Ockupation

Tema: Krukv?xter

M?l:

Kriminalv?rd och utbildning:

l?ra barn att anv?nda verb i f?rfluten tid;

l?r dig att extrahera ord med en rot fr?n texten.

Korrigeringsframkallande:

att konsolidera f?rm?gan att anv?nda possessiva pronomen hos barn;

att aktivera och ut?ka ordf?rr?det om ?mnet;

?vning i valet av adjektiv och verb som har motsatt betydelse.

Kriminalv?rd och utbildning:

att hos barn odla ett intresse f?r inomhusv?xter, h?rt arbete och en vilja att hj?lpa vuxna att ta hand om dem.

Utrustning: ?mnesbilder f?rest?llande inomhusv?xter, tomtbilder, som f?rest?ller olika aktiviteter ta hand om inomhusv?xter.

Lektionens framsteg

1. Organisatoriskt ?gonblick.

Logoped: Den som ska namnge inomhusv?xterna som visas p? bilderna s?tter sig ner.(Barn tar med sig den namngivna v?xten.)

2. Tillk?nnagivande av ?mnet.

Logoped: Idag kommer vi att prata om inomhusv?xter och hur man tar hand om dem.

3. Inledande samtal.

Blommor

Blommor h?nder olika f?rger och former: bl?, gul, r?d, liknar klockor och stj?rnor ... De v?xer in vild natur och i tr?dg?rden. tr?dg?rdsblommor– Det h?r ?r ofta v?ldigt vackra sl?ktingar till vilda blommor. P? v?ren och sommaren ?r gl?ntorna fulla av blommor. Fj?rilar och andra insekter "bes?ker" blommorna eftersom de gillar kronbladens ljusa f?rg och deras lukt. Vissa blommor ?r s?llsynta och v?xer bara p? vissa st?llen. S?dana blommor kan inte rivas!

Och blommor kan odlas hemma, p? f?nsterbr?dan. De v?xer bra om de har tillr?ckligt med ljus, de vattnas och v?rdas. Och ?ven p? vintern kommer de att vara t?ckta med l?v. Krukv?xter vanligtvis vackra l?v eller blommor.

4. Utveckling av lexikaliska och grammatiska kategorier.

Logoped: Var och en av er har en bild p? en krukv?xt. Nu ska vi ber?tta vems v?xt det ?r nu.

Spelet "Vanin eller Katin?". Bildning av possessiva adjektiv.

Vanya har en kaktus. Vems kaktus ?r detta?(Detta ?r Vanin kaktus.)

Kolya har en tjock kvinna. Vems tjocka tjej ?r detta?(Detta ?r Colina fet tjej.) Etc.

Logoped: Till krukv?xter v?lvuxna, de m?ste tas om hand. Kolla p? bilderna. Jag kommer att namnge de handlingar som utf?rs med blommor, och du f?rest?ller dig att detta h?nde ig?r.

Spelet "Och ig?r?". Bildande av d?tid av verb. Det utf?rs enligt bilderna som visar dessa handlingar.

Olya vattnar kaktusen. Men ig?r?(Olya vattnade kaktusen.)

Vanya och Lida gnuggar l?ven p? en sansiviera.

Sveta transplanterar ficus.

Ira lossar jorden runt violen.

Angela sprejar begoniablad.

Denis matar den feta kvinnan.

Barnen tar hand om blommorna.

Logoped: Vi har redan pratat om vad orden-sl?ktingar ?r. Nu ska jag l?sa en novell, och i den ska du hitta ord som ?r sl?kt med ordetblommor.

V?ren kommer snart. Flerf?rgade blommor kommer att blomma p? ?ngen, p? f?ltet och i rabatterna. Till v?ren ?r det dags f?r plantering och omplantering av inomhusv?xter. Blomsterodlare kommer att plantera fr?n i f?rgglada krukor och v?nta p? att blommorna ska dyka upp. Snart kommer blommorna att f? styrka, b?rja blomma en efter en och gl?dja ?gat med sin blomning. Den ena blomman blommar och den andra ljus f?rg blommar.

Fizkultminutka.

Sol ?ver huvudet.

Violett blommade -

"Blomma".

lila blommor

H?jde den lite.

Vifta med h?nderna fr?n botten till toppen.

Hon g?mmer sig bland l?ven

Gillar inte att hoppa f?re

De t?cker sina ansikten med h?nderna.

Men alla lutar sig mot henne

De b?jer sig utan att r?ra golvet med h?nderna.

Och ta det f?rsiktigt.

Enligt E. Serova

De reser sig lite.

Logoped: Titta noga p? blomman och namnge dess delar.

Namnge delarnas spel. P?fyllning av ordboken p? ?mnet "Blommor".

Stam, blad, blomma, stickling, r?tter.(Flera barn upprepar namnen p? blommans delar.)

Logoped: Vi d?pte en del av blomman, och nu ska vi namnge m?nga av dem.

Spelet "Ett - massor". Bildning av substantivs pluralform.

En stj?lk, men m?nga...(St?lkar.)

Ett ark, m?nga...(L?v.)

En blomma, m?nga...(Tsvetkov.)

En stj?lk, men m?nga...(Cherenkov.)

En rot, men m?nga...(r?tter.)

Spel S?g motsatsen. Val av antonymer.

Ett taggigt blad ?r ett sl?tt blad.

bl?t mark- torra land.

varmvatten- kallt vatten.

tjock pl?t- ett tunt lakan.

stor blomma- en liten blomma.

En blomma har slagit ut - en blomma har slagit ut.

Mjuk mark - h?rd mark.

Tjock stj?lk - tunn stj?lk.

