Su 6-7 met? vaikais vyko kalbos ugdymo pamoka tema „G?l?s“. Pamoka yra organi?kai susieta su ankstesn?mis pamokomis ir jomis remiasi bei ruo?iasi kitai temai. Pamokoje mokymas buvo sukurtas kaip ?domi probleminio ?aidimo veikla. Tokia veikla suk?r? teigiam?, emocin? fon? mokymosi procesui, padidino vaik? kalbin? aktyvum? ir i?laik? susidom?jim? visos pamokos metu.

Pamokos apie kalbos ugdym? vyresniojoje grup?je tema „G?l?s“ santrauka

• bendr?j? kalbos ?g?d?i? ugdymas.

Pedagogai:

• Ugdykite meil? ir pagarb? g?l?ms, gamtai.

Kuriama:

• Ugdykite regim?j? suvokim?, login? m?stym?.
• Ugdykite d?mes?, geb?jim? ai?kiai ir kompetentingai atsakyti ? u?duot? klausim?.

Pamokos:

• I?pl?skite vaik? id?jas apie g?les (apie j? i?vaizd?, kur jos auga).
• Praturtinkite ?odyn? naujais daiktavard?iais ir b?dvard?iais.
• Tobulinti garsin?s-skiemenin?s ?od?i? analiz?s ?g?d?ius.
• Pratinkite vaikus formuojant ?od?i? daugiskait?.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas. Emocinis po?i?ris ? darb?.

Vaikinai, pa?i?r?kite ? mane. Pabandysiu pagal tavo veidus nustatyti, kokios nuotaikos tu ?iandien. Matau, kad dauguma geri, linksmi. A? taip pat ?iandien geros nuotaikos. Perduokime vieni kitiems savo linksm? nuotaik?. Pa?i?r?kite ? t?, kuris stovi ?alia j?s?, nusi?ypsokite jam ir mintyse palink?kite ko nors gero.

2. Klausos d?mesio ugdymas.

Labai noriu tau pasakyti vien? ?domi istorija kur? nety?ia i?girdau. Bet pirmiausia pasakykite, kokius sezonus ?inote? (?iema, pavasaris, vasara, ruduo.)

(B. Vovko pasakojimas apie met? laik? gin?? „Kieno ?iedai geresni“ naudojant skaidri? demonstracij?)

Met? laikai ka?kada gin?ijosi – kas turi daugiausiai geriausios g?l?s? Pavasaris ?spaud? jai kuln? – o kur sniegas, ?iulb?jo upeliai. ?alia ?ol?. ?em? deng? snieguol?s, pakalnut?s, ?altalanki? ?iedai, anemonai, narcizai...

Mano g?l?s pa?ios gra?iausios, sako Pavasaris.

Ne, jai sako Leto. – Tavo g?l?s tikrai gra?ios, bet tik mano – geresn?s!

Vasara mojavo savo kepure, austa nuo saul?s spinduli?, ir visur i?sklaid? savo g?les. Pu?ia v?jas, skamba varpai. I? kvapi?j? dobil? kaman? renka sald? nektar?. Kur pa?velgsi - visur rugiag?l?s, Ivano arbata, gvazdikai, nasturt?s, ramun?l?s ...

Ruduo p?stel?jo ?altai i? pavydo. O vasaros spalvos nublanko.

Mano g?l?s ne k? prastesn?s, – taip pasak? Ruden? ir pajudino raudon? rankov?. ?ia ?yd?jo vir?iai, tr?ka?ol?s, varnap?d?s, chrizantemos...

Bet kaip su ?iema? Jis u?deng? mi?k?, ir pievas, ir laukus sniegu, u?klojo kelius, deng? stogus. Tik nebijo nei sniego, nei ?al?io ?iemos sodas. U? ?iltnamio stiklo ?ydi begonijos, ciklamenai, orchid?jos...

?mon?s u?siaugino sod?, bet dar ?iema. ?ia g?l?s pa?ios gra?iausios“, – giriasi Winter.

Taigi met? laikai vis dar gin?ijasi – kam geriausios g?l?s.

K? manote, kurios g?l?s gra?iausios? (Visos g?l?s pa?ios gra?iausios)

I?VADA: Vaikinai, kiekviena g?l? visais met? laikais savaip gra?i: vasar? – vasaros g?l?s, pavasar? – pavasar?, ruden? – ruden?, ?iem? – patalpose ant palang?s.

3. Prane?imas apie pamokos tem?. ?ini? atnaujinimas ?ia tema.

Taigi, kas atsp?jo, apie k? ?iandien kalb?sime klas?je? (Apie spalvas)

Teisingai, ?iandien mes kalb?sime apie g?les.

Kam skirtos g?l?s? (D?l gro?io gro??kit?s, kad padovanotum?te)

O kokia buvo pagrindin? dovana m?s? mamoms ir mo?iut?ms? (G?l?s)

O kokias g?les dovanojote savo mamoms, mo?iut?ms?

Ir kaip vienu ?od?iu pavadinti ?ias g?les? (sodas)

Kur jie auga sodo g?l?s? (Sode, g?lynuose, ?iltnamiuose, ?iltnamiuose.)

Pavadinkite kelet? kit? ?inom? sodo g?li?. (Ro??s, tulp?s, aguonos, gvazdikai ir kt.)

Kas r?pinasi g?l?mis sode? (Sodininkas)

O dar yra lauk?, piev? g?li?. Kaip manote, kur auga laukin?s, mi?ko g?l?s? (Lauke, mi?ke.)

Pavadinkite lauk?, mi?ko g?les. (varpas, ramun?l?s, rugiag?l?s ir kt.)

Kokie yra g?li? prana?umai? (G?l?s gali b?ti maistas gyv?nams, jas galima ?d?ti ? vaz?, i? g?li? gaminami vaistai.)

Vaikinai, ?inote, kad kai kurios g?l?s yra ?trauktos ? Raudon?j? knyg?. Kaip manote, kokia ?i knyga? (Knyga, kurioje reti augalai, kuri? ?em?je yra labai ma?ai.)

Teisingai. Ar savo grup?je auginame sodo ar lauko g?les? (Kambarin?s g?l?s auga grup?je.)

Kod?l jie taip vadinami? (?ios g?l?s auga patalpose.)

Kaip mes pri?i?rime g?les? (Laistome, purename ?em?, nuvalome nuo lap? dulkes, nupjauname nud?i?vusius lapus.)

4. Vizualinio suvokimo ugdymas.

Kiekviena g?l?, kaip ir visi objektai, susideda i? dali?.

?aidimas „Pavadink g?l?s dalis“

Man dabar reikia asistento. Ir bus...

(Vaikas eina prie lentos ir renka g?l? dalimis)

?vardink labiausiai Pagrindin? dalis g?l?? (?aknis).

Kas ateina po ?aknies? (Stiebas)

Kas yra pumpuras? (neatsegta g?l?)

Ir paliko?... (?iedlapiai)

Koki? g?l? turime? (Aguona)

5. Garsin?s-skiemenin?s analiz?s k?rimas (savaranki?kas darbas).

Kiek gars? yra ?odyje aguona? (3)

Koks pirmasis garsas ?odyje aguona? (Garsas [M])

Koks antrasis garsas ?odyje aguona? (Garsas [A])

Kok? gars? girdime ?od?io „aguona“ pabaigoje? (Garsas [K])

Kiek skiemen? yra ?odyje aguona?

O kaip pakeisti ?od? „aguona“, kad gautume du skiemenis? (Aguonos)

6. Loginio m?stymo ugdymas.

?aidimas „Sulenk g?l?“.

Nor?dami t?sti pa?int? su g?l?mis, turime skirstytis ? grupes. Kiekviena grup? tur?s savo vok?.

I?imkite voko turin? ir pabandykite sulankstyti dalis taip, kad susidarytum?te paveiksl?l?.

Kokie tavo turim? g?li? pavadinimai? (Ro??, astras, varpelis, tulp?)

Kurios g?l?s tr?ksta? (Varpas) Kod?l? (Visos g?l?s yra sodas, o varpas yra pieva)

7. Atributinio ?odyno, pir?t? motorikos lavinimas.

G?l?s, kaip ir ?mon?s, labai m?gsta gauti komplimentus.

?aidimas „Kokios g?l?s? (?aidimas su skalbini? segtukais)

Sakykime, koki? g?li? turime? Kiekvienam komplimentui pritvirtiname skalbini? segtuk?.

Gra?us, ?velnus, virpantis, gaivus, ry?kus, spalvingas, kvapnus, jaunas, pavasaris, sodas, laukas, didelis, ma?as.

Kokia g?l? atrodo? (ramun?l?ms)

8. Klausos d?mesio ugdymas.

?aidimas „Pasakyk man ?od?“.

?iandien jau pavadinome daugyb? g?li?. Ta?iau yra toki?, kuriuos ?inome, bet ?iandien dar neprisimename. Si?lau ?aisti ?aidim? „Pasakyk man ?od?“. Pasiruo???

Logopedas skaito m?sles, vaikai unisonu prideda paskutin? ?od?. Nuotraukos skelbiamos lentoje.

9. Bendrosios motorikos ugdymas.

O dabar si?lau pails?ti. Kartok paskui mane.

10. Vizualinio d?mesio ugdymas.

?aidimas „Kas pasikeit??

Pa?velkite ? nuotraukas ir ?siminkite jas. U?merkiame akis, chore suskai?iuojame iki penki? ir jas atidarome. Kas pasikeit??

11. ?odyno ugdymas.

Vaikinai, dar kart? pa?i?r?kite ? m?s? g?les. Ir pasakykite, kuriuos i? j? netrukus pamatysime. (Kiaulpien?, mimoza, putinas)

Teisingai. Tai pirmosios pavasario g?l?s. Jie taip pat vadinami rakta?ol?mis.

12. Matematini? geb?jim?, klausos d?mesio ugdymas.

Apie g?les para?yta daug dain?, pasakojim?, eil?ra??i?. Ir a? noriu kartu su jumis i?spr?sti spalv? problemas.

1. Trys ramun?s – geltonos akys
Dvi linksmos rugiag?l?s
Vaikai atidav? mamai
Kiek g?li? yra puok?t?je? (penki)

2. ?i g?l?
keturi ?iedlapiai
Kiek ?iedlapi?
Dvi i? ?i? g?li?? (a?tuonios)

3. Nata?a turi penkias g?les
Ir Sasha dav? jai dar du,
Kas ?ia gali suskai?iuoti
Kas yra du ir penki? (septyni)

13. Kalbos gramatin?s strukt?ros ugdymas.

?aidimas "Vienas - daug"

J?s ?inote, kad g?l?s auga ne vienos. Si?lau ?aisti ?aidim? „Vienas – daug“. A? pavadinu g?l?, ir j?s turite pasakyti, kaip mes sakome, kai j? yra daug.

Ramun? – ramun?
Rugiag?l? – rugiag?l?s
Aguonos – aguonos
Lelija - lelijos
Kiaulpien? – kiaulpien?s
Ro?? – ro??s
putinas – putinas
pakalnut?s - pakalnut?s
Narcizas – narcizai

14. Pamokos rezultatas.

Vaikinai, ar manote, kad nuskinta g?l? yra gerai ar blogai? (ir gerai, ir blogai)

K? matote gerai? (Puo?ia namus. U?pildo malonus aromatas. Suteikia d?iaugsmo)

Kas yra blogai? (Nuskintos g?l?s, ypa? laukin?s g?l?s, greitai ??va. Jei visi prad?s skinti g?les, aplinkui nebeliks gro?io. Neliks ?ied? – bit?s netur?s kur rinkti nektaro, o drugeliai – ?iedadulki?. G?li? s?klos nepateks ? ?em? ir i? j? nei?augs naujos g?l?s)

Kas daugiau tame, kad renkame g?les: geras ar blogas? (Blogai)

Kokiomis g?l?mis geriausia gro??tis? (Tie, kurie auga laukin?je gamtoje: pievoje, lauke, mi?ke, miesto g?lyne)

Papildoma med?iaga

1. Bendr?j? kalbos ?g?d?i? ugdymas.

Jie augs prie Ro??s, ro?i? sode.
Ro?in?, raudona, visos g?l?s skirtingos!

2. Grafomotorini? ?g?d?i? ugdymas.

?aidimas „Sujunkite ta?kus“

Sokolovskaya N.P.,
mokytoja logoped?

Mokomajame ir metodiniame rinkinyje yra didaktiniai ir lauko ?aidimai, eil?ra??iai ir m?sl?s, pratimai (u?duotys) ir GCD (u?si?mim?) santraukos kiekvienai dienai. leksin? tema„G?L?S“, skirta vaik? kalbai lavinti ikimokyklinio am?iaus. Didaktin? med?iaga apima ne tik leksin?s ir gramatin?s strukt?ros formavimo, nuoseklios kalbos, fiziologinio ir kalbinio kv?pavimo, balso ugdymo u?duotis; bet ir pratimai vaik? motorinei sferai (smulkiajai motorikai, kalbos koordinacijai pamainomis, grafomotorikai), j? d?mesiui, m?stymui, atmin?iai, fonetiniam suvokimui lavinti. U?duotys parenkamos pagal programos reikalavimus ir federalinio valstybinio i?silavinimo standarto reikalavimus.

?io edukacinio metodinio rinkinio tikslas – pad?ti mokiniams planuojant ir organizuojant ugdom?j? darb? su ikimokyklinio am?iaus vaikais. Didaktin? med?iaga gali b?ti naudinga pedagogams, tiflopedagogams, logopedams ir t?vams, siekiantiems visapusi?ka pl?tra j? vaikai.

Dirbant su mokomuoju ir metodiniu rinkiniu, buvo panaudota knygose ir ?inynuose pateikta med?iaga. L.N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovojus N.V. Ni??evojus, E.M. Skryabina, G. N. Solomatina ir kiti, taip pat j? pa?i? metodiniai patobulinimai.

Ankstyvojo ir jaunesnio ikimokyklinio am?iaus vaik? kalbos ugdymo u?si?mim? tez?s, skirtos vesti dar?eliuose, lop?eliuose, dar?eliuose, vaik? namuose ir na?lai?i? namuose

LAUKIN?S G?L?S. Kiaulpien?, ramun?l?

Apytikslis pasyvus ir aktyvus ?odynas (3-4 metai) : ramun?l?, kiaulpien?, ?iedlapis, augalas, p?kas, ?aknis, stiebas, lapai, augti, vainikas, pynimas, rinkti, gra?us, purus, laukas.

1-oji pamoka

Tema"Kiaulpien?"

Tikslas: savybi? pa?inimas laukin? g?l?- kiaulpien?, taisyklingos gramatin?s formos savaranki?kuose teiginiuose taisydami temos ?odyn?.

?ranga: tikra kiaulpien? (patartina vaikams parodyti ir geltonas, ir baltas kiaulpienes); pie?tukas; vata; vokai su dalomoji med?iaga, kurioje yra kiaulpieni? dali?.

1. Organizacinis momentas.

Pa?i?r?k, k? a? atne?iau. Kas ?ino, kaip vadinasi ?i g?l?.

2. ?i?r?ti ? kiaulpien?. Mokytoja vaikams parodo tikr? kiaulpien?.

Tai kiaulpien?. Auga lauke, gatv?je prie nam?. Kiaulpieni? niekas nesodina, niekas j? nelaisto. Jie auga patys, pasiekia saul?.

Tada jis pasakoja apie kiaulpien?s sandar?, parodo ?akn?, stieb?, lapus, ?iedus, ?iedlapius.

I? prad?i? kiaulpieni? ?ied? ?iedlapiai b?na geltoni, o v?liau balti. Jei pu?iate ant baltos kiaulpien?s, tada i?sisklaido ma?i balti p?kai. Merginos m?gsta pinti vainikus i? gelton? kiaulpieni?. Jie u?sid?jo juos ant galvos.

Pabaigoje vaikai parodo ir savaranki?kai ?vardija kiaulpien?s dalis. Tuo pa?iu metu mokytojas u?duoda vaikams klausimus.

K? parodei? Kokios spalvos lapai? Ar lapai dideli ar ma?i? Kokios spalvos yra kiaulpien?s ?iedas?

3. Didaktinis ?aidimas „P?sk ? kiaulpien?“.

Mokytoja parodo vaikams ?ali? pie?tuk? ir paai?kina, kad jis atrodo kaip kiaulpien?s stiebas, o vatos gumul?l? – kaip p?kuota g?l?. Ant pie?tuko u?dedamas vatos rutulys. Vaikai tur?t? pakaitomis p?sti vat? nuo pie?tuko.

