Dasturiy ta'minot tarkibi.

Bolalarning o'simliklar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish. Tabiiy ob'ektlarni sun'iy narsalardan ajratish qobiliyatini mustahkamlash, o'simliklarning tuzilishi haqida bilimlarni shakllantirishni davom ettirish, o'simliklarni uch guruhga ajratish: daraxtlar, butalar, o'tlar.

Diqqatni, kuzatishni, taqqoslash va taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning o'simlik modellari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni isbotlashda foydalanish qobiliyati.

Bolalarga o'simliklar ildizining funktsiyalari haqida tushuncha berish. Tajribalar yordamida ildizlarning nafas olishi, namlik va ozuqa moddalarini o'zlashtirishi va o'simliklarni erda ushlab turishi aniq.

Faol nutq qobiliyatlarini rivojlantirish, boyitish va faollashtirish so'z boyligi bolalar: namlikni yutadi, ildiz funktsiyalari, tajribaga asoslangan, namunaviy diagrammalar.

Tabiiy dunyoga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarda ekologik ong elementlarini tarbiyalash: "Biz yer yuzida bir-birimizga muhtojmiz".

Uskunalar:

uy o'simliklari solingan idish; sun'iy gul; diagramma-modellar tasvirlangan slaydlar: "Tirik mavjudotning belgilari", "O'simlikning tuzilishi", "Ildiz funktsiyalari"; multimedia o'rnatish, ildizsiz daraxt tanasi modeli; ildiz tizimiga ega daraxt tanasi modeli; magnit taxta, qumli idish; ranglangan suv bilan plastinka; gazli o'simlikning ildiz modeli; magnitlarda o'simlik qismlari; sxemalar: "Daraxtlar", "Butalar", "O't o'simliklari"; bolalar soni bo'yicha daraxtlar, o'tlar, butalar tasvirlangan kartalar.

Oldingi ish:

Saratov viloyatining o'rmonlari, dalalari, o'tloqlari, o'simliklari bilan tanishish, urug'larni ekish bo'yicha uzoq muddatli kuzatishlar, tajribalar-dalillar o'tkazish, "Tiriklik belgilari" sxemalarini ishlab chiqish,

"O'simliklarning tuzilishi", transformatsion o'yinlarni o'tkazish "O'zingizni butunlay boshqacha tasavvur qiling", o'qish fantastika, she'rlarni o'rganish, rasmlarga qarash.

Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi, stolda uy o'simligi solingan idish bor.

Dunno sun'iy gul bilan paydo bo'ladi.

Notanish: Salom bolalar! Menga bir idish tuproq bering. Men bu gulni ekmoqchiman, shunda u o'sadi, yanada chiroyli bo'ladi.

(Bolalar buni qilmaslik kerakligini aytadilar, bu sun'iy, tirik emas)

- Demak, sizning zavodingiz tirik emasmi?

(Bolalar aytadiki, bu o'simlik tirik, bu uzambar binafsha)

(Bolalar ekranda ko'rsatilgan 1-sonli model diagrammasi slaydga ko'ra tirik mavjudotning belgilarini sanab o'tadilar: barcha tirik mavjudotlar nafas oladi, o'sadi, harakatlanadi, oziqlanadi, ko'payadi)

Tarbiyachi: - Xohlaysizmi, bilmayman, har bir o'simlikda nima borligini aytamiz?

Begona: Albatta qilaman.

(Bolalar diagramma asosida o'simlikning tuzilishi haqida gapiradilar - model raqami 2: o'simlikning poyasi, ildizi, barglari, guli va urug'li mevasi bor)

Bilmadim: - Oh, tushundim, tushundim! Mana, ildiz, men uni yuqoridan, erdan qo'yaman, shunda u ko'rinsin, quyosh uni isitadi va barglar pastga tushadi, er osti, ular ovqatlanishlari kerak. Ammo gul to'g'ridan-to'g'ri ildizlarda o'sadi.

(U o'simlik qismlarini noto'g'ri tartibda magnit doskaga qo'yadi)

Tarbiyachi: - Bolalar, to'g'ri qildingizmi? (yo'q, noto'g'ri)

Bilmadim: - Va, ehtimol, quyosh uni yoqib yubormasligi uchun gulni ham erga ekish kerakmi?

Tarbiyachi: - Xo'sh, sen nimasan, bilmayman! O'simlik qanday qilib to'g'ri o'sishini tinglang.

(Bolalar o'simlikning qismlarini yotqizadilar va uning o'sish ketma-ketligini aytadilar: ildizlari erga chuqur o'sadi, poyasi erdan, barglari va gullari poyada)

Bilmadim: - Qanday qilib hammasini eslay olaman?

O'qituvchi: Juda oson! Endi men yigitlarni urug'ga aylantiraman:

– Bir, ikki, uch, orqaga buriling

Urug'larga aylantiring!

Psixo-gimnastika : "O'zingizni butunlay boshqacha tasavvur qiling"

Shamol esdi, urug'lar tarqaldi va erga urdi (bolalar bir oz yugurib, gilamga o'tirishadi). Urug'lar, nimani his qilyapsiz? (Bolalarning javoblari). Urug'lar, nima xohlaysiz? (Bolalarning javoblari). Endi men sizni sug'oraman va quyosh sizni o'z nurlari bilan isitadi. Urug'dan ildizlar allaqachon paydo bo'lgan. Ular qayerda o'sadi? (pastga, erga chuqurroq). Va bu erda birinchi kurtaklar - poyalari cho'ziladi, o'sadi. Qayerda? Yergami? (Yo'q, quyoshga). Bizning o'simlikimiz baland va balandroq o'sadi (Bolalar turishadi). Va bu erda birinchi gullar. Gullar o'zingizni qanday his qilasiz? Nimadan xursandsan? (Bolalarning javoblari).

Notanish: - Ura! Gullar! Endi men ularni yirtib tashlayman!

Tarbiyachi: - Xo'sh, sen nimasan, bilmayman, ularni yirtib bo'lmaydi, ular tirik! Yigitlarni tinglang: (bolalar she'r o'qiydilar):

1. Agar gul tersam,
Agar gul tanlasangiz
Agar hamma narsa: men va siz,
Agar biz gul tersak
Ular bo'sh bo'ladi
Ham daraxtlar, ham butalar.
Va go'zallik bo'lmaydi!

2. Biz gullarga egilishimiz kerak
Yirtmaslik yoki kesish uchun emas
Va ularning mehribon yuzlarini ko'rish uchun,
Va ularga yaxshi yuzni ko'rsating!

Bilmadim: - Mayli, lekin men bir narsani tushunmayapman, nega o'simlik ildizga muhtoj? Siz uni yer ostida ko'ra olmaysiz! (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: - Biz sizga hamma narsani ko'rsatamiz, bilmayman. Keling, tajriba qilaylik va siz nimani tushunasiz muhim xususiyatlar o'simlikning ildizini bajaradi.

1-tajriba: Biz ildizsiz daraxt tanasining modelini qum bilan qutiga solamiz. Biz zarba beramiz. Tayoq tushadi. Keyin biz ildiz tizimiga ega daraxt modelini tortamiz. Biz zarba beramiz. Ikkinchi holda, tayoq yanada barqaror.

Bolalar uchun savollar: Sizningcha, qaysi tayoq barqarorroq bo'ladi? Nega? Agar daraxtning ildizi bo'lmasa nima bo'lar edi? (Bolalarning javoblari).

Xulosa: ildizlar o'simlikni erda ushlab turadi.

Tajriba 2: Biz doka ildiz modelini rangli suv bilan plastinkaga tushiramiz. Nimani ko'ryapsiz? Suv ko'tariladi, material balandroq va balandroq bo'yalgan.

Xulosa: ildizlar tuproqdan namlikni yutadi.

Tarbiyachi: - Esingizdami, bolalar, biz havo haqida dars o'tganimizda, havo hamma joyda, hatto erda ham borligini va ildizlar nima qilayotganini isbotlash uchun tajriba o'tkazgan edik? (Nafas olish).

Xo'sh, yana bir bor eslaylik, ildiz nima? (U nafas oladi, o'simlikni erda ushlab turadi, namlikni yutadi).

(Biz ekrandagi 3-raqamli model diagrammasiga qaraymiz)

Jismoniy ta'lim-tarbiya:

Biz kuchli, katta daraxtlarga aylanamiz. (qo'llarni yuqoriga ko'taring, torting)
Oyoqlar - ildizlar, biz ularni kengroq joylashtiramiz. (oyoqlarini yoyish)
Daraxtni ushlab turish uchun, yiqilishiga yo'l qo'ymang, (Qo'llar pastga, barmoqlar yoyilgan)
Uzoqdagi chuqurlikdan suv olindi. (Oldinga egilib, bir hovuch kaft yasang)
Bizning tanamiz kuchli magistral, u biroz tebranadi, (to'g'rilang, tebranish)
Va o'tkir uchi bilan osmonga qaraydi. (Kaftlar tomni ifodalaydi)
Bizning qo'llarimiz shoxlar, ular birgalikda toj hosil qiladi (qo'llarni yuqoriga ko'taring, boshingizni yoping)
Tojda ular shamol esganda umuman qo'rqmaydilar (bosh chayqab)
Barmoqlar novdalar bo'ladi, barglar ularni qoplaydi ( barmoqlaringizni bir kaftingizni ikkinchisining ustiga silkiting)
Yozdan keyin kuz keldi, barglar bir zumda sochildi! (Voz kechish)

Bilmayman: - Va bu piktogrammalar nima? (diagrammalarga ishora qiladi)

Tarbiyachi: - Keling, Dunnoga ular nimani anglatishini tushuntiramiz.

(Men "Daraxtlar" diagrammasini ko'rsataman)

(bolalar javoblari)

(Men "Bushlar" sxemasini ko'rsataman)

(bolalar javoblari)

Daraxtlar va butalar bir-biridan qanday farq qiladi?

(Men "O't o'simliklari" sxemasini ko'rsataman)

(bolalar javoblari)

- Qanday otsu o'simliklar daraxtlar va butalardan farq qiladimi?

(Bolalarning javoblari) (Biz sxemani ko'rib chiqamiz - № 4 model)

- Va endi o'simlik bilan har qanday kartani oling, diqqat bilan qarang, rasmda qaysi o'simlik ko'rsatilganligini eslang va o'simlikingizga mos keladigan diagrammaga o'ting.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar)

Tarbiyachi: - Nega aynan shu kartaga keldingiz?

