Periudhat kritike dhe t? q?ndrueshme t? zhvillimit. Problemi i krizave t? mosh?s.

Periodizimi i Elkonin.

Epoka / Epoka

Femijeria e hershme

F?mij?ria

adoleshenc?s

periodizimi

Foshnja (0-12 muaj)

2-6 7-12

Mosha e hershme

1-3 vjet

Parashkollor

3-7 vjet

Shkolla e vog?l

7-12 vje?

adoleshent i vog?l

12-15 vje?

Adoleshenti i moshuar

15-18 vje?

linj? zhvillimi

Sfera motivuese-nevoja

Situativo-personale

Komunikimi i situat?s s? biznesit

Operative dhe teknike

Subjekti-arm?

Nevoja motivuese

Operative dhe teknike

Nevoja motivuese

Operative dhe teknike

Situata e zhvillimit social

Polemika: pafuqi-var?si

Nj? i rritur ?sht? nj? model, bashk?punim praktik me nj? t? rritur, nj? i rritur si bart?s i p?rvoj?s kulturore dhe historike

I rrituri si bart?s i marr?dh?nieve shoq?rore dhe personale

Nj? i rritur si bart?s i m?nyrave t? p?rgjith?suara t? veprimtaris? n? sistemin e koncepteve shkencore

Peer si objekt dhe subjekt i marr?dh?nieve

I rritur si shoq?rues i vjet?r

Veprimtari drejtuese

Komunikimi emocional i drejtp?rdrejt? me nj? t? rritur t? af?rt

Veprimtari l?nde-arm?

Aktiviteti i loj?s

Aktiviteti edukativ (sfera njoh?se, e t? menduarit, intelektualo-njoh?s)

Komunikimi intim dhe personal me bashk?moshatar?t

Problemi i mosh?s, i zgjidhur p?rmes SSR

Zgjidheni problemin se si t? komunikoni me nj? t? rritur, zhvilloni m?nyra komunikimi

Zbulimi i funksioneve sociale t? objekteve; nd?rgjegj?simi p?r at? q? mund t? b?het me objektet

N?nshtrimi i motiveve dhe manifestimi i karakteristikave t? personalitetit t? f?mij?s

Zot?rimi i sistemit t? koncepteve shkencore

Vet?vendosja e vetvetes n? sistemin e marr?dh?nieve me bashk?moshatar?t

zgjedhje profesionale; autonomi

Neoplazi mendore

Jeta mendore individuale

Kompleksi i Rivitalizimit

t? folurit

Perceptimi

vet?dije

Formimi i pozicioneve t? brendshme

Arbitrariteti i t? menduarit (lloji logjik i p?rgjith?simit)

Plani i Veprimit t? Brendsh?m

Reflektimi

Nd?rmjet?simi i brendsh?m i t? gjitha proceseve mendore

Vet?vler?sim

Ndjeheni i pjekur

Reflektimi

Sistemi i vlerave

Formimi i inteligjenc?s logjike

T? menduarit hipoteko-deduktiv

Stili i t? menduarit

Rezultati

Shkat?rrimi i situat?s simbiotike

Un? vet?

vet?dije

E ndryshueshme Krenaria.

Pavar?sia

Pozicioni i vet ndaj sistemit t? marr?dh?nieve shoq?rore (rudimentet e marr?dh?nieve shoq?rore ideologjike)

Vet? aktiviteti njoh?s

Bashk?punimi me bashk?moshatar?t

vet?kontroll

Formimi i sistemit "I" zhvillimi i vet?dijes

Zhvillimi i bot?kuptimit dhe t? menduarit filozofik

Formimi i nj? sistemi t? njohurive teorike

Krizat e zhvillimit t? mosh?s.

Krizat e mosh?s jan? disa periudha kohore n? zhvillimin njer?zor, gjat? t? cilave ka ndryshime t? mprehta mendore. Ato nuk zgjasin shum?, nga disa muaj deri n? nj? vit dhe jan? nj? fenomen normal n? zhvillimin personal t? nj? personi.

Koh?zgjatja e k?tyre krizave dhe manifestimet e tyre varen nga karakteristikat individuale dhe kushtet n? t? cilat ndodhet nj? person n? nj? periudh? t? caktuar kohore. Kushtet kuptohen si mjedisi familjar ashtu edhe ai social (n? pun?, n? kompani, klubet e interesit...).

Mendimet e psikolog?ve p?r krizat e lidhura me mosh?n ndryshojn?. Disa besojn? se kriza ?sht? rezultat i edukimit jo t? duhur, se zhvillimi duhet t? zhvillohet pa probleme dhe harmonike. T? tjer? besojn? se kriza ?sht? nj? proces normal i kalimit n? nj? faz? moshe m? t? v?shtir?. Disa psikolog? besojn? se nj? person q? nuk i ka mbijetuar kriz?s nuk do t? zhvillohet m? tej.

Psikolog?t vendas b?jn? dallimin midis periudhave t? q?ndrueshme dhe kriz?s s? zhvillimit. Ato alternohen me nj?ra-tjetr?n dhe jan? nj? proces i natyrsh?m i zhvillimit t? f?mij?s. Shfaqen ndryshime t? dukshme n? zhvillim, f?mija ndryshon shum? n? sjellje (mund t? jet? jasht?zakonisht emocional), konflikte me t? rriturit (jo vet?m me t? dashurit). Humbja e interesit p?r aktivitetet. Kjo v?rehet jo vet?m n? shkoll?, por edhe n? rrethe. Disa f?mij? kan? p?rvoja t? pavet?dijshme, konflikte t? brendshme.

Psikologu i njohur vendas D.B. Elkonin tha: "R-k i afrohet ?do pike t? zhvillimit t? tij me nj? mosp?rputhje t? njohur midis asaj q? m?soi nga sistemi i marr?dh?nieve njeri - njeri dhe asaj q? m?soi nga sistemi i marr?dh?nieve njeri - objekt. Vet?m momentet kur kjo mosp?rputhje merr vler?n m? t? madhe, dhe quhen kriza, sipas maces. ka nj? zhvillim t? asaj partie, nj? mace. ka mbetur prapa n? periudh?n e m?parshme. Por secila nga pal?t po p?rgatit zhvillimin e tjetr?s.

Tani merrni parasysh krizat sipas parametrave t? mosh?s:

- kriz? neonatale

E lidhur me ndryshimin e kushteve t? jetes?s. Nj? f?mij? nga nj? mjedis i njohur e gjen veten n? kushte krejt?sisht t? ndryshme. T? n?nt? muajt ai ishte n? bark. S? pari, ?sht? mjedisi ujor. ?sht? ngroht? atje. Ai ushqehej dhe merrte frym? p?rmes kordonit t? k?rthiz?s pa asnj? p?rpjekje. N? lindje, gjith?ka ndryshoi n? m?nyr? dramatike. Nga mjedisi ujor, f?mija hyn n? aj?r. Merrni frym? dhe hani vet?. Ka nj? p?rshtatje me kushtet e reja.

- kriz? nj?vje?are

Gjat? k?saj periudhe, f?mija ka nevoja t? reja.

Kjo ?sht? mosha e shfaqjes s? pavar?sis? dhe manifestime t? ndryshme emocionale dhe afektive jan? rezultati ose, n?se d?shironi, p?rgjigja e f?mij?s ndaj nj? keqkuptimi t? t? rriturve. ?sht? gjat? k?saj periudhe q? shfaqet fjalimi i f?mij?ve. Ajo ?sht? mjaft e ve?ant?, e ndryshme nga nj? e rritur, por n? t? nj?jt?n koh? ajo korrespondon me situat?n dhe ?sht? e ngjyrosur emocionalisht.

- kriz? trevje?are

Kriza e tre viteve i paraprin kriz?s s? mosh?s shtat?vje?are dhe ?sht? nj? nga periudhat m? t? v?shtira t? jet?s s? nj? f?mije. F?mija ve?on "Un?" e tij, largohet nga t? rriturit dhe p?rpiqet t? nd?rtoj? marr?dh?nie t? tjera "m? t? rritur" me ta. Psikologu i njohur rus L.S. Vygotsky ve?on 7 karakteristika t? kriz?s s? mosh?s tre vje?are.

Negativizmi. Reagimi negativ i f?mij?s ndaj k?rkes?s ose k?rkes?s s? nj? t? rrituri. Ky reagim nuk drejtohet kund?r vet? veprimit q? i k?rkohet f?mij?s. Ajo drejtohet drejt vet? k?rkes?s. Gj?ja kryesore q? e shtyn f?mij?n n? k?t? moment ?sht? t? b?j? t? kund?rt?n.

Manifestimi i kok?fort?sis?. F?mija k?mb?ngul p?r di?ka, jo sepse e d?shiron v?rtet at?, por sepse k?rkon q? mendimi i tij t? merret parasysh.

Vija e manifestimit t? pavar?sis? ?sht? gjurmuar shum? qart?. F?mija d?shiron t? b?j? gjith?ka vet?.

N? p?rgjith?si, kjo ?sht? e mir?. Por gjith?ka ?sht? e mir? n? moderim. Shfaqja e hipertrofizuar e pavar?sis? shpesh nuk korrespondon me aft?sit? e f?mij?s. E cila mund t? ?oj? n? konflikt t? brendsh?m me veten, dhe konflikt me t? rriturit.

Ndodh q? konfliktet midis f?mij?ve dhe t? rriturve b?hen, si t? thuash, nj? sistem marr?dh?niesh. Duket se ata jan? vazhdimisht n? luft?. N? raste t? tilla mund t? flitet p?r nj? protest?-revolt?. N? familjet ku f?mija ?sht? vet?m, mund t? shfaqet despotizmi. N? familjet me shum? f?mij?, n? vend t? despotizmit mund t? shfaqet xhelozia ndaj f?mij?ve t? tjer?. Xhelozia n? k?t? rast do t? konsiderohet si nj? tendenc? p?r pushtet dhe nj? q?ndrim intolerant ndaj t? rinjve.

Zhvler?simi i rregullave dhe normave t? vjetra t? sjelljes, lidhjet me disa gj?ra dhe lodra. Psikologjikisht, f?mija largohet nga t? rriturit e af?rt dhe e kupton veten si nj? subjekt i pavarur.

- kriz? shtat?vje?are

Kriza e shtat? viteve mund t? shfaqet n? intervalin prej af?rsisht 6 deri n? 8 vjet. Meqen?se n? k?t? mosh? pothuajse t? gjith? f?mij?t shkojn? n? shkoll?, kjo periudh? shoq?rohet me zbulimin e nj? pozicioni t? ri shoq?ror p?r veten e tyre - pozicionin e nj? nx?n?si t? shkoll?s. N? k?t? mosh? tek f?mija ndryshon vet?dija, respektivisht ka nj? rivler?sim t? vlerave.

Sipas L.S. Vygotsky, n? k?t? faz? moshe shfaqet nj? p?rgjith?sim i p?rvojave. N?se f?mija rezultoi i suksessh?m ose i d?shtuar n? ndonj? nga fushat e aktivitetit t? tij (qoft? ai studimi apo komunikimi me bashk?moshatar?t, duke b?r? klube apo sporte ...) - ose nj? ndjenj? e r?nd?sis? s? vetvetes, ekskluzivitetit ose nj? ndjenj? inferioriteti eshte formuar. K?to p?rvoja ?ojn? n? formimin e jet?s s? brendshme t? f?mij?s. Ekziston nj? dallim midis jet?s s? jashtme dhe t? brendshme t? f?mij?s, gj? q? ?on n? nj? ndryshim n? sjelljen e tij. K?tu shfaqet baza semantike e aktit. F?mija mendon para se t? b?j? di?ka - nj? p?rpjekje p?r t? vler?suar nj? akt t? ardhsh?m n? lidhje me pasojat e mundshme ose veprimet e shpalosura. P?r faktin se shfaqet baza semantike e veprimeve, impulsiviteti zhduket nga sjellja dhe humbet spontaniteti f?mij?ror. F?mija p?rpiqet t? mendoj? p?r hapat e tij, fillon t? fsheh? p?rvojat e tij.

Nj? nga manifestimet e kriz?s s? shtat? viteve ?sht? mashtrimet, ngurt?sia e sjelljes p?r shkak t? dallimit midis jet?s s? brendshme dhe t? jashtme. T? gjitha k?to manifestime zhduken kur f?mija hyn n? faz?n tjet?r t? mosh?s.

- (pubertet - 11-15 vje?)

Kjo kriz? shoq?rohet me pubertetin e f?mij?s. Aktivizimi i hormoneve seksuale dhe hormoneve t? rritjes ?sht? tipik n? k?t? faz? moshe. Rritja e shpejt? e trupit, shfaqja e karakteristikave sekondare seksuale. P?r shkak t? rritjes s? shpejt? mund t? shfaqen probleme me aktivitetin kardiovaskular, funksionin e mushk?rive etj. Nj? sfond emocionalisht i paq?ndruesh?m n? k?t? mosh? rrit zgjimin seksual q? shoq?ron pubertetin.

Adoleshent?t udh?hiqen n? sjellje nga modelet e maskulinitetit ose feminitetit. Rrjedhimisht, interesi p?r pamjen e jashtme rritet dhe formohet nj? vizion i ri p?r veten. Kjo mosh? karakterizohet nga ndjenja t? forta p?r pamjen e tyre t? pap?rsosur.

Nj? nga neoplazit? m? t? r?nd?sishme ?sht? ndjenja e mosh?s madhore. N? adoleshenc?, ekziston nj? d?shir? e fort? - t? jesh ose t? pakt?n t? dukesh t? jesh i rritur dhe i pavarur. Adoleshent?t nuk ndajn? asnj? informacion p?r jet?n e tyre personale me prind?rit e tyre; shpesh lindin grindje dhe konflikte me t? rriturit. Rrethi kryesor i komunikimit n? k?t? periudh? jan? bashk?moshatar?t. Komunikimi intime-personal z? nj? vend qendror n? jet?n e nj? adoleshenti. Gjithashtu, kjo mosh? tenton t? bashkohet n? grupe joformale.

Krizat e mosh?s jan? periudha t? ve?anta, relativisht t? shkurtra kohore (deri n? nj? vit) t? ontogjenez?s, t? karakterizuara nga ndryshime t? mprehta mendore. Ato i referohen proceseve normative t? nevojshme p?r rrjedh?n normale progresive t? zhvillimit personal (Erickson).

Forma dhe koh?zgjatja e k?tyre periudhave, si dhe ashp?rsia e rrjedh?s, varen nga karakteristikat individuale, kushtet sociale dhe mikrosociale. N? psikologjin? e zhvillimit, nuk ka konsensus p?r krizat, vendin dhe rolin e tyre n? zhvillimin mendor. Disa psikolog? besojn? se zhvillimi duhet t? jet? harmonik, pa kriz?. Krizat jan? nj? fenomen jonormal, “i dhimbsh?m”, rezultat i edukimit jo t? duhur. Nj? pjes? tjet?r e psikolog?ve argumenton se prania e krizave n? zhvillim ?sht? e natyrshme. P?r m? tep?r, sipas disa ideve n? psikologjin? e zhvillimit, nj? f?mij? q? nuk ka p?rjetuar v?rtet nj? kriz? nuk do t? zhvillohet plot?sisht m? tej. Bozhovich, Polivanova, Gail Sheehy trajtuan k?t? tem?.

L.S. Vygotsky merr parasysh dinamik?n e kalimeve nga nj? epok? n? tjetr?n. N? faza t? ndryshme, ndryshimet n? psikik?n e f?mij?s mund t? ndodhin ngadal? dhe gradualisht, ose mund t? ndodhin shpejt dhe papritur. Dallohen fazat e q?ndrueshme dhe t? kriz?s s? zhvillimit, alternimi i tyre ?sht? ligji i zhvillimit t? f?mij?s. Nj? periudh? e q?ndrueshme karakterizohet nga nj? rrjedh? e qet? e procesit t? zhvillimit, pa nd?rrime t? mprehta dhe ndryshime n? personalitetin e r-ka. Me koh?zgjatje t? gjat?. Ndryshime t? par?nd?sishme, minimale grumbullohen dhe n? fund t? periudh?s japin nj? hop cil?sor n? zhvillim: shfaqen neoplazi t? lidhura me mosh?n, t? q?ndrueshme, t? fiksuara n? struktur?n e Personalitetit.

Krizat nuk zgjasin shum?, disa muaj, n? rrethana t? pafavorshme q? shtrihen deri n? nj? vit apo edhe dy vjet. K?to jan? faza t? shkurtra, por t? trazuara. Ndryshime t? r?nd?sishme n? zhvillim, f?mija ndryshon n? m?nyr? dramatike n? shum? nga tiparet e tij. Zhvillimi mund t? marr? nj? karakter katastrofik n? k?t? koh?. Kriza fillon dhe mbaron n? m?nyr? t? padukshme, kufijt? e saj jan? t? paqart?, t? paqart?. P?rkeq?simi ndodh n? mes t? periudh?s. P?r njer?zit q? e rrethojn? f?mij?n shoq?rohet me ndryshim n? sjellje, shfaqjen e “v?shtir?sis? n? edukim”. F?mija ?sht? jasht? kontrollit t? t? rriturve. Shp?rthime afektive, tekat, konfliktet me njer?zit e dashur. Kapaciteti i pun?s i nx?n?sve t? shkoll?s zvog?lohet, interesi p?r klasa dob?sohet, performanca akademike ulet, ndonj?her? lindin p?rvoja t? dhimbshme dhe konflikte t? brendshme.

N? nj? kriz?, zhvillimi merr nj? karakter negativ: ajo q? u formua n? faz?n e m?parshme shp?rb?het, zhduket. Por po krijohet edhe di?ka e re. Neoplazit? rezultojn? t? paq?ndrueshme dhe n? periudh?n e ardhshme t? q?ndrueshme ato transformohen, absorbohen nga neoplazi t? tjera, treten n? to dhe k?shtu vdesin.

D.B. Elkonin zhvilloi idet? e L.S. Vygotsky mbi zhvillimin e f?mij?ve. “Nj? f?mij? i afrohet ?do pike t? zhvillimit t? tij me nj? mosp?rputhje t? caktuar midis asaj q? ka m?suar nga sistemi i marr?dh?nieve njeri-njeri dhe asaj q? ka m?suar nga sistemi i marr?dh?nieve njeri-objekt. Jan? pik?risht momentet kur kjo mosp?rputhje merr p?rmasat m? t? m?dha quhen kriza, pas s? cil?s ndodh zhvillimi i an?s s? mbetur prapa n? periudh?n e m?parshme. Por secila nga pal?t po p?rgatit zhvillimin e tjetr?s.

kriz? neonatale. Shoq?rohet me nj? ndryshim t? mpreht? n? kushtet e jetes?s. Nj? f?mij? nga kushte t? rehatshme t? zakonshme t? jet?s futet n? kushte t? v?shtira (ushqim i ri, frym?marrje). P?rshtatja e f?mij?s me kushtet e reja t? jet?s.

Kriza 1 vit. Ajo shoq?rohet me rritjen e aft?sive t? f?mij?s dhe shfaqjen e nevojave t? reja. Nj? rritje e pavar?sis?, shfaqja e reagimeve afektive. Shp?rthimet afektive si reagim ndaj keqkuptimit nga ana e t? rriturve. P?rvet?simi kryesor i periudh?s s? tranzicionit ?sht? nj? lloj fjalimi i f?mij?ve, i quajtur L.S. Vygotsky autonome. Ai ?sht? duksh?m i ndrysh?m nga fjalimi i t? rriturve dhe n? form? tingulli. Fjal?t b?hen t? paqarta dhe t? situat?s.

Kriza 3 vjet. Kufiri midis viteve t? hershme dhe parashkollore ?sht? nj? nga momentet m? t? v?shtira n? jet?n e nj? f?mije. Ky ?sht? shkat?rrim, nj? rishikim i sistemit t? vjet?r t? marr?dh?nieve shoq?rore, nj? kriz? n? ndarjen e "Un?"-it t? dikujt, sipas D.B. Elkonin. F?mija, duke u ndar? nga t? rriturit, p?rpiqet t? krijoj? marr?dh?nie t? reja, m? t? thella me ta. Shfaqja e fenomenit "Un? vet?", sipas Vygotsky, ?sht? nj? formim i ri "Un? vet? i jasht?m". "F?mija po p?rpiqet t? krijoj? forma t? reja marr?dh?niesh me t? tjer?t - nj? kriz? e marr?dh?nieve shoq?rore."

L.S. Vygotsky p?rshkruan 7 karakteristika t? nj? krize 3-vje?are. Negativizmi ?sht? nj? reagim negativ jo ndaj vet? veprimit, t? cilin ai refuzon ta kryej?, por ndaj k?rkes?s ose k?rkes?s s? nj? t? rrituri. Motivi kryesor i veprimit ?sht? t? b?sh t? kund?rt?n.

Motivimi i sjelljes s? f?mij?s ndryshon. N? mosh?n 3-vje?are, p?r her? t? par?, ai b?het i aft? t? veproj? n? kund?rshtim me d?shir?n e tij t? menj?hershme. Sjellja e f?mij?s p?rcaktohet jo nga kjo d?shir?, por nga marr?dh?niet me nj? person tjet?r, t? rritur. Motivi i sjelljes ?sht? tashm? jasht? situat?s q? i ?sht? dh?n? f?mij?s. kok?fort?sia. Ky ?sht? reagimi i nj? f?mije q? k?mb?ngul p?r di?ka jo sepse e d?shiron v?rtet, por sepse vet? u ka th?n? t? rriturve dhe k?rkon q? t? merret parasysh mendimi i tij. Kok?fort?sia. Ai drejtohet jo kund?r nj? t? rrituri specifik, por kund?r t? gjith? sistemit t? marr?dh?nieve q? u zhvilluan n? f?mij?rin? e hershme, kund?r normave t? edukimit t? pranuara n? familje.

Tendenca drejt pavar?sis? manifestohet qart?: f?mija d?shiron t? b?j? gjith?ka dhe t? vendos? vet?. N? parim, ky ?sht? nj? fenomen pozitiv, por gjat? nj? krize, nj? tendenc? e hipertrofizuar drejt pavar?sis? ?on n? vet?-vullnet, shpesh ?sht? e pamjaftueshme p?r aft?sit? e f?mij?s dhe shkakton konflikte shtes? me t? rriturit.

P?r disa f?mij?, konfliktet me prind?rit b?hen t? rregullta, ata duket se jan? vazhdimisht n? luft? me t? rriturit. N? k?to raste flitet p?r protest?-revolt?. N? nj? familje me nj? f?mij? t? vet?m, mund t? shfaqet despotizmi. N?se ka disa f?mij? n? familje, n? vend t? despotizmit, zakonisht lind xhelozia: e nj?jta tendenc? p?r pushtet k?tu vepron si burim i q?ndrimit xhelozi, intolerant ndaj f?mij?ve t? tjer?, t? cil?t nuk kan? pothuajse asnj? t? drejt? n? familje, nga pik?pamja. t? despotit t? ri.

amortizimi. Nj? f?mij? 3-vje?ar mund t? filloj? t? shaj? (rregullat e vjetra t? sjelljes amortizohen), t? flak? apo edhe t? thyej? nj? lod?r t? preferuar t? ofruar n? koh?n e gabuar (lidhjet e vjetra me gj?rat jan? amortizuar), etj. Q?ndrimi i f?mij?s ndaj njer?zve t? tjer? dhe ndaj vetvetes ndryshon. Ai ?sht? i ndar? psikologjikisht nga t? rriturit e af?rt.

Kriza e 3 viteve shoq?rohet me nd?rgjegj?simin e vetvetes si subjekt aktiv n? bot?n e objekteve, f?mija p?r her? t? par? mund t? veproj? n? kund?rshtim me d?shirat e tij.

Kriza 7 vjet. Mund t? filloj? n? mosh?n 7 vje?, ose mund t? kaloj? n? 6 ose 8 vje?. Zbulimi i kuptimit t? nj? pozicioni t? ri shoq?ror - pozicioni i nj? nx?n?si shkollor i lidhur me zbatimin e nj? pune arsimore shum? t? vler?suar nga t? rriturit. Formimi i nj? pozicioni t? brendsh?m t? p?rshtatsh?m ndryshon rr?nj?sisht vet?dijen e tij. Sipas L.I. Bozovic ?sht? periudha e lindjes s? social. "Un?" e f?mij?s. Nj? ndryshim n? vet?dijen ?on n? nj? rivler?sim t? vlerave. Ka ndryshime t? thella n? aspektin e p?rvojave - komplekse t? q?ndrueshme afektive. Duket se L.S. Vygotsky e quan p?rgjith?simin e p?rvojave. Nj? zinxhir d?shtimesh ose suksesesh (n? studime, n? komunikim t? gjer?), ?do her? i p?rjetuar nga f?mija n? t? nj?jt?n m?nyr?, ?on n? formimin e nj? kompleksi t? q?ndruesh?m emocional - nj? ndjenj? inferioriteti, posht?rimi, krenarie e l?nduar ose nj? ndjenj? vet?vler?sim, kompetenc?, ekskluzivitet. Fal? p?rgjith?simit t? p?rvojave shfaqet logjika e ndjenjave. P?rvojat marrin nj? kuptim t? ri, nd?rtohen lidhje midis tyre, lufta e p?rvojave b?het e mundur.

Kjo krijon jet?n e brendshme t? f?mij?s. Fillimi i diferencimit t? jet?s s? jashtme dhe t? brendshme t? f?mij?s shoq?rohet me nj? ndryshim n? struktur?n e sjelljes s? tij. Shfaqet nj? baz? orientuese semantike e nj? akti - nj? lidhje midis d?shir?s p?r t? b?r? di?ka dhe veprimeve t? shpalosura. Ky ?sht? nj? moment intelektual q? b?n t? mundur vler?simin pak a shum? adekuat t? aktit t? ardhsh?m p?r sa i p?rket rezultateve dhe pasojave m? t? larg?ta. Orientimi semantik n? veprimet e veta b?het nj? aspekt i r?nd?sish?m i jet?s s? brendshme. N? t? nj?jt?n koh?, ajo p?rjashton impulsivitetin dhe menj?hershm?rin? e sjelljes s? f?mij?s. Fal? k?tij mekanizmi humbet spontaniteti f?minor; f?mija mendon para se t? veproj?, fillon t? fsheh? ndjenjat dhe hezitimet e tij, p?rpiqet t? mos u tregoj? t? tjer?ve se ?sht? i s?mur?.

