Nominatsiya" Metodik ish DOWda "

Darsning rejasi umumiy nutq buzilishi bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan.

Maqsad: Mnemonika yordamida izchil nutqni rivojlantirish.

Vazifalar:

• "Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish;
• bo'yicha tavsiflovchi hikoya tuzish qobiliyatini mustahkamlash va rivojlantirish reja-sxema;
• son va otni to'g'ri kelishish qobiliyatini mustahkamlash;
• diqqatni, vizual idrokni, nozik vosita mahoratini, xotirani rivojlantirish;
• ona tabiatiga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Namoyish materiallari: o'yinchoq "Bee", hasharotlarning tavsifiy hikoyasini tuzish rejasi, kapalakning sxematik tasviri bilan rasm, to'p, qog'oz asalarilar, hasharotlar rasmlari.

Tarqatma: hisoblash tayoqchalari bilan qutilar, hasharotlar tasviri bilan kartalar.

Darsning borishi

Tashkiliy vaqt. Guruhga nutq terapevti va bolalar kiradi.

Nutq terapevti: Bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar kelishdi. Ularga salom ayting (salom).

Nutq terapevti: Mening yonimda aylanada turing (to'pni oladi). Keling, o'yin o'ynaymiz.

"Buning aksini ayting"(logoped to'pni bolaga tashlaydi, u to'pni qaytarib beradi - bularning barchasi antonimlarni og'zaki tanlash bilan bir vaqtda amalga oshiriladi):

Chivin yovuz, lekin kapalak, aksincha,- mehribon.
Asalari katta, ladybug esa...- kichik.
Asalari foydali, lekin chivin ...- zararli.
Arpa ko'chada yashaydi, tarakan esa ...- uyda.
Chigirtka sakraydi, chumoli esa ...- emaklaydi.
Qo‘ng‘iz guvillab turibdi, o‘rgimchak esa...- jim.
Ninachi tez uchadi, lekin chivin...- sekin.

Nutq terapevti: Chivin, chivin, chigirtka, kapalak kimlar?

Bolalar: Hasharotlar.

Nutq terapevti: Yana qanday hasharotlarni bilasiz?

Bolalar: Ninachi, chumoli, tarakan va boshqalar.

Nutq terapevti: Bugun bizga bitta hasharot keldi. Kim ekanligini taxmin qiling:

Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hamma odamlarga yaxshi munosabatda
Va uning ismi ... (ari).

Nutq terapevti("Asalari" o'yinchog'ini ko'rsatadi): U yolg‘iz emas, asalarilari bilan uchgan. Oh, qarang, bolalar, asalarilar bizga nima olib kelishdi?

Bolalar: Gullar.

Nutq terapevti: To'g'ri, gullar (nutq terapevti birinchi gulni oladi va vazifani ko'radi). Bolalar, gullar oddiy emas, ularga nimadir yozilgan, keling, o'qiymiz. (nutq terapevti birinchi vazifani o'qiydi).

Nutq terapevti: Bolalar, asalari bizni do'stlari bilan uchrashishga taklif qilmoqda. Lekin birinchi navbatda biz ularni topishimiz kerak. Tozalashimizni qarang, kim topdi, qo'lingizni ko'taring. Fikringizni "Men topdim (-la) ..." so'zlari bilan boshlang.

(Bolalar navbatma-navbat yashirin hasharotlarni chaqirishadi. Logoped tegishli rasmni doskaga osib qo'yadi).

Nutq terapevti: Mana ular - asalarilarning do'stlari! Bolalar, bilasizmi, hasharotlar orasida foydali va zararli hasharotlar bor. Foydali hasharotlarni nomlang.

Bolalar: Kelebek, ari, chumoli.

Nutq terapevti: Asalarilar, kapalaklar, chumolilar qanday foyda keltiradi?

Bolalar: Asalarilar gullarni changlatadi, bizga asal va mum beradi. Chumolilar o'rmon bo'ylab ko'plab o'simliklarning urug'larini tarqatdilar. Kapalaklar gullarni changlatadi.

Nutq terapevti: Zararli hasharotlarni nomlang.

Bolalar: Pashsha - mikroblarni tarqatadi, t?rt?l - o'simliklarning barglarini, chivinni yeydi.

Nutq terapevti: Ikkinchi vazifani diqqat bilan tinglang (ikkinchi gulni olib, topshiriqni o'qiydi). Bolalar, ari sizni ushbu rejaga muvofiq hasharot do'stlari haqida aytib berishga taklif qiladi.

Nutq terapevti(keyingi gulbargni ochadi): Asalari bizni “Topayin, men kimman?” deb nomlangan o‘yin o‘ynashga taklif qiladi.

(Fe'lga, to'p o'yini ma'nosiga mos otni tanlash)

Flutters (kim) - kapalak
G'ichirlash - qo'ng'iz
Qo'ng'iroq - chivin
Asal to'playdi - ari
Sting - ari
Sakrash - chigirtka
Ishlar - chumoli
chivinlar - ninachi.

Nutq terapevti: Bolalar, keling, asalarilarga qanday qilib go'zal shovqin va qo'ng'iroq qilish mumkinligini ko'rsataylik.

Bolalar: W-w-w-w, z-z-z-z.

