Uo?i praznika ?ena svim majkama, bakama, kao i na?im malim princezama ?estitam Me?unarodni dan ?ena. Predlo?io sam da ga provedemo uo?i Maj?inog dana, a danas predla?em da za na?u djecu organiziramo tematski ?as posve?en najtradicionalnijem poklonu za ?ene za 8. mart - cvije?u.

1. Lingvisti?ki tip inteligencije

1) Igra prstiju"Cvijet".

Ruke su se pretvorile u cvijet. Latice su zatvorene, ?vrsto zatvorene.

Zatvoren je rano ujutro (ruke su u po?etnoj poziciji).
Ali sve je bli?e podne (dlanovi se udaljavaju jedan od drugog, jastu?i?i pal?eva su pritisnuti na krajeve ka?iprsta, ruke podsje?aju na poluotvoreni pupoljak).
Otvara latice, vidim njihovu lepotu (ruke su povezane na zglobu, a prsti se glatko razilaze u razli?itim smjerovima, nalik otvorenom cvijetu).
Uve?e cvijet ponovo zatvara svoj vjen?i? (sklopiti prste - neotvoreni cvijet).
A sada ?e spavati (ruke u po?etnoj poziciji).
Do jutra, kao pti?ica (stavite ruke ispod obraza - imitacija sna).

2) Vje?ba za razvoj fine motorike “Cvijet od ?tipaljki”.

Dijete mla?e od 2 godine mo?e ukloniti latice poznatoj pjesmi - gatanju o kamilici. Starija djeca mogu sama stvoriti takav cvijet pri?vr??ivanjem ?tipaljki - latica.

3) Vje?ba za razvoj koordinacije prstiju "Pri?vrsti laticu"
Za ovu igru trebate napraviti cvijet od vi?ebojne guste tkanine, kao ?to je filc.

2. Logi?ko-matemati?ki tip inteligencije

1) Igranje bojama. Odaberite razli?ito polje za svaku kamilicu po boji.

2) Igra za orijentaciju u prostoru.

3. Muzi?ki tip inteligencije

1) Izvodimo pokrete prema tekstu pesme ?eleznovih „Cvet“.

2) Igramo muzi?ku igru “Lut?i?i, tratin?ice”.

3) Slu?ajte i gledajte P.I. ?ajkovskog "Valcer cvije?a" iz baleta "Ora?ar".

4. Prirodnonau?ni tip inteligencije.

2) Gledamo prezentaciju o botanici za djecu “Cvije?e”.

3) Pogledajte video "Kako cvjeta cvije?e."

5. Kreativni tip inteligencije.

1) Izra?ujemo cvije?e od plastelina

2) Izrada aplikacije “Cvijet”.

6. Tjelesno-kineti?ki tip inteligencije

Uradimo zabavne vje?be sa cvije?em

7. Intrapersonalni tip inteligencije

Hajde da pri?amo o lepoti ljudske du?e.

1) ?itamo djetetu bajku „Cvijet kaktusa“ i postavljamo pitanja o bajci.

8. Komunikativni tip inteligencije

Gledamo edukativni crtani film „Lekcije lijepog pona?anja. Kako pokloniti cve?e"

Sa?etak lekcije u starijoj grupi o upoznavanju okoline na temu: “Cvije?e”

Sadr?aj programa.U?vrstiti i sistematizirati znanje djece o vrtu i poljskom cvije?u. Pojasnite od kojih dijelova se sastoji cvijet: stabljika, korijen, listovi, cvatovi; kako se divlje cvije?e razmno?ava; za?to je potrebno za?tititi cvije?e i kakvu ulogu ono ima u prirodi.

Materijal. Ilustracije koje prikazuju cvije?e. Prirodno cvije?e. Sjeme, lukovice i rizomi cvije?a.

Pripremni radovi.Pregled svje?eg cvije?a, ilustracije cvije?a. ?itanje knjiga, u?enje zagonetki o cvije?u.

Napredak lekcije.

Educator . Spring! Lijepo vrijeme. Idemo malim magi?nim vozom u ?umu. Sjeli smo. ?uje se zvi?duk “oo-oo-oo!” i voz kre?e. On marljivo okre?e to?kove, ali onda je ugledao bele ?istine cve?a me?u ?istinama snega i skrenuo sa ?ina. Dovezao sam se do ?istine i stao. ?ta mislite kakvo je cve?e video?(Snowdrops.) Tako je, ovako (pokazuje ilustraciju). Ko mo?e da mi ka?e kako izgleda sne?na kapa, da li miri?e, kakav je ose?aj? (Odgovori djece.) Divili smo se pahuljama, a voz nas je vodio dalje dok nismo ugledali ?uta polja. Kakvo je ovo cve?e?(Podbel.) Za?to se tako zovu? Videli smo cela polja cve?a, zato se zovu?(Polje.) A po?to prve procvjetaju, kako se jo? zovu?(Jaglac.) Vidite, latice majke i ma?ehe se zatvaraju, ?to zna?i da ?e uskoro padati ki?a. Idemo dalje. Pogledajte kroz prozor, vidite li ba?tenske parcele? I na njima su procvjetale prekrasno cvije?e. Ali rastu u ba?tama. kako se zovu?(Ba?ta.) Ko zna koje cvije?e prvo cvjeta na vrtnim parcelama?(Narcisi, tulipani, zumbuli.)U?iteljica pokazuje djeci ilustracije vrtnog cvije?a.

Educator. Prole?e je pro?lo, a koje godi?nje doba je do?lo posle prole?a?(Ljeto.) I na? mali voz nas opet vodi u ?umu. Brzo je stigao do terena, a onda je skrenuo iz ?ina i stao. Za?to misli?? ( Video sam cve?e.) Pogodi koje je cvije?e vidio.

Na livadi raste kovrd?ava kosa -

Bijela majica,

Zlatno srce.

?ta je to?

(kamilica)

Sunce pr?i

Vrh moje glave

?eli da uradi

Zveckanje.

(mak)

Nepretenciozan, neupadljiv,

On odmahuje glavom

Ne srebro, ne bakar,

I plave ili bijele

Ovaj mali cvijet.

Zvonci, prelivi

Ne oduvava se na povetarcu.

(zvono)

Veoma bistar, plavooki,

Voli da se sakrije u ra?i.

(razli?ak)

Educator. Pogledajte - ispred nas je Polje ?uda (pokazuje ilustraciju tansy). Oko nas su mala stabla na kojima rastu zlatnici. ?itava ba?ta zlatnika! Sje?ate se kako je Pinokio poku?ao uzgajati drve?e nov?i?ima? Pa, zar ne izgleda tako? Mo?ete razmotriti jo? nekoliko boja sa svojom djecom (po izboru u?itelja). A sada predla?em da se malo odmorite. Zamislite da se svaka od vas ?etkica pretvorila u cvijet. Poka?i to. Latice su zatvorene i ?vrsto zatvorene.(Ruke predstavljaju pupoljak)

Zatvoren je rano ujutro(u I.P.)

Ali sve je bli?e podne(ruke li?e na poluotvoreni pupoljak)

Otvara latice, vidim njihovu lepotu(podse?a na otvoreni cvet)

Uve?e cvijet ponovo zatvara svoj vjen?i?(opet spoji prste)

A sada ?e spavati

Do jutra, kao pti?ica(dlanovi sklopljeni ispod obraza).

Educator. Dok smo se vozili, ki?a je prestala, iza?lo je sunce i vidjeli smo mnogo lijepog cvije?a na oku?nicama. Pogledajte kosmos, zatvoren je kao ?to sunce sija, a otvori?e se kada je obla?no ili uve?e. A petunija ili neven (pokazuje ilustracije) ?e nam re?i kada pada ki?a - zatvori?e svoje cvatove. U?itelj nastavlja svoju pri?u o cvije?u, prate?i je ilustracijama.

Educator . Pogledajte, svi cvjetovi imaju stabljike, ali su razli?iti: uspravni (floks), bodljikavi (ru?e), puzavi (nasturtium), sa kratkim stabljikama ( ma?uhice). Listovi su obojeni u razli?ite nijanse zelene. Djeca gledaju ilustracije, u?iteljica ponavlja nazive boja.

Educator. I sami listovi su druga?iji na dodir. Jeste li ih ikada dodirnuli? Ko zna ?ta su oni?(Glatki - bo?uri, gladioli; runasti - neven; grubi - dalije).

A cvije?e se razlikuje po obliku cvasti.

I velike svijetle astre

U prozirnoj suvoj ti?ini

Tako ?areno i raznoliko,

Koje su vidljive ?ak i pod mjesecom.

Vrlo sli?an ?ivotinjskim ustima,

Ali nije opasno ulaziti u to.

(Snapdragon)

Pogledaj bijele ljiljane

Na vitkosti njihovih ?vrstih stabljika,

Za njihove mlade napore

Da budem ?istiji i vi?i od drugih!

Svima su poznati snovi -

Svetao kao plamen

Mi smo imenjaci

Sa malim noktima.

Divite se ?ivopisnom

Grimizni karanfili.

ja - zeljasta biljka

sa cvijetom jorgovana,

Ali promijenite naglasak

I pretvori?u se u slatki?e

(Iris)

Odr?ava se fizi?ka sjednica.

Educator. Predla?em da pro?etate. Ustani. Tamna ?uma I zelena livada pratimo jedno drugo. (Hodanje je normalno.)Kako bismo izbjegli gnje?enje cvije?a, podi?emo noge.(?etanje sa podignutim kolenima.)I hodamo kao zmija izme?u drve?a. (Hodati kao zmija.)Vidjeli smo cvije?e u polju i, savijaju?i noge, brzo potr?ali. (Hodanje brzim tempom.)I opet hodamo kroz polja, ?ume, livade. Tra?imo cvije?e za pletenje vijenaca.(Nasumi?no hodanje sa ?u?njevima.)Ubrzo smo sakupili prekrasan buket.(Hodanje je normalno.)I ispleli su elegantan tepih na travu.(Gradite u krug.)

Djeca sjede na stolicama.

Educator. Mnogi cvjetovi otvaraju i zatvaraju svoje cvatove u odre?eno vrijeme i u odre?eno doba dana. Ako sve ovo znate, onda u polju mo?ete i bez sata; na primjer, mak otvara latice u pet sati ujutro, a zatvara ih u tri sata popodne. A cikorija, izgleda kao razli?ak, otvara pupoljak u pet ujutro, a ve? se zatvara u deset. U?itelj ?ita pjesmu V. Viktorova „Cvijet“.

Cvijet na livadi

Slomio sam ga dok sam tr?ao.

Otkinuo sam ga. Za?to -

Ne mogu objasniti.

U staklu

Stajao je jedan dan i uvenuo.

I koliko bi on

Jeste li stajali na livadi?

Educator. Mo?e? li samo brati i bacati cvije?e? Ljudi, ?ta mislite za?to nam treba cve?e? (Divimo se njihovoj ljepoti, predvi?aju vrijeme, poma?u u odre?ivanju vremena i hrane insekte polenom i nektarom.)Jeste li znali da je mnogo cvije?a ljekovito? Ako Tanja izgubi apetit, da?emo joj da popije infuziju korena masla?ka.Mo?emo da pripremimo salatu za svu decu, ima dosta vitamina. Ako Kolja ima glavobolju, dajte mu izvarak kamilice; Ako Katju bole o?i, napravit ?emo losion od infuzije razli?ka; Ako Vika boli grlo, isprati ?emo grlo infuzijom nevena; Ako Mi?a ka?lje, da?emo mu da popije infuziju od majke i ma?ehe.

?ivjelo cvije?e

Sve vrste svih boja -

I svetlu lepotu.

I sakriven izme?u grana...

?ivjelo cvije?e!

Sve, sve su prelepe!

Sh. Mgshvili

U?iteljica tiho mije?a ilustracije cvije?a i pokazuje ih djeci.

Educator. Pogledajte koliko razli?itih boja ima. Hajde da napravimo izlo?bu. Stavi?emo ga na jedan sto ba?tensko cve?e, i na drugom polju. Djeca sla?u ilustracije.

Educator. Da li se neko brine o poljskom cve?u? ?ta je sa ba?tovanima? ?ta mislite kako se divlje cvije?e razmno?ava? ?ta je sa ba?tenskim? Ako su jednogodi?nje biljke kosmos, neven, tada se sjeme sakuplja u jesen i sije u prolje?e. Ako su vi?egodi?nje, onda se razmno?avaju na razli?ite na?ine (pokazuje lukovice gladiola). Na primjer, bo?uri i tratin?ice se razmno?avaju korijenjem. Do jeseni gladioli, tulipani i narcisi ra?aju bebe i sade se. Ono ?to je neophodno za rast svih biljaka? (Toplota, voda, zemlja.)

Ko poma?e mami ili baki u brizi o cvije?u? Kako poma?ete? (Odgovori djece.) Pogledajte pa?ljivo na?u izlo?bu, po?elite cvijet. Ko ?e opisati skriveni cvijet, a mi ?emo pogoditi? Djeca mogu opisati cvije?e po ?elji.

"BA?TA I DIVLJE CVIJE?E"

LEKCIJA O SVIJESTI O SVIJETU I RAZVOJU GOVORA U PRIPREMNOJ GRUPI

SADR?AJ PROGRAMA: Nau?ite da prepoznate vrtno cvije?e od divljeg i ?umskog cvije?a; Produbiti znanje i ideje djece o cvije?u, njegovom izgledu i mjestima rasta; Nastaviti u?iti djecu da rade u parovima i malim podgrupama; Nastavite u?iti djecu da pa?ljivo slu?aju do kraja zadatka, da odgovore na pitanje, daju?i potpun odgovor;

Nastavite sa oboga?ivanjem leksikon, razvijati koherentan govor djece;

Razvijati pa?nju, pam?enje, logi?ko razmi?ljanje.

DEMONSTRACIJSKI MATERIJAL: ?tafelaj; 2 obru?a; Male slike s cvije?em; Metoda. priru?nik “Dijelovi cvijeta”; Prezentacija "Crvena knjiga"; Izre?ite kartice sa izrekama.

HANDOUT: Amblemi; Slike sa cve?em.

NAPREDAK ?ASA:

1.Org.moment

V. Do?li smo na ?umsku ?istinu,

Podizanje nogu vi?e

Kroz grmlje i humke,

Kroz grane i panjeve;

Hodali smo jako dugo

Na?e male noge su umorne.

Sad hajde da sednemo i opustimo se,

A onda idemo ponovo.

2. Razgovor na temu

V. Iza?li su na ?istinu i sjeli. ?uje? li aromu svuda okolo? A za?to tako dobro miri?e, sazna?ete ako pogodite moju zagonetku. Ja djeci ka?em zagonetku.

Zagonetka: Odjevene sestre

Gosti se do?ekuju cijeli dan

Le?e vas medom. (cvije?e)

D. Ovo je cvije?e.

P. Ljudi, ?emu slu?i cvije?e?

D. Za ljepotu, za divljenje.

P. Gde raste ba?tensko cve?e?

D. U vrtu, u cvjetnjacima.

P. Imenujte ba?tensko cve?e.

D. Ru?a, tulipan, mak, karanfil itd.

P. Gde raste divlje i ?umsko cve?e?

D. U polju, u ?umi.

P. Navedite divlje i ?umsko cvije?e.

D. Zvono, kamilica, razli?ak itd.

P: Ko se brine o cve?u u ba?ti?

D. Gardener.

P. Po ?emu se vrtno cvije?e razlikuje od divljeg cvije?a?

D. Ba?tensko cvije?e uzgajaju ljudi, ali divlje cvije?e raste samostalno.

P. Koje prednosti pru?a cvije?e?

D. Cve?e mo?e biti hrana za ?ivotinje, mo?e se staviti u vazu, a lekovi se dobijaju od cve?a.

P. Koje per?une znate koji se „?ure“ da procvjetaju u rano prolje?e?

D. Snowdrop, podbel, plu?njak, corydalis.

P: Za?to se oni prvi pojavljuju?

D. Jer ovo cvije?e voli svijetle sun?eva svetlost, a pojavljuju se kada drve?e nije prekriveno li??em.

P. Koja vrsta divljeg cve?a voli da raste u ?itnom polju?

D. Vasilek.

P. Da li uzgajamo ba?tu ili divlje cve?e u na?oj grupi?

D. U grupi raste sobno cvije?e.

OPTU?ENI MILO?EVI? – PITANJE: Za?to se tako zovu?

D. Sobno cvije?e je cvije?e koje raste u zatvorenom prostoru.

P. Kako se brinete o sobnim biljkama?

D. Zalijte, porahlite zemlju, obri?ite pra?inu sa listova, otkinite osu?eno li??e.

V. Bravo. Hajde sada da igramo igru pod nazivom "Imenuj dijelove cvijeta"

3. Igra “Imenuj dijelove cvijeta”

Rasklapam ?tafelaj.

V. Most glavni dio cvijet?

D. Root. Izvla?i vodu i minerale iz tla.

Pola?em prozirni film s dijelovima cvijeta.

P: ?ta dolazi posle korena?

D. Stem. Supstance se kre?u uz stabljiku do listova.

P. Nakon ?to dolazi stabljika...?

D. Li??e. Listovi upijaju energiju sun?eve svjetlosti koja je cvijetu potrebna za rast.

P. Nakon li??a dolazi...?

D. Buton. Pupoljak je neotvoreni cvijet.

OPTU?ENI MILO?EVI? – PITANJE: I oni su ostali...?

D. Latice.

P. Koji cvet je prikazan?

D. Ovo je mak.

P: Da li je ovo ba?ta ili divlje cvije?e?

D. Vrt i njiva.

V. Bravo. Pozivam vas da igrate igru pod nazivom “Zaboravljeni kupac”

4. Igra "Zaboravljeni kupac"

OPTU?ENI MILO?EVI? – PITANJE: Podse?am vas na pravila igre. Kupac treba da kupi cvijet, ali je zaboravio kako se zove. On opisuje ovaj cvijet, a prodavac mora pogoditi iz opisa i pokazati sliku. Sve zajedno proveravamo.

D. ?elim kupiti cvijet, ali sam zaboravio kako se zove. Raste u vrtu, ima trnje na stabljici, dolazi u crvenoj, bijeloj, ?utoj (ru?a).

Hteo bih da kupim jedan cvet u va?oj radnji, ali sam zaboravio kako se zove. Ovo je divlji cvijet plave boje, njegov oblik je sli?an zvonu (Campanula) itd.

5. Igra “Posadi cvije?e”

P: Ljudi, da li je neko od vas zasadio cve?e?

D. Odgovori djece.

Djecu dijelim u dvije podgrupe.

1 tim sadi vrtno cvije?e u gredicu;

Tim 2 sadi divlje cvije?e na ?istini.

6Igra "Pogodi izreku"

Podijelim djecu u dvije ekipe.

OPTU?ENI MILO?EVI? – PITANJE: Sa ise?enih kartica treba da sakupite jednu izreku, pro?itate je i objasnite za?to tako ka?u.

Provjeravamo da li su ekipe ispravno izvr?ile zadatak.

7. Prezentacija “Crvena knjiga”

P: Ljudi, mnogo cve?a koje poznajete je navedeno u Crvenoj knjizi. ?ta mislite kakva je ovo knjiga?

D. Crvena knjiga je knjiga u kojoj su navedene retke biljke, kojih je vrlo malo na zemlji.

P: Za?to je crveno?

D. Crvena boja je simbol zabrane!

P: Hajde da nazovemo ovo cve?e.

Dovodim djecu do monitora i na kompjuteru pokazujem cvije?e koje je upisano u Crvenu knjigu.

P. ?ta ljudi treba da urade da sprije?e da rijetko cvije?e i biljke nestanu sa na?e Zemlje?

D. Ne berite i ne uni?tavajte cvije?e, nego bri?no postupajte prema prirodi. U ?umi treba poku?ati hodati stazama kako biljke ne bi umrle od ga?enja.

7. Sa?etak lekcije

P: O ?emu smo danas pri?ali na ?asu?

Koje cvije?e zna?? Da li vam se dopala lekcija? Koji vam se zadatak najvi?e dopao? Koji vam je zadatak bio te?ak?

Lekcija na temu "Cvije?e"

Ciljevi: testirati i generalizirati znanje o bojama; u?vrstiti vje?tinu pisanja opisne pri?e; nau?iti kako sastavljati slo?ene re?enice; razvijaju grafi?ke vje?tine.

1. Organiziranje vremena

Igra s loptom “Lanac rije?i” (makov oblak narand?asta - - ...).

2. „Pazite“ Djeca plje??u rukama kada ?uju rije? na neki na?in vezanu za cvije?e: put, stabljika, latica, vjetar, korijen“, papir, buket...

3. "Pogodi zagonetke"

Bio je ?ut, postao je beo,

?im povjetarac dune -

polete?e hrabro ka oblacima,

On je lete?i cvet. (Masla?ak.)

Na ?umskoj ?istini

Vatra gori u prole?e.

plaho svjetlo,

Kao pahulja, bijela. (Snowdrop.) V. Stepanov

4 . Napravite pri?u o cvije?u prema shemi. Djeca pi?u pri?u o cvije?u, nakon ?to su prvo odgovorili na pitanja:

Gdje raste? (U ?umi, u polju, na gredici.)

Koje su strukturne karakteristike?

Koja boja?

Kakav buket?

Logoped ka?e:

Ovo je kamilica. Ona raste u polju. Kamilica ima tanku stabljiku, razli?ite listove, duge bijele latice sa ?utim sredi?tem. Mo?ete sakupiti buket kamilice u polju.

5 . Didakti?ka igra "Ho?emo li da brojimo?"

Logoped stavlja slike cvije?a i brojeva na tablu i pita koliko cvije?a momci imaju? (Tanja ima 5 ru?a. Aljo?a ima 4 ljiljana. Sveta ima 3 tulipana.)

6 . Minut fizi?kog vaspitanja

“Buket” (broje?i rimu)

?etamo, ?etamo po livadi, djeca se kre?u u krug,

Sakupljamo jedan po jedan cvijet. u centru je dijete sa buketom.

Crvena, bijela, plava...

Wonderful bouquet!

Ko, ko, ko je spreman

Dobiti buket cvije?a?

I ne ti, i ne ti -

Za to je moje cve?e! Poklanja buket drugom djetetu.

M. Bychkov

7. Reci mi sa slike

Djeca gledaju slike iz pri?a i odgovaraju na pitanja slo?enim re?enicama:

?ta Lena radi? (Lena je napunila kantu za zalivanje vodom i zalila ru?e.)

Gdje Seryozha skuplja ?ur?eve doline? (Sero?a je oti?ao u ?umu i sakupio ?ur?evake.)

8. Nacrtajte cvijet prema uzorku.

Djeca sama crtaju cvije?e.

Obrazovno-metodi?ki komplet sadr?i didakti?ke igre i igre na otvorenom, pjesme i zagonetke, vje?be (zadatke) i bilje?ke GCD (?asove) za svaki dan. leksi?ka tema"CVIJE?E", usmjereno na razvoj govora djece pred?kolskog uzrasta. Didakti?ki materijal uklju?uje ne samo zadatke o formiranju leksi?ke i gramati?ke strukture, koherentnom govoru, razvoju fiziolo?kog i govornog disanja, glasa; ali i vje?be za razvoj motori?ke sfere djece (fina motorika, koordinacija govora pokretom, grafomotorika), njihove pa?nje, mi?ljenja, pam?enja, fonetske percepcije. Zadaci se biraju u skladu sa zahtjevima programa i zahtjevima Federalnog dr?avnog obrazovnog standarda.

Svrha ovog obrazovno-metodi?kog kompleta je da pomogne u?enicima u planiranju i organizaciji vaspitno-obrazovnog rada sa djecom pred?kolskog uzrasta. Didakti?ki materijal mo?e biti koristan vaspita?ima, tiflopedagozima, logopedima i roditeljima koji nastoje da sveobuhvatan razvoj njihova djeca.

U radu na nastavno-metodi?kom kompletu kori?ten je materijal predstavljen u knjigama i priru?nicima L.N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromova N.V. Ni??eva, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina i drugi, kao i vlastiti metodolo?ki razvoj.

Bilje?ke o razvoju govora djece ranog i ranog pred?kolskog uzrasta za vo?enje u vrti?ima, jaslicama, dje?ijim domovima i siroti?ta

WILDFLOWERS. MASLA?AK, KAMILICA

Pribli?ni pasivni i aktivni rje?nik (3-4 godine) : kamilica, masla?ak, latica, biljka, paperje, korijen, stabljika, li??e, rasti, vijenac, tkati, sakupljati, lijepo, paperjasto, polje.

Lekcija 1

Predmet"Masla?ak"

Cilj: upoznavanje sa karakteristi?nim osobinama divljeg cvijeta - masla?ka, objedinjavanje vokabulara na temu u samostalnim iskazima u pravilnom gramati?kom obliku.

Oprema: pravi masla?ak (preporu?ljivo je djeci pokazati i ?uti i bijeli masla?ak); olovka; pamuk; koverte s materijalima koji sadr?e dijelove masla?ka.

1. Organizacioni momenat.

Pogledaj ?ta sam doneo. Ko zna kako se zove ovaj cvijet?

2. Gledanje u masla?ak. U?iteljica pokazuje djeci pravi masla?ak.

Ovo je masla?ak. Raste u polju, na ulici u blizini ku?a. Niko ne sadi masla?ak niti ih zaliva. Rastu same, pose?u?i za suncem.

Zatim govori o gra?i masla?ka, pokazuju?i korijen, stabljiku, listove, cvije?e, latice.

U po?etku su latice cvijeta masla?ka ?ute, a zatim pobijele. Ako puhnete na bijeli masla?ak, mala bijela pahuljica odlete. Djevoj?ice vole da pletu vijence od ?utih masla?aka. Stavili su ih na glavu.

U zaklju?ku, djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove masla?ka. Istovremeno, nastavnik postavlja djeci pitanja.

?ta si pokazao? Koje su boje listovi? Da li su listovi veliki ili mali? Koje je boje cvijet masla?ka?

3. Didakti?ka igra “Puni na masla?ak”.

U?iteljica pokazuje djeci zelenu olovku i obja?njava da ona izgleda kao stabljika masla?ka, a vate li?i na pahuljasti cvijet. Vata se stavlja na olovku. Djeca bi trebala naizmjence duvati vatu s olovke.