5. Sammanfattning av lektionen.

Logoped: Hur man kallar det i ett ord: sansiviera, viol, ficus, fet kvinna, kaktus? Vad beh?ver g?ras f?r att inomhusv?xter ska v?xa bra?(L?sa, vattna, transplantera...)

Vad det ?r: stj?lk, blad, blomma, stj?lk, r?tter.

M?l:

• Pedagogisk:
  • ut?ka barns id?er om inomhusv?xter: deras f?rdelar och struktur;
  • l?r dig att s?rskilja inomhusv?xter i utseende.
• Pedagogisk:
  • utveckla f?rm?gan att dra slutsatser genom att uppr?tta orsak-och-verkan-relationer mellan naturobjekt;
  • utveckla uppm?rksamhet och observation;
  • utveckla f?rm?gan att lyssna, f?ra dialog.
• Pedagogisk:
  • att odla flit och respekt f?r v?xter;
  • utbilda oberoende, v?lvilja, vilja att hj?lpa.

Ying integration utbildningsomr?den: "Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "L?sning fiktion", "Fysisk kultur".

Material och utrustning:

• inomhusv?xt: geranium, ormbunke, ficus, viol,
• bilder p? inomhus v?xtgrupp,
• bj?rnleksak.

Prelimin?rt arbete:

• ?vervaka tillv?xten och utvecklingen av v?xter i gruppen;
• unders?kning och j?mf?relse av stj?lkar och blad i olika v?xter;
• ta hand om inomhusv?xter h?rn av naturen (vattna, lossa, gnugga bladen);
• ?vervaka l?rarens arbete med att vattna v?xterna i ett h?rn av naturen;
• observation av v?xter i gynnsamma och ogynnsamma f?rh?llanden (brist p? fukt), en serie experiment f?r att identifiera behovet av v?xter i fukt.

Didaktiska spel:

• "Gissa v?xten fr?n beskrivningen"
• "Hitta en v?xt vid namn"
• "Vad ?r borta?"
• "Hitta samma v?xt"
• Vad beh?ver v?xter f?r att v?xa?

STUDIEPROCESS

Spelkarakt?ren kommer - Bj?rn, ledsen med en v?xt som beh?ver vattnas. Han h?lsar varje barn.

Pedagog: N?got v?r Mishka ?r ledsen. L?t oss fr?ga honom vad som h?nde?

Bj?rn: Min favoritv?xt det var lika vackert som p? bilden (visar modellen), och nu har det blivit s? h?r, visar v?xten). Jag vet inte vad som h?nde med honom, jag tycker synd om plantan, det ?r d?rf?r jag gr?ter.

Pedagog: Barn, tycker ni synd om v?xten? L?t oss tycka synd om honom, l?t oss ber?tta f?r honom fina ord: gr?t inte gott, vi hj?lper dig, du blir vacker och frisk igen.

Killar, varf?r blev Mishkas v?xt s? h?r? Lyssna p? vad v?xten efterfr?gar. Bear din v?xt beh?ver vattnas och den kommer att ?terh?mta sig.

Bj?rn: Och jag vet inte hur jag ska vattna, och nu kommer min planta att d?.

Pedagog: Kan vi hj?lpa Misha?

Barn: Ja.

Pedagog: Hur?

Barn: Vi kommer att l?ra Mishka att vattna v?xten.

Pedagog: Bj?rn, och du sitter och l?r dig att ta hand om inomhusv?xter. Killar, titta p? vilka inomhusv?xter vi har i gruppen? ?r de vackra? Finns det m?nga? M?r de bra? (Barn unders?ker v?xter, svarar p? fr?gor.) Vad tror du att dessa v?xter ?r till f?r?

"Det st?mmer, det ?r vackert! En person dekorerar sitt hus med inomhusv?xter. Men de gl?der oss inte bara med sin sk?nhet, utan renar ocks? luften fr?n damm och smuts. M?nga inomhusv?xter luktar gott”, Barn, ni vet redan att varje v?xt har sitt eget namn. Vad heter inomhusv?xter? Vet du namnet p? denna v?xt? (Visar en pelargon.) Denna v?xt kallas "pelargon" eller "pelargonium". Den kallas ocks? f?r "trann?san" eftersom blommans kolumn ibland v?xer till en l?ng "n?bb", mycket lik n?bben p? en trana. L?t oss se vilka delar en pelargon har?

L?raren sammanfattar barnens svar:"Pargonens blad ?r rundade, ljusa Gr?n f?rg, med en brunaktig cirkel i kanten.

Pedagog: Vilken f?rg har pelargonblad?

L?raren sammanfattar barnens svar:"Personalblommor kan ha olika f?rger: vit, rosa, r?d. Pelargonblommor samlas i blomst?llningar, som i ett paraply.

Pedagog: Var finns pelargonr?tterna?

Barn: I marken

Pedagog: Varf?r tror du att en v?xt beh?ver r?tter?
L?raren sammanfattar barnens svar: "V?xtens r?tter finns i jorden. P? grund av roten faller inte plantan och h?lls stadigt i marken. Roten matar ocks? v?xten. N?r vi vattnar jorden i en kruka absorberar roten vattnet och den r?r sig upp p? stj?lken till bladen och blommorna.” (Attf?ljer ber?ttelsen med en demonstration.)

v?rdgivare: Kr?ver olika inomhusv?xter samma m?ngd vatten?
L?raren sammanfattar barnens svar: "V?xter har olika behov av vatten: vissa beh?ver mycket av det, andra - mindre, den tredje - v?ldigt lite." Detta beror p? att alla v?xter kommer fr?n olika platser: en del i sitt hemland v?xer p? fuktiga, sumpiga platser, det finns alltid v?t jord och luft. Dessa v?xter ?r vana vid att vatten alltid finns i ?verfl?d. De ?r vanligtvis tunna mjuka blad, och det finns m?nga av dem. L?t oss f?rs?ka hitta dem i gruppen.
(Barn, med hj?lp av en l?rare, identifierar dessa v?xter och kallar dem till exempel en ormbunke). Det finns andra v?xter som lever p? torra soliga, ibland mycket varma platser i sitt hemland. Det regnar s?llan p? dessa platser, s? det finns ingen fukt i jorden alls. V?xter anv?nds f?r att uth?rda torka och "lagra" vatten i stj?lkar och l?v. S?dana v?xter har tjocka stj?lkar. K?ttiga saftiga blad. Hitta dessa v?xter
i en grupp. (Barn identifierar med hj?lp av en l?rare dessa v?xter och kallar dem till exempel viol).