4. Darbas su padalom?ja med?iaga.

Vaikams ?teikiami vokeliai su dalomoji med?iaga, kurioje yra kiaulpieni? dali?. Jie turi nuo atskiros dalys padaryti vis? g?l?. Vaikams u?duodami klausimai.

K? tu gavai? Koks g?l?s pavadinimas? Pavadinkite kiaulpien?s dalis. Kokios spalvos tavo kiaulpien?s ?iedas, Ma?a?

5. Apatin? eilut?.

Koki? g?l? ?iandien svarst?me?

2 pamoka

Tema"Ramun?l?"

Tikslas: paai?kinimas b?dingi bruo?ai ramun?l?, ?tvirtinanti galimyb? palyginti dvi g?les, i?ry?kinant bendrus ir skiriamuosius bruo?us, sudaryti sud?tingi sakiniai pagal pavyzd?.

?ranga: ramun?li? ir kiaulpieni? nuotraukos.

STUDIJ? PROCESAS

1. Organizacinis momentas.

Mokytojas parodo kiaulpien?s ir ramun?l?s paveiksl?l?, pasi?lo ?minti m?sl?.

A? esu p?kuotas kamuolys

A? balinu ?variame lauke,

Ir p?t? v?jas

Stiebas lieka. (Kiaulpien?.)

Kaip atsp?jote, kad tai kiaulpien??

2. Ramun?li? tyrimas.

Mokytoja rodo vaikams ramun?l? ir apie tai pasakoja.

Tai ramun?l?. Ramun?l?s, kaip ir kiaulpien?s, auga lauke, gatv?je prie nam?. Kaip ir kiaulpien?s, niekas ramun?li? nesodina ir nelaisto. ?ias g?les laisto lietus.

Tada jis pasakoja apie ramun?li? strukt?r? ir parodo ?akn?, stieb?, lapus, ?iedus.

Ramun?li? ?iedas labai gra?us – vidurys geltonas, o ?iedlapiai balti. G?l? turi daug ?iedlapi?. Merginos taip pat m?gsta pinti vainikus i? ramun?li?.

Pabaigoje vaikai parodo ir savaranki?kai ?vardija ramun?li? dalis. Tuo pa?iu metu mokytojas u?duoda vaikams klausimus.

K? parodei? (Lapai.) Kokios spalvos lapai? (?alia.) Ar lapai dideli ar ma?i? (Dideli.) Kokios spalvos ramun?li? ?iedlapiai? (Balta.) Kokios spalvos ramun?l?s ?iedo vidurys? (Geltona.)

3. M?sl?s u?minimas.

Vaikams paai?kinama m?sl?s prasm?.

Mano ma?oji sesuo turi baltas blakstienas. (Ramun?l?.)

4. Kiaulpieni? ir ramun?li? palyginimas.

Mokytoja rodo vaikams kiaulpieni? ir ramun?li? nuotraukas ir lygina g?les. Paklauskite vaik?, kuo g?l?s pana?ios ir kuo skiriasi. Vaikams atsakym? pavyzd?iai: „Kiaulpien? turi stieb?, o ramun?l? – kot?. Kiaulpien?s turi geltonus ?iedlapius, o ramun?l?s – baltus. Kiaulpien? turi plunksn?, o ramun?l? – be plunksn?. ir kt.

5. Apatin? eilut?.

Pavadinkite dvi g?les, apie kurias ?iandien kalb?jome. Papra?ykite mamos nupinti vainik?.

3 pamoka

Tema„Puok?t?s rinkimas“

Tikslas: stiprinti geb?jim? atsakyti ? klausimus apie siu?eto paveikslo turin?.

?ranga: ramun?li? ir kiaulpieni? nuotraukos; siu?etinis paveikslas „G?l?s“, kuriame vaizduojamos g?les skinan?ios merginos; vokai su padalom?ja med?iaga su baltais ?iedlapiais ir geltonu ramun?li? centru.

STUDIJ? PROCESAS

1. Organizacinis momentas.

Ant spausdinimo drob?s i?kabintos dvi nuotraukos, vaizduojan?ios ramun?l? ir kiaulpien?.

Kuri g?l? pirmiausia geltona, o paskui balta? Kuri g?l? turi daug balt? ?iedlapi? ir gelton? centr??

2. Siu?etinio paveikslo „G?l?s“ svarstymas.

Vaikams rodomas g?les skinan?i? mergai?i? paveikslas. Mokytojas nuosekliai atkreipia vaik? d?mes? ? kiekvien? mergait? ir jos veiksmus.

Nuotraukoje dvi merginos. ?i mergina, Ma?a, kolekcionuoja ramunes. Jos rankose daug g?li?. Daug g?li? - tai puok?t?. Ma?os rankose puok?t? ramuni?. O ?i mergina Olya kolekcionuoja kiaulpienes. Ji pina i? j? vainik?.

Tada mokytojas u?duoda klausimus.

Kas yra nuotraukoje? K? veikia Ma?a? Kokias g?les ji skina? K? veikia Olya? I? koki? g?li? ji pina vainik??

3. Didaktinis ?aidimas „Baik sakin?“ (pagal paveiksl?).

Ma?a renka ... (ramun?les). Olya renka ... (kiaulpienes). Ma?os rankose yra puok?t? ... (ramun?li?). Olya rankose turi... (kiaulpieni?) vainik?.

4. Didaktinis ?aidimas „Padaryk ramun?l?“.

Kiekvienam vaikui suteikiami balti ?iedlapiai ir geltonas ramun?l?s centras. Vaikai turi savaranki?kai rinkti ramun?li? g?l?. Kai vaikas gamina g?l?, jis tur?t? pasakyti: „A? padariau ramun?“.

5. Apatin? eilut?.

Kokias g?les galime skinti gatv?je, lauke?

VAIKAI TURI ?INOTI (5-7 metai)

Daiktavard?iai: rakta?ol?, putinas, kiaulpien?, ?altalank?, narcizas, mimoza, tulp?, varpelis, pakalnut?, ramun?l?s, dobilas, v?drynas, neu?mir?tuol?, ?ibuokl?, pumpuras, ?iedlapis, stiebas, lapai, plau?i? ?ol?, gamta, apsauga, na?lait?s.

b?dvard?iai: gra?us, subtilus, kvapnus, raudonas, alyvinis, sniego baltumo, auksinis, ro?inis, m?lynas, retas, trapus, purus, lygus, garbanotas, kambarinis, pieva, sodas, laukas, ?viesam?gis, ?ilum? m?gstantis.

Veiksma?od?iai: augti, ?yd?ti, augti, sodinti, sodinti, laistyti, r?pintis, atlaisvinti, persodinti, laistyti, s?ti, u?uosti, pjaustyti, gro??tis, draskyti, naikinti, uostyti, pie?ti, ?yd?ti, ?yd?ti.

VAIKAI TURI GAL?TI PASIRINKTI ?ENKLUS:.
Snieguol? - pirmoji, balta, ?velni ...
Violetin? - ma?a, violetin?, kambarin? ...
Lapai - …
Mimoza -...

PASIRINKITE VEIKSMUS:
G?les galima sodinti, skinti, laistyti...

APRA?YK IR PALYGINK G?LES PAGAL PLAN?:
Vardas.
Strukt?ra.
Kur auga
Prie?i?ros metodai.
Kam skirtos g?l?s?

• ?aidimas „Pasakyk man, kuri g?l??»

Jei sode auga g?l?, tai g?l? (kas?) yra g?l? sodas,
- lauke - lauke,
- pievoje - pieva,
- mi?ke - mi?kas,
- auga pavasar? pavasaris ,
- auga kambaryje - patalpose ,
- auga vasar? - vasara,
- gydo ligas - gydo,
- auga daug met? - daugiametis,
- viena vasara - vieneri? met? ,
- auga papuo?imui - dekoratyvinis,
- privalumai - naudinga.

• Mobilus ?aidimas „Sodininkas ir g?l?s“.

Pagrindinis jud?jimas: Vaik??ioti, b?gioti.

?aidimo apra?ymas:

?aid?jai (g?l?s) yra vienoje aik?tel?s pus?je, o vairuotojas (sodininkas) – prie?ingoje pus?je. Pri?j?s prie g?li? vairuotojas sako:

„Einu nuskinti g?l?, nupinti g?li? vainik?“.

G?l?s atsako: „Nenorime, kad mus nupl??t? ir pint? i? m?s? vainikus. Mes norime likti sode, jie mumis ?av?sis!

Paskutiniais ?od?iais vaikai b?ga ? kit? aik?tel?s pus?, sodininkas bando juos sugauti.

• Pir?t? gimnastika "Bit?"

Vakar at?jo pas musJie mosuoja rankomis.

Dry?uota bit?.

O u? jos kaman? - kaman?, U? kiekvien? titul? vabzdys

Ir linksma kandis, sulenkite vien? pir?t?.

Du vabalai ir laum?irgis,

Kaip ?ibintuv?lio akys.Padarykite apskritimus i? pir?t? ir

Jie atne?a ? akis.

?m??avo, skraid?Jie mosuoja rankomis.

Jie krito i? nuovargio.Jie nuleid?ia delnus ant stalo.

• Didaktinis ?aidimas „Ketvirtasis papildymas“

(Pavadinkite papildom? element?, paai?kinkite savo pasirinkim? ?iais ?od?iais"nes")

Mus?, skruzd?l?, bok?tas, bit?.
Laum?irgis, vabalas, vik?ras, ?uo.
Voras, balandis, zyl?, ?arka.
Drugelis, tarakonas, mus?, uodas.

• ?aidimas „I?taisykite klaidas“ (Letter Dunno).

Skruzd? gyvena avilyje.
Mus? sukasi tinklel?.
Uodai gaudo pauk??ius.
Kaman?s stato skruzd?lyn?.
Skruzd? i?ropojo vanduo.
Laum?irgis skrenda po ?eme.
Vik?ras ?liau?ia vir? ?akos.
Drugelis plev?suoja ant med?io.
Bit? gyvena veislyne.

• Mobilusis ?aidimas „Pauk??iai lizde“

?aidimo tikslas: lavina pagrindines jud?jimo r??is, ugdo disciplin? ir atidum?.

Aik?tel?je pagal ?aidimo dalyvi? skai?i? d?liojami lankeliai arba pie?iami apskritimai. Tai pauk??i? lizdai. Kiekviename i? j? tampa vaikas-"pauk?tis". Mokytojas sako:"Saul? ?vie?ia. Pauk??iai i?skrido i? lizdo“.

Po ?i? ?od?iai „pauk??iai“ i??oka i? lizdo ir skrenda aplink ?aidim? aik?tel?, plasnodami „sparn?“ rankomis, pereidami nuo ?jimo ? b?gim? ir atgal.

Mokytojas duoda kit? signal?:"Ateina vakaras... Pauk??iai skrenda namo! .."

Po ?i? ?od?i? „pauk??iai“ skuba imti laisv? arba tik savo lizd? (priklausomai nuo ?aidimo s?lyg?).

• Skaitykite eil?ra??ius ir m?sles, mokykit?s m?gstamiausi?.

p?kuota g?l?
P?t? v?jas.
Oi! Ir nuo skryb?l?s.
(Kiaulpien?.)

Prie geltonos saul?s
Spinduliai n?ra kar?ti.
Prie geltonos saul?s
balti spinduliai.
(Ramun?l?.)

Kaip vadinamos g?l?s
Kada laikote juos rankoje?
(Puok?t?.)

neu?mir?tamieji
Jie matomi, nematomi
Neskai?iuok j?!
Ir kas tik juos i?rado -
Linksmas, m?lynas?

Tur?jo b?ti nupl??tas
Dalis i? dangaus
?iek tiek - ?iek tiek u?burta -
Ir jie padar? g?l?.

• Televizijos laidos apie g?li? valandas ?i?r?jimas, pokalbis apie turin?.

Serija " mi?ko pasakos» apie mi?ko gyventojus: gyv?nus ir augalus. ?is klipas apie nuostabias pavasario g?les – „Sl?nio lelija“.

BAIGIAMOSIOS DIENOS LEKSIKOS TEMA "G?L?S" 6-7 MET? VAIKAMS

NUMATOMAS TEMOS TYRIMO REZULTATAS

Vaikai tur?t? ?inoti:

Kad g?l?s yra augalai;

Charakteristikos i?vaizda ir ?ied? sandara, ?yd?jimo da?nis (rakta?ol?s, vasarin?s, rudenin?s g?l?s);

Augimo ir vystymosi priklausomyb? nuo i?orini? s?lyg? (dr?gm?s, maistini? med?iag? dirvo?emis, ?viesa, ?iluma);

G?li? auginimo b?dai (bendr?ja prasme);

Kai kuri? g?li? dauginimo b?dai;

G?lyno sutvarkymas ir paskirtis (bendr?ja prasme);

Atskirai ?ydintys vaistiniai augalai (plau?i? ?ol?, pakalnut?, kiaulpien?, kiaulpien? ir kt.);

G?li? reik?m? ?mogaus gyvenime.

Vaikai turi tur?ti galimyb?:

Atpa?inti g?les gamtoje ir paveiksluose, pavadinti jas;

Atskirkite g?les pagal augimo viet? (sodas, pieva, laukas, mi?kas, vanduo);

Para?ykite apra?om?j? istorij? apie g?l?.

?ODYNO AKTYVAVIMAS

Pavadinimai: g?l?s, ro??, tulp?, ramun?l?, gvazdikas, lelija, varpelis (labiausiai paplit?s sode, parkuose ir skveruose, pievoje, mi?ke, e?eruose ir tvenkiniuose), stiebas, ?aknys, lapeliai, pumpurai, ?iedlapiai , s?klos, d?iovintos g?l?s, rakta?ol?s, vainikas, puok?t?, vaistai, kvepalai, uogien?, Raudonoji knyga.

?enklai: sodas,laukas,pieva,vanduo,kalnas,step?,dykuma,retas,medicininis,pavasaris,vasara,ruduo,metinis, daugiametis, gra?us, kvapnus, kvapnus, ?velnus kaip saul?, kilnus, i?didus, dygliuotas, garbanotas, ?liau?iantis , ?emas, auk?tas, ?vairiaspalvis, gyvas, sausas, sveikas, skurdus, ?viesus, bly?kus, nuvyt?s, vytantis, ?ydintis, gulintis po lietaus, m?gstantis saul?, atsparus ?e??liui ir kt.

Veiksmai: augti, ?yd?ti, u?daryti, atidaryti (?iedlapius), nuleisti (galvas), trup?ti, lenktis ? ?em?, pasisukti po saul?s, su?alti, i?d?i?ti, susirgti, sodinti, s?ti, laistyti, maitinti, gydyti, d?iuginti, d?iuginti, barstyti (s?klas) , rinkti, pjaustyti, pl??yti, pinti, daryti puok?t?, apsaugoti.

MED?IAGOS
Vazos su ?vie?i? g?li? puok?t?mis, ?ydin?ios kambariniai augalai; ?urnalai „G?l?“, „M?s? sodas“, „Dizainas“ ir kt.; atvirukai, nuotraukos, albumai, kalendoriai su g?li? atvaizdais; teminiai ?odynai paveiksl?liuose; gro?in? literat?ra apie g?les; vaik? ir suaugusi?j? dail?s, floristikos darbai; d?iovintos g?l?s, mai?eliai su sausais ?vairi? spalv? ?iedlapiais; g?li? kvepalai; ro?i? ir kiaulpieni? uogien?; dirbtin?s g?l?s; g?li? dizaino elementai; sien? plok?t?s, vaizduojan?ios pievos, mi?ko, lauko, sodo fragmentus; skirting? g?li? lov? eskizai; konditerijos gamini? nuotraukos ir dar?ovi? patiekalai, papuo?tas i? maisto pagamintomis g?l?mis; audiniai su g?li? ra?tu, vaiki?ki drabu?iai su g?li? ra?tu ar dekoracija ir kt.

PAGRINDINIS ?AISMAS PERSONA?AS (variantai)
G?li? f?ja, ne?inia, Ma?asis princas su ro?e, burtinink?, kuri tur?jo gra?us sodas su g?l?mis (i? pasakos „Sniego karalien?“) ir kt.

• Pirmoji dienos pus?

Rytas.

??anginis pokalbis
tik?tinas rezultatas : vaikai tur?t? ?inoti spalv? pavadinimus ir naudoti juos bendraudami.
Tikslai: lavinti vaizduot?, geb?jim? kartu su mokytoju planuoti pagrindinius dienos etapus; formuoti susidom?jim? dienos tema, nor? veikti; suaktyvinti d?mes?.
* * *
Kai susirenka visi vaikai, mokytoja persirengia G?li? f?jos suknele (turi aplikacij? nuo skirtingos spalvos), u?sideda ant galvos dirbtini? g?li? vainik? ir skambant P.I. Prie? vaikus pasirodo ?aikovskio „G?li? valsas“. F?ja kvie?ia vaikus ? G?li? ?al?, si?lo ap?i?r?ti jos aprang? ir ?vardyti g?les, kuriomis puo?ta jos suknel? Ir i? kuri? pinamas vainikas. Vaikai tur?t? pagalvoti ir pasakyti, su kuo jie nor?t? susitikti G?li? ?alyje, kur eiti, k? veikti. F?ja taip pat pateikia savo id?jas ir pasi?lymus.