4. Radite sa materijalima.

Djeci se daju koverte sa materijalima koji sadr?e dijelove masla?ka. Moraju sastaviti cijeli cvijet od pojedina?nih dijelova. Djeci se postavljaju pitanja.

?ta si dobio? Kako se zove cvijet? Imenujte dijelove masla?ka. Koje je boje tvoj cvijet masla?ka, Ma?a?

5. Sa?etak.

Koji smo cvijet danas gledali?

Lekcija 2

Predmet"kamilica"

Cilj: poja?njenje karakteristi?ne karakteristike tratin?ice, ja?anje sposobnosti pore?enja dva cvijeta, isticanje zajedni?kih i karakteristi?nih osobina, sastavljanje slo?enih re?enica po modelu.

Oprema: slike kamilice i masla?ka.

NAPREDAK ?ASA

1. Organizacioni momenat.

U?iteljica pokazuje sliku masla?ka i kamilice i tra?i od njih da pogode zagonetku.

Ja sam lepr?ava lopta

Pobijelim u ?istom polju,

I duvao je vjetar,

Ostaje stabljika. (Masla?ak.)

Kako ste pogodili da je to masla?ak?

2. Gledanje u kamilicu.

U?iteljica pokazuje djeci kamilicu i pri?a o njoj.

Ovo je kamilica. Kamilica, kao i masla?ak, raste u polju, na ulici u blizini ku?a. Kao i masla?ak, niko ne sadi tratin?ice niti ih zaliva. Ki?a zalijeva ovo cvije?e.

Zatim govori o gra?i kamilice i pokazuje korijen, stabljiku, listove, cvjetove.

Kamilica ima vrlo lijepi cvijet- sredi?te je ?uto, a latice su bijele. Cvijet ima mnogo latica. Djevojke tako?e vole da pletu vijence od tratin?ica.

U zaklju?ku, djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove tratin?ice. Istovremeno, nastavnik postavlja djeci pitanja.

?ta si pokazao? (Listovi.) Koje su boje listovi? (Zeleno.) Jesu li listovi veliki ili mali? (Veliki.) Koje su boje latice kamilice? (Bijelo.) Koje je boje sredina cvijeta kamilice? (?uto.)

3. Poga?anje zagonetke.

Djeci se obja?njava zna?enje zagonetke.

Moja sestra ima bijele trepavice. (Kamilica.)

4. Pore?enje masla?ka i kamilice.

U?iteljica pokazuje djeci slike masla?ka i kamilice i upore?uje cvije?e. Pita djecu po ?emu je cvije?e sli?no, a po ?emu se razlikuje. Primjeri odgovora djece: „Masla?ak ima stabljiku, a kamilica ima stabljiku. Masla?ak ima ?ute latice, dok kamilica ima bele latice. Masla?ak ima paperje, ali kamilica nema paperje.” itd.

5. Sa?etak.

Navedite dva cvijeta o kojima smo danas razgovarali. Zamoli mamu da isplete vijenac.

Lekcija 3

Predmet"Skupljanje buketa"

Cilj: konsolidacija sposobnosti da se odgovori na pitanja o sadr?aju slike radnje.

Oprema: slike kamilice i masla?ka; radna slika „Cve?e“, koja prikazuje devojke kako beru cve?e; koverte s materijalima koji sadr?e bijele latice i ?uti centar kamilice.

NAPREDAK ?ASA

1. Organizacioni momenat.

Dvije slike s prikazom kamilice i masla?ka prikazane su na platnu za slaganje.

Koji cvijet je prvo ?ut, a zatim bijeli? Koji cvijet ima mnogo bijelih latica osim ?ute sredine?

2. Razmatranje zapleta slike “Cvije?e”.

Djeci se pokazuje slika djevoj?ica koje beru cvije?e. Dosljedno, u?iteljica skre?e pa?nju djece na svaku djevoj?icu i njene postupke.

Na slici su dvije djevojke. Ova devojka, Ma?a, skuplja tratin?ice. Ima mnogo cve?a u rukama. Mnogo cvije?a - ovo je buket. Ma?a dr?i buket tratin?ica. A ova djevojka, Olya, skuplja masla?ak. Ona od njih plete vijenac.

Zatim nastavnik postavlja pitanja.

Ko je na slici? ?ta Ma?a radi? Koje cve?e skuplja? ?ta Olya radi? Od kojeg cvije?a ona plete vijenac?

3. Didakti?ka igra “Zavr?i re?enicu” (na osnovu slike).

Ma?a skuplja... (tratin?ice). Olya skuplja... (masla?ak). Ma?a dr?i buket... (tratin?ica). Olja dr?i vijenac od... (masla?aka).

4. Didakti?ka igra “Napravi tratin?icu”.

Svako dijete dobiva bijele latice i ?uti centar kamilice. Djeca moraju sama sakupiti cvijet kamilice. Kada dijete napravi cvijet, treba da ka?e: „Napravio sam tratin?icu.

5. Sa?etak.

Koje cvije?e mo?emo brati na ulici, u polju?

DJECA TREBA DA ZNAJU (5-7 godina)

IMENICE: jaglac, klobuk, masla?ak, podbel, narcis, mimoza, lala, zvono, ?ur?evak, kamilica, djetelina, ljutica, zaboravnica, ljubi?ica, pupoljak, latica, stabljika, li??e, plu?njak, priroda, za?tita, ma?uhice.

PRIDEVI: lijepa, nje?na, mirisna, grimizna, lila, snje?no bijela, zlatna, ru?i?asta, plava, rijetka, krhka, pahuljasta, glatka, kovr?ava, zatvorena, livada, ba?ta, polje, svijetloljubiva, toplina.

GLAGOLI: rasti, cvjetati, rasti, biljka, biljka, voda, briga za, olabaviti, presaditi, zalijevati, sijati, mirisati, rezati, diviti se, suzati, uni?titi, mirisati, crtati, cvjetati, cvjetati.

DJECA TREBA DA MOGU DA ODABRAJU ZNAKOVE:.
Snowdrop - prva, bijela, nje?na...
Ljubi?asta - mala, ljubi?asta, sobna...
Listovi -…
mimoza - ...

ODABERITE AKCIJE:
Cve?e se mo?e saditi, brati, zaliti...

OPI?ITE I UPOREDITE CVIJE?E PO PLANU:
Ime.
Struktura.
Gdje raste.
Metode nege.
?emu slu?i cvije?e?

• Igra "Reci mi koji cvijet"?»

Ako cvijet raste u ba?ti, onda je cvijet (koji?) cvijet vrt,
- u polju - polju,
-na livadi - livadi,
- u ?umi - ?umi,
-raste u prole?e - prolje?e ,
- raste u prostoriji - zatvoreni ,
-raste ljeti - ljeto,
- le?i bolesti - lekovite,
-raste dugi niz godina - vi?egodi?nja,
-jednog ljeta- godi?nje ,
- raste za dekoraciju - dekorativni,
- pogodnosti - korisno.

• Igra na otvorenom "Ba?tovan i cvije?e".

Osnovni pokret: Hodanje, tr?anje.

Opis igre:

Igra?i (cvije?e) su na jednoj strani stranice, a voza? (ba?tovan) je na suprotnoj strani. Prilaze?i cve?u, voza? ka?e:

“Ubrat ?u cvijet i od cvije?a isplesti vijenac.”

Cve?e odgovara: „Ne ?elimo da nas ru?e i pletu od nas vence. ?elimo da ostanemo u ba?ti i oni ?e nam se diviti!”

Uz posljednje rije?i, djeca bje?e na drugu stranu igrali?ta, ba?tovan poku?ava da ih uhvati.

• Gimnastika prstiju "P?elica"

Stigao kod nas ju?erMa?u dlanovima.

Prugasta p?ela.

A iza nje je bumbar - bumbar, Za svaku titulu insekt

I veseli leptir, saviti jedan prst.

dvije bube i vilin konjic,

Kao o?i od fenjera.Napravite krugove od prstiju i

Donesu ga do o?iju.

Zujale su, letele,Ma?u dlanovima.

Pali su od umora.Spu?taju dlanove na sto.

• Didakti?ka igra "?etvrta kvota"

(Imenujte dodatni predmet, objasnite svoj izbor rije?ima"jer")

Muva, mrav, top, p?ela.
Vilin konjic, buba, gusjenica, pas.
Pauk, golub, sisa, svraka.
Leptir, ?ohar, muva, komarac.

• Igra “Ispravi gre?ke” (Pismo neznalice).

Mrav ?ivi u ko?nici.
Muva plete mre?u.
Komarac hvata ptice.
Bumbari grade mravinjak.
Mrav je ispuzao vode.
Vilin konjic leti pod zemljom.
Gusjenica puzi iznad grane.
Leptir lepr?a na drvetu.
P?ela ?ivi u odgajiva?nici.

• Igra na otvorenom “Ptice u gnijezdima”

Svrha igre: trening osnovnih tipova pokreta razvija disciplinu i pa?nju.

On igrali?te Pola?u se obru?i ili se crtaju krugovi prema broju u?esnika u igri. Ovo su pti?ja gnijezda. U svakom od njih postaje dijete "ptica". U?iteljica ka?e:„Sunce sija. Ptice su izletele iz gnezda."

Nakon ovih rije?ima, “ptice” iska?u iz svog gnijezda i lete po igrali?tu, ma?u?i rukama “krila”, prelaze?i sa hodanja na tr?anje i nazad.

U?itelj daje jo? jedan znak:„Ve?e dolazi... Ptice lete ku?i!..”

Nakon ovih rije?i, "ptice" ?ure da zauzmu prazno ili samo svoje gnijezdo (u zavisnosti od uslova igre).

• ?itajte pjesme i zagonetke, nau?ite svoje omiljene.

Fluffy flower
Povjetarac je duvao.
Oh! I kapa je skinuta.
(Masla?ak.)

Po ?utom suncu
Zraci nisu vru?i.
Po ?utom suncu
Bijeli zraci.
(Kamilica.)

Kako se zovu cvije?e?
Kada ih dr?ite u ruci?
(Buket.)

Nezaboravci
Oni su vidljivi i nevidljivi,
Ne mo?ete ih izbrojati!
A ko ih je samo izmislio -
Veselo, plavo?

Mora da je otkinut
Komad neba
Do?arali smo malo - malo -
I napravili su cvijet.

• Gledanje TV emisije o cvjetnim satovima, razgovor o sadr?aju.

serija " Forest Tales"o stanovnicima ?ume: ?ivotinjama i biljkama. Ovaj klip govori o prelepom prole?nom cve?u – „?ur?evak“.

ZAVR?NI DANI NA TEMU VOKABULARA "CVIJE?E" ZA DJECU 6-7 GODINA

O?EKIVANI REZULTAT PROU?AVANJA TEME

Djeca treba da znaju:

O ?injenici da su cvije?e biljke;

Karakteristike izgled i struktura cvije?a, u?estalost cvjetanja (jaglaci, ljetni, jesenji cvjetovi);

Ovisnost rasta i razvoja od vanjskih uslova (vlaga, hranljivo zemlji?te, svjetlost, toplina);

Metode uzgoja cvije?a (op?enito);

Metode razmno?avanja nekih cvjetova;

Dizajn i namjena cvjetnog vrta (op?enito);

Individualno cvjetanje lekovitog bilja(plu?njak, ?ur?evak, podbel, masla?ak, itd.);

Zna?enje cve?a u ljudskom ?ivotu.

Djeca bi trebala biti u stanju:

Prepoznati cvije?e u prirodi i na slikama, imenovati ga;

Razlikovati cvije?e prema mjestu rasta (ba?ta; livada, njiva, ?uma, vodena);

Napi?ite opisnu pri?u o cvijetu.

AKTIVIRANJE RJE?NIKA

Naslovi: cvije?e, ru?a, lala, kamilica, karanfil, ljiljan, zvonce (naj?e??e se nalazi u okolini u vrtu, parkovima i trgovima, livadama, ?umama, jezerima i barama), stabljika, korijenje, li??e, pupoljak, latice, sjemenke, su?eno cvije?e, jaglac, vijenac, buket, lijek, parfem, d?em, Crvena knjiga.

znakovi: vrt, polje, livada, vodeni, planina, stepa, pustinja, rijedak, ljekovit, prolje?e, ljeto, jesen, jednogodi?nja, vi?egodi?nja, lijepa, mirisna, mirisna, nje?na kao sunce, plemenita, ponosna, bodljikava, kovr?ava, puzava, lukovi?asta , niska, visoka, ?arena, ?iva, suva, zdrava, zakr?ljala, svijetla, blijeda, uvenula, blijedi, rascvjetala, le?e?i nakon ki?e, sunce voli, otporna na sjenu itd.

Akcije: rasti, cvjetati, zatvoriti, otvoriti (latice), spustiti (glave), sru?iti se, sagnuti se na zemlju, okrenuti se za suncem, smrznuti, osu?iti se, razboljeti se, posaditi, posijati, zaliti, nahraniti, lije?iti, odu?eviti, odu?eviti, rasipati (sjeme), sakupljati, rezati, kidati, tkati, praviti buket, ?tititi.

MATERIJALI
Vaze s buketima svje?eg cvije?a, cvjetne sobne biljke; ?asopisi “Cvje?arstvo”, “Na?a ba?ta”, “Dizajn” itd.; Razglednice, fotografije, albumi, kalendari sa slikama cvije?a; tematski slikovni rje?nici; fikcija o cvije?u; radovi djece i odraslih u likovnoj umjetnosti i cvje?arstvu; suho cvije?e, vre?ice sa suhim laticama raznih boja; cvjetni parfem; d?em od ru?a i masla?ka; Umjetno cvije?e; cvjetni elementi za dizajn odje?e; zidne plo?e s prikazom fragmenata livade, ?ume, polja, vrta; skice razli?itih cvjetnjaka; fotografije slatki?a i jela od povr?a ukra?enih cvije?em od hrane; tkanine sa cvetnim ?arama, de?ija ode?a sa cvetnim ?arama ili ukrasima itd.

GLAVNI LIK IGRE (opcije)
vila cvije?a, neznam, Mali princ sa ru?om, ?arobnica koja je imala prelepu ba?tu sa cve?em (iz bajke „Sne?na kraljica“) itd.

• Prva polovina dana

Jutro.

Uvodni razgovor
o?ekivani rezultat : djeca bi trebala znati nazive boja i koristiti ih u komunikaciji.
Ciljevi: razvijati ma?tu, sposobnost planiranja glavnih faza dana zajedno s nastavnikom; izazvati interes za temu dana, ?elju za djelovanjem; aktivirati pa?nju.
* * *
Kada su se sva djeca okupila, u?iteljica se presvla?i u haljinu iz vile cvije?a (ima aplikaciju od razli?itih cvije?a), stavlja mu na glavu vijenac od vje?ta?kog cvije?a i uz muziku P.I. Pred djecom se pojavljuje "Valcer cvije?a" ?ajkovskog. Vila poziva djecu u Zemlju cvije?a, poziva ih da pogledaju njenu odje?u i imenuju cvije?e kojim je ukra?ena njena haljina i od kojih je ispleten vijenac. Djeca moraju razmisliti i re?i koga bi ?eljela sresti u Zemlji cvije?a, kuda da odu, ?ta da rade. Vila tako?er iznosi svoje ideje i prijedloge.

Skica "Cvijet"
O?ekivani rezultat: djeca moraju nazvati cvijet u koji bi se ?eljeli pretvoriti; zamislite cvijet u svojoj ma?ti i oslikajte ga pomo?u pantomime, emocionalno boje?i svoje postupke; oslikati plastikom redoslijed razvoja cvijeta iz sjemena.
Ciljevi: razviti pam?enje, ma?tu, plasti?nost, izra?ajnost; razviti interesovanje za ?ivu prirodu.
* * *
Vila poziva djecu da odu na livadu ?arobnog cvije?a. Govori o tome kako mo?e djecu pretvoriti u cvije?e. Svako dijete mora izabrati cvijet u koji bi se ?eljelo pretvoriti, nazvati ga i ukratko ga opisati. Vila „zalijeva“ djecu „?arobnom vodom“ iz kante za zalivanje (mo?ete koristiti konfete) i baca bilo koju ?ini.
Ti si magi?na voda, treba da se izlijemo po tebi. Pretvori?ete decu u pravo cve?e.
Uz muziku i verbalnu pratnju u?itelja, djeca prvo prikazuju zasa?eno sjeme ili lukovica, gomolj, zatim malu klicu, biljku sa zatvorenim pupoljkom, rascvjetao cvijet koji se raduje suncu, savija se na vjetru, pere se sa jutarnjom rosom, otvara se i zatvara ujutru i uve?e."

Jutarnje vje?be"?arobno cvije?e"
Ciljevi : razvijati sposobnost izvo?enja vje?bi ritmi?no, istim tempom, na razigran na?in, emocionalno je boje?i; razviti sposobnost razlikovanja razli?itih mi?i?nih senzacija i usmjeriti unutra?nju pa?nju na njih; reguli?u napetost i opu?tanje; aktivirati ma?tu, pam?enje, uskladiti rubriku psihe.
* * *
Uz „Valcer cvije?a“, djeca obu?ena u cvije?e lako tr?e po „?arobnoj livadi“ na prstima i stanu u krug.
U?itelju. Cvije?e je stajalo u krugu, kao da je isplelo vijenac. Odlu?ili smo da uhvatimo cvije?e i leptire. Napeli su cijelo tijelo, ra?irili noge, malo se nagnuli naprijed i ispru?ili ruke naprijed. Zgrabi! Zgrabi? Nisu ga uhvatili, leptir je odleteo.
Djeca vje?bu izvode sa napeto??u.
Dok su hvatali leptire, duvao je jak vjetar. Cvije?e je sjelo, spustilo stabljike i objesilo svoje li??e. Sve je opu?teno, listovi vise kao strune.
Djeca vje?bu izvode opu?teno.
Vjetar je utihnuo i iza?lo je sunce. Vilin konjic su doletjeli do cvije?a. Cvije?e je po?elo tr?ati po ?istini prate?i vreten?are. Lako tr?e na prstima po ?itavoj ?istini. Fun flowers! Tr?e i smiju se. Poput vretenaca, li??e - ruke ra?irene u strane, ma?u?i poput krila.
Djeca tr?e po cijelom igrali?tu.
Zaustavili su se i okrenuli na mjestu, polako, glatko. Samo valcer cvije?a! Kakav je u?itak vrtjeti! Ose?ate lako?u, beste?insko stanje.
Djeca se glatko okre?u na mjestu
Okrenuli smo se i sjeli. Okrenuli smo se jedni drugima u parovima, odmorili noge, uhvatili se za ruke i povukli jedno drugo, kao da se ljuljamo na ?amcu. Kach-kach, kach-kach.
Djeca rade vje?bu. Le?a, noge, ruke su napeti, pokreti ritmi?ni.
Bili su umorni, ruke su im se raspale i pali su na le?a. Le?e i odmaraju se. Cijelo tijelo je opu?teno, ruke i noge su opu?tene. Drago mi je!
Djeca rade vje?be opu?tanja.
Cve?e je odlu?ilo da pro?eta. Hodali su i hodali i do?li do rijeke. Reka je olujna, voda hladna... Brrr! Kako do?i na drugu stranu?! Vidjeli smo most, bio je uzak i ljuljao se.
Djeca hodaju polako i napeto.
Stra?no! Stajali su jedan za drugim, dr?e?i se jednom rukom za osobu ispred, a drugom za ogradu mosta. Hodaju polako, pa?ljivo kora?aju. Zaustave se, pa idu dalje. Stra?no je, odjednom ?e? pasti u vodu!
Djeca hodaju, sad se smrzavaju, sad se kre?u.
Most je kona?no zavr?io. Ura! Sre?no cve?e! A onda je sunce po?elo da zove. Kako vru?e! Kako ?edan! Cvije?e je skoro uvelo. Ramena su spu?tena, glava obje?ena, li??e i ruke vise kao bi?evi. Hodaju polako, cve?e je tu?no.
Djeca hodaju opu?teno, polako.
Ali odjednom je po?ela da pada hladna ki?a. Kako su Cvije?e bili odu?evljeni, odmah su se uspravili. Po?eli su veselo skakati po ki?i i zabavljati se. Potpuno smo se razmazili. Ska?u i plje??u rukama od radosti. Jure po ?itavoj ?istini, prave buku i guraju se.
Djeca ska?u, slobodno se kre?u, sudaraju se, ali se ne sva?aju.
I u to vrijeme na ?istini su se pojavile dvije djevojke koje su brale bobice. Cve?e se pla?ilo da ?e ga devojke ubrati i uko?ilo se na mestu kao kamenje. Devojke su videle cve?e i po?elele da uberu buket! Cvije?e je od straha spustilo glave, zatvorilo o?i i zadrhtalo. ?ta ?e se desiti?! Ali devojke su se predomislile, samo su se divile lepoj ?istini, mirisale, mazile cve?e i krenule dalje. Cvije?e je uzdahnulo s olak?anjem, nasmije?ilo se, ispravilo, ispravilo latice i ponovo po?elo valcer.
Djeca se prvo zamrznu na mjestu, a zatim slobodno ple?u.

Casovi
Poznavaoci cvije?a (integrirani)
O?ekivani rezultat: djeca bi trebala znati naj?e??e cvije?e u okolini; dijelovi cvijeta (korijen, stabljika, listovi, pupoljak, latice); datumi cvatnje (jaglaci, ljeto, jesenje cvije?e); umeti da klasifikuje cve?e po mestu rasta, nazivaju?i ga op?tom re?ju (livada, polje, ba?ta, ?uma, planina, stepa, pustinja, voda); ?isto intonirati, ritmi?no se kretati uz muziku u sprezi sa drugom djecom; postavite uzorak cvije?a, uzimaju?i u obzir njihovu kombinaciju, boju, nijanse.
Ciljevi: razvijati pam?enje, mi?ljenje (operacije generalizacije i klasifikacije), smisao za lepo, estetski ukus, sluh za muziku; razviti sposobnost pa?ljivog slu?anja uputstava nastavnika; Radnje izvodite u dogovoru sa vr?njacima.
* * *

1. Zadatak je rasporediti predlo?eno cvije?e prema mjestu rasta (livada, ?uma, polje, cvjetnjak, ribnjak); imenovati ih i ozna?iti op?om rije?ju.
2. Zadatak: grupirati cvije?e po vremenu cvatnje (jaglaci, ljeto, jesen), imenovati ih, ozna?iti op?om rije?ju.
3. Konkurencija: u odre?enom roku postavite gredicu od umjetnog cvije?a ili napravite aplikaciju od rezanog (osu?enog) cvije?a, uzimaju?i u obzir njihovu boju i nijanse.
4. Muzi?ko-didakti?ka igra "Ple?emo venac."

U?itelj odre?uje redoslijed boja u vijencu, a odabrano dijete cvije?a pamti i imenuje cvijet te boje, pjeva njegovo ime i staje u red, isprepli?u?i ruke sa sljede?im. Potonji je povezan s prvim i formira vijenac. Uz muziku, djeca ple?u u kolo sa produ?enim korakom, prvo udesno, a zatim ulijevo.

Zadatak: sastaviti cvijet od dijelova, imenovati dijelove, prona?i onaj koji nedostaje.

Buket cvije?a (za vizualne umjetnosti)
O?ekivani rezultat: djeca bi trebala imati ideju o pravilima izrade buketa; znati u kojim slu?ajevima ljudi poklanjaju jedni drugima bukete; biti u stanju sastaviti buket iz gotovih oblika, biraju?i cvije?e prema veli?ini, nijansama, namjeni, ?elji (aplikacija ili crte?); razgovarajte o svom buketu (od kojih biljaka je napravljen, 1 kako je cvije?e odabrano, kome biste ga ?eljeli pokloniti, za koju priliku).
Ciljevi: razvijati ma?tu, prostor, percepciju boja, ?ulo ukusa, mjere, govor, finu motoriku; gaji ljubav i interesovanje za rodnu prirodu.

Posao mo?ete raditi kolektivno, u malim podgrupama, razvijaju?i i sposobnost "pregovaranja, utvr?ivanja redoslijeda radnji. Mogu?e je napraviti cvije?e od papira, tkanine, pjenaste gume, tijesta, povr?a itd. Za zagrijavanje se Preporu?uje se upotreba gimnastike prstiju „Cvijet“.

Cvije?e i godi?nja doba (wellness)
O?ekivani rezultat: djeca trebaju imati ideju o utjecaju sezonskih promjena na ?ivot i razvoj biljaka; mo?i koristiti razli?ite vrste masa?a, gimnastika (respiratorna, plasti?na, korektivna za o?i i prste); razumiju njihovo zna?enje.
Ciljevi: razvijati pa?nju, ma?tu, osje?aj za ritam, tempo; plasti?nost, izdr?ljivost, funkcionalne sposobnosti tijela; Negujte sposobnost da budete pa?ljivi prema uputstvima nastavnika i promjenama u aktivnostima.

Pro?etaj

Didakti?ka igra "Ba?tovan"
O?ekivani rezultat: djeca bi trebala znati nazive i karakteristike izgleda cvije?a koje raste u podru?ju vrti?a; biti u stanju da opi?e njihov izgled i karakteristike; razgovarajte o njezi cvije?a i obliku cvjetnjaka.
Ciljevi: razviti percepciju boje i njenih nijansi, monolo?ki govor; razviti aktivan interes za ?ivu prirodu.
* * *
Vaspita?ica putuje sa djecom po teritoriji vrti?a i zaustavlja se u blizini cvjetnjaka. Odabran je ba?tovan koji mora pri?ati o cvije?u koje raste na gredici i kako se brinuti za njih. Ba?tovanski pomo?nici upotpunjuju pri?u. Poti?e se upotreba poezije. U?itelj skre?e pa?nju na to da djeca primje?uju nijanse, raznolikost cvije?a istog tipa, jedinstven razvoj cvije?a u hladu, polusjeni i na suncu.

Igra s loptom "Znam pet boja"
O?ekivani rezultat: djeca bi trebala znati nazive livadskog i ba?tenskog cvije?a; umeti da udari i uhvati loptu, ritmi?no izgovaraju?i nazive boja, bez gubljenja tempa za kombinovanje imenice sa brojem.
Ciljevi: razbiti agilnost, brzinu reakcije, brzinu razmi?ljanja; razviti interes za kori?tenje znanja o bojama u igrama sa vr?njacima.
* * *
Dete udari lopticu o zemlju i ka?e: „Znam pet imena livadskog cve?a: kamilica - jedan, zvonce - dva, karanfil - tri," itd. Ako se dijete zbuni ili napravi dugu pauzu, ono gubi i lopta se dodaje drugom.

