"Kichik chumoli do'stlari" o'rta guruhidagi qo'l mehnatining qisqacha mazmuni
Maqsad: Bolalarning hasharotlar, ularning xilma-xilligi va haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish xususiyatlari. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish mantiqiy fikrlash, xotira, dialogik va bog'langan nutq. Tabiiy muhitga qiziqishni oshirish; bir-biriga yordam berish istagini rivojlantirish;
Uskunalar: muzqaymoq tayoqchasi, rangli qog'oz, qaychi, PVA elim, pe?ete, elim cho'tkasi. O'rmon musiqasining audio yozuvi, hasharotlar tovushlari.
Kursning borishi. Musiqa tovushlari "Hasharotlarning tovushlari".
O'qituvchi she'rni o'qiydi:
bahorda hasharotlar
Jingalak va tebranish -
O'rmondagi tozalashda -
Hammasi xushbo'y!
Hasharotlarning olti oyog'i bor
Boshi, qanotlari bor.
Va gulchangni iste'mol qilishga qarshi bo'lmang
(Ammo chang bilan adashtirmaslik kerak!)
Ari, kapalak, ari
Menga gul sharbati kerak.
Ladybug shira yeydi
Ko'katlardan, barglardan.
Ari g'ichirlayapti, ari jiringlayapti,
ninachi uchadi
Bunday kunlarda uyada asal bor
Asal chuqurchalari to'ldiradi.
O'qituvchi: Bu she'r kim haqida?
Bolalar: hasharotlar haqida.
Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi. Biz hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Biz ularni har kuni sayr qilish uchun tomosha qilamiz. Va endi men sizga kichkina chumoli bilan nima bo'lganini aytib beraman. Hamma bemalol o'tirdi, ertak boshlanadi.
bilan to'ldirilgan o'rmon tozalashda quyosh nuri, o'tirgan chumoli. "Kichik bo'lish juda qiyin", deb o'yladi chumoli. U yolg'iz yashagan va do'stlari yo'q edi. Va keyin kichkina chumoli do'stlar topish uchun sayohatga chiqishga qaror qildi.
"Men o'rgimchakdek bir necha baravar katta bo'lsam edi," deb o'yladi chumoli, "uning panjalari shunchalik uzun. Shunday qilib, men uchun shoxlar bo'ylab yugurish ancha qulayroq va hatto tezroq bo'lar edi. Va men qanchalik go'zal bo'lardim.
Chumoli shunchalik o'ychan ediki, o'zini go'zal uzun oyoqlari bilan shunchalik yaxshi tasavvur qildiki, u yo'lga umuman e'tibor bermadi. Ayniqsa, ehtiyot va ehtiyotkor bo‘lish kerak bo‘lgan “Odamlar yo‘li”ga qanday kelib qolganini ham sezmay qoldi. Ammo shirin tushlar uni butunlay chalg'itib yubordi haqiqiy hayot. Va birdan hamma narsa g'oyib bo'ldi! Yo'l, yaqin atrofda yotgan toshlar, barcha ignalar. Hatto yorug'lik ham o'chdi. Qorong'i tushdi. Va bularning barchasi dahshatli shovqin bilan birga keldi. Chumoli qattiq qo'rqib ketdi.
Va bir zumda hamma narsa yana paydo bo'ldi, yo'l, ignalar va hatto toshlar. Erkak etigining tagida qolganini anglab, ezilishiga oz qoldi. Chumolini qutqargan yagona narsa uning juda kichikligi edi. Keyin o'yladi u, balki o'zingniki bo'lish yomon emasdir. Axir bu yerda sizning kuchingiz yotadi.
Tarbiyachi: Keling, chumoliga yordam beraylik va uni do'stlashtiraylik. Buning uchun bizga rangli qog'oz, elim, qaychi, muzqaymoq tayoqchasi kerak bo'ladi. Va, albatta, bizning fantaziyamiz.
Bizning ijodiy ustaxonamizda hamma narsa ijodkorlik uchun. Va xulq-atvor qoidalarini unutmang, boshqalarni bezovta qilmaslik uchun jimgina ishlashingiz kerak. Yelim, qaychi va boshqa materiallardan ehtiyotkorlik bilan foydalaning. Keling, birinchi navbatda hasharotlarning tuzilishini eslaylik. Hasharotlarning boshi, ko'krak qafasi va qorin bo'shlig'i, shuningdek, antennalari va olti oyog'i bor. Ba'zi hasharotlarning qanotlari bor.
O'qituvchi: Chumoli yasash uchun bizga uchta qism kerak dumaloq o'lcham. Qanday qilib aylana va nimadan kesish kerakligini eslaysizmi?
Bolalar: Kvadratdan doira kesib, burchaklarini kesib tashlang.
O'qituvchi: To'g'ri. Oyoqlar, antennalar haqida nima deyish mumkin?
Bolalar: Oyoqlar va antennalar qora qog'oz chiziqlar bo'ladi.
O'qituvchi: Va keyinroq hasharotlar bilan o'ynashni qulayroq qilish uchun biz ularni muzqaymoq tayoqchalariga o'rnatamiz. Qismlarni yopishtirishda ortiqcha elimni olib tashlash uchun pe?ete foydalanish unutilmas.
Boshqa hasharotlarni qanday yasashni ham tushuntiraman. Yomon kesilgan bolalar, o'qituvchi ularga yordam beradi.
Ijodiy ustaxonamizdagi ishimizni boshlashdan oldin esa biroz dam olamiz.
Fizkultminutka.
Ertalab kapalak uyg'ondi
Cho'zildi, tabassum qildi
Bir marta - u o'zini shudring bilan yuvdi,
Ikki - chiroyli tarzda aylantirilgan.
Uch - egilib o'tirdi,
To'rtda u uchib ketdi.
Tarbiyachi: Mana, biroz dam oldik va ishga kirishdik. Ish paytida o'rmonning sokin musiqasi yangraydi.
Tarbiyachi: Qanday ajoyib hasharotlar paydo bo'ldi. Endi chumolining ko'p do'stlari bo'ladi. Va asalarilar, chumolilar, chigirtka, kuya, ninachi va hatto xonqizi.

Oksana Bulax
Dizayn darsi (origami) "Ladybug" ( tayyorgarlik guruhi)

Atrofdagi dunyo bilan tanishish. Tabiiy muhit.

Qurilish: origami« xonqizi» . (tayyorgarlik guruhi) .

