O'rta maktab o'quvchilari bilan GCD maktabgacha yosh

Sana: 16.05.2017

Hudud: Badiiy va estetik rivojlanish (qo'llash)

Mavzu: Biz chiroyli kapalaklarga yetib olish uchun o't bo'ylab yuguramiz "

Maqsad: Kontur shakllarini plastilin elementlari (kelebek shakli) bilan bezash qobiliyatini yaxshilang. Chimchilash, dumalash, tekislash usullarini tuzatish. Kapalak qanotlarini bezatib, simmetriya qonuni bilan tanishtiring.

Vazifalar:

1. Bolalarning tabiatdagi bahorgi o'zgarishlar, hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash.

2. Planar modellashtirish (plastinografiya) usullarini qo'llash qobiliyatini mustahkamlash: astarlash, kichik sharlarni aylantirish.

3. To'g'ri va izchil ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

4. Badiiy va estetik idrokni rivojlantirish.

5. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

6. Atrofdagi dunyoga qiziqish va tabiatga hurmatni oshirish.

Ishlatilgan material: Hasharotlar maktubi, plastilin, plastilinli taxtalar, salfetkalar, steklar, kartonga kapalak konturlari. Tasvirli rasmlar: hasharotlar (kapalaklar, chumolilar, ladybuglar).

Metodik usullar: o'yin holati, barmoq gimnastikasi, suhbat, topishmoqlar, jismoniy. daqiqa, ijodiy faoliyatda tajriba - plastilinografiya.

Dastlabki ish: Bolalar bilan bahor belgilari, GCD haqida suhbatlar kognitiv rivojlanish, nutq va badiiy-estetik rivojlanish, hasharotlar haqidagi rasmlarga qarash, o'qish fantastika, yurish paytida kuzatishlar, rang berish kitoblari, didaktik o'yinlar, hasharotlar haqida she'rlar o'rganish.

O'qituvchi: Salom bolalar!

Tarbiyachi: Bolalar, hozir qaysi fasl?

Bolalarning javoblari:

Tarbiyachi: Bahor kelganini qanday aniqladingiz? Bahorning qanday belgilarini bilasiz?

Bolalarning javoblari: Qor eridi, kurtaklari shishiradi, yumshoq barglar paydo bo'ladi, birinchi bahor gullari paydo bo'ladi. Qushlar kelib, uya quradilar. Hasharotlar paydo bo'ladi. keyin uyg'onish uyqu holati o'rmondagi hayvonlar.

Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizni sayohatga taklif qilmoqchiman bahor o'rmoni. Bizni o'rmonga olib kirish uchun men sehrli so'zlarni aytaman va siz men gapiradigan harakatlarni bajarasiz:

Fizminutka:

Biz ko'zimizni yumishimiz kerak

Ikkita katta sakrashni qiling

Qo'llaringizni oldinga cho'zing

Va keyin aksincha.

Barglar qanday aylanadi

Shunday qilib, biz o'zimizni o'rmonda topamiz.

Mana mo''jizalar mo''jizasi:

Biz siz bilan o'rmonga tushdik!

O'qituvchi: Shunday qilib, biz o'rmon tozalashda bo'ldik. (Yerda gullar bilan bezatilgan yashil mato bor)

Tarbiyachi: Mana, hovlida hech kim yo'q, faqat xat yolg'on gapiryapti, qiziq, kimdan ekan? U xatni o'qiydi: "Azizlar, biz muammoga duch keldik, yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, bizga yordam bering, iltimos!" Hasharotlar.

Tarbiyachi: Bolalar, siz hasharotlarni o'chirishga yordam berishga tayyormisiz?

Bolalarning javoblari: ha

O'qituvchi: Hasharotlarning sehrini yo'q qilish uchun biz topishmoqlarni hal qilishimiz kerak!

Topishmoqlar:

Yaxshi yigitlarga qarang

Quvnoq va shov-shuvli.

Har tomondan torting

qurilish materiallari,

Bu yerda birdaniga qoqilib ketdi

Og'ir yuk ostida

Va do'st yordam berishga shoshiladi

Bu yerdagi odamlar yaxshi!

Mening hayotim uchun ish yo'q

Yashay olmayman .... (chumoli)

U barcha hasharotlardan shirinroq,

Orqasi qip-qizil,

orqa tarafdagi doiralar,

Qora nuqta. ( xonqizi)

U yorqin, chiroyli

Chiroyli, engil qanotli,

U gulga o'xshaydi

Proboscis bilan xushbo'y sharbatni ichadi. (Kapalak)

Tarbiyachi: Biz siz bilan qancha olti oyoqli chaqaloqlar va kapalak, chumoli va ladybugni sehrladik. Siz qanday yaxshi odamlarsiz! Qanday qilib ularning barchasini bir so'z bilan chaqirish mumkin?

Bolalar javob beradi: hasharotlar

O'qituvchi: Va bizning tozalashimiz yanada qiziqarli ko'rinishi uchun keling, uni chiroyli kapalaklar bilan bezataylik. Biz kapalaklar chizamiz, lekin bo'yoqlar bilan emas, balki plastilin bilan.

Barmoq gimnastikasi:

Bizning qizil gullarimiz

Barglarni eritib yuboring

Shamol biroz nafas oladi

Gulbarglari chayqaladi -

Bizning qizil gullarimiz

Barglarni yoping

boshlarini silkitib,

Ular tinchgina uxlab qolishadi.

O'qituvchi: Sizning qo'llaringiz isindi va mo''jizalar yaratishga tayyor. Keling, stollarga boraylik. Kelebeklarni diqqat bilan ko'rib chiqing va ularni qanday bezashni va qanday ranglardan foydalanishni o'ylab ko'ring.

O'qituvchi plastilin texnikasi yordamida yaratilgan tasvirlarning barcha variantlarini ko'rsatadi, yana bir bor ish usullariga e'tibor qaratadi va namunalarni olib tashlaydi.

