Zhrnutie integrovan?ho vyu?ovania (obozn?menie sa s prostred?m, ekol?giou, rozvoj re?i, dizajn) v skupine seniorov.

T?ma: "V krajine hmyzu."

??el lekcie :

Roz??rte vedomosti det? o hmyze (rozmanitos?, Vlastnosti, v??iva, pohyb, ??itok); predstavi? zvl??tnosti ?ivota prirodzen?ch v?iel a v?iel, o ktor? sa ?lovek star?; nau?i? deti cie?avedome sa zap?ja? nov? materi?l k existuj?cim poznatkom.

Rozv?ja? fr?zov? re?, fonematick? sluch; na?alej u?i? deti d?va? od?vodnen? odpovede na ot?zky.

Rozv?ja? kritick? myslenie, aktivova? kognit?vne schopnosti det?.

Posilni? zru?nosti a schopnosti dizajnu papiera.

Podporujte zvedavos? a z?ujem o divok? pr?rodu.

Pr?ca so slovnou z?sobou : ??, nekt?r, opelenie, pl?st, v?el?n, v?el?r, ?den?r.

Dvojjazy?n? zlo?ka : ara - v?ela, samec - mot??, saratan konyz - Chafer, gulder - kvety.

Vybavenie : rozkvitnut? l?ka (kvety z papiera), obr?zky hmyzu, ?le, medov? pl?sty, med, oble?enie pre v?el?ra, „hmyzie“ kost?my pre deti, disk s nahr?vkami zvukov v?iel, kom?r, chrob?k, polotovary na v?robu „v?ely“, materi?lu na dizajn papiera.

Pr?pravn? pr?ce. U?enie b?sn? o hmyze.

Priebeh lekcie:

Vychov?vate?. V?imli ste si, ?e na?a skupinov? miestnos? sa stala nejako nezvy?ajnou: na sten?ch, stoloch vid?te obr?zky hmyzu, je vyzdoben? a n?dhern? kvety. Miestnos? sa zmenila na rozkvitnut? l?ku a vy ste sa zmenili na „hmyz“. Deti, sme v krajine hmyzu.

Po?me sa prejs?

Dobr? de?, povedzme, ka?d?mu kvetu.

Mus?m sa skloni? nad kvetmi

Nie na trhanie alebo rezanie.

A vidie? ich mil? tv?re

A uk??te im l?skav? tv?r.

Sklo?me sa a usmejme sa na kvety. V krajine hmyzu je milenka. H?dajte, kto to je?

Tajomstvo.

Bzu??m u? od r?na

Bud?m kvety

A nos?m med.

Presne tak, deti, je to v?ela. Sk?ste ju n?js?. Kde si mysl??, ?e by mohla by?? Odpovede det? (o kvetoch, rastlin?ch, l??na tr?va). V?ielka prilet? do skupinovej miestnosti a znie jej piese? (zh-zh-zh-zh).

V?ielka Maja. (?lohu hr? u?ite?) Dobr? de?, deti. Vol?m sa v?ielka Maja. Chcem v?s pozva? do krajiny hmyzu, kam budeme spolo?ne cestova?. Le? so mnou...

Konverz?cia na t?mu: "?o viete o hmyze?"

V?ielka Maja (oslovovanie det?). chcem sa ?a op?ta? ?al?ie ot?zky:

Ak? hmyz pozn??? Deti ich pomen?vaj? a ja ich pouklad?m okolo kvetu (hovoria ich kaza?sky).

Ako je v?etok hmyz podobn?? Odpovede det?: na hlave je hlava, hrudn?k, brucho, o?i (u niektor?ch zaberaj? najviac hlavy), ant?ny, kr?dla, v?aka ktor?m lietaj?. Hmyz m? ?es? n?h (po??tan? v kaza?tine). Dop??am odpovede det?.

D/i „Pomenujte hmyz l?skavo.“ Kom?r - chrob?k - v??ka, mot?? - v?ielka.

D/i "Kto kde ?ije?"

V?ela (v ?li), chrob?ky (v k?re stromov), mot?le (v kvetoch), kobylky (v tr?ve).

V?ielka Maja. Som prirodzen? v?ela, chlapci. Pracujem od skor?ho r?na do neskor?ho ve?era, s?m z?skavam nekt?r a pripravujem sa na zimu. Chcete, aby som v?m uk?zal m?j dom? Le? so mnou... Pozri ?o zauj?mav? strom. V kufri je ve?k? priehlbina. ?? dom si mysl?te, ?e je toto? (bielkoviny). A ved?a m?jho domu je t?to mal? priehlbina.

P./i "Medve? a v?ely".