Nj? manifestim thjesht i kriz?s s? diferencimit t? jet?s s? jashtme dhe t? brendshme t? f?mij?ve zakonisht b?het mashtrime, sjellje, ngurt?si artificiale e sjelljes. K?to tipare t? jashtme, si dhe prirja p?r tekat, reagimet afektive, konfliktet, fillojn? t? zhduken kur f?mija del nga kriza dhe hyn n? nj? mosh? t? re.

Neoplazi - arbitrariteti dhe nd?rgjegj?simi i proceseve mendore dhe intelektualizimi i tyre.

Kriza e pubertetit (nga 11 deri n? 15 vje?) lidhur me ristrukturimin e trupit t? f?mij?s - pubertetin. Aktivizimi dhe nd?rveprimi kompleks i hormoneve t? rritjes dhe hormoneve seksuale shkaktojn? zhvillim intensiv fizik dhe fiziologjik. Shfaqen karakteristika dyt?sore seksuale. Adoleshenca nganj?her? referohet si nj? kriz? e zgjatur. N? lidhje me zhvillimin e shpejt?, lindin v?shtir?si n? funksionimin e zemr?s, mushk?rive, furnizimin me gjak t? trurit. N? adoleshenc?, sfondi emocional b?het i pabarabart?, i paq?ndruesh?m.

Paq?ndrueshm?ria emocionale rrit zgjimin seksual q? shoq?ron pubertetin.

Identiteti gjinor arrin nj? nivel t? ri, m? t? lart?. Orientimi ndaj modeleve t? maskulinitetit dhe feminitetit n? sjellje dhe manifestim t? vetive personale manifestohet qart?.

P?r shkak t? rritjes dhe ristrukturimit t? shpejt? t? trupit n? adoleshenc?, interesi p?r pamjen e dikujt rritet ndjesh?m. Nj? imazh i ri i "Un?" fizik po formohet. P?r shkak t? r?nd?sis? s? tij t? hipertrofizuar, f?mija po p?rjeton n? m?nyr? akute t? gjitha t? metat n? pamje, reale dhe imagjinare.

Imazhi i "Un?" fizik dhe vet?dija n? p?rgjith?si ndikohet nga ritmi i pubertetit. F?mij?t me maturim t? von? jan? n? pozicionin m? pak t? favorsh?m; p?rshpejtimi krijon mund?si m? t? favorshme p?r zhvillimin personal.

Shfaqet nj? ndjenj? e mosh?s madhore - nj? ndjenj? e t? qenit i rritur, neoplazma qendrore e adoleshenc?s m? t? re. Ekziston nj? d?shir? e zjarrt?, n?se jo p?r t? qen?, at?her? t? pakt?n p?r t'u dukur dhe p?r t'u konsideruar i rritur. Duke mbrojtur t? drejtat e tij t? reja, nj? adoleshent mbron shum? fusha t? jet?s s? tij nga kontrolli i prind?rve dhe shpesh bie n? konflikt me ta. P?rve? d?shir?s p?r emancipim, nj? adoleshent ka nj? nevoj? t? fort? p?r komunikim me bashk?moshatar?t. Komunikimi intime-personal b?het aktiviteti kryesor gjat? k?saj periudhe. Shfaqen miq?sit? dhe shoq?rimi i adoleshent?ve n? grupe joformale. Ka edhe hobi t? ndritshme, por zakonisht t? nj?pasnj?shme.

Kriza 17 vje? (nga 15 n? 17 vjet). Ajo lind pik?risht n? kthes?n e shkoll?s s? zakonshme dhe jet?s s? re t? rritur. Mund t? l?viz? deri n? 15 vjet. N? k?t? koh?, f?mija ?sht? n? pragun e mosh?s madhore t? v?rtet?.

Shumica e nx?n?sve 17-vje?ar? jan? t? orientuar drejt vazhdimit t? shkollimit, disa jan? n? k?rkim t? pun?s. Vlera e edukimit ?sht? nj? bekim i madh, por n? t? nj?jt?n koh? arritja e q?llimit ?sht? e v?shtir? dhe n? fund t? klas?s s? 11-t? stresi emocional mund t? rritet n? m?nyr? dramatike.

P?r ata q? kalojn? nj? kriz? prej 17 vitesh jan? karakteristike frika nga m? t? ndryshmet. P?rgjegj?sia ndaj vetes dhe familjes suaj p?r zgjedhjen, arritjet reale n? k?t? koh? ?sht? tashm? nj? barr? e madhe. K?saj i shtohet frika nga nj? jet? e re, nga mund?sia e gabimit, nga d?shtimi kur hyjn? n? universitet dhe p?r t? rinjt?, nga ushtria. Ankthi i lart? dhe, n? k?t? sfond, frika e theksuar mund t? ?oj? n? reaksione neurotike, si ethe para diplomimit ose provimeve pranuese, dhimbje koke etj. Mund t? filloj? nj? p?rkeq?sim i gastritit, neurodermatitit ose nj? s?mundje tjet?r kronike.

Nj? ndryshim i mpreht? n? stilin e jet?s, p?rfshirja n? aktivitete t? reja, komunikimi me njer?z t? rinj shkaktojn? tension t? konsideruesh?m. Nj? situat? e re e jet?s k?rkon p?rshtatje me t?. Dy faktor? ndihmojn? kryesisht p?r t'u p?rshtatur: mb?shtetja e familjes dhe vet?besimi, ndjenja e kompetenc?s.

Aspirata p?r t? ardhmen. Periudha e stabilizimit t? personalitetit. N? k?t? koh?, formohet nj? sistem i pik?pamjeve t? q?ndrueshme p?r bot?n dhe vendin e dikujt n? t? - nj? bot?kuptim. Njihen lidhur me k?t? maksimaliz?m rinor n? vler?sime, pasion n? mbrojtjen e k?ndv?shtrimit t? tyre. Vet?vendosja, profesionale dhe personale, b?het formacioni i ri qendror i periudh?s.

Kriza 30 vjet. Rreth mosh?s 30-vje?are, ndonj?her? pak m? von?, shumica e njer?zve p?rjetojn? nj? kriz?. Ajo shprehet n? nj? ndryshim n? idet? p?r jet?n e dikujt, ndonj?her? n? nj? humbje t? plot? t? interesit p?r at? q? dikur ishte gj?ja kryesore n? t?, n? disa raste edhe n? shkat?rrimin e m?nyr?s s? m?parshme t? jetes?s.

Kriza prej 30 vitesh lind p?r shkak t? planit t? jet?s s? parealizuar. N?se n? t? nj?jt?n koh? ka nj? "rivler?sim t? vlerave" dhe nj? "rishikim t? personalitetit t? dikujt", at?her? po flasim p?r faktin se plani i jet?s doli i gabuar n? p?rgjith?si. N?se rruga e jet?s zgjidhet sakt?, at?her? lidhja "me nj? aktivitet t? caktuar, nj? m?nyr? jetese t? caktuar, disa vlera dhe orientime" nuk kufizon, por, p?rkundrazi, zhvillon Personalitetin e tij.

Kriza e 30 viteve quhet shpesh kriza e kuptimit t? jet?s. Pik?risht me k?t? periudh? zakonisht lidhet k?rkimi i kuptimit t? ekzistenc?s. Ky k?rkim, si e gjith? kriza, sh?non kalimin nga rinia n? pjekuri.

Problemi i kuptimit n? t? gjitha variantet e tij, nga privati tek ai global - kuptimi i jet?s - lind kur q?llimi nuk i p?rgjigjet motivit, kur arritja e tij nuk ?on n? arritjen e objektit t? nevoj?s, d.m.th. kur q?llimi ishte vendosur gabimisht. N?se po flasim p?r kuptimin e jet?s, at?her? q?llimi i p?rgjithsh?m i jet?s doli t? ishte i gabuar, d.m.th. synimi i jet?s.

Disa njer?z n? mosh?n madhore kan? nj? kriz? tjet?r t? “paplanifikuar”, e cila nuk p?rkon me kufirin e dy periudhave t? q?ndrueshme t? jet?s, por lind brenda k?saj periudhe. Kjo e ashtuquajturakriz? 40 vje?are . ?sht? si nj? p?rs?ritje e kriz?s 30 vje?are. Ndodh kur kriza prej 30 vitesh nuk ka ?uar n? zgjidhjen e duhur t? problemeve ekzistenciale.

Nj? person po p?rjeton akute pak?naq?si me jet?n e tij, mosp?rputhje midis planeve t? jet?s dhe zbatimit t? tyre. A.V. Tolstykh v?ren se k?saj i shtohet nj? ndryshim n? q?ndrim nga ana e koleg?ve n? pun?: koha kur dikush mund t? konsiderohet "premtues", "premtues" po kalon dhe nj? person ndjen nevoj?n p?r t? "paguar faturat".

Krahas problemeve q? lidhen me veprimtarin? profesionale, kriza e 40 viteve shkaktohet shpesh nga acarimi i marr?dh?nieve familjare. Humbja e disa njer?zve t? af?rt, humbja e nj? an? t? p?rbashk?t shum? t? r?nd?sishme t? jet?s s? bashk?short?ve - pjes?marrja e drejtp?rdrejt? n? jet?n e f?mij?ve, kujdesi i p?rditsh?m p?r ta - kontribuon n? kuptimin p?rfundimtar t? natyr?s s? marr?dh?nieve martesore. Dhe n?se, p?rve? f?mij?ve t? bashk?short?ve, asgj? e r?nd?sishme nuk i lidh t? dy, familja mund t? shp?rb?het.

N? rast t? nj? krize prej 40 vjet?sh, nj? person duhet t? rind?rtoj? edhe nj? her? planin e tij t? jet?s, t? zhvilloj? nj? "koncept" kryesisht t? ri. Ndryshime serioze n? jet? mund t? shoq?rohen me k?t? kriz?, deri n? ndryshimin e profesionit dhe krijimin e nj? familjeje t? re.

Kriza e daljes n? pension. Para s? gjithash, shkelja e regjimit t? zakonsh?m dhe m?nyr?s s? jetes?s ka nj? efekt negativ, shpesh i kombinuar me nj? ndjenj? t? mpreht? kontradikte midis aft?sis? s? mbetur p?r t? punuar, mund?sis? p?r t? qen? t? dobish?m dhe munges?s s? k?rkes?s s? tyre. Nj? person rezulton t? jet?, si t? thuash, "i hedhur n? anash" t? jet?s aktuale pa pjes?marrjen e tij aktive n? jet?n e p?rbashk?t. R?nia e statusit social, humbja e ritmit t? jet?s q? ?sht? ruajtur me dekada, ndonj?her? ?on n? nj? p?rkeq?sim t? mpreht? t? gjendjes s? p?rgjithshme fizike dhe mendore, dhe n? disa raste edhe n? vdekje relativisht t? shpejt?.

Kriza e daljes n? pension shpesh r?ndohet nga fakti se rreth k?saj kohe brezi i dyt? rritet dhe fillon t? jetoj? nj? jet? t? pavarur - nip?rit dhe mbesat, gj? q? ?sht? ve?an?risht e dhimbshme p?r grat? q? i jan? p?rkushtuar kryesisht familjes.

Dalja n? pension, e cila shpesh p?rkon me p?rshpejtimin e plakjes biologjike, shoq?rohet shpesh me nj? p?rkeq?sim t? situat?s financiare, ndonj?her? nj? m?nyr? jetese m? t? izoluar. P?r m? tep?r, kriza mund t? nd?rlikohet nga vdekja e nj? bashk?shorti, humbja e disa miqve t? ngusht?.

Periudha e mosh?s

Shenjat e faz?s s? mosh?s

Situata sociale e zhvillimit

Karakteristikat e veprimtaris? drejtuese

Manifestimet e kriz?s

Neoplazit? kryesore

Karakteristikat e sferave njoh?se, motivuese-nevoja, emocionale t? zhvillimit

Ve?orit? e sjelljes

Drejtimet drejtuese

aktivitet jet?sor

1. I porsalindur (1-2 muaj)

Pamund?sia p?r t? dalluar veten dhe t? tjer?t

reflekset respiratore, thith?se, mbrojt?se dhe treguese, atavistike ("t? kapshme").

Var?sia e plot? biologjike nga n?na

Komunikimi emocional me nj? t? rritur (n?n?)

Procesi i lindjes, ndarja fizike nga n?na,

p?rshtatja ndaj kushteve t? reja me ndihm?n e reflekseve t? pakusht?zuara

Proceset shqisore (llojet e para t? ndjesive), shfaqja e p?rqendrimit d?gjimor dhe vizual. kompleksi i rim?k?mbjes.

Personal, nevoj-motivues:

duke marr? k?naq?si.

Mosaktiviteti, gjumi, shprehjet e fytyr?s s? pak?naq?sis?, t? qarat dhe mir?qenia e ushqyer mir?.

Formimi i nevoj?s p?r komunikim

2.F?mij?ria (deri n? 1 vit.)

Faza e "besimit n? bot?": shfaqja e ecjes drejt, formimi i nj? jete mendore individuale, shfaqja e aft?sis? p?r t? shprehur n? m?nyr? m? shpreh?se ndjenjat e dikujt dhe

marr?dh?nie me t? tjer?t,

autonome

t? folurit - gug?tim, gum?zhitje, llafazan fjal?t e para.

Jeta e p?rbashk?t e f?mij?s me n?n?n, (situata "Ne")

Direkt - komunikim emocional me n?n?n, aktivitet objektiv

Kriza 1 vit:

Kontradikta n? rritje midis nevojave p?r njohjen e bot?s p?rreth dhe mund?sive q? ka f?mija (ecja, t? folurit, ndikimi dhe vullneti), ka nevoj? p?r p?rshtypje t? reja, komunikim dhe mund?sit? jan? t? kufizuara - nuk ka aft?si n? ecje. , ai ende nuk mund t? flas?

Format elementare t? perceptimit dhe t? menduarit, hapat e par? t? pavarur, fjal?t, nj? nevoj? aktive p?r t? njohur bot?n p?rreth, nevoja p?r t? komunikuar me t? rriturit, besimi n? bot?, fjalim autonom.

Proceset njoh?se: Ndodhja e aktit t? kapjes, zhvillimi i l?vizjeve dhe q?ndrimeve

forma fillestare e t? menduarit vizual-efektiv (bazuar n? perceptimin dhe veprimin me objektet), v?mendja e pavullnetshme, perceptimi i objekteve, ndjesit? e diferencuara dhe gjendjet emocionale, formimi i parakushteve p?r asimilimin e t? folurit, zhvillimi i aft?sive motorike

shp?rthime afektive, reagime emocionale,

veprime shpreh?se, reaksione motorike aktive, kok?fort?si.

Nevoja p?r komunikim, si faktori kryesor n? zhvillimin e psikik?s, formimi i besimit themelor n? bot?,
tejkalimi i ndjenjave t? p?r?arjes dhe tjet?rsimit, njohja e objekteve.

3. F?mij?ria e hershme (1-3 vjet)

Faza e "pavar?sis?", ai vet? mund t? kuptoj? q?llimin e tem?s, fjalimi autonom z?vend?sohet me fjal?t e t? folurit "t? rritur" (fjal? frazore), ndarje psikologjike nga t? dashurit, zhvillimi i tipareve negative t? karakterit, moszhvillimi i motivimit t? q?ndruesh?m. marr?dh?niet. Ajo q? ishte e njohur, interesante, e shtrenjt? m? par? amortizohet.

Aktivitete t? p?rbashk?ta me t? rriturit, njohuri p?r bot?n e gj?rave p?rreth

komunikimi i situat?s s? biznesit n? bashk?punim me nj? t? rritur, situat? ("Un? jam vetvetja")

Veprimtari objekt-manipulues, objekt-mjet

Kriza 3 vjet:

kok?fort?sia, vet?vullneti, zhvler?simi i t? rriturve, rebelimi protestues, p?rpjekja p?r despotiz?m dhe pavar?si, p?r her? t? par? thot? “Un? vet?!”, lindja e par? e nj? personaliteti. dy linja pavar?sie: negativizmi, kok?fort?sia, agresiviteti ose kriza e var?sis?, lot?t, ndrojtja, d?shira p?r lidhje t? ngusht? emocionale.

Vet?dija "Un? vet?"
T? folurit aktiv, akumulimi i fjalorit.

T? menduarit praktik.

"afektiv"

perceptimi i objekteve dhe situatave, reagimet emocionale, njohja dhe riprodhimi, formimi i nj? plani t? brendsh?m veprimi, t? menduarit vizual-efektiv, lind vet?dija (njeh veten), vet?vler?simi primar ("Un?", "Un? jam i mir?", "Un? vet?"), v?mendja dhe kujtesa jan? t? pavullnetshme. Shfaqja e nj? d?shire p?r pavar?si dhe nevoja p?r t? arritur sukses.

Sjellja impulsive, reagimet emocionale t? lidhura me d?shirat imediate t? f?mij?s dhe reagimet negative ndaj k?rkes?s s? t? rriturve (duke qar?, duke u hedhur n? divan, duke mbuluar fytyr?n me duar ose duke l?vizur n? m?nyr? kaotike, duke b?rtitur fjal? jokoherente, frym?marrja e tij shpesh ?sht? e pabarabart?. pulsi i tij ?sht? i shpesht?; skuqet nga inati, b?rtet, shtr?ngon grushtat, mund t? thyej? nj? gj? q? i vjen n? dor?, godet) reagimet afektive ndaj v?shtir?sive, kurioziteti.

Shfaqja e nj? d?shire p?r pavar?si dhe nevoja p?r t? arritur sukses, lufta kund?r ndjenjave t? turpit dhe dyshimeve t? forta p?r veprimet e dikujt p?r
pavar?sin? dhe autonomin? e vet.

4. F?mij?ria parashkollore (3-7 vje?)

Faza e "zgjedhjes s? iniciativ?s": shfaqja e vet?dijes personale,

imitojn? veprimtarin? l?ndore dhe marr?dh?niet nd?rmjet njer?zve. Periudha e lindjes s? "Un?" shoq?rore ka nj? orientim kuptimplot? n? p?rvojat e tyre. Kalimi nga veprimet e jashtme n? "mendore" t? brendshme.

Njohuri p?r bot?n e marr?dh?nieve njer?zore dhe imitimin e tyre

Komplot - loj? me role (kombinimi i veprimtaris? s? loj?s me komunikimin), didaktike dhe loj? me rregulla.

Kriza 7-vje?are "kriza e menj?hershme":

p?rvojat shoq?rohen me realizimin e nj? pozicioni t? ri, d?shir?n p?r t'u b?r? nx?n?s, por deri tani ?sht? ruajtur q?ndrimi ndaj nj? parashkollori.

Rivler?simi i vlerave, p?rgjith?simi i p?rvojave, shfaqja e jet?s s? brendshme t? f?mij?s, nj? ndryshim n? struktur?n e sjelljes: shfaqja e nj? baze semantike orientuese t? nj? akti (lidhja midis d?shir?s p?r t? b?r? di?ka dhe veprimeve t? shpalosura, humbja e menj?hershm?ris? f?minore.

N?nshtrimi i motiveve, vet?dija (vet?dija p?r p?rvojat e dikujt) dhe

arbitrariteti.

Personal (konsumator - motivues): nevoja p?r aktivitete shoq?rore t? r?nd?sishme dhe vler?suese,
formohen ndjenjat e para morale (?far? ?sht? e keqe dhe ?far? ?sht? e mir?), motive dhe nevoja t? reja (konkurruese, loj?, nevoja p?r pavar?si). Ana e sh?ndosh? e t? folurit zhvillohet,
fjalimi i sakt?, imagjinata krijuese, memoria e zhvilluar e pavullnetshme, formohet memorie arbitrare, perceptimi analizues i q?llimsh?m, t? menduarit vizual-figurativ, n?nshtrimi i motiveve, asimilimi i normave etike, indifikimi gjinor, vet?dija n? koh?.

Ai rregullohet nga baza semantike orientuese e aktit (lidhja midis d?shir?s p?r t? b?r? di?ka dhe veprimeve t? shpalosura), humbja e spontanitetit f?mij?ror.

shfaqja e veprimtaris? s? vet, paq?ndrueshm?ria e vullnetit dhe disponimit.

shfaqet q?llimshm?ria, f?mija fillon t? sillet, t? veproj? lart

Zhvillimi i iniciativ?s aktive dhe
p?rgjegj?si morale p?r d?shirat e tyre, njohuri p?r sistemet e marr?dh?nieve.
Gatishm?ria psikologjike p?r shkoll? - formimi i sferave kryesore psikologjike t? jet?s s? nj? f?mije (motivues, moral, me vullnet t? fort?, mendor, personal). Gatishm?ria intelektuale (zhvillimi mendor i f?mij?s, stoku i njohurive elementare, zhvillimi i t? folurit, etj.). Gatishm?ria personale (formimi i gatishm?ris? p?r t? pranuar pozicionin shoq?ror t? nj? studenti q? ka nj? s?r? t? drejtash dhe detyrimesh; q?ndrimi i f?mij?s ndaj shkoll?s, aktiviteteve edukative, m?suesve dhe vetvetes). Gatishm?ria vullnetare (zhvillimi i cil?sive morale dhe vullnetare t? nj? personi, ndryshime cil?sore n? shkall?n e arbitraritetit t? proceseve mendore, aft?sia p?r t'iu bindur rregullave).

5. Mosha e vog?l shkollore (7-11 vje?))

Faza e "mjesht?ris?"

statusi social i studentit (situata e t? nx?nit),

motivi kryesor ?sht? marrja e notave t? larta

Statusi shoq?ror i studentit: zhvillimi i njohurive, zhvillimi i veprimtaris? intelektuale dhe njoh?se

Veprimtari edukative dhe njoh?se.

P?rvojat dhe mosp?rshtatja e shkoll?s, vet?vler?simi i lart?, ndjenja e paaft?sis?.

Problemi i vler?simit.

Arbitrariteti i v?mendjes, ndjenja e kompetenc?s, vet?dija, vet?vler?simi, plani i brendsh?m i veprimit, vet?kontrolli, reflektimi.

Intelektuale-konjitive:
t? menduarit verbal-logjik, t? menduarit teorik, shfaqet perceptimi sintetizues, memoria semantike arbitrare, v?mendja arbitrare (t? b?heni t? vet?dijsh?m dhe arbitrar), motivet e t? m?suarit, vet?vler?simi adekuat, p?rgjith?simi i p?rvojave, logjika e ndjenjave dhe shfaqja e jet?s s? brendshme.
F?mija gradualisht zot?ron proceset e tij mendore.

N? organizimin e aktiviteteve dhe sfer?s emocionale: nx?n?sit m? t? vegj?l shp?rqendrohen leht?sisht, t? paaft? p?r p?rqendrim t? zgjatur, eksitues, emocional?.

Formimi i zell?sis? dhe aft?sis? p?r t? trajtuar mjetet

puna, e cila kund?rshtohet nga realizimi i paaft?sis? dhe padobishm?ris? s? dikujt,

dituria ?sht? fillimi i jet?s

6. Adoleshenca (11-15 vje?)

Faza e komunikimit me bashk?moshatar?t: zhvillim intensiv fizik dhe fiziologjik.

Emancipimi nga t? rriturit dhe grupimi.

Konformiteti, formimi i identitetit komb?tar dhe nd?rkomb?tar.

Kalimi nga f?mij?ria e varur n? mosh?n madhore t? pavarur dhe t? p?rgjegjshme.

Zhvillimi i normave dhe marr?dh?nieve midis njer?zve.

Komunikimi intime-personal, nevoja e hipertrofizuar p?r komunikim me bashk?moshatar?t.

Komunikimi profesional-personal - nj? kombinim i komunikimit p?r tema personale dhe aktivitete t? p?rbashk?ta grupore me interes.

Kriza karakteri dhe marr?dh?niesh, pretendime p?r mosh?n madhore, pavar?si, por nuk ka mund?si p?r zbatimin e tyre. dispozitat - "jo m? f?mij?, jo ende i rritur", ndryshime mendore dhe sociale n? sfondin e ristrukturimit t? shpejt? fiziologjik, v?shtir?sive n? t? m?suar

Ndjenja e mosh?s madhore ?sht? q?ndrimi i nj? adoleshenti ndaj vetes si i rritur (adoleshenc? m? e re),

“I-koncepti” (adoleshenca m? e madhe), d?shira p?r mosh?n madhore, vet?vler?simi, n?nshtrimi ndaj normave t? jet?s kolektive. Formimi i interesave dhe motivimi p?r t? m?suar.

Formimi i sjelljes vullnetare, aft?sia p?r t? kontrolluar gjendjen emocionale t? dikujt.

Personal (konsumator-motivues)
Shfaqet t? menduarit teorik reflektiv, intelektualizimi i perceptimit dhe kujtes?s, reflektimi personal, nj? pamje mashkullore dhe fem?rore e bot?s. Zhvillimi i aft?sive krijuese,
aft?sia p?r t? kryer t? gjitha llojet e pun?s mendore t? nj? t? rrituri. Aft?sia p?r t? vepruar me hipoteza, zgjidhjen e problemeve intelektuale. Intelektualizimi i perceptimit dhe kujtes?s. P?rafrimi i imagjinat?s me t? menduarit teorik (shfaqja e impulseve krijuese).