Bu jarayonda o'qituvchi tasvirlarni bajarishda yordam beradi, qanotlarda kapalaklarning dog'lari, halqalari bo'lishi mumkinligini eslatadi (chap va o'ng qanotlar bir xil tarzda bezatilgan). Kichkina qanotlarda siz jingalak yasashingiz mumkin, buning uchun siz tayoqni yoyib, o'rashingiz kerak. Bundan tashqari, stekdagi naqshlarni chizishingiz mumkin.

Tarbiyachi: Shunday qilib, kapalaklar tayyor. Ular qanchalik chiroyli, rang-barang, g'ayrioddiy bo'lib chiqdi. Sen ajoyibsan! Kapalaklarga nom bering va ular haqida qisqacha ma'lumot bering.

Tarbiyachi: Masalan: Kapalak bor edi. Uning ismi masxaraboz kapalak edi. U uchdi, o'ynadi, uning ko'plab do'stlari bor edi. men yedim. Hayotdan va quyoshdan zavqlaning.

Bolalar hikoyalari:

Tarbiyachi: Endi keling, o'zimiz kapalaklarga aylanaylik.

Fizminutka:

Ertalab kapalak uyg'ondi

Cho'zildi, tabassum qildi

Bir marta - u o'zini shudring bilan yuvdi,

Ikki - chiroyli tarzda aylantirilgan.

Uch - egilib o'tirdi,

To'rtda u uchib ketdi.

Tarbiyachi: Bolalar, biz bugun qayerda edik? Yovuz o'rgimchak kimni sehrlagan? Qanday qilib bir so'z bilan kapalak, chumoli, ladybug deb atash mumkin? Bugun nima qildik? Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Olga Ivanova

Ilova xulosasi katta guruh

Ivanova Olga Alekseevna, GBOU 1246-o'rta maktab o'qituvchisi, 605-bino, Moskva

Mavzu: O'rmonni tozalashda hasharotlar.

Maqsadlar: Bolalarni hasharotlar dunyosi bilan tanishtirishda davom eting. Atrofimizdagi dunyoga qiziqish uyg'otish, barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Turli xil dastlabki shakllar (to'rtburchak, kvadrat, chiziqlar) asosida turli xil amaliy usullarda hasharotlarning ekspressiv tasvirlarini yaratishni o'rganing. Ilovalarni bajarish rejalari bilan mustaqil ishlashni o'rganing. Guruh kompozitsiyasini qanday qilishni o'rganing.

Materiallar va jihozlar: Dastlabki shakllar, ko'rgazmali qo'llanmalar (diagrammalar, qaychi, elim. O'rmonni tozalash ko'rinishidagi vizualizatsiya).

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment

Bolalar guruhlarga bo'linib o'tirishadi (3-4 kishi). Har bir guruhning stollarida turli xil boshlang'ich shakllarga ega konvertlar mavjud ( qog'oz blankalari): to'rtburchaklar, kvadratlar, chiziqlar. Shuningdek, ko'rgazmali va uslubiy qo'llanmalar (diagrammalar). badiiy ijodkorlik asosiy rejaga muvofiq. Ish hisobga olingan holda qurilgan individual xususiyatlar har bir bolaning rivojlanishida. Bolalar ushbu xususiyatlarni hisobga olgan holda kichik guruhlarga bo'linadi.

2. Bilimlarni yangilash

2.1 Suhbat

Bahor oftobida isitilgan o‘rmon tepaligiga o‘tirib dam olishga o‘tirganingizda, atrofda qanday qiziqarli va rang-barang hayot avj olayotganiga beixtiyor hayron bo‘lasiz!

Xushbo'y qarag'ay o'rmonida bo'lganda

Bahorda siz qarag'ay o'rmonida o'tirasiz,

Atrofga yaxshilab qarang -

Siz ko'p narsani sezasiz, do'stim.

Chumoli lichinkani sudrab ketyapti,

Ildizlar orasida bir joyga shoshiladi

Katta qarag'ay. Semiz kaltakda

Oltin qo'ng'iz qo'ndi.

Yengil kuya miltillaydi,

Proboscis bilan xushbo'y sharbatni ichadi

Va asalari asal yig'adi.

Hamma band, hammaning qiladigan ishlari bor.

Do'stim, yaxshi ko'ring

Siz hayotning sehrini ko'rasiz.

Bu she'r nima va kim haqida?

Bugun, bolalar, keling, Moskva o'rmon bog'laridan biridagi tozalashga boramiz. Hayvonlar va qushlar bizning tashqi ko'rinishimizga tarqalib ketadilar, chunki ular juda ehtiyotkor va odamga ishonmaydilar. Ammo bu tozalikda bizdan qo'rqmaydigan ba'zi odamlar bor. Ularning ko'plari bor, ular hamma joyda: daraxtlarda, gullarda, erda va havoda. Kim bu? Taxmin qildingizmi? (Bu hasharotlar).

Va bu erda bizning tozalashimiz (taxtada - gullar ilovasi bilan plakat).

Bu erda hasharotlar paydo bo'lishiga yordam beramiz.

3. Yangi mavzu

3.1 Qo'llash ketma-ketligini tushuntirish.

Birinchi guruh kapalaklarning bugungi kunda paydo bo'lishiga yordam beradi, ikkinchisi - asalarilarga, uchinchisi - ladybuglarga, to'rtinchisi - t?rt?llara.

Oldingizda rangli qog'oz blankalari bo'lgan konvertlar. Ularni oching.

(O'qituvchi bo'sh joylarni ajratishga yordam beradi).

Mana ish rejasi bilan diagramma. Ishingizni qat'iy rejaga muvofiq qurishingiz kerak. Siz guruhlarda ishlaysiz, shuning uchun guruhdoshlaringizga yordam bering.

Endi hammamiz ishga kirishamiz.

3.2. Amaliy mustaqil ish

(O'qituvchi ishni tushunish va to'g'ri bajarilishini nazorat qiladi).

Fizminutka

Men quvnoq Maybugman.

Men atrofdagi barcha bog'larni bilaman.

Men maysazorlar ustida aylanaman

Va mening ismim Juju.

(Mushtni siqib, ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmoqni yon tomonlarga yoying - bu "mo'ylov" - va ularni harakatga keltiring).

