Shrnut? integrovan? v?uky (sezn?men? s prost?ed?m, ekologi?, v?voj ?e?i, design) ve skupin? senior?.

T?ma: "V zemi hmyzu."

??el lekce :

Roz?i?te znalosti d?t? o hmyzu (rozmanitost, funkce, v??iva, pohyb, v?hody); sezn?mit se zvl??tnostmi ?ivota p??rodn?ch v?el a v?el, o kter? se ?lov?k star?; u?it d?ti c?lev?dom? se zapojovat nov? materi?l k dosavadn?m znalostem.

Rozv?jet fr?zovou ?e?, fonematick? sluch; nad?le u?it d?ti odpov?dat na ot?zky s rozumem.

Rozv?jet kritick? my?len?, aktivovat kognitivn? schopnosti d?t?.

Pos?lit dovednosti a schopnosti navrhov?n? pap?ru.

Podporujte zv?davost a z?jem o divokou p??rodu.

Pr?ce se slovn? z?sobou : ?l, nektar, opylen?, pl?st, v?el?n, v?ela?, uzen??.

Dvojjazy?n? slo?ka : ara - v?ela, samec - mot?l, saratan konyz - Chafer, gulder - kv?tiny.

Za??zen? : rozkvetl? louka (kv?tiny z pap?ru), obr?zky hmyzu, ?ly, pl?stve, med, oble?en? pro v?ela?e, kost?my „hmyz?“ pro d?ti, disk s nahr?vkami zvuk? v?el, kom?r, brouk, p???ezy pro v?robu „v?ely“, materi?lu pro design pap?ru.

P??pravn? pr?ce. U?en? b?sn? o hmyzu.

Pr?b?h lekce:

vychovatel. V?imli jste si, ?e na?e skupinov? m?stnost se stala n?jak neobvykl?: na st?n?ch, stolech vid?te obr?zky hmyzu, je vyzdoben? a kr?sn? kv?tiny. M?stnost se prom?nila v rozkvetlou louku a vy jste se prom?nili v „hmyz“. D?ti, jsme v zemi hmyzu.

Poj?me se proj?t

Dobr? den, ?ekn?me ka?d? kv?tin?.

Mus?m se sklonit nad kv?tinami

Ne na trh?n? nebo ?ez?n?.

A vid?t jejich mil? tv??e

A uk?zat jim laskavou tv??.

Sklo?me se a usm?jme se na kv?tiny. V zemi hmyzu je milenka. H?dej, kdo to je?

Tajemstv?.

Bzu??m od r?na

Probouz?m kv?tiny

A nos?m med.

P?esn? tak, d?ti, je to v?ela. Zkuste ji naj?t. Kde mysl??, ?e by mohla b?t? Odpov?di d?t? (o kv?tin?ch, rostlin?ch, lu?n? tr?va). Do skupinky vlet? v?ela a jej? p?se? zn? (zh-zh-zh-zh).

V?elka M?ja. (roli hraje u?itelka) Dobr? den, d?ti. Jmenuji se v?elka Maya. Chci v?s pozvat do zem? hmyzu, kam budeme spole?n? cestovat. Le? se mnou...

Konverzace na t?ma: "Co v?te o hmyzu?"

V?elka M?ja (oslovov?n? d?t?). chci se t? zeptat dal?? ot?zky:

Jak? hmyz zn??? D?ti je pojmenuj? a j? je naaran?uji kolem kv?tiny (??kaj? jim kaza?sky).

Jak jsou v?echny druhy hmyzu podobn?? Odpov?di d?t?: na hlav? je hlava, hrudn?k, b?icho, o?i (u n?kter?ch zab?raj? v?t?ina hlavy), tykadla, k??dla, d?ky kter?m l?taj?. Hmyz m? ?est nohou (po??t?no v kaza?tin?). Dopl?uji odpov?di d?t?.

D/i „Pojmenuj ten hmyz s l?skou.“ Mosquito - kom?r - brouk - v??ka, v??ka - v?ela.

D/i "Kdo kde bydl??"

V?ela (v ?lu), brouci (v k??e strom?), mot?li (v kv?tin?ch), kobylky (v tr?v?).

V?elka M?ja. Jsem p?irozen? v?ela, chlapi. Pracuji od ?asn?ho r?na do pozdn?ho ve?era, s?m z?sk?v?m nektar a p?ipravuji se na zimu. Chcete, abych v?m uk?zal sv?j d?m? Le? se mnou... Pod?vej co zaj?mav? strom. V kufru je velk? prohlube?. ?? d?m si mysl??, ?e to je? (b?lkoviny). A vedle m?ho domu je tato mal? prohlube?.

P./i "Medv?d a v?ely".