Nutq terapevti: Va endi asalarilardan keyin takrorlaymiz:

Zha-zha-zha - biz kirpi ko'rdik.
Chji-ji-ji - tipratikanlar butaning tagida yashaydi.
Zhi-zhi-zhi - kirpi yuguradi.
Zhu-zhu-zhu - kirpi sut beraylik.
Zhu-zhu-zhu - men kirpiga yordam beraman.
Jo-jo-jo - Men Peugeot haydayapman.

For-for-for - mana echki keladi.
Uchun-uchun- ninachi uchmoqda.
Uchun-uchun- Qo'g'irchoqning ko'k ko'zlari bor.
Zu-zu-zu - men echkini boqaman.
Zu-zu-zu - Men echkidan qo'rqmayman.
Zy-zy-zy - echki yo'q.
Zy-zy-zy - Mening ikkita echkimim bor.
Zya-za-za - biz bir fikrni ko'rdik.
Zi-zi-zi - shinalarni olib keling.

Nutq terapevti to'rtinchi gulni yirtib tashlaydi. Bu gulning aytishicha, asalarilar bizni qirg'oqqa aylantirmoqchi. Turing va mendan keyin takrorlang.

Fizminutka "Qisqayoq".

1. K?rkayak bor edi (bolalar ritmik, biroz yaylovli yurishadi)
Quruq yo'lda.
2. To‘satdan yomg‘ir yog‘a boshladi: Damla-damla-damla! (Bolalar to'xtab o'tirishadi.)
- Oh, qirq panjasi ho'l bo'ladi!
3. Menga burun oqishi kerak emas (bolalar ko'lmaklar orasidan o'tayotgandek, tizzalarini baland ko'tarib yurishadi),
- Men ko'lmaklarni aylanib chiqaman!
4. Men uyga kir olib kirmayman (bolalar to'xtaydi, bir oyog'ini silkitadi),
- Men har bir panjani silkitaman! (boshqa oyog'ini silkit).
5. Va keyin men oyoq osti qilaman (bolalar oyoqlarini tepadi)
- Oh, panjalardan qanday momaqaldiroq!

Nutq terapevti: Yaxshi yigitlar! O'tiring. Qanday gulni ketma-ket yirtib tashlaymiz?

Bolalar: Beshinchisi.

Nutq terapevti: Bolalar, bizning asalari barcha bolalari joyida bo'lsa, hisoblashimizni so'raydi. Biz asalarilarga yordam bera olamizmi? Biz hisoblashni boshlaymiz. Bir ari, ikkita asalari va...

Nutq terapevti: Bolalar, keling, eng kichik ari biz uchun nima tayyorlaganini ko'rib chiqaylik.

Nutq terapevti: Va endi asalarilar bizga hisoblash tayoqlari bilan o'ynashni taklif qilishadi. (Gulni uzadi.) Bolalar, qutilardan hisoblash tayoqchalarini oling va ulardan kapalak qo'ying. Siz namunaga qarashingiz yoki o'zingizning kapalakingizni o'ylab topishingiz mumkin. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).

Nutq terapevti: Barakalla! Siz barcha vazifalarni bajardingiz. Endi orqaga yoting, ko'zingizni yuming va meni tinglang.

Dam olish (musiqa ostida):

Kirpiklar tushadi, ko'zlar yumiladi
Biz xotirjam dam olamiz, sehrli tush bilan uxlab qolamiz,
Zo'riqish yo'qoladi va butun tana bo'shashadi.
Biz maysa ustida yotganimiz kabi
Yumshoq yashil o't ustida.
Hozir quyosh porlayapti.
Qo'llarimiz issiq
Oyoqlarimiz issiq.
Oson, bir tekis, chuqur nafas oling.
Qo'llarimiz dam oladi
Oyoqlar ham dam oladi
Dam oling, uxlang.
Bizga dam olish yaxshi
Ammo turish vaqti keldi.
Keling, boshimizni baland ko'taraylik
Va keling, tinchgina nafas olaylik.
Oh, bu erda qanday bahor hidi bor.
Ammo uyga qaytish vaqti keldi!

Darsning qisqacha mazmuni

Shu bilan bizning darsimiz tugaydi. Ayting-chi, bugun kim haqida gaplashdik? (Biz hasharotlar haqida gaplashdik.)

Sizga eng ko'p nima yoqdi? Sizga nima qiyin bo'ldi? (Bolalar savollarga javob berishadi).

Dars maqsadlari:

Tuzatish va tarbiyaviy:

• haqida g'oyalarni shakllantirish ko'rinish va hasharotlarning turmush tarzi
• Mavzu bo'yicha so'z boyligini takomillashtirish va kengaytirish (hasharotlar, kapalak, qo'ng'iz, chigirtka, ladybug, ninachi, qanotlar, panjalar, mo'ylovlar)
• Umumiy tushunchani shakllantirish hasharotlar
• Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (ta'lim va foydalanish jinsiy, ko?plik otlari), qarama-qarshilik ma'nosida va “chunki” murakkab bog?lovchisi bilan gaplar tuzish.
• So'zlarni tovush-bo'g'in tahlil qilish mahoratini oshirish

Tuzatish-rivojlantiruvchi:

• Muvofiq nutqni rivojlantirish
• Fonemik tasvirlarni rivojlantirish
• Vizual e'tiborni rivojlantirish
• Nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
• Sensor jarayonlarning rivojlanishi

Tuzatish va tarbiyaviy:

• Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish
• Tabiatga hurmatni oshirish

Leksik material:

ninachi, chigirtka, kapalak, chivin, t?rt?l, chivin, ari, ari, ari, qo'ng'iz, chumoli, mantis, o'rgimchak, tarakan, salyangoz, bug, chigirtka, shomil, qurt.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy moment.