3.3 Jamoada ishlash.

Kompozitsiyaning kollektiv dizayni

Keling, ajoyib hasharotlarimizni ochiq joyga joylashtiraylik.

4. Darsning qisqacha mazmuni(eslatma: alohida ishlarning tahlili va umumiy rasm).

Bugun biz o'rmon tozalashga sayohat qildik. Biz qattiq mehnat qildik va bizning yordamimiz bilan tozalash hayotga kirdi. Kichik hasharotlar do'stlarimizga doimo e'tiborli bo'laylik, toki ularsiz o'rmonlar bo'sh qolmasin.

Tegishli nashrlar:

Integratsiyalashgan musiqiy va korrektsion o'yin-kulgi Mavzu: "O'rmon tozalashda" Xanti-Mansiysk avtonom okrugi davlat muassasasi-Yugra Uray ixtisoslashtirilgan bolalar uyi Integratsiyalashgan musiqiy va tuzatish ko'ngilochar p.

"O'rmon tozalashda" o'rta guruhda kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD konspekti. Mavzu: "O'rmonzorda" Maqsad: Bahor belgilari haqida g'oyalarni kengaytirish. Maqsadlar: Ta'limiy: Tabiatdagi o'zgarishlarni sezishni o'rganing.

"O'rmon tozalashda" ikkinchi kichik guruhida matematika bo'yicha GCD haqida qisqacha ma'lumot muallif Jogina Marina Viktorovna Dastur mazmuni: - bolalarni 5 gacha sanashda mashq qilish. - ob'ektlarning asosiy ranglari va shakllarini tuzatish ..

"Uzum" katta guruhida qo'llash darsining konspekti Katta guruhdagi amaliy darsning qisqacha mazmuni Mavzu: “Uzum” Maqsad: Kviling, kesish texnikasidan foydalangan holda yorqin rangli ilova yaratishni o'rganish.

"O'rmon tozalashdagi kirpi" modellashtirish darsining qisqacha mazmuni Vazifalar: 1. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; 2. Kuz fasli, hayvonlarni qishga tayyorlash haqidagi tasavvurlarini kengaytirish; 3. “Katta-kichik” tushunchalarini mustahkamlash;.

Dastur tarkibi: Ta'lim sohasi « Nutqni rivojlantirish»: - rivojlanish, ta'lim va boshqalar orqali bolalarda nutq buzilishlarini bartaraf etish.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Olti oyoqli bolalar" loyihasi.

Loyihani amalga oshirishning dolzarbligi:
Yoz ajoyib vaqt. Quyosh porlayapti, kapalaklar uchmoqda, chumolilar sudralib yurmoqda... Atrofdagi hamma narsa yashaydi, gullaydi va yoqimli hidlaydi. Yurish paytida bolalar bitta o'rgimchak xatosidan o'ta olmaydi. Ularning reaktsiyasi boshqacha: ba'zilari qo'rqishadi, boshqalari jasorat bilan qo'llariga olishadi va ko'pincha bosadilar. Va faqat bir nechtasi hayot tarzini, hasharotlarning xatti-harakatlarini kuzatadi. Kattalarning vazifasi bolalarni birovning hayotini, hatto kichik bo'lsa ham, hurmat qilishni o'rgatishdir. Yo'q qilishni emas, tafakkur qilishni o'rganing! Ushbu loyiha bolalarni uchish, emaklash va yugurish hasharotlar, o'rgimchaklar, kapalaklar sirli olamiga jalb qiladi. Bu ularga hasharotlarning bu kichik, ammo juda katta sirli olamining pardasini ochishga imkon beradi.
Maqsad: o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda hasharotlar dunyosi bilan tanishishda kognitiv qiziqishni rivojlantirish, atrofdagi tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish. Tarbiyaviy:
Atrof-muhitga, yonimizda yashaydigan hasharotlarga ehtiyotkorona munosabatda bo'lish orqali bolalarda o'z ona yurtiga muhabbatni tarbiyalash.
Qo‘llanma:
Bolalarda hasharotlar haqida g'oyalarni shakllantirish, ularning yashash joylari, turlarining xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish; bolalarni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish, chizishning yangi usullarini o'rgatish.
Rivojlanayotgan:
orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish har xil turlari ijodiy faoliyat, qiziquvchanlik va ijodiy faoliyatni faollashtirish.
Loyiha muallifi: Ostanina V.A. - o'qituvchi.
Loyiha turi: Ijodiy, kognitiv - tadqiqot.
Loyiha turi: guruh.
Muammo: Agar siz bolani hasharotlar olamining xilma-xilligi bilan qiziqtirsangiz, u atrofidagi yovvoyi tabiatga ko'proq ehtiyot bo'ladi.
Kutilgan natijalar: bolalarni hasharotlar haqida yangi bilimlarga ega bo'lish, atrofdagi yovvoyi tabiatga g'amxo'rlik qilish, oyoqlari ostidagi go'zallikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni ijodiy faoliyatning yangi turlari bilan o'zlashtirish.
O‘tkazilish joyi: MDOU DS KV “Rainbow” QK “Silver Hoof”.
Sanalar: 1 oy.
Ish tartibi: dars paytida va darsdan tashqari.
Loyiha ishtirokchilari: o'rta guruh bolalari, o'qituvchilar

Ish usullari va shakllari:

Kuzatish, suhbat, badiiy adabiyot o‘qish, maqol o‘qish, she’r va topishmoqlar o‘qish va o‘rganish, munozarali tasvirlarni ko‘rish, didaktik o‘yinlar, ochiq o‘yinlar, barmoq o‘yinlari, rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya, ko‘rgazma dizayni.
Materiallar va jihozlar: She'rlar, maqollar, hasharotlar uchun niqoblar, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asboblari, yoz va hasharotlar haqidagi bolalar qo'shiqlari to'plamidan iborat disk, ari o'yinchog'i, to'r, besh litrli banka, hasharotlarning katta tasvirlari, rangli qalamlar. , qog'oz, guash, qalam mumi, qalam, elim - qalam, "Hasharotlar" mavzusidagi rasmlar, hasharotlar haqidagi bolalar kitoblari tanlovi, fotosuratlar to'plami, "Vatan tabiati" rasmlari.
1-bosqich.
Tayyorgarlik.
* Loyiha mavzusidagi bolalar va ota-onalarga xabar.
* Maqsad va vazifalarni belgilash.
* Loyihani amalga oshirish uchun adabiyot va materiallarni tanlash.
* Loyihaning asosiy bosqichi rejasini ishlab chiqish.
* Muammoni shakllantirish:
Ertalab bolalarni quvnoq ari kutib oladi (o'yinchoq echinish xonasida stolda o'tiradi), guruhda musiqa sadolari yangraydi, turli hasharotlarning tasvirlari guruhning pardalari va devorlarida joylashgan. Yurishda bolalar hasharotlarni tekshiradilar, ular haqida bilim almashadilar. Uyqudan so'ng, guruhning ichki qismida hasharotlar yo'q, o'yinchoq ari qopqoq ostidagi katta kavanozda o'tiradi. Tarbiyachi: Guruhda nima o'zgardi?
Bolalar javob berishadi.
Tarbiyachi:– Ha, bolalar, bitta yaramas bola katta to‘r olib, ari tutib, bankaga solibdi. Nima deb o'ylaysiz, bu asalari uchun yaxshimi?
Bolalar javob berishadi.
Tarbiyachi:- Bolalar, hasharotlarni tutish mumkinmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi:“Hasharotlar va ularga qanday g'amxo'rlik qilishimiz haqida, biz siz bilan bizning loyihamiz bo'lamiz. Sarguzashtlar sari oldinga!"

2-bosqich. Asosiy.

Loyiha faoliyatini tashkil etish.

2.1. Badiiy va nutqiy faoliyat.

*** She'r o'qish va yodlash:
№1 ilovaga qarang.
*** Maqollarni o'qish va muhokama qilish.
Ariza raqami 3.
*** Topishmoqlarni o'rganish va yechish.
4-ilova.

2.2. O'yin faoliyati.

* O'yin "Kim ko'proq biladi?"
O'yin jarayoni: bolalar 3-5 kishi o'ynaydi. Yigitlar bir qatorda turishadi va navbat bilan hasharotlarning nomlarini chaqirishadi. Hasharotga nom berib, ular oldinga qadam tashlashadi. Agar o'yinchi gulning nomini eslay olmasa, bolalar beshgacha sanashadi va jim bola burilishni o'tkazib yuboradi. G'olib eng uzoq masofani bosib o'tgan kishidir. O'yin bolalarning qiziqishi yo'qolguncha bir necha marta takrorlanadi.
*** Ochiq o'yinlar:
* "Kapalaklar - gullar."
Materiallar: kelebek maskalari, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asboblari.
O'yin jarayoni: Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: kapalaklar va gullar. Bolalar - kapalaklar kapalak niqoblarini kiyishadi va bolalar - gullar - gulchambarlar bilan gulchambarlar. Sokin musiqa yangrayotganda, "gullar" maysazorda yurishadi, musiqa tugagach, gullar cho'kadi. Ko'proq dinamik musiqaga "kapalaklar" yugurib, qo'l silkitadi qo'l qanotlari. Musiqa tugagach, har bir kapalak qo'lidan gul olishi kerak.
* "Asalari" o'yini
Materiallar: ari o'yinchoq.
O'yin jarayoni: Bolalar aylanada turishadi va bir-birlariga o'yinchoq uzatadilar, hasharotni nomlaydilar, agar bola hasharotning ismini eslay olmasa, u o'yindan chetlatiladi.
* O'rgimchak va chivinlar o'yini
Materiallar: o'rgimchak niqobi.
O'yin jarayoni: Bir bola o'rgimchak tomonidan tanlanadi va tegishli niqobni qo'yadi. O'rgimchak uxlayapti, bolalar (Mushki) uning atrofida "uchib ketishadi" va L. Ribin she'rining so'zlarini aytadilar.
“O‘rgimchak to‘r to‘qigan
Dantelli qalpoq.
Uning orzusi juda sezgir.
U tarmoqda o'lja kutmoqda "
Bolalar so'zlarni aytishni tugatgandan so'ng, o'rgimchak uyg'onadi va imkon qadar ko'proq tutishga harakat qiladi. ko'proq chivinlar qo'lingiz bilan ularga teging. Tutilgan pashshalar skameykaga o'tiradi va o'yin yana bitta pashsha qolguncha takrorlanadi - g'olib. Va agar ular bo'lmasa, o'rgimchak g'alaba qozonadi.

*** Didaktik o'yinlar: "Kimning qanoti", "Xatoning nechta oyog'i bor", "Rang bo'yicha oling", "Kapalak qanday ranglarga ega", "Hasharotni yig'ing", "Hasharot - romashka", "Nima qo'shiladi", " To'rtinchi qo'shimcha", "Kim qaerda yashaydi", "Foyda yoki zarar?

*** So'z o'yinlari:“Hasharotni top”, “So‘z o‘yini”, “Xatoni top”, “Menga bir so‘z ayt”, “Bir, ikki, uch, to‘rt, besh... kim haqida gapirmoqchiman”.

*** Rolli o'yin"O'tloqda sayr qilish"
Maqsad: bolalarning hasharotlar, ularning nomlari, yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

*** Hikoyalar va ertaklarni o'qish:
- V. Bianchi "Chumoli uyga shoshilgandek";
- V. G. Suteev "Podmushroom";
- G. X. Andersen "Thumbelina";
- K. Chukovskiy "Fly-Tsokotuha";
- G. Skrebitskiy "Omadli xato".

*** Suhbatlar: "Kim o'tloqda yashaydi", "Kim eng kuchli", "Hasharotlarning foydasi nima", "Hasharotlarning uyi qayerda", "Havoda, erda, ostida. yer!”, “Kim kimga do‘st”.

*** Hasharotlar haqida maqol va matallarni o'qish.
3-ilovaga qarang.

*** barmoq o'yinlari: "Hasharotlar", "Quyosh", "O't", "Romashka ustida", "Yoz", "O'rgimchak", "Pashshalar".
3-ilovaga qarang.