• popodne

Didakti?ke igre
Pozovite cvje?arnicu
o?ekivani rezultat : djeca treba da imaju ideju o cvje?ari i njenim uslugama; izgraditi dijalog; razviti zaplet, smisliti nove obrasce govora, pitanja na temu; koristiti ljubazne manire tipi?ne za telefonske razgovore.
Ciljevi : razvijati dijalo?ki govor i ma?tu; stvoriti kulturu telefonske komunikacije.
Za kompletan tekst ove igre i ostalih telefonskih igrica pogledajte knjigu:
U?itelju
Ne trazi nas mama:
Kislicu ?tipamo za supu od kupusa
U ?umarku se trava kre?e,
U?tipa?emo kiselicu.
Probaj kiselicu. kakvog je okusa? Poka?i da je kiseo. Ali ?ta je ovo?! Sunce je za?lo iza oblaka i po?ela je da pada topla letnja ki?a! Sko?ite i zabavite se na ki?i. Stavite lice i ruke ispod njega.

Vje?ba za automatizaciju zvuka [h]
U?itelju
Djevoj?ice i momci
Odska?u kao lopte.
gaze nogama,
Oni se veselo smiju.

Ispri?ajmo ki?i pjesmu rukama.

Ispusti jedan, ispusti dva, Djeca pokazuju jedan prst, pa dva.
U po?etku polako pada - Polako pljeskajte u ritmu.
Kap, kap, kap, kap. Uperite ka?iprste i
Kylie je po?ela da dr?i korak, - srednji prsti obe ruke, pomerite ih,
Drop drop sustignite. oslikavaju pokret.
Kap, kap, kap, kap, Br?e pucnu prstima.
Brzo ?emo otvoriti ki?obran, Podignite im ruke iznad glave.
Za?titimo se od ki?e.

Mo?ete koristiti pjesmu u kojoj u?itelj ka?e prvu frazu, a djeca drugu.

U?itelju
Stigli su ki?ni oblaci.
Djeca
Ki?a, ki?a, ki?a!
U?itelju
Kapi ki?e ple?u kao da su ?ive.
Djeca
Pij, ra?, pij!
U?itelju
I ra?, savijaju?i se prema zemlji zelenoj,
Djeca
Pi?e, pi?e, pi?e. .
U?itelju
Topla ki?a nemirna
Djeca
To lije, lije, lije.

U?itelju. Ki?a je prestala da lije, sunce je ponovo iza?lo, a uletjelo je mnogo razli?itih insekata. ?uje? li kako ?kripe i zuje? Reci mi, kako komarci ?kripe?
Djeca. Z-z-z.
U?itelju. Zamislite da ste oblak komaraca. Za?kripi i ma?i svojim malim krilima.
Odvratno ti jedemo u uho

I poku?avamo da ugrizemo svakoga.
Lete oblaci nad livadom -
Mora?e? da be?i? od nas.

Komarci, naravno, bolno grizu i odvratno ?kripe, ali iz nekog razloga ljudi su o njima napisali mnoge pjesme, pjesme i bajke, u kojima veli?aju smionog komarca. Hajde da napravimo okrugli ples Komarinskaya.
Djeca ple?u u krugu.
P?ele i bumbari opra?uju cvije?e. Kako zuje?

Djeca. F-f-f.
U?itelju. ?ta je druga?ije kod zujanja bumbara? Naravno da je ni?e. Poku?ajte prvo zujati kao p?ele, a zatim kao bumbari.

Zujem od jutra
Budim cve?e.
Vrtim se, zujim
I nosim med.
A sada - sve ?u vas pretvoriti u insekte: komarce, p?ele, bumbare. (Djecu dijeli u grupe.) Letjet ?ete preko livade i pjevati svako svoju pjesmu. Toliko si cvilio i zujao da si upla?io sve na livadi. Postanimo lijepi leptiri, letimo od cvijeta do cvijeta, polako, glatko ma?u krilima, piju?i nektar. Ima?emo ples leptira. Gledajte, djeco, ko u travi tako brzo bje?i od nas? Da, gu?ter nas je upla?io! 1

Uhvatio sam gu?tera
Strah me zaustavio.
?ega se treba pla?iti?
Rep mo?e otpasti.

G. Vieru

Poku?ajte uhvatiti gu?tera. Tako je okretna i brza! U travi se uop?te ne vidi. Niste uhva?eni? Nemojmo je pla?iti, neka mirno tr?i u rupu. A na?e putovanje na livadu ?emo zavr?iti kolom „I?li smo na livadu“. Djeco, da li vam se svidjelo na?e putovanje? ?ega se najvi?e sje?ate? Koga ste voljeli glumiti? Gdje biste jo? ?eljeli oti?i?

Igra transformacije “Da si planinski cvijet”
O?ekivani rezultat: djeca bi trebala imati predstavu o planinskom cvije?u i uslovima njihovog uzgoja; biti u stanju da u?e u imaginarnu sliku, vodi razgovor u njeno ime i dramatizuje pojedina?ne epizode istorije.
Ciljevi: razvijati ma?tu, dijalo?ki govor, ekspresivnu pantomimu; razviti sposobnost pokazivanja simpatije (empatije). .
* * *
U?itelju. Pogledali smo mnogo razli?itog cvije?a na gredicama. A kada ste bili u selu ili na vikendici, na livadi ili ?umskoj ?istini mogli ste oti?i do bilo kojeg cvijeta, pomirisati ga, diviti mu se i ?ak sakupiti mali buket. Ali ima cve?a koje raste u planinama i veoma je te?ko do?i do njega. Ponekad ih mogu vidjeti samo najhrabriji penja?i. U planinama je veoma lepo! Sje?ate li se da smo gledali slike? I vjerovatno ste vidjeli planine u filmovima. Zamislite da ste prelijepi planinski cvijet. Odraste? na samom vrhu planine. Svuda okolo je nebo, oblaci i orlovi koji lebde. Reci mi kakav si?

Dijete opisuje boju latica, sredinu, oblik stabljike i listova. Zatim nastavnik postavlja pitanja, a dijete na njih odgovara.

O ?emu razmi?ljate kada pogledate dole sa visoke planine?

Kako vam se ljudi i automobili ?ine odozgo?

O ?emu sanjate kada oblaci prolaze, a sunce sija? A kad duva jak vjetar, pada li ki?a? ?ta onda ?eli? da uradi??

Kako se osje?ate kada bljesne munje i grmljavina tutnji ta?no iznad vas?

Da li biste voleli da se ljudi popnu na vrh, da vas sru?e i nose na zemlju? Za?to? ?ta vam poma?e da pre?ivite u ovako te?kim uslovima?

Jesi li ponosan ?to si tako visok? Za?to?

Da li biste voleli da imate krila kao ptica? Gde bi onda leteo, ?ta si video?

Odozgo mo?ete vidjeti kako neki ljudi nepromi?ljeno uni?tavaju cvije?e, skupljaju?i ga u velike bukete. Cvije?e se brzo su?i jer nije ba?tensko cvije?e. Sve je manje poljskog cvije?a i livada, mnogi od njih su uvr?teni u Crvenu knjigu prirode. ?ta biste poru?ili ljudima o ovome?

Bili ste planinski cvijet, ali kako se pona?ate u prirodi?

Svi ljudi treba da se dive ljepoti na zemlji. Moraju se o tome brinuti i pove?ati. Nikad ne berite cvijet tek tako. Neka procvjeta i obraduje sve oko sebe.

Igre prstiju
O?ekivani rezultat: djeca treba da poznaju komponente cvijeta; umeti da izvodi pokrete prema tekstu, jasno izgovaraju?i re?i.
Ciljevi: razviti fine motori?ke sposobnosti, koordinaciju pokreta, osje?aj za ritam; stvoriti osje?aj zadovoljstva pravilno izvedenom vje?bom.
* * *
Na?e grimizno cvije?e Djeca spajaju dlanove u obliku tulipana.
Latice cvjetaju. Polako otvorite prste.
Povjetarac malo di?e, Lagano zamahnite ?etkicama.
Latice se nji?u.
Na?e grimizno cvije?e Polako zatvorite prste
Latice se zatvaraju. daju?i im oblik pupoljka.
Tiho zaspi Tresu se rukama,
Odmahuju glavom. kao glavica cvijeta.
***

Poga?anje zagonetki o cvije?u
O?ekivani rezultat: Djeca bi trebala znati osnovne karakteristike izgleda i rasta cvije?a.
Ciljevi: razviti sposobnost logi?kog razmi?ljanja, prepoznati znakove po kojima se mo?e odrediti odgovor i izvu?i zaklju?ke.
U?itelj djeci postavlja zagonetke po njihovom izboru.

Raste ispod snje?nog nanosa,

Pije sne?nu vodu. (Snowdrop.)

Zeleni splav

Plovi niz rijeku
Na splavu je lepotica
Sunce se smije?i .(Lokvanj.)

Zovu je biljkom sljepila,

I nije uzalud to tako zovu, naravno.
Ne ?udite za njegovim sjajnim cvjetovima:
Biljka je otrovna, je li jasno?
(Mo?varski neven.)

Gledaju?i ?ljebove

?uti kupa?i kostimi.
Na samom njihovom dnu
Par?e sunca gori.
(Evropski kupa?i kostim.)

Ko ?ivi u prole?e

Sa ?utom glavom?
Sunce ja?e sija -
Glava postaje bijela
Vjetar duva -
Pahuljice je skidaju. (Masla?ak.)

Djed stoji u bijelom ?e?iru, -

Ako dune?, nema ?e?ira. (Masla?ak.)

Ja sam lepr?ava lopta

Pobijelim u ?istom polju,
I vetar je duvao -
Ostaje stabljika . (Masla?ak.)

Postoji jedan takav cvijet

Ne mo?ete ga uplesti u venac.
Lagano dunite na njega
Bio je cvijet - i nema cvijeta. (Masla?ak.)

Ako krenem na put

On ?e me pogledati
I ?apu?e mi: „Ne zaboravi
O na?oj rodnoj zemlji!
Plavi cvijet je krhak,
To se zove... (ne zaboravi me).

Uz cestu na granici

U zlatnoj zreloj ra?i,
Kao malo plavo oko
Gledaju?i u nebo... (razli?ak).

Na koji cvijet poga?aju?

Otkidaju li se latice? (Na kamilici.)

On je i ma?eha i majka.

Kako se zove ovaj cvijet? (Podbel.)

Sakriva cvijet

Slatki med.
I ime sadr?i med.
Jeste li pogodili? (Plu?njak.)

bijeli cvijet,

kiseli list -
Dobro ?e do?i u supi.
Njegovo ime je... (Oxalis).

Procvjetao u ?umi

Ljubi?asta zvona. (zvono.)

Svi nas znaju:

Svetao kao plamen
Mi smo imenjaci
Sa malim noktima.
Divite se divljini
grimizna... (sa karanfilima).

Osje?amo svje?inu ?ume

Donosi kasno prole?e
Cvijet je mirisan, nje?an,
Od snje?no bijele ?etke. (?ur?evak.)

U sjenovitim ?umama,

Na poplavnim livadama
Sre?emo ga usred prole?a.
Kad procvjeta, lijepa je za pogled.
Ali budite oprezni:
cvijet je otrovan! (?isto.)

?itanje pjesama o cvije?u
O?ekivani rezultat: djeca treba da budu u stanju da istaknu stihove u poeziji koji karakteriziraju karakteristike cvijet, karakteristike rasta, razmno?avanja; pro?itaj pesmu izra?ajno.
Ciljevi : razvijati osje?aj za poetski ritam, ma?tu, izra?ajnost govora, pam?enje; negovati ose?aj za lepo.
* * *
U?itelj djeci ?ita pjesme po svom izboru.

Poppy
Mala - Za male
Mac je ustao
Scarlet.
On je ustao
Pogledao okolo
Pocrveneo
Uzbudio sam se!

A. Prokofjev

Kamilica
Na livadi pored te staze,
?ta uleti pravo u na?u ku?u,
Cvijet je izrastao na dugoj stabljici -
Bijelo sa ?utim okom.
Hteo sam da uberem cvet
Podigla je ruku na njega,
I p?ela je odletjela sa cvijeta
I zuji, zuji: "Ne diraj!"

M. Poznanskaya

Bell
plavo zvono
Poklonio se tebi i meni.
Zvona - cvije?e
Veoma ljubazno...
I ti?

E. Serova

* * *
Moja zvona
Steppe flowers!
Za?to me gleda??
Tamno plava?
I zbog ?ega zove??
Jednog veselog dana u maju,
Me?u nepoko?enom travom
Protresi svoju glavu?

A.K. Tolstoj

Maj?in dan
Evo snje?ke na ?istini,
Na?ao sam.
odne?u mami sne?anu,
Iako nije cvjetao.
I ja i cvijet tako nje?no.
Mama je zagrlila
Da mi se klobuk otvorio
Od njene topline.

G. Vieru

Masla?ak
Nosi masla?ak
?uti sarafan.
Kad poraste, dotjera?e se
U maloj beloj haljini:
Lagana, prozra?na,
Poslu?an vjetru.

E. Serova

Masla?ak
Kako je hladno u ?ikari smr?e!
nosim cve?e u naru?ju...
beloglavi masla?ak,
Da li se ose?ate dobro u ?umi?
raste? na samom rubu,
Stojite na velikoj vru?ini.
Kukavice kukaju nad tobom,
Slavuji pjevaju u zoru.
I mirisni vetar duva...
I ispu?ta li??e na travu. »
Masla?ak, pahuljasti cvijet,
Tiho ?u te sru?iti.
Otrgnu?u te, du?o, mogu li?..
A onda ?u ga odneti ku?i...
Vjetar je nehajno duvao -
Moj masla?ak je leteo okolo.
Pogledaj kakva je me?ava
Usred vrelog dana!
I pahuljice lete, iskri?ave,
Na cve?u, na travi, na meni.

E. Blaginina

* * *
Lokvan le?i na listu,
Kao na elasti?nom splavu,
I plutao bih niz rijeku
prijateljski prijatelji,
Ali problem je - splav je vezan,
Ne?e nigdje plutati.

E. Serova

* * *
Gladni bumbar te?ko uzdahne:
Voleo bih da mogu da jedem ka?u - Oh, to je "ka?a"!
Probaj, shmelik, sadr?i sok od meda -
Ru?ak je spreman za bumbare i p?ele.

E. Serova

implementacija regionalna (nacionalno-regionalna) komponenta - " RODNA RUBA, AMURSKA ZEMLJA"

Informativno-metodolo?ka podr?ka na temu “ Priroda Amur region»:

- « Priroda Amur region» - CVETNI SAT .

LITERATURA

Gromova O.E. Sportske igre za djecu. M., 2002. Gromova O.E. Metodologija formiranja po?etnog dje?ijeg rje?nika. M., 2005.

Gromova O.E. Stimulativni materijal za razvoj govora kod male djece. M., 2005.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Logopedski pregled djece 2-4 godine. M., 2004.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Stimulativni materijal za logopedski pregled djece 2-4 godine. M., 2004.

Igre u logopedskom radu sa djecom / Ed. IN AND. Seliverstova. M., 1981.

Mironova S.A. Razvoj govora djece pred?kolskog uzrasta u logopedskoj nastavi. M., 1991.

Razvoj govora kod pred?kolske djece / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Pjesme o godi?njim dobima i igrama: Didakti?ki materijali o razvoju govora djece 5-6 godina / Autori-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004.

Pjesme i pri?e o ?ivotinjskom svijetu: Didakti?ki materijali o razvoju govora pred?kolaca / Autori-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tikheyeva E.I. Razvoj dje?jeg govora M., 1972. ?itanka za najmla?e / Kom. L.N. Eliseeva. M., 1987.

Dragi studenti, po mom mi?ljenju, ovo je va?no!

Savjetujem vam da pro?ete kroz druge dijelove "Navigacije" i pro?itate zanimljive ?lanke ili pogledate prezentacije, didakti?ke materijale o predmetima (pedagogija, metode razvoja dje?jeg govora, teorijske osnove interakcija izme?u pred?kolskih obrazovnih ustanova i roditelja); materijal za pripremu za testove, testove, ispite, nastavne radove i disertacije.Bilo bi mi drago da vam informacije objavljene na mojoj web stranici pomognu u radu i u?enju.

Srda?an pozdrav, O.G. Golskaya.

"Pomo? stranice" - kliknite na sliku - hiperveza za povratak na prethodnu stranicu (Probni rad na modulu "Planiranje rada na razvoju dje?jeg govora") .

Nadezhda Baranova
Kartoteka igara na temu "Cvije?e"

Predstavljam vam kartoteku igara (pokretne, didakti?ke, prstne, govorne) na temu “Cvije?e”. Zabilje?io sam igre iz raznih izvora i stavio ih na kartice. Uvijek su pri ruci kada je potrebno. Igre ?e pomo?i djeci da zapamte nazive cvije?a, gdje raste, nau?iti ih pisati opisne pri?e i nau?iti ih da vole i brinu o prirodi.

SAKUPI BUKET (pokretno)

Odabran je „ba?tovan“. Ostala djeca sjede u krug i stavljaju ruke iza le?a. U centar se postavlja vaza ili saksija. Izlazi „ba?tovan“. U rukama ima karte sa cvije?em. Izgovara rije?i: "Volim svoje cvije?e, zalijevam svoje cvije?e." Imitira kako zalijeva cvije?e i daje karte nekoj djeci. „Ba?tar“ imenuje ove karte: „mak, kamilica, razli?ak...“ Zatim deca izgovaraju re?i: „jedan, dva, tri, skupi buket!“ Igra?i koji su dobili karte moraju ustati, iza?i van kruga, otr?ati oko kruga do svog mjesta, utr?ati u krug i staviti svoj cvijet u vazu. Igra? koji prvi stavi cvijet postaje "ba?tovan". Vadi cvije?e iz vaze i igra se ponavlja.

ZABORAVANJE (pokretno)

Odabrani su “nezaboravni” i voza?. Ostala djeca su cve?e, dobiju jednu karticu sa slikom cvijeta. "Cvije?e" se raspr?uje po sobi. Voza? bira tri cvijeta, stavlja djecu u jedan red i ka?e: „Uvijek sam zadovoljan svim cvije?em. Sadi?u cve?e u nizu. Mak, kamilica, razli?ak (ili druga tri cvijeta).“ Voza? stavlja cvije?e odre?enim redoslijedom. Zatim se tri odabrana "cvijeta" "gube" me?u ostalima. “Nezaboravni” ih mora prona?i, staviti u pravi red i imenovati ih.

MEDNOSNO CVIJE?E (didakti?ki)

“P?ele” se biraju i daju im kante za igra?ke. Ostaloj djeci se daju kartice sa slikama medonosnog cvije?a (masla?ak, ognjica, razli?ka, djetelina) i jednostavnih cvjetova (kamilica, zvonce, ?ur?evak).

Voditelj (odrasli) jo? jednom izgovara nazive svih cvjetova, skre?e pa?nju djeci koje su od njih medonosne biljke. Zatim voditelj ka?e: „P?ele, p?elice, na livadu! Pokupi svoj med! „P?ele od djece uzimaju karte s medonosnim cvije?em, imenuju ih i stavljaju u kante. Zatim djeca mijenjaju uloge i igra se ponavlja.

SKAKAVCI. BILJE, LEPTIR, CVIJE?E (pokretno)

Djeca su podijeljena na skakavce, leptire, cvije?e, trave i uvje?bavaju uloge: skakavci ska?u, trave ?u?e, leptiri ma?u rukama, cvije?e sklapaju dlanove kao ?a?e cvije?a. Voditelj (odrasli) izgovara rije?i: "Igra po?inje, vrijeme je da se svi probude." Djeca se pretvaraju u stanovnike livada i izvode svoje pokrete. Zatim voditeljka ka?e: "Sunce je nestalo do jutra, vrijeme je da svi spavaju na livadi." Djeca sjednu i "zaspu". Zatim djeca biraju druge uloge za sebe i igra se ponavlja.

GIMNASTIKA ZA CVIJE?E

Deca postaju cve?e. Prvo, rade gimnastiku za "korijene": gaze nogama, ?u?nu i podi?u noge naprijed. Zatim gimnastika za „stabljike“: ispru?e ruke prema nebu, nji?u se na povjetarcu, sagnu se, pozdravljaju?i dobre putnike. Zatim "cvije?e" radi gimnastiku za "li??e": spu?taju i podi?u ruke, naginju ruke lijevo-desno i plje??u rukama. I na kraju, rade gimnastiku za "cvije?e": otvaraju i zatvaraju dlanove, prave "baterije", stiskaju i otpu?taju prste.

KO ?E BR?E IZLO?ITI CVIJET. (pokretno)

Djeca su podijeljena u 2 jednaka tima. Na podu su polo?ene 2 latice tratin?ice. (latica treba biti onoliko koliko ima djece u timu). Timovi su zamoljeni da pomjere cvije?e na odre?eno rastojanje (5-7 metara) i postave latice oko pripremljenih centara. Timovi stoje iza linije. Svaki u?esnik mo?e uzeti samo jednu laticu. Igra? po?inje da se kre?e nakon ?to prethodni igra? udari ruku. Tim koji prvi sakupi cvijet pobje?uje.

ZVONO (muzi?ko-didakti?ko)

Voza? napu?ta prostoriju. Ostala djeca sakriju cvijet zvonca (sliku cvijeta) u grupi, uzmu zvona, pozovu voza?a i po?nu da zvone. Voza? tra?i cvijet. ?to se voza? vi?e pribli?ava cvijetu, djeca po?inju da zvone glasnije – ovako ka?u voza?u gdje da tra?i zvono.

LIVING FLOWDER. (mala pokretljivost)

Djeca postaju cvije?e: Ivan-?aj, gospina trava, djetelina. Molimo da obratite pa?nju djeci da je me?u ovim cvjetovima ognji?te najvi?e. Djeca koja prikazuju vatru stoje u sredini kruga i podi?u ruke uvis. Gospina trava je cvijet srednje veli?ine. Djeca koja prikazuju gospinu travu stoje u krugu visokog cvije?a i hodaju u krugu dr?e?i se za ruke. Detelina je niska, deca formiraju drugi krug: okru?uju vatru i ?u?nu. Na rije?i voditelja: jedan, dva, tri, gredica, smrznite se!“ - djeca se smrzavaju.

“PRONA?I PAR” (didakti?ki)

Karte sa slikama razli?itog cvije?a se prepolovljuju, a djeci se daje polovica cvijeta. Djeca tra?e svoju srodnu du?u. Prvi par koji napravi cvijet iz 2 polovine pobje?uje.

CVIJE?E (prst)

Na?e grimizno cvije?e otvaraju svoje latice.

(prsti otvoreni, ruke se okre?u lijevo i desno)

Povjetarac lagano di?e, latice se nji?u.

(polako pomi?ite prste)

Na?e grimizno cvije?e pokriva njihove latice,

(sklopiti prste u pupoljak)

Tiho zaspu, odmahuju?i glavama.

(spustite ruke, pravite kru?ne pokrete rukama).

Sustigni cvijet

Svaki igra? bira ime cvijeta. Vi?e djece ne mo?e imati isto ime. ?drijebom, odabrani cvijet, na primjer, "Ru?a", zapo?inje igru: poziva neki cvijet, na primjer, "mak". “Mac” tr?i, a “Rose” ga susti?e. Kad mu prijeti opasnost da bude uhva?en, izgovori ime nekog drugog cvijeta i pobjegne slede?i cvet. Uhva?eni mijenja ime i ponovo se uklju?uje u igru. Ne mo?ete iznova i iznova smisliti isto ime cvijeta.

ZAGRIJAVANJE

Da nam beru cve?e

Morate zajedno da ?u?nete.

Beremo mak i razli?ak i pravimo bukete.

NA TRAVINU (pokretno)

Na travnjaku su tratin?ice (mo?ete promijeniti naziv cvije?a)

Buba je letjela u obojenoj ko?ulji.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, ja sam prijatelj sa tratin?icama,

Tiho se nji?em na vjetru, savijam se nisko i nisko (radnje se izvodi prema tekstu).

1-2-3- CVIJE?E ODRASTE (zagrijavanje)

(djeca su ?u?nula, imitiraju?i neotvorene cvjetne pupoljke).

1-2-3 - cvije?e je naraslo!

(djeca polako ustaju, ispru?e ruke prema gore i ra?irenim prstima otvaraju dlanove - pupoljci su se otvorili).

Posegnut visoko prema suncu (na vrhovima prstiju)

Osje?ali su se lijepo i toplo!

Povjetarac je proleteo, stabljike su se tresle (djete "vjetar" tr?i me?u djecom)

Zamahnuli su ulijevo, nisko se sagnuli,

Zamahnuto udesno - nisko savijeno (pokreti prema tekstu)

Vetar, be?i!

Ne lomite cve?e!

Neka cvjetaju, rastu i donose radost djeci! („povjetarac“ bje?i)

CVIJET (prst)

Zatvoren je rano ujutro

Ali sve je bli?e podne

Otvara latice - vidim njihovu lepotu!

Do ve?eri cvijet ponovo zatvara svoj vjen?i?.

A sad ?e spavati do jutra, kao riba.

(radnje se mogu razgovarati sa djecom i izvoditi na njihov zahtjev)

P?ELE I BUBE (prst)

ja sam veseo koko?,

Znam sve ba?te okolo. (opcija: cvije?e okolo)

Kru?im preko travnjaka, a zovem se Zhu-Zhu (opcija: i ja sam prijatelj sa cvije?em)

(stisnu ?ake, ra?ire ka?iprst i mali prst u stranu i pomi?u „brkove“).

P?ela sjedi na cvijetu i pije mirisni sok.

(ispru?ite ka?iprst desne ruke i rotirajte ga, a zatim isto uradite sa prstom lijeve ruke).

“PUHANJE U MASLA?AK” (disanje)

Po vedrom sun?anom danu

Procvjetao je zlatni cvijet.

Lagani povjetarac pu?e i na? cvijet se nji?e.

Duva jak vjetar i latice se uzburkaju.