II. Asosiy qism.

Bugun bizning darsimiz, bolalar, g'ayrioddiy ertak bilan boshlanadi ... Uzoq, uzoq, issiq dengizlarning narigi tomonida, hech qachon qish bo'lmagan joyda, bir joyda. peri shohligi u erda kichkina peri yashar edi. Bu kichik shohlikning aholisi gullar edi. Gullar o'z xo'jayinini juda yaxshi ko'rar edilar, unga o'zlarining gul nektarlarini berdilar, u g'ayrioddiy, yaxshi mo''jizalar yaratdi. Kichkina peri tug'ilgan kuni yaqinlashib qoldi va gullar ushbu voqea sharafiga to'pga ega bo'lishga qaror qilishdi. Ammo muammo shundaki, gullar raqsga tusha olmadi, chunki ularning ildizlari erga mustahkam ildiz otgan. Gullar styuardessaga ularning muammolari haqida gapirib berishdi. Kichkina peri sevimli gullariga yordam berishga qaror qildi. Kechasi u shirin gulchangdan sehrli shudring tayyorladi va o'z shahridagi barcha gullarni quyoshning birinchi nurlari bilan sepdi. Oh, mo''jiza! Kapalaklar gullar orasidan uchib chiqdi, ular misli ko'rilmagan go'zallikdagi yorqin gullarga o'xshardiki, ularni ajratib bo'lmaydi. Bolalar kelebeklarni gullar bilan solishtiradilar (chiroyli, engil, oqlangan). Bu mo''jizani ko'rib, gul shaharchasining qolgan aholisi kichik peri tug'ilgan kunini nishonlashga shoshilishdi. Bayramga kim kelganini musiqa yordamida aniqlashga harakat qiling. Bolalar bayramga asalarilar uchib ketishgan, chigirtkalar sakrashgan va hokazo deb taxmin qilishadi. Qanday qilib barcha peri mehmonlarini bir so'z bilan nomlashimiz mumkin? (Hasharotlar) Keling, ular bilan yaqinroq tanishaylik.

Uchuvchi hasharotlarning qanotlari, oyoqlari va chandiqlari bor. Kapalaklar, ninachilar, qo'ng'izlar va arilarning to'rtta, pashsha va chivinlarning ikkita qanoti bor. Chivinlar, pashshalar, asalarilar va boshqa ba'zi hasharotlar parvoz paytida chiyillash, shovqin yoki shovqin chiqaradi. Ularning ohangi qanotlarning chayqalish chastotasiga bog'liq: qanchalik tez-tez urishsa, tovush shunchalik ingichka bo'ladi. Shunday qilib, chivinlar sekundiga ming martagacha nozik chiyillash va qanotlarini qoqishadi; arilar bosh tovushini eshitib, qanotlarini soniyasiga ikki yuz qirq marta qoqadilar; kapalaklar jimgina uchib, atigi besh yoki to'qqiz marta urishadi.

Ninachilar, kapalaklar, asalarilar nektar bilan oziqlanadilar, ular guldan o'zlarining proboscislari bilan tortadilar. yovvoyi asalarilar daraxtning bo'shlig'ida uyalar hosil qiladi va u erda asal qo'yadi.

chivinlar qon so'ruvchi hasharotlar, asosan qorong'udan keyin uchadi. Chivinlar hamma joyda sudralib yuradi iflos joylar va panjalarida ko'plab bakteriyalar olib yuradi. Ularning oziq-ovqatga tushishiga yo'l qo'ymaslik kerak.

Bundan tashqari, uchmaydigan hasharotlar ham bor: chigirtkalar o'tga sakrab tushadi; chumolilar uyalar hosil qiladi.

T?rt?llar - daraxtlarda yashaydigan o'rmon zararkunandalari.

Hasharotlar olib keladi katta foyda: odamlar chumolilardan chumoli kislota oladi va undan dori-darmonlar ishlab chiqaradi; asalarilardan - ko'p narsalarni o'z ichiga olgan asal foydali moddalar U kattalar va bolalar tomonidan seviladi.

Guldan gulga uchadigan uchuvchi hasharotlar polenni orqa oyoqlarida olib yuradi va shu bilan o'simliklarning ko'payishiga hissa qo'shadi.

Va nihoyat, hasharotlar qushlar uchun ozuqadir, bulbul va qaldirg'och kabi qushlar bo'lishi mumkin emas, chunki ular faqat uchuvchi hasharotlar bilan oziqlanadilar, ularning har biri yozda millionlab turli xil mittilarni ushlaydi.

Nutq mobil o'yin "Ninachi"(harakatlarning improvizatsiyasi)

Ninachi-ninachi,
zumrad ko'zlari,
Qanotlar tez tarqaladi
Tezda bizning davramizni aylantiring!

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar

"Hasharotlarga nom bering"

"Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish

"Qopqoq taxtasi"
Agar hasharot deb ataganimni eshitsangiz, chapak chaling.

"So'zni tanlang"
Hasharotlar so‘zi uchun fe’l tanlash: uchmoq, tebranish, emaklash, sakrash, so‘rish, tishlash, tishlash, yig‘ish, ichish, g‘o‘ng‘irlash, qo‘ng‘iroq, shovqin, bezovta, zarar, yordam, uchish, yashirish, uxlab qolish, uyg‘onish, chiqish , ishlamoq, chidamoq.