(bolalar javoblari)

Begona: Yaxshi bolalar! Siz o'simliklar bilan yaxshi munosabatdasiz!

Tarbiyachi: - Xohlaysizmi, bilmayman, bolalar sizga Saratov viloyati o'simliklarini qanday bilishlarini ko'rsatishadi?

Begona: Albatta qilaman!

Tarbiyachi: - Endi men turli o'simliklarni sanab o'taman, agar siz Saratov viloyatida o'sadigan o'simlikning nomini eshitsangiz, chapak chaling. Agar o'simlik biz bilan o'smasa, qo'llaringizni pastga tushiring.

Nok. Olma daraxti. Malina. qayin.
archa. Saksovul. Dengiz itshumurti. Mimoza.
Gilos. Shirin gilos. Limon. Apelsin.
Linden. Chinor. Baobab. Mandarin.
Olxo'ri. Aspen. Kashtan.
Kofe. Rowan. chinor.
Eman. sarv. Gilos olxo'ri.
Terak. Qarag'ay. Minora.

Tarbiyachi: - Bolalar, yerdan barcha o'simliklar yo'qolib qolsa nima bo'ladi?

(Agar o'simliklar bo'lmasa, er yuzida hayot bo'lmaydi)

Bilmadim: - Nima uchun bizga o'simliklar kerak? Ulardan nima foyda?

Bolalar o'simliklar odamlar va hayvonlar uchun oziq-ovqat beradi deb javob berishadi, toza havo, kiyim-kechak, turli xil materiallar, o'simliklar shifo beradi va ko'pincha ular juda chiroyli va biz ularga qoyil qolamiz, bejiz aytishmaydi: "O'simlik - yerning bezakidir".

Tarbiyachi: - To'g'ri, bolalar. O'simliklar atrofimizda yashaydi, yashashimizga yordam beradi. Biz ularga qanday munosabatda bo'lishimiz kerak?

(Himoya qilish, himoya qilish, g'amxo'rlik qilish va h.k.)

Bilmadim: - Va unga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?

Tarbiyachi: — Bilmadim, buni ham bilmaysizmi? Bolalar, keling, unga guruhimizdagi yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilayotganimizni aytaylik.

(Bolalarning javoblari - biz ekamiz, sug'oramiz, barglarni artamiz, p?sk?rtamiz, urug'lantiramiz va hokazo.)

Notanish: - Voy! Bu oson ish emas. Rahmat bolalar, men juda ko'p narsalarni o'rgandim! Men bu haqda Gullar shaharchasidagi barcha kaltalarga aytib beraman!

Tarbiyachi: - Siz, bilmayman, yana bizga keling. Biz hali ham o'simliklar haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilamiz va sizga aytib beramiz.

Begona: Rahmat! Xayr! (bolalar Dunno bilan xayrlashadi)

Tarbiyachi: - Shunday qilib, Dunno bilan uchrashuvimiz tugadi, siz zo'r edingiz.

Va endi dam olaylik, ko'zimizni yumamiz, musiqa tinglaymiz.

Avto-trening: (D. Loleyning "Yolg'iz cho'pon" yozuvi yangraydi)

“Quyosh yorqin porlayapti, engil shabada esmoqda. Men toza nafas olaman toza havo. O'tlar chayqaladi, qushlar baland ovozda qo'shiq aytadi. Men o'zimni yaxshi va yoqimli his qilyapman. Men tabiat bilan tinch-totuv yashashni xohlayman. Biz bir-birimizga muhtojmiz. Men barcha tirik mavjudotlarning do‘sti va himoyachisi bo‘laman”.

Yopiq o'simliklarsiz hayotimizni tasavvur qilish qiyin. Maktabgacha ta'lim muassasasida ular nafaqat o'zlarining chiroyli gullari va xushbo'y hidlari bilan bolalarni quvontiradilar, balki havoni tozalaydilar, bakteriyalarning ko'payishini oldini oladilar va eng yaxshi tarzda bolaning ruhiyatiga ta'sir qiladi. Yopiq gullarga g'amxo'rlik qilish jarayoni bolalarda mustaqillik va mas'uliyatni shakllantiradi. Ular sabab-ta'sir munosabatlarini (o'simlik holati va omillar) anglab, o'z ishining natijalarini ko'radilar muhit). Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar yopiq o'simliklarni, ayniqsa tabiatdan, ularni ijodkorlik jarayonida o'tkazishni juda yaxshi ko'radilar. xususiyatlari binolar va rang berish. O'simliklarni chizish bo'yicha darsni qanday o'tkazish kerak tayyorgarlik guruhi qanday g'oyalar va texnikani qo'llash mumkin.

Tayyorlov guruhlari maktabgacha yoshdagi bolalarda ushbu mavzu bo'yicha rasm chizishning xususiyatlari

Tayyorgarlik guruhidagi uy o'simlikining tasviri qiziqarli, chunki tabiatdan rasm chizish ushbu mavzu bo'yicha mashq qilinishi mumkin. Axir, bu maktabda etakchi o'qitish usuli hisoblanadi. Bunday dars uchun o'qituvchi etarli miqdordagi barglari bo'lgan nusxani tanlaydi. Agar bu gulli o'simlik, keyin uni gullash davrida chizish maqsadga muvofiqdir. Xuddi shu narsani fotosuratlar yoki rasmlarga asoslangan chizish haqida ham aytish mumkin.

E'tibor bering, agar maktab metodologiyasi bilan taqqoslansa, unda tayyorgarlik guruhida yopiq o'simliklarni tasvirlashda uch o'lchamli tasvirni yaratish, chiaroscuro va murakkab burchakni uzatish vazifasi qo'yilmaydi.

Tabiatni vizual tarzda tekshirib, maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchining etakchi savollari yordamida uni ta'kidlaydilar asosiy xususiyatlar. Tayyorlov guruhi o'quvchilari o'simlikning umumiy shaklini, uning tarkibiy qismlarini (poyasi, barglari, gullari) faqat vizual idrok etish asosida boshqa hislar ishtirokisiz tahlil qilish uchun etarli tajribaga ega. E'tibor bering, rasm chizish uchun bolalarga tanish o'simlik taklif etiladi, ular har kuni tabiatning bir burchagida kuzatishi mumkin.

O'simlikni hisobga olgan holda, tarbiyachi chizadi bolalarning e'tibori uning turli qismlari rangda bir xil emasligi: yigitlar eng engil va eng quyuq elementlarni ta'kidlashadi. Shu bilan birga, o'qituvchi buni qanday texnikalar yordamida chizmada aks ettirish mumkinligini eslatib turadi.

O'qituvchining modeliga kelsak, u tayyorgarlik guruhida amalda qo'llanilmaydi - faqat rasm chizish texnikasining qisman namoyishi qo'llaniladi. Bu boilerplate tasvirini oldini oladi.

Ijodkorlik jarayonida tabiatdan rasm chizishda, xatolarni vaqtida aniqlash va tuzatish uchun bolalar o'z ishlarini tabiat yoki rasm bilan solishtirishlari kerak.

Uy o'simligi tasvirining ajralmas atributi qozon bo'lganligi sababli, uning chizilgan rasmiga ham e'tibor berish kerak. Rasmda yoki tabiatda taqdim etilgan shakl, rang va bezakni takrorlash shart emas. Maktabgacha yoshdagi bolalarga potni tasvirlashda ijodiy mustaqillik ko'rsatishga ruxsat bering: uni sevimli rangiga bo'yash, original naqsh bilan tanishish.

Ish oxirida o'qituvchi bolalar bilan olingan rasmlarni ko'rib chiqishi kerak. Tahlil davomida tabiatga eng yaqin bo'lgan, diqqat bilan bajarilgan, etkazuvchi asarlarni ta'kidlash kerak. ranglar palitrasi o'simliklar. Bundan tashqari, siz chizmalarning tarkibini baholashingiz kerak - tasvir varaqqa qanchalik yaxshi joylashtirilgan. O'qituvchi o'quvchilarning fikrini tinglaydi, so'ngra o'z nuqtai nazarini bildiradi - o'ziga yoqqan asarlarni ko'rsatadi, o'z fikrini bildiradi.

Eng mos materiallar va asos

Tayyorgarlik guruhida turli xil materiallar bilan uy o'simlikini chizishingiz mumkin. Yorqin va boy chizmalar gouache yordamida olinadi. Akvarel bo'yoqlari yanada yumshoq ko'rinadi, bu taklif qiladi silliq o'tishlar soyalar.

Uy o'simliklari shuningdek, turli xil soyalarni ko'rsatishga e'tibor berib, rangli qalamlar yoki mumli qalamlar bilan chizishingiz mumkin. Shuningdek, siz bolalarga grafik rasmni taklif qilishga harakat qilishingiz mumkin.

Ushbu mavzu bo'yicha chizish uchun asos standart tanlangan. Agar maktabgacha yoshdagi bolalar darsda bo'yoqlardan foydalansa, avval siz qog'ozni och ranglarda bo'yashingiz kerak. pastel soyalar(pushti, mavimsi, sarg'ish va boshqalar). Chizishni boshlashdan oldin, qog'oz varag'ining joylashishini hisobga olish kerak: agar tasvir ob'ekti vertikal yo'naltirilgan o'simlik bo'lsa (masalan, sansevera, amaryllis yoki begonia), unda taglik mos ravishda joylashtirilishi kerak. Agar bolalar ko'p sonli osilgan poyalari bilan xlorofitumni chizishlari kerak bo'lsa yoki kompozitsiyada qozonlarda ikkita o'simlik mavjud bo'lsa, u holda qog'oz varag'ini gorizontal ravishda joylashtirish tavsiya etiladi.

Uy o'simligini chizishda qo'llaniladigan texnika va texnikalar

An'anaviy texnikada rasm chizishda xona o'simlikining tasvirini engil qalam eskizi bilan boshlash yaxshidir - nisbatlarga rioya qilgan holda ob'ektning konturini, uning asosiy qismlarini chizish. Albatta, maktabgacha tarbiyachiga rasmning elementlarini ketma-ket chizish osonroq, lekin bu ko'pincha nisbatlarga rioya qilmaslikka olib keladi. Bundan tashqari, tayyorgarlik guruhida bolalar ob'ektni bir butun sifatida qabul qilishlari, uning shaklining asosiy xususiyatlarini ta'kidlashlari kerak. Dastlabki eskizdan so'ng, vazifa zavodning tafsilotlarini iloji boricha aniqroq etkazishdir.