V?ielka Maja. Chlapci, viete, ktor? div? zviera naozaj miluje med? Presne tak, medve?. ?le pre lesn? v?ely nikto nevyr?ba, preto s? umiestnen? v dutin?ch stromov. Tu budeme ma? dutinu. Medve? si chce vzia? med z priehlbiny, ale div? lesn? v?ely ho dnu nepustia, odh??aj? ho, bzu?iac: „w-w-w-w-w“ (deti opakuj?). Vyberme si medve?a s r?mom na po??tanie: "Raz, dva, tri, ty bude? medve?." (Dal som si medved? klob?k). Medve? od?de nabok.

V?ielka Maja: V?ely prileteli zbiera? nekt?r a pe? z kvetov (Deti - v?ely behaj?, m?vaj? rukami, ?upia sa) Prich?dza medve?, (vych?dza medvedie die?a a mieri do priehlbiny). vezme med z priehlbiny V?ely id? domov! (V?ely pribehn? do priehlbiny) Slov? v?iel: Tento dut? dom?ek je n??, nechaj medve?a od n?s: „w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w.

Deti, po?ujte, niekto n?m let? na ?istinku. Chrob?k let? a roztiahne kr?dla (znie „piese?“ chr?sta).

Chafer. (?lohu hr? die?a) Som vesel? chr?st pozn?m v?etky z?hrady naokolo. Kr??im nad tr?vnikmi a vol?m sa Zhu-zhu.

V?ielka Maja. M?jov? chrob?ky s? ve?k?. ?ij? na stromoch. M?jov? chrob?ky nebezpe?n?ch ?kodcov, ?ivia sa listami stromov. Zvl??? po?kodzuj? ich larvy, ktor? ?ij? v p?de a ?ivia sa kore?mi rastl?n. M??u ma? chrob?ky v pr?rode nepriate?ov: netopiere a sovy ich chytia a vrany, ?korce a ve?e ni?ia larvy v p?de. L??ky, medvede, je?kovia pom?haj? lesom v boji proti ?kodcom - v?etci sa nebr?nia jedeniu mastn?ch lariev a chrob?kov.

Chlapci, h?dajte h?danku. "S?m to nevid??, ale m??e? t? piese? po?u?." Let? kom?r (znie „piese? kom?rov“: z-z-z-z-z-z-z)

Kom?rik (?lohu hr? die?a) Som kom?r, som ?a?o ?ikovne som zachr?nil Tsokotukha Letel som k v?m na dovolenku, Ale neuhryznem v?s.

V?ielka Maja. U kom?ra tenk? telo, slab? nohy a dve bru?k?. Na hlave kom?ra je proboscis, ktor?m prepichne telo obete a nas?va krv, ako aj p?r mal?ch ant?n. Kom?r m? u?i, ktor? sa nach?dzaj? v ant?nach. Kom?re – ?kodliv?ho hmyzu, preto?e sa ??ria nebezpe?n?ch chor?b. ?aby a ropuchy pom?haj? porazi? krvila?n? hmyz, v??ky a vt?ky sa ?ivia kom?rmi.

Chlapi, pozrite sa pozorne na l?ku. Ak? hmyz ?udia ozna?uj? ako „trepotaj?ci sa kvet“? (mot??). Vo svete ve?k? mno?stvo mot?le. S? svetl?, kr?sne a s? ozdobou pr?rody. S? tam mot?le r?zne ve?kosti. Chcem v?m predstavi? najmen?ieho mot??a. Vol? sa Lelya. ?ije tu na l?ke obklopenej kvetmi. H?adajme ju.

Mot?? (?lohu hr? die?a)

Mu?i ademikobelekpin

Na aytamyn, ushamyn

Sizderdi kopten kormedim

Barshanyzdy zhaksy koremin.

Maysk? v?ela. Mot?le, lietaj?ce z kvetu na kvet, zbieraj? nekt?r a ope?uj? rastliny. Lyolya je tak? mal?, ale miluje pr?cu. Mal? mot?le sa naz?vaj? mory. Mot?le maj? nepriate?ov - vt?ky a pav?ky Lienka.

Lienka (?lohu hr? die?a) Viem ?ikovne lieta? Pestrofarebn? lienka. Akoby v ?iernych kruhoch.

V?ielka Paya. Pozrite sa, ak? kr?sny je tento hmyz, lienka m? ov?lne telo, jasne ?erven? chrb?t, zdoben? ?iernymi bodkami. Lienka sa plaz? a lieta aj na ve?k? vzdialenosti. M? mal? kr?dla a pod nimi s? tvrd? hned? priesvitn? kr?dla. Sfarbenie lienky je varuj?ce. Vt?ky vedia, ?e hmyz s touto farbou je nejedl?. Lienky sa naz?vaj? poriadkumilovn?. Zachr?nia z?hrady pred vo?kami a drobn?m ?kodliv?m hmyzom.

Deti spievaj? piese? „Lienka“.

Chlapci, ak? je pod?a v?s najpracovitej?? hmyz? (v?ela). V?ela pracuje od skor?ho r?na do neskor?ho ve?era. R?d pracuje?? Urobme teraz ka?d? z v?s jednu v?elu.

