Integrace vzd?l?vac?ch oblast?: kognitivn? v?voj, um?leck? a estetick? v?voj, v?voj ?e?i, fyzick? v?voj.

C?lov?: Rozv?jejte dovednosti modelov?n? plastel?ny.

?koly: Vzd?l?vac?: U?it d?ti obst?t v modelov?n? vlastnosti brouk (t?lo, hlava a k??dla ov?ln? tvar, kr?tk? tenk? tlapky; kulat? mal? skvrny na k??dlech); opravit zp?soby v?lcov?n? a v?lcov?n?, zplo?t?n?, p?ipev?ov?n? d?l?.

Rozv?jej?c? se: Rozv?jet pozornost, obrazov? a logick? my?len?, pozorov?n?. Rozv?jet jemn? motorick? dovednosti.

Vzd?l?vac?: Vzbudit ?ctu k p??rod? a zv??i.

Materi?l a v?bava: plastel?na, desky, ubrousky, stohy, pohanka, d?len? obr?zky " slun??ko sedmite?n?, vy?ez?van? listy z lepenky, ilustrace m?ic.

P??pravn? pr?ce: mluvit o hmyzu, d?vat se na beru?ku na proch?zku.

Um?st?n?: hrac? m?stnost.

Pr?b?h lekce:

U?itel?v p??b?h: „Na cest? k Mate?sk? ?kolka Sly?el jsem, jak si stromy pov?daj?, za?ali se c?tit velmi ?patn? – onemocn?li. Poslouchal jsem je a sly?el tento p??b?h; (Zn? melodie zp?vu pt?k?).

P?i?lo jaro. V?echny stromy se za?aly probouzet a radovat se slune?n? teplo(uka?te rukama, jak se stromy houpou v tepl?m v?nku; prsty - jak ?ust? mlad? listy, zvuk: "sh - sh - sh"), zp?v

pt?ci, tr?pen? zv??at, lechtiv? l?zt po v?tv?ch hmyzu (prsty p?ej??d?jte po jedn? ruce od dlan? k rameni, pot? po druh? ruce; v?echny ?kony prov?d? u?itelka spole?n? s d?tmi).

Ale najednou bylo ticho.

Do lesa p?i?el zl? ?arod?j.

Je to hrozn? a velk?.

M?vl rukama

A o?aroval v?echny kolem.

Bylo stra?n? ticho (poslouchejme to) a jen vy sly??te, jak n?kdo sv?mi mal?mi ?elistmi (klep?n? prsty o st?l) poj?d? mlad? v?tvi?ky, poupata a listy. V?ichni se stali

v?t?? a v?t??, jejich ?elisti pracovaly rychleji a rychleji, ?v?k?n? bylo st?le hlasit?j?? (rychlej?? a hlasit?j?? klep?n?) a list? na stromech bylo st?le m?n? a m?n?. Stromy onemocn?ly

smutn?, v?tvi?ky sv??en?, listy uschl? (uka?te rukama a prsty - spus?te je dol?). Kdy? jsem vid?l takov? stromy, byl jsem velmi vyd??en?, proto?e pokud tam nejsou ??dn? ?iv? stromy, co se m??e st?t? (odpov?di

d?ti: vzduch bude ?pinav?, bude se ?patn? d?chat, lid? onemocn?, nebude se kam schovat ve st?nu, nebude ovoce, pt?ci nebudou m?t kde hn?zdit atd.)

A pak jsem se zeptal strom?, jak m??eme pomoci. ?ekli, ?e existuje drav? hmyz, kter? nikomu ne?kod?, krom? ?k?dc? strom? - m?ic (uk?zat obr?zek), kter? zp?sobuj? bolest a po?kozen? strom?. U? nem?li s?lu nic ??ct, ale

ale poda?ilo se mi d?t tyto listy pap?ru. Pokud se n?m je poda?? spr?vn? poskl?dat, zjist?me, kdo m??e pomoci a pomoci v?em strom?m.

D?ti slo?? rozd?len? obr?zek: beru?ka; brouk - sedmic?p?.

Prohl???me jej? ??sti t?la: ?ern? mal? ov?ln? hlava a v?t?? trup; ?erven? s ?ern?mi te?kami, je jich jen sedm, proto se beru?ce ??k? tak? sedmite?ka; mal? kr?tk? nohy.

Pamatujeme si, jak se pohybuje (plaz?, l?t?).

Vyzv?te d?ti, aby ztv?rnily brouka, l?taly kolem skupiny a bzu?ely ("w - w - w").

Nyn? v?me, kdo n?m m??e pomoci.