Bola uchun yaxshi yordam - bosqichma-bosqich chizilgan sxemalar. Ularga rahmat, maktabgacha yoshdagi bolalar tasvir algoritmini ishlab chiqadilar.

Fotogalereya: kaktusni bosqichma-bosqich chizish

1-chizma bosqich 2-chizma qadam 3-chizma bosqich 4-chizma qadam

O'quvchilar katta guruh allaqachon an'anaviy chizish texnikasini yaxshi bilgan. Bo'yoqlar bilan ishlaganda, ular uy o'simligining katta qismlarini cho'tkaning butun qozig'i bilan bo'yashadi, kichiklari esa (gul barglari va o'zagi, barg naqshlari, qozon bezaklari) cho'tkani deyarli vertikal ushlab turgan holda uchi bilan chiziladi) .

Gullarni tasvirlash uchun odatda talab qilinadi keng ranglar (asosan nozik pastel ranglar), shuning uchun yigitlar yangi qiziqarli soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirishni mashq qiladilar.

Rangli qalamlar bilan ishlaganda, siz bir tomonlama harakatlar bilan aniq soyaga erishishingiz kerak. Bosim kuchini sozlash orqali maktabgacha yoshdagi bolalar uzatadilar turli xil soyalar bitta rang. Bunga qo'shimcha ravishda, uy o'simlikini chizishda siz bir xil soyaning bir nechta qalamlari yordamida chiroyli tasvirni yaratishingiz mumkin, masalan, yashil.

Barglarni haqiqiy tasvirlash uchun yashilning to'rtta rangi ishlatiladi.

Sinfda vizual faoliyat o'qituvchi e'tibor beradi kompozitsion eritma bolalar rasmlari. Shunday qilib, o'simlikni butun varaqda katta hajmda chizish kerak. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini boshqasini yashiradigan varaqni qanday qilib to'g'ri tasvirlash kerakligiga qaratish kerak. Barglar bir-biri bilan birlashmasligi uchun siz turli xil yashil ranglardan foydalanishingiz kerak.

"Yopiq o'simliklar" kabi tasviriy san'at mavzusini o'z ichiga oladi katta imkoniyatlar noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish. Masalan, kichik gullar paxta sumkasi bilan tasvirlash yaxshidir. Shu bilan birga, tazyiqlar tekis va yumaloq bo'lishi uchun siz uni qat'iy vertikal holda ushlab, qog'oz varag'iga yaxshilab bosishingiz kerak.

Paxta kurtaklari bilan chizilgan o'simlik barglari

Qo'lda bo'yash ko'pincha kaktusni chizish uchun ishlatiladi. Tasvir an'anaviy tarzda chizilgan tikanlar va gullar bilan to'ldiriladi.

Qo'lda bo'yash an'anaviy chizma bilan birlashtirilgan

Agar siz fantaziyani bog'lasangiz, bu o'simlikni blotografiya yordamida ham tasvirlash mumkin. Birinchidan, idish va unda o'sadigan kaktus qalam bilan ko'rsatilgan, so'ngra o'simlik mayda shoxlar, tikanlar olishi uchun uni yon tomondan silkitib, naychadan puflashingiz kerak.

Blotografiya yordamida juda real tikanlar olinadi.

Qiziqarli texnika - ho'l qog'ozga chizish. Bu sizga chiroyli bo'lishga imkon beradi loyqa tasvir, ranglarning g'ayrioddiy harakat qilishi, xiralashishi, tafsilotlar konturidan tashqariga chiqishi sababli soyalarning gradient o'tishlari. Ranglarning g'ayrioddiy yengilligi, to'g'ridan-to'g'ri chizmada yangi ranglarning yaratilishi xona o'simliklarini chizishni maftunkor va sehrli qiladi.

Ishlash uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga shimgich kerak bo'ladi: ular tez harakatlar bilan qog'oz varag'ini namlashlari kerak. Keyin oddiy cho'tka yordamida bo'yoq qo'llaniladi va qog'ozga teginish juda engil bo'lishi kerak. Gulbarglarni tasvirlash uchun bir necha tomchi kifoya qiladi - bo'yoq tarqalib, chiroyli naqsh hosil qiladi. Qog'oz qurib ketgunga qadar, har bir gulbargga qarama-qarshi rangdagi dog'larni qo'shishingiz mumkin, masalan, o'rtada qora va qirralarda yashil.

Nam bo'yash sizga go'zal bir oz loyqa tasvirni olish imkonini beradi.

Yana bitta nostandart usul chizish - g'ijimlangan qog'ozdan foydalanish. Ishni boshlashdan oldin, varaqni yaxshilab maydalash kerak, lekin uni yirtib yubormaslik uchun juda ehtiyotkorlik bilan. Shundan so'ng, taglik tekislanadi va palmalar bilan dazmollanadi. Keng cho'tka yordamida fon hosil bo'ladi: tekis yoki qiziqarli gradient. E'tibor bering, siz cho'tkada yozishingiz kerak ko'proq suv va bo'yoq, ortiqcha burmalarga oqishi uchun - quritgandan so'ng ular yorqinroq bo'ladi va ish asl ko'rinadi. Fon quriganidan so'ng, siz to'g'ridan-to'g'ri o'simlikni chizishga o'tishingiz mumkin.

G'ijimlangan qog'ozga chizish ajoyib ko'rinadi

Tasviriy faoliyatning qo'shimcha turlarini tarkibga kiritish, darsda individual yondashuvni amalga oshirish

Maktabgacha yoshdagi bolalarni iloji boricha ijodiy jarayon bilan o'ziga jalb qilish uchun rasm chizishda boshqa turdagi vizual faoliyat elementlarini kiritish foydalidir. Bunday usullardan shaxsiy yondashuvning bir qismi sifatida ham foydalanish mumkin, bu esa rasm chizishga qiziqishi ortgan bolalar uchun kompozitsiyani xohlagancha bezashni taklif qiladi.

Aplikatsiya tafsilotlari ishni yanada original qiladi. Misol uchun, xurmo bilan chizilgan kaktus qog'oz ignalari bilan bezatilgan bo'lishi mumkin.

Variant sifatida siz yigitlarga kostryulkalarning tayyor amaliy siluetlari bilan asosni taklif qilishingiz mumkin (yoki ularni o'zlari yopishtiradilar). Xuddi shunday, bolalar qog'oz gullarni kesib, ular bilan bo'yalgan o'simlikni bezashlari mumkin.

Applikatsiya elementlari bilan chizish

Applikatsiya elementlari bilan chizish

Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar avval qog'ozga o'simlik elementlarini (barglari, gullari) chizishlari mumkin, keyin ularni kesib, bo'yalgan qozonga yopishtirishlari mumkin. Bu sizga asl uch o'lchamli effektni olish imkonini beradi (tafsilotlar to'liq yopishtirilmagan).

Fotogalereya: yopiq gullar bilan bolalar rasmlari

Aplikatsiya elementlari bilan chizish Elementlar bilan chizish hajmli ilovalar Applikatsiya elementlari bilan rasm chizish 3D applikatsiya elementlari bilan chizish

Tarkibi noan'anaviy dasturni ham o'z ichiga olishi mumkin, masalan, bezash gul tuvagi tugmalar.

Noan'anaviy applikatsiya elementlari bilan rasm chizish

Kompozitsiyaga plastilin qismlarini kiritishga kelsak, bu erda tasavvur qilish uchun juda ko'p joy mavjud. Bu qozondagi chiroyli naqshlar, gul bezaklari yoki flagella bilan barglarning naqshini ta'kidlash mumkin.

Tayyorgarlik guruhida yopiq o'simliklarni chizish uchun kompozitsiyalarning variantlari

An'anaga ko'ra, tayyorgarlik guruhi o'quvchilariga yilning birinchi yarmida (oktyabr) uy o'simliklarini chizish taklif etiladi. Ushbu darsning asosiy vazifasi o'simlikning asosiy xususiyatlarini va potning shaklini etkazishdir. Katta yoshdagi tabiatning guruh burchagida beri maktabgacha yosh turli xil o'simliklar taqdim etiladi, keyin tabiatdan rasm chizish tashkil etilishi mumkin (o'qituvchi yorqin o'ziga xos xususiyatlarga ega har qanday o'simlikni tanlaydi).

Dars mavzusini aniqroq belgilash mumkin, masalan, "Kaktus", "Violet", "Sansevier" va boshqalar.

Yana bir variant - "Mening sevimlilarim" mavzusidagi taqdimotga muvofiq rasm chizish yopiq gul": tanlangan o'simlik guruhda o'smasligi mumkin, lekin faqat, masalan, bolaning uyida.

Tayyorgarlik guruhida siz bir vaqtning o'zida ikkita xona o'simliklarini chizishni mashq qilishingiz mumkin. Buning uchun o'qituvchi bir-biridan poyaning balandligi, barg va gullarning rangi, to'pgullar shakli bilan farq qiladigan namunalarni tanlaydi. Tegishli mavzu, masalan, "Begonia va sansevier".

Ushbu darsni 8 mart bayrami yoki onalar kuni arafasida ham o'tkazish mumkin - onaga sovg'a sifatida chiroyli gullaydigan o'simlikni ("Violet", "Geranium", "Amaryllis", "Begonia") chizish.

Darsning rag'batlantiruvchi boshlanishini tashkil qilish usullari: uy o'simliklariga qarash, fotosuratlar, mavzuli rasmlar, ma'lumotli suhbatlar, ushbu mavzu bo'yicha ekologik ertaklar va boshqalar.

Tayyorgarlik guruhida o'yin komponenti hali ham rasm darsining muhim tarkibiy qismidir. Eng boshidanoq maktabgacha yoshdagi bolalarni taklif qilingan mavzu bilan o'ziga jalb qilish kerak. Misol uchun, o'qituvchi nafaqat bolalarni tabiatning bir burchagida yopiq o'simliklarni ko'rishga taklif qiladi, balki o'yinchoq - gul perisini olib keladi, bu esa bolalarni o'zining sehrli bog'iga olib boradi.

Peri ham bolalardan yordam so'rashi mumkin: yovuz qushqo'nmas uning chiroyli binafshalarini o'g'irlab ketgan. Agar yigitlar gullarni chizishsa, peri ularni haqiqiy gullarga aylantiradi. Va binafshalar yana shohlik aholisini quvontiradi.