Pedagog:?r det n?gon som vet vad denna v?xt heter? (Visar violett.) Denna v?xt kallas uzambar violett. Titta noga p? v?xten och ber?tta vad violen har? Vilken form har l?ven? Vilken f?rg har bladen och blommorna?
L?raren sammanfattar barnens svar: ”En viol har blad, blommor, en stj?lk och r?tter. Bladen ?r rundade, m?rkgr?na till f?rgen, fylliga och h?ngande. Bladen har en bladskaft. Skaftet p? violen ?r mycket kort. Violettblommor finns i en m?ngd olika f?rger." (Visar barnvioler i olika f?rger - vit, rosa, lila, lila).

Spelet "Vad har f?r?ndrats?"

Det finns tre inomhusv?xter framf?r barnen, till exempel pelargon, viol, ormbunke. L?raren namnger varje v?xt. Sedan ber han barnen att v?nda sig bort och blunda och tar bort en planta. Barn m?ste namnge v?xten som saknas eller beskriva den. utseende. Spelet spelas 2-3 g?nger.

Idrott "P? f?nstret i krukor"

P? f?nstret i krukor
Blommor steg.
Str?ckte sig mot solen
log mot solen
Blad till solen
Blommor v?nde,
Utvidgade knoppar.
Drunkna i solen.

Killarna sitter p? huk och v?nda mot i en cirkel. De reser sig l?ngsamt. De str?cker sig p? t?rna och h?jer h?nderna. Sv?ng v?nster och h?ger, h?nderna p? b?ltet. Anslut handflatorna ovanf?r huvudet. ?ppna palmer - knoppar.
Pedagog: Vet du namnet p? denna v?xt? (Visar ficus).

Barn: Ficus.

Pedagog: Han har vacker stora l?v. Varya, visa mig var hans l?v ?r. Idag kommer vi att l?ra oss hur man torkar bladen p? v?xter. (Jag ordnar krukorna p? skrivborden). Se, jag bl?ter en trasa i vatten, vrider ut den, l?gger min hand under den och torkar f?rsiktigt av dammet fr?n bladet; fr?n stam till kant. Vilken v?xt har de minsta bladen? Vid ormbunken. Den har tunna blad. De kan inte torkas bort. Dess blad sprayas med vatten. (Barn gnuggar l?ven. Jag g?r och hj?lper dem som inte kan).

Pedagog: Bra gjort, snyggt gnuggad. Nu ska vi vattna dem. (Jag delar ut vattenkannor, vattnar v?xterna). Vi tar vattenkanna med tv? h?nder: med en hand vid handtaget, den andra vid pipen. Vi h?ller vatten mellan v?xtstammarna och kanten p? krukan. (Barn utf?r arbetsuppgifter).

Pedagog: V?xter vattnas olika p? h?sten, vintern, v?ren och sommaren. P? h?sten b?r alla v?xter som inte blommar vattnas mindre - det slutar med att de v?xer snabbt, de f?rbereder sig f?r vintern. V?xter ska vattnas med sedimenterat vatten, rumstemperatur- fr?n kallt vatten v?xtr?tter ruttnar. P? vintern kr?ver hela v?xten mindre vattning. P? v?ren och s?rskilt p? sommaren vattnas v?xter oftare och rikligare.

Erfarenhet 1. En v?xt f?rlorar vatten genom avdunstning

Pedagog: Du och jag vattnade v?xterna, men har du n?gonsin undrat var vattnet tar v?gen? Det visar sig att v?xter tappar fukt genom avdunstning.Vi kommer att testa av erfarenhet hur det g?r till.
Placera p?sen p? bladet och f?st den s?kert p? krukv?xtens stj?lk med stark tejp. L?t oss l?gga det p? f?nstret i 2-3 timmar. Titta hur paketet har blivit fr?n insidan?

Barn: V?t.

Pedagog: Varf?r?
V?xten absorberar vatten genom sina r?tter. Vattnet kommer l?ngs stj?lkarna, varifr?n ca 9/10 av vattnet avdunstar genom stomata.

Erfarenhet 2. Plantera en v?xt

Pedagog: Vad beh?ver du f?r att plantera en v?xt?

Barn: Blomkruka, jord, dr?nering, vatten f?r bevattning.
L?rare: Ta en titt p? grenen som vi plockade fr?n en krukv?xt som heter ... vad? Begonia. Vad h?nde med begoniagrenen n?r den stod i ett glas vatten?

Barn: En begoniakvist har r?tter.

Pedagog: Det st?mmer, r?tterna av begoniakvisten d?k upp. Nu kan vi plantera den h?r grenen i en kruka med jord, f?r nu har den r?tter som ska ge n?ring ung planta. Vi tar en blomkruka. Vad l?gger vi i grytan f?rst? P? blomkruka vi kommer att h?lla stenar - det h?r ?r dr?nering. Dr?nering beh?vs f?r att f?rb?ttra lufttillg?ngen till r?tterna.

