Leksik mavzu: Hasharotlar

Maqsadlar:
- "Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va faollashtirish;
- bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;
- ekologik madaniyatni tarbiyalash.

1. O'quv vazifalari:
- bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish;
- yashash muhiti, tabiiy va sun'iy uy-joy sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- hasharotlar guruhining umumiy vakillarini farqlash va nomlash mashqlari;
- hasharotlarning foydalari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish;
- zukkolikni rivojlantirish, xayoliy fikrlashni shakllantirish.

2. Nutq vazifalari:
- so'z yasashda mashq qilish, otlarni kamaytiruvchi - mehr qo'shimchalari bilan ishlatish.

3. Rivojlantiruvchi vazifalar:
- psixik jarayonlarning rivojlanishi;
- ishlashga hissiy ijobiy munosabatni rivojlantirish kompyuter o'yini tarbiyaviy xarakter.

4. Tarbiyaviy vazifalar:
- bolalarda tabiatni asrash, o'rmonda, dalada o'zini to'g'ri tutishga intilishni tarbiyalash; o'rmon aholisining yashash sharoitlarini buzmaslik.

Qiymat: tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at faollashtirish: hasharotlar, chigirtka, xonqizi, maybug, o'rgimchak, t?rt?l, pashsha, kapalak, ari, chumoli, kiyik qo'ng'izi, chivin, ninachi, ochko'z, poya, xom ashyo, mum, ipak.

Metodik usullar:

og'zaki - suhbat, savollar, tushuntirish.

Vizual - rasmlar, taqdimotlar namoyishi.

O?yin - didaktik o'yin "Buni mehr bilan chaqiring", barmoq gimnastikasi « Chafer", Jismoniy tarbiya "Kapalaklar".

Amaliy - topishmoqlar topishso'zni tovush-harf tahlili, didaktik mashq,matn bo'yicha savollarga javoblar.

Ish shakli: kichik guruh.

Uskunalar: noutbuk, proyektor,magnit doska, molbert.

Demo material: "Hasharotlar" mavzusidagi taqdimot, K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" ertaki uchun syujetli rasm.

Tarqatma: hasharotlarning bo'lingan rasmlari.

Dastlabki ish:“Turtchakning kapalakga aylanishi” rasmlarini tomosha qilish, “Turt va kapalak” ertakini o‘qish, “Kapalak uchun do‘stlar” o‘yin-faoliyati, “Mariya - Mirabella” bolalar filmini tomosha qilish, K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" she'ri.

Darsni tashkil etish:gilamda, stollarda.

Darsning tuzilishi:

1. Org. moment. K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" she'ri uchun rasmni tekshirish. Dars mavzusini e'lon qilish.
2. Jismoniy tarbiya "Kapalaklar".
3. "QO'NGIZ" so'zining tovush-harf tahlili. Didaktik mashq"Xonqizi".
4. Darsning qisqacha mazmuni.

Darsning borishi:

1. Org. moment.

L: Salom bolalar! Rasmga e'tibor bering.(Slayd 4) Unda kim tasvirlangan? (Pashsha, chivin, chigirtka). Va ular bizga qaysi ertakdan kelgan? ("Tsokotuxaga uchish"). Va qanday qilib rasmdagi barcha belgilarni bir so'z bilan nomlashimiz mumkin? (Hasharotlar). To'g'ri, va bugun darsda biz siz bilan bu sirli mavjudotlar haqida gaplashamiz.

1. Topishmoqlar yechish. Didaktik o'yin"Mehribonlik bilan chaqiring."

Nutq terapevti topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxminga mos keladigan rasmni tanlaydilar va javobni kichraytiruvchi shaklga aylantiradilar.(Slayd 5-6)

U novdalardan, ignalardan

Haqiqiy uy quring

Na arra, na mix.

Quruvchi kim? ...(chumoli - chumoli)

Cheren, lekin qarg'a emas,

Shox, lekin buqa emas,

Tuyoqsiz oltita oyoq. Uchish - yig'lash

U o'tiradi va yerni qazadi.(Beetle - kiyik, - bug)

uy bekasi

Maysazor ustida uchadi.

Bir gulni silash -

U asalni baham ko'radi.(ari-ari)

Siz o'zingizni ko'ra olmaysiz

va qo'shiq eshitiladi;
Uchish, chiyillash

holat o'tkazib yubormaydi:
O'tiring va tishlang.(chivin chivin)

U mening ustimda aylanib yuradi

Mening tepamda u xirillaydi.

Xo'sh, nopok

Bu shovqin. (Uchish)

Tukli qurt sudralib ketdi

Va bargdagi barcha teshiklar. (t?rt?l - t?rt?l)

Bu to'r nima

Yashil novdalardami?