(djeca duvaju na latice masla?ka razli?ite ja?ine i promatraju intenzitet kretanja latica)

Bijela pahuljasta lopta

Pokazao se na ?istom polju, duvaj lagano na njega,

Bio je cvijet - i nema cvijeta.

(zatim dunite na vatu – „masla?ak“ bez naduvavanja obraza).

MASLA?AK (zagrijavanje)

Masla?ak, masla?ak! (?u?ni, polako se di?i)

Stabljika je tanka kao prst.

Ako je vjetar brz, brz (oni bje?e)

Odlete?e na ?istinu,

Sve ?e okolo za?u?tati. (izgovarati sh-sh-sh)

Pra?nici masla?ka ?e se raspr?iti u okruglom plesu (dr?ati se za ruke i hodati u krug)

I stopi?e se sa nebom).

PSIHOLO?KA STUDIJA “CVIJET”

Djeca-„sjemenke“ zauzimaju mjesta na prostirci, sjede na kolenima, skrivaju glavu.

Vo?a (odrasla osoba) hoda izme?u njih, dodiruju?i svakog od njih, govore?i: „Sadam

nevena (ili drugog cvijeta koji su predlo?ila djeca).Sjemenke posipam zemljom, zalijevam vodom (izvr?iti odgovaraju?e radnje, olabaviti ih (tap?ati djecu po le?ima).

Rastite, nevena, na moju radost, na zavist mojih kom?ija (mo?ete re?i o radu).

Nakon "zalijevanja" i "rahljenja", djeca prikazuju kako korijen ni?e, pojavljuju se listovi i raste stabljika. Djeca se uspravljaju, pokazuju kako povjetarac nji?e cvije?e, naginje ga, kako se okre?e prema suncu.

PRIKUPITE BUKET (didakti?ki)

Pa?nju djece privla?e pojedini elementi cvije?a, navodi se da je vjetar otkinuo sve latice sa cvije?a. Cvije?e je potrebno sakupiti i o?ivjeti (prema glavnim bojama spektra).

KOJI JE CVIJET EKSTRA (govor)

Voditeljica imenuje cvije?e koje raste na gredici, a me?u njima je i jedan livadski cvijet.

Dijete mora navesti koji cvijet je neparan prema mjestu rasta.

Tako?er, me?u livadskim cvije?em prona?ite i vrtno cvije?e.

ZNAM 5 NAZOVA VRTNOG (LIVADNOG) CVIJE?A).

Dijete navodi cvije?e:

zvonce jedan, razli?ak dva, nezaborava tri itd.

CVJE?ARNICA (prema mnemotabelama)

Dijete dolazi u „radnju“, imenuje karakteristi?ne osobine cvijeta, opisuje izgled i imenuje mjesto gdje cvijet raste.

IZBROJAJMO CVIJE?E (govor)

Jedan tulipan, dva tulipana, tri tulipana i tako dalje.

IME ?TA? (govor)

Polje na kojem raste razli?ak – razli?ak

Polje na kojem rastu tratin?ice - kamilica

O?i boje ljubi?ice - ljubi?aste

O?i boje nezaborava - nezaborava

Med od djeteline – med od djeteline

Aroma ?ur?evka – ?ur?evka itd.

POSADITI CVIJET (didakti?ki)

List prikazuje cvjetnjak i polje (u sredini). Po rubovima ?ar?ava nalaze se razli?iti cvjetovi (u zavisnosti od znanja djece).

Od djece se tra?i da koriste liniju za povezivanje kako bi ozna?ili mjesto rasta.

SKUPITI CVIJET (didakti?ki).

Izre?ite karticu sa slikom cvijeta i pozovite dijete da je skupi, dajte naziv cvijeta, nazna?ite gdje raste.

CVIJE?E NETRA?ENE LJEPOTE PUJE (edukativno i istra?iva?ko)

Djeca pomo?u ?ablona izrezuju cvijet za sebe (ili uzmu gotovi, zavrnu mu latice, spuste ga u vodu i gledaju kako cvijet "cvjeta"

?UTO, BIJELO, PLAVO (govor)

Od djece se tra?i da navedu cvije?e odre?ene boje:

Crvene su prelepe,

Bijelo - nje?no,

?uto - sun?ano,

Plava - nebeska (ili dje?je varijante).

JEDAN, DVA, TRI – TR?I DO CVIJETA (pokretno)

Prilikom upoznavanja djece sa poljskim cvije?em, predla?e se:

Djeco, vi ste p?ele, morate letjeti do imenovanog cvijeta:

1, 2, 3, leti do tratin?ice, 1,2,3, leti do zvona...

Djeci se mogu ponuditi p?ele napravljene od kindera ili staviti ?e?ire.

Cve?e - karte ili ve?ta?ko - pola?e se na "?istini".

Tako?e, ulogu cvije?a mogu imati i djeca koja nose kape za cvije?e koje su izradili njihovi roditelji.

MBDOU br. 44, Ussuriysk 2015. Zavr?io nastavnik: Arkhipova Svetlana Yuryevna Tip projekta: grupni. Vrsta projekta: informativni i kreativni. Trajanje projekta: kratkoro?no (dvije sedmice). U?esnici projekta: djeca mla?e grupe, roditelji, u?iteljica, muzi?ki direktor. Mjesto odr?avanja: grupna soba, cvjetnjak vrti?a. Oblik realizacije: igra.

moto: “Briga o cvije?u je zabavan posao, rje?avamo ga zajedno i hrabro!”

Danas problemi o?uvanja raznolikost vrsta biljke su relevantne za mnoge stanovnike planete Zemlje, kao i ekolo?ka situacija koja se pogor?ava kao rezultat ljudskih aktivnosti: kr?enje ?uma, po?ari, upotreba hemijskih ?ubriva u poljoprivrednoj tehnici, iznenadne nesre?e i katastrofe na radijacijskim objektima, hemijskim postrojenjima, naftovoda i gasovoda, pomorskih i ?eljezni?ki transport. Emisije otrovnih materija iz motornih vozila. Ovi faktori imaju ?tetan uticaj na biljni svet. Dolazi do zaga?enja atmosfere i tla, a ?ume se su?e. Na na?oj planeti 25-30 hiljada biljnih vrsta je pod prijetnjom izumiranja.

problem:

Problem je u tome ?to djeca imaju pote?ko?a u poznavanju sobnih biljaka i razvoju vje?tina da se o njima pravilno brinu. Nedostatak vizuelnog materijala. Nedostatak ekolo?ke pismenosti i kulture djece u odnosu na biljni svijet i zavi?ajnu prirodu.

Cilj:

formirati razumijevanje djece o sobnim biljkama, biljkama kutka prirode na?e grupe. Ugraditi pravila ekolo?ke kulture u znanje i interakciju sa flora.

Zadaci:

edukativni:

upoznajte djecu sa sobnim biljkama, njihovim izgledom, strukturom, uvjetima rasta, razvoja, razmno?avanja i na?inima brige o njima. Razvijati sposobnost prepoznavanja sli?nosti i razlika izme?u prirodnih objekata.

edukativni:

razvijati kod djece aktivni kognitivni interes, koherentan govor, pam?enje, vizuelno efikasno mi?ljenje, pa?nju, ma?tu, estetsku percepciju, zapa?anje. Kreativne vje?tine (sposobnost preno?enja utisaka o komunikaciji sa biljnim svijetom kori?tenjem inovativnih tehnika) u proizvodnim aktivnostima; komunikacijske vje?tine, vje?tine njege sobnih biljaka.

edukativni:

gajiti human, bri?an odnos prema biljkama, ?elju za obavljanjem poslova u nezi "zeleni prijatelji" , ?tite floru u prirodnim uslovima.

O?ekivani rezultat:

pro?irite svoje razumijevanje sobnih biljaka, znanja o tehnikama njege, odnosu biljaka sa vanjskim svijetom (zna?aj sobnih biljaka u ?ivotu ljudi). Razvijati kognitivni interes, pozitivne emocije, zapa?anje u rastu i razvoju sobnih biljaka. Razviti prakti?ne vje?tine u pravilnoj njezi sobnih biljaka. Negovati ?elju za brigom i za?titom flore i faune, ekolo?ku kulturu pona?anja. Obogatite dje?iji vokabular na ovu temu. Intenzivirati u?e??e djece i roditelja u produktivnim aktivnostima u ?ivotu mla?e grupe "Djeca su te?ka" .

Faze implementacije projekta

1. Pripremni:

• Razgovor o ciljevima i zadacima sa djecom i roditeljima.
• Kreacija neophodni uslovi za implementaciju projekta.
• Stvaranje interakcije izme?u roditelja, djece i nastavnika.
• Razvoj i akumulacija metodolo?kog materijala za rje?avanje problema.
• Izbor metodolo?ke literature o ekologiji. Izrada serije didakti?kih, verbalnih, prstnih igara, zapleta i uloga, minuta tjelesnog odgoja.
• Izrada paso?a za sobne biljke.
• Izlo?ba sobnog bilja.
• Izlo?ba dje?ijeg stvarala?tva.
• Izbor fikcije (pri?e, pjesme, zagonetke, poslovice) o sobnim biljkama.
• izbor ilustracija.
• Zabava "Moji prijatelji su sobne biljke"
• Interakcija sa roditeljima:
• Izrada paso?a za sobne biljke.
• Prikupljanje informacija o sobnim biljkama.
• Pomo? u odabiru: pjesme, poslovice, izreke, slike, fotografije, ilustracije, zagonetke o sobnim biljkama, vrtnim biljkama, bilju, drve?u.
• Zajedni?ko stvarala?tvo majke, djeteta i u?itelja na izlo?bi zanata "Divan cvijet" .
• U?e??e roditelja u dizajnu foto albuma "U svijetu biljaka" .
• Dopuna igranim materijalom: didakti?ke dru?tvene igre (Loto, Cut, uparene slike).
• U?enje pjesama i pjesama.
• "cvije?e"

Konsultacije za roditelje.

• "Opasne biljke" .
• "Ljekovito zeleno bilje" .
• “Kako nau?iti dijete da brine o sobnim biljkama” .

Konsultacije

“Utjecaj muzi?kih djela na rast i razvoj biljaka” .

U svim vremenima ljudskog postojanja ljudi su voljeli biljke i njima su ukra?avali svoje domove, ulice i gradove. Koristio ih lekovita svojstva za le?enje bolesti. Nau?ili smo ukr?tati biljke i razvijati nove sorte koje su nas zadivile svojom zadivljuju?om ljepotom i jedinstvena svojstva. Danas se biljke tako?e vole, njeguju, dive im se i u njima se estetski u?iva. Pru?aju brigu i pa?nju. O njima pi?u divne pjesme i komponuju divne pjesme.

Ako se ozbiljno brinete o sobnim biljkama, brinete o njima s ljubavlju, ljubazno razgovarate, hvalite ih zbog njihovog sjaja i snage, tada ?e se osje?ati dobar stav i reaguju: brzo rastu, razvijaju se i cvjetaju bujno i sjajno.

“Muzika i biljke... Veza izme?u ovih rije?i na prvu djeluje nevjerovatno” .

Od davnina ljudi su poznavali te biljke "slu?am muziku" . Dok su svirali na harfi, ru?e su se otvarale pred zadivljenim slu?aocima. Poljoprivrednici su znali da umjetnost pjesme i muzike pobolj?ava vitalnu aktivnost biljaka, poti?e dobro klijanje sjemena i bogatu ?etvu.

Otkriva?, indijski profesor botanike T. T. Singh, sproveo je eksperimente sredinom 20. veka koji su potvrdili uticaj muzike na rast biljaka. Singh je skrenuo pa?nju na visoku osjetljivost biljaka na zvukove, muziku i ples.

Pod uticajem muzike ubrzava se proces fotosinteze i ubrzava metabolizam. Njegovi u?enici su izveli eksperiment na sijalicama luk. Rezultati eksperimenta su pokazali da su se uz muziku vjetra i buke vode biljke razvijale i rasle pozitivno, naprotiv, kod te?kog rocka dolazilo je do potiskivanja biljaka, smanjenja veli?ine listova i korijena, te smanjenja te?ine. posmatrano.

Agronom-botani?ar George E. Smith koristio je muziku Georgea Gershwina u svojim eksperimentima na kukuruzu i soji. Sadnice oba useva pojavile su se ranije nego ?to se o?ekivalo, stabljike su im bile deblje, ?vr??e i zelenije boje, a te?ina semena ve?a za 42% kod kukuruza i 24% kod soje.

Rezultati eksperimenata su pokazali da je muzika za biljke sna?an podsticaj za rast i razvoj.

70-ih godina U 20. vijeku Dan Carlson, poljoprivrednik koji je uzgajao najve?i na svijetu, upisan je u Ginisovu knjigu rekorda. "Ljubi?asta pasiflora" (180 m u odnosu na normalnih 54 cm). Fabrika je uspela da dostigne ovu veli?inu zahvaljuju?i svakodnevnom slu?anju dela A. Vivaldija, I.S. Bach, muzika sli?na prirodnom pjevu ptica.

U dvadesetom veku dokazi o uticaju muzike na biljke dobijeni su iz eksperimenata koje su sproveli nezavisni istra?iva?i iz razli?itih zemalja.

Godine 1969. ameri?ka muzi?arka i pjeva?ica Dorothy Retolek izvela je niz ciljanih eksperimenata kako bi prou?ila utjecaj muzike na biljke. Opisala ih je u knjizi "Zvuk muzike i biljaka" Detaljno i zanimljivo je opisan rad na notnim zapisima biljaka. Njene prve studije pokazale su veliku biolo?ku efikasnost muzike i heterogenost odgovora biljaka na nju. Kao rezultat, uspostavljeni su obrasci vezani za trajanje zvu?nog uticaja na biljke, kao i za specifi?ne vrste uticajne muzike.

• Va?nost trajanja izlaganja muzici.

Tri grupe biljaka dr?ane su pod istim uslovima. Prva grupa nije "glasno" muzika. Drugi je slu?ao muziku svaki dan 3 sata, tre?i - 8 sati svakog dana. Kao rezultat toga, biljke iz druge grupe narasle su zna?ajno ve?e od biljaka iz prve, kontrolne grupe. Biljke koje su bile prisiljene da slu?aju muziku osam sati dnevno uginule su tri sedmice nakon po?etka eksperimenta.

• Va?nost muzi?kog stila kada uti?e na biljku.

Dvije sedmice nakon po?etka eksperimenta, biljke "oni koji su slu?ali" klasi?na, postala je iste veli?ine, bujna, so?na, zelena i aktivno cvjetala. Biljke zahva?ene tvrdom stijenom su postale veoma visoke i tanke, nisu cvjetale i ubrzo su uginule. Biljke koje su slu?ale klasiku bile su privu?ene izvoru zvuka na isti na?in, prirodno ih privla?i sun?eva svjetlost. Slu?anje klasi?ne muzike poma?e biljkama da pove?aju produktivnost, dok slu?anje hard rock muzike dovodi do smrti biljaka.

• Zna?enje zvu?nih instrumenata.

Eksperiment se sastojao od sviranja klasi?ne muzike sli?ne biljci: za prvu grupu - orguljsku muziku Bacha, za drugu - sjevernoindijsku klasi?nu muziku koju izvodi sitar (guda?ki instrument) i tabla (?ok). U oba slu?aja, biljke su naginjale stabljike prema izvoru zvuka, ali je do?lo do ja?eg nagiba prema zvu?niku iz sjevernoindijske klasi?ne muzike.

Holandski nau?nici su svojim istra?ivanjem potvrdili zaklju?ke Dorothy Retellek o negativnom uticaju rok muzike na vitalnu aktivnost biljnih objekata. Tri susedna polja zasijana su istim semenom i bila su pra?ena klasi?nom, narodnom i rok muzikom. Nakon nekog vremena, biljke tre?eg polja su umrle.

Trenutno se u mnogim zemljama ?irom svijeta provode eksperimenti koji potvr?uju uticaj muzike na ?ivot biljaka. Za klasi?na djela: Beethoven, Haydn, Schubert ili Brahms, biljke su pru?ale svoje izdanke prema zvu?niku. Tako?e su voleli indijsku klasi?nu muziku. Biljke su se naginjale prema izvoru zvuka gotovo horizontalno, obavijaju?i ga svojim listovima. Zvukovi kamenja toliko su ?tetno djelovali na biljke da su neke od njih smr?avile, izgubile su listove i osu?ile se. Zvuci stijena i korijenje biljaka nisu to mogli podnijeti. Po?eli su rasti u suprotnom smjeru.

Kako su nau?nici utvrdili, rast biljaka zavisi od zvu?nih frekvencija. Dakle, sa talasima frekvencije od 6 kHz, biljke slu?aju muziku, razvijaju se br?e, sa talasima od 7-9 kHz - sporije, a iznad 10 kHz potpuno umiru. Najkorisnija muzika je harmonska klasika. Nakon mesec i po i dvadeset pet minuta slu?anja muzi?ara kako svira na drevnom instrumentu, biljke balzama su porasle. Dobili su veliki broj listova nego kod biljaka koje nisu izlo?ene muzici. Prou?avane su i ukrasne biljke: astre, petunije, bijeli ljiljani, kosmos. Muzi?ki zvuk su reprodukovali razli?iti instrumenti - flauta, violon?elo, harmonika. Biljke su pokazale aktivan rast, bujno cvjetanje. Treba napomenuti da tropske biljke mogu biti prepoznate "navija?i" moderni rap. Istra?ivanja su pokazala da klasi?ni zvu?ni valovi blagotvorno djeluju na fiziologiju biljaka: poti?u aktivan rast i razvoj, cvjetanje, plodono?enje i produktivnost biljaka. Istovremeno, pod uticajem muzike otkrivena je o?tra promena fizi?ko-hemijskih svojstava. Laboratorijski eksperimenti su pokazali pove?anje pod uticajem muzike vitalnih procesa u biljkama kao ?to su disanje, transpiracija, apsorpcija ugljen-dioksida i osloba?anje kiseonika. Te?ki kamen ima najdepresivniji u?inak na biljke.

Uticaj klasi?ne muzike, mirne melodije bardske pesme na biljke:

• Pove?ava brzinu kretanja citoplazme.
• Pove?ava rast biljaka pobolj?avaju?i metabolizam (enzimske reakcije), disanje.
• Poja?ava lu?enje nektara.
• Biljka se naginje pod uglom od 60° prema izvoru zvuka.

Uticaj pop muzike na biljke:

Pojavljuju se poreme?aji u rastu.

Korijenov sistem slabi.

Muzika visoke frekvencije (rok muzika) ometa rast.

Zemlja je jedan organizam. Sav ?ivot na Zemlji je me?usobno povezan - ljudi, ?ivotinje, biljke. Kada prou?avamo uticaj muzike na biljke, upore?ujemo ga sa istim dejstvom na ?ivotinje i ljude. Muziku stvara ?ovjek. On uti?e na biljke uz pomo? muzike. Muzika ima biolo?ki efekat na ?ive biljke. Ljudi se moraju stalno sje?ati da su priroda i harmonija jedno. I moramo ?ivjeti bez prekidanja ove veze. Nije uzalud ?to biljke vole slu?ati klasi?na djela, muziku bardova i lirske pjesme razli?itih vremena, jer sadr?e muziku koja potvr?uje ?ivot. Ovo je melodija dobrote, ljubavi, ne?nosti, iskrenosti, empatije prema svemu ?ivom. Poziva na te?nju za znanjem i savr?enstvom, te ?e stoga biti relevantan u svim epohama razvoja ljudskog dru?tva.

Takmi?enje za djecu i roditelje "cvije?e"

1. Pitanja:

• ?emu slu?i cvije?e?
• Imenujte cvije?e "Crvena knjiga"
• Imenujte ljekovito cvije?e.
• Kako odrediti vrijeme po bojama?
• Koje cvije?e se koristi u industriji parfema?
• Za?to je cvije?e potrebno u prehrambenoj industriji?

2. Igra "Prona?i svoje mjesto"

U?estvuju dva voditelja. Jedan ?e brati divlje cvije?e, drugi ?e brati sobno cvije?e. (ba?ta). Djeca (cvije?e) ples uz muziku u sali. Voditelji podi?u svaki svoj cvijet, a na kraju muzike djeca formiraju krug svog vo?e.

3. Za?titno odijelo

Izbor je pesma, pesma, ples.

Upitnici za roditelje

1. "Ozelenjavanje mla?e grupe"

Cilj:

pobolj?anje ekolo?ke situacije u mla?a grupa “Djeca su te?ka” .

Dragi roditelji, pozivamo vas da odgovorite na upitnik kako biste dobili informacije o va?nosti dopune zelenog kutka sobnim biljkama.

• Uzgajate li sobne biljke kod ku?e?
• Imate li informacije o pravilnom odr?avanju unutra?njih prostorija? biljke koje su kod ku?e, u vrti?u?
• Znate li biolo?ke karakteristike sobnih biljaka?
• Koliko su va?a djeca uklju?ena u brigu o sobnim biljkama kod ku?e?
• Da li u?ivaju rade?i ovo?
• Koje sobne biljke volite?
• Va?e ?elje, savjeti za ure?enje na?e juniorske grupe.

2. "Ekolo?ka kultura u porodici"

Cilj:

Pribavljanje informacija o ekolo?koj kulturi pred?kolske djece u vrti?u i njenoj primjeni u porodici.

• Dr?ite li sobne biljke kod ku?e? (Koji?)
• Ko brine o biljkama?
• Koliko se dijete brine o sobnim biljkama?
• Imate li kod ku?e literaturu o okoli?u? (enciklopedije, knjige sa pesmama, sa pri?ama o biljnom svetu)?
• Upoznajete li svoje dijete sa raznovrsno??u, strukturom, razmno?avanjem sobnih biljaka i pravilima brige o njima?
• Da li idete napolje sa svojim djetetom? (u parku, ?umi), u koju svrhu?
• Posje?ujete li sa djetetom arboretum? (Koje biljke je dijete najvi?e voljelo, sje?ate li se?).
• Da li fotografi?ete dok ste na otvorenom sa svojim djetetom?
• ?ta mislite o tome da svoje dijete upoznate sa dr?anjem sobnog bilja u kutku prirode vrti?a?
• Smatrate li da je potrebno razvijati djetetovo znanje o ?ivotnoj sredini i njegovati ekolo?ku kulturu?
• Mislite li da je ekolo?ko obrazovanje za roditelje relevantno?
• Va?e ?elje za organizaciju ekolo?ke edukacije za djecu mla?e grupe.

Povijesne ?injenice o o?uvanju prirode.

• Sverusko dru?tvo za za?titu prirode osnovano je u Sovjetskom Savezu 1924. godine, a i danas je aktuelno.
• Zakon o za?titi prirode u Sovjetskom Savezu usvojen je 1960. godine.
• saveznog zakona "O za?titi ?ivotne sredine" od 10. januara 2002. br. 7-FZ (usvojila Dr?avna duma Federalne skup?tine Ruske Federacije 20. decembra 2001.).
• Program Ujedinjenih nacija za okoli? - UNEP osnovan je 1972. godine. Njegova svrha je da pru?i liderstvo i podstakne partnerstvo u upravljanju ?ivotnom sredinom stvaranjem mogu?nosti za pobolj?anje kvaliteta ?ivota nacija i naroda bez ?tete za budu?e generacije.

aforizmi:

• V. Soloukhin: “Onaj ko ima cve?e u rukama ne mo?e u?initi ni?ta lo?e” .
• Rabindranath Tagore: “A stabljika trave je dostojna velikog svijeta u kojem raste” .
• Hatsui Kato: "Ni?ta ne smiruje ?oveka vi?e od neverovatne lepote ?ivog drveta" .
• K.A. Vorobyov: „Moramo se stalno sje?ati da mi nismo posljednji ljudi na Zemlji, da ?e i budu?im generacijama biti potrebni ?ista voda, ?uma, cvije?e, pjev ptica - radost i sre?a u komunikaciji s prirodom. Prirodu treba za?tititi ne samo zato ?to ljudima daje mnogo onoga ?to im je potrebno u ?ivotu, ve? i zato ?to je lijepa.” .
• Lev Tolstoj: "Naj?istija radost je radost prirode" .

2. Osnovni.

Uvod u obrazovni proces efikasne metode i tehnike za pro?irenje i oboga?ivanje znanja o raznolikosti, karakteristikama strukture, rastu, razvoju i reprodukciji sobnih biljaka. Sposobnost posmatranja, brige i stvaranja potrebnih uslova za rast i razvoj sobnih biljaka. Razvoj

kognitivni interes, estetska percepcija. Negovanje ljubaznog, bri?nog odnosa prema ?ivoj prirodi i ekolo?ke kulture pona?anja.

Zajedni?ke aktivnosti nastavnika sa djecom:

Razvoj govora

?itanje fikcije na temu projekta:

• E. Serova "na?e cve?e" .
• E. Vovk "?ije je cvije?e bolje?" .
• Hans Christian Andersen "pal?i?" .
• E. Blaginina "balzam" .
• B. Pasternak “Na prozorskoj dasci su geranijumi” .
• G. Rakova "ljubi?asta" , "Aspidistra" , "fikus" , "begonija" .
• B. Ferper "begonija" .
• B. Pasternak "geranijum" .

Edukativni razgovori:

• „Za?to biljci treba saksija?“
• "Kako se razmno?avaju sobne biljke"
• "Za?to ljudi uzgajaju biljke"
• “Koje sobne biljke rastu u va?em domu”
• "Ba?tenski alati"

Umjetni?ka rije?.

Poslovice i izreke.

• Cve?e je ono o ?emu deca vole da brinu.
• Cvijet je dobar, ali ubrzo vene.
• Grimizni cvijet upada u o?i.
• On nice flower moljac leti.
• Geranium na prozoru - zdravlje u korpi.
• A lijepo cvije?e mo?e biti otrovno.
• Svaki cvijet ima svoj miris.

Pjesme o sobnim biljkama

E. Blaginina "Ogonyok"

Krckanje ispred prozora

Frosty day.

Stojim na prozoru

Vatreni cvijet.

Boja maline

Latice cvjetaju

Kao stvarno

Upalila su se svjetla.

Zalijevam ga

ja se brinem o njemu,

Daj to

Ne mogu to u?initi nikome!

Veoma je bistar

Veoma je dobro

Vrlo sli?no kao kod moje majke

Izgleda kao bajka!