Papierov? kon?trukcia "V?ela".

Deti kreslia pruhy fixkou na brucho „v?ely“ vystrihnutej z lepenky a prilepia kr?dla (v?elie polotovary distribuujem de?om pomocou nite).

D?chacie cvi?enie"Po?lite v?elu lieta? po nekt?r." Deti dr?ia v?ielku za ?n?rku a f?kaj? na ?u. Pou??vam slov? na korekciu sily, ktorou deti f?kaj?.

V?ielka teda bojazlivo vyletela z ??a a pon?h?ala sa k nim V?ielka nazbierala ve?a medu a pokojne let? domov, ako r?chlo sa zotmie, pon?h?aj sa do ??a.

A teraz, chlapci, podr?te svoje v?ely a lette za mnou. Chcem ti uk?za? jednu vec zauj?mav? miesto na l?ke. „Hmyz“ let? do v?el?na a zozn?mi sa s v?el?rom.

Rozcvi?ka „Usilovn? v?ela“.

V?ela pracuje cel? de? (nakreslite pred sebou kruh rukami)

A nie je pr?li? leniv? na pr?cu (hojd? sa ukazov?k ako znak odmietnutia)

Lieta z kvetu na kvet (rytmick? vlny ramien)

Lep? pe? na brucho (kruhov? pohyby dlane na bruchu)

Proboscis nas?va nekt?r (natiahnite ruku dopredu, potom dole, predklo?te sa)

Za de? toho nazbiera ve?a (otvorte pred sebou v?etky prsty)

Prenesie nekt?r do ??a (zobrazuje let)

A vr?ti sa to ako strela (prudko vyho?te ruku s natiahnut?m ukazov?kom dopredu)

Med je zhutnen? v pl?stoch (?liapacie nohy)

Pr?du ?a?k? ?asy. (chvenie)

V?ely bud? ma? ?o jes? (imit?cia pohybu ly?ice)

Mus?me sa naozaj ve?mi sna?i?. (imit?cia vkladania medu do pl?stov)

V?el?rsky pr?beh o v?el?ch a jeho pr?ci.

Chlapci, teraz budeme hovori? o obyvate?och v?el?na. ?o je to v?el?n? Za star?ch ?ias sa v?el?n naz?val „v?el? dom“. V?el?n je miesto, kde v?elie dom?eky?ih?avka. A ja som ?lovek, ktor? sa star? o v?ely na v?elnici a volaj? ma v?el?r. Opakujte tieto slov? „v?el?n“ a „v?el?r“ a zapam?tajte si ich. Pozrite sa na ?le r?znych farieb v mojom v?el?ne. Ktor?? Ka?d? v?ela pozn? svoj domov. Dnes v?m poviem o v?el?ch. Mysl?te si, ?e je to v?ela? u?ito?n? hmyz? (?no) Hoci bolestivo ?t?pu, s ich pr?cou sme spokojn?. V?ely ?ij? ve?k? rodina. Zbieraj? pe? kvetov do ?peci?lnych vrec??ok, ktor? sa nach?dzaj? v ich noh?ch. Priletela na v?el?n, napila sa vody a posadila sa, aby si odd?chla, potom vletela cez kruh do ??a. Vo vn?tri ??a s? r?miky. (?ou). Je tu ve?a buniek. V?ely plnia bunky medom. Tento r?m je do polovice naplnen? medom. Chcem v?m uk?za? t?to polo?ku, vol? sa faj?iar. Do udiarne vlo??m such? vetvi?ky, zap?lim a ?? vydym?m. Dym vystra?? v?ely a vylez? von. A? potom vyber?m r?miky z ??ov, pln? medu a preneste ich do ?peci?lneho plechov?ho zariadenia. Stroj ot??a r?m, tekut? med nem??e by? obsiahnut?, strieka z pl?stu na steny n?dr?e a potom stek? do drevenej vane. Vzduch okolo je naplnen? medov? ar?ma. Deti, m?te radi med? Je to tak, preto?e je to ve?mi u?ito?n?. Teraz ?a pohost?m zlatom. (Deti ?akuj? v?el?rovi a l??ia sa s n?m.)

V?ielka Maja (oslov? deti) Na?a cesta sa skon?ila. P??ilo sa ti to? ?o sa v?m obzvl??? p??ilo? (odpovede det?) V?borne, deti, rozpr?vali ste sa o hmyze, hrali, robili fyzick? cvi?enie, recitovali b?sne, spievali pesni?ku. zauj?mal som sa o teba. A teraz je ?as vyletie? na kr?sne l?ky pln? kvetov, zbiera? med, chutn? a prospe?n? pre ?udsk? zdravie, spolu so svojimi v?elami - sestrami. Na ?zem? materskej ?koly je tie? ve?a kvetov. A medzi nimi vidie? v?ely zbieraj?ce med. Netrhajte kvety, neru?te v?ely, zachovajte ??asn? kr?su pr?rody! Dovidenia chlapci, vid?me sa znova!