Adoleshent?t b?hen t? sikletsh?m, t? bezdissh?m, b?jn? shum? l?vizje t? panevojshme,

lodhje, nervoziz?m, ndryshime t? humorit; stuhi hormonale, luhatje t? shpeshta t? humorit, ?ekuilib?r, theksim i karakterit.

Detyra e vet?dijes s? par? integrale p?r veten dhe vendin e tij n? bot?;

Poli negativ n? zgjidhjen e k?tij problemi ?sht? pasiguria n? mir?kuptim

"Un?" e vet ("p?rhapja e identitetit", njohja e sistemeve t? marr?dh?nieve n? situata t? ndryshme.

7. Mosha e shkoll?s s? mesme (16-17 vje?)

faza e vet?vendosjes “bota dhe un?”: vendin kryesor n? mesin e nx?n?sve t? shkollave t? mesme e z?n? motivet q? kan? t? b?jn? me vet?vendosjen dhe p?rgatitjen p?r jet? t? pavarur, me arsimim dhe vet?edukim t? m?tejsh?m.

Fillimi i pavar?sis? s? v?rtet? socio-psikologjike n? t? gjitha fushat, duke p?rfshir?: vet?-mjaftueshm?rin? materiale dhe financiare, vet?sh?rbimin, pavar?sin? n? gjykimet morale, pik?pamjet dhe veprimet politike. Nd?rgjegj?simi i kontradiktave n? jet? (midis normave morale t? miratuara nga njer?zit dhe veprimeve t? tyre, midis idealeve dhe realitetit, midis aft?sive dhe mund?sive, etj.).

Zgjedhja fillestare e rrug?s s? jet?s Zhvillimi i njohurive dhe aft?sive profesionale.

Veprimtarit? arsimore dhe profesionale.

Komunikimi moral dhe personal.

P?r her? t? par? lindin pyetje t? vet?vendosjes n? profesion, lindin pyetje p?r kuptimin dhe q?llimin e jet?s, planifikimin p?r rrug?n e ardhshme profesionale dhe jet?sore, zhg?njimin n? planet dhe veten.

Kriza e 17 viteve: frika e zgjedhjes, e mosh?s madhore.

Shikimi drejt s? ardhmes, nd?rtimi i planeve dhe perspektivave t? jet?s (vet?vendosje profesionale dhe personale).

Formimi i planeve t? jet?s, bot?kuptimi, gatishm?ria p?r vet?vendosje personale dhe jet?sore, p?rvet?simi i identitetit (ndjenja e p?rshtatshm?ris? dhe zot?rimit t? "Un?" t? nj? personi, pavar?sisht nga ndryshimi i situat?s).

Kognitive: p?rmir?simi i proceseve mendore, aktiviteti mendor b?het m? i q?ndruesh?m dhe efikas, duke iu afruar n? k?t? drejtim aktiviteteve t? t? rriturve.

zhvillimi i shpejt? i aft?sive t? ve?anta, shpesh t? lidhura drejtp?rdrejt me fush?n e zgjedhur profesionale, zhvillimi i vet?dijes. I drejtohen vetes n? procesin e introspeksionit, reflektimit, pyetjet jan? t? natyr?s bot?kuptuese, duke u b?r? element i vet?vendosjes personale.

Impulset romantike nuk jan? karakteristike, nj? m?nyr? jetese e qet? dhe e rregullt k?naqet, ato udh?hiqen nga vler?simi i t? tjer?ve, mb?shteten n? autoritet, n? munges? t? vet?njohjes, jan? impulsiv? dhe t? paq?ndruesh?m n? veprime dhe marr?dh?nie, ka nj? interes. n? komunikimin me t? rriturit.

Vet?vendosje - sociale, personale, profesionale, krijimi i nj? plani jete. Njohuri p?r fush?n profesionale t? veprimtaris?.

8. T? rinjt? (nga 17 deri n? 20-23 vje?)

faza e "intimitetit njer?zor":

Fillimi i vendosjes s? nj? pavar?sie t? mir?fillt? socio-psikologjike n? t? gjitha fushat, duke p?rfshir? vet?-mjaftueshm?rin? materiale dhe financiare, vet?sh?rbimin, pavar?sin? n? gjykimet morale, pik?pamjet dhe veprimet politike. Nd?rgjegj?simi p?r kontradiktat n? jet? (midis standardeve morale t? miratuara nga njer?zit dhe veprimeve t? tyre, midis idealeve dhe realitetit, midis aft?sive dhe mund?sive, etj.)

Formimi profesional, zhvillimi profesional

aft?sit? e pun?s,

aktiviteti i pun?s, zot?rimi i normave t? marr?dh?nieve midis njer?zve, situata e zgjedhjes s? nj? rruge t? jet?s.

Veprimtaria e pun?s, formimi profesional. Veprimtarit? arsimore dhe profesionale

Nj? situat? e re jete, nj? ndjenj? e paaft?sis?, pranimi n? nj? universitet.

Maksimaliz?m rinor, pavar?si materiale.

Vet?vendosje p?rfundimtare.

Kuptimi i nevoj?s p?r t? m?suar. Vlera e kushteve t? parregulluara p?r p?rvet?simin e njohurive. Gatishm?ria dhe aft?sia aktuale p?r lloje t? ndryshme t? t? m?suarit.

Tendencat pozitive n? zhvillim: d?shira p?r njohuri dhe profesionaliz?m, zgjerimi i interesave n? fush?n e artit, nj? q?ndrim i p?rgjegjsh?m ndaj t? ardhmes kur zgjedh nj? profesion, formimi i motiveve (motivimi prestigjioz, motivi i fuqis?, motivi i materialit prosperitet dhe mir?qenie, motivi i krijimit t? nj? familjeje t? begat?).

Origjinaliteti i mendimit. Rritja e aktivitetit intelektual.

Stili i jet?s studentore; ahengje, takime, pije apo sporte, p?rkushtim akademik.

Vet?vendosje - sociale, personale, profesionale, shpirt?rore dhe praktike. Arsimimi, k?rkimi i pun?s, sh?rbimi ushtarak.

Detyra e fundit t? rinis? dhe e fillimit

pjekuria - k?rkimi i nj? partneri t? jet?s dhe krijimi i miq?sive t? ngushta,

tejkalimi i ndjenjave t? vetmis?.

9. T? rinjt? (nga 20 deri n? 30 vje?)

Faza e pjekuris? njer?zore, nj? periudh? e zhvillimit aktiv profesional, social dhe personal. Martesa, lindja dhe rritja e f?mij?ve, zhvillimi. Nd?rtimi i perspektivave p?r jet?n e m?vonshme.

Zgjedhja e partnerit t? jet?s, krijimi i familjes, pohimi i vetes n? profesion, zgjedhja e nj? rruge jete.

Hyrja n? fuqin? pun?tore dhe zot?rimi i profesionit t? zgjedhur, krijimi i nj? familjeje.

Problemi i kuptimit t? jet?s ?sht? kriza e t? 30-ave, rivler?simi i vlerave, plani i jet?s s? parealizuar. V?shtir?si n? p?rvet?simin profesional dhe shmangien e marr?dh?nieve nd?rpersonale,

Marr?dh?niet familjare dhe nj? ndjenj? e kompetenc?s profesionale, aft?sis?, at?sis?.

Zhvillimi intensiv kognitiv, mbizot?rojn? nevojat p?r vet?-respekt dhe vet?-aktualizim, interesi p?r mir?qenien e ardhshme t? njer?zimit ?sht? gjithashtu karakteristik (p?rndryshe, lind indiferenca dhe apatia, mosgatishm?ria p?r t'u kujdesur p?r t? tjer?t, vet?-p?rthithja n? problemet e veta ), karakterizohet si "socializim konceptual i q?ndruesh?m, kur zhvillohen tipare t? q?ndrueshme t? personalitetit", t? gjitha proceset mendore stabilizohen, personi fiton nj? karakter t? q?ndruesh?m. Zgjedhja e motivit: profesional, motivet e arritjeve krijuese, motivet e gjera shoq?rore - motivi i prestigjit personal, motivi i ruajtjes dhe ngritjes s? statusit, motivi i vet?-realizimit, motivi i vet?-afirmimit, motivet materiale.

Karakterizohet nga optimizmi, performanca maksimale. Veprimtari krijuese.

Minutat e d?shp?rimit, dyshimit, pasiguris? jan? jet?shkurt?r dhe kalojn? n? rrjedh?n e turbullt t? jet?s, n? procesin e zot?rimit t? gjithnj? e m? shum? mund?sive t? reja.

Zgjedhja e nj? partneri t? jet?s, krijimi i miq?sive t? ngushta,

tejkalimi i ndjenj?s s? vetmis?, krijimi i familjes, afirmimi n? profesion, mjesht?ria.

Mosha e pjekuris? (30 deri n? 60-70 vje?)

Kulmi i arritjeve profesionale, intelektuale, "akme" ?sht? kulmi i lul?zimit ndonj?her? t? plot? t? personalitetit, kur nj? person mund t? realizoj? potencialin e tij t? plot?, t? arrij? suksesin m? t? madh n? t? gjitha sferat e jet?s. Kjo ?sht? koha e p?rmbushjes s? fatit njer?zor – si n? veprimtarit? profesionale apo shoq?rore, ashtu edhe n? aspektin e vazhdim?sis? s? brezave. Vlerat e mosh?s: dashuria, familja, f?mij?t.. Burimi i k?naq?sis? n? k?t? mosh? ?sht? jeta familjare, mir?kuptimi i nd?rsjell?, suksesi i f?mij?ve, nip?rve.

Zbulimi i plot? i potencialit t? tyre n? aktivitetet profesionale dhe marr?dh?niet familjare.

Ruajtja e statusit social dhe pushimi i merituar.

Veprimtaria profesionale dhe marr?dh?niet familjare.

Dyshim p?r korrekt?sin? e jet?s s? jetuar dhe r?nd?sin? p?r t? dashurit.

K?rkoni p?r nj? kuptim t? ri n? jet?. Vetmia n? mosh?n madhore, pensioni, Produktiviteti - stagnimi. Kriza e viteve 40 ?sht? kuptimi i jet?s, r?ndimi i marr?dh?nieve familjare.

Rimendimi i q?llimeve t? jet?s

nd?rgjegj?simi i p?rgjegj?sis? p?r p?rmbajtjen e jet?s ndaj vetes dhe njer?zve t? tjer?, produktivitetit. Rregullimet e planit t? jet?s dhe ndryshimet e lidhura me t? n? "I - koncept".

Produktiviteti krijues, profesional, kujdesi p?r njer?zit), inercia (vet?-thithja).

Pasi ka arritur kulmin e produktivitetit t? tij profesional n? pjekuri, nj? person ndalon zhvillimin e tij, ndalon n? p?rmir?simin e aft?sive t? tij profesionale, potencialin krijues, etj. Pastaj vjen nj? r?nie, nj? r?nie graduale e produktivitetit profesional: gjith?ka m? e mir? q? nj? person mund t? b?j? n? jet?n e tij ?sht? l?n? pas, n? segmentin tashm? t? udh?tuar t? rrug?s.

Kostot emocionale rriten me mosh?n dhe mbingarkesa ?on n? situata dhe kushte stresuese. Kalimi nga gjendja e aktivitetit maksimal, aktiviteti i dhunsh?m (i natyrsh?m n? periudh?n "akme") ?sht? i dhimbsh?m, n? shkurtimin gradual t? tij, kufizim p?r faktin se sh?ndeti ?sht? i d?mtuar, ka m? pak forc?, ka nevoj? objektive p?r t? dh?n?. rrug? p?r brezat e rinj me munges? vullneti t? brendsh?m subjektiv (nuk e ndjen veten t? vjet?r).

Lufta

forcat krijuese t? njeriut kund?r inercis? dhe amullis?, edukimi i f?mij?ve. Shpalosni potencialin tuaj dhe realizoni veten.

Pjekuria e vonshme (pas 60-70 vjet?sh)

Men?uria jet?sore e bazuar n? p?rvoj?n, shfaqja e ndjenj?s s? pleq?ris?, plakja e p?rshpejtuar biologjike, p?rfundimi i pun?simit.

Riorientimi i aktivitetit social dhe p?rshtatja me jet?n e re t? nj? pensionisti.

Ndryshimi i aktivitetit drejtues: k?naq?sia e nj? motivi t? r?nd?sish?m ose thelb?sor, duke ofruar k?naq?si dhe arg?tim

Dalje n? pension, shkelje e regjimit dhe m?nyr?s s? zakonshme t? jetes?s, p?rkeq?sim i gjendjes financiare, vdekje e bashk?shortit dhe njer?zve t? dashur.

Q?ndrimi ndaj vdekjes, d?shp?rimi.

Q?ndrimi ndaj vdekjes, rimendimi i jet?s, vet?dija p?r vler?n e p?rmbajtjes s? jet?s.

Plakja fizike, biologjike dhe mendore, zvog?limi i funksionit t? kujtes?s, ngushtimi i interesave, fokusi i v?mendjes nga e ardhmja l?viz n? t? kaluar?n, paq?ndrueshm?ria emocionale, egocentrizmi, mosbesimi ndaj njer?zve, sakt?sia, pak?naq?sia, nevoja p?r t? transferuar p?rvoj?n e akumuluar, nevoja p?r p?rfshirja e jet?s, besimi n? pavdek?sin? e shpirtit.

Ulje e fuqis? fizike

frekuenca e depresioneve, neurozave rritet. Tendenca p?r t? kujtuar, qet?si.

Karakterizohet nga formimi i ides? p?rfundimtare integrale t? vetvetes,
rrug?n tuaj t? jet?s, n? krahasim me zhg?njimin e mundsh?m n? jet? dhe
d?shp?rimi n? rritje.

2. Karakteristikat e krizave t? mosh?s t? periudhave t? ndryshme t? zhvillimit

2.1 Krizat e mosh?s s? f?mij?ris?

F?mija zhvillohet n? m?nyr? t? pabarabart?. Ka periudha relativisht t? qeta ose t? q?ndrueshme, dhe ka t? ashtuquajturat kritike. Krizat zbulohen n? m?nyr? empirike, dhe jo me radh?, por n? m?nyr? t? rast?sishme: 7, 3, 13, 1, 0. Gjat? periudhave kritike, f?mija ndryshon n? nj? koh? shum? t? shkurt?r n? t?r?si, n? tiparet kryesore t? personalitetit. Kjo ?sht? nj? rrjedh? revolucionare, e stuhishme, e vrullshme e ngjarjeve, si n? aspektin e ritmit ashtu edhe n? kuptimin e ndryshimeve q? ndodhin. Periudhat kritike karakterizohen nga karakteristikat e m?poshtme:

kufijt? q? ndajn? fillimin dhe fundin e kriz?s nga periudhat ngjitur,
jasht?zakonisht i paqart?. Kriza ndodh n? m?nyr? t? padukshme, ?sht? shum? e v?shtir? t? p?rcaktohet
momenti i fillimit dhe p?rfundimit t? tij. N? mes t? kriz?s v?rehet nj? p?rkeq?sim i mpreht? (kulmi). N? k?t? koh?, kriza arrin kulmin e saj;


v?shtir?sia e edukimit t? f?mij?ve n? periudha kritike n? t? nj?jt?n koh?
sh?rbeu si pik?nisje p?r studimin e tyre empirik. V?zhguar
kok?fort?sia, r?nia e performanc?s akademike dhe e kapacitetit t? pun?s, rriten
numri i konflikteve me t? tjer?t. Jeta e brendshme e nj? f?mije n? k?t?
koha shoq?rohet me p?rvoja t? dhimbshme;


zhvillim negativ. ?sht? v?n? re se gjat? krizave, n?
ndryshe nga periudhat e q?ndrueshme, mjaft shkat?rruese,
sesa pun? krijuese. F?mija nuk fiton aq sa
humbet nga ajo q? ?sht? fituar m? par?. Megjithat?, shfaqja e s? res? n? zhvillim n?nkupton domosdoshm?risht vdekjen e s? vjetr?s. Nj?koh?sisht n? kritike
v?rehen periudha dhe procese konstruktive t? zhvillimit.
L. S. Vygotsky i quajti k?to blerje neoplazi.

Neoplazit? e periudhave kritike jan? t? nj? natyre kalimtare, dometh?n?, ato nuk vazhdojn? n? form?n n? t? cil?n, p?r shembull, t? folurit autonom shfaqet tek f?mij?t nj?vje?ar.

Gjat? periudhave t? q?ndrueshme, f?mija akumulon ndryshime sasiore, dhe jo cil?sore, si n? ato kritike. K?to ndryshime grumbullohen ngadal? dhe n? m?nyr? t? padukshme. Sekuenca e zhvillimit p?rcaktohet nga alternimi i periudhave t? q?ndrueshme dhe kritike.

Le t? shqyrtojm? krizat e f?mij?ris? n? m?nyr? m? t? detajuar dhe t? vazhdueshme.

E para ?sht? kriz? neonatale (0-2 muaj). Kriza neonatale nuk u zbulua, por u llogarit nga ky i fundit dhe u ve?ua si nj? periudh? e ve?ant?, krize n? zhvillimin mendor t? f?mij?s. Shenj? e kriz?s ?sht? humbja e pesh?s n? dit?t e para pas lindjes.

Situata sociale e t? porsalindurit ?sht? specifike dhe unike dhe p?rcaktohet nga dy faktor?. Nga nj?ra an?, kjo ?sht? pafuqia e plot? biologjike e f?mij?s, ai nuk ?sht? n? gjendje t? k?naq? nj? nevoj? t? vetme jetike pa nj? t? rritur. K?shtu, foshnja ?sht? qenia m? shoq?rore. Nga ana tjet?r, me var?sin? maksimale nga t? rriturit, f?mija ?sht? ende i privuar nga mjetet kryesore t? komunikimit n? form?n e t? folurit njer?zor. Kontradikta midis socialitetit maksimal dhe mjeteve minimale t? komunikimit hedh themelet p?r t? gjith? zhvillimin e f?mij?s n? foshnj?ri.

Neoplazia kryesore ?sht? shfaqja e jet?s mendore individuale t? f?mij?s. E reja n? k?t? periudh? ?sht? se, s? pari, jeta b?het nj? ekzistenc? individuale, e ndar? nga organizmi am?. Pika e dyt? ?sht? se ajo b?het jet? mendore, sepse, sipas L. S. Vygotsky, vet?m jeta mendore mund t? jet? pjes? e jet?s shoq?rore t? njer?zve p?rreth f?mij?s.

Kriza nj?vje?are karakterizohet nga zhvillimi i veprimit t? t? folurit. Para k?saj, trupi i foshnj?s rregullohej nga nj? sistem biologjik i lidhur me bioritmet. Tani, megjithat?, ajo ka r?n? n? konflikt me situat?n verbale t? bazuar n? vet?komandim apo urdh?r nga t? rriturit. K?shtu, nj? f?mij? n? mosh?n rreth nj? vje? e gjen veten fare pa nj? sistem q? i lejon atij t? lundroj? me besueshm?ri n? bot?n p?rreth tij: ritmet biologjike jan? deformuar fort, dhe ritmet e t? folurit nuk jan? aq t? formuara sa q? f?mija t? mund t? kontrolloj? lirsh?m sjellje.

Kriza karakterizohet nga nj? regres i p?rgjithsh?m i aktivitetit t? f?mij?s, sikur nga zhvillimi i kund?rt. Emocionalisht manifestohet n? afektivitet. Emocionet jan? primitive. N? k?t? rast, v?rehen shkelje t? ndryshme:

Shkelja e t? gjitha proceseve bioritmike (gjum-zgjimi);
shkelje e plot?simit t? t? gjitha nevojave jetike (p?r shembull,
masat, ndjenjat e uris?);

Anomalit? emocionale (m?ngjes, lot, pak?naq?si).
Kriza nuk ?sht? nd?r ato akute.

interes akut p?r imazhin e tij n? pasqyr?;


f?mija ?sht? n? m?dyshje nga pamja e tij, i interesuar se si ai
shikon n? syt? e t? tjer?ve. Vajzat tregojn? interes p?r veshjet; djemt? tregojn? shqet?sim p?r performanc?n e tyre, p?r shembull, n?
nd?rtimi. Ata reagojn? fuqish?m ndaj d?shtimit.

Kriza 3-vje?are ?sht? nd?r ato akute. F?mija ?sht? i pakontrolluesh?m, bie n? t?rbim. Sjellja ?sht? pothuajse e pamundur t? korrigjohet. Periudha ?sht? e v?shtir? si p?r t? rriturin ashtu edhe p?r vet? f?mij?n. Simptomat e nj? krize, sipas numrit t? tyre, quhen kriza me shtat? yje prej 3 vitesh:

negativiz?m - nj? reagim jo ndaj p?rmbajtjes s? fjalis? p?r t? rritur, por ndaj
se vjen nga t? rriturit. D?shira p?r t? b?r? t? kund?rt?n, edhe p?rkund?r
vullnetin e vet;


kok?fort?sia - f?mija k?mb?ngul p?r di?ka jo sepse d?shiron, por sepse e ka k?rkuar at?, ai ?sht? i detyruar nga vendimi i tij origjinal;


kok?fort?sia - ?sht? jopersonale, e drejtuar kund?r normave t? edukimit, m?nyr?s s? jetes?s q? ?sht? zhvilluar deri n? tre vjet;


vet?-vullneti - k?rkon t? b?j? gjith?ka vet?;


protest? proteste - nj? f?mij? n? gjendje lufte dhe konflikti me t? tjer?t;


Simptoma e zhvler?simit manifestohet n? faktin se f?mija fillon t?
shani, ngacmoni dhe th?rrisni prind?rit me emra;


despotiz?m - f?mija detyron prind?rit t? b?jn? gjith?ka q? ai k?rkon.
N? lidhje me motrat dhe v?llez?rit m? t? vegj?l, despotizmi shfaqet si xhelozi.
Kriza shtat?vje?are q? t? kujton kriz?n e nj? viti - nj? kriz? e vet?rregullimit. F?mija fillon t? rregulloj? sjelljen e tij me rregulla. I ankuar m? par?, ai papritmas fillon t? b?j? pretendime p?r v?mendje ndaj vetes, sjellja b?het pretencioze. Nga nj?ra an?, n? sjelljen e tij shfaqet nj? naivitet demonstrues, i cili ?sht? i bezdissh?m, pasi nga t? tjer?t perceptohet intuitivisht si josinqeritet. Nga ana tjet?r, duket tep?r i rritur: u imponon norma t? tjer?ve.

P?r nj? f?mij? 7-vje?ar, uniteti i afektit dhe intelektit shp?rb?het dhe kjo periudh? karakterizohet nga forma t? ekzagjeruara t? sjelljes. F?mija nuk i kontrollon ndjenjat e tij (nuk mund t'i frenoj?, por as nuk di t'i kontrolloj? ato). Fakti ?sht? se, pasi ka humbur disa forma t? sjelljes, ai nuk ka fituar ende t? tjera.

Pas kriz?s shtat?vje?are kriza e adoleshenc?s . Kjo ?sht? nj? kriz? e zhvillimit shoq?ror, q? t? kujton nj? kriz? prej tre vitesh ("un? vet?"), vet?m tani ?sht? "un? vet?" n? kuptimin social. Ajo p?rshkruhet n? literatur? si "mosha e prerjes s? kordonit t? dyt?", "faza negative e pubertetit". Karakterizohet nga nj? r?nie e performanc?s akademike, nj? r?nie n? aft?sin? e pun?s, disharmonia n? struktur?n e brendshme t? personalitetit. Vetja njer?zore dhe bota jan? m? t? ndara se n? periudha t? tjera. Kriza ?sht? nd?r m? akute. Simptomat e nj? krize jan?:

ulje e produktivitetit n? aktivitetet edukative;


negativiz?m.

Ka nj? r?nie t? produktivitetit dhe aft?sis? p?r t? m?suar, edhe n? fush?n n? t? cil?n f?mija ?sht? i talentuar. Regresioni shfaqet kur jepet nj? detyr? krijuese (p?r shembull, nj? ese). F?mij?t jan? n? gjendje t? kryejn? nj?soj si m? par?, vet?m detyra mekanike.

Ka nj? hapje t? bot?s mendore, v?mendja e nj? adoleshenti p?r her? t? par? t?rhiqet nga njer?zit e tjer?. Me zhvillimin e t? menduarit vjen vet?-perceptimi intensiv, vet?-v?zhgimi, njohja e bot?s s? p?rvojave t? veta. Bota e p?rvojave t? brendshme dhe realiteti objektiv jan? t? ndar?. N? k?t? mosh?, shum? adoleshent? mbajn? ditar?.

Simptoma e dyt? e kriz?s ?sht? negativizmi. Ndonj?her? kjo faz? quhet faza e negativizmit t? dyt? n? analogji me kriz?n e tre viteve. F?mija, si t? thuash, ?sht? i sprapsur nga mjedisi, armiq?sor, i prirur p?r grindje, shkelje t? disiplin?s. N? t? nj?jt?n koh?, ai p?rjeton ankth t? brendsh?m, pak?naq?si, d?shir? p?r vetmin?, p?r izolim. Tek djemt?, negativizmi shfaqet m? i ndritsh?m dhe m? shpesh sesa tek vajzat, dhe fillon m? von? - n? mosh?n 14-16 vje?.

Sjellja e nj? adoleshenti gjat? nj? krize nuk ?sht? domosdoshm?risht negative. L. S. Vygotsky shkruan p?r tre lloje sjelljesh:

negativizmi shprehet qart? n? t? gjitha fushat e jet?s s? nj? adoleshenti. Dhe
kjo zgjat ose p?r disa jav?, ose adoleshenti bie jasht?
familje, e paarritshme p?r bindjen e t? moshuarve, emocionuese ose, anasjelltas, budallaqe. at?
Ecuria e v?shtir? dhe akute v?rehet n? 20% t? adoleshent?ve;


f?mija ?sht? nj? negativist potencial. Kjo manifestohet vet?m n? situata t? caktuara jet?sore, kryesisht si reagim ndaj ndikimit negativ t? mjedisit (konfliktet familjare, efekti shtyp?s i mjedisit shkollor). F?mij? t? till? jan? shumica, af?rsisht 60%;


20% e f?mij?ve nuk kan? fare fenomene negative.