"Kim qanday harakat qiladi"
Loyihalash murakkab jumlalar qarama-qarshilik ma'nosi bilan.

Chumoli sudraladi, kapalak esa...
T?rt?l emaklaydi, chigirtka esa ...
Kapalak uchadi, salyangoz...
Qo'ng'iz sudraladi, ninachi esa ...
Arpa uchadi, qurt esa ...
Salyangoz sudraladi, ninachi esa ...
O'rgimchak sudraladi, asalari esa ...
Chigirtka sakraydi, chivin esa ...
Tarakan emaklaydi, ninachi esa ...
Kapalak uchadi, pashsha esa...

"4-qo'shimcha"
Foydalanish murakkab ittifoqlar"chunki"

Bumblebee, ari, ari, tulki.
Chumoli, pashsha, kalxat, ari.
Ninachi, qo'ng'iz, t?rt?l, it.
Chivin, chigirtka, kapalak, sincap.

"Hasharot gigantlari"
Kattalashtiruvchi ma'noli so'zlardan foydalanish.

Bu o'rgimchak emas, bu o'rgimchak.
Bu qo'ng'iz emas, bu qo'ng'iz.
Bu chumoli emas, bu chumoli.
Bu chivin emas, bu chivin.
Bu qurt emas, balki qurt.
Bu ari emas, balki ari.
Bu xato emas, balki xato.
Bu hamamb?ce?i emas, bu roach.

"Men kimni ko'rdim»
Otlarning nasl kelishigidan foydalanish ko?plik. Bola ochiq joydan o'yinchoq hasharotni olib, aytadi ...

Bu qo'ng'iz. Men juda ko'p qo'ng'izlarni ko'rdim.
Bu o'rgimchak. Men ko'p o'rgimchaklarni ko'rganman.

« So'zni bo'g'inlarga ajrating
Diqqat bilan tinglang va meni qancha bo'g'in deb chaqirayotganingizni esnamang.

« Rasmni yig'ing»
Katlanadigan bulmacalar.

"O'ylab ko'ring, kimni ismini aytmoqchiman"
Eshitish e'tiborini rivojlantirish, so'zning bo'g'in tuzilishi.

Qolgan, qolib ketgan, qo'ng'iroq qilaman ..
Sa-sa-sa, men qo'ng'iroq qilaman ..
Mar-mar-mar, men chivinni chaqiraman.
La-la-la, men qo'ng'iroq qilaman ..

Bolalar, tug'ilgan kunlik qizga to'pga kim keldi? To'g'ri, hasharotlar. Barcha mehmonlar tug'ilgan kungi qizga sovg'alar berishdi (tasvirlarni planshetda tovush-karlik va qattiqlik-yumshoqlik bo'yicha taqsimlang)

III. Darsning qisqacha mazmuni.

Katta guruh "Hasharotlar" mavzusidagi umumiy dars yangilangan: 2014 yil 14-may Oksana Shilova

Leksik mavzu: Hasharotlar

Maqsadlar:
- "Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va faollashtirish;
- bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;
- ekologik madaniyatni tarbiyalash.

1. O'quv vazifalari:
- bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish;
- yashash muhiti, tabiiy va sun'iy uy-joy sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- hasharotlar guruhining umumiy vakillarini farqlash va nomlash mashqlari;
- hasharotlarning foydalari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish;
- zukkolikni rivojlantirish, xayoliy fikrlashni shakllantirish.

2. Nutq vazifalari:
- so'z yasashda mashq qilish, otlarni kamaytiruvchi - mehr qo'shimchalari bilan ishlatish.

3. Rivojlantiruvchi vazifalar:
- psixik jarayonlarning rivojlanishi;
- ishlashga hissiy ijobiy munosabatni rivojlantirish kompyuter o'yini tarbiyaviy xarakter.

4. Tarbiyaviy vazifalar:
- bolalarda tabiatni asrash, o'rmonda, dalada o'zini to'g'ri tutishga intilishni tarbiyalash; o'rmon aholisining yashash sharoitlarini buzmaslik.

Qiymat: tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Lug'at faollashtirish: hasharotlar, chigirtka, ladybug, Maybug, o'rgimchak, t?rt?l, pashsha, kapalak, ari, chumoli, kiyik qo'ng'izi, chivin, ninachi, ochko'zlik, poya, xom ashyo, mum, ipak.

Metodik usullar:

og'zaki - suhbat, savollar, tushuntirish.

Vizual - rasmlar, taqdimotlar namoyishi.

O?yin - didaktik o'yin "Buni mehr bilan chaqiring", barmoq gimnastikasi « Chafer", Jismoniy tarbiya "Kapalaklar".

Amaliy - topishmoqlar topishso'zni tovush-harf tahlili, didaktik mashq,matn bo'yicha savollarga javoblar.

Ish shakli: kichik guruh.

Uskunalar: noutbuk, proyektor,magnit doska, molbert.

Demo material: "Hasharotlar" mavzusidagi taqdimot, K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" ertaki uchun syujetli rasm.

Tarqatma: hasharotlarning bo'lingan rasmlari.

Dastlabki ish:“Turtning kapalakga aylanishi” rasmlarini tomosha qilish, “Turt va kapalak” ertagini o‘qish, “Kapalak uchun do‘stlar” o‘yin-faoliyati, “Mariya - Mirabella” bolalar filmini tomosha qilish, K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" she'ri.

