. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Nina Gelinger
Kortel?: Darbas gamtoje. Vyresnioji grup?.

Kortel? Nr.1.

Kambarini? augal? laistymas.

Tikslas: i?mokyti vaikus pri?i?r?ti kambarinius augalus; vanduo i? laistytuvo

vanduo kambario temperat?roje; ?tvirtinti vaik? ?inias apie ?vairius kambarini? augal? laistymo b?dus. Ugdykite tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais, pasitik?jim? savo veiksmais, darbo ?g?d?ius. Ugdykite r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink? ir nor? ja r?pintis.

Kortel? Nr.2.

Kambarini? augal? dirvo?emio purenimas.

Tikslas: i?mokyti vaikus pri?i?r?ti kambarinius augalus; suteikti vaikams ?ini?, kod?l reikia purenti augal? dirv?; ?tvirtinti atpalaidavimo b?dus ir tam reikaling? daikt? naudojimo taisykles. Ugdykite darbo ?g?d?ius, tikslum?. Puosel?ti ekologin? kult?r? ir pagarb? aplinkai.

Kortel?s numeris 3.

Kambarini? augal? pur?kimas.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint kambarines g?les: purk?ti augalus kambario temperat?ros vandeniu, teisingai naudoti purk?tuv?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais.

Kortel?s numeris 4.

Stambialapi? augal? prie?i?ra (lap? valymas ?lapias).

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint kambarines g?les: didelius augal? lapus nuvalyti dr?gna ?luoste, atsargiai. Suteikite vaikams ?ini?, kad ?is prie?i?ros b?das leid?ia augalams lengviau kv?puoti, o tai lemia j? augim? ir vystym?si. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 5.

Augal? lap? prie?i?ra (dulki? pa?alinimas ?epe?iais ir sausa ?luoste)

Tikslas: I?mokyti vaikus teikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint kambarines g?les: atsargiai nuvalyti nuo augal? dulkes ?epe?iais ar sausa ?luoste. Suteikite vaikams ?ini?, kad ?is prie?i?ros b?das leid?ia augalams lengviau kv?puoti, o tai lemia j? augim? ir vystym?si, pagerina j? i?vaizd?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 6.

Augal? auginiai.

Tikslas: Paai?kinti vaik? ?inias apie tai, i? ko galima i?auginti augal?.

I?mokykite vaikus tinkamai pasodinti augalo augin?, paruo?ti dirv?, pri?i?r?ti juos ir darb? eili?kum?: ? vazono dugn? suberkite sm?l?, tada dirv?, laistykite, palaukite, kol vanduo susigers ? sm?l?, padarykite duobut?. vazono viduryje (centre) pagaliuku ir sodinkite augin? iki pirmo lapelio, prispauskite ?em?. Vanduo pagal poreik?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 7.

Kambarini? augal? persodinimas.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui persodinant augalus; mokyti augal? persodinimo technik? ir sek?

darbas: pasirinkti tinkamo dyd?io vazon?, paruo?ti sm?l? ir ?em?, pasodinti. ?tvirtinti vaik? ?inias apie kambarinius augalus ir j? skirtumus tarpusavyje. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel? Nr.8

Svog?n? sodinimas ant palang?s.

Tikslas: I?mokyti vaikus i?sikelti tiksl?, paruo?ti darbo viet?, ?rankius ir apsitvarkyti. ?tvirtinti vaik? ?inias apie svog?no sandar?, apie svog?no augimui b?tinas s?lygas. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti aplinkosaugin? kult?r?, nor? siekti rezultat? ir dalyvauti bendrame reikale.

Kortel?s numeris 9.

G?li? ir dar?ovi? s?kl? s?jimas.

Tikslas: Suteikti vaikams ?ini?, kad kiekvienas augalas turi s?kl?. I?mokti veiksm? sek?, reikaling? s?jant s?klas; padarykite duobut? ?em?je (s?kloms s?ti, kiekvien? kart? pa?ym?kite pagaliuku

atstumas tarp j? ir grioveli? ma?oms s?kloms; mokyti laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant. ?tvirtinti vaik? ?inias apie tai, kokiu laiku, kokios s?klos s?jamos ? d??utes daig? ruo?imo grup?je, o kokios – atvirame grunte. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 10.