Kriza e adoleshenc?s ngjan me krizat e nj? viti (rregullimi i t? folurit t? sjelljes) dhe 7-vje?ari (rregullimi normativ). N? mosh?n 17 vje?are, ndodh vet?rregullimi i sjelljes me sens vlerash. N?se nj? person m?son t? shpjegoj? dhe, rrjedhimisht, t? rregulloj? veprimet e tij, at?her? nevoja p?r t? shpjeguar sjelljen e tij dashje-dashje ?on n? n?nshtrimin e k?tyre veprimeve ndaj skemave t? reja legjislative. 1

I riu ka nj? dehje filozofike t? nd?rgjegjes, ai hidhet n? dyshime, mendime q? nd?rhyjn? n? pozicionin e tij aktiv aktiv. Ndonj?her? shteti kthehet n? relativiz?m vlerash (relativiteti i t? gjitha vlerave).

N? rini, nj? i ri ka problem t? zgjedh? vlerat e jet?s. Rinia p?rpiqet t? krijoj? nj? pozicion t? brendsh?m n? raport me veten ("Kush jam un??", "?far? duhet t? jem?"), n? raport me njer?zit e tjer?, si dhe me vlerat morale. ?sht? n? rini q? nj? i ri me vet?dije e p?rpunon vendin e tij midis kategorive t? s? mir?s dhe s? keqes. "Nderi", "dinjiteti", "e drejta", "detyra" dhe kategori t? tjera q? karakterizojn? nj? person shqet?sohen shum? p?r nj? person n? rinin? e tij. N? rini, nj? i ri zgjeron gam?n e s? mir?s dhe s? keqes deri n? kufijt? m? t? lart? dhe teston mendjen dhe shpirtin e tij n? rangun nga e bukura, sublime, e mira tek e tmerrshmja, e ul?ta, e keqja. Rinia p?rpiqet ta ndiej? veten n? tundime dhe ngjitje, n? luft? dhe tejkalim, r?nie dhe rilindje.- n? gjith? at? llojllojshm?ri t? jet?s shpirt?rore, q? ?sht? karakteristik? e gjendjes shpirt?rore dhe t? zemr?s s? nj? personi. ?sht? dometh?n?se p?r vet? t? riun dhe p?r mbar? njer?zimin n?se nj? i ri zgjedh p?r vete rrug?n e rritjes dhe prosperitetit shpirt?ror dhe nuk joshet nga veset dhe kund?rshtimet ndaj virtyteve shoq?rore. Zgjedhja e nj? pozicioni t? brendsh?m ?sht? nj? pun? shpirt?rore shum? e v?shtir?. Nj? i ri q? i ?sht? drejtuar analiz?s dhe krahasimit t? vlerave universale dhe prirjeve dhe orientimeve t? tij vlerash, do t? duhet t? shkat?rroj? ose pranoj? me vet?dije normat dhe vlerat e p?rcaktuara historikisht q? p?rcaktuan sjelljen e tij n? f?mij?ri dhe adoleshenc?. P?rve? k?saj, idet? moderne t? shtetit, ideolog?t e rinj dhe profet?t e rrem? po e sulmojn? at?. Ai zgjedh p?r vete nj? pozicion jo adaptues ose p?rshtat?s n? jet?, nd?rsa beson se ?sht? pozicioni q? ka zgjedhur i vetmi i pranuesh?m p?r t? dhe, p?r rrjedhoj?, i vetmi i sakt?. 1

Pik?risht n? adoleshenc? rritet nevoja p?r izolim, d?shira p?r t? mbrojtur bot?n unike t? dikujt nga nd?rhyrja e pal?ve t? treta dhe t? njer?zve t? af?rt p?r t? forcuar ndjenj?n e personalitetit p?rmes reflektimit, p?r t? ruajtur individualitetin e dikujt, p?r t? realizuar pretendimet e dikujt p?r njohje. . Ndarja si nj? mjet p?r t? mbajtur distanc?n kur nd?rvepron me t? tjer?t i lejon nj? t? riu t? "shp?tuar fytyr?n" n? nivelin emocional dhe racional t? komunikimit. Identifikimi - izolimi n? rini ka specifikat e veta: nj? i ri ?sht? edhe "i nxeht?" dhe "i ftoht?" sesa nj? person n? periudha t? tjera moshe. Kjo manifestohet n? komunikimin e drejtp?rdrejt? me njer?zit e tjer?, me kafsh?t, me natyr?n. N? t? dy polet e s? mir?s dhe t? s? keqes, identifikimi dhe tjet?rsimi, dominon rinia. Kjo ?sht? koha e dashuris? s? mundshme t? pamatur dhe urrejtjes s? mundshme t? pap?rmbajtshme. Dashuria- gjithmon? identifikimi n? shkall?n m? t? lart?. Urrejtja- tjet?rsimi gjithmon? n? ekstrem. ?sht? n? rini q? nj? person zhytet n? k?to gjendje ambivalente. ?sht? n? rini q? nj? person ngjitet n? potencialin m? t? lart? t? njer?zimit dhe shpirt?rore, por ?sht? n? k?t? mosh? q? nj? person mund t? zbres? n? thell?sit? m? t? err?ta t? ?njer?zimit. Rinia- nj? periudh? kur nj? i ri vazhdon t? reflektoj? p?r marr?dh?niet e tij me familjen n? k?rkim t? vendit t? tij mes njer?zve t? af?rt me gjak. Ajo kalon, duke u rritur nga f?mij?ria dhe duke hyr? me nderim n? periudh?n e rinis?, duke fituar mund?sin? e nj? lindjeje t? dyt? t? personalitetit. Rinia zhvillon thell?sisht n? vetvete aft?si reflektuese. Reflektimi i zhvilluar b?n t? mundur nj? ndjeshm?ri delikate me p?rvojat e veta, motivet, motivet nd?rvepruese dhe n? t? nj?jt?n koh?- analiza e ftoht? dhe korrelacioni i intimes me normativen. Reflektimet e nxjerrin nj? t? ri nga bota e tij e brendshme dhe e lejojn? at? t? marr? nj? pozicion n? k?t? bot?.

2.2 Krizat e mosh?s s? nj? t? rrituri
Tek t? rriturit, shumica e studiuesve identifikojn? tre kriza kryesore: kriza e 30 viteve, kriza e “mesme jet?s” dhe kriza e pleq?ris?. V?shtir?sia m? e madhe n? organizimin e mb?shtetjes psikologjike p?r t? rriturit ?sht? ta drejtosh nj? person t? punoj? me veten e tij. Shum? shpesh ka nj? projeksion t? kriz?s n? mjedis, dhe n? k?t? rast nj? person vjen p?r nj? konsult? me nj? k?rkes? q? ?sht? plot?sisht e pap?rshtatshme me situat?n reale. 1

Kriza 30 vjet q?ndron n? faktin se njeriu zbulon se nuk mund t? ndryshoj? m? shum? n? jet?n e tij, n? veten e tij: familjen, profesionin, m?nyr?n e zakonshme t? jetes?s. Pasi e ka realizuar veten n? k?t? faz? t? jet?s, n? periudh?n e rinis?, nj? person befas kupton se, n? thelb, ai p?rballet me t? nj?jt?n detyr? - k?rkim, vet?vendosje n? rrethana t? reja t? jet?s, duke marr? parasysh mund?sit? reale (p?rfshir? kufizime q? ai nuk i kishte v?n? re m? par?). Kjo kriz? manifestohet n? ndjenj?n e nevoj?s p?r t? "b?r? di?ka" dhe tregon se nj? person po kalon n? nj? faz? t? re t? mosh?s - mosh?n e mosh?s madhore. "Crisis of 30" ?sht? nj? em?r i koduar. Kjo gjendje mund t? vij? m? her?t ose m? von?, ndjenja e nj? gjendje krize mund t? ndodh? vazhdimisht gjat? gjith? rrug?s s? jet?s (si n? f?mij?ri, adoleshenc?, adoleshenc?), pasi procesi i zhvillimit shkon n? spirale pa u ndalur.

Burrat n? k?t? koh? karakterizohen nga ndryshimi i pun?s ose ndryshimi i stilit t? jetes?s, por fokusi i tyre n? pun?n dhe karrier?n nuk ndryshon. Motivi m? i shpesht? i largimit vullnetar nga puna ?sht? pak?naq?sia me vet? pun?n: mjedisi i pun?s, intensiteti i pun?s, pagat, etj. N?se pak?naq?sia n? pun? lind si rezultat i d?shir?s p?r t? arritur nj? rezultat m? t? mir?, at?her? kjo vet?m sa kontribuon n? p?rmir?simin e vet? punonj?si.

Duke p?rjetuar kriz?n prej tridhjet? vjet?sh, nj? person po k?rkon nj? mund?si p?r t? forcuar ngroht?sin? e tij n? jet?n e t? rriturve, p?r t? konfirmuar statusin e tij si i rritur: ai d?shiron t? ket? nj? pun? t? mir?, ai p?rpiqet p?r siguri dhe stabilitet. Personi ?sht? ende i sigurt se realizimi i plot? i shpresave dhe aspiratave q? formojn? "?ndrr?n" ?sht? i mundur dhe punon shum? p?r k?t?.

Kriza e mesit t? jet?s Kjo ?sht? koha kur njer?zit analizojn? dhe vler?sojn? n? m?nyr? kritike jet?n e tyre. Disa mund t? jen? t? k?naqur me veten e tyre, duke besuar se kan? arritur kulmin e aft?sive t? tyre. P?r t? tjer?t, analiza e viteve t? kaluara mund t? jet? nj? proces i dhimbsh?m. Megjith?se faktor?t normativ? t? mosh?s si thinjat e flok?ve, rritja e belit ose menopauza, t? kombinuara me ngjarje jo normative si divorci ose humbja e pun?s, mund t? shkaktojn? stres, gjasat p?r nj? kriz? t? mosh?s s? mesme zvog?lohen ndjesh?m n?se ndonj? nga ndikimet e parashikueshme t? mosh?s. parashikohen ose konsiderohen si momente normale t? jet?s.

N? fillim t? dekad?s s? pest? t? jet?s (ndoshta pak m? her?t ose m? von?), nj? person kalon nj? periudh? t? vet?vler?simit kritik dhe rivler?simit t? asaj q? ?sht? arritur n? jet? deri n? k?t? koh?, nj? analiz? e v?rtet?sis? s? nj? stili jetese. : problemet morale zgjidhen; nj? person kalon nga pak?naq?sia me marr?dh?niet martesore, ankthi p?r largimin e f?mij?ve nga sht?pia dhe pak?naq?sia me nivelin e gradimit. Shfaqen shenjat e para t? p?rkeq?simit t? sh?ndetit, humbjes s? bukuris? dhe aft?sis? fizike, tjet?rsimit n? familje dhe n? marr?dh?niet me f?mij?t e rritur, vjen frika se nuk do t? vij? asgj? m? e mir? nga jeta, karriera, dashuria. Ky fenomen psikologjik quhet kriza e mesit t? jet?s (nj? term i shpikur nga Levinson). Njer?zit e rivler?sojn? n? m?nyr? kritike jet?n e tyre, e analizojn? at?. Shum? shpesh, ky rivler?sim ?on n? kuptimin se "jeta ka kaluar pa kuptim dhe koha tashm? ka humbur". 1

Kriza e mosh?s s? mesme shoq?rohet me frik?n e plakjes dhe t? kuptuarit se ajo q? ?sht? arritur ndonj?her? ?sht? shum? m? pak se sa pritej dhe ?sht? nj? periudh? e shkurt?r piku, e ndjekur nga nj? r?nie graduale e forc?s fizike dhe mpreht?sis? mendore. Njeriu karakterizohet nga nj? preokupim i ekzagjeruar p?r ekzistenc?n e tij dhe marr?dh?niet me t? tjer?t. Shenjat fizike t? plakjes b?hen gjithnj? e m? t? dukshme dhe p?rjetohen nga individi si humbje e bukuris?, atraktivitetit, forc?s fizike dhe energjis? seksuale. E gjith? kjo, si n? planin personal, ashtu edhe n? at? shoq?ror, vler?sohet negativisht. P?rve? k?saj, ka nj? ankth n? rritje se dikush mund t? jet? nj? hap prapa nj? brezi t? ri t? trajnuar sipas standardeve t? reja, energjik, me ide t? reja dhe i gatsh?m t? pranoj?, t? pakt?n fillimisht, nj? pag? shum? m? t? ul?t.

N? t? nj?jt?n koh?, nj? person fillon t? kuptoj? se ndryshimet e pashmangshme fiziologjike po ndodhin me trupin e tij kund?r vullnetit t? tij. Nj? person e pranon se ?sht? i vdeksh?m dhe se fundi me siguri do t'i vij?, nd?rsa ai nuk do t? jet? n? gjendje t? p?rfundoj? gjith?ka q? d?shironte dhe u p?rpoq me aq pasion. Ka nj? kolaps shpresash q? lidhen me idet? infantile p?r jet?n e tyre t? ardhshme (fuqia, pasuria, marr?dh?niet me t? tjer?t). Kjo ?sht? arsyeja pse martesat shpesh prishen n? mosh?n e mesme.

Disa ndryshime u gjet?n n? rrjedh?n e kriz?s s? mesit t? jet?s tek burrat dhe grat?. Tregohet se te femrat fazat e ciklit jet?sor jan? m? t? strukturuara jo nga mosha kronologjike, por nga fazat e ciklit familjar - martesa, shfaqja e f?mij?ve, braktisja e f?mij?ve t? rritur t? familjes prind?rore.

K?shtu, gjat? kriz?s s? mesit, nevoja p?r t? gjetur rrug?n e vet lind dhe m? pas shtohet, por ka pengesa serioze gjat? rrug?s. Simptomat e kriz?s p?rfshijn? m?rzin?, ndryshimet e pun?s dhe/ose partnerit, dhun?n e theksuar, mendimet dhe veprimet vet?-shkat?rruese, mosp?rputhjen e marr?dh?nieve, depresionin, ankthin dhe obsesionin e shtuar. Simptoma t? tilla tregojn? nevoj?n e nj? personi p?r t? ndryshuar ndjesh?m jet?n e tij. Nj? nga m?nyrat p?r t? dal? nga kriza ?sht? individualizimi. Kjo ?sht? nevoja p?r zhvillim, duke ju lejuar t? arrini plot?sin? maksimale t? mundshme t? individit. “Procesi i nd?rgjegjsh?m i izolimit, apo individualizimit, ?sht? i nevojsh?m p?r t? nd?rgjegj?suar nj? person, dometh?n? p?r ta ngritur at? mbi gjendjen e identifikimit me objektin”.

P?r sa koh? q? ruhet identifikimi origjinal me bot?n e jashtme objektive, njeriu e ndjen veten t? shk?putur nga realiteti subjektiv. Sigurisht, nj? person mbetet gjithmon? nj? qenie shoq?rore, por duke ruajtur nj? p?rkushtim ndaj marr?dh?nieve t? jashtme me njer?zit, ai duhet t? zhvilloj? m? shum? personalitetin e tij. Sa m? shum? i organizuar t? b?het nj? person, aq m? shum? pasuron marr?dh?niet me t? tjer?t. “Meqen?se njeriu nuk ?sht? thjesht nj? qenie e ve?ant?, e izoluar, por p?r shkak t? ekzistenc?s s? tij ?sht? e predispozuar ndaj marr?dh?nieve shoq?rore, procesi i individualizimit nuk duhet ta ?oj? at? aspak n? izolim, por, p?rkundrazi, n? nj? zgjerim t? spektrit. t? marr?dh?nieve shoq?rore” (po aty). Ky ?sht? paradoksi i individualizimit. Nj? person mbi t? gjitha plot?son interesat e shoq?ris? n?se b?het nj? personalitet integral dhe sjell n? t? dialektik?n e tij, e cila ?sht? e nevojshme p?r sh?ndetin psikologjik t? ?do grupi shoq?ror. K?shtu, d?shira p?r individualitet nuk ?sht? narcisiste; ?sht? m?nyra m? e mir? p?r t? kontribuar n? shoq?ri dhe p?r t? mb?shtetur individualizimin e t? tjer?ve.

Kriza e fundit n? shqyrtim ?sht?kriza e plakjes dhe vdekjes . Zgjidhja e problemit universal t? "t? jetuarit ose p?rjetuarit e pleq?ris?", zgjedhja e nj? strategjie t? plakjes nuk konsiderohet ngusht?, si nj? lloj veprimi i nj?hersh?m, ?sht? nj? proces i st?rzgjatur, ndoshta prej vitesh, i lidhur me tejkalimin e disa krizave. . 1

N? pleq?ri (pleq?ri), nj? person duhet t? kap?rcej? tre n?nkriza. E para prej tyre ?sht? rivler?simi i "Un?"-s? s? vet p?rve? rolit t? tij profesional, i cili p?r shum? njer?z mbetet kryesori deri n? pension. N?nkriza e dyt? lidhet me realizimin e faktit t? p?rkeq?simit t? sh?ndetit dhe plakjes s? trupit, gj? q? i jep mund?sin? njeriut t? zhvilloj? indiferenc?n e nevojshme n? k?t? drejtim. Si rezultat i n?nkriz?s s? tret?, shqet?simi p?r veten zhduket tek nj? person dhe tani ai mund t? pranoj? mendimin e vdekjes pa tmerr (Shtojca B).

Tani struktura jon? shoq?rore, si dhe filozofia, feja dhe mjek?sia, nuk kan? pothuajse asgj? p?r t? ofruar p?r t? leht?suar ankthin mendor t? t? vdekurve. T? moshuarit dhe t? moshuarit, si rregull, nuk kan? frik? nga vet? vdekja, por nga mund?sia e nj? ekzistence thjesht vegjetative pa asnj? kuptim, si dhe nga vuajtjet dhe ankthi i shkaktuar nga s?mundjet. Mund t? konstatojm? pranin? e dy q?ndrimeve kryesore n? q?ndrimin e tyre ndaj vdekjes: s? pari, mosgatishm?ria p?r t? ngarkuar t? dashurit e tyre, dhe s? dyti, d?shira p?r t? shmangur vuajtjet torturuese. Prandaj, shum?, duke qen? n? nj? pozicion t? ngjash?m, po p?rjetojn? nj? kriz? t? thell? dhe gjith?p?rfshir?se, duke prekur nj?koh?sisht aspektet biologjike, emocionale, filozofike dhe shpirt?rore t? jet?s.

Gjat? k?saj periudhe ?sht? e r?nd?sishme t? kuptohen mekanizmat socio-psikologjik? t? p?rshtatjes njer?zore ndaj fenomenit t? vdekjes. Po flasim p?r sistemin e mbrojtjes psikologjike, disa modele t? pavdek?sis? simbolike dhe miratimin social t? vdekjes - kultin e paraardh?sve, ritet funerale, sh?rbimet funerale dhe p?rkujtimore dhe programet edukative t? nj? natyre propedeutike, n? t? cilat fenomeni i vdekjes b?het tem? reflektimi dhe k?rkimi shpirt?ror.

Kultura e ndjeshm?ris? p?r vdekjen e nj? personi tjet?r ?sht? nj? pjes? integrale e kultur?s s? p?rgjithshme si t? individit ashtu edhe t? shoq?ris? n? t?r?si. N? t? nj?jt?n koh?, me t? drejt? theksohet se q?ndrimi ndaj vdekjes sh?rben si standard, tregues i gjendjes morale t? shoq?ris?, qytet?rimit t? saj. ?sht? e r?nd?sishme t? krijohen jo vet?m kushtet p?r ruajtjen e vitalitetit normal fiziologjik, por edhe parakushtet p?r nj? aktivitet jet?sor optimal, p?r t? plot?suar nevoj?n e t? moshuarve dhe t? moshuarve p?r dije, kultur?, art, let?rsi, shpesh p?rtej mund?sive t? brezave t? vjet?r. .

Shkaqet e shfaqjes dhe zhvillimit t? krizave n? faza t? ndryshme moshe

Kriza neonatale ?sht? nj? periudh? e nd?rmjetme midis stilit t? jetes?s intrauterine dhe ekstrauterine. N?se nuk do t? kishte asnj? t? rritur pran? t? porsalindurit, at?her? brenda disa or?sh kjo krijes? do t? duhej t? vdiste. Kalimi n? nj? lloj t? ri funksionimi sigurohet vet?m nga t? rriturit. Nj? i rritur e mbron f?mij?n nga drita e ndritshme, e mbron nga t? ftohtit, e mbron nga zhurma, etj.

Nga reagimi i p?rqendrimit n? fytyr?n e n?n?s n? mosh?n rreth dy muaj e gjysm? (0; 2.15), lind nj? neoplazm? e r?nd?sishme e periudh?s neonatale - kompleksi i ringjalljes. Kompleksi i ringjalljes ?sht? nj? reagim emocionalisht pozitiv, i cili shoq?rohet me l?vizje dhe tinguj. Para k?saj, l?vizjet e f?mij?s ishin kaotike, t? pakoordinuara. N? kompleks lind koordinimi i l?vizjeve. Kompleksi i animacionit ?sht? akti i par? i sjelljes, akti i ve?imit t? nj? t? rrituri. Ky ?sht? akti i par? i komunikimit. Kompleksi i rigjall?rimit nuk ?sht? vet?m nj? reagim, ?sht? nj? p?rpjekje p?r t? ndikuar tek nj? i rritur (N.M. Shchelovanov, M.I. Lisina, S.Yu. Meshcheryakova). Craig G. Psikologjia e zhvillimit. - Sh?n Petersburg. Pjetri, 2007. - f. 153

Kompleksi i rivitalizimit ?sht? neoplazia kryesore e periudh?s kritike. Ajo sh?non fundin e t? porsalindurit dhe fillimin e nj? faze t? re t? zhvillimit - faz?n e foshnj?ris?. Prandaj, shfaqja e kompleksit t? rivitalizimit ?sht? nj? kriter psikologjik p?r p?rfundimin e kriz?s neonatale.

Kriza e vitit t? par? t? jet?s. Nga 9 muaj - fillimi i kriz?s s? vitit t? par? - f?mija ngrihet n? k?mb?, fillon t? ec?. Si? theksoi D.B. Elkonin Obukhova L.F. Psikologjia e lidhur me mosh?n. - M.: Arsimi i lart?; MGPPU, 2007. - f. 268, gj?ja kryesore n? aktin e ecjes ?sht? jo vet?m q? hap?sira e f?mij?s t? zgjerohet, por edhe q? f?mija t? ndahet nga i rrituri. P?r her? t? par? ka nj? cop?tim t? nj? situate t? vetme sociale “ne”: tani nuk ?sht? n?na ajo q? e ?on f?mij?n, por ai e ?on n?n?n ku t? doj?. Ecja ?sht? neoformimi i par? baz? i foshnj?ris?, q? sh?non nj? thyerje n? situat?n e vjet?r t? zhvillimit.

Neoplazia e dyt? kryesore e k?saj epoke ?sht? shfaqja e fjal?s s? par?. E ve?anta e fjal?ve t? para ?sht? se ato jan? n? natyr?n e gjesteve t? drejtuara. Ecja dhe pasurimi i veprimeve objektive k?rkojn? t? folur q? do t? k?naqte komunikimin rreth objekteve. Fjalimi, si t? gjitha neoplazit? e mosh?s, ?sht? i nj? natyre kalimtare. Ky ?sht? nj? fjalim autonom, i situat?s, me ngjyra emocionale, i kuptuesh?m vet?m p?r t? af?rmit. Ky fjalim ?sht? specifik n? struktur?n e tij, i p?rb?r? nga fragmente fjal?sh.

Neoplazia e tret? kryesore e foshnj?ris? ?sht? shfaqja e veprimeve manipuluese me objektet. Duke manipuluar me ta, f?mija ende udh?hiqet nga vetit? e tyre fizike. Ai ende nuk i ka zot?ruar m?nyrat njer?zore t? veprimit me objektet njer?zore q? e rrethojn? kudo. Nd?rkoh?, dalja nga situata e vjet?r shoq?rore e zhvillimit shoq?rohet me manifestime emocionale negative t? f?mij?s, q? lindin n? p?rgjigje t? kufizimit t? pavar?sis? s? tij fizike, kur f?mija ushqehet, pavar?sisht nga d?shira e tij, i veshur kund?r d?shir?s s? tij. Kjo sjellje e L.S. Vygotsky, duke ndjekur E. Kretschmer, i quajti reaksione hipobulike - reagime proteste n? t? cilat vullneti dhe ndikimi nuk jan? ende t? diferencuara Rubinshtein S.L. Bazat e Psikologjis? s? P?rgjithshme. - Sh?n Petersburg: Peter, 2007. - f. 318.

Duke p?rmbledhur faz?n e par? t? zhvillimit t? nj? f?mije, mund t? themi se q? n? fillim ekzistojn? dy linja t? nd?rlidhura t? zhvillimit mendor: linja e zhvillimit t? orientimit n? kuptimet e veprimtaris? njer?zore dhe linja e zhvillimit t? orientimit n? m?nyrat e veprimtaria njer?zore. Zhvillimi i nj? linje hap mund?si t? reja p?r zhvillimin e nj? linje tjet?r. Ekziston nj? linj? e qart?, kryesore e zhvillimit p?r ?do mosh?. Megjithat?, formacionet e reja kryesore, q? ?ojn? n? prishjen e situat?s s? vjet?r shoq?rore t? zhvillimit, formohen n? nj? linj? tjet?r, e cila nuk ?sht? nj? udh?rr?fyes n? nj? periudh? t? caktuar; ato shfaqen n? m?nyr? delikate.

Kriza trevje?are. Elsa Koehler Obukhova L.F. Psikologjia e lidhur me mosh?n. - M.: Arsimi i lart?; MGPPU, 2007. - f.283-285identifikoi disa simptoma t? r?nd?sishme t? k?saj krize.