V?elka M?ja. Chlapi, v?te, kter? divok? zv??e opravdu miluje med? P?esn? tak, medv?de. ?lov? domky pro lesn? v?ely nikdo nevyr?b?, proto jsou um?st?ny v dutin?ch strom?. Zde budeme m?t dutinu. Medv?d si chce vz?t med z dol?ku, ale divok? lesn? v?ely ho dovnit? nepust?, za bzu?en? ho za?enou: „w-w-w-w-w“ (d?ti opakuj?). Vyberme si medv?da s ??kadlem pro po??t?n?: "Raz, dva, t?i, ty bude? medv?d." (Nasadil jsem si medv?d? klobouk). Medv?d jde stranou.

V?elka Maja: V?ely let?ly sb?rat nektar a pyl z kv?t? (D?ti - v?ely b?haj?, m?vaj? rukama, d?ep?) P?ich?z? medv?d, (vych?z? medv?d? d?t? a m??? do prohlubn?) On. vezme med z prohlubn? V?ely jdou dom?! (D?ti-v?ely p?ib?hnou do prohlubn?) Slova v?el?ch d?t?: Tato dutina je n?? d?m, nechejte od n?s medv?da: "w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w" medv?d pry?.)

D?ti, sly?te, n?kdo let? na na?i m?tinu. Brouk let? a roztahuje k??dla (zn? „p?se?“ m?jov?ho brouka).

Chafer. (roli hraje d?t?) Jsem vesel? chroust zn?m v?echny zahrady kolem. Krou??m nad tr?vn?ky a jmenuji se Zhu-zhu Pro? mi ??kaj? Zhu-zhu, proto?e jsem zhu-zhu.

V?elka M?ja. Kv?tn? brouci jsou velc?. ?ij? na stromech. M?jov? brouci nebezpe?n?ch ?k?dc?, ?iv? se listy strom?. Zvl??t? ?kod? jejich larvy, kter? ?ij? v p?d? a ?iv? se ko?eny rostlin. Mohou m?t brouci v p??rod? nep??tele: netop??i a sovy je chytaj? a vr?ny, ?pa?ci a havrani ni?? larvy v p?d?. Li?ky, medv?di, je?ci pom?haj? les?m v boji proti ?k?dc?m - v?ichni se ne?t?t? j?st mastn? larvy a brouci.

Kluci, h?dejte h?danku. "S?m to nevid??, ale m??e? tu p?se? sly?et." Let? kom?r (zn? „kom??? p?se?“: z-z-z-z-z-z-z)

Kom?r?k (roli hraje d?t?) Jsem kom?r, jsem vtip?lek Zachr?nil jsem ?ikovn? Tsokotukha P?ilet?l jsem k tob? na dovolenou, Ale kousnout t? nebudu.

V?elka M?ja. U kom?ra ?t?hl? postava, slab? nohy a dv? b?icha. Na hlav? kom?ra je proboscis, kter?m prop?chne t?lo ob?ti a saje krev, a tak? p?r mal?ch ant?n. Kom?r m? u?i, kter? jsou um?st?ny v ant?n?ch. kom??i - ?kodliv? hmyz, proto?e se ???? nebezpe?n?ch nemoc?. ??by a ropuchy pom?haj? porazit krve??zniv? hmyz, v??ky a pt?ci se ?iv? kom?ry.

Chlapi, pod?vejte se pozorn? na louku. Jak? hmyz lid? ozna?uj? jako „vlouc? kv?tina“? (mot?l). Ve sv?t? velk? mno?stv? mot?li. Jsou sv?tl?, kr?sn? a jsou ozdobou p??rody. Jsou tam mot?li r?zn? velikosti. Chci v?m p?edstavit nejmen??ho mot?la. Jmenuje se Lelya. ?ije zde na louce obklopen? kv?tinami. Poj?me ji hledat.

Mot?l (roli hraje d?t?)

Mu?i ademikobelekpin

Na aytamyn, ushamyn

S_zderdi kopten kormedіm

Barshanyzdy zhaksy koremin.

Maysk? v?ela. Mot?li, l?taj?c? z kv?tu na kv?t, sb?raj? nektar a opyluj? rostliny. Lyolya je tak mal?, ale r?da pracuje. Mal?m mot?l?m se ??k? m?ry. Mot?li maj? nep??tele - pt?ky a pavouky slun??ko sedmite?n?.

Slun??ko sedmite?n? (roli hraje d?t?) Um?m obratn? l?tat Beru?ka pestr?. Jako v ?ern?ch kruz?ch.

V?elka Paya. Pod?vejte se, jak je tento hmyz kr?sn?, m? ov?ln? t?lo, jasn? ?erven? z?da, zdoben? ?ern?mi te?kami. Beru?ka leze a l?t?, a to i na velk? vzd?lenosti. M? mal? k??dla a pod nimi jsou tvrd? hn?d? pr?svitn? k??dla. Zbarven? beru?ky je varuj?c?. Pt?ci v?d?, ?e hmyz s touto barvou je nepo?ivateln?. Beru?k?m se ??k? sanit??ky. Zachra?uj? zahrady p?ed m?icemi a drobn?m ?kodliv?m hmyzem.

