Abstrakt frontala lektioner i en kompensationsgrupp f?r barn 5-6 ?r p? ?mnet: "V?ra insekter."

Utarbetad av: Zakharova T.G. l?rare logoped. MBDOU nr 222. Orenburg.

M?l : f?rtydliga och ut?ka kunskapen om barn om ?mnet "Insekter".

Uppgifter :

Kriminalv?rd och utbildning: f?rtydligande av kunskap om insekter, deras egenskaper;

St?rka f?rm?gan att forma former flertal verb;

St?rka barns f?rm?ga att bilda substantiv med hj?lp av diminutiv suffix; anv?nd prepositionen "under".

Korrigeringsutvecklande: f?rb?ttra fonemisk uppfattning;

Utveckla logiskt t?nkande och uppm?rksamhet;

Att konsolidera bildandet av relativa adjektiv; ?verensst?mmelse mellan siffror och substantiv.

Kriminalv?rd och utbildning: ingjuta barn k?rlek och respekt f?r vackra st?llen och deras inv?nare (insekter).

Utvecklingsmilj?: motivbilder som f?rest?ller insekter; kort med siffror; plotbild "Wonderful Glade", en bild av en blomma, broschyrer f?r varje barn med bilden av en fj?ril f?r kl?ckning, pennor.

Lektionens framsteg:

jag. Att organisera tid.

Logoped: Idag f?resl?r jag att ta en promenad till en underbar gl?nta. Se hur m?nga blommor som finns runt omkring. Rita blommor med fingrarna.

(Barn g?r uppgiften)

Lukta p? dem.

(Barn tar ett djupt andetag genom n?san och andas ut genom "r?ret")

Men fj?rilar fl?g f?rbi, insekter, maskar kr?p.

(Barn g?r finger?vningar)

Spelet "Name it in one word"

Logoped: Mygga, gr?shoppa, trollsl?nda, myra, fj?ril, vem ?r det? ( Barnens svar: Insekter).

II. Lektionens ?mnesmeddelande

Logoped: Vilka andra insekter k?nner du till? (Barns svar: Sl?nda, fluga, bi, skalbagge, etc.)

Lexiko-grammatikspel och ?vningar:

Spelet "Vad g?r de?". Bildning av pluralformen av verb.

Logoped: Insekter (vad g?r de?)

Fj?ril fladdrar och fj?rilar ... (De fladdrar).

Biet samlar honung, och bina samlar honung ... (samla).

Getingen sticker och getingar... (sting).

Skalbaggen surrar, och skalbaggarna ... (Summar).

Myggringarna och myggorna ... (De ringer).

Sl?nda kvittrar och trollsl?ndor... (Skrika).

En fluga fl?g in i huset och flyger ... (De flyger in).

Gr?shoppan hoppar, och gr?shopporna... (Hoppa).

En spindel v?ver ett n?t, och spindlar ... (V?vning).

En myra bygger en myrstack, och myror ... (Byggnad).

Bollspel "Plocka upp skylten."Urval av tecken, bildande av relativa adjektiv.

Logoped:. Jag kastar bollen till dig och st?ller en fr?ga, och du svarar och kastar tillbaka bollen till mig.

Fj?ril (som?)- vacker, f?rgstark, anv?ndbar, stor.

Mygga (som?)- blodsugande, skadligt.

Myror (vilken sort?)– hj?lpsam, h?rt arbetande, liten.

Flyga (som?)- skadligt, irriterande, stort, litet, irriterande.

Bi (som?)- anv?ndbar, h?rt arbetande, honungsb?rande.

Insekt (som?)- stor, behornad osv.

Spelet "The Fourth Extra" Bilder visas.

flyga, myra, r?ka, bi.

trollsl?nda, skalbagge, larv, hund.

Mygga, bi, fj?ril, ett lejon etc.

Fingergymnastik:

"Insekter"

Vi r?knar fingrar tillsammans

Vi kallar insekter.

Fj?ril, gr?shoppa, fluga

Det ?r en skalbagge med gr?n buk.

Vem ringer hit?

?h, h?r kommer myggan!

D?lj! (g?mma h?nderna bakom ryggen)

Fizminutka. "Trollsl?nda"Utf?ra r?relser enligt diktens text.

Vilken trollsl?nda -

V?ldigt runda ?gon.

Snurrar som en helikopter

H?ger - v?nster, bak?t - fram?t.

Lyft upp axlarna

Hoppa, gr?shoppor!

Satt ner, ?t gr?s,

Tystnad h?rs...