Maqsadlar:

Mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish "Hasharotlar"

Bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish

Xulq-atvorning axloqiy va axloqiy me'yorlari haqida g'oyalarni shakllantirish

Ekologik madaniyatni tarbiyalash

Dastur mazmuni:

O'quv vazifalari:

Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish;

Ularning ovqatlanish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Umumiy vakillarni farqlash va nomlash mashqi guruhlar tomonidan hasharotlar yorqin belgilar (hajmi, rangi, o'ziga xosligi alohida qismlar tanasi);

Hasharotlarning foydalari haqidagi fikrlarni aniqlang;

Ixchamlikni rivojlantirish, xayoliy fikrlashni shakllantirish;

Texnologiyani o'rganishda davom eting origami ijodiy vazifani ishlab chiqish va mustaqil ravishda amalga oshirish.

Nutq vazifalari:

So'z yasash, otlarni kamaytiruvchi qo'shimchalar bilan ishlatish mashqlari;

Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirishni, miqdor va sonni o'zaro bog'lashni o'rganing (raqam).

Rivojlanish vazifalari:

Ruhiy jarayonlarning rivojlanishi;

Ishga hissiy ijobiy munosabatni rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifalar:

Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish, o'rmonda, dalada o'zini to'g'ri tutish istagini shakllantirish; o'rmon aholisining yashash sharoitlarini buzmaslik.

Materiallar va jihozlar:

Hasharotlar taqdimoti, hasharotlar fotosuratlari, o'yinchoq hasharotlar, qizil rangli qog'oz va 2 karton shablon, qora flomaster, 2 ta kichik kvadrat oq rang(ko‘z teshigi, qalam, elim, qaychi, namunali o‘yinchoq uchun origami« xonqizi» .

Darsning borishi

Pedagogning kirish so'zi:

- topishmoqni toping:

U barcha hasharotlardan shirinroq

Skarlet unga qaytib

Va uning ustidagi doiralar

qora nuqta (xonqizi)

Biz ajoyib va bilan tanishamiz xilma-xil dunyo hasharotlar. Tasavvur qiling, biz birgamiz ladybug o'zlarini yashil o'tloqda topdilar.

Taqdimot "Hasharotlar".

Topishmoq ichida qaysi hasharot yashiringanini taxmin qiling?

Xushbo'y gul ustida

Uchar gul o'tirdi.

Gul tomonidan ko'chirildi

Barcha 4 gulbarg.

Men uni yirtib tashlamoqchi edim -

U titrab ketdi va uchib ketdi!

Bu hasharot nima? (kapalak)

Kapalakning rasmiga qarang. Uning nechta qanoti bor? Uning nechta panjasi bor? Matematika qiling. (bolalar hisoblaydi, javob beradi)

Keling, mashqni bajaramiz va siz kapalakni ziyorat qilish uchun kim sudralib ketganini bilib olasiz.

Ertalab yo'l bo'ylab shoshilish

tez qirg'oq

Oyoqlarni baland ovoz bilan urish

Ishda u shoshyapti

Qopqog'ida ushlandi

Va qirq oyog'ini ko'tardi.

He he he he ha ha ha ha ha

Mana shunday bema'nilik.

Bu hasharot nima? (q?rkayak)

- Boshqa hasharotni taxmin qiling:

Uning 4 ta qanoti bor

Tanasi o'qdek yupqa,

Va katta, katta ko'zlar.

Biz uni chaqiramiz (ninachi).

Ninachining rasmiga qarang. Uning qanotlari bormi? Qanday? Va qancha oyoq? Matematika qiling.

Endi bolalar, men bir oz istayman sehrlash: "Bir, ikkita - endi men periman".

seni aylantiraman sehrli tayoq hasharotlarda.

Siz - hasharotlar uchishi, sakrashi, sudralishi, xarakterli tovushlarni chiqarishi kerak - chivin (z-z-z, ari (zh-zh-zh, uchish (z-z-z, bumblebee)) (w-w-w). – "Bir, ikki, uch, to'rt, besh - mana siz yana bolalarsiz".

Sayohat bilan davom etadi gulli o'tloq keng maysazorga chiqdik. Maysazorda va qarag'ay ostida katta qarag'ay o'sdi Ish:

Mening hayotim uchun ish yo'q

Yashay olmayman (chumoli).

Chumolining rasmiga qarang. Uning qanotlari bormi? (Yo'q). Nega ular tez yugurishadi, ularda nima bor? (olti oyoq). To'satdan, oyog'imiz ostida, kutilmaganda kimdir sakrab tushdi:

Yaylovda skripkachi yashaydi

U frak kiyib, chopqillab yuradi.

Tasavvur qiling-a, skripkachi kim? (chigirtka)

Chigirtkaning rasmiga qarang. Keling, o'tloqda chigirtkalar bilan o'ynaymiz. Mendan keyin harakatlar bilan takrorlang.

Yelkangizni ko'taring

Sakrab chigirtkalar,

Sakrash - sakrash, sakrash - sakrash,

Biz o't yeyishga o'tirdik,

Keling, jimlikni tinglaylik.

Jim, jim, baland

Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing.

Shunday qilib, bolalar, biz barcha kapalaklar, chumolilar, asalarilar, chigirtkalar, chivinlar, chivinlar, qirg'iylarning barchasi hasharotlar, hasharotlarning ulkan dunyosi ekanligini bilib oldik. Ularning barchasi yurtimizni bezatadi. Va shuni bilishimiz kerakki, agar hasharotlar yo'qolsa, o'simliklar yo'qoladi, hayvonlar o'ladi va qushlar: birisiz ikkinchisi mavjud emas. Hasharotlar tabiatning bir qismidir va tabiatni himoya qilish, sevish va himoya qilish kerak.

Endi men stollarga o'tirib, qilishni taklif qilaman rangli qog'oz ladybug(origami) .

Jismoniy tarbiya daqiqa:

Hamma o'rindiqlaridan turdi, qo'llari belbog'ida, oyoqlari bir oz ajralib chiqdi.

Turish juda qiyin

Oyog'ingizni pastga tushirmang

Va yiqilmang, tebranmang,

Qo'shningizni ushlab turmang.

Hamma jimgina o‘tirdi.

O'yinchoqni ko'rib chiqing - namuna. Bizga qizil kvadrat, stencil kerak oval shakli, bizning asosimiz ladybug, panjalari bilan.

Ish bosqichlari:

1. Kvadrat varaqni yarmiga katlay?n, oching, yana yarmiga katlay?n.

2. Ochiling, kvadratni diagonal bo'ylab katlay?n, oching va diagonal ravishda boshqa tomonga katlay?n.

3. Ikki qo'lingiz bilan diagonallardan birini olib, buloqlar bo'ylab kengaytiring va kvadratning yon tomonlarini ichkariga egib, katlama chiziqlarini tekislang, bizda asosiy model bor. origami juft uchburchakdir.