D?ti zp?vaj? p?se? "Beru?ka".

Kluci, jak? je podle v?s nejpracovit?j?? hmyz? (v?ela). V?ela pracuje od ?asn?ho r?na do pozdn?ho ve?era. Pracuje? r?d? Nyn? si ka?d? z v?s vyrob? jednu v?elku.

Pap?rov? konstrukce „V?ela“.

D?ti kresl? prou?ky fixem na b?icho „v?ely“ vyst?i?en? z lepenky a lep? k??dla (v?el? polotovary rozd?luji d?tem nit?).

Dechov? cvi?en?"Po?lete v?elu l?tat pro nektar." D?ti dr?? v?elku za prov?zek a foukaj? na ni. Slovy opravuji s?lu, kterou d?ti foukaj?.

V?elka tedy nesm?le vylet?la z ?lu a sp?chala k nim V?elka nasb?rala hodn? medu a ut?k? dom? Jak rychle se stm?v?, v?elko.

A te?, chlapi, dr?te sv? v?ely a le?te za mnou. Chci v?m uk?zat jednu v?c zaj?mav? m?sto na louce. „Hmyz“ let? na v?el?n a seznamuje se se v?ela?em.

Rozcvi?ka „Pracovn? v?elka“.

V?ela pracuje cel? den (nakreslete p?ed sebou kruh rukama)

A nen? p??li? l?n? pracovat (kol?b? se ukazov??ek jako znamen? pop?en?)

L?t? z kv?tu na kv?t, (rytmick? vlny pa??)

Lep? pyl na b?icho (kruhov? pohyby dlan? na b?i?e)

Proboscis saje nektar (nat?hn?te pa?i dop?edu, pak dol?, ohn?te se)

Za den toho nasb?r? hodn? (otev?i p?ed sebou v?echny prsty)

P?enese nektar do ?lu (zobrazuje let)

A vr?t? se to jako st?ela (ost?e ho?te rukou s ukazov??kem nata?en?m dop?edu)

Med je zhutn?n v pl?stech (?lap?n? nohou)

P?ijdou t??k? ?asy. (zachv?n?)

V?ely budou m?t co j?st (imitace pohybu l?i?kou)

Mus?me se opravdu hodn? sna?it. (imitace vkl?d?n? medu do pl?st?)

V?ela??v p??b?h o v?el?ch a jeho pr?ci.

Chlapi, te? budeme mluvit o obyvatel?ch v?el?na. Co je to v?el?n? Za star?ch ?as? se v?el?n naz?val „v?el? d?m“. V?el?n je m?sto, kde v?el? domy kop?ivka. A j? jsem ?lov?k, kter? se star? o v?ely na v?elnici a ??kaj? mi v?ela?. Opakujte tato slova „v?el?n“ a „v?ela?“ a zapamatujte si je. Pod?vejte se na ?ly r?zn?ch barev v m?m v?el?n?. Kter?? Ka?d? v?ela zn? sv?j domov. Dnes v?m pov?m o v?el?ch. Mysl?te, ?e je to v?ela? u?ite?n? hmyz? (ano) I kdy? bolestiv? ?t?pou, jsme s jejich prac? spokojeni. V?ely ?ij? velk? rodina. Sb?raj? pyl z kv?tin ve speci?ln?ch s??c?ch, kter? se nach?zej? v jejich noh?ch. P?ilet?la na v?el?n, napila se vody a posadila se, aby si odpo?inula, a pak vlet?la do ?lu skrz kruh. Uvnit? ?lu jsou r?mky. (uk?zat). Je zde mnoho bun?k. V?ely napln? bu?ky medem. Tento r?m je z poloviny napln?n? medem. Chci v?m uk?zat tento p?edm?t, ??k? se mu ku??k. Do ud?rny vlo??m such? v?tvi?ky, zap?l?m a vyku?uji ?l. Kou? v?ely vyd?s? a vylezou ven. Teprve potom vynd?m r?mky z ?l?, pln? medu a p?en?st je do speci?ln?ho plechov?ho apar?tu. Stroj ot??? r?mem, tekut? med nelze pojmout, st??k? z pl?stu na st?ny n?dr?e a pot? te?e do d?ev?n? k?d?. Vzduch kolem je napln?n? medov? aroma. D?ti, m?te r?di med? To je pravda, proto?e je to velmi u?ite?n?. Te? t? pohost?m zlatem. (D?ti d?kuj? v?ela?i a lou?? se s n?m.)