Tady p?ich?zej? p??tel? - d?ti,

Neposlu?n? d?vky. Za?al p?em??let a rozhodovat se

Jak v?echny od?arovat

Chcete-li odstranit zl? kouzlo

Pomoc mus? b?t poskytnuta.

A dok??e si jeden brou?ek poradit s celou arm?dou m?ic, kter? napadaly stromy?

Co d?l?me? (ud?lejte v?ce chyb).

Jak budeme vy?ez?vat? Ur?ete posloupnost modelov?n? a opravte techniky; srolovat do koule a na jedn? stran? zplo?tit; pak ?ern? ov?ln? hlava; ?erven? k??dla - srolujte kouli a zplo?t?te ji: na jedn? stran? roz??zn?te na dv? stejn? ??sti se stohem; na

pohankov? k??dla aplikuj? sedm bod?; nohy - tenk? klob?sa rozd?len? na ?est stejn?mi d?ly a spojte s b?ichem t?i na ka?d? stran?. Tak?e n?? brouk je p?ipraven - sedmi?ka.

Polo?me si brouka na dla? a pozvedneme ho ke slunci, p?e?teme mu ??kanku.

Slun??ko sedmite?n?

Beru?ko, p?ines n?m chleba

?ern? hlava, ?ern? a b?l?,

Odle? do nebe, jen nesp?len?!

A te?, ho?i, nasa?me na?e brou?ky na list? a nechme je, a? si porad? se v??m ?kodliv?m hmyzem, jako jsou m?ice, aby se op?t v na?em m?st? a les?ch rozl?haly zvu?n? zp?vy pt?k?, pot??te n?s jejich

barevn? a chladn? listy strom?. Zde jsme odehnali zl?ho ?arod?je a od?arovali v?echny kolem.

Chlapi, kdy? potk?te sedmic?p?ho brouka, uraz?te ho, chyt?te, rozdrt?te? Pro??

Po odpov?d?ch d?t? zazn? b?se?:

Nikoho neur??ej

Nikoho neur??ej - ani v?ela, ani moucha,

Ani ?nek, ani chyba - tmav? b?icho,

Ne kobylka, obratn? cv?laj?c? v tr?v?,

Ne beru?ka z???c? v list?.

Ani s?korka, ani drozd, ani slep? krtek,

V ??dn?m p??pad?, nikdy neur??ej ?ivobyt?!

Na konci lekce dejte d?tem pamlsky z vd??n?ch strom?.

ekologick? vzd?l?n? je aktu?ln? v ka?d?m v?ku, proto ve sv? pr?ci v?nuji t?to oblasti n?le?itou pozornost. p?ed?koln?m v?ku vyzna?uj?c? se zv??enou zv?davost? r?zn? obory, ale d?ti projevuj? zvl??tn? z?jem o p??rodu kolem nich, kter? je op?edena mnoha z?hadami, kter? dosud nebyly prozkoum?ny.

Sta?en?:

N?hled:

Obecn? rozpo?tov? ?kolka vzd?l?vac? instituce

Mate?sk? ?kola "Zhuravushka" v obci Bizhbulyak, obecn? obvod

Bizhbulyaksky okres Republiky Bashkortostan

Shrnut? lekce

se star??mi d?tmi.

T?ma: "Hmyz".

Modelov?n? "Beru?ka".

Sestavil pedagog: Prvn? kvalifika?n? kategorie

Kolesnik Ilzira Rifovna

dubna 2017

?innosti: hrav?, komunikativn?, motorick?, produktivn?.

?koly:

1. rozvoj artikula?n?ho apar?tu, dopl?ov?n? a aktivace slovn?ku ( vzd?l?vac? oblast– komunikace);
2. pos?lit p?edstavy d?t? o hmyzu;

3) pokra?ovat v pr?ci na utv??en? p??telsk?ch vztah? mezi d?tmi (zejm?na prost?ednictv?m her) (vzd?l?vac? oblast - socializace);

4) rozvinout z?jem o modelov?n?, zlep?it schopnost vy?ez?vat z plastel?ny (vzd?l?vac? oblast - um?leck? tvo?ivost).

O?ek?van? v?sledek:

Ukazuje schopnost sjednotit se s d?tmi pro spole?n? hry.

V?, jak naj?t spr?vn? odpov?di.

Vyu??v? v?echnu rozmanitost nau?en?ch technik modelov?n?.

Materi?ly a vybaven?:obr?zek louky, figur?ny a obr?zky hmyzu.

1. Organiza?n? moment.

Kluci, dnes m?me hosty. Poj?me je pozdravit.
(D?ti pozdrav? a postav? se do kruhu).
Vid?m ?irok? kruh
V?ichni moji p??tel? vstali.
P?jdeme hned
Nyn? poj?me doleva.
Shrom??d?me se ve st?edu kruhu
A v?ichni se vr?t?me na m?sto
V?ichni se na sebe usm?v?me.