N. Nishcheva

?ur?evak je ro?en na dan maja,

I ?uma ga ?titi.

Ja mislim,

njegov zadnji -

Tiho ?e zvoniti.

I livada ?e ?uti ovu zvonjavu,

i cve?e...

Hajde da slu?amo

Ho?emo li ?uti - ja i ti?

"GERANIJUM" Elena Blaginina

Geranium na prozorskoj dasci

Otvorio latice

I krunu od zelenih igala za pletenje

Objesio sam svjetla.

Kada se ose?am tu?no

Prole?no ve?e

Zatim cvijet geranijuma

Neka sija kao svjetionik.

Lila buket iznena?enih ljubi?ica

Izgleda kao ljubi?asti zalazak sunca

Kao zalazak sunca, sija umorno

A aroma je delikatna.

Chlorophytum

Pod zemljom korijenje je jako

Iznad zemlje se nalaze stabljike - sablje

Ro?en u zelenoj ko?ulji

Malo je porastao i odvojio se od majke.

Chlorophytum raste i ja?a

Do?i ?e vrijeme, niknu?e.

Re?i - aloja, aloja

Pitam se ?ta je to?

Kakva je to aloja?

Aloe blue?

Dobro ili zlo?

Mali ili veliki?

Dobro ili lo?e?

A onda sam video aloju

Na komodi tetke Zoe.

Na komodi tetke Zoe

Aloja raste u saksiji

zelena, mala,

Bodljikavo i krivo.

Ali to je tako slatko!

U na?oj grupi na prozoru,

u zelenoj zemlji,

U farbanim loncima

Cvije?e je naraslo.

Ovdje je ruznjak, geranijum, crassula,

Porodica bodljikavih kaktusa.

Ranije ?emo ih zaliti.

Ja i svi moji prijatelji.

N. Nishcheva

Katya je uzela kantu za zalivanje,

Zalio sam sve cve?e.

Neka popiju malo vode

Malo cve?e.

Ostavlja mekom krpom

Na?a ?erka je obrisala

Pra?ina ote?ava disanje

Zatvara pore.

Olabavio sam ga o?trim ?tapom

Zemlja je sva u loncima.

Katya je veoma pametna,

Mala k?er.

"kamilica" M. Poznanskaya.

Na livadi pored te staze,

?ta uleti pravo u na?u ku?u,

Cvijet je izrastao na dugoj stabljici -

Bijelo sa ?utim okom.

Hteo sam da uberem cvet

Podigla je ruku na njega,

I p?ela je odletela sa cveta,

I zuji, zuji: "Ne diraj me!"

I. Surikov

Put vodi kroz livadu,

Roni lijevo, desno.

Gde god da pogleda?, okolo je cve?e,

Da, trava do koljena.

Zelena livada je kao divan vrt,

Mirisno i svje?e u zoru.

Predivne, duginih boja

Po njima je razbacan buket.

"karanfil" E. Serova

gledaj, vidi,

?ta je ovo crveno svjetlo?

Ovo je divlji karanfil

Vru?i dan se slavi.

A kada do?e ve?e,

Cvijet ?e saviti svoje latice,

„Do jutra! Vidimo se!"

I svjetlo ?e se ugasiti.

"cvijet" Yunna Moritz

Imam cvijet.

Mogao je piti more.

Da?u mu vode -

On guta

I malo procvjeta.

E. Blaginina

Na mom prozoru je prava ba?ta!

Velike min?u?e boje fuksije vise.

Uska hurma raste - listovi su svje?i.

A ruska palma ima listove kao no?eve.

Skroman plamen se rasplamsao poput ?eravice.

Sve ispod dlake kaktusa je panj.

Sise mi ska?u ispod prozora.

Ptice su sre?ne - lepo im je

Pogledaj ovaj slatki prozor

Gdje zimi - leti,

Gdje ima puno cvije?a.

"?umska ljubi?ica" V. Pasnaleeva

Zimski mrazevi

Sunce je otjeralo.

fragile violet

Ustao sam na ?istini.

Plavi vjen?i? prema suncu

Tvrdoglavo se prote?e

Prva ljubi?ica

Ja ?u to izabrati za mamu.

"zvono" E. Serova

plavo zvono

Poklonio se tebi i meni.

Zvona - cvije?e

Veoma ljubazno...

"mak"

?im sunce iza?e -

U ba?ti ?e procvjetati mak.

Kupus leptir

Pa??e na cvijet.

Pogledaj - i cvijet

Jo? dvije latice.

(Eugene Feyerabend)

"Masla?ak" E. Serova

Nosi masla?ak ?uti sarafan.

Kad poraste, obucice se u malu bijelu haljinu,

Lagana, prozra?na, poslu?na povjetarcu.

Pravljenje zagonetki

Pro?istite vazduh

Stvorite udobnost

Prozori su zeleni,

Cvjetaju tokom cijele godine. (ku?ne biljke)

Na prozoru zimi i ljeti

Zauvijek zelena i lijepa.

Jarko crvena boja

Ne?no gori... (balzam)

Na prozoru, na polici

Iglice su narasle

Da, cvije?e je satensko

Grimizna i crvena. (kaktus)

Nije jastu?i? za igle

I ne je?, i ne bo?i?no drvce,

Ali ne?e dozvoliti da se uvrijedi,

Jer je sve prekriveno iglama. (kaktus)

U tegli je trava

Jedno pravo:

Pozeleni u hladu,

Blijedi na suncu. (Aspidistra)

List raste koso

Nije opran rosom;

Na le?ima

bijele mrlje,

I cve?e - ?ake,

Crvene rese. (begonija)

ravna, duga,

a ne drvena, prugasta,

ne lubenica. (Sansevieria)

Sa svojim uskim listovima

ozeleni?u tvoju ku?u,

I sve u odvojenim grmovima

Nagradit ?u te kasnije.

Mnogo volim svoju decu -

Zadr?a?u ih sa sobom. (Chlorophytum).

?istim vazduh u prostoriji,

Izolacija eteri?nih ulja.

Moje sjeme izgleda kao kljun ?drala

Pogodi ko sam ja? (geranijum)

Grm je rastao u kadi -

I ?irok i debeo:

List kao ko?a

?vrsto savijen

starinski deblo,

Kao guma. (fikus)

Iz saksije

Objesila sam svoje pletenice.

Jo? ne cvjetam

Napolju je hladno.

Ali samo ?e se sneg otopiti -

Odmah procvjetam. (Tradescantia).

Uz strmi zid,

Na livenom betonu

Stonoga puzi

On nosi li??e sa sobom. (br?ljan)

IN "zeleni kutak" , na prostranom prozoru

Cvjeta lijepom glavom tokom cijele godine

Svi znaju - ovo je za nas nos ?drala

Donio nam je ljekoviti miris. (geranijum)

sobna biljka,

popularno nazvana "kopriva". (Coleus)

List sa grbom, utorom,

Ima trnje, ali ne zna da boli,

Ali on nas lije?i u bilo koje vrijeme. (aloja)

Procvjetao je tako rano

Na mom prozoru su geranijumi... (geranijum)

Iako smo niskog rasta,

Momci nas mnogo vole.

Mi cijele godine skoro cvjeta

I mi ukra?avamo ku?u.

O?i su nam svih nijansi,

Ne ?tedimo boje za njih. (ljubi?ice)

Moj cvijet mo?e biti razli?it:

Bijela, roze i crvena

Klobuki velikih cvasti

Odrasli i djeca to vole.

I svi me jo? uvijek imaju ovdje

Ime je Crane Nose. (geranijum)

Do?la nam je iz Kine

Navikla sam na to, ne znaju?i koliko sam umorna,

Cvjeta cijele godine od radosti, od srca!

A cvije?e je ?areno i jako lijepo! (kineska ru?a hibiskusa)

Ba?tovan je prva modna osoba

Haljina je izbledela,

Ili je boja promijenjena:

Sve je bilo ljubi?asto

Postalo je plavo. (hortenzija)

Prozor i balkonski grm

List je pahuljast i mirisan

Ah, cve?e na prozoru

Kao zapaljeni ?e?ir. (geranijum)

recenzija:

reprodukcije slika velikih umjetnika: Claudea Moneta "krizanteme" , Vladimir Boga?ev "krizanteme" , John Sargent "Mrtva priroda sa narcisima" , Jan Brueghel stariji "buket" , Eugene Delacroix "Vaza sa cvije?em" , Felix Vallotton "Mrtva priroda sa gladiolima" , Aleksandar Morozov "Curflowers" , Ivan Hrucki "Cve?e i vo?e" , Eugene Delacroix "Vaza sa cvije?em" .

recenzija:

• ilustracije
• razglednice
• fotografije o sobnim i cvjetnim biljkama.

Cilj: pokazati raznolikost i nevjerovatnu ljepotu biljaka u radovima umjetnika. Razvijati koherentan govor, logi?ko mi?ljenje, figurativno pam?enje, percepciju. Negovati estetska ose?anja, ljubav i po?tovanje ?ive prirode.

Slu?anje i u?enje

• pjesme
• pri?anje zagonetki o sobnim biljkama.

Cilj: upoznati sobno bilje, gajiti osje?aj ljubavi prema ?ivoj prirodi.

Gledanje crtanih filmova:

• "pal?i?"
• "No?ni cvijet"
• "?ivot cve?a" .

Cilj: razviti kognitivni interes za biljke. Negujte ljubav i human odnos prema njima.

Muzi?ke aktivnosti:

Slu?anje muzike: P. I. ?ajkovski "Valcer cvije?a" , muzi?ki odlomak iz "Romeo i julija" S.S. Prokofjev, F. ?open "poloneza" , L. Beethovin "Mjese?eva sonata" .

Cilj:

upoznati muzi?ka djela, razviti sluh za muziku i kognitivni interes za biljke.

Ples "cvjetanje cvijeta"

Cilj:

razvijaju fleksibilnost, spretnost, ljepotu pokreta; sposobnost transformacije. Negujte ljubav i po?tovanje prema biljkama.

U?esnici sjede na podu i spajaju se za ruke. Potrebno je ustati glatko, istovremeno, bez spu?tanja ruku. Onda "cvijet" po?inje da cveta (naslanjaju se, dr?e?i se ?vrsto za ruke) i ljuljaju se na vjetru.

Igrajte aktivnost

Igre igranja uloga:

• "ja sam cvje?ar"
• "Cvje?ara"
• "Prodavnica ba?tenskog alata"

Cilj:

razvijati znanje o sobnim biljkama, o radu prodava?a cvije?a,

cvje?ar, razvijati kod djece sposobnost samostalnog razvijanja zapleta

igrice. Doprinesite implementaciji plana igre.

Oja?ati sposobnost samostalnog odabira i pravilnog kori?tenja

atributi igre (sjemenke cvije?a, saksije, kante za zalivanje, grablje, kamenje,

vje?ta?ko cvije?e).

Negujte dobru volju i spremnost da pomognete.

Negujte interesovanje i po?tovanje za rad prodavca cve?a, cve?ara.

Didakti?ke igre

Cilj:

u?vrstiti nazive biljaka, razviti kognitivni interes, obogatiti informacijama: o poznavanju sobnih biljaka, raznolikosti, izgledu (oblik, veli?ina, boja listova cvijeta), strukturu, uslove rasta i odr?avanja.

• "Ko ima koji cvet"
• “?ta i kako raste”
• "Nabavi sobnu biljku"
• "Uparene slike"
• "Cvje?ara"

Cilj:

fiksiranje imena biljke, broja cvjetova (za biljku sa jednim cvijetom odaberite biljku koja ima mnogo cvjetova).

• "Gdje cve?e raste"
• "?etvrti to?ak"
• "?ta nedostaje?"
• "Saznaj po opisu"

Cilj:

dodjeljivanje imena biljci, veli?ine listova - biljci sa veliki listovi pokupiti sa malim listovima.

• “Prona?i biljku po imenu”
• "Prona?i par"
• "veliki i mali"
• "Jedan i mnogi"

Dru?tvene edukativne igre:

• Rezanje slika "Sakupi cvijet"
• "Zagonetke" , "mozaik"
• "Cvjetni loto"
• "Uparene slike" .

Cilj: razviti kognitivni interes, finu motoriku, logi?ko mi?ljenje, ma?tu. Negujte ljubav prema sobnim biljkama i flori.

igre rije?ima:

• “Pogodi cvijet iz opisa”
• "Jedno i mnogo cve?a"
• "Ko ima koji cvet" .

Cilj:

Predstavite sobne biljke, istaknite znakove i prona?ite identi?ne biljke. Razvijati logi?ko razmi?ljanje (sposobnost analize i pore?enja), koherentan govor (koristite imenice plural) , figurativno pam?enje, percepcija boja. Negujte ljubav i po?tovanje prema sobnim biljkama.

“Reci lijepe rije?i o cvijetu”

Cilj:

obogatiti vokabular: lijepa, nje?na, privr?ena, bistra, slatka, voljena, krhka, vesela, ljubazna, po?eljna.

Igre na otvorenom:

• "Tr?i do cvijeta"
• "Ko ?e br?e sakupiti cvijet?"
• "Sakupimo buket cvije?a"
• “Tr?i do imenovane sobne biljke!” .

Target; razviti sposobnost djelovanja na signal, koordinirati svoje pokrete s pokretima druge djece; razvijaju ma?tu, poznavanje boja, aktivno kognitivno interesovanje. Negujte ljubav prema biljnom svetu.

"Prona?i svoj cvijet" .

Djeca dobijaju razli?ite cvjetove od 3-4 boje: jedni su plava zvona, drugi su crveni makovi, tre?i su ?uti tulipani, tre?i su ru?i?aste ru?e i grupa 4-6 osoba u razli?itim uglovima sobe. U svaki ugao nastavnik postavlja cvijet na stalak .

Na znak nastavnika: "I?i u ?etnju" "Prona?i svoj cvijet"

"?etnje" "Dom"

Igra okruglog plesa "I?li smo na livadu" .

Target. Razvijati kognitivni interes, sluh za muziku, ose?aj za ritam, sposobnost kombinovanja pokreta sa re?ima, izra?ajnost i peva?ke ve?tine. Negujte ljubav prema ?ivoj prirodi.

Igra na otvorenom "Na cvjetnoj livadi"

Cilj:

Razviti sposobnost tr?anja u svim smjerovima bez sudaranja, navigacije u prostoru, koordinacije pokreta, brzine reakcije; percepcija boja, pa?nja, pam?enje, koherentan govor.

Izvo?enje igre.

Cve?e je postavljeno u razli?itim uglovima sale (?uta, crvena, roza, plava) on "?i??enje" .

Svako dijete dobije laticu i zauzme mjesto oko cvijeta odgovaraju?e boje, ?u?e?i.

rije?i:

„Cve?e je raslo u polju, (Djeca polako ustaju),

Latice su procvjetale. (Podi?u njihove latice gore),

Odjednom je zapuhao povjetarac, ,

Latica se po?ela okretati. (Okre?e se na mjestu),

Vjetar ?e ih otkinuti. (Rasut u svim smjerovima)

I on ?e te ponovo vratiti na zemlju. (Nazad na svoj cvijet).

Komplikacija.

Igra na otvorenom "Krevet od cvijeca" .

Cilj:

razvijaju sposobnost tr?anja u svim smjerovima bez sudaranja, navigacije u prostoru i koordinacije pokreta; percepcija boja, pa?nja, pam?enje.

Negujte ljubav prema biljkama i prijateljske odnose u igri.

Pravila igre.

"cvjetnjaci" . Svaki "krevet od cvijeca" dijete sjedne - "cvijet" "krevet od cvijeca" .

Mini zabava. "cvije?e"

U?vrstiti znanje o izgledu sobnog i vrtnog cvije?a. Razvijati brzinu, spretnost, ljepotu pokreta, estetske osje?aje, holisti?ku percepciju i sposobnost sastavljanja buketa od ve?eg broja umjetnih cvije?a. Odr?avajte radosno raspolo?enje kod djece tokom zajedni?kih aktivnosti. Negujte ljubav prema ?ivoj prirodi.

• Konkurs “Najbolji buket vje?ta?kog cvije?a” .
• ?itanje pjesama o sobnim biljkama.
• Izrada zagonetki o sobnim biljkama
• Sklapanje sobnih biljaka od elemenata.
• Improvizacija pod "Valcer cvije?a" P. ?ajkovski iz baleta "ora??i?" .
• Pevanje pesme o cve?u.

Zapisnici fizi?kog vaspitanja

Cilj:

"cvije?e"

Cvijet ka?e cvijetu:

„Podigni svoj komad papira,

Idi na stazu

Da, kucni nogom

Protresi svoju glavu -

Pozdravite sunce ujutru

Lagano nagnite stabljiku

Evo punja?a za cvijet

Sada operi lice vodom,

Otresite se i smirite.

Kona?no su svi spremni

Proslavite dan u punom sjaju.

"Na prozoru u saksijama"

Cilj:

razviti koordinaciju pokreta, sposobnost koordinacije pokreta s govorom; fine motori?ke sposobnosti prstiju, osje?aj za ritam.

Cve?e je poraslo.

Posegnuo za suncem

Nasmejali su se suncu.

ostavlja suncu,

Listovi su okrenuti,

Pupoljci su razvijeni,

Udavi?e se na suncu.

Na?e ne?no cve?e

Cilj:

razviti koordinaciju pokreta, sposobnost koordinacije pokreta sa govorom.

Na?e nje?no cvije?e otvara svoje latice

(Stanje na prste, ruke gore, spojene sa stra?njim stranama ?aka; 1 ruke u stranu, 2 u po?etnu poziciju).

Vjetar lagano di?e, latice se nji?u

(Stanje sa nogama u ?irini ramena, ruke gore, 1-4 ljuljanja s jedne na drugu stranu).

Tiho zaspu, stabljika je nagnuta

(Noge u ?irini stopala, ruke gore, 1 - savijte se naprijed, dodirnite noge rukama, 2 - u po?etni polo?aj).

Igre prstiju

Cilj:

razvijaju fine motori?ke sposobnosti prstiju i osje?aj za ritam.

"Na?e grimizno cvije?e"

Dlanovi su spojeni u obliku tulipana.

Na?e grimizno cvije?e otvaraju svoje latice

(Prsti se polako ispru?e iz ?aka. Ruke se glatko nji?u).

Povjetarac malo di?e,

Latice se nji?u.

(Zamahivanje rukama lijevo-desno).

Na?e grimizno cvije?e pokrivaju njihove latice.

Odmahuju glavama i tiho zaspu.

(Polagano stisnite prste u ?ake, vra?aju?i oblik pupoljaka, i protresite glavicu cvijeta).

"ku?ne biljke"

Bacite brz pogled na prozor: (Poka?ite oba dlana.)

Ovde raste geranijum. (Svijte prste u ?aku, po?ev?i od malog prsta.)

A evo i zgodnog balzama,

Amaryllis pored njega.

fuksija, begonija –

Pamtimo sva imena! (Otvoreni dlan.)

Otpusti?emo cve?e, zaliti ga,

(Oba dlana su povezana "pupoljak" "cvijet" .)

Etida "cvijet"

Cilj:

Razviti plasti?ne pokrete, koordinaciju i motoriku prstiju. Kognitivno interesovanje, ma?ta, sposobnost izra?avanja ose?anja radosti. Obogatite aktivni rje?nik nazivima boja.

Transformacija sjemena u klicu. Odrasla biljka sa zatvorenim pupoljkom. Otvaranje cvije?a.

Psiho-gimnastika "ja sam biljka"

Izvodi se uz usporenu predivnu muziku.

Zatvori o?i i sedi. Zamislite da ste mala biljka koja je zasa?ena u toplom tlu. I dalje je vrlo slaba, krhka, bespomo?na. Ali evo ljubaznih ruku koje zalijevaju biljku i bri?u pra?inu s nje. Biljka po?inje rasti (djeca polako ustaju) (ruke podignute uvis) (spu?tanje ruku)

Kognitivni razvoj

Eksperimentalne i prakti?ne aktivnosti

Zapa?anja

Cilj:

Upoznajte sobne biljke, pro?irite znanje o njima biolo?ke karakteristike (izgled, struktura, reprodukcija), razvijaju aktivni kognitivni interes, percepciju, figurativno pam?enje, logi?ko mi?ljenje, koherentan govor. Razviti vje?tine brige o biljkama. Razvijati ?elju za uzgojem biljaka vlastitim rukama, vidjeti ljepotu ?ive prirode.

• "?ta raste u na?em kutku prirode?"
• "Dijelovi biljaka"
• "Kako zalijevati biljke"
• "Kako obrisati biljke"
• "Kada zalijevati biljku"
• Opservation "Za?to biljci treba korijenje?"
• Opservation „Ko je tijesan u no?i?"

Opservation "Cvjetnice kutka prirode"

Cilj: predstaviti cvjetne sobne biljke u Kutku prirode.

Zadaci:

edukativni:

uvesti nazive sobnih biljaka: geranijum (mirisni pelargonijum, zonalni), begonija (vje?no cvjeta, raznobojna), balzam (sultanski), fuksija (hibrid). Pro?iriti znanja o izgledu i gra?i biljaka.

Za formuliranje koncepta sobnih biljaka - to su biljke koje rastu u tlu, u loncima na prozoru. Pro?i??avaju vazduh i stvaraju udobnost. Poja?ati tehnike brige o biljkama.

edukativni:

Razvijati aktivni kognitivni interes, mi?ljenje, percepciju, estetska osje?anja, govor, pam?enje.

edukativni:

njeguju naporan rad i ?elju za pa?ljivom brigom o sobnim biljkama. Tretirajte biljke s ljubavlju i nje?no??u.

Aktivacija vokabulara: sobna biljka, njega, kanta za zalivanje, toplu vodu, voda.

Oboga?ivanje vokabulara: cvjetnice, geranijum, aspidistra, fuksija, pupoljak.

Pripremni radovi:

posmatranje, briga o sobnim biljkama u kutku prirode, ?itanje pjesama, gledanje ilustracija; izvo?enje didakti?kih igara na otvorenom.

Opskrba resursima: sobne biljke, kante za zalivanje, kecelje.

GCD potez:

Vrijeme organizacije:

U?itelj:

poziva djecu da obrate pa?nju na kutak prirode, vodi djecu do njega, gdje u saksijama rastu sobne biljke.

Pitanja za djecu:

• ?ta raste u na?im saksijama?
• Ku?ne biljke.
• Koliko ih ima, mnogo ili malo?
• Puno.
• Koje sobne biljke?
• Beautiful!
• Dobro cvjetaju i lijepo miri?u.

Gledanje biljaka. U?iteljica skre?e pa?nju djece na cvjetnice - geranijum, balzam, fuksiju. Djeca pronalaze li??e, stabljike, cvjetove i neotvorene cvjetove - pupoljke. Odredite boju, veli?inu, oblik. Momci im se dive, miri?u, dodiruju ih, maze ih i dive im se.

Minut fizi?kog vaspitanja "cvije?e"

Zajedni?ke prakti?ne aktivnosti nastavnika i djece.

Biljke treba paziti: zalijevati, prskati, rahliti tlo u saksiji, hraniti gnojivima, presa?ivati. Biljke trebaju puno sun?eve svjetlosti i topline. Tada ?e dobro rasti, razvijati se, pro?i??avati zrak i odu?eviti nas.

• ?ta nam je potrebno za zalijevanje? Pokazuje na kantu za zalijevanje.
• Kanta za zalivanje sa toplom vodom.

Poziva djecu da zalijevaju biljke. Podsje?a me na pravila zalijevanja.

Zaklju?ak (odraz)

U?itelj:

Koje smo sobne biljke upoznali? Gdje rastu na?e biljke? Kako se treba brinuti o njima? Koja vam se biljka najvi?e dopala?

Opservation "Sobna biljka begonija vje?no cvjeta" .

Svrha: upoznati cvjetnu ku?nu biljku begoniju.

Zadaci:

edukativni:

predstaviti naziv sobne biljke (begonija - stalno cvjeta). Pro?irite svoje razumijevanje izgleda, strukture (stabljike - vise?e, tanke; listovi su zeleni, glatki na dodir; obris lista

zaobljen. Ru?i?asti cvjetovi, skupljeni u cvat), karakteristi?ne osobine (Cvjeta tokom cijele godine). Razviti vje?tine njege sobnih biljaka.

edukativni:

razvijati kod djece zapa?anje, aktivni kognitivni interes, govor, pam?enje, ?ulnu percepciju, estetska osje?anja.

edukativni:

gajite ljubav prema biljkama, ?elju da uo?ite njihovu ljepotu, nazovite ih nje?nim rije?ima; da brinem o njima.

U?iteljica predla?e da pogledate kakvi su prekrasni cvjetovi begonije, koje su boje, brojite koliko ih ima, mirise li cvije?e, kakvo je li??e (velika mala).

Opservation "Upoznavanje sobnih biljaka" (koleus, balzam, geranijum)» .

Formirajte koncept "ku?ne biljke" . Pro?irite znanje: ku?e rastu u saksijama, stvorene su za ?ivot va?nih uslova (svjetlo, toplina, na?in rada za vodu, ishrana tla) . Sobne biljke pro?i??avaju zrak, stvaraju udobnost, ukra?avaju prostoriju, odu?evljavaju i odu?evljavaju. Ove biljke ne mogu ?ivjeti napolju - one ?e umrijeti. Navedite nazive: koleus, balzam, geranijum. Uvesti popularna imena – "kopriva" (coleus je sli?an zeljastoj biljci kopriva); "svjetlo" (crveni cvijet podsje?a na svjetlo) ili "Vanka - mokar" (voli obilno zalivanje) , "dodirljivo" (zrele sjemenke pucaju i raspadaju se kada se dodirnu); "?dralov nos" (sjeme izgleda kao kljun ?drala).

Opservation "Kako zalijevati biljke?"

Svrha: uvesti zalijevanje - metodu njege sobnih biljaka.

Zadaci:

edukativni:

Formirati ideju o na?inu brige za sobne biljke - zalijevanje, njegovu va?nost u pobolj?anju rasta. Stvorite uslove za upoznavanje sa pravilnim zalivanjem biljaka. Upoznajte tehnike: pravilno dr?ite kantu za zalivanje, ne di?ite grli? kante za zalivanje visoko, sipajte vodu pa?ljivo, ispod biljke, sva zemlja u saksiji treba da bude mokra. Ocijedite vi?ak vode iz tiganja. Kada zavr?ite, vratite kantu za zalivanje na mesto.

edukativni:

edukativni:

gajite ?elju da pa?ljivo brinete o sobnim biljkama, tretirate ih s ljubavlju i nazivate ih ljubaznim rije?ima.