*** Musiqiy faoliyat.
Maqsad: musiqa tinglash va eshitishni o'rgatish, musiqa ritmida harakatlarni bajarish, hasharotlar harakatiga taqlid qiluvchi harakatlarni uzatishni o'rgatish.
- Hasharotlar haqidagi qo'shiqlarni tinglash va o'rganish.

2.3. Badiiy va estetik faoliyat.
Maqsad: rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar bolalar, tanishtiring noan'anaviy usullar chizmachilik, boshlangan ishni oxirigacha yetkazishni o‘rgatish, ishda aniqlikni singdirish.
- "O'tloqda" jamoaviy ish,
- “Asalari” “poke” usulida rasm chizish;
- "O'rgimchak" paxta tayoqchalari bilan rang berish.
- "Kichik shoxlar" kafti bilan chizish;
- "Eng qiziqarli hasharot" qalam bilan chizish
- "Butterfly", "Ladybug" ilovasi,
- dan modellashtirish tuz xamir"Xonqizi".

2.4. Badiiy adabiyotlar, entsiklopediyalar va rasmlar ko'rgazmasi "Hasharotlar olami"
Maqsad: hasharotlar olamining xilma-xilligiga e'tiborni qaratish, ularning inson va boshqa tirik mavjudotlar hayoti uchun qadri va ahamiyatini ko'rsatish, ota-onalarni bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarga jalb qilish.

2.5. "Olti oyoqli bolalar" galereyasi
Bolalar hunarmandchiligi ko'rgazmasi, hasharotlar haqida rasmlar.
Maqsad: bolalar va kattalarga hasharotlar dunyosining xilma-xilligi va go'zalligini ko'rsatish; bolalarga o'z ijodini namoyish qilish imkoniyatini bering.

3-bosqich. Final.

“Hasharotlar olami” bolalar badiiy adabiyoti, entsiklopediyalar va rasmlar ko'rgazmasini tashkil etish.
"Olti oyoqli bolalar" bolalar asarlari galereyasi.
Yakuniy integratsiyalashgan dars "Kichik do'stlar".

Ishlatilgan kitoblar.

Denisova G. A. " ajoyib dunyo hasharotlar. - M .: Ta'lim, 2012.
Shorygina T. A. “O'tlar. Nima ular? O'qituvchilar uchun kitob. - M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.
Shorygina T. A. “Hasharotlar. Ular nima? .- M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.

Ilova 1. O'qish va yodlash uchun she'rlar.

Kapalak
Mana, ikkita kapalak uchmoqda.
Ular sizga aytmoqchi
Kecha o'tda nima bor edi
Ikkita t?rt?l bor edi.
Lekin dangasa t?rt?llardan
Birdan go'zalga aylandi
Rangli kichkina malikalar.
Yaylov mo''jizalarga to'la!
xonqizi
Va Xudonikida, Sigirda
Qanotlar - rangli yangi narsalar.
Moda kichkintoylarining orqa tomonida
Biz qora nuqtalarni ko'ramiz.
Xato
Qo‘ng‘iz kun bo‘yi g‘uvillab turadi.
Ertalab, kechqurun va tushdan keyin
Hamma unga allaqachon aytadi:
Butun uy sizdan shovqin qiladi!
Va qo'ng'iz shovqin qilish uchun dangasa emas,
U juda xursand bo'ladi
Va u kun bo'yi shovqin qiladi
Va u duduqlanmaydi!
Chivin
Qanaqa ahmoqlar
Qo'llarimizni tishladi
Yuzlarimizni tishladi
Xo'sh, nega endi uxlay olmaymiz?
Va g'uvillab, ustimizdan yuring,
Bizning qo'limizda emas!
Timsohlar kabi yovuz
Sherlar, gyenalar va mandrilllar!
tungi varaqalar,
Va ularning nomi chivinlar!
Chigirtka
Qarang, chigirtka sakrab tushdi
Barcha shudring tomchilarini sochdi
Chakalakzorlarda deyarli ko'rinmaydi -
Bu o't kabi yashil.
mol
Sen bunday nodon bilan tanishsan,
Kiyim bilan nima oziqlanadi?
Bilmayman? Keyin ruxsat bering
Men sizga Moleni tanishtiraman.
Chumoli
Uzun novdalar uyi
Oila uchun yig'ilgan
Oyoqlari va orqalarini ayamasdan,
Fidgetlar chumolilardir.
Pashsha
Bu tirsagida o'tiradi,
Haydab keting - elkasiga o'tiradi.
U probosisi bilan qitiqlaydi,
U umuman uchishni xohlamaydi.
Wasp
Biz kichkina arilarmiz.
Dengizchilar kabi yeleklarda,
Gullar ustida uchish
Hammangiz biz bilan tanishsiz.
Har doim oyog'imizda
Yumshoq etiklar.
Biz ularda biroz issiq his qilamiz.
Sandallarni olib keling!
Asalari
Gul atrofida g'uvullash
Asalari jadvaliga ega:
Kun bo'yi nektar quyish
Va kechasi dam oladi.
Kriket
Kriket pechning orqasida yashaydi
Va jimgina qo'shiq kuylaydi.
Derazadan tashqari qorong'i ekanligi haqida,
Uxlash vaqti keldi.
O't chirog'i
Kechasi bog'da kezadi,
Yo'l yo'llarni yoritadi,
Mayoq kabi porlaydi.
Bu kim? O't chirog'i!
Qirqayaq
K?rkayakda
Oyoqlar og'riyapti.
Yo'lda ko'rasiz
Oyoq kiyimi yopildimi?
Ninachi
Qanday mo''jiza - ninachi!
Faqat qanotlar va ko'zlar!
Havoda tebranishlar
Va quyoshda porlaydi.
Salyangoz
Bilasizmi, bu salyangoz
Tez yugura olmaysizmi?
Shunchaki emaklab, sekin
Barglarning sokin shitirlashi.
Bumblebee
Birinchi quyosh bilan ari uyg'ondi,
Qo'rqib ketdim, qo'rqib ketdim...
gulbarg ochilishi
Bumblebees tadbiri uchun!