Kim ipsiz va qo'lsiz

O'sha to'rni siz to'qdingizmi?(O'rgimchak - o'rgimchak)

Qanday qiz

Kamarda yupqa,

Katta ko'zlar.

Uchish - chiyillash. (ninachi - ninachi)

1. Jismoniy tarbiya "Kapalaklar(7-slayd)

Eniki-beniki-kras
Men endi kapalak bo'laman.
Biz birin-ketin yuramiz
O'rmon va yashil o'tloq.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz kapalak bilan uchamiz.
Rangli qanotlar miltillaydi.
Bolalar - kapalaklar uchadi.
Biz aylanada yig'ilamiz
Keling, o'tloqqa qaytaylik
Keling, raqsga tushamiz, aylanamiz
Biz maydonga tushamiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Biz yana bola bo'lishni xohlaymiz.

1. "QO'NGIZ" so'zining tovush-harf tahlili.(8-slayd) Prepozitsiyali holat konstruksiyalari. "Ladybug" mashqi(9-slayd)

L: Ladybug qanotlarida tovushlarni keltirdi: F U K.

Qanday so'z olinadi? Keling, tuzamiz tovush sxemasi"WU K" so'zlari.

D / y "Ladybug".

Ladybug keldi. Bolalar uchun savollar:

Ladybug qaerga yashiringan? (o'tda).

Ladybug nimaga o'tirdi? (gulga).

Ladybug nima ustida sudrayapti? (poya bo'ylab).

Ladybug nimadan nimaga uchdi? (guldan gulga).

To'liq jumlalarda bolalarning javoblari.

1. Barmoq gimnastikasi "Maybug".(10-slayd)

Men quvnoq Maybugman, Mushtingizni siq

Men atrofdagi barcha bog'larni bilaman.ko'rsatkich barmog'i vaajratish uchun kichik barmoq

Yonlarda - "mo'ylov",

Men maysazorlar ustida aylanamanog'zingizni harakatga keltiring.

Va mening ismim Juju!

1. “Hasharotlar” matnini tinglang. Savollarga javoblar.(11-slayd)

Yer yuzida hasharotlar juda ko'p. Qorin bo'shlig'ida ular ko'ndalang chiziqlarga ega, go'yo kesiklar. "Hasharotlar" nomi o'sha erdan - "notch" so'zidan kelib chiqqan. Hasharotlar ochko'zdir: ular hamma narsani eyishadi: ko'katlar, kichik hasharotlar. Hasharotlar katta va kichikdir. Ba'zilar uchadi, boshqalari emaklaydi yoki sakraydi. Ba'zilar bir necha yil yashaydi, boshqalari - bir kun. Tabiatda ular faqat issiq (bahor, yoz) bo'lganda paydo bo'ladi. Hasharotlarni qushlar yeydi. Hasharotlar orasida zararkunandalar - odam va hayvonlar kasalliklarini tashuvchilar mavjud; foydalilari ham bor - ular o'simliklarni changlatadi, mahsulot va xom ashyo (asal, mum, ipak) beradi.

Savollar:

Nega hasharotlar shunday nomlangan?

Hasharotlar nima yeydi?

Ular qancha yashaydi?

Ular qachon paydo bo'ladi?

Kim hasharotlarni yeydi?

Hasharotlarning qanday foydalari bor?

Hasharotlarning zarari nimada?

7. Dars natijasi: kesilgan rasmlarni to'plang va hasharotlarga nom bering.

Elena Pronikova
"Hasharotlar" mavzusidagi nutq terapiyasi darsining konspekti

Leksik jihatdan kompensatsion yo'nalish guruhining tayyorgarlik yoshidagi bolalar uchun tashkil etilgan o'quv faoliyati mavzu"Hasharotlar".

MAQSAD: Bolalarning bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish hasharotlar ularning xarakterli va ajralib turadigan xususiyatlarini ajratib ko'rsatish.

VAZIFALAR:

Tuzatish mashg'ulotlari: haqidagi bilimlarni aniqlashtirish hasharotlar, ular xususiyatlari; nisbiy sifatlarning yasalishi; raqamlarning otlar bilan kelishish; chizmachilik murakkab jumlalar ittifoq bilan "chunki"; "ostida" predlogidan foydalanish, qattiq va yumshoq undoshlarni farqlash.

Tuzatish - rivojlantiruvchi: rivojlanish mantiqiy fikrlash va e'tibor.

Tuzatish va tarbiyaviy: tarbiyalamoq Diqqatli munosabat aytmoqchi; uchun ijobiy motivatsiya kasb.

