Softverski sadr?aj.

Sistematizirati znanje djece o biljkama. U?vrstiti sposobnost razlikovanja prirodnih objekata od umjetnih, nastaviti sa formiranjem znanja o gra?i biljaka, razvrstati biljke u tri grupe: drve?e, grmlje, trave.

Razvijati pa?nju, zapa?anje, sposobnost pore?enja i suprotstavljanja, dono?enja zaklju?aka. U?vrstiti znanje djece o biljnim modelima, sposobnost da ih koriste u dokazu.

Dati djeci ideju o funkcijama korijena biljaka. Uz pomo? eksperimenata jasno se mo?e pokazati da korijenje di?e, upija vlagu i hranjive tvari i dr?i biljke u zemlji.

Razvijati aktivne govorne vje?tine, obogatiti i aktivirati vokabular djeca: apsorbira vlagu, funkcije korijena, otporan na iskustvo, dijagrami modela.

Razvijte interesovanje za svet prirode. Obrazovati kod djece elemente ekolo?ke svijesti: "Mi smo potrebni jedni drugima na zemlji."

Oprema:

saksija sa sobnom biljkom; umjetni cvijet; slajdovi koji prikazuju dijagrame-modele: “Znakovi ?ivog bi?a”, “Struktura biljke”, “Funkcije korijena”; multimedijalna instalacija, model stabla bez korijena; model stabla sa korijenskim sistemom; magnetna plo?a, posuda za pijesak; tanjir sa zatamnjenom vodom; model korijena biljke od gaze; Biljni dijelovi na magnetima; sheme: "Drve?e", "Grmlje", "Zeljaste biljke"; kartice sa likom drve?a, trave, grmlja prema broju djece.

Prethodni rad:

Upoznavanje sa ?umskim biljem, poljima, livadama, biljkama Saratovske regije, dugotrajna posmatranja sadnje sjemena, provo?enje eksperimenata-dokaza, razvoj shema-modela "Znakovi ?ivota",

„Struktura biljaka“, provo?enje igara transformacije „Zamislite sebe potpuno druga?ije“, ?itanje fikcija, u?enje pjesama, gledanje slika.

Djeca sjede u polukrugu, na stolu je saksija sa sobnom biljkom.

Dunno se pojavljuje s umjetnim cvijetom.

Stranac: Zdravo momci! Daj mi lonac zemlje. ?elim da posadim ovaj cvijet da raste, postane jo? ljep?i.

(Djeca ka?u da to ne treba raditi, to je izvje?ta?eno, nije ?ivo)

- Zna?i, va?a biljka nije ?iva?

(Djeca ka?u da je ova biljka ?iva, ovo je uzambar ljubi?ica)

(Djeca navode znakove ?ivog bi?a prema dijagramu modela br. 1 prikazanom na ekranu: sva ?iva bi?a di?u, rastu, kre?u se, hrane se, razmno?avaju)

Vaspita?: - Ho?e? li, neznamice, re?i ?emo ti ?ta svaka biljka ima?

Stranac: Naravno da znam.

(Djeca govore o gra?i biljke, na osnovu dijagrama - model broj 2: biljka ima stabljiku, korijen, listove, cvijet i plod sa sjemenkama)

Neznam: - Ah, razumem, razumem! Evo korena, stavi?u ga odozgo, iznad zemlje, da se vidi, sunce ?e ga ugrejati, a li??e ?e si?i dole, pod zemlju, treba da jede. Ali cvijet ?e rasti pravo na korijenu.

(Postavlja dijelove biljaka na magnetnu plo?u pogre?nim redoslijedom)

Vaspita?: - Ljudi, neznam da li je dobro? (ne, pogre?no)

Neznam: - I, vjerovatno, i cvijet treba posaditi u zemlju da ga sunce ne ope?e?

Vaspita?ica: - Pa ?ta si ti, neznalica! Poslu?ajte kako biljka pravilno raste.

(Djeca postavljaju dijelove biljke i govore redoslijedom njenog rasta: korijenje raste duboko u zemlju, stabljika iznad zemlje, listovi i cvjetovi na stabljici)

Neznam: - Kako da se setim svega?

U?itelj: Vrlo lako! Sada ?u momke pretvoriti u sjemenke:

– Jedan, dva, tri, okreni se

Pretvorite se u sjemenke!

Psiho-gimnastika : "Zamislite sebe potpuno druga?ije"

Povjetarac je zapuhao, sjeme se raspr?ilo i udarilo o zemlju (djeca malo tr?e i sjede na tepihu). Seme, ?ta ose?a?? (Odgovori djece). Seme, ?ta ho?e?? (Odgovori djece). Sad ?u te zalijevati, a sunce ?e te grijati svojim zracima. Iz sjemena su se ve? pojavili korijeni. Gdje rastu? (Dole, dublje u zemlju). A evo i prvih izdanaka - stabljike se raste?u, rastu. Gdje? U zemlju? (Ne, na sunce). Na?a biljka raste sve vi?e i vi?e (Djeca ustaju). I evo prvog cvije?a. Kako se cve?e ose?a?? zbog ?ega si sretan? (Odgovori djece).

Stranac: - Ura! Cve?e! Sad ?u ih otkinuti!

Vaspita?: - Pa ?ta si ti nezna?, ne mo?e? ih pocepati, ?ivi su! Poslu?ajte momke: (djeca ?itaju poeziju):

1. Ako uberem cvijet,
Ako ubere? cvijet
Ako sve: ja i ti,
Ako beremo cve?e
Bi?e prazni
I drve?e i grmlje.
I ne?e biti lepote!

2. Moramo se sagnuti nad cvije?em
Ne kidati ili rezati
I da vidim njihova ljubazna lica,
I poka?ite im dobro lice!

Neznam: - Dobro, ali ne razumem ne?to, za?to biljci treba koren? Ionako ga ne mo?ete vidjeti pod zemljom! (odgovori djece)

Vaspita?: - Sve ?emo ti pokazati, neznam. Hajde da eksperimenti?emo i shvati?ete ?ta va?ne karakteristike vr?i korijen biljke.

Iskustvo 1: Stavili smo model stabla bez korijena u kutiju sa pijeskom. Duvamo. ?tapi? pada. Zatim izvla?imo model stabla sa korijenskim sistemom. Duvamo. U drugom slu?aju, ?tap je stabilniji.

Pitanja za djecu: ?ta mislite koji ?tap ?e biti stabilniji? Za?to? ?ta bi se dogodilo da drvo nema korijenje? (Odgovori djece).

Zaklju?ak: Korijenje dr?i biljku u zemlji.

Iskustvo 2: Model korijena od gaze spu?tamo u tanjir sa zatamnjenom vodom. ?ta vidi?? Voda se di?e, materijal se boji sve vi?e i vi?e.

Zaklju?ak: Korijeni upijaju vlagu iz tla.

Vaspita?: - Sje?ate li se, momci, kada smo imali lekciju o zraku, izveli smo eksperiment kako bismo dokazali da je zrak posvuda, ?ak i u zemlji, i ?ta korijenje radi? (Di?ite).

Pa, da se podsetimo ponovo, ?emu slu?i root? (Di?e, dr?i biljku u zemlji, upija vlagu).

(Gledamo dijagram modela br. 3 na ekranu)

Fizi?ko vaspitanje:

Postat ?emo jaka, velika stabla. (podi?i ruke gore, povu?i se)
Noge su korijeni, mi ?emo ih postaviti ?ire. (ra?iriti noge)
Da dr?i? drvo, ne dozvoli da padne, (Spu?tene ruke, ra?ireni prsti)
Iz dubina daleke vode je uzeta. (Nagnite naprijed, napravite ?aku dlanova)
Na?e tijelo je mo?no deblo, malo se nji?e, (uspravi se, mrda se)
I svojim o?trim vrhom naslanja se na nebo. (Dlanovi predstavljaju krov)
Na?e ruke su grane, zajedno ?ine krunu (ruke gore, stisnuti iznad glave)
U kruni se nimalo ne boje kada duvaju vjetrovi (tresti glavom)
Prsti ?e biti gran?ice, li??e ih pokriva ( mrdajte prstima, jednim dlanom preko drugog)
Jesen je do?la nakon ljeta, li??e se u trenu raspr?ilo! (Odustati)

Neznam: - A koje su ovo ikone? (pokazuje na dijagrame)

Vaspita?: - Hajde da objasnimo Neznam ?ta oni zna?e.

(Pokazujem dijagram "Drve?e")

(odgovori djece)

(Pokazujem shemu "?bunje")

(odgovori djece)

Po ?emu se drve?e i grmlje razlikuju jedno od drugog?

(Pokazujem shemu "zeljaste biljke")

(odgovori djece)

- Kako zeljaste biljke razlikuje od drve?a i grmlja?