Cie?: rozvoj tvorivos? Autor: manu?lna pr?ca.

Hlavn? vzdel?vacia oblas?: umeleckej tvorivosti.

Ciele hlavnej vzdel?vacej oblasti:

— zlep?i? schopnos? pracova? s papierom, ?abl?nami a spr?vne pou??va? no?nice;

- upevni? podobn? a charakteristick? ?rty hmyzu;

- nau?i? sa rozli?ova? pod?a vzh?adu;

- rozv?ja? tvoriv? predstavivos?, kreat?vny vkus;

- kultivova? presnos? a schopnos? samostatne kona?.

Integrovan? oblasti:

— komunik?cia;

- produkt?vny;

?lohy pre integrovan? oblasti:

- roz??ri? ch?panie hmyzu u det?;

- vytv?ra? z papiera objemov? ??sla;

- rozv?ja? s?visl? re? a myslenie.

Typy detsk?ch aktiv?t:

- spolupr?ca;

- komunikat?vny.

Vybavenie a materi?ly: papierov? vzorky hmyzu; ilustr?cie hmyzu; ?abl?ny; no?nice; farebn? papier; strapce; pasta; olejov? handri?ky; obr?sky.

Pr?pravn? pr?ce:

??tanie diela Korneyho Chukovsk?ho „The Tsokotukha Fly“, rozhovory o hmyze, prezeranie ilustr?ci? a ??tanie liter?rnych textov Vitaly Bianki „Dobrodru?stvo mravca“ I.A. Krylov „V??ka a mravec“; d/i „Zisti? pod?a popisu“; D/i „Hmyz“, „?tvrt? nep?rny“, „N?jdi rozdiely“.

Priebeh lekcie:

1. U?ite? pre??ta b?se?: Vesel? ples (G. Galina)

Na l?ke je vesel? ples.

Bol otvoren? na jar:
Komar hral na tr?bke,
Chlpat? ?meliak tancoval.

S modrou mu?kou.
A vietor v?ril,
Hra s listami.
A kvet sa hojdal do rytmu,
Tvoja zelen? stopka
?t?hle skl?panie.
V??ka sa ?ahko pon?h?ala.

S m?drym Mothom.
A pri?iel slim?k,
A pohodlne si ?ahnite
Ochla?te pod listom.
Priletel aj Maybug,
S tukov?m chrob?kom,
A tla?i? v?etk?ch okolo,
Vst?pil do vesel?ho kruhu

O?aruj?ce akimbo.
Mravce pri?li v dave
F?zy sa kr?tia
A i?li tancova?!...
Len pav?k sedel v dia?ke,
Schov?va sa za kon?re.
A nahneval sa a reptal:
"Ak? kolauda?n? p?rty, ?o je toto za ples?"
Zl? pav?k tomu nerozumel
??astie a z?bava...

— Povedz mi, pros?m, ak? je teraz ro?n? obdobie?

deti: Jar!

Vychov?vate?:- Pod?a ak?ch znamen? ste sa rozhodli, ?e pri?la jar?

deti: Na l?ke je vesel? ples. Otvoren? bol na jar

Vychov?vate?: Ak? hmyz sa spom?na v b?sni?

deti: mravec, pav?k, ?v?b, v??ka, kom?r, ?meliak.

Lieta?:

Oh, ak? n?dhern? de?

Nie som pr?li? leniv? vsta? z postele,

Pozvem host? do domu

Sprav?m ich chutnej?ie.

Oh, pozri, nie?o tam le??

A na slnku sa to ve?mi leskne.

Pr?dem bli??ie a pozriem sa bli??ie

To je minca!

Oh, ak? ??asn?.

Potrebujem samovar na ?aj a kupujem si ho.

- Po?te, hostia

Pohost?m ?a ?ajom

Dnes m? Fly-Tsokotuha narodeniny.

Vychov?vate?:- Pre?o Mukha poz?va host? k sebe?

deti: Preto?e m? mucha narodeniny.

Vychov?vate?:- A ak k nej nikto nepr?de, ?o s ?ou bude?

deti: Bude na?tvan?, na?tvan?.

Vychov?vate?:- Kto m??e pr?s? na narodeninov? oslavu?

deti: R?zni hostia - chrob?ky, pav?ky, kom?re, mravce, v??ky.

Vychov?vate?:- Pre?o ste sa tak rozhodli?

deti: Preto?e s? jej priatelia.

Vychov?vate?:- Pozrite sa na obr?zky a povedzte, ktor? hmyz vyzer? ako mucha. ?o maj? v?etky druhy hmyzu spolo?n?? V ?om je rozdiel?

deti: Chrob?ky, mole, ?meliaky, pav?ky. Kr?dla, nohy, trupy.