4. Qora oval shaklidagi shablonni oling, uni uchburchak ustiga qo'ying, ovalning tor tepasi uchburchakning yuqori qismini qoplashi kerak, uni qalam bilan aylantiring.

5. Qatlam chizig'ini kesmasdan, tananing boshini va orqa qismini qaychi bilan kesib oling.

6. Asosan ladybug panjalari bilan, qorinni yopishtiring.

7. Qora flomaster bilan xatoning boshini chizing, u old panjalariga etib borishi kerak, orqa tomoniga qora nuqtalarni chizish. ladybug.

8. Oq kvadratlardan ko'zlarni kesib oling va ularni boshga yopishtiring.

9. Xatolaringizni yashil o'tloqqa eking, ular qanchalik go'zal va quvnoq ekanligini ko'ring.

xonqizi, qizil orqa,

Ehtiyotkorlik bilan mahkamlangan o't uchun sigir.

Bo'shashmasdan yuqoriga ko'tarilib, poya bo'ylab sudralib,

Asal hidli, yorqin gulga.

Tez ovqatlanadi zararli shira sigirlari,

Va xushbo'y gul, u unga rahmat aytadi.

Qaysi xato sizga ko'proq yoqadi, nega?

Hammangiz birga ishladingiz va yaxshi ishladingiz, xatolaringiz bilan meni xursand qildingiz.

Ishlatilgan kitoblar:

- "Integratsiyalashgan maktabgacha ta'lim muassasasida darslar» tayyorgarlik guruhi, M. A. Vasilyeva.

- "Ssenariylar sinflar yoqilgan ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar" tayyorgarlik guruhi, L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obuxova.

Media Internet.

Tegishli nashrlar:

Ilova "Ladybug" vazifalari: Takrorlang xususiyatlari ladybug; tabiatga qiziqish uyg'otish; mehnat amaliyotini mustahkamlash.

Qora qog'ozdan va teshik yordamida biz ladybug uchun qora nuqta bo'shliqlarini qilamiz. Qora qog'ozdan ovalni kesib oling.

Maqsad: badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish; qiziqishni saqlab qolish vizual faoliyat. material: - A4 pol varaqlari; -guash.

"Ladybug" rasm chizish darsining qisqacha mazmuni (o'rta guruh) Vizual faoliyat bo'yicha dars konspekti (Chizmachilik) o'rta guruh"Ladybug". Ishlab chiquvchi va olib boruvchi: Rudinskaya Irina Viktorovna,.

Mavzu:"Tuxum patnislardan hasharotlar yasash".
Maqsad: Boshlang'ich uy qurilishi o'yinchoqlarini yasashni o'rganing chiqindi material.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Bolalarda chiqindilardan hasharotlar yasash texnologiyasi bo'yicha bilimlarni shakllantirish.
Rivojlanayotgan:.Ifodali tasvirni yaratish uchun uni tafsilotlar bilan to'ldirish orqali chiqindi materialdan loyihalash qobiliyatini shakllantirish.
Tarbiyalash: Mehnatsevarlikni, aniqlikni, qat'iyatlilikni tarbiyalash. Ishni oxirigacha etkazish, ma'lum bir tezlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Materiallar, asboblar, jihozlar:
Hasharotlar namunalari (o'rgimchak, ari, qo'ng'iz, ladybug, kelebek); tuxum hujayralari (ikki tomondan awl bilan teshilgan); dekorativ sim; markerlar; qaychi; dekorativ ko'zlar.
Dars mazmuni:
I qismi:
O'qituvchi: Bugun ertalab guruhga kelganimda menga xat berishdi. Unda bog'imizning manzili yozilgan va guruhimiz ko'rsatilgan. Kimdan ekanligi noma'lum.
Va men u bilan nima qilishni bilmayman. Menga ayta olasizmi?

O'qituvchi: Xat va topishmoqlar bor. O'qiymizmi? "Aziz bolalar, iliqlik va tabassumlaringiz uchun rahmat. Biz sizlar bilan qiziqarli va qiziqarli bo'ldik. Siz bizga qaradingiz, lekin sizga qaradingiz. Bizga juda aqlli va e'tiborli tuyuldingiz. Siz juda ko'p g'ayrioddiy savollar berdingiz. Shunday qilib, biz keldik. siz uchun topishmoqlar bilan.
Gul tomonidan ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg.
Men uni yirtib tashlamoqchi edim -
U qaltirab, uchib ketdi. (kapalak)

U novdalardan shira yeydi
Va bog'da bizga yordam beradi
Ehtiyotkorlik bilan barg ustiga qo'ngan.
Bu Xudoning ... (sigir)

Men o'tirganimda g'ichirlamayman
Yurganimda g‘ichirlamayman
Agar havoda aylansam
Bu yerda yaxshi vaqt o‘tkazaman. (qo'ng'iz)

Men yupqa dantel to'qiyman -
Tez orada sezmaysiz.
Mening to'rimga kim tushib qoldi
U osilgan holda qoladi. (o'rgimchak)

U gullar ustida o'tiradi
Ertalab ishlashdan charchamaydi.
Odamlarga mum va asal berdi
Bezovta ... (ari) "
O'qituvchi: Yaxshi, topishmoqlar hal qilindi. Maktubning oxirida esa "Hurmat bilan, kapalaklar" deb yozilgan va kapalaklar qanday qilib bizning sirimizni ochib bera oladi? Darhaqiqat, yaqinda biz tropik kapalaklarning jonli ko'rgazmasiga bordik va hatto yozgi o'tloqni ham qildik. Lekin unga nimadir yetishmayapti. Kim deb o'ylaysiz?
O'qituvchi diqqatni tozalashga qaratadi.
Bolalar: Unda hasharotlar yo'q.
O'qituvchi: Bolalar, sizningcha, biz buni tuzata olamizmi?
Bolalar: Ha.
II qismi:
- Bolalar, bugun biz tuxum tovoqlaridan hasharotlar yasaymiz.
Buning uchun bizga kerak: tuxum ostidagi hujayralar, dekorativ sim, flomaster, qaychi, dekorativ ko'zlar.
- Hasharotlarda nima bor? (Hasharotlar tana, oyoq va ko'zdan iborat).
Pedagogning ishini tavsiflash va xavfsizlikka urg'u berish bilan namoyishi.
Siz tuxum hujayrasi bo'lguningizcha, uning ikkala tomonida teshiklar qilingan. Birinchidan, biz hasharotlarimizni ranglaymiz. Sizga kerak bo'lgan flomasterlarni oling va hasharotning tanasini bo'yang. Dekorativ simni 8 qismga kesib oling. Ulardan 6 tasi oyoq va ikkita antenna, o'rgimchakning 8 oyog'i bor. Panjalarni teshiklarga joylashtiring. Ko'zlar plastikdan qilingan, shuning uchun biz ularni yopishtirsak, ular qog'ozga qaraganda uzoqroq davom etadi. Biz ari uchun panjalar emas, qanotlar qilamiz. Hasharot tayyor bo'lganda, biz panjalarini sizga eng yaxshi ko'rganingizdek egamiz.
- Qaysi ish ketma-ketligini takrorlang.
- Ishga kirishishdan oldin sim va qaychi bilan qanday qilib xavfsiz ishlashni unutmang.
Keling, ishlab chiqarishni boshlaylik. Ish jarayonida individual yordam ko'rsatiladi.
Hasharot tayyor. Uni kliringga xohlagan joyingizga qo'ying va o'ynang.
Jismoniy tarbiya daqiqa : zarur bo'lsa.