(Odgovori djece) (Razmatramo shemu - model br. 4)

- Sada uzmite bilo koju karticu sa biljkom, pa?ljivo pogledajte, zapamtite koja je biljka prikazana na slici i idite na dijagram koji odgovara va?oj biljci.

(Djeca rade zadatak)

Vaspita?ica: - Za?to ste do?li do ove kartice?

(odgovori djece)

Stranac: Bravo momci! Dobri ste sa biljkama!

Vaspita?: - Da li ?elite, ne znam, djeca ?e vam pokazati kako poznaju biljke Saratovske regije?

Stranac: Naravno da znam!

Odgajatelj: - Sada ?u navesti razli?ite biljke, a ako ?ujete ime biljke koja raste u Saratovskoj regiji, onda pljesnite rukama. Ako biljka ne raste kod nas, spustite ruke.

Kru?ka. Drvo jabuke. Malina. Breza.
Spruce. Saxaul. Morski trn. Mimoza.
Tre?nja. Slatka tre?nja. Limun. Narand?asta.
Linden. Maple. Baobab. Mandarin.
?ljiva. Aspen. Kesten.
Kafa. Rowan. Sycamore.
Hrast. Cypress. Tre?nja.
Topola. Pine. Toranj.

Vaspita?: - Ljudi, ?ta ?e se dogoditi ako sve biljke nestanu sa zemlje?

(Ako nema biljaka, ne?e biti ?ivota na zemlji)

Neznam: - Za?to nam trebaju biljke? Kakva je korist od njih?

Djeca odgovaraju da biljke daju hranu ljudima i ?ivotinjama, svje?i zrak, ode?a, mnogo razli?itih materijala, biljke le?e, a ?e??e su veoma lepe i mi im se divimo, ne ka?u uzalud: „Biljka je ukras za zemlju“.

Vaspita?: - Tako je, momci. Biljke ?ive oko nas, poma?u nam da ?ivimo. Kako da ih tretiramo?

(Za?tititi, za?tititi, brinuti, itd.)

Neznam: - A kako se brinuti za njega?

Vaspita?: - Ne znam, ni ti to ne zna?? Ljudi, hajde da mu ka?emo kako se brinemo o sobnim biljkama u na?oj grupi.

(Odgovori djece - sadimo, zalijevamo, bri?emo li??e, prskamo, gnojimo itd.)

Stranac: - Vau! Ovo nije lak zadatak. Hvala vam ljudi, toliko sam nau?io! Re?i ?u o ovome svim kraticama u Cvjetnom gradu!

Vaspita?: - Ti, neznalica, do?i nam opet. Jo? uvijek znamo puno zanimljivih stvari o biljkama i re?i ?emo vam.

Stranac: Hvala! Zbogom! (djeca se opra?taju od Dunno)

Vaspita?ica: - Tako se zavr?io na? susret sa Dunnom, bili ste sjajni.

A sad, odmorimo se, zatvorimo o?i, slu?amo muziku.

Auto-trening: (zvu?i snimak D. Loleya “The Lonely Shepherd”)

“Sunce sija jako, duva lagani povjetarac. Ja di?em ?isto Svje?i zrak. Trave se nji?u, ptice glasno pjevaju, osje?am se dobro i ugodno. ?elim da ?ivim u miru sa prirodom. Potrebni smo jedno drugom. Bi?u prijatelj i za?titnik svega ?ivog.”

Te?ko je zamisliti na? ?ivot bez sobnih biljaka. U pred?kolskoj ustanovi ne samo da odu?evljavaju mali?ane svojim prekrasnim cvije?em i mirisom, ve? i ?ine zrak ?i??im, sprje?avaju rast bakterija, a i ve?inu na najbolji na?in uti?u na djetetovu psihu. Proces brige o sobnom cvije?u kod djece formira samostalnost i odgovornost. Oni vide rezultate svog rada, uvi?aju uzro?no-posledi?ne veze (stanje biljke i faktori okru?enje). Osim toga, pred?kolci jako vole crtati sobne biljke, posebno iz prirode, prenose?i ih u procesu kreativnosti. karakteristike zgrade i bojanje. Kako voditi lekciju crtanja biljaka pripremna grupa koje ideje i tehnike se mogu primijeniti.

Zna?ajke crtanja na ovu temu me?u pred?kolcima pripremnih grupa

Slika sobne biljke u pripremnoj grupi zanimljiva je po tome ?to se na ovu temu mo?e vje?bati crtanje iz prirode. Na kraju krajeva, to je vode?a nastavna metoda u ?koli. Za takvu lekciju nastavnik bira kopiju sa dovoljnim brojem listova. Ako ovo cvjetnica, tada ga je po?eljno crtati u periodu cvatnje. Isto se mo?e re?i i za crtanje na osnovu fotografija ili slika.

Imajte na umu da, ako se uporedi sa ?kolskom metodologijom, onda prilikom prikazivanja sobnih biljaka u pripremnoj grupi nije postavljen zadatak stvaranja trodimenzionalne slike, prijenosa chiaroscura i slo?enog kuta.

Vizuelno istra?uju?i prirodu, pred?kolci je, uz pomo? navodnih pitanja vaspita?a, isti?u klju?ne karakteristike. U?enici pripremne grupe ve? imaju dovoljno iskustva da analiziraju op?i oblik biljke, njene sastavne dijelove (stabljika, listovi, cvjetovi) samo na osnovu vizualne percepcije bez sudjelovanja drugih osjetila. Imajte na umu da se djeci za crtanje nudi poznata biljka koju mogu promatrati svaki dan u kutku prirode.

Razmatraju?i biljku, vaspita? crta dje?ija pa?nja?injenica da njeni razli?iti dijelovi nisu iste boje: momci isti?u najsvjetlije i najtamnije elemente. Istovremeno, nastavnik podsje?a uz pomo? koje tehnike se to mo?e odraziti na crte?u.

?to se ti?e modela odgajatelja, on se prakti?ki ne koristi u pripremnoj grupi - prakticira se samo djelomi?na demonstracija tehnika crtanja. Time se izbjegava ?ablonska slika.

Prilikom crtanja iz prirode u procesu kreativnosti, djeca treba da uporede svoj rad sa prirodom ili slikom kako bi na vrijeme otkrili i ispravili gre?ke.

Budu?i da je sastavni atribut slike sobne biljke lonac, potrebno je obratiti pa?nju i na njegov crte?. Nije potrebno ponavljati formu, boju i ornament prikazan na slici ili prirodi. Neka pred?kolci poka?u kreativnu nezavisnost kada prikazuju lonac: obojite ga u svoju omiljenu boju, osmislite originalni uzorak.

Na kraju rada, nastavnik mora sa djecom pregledati nastale crte?e. U toku analize treba ista?i radove koji su najbli?i prirodi, pa?ljivo izvedeni, prenose paleta boja biljke. Osim toga, trebali biste procijeniti kompoziciju crte?a - koliko je slika dobro postavljena na listu. Nastavnik slu?a mi?ljenje u?enika, a zatim iznosi svoje gledi?te - pokazuje radove koji su mu se svidjeli i argumentuje svoje mi?ljenje.

Najrelevantniji materijali i baza

Mo?ete nacrtati ku?nu biljku u pripremnoj grupi raznim materijalima. Svijetli i bogati crte?i dobivaju se pomo?u gva?a. Radovi akvarela izgledaju nje?nije, sugeriraju?e glatki prelazi nijanse.

Ku?ne biljke mo?ete crtati i olovkama u boji ili vo?tanim bojicama, paze?i na prikaz razli?itih nijansi. Tako?er mo?ete poku?ati ponuditi momcima grafi?ki crte?.

Osnova za crtanje na ovu temu je odabrana standardna. Ako pred?kolci koriste boje u lekciji, tada prvo morate obojiti papir u blijede boje. pastelne nijanse(ru?i?asta, plavkasta, ?u?kasta, itd.). Prije po?etka crtanja va?no je razmotriti lokaciju lista papira: ako je objekt slike vertikalno orijentirana biljka (na primjer, sansevera, amaryllis ili begonia), tada se baza mora postaviti u skladu s tim. Ako djeca moraju crtati klorofitum sa svojim brojnim vise?im stabljikama ili kompozicija uklju?uje dvije biljke u loncima, tada bi bilo po?eljno postaviti list papira vodoravno.

Tehnike i tehnike koje se koriste pri crtanju sobne biljke

Prilikom crtanja u tradicionalnoj tehnici, bolje je zapo?eti sliku sobne biljke laganom skicom olovkom - ocrtati obris predmeta, njegove glavne dijelove, promatraju?i proporcije. Naravno, pred?kolcu je lak?e crtati elemente slike uzastopno, ali to ?esto dovodi do nepo?tivanja proporcija. Osim toga, u pripremnoj grupi djeca moraju percipirati predmet u cjelini, isti?u?i klju?ne karakteristike njegovog oblika. Nakon preliminarne skice, zadatak je prenijeti detalje o postrojenju ?to je preciznije mogu?e.

