Sammanfattning av en integrerad (bekantskap med milj?, ekologi, talutveckling, design) klasser i seniorgruppen.

?mne: "I insekternas land."

Syftet med lektionen :

Ut?ka barns kunskap om insekter (m?ngfald, Funktioner, n?ring, r?relse, f?rdelar); l?ra barn att m?lmedvetet g? med nytt material till befintlig kunskap.

Utveckla frasalt tal, fonemisk h?rsel; forts?tta att l?ra barn att ge motiverade svar p? fr?gor.

Utveckla kritiskt t?nkande, aktivera barns kognitiva f?rm?gor.

St?rka f?rdigheterna och f?rm?gorna f?r pappersdesign.

Fr?mja nyfikenhet och intresse f?r vilda djur.

Ordf?rr?dsarbete : bikupa, nektar, pollinering, honungskaka, big?rd, biodlare, r?kare.

Tv?spr?kig komponent : ara - bi, hane - fj?ril, saratan konyz - Chafer, gulder - blommor.

Utrustning : en blommande ?ng (blommor gjorda av papper), bilder p? insekter, bikupor, honungskakor, honung, kl?der f?r en biodlare, "insekts" kostymer f?r barn, en skiva med inspelningar av bins ljud, en mygga, en skalbagge, ?mnen f?r att g?ra ett "bi", material f?r pappersdesign.

Prelimin?rt arbete. Att l?ra sig dikter om insekter.

Lektionens framsteg:

Pedagog. Har ni lagt m?rke till att v?rt grupprum p? n?got s?tt har blivit ovanligt: p? v?ggarna, borden ser man bilder p? insekter, det ?r dekorerat och vackra blommor. Rummet har f?rvandlats till en blommande ?ng, och du har f?rvandlats till "insekter". Barn, vi ?r i insekternas land.

Vi tar en promenad

Hej, l?t oss s?ga, till varje blomma.

Jag m?ste b?ja mig ?ver blommorna

Inte f?r att riva eller sk?ra.

Och att se deras v?nliga ansikten

Och visa dem ett v?nligt ansikte.

L?t oss b?ja oss ner och le mot blommorna. I insekternas land finns en ?lskarinna. Gissa vem hon ?r?

Mysterium.

Jag har surrat sedan morgonen

Jag v?cker blommor

Och jag b?r honung.

Det st?mmer, barn, det ?r ett bi. F?rs?k att hitta henne. Var tror du att hon kan vara? Barns svar (om blommor, v?xter, ?ngsgr?s). Ett bi flyger in i grupprummet och dess s?ng l?ter (zh-zh-zh-zh).

Maya biet. (rollen spelas av l?raren) Hej barn. Jag heter biet Maya. Jag vill bjuda in dig till insekternas land, dit vi ska resa tillsammans. Flyg med mig...

Konversation om ?mnet: "Vad vet du om insekter?"

Maya biet (tilltalar barnen). Jag vill fr?ga dig n?sta fr?gor:

Vilka insekter k?nner du till? Barnen namnger dem och jag arrangerar dem runt blomman (de kallar dem p? kazakiska).

Hur ?r alla insekter lika? Barns svar: det finns ett huvud, br?st, mage, ?gon p? huvudet (f?r vissa upptar de mest huvuden), antenner, vingar, tack vare vilka de flyger. Insekter har sex ben (r?knas p? kazakiska). Jag kompletterar barnens svar.

D/i "Ge insekten ett k?rleksfullt namn." Mygga - mygga - bugg - trollsl?nda - fj?ril - bi.

D/i "Vem bor var?"

Bi (i kupan), skalbaggar (i barken p? tr?d), fj?rilar (i blommor), gr?shoppor (i gr?set).

Maya biet. Jag ?r ett naturligt bi, killar. Jag jobbar fr?n tidig morgon till sen kv?ll, skaffar sj?lv nektar, f?rbereder f?r vintern. Vill du att jag ska visa dig mitt hus? Flyg med mig... Titta vad intressant tr?d. Det finns en stor h?lighet i stammen. Vems hus tror du att detta ?r? (proteiner). Och bredvid mitt hus finns den h?r lilla h?ligheten.

P./i "Bj?rnen och bina".