Uskunalar: bu haqda taqdimot mavzu, tasvir bilan mavzu rasmlari hasharotlar; raqamlar bilan kartalar; "Ajoyib salqin" syujetli rasm.

OOD harakati.

1. Tashkiliy moment.

Nutq terapevti. Bugun men ajoyib kliringga sayr qilishni taklif qilaman.

(3-slayd "Ajoyib o'tloq")

Atrofda qancha gullar borligini ko'ring. Barmoqlaringiz bilan gullar chizing.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar)

Ularni hidlang.

(Bolalar burun orqali chuqur nafas olishadi va "naycha" orqali nafas olishadi)

(4-slayd "Tsokotuxaga uchish")

Bolalar, qaranglar, bizning ajoyib o'tloqimizda kimdir paydo bo'ldi. Bu kimligini bilish uchun siz ertakning nomini taxmin qilishingiz kerak, men hozir sizga o'qib beraman.

Musiqachilar yugurib kelishdi

Barabanlar chalinardi.

Bom! bum! bum! bum!

Pashsha chivin bilan raqsga tushmoqda.

Uning ortida esa Klop, Klop turibdi

Botinkalar tepada, tepada!

qurtlar bilan echkilar,

Kuya bilan hasharotlar.

Va shoxli qo'ng'izlar,

boy erkaklar,

Ular shlyapalarini silkitadilar

Kapalaklar bilan raqsga tushish

Bu nima ertak?

Bolalar: "Tsokotuxaga uchish"

Nutq terapevti Savol: Bu hikoyaning qahramonlari kimlar?

Bolalar: Hasharotlar.

(5-slayd)

Nutq terapevti Javob: To'g'ri, bolalar. Keling, barmoq mashqlarini bajaramiz.

(6-slayd)

(Bolalar barmoq mashqlarini bajaradilar)

« Hasharotlar»

Biz barmoqlarni birgalikda ko'rib chiqamiz

Biz hasharotlarni chaqiramiz.

(Barmoqlarni qisish va ochish)

Kapalak, chigirtka, chivin,

Bu yashil qorinli qo'ng'iz.

(Katta barmoqdan boshlab, navbatma-navbat barmoqlaringizni kameraga egib oling)

Bu yerga kim qo'ng'iroq qilmoqda?

Oh, mana chivin keldi!

(Kichik barmoqni aylantiring)

Yashirin!

(qo'llar orqada)

2. Post mavzusi darslar

Nutq terapevti. Bizda bunday chivin, chivin, chigirtka, kapalak bor.

Bolalar. Hasharotlar.

Nutq terapevti. Va nima bilasizmi hasharotlar?

Bolalar. ninachi, chumoli, tarakan va boshqalar.

3. Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar

A) “So‘z-harakatni ol” so‘z uchun fe’l tanlash hasharotlar: uchish, tishlash, chaqish, zarar etkazish, sudralib chiqish, ishlash, uxlab qolish va hokazo.

(7-slayd)

B) Belgilarni tanlash, nisbiy sifatlarning shakllanishi. To'p o'yini.

(Slayd 8, 9)

Nutq terapevti. Men sizga to'pni tashlab, savol beraman, siz esa javob berasiz va to'pni menga qaytarasiz.

Kelebek nima?

Bola. Chiroyli, rang-barang, yoqimli va boshqalar.

C) "To'rtinchi qo'shimcha" Rasmlar ko'rsatiladi. (Slayd 10, 11, 12)

Bullfinch, qo'ng'iz, kapalak, ninachi.

Chumoli, cho'chqa, kapalak, chigirtka.

Kapalak, chivin, t?rt?l, ari.

4. Jismoniy tarbiya. Nutq bilan harakatlarni muvofiqlashtirish uchun mashq.

(13-slayd)

Bu ninachining ko'zlari juda yumaloq

(Qo'llar yon tomonlarga, so'ngra ko'z darajasida mushtlarning dumaloq harakatlari)

Vertolyot kabi aylanadi:

O'ngga, chapga, orqaga, oldinga

(Qo'llar yon tomonlarga, o'z o'qi atrofida harakatlar, keyin qo'llar kamarga, egilish)

Yelkangizni ko'taring

Chigirtkalar sakrash.

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash

O'tirdi, o'tirdi, o't yedi,

Sukunat eshitildi.

5. “Keling, hisoblaymiz” - sonlarning otlar bilan kelishish.

Har bir bolaning rasmi bor hasharot.