Darsni tashkil etish:gilamda, stollarda.

Darsning tuzilishi:

1. Org. moment. K. Ya. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" she'ri uchun rasmni tekshirish. Dars mavzusini e'lon qilish.
2. Jismoniy tarbiya "Kapalaklar".
3. "QO'NGIZ" so'zining tovush-harf tahlili. Didaktik mashq"Xonqizi".
4. Darsning qisqacha mazmuni.

Darsning borishi:

1. Org. moment.

L: Salom bolalar! Rasmga e'tibor bering.(Slayd 4) Unda kim tasvirlangan? (Pashsha, chivin, chigirtka). Va ular bizga qaysi ertakdan kelgan? ("Tsokotuxaga uchish"). Va qanday qilib rasmdagi barcha belgilarni bir so'z bilan nomlashimiz mumkin? (Hasharotlar). To'g'ri, va bugun darsda biz siz bilan bu sirli mavjudotlar haqida gaplashamiz.

1. Topishmoqlar yechish. Didaktik o'yin"Mehribonlik bilan chaqiring."

Nutq terapevti topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxminga mos keladigan rasmni tanlaydilar va javobni kichraytiruvchi shaklga aylantiradilar.(Slayd 5-6)

U novdalardan, ignalardan

Haqiqiy uy quring

Na arra, na mix.

Quruvchi kim? ...(chumoli - chumoli)

Cheren, lekin qarg'a emas,

Shox, lekin buqa emas,

Tuyoqsiz oltita oyoq. Uchish - yig'lash

U o'tiradi va yerni qazadi.(Beetle - kiyik, - bug)

uy bekasi

Maysazor ustida uchadi.

Bir gulni silash -

U asalni baham ko'radi.(ari-ari)

Siz o'zingizni ko'ra olmaysiz

va qo'shiq eshitiladi;
Uchish, chiyillash

holat o'tkazib yubormaydi:
O'tiring va tishlang.(chivin chivin)

U mening ustimda aylanib yuradi

Mening tepamda u xirillaydi.

Xo'sh, nopok

Bu shovqin. (Uchish)

Tukli qurt sudralib ketdi

Va bargdagi barcha teshiklar. (t?rt?l - t?rt?l)

Bu to'r nima

Yashil novdalardami?

Kim ipsiz va qo'lsiz

O'sha to'rni siz to'qdingizmi?(O'rgimchak - o'rgimchak)

Qanday qiz

Kamarda yupqa,

Katta ko'zlar.

Uchish - chiyillash. (ninachi - ninachi)

1. Jismoniy tarbiya "Kapalaklar(7-slayd)

Eniki-beniki-kras
Men endi kapalak bo'laman.
Biz birin-ketin yuramiz
O'rmon va yashil o'tloq.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz kapalak bilan uchamiz.
Rangli qanotlar miltillaydi.
Bolalar - kapalaklar uchadi.
Biz aylanada yig'ilamiz
Keling, o'tloqqa qaytaylik
Keling, raqsga tushamiz, aylanamiz
Biz maydonga tushamiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Biz yana bola bo'lishni xohlaymiz.

1. "QO'NGIZ" so'zining tovush-harf tahlili.(8-slayd) Prepozitsiyali holat konstruksiyalari. "Ladybug" mashqi(9-slayd)

L: Ladybug qanotlarida tovushlarni keltirdi: F U K.

Qanday so'z olinadi? Keling, tuzamiz tovush sxemasi"WU K" so'zlari.

D / y "Ladybug".

Ladybug keldi. Bolalar uchun savollar:

Ladybug qaerga yashiringan? (o'tda).

Ladybug nimaga o'tirdi? (gulga).

Ladybug nima ustida sudrayapti? (poya bo'ylab).

Ladybug nimadan nimaga uchdi? (guldan gulga).

To'liq jumlalarda bolalarning javoblari.

1. Barmoq gimnastikasi "Maybug".(10-slayd)

Men quvnoq Maybugman, Mushtingizni siq

Men atrofdagi barcha bog'larni bilaman.ko'rsatkich barmog'i vaajratish uchun kichik barmoq

Yonlarda - "mo'ylov",

Men maysazorlar ustida aylanamanog'zingizni harakatga keltiring.

Va mening ismim Juju!

1. “Hasharotlar” matnini tinglang. Savollarga javoblar.(11-slayd)

Yer yuzida hasharotlar juda ko'p. Qorin bo'shlig'ida ular ko'ndalang chiziqlarga ega, go'yo kesiklar. "Hasharotlar" nomi o'sha erdan - "notch" so'zidan kelib chiqqan. Hasharotlar ochko'zdir: ular hamma narsani eyishadi: ko'katlar, kichik hasharotlar. Hasharotlar katta va kichikdir. Ba'zilar uchadi, boshqalari emaklaydi yoki sakraydi. Ba'zilar bir necha yil yashaydi, boshqalari - bir kun. Tabiatda ular faqat issiq (bahor, yoz) bo'lganda paydo bo'ladi. Hasharotlarni qushlar yeydi. Hasharotlar orasida zararkunandalar - odam va hayvonlar kasalliklarini tashuvchilar mavjud; foydalilari ham bor - ular o'simliklarni changlatadi, mahsulot va xom ashyo (asal, mum, ipak) beradi.

Savollar:

Nega hasharotlar shunday nomlangan?