Maya biet. Killar, vet ni vilket vilda djur som verkligen ?lskar honung? Det st?mmer, bj?rn. Ingen g?r bikupor f?r skogsbin, s? de ligger i tr?dh?lor. H?r kommer vi att ha en h?lighet. Bj?rnen vill ta honung fr?n h?lan, men de vilda skogsbina sl?pper in honom inte, de driver bort honom och surrar: "w-w-w-w-w" (barn upprepar). L?t oss v?lja en bj?rn med ett r?knerim: "Ett, tv?, tre, du kommer att vara bj?rnen." (Jag tog p? mig min bj?rnhatt). Bj?rnen flyttar sig ?t sidan.

Maya the Bee: Bina fl?g f?r att samla nektar och pollen fr?n blommorna (Barn - bin springer, viftar med armarna, sitter p? huk) H?r kommer bj?rnen, (Ett bj?rnbarn kommer ut med en bj?rng?ng och g?r till h?lan) Han. ska ta honungen fr?n h?lan. Bina g?r hem! (Barn-bin springer upp till h?lan) Ord av barn-bin: Denna h?la ?r v?rt hus, L?mna bj?rnen fr?n oss: "w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w borta.)

Barn, h?r, n?gon flyger in i v?r gl?nta. Skalbaggen flyger och sprider sina vingar (majbaggens "s?ng" l?ter).

Chafer. (rollen spelas av ett barn) Jag ?r en glad cockchafer Jag kan alla tr?dg?rdar runt omkring. Jag cirklar ?ver gr?smattorna, Och jag heter Zhu-zhu. Varf?r kallar de mig Zhu-zhu, eftersom jag zhu-zhu.

Maya biet. Majbaggar ?r stora. De bor i tr?d. Majsbaggar farliga skadedjur, de livn?r sig p? tr?dens l?v. Deras larver, som lever i jorden och livn?r sig p? v?xtr?tter, orsakar s?rskilt skada. Kan skalbaggar ha fiender i naturen: fladderm?ssen och ugglor f?ngar dem, och kr?kor, starar och torn f?rst?r larverna i jorden. R?var, bj?rnar, igelkottar hj?lper skogarna i kampen mot skadedjur - alla ?r inte motvilliga till att ?ta feta larver och skalbaggar.

Killar, gissa g?tan. "Du kan inte se det sj?lv, men du kan h?ra l?ten." En mygga flyger (”myggs?ngen” l?ter: z-z-z-z-z-z-z)

Komarik (rollen spelas av ett barn) Jag ?r en mygga, jag ?r en skojare. Jag r?ddade skickligt Tsokotukha.

Maya biet. Vid myggan tunn kropp, svaga ben och tv? magar. P? huvudet av myggan finns en snabel, med vilken den genomborrar offrets kropp och suger blod, samt ett par sm? antenner. Myggan har ?ron som sitter i antennerna. Myggor - skadliga insekter, eftersom de sprider sig farliga sjukdomar. Grodor och paddor hj?lper till att besegra blodt?rstiga insekter, sl?ndor och f?glar livn?r sig p? myggor.

Killar, titta noga p? ?ngen. Vilken insekt h?nvisar folk till som "fladdrande blomma?" (fj?ril). I v?rlden stor m?ngd fj?rilar. De ?r ljusa, vackra och ?r en prydnad av naturen. Det finns fj?rilar olika storlekar. Jag vill presentera dig f?r den minsta fj?rilen. Hon heter Lelya. Hon bor h?r p? en ?ng omgiven av blommor. L?t oss leta efter henne.

Fj?ril (rollen spelas av ett barn)

M?n ademikobelekpin

P? aytamyn, ushamyn

S_zderdi kopten kormedіm

Barshanyzdy zhaksy koremin.

Maya-bi. Fj?rilar, som flyger fr?n blomma till blomma, samlar nektar och pollinerar v?xter. Lyolya ?r s? liten, men hon ?lskar att jobba. Sm? fj?rilar kallas nattfj?rilar. Fj?rilar har fiender - f?glar och spindlar Flugor in p? ?ngen nyckelpiga.

Nyckelpiga (rollen spelas av ett barn) Jag kan flyga skickligt En brokig nyckelpiga Vingarna ?r r?da av prickar. Som i svarta cirklar.

Biet Paya. Se hur vacker denna insekt ?r. Nyckelpigan har en oval kropp, en ljus r?d rygg, dekorerad med svarta prickar. Nyckelpigan kryper och flyger, ?ven ?ver l?nga avst?nd. Hon har sm? vingar, och under dem finns h?rda bruna genomskinliga vingar. F?rgningen av nyckelpigan ?r en varning. F?glar vet att insekter med denna f?rg ?r o?tliga. Nyckelpigor kallas ordningsvakter. De r?ddar tr?dg?rdar fr?n bladl?ss och sm? skadliga insekter.