Nutq terapevti raqamni ko'rsatadi(1 dan 5 gacha). Bola qilish kerak jumla: "Bir gulda 3 ta chumoli bor"

6. “Qaerga yashirinding hasharotlar". Rasm bo'yicha takliflar bering.

Glade slayd (slayd 15)

Nutq terapevti. Kuchli yomg'ir kutilmoqda. Hammasi hasharotlar yashiringan ularni topishga harakat qiling.

Bolalar. Olma ostidagi t?rt?l.

Kapalak romashka ostida yashirindi.

Mo‘ylovli qo‘ng‘iz butaning tagida sudralib ketdi. Va hokazo.

7. Yordam hasharotlar birlashadi.

(16-slayd)

hasharotlar, uning nomi bilan qizil gulga ikkita bo'g'in qo'ying va uchta bo'g'in yashil bargga qo'yiladi.

8. Albomlarda ishlash: kapalak tuxumdan chiqishi.

(17-slayd)

Nutq terapevti. Bolalar topishmoqni topadilar.

Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'onib ketdi

Men boshqa uxlashni xohlamadim.

Qo'zg'aldi, hayratda qoldi, yuqoriga ko'tarildi va uchib ketdi.

(Kapalak)

Mana, men sizning albomingizga uchib keldim

chiroyli kelebek. Keling, kapalakni ushlaylik.

9. Pastki qator darslar.

Nutq terapevti: Bolalar, ayting-chi, sizga nima ko'proq yoqdi?

Bolalar to'liq jumlalar bilan javob berishadi.

Nutq terapevti: Yaxshi bolalar!

Maqsadlar: kengaytirish va faollashtirish so'z boyligi yoqilgan leksik mavzu"Hasharotlar"; antonimlar lug'atini takomillashtirish; fonemik idrok va eshitishni yaxshilash; talaffuzni kuchaytirish [r]; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish ko'nikmalarini mustahkamlash; undosh tovushlar haqidagi fikrlarni birlashtirish; “-cha-a harfi bilan yozish” tushunchasini berish; nozik va umumiy vosita mahoratini oshirish; tarbiyalamoq yaxshi munosabatlar tiriklarga, ularga g'amxo'rlik qilish istagi, hissiy sezgirlik - afsuslanish, tasalli berish, yordamga kelish istagi

Uskunalar: su-jok to'plari, bo'g'inli planshetlar, choy rasmlari, piyola, chayqa, soat, bulut, chakalakzor; magnit taxta, harflar - choy, chashka; kiyim-kechak teatri, ertak qahramonlari - chigirtka, kapalak, qo'ng'iz, quyon, tulki, ninachi, chivin;
Bolalar guruh xonasiga boradilar
Ustuvorlik ta'lim sohasi: nutqni rivojlantirish

"O'z-o'zini massaj" tashkiliy daqiqasi

Biz qo'llarimizni ishqalaymiz va isinamiz,
Va biz yuzimizni iliqligimiz bilan isitamiz.
Rakes barcha yomon fikrlarni qo'zg'atadi
(barmoqlaringizni yoyib, peshonani o'rtadan ibodatxonalarga surting)
Biz quloqlarimizni tezda yuqoriga va pastga suramiz.
Biz ularni oldinga egamiz, quloq bo'shlig'idan pastga tortamiz,
Va endi, biz barmoqlarimiz bilan yonoqlarimizni silaymiz.
Yonoqlarni puflash uchun aralashtiramiz.
Biz tabassum uchun lablarni chaynaymiz ("tabassum")
Biz tabassum qilish uchun tishlarimizni yuvamiz ("tishlarimizni cho'tkasi")
Keling, belanchakda o'tiramiz ("belanchak")
Biz barabanni shunday baland ovozda uramiz ("barabanchi")
Va keyin biz burundan lablarga siljiymiz (spiral harakatlar - nazolabial burmalar)

Nutq terapevti. Shunday qilib, bizga bahor keldi. Bahorning belgilarini sanab bering. (qushlar keldi, quvnoq saylaydilar, uya quradilar. Odamlar suratga tushishdi iliq kiyimlar. Osmon moviy rangga aylandi. Quyosh porlaydi va issiq. O't paydo bo'ladi, daraxtlardagi barglar).
Tabiat bilan yana nima sodir bo'ladi? Bolalar bu borada bizga yordam berishadi, ular bizga topishmoqlar tayyorlab qo'yishdi.

Bola 1.
Kun bo'yi quloqlarda jiringlash.
Kim menga qo'ng'iroq qilishi kerak?
U hovlidan uchib kirdi.
Uzun burun...
Bolalar. chivin

bola 2.
Bunday ozg'in ahmoq
Kun bo'yi mening ustimda uchib yurdi
Va beixtiyor chaqmoq
Agar shirasi chiqsa
Bolalar. Asalari
Nutq terapevti. Asalari uyining nomi nima?
Bolalar. Uya.