Usm?jme se a rozd?vejme ?sm?v jeden druh?mu, usm?jme se a rozd?vejme sv? ?sm?vy host?m. Posa?te se, chlapi, na ?idle.

2. Rozhovor o rozmanitosti hmyzu

Pozorn? poslouchejte h?danku:

Na vo?av? kv?tin? se posadila l?taj?c? kv?tina,

V?echny ?ty?i okv?tn? l?stky se pohnuly u kv?tiny.

Cht?l jsem to utrhnout - zat?epalo to a odlet?lo! (Mot?l)

Spr?vn? - mot?l!

Do skupiny „vl?tne“ mot?l s dopisem ur?en?m d?tem.

Chlapi, p?e?teme si dopis:Drah? d?ti, ??d?m v?s, abyste mi pomohly vy?e?it h?danky, na kter? se m? ptal star? ?mel?k. Tak? t? pros?m, abys mi ud?lal kamar?dky - beru?ky, se kter?mi polet?m kv?tinov? louky. D?ky p?edem. Mot?l.

Kluci, navrhuji v?m ud?lat si v?let do sv?ta hmyzu. P?edstavte si, ?e jsme na zelen? louce. S k?m se zde setk?me, zjist?me pomoc? h?danek.

Mal? vzr?stem, ale pracovit?,

A skute?n? lovec.

Sb?r? d?m z jehli??,

Les zachra?uje p?ed housenkami (mravenec)

Co je to za hmyz? (mravenec)

Displej proti hmyzu.

D?ti, ka?d? z v?s byl v lese a vid?l mraven?? dome?ek. Jak tomu ??k?me? (mraveni?t?) Stav? si to sami.

Je to velmi pracovit? hmyz, kter? je schopen un?st p?edm?ty o hmotnosti 10kr?t v?t??. Jak? u?itek n?m p?in??ej?? (j?st ?kodliv? hmyz) Spr?vn? jed? ?kodliv? hmyz.

O ?em? bude ?e? v dal??m h?danka:

Co je s t?m divn?m obr?zkem?

Tady je nad?chan? st?blo tr?vy

Hladce se plaz? po listu.

V?echno ?v?k?, ?v?k?, ?v?k?.

Ani brouk, ani pt?k

Je to... (housenka) Hmyz? expozice.

Na?e housenka se doplazila k he?m?nku, na kter? p?ist?l dal?? hmyz.

Poslechn?te si h?danku:

Na he?m?nku u br?ny

Vrtuln?k spadl.

zlat? o?i,

Kdo je to? (V??ka)

Displej proti hmyzu. Jak vypad? v??ka? (jako vrtuln?k) Kolik m? k??del? (4) Kolik nohou? (6)V??ka je u?ite?n? hmyz, chyt? mouchy, kom?ry a dal?? hmyz za b?hu.

3. Fyzick? minuta

R?no se mot?l probudil

Usm?l se, prot?hl se

Jednou - umyla se rosou,

Dva ladn? krou?ili,

T?i se sklonili a posadili se,

Ve ?ty?i - odlet?l

4. Pracujte na obr?zku. Po?et polo?ek.

Chlapi, pod?vejte se na m?tinu, zamyslete se a ?ekn?te, co se tady d? ozna?it za nadbyte?n? a pro?? (Hlem??? je pomalu se pohybuj?c? m?kk?? z ?eledi pl??.)

Poj?me spo??tat, kolik mot?l? let?? (5)

Kolik mravenc?? (5)

Maxim spo??tal v?ely. Kolik? (2) Kter? hmyz m? po?et 2? (v?ely)

Jak? hmyz jeden po druh?m? (pavouk, housenka)

5. Pokra?ov?n? rozhovoru.

Co je to s???

Na zelen?ch v?tv?ch?

Kdo je bez nit? a bez rukou

Upletl jsi tu s??? (pavouk).

Displej proti hmyzu. Kolik nohou m? pavouk? (8) Kde pavouci obvykle ?ij?? (na webu). Spr?vn?,tekutina se uvol?uje z b?icha pavouka. Na vzduchu tvrdne pom?rn? rychle a z?sk?v? se st??b?it?, sotva znateln? vl?kno.Z webu si pavouk stav? pasti a sv?j domov.