Barn sjunger s?ngen "Ladybug".

Killar, vilken tycker ni ?r den mest h?rt arbetande insekten? (bi). Biet arbetar fr?n tidig morgon till sen kv?ll. Gillar du att jobba? Nu ska vi var och en av er g?ra ett bi.

Papperskonstruktion "Bee".

Barn ritar r?nder med en mark?r p? magen p? ett "bi" som ?r klippt av kartong och limmar p? vingarna (jag delar ut bi?mnen till barn med en tr?d).

Andnings?vning"Skicka biet att flyga efter nektar." Barn h?ller biet i sn?ret och bl?ser i det. Jag anv?nder ord f?r att korrigera kraften som barnen bl?ser med.

S? biet fl?g f?rsiktigt ut ur kupan och skyndade till dem. Biet samlade en massa honung och flyger lugnt hem.

Och nu, killar, h?ll era bin och flyg efter mig. Jag vill visa dig en sak intressant plats p? ?ngen. "Insekter" flyger till big?rden och blir bekant med biodlaren.

Uppv?rmning "Hardworking Bee".

Biet arbetar hela dagen (rita en cirkel framf?r dig med h?nderna)

Och hon ?r inte f?r lat f?r att jobba (svankande pekfinger som ett tecken p? f?rnekelse)

Flyger fr?n blomma till blomma (rytmiska armv?gor)

Limmar pollen p? buken (cirkul?ra r?relser i handflatan p? buken)

Snabeln suger nektar (str?ck armen fram?t, sedan ner, b?j dig ?ver)

Han kommer att samla mycket p? en dag (?ppna alla dina fingrar framf?r dig)

Den kommer att b?ra nektarn till kupan (avbildar flygningen)

Och det kommer tillbaka som en kula (kasta handen skarpt med pekfingret fram?t)

Honungen komprimeras i honungskakorna (trampande f?tter)

Det kommer sv?ra tider. (darrning)

Bina kommer att ha n?got att ?ta (imitation av att flytta en sked)

Vi m?ste verkligen anstr?nga oss. (imitation av att l?gga honung i honungskakor)

En biodlares ber?ttelse om bin och hans arbete.

Killar, nu ska vi prata om inv?narna i big?rden. Vad ?r en big?rd? F?rr i tiden kallades en big?rd ett "bihus". En big?rd ?r en plats d?r bihus n?sselfeber. Och jag ?r en person som tar hand om bin i en big?rd, och de kallar mig biodlare. Upprepa dessa ord "big?rd" och "biodlare" och kom ih?g dem. Titta p? bikuporna i olika f?rger i min big?rd. Vilken? Varje bi k?nner sitt hem. Idag ska jag ber?tta om bin. Tror du att det h?r ?r ett bi? nyttig insekt? (ja) ?ven om de svider sm?rtsamt ?r vi n?jda med deras arbete. Bin lever stor familj. De samlar pollen fr?n blommor i speciella p?sar som sitter i deras ben. Hon fl?g till big?rden, drack lite vatten och satte sig f?r att vila och fl?g sedan in i kupan genom cirkeln. Det finns ramar inuti kupan. (show). Det finns m?nga celler h?r. Bin fyller cellerna med honung. Denna ram ?r halvfylld med honung. Jag vill visa dig det h?r f?rem?let, det kallas en r?kare. Jag l?gger torra kvistar i r?karen, s?tter eld p? den och fumigerar kupan. R?ken skr?mmer bina och de kryper ut. F?rst d? tar jag ut ramarna ur bikuporna, full av honung och b?r dem in i en speciell pl?tapparat. Maskinen roterar ramen, den flytande honungen kan inte inneh?llas, st?nker fr?n bikakan p? tankens v?ggar och rinner sedan in i en tr?balja. Luften runt omkring ?r fylld honungsarom. Barn, gillar du honung? Det st?mmer, f?r det ?r v?ldigt anv?ndbart. Nu ska jag bjuda dig p? honung. (Barnen tackar biodlaren och s?ger adj? till honom.)

Maya biet (tilltalar barnen) V?r resa har n?tt sitt slut. Gillade du det? Vad gillade du speciellt? (barns svar) Bra gjort, barn, ni pratade om insekter, lekte, gjorde det motion, reciterade dikter, sj?ng en s?ng. Jag var intresserad av dig. Och nu ?r det dags att flyga till vackra ?ngar, fulla av blommor, f?r att samla honung, v?lsmakande och f?rdelaktigt f?r m?nniskors h?lsa, tillsammans med dina bin - systrar. Det finns ocks? m?nga blommor p? dagis territorium. Och bland dem kan du se bin som samlar honung. Plocka inte blommor, st?r inte bina, bevara naturens fantastiska sk?nhet! Hej d? grabbar, vi ses igen!

