Pagrindinis puslapis > Dokumentas

GRUP? PARENGIMAS MOKYKLAI

(nuo 6 iki 7 met?)

1. Ruduo

1. Su?inokite, ar j?s? vaikas ?ino, koks dabar sezonas. U?duokite jam klausim? ir pasi?lykite ? juos atsakyti i?samiais atsakymais. Paai?kinkite, kaip atsakyti ? klausimus; Pra?au pasakyti, nuo kurio ?od?io prad?ti. Pavyzd?iui;

Koks dabar sezonas?

Dabar ruduo.

Kod?l taip manai? Prad?kite savo atsakym? ?od?iais gatv?je.

- Lauke pasidar? ?alta, da?nai lyja, med?i? lapai pasidar? raudoni ir geltoni, i?d?i?sta ?ol?. Vaikai nu?jo ? mokykl?. ?mon?s apsirengia ?iltesniais drabu?iais.

2. Pad?kite savo vaikui prisiminti, kad ruden? yra du laikotarpiai: ankstyv? ruden? ir v?lyv? ruden?. Papasakokite savo vaikui, kuo ?ie laikotarpiai b?dingi.

ankstyv? ruden? dar ?ilta, da?nai ?vie?ia saul?, retai lyja. Ant med?i? lapai pradeda raudonuoti ir geltonuoti, tod?l vadinamas ankstyvas ruduo auksas. Parkuose ir soduose iki ?iol ?ydi astrai, jurginai, medetkos ir kitos rudenin?s g?l?s. Dar?ov?s ir vaisiai skinami laukuose ir soduose. Mi?kuose skinamos spanguol?s, spanguol?s, grybai. Migruojantys pauk??iai susirenka ? pulkus ir ruo?iasi skristi ? pietus.

v?lyv? ruden? pasidaro ?alta, saul? ?vie?ia vis re?iau ir visai nebe?ildo, da?nai i?lyja ?alti ?lapdribai. Med?iai numeta paskutinius lapus. ?ol? ir g?l?s nuvysta. Pauk??i? skrydis eina ? pabaig?.

3. Vaik??iodami su vaiku parke, steb?kite rudens ?enklus ir pakvieskite vaik? atsakyti ? jums r?pimus klausimus – organizuokite pokalb?.

Koks ?iandien dangus?

Dangus giedras ir m?lynas.

O kaip da?nai v?lyv? ruden? b?na dangus?

V?lyv? ruden? dang? da?nai dengia debesys.

Kokius lapus matote ant med?i??

Lapai raudoni, geltoni, oran?iniai.

O kokie med?iai v?lyv? ruden??

V?lyv? ruden? med?iai pliki.

Atkreipkite d?mes? ? ?ol? po med?iais. Kas ji?

?ol? dar ?alia, joje ?ydi g?l?s.

Kas atsitiks su ?ole v?lyv? ruden??

V?lyv? ruden? ?ol? pagels ir i?d?ius.

Ateik ? skruzd?lyn?. Pasakyk man, k? matai.

- Skruzd?l?s tempia ?ol?s stiebus, ?akeles ? skruzd?lyn?, ruo?iasi ?iemai.

Kas nutinka vabzd?iams v?lyv? ruden??

V?lyv? ruden? vabzd?iai i?nyksta.

Pa?i?r?k ? dang?. k? tu matai?

Migruojantys pauk??iai skrenda ? ?iltus kra?tus.

4. Su vaiku i?mokite ketureil?, kuris pad?s jam prisiminti rudens m?nesi? pavadinimus.

Rugs?jis, spalis, lapkritis Su lietumi ir krentan?iais lapais. Ir pauk??iai i?skrenda, Ir vaikams reikia ? mokykl?.

Pakvieskite vaik? suskirstyti rudens m?nesi? pavadinimus ? skiemenis: Rugs?jis Spalis Lapkritis. Atminkite, kad ?odyje yra tiek skiemen?, kiek balsi?.

I?mokykite vaik? atpa?inti klev?, ??uol?, ber??, ?ermuk?n?, tuop?, drebul?, uosi? pagal b?dingus kamieno, ?ak?, ?iev?s, lap? bruo?us. Pasikalb?kite su vaiku apie rudens lap? spalv? naudodami b?dvard?ius. auksin?, raudona, tamsiai raudona, tamsiai raudona. Pavyzd?iui: raudoni klevo lapai, auksiniai ber?o lapai, tamsiai raudonos drebul?s lapai, tamsiai raudoni ?ermuk?nio lapai.

?aiskite ?aidim? „Rudens lapai“ su vaiku. J?s metate kamuol? vaikui ir pavadinate med?; vaikas gr??ina jums kamuol?, sudarydamas fraz? su dviem b?dvard?iais. Pavyzd?iui:

Ber?as. - Gelsvi ber?o lapai.

Klevas. - Scarlet klevo lapai.

Aspenas. - Raudoni drebul?s lapai.
?ermuk?nis. - Oran?iniai ?ermuk?nio lapai.

8. ?aiskite su vaiku ?aidime „Pasakyk man ?od?“.

Pauk??iai i?skrenda, Susirink? ? pulkus.

Lapai i?skrenda, v?jas juos ne?a. Visa tai atsitinka

Jei su mumis... (ruduo).

9. Su vaiku i?mokite ?? tekst? ir atlikite pir?t? mank?t?. Skatina smulkiosios (pir?t?) motorikos ugdym?, padeda lengvai ?siminti giminingus b?dvard?ius ??uolas, klevas, ?ermuk?nis, naudinga praleisti atsipalaidavimo akimirk? ra?ant ar pie?ant.
V?jas skraid? per mi?k? Skland?s banguojantys judesiai
V?jo lapai suskai?iuoti: delnai.

?ia yra ??uolas Mes sulenkiame abiej? rank? pir?tus,

?ia yra klevas pradedant nuo did?i?j?.

?tai rai?ytas kaln? uosis, ?tai auksinis i? ber?o.

?tai paskutinis drebul?s lapas Dedame delnus ant stalo. V?jas u?p?t? ant tako.

2. Dar?ov?s

Paai?kinkite vaikui, kad norite patikrinti, koki? atmint? jis turi. Jis turi atsiminti kuo daugiau vard? dar?ov?s, pasakyti, kur auga dar?ov?s. ?inoma, vaikas nesunkiai prisimins, kad dar?ov?s auginamos dar?uose, laukuose, ?iltnamiuose, ir gal?s i?vardinti bent de?imt dar?ovi? pavadinim?: bulv?s, morkos, burok?liai, rop?s, ridikai, pomidorai, agurkai, cukinijos, bakla?anai, svog?nai.

Pakvieskite vaik? suskirstyti dar?ovi? pavadinimus ? skiemenis: bulvi?-fel, morkos, runkeliai-la, re-pa, re-dis, mi-dor, o-gu-retz, ka-ba-chok, bak-la-zhan.

3. Ir ?tai ?odis svog?nas pasi?lyti vaikui garso analiz?. Priminkite vaikui, kad yra balsi? ir priebalsi?. Balsiai tariami lengvai, juos galima dainuoti: oro srov? praeina be kli??i?. Priebalsi? gars? negalima dainuoti; kai kurie i? j? gali b?ti nupie?ti, kiti tariami trumpai. Tariant priebalsius, oro srautas visada susiduria su kli?timi. Kad vaikas gal?t? tinkamai analizuoti ?od?, u?duokite jam ?iuos klausimus:

svog?nas? (B?tinai i?tarkite ?od?, pabr??dami gars? [L].)

Koks antras garsas? (Pabr??kite garso [U] tarim?.)

Kokiu garsu baigiasi ?odis? (Tardami pary?kinkite gars? [K].)

Kiek gars? yra ?odyje? ( Trys.)

Kiek priebalsi? yra ?odyje? Kokie garsai yra priebalsiai? (Du priebalsiai: [L], [K].)

Kiek balsi? yra ?odyje? Kas yra balsis? (Vienas balsis [U].)

Kod?l ?odyje yra tik vienas skiemuo? ( Nes viena bals?.)

4. Pabandykite kartu sugalvoti apra?om?sias m?sles apie kai kurias dar?oves. J?s sugalvosite vien? m?sl?, o j?s? vaikas – kit?. Pavyzd?iui:

Ilgas, ?alias, tra?kus, spuoguotas. Auga sode sode. Kas tai? ( Tai agurkas.)

Apvalus, raudonas i? i?or?s, baltas vidus, sultingas, tra?kus. Auga lysv?je ?em?je. Kas tai? ( Tai ridikas.)

Ovali, violetin?, lygi, blizgi. Auga ?iltnamyje arba ?iltnamyje. Kas tai? ( Tai bakla?anai.)

5. Apie vien? i? dar?ovi? galite pabandyti para?yti pasakojim?-apra?ym? pagal plan?:

• Ar tai dar?ov? ar vaisius?

  Kur jis auga?

  Kaip jis atrodo, kaip jau?iasi, kaip skonis?

  K? i? jo galima paruo?ti?

tai pomidoras. Pomidoras yra dar?ov?. Jis auga sode sode. Pomidoras yra apvalus, raudonas, lygus, sultingas, mink?tas, sald?iar?g?tis. I? jo galite gaminti salotas, sultis, makaronus, galite d?ti ? bar??ius.

6. Su vaiku i?mokite ?? tekst? ir atlikite pir?t? mank?t?.

?ia! ?ia! ?ia! ?ia! Namuose pasigirsta beldimas. Susmulkinome kop?st?, Pereterli,

S?dyta

Ritmi?ki sm?giai deln? kra?tu ? stal?.

Sugriebiami rank? judesiai. Rodykl?s ir vidurinis pir?tai trina nyk?t?.

Ir kim?te sandariai ? kubil?. Dabar pas mus viskas gerai.

Smogdamas ? stal? abiem rankomis. Sukratykite delnus vienas prie? kit?.

3. Vaisiai

Pakvieskite vaik? prisiminti vardus vaisiai. Nor?dami tai padaryti, galite surengti ?aidim?-konkurs? su kamuoliu. Mesti kamuol? vienas kitam ir vardydami vaisius. Laimi tas, kuris kit? vaisi? ?vardija paskutinis. (obuoliai, kriau??s, slyvos, apelsinai, mandarinai, citrina, vynuog?s, granatai, kiviai, mangai ir tt).

Ar vaikas prisimins, kad vaisiai auga ant sodo med?i?? Patikrink Tai.

Pakvieskite vaik? suskirstyti vaisi? pavadinimus ? skiemenis, o tada pirmiausia ?vardykite tuos vaisius, kuri? pavadinimai susideda i? dviej? skiemen?. (kriau??-?a, slyva-va, li-mon, granatas, ki-vi, man-go), o paskui – tie vaisiai, kuri? pavadinimuose yra trys skiemenys (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad).

Papra?ykite vaiko prisiminti vaisi? pavadinimus, kurie prasideda garsu [A] (ananasai, abrikosai, apelsinai, svarainiai), yra garsas [H] (citrina, granatas, mangas, ananasas, mandarinas, vynuog?s).

Pratinkite vaik? ra?ydami m?sles-apib?dinimus apie vaisius. Pavyzd?iui:

Apvalus, rausvas, sultingas, lygus, saldus. Auga sode ant med?io. Kas tai? (Apple.)

Ovalios, geltonos, r?g?tokos, sultingos. Auga sode ant med?io. Kas tai? (Citrina.)

Apie vien? i? vaisi? vaikas turi para?yti pasakojim?-apra?ym? pagal jau ?inom? plan? (?r. 2 u?duot?).

I?studijuokite eil?ra?t? su savo vaiku. Steb?kite garso tarimo teisingum? ir kalbos i?rai?kingum?. Parodykite, kaip i?rai?kingai papasakoti eil?ra?t?.

Vaisiai auga sode ant med?i?. Ry?k?s vaisiai, kad visi matyt?. ?tai tarp kriau?i? ?ak? yra statin?. Kriau?? ?alia kaip cukinija. Raudoni obuoliai, m?lynos slyvos. Prinokusios slyvos skanios ir gra?ios. Raudonas persikas pasideng? lapeliu. Ar esate susipa?in? su ?iuo vaisiumi? Citrinos u?pildytos saul?s sultimis. ?vyti aukso geltonumo citrina. Apelsinai kabo ?alioje kar?noje, pakei?iantys saul? raudonomis nugar?l?mis. Koks menininkas vis? akivaizdoje nutap? Vaisius m?s? sode?

4. Vabzd?iai

Prisiminkite su vaiku visk?, k? jis ?ino vabzd?i?. Kalb?kite apie tai, kas gali b?ti vabzd?iai naudinga(bit?, skruzd?, boru??l?) ir kenksmingas(uodas, mus?, baltas drugelis). Su?inokite, ar vaikas ?ino, kod?l ruden? dingsta vabzd?iai.

Paruo?kite su vaiku V. Strokovo istorijos „Vabzd?iai ruden?“ perpasakojim?. Pirma, tiesiog perskaitykite istorij? savo vaikui. Tada u?duokite jam kelet? klausim?:

Apie k? ?i istorija?

Kas nutinka vabzd?iams ruden?? ir kt.

?sp?kite vaik?, kad jis perpasakos istorij? ir dar kart? perskaitykite tekst?.

Rugs?jo pabaigoje dauguma vabzd?i? i?nyksta. Vieni pad?jo s?klides ir mir?, kiti ?lipo ? kok? nors ply??, ply??, po ?ieve arba palaidojo ?em?je ir u?migo. Ant dr?gn? tak? nesutiksi vikri? vabal?. Paskutin?mis rugs?jo dienomis dienin?s ba-bareliai i?nyksta. Jie arba mir?ta, arba ?iemoti lipa ? nuo?alius kampelius.

3. U?minkite vaikui m?sles arba pasi?lykite pa?aisti ?aidim? „Pasakyk man ?od?“.

?is gauruotas kaubur?lis, dry?uotas smali?ius nuleid?ia savo snuk? ? ?ydin?i? g?l?.

(Kaman?)

Toks ni?rokas varg?as vis? dien? skraido vir? man?s Ir nety?ia ?gelia Jei i?sitepsiu sultimis.

(Vapsva)

?liau?ia palei lap?, Visur palieka skylutes. ?tai koks godus dalykas! Ir susirang?.

(Vik?ras)

?AIDIMAS "PAsakyk ?od?"

Dvi plunksnos ir trys ?ol?s a?menys, ir lapas, ir ?ol?s a?menys Darbininkai atne?? ? skruzd?lyn? ... (skruzd?l?s).

Spengimas ausyse vis? dien?. Kas turi man paskambinti? Jis atskrido i? kiemo. Ilga nosis... (uodas).

4. Pabandykite su vaiku sugalvoti istorijas apie vabzd?ius pagal plan?:

• Kokio dyd?io jis/ji?

  Kokias k?no dalis jis/ji turi?

  Kaip jis/ji apeina?

  K? jis valgo?

  Ar tai naudinga ar kenkia? Pavyzd?iui:

?is drugelis vadinamas dilg?lin?. Ji n?ra didel?. Ji turi pailg? k?n?, ma?? galv? su ilgomis antenomis, dvi poras koj? ir gra?ius ?ilkinius rudus sparnus su raudonais, geltonais, baltais ir juodais ra?tais. Dilg?lin? skrenda gerai. Drugelis minta ?iedadulk?mis. Drugelio vik?ras minta augal? lapais ir kenkia augalams.

5. Jei vaikas nesunkiai susidoros su ?ia u?duotimi, galite pakviesti pagal model? sugalvoti m?sles-apib?dinimus apie vabzd?ius:

Tai ma?as vabzdys. Jis turi apval? k?n?, ma?? galv? su didel?mis akimis ir trumpomis antenomis bei tris poras koj?. Vabzd?io elytra raudona su juodais ta?kais. Po jais yra pora skaidri? sparn?. Vabzdys skrenda gerai. Tai naudinga, nes naikina amarus. Kas tai? (Tai ladybug.)

6. Su vaiku mokykit?s ketureili? apie vabzd?ius. Parodykite savo vaikui, kaip juos i?reik?ti i?rai?kingai. Atkreipkite d?mes? ? taisykling? gars? tarim?.

Dailusis ?iuo??jas vandens strideris Ant vandens kaip ant faneros b?gau, paslydau, net koj? nesu?lapinau.

?ia didelis jungas Jis kab?jo vir? up?s.

laum?irgis taip jie vadina. Kiekvienas mokinys tai ?ino.

Chafer - kaip riteris ?arvais, Labai baisus ir ?suotas. Vabalas sukasi per ?ak?, Nuo zvimbimo visa dreba.

?alias ?iogas kumeliukas paskambino. Ir pasigirsta kumelyt?s ?iulb?jimas ?ol?je. O kumel? ?uoliuoja kaip laikrodis. Vikresnio vabzd?io ne?inau.

Surenka nektar? ir ?iedadulkes bit?. Nuo ryto iki saul?lyd?io bit? turi reikal?. U?si?musi bit?, ?urmuliuojanti bit? Sukaupk mums med? senelio bityne.

Pakvieskite vaik? suskirstyti jam ?inomus vabzd?i? pavadinimus ? skiemenis: ba-boch-ka, str-ko-za, mu-ra-vey, ko-mar, mu-ha, zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.

Leiskite vaikui gerai i?analizuoti ?od? vabalas su klausimais:

Kokiu garsu prasideda ?odis? vabalas?

Kuris garsas pasirodo pirmas?

Koks yra ?od?io garsas vabalas baigiasi?

Kiek gars? yra ?iame ?odyje?

Kiek priebalsi? yra ?odyje?

Kiek balsi??

Kiek skiemen?? Kod?l?

5. Migruojantys ir vandens pauk??iai

1. Priminkite vaikui, kad vienas i? rudens ?enkl? i?skrenda. migruojan?i? pauk??i?? ?iltus kra?tus. Ar jis ?ino, kod?l pauk??iai i?skrenda? (At??la, nyksta vabzd?iai, nubyra augal? s?klos, greitai u??als vandens telkiniai, pasidaro sunku gauti maisto.).

Pakvieskite vaik? prisiminti migruojan?i? pauk??i? vardus: sta?iakampiai, starkiai, kreg?d?s, ?lakiai, gerv?s, laukin?s ??sys, antys, gulb?s.

Pad?kite savo vaikui suskirstyti ?i? pauk??i? vardus ? skiemenis, padarykite garsi? ?od?io antis analiz?.

?is ?odis turi keturis garsus. Pirmasis garsas yra [U], tai balsis. Antrasis garsas yra [T], tai kietas priebalsis. Po jo seka garsas [K], taip pat kietas priebalsis. Paskutinis garsas yra [A], balsis. ?odis turi du skiemenis, nes turi dvi balses.

4. ?aiskite su vaiku ?aidim? "Kas turi k??" J?s metate kamuol? vaikui ir pavadinate suaugus? pauk?t?; vaikas meta kamuol? tau ir pasako savo jaunikli? vard?.
Pavyzd?iui:

Prie starkio... varn?nas. Prie krano... kranai. Gandras... - gandrai. Prie bok?to... bok?tas. Antis... - an?iukai.??sis... - ??siukai.

5. Pakvieskite vaik? ?minti m?sles, o jei yra noro, i?mokite jas ir tada susidraugaukite.

Vaik??ioja pakrante, Puoluoja varles. Ant nosies pakibo la?as, o pauk?tis vadinamas ... (garnys).

Pauk?tis baltas kaip sniegas. Pauk?tis, kuris yra pats gra?iausias i? vis?. I?did?iai i?lenkia kakl?. Netrukus pavadink j?!

(Gulb?)

Pauk??iai i?sirikiav? kaip plei?tas, jie negali ramiai s?d?ti. Tolumoje ?iulb?jo nuostab?s pauk??iai... (kranai).