Sodinuk? sodinimas ir j? prie?i?ra.

Tikslas: Formuoti vaik? id?jas apie pagrindinius augal? augimo ir vystymosi etapus (s?kla, daigai, stiebas su lapais); apie pagrindinius augal? auginimo ir prie?i?ros b?dus (sodinimas ? puri? dirv?, laistymas, dirvos purenimas, rav?jimas, ??rimas). B?kite atsarg?s sodindami sodinukus, nes augalai yra labai trap?s. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir ?pro?ius, tikslum? dirbant su ?eme, vandeniu ir augalais. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 11.

Lov? kasimas.

Tikslas: Suteikti vaikams supratim? apie b?tinyb? i?kasti lov?.

I?mokykite taisyklingai kasti: stenkit?s ?smeigti kastuv? (durtuv?) giliau, atsargiai sulau?ykite gumul?lius; i? lysvi? reikia pa?alinti senas augal? ?aknis ir akmenis.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su ?eme. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 12.

Lov? rav?jimas j?s? svetain?je ir vaik? svetain?je.

Tikslas: I?mokyti vaikus atskirti kult?rin? augal? nuo pikt?ol?s; i?rauti pikt?oles u? ?akn?, nes palikus ?akn? pikt?ol? toliau auga;

Suteikite vaikams ?ini? apie pikt?oli? ?al? g?l?ms ir dar?ov?ms. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su ?eme. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 13.

G?li? lov? ir lysvi? laistymas.

Tikslas: Suteikti vaikams supratim? apie b?tinyb? laistyti ir pri?i?r?ti augalus lysv?se ir g?lynuose. ?traukite vaikus ? augal? laistym? i? laistytuvo kambario temperat?ros vandeniu.

Ugdykite tikslum? dirbant su vandeniu ir augalais, pasitik?jim? savo veiksmais, darbo ?g?d?ius.

Ugdyti r?pesting? po?i?r? ? supan?i? gamt?, nor? ja r?pintis, ekologin? kult?r?.

Kortel?s numeris 14.

?uvies prie?i?ra.

Tikslas: I?mokyti vaikus pri?i?r?ti ?uvis gamtos kampelyje: ?erti sausu maistu ir kirm?l?mis, ?uvis i? akvariumo gaudyti tik tinkleliu. ?tvirtinti vaik? ?inias apie ?uv? (j? pavadinim?) ir sraigi? gyvenimo s?lygas akvariume. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?pro?i? dirbant su maistu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 15.

Akvariumo prie?i?ra.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint akvarium?; i?mokite ?luostyti akvariumo sienas specialiais grandikliais, ?pilti vandens, steb?ti akvariumo ap?vietim? ir deguonies tiekim?.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su akvariumu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 16.

Pap?g? ??rimas.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint pap?gas: i?valyti lesykl?les ir prid?ti ?vie?io maisto, laikantis normos, gydyti pap?gas dar?ov?mis ir ?olel?mis, pakeisti vanden? pap?g? geriamajame dubenyje.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su pap?gos maistu.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 17.

Maudymosi pap?gos.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint pap?gas: organizuoti jiems maudymosi dienas, mok?ti pripildyti pirt? vandeniu ir ?rengti j? narve arba pap?gas purk?ti po silpna vandens srove. du?as.

Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su vandeniu ir pap?gomis.

Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.

Kortel?s numeris 18.

Pap?gos narvelio prie?i?ra.

Tikslas: I?mokyti vaikus suteikti vis? ?manom? pagalb? mokytojui pri?i?rint pap?gos narvel?: mok?ti j? i?valyti nuo ?iuk?li?, i?plauti pad?kl?. Ugdyti darbo ?g?d?ius ir geb?jimus, geb?jim? laikytis kult?rini? ir higienos ?g?d?i? dirbant su narvais, vandeniu ir pap?gomis. Puosel?ti ekologin? kult?r?, r?pesting? po?i?r? ? nat?rali? aplink?, nor? ja r?pintis.