III qismi:
Bolalar o'zlarining hasharotlari bilan tozalikni bezashadi.
Dars tahlili:
O'qituvchi: Kim hasharotlar yasashni yaxshi ko'radi? Va kim ishda qiynalgan? Yaxshi, barchangizda kulgili hasharotlar bor (men ishdagi tafsilotlarga e'tibor beraman).
Va endi men sizga aytaman qiziq faktlar hasharotlar hayotidan.

Dars maqsadlari:

Bolalarni asalarilar hayotining xususiyatlari va tabiiy munosabatlar bilan tanishtirishni davom eting.
Bolalarni maqsadli ravishda bog'lashga o'rgatish yangi material ular allaqachon ega bo'lgan bilimlarga.
So'zlarni faol lug'atga kiriting: asalari uyasi, nektar, changlatish, chuqurchalar, asalarichilik, asalarichi. Bolalarni savollarga asosli javob berishga o'rgatishda davom eting.
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, bolalarning kognitiv qobiliyatlarini faollashtirish.
Qog'oz dizayni bo'yicha ko'nikmalar va ko'nikmalarni mustahkamlash.
Qiziquvchanlikni, yovvoyi tabiatga qiziqishni tarbiyalash.

Uskunalar:

Rasmlar: ari, gul, asal, dori-darmon, yomg'ir, asalari uyasi, gulli o'tloq, asal, cho'tkali panjalar, asalarichi, tort, qish.
Signal kartalari yashil va sariq rang.
Yonlarida rasmlari bo'lgan kub.
Ularning sun'iy gullaridan gulchambarlar, halqalar - "ari uyalar", ayiqning shlyapa niqobi.
"Asalari" qilish uchun blankalar, iplar, awl, qora markerlar. Qog'oz qurilish uskunalari.
Choy ichish uchun idish-tovoq va ovqat.

chuqurchada ari

gullar ustidagi asalarilar

uyada asalarilar

Darsning borishi:

Bolalar, endi biz asalari bog'ining aholisi haqida gapiramiz. Asalarizor nima? Qadimgi kunlarda asalarichilik "ari uyi" deb nomlangan. Asalarizor - bu joy ari uylari uyalar. Asalarichilikda asalarilarni parvarish qiladigan kishi esa asalarichi deb ataladi. Ushbu "asalarichilik" va "asalarichi" so'zlarini takrorlang va ularni eslang.

Shunday qilib, bugun biz asalarilar haqida gaplashamiz. Ular og'riqli bo'lsa-da, biz ularning ishlaridan mamnunmiz.

To'g'ri javobni tanlang:
Asalarilar hayvonlar, qushlar, hasharotlar, baliqlarni nazarda tutadi.

Menga asalari hasharot ekanligini isbotlang. Asalarilar, barcha hasharotlar singari, olti oyog'iga ega va tanasi bosh, ko'krak va qorindan iborat.

Miya hujumi

Asalarilar haqida bilgan hamma narsani o'ylab ko'ring. Iloji boricha eslab qolishga harakat qiling. O'qituvchi magnit doskaga ari rasmini qo'yadi.

Assotsiativ Bush

Rasmlarni joylashtirish. Bolalar asalarilar hayotidan tanish faktlarni eslashlari bilan, ularga magnit doskaga rasmlar qo'yish taklif etiladi: gul, asal, dori-darmonlar, yomg'ir, asalari uyasi, gullaydigan o'tloq (changlanish), asalarilar, cho'tkasi bo'lgan panjalar, asalarichi, tort, qish. Bu rasmlarning barchasi markaziy qismning atrofida asalari tasviri bilan joylashtirilgan.

Didaktik o'yin "Shunday yoki yo'q"

Asalarilarning qanotlari kuchli, shuning uchun shamol va yomg'ir ularga ta'sir qilmaydi.
Asalarilar bitta katta oila bo'lib yashaydilar.
Bitta asalari ko'p marta chaqishi mumkin.
Asalarilar gulchanglarni bir guldan boshqasiga olib o'tadi.
Odamlar asalarilar uchun maxsus uylar - asalari uyalari yasashadi.
Qishda asalarilar uchib ketishadi, lekin ular gul topa olmaydi.
Asalarilarning to'rt oyog'i bor.
Og'izda asalari chaqishi.
Asal nafaqat mazali, balki juda foydali.
Asalarichi - asalarilarga g'amxo'rlik qiladigan odam.

Didaktik o'yin "Asallar asal yig'adi"

Ba'zi bolalar gullarni tasvirlaydilar (boshlariga gulchambarlar qo'yiladi) va o'yin maydoni bo'ylab cho'kadi. Qolgan bolalar guldan gulga uchib, nektar va gulchang to'playdigan asalarilarga o'xshaydi. Ushbu harakatlarni bajarayotganda, bolalar-asalarilar: "zhzhzhzh ...".
"Qorong'i tushmoqda", "Yomg'ir yog'moqda" yoki "Shamol kuchaymoqda" signalida ular uyaga uchib ketishadi (o'ralgan joy). Keyin bolalar rollarni almashtiradilar.

Endi sizlarga tatar yozuvchisi Abdulla Alishning “Nechkebil” ertakidan parchalar o‘qib beraman.

Didaktik mashq "Kalit so'zlar bo'yicha bashorat"

Lekin birinchi navbatda ushbu so'zlarga e'tibor bering:
Ari, gullar, chivin, sting, asalarilar, sovuq.

Sizningcha, bu so'zlarni ertakda qanday ishlatish mumkin?

signal kartalari

Signal kartalarini oling va ertakni diqqat bilan tinglang. Agar ertakdagi asalarilar hayotidan tanish faktlarni eshitsangiz, yashil kartani ko'taring. Va agar siz ertakdan yangi narsalarni o'rgansangiz, sariq kartochka ko'taring.