Vaizdo ?ra?as pagal pareikalavim? filmo failas

dokumentas

1 1 90 17 deguonis / deguonis 1 1 87 173 ?valgyba 0 / ?valgyba 0 1 1 90 174 m??io planeta / SUIT 1 1 8 175 adresas ne?inomas 1 1 117 17 pakrant?s apsauga 1 1 17 17 ruduo, ?iema ir v?l vasara pavasaris 1 1 103 178 Samarietis 1

B?sim? 1 klas?s mokytoj? kartoteka 2011-2012 mokslo metais

dokumentas

miestas (mokymo ?staigos pavadinimas) Nr. Pilnas pavadinimas (visa) Gimimo data. Vaizdai. nurodyti ?sk. ?vietimo ?staiga. ir baigimo data) Diplomo specialyb? ir diplomo numeris Dalykas ir pareigos (?skaitant derin?: bibliotekininkas, socialinis pedagogas ir kt.)

Leksikos tema: „Vabzd?iai. Pasiruo?imas ?iemai »

1. Prisiminkite su vaikais visk?, k? jie ?ino vabzd?i?. Kalb?kite apie tai, kas gali b?ti vabzd?iai naudinga (bit?, skruzd?, boru??l?) ir kenksmingi (uodai, mus?s, baltas drugelis).Su?inokite, ar vaikas ?ino, kod?l ruden? dingsta vabzd?iai.
2. Paruo?kite su vaikais V. Strokovo istorijos „Vabzd?iai ruden?“ perpasakojim?.

Rugs?jo pabaigoje dauguma vabzd?i? i?nyksta. Vieni?aspad?jo s?klides ir mir?, kiti ?lipo ? kok? ply??, ply??, po ?ieve arba u?kas? ?em?je ir u?migo. Ant dr?gn? tak? nesutiksi judri? dirvini? vabal?. Paskutin?mis rugs?jo dienomis dieniniai drugeliai i?nyksta. Jie arba mir?ta, arba ?iemoti lipa ? nuo?alius kampelius.

3. Pabandykite sukurti istorijas apie vabzd?ius pagal plan?:

• Kas tai?
• Kokio dyd?io jis/ji?
• Kokias k?no dalis jis/ji turi?
• Kaip jis/ji apeina?
• K? jis valgo?
• Ar tai naudinga ar kenkia? Pavyzd?iui:

?is drugelis vadinamas dilg?lin?. Ji n?ra didel?. Jis turi pailg? k?n?, ma?? galv? su ilgomis antenomis, dvi poras koj? ir gra?ius ?ilkinius rudus sparnus su raudonais, geltonais, baltais ir juodais ra?tais. Dilg?lin? skrenda gerai. Drugelis minta ?iedadulk?mis. Drugelio vik?ras minta augal? lapais ir kenkia augalams.

5. Pagal model? pagalvokite apie m?sles-apra?ymus apie vabzd?ius:

Tai ma?as vabzdys. Jis turi apval? k?n?, ma?? galv? su didel?mis akimis ir trumpomis antenomis bei tris poras koj?. Vabzd?io elytra raudona su juodais ta?kais. Po jais yra pora skaidri? sparn?. Vabzdys skrenda gerai. Tai naudinga, nes naikina amarus. Kas tai?(Tai ladybug.)

6. Mank?tindami vaik? formuojant frazes i? skaitvard?i? su daiktavard?iais, ?aiskite ?aidim? „A? matau“.

Matau du namus ir penkis namus.

Matau dvi ro?es ir penkias ro?es.

Matau du med?ius ir penkis med?ius.

Nor?dami ?aisti, naudokite daiktavard?iusbit?, uodas, skruzd?, mus?, vabalas, drugelis, tarakonas.

1. Atsargiai apveskite drugel? ir nuspalvinkite. Pakalb?kite apie tai, kaip modelis ant sparn? tur?t? b?ti simetri?kas:

Tema "Ruduo"

1
Koks dabar sezonas? (Dabar ruduo.)
Kod?l taip manai? (Lauke pasidar? ?alta, da?nai lyja, med?i? lapai paraudo ir pagelsta, ?ol? d?i?sta. Vaikai i??jo ? mokykl?. ?mon?s apsireng? ?iltais drabu?iais.)
2 . Pad?kite vaikui prisiminti, kad ruden? galima suskirstyti ? ankstyv? ir v?lyv? ruden?.
Pasakykite savo vaikui, kuo jie skiriasi vienas nuo kito.
Ankstyv? ruden? dar ?ilta, da?nai ?vie?ia saul?, retai lyja. Lapai ant med?i? pradeda raudonuoti ir geltonuoti, tod?l ankstyvas ruduo vadinamas auksiniu. Parkuose ir soduose iki ?iol ?ydi astrai, jurginai, medetkos ir kitos rudenin?s g?l?s. Dar?ov?s ir vaisiai skinami laukuose ir soduose. Mi?kuose skinamos spanguol?s, spanguol?s, grybai. Migruojantys pauk??iai susirenka ? pulkus ir ruo?iasi skristi ? pietus.
V?lyv? ruden? pasidaro ?alta, saul? ?vie?ia vis re?iau ir visai ne?ildo, da?nai i?krenta ?alti ?lapdribai. Med?iai numeta paskutinius lapus. ?ol? nud?i?sta, g?l?s nuvysta. Pauk??i? skrydis ? pietus baigiasi.
3 . Pa?i?r?kite su s?numi ar dukra paveiksl?lius „Ankstyvas ruduo“ ir „V?lyvas ruduo“ Pakvieskite vaik? i? paveiksl?li? papasakoti apie ankstyv? ir v?lyv? ruden?. Jei jam sunku, u?duokite jam klausim?, kalb?kite lygindami nuotraukas.
– Kok? sezon? matome pirmoje nuotraukoje, kok? – antrame? (Pirmoje nuotraukoje - ankstyvas ruduo, o antroje - v?lyvas.)
Kokia diena pavaizduota pirmoje nuotraukoje, o kuri – antroje? (Pirmoje nuotraukoje - giedras ir saul?tas, o antrasis - ni?rus ir lietingas.)
Kokius lapus matome ant med?i? pirmoje nuotraukoje? O med?iai antroje nuotraukoje? (Pirmoje nuotraukoje med?iai turi spalvingus lapus, o antroje med?iai jau pliki.)
– Kaip atrodo vanduo tvenkinyje pirmoje ir antroje nuotraukose? (Pirmoje nuotraukoje vanduo atrodo ?viesus ir nelabai ?altas, o antroje – tamsus ir ?altas.)

4 . I?mokite su vaiku ketureil?, kuris pad?s jam prisiminti rudens m?nesi? pavadinimus:
rugs?jis spalis lapkritis,
Su lietumi ir ruden? lapais.
Ir pauk??iai i?skrenda
Ir vaikai turi eiti ? mokykl?.

5 . Pakvieskite vaik? rudens m?nesi? pavadinimus suskirstyti ? dalis (skiemenis). Primink: ?odyje yra tiek skiemen?, kiek balsi? (rugs?jis-spalis, spalis-spalis, bet-lapkritis).
6 . Pasivaik??iojimo metu lavinkite vaik? pagal b?dingus kamieno, ?ak?, ?iev?s, lap? bruo?us atpa?inti klev?, ??uol?, ber??, ?ermuk?n?, tuop?, drebul?, uosi?. Pasikalb?kite su vaiku apie rudens lap? spalv?, vartodami b?dvard?ius auksin?, raudona, tamsiai raudona, tamsiai raudona.
Pavyzd?iui. Scarlet klevo lapai, auksiniai ber?o lapai, tamsiai raudonos drebul?s lapai, tamsiai raudoni ?ermuk?nio lapai.
7 . ?aiskite „Rudens lapus“ su savo s?numi ar dukra. J?s metate kamuol? vaikui ir pavadinate med?, vaikas gr??ina jums kamuol?, sudarydamas fraz? su dviem b?dvard?iais.
Pavyzd?iui. Ber?as - geltoni ber?o lapai, klevas - raudoni klevo lapai, drebul? - tamsiai raudoni drebul?s lapai, ?ermuk?niai - oran?iniai ?ermuk?nio lapai.
8 . ?aisk su vaiku ?aidime „Pasakyk man ?od?“:

Pauk??iai skrenda
Susirinko ? pulkus.
Lapai skrenda
V?jas juos nune?a.
Visa tai atsitinka
Jei pas mus... (ruduo).

9 . Su vaiku i?mokite ?? tekst? ir atlikite pir?t? pratimus. Tai prisideda prie smulkiosios (pir?t?) motorikos ugdymo, pad?s lengvai ?siminti giminingus b?dvard?ius (??uolas, klevas, ?ermuk?nis), pravers poilsio akimirk? ra?ant ar pie?iant. Patikrinkite, ar vaikas pats gali sudaryti giminingus b?dvard?ius i? daiktavard?i? ber?as, drebul? (ber?as, drebul?).
V?jas skraid? per mi?k?, Skland?iai banguojantys deln? judesiai
V?jo lapai suskai?iuoti:
?tai ??uolas, Sulenkiame abiej? rank? pir?tus, pradedant nuo dideli?.
?ia yra klevas
?tai i?rai?ytas ?ermuk?nis,
?ia i? ber?o – auksinis.
?tai paskutinis drebul?s lapas
V?jas u?p?t? ant tako. Dedame delnus ant stalo.

2 pamoka

Tema: „Dar?ov?s“

1 . Paai?kinkite vaikui, kad norite patikrinti jo atmint?. Jam reikia atsiminti kuo daugiau dar?ovi? pavadinim?, pasakyti, kur ?ios dar?ov?s auga. J?s? vaikas nesunkiai prisimins, kad dar?ov?s auginamos dar?uose, laukuose, ?iltnamiuose, ir gal?s i?vardinti bent de?imt dar?ovi? pavadinim?: bulv?s, morkos, burok?liai, rop?s, ridikai, pomidorai, agurkai, cukinijos, bakla?anai, svog?nai.
2 . Pakvieskite vaik? suskirstyti dar?ovi? pavadinimus ? skiemenis: bulvi?-fel, mork?, burok?li?-la, re-pa, re-dis, mi-dor, o-gu-retz, ka-ba-chok, bak-la- zhan.
3 . Ta?iau pasi?lykite vaikui ?od? svog?nas garso analizei. Priminkite jam, kad garsai yra bals?s ir priebalsiai. Balsiai tariami lengvai, juos galima dainuoti, oro srov? praeina be kli??i?. Priebalsi? gars? dainuoti negalima, nors kai kuriuos i? j? galima i?tempti, o kai kuriuos – ne. Tariant priebalsius, oro srautas visada susiduria su kli?timi.
Kad vaikas gal?t? tinkamai analizuoti ?od?, u?duokite jam ?iuos klausimus:
Kokiu garsu prasideda ?odis svog?nas? (B?tinai i?tarkite ?od?, pary?kindami pirm?j? gars? [l].)
Koks antras garsas? (Pabr??kite antrojo garso [y] tarim?.)
Kokiu garsu baigiasi ?odis? (Tardami pary?kinkite tre?i?j? gars? [k].)
Kiek gars? yra ?odyje? (Trys.)
Kiek priebalsi? yra ?odyje? ?vardinkime juos. (Du priebalsiai: [l], [k].)
Kiek balsi? yra ?odyje? (Vienas balsis [y].)
Kod?l ?odyje yra tik vienas skiemuo? (Kadangi jame yra vienas balsis.)
4 . Pabandykite kartu sugalvoti m?sles apie kiekvien? dar?ov?. J?s sugalvosite vien? m?sl?, o vaikas – kit?.
Pavyzd?iui. Ilgas, ?alias, tra?kus, spuoguotas. Auga sode sode. Kas tai? (Tai agurkas.)
Apvalus, tra?kus, raudonas i? i?or?s ir baltas i? vidaus. Auga sode. Kas tai? (Tai ridikas.)
Pailgos, violetin?s, lygios, blizgios. Auga ?iltnamyje arba ?iltnamyje. Kas tai? (Tai bakla?anai.)
5 . Apie vien? i? dar?ovi? galite pabandyti para?yti istorij?-apra?ym? pagal plan?:
- Kas tai?
– Ar tai dar?ov? ar vaisius?
– Kur auga?
Kaip jis atrodo, kaip jau?iasi, kaip skonis?
– K? i? to galima paruo?ti?
Pavyzd?iui. Tai pomidoras. Pomidoras yra dar?ov?. Jis auga sode sode. Pomidoras apvalus, raudonas, lygus. Sultingas, mink?tas, sald?iar?g?tis. I? jo galite gaminti salotas, sultis, pomidor? past?, d?ti ? bar??ius.
6 . Su vaiku i?mokite ?? tekst? ir atlikite pir?t? pratimus.

?ia! ?ia! ?ia! ?ia!
Namuose pasigirsta beldimas.
Kop?st? susmulkinome
Pereterli, s?dyti
Ir kim?te sandariai ? kubil?.
Dabar pas mus viskas gerai.

Ritmi?ki sm?giai deln? kra?tu ? stal?.Griebimo judesiai rankomis. Rodykl?s ir vidurinis pir?tai trina nyk?t?.
Smogdamas ? stal? abiem rankomis. Sukratykite delnus vienas prie? kit?.
7 . Leiskite vaikui dirbti su
Tu ir a? turime r?s?, jame i?d?liotos specialios lentynos, kuriose laikomos dar?ov?s. Pad?kite man i?d?styti dar?oves taip, kad vienoje eilut?je ar stulpelyje neb?t? dviej? vienod? paveiksl?li?.
8 . Dirbti su (atsisi?sti korteles)

3 pamoka

Tema: "Vaisiai"

1 . Pakvieskite vaik? prisiminti vaisi? pavadinimus. Nor?dami tai padaryti, galite surengti ?aidim?-konkurs? su kamuoliu. Mesti kamuol? vienas kitam ir vardydami vaisius. Laimi tas, kuris kit? vaisi? ?vardija paskutinis. (Obuolys, kriau??, slyva, apelsinas, mandarinas, citrina, vynuog?, granatas, kivi, mangas.)
2. Ar j?s? vaikai prisimins, kad vaisiai auga ant sodo med?i?? Patikrink Tai.
3 . Pakvieskite savo s?n? ar dukr? padalinti vaisi? pavadinimus ? skiemenis. Tegul pirmiausia ?vardija tuos vaisius, kuri? pavadinimai susideda i? trij? skiemen? (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad).
4 . Papra?ykite vaiko prisiminti tuos vaisius, kuri? pavadinimai prasideda garsu [a] (ananasai, abrikosai, apelsinai, svarainiai); tie, kuri? pavadinime yra garsas [n] (citrina, granatas, mangas, ananasas, mandarinas, vynuog?s).
5 . Pratinkite vaik? ra?ydami m?sles-apib?dinimus.
Pavyzd?iui. Apvalus, rausvas, sultingas, lygus, glotnus. Auga sode ant med?io. Kas tai? (Apple.)
Pailgi, geltoni, r?g?t?s, sultingi. Auga sode ant med?io. Kas tai? (Citrina.)
6 . Vaikas turi apib?dinti vien? i? vaisi? pagal jau ?inom? plan? (?r. 2 pamok?).
7 . I?studijuokite eil?ra?t? su savo vaiku. Atkreipkite d?mes? ? garso tarimo teisingum? ir kalbos i?rai?kingum?. Parodykite, kaip eil?ra?tis tur?t? b?ti i?reik?tas.

Sode

Sand?liukas

Vaisiai auga sode ant med?i?.
Ry?k?s vaisiai, kad visi matyt?.
?ia tarp ?ak? – kriau?i? statin?.
Kriau?? ?alia kaip cukinija.
Raudoni obuoliai, m?lynos slyvos.
Prinokusios slyvos skanios ir gra?ios.
Raudonas persikas pasideng? lapeliu.
Ar esate susipa?in? su ?iuo vaisiumi?
Gertos saul?tos citrinos sultys,
?vyti aukso geltonumo citrina.
Apelsinai kabo ?alioje kar?noje,
Saul?s pakeitimas raudonomis nugar?l?mis.
Koks menininkas yra vis? akivaizdoje
M?s? sode da?yti vaisiai?

8. Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku.
Leisk jam atlikti u?duot? u? j?. Taip bus patikrinta, ar vaikas gali sudaryti b?dvard?ius i? daiktavard?i? (santykini? b?dvard?i?). Pakvieskite savo s?n? ar dukr? atsakyti ? ?iuos klausimus:
K? matome paveiksl?lyje? (Matome motin? ir vaikus.)
K? veikia mama? (Mama deda skardines ir butelius ? lentynas.)
Kas yra stiklainiuose ir buteliuose? (Stiklainiuose ir buteliuose - uogien?s ir kompotai.)
I? ko mama juos padar?? (Mama gamino juos su vaisiais.)
Koki? uogien? mama gamino i? obuoli?? (obuoli? uogien?.)
K? mama gamino i? granat?? (Granat? sultys.)
K? mama vir? i? slyv?? (Slyv? kompotas.)
Kaip vadinasi abrikos? uogien?? (Abrikos? uogien?.)
Kaip vadinasi persik? uogien?? (Persik? uogien?.)
9 . Duokite vaikui laiko pa?i?r?ti paveiksl?l?. Papra?ykite kuo atid?iau tai apgalvoti, suskai?iuokite visk?, k? galima suskai?iuoti, tada u?darykite s?siuvin? ir u?duokite vaikui klausimus, ? kuriuos atsakydami gal?site ?vertinti jo ?gytus ?siminimo ?g?d?ius, nustatyti reg?jimo d?mesio i?sivystymo lyg?. ir elementarius matematinius vaizdus:
Kiek lentyn? yra sand?liuke? (Trys.)
Kiek skardini? yra vir?utin?je lentynoje? (Trys.)
Kiek buteli? jame yra? (Vienas.)
Su kokiomis sultimis ji? (Su granatais.)
Kiek stiklaini? yra vidurin?je lentynoje? (Penkios skardin?s.)
Kiek puod?? (Vienas.)
Kokios uogien?s stiklainiai yra vidurin?je lentynoje? (Su abrikosu.)
Kurioje lentynoje daugiau stiklaini?, vir?utin?je ar vidurin?je? (Viduryje.)
Kiek stiklaini? yra vidurin?je lentynoje? (Dviems.)
Ar yra daugiau skardini? ar buteli? vir?utin?je lentynoje? (Skardin?s.)
Stiklainis su kokiu kompotu yra apatin?je lentynoje? (Su persikais, slyvomis, kriau??mis.)
B?kite k?rybingi ir pateikite klausim?. O gal j?s? vaikas taip pat gal?s sugalvoti klausimus i? paveiksl?lio?
10 . Jei vaikas moka skaityti, perskaitykite u?ra?? po paveiksl?liu. Jei jis dar neskaito, perskaitykite patys, o leiskite vaikui kartoti ir parodyti jam pa??stamas raides.