Etiudas "G?l?"
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? pavadinti g?l?, kuria nor?t? pavirsti; ?sivaizduokite g?l? ir pavaizduokite j? pantomimos pagalba, emoci?kai nuspalvindami savo veiksmus; plasti?kai pavaizduokite g?l?s vystymosi i? s?klos sek?.
Tikslai: lavinti atmint?, vaizduot?, plasti?kum?, i?rai?kingum?; sukelti susidom?jim? laukine gamta.
* * *
F?ja kvie?ia vaikus ? stebukling? g?li? piev?. Kalbama apie tai, kas vaikus gali paversti g?l?mis. Kiekvienas vaikas turi pasirinkti g?l?, kuria nor?t? pavirsti, pavadinti j? ir trumpai apib?dinti. F?ja „ap?laksto“ vaikus „stebuklingu vandeniu“ i? laistytuvo (galima naudoti konfeti) ir i?taria bet kok? burt?.
Tu esi stebuklingas vanduo, mes turime tave apipilti. Vaikus paversite tikromis g?l?mis.
Skambant mokytojos muzikai ir ?od?iu, vaikai i? prad?i? vaizduoja pasodint? s?kl? ar svog?n?, gumb?, tada ma?? daigel?, augal? su u?darytu pumpuru, ?ydin?i? g?l?, kuri d?iaugiasi saule, pasilenkia po v?ju, prausiasi. su ryto rasa, atsidaro ir u?sidaro ryte ir vakare.

ryto mank?ta"Stebuklingos g?l?s"
Tikslai : formuoti geb?jim? ritmi?kai, vienodu tempu, ?aidybi?kai atlikti pratimus, emoci?kai j? nuspalvinant; ugdyti geb?jim? diferencijuoti ?vairius raumen? poj??ius, sutelkti ? juos vidin? d?mes?; reguliuoti ?tamp? ir atsipalaidavim?; suaktyvinti vaizduot?, atmint?, harmonizuoti rubrikos psichik?.
* * *
Pagal „G?li? vals?“ vaikai g?li? pavidalu lengvai b?gioja po „stebukling? piev? ant koj? pir?t?, stovi ratu.
Mokytojas. G?l?s stov?jo ratu, lyg b?t? nupintas vainikas. Nusprend?me pagauti drugeli? g?les. Jie ?sitemp? visu k?nu, pla?iau i?sk?t? kojas, ?iek tiek pasilenk?, i?ties? rankas ? priek?. Griebk! Griebti? Nepagavo, drugelis nuskrido.
Vaikai pratim? atlieka su ?tampa.
Gaudant drugelius p?t? stiprus v?jas. G?l?s tup?jo, stiebai nuleisti ?emyn, lapai pakabinti. Viskas atsipalaidavusi, lapai kabo kaip stygos.
Vaikai pratim? atlieka atsipalaidav?.
V?jas nurimo, i?lindo saul?. Prie g?li? skrido laum?irgiai. Po piev? prad?jo b?gti g?l?s laum?irgiams. Jie lengvai b?ga ant pir?t? per vis? proskyn?. Linksmos g?l?s! Jie b?ga ir juokiasi. Kaip laum?irgiai, lapai – rankos i?sk?stos ? ?onus, mojuoja kaip sparnai.
Vaikai b?gioja po vis? ?aidim? aik?tel?.
Jie sustojo ir suko rat? vietoje, l?tai, skland?iai. Tik g?li? valsas! Koks malonumas suktis! Jau?iate lengvum?, nesvarum?.
Vaikai skland?iai sukasi vietoje
Apsivyniojo ir atsis?do. Jie pasisuko vienas ? kit? poromis, pails?jo kojomis, susikibo u? rank? ir traukime vienas kit?, si?buodami valtimi. Kach-kach, kach-kach.
Vaikai daro mank?t?. Nugara, kojos, rankos ?temptos, judesiai ritmi?ki.
Pavarg?s jo rankos atsiv?r? ir nukrito ant nugaros. Jie guli ir ilsisi. Visas k?nas atsipalaidav?s, rankos ir kojos atpalaiduotos. Labai patenkintas!
Vaikai atlieka atsipalaidavimo mank?t?.
G?l?s nusprend? eiti pasivaik??ioti. Jie ?jo, ?jo ir pri?jo prie up?s. Up? audringa, vanduo ?altas .. Brrr! Kaip patekti ? kit? pus?? Pamat?me tilt?, o jis siauras, si?buoja.
Vaikai vaik?to l?tai, ?sitemp?.
Baugus! Jie stov?jo vienas po kito, viena ranka laikydami u? priekyje esan?ios, o kita - ant tilto tur?kl?. Vaik??iokite l?tai, atsargiai. Jie sustoja, tada juda toliau. Baisu, staiga ?krenti ? vanden?!
Vaikai eina, tada ??la, tada juda.
Pagaliau tiltas baig?si. Sveika! Laimingos g?l?s! Ir tada prad?jo kviesti saul?. Kaip kar?ta! Kaip tu nori gerti! ?iedai beveik nuvyt?. Pakabos buvo nuleistos, galva pakabinta, lapai - rankos, kaban?ios kaip blakstienos. Jie eina l?tai, li?dnai ?ydi.
Vaikai vaik?to l?tai, l?tai.
Bet staiga prad?jo lyti. Kaip G?l?s buvo patenkintos, jos i?kart atsities?. Jie prad?jo linksmai ?okin?ti po lietumi, linksmintis. Visi?kai sugadintas. Jie ?okin?ja, ploja rankomis i? d?iaugsmo. Per vis? proskyn? jie skuba, triuk?mauja, stumiasi.
Vaikai ?okin?ja, laisvai juda, susiduria vienas su kitu, bet nesigin?ija.
Tuo metu proskynoje pasirod? dvi merginos, kurios uogavo. G?l?s i?sigando, kad merginos jas nuskins, sustingo vietoje, kaip akmenin?s. Merginos pamat? g?les ir nor?jo nuskinti puok?t?! G?l?s i? baim?s nuleido galvas, u?simerk? ir dreb?jo. Kas nutiks?! Ta?iau merginos persigalvojo, tik gro??josi gra?ia pieva, pauost?, paglost? g?les ir ?jo toliau. G?l?s su palengv?jimu atsiduso, ?ypsojosi, atsities?, i?tiesino ?iedlapius ir v?l ?m? suktis valsu.
Vaikai pirmiausia sustingsta vietoje, tada laisvai ?oka.

Pamokos
G?li? ?inovai (integruoti)
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? ?inoti da?niausiai toje vietov?je esan?ias g?les; g?li? dalys (?aknys, stiebas, lapai, pumpurai, ?iedlapiai); ?yd?jimo laikas (rakta?ol?s, vasaros, rudens g?l?s); mok?ti skirstyti g?les pagal j? augimo viet?, vadinant jas apibendrinan?iu ?od?iu (pieva, laukas, sodas, mi?kas, kalnas, step?, dykuma, vanduo); gryna intonacija, ritmingai jud?kite pagal muzik? kartu su kitais vaikais; i?d?stykite g?li? ra?t?, atsi?velgdami ? j? derin?, spalv?, atspalvius.
Tikslai: ugdyti atmint?, m?stym? (apibendrinimo ir klasifikavimo operacija), gro?io jausm?, estetin? skon?, klaus? muzikai; ugdyti geb?jim? atid?iai klausytis mokytojo u?duoties; veiksmus atlikti derindami su bendraam?iais.
* * *

1. U?duotis – paskirstyti si?lomas g?les pagal augimo viet? (pieva, mi?kas, laukas, g?lynas, tvenkinys); pavadinkite juos ir pa?ym?kite bendruoju ?od?iu.
2. U?duotis: sugrupuoti g?les pagal ?yd?jimo laik? (rakta?ol?s, vasara, ruduo), pavadinti, pa?ym?ti apibendrinan?iu ?od?iu.
3. Var?ybos: tam tikram laikui i?klokite dirbtini? g?li? g?lyn? arba pasidarykite skint? (d?iovint?) g?li? aplikacij?, atsi?velgdami ? j? spalv?, atspalvius.
4. Muzikinis ir didaktinis ?aidimas „Pusi vainik?“.

Mokytojas nustato spalv? vainiko sek?, o pasirinktas g?l?s vaikas prisimena ir ?vardija ?ios spalvos g?l?, sugieda jos pavadinim? ir stovi ? eil?, supyn?s rankas su sekan?ia. Pastarasis susijungia su pirmuoju ir suformuoja vainik?. Skambant muzikai, vaikai ?oka apval? ?ok? su papildomu ?ingsniu i? prad?i? ? de?in?, paskui ? kair?.

U?duotis: sulankstyti g?l? i? dali?, pavadinti dalis, rasti tr?kstam?.

G?li? puok?t? (dailei)
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? tur?ti supratim? apie puok??i? k?rimo taisykles; ?inoti, kokiais atvejais ?mon?s vieni kitiems dovanoja puok?tes; mok?ti pasidaryti puok?t? i? gatav? form?, parenkant g?les pagal dyd?, atspalvius, paskirt?, nor? (aplikacij? ar pie?in?); pasikalb?kite apie savo puok?t? (i? koki? augal? ji pagaminta, 1 kaip parenkamos g?l?s, kam nor?tum?te j? dovanoti, kokia proga).
Tikslai: lavinti vaizduot?, erdvin?, spalv? suvokim?, skonio poj?t?, matavimus, kalb?, smulki?j? rank? motorik?; ugdyti meil? ir dom?jim?si gimt?ja gamta.

Darbus galite atlikti kolektyve, nedideliuose pogrupiuose, taip pat formuojant geb?jim? "der?tis, nustatyti veiksm? sek?. Galima gaminti g?les i? popieriaus, audinio, putplas?io, te?los, dar?ovi? ir kt. Ap?ilimui tai rekomenduojama naudoti pir?t? gimnastika"G?l?".

G?l?s ir met? laikai (sveikata)
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? suvokti sezonini? poky?i? ?tak? augal? gyvenimui ir vystymuisi; mok?ti naudoti ?vairius masa?o, gimnastikos b?dus (kv?pavimo, plastin?s, korekcin?s akims ir pir?tams); suprasti j? prasm?.
Tikslai: lavinti d?mes?, vaizduot?, ritmo poj?t?, temp?; plasti?kumas, i?tverm?, funkciniai k?no geb?jimai; ugdyti geb?jim? b?ti d?mesingu mokytojo nurodymams, veiklos kaitai.

Vaik??ioti

Didaktinis ?aidimas "Sodininkas"
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? ?inoti dar?elio teritorijoje augan?i? g?li? pavadinimus ir i?vaizdos ypatybes; mok?ti apib?dinti j? i?vaizd? ir ypatybes; kalb?ti apie g?li? prie?i?r?, g?lyno form?.
Tikslai: lavinti spalv? ir jos atspalvi? suvokim?, monologin? kalb?; ugdyti aktyv? dom?jim?si laukine gamta.
* * *
Aukl?toja kartu su vaikais keliauja po dar?elio teritorij? ir sustoja ?alia g?lynai. Parenkamas sodininkas, kuris tur?t? papasakoti apie g?lyne augan?ias g?les ir j? prie?i?r?. Istorij? u?baigia sodininko pad?j?jai. Skatinama naudoti poezij?. Mokytojas atkreipia d?mes? ? tai, kad vaikai atkreipia d?mes? ? tos pa?ios r??ies atspalvius, spalv? ?vairov?, g?li? vystymosi ypatumus pav?syje, daliniame pav?syje ir saul?je.

?aidimas su kamuoliu "A? ?inau penkias spalvas"
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t??inoti pievos pavadinimus ir sodo g?l?s; mok?ti pataikyti ir pagauti kamuol?, ritmi?kai tariant spalv? pavadinimus, neprarandant tempo, derinti daiktavard? su skaitvard?iu.
Tikslai: palau?ti miklum?, reakcijos greit?, m?stymo greit?; formuoti susidom?jim? ?ini? apie spalvas panaudojimu ?aidimuose su bendraam?iais.
* * *
Vaikas mu?a kamuol? ? ?em? ir sako: „?inau penkis piev? g?li? pavadinimus: ramun?l? – vienas, varpas – du, gvazdikai – trys“ ir t.t. Jei vaikas suklumpa ar daro ilg? pertrauk?, jis pralaimi ir kamuolys perduodamas kitam.

• Popiet?

Didaktiniai ?aidimai
Skambinkite ? g?li? parduotuv?
tik?tinas rezultatas : vaikai tur?t? tur?ti id?j? apie g?li? parduotuv? ir jos teikiamas paslaugas; kurti dialog? pl?toti siu?et?, sugalvoti nauj? kalbos pos?ki?, klausim? ?ia tema; Naudokite mandagi? kalb?, b?ding? pokalbiams telefonu.
Tikslai : lavinti dialogin? kalb?, vaizduot?; ugdyti bendravimo telefonu kult?r?.
Vis? ?io ir kit? ?aidim? su telefonu tekst? rasite knygoje:
mokytojas
Tu, mama, neie?kok m?s?:
Ant kop?st? sriubos ?iupsnome r?g?tyni?
Girait?je, mai?ant ?ol?,
Nuskinsime r?g?tynes.
I?bandykite r?g?tynes. Koks skonis? Parodykite, kad jis r?g?tus. Bet kas tai?! Saul? nuslinko u? debesies, o ?iltas vasaros lietus varv?jo! ?okin?kite, m?gaukit?s lietumi. Pad?kite veid? ir rankas po juo.

Pratimas, skirtas automatizuoti gars? [h]
mokytojas
Merginos ir berniukai
Jie ?okin?ja kaip kamuoliukai.
Jie trypia kojomis,
Jie linksmai juokiasi.

Pasakykite lietui eil?ra?t? rank? pagalba.

Numesk vien?, numesk du Vaikai rodo vien? pir?t?, tada du.
I? prad?i? nukrenta l?tai - L?tai ploji pagal ritm?.
Dangtelis, dangtelis, dangtelis, dangtelis. Rodyti indeks? ir
Kylie prad?jo neatsilikti, - abiej? rank? viduriniais pir?tais, judinkite juos,
Kad pasivyt? la?el?. reprezentuoja jud?jim?.
dangtelis, kepur?l?, kepur?, dangtelis, Grei?iau sutraukite pir?tus.
Netrukus atidarysime sk?t?, Pakelkite rankas vir? galvos.
Mes apsisaugosime nuo lietaus.

Galite naudoti eil?ra?t?, kuriame mokytojas taria pirm?j? fraz?, o vaikai antr?j?.

mokytojas
Atkeliavo lietaus debesys.
Vaikai
Lei, lietus, lei!
mokytojas
Lietaus la?ai ?oka taip, lyg b?t? gyvi.
Vaikai
Gerk, rugiai, gerk!
mokytojas
Ir rugiai, palink? ? ?ali? ?em?,
Vaikai
Gerti, gerti, gerti. .
mokytojas
?iltas lietus neramus
Vaikai
Pila, pila, pila.

Mokytojas. Lietus prad?jo klausytis ir nustojo lyti, v?l pasirod? saul?, atskrido daug ?vairi? vabzd?i?. Ar girdi, kaip jie girg?da, d?zgia? Pasakyk man, kaip uodai girg?da?
Vaikai. Z-z-z.
Mokytojas. ?sivaizduokite, kad esate uod? spie?ius. Girg?kite ir suplakite savo ma?uosius sparnelius.
Valgome ?lyk??iai per aus?

O mes stengiam?s ?k?sti visiems.
Mes skraidome debesis vir? pievos -
Tur?site nuo m?s? b?gti.

Uodai, ?inoma, skaud?iai kanda ir ?lyk??iai cypia, bet ?mon?s ka?kod?l apie juos yra suk?r? daugyb? eil?ra??i?, daineli?, pasak?, kuriose ?lovina dr?s?j? uod?. ?okime „Komarinskaj?“.
Vaikai veda apval? ?ok?.
?iedus apdulkina bit?s ir kaman?s. Kaip jie skamba?

Vaikai. W-w-w.
Mokytojas. O kuo skiriasi d?zgian?ios kaman?s? ?inoma, jis yra ?emesnis. Pirmiausia pabandykite zvimbti kaip bit?s, o tada kaip kaman?s.