Abdulla Alishning “Nechkebil” ertakidan parchalar o‘qish.

U yerda bir qator uylar bor edi. Bu uylarda asalarilar yashaydi.
Asalarilar uyadan birin-ketin uchib chiqishadi. Va quyosh baland ko'tarilganda, havo isinadi, ular butun oila bilan ishlashga shoshilishadi. Uzoq, uzoq - bog'lar va dalalarga, o'rmonlar va o'tloqlarga ...
Uzoq va uzoq vaqt davomida Nechkebil ismli asalari uchib ketdi, ya'ni " ingichka bel". Kichkina samolyotdek aylanib yurgan Nechkebil gulga qo'ndi. Gullardan o'tloqda shunday xushbo'y hid borki, go'yo hamma narsa atir bilan sepilgan. Nechkebil guldan gulga uchadi va tez orada gulchang bilan qoplanadi. U uni bir guldan ikkinchisiga olib boradi, ularni changlatadi. Shunday qilib, kichik ari mo'l hosil etishtirishga yordam beradi.

Nechkebil shirin nektar ichib, guldan gulga tebrandi. Va birdan kimdir uni chaqirdi.
"Asal, ari," deb chiyilladi chivin, "menga kel."
"Mening ismim Nechkebil, agar biror ish bo'lsa, dadillik bilan yonimga kel", deb javob berdi Nechkebil, lekin uning o'zi Komarga yaqinlashmadi.
Va chivin odamlar va hayvonlardan shikoyat qila boshladi. U qo'lini uradi, bu uni dumi bilan uradi, deyishadi. Va chivin quyosh nurlaridan qo'rqqanini aytdi, shuning uchun u barglar ostida yashirinib, kunduzi kamdan-kam hollarda ovga boradi.
Nechkebil chivinga javob berdi:
"Siz odamlarning qonini ichasiz, isitmani tarqatasiz ...
Ammo chivin och edi va shuning uchun asalarilarga quloq solmadi. U uchib ketdi. Men bir odamni ko'rdim va uning bo'yniga o'tirdim. Bu yerdagi odam unga shapaloq urdi.
Nechkebil gullardan asal yig'ib, uzoq o'rmon ortida qanday qolganini sezmadi. U uyga qaytganida, to'satdan kuchli shamol ko'tarilib, momaqaldiroqni haydab yubordi. Nechkebilning qanotlari yupqa, shamolga qarshi kurashish uning uchun qiyin, lekin u taslim bo'lmaydi - u uyga borishga shoshilmoqda. Kambag'al ari charchagan edi, bundan tashqari, u allaqachon uyda bo'lganida, yomg'ir yog'a boshladi. Nechkebil hayratga tushmadi. Hech ikkilanmay dulavratotu tagiga hidlanib, yomg‘irdan pana oldim. Ko'p o'tmay bulutlar ko'chib o'tdi, yomg'ir to'xtadi va quyosh porladi. Nechkebil yana yo‘lga tushdi.
U uyiga, o'zining uyiga uchib ketdi va ko'rdi: asalarichi bobo bola bilan, ikkalasi ham yuzlarida to'r o'ralgan holda, uyini bug'lashmoqda. Tutun asalarilarni qo'rqitadi va ular sudralib chiqib ketishadi. Bobo va o'g'il uyadan ramkalarni olib tashlashadi, asal bilan to'la va ularni oq qalay apparatiga soling. Mashina ramkani buradi, suyuq asal qarshilik ko'rsatolmaydi, taroqlardan idishning devorlariga sachraydi va keyin yog'och vannaga oqib tushadi. Atrofdagi havo asal aromati bilan to'ldiriladi.
Lekin nega bu erda asalarilarni ko'rmayapsiz? Nega ular kema ustida g'azablangan shovqin bilan uchib, odamlarga aralashmaydilar? Lekin atrofida gullar ko'p va asalarilar to'la.
Mana yomg'irli kuz keldi. Dalalarda va o'tloqlarda gullar uzoq vaqtdan beri g'oyib bo'ldi. Qishga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi. Asalarichi bobo uyalarni qishga tayyorlashni boshladi: ularni ta'mirladi, tartibga keltirdi va izolyatsiya qildi. Bola unga yordam berdi, qo'llarini silkitdi va ari uni chaqdi. Asalari chaqishi bolaning burnida qolgan. O‘zini tuta olmadi, yig‘lab yubordi.

Asalari uchib ketdi, lekin uzoq vaqt ucha olmadi - u yiqilib vafot etdi.
Nechkebil g‘amgin bo‘ldi, harakatlari sustlashdi, keyingi yilga kuch to‘plash maqsadida shirin uyquga ketdi.
Bu bizning hikoyamizning oxiri.

Nima uchun ari Nechkebil nomini oldi deb o'ylaysiz - "nozik bel"?
Ushbu hikoyadan nimani o'rgandingiz?

Va endi bir oz o'ynaymiz va asalarilar kabi uchamiz.

Dinamik pauza - "Ayiq va asalarilar" mobil o'yini

Bolalar, bilasizmi, yovvoyi hayvonlardan qaysi biri asalni juda yaxshi ko'radi? To'g'ri, ayiq. Hech kim o'rmon asalarilar uchun uyalar yasamaydi, shuning uchun ular daraxtlarning bo'shliqlarida joylashgan. Bu erda bizda bo'shliq bo'ladi. Ayiq ichi bo'sh joydan asal olishni xohlaydi, lekin yovvoyi o'rmon asalarilar uni ichkariga kiritmaydilar, haydab, haydashadi: "zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh" (bolalar takrorlaydi).
Keling, ayiqni hisoblagich sifatida tanlaylik: "Bir-ikki-uch, siz ayiq bo'lasiz." (Siz shlyapa kiyishingiz mumkin). Ayiq uzoqlashadi.

O'qituvchining so'zlari:

Asalarilar uchib ketishdi
Gullardan nektar va gulchanglarni yig'ing.
(Asalari bolalari yugurishadi, qo'llarini silkitib, cho'kadi)

Mana, ayiq keldi
(Ayiq-bola ayiqcha yurish bilan chiqib, chuqurlikka boradi)

U bo'shliqdan asalni olib tashlaydi.
Asalarilar, uyga boringlar!
(Asal bolalari chuqurlikka yugurishadi)

Bolalar-asalarilarning so'zlari:

Bu bo'shliq bizning uyimiz,
Bizdan uzoqlashing:
"W-w-w-w-w-w-w-w-w!"
(Bola asalarilar qanotlarini qoqib, ayiqni haydab yuborishadi)

Kublash

Bolalar kubni tashlab, tepada joylashgan chekkadagi rasmga qarashadi. Rasm bu bola bilgan hamma narsaga javob berishi kerak bo'lgan savolni anglatadi.