Pedagog: Idag har vi gjort tv? goda g?rningar: vi hj?lpte v?xterna och l?rde Mishka hur man vattnar sin v?xt.

Pedagog: Killar, ?r ni glada att ni hj?lpte Mishka och v?xterna?
(Dela barns gl?dje k?nslom?ssigt). Jag f?resl?r att g?ra Mishka en g?va - att rita "Blommor i en kruka".

Bj?rn: Tack grabbar, nu kommer mina v?xter alltid att m? bra.

Lista ?ver anv?nd litteratur:

1. N.N.Kondratiev"Vi". F?rlaget "Childhood-press", 2000
2. T.M. Bondarenko Ekologiska aktiviteter med barn. Voronezh, 2009
3. M.A.Fisenko"Naturen omkring oss". F?rlags- och handelshuset "Coripheus", 2008

M?l:
korrigerande och pedagogisk: f?rtydligande och konsolidering av id?er om inomhusv?xter och metoder f?r att ta hand om dem, expansion, aktivering av ordboken (begonia, ficus, geranium, chlorophytum, ormbunke, viol, b?rb?r, inomhusv?xter, spraya, lossa), l?ra sig att uttrycka dina tankar konsekvent
korrigerande - utvecklande: utveckling av visuell uppm?rksamhet, auditivt minne, t?nkande
kriminalv?rd och utbildning: att uppn? h?gkvalitativa prestationer arbetskrafts?tg?rder, engagera sig i spelsituationer, som bidrar till utvecklingen av en k?nsla av empati, orsaka en k?nsla av tillfredsst?llelse fr?n det utf?rda arbetet,

utbildning av k?rlek och respekt f?r naturen, bildandet av f?rdigheter f?r oberoende, initiativ
Utrustning: inomhusv?xter, inventarier (vattenkanna, spruta, pinnar, borste, trasor), vaxduk, f?rkl?den, kort - instruktioner, Fedoras bild, bilddiagram, emblem.
F?rarbete: utflykt till vintertr?dg?rd; titta p? krukv?xter i ett h?rn av naturen, ut?ka ordf?rr?det om ?mnet, prata om krukv?xter, titta p? och j?mf?ra l?v p? krukv?xter, l?sa konstverk E. Blaginina "Spark"
Metodiska tekniker: samtal, praktisk teknik (vattna, spruta, lossa, gnugga l?ven), visuellt (titta p? bilder och inomhusv?xter), verbalt (l?sa en dikt, spelet "Avsluta meningarna"), lyssna p? ljudinspelningen av P.I. Tjajkovskij "Vals av blommor"
Inneh?llet i barns organiserade aktiviteter.
I. Organisatoriskt ?gonblick.
Killar, idag kom en g?st fr?n en saga till oss. Och vem ?r det, kommer du att gissa efter att ha lyssnat p? ett utdrag ur verket.
"?h ni, mina stackars f?r?ldral?sa barn,
Strykj?rn och stekpannor ?r mina!
Du g?r hem, otv?ttad,
Jag ska tv?tta dig med vatten.
Jag ska sanda dig
Och det kommer du igen
Som solen, sken.
- Gissa vem det ?r? (Farmor Fedor). (L?raren exponerar en bild av Fedora)
- Vad heter historien? ("Fedorino sorg"). Vem skrev denna ber?ttelse?
(K. I. Chukovsky)
Hon kom till oss f?r att f? hj?lp. Hon blev en bra hemmafru, h?ller rent i all disk och hus. Hon fick inomhusv?xter f?r komfort och sk?nhet, men alla v?xter ?r v?ldigt ledsna, h?ngande, dammiga. Varf?r tror du? (Hon vet inte hur hon ska ta hand om dem.) Och vi vet, l?t oss hj?lpa henne.
H?ller du med? (Ja)
Det finns ocks? m?nga inomhusv?xter i v?r grupp, l?t oss komma ih?g deras namn. Kom till bordet. (Begonia, ficus, chlorophytum, crassula, geranium, viol, ormbunke)
– Hur kom du fram till att det var en begonia? (Hon har h?riga l?v, t?ckta med fl?ckar)
– Nu ska jag ge dig en g?ta, och du m?ste gissa vad det ?r f?r krukv?xt.
Bush f?nster och balkong,
Bladet ?r fluffigt och doftande,
Och blommorna i f?nstret
Som en hatt som brinner. (Geranium)
-Vilket mirakel? Till allas f?rundran
Den blommar s? vackert!
Rosa, lila, vita blommor
Och sammetsgr?n
ovala lakan. (Violett)
- Den h?r v?xten ser ut litet tr?d. Bladen ?r inte stora, men tjocka och sl?ta. Folk kallar det " Pengar tr?d"(Fet kvinna)
– V?xtens stam syns inte, men bladen ?r v?ldigt l?nga, tunna, utskurna, liknar f?gelfj?drar. (Ormbunke)
Och l?t oss nu komma ih?g reglerna f?r att ta hand om inomhusv?xter.
Barn namnger reglerna f?r att ta hand om inomhusv?xter.
1. V?xten beh?ver vattnas. (L?raren s?tter upp ett kort med en bild p? en vattenkanna). Hur vet man om en v?xt beh?ver vattnas? (Jorden ?r torr vid ber?ring, ljus)
2. Blad av v?xter b?r torkas av med en trasa. (Visa bild)
Varf?r beh?ver du damma av l?ven? (F?r att l?ven ska andas). Vilka l?v torkar vi med en trasa? (Stor, bred)
3. Jorden i krukor m?ste lossas. (Visar en bild p? en pinne)
Varf?r lossa jorden? (s? att jorden absorberas v?l)
L?t oss komma ih?g hur man lossar jorden? (I kanten av krukan, grunt f?r att inte skada r?tterna)
4. Damm borstas av v?xternas fluffiga blad. (Visa bild)
5. Krukv?xter sprayas. (Visa bild)
Vilka v?xter sprejar vi? (v?xter med sm? blad)
Kom till bordet. V?lj en v?xt som du gillar. Det finns ett instruktionskort bredvid varje planta, ta det, titta noga och fundera ?ver vilken typ av sk?tsel krukv?xten beh?ver. Nu ska du visa hur
du m?ste ta hand om dina krukv?xter. B?r f?rkl?den.
Men innan du b?rjar ta hand om inomhusv?xter
Vi m?ste str?cka ut fingrarna innan vi jobbar.
Fingergymnastik
P? f?nstret i krukor (Knyt n?ven och tryck h?rt mot varandra)
Blommor steg (r?ta sakta ut fingrarna)
Str?ckte sig mot solen (armb?garna pressade, fingrarna spridda)
Solen log
Blad till solen
Blommor v?nda (uppv?nda handflatorna)
Knopparna v?nds (tryck ihop handflatorna)
Drunkna i solen (gunga fr?n sida till sida)
– Kom till bordet, inventera du beh?ver f?r att arbeta.
-Anv?nd inventering f?rsiktigt, arbeta utan att st?ra varandra.
(L?raren fr?gar varje barn vilken utrustning han valde och vad han ska g?ra)
Praktisk del (arbete utf?rt av barn)
Musiken av P.I. Tjajkovskij "Blommornas vals"
Resultat:
-Tack h?rni! Titta s? glada blommorna ?r, hur vackra och rena de har blivit. De ?r glada att du tar hand om dem. N?r allt kommer omkring ?r v?xter som m?nniskor. De andas, dricker vatten, ?ter, ?lskar bra m?nniskor.
Vad tror du att de som tar hand om inomhusv?xter, hur ?r de? (H?rt arbetande, sn?lla)
- Att ta hand om inomhusv?xter g?r en person sn?llare. (Barnet l?ser en dikt)
"Du m?ste b?ja dig ?ver blommorna
Att inte riva eller sk?ra,
Och att se deras v?nliga ansikten
Och visa dem ett bra ansikte
S. Vurgun.
Mormor Fedora l?rde sig ocks? av oss hur man tar hand om inomhusv?xter och tackar oss. Hon har f?rberett presenter till dig. (L?raren delar ut emblem)
-Vad gjorde vi? (Vattnade, lossade, sprayade, torkade av bladen)
Och nu ska vi spela.
Spelet "Avsluta meningen"
Jag b?rjar en mening, och du komponerar den andra delen av den, b?rjar med ord f?r att
1. Krukv?xter m?ste vattnas s? att de inte vissnar.
2. Blad p? krukv?xter m?ste torkas s? att de kan andas.
3. Krukv?xter beh?ver ljus f?r att v?xa bra.
4. Krukv?xter beh?vs av en person f?r att dekorera sitt hus.
5. Jorden i krukor beh?ver lossas s? att jorden absorberar vatten bra.