A? zvimbiu nuo pat ryto
Auginu g?les.
Sukiosiu ratu, ratu
Ir atne?u medaus.
O dabar – visus jus paversiu vabzd?iais: uodais, bit?mis, kaman?mis. (Paskirsto vaikus ? grupes.) Skrisi per piev? ir kiekvienas dainuos savo dain?. Girg?davai ir zvimb?jai taip garsiai, kad visus i?g?sdinai pievoje. Tapkime gra?iais drugeliais, skraidykime nuo g?l?s prie g?l?s, l?tai, skland?iai plasnokime sparnais, gerkime nektar?. ?oksime drugelius. Pa?i?r?kite, vaikai, kas taip greitai b?ga nuo m?s? ?ol?je? Taip, ?is drie?as mus i?g?sdino! vienas

Pagavau drie??
Baim? mane sustabd?.
Ir ko ?ia bijoti?
Uodega gali nukristi.

G. Vieru

Pabandykite sugauti drie??. Ji tokia protinga ir greita! ?ol?je jo visai nesimato. Nepavyko? Neg?sdinkime jos, tegul ji ramiai ?b?ga ? skyl?. O kelion? ? piev? u?baigsime apvaliu ?okiu „I??jome ? piev?“. Vaikai, ar jums patiko m?s? kelion?? Kas labiausiai ?simin?? K? jums patinka vaizduoti? Kur nor?tum?te eiti toliau?

Transformacijos ?aidimas „Jei tu b?tum kaln? g?l?“
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? tur?ti id?j? apie kaln? g?les, j? augimo s?lygas; geb?ti ?silieti ? ?sivaizduojam? vaizd?, jo vardu vesti pokalb?, dramatizuoti atskirus istorijos epizodus.
Tikslai: lavinti vaizduot?, dialogi?k? kalb?, pantomimos i?rai?kingum?; ugdyti geb?jim? rodyti simpatij? (empatij?). .
* * *
Mokytojas. G?li? lovose mat?me daug ?vairi? g?li?. O kai buvai kaime ar u?miestyje, tai pievoje ar mi?ko proskynoje gal?jai prieiti prie bet kokios g?l?s, pauostyti, pasigro??ti ir net surinkti nedidel? puok?t?. Bet yra g?li?, kurios auga kalnuose, prie j? labai sunku patekti. Kartais juos gali pamatyti tik dr?siausi alpinistai. Kalnai labai gra??s! Prisimeni, kai ?i?r?jome ? nuotraukas? Taip, ir filmuose tikriausiai mat?te kalnus. ?sivaizduokite, kad esate gra?i kaln? g?l?. J?s augate pa?ioje kalno vir??n?je. Aplink tik dangus, debesys ir sklandantys ereliai. Pasakyk man, kas tu esi?

Vaikas apib?dina ?iedlapi? spalv?, viduriuk?, stiebo form?, lapelius. Tada mokytojas u?duoda klausimus, o vaikas ? juos atsako.

Apie k? galvoji, kai ?i?ri nuo auk?to kalno?

Kaip ?mon?s ir automobiliai atrodo i? vir?aus?

Apie k? svajojate, kai pro jus plaukia debesys, ?vie?ia saul?? O kai pu?ia stiprus v?jas, ar lyja? K? tada nori veikti?

Kaip jautiesi, kai tiesiai vir? tav?s ?aibuoja ir griaud?ja griaustinis?

Ar nor?tum?te, kad ?mon?s lipt? ? vir??, nuimt? ir nune?t? ant ?em?s? Kod?l? Kas padeda i?gyventi tokiomis at?iauriomis s?lygomis?

Ar did?iuojat?s, kad esate toks auk?tas? Kod?l?

Ar nor?tum?te tur?ti sparnus kaip pauk?tis? Kur tada skristum, k? pamatytum?

I? vir?aus matosi, kaip kai kurie ?mon?s neapgalvotai naikina g?les, rinkdami jas didel?mis puok?t?mis. G?l?s greitai nud?i?sta, nes tai n?ra sodo g?l?s. Lauk? ir piev? g?li? vis ma?iau, daugelis j? ?ra?ytos ? Raudon?j? gamtos knyg?. K? apie tai nor?tum?te pasakyti ?mon?ms?

J?s buvote kaln? g?l?, o kaip elgiat?s gamtoje?

Gro?iu ?em?je tur?t? ?av?tis visi ?mon?s. Jie turi j? saugoti, didinti. Niekada nerinkite tokios g?l?s. Tegul ?ydi ir d?iugina visus aplinkinius.

pir?t? ?aidimai
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? ?inoti sudedam?sias g?l?s dalis; mok?ti atlikti judesius tekste, ai?kiai i?tarti ?od?ius.
Tikslai: lavinti smulki?j? motorik?, judesi? koordinacij?, ritmo poj?t?; suformuoti pasitenkinimo jausm? d?l teisingai atlikto pratimo.
* * *
M?s? raudonos g?l?s Vaikai sujungia delnus tulp?s pavidalu.
?iedlapiai i?siskleid?ia. L?tai atidarykite pir?tus.
V?jas truput? kv?puoja ?velniai pakratykite ?epe?ius.
?iedlapiai si?buoja.
M?s? raudonos g?l?s L?tai u?merkite pir?tus
U?darykite ?iedlapius. suteikiant jiems pumpuro form?.
Ramiai miega spausdami jiems rankas,
Jie purto galvas. kaip g?l?s galva.
***

M?sl?s apie g?les
Tik?tinas rezultatas: vaikai tur?t? ?inoti pagrindines g?li? i?vaizdos ir augimo ypatybes.
Tikslai: ugdyti geb?jim? logi?kai m?styti, atpa?inti ?enklus, pagal kuriuos galima nustatyti atsakym?, daryti i?vadas.
Mokytojas u?duoda vaikams j? pasirinkt? m?sli?.

Jis auga po sniego pusnynu

Sniego vandens g?rimas. (Snieguol?.)

?alias plaustas

Plaukia up?je
Gro?is ant plausto
Saul? ?ypsosi .(Vandens lelija.)

Jie tai vadina aklumo augalu,

Ir taip vadinamas, ?inoma, ne veltui.
Neapsigaukite jo blizgan?i? g?li?:
Augalas nuodingas, ar tai ai?ku?
(Pelk?s medetkos.)

Pa?i?r?kite ? griovelius

Geltoni maudymosi kostium?liai.
Pa?iame j? dugne
Saul?s gabal?lis dega.
(Europos maudymosi kostium?lis.)

Kas gyvena pavasar?

Su geltona galva?
Saul? ?vie?ia ry?kiau
Galva pasidaro balta
V?jas pu?ia -
P?kas j? nupl??ia. (Kiaulpien?.)

Senelis stovi balta skryb?le, -

Jei pu?iate, skryb?l?s n?ra. (Kiaulpien?.)

A? esu p?kuotas kamuolys

A? balinu ?variame lauke,
Ir p?t? v?jas
Liko stiebas . (Kiaulpien?.)

Yra viena tokia g?l?

Nepinkite jo ? vainik?.
?iek tiek pap?skite
Buvo g?l? – o g?l?s n?ra. (Kiaulpien?.)

Jei eisiu savo keliu

Jis pa?i?r?s ? mane
Ir ?nab?d?k man: „Nepamir?k
Apie gimtuosius kra?tus!
trapi m?lyna g?l?
Jis vadinamas... (Nepamir?k man?s).

Pakeliui prie sienos

Aukso spalvos prinokusiuose rugiuose,
Kaip m?lyna akis
?i?ri ? dang?... (rugiag?l?).

Ant kokios g?l?s jie sp?ja

Ar ?iedlapiai nupjauti? (Ant ramun?li?.)

Jis yra ir pamot?, ir mama.

Kaip vadinasi ?i g?l?? (Coltsfoot.)

Slepia g?l?

Saldus medus.
O pavadinime yra medaus.
Atsp?jote? (Plau?i? ?ol?.)

Balta g?l?,

r?g?tus lapas -
Naudinga sriubai.
Jo vardas yra... (r?g?tus).

Pra?ydo mi?ke

Violetiniai varpeliai. (Varpas.)

Visi su mumis pa??stami:

?viesus kaip liepsna
Mes bendravard?s
Su ma?ais nagais.
Pasigro??kite laukine gamta
skais?iai... (gvazdikai).

Kvepiame mi?ko gaiva

Atne?a v?lyv? pavasar?
G?l? yra kvapni, ?velni,
I? balto ?epet?lio. (Pakalnut?.)

Pav?singuose mi?kuose

Potvyni? pievose
Su juo susitinkame pa?iame pavasario ?kar?tyje.
Kai ?ydi, gra?iai atrodo.
Bet buk atsargus:
g?l? nuodinga! (?istiak.)

Skaityti eil?ra??ius apie g?les
Tik?tinas rezultatas: vaikai poezijoje tur?t? skirti eiles, apib?dinan?ias i?skirtinius g?l?s bruo?us, augimo, dauginimosi ypatybes; i?rai?kingai perskaitykite eil?ra?t?.
Tikslai : ugdyti poetinio ritmo poj?t?, vaizduot?, kalbos i?rai?kingum?, atmint?; ugdyti gro?io jausm?.
* * *
Mokytojas skaito vaikams poezij?.

Aguona
Ma?as - Ma?iesiems
Aguon? ro??
Alenky.
Jis atsistojo
apsi?valg?
paraudo,
Paraudusi!

A. Prokofjevas

Ramun?
Pievoje prie to tako
Kas b?ga pas mus tiesiai ? namus,
Ant ilgo stiebo u?augo g?l? -
Balta su geltona akimi.
Nor?jau nuskinti g?l?
Pak?l? jam rank?
Ir bit? nuskrido nuo g?l?s
Ir zvimbi, zvimbi: "Nelieskite!"

M. Poznanskaja

varpas
Varpelis m?lynas
Jis nusilenk? tau ir man.
M?lynieji varpeliai – g?l?s
Labai mandagu...
Ir tu?

E. Serova

* * *
mano varpai,
Stepi? g?l?s!
Ko tu ? mane ?i?ri
Tamsiai m?lyna?
Ir k? tu kalbi
Linksmos gegu??s dien?,
Tarp nenupjautos ?ol?s
Papurtyk savo galv??

A.K. Tolstojus

Motinos diena
?tai sniegas pievoje,
A? radau tai.
Nune?iu putin? mamai,
Net jei ir ne?yd?jo.
O a? su g?le taip ?velniai.
Mama mane apkabino
Kad mano putinas atsiv?r?
Nuo jos ?ilumos.

G. Vieru

Kiaulpien?
ne?ioja kiaulpien?
Geltonas sarafanas.
U?augti – puo?tis
Balta suknele
lengvas, erdvus,
Paklusnus v?jui.

E. Serova

Kiaulpien?
Kaip v?su egli? tankm?je!
Ne?u g?les rankoje...
baltagalv? kiaulpien?,
Ar gerai jautiesi mi?ke?
Tu augi pa?iame kra?te,
J?s stovite kar?tyje.
Vir? tav?s ?iulba gegut?s
Lak?tingalos gieda au?tant.
Ir pu?ia kvapnus v?jas...
Ir numeta lapus ant ?ol?s. »
Kiaulpien?, p?kuota g?l?,
A? ?velniai tave nupl??siu.
A? tave nugriausu, mieloji, ar galiu? ..
O tada parsine?iu namo...
V?jas ner?pestingai p?t?
Mano kiaulpien? skraid?.
Pa?i?r?k, kokia p?ga
Vidury kar?tos dienos!
Ir p?kai skraido, putoja,
Ant g?li?, ant ?ol?s, ant man?s.

E. Blaginina

* * *
Vandens lelija guli ant lapo,
Kaip ant elastingo plausto,
Ir plaukti upe
draugi?ki draugai,
Taip, ta b?da – plaustas priri?tas,
Jis niekur neplauks.

E. Serova

* * *
Alkana kaman? sunkiai atsid?sta:
Valgyti ko?? - Taip, ?ia yra „ko??“!
Pabandyk, kaman?, turi medaus sul?i? -
Vakarien? paruo?ta kaman?ms ir bit?ms.

E. Serova

?gyvendinimas regioninis (nacionalinis-regioninis) komponentas - " GIMTIN?, AM?RO ?EM?"

Informacija ir metodin? pagalba ?ia tema " Gamta Am?ro regionas»:

- « Gamta Am?ro regionas» - G?LI? LAIKRODIS .

LITERAT?RA

Gromova O.E. Sportiniai ?aidimai vaikams. M., 2002. Gromova O.E. Pradinio vaik? ?odyno formavimo metodika. M., 2005 m.

Gromova O.E. Vaik? kalbos raid? skatinanti med?iaga ankstyvas am?ius. M., 2005 m.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 met? vaik? logopedin? ap?i?ra. M., 2004 m.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Stimuliacin? med?iaga 2-4 met? vaik? logopediniam tyrimui. M., 2004 m.

?aidimai logopediniame darbe su vaikais / Red. ? IR. Seliverstovas. M., 1981 m.

Mironova S.A. Ikimokyklinuk? kalbos ugdymas logopediniuose u?si?mimuose. M., 1991 m.

Ikimokyklinio am?iaus vaik? kalbos raida / Red. F. Sokhi-na M., 1984 m.

Eil?ra??iai apie met? laikus ir ?aidimai: Didaktin? med?iaga 5-6 met? vaik? kalbai lavinti / Autoriai-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004 m.

Eil?ra??iai ir pasakojimai apie gyv?n? pasaul?: Didaktin? med?iaga ikimokyklinuk? kalbai lavinti / Autoriai-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005 m.

Tiheeva E.I. Vaik? kalbos raida M., 1972. Skaitykla ma?iesiems / Comp. L.N. Elizieva. M., 1987 m.

Mieli studentai, mano nuomone, tai svarbu!

Patariu perskaityti kitas „Navigacijos“ skiltis ir skaityti ?domius straipsnius arba ?i?r?ti pristatymus, didaktin? med?iag? temomis (pedagogika, vaik? kalbos ugdymo metodai, teorinis pagrindas ikimokyklinio ugdymo ?staigos ir t?v? s?veika); med?iaga pasiruo?imui ?skaitoms, ?skaitoms, egzaminams, kursiniams darbams ir tezes, D?iaugsiuosi, jei mano svetain?je patalpinta informacija pad?s jums darbe ir studijose.

Pagarbiai O.G. Golskaja.

„Svetain?s pagalba“ – spustel?kite paveiksl?l? - hipersaitas nor?dami gr??ti ? ankstesn? puslap? (Modulio „Vaik? kalbos ugdymo darb? planavimas“ kontrolinis darbas) .

Per?i?ra:

Rusijos Federacijos ?vietimo ministerija

Valstybin? biud?etin? ikimokyklin? ?staiga ?vietimo ?staiga №27

Pamokos santrauka

Tema: "G?l?s"

Vidutinio ikimokyklinio am?iaus vaikams

Pareng?:

Dumenko N.V.

Pedagogas GBDOU Nr.27

Krasnogvardeisky rajonas, Sankt Peterburgas

2013

Tiesiogin?s ?viet?ji?kos veiklos santrauka.

Ugdomoji veikla – pa?inimas.

Formavimas pilnas vaizdas ramyb?.

Tema: "G?l?s"

Tikslas: Supa?indinti vaikus su augal? pasaulio ?vairove.

U?daviniai: I?mokyti vaikus skirstyti augalus ? grupes: med?ius, kr?mus, ?oleles, g?les. Su vaikais nustatykite g?li? ir j? strukt?ros dali? pavadinimus (?aknis, stiebas, lapai, g?l?, apie g?li? ?yd?jimo laik?, supa?indinkite vaikus su sodininko profesija. Suformuokite id?j? apie s?lygas j? augimas (?iluma, dr?gm?, ?viesa) Ugdykite geb?jim? gro??tis g?li? gro?iu.

Parengiamieji darbai: gro?in?s literat?ros apie g?les skaitymas, iliustracij?, augal? paveiksl?li?, kompozicij? su g?l?mis ?i?r?jimas, muzikos klausymas.

Didaktin? med?iaga: atvirut?s su g?li? atvaizdu, ?aikovskio „G?li? valso“ garso ?ra?as, popierin?s g?l?s ant virveli?, popierin?s g?l?s ant pagaliuk? pagal vaik? skai?i?.

Literat?ra: Karpukhina N.A. Klasi? santraukos vidurin? grup? dar?elis.2013 m.

GCD pa?anga:

Pedagogas: Vaikai, mus supa nuostabus ir nuostabus augal? pasaulis. Visi d?iaugiam?s ?ksmingu mi?ku ir spalvinga pieva, d?iaugiam?s spalv? gro?iu ir aromatu, d?iaugiam?s gamtos dovanomis: uogomis, rie?utais, grybais.