Spelet "Hur m?nga insekter ?r det p? en blomma?" ?verensst?mmelse mellan siffror och substantiv.

Varje barn har en bild av en insekt.

Logopeden visar ett nummer (fr?n 1 till 5). Barnet m?ste g?ra en mening: "Det finns 3 myror p? blomman"

Spelet "Var g?mde insekterna"

P? tavlan finns en bild p? en ?ng.

Logoped: Kraftigt regn v?ntas. Alla insekter ?r dolda, f?rs?k hitta dem. (Barn g?r inte p? bilden av insekter och svarar: Caterpillar under ett ?pple. Fj?ril g?mde sig under en kamomill. En skalbagge med mustasch kr?p under en buske. Etc.)

Spelet "Kall det k?rleksfullt"Bildandet av substantiv med hj?lp av diminutivsuffix.

Mygga - mygga

trollsl?nda - trollsl?nda

bi bi,

skalbagge - skalbagge,

Myra ?r en myra.

Spindel - spindel. Etc.

?vning f?r utveckling av grafomotorik (fj?rilsskuggning).

Logoped: Killar gissa g?tan.

Blomman sov och vaknade pl?tsligt

Jag ville inte sova l?ngre.

R?rde sig, skr?mde, sv?vade upp och fl?g iv?g.

(Fj?ril)

Se, en vacker fj?ril har flugit till dig. L?t oss kl?cka fj?rilen.

Logoped: Det ?r dags f?r oss att g? tillbaka, och insekterna flyger ocks? iv?g. Bara fj?rilar fanns kvar hos oss.

III. Sammanfattning av lektionen.

Logoped: Vart reste vi idag? Vilka insekter kan hittas i en skogshygge? Hur ska insekter behandlas?

Abstrakt ?ppen lektion f?r talets utveckling

Tema "Insekter"

Sammanst?llt av: l?rare-logoterapeut Ternitskaya T.A.

M?l : Systematisering av barns id?er om insekters utseende och livsstil.

Uppgifter:

1. L?r dig att komponera en beskrivande ber?ttelse om insekter med hj?lp av referensbilder.
2. F?rb?ttra den grammatiska strukturen av tal, utveckla f?rdigheter i bildandet av prefixerade verb, substantiv i R.p. pl. h.
3. Odla sj?lvst?ndighet, initiativf?rm?ga, respekt f?r naturen.
4. Utveckla talandning, auditiv uppm?rksamhet hos barn.

Ordboksaktivering:

Substantiv: mygga, fluga, fj?ril, skalbagge, trollsl?nda, gr?shoppa, vattenstridare, snigel, myra, larv, vingar, huvud, snabel, buk, tassar, ?gg.

Adjektiv: arbetsam, transparent, subtil, skadlig, anv?ndbar, farlig.

Verb: flyga, hoppa, fladdra, skada, ?ta, r?dda

Utrustning: bildmaterial som f?rest?ller insekter, modeller av flygande insekter, bilder som f?rest?ller kroppsdelar av en fluga, bilder som f?rest?ller en ?ng, en skog och en reservoar, en tamburin, en bandspelare, en ljudinspelning av skogens ljud.

Prelimin?rt arbete:unders?ka illustrationer som f?rest?ller insekter, l?ra k?nna deras namn, l?sa K. Chukovskys dikt "Fly-sokotuha"

Kursens framsteg.

1. ?verraskningsmoment.(En fiskelina sp?nns mellan sk?pet och f?nstret, p? vilken en modell av en fj?ril ?r f?st. En tr?d knyts till fj?rilen. Logopeden drar i tr?den, och fj?rilen flyger in i gruppen).

?h, grabbar, vem fl?g in genom f?nstret? (Fj?ril)

Titta noga. Vad ?r hon? (Vackert, ?mt?ligt, snabbt)

Jag ?ppnar f?r dig stor hemlighet. Det h?r ?r en fantastisk fj?ril, hon fl?g in fr?n ett fantastiskt land.

2. Org. ?gonblick. Killar, gillar ni sagor?

Vill du sj?lv bli sagofigurer?

V?r g?st kan hj?lpa oss med detta. Nu kommer hon att f?rvandla oss till fantastiska j?ttar, och vi kommer att g? till en mycket intressant land med dess ovanliga inv?nare. F?r att g?ra detta m?ste vi blunda och v?nda oss om oss sj?lva.

Barn blundar, v?nder sig om sig sj?lva, str?cker p? t?rna.

(Vid den h?r tiden l?ter musik med skogens ljud.)