M?l: utveckling kreativitet F?rbi manuellt arbete.

Huvudsakliga utbildningsomr?de: konstn?rlig kreativitet.

M?l f?r det huvudsakliga utbildningsomr?det:

— f?rb?ttra f?rm?gan att arbeta med papper, schabloner och anv?nda sax p? r?tt s?tt;

- konsolidera liknande och s?rskiljande egenskaper hos insekter;

- l?ra sig att s?rskilja efter utseende;

- utveckla kreativ fantasi, kreativ smak;

- odla noggrannhet och f?rm?ga att agera sj?lvst?ndigt.

Integrerade omr?den:

— kommunikation.

- produktiv;

Uppgifter f?r integrerade omr?den:

- ut?ka barns f?rst?else f?r insekter;

- skapa av papper volymetriska figurer;

- utveckla sammanh?ngande tal och t?nkande.

Typer av barnaktiviteter:

- samarbete.

- kommunikativ.

Utrustning och material: insektsexemplar av papper; illustrationer av insekter; mallar; sax; f?rgat papper; tofsar; klistra; vaxdukar; servetter.

Prelimin?rt arbete:

Att l?sa Korney Chukovskys verk "The Tsokotukha Fly", samtal om insekter, titta p? illustrationer och l?sa litter?ra texter Vitaly Bianchi "The Adventure of an Myra" I.A. Krylov "Trollsl?nda och myra"; d/i "Ta reda p? genom beskrivning"; D/i "Insekter", "Den fj?rde udda", "Hitta skillnaderna".

Lektionens framsteg:

1. L?raren l?ser dikten: Merry Ball (G. Galina)

Det ?r en glad bal p? ?ngen.

?ppnade i v?ras:
Komar spelade trumpet,
Den lurviga humlan dansade.

Med en bl? fluga.
Och vinden snurrade,
Leker med l?v.
Och blomman svajade i takt,
Din gr?na stj?lk
Smal lutning.
Sl?ndan rusade l?tt.

Med en smart Moth.
Och snigeln kom med,
Och l?gg dig bekv?mt
Svalna under bladet.
Maybug fl?g ocks? in,
Med en fet bugg,
Och driver runt alla,
Han gick in i den glada cirkeln

Snygg akimbo.
Myrorna kom i en folkmassa
Mustaschen vickar
Och de gick f?r att dansa! ..
Bara spindeln satt i fj?rran,
G?mmer sig bakom grenarna.
Och han blev arg och knorrade:
"Vilket inflyttningsfest, vad ?r det h?r f?r bal?"
Den onda spindeln f?rstod inte
Lycka och n?je...

— S?g mig, sn?lla, vilken tid p? ?ret ?r det nu?

Barn: V?r!

Pedagog:- Med vilka tecken best?mde du dig f?r att v?ren har kommit?

Barn: Det ?r en glad bal p? ?ngen. ?ppnades i v?ras

Pedagog: Vilka insekter n?mns i dikten?

Barn: myra, spindel, trollsl?nda, mygga, humla.

Flyga:

?h, vilken underbar dag

Jag ?r inte f?r lat f?r att g? upp ur s?ngen,

Jag kommer att bjuda in g?ster till huset

Jag ska behandla dem godare.

?h se, det ligger n?got d?r

Och det glittrar v?ldigt mycket i solen.

Jag kommer n?rmare och tittar n?rmare

Det ?r ett mynt!

?h, vad underbart.

Jag beh?ver en samovar till te och jag k?per den.

- Kom, g?ster

Jag bjuder p? te

Idag ?r Fly-Tsokotuha f?delsedagsflickan.

Pedagog:- Varf?r bjuder Mukha in g?ster till sin plats?

Barn: F?r det ?r flugans f?delsedag.

Pedagog:– Och om ingen kommer till henne, vad h?nder med henne?

Barn: Han kommer att bli uppr?rd, uppr?rd.

Pedagog:– Vem kan komma p? f?delsedagsfesten?

Barn: Olika g?ster - insekter, spindlar, myggor, myror, trollsl?ndor.

Pedagog:- Varf?r best?mde du dig f?r det?

Barn: F?r att de ?r hennes v?nner.

Pedagog:– Titta p? bilderna och s?g vilka insekter som ser ut som en fluga. Vad har alla insekter gemensamt? Vad ?r skillnaden?