V?elka M?ja (oslov? d?ti) Na?e cesta je u konce. L?bilo se ti to? Co se ti obzvl??? l?bilo? (odpov?di d?t?) V?born?, d?ti, mluvily jste o hmyzu, hr?ly si, d?laly t?lesn? cvi?en?, recitovali b?sn?, zp?vali p?sni?ku. Zaj?mal jsem se o tebe. A nyn? je ?as odlet?t na kr?sn? louky, pln? kv?tin, sb?rat med, chutn? a prosp??n? lidsk?mu zdrav?, spolu se sv?mi v?elami - sestrami. Na ?zem? mate?sk? ?koly je tak? mnoho kv?tin. A mezi nimi m??ete vid?t v?ely sb?raj?c? med. Netrhejte kv?tiny, neru?te v?ely, zachovejte ??asnou kr?su p??rody! Sbohem kluci, zase se uvid?me!

C?lov?: rozvoj tvo?ivost Podle ru?n? pr?ce.

Hlavn? vzd?l?vac? oblast: um?leck? tvo?ivost.

C?le hlavn? vzd?l?vac? oblasti:

— zlep?it schopnost pracovat s pap?rem, ?ablonami a spr?vn? pou??vat n??ky;

- upevnit podobn? a charakteristick? rysy hmyzu;

- nau?it se rozli?ovat podle vzhledu;

- rozv?jet kreativn? p?edstavivost, kreativn? vkus;

- p?stovat p?esnost a schopnost samostatn? jednat.

Integrovan? oblasti:

— komunikace;

- produktivn?;

?koly pro integrovan? oblasti:

- roz???it znalosti d?t? o hmyzu;

- vytvo?it z pap?ru objemov? ?daje;

- rozv?jet souvislou ?e? a my?len?.

Typy d?tsk?ch aktivit:

- spolupr?ce;

- komunikativn?.

Vybaven? a materi?ly: pap?rov? vzorky hmyzu; ilustrace hmyzu; ?ablony; n??ky; barevn? pap?r; st?apce; vlo?it; ubrousky; ubrousky.

P??pravn? pr?ce:

?ten? d?la Korneyho Chukovsk?ho „The Tsokotukha Fly“, rozhovory o hmyzu, prohl??en? ilustrac? a ?ten? liter?rn? texty Vitaly Bianchi „Dobrodru?stv? mravence“ I.A. Krylov „V??ka a mravenec“; d/i „Zjistit podle popisu“; D/i „Hmyz“, „?tvrt? lich?“, „Najd?te rozd?ly“.

Pr?b?h lekce:

1. U?itel ?te b?se?: Vesel? ples (G. Galina)

Na louce je vesel? ples.

Otev?eno bylo na ja?e:
Komar hr?l na trubku,
Chlupat? ?mel?k tan?il.

S modrou mu?kou.
A v?tr v??il,
Hran? si s listy.
A kv?tina se houpala do rytmu,
Tv?j zelen? stonek
?t?hl? skl?p?n?.
V??ka se lehce rozb?hla.

S chytrou M?rou.
A p?i?el ?nek,
A pohodln? se polo?te
Ochla?te pod listem.
Maybug tak? p?ilet?l,
S tlust?m broukem,
A tla?? v?echny kolem,
Vstoupil do vesel?ho kruhu

Strhuj?c? akimbo.
Mravenci p?i?li v davu
Kn?r se krout?
A ?li tan?it!...
Jen Pavouk sed?l v d?lce,
Schov?v? se za v?tvemi.
A rozzlobil se a zabru?el:
"Co je to za kolauda?n? p?rty, co je tohle za ples?"
Zl? pavouk nech?pal
?t?st? a z?bava...

— ?ekni mi, pros?m, jak? je te? ro?n? obdob??

D?ti: Jaro!

vychovatel:- Podle jak?ch znamen? jste se rozhodli, ?e jaro p?i?lo?

D?ti: Na louce je vesel? ples. Otev?eno bylo na ja?e

vychovatel: O jak?m hmyzu se b?se? zmi?uje?

D?ti: mravenec, pavouk, chroust, v??ka, kom?r, ?mel?k.

L?tat:

Oh, jak? n?dhern? den

Nejsem l?n? vst?t z postele,

Pozvu hosty do domu

Zachov?m je chutn?j??.

Pod?vej, n?co tam le??

A na slunci se velmi t?pyt?.

P?ijdu bl?? a pod?v?m se bl??

Je to mince!

Oh, jak ??asn?.

Pot?ebuji samovar na ?aj a kupuji si ho.

- Poj?te, host?

Pohost?m v?s ?ajem

Dnes m? narozeniny Fly-Tsokotuha.

vychovatel:- Pro? Mukha zve hosty k sob??

D?ti: Proto?e m? mouchy narozeniny.

vychovatel:- A kdy? k n? nikdo nep?ijde, co se s n? stane?

D?ti: Bude na?tvan?, na?tvan?.

vychovatel:- Kdo m??e p?ij?t na narozeninovou oslavu?

D?ti: R?zn? host? - brouci, pavouci, kom??i, mravenci, v??ky.

vychovatel:- Pro? ses tak rozhodl?

D?ti: Proto?e jsou jej? p??tel?.

vychovatel:- Pod?vejte se na obr?zky a ?ekn?te, kter? hmyz vypad? jako moucha. Co maj? v?echny druhy hmyzu spole?n?ho? Jak? je rozd?l?