Fizminutka "Asal uyasi"

Bolalar bilan nutq terapevti jismoniy daqiqani bajaradi.
Asalari uyi "uya" deb ataladi.
Asalari unga o'q bilan yuguradi,
Bunda qancha uy bor,
Xuddi shu asalarilar hali ham - hisoblamang!
Hammasi sizning kaftingizda
Asalari, shirin, do'stona uy!

Qum o'yinlari "Hasharotni toping"

Nutq terapevti. Ular qanday ob'ektlar guruhiga kiradi? Ular kimlar, ularni bir so'z bilan chaqiring.
Bolalar. Hasharotlar.
Nutq terapevti. Nima deb o'ylaysiz, ular nima uchun shunday nomlandi?
Bolalar javoblari.

Nutq terapevti. Hasharotlar qanday qismlardan iborat? Tananing bu qismlari ajratilgan, kesiklar bilan kesilgan. Chuqurchalar so'zidan - hasharotlar. Hasharotlar uyg'onadi qishki uyqu. Daraxtning qobig'ida, deraza romlarida, tuproqda, qumda kim bor ... Keling, ularga chiqishga yordam beraylik
Bolalar qo'llarini quruq hovuzga qo'yishadi, hasharotlarni topadilar, ularni nomlashadi.
"So'z yarating"

Nutq terapevti. Va endi, magnit doskaga o'ting va hasharotlaringizning nomlarini tuzing. (bolalar bo'g'inlar yozilgan kartalardan so'zlarni tuzadilar - mu-ra-wei, bee-la va boshqalar.)

Bolalar, men bittasini juda yaxshi bilaman qiziqarli hikoya hasharotlar haqida. Ammo taxmin qiling, uning nomi "m" tovushi bilan boshlanib, "y" tovushi bilan tugaydi.
Bolalar. Chumoli.

Su-jok "chumoli"

Bahor keldi. Quyosh allaqachon qizib ketgan, ammo ertalab hali ham salqin edi, lekin bir-ikki soat o'tgach, quyosh yuz va qo'llarni isitdi. Bir kuni ertalab chumoli uyg'ondi va qaror qildi: daryoning orqasida go'zal tozalik bor, men unga yuguraman. U ... (chumoli uyasi) dan chiqdi va yugurdi - tekis yo'l bo'ylab, keyin aylanma yo'l bo'ylab. Men daryoga yugurdim, keyin nima bo'ladi? Ko'prik unga yordam berdi - bir qadam, ikkinchi qadam, shuning uchun chumoli boshqa tarafga tushdi. Uning qarshisida go‘zal hovli bor edi, unda gullar o‘sgan, nilufarlar, novdalar, lolalar, za’faron, krokuslar. Chumoli hovlini bir marta, keyin ikki marta aylanib chiqdi. Qaytish vaqti keldi. Chumoli ko'prik tomon yugurdi, bir qadam tashladi, ikkinchisi .. va o'zini chumoli uyasida topdi.

To'p o'yini "Chalkashlik"

Nutq terapevti. Petya ham biz uchun topishmoq tayyorladi.
Bola 3. Uzun oyoqli jumper to'lg'oq deyiladi.
Va o'tdagi to'lg'azishning chiyillashi eshitiladi.
Va to'lg'azish soat mexanizmi kabi yuguradi.
Men bundan chaqqonroq to'shakni bilmayman.
Bolalar. Chigirtka.

Nutq terapevti (kiyim-kechak teatri). U yerda chigirtka yashardi. Har kuni ertalab uyg'onib, yashil karavotidan sakrab turdi va mashqlar qila boshladi.

Nutq terapevti. Chigirtka oddiy emas edi, jang! U yashil formasini kiyib, qo'shiq kuyladi:
Mening qonunim oddiy!
Men barcha yovuzlarni mag'lub qilaman!
Kim zaif - men yordam beraman.
Men boshqacha qila olmayman!

U qo'shiq aytishi bilanoq ovozlarni eshitdi. Tulki kichkina quyonni quvib yetib oldi va uni yeyish arafasida! Bolalar, keling, quyonga yordam beraylik, tulkini chalg'itaylik. “So‘zdagi birinchi tovushni “r” tovushi bilan almashtiring:
lama ramkasi
Yigit - xursand
lak saratoni
Qoshiq-shoxlar
sharbat tosh
Lie-javdar

Darhaqiqat, chigirtka: "Xo'sh, quyonni qo'yib yuboring!"
- Men bilan gaplashyapsizmi? – dedi kulimsirab tulki
Chigirtka esa uning yordamchisi chivinga buyurdi. U baland ovoz bilan karnay qildi:

• Birinchi kuy shunday yangradi: tra-ta-ta-ta;
• Ikkinchidan: tra-tra-tra-ta-ta;
• Uchinchisi: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta

U uchib, uning burnini kovladi. Tulki baland ovozda qichqirdi va qochib ketdi!