Barn: Buggar, malar, humlor, spindlar. Vingar, ben, b?lar.

Pedagog:- Hur kan vi hj?lpa Mukha?

Barn: g?ra hennes g?ster

Pedagog:– Just det, g?r insekter av papper och flyg p? bes?k.

"Jag f?resl?r att du g?r en av dessa insekter." (titta p? prover)

(Barn f?rklarar vilka delar som kan g?ras av, hur man anv?nder en stencil f?r att g?ra vingar)

Fizminutka – Gr?shoppor

Lyft upp axlarna.

Hoppa, gr?shoppor!

Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa.

S?tt dig ner och ?t lite gr?s,

L?t oss lyssna p? tystnaden.

Hysch, hysch, h?g,

Hoppa l?tt p? t?rna.

Barn b?rjar, efter att ha unders?kt schablonerna och diskuterat arbetsstadierna sj?lvst?ndig verksamhet.

Resultatet av arbetet.

- Vem gjorde vilken insekt? Fick du det du ville g?ra?

Flyga:

K?ra g?ster, var inte blyga,

G?r dig bekv?m och hj?lp dig sj?lv.

Kom snabbt in i cirkeln

H?ll h?nderna h?rdare.

P/i "Transformation"

Antalet barn ?r inte begr?nsat.

Ledande(vuxen): - nu vill jag besv?rja: "En, tv? - nu ?r jag en ?lva. Tre, fyra – jag ska f?rvandla er alla till insekter.” Barn - insekter flyger, hoppar, fladdrar, ger karakteristiska insektsljud: mygga ("z-z-z"), skalbagge ("z-z-z"), fluga ("z-z-z"), humla ("z-z-z").

Scenario multimediautveckling GCD

L?rare i Nefteyugansk distriktskommunala

F?rskola budgetinstitution

"Child Development Center- dagis"Le" sid. byn Salym

Usoltseva Olga Petrovna

GCD-tema: "Insekter"

Visa direkt - utbildningsverksamhet - integrerad

aktivitet (kognitiv, produktiv, lek)

Integrerade omr?den- "Konstn?rlig kreativitet" + "Kognition" +

"Socialisering"

Kapitel: Konstruktion

Aktivitetsform- produktiva, gemensamma aktiviteter av en vuxen och

barn,

Plats- spelrum

M?l : G?ra insekter med hj?lp av quillingmetoden

Uppgifter:

• F?rb?ttra barns f?rm?ga att skapa hantverk med hj?lp av quillingtekniken.
• ?va p? att utf?ra grundl?ggande former: "drop", "?ga", "tight spiral", "l?s spiral".
• St?rka m?jligheten att anv?nda transaktionskort.
• St?rka barns kunskaper om insekter, deras s?rdrag, struktur, f?rdelar
• Ta upp goda relationer till v?ra sm? grannar p? planeten

Metoder och tekniker:

• Visuellt: bildpresentation, demonstration och individuella operationskort, panel "Glade"
• Verbal: konversation, gissa g?tor, f?rtydligande tekniker,

uppmuntran.

• Spel: tr?ning "Crosssteg", fysisk tr?ning "Tusenfoting", avslappnings?vning "Fj?rilfladdring"
• Praktiskt: g?ra fr?n pappersremsor insekter

Utrustning och inventarier:

• Multimediapresentation "Insekter",
• multimedia board,
• brev,
• demonstration och individuella operationskort,
• musikaliskt ackompanjemang,
• ?mnen av pappersremsor,
• quilling verktyg,
• lim,
• servetter,
• borstar,
• silhuetter av fj?rilar, trollsl?ndor, myror, bin, nyckelpigor,
• delvis gjorda quillingformer,
• panel "Polyanka"

Prelimin?rt arbete:

• tittar p? album om insekter,
• samtal om insekters liv.

F?rutsp?dda resultat:

Vet: teknik f?r att g?ra insekter med hj?lp av quillingmetoden

Ha: en uppfattning om insekter, deras sorter, struktur, f?rdelar.