D?ti: Brouci, m?ry, ?mel?ci, pavouci. K??dla, nohy, trup.

vychovatel:- Jak m??eme Mukhovi pomoci?

D?ti: ud?lat z n? hosty

vychovatel:- Spr?vn?, vyrob hmyz z pap?ru a le? na n?v?t?vu.

"Navrhuji, abyste vyrobil jeden z t?chto hmyzu." (pod?vejte se na uk?zky)

(D?ti vysv?tl?, z jak?ch d?l? lze vyrobit, jak pomoc? ?ablony vyrobit k??dla)

Fizminutka – Kobylky

Zvedn?te ramena.

Sko?te, kobylky!

Skok-skok, skok-skok.

Sedni si a sn?z trochu tr?vy,

Naslouchejme tichu.

Ticho, ticho, vysoko,

Snadno sko?te na prsty u nohou.

D?ti, kter? si prohl?dly ?ablony a prodiskutovaly f?ze pr?ce, za?nou samostatn? ?innost.

V?sledek pr?ce.

- Kdo vyrobil jak? hmyz? Dos?hli jste toho, co jste cht?li d?lat?

L?tat:

V??en? host?, nesty?te se,

Ud?lejte si pohodl? a pomozte si.

Rychle do kruhu

Dr?te ruce pevn?ji.

P/i "Transformace"

Po?et d?t? nen? omezen.

Vedouc?(dosp?l?): - te? chci kouzlit: "Raz, dva - te? jsem v?la." T?i, ?ty?i – prom?n?m v?s v?echny v hmyz." D?ti - hmyz l?t?, sk??e, t?epot?, vyd?v? charakteristick? zvuky hmyzu: kom?r („z-z-z“), brouk („z-z-z“), moucha („z-z-z“), ?mel?k („z-z-z“).

Sc?n?? multimedi?ln? v?voj GCD

U?itel okresn?ho m?sta Neftejugansk

P?ed?koln? rozpo?tov? instituce

"Centrum rozvoje d?t? - mate?sk? ?kolka"?sm?v" str. Vesnice Salym

Usoltseva Olga Petrovna

T?ma GCD: "Hmyz"

Zobrazit p??mo - vzd?l?vac? aktivity - integrovan?

?innost (kognitivn?, produktivn?, hra)

Integrovan? oblasti- „Um?leck? kreativita“ + „Pozn?n?“ +

"Socializace"

Kapitola: Konstrukce

Forma ?innosti- produktivn?, spole?n? aktivity mezi dosp?l?mi a

d?ti,

Um?st?n?- hern? m?stnost

c?lov? : V?roba hmyzu metodou quilling

?koly:

• Zlep?ete schopnost d?t? vytv??et ?emesla pomoc? techniky quilling.
• Procvi?te si prov?d?n? z?kladn?ch forem: „kapka“, „oko“, „t?sn? spir?la“, „voln? spir?la“.
• Pos?lit schopnost pou??vat transak?n? karty.
• Upevnit znalosti d?t? o hmyzu, jejich charakteristick? rysy, struktura, v?hody
• Vychovat dobr? vztahy k na?im mal?m soused?m na planet?

Metody a techniky:

• Vizu?ln?: prezentace diapozitiv?, demonstra?n? a jednotliv? opera?n? karty, panel "Glade"
• Verb?ln?: konverzace, h?d?n? h?danek, objas?ov?n? technik,

povzbuzen?.

• Hra: cvi?en? „Cross steps“, fyzick? cvi?en? „Stono?ka“, relaxa?n? cvi?en? „Futterfly fluttering“
• Praktick?: v?roba z pap?rov? prou?ky hmyz

Vybaven? a invent??:

• Multimedi?ln? prezentace "Hmyz",
• multimedi?ln? deska,
• dopis,
• demonstra?n? a jednotliv? provozn? karty,
• hudebn? doprovod,
• p???ezy pap?rov?ch prou?k?,
• quillingov? n?stroje,
• lepidlo,
• ubrousky,
• kart??e,
• siluety mot?l?, v??ek, mravenc?, v?el, beru?ek,
• ??ste?n? vyroben? quillingov? formy,
• panel "Polyanka"

P??pravn? pr?ce:

• prohl??en?m alb o hmyzu,
• rozhovory o ?ivot? hmyzu.

P?edpokl?dan? v?sledky:

Know: Technologie v?roby hmyzu metodou quilling

M?t: p?edstavu o hmyzu, jeho odr?d?ch, struktu?e, v?hod?ch.