Att konsolidera kunskap om klassificering av v?xter;

Introducera eleverna till typerna av inomhusv?xter;

Att ge en uppfattning om inomhusv?xternas betydelse f?r m?nniskor och milj?;

L?ra ordentlig v?rd f?r inomhusv?xter;

Utveckla praktiska f?rdigheter hos studenter;

Stimulera utvecklingen av kognitiva f?rm?gor;

Odla k?rlek till naturen, f?r v?rlden runt omkring.

Planerade resultat:

K?nna till inomhusv?xter, kunna ta hand om dem;

Att bilda ett intresse f?r det oberoende s?kandet efter material.

Utrustning: multimediautrustning, blommor i krukor, kluster, bladritningar, utdelningar.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ?gonblick

II. Upprepning av det man har l?rt sig

Vi pratade om det faktum att alla naturf?rem?l vanligtvis delas in i tv? stora grupper: levande och livl?s natur. L?t oss kontrollera hur v?l du kommer ih?g f?rem?len av livlig och livl?s natur.

Spelet "Gissa"

L?raren listar f?rem?l av livlig och livl?s natur. Om viltf?rem?l anropas ska eleverna r?cka upp handen.

Ord: sn?, ?skv?der, blommor, regn, liljekonvaljer, vind, tr?d, sn?driva, djur, dimma, gr?s, moln, buske.

Du ?r v?l insatt i ?mnet. Vad ?r skillnaden mellan levande och icke-levande saker? Markera huvudfunktionerna som hj?lper till att avg?ra att du har vilda f?rem?l framf?r dig:

De andas, fortplantar sig, matar, v?xer, ?ldras, d?r.

III. F?rberedelse f?r uppfattningen av ?mnet

Vi pratade om v?xter och blommor. Kommer du ih?g vilka blommor du redan k?nner? (nasturtium, pioner, rosor, krysantemum)

Dessa blommor v?xer p? gatan, p? torg och parker, i rabatter och tr?dg?rdar. De blommar p? v?ren och h?sten, gl?der oss med arom, ljusa f?rger och vackra former. Kommer du ih?g vad dessa v?xter heter? (dekorativa blommor)

Vissa blommor gl?der oss i skogarna, p? ?ngen och p? f?ltet. Dessa ?r liljekonvaljer, sm?rblommor, vallmo, bl?klint. Andra odlas av individen. Vem vet inte om sk?nheten hos en ros, om storheten hos en dahlia, eller gl?ds inte ?t pioners ljusa f?rger.

Vad kallas dessa tv? f?rggrupper? (vild och odlad)

Uppgift f?r interaktiv whiteboard.

Betona vilda blommor i bl?tt och odlade blommor i gr?nt.