Vychov?vate?:- Ako m??eme pom?c? Mukhovi?

deti: urobi? z nej host?

Vychov?vate?:- Presne tak, urob hmyz z papiera a le? na n?v?tevu.

"Navrhujem, aby si vyrobil jeden z t?chto hmyzu." (pozri si uk??ky)

(Deti vysvetlia, z ak?ch ?ast? sa daj? vyrobi?, ako pou?i? ?abl?nu na v?robu kr?del)

Fizminutka – Kobylky

Zdvihnite ramen?.

Sko?te, kobylky!

Skok-skok, skok-skok.

Sadni si a zjedz tr?vu,

Po??vajme ticho.

Ticho, ticho, vysoko,

?ahko sko?te na prsty na noh?ch.

Deti, ktor? si prezreli ?abl?ny a prediskutovali f?zy pr?ce, za?n? samostatn? ?innos?.

V?sledok pr?ce.

- Kto vyrobil ak? hmyz? Dosiahli ste to, ?o ste chceli robi??

Lieta?:

V??en? hostia, nehanbite sa,

Urobte si pohodlie a pom??te si.

R?chlo vst?pte do kruhu

Dr?te ruky pevnej?ie.

P/i "Transform?cia"

Po?et det? nie je obmedzen?.

Vedenie(dospel?): - teraz chcem ?arova?: „Raz, dva - teraz som v?la. Tri, ?tyri – v?etk?ch v?s zmen?m na hmyz." Deti - hmyz lieta, sk??e, trepot?, vyd?va charakteristick? zvuky hmyzu: kom?r („z-z-z“), chrob?k („z-z-z“), mucha („z-z-z“), ?meliak („z-z-z“).

Scen?r rozvoj multim?di? GCD

U?ite? okresn?ho mesta Nefteyugansk

Pred?kolsk? zariadenie rozpo?tov? in?tit?cia

"Centrum rozvoja det? - MATERSK? ?KOLA"?smev" str. Obec Salym

Usoltseva Olga Petrovna

T?ma GCD: "Hmyz"

Zobrazi? priamo - vzdel?vacie aktivity - integrovan?

aktivita (kognit?vna, produkt?vna, hra)

Integrovan? oblasti- „Umeleck? tvorivos?“ + „Kogn?cia“ +

"socializ?cia"

kapitola: Stavebn?ctvo

Forma ?innosti- produkt?vne, spolo?n? ?innosti dospel?ho a

deti,

Poloha- her?a

Cie? : V?roba hmyzu pomocou met?dy quilling

?lohy:

• Zlep?ite schopnos? det? vytv?ra? remesl? pomocou techniky quilling.
• Precvi?te si z?kladn? formy: „kvapka“, „oko“, „tesn? ?pir?la“, „vo?n? ?pir?la“.
• Posilni? schopnos? pou??va? transak?n? karty.
• Upevni? vedomosti det? o hmyze, ich charakteristick? rysy, ?trukt?ra, v?hody
• Vychovaj dobr? vz?ahy k na?im mal?m susedom na plan?te

Met?dy a techniky:

• Vizu?l: prezent?cia diapozit?vov, demon?tra?n? a jednotliv? opera?n? karty, panel "Glade"
• Verb?lne: konverz?cia, h?danie h?daniek, objas?ovanie techn?k vykon?vania,

povzbudenie.

• Hry: cvi?enie „Kr??ov? kroky“, telesn? cvi?enie „Stono?ka“, relaxa?n? cvi?enie „Tlapotanie mot??ov“
• Praktick?: v?roba z papierov? p?sy hmyzu

Vybavenie a invent?r:

• Multimedi?lna prezent?cia "Hmyz",
• multimedi?lna tabu?a,
• list,
• predv?dzacie a individu?lne opera?n? karty,
• hudobn? doprovod,
• pr?rezy papierov?ch pr??kov,
• quillingov? n?stroje,
• lepidlo,
• obr?sky,
• ?tetce,
• siluety mot??ov, v??ok, mravcov, v?iel, lienok,
• ?iasto?ne vyroben? quillingov? formy,
• panel "Polyanka"

Pr?pravn? pr?ce:

• prezeranie albumov o hmyze,
• rozhovory o ?ivote hmyzu.

Predpokladan? v?sledky:

Know: Technol?gia v?roby hmyzu pomocou met?dy quilling

Ma?: predstavu o hmyze, jeho odrod?ch, ?trukt?re, v?hod?ch.