6. Didaktick? hra"Zavolej to laskav?."

Kom?r - kom?r B?icho - b?icho

Brouk - brouk

Bee - bee Wing - k??dlo

Kn?r – kn?r

Tlapky - tlapky

hlava - hlava

Mravenec - mravenec

Fly - fly

Pavouk - pavouk

Kdy? jsme se vr?tili na zelen? tr?vn?k, n?kdo k n?m n?hle p?isko?il:

Na louce ?ije houslista,

Nos? frak a chod? cv?laj?c?m (kobylkov?m) zobrazen?m obrazu

Displej proti hmyzu. Kolik nohou m? kobylka? () Jak? jsou? (Dlouh?)

N?sleduj?c? hmyz se sto?? na sousedn? kv?tinu:

?ena v dom?cnosti

L?t?n? nad tr?vn?kem

Popl?cat nad kv?tinou -

Kolik k??del m? v?ela? (4) Kde ?ij? v?ely? (v ?lech)

Jak? v?hody p?in??ej? v?ely lidem? (Poskytuj? med a vosk)Co se stane s v?elou pot?, co bodne? (Kdy? v?ela bodne, v?ela zem?e)

7. Hra "V?ely a kobylky".

Nyn? se prom?n?me v hmyz. M?m kouzelnou kv?tinu, kter? n?m pom??e. Pe?ovatelka bere kouzeln? kv?tina a ??k? s d?tmi slova:

Zav?i v?echny o?i a opakuj po mn?: Pomoz n?m, kv?tino, prom?? n?s v hmyz! Zde jsme se prom?nili v hmyz a polet?me na lesn? m?tinu.

D?ti prov?d?j? akce na sign?l.

A zde jsou n?kter? dal?? zaj?mav? h?danky o hmyzu

1. Nevid?? se, ale m??e? sly?et p?se?;

L?t?, sk??pe, pouzdro nemine: sedne a kousne. (Mosquito) Zobraz? obr?zek kom?ra.

1. Krou?? nade mnou

Nade mnou bzu??.

No, ten parchant

Toto klep?n?. (Fly.) Zobrazte obr?zek mouchy.

Kluci, co o n? m??ete ??ct? (Moucha je velmi ?kodliv? hmyz, proto?e na tlapk?ch nos? nemoci. Moucha si sedne na chleba a zanech? tam mikroby. Proto j?dlo p?ed mouchami v?dy p?ikryjte, st?l, tal??e, ruce um?vejte.)

Chlapi mezi hmyzem jsou u?ite?n? i ?kodliv?. Ale v ??dn?m p??pad? byste nem?li zab?jet. V?echny jsou od p??rody pot?ebn?. Proto?e pt?ci jed? hmyz, v?etn? ?kodliv?ho.

Poj?me si odpov?d?t na n?sleduj?c? ot?zky:

Jak se pohybuj? mouchy, mot?li, v??ky? (l?tat)

Jak se pohybuj? mravenci a pavouci? (plazen?)

Jak se kobylky pohybuj?? (skok)

Co u?ite?n? hmyz v?te, jak jsou u?ite?n?.

8. Fyzick? minuta.

Na m?st? jsme zakrou?kovali, prom?nili se v beru?ky

Na m?st? jsme krou?ili, kobylky se zastavily.

Zvedn?te ramena

Sko?it kobylky.

Skok-skok, skok-skok, stop

Posadili se, posadili se, sn?dli tr?vu a naslouchali tichu.

Vy???, vy???, vy???

Sk?k?n? na ?pi?k?ch je snadn?.

Krou?ili jsme na m?st?, prom?nili se v mot?ly.

Mot?li l?taj? v poli

L?tali, krou?ili, zastavili se na kv?tin?.

9. Modelov?n? "Beru?ka".

Poslechn?te si h?danku , kter? dal?? hmyz potkal na na?? cest?:

Kdo m? cel? z?da v te?k?ch?

Kdo se pase na listech?

Koho ??d?me vyn?st do nebe

A p?inese? n?m odtamtud chleba? (beru?ka)

Displej proti hmyzu. Jak? jsou v?hody krav? (j?st ?kodliv? hmyz) Spr?vn?, kter?mu ??k?me m?ice.

Pamatujete si, ?e v?s mot?l po??dal, abyste oslepil jej? kamar?dky – „beru?ky“? Pomozme na?emu mil?mu hostu.

Pracovn? sekvence:

Z ?erven? plastel?ny vyv?lejte kouli, zespodu ji zplo?t?te, nakreslete shora ??ru stohem a rozd?lte tvar na dv? ??sti. Z ?ern? plastel?ny srolujte men?? kuli?ku - hlavi?ku - p?ipevn?te k t?lu. Srolujte mal? kuli?ky, zplo?t?te je - to jsou o?i a skvrny na t?le. Vytvarujte ploch? list zelen? plastel?ny a zasa?te na n?j beru?ku. Hotov? pr?ce p?ilo??me k na?? zelen? louce. Butterfly moc d?kuji!