Buvisi Fedor Egorovna (niqoblangan o'qituvchi) maktabgacha yoshdagi bolalar uchun darsga kelishi mumkin. Buvim juda xafa bo‘ldi: nevarasi unga qozonda gul berdi, u so‘ldi. Maktabgacha yoshdagi bolalar buvisiga yopiq o'simliklarga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilishni va qozonlarda unga chiroyli gullarni chizishni o'rgatishadi.

Boshqa qiziqarli yechim- yigitlarga qayg'uli Luntik keladi. Uning so‘zlariga ko‘ra, yozda o‘tloqda gul tergan, keyin esa uloqtirgan. Gulsiz o‘tloq zerikarli, xunuk bo‘lib qoladi, degan gul parisi uni sharmanda qildi. Ammo Luntik itoat qilmadi, keyin peri g'azablanib, uni sehrlab qo'ydi. Endi qahramon kula olmaydi va jilmaydi. Peri, agar ular o'tloqda o'sadigan bo'lsa, uni ma'yus qilishga va'da berdi yorqin gullar. Ammo hozir kuz, bu mumkin emas. Siz perini bolalar Luntik uchun chizishi mumkin bo'lgan chiroyli yopiq gullar bilan xursand qilishingiz mumkin.

Rasm chizishdan oldin yopiq o'simliklar haqida ma'lumotli suhbat ham bo'lishi mumkin.Yigitlar uchun ularning hayotidan qiziqarli faktlarni o'rganish qiziqarli bo'ladi. Ma'lum bo'lishicha, ba'zi o'simliklarning poyasi umuman yo'q va katta barglar ildizdan boshlanadi (masalan, bu sansevera). O'simliklar, odamlar kabi, mehr va mehrni his qiladilar. Shuning uchun ular bir xo'jayin bilan yaxshi o'sadi, yam-yashil gullar bilan zavqlanadi va boshqasi bilan hatto to'g'ri parvarish bilan quriydi. Gullar g'amxo'r qo'llarni yaxshi ko'radilar shirin so'zlar. O'simliklar mavjud shifobaxsh xususiyatlari, ular ham uy shifokori deb ataladi - bular, masalan, aloe va kalanchoe. Kalanchoe tomoq og'rig'i, bosh og'rig'iga yordam beradi. Aloe sharbati burun oqishi bilan davolanishi mumkin va yallig'lanishni engillashtirish uchun pulpani og'riqli joyga qo'llang. Aytgancha, Boris Zaxoderning bu borada ajoyib she'ri bor:

Ular deyishadi - aloe, aloe - Qiziq, bu nima?

Aloe - aloe ko'k nima?

Yaxshi yoki yomonmi? Kichikmi yoki kattami?

Yaxshi yoki yomonmi?

Papaning bir hamkasbi tom ma'noda aloe tomonidan qutqarildi.

Va onamniki eng yaqin do'st kasallikda yordam berdi.

Va keyin Zoe xolaning shkafida aloe ko'rdim.

Aloe Zoe xolaning sandig'idagi qozonda o'sdi:

Yashil, katta, lekin tikanli va qiyshiq.

Aytgancha, yopiq gullarni chizish bo'yicha dars tugashi uchun qiziqarli bo'lishi mumkin - maktabgacha yoshdagi bolalarga o'simliklar urug'ini bering, shunda ular ularni uyda ota-onalari bilan ekishadi.

Yopiq o'simliklar mavzusida ko'plab ekologik ertaklar mavjud bo'lib, ulardan siz dars uchun motivatsiyani ham olishingiz mumkin. Ana shunday asarlardan biri “Fyodor buvi va geranium” ertagidir. Syujetga ko'ra, Fyodor ismli dangasa va dangasa kampirning uyida Geran bo'lgan. Buvim gulga g'amxo'rlik qilmadi va u vafot etdi: gullar so'lib, barglari quridi. Idishdagi yer qurigan, o‘zi esa ancha oldin yorilib ketgan. Shunday qilib Geranining sabri tugab, uydan chiqib ketdi.

Fedora ertalab uyg'ondi va o'zini yomon his qildi, bezovtalandi, lekin unga nima bo'lganini tushunolmadi. Keyin pechka ortidan sichqon paydo bo'ldi va buvisiga uyda yorongul yo'qligi sababli o'zini yomon his qilayotganini aytdi. Axir, bu o'ziga xos o'simlik: u inson ruhini davolaydi. Fedora geraniumga g'amxo'rlik qilmaganidan afsusda edi. Sichqoncha gulni sug'orish, erni bo'shatish, ildizlarni oziqlantirish kerakligini tushuntirdi. Geraniumlar juda ko'p quyosh nuriga muhtoj, uyning derazasi esa chang va iflos. Buvim geraniumni qidirishga bordi, uzoq vaqt yurdi va nihoyat uning ko'z yoshlari to'kilayotganini ochiq joylarda topdi. Geranium Fyodorni kechirdi va ular uyga qaytishdi. Buvim o'simlikni yangi idishga ekdi, yangi tuproqni to'kib tashladi, sug'ordi, xonada yorug'lik ko'p bo'lishi uchun derazani yuvdi. Va baxtli Geranium gullab, butun uyni ajoyib hid bilan to'ldirdi.

"Fyodor buvi va geranium" ertaki uchun rasm

Bolalarga ertakni o'qib chiqqandan so'ng, o'qituvchi ular bilan yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish qoidalarini yana bir bor tuzatishi va ularni chiroyli pardalari bo'lgan deraza fonida chiroyli tikilgan geraniumni tasvirlashga taklif qilishi mumkin.

Yana bir o'simlik Mariya Skrebtsovaning "Kaktus guli" ertakiga bag'ishlangan. Aksiya issiq cho'lda bo'lib o'tadi, u erda kaktuslar oilasida yana bir bola tug'ilgan. Bu erda bolalar qattiqqo'llikda tarbiyalangan, chunki ular qattiqqo'l va qattiqqo'l bo'lib o'sganlar, haftada bir tomchi suv ko'rishgan. Ammo bizning qahramonimiz jim akalari va onasi kabi emas edi: u ko'p narsalarni o'ylab, atrofidagi hammaga savol berdi: kaktuslar, quyosh, qum, shamol, yulduzlar. U, masalan, osmon nega kamdan-kam yig‘laydi, cho‘lga uning ko‘z yoshlari juda kerak bo‘ladimi yoki qumga botib ketish mumkinmi, deb o‘ylardi.

Qumlar kaktusga odamlar haqida gapirib berdi, ko'p kulgili, qayg'uli va hatto qo'rqinchli hikoyalar. U ular bilan uchrashishni orzu qila boshladi. Va bir kuni sahroda odamlar paydo bo'ldi. Ularga bu yer yoqmadi va ular go'zal o'tloq gullariga nisbatan kaktuslarni xunuk deb atashdi.

Kaktus birinchi marta o'zining xunuk ekanligini tushundi va yig'lay boshladi. Odamlar unga e'tibor berishdi. Ular kaktusga yaqinlashdilar, lekin ularning yuzlarida hayrat bor edi. Odamlar o'simlikni qor-oq mo''jiza, xazina deb atashdi, ular undan maftunkor xushbo'y hid paydo bo'lishini aytishdi.

Ma'lum bo'lishicha, u tikanli kaktusda gullagan eng chiroyli gul atrofdagi hamma narsani ajoyib yorug'lik va xushbo'y hid bilan yoritdi. Kaktus o'zining guli odamlarda ruhni ochganidan xursand edi.

Bunday go'zal falsafiy ertak bilan tanishgandan so'ng, bolalar, ehtimol, rasm chizishni xohlashadi gullaydigan kaktus chiroyli qozonda.

M. Skrebtsovaning ertaki uchun rasm

O'qituvchining vazifasi o'simlik mavzusiga oid qiziqarli jismoniy mashqlarni yig'ishdir. Bu erda ba'zi mumkin bo'lgan misollar mavjud.

Fizkulminutka "Kaktus

Jismoniy tarbiya "Gul mashqlari"

Barmoq gimnastikasi "Gullar"

Dars eslatmalari

Ishni bajarish bo'yicha sharhlar bilan o'quvchilarning rasmlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar binafshalarning maftunkor tasvirlarini yaratadilar. Shunday qilib, g'ijimlangan qog'ozga chizilgan chiroyli va o'ziga xos yopiq gullar, batafsil gulbarglari bilan, ularning har birida (sariq yoki ko'k) qirrasi bor quyuq ko'k("Gullar peri uchun binafsha", "Moviy binafsha peri uchun sovg'a sifatida"). Bolalar asarlaridagi binafsha gulbarglar boshqa ranglarda namoyon bo'ladi: och lilak ("Go'zallik binafshasi"), bordo ("Bu binafsha rang"). "Beauty Violet" kompozitsiyasi bunga loyiqdir alohida e'tibor: unda go'zal o'simlik tasvirlangan katta barglar, juda nafis gullar. Biz juda yoqimli yumshoq fonni - ko'k pardalari bo'lgan derazani ta'kidlaymiz.

Barglarning o'ziga xos shakli va naqshlari bilan bolalar ishida haqiqiy chizilgan xona o'simlik sansevier. "Luminous sansevier" kompozitsiyasida barglarning och yashil qirralari diqqatni tortadi va rasmda " pike dumi» To'q rangli ko'ndalang chiziqlar bir xil nomdagi yirtqich baliqlarning rangiga o'xshash aniq ajralib turadi.

Rasmda murakkab shakldagi kaktus ko'rsatilgan " tikanli kaktus". Zavodning tasviri ko'p yo'nalishli ovallardan iborat. Bundan tashqari, biz nuqta va to'lqinli chiziqlarning sariq qozonining murakkab bezaklarini ta'kidlaymiz.

"Mening sevimli uy o'simligim" asaridagi gul idishi ham chiroyli bezatilgan: har xil turlari och ko'k fonda bezak.

Bolalarga bir vaqtning o'zida bir-biriga o'xshash bo'lmagan ikkita uy o'simliklarini ("Begonia va sansevier") chizish vazifasini berish foydalidir. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarni aniqroq aniqlashga yordam beradi xususiyatlari hamma.

Xuddi shu nomdagi rasmda chiroyli va rang-barang geranium tasvirlangan. Bu erda asosiy e'tibor baland poyadagi katta yorqin qizil gullarga qaratiladi.