Kunna: g?ra insekter med hj?lp av quillingtekniken

• Loginova I.V. Babaeva T. I. Program "Childhood" Childhood - Press, 2003.
• Helen Walter. ”M?nster fr?n pappersband" Fr?n: "Nicole – press" 2008
• D. Ciotti. " Original hantverk fr?n papper". Fr?n "Mir" 2008
• A. Bystritskaya. “Papper filigran” Fr?n: “Iris – press” 2011

Integration utbildningsomr?den: ”Kommunikation”, ”Kognition”, ”Konstn?rlig kreativitet”, ”Socialisering”, ”Fysisk utbildning”, ”S?kerhet”.
Uppgifter:
Utbildningsomr?de "Kognition"
1.Sammanfatta barns id?er om m?ngfalden av insekter
2. F?rtydliga barns kunskap om f?rdelarna med insekter
3. ?va p? att s?rskilja och namnge ofta f?rekommande f?retr?dare f?r insektsgrupper genom tydliga tecken(storlek, f?rg, kroppsdelar)
Utbildningsomr?de "Kommunikation"
1. Form sammanh?ngande tal, anv?nd korrekt grammatiska former i tal
2. Utveckla emotionalitet i tal, intelligens, i processen att l?sa g?tor
Utbildningsomr?de "Socialisering"
1. Utveckla f?rm?gan att lyssna p? andra barn n?r de diskuterar en problemsituation

2. Odla empati och en vilja att hj?lpa
Utbildningsf?ltet "S?kerhet"
1. Fr?mja en ?nskan att ta hand om naturen och bete sig r?tt i skogen
2. F?rst?r inte livsvillkoren f?r skogsinv?narna
Metoder och tekniker:
- praktiskt ( didaktiskt spel, idrotts?gonblick, skapa en konstn?rlig produkt, fingergymnastik, andnings?vningar, morgon?vningar);
- visuellt (titta p? bilder, titta p? filmer);
-verbal (samtal, fr?gor, l?sa g?tor, tala).
Material och utrustning: Dunno (leksak), bilder p? insekter, ett bord t?ckt med en gr?n duk, kort till spelet ”Vad ?r extra?”, tuschpennor, 2 kuvert med fj?rilar och nyckelpigor, papper, sax, tr?dar, klipp bilder, CD-skiva med en tecknad filminspelning.
Former f?r att organisera gemensamma aktiviteter

Barnaktiviteter

Former och metoder f?r att organisera gemensamma aktiviteter

Motor

Fysisk tr?ning, finger?vningar, andnings?vningar.

Didaktiskt spel "Klipp bilder", didaktiskt spel

"Vem saknas", "Vad ?r on?digt?"

Produktiv

Kommunikativ

Fr?gor, l?sa g?tor, rent prat.

Logik i utbildningsaktiviteter

L?rarens aktiviteter

Elevens aktiviteter

F?rv?ntade resultat

?verraskningsmoment.

Ledsen Dunno kommer f?r att h?lsa p? barnen.

Dunno svarar att han gick till gl?ntan f?r att titta p? insekterna, men de f?rsvann n?gonstans.

Han ?verl?mnar kuverten till Dunno och ber honom att s?ga vad som finns d?r (det ena inneh?ller fj?rilar, det andra inneh?ller nyckelpigor.)

Hj?lten har fel.

Didaktiskt spel

"Vad ?r extra?"

Visar bilden och uppmanar barnen att hitta den udda och f?rklarar sitt svar:

? Fj?ril, trollsl?nda, nyckelpiga, flygplan;

? Mygga, sparv, bi, fluga.

? Skalbagge, kackerlacka, flodh?st, myra.

? Gr?shoppa, t?g, myra, larv.

Blomman sov och vaknade pl?tsligt -

Jag ville inte sova l?ngre.

Han r?rde sig, han b?rjade,

Sv?vade upp och fl?g iv?g (Fj?ril)

Jag ?r en prickig bugg

Om jag f?r tag p? det,

Jag ska l?tsas vara allvarligt sjuk,

Jag kommer att svimma. (nyckelpiga.)

Jag sitter p? en gren

Och jag forts?tter att upprepa ljudet "zh". (Chafer.)

Han flyger hela dagen, alla blir uttr?kade,

Natten kommer – d? tar det stopp. (Flyga.)

En violinist bor p? en ?ng,

Han b?r frack och g?r i galopp. (Gr?shoppa)

Idrottsminut.

P? morgonen vaknade fj?rilen.

(Sl?ta handviftningar.)

Hon str?ckte p? sig och log.

(Utf?r r?relser i enlighet med texten.)

En g?ng - hon tv?ttade sig med dagg.

Tv? - hon snurrade graci?st.

Tre - hon b?jde sig ner och satte sig.

Vid fyra fl?g den iv?g.

Fingergymnastik.