10. Reflexe

O ?em jsme dnes mluvili?

Jak? hmyz jsme na na?? cest? potkali?

Co zformovali? Jak? hry se hr?ly?

P??pravn? ?koln? dru?ina kompenza?n?ho zam??en? s d?tmi se zdravotn?m posti?en?m.

Region je um?leck? a estetick? v?voj. modelov?n?, kolektivn? slo?en? "Strom z?zrak?" .

??el: nau?it, jak vytvo?it kompozici na zadan? t?ma.

?koly:

• nau?it se pl?novat sv? akce (co je na za??tku, co je pozd?ji) p?i vytv??en? obr?zku z plastel?ny;
• pou?it? r?zn? zp?soby a modelovac? techniky p?i vytv??en? obrazu
• pou??t nebo nepou??t navrhovan? materi?l v z?vislosti na vybran?m obr?zku
• obohatit a aktivovat slovn? z?sobu d?t?te
• aktivovat ?ivotn? zku?enost d?t?: opakujte stavbu t?la hmyzu
• rozv?jet jemnou motoriku, p?edstavivost, kompozi?n? schopnosti.

Materi?l: r?znobarevn? plastel?na "Paprsek" nebo "gama" , hrom?dky, modelovac? desky, cel? vla?sk? o?echy, p?lky vla?sk?ch o?ech?.

P??pravn? pr?ce: prohl??en? ilustrac? a fotografi? hmyzu, sezn?men? se ?ivotem hmyzu a jeho stavbou na GCD, sezn?men? se s prost?ed?m - oblast pozn?n?, ?etba beletrie o hmyzu, lu?t?n? h?danek o hmyzu, stav?n? z odpadov? materi?l hmyz: z ke??-v?ely, z plastov? l?i?ky a pap?rov? v??ky, z pap?ru-mot?li. Multim?dia - karikatura „Dobrodru?stv? v?elky Mayy“ . V?roba z?zra?n?ho stromu.

Demonstra?n? materi?l: fotografie a ilustrace hmyzu, demonstra?n? materi?l I.A. Lykov? "Barevn? dlan?" krok za krokem. Modelov?n? z plastel?ny „Hmyz na louce“ .

?etba b?sn? V. Leonova.

Mnoho r?zn?ch druh? hmyzu
Kdo j? tr?vu
Kdo odstra?uje pyl z kv?tiny,
N?kdo pou??v? krev

N?kdo j? ovoce
Obecn? jsou r?zn?
Hmyz zn?me v?ichni!

U?itel se pt?, jak? hmyz d?ti znaj?. Po odpov?d?ch d?t?. U?itel se pt?: Z jak?ch ??st? se skl?d? hmyz? . Odhadovan? odpov?di d?t?: t?lo, k??dla, oko, tykadla, 6 tlapek. Pokud je d?tem obt??n? odpov?d?t, u?itelka na tuto ??st fotografie nebo ilustrace uk??e, d?ti odpov?daj? samy.

?etba b?sn? V. Leonova.

Na louce cvrlik? kobylka,
Na obloze se vzn??? mot?l
Na kv?tin?, chlupat?, hlasit?,
?mel?k pruhovan? bzu??.

hmyz l?t?,
Sk?kat, plazit se, stoupat,
Kr?sa n?s p?ekvapuje
P?in??ej?c? tak? v?hody.

Phys. minuta.

"Stono?ka"

Stono?ka ?la po such? cest?, (d?ti chod? rytmicky)
Najednou za?alo pr?et: kapat, kapat, kapat, ach, ?ty?icet tlapek by zmoklo. (d. d?ep)
Nepot?ebuji r?mu, obejdu lou?e! (d?ti chod?, zvedaj? kolena vysoko)
Nep?inesu do domu ?p?nu, budu s n? t??st ka?dou tlapou (d?ti se zastav? a st??dav? pot??saj? nohama).

U?itel vyzve d?ti, aby si vybraly hmyz, kter? se jim l?b?.

Kluci, pokud budete vy?ez?vat beru?ku nebo n?jakou brou?ku, budete pot?ebovat p?lku slupky vla?sk? o?ech, na t?lo, pokud jste zvolili v?elku nebo ?mel?ka, budete pot?ebovat cel? o?ech. A pokud jste si vybrali v??ku, mot?la, mouchu, pot?ebujete o???ky nebo sko??pky? Odpov?di d?t?: ne.

U?itel ?ekne, jak p?ipravit sko??pku a o?ech na vybran? obr?zek (P?ikryjte plastel?nu sko??pkou stejn? barvy jako hmyz, kter? jste si vybrali).