Darsda bolalar bog'chasi yigitlar nafaqat tabiat burchagida taqdim etilgan o'simliklarni, balki o'z uylarida o'sadigan o'simliklarni ham chizishadi. Bu, masalan, ish Pul daraxti". O'simlik kuchli, yoyilgan, bilan ko'rsatilgan xarakterli tuzilish barglari.

Juda chiroyli kompozitsiya - "Mening sevimli yopiq gulim". Biz bu erda qozonning g'ayrioddiy shaklini ko'ramiz va o'simlikning o'zi uni chiroyli tarzda tarqatadi uzun poyalari uchlarida yorqin qizil gullar bilan.

Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar bilan rasmlari

Akvarel chizmasi Akvarel chizmasi Akvarel bilan chizilgan ajinli qog'ozga akvarel chizilgan Akvarel bilan chizilgan Akvarel bilan chizilgan Akvarel bilan chizilgan Akvarel bilan chizilgan Akvarel bilan chizilgan Guash bilan chizilgan ajinli qog'ozga akvarel chizilgan

Uy o'simliklari bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar hayotining ajralmas qismidir. Bolalarni yoqimli ranglari, gullar va barglarning murakkab shakli bilan xursand qilib, ular guruh xonasining ichki qismini qulay va chiroyli qiladi. Bu, ayniqsa, sovuq mavsum uchun, tashqarida yangi ko'katlar bo'lmaganda to'g'ri keladi. O'qituvchining vazifasi o'quvchilarning har biri o'ziga xos tarzda o'ziga xos bo'lgan yopiq o'simliklarni chizishga qiziqishini uyg'otishdir: uning uzunligi va poyasining qalinligi, barglar va gullarning naqsh va rangi bor. Shuning uchun bunday ijodiy faoliyat estetik idrokni, shakl va rang tuyg'usini rivojlantiradi. Bundan tashqari, tabiat ob'ektini chizish har doim uni chuqurroq bilishga yordam beradi.

Tashkilot: MBDOU № 40 "Oltin kalit" bolalar bog'chasi

Manzil: p.Klyuchi

Maqsad: bolalarning o'simlik dunyosi (daraxtlar, butalar, otsu o'simliklar) haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.

Vazifalar:

• Bolalarning er florasi vakillari sifatida daraxtlar, butalar va o'tlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
• haqida fikrlarni ishlab chiqish tashqi farqlar o'simliklar; o'simlikning ayrim qismlari (ildiz, poya) funktsiyalari haqidagi bilimlarni kengaytirish va aniqlashtirish;
• So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; berilgan tovushning joylashishini aniqlash qobiliyati; so'zga diagramma chizish qobiliyati;
• Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish
• Tabiatga hurmat va o'simliklar yordamga muhtoj bo'lsa, ularga yordam berish istagini rivojlantiring.

Metodik usullar: ko'rsatish, suhbat, tekshirish, tushuntirish, savollar

Uskunalar va materiallar: daraxtlar, butalar, o't o'simliklari rasmlari, rangli suvli stakanlar, doka chizig'i, kvadrat daftar, oddiy qalam.

Kursning borishi.

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Bugun sizga bir voqeani aytib bermoqchiman.

Muayyan podshohlikda, ma'lum bir davlatda yashagan: akatsiya, atirgul, qarag'ay, archa, qovoq, unutme, qovoq, olma daraxti, smorodina va lilak. Bu barcha aholining ismlari nima edi, biz so'zlardagi birinchi tovushlarni olsak, bilib olamiz: atirgul, akatsiya, qarag'ay, qovoq, archa, unut-me-nots, tol, olma daraxti. Biz qanday so'z oldik?

Bolalar : O'simliklar.

Tarbiyachi: Afsuski, men sehrga ega emasman va sizni o'simliklar shohligiga o'tkaza olmayman, lekin men sizni bu aholining ba'zilari bilan tanishtirishim mumkin va siz ko'p narsalarni o'rganasiz. Ko'p narsani biladigan odam esa deyarli sehrgardir.

Shunday qilib, biz o'simliklar shohligi haqida gapiramiz. Sizningcha, bu qirollik aholisi tirikmi?

Bolalar: Ha.

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz. Keling, tiriklarning belgilarini eslaylik.

Bolalar: ular nafas olishadi, ular o'sadi

Tarbiyachi: Hikoya davom etadi. Bu qirollikda uchta davlat bor edi va siz bir nechta topshiriqlarni bajarib, bu shtatlarda kimlar yashaganligini bilib olasiz.

Birinchi vazifa . Topishmoqni toping: Bir oyoq, lekin ko'p qo'llar.

Bolalar: yog'och

Tarbiyachi: Keling, siz bilan sehrli alifbodan foydalanamiz va uning yordami bilan biz bu aholining ismini aytib beramiz. Daraxt so'zida nechta tovush bor? Daraxt so'zining birinchi tovushi nima? Bu rasmda nimani ko'ryapsiz, birinchi tovush nima, u bizga mos keladimi? (Rasmdagi tasvirni nomlash orqali bolalar so'zdagi birinchi tovushni aniqlaydilar. Shunday qilib, bolalar daraxt so'zini yasashadi.)

O'zingiz bilgan daraxtlarni menga nom bering. Keling, hozir siz bilan o'ynaymiz. Men sizni daraxt deb atayman va agar uning nomida [VA] tovushi bo'lsa, unda siz qo'llaringizni qarsak chalishingiz kerak ASPEN, EMAN, TOL, TOPLAR, ROWAN, MAPLE, LINDE, FIR, PINNE, LICHARCH.

2-topmoqni topib, biz keyingi shtatda kim yashashini bilib olamiz: men tushunolmayapman

Butalar birodarlarga o'xshaydi

Va ularning turli xil mevalari bor -

Qora oq qizil.

Smorodina daraxt yoki buta deb ayting. Yana qanday butalarni bilamiz? Bolalar, daraxtlar va butalar tasvirlangan rasmlarga diqqat bilan qarang va ular qanday o'xshashligini va qanday farq qilishini ayting.

Bolalar: Daraxtlar baland va butalar past, daraxtning bir tanasi bor va buta. ularning bir nechtasi bor, lekin ikkala tanasi po'stloq bilan qoplangan.

Tarbiyachi: Bush so'zida nechta bo'g'in bor. Ayting-chi, beshinchi o'rinda qanday tovush bor, u qanday tovush. Menga C tovushli buta nomini bering.

Va biz uchinchi davlatda kim yashaymiz. Qarang, menda ikkita so'z bor:

Ertaga va WATA. Keling, ularni bo'g'inlarga ajratamiz. ERTAGA so'zida nechta bo'g'in bor. Bu so'zdan ikkinchi bo'g'inni olamiz. WATA so'zi nechta bo'g'indan iborat? Bu so'zdan biz birinchi bo'g'inni olamiz. Biz qanday so'z oldik?

GRASS so‘zida nechta bo‘g‘in bor. Menga 2 va 4-tovushlarni ayting, ular nima?

Bolalar: undoshlar, ovozli.

Keling, o't so'zining sxemasini tuzishga harakat qilaylik.O't o'simliklarni tanib olish oson: ular past, poyasi yashil, yumshoq va po'stlog'i bilan qoplanmagan, qishda nobud bo'ladi.

Shunday qilib, biz o'simliklar shohligining aholisi bilan uchrashdik va endi biroz dam olish vaqti keldi.

Fizminutka.

Dalada daraxtlar o'sib chiqdi.

Yovvoyi tabiatda yaxshi o'sadi (ho'llab - qo'llar yon tomonga)

Hamma harakat qilmoqda

Osmonga, quyoshga erishish. (Ho'llab - qo'llarni yuqoriga ko'taring)

Mana, quvnoq shamol esadi,

Shoxlar darhol chayqaldi, (Bolalar qo'llarini silkitadi)

Hatto qalin tanasi

Yerga egildi. (oldinga egilish)

O'ngga - chapga, oldinga - orqaga

Shunday qilib, shamol daraxtlarni egadi. (O'ngga va chapga, oldinga va orqaga buriladi)

U ularni aylantiradi, ularni aylantiradi.

Ammo qolganlari qachon bo'ladi? (tananing aylanishi)

Shamol tindi. Oy ko'tarildi.

Sukunat hukm surdi. (Bolalar stolda o'tirishadi)

Siz meni daraxtlar, butalar, gullar deb ataysiz, ularning barchasi juda boshqacha. Ammo baribir ularda umumiy narsa bor. Bu nima? ( ildizlar, barglar, gullar, mevalar)

Keling, o'ylab ko'raylik, nima uchun o'simliklarning ildizi bor? ( diagrammalar bilan ko'rsating). Ildiz o'simliklarni ushlab turadi, ularni oziqlantiradi, ildiz yordamida o'simliklar nafas oladi. Va endi biz o'simliklarning ildizlar bilan oziqlanishini tajribamizdan bilib olamiz.

Rangli suv va doka bilan tajriba (bir stakan rangli suvga doka tasmasini botirib oling) . Nimani sezdingiz? Suv ko'tariladi va material yuqori va balandroq rangga ega bo'ladi

Qanday o'simliklar o'sishi va kasal bo'lmasligi kerakligini bilasizmi?

Bolalar: yorug'lik, issiqlik, suv, tuproq, o'g'itlar.

Tarbiyachi: Agar o'simliklar yo'qolsa nima bo'ladi?

Bolalar: biz ham o'lamiz.

Tarbiyachi: Ulardan nima foyda, ular bizga nima uchun kerak?

Bolalar: o'simliklar kislorod beradi, issiq kunda soya beradi, daraxtlar yog'och beradi va hokazo.

Tarbiyachi: O'simliklar atrofimizda yashaydi va yashashimizga yordam beradi. Biz ularga qanday munosabatda bo'lishimiz kerak?

Bolalar: himoya qilish, himoya qilish, g'amxo'rlik qilish.

Tarbiyachi: Bolalar, men sizga endi ekolog bo'lishni taklif qilaman. Bu tabiatni himoya qiladigan odam. Biz siz bilan gullar o'stiramiz (daftarda ish bajariladi - grafik diktant).