Tema: "Vabzd?iai"

1. Pagalvokite apie vabzd?ius kartu su savo vaiku. Kalb?kite apie naudingus vabzd?ius (bit?, skruzd?l?, boru??) ir kenksmingus vabzd?ius (uodus, mus?, balt?j? drugel?).
Su?inokite, ar vaikas ?ino, kod?l ruden? dingsta vabzd?iai.
2. Tegul vaikas i? anksto pasiruo??s perpasakoja V. Strokovo istorij? „Vabzd?iai ruden?“. Pirma, tiesiog perskaitykite tekst? vaikui. Tada
u?duokite jam kelet? klausim?: „Apie k? ?ia kalbama? Kas nutinka vabzd?iams ruden?? Galiausiai ?sp?kite vaik?, kad jis perpasakos tai, k? perskait?, ir perskaitykite tekst? dar kart?.
Rugs?jo pabaigoje dauguma vabzd?i? i?nyksta. Vieni pad?jo s?klides ir mir?, kiti ?lipo ? kok? nors ply??, po ?ieve arba palaidojo ?em?je ir u?migo. Ant ?lapi? tak? vikri? vabal? nesutiksi. Paskutin?mis rugs?jo dienomis dieniniai drugeliai i?nyksta. Jie mir?ta arba ?iemoti lipa ? nuo?alius kampelius.
3 . U?duokite vaikui m?sli? arba ?aiskite su juo ?aidim? „Pasi?lyk ?od?“.
?is niek?as yra p?kuotas
smali?ius dry?uotas,
Jis nuleid?ia probosci? ? ?ydin?i? g?l?.
(Kaman?)
Toks liesas blogiukas“
Jis vis? dien? skraido vir? man?s ir nety?ia gelia,
Jei esu i?teptas sultimis.
(Vapsva)
?liau?ia per lap?
Visur palieka skylutes.
?ia toks godus dalykas
Ir susirang?.
(Vik?ras)
?aidimas „Duok man ?od?“
Dvi plunksnos ir trys ?ol?s a?menys
Ir lapelis, ir ?ol?s a?menys ? skruzd?lyn? atne?? sunki? darbinink? - ... (skruzd?l?s).
Spengimas ausyse vis? dien?.
Kas turi man paskambinti?
Jis atskrido i? kiemo.
Ilga ... (uodo) nosis.
4 . Pabandykite su savo s?numi ar dukra sudaryti istorijas apie vabzd?ius pagal plan?:
Kas tai?
Kokio dyd?io jis/ji?
Kokias k?no dalis jis/ji turi?
Kaip jis/ji apeina?
K? jis valgo?
Ar tai naudinga ar kenkia?
(?is drugelis vadinamas dilg?line. Jis yra ma?as. Jis turi pailg? k?n?, ma?? galv? su ilgomis antenomis, dvi poras koj? ir gra?ius ?ilko rudus sparnus su raudonais, geltonais, baltais ir juodais ra?tais. Dilg?lin? skrenda gerai. drugelis minta ?iedadulk?mis. Drugelio vik?ras minta augal? lapais ir jiems kenkia.)
5 . Jei vaikas lengvai susidoroja su ?ia u?duotimi, galite pakviesti j? pagal model? sugalvoti m?sles apie vabzd?ius.
Tai ma?as vabzdys. Jis turi apval? k?n?, ma?? galv? su didel?mis akimis ir trumpomis antenomis bei tris poras koj?. Vabzd?io elytra yra raudona su juodais ta?kais. Po jais yra pora skaidri? sparn?. Vabzdys skrenda gerai. Tai naudinga, nes naikina amarus. Kas tai? (Boru??.)
6 . Su vaiku mokykit?s ketureili? apie vabzd?ius. Pasakykite jiems i?rai?kingai. Atkreipkite d?mes? ? taisykling? gars? tarim?.
?iuo??jas-vandens b?gikas
Ant vandens, kaip ant faneros,
B?gau, b?gau
Man net kojos nesu?lapo.
?ia yra didelis rokeris
Jis kab?jo vir? up?s.
Taip vadinamas laum?irgis.
Kiekvienas mokinys tai ?ino.
Maybug, kaip riteris ?arvais,
Labai baisu ir baisu.
Vabalas sukasi vir? ?akos,
Nuo zvimbimo visa dreba.
?aliasis ?iogas vadinamas kumeliuku.
Ir pasigirsta kumelyt?s ?iulb?jimas ?ol?je.
O kumel? ?uoliuoja kaip laikrodis.
Vikresnio vabzd?io ne?inau.
Bit?s renka ?iedadulkes nektarui.
Nuo ryto iki saul?lyd?io bit? turi reikal?.
U?imta bit?, nerimstanti bit?
I?saugos mums medaus senelio bityne.
7 . Pakvieskite vaik? suskirstyti jam ?inomus vabzd?i? pavadinimus ? skiemenis: ba-boch-ka, str-ko-za, ko-mar, mu-ha, zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.
8 . Papra?ykite savo s?naus ar dukros pabandyti i?analizuoti ?od? vabalas, atsakydami ? ?iuos klausimus:
Kokiu garsu prasideda ?odis vabalas? (I? garso [g].)
Koks garsas seka paskui j?? (Garsas [y].)
Kokiu garsu baigiasi ?odis vabalas? (Garsas [k].)
Kiek gars? yra ?iame ?odyje? (Trys.)
Kiek priebalsi? yra ?odyje? (Du.)
Kiek balsi?? (Vienas.)
Kiek skiemen?? Kod?l? (Vienas skiemuo, nes viena bals?.)
9 . Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku. ?i nuotrauka yra paslaptis. Leiskite vaikui atid?iai apsvarstyti ir i?vardyti visus matomus vabzd?ius (drugel?, vik?r?, skruzd?l?, boru??l?). Leisk jam atsakyti ? klausim? – kiek skraidan?i? ir neskraidan?i? vabzd?i? pavaizduota paveiksl?lyje (po du).
10 . Jei vaikas moka skaityti, leiskite jam perskaityti tai, kas para?yta vir? paveiksl?lio. Jei jis dar neskaito, perskaitykite para?? patys, o vaikas leiskite kartoti ir parodyti jam pa??stamas raides.
11 . ?i?r?kite Monarcho drugelio pristatym? su savo vaiku

Pamoka numeris 5

Tema: „Migruojantys pauk??iai“

1 . Priminkite savo vaikui, kad vienas i? rudens ?enkl? yra migruojan?i? pauk??i? i?vykimas ? ?iltesnius kra?tus. Ar jis ?ino, kod?l pauk??iai i?skrenda? (At??la, nyksta vabzd?iai, nubyra augal? s?klos, greitai u??als vandens telkiniai, pauk??iams bus sunku maitintis.)
2 . Pakvieskite vaik? ?siminti migruojan?i? pauk??i? vardus: uostai, starkiai, kreg?d?s, snapeliai, gerv?s, laukin?s ??sys, antys, gulb?s.
3 . Pad?kite savo vaikui suskirstyti ?i? pauk??i? vardus ? skiemenis ir gerai i?analizuoti ?od? antis. Priminkite, kad priebalsiai yra kieti ir mink?ti. (?iame ?odyje yra keturi garsai. Pirmasis garsas yra [adresu]: Tai balsis. Antrasis garsas yra [t]: kietas priebalsis. Toliau pasigirsta garsas – [?], taip pat kietas priebalsis. Paskutinis garsas – [a], bals?. ?odis turi du skiemenis, nes jame yra dvi bals?s.)
4 . ?aisk su vaiku kamuoliuk? ?aidime „Kas turi k?? J?s metate kamuol? vaikui ir pavadinate suaugus? pauk?t?, vaikas meta kamuol? jums ir pasako savo jaunikli? vard?.
Varn?nas turi starki?.
Prie krano – gerv?s.
Gandras turi gandrus.
Rokas turi uostus.
Antis turi an?iukus.
??sys turi ??siukus.
5 . Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku. Atkreipkite jo d?mes? ? tai, kad menininkas nepabaig? pauk??i?. Pasi?lykite pavadinti pauk??ius ir tas dalis, kurios juose neu?baigtos (vaikas formuoja tur?tinius b?dvard?ius).
Tai antis. Anties snapas nebaigtas.
Tai kranas. Nebaigtos krano kojos.
Tai ??sis. ??sies sparnas nebaigtas.
Tai gulb?. Gulb?s kaklas nebaigtas.
6 . Leiskite vaikui pie?ti ir nuspalvinti paveiksl?lius, o tada perskaityti antra?tes arba ?vardyti pa??stamas raides.
7 . Pakvieskite vaik? ?minti m?sles, o jei turi noro, leiskite jas i?mokti, o tada u?duokite draugus.
Pasivaik??iojimas pakrante
Atakuoja varles.
Ant nosies pakibo la?as.
Ir pauk??io vardas yra ... (garnys).
Pauk?tis baltas kaip sniegas.
Pats gra?iausias pauk?tis
I?did?iai i?lenkia kakl?.
Netrukus pavadink j?!
(Gulb?)
Pauk??iai i?sirikiavo kaip plei?tas,
Jie nes?di vietoje.
suriko ?alin
Stebuklingi pauk??iai - ... (gerv?s).
Jis cypteli ir ?nyp??ia.
Jis turi gr?sming? i?vaizd?.
Ant pla?i? raudon? leten?.
??sliams jis yra tik t?tis.
8 .Per?i?r?kite edukacin? pristatym? kartu su vaiku

Pamoka numeris 6

Tema: „Mi?ko uogos ir grybai“

1 . T?siame tem? „Laukin?s uogos. Grybai". Ar j?s? vaikas prisimena gryb? ir mi?ko uog? pavadinimus? Pakvieskite j? ?aisti ?dom? ?aidim?. Mesti vienas kitam kamuoliuk?, vardindami grybus. Laimi tas, kuris gryb? pavadino paskutinis. Galima ?aisti ir vardinant uogas.
(Baravykas, baravykas, baravykas, smagratis, tepalin?, volnu?ka, ru?ul?, voverait?, kupranugaris, piengrybis.
Aviet?s, m?lyn?s, m?lyn?s, brukn?s, debesylai, kaln? pelenai, spanguol?s, bra?k?s, gervuog?s.)
2 . Pabandykite su vaiku suskirstyti gryb? ir uog? pavadinimus ? skiemenis: bo-ro-vik, po-do-si-no-vik, pod-be-re-zo-vik, mo-ho-vik, mas-le -nok, wol-nush-ka, s?ris-ro-e?iukas-ka, li-sich-ka, red-zhik, kr?tin?.
Ma-li-na, black-no-ka, go-lu-bi-ka, bar-no-ka, mo-rosh-ka, rya-bi-na, klu-qua, earth-la-no-ka, gervuog?s.)
3 . Su?inokite, kod?l ?odis grybas turi tik vien? skiemen?. (Jis turi vien? bals?.)
4 .Patikrinkite, kaip vystoma s?naus ar dukters atmintis ir fonemin? klausa. Ar jie pavadins gryb? ir uog?, kuri? pavadinimai prasideda garsu [b]? Tai baravykas ir brukn?s. Ar jie gal?s prisiminti gryb? ir uog? pavadinimus, prasidedan?ius garsu [m]? Tai smagratis, sviestinis patiekalas, aviet?s, debesylos.
5 . Pad?kite savo vaikui pagal plan? sugalvoti pasakojim? apie vien? i? gryb? ir vien? i? uog?.
Koks ?io grybo pavadinimas?
Ar jis valgomas ar nevalgomas? Kaip atrodo grybo stiebas? Koki? skryb?l? jis turi? K? i? jo galima paruo?ti?
Koks uogos pavadinimas?
Kur ji auga?
Kaip atrodo, kaip skonis?
Kas i? jo paruo?ta?
(Tai baravykas, valgomasis grybas. Auga ber?yne, drebul?je ar eglynuose. Turi stor? tiesi? koj? su pilku apna?u ir stipri? oran?in? kepur?. I? jo galite virti sriub? arba virti antr? patiekal?, tai galima marinuoti.
Tai aviet?. Auga mi?ke ant auk?t? kr?m?. Jis raudonas, pailgas, mink?tas, sultingas. I? jo galite virti avie?i? uogien?, gaminti ?el?, kompot?, uogien?.)
6 . Pasikalb?kite su vaiku, kokius preparatus galima pasigaminti i? mi?ko uog? ir gryb?. Ar jis ?ino bra?ki? uogien?s (bra?ki?), avie?i? ?el? (aviet?s), m?lyni? uogien?s (m?lyni?), spanguoli? uogien?s (brukni?), gervuogi? kompoto (gervuogi?) pavadinim??
7 . Mokykit?s kartu su vaiku ir per k?no kult?ros pertrauk? naudokite toliau pateikt? pratim?.
Visi gyv?nai ant kra?to
Jie ie?ko pieno gryb? ir bangeli?.
Vover?s pa?oko
Ry?ikas nuskyn?.
Lap?s b?go
Buvo renkamos voverait?s.
Ki?ku?iai pa?oko
Jie nupl??? smaigalius.
Me?ka pra?jo
Musmir? susmulkinta.
8 . Apsvarstykite paveiksl?l?-m?sl? su vaiku (1 pav.). Ar jis gali surasti ir pavadinti visus paveiksl?lyje pasl?ptus grybus? Ar jis prisimena, kad musmir? yra nuodingas grybas? Ar jis pa??sta kit? nuoding? gryb?? (Bly?kus ?iobris, tul?ies grybelis, netikroji medaus agara.)
9 . Pakvieskite vaik? perskaityti para?us arba patys juos perskaityti, o leiskite jam ?vardyti pa??stamas raides.

Pamoka numeris 7

Tema: "Gyv?niniai gyv?nai"

1 . Pakvieskite vaik? prisiminti namini? gyv?n? vardus (karv?, arklys, ?uo, kat?, o?ka, kiaul?, avis, triu?is). Ar jis ?ino, kod?l jie vadinami naminiais? (Jie naudingi ?mogui, o ?mogus jais r?pinasi.)
2 . Pad?kite savo vaikui suskirstyti namini? gyv?n? vardus ? skiemenis ir i? prad?i? sura?ykite gyv?nus, kuri? vardai turi vien? skiemen? (kat?, arklys, jautis), tada tuos, kuri? vardai susideda i? dviej? skiemen? (triu?is, avis, avinas, koza, arklys). , pig-I) ir, galiausiai, trys (ko-ro-wa, so-ba-ka).
3 . Ar vaikas sugeb?s gerai i?analizuoti ?od? kat?? (?odyje yra trys garsai. Pirmasis – vientisas priebalsis [k], antrasis – balsis [o], tre?iasis – vientisas priebalsis [t]. ?odyje yra vienas skiemuo, nes turi vien? bals?.)
4 . Apsvarstykite paveiksl?l? su vaiku (8 pav.). Leiskite jam pabandyti prisiminti suaugusi? gyv?n? ir j? jaunikli? vardus ir pirmiausia pasakys, kaip jie vadina vien? jaunikl? (?riuk?), o tada - kaip vadina visus (?riukus). Pasi?lykite perskaityti u?ra?? vir? paveiksl?lio ir u?ra?us po paveiksl?liu arba perskaitykite patys, o vaikui leiskite juos pakartoti ir parodyti pa??stamas raides.
5 . Su?inokite, ar j?s? s?nus ar dukra prisimena kit? namini? gyv?n?li? k?diki? vardus.
6 . Apie kiekvien? suaugus? gyv?n?, parodyt? paveiksl?lyje, vaikas turi sukurti istorij? pagal plan?:
Koks gyv?no vardas?
Laukinis ar naminis?
Koks jo dydis?
Koks jo k?nas, galva, kojos, uodega?
Kuo jo k?nas padengtas?
Koki? naud? duoda gyv?nas?
Kaip vadinasi jo k?dikiai?
(Tai avinas. Avinas – naminis gyv?nas, nestambus. Jis tvirto k?no, didel? galva, lieknos kojos, trumpa uodega. Avinas turi storus ragus ant galvos. K?nas apaug?s storais garbanotais plaukais . Avinas duoda ?mogui m?s?, viln?, od?. ?mogus maitina avin? ?ienu ir ?ole. Avino vaikai yra ?riukai.)
7 . Kita u?duotis leis jums i?mokyti vaik? sudaryti savininko b?dvard?ius. Parodykite gyv?nus paveiksl?lyje ir paklauskite vaiko:
Kieno tai uodega? (Avin?lis, avis.)
Kieno ?ia galva? (Avin?lis, avis.)
Kieno ?ia ausis? (Avin?lis, avis.)
Kieno tai ragai? (Avin?lis, avis.)
8 . Mokykit?s kartu su vaiku ir fizinio lavinimo metu naudokite ?iuos pratimus:
Arkliai
Arkliai vaik?to minioje pievoje. Vaik??iojimas ratu su auk?tu pakilimu
Galiu i?vardyti visus arklius: kelius.
Juoda kaip anglis. Balta kaip sniegas. Kiekvienam vardui sulenkite po vien?
Raudona kaip liepsna, pati gra?iausia i? vis?. pir?tu ant abiej? rank?.


Prie up?s minioje ganosi arkliai. Mes v?l einame ratu.
Suskai?iuokime juos dar kart?:
Juoda kaip anglis. Balta kaip sniegas. V?l sulenkiame pir?tus.
Raudona kaip liepsna, pati gra?iausia i? vis?.
Pilka, apaugusi obuoliais, su pilka kar?iais.
?okoladinis arklys, labai jaunas.
9 . Pabandykite i?spr?sti problem? su vaiku

Pamoka numeris 8

Tema: „M?s? mi?k? laukiniai gyv?nai“

1 . Pakvieskite vaik? prisiminti m?s? mi?kuose esan?i? laukini? gyv?n? vardus (me?ka, vilkas, briedis, ?ernas, barsukas, bebras, lap?, ki?kis, vover?, e?iukas, l??is). Tai galima padaryti naudojant rutulin? ?aidim?, kur? jau ?inote. Mesti vienas kitam kamuoliuk? ir pavadinai gyv?nus. Laimi tas, kuris gyv?n? pavadino paskutinis.
2 . Ar vaikas ?ino, kad laukiniai gyv?nai patys gauna maist?, ?sikuria b?st?? Kaip vadinasi laukini? gyv?n? b?stai? ?aisti ?aidim? "Kieno namas?" Tai leis jums patikrinti vaiko ?ini? lyg? ?ia tema, praktikuoti savininko b?dvard?i? formavim?.
Kaip vadinasi me?kos namai? (Den.)
Lairas – kieno tai b?stas? (Me?k?.)
Kaip vadinasi lap?s namai? (Nora.)
Nora – kieno tai b?stas? (Lap?.)
Kaip vadinasi vilko namai? (Lair.)
Lairas – kieno tai b?stas? (Vilkas.)
Kaip vadinasi vover?s namai? (Tu??iaviduriai.)
Tu??iaviduris – kieno tai b?stas? (Vover?s.)
3 . Pad?kite savo vaikui suskirstyti laukini? gyv?n? vardus ? skiemenis. Tegul pirmiausia ?vardija tuos gyv?nus, kuri? vardai suskirstyti ? du skiemenis (gal? gale, lap?, baras, ka-banas, ki?kis, vover?-ka, bebras), o tada tuos, kuri? varduose yra vienas skiemuo (briedis). , e?iukas, l??is).
4 . Patikrinkite savo vaiko foneminio suvokimo lyg?. Ar jis prisimena laukini? gyv?n? pavadinimus, prasidedan?ius kietu priebalsiniu garsu [b] (bebras, barsukas) ir ?velniu priebalsiniu garsu [b] (vover?)? Ar jis sugeb?s i?vardyti visus vardus, turin?ius vientis? priebals? [k] (?ernas, vilkas, vover?, barsukas)?
5 . Apie vien? i? laukini? gyv?n? vaikas turi sukurti istorij? – apra?ym?. Nor?dami sukurti istorij?, pasi?lykite vaikui plan?:
Koks gyv?no vardas?
Laukinis ar naminis?
Ar tai grobuoni?ka?
K? jis valgo?
Koks jo dydis?
Koks jo k?nas, galva, uodega?
Kuo jo k?nas padengtas? Kaip vadinasi jo b?stas?
Kaip vadinasi jo k?dikiai?
(Tai lap?, laukinis gyv?nas. Lap? yra pl??r?nas, med?ioja peles, pauk??ius, ki?kius. Lap? yra vidutinio dyd?io gyv?nas. Turi ma?? liekn? k?n?, galv? su a?triu snuku?iu ir a?triomis ausimis bei p?kuota uodega. Lap?s k?nas padengtas tankiais raudonais plaukais. Lap?s b?stas – urvas. Jos jaunikliai yra lap?s.)
6 . Pakvieskite vaik? atsp?ti komi?k? m?sl? apie laukinius gyv?nus, o jei yra noro, i?mokite j?, kad v?liau gal?tum?te j? rasti draugams. Ar vaikas gali nustatyti, apie kiek gyv?n? kalba ?i m?sl??
Snukis baltomis juostel?mis.
Jis ?iulpia leten? kaip ?iulptuk?.
Jis ne?ioja lapus ant er?k??i?.
Pilku paltu, jei ruduo.
(Barsukas, lokys, e?iukas, ki?kis)
7 . I?mokykite vaik? judan?io pratimo ir naudokite j? k?no kult?ros metu.
t?tis, mama ir k?dikis
Vilkai i??jo med?ioti, Mes einame ratu, pla?iai ?ingsniuodami, kalbame pusbalsiu.
Vilkai i?lindo i? u? med?io.
Vilkas, vilkas ir jauniklis
T?tis, mama ir vaikas.
Trys dygliuoti kolobokai
Pasisl?p?s prie kelmo.
E?iukas, e?iukas ir e?iukas,
T?tis, mama ir vaikas.
Prie mi?ko upelio yra trobel?,
Yra bebr? ir bebr?.
Bebras t?tis juos saugo,
Netoli trobel?s jis neria.
Trys p?kuotos raudonos odos
I??jome kartu pasivaik??ioti.
Lap?, lap? ir lap?,
T?tis, mama ir vaikas.
Mes prit?p?, lenkdami nugaras.
Mes judame ratu.
Stovime susisuk? ratu, vir? galvos i? rank? dedame „stog?“.
Paki?ame rankas po skruostu.
Einame ratu, vaizduodami, kaip plaukia bebras.
A? vaik?tau ratu.
8 . Apsvarstykite 2 pav. kartu su savo vaiku. ?i nuotrauka yra paslaptis. Kokie laukiniai gyv?nai ant jo pasisl?p?? Perskaitykite u?ra?us arba pakvieskite vaik? tai padaryti. Jei jis vis tiek nemoka skaityti, papra?ykite, kad jis kartot? ?od?ius po tav?s ir pavadink pa??stamas raides.