Negativizmi. Ky ?sht? nj? reagim negativ i lidhur me q?ndrimin e nj? personi ndaj nj? personi tjet?r. F?mija refuzon fare t'u bindet k?rkesave t? caktuara t? t? rriturve. Negativizmi nuk duhet t? ngat?rrohet me mosbindjen. Mosbindja ndodh edhe n? mosh? m? t? hershme.

kok?fort?sia. ?sht? nj? reagim ndaj vendimit tuaj. Kok?fort?sia nuk duhet t? ngat?rrohet me k?mb?nguljen. Kok?fort?sia konsiston n? faktin q? f?mija k?mb?ngul n? k?rkes?n e tij, vendimin e tij. K?tu ve?ohet personaliteti dhe shtrohet k?rkesa q? t? tjer?t ta ken? parasysh k?t? personalitet.

Kok?fort?sia. Pran? negativizmit dhe kok?fort?sis?, por ka ve?ori specifike. Kok?fort?sia ?sht? m? e p?rgjith?suar dhe m? jopersonale. Kjo ?sht? nj? protest? kund?r rregullave q? ekzistojn? n? sht?pi.

Vullneti. D?shira p?r emancipim nga nj? i rritur. Vet? f?mija d?shiron t? b?j? di?ka. Pjes?risht, kjo i ngjan kriz?s s? vitit t? par?, por atje f?mija u p?rpoq p?r pavar?si fizike. K?tu po flasim p?r gj?ra m? t? thella - p?r pavar?sin? e q?llimit, dizajnit.

Zhvler?simi i t? rriturve. S. Buhler p?rshkroi tmerrin e familjes kur n?na d?gjoi nga f?mija: "budalla" Stolyarenko L.D. Bazat e psikologjis?. - Rostov n / a: Phoenix, 2007. - f. 635.

Rebelim proteste, i cili manifestohet n? grindje t? shpeshta me prind?rit. “E gjith? sjellja e f?mij?s merr tipare proteste, sikur f?mija ?sht? n? luft? me ata q? e rrethojn?, n? konflikt t? vazhduesh?m me ta”, shkruan L.S. Vygotsky Vygodsky L.S. Pyetje t? psikologjis? s? f?mij?ve. - Sh?n Petersburg: Soyuz, 2007. - f. 60.

Despotizmi. Ndodh n? nj? familje me nj? f?mij? t? vet?m. F?mija tregon fuqi despotike n? raport me gjith?ka q? e rrethon dhe k?rkon shum? m?nyra p?r k?t?.

Autor?t e Evrop?s Per?ndimore identifikojn? aspekte negative n? fenomenet e kriz?s: f?mija largohet, largohet nga t? rriturit, prish lidhjet shoq?rore q? m? par? e bashkonin me t? rriturin. L.S. Vygotsky Vygodsky L.S. Pyetje t? psikologjis? s? f?mij?ve. - Sh?n Petersburg: Soyuz, 2007. - f. 85theksoi se nj? interpretim i till? ?sht? i pasakt?. F?mija p?rpiqet t? krijoj? forma t? reja, m? t? larta marr?dh?niesh me t? tjer?t. Sipas D.B. Elkonin Elkonin D.B. Punime t? zgjedhura psikologjike. - M.: ART-PRESS, 2005. - f. 268, kriza e tre viteve ?sht? nj? kriz? e marr?dh?nieve shoq?rore dhe ?do kriz? marr?dh?niesh ?sht? nj? kriz? e ve?imit t? "Un?".

Kriza prej tre vitesh ?sht? nj? nd?rprerje n? marr?dh?nien q? ka ekzistuar deri tani mes nj? f?mije dhe nj? t? rrituri. N? fund t? mosh?s s? hershme vihet re nj? tendenc? p?r veprimtari t? pavarur, gj? q? sh?non faktin se t? rriturit nuk jan? m? t? mbyllur p?r f?mij?n nga objekti dhe m?nyra e t? vepruarit me t?, por, si t? thuash, p?r her? t? par?. hapuni ndaj tij, veproni si bart?s t? modeleve t? veprimeve dhe marr?dh?nieve n? bot?n p?rreth. Fenomeni i "Un? vet?" n?nkupton jo vet?m shfaqjen e nj? pavar?sie t? dukshme nga jasht?, por edhe ndarjen e f?mij?s nga i rrituri. Si pasoj? e k?saj ndarjeje, t? rriturit shfaqen p?r her? t? par? n? bot?n e jet?s s? f?mij?ve. Bota e jet?s s? f?mij?ve nga nj? bot? e kufizuar nga objektet kthehet n? nj? bot? t? rriturish.

Ristrukturimi i marr?dh?nieve ?sht? i mundur vet?m n?se ka nj? ndarje t? f?mij?s nga i rrituri. Ka shenja t? qarta t? nj? ndarjeje t? till?, t? cilat manifestohen n? simptomat e nj? krize trevje?are (negativiz?m, kok?fort?si, kok?fort?si, vet?-vullnet, zhvler?sim i t? rriturve).

Nga neoplazit? e kriz?s trevje?are lind nj? tendenc? p?r veprimtari t? pavarur, nj?koh?sisht e ngjashme me veprimtarin? e nj? t? rrituri, sepse t? rriturit veprojn? si model p?r f?mij?n dhe f?mija d?shiron t? sillet si ata. Tendenca p?r t? jetuar nj? jet? t? p?rbashk?t me nj? t? rritur shtrihet gjat? gjith? f?mij?ris?; f?mija, duke u ndar? nga i rrituri, krijon nj? marr?dh?nie m? t? thell? me t?, theksoi D.B. Elkonin Po aty. S. 269..

Kriza shtat?vje?are. N? baz? t? shfaqjes s? vet?dijes personale, lind nj? kriz? shtat?vje?are. Simptomat kryesore t? kriz?s: humbja e menj?hershm?ris?: midis d?shir?s dhe veprimit, p?rvoja se ?far? r?nd?sie do t? ket? ky veprim p?r vet? f?mij?n ?sht? pyk?; sjelljet: f?mija nd?rton di?ka nga vetja, fsheh di?ka (shpirti tashm? ?sht? i mbyllur); nj? simptom? e "karamele t? hidhura": f?mija ndihet keq, por ai p?rpiqet t? mos e tregoj?; v?shtir?si n? edukim: f?mija fillon t? t?rhiqet dhe b?het i pakontrolluesh?m.

K?to simptoma bazohen n? p?rgjith?simin e p?rvojave. Tek f?mija ka lindur nj? jet? e re e brendshme, nj? jet? p?rvojash q? nuk mbivendoset drejtp?rdrejt dhe menj?her? mbi jet?n e jashtme. Por kjo jet? e brendshme nuk ?sht? indiferente ndaj s? jashtmes, ajo ndikon n? t?. Shfaqja e k?tij fenomeni ?sht? nj? fakt jasht?zakonisht i r?nd?sish?m: tani orientimi i sjelljes do t? p?rthyhet p?rmes p?rvojave personale t? f?mij?s.

"Simptoma e humbjes s? menj?hershm?ris?" b?het nj? simptom? q? p?rshkon mosh?n parashkollore dhe fillore: midis d?shir?s p?r t? b?r? di?ka dhe vet? aktivitetit, lind nj? moment i ri - orientimi n? at? q? do t? sjell? zbatimi i k?tij apo atij aktiviteti. tek f?mija Simptoma e humbjes s? menj?hershme ?sht? nj? orientim i brendsh?m se ?far? kuptimi mund t? ket? zbatimi i aktiviteteve p?r f?mij?n: k?naq?si ose pak?naq?si me vendin q? do t? z?r? f?mija n? marr?dh?niet me t? rriturit ose me njer?z t? tjer?. K?tu shfaqet p?r her? t? par? baza orientuese emocionale-semantike e aktit. Sipas D.B. Elkonin aty-k?tu, ku dhe kur ka nj? orientim p?r kuptimin e aktit - aty-k?tu f?mija kalon n? nj? mosh? t? re psikologjike Elkonin D.B. Punime t? zgjedhura psikologjike. - M.: ART-PRESS, 2005. - f. 273.

Kriza k?rkon nj? kalim n? nj? situat? t? re sociale, k?rkon nj? p?rmbajtje t? re marr?dh?niesh. F?mija duhet t? hyj? n? marr?dh?nie me shoq?rin? si nj? grup njer?zish q? kryejn? veprimtari t? detyrueshme, t? nevojshme shoq?rore dhe t? dobishme shoq?rore. N? kushtet tona prirja drejt saj shprehet n? d?shir?n p?r t? shkuar sa m? shpejt n? shkoll?. Shpesh faza m? e lart? e zhvillimit q? arrin nj? f?mij? n? mosh?n shtat? vje?are ngat?rrohet me problemin e gatishm?ris? s? f?mij?s p?r shkollim. V?zhgimet n? dit?t e para t? q?ndrimit t? nj? f?mije n? shkoll? tregojn? se shum? f?mij? nuk jan? ende gati p?r t? studiuar n? shkoll?.

Kriza e adoleshenc?s. Procesi i formimit t? neoplazmave q? dallojn? nj? adoleshent nga nj? i rritur zgjatet n? koh? dhe mund t? ndodh? n? m?nyr? t? pabarabart?, kjo ?sht? arsyeja pse si "f?mij?" dhe "i rritur" ekzistojn? n? t? nj?jt?n koh? tek nj? adoleshent. Sipas L.S. Vygotsky, Sapogova E.E. Psikologjia e zhvillimit njer?zor. - M.: Art-Press, 2006. - f. 235-236n? situat?n e tij sociale t? zhvillimit dallohen 2 prirje: 1) frenimi i zhvillimit t? mosh?s madhore (pun?simi n? studime shkollore, mungesa e p?rgjegj?sive t? tjera t? p?rhershme dhe t? r?nd?sishme shoq?rore, var?sia materiale dhe kujdesi prind?ror, etj.); 2) maturimi (p?rshpejtimi, nj?far? pavar?sie, ndjenja subjektive e mosh?s madhore, etj.). Kjo krijon nj? larmi t? madhe opsionesh individuale p?r zhvillim n? adoleshenc? - nga nx?n?sit e shkoll?s, me nj? pamje dhe interesa f?mij?rore, tek adoleshent?t pothuajse t? rritur q? tashm? jan? bashkuar me disa aspekte t? jet?s s? t? rriturve.

Zhvillimi Pubertal (mbulon periudh?n kohore nga 9-11 deri n? 18 vjet). Brenda nj? periudhe relativisht t? shkurt?r prej 4 vjet?sh mesatarisht, trupi i nj? f?mije p?son ndryshime t? r?nd?sishme. Kjo p?rfshin dy detyra kryesore: 1) nevoj?n p?r rind?rtimin e imazhit trupor t? "Un?" dhe nd?rtimin e nj? identiteti "gjenerik" mashkullor apo fem?ror; 2) nj? kalim gradual n? seksualitetin gjenital t? t? rriturve, i karakterizuar nga erotizmi i p?rbashk?t me nj? partner dhe kombinimi i dy shtysave plot?suese.

Formimi i identitetit (kalon kufijt? e adoleshenc?s dhe mbulon koh?n nga 13-14 deri n? 20-21 vje?). Gjat? gjith? adoleshenc?s, gradualisht formohet nj? realitet i ri subjektiv, duke transformuar idet? e individit p?r veten dhe t? tjer?t. Formimi i identitetit psikosocial, i cili q?ndron n? themel t? fenomenit t? vet?nd?rgjegj?simit t? adoleshent?ve, p?rfshin tre detyra kryesore zhvillimore: 1) nd?rgjegj?simin p?r shtrirjen kohore t? "Un?"-it t? vet, duke p?rfshir? t? kaluar?n e f?mij?ris? dhe p?rcaktimin e projeksionit t? vetes n? t? ardhmen; 2) nd?rgjegj?simi p?r veten si i ndrysh?m nga imazhet e brendshme t? prind?rve; 3) zbatimi i nj? sistemi zgjedhjesh q? sigurojn? integritetin e individit (kryesisht ka t? b?j? me zgjedhjen e profesionit, polarizimin seksual dhe q?ndrimet ideologjike).

Adoleshenca hapet me nj? kriz?, sipas s? cil?s e gjith? periudha shpesh quhet "kritike", "pik? kthese".

P?r adoleshent?t, as krizat e personalitetit, as kolapsi i konceptit "Un?", as tendenca p?r t? braktisur vlerat dhe lidhjet e fituara m? par? nuk jan? atipike. Ata priren t? p?rpiqen t? konsolidojn? identitetin e tyre, i cili karakterizohet nga p?rqendrimi n? "Un?", mungesa e q?ndrimeve konfliktuale dhe, n? p?rgjith?si, refuzimi i ?do forme t? rrezikut psikologjik. Ata gjithashtu mbajn? nj? lidhje t? fort? me prind?rit e tyre dhe nuk p?rpiqen p?r pavar?si t? tepruar n? bot?kuptimin e tyre, q?ndrimet sociale dhe politike.

S.E. Spranger p?rshkroi 3 lloje t? zhvillimit n? adoleshenc?. Lloji i par? karakterizohet nga nj? rrjedh? e mpreht?, e stuhishme, krize, kur adoleshenca p?rjetohet si nj? lindje e dyt?, si rezultat i s? cil?s lind nj? "Un?" e re. Lloji i dyt? i zhvillimit ?sht? rritja e qet?, e ngadalt?, graduale, kur nj? adoleshent i bashkohet mosh?s madhore pa ndryshime t? thella dhe serioze n? personalitetin e tij. Lloji i tret? ?sht? nj? proces zhvillimi kur nj? adoleshent n? m?nyr? aktive dhe t? vet?dijshme formon dhe edukon veten, duke kap?rcyer ankthet dhe krizat e brendshme me nj? p?rpjekje vullneti. ?sht? tipike p?r njer?zit me nj? nivel t? lart? t? vet?kontrollit dhe vet?disiplin?s.

Neoplazit? kryesore t? mosh?s, sipas E. Spranger, jan? zbulimi i "Un?", shfaqja e reflektimit, nd?rgjegj?simi p?r individualitetin e dikujt, si dhe ndjenja e dashuris?.Galperin P.Ya. Hyrje n? psikologji. M. - Iluminizmi, 2006. - f. 82-83.

S. Buhler dallon pubertetin mendor nga ai trupor (fizik), i cili shfaqet mesatarisht te djemt? p?r periudh?n nd?rmjet 14-16 vje?, tek vajzat - midis 13-15 vje?. Me rritjen e kultur?s, periudha e pubertetit mendor zgjatet n? krahasim me periudh?n e pubertetit fizik, q? ?sht? arsyeja e shum? v?shtir?sive n? k?to vite Stolyarenko L.D. Bazat e psikologjis?. - Rostov n / a: Phoenix, 2007. - f. 292.

Shnd?rrimi i nj? adoleshenti n? nj? t? ri manifestohet n? nj? ndryshim n? q?ndrimin themelor ndaj bot?s s? jashtme: faza negative e mohimit t? jet?s, e natyrshme n? faz?n e pubertetit, pasohet nga faza e afirmimit t? jet?s karakteristike p?r rinin?.

Ve?orit? kryesore t? faz?s negative jan?: mbindjeshm?ria dhe nervozizmi, ankthi, ngacmueshm?ria e leht?, si dhe "s?mundjet fizike dhe mendore", t? cilat e gjejn? shprehjen e tyre n? ashp?rsi dhe kapri?iozitet. Adoleshent?t jan? t? pak?naqur me veten dhe kjo pak?naq?si bartet n? bot?n p?rreth tyre, duke i ?uar ndonj?her? n? mendime p?r vet?vrasje.

K?saj i shtohen nj? s?r? prirjesh t? reja t? brendshme drejt t? fsheht?s, t? ndaluar?s, s? pazakont?s, drejt asaj q? shkon p?rtej kufijve t? p?rditshm?ris? s? zakonshme dhe t? rregullt. Mosbindja, p?rfshirja n? vepra t? ndaluara kan? nj? forc? ve?an?risht t?rheq?se n? k?t? koh?. Nj? adoleshent ndihet i vetmuar, i huaj dhe i keqkuptuar n? jet?n p?rreth t? t? rriturve dhe bashk?moshatar?ve. K?saj i shtohen edhe zhg?njimet. M?nyrat e zakonshme t? sjelljes jan? "melankolia pasive" dhe "vet?mbrojtja agresive". Pasoja e t? gjitha k?tyre fenomeneve ?sht? nj? r?nie e p?rgjithshme e efikasitetit, izolimi nga t? tjer?t ose nj? q?ndrim aktivisht armiq?sor ndaj tyre dhe lloje t? ndryshme t? akteve antisociale.

P?rfundimi i faz?s shoq?rohet me p?rfundimin e maturimit trupor. Periudha pozitive fillon me faktin se para adoleshentit hapen burime t? reja g?zimi, ndaj t? cilave ai nuk kishte qen? i hapur deri n? at? koh?: "p?rjetimi i natyr?s", p?rvoja e nd?rgjegjshme e bukuris?, dashuria.

Kriza e adoleshenc?s. Adoleshenca karakterizohet nga nj? diferencim m? i madh, krahasuar me adoleshenc?n, i reagimeve emocionale dhe m?nyrave t? shprehjes s? gjendjeve emocionale, si dhe nj? rritje e vet?kontrollit dhe vet?rregullimit. Gjendja shpirt?rore e adoleshent?ve dhe marr?dh?niet emocionale jan? m? t? q?ndrueshme dhe m? t? nd?rgjegjshme se adoleshent?t dhe lidhen me nj? gam? m? t? gjer? t? kushteve sociale.

Rinia karakterizohet gjithashtu nga zgjerimi i rrethit t? marr?dh?nieve personale dometh?n?se, t? cilat jan? gjithmon? t? ngjyrosura emocionalisht (ndjenjat morale, ndjeshm?ria, nevoja p?r miq?si, bashk?punim dhe dashuri, ndjenja politike, fetare, etj.). Kjo lidhet edhe me vendosjen e normave t? brendshme t? sjelljes, dhe shkelja e normave t? veta shoq?rohet gjithmon? me aktualizimin e fajit. N? rini, sfera e ndjenjave estetike, humorit, ironis?, sarkazm?s dhe asociacioneve t? ?uditshme zgjerohet duksh?m. Nj? nga vendet m? t? r?nd?sishme fillon t? z?r? p?rvoj?n emocionale t? procesit t? t? menduarit, jet?n e brendshme - k?naq?sin? e "t? menduarit", krijimtarin?.

Zhvillimi i emocionalitetit n? adoleshenc? ?sht? i lidhur ngusht? me vetit? individuale-personale t? nj? personi, vet?dijen e tij, vet?vler?simin, etj.

Neoformimi qendror psikologjik i adoleshenc?s ?sht? formimi i nj? vet?dije t? q?ndrueshme dhe nj? imazhi t? q?ndruesh?m t? "Un?". Kjo ?sht? p?r shkak t? forcimit t? kontrollit personal, vet?qeverisjes, nj? faz? t? re n? zhvillimin e intelektit. P?rvet?simi kryesor i rinis? s? hershme ?sht? zbulimi i bot?s s? brendshme t? dikujt, emancipimi i saj nga t? rriturit.

Ndryshimet e mosh?s n? perceptimin e t? tjer?ve vlejn? n? m?nyr? t? barabart? p?r vet?-perceptimin, vet?dijen. N? k?t? koh?, ka nj? tendenc? p?r t? theksuar individualitetin e dikujt, pangjashm?rin? me t? tjer?t. T? rinjt? formojn? modelin e tyre t? personalitetit, me ndihm?n e t? cilit ata p?rcaktojn? q?ndrimin e tyre ndaj vetes dhe t? tjer?ve.

Zbulimi i "Un?", bot?s unike t? brendshme t? dikujt shoq?rohet m? shpesh me nj? s?r? p?rvojash psikodramatike.

Adoleshenca ?sht? periudha m? e r?nd?sishme e zhvillimit, e cila p?rb?n kriz?n kryesore t? identitetit. Pasohet ose nga p?rvet?simi i "identitetit t? t? rriturve" ose nga vonesa zhvillimore - "p?rhapja e identitetit".

Intervali nd?rmjet rinis? dhe mosh?s madhore, kur nj? i ri k?rkon (p?rmes prov?s dhe gabimit) t? gjej? vendin e tij n? shoq?ri.

Ashp?rsia e k?saj krize varet si nga shkalla e zgjidhjes s? krizave t? m?parshme (besimi, pavar?sia, aktiviteti etj.), ashtu edhe nga e gjith? atmosfera shpirt?rore e shoq?ris?.

Nj? kriz? e pazgjidhur ?on n? nj? gjendje t? difuzionit akut t? identitetit dhe p?rb?n baz?n e nj? patologjie t? ve?ant? t? adoleshenc?s. Sindroma e patologjis? s? identitetit, sipas E. Erickson, shoq?rohet me k?to pika: regres n? nivelin infantil dhe d?shir?n p?r t? vonuar sa m? gjat? marrjen e statusit t? t? rriturit; nj? gjendje e paqart?, por e vazhdueshme ankthi; ndjenja e izolimit dhe boshll?kut; duke qen? vazhdimisht n? nj? gjendje pritjeje p?r di?ka q? mund t? ndryshoj? jet?n; frika nga komunikimi personal dhe pamund?sia p?r t? ndikuar emocionalisht te personat e seksit t? kund?rt; armiq?si dhe p?rbuzje p?r t? gjitha rolet e njohura shoq?rore, duke p?rfshir? mashkullin dhe femr?n ("uniseks"); p?rbuzje p?r ?do gj? vendase dhe nj? preferenc? irracionale p?r ?do gj? t? huaj (me parimin "mir? ku nuk jemi"). N? raste ekstreme fillon k?rkimi i nj? identiteti negativ, d?shira p?r t? “b?r? hi?” si m?nyra e vetme e vet?pohimit, duke marr? ndonj?her? karakterin e prirjeve vet?vras?se Sapogova E.E. Psikologjia e zhvillimit njer?zor. - M.: Art-Press, 2006. - f. 287-288.

Adoleshenca konsiderohet tradicionalisht mosha e shpalosjes s? problemit t? baballar?ve dhe f?mij?ve.

T? rinjt? p?rpiqen t? jen? t? barabart? me t? rriturit dhe d?shirojn? t'i shohin ata si miq dhe k?shilltar?, jo si mentor?. Meqen?se ka nj? zhvillim intensiv t? roleve "t? rritur" dhe formave t? jet?s shoq?rore, ata shpesh kan? nevoj? p?r t? rritur, k?shtu q? n? k?t? koh? mund t? v?rehet se sa shpesh t? rinjt? dhe t? rejat k?rkojn? k?shilla dhe miq?si nga t? moshuarit. N? t? nj?jt?n koh?, prind?rit mund t? mbeten nj? shembull, nj? model sjelljeje p?r nj? koh? t? gjat?.

N? t? nj?jt?n koh?, n? rini ka nj? d?shir? n? rritje p?r t'u emancipuar, p?r t'u izoluar nga ndikimi i familjes, p?r t'u ?liruar nga var?sia. Prandaj, pamund?sia ose mosgatishm?ria e prind?rve p?r t? pranuar autonomin? e f?mij?ve t? tyre shpesh ?on n? konflikte.

P?r m? tep?r, t? rinjt? shpesh reflektojn? gabimisht p?r q?ndrimin e t? rriturve ndaj tyre.

P?r m? tep?r, t? rinjt? shpesh reflektojn? gabimisht p?r q?ndrimin e t? rriturve ndaj tyre. N? p?rgjith?si, mund t? themi sa vijon: n? adoleshenc? rritet autonomia nga t? rriturit dhe r?nd?sia e pijeve shoq?rore me bashk?moshatar?t. Modeli i p?rgjithsh?m k?tu ?sht? ky: sa m? keq, sa m? e v?shtir? t? jet? marr?dh?nia me t? rriturit, aq m? intensiv do t? jet? komunikimi me bashk?moshatar?t. Por ndikimi i prind?rve dhe bashk?moshatar?ve nuk ?sht? gjithmon? reciprokisht p?rjashtues. "R?nd?sia" e prind?rve dhe bashk?moshatar?ve ?sht? thelb?sisht e ndryshme n? fusha t? ndryshme t? veprimtaris? rinore. Ata k?rkojn? autonomi maksimale n? sfer?n e koh?s s? lir?, arg?timit, komunikimit t? lir?, jet?s s? brendshme, orientimit ndaj konsumatorit. Prandaj, psikolog?t preferojn? t? mos flasin p?r nj? ulje t? ndikimit t? prind?rve, por p?r ndryshime cil?sore n? komunikimin rinor.

Kriza e t? rinjve. N? rini, strategjit? e jet?s mund t? jen? t? ndryshme. Nj? person mund t? p?rcaktoj? menj?her? linj?n e tij t? jet?s dhe perspektiv?n profesionale dhe t? realizoj? me kok?fort?si veten n? t?, nj? tjet?r do t? preferoj? t? provoj? veten n? cil?si t? ndryshme, duke p?rshkruar perspektiva t? ndryshme p?r vet?-realizim, dhe vet?m pas k?saj ai do t? p?rcaktoj? pozicionet kryesore p?r veten e tij.

Rinia n? t?r?si karakterizohet nga d?shira p?r shpirt?rore, sublime, t? larta, t? jasht?zakonshme, por t? kuptuara jo sentimentale dhe romantike, si n? rini, por realisht - si nj? mund?si p?r t? arritur, ndryshuar, b?r?, "t? b?sh veten".