Dobra pomo? za dijete su ?eme crtanja korak po korak. Zahvaljuju?i njima, pred?kolci razvijaju algoritam slike.

Galerija fotografija: korak po korak crte? kaktusa

1. korak crtanja 2. korak crtanja 3. korak crtanja 4. korak crtanja

U?enici senior grupa ve? dobro upu?en u tehnike tradicionalnog crtanja. Rade?i bojama, cijelom hrpom kista oslikavaju velike dijelove sobne biljke, dok se male (latice i jezgra cvijeta, ?ara lista, ornament saksije) crtaju vrhom dr?e?i kist gotovo okomito) .

Za prikaz cvije?a obi?no je potrebno ?irok raspon boje (uglavnom nje?ne pastelne boje), pa momci vje?baju mije?anje boja kako bi dobili nove zanimljive nijanse.

Kada radite s olovkama u boji, morate posti?i precizno sjen?anje jednosmjernim pokretima. Pode?avanjem sile pritiska, pred?kolci prenose razli?ite nijanse jedna boja. Osim toga, kada crtate ku?nu biljku, mo?ete stvoriti prekrasnu sliku koriste?i nekoliko olovaka iste nijanse, na primjer, zelene.

?etiri nijanse zelene koriste se za realisti?an prikaz li??a.

U nastavi vizuelna aktivnost nastavnik obra?a pa?nju kompoziciono re?enje de?iji crte?i. Dakle, biljku treba nacrtati veliku, u cijelom listu. Osim toga, treba obratiti pa?nju pred?kolaca na to kako pravilno prikazati list koji zaklanja drugi. Kako se listovi ne bi spajali jedni s drugima, trebate koristiti razli?ite nijanse zelene.

Takva tema likovne umjetnosti kao ?to je "Sobne biljke" uklju?uje velike prilike koristiti netradicionalne tehnike crtanja. Na primjer, mali cvjetovi dobro je slikati pamu?nim ?tapi?em. Istovremeno, da bi otisci bili ravnomjerni i okrugli, morate ga dr?ati strogo okomito i dobro ga pritisnuti na list papira.

Latice biljaka nacrtane pamu?nim pupoljcima

Ru?no slikanje se ?esto koristi za crtanje kaktusa. Slika je upotpunjena trnjem i cvije?em, nacrtanim na tradicionalan na?in.

Ru?no slikanje u kombinaciji sa tradicionalnim crte?om

Ako pove?ete fantaziju, tada se ova biljka mo?e prikazati i pomo?u blotografije. Najprije se olovkom ozna?i lonac i kaktus koji u njemu raste, a zatim, da bi biljka dobila male grane, trnje, trebate puhati na nju iz cijevi, tresu?i je s jedne strane na drugu.

Uz pomo? blotografije dobijaju se vrlo realisti?ni trnovi.

Zanimljiva tehnika je crtanje na mokrom papiru. Omogu?ava vam da postanete lijepi zamu?ena slika, gradijentni prijelazi nijansi zbog ?injenice da se boje pona?aju neobi?no, zamagljuju se, nadilaze obris detalja. Izvanredna lako?a boja, stvaranje novih boja direktno na crte?u u?init ?e crtanje sobne biljke fascinantnim i ?arobnim.

Za rad, pred?kolcima ?e trebati spu?va: trebaju brzim pokretima navla?iti list papira. Zatim se uz pomo? obi?ne ?etke nanosi boja, a dodir na papir treba da bude vrlo lagan. Da biste prikazali latice, dovoljno je nekoliko kapi - boja se ?iri, formiraju?i prekrasan uzorak. Dok se papir nije osu?io, svakoj latici mo?ete dodati mrlje kontrastne boje, na primjer, crnu u sredini i zelenu na rubovima.

Mokro slikanje omogu?ava vam da dobijete prekrasnu blago zamu?enu sliku.

Drugi nestandardni na?in crtanje je kori?tenje zgu?vanog papira. Prije po?etka rada potrebno je dobro zgnje?iti list, ali vrlo pa?ljivo kako ga ne bi potrgali. Nakon toga, baza se ispravlja i pegla dlanovima. Uz pomo? ?iroke ?etke formira se pozadina: obi?an ili zanimljiviji gradijent. Imajte na umu da morate kucati na ?etkici vi?e vode i bojite, tako da vi?ak te?e u nabore - nakon su?enja, oni ?e postati svjetliji, a rad ?e izgledati originalno. Nakon ?to se pozadina osu?i, mo?ete nastaviti direktno s crtanjem biljke.

Crtanje na zgu?vanom papiru izgleda izvrsno

Uklju?ivanje u sastav dodatnih vrsta vizuelnih aktivnosti, implementacija individualnog pristupa u u?ionici

Kako bi se pred?kolci ?to vi?e zaokupili kreativnim procesom, korisno je u crtanje uklju?iti elemente drugih vidova vizualne aktivnosti. Takve tehnike se mogu koristiti i kao dio individualnog pristupa, nude?i ukra?avanje kompozicije po ?elji, za djecu koja pokazuju pove?an interes za crtanje.

Detalji aplikacije u?init ?e rad originalnijim. Na primjer, kaktus nacrtan dlanovima mo?e biti ukra?en papirnim iglama.

Kao opciju, momcima mo?ete ponuditi bazu sa gotovim aplikativnim siluetama lonaca (ili ?e ih sami zalijepiti). Sli?no, djeca mogu rezati papirnate cvije?e i njima ukra?avati oslikanu biljku.

Crtanje sa aplikativnim elementima

Crtanje sa aplikativnim elementima

Osim toga, pred?kolci mogu prvo nacrtati biljne elemente (li??e, cvije?e) na papiru, zatim ih izrezati i zalijepiti na oslikanu saksiju. To ?e vam omogu?iti da dobijete originalni trodimenzionalni efekt (detalji nisu u potpunosti zalijepljeni).

Galerija fotografija: dje?ji crte?i sa sobnim cvije?em

Crte? sa aplikativnim elementima Crte? sa elementima obimne aplikacije Crte? sa aplikativnim elementima Crte? sa 3D aplikativnim elementima

Sastav mo?e uklju?ivati i nekonvencionalnu primjenu, na primjer, ukrasiti saksija dugmad.

Crte? sa elementima netradicionalne aplikacije

?to se ti?e uklju?ivanja dijelova od plastelina u kompoziciju, ovdje tako?er ima puno prostora za ma?tu. To mogu biti prekrasni uzorci na saksiji, ukrasi cvije?a ili isticanje uzorka listova flagelama.

Varijante kompozicija za crtanje sobnih biljaka u pripremnoj grupi

Tradicionalno, crtanje sobne biljke nudi se u?enicima pripremne grupe u prvoj polovini godine (oktobar). Glavni zadatak ove lekcije je prenijeti klju?ne karakteristike biljke i oblik lonca. Po?to je u grupnom kutku prirode u starijim pred?kolskog uzrasta predstavljene su razne biljke, a zatim se mo?e organizirati crtanje iz prirode (nastavnik odabire bilo koju biljku sa svijetlim karakteristi?nim osobinama).

Tema lekcije mo?e se odrediti kao konkretnija, na primjer, "Kaktus", "Violet", "Sansevier" itd.

Druga opcija je crtanje prema prezentaciji na temu „Moj favorit sobni cvijet": odabrana biljka mo?da ne?e rasti u grupi, ve? samo, na primjer, u domu djeteta.

U pripremnoj grupi mo?ete vje?bati i crtanje dvije sobne biljke odjednom. Za to nastavnik odabire uzorke koji se me?usobno razlikuju po visini stabljike, boji listova i cvije?a i obliku cvasti. Prikladna tema, na primjer, "Begonija i sansevier".

Ova lekcija se mo?e odr?ati i uo?i praznika 8. marta ili Maj?inog dana - nacrtati prekrasnu cvjetnicu ("ljubi?ica", "geranijum", "amarilis", "begonija") kao poklon mami.

Na?ini organiziranja motiviraju?eg po?etka lekcije: gledanje sobne biljke, fotografije, tematske slike, informativni razgovori, ekolo?ke pri?e na ovu temu itd.

U pripremnoj grupi komponenta igre je i dalje va?na komponenta ?asa crtanja. Potrebno je od samog po?etka o?arati pred?kolce predlo?enom temom. Na primjer, u?iteljica ne samo da poziva djecu da pogledaju sobne biljke u kutku prirode, ve? donosi igra?ku - vilu cvije?a, koja djecu vodi u svoju ?arobnu ba?tu.

Vila tako?er mo?e zamoliti djecu za pomo?: zli ?i?ak joj je ukrao prelijepe ljubi?ice. Ako momci nacrtaju cvije?e, onda ?e ih vila pretvoriti u prave. I ljubi?ice ?e ponovo odu?eviti stanovnike kraljevstva.