9 . ?i?r?kite pristatymus: , ,
10 . Pratimas „I?sirink, pavadink, prisimink“
U?baikite sakinius (pasirinkite ir ?vardinkite kuo daugiau ?od?i? – ?enklai, ?od?iai – veiksmai)
Me?kiukas (koks?) – rudas, did?iulis, gauruotas, grem?zdi?kas, nerangus, stiprus.
Ki?kis (kas?) - ...
Lap? (kas?) - ...
Me?ka (k? jis daro?) - apsiver?ia, riaumoja, miega ...
Lap? (k? ji daro?) - ...
Ki?kis (k? jis daro?) - ...
11 . Pabandykite tai i?siai?kinti kartu su vaiku

Pamoka numeris 9

Tema: „Drabu?iai, batai, kepur?s“

1 . Pad?kite vaikui prisiminti, kokius drabu?ius, batus, kepures jis turi ir atsakykite ? klausim?:
Kod?l ?mon?s skirtingais met? laikais avi skirtingus batus, drabu?ius, skryb?les? (Drabu?iai, batai, kepur?s turi atitikti sezon? ir or?.)
2 . Patikrinkite, ar j?s? vaikas kalboje vartoja sud?tingus sakinius. Leiskite jam pateikti i?samius atsakymus ? klausimus:
Kod?l ruden? reikalingi guminiai batai? (Ruden? aviu guminius batus, nes lyja, aplinkui balos, gali su?lapti kojas.)
Kod?l vasar? ned?vite kailini?? (Kailini? vasar? ned?viu, nes kar?ta.)
Kod?l ?iem? nei?einate pasivaik??ioti su basut?mis? (?iem? basu?i? nene?iojame, nes nuo j? nu?als kojos.)
3 . Pakvieskite vaik? suskirstyti ?iuos ?od?ius ? skiemenis: skryb?l?, paltas, beret?, sa-po-gi, kry?min? pel?da, lietpaltis.
4 . Dabar leiskite jam prisiminti drabu?i? pavadinimus, prasidedan?ius tvirtu priebalsiniu garsu [n] (paltas, suknel?, lietpaltis) ir tvirtu priebalsiniu garsu [w] (?alikas, kepur?, ?ortai), bat? tip? pavadinimus. prasideda tvirtu priebalsiniu garsu [b] (batai, sandalai) ir kietu priebalsiniu garsu [s] (batai, sandalai), galvos apdangal? pavadinimai, kuriuose yra vientiso priebalsio garsas [k] (skara, kepur?, ?alikas, beisbolo kepurait? ).
5 . Apsvarstykite iliustracij? su vaiku (10 pav.). U?duokite klausim? apie tai, tada pasi?lykite para?yti istorij?.
Kur dingo mama ir vaikai? (Jie at?jo ? Detsky Mir.)
Kas parduodama „Vaik? pasaulyje“? (Vaik? pasaulyje parduodami drabu?iai, batai ir kepur?s vaikams, ?aislai, ?aidimai, viskas, ko reikia mokyklai.)
? kur? skyri? lank? mama ir vaikai? K? jie nusprend? pirkti? (Mama su vaikais nu?jo ? drabu?i? skyri?. Mergaitei nusprend? nupirkti ?vark?, berniukui – kombinezon?.)
Koki? striuk? ir kombinezon? jie pasirinko? (?varkas raudonai geltonas, eleganti?kas, ?iltas. Turi gobtuv? ir ki?enes. U?segamas u?trauktuku. Kombinezonas m?lynas, ?iltas, patogus, neper?lampamas.)
Kaip manote, k? vaikai pasakys mamai, kai ji pirks ?iuos pirkinius? (Vaikai pad?kos mamai u? dovanas.)
6 . Perskaitykite antra?t? vir? paveiksl?lio arba pakvieskite tai padaryti savo vaik?.
7 . Patikrinkite, ar vaikas ?ino drabu?i? detali? pavadinimus. ?i u?duotis leis patikrinti, ar vaiko ?odynas atitinka am?iaus norm?. ?aisk ?aidim? „Duok man ?od?“.
Jame a? ne?ioju ?alik?, monetas,
Du saldainiai mano sesei
Var?tas, vinis, vienas bananas.
Pavadink j?!
(Ki?en?)
N?ra sijono ir mar?kin?li?,
Yra sukneli? ir megztini?.
Apsiaustas j? yra lygiai dvi.
Su pamu?alu ... (rankov?mis).
Yra vaikin?, jis yra prie striuk?s.
Man jo reikia pasivaik??ioti.
Jis gelbsti nuo lietaus.
Kas ?ia?
(gobtuvas)
8 . I?spr?skite su vaiku tema „Drabu?iai ir avalyn?“

Pamoka numeris 10

Tema: „?iema. ?iemojantys pauk??iai“

1 . Su?inokite, ar j?s? vaikas ?ino, koks dabar sezonas. U?duokite jam klausim? ir pasi?lykite ? juos i?samius atsakymus. Paai?kinkite, kaip tur?t? b?ti atsakyta ? j?s? klausimus.
Koks dabar sezonas? (?iema.)
Kod?l taip manai? Pabandykite ?vardinti visus ?iemos po?ymius. (Lauke ?alta, ?em? apsnigta, sniegas guli ant med?i? ?ak? ir ant nam? stog?, vandens telkiniai padengti ledu. ?mon?s apsirengia ?iltais ?ieminiais drabu?iais. Vaikai slidin?ja, rogut?mis ir ?iuo?ia, gamina sniego senius ir ?aisti sniego gni??tes. Atskrido buliai.)
2 . Su?inokite, ar vaikas ?ino ?iemos m?nesi? pavadinimus. ?ie ketureiliai pad?s jums juos atsiminti:
Gruodis Sausis Vasaris
Pereikite i? eil?s
Su ?al?iu, su sniegu,
Su kal?dine ?vaig?de.
?i?r?kite pristatym?
3 . Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku. Leisk jam pabandyti para?yti apie tai istorij?. Pakvieskite savo s?n? ar dukr? pirmiausia pasikalb?ti apie paveiksl?lyje pavaizduot? sezon?, apie gamt?, apie vaik? ?aidimus ir linksmybes, apie paveikslo keliam? nuotaik?.
(?iema. ?em? dengia purus baltas sniegas. Up? padengta ledu. Ant med?i? ?ak? ?erk?nas gauruotas ?erk?nas. Buliai pe?asi ?ermuk?nio uogas. Berniukas ir mergait? ? lesykl? pila lesal? pauk??iams. Bulvikas ?i?ri ? juos. Vaikai rogut?mis va?iuoja nuo kalno. Vaikai lipdo sniego sen?. Pramogos vaikams ?iem?!)
4 . Pad?kite savo vaikui rasti kiek ?manoma daugiau b?dvard?i? kiekvienam daiktavard?iui.
Sniegas (koks?) - baltas, mink?tas, ?varus, lengvas, purus, ?altas.
Ledas (koks?) – lygus, blizgus, ?altas, kietas.
Varveklis (koks?) – kietas, lengvas, ra?tuotas, gra?us, ?altas, trapus.
Snieguol? (kokia?) - didel?, sodri, mink?ta, balta, ?alta.
5 . Pasi?lykite vaikui u?duot? patikrinti fonemin? klaus?. Ar jis gal?s i? ankstesn?je u?duotyje i?vardyt? daiktavard?i? pasirinkti tuos, kurie prasideda garsu [Su] (sniegas, snaig?, sniego senis, sniego pusnys)? Ar galite nustatyti, kokiu garsu prasideda ?odis ledas? (I? ?velnaus priebalsio garso [l].)
6 . Su vaiku i?mokite ?? eil?ra?t?, patobulinkite gars? tarim? ir kalbos i?rai?kingum?.
?iemos parke
?iemos parke, mieguistame parke
Po snieguot? ?lait? plunksn? lova.
Eglut?s k?giuose, kaip auskaruose.
Einame takais.
Kas slidin?ja, kas rogut?mis,
Proskynoje lipdome moter?.
Pichugi nustebo:
„K? tavo draugai ?ia apakino?
Tokia mo?iut?! Kaip paveikslas!
Viskas puo?ta ?ermuk?niais!“
?uniukas i?ki?a lie?uv?
Negal?jau nusl?pti nuostabos.
Pasivaik??iojo ?iemos parke
Jie susikrov? ant sniego pusni?.
Mums laikas namo.
Viso gero! Iki ryto!
8 .I?mokykite vaik? skiemenin?s analiz?s. Tegul ?iemojan?i? pauk??i? vardus suskirsto ? skiemenis ir pasako, kuriame i? j? yra ma?iausiai skiemen? (crossbill - 1 skiemuo), o kuriuose daugiausia (so-ro-ka, in-ro-na, in-ro-bey, kiaul?- ry?iai-tel - 3 skiemenys).
9 . Su vaiku mokykite ketureilius apie ?iemojan?ius pauk??ius. Tai pad?s ?siminti pauk??i? vardus ir i?pl?sti supratim? apie j? ?pro?ius.
Snapas, kaip erk?s, ties kry?eliu.
Tai snapas! Blimey!
K?giai lengvai nusilupa
Pauk?tis, kuris atrodo gr?smingai.
T? dien?, kai u?klupo p?ga
Pas mus at?jo va?kas.
Duosime jam trupinius
?vilpikas toks geras.
Auksaragis akrobatas ir pramog? atlik?jas,
Auksaragis m?gsta varnal???.
Pamaitinkite j? s?klomis per ?al?ius,
Sutikti pavasar? t? auksagalv? su mumis.
Geltonais mar?kin?liais ir juoda liemene
Pauk?tis zyl? tupi ant ?akos.
Pauk?tis zyl? garsiai ?iulba,
Ji nebijo dideli? ?aln?.
10 . Per?i?r?kite pristatym?

Pamoka numeris 11

Tema: "Baldai"

2




3

4
Kostja ??jo ? kambar?
Ir pad?kite sultis ... (ant stalo).
Visi vaikai u? saldainius
A? pa?miau j? i? vazos ... (indauja).
Ma?a ?skriejo ? kambar?,

Katya i??m? ?iraf?,
Kamuolys ir nyk?tukas ... (i? spintos).
rideno b?gn?
M?s? Olya ... (po sofa).
Ant An?s portreto su lanku,

Nauja Ivano knyga
Gavau... (i? po sofos).
Jei Mi?a nori miego,
Jis atsiguls ... (ant lovos).
Kad pails?t? kojos

Norime perskaityti, jei

5


K?d?s – visos rai?ytos,
Kojos sulenktos, susuktos.
Ir rie?ut? ?vedi?kas stalas
Uogien?ms ir saldumynams.


Dvi pla?ios lovos
Su antklod?mis ant vatos
Ir ber?in? komoda
Mama ten nune?a drabu?ius.
O svetain?je yra foteliai,
?ia ?i?rima televizija.
Yra sofa ir kavos staliukas,

6 . Pratinkite vaik? skiemenin?je ?od?i? analiz?je. Leiskite jam prisiminti bald? pavadinimus, kuriuos sudaro vienas skiemuo (stalas, k?d?, spinta), du skiemenys (fotelis, lova, furgonas, bufetas), trys skiemenys (sec-re-ter). Tai pad?s jums, kai vaikas treniruosis nustatydamas skiemen? skai?i? ?odyje
7
8 .Su vaiku atlikite dar vien? u?duot?, ugdykite foneminius vaizdus ir garso analiz?s ?g?d?ius. Leisk jam pabandyti prisiminti bald? pavadinimus, kuriuose skamba garsas [ ?] (lova, fotelis, spinta, siena, sekretorius, sulankstoma lova, komoda), tada nustatykite garso viet? [ ?] ?iais ?od?iais, sakydamas, kur jis yra (?od?io prad?ioje, viduryje, pabaigoje).

Tema "Patiekalai"

1 . Per?i?r?kite patiekalus, kuriuos valg?te su vaiku. Kalb?kite apie tai, kad patiekalai yra arbata, kava, valgomasis, virtuv?. Parodykite, kad indai gaminami i? skirting? med?iag?: virtuv?s reikmenys da?niausiai metaliniai, arbatos ir kavos reikmenys – porcelianiniai, stiklin?s – stiklin?s, ?auk?tai ir ?akut?s – sidabriniai ir kt.
2 . Pa?velkite ? paveiksl?l? kartu su vaiku ir papra?ykite jo sukurti istorij? pagal plan?. Tai prisid?s prie nuoseklios k?dikio kalbos vystymosi, praturtins j? santykiniais b?dvard?iais.
K? matome paveiksl?lyje?
Kur jie yra?
K? veikia mama ir dukra?
Kokius patiekalus matome virtuv?je? I? ko jis padarytas?
(Matome mam? ir dukr? virtuv?je. Mama ruo?ia vakarien?, o dukra jai padeda. Mama stovi prie virykl?s ir dideliu ?auk?tu puode mai?o sriub?. Dukra gamina dar?ovi? salotas. Mai?o salotas su plastikinis ?auk?tas. Ant virykl?s yra metalinis virdulys ir ketaus keptuv? (Vir? virykl?s kabo metalinis kau?as ir kau?as. Porcelianiniai puodeliai ir l?k?t?s stovi ant lentynos. Stiklinis ?sotis ir stiklinis stovas ant stalo .)
3 . Pakvieskite vaik? ? skiemenis suskirstyti jam ?inom? patiekal? pavadinimus (puodelis, arbata, ?auk?tas, peilis, ta-rel-ka, ka-tru-la, sko-vo-ro-yes).
4 . Nor?dami lavinti gars? analiz?s ?g?d?ius, pakvieskite vaik? prisiminti patiekal? pavadinimus su garsu [k] ir nustatyti ?io garso viet? ?od?iuose.
5 . I?mokite pir?t? pratim? kartu su vaiku. Tai pad?s lavinti smulki?j? motorik?.
Ma?a vir? ko?? . „Sumai?ykite“ de?in?s pus?s rodomuoju pir?tu
Ma?a visus pavai?ino ko?e . rankos kairiajame delne.
Ma?a ?d?jo ko??s
Kat? – puodelyje, Sulenkiame abiej? rank? pir?tus su
Klaida - dubenyje,kiekvienas patiekalo pavadinimas.
O kat? – dideliame ?auk?te.
Dubenyje – vi?tos, vi?tos
O lovyje – par?eliai.
Pa?m? visus indus Sugniau?iame kum??ius.
Visk? atidaviau trupiniams. I? deln? pu?iame ?sivaizduojamus trupinius.
6 . Perskaitykite vaikui i?trauk? i? K. ?ukovskio „Fedorino sielvarto“. Paklauskite, apie k? ?is eil?ra?tis, kod?l indai pab?go nuo Fedoros. ?sp?kite vaik?, kad perskaitysite i?trauk? dar kart?, ir jis tur?s prisiminti visus patiekal? pavadinimus. ?i u?duotis pad?s patikrinti vaiko kalbos klausos ir ?siminimo ?g?d?ius.
Sietas ?okin?ja per laukus,
Ir lovio pievose.
U? kastuvo ?luotos
I??jo gatve...
7 . I?spr?skite rebus? „Patiekalai“
8 . ?aidimas „Sulau?yti indai“ puikiai lavina suvokim? ir m?stym? - i?kirpkite ind? siluetus ir supjaustykite juos ?vairiais b?dais (5-8 dalys) ir pakvieskite vaik? susid?ti arbatinuk? ar l?k?t?.

Pamoka numeris 11

Tema: "Baldai"

1. Atkreipkite vaiko d?mes? ? baldus savo bute, pasikalb?kite, kokie baldai tur?t? b?ti virtuv?je, svetain?je, miegamajame, dar?elyje.
2 . Pakvieskite vaik? atsakyti ? klausimus, kad jis gal?t? praktikuotis sud?ting? sakini? sudarymas.
Kur yra sofa? (Sofa yra svetain?je.)
Kam skirta sofa? (Sofa reikalinga s?d?ti ir atsipalaiduoti.)
Kur yra knyg? spinta? (Knyg? spinta taip pat yra svetain?je.)
Kam skirta knyg? spinta? (Knygoms laikyti reikalinga knyg? lentyna.)
Kur yra lovel?? (Lovyt? yra vaik? kambaryje.)
Kam tai? (Jo reikia norint u?migti.)
Kur yra piet? stalas? (Valgomojo stalas yra virtuv?je.)
Kam tai? (Jo reikia norint valgyti po jo.)
3 . Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku. Papra?ykite jo para?yti istorij? apie paveiksl?l?. Tai skatins nuoseklios kalbos raid? ir leis patikrinti, ar vaikas moka kurti sakinius su prielinksniais. Pad?kite vaikui pasi?lydami tok? pasakojimo plan?: Koks paros laikas pavaizduotas paveiksl?lyje? Kur susirinko ?eima? K? visi daro?
(At?jo vakaras. ?eima susirinko ? svetain?. Mama ir dukra padeng? stal? vakarienei. Mama padeda ant stalo patiekal? su pyragais. Dukra i?ima i? lentynos puodelius. T?tis s?di fotelyje ir skaito laikra?t? . S?nus s?di prie stalo ir pie?ia.)
4 . ?aiskite su vaiku ?aidime „Pasakyk man ?od?“, mank?tinkite j? prielinksni? vartojimui.
Kostja ??jo ? kambar?
Ir pad?kite sultis ... (ant stalo).
Visi vaikai u? saldainius
A? pa?miau j? i? vazos ... (indauja).
Ma?a ?skriejo ? kambar?,
A? pa?miau ?alik? ir lietpalt? ... (nuo k?d?s).
Katya i??m? ?iraf?,
Kamuolys ir nyk?tukas ... (i? spintos).
rideno b?gn?
M?s? Olya ... (po sofa).
Ant An?s portreto su lanku,
Ir tas portretas... (vir? indauja).
Nauja Ivano knyga
Gavau... (i? po sofos).
Jei Mi?a nori miego,
Jis atsiguls ... (ant lovos).
Kad pails?t? kojos
S?d?kite ?iek tiek ... (ant k?d?s).
Norime perskaityti, jei
Tada mes i?siskirsime ... (fotelyje).
5 . I?mokykite vaik? pir?t? gimnastikos pratimo. Tai pad?s lavinti smulki?j? vaiko motorik? ir praturtins jo kalb? santykiniais b?dvard?iais.
M?s? kambaryje - valgomajame - Kiekvienam baldo pavadinimui
Yra puikus ??uolinis stalas, po vien? pir?t? sulenkiame.
K?d?s – visos rai?ytos,
Kojos sulenktos, susuktos.
Ir rie?ut? ?vedi?kas stalas
Uogien?ms ir saldumynams.
Suaugusi?j? kambaryje - miegamajame -
Yra veidrodin? drabu?i? spinta suknel?ms,
Dvi pla?ios lovos
Su antklod?mis ant vatos
Ir ber?in? komoda
Mama ten nune?a drabu?ius.
O svetain?je yra foteliai,
?ia ?i?rima televizija.
Yra sofa ir kavos staliukas,
Sienoje yra muzikinis kompleksas.
6 . Pratinkite vaik? skiemenin?je ?od?i? analiz?je. Leiskite jam prisiminti bald? pavadinimus, kuriuos sudaro vienas skiemuo (stalas, k?d?, spinta), du skiemenys (fotelis, lova, furgonas, bufetas), trys skiemenys (sec-re-ter). pad?s jums kuriame vaikas praktikuos nustatydamas skiemen? skai?i? ?odyje
7 . Pad?kite savo s?nui ar dukrai atlikti patikim? ?od?i? lentel?s analiz?. Leiskite vaikui nustatyti, kiek ?odyje yra gars?, kiek balsi? ir kiek priebalsi?, ar yra mink?t?j? priebalsi?.
8 .Su vaiku atlikite dar vien? u?duot?, ugdykite foneminius vaizdus ir garso analiz?s ?g?d?ius. Leisk jam pabandyti prisiminti bald? pavadinimus, kuriuose skamba garsas [?] (lova, fotelis, spinta, siena, sekretorius, sulankstoma lova, komoda), tada nustatykite garso viet? [?] ?iais ?od?iais, sakydamas, kur jis yra (?od?io prad?ioje, viduryje, pabaigoje).