Barn ?ppnar ?gonen. Titta p? varandra. Du verkar ha vuxit upp lite. Redo att ?ka p? resa? F?lj mig s? kommer du snart att gissa vilket land vi befinner oss i.Barn marscherar i takt med en dikt bakom en logoped. Logopeden visar illustrationer och modeller av insekter enligt diktens text.

L?ser ett utdrag ur en dikt av E. Serova. "Bra j?tte"

Jag g?r ?ver gr?smattan

En j?tte i shorts och t-shirt

Jag kan tydligt se ovanifr?n

Hela det gr?na landet.

H?r ?r en snigel - en bra tomte -

Han b?r ett hus p? sig sj?lv.

H?r ?r l?genheten f?r skalbaggen -

Ett h?l i en gammal stubbe.

H?r finns ett h?ghus -

Myror ?r upptagna i det.

H?r ?r en kamomillblomma -

Insekter lever i den.

Detta underbara land

Hela omr?det ?r bebott!

Killar, gissade ni vilket land vi hamnade i? (Insekternas land)

Och l?t oss n?mna andra inv?nare i detta land.

P? magnettavlan finns teckningar av andra insekter, barnen namnger dem.

Vissa insekter g?r olika ljud. L?t oss f?rs?ka prata med dem.

1. Onomatopoeia spel:

Surrar som en skalbagge - F - F - F.

Vi ringer som en mygga - Z - Z - Z.

Vi knakar som en gr?shoppa - TRR - TRR - TRR.

Vet du hur insekter kan r?ra sig? (krypa, flyga, hoppa, springa, fladdra)

Titta, m?nga flygande insekter bor i v?rt gr?na land, l?t oss hj?lpa dem att flyga, fladdra, snurra i vinden.

1. Andnings?vningar.

Modeller av flygande insekter ?r upph?ngda p? en tr?d.Barn ska bl?sa p? dem s? att de snurrar i vinden.

Logoped ger instruktioner: vi andas in luft genom n?san, str?cker v?ra l?ppar fram?t, bl?ser inte upp kinderna och bl?ser p? insekter s? att de virvlar och fladdrar.

Killar, ni vet redan mycket om insekter, men vet ni vilka delar av kroppen en insekt har? Alla insekter ?r olika. Men var och en av er har sett en fluga.

L?t oss ta reda p? vilka delar en fluga best?r av, var den lever.

4. Att skriva en beskrivande ber?ttelse.

En bild av en fluga ?r fixerad p? en magnetisk tavla. Barn turas om att ta kort med bilden av delar av kroppen p? en fluga och g?r meningar:

Flugan har ett huvud...

Flugan har en kropp...

Flugan har ett kitinaktigt t?cke.... etc.

Flugan l?gger ?gg.

Husflugan bor i rummet.

Som ett resultat skapar ett av barnen, baserat p? diagrammet, en beskrivande ber?ttelse om flugan p? egen hand.. Nr:

En fluga ?r en insekt. Hon har huvud, b?l, ben, vingar, mage. Hon har ?gon och mustasch p? huvudet. Flugans kropp ?r t?ckt med ett kitin?st t?cke. Flugan l?gger ?gg. Hon kan flyga och surra. Flugor lever i skogen, p? f?ltet, i rummet.

1. Snacka om insekters livsmilj?er.

Vi sa att en fluga kan hittas i skogen, p? f?ltet, i rummet. Var bor andra insekter?Demonstration av illustrationer. Barn ?verv?ger dem och g?r meningar.

P? ?ngen kan du m?ta fj?rilar, trollsl?ndor, nyckelpigor, gr?shoppor.

I skogen kan du m?ta skalbaggar, myggor, myror, larver.

P? dammen kan du m?ta trollsl?ndor, myggor, skalbaggar.

1. Lyssningsspel.

Vi pratade mycket om insekter, och nu f?resl?r jag att du spelar ett spel med en tamburin, d?r vi kommer att visa olika insekter. G? i en cirkel.

Barn r?r sig i en cirkel och f?rest?ller olika insekter.

Skarpa, separata slag - en gr?shoppa hoppar.(hoppar p? tv? ben)

Frekventa snabba slag - myror springer.(sm? pj?ser i en cirkel)

Tystnad - snigeln g?mde sig i sitt hus.(kn?b?j)

7. Sammanst?lla en ber?ttelse om en myras ?ventyrbaserat p? illustrationer. Logopeden l?ser ber?ttelsen, visar bilderna och barnen l?gger till orden som saknas i meningarna.

8 Sammanfattning av lektionen.

Killar, gillade ni det gr?na landet, insekter? Vad l?rde du dig f?r nytt idag? L?t oss s?ga adj? till inv?narna i detta land och ?terv?nda hem och f?rvandlas till barn igen. Butterfly hj?lper oss med detta.