N? ato raste kur kushtet objektive t? jet?s nuk b?jn? t? mundur arritjen e "lart?sive kulturore" t? nevojshme, t? perceptuara shpesh si "nj? jet? tjet?r (interesante, e past?r, e re)" (pasiguria materiale, niveli i ul?t social dhe kulturor i prind?rve, i p?rditsh?m. dehje, psikopatizim familjar etj.), nj? i ri k?rkon ndonj? m?nyr?, qoft? edhe brutale, p?r t? shp?tuar nga mjedisi "inorganik", pasi vet? mosha n?nkupton realizimin e pranis? s? mund?sive t? ndryshme q? v?rtetojn? jet?n - "p?r t? b?r? jet?n veten”, sipas skenarit t? vet. Shpesh d?shira p?r t? ndryshuar, p?r t'u b?r? ndryshe, p?r t? fituar nj? cil?si t? re shprehet n? nj? ndryshim t? mpreht? t? stilit t? jetes?s, l?vizjes, ndryshimit t? pun?s, etj., q? zakonisht perceptohet si nj? kriz? rinore.

Kriza e rinis? shpesh lidhet edhe me kriz?n e marr?dh?nieve familjare. Pas viteve t? para t? martes?s, shum? t? rinj humbasin iluzionet e tyre, humorin e tyre romantik, zbulohen pangjashm?rit? e pik?pamjeve, konflikti i pozicioneve dhe vlerave, manifestohen m? shum? emocionet negative, partner?t m? shpesh p?rdorin spekulime mbi ndjenjat e nd?rsjella dhe manipulimin e secilit. tjera.

Kriza e marr?dh?nieve familjare mund t? bazohet n? agresionin n? marr?dh?niet familjare, nj? perceptim t? strukturuar n? m?nyr? t? ngurt? t? nj? partneri dhe nj? mosgatishm?ri p?r t? marr? parasysh shum? aspekte t? tjera t? personalitetit t? tij (sidomos ato q? bien ndesh me opinionin mbizot?rues p?r t?). Martesat e q?ndrueshme, sipas studimeve, dominohen nga bashk?short?t. Por aty ku fuqia e tyre ?sht? shum? e madhe, stabiliteti i martes?s prishet. N? martesat e forta, p?rputhshm?ria ?sht? e r?nd?sishme p?r karakteristikat dyt?sore, dhe jo p?r karakteristikat kryesore personale t? bashk?short?ve. P?rputhshm?ria e martes?s rritet me mosh?n.

Periudha e rinis? me lindjen e f?mij?ve sjell role t? reja shoq?rore n? jet?n e njeriut dhe e p?rballon drejtp?rdrejt me koh?n historike. K?to nuk jan? vet?m role profesionale tashm? t? zot?ruara, rolet e burrit dhe gruas, t? partner?ve seksual? etj., por edhe rolet e n?n?s dhe babait. Zot?rimi i k?tyre roleve ?sht? kryesisht specifika e procesit t? rritjes.

Shum? shpesh n? rini, v?rehen konflikte nd?rpersonale me role.

Kriza e mosh?s s? mesme. Kriza e mosh?s s? mesme ?sht? periudha m? e ?uditshme dhe m? e tmerrshme n? zhvillimin mendor t? nj? personi. Shum? njer?z (sidomos ata krijues), duke mos gjetur forc? n? vetvete dhe duke mos gjetur nj? kuptim t? ri n? jet?, thjesht e l?n? at?. Kjo periudh? (pas adoleshenc?s) p?rb?n numrin m? t? madh t? vet?vrasjeve.

Nj? i rritur fillon t? krijoj? pyetje t? cilave ai nuk ?sht? n? gjendje t'u p?rgjigjet, por q? ulen brenda dhe e shkat?rrojn? at?. “Cili ?sht? kuptimi i ekzistenc?s sime!?”, “A ?sht? kjo ajo q? doja!? N?se po, ?far? do t? ndodh? m? pas!? etj. Idet? p?r jet?n, t? formuara midis nj?zet dhe tridhjet? vjet?sh, nuk e k?naqin at?. Duke analizuar rrug?n e p?rshkuar, arritjet dhe d?shtimet e tij, nj? person zbulon se me nj? jet? tashm? t? krijuar dhe t? begat? nga pamja e jashtme, personaliteti i tij ?sht? i pap?rsosur, se shum? koh? dhe p?rpjekje jan? humbur, se ai ka b?r? pak n? krahasim me at? q? mund t? kishte. b?r?, etj. Me fjal? t? tjera, ka nj? rivler?sim t? vlerave, nj? rishikim kritik i "Un?" t? dikujt. Njeriu zbulon se nuk mund t? ndryshoj? m? shum? n? jet?n e tij, n? veten e tij: familjen, profesionin, m?nyr?n e zakonshme t? jetes?s. Duke u vet?aktualizuar n? periudh?n e rinis?, nj? person befas kupton se, n? thelb, ai p?rballet me t? nj?jt?n detyr? - k?rkim, vet?vendosje n? rrethana t? reja t? jet?s, duke marr? parasysh mund?sit? reale (p?rfshir? kufizimet q? ai nuk i kishte v?rejtur m? par?). Kjo kriz? manifestohet n? ndjenj?n e nevoj?s p?r t? "b?r? di?ka" dhe tregon se nj? person po kalon n? nj? faz? t? re t? mosh?s - mosh?n e mosh?s madhore. "Kriza e tridhjet?ve" - emri i kusht?zuar i k?saj krize. Kjo gjendje mund t? vij? m? her?t ose m? von?, ndjenja e nj? gjendje krize mund t? ndodh? vazhdimisht gjat? gjith? rrug?s s? jet?s (si n? f?mij?ri, adoleshenc?, adoleshenc?), pasi procesi i zhvillimit shkon n? spirale pa u ndalur.

P?r meshkujt n? k?t? koh? jan? tipike divorcet, ndryshimi i pun?s apo stili i jetes?s, blerja e gj?rave t? shtrenjta, ndryshimet e shpeshta t? partner?ve seksual? dhe ka nj? orientim t? qart? drejt mosh?s s? re t? k?tij t? fundit. Ai, si t? thuash, fillon t? marr? at? q? nuk mund ta merrte n? mosh? m? t? hershme, ai kupton nevojat e tij t? f?mij?ris? dhe rinis?.

Grat? n? mesin e t? 30-ave zakonisht p?rjetojn? nj? ndryshim t? prioriteteve t? vendosura n? fillimin e mosh?s madhore t? hershme. Grat? q? martohen dhe rritin f?mij? tani po t?rhiqen gjithnj? e m? shum? nga q?llimet profesionale. N? t? nj?jt?n koh?, ata q? i dhan? energjit? e tyre p?r t? punuar, tani priren t'i kanalizojn? ato n? vath?n e familjes dhe martes?s.

Duke p?rjetuar k?t? moment krize t? jet?s s? tij, nj? person po k?rkon nj? mund?si p?r t? forcuar kamaren e tij n? mosh? madhore, p?r t? konfirmuar statusin e tij si i rritur: ai d?shiron t? ket? nj? pun? t? mir?, ai p?rpiqet p?r siguri dhe stabilitet. Personi ?sht? ende i sigurt se realizimi i plot? i shpresave dhe aspiratave q? formojn? "?ndrr?n" ?sht? i mundur dhe punon shum? p?r k?t?.

Mesi i jet?s. N? fillim t? dekad?s s? pest? t? jet?s (ndoshta pak m? her?t ose m? von?), nj? person kalon nj? periudh? t? vet?vler?simit kritik dhe rivler?simit t? asaj q? ?sht? arritur n? jet? deri n? k?t? koh?, nj? analiz? e v?rtet?sis? s? nj? stili jetese. : problemet morale zgjidhen; nj? person kalon nga pak?naq?sia me marr?dh?niet martesore, ankthi p?r largimin e f?mij?ve nga sht?pia dhe pak?naq?sia me nivelin e gradimit. Shfaqen shenjat e para t? p?rkeq?simit t? sh?ndetit, humbjes s? bukuris? dhe aft?sis? fizike, tjet?rsimit n? familje dhe n? marr?dh?niet me f?mij?t e rritur, vjen frika se nuk do t? vij? asgj? m? e mir? nga jeta, karriera, dashuria.

Ky fenomen psikologjik quhet kriz? e mesit t? jet?s. Njer?zit e rivler?sojn? n? m?nyr? kritike jet?n e tyre, e analizojn? at?. Shum? shpesh, ky rivler?sim ?on n? kuptimin se "jeta ka kaluar pa kuptim dhe koha tashm? ka humbur".

Kriza e mosh?s s? mesme shoq?rohet me frik?n e plakjes dhe t? kuptuarit se ajo q? ?sht? arritur ndonj?her? ?sht? shum? m? pak se sa pritej dhe ?sht? nj? periudh? e shkurt?r piku, e ndjekur nga nj? r?nie graduale e forc?s fizike dhe mpreht?sis? mendore. Njeriu karakterizohet nga nj? preokupim i ekzagjeruar p?r ekzistenc?n e tij dhe marr?dh?niet me t? tjer?t. Shenjat fizike t? plakjes b?hen gjithnj? e m? t? dukshme dhe p?rjetohen nga individi si humbje e bukuris?, atraktivitetit, forc?s fizike dhe energjis? seksuale. E gjith? kjo, si n? planin personal, ashtu edhe n? at? shoq?ror, vler?sohet negativisht. Ve? k?saj, individi po b?het dhe po rritet i shqet?suar se mund t? jet? nj? hap prapa brezit t? ri, i trajnuar sipas standardeve t? reja, energjik, me ide t? reja dhe i gatsh?m t? pranoj?, n? fillim, paga shum? m? t? ul?ta.

Si rezultat, gjendjet depresive b?hen dominuese n? sfondin e p?rgjithsh?m t? disponimit, nj? ndjenj? lodhjeje nga realiteti i m?rzitsh?m, nga i cili nj? person ose fshihet n? ?ndrra ose n? p?rpjekje reale p?r t? "d?shmuar rinin? e tij" p?rmes marr?dh?nieve t? dashuris? ose ngritjes s? karrier?s. Gjat? k?saj periudhe, njeriu rikonsideron jet?n e tij dhe i b?n vetes nj? pyetje q? ndonj?her? ?sht? shum? e frikshme, por gjithmon? sjell leht?sim: “Kush jam un?, p?rve? biografis? dhe roleve q? luaj?” N?se zbulon se ka jetuar, duke formuar dhe forcuar "Un?" false - at?her? ai i hap vetes mund?sin? e nj? rritje t? dyt?. Kjo kriz? ?sht? nj? mund?si p?r rip?rcaktimin dhe riorientimin e personalitetit, nj? ritual kalimtar midis vazhdimit t? adoleshenc?s n? faz?n e “mosh?s s? par? madhore” dhe fillimit t? pashmangsh?m t? pleq?ris? dhe af?rsis? s? vdekjes. Ata q? me vet?dije e kalojn? k?t? kriz? mendojn? se jeta e tyre ?sht? b?r? m? kuptimplote. Kjo periudh? hap perspektiv?n p?r t? fituar nj? v?shtrim t? ri n? "Un?", i cili, megjithat?, shpesh shoq?rohet me ndjesi shum? t? dhimbshme.

Kriza fillon me presionin nga pavet?dija. Ndjenja e "un?" e fituar nga nj? person si rezultat i socializimit, s? bashku me perceptimin dhe grupin e komplekseve t? formuara tek ai, s? bashku me mbrojtjen e tij ndaj f?mij?s s? tij t? brendshme, fillon t? k?rcas? dhe t? k?rc?lloj? n? luft?n me veten, e cila. ?sht? n? k?rkim t? mund?sive p?r shprehje. P?rpara se t? kuptoj? fillimin e kriz?s, nj? person drejton p?rpjekjet e tij p?r t? kap?rcyer, injoruar ose shmangur efektet e presionit t? thell? (p?r shembull, me ndihm?n e alkoolit).

Sapo i afrohet nj? krize t? mosh?s s? mesme, nj? person ka nj? t? menduar realist, ai ka p?rjetuar aq shum? zhg?njim dhe dhimbje zemre sa q? shmang t? tregoj? grimca t? psikologjis? s? tij adoleshente.

N? t? nj?jt?n koh?, nj? person fillon t? kuptoj? se ndryshimet e pashmangshme fiziologjike po ndodhin me trupin e tij kund?r vullnetit t? tij. Nj? person e pranon se ?sht? i vdeksh?m dhe se fundi me siguri do t'i vij?, nd?rsa ai nuk do t? jet? n? gjendje t? p?rfundoj? gjith?ka q? d?shironte dhe u p?rpoq me aq pasion. Ka nj? kolaps shpresash q? lidhen me idet? infantile p?r jet?n e tyre t? ardhshme (fuqia, pasuria, marr?dh?niet me t? tjer?t).

Stresi n? martes? ndihet qart?. Bashk?short?t q? kan? duruar nj?ri-tjetrin p?r hir t? f?mij?ve t? tyre ose kan? injoruar problemet serioze n? marr?dh?nie, shpesh nuk jan? m? t? gatsh?m t? zbusin dallimet e tyre. Duhet gjithashtu t? kihet parasysh se intimiteti seksual deri n? k?t? koh? zbehet nga zakoni, nj? r?nie e dukshme e aft?sis? fizike, simptomat e para t? s?mundjeve q? dob?sojn? trupin, fillimi i menopauz?s, zem?rimi i thell? ndaj partnerit dhe nj? i paqart?. ndjenja e di?kaje q? mungon n? jet?. Numri i divorceve n? mesin e t? martuarve p?r 15 vjet e m? shum? po rritet gradualisht. Kjo ?sht? arsyeja pse n? mosh?n e mesme ekziston e ashtuquajtura "vala e tret?" e zgjidhjes s? martesave.

T? m?dha jan? v?shtir?sit? sociale dhe psikologjike me t? cilat p?rballen t? divorcuarit. K?to p?rfshijn? tejkalimin e ndjenj?s s? d?shtimit q? pason nj? periudh? t? gjat? shpenzimesh personale p?r nj? tjet?r; humbja e nj? m?nyre t? zakonshme t? jetes?s dhe humbja e mundshme e miqve dhe t? af?rmve q? kan? ruajtur besnik?rin? ndaj nj? partneri q? ?sht? b?r? i huaj.

?sht? m? e leht? p?r burrat t? rimartohen se sa p?r grat?, dhe ndonj?her? ata martohen me gra shum? m? t? reja se vetja. P?r shkak t? stigmatizimit social t? martesave n? t? cilat gruaja ?sht? m? e madhe se burri, grat? zbulojn? se grupi i burrave t? p?rshtatsh?m p?r mosh?n dhe t? lir? ?sht? relativisht i vog?l. P?r m? tep?r, komunikimi dhe miq?sia jan? ve?an?risht t? v?shtira n?se ka f?mij? n? sht?pi. Familjet e sapoformuara p?rballen me probleme t? p?rzierjes s? f?mij?ve nga dy ose m? shum? martesa t? m?parshme, shp?rndarjes s? roleve t? prind?rve bir?sues dhe ndikimit t? vazhduesh?m t? ish-bashk?shortit. N?se shmanget divorci dhe ruhet jeta bashk?shortore, at?her? problemi i plakjes mbetet. Perspektiva e var?sis? afatgjat? vazhdon t? jet? nj? barr?, nd?rsa "foleja e zbraz?t e familjes" premton liri t? re.

Stresi mbi k?t? baz? n? t?r?sin? e tyre ?on n? tension psikologjik dhe emocional.

Q?ndrimi ndaj parave dhe pasuris? po ndryshon gjithashtu. P?r shum? gra, liria ekonomike do t? thot? mb?shtetje materiale q? nuk e kan? marr?. P?r shum? meshkuj, pozicioni financiar n?nkupton kufizime t? pafundme. Gjat? kriz?s s? mosh?s s? mesme, ka nj? rishikim n? k?t? fush?.

Disa ndryshime u gjet?n n? rrjedh?n e kriz?s s? mesit t? jet?s tek burrat dhe grat?. Tregohet se tek grat? fazat e ciklit jet?sor jan? n? nj? mas? m? t? madhe t? strukturuara jo nga mosha kronologjike, por nga fazat e ciklit familjar - martesa, shfaqja e f?mij?ve, l?nia e f?mij?ve t? rritur t? familjes prind?rore.

K?shtu, gjat? kriz?s s? mesit, nevoja p?r t? gjetur rrug?n e vet lind dhe m? pas shtohet, por ka pengesa serioze gjat? rrug?s. Simptomat karakteristike t? nj? krize jan? m?rzia, ndryshimet e pun?s dhe/ose partnerit, dhuna e theksuar, mendimet dhe veprimet vet?shkat?rruese, marr?dh?niet jokonsistente, depresioni, ankthi dhe obsesioni n? rritje. Pas k?tyre simptomave q?ndrojn? dy fakte: ekzistenca e nj? force t? madhe t? brendshme q? ushtron nj? presion shum? t? fort? nga brenda dhe p?rs?ritja e modeleve t? m?parshme t? sjelljes q? frenojn? k?to impulse t? brendshme, por n? t? nj?jt?n koh? shtojn? ankthin q? i shoq?ron. Kur strategjit? e vjetra gjithnj? e m? keq ndihmojn? p?r t? frenuar presionin e brendsh?m n? rritje, ka nj? kriz? t? mpreht? n? vet?dijen dhe vet?dijen.

Kriza e pleq?ris?. N? pleq?ri (pleq?ri), nj? person duhet t? kap?rcej? tre n?nkriza. E para prej tyre ?sht? rivler?simi i "Un?"-s? s? vet p?rve? rolit t? tij profesional, i cili p?r shum? njer?z mbetet kryesori deri n? pension. N?nkriza e dyt? lidhet me realizimin e faktit t? p?rkeq?simit t? sh?ndetit dhe plakjes s? trupit, gj? q? i jep mund?sin? njeriut t? zhvilloj? indiferenc?n e nevojshme n? k?t? drejtim. Si rezultat i n?nkriz?s s? tret?, shqet?simi p?r veten zhduket tek nj? person dhe tani ai mund t? pranoj? mendimin e vdekjes pa tmerr.

Pa dyshim, problemi i vdekjes ?sht? i t? gjitha moshave. Megjithat?, ?sht? p?r t? moshuarit dhe t? moshuarit q? nuk duket e larg?t, e parakohshme, duke u shnd?rruar n? problemin e vdekjes natyrore. P?r ta, ??shtja e q?ndrimeve ndaj vdekjes p?rkthehet nga n?nteksti n? kontekstin e vet? jet?s. Vjen nj? koh? kur nj? dialog i tensionuar mes jet?s dhe vdekjes fillon t? ting?lloj? qart? n? hap?sir?n e ekzistenc?s individuale, realizohet tragjedia e p?rkohshm?ris?.

Sidoqoft?, plakja, s?mundjet fatale dhe vdekja nuk perceptohen si pjes? p?rb?r?se t? procesit t? jet?s, por si nj? humbje e plot? dhe keqkuptim i dhimbsh?m i aft?sis? s? kufizuar p?r t? kontrolluar natyr?n. Nga pik?pamja e filozofis? s? pragmatizmit, e cila thekson r?nd?sin? e arritjes dhe suksesit, ai q? vdes ?sht? i munduri.

T? moshuarit dhe t? moshuarit, si rregull, nuk kan? frik? nga vet? vdekja, por nga mund?sia e nj? ekzistence thjesht vegjetative pa asnj? kuptim, si dhe nga vuajtjet dhe ankthi i shkaktuar nga s?mundjet. Mund t? konstatojm? pranin? e dy q?ndrimeve kryesore n? q?ndrimin e tyre ndaj vdekjes: s? pari, mosgatishm?ria p?r t? ngarkuar t? dashurit e tyre, dhe s? dyti, d?shira p?r t? shmangur vuajtjet torturuese. Kjo periudh? quhet edhe “nodulare”, sepse, duke mos dashur t? r?ndohen nga pleq?ria dhe vdekja, shum? t? moshuar fillojn? t? p?rgatiten p?r vdekjen, t? mbledhin gj?rat q? lidhen me ceremonin?, t? kursejn? para p?r nj? funeral. Prandaj, shum?, duke qen? n? nj? pozicion t? ngjash?m, po p?rjetojn? nj? kriz? t? thell? dhe gjith?p?rfshir?se, duke prekur nj?koh?sisht aspektet biologjike, emocionale, filozofike dhe shpirt?rore t? jet?s. N? k?t? drejtim, ?sht? e r?nd?sishme t? kuptohen mekanizmat socio-psikologjik? t? p?rshtatjes njer?zore ndaj fenomenit t? vdekjes. Po flasim p?r sistemin e mbrojtjes psikologjike, disa modele t? pavdek?sis? simbolike dhe miratimin social t? vdekjes - kultin e paraardh?sve, ritet funerale, sh?rbimet funerale dhe p?rkujtimore dhe programet edukative t? nj? natyre propedeutike, n? t? cilat fenomeni i vdekjes b?het tem? reflektimi dhe k?rkimi shpirt?ror.

Kultura e ndjeshm?ris? p?r vdekjen e nj? personi tjet?r ?sht? nj? pjes? integrale e kultur?s s? p?rgjithshme si t? individit ashtu edhe t? shoq?ris? n? t?r?si. N? t? nj?jt?n koh?, me t? drejt? theksohet se q?ndrimi ndaj vdekjes sh?rben si standard, tregues i gjendjes morale t? shoq?ris?, qytet?rimit t? saj. ?sht? e r?nd?sishme t? krijohen jo vet?m kushtet p?r ruajtjen e vitalitetit normal fiziologjik, por edhe parakushtet p?r nj? aktivitet jet?sor optimal, p?r t? plot?suar nevoj?n e t? moshuarve dhe t? moshuarve p?r dije, kultur?, art, let?rsi, shpesh p?rtej mund?sive t? brezave t? vjet?r. .

Kriza e vdekjes. Vdekja nga pik?pamja e psikologjis? ?sht? nj? kriz? e jet?s individuale, ngjarja e fundit kritike n? jet?n e nj? personi. Duke qen? n? nivelin fiziologjik nj? nd?rprerje e pakthyeshme e t? gjitha funksioneve jet?sore, duke pasur nj? r?nd?si personale t? pashmangshme p?r nj? person, vdekja ?sht? n? t? nj?jt?n koh? nj? element i kultur?s psikologjike t? njer?zimit.

Q?ndrimet e njeriut ndaj vdekjes n? nj? faz? t? caktuar t? zhvillimit historik lidhen drejtp?rdrejt me vet?dijen dhe vet?kuptimin nga njer?zimi. Ai identifikon pes? faza n? ndryshimin e k?tyre q?ndrimeve.

Faza e par? fiksohet nga th?nia "ne t? gjith? do t? vdesim". Kjo ?sht? gjendja e "vdekjes s? zbutur", dmth. q?ndrimi ndaj tij si nj? pashmangshm?ri e natyrshme, nj? dukuri e p?rditshme, q? duhet trajtuar pa frik? dhe jo si nj? dram? personale. F. Dashi p?rcakton faz?n e dyt? me termin "vdekja e dikujt": lidhet me iden? e nj? gjykimi individual mbi shpirtin e nj? personi q? ka jetuar dhe ka vdekur. Faza e tret?, t? cil?n ai e quan "vdekja e larg?t dhe e af?rt", karakterizohet nga kolapsi i mekanizmave t? mbrojtjes nga pashmangshm?ria - deri n? vdekje, si dhe ndaj seksit, rikthehet thelbi i tyre natyror i eg?r, i pazbutur. Faza e kat?rt ?sht? "vdekja juaj", e cila lind nj? kompleks emocionesh tragjike n? lidhje me vdekjen e nj? personi t? dashur. Nd?rsa lidhjet mes njer?zve b?hen m? t? ngushta, vdekja e nj? personi t? dashur perceptohet si m? tragjike se vdekja e nj? personi. Faza e pest? shoq?rohet me frik?n nga vdekja dhe vet? p?rmendja e saj (represioni).

Q?ndrimet ndaj vdekjes ndryshuan n? disa drejtime: 1) zhvillimi i vet?dijes individuale; 2) zhvillimi i mekanizmave mbrojt?s kund?r forcave t? natyr?s; 3) transformimi i besimit n? jet?n e p?rtejme; 4) shnd?rrimi i besimit n? nj? lidhje midis vdekjes dhe m?katit, duke vuajtur Sapogova E.E. Psikologjia e zhvillimit njer?zor. - M.: Art-Press, 2006. - f. 392-394..

Ka pes? faza n? ndryshimin e q?ndrimit t? nj? personi ndaj vdekjes s? tij. K?to jan? fazat e mohimit, zem?rimit, pazareve, depresionit, pranimit.

Reagimi i par? ndaj nj? s?mundjeje terminale ?sht? zakonisht: "Jo, jo un?, kjo nuk ?sht? e v?rtet?". Ky mohim fillestar i vdekjes ?sht? shum? i ngjash?m me p?rpjekjet e para t? d?shp?ruara t? nj? alpinisti p?r t? ndaluar r?nien e tij dhe ?sht? nj? p?rgjigje e natyrshme njer?zore ndaj stresit. Sapo pacienti kupton realitetin e asaj q? po ndodh, mohimi i tij z?vend?sohet nga zem?rimi ose zhg?njimi: "Pse un?, sepse kam akoma shum? p?r t? b?r??" Ndonj?her? kjo faz? z?vend?sohet nga faza e p?rpjekjes p?r t? b?r? nj? marr?veshje me veten dhe t? tjer?t dhe p?r t? bler? koh? shtes? p?r t? jetuar.

Kur kuptimi i s?mundjes kuptohet plot?sisht, fillon nj? periudh? frike ose depresioni. Kjo faz? nuk ka analoge midis p?rvojave t? lidhura me vdekjen e papritur dhe, me sa duket, ndodh vet?m n? situata kur personi i p?rballur me vdekjen ka koh? p?r t? kuptuar at? q? po ndodh. Fazat e fundit t? ciklit, q? i paraprijn? fillimit t? vdekjes klinike, jan? t? nj?jta si p?r vdekjen e menj?hershme ashtu edhe p?r vdekjen e ngadalt?. N?se pacient?t q? vdesin kan? koh? t? mjaftueshme p?r t? p?rballuar frik?n e tyre dhe p?r t? pajtuar me pashmangshm?rin? e vdekjes, ose p?r t? marr? ndihm?n e duhur nga t? tjer?t, ata shpesh fillojn? t? p?rjetojn? nj? gjendje paqeje dhe qet?sie.