Ilova 2. Barmoq gimnastikasi.

Kecha ular bizga uchib ketishdi.
U kecha bizga uchib ketdi (barmoqlaringizni birma-bir egib oling)
Chiziqli ari.
Va uning bumblebee-bumblebee orqasida
Va quvnoq kuya
Ikki qo'ng'iz va bir ninachi
Chiroq ko'zlari kabi. (barmoqlardan uzuk yasash, ko'zlarga olib kelish)
Buzzed, uchib, (qo'llarini silkitib)
Ular charchoqdan yiqilib tushishdi. (stol ustiga kaftlarni tushiring)

Moychechak ustida.
Moychechakda - ikkita hasharot,
(qo'llar birga, kaftlar ochiq, navbatma-navbat barmoqlarni bog'lang)
Va sariyog'da - xato,
Qo'ng'iroqda - chigirtka,
Chinnigullar ustida - o'rgimchak.
Va ko'knorida asalari bor,
(bir qo'lning barmoqlari mushtda, ko'rsatkich barmog'ining dumaloq harakatlari - ari shovqini)
U asal yig'adi.

Xonqizi.
Ladybug, (barmoqlarni mushtga aylantiradi, bosh barmog'i bilan dumaloq harakatlar)
Bulutga uching.
Bizni kuzga olib keling
Biz sizdan so'raymiz:
Bog'da - loviya, (barmoqlarni oching, indeksdan boshlab)
O'rmonda - rezavorlar, qo'ziqorinlar,
Bahorda - suv,
Dalada - bug'doy.

Chivinlar.
Cheesecake qilingan kulbada
(muqobil ravishda barmoqlarni bosh barmog'ingiz bilan bir vaqtning o'zida ikkita qo'lda ulang - har ikki chiziq uchun)
Chivinlar do'stlar yashaydi.
Va zanjabil pishiriq uyida -
Shirin chumolilar.
Arpa kulbada uxlaydi
Shirin marmeladdan
Kulbadagi o'rgimchak
Yorilgan qobiqdan.

Hasharotlar.
Men o'tloqda o'tiraman
Men har tomonga qarayman. (Ular gilamga o'tirib, qo'llariga suyanib, boshlarini oldin chapga, keyin o'ngga burishadi.)
Qanchadan-qancha hasharotlar bor! (Qo'llar tepadan o'tib, bir-biridan tarqaladi.)
Hammasini, ehtimol, sanab bo'lmaydi.
Mana asalari, mana esa ari,
(Barmoqlar bir vaqtning o'zida ikkita qo'lda hasharotning har bir nomi uchun navbatma-navbat egiladi.)
Bu kapalak chiroyli.
Chumoli va ninachi
Jumper, tebranish.
Hamma shoshib, hamma ishlayapti, (Albatta musht va kaft bilan urishadi.)
Va u go'zal!

O'rgimchak.
Tog 'kuli ostidagi yo'lda (barmoqlaringizni siqib chiqaring)
O'rgimchak tarmoqni yoyib yubordi, (ular stolga barmoqlarini urishadi)
Shaffof to'rning ipi (barmoqlaringizdagi xayoliy ipni ushlab turing)
Mushtga o'ralgan. (xayoliy ipni musht atrofiga o'rash)

Hasharotlar
Qo'ng'iz jiringlayapti, (bolalar o'ng qo'llarida barmoqlarini egib, aytadilar)
Chivin jiringlayapti
Kapalak nektar qidirmoqda
Chumoli o‘t tig‘ini ko‘tarib yuradi
Va o'rgimchak to'r to'qidi. (o'ng qo'lning barmoqlari mushtga siqiladi)
Atrofda ninachi uchmoqda
(kichik doiralar qiling) ko'rsatkich barmog'i chap qo'l o'ng qo'lning barmoqlari atrofida mushtga siqilgan)
Hasharotlar yetarlicha.
Uchib ket, qoch
Uning panjalariga tushmang! (mushtni keskin qisib)

Quyosh.
Quyosh chiqmoqda. (O'ng qo'lni ko'taring, mushtga bog'lang)
Barmoqlar uyg'onadi (asta-sekin barmoqlarni echib oling)
Birgalikda tartibda (biz barmoqlarimizni shiddat bilan echib, egamiz)
Ular zaryad olmoqda.
Biz barmoqlarimizga suv quyamiz, (pastga tushirilgan chap qo'limizni silkitamiz
O'ng tomonning tepasida)
Va keyin uni silkiting. (Ikkala cho'tkani silkiting)
Sakradi (barmoqlar tizzaga sakradi)
Raqsga tushdi (chiroqlar)
Va, albatta, biz charchadik! (Qo'llaringizni sekin tizzangizga tushiring)
Quyosh botmoqda
Uxlash tartibi yotadi.
Barmoqlar uxlab qolishadi, (Asta-sekin qo'llarni mushtlarga mahkam bog'lang)
Ko'zlar yopiq.

Gul va ari.
Biz chap mushtimizni siqamiz. O'ng qo'l barmoqlaringizni birma-bir oching.
Ey gul, mening gulim
Gulbargingizni oching!
Bizning gulbargimiz ochiq.
Va ichida asalari o'tiradi. (Biz o'ng cho'tkani chimdim va gul ustida aylanamiz)
W-w-w!
Yoz.
Har bir hisoblash uchun barmoqlarimizni birma-bir egamiz.
Nega men yozni yaxshi ko'raman?
Yoz quyosh tomonidan isitiladi.
Ikki - o'rmonda o't o'sadi.
Uchta - romashka, qarang!
Va to'rttasi o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la.
Beshta - biz yana suzdik.
Olti - qo'ziqorinlarni iste'mol qilish vaqti keldi.
Etti - men malina yeyaman.
Sakkizta - biz pichan o'rib olamiz.
To'qqiz - buvisi keladi,
Bizga qulupnay olib keladi.
O'nta - barchasi barglarda kiyingan.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'raman!

Ariza № 3. Hasharotlar haqida maqollar, maqollar.