Ord p? den interaktiva skrivtavlan: ros, pion, krysantemum, liljekonvalj, tistel, kamomill, vallmo, pens?er, sn?droppe.

IV. F?rklaring av det nya ?mnet

Det finns en annan grupp v?xter som m?nniskan odlar.

Gissa g?tan:

De renar luften, skapar komfort, blir gr?na p? f?nstren, ?ret runt blomma.

(krukv?xter)

Vad tror du att krukv?xter ?r till f?r?

Sammanst?lla ett kluster enligt elevernas svar (V?xter: dekorera rummet, l?ka, rena luften, skapa komfort)

Blommor i krukor med skyltar st?lls upp framf?r eleverna.

Titta p? v?r inomhus blommor. L?s namnen p? surfplattorna. Dessa namn ?r v?ldigt vackra, men det finns ocks? v?ldigt sv?ra. Vi m?ste memorera dem f?r att veta hur man tar hand om dem ordentligt och vilka f?rdelar dessa v?xter ger.

Chlorophytum: renar luften fr?n bakterier och absorberar gifter. Du beh?ver inte vattna ofta, men du kan l?gga till n?gra tabletter i jorden. aktivt kol f?r att f?rb?ttra v?xtens egenskaper.

Dracaena: oers?ttlig om golvet i rummet ?r t?ckt med linoleum. Dracaena absorberar bensen, som frig?rs fr?n syntetmaterial, och absorberar ?ven avgaser som kommer in i rummet v?l.

Dieffenbachia: ?lskar ljus, men inte direkt solljus. R?r inte den med h?nderna, eftersom saften fr?n bladen kan orsaka allergier. Reng?r luften perfekt.

Ficus: det ?r b?ttre att placera n?ra f?nster som vetter mot v?gen eller industrif?retag. Renar luften v?l, absorberar gifter och skadliga ?mnen. P? vintern ?r det b?ttre att inte vattna ficusen, utan att spraya bladen fr?n sprayflaskan.

Pelargon: frig?r ?mnen som har lugnande och antistressegenskaper. B?st placerad i sovrummet. Pelargon ?r v?ldigt f?rtjust i solen och mycket vatten.

Kaktus: minskar luftjonisering och skyddar mot elektromagnetisk str?lning. ?lskar sol och vatten.

Aloe: aloejuice ?r k?nt medicinska egenskaper, det desinficerar, d?dar mikrober.

Peperomia: skyddar oss fr?n f?rkylningar eftersom det f?rst?r virusen som orsakar SARS. Peperomia ?r b?st placerad i den skuggiga sidan av rummet.

Vissa inomhusv?xter gl?der oss inte bara med en ovanlig form av l?v, ovanlig f?rg. Det m?rks att de sl?cker negativa k?nslor. Dessa ?r begonia, ormbunke och tradescantia.

Blommor och v?xter liknar inte varandra, de skiljer sig i form och f?rg, och varje v?xt, varje blomma ?r unik p? sitt s?tt.

Videopresentation om ?mnet "Waltz of the Flowers":

Presentationen visar tydligt hur varje f?rg har sin egen blomma och d?rigenom bildar en bukett och en regnb?ge av blommor ( bokstavligt och bildligt).

Fizminutka:

V?r scharlakansr?da blommor
?ppna kronbladen,
Vinden andas lite
Kronbladen svajar.

V?ra scharlakansr?da blommor
St?ng kronbladen
Sover tyst
De skakar p? huvudet.

V. Konsolidering

1) Spelet "Tredje extra"

Det finns ett antal ord p? tavlan, fr?n vilka du m?ste utesluta det ?verfl?diga:

Aloe, ringblomma, geranium;

Nasturtium, ficus, kaktus;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Spelet "Hitta ett par"

3) Spelet "Hitta ?garen"

L?raren visar teckningar av l?v. Eleverna ska gissa vilken v?xt de tillh?r.

4) Slutf?r meningen: Jag ?lskar inomhusv?xter f?r att...

VI. Generalisering av kunskap

Inomhusv?xter gl?der oss, g?r rummet mysigt, renar luften i rummet. V?xter i huset f?ra stor nytta. Men du m?ste ta v?l hand om dem. Vad tror du att v?xter gillar? (ljus och vatten)

Titta noga p? skyltarna bredvid v?ra v?xter. En ljuscirkel betyder att v?xten ?lskar ljus. Den skuggade cirkeln visar att denna v?xt f?redrar att v?xa i skuggan. Bokstaven "T" betyder att v?xten ?r termofil. Det ?r b?ttre att placera det n?rmare v?rmek?llorna. Bokstaven "M" betyder att v?xten ?r frostbest?ndig. Den t?l l?tt l?ga temperaturer.

Tr?ning: arrangera blommorna p? sina st?llen, i enlighet med egenskaperna hos de v?xter som du l?rt dig om.

L?s noggrant PM om sk?tsel av inomhusv?xter.

1) De flesta blommor b?r placeras n?rmare ljuset, men undvik direkt solljus.

2) Vattna varje dag p? sommaren, mindre ofta p? vintern.

3) Vattna inte v?xterna med kallt vatten.

4) Vid vattning b?r bevattningen h?llas l?g s? att jorden inte eroderar.

5) stora sl?ta blad torkas av med en fuktig trasa.

6) Du m?ste lossa jorden efter vattning, n?r jorden torkar ut lite. Lossa endast det ?versta lagret, utan att r?ra plantans r?tter.

7) Bete, transplantation utf?rs p? v?ren och tidigt p? h?sten.

Vilka misstag gjorde du n?r du sk?tte v?xter?

VII. Reflektion och bed?mning av elever

Vad l?rde du dig f?r nytt p? lektionen?

Vilka andra v?xter skulle du vilja prata om?