Um?t: vyrobit hmyz pomoc? techniky quilling

• Loginova I.V. Babaeva T. I. Program „D?tstv?“ Childhood - Press, 2003.
• Helena Walterov?. „Vzory z pap?rov? p?sky" Od: „Nicole – press“ 2008
• D. Ciotti. “ Origin?ln? ?emesla z pap?ru“. Od "Mir" 2008
• A. Bystrick?. “Pap?rov? filigr?n” Od: “Iris – press” 2011

Integrace vzd?l?vac? oblasti: „Komunikace“, „Kognice“, „Um?leck? tvo?ivost“, „Socializace“, „T?lesn? v?chova“, „Bezpe?nost“.
?koly:
Vzd?l?vac? oblast "Pozn?n?"
1.Shr?te p?edstavy d?t? o rozmanitosti hmyzu
2. Objasn?te d?tem znalosti o v?hod?ch hmyzu
3. Procvi?te si rozli?ov?n? a pojmenov?n? ?asto se vyskytuj?c?ch z?stupc? skupin hmyzu podle jasn? zn?mky(velikost, barva, ??sti t?la)
Vzd?l?vac? obor "Komunikace"
1. Tvo?it souvislou ?e?, spr?vn? pou??vat gramatick? tvary v ?e?i
2. Rozv?jet emocionalitu ?e?i, inteligenci, v procesu ?e?en? h?danek
Vzd?l?vac? obor "Socializace"
1. Rozv?jejte schopnost naslouchat ostatn?m d?tem p?i prob?r?n? jak?koli probl?mov? situace

2. P?stujte empatii a chu? pom?hat
Vzd?l?vac? obor "Bezpe?nost"
1. Podporujte touhu starat se o p??rodu a chovat se v lese spr?vn?
2. Neni?it ?ivotn? podm?nky obyvatel lesa
Metody a techniky:
- praktick? ( didaktick? hra, t?lov?chovn? moment, vytvo?en? um?leck?ho produktu, prstov? gymnastika, dechov? cvi?en?, rann? cvi?en?);
- vizu?ln? (prohl??en? obr?zk?, sledov?n? film?);
-verb?ln? (rozhovor, ot?zky, ?e?en? h?danek, mluven?).
Materi?l a vybaven?: Dunno (hra?ka), obr?zky hmyzu, st?l pokryt? zelen?m ubrusem, karty do hry „Co je nav?c?“, fixy, 2 ob?lky s mot?ly a beru?kami, pap?r, n??ky, nit?, st?ih obr?zky, CD disk s kreslen?m z?znamem.
Formy organizov?n? spole?n?ch aktivit

D?tsk? aktivity

Formy a zp?soby organizace spole?n?ch aktivit

Motor

T?lesn? v?chova, prstov? cvi?en?, dechov? cvi?en?.

Didaktick? hra "Vyst?ihnout obr?zky", didaktick? hra

"Kdo chyb?", "Co je zbyte?n??"

V?robn?

Komunikativn?

Ot?zky, ?e?en? h?danek, ?ist? ?e?i.

Logika vzd?l?vac? ?innosti

?innost u?itele

?innosti ??ka

O?ek?van? v?sledky

Moment p?ekvapen?.

Sad Dunno p?ich?z? nav?t?vit d?ti.

Nev?m, ?e se ?el na m?tinu pod?vat na hmyz, ale n?kde zmizeli.

Pod? ob?lky Dunno a po??d? ji, aby mu ?ekla, co tam je (jedna obsahuje mot?ly, druh? obsahuje beru?ky.)

Hrdina se m?l?.

Didaktick? hra

"Co je nav?c?"

Uk??e obr?zek a vyzve d?ti, aby na?ly ten lich?, a vysv?tl? svou odpov??:

? Mot?l, v??ka, beru?ka, letadlo;

? Kom?r, vrabec, v?ela, moucha.

? Brouk, ?v?b, hroch, mravenec.

? Kobylka, vlak, mravenec, housenka.

Kv?tina spala a najednou se probudila -

U? se mi necht?lo sp?t.

Pohnul se, za?al,

Vznesl se a odlet?l (Butterfly)

Jsem strakat? chyba

Pokud to dostanu do rukou,

Budu p?edst?rat, ?e jsem v??n? nemocn?,

omdl?m. (Slun??ko sedmite?n?.)

Sed?m na v?tvi

A st?le opakuji zvuk „zh“. (Chafer.)

L?t? cel? den, v?ichni se nud?,

P?ijde noc – pak to p?estane. (L?tat.)

Na louce ?ije houslista,

Nos? frak a chod? cvalem. (Saran?e)

T?lesn? v?chova minuta.

R?no se mot?l probudil.

(Hladk? vlny rukou.)

Prot?hla se a usm?la se.

(Prove?te pohyby v souladu s textem.)

Jednou - umyla se rosou.

Dva - elegantn? se oto?ila.

T?i – sklonila se a posadila se.

Ve ?ty?i to odlet?lo.

Prstov? gymnastika.

V?ela pracuje cel? den (nakreslete p?ed sebou kruh rukama)

A nen? p??li? l?n? pracovat (t?ep?n? ukazov??kem na znamen? pop?r?n?)