Kichik xato, lekin hidli.
Hozircha tishlash va chivinlar.
Bolta bilan chivin uchun, pashsha uchun - dumba bilan.
Chaqqonlik bilan sher chivin g'alaba qozondi.
Chivin burunni buzmaydi.
To'pdan chivinlarni otib tashlang.
Seni burchakdagi hasharotdek sevaman, qayerda ko'rsam, o'sha yerda ezaman.
Savdogar chivinga o'xshaydi, qaerda o'tirsa, u erda ichadi.
Agar asal bo'lsa, pashsha bo'lardi.
Toychoqning dumi shu uchun, pashshalarni haydash uchun.
Katta tarakandan ko'ra kichik baliq yaxshi.

Ariza № 4. Boshqotirmalar.

U gul ustida uchib ketdi
Va guldan gulchanglarni yig'ish.
U chiziqli.
Va uning ismi ... (Bee)
Qayin novdasida
Kim quritish kerak
Siz to'r qo'ydingizmi? (O'rgimchak)
Do‘kon emas, kulba emas.
Uning ichida shoxli qoramol bor.
Shoxlarni tashqariga chiqarishdan qo'rqadi.
Siqmaydi va sut bermaydi.
Sigir emas, echki ham emas
Ko'zlar qayerdaligini bilmayman.
Uning uchun yurish qiynoqdir!
Va uning ismi ... (Snail)
tosh uy
jingalak.
Bu uyda -
Shoxli hayvon. (salyangoz)
Bozorda bundan nozikroq ipni topa olmaysiz.
(O'rgimchak)
Dalada men oq bo'tqa ustidaman
To'satdan men romashka ko'rdim.
Men uni buzib tashlamoqchi edim
Va romashka uchib ketdi. (Kapalak)
U baliqchi kabi to'r tayyorlaydi,
Va u hech qachon baliq tutmaydi. (O'rgimchak)
Biz o'rmon aholisimiz
Aqlli quruvchilar.
Butun artelning ignalaridan
Biz uyimizni archa ostida quramiz.
(chumolilar)
Ayiq o'rmonda asal topdi,
Kichik asal, juda ko'p ...
(Asalari)
Kimning ko'zlari shoxda, orqasida uy bor? (salyangoz)
Teremok emaklaydi.
Uni o'z zimmasiga oladi
Styuardessa boy, shoxli. (salyangoz)
Dumimni boshimdan ajratib bo'lmaydi.
Siz meni har doim yer yuzida topasiz.
(qurt)
Tor yo'lda
Bosh va shoxlar.
Kim shunchalik sekin emaklaydi
U o'z uyini olib yuradimi? (salyangoz)
Chju-ju-ju-ju,
Men shoxda o'tiraman
Men "g" harfini takrorlayman
Bu maktubni aniq bilib,
Men bahor va yozda g'azablanaman.
(xato)
Katta rangli gilam ustida
Sela eskadroni -
Ochiladi, yopiladi
Bo'yalgan qanotlar. (Kapalaklar)
Men o'tirganimda g'ichirlamayman
Yurganimda g‘ichirlamayman
Agar havoda aylansam
Bu yerda yaxshi vaqt o‘tkazaman. (xato)
Uchish, chiyillash
Oyoqlar uzoq tortadi,
Ish o'tkazib yubormaydi:
O'tiring va tishlang. (chivin)
Sakrash bahori -
yashil orqa -
O'tdan o't pichog'igacha
Filialdan yo'lga. (Chigirtka)
Ular kim? Qayerda? Kimniki?
Qora oqimlar oqadi
Do'stona kichik nuqtalar
Ular tepalikda o'z uylarini qurishadi.
(chumolilar)
Sakkiz oyoq.
Sakkiz qo'l kabi
Ipak bilan aylana naqsh qiling.
Ipak ustasi ko‘p narsani biladi.
Sotib oling, chivinlar, ipak! (O'rgimchak)
qanotli moda ustasi,
Ko'ylak chiziqli.
O'sish, garchi maydalangan bo'lsa ham,
Tishlash - yomon bo'ladi. (ari)
Gul tomonidan ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg.
Men uni yirtib tashlamoqchi edim -
U qaltirab, uchib ketdi. (Kapalak)
O'rmonda, dum bo'ylab
Shovqin, yugurish:
ishlaydigan odamlar
Kun bo'yi band
U o'zi uchun shahar quradi. (chumolilar)
Qorong'i burchakda yashaydi
Ipak iplarini to‘qish
U bu yerga yashirincha kirdi
Qurmoq yangi uy yig'ilgan.
(O'rgimchak)
Garchi ular og'riqli qichishsa ham
Biz ularning ishlaridan mamnunmiz.
(Asalari)
U kun bo'yi uxlashni xohlamaydi.
Ammo tun kirganda,
Uning kamoni kuylaydi.
Musiqachiga qo'ng'iroq qiling ... (kriket)
Dolgoruky chol
Burchakda hamak to'qilgan.
Taklif qiladi: “Chivinlar!
Bir oz dam oling, kichkintoylar! (O'rgimchak)
osilgan elak,
Qo'l bilan aylantirilmaydi. (veb)
Boltasiz erkaklar
Ular kulbani burchaksiz kesib tashlashdi.
(chumolilar, chumolilar uyasi)
uy bekasi
Maysazor ustida uchish
Bir gulni silash -
U asalni baham ko'radi. (Asalari)
ko'k samolyot
Oq momaqaymoqqa o'tirdi.(Ninachi)
Xato sudralib ketdi
Katta romashka uchun.
Lekin shoshib qo'ydi
Va to'rlarga o'ralgan.
Bolalarni taxmin qiling:
To'rlarni kim o'rnatgan?
(O'rgimchak)
Darvozadagi romashka ustida
Vertolyot tushdi
Oltin ko'zlar.
Bu kim? ... (Ninachi)
Dvigatellar emas, balki shovqin,
Uchuvchilar emas, balki uchish,
Ilon emas, chaqishi. (Asalari)
Ipsiz ip aylanadi,
To'rlarni ignasiz to'qadi;
Butun yoz qushlarni bo'g'adi,
U go'sht yeydi va patlarni quritadi. (O'rgimchak)

"Ladybug" ilovasi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. o'rta guruh.