By? schopn?: vyr?ba? hmyz pomocou techniky quilling

• Loginova I.V. Babaeva T. I. Program „Detstvo“ Detstvo - tla?, 2003.
• Helen Walter. „Vzory z papierov? p?sky" Od: „Nicole – press“ 2008
• D. Ciotti. “ Origin?lne remesl? z papiera“. Od "Mir" 2008
• A. Bystrick?. “Papierov? filigr?n” Od: “Iris – press” 2011

integr?cia vzdel?vac?ch oblastiach: „Komunik?cia“, „Kogn?cia“, „Umeleck? tvorivos?“, „Socializ?cia“, „Telesn? v?chova“, „Bezpe?nos?“.
?lohy:
Vzdel?vacia oblas? "Poznanie"
1.Zhr?te predstavy det? o rozmanitosti hmyzu
2. Objasnite vedomosti det? o v?hod?ch hmyzu
3. Precvi?te si rozli?ovanie a pomenovanie ?asto sa vyskytuj?cich z?stupcov skup?n hmyzu pod?a jasn? znaky(ve?kos?, farba, ?asti tela)
Vzdel?vacia oblas? "Komunik?cia"
1. Tvori? s?visl? re?, spr?vne pou??va? gramatick? tvary v re?i
2. Rozv?ja? emocionalitu re?i, inteligenciu, v procese rie?enia h?daniek
Vzdel?vacia oblas? "Socializ?cia"
1. Rozv?jajte schopnos? po??va? ostatn? deti pri diskusii o akejko?vek probl?movej situ?cii

2. Pestujte si empatiu a chu? pom?ha?
Vzdel?vacia oblas? "Bezpe?nos?"
1. Podporujte t??bu stara? sa o pr?rodu a spr?va? sa v lese spr?vne
2. Neni?i? ?ivotn? podmienky obyvate?ov lesa
Met?dy a techniky:
- praktick? ( didaktick? hra, telov?chovn? moment, vytvorenie umeleck?ho produktu, prstov? gymnastika, dychov? cvi?enia, rann? cvi?enia);
- vizu?lne (prezeranie obr?zkov, sledovanie filmov);
-verb?lne (rozhovor, ot?zky, rie?enie h?daniek, rozpr?vanie).
Materi?l a vybavenie: Dunno (hra?ka), obr?zky hmyzu, st?l pokryt? zelen?m obrusom, karty do hry „?o je extra?“, fixky, 2 ob?lky s mot??mi a lienkami, papier, no?nice, nite, strih obr?zky, CD disk s kreslenou nahr?vkou.
Formy organizovania spolo?n?ch aktiv?t

Detsk? aktivity

Formy a met?dy organizovania spolo?n?ch aktiv?t

Motor

Telesn? v?chova, prstov? cvi?enia, dychov? cvi?enia.

Didaktick? hra "Vystrihn?? obr?zky", didaktick? hra

"Kto ch?ba", "?o je zbyto?n??"

Produkt?vne

Komunikat?vne

Ot?zky, rie?enie h?daniek, ?ist? re?i.

Logika vzdel?vac?ch aktiv?t

?innosti u?ite?a

Aktivity ?iaka

O?ak?van? v?sledky

Moment prekvapenia.

Sad Dunno prich?dza nav?t?vi? deti.

Neviem odpoved?, ?e sa i?iel na ?istinku pozrie? na hmyz, no niekde zmizol.

Pod? ob?lky Dunnovi a po?iada ho, aby povedal, ?o tam je (v jednej s? mot?le, v druhej lienky.)

Hrdina sa m?li.

Didaktick? hra

"?o je navy?e?"

Uk??e obr?zok a vyzve deti, aby na?li ten nep?rny, pri?om vysvetl? svoju odpove?:

? Mot??, v??ka, lienka, lietadlo;

? Kom?r, vrabec, v?ela, mucha.

? Chrob?k, ?v?b, hroch, mravec.

? Kobylka, vl??ik, mravec, h?senica.

Kvetina spala a zrazu sa prebudila -

U? sa mi nechcelo spa?.

Pohol sa, za?al,

Vzniesol sa a odletel (mot??)

Som plo?tica

Ak sa mi to dostane do r?k,

Budem predstiera?, ?e som v??ne chor?,

upadnem do bezvedomia. (Lienka.)

Sed?m na kon?ri

A st?le opakujem zvuk „zh“. (Chafer.)

Lieta cel? de?, v?etci sa nudia,

Pr?de noc - potom sa zastav?. (Le?.)

Na l?ke ?ije huslista,

Nos? frak a chod? cvalom. (Kobylka)

Min?t telesnej v?chovy.

R?no sa mot?? zobudil.

(Hladk? vlny r?k.)

Natiahla sa a usmiala sa.

(Vykonajte pohyby v s?lade s textom.)

Raz - umyla sa rosou.

Dva - elegantne sa rozto?ila.

Tri – zohla sa a posadila sa.

O ?tvrtej to odletelo.

Prstov? gymnastika.