Bolalar, siz mening doskada uchta diagramma borligini payqadingizmi? Bu daraxt, butalar va otsu o'simliklar tasvirlangan modellar. Va stolda bu o'simliklar bilan rasmlarim bor. Men o'zingizning sevimli rasmingizni o'simlik bilan olishingizni va uni rasmingizga mos keladigan diagrammaga biriktirishingizni taklif qilaman (o'qituvchi vazifani bajarishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi).

Darsning qisqacha mazmuni: o'qituvchi bolalarni maqtaydi, ularga darsda nimani yoqtirganini so'raydi, bu qiyinchiliklarga olib keldi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova tomonidan tahrirlangan dastur bo'yicha kompleks mashg'ulotlar. Tayyorgarlik guruhi / ed. - komp. N. V. Lobodina. - Volgograd: O'qituvchi, 2011. - 367 p.

MUASSASA BOLALAR BOG'CHASI BIRLASHGAN

KO'RISH № 5 "OAK" stansiyasi ARKHANGELSKAYA

MUNITIPALITY

TIXORETSKY TUMANI

"O'simliklar shohligi" ekologiya bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi dars konspekti

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan:

Tixonova Yuliya Anatolievna

2011

Dastur tarkibi:

Bolalarni tabiatda hayratlanarli shohlik - o'simliklar dunyosi mavjudligini tushunishga etkazish, ularning yovvoyi va madaniy o'simliklarga bo'linishini asoslash; yopiq o'simliklar g'oyasini birlashtirish va chuqurlashtirish; yangi o'simlik - uzambar binafshasini tanishtiring, uning xarakterli xususiyatlariga e'tibor bering ko'rinish va unga g'amxo'rlik qilish, bolalarning texnika haqidagi bilimlarini aniqlashtirish to'g'ri moslashish so'qmoqlar, ularda so'qmoqlardan o'simlik etishtirish istagini singdirish va hurmat qilish flora ularning atrofida.

Namoyish materiallari:Yovvoyi va madaniy o'simliklar tasvirlangan 2 ta rasm, uzambara binafshalari ko'rgazmasi,

Tarqatma:rasmlari turli o'simliklar, bolalar soniga ko'ra tuproqli kostryulkalar, tayoqlar, salfetkalar, moyli choyshablar, suv idishlari, so'qmoqlar, barglar, shaffof va plastik stakanlar.

O'QUV JARAYONI

Tarbiyachi: Bolalar, o'ylab ko'ring va ayting-chi, yana kimlar (sayyoramizda odamlar va hayvonlardan tashqari)?

Bolalar: o'simliklar

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, o'simliklar. O'simliklar butun bir qirollik-davlatdir. Plakatlarga qarang. Mana har xil turdagi o'simliklar (yovvoyi o'simliklar tasvirlangan plakatga e'tibor bering) ayting-chi, qaysi o'simliklarni bilasiz? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Sizga bu o'simliklar yoqadimi? Ularni kim ekib, o'stirgan?

Bolalar: Bu o'simliklarning o'zi o'tloqda, dalada, o'rmonda o'sgan.

Tarbiyachi: Inson ularning hayotida qatnashmagan, ekmagan, o'smagan. Bu o'simliklar yovvoyi o'simliklar deb ataladi.

Tarbiyachi: Ayting-chi, Natasha, bu o'simliklar nima deb ataladi?

Katya: Yovvoyi.

Tarbiyachi: Yaxshi, esda tuting. Boshqa plakatlarga qarang, bu afishada qanday o'simliklarni ko'rasiz?

Bolalar javoblari

Tarbiyachi: Ular bilan qaerda uchrashganingizni eslaysizmi?

Bolalar: Bog'da, bog'da, gulzorda, uyda.

Tarbiyachi: Bu o'simliklar faqat odamning ishtiroki bilan yashashi mumkin, u urug'larni sotib oladi, ko'chatlar o'stiradi, unga g'amxo'rlik qiladi. Bu o'simliklar madaniy deyiladi. Vanyaga ayt, bu o'simliklar nima deb ataladi?

Nazar: Madaniy.

Tarbiyachi: To'g'ri madaniy. yovvoyi o'simliklar o'z qonunlariga ko'ra yashash - inson aralashuvisiz, madaniy o'simliklar undan g'amxo'rlik va e'tibor talab qiladi, lekin ikkala o'simlik ham chiroyli va hayratlanarli.

Endi biz o'yin o'ynaymiz. Sizda .. bormi stollar yotadi rasmlar, siz ularni ikki guruhga ajratishingiz kerak: yovvoyi va madaniy o'simliklar (o'qituvchi qatorlar orasidan o'tadi, nima bo'lganini tekshiradi).

Tarbiyachi: Yaxshi, hamma o'yin qoidalarini bajardi, rasmlarni to'g'ri qo'ydi.

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, sizning guruhingizda o'simliklar bormi?

Bolalar: ha

Tarbiyachi: ular nima deb ataladi? Bolalar: xona.

Tarbiyachi: xona o'simliklari qaysi guruhga kiradi?

Bolalar: uchun madaniy o'simliklar(madaniy).

Tarbiyachi: bugun biz yopiq o'simliklar haqida gapiramiz. Ular chiroyli, yaxshi ishlangan. Nima uchun odamlarga kerak deb o'ylaysiz?

Bolalar: ular foydali, xonani bezatadi, havoni boyitadi, o'simliklar shifo beradi.

Tarbiyachi: to'g'ri, bolalar, o'simliklar bizni go'zallik bilan quvontiradi, tinchlantiradi, havoni kislorod bilan boyitadi. Ammo o'simliklar yaxshi parvarishlangan bo'lishi uchun ularga nima kerak?

Bolalar javob berishadi: yorug'lik, havo, quyosh nurlari yaxshi tuproq.

Eshikni taqillating

Tarbiyachi: Bolalar, bizga kimdir keldi. Oh, bu kim! Biror narsa aniq emasmi? .. Bolalar, men taxmin qildim. Endi bilib olishga harakat qilyapsizmi?

kirpi g'alati

Derazada chelakda o'tiradi.

U kechayu kunduz uxlaydi

Oyoqlaringizni erga yashirasizmi?

Bolalar: Bu kaktus!

Tarbiyachi:

Siz kirpiga o'xshaysiz

O'tkir ignalar bilan.

Siz qayerda kaktus - tipratikan yashaysiz?

Balki daraxtlar ostida?

Kaktus:

Qaerda cheksiz okean

Va siz qirg'oqni ko'ra olmaysiz

Mening vatanim bor -

Janubiy Amerika

Tarbiyachi: Xo'sh, sizga nima bo'ldi, Kaktus? Nega bunchalar g'amgin va yig'layapsan, seni kim xafa qildi?

Kaktus: Men sahroda dunyoga tug'ilganman. Va endi men derazada qo'shni guruhdagi bolalar bog'chasida yashayman va men ko'p suvni yoqtirmayman va bolalar meni tez-tez sug'oradilar. Va endi men kasalman, endi nima qilishim kerak?

Bolalar: Xavotir olmang, biz sizni davolaymiz, sizni eng ko'p qo'yamiz quyoshli joy derazada va biz kamdan-kam sug'oramiz va siz tuzalib ketasiz.

Kaktus: Oh, so'zlaringizdan o'zimni yaxshi his qildim. Men bolalarning oldiga boraman va endi men siz bilan yashayman, deb aytaman. Yaxshi!

O'qituvchi: Albatta!

Kaktus: xayr, bolalar, tez orada ko'rishguncha.

Tarbiyachi: Mana, bolalar, nima muhim to'g'ri parvarish va o'simliklarni sug'orish.

Bolalar, biz o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilamiz?

Bolalar: biz qozonlarda erni bo'shatamiz, shunda er qattiq emas, balki yumshoq, p?sk?rt?n, barglarni yuving, suv.

O'qituvchilar: Barcha yopiq o'simliklar bir xil tarzda sug'oriladimi?

Bolalar: bulbous o'simliklar asta-sekin sug'oriladi va suvni qozonga emas, balki tovaga quying, aks holda lampochka chirishi mumkin va o'simlik o'ladi.

Tarbiyachi: to'g'ri, yaxshi. Kim menga guruhimizda o'sadigan bulbous o'simliklarni ko'rsatmoqchi va ularni nomlamoqchi?

Bola chiqadi, o'simliklarni ko'rsatadi va nomlaydi (amarillis, amazon zambaklar, siklamen, zefirantlar).

Tarbiyachi: Qanday o'simliklar mo'l-ko'l sug'orilishi kerak? Bu o'simliklarni kim ko'rsatadi va nomlaydi?

Bolalar: balzam, tradescantia, cyperus.

Tarbiyachi: Qanday o'simliklarni p?sk?rtmek kerak?

Bolalar: hammasi! O'simliklar sevadi nam havo, p?sk?rtme o'simliklarni changdan tozalaydi. Faqat kadife va tukli barglari bilan o'simliklarni p?sk?rtmek kerak emas.

Tarbiyachi: qachon o'simliklarni tez-tez, ko'proq sug'oramiz?

Bolalar: bahor, lekin bahorda gullaydiganlar - yoz.

Tarbiyachi: kuzda o'simliklarni tez-tez sug'oramizmi?

Bolalar: ha, faqat kuzda, qishda gullaydiganlar. Tarbiyachi: bu o'simliklarni nomlang?

Bolalar: kaktus, dekabrist, amaryllis.

Tarbiyachi: Endi biroz dam olamiz va o'ynaymiz.Jismoniy ta'lim-tarbiya:

“Uzoq vaqt yomg'ir yog'madi va o'simliklar esnadi; birinchi navbatda boshlarni (bir marta), keyin barglarni (ikkitasini) tushirdi; keyin butun sopi yerga egildi. Ammo birdan yomg'ir yog'a boshladi va o'simliklar jonlana boshladi. Yomg'irdan keyin shabada esdi, poyalar shitirlashdi, shamol tindi va poyalar tinchlandi ”(jismoniy daqiqada yumshoq tasalli musiqa yangraydi).

Tarbiyachi: dam oldik, o'ynadik va endi biz jimgina o'tib, stullarga o'tiramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizni yangi o'simliklar bilan tanishtiraman (mening sevimli o'simlikim bilan), u uzambar binafsha deb ataladi. Unga qarang va ayting-chi, nega u shunday deb ataladi? Bilmayman? Men sizga maslahat beraman. Uzambara binafshasining gullari o'rmon binafshasining gullariga o'xshaydi. Keling, buni ko'rib chiqaylik.