Barn blundar, roterar runt sig sj?lva.

H?r, killar, vi ?r tillbaka i v?r grupp.Lektionen ?r ?ver.

Nominering "Metodiskt arbete i f?rskolans l?roanstalt"

?versikten av lektionen ?r utformad f?r ?ldre barn f?rskole?ldern med en allm?n talst?rning.

M?l: Utvecklingen av sammanh?ngande tal med hj?lp av mnemonics.

Uppgifter:

• aktivering av ordboken p? ?mnet "Insekter";
• konsolidering och utveckling av f?rm?gan att komponera en beskrivande ber?ttelse enl plan-schema;
• st?rka f?rm?gan att korrekt komma ?verens om siffran och substantivet;
• utveckling av uppm?rksamhet, visuell perception, finmotorik, minne;
• utbildning av k?rlek och respekt f?r den inhemska naturen.

Demomaterial: leksak "Bee", en plan f?r att sammanst?lla en beskrivande ber?ttelse om en insekt, en bild med en schematisk representation av en fj?ril, en boll, pappersbin, bilder av insekter.

Handout: l?dor med r?knepinnar, kort med bilden av insekter.

Lektionens framsteg

Att organisera tid. Logopeden och barn ing?r i gruppen.

Logoped: Barn, g?ster kom till v?r lektion idag. S?g hej till dem (hej).

Logoped: St? bredvid mig i en cirkel (tar bollen). L?t oss spela ett spel.

"S?g motsatsen"(logopeden kastar bollen till barnet, han l?mnar tillbaka bollen - allt detta g?rs samtidigt med det verbala valet av antonymer):

Myggan ?r ond, men fj?rilen, tv?rtom,- sn?ll.
Humlan ?r stor, va nyckelpiga… - liten.
Biet ?r anv?ndbart, men flugan ...- skadligt.
Getingen bor p? gatan, och kackerlackan ...- hemma.
Gr?shoppan hoppar, och myran ...- kryper.
Skalbaggen surrar, och spindeln...- ?r tyst.
Sl?ndan flyger fort, men myggan...- l?ngsamt.

Logoped: Vilka ?r mygga, fluga, gr?shoppa, fj?ril?

Barn: Insekter.

Logoped: Vilka andra insekter k?nner du till?

Barn: Sl?nda, myra, kackerlacka, etc.

Logoped: En insekt kom till oss idag. Gissa vem det ?r:

Dricker saften av doftande blommor,
Ger oss b?de vax och honung.
Hon ?r trevlig mot alla m?nniskor
Och hon heter ... (bi).

Logoped(visar en leksak "Bee"): Hon fl?g inte ensam, utan med sina bin. ?h, titta, killar, vad ?r det som bina f?rt oss?

Barn: Blommor.

Logoped: Just det, blommor (logopeden tar den f?rsta blomman och ser uppgiften). Killar, blommorna ?r inte enkla, det st?r n?got p? dem, l?t oss l?sa. (Logoterapeut l?ser f?rsta uppgiften).

Logoped: Killar, biet bjuder in oss att tr?ffa hennes v?nner. Men f?rst m?ste vi hitta dem. Titta p? v?r gl?nta, och den som hittade den, r?ck upp handen. B?rja ditt uttalande med orden "Jag hittade (-la) ...".

(Barn turas om att kalla de g?mda insekterna. Logopeden h?nger upp motsvarande bild p? tavlan).

Logoped: H?r ?r de - biets v?nner! Killar, vet ni att det bland insekter finns anv?ndbara och det finns skadliga insekter. N?mn nyttiga insekter.

Barn: Fj?ril, bi, myra.

Logoped: Vilka ?r f?rdelarna med bin, fj?rilar, myror?

Barn: Bin pollinerar blommor, ger oss honung och vax. Myror sprider fr?n fr?n m?nga v?xter i hela skogen. Fj?rilar pollinerar blommor.

Logoped: N?mn skadliga insekter.

Barn: En fluga - sprider mikrober, en larv - ?ter bladen av v?xter, en mygga.

Logoped: Lyssna noga p? den andra uppgiften (tar den andra blomman och l?ser uppgiften). Killar, biet inbjuder er att ber?tta om sina insektsv?nner enligt denna plan.

Logoped(?ppnar n?sta kronblad): Biet bjuder in oss att spela ett spel som heter "Gissa vem jag ?r?"