Kub yuzlaridagi suratlar ana shunday savollarning ramzidir.

Uy - u yashaydigan joy.
Muzzle - u qanday ko'rinishga ega.
Bir plastinka bo'tqa - nima yeyish kerak.
Qanotlar, tishlar, shoxlar - turmush tarzi, odatlar, harakat rejimi, himoya xususiyatlari.
Voyaga etganlar va bolalar - qanday ko'paytirish kerak.
Inson - bu inson bilan o'zaro munosabat.

Barmoq gimnastikasi "Mehnatkash ari"

Asalari kun bo'yi ishlaydi
(Qo'llar oldingizda aylana chizadi)

Va u ishlashga dangasa emas.
(Ko'rsatkich barmoqlarini inkor qilib silkitadi)

Guldan gulga uchish
(Qo'llarning ritmik to'lqini)

Qorin bo'shlig'iga gulchanglarni yopishtiradi.
(Oshqozonda kaftning dumaloq harakatlari)

Proboscis nektarni so'radi
(Qo'lingizni oldinga cho'zing, keyin pastga, egilib)

Bir kunda juda ko'p yig'iladi.
("Oldingizdagi barcha barmoqlarni oching")

U nektarni uyaga olib boradi
(parvozni tasvirlash)

Va u o'q kabi qaytib keladi.
(Qo'lini cho'zgan holda keskin tashlaydi ko'rsatkich barmog'i oldinga)

Asal chuqurchalarda bo'ladi,
(Oyoqlarini bosish)

Tez orada qish keladi.
(qimirlab)

Asalarilar ovqatlanadigan narsaga ega bo'ladilar.
(qoshiq harakatiga taqlid qilish)

Ular yozda harakat qilishlari kerak.
(Asalni chuqurchaga solishga taqlid qilish)

Qog'oz konstruktsiyasi "Bee"

Bolalar kartondan qora marker bilan kesilgan "ari" ning qorin bo'shlig'iga chiziqlar chizishadi, qanotlarini yopishtiradilar, tuynuk bilan teshik teshadilar, ichiga ip o'tkazadilar. Bu ipda "ari" bo'lib chiqadi.

Nafas olish mashqlari "Asalni nektar uchun uchib yuboring"

Bolalar "ari" ni ipdan ushlab, unga zarba berishadi. O'qituvchi bolalar so'zlar bilan zarba beradigan kuchni tuzatadi.

Mana, asalari uyasidan qo'rqoq uchib ketdi.

Men gullarni ko'rdim va ularga shoshildim.

Asalari ko'p asal yig'di va asta-sekin uyga uchib ketdi.

Qanchalik tez qorong'i tushadi, uyaga shoshiling, ari!

Bugun biz asalarilar haqida ko'p bilganimizni esladik. Va shuningdek, yangi faktlarni o'rgandi. Tez orada siz fan asalarilar haqida, yalpiz asalarilarni qanday qutqargani haqida ko'plab qiziqarli narsalarni bilib olasiz. Va endi choy ichamiz. Albatta asal va asal gingerbread bilan. Qo'lingizni yuvishni unutmang.

Mavzu: "Hasharotlar".
Maqsadlar va maqsadlar:
Qog'oz, trafaret bilan ishlash, qaychidan to'g'ri foydalanish qobiliyatini oshirish
Qog'ozdan yarating uch o'lchamli raqamlar
Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish
O'xshash va biriktiring o'ziga xos xususiyatlar hasharotlar
Farqlashni o'rganing ko'rinish
Ijodiy tasavvur va ijodiy didni rivojlantirish
Mustaqil harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar:
Qog'ozdan hasharotlar namunalari, hasharotlar rasmlari, shablonlar, qaychi, rangli qog'oz, cho'tkalar, pastalar, moyli matolar, salfetkalar.
Dastlabki ish:
Korney Chukovskiyning "Tsokotuxa pashshasi" asarini o'qish, hasharotlar haqida suhbatlar, rasmlarga qarash va o'qish adabiy matnlar Vitaliy Bianchi "chumolining sarguzashtlari" I.A. Krilova "Ninachi va chumoli" d / va "Ta'rif bo'yicha bilib oling".

Darsning borishi:
- Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
- Bahor kelganiga qanday qaror qildingiz?
- Va kim keladi?
Fly: Oh, qanday ajoyib kun
Men yotoqdan turishga dangasa emasman
Men mehmonlarni uyga taklif qilaman
Men ularga yaxshiroq munosabatda bo'laman.
Oh, qara, u erda nimadir bor
Va quyoshda juda porloq.
Yaqinroq kelaman, yaqinroq qarayman
Bu tanga!
Oh, qanday ajoyib.
Choyga samovar kerak, sotib olaman.
- Kelinglar, mehmonlar
Men sizni choy bilan davolayman
Bugun Tsokotuxaga uching tug'ilgan qiz.
- Nega Muxa mehmonlarni o'z joyiga taklif qiladi?
- Va agar uning oldiga hech kim kelmasa, unga nima bo'ladi?
- Tug'ilgan kunga kim kelishi mumkin?
- Nega shunday deb o'ylaysiz?
- Qanday hasharotlarni bilasiz?
- Rasmlarga qarang va qaysi hasharotlar pashshaga o'xshashligini ayting.
Barcha hasharotlar qanday umumiylikka ega?
- Nima farqi bor?
- Chivinga qanday yordam bera olamiz?
- To'g'ri, qog'ozdan hasharotlar yasash va tashrif buyurish uchun uchib ketish.
- Men sizga shu hasharotlardan birini yasashni taklif qilaman. (namunalarni ko'rish)
(Bolalar qanday qismlardan yasash mumkinligini, qanotlarni yasash uchun trafaretdan qanday foydalanishni tushuntiradilar.)
Fizminutka.
Bu erda, tozalash va atrofida
Ohak aylana bo'ylab saf tortdi
Ohak tojlari bilan shitirlaydi
Barglaridagi shamollar g'uvullaydi
Ustlari pastki qismga tushiriladi
Va ular chayqaladilar va chayqaladilar
Chok - chok, tovon!
Kriket raqsda aylanadi.
Chigirtka, xato emas
Skripkada vals ijro etadi.
Eman yaqinidagi ochiqlikda chigirtka sakraydi
Kichkina odamdek yashil frak kiydi.
Kapalakning qanotlari miltillaydi, chumoli bilan u uchadi.
Quvnoq hopachok ostida bizning bugimiz mashhur raqsga tushadi.
Baland ovozda qo'l urish
Hammasi! Oyoqlarimiz charchagan.
Mustaqil ish bolalar.
Ishning xulosasi.
- Kim qanday hasharotni yaratdi? Nima qilmoqchi bo'lganingiz amalga oshdimi?
Fly: Hurmatli mehmonlar, uyalmang
Bemalol o'tiring, ovqatlaning.
Tez orada davraga kiring
Qo'llaringizni mahkam ushlang.
P / va "Biz bir-birimizni aylanib yuramiz"

Dars tahlili: Qog'oz, trafaret bilan ishlash, qaychidan to'g'ri foydalanish ko'nikmalari yaxshilandi. Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. rivojlangan ijodiy tasavvur, ijodiy did.