U?itel se pt?: jak ud?l?me k??dla? Jak d?l?me tlapky? Pokud je to pro d?ti obt??n?, u?itel za?ne fr?zi a d? d?tem p??le?itost ji doplnit.

Podle slovn?ch pokyn? vychovatelky a demonstra?n?ho materi?lu I.A. Lykovovy d?ti za??naj? samostatn? pr?ce. Demonstra?n? materi?l je na magnetick? tabuli s modelovac?mi sch?maty. D?ti se voln? p?ibli?uj? a prohl??ej? si sch?mata, pokud si to p?ej?, mohou je vz?t na m?sta k vy?ez?v?n? podle toho, jak moc je ?lov?k.

Jakmile jsme p?ipraveni, um?st?me hmyz na z?zra?n? strom v souladu s p??n?m d?t?te.

Ta??na Morozov?

Obsah programu: Odhalit u d?t? schopnost pl?novat si pr?ci, spr?vn? vytvo?it obr?zek hmyz, p?en?st jejich strukturu, velikost, samostatn? zvolit metodu modelov?n?, p?enos textury, reli?f pomoc? stoh? a dal??ch materi?l?. Upevnit schopnost vy?ez?vat p?edm?ty pomoc? tabulek - diagram? zn?zor?uj?c?ch po?ad? v?roby hmyz.

Oboha?te a aktivujte slovn? z?sobu d?t?te, umocn?te ?ivotn? zku?enost s t?matem hmyz.

Rozv?jet jemnou motoriku, p?edstavivost, kompozi?n? schopnosti.

P?stujte respekt k hmyz.

Metody a techniky: moment p?ekvapen?, pou?it? spisovn?ho slova, ukazov?n?, zkou?en?, ot?zky pro d?ti, praktick? ?innosti d?t?, v?sledek.

Materi?l a vybaven?: ob?lka, fotografie a ilustrace hmyz(mot?l, v?ela, kobylka, mravenec, beru?ka, plastel?na, hrom?dky, desky na modelov?n?, tabulky - sch?mata zobrazuj?c? po?ad? v?roby hmyz, Z?sobn?k S Tr?vou. Zvukov? doprovod hlasu hmyz.

p??pravn? pr?ce: prohl??en? ilustrac? a fotografi? hmyz?ten? beletrie o hmyz, ?e?en? h?danek o hmyz, sledov?n? karikatur, sledov?n? chod?c? hmyz, na z?hon?, sezn?men? s modely st?vaj?c?ch funkc? hmyz.

Pr?b?h lekce:

U?itel p?inese skupin? ob?lku s dopisem od kr?lovny Rose, kter? d?ti ??d?, aby zalidnily kv?tinov? kr?lovstv? obyvateli. Nejprve v?ak mus?te vy?e?it h?danky, abyste zjistili, o kter?ch obyvatel?ch Queen Rose mluv?.

Na vo?av? kv?tin? se posadila l?taj?c? kv?tina,

V?echny ?ty?i okv?tn? l?stky se pohnuly u kv?tiny.

Cht?l jsem to utrhnout - zat?epalo to a odlet?lo! (Mot?l) Uk?zat hmyz.

Co j? mot?l? (rostlinn? ???va, nektar)

Mot?li pij? nektar dlouh?m v?tokem zvan?m proboscis. Dok??ete chytat mot?ly? Pro?? (Ne, m??eme mot?la zranit)

Mot?l? k??dla jsou pokryta mal?mi barevn?mi ?upinami. Pokud chyt?me mot?la za k??dla, ?upiny budou l?tat kolem a mot?l nebude moci l?tat. co se s n? stane? (zahyne)

?ena v dom?cnosti

L?t?n? nad tr?vn?kem

Popl?cat nad kv?tinou -

Kolik k??del m? v?ela? (4) Kde ?ij? v?ely? (v ?lech)

Jak? v?hody p?in??ej? v?ely lidem? (d?vaj? med)

Hlavn?m p??nosem v?el nen? ani med, ale opylov?n? kv?t?. T?m, ?e v?ely pot?raj? nohy pylem, p?en??ej? jej z rostliny na rostlinu a opyluj? ji. Bez v?el by se mnoho kv?tin prost? nemohlo rozmno?ovat a na Zemi by nezbyly ??dn? kv?tiny.

Co se stane se v?elou po bodnut?? (Pobod?n?, v?ela um?r?)

Mal? vzr?stem, ale pracovit?,

A skute?n? lovec.

Sb?r? d?m z jehli??,

Les zachra?uje p?ed housenkami (mravenec) Uk?zat hmyz.