(Val av ett substantiv som ?r l?mpligt i betydelse f?r verbet bollspel)

Fladdrar (vem) - fj?ril
Surrande - skalbagge
Ringning - mygga
Samlar honung - bi
Sting - geting
Hoppning - gr?shoppa
Fungerar - ant
flugor - trollsl?nda.

Logoped: Killar, l?t oss visa bina hur vi kan surra vackert och ringa.

Barn: W-w-w-w, z-z-z-z.

Logoped: Och l?t oss nu upprepa efter biet:

Zha-zha-zha - vi s?g en igelkott.
Zhi-zhi-zhi - igelkottar lever under busken.
Zhi-zhi-zhi - igelkottar springer.
Zhu-zhu-zhu - l?t oss ge mj?lk till en igelkott.
Zhu-zhu-zhu - Jag ska hj?lpa igelkotten.
Jo-jo-jo - Jag k?r en Peugeot.

F?r-f?r-f?r - h?r kommer bocken.
F?r-f?r-f?r- trollsl?ndan flyger.
F?r-f?r-f?r- Dockan har bl? ?gon.
Zu-zu-zu - Jag ska mata geten.
Zu-zu-zu - Jag ?r inte r?dd f?r en get.
Zy-zy-zy - ingen get.
Zy-zy-zy - Jag har tv? getter.
Zya-za-za - vi s?g en id?.
Zi-zi-zi - ta med d?ck.

Logopeden river av den fj?rde blomman. Den h?r blomman s?ger att v?rt bi vill f?rvandla oss till tusenfotingar. St? upp och upprepa efter mig.

Fizminutka "Centipede".

1. Det fanns en tusenfoting (barn g?r, rytmiskt, l?tt fj?drande)
P? torr bana.
2. Pl?tsligt b?rjade det regna: Dropp-dropp-dropp! (Barn stannar och s?tter sig.)
- ?h, fyrtio tassar blir bl?ta!
3. Jag beh?ver ingen rinnande n?sa (barn g?r, h?jer sina kn?n h?gt, som om de g?r genom vattenp?lar),
– Jag ska g? runt p?larna!
4. Jag tar inte in smuts i huset (barn stannar, skakar ett ben),
- Jag skakar varsin tass! (skaka andra benet).
5. Och d? ska jag stampa (barn stampar med f?tterna)
– ?h, vilken ?ska fr?n tassar!

Logoped: Bra jobbat pojkar! S?tt dig. Vilken blomma river vi av i rad?

Barn: Femte.

Logoped: Killar, v?rt bi ber oss r?kna om alla hennes barn ?r p? plats. Kan vi hj?lpa biet? Vi b?rjar r?kna. Ett bi, tv? bin och...

Logoped: Killar, l?t oss se vad det minsta biet har f?rberett ?t oss.

Logoped: Och nu erbjuder bina oss att leka med r?knepinnar. (Tar av en blomma.) Killar, ta ut r?knestavarna fr?n l?dorna och s?tt ut en fj?ril ur dem. Du kan titta p? provet, eller s? kan du hitta din egen fj?ril. (Barn g?r uppgiften).

Logoped: Bra gjort! Du har slutf?rt alla uppgifter. Nu luta dig tillbaka, blunda och lyssna p? mig.

Avkoppling (till musiken):

?gonfransar faller, ?gon st?ngs
Vi vilar lugnt, somnar med en magisk dr?m,
Sp?nningen ?r borta och hela kroppen ?r avslappnad.
Som om vi ligger i gr?set
P? mjukt gr?nt gr?s.
Solen skiner nu.
V?ra h?nder ?r varma
V?ra f?tter ?r varma.
Andas l?tt, j?mnt, djupt.
V?ra h?nder vilar
F?tterna vilar ocks?
Vila, sova.
Det ?r bra f?r oss att vila
Men det ?r dags att g? upp.
L?t oss h?ja v?ra huvuden h?gre
Och l?t oss andas lugnt.
?h vad det luktar v?r h?r.
Men det ?r dags f?r oss att ?ka hem!

Sammanfattning av lektionen

Det ?r h?r v?r lektion tar slut. S?g mig, vem pratade vi om idag? (Vi pratade om insekter.)

Vad tyckte du mest om? Vad var sv?rt f?r dig? (Barn svarar p? fr?gor).

Valeria Dubentsova
Sammanfattning av logopedkurser i seniorgrupp?mne: Insekter.

Sammanfattning av en logopedlektion i seniorgruppen p? ?mnet: "Insekter".

kombinerad typ nr 87 "Skepp" Dubentsova V.V.