L?t? z kv?tu na kv?t (rytmick? vlny pa??)

Lep? pyl na b?icho (kruhov? pohyby dlan? na b?i?e)

Proboscis saje nektar (nat?hn?te ruce dop?edu, naklo?te se dol?)

Za den toho nasb?r? hodn? (otev?i p?ed sebou v?echny prsty)

P?enese nektar do ?lu (p?edst?r?, ?e l?t?)

A vr?t? se to jako st?ela. (ost?e vyt?hn?te ruku s nata?en?m ukazov??kem).

Pap?rov? konstrukce "V?ela"

Rozd?v? v?ely na prov?zku vyst?i?en?m z pap?ru.

Dechov? cvi?en?.

A te? v?ichni spole?n? po?leme v?ely l?tat pro nektar.

Pomoc? slov opravuje s?lu, kterou d?ti na v?elu foukaj?.

Pod?vejte se na ?ryvek z karikatury „Tsokotukha Fly“.

Kdo sp?chal na n?v?t?vu mouchy? (mot?li, brouci, housenky, blechy, kom??i)

Jak je m??ete nazvat jedn?m slovem? (hmyz)

Kdo se skr?v? v dut?m strom?? (pavouk)

?ist? ?e?eno.

Uk-uk-uk - objevil se zde pavouk.

Kak-ka-ka - ka?d? se boj? pavouka.

Ok-ok-ok - pavouk p?et?hl mouchu.

Jak-jak-jak - zahnat pavouka.

Didaktick? hra

"Vyst?ihnout obr?zky."

Didaktick? hra

"Kdo chyb?"

Odstran? jak?koli obr?zek hmyzu a pot? se zept?: Kdo chyb??

V?nujte pozornost hostovi.

Ptaj? se hrdiny, co se mu stalo.

D?ti opravuj? nev?m.

Najd?te spr?vn? obr?zek a vysv?tlete svou odpov??.

?e?? h?danky.

Opakujte pohyby v souladu s textem.

Nakreslete fixem na b?icho v?ely pruhy a p?ilepte k??dla.

V?ely dr?? za prov?zek a foukaj? na n?j.

Sledov?n? karikatury.

Z??astn?te se konverzace.

Opakovat.

Ka?d? d?t? sb?r? obr?zky hmyzu z jednotliv? d?ly podle vzoru pak ??kaj?, koho dostali.

Zav?raj? o?i. D?ti otev?ou o?i a odpov?daj?, kdo chyb? (kter? obr?zek je odstran?n).

Za?azeno do vzd?l?vac?ch aktivit.

Zformov?no emo?n? vn?m?n? hrdina.

Vyvinut? schopnost naj?t dal?? obr?zek.

Byla vyvinuta schopnost ?e?it h?danky.

Rozv?j? se motorick? aktivita. Schopnost korelovat pohyby s textem.

Vyvinut? schopnost spr?vn? dr?et fixu a p?esn? aplikovat kresbu.

Pam?? se rozvinula logick? my?len?.

Formovan? dovednost spr?vn? v?slovnost zvuky.

Rozvinut? konstruktivn? schopnosti vytvo?it celek z n?kolika ??st?.

Rozv?j? se pam?? a pozornost.

Z?v?re?n? akce: Mal? kniha o hmyzu.

Literatura:
1. Grizik T.I. V?voj ?e?i u d?t? ve v?ku 4-5 let: Toolkit pro p?ed?koln? u?itele vzd?l?n? instituc?. – M.: Vzd?l?v?n?, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metodologie environment?ln? v?chova v mate?sk? ?kole - M., Vzd?l?v?n?, 2000.
3. Sezn?men? p?ed?kol?k? s prost?ed?m a soci?ln? realitou. St?edn? skupina - M., TsGL, 2005.
4. Remezov? L.A. Nau?it se navrhovat. Manu?l pro t??dy s p?ed?kol?ky v p?ed?koln?ch vzd?l?vac?ch za??zen?ch obecn?ho a kompenza?n?ho typu - M.: ?koln? tisk, 2004.