Opservation „Kada da zalivam sobnu biljku?“

Cilj:

upoznati metode za odre?ivanje suho?e tla u saksiji sobne biljke dodirom i bojom.

Zadaci:

edukativni:

formirati ideju o va?nosti vlage kao jednog od uslova za rast biljaka. Uvesti selektivan pristup zalivanju biljaka tehnikom dodira (vla?na zemlja– ljepljivo, tamne boje; suvo tlo - suvo, svetle boje).

edukativni:

razviti aktivni kognitivni interes, logi?ko mi?ljenje, pam?enje, ?ulno iskustvo, govor.

edukativni:

gajite ?elju da pa?ljivo brinete o sobnim biljkama, tretirajte ih s ljubavlju i ljubazno??u.

Opservacija. Prskanje sobnih biljaka (fikusi, begonije, fuksije).

Cilj:

Upoznati tehnike njege sobnih biljaka.

Zadaci:

edukativni:

pro?iriti ideje o ?ivotu biljnih objekata, potrebi da se oni odr?avaju ?istima i odr?avaju vodni re?im. Razviti sposobnost uklanjanja pra?ine sa biljaka i vla?enja ih prskanjem iz boce s raspr?iva?em.

edukativni:

razvijati dje?ije sposobnosti zapa?anja, aktivnog kognitivnog interesa, govora i pam?enja.

edukativni:

Aktivacija vokabulara: sobna biljka, fikus, begonija, fuksija, njega, su?enje.

Obogatite vokabular: sprej, sprej.

Opservacija. "Rabavljenje tla"

Svrha: uvesti novu metodu njege - otpu?tanje tla - "suvo zalivanje" .

Zadaci:

edukativni:

formiraju ideje o potrebi biljke da rahli tlo. Kada se tlo olabavi, ono postaje mekano, a kisik slobodno te?e do korijena biljke. Potrebno je popustiti tlo plitko, blizu zidova lonca, kako ne biste o?tetili korijenje biljke. Biljka je zasi?ena kiseonikom i dobro raste, razvija se, bujno cveta i dobija prekrasan izgled. Predstavite alat za labavljenje - riper.

edukativni:

razvijati kod djece zapa?anje, aktivni kognitivni interes, mi?ljenje, govor, pam?enje.

edukativni:

Podstaknite naporan rad, ?elju da se pa?ljivo brinete o sobnim biljkama i tretirajte ih s ljubavlju.

Opservation “Biljka ima listove, stabljiku, cvijet, korijen.”

Svrha: predstaviti strukturu sobne biljke.

Zadaci:

edukativni:

formirati ideje o biljci - ?ivom organizmu, njegovoj strukturi, izgledu. Ima: listove, stabljike, cvije?e, korijenje. Stabljike mogu biti debele ili tanke; ravno, vise?e, puze?e. Uz pomo? listova di?e i pije vodu kada se biljka prska. Korijenje je u zemlji, kroz koje biljka upija vlagu i hranljive materije.

edukativni:

razvijati dje?ije sposobnosti zapa?anja, kognitivnog interesa, govora i pam?enja. edukativni:

gajite ?elju da pa?ljivo brinete o sobnim biljkama i tretirate ih s ljubavlju.

Opservacija. “Ispitivanje biljaka jaglaca i fikusa”

Cilj:

upoznajte djecu sa sobnim biljkama jaglaca i fikusa.

Zadaci:

edukativni:

pro?irite svoje razumijevanje karakteristi?nih karakteristika izgleda. U?vrstiti koncept - ?iva biljka: raste i razvija se, postaje velika i lijepa. Potrebni su joj uslovi - voda, zemlja, toplina, puno svjetla.

Razviti vje?tine njege sobnih biljaka: jaglaca i fikusa.

edukativni:

razviti aktivni kognitivni interes, zapa?anje, mi?ljenje, govor, pam?enje.

edukativni:

negovati ljubav, pa?ljiv i bri?an odnos prema sobnim biljkama, naporan rad.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Aktivacija vokabulara: sobna biljka, njega, voda.

Oboga?ivanje vokabulara: fikus, jaglac, gust, ko?ast, pubescentan.

Pripremni radovi:

Opskrba resursima: sobne biljke, uljane krpe, kante za zalivanje, kecelje.

GCD potez:

Vrijeme organizacije:

U?itelj:

Skre?e pa?nju djece na nove sobne biljke koje se nalaze na stolu - jaglac i fikus. Poziva vas da ih pogledate i dodirnete. Djeca opisuju karakteristi?ne karakteristike izgleda svake biljke. Primrose.

Pitanja za djecu:

• Kako izgleda per?un?
• Na travi.
• Da li per?un ima stabljiku?
• Kako rastu listovi?
• Rastu iz zemlje.
• Rastu na peteljkama. ?ta ostavlja?
• Dugo.
• Usko.
• Koje su boje listovi jaglaca?
• Leaflets tamno zelena boje.
• Kako se osje?aju?

Gledaju?i biljku. Djeca dodiruju listove i nje?no ih miluju.

• Mekane su i pubescentne.
• Koje je boje cvije?e?
• Ru?i?asto cvije?e.
• Veliki ili mali?
• Mala.
• Gdje raste jaglac?
• U loncu.

Minut fizi?kog vaspitanja "Na?e grimizno cvije?e"

Pitanja za djecu:

• Kako izgleda fikus? Na drvetu ili travi?
• Na drvetu.
• Kako ste saznali?
• Ima veliki i visok prtlja?nik.
• Deblo je gusto. Kakvo li??e ima?

Djeca prilaze, pa?ljivo dodiruju deblo, gladuju li??e.

• Veliki i mali.
• Koja boja?
• Zeleno.
• Glatko.
• Sjajno.
• Leathery.
• Gdje raste fikus?
• U velikom loncu.

U?itelj:

Biljke koje rastu u saksiji u prostoriji nazivaju se sobne biljke.

Pitanja za djecu:

• Po ?emu se ku?ne biljke jaglac razlikuju jedna od druge?
• Jaglac je malen i sli?an travi.
• Fikus je velik i izgleda kao drvo.

U?itelj:

Da bi na?e sobne biljke bile u dobrom stanju, rasle, razvijale se i cvjetale, potrebni su im uslovi - voda, zemlja, toplina i puno svjetla.

Poziva djecu da zalijevaju sobne biljke. Podsje?a me na pravila zalijevanja.Zajedni?ka aktivnost u?iteljice i djece.

Zaklju?ak (odraz)

U?itelj:

Koje smo sobne biljke upoznali? Kako se treba brinuti o njima? Koje sobne biljke ste voleli?

Zajedni?ke prakti?ne aktivnosti

"pranje sobnog bilja"

Cilj: pro?iriti znanje o sobnim biljkama.

Zadaci:

Edukativni: predstaviti sobnu biljku aspidistra (prijateljska porodica), izgled (zeleni, veliki, ?iroki, gusti, ko?asti listovi na dugim peteljkama, ima ih mnogo. Listovi rastu zajedno iz saksije).

edukativni:

razvijati dje?ije sposobnosti zapa?anja, kognitivnog interesovanja i govora. Razviti sposobnost brisanja biljaka vla?nom krpom i zalijevanja kantom za zalivanje.

edukativni:

negovati bri?an stav i ?elju za brigom o biljkama.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Aktivacija vokabulara: aspidistra, listovi su ?iroki, gusti, ko?asti,

njega, vodu, brisanje.

Oboga?ivanje vokabulara: prijateljska porodica, peteljke.

Pripremni radovi:

Promatranje, briga o sobnim biljkama u kutku prirode, ?itanje pjesama, gledanje ilustracija.

Resursi: krpe, umivaonici sa vodom, biljke, uljane krpe, kante za zalivanje sa vodom, kecelje.

GCD potez:

Vrijeme organizacije:

U?itelj:

Nudi da pa?ljivo pregledaju ku?nu biljku, tra?i od djece da je imenuju (aspidistra).

Pitanja za djecu:

• Kakvo li??e ima biljka?
• Veliki i mali
• Ovalni oblik
• Tamno zelena boja.
• Da li biljka izgleda kao drvo ili kao trava?
• Na travi.

U?itelj:

Ova biljka ima listove na dugim peteljkama, ima ih mnogo i svi rastu iz zemlje veoma prijateljski, zbog ?ega je i zovu prijateljska porodica.

Gledaju?i biljku. U?iteljica tra?i od djece da dodiruju i maze listove. Odgovori na pitanje:

• Kako se osje?aju?
• Ko?nata, glatka, sjajna.

Minut fizi?kog vaspitanja "Na prozoru u saksijama"

U?itelj:

Vidite, momci, kako je tuzna aspidistra. Na listovima se nakupila pra?ina.

Pitanje za djecu.

• Kako prijateljska porodica mo?e pomo?i biljci?
• Moramo oprati listove.

Danas ?emo listove obrisati vla?nom krpom. Uostalom, pra?ina se skuplja na svakom listu i njegovoj peteljci pa je biljci te?ko da di?e. Obri?emo listove da budu ?isti.

Uzmite krpu, navla?ite je u posudi sa toplom vodom i ocijedite. Zatim, ispravljaju?i vla?nu krpu, uzmite je u desnu ruku. Stavimo dlan lijeve ruke ispod lista biljke i pa?ljivo prebri?emo list odozgo, bez o?te?enja, u jednom smjeru od peteljke do kraja na vrhu. Zatim okrenite list i pa?ljivo ga obri?ite odozdo.

Djeca, pod vodstvom u?itelja, bri?u li??e vla?nom krpom. Zalijte biljku vodom iz kante za zalivanje. U?itelj podsje?a na pravila zalijevanja.

• Uzmimo kantu za zalijevanje s obje ruke: desnom rukom za dr?ku, lijevom za izljev.
• Vodu sipamo izme?u stabljika biljaka i ruba lonca.

Zaklju?ak (odraz)

U?itelj:

Kako se zove na?a sobna biljka? Ovako smo postali ?isti i njegovani! Sada je prijateljska porodica veoma lepa i vesela.

Eksperimentalne aktivnosti

• Kakvu vodu vole biljke?
• Za?to je biljci potrebna svetlost?
• Prskanje biljaka.

Posmatranje - iskustvo "Biljka treba vodu"

Cilj:

formiraju razumijevanje potrebe za vodom u ?ivotu sobne biljke (u rastu, razvoju). Biljka pije vodu kroz korijen i li??e.

Zadaci:

edukativni:

Da bi se konsolidirala ideja o stvaranju potrebnih uvjeta za odr?avanje vodnog re?ima biljke - redovno zalijevanje i prskanje toplom vodom. ?ta se biljci mo?e dogoditi zbog nedostatka vode - grane venu, listovi ?ute, opadaju, cvjetovi se osu?e i na kraju biljka ugine.

edukativni:

razvijati kod djece zapa?anje, razmi?ljanje, aktivni kognitivni interes, govor, pam?enje.

edukativni:

negovati pa?ljiv i bri?an odnos prema sobnim biljkama, naporan rad (Ulijte vodu u limenke za zalivanje, vratite opremu na mesto).

Aktivacija vokabulara: balzam, fuksija, koleus, voda, sprej, voda za pi?e.

Oboga?ivanje vokabulara: sprej boca, poslu?avnik.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Pripremni radovi:

posmatranje, briga o sobnim biljkama u kutku prirode, ?itanje pjesama, gledanje ilustracija; postavljanje zagonetki, izvo?enje didakti?kih igara.

Opskrba resursima: sobne biljke u saksijama s tacnama, uljane krpe, kante za zalijevanje s vodom na sobnoj temperaturi, boca za prskanje, kecelje.

Vrijeme organizacije:

U?itelj:

Skre?e pa?nju na biljke kutka prirode. Pogledajte kakve smo divne sobne biljke uzgojile: ?iste, lijepe, so?ne. Koji prijatna aroma dolazi od njih! To je zato ?to se dobro brinemo o njima. Tra?i od djece da imenuju biljke. Djeca se dive biljkama i zovu ih ljubaznim rije?ima: „Vanjo?ek - malo svetla, mokra; fuksija - balerina; coleus – prekrasna kopriva itd.” .

Pitanja za djecu:

• Kako se trebamo brinuti o na?im biljkama?
• Voda.
• Oprati.
• Sprej.
• Otpustite tlo u saksiji.
• Uklonite suvo li??e.
• Ljudi, mogu li se biljke razboljeti ako se ne zalijevaju?
• ?ta ?e biti s njima?
• Oni ?e uvenuti i umrijeti.
• Kojom vodom zalijevati svoje biljke?
• Toplu vodu.

Biljke se razbole - venu i su?e ako se ne zalije na vrijeme. Ovo se tako?e de?ava u ljetni period kada je sunce veoma toplo i vreme je toplo. Ili tokom sezone grijanja, kada su radijatori jako vru?i i temperatura u prostoriji raste, zrak postaje suh.

Minut fizi?kog vaspitanja "cvije?e"

Zajedni?ke prakti?ne aktivnosti nastavnika i djece.

U?itelj:

Predla?e zalijevanje biljaka, prskanje, sipanje vode u posudu. Podsje?a me na pravila njege. Zajedni?ka aktivnost djece i nastavnika.

Zaklju?ak (odraz)

U?itelj:

Koje su biljke u na?em kutku prirode. ?ta se de?ava sa biljkama kada se ne zalijevaju? Kako se treba brinuti o sobnim biljkama?

Opservation "Sa?enje sobne biljke" .

Cilj:

uvesti metodu razmno?avanja biljke - dijeljenje grma (Jedna biljka proizvodi dvije).

Zadaci:

edukativni:

Pro?iriti razumijevanje biljke kao ?ivog prirodnog objekta. Raste, postaje veliko i tijesno je u saksiji. Jednu biljku treba podijeliti na dvije i ponovo posaditi. Pojasniti znanje o dijelovima: stabljika, listovi, korijen (podzemni dio postrojenja).

edukativni:

razvijati kod djece zapa?anje, ma?tu, aktivni kognitivni interes, mi?ljenje, govor, pam?enje.

edukativni:

negovati pa?ljiv i bri?an odnos prema sobnim biljkama, naporan rad.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Aktivacija vokabulara: geranijum, veliki, mirisni, lepo miri?e, mali lonac.

Oboga?ivanje vokabulara: usko, dijeljenje grma, presa?ivanje, ?kare za orezivanje.

Pripremni radovi:

posmatranje, briga o sobnim biljkama u kutku prirode, ?itanje pjesama, gledanje ilustracija, postavljanje zagonetki.

Podr?ka resursima:

sobna biljka geranijum u saksiji, saksiji, kanta sa zemljom, lopatice, ?kare za rezidbu, kante za zalivanje vodom, kecelje.

GCD potez:

Vrijeme organizacije:

U?itelj:

Prikazuje ku?nu biljku geranijum. Gledaju?i geranije.

Pitanja za djecu:

• Kakva je ovo sobna biljka?
• Geranium.
• Kakvu vrstu geranijuma smo uzgajali?
• Beautiful.
• Mirisno.
• Veliki.
• Ona ima duge stabljike, mnogo listova, crvenih cvjetova. Ona lepo miri?e.
• Koje je veli?ine lonac za geranijum?
• Mala.
• Kako se pona?a biljka u saksiji?
• Lo?e.
• On je sku?en.

Zajedni?ke prakti?ne aktivnosti nastavnika i djece.

U?itelj:

Predla?e presa?ivanje geranijuma. Da se na?a biljka geranija ne razboli, ve? dobro raste i razvija se, hajde da je ponovo posadimo. Uklju?uje djecu u zajedni?ke aktivnosti.

Redoslijed rada:

• Obilno zalijte svoju sobnu biljku geranija.
• Pa?ljivo vadite sobnu biljku iz lonca.
• Podijelite ga na dva grma.
• Odre?ite duga?ko, suvi?no korijenje ?karama za orezivanje.
• U saksiju se sakuplja svje?a zemlja (malo vi?e od pola lonca).
• Zalivanje je u toku.
• Jedan grm biljke stavlja se u saksiju. Korijen se pa?ljivo ispravlja i posipa zemljom.
• Tlo u blizini biljke je pritisnuto (Da bi se biljka br?e ukorijenila).
• Ponovno zalijevanje presa?ene biljke.

U?itelj:

Sada na? geranijum ima mjesta u saksiji, u dobrom je stanju i divno ?e rasti.

Zaklju?ak (odraz)

U?itelj:

?ta smo danas radili? Za?to smo ponovo posadili biljku? Kako su geranijumi ?iveli u saksiji?

Eksperimentalne istra?iva?ke aktivnosti

Iskustvo br. 1. "Gdje je bolje uzgajati sobnu biljku u zemlji ili pijesku?"

Cilj:

formirati razumijevanje potrebe sobne biljke za tlom bogatim hranjivim tvarima za njeno normalno funkcioniranje.

Napredak eksperimenta.

Za pokus koristimo crnicu sa humusom, bogatu hranjivim tvarima. U prvu saksiju sa pognojenom zemljom sadimo sobnu biljku balzam. U drugu saksiju ispunjenu peskom posadi?emo jo? jednu sobnu biljku balzama. Gledamo njihov rast i razvoj. U prvom loncu biljka aktivno raste i razvija se (izbojci, rastu listovi, cvjetaju pupoljci), u drugom loncu biljka je usporila rast i razvoj.

zaklju?ak:

Za ?ivot biljke neophodno je dobro tlo bogato hranljivim materijama. Pijesak ne sadr?i hranjive tvari koje su potrebne biljci; bez njih ?e biljka uginuti.

Iskustvo br. 2 “Kako sobna biljka raste na svjetlu i u mraku”

Cilj:

formiraju razumijevanje potrebe sobne biljke za sun?evom svjetlo??u.

Napredak eksperimenta.

Da bismo sproveli eksperiment, postavili smo jednu sobnu biljku geranija na prozor na kojem ima puno sun?eve svjetlosti. Jo? jedna biljka geranija stavljena je u tamni ormar. Gledamo njihov rast i razvoj. Na svijetlom prozoru, biljka geranijuma je veli?anstveno procvjetala i po?ela mirisno mirisati. U sjeni je biljka geranijuma usporila svoj rast. Listovi su po?eli da ?ute.

zaklju?ak:

Ku?noj biljci je potrebno svjetlo za aktivan rast i razvoj. Bez svjetlosti, biljka ?e umrijeti.

Iskustvo br. 3. "Kakvom vodom mo?ete zaliti sobnu biljku?"

Cilj:

U?vrstiti znanje o pravilima zalijevanja sobnih biljaka.

Napredak eksperimenta.

Da bismo sproveli eksperiment, skupili smo vodu iz slavine. Ljudi, osjetite vodu - hladna je. U?itelj:

Mo?emo li na?u biljku zalijevati tako hladnom vodom?

djeca:

Ne! Razbole?e se.

U?itelj:

Voda se pre?i??ava od ?tetne materije Kada se koristi hlor, biljke se ne mogu zalijevati takvom vodom. Voda se ?uva u otvorenoj posudi.

zaklju?ak:

Biljke je potrebno zalijevati vodom sobne temperature. Od hladnom vodom Korijenje biljke trune i mo?e umrijeti. Voda mora biti talo?ena, bez ne?isto?a hlora. U suprotnom, biljke slabo rastu i razvijaju se.

Iskustvo br. 4 "Da li je sobnim biljkama potreban vazduh?"

Cilj:

formirati ideju da je biljka ?ivi organizam i da udi?e zrak uz pomo? li??a.

Napredak eksperimenta.

Da bismo sproveli eksperiment, biljku ?emo pokriti prozirnom plasti?nom vre?icom. Posmatramo biljku. Na unutra?njoj strani vre?ice stvorile su se kapljice vode.

zaklju?ak:

Biljka udi?e kiseonik u vazduh kroz svoje li??e. Kada udi?ete, zrak postaje vla?an.

Iskustvo br. 2. "Za?to je ku?noj biljci potreban korijen?"

Cilj:

Upoznajte se sa gra?om biljke, njenim dijelovima: listovima, stabljikama, cvjetovima, korijenjem. Zna?aj korijena u ?ivotu biljke.

Napredak eksperimenta.

Posmatranje ku?ne biljke begonije koja cvjeta. Definisano

od kojih dijelova se sastoji sobna biljka? (listovi, stabljike, cvjetovi, korijen). Biljka je stavljena u teglu sa crvenom vodom. Posmatramo biljku. Stabljike, listovi i cvjetovi postali su crveni.

zaklju?ak:

voda te?e kroz korijenje do svih dijelova biljke (stabljike, listovi, cvjetovi, pupoljci). Korijenje biljke apsorbira vodu i hranjive tvari.

Umjetni?ki i estetski razvoj

Umjetni?ka kreativnost

• Crte?:

Inovativno i umjetni?ko

(metoda bockanja) "Geranijum u saksiji" .

• (dlan i prsti)

"slikanje prstima" sa aplikativnim elementom. "cvjetaju?a begonija"

• modeliranje:
• Tehnika - plastelinografija. Modeliranje od sjemenki pasulja, glittera, kartona, na bazi plastelina.
• Inovativna likovna tehnika - plastelinografija. "Moja omiljena sobna biljka"
• Aplikacija

Tradicionalna tehnika aplikacija

• "Prekrasna sobna biljka"
• Timski rad "Plamen cvjeta"

primjena:

2. Osnovni.

Integrirane direktne obrazovne aktivnosti.

"Ljekovite sobne biljke"

Obrazovna oblast: "kognitivni razvoj" .

Integracija po obrazovnim oblastima:

1. "spoznaja" - senzorni razvoj (percepcija, ma?ta, senzorno pam?enje, motori?ke sposobnosti), formiranje percepcije ?ive prirode - flore, njene raznolikosti. Pro?irivanje znanja o predmetima vizualna umjetnost, kreativnost. Razvoj kreativne aktivnosti.
2. "Razvoj govora" - te?nost govora, oboga?ivanje aktivnog vokabulara rije?ima koje odra?avaju nazive sobnih biljaka, njihovu posebnost, izgled, strukturu, razvoj, razmno?avanje, potrebe, zna?enje za ?ovjeka i okolinu, pravila brige o biljnim objektima.
3. “Dru?tveni i komunikativni razvoj” - to je razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa vr?njacima, nastavnicima i roditeljima. Formiranje samostalnosti i odlu?nosti u zajedni?kim aktivnostima. Formiranje temelja za sigurnost vlastitog ?ivota u razli?itim vrstama proizvodnih aktivnosti u prirodi.
4. – razvoj umjetni?ke percepcije, estetskog ukusa i razumijevanja umjetni?kih djela: verbalnih, muzi?kih, vizuelnih za upoznavanje s njima i okolnom prirodom (Za neverovatan svet sobne biljke).
5. "fizi?ki razvoj" – razvoj koordinacije pokreta, fleksibilnosti

fina motorika ruku, motori?ka aktivnost.

Uzrast: 3-4 godine.

Mjesto odr?avanja: grupa br.2 "Jaka djeca"

Cilj:

formirati ekolo?ko razumijevanje ljekovitih sobnih biljaka i njihovih dobrobiti za ljudsko zdravlje.

Zadaci:

edukativni:

upoznati nazive ljekovitih sobnih biljaka. Pro?iriti znanje o izgledu, strukturi, reprodukciji. Formirati ekolo?ko razumijevanje zna?aja biljaka za ljudsko zdravlje.

edukativni:

razvijati kod djece aktivan kognitivni interes, koherentan govor, figurativno pam?enje, logi?ko mi?ljenje, pa?nju; Kreativne vje?tine, estetska percepcija okolnog svijeta, koordinacija pokreta, fleksibilnost, fine motori?ke sposobnosti.

edukativni:

negovati ljubav i pa?ljiv, bri?an odnos prema sobnim biljkama, naporan rad.

Oblik implementacije: igranje

Rad sa vokabularom

Aktiviranje rje?nika:

aktiviraju generaliziraju?e rije?i u govoru "ku?ne biljke" , njihova imena (geranijum, aloja, kalanhoe).

Oboga?enje rje?nika:

sastavljeno i obrubljeno, "agava" , biljka - "doktor" .

Dekor:

kutak prirode sa dobro rastu?im sobnim biljkama u njemu.

Podr?ka resursima:

cvjetne sobne biljke u kutku prirode (geranijum, fuksija, begonija, balzam ( "svjetlo" ) , aspidistra, coleus). Ljekovite biljke: aloja, kalanhoe, obi?ni geranijum, daska, uzorak.

Pripremni radovi:

Svakodnevna njega biljaka u kutku prirode. Pogledajte prezentaciju "Preporu?ene biljke za kutak prirode" . ?itanje pjesama na tu temu "Biljke" (I. Voronko "Nemoj me spre?avati da radim" , E. Blaginina, E. Serova). U?enje minuta fizi?kog vaspitanja, gimnastiku prstiju. Postavljanje zagonetki, slu?anje pjesama o biljkama. Razgovori („Koje prednosti donose sobne biljke?“ , “?ta je biljkama potrebno za njihov rast i razvoj” , "Kako se brinuti za sobne biljke" ) . Ispitivanje vizuelnog i didakti?kog materijala: razglednice, foto album na temu "Neverovatne sobne biljke" . Zapa?anja na sobnim biljkama.

:

Trenutak iznena?enja

Pu?ta se odlomak iz Mocartovog muzi?kog djela. "Muzika an?ela" .

U posjetu djeci do?ao je junak iz programa "GOOG no?na djeca" Stepashka.

Stepashka:

Ljudi, kako divna muzika zvu?i! Tako je ugodno, svijetlo i lako se di?e u va?oj grupi! I kakve divne, lijepe sobne biljke! Sve su vesele, veli?anstveno cvetaju i prijatno miri?u.

U?itelj:

To je zato ?to djeca vole sobne biljke u na?em kutku prirode, obra?aju pa?nju na njih i pa?ljivo i bri?ljivo brinu o njima. Biljke osje?aju bri?an stav djece. I dobro rastu jer slu?aju divnu muziku. Ljudi, recite Stepa?ki kako se brinete o svojim biljkama?

djeca:

• Zalijevajte, prskajte, otpustite tlo, obri?ite pra?inu, uklonite suho li??e.