Vad ?r fortfarande oklart?

Vilken uppgift var intressant att g?ra?

VIII. L?xa

Rita valfri krukv?xt och f?rbered kort historia om honom.

Idrottsminut

• Att vara vacker och bekv?m;
• V?xter l?ker m?nniskor;

P? h?sten b?r alla v?xter som inte blommar vattnas mindre — det slutar med att de v?xer snabbt, de f?rbereder sig f?r vintern. P? vintern kr?ver alla v?xter mindre vattning. P? v?ren och s?rskilt p? sommaren vattnas v?xter oftare och rikligare.

Det st?mmer, inomhusv?xter b?r vattnas med sedimenterat vatten - klor avdunstar fr?n vattnet (om m?jligt, h?ll kranvatten och visa partiklar av klor) och rumstempererat vatten - v?xternas r?tter ruttnar fr?n kallt vatten, men det ?r n?dv?ndigt att se till att jorden i krukorna ?r bl?t. Kaktusar vattnas var 2-3 dag p? sommaren och 1-2 g?nger p? tv? veckor p? vintern. De m?ste vattnas fr?n en vattenkanna, p? sidan.

i spelet

.

1. (i ficus)
2. (p? pelargon)
3. (tradescantia)
4. (begonia)
5. P? mitt f?nster

Igelkotten slog sig ner.

Alla tittar ut genom f?nstret

Och han kan inte g?.

Var ?r hans tassar?

Var ?r hans ansikte?

Han kanske inte har hatt p? sig?

Ryser du av kylan?

(igelkott)

1. (vid coleus)
2. (balsam)
3. (g?ddsvans)
4. Vid f?nstret s? h?r tidigt

Uppl?st…

(geranium)

1. Jag kallas en v?xt

P? ljust rum jag gillar

Gr?n gardin

Jag g?r nerf?r v?ggen.

(tradescantia)

M?l:

Vilken skog ?r svalare - l?vtr?d, barrtr?d? Varf?r?

Visa dokumentinneh?ll
"En exemplarisk ?versikt av GCD om ekologi (seniorgrupp). ?mne: "Inomhusv?xter - v?rt livs f?ljeslagare" (f?rberedande grupp f?r skolan) "

Exempel p? dispositionsplan GCD om ekologi (seniorgrupp)

?mne: " F?ljande inomhusv?xter v?ra liv"(f?rberedande grupp f?r skolan)

Programuppgifter: forts?tt att bekanta barn med inomhusv?xter, l?r dem genom beskrivning, prata om dem sj?lva med hj?lp av diagrammet. Att skapa en uppfattning hos barn om inomhusv?xternas olika behov av fukt. ?ka intresset f?r att ta hand om v?xter, k?rlek till dem.

Material: sorter av inomhusv?xter (ficus, viol, begonia, tradescantia, geranium, murgr?na, coleus, chlorophytum, sansevera, balsam, etc.), beskrivningsschema f?r inomhusv?xter, skylt "Blomsteraff?r", modelldiagram f?r inomhusv?xter, kort f?r spelet " ?lskare av inomhusv?xter", m?rken f?r barn "?lskare av inomhusv?xter", encyklopedin "Inomhusv?xter".

Kursens framsteg.

L?raren l?ser upp dikten:

Gr?n tr?dg?rd p? f?nstret

Vi odlar mitt i vintern.

Titta, det ?r smulor

Det v?xer en stor j?tte.

Hur ?mt?liga ?r deras blommor.

Stj?lkarna ?r av underbar sk?nhet.

Vad handlar dikten om? (om inomhusv?xter)

Vilka v?xter kallas inomhus? (v?xter som v?xer i en person i hans hus)

Vad har varje krukv?xt? (rot, stj?lk, blad)

Hur skiljer sig v?xter fr?n varandra? (vissa har en stj?lk, medan andra har m?nga; de blommar, de blommar inte, beroende p? bladens storlek och tjocklek; av lukt)

Vilken typ av stj?lkar har inomhusv?xter?

Namnge och visa v?xter med uppr?ttst?ende stj?lkar. (pelargon, ficus, etc.), h?nger ner (Tradescantia, etc.), med lockigt (murgr?na, etc.).

Vilka v?xter har inte stj?lkar? (f?r viol, begonia, etc.)

Vilka f?ruts?ttningar kr?vs f?r att alla v?xter ska v?xa bra? (vatten, ljus, v?rme, n?ringsjord)

Inomhusv?xter har olika behov av vatten: vissa beh?ver mycket av det, andra beh?ver mindre, andra beh?ver v?ldigt lite. Det beror p? att alla v?xter kommer fr?n olika platser: vissa v?xer i sitt hemland p? fuktiga, sumpiga platser, d?r jorden och luften alltid ?r fuktig. S?dana v?xter ?r vana vid det faktum att vatten alltid finns i ?verfl?d, det kan inte lagras f?r framtida bruk. De har oftast tunna, mjuka blad, och det finns m?nga av dem. Namnge dessa v?xter, vad tycker du?

Barn, med hj?lp av en l?rare, identifiera dessa v?xter, ring dem.

Det finns andra v?xter som lever i sitt hemland p? torra, soliga, ibland mycket varma platser p? fattiga sandiga eller till och med steniga jordar. P? dessa platser regnar det s?llan, s? det finns n?stan ingen fukt i jorden. V?xter ?r vana vid att uth?rda torka och har anpassat sig f?r att "lagra" vatten - f?r att samla det i stj?lkarna, l?v och sedan spendera lite. S?dana v?xter har tjocka stj?lkar, k?ttiga saftiga l?v, t?ckta med tunn hud. De har inte tunna blad som avdunstar mycket fukt. Det finns till och med v?xter som inte har l?v alls: ist?llet f?r dem, taggar. Hitta och namnge s?dana v?xter.