Ar ?inojote, kad did?iausias medis ar ma?iausias kr?mas ir net ?ol?: visa tai yra augalai? Augalai yra labai ?vair?s. Augalais puo?iame kambarius, kiemus, dal? panaudojame maistui.

Pa?i?r?kite, kokie augalai pavaizduoti nuotraukose. Pavadinkite juos ir pasakykite, kur jie auga?

Kur? i? j? mat?te prie namo?

Vaikinai, pa?aiskime su jumis. Taisykl?s yra ?ios:

1 vaikas renka med?ius, 2 - kr?mus, 3 - ?oleles, 4 - g?les.

Pedagogas: Klausykite m?sl?s ir pabandykite atsp?ti, apie kok? augal? a? skaitau:

Jie sukuria komfort?
?alia ant lang?
?ydi i?tisus metus.

Atsakymas: g?l?s.

Teisingai, tai g?l?s. Visos g?l?s ?ydi, kai lauke n?ra sniego, ?ilta. Pakartokime: k? turi g?l?s?

Vaikai: ?aknis, stiebas (ilgas, tiesus, ?alias, lapai (?ali, apval?s, oval?s, rai?yti), ?iedlapiai (m?lyni, raudoni, geltoni ir kt., a?tr?s, oval?s, apval?s, rai?yti).

Pedagogas: Lauke, pievoje, mi?ke, soduose visur daug g?li?. G?l?s g?lynuose, vejos puo?ia gatves, parkus, daro miestus i?manius. Jie d?iugina ?mones savo gro?iu, dovanojami vienas kitam per ?ventes, gimtadienius. Prie kare ?uvusi? kari? paminkl? atne?amos g?l?s. Labai da?nai jie naudojami medicinoje, kosmetikoje.

Pedagogas: Kokie yra ?moni?, auginan?i? g?les, vardai?

Vaikai: Sodininkai. ? g?lynus sodina g?li? s?klas, jas pri?i?ri.

Pedagogas: Pas mus at?jo sodininkas. Jis pateiks mums kelet? patarim?, kaip pri?i?r?ti g?les.

Sodininkas: Sveiki, a? esu sodininkas. Labai m?gstu pri?i?r?ti sod?: kasti ir purenti ?em?, rav?ti pikt?oles, nupjauti papildomas ?akas, laistyti augalus, kovoti su kenk?jais. B?ti sodininku n?ra lengva, nes norint tinkamai juos pri?i?r?ti ir gauti reikia daug ?inoti apie augalus geras derlius. Sodininkas turi myl?ti gamt? ir b?ti pastabus, kantrus, atkaklus ir atsakingas ?mogus.

Pedagogas: Dabar atsikelkime ir ?iek tiek pails?kime.

Pir?t? ?aidimas „Pasodinkime g?les“

I?kasime duob?
Mes pasodinsime s?kl?.
Lietus lis
U?augs.

Pirma, kotelis
Ir tada g?l?.
M?s? raudonos g?l?s
I?tiesinkite ?iedlapius.

V?jas truput? kv?puoja
?iedlapiai si?buoja.
M?s? raudonos g?l?s
U?darykite ?iedlapius
papurtyti galvas,
Jie ramiai u?miega.

Mokytojas: Dabar eik ? savo vietas.

Paimkite po vien? g?l? ir pavadinkite j?. Dabar paimkite u? sriegio ir nup?skite. P?stel?jo lengvas v?jelis ir g?l?s ?velniai si?bavo. O dabar p?t? stiprus v?jas, g?l?s stipriai si?buoja.

(Vaikai pu?ia ant g?li?, i?kirpt? i? spalvoto popieriaus ant virveli?).

Sodininkas: O dabar noriu tau palink?tim?sl?s apie g?les. Atid?iai klausytis:

Rugius austi lauke.
Ten, rugiuose, mane rasi.
Ry?kiai m?lynas ir purus
Tik gaila, kad nekvepianti (rugiag?l?).

Lauke yra garban? -
Balti mar?kin?liai,
Auksin? ?irdis.

Kas tai yra? (ramun?li?)

Ant ?alio laido
Baltieji varpai (pakalnut?s).
O, varpeliai, m?lynos spalvos.
Su lie?uviu, bet n?ra skamb?jimo (varpeliai).

Giedr? saul?t? dien?
Aukso spalvos g?l?.
Auksinis ir jaunas.
Per savait? tapo pilka.
Lengvai pap?skite:
Buvo g?l? – o g?l?s (kiaulpien?s) n?ra.

Sodininkas: Gerai padaryta, vaikinai, j?s atsp?jote visas m?sles!

Pedagogas: Vaikai, be ko augalai negali gyventi?

Vaikai: be vandens, saul?s ir oro.

Sodininkas: Saul?, oras ir vanduo yra b?tini vis? augal? gyvybei ir augimui.

Pedagogas: Vaikinai, pa?aiskime ?aidim? „Sodininkas“.

Vaikai sus?da ratu ant kilim?lio, o mokytojas kvie?ia ?aisti ?aidim? „Sodininkas“. Mokytojas pradeda ?aidim?: „Gimiau sodininku, labai supykau, pavargau nuo vis? g?li?, i?skyrus ...“ Tada vienas po kito vaikai ?sijungia ? ?aidim? ir vardija savo spalv? parinktis. ?aidimo metu vaikai prisimena jiems ?inomus spalv? pavadinimus.

Sodininkas: Vaikinai, man buvo taip smagu su jumis, taip ?domu! O dabar noriu jums padaryti staigmen?. Tiesiog u?merkite akis ir suskai?iuokite iki 5! Pasiruo?kite – skai?iuokime! 1, 2, 3, 4, 5! (Sodininkas atne?a krep?el? popierini? g?li?.) Galite atmerkti akis ir gauti dovan? (dovanoti g?li?).

Dabar laikas atsisveikinti!
Tau buvo smagu.
Iki pasimatymo, vaikai!
Ateisiu dar ir dar!

Pedagogas ir vaikai: atsisveikink, sodininke!

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, k? ?iandien veik?me klas?je.

Vaikai: Augalai suskirstyti ? grupes: med?iai, kr?mai, ?olel?s ir g?l?s;
- prisimintos g?li? strukt?ros dalys (?aknis, stiebas, lapai, ?iedas);
- apie g?li? ?yd?jimo laik?;
- susipa?ino su sodininko profesija;
- su?inojo apie g?li? augimo s?lygas (?iluma, dr?gm?, ?viesa).

Mokytojas: Teisingai! Draugai, pasiklausykime dainel?s „G?li? valsas“ (galite pakviesti vaikus skland?iai jud?ti pagal muzik?).

Lauko ir pievos g?l?s: pasakojimai ir pasakos apie g?les vaikams, lavinamosios u?duotys, kalbos ?aidimai, eil?ra??iai, paveiksl?liai. Vaikai apie aromatines ?oleles. Informacinis vaizdo ?ra?as ikimokyklinukams ir jaunesniems mokiniams.

Vasar? i?va?iuojame i? miesto – ? ?ygius, ? u?miest?, pails?ti. O aplink matome daug ?vairi? g?li? ir ?oleli?. Bet ar visada galime vaikams apie juos papasakoti ir atsakyti ? j? klausimus. Deja, da?nai nutinka taip, kad ma?ylis puikiai ?ino egzoti?k? „?okolado med?“ ar „marmelado med?“, ta?iau rugiag?l? ir m?lyn?iedis gamtoje neatpa??sta, o nuostabios gimtosios gamtos paslaptys jam yra u?daros. Ta?iau mus supanti gamta Rusijoje yra tokia gra?i!

Leiskime kartu ? kelion? ? lauko g?li? ir piev? g?li? karalyst?. Ir papasakokite apie juos m?s? vaikams.

Straipsnyje rasite papildomos med?iagos ?iam straipsniui – vasaros m?sles apie augalus

G?l?s ir ?olel?s paveiksl?liuose, u?duotyse, eil?ra??iuose ir pasakojimuose vaikams

Spalv? enciklopedija ma?iems vaikams

?iame straipsnyje rasite daug ?domios med?iagos apie g?les ir vaista?oles vaikams. Nereikia vaikui i? karto pasakoti apie visus augalus. Juk pagrindin? u?duotis – ne pripildyti k?dik? informacija, o pa?adinti jo smalsum?. mokyti kelti klausimus, m?styti, daryti i?vadas, eksperimentuoti, ie?koti santyki?. Tai u?duotys, kurias rasite ?iame straipsnyje.

Pirmiausia pasivaik??iojimo metu suraskite g?les, kurias j?s? ma?ylis sutinka da?niausiai, ir supa?indinkite j? su jomis. Suteikite savo vaikui galimyb? pamatyti tai, kas nuostabu yra nepastebima ir pa??stama! Tai visi?kai kitoks po?i?ris ? pasaul? – Homo sapiens, ?mogaus – k?r?jo, ?mogaus – tyrin?tojo ir menininko!

Labai svarbu, kad vaikas pamatyt? augal? gamtoje, o ne tik paveiksl?lyje ar vaizdo ?ra?e, kad jis atsargiai ir ?velniai glostyt? lapus, stieb?, u?uost? g?l?s kvap?, steb?t? aplink g?l? besisukan?ius vabzd?ius ir atsis?sti ant jo. Tai yra gyvenimo patirtis, kurios niekas negali pakeisti!

Kartu su vaiku apsvarstykite piev? ar lauko g?les (2–5), kurias galite rasti. Paklauskite vaiko:

• Kas bendro tarp j? vis?? (Tai g?l?s. Jie turi ?akn?, stieb?, lapus, ?ied? – pavadinkite ?ias ?iedo dalis).
• Kod?l g?lei reikia ?aknies? Kas atsitiks su g?le, jei ji liks be ?aknies?
• Kod?l g?lei reikia stieb?? Lapai? S?klos?
• Kuo g?l?s skiriasi nuo med?i?? I? kr?m??
• Kuo ?ios g?l?s skiriasi viena nuo kitos? (Kuo skiriasi j? stiebai? Lapai? ?iedai? dyd?iu, forma, i?sid?stymu, spalva).

M?sles-g?li? apra?ymus sugalvokite kartu su vaiku. U?sira?ykite juos ? gra?? s?siuvin? ar album?. sp?ti draugai ir giminai?iai. Gerai, jei sukursite vis? vadov? su paveiksl?liais apie g?les ir ? j? ?vesite k?dikio sugalvotas m?sles.

Sugalvoti m?sl? apie g?l? labai paprasta. I?d?stykite 3 paveiksl?lius su g?l?mis prie?ais k?dik?. Ir papra?ykite jo apib?dinti vien? g?l?, kad gal?tum?te atsp?ti, kas tai yra. Taisykl? – g?l?s vardo ne?vardinsi, tai paslaptis! Paveiksl?li? pavyzd?iai: 4-5 met? vaikams – ramun?l?s, rugiag?l?s, dobilai. 5-7 met? vaikams: rugiag?l?, cikorija, melsva varpelis (visos g?l?s m?lynas atspalvis, tod?l juos apib?dinti sunkiau).

• Kok? stieb? turi g?l? (stor? ar plon?, ties? ar lenkt?. ?akot?.
• Kokius lapus turi g?l? (didelius ar ma?us, siaurus ar pla?ius, a?trius ar u?apvalintais kra?tais).
• Kokius ?iedus turi g?l? (kokia spalva, dydis, forma, koks ?iedo vidurys, kur i?sid?st? ?iedai, ar daug j? ant augalo).
• K? dar ?inome apie g?l? (kaip ji naudojama, pasakos apie g?l?, kur ji auga ir kt.)

Mokomieji filmukai vaikams, taip pat pasakojimai, u?duotys, paveiksl?liai i? ?io straipsnio pad?s jums ir j?s? vaikams nar?yti g?li? ir ?oleli? pasaulyje, atrasti j? paslaptis.

Mokomasis filmukas vaikams „Piev? g?l?s“: vaikai apie savo gimt?j? gamt?

Informacinis filmukas vaikams „Kvapiosios ?olel?s“: augal? pa?inimas vasar?

Pasakojimai apie pievas ir lauko g?les paveiksl?liuose vaikams

Geraniumo pieva

Geraniumas auga ne tik namuose ant palang?s. Taip pat auga pievoje. Pievoje auganti pelargonija vadinasi... kaip manote? Jei auga pievose, tai koks jis? Pievos kelias. tai piev? pelargonija. Kokios spalvos g?l?s kambario pelargonija m?s? namuose? Ir g?l?s piev? pelargonija(melsvai violetin?). Kuo m?s? kambarys skiriasi kvapnioji pelargonija nuo pievos pelargonijos?

?ydi piev? pelargonija labai ma?ai - tik dvi dienas! Bet ji turi daug ?ied?, tod?l mums atrodo, kad pelargonijos ?ydi ilgai, ilgai.

pievos pelargonijos g?l? i? penki? ?iedlapi?. ?iedlapio kra?tai suapvalinti, lyg?s. I? vienos ?aknies i?auga keli stiebai.

Geraniumo ?iedadulk?s labai m?gsta ?vairius vabzd?ius ir ropojan?ias klaidas. Bet pelargonija yra nuostabi g?l?. ?iedadulki? ji neduoda vabzd?iams, bet taupo bit?ms ir drugeliams. Kaip ji apsisaugo nuo vabzd?i?? Kaip tu manai? Tegul vaikas sugalvoja savo versij? – pabandykite rasti atsakym? ? ?? klausim?. Pasirodo, prie pelargonijos ?iedo esantis kotelis yra padengtas lipniu skys?iu. Ir vabzd?iai tiesiog negali per j? nuskaityti. Bet tai netrukdo drugeliams ir bit?ms. Kod?l? Leiskite vaikui rasti atsakym? ? ?? klausim?, sp?liokite. Net jei atsp?jo neteisingai, padr?sinkite j? u? tai, kad jis nebijo m?styti ir i?sakyti savo nuomon?. Teisingai, nes bit?s ir drugeliai skraido ir s?di ant g?l?s i? vir?aus! Ir ?is lipnus skystis ant stiebo ?iedo apa?ioje j? n? kiek nevargina. Jei ma?ylis neai?kus, tuomet i? popieriaus i?kirpkite drugelio siluet? ir parodykite, kaip jis s?di ant delno – g?l?. Ji ne?liau?ia palei kotel?, o s?di ant vir?aus ir nelie?ia ?ios lipnios med?iagos.

Kitas pelargonijos pavadinimas yra pelargonija. Koks ?odis atrodo? Teisingai, ?odis gerv?, gerv?. Kuo pelargonija pana?i ? gerv?? Pa?i?r?kite ? pelargonij? vaisius. Jie pasirodo ar?iau rudens, kai pelargonija i?bluko. Kaip atrodo ?is vaisius? Taip, vaisius turi ilg? snap?, kaip gerv?. Tod?l jie taip pat vadina piev? pelargonija.

Kai toks vaisius su snapu prie pievos pelargonijos sunoksta, i? jo i?kris s?klos. Kur krenta, ten ir kyla kitais metais nauji pelargonij? pievos augalai.

Geraniumas yra vaistinis augalas. Pievini? pelargonij? ko?? buvo tepama prie gyva?i? ?kandim?, kei?iant kas 10 minu?i?, labai pad?davo ir ?mon?ms, ir gyv?nams.

Kiaulpien?

Kiaulpien? visi vaikai ir suaugusieji ?ino. Ir jie ?ino jos ypatum? – ?i g?l? i? prad?i? geltona, o paskui balta su daugybe para?iut? su s?klomis.

ne?ioja kiaulpien?
Geltonas sarafanas.
U?augti – puo?tis
Balta suknele.
lengvas, erdvus,
Paklusnus v?jeliui (E. Serova).

Nuleido saul?
Auksinis spindulys.
ro?in? kiaulpien?
Pirma, jaunas!
Jis turi nuostab?
aukso spalvos,
Jis yra didel? saul?
Ma?as portretas! (O. Vysotskaja)

Kod?l eil?ra?tyje kiaulpien?s vadinamos „ma?u saul?s portretu“? Kaip jas pavadintum?te? Jie geltoni kaip... (kaip kas?)

Ir ar tu tai ?inai kiaulpien? gali nusp?ti or? pas? Sp?kite, kaip jis tai daro? Kaip jis gali mums pasakyti, kad greitai lis? Kiaulpien? nemoka kalb?ti kaip ?mogus, bet sako mums savaip: u?veria ?iedlapius ir nuleid?ia galv?. O jei kiaulpien? jau balta, tai prie? liet? susilanksto para?iutus – slepiasi nuo b?simo lietaus. O jis mums sako: tuoj prasid?s lietus.