Pozn?mky k ru?n? pr?ci v st?edn? skupina"Mal? mraven?? p??tel?"
C?l: Roz???en? a objasn?n? znalost? d?t? o hmyzu, jeho rozmanitosti a charakteristick? vlastnosti. Rozv?jet jemnou motoriku, logick? my?len?, pam??, dialogickou a souvislou ?e?. P?stovat z?jem o okoln? p??rodu; p?stovat touhu pom?hat si navz?jem;
Vybaven?: ty?inka na zmrzlinu, barevn? pap?r, n??ky, PVA lepidlo, ubrousek, ?t?tec na lepidlo. Zvukov? z?znam lesn? hudby, zvuk? hmyzu.
Pr?b?h lekce. Hraje hudba "Sounds of Insects".
U?itel ?te b?se?:
Hmyz na ja?e
Krout? se a vlaj? -
Na m?tin? v lese -
V?echno von? vo?av?!
Hmyz m? ?est nohou
Je tam hlava a k??dla.
A nevad? v?m j?st pyl
(Nepl?st ale s prachem!)
V?ela, mot?l, ?mel?k
Pot?ebujeme ???vu z kv?t?.
Beru?ka ?ere m?ice
Ze zelen?, z list?.
?mel?k bzu??, vosa zvon?,
V??ka let?
V takov?ch dnech je v ?lech med
Pln? pl?st.
Pedagog: O kom je tato b?se??
D?ti: o hmyzu.
Pedagog: P?esn? tak, v?born?. Vy a j? jsme se toho o hmyzu hodn? nau?ili. Ka?d? den je pozorujeme na proch?zk?ch. A te? v?m pov?m, co se stalo mal?mu mravenci. V?ichni se pohodln?ji usadili, za??n? poh?dka.
V lesn? m?tin? zatopeno slune?n? sv?tlo, sed?l mravenec. "Je tak t??k? b?t mal?," pomyslel si mravenec. ?il s?m a nem?l ??dn? p??tele. A pak se mal? mravenec rozhodl vydat se na cestu za p??teli.
"Kdybych byl n?kolikr?t v?t??, jako pavouk," uva?oval mravenec, "jeho nohy jsou tak dlouh?. Takto by pro m? bylo mnohem pohodln?j?? a rychlej?? b?hat po v?tv?ch. A jak bych byla kr?sn?."
Mravenec byl tak ztracen? v my?lenk?ch a m?l o sob? tak dobrou p?edstavu o kr?sn?ch dlouh?ch noh?ch, ?e nev?noval ??dnou pozornost cest?. Ani si nev?iml, jak se ocitl na Velk? cest? lid?, kde musel b?t obzvl??t? opatrn? a pozorn?. Ale sladk? sny ho od toho ?pln? odvedly re?ln? ?ivot. A najednou v?echno zmizelo! Cesta, obl?zky le??c? pobl??, v?echno jehli??. Dokonce i sv?tlo zmizelo. Stm?valo se. A to v?e prov?zel stra?liv? ?ev. Mravenec se stra?n? b?l.
A o chv?li pozd?ji se v?e znovu objevilo: cesta, jehli?? a dokonce i obl?zky. Uv?domil si, ?e je pod botou mu?e a byl t?m?? rozdrcen. Jedin?, co mravence zachr?nilo, bylo, ?e byl tak mal?. Pak si pomyslel, ?e asi nen? v?bec ?patn? b?t takov?, jak? jsi. Koneckonc?, tady je va?e s?la.
Pedagog: Pomozme mravenci a ud?lejme mu p??tele. A k tomu budeme pot?ebovat barevn? pap?r, lepidlo, n??ky a ty?inku na zmrzlinu. A samoz?ejm? na?e p?edstavivost.
Na?e kreativn? d?lna m? v?e pro kreativitu. A nezapome?te na pravidla chov?n?: mus?te pracovat ti?e, abyste neru?ili ostatn?. Lepidlo, n??ky a dal?? materi?ly pou??vejte opatrn?. Nejprve si p?ipome?me stavbu hmyzu. Hmyz m? hlavu, hrudn?k a b?icho a m? tak? tykadla a ?est nohou. N?kter? druhy hmyzu maj? k??dla.
Pedagog: K v?rob? mravence pot?ebujeme t?i d?ly kulat? velikosti. P?ipome?me si, jak vyst?ihnout kruh a z ?eho?
D?ti: Ze ?tverce vyst?ihn?te kruh a od??zn?te rohy.
Pedagog: Spr?vn?. Jak ud?l?me nohy a ant?ny?
D?ti: Nohy a tykadla budou ?ern? prou?ky pap?ru.
Pedagog: Abychom v?m pozd?ji usnadnili hran? si s hmyzem, p?ipevn?me je na ty?inky od zmrzliny. P?i lepen? d?l? nezapome?te pou??t ubrousek k odstran?n? p?ebyte?n?ho lepidla.
Tak? vysv?tluji, jak vyrobit jin? hmyz. D?tem, kter? ?patn? st??haj?, pom?h? u?itelka.
A ne? se pust?me do pr?ce v na?? tvo?iv? d?ln?, trochu si odpo?ineme.
T?lesn? v?chova minuta.
R?no se mot?l probudil
Prot?hla se, usm?la se,
Jakmile se umyla rosou,
Dva - elegantn? se oto?ila.
T?i - sklonil se a posadil se,
Ve ?ty?i to odlet?lo.
Pedagog: Trochu jsme si odpo?inuli a dali se do pr?ce. P?i pr?ci zn? klidn? hudba lesa.
Pedagog: Jak? ??asn? hmyz se z nich stal. Nyn? bude m?t mravenec mnoho p??tel. A v?ely, mravenci a kobylka, m?ra a v??ka a dokonce i beru?ka.