Fusha profesionale ?sht? sfera e veprimtaris? s? pun?s s? pun?tor?ve ose specialist?ve.

Formimi profesional ?sht? baza e formimit profesional t? student?ve. Ai duhet t? zhvilloj? n? to njohuri, aft?si dhe aft?si solide q? sigurojn? performanc?n cil?sore dhe sasiore t? pun?s, si dhe aft?sin? p?r t? p?rdorur pajisje t? reja, teknologji moderne dhe metoda t? avancuara t? pun?s.

Nj? profesion ?sht? nj? lloj aktiviteti relativisht konstant i pun?s q? k?rkon trajnim t? caktuar.

Specialiteti - specifikimi i llojit t? veprimtaris? s? pun?s n? kuad?r t?

k?t? profesion.

Ndarja n? pun? pasqyron diversitetin cil?sor t? proceseve specifike t? pun?s dhe thell?sin? e ndarjes s? pun?s, duke marr? parasysh metodat e p?rdorura dhe karakteristikat e pajisjeve, objekteve, veglave, produkteve p?rfundimtare etj. bravandreq?s kontrollin dhe mas?n. instrumente dhe automatizim etj.; Profesioni baz? "mjek" p?rfshin S. si mjek i p?rgjithsh?m, stomatolog, kirurg etj. Dinamika e S. m? shpejt se profesioni pasqyron tendencat q? lidhen me shkenc?n dhe teknik?n. progresin. S. - Naib, nj? element l?viz?s n? sistemin e prof. ndarja e pun?s. N? t? nj?jt?n koh?, zgjerimi i prof. profili i pun?tor?ve shpesh shkon duke integruar dy ose m? shum?. t? nd?rlidhura S.

Kualifikim - niveli i zhvillimit t? aft?sive t? punonj?sit, duke e lejuar at? t? kryej? funksione pune t? nj? shkalle t? caktuar kompleksiteti n? nj? lloj aktiviteti t? ve?ant?. Kjo ?sht? gatishm?ria e individit p?r veprimtari profesionale.

Teorike Njohurit? q? korrespondojn? me nj? nivel t? caktuar arsimor p?rfshijn? arsimin e p?rgjithsh?m dhe njohurit? speciale, v?llimi i t? cilave varet nga forma dhe koh?zgjatja e klasave p?rkat?se. Trajnimi i pun?tor?ve kryhet n? llogari. institucionet e sistemit prof.-tek. edukim dhe drejtp?rdrejt n? prodhim; t? diplomuar - n? m? t? lart?. dhe kf. specialist. uch. institucionet; shkencore personeli - n? studimet pasuniversitare dhe doktorale.

Praktike aft?sit? p?rvet?sohen gjat? kryerjes s? pun?s p?rkat?se duke i p?rs?ritur ato shum? her?, si rezultat i s? cil?s zhvillohet nj? dinamik? e fort?. stereotip. Aft?sit? fillestare formohen gjat? trajnimit, zhvillimi i prof. aft?sit? varen nga p?rvoja e pun?s n? nj? form? apo tjet?r prof. aktivitet dhe zakonisht karakterizohet me p?rvoj? pune n? profesion.

Struktura e kualifikimit ?sht? nj? hierarki e niveleve t? kualifikimit.

N? Standardin Shtet?ror t? Arsimit Profesional, kualifikimi karakterizohet nga pes? nivele:

Klasa e par? - p?rfshin arsimin baz? t? p?rgjithsh?m n? kombinim me formimin e p?rshpejtuar profesional n? forma t? ndryshme;

2st. - arsimi baz? i p?rgjithsh?m dhe arsimi profesional i marr? n? institucionet e arsimit profesional fillor n? departamentet nj? dhe dyvje?are; 3. - karakterizohet nga nj? kombinim i arsimit t? mes?m (t? plot?) t? p?rgjithsh?m dhe arsimit profesional t? marr? n? departamentet dy-tre-vje?are