V?ela pracuje cel? de? (nakreslite pred sebou kruh rukami)

A nie je pr?li? leniv? pracova? (potrasenie ukazov?kom na znak odmietnutia)

Lieta z kvetu na kvet (rytmick? vlny ramien)

Lep? pe? na brucho (kr??iv? pohyby dlan? na bruchu)

Proboscis saje nekt?r (natiahnite ruky dopredu, naklo?te sa)

Za de? toho nazbiera ve?a (otvorte pred sebou v?etky prsty)

Prenesie nekt?r do ??a (predstiera? lietanie)

A vr?ti sa to ako strela. (ostro vystr?te ruku s natiahnut?m ukazov?kom).

Papierov? kon?trukcia "V?ela"

Rozd?va v?ely na ?n?rke vystrihnutej z papiera.

Dychov? cvi?enia.

A teraz v?etci spolu po?leme v?ely lieta? po nekt?r.

Slovami koriguje silu, ktorou deti f?kaj? na v?elu.

Pozrite si ?ryvok z karikat?ry „Tsokotukha Fly“.

Kto sa pon?h?al nav?t?vi? muchu? (mot?le, chrob?ky, h?senice, blchy, kom?re)

Ako ich m??ete nazva? jedn?m slovom? (hmyz)

Kto sa skr?va v dutom strome? (pav?k)

?isto povedan?.

Uk-uk-uk - objavil sa tu pav?k.

Kak-ka-ka - ka?d? sa boj? pav?ka.

Ok-ok-ok – pav?k ?ahal muchu.

Ako-ako-ako - odohna? pav?ka.

Didaktick? hra

"Vystrihnut? obr?zky".

Didaktick? hra

"Kto ch?ba"

Odstr?ni ak?ko?vek obr?zok hmyzu a potom sa sp?ta: Kto ch?ba?

Venujte pozornos? hos?ovi.

P?taj? sa hrdinu, ?o sa mu stalo.

Deti opravuj? neviem.

N?jdite spr?vny obr?zok a vysvetlite svoju odpove?.

Rie?ia h?danky.

Opakujte pohyby v s?lade s textom.

Nakreslite fixkou pruhy na brucho v?ely a prilepte na kr?dla.

V?ely dr?ia za ?n?rku a f?kaj? na ?u.

Pozeranie karikat?ry.

Z??astnite sa konverz?cie.

Opakujte.

Ka?d? die?a zbiera obr?zky hmyzu z jednotliv? ?asti pod?a vzoru potom hovoria, koho dostali.

Zatv?raj? o?i. Deti otvoria o?i a odpovedia, kto ch?ba (ktor? obr?zok je odstr?nen?).

Zahrnut? do vzdel?vac?ch aktiv?t.

Sformovan? emocion?lne vn?manie hrdina.

Vyvinut? schopnos? n?js? ?al?? obr?zok.

Schopnos? rie?i? h?danky bola vyvinut?.

Rozv?ja sa motorick? aktivita. Schopnos? korelova? pohyby s textom.

Vyvinut? schopnos? spr?vne dr?a? fixku a presne aplikova? kresbu.

Pam?? vyvinut? logick? myslenie.

Formovan? zru?nos? spr?vna v?slovnos? zvuky.

Rozvinut? kon?trukt?vne schopnosti na vytvorenie celku z viacer?ch ?ast?.

Rozv?ja sa pam?? a pozornos?.

Z?vere?n? podujatie: Mal? kniha o hmyze.

Literat?ra:
1. Grizik T.I. V?voj re?i u det? vo veku 4-5 rokov: Toolkit pre pred?kol?kov vzdelanie in?tit?ci?. – M.: Vzdel?vanie, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metodol?gia environment?lnej v?chovy v materskej ?kole - M., ?kolstvo, 2000.
3. Oboznamovanie pred?kol?kov s prostred?m a soci?lnou realitou. Stredn? skupina - M., TsGL, 2005.
4. Remezov? L.A. Nau?i? sa navrhova?. Pr?ru?ka pre triedy s pred?kol?kmi v pred?kolsk?ch vzdel?vac?ch zariadeniach v?eobecn?ho a kompenza?n?ho typu - M.: ?kolsk? tla?, 2004.