"Buning aksini ayting"

Nutq terapevti. Kiyik qo'ng'izining go'zal kapalakni xafa qilganini eshitib, chigirtka quyonga yordam berishga ulgurmadi. U dahshatli dangasa odam va kapalaklarni qanotlari bilan shoxlarini tozalashga majbur qiladi. Buning qanotlari yomonlashadi va kapalaklar o'ladi. Kelebekga qanday yordam berish kerak? Keling, qo'ng'izning boshqa hasharotlardan qanday farq qilishi haqida o'ylab ko'raylik, balki kapalaklarga yordam berarmiz?
Qo‘ng‘iz katta, ladybug esa...
Qo'ng'izning qanotlari kalta, ninachining esa ....
Qo'ng'izning mo'ylovi qalin, kapalak esa ....
Qo'ng'izning orqa tomoni keng, suv pichog'i esa ...
Qo'ng'iz qo'pol shovqin qiladi, ninachi esa....

Nutq terapevti. Buni ko‘rgan chigirtka ninachiga – o‘zining hujum vertolyotiga sakrab tushdi va to‘g‘ri qo‘ng‘iz tomon uchib ketdi. Bir chigirtka qo'ng'izga uchib kirdi va jang qaynay boshladi. Qo‘ng‘iz shoxlari bilan chigirtkaga ozor bermoqchi edi, lekin chigirtka epchil edi. U chetga sakrab tushdi, qo‘ng‘izning shoxlari chirigan dumga yopishib qoldi. Sening hohlaganing shu, yovuz hasharot! Kapalaklardan nafratlanmang! Va kapalaklar chigirtka atrofida aylanib, unga rahmat aytishni boshladilar.
"-cha bo'g'inili so'zlar - A harfi bilan yozing"

Charchagan chigirtka uyga kirdi, soatga qaradi, stolga stakan qo'ydi. Bu shunchaki konfet qo'yilmaydi. Keling, chigirtkaga yordam beraylik, shirinliklarni konfet idishlariga soling (kiyim pinlari yordamida).
Shunday qilib, chigirtka choy ichdi, stakanlarni yuvdi, soatga qaradi va uxlab qoldi (magnit doskadagi rasmlar - choy, piyola, chigirtka, soat). Bu ertak shu bilan tugadi.
Mening so'zlarimda qanday tovush takrorlanganini kim payqadi?

Bolalar. Chning ovozi.
Nutq terapevti. Ushbu so'zlarni nomlang.
Bolalar. Chigirtka, choy, soat, stakan.
Nutq terapevti. U haqida nima bilasiz?
Bolalar. U undosh, har doim yumshoq.
Nutq terapevti. Bu erda qanday so'z tarqalgan?
Bolalar. Soat, choy
Nutq terapevti. Nega chigirtka emas?
Bolalar. Chigirtka so'zi uzun.
Nutq terapevti. Ushbu so'zlarni yozing.
Bolalar magnit doskada so'zlarni tuzadilar - choy, soat
Nutq terapevti. "Ch" tovushi har doim yumshoq bo'lgani uchun "cha" bo'g'ini kelgan so'zlarda biz har doim "A" harfini yozamiz, masalan: chakalak, chakalak, uy, bulut. Va buni yaxshi eslab qolishingiz uchun, bizning Bosh qahramon ertak eslatma qilishni taklif qiladi: "Cha" - A harfi bilan yozing.
Darsning qisqacha mazmuni.

Erkes Rimma Naumovna ,

o'qituvchi nutq terapevti

Tyumen shahrining MADOU d / s No 1

O'quv majmuasining vazifalari:

"Jismoniy madaniyat" ta'lim yo'nalishi:

Saqlash to'g'ri pozitsiya ichida har xil turlari faoliyat;

Mobil nutq o'yini davomida harakatlarni bajaring.

"Salomatlik" ta'lim yo'nalishi:

Bolalarning aqliy va jismoniy salomatligini saqlash va mustahkamlash;

Nafas olishni, artikulyatsiyani rivojlantiring.

"Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishi:

Sinfdoshlariga nisbatan bag'rikenglik va xayrixohlik ko'rsatish, ularning javoblarini tinglash qobiliyatini shakllantirish;

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

"Muloqot" o'quv faoliyati:

Nutqni muloqot vositasi sifatida takomillashtirish;

Berilgan savollarga javoblarni izchil shakllantirish qobiliyatini shakllantirish;

"Bilish" o'quv faoliyati:

Hasharotlar g'oyasini aniqlang va birlashtiring (ismlar, tashqi belgilar, tuzilishi, foyda va zarari va boshqalar);

Sifatlarni jinsi va soni bo‘yicha otlar bilan moslashtirib, qo‘shma so‘z yasashni o‘rganing;

Ismning kamaytiruvchi shaklini hosil qilish qobiliyatini shakllantirish;

"Antonimlar" tushunchasini mustahkamlash;

ON, OVER, UNDER predloglaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash;

Umumlashtirish, tasniflash qobiliyatini shakllantirish;

So'zlarni aniq talaffuz qilishni o'rganing

Diqqatni, xotirani rivojlantirish.

"Bilish" ta'lim yo'nalishi

Ob'ektlar, hodisalar haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantirish, diqqatni ularning sifatlaridagi yanada nozik farqga yo'naltirish;

Tabiat haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting;

Atrofimizdagi dunyoga qiziqishni, tabiatga hurmatni rivojlantirish.

Material:

taqdimot; mavzu rasmlari; hasharotlar modellari; o'tloqni tasvirlaydigan rasm; qog'oz hasharotlar bilan nafas olish mashqlari uchun halqa; to'p; kayfiyat kartalari.

Dastlabki ish:

Ba'zi bolalar bilan hasharotlar haqidagi topishmoqlarni yodlash.

Ta'lim faoliyati:

I. Nafas olish mashqlari halqa bilan (qog'oz kapalaklar unga biriktirilgan).

II. o'qituvchi: Bugungi darsimizning mavzusi ... Va siz topishmoqlarni topasiz va darsimizning mavzusini bilib olasiz. (4 bolaga topishmoqlarni yoddan aytish taklif etiladi; bolalar taxmin qilishadi (Taqdimotga qarang)

Qanday qiz: uy bekasi Hayvon emas, qush emas

Kamarda yupqa, Uchib yurar yaylovda. Trikotaj ignasi kabi paypoq.

Katta ko'zlar, gulni silash - Uchib, qichqiriq,

Uchish - chiyillash. ( ninachi) U asalni baham ko'radi. ( ari) U o'tiradi va jim qoladi. ( chivin)

Kun bo'yi uchish

Hamma zerikadi

Kecha keladi

Keyin u to'xtaydi. (pashsha)

o'qituvchi: Siz barcha topishmoqlarni taxmin qildingiz va endi bugungi darsda kim muhokama qilinishini taxmin qildingizmi?

To‘g‘ri, bahor fasli avjiga chiqdi, hasharotlar uyg‘ondi.

Rasmlarga qarang va biz qaysi hasharotlarga nom bermaganimizni ayting (taqdimotga qarang)

o'qituvchi: Hasharotlarni diqqat bilan ko'rib chiqing va ular qanday o'xshashligini ayting? (Tuzilishi: bosh, ko'krak, qorin, 6 oyoq, ko'zlar, mo'ylovlar, ko'pchilikning chaqishi bor). Va ular qanday farq qiladi? (ba'zilarining qanotlari bor - ular "uchuvchi" deb ataladi, boshqalari yo'q - "uchar").

E'tibor bering, ularning qorinlarida kesiklar bor, shuning uchun ularni "hasharotlar" deb atashgan.

Hasharotlar haqida ko'proq topishmoqlar toping va rasmlar va qo'g'irchoqlar bunda sizga yordam beradi:

Va og'ir yuk ostida, Bu shaggy bumpkin, Ko'chib gul tomonidan

Do'st yordamga keladi. Yomon oriq shunday, Hamma to'rt gulbarg.

Bu yerdagi odamlar yaxshi. Shirin tish chiziqli, men uni yulib olmoqchi edim,

Qiyinchilikda to'satdan ketmaydi Ustimdan kun bo'yi chivinlar, To'lqinlanib uchib ketdi. kapalak)

Ishsiz, umrim uchun, Proboscisni tushiradi,

Yashay olmayman …. ( chumoli) Va beixtiyor chaqadi

Gullagan gulga (bumblebee)

o'qituvchi: Hasharotlarning qanday foydalari bor? Ular o'simliklarni changlatadi, asalarilar nektar yig'adi va asal beradi, chumoli kislotasi tibbiyotda qo'llaniladi; kapalaklar o'zlarining go'zalligi bilan zavqlanadilar va qushlar va ba'zi hayvonlar uchun ozuqa hisoblanadi; midges ninachilar uchun ozuqa hisoblanadi.