Baka Fedor Egorovna (preru?ena u?iteljica) mo?e do?i na lekciju za pred?kolce. Baka je jako uznemirena: unuka joj je dala cvijet u saksiji, a on je uvenuo. Pred?kolci u?e svoju baku kako se pravilno brinu o sobnim biljkama i crtaju prekrasno cvije?e u saksijama za nju.

Drugi zanimljivo re?enje- dolazi tu?ni Luntik momcima. Ka?e da je ljeti brao cvije?e na livadi, a potom ga bacao. Osramotila ga je vila cvije?a koja je rekla da ?e livada bez cvije?a postati dosadna i ru?na. Ali Luntik nije poslu?ao, a onda se vila naljutila i za?arala ga. Sada heroj ne mo?e da se smeje i smeje. Vila je obe?ala da ?e ga razo?arati ako rastu na livadi svetlo cve?e. Ali sada je jesen, a to je nemogu?e. Vilu mo?ete ugoditi prekrasnim zatvorenim cvije?em koje djeca mogu nacrtati za Luntik.

Crtanju mo?e prethoditi i informativni razgovor o sobnim biljkama, a momcima ?e biti zanimljivo da saznaju neke zanimljive ?injenice iz njihovog ?ivota. Ispostavilo se da neke biljke uop?e nemaju stabljiku, a veliki listovi po?inju odmah od korijena (na primjer, ovo je sansevera). Biljke, kao i ljudi, osje?aju ljubaznost i naklonost. Zato dobro rastu s jednom ljubavnicom, odu?evljavaju bujnim cvije?em, a s drugom venu ?ak i uz pravilnu njegu. Cve?e voli bri?ne ruke slatke rije?i. Postoje biljke koje imaju lekovita svojstva, nazivaju se i ku?nim doktorom - to su, na primjer, aloja i kalanhoe. Kalanhoe poma?e kod upale grla, glavobolje. Sok od aloje mo?e lije?iti curenje iz nosa, a pulpu nanijeti na bolno mjesto kako bi ubla?io upalu. Ina?e, Boris Zakhoder ima divnu pjesmu na ovu temu:

Ka?u - aloja, aloja - pitam se ?ta je to?

?ta je aloja - aloe plava?

Dobro ili zlo? Mali ili veliki?

Dobro ili lo?e?

Jednog papinog kolegu bukvalno je spasila aloja.

I moje majke najbolji prijatelj pomagalo je kod bolesti.

A onda sam vidio aloju na komodi tetke Zoe.

Aloja je rasla u saksiji na komodi tetke Zoe:

Zelene, velike, ali bodljikave i iskrivljene.

Usput, lekcija crtanja sobnog cvije?a mo?e biti uzbudljiva do kraja - dajte pred?kolcima sjemenke biljaka kako bi ih posadili kod ku?e s roditeljima.

Postoji mnogo ekolo?kih bajki na temu sobnih biljaka, iz kojih mo?ete izvu?i i motivaciju za lekciju. Jedno od ovih djela je i bajka "Baka Fjodor i Geranijum". Prema zapletu, jedna lijena i aljkava starica po imenu Fjodor imala je Gerana u ku?i. Baka se nije pobrinula za cvijet, a on je umro: cvije?e je uvelo, li??e je uvelo. Zemlja u saksiji je bila suva, a on sam je odavno napukao. I tako je Geranino strpljenje ponestalo i ona je oti?la od ku?e.

Fedora se probudila ujutro i osje?ala se lo?e, nemirno, ali nije mogla razumjeti ?ta joj je. Tada se iza pe?i pojavio mi? i rekao baki da se osje?a lo?e jer u ku?i vi?e nema geranijuma. Uostalom, ovo je posebna biljka: ona lije?i ljudsku du?u. Fedora je po?alila ?to nije marila za Geranium. Mi? je objasnio da je potrebno zaliti cvijet, razrahliti zemlju, nahraniti korijenje. Geranijumima je potrebno puno sun?eve svjetlosti, a prozor u ku?i je pra?njav i prljav. Baka je oti?la da tra?i Geranijuma, dugo je hodala i kona?no je zatekla kako lije suze na ?istini. Geranium je oprostio Fjodoru i vratili su se ku?i. Baka je posadila biljku u novu saksiju, sipala svje?u zemlju, zalijevala je, oprala prozor tako da je u prostoriji bilo puno svjetla. I sretni Geranium je procvjetao, ispuniv?i cijelu ku?u predivnom aromom.

Ilustracija za bajku "Baka Fjodor i Geranijum"

Nakon ?itanja bajke djeci, u?itelj mo?e jo? jednom popraviti pravila za brigu o sobnim biljkama s njima i pozvati ih da prika?u prekrasan njegovani Geranium na pozadini prozora s prekrasnim zavjesama.

Jo? jedna biljka posve?ena je bajci "Cvijet kaktusa" Marije Skrebtsove. Radnja se odvija u vru?oj pustinji, gdje je ro?eno jo? jedno dijete u porodici kaktusa. Djeca su ovdje odgajana u strogosti, jer su odrasla izdr?ljiva i gruba, vi?ala su samo jednu kap vode sedmi?no. Ali ispostavilo se da na? junak nije poput svoje tihe bra?e i majke: razmi?ljao je o mnogim stvarima i postavljao pitanja svima oko sebe: kaktusima, suncu, pijesku, vjetru, zvijezdama. Pitao se, na primjer, za?to nebo tako rijetko pla?e, jer su pustinji toliko potrebne njene suze, ili je mogu?e utopiti se u pijesku.

Pijesak je kaktusu pri?ao o ljudima, mnogima smije?nim, tu?nim i ?ak stra?ne pri?e. Po?eo je da sanja da ih upozna. A onda su se jednog dana ljudi pojavili u pustinji. Ovdje im se nije svidjelo, a kaktuse su nazvali ru?nim u odnosu na prekrasno livadsko cvije?e.

Kaktus je prvi put shvatio da je ru?an i po?eo da pla?e. Ljudi su ga primijetili. Pri?li su kaktusu, ali im se na licima vidjelo divljenje. Ljudi su biljku zvali snje?nobijelo ?udo, blago, rekli su da iz nje izbija ?armantna aroma.

Ispostavilo se da je procvjetala na bodljikavom kaktusu najlep?i cvet koja je obasjavala sve oko sebe ?udesnom svetlo??u i mirisom. Kaktus je bio sretan ?to je njegov cvijet otvorio du?u u ljudima.

Nakon ?to se upoznaju sa tako lijepom filozofskom pri?om, djeca ?e vjerovatno po?eljeti crtati cvjetaju?i kaktus u lepom loncu.

Ilustracija za bajku M. Skrebtsove

Zadatak nastavnika je da pokupi uzbudljive fizi?ke vje?be vezane za temu biljke. Evo nekoliko mogu?ih primjera.

Fizkulminutka "Kaktus

Fizi?ko vaspitanje "Cvjetna vje?ba"

Gimnastika prstiju "Cvije?e"

Bilje?ke o lekcijama

Crte?i u?enika sa komentarima na izvo?enje rada

Pred?kolci stvaraju ?armantne slike ljubi?ica. Dakle, lijepo i originalno sobno cvije?e, nacrtano na zgu?vanom papiru, sa detaljnim laticama, od kojih svaka (bilo ?uta ili plava) ima obod tamno plava("Ljubi?ica za vilu cvije?a", "Plava ljubi?ica na dar vili"). Latice ljubi?ice u dje?jim radovima u dje?jim radovima pojavljuju se u drugim bojama: blijedo lila ("Beauty Violet"), bordo ("To je takva ljubi?ica"). Kompozicija "Beauty Violet" zaslu?uje posebnu pa?nju: prikazuje biljku s lijepim veliki listovi, vrlo graciozno cve?e. Primje?ujemo vrlo ugodnu nje?nu pozadinu - prozor s plavim zavjesama.

Realno nacrtana sobna biljka sansevier u dje?jem radu sa svojim karakteristi?nim oblikom i ?arom listova. U kompoziciji “Luminous sansevier” pa?nju privla?i svijetlozeleni rub listova, a na slici “ ?tuka rep» Jasno se razlikuju popre?ne pruge tamnije boje, sli?ne boji istoimene predatorske ribe.

Kaktus slo?enog oblika prikazan je na slici " bodljikavi kaktus". Slika biljke sastoji se od vi?esmjernih ovala. Osim toga, primje?ujemo slo?en ornament ?ute posude od ta?aka i valovitih linija.

Saksija za cvije?e u radu „Moja omiljena sobna biljka“ tako?er je lijepo ure?ena: razli?ite vrste ornament na blijedo plavoj pozadini.

Korisno je dati djeci zadatak da nacrtaju dvije sobne biljke koje nisu sli?ne jedna drugoj („Begonija i sansevier“) odjednom. Ovo poma?e pred?kolcima da se jasnije identifikuju karakteristike svima.