Biet arbetar hela dagen (rita en cirkel framf?r dig med h?nderna)

Och hon ?r inte f?r lat f?r att jobba (skakar p? pekfingret som ett tecken p? f?rnekelse)

Flyger fr?n blomma till blomma (rytmiska armv?gor)

Limmar pollen p? buken (cirkul?ra r?relser av handflatorna p? buken)

Snabeln suger nektar (str?ck armarna fram?t, luta ner)

Han kommer att samla mycket p? en dag (?ppna alla dina fingrar framf?r dig)

Den kommer att b?ra nektarn in i kupan (l?tsas flyga)

Och det kommer tillbaka som en kula. (kasta ut handen skarpt med pekfingret utstr?ckt).

Papperskonstruktion "Bee"

R?cker ut bin p? ett sn?re klippt ur papper.

Andnings?vningar.

Och nu ska vi alla tillsammans skicka bina att flyga efter nektar.

Med hj?lp av ord korrigerar han kraften med vilken barn bl?ser p? biet.

Se ett utdrag ur den tecknade filmen "Tsokotukha Fly".

Vem hade br?ttom att bes?ka flugan? (fj?rilar, skalbaggar, larver, loppor, myggor)

Hur kan du kalla dem med ett ord? (insekter)

Vem g?mmer sig i ett ih?ligt tr?d? (Spindel)

Rent talat.

Uk-uk-uk - en spindel d?k upp h?r.

Kak-ka-ka - alla ?r r?dda f?r spindeln.

Ok-ok-ok – spindeln sl?pade flugan.

Hur-hur-hur - k?r bort spindeln.

Didaktiskt spel

"Klipp ut bilder".

Didaktiskt spel

"Vem saknas"

Tar bort valfri bild av en insekt och fr?gar sedan: Vem saknas?

Var uppm?rksam p? g?sten.

De fr?gar hj?lten vad som h?nde med honom.

Barn r?ttar Vet inte.

Hitta r?tt bild och f?rklara ditt svar.

De l?ser g?tor.

Upprepa r?relserna i enlighet med texten.

Rita r?nder p? biets buk med en tuschpenna och limma p? vingarna.

De h?ller bina i ett sn?re och bl?ser p? det.

Tittar p? en tecknad film.

Delta i samtalet.

Upprepa.

Varje barn samlar bilder p? insekter fr?n enskilda delar enligt modellen s? s?ger de vem de fick.

De blundar. Barn ?ppnar ?gonen och svarar vem som saknas (vilken bild tas bort).

Ing?r i pedagogisk verksamhet.

Bildas k?nslom?ssig uppfattning hj?lte.

Utvecklade f?rm?gan att hitta en extra bild.

F?rm?gan att gissa g?tor har utvecklats.

Motorisk aktivitet utvecklas. F?rm?gan att korrelera r?relser med text.

Utvecklat f?rm?gan att h?lla en tuschpenna korrekt och exakt till?mpa en ritning.

Minnet utvecklades logiskt t?nkande.

F?rdighet utvecklad korrekt uttal ljud.

Utvecklat konstruktiv f?rm?ga att skapa en helhet av flera delar.

Minne och uppm?rksamhet utvecklas.

Sluth?ndelse: En liten bok om insekter.

Litteratur:
1. Grizik T.I. Talutveckling hos barn 4-5 ?r: Verktygsl?da f?r f?rskoll?rare utbildning institutioner. – M.: Utbildning, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metodik milj?utbildning p? dagis - M., Utbildning, 2000.
3. F?rskolebarns f?rtrogenhet med milj? och social verklighet. Mellangruppen - M., TsGL, 2005.
4. Remezova L.A. Att l?ra sig designa. En manual f?r klasser med f?rskolebarn i f?rskolans l?roanstalter av allm?n och kompensatorisk typ - M.: Skolpress, 2004.