Dars raqami 8

Darsni tahlil qilish: Bolalarni jamoaviy hikoya qilishga o'rgatish;
Ertakning davomini ixtiro qilishga o'rgatgan;
Rivojlangan mantiqiy fikrlash, ijodiy tasavvur;
Nutq faolligini oshirish; Bolalarga quyoshning yovvoyi tabiat uchun ahamiyatini tushunishga yordam berdi.

Dars raqami 9.

Katta guruhdagi ona tabiati bo'yicha darsning konspekti, "chumolilar" mavzusi

Maqsadlar va maqsadlar:

Bolalarni chumolining turmush tarzi va chumoli uyasi tuzilishi bilan tanishtirish. Fikrlashni rivojlantirish. Qiziqish, hasharotlarga qiziqish, ularning ehtiyojlarini, yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantirish.

Uskunalar:

Chumoli, chumoli uyasi, tuxum, lichinka, pupa tasvirlangan rasmlar. Qog'ozdan kesilgan chumoli silueti (uzunligi 33 sm).

Darsning borishi:

Bolalar, bugun biz darsimizni viktorina bilan boshlaymiz.

Didaktik o'yin"Eng yaxshining eng yaxshisi"

Eng ayyor hayvon ... (tulki). Eng qo'rqoq hayvon ... (quyon). Asalning eng katta sevgilisi o'rmon hayvonidir ... (ayiq). Eng uzun bo'yin ... (jirafa). Eng kichik qush ... (kolibri). Eng katta tuxumlarni ... (tuyaqush) olib boradi. Cho'lning eng kambag'al aholisi ... (tuyalar). Eng kichik ot ... (pony). Eng tezkor hayvon ... (gepard). Eng aqlli hayvonlar ... (maymunlar). Eng uzoq yashaydigan hayvon ... (toshbaqa). Bolalar, bilasizmi, er yuzidagi eng kuchli kim? Yo'q, fil emas, begemot emas. Yer yuzidagi eng kuchli chumoli! Axir u o'z vaznidan 10 barobar og'irroq yuklarni ko'tara oladi. Agar Vanya (bola deb ataladi) chumoli ekanligini tasavvur qilsak, u o'zi 10 ta bolani ko'tara oladi. (10 kishi chaqiriladi). Bizning Vanya bu yigitlarning hammasini ko'tarib, ko'tara oladimi? Yo'q. Chumoli esa o'zidan 10 barobar og'irroq yukni ko'tara oladi. Chumoli kichik bo'lsa-da, haqiqiy kuchli odam.

Tarbiyachi: Chumoli uyasi qurilmasi

Chumolilar esa ajoyib quruvchilardir. Ular qanday go'zal chumoli uyalari qurishadi! Chumoli uyasi ko'p qavatli uy ko'p xonadonli, issiq, qulay, yaxshi havaland?r?lan, shkafi, yotoq xonalari, bolalar xonalari, axlat qutisi va hojatxona bilan. Chumolilar uylarini mukammal darajada toza saqlashadi. Barcha kirish va chiqishlar o'tadi toza havo chumoli uyasiga chuqur. Bu barcha kirish va chiqishlarni askar chumolilar qo'riqlaydi. Yuqoridan, chumolilar chumolilar uyasida igna va novdalar qoplamini yasaydi. U uyni ob-havoning o'zgarishidan himoya qiladi, ishchi chumolilar tomonidan ta'mirlanadi va yangilanadi. Ushbu qopqoq ostida yaxshi isitiladigan xona mavjud quyosh nurlari. Chumolilar bahorda sho'xlik qilish uchun u erga yugurishadi. Qabriston xonasi bor, u erda ishchi chumolilar o'lik birodarlarini va axlatlarini olib yuradilar. Maxsus qishki yotoqxona mavjud. Katta chumolilar yaqin joylarda, lekin xafa bo'lmagan holda, qishni shu xonada o'tkazadilar. Ular chumoli uyasidagi barcha chiqishlarni yopadilar, qishki yotoqxonada bir joyga yig'ilib, uxlab qolishadi. Chumolilar donni don omborida saqlaydi. Chumolilar t?rt?llar va boshqa o'ljalarni go'sht omboriga olib kelishadi. Maxsus omborxona bor. Albatta, unda haqiqiy sigirlar emas, balki shira yashaydi. Shira ham bir hasharot bo'lib, chumolilar zavqlanib, shirin moddani chiqaradi. Chumolilar buni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular shirani zararkunandalardan himoya qiladilar, qish uchun urg'ochilarni chumolilar uyasiga olib boradilar va bahorda ular shirani eng suvli yosh kurtaklarga o'tkazadilar. Odamlar sigirlarni boqib, parvarish qilganidek, chumolilar shiraga g'amxo'rlik qiladi. Qirollik xonalarida chumoli malikasi qornida yashaydi. Har kuni u kechiktiradi katta soni tuxum (1500 tagacha). Unga ishchi chumolilar qaraydi. Chumolilar uyida tuxum, lichinka va qo'g'irchoq bo'lgan bolalar xonalari mavjud. Axir, har bir hasharot, kattalar bo'lishdan oldin, avval tuxum, keyin lichinka, keyin pupa. Va shundan keyingina - kattalar. (Tuxum, lichinka, pupa va kattalar chumoli tasvirlangan rohib kartalarini ko'rsatish).

Tarbiyachi: Chumolilarning hayoti

Dars mazmuni bo'yicha savollar: 1 Nima uchun chumolilar eng kuchli hisoblanadi? 2. Chumoli uyasi nima? 3. Chumoli uyasi qanday ishlaydi? Unda qanday "xonalar" bor? 4. Nima uchun chumolilar shira haqida qayg'uradilar? 5. Chumolilar qanday tug'iladi? 6. Kim bor chumolilar oilasi eng muhimi? U nima ish qiladi? 7. Nima uchun chumolilarga antennalar kerak? 8. Nega chumolilar tekis va tik yuzada yurganda yiqilib tushmaydi? 9. Chumolilar nima yeydi? 10. Chumolilarning dushmanlarini ayting. 11. Nima uchun chumolilar "o'rmon tartiblari" deb ataladi?