Prekrasan i ?areni geranijum prikazan je na istoimenom crte?u. Ovdje je naglasak na velikim jarko crvenim cvjetovima na visokoj stabljici.

U razredu u vrti? momci crtaju ne samo biljke predstavljene u kutu prirode, ve? i one koje rastu u njihovim domovima. Takav je, na primjer, rad Money Tree". Biljka je prikazana mo?na, ra?irena, sa karakteristi?na struktura listovi.

Vrlo uredna kompozicija - "Moj omiljeni sobni cvijet." Ovdje vidimo neobi?an oblik saksije, a sama biljka se lijepo ?iri duge stabljike sa jarko crvenim cvjetovima na krajevima.

Galerija fotografija: crte?i pred?kolaca sa cvije?em

Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom na naboranom papiru Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? akvarelom Crte? gva?om Crte? akvarelom na naboranom papiru

Sobne biljke su sastavni dio ?ivota pred?kolaca u vrti?u. Odu?evljavaju?i djecu svojim ugodnim bojama, zamr?enim oblikom cvije?a i li??a, ?ine unutra?njost grupne sobe ugodnom i lijepom. Ovo posebno va?i za hladno godi?nje doba, kada napolju nema sve?eg zelenila. Zadatak nastavnika je da pobudi interesovanje u?enika za crtanje sobnih biljaka, od kojih je svaka jedinstvena na svoj na?in: ima svoju du?inu i debljinu stabljike, uzorak i boju listova i cvije?a. Stoga takve kreativne aktivnosti razvijaju estetsku percepciju, osje?aj za formu i boju. Osim toga, crtanje predmeta prirode uvijek doprinosi dubljem poznavanju istog.

Organizacija: MBDOU br.40 vrti?a "Zlatni klju?"

Lokacija: p.Klyuchi

Cilj: generalizirati i u?vrstiti znanja djece o biljnom svijetu (drve?e, ?bunje, zeljaste biljke).

Zadaci:

• U?vrstiti znanje djece o drve?u, grmlju i bilju kao predstavnicima zemaljske flore;
• Razvijte ideje o vanjske razlike biljke; pro?iriti i pojasniti znanja o funkcijama pojedinih dijelova biljke (korijen, stabljika);
• Razvijati sposobnost podjele rije?i na slogove; sposobnost odre?ivanja lokacije datog zvuka; sposobnost crtanja dijagrama rije?i;
• Obogatite i aktivirajte dje?ji vokabular
• Negujte po?tovanje prema prirodi i ?elju da pomognete biljkama ako im je pomo? potrebna.

Metodi?ke metode: pokazivanje, razgovor, ispitivanje, obja?njenje, pitanja

Oprema i materijali: slike drve?a, grmlja, zeljastih biljaka, ?a?e vode u boji, traka gaze, kvadratna sveska, jednostavna olovka.

Napredak kursa.

negovatelj : Ljudi, da li volite bajke? Danas ?elim da vam ispri?am pri?u.

U jednom carstvu, u nekoj dr?avi, ?ivjeli su-bili: bagrem, ru?a, bor, smreka, bundeva, zaboravnice, tikvice, jabuka, ribizla i jorgovan. Kako su se zvali svi ti stanovnici, sazna?emo ako uzmemo prve glasove u rije?ima: ru?a, bagrem, bor, bundeva, smreka, zaboravnice, vrba, jabuka. Koju smo rije? dobili?

Djeca : Biljke.

edukator: ?teta ?to ne posjedujem magiju i ne mogu vas prenijeti u biljno carstvo, ali mogu vas upoznati sa nekim od ovih stanovnika i nau?it ?ete mnogo. A onaj ko zna mnogo je gotovo ma?ioni?ar.

Dakle, govorimo o biljnom carstvu. Mislite li da su stanovnici ovog kraljevstva ?ivi?

djeca: Da.

Za?to tako misli?. Prisjetimo se znakova ?ivih.

djeca: di?u, rastu

edukator: Pri?a se nastavlja. U ovom kraljevstvu postojale su tri dr?ave, a ko je ?ivio u tim dr?avama saznat ?ete tako ?to ?ete ispuniti nekoliko zadataka.

Prvi zadatak . Pogodi zagonetku: Jedna noga, ali mnogo ruku.

djeca: drvo

edukator: Upotrijebimo s vama magi?nu abecedu, pa ?emo uz pomo? nje izlo?iti imena ovih stanovnika. Koliko glasova ima u rije?i drvo? Koji je prvi glas u rije?i drvo? ?ta vidite na ovoj slici, koji je prvi zvuk, da li nam odgovara? (Imenovanjem slike na slici djeca odre?uju prvi glas u rije?i. Tako djeca sastavljaju stablo rije?i.)

Navedite mi drve?e koje poznajete. Hajde da se igramo sa tobom sada. Ja te zovem drvo i ako u njegovom imenu postoji glas [I], onda treba da pljesne? rukama JASIKA, HRAST, VRBA, TOPOLA, JEBIK, JAVOR, LIPA, JELA, BOR, ARI?.

Nakon ?to smo pogodili drugu zagonetku, sazna?emo ko ?ivi u slede?oj dr?avi: jednostavno ne mogu da razumem

Grmlje izgleda kao bra?a

I imaju razli?ite bobice -

Crno bijela crvena.

Recimo da je ribizla drvo ili grm. Koje jo? grmlje poznajemo? Ljudi, pogledajte pa?ljivo slike sa drve?em i grmljem i recite mi po ?emu su sli?ni, a po ?emu se razlikuju.

djeca: Drve?e je visoko, a grmlje nisko, drvo ima jedno deblo i grm. ima ih nekoliko, ali su oba debla prekrivena korom.

edukator: Koliko slogova ima rije? grm. Reci mi koji je zvuk na petom mjestu, koji je to zvuk. Nazovi mi grm sa glasom C.

I ko ?ivimo u tre?oj dr?avi. Vidite, imam dvije rije?i:

SUTRA i WATA. Podijelimo ih na slogove. Koliko slogova ima rije? SUTRA. Od ove rije?i ?emo uzeti drugi slog. Koliko slogova ima rije? WATA? Od ove rije?i ?emo uzeti prvi slog. Koju smo rije? dobili?

Koliko slogova ima re? TRAVA. Reci mi 2. i 4. zvuk, koji su to.

djeca: suglasnici, zvu?ni.

Poku?ajmo napraviti dijagram za rije? trava Zeljaste biljke se lako prepoznaju: niske su, stabljika je zelena, meka i nije pokrivena korom, a zimi odumire.

Tako smo se sreli sa stanovnicima biljnog carstva i sada je vrijeme da se malo opustimo.

Fizminutka.

Drve?e je izraslo u polju.

Dobro raste u divljini (Sipping - ruke u strane)

Svi se trude

Pose?u?i za nebom, za suncem. (Sjuckanje - ruke gore)

Evo vedar vedar duva,

Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca ma?u rukama)

?ak i debela debla

Nagnuo se na zemlju. (nagibi naprijed)

Desno-lijevo, nazad-naprijed

Tako vjetar savija drve?e. (Naginje lijevo i desno, naprijed-nazad)

On ih okre?e, on ih okre?e.

Ali kada ?e biti ostalo? (rotacija tijela)

Vjetar je utihnuo. Mjesec je iza?ao.

Nastala je ti?ina. (Djeca sjede za stolovima)

Zvali ste me drve?em, grmljem, cvije?em, svi su tako razli?iti. Ali ipak imaju ne?to zajedni?ko. ?ta je ovo? ( korijenje, li??e, cvije?e, plodovi)

Hajde da razmislimo za?to biljke imaju koren? ( prika?i dijagramima). Korijen dr?i biljke, hrani ih, uz pomo? korijena biljke di?u. A sada ?emo iz iskustva vidjeti da se biljke hrane korijenjem.

Iskustvo sa vodom u boji i gazom (umo?ite traku gaze u ?a?u obojene vode) . ?ta ste primetili? Voda se di?e i materijal se sve vi?e boji

Znate li ?ta biljke trebaju da rastu i da se ne razbole?

djeca: svjetlost, toplina, voda, tlo, gnojiva.

edukator: ?ta se de?ava ako biljke nestanu?

djeca: i mi ?emo umreti.

edukator: Kakva je korist od njih, za?to su nam potrebni?

djeca: biljke daju kiseonik, daju hlad za vrelog dana, drve?e daje drvo itd.

edukator: Biljke ?ive oko nas i poma?u nam da ?ivimo. Kako da ih tretiramo?

djeca: za?tititi, za?tititi, paziti.

edukator: Ljudi, predla?em da sada postanete ekolozi. Ovo je ?ovjek koji ?uva prirodu. Sa vama ?emo uzgajati cvije?e (rad se radi u svesci - grafi?ki diktat).