Nima zararli?T?rt?llar barglarni yeydi va o'simliklar o'ladi, ular mevalarni yo'q qiladi; chigirtkalar ekinlarni yo'q qiladi; ba'zi hasharotlar infektsiyalarning tashuvchisi hisoblanadi.

III."Bir so'z ayt" mashqi (ta'lim qo'shma so'zlar, sifatlarning jins va sondagi otlar bilan kelishish).

Kapalakning rang-barang qanotlari bor, shuning uchun uni shunday atashadi lekeli.

Ninachining katta ko'zlari bor, shuning uchun uni ... deb atashadi. katta ko'zli).

Qo'ng'izning uzun mo'ylovlari bor, shuning uchun uni ... (uzun mo'ylov).

IV. Fizminutka. Nutq mobil o'yini "Bee". (N. Nishchevoi)

Kecha bizga keldi

chiziqli ari, har bir hasharotning nomi uchun bir barmog'ingizni buking

Va uning orqasida bumblebee, bumblebee,

Va quvnoq kuya

Ikki qo'ng'iz va bir ninachi

Chiroq kabi barmoqlar bilan ko'z yaqinidagi ikkita doirani ko'rsating

Buzildi, uchdi oyoq uchida aylana bo'ylab yugurib, "qanotlarini" qoqib qo'ying

Ular charchoqdan yiqilib tushishdi. Ular gilam ustida o'tirishadi.

v."Bema'nilik" mashqi. Takliflarni tinglang, nima sodir bo'lmasligini, lekin bu qanday bo'lishi kerakligini ayting.(Taqdimotga qarang)

Chumoli uyada yashaydi. Qo'ng'iz nektar yig'adi. Chivin pashshalarni ushlaydi.

VI."4-qo'shimcha" (taqdimotga qarang)

Ladybug, chigirtka, chumoli, sichqoncha.

Qaldirg'och, chumchuq, kapalak, qarg'a.

Hamamb?ce?i, chivin, chumchuq, qo'ng'iz.

VII."Gapni tugat" to'p o'yini (antonimlar) (taqdimotga qarang)

May qo'ng'izi katta, ladybug ...

Pashshaning qanotlari kalta, ninachining...

Qo'ng'izning qalin mo'ylovlari bor, kapalak ...

Bumblebee keng orqaga ega, chivin ...

VIII. ON, OVER, UNDER predloglarining ishlatilishi. (taqdimotga qarang)

Yaylov tasvirlangan rasmda hasharotlar qaerdaligini ko'rsating

IX.Natija. Sinfda nima haqida gaplashdik? Hasharotlarning qanday foydalari bor? Odamlarga qanday munosabatda bo'lish kerak

Hamma qattiq mehnat qildi! Yaxshi ish uchun rahmat.

Sinfdan chiqqaningizda o'zingizni qanday his qilayotganingizni ko'rsating (bolalar belgilar bilan kartalardan foydalanadilar).

Ilova:

Adabiyot:

1. Agranovich Z.E. Fasllar.-SPb., Detstvo-Press, 2002 yil
2. Hayvonot dunyosidagi yovvoyi tabiat. - Sankt-Peterburg, Detstvo-Press, 2005 y.
3. Butun yil davomida. Uslubiy tavsiyalar bilan ko'rgazmali rasmlar seriyasi. - Sankt-Peterburg, Detstvo-Press, 2005 y.
4. Nishcheva N.V. Tizim tuzatish ishlari ichida nutq terapiyasi guruhi bo'lgan bolalar uchun umumiy rivojlanmaganlik nutq. - Sankt-Peterburg, Detstvo-Press, 2003 yil
5. Soboleva A.V. Topishmoqlarni biladigan. Ijtimoiy-siyosiy jurnal "Gumanitar" uyushmasi, M., 1994 y
6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. O'ynab o'rganish - M., Ma'rifat, 1979
7. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Ovoz talaffuzini tuzatish bo'yicha individual-kichik guruh ishi. Nutq terapevtlari uchun qo'llanma. - M., Gnome-Press, 1999 yil

Tyumen viloyati, Yamalo-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini o'zlarining maqolalarini nashr etishga taklif qilamiz. uslubiy material:
- pedagogik tajriba, mualliflik dasturlari, o'quv qurollari, darslar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalar va skriptlar ta'lim faoliyati, loyihalar, master-klasslar (shu jumladan video), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?