U?itelj:

Stepa?ka, za?to si postala tako tu?na?

Stepashka:

Prase je bolesno: kija i ka?lje. I stvarno je ?elio da do?e sa mnom kod momaka.

U?itelj:

Danas ?emo se momci i ja upoznati s ljekovitim sobnim biljkama koje lije?e ljude od mnogih bolesti, ?ak i prehlade.

Stepashka:

Momci, mogu li ostati sa vama, tako je zanimljivo!

djeca:

U?itelj:

Od davnina ljudi su primijetili da postoje biljke koje mogu lije?iti razne bolesti. Zaljubili su se u ove biljke i posadili ih u saksije, postavili na prozore i okru?ili brigom i pa?njom. Biljke su nas odu?evile svojom neverovatnom lepotom i pru?ile estetski u?itak. Pro?istili su zrak i ispunili ga ugodnom aromom; le?io osobu.

Minut fizi?kog vaspitanja "cvije?e" .

Pokreti se izvode u skladu sa tekstom.

Cvijet ka?e cvijetu:

„Podigni svoj komad papira,

Idi na stazu

Da, kucni nogom

Protresi svoju glavu -

Pozdravite sunce ujutru

Lagano nagnite stabljiku

Evo punja?a za cvijet

Sada operi lice vodom,

Otresite se i smirite.

Kona?no su svi spremni

Proslavite dan u punom sjaju.”

Ovo je tako divno cvije?e.

U?itelj skida ekran i pokazuje ljekovite biljke: geranijum, aloju, kalanhoe. Smi?lja zagonetke o svakoj sobnoj biljci. Djeca poga?aju biljku, a u?itelj stavlja sobnu biljku na sto radi pregleda.

Grm - prozor i balkon,

List je pahuljast i mirisan,

Naborana je i obrubljena,

A cvije?e na prozoru je kao kapa u plamenu. (geranijum)

1. Obi?ni geranijum (pelargonijum).

Pitanja za djecu:

• Imenujte sobnu biljku
• Geranium.
• Kako izgleda drvo ili grm geranijuma?
• Na grmu.
• ?ta ostavlja?
• Zelena boja
• Okrugli oblik.
• Mirisno
• Koje stabljike?
• Uspravno.
• Kakvo cve?e?
• Velike.
• Koliko ih ima na jednoj peteljci?
• Puno.
• Crvene boje?
• Crveni.

U?iteljica poziva djecu da pri?u bli?e i pomiri?u kako prijatno miri?e geranijum.

U?itelj:

Geranijum ima prijatan miris, mo?e mirisati na limun ili mentu.

Njegovi listovi sadr?e eteri?na ulja koja ispunjavaju prostoriju i uni?tavaju razne mikrobe i odbijaju insekte. U ku?i u kojoj raste geranijum nema muha. Miris geranijuma uklanja glavobolja, smiruje, pobolj?ava san, sr?anu aktivnost, ubla?ava zubobolju.

I ja odrastam u sobi,

A ?ak i da sam bez cve?a -

Ja ?u ti izlije?iti rane

Bez ikakvih doktora. (aloja)

2. Aloja ("agava" , "doktor" )

Pitanje za djecu:

• Imenujte sobnu biljku
• Aloja.

U?itelj:

Ljudi zovu aloju "stogodi?njak" , jer biljka vrlo rijetko cvjeta. Ima ime "doktor" jer ima ?udesna lekovita svojstva.

Pitanja za djecu:

• Kako izgleda drvo ili grm aloe?
• Na grmu.
• ?ta ostavlja?
• Velika, duga, debela.
• Du? ivica lista nalaze se zupci.
• Zelena boja.
• Koje stabljike?
• Uspravan, visok.

U?itelj:

Listovi aloje su mesnati, sadr?e gorak, ljekoviti sok, bogat vitaminima. Biljka pro?i??ava vazduh apsorbuju?i ?tetne gasove. Aloju je najbolje dr?ati u kuhinji. Ova biljka mo?e izlije?iti mnoge bolesti. Veoma dobro le?i prehlade (curenje iz nosa, ka?alj), ubrzava zacjeljivanje rana i opekotina.

Minut fizi?kog vaspitanja "Na prozoru u saksijama"

Na prozoru u saksijama

Cve?e je poraslo.

Posegnuo za suncem

Nasmejao se suncu

Ostavlja suncu

Cve?e je okrenuto,

Pupoljci su razvijeni.

Udavi?e se na suncu.

Organizacija

Momci ?u?nu okrenuti u krug. Polako ustaju. Prote?u se na prstima, podi?u?i ruke prema gore. Okrenite se lijevo i desno, ruke na pojasu. Postavite dlanove iznad glave. Otvorite dlanove - pupoljci.

Kako ljudi zovu

"?ivonosac" , "svetsko ?udo" ,

"Tolstoj" , "indoor ginseng" ,

"doktor" , "pjesnikov cvijet" ?

koji je prili?no mekan,

Ali malo kiselkastog ukusa?

Ubla?ava bolesti

Koji "krokodilski grm" ? ?ta je pored aloje?

Raste li brzo? "kalanchoe"

3. Kalanchoe

Pitanja za djecu:

• Imenujte sobnu biljku
• Kalanchoe.
• Kako Kalanchoe izgleda kao drvo ili grm?
• Na grmu.
• ?ta ostavlja?
• Velike.
• Zelena boja.
• Trokutasti oblik.
• Du? ivica lista nalaze se zupci.
• Koja stabljika?
• Uspravno.

U?itelj:

U listovi kalanhoe mesnat, so?an sa sitnim zupcima. Bebe rastu uz rubove plahte. Uklanjaju se i iz njih rastu nove biljke. Ljudi ga zovu "ku?ni doktor" , "Biljka ?ivota" . Kalanhoe sok se koristi za lije?enje prehlade, upale grla, bolesti uha i opekotina.

• Ljudi, kako to mo?ete nazvati jednom rije?ju: geranium, aloe, kalanchoe?
• Ku?ne biljke.
• ?ta rade ove biljke?
• Treat

Stepashka:

Hvala vam ljudi, danas sam se upoznao sa sobnim biljkama - "doktori" , otkrili koje bolesti lije?e. A Piggy ima biljku aloje koja raste na prozoru. Prase kapa sok od aloje u nos i ozdravi. Zbogom! Stepa?ka se opra?ta i odlazi.

Odr?ava se sat fizi?kog vaspitanja.

Minut fizi?kog vaspitanja "Biljke"

Postoje ku?e

(stati na prste, ispru?iti ruke gore)

A tu su i mostovi

(nagnuti napred, ruke dole, kolena ispravljena)

Ima drve?a

(uspravi se, sklopi ruke iznad glave)

(sjedi, ruke ispru?ene naprijed)

I na op?te iznena?enje -

(ustati, ruke u stranu, okretanje trupa)

U prostoriji ima biljaka.

(ramena podignuta)

Ne mo?emo ?ivjeti bez njih,

(ruke na pojasu, glava se okre?e desno i lijevo)

Jer smo prijatelji!

(?iroko ra?irite ruke u stranu, rukama ste?ite torzo.)

Ponovite 2-3 puta.

Umjetni?ka kreativnost Inovativno i umjetni?ko

tehnika crtanja - pamu?nim ?tapi?em (metoda bockanja) sa aplikativnim elementom "Geranijum u saksiji"

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

• Integracija obrazovnih oblasti:
• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "fizi?ki razvoj"

Cilj:

razviti sposobnost preno?enja slike geranija - sobne biljke u loncu.

Zadaci:

edukativni:

, i dopuniti ga crte?om. Upoznajte djecu s inovativnom tehnikom umjetni?kog crtanja - pamu?nim ?tapi?ima. Zaklju?ajte metodu crtanja "bockati" , tehnika crtanja na osnovu siluete. Razviti sposobnost da se crte?om prenesu karakteristike izgleda i strukture biljke geranija (okrugli listovi geranijuma i cvjetni cvat). Razviti percepciju boja.

edukativni:

edukativni:

gajite ljubav i po?tovanje prema sobnim biljkama; ta?nost pri radu sa vizuelnim materijalima.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom.

Aktivacija vokabulara: sobna biljka, uspravna, pahuljasta, cvat.

Oboga?ivanje vokabulara: geranijum.

Pripremni radovi:

svakodnevna njega biljaka u kutku prirode, posmatranje geranija.

Razvojno okru?enje:

gva? (zeleno, crveno), album listovi bijelog papira sa ?abloniziranom slikom sobne biljke geranija, silueta saksije (?uta, narand?asta, plava), pamu?ni ?tapi?i, ljepilo, ?etke sa ?irokim vlaknima, ?a?e vode, salvete.

Podr?ka resursima:

sobna biljka geranijum u loncu, ?tafelaj, uzorak.

Organiziranje vremena

U?itelj:

?ita pesmu.

"GERANIJUM"

Elena Blaginina

Geranium na prozorskoj dasci

Otvorio latice

I krunu od zelenih igala za pletenje

Objesio sam svjetla.

Kada se ose?am tu?no

Prole?no ve?e

Zatim cvijet geranijuma

Neka sija kao svjetionik.

U?itelj:

Poziva djecu da crtaju geranije.

Ispitivanje uzorka.

U?itelj skre?e pa?nju djece na strukturne karakteristike biljke: stabljike su uspravne, na njima rastu listovi. Oblik lista je okrugao. Cvat je crven, velik, okruglog oblika, sastoji se od malih cvjetova.

• Lepljenje lonca.
• Dipping « ?arobni ?tapi?» V zelena boja i pa?ljivo ga pri?vrstite na sliku li??a i stabljika, ne nadilaze?i konture siluete biljke.
• izostaviti drugu "?arobni ?tapi?" , u crvenom gva?u i nanesite ga na sliku cvata.

Igra prstiju "ku?ne biljke"

Bacite brz pogled na prozor: (pokazuju oba dlana)

Ovde raste geranijum. (savijte prste u ?aku, po?ev?i od malog prsta)

A evo i zgodnog balzama,

Amaryllis pored njega.

fuksija, begonija –

Pamtimo sva imena! (otvoreni dlan)

Otpusti?emo cve?e, zaliti ga, (mi?u prstima prema dolje)

Neka rastu iz dana u dan! (oba dlana su povezana "pupoljak" , podignut iznad glave i otvoren "cvijet" )

Pregled dje?ijih radova.

Izlo?ba radova.

U?itelj:

Momci, sta prelep geranijum Uspjeli smo! Ima tako so?ne listove i svijetle cvjetove.

"Ko ?e br?e brati cvije?e?" .

U grupnoj prostoriji na podu je polo?eno cvije?e: tratin?ice, mak, razli?ak - ovo je ?istina sa cvije?em. Djeca su formirana u tri tima: "kamilica" , "razli?ak" , "mak" . Na znak, svako dijete tr?i naizmjeni?no i skuplja odre?eni cvijet u korpu svog tima. (kamilica ili mak, ili razli?ak). Tim koji ga najbr?e prikupi pobje?uje. Igra se igra uz bilo koju veselu muziku.

Rezultat integrisane lekcije (odraz).

U?itelj:

Ljudi, ko je do?ao kod nas? Koje smo biljke gledali? Koje biljke mogu izlije?iti? Koju smo sobnu biljku nacrtali? ?ta ti se svidjelo?

Sa?etak direktnih obrazovnih aktivnosti u mla?oj grupi

Umjetni?ka kreativnost. Modeliranje. Tehnika "Modeliranje" (Od plastelina, prirodni materijal(sjemenke pasulja), glitter, karton, na bazi plastelina. "Prekrasna sobna biljka"

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "Socijalni i komunikativni razvoj"
• "fizi?ki razvoj"

"kognitivni razvoj" , "Razvoj govora" , “Umjetni?ki i estetski razvoj” , "fizi?ki razvoj" .

Cilj: formirati ideju o sobnoj biljci.

edukativni:

Pro?irite znanje – ono je ?ivo, raste, razvija se, cvjeta. Odu?evljava nas svojom ljepotom, stvara udobnost, pro?i??ava i vla?i zrak. Volimo ga i brinemo o njemu. Osigurajte dijelove biljke (stabljika, listovi, cvijet).

Pobolj?ajte sposobnost stvaranja slike cvjetne sobne biljke u loncu, koriste?i inovativnu tehniku izvo?enja radova - tehniku nano?enja i razmazivanja malih komada plastelina. Upotpunite sliku sjemenkama graha i ?ljokicama.

edukativni:

razvijati zapa?anje, logi?ko mi?ljenje, fine motori?ke sposobnosti, kreativne ideje, kognitivni interes, estetska osje?anja.

edukativni:

njeguju bri?an odnos s po?tovanjem prema sobnim biljkama; ta?nost u radu.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom

Aktiviranje rje?nika:

sobna biljka, stabljika, li??e, cvijet, saksija.

Oboga?ivanje vokabulara: sjemenke pasulja, iskrice.

Pripremni radovi:

Promatranje i briga o biljkama u kutku prirode. Gledanje slika, knjiga; ?itanje pjesama, pri?a; postavljanje zagonetki; dru?tvene - edukativne igre (Izre?ite slike, zagonetke) na temu: "ku?ne biljke" .

Razvojno okru?enje:

Veliki ovali izrezani od kartona u ?utoj, narand?astoj, ru?i?astoj boji; crveni lonac izrezan od kartona,

plastelin razli?itih boja, plo?a - podstava, hrpe, jednostavna olovka, salvete.

Podr?ka resursima:

multimedijalni projektor, slajdovi sa slikama sobnog bilja, uzorak (slika sobne biljke).

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

Trenutak iznena?enja.

Dolazi baka djeci - Riddle.

• Zdravo moja draga djeco.
• Zdravo bako - Riddle.
• Oh, koliko biljaka imate u svom prirodnom kutku! Sve su lijepe, cvjetale, ?iste, vesele. Poznajete li sobne biljke?
• Onda pogodi moje zagonetke.

Djeca rje?avaju zagonetke. Ta?an odgovor prati slajd sa slikom sobne biljke.

Pro?istite vazduh

Stvorite udobnost

Prozori su zeleni,

Cvjetaju tokom cijele godine. (ku?ne biljke)

Na prozoru zimi i ljeti

Zauvijek zelena i lijepa.

Jarko crvena boja

Ne?no gori... (balzam)

Na prozoru, na polici

Iglice su narasle

Da, cvije?e je satensko

Grimizna i crvena. (kaktus)

List raste koso

Nije opran rosom;

Na le?ima

bijele mrlje,

I cve?e - ?ake,

Crvene rese. (begonija)

Sa svojim uskim listovima

ozeleni?u tvoju ku?u,

I sve u odvojenim grmovima

Nagradit ?u te kasnije.

Mnogo volim svoju decu -

Zadr?a?u ih sa sobom. (Chlorophytum).

Grm je rastao u kadi -

I ?irok i debeo:

List kao ko?a

?vrsto savijen

starinski deblo,

Kao guma. (fikus)

Baka - Zagonetka.

Bravo momci, znate sobne biljke. Kako se brinete o njima?

Odgovori djece:

• Voda, sprej.
• Otpu?tamo tlo u saksiji.
• Obri?ite li??e.
• Beremo suho li??e i cvije?e.
• Govorimo lijepe rije?i biljkama.

Baka - Riddle hvali momke. Ka?e zbogom i odlazi.

U?itelj:

Nudi pravljenje sobne biljke.

Ispitivanje uzorka.

Obja?njenje.

Nastavnik demonstrira redoslijed i tehnike implementacije.

• Na veliki kartonski oval u boji zalijepite siluetu lonca na dnu.
• Zatim jednostavnom olovkom nacrtajte ku?nu biljku iz lonca (stabljika, listovi, cvijet).
• Zarolajmo male zelene kobasice - stabljika, listovi. Stavite ih na sliku biljke, pritisnite ih prstima i razma?ite.
• Zakotrljajmo loptu (bijeli ili ?uta boja) , blago spljo?ten izme?u dlanova, pri?vrstite ga na sliku cvijeta i nama?ite ga.
• Pri?vrstimo pasulj oko sredine cvijeta - ovo su latice. Pri?vrstimo i utisnemo ?ljokice u sredinu cvijeta izme?u latica - ovo je jezgra.
• Ukrasite lonac raznobojnim ?ljokicama, pri?vr??uju?i ih malim komadi?ima plastelina.

Dje?ji izbor materijala za modeliranje: kartonska podloga, plastelin, sjemenke pasulja, ?ljokice.

Prije po?etka rada u?iteljica poziva djecu da vje?baju prste.

Igra prstiju "cvijet"

Zatvoren je rano ujutro

(Ruke su u po?etnoj poziciji).

Ali sve je bli?e podne

Otvara latice

(Dlanovi se odmi?u jedan od drugog, jastu?i?i pal?eva su pritisnuti na krajeve ka?iprsta, ruke podsje?aju na poluotvoreni pupoljak).

Vidim njihovu lepotu.

(Ruke su povezane na zglobu, prsti se glatko kre?u u razli?itim smjerovima, nalik na otvoreni cvijet).

Uve?e opet cvijet

Zatvara mje?alicu.

(Prsti zatvoreni - neotvoreni cvijet).

A sada ?e spavati

Do jutra, kao pti?ica.

(Ruke se stavljaju ispod obraza - imitacija sna).

Produktivne aktivnosti djece.

Djeca samostalno rade posao. Nastavnik diriguje individualni rad sa onom decom koja ne uspevaju.

Pregled dje?ijih radova.

Izlo?ba radova.

Ljudi, kakve divne sobne biljke imamo! Djeca se dive njihovim radovima.

Zaigrajmo

igra na otvorenom "Prona?i svoj cvijet" .

Djeca su podijeljena u ?etiri grupe: zvon?i?i, makovi, lale, ru?e. I grupi?u 4-6 ljudi u razli?itim uglovima sobe. U svaki ugao nastavnik postavlja cvijet na stalak (plavo zvono, ?uti tulipan, crveni mak, ru?i?asta ru?a).

Na znak nastavnika: "I?i u ?etnju" - djeca se razilaze po sobi. na signal: "Prona?i svoj cvijet" - djeca tr?e do cvijeta odgovaraju?e boje.

Komplikacija: u?itelj nudi djeci tokom "?etnje" stani i zatvori o?i. U to vrijeme u?iteljica preure?uje cvije?e. Re?ju "Dom" djeca otvaraju o?i, pronalaze cvije?e i tr?e do njih. U?itelj napominje koja ?e se grupa djece okupiti br?e od ostalih.

Zaklju?ak (odraz)

?ta smo danas vajali? Koje ste igrice igrali? Koja vam se biljka najvi?e dopala?

Sa?etak direktnih obrazovnih aktivnosti u mla?oj grupi

Umjetni?ka kreativnost.

Modeliranje. Plastelinografija. Modeliranje od plastelina, prirodnog materijala (sjeme tikve), materijal za doma?instvo . "Cvijet u saksiji"

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

Integracija obrazovnih oblasti:

• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "Socijalni i komunikativni razvoj"
• "fizi?ki razvoj"

"kognitivni razvoj" , "Razvoj govora" , “Umjetni?ki i estetski razvoj” , "fizi?ki razvoj" .

Cilj:

formiraju ideju o cvjetnoj sobnoj biljci.

edukativni:

konsolidirati sposobnost preno?enja slike sobne biljke, strukture (stabljika, listovi, cvijet koriste?i prirodne i otpadnih materijala) . Poja?ajte tehnike valjanja lopte ili kobasice od plastelina.

edukativni:

razvijati pa?nju, logi?ko mi?ljenje, fine motori?ke sposobnosti, kreativnost, kognitivni interes, estetsku percepciju.

edukativni:

negovati ljubav, bri?an odnos prema sobnim biljkama, ta?nost u radu.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom

Aktiviranje rje?nika: sobna biljka, njeni dijelovi (stabljika, listovi, cvijet, jezgro).

Oboga?ivanje vokabulara: amarilis, klivija, amazonski ljiljan, kineska ru?a, fuksija, sjemenke, bundeva.

Pripremni radovi:

Svakodnevna njega biljaka u kutku prirode. Pregled ilustracija, slika, knjiga, razglednica o cvjetanju sobnih biljaka. ?itanje pjesama, pri?a; pri?anje zagonetki. Gledanje crtanog filma "Kako biljke rastu" Slu?anje muzi?kog dela P. I. ?ajkovskog "Valcer cvije?a" .

Razvojno okru?enje:

Plastelin, korice od plasti?na boca, tanka gran?ica, sjemenke bundeve.

Demonstracioni materijal: uzorak (cvijet u saksiji), slike sa cvjetnim sobnim biljkama.

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

Organiziranje vremena

U?itelj postavlja zagonetku.

?ive pored nas u saksijama sa tacnom,

Vole zemlju i vodu, vazduh i sunce. (ku?ne biljke)

Vodi didakti?ku igru “Imenuj sobnu biljku” . Koristi slike cvjetnih sobnih biljaka: amarilisa, klivije, amazonskog ljiljana, kineske ru?e, fuksije.

U?itelj:

• Ljudi, ?ta treba biljci?
• Odgovori djece.
• Sunce, toplina, svjetlost.
• Lonac sa zemljom.
• Prozor, vazduh.
• Ljubav, briga, ne?nost.

U?iteljica poziva djecu da naprave sobnu biljku.

Obja?njenje.

Ispitivanje uzorka.

• Napunite ?ep plasti?ne boce crnim plastelinom - to ?e biti zemlja.
• Zabodite ?tap u sredinu lonca - ovo je stabljika.
• Roll loptu (?uta, roza, plava) boje. Malo spljo?tite lopticu izme?u dlanova - ovo je sr? cvijeta.
• Pri?vrstite sjemenke bundeve oko sredine cvijeta - ovo su latice.
• Pri?vrstite cvijet na ?tap - stabljiku.
• Roll kobasice od zelenog plastelina - ovo su listovi. Pri?vrstite listove na stabljiku.

Minut fizi?kog vaspitanja "cvije?e"

Cve?e je poraslo. (Djeca polako ustaju)

Posegnuo za suncem (stanite na prste, ispru?ite ruke iznad sebe).

Nasmejali su se suncu. (nasmije?io se).

ostavlja suncu, (pomaknuli prste).

Listovi su okrenuti, (dlanovi okrenuti prema gore).

Pupoljci su razvijeni, (zatvoreni dlanovi, spojeni prsti unutra "pupoljak" , razdvojio prste - cvijet se otvorio).

Udavi?e se na suncu. (potresen "cvijet" odozgo - dole ispred tebe).

Produktivne aktivnosti djece.

Djeca samostalno rade posao. U?itelj vodi individualni rad sa onom djecom koja nisu dobro.

Pregled radova.

U?itelj:

Momci, dali ste sve od sebe. Imate tako divno cve?e u saksijama! Koji cvijet ti se najvi?e svidio?

Hajde da igramo aktivnu igru "cvije?e" .

Pravila igre:

Djeca se formiraju u dvije ekipe (u svakom timu jedan za drugim). U holu, na podu je papirno cvije?e: masla?ak, jaglac, tratin?ice, ?ur?evak. Na znak u?itelja, igra?i tr?e jedan po jedan, skupljaju?i jedan po jedan papirni cvijet sve dok ne ostane ni jedan cvijet. Tim koji sakupi najvi?e cvije?a pobje?uje.

Zaklju?ak (odraz)

?ta smo danas vajali? Koje ste igrice igrali? ?ega se sje?ate i ?ega volite?

Sa?etak direktnih obrazovnih aktivnosti u mla?oj grupi

Umjetni?ka kreativnost. Primjena Tradicionalna tehnika. "Plamen cvjeta" Timski rad

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

Integracija obrazovnih oblasti:

• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "Socijalni i komunikativni razvoj"
• "fizi?ki razvoj"

Cilj:

Stvoriti ideju o balzamu sobne biljke.

edukativni:

konsolidirati sposobnost zajedni?kog sastavljanja balzama ku?ne biljke iz gotovih oblika, prenose?i njegov izgled i strukturu (aran?man listova, cvije?a na stabljikama). Fokusirajte se na komad papira. Napravite cvijet od pripremljenih dijelova: cvijeta i jezgre. Uspostaviti pravila za brigu o biljkama.

edukativni:

razviti figurativno pam?enje, zapa?anje, logi?ko mi?ljenje, govor, fine motori?ke sposobnosti prstiju, aktivni kognitivni interes, estetsku percepciju, kreativne sposobnosti.

edukativni:

Negujte ljubav, brigu, ljubaznost prema sobnim biljkama; marljivost, ta?nost u radu; ?elja za u?e??em u zajedni?kim kolektivna aktivnost, komunikacijske vje?tine.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom:

Aktiviranje rje?nika:

Oboga?enje rje?nika:

Balzam, cvijet - lagan, mokar - Vanyok.

Pripremni radovi:

Svakodnevna njega i posmatranje sobnog bilja. Gledanje slika, knjiga, razglednica; ?itanje pjesama, pri?a, postavljanje zagonetki o sobnim biljkama, balzam.

Razvojno okru?enje:

Osnova - veliki list Whatman papir sa aplikacijom saksije i oslikanim stabljikama biljke balzam. Praznine od papira u boji (zeleni veliki i mali listovi,

roze cve?e). Ljepilo, kist, poslu?avnik, daska - podstava, salveta.

Podr?ka resursima:

Balzam za sobnu biljku, paravan, sto, kanta za zalivanje sa vodom sobne temperature.

Trenutak iznena?enja

Karku?a iz dje?ije TV emisije do?la je u posjetu djeci "GOOG no?na djeca" .

U?itelj ?ita pjesmu o balzamu od sobne biljke.

Vanyok stoji mokar,

A u uvojcima je svjetlo.

Na prozoru je puno cve?a,

Samo je on mokar -

Mokra Vanka se zove

Dobro poznati balzam.

Nastavnik uklanja ekran. Na stolu "svjetlo"

Karku?a se obra?a djeci.

• Ljudi, za?to se zove balzam? "svjetlo" , "mokri Vanyok" ?
• Njegovi cvjetovi izgledaju kao mala svjetla.
• On voli vodu. Tako da se ?esto zalijeva i prska.
• Znate li kako se brinuti o sobnim biljkama?

U?iteljice, momci, zalijmo sad na?e "mokri Vanyok" , vjerovatno je ?edan. Prisjetimo se pravila zalijevanja (dr?ati kantu za zalivanje pravilno, usmeriti mlaz vode, sipati vodu u malom mlazu, voda treba da je topla). Zajedni?ka aktivnost djece i nastavnika.