Kiaulpien?s yra labai naudingas augalas:

• Jie verda uogien? i? kiaulpieni?! Taip, tikrasis mielasis. Taigi jis vadinamas „kiaulpieni? medumi“. Bet tokiai uogienei reikia rinkti g?les labai toli nuo miesto ir nuo keli?. Kaip manai kod?l?
• Kiaulpieni? ?aknys i?kasamos ruden? ir naudojamos ?vairioms ligoms gydyti. Juk kiaulpien?s – vaistinis augalas, ja ?mon?s buvo gydomi senov?je.
• Salotos gaminamos i? jaun? kiaulpieni? lap?. Bet kad lapai neb?t? kart?s, jie pirmiausia pusvaland? palaikomi s?riame vandenyje. Kokia kiaulpien?!

varpas

varpai auga ir pievoje, ir mi?ko kirtimoje. Jie labai gra??s – m?lyni ir violetiniai. Ant varpelio yra pavien?s g?l?s ir i?tisos puok?t?s.

Varpelis - m?lynos spalvos
Tu pasakyk mums savo paslapt?
Kod?l tau nepaskambinus
Net jei pajudini galv?
Tada tu lenki nuo v?jo,
Tada pasisl?psi nuo saul?s (N. Sergeeva).

Varpas taip pat gali pasakyti apie or?. Tikrai j?s? ma?ylis jau atsp?jo, kaip su mumis kalba varpelis ir kaip „skaityti“ g?li? kalb?? Taip, debesuotu oru ir nakt? varpas u?sidaro, tai yra nuleid?ia galv? – pasislepia. O jame, kaip name, slepiasi ma?os blak?s, vorai, mus?s. Ten jiems ?ilta ir gera kaip bok?te.

kaip ?itas varpas - teremok. Labai skirtingi ma?i vabzd?iai j? myli u? tai!

Pabandykite su vaiku sukurti pasak? „Varpas – Teremok“ arba „Po varpu“ apie tai, kaip per liet?, po varpu, ?vair?s vabzd?iai sl?p?si ir susipa?ino (pagal analogij? su Sutejevo pasaka „Po grybu“). Geriausia toki? pasak? vaidinti paveiksl?liais arba su ?aislais. ?ioje pasakoje gal?site ?tvirtinti k?dikio id?jas apie vabzd?ius, paskatinti dialogin? kalb?. Prad?kite pasak? patys, o vaikas t?s j?s? prad?tus sakinius: „Pievoje yra teremok-teremok. Jis n?ra ?emas, ne auk?tas, ne auk?tas. Tas Teremokas vadinamas varpeliu. Kart?... Ji prib?go prie skambu?io... Ir pasak?... Ir varpas jai atsiliep?... Ir ji prad?jo ... sl?ptis nuo lietaus varpe “ir pan. Prad?dami frazes, padedate savo vaikui i?mokti kurti tekst? ir kaip tekste sujungti sakinius. B?tinai u?ra?ykite susidariusi? pasak?, perpasakokite – ma?ylis turi pajusti, kad jo pasiekimai ra?ant ir kalb?dami yra reik?mingi artimiems suaugusiems!

Ivanas da Marya

?i g?l? turi ne?prastus ?iedus - jie yra dviej? spalv?: geltonos ir alyvin?s.

Ivanas da Marya g?l? labai gra?i. Bet jums nereikia draskyti Ivano da Marya! G?l? greitai nuvys ir praras savo gro??. Tegul pievoje mus geriau d?iugina!

Ir apie tai, i? kur ?i g?l? gavo savo pavadinim?, yra viena pasaka.

Pasaka apie g?l? Ivan? da Marij?

Kart? gyveno Ivanas ir gra?ioji Marija. Kart? jie nu?jo ? mi?k? grybauti ir uogauti. Bet kilo audra, prasid?jo perk?nija, trenk? perk?nija. Jie netur?jo kur sl?ptis. Tada Ivanas apsaugojo Marij? nuo lietaus, o Marija atsis?do ?alia kr?mo. Audra baig?si, ir ?ioje vietoje pasirod? g?l?. ?i g?l? tur?jo geltonus ?iedus, kuri? vir?uje buvo m?lyni lapai. ?ia, Ivano ir Marijos atminimui, jie pavadino g?l? Ivan da Marya. Ir j?s randate g?l?je, kur yra Ivanas, o kur Marija ?iame augale?

Marija lyjant atsis?do prie kr?mo. Ir nuo to laiko vien ?is augalas negyvena. Visada prisitvirtina prie kitos g?l?s, „atsis?da“ ?alia ir maitinasi.

Ivano arbata (ugnia?oli?)

Nepainiokite Ivan-da-Maria ir Ivan-tea. Pa?i?r?kite ? paveiksl?l? - tai Ivano arbata. Kitaip ji vadinama "ugniavais?mis".

Ivano arbata yra auk?tas augalas. Jos g?l?s surenkamos ? ?epet?, pana?? ? ?vak?. Jie yra labai gra?ios ry?kiai alyvin?s-ro?in?s spalvos. Ivano arbatos ?ieduose yra daug nektaro, tod?l bit?s ir bitininkai m?gsta ?i? g?l?. Skanaus medaus! I? Ivano arbatos gaminama tikroji arbata – „Rusi?ka arbata“, „Ivano arbata“. D?l to jis taip ir vadinamas.

Pievoje atsitiktinai
paraudusi ?ydinti Sally:
„Mano violetin? spalva, draugai,
niekaip to neapeiti!"
Jis maloniai nusilenk?:
"Gera gerti kvapni? arbat?!" (A. Alferova)

Ugnia?ol? atsibunda labai anksti, kai dar miegame. Jis atidaro savo g?les 5-6 valand? ryto. O jei oras lietingas, tada g?l?s u?sidaro.

ugnia?ol?- nuostabiausia g?l?! Ir tai ?inoma ir naudinga ne tik arbatai! Perskaitykite savo vaikui i?trauk? i? Konstantino Paustovskio pasakojimo „R?pintinga g?l?“ ir ?iame augale atrasite daug ?domi? dalyk?!

„Prie namo, kuriame buvo ?sik?rusi mi?k? ?kis, palei daubos ?lait? i?augo pav?singas sodas. ?dubos dugnu tek?jo up?. I? karto, visai netoli, ji ?krito didel? up?.
Up? buvo rami, l?ta, o pakrant?se tyvuliavo tank?s kr?mynai. ?iuose tankumynuose iki vandens buvo ?mintas takas, o ?alia jo stov?jo suoliukas. Laisvomis akimirkomis mi?kininkas Michailas Michailovi?ius, Anyuta ir kiti mi?k? ?kio darbuotojai m?gdavo kur? laik? pas?d?ti ant ?io suoliuko, ?i?r?ti, kaip vir? vandens zuja nyk?tukai ir kaip besileid?ianti saul? degina debesis, kurie atrodo kaip burlaiviai.
T? vakar? taip pat radau Michail? Michailovi?i? ir Anyut? ant suoliuko ant up?s kranto.
Baseine prie m?s? koj? plauk? ne?prastai ?alias an?iukas. ?variose vietose ?yd?jo akvarel? - balta ir plona, kaip popierinis, g?l?s raudona ?erdimi. Vir? s?kurio, sta?iame krante, salose i?augo ugnia?ol?.
„Kiprey yra m?s? pad?j?jas“, - pa?ym?jo Michailas Michailovi?ius.
„Ir vover?s taip pat yra geri pagalbininkai“, - prid?r? Anyuta.
„A? k? tik su?inojau apie voveres“, - pasakiau. - I? berniuk?. Ar tiesa, kad kankor??ius imi i? voveri??
- Bet kaip! – atsak? Anyuta. – Pasaulyje n?ra geresni? gumb? rink?j? u? voveres. Ateik rytoj su mumis ? mi?k?. Pamatysite patys.
– Na, – sutikau, – eime. Bet ugnia?ol? tau padeda, a? ne?inau. Iki ?iol ?inojau tik tiek, kad vietoj arbatos verdami jo lapai.
„?tai kod?l ?mon?s j? vadino Ivano arbata“, – paai?kino Michailas Michailovi?ius. Ir jis mums padeda...
Michailas Michailovi?ius prad?jo kalb?ti.
Ugnia?ol? visada auga mi?k? gaisruose ir kirtimo metu. Neseniai buvo svarstoma ugnia?ol? pikt?oli? ?ol?. Jis buvo geras tik pigiai arbatai. Mi?kininkai negailestingai i?pl??? vis? prie jaun? pu?? augusi? ugnia?ol?. Jie tai padar?, nes tik?jo, kad ugnia?ol? nuskandina pu?? ?glius, atima i? j? ?vies? ir dr?gm?.
Bet netrukus pasteb?jo, kad pu?ys tose vietose, kur naikino ugnia?ol?, niekaip negali kovoti su ?al?iu ir nuo pat pirm?j? ryto ?aln?, kurios b?na ankstyv? ruden?, visi?kai ??va.
?inoma, mokslininkai prad?jo ie?koti to prie?asties ir galiausiai j? rado.
– Kas i??jo? - paklaus? Michailas Michailovi?ius ir pats atsak?: - Bet pasirod?, kad ugnia?ol? yra labai ?ilta g?l?. Kai u?klumpa rudens ?altukas ir ?erk?nas sidabruoja ?ol?, tada prie ugnia?oli? ?erk?no n?ra. Nes aplink ugnia?ol? yra ?iltas oras. ?i g?l? skleid?ia ?ilum?. Ir ?ioje ?iluma be baim?s auga visi ugnia?oli? kaimynai, visi silpni ?gliai, kol ?iema juos apdengia, kaip vatine antklode, gilus sniegas. Ir atkreipkite d?mes?, kad ugnia?ol? visada auga ?alia jaun? pu??. Tai j? sargas, gyn?jas, aukl?. Tai atsitinka ? kietas ?alnas su?als visa ugnia?oli? vir??n?, bet jis vis tiek nepasiduoda, gyvena ir kv?puoja ?iluma. Savanaudi?ka g?l?!
- Ugnia?ol?, - sak? Anyuta, - su?ildo ne tik or?, bet ir dirv?. Taigi vis? ?i? ?gli? ?aknys neu???la.
– Kaip manai, ar viena ugnia?ol? tokia nuostabi? Michailas Michailovi?ius man?s paklaus?. – Beveik kiekvienam augalui galima pasakyti tokius nuostabius dalykus, kad tiesiog aikteli. Kad ir kokia b?t? g?l?, tada tik istorija. Augalai gelbsti mus nuo lig?, duoda gilus miegas, ?vie?ios j?gos, suknel?, pa?aras - visko nesuskai?iuosi. Mes neturime geresni? draug? u? augalus. Taip, jei gal??iau pasakas pasakoti, apie kiekvien? ?ol?s stiebel?, apie kiekvien? nepastebim? v?dryn? ar smaigal? pasako?iau tokius dalykus, kuri? man pavyd?t? visi seni geri pasakotojai.
- Vis tiek b?t?! Anyuta pasak?. – Jeigu jie tada ?inot? tai, k? mes ?inome dabar, tada pasak? nereik?t?.
Kit? dien? nuva?iavau su berniukais ir Anyute ? Saman? mi?k?, pama?iau kankor??i? voveri? sand?lius, pama?iau ugnia?oli? tankm? i?degusiose vietose ir jaunuolius, nuo tada prad?jau bendrauti su voverait?mis, ugnia?oli? g?l?mis ir jaunomis pu?imis. kaip savo tikriems draugams.
Prie? i?eidamas nuskyniau kek? ugnia?oli?. Anyuta man i?d?iovino sausame sm?lyje. D?l to g?l?s i?laik? ry?kiai raudon? spalv?.
Maskvoje ?d?jau ?? saus? ugnia?oli? ?epet?l? ? stor? knyg?. Jis buvo vadinamas „rusi?kai liaudies pasakos“. Ir kiekvien? kart? atsivertusi ?i? knyg? pagalvodavau, kad mus supantis gyvenimas, net ir ?ios paprastos ir kuklios g?l?s gyvenimas, da?nai yra ?domesnis u? pa?ias stebuklingiausias pasakas.

Ramun?

Ramun?l?s taip pat visiems ?inomos ir niekada nebus supainiotos su kitomis g?l?mis. Nors ne! sumi??s! Jei pamatysite vien? didel? g?l? ant vieno stiebo - tai ne ramun?l?, tai popovnikas. Ramun? turi stipriai i?si?akojus? stieb?. Ir ant vieno ramun?li? augalo visada yra daug ma?os g?l?s. Ramun?l?s vadinamos taip – vaistin?mis ramun?l?mis, nes padeda nuo daugelio lig?.

Namuose laikomos baltosios ramun?s
Per pievas tarp auk?t? ?oli?,
Lyg ka?kas i?barstyt? popierius
Nupie?kite ant j? saulutes.
Kvie?ia skambantis varpas
Jie susirenka ? lauko puok?t?,
Bet ramun?s yra gudrios mergait?s -<
Jie tik ?ypsosi atgal. (G, Novitskaja).

Su kuo palyginamos ramun?s ?iame eil?ra?tyje? O kaip dar jie atrodo – su kuo palygintum?

Laba diena, ramun?l?,
Balti mar?kin?liai,
geltonas centras,
Lapai kaip valtis!(L. Kuklin).

Kokius mar?kinius turi ramun?? O kas yra vidurys? Kaip jo lapai atrodo kaip valtis? Be to, kaip jie atrodo?

Kaip manote, ar ?manoma ramun?li? auginti namuose? Klausyk eil?ra??io.

Sode pra?ydo ramun?l?s
?iedlapiai vienas ir du...
Visi rai?yti n?riniai.
Nastya nub?go ? dar?el?
Ir a? pama?iau ramun?
Ir ji suplojo rankomis:
„O, koks jis geras!
?i balta g?l?
Persodinsime ? vazon?“.
Mama maloniai pasak?:
„Ta?iau puode neu?tenka vietos.
Tegul ramun?l?s auga sode
balti mar?kin?liai,
?ia saul? ir vanduo,
Tegul ?ydi sode! (L. Nekrasova)

Tansy

Tansy labai lengva su?inoti. Ji turi g?li? kaip geltonos sagos, surinktos ? kr?v?. Kaip atrodo jos g?l?s? Klausyk eil?ra??io. Su kuo poet? lygino bitkr?sles g?les? Ar tiesa, kad ji man?, kad tai buvo ?domu?

Leisti bitkr?sl?- kuklus
taip, tai gydo
Nenuostabu, kad g?l?s
atrodo kaip tablet?s
Taip pat ir vi?toms
kol kas ry?kiai geltona
Lie?iant – ant zom?os
?uniuko nosis (T. Golikova).

Atid?iai apsvarstykite dvi nuotraukas - bitkr?sl? ir kaln? pelenus. Kuo pana?ios bitkr?sl?s ir kaln? pelenai? Koks skirtumas? Kaip manote, kod?l bitkr?sl? vadinama „laukiniais kaln? pelenais“? (Brysnyje lapai atrodo kaip ?ermuk?nio lapai. O gelton? ?ied? kek?s – kaip ?ermuk?nio kek?s. Taigi jie vadino „laukiniais kaln? pelenais“)>

Tansy - ypatinga g?l?. Tai vaistinis, t.y. naudojamas gydymui. Tai taip pat tikras kompasas. Taip, jei neturite kompaso, bitkr?sl? j? pakeis! Tansy turi paslapt?. Bikryt?s lap? kra?tai visada nukreipti i? ?iaur?s ? pietus!

?ali da?ai gaminami i? bitkr?sl?s – jais da?omi si?lai ir audiniai.

O bitkr?sl? atbaido vabzd?ius. Ji turi labai blog? kvap?. ?eiminink? nuskina bitkr?sl?, parne?a namo, pakabina ant sienos, ir visi vabzd?iai i?skrenda. Joms nepatinka bitkr?sli? kvapas.

Vir?jai rinkdavo bitkr?sli? lapus ir ?iek tiek lap? d?davo ? meduolius ir sausainius, kad jie b?t? skan?s. Sako, meduoliai buvo skan?s!

Nepamir?k man?s

Jie matomi, nematomi
Neskai?iuok j?!
Ir kas tik juos i?rado -
Linksmas, m?lynas?

Tur?jo b?ti nupl??tas
Dalis i? dangaus
?iek tiek u?burta
Ir jie padar? g?l?.