Vazifalar:

a) tarbiyaviy vazifalar : bolalarning ilovalarga bo'lgan qiziqishini o'rgatishda davom eting, cho'tka va elim, salfetkani to'g'ri ishlating, aylanani yarmiga bo'lishni o'rganing, qismlarni ma'lum tartibda tartibga soling. Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish.

b) tarbiyaviy vazifalar : O'z ona tabiatingizga ehtiyotkorlik va e'tibor bilan munosabatda bo'lishni o'rganing.

Dars uchun materiallar: yashil karton, katta qora doiralar (qorin), kichik qora doiralar (bosh) Qizil doiralar, nuqta va ko'zlar uchun qora va oq konfet, elim, qaychi, qora flomaster, ladybug o'yinchog'i, katta rasm.

Darsning borishi

O'qituvchi guruhga rangli sharf bilan qoplangan kichik savat bilan kiradi.

V. - Bolalar, bizga g'ayrioddiy mehmon uchib keldi, lekin u haqida topishmoq topmaguningizcha, u sizga o'zini ko'rsatishni xohlamaydi:

Qizil qanotlar, qora no'xat.
Mening kaftimda kim yuradi?

V. - Bu kim?

Bolalar: Ladybug.

B. To'g'ri. Bu ladybug. O'qituvchi ro'molchani olib, o'yinchoqni ko'rsatadi. Keling, buni ko'rib chiqaylik. Bolalar, ladybugga qaranglar. U qanday shaklga o'xshaydi?

Doira uchun to'g'ri. Bizning ladybug qanday rangda?

Qizil.

Hammasi to'g'ri. Qizil, dumaloq. Shuning uchun, ilgari, uzoq vaqt oldin, bu xato quyosh deb nomlangan. Va endi biz uni ladybug deb ataymiz. Nega? Nima uchun bu hasharot qo'ng'iz bo'lsa, ladybug deb ataladi? Bu Xudoniki tushunarli: qo'ng'iz kichik va zararsiz ko'rinadi. Qo'lda u sekin yuguradi. Ammo unga ozgina teginish kerak, shunda to'q sariq suyuqlik darhol oyoqlarning egilishidan ajralib turadi - odamlar aytganidek, "sut". Shuning uchun - sigir!

Xatoni tutmoqchi bo'lgan qush yoki kaltakesak uchun bu "sut" darhol ishtahani o'ldiradi: u o'tkir va jirkanch hidga ega. Ammo xato barchani yorqin rangi bilan oldindan ogohlantiradi: menga tegmang, men yeyish mumkin emas!

Bu erda ladybug qattiq orqa qismini - elitrani ajratib, uning ostiga yashiringan ikkita ingichka membranali qanotlarini to'g'rilab, uchib ketdi. Qattiq elytra parvozda ishtirok etmaydi, faqat xatoni rejalashtirishga yordam beradi.

Ladybug, zararsiz ko'rinishiga qaramay, yirtqich hisoblanadi. U faol bo'lmagan shira - o'simliklar zararkunandalarini eydi. Bir kunda bu maydalangan deyarli yuzta shira yoki ularning uch yuz lichinkasini yo'q qiladi. Bitta ladybug hayotida to'rt yuzga yaqin tuxum qo'yadi. Ularning har birida lichinka chiqadi, u ham shira bilan oziqlanadi. U bir oydan kamroq vaqt ichida o'sadi va qo'g'irchoqlanadi. Pupa barglarga yopishtirilgan va teskari osilgan. Tez orada undan katta yoshli ladybug paydo bo'ladi.

Shunday qilib, bizning ladybug dumaloq qizil, uning qorni, qanotlari, oyoqlari bor. Endi o'ynaymiz.

Fizminutka "Ladybugs"

Biz ladybuglarmiz (sakrab chiqamiz) -

Tez va chaqqon (joyida yugurish)!

Suvli o'tlarda biz sudralib yuramiz (qo'llarning to'lqinli harakatlari),

Va keyin biz o'rmonda sayrga boramiz (biz aylana bo'ylab yuramiz).

O'rmonda ko'k (cho'ziladi) va qo'ziqorinlar (cho'ziladi) ...

Yurishdan charchagan oyoqlar (egilish)!

Va biz uzoq vaqt ovqat eyishni xohlaymiz (qorinni silash) ...

Tez orada uyga uchib ketaylik (bizni joylarimizga "uchamiz")!

Ish bosqichlarini tushuntirish.

Va endi biz qog'ozdan ladybug yasashga harakat qilamiz. Birinchidan, katta qora doira oling va uni tozalashingizga yopishtiring. Bizning ladybug qayerda o'tiradi. Endi kichkina qora doira oling va ladybugning boshini yopishtiring. Endi qanotlarni yasashimiz kerak. Bizning ladybug uchishni xohlaydi va shuning uchun qanotlarini yoyadi. Biz ikkita yarim doira yopishtiramiz. Lekin stolda bitta qizil doira bor. Qanday qilib aylanadan yarim doira yasash mumkin? Doirani yarmiga katlamak va keyin qaychi bilan katlama chizig'i bo'ylab ikki qismga bo'lish kerak. Keyin qanotlarga nuqta yopishtiramiz, boshga ko'zlar. Shunday qilib, bizda ladybug bor. Panjalarni flomaster bilan bo'yash qoladi.

Xulosa qilish.

O'qituvchi bolalarning barcha ishlarini osib qo'yadi.

Bizda qanday ajoyib ladybuglar bor. Haqiqiylar kabi, siz juda ko'p harakat qilganingiz uchun, menimcha, sizning ladybuglaringiz bizning mehmonimiz bilan albatta do'stlashadi va u endi xafa bo'lmaydi. Va barmog'imizga qo'yganimizda ladybugga o'qigan qofiyani kim eslaydi?

Ladybug osmonga uchadi

bizga non olib keling

qora va oq

shunchaki issiq emas.