Ljudi, verovatno ste primetili da imam tri dijagrama na tabli? To su modeli koji prikazuju drvo, grmlje i zeljaste biljke. A na stolu imam slike sa ovim biljkama. Predla?em da uz biljku uzmete sliku koja vam se svi?a i prilo?ite je dijagramu koji odgovara va?oj slici (u?iteljica poma?e djeci kojoj je te?ko da zavr?e zadatak).

Sa?etak lekcije: u?itelj hvali djecu, pita ?ta im se dopalo na ?asu, ?to je izazvalo pote?ko?e.

Bibliografija:

1. Kompleksna nastava prema programu koji su ure?ivali M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Pripremna grupa / ur. – komp. N. V. Lobodina - Volgograd: U?itelj, 2011. - 367 str.

USTANOVA VRTI? KOMB

POGLED br. 5 "HRAST" STANICA ARKHANGELSKAYA

OP?INA

TIKHORETSKY DISTRICT

Sa?etak lekcije u pripremnoj grupi o ekologiji "Carstvo biljaka"

Pripremio nastavnik:

Tikhonova Julia Anatolievna

2011

Sadr?aj programa:

Dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji zadivljuju?e carstvo - svijet biljaka, potkrijepiti njihovu klasifikaciju na divlje i kultivirane; konsolidirati i produbiti ideju o sobnim biljkama; predstavite novu biljku - uzambar ljubi?icu, obratite pa?nju na njene karakteristi?ne osobine izgled i brigu o njemu, da razjasnimo dje?ije znanje o tehnikama pravilno pristajanje reznice, usaditi im ?elju da sami uzgajaju biljku iz reznica i po?tovanje prema njima flora okru?uju ih.

Demo materijal:2 slike koje prikazuju divlje i kultivisane biljke, izlo?ba uzambarskih ljubi?ica,

bro?ura:slike od razne biljke, saksije sa zemljom po broju dece, ?tapi?i, salvete, uljane krpe, tegle sa vodom, reznice, listovi, prozirne i plasti?ne ?a?e.

PROCES STUDIJA

edukator: Djeco, razmislite i recite mi ko jo? (osim ljudi i ?ivotinja ?ivi na na?oj planeti)?

Djeca: biljke

edukator: Tako je, djeco, biljke. Biljke su ?itavo kraljevstvo-dr?ava. Pogledaj postere. Evo raznih vrsta biljaka (obratite pa?nju na plakat sa samoniklim biljkama) recite mi koje biljke poznajete? (odgovori djece)

edukator: Volite li ove biljke? Ko ih je posadio i odgajao?

djeca: Ove biljke su same rasle na livadi, u polju, u ?umi.

edukator: ?ovjek nije u?estvovao u njihovom ?ivotu, nije sadio, nije rastao. Ove biljke se nazivaju divljim biljkama.

edukator: Reci mi, Nata?a, kako se zovu ove biljke?

Katya: Divlje.

edukator: Bravo, zapamti. Pogledajte druge postere, koje biljke vidite na ovom plakatu?

Odgovori djece

edukator: Sje?ate li se gdje ste ih sreli?

djeca : U ba?ti, u ba?ti, u cvjetnjaku, kod ku?e.

edukator: Ove biljke mogu ?ivjeti samo uz sudjelovanje osobe, on kupuje sjeme, uzgaja sadnice, brine o njoj. Ove biljke se nazivaju kultivisanim. Reci Vanji, kako se zovu ove biljke?

Nazar: Kulturno.

edukator: Ispravno kulturno. divlje biljke?ive po svojim zakonima - bez ljudske intervencije, kultivisane biljke zahtijevaju brigu i pa?nju od njega, ali obje biljke su lijepe i nevjerojatne.

Sada idemo da igramo igru. Imas li stolovi le?e slike, morate ih razlo?iti u dvije grupe: divlje i kultivisane biljke (nastavnik prolazi izme?u redova, provjerava ?ta se dogodilo).

edukator: Bravo, svi su se nosili sa pravilima igre, korektno postavili slike.

edukator: djeco, recite mi da li imate biljke u svojoj grupi?

Djeca: da

edukator: kako se zovu? Djeca: soba.

edukator: kojoj grupi pripadaju sobne biljke?

djeca: to kultivisane biljke(kulturni).

edukator: danas ?emo pri?ati o sobnim biljkama. Lijepe su, njegovane. ?ta mislite za?to su ljudima potrebni?

djeca : blagotvorne su, ukra?avaju prostoriju, oboga?uju zrak, biljke lije?e.

edukator: ispravno, djeco, biljke nas odu?evljavaju ljepotom, smiruju, oboga?uju zrak kisikom. Ali da bi biljke bile njegovane, ?ta im je potrebno za ovo?

Djeca odgovaraju: svjetlost, zrak, zraci sunca dobro tlo.

Kucaj na vrata

edukator: djeco, neko je do?ao kod nas. Oh ko je ovo! Ne?to nije jasno?.. Djeco, mislim da sam pogodio. Sada poku?ajte saznati?

je? ?udno

Na prozoru sjedi u kanti.

Dan i no? spava

Sakriva? stopala u zemlju?

Djeca: To je kaktus!

edukator:

Izgleda? kao je?

Sa o?trim iglama.

Gdje ?ivi? kaktus - je??

Mo?da ispod drve?a?

kaktus:

Gdje je beskrajni okean

I ne vidi? obalu

Tu je moja domovina -

ju?na amerika

edukator: Pa, ?ta ti se desilo, Kaktuse? Za?to si tako tu?an i pla?e?, ko te je povrijedio?

kaktus: Ro?en sam na svijetu u sparnoj pustinji. A sada ?ivim u vrti?u u susjednoj grupi na prozoru, i ne volim puno vode, a djeca me ?esto zalijevaju. I sad sam bolestan, ?ta sad da radim?

djeca: ne brini, mi ?emo te izlije?iti, staviti na tebe najvi?e sun?ano mjesto na prozoru i rijetko cemo zalijevati, a ti ce? se oporaviti.

kaktus: oh, bolje mi je od tvojih rije?i. Oti?i ?u kod djece i re?i da ?u sada ?ivjeti s vama. Dobro!

U?itelj: Naravno!

kaktus: dovi?enja momci, vidimo se uskoro.

edukator: Evo, djeco, kakve veze ima pravilnu njegu i zalivanje biljaka.

Djeco, kako se brinemo o biljkama?

djeca: rahlimo zemlju u saksijama tako da zemlja ne bude tvrda, ve? mekana, prskamo, operemo li??e, zalivamo.

Nastavnici: Da li se sve sobne biljke zalijevaju na isti na?in?

djeca: lukovi?aste biljke se zalijevaju malo po malo i sipaju vodu ne u lonac, ve? u tavu, ina?e lukovica mo?e istrunuti i biljka ?e umrijeti.

edukator: dobro ura?eno. Ko ?eli da mi poka?e lukovi?aste biljke koje rastu u na?oj grupi i da ih imenuje?

Dijete izlazi, pokazuje i imenuje biljke (amarilis, amazon lily, ciklama, zephyranthes).

edukator: Koje biljke treba obilno zalijevati? Ko ?e pokazati i imenovati ove biljke?

djeca: balzam, tradescantia, cyperus.

edukator: Koje biljke treba prskati?

djeca: sve! Biljke vole vla?an vazduh, prskanje ?isti biljke od pra?ine. Samo ne morate prskati biljke sa bar?unastim i dlakavim listovima.

edukator: kada zalijevamo biljke ?e??e, obilnije?

djeca: prole?e, ali one koje cvetaju u prole?e - leto.

edukator: zalijevamo li biljke ?e??e u jesen?

djeca: da, samo one koje cvjetaju u jesen, zimi. edukator: nazovite ove biljke?

djeca: kaktus, decembrist, amarilis.

edukator: Sada ?emo se malo odmoriti i igrati.Fizi?ko vaspitanje:

“Dugo nije bilo ki?e, a biljke su zijevale; prvo spu?tene glavice (jednom), zatim listove (dva); a onda se cijela stabljika savila do zemlje. Ali odjednom je po?ela da pada ki?a i biljke su po?ele da o?ivljavaju. Nakon ki?e zapuhao je povjetarac, stabljike su ?u?tale, vjetar je utihnuo i stabljike su se smirile” (tiha opu?taju?a muzika zvu?i tokom fizi?ke minute).

edukator: odmorili se, igrali, a sada mirno prolazimo i sjedamo na stolice.

edukator: djeco, danas ?u vas upoznati sa novim biljkama (sa mojom omiljenom biljkom), zove se uzambar ljubi?ica. Pogledaj je i reci mi za?to se tako zove? Ne znam? Da?u ti nagove?taj. Cvjetovi uzambarske ljubi?ice sli?ni su cvjetovima ?umske ljubi?ice. Hajde da to pogledamo.