Bolalar javob berishadi.

Barchangizga yaxshi javob berdingiz, rahmat!

Darsning tahlili: Biz bolalarni chumolining turmush tarzi va chumoli uyasi tuzilishi bilan tanishtirdik. Rivojlangan fikrlash. Ular qiziquvchanlikni, hasharotlarga qiziqishni, ularning ehtiyojlarini, yangi narsalarni o'rganish istagini tarbiyaladilar.

Dars raqami 10.

"Chinor" dars-kuzatuvining konspekti

Maqsadlar va maqsadlar:

Bolalarning chinor haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish. O'simliklarning o'sishi, ularning odamlar va hayvonlar bilan aloqasi haqidagi g'oyalarni umumlashtirish. Lug'at: chinor, sher baliqlari, sovuqqa chidamli, qurg'oqchilikka chidamli, tez o'sadigan. Bolalarni tabiatning go'zalligini ko'rishga o'rgatish. O'simliklarga qiziqishni rivojlantirish.

Darsning borishi:

Bolalar, bizning oldimizda bog'larning bezaklari deb ataladigan daraxt bor. Siz bu daraxtni bilasizmi? Bu chinor. Endi o'ylab ko'ring, nima uchun u bog'larni bezash deb ataladi. Chinorlar - chiroyli daraxtlar, shuning uchun ular har qanday parkni bezashlari mumkin. Sizga chinor yoqadimi? Sizningcha, bu daraxtda nima go'zal? Maple barcha fasllarda yaxshi, lekin u kuzda ayniqsa chiroyli va sezilarli bo'ladi. Nega? Mana, kuzgi chinor haqida topishmoq.

Chinor topishmoq

Antoshkaga arziydi

qizil kiyimda,

Shamol hushtak ostida

Bargni (chinor) haydaydi.

Tarbiyachi: Darhaqiqat, chinor chiroyli. Ammo go'zallikdan tashqari, chinor yana ko'p afzalliklarga ega. Chinor sovuqqa chidamli. Bu nima degani? Ayozni qattiq ushlab turadi, undan qo'rqmaydi. Bu daraxt uchun juda muhim, chunki u omon qolishga yordam beradi qattiq sovuqlar. Va chinor qurg'oqchilikka chidamli. Va buni qanday tushunish kerak? Chinor qurg'oqchilikka chidamli. Qurg'oqchilik nima? Namlik, suv etishmasligi. Willow yoki terak uzoq vaqt qurg'oqchilikka chidamaydi va quriydi, lekin chinor osonroq. Bu qurg'oqchilikka chidamli va qurg'oqchilikka chidamli. Zarang esa tez o'sadigan daraxtdir. "Tez o'sish" so'zini qanday tushunasiz? Tez o'sadigan, chinor esa o'sadi qulay sharoitlar juda tez, bir yil ichida u mendan balandroq o'sadi (ikki metrgacha). Zarang eman va kul bilan do'stdir - bu daraxtlar yaqin atrofda o'sishni yaxshi ko'radilar. Chinor barglari katta, tomirlari bor. Chinor barglari ochilgan barmoqlar kabi. Ko'p turdagi kapalaklarning lichinkalari chinor barglari bilan oziqlanadi. Chinor mevasi sher balig'i deb ataladi, u ikkita bir xil qismdan iborat va u tushganda aylanib, urug'ni ancha masofaga olib boradi. Shunday qilib, chinor naslga g'amxo'rlik qiladi. Barglar tushganidan so'ng, qanotli urug'larning marjonlari kech kuzgacha chinor shoxlariga osib qo'yiladi. Yengil shabada esishga arziydi va parvoz paytida kulrang ninachilarga o'xshash ko'plab qanotli urug'lar ota-ona tanasidan uzoqlashishga harakat qilib, asta-sekin erga uchib ketishadi. Ulardan ba'zilari bahorda unib chiqadi va vaqt o'tishi bilan kuchli chiroyli chinorning zaif niholidan o'sadi. Nima uchun chinor urug'i "sher baliq" nomini oldi deb o'ylaysiz? Chinor urug‘ining ikki qanoti bor. Qush bo'lmasa ham, Qanotli tug'iladi; Odati esa qushdek: shoxdan yiqilib tushadi - Havoda shamollar. Chinor urug'lari juda yog'li, ular uchun qushlar va hayvonlar ularni yaxshi ko'radilar. zarang - ajoyib asal o'simlik. Erta bahorda asalarilar polen va nektar uchun chinorga uchib ketishadi. Chinorlar asalarilarning omon qolishi uchun zarur bo'lganligi sababli, ular ko'pincha asalarilar yaqinida ekilgan. Chinor gulchanglarini nafaqat hasharotlar, balki sincaplar ham zavq bilan yeydi. Zarang odamlar tomonidan chinor siropi va shakar tayyorlash uchun ishlatiladi. Agar a erta bahorda chinor po'stlog'ini teshing, keyin u erdan shirin sharbat oqib chiqa boshlaydi. Biroq shu bilan birga odamlar oldida, shirin chinor sharbatini qushlar va hayvonlar tatib ko'rdi: o'rmonchilar, jaylar, uzun dumli titlar, sincaplar. O‘rmonchi tumshug‘i bilan chinor po‘stlog‘ini teshadi, sincap esa tishlaydi. Ammo bu daraxtga zarar etkazmaydi: yaralar kichik va tezda shifo beradi. Qadim zamonlardan beri odamlar chinorlardan foydalanishgan. Chinor yog'ochidan mebel, o'lchagich, chang'i yasashda foydalanilgan. musiqiy asboblar(baraban, gitara, shamol asboblari). Mashhur usta Stradivari chinor daraxtidan skripkalar yasagan. Qadimgi kunlarda ular chinordan yasashgan oshxona jihozlari va qayiqlar uchun eshkaklar.

1. Nima uchun chinor parklarning bezaklari deb ataladi? 2. Chinor qanday tez o'sadi? U sovuqdan qo'rqadimi? Qurg'oqchilikmi? 3. Chinor mevasi qanday nomlanadi? Nega? 4. Nima uchun hayvonlar, qushlar, hasharotlar chinorni yaxshi ko'radilar? 5. Odam chinordan qanday foydalanadi?

Bolalarning javoblari: Hamma yigitlar yaxshi ish qilishdi!

Dars tahlili: Bolalarning chinor haqidagi bilimlarini kengaytirdi va aniqladi. Ular o'simliklarning o'sishi, odamlar va hayvonot dunyosi bilan munosabatlari haqidagi fikrlarni umumlashtirdilar. Bolalarni tabiatning go'zalligini ko'rishga o'rgatish.