Lektionens m?l:

Kriminalv?rdsutbildning:

Utvidgning och f?rdjupning av kunskap om insekter, deras egenskaper utseende, deras karakteristiska egenskaper; bildning av relativa adjektiv; anv?ndningen av prepositioner "p?, under, mellan."

Korrigeringsutvecklande: utveckling logiskt t?nkande och visuell uppm?rksamhet, minne, artikulatoriska och finmotoriska f?rdigheter, korrekt andning.

Till kriminalv?rd och utbildning: ta upp Uppm?rksam attityd f?rresten; positiv motivation f?r syssels?ttning, utbildning av k?rlek och respekt f?r naturen.

Utrustning: kuvert, torr pool, motivbilder som f?rest?ller insekter; kort med siffror; d / spelet "Magic Path", tillverkat f?r hand.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ?gonblick.

Logoped (L.): Hej grabbar! Var och en av er har kuvert p? borden med fj?rilar g?mda inuti. L?t oss snabbt titta p? dem och bl?sa p? fj?rilarna s? att de flyger!

2. Andnings?vningar.

(I kuverten l?ggs fj?rilar gjorda f?r hand av godisf?rpackningar och f?sts p? sn?ren). Barnen unders?ker sina fj?rilar och varje barn bl?ser p? sin fj?ril, andas in genom n?san och bl?ser ut luften med munnen utan att puffa ut kinderna.

3. Introduktion till lektionens ?mne.

L.: Titta utanf?r f?nstret, v?ren ?r i full g?ng, allt vaknar, vaknar till liv runtomkring – gr?s, l?v p? tr?d, f?glarna sjunger, sm?kryp (flugor, myggor, insekter, spindlar, trollsl?ndor, fj?rilar, myggor) vaknade. Vilka tror du att de ?r?

Barn (D.): Dessa ?r insekter.

L.: Det st?mmer, grabbar, bra jobbat. Idag kommer vi att l?ra oss om insekter, vad de ?r, hur de lever.

4. "Pool for fingers" eller hitta en ledtr?d.

L.: F?r att g?ra detta kommer vi att l?sa g?tor om insekter. p? ett ovanligt s?tt: Jag ska ge dig g?tor, och du ska leta efter ledtr?dar i "fingerpoolen" och namnge ditt svar tydligt och h?gt. (I "fingerpoolen" h?lls - ?rtor, b?nor, sm? knappar; logopeden g?mmer sm? insekter under sn?llare ?verraskningar i poolen i f?rv?g). S? vi lyssnar noga, kollar genom ber?ring och ringer:

1 g?ta:

jag zhu-zhu, jag zhu-zhu,

Jag flyger och surrar.

2 g?ta:

Kryper genom l?ven

L?mnar h?l ?verallt.

?h, girig liten sak

Och ihopkrupen.

D.: Caterpillar.

3 g?ta:

R?rd av blomman

Alla fyra kronbladen

Jag ville slita bort det

Han fladdrade och fl?g iv?g.

(E. Serova)

D.: Fj?ril.

4 g?ta:

Smidig, liten arbetsnarkoman,

Allt g?r fortare, snabbare...

Vem ?r det?

Sj?lvklart (myra)

(V. Dubentsova)

D: Ant.

L: Bra jobbat killar. Nu ska vi spela ett annat spel. Jag kastar bollen till dig och st?ller en fr?ga, och du svarar och kastar tillbaka bollen till mig.

5. D / och "Vilken, vilken, eller plocka upp ett tecken." bollspel(bildning av relativa adjektiv).

L.: Barn, jag ska kasta bollen till er och st?lla en fr?ga, och ni ska svara mig och kasta tillbaka bollen till mig. Fj?ril vad? Vilken skalbagge? etc.

D.: Vacker, ljus... Svart, brun, stor...

6. D \ och "Ringa in de prickade linjerna"(utveckling av finmotorik i fingrarna).

7. D / och "Kall det k?rleksfullt."

Skalbaggen ?r en skalbagge. Ett bi ?r ett bi. Mygga - mygga. Myra ?r en myra. En myrstack - en myrstack. En fluga ?r en fluga. Sl?nda - trollsl?nda.

8. D / och "En - m?nga":

En bugg - m?nga buggar

En spindel - m?nga

En myra, m?nga...

En fj?ril, m?nga...

En geting ?r mycket...

En mask, m?nga...

En snigel, m?nga...

En larv, m?nga...

9. D / och "Magic Path".

Uppgifter:

Hj?lp buggarna och nyckelpigorna att komma till deras hus (dra med fingret l?ngs stigen);

R?kna hur m?nga fj?rilar och skalbaggar springer l?ngs stigen?