Karkusha:

Kakav si ti sjajan momak! Kakav je balzam postao veseo, a cvije?e - svjetla - ?arko gori. Mokrom - Vanechka dobro ?ivi s tobom.

U?itelj poziva djecu da naprave zajedni?ku aplikaciju balzama sobne biljke za Karku?u.

Obja?njenje.

Gledaju?i biljku balzama.

Pitanja za djecu:

• Imenujte dijelove biljke
• Stabljike, li??e, cvije?e, korijenje.
• Koje stabljike?
• Zelena, so?na, tanka, vise?a.
• Kakvo cve?e?
• Mali, okrugli, crveni, poput lampica.
• Koliko cvije?a?
• Puno.

Pokazivanje nastavniku redosleda i tehnika implementacije.

• Napravite cvijet od pripremljenih dijelova: cvijeta i jezgre. Zalijepite zajedno. Nanesite ravnomjeran sloj ljepila na stra?nju stranu cvijeta.
• Nanesite ravnomjeran sloj ljepila na stra?nju stranu listova.

U?itelj skre?e pa?nju djece da osiguraju da djeca pravilno postavljaju listove (naizmeni?no) i cve?e (na razli?itim mjestima) na stabljikama biljke.

Psiho-gimnastika “Ja sam biljka balzama”

Izvodi se uz klasi?nu muziku "Mjese?eva sonata" Ludwig van Beethovin.

Zatvori o?i i sedi. Zamislite da ste mala biljka koja je zasa?ena u toplom tlu. I dalje je vrlo slaba, krhka, bespomo?na. Ali ljubazne ruke zalijevaju biljku i prskaju je. Biljka po?inje rasti (djeca polako ustaju), li??e se di?e prema svjetlosti (ruke podignute uvis), biljka se dobro osje?a (spu?tanje ruku). Otvori oci. Da li ste u?ivali da budete cve?e?

djeca:

Produktivne aktivnosti djece.

Djeca samostalno rade posao. U?itelj vodi individualni rad sa onom djecom koja nisu dobro.

Pregled radova.

Karkusha:

Bravo momci, dali ste sve od sebe i dobili smo prelepu sobnu biljku. To je kao prava stvar - ?iva, sa so?ne stabljike, zeleno li??e, svijetlo cvije?e - svjetla. Hvala ti. Djeca i Karkusha se dive balzamu. Karku?a se oprosti od momaka i odleti.

Hajde da igramo aktivnu igru "Na cvjetnoj livadi"

Izvo?enje igre.

U razli?itim uglovima hodnika na ?istini je postavljeno razli?ito cvije?e.

Svako dijete dobije laticu i zauzme mjesto oko cvijeta odgovaraju?e boje, ?u?e?i.

rije?i:

„Cve?e je raslo u polju, (djeca polako ustaju),

Latice su procvjetale. (podi?u njihove latice gore),

Odjednom je zapuhao povjetarac, (Zamahnite rukama lijevo-desno),

Latica se po?ela okretati. (Okre?e se na mjestu),

Vjetar ?e ih otkinuti. (Rasut u svim smjerovima)

I on ?e te ponovo vratiti na zemlju. (Nazad na svoj cvijet).

Komplikacija.

Premjestite cvije?e na razli?ita mjesta dok djeca tr?e po sobi. Zamijenite latice za djecu i nastavite igru.

Zaklju?ak (odraz)

Sa?etak direktnih obrazovnih aktivnosti u juniorima

Umjetni?ka kreativnost

Inovativna tehnika slikanja (dlan i prsti) – "slikanje prstima" sa aplikativnim elementom. "cvjetaju?a begonija"

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

Integracija obrazovnih oblasti:

• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "Socijalni i komunikativni razvoj"
• "fizi?ki razvoj"

Cilj:

razviti sposobnost preno?enja slike begonije - sobne biljke u loncu.

Zadaci:

edukativni:

Razviti vje?tine primjene (zalijepiti na gotovi pravougaoni oblik - lonac), i dopuniti ga crte?om. Upoznati djecu sa inovativnim tehnikama umjetni?kog crtanja - crtanje dlanom i prstom." Pro?iriti znanje djece o sobnim biljkama. Razviti sposobnost preno?enja na crte?u izgleda begonije koja cvjeta i njene strukture (stabljike, listovi, cvjetovi). Postignite ve?u izra?ajnost slike koriste?i boju. Poja?ajte znanje o bojama (zelena, crvena, ?uta). Razviti prakti?ne vje?tine u njezi sobnih biljaka.

edukativni:

razvijati prostornu orijentaciju na listu papira, finu motoriku prstiju, figurativno pam?enje, logi?ko mi?ljenje, govor, estetsku percepciju, kognitivni interes, kreativne sposobnosti.

edukativni:

Negujte ljubav i po?tovanje prema sobnim biljkama; marljivost, ta?nost pri radu sa vizuelnim materijalima.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom.

Aktivacija rje?nika: sobna biljka, dlan, prst.

Oboga?ivanje re?nika: begonija koja stalno cveta (trajno cvjeta), cvat.

Pripremni radovi:

svakodnevna njega biljaka u kutku prirode, posmatranje begonija. Gledanje ilustracija, slika, ?itanje pjesama, postavljanje zagonetki o biljci begonije, vo?enje didakti?kih igara na temu: "ku?ne biljke" .

Razvojno okru?enje:

gva? (crvena, ?uta), ?olje sa zelenim gva?om (razrije?en sa vodom), pejza?ni listovi papira, gotova forma - lonac, ljepilo, vla?ne maramice.

Podr?ka resursima:

sobna biljka vje?nocvjetna begonija u saksiji, daska, uzorak.

Organiziranje vremena

U?itelj ?ita pjesmu.

"begonija" Inguza Sergeeva.

Pupoljci su se otvorili kao

Crvene ru?e.

Crvena, ?uta.

Kao mimoze.

Grane cvjetaju. Aroma

Tamjan.

Cvijet daje sre?u

Za mene - begonija.

Gledanje sobne begonije.

U?itelj:

prikazuje begoniju, a djeca imenuju sobnu biljku.

U?itelj:

Begoniju nazivaju stalno cvjetaju?om ili stalno cvjetaju?om jer na njoj cvjetaju i cvjetaju cvjetovi cijele godine. U?iteljica poziva djecu da pri?u bli?e i pogledaju begoniju. Djeca pronalaze stabljike, li??e, cvije?e. Dive se i miri?u prijatnom aromom begonije.

Pitanja za djecu:

• Kako izgleda begonija?
• Na grmu
• Koje stabljike?
• Ravna, tanka, zelena.
• ?ta ostavlja?
• Glatka, okrugla.
• Koje cvije?e?
• Mala, crvena sa ?utim sredi?tem. Ima ih mnogo u cvatu.

U?itelj:

Poziva djecu da nacrtaju begoniju.

Obja?njenje.

Nastavnik demonstrira redoslijed i tehnike implementacije.

• Zalijepite lonac na dno lista albuma.
• Dipping "dlan" u zelenu boju i lagano je pritisnite u vrh lonca - ovo su stabljike i listovi biljke. Obri?ite dlan vla?nom krpom.
• Umo?ite ka?iprst u ?uti gva? i pritisnite ga preko slike stabljike - jezgre cvijeta. Obri?ite prst vla?nom krpom.
• Umo?ite prst u crveni gva? i pritisnite ga oko jezgre - ispada da je ovo cvijet.
• Prstom nacrtajte cvijet iznad svake stabljike.

Minut fizi?kog vaspitanja "Ujutro na travnjaku"

Ujutro smo na travnjaku zapo?eli igru. Ti si tratin?ica, ja sam vijuga.

Stanite u na? venac. (Uhvatite se za ruke i formirajte krug.)

(Hodanje u krug.)

A sad smo potoci, Tr?imo u trku. (Tr?anje u krug.)

Po?urimo pravo na jezero, Postanimo veliko jezero. (Hodanje u krug.)

Jedan, dva, tri, ?etiri, pomjerite krug ?ire!

Mi smo veseli zraci. Mi smo ?ustri i vru?i. (Skakanje u mjestu.)

Jedan, dva, tri, ?etiri, pomjerimo krug ?ire!

Jedan, dva - sagni se naprijed! (Saginje se naprijed.)

Tri, ?etiri - malo br?e!

Ustani, podigni se. (Sagnite se, ruke gore.)

Zatim duboko udahnite.

Jedan, dva - savijte se nazad, nikako ne savijajte koljena.

Ispravi se, podigni se, ponovo duboko udahni.

Jedan, dva, tri, ?etiri, zamahnite rukama, ra?irite noge! (ma?ete rukama).

Jedan dva tri ?etiri pet! (Skakanje u mjestu.)

Po?eli su tr?ati i skakati!

Produktivne aktivnosti djece.

Djeca samostalno rade posao. U?itelj vodi individualni rad sa onom djecom koja nisu dobro.

Pregled dje?ijih radova.

Izlo?ba radova.

U?itelj:

Ljudi, kako ste prelepa begonija ispali. Ba? kao prava stvar! Ona ima tako divno cve?e.

Zaigrajmo

igra na otvorenom "Krevet od cvijeca" .

Pravila igre.

Obru?i razli?itih boja su polo?eni na pod s jedne strane hodnika - to su "cvjetnjaci" . Svaki "krevet od cvijeca" dijete sjedne - "cvijet" . Uz pratnju prelepe klasi?ne muzike, imitiraju rast cve?a, izlaze iz obru?a i ple?u uz muziku na drugoj strani sale. Nakon ?to muzika zavr?i, vra?a se svojoj "krevet od cvijeca" .

Zaklju?ak (odraz)

?ta smo danas radili? Kakvu smo biljku dobili? Koje ste igrice igrali? ?ta ti se svidjelo?

Sa?etak direktnih obrazovnih aktivnosti u mla?oj grupi

Umjetni?ka kreativnost. Tradicionalna tehnika aplikacija "Prekrasna sobna biljka"

Obrazovna oblast: “Umjetni?ki i estetski razvoj”

Integracija obrazovnih oblasti:

• "spoznaja"
• "Razvoj govora"
• "Socijalni i komunikativni razvoj"
• "fizi?ki razvoj"

Cilj:

Formirajte ideju o sobnoj biljci.

edukativni:

konsolidirati sposobnost sastavljanja prekrasne sobne biljke iz dijelova. Preno?enje njegovog izgleda, strukture (listovi, stabljike, cvjetovi). Pro?iriti znanje o biljci - raste kod ku?e, u saksiji. Razviti prakti?ne vje?tine u njezi biljaka.

edukativni:

razvijati estetsku percepciju, pam?enje, zapa?anje, logi?ko mi?ljenje, govor, finu motoriku prstiju, aktivni kognitivni interes, kreativne sposobnosti.

edukativni:

Negujte ljubav, brigu, ne?nost prema sobnim biljkama; marljivost, ta?nost u radu.

Metode: vizuelne, verbalne, prakti?ne.

Rad sa vokabularom:

Aktiviranje rje?nika:

sobna biljka, stabljike, li??e, cvije?e, voda, sprej.

Oboga?enje rje?nika:

balzam,

Pripremni radovi:

Svakodnevna njega i posmatranje sobnog bilja. Gledanje slika, knjiga, razglednica; ?itanje pjesama, pri?a, postavljanje zagonetki, didakti?ke, verbalne i didakti?ke igre o sobnim biljkama.

Razvojno okru?enje:

plavi list, papiri u boji - braon lonac, pravokutnog oblika. Biljni preparati - tri stabljike, listova, tri cvijeta (crveni vjen?i? i okrugli, ?uta jezgra). Ljepilo, kist, poslu?avnik, daska - podstava, salveta.

Prije po?etka rada sa papirom i ljepilom, u?iteljica poziva djecu da rade fizi?ko vaspitanje.

Podr?ka resursima:

slike o sobnim biljkama, uzorak, plo?a.

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

Organiziranje vremena

U?itelj:

Raste na prozoru -

Oni donose radost ljudima. (ku?ne biljke).

Momci, hajde da se igramo "Pogodi sobne biljke" . Prikazuje slike sobnih biljaka: balzam, geranijum, fikus, jaglac, fuksija, begonija.

Pitanja za djecu:

• Po ?emu su sve biljke sli?ne?
• Djeca: Imaju korijen, stabljiku, listove i cvije?e.
• ?ta je potrebno biljkama?
• Potrebna im je sun?eva svjetlost, toplina, voda, zemlja u saksiji, njega, ljubav.
• Za?to se sobne biljke nazivaju prijateljima?
• Oni stvaraju ljepotu oko nas, tje?e, pro?i??avaju zrak i lije?e nas.
• Kako se treba brinuti o biljkama?
• Zalijevajte, prskajte, otpustite tlo u saksiji, hranite ih.

Tako je, ako se dobro brinete o svojim sobnim biljkama, one ?e uvijek imati lijep, ?ist i cvjetaju?i izgled.

Verbalno - didakti?ka igra “Recite dobre rije?i ku?nim biljkama” .

Recimo dobre rije?i o sobnim biljkama. Kakvi su: lijepi, nje?ni, nje?ni, slatki, voljeni, veseli, divni, ljubazni, potrebni. Bravo momci!

U?itelj predla?e da napravite aplikaciju od prekrasne sobne biljke.

Obja?njenje.

Ispitivanje uzorka.

Pitanja za djecu:

• Imenujte dijelove biljke
• Stabljike, listovi, cvije?e.
• Koje stabljike?
• Zelena, ravna, debela.
• Kakvo cve?e?
• Veliki, crveni, sa malim ?utim jezgrom.
• Gdje rastu listovi?
• Na stabljikama.
• Gdje je cvije?e?
• Na vrhu stabljike.
• U ?emu biljka raste?
• U saksiji.
• Navedite boju i oblik lonca.
• Sme?e boje, pravougaonog oblika.

Pokazivanje nastavniku redosleda i tehnika implementacije.

• Napravite biljku od pripremljenih dijelova: prvo stavite cvije?e (smjestite jezgro u obliku kruga u centar), stavite stabljike sa listovima i lonac ispod cvije?a.
• Ravnomjerno nanesite ljepilo na dijelove (prvo po ivicama, pa u sredini).
• Uzastopno lijepite sve dijelove aplikacije.

Prije po?etka rada sa papirom i ljepilom, u?iteljica poziva djecu da se igraju prsti?ima.

"cvijet"

Prekrasan cvijet rastao je na ?istini,

(Pritisnite ruke, pokazuju?i cvijet).

Vjetar nji?e svoje latice.

(razdvojite prste).

Svim laticama lepote i daha

(Pritisnite dlanove nadlanicama)

Zajedno pu?taju korijenje ispod zemlje.

(Ra?irite prste u strane i protresite).

Produktivne aktivnosti djece.

Djeca samostalno rade posao. U?itelj vodi individualni rad sa onom djecom koja nisu dobro.

Pregled radova.

U?itelj:

Bravo momci, dali ste sve od sebe i dobili smo divnu sobnu biljku.

Hajde da igramo aktivnu igru „Ko ?e br?e sakupiti cvije?e za gredicu?“

Pravila igre.

Na jednoj strani hodnika su tri obru?a na podu. Svaki sa jednim cvijetom (crvena, plava, ?uta)- Ovo "krevet od cvijeca" . On "?i??enje" (na suprotnoj strani hodnika) "rasti" cve?e razli?itih boja. Djeca, na znak u?iteljice, skupljaju cvije?e "?i??enje" i prebacite ih na gredicu. Pobjednici su oni momci koji sami br?e skupljaju cvije?e. "krevet od cvijeca" .

Zaklju?ak (odraz)

?ta smo danas radili? Kakvu smo biljku dobili? Koje ste igrice igrali? ?ta ti se svidjelo?

Upitnik za roditelje

• Kakav su uticaj na dete, porodicu i prijatelje imali edukativne aktivnosti, razgovori, igre, u?enje pesama, postavljanje zagonetki, gledanje slajdova o sobnim biljkama, zabava provedena u vrti?u?
• Kako se brinuti za sobne biljke? Koju je ekolo?ku kulturu pona?anja va?e dijete po?elo da ispoljava dok je bilo u parku, vrtu, ?umi ili se opu?taju?i u prirodi?
• ?ta vas je najvi?e zanimalo?
• Da li je po Va?em mi?ljenju rad na ovoj projektnoj temi potreban djeci pred?kolskog uzrasta?

3. Zavr?na faza

Projektni proizvodi:

• Prezentacija "Preporu?ene sobne biljke u kutku prirode" .
• Zajedni?ko stvarala?tvo djeteta i majke "Lijepi cvijet" .
• Izlo?ba kreativnih radova proizvodnih aktivnosti djece.
• Parcela - igra uloga "cvje?ar"
• foto album "ku?ne biljke" Izlo?ba fotografija "Omiljeno cve?e na?e porodice" .
• Dru?tvena edukativna igra "Sakupi cvijet"
• Konsultativni materijal

Rezultati projekta:

Pro?irila su se znanja i ideje pred?kolaca o sobnim biljkama. Pokazuju?i kognitivni interes, nau?ili smo razlikovati sobne biljke i imenovati ih. Prona?ite njihove listove, stabljike, cvije?e, korijenje. Obratite pa?nju na nevjerovatnu ljepotu boje i oblika li??a, cvije?a, pupoljaka.

Formirani su koncepti: biljke su ?ive, potrebni su im dobri uslovi - tlo, hranljive materije, voda, toplota, sun?eva svetlost.

Ovladao sposobno??u brige "zeleni prijatelji" - zalijte, poprskajte, porahlite tlo, obri?ite li??e, uklonite suhe, uvenu?e listove. Dobili smo informaciju da su sobne biljke korisne: pro?i??avaju zrak, osloba?aju kisik, lije?e bolesti, raznolike su i jedinstvene.

Pobolj?ano ekolo?ko okru?enje junior grupa. Stvoreni su uslovi za upoznavanje djece s prirodom: kutak prirode je pro?iren novim vrstama sobnog bilja. Za svakog od njih pripremljen je paso?. Oprema za njegu sobnih biljaka je dopunjena.

Pred?kolci nastoje da po?tuju ekolo?ka pravila pona?anja u prirodnom okru?enju i svakodnevnom ?ivotu. Prilikom zajedni?kog kreativnog rada, oplemenjivanja i ure?enja grupe formiran je pozitivan odnos izme?u djece, roditelja i nastavnika.

Rad na projektu doprinio je formiranju ispravnog ekolo?kog pogleda na svijet kod djece “Biljke su na?i prijatelji. Ljudi, budite milostivi prema prirodi, ?uvajte svaki list, svaku vlat trave, svaki cvijet, svaki grm, svako drvo, jer oni su dio budu?nosti na?e planete!”

Proizvodi projektne aktivnosti.

• Odr?ana je prezentacija na osnovu rezultata projekta "Preporu?ene biljke kutka prirode" on roditeljski sastanak i pedago?ko vije?e.
• Foto album kreiran "U svijetu biljaka" .
• Pro?ireno po temi "Biljke" stoni didakti?ki materijal - slagalice "cvije?e" , loto "Prirodni svijet" , "mozaik" , "Uparene slike" , "Izrezane slike" .
• Organizirana je izlo?ba zajedni?kog stvarala?tva majke i djeteta "Divan cvijet" .
• Napravljen je kartoteka knji?evnih rije?i "ku?ne biljke" - pjesme, poslovice, izreke, zagonetke.
• Prikupljene su i dizajnirane slike, fotografije, ilustracije o sobnim biljkama, vrtnim biljkama, bilju, drve?u.
• Organizirane su izlo?be dje?ijih likovnih radova.

Analiza rezultata projektnih aktivnosti

Kriterijumi za ocjenu rezultata projektnih aktivnosti:

Visoki nivo

• Dijete po izgledu prepoznaje i imenuje sobne biljke nekog kutka prirode, prikazane na slikama i ilustracijama.
• .
• Odre?uje karakteristi?ne karakteristike razlika i sli?nosti izme?u sobnih biljaka, uspore?uju?i ih me?usobno.
• Sposoban da odgovori na pitanja na koherentan i dosljedan na?in. Napi?ite jednostavan opis sobnih biljaka.
• Ima ideju o biljci - ona je ?iva, raste i razvija se. Koncept potreba (potrebna je svjetlost, toplina, zalijevanje, prskanje, plodno tlo).
• Zna?aj sobnog bilja u ?ivotima ljudi (ukrasiti svakodnevnicu, stvoriti udobnost, lije?iti, pro?istiti zrak, dati pozitivne emocije).
• Posjeduje prakti?ne vje?tine u njezi sobnih biljaka. Ima sna?an interes za sobne biljke i ?elju da se brine o njima u budu?nosti.

Prosje?an nivo

• Dijete ne prepoznaje i imenuje uvijek izgled sobnih biljaka u kutku prirode i biljaka prikazanih na slikama i ilustracijama.
• Poznaje gra?u biljke i funkcionalni zna?aj njenih delova. Isti?e prepoznatljive karakteristike izgleda (sli?no kao trava, grm, drvo).
• Nedovoljno razumije potrebe biljke (biljke jako vole sunce, pa su postavljene bli?e svjetlu, vole vodu - treba se pridr?avati vodnog re?ima).
• Poznaje zna?aj biljaka u ljudskom ?ivotu. Ponekad pravi gre?ke u razlu?ivanju biljne grupe: drvo, trava, grm.
• Zna odgovoriti na postavljena pitanja na koherentan na?in, ali vrlo kratko. Napi?ite jednostavan opis nekih sobnih biljaka. Ima ideju o biljci - ?ivom organizmu koji raste i razvija se.
• Emocionalno reaguje na upoznavanje novih sobnih biljaka. Pokazuje ?elju za brigom o sobnim biljkama: zalijevanje, prskanje, otpu?tanje, pranje.

Nizak nivo

• Dijete ?esto grije?i u prepoznavanju i imenovanju sobnih biljaka.
• Ne primje?uje uvijek promjene u razvoju poznatih sobnih biljaka.
• Ponekad je te?ko imenovati grupe sobnih biljaka: trava, grm, drvo.
• Gre?ka u strukturi (stabljika, listovi, cvijet, korijen), utvr?ivanje karakteristi?nih obilje?ja razlika i sli?nosti izme?u sobnih biljaka.
• Te?ko je odgovoriti na postavljena pitanja. Ili je odgovor neta?an.
• Pokazuje malo interesovanja za sobne biljke.
• Posjeduje vje?tine njege biljaka.

Uporedni dijagram rezultata projektnih aktivnosti u pripremnoj i zavr?noj fazi

Obra?un rezultata:

U pripremnoj fazi:

• sa niskim nivoom -15 djece
• sa prosje?nim nivoom - 8 djece
• sa visokim nivoom - 2 djece

U zavr?noj fazi:

• sa niskim nivoom - 5 djece
• sa prosje?nim nivoom - 9 djece
• sa visokim nivoom - 11 djece

knji?evnost:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program "Od ro?enja do ?kole" .
• N. E. Veraksy FGT u pred?kolskoj obrazovnoj ustanovi. Kompleksne klase. Druga juniorska grupa. Volgograd. Izdava?ka ku?a "u?itelj" 2012.
• O. V. Dybina ?asovi upoznavanja s vanjskim svijetom. M. Mozaik - Sinteza 2012.
• D.N. Koldina "Modeliranje" , "crtanje" , "aplikacija" M. Mozaik - Sinteza 2011.
• I.A. Lykova « Vizuelne aktivnosti u vrti?u" Junior group. OOO "Karapuz" M. 2007.
• NA. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Igre igranja uloga" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Igre i ve?be igre o razvoju govora" M. 2007.
• Olga Druzhkova "1000 smije?nih zagonetki za djecu" DOO AST 2000.
• E.Ya. Stepanenkova "Zbirka igara na otvorenom" Mozaik - Sinteza M. 2011.
• Internet resursi.
• Fotografije su za?ti?ene autorskim pravima, korisnici interneta.
• P. G. Samorukova “Kako upoznati pred?kolce sa prirodom” (priru?nik za vaspita?e u vrti?ima). Moskva. 1983.
• S.N. Nikolaev "Mladi ekolog" Sistem rada u mla?oj grupi vrti?a. M. Mozaik - Sinteza. 2010.
• S. A. Veretennikova “Metode upoznavanja djece sa prirodom” . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva “Metodika ekolo?kog vaspitanja i obrazovanja dece pred?kolskog uzrasta” . M. 2000.
• N. A. Ryzhova “Na? dom je priroda” . M. "Karapuz" 2005.
• .IN. A. Dryazgunova “Didakti?ke igre za upoznavanje pred?kolaca sa biljkama” M. 1981.

primjena:

Kognitivni razvoj

Promatranje sobne biljke - Geranium. Presa?ivanje biljke.

GCD. Posmatranje cvjetnih biljaka u cvjetnoj ba?ti vrti?a.

Igrajte aktivnost

Didakti?ka igra "Pogodi koji je ovo cvijet"

Razmatranje "paso?i zatvorenih biljaka"

Igra na otvorenom "Ko mo?e br?e da ubere cvet"

Bajka o pozori?noj aktivnosti "Cvjetik - Semitsvetik"

Umjetni?ka kreativnost

Crtanje "Geranijum u saksiji" .

Inovativna tehnika crtanja - dlan i prst "Cvijet - svjetlost" (balzam).

GCD Umjetni?ka kreativnost Crtanje

“Prelepo cve?e je raslo na gredici” .

GCD Umjetni?ka kreativnost

Modeliranje od plastelina, kapsule Kinder iznena?enja

"Cvijet u saksiji"

Modeliranje od plastelina, prirodnog materijala (sjeme tikve), materijal za doma?instvo (?epovi za plasti?ne fla?e, ?tapi?i). "Cvijet u saksiji"

Plastelinografija "Moj omiljeni cvet"

Modeliranje od sjemenki pasulja, glittera, kartona, na bazi plastelina. "Prekrasna sobna biljka"

Umjetni?ka kreativnost. Zajedni?ko stvarala?tvo majke i ?erke.

Craft "Divan cvijet u saksiji" .

"Cve?e u saksiji"

GCD. Umjetni?ka kreativnost. Aplikacija.

Timski rad "Sobna biljka "Ogonyok" (balzam)

"Kutak prirode" na?a grupa “Djeca su te?ka”