Njer?zit q? nuk jan? n? rrezik t? vdekjes s? menj?hershme kan? m? shum? koh? p?r t'u m?suar me perspektiv?n e vdekjes. N? vitet e fundit t? jet?s, shum? e shikojn? jet?n e tyre n? retrospektiv?. Nj? rishikim i till? kryen funksionet m? t? r?nd?sishme: nj? person zgjidh konfliktet e vjetra n? vetvete, rimendon veprimet e tij, fal veten p?r gabimet dhe madje zbulon di?ka t? re n? vetvete. Vdekja i siguron personit t? plakur perspektiv?n e nevojshme dhe, n? m?nyr? paradoksale, vdekja mund t? jet? nj? proces i konfirmimit t? detyrimeve t? nj? personi ndaj jet?s.

Pra, n? k?t? punim u prezantuan ve?orit? dhe karakteristikat e krizave t? lidhura me mosh?n: simptomat e tyre, p?rmbajtja psikologjike, dinamika e ecuris?. P?r t? kap?rcyer krizat e lidhura me mosh?n n? faza t? ndryshme moshe, ?sht? e nevojshme t? kryhet pun? psiko-korrektuese midis f?mij?ve dhe t? rriturve.

P?rshkrimi i karakteristikave psikologjike t? nj? personi n? periudha t? ndryshme t? jet?s s? tij ?sht? nj? detyr? jasht?zakonisht komplekse dhe e shum?anshme. N? k?t? artikull, theksi do t? vihet n? problemet karakteristike t? periudhave t? caktuara t? jet?s s? nj? personi, t? cilat shpesh q?ndrojn? n? themel t? ankthit, frik?s dhe ?rregullimeve t? tjera q? fuqizojn? zhvillimin e kushteve t? kriz?s, si dhe n? dinamik?n e mosh?s s? formimit t? frika nga vdekja.

Problemi i t? kuptuarit t? origjin?s s? shfaqjes s? nj? krize personaliteti dhe dinamikat e saj t? lidhura me mosh?n jan? studiuar nga shum? autor?. Eric Erickson, krijuesi i ego-teoris? s? personalitetit, identifikoi 8 faza t? zhvillimit psikosocial t? personalitetit. Ai besonte se secila prej tyre shoq?rohet nga nj? "kriz? - nj? pik? kthese n? jet?n e individit, e cila ndodh si rezultat i arritjes s? nj? niveli t? caktuar t? pjekuris? psikologjike dhe k?rkesave sociale p?r individin n? k?t? faz?". ?do kriz? psikosociale vjen me pasoja pozitive dhe negative. N?se konflikti zgjidhet, at?her? personaliteti pasurohet me cil?si t? reja pozitive, n?se nuk zgjidhen, shfaqen simptoma dhe probleme q? mund t? ?ojn? n? zhvillimin e ?rregullimeve mendore dhe t? sjelljes (E.N. Erikson, 1968).

N? faz?n e par? t? zhvillimit psikosocial (lindja - 1 vit), kriza e par? e r?nd?sishme psikologjike tashm? ?sht? e mundur, p?r shkak t? kujdesit t? pamjaftuesh?m t? n?n?s dhe refuzimit t? f?mij?s. Privimi i n?n?s q?ndron n? themel t? "mosbesimit bazal", i cili fuqizon m? tej zhvillimin e frik?s, dyshimit dhe ?rregullimeve afektive.

N? faz?n e dyt? t? zhvillimit psikosocial (1-3 vjet), kriza psikologjike shoq?rohet me shfaqjen e nj? ndjenje turpi dhe dyshimi, e cila forcon m? tej formimin e dyshimit n? vetvete, dyshimeve ankthioze, frik?s dhe nj? obsesive-kompulsive. kompleksi i simptomave.

N? faz?n e tret? t? zhvillimit psikosocial (3-6 vjet), kriza psikologjike shoq?rohet me formimin e ndjenjave t? fajit, braktisjes dhe pavlefshm?ris?, t? cilat m? pas mund t? shkaktojn? sjellje t? varur, impotenc? ose frigiditet, ?rregullime t? personalitetit.

Krijuesi i konceptit t? traum?s s? lindjes O. Rank (1952) tha se ankthi e shoq?ron nj? person q? n? momentin e lindjes dhe ?sht? p?r shkak t? frik?s nga vdekja e lidhur me p?rvoj?n e ndarjes s? fetusit nga n?na gjat? lindjes. R. J. Kastenbaum (1981) vuri n? dukje se edhe f?mij?t shum? t? vegj?l p?rjetojn? shqet?sim mendor t? lidhur me vdekjen dhe shpesh prind?rit as q? jan? t? vet?dijsh?m p?r k?t?. Nj? mendim tjet?r kishte R. Furman (1964), i cili k?mb?nguli se koncepti i vdekjes mund t? lind? vet?m n? mosh?n 2-3 vje?, pasi gjat? k?saj periudhe elemente t? t? menduarit simbolik dhe primitiv.
niveli i vler?simeve t? realitetit.

M. H. Nagy (1948), pasi kishte studiuar shkrimet dhe vizatimet e pothuajse 4 mij? f?mij?ve n? Budapest, si dhe duke pasur biseda individuale psikoterapeutike dhe diagnostikuese me secilin prej tyre, zbuloi se f?mij?t n?n 5 vje? nuk e konsiderojn? vdekjen si nj? p?rfundim. por si ?nd?rr apo largim. Jeta dhe vdekja p?r k?ta f?mij? nuk p?rjashtonin nj?ra-tjetr?n. N? k?rkimet e m?vonshme, ajo zbuloi nj? tipar q? e goditi: f?mij?t fol?n p?r vdekjen si nj? ndarje, nj? lloj kufiri. Hulumtimi nga M.C. McIntire (1972), i kryer nj? ?erek shekulli m? von?, konfirmoi tiparin e zbuluar: vet?m 20% e f?mij?ve 5-6 vje? mendojn? se kafsh?t e tyre t? ngordhura do t? vijn? n? jet? dhe vet?m 30% e f?mij?ve t? k?saj moshe. supozojm? se kafsh?t e ngordhura kan? vet?dije. Rezultate t? ngjashme u mor?n nga studiues t? tjer? (J.E. Alexander, 1965; T.B. Hagglund,
1967; J. Hinton, 1967; S.Wolff, 1973).

B.M. Miller (1971) v?ren se p?r nj? f?mij? parashkollor, koncepti i "vdekjes" identifikohet me humbjen e n?n?s, dhe kjo ?sht? shpesh shkaku i frik?s dhe ankthit t? tyre t? pavet?dijsh?m. Frika nga vdekja e prind?rve tek parashkollor?t e sh?ndetsh?m mend?risht ?sht? v?rejtur n? 53% t? djemve dhe 61% t? vajzave. Frika nga vdekja u vu re n? 47% t? djemve dhe 70% t? vajzave (A.I. Zakharov, 1988). Vet?vrasjet tek f?mij?t n?n 5 vje? jan? t? rralla, por n? dekad?n e fundit ka nj? tendenc? drejt rritjes s? tyre.

Si rregull, kujtimet e nj? s?mundjeje t? r?nd? q? k?rc?non t? jet? fatale n? k?t? mosh?, mbeten me f?mij?n gjat? gjith? jet?s dhe luajn? nj? rol t? r?nd?sish?m n? fatin e tij t? ardhsh?m. K?shtu, nj? nga “femohuesit e m?dhenj” t? shkoll?s psikanalitike vjeneze, psikiatri, psikologu dhe psikoterapisti Alfred Adler (1870 – 1937), krijuesi i psikologjis? individuale, shkruante se n? mosh?n 5-vje?are p?r pak sa nuk vdiq dhe n? t? ardhmen vendimi i tij. t? b?hesh mjek, d.m.th. nj? person q? luftonte me vdekjen kusht?zohej pik?risht nga k?to kujtime. P?r m? tep?r, ngjarja me p?rvoj? u pasqyrua n? k?ndv?shtrimin e tij shkencor. N? pamund?sin? p?r t? kontrolluar koh?n e vdekjes ose p?r ta parandaluar at?, ai pa baz?n m? t? thell? t? nj? kompleksi inferioriteti.

F?mij?t me frik? dhe ankth t? tepruar t? lidhur me ndarjen nga t? dashurit e r?nd?sish?m, t? shoq?ruar nga frika joadekuate e vetmis? dhe ndarjes, anktheve, autizmit social dhe mosfunksionimeve t? p?rs?ritura somato-vegjetative, kan? nevoj? p?r konsultim dhe trajtim psikiatrik. ICD-10 e klasifikon k?t? gjendje si "?rregullimi i ankthit t? ndarjes n? f?mij?ri" (F 93.0).

F?mij?t e mosh?s shkollore, ose fazat 4 sipas E. Erickson (6-12 vje?) fitojn? njohuri dhe aft?si t? komunikimit nd?rpersonal n? shkoll?, t? cilat p?rcaktojn? r?nd?sin? dhe dinjitetin e tyre personal. Kriza e k?saj periudhe moshe shoq?rohet me shfaqjen e ndjenj?s s? inferioritetit ose paaft?sis?, m? s? shpeshti e lidhur me performanc?n akademike t? f?mij?s. N? t? ardhmen, k?ta f?mij? mund t? humbasin vet?besimin, aft?sin? p?r t? punuar n? m?nyr? efektive dhe p?r t? mbajtur kontaktet njer?zore.

Studimet psikologjike kan? treguar se f?mij?t e k?saj moshe jan? t? interesuar p?r problemin e vdekjes dhe tashm? jan? mjaft t? p?rgatitur p?r t? folur p?r t?. Fjala "i vdekur" u p?rfshi n? tekstin e fjalorit dhe kjo fjal? u perceptua n? m?nyr? adekuate nga shumica d?rrmuese e f?mij?ve. Vet?m 2 nga 91 f?mij? e anashkaluan q?llimisht. Megjithat?, n?se f?mij?t e mosh?s 5,5-7,5 vje? e konsiderojn? vdekjen t? pamundur p?r veten e tyre, at?her? n? mosh?n 7,5-8,5 vje? ata e njohin mund?sin? e saj p?r veten e tyre personalisht, megjith?se mosha e fillimit t? supozuar varionte nga "p?r disa vjet deri n? 300 vjet. “.

G.P. Koocher (1971) ekzaminoi p?rfaq?simet e f?mij?ve jobesimtar? t? mosh?s 6-15 vje? n? lidhje me gjendjen e tyre t? supozuar pas vdekjes. P?rhapja e p?rgjigjeve n? pyetjen “?far? do t? ndodh? kur t? vdisni?” u shp?rnda si m? posht?: 52% u p?rgjigj?n se do t? “varroseshin”, 21% se do t? “shkonin n? parajs?”, “Un? do t? jetoj edhe pas vdekjes. ”, “Do t'i n?nshtrohem d?nimit t? Zotit”, 19% “organizojn? nj? funeral”, 7% menduan se do t? “bien n? gjum?”, 4% - “rimish?rim”, 3% - “djegim”. Besimi n? pavdek?sin? personale ose universale t? shpirtit pas vdekjes u gjet n? 65% t? f?mij?ve besimtar? t? mosh?s 8-12 vje? (M.C.McIntire, 1972).

Adoleshenca (12-18 vje?), ose faza e pest? e zhvillimit psikosocial, konsiderohet tradicionalisht si m? vulnerab?l ndaj situatave stresuese dhe ndaj shfaqjes s? krizave. E. Erickson e ve?on k?t? periudh? moshe si shum? t? r?nd?sishme n? zhvillimin psikosocial dhe e konsideron patognomonike p?r t? zhvillimin e nj? krize identiteti apo ndryshimi t? rolit, q? manifestohet n? tre fusha kryesore t? sjelljes:
problemi i zgjedhjes s? nj? karriere;
zgjedhja e nj? grupi referimi dhe an?tar?simi n? t? (reagimi i grupimit me bashk?moshatar?t sipas A.E. Lichko);
p?rdorimi i alkoolit dhe drog?s, t? cilat mund t? leht?sojn? p?rkoh?sisht stresin emocional dhe ju lejojn? t? p?rjetoni nj? ndjenj? t? tejkalimit t? p?rkohsh?m t? munges?s s? identitetit (E.N. Erikson, 1963).

Pyetjet mbizot?ruese t? k?saj moshe jan?: "Kush jam un??", "Si do t? p?rshtatem n? bot?n e t? rriturve?", "Ku po shkoj?" Adoleshent?t po p?rpiqen t? nd?rtojn? sistemin e tyre t? vlerave, shpesh duke r?n? n? konflikt me brezin e vjet?r, duke p?rmbysur vlerat e tyre. Shembulli klasik ?sht? l?vizja hipi.

Pik?risht gjat? adoleshenc?s ndodh kulmi i vet?vrasjeve, kulmi i eksperimenteve me substanca q? shqet?sojn? mendjen dhe aktivitete t? tjera k?rc?nuese p?r jet?n. P?r m? tep?r, adoleshent?t, n? anamnez?n e t? cil?ve u vun? re vazhdimisht mendimet p?r vet?vrasje, hodh?n posht? mendimet p?r vdekjen e tij. N? mesin e moshave 13-16 vje?, 20% besonin n? ruajtjen e vet?dijes pas vdekjes, 60% besonin n? ekzistenc?n e shpirtit dhe vet?m 20% besonin n? vdekjen si nd?rprerje e jet?s fizike dhe shpirt?rore.

Kjo mosh? karakterizohet nga mendime p?r vet?vrasje, si hakmarrje p?r nj? fyerje, grindje, leksione nga m?suesit dhe prind?rit. Mbizot?rojn? mendimet si: "K?tu do t? vdes p?rkund?r teje dhe do t? shoh se si do t? vuash dhe do t? pendohesh q? ke qen? i padrejt? ndaj meje".

N? rini (ose pjekurin? e hershme sipas E. Erickson - 20–25 vje?), t? rinjt? jan? t? orientuar drejt marrjes s? nj? profesioni dhe krijimit t? familjes. Problemi kryesor q? mund t? lind? gjat? k?saj periudhe moshe ?sht? vet?-p?rthithja dhe shmangia e marr?dh?nieve nd?rpersonale, e cila ?sht? baza psikologjike p?r shfaqjen e ndjenjave t? vetmis?, vakumit ekzistencial dhe izolimit social. N?se kriza kap?rcehet me sukses, at?her? t? rinjt? zhvillojn? aft?sin? p?r t? dashuruar, altruizmin dhe ndjenj?n morale.

Pas adoleshenc?s, mendimet p?r vdekjen vizitohen gjithnj? e m? pak nga t? rinjt? dhe shum? rrall? mendojn? p?r t?. 90% e student?ve than? se ata rrall? mendojn? p?r vdekjen e tyre, n? aspektin personal, ajo ka pak r?nd?si p?r ta (J. Hinton, 1972).

N? k?t? periudh? moshe dominojn? nevojat p?r vet?respekt dhe vet?aktualizim (sipas A. Maslow). Ka ardhur koha p?r t? p?rmbledhur rezultatet e para t? asaj q? ?sht? b?r? n? jet?. E. Erickson beson se kjo faz? e zhvillimit t? personalitetit karakterizohet gjithashtu nga shqet?simi p?r mir?qenien e ardhshme t? njer?zimit (p?rndryshe, lind indiferenca dhe apatia, mosgatishm?ria p?r t'u kujdesur p?r t? tjer?t, vet?-p?rthithja me problemet e veta).

N? k?t? koh? t? jet?s, frekuenca e depresionit, vet?vrasjeve, neurozave dhe formave t? varura t? sjelljes rritet. Vdekja e bashk?moshatar?ve nxit reflektimin mbi fundshm?rin? e jet?s s? dikujt. Sipas studimeve t? ndryshme psikologjike dhe sociologjike, tema e vdekjes ?sht? e r?nd?sishme p?r 30%-70% t? njer?zve t? k?saj moshe. Dyzet vje?ar?t jobesimtar? e kuptojn? vdekjen si fundin e jet?s, finalen e saj, por edhe ata e konsiderojn? veten
"pak m? i pavdeksh?m se t? tjer?t". Kjo periudh? karakterizohet gjithashtu nga nj? ndjenj? zhg?njimi n? karrier?n profesionale dhe jet?n familjare. Kjo p?r faktin se, si rregull, n?se q?llimet e vendosura nuk realizohen deri n? koh?n e pjekuris?, at?her? ato tashm? jan? v?shtir? t? arritshme.

Po sikur t? zbatohen?

Nj? person hyn n? gjysm?n e dyt? t? jet?s dhe p?rvoja e tij e m?parshme jet?sore nuk ?sht? gjithmon? e p?rshtatshme p?r zgjidhjen e problemeve t? k?saj kohe.

Problemi i 40-vje?arit K.G. Jung i kushtoi raportin e tij "Life Frontier" (1984), n? t? cilin ai mbrojti krijimin e "shkollave t? larta p?r dyzet vje?ar?t q? do t'i p?rgatisnin ata p?r jet?n e ardhshme", sepse nj? person nuk mund t? jetoj? gjysm?n e dyt? t? jet?s sipas i nj?jti program si i pari. Si krahasim i ndryshimeve psikologjike q? ndodhin n? periudha t? ndryshme t? jet?s n? shpirtin e njeriut, ai e krahason at? me l?vizjen e diellit, duke iu referuar diellit “t? gjall?ruar nga ndjenja njer?zore dhe t? pajisur me vet?dije momentale njer?zore. N? m?ngjes del nga deti i nat?s i t? pavet?dijshmit, duke ndri?uar bot?n e gjer?, shum?ngjyr?she dhe sa m? lart t? ngrihet n? qiell, aq m? larg p?rhap rrezet e tij. N? k?t? zgjerim t? sfer?s s? tij t? ndikimit, t? lidhur me lindjen, dielli do t? shoh? fatin e tij dhe do t? shoh? q?llimin e tij m? t? lart? n? ngritjen sa m? lart.

T? moshuarit (faza e pjekuris? s? von? sipas E. Erickson). Studimet e gerontolog?ve kan? v?rtetuar se plakja fizike dhe mendore varet nga karakteristikat e personalitetit t? nj? personi dhe nga m?nyra se si ai e ka jetuar jet?n e tij. G. Ruffin (1967) me kusht dallon tre lloje t? pleq?ris?: "t? lumtur", "t? pak?naqur" dhe "psikopatologjik". Yu.I. Polishchuk (1994) ekzaminoi rast?sisht 75 persona t? mosh?s 73 deri n? 92 vje?. Sipas rezultateve t? hulumtimit, ky grup dominohej nga personat gjendja e t? cil?ve cil?sohej si “pleq?ri e pak?naqur” - 71%; 21% ishin persona me t? ashtuquajtur?n “pleq?ri psikopatologjike” dhe 8% p?rjetuan “pleq?ri t? lumtur”.

Pleq?ria “e lumtur” ndodh te individ?t harmonik? me nj? lloj t? fort? t? ekuilibruar t? aktivitetit m? t? lart? nervor, t? cil?t jan? marr? p?r nj? koh? t? gjat? n? pun? intelektuale dhe nuk e kan? l?n? k?t? profesion edhe pas daljes n? pension. Gjendja psikologjike e k?tyre njer?zve karakterizohet nga asteni jetike, meditimi, prirja p?r t? kujtuar, paqja, ndri?imi i men?ur dhe q?ndrimi filozofik ndaj vdekjes. E. Erickson (1968, 1982) besonte se "vet?m p?r dik? q? kujdesej disi p?r pun?t dhe njer?zit, q? p?rjetoi triumfe dhe disfata n? jet?, q? ishte frym?zim p?r t? tjer?t dhe parashtronte ide - vet?m ai mund t? piqet gradualisht frytet e m?parshme. fazat. Ai besonte se vet?m n? pleq?ri vjen pjekuria e v?rtet? dhe k?t? periudh? e quante “pjekuria e von?”. "Dituria e pleq?ris? ?sht? e vet?dijshme p?r relativitetin e t? gjitha njohurive t? marra nga nj? person gjat? gjith? jet?s s? tij n? nj? periudh? historike. Men?uria ?sht? nd?rgjegj?simi i r?nd?sis? s? pakusht?zuar t? vet? jet?s p?rball? vet? vdekjes.” Shum? personalitete t? shquara krijuan veprat e tyre m? t? mira n? pleq?ri.

N? dekadat e fundit t? jet?s s? tij, Z. Frojdi rishikoi shum? nga postulatet e teoris? s? psikanaliz?s q? krijoi dhe shtroi hipotez?n q? u b? themelore n? veprat e tij t? m?vonshme se baza e proceseve mendore ?sht? dikotomia e dy forcave t? fuqishme: instinkti i dashuris? (Eros) dhe instinkti i vdekjes (Thanatos). Shumica e ndjek?sve dhe student?ve nuk i mb?shtet?n pik?pamjet e tij t? reja p?r rolin themelor t? Thanatos n? jet?n njer?zore dhe e shpjeguan kthes?n n? bot?kuptimin e M?suesit me venitje intelektuale dhe tipare t? mprehta t? personalitetit. Z. Frojdi p?rjetoi nj? ndjenj? akute vetmie dhe keqkuptimi.

Situata u p?rkeq?sua nga situata e ndryshuar politike: n? vitin 1933, fashizmi erdhi n? pushtet n? Gjermani, ideolog?t e t? cilit nuk i njihnin m?simet e Frojdit. Librat e tij u dogj?n n? Gjermani dhe disa vjet m? von? 4 nga motrat e tij u vran? n? furrat e nj? kampi p?rqendrimi. Pak para vdekjes s? Frojdit, n? vitin 1938, nazist?t pushtuan Austrin?, duke i konfiskuar sht?pin? botuese dhe bibliotek?n, pasurin? dhe pasaport?n e tij. Frojdi u b? i burgosur i getos. Dhe vet?m n? saj? t? nj? shp?rblimi prej 100 mij? shilingash, q? u pagua p?r t? nga pacientja dhe ndjek?sja e tij, Princesha Marie Bonaparte, familja e tij mundi t? emigronte n? Angli.

“Pleq?ria psikopatologjike” manifestohet me ?rregullime organike t? lidhura me mosh?n, depresion, hipokondri, ?rregullime psikopatike, t? ngjashme me neuroz?n, psikoorganike, demenc? senile. Shum? shpesh, pacient? t? till? kan? frik? t? jen? n? nj? sht?pi pleqsh.

Krizat e personalitetit t? lidhura me mosh?n jan? manifestime t? alternuara, t? p?rkohshme t? nj? ndryshimi n? q?ndrimin psikologjik t? nj? personi ndaj realitetit p?rreth, n? var?si t? periudh?s s? mosh?s. Si rregull, fenomene t? tilla jan? t? nj? natyre negative, t? cilat mund t? stimulojn? jo vet?m nj? efekt stresues n? psikik?n e njeriut, por edhe zhvillimin e kushteve dhe ?rregullimeve t? caktuara psikopatologjike, p?r shembull, gjendjet, fobit?, etj.

N? disa raste, p?r t? parandaluar zhvillimin e gjendjeve patologjike, ?sht? e nevojshme nd?rhyrja e nj? specialisti me imputimin e medikamenteve n? gjendjen e ndihm?s. Megjithat?, vlen t? theksohet se krizat e personalitetit t? lidhura me mosh?n jan? nj? fenomen fiziologjikisht normal q? ndodh n? shumic?n e njer?zve dhe kontribuon n? zhvillimin e drejtp?rdrejt? t? personalitetit, i cili ?sht? p?r shkak t? nj? ndryshimi n? vlerat e jet?s. Por jo t? gjith? psikolog?t dhe psikoterapist?t pajtohen me k?t? deklarat?, disa prej tyre besojn? me mjaft besim se shfaqja e krizave t? lidhura me mosh?n tek burrat dhe grat? ?sht? nj? proces patologjik p?r shkak t? nj? s?r? shkaqesh dhe var?sish etiologjike. Dhe duhet trajtuar, si ?do ?rregullim apo ?rregullim mendor.

Forca e manifestimit dhe periudha e krizave t? lidhura me mosh?n jan? gjithmon? t? ndryshme, megjith?se ka nj? lidhje t? caktuar p?r nj? mosh? t? caktuar. Sidoqoft?, ?sht? mjaft e kusht?zuar, pasi vet?m karakteristikat individuale t? nj? personi, faktor?t shoq?ror? dhe mikrosocial? p?rreth jan? vendimtare.

N? psikoterapi sht?piake, studimet e L. S. Vygotsky, i cili nuk e konsideroi kriz?n e mosh?s si nj? patologji, luajn? nj? rol t? r?nd?sish?m. Ai besonte se nj? kalim i qet? n? kriz?n e mosh?s tjet?r, ve?an?risht n? f?mij?ri, kontribuon n? formimin e nj? personaliteti m? t? fort? me rezistenc? t? fort? ndaj manifestimeve negative t? mjedisit. Megjithat?, nj? fenomen i till? ?sht? i p?rshtatsh?m me kusht q? jo vet?m shfaqja e qet? e periudh?s s? kriz?s, por q?ndrimi korrekt i t? tjer?ve, apo psikolog?ve, n?se nd?rhyrja e tyre ?sht? e nevojshme.

P?r m? tep?r, sipas L. S. Vygotsky, nj? k?rcim i mpreht? n? faz?n e kriz?s dhe tejkalimi i suksessh?m i saj kontribuon n? formimin e nj? raundi t? ri t? karakterit n? psikologjin? njer?zore - faktor? q? kontribuojn? n? dh?nien e disa karakteristikave p?rshkruese p?r individin.