R?kna hur m?nga fj?rilar som flyger (bl?, gr?n, r?d?

Hitta den st?rsta (minsta) fj?rilen? Vilken f?rg ?r de?

En h?rd vind bl?ste och insekterna g?mde sig ?t alla h?ll.

Ta reda p? vem som g?mmer sig var.

/ - en r?d fj?ril g?mde sig under granen;

Buggen g?mde sig under bollen;

Gr?n fj?ril p? en julgran.

10. "F?rgs?tt och kl?cks."

Logopeden ger barnen ark i A-4-format, med en konturbild av olika insekter (bagge, fj?ril, larv, etc.). Barn v?ljer en teckning, dekorerar och kl?cks.

11. Sammanfattning av lektionen. Utst?llning av verk.

L.: Killar! Vilka bra killar ni ?r! Alla jobbade h?rt i klassen idag! L?t oss se dina ritningar. (Vinnarna f?r klisterm?rken med insekter).

Ludmila Alexandrovna Nosenko
Sammanfattning av lektionen i senior logopedgruppen p? ?mnet "Insekter"

Sammanfattning av lektionen i senior logopedgruppen

?mne: « Insekter»

M?l: Introducera barnen till konceptet « insekter» .

Uppgifter:

1. F?rfina namn insekter, yttre tecken, deras struktur;

2. Bilda substantiv med diminutivsuffix;

3. Utveckla en ordbok f?r detta ?mne, uppm?rksamhet, minne;

4. Odla en omt?nksam inst?llning till anv?ndbar insekter.

Utrustning: motivbilder.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ?gonblick:

Lista ?rstiderna som b?rjar med vintern.

Vilken ?rstid ?r det nu?

Vilka ?r de tre v?rm?naderna?

Vilken m?nad ?r det nu?

Vilken ?rstid kommer efter v?ren?

2. Tematisk konversation handla om insekter:

a) Logoped gissa en g?ta och avsl?ja bild:

Han ?r fr?n kvistar, fr?n n?lar

Bygg ett riktigt hus

Inga s?gar och inga spikar.

Vem ?r byggherren? …

(Myra.)

Myror ?r anv?ndbara insekter. De har huvud, br?stkorg, mage och tre par ben. De ?r v?ldigt sm? och v?ldigt h?rt arbetande. De kallas "skogens ordning". P? en dag f?rst?r de Ett stort antal skadlig insekter. Myror lever i myrstackar. Myror m?ste skyddas och skyddas!

b) Logoped g?r en g?ta:

R?rd av blomman

Alla fyra kronbladen

Jag ville slita bort det

Han fladdrade och fl?g iv?g.

(Fj?ril.)

(E. Serova)

Mest av allt finns det fj?rilar i maj och juni. I maj b?rjar vita fj?rilar med svarta fl?ckar p? vingarna flyga ?ver tr?dg?rden. Flygande fr?n blad till blad l?gger fj?rilen sina testiklar p? dem, varifr?n larver kommer fram. N?r larven ?r full sveper den in sig i en klibbig v?v och blir en kokong eller puppa. Inne i kokongen p?g?r arbetet – f?rvandlingen av en tjock larv till en vacker fj?ril.

Fj?rilar sitter p? blommor och livn?r sig p? sin nektar och tar ut den med sin snabel.

i) Logoped g?r en g?ta:

En violinist bor p? ?ngen,

Han b?r frack och g?r i galopp.

(Gr?shoppa.)

Med barn specificerade egenskaper gr?shoppa strukturer.

G) Logoped g?r en g?ta:

En varm dag, p? v?ren, i maj,

Alla vet om mig.

Jag ?r ingen fluga, jag ?r ingen spindel.

Jag surrar! Jag ?r maj... (Insekt.)

Vad kallas kroppsdelarna p? en skalbagge?

Var sitter benen fast? (Till br?stet.)

Vad ?r kroppen t?ckt med? (H?rda vingar.)

Vad ?r det p? huvudet? (?gon, ?ron, mun, antenner.)

De genomskinliga tunna vingarna p? cockchafer ?r dolda, de ?r endast synliga under flygning. Det hette s? eftersom det ?r i maj som de dyker upp. Det ?r s?rskilt m?nga av dem p? kv?llarna. De flyger l?gt till marken och surrar. Skalbaggen gnager i barken p? tr?d.

Fingergymnastik:

jag ?r rolig Chafer, (Kl?m ihop kammen, pekfinger och sprid lillfingret ?t sidorna - "mustasch", flytta dem.)