Nepamir?k man?s?ydi labai ilgai beveik iki rudens. Upeli? pakrant?se j? daug. neu?mir?tuoli? ?iedlapi? m?lyna spalva. Kas dar yra m?lyna vasar?? Taip, dangus m?lynas, upelis ir up? taip pat m?lyni. Ir neu?mir?tuol?s viduryje yra ma?as geltonas centras, tarsi ma?a saul?. Atrodo, kad ji mums sako: „Nepamir?kite“. Apie ?i? g?l? sklando daugyb? legend?, ta?iau da?niausiai tai yra legendos suaugusiems, o ne vaikams.

Cikorija

Jei matote cikorijos ?iedus, vadinasi, dabar vasaros kar?na! ?iluma! Cikorija labai stipri, net sausra jam nebaisi! Jame yra apvali? m?lyn? g?li? – krep?eli?. O stiebas sidabrinis ir laikosi auk?tai.

Kod?l lengva supainioti cikorij? su rugiag?l?mis? Kuo jie pana??s? Kaip atskirti j? g?les?

Cikorija- vaistinis augalas. ?vairioms ligoms gydyti verdamos jos ?akel?s, i? lap? – salotos, i? ?akn? – kav? pakei?iantis g?rimas. Parodykite vaiki?k? cikorij? parduotuv?je. O jei geriate ?? g?rim? ir turite j? namuose, tai tegul paragauja.

Cikorija atsibunda labai anksti- au?tant, kai daugelis kit? g?li? dar miega. Ir u?miega po piet?. Jei cikorijos ?iedai neatsiskleis ryte, tada bus lietus.

rugiag?li?

Rugiag?li? m?sl?:
Galva m?lyna, o stiebas ilgas.
Na, kas jo nepa??sta! Tai... (rugiag?l?)

Jei vasar? eini ? lauk?, pamatysi daug rugiag?li?. Rugiag?l?s turi labai gra?i? ?iedlapi? form? – su ?pjovomis i?ilgai kra?t?. O g?l?s galva tarsi guli ant ?alio k?gio.

M?lynas dangus nukrito ? piev?
M?lyna-m?lyna viskas tapo aplinkui,
Jie ?yd?jo pievoje, prie m?lynos up?s,
Kaip ir m?lynas dangus, g?l?s yra rugiag?l?s. (N. Masley)

Auksin? j?ra -
spygliai dainuoja,
Vaik??iokite tarp j?
?olel?s, pikt?ol?s.
Karali?kai m?lyna
tarp prinokusi? rugi?,
Dr?sus ir stiprus
Stov?jome prie sienos.
Tarsi apvirt?s
Turkis i? dangaus
Kokie gra??s
m?lynos akys.
M?lynos beret?s -
gilus ?vilgsnis -
Rugiag?l?s - g?l?s,
m?s? rugiag?l?s. (T. Tarasova)

Kokio berniuko vardas atrodo ?ios g?l?s vardas? Vasilijus - Vasja- Vasilekas.

V?drynas

V?drynas- geltona, gra?i. O kai v?dryn? daug, i? j? gaunamas tikras auksinis kilimas!

V?drynai-v?drynai -
Geltoni fejerverkai
I?sibarst? po laukus
Kaip para?iutai.
I?sibarst? po sodus
Ir jie ?en bei ten pagelsta (A. Alferova).

Atrodo, kad v?drynas yra gana nekenksmingas. Ir i? tikr?j? jis nuodingas! Nuo?mus! Tikriausiai tai ne veltui taip vadinama! Nuo?mus v?drynas. Kas vadinamas nuo?miu? Nuo?mus uraganas, nuo?mus ?v?ris, nuo?mus pl??ikas. Toks v?dryno charakteris!

Kod?l v?drynas yra nuo?mus? Jis nuod? sultys. Ir jei ?ios v?dryno sultys pateks ant ?mogaus odos, tada ?i vieta sudegins ir sugnybs. Senais laikais net v?drynu gydydavo - i?teps nugar?, o ?i vieta pradeda siaubingai gnybti kaip nuo garsty?i? tinko. Taigi jie vadino j? nuo?miu.

O v?dryn? mokslininkai vadina labai juokingu – „ranunculus“, t.y. "varl?". Kod?l jis taip vadinamas? Tikriausiai tod?l, kad dr?gnose vietose auga v?drynas, kur? varl?s labai m?gsta. O gal ir ne. Ar ?inai kod?l?

V?drynai turi kit? pavadinim? – taip pat labai ?domu. Jie vadinami "naktinis aklumas". Kod?l? Nes v?drynai, kaip ir vi?tos, anksti eina miegoti!

Geltoni v?drynai labai gra??s!

Er?k?tis

O, koks baisus er?k?tis! Viskas spygliuose, spygliuose, spygliuose! Tarsi sakyt?: „Neik artyn!“.

Bet er?k?tis - tai ir or? prognozuotojas. Kaip jis nusp?ja, jei turi spygli?? Tai labai paprasta - jei spygliai yra labai kieti ir ky?o ? skirtingas puses, tada taip ir bus geras oras. O jei jo spygliai prilips, tada bus lietus. Galite patikrinti J.

Varnal??a (varnal??a)

Varnal??a – „lipnus“ augalas. Kai tik praeini pro j?, jo krep?eliai su vaisiais jau prilipo prie drabu?i?. Netgi taip sako: „?strigo kaip varnal??a“, jei ?mogus labai pavarg?s. Ar jums prilipo varnal??? krep?eliai?

Ta?iau „lipnumas“ varnal?lei labai naudingas. Prilip?s prie ?moni? drabu?i?, jo krep?eliai keliauja ? skirtingos vietos mus kaip keleivius. Mes jam par?piname transport?! Tod?l varnal??os auga visur – kad ?mon?s ir gyv?nai jas visur ne?iojasi ant sav?s!

Varnal??a turi kabliukus-spygliukus, labai ma?us, ma?y?ius, kurie suteikia galimyb? prikibti. Ir dabar, sekdami varnal??? model?, ?mon?s sugalvojo u?segim? - Velcro. Parodykite ?? u?segim? savo vaikui ir pa?i?r?kite ? dvi Velcro dalis. Vienas i? j? turi kabliukus kaip varnal??oje. Ir prilimpa prie bet kokio ?velnaus pavir?iaus.

Gyslotis

Gyslotis draugas keliautojas. Kaip manai, ar jis jam padeda? Jei nuskinsite gyslo?io lapus, nuplaukite ir u?d?site ant ?aizdos, jie pad?s ?aizdai grei?iau u?gyti. ?tai daktaras – gyslotis.

Auga lauke palei takus
Nuostabus gydytojas yra gyslotis.
Dabar a? jums pasakysiu paslapt? -
Jis ?ia ne veltui!
Jei nusikirpsite pir?t?, tai pad?s.
Jis taip pat i?gydys ?br??im?.
Numu?k kel? – joki? problem?!
?alias gydytojas visada ?ia! (N. Tomilina)

Ir kod?l jis buvo taip pravard?iuojamas – gyslotis. Keliautojas. Pakeliui. U? tai, kad auga prie keli?. Ir tai labai lengva rasti!

Keliautojams padeda ir j? ?aizdas gydo ne tik gyslotis. Jam padeda ir keliautojai. Kaip? Ne?iokit?s psyllium s?kl?. ?inoma, ne mai?elyje, kaip s?kl? parduotuv?je. S?klas jie ne?iojasi ant bat? pad?. Psiliumo s?klos yra labai ma?os, lengvai prilimpa ir keliauja ant bat?. O kai tik jie nukrenta ant ?em?s, ?ia i?auga naujas gyslotis.

O gyslotis m?s? nebijo, kai juo vaik?tome - jo lapai elastingi, tvirtai prispausti prie ?em?s, nebijo trypimo kaip ir kiti gle?ni ?iedai. Bet jei jo lapai neb?t? prispausti prie ?em?s, o i?kelti vir? jos, tada jis m?s? bijot?! Juk vir? ?em?s i?kilusius lapus labai lengva nulau?ti ir sutrypti.

Gvazdikas

Parodykite savo vaikui sodo gvazdikus g?li? stende ar g?li? parduotuv?je. O tai gvazdikas i? mi?ko. Kuo skiriasi? Taip, jis ma?esnis! Bet ir labai grazu! B?tent i? ?io ma?o mi?ko gvazdiko kilo jos sodo seserys, gimin?s. ?mon?s i?rado ir suk?r? daug ?vairi? gra?i? veisli? sodo gvazdikas. Bet jie visi kil? i? mi?ko gvazdik?.

Dobilas

Dobilas- dvokianti ko??. Taip jie j? vadina. Kam ?i ko?? – ko??? Karv?ms ir avims, kurios m?gsta valgyti dobilus. Dobilus m?gsta ir kaman?s.

Lauke u? kaimo
Tarp kvapnios ko??s,
?ydintys dobilai -
Geriausias draugas ramun?li?.
raudoni gabal?liai,
Kaip kat?s leten?l?s.
g?li? rutuliai,
Lauko kvapas saldus.
Dobilas tikrai
?ino jaun? ir sen?
?ienas karvei.
Nektaras bit?ms.
Tur?ti karv?
Pienas prie up?s
Jai reikia maisto
Lauko dobilas.
Tegul bit?s ratuoja
Vir? dobilo ?iedo.
Mes su tavimi v?liau
Gerkime arbat? su medumi! (Z. Trubitsyna)

?domus krauja?ol?s pavadinimas. T?kstantis yra lapas. Pasirodo, jis turi t?kstant? lap?? Kod?l jis taip vadinamas? Klausykite eil?ra??io:

A? ne?aid?iu, nesvajoju
S?d?iu - skai?iuoju lapus...
Ir ?ia visai ne t?kstantis,
Bet tik trys ?imtai a?tuoni.
Ka?kas ilg? laik? klydo:
?iedlapiai neskai?iuojami
Jokio specialaus skambu?io
Dav? neteising? vard?.
Jie neskai?iavo, bet veltui:
Kod?l a? baisus
Esu puikus botanikos studentas,
Kod?l krauja?ol?s???

Krauja?ol? turi ne t?kstant? lap?, bet daug ma?iau – net ?iek tiek. Bet kiekvienas lapas yra i?skaidytas ? daugyb? dali? – tarsi ? t?kstant? ma?? lapeli?. ?tai kod?l jie j? taip pavadino.

Yarrow yra herojus. Jis nebijo nei lietaus, nei ?al?io, nei kar??io. Ir auga labai greitai – ne dienomis, o valandomis!

Saugome pievas ir laukines g?les!

Paai?kinkite vaikui, kaip svarbu saugoti pievas ir lauko g?les ir nepl??yti j? veltui. Nuskintos jos greitai nuvys, o d?iaugsmo vistiek nesuteiks. O lauke ar pievoje ?ios g?l?s d?iugins visus ilgai, o kitais metais toje pa?ioje vietoje augs nauji ?iedai. Nuo to, kad ?mon?s skina g?les, daugelis g?li? r??i? prad?jo nykti.

Re?iausios g?l?s ?ra?ytos ? speciali? Raudon?j? knyg?. Ir jiems buvo u?drausta draskyti ir rinkti.

Anks?iau ?mon?s, eidami rinkti vaista?oli?, imdavo tik tas ?oleles, kuri? jiems reik?jo, ir pra?ydavo ?em?s:

„Motina, gimtoji ?eme,
?inau, kad esi dosnus.
Leisk man parsine?ti ?ol? namo
B?k sveikas"

G?l?s taip pat ken?ia nuo trypimo. Tod?l geriau pasivaik??ioti mi?ke takeliais ar ?alia j?.

I?saugokime gamtos gro?? kartu!

Login?s u?duotys 5 met? ir vyresniems vaikams tema „G?l?s ir ?olel?s“

Login? u?duotis 1. Auksin? pieva

O dabar u?minsiu vien? m?sl?. Taip nutiko vien? vasar? su vaikais. Klausykite istorijos ir atsp?kite, kod?l taip atsitiko? Tai login? u?duotis skirtas 5-6 met? ir vyresniems vaikams. Kad vaikas tai i?spr?st?, b?tina, kad jis steb?t? augalus gamtoje ir pamatyt?, kaip jie arba atveria, arba u?siveria ?iedlapius.

Gyvenome kaime, prie? lang? tur?jome piev?, visas auksines nuo daugyb?s ?ydin?i? kiaulpieni?. Buvo labai gra?u. Visi sak?: „Labai gra?u! Auksin? pieva. Vien? dien? anksti atsik?liau ?vejoti ir pasteb?jau, kad pieva ne auksin?, o ?alia. Kai apie pietus gr??au namo, pieva v?l buvo auksin?. ?miau steb?ti. Vakare pieva v?l tapo ?alia.

Paklauskite vaiko, kas nutiko pievai? Kod?l jis tapo ?alias? Klausykite jo samprotavim?. O tada skaitykite berniuko atsakym? i? M. Pri?vino pasakojimo „Aukso pieva“:

Tada nu?jau ir radau kiaulpien?, o paai?k?jo, kad jis suspaud? savo ?iedlapius, tarsi tavo pir?tai b?t? geltoni ant delno ?ono ir, sugniau?? ? kum?t?, gelton? u?darysime. Ryte, saulei patek?jus, ma?iau, kaip kiaulpien?s atveria delnus ir nuo to pieva v?l tampa auksine. Nuo tada kiaulpien?s mums tapo viena ?domiausi? g?li?, nes kartu su mumis, vaikais, eidavo miegoti ir keldavosi kartu su mumis.

Login? u?duotis 2. Nuostab?s la?eliai. Autorius - N. F. Vinogradova

„Domoje vaikai anksti k?l?si ir i?kart nub?go ? viet?, kur augo gra?ios g?l?s ir ?ol?. Ant kiekvieno lapo ir g?l?s vaikinai mat? didelius sidabrinius, skaidrius, tarsi karoliukus, vandens la?elius. Jie spind?jo ir mirg?jo saul?je. "Kas tai yra?" vaikinai nustebo.

Ar ?inote, kas tai yra? Kaip vadinami ?ie vandens la?eliai? Ar jie vis? dien? bus ant ?ol?s ir g?li?? Kokiu paros metu galite juos pamatyti?

Klausykite vaik? atsakym? ir papasakokite apie ras?. Ryte rodykite rasos la?us. Manoma, kad rasa yra puikus oras. Patikrinkite ?? ?enkl?. Rasa atsiranda, kai naktis ?ilta, o diena ?ada b?ti kar?ta. Atrodo, nes ryte oras atv?so. Vandens garai, esantys ore, taip pat atv?so ir virto vandens la?eliais – rasa.

Login? u?duotis 3. Deimantai. (Pagal pasakojim? "Kokia rasa yra ant ?ol?s." Autorius - Tolstojus Levas Nikolajevi?ius

Paklauskite vaiko, ar jis ?ino, kas yra deimantai? Kas jie tokie? Perskaitykite savo vaikui pasakojimo prad?i?:

„Kai saul?t? ryt?, vasar?, eini ? mi?k?, tada laukuose, ?ol?je gali pamatyti deimantus. Visi ?ie deimantai ?vairiai ?vie?ia ir mirga saul?je. g?l?s ir geltona, tiek raudona, tiek m?lyna.

Kai prieisite ar?iau ir pamatysite, kas tai yra, pamatysite ... "

Sustabdykite pasakojim? ir paklauskite vaiko, k? mes pamatysime – kas yra ?ie deimantai? Leiskite jam aptarti, koki? deimant? galima rasti ryte ?ol?je ir g?l?se. Ir tada perskaitykite istorij? iki galo.

„... pamatysite, kad tai rasos la?ai, susirink? trikampiuose ?ol?s lapuose ir spindintys saul?je. ?ios ?ol?s lapas viduje yra gauruotas ir purus, kaip aksomas.

O la?ai rieda ant lapo ir jo nesu?lapina.

Kai nety?ia nuskinsite lap? su rasos la?eliu, la?as nuslys ?emyn kaip ?viesos kamuolys, ir j?s nepamatysite, kaip jis praslysta u? stiebo. B?davo, nupl??i tok? puodel?, pama?u prisidedi prie burnos ir i?geri rasos la?el?, o ?is rasos la?elis atrodo skanesnis u? bet kok? g?rim?.

Paklauskite savo vaiko, kaip atrodo rasos la?eliai ir deimantai? Ir kuo jie skiriasi?

Skaitykite daugiau savo vaikui pasakojimas L.N. Tolstojus vaikams "Kas yra rasa" visa, gro??tis gra?i kalba autorius, i?rai?kingais ?od?iais i? pasakojimo - kaip gra?iai apie ras? pasak? Levas Nikolajevi?ius: „deimantai mirga saul?je“, „la?ai rieda ant lapo“. Kai atkreipiate d?mes? ? i?rai?kingus pasakojim? ir pasak? ?od?ius, i?mokykite vaik? klausytis menin? kalba, b?kite atid?s gimtajam ?od?iui, pasteb?kite ?mones pokalbyje ir viduje meno k?riniai perkeltine i?rai?ka.