Disa tipare t? kriz?s s? mosh?s

Krizat e personalitetit t? lidhura me mosh?n kan? nj? r?nd?si t? mjaftueshme vendimtare pik?risht n? f?mij?ri, pasi n? k?t? periudh? moshe ndodh formimi i karakterit njer?zor, marr?dh?nia e tij me shoq?rin? dhe karakteristikat vullnetare. P?r t? nj?jt?n arsye, numri m? i madh i shp?rthimeve t? nj?pasnj?shme t? kriz?s bie n? periudh?n e mosh?s s? f?mij?ris? dhe adoleshenc?s s? hershme, kur episodet jan? mjaft t? stuhishme.

N? p?rgjith?si, krizat e lidhura me mosh?n tek f?mij?t nuk zgjasin shum?, si rregull, disa muaj dhe, vet?m n? raste ve?an?risht t? neglizhuara, n? nj? grup t? caktuar rrethanash shoq?ruese, zvarriten p?r disa vjet. Nj? f?mij? karakterizohet gjithmon? nga nj? ndryshim i mpreht? n? q?ndrimin ndaj vetes, prind?rve dhe mjedisit. Kufijt? e krizave t? f?mij?ris? jan? gjithmon? t? paqart? dhe jasht?zakonisht t? paqart?, tranzicioni do t? jet? gjithmon? i qet?, por mesi i periudh?s s? kriz?s karakterizohet gjithmon? nga nj? shp?rthim i mpreht? emocional dhe afekt i l?kundur.

Nga pamja e jashtme, kriza e mosh?s s? f?mij?ve manifestohet me v?shtir?si t? r?nda n? edukim, mosbindje, shfaqjen e zakoneve t? k?qija dhe ndonj?her? sjellje antisociale. Si rregull, nj? pamje e till? plot?sohet gjithmon? nga nj? r?nie n? performanc?n e shkoll?s dhe nj? manifestim i gjall? i p?rvojave t? brendshme, fiksim n? ?do problem q?, n? fakt, nuk mund t? jet? di?ka dometh?n?se.

Nj? tipar karakteristik i krizave t? lidhura me mosh?n, si n? f?mij?ri ashtu edhe n? mosh?n e rritur, ?sht? shfaqja spontane e t? ashtuquajturave neoplazi n? karakterin e individit, t? cilat p?rcaktojn? q?ndrimin e tij ndaj faktor?ve t? ndrysh?m mjedisor?. Duhet theksuar se neoplazi t? tilla jan? t? nj? natyre t? theksuar t? p?rkohshme, shfaqen shpejt dhe gjithashtu zhduken shpejt duke b?r? t? mundur shfaqjen e t? tjerave. Me nj? fjal?, jo ?do neoplazi n? personalitet ?sht? e fiksuar n? tiparet e karakterit t? individit, por vet?m ato q? mbeten m? fort, p?r arsye t? ndryshme, n? mendje. Ato q? sjellin nj? efekt pozitiv dhe eufori tek pronari i tyre, fal? t? cilave nj? person e kupton se ?sht? n? gjendje t? marr? ndonj? p?rfitim dhe k?naq?si. Edhe pse shpesh kjo vet?dije p?r dobin? ?sht? thell?sisht subjektive dhe nuk ?sht? e kombinuar me normat e moralit p?rgjith?sisht t? pranuar.

D. B. Elkonin b?ri nj? p?rpjekje p?r t? materializuar disi shkakshm?rin? e shfaqjes s? nj? gjendje krize t? lidhur me mosh?n. Ai argumenton se arsyeja e shfaqjes s? kriz?s q?ndron n? konfliktin midis kuptimeve t? vendosura mir? t? nj? personi q? u ngrit?n n? periudh?n e m?parshme t? kriz?s dhe faktor?ve t? rinj q? shfaqen gradualisht n? jet?. Pika kritike e nj? konflikti t? till?, kur njohurit? dhe vet?dija e akumuluar n? t? tashmen arrin maksimumin e saj, shkakton zhvillimin e shenjave t? kriz?s. ?sht? e v?shtir? t? mos pajtohesh me deklarata t? tilla, sepse koncepti i "mosh?s" p?rfshin domosdoshm?risht dinamik?n, n? k?t? rast t? lidhur me numrin e viteve t? jetuara.

Mosha e lidhur me shfaqjen e krizave

Psikologjia praktike moderne ka p?rvoj? t? mjaftueshme p?r t? b?r? nj? p?rpjekje p?r t? renditur krizat e lidhura me mosh?n n? var?si t? sasis? s? koh?s s? jetuar.

Kriza e t? porsalindurve. Megjith? mund?sit? e pamjaftueshme p?r shfaqjen e pak?naq?sis? verbale dhe motorike, edhe n? nj? mosh? kaq t? re, nj? person karakterizohet nga nj?far? vet?dije p?r situat?n e kriz?s, e cila u ngrit p?r shkak t? kushteve t? jetes?s dhe p?rshtatjes me kushtet e reja t? ekzistenc?s. Shum? psikolog? argumentojn? se kriza e t? porsalindurit ?sht? ndoshta m? e r?nda nga gjith? grupi i krizave t? tilla;

Kriza e vitit t? par? t? jet?s. Kjo periudh? ?sht? shum? dometh?n?se p?r nj? person, para s? gjithash, sepse b?het e mundur t? shprehen verbalisht k?rkesat e dikujt, p?r m? tep?r, n? sfondin e p?rgjithsh?m t? manifestimeve joverbale t? shenjave afektive;

Kriza e vitit t? tret? t? jet?s. Karakterizohet nga formimi dhe manifestimet e para t? pavar?sis?. Ekziston nj? d?shir? p?r t? formuar m?nyra t? reja t? komunikimit me t? rriturit, shfaqjen e kontakteve me p?rfaq?sues t? tjer? t? shoq?ris? p?rreth - bashk?moshatar?t e tyre, m?suesit e kopshtit, etj. Nj? bot? e re mund?sish t? panjohura m? par? hapet p?r f?mij?n, t? cil?t n? m?nyr? mjaft efektive b?jn? rregullimet e tyre ndaj zhvillimit t? mundsh?m t? faktor?ve t? stresit.

L. S. Vygotsky identifikon disa shenja kryesore t? nj? krize trevje?are q? jan? t? natyrshme n? ?do f?mij? t? sh?ndetsh?m fiziologjikisht dhe mend?risht. Kryesorja e k?tyre shenjave ?sht? - ndaj k?rkesave t? t? tjer?ve p?r t? kryer nj? veprim, i cili nga jasht? manifestohet nga ekzekutimi pik?risht e kund?rta.

Shenjat e para t? kok?fort?sis? fillojn? t? shfaqen pik?risht n? k?t? mosh? - f?mija fillimisht njihet me nj? situat? ku jo gjith?ka mund t? b?het ashtu si? d?shiron dhe si? e konsideron t? drejt?.

Tendenca p?r shfaqjen e pavar?sis? duhet t? jet? edhe tek ?do f?mij? n? mosh?n rreth tre vje?. Kjo mund t? jepet nj? vler?sim pozitiv n?se f?mija mund t? vler?soj? objektivisht aft?sit? e tyre. Por, shpesh, kjo ?sht? e pamundur, prandaj, mbivler?simi i aft?sive t? tij dhe situata q? u krijua si rezultat i veprimeve t? tij t? gabuara ?on n? konflikt.

Do t? ishte m? e sakt? ta quanim k?t? kriz? shkollore, pasi fillimi i veprimtaris? shkollore t? nj? personi kontribuon n? shfaqjen e saj. P?rve? faktit q? procesi arsimor ju b?n t? p?rqendroheni n? marrjen e njohurive t? reja, marrjen e kontakteve t? reja shoq?rore, njohjen e pozicioneve t? bashk?moshatar?ve tuaj, t? cil?t, si? doli, kan? pik?pamjet e tyre p?r at? q? po ndodh p?rreth, shkolla. kriza fillon t? formoj? vullnetin e v?rtet? t? nj? personi, bazuar n? potencialin e tij gjenetik. K?shtu, ?sht? fal? shkoll?s q? nj? person zhvillon konceptin ose t? inferioritetit t? tij, vet?vler?simit t? ul?t, nivelit t? pamjaftuesh?m t? inteligjenc?s, ose, p?rkundrazi, nj? ndjenje t? shtuar t? vet?-r?nd?sis?, egoizmit, nj? ndjenj? t? parezistueshme t? tij. kompetenca dhe r?nd?sia sociale.

Shumica d?rrmuese e t? gjith? nx?n?sve t? shkoll?s z?n? nj? nga dy ekstremet e treguara, dhe vet?m disa, fal? prirjeve dhe edukimit t? tyre gjenetik, jan? n? gjendje t? marrin nj? pozicion neutral, t? mes?m, i cili u lejon atyre t? m?sojn? nga gabimet e t? tjer?ve. F?mij? t? till?, si rregull, kan? nj? nivel t? lart? inteligjence, n? sfondin e paaft?sis? demonstruese p?r pun?, p?rndryshe - dembelizmi. Arsyeja p?r k?t? ?sht? shum? e thjesht? - ekziston mund?sia e p?rdorimit t? bashk?moshatar?ve q? jan? m? t? dob?t n? emocione, var?si dhe mendje.

P?rve? k?saj, gjat? k?saj periudhe, p?r her? t? par? n? jet?n e nj? f?mije, fillon t? formohet jeta e brendshme e f?mij?s, e cila l? nj? gjurm? semantike n? natyr?n e sjelljes s? tij. Njeriu i vog?l gradualisht fillon t? p?rfitoj? nga rasti p?r t? menduar p?r pasojat e mundshme t? vendimeve t? tij, k?shtu aktiviteti i tij fizik fillon t? marr? nj? baz? intelektuale;

Kriza e mosh?s nga 11 deri n? 15 vje?. Periudha tjet?r m? e r?nd?sishme stresuese n? jet?n e nj? personi, k?t? her? e lidhur me pubertetin. Kjo situat? hap mund?si t? reja dhe var?si t? reja q? mund t? mbizot?rojn? mbi stereotipet e vjetra, dhe aq sa ato mbivendosen plot?sisht. Kjo periudh? quhet ndryshe edhe kriza kalimtare ose pubertet. Kjo ?sht? mund?sia e par? p?r ta par? seksin e kund?rt p?rmes prizmit hormonal t? d?shirave dhe k?naq?sive, dhe jo si moshatar? t? zakonsh?m.

T?rheqja seksuale kontribuon n? formimin e egos s? tyre - n? k?t? koh?, adoleshent?t fillojn? t'i kushtojn? v?mendje pamjes s? tyre, t? d?gjojn? fjal?t e djemve dhe vajzave m? me p?rvoj?.

D?shira e vazhdueshme p?r t? qen? i rritur ose p?r t'u dukur si i till? shpesh ?on n? konflikt me prind?rit q? tashm? e kan? harruar periudh?n e tyre t? ngjashme. Shpesh, gjat? kriz?s s? pubertetit, k?rkohet ndihma e psikologut ose psikoterapistit, ve?an?risht n? familjet problematike, inferiore;

Kriza 17 vjet. Stimuluar nga p?rfundimi i aktiviteteve shkollore dhe kalimi n? mosh?n madhore. N? var?si t? vitit t? diplomimit, mosha e kriz?s mund t? bjer? midis 15 dhe 18 vje?. Tani ?sht? e mundur q? problemi t? ndahet n? kriza t? lidhura me mosh?n tek burrat dhe grat?. Shpesh, n? k?t? koh?, p?rvoja e par? seksuale ?sht? pas tyre, e cila gjithashtu mund t? sh?rbej? si nj? arsye e ve?ant? p?r shfaqjen e nj? krize seksuale tek grat?. Por, si rregull, ky problem ?sht? shum? kalimtar - k?naq?sia q? rezulton mbulon t? gjitha mendimet dhe p?rvojat negative.

Kjo periudh? karakterizohet nga gjenerimi i frik?rave t? ndryshme, p?r grat? - jeta e ardhshme familjare, p?r burrat - largimi p?r n? ushtri. P?rve? k?saj, ekziston problemi i marrjes s? arsimit profesional - nj? hap q? do t? p?rcaktoj? jet?n e ardhshme t? ?do individi.

Ai vjen, si rregull, n? mes t? rrug?s s? jetuar dhe karakterizohet nga nj? rivler?sim i thell? i vlerave, duke peshuar p?rvoj?n e fituar n? sfondin e cil?sis? s? arritjeve. Si rregull, nj? num?r shum? i vog?l njer?zish jan? t? k?naqur me jet?n e tyre, duke besuar se nuk e kan? jetuar jet?n e tyre plot?sisht ose pa dobi. Gjat? k?saj periudhe, vjen nj? rritje e v?rtet?, nj? pjekuri q? ju lejon t? vler?soni kuptimin e jet?s tuaj.

Kriza e daljes n? pension. Ashtu si kriza e t? porsalindurve, ?sht? nj? nga m? t? v?shtirat n? jet?n e njeriut. N?se n? rastin e par? nj? person nuk ?sht? i vet?dijsh?m p?r ndikimin kritik t? faktor?ve t? stresit, at?her? gjat? kriz?s s? fundit, situata p?rkeq?sohet me perceptim dhe vet?dije t? plot?. Kjo periudh? ?sht? nj?soj e v?shtir? si p?r femrat ashtu edhe p?r meshkujt. Kjo ?sht? ve?an?risht e v?rtet? p?r nj? ndjenj? akute t? munges?s s? k?rkes?s n? aren?n profesionale - nj? person ende ruan aft?sin? e tij p?r t? punuar, mendon se mund t? jet? i dobish?m, por pun?dh?n?si i tij nuk ?sht? i k?naqur me k?t? gjendje. Shfaqja e nip?rve e p?rmir?son disi situat?n, ve?an?risht zbut ecurin? e kriz?s s? mosh?s tek grat?.

Plakja biologjike, nj? s?r? s?mundjesh t? r?nda, vetmia p?r shkak t? vdekjes s? nj?rit prej bashk?short?ve, t? kuptuarit e p?rfundimit t? af?rt t? procesit t? jet?s, shum? shpesh ?ojn? n? nj? situat? ku fillon t? k?rkohet.

PREZANTIMI

Problemi i krizave t? mosh?s ?sht? relevant dhe interesant, por jo mjaftuesh?m i zhvilluar n? aspektin teorik dhe eksperimental.

Thelbi i krizave t? mosh?s ?sht? nj? ndryshim n? sistemin e marr?dh?nieve midis nj? personi dhe realitetit p?rreth. Ndryshe nga krizat e nj? lloji neurotik ose traumatik, ato jan? ndryshime normative t? nevojshme p?r zhvillimin normal mendor.

Gjat? k?tyre periudhave, sfondi emocional ndryshon, shfaqen elemente t? simptomave depresive, ankthi, tensioni dhe ulje e performanc?s. F?mij?t n? periudha kritike b?hen nervoz, kapri?ioz, t? pabindur, hyjn? n? konflikte me t? rriturit. P?r m?suesit dhe prind?rit, b?het e nevojshme t? zhvillohen strategji t? reja p?r edukimin dhe edukimin n? lidhje me ndryshimet thelb?sore n? psikik?n e f?mij?s. Krizat e mosh?s jan? tipike jo vet?m p?r f?mij?rin?. Ka edhe t? ashtuquajturat kriza t? mosh?s madhore, karakteristik? e t? cilave ?sht? analiza e jet?s dhe e vetes s? njeriut.

Studimi i krizave t? mosh?s ?sht? nj? pik? e r?nd?sishme n? veprimtarin? praktike t? nj? psikologu, pasi e ndihmon at? t? gjej? nj? rrug?dalje nga gjendja e kriz?s s? nj? personi me humbjet m? t? vogla dhe p?rfitimet m? t? m?dha.

N? k?t? punim shqyrtohen bazat e konceptit t? "kriz?s s? mosh?s", tregohet dallimi midis periudhave kritike dhe stabile dhe jepet nj? p?rshkrim i detajuar i t? gjitha krizave t? mosh?s.

Q?llimi i pun?s ?sht? t? krijoj? ide p?r thelbin, struktur?n dhe p?rmbajtjen e krizave t? lidhura me mosh?n.

Detyrat: studim teorik i moshave kritike; analiza e struktur?s dhe p?rmbajtjes s? krizave t? mosh?s.

Subjekti i studimit ?sht? ndikimi i krizave t? lidhura me mosh?n n? jet?n e njeriut.

Kjo vep?r bazohet n? veprat e L.S. Vygotsky, E. Erickson, D.B. Elkonina, L.I. Bozovic dhe t? tjer?.

ESENCA E KRIZ?S S? MOSH?S

Koncepti i kriz?s s? mosh?s

Krizat e mosh?s jan? periudha moshe afatshkurtra (deri n? nj? vit) n? t? cilat ndodhin ndryshime dramatike psikologjike. Krizat e mosh?s lindin gjat? kalimit nga nj? faz? moshe n? tjetr?n dhe jan? nd?r proceset normative t? nevojshme p?r zhvillimin normal t? individit (L.S. Vygotsky, E. Erickson).

N? psikologjin? moderne, dallohen krizat e m?poshtme t? mosh?s:

kriza e lindjes

kriz? neonatale

kriz? nj?vje?are

kriz? trevje?are

kriz? shtat?vje?are

Kriza e adoleshenc?s (14-15 vje?)

Kriza e t? rinjve (18-20 vje?)

kriza e rinis? (rreth 30 vje?)

kriza e mosh?s madhore (40-45 vje?)

kriza e pleq?ris? (rreth 60 vje?)

N? psikologjin? e zhvillimit, nuk ka konsensus p?r krizat, vendin dhe rolin e tyre n? zhvillimin mendor. Disa autor? (S.L. Rubinstein, A.V. Zaporozhets) besojn? se krizat jan? nj? manifestim negativ, devijues, rezultat i edukimit jo t? duhur dhe se zhvillimi normal njer?zor ?sht? mjaft i mundur pa kaluar n?p?r kriza. Autor? t? tjer? (L. S. Vygotsky, L. I. Bozhovich, D. B. Elkonin) i konsiderojn? krizat si nj? kusht t? domosdosh?m dhe t? domosdosh?m p?r zhvillimin e m?tejsh?m t? nj? personi. P?r m? tep?r, nj? person q? nuk i ka mbijetuar v?rtet? kriz?s nuk do t? zhvillohet plot?sisht m? tej.

Kriza e mosh?s ?sht? gjithashtu p?r shkak t? faktor?ve biologjik? (ndryshimet fiziologjike n? trup, ndryshimet morfologjike dhe funksionale, etj.), dhe faktor?ve social? (ndryshimi i situat?s sociale t? zhvillimit, ndryshimi i statusit, pranimi i roleve t? reja shoq?rore, etj.) . Ndryshimet e krizave t? lidhura me mosh?n mund t? jen? me koh?zgjatje t? shkurt?r, t? mbeten praktikisht t? padukshme p?r nj? person dhe njer?zit p?rreth tij dhe t? shprehura n? sjellje jonormale, ose mund t? jen? mjaft t? gjata dhe t? zgjatura.

Ecuria e krizave t? mosh?s varet kryesisht nga temperamenti, karakteri, karakteristikat individuale biologjike, marr?dh?niet shoq?rore, sfera emocionale dhe motivuese, etj. Fillimi i periudh?s s? kriz?s sh?nohet nga nj? konflikt midis asaj q? ?sht? e disponueshme dhe asaj q? d?shirohet, d.m.th., nj? konflikt midis modeleve refleksive dhe gatishm?ris? s? nj? personi p?r t? p?rmbushur trajektoren e synuar t? jet?s.

Kriza e mosh?s karakterizohet nga nj? d?shir? p?r t? ndryshuar aktivitetin drejtues, pasi n? kushtet e mosh?s s? re zbatimi i t? par?s ?sht? i v?shtir? ose i pamundur. Me nj? p?rkeq?sim t? kontradiktave nd?rpersonale, kushtet e jashtme mund t? provokojn? nj? kriz? moshe. N? t? nj?jt?n koh?, nj? person b?het m? i paq?ndruesh?m, i p?rgjigjet stimujve t? dob?t me reagime joadekuate, gj? q? ?on n? ndryshime t? r?nd?sishme n? sjellje.

Termi "kriz? e mosh?s" u prezantua nga psikologu rus L. S. Vygotsky dhe e p?rkufizoi at? si nj? ndryshim n? personalitetin e nj? personi q? ndodh kur ndryshon periudha t? q?ndrueshme.

Sipas Vygotsky, nj? kriz? moshe ?sht? nj? ndryshim cil?sor pozitiv, si rezultat i t? cilave nj? person kalon n? nj? faz? t? re, m? t? lart? t? zhvillimit. Koh?zgjatja, forma dhe ashp?rsia e k?tyre ndryshimeve varen nga karakteristikat individuale, kushtet sociale dhe mikrosociale.

Sipas p?rcaktimit t? L.S. Vygotsky, gjat? periudhave t? kriz?s, f?mija ndryshon t?r?sisht n? nj? periudh? t? shkurt?r kohore, b?het i v?shtir? p?r t'u arsimuar, por ??shtja nuk ?sht? n? edukim, por n? ndryshim - f?mija b?het i ndrysh?m n? raport me t? par?n e tij. veten.

Sipas Vygotsky, tiparet e jashtme t? sjelljes s? krizave p?rfshijn? si m? posht?:

· kufij t? paqart? q? ndajn? fillimin dhe fundin e krizave. Kriza lind n? m?nyr? t? padukshme, ?sht? e v?shtir? t? diagnostikosh fillimin dhe fundin e saj;

· n? mes t? kriz?s vihet re kulmi i saj, prania e s? cil?s e dallon periudh?n kritike nga t? tjerat;

· N? sjelljen e f?mij?s ka ndryshime drastike, ai b?het i v?shtir? p?r t'u edukuar, interesi p?r klasat dhe performanca shkollore ulet. Konfliktet me t? tjer?t jan? t? mundshme.

Nj? analiz? m? e plot? zbulon ve?ori m? t? thella n? sjelljen e f?mij?ve gjat? nj? periudhe krize:

Ndryshe nga fazat e q?ndrueshme, zhvillimi ?sht? m? shum? shkat?rrues sesa konstruktiv;

Zhvillimi progresiv i personalitetit t? f?mij?s n? k?t? koh? ?sht? i pezulluar, proceset e shp?rb?rjes dhe dekompozimit t? asaj q? u formua n? faz?n e m?parshme dalin n? pah;

F?mija nuk fiton aq shum? sa humbet nga ajo q? ?sht? fituar m? par?, interesat e krijuara m? par? shp?rb?hen.

K?shtu, sipas Vygotsky, nj? kriz? ?sht? nj? faz? zhvillimi q? k?rkon shkat?rrimin e detyruesh?m, kap?rcimin e sistemit t? vjet?r (marr?dh?niet, lidhjet, veprimet).

Dispozitat kryesore t? L.S. Vygotsky u vendos?n n? veprat e ndjek?sve t? tij (D.B. Elkonina, L.I. Bozhovich dhe t? tjer?).

DB Elkonin i p?rkufizon krizat si kalime nga nj? sistem n? tjetrin. D. B. Elkonin besonte se ?do periudh? p?rb?het nga dy faza: n? faz?n e par?, kryhet nj? ndryshim n? sfer?n e k?rkuar motivuese t? personalitetit, dhe n? faz?n e dyt?, zhvillohet zhvillimi i sfer?s operacionale dhe teknike. Ai zbuloi ligjin e periodicitetit t? llojeve t? ndryshme t? veprimtaris? n? ?do faz?: veprimtaria q? orienton subjektin n? sistemin e marr?dh?nieve midis njer?zve, nd?rveprimin n? shoq?ri, pasohet detyrimisht nga veprimtaria q? orienton n? m?nyrat e p?rdorimit t? objekteve. ?do her? lindin kontradikta midis k?tyre dy llojeve t? orientimit.

Sipas D.B.Elkonin, krizat neonatale, 3 dhe 11 vje?, jan? kriza marr?dh?niesh, kur lindin orientime t? reja n? marr?dh?niet njer?zore; dhe krizat e vitit 1, 7 dhe 15 vjet - kriza t? bot?kuptimit, duke ndryshuar orientimin n? bot?n e gj?rave.

L.I. Bozovic n?nkuptonte me kriza fazat kalimtare nga nj? periudh? e zhvillimit t? f?mij?s n? tjetr?n. Ajo besonte se n? p?rgjigje t? nevojave t? f?mij?s, lind nj? neoplazm? sistematike q? mbart nj? forc? motivuese. Kjo neoplazi ?sht? rezultat i p?rgjith?suar i zhvillimit psikologjik t? f?mij?s n? periudh?n e m?parshme dhe b?het baz? p?r formimin dhe zhvillimin e m?tejsh?m t? personalitetit. Prandaj, L.I. Bozhovich i konsideron krizat si pika kthese n? zhvillimin ontogjenetik t? personalitetit, duke analizuar t? cilat mund t? gjesh thelbin psikologjik t? k?tij procesi.

Periudhat kritike jan? ve?an?risht t? theksuara tek f?mij?t, nevojat e reja t? t? cil?ve, t? cilat shfaqen n? fund t? ?do faze t? zhvillimit mendor, nuk plot?sohen ose shtypen n? m?nyr? aktive. L.I. Bozhovich theksoi se duhet b?r? dallimi midis pak?naq?sis? s? nevojave si rezultat i shtypjes s? tyre nga k?rkesat shoq?rore (si ata p?rreth tyre ashtu edhe vet? subjekti), dhe rastet e pak?naq?sis? s? nevojave p?r shkak t? munges?s s? m?nyrave t? p?rshtatshme p?r t'i k?naqur ato. Pra, n? versionin e dyt?, kontradikta midis subjektit dhe aft?sive t? tij ?sht? forca kryesore l?viz?se e zhvillimit mendor.

K?shtu, kriza e mosh?s konsiderohet nj? faz? kalimtare q? nj? person p?rjeton kur ndryshon periudhat e mosh?s, kur p?rfundojn? disa faza t? zhvillimit.