Tema "Transportas"

1 . Eidami kartu su vaiku steb?kite gatve judan?ias transporto priemones. Atkreipkite d?mes? ? tai, kad transportas gali b?ti krovininis (sunkve?imis, savivartis, cisterna) ir keleivinis (autobusas, troleibusas, taksi). Su?inokite, ar vaikas ?ino, kam skirtas krovini? ir keleivi? ve?imas.
2 . Priminkite vaikui, kad yra penki? r??i? transportas: keli? (automobilis, autobusas), gele?inkelis (traukinys), vandens (laivas, laivas, keltas), oro (l?ktuvas, sraigtasparnis), metro (metro).
3 . Supa?indinkite savo s?n? ar dukr? su V. Suslovo istorija „Kas stipresnis? Pirmiausia tiesiog perskaitykite tekst? ir u?duokite vaikui kelet? klausim?: „Apie k? Alio?a paklaus? vyresniojo brolio? Kas buvo stipresnis: ma?inos ar ?mon?s? Prie? skaitydami i? naujo, persp?kite vaik?: turite atid?iai klausytis istorijos, kad v?liau gal?tum?te j? perpasakoti.
Kas stipresnis?
Alio?a visada kankina Anton? ?vairiais klausimais:
– O kiek kilometr? iki dangaus?
– O kas giliau: j?ra ar vandenynas?
– O kas stipresnis?
– Pa?i?r?k ten, – atsako Antonas. Ar matai ?iaup?? Kok? svor? jis kelia – vis? ve?im?!
– O kas stipresnis u? gerv??
– Ar matai traukin?? Priekyje m?lynas elektrinis lokomotyvas. Jis tempia net penkiasde?imt vagon?. Ir jie kraunami ? vir??. Elektrinis lokomotyvas yra stipresnis u? kran?.
– O kas stipresnis u? elektrin? lokomotyv??
– ?tai, ?i?r?k, – sako Antonas. – Matote, laivas kraunamas. Jis turi did?iul? pilv?. Toki? traukini? tilps dvide?imt penki.
– O kas stipriausias? – Alio?a nenuramina.
– Pagalvok pats! Kas ver?ia kran? dirbti, elektrin? lokomotyv? va?iuoti b?giais, laiv? plaukti?
– ?mon?s.
– Taigi, kas yra stipriausias ?em?je?
– BET! Atsp?jo! ?mogus!
4 . Ugdykite vaiko fonemin? suvokim? ir garso bei skiemen? analiz?s ?g?d?ius. Suteikite savo vaikui ?ias u?duotis:
prisiminti transporto priemoni? pavadinimus, kuriuose yra garsas [t] (tramvajus, troleibusas, l?ktuvas);
pasiimti transporto priemoni? pavadinimus, prasidedan?ius garsu [m] (automobilis, motociklas);
prisiminkite transport?, kurio pavadinimas prasideda ?velniu priebalsio garsu [m] (metro);
Kokie transporto priemoni? pavadinimai susideda i? trij? skiemen? (sa-mo-let, ver-to-let, ma-shi-na)?
5 . Apsvarstykite paveiksl?l?. Perskaitykite vaikui sunkve?imi? pavadinimus ir leiskite jam juos parodyti. ?i u?duotis paai?kins ir prapl?s vaiko ?odyn? ?ia tema.
6 . Kita u?duotis pad?s patikrinti vaiko kalbos klausos b?kl?, jo atmint?, skai?iavimo ?g?d?ius. Pirma, tiesiog perskaitykite eil?ra?t?. Su?inokite, ar vaikui patiko. Prie? skaitydami dar kart?, persp?kite j?, kad reikia suskai?iuoti eil?ra?tyje minimas transporto priemones, prisiminti j? pavadinimus.
Marina serga
Nelanko ? dar?el?.
Ji s?di be darbo
Kuri? dien? i? eil?s.
Ir ?i?ri pro lang?
Gatv?je su ilgesiu:
Yra keista kat?
Du berniukai su lenta.
tramvajaus stotel?,
Septintasis autobusas.
Kil?s i? Vovkos mokyklos
Jau didelis.
Ve?amas ?aislinis furgonas
Bakas yra pienas.
Ir parke yra trys senos moterys,
?uo toli.
Kop?stai ir arb?zai
Jie ve?ami sunkve?imiu.
Du stori ma?yliai
I?teptas sm?liu.
Ma?inos al?joje
Paskub?k, skub?k.
Paskub?k pasivaik??ioti!
Skub?k ? dar?el?!
Taip pat ?i?r?kite:

Tema "Profesijos"

1. Papasakokite vaikui apie savo profesij?, kur ir kas dirbate, kuo u?siimate, kas ?domaus j?s? darbe. Jei ?manoma, pakvieskite vaik? dirbti su jumis. Parodykite, k? darote j?s ir j?s? kolegos.
2. Steb?kite kartu su s?numi ar dukra, kaip dirba pardav?jas ir kasininkas parduotuv?je, konduktorius ir vairuotojas transporte, pa?to darbuotojai, „Sberbank“, gydytojas ir slaugytoja vaik? klinikoje. Paklauskite vaiko apie tuos, kurie dirba dar?elyje: k? vaikas ?ino apie j? darb??
3. Kalb?kite apie tai, k? ?mon?s dirba. Paai?kinkite s?nui ar dukrai: reikia dirbti, kad b?tum naudingas, nuveiktum k? nors naudingo.
4. I?mokykite vaik? skiemeni?kai analizuoti ?od?ius, ?ymin?ius profesijas: pro-da-vets, vairuotojas, kasininkas, vir?jas, lo-go-ped, vo-pi-ta-tel, dailininkas.
5. Dabar pakvieskite vaik? atlikti ?od?io daktaro analiz? pagal jums jau ?inom? plan?. Priminkite, kad priebalsis [h], paskutinis ?io ?od?io garsas, visada yra ?velnus.
6. Ugdydami vaiko fonemin? suvokim?, pakvieskite j? prisiminti profesij? pavadinimus, kurie prasideda nurodytais garsais:
? gars? [k] – dirigentas, kapitonas.
? gars? [v] – vairuotojas, aukl?tojas.
? gars? [y] - mokytoja, valytoja.
? gars? [w] - vairuotojas, tinkuotojas.
7. Lavindami vaiko veiksma?od?i? ?odyn?, ?aiskite ?aidim? „Kas k? daro?“. J?s metate kamuol? vaikui ir ?vardijate profesij?, jis gr??ina jums kamuol? ir sako, k? daro ?ios profesijos atstovas:
Gydytojas gydo.
Mokytoja moko.
Pardav?jas parduoda.
Dailininkas pie?ia.
Siuv?jas siuva.
Sargas ?luoja.
Muzikantas groja.
Kirpykla pjauna.
Pedagogas – aukl?ja.
Balerina ?oka.
8. Pasi?lykite vaikui jau pa??stam? ?aidim? „Pasakyk man ?od?“.
Jis vis? dien? prie virykl?s.
Jis netingi virti sriub?.
Bulvyt?s, tro?kiniai, dar kart? bulvyt?s.
Kas ?ia? Tai... (vir?jas).
Jis labai reikalingas statybviet?je.
Reikalingas dien? ir nakt?.
Jis ?prat?s kelti krovinius.
Kas ?ia?
(krano operatorius)
9. Pa?velkite ? iliustracij? su juo. Leisk jam sugalvoti istorij? „Kaip Alio?a nu?jo ? kirpykl?“. Jei j?s? vaikas nem?gsta eiti ? kirpykl?,
tada istorijos ra?ymas pad?s ?veikti baim?. Pirmiausia pasi?lykite vaikui
atsakykite ? klausimus, o tada pakartokite istorij? iki galo.
K? mama pasak? Alio?ai ?e?tadienio ryt?? (?e?tadienio ryt? jo mama pasak? Alio?ai, kad laikas jam nusikirpti plaukus.)
Kur Alio?a su mama dingo po pusry?i?? (Jie nu?jo ? kirpykl?.)
K? Alio?a veik? kirpykloje? (Kirpykloje Alio?a nusivilko vir?utinius drabu?ius ir atsis?do ? fotel? prie?ais didel? veidrod?.)
Kas kreip?si ? Alio??? (Jaunas kirp?jas art?ja prie Alio?os.)
K? jis padar?? (Jis nusi?ypsojo ir mirktel?jo Alio?ai, i?siplov? galv? kvapniu ?amp?nu, nusausino rank?luos?iu ir linksmai bei greitai spragtel?jo ?irkl?mis.)
Kas nutiko toliau? (Kirpykla u?tep? plaukus sodriomis putomis ir prad?jo formuoti plaukus, i?p?sdama juos plauk? d?iovintuvu.)
K? Alio?a pasak? kirp?jai, kai darbas buvo baigtas? (Kai darbas buvo baigtas, Alio?a pad?kojo kirp?jai ir nu?jo pas mam?.)
K? mama padar?? (Mama sumok?jo pinigus ? kas?, o Alio?a tuo metu apsireng?.)
Kur Alio?a su mama dingo po kirpyklos? (Po kirpyklos mama ir Alio?a nu?jo ? ledain?.)

Tema „Darbas kaime ?iem?“

1. Pasikalb?kite su vaiku apie ?kio darbus ?iem?. Pad?kite jam atsakyti ? klausimus:
Kur ?iemoja karv?s? (Fermoje.)
Kas juos pri?i?ri? (Gyvulys, mel??ja, ver?elis.)
K? veikia mel??ja? (Mel??ja mel?ia karves.)
K? veikia ver?elis? (Ver?elis r?pinasi ver?eliais.)
K? veikia jaunikis? (Jaunikis r?pinasi arkliais.)
2. Pa?velkite ? iliustracij? kartu su vaiku (1 pav.). Leiskite jam paai?kinti, k? jis mato paveiksl?lyje. K? veikia ?ios profesijos?
3. Pakvieskite savo s?n? ar dukr? suskirstyti pirmiau min?tus profesij? pavadinimus ? skiemenis (do-bright, cattle-nick, te-lyat-ni-tsa, ko-sniff.)
4. Papasakokite savo vaikui apie kaimo ma?in? operatori? darb? ?iem?. Pasidom?kite, ar ?ino, kad ?iem? traktorininkas remontuoja savo traktori? ir paruo?ia arimui. Kitas traktorininkas ? ?k? atve?a pa?ar?, o m??l? i?ve?a ? laukus. Kombainas paruo?ia savo kombain? derliaus nu?mimui.

5. Pa?velkite ? iliustracij? kartu su savo vaiku (2 pav.). Leiskite jam sudaryti sakinius apie ma?in? operatorius ir nustatyti ?od?i? skai?i? kiekviename sakinyje. Jei paskutin? u?duotis vaikui atrodo sunki, parodykite jam, kaip j? atlikti, naudodamiesi bet kurio sakinio pavyzd?iu i? ?ios pamokos 1 u?duoties.
(Traktoristas remontuoja traktori?. – Sakinyje yra trys ?od?iai.) (Kombainininkas ruo?ia kombain? derliaus nu?mimui. – Sakinyje yra ?e?i ?od?iai.)
6. Pasi?lykite vaikui u?duot? lavinti fonemin? suvokim? ir garso analiz?s ?g?d?ius. Leiskite jam prisiminti kaimo profesij? pavadinimus, kuriuose yra gars? [t] (traktoristas, gyvulininkas) ir [k] (mel??ja, traktorininkas, kombainininkas, gyvulininkas, jaunikis).
7. Pa?i?r?kite, ar j?s? s?nus ar dukra gali ?minti m?sles:
Jis ?pys vandens arkliui.
Arklys tuoj gal?s prisigerti.
Jis ?ukuoja uodeg? ir kar?ius.
Arklys i? karto taps gra?us.
Gydykite avi?omis ir ?ienu
Ir jis duos ?iaud? pakeisti.
(Jaunikis)
Kas taip skuba ? blauzdas?
Kas juos valo, saugo,
Kas juos maitina i? spenelio -
O ma?ieji ir dideli?
(ver?elis)

Tema „Kar?t? ?ali? gyv?nai“

1. Perskaitykite savo vaikui V. V. Majakovskio eil?ra?t? „Kad ir koks b?t? puslapis, tada dramblys, tada li?t?“.
2. Su?inokite, kokius kar?tose ?alyse gyvenan?i? gyv?n? vardus vaikas prisimena.
3. Leiskite jam i?vardyti ?iuos vardus ir suskirstyti juos ? skiemenis (li?tas, la-ma, pe-lycan, zeb-ra, dramblys, cro-co-dil, kupranugariai, ken-gu-ru, zhi-raf, oh -be-I -?jungta).
atidarykite dur? puslap?
- knygoje pats kitoks gyv?nas.
Parodau li?t?
paziurek cia -
jis neb?ra ?v?ri? karalius,
tik pirmininkas.
?is ?v?ris vadinamas lama
lama dukra
ir lama mama.
Ma?asis Pelikanas ir Mil?inas Pelikanas.
Tai zebras.
Na, pupyte!
Dry?uotas ?iu?inys.
Kaip gyvas m?s? knygoje
dramblys, dramblys ir drambli? jaunikliai.
Dviej? ir trij? auk?t? augimas,
abu su aus? indu,
uodega prie? snuk?
vadinamas „baga?in?“.
Ir i? burnos -
Baik juokauti! -
dvi iltys
Dramblio kaulas.
Kiek maisto, g?rimo,
kiek sukneli? d?v?ti!
Netgi j? vaikas
tokio ?gio kaip m?s? t?tis.
Pra?au vis? atsitraukti
pla?iai atverk burn?,
u? tok? ma?? puslap?,
dav? piln? pos?k?.
Krokodilas. Vaik? perk?nija.
Geriau nepykti.
Tik jis s?di vandenyje
ir dar nematyti.
?tai kupranugaris
ir ant kupranugario
Ne?ioti baga??
ir ?mon?s eina.
Jis gyvena dykumoje
valgo neskanius kr?mus,
jis kupranugaris,
dirban?i? galvij?.
Keng?ra.Labai juokinga.
Rankos perpus ilgesn?s.
Bet u? tai ji turi kojas
dvigubai ilgesnis.
?irafa ilgakakle -
jis negali
kaklui, nesirinkite apykakl?s.
?irafa yra geriau
?irafos motina valgo ?iraf?
k? apkabinti.
N?ra linksmesni? be?d?ioni?.
Kam s?d?ti kaip statula?!
?mogaus portretas,
Nieko, kad uodegos.
?v?riui ?iem? ?alta.
Gyv?nas i? Amerikos.
ma?iau visus.
Laikas eiti namo.
Iki pasimatymo, gyv?nai!
4. Pakvieskite vaik? atlikti garsin? ?od?io tigras analiz?. Nor?dami tai padaryti, leiskite jam i?tarti visus garsus eil?s tvarka: [t '], [i], [g], [p] ir pateikite kiekvieno i? j? apra?ym? ([t '] yra ?velnus bebalsis priebalsis; [ir ] yra balsis; [g ] yra kietas balsis; [p] yra kietas balsis) ir pasakys, kiek gars? yra ?odyje (?odyje yra tik keturi garsai).
5. ?aiskite su vaiku ?aidim? "Kas turi k??" su kamuoliuku. J?s metate kamuol? vaikui ir pavadinate gyv?n?. Vaikas gr??ina kamuol? ir pavadina jaunikl? ar jauniklius.
Tigras turi tigro jaunikl? (tigro jauniklius).
Li?tas turi li?to jaunikl? (li?to jauniklius).
Dramblys turi dramblio jaunikl? (dramblio ver?elius).
6. ?aisti ?aidim? „Kieno? kieno? kieno? Kieno?" su kamuoliuku. J?s metate kamuol? vaikui
ir pavadinkite gyv?no k?no dal?, o vaikas gr??ina kamuol? ir suformuoja fraz? su savininko b?dvard?iu.
Li?to uodega yra li?to uodega.
Tigro ?sai – tigriniai ?sai.
Krokodilo burna yra krokodilo burna.
?irafos kaklas – ?irafos kaklas.
Raganosio ragas – Raganosio ragas.
7. Pad?kite savo vaikui pagal pateikt? model? sugalvoti istorij? apie vien? i? gyv?n?.
(Tai tigras. Jis gyvena kar?tuose kra?tuose. Ma?iau j? zoologijos sode. Jis didelis, raudonas, dry?uotas. Tigras turi didel? galv?, galingas letenas ir ilg? uodeg?. Jis taip pat turi a?trias akis, jautrias ausis ir a?tr?s dantys. Jis yra pl??r?nas, med?ioja kitus gyv?nus. Jo vaikai vadinami tigro jaunikliais.)
8. I?mokite su vaiku trump? eil?ra??i? apie gyv?nus kar?tose ?alyse. Steb?kite gars? tarim? ir kalbos i?rai?kingum?.
Dramblys turi ilg? kamien?
Gaukite banan?
Kad neprisilenkt? prie upelio,
Kad apta?kyt? vanden?.
Du begemotai apsita?k? up?je
I?eina, tada d?iovinamas ant sm?lio,
Tada jie voliojosi dulk?se.
Taigi begemotai praleido vis? dien?.
Tigras yra tabby kat?
Gyvena Indijos d?iungl?se.
I?tisus metus med?ioja tigras yra tabby kat?.
Be?d?ion?s, be?d?ion?s M?gsta prinokusius bananus.
Jie m?gsta ?okin?ti, salto,
Jie m?gsta suptis ant ?ak?.
9. Pa?i?r?kite ? paveiksl?l? su savo s?numi ar dukra ir papra?ykite j? pasakyti kelet? sakini? apie gyv?nus kar?tose ?alyse. Leiskite vaikui suskai?iuoti, kiek ?od?i? yra kiekviename sakinyje. (Dramblys garsiai trimituoja. – 3 ?od?iai. Be?d?ion? si?buoja ant virv?s. – 4 ?od?iai. Be?d?ion? laiko rankoje banan?. 5 ?od?iai.)