Molim te, Ma?a, do?i do stola, dodirni li??e i reci mi ?ta je?

djeca: listovi su dlakavi, neravni. Vaspita?: Imate li korijene?

Imate li djecu

edukator: odakle rastu?

djeca: pravo iz zemlje.

edukator: ima li stablo, gran?ice?

Djeca: ne

edukator: sedi, Ma?a, bravo. Razmotri?emo dalje. ?ta jo? mo?ete primijetiti? Nastya, do?i za sto.

edukator: Kakvog su oblika i boje latice? Koliko?

djeca: tamno - Zelena boja, mnogo latica.

edukator: bravo, Nastya, sedi. Ljubi?ica je porijeklom iz jugoisto?ne Afrike. Ova biljka dobro raste na svijetlom mjestu, ali sunce ne voli svjetlost, ne mo?ete prskati, ali morate obrisati li??e ?etkom. Ljubi?icu je bolje zaliti toplu vodu tada obilno cvjeta. ?ta mislite gdje bi nas uzambar ljubi?ica trebala stajati u grupi?

djeca: na stolu, na prozorskoj dasci, na ormaru, na svijetlom mjestu, jer voli svjetlo.

edukator: slu?ajte ?ta ?u vam jo? re?i o uzambar ljubi?ici. ?esto zalivanje ne svi?a joj se, mala je korijenski sistem, korijenje je na vrhu saksije, pa ako je ?esto zalijevamo, biljka mo?e istrunuti. Ali ako se brinete o ljubi?ici i hranite je posebnim gnojivima za sobne biljke, ona ?e obilno cvjetati i odu?eviti doma?icu.

Ljubi?ice su jednostavne i frotirne. Pripremio sam ?itavu izlo?bu razli?itih uzambar ljubi?ica. ?elite li vidjeti?

Djeca: da!

edukator: diviti im se. Ljubi?ica se razmno?ava li??em. List mo?ete staviti u vodu, pri?ekati da se pojavi korijenje, a zatim posaditi list u lonac. Pripremio sam staklenu teglu vode i sada ?emo staviti jedan list u vodu, pa ?emo posmatrati - kada se pojavi korijenje, onda ?emo ga posaditi u zemlju. Ali mo?ete odmah posaditi list u zemlju, ali ga morate odmah zaliti i pokriti. staklena tegla. Za?to mislite da treba da pokrijete list staklenom teglom?

djeca: tako da svjetlost ulazi kroz prozirno staklo i da se zemlja ne osu?i.

edukator: Sada ?emo poku?ati posaditi list ljubi?ice. Pripremila sam listove koje sam stavila u vodu da ne uvenu. Pogledajte, momci, koji alat ste pripremili na stolu.

Djeca gledaju materijal.

edukator: Sada ?u vam objasniti kako ?emo ih posaditi. Uzimam ?tap za rahljenje, napravim rupu u saksiji sa zemljom, zasadim list sa peteljkom u zemlju, pa tek onda prelijem toplom vodom, a zatim zemlju pritisnem na list. Zemlju je potrebno sabiti, a zatim pokriti teglom. Sve jasno? Na posao.

Djeca samostalno izvr?avaju zadatak.

edukator: sve gotovo? Ove saksije ?emo staviti na prozorsku dasku i svako od vas ?e se pobrinuti za svoju biljku. Kada krene? u ?kolu, mi ?emo ti dati tvoje cve?e. Kod ku?e, brige o njima, svaki put ?ete se sjetiti na?eg vrti?a i grupe.

Knji?evnost

1. Golovakin B.N., Kolobov E.S., Kostyuchenko L.P. Sve o sobnim biljkama. Tre?e izdanje. Moskva: Iris Press, 2004.
2. Grizik T. Poznajem svijet // Pred?kolski odgoj. br. 2 - S. 32.
3. Shiryaeva N.N. Uzambarske ljubi?ice. Moskva, ZAO "Fiton+", 2000.

Otvorena lekcija na temu: "Ljekovito bilje" u pripremnoj grupi

Vrsta razreda: final

Target: razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o lekovitog bilja; o pravilima njihovog prikupljanja, skladi?tenja i upotrebe. spoznaja: razvijati ekolo?ko razmi?ljanje u tom procesu istra?iva?ke aktivnosti, kreativna ma?ta, u?vrstiti vje?tinu mjerenja uz pomo? uslovne mjere; Komunikacija- formirati ispravne dijalo?ke i monolo?ke forme dje?jeg govora; obogatiti prirodoslovni vokabular; promovirati slobodnu komunikaciju sa odraslima i vr?njacima, nau?iti ih samostalnom prosu?ivanju, preuzeti inicijativu u cilju sticanja novih znanja; Zdravlje- formiraju po?etne ideje o zdrav na?in?ivot kroz poznavanje lokalnih ljekovitih biljaka i njihove upotrebe. Muzika(muzi?ka pratnja); ?itanje fikcije(umjetni?ka rije?);

Razvojno okru?enje: posteri "Biljke", " korovske biljke„i ilustracije koje prikazuju drve?e, grmlje i bilje prona?eno na teritoriji na?e domovine; ilustracije koje prikazuju ljekovito bilje na?eg kraja i rijetke biljke, uvr?tene u Crvenu knjigu, otrovne biljke; herbarijum ljekovitog bilja Sibira; Oprema za istra?iva?ku igru: kutije sa lekovitim sirovinama obele?ene odgovaraju?im slikama, posude za vodu i me?anje bilja, plasti?ne ka?ike i ?olje, pakovanja sa apotekom naknade za drogu; kompjuterska prezentacija "Jaglac Sibira";

Napredak kursa. Zajedno sa decom idemo u salu (ili iz prijemne sobe u grupu)

Ljudi, predla?em da sada odemo u biljno carstvo.

njena uteha ?e biti

Zatvorite o?i i zamislite na trenutak da ste u ?umi.

Me?u mnogima ?umsko bilje ima ih mnogo korisno bilje. Poslu?ajte zagonetke o njima

bilje i poku?ajte da pogodite njihova imena.

1. Ekolo?ka igra "Nau?i ljekovito bilje"

1. Oh, ne diraj me

Ja ?u gorjeti bez vatre. (kopriva).

2. Ros lopta je bela,

vjetar je duvao -

Lopta je odletela. (Masla?ak).

3.

(kamilica)

4. Svaki moj list voli

Staze uz cestu.

On je nekada bio dobar narod

Pomogao zacjeljivanje rana. (Trputac).

Bravo momci, ta?no ste pogodili sve zagonetke.

2. Razgovor "?ta znamo o ljekovitom bilju"

I kopriva, i masla?ak, kamilica i trputac se mogu spojiti u jednu grupu, koju?

(Ovo su lekovite biljke)

Hajde da pri?amo o lekovitim biljkama.

Za?to su ljudima potrebni? (Da se ne razbolite ili se lije?ite ako ste ve? bolesni)

Kako je osoba po?ela tra?iti pomo? razli?ite biljke? ( Ljudi su primijetili da su bolesne ?ivotinje prona?le neku vrstu trave, nakon ?to su je pojeli, oporavile su se.)

Idi do ?tafelaja i pogledaj poster.

Razmatranje plakata "Korovi", "Biljke".

Ovdje su, momci, prikazane zakorovljene zeljaste biljke. ?ak i me?u njima ima ih lekovitog bilja.

pogledajte ovu biljku (prikazano na posteru).

Kako se zove? (Trputac)

- Za?to je tako nazvana? Gdje se mo?e na?i? (Jer trputac raste uz puteve)

?ta jo? mo?ete re?i o trputcu? Kako on izgleda? Za?to se ne boji ga?enja, od ?ega pate druge biljke? (Zato ?to su mu listovi elasti?ni, tvrdi sa jakim ?ilama, a debeo snop korijena ?vrsto je dr?an u zemlji)

Ljudi, trputac se ?esto naziva zeleni zavoj. Za?to? (Zato ?to se njegovi listovi nanose na svje?e rane i ogrebotine koje brzo zarastaju)

Koje od ljekovitih biljaka sa plakata su vam poznate? (Odgovori djece - masla?ak)

Recite nam ?ta znate o masla?ku. (Raste na livadama, poljima, u ba?ti. Zelena salata se pravi od njenih listova, ... ..)

Idi na sljede?i poster.

Za koju biljku se ka?e da gori? (Tako ka?u za koprive)

Ko ?e nam pokazati ovu biljku na plakatu? (dje?ja emisija)

Ali za?to kopriva gori? ?ta ti misli?? (odgovori djece) desno, zbog posebnih dla?ica koje se nalaze na listovima i stabljikama. Unutar dla?ica - kausti?na te?nost, gori.

Koliko je korisna kopriva? (Supa se priprema od koprive, ubija mikrobe, dobro zaustavlja krv u slu?aju posekotina i rana. Tako?e, ja?a kosu).