Hasharotlar nima yeydi?

Ular qancha yashaydi?

Ular qachon paydo bo'ladi?

Kim hasharotlarni yeydi?

Hasharotlarning qanday foydalari bor?

Hasharotlarning zarari nimada?

7. Dars natijasi: kesilgan rasmlarni to'plang va hasharotlarga nom bering.

1. hasharotlar bilan tanishish

2. ob'ektlarni tavsiflash, xarakterli va ikkilamchi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati.

3. hasharotlarning tana qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

4. yovvoyi tabiatga hurmatni tarbiyalash.

5.grammatik o'yinlar

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu: "Hasharotlar"

Maqsadlar:

Tuzatish va tarbiyaviy:

• bolalarni atrofdagi voqelik ob'ektlarini ko'rib chiqishga o'rgatish;
• ob'ektlarni tavsiflash, xarakterli muhim va ikkilamchi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish.

Tuzatish-rivojlantiruvchi:

• bolalarni fe'l uchun otlarni tanlashda mashq qilish;
• hasharotlarning tana qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish.

Tuzatish va tarbiyaviy:

Yovvoyi tabiatga hurmatni tarbiyalash.

Uskunalar:

mavzu rasmlari, bo'lingan rasmlar, she'r matni, predloglar bilan ishlash uchun rasmlar, o'yin uchun rasmlar: "To'rtinchi qo'shimcha".

Dastlabki ish: keyingi muhokama bilan o'qish: K. Balmont "Mosquitoes-makariki", L. Madzalevskiy "Moth", E. Moshkovskaya "Chigirtka", A. Pleshcheev "Mening bog'im", K.I. Chukovskiy "Tsokotuha chivin".

Darsning borishi

Tashkiliy vaqt

Nutq terapevti:

“Uchish-Tsokotuha” she’ridan parcha o‘qish.

Uch, Fly-Tsokotuha, men seni choy bilan siylayman!

Oltinlangan qorin! Hamamb?cekler yugurib kelishdi

Dala bo'ylab pashsha o'tdi, Hamma ko'zoynaklar mast edi,

Chivin pulni topdi. Va hasharotlar - uchta stakan

Pashsha sut va simit bilan bozorga bordi:

Va men samovar sotib oldim: Bugun Fly-Tsokotuha

“Kelinglar, tarakanlar. Tug'ilgan kun qizi!

Nutq terapevti:

She’r qahramonlarini bir so‘z bilan ayting? (Hasharotlar).

Nutq terapevti:

Rasmlarga qarang, bu hasharotlarga nom bering.

Ularni hisoblang.

O'yin: "Bir-ko'p" - genitiv ko'plik otlarini shakllantirish.

Bitta bumblebee - ko'p (kim?) Bumblebees.

Bitta chivin - ko'p (kimdan?) Chivinlar.

Parvoz…, tarakan…, ninachi…, ari…, ari…, chigirtka…

Va qanday qilib hasharotlarni mehr bilan chaqirish mumkin?

O'yin: "Uni mehr bilan chaqiring" - kamaytiruvchi qo'shimchalarni shakllantirish.

Chivin - chivin. O'rgimchak - o'rgimchak.

Ninachi - ninachi. Bumblebee - bumblebee.

Asalari - bu asalari. Pashsha - chivin.

Qo'ng'iz - qo'ng'iz.

Gaplarni diqqat bilan tinglang va jumlani qanday yakunlash haqida o'ylang.

O'yin: "Gapni tugating"

Pashsha tarqaladi - (kasalliklar). Qo'ng'iz kemiradi - (qobiq).

Asalari yig'adi - (asal). T?rt?llar yeydi - (barglar).

Chivin chaqishi - (odam). Ladybug yeydi - (shira).

Nima deb o'ylaysiz? Quyidagilarni qanday aniqlash mumkin:

O'yin: "Murakkab so'zlarni shakllantirish"

kapalaklar turli rang bu ularning rang-barang ekanligini anglatadi.

Chumolilar ishlashni yaxshi ko'radilar, ular mehnatkash.

Chivin qon ichadi, u qon so'ruvchi.

Hamamb?ce?i uzun mo'ylovli, ya'ni uzun mo'ylovli.

Barakalla!

Endi biz o'yin o'ynaymiz. Ortiqcha nom bering.

O'yin: "To'rtinchi qo'shimcha"

Chivin, chumoli, kalxat, ari.

ninachi, qo'ng'iz, t?rt?l, samolyot.

Chivin, kapalak, sincap, chigirtka.

Wasp, ninachi, kapalak, tarakan (uchmaydi).

Bolalar, bu butaga qarang. U erda kimni ko'rdingiz? Takliflarni tuzatish.

O'yin: "Kim, qaerga yashiringan?"

Kapalak gul ustida, qo‘ng‘iz barg ostida, ninachi butaning oldida, chumoli tayoq orasiga, chigirtka tusda va hokazo.

Rasmga oling va ko'rganingizni ayting:

O'yin: Kimning panjalari? Kimning boshi? Kimning qanotlari?

Chumolilarning chumoli oyoqlari va boshi bor.

Asalari qanotlari va boshi bor.

Chivinning qorni chivin kabi, boshi esa chivin kabi.

Dinamik pauza.

Bolalar, butaning tagiga qarang, biror narsa bormi?

Bu konvertlar. Iltimos, suratga oling.