Jei jums patiko ?i kelion? ? m?s? kaimyn? ?al? - augalus, b??iau d?kingas, jei papasakotum?te savo draugams ir kolegoms apie straipsn?, taip pat pasidalintum?te savo ?sp?d?iais komentaruose. Kas jus labiausiai nustebino augal? pasaulyje? Apie k?, j?s? nuomone. ar dar reikia pasakyti vaikams? Kas ?domaus j?s? vaikams?

Daugiau apie vasar? ?domios med?iagos Straipsniuose apie gimt?j? keli? rasite:

Maikopas 2017 m

?aidim? kortel?s failas tema „G?l?s“

Atkreipiu j?s? d?mes? ? ?aidim? (jud?jimo, didaktikos, pir?to, kalb?jimo) kartotek? tema „G?l?s“. A? atkreipiau d?mes? ? ?aidimus ?vairiuose ?altiniuose, suk?riau juos ant korteli?. Tinkamu metu jie visada yra po ranka. ?aidimai pad?s vaikams prisiminti g?li? pavadinimus, j? augimo vietas, i?mokys kurti apra?om?sias istorijas, mokys myl?ti ir saugoti gamt?.

RINKTI PUOK?T? (mobilusis)

I?renkamas „sodininkas“. Lik? vaikai s?di ratu ir sudeda rankas u? nugaros. Centre dedama vaza arba g?li? vazonas. Sodininkas i?eina. Rankose turi atvirutes su g?l?mis. Jis taria ?od?ius: „A? myliu savo g?les, a? palaistysiu savo g?les“. Pavaizduoja j? laistont? g?les ir kai kuriems vaikams duoda atvirutes. "Sodininkas" vadina ?ias korteles: "aguona, ramun?l?, rugiag?l? ..." Tada vaikai sako ?od?ius: "vienas, du, trys, rinkkite puok?t?!" ?aid?jai, gav? korteles, turi atsistoti, i?eiti u? rato, apb?gti rat? ? savo viet?, ?b?gti ? rat? ir ?d?ti savo g?l? ? vaz?. ?aid?jas, kuris pirmiausia pad?jo g?l?, tampa „sodininku“. Jis i?ima g?les i? vazos ir ?aidimas kartojamas.

PAmir?kite (mobilusis)

Parenkamas „neu?mir?tuolis“ ir vairuotojas. Lik? vaikai yra g?l?s, jiems ?teikiama po vien? atviruk? su g?l?s atvaizdu. „G?l?s“ i?sibarst? po vis? kambar?. Vadovas i?sirenka tris g?les, sustato vaikus ? vien? eilut? ir sako: „Visada d?iaugiuosi visomis g?l?mis. sodinsiu g?les i? eil?s. Aguonos, ramun?l?s, rugiag?l?s (ar kitos trys g?l?s). Vairuotojas deda g?les tam tikra seka. Be to, trys pasirinktos „g?l?s“ yra „pamestos“ tarp kit?. „Neu?mir?tuol?“ turi juos surasti, ?d?ti teisingas u?sakymas ir vardas.

G?L?S-MEDONOS (didaktinis)

Atrenkamos „bit?s“, joms ?teikiami ?aisliniai kibir?liai. Likusiems vaikams ?teikiamos atvirut?s su meding?j? augal? (kiaulpieni?, gluosni?, rugiag?li?, dobil?) ir paprast? g?li? (ramun?li?, melsv? varpeli?, pakalnu?i?) atvaizdais.

?eimininkas (suaug?s) dar kart? i?taria vis? g?li? pavadinimus, atkreipia vaik? d?mes?, kurie i? j? yra medingieji augalai, Tada ?eimininkas sako: „Bit?s, bit?s, ? piev?! Surinkite savo med?!" „Bit?s paima i? vaik? meding?j? augal? korteles, jas pavadina ir deda ? kibirus. Tada vaikai apsikei?ia vaidmenimis ir ?aidimas kartojamas.

?iogai. ?OL?L?S, DRUGELIAI, G?L?S (mobilusis)

Vaikai skirstomi ? am?ras, drugelius, g?les, ?oleles ir repetuoja vaidmenis: ?iogai ?okin?ja, ?ol?s tupi, drugeliai mojuoja rankomis, g?l?s sulenkia delnus kaip g?li? puodelius. ?eimininkas (suaug?s) taria ?od?ius: „?aidimas prasideda, laikas visiems pabusti“. Vaikai virsta pievos gyventojais ir atlieka savo judesius. Tada ved?jas sako: „Saul? dingo iki ryto, metas visiems miegoti pievoje“. Vaikai sus?da ir „u?miega“. Tada vaikai pasirenka sau kitus vaidmenis, ir ?aidimas kartojamas.

GIMNASTIKAS G?L?MS

Vaikai tampa g?l?mis. Pirmiausia jie u?siima „?akn?“ gimnastika: trypia kojomis, prit?pia, pakelia kojas ? priek?. Paskui gimnastika „stieliams“: tiesia rankas ? dang?, si?buoja v?jyje, pasilenkia sveikindami gerus keliautojus. Tada „g?l?s“ daro gimnastik? „lapams“: nuleid?ia ir pakelia rankas, pakreipia rankas ? de?in? ir kair?, ploja rankomis. Ir galiausiai jie daro gimnastik? „g?l?ms“: atskleid?ia ir u?daro delnus, daro „?ibintuv?lius“, suspaud?ia ir atskleid?ia pir?tus.

KAS GREI?IAU PALEIS G?L?. (mobilusis)

Vaikai suskirstyti ? 2 lygias komandas. Ant grind? i?klotos 2 ramun?s i? ?iedlapi?. (?iedlapi? tur?t? b?ti tiek, kiek komandoje yra vaik?). Komandos kvie?iamos perkelti g?les tam tikru atstumu (5-7 metrai) ir aplink paruo?tus centrus i?d?lioti ?iedlapius. Komandos yra u? linijos. Kiekvienas dalyvis gali paimti tik vien? ?iedlap? ?aid?jas pradeda judes? po to, kai ankstesnis ?aid?jas pliauk?tel?jo ranka. Laimi komanda, kuri pirmoji surinks g?l?.

BELL (muzikinis ir didaktinis)

Vairuotojas i?eina i? kambario. Lik? vaikai grup?je paslepia varpelio g?l? (g?l?s paveiksl?l?), paima varpelius, pakvie?ia vairuotoj? ir pradeda skambinti varpais. Vairuotojas ie?ko g?l?s. Kuo ar?iau vairuotojas prieina prie g?l?s, tuo garsiau pradeda skambinti vaikai – tod?l vairuotojui nurodo, kur ie?koti varpelio.

GYVA G?L?. (ma?as mobilumas)

Vaikai tampa g?l?mis: Ivano arbata, hypericum, dobilai. Atkreipkite d?mes? ? vaikus, kad Ivano arbata yra auk??iausia tarp ?i? g?li?. Vaikai, vaizduojantys ivan-chai, stovi apskritimo centre ir pakelia rankas auk?tyn. Jona?ol? – vidutinio auk??io g?l?. Vaikai, vaizduojantys jona?oles, stovi auk?t? g?li? rate ir vaik?to ratu, susikib? rankomis. ?emas dobilas – vaikai suformuoja antr? rat?: apsupa „ivan-arbat?“ ir prit?pia. ? ?eimininko ?od?ius: vienas, du, trys, g?lynas, su?alk!“ – ??la vaikai.

„SUrask PORU“ (didaktika)

Kortel?s su skirting? g?li? atvaizdu perpjaunamos per pus?, vaikams suteikiama pus? g?l?s. Vaikai ie?ko savo sielos draugo. Laimi ta pora, kuri pirmoji pagamina 2 puseli? g?l?.

G?L?S (pir?t? atspaudai)

M?s? raudonos g?l?s atveria savo ?iedlapius.

(pir?tai atviri, rankos pasukamos ? kair? ir ? de?in?)

V?jas truput? kv?puoja, ?iedlapiai si?buoja.

(l?tai judina pir?tus)

M?s? raudonos g?l?s, u?darykite ?iedlapius,

(suspauskite pir?tus kartu ? pumpur?)

Jie ramiai u?miega, kraipo galvas.

(rankos ?emyn, sukamieji judesiai rankomis).

PAGAUKITE G?L?

Kiekvienas ?aid?jas pasirenka g?l?s pavadinim?. Tas pats vardas negali b?ti suteiktas daugiau nei vienam vaikui. Burt? keliu pasirinkta g?l?, pavyzd?iui, „Ro??“, pradeda ?aidim?: vadina g?l?, pavyzd?iui, „Aguona“. „Aguona“ b?ga, o „Ro??“ j? pasiveja. Kai gresia b?ti su?iuptam, pasako kokios kitos g?l?s pavadinim?, pab?ga kita g?l?. Pagautas pakei?ia pavadinim? ir v?l ?traukiamas ? ?aidim?. Negalite pakartotinai sugalvoti to paties g?l?s pavadinimo.

AP?ILIMAS

Nuskinti mums g?li?

Mums reikia s?d?ti kartu.

Renkame aguonas, rugiag?l?, darome puok?tes.

ANT VEJOS (mobilusis)

Ramun?s ant pievel?s (galite pakeisti g?li? pavadinim?)

Vabalas skrido spalvotais mar?kiniais.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, a? draugauju su ramun?l?mis,

Tyliai si?buodamas v?jyje, ?emai-?emai lenkiantis (veiksmai atliekami pagal tekst?).

1-2-3- G?L?S U?augusios (ap?ilimas)

(vaikai sus?do, imituodami neatskleistus ?iedpumpurius).

1-2-3- u?augo g?l?s!

(vaikai l?tai pakyla, i?tiesia rankas auk?tyn ir i?sk?stais pir?tais atveria delnus – pumpurai atsiv?r?).

I?tiestas auk?tai link saul?s (ant koj? pir?t?)

Jie jaut?si maloniai ir ?iltai!

Praskrido v?jelis, dreb?jo stiebai (vaikas „v?jas“ b?ga tarp vaik?)

Pasuko ? kair? - ?emai susik?pr?s,

Pasukta ? de?in? – ?emai susig??usi (judesiai tekste)

V?jas, b?k!

Nelau?yk g?li?!

Tegul jie ?ydi, auga, d?iugina vaikus! ("v?jas" pab?ga)

G?L? (pir?tas)

Jis u?darytas anksti ryte

Bet ar?iau vidurdienio

Atveria ?iedlapius – matau j? gro??!

Iki vakaro g?l? v?l u?daro vainik?l?.

O dabar miegos iki ryto kaip pauk?telis.

(veiksmus galima aptarti su vaikais ir atlikti jiems pageidaujant)

BIT?S IR VABALAS (pir?tas)

a? juokingas Chafer,

A? ?inau visus aplinkinius sodus. (parinktis: aplink g?l?s)

A? sukau rat? vir? pievel?s, o mano vardas yra Zhu-Zhu (parinktis: a? draugauju su g?l?mis)

(sugniau?ia kum??ius, i?skleid?ia rodom?j? ir ma??j? pir?t? ? ?alis ir judina „?sus“).

Ant g?l?s s?d?jo bit?, ji geria kvapnias sultis.

(i?traukite rodom?j? pir?t? de?in? ranka ir pasukite, tada tas pats - kair?s rankos pir?tu).

„LANKAS ANT Kiaulppien?s“ (kv?pavimas)

?viesi? saul?t? dien?

Aukso spalvos g?l?.

Pu?ia lengvas v?jelis – m?s? g?l? si?bavo.

Pu?ia stiprus v?jas – ?iedlapiai jaudina.

(vaikai pu?ia ?vairaus stiprumo kiaulpieni? ?iedlapius ir stebi ?iedlapi? jud?jimo intensyvum?)

P?kuotas baltas rutulys

Pasirod? ?variame lauke, lengvai pap?sk ? j?,

Buvo g?l? – o g?l?s n?ra.

(paskui pu?ia ant vatos - „kiaulpien?s“ nei?p?t? skruost?).

Kiaulpien? (ap?ilimas)

Kiaulpien?, kiaulpien?! (prit?pkite, l?tai kilkite)

Stiebas plonas, kaip pir?tas.

Jei v?jas yra greitas (i?sklaidytas)

Nuskris ? piev?,

Viskas aplinkui ?urmuliuos. (sakyk ?-?-?)

Kiaulpieni? kuokeliai i?sisklaido ?okdami (susikabinti rankomis ir eiti ratu)

Ir susilieti su dangumi).

PSICHOLOGIN?S STUDIJOS „G?L?“

Vaikai - "s?klos" u?ima savo vietas ant kilim?lio, s?di ant keli?, slepia galvas.

Lyderis (suaug?s) eina tarp j?, liesdamas visus, sako: „A? suodinau

medetk? (ar kita vaik? pasi?lyta g?l?) S?klas apibarstau ?em?mis, palaistoju vandeniu (atlieka atitinkamus veiksmus, purena (glosto vaikams nugaras).

Augink, medetkos, mano d?iaugsmui, kaimyn? pavydui (galima sakyti apie darb?).

Po „laistymo“, „atlaisvinimo“ vaikai vaizduoja, kaip i?dygsta ?aknis, atsiranda lapai, auga kotelis. Vaikai i?sitiesia, rodo, kaip v?jelis purto g?les, lenkia, kaip jos atsisuka ? saul?.

RINKI PUOK?T? (didaktin?)

Vaik? d?mesys atkreipiamas ? atskirus g?li? elementus, prane?ama, kad v?jas nuskyn? nuo g?li? visus ?iedlapius. G?les reikia rinkti ir atgaivinti (pagal pagrindines spektro spalvas).

KURI G?L? YRA PAPILDOMI (balsas)

G?lyne augan?ias g?les ?eimininkas vadina ir tarp j? viena pieva.

Vaikas turi ?vardyti, kuri g?l? pagal augimo viet? yra nereikalinga.

Taip pat – tarp piev? g?li? rasti sodo vien?.

?INAU 5 SODO (MED) G?L? PAVADINIMUS).

Vaikas i?vardija g?les:

varpas-vienas, rugiag?l?-du, neu?mir?tu-ne-trys ir kt.

G?LI? PARDUOTUV? (pagal mnemonines lenteles)

Vaikas ateina ? „parduotuv?“, ?vardija b?dingus g?l?s bruo?us, apra?o i?vaizd?, ?vardija viet?, kurioje g?l? auga.

G?LI? SKAI?IAVIMAS (kalba)

Viena tulp?, dvi tulp?s, trys tulp?s ir dar daugiau.

PAVADINIMAS K?? (?odinis)

Laukas, kuriame auga rugiag?l?s – rugiag?l?

Laukas, kuriame auga ramun?s – ramun?l?s

violetin?s akys - violetin?s

Neu?mir?tuol?s akys – nepamir?kite man?s

Dobil? medus – dobil?

Pakalnut?s aromatas – pakalnut?s ir kt.

SODINTI G?L? (didaktika)

Lape matyti g?lynas, laukas (viduryje). I?ilgai lapo kra?t? ?vairios g?l?s(priklauso nuo vaik? ?ini?).

Vaikai kvie?iami augimo viet? nurodyti jungiam?ja linija.

RINKI G?L? (didaktika).

I?kirpkite atvirut? su g?l?s paveiksl?liu ir pakvieskite vaik? j? surinkti, pavadinti g?l?, nurodyti, kur ji auga.

Ne?tik?tino GRO?IO G?L?S ?YD?SI (ugdomasis tyrimas)

Pagal ?ablon? vaikai i?sipjauna sau g?l? (arba paruo?ia, susuka i? jos ?iedlapius, nuleid?ia ? vanden?, stebi, kaip g?l? „?ydi“)

GELTONA, BALTA, M?LYNA (kalba)

Vaikai kvie?iami i?vardyti tam tikros spalvos g?les:

Raudonos yra gra?ios

Balta - ?velni,

Geltona – saul?ta

M?lyna – dangi?ka (arba vaik? variantai).

VIENAS, DU, TRYS – B?KITE ? G?L? (mobilusis)

Supa?indinant vaikus su laukin?mis g?l?mis, si?loma:

Vaikai, j?s bit?s, jums reikia skristi prie pavadintos g?l?s:

1, 2, 3, skristi ? ramun?l?, 1,2,3, skristi ? varp? ...

Vaikams galima pasi?lyti i? kinderi? pagamint? bi?i? arba u?sid?ti kepures.

G?l?s – kortos arba dirbtin?s i?d?liojamos „kliringoje“.

Taip pat g?li? vaidmen? gali atlikti vaikai su t?v? pasi?tomis kepurait?mis – g?l?mis.