Mravenci ?ij? ve velk?ch rodin?ch. Jak se jmenuje jejich d?m? Z ?eho stav?? (Mraveni?t?. Postavte z v?tvi?ek, list?, st?bel, st?bel tr?vy).

Jsou velmi pracovit? hmyz, m??e n?st p?edm?ty o hmotnosti a? 10n?sobku jejich hmotnosti. Jak? u?itek n?m p?in??ej?? (j?st ?kodliv? hmyz) . ??k? se jim lesn? spr?vci.

Kdo m? cel? z?da v te?k?ch?

Kdo se pase na listech?

Koho ??d?me vyn?st do nebe

A p?in?st n?m odtud chleba? (slun??ko sedmite?n?). Uk?zat hmyz.

Jak? v?hody d?laj? "kr?vy"? (j?st ?kodliv? hmyz)

Je to tak, ??k? se jim m?ice.

Posledn? h?danka.

Sk?kac? pru?ina -

zelen? z?da,

Z tr?vy na st?blo tr?vy

Od v?tve k cest? (Saran?e) Uk?zat hmyz.

A jak zjist?me, jestli je na m?tin? kobylka nebo ne (Usly??me ho zp?vat)

P?esn? tak, t?e jedno k??dlo o druh? a vznikne z toho takov? p?se? kobylky. ??k?me, ?e nezp?v?, ale cvrlik?. Kobylka po??r? ?k?dce, jako jsou housenky.

Uhodl v?echny h?danky kr?lovny Rose. Jak je nazveme jedn?m slovem obyvatel?, kter?ch je v kv?tinov? ???i zapot?eb?? (hmyz)

Co jin?ho hmyz zn?te?

K ?emu jsou kv?tiny? hmyz? (opylovat kv?tiny).

T?lesn? v?chova minuta

p?ekro?ena hmyz na louce rozt?hnout k??dla a let?l: V?ela l?taj?c? bzu?en?: w-w-w. kom??? mouchy, zvon?n?: z-z-z-z. Kobylky posko?ily. P?ilet?l mot?l, zav??il a zam?val k??dly. Najednou se zvedl v?tr a zahu?el. Ut?kej ke mn?, schovej se. V?ichni utekli. V?born?.

Pamatujete si, o co kr?lovna r??e ??dala? ( zalidnit kv?tinov? kr?lovstv? podle obyvatel - hmyz).

Navrhuji, abyste je oslepil, a sch?mata n?m pomohou.

U?itel vyzve d?ti, aby si vybraly svou obl?benou hmyz. D?ti sed? u stol?, na kter?ch le?? jejich sch?ma hmyz.

Z jak?ch ??st? se skl?d? hmyz? (hlava, hrudn?k a b?icho, 6 nohou, dv? tykadla, n?kter? maj? sos?k a k??dla).

Jak vyr?b?me k??dla?

Jak d?l?me tlapky?

Abyste se pustili do zodpov?dn? pr?ce, navrhuji, abyste si p?ipravili prsty!

Prstov? gymnastika

P?i?el k n?m v?era

Pruhovan? v?ela. M?vaj? rukama.

A za n? ?mel?k - ?mel?k Pro ka?d? jm?no hmyz oh?bat prst.

A vesel? m?ra

Dva brouci a v??ka

Jako o?i baterky. Z prst? d?laj? kruhy a p?iv?d?j? je k o??m.

Bzu?el, let?l

Padli ?navou. Polo?? dlan? na st?l.

Nyn? poj?me k odpov?dn?m zp?sobit: zaslepujeme obyvatele pro kv?tinov? kr?lovstv?. P?i sv? pr?ci vyu??v?te V?m zn?m? techniky modelov?n?, a pro originalitu Va?? pr?ce jsem p?ipravil materi?l, kter? V?m le?? na podnosech. M??ete jej pou??t k n?vrhu va?? pr?ce.

Praktick? ?innosti d?t?

Na konci lekce za?ne nahr?vat zvuky, kter? produkuj? hmyz.

Hotov? d?la um?st?me na na?i zelenou louku. Queen Rose v?m bude velmi vd??n?!

O ?em jsme dnes mluvili?

Co oslepili jsme hmyz?

Jak? triky formy, kter? jste pou?ili? (V?lcov?n?, v?lcov?n?, plo?t?n?, sv?r?n?, tah?n?, lisov?n?).

Souvisej?c? publikace:

Draz? kolegov?! Pracuji jako vychovatelka v st?edn? skupina(3-5 let). Nyn? proj??d?me ekologick? projekt Na t?ma.