O'yin: "Bir hasharotni qismlardan yig'ing."

Qanday xilma-xil va chiroyli rasmlaringiz bor.

Va endi biz bu hasharotlar haqida hikoyalar tuzamiz.

Sxema asosida hikoyalar tuzamiz.

Nutq terapevti tavsif sxemasini ko'rsatadi va bolalar bilan o'z hikoyasini qanday qurishni aniqlaydi.

Avval siz hasharotni nomlashingiz kerak va keyin ayting:

• tananing qaysi qismlari (bosh, oyoq, qanot, qorin va boshqalar) bor.
• u yashaydigan joyda (ari uyasi, chumoli uyasi, o't barglari).
• u nima yeydi (nektar, barglar, daraxt qobig'i).
• qanday harakat qiladi (panjalar yoki qanotlar yordamida).
• Atrof-muhitga zarar etkazish yoki foyda keltirish.

Sxema bo'yicha kapalak haqida hikoya tuzish.

Kapalak.

Bu kapalak. Uning boshi, panjalari, qanotlari, qorinlari, antennalari bor. Kapalak - chiroyli katta qanotli uchuvchi hasharot. Ko'pincha kapalakni gullar ko'p bo'lgan joyda ko'rish mumkin. Kapalak guldan so‘rib oladigan nektar bilan oziqlanadi. Ozuqa izlab guldan gulga uchib yurgan kapalak ularni changlatadi.

Bolalar yana 3-4 ta hikoya tuzadilar.

O'yin: "So'zni bo'g'in bo'yicha sakrash".

Gu-se-ni-tsa, kuz-ne-chi-ki, mu-ra-wei-nie, o-sa, ta-ra-kan, so-ro-ko-pichoq-ka, qo'ng'iz.

O'yin: "Tilning har bir so'zini bo'g'inlar bo'yicha uring":

"K?rkayaklarning oyoqlari juda ko'p."

Nutq terapevti (darsni yakunlaydi): “Bugun biz kim haqida gaplashdik? Hasharotlarning qanday foydalari bor? Qanday hasharotlar zararkunandalarini bilasiz?

Abstrakt ochiq dars nutqni rivojlantirish uchun

Mavzu "Hasharotlar"

Tuzuvchi: o'qituvchi-logoped Ternitskaya T.A.

Maqsad : Bolalarning hasharotlarning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.

Vazifalar:

1. Malumot rasmlari yordamida hasharotlar haqida tavsifli hikoya tuzishni o'rganing.
2. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, R.p.da prefiksli fe'llarni, otlarni shakllantirish ko'nikmalarini rivojlantirish. pl. h.
3. Mustaqillik, tashabbuskorlik, tabiatga hurmatni tarbiyalash.
4. Nutqni nafas olishni, bolalarning eshitish e'tiborini rivojlantirish.

Lug'atni faollashtirish:

Ismlar: chivin, chivin, kapalak, qo'ng'iz, ninachi, chigirtka, suv strider, salyangoz, chumoli, t?rt?l, qanotlar, bosh, proboscis, qorin, panjalar, tuxumlar.

Sifatlar: mehnatkash, shaffof, nozik, zararli, foydali, xavfli.

Fe'llar: uchish, sakrash, tebranish, zarar etkazish, yeyish, saqlash

Uskunalar: hasharotlar tasvirlangan vizual material, uchuvchi hasharotlar maketlari, pashshaning tana qismlari tasvirlangan rasmlar, o'tloq, o'rmon va suv ombori tasvirlangan rasmlar, daf, magnitafon, o'rmon tovushlarining audio yozuvi.

Dastlabki ish:hasharotlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan tanishish, ularning nomlari bilan tanishish, K. Chukovskiyning “Fly-sokotuha” she’rini o‘qish.

Kursning borishi.

1. Ajablanadigan daqiqa.(Shkaf va deraza o'rtasida baliq ovlash chizig'i tortilgan, unga kapalakning modeli o'rnatiladi. Kelebekga ip bog'langan. Nutq terapevti ipni tortadi, kapalak esa guruhga uchadi).

Oh, bolalar, derazadan kim uchib kirdi? (Kapalak)

Ehtiyotkorlik bilan qarang. U nima? (Chiroyli, mo'rt, tez)

Men siz uchun ochaman katta sir. Bu ajoyib kapalak, u ajoyib mamlakatdan uchib keldi.

2. Org. moment. Bolalar, sizga ertak yoqadimi?

O'zingiz ertak qahramoniga aylanishni xohlaysizmi?

Mehmonimiz bu borada bizga yordam berishi mumkin. Endi u bizni ajoyib gigantlarga aylantiradi va biz juda ham boramiz qiziqarli mamlakat g'ayrioddiy aholisi bilan. Buning uchun biz ko'zimizni yumib, o'zimizga aylanishimiz kerak.

Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'zlarini aylantiradilar, oyoq barmoqlariga cho'zadilar.

(Bu vaqtda o'rmon tovushlari bilan musiqa yangraydi.)

Bolalar ko'zlarini ochadilar. Bir-biringizga qarang. Siz biroz katta bo'lganga o'xshaysiz. Safarga chiqishga tayyormisiz? Meni kuzatib boring va tez orada qaysi davlatda ekanligimizni taxmin qilasiz.Bolalar nutq terapevtining orqasida she'rning zarbasi ostida yurishadi. Logoped she'r matniga ko'ra hasharotlarning rasmlari va modellarini ko'rsatadi.