Jag k?nner alla tr?dg?rdar runt omkring.

Jag cirklar ?ver gr?smattorna

Och jag heter Zhuzhu!

e) Vem har hela ryggen i prickar,

Som betar p? l?ven

Vem ber vi att ta till skyarna

Och ta med oss br?d d?rifr?n? (nyckelpiga.)

Vad ?r skillnaden mellan en nyckelpiga och en majbug?

3. Fysisk utbildning:

Lyft upp axlarna

Hoppa, gr?shoppor!

Hoppa hoppa, hoppa hoppa.

Satt ner, satte sig ner, ?t gr?s,

Lyssna p? tystnaden

H?gre, h?gre, h?gt

Hoppa l?tt p? t?rna!

4. G?tor:

Vilken tjej:

I b?ltet ?r tunt,

Stora ?gon.

Flygande - kvittra.

(Trollsl?nda.)

hemmafru

Flyger ?ver gr?smattan.

Klappa ?ver en blomma -

Han kommer att dela honungen.

(Bi.)

Du kan inte se dig sj?lv

och s?ngen h?rs;

Flygande, gnisslande

chansen kommer inte att missa:

S?tt dig ner och bit.

(Mygga.)

Hon cirklar ?ver mig

Ovanf?r mig surrar hon.

Tja, j?veln

Detta skrammel.

(Flyga.)

En fluga ?r mycket skadlig insekt f?r p? tassarna b?r hon sjukdomar. En fluga kommer att sitta p? br?d och l?mna mikrober d?r. Det ?r d?rf?r du alltid ska t?cka mat fr?n flugor, tv?tta bord, tallrikar, h?nder. flugor h?nder olika: stor och liten; i Afrika finns det giftfluga tse-tse. Flugor m?ste bek?mpas med renhet och precision. D? kommer du inte att vara r?dd f?r n?gra sjukdomar.

5. Didaktiskt spel "Kall det s?tt".

mygga - mygga

skalbagge - skalbagge

bi - bi

Tassar - tassar

huvud - huvud

Myra - myra

myrstack - myrstack

Flyg flyg

Sl?nda - trollsl?nda.

6. Didaktiskt spel "Avsluta meningen".

Biet samlar... (honung).

Myggbett... (m?nsklig).

Fj?rilsflugor... (blomma).

Skalbaggen gnager... (bark).

Det finns m?nga p? jorden insekter. P? buken har de tv?rg?ende r?nder, som om sk?ror. Det ?r d?rifr?n namnet kommer « insekter» - fr?n ordet « hack» . Insekter - frossare: De ?ter Allt: gr?na, sm? insekter. Insekter?r stora och sm?. Vissa flyger, andra kryper eller hoppar. Vissa lever i flera ?r, andra - en dag. I naturen dyker de bara upp n?r det ?r varmt. (v?r, sommar). F?glar ?ter insekter. Bland insekter det finns skadedjur - b?rare av sjukdomar hos m?nniskor och djur; det finns ocks? anv?ndbara - de pollinerar v?xter, tillhandah?ller produkter och r?varor (honung, vax, siden).

7. Slutsats lektioner: samla delade bilder och namn insekt.

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i den mellersta logopedgruppen. Tema: Kl?der. M?l med lektionen: - att l?ra barn att skilja p? kl?desplagg.

Sammanfattning av den fr?mre lektionen om det lexikala ?mnet "Vilda djur" f?r barn i den ?ldre logopedgruppen med OHP Lektion "Vilda djur" M?l: bildandet av kognitiv aktivitet, logiskt t?nkande, ?nskan om oberoende kunskap och reflektion.

?mne: Gr?nsaker. Arbetsuppgifter: utvidgning och f?rfining av ordf?rr?det i ?mnet; utbildning sammansatta ord; best?mma formen p? gr?nsaker; anh?rigutbildning.

I. Organisatoriskt ?gonblick Logoped: Killar, titta hur m?nga g?ster som kom till oss idag. S?g hej till dem. Att skapa ett positivt.

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen om det lexikala ?mnet "Insekter" M?l: UTBILDNING: Att ut?ka och bef?sta barns kunskap om insekter, att inf?ra det allm?nna begreppet "insekter" i barnens aktiva ordbok.

Syfte: Att l?ra barn att ta hand om f?rem?len i v?rlden omkring dem. Uppgifter: Ge barn element?ra representationer barn om insekter. Skapande.

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i seniorgruppen om ?mnet "Leksaker" L?ruppgifter: att ut?ka barns kunskap om ?mnet "Leksaker"; utveckla.

Lektionssammanfattning