Iltimos, Masha, stolga keling, barglarga teging va ular nima ekanligini ayting?

Bolalar: barglari tukli, notekis. Tarbiyachi: Sizning ildizlaringiz bormi?

Bolalaringiz bormi

Tarbiyachi: ular qayerdan o'sadi?

Bolalar: to'g'ridan-to'g'ri erdan.

Tarbiyachi: magistral, novdalar bormi?

Bolalar: yo'q

Tarbiyachi: O'tir, Masha, yaxshi. Biz batafsilroq ko'rib chiqamiz. Yana nimani sezishingiz mumkin? Nastya, stolga kel.

Tarbiyachi: Gulbarglarning shakli va rangi qanday? Necha?

Bolalar: qorong'i - Yashil rang, ko'p gulbarglari.

Tarbiyachi: Yaxshi, Nastya, o'tir. Binafsharangning vatani Janubi-Sharqiy Afrika. Bu o'simlik yorqin joyda yaxshi o'sadi, lekin quyosh porloqni yoqtirmaydi, siz p?sk?rtishingiz mumkin emas, lekin barglarni cho'tka bilan artib olishingiz kerak. Binafshani sug'orish yaxshiroqdir iliq suv keyin gullab-yashnaydi. Sizningcha, uzambar binafsha bizni guruhda qayerda turishi kerak?

Bolalar: stolda, derazada, shkafda, yorug' joyda, chunki u yorug'likni yaxshi ko'radi.

Tarbiyachi: eshiting uzambar binafsha haqida yana nimalar aytaman. Tez-tez sug'orish unga yoqmaydi, u kichkina ildiz tizimi, ildizlar qozonning tepasida, shuning uchun tez-tez sug'oradigan bo'lsak, o'simlik chirishi mumkin. Ammo agar siz binafsha rangga g'amxo'rlik qilsangiz va uni yopiq o'simliklar uchun maxsus o'g'itlar bilan oziqlantirsangiz, u juda gullaydi va styuardessani quvontiradi.

Binafsharanglar oddiy va terri. Men turli xil uzambar binafshalarining butun ko'rgazmasini tayyorladim. Ko'rmoqchimisiz?

Bolalar: ha!

Tarbiyachi: ularni hayratda qoldiring. Violet barglari bilan ko'payadi. Siz bargni suvga qo'yishingiz mumkin, ildizlar paydo bo'lguncha kutib turing, keyin bargni idishga ekishingiz mumkin. Men bir shisha idish suv tayyorladim va endi biz bitta bargni suvga solamiz va biz kuzatamiz - ildizlar paydo bo'lganda, biz uni erga ekamiz. Lekin siz darhol erga barg ekishingiz mumkin, lekin darhol uni sug'orib, uni yopishingiz kerak. shisha idish. Nima uchun bargni shisha idish bilan yopish kerak deb o'ylaysiz?

Bolalar: yorug'lik shaffof oynadan kirib, er qurib qolmasligi uchun.

Tarbiyachi: Endi biz binafsha bargini ekishga harakat qilamiz. Barglarni tayyorladim, qurib qolmasligi uchun suvga solib qo'ydim. Qarang, bolalar, stolda qanday asboblarni tayyorladingiz.

Bolalar tarqatma qog'ozga qarashadi.

Tarbiyachi: Endi men sizga ularni qanday ekishimizni tushuntiraman. Men bo'shatish uchun tayoqni olaman, er idishida teshik ochaman, erga petiole bilan barg ekaman va shundan keyingina uni iliq suv bilan to'kib tashlayman va keyin erni bargga bosaman. Erni siqib, keyin kavanoz bilan yopish kerak. Hammasi tushunarli? Ishga kirish.

Bolalar vazifani mustaqil bajaradilar.

Tarbiyachi: hammasi tugadimi? Biz bu idishlarni derazaga qo'yamiz va har biringiz o'simlikingizga g'amxo'rlik qilasiz. Maktabga borganingda gullaringni beramiz. Uyda, ularga g'amxo'rlik qilish, har safar bizning bolalar bog'chamiz va guruhimizni eslaysiz.

Adabiyot

1. Golovakin B.N., Kolobov E.S., Kostyuchenko L.P. Hammasi yopiq o'simliklar haqida. Uchinchi nashr. Moskva: Iris Press, 2004 yil.
2. Grizik T. Men dunyoni bilaman // Maktabgacha ta'lim. No 2 - S. 32.
3. Shiryaeva N.N. Uzambara binafshalari. Moskva, "Fiton+" ZAO, 2000 yil.

Tayyorgarlik guruhida "Dorivor o'simliklar" mavzusidagi ochiq dars

Sinf turi: final

Maqsad: haqida g'oyalarni shakllantirish jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish dorivor o'simliklar; ularni yig'ish, saqlash va ishlatish qoidalari to'g'risida. Idrok: jarayonida ekologik fikrlashni rivojlantirish tadqiqot faoliyati, ijodiy tasavvur, shartli o'lchov yordamida o'lchash ko'nikmalarini mustahkamlash; Aloqa- bolalar nutqining to'g'ri dialogik va monolog shakllarini shakllantirish; tabiiy tarixga oid lug‘atni boyitish; kattalar va tengdoshlar bilan erkin muloqot qilishga ko'maklashish, ularni mustaqil fikr yuritishga o'rgatish, yangi bilimlarni olish uchun tashabbus ko'rsatish; Salomatlik- haqida dastlabki fikrlarni shakllantirish sog'lom yo'l mahalliy dorivor o'simliklar va ulardan foydalanishni bilish orqali hayot. Musiqa(musiqiy hamrohlik); Badiiy adabiyot o'qish(badiiy so'z);

Rivojlanish muhiti: plakatlar "O'simliklar", " begona o'tlar“Vatanimiz hududidan topilgan daraxt, buta va giyohlar tasvirlangan rasmlar; hududimizdagi dorivor o'simliklar tasvirlangan rasmlar va noyob o'simliklar, Qizil kitobga kiritilgan, zaharli o'simliklar; Sibirning dorivor o'tlari gerbariysi; tadqiqot o'yin jihozlari: tegishli rasmlar bilan belgilangan dorivor xom ashyo solingan qutilar, suv va o'tlarni aralashtirish uchun idishlar, plastik o'lchov qoshiqlari va stakanlar, dorixona bilan paketlar dori to'lovlari; "Sibirning primrozlari" kompyuter taqdimoti;

Kursning borishi. Bolalar bilan birga biz zalga boramiz (yoki qabulxonadan guruhga)

Bolalar, men hozir o'simliklar shohligiga borishni taklif qilaman.

uning tasallisi bo'ladi

Iltimos, ko'zingizni yuming va bir zum o'rmonda ekanligingizni tasavvur qiling.

Ko'pchilik orasida o'rmon o'simliklari juda ko'p .. lar bor foydali o'tlar. Bular haqida topishmoqlar eshiting

o'tlar va ularning nomlarini taxmin qilishga harakat qiling.

1. "Shifobaxsh o'tni o'rganing" ekologik o'yini

1. Oh, menga tegmang

Men olovsiz yonaman. (Qichitqi o'ti).

2. Ros to'pi oq,

shamol esdi -

To'p uchib ketdi. (Dandelion).

3.

(Romashka)

4. Mening har bir bargim sevadi

Yo'l chetidagi yo'llar.

U bir vaqtlar yaxshi odamlar edi

Yaralarni davolashga yordam berdi. (plantain).

Yaxshi bolalar, siz barcha topishmoqlarni to'g'ri taxmin qildingiz.

2. “Dorivor o‘simliklar haqida nimalarni bilamiz” suhbati.

Va qichitqi o'ti va karahindiba, romashka va chinorni bitta guruhga birlashtirish mumkin, qaysi biri?

(Bu dorivor o'simliklar)

Keling, dorivor o'simliklar haqida gapiraylik.

Nega odamlar ularga kerak? (Kasal bo'lmaslik uchun yoki siz allaqachon kasal bo'lsangiz, davolang)

Qanday qilib odam yordam so'ray boshladi turli o'simliklar? ( Odamlar kasal hayvonlarning qandaydir o't topayotganini payqashdi, uni eyishdan keyin ular tuzalib ketishdi.)

Molbertga boring va afishaga qarang.

"Begona o'tlar", "O'simliklar" plakatlarini ko'rib chiqish.

Bu erda, bolalar, begona o'tlar o'simlik o'simliklari tasvirlangan. Va hatto ular orasida ham bor dorivor o'tlar.

bu o'simlikka qarang (plakatda ko'rsatilgan).

U nima deyiladi? (plantain)

- Nega bunday nomlandi? Uni qayerdan topish mumkin? (Chunki chinor yo'llar bo'ylab o'sadi)

Plantain haqida yana nima deya olasiz? U kimga o'xshaydi? Nima uchun boshqa o'simliklar azob chekayotgan oyoq osti qilishdan qo'rqmaydi? (Chunki uning barglari elastik, kuchli tomirlar bilan qattiq va qalin ildizlar tuproqda mustahkam saqlanadi)

Bolalar, chinor ko'pincha yashil bandaj deb ataladi. Nega? (Chunki uning barglari tez bitadigan yangi yara va ishqalanishlarga surtiladi)

Plakatdagi dorivor o'simliklardan qaysi biri sizga tanish? (Bolalarning javoblari - karahindiba)

Bizga karahindiba haqida bilganingizni ayting. (O?tloqlarda, dalalarda, bog?da o?sadi. Bargidan marul tayyorlanadi, ... ..)

Keyingi posterga o'ting.

Qaysi o'simlik kuyishiga aytiladi? (Shunday qilib, ular qichitqi o'ti haqida aytishadi)

Plakatda bu o'simlikni bizga kim ko'rsatadi? (bolalar ko'rsatadi)

Lekin nega qichitqi kuyadi? Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari) o'ng, chunki barglar va jarohatlaydi ustida joylashgan maxsus tuklar. Sochlar ichida - kostik suyuqlik, u yonadi.

Qichitqi o'ti qanchalik foydali? (Qichitqi o'tidan sho'rva tayyorlanadi, mikroblarni o'ldiradi, kesik va jarohatlarda qonni yaxshi to'xtatadi. Shuningdek, sochni mustahkamlaydi).

Va yana qanday dorivor o'simlik qon ketishini to'xtatish va ishtahani yaxshilash uchun ishlatiladi? (Bu yarrow).