A koja se jo? ljekovita biljka koristi za zaustavljanje krvarenja i pobolj?anje apetita? (to je stolisnik).

Tako je, hajdu?ke trave. Za?to se tako zove? (odgovori djece) Svaki list se sastoji od mnogo sitnih listova i svaki list ima otvorene ivice.

Postoji mnogo korisnih biljaka

Na zemlji rodne zemlje,

Mo?e da se nosi sa bole??u

Kamilica, menta, kopriva

Trputac, ?ur?evak, kantarion.

Reci mi, me?u grmljem i drve?em ima lekovitog bilja?(Da, sastaju se)

Pa?ljivo pogledajte plakat, koje ljekovito grmlje poznajete? (Djeca zovu - maline, ?ipak, ribizla, morska krkavina, brusnice, borovnice, borovnice itd.)

Za?to su korisni? (Njihove bobice su bogate vitaminima.)

?ta se pravi od bobi?astog vo?a? (Od bobi?astog vo?a pripremite vo?ne napitke i napitke, vitaminske koktele)

Navedite drve?e ?iji se dijelovi koriste u medicini? (breza, bor, hrast, lipa)

Koji dijelovi drve?a se koriste? (listovi, pupoljci, kora i sjemenke)

Koji se lijekovi prave od li??a, pupoljaka, kore i sjemena? (Pravite dekocije, infuzije)

Ljudi, pokazalo se koliko, mnogo ljekovitih biljaka raste na teritoriji na?e domovine.

A da ih na zemlji bude jo? vi?e, zamolimo ki?u da ih ?e??e zalijeva.

Minut tjelesnog odgoja "Ki?a, sipaj vi?e zabave."

Ki?a, sipaj vi?e zabave

top down;

Nemojte ?aliti toplih kapi

Za ?ume, za polja I.P. ruke na pojasu - izvoditi

skretanje lijevo, desno, skretanje

ruke u stranu;

I za malu djecu , sjednite i poka?ite rast rukama

mala djeca;

I za mame i za tate . ustani - digni ruke

(2 puta);

Cap-cap-cap! I.P. ruke na pojasu - opona?anje

kretanje kapi sa dve ruke

top down;

Cap-cap-cap!

3. Izlet na livadu za sakupljanje ljekovitog bilja.

Ki?a je prestala, sunce je iza?lo, sada idemo na zami?ljenu livadu da sakupljamo lekovito bilje. Predla?em da sjednemo na ?istinu (tepih), opustimo se i zapamtimo pravila za njihovo sakupljanje. Neophodno je ne samo imenovati pravila, ve? i objasniti za?to je to potrebno raditi na ovaj na?in, a ne druga?ije.

Recite mi kada se beru razli?iti dijelovi ljekovitog bilja - listovi i stabljike? cve?e? roots? (odgovori djece) Tako je, momci sakupljaju li??e i stabljike kada biljka procvjeta, cvije?e - na samom po?etku cvatnje, vo?e i bobice - kada su potpuno zrele, korijenje - u jesen.

Djeca pri?aju i obja?njavaju

Pravila za sakupljanje ljekovitog bilja:

1. Dobro je poznavati ljekovitu biljku i razlikovati je od otrovnih biljaka.(Za?to?)

Jer ako u?e u kolekciju otrovna trava, onda se mo?ete otrovati.
2. Biljke je bolje sakupljati po suvom vremenu, ujutro, nakon ?to se rosa osu?i. (Za?to?)

Jer biljke koje su se osu?ile od rose ne?e propasti tokom su?enja i skladi?tenja.(A ?ta se mo?e dogoditi biljkama koje su mokre od rose tokom su?enja i skladi?tenja?) Takve biljke se ne?e osu?iti, ali ?e istrunuti i ne?e biti prikladne za lije?enje.
3. Ne mo?ete sakupljati biljke u gradu i blizu puta.(?ta misli? za?to?)
(Odgovori djece). Tamo?nje biljke su zatrovane otrovima iz izduvnih cijevi vozila.
4. Po?upane biljke stavite u ?iroku korpu da ih ina?e ne zgnje?ite
sok ?e iza?i.

5. Biljke treba su?iti u hladu, a ne na suncu.(Za?to?)

Jer ?e na suncu izgorjeti ili osu?iti i korisne supstance ne?e ostati.

A kako znamo da su biljke izgorjele ili se osu?ile na suncu?

Takve biljke ?e promijeniti boju, pocrnje?e i raspasti se.
6. Prilikom berbe nemogu?e je gaziti susjedne biljke, nemogu?e je kidati biljke s korijenom i pokidati sve do posljednjeg. Za?to? (Odgovori djece). Tako je, to bi sa?uvalo biljke za

dalju reprodukciju.

7. Ne trgajte biljke koje su navedene u Crvenoj knjizi. Za?to? (Odgovori djece). Da, ljudi, oni su ve? na rubu izumiranja.

Koje su to ljekovite biljke na?eg podru?ja koje su uvr?tene u Crvenu knjigu (Spavanje - trava ili otvoreni lumbago, bo?ur, korijen marina) Tako je momci. Pogledajte - ovo su najpoznatije ljekovite biljke na na?im prostorima (ilustracija), a to su biljke navedene u Crvenoj knjizi. Ovdje je prikazano otrovne biljke. Morate biti vrlo oprezni, mogu uzrokovati nepopravljivu ?tetu.

Drvo, trava i ptica

Ne znaju uvek kako da se brane.

Ako su uni?teni

na planeti ?emo biti sami!

Ljudi, ako su biljke pravilno sakupljene i osu?ene, onda izgledaju kao biljke ovog herbarija. Prikaz nekoliko herbarijskih primjeraka.

Recite mi, kako i gdje treba ?uvati su?eno ljekovito bilje? (Osu?ene biljke se ?uvaju na hladnom i suvom mestu, pakovane u papirne ili platnene kese, ili oka?ene vezane u male snopove).

A sada se ljekovito bilje sakuplja i su?e. I na?e putovanje zavr?ava u laboratoriji.

3. Istra?iva?ka igra "Mi smo farmaceuti"

Ljudi, ko se zove farmaceuti? (odgovori djece) Tako je, farmaceuti prave lijekove u posebnim laboratorijama. Na primjer, ovdje su zbirke ljekovitog bilja (pokazuju pakovanja ljekarna trava grudne, vitaminske, ?elu?ane i sedative). Hajde, a mi ?emo biti pravi farmaceuti i poku?ati pripremiti ljekovite mje?avine od predlo?enih biljaka. Obucite bijele mantile, kape i idite na svoja radna mjesta - ovdje za ovim stolom. Djeca sjede oko velikog stola na kojem je pripremljena oprema - pribor za kuhanje, prozirne kutije za?inskog bilja, plasti?ne ka?ike za jednokratnu upotrebu, posude za mjerenje itd.

Ova ljekovita sirovina je su?eno i usitnjeno bilje, su?eno bobi?asto vo?e i vo?e. Iz recepata ?ete morati sami da odredite koje od njih trebate pomije?ati da biste dobili ?eljenu kolekciju. A ovo su naknade za recepte za koje se izdaju recepti. Sada ?u vam dati recepte, pa?ljivo ?ete ih prou?iti i kuhat ?ete razne naknade: Anya - grudi (ka?alj), Sonya - vitamin, itd. Obja?njavam svrhu posu?a: u ovim ?a?ama ?ete mije?ati za?insko bilje; ovo su merne ka?ike i ?olje - uz njihovu pomo? ?ete meriti pravi iznos suva trava i voda; uzet ?ete vodu - svako iz svoje pljoske, i sipati je u vr?eve. Zapo?nite. Deca me?aju sastojke prema dobijenim receptima, mere potreban iznos vode. Sada, ?ta treba u?initi sa pripremljenim sastojcima? (odgovori djece) Da, potrebno ih je kombinirati, odnosno sipati vodu u posude sa travom, prvo prokuhati vodu. ?vrsto zatvorite poklopac i ostavite da odstoji 15-20 minuta. Zatim ohladite, procijedite i infuzije su gotove.

Ali ne?emo sami kuhati vodu, ve? zamoliti na?u dadilju da odnese pripremljene smjese u kuhinju kuharima, oni ?e skuhati i donijeti gotov napitak. U me?uvremenu, pi?e se pari, predla?em da pogledate kratki film o jaglacima i ljekovitim biljkama koje rastu na na?im prostorima.

Gledanje multimedijalne prezentacije "Jaglac Sibira" (na kompjuteru)

Sa?etak lekcije: Hajde sada da razmotrimo i probamo kakvo pi?e imaju na?i farmaceuti. Djeca piju infuziju, razmatraju boju pi?a, razgovaraju o mirisu i ukusu.

Priroda velikodu?no daje svo svoje blago ?ovjeku i za sve tra?i samo jedno: ?uvajte ga! Recimo na?oj prirodi puno hvala! I budite zdravi!