Anteckningar om manuellt arbete i mellangruppen"Lilla myrv?nner"
M?l: Att ut?ka och f?rtydliga barns kunskap om insekter, deras m?ngfald och karakt?ristiska egenskaper. Utveckla finmotorik, logiskt t?nkande, minne, dialogiskt och sammanh?ngande tal. Odla intresset f?r den omgivande naturen; odla en ?nskan att hj?lpa varandra;
Utrustning: glasspinne, f?rgat papper, sax, PVA-lim, servett, limborste. Ljudinspelning av skogsmusik, insektsljud.
Lektionens framsteg. Musiken "Sounds of Insects" spelar.
L?raren l?ser en dikt:
Insekter p? v?ren
De krullar och fladdrar -
I en gl?nta i skogen -
Allt doftar doftande!
Insekter har sex ben
Det finns ett huvud och vingar.
Och ha inget emot att ?ta pollen
(Men inte att f?rv?xla med damm!)
Bi, fj?ril, humla
Vi beh?ver blomsaft.
Nyckelpiga ?ter bladl?ss
Fr?n gr?nska, fr?n l?v.
Humlan surrar, getingen ringer,
Sl?ndan flyger
Det ?r honung i bikuporna dagar som dessa
Fyller honungskakan.
Pedagog: Vem handlar den h?r dikten om?
Barn: om insekter.
L?rare: Det st?mmer, bra jobbat. Du och jag har l?rt oss s? mycket om insekter. Varje dag tittar vi p? dem p? promenader. Och nu ska jag ber?tta vad som h?nde med den lilla myran. Alla satte sig bekv?mare, b?rjar sagan.
I en skogshygge ?versv?mmad solljus, en myra satt. "Det ?r s? sv?rt att vara liten", t?nkte myran. Han bodde ensam och hade inga v?nner. Och s? best?mde sig den lilla myran f?r att ?ka p? en resa f?r att hitta v?nner.
"Om jag bara vore flera g?nger st?rre, som en spindel", resonerade myran, "hans ben ?r s? l?nga. P? s? s?tt skulle det vara mycket bekv?mare och snabbare f?r mig att springa genom grenarna. Och vad vacker jag skulle vara.”
Myran var s? vilsen i tankar och hade en s? god uppfattning om sig sj?lv med vackra l?nga ben att han inte brydde sig om v?gen. Han m?rkte inte ens hur han hamnade p? den stora v?gen av m?nniskor, d?r han var tvungen att vara s?rskilt f?rsiktig och uppm?rksam. Men s?ta dr?mmar distraherade honom fullst?ndigt fr?n verkliga livet. Och pl?tsligt f?rsvann allt! V?gen, sm?stenen som ligger i n?rheten, alla barrarna. Till och med ljuset f?rsvann. Det blev m?rkt. Och allt detta ?tf?ljdes av ett fruktansv?rt vr?l. Myran var fruktansv?rt r?dd.
Och en stund senare d?k allt upp igen: v?gen och barrarna och till och med sm?stenen. Han ins?g att han l?g under en mans st?vel och var n?stan krossad. Det enda som r?ddade myran var att han var s? liten. D? t?nkte han att det nog inte alls var d?ligt att vara som man ?r. Det ?r trots allt h?r din styrka ligger.
L?rare: L?t oss hj?lpa myran och skaffa v?nner ?t honom. Och f?r detta beh?ver vi f?rgat papper, lim, sax och en glasspinne. Och naturligtvis v?r fantasi.
V?r kreativa verkstad har allt f?r kreativitet. Och gl?m inte uppf?randereglerna: du m?ste arbeta tyst f?r att inte st?ra andra. Anv?nd lim, sax och andra material f?rsiktigt. L?t oss f?rst komma ih?g strukturen hos insekter. Insekter har huvud, br?stkorg och buk, och de har ocks? antenner och sex ben. Vissa insekter har vingar.
L?rare: F?r att g?ra en myra beh?ver vi tre delar rund storlek. L?t oss komma ih?g hur man sk?r en cirkel och fr?n vad?
Barn: Klipp ut en cirkel ur en fyrkant, sk?r av h?rnen.
L?rare: R?tt. Hur ska vi g?ra benen och antennerna?
Barn: Benen och antennerna kommer att vara svarta pappersremsor.
L?rare: F?r att g?ra det bekv?mare f?r dig att leka med insekter senare, f?ster vi dem p? glasspinnar. N?r du limmar delar, kom ih?g att anv?nda en servett f?r att ta bort ?verfl?digt lim.
Jag f?rklarar ocks? hur man g?r andra insekter. F?r barn som inte klipper bra hj?lper l?raren dem.
Och innan vi b?rjar v?rt arbete i v?r kreativa verkstad ska vi vila lite.
Idrottsminut.
P? morgonen vaknade fj?rilen
Hon str?ckte p? sig, log,
En g?ng tv?ttade hon sig med dagg,
Tv? - hon snurrade graci?st.
Tre - b?jde sig ner och satte sig,
Vid fyra fl?g den iv?g.
Pedagog: Vi vilade lite och b?rjade jobba. Under arbetets g?ng h?rs skogens lugna musik.
Pedagog: Vilka underbara insekter de visade sig vara. Nu kommer myran att ha m?nga v?nner. Och bin, och myror, och en gr?shoppa, och en nattfj?ril, och en trollsl?nda och till och med en nyckelpiga.