Och nu f?resl?r jag att du spelar spelet "Flower Shop". Du m?ste beskriva krukv?xten du vill k?pa enligt schemat:

Vilka ?r delarna av en v?xt? (krukv?xt har rot, stj?lk, blad, blommor)

Hur ser stammen ut? (uppr?tt, lockigt, h?ngande)

Vilken storlek och form har l?ven?

Blommande v?xt eller inte?

Vilken typ av v?rd kr?ver det?

F?rst beskriver l?raren v?xten som han vill k?pa utan att namnge den, och s?ljaren m?ste best?mma namnet p? v?xten som k?paren vill k?pa. Barn turas om som s?ljare och k?pare.

Idrottsminut

Killar, varf?r tror ni att en person odlar inomhusv?xter hemma?

Att vara vacker och bekv?m;

F?r att h?lla luften renare sl?pper v?xter ut det syre vi andas;

V?xter uppr?tth?ller luftfuktigheten inomhus;

V?xter l?ker m?nniskor;

V?xter skr?mmer bort skadliga insekter(till exempel mullvad);

Att titta p? och ta hand om dem.

Vad beh?ver v?xter f?r att v?xa bra?

Barn ber?ttar genom modeller hur man tar hand om inomhusv?xter, l?raren kompletterar barnens svar:

V?xter m?ste h?llas varma rum, d?rf?r att de flesta av dem kom till oss fr?n avl?gsna l?nder d?r det inte finns n?gon kall vinter.

V?xter b?r vattnas med vatten i rumstemperatur, annars kan v?xterna bli sjuka och d?.

P? h?sten b?r alla v?xter som inte blommar vattnas mindre - det slutar med att de v?xer snabbt, de f?rbereder sig f?r vintern. P? vintern kr?ver alla v?xter mindre vattning. P? v?ren och s?rskilt p? sommaren vattnas v?xter oftare och rikligare.

Det st?mmer, inomhusv?xter b?r vattnas med sedimenterat vatten - klor avdunstar fr?n vattnet (om m?jligt, h?ll kranvatten och visa partiklar av klor) och rumstempererat vatten - v?xternas r?tter ruttnar fr?n kallt vatten, men det ?r n?dv?ndigt att se till att jorden i krukorna ?r bl?t. Kaktusar vattnas var 2-3 dag p? sommaren och 1-2 g?nger p? tv? veckor p? vintern. De m?ste vattnas fr?n en vattenkanna, p? sidan.

Och hur man tar hand om en krukv?xt p? r?tt s?tt och s? att den lever bra i ditt hem, kan du l?ra dig av uppslagsverken "Inomhusv?xter" (l?rare visar bok) den talar om alla inomhusv?xter som finns i v?rlden.

Det ?r n?dv?ndigt att lossa jorden s? att luft kommer in i r?tterna.

Efter l?ng vinter applicera g?dningsmedel.

Skydda v?xter fr?n skadedjur.

H?r ?r hur m?nga intressanta saker vi kom ih?g om inomhusv?xter och vad du l?rde dig om dem. Jag f?resl?r att spela i spelet "K?rlek till inomhusv?xter."

Barn ?r indelade i tv? lag "Spark" och "Violet". L?raren l?ser upp uppgifterna fr?n korten.

Vilken krukv?xt har de st?rsta bladen? (i ficus)

Vilken krukv?xt luktar inte bara blommor utan ocks? l?v? (p? pelargon)

Vilken v?xt h?nger som en gr?n gardin p? f?nstret? (tradescantia)

Vilken v?xt fick sitt namn f?r att hedra ?lskaren och samlaren av inomhusv?xter Begon? (begonia)

P? mitt f?nster

Igelkotten slog sig ner.

Alla tittar ut genom f?nstret

Och han kan inte g?.

Var ?r hans tassar?

Var ?r hans ansikte?

Han kanske inte har hatt p? sig?

Ryser du av kylan?

(igelkott)

Vilka v?xtblad blir r?da i ljuset? (vid coleus)

Vilken v?xt kallas ocks? "Spark"? (balsam)

Vad ?r ett annat namn f?r sansevier? (g?dda svans)

Vid f?nstret s? h?r tidigt

Uppl?st…

(geranium)

Jag kallas en v?xt

I den ljusa hallen ?lskar jag

Gr?n gardin

Jag g?r nerf?r v?ggen.

(tradescantia)

I blocket med gemensamma aktiviteter f?r l?raren med barn kan du genomf?ra ett experiment "V?xten f?rlorar vatten genom avdunstning"

M?l: F?rklara hur v?xter tappar vatten.

Du och jag vattnar v?xterna, men har du n?gonsin undrat var vattnet tar v?gen? Det visar sig att v?xten f?rlorar fukt genom avdunstning. Vi kommer att se experimentellt hur detta h?nder.

Placera p?sen p? ett l?v och f?st den s?kert p? krukv?xtens stj?lk med tejp. Vi l?gger v?xten i 2-3 timmar i solen.

Ser du hur paketet har blivit fr?n insidan? (v?t)

V?xten absorberar vatten genom sina r?tter. Vatten f?rdas l?ngs stj?lkarna, varifr?n cirka 9/10 av vattnet avdunstar genom stomata. Vissa tr?d avdunstar upp till 7 ton vatten per dag. N?r det ?r m?nga har v?xter stor inverkan p? lufttemperatur och luftfuktighet. V?xternas f?rlust av fukt genom stomata kallas transpiration. Luften blir svalare och bl?tare. T?nk och s?g, varf?r ?r det svalt i skogen?

Vilken skog ?r svalare - l?vtr?d, barrtr?d? Varf?r?