E. Serova she'ridan parcha o'qish. "Yaxshi gigant"

Men maysazor bo'ylab yuraman

Shortsa va futbolkadagi dev

Men yuqoridan aniq ko'raman

Butun yashil mamlakat.

Mana salyangoz - yaxshi gnom -

U uyni o'ziga yuklaydi.

Mana qo'ng'iz uchun kvartira -

Qadimgi dumdagi teshik.

Mana ko'p qavatli bino -

Chumolilar u bilan band.

Mana romashka guli -

Unda hasharotlar yashaydi.

Bu go'zal mamlakat

Butun hudud aholisi yashaydi!

Bolalar, biz qaysi mamlakatda bo'lganimizni taxmin qildingizmi? (Hasharotlar mamlakati)

Keling, ushbu mamlakatning boshqa aholisini nomlaylik.

Magnit doskada boshqa hasharotlarning rasmlari bor, bolalar ularni nomlashadi.

Ba'zi hasharotlar turli xil tovushlar chiqaradi. Keling, ular bilan gaplashishga harakat qilaylik.

1. Onomatopeya o'yini:

Qo'ng'iz kabi g'uvullash - F - F - F.

Biz chivin kabi qo'ng'iroq qilamiz - Z - Z - Z.

Biz chigirtka kabi yoramiz - TRR - TRR - TRR.

Hasharotlar qanday harakat qilishini bilasizmi? (emaklash, uchish, sakrash, yugurish, tebranish)

Qarang, bizning yashil o'lkamizda ko'plab uchuvchi hasharotlar yashaydi, keling, ularga shamolda uchib, tebranishlariga, aylanishlariga yordam beraylik.

1. Nafas olish mashqlari.

Uchuvchi hasharotlarning modellari ipga osilgan.Bolalar shamolda aylanishlari uchun ularga puflashlari kerak.

Nutq terapevti ko'rsatmalar beradi: biz burun orqali havoni yutamiz, lablarimizni oldinga cho'zamiz, yonoqlarimizni shishirmaymiz va hasharotlarga puflaymiz, shunda ular aylanib, tebranadi.

Bolalar, siz allaqachon hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, lekin siz hasharotlar tanasining qaysi qismlarini bilasizmi? Barcha hasharotlar har xil. Lekin har biringiz pashshani ko'rgansiz.

Keling, chivin qanday qismlardan iboratligini, qaerda yashashini aniqlaymiz.

4. Ta'riflovchi hikoya yozish.

Chivinning tasviri magnit doskaga o'rnatiladi. Bolalar navbatma-navbat chivin tanasining qismlari tasvirlangan kartalarni olib, jumlalar tuzadilar:

Pashshaning boshi bor...

Pashshaning tanasi bor ...

Pashshaning xitin qoplamasi bor .... va hokazo.

Pashsha tuxum qo'yadi.

Uy pashshasi xonada yashaydi.

Natijada, bolalardan biri chizmaga asoslanib, o'z-o'zidan pashshaning tavsiflovchi hikoyasini tuzadi.. №:

Pashsha - bu hasharot. Uning boshi, tanasi, oyoqlari, qanotlari, qorinlari bor. Uning boshida ko'zlari va mo'ylovi bor. Pashshaning tanasi xitin qoplamasi bilan qoplangan. Pashsha tuxum qo'yadi. U ucha oladi va shovqin qiladi. Chivinlar o'rmonda, dalada, xonada yashaydi.

1. Hasharotlarning yashash joylari haqida gapiring.

Pashsha o‘rmonda, dalada, xonada bo‘ladi, dedik. Boshqa hasharotlar qayerda yashaydi?Illyustratsiyalar namoyishi. Bolalar ularni ko'rib chiqadilar va jumlalar tuzadilar.

O'tloqda siz kapalaklar, ninachilar, ladybugs, chigirtkalar.

O'rmonda siz qo'ng'izlar, chivinlar, chumolilar, t?rt?llar bilan uchrashishingiz mumkin.

Hovuzda siz ninachilar, chivinlar, qo'ng'izlarni uchratishingiz mumkin.

1. Tinglash o'yini.

Biz hasharotlar haqida ko'p gaplashdik va endi men sizga daf bilan o'ynashni taklif qilaman, unda biz ko'rsatamiz. turli hasharotlar. Aylanaga tushing.

Bolalar turli hasharotlarni tasvirlab, aylana bo'ylab harakatlanadilar.

O'tkir, alohida zarbalar - chigirtka sakraydi.(ikki oyoqqa sakrash)

Tez-tez tez zarbalar - chumolilar yuguradi.(aylanada kichik shashka)

Sukunat - salyangoz o'z uyiga yashirindi.(cho'milish)

7. Chumolining sarguzashtlari haqida hikoya tuzishillyustratsiyalar asosida. Nutq terapevti hikoyani o'qiydi, rasmlarni ko'rsatadi va bolalar jumlalarda etishmayotgan so'zlarni qo'shadilar.

8 Darsning xulosasi.

Bolalar, sizga yashil mamlakat, hasharotlar yoqdimi? Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Keling, bu mamlakat aholisi bilan xayrlashaylik va uyga qaytib, yana bolalarga aylanaylik. Bunda bizga kelebek yordam beradi.

Bolalar ko'zlarini yumadilar, atrofida aylanadilar.

Mana, bolalar, biz yana guruhimizga qaytdik.Dars tugadi.