Pozn?mky k ru?nej pr?ci v stredn? skupina"Mal? priatelia mravcov"
Cie?: Roz??ri? a objasni? vedomosti det? o hmyze, jeho rozmanitosti a charakteristick? znaky. Rozv?jajte jemn? motoriku, logick? myslenie, pam??, dialogick? a s?visl? re?. Pestova? z?ujem o okolit? pr?rodu; pestova? t??bu pom?ha? si navz?jom;
Vybavenie: ty?inka na zmrzlinu, farebn? papier, no?nice, PVA lepidlo, obr?sok, ?tetec na lepidlo. Zvukov? z?znam lesnej hudby, zvukov hmyzu.
Priebeh lekcie. Hr? hudba „Sounds of Insects“.
U?ite? ??ta b?se?:
Hmyz na jar
Zvl?uj? sa a vlaj? -
Na ?istinke v lese -
V?etko vonia vo?avo!
Hmyz m? ?es? n?h
Je tam hlava a kr?dla.
A nevad? v?m jes? pe?
(Ale nezamie?a? s prachom!)
V?ielka, mot??, ?meliak
Potrebujeme ??avu z kvetov.
Lienka po?iera vo?ky
Zo zelene, z listov.
?meliak bzu??, osa zvon?,
V??ka let?
V tak?to dni je v ??och med
Napln? pl?st.
U?ite?: O kom je t?to b?se??
Deti: o hmyze.
Pedag?g: Spr?vne, v?borne. Vy a ja sme sa toho ve?a nau?ili o hmyze. Ka?d? de? ich sledujeme na prech?dzkach. A teraz v?m poviem, ?o sa stalo s mal?m mravcom. V?etci sa pohodlnej?ie usadili, za??na sa rozpr?vka.
V lesnej ?istinke zaplaven? slne?n? svetlo, sedel mravec. "Je tak? ?a?k? by? mal?m," pomyslel si mravec. ?il s?m a nemal priate?ov. A potom sa mal? mrav?ek rozhodol vyda? sa na cestu za kamar?tmi.
„Keby som bol nieko?kon?sobne v???? ako pav?k,“ uva?oval mravec, „jeho nohy s? tak? dlh?. Takto by sa mi cez kon?re prebehlo ove?a pohodlnej?ie a r?chlej?ie. A ak? by som bola kr?sna."
Mravec bol tak straten? v my?lienkach a mal o sebe tak? dobr? predstavu s kr?snymi dlh?mi nohami, ?e nevenoval ?iadnu pozornos? ceste. Ani si nev?imol, ako sa dostal na Ve?k? cestu ?ud?, kde musel by? obzvl??? opatrn? a pozorn?. Ale sladk? sny ho od toho ?plne odviedli skuto?n? ?ivot. A zrazu v?etko zmizlo! Cesta, kamienky le?iace nabl?zku, v?etko ihli?ie. Dokonca aj svetlo zmizlo. Zotmelo sa. A to v?etko sprev?dzal stra?n? rev. Mravec sa stra?ne b?l.
A o chv??u sa v?etko znova objavilo: cesta, ihli?ie a dokonca aj kamienky. Uvedomil si, ?e je pod mu?skou top?nkou a bol takmer rozdrven?. Jedin?, ?o mravca zachr?nilo, bolo to, ?e bol tak? mal?. Potom si pomyslel, ?e asi v?bec nie je zl? by? tak?, ak? si. Koniec koncov, v tom je va?a sila.
Vychov?vate?: Pom??me mravcovi a z?skajme pre neho priate?ov. A na to budeme potrebova? farebn? papier, lepidlo, no?nice a ty?inku na zmrzlinu. A samozrejme na?a predstavivos?.
Na?a tvoriv? diel?a m? v?etko pre kreativitu. A nezabudnite na pravidl? spr?vania: mus?te pracova? potichu, aby ste neru?ili ostatn?ch. Lepidlo, no?nice a in? materi?ly pou??vajte opatrne. Najprv si spome?me na ?trukt?ru hmyzu. Hmyz m? hlavu, hrudn?k a brucho a m? tie? ant?ny a ?es? n?h. Niektor? druhy hmyzu maj? kr?dla.
Vychov?vate?: Na v?robu mravca potrebujeme tri ?asti okr?hla ve?kos?. Pripome?me si, ako vyreza? kruh a z ?oho?
Deti: Vystrihnite kruh zo ?tvorca, pri?om odre?te rohy.
Vychov?vate?: Spr?vne. Ako urob?me nohy a ant?ny?
Deti: Nohy a ant?ny bud? ?ierne p?siky papiera.
Pedag?g: Aby bolo pre v?s pohodlnej?ie hra? sa s hmyzom nesk?r, pripevn?me ich na ty?inky od zmrzliny. Pri lepen? dielov nezabudnite pou?i? obr?sok na odstr?nenie prebyto?n?ho lepidla.
Tie? vysvet?ujem, ako vyrobi? in? hmyz. De?om, ktor? zle strihaj?, pom?ha u?ite?ka.
A k?m sa pust?me do pr?ce v na?ej tvorivej dielni, trochu si odd?chneme.
Min?t telesnej v?chovy.
R?no sa mot?? zobudil
Natiahla sa, usmiala sa,
Raz sa umyla rosou,
Dva - elegantne sa rozto?ila.
Tri - sklonil sa a posadil sa,
O ?tvrtej to odletelo.
Vychov?vate?: Trochu sme si odd?chli a pustili sa do pr?ce. Pri pr?ci znie pokojn? hudba lesa.
U?ite?: Ak? ??asn? hmyz sa z nich stal. Teraz bude ma? mravec ve?a priate?ov. A v?ely, mravce, kobylka, no?n? mot??, v??ka a dokonca aj lienka.