Tema „Kambariniai augalai“

1. Jei turite galimyb?, nuveskite vaik? ? botanikos sod?, ?iltnam? ar g?li? parduotuv?. Apsvarstykite augalus, perskaitykite j? pavadinimus, pakvieskite vaik? juos pakartoti.
2. ?traukite savo vaik? ? kambarini? augal? prie?i?r? savo namuose. Leiskite jam supurenti ?em?, nu?luostyti lapus, laistyti ir purk?ti augalus.
3. Pasi?lykite savo s?nui ar dukrai u?duot? lavinti fonemin? suvokim?. Leiskite vaikui pasiimti kambarini? augal? pavadinimus, kurie prasideda tokiais garsais:
[k] (kaktusas, saxifrage, coleus);
[f '] (violetin?, fikusas);
[a] (alavijas, amaril?, azalija);
[b] (balzamas).
4. Leiskite vaikui prisiminti kambarini? augal? pavadinimus, susidedan?ius i? dviej? (kak-tus, ro-zan), trij? (bal-za-min, fi-al-ka) ir keturi? skiemen? (be-go-ni-ya, a). -za- li-i).
5. Pad?kite savo vaikui prisiminti, kad kambariniai augalai dauginasi ?vairiais b?dais:
Ir auginiai (snapu?iai);
lapai (violetin?);
oro ?aknys (chlorophytum);
?akniastiebiai (papar?iai); gumbai (amaryllis); vaikai (kaktusas).
6. Apie vien? i? kambarini? augal? vaikas tur?t? sukurti apra?om?j? istorij? pagal j?s? pasi?lyt? model?.
(?is kambarinis augalas – amaril?. Lapai ilgi, plat?s, tamsiai ?ali. ?ydintis – storas tiesus stiebas, ant stiebo – du dideli raudoni arba oran?iniai ?iedai. Amariliai dauginasi gumbais. Amaril? reikia laistyti da?nai. , nuvalykite lapus, atlaisvinkite ?em?.)
7. I?mokite su vaiku trump? eil?ra??i? apie kambarinius augalus. ?i u?duotis pad?s lavinti atmint?, praturtinti ?ios temos ?odyn?, pagerinti gars? tarim?, lavinti kalbos i?rai?kingum?.
?sai yra gle?ni ir ploni M?s? saksifrage.
Tiesiog palieskite ?em?

Ir jie tuoj apsigyvens.
Mano vardas Tradescantia
?viesiame kambaryje man tai patinka.
?alia u?danga
A? einu ?emyn siena.
?alias e?iukas gyvena puode,
E?iukas savaites negeria vandens.
Bet jis visada ?ydi pavasar?
Kaktusas auga ant m?s? lango.
Begonija ?ydi
Sodrus gro?is.
Savo gro?iu ji
Garsus visame pasaulyje.
8. Ugdykite nuosekli? vaiko kalb?, kartu su juo paruo?kite teksto atpasakojim?. Kaip visada, pirmiausia perskaitykite tekst? s?nui ar dukrai, tada u?duokite kelet? klausim?, tada dar kart? perskaitykite tekst?, ?sp?dami, kad j? reik?s perpasakoti. Iliustracija pad?s vaikui s?kmingai atlikti u?duot?.
Raudona g?l?
Olya ir Julija yra dvyn?s. Jie gim? t? pa?i? dien?. Ir dabar jiems jau ?e?eri. Seserys gavo daug dovan?. Mama jiems padovanojo l?l? Barb?. T?tis yra jos namai. D?d? yra kamuolys. Senelis – knyga „Stebuklingos pasakos“. O mo?iut? kiekvienai mergaitei atne?? po puod? ?em?s ir pasak?:
– Pad?kite puodus ant lango, laistykite ?em? kas antr? dien?, ir ?vyks stebuklas.
Olya padar? visk?, kaip sak? jos mo?iut?. Ir Julija pamir?o savo puod?. Po savait?s Olios vazon?lyje pasirod? ?alias daigas, o po dviej? savai?i? jame pra?ydo gra?i g?l? ant auk?to stiebo.
- Raudona g?l?! Olya r?k?.
Mo?iut? nusi?ypsojo ir pasak?:
Jis pad?kojo u? r?pest?.
- Kur mano g?l?? – paklaus? Julija.
„Ir tavo g?l? mir?, nes tu ja nepasir?pinai“, - atsiduso mo?iut?.
Klausimai prie teksto.
Apie k? ?i istorija? (Tai istorija apie seseris Olij? ir Julij?.)
Kuri i? dovan? merginoms dvyn?ms pasirod? ?domiausia? (?domiausia i? dovan? buvo du puodai ?emi?.)
Apie k? mergaites persp?jo mo?iut?? (Mo?iut? sak?, kad ?em? vazonuose reikia laistyti.)
Kas nutiko mo?iut?s dovanai? (Oli vazone u?augino gra?i? g?l?, o Julijos g?l? numir?, nes ji ja nesir?pino.)

19 pamoka

Tema „J?r? ir vandenyn? gyv?n? pasaulis“

1. Jei turite galimyb?, kartu su vaiku apsilankykite okeanariume, delfinariume, „Priroda“ parduotuv?je. Apsvarstykite j?ros gyvius, kuriuos matote ten. Pad?kite savo vaikui prisiminti savo vardus.
2. Praktikuokite savo vaik? skiemens ?od?i? analiz?je. Si?lykite prisiminti j?r? gyv?n? pavadinimus, sudarytus i? vieno skiemens (er?k?tis, krabas), dviej? (kalmaras-mar, tres-ka, del-fin), trij? (axis-mi-kojas, a-ku-la, kam- ba -la).
3. Pakvieskite vaik? atlikti ?od?io skat analiz?. Nor?dami tai padaryti, leiskite jam i?tarti ?io ?od?io garsus eil?s tvarka: [s], [k], [a], [t], apib?dinkite kiekvien? i? j? ([s] yra kietas kur?ias priebalsis; [k] yra kietas kur?ias priebalsis; [ a] - balsis; [t] - tvirtas kur?ias priebalsis), pasakys, kiek gars? yra ?odyje (?odyje yra keturi garsai).
4. Patobulinkite garso tarim? ir vaiko dikcijos ai?kum?, kviesdami j? pasakyti lie?uv?:
E?ere yra karpi?, j?roje – krab?.
5. Lavinkite atmint?, praturtinkite ?odyn?, pagerinkite tarim?, mokykit?s su vaiku trump? eil?ra??i? apie vandenyno gyventojus.
Kas yra ?vaig?d?s gelm?se Ant sm?lio dugne?
? klausim? lengva atsakyti:
J?ros ?vaig?d? ant sm?lio.
Elektrin?s rampos
Nerangus, paprastas.
Bet bet koks nety?ia
Stiprus elektros sm?gis.
Banginis kaip namas
?ypsodamasis mu?a uodeg?.
Jis linksminasi vandenyne
Kaip ir tu, i?simaud?s.
- Kas tave taip juokingai pavadino,
Sakyk, draugu?i a?tuonkojai.
– Taip, tas, kuris gerai suskai?iavo;
Juk a? turiu a?tuonias kojas.
6. Apsvarstykite iliustracij?. Paveiksl?lio per?i?r? galite palyd?ti skaitydami eil?ra?t?:
Delfinai - ?onglieriai, dainininkai, akrobatai,
Delfinai yra labai protingi vaikinai.
Delfinai skai?iuoja, delfinai skaito ir net k?dikius ant nugar? ridena.
Pakvieskite vaik? pagal plan? para?yti istorij?.
Kur dingo vaikai?
K? jie ten mat??
Kokie buvo delfinai?
K? veik? delfinai?
Kok? ?sp?d? paliko apsilankymas delfinariume?
(Vaikai at?jo ? delfinarium?. Ten pamat? delfinus. Delfinai pasirod? gra??s ir protingi. ?okin?jo per lank?, rideno treniruoklius ant nugaros, skai?iavo ir dainavo. Vaikams delfinariumas labai patiko.)

20 pamoka

Tema „Ankstyvas pavasaris“

1. Pad?kite savo vaikui prisiminti, kad pavasaris skirstomas ? ankstyv? ir v?lyv?. Paai?kinkite, kad dabar ankstyvas pavasaris. Pasi?lykite pagalvoti ir prisiminti ankstyvo pavasario ?enklus. Vaik??iodami steb?kite gamtoje jau ?vykusius poky?ius.
Ankstyvo pavasario ?enklai:
sniegas vis dar guli ant ?em?s, bet jau atsirado atitirpusi? d?mi?;
ledas ant rezervuar? patams?jo ir prad?jo skilin?ti;
saul? ?vie?ia ry?kiai ir pradeda ?ildyti;
prasideda la?ai, ant stog? atsiranda varvekliai;
ant atitirpusi? lopin?li? pra?ysta pirmieji putin? ?iedai: ?altalank?, ?ilauog?, ??sies svog?nas, koridalis, ?ibuokl?.
2. Apsvarstykite iliustracij? kartu su vaiku ir pasi?lykite pagal plan? sukurti istorij? apie ankstyv? pavasar?.
Kur dingo mama ir dukra?
K? jie pamat??
Kas atsitiks su sniegu?
Kas atsitiko sniego seniui?
Kod?l atsirado varvekliai?
Kas r?kia ant ber?o?
Kokia mamos ir dukros nuotaika?
(Mama su Alena i??jo pasivaik??ioti. Pamat?, kad at?jo pavasaris. Sniegas patams?jo ir prad?jo tirpti. Sniego senelis ?aidim? aik?tel?je taip pat tirpsta ir krenta ant ?ono. Ant pav?sin?s stogo atsirado ilgi varvekliai, nes saul? i?tirpd? snieg?. Atskrido Rooks ir prad?jo kelti lizdus ant med?io. Mama ir Alena d?iaugiasi pavasariu.)
3. Pad?kite savo vaikui prisiminti pirm?j? pavasario g?li? pavadinimus. Nor?dami tai padaryti, naudokite eil?ra?t? ir iliustracij?. Leiskite vaikui i?klausyti eil?ra?t? ir sura?yti jame skamb?jusi? g?li? pavadinimus (sniego putinas, plau?i? ?ol?, krokas, nugaros skausmas), o tada parodykite ?ias g?les paveiksl?lyje.

?tai pavasario g?l?s
Arba rakta?ol?s.
Turite juos prisiminti
Kaip a? sutiksiu pavasar?.
Pats pirmas, pats ploniausias
Yra g?l? ?velniu pavadinimu.
Kaip skambantis labas la?as.
Tai vadinama snieguole.
Kas atsitiko plau?i? ligoms
Su plau?i? kirm?li? fantastika?
Ar buvo ro?in??
Pam?lynavo... I?bluk?s.
Pasigro??kite ?idiniu:
I? po sniego i?lindo krokas.
?iek tiek at?alo v?jyje
Bet gra?esn?s g?l?s n?ra.
Ant at?ildytos skyl?s,
Kaip purpurini? str?li? kr?va.
Ant plaukuot? stieb?
Saul?s la?ai g?l?se.

4. Nor?dami sukurti fonemines id?jas, pasi?lykite savo s?nui ar dukrai ?i? u?duot?.
Prisiminkime pirm?sias pavasario g?les, kuri? pavadinimuose skamba garsas [y]. (Krokas, plau?i? ?ol?.)
5. I?mokite kartu su vaiku lauko ?aidimo tekst?. Parodykite, kaip galite palyd?ti j? judesiais. Naudokite ?aidim? kaip fizin? veikl? pamokos metu.

Pavasaris, raudonas pavasaris!
Su d?iaugsmu, su d?iaugsmu
Su dideliu gailestingumu:
Su auk?tais linais,
Su gilia ?aknimi
Su gausia duona.
(rus? liaudies daina)

Einame ratu, ritmingai keldami ir nuleisdami rankas.
Kei?iame jud?jimo krypt?.
Sustojame, pakeliame rankas auk?tyn. Nuleid?iame rankas, prit?piame.
V?l einame ratu, purtydami rankas i? vienos pus?s ? kit?.

21 pamoka

Tema „M?s? t?vyn? – Rusija“

1. Pakalb?kite su savo vaiku apie m?s? T?vyn? ir pasi?lykite atsakyti ? ?iuos klausimus.
Kaip vadinasi m?s? ?alis? (M?s? T?vyn? vadinama Rusija arba Rusijos Federacija.)
Kokios tautos gyvena Rusijoje? (Rusijoje gyvena ?vairios tautos, ta?iau pagrindin? gyventoj? dalis yra rusai.)
Kaip vadinasi pagrindinis m?s? ?alies miestas? (Pagrindinis m?s? ?alies miestas yra Maskva. Tai m?s? T?vyn?s sostin?.)
Prie kokios up?s yra sostin?? (Maskva stovi prie Maskvos up?s.)
Kokie kiti miestai yra Rusijoje? (Sankt Peterburgas, Novgorodas, Riazan?, Orelis, Omskas.)
Kokios up?s yra Rusijoje? (Volga, Donas, Lena, Jenisejus, Ob.)
2. Nor?dami pagerinti garso analiz?s ?g?d?ius, pakvieskite vaik? i?analizuoti ?od? Tula. Nor?dami tai padaryti, leiskite jam i?tarti ?io ?od?io garsus eil?s tvarka: [t], [y], [l], [a], apib?dinkite kiekvien? gars? ([t] yra kietas kur?ias priebalsis; [ y] yra balsis; [l] - tvirtas balsis; [a] - balsis) ir pasakys, kiek gars? yra ?odyje (?odyje yra keturi garsai).
3. Pad?kite vaikui paai?kinti posakio „?mogus be t?vyn?s – kaip lak?tingala be dainos“ reik?m?. (Kiekvienas ?mogus turi t?vyn?, kuri? myli ir kurios ilgisi, kai yra toli nuo jos.)
4. Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo vaiku. Svarstym? galima lyd?ti skaitant rus? liaudies dainos tekst?:
Mano baltas ber?as
Garbanotas ber?as.
Stovi tu, ber?e,
Sl?nio viduryje
Ant tav?s, ber?e
lapai ?ali,
- Po tavimi, ber?e, -
?ilkin? ?ol?.
5. Paai?kinkite, kad ber?as yra Rusijos simbolis. Paklauskite, k? vaikas mato paveiksl?lyje. (Matau Rusijos up?s krant?. Ko gero, tai Volga - pagrindin? Rusijos up?. Up? plati ir laisva. Auk?ti krantai. Pakrant?se auga ber?ai. Vir? up?s slenka sraunus.)

Tema „Maskva yra Rusijos sostin?“

1. Perskaitykite vaikui tekst? apie Maskv?.
Maskva yra sostin?, svarbiausias Rusijos miestas. Ten dirba Rusijos vyriausyb? ir m?s? prezidentas. Maskvos ?irdis yra Kremlius ir Raudonoji aik?t?. Kremliuje, ant Spasskaya bok?to, sumontuotas pagrindinis Rusijos laikrodis – Kremliaus varpeliai. Maskvoje yra daug gamykl?, gamykl?, teatr?, muziej?, stadion?, park?.
2. U?davus klausimus, kartu su vaiku paruo?kite teksto atpasakojim?.
3. I?mokite kartu su vaiku i?trauk? i? jo m?gstamiausio S. V. Mihalkovo eil?ra??io. Darbas su dikcijos ai?kumu, kalbos i?rai?kingumu, gars? tarimu.
4. Pakvieskite savo s?n? ar dukr? padaryti iliustracij? j?s? m?gstamam S. V. Mikhalkovo darbui.

23 pamoka

Tema „V?lyvas pavasaris, pavasario g?l?s“

1. Su vaiku i?mokite pavasario m?nesi? pavadinimus. ?is ketureilis jums pad?s:
Kovo, baland?io ir gegu??s m?n
Jie duoda lapus liepoms, klevams.
Sodai bunda
G?l?s ?ydi.
2. Paai?kinkite savo vaikui, kad ankstyvas pavasaris baig?si ir v?lyvas pavasaris prasid?jo. Pasivaik??iojimo metu steb?kite v?lyvo pavasario ?enklus, pad?kite vaikui juos ?siminti.
V?lyvo pavasario ?enklai: dienos ilg?jo, o naktys trumpesn?s, lauke ?ilta, skais?iai ?vie?ia saul? ir ?ildo;
pu?ia ?ilti v?jai; ateina ?iltas lietus; atvyko migruojantys pauk??iai, jie kuria lizdus ir peri jauniklius;
atsirado ?alia ?ol?, med?i? ir kr?m? lapai pra?ydo, ?ydi pavasarin?s g?l?s.
3. Pa?velkite ? paveiksl?l? su savo s?numi ar dukra Papasakok istorij? i? paveiksl?lio. Jei j?s? vaikas turi problem?, u?duokite jam ?iuos klausimus.
K? matote nuotraukoje? (Matau t?t? su s?numi.)
Kur jie atsirado? (Jie at?jo pasivaik??ioti ? park?.)
K? jie daro? (Jie s?di ant suoliuko ir skaito knyg?.)
Kaip manote, koks met? laikas yra nuotraukoje? Kod?l? (V?lys pavasaris. Ant med?i? jau pra?ydo lapai. Pievel?se ?aliuoja jauna ?ol?, geltonuoja kiaulpien?s. G?lyne ?ydi tulp?s ir narcizai. Atskrido starkiai. Jau i?ved? jauniklius ir atne?a jiems maist? ? pauk??i? namel?.)
K? veiks t?tis ir s?nus, kai baigs skaityti knyg?? (Jie ?ais futbol?. Ant suolo yra futbolo kamuolys.)
4. Leiskite savo s?nui ar dukrai prisiminti pavasarini? g?li? pavadinimus ir suskirstykite juos ? skiemenis (tulp?, narcizas, pri-mu-la, o-du-van-chik, fi-al-ka, lelija-dysh).
5. Pakvieskite vaik? ?minti m?sles apie pavasario g?les.
balti perlai; i?sibarst? mi?ke.
Perlai yra kaip rasa.
V?jas purto juos ant stieb?.
Jais gal?site gro??tis gegu??s m?nes?.
(sl?nio lelijos)
?ia yra purpurin? kandis
Atsis?do ant plono kotelio.
Su la?eliu medaus viduryje.
Gra?u, kaip nuotraukoje.
(Violetin?)
6. Per?i?r?kite pristatym? kartu su vaiku, atlikite papildomas u?duotis
7. Per?i?r?kite pristatym? „Gro?io pavasaris“, sukurkite istorij? pagal bet kuri? jums patinkan?i? nuotrauk?.

B?damas 5 met? s?nus taip susidom?jo vabzd?iais, kad dabar renkame j? fig?r?les ir ?aid?iame tik su jais, vabzd?i? gavome kaip augintinius, vaik??iodami ie?kome ir ap?i?rime ?vairi? vabzd?i?, tarakon? ir u?sira??me ? vaik? bibliotek?, kur jau i?studijavome beveik visas knygas ?ia tema. Ypatingai patiko fotoknygos V. Tanasiychuk, soviet? entomologas. Bibliotekoje radome tik 2 ?io autoriaus knygas, gana nu?iurusias, „?iurk??ius“ i?leidimo metus.

„Sve?iantys vabzd?iai“, V. Tanasiychuk

GYVAS AUTOBUSAS

S?d?jau vakare verandoje ir steb?jau, kaip aplink lemp? sukasi drugeliai. Staiga prie?ais mane ?ol?je nugriuvo vabalas – keistas, aplip?s ka?kokiais gr?deliais. Kai tik sp?jau j? nufotografuoti, jis pakilo ir dingo mi?ke. O kai i?ry?kinau pl?vel?, pama?iau, kad ant jos n?ra gr?deli?. Tai de?imtys ma?? erki? tvirtai, tvirtai prigludusios prie vabalo, o vabalas jas var? kaip gyvas autobusas. B?t? ?domu su?inoti – kur?

K? PATINKA DRUGELIAI?

? lempos ?vies? ?skrido naktinis drugelis – gra?us ir didelis, kiekvienas sparnas tavo delno dyd?io. Ji atsis?do ir kraip? ?sus, uostydamas, ar ?alia yra kit? drugeli?. ?mogus kvepia nosimi, o drugelis – ?sais. Pa?i?r?kite, kokie jie dideli ir sud?tingi.