To'g'ri, yarrow. Nega bunday deb ataladi? (bolalar javoblari) Har bir barg juda ko'p mayda barglardan iborat bo'lib, har bir barg ochiladigan qirralarga ega.

Ko'p foydali o'tlar mavjud

Ona yurt zaminida,

Kasallikka dosh bera oladi

Moychechak, yalpiz, qichitqi o'ti

Plantain, vodiy zambaklari, Seynt Jonning ziravorlari.

Ayting-chi, butalar va daraxtlar orasida bor dorivor o'simliklar?(Ha, ular uchrashadilar)

Plakatga diqqat bilan qarang, qanday dorivor butalarni bilasiz? (Bolalar chaqiradi - malina, atirgul, smorodina, dengiz shimoli, lingonberries, ko'k, ko'k va boshqalar.)

Nima uchun ular foydali? (Ularning rezavorlari vitaminlarga boy.)

Mevalardan nima tayyorlanadi? (Rezavor mevalardan mevali ichimliklar va ichimliklar, vitaminli kokteyllar tayyorlang)

Tibbiyotda qismlari qo'llaniladigan daraxtlarni ayting? (qayin, qarag'ay, eman, jo'ka)

Daraxtlarning qaysi qismlari ishlatiladi? (barglari, kurtaklari, qobig'i va urug'lari)

Barglar, kurtaklar, qobiq va urug'lardan qanday dorilar tayyorlanadi? (Qaytmalar, infuziyalar tayyorlang)

Bolalar, ma'lum bo'ldiki, bizning Vatanimiz hududida qancha, qancha dorivor o'simliklar o'sadi.

Va ular er yuzida ko'proq bo'lishi uchun, keling, yomg'irdan ularni tez-tez sug'orishini so'raylik.

Jismoniy tarbiya daqiqasi "Yomg'ir, ko'proq qiziqarli quying".

Yomg'ir, ko'proq zavq quying

tepadan pastga;

Issiq tomchilar uchun afsuslanmang

O'rmonlar uchun, dalalar uchun I.P. kamardagi qo'llar - bajaring

chapga, o'ngga, burilish

qo'llar yon tomonga;

Va kichik bolalar uchun , o'tirib, qo'llaringiz bilan o'sishni ko'rsating

kichik bolalar;

Onalar va dadalar uchun . turing - qo'llaringizni yuqoriga qo'ying

(2 marta);

Qopqoq-qopqoq! I.P. kamardagi qo'llar - taqlid qilish

ikki qo'l bilan tomchilarning harakati

tepadan pastga;

Qopqoq-qopqoq!

3. Dorivor o'simliklarni yig'ish uchun o'tloqqa ekskursiya.

Yomg'ir tugadi, quyosh chiqdi, endi biz dorivor o'simliklarni yig'ish uchun xayoliy o'tloqqa boramiz. Men kliringda (gilamda) o'tirishni, dam olishni va ularni yig'ish qoidalarini eslashni taklif qilaman. Faqat qoidalarni nomlash emas, balki nima uchun buni boshqa yo'l bilan emas, balki shunday qilish kerakligini tushuntirish kerak.

Ayting-chi, dorivor o'simliklarning turli qismlari - bargi va poyasi qachon yig'iladi? gullar? ildizlar? (bolalar javoblari) To'g'ri, yigitlar barglar va poyalarni o'simlik gullaganda, gullar - gullashning eng boshida, mevalar va rezavorlar - ular to'liq pishganida, ildizlar - kuzda yig'adilar.

Bolalar gapiradilar va tushuntiradilar

Dorivor o'simliklarni yig'ish qoidalari:

1. Dorivor o'simlikni bilish va uni zaharli o'simliklardan farqlash yaxshidir.(Nima uchun?)

Chunki agar u to'plamga kirsa zaharli o't, keyin siz zaharlanishingiz mumkin.
2. O'simliklarni quruq havoda, ertalab, shudring quriganidan keyin yig'ish yaxshidir. (Nima uchun?)

Chunki shudringdan qurib qolgan o'simliklar quritish va saqlash vaqtida yomonlashmaydi.(Va quritish va saqlash paytida shudringdan nam bo'lgan o'simliklar bilan nima bo'lishi mumkin?) Bunday o'simliklar qurib qolmaydi, lekin chiriydi va davolanish uchun mos kelmaydi.
3. Siz shaharda va yo'l yaqinida o'simliklar to'play olmaysiz.(Nega deb o'ylaysiz?)
(Bolalarning javoblari). U yerdagi o‘simliklar transport vositalarining chiqindi trubkasidagi zaharlardan zaharlangan.
4. Yirtilgan o'simliklarni ezmaslik uchun keng savatga soling, aks holda
sharbat chiqadi.

5. O'simliklar quyoshda emas, balki soyada quritilishi kerak.(Nima uchun?)

Chunki quyoshda ular yonib ketadi yoki quriydi va foydali moddalar ular qolmaydi.

Va o'simliklar quyoshda yonib ketgan yoki qurib qolganligini qanday bilamiz?

Bunday o'simliklar rangini o'zgartiradi, ular qora rangga aylanadi va parchalanadi.
6. O'rim-yig'im paytida qo'shni o'simliklarni oyoq osti qilish mumkin emas, o'simliklarni ildizlari bilan yirtib tashlash va hamma narsani oxirigacha yirtib tashlash mumkin emas. Nega? (Bolalarning javoblari). To'g'ri, bu o'simliklarni saqlab qoladi

keyingi ko'payish.

7. Qizil kitobga kiritilgan o'simliklarni yirtib tashlamang. Nega? (Bolalarning javoblari). Ha, bolalar, ular allaqachon yo'q bo'lib ketish arafasida.

Hududimizning qaysi dorivor o'simliklari Qizil kitobga kiritilgan (Uyqu - o't yoki ochiq lumbago, pion, marin ildizi) To'g'ri yigitlar. Qarang - bu bizning hududimizdagi eng mashhur dorivor o'simliklar (rasm) va bular Qizil kitobga kiritilgan o'simliklardir. Bu yerda ko?rsatilgan zaharli o'simliklar. Siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak, ular tuzatib bo'lmaydigan zarar etkazishi mumkin.

Daraxt, o't va qush

Ular har doim ham o'zlarini qanday himoya qilishni bilishmaydi.

Agar ular yo'q qilingan bo'lsa

sayyorada biz yolg'iz qolamiz!

Bolalar, agar o'simliklar to'g'ri yig'ilgan va quritilgan bo'lsa, ular bu gerbariyning o'simliklariga o'xshaydi. Bir nechta gerbariy namunalarini ko'rsatish.

Ayting-chi, quritilgan dorivor o'tlarni qanday va qayerda saqlash kerak? (Quritilgan o'simliklar salqin, quruq joyda saqlanadi, qog'oz yoki mato qoplarga o'raladi yoki kichik to'plamlarga osib qo'yiladi).

Va endi dorivor o'simliklar yig'iladi va quritiladi. Va bizning sayohatimiz laboratoriyada tugaydi.

3. “Biz farmatsevtmiz” tadqiqot o‘yini

Bolalar, kimlarni farmatsevtlar deyiladi? (bolalar javoblari) To'g'ri, farmatsevtlar dori-darmonlarni maxsus laboratoriyalarda tayyorlaydilar. Masalan, bu erda dorivor o'simliklar to'plami (paketlar ko'rsatilgan dorixona o'ti ko'krak qafasi, vitamin, oshqozon va sedativ to'lovlar). Keling, biz haqiqiy farmatsevt bo'lamiz va tavsiya etilgan o'simliklardan dorivor aralashmalar tayyorlashga harakat qilamiz. Oq xalat, qalpoq kiying va ish joyingizga boring - mana shu stolda. Bolalar katta stol atrofida o'tirishadi, unda asbob-uskunalar tayyorlanadi - pivo idishlari, o'tlarning shaffof qutilari, bir marta ishlatiladigan plastik qoshiqlar, o'lchash stakanlari va boshqalar.

Ushbu dorivor xom ashyo quritilgan va maydalangan o'tlar, quritilgan mevalar va mevalardir. Istalgan to'plamni olish uchun siz retseptlardan qaysi birini aralashtirishingiz kerakligini o'zingiz aniqlashingiz kerak bo'ladi. Va bu retseptlar tayyorlanadigan retsept to'lovlari. Endi men sizga retseptlar beraman, siz ularni diqqat bilan o'rganasiz va siz pishirasiz turli to'lovlar: Anya - ko'krak (yo'tal), Sonya - vitamin va boshqalar. Men idishlarning maqsadini tushuntiraman: bu stakanlarda siz o'tlarni aralashtirasiz; bu o'lchov qoshiqlari va stakanlar - ularning yordami bilan siz o'lchaysiz to'g'ri miqdor quruq o't va suv; Siz har bir idishingizdan suv olib, ko'zalarga quyasiz. Boshlash. Bolalar olingan retseptlar bo'yicha ingredientlarni aralashtiradilar, o'lchaydilar kerakli miqdor suv. Endi tayyorlangan ingredientlar bilan nima qilish kerak? (bolalar javoblari) Ha, ularni birlashtirish kerak, ya'ni o't bilan idishlarga suv quying, avval suvni qaynatib oling. Qopqoqni mahkam yoping va 15-20 daqiqa qaynatib oling. Keyin salqin, torting va infuziyalar tayyor.

Lekin biz o'zimiz suv qaynatmaymiz, lekin biz enagamizdan tayyorlangan aralashmalarni oshxonaga oshpazlarga olib borishini so'raymiz, ular pishirib, tayyor ichimlik olib kelishadi. Ayni paytda, ichimlik bug'lanadi, men bizning hududimizda o'sadigan primrolar va dorivor o'simliklar haqida qisqa metrajli filmni tomosha qilishni taklif qilaman.

"Sibir primrozlari" multimedia taqdimotini ko'rish (kompyuterda)

Darsning qisqacha mazmuni: Keling, farmatsevtlarimiz qanday ichimlikni olganini ko'rib chiqamiz va sinab ko'ramiz. Bolalar infuzionni ichishadi, ichimlikning rangini hisobga olishadi, hid va ta'mni muhokama qilishadi.

Tabiat insonga barcha boyliklarini saxiylik bilan beradi va hamma narsa uchun faqat bitta narsani so'raydi: unga g'amxo'rlik qiling! Tabiatimizga aytaylik, sizga katta rahmat! Va sog'lom bo'ling!