Synopse GCD ve st?edn? skupin? na t?ma: „Na m?tin?“ (na t?ma hmyz) sestavila Yusupova Patimat Magomedovna dne 5.5.2018 Sertolovo Leningradskaja.

Shrnut? lekce o kognitivn?m v?voji "Nebezpe?n? hmyz" M?stsk? rozpo?tov? p?ed?koln? vzd?l?vac? za??zen? obce "m?sto Buguruslan" "Mate?sk? ?kola ?. 3" "Chulpan".

M?stsk? rozpo?tov? p?ed?koln? vzd?l?vac? instituce "Kiyatsky mate?sk? ?kola Buinsk?ho m?stsk?ho obvodu Republiky Tatarst?n"

Otev?en? lekce p??mo- vzd?l?vac? aktivity o modelov?n? na t?ma:

"Mot?l na listu"

Vychovatelka: Zakharova N.N.

Shrnut? GCD o modelov?n? "Mot?l na listu" (seniorsk? skupina)

Synopse GCD in seniorsk? skupina

Modelov?n? "Mot?l na listu".

??el, ?koly

um?leck? tvorba (socha?stv?)

Rozvinout schopnost vy?ez?vat hmyz (mot?la) podle prezentace;

Pos?lit schopnost vy?ez?vat kombinovan? zp?soby;

Formovat schopnost zdobit ?emesla symetricky

P??pravn? pr?ce: konverzace, ?ten? b?sn? o hmyzu, sledov?n? prezentac? a diapozitiv? s mot?ly, kreslen? tu?kou, prohl??en? ilustrac?, pozorov?n? mot?l? v p??rod?.

Materi?l: plak?t s mot?ly, vzorov? diagram, plastel?na, hrom?dky, prkna, ubrousky, zelen? pap?r, n??ky.

Pokrokov? t??dy

Ot?zka: Kluci, jak? je te? obdob?? :

B: B tepl? po?as? v?e o??v?, zv??ata i hmyz se probouzej?. Kv?tiny kvetou a dosahuj? slunce. Hmyz se tak? probudil. Pod?vejte se na obr?zky, jak se li?? (zobrazuj? obr?zky hmyzu).

Poslechn?me si o nich ver?e:

Brouk se houpal na st?ble tr?vy, k??dla hladk? na z?dech.

Zn?m v?echny na louce, mohu v?s p?edstavit.

Tady kobylka cv?lala, c?kala v?echny kapky rosy,

V hou?tin?ch je sotva vid?t – je zelen? jako tr?va.

Tady l?taj? dva mot?li, cht?j? ??ct,

?e v?era ?ily v tr?v? dv? housenky.

Tady je mravenec pracant – o to siln?j?? a zdrav?j??!

Je to stavitel a bavi?, stav? mraveni?t? v hou?t?.

Vedle ?eky je v??ka: vrt?t se, vrt?t se.

Jako vesel? vrtuln?k startuje.

Dobromysln? schov?vala ?ihadlo, v?ela bzu?ela na kv?tin?,

Je oble?en? v tepl?m kab?tku. Nen? horko, i kdy? je l?to.

Ot?zka: Zobrazuje obr?zky hmyzu, o kter?m se mluv? ve ver??ch.

Ot?zky pro d?ti:

O jak?m hmyzu je tento ver??

Jak se li?? a podobaj? v?ely a v??ky; brouk a mravenec; kobylka a beru?ka; mot?l a v??ka?

T?lesn? v?chova (p?evzato z internetu)

Vid??, mot?l let? (m?v?me rukama)

Po??t? kv?tiny na louce. (po??t?me prstem)

Jedna dva t?i ?ty?i p?t. (Tleskat)

Na den, na dva a na m?s?c. (Kr???me na m?st?)

?est sedm osm dev?t deset. (tleskat)

Dokonce i moudr? v?ela (Op?t m?v?me rukama jako k??dly)

Modelov?n? mot?l?

Ot?zka: D?v? pokyny, jak pracovat s plastel?nou, ukazuje ilustrace s kr?sn?mi mot?ly, vyz?v? d?ti, aby vytvarovaly vysn?n?ho mot?la a daly mu jm?no.

A pak ka?d? d?t? p?edstavilo sv?ho mot?la a ?eklo, jak? jm?no dalo a pro?, to v?e spole?n? vymyslelo kr?tk? p??b?h. ?il tam mot?l. Jmenovala se Clown Butterfly. L?tala, hr?la si, m?la mnoho p??tel. Jedl jsem. U??vejte si ?ivota a slunce.

V?stava ?emesel "Kr?sn? mot?li" S n?zvy "Mot?l - Klaun", "Mot?l - Hr??ek", "Mot?l - Citron" atd.

V?stava o proveden? pr?ci.