NUOSTABIUS SPARNU

Ar tai irgi drugelis? Kojos ilgos, o sparnai taip pat nepana??s ? sparnus – ploni, plaukuoti ir suskirstyti ? kelet? a?men?, pana?i? ? pir?tus. Taip ir vadinasi ?is drugelis – pir?t? sparnas.

KAS valg? amarus?

Jie gyveno ant amar? ?akos, siurb? i? jos sultis. ?aka prad?jo nykti. Bet tada, kaip tankas, dygliuotas ?v?ris at?liau?? ir su?d? amarus. Liko tik keli gabaliukai. Koks tai gyv?nas? Ir tai yra ladybug lerva. Praeis ?iek tiek laiko, ir jis pavirs ? raudon? klaid? su juodais ta?kais, kurias gerai ?inote.

chrysalis

Suvarstymas nuskriejo prie g?l?s. Jos sparnai dideli, skaidr?s, jie spindi vaivoryk?te, o akys spindi auksu. S?di, apsidairo – ar liko amar?, kuri? boru??l?s nepasteb?jo? Jei ras, suvalgys visus. Naudingas vabzdys yra rai?teliai, kurie saugo m?s? laukus ir sodus.

SIDABARIN? MUS?

?ol?je b?gioja ma?a – su degtuko galvute – musel?, taip pat ie?kodama grobio. Jos nugara ir pilvas yra padengti sidabro dulk?mis, tod?l jie j? vadina sidabrine.

KOD?L TOKI? GALVA VAMZD?IAS PLAJA?

S?di ant vamzdinio vabalo ?akos. Jo lervos valgo lapus, o jis i? lap? gamina joms valgomuosius vamzdelius. Jis sukasi letenas ir padeda galv? - ne veltui jis turi toki? siaur?, ilg? ir juda ? visas puses. Jis ilgai dirbo, buvo pavarg?s – dabar ilsisi.

BAISIOS Uodegos

?alias harpijos drugelio vik?ras ?liau?ia gluosnio lape. U? nugaros kybo dvi ilgos uodegos. Prieini ar?iau jos, ji i?sig?sta, pakelia galv?, susuka uodegas ? or?: neliesk man?s, man baisu! Ir ji bijo. Tik ji turi apsaug?, kad ?ios uodegos, nes ji nemoka k?sti.

SHMEL SU KREP?ELIU

P?kuota kaman? skrenda nuo ?iedo prie ?iedo, geria g?li? sultis – renka nektar? ir ?iedadulkes. Kur? Krep?elyje. Ant u?pakalini? kamani? ir bi?i? koj? yra specialios duobut?s, kur jos deda ?iedadulkes. Pa?i?r?kite, kiek ?i kaman? peln?! Dabar jis skris ? savo lizd? maitinti lerv?.

kaupianti vapsva

Ammofilin? vapsva buvo pavargusi nuo med?iokl?s ir taip pat atsis?do paragauti nektaro. Juoda, ilgakoj?, plonu oran?iniu pilvuku, o ant kaktos, tarp aki?, dar trys ma?os akyt?s spindi kaip karoliukai. Nuo ?ios vapsvos nepasisl?ps nei vienas vik?ras, jis tuoj pat j? pagaus ir nune? ? audin? kaip rezerv? savo lervoms.

Medkir?i? vabalas

Kurio nesutiksi vasaros pievoje! ?ia atskrido margas gra?us vabalas ir atsis?do ant g?l?s. Jis valgo ?iedadulkes ir judina ?sus. Ir jis, ir visi jo giminai?iai turi labai ilgus ?sus, tod?l ?ie vabalai ir vadinami barbelais. O dar vadinami medkir?iais, nes med?i? kamienuose gyvena spygliuo?i? lervos.

GRINDINIS VABALAS

Kitas vabalas – ?alias blizgantis ?em?s vabalas – b?gioja ?eme, susipainioja ?ol?s ir ?iaud? a?menyse. Kod?l ji netur?t? skristi? Negaliu, be sparn?. Vabaluose j? nepasitaiko.

ROBERTAS SU durklais

Ant akmenuko tyko arklio vabalas. Jo kojos ilgos, ?oklios, ?andikauliai kaip du lenkti durklai. Arklys s?di, saugo grob?. Jei pamatys ?ioj?jan?i? mus? ar vabal?, jis ?oks, skris, griebs. Jei b?t? arklys ne nago, o tigro dyd?io, jis neb?t? baisesnis u? gyv?n? ?em?je.

PUUKINGAS SALDAUS DANTAS

Pro g?l?, kaip per mi?ko tankm?, einame pro pur? va?ko vabal?. ?is vabalas taikus, nieko nemed?ioja – ?da g?les, renkasi sald?iausias vietas. O ?andikauliai ma?i, niekam nepavojingi.

BRAVE Bug

Vabalas vikriai lipa ant ?ol?s – pakilo auk?tai. Pu?ia v?jas, ?ol?s stiebas kaip stiebas si?buoja, bet laikosi. Tam jis turi specialius kabliukus koj? galuose.

„?e?kojai kaimynai“, V. Tanasiychuk

Seminaro planas:

1. ?vadas ? tem?.

2. Ikimokyklinuk? protini? geb?jim? aktyvinimo b?dai:

• 
  didaktiniai ?aidimai (parodos);
• 
  kalbos login?s u?duotys;
• 
  ?i?r?ti paveiksl?lius ir klausytis muzikos k?rini? apie gamt?;
• 
  pokalbiai apie gamtos istorijos literat?ros k?rinius (paroda).

3. Ekologinis ?aidimas „Beveik viskas apie gyv?n? pasaul?“.
Med?iagos:

Pristatymas, PSO.

Demonstracin? med?iaga: didaktiniai ?aidimai, metodin? ir gro?in? literat?ra, kubas, nuostabus mai?elis, tra?ku?iai.
^ Paskirtis:

Didinti ikimokyklinuk? aplinkosauginio ugdymo pedagog? kompetencij?.

U?duotys:

1. 
   Supa?indinti su ikimokyklinuk? protiniams geb?jimams suaktyvinti metodais ir technikomis.
2. 
   I?tirti didaktini?, intelektualini? ?aidim? valdymo ypatumus ikimokyklinuk? aplinkosauginio ugdymo procese, skatinti intelektini? aplinkos ?aidim? k?rim? ir vedim?.
3. 
   Didinti mokytoj? kompetencij? u?tikrinant emocin? ir estetin? vaik? suvokim? ir geb?jim? nukreipti juos ? supan?ios gamtos pa?inim?, formuoti teisingas id?jas ir ugdyti r?pesting? po?i?r? ? visa, kas gyva.

^ I ?vadas ? tem?. (Dmitrieva R. Yu.)

Vaikyst? – unikalus formavimosi, protini? j?g? augimo laikas. B?tent ?iais metais labai ai?kiai pasirei?kia aktyvumas ir neramus noras i?bandyti save ?vairiose ?mon?se ir pramogose. O b?tent ?aidimuose vaikas imasi iniciatyvos, patiria trok?tam? kr?vio pilnatv?, d?iaugiasi naujo atradimais.

Mokytojai ikimokyklin?je vaikyst?je turi suteikti kiekvienam vaikui galimyb? d?iaugsmingai ir prasmingai gyventi. Tai rei?kia, kad pedagogo s?veika su vaikais tiek kasdieniame gyvenime, tiek mokymosi procese turi b?ti vykdoma never?iant vaiko ir atsi?velgiant ? tai, kad kiekvienas am?ius sukuria palankiausias galimybes ?gyti tam tikrus ?g?d?ius, kurie veikia kaip. vaiko vystymosi priemon?..

Vienas i? b?d?, kaip i?spr?sti ?i? problem?, yra ?aidim? metod? ir technik? naudojimas mokant vaikus.

Intelektinis i?sivystymas – tai m?stymo proces? lygis ir greitis: geb?jimas lyginti, atpa?inti, apibendrinti, daryti i?vadas. Intelektinis vystymasis taip pat apima kalbos vystym?si ir geb?jim? mokytis savaranki?kai. Visa tai n?ra nustatyta i? anksto ir n?ra nulemta vaikui: tik nuo mokytoj? ir t?v? priklauso, kaip greitai jis i?moks m?styti savaranki?kai.

Intelektinis vaiko vystymasis, priklausomai nuo am?iaus, turi kelet? etap? ir vystosi b?tent tada, kai jis nety?ia, bet nat?raliai, nes?moningai ?sisavina visas ?inias apie j? supant? pasaul? ir apie visatos sistem?. Tada iki mokyklinio am?iaus vaikas susikurs savo pasaul??i?r?, kurios d?ka jis gal?s reik?ti sprendimus. Tod?l vaiko intelekto ugdymas netur?t? b?ti redukuojamas ? primityv? skaitymo ir ra?ymo ?sisavinim? ankstyvame am?iuje, o reikia eiti raidos pla?i?ja to ?od?io prasme keliu, kur intelektualinis vystymasis susikerta su fiziniu, estetiniu ir. , galiausiai tampa bendru.

Turime supa?indinti vaikus j? gyvenimo prad?ioje ? id?j? pasaul?, knygas, mokslines laboratorijas, mokyti mokymosi d?iaugsmo, rodyti keli? sud?tinga intelektin? veikla.

Tod?l vienintelis teisingas kelias ? pa?inimo pagreit? yra mokymo metod?, prisidedan?i? prie intelektualinio vystymosi pagreitinimo, taikymas. Ikimokyklinio am?iaus vaik? ugdymas, pagr?stas intelektuali? ?aidim? naudojimu, rei?kia tokius metodus. Vaik? s?km? intelektualiuose ?aidimuose yra patikimiausias j? pasiekim? rodiklis.

Intelektualus ?aidimas leid?ia visapusi?kai ?vertinti jo dalyvi? pasiekim? lyg? – pagal dalyko apimt? ir turin? bei bendr?sias ?inias, geb?jim? m?styti situaci?kai, vesti diskusij?, rasti optimal? problem? sprendim?; moko bendrauti, kriti?kai vertinti save, gerbti kit? nuomon?.

Ekologinio ugdymo sistemoje intelektual?s ?aidimai sprend?ia aktyvios ekologi?kai teisingos pozicijos formavimo problem?. ?aidimai pamokoms suteikia emocinio nuspalvinimo, pripildo jas ry?kiomis spalvomis, daro jas gyvas, tod?l ?domesnes vaikams. ?aidimai ir ?aidimo elementai leid?ia vaikams i?siugdyti ?vairiausi? teigiam? savybi?, palengvina pateikiam? problem? ir ?ini? suvokim?. Aktuali m?s? seminaro tema – intelektualini? ekologini? ?aidim? organizavimas.
Gamta moko ?mog? i?minties, taip apie tai sak? poetas V. Orlovas:

^ Pas mus bet kuriuo met? laiku

I?mintinga gamta moko.

Pauk??iai mokosi giedoti.

Voras – kantryb?.

Bit?s lauke ir sode

Jie mus moko, kaip dirbti.

Ir be to, savo darbe

Viskas s??ininga.

Atspindys vandenyje

Moko mus tiesos.

Sniegas moko mus tyrumo.

Saul? moko gerumo

Ir d?l viso dyd?io

Moko kuklumo.

Gamta i?tisus metus

Reikia treniruotis.

Mes vis? r??i? med?iai,

Visi dideli mi?ko ?mon?s

Jie moko stiprios draugyst?s.

?mon?s yra ?inomi ?aidime ir kelyje.

Patarl?
II. Ikimokyklinuk? protini? geb?jim? aktyvinimo b?dai.
Kalbos login?s u?duotys kaip ikimokyklinio am?iaus vaik? protini? geb?jim? aktyvinimo metodas (Cherkashina S.A.)

Kalbos login? u?duotis yra m?sl?, ?iuo atveju apie gamt?, ? kuri? atsakym? galima gauti, jei vaikai patys i?siai?kins tam tikrus gamtos ry?ius ir modelius. Suteikdamas vaikams kalbos login? u?duot?, mokytojas pastato juos ? situacij?, kai jie turi naudoti skirtingus protin?s veiklos metodus (lyginti, nagrin?ti rei?kinius i? skirting? pusi?, ie?koti sprendim?). Tai skatina savaranki?ko m?stymo vystym?si, proto lankstum?. Kalbos login?s u?duotys yra ypa? svarbios kalbai, ypa? monologinei kalbai, vystytis, tod?l ger?ja geb?jimas pasakyti, ai?kiai ir vaizdingai formuluoti savo mintis.

Speciali pamoka gali b?ti skirta kalbos login?ms problemoms spr?sti arba jos gali b?ti pokalbio dalis, pasakojimas paveiksl?lyje. Nubr???s didaktinius tikslus, pedagogas, atsi?velgdamas ? vaik? patirt?, sudaro kalbos logines u?duotis. Med?iagos u?duotims sudaryti galima rasti knygose: D. Zujevo „Met? laikai“, V. Bianchi „Gimtoji gamta“, E. ?imos „Mi?ko pokalbiai“, N. Sladkovo „Laimingos med?iokl?s mi?kuose“. , kaip ir kitose ra?ytoj? – gamtinink? knygose.

Kai kuri? kalbos logini? u?duo?i? sprendimas grind?iamas tiesiogiai gautomis ?iniomis, tod?l vaikams jos nesunkios. Ta?iau be tokio pob?d?io u?duo?i? ne?manoma pereiti prie sud?tingesni?, reikalaujan?i? palyginimo, skirting? per ilg? laik? pasteb?t? fakt? palyginimo, rei?kini? s?saj? ir tarpusavio priklausomyb?s atskleidimo, j? prie?as?i? nustatymo. Sunkiausios yra kalbos login?s u?duotys, reikalaujan?ios nustatyti b?dingus vieno sezono skirting? laikotarpi? bruo?us. U?duoties ir vaikui si?lomos u?duoties turinio sud?tingumas reikalauja i? jo lingvisti?kai sud?tingesnio atsakymo: nuo vienaskiemeni? atsakym? (sp?jimas, apibr??imas) iki i?sami?, i?sami? atsakym? (apib?dinimo, pasakojimo), naudojant visas kalbos dalis ir ?vairias kalbas. paprastus ir sud?tingus sakinius.

Norint i?laikyti nuolatin? susidom?jim? vaik? kalbos logini? problem? sprendimu, b?tina, kad jos b?t? pateiktos emocinga, linksma forma. Eil?ra??iuose galite naudoti eil?ra??ius, m?sles (nuo paprastesni? apie daiktus ir rei?kinius iki sunkesni?, reikalaujan?i? apibendrinti turimas vaik? ?inias, daugiau kalb?jimo praktikos).

Per kokias ?vaig?des

Ant palto ir ?aliko,

Viskas perpjauta,

Ar imsi vandens ? rankas?

(E. Blaginina)
Ledo lytys ?okin?ja, sukasi,

yra sukrauti vienas ant kito,

Vienas kitas skuba ? tol?,

O jie burzgia ir burzgia...

(V. Mirovi?ius)

Kad vaikai gal?t? teisingai i?spr?sti bet koki? kalb?, bet kokio sud?tingumo login? u?duot?, mokytojas naudoja ?vairius metodinius metodus: kvie?ia prisiminti, k? pasteb?jo pasivaik??iojim? ir ekskursij? metu, u?duoda pagrindinius klausimus, taiso sprendim? klaidas, padeda teisingai suformuluoti mint?. , veda prie visi?ko teisingo atsakymo ai?kiai ir i?samiai.

Mokytojo geb?jimas pataisyti vaik? samprotavimus, laiku prisiminti reikiam? i?trauk? i? teksto ar anks?iau pasteb?tus rei?kinius, teisingai u?duoti klausim? padeda suprasti m?sles ir suformuluoti i?vad?.

Emocinga, gyva u?si?mim? vedimo forma naudojant kalbos logines u?duotis, derinant jas su ?aidimu, ai?kus si?lom? u?duo?i? formulavimas greitam protui leid?ia vaikams suprasti sud?tingus santykius ir priklausomybes gamtoje (gyv?no i?vaizdos priklausomyb? nuo gyvenimo). s?lygas, buvein? – apie sezoninius poky?ius ir pan.), ? geb?jim? tai i?reik?ti nuoseklia kalba (Pokalb? apie gyv?n? ?pro?ius galima prad?ti u?minant vaikams m?sl? pagal V. Bianchi pasakojim? i? knygos ?iema. Pokalb? galite baigti perskait? i?traukas i? Yu. Dmitrijevo knygos „Gudrus ir nematomas“.)

Kalbos logini? problem? sprendimas turi teigiam? poveik? vaik? loginio m?stymo vystymuisi, o tai atsispindi j? kalbos tobul?jimu: ji tampa nuoseklesn?, logi?kesn?, tam tikru mastu patikima, pagr?sta ?rodymais.

Kalbos login? u?duotis 1. K? pasak? e?iukas?

„Kiekvienas ?iemai ruo?iasi savaip. ?okin?janti vover? – nerimsta. Jis renka rie?utus, giles, ki?a ? ?dubas, i?ilgai med?io ply?i?, kabina ant kr?m?. Vover? dirba vis? dien? ir vis dairosi ? savo kaimyn? - e?iuk?, kuris iki rudens tapo visi?kai tinginys: ?iek tiek laksto po mi?k?, negauna peli?, lipa ? sausus lapus ir snaud?ia.
– Kod?l tu, e?iuke, esi visi?kai tinginys? – klausia voverait?. – Kod?l nesiruo?iate ?iemai, nekaupiate maisto? ?iem? nebus k? valgyti. E?iukas nusijuok? ir ka?k? tyliai pasak? voverei.

^ Ar atsp?jote, k? pasak? e?iukas? Kod?l jis nekaupia atsarg? ?iemai? Kod?l jam nereikia gryb? ir gili??

I?klausykite vaiko atsakym?, paklauskite, kod?l jis taip nusprend?. Jei vaikas neatsp?jo ?ios logi?kos u?duoties, priminkite jam, kad e?iukas miega vis? ?iem?. O tai rei?kia... ir nieko valgyti. Tod?l ruden? jis nene?ioja gryb? ant adat?, kaip rodo animaciniai filmai. Juk animacinis filmas yra pasaka, ir joje daug kas sugalvota. K? i? ties? e?iukas veikia ruden?? Prisiminkite su k?dikiu e?io istorija.

Kalbos login? u?duotis 2.

Grybai ant ?akos.
Jurijus Dmitrijevas "Kod?l grybai augo ant kr?mo?"

„Visi ?ino, kad grybai auga ant ?em?s. Na, jie dar gali augti ant kelmo, pavyzd?iui, medaus grybai. Bet tai, kad jie auga ant kr?m?, mes su Dimka nieko negird?jome.
„Ir to negali b?ti“, - pasak? Dimka, kai kaimyno berniukas prad?jo kalb?ti apie grybus, kuriuos pamat? ant kr?m?. - Negali b?ti! Tikriausiai mat?te ?ias uogas, bet man?te, kad tai grybai.
Kaimynas ?si?eid?.
- A? aklas, tiesa? Savo akimis ma?iau - pa?ius tikriausius grybus: baravykus, baltuosius, baravykus...
Nor?dami i?spr?sti gin??, nu?jome ? mi?k?. Prieiname prie kr?mo ir matome, kad jis tikrai visas apaug?s grybais, Dimka i? nuostabos net prav?r? burn?. O kaimynas apsid?iaug?:
-Taip! K? a? pasakiau? ?tai jie – grybai!
„Grybai yra grybai, – sakau, – bet jie neauga.
Vaikinai atid?iau pasi?i?r?jo ir pamat?, kad grybai tikrai neauga, o yra kruop??iai suki?ti tarp ?ak?.

^ Kaip manote, kas grybus deda tarp ?ak?? Kam jam to reikia?

Kod?l grybai ant med?io
Ar jie kabo ant mazg??
Ne krep?elyje, ne lentynoje,
Ne samanose, ne po lapais -
Prie kamieno ir tarp ?ak?
Jie ne?ioja kales!
Kas juos taip sumaniai sutvark??
Kas i?val? ?iuk?les nuo gryb??
Tai voveri? sand?liukas,
Tai vover?s vasaros susib?rimas!

Kalbos login? u?duotis 3.

6-7 met? vaikams. K? Dunno sumai???

Pasakyk man, kas ?ia negerai? Pataisyti ne?inau:
At?jo ?iema, nes ki?kis tapo baltas. (Prie?ingai, zuikis tapo baltas, nes at?jo ?iema)
-Ruden? pasidar? ?alta, nes ?mon?s reng?si ?iltais r?bais, o gyv?nai vasarinius paltus keit? ? ?ieminius (prie?ingai, apsireng? ?iltais, nes at?alo)

- Medis yra ?duboje.

?iem? vabzd?i? n?ra, nes pauk??iai skrenda ? kar?tas ?alis.
– ?iem? ki?kiai valgo kop?stus ir morkas. (ne, jie grau?ia med?io ?iev? ir ?akas)
-?iem? maisto n?ra, tod?l pl??r?nai badauja ir valgo med?io ?iev?.

Kalbos login? u?duotis 4.

Pa?velk ? ?leivap?dyst?! Vos besim?tydamas. Vasar? valg? ?uv? ir uogas, o dabar klaid?ioja po mi?k?, g?sdina ?v?relius ir ka?ko ie?ko, ie?ko... Ko ie?ko me?ka?

Me?kiukui laikas u?migti duob?je, tod?l jis klajoja po mi?k?, painioja p?dsakus prie? lipdamas ? duob? ir u?migdamas.

Kalbos login? u?duotis 5.

? proskyn? i?ried?jo ka?kas balto: ilgos ausys, pasvirusios akys, ?i?rin?ios ? ?on?. ?okin?ti-?okti ir i? aki? po kr?mu. ?i?r?k, kaip nusteb?s! Nebijokite – tai nuo ?al?io sutr?kin?jusi ?aka. Ne, jis pab?ga... ir net supainioja p?dsakus! Kas tai?

Kalbos login? u?duotis 6.

Ruden? mi?ke pasirod? ki?kis su ki?kiu. Jis u?augo linksmas, protingas. Kart? ki?kis sutiko drugel?, vik?r? ir me?kiuk?. Visi susidraugavo, ?aid? ir linksminosi iki pat ?al?i?. At?jo ?iema. At?jo linksmi Naujieji Metai. Ki?kis nusprend? ? ?i? ?vent? pakviesti savo draugus. Bet mi?ke nieko nerado. Kod?l?

^ Jei vaikas negali atsp?ti, perskaitykite jam V. Strokovo istorij?. Jame yra atsakymas ? login? m?sl?.

V. Strokovas „Vabzd?iai ruden?“.

Rugs?jo pabaigoje dauguma vabzd?i? i?nyksta. Vieni pad?jo s?klides ir mir?, kiti ?lipo ? kok? nors ply??, ply??, po ?ieve arba palaidojo ?em?je ir u?migo. Ant dr?gn? tak? nesutiksi judri? dirvini? vabal?. Paskutin?mis rugs?jo dienomis dieniniai drugeliai i?nyksta. Jie arba mir?ta, arba ?iemoti lipa ? nuo?alius kampelius.

^ Peiza?? per?i?ra. (Semenova E.V.)

Pirmieji estetiniai vaiko i?gyvenimai siejami su malonumu, kur? jam suteikia daikto savyb?s, jo spalvos, formos ir pan.

Ikimokyklinio am?iaus vaikai gali b?ti skatinami suprasti kra?tovaizd?io tapyb?.

Poreikis naudoti vaizduojamojo meno k?rinius dirbant su ikimokyklinukais kyla d?l did?iul?s pa?intin?s ir estetin?s vert?s. Nuotraukose vaikams pavaizduoti tokie gamtos gyvenimo aspektai, kuriuos ne visada galima steb?ti nat?raliomis s?lygomis (ledo dreifavimas, ?ienapj?t? ir kt.). ?vilgsnis ? puiki? meistr? peiza?inius paveikslus prisideda prie estetinio skonio ugdymo, leid?ia atkreipti d?mes? ? tai, kas anks?iau buvo nepasteb?ta, pa?adina nor? ir ugdo vaik? geb?jim? kalb?ti apie ?? gro??, pa?velgti ? j? dar kart?, jau gyvenim?.

Peiza?? tyrin?jimas prisideda prie vaik? kalbos i?rai?kingumo ugdymo (daug?ja apibr??im?, palyginim?, metafor? ir kt.), vaikai mokosi suprasti menininko ketinim?, paveiksle perteikiam? nuotaik?, tai yra, did?ja suvokimo kult?ra, vystosi m?stymas.

Renkantis puiki? meninink? paveiksl? reprodukcijas, pirmiausia reikia pasir?pinti, kad paveikslai b?t? ma?ai planuoti, paprastos kompozicijos, ry?ki? spalv?, be nereikaling? detali? – tai u?tikrins suvokimo prieinamum?.

Geb?damas suvokti peiza?o paveikslus vaikas pereina kelet? etap?. I? prad?i? jis tik i?vardija paveiksle pavaizduotus objektus, labai trumpai, elementariai juos apib?dina: vis dar negali i?reik?ti savo po?i?rio ? paveiksl?.

Tada, mokymosi ?takoje, vaikas pradeda visapusi?kiau, tiksliau ir vaizdingiau apib?dinti pavaizduot? vaizd?, naudodamas tam ?vairias i?rai?kingas priemones.

Atsi?velgdamas ? peiza?o paveikslus su vaikais, mokytojas pirmiausia moko juos suprasti menininko ketinim?, paveiksle jiems perteikiam? nuotaik?, moko atpa?inti vaizdines priemones, kuriomis menininkas perteik? savo ketinim?; antra, aukl?toja moko vaikus ?od?iais i?reik?ti ?sp?d?ius, gautus suvokus kra?tovaizd?.

?i? problem? sprendim? palengvina klausimai, kurie tur?t? priversti vaikus „naujai pa?velgti“ ? paveiksl?.

Norint geriau suvokti paveiksl?, patartina pakviesti vaikus palyginti tai, kas pavaizduota paveiksl?lyje, su tuo, kas stebima supan?ioje gamtoje. ?i technika vadinama ?vadu ? ?sivaizduojam? situacij?.

Nagrin?jant paveiksl?l? b?tinas ir paai?kinamasis mokytojo ?odis. Tai padeda vaikui suprasti jos turin?, pagilina suvokim?.

Teising? ir gil? paveikslo suvokim? skatina poetinis ?odis, muzika.

Geriau pagalvoti apie peiza?o paveikslus i?kart po ekskursijos, steb?jimo.

Sud?tingesn?s u?duotys – tai u?duotys naudojant sud?tingas priemones: ?i?r?ti ? gamtos paveikslus ir klausytis muzikos k?rini?. Vaikams si?lomos ?ios u?duotys:

• 
  muzikinio k?rinio pob?d?io ir nuotaikos palyginimas su peiza?o tapyba;
• 
  nustatyti muzikinio k?rinio pob?d? ir nuotaik? bei nubrai?yti jam ?sivaizduojam? paveiksl?;
• 
  ?sivaizduojamo muzikos k?rinio parinkimas kra?tovaizd?iui.

?ios u?duotys ugdo vaik? geb?jim? esteti?kai vertinti gamtos rei?kinius, ? juos atid?iau pa?velgti, atrodyti ?domiai, stebinantys ?prasta, subtil?s ir i? pirmo ?vilgsnio nepatraukl?s.

^ ? toki? u?si?mim? vedim? patartina ?traukti muzikin? vadov?.

U?si?mim? su tokiomis u?duotimis vedimo metodika.

1. Muzikinio k?rinio pob?d?io palyginimas su kra?tovaizd?io nuotaika:

• 
  mokytojo pasakojimas muzikos k?rinio fone;
• 
  klausantis muzikos k?rinio, kurio nuotaika pana?i ? vaizd?.

2. Muzikos k?rinio nuotaikos nustatymas ir paveikslo jam sugalvojimas.

3. Muzikos peiza?ui i?radimas.

Visos ?ios k?rybin?s u?duotys ugdo vaik? geb?jim? pasteb?ti, atpa?inti ir charakterizuoti gamtos rei?kinius, o tai sukuria ger? fon? pozityviam po?i?riui ? juos formuotis.

Vyresnio am?iaus ikimokyklinuk? vaizduotei lavinti padeda gamtos steb?jimai, ekskursijos, pasivaik??iojimai ? artimiausi? mi?k?, prie up?s ir kt. ir palaikyti tolesnius pokalbius. Mokytojo klausimai, jo apibendrinimai ir teiginiai skirti vaikams nustatyti nuotaik?, kuri susidaro gamtos pa?inimo procese.

Pokalbiuose apie gamt? mokytoja pla?iai naudoja ne tik peiza?inius paveikslus, bet ir ?vairius dalykinius bei siu?etus didaktinius paveikslus, vaizduojan?ius gyv?nus, augalus, ?moni? darb?.
^ Meninio ?od?io vaidmuo ugdant vaik? protinius geb?jimus (Anisimova N.M.)

Kiekvienas ?mogus yra ka?kaip neatsiejamai susij?s su gamta. Vaikai ?i?ri ? g?les ir med?ius, bet tai nieko nerei?kia. Juos reikia ?vesti ? gamtos pasaul?, padaryti j? suprantam?, artim?, reikaling?. Kad vaikai i?mokt? protingai myl?ti visk?, kas gyva, ra?omos vaiki?kos knygos apie gamt?. Gamta yra ?vairi, ?vairios ir knygos apie j?: pasakos, pasakojimai, eil?ra??iai ir m?sl?s.

Mok?ti sugalvoti klausim? – tai gali b?ti pats sunkiausias dalykas mokant vaik?.

Klauskite taip, kad k?dikis susidom?t?, kad jis nor?t? i?girsti atsakym?. Toki? nuostabi? klausim? ir atsakym? meistras buvo ra?ytojas V. Bianchi. Net jo pasak? pavadinimuose skamba viliojantis klausimas: „Kieno nosis geresn??“, „Kieno ?ia kojos?“, „Kas su kuo dainuoja?“. ?iose knygose gausu ne tik informacijos apie gamt?, bet ir pasakai nat?ralaus gerumo bei pamokymo.

Yra knyg?, su kuriomis galima eiti tiesiai ? mi?k? ar lauk? ir ten skaityti. Pavyzd?iui, N. Sladkovo knyga „Nuo au?ros iki au?ros“, Ju. Dmitrijevo „Mi?ko vaikai“.

Knygos, kuriose yra ?aidimo, k?rybi?kumo elemento, padeda vaikams ?sisavinti naujas ?inias. ?tai, pavyzd?iui, G. Skrebitskio ir D. Gorlovo knyga „?vairi? ?ali? gyv?nai“. Jame yra popierini? ?aisl? ra?tai, vaizduojantys tuos gyv?nus, apie kuriuos para?yta knyga.

Tai apima skaitymui skirtas knygas su pie?iniais spalvinimui.

U?tenka tik vienos knygos „Keturi met? laikai“ – specialaus rinkinio pedagogui, kad su vaikinais ilgai linksmintumeisi ir ?aistume „Sp?jim“.

M. Pri?vino knygos „Lap?s duona“, „Vover?s atmintis“ m?gstamos d?l ne?prastai subtilaus, gilaus gamtos poj??io, d?l did?iul?s sielos ?ilumos.

Eil?ra??iai apie gamt? negali nepaveikti vaiko jausm?, jo emocij?. Tod?l reikia da?niau kreiptis ? juos, ypa? ? klasik? - Pu?kino, ?ukovskio, Nikitino, Tyut?evo, Jesenino eil?ra??ius.

Taigi i? knygos ? knyg? stipr?s ir daug?s gijos, jungian?ios ma??j? ?mog? su gamta. Ta?iau i? ?ios ?vairov?s reikia rinktis tas knygas, kurios ne tik padeda kaupti informacij?, ne tik suteikia ?ini?, bet ir aktyviai ugdo savaranki?k? vaik? m?stym?. Viskas, k? vaikas mato gatv?je ar televizoriaus ekrane, knygoje paai?kinama ne tik moksliniu ir techniniu, bet pirmiausia moraliniu ir estetiniu po?i?riu. I? visos knyg? pasaulio ?vairov?s vaikas turi i?skirti pagrindin? dalyk?: ?inoti yra ?domu, b?tina ?inoti. ?mogus ?gyja ?ini?, kad ?moni? gyvenimas ?em?je b?t? geresnis ir i?mintingesnis.
^ III. Ekologinis ?aidimas „Beveik viskas apie gyv?n? pasaul?“ (Dmitrieva R.Yu., Cherkashina S.A., Anisimova N.M.)

• 
  Ekologinis kaleidoskopas (pristatymas kaip pavyzdys)

• 
  U?duotis pirmajai komandai (kubas)

?vardykite gyv?nus, kurie ka?kaip susij? su vaist? gamyba.(barsukas – riebalai; lokys – tul?is; bit?s – medus, propolis; gyvat? – nuodai; o?ka – pienas ir kt.)

• 
  Priskyrimas antrajai komandai

^ ?vardinkite visus naminius gyv?nus ir paai?kinkite, kod?l jie buvo prijaukinti.

(Kat?, ?uo, karv?, kiaul?, arklys, triu?is, buivolas, jakas, jautis, avis, kupranugaris, elnias, asilas ir kt. Jie duoda viln?, m?s?, pien?; naudojami apsaugai; kaip transporto priemon?.)

• 
  U?duotis abiem komandoms

^ ?sp?kite nuotrauk? m?sles „Kieno tai jauniklis“ (pristatymas)

• 
  U?duotis "Baltas vokas"

Vienai komandai si?lomas baltas vokas su 20 pauk??i? „portretais“, tarp kuri? reikia rasti – Lak?tingala.

^ Kitai komandai si?lomas baltas vokas su 20 gyv?n? „portretais“. , tarp kuri? reikia rasti - ERMINE.

• 
  Pratimas „Gamtos rekord? knyga“ (pristatymas)

Viena komanda turi t?sti ?ias frazes:„Ilgiausias lie?uvis yra ties ... (chameleonas)“; „Stipriausias uosl? ... (drugeliai)“; „Geriausiai girdi ... (pel?da)“; „Grei?iausiai skrenda ... (greitai)“; „Akyliausias ... (erelis)“; „Patys dantingiausi... (rykliai)“; „Stipriausi nuodai yra ... (tigrin?je gyvat?je)“; „Patikimiausias pauk?tis... (tetervinas)“.

^ Kita komanda taip pat tur?t? t?sti frazes: „Protingiausi gyv?nai ... (delfinai)“; „Daugiausia akys turi ... (laum?irgiai ir mus?s)“; „Galinga nat?rali elektrin? ... (elektrin? rampa)“; „Did?iausia varl? ... (galijatas)“; „Ilgaam?i?kumo ?empionai... (v??liai)“; "Rijimo ?empionas ... (boa constrictor)"; „Ner?to ?empionas ... (?uvies m?nulis)“; „Nardymo ?empionai ... (banginis, v??lys)“; „Tolimiausius skryd?ius atlieka... (?uv?dros).“

• 
  Blitz turnyras – kapiton? konkursas

1. 
   Kod?l Raudonoji knyga vadinama raudona, o ne ?alia?

(Raudona yra pavojaus signalas.)

1. 
   Kuo varl? skiriasi nuo rup???s?

(Varl? yra dieninis gyv?nas, o rup??? yra naktinis.)

1. 
   Ar pingvin? galima vadinti pauk??iu, o delfin? – ?uvimi?

(Pingvinas yra pauk?tis, o delfinas yra ?induolis.)

1. 
   Koks pauk?tis loja?

(kurapkos patinai.)

1. 
   Kokia ?uvis kuria lizd??

(Stinta.)

1. 
   Ar uodai turi dantis?

(Ir nema?ai: dvide?imt du.)

1. 
   Kas turi ausis ant koj??

(Prie ?iogo.)

1. 
   Kas geria kojomis?

(Varl?.)

1. 
   Kas ne?ioja pl?g? ant galvos?

(Briedis)

1. 
   Koks gyv?nas nesiskiria su ?aislu?

(Bar?ku?io gyvat?.)

1. 
   Kokie pauk??iai peri ?iem??

(Cleats, karali?kosios ?uvel?s.)

1. 
   Kaip bit?s ir vapsvos laiko savo korius kartu?

(Seil?s.)

1. 
   Koks pauk?tis ir koks augalas turi t? pat? pavadinim??

(Kiviai.)

1. 
   Kuris gyv?nas sujungia kupranugar?, asil?, antilop? ir panter??

(?irafa.)

1. 
   Koks pauk?tis vadinamas kate?

(Pel?da.)

1. 
   Kod?l baltieji lokiai negali gyventi mi?ke??

(Jie valgo ?uv?.)

1. 
   Kaip e?iukas atrodo kaip lokys?

(Miegokite ?iem?.)

1. 
   Kas vis? savo gyvenim? praleid?ia kelyje?

(Ryklys.)

1. 
   Kiek sparn? turi vabalas?

(Dvi poros.)

1. 
   Kas turi lie?uv? ilgesn? u? k?n??

(Prie chameleono.)

1. 
   Kokia ?uvis yra ?vejys?

(Me?keriotojas.)

1. 
   Kas turi skaidrius mailius?

(Prie ungurio.)

1. 
   Kas ne?iojasi lop?? ant nugaros?

(Rup???-pika.)

1. 
   Kas gali suri?ti mazg??

(Mi?iniai, n?giai.)

1. 
   Kas negerai su varl?s lie?uviu?

(Jis pritvirtintas atgal.)

1. 
   Kokie vabzd?iai vadinami gyv?nais?

(Vabalai: elniai, raganosiai, karv?.)

1. 
   Kurie vabzd?iai gali jud?ti atgal?

(Drugeliai-kandys.)

1. 
   Kod?l ?uvys kos?ja?

(Jie i?valo ?iaunas nuo dumblo.)
Fizminutka "?irafa turi d?mi? ..." (?eleznovas)

• 
  U?duotis abiem komandoms „Gamtos apsaugos ?statymai“

Kaip suformuluotum?te penkis gamtos apsaugos d?snius, kuriuos i?ved? vokie?i? mokslininkas P. Erlichas (1854-1915), Nobelio premijos laureatas (1908).

1. 
   Negalima gyventi ?em?je ir neimti, bet reikia priimti racionaliai.
2. 
   Viskas, kas yra ?em?je, yra b?tina jos vystymuisi ir ?mogaus vystymuisi.
3. 
   ?mogus n?ra gamtos ?eimininkas: naikindamas j?, jis naikina save.
4. 
   Saugodami gamt? saugome ?em?s gyventojus.
5. 
   Gamtos apsauga yra kovos u? taik? dalis. Gamta ir karas nesuderinami.

Proto ?aidim? strukt?ra
^ Elgesio forma: KVN, viktorinos, „vaik??iotojai-vaik??iotojai“, olimpiados, ?aidimas „Protingi ir protingi“, vaizdo konferencija (grup?je, sode, tarp sod?, su t?vais).

^ Pasiruo?imas ?aidimui:

Tema, tikslas, u?duotys tam tikram am?iui.

Preliminarus darbas.

Metodin?s med?iagos parinkimas.

Sri?i? integracija, specialist?, t?v? s?veika.

Insultas:

Herojaus atvykimas, lai?ko pasirodymas, galutinis projekto ?vykis - motyvacija.

Burt? traukimas, komand? pristatymas, taisykli? paai?kinimas, ap?ilimas.

U?duotys: ?od?i? ?aidimai, didaktiniai ?aidimai, lentel?s, schemos, piktogramos, IKT technologijos, produktyvi veikla, estafet?s, fizin?s minut?s, kapiton? var?ybos.

Ta?k? sistema, rezultat? fiksavimas, ?iuri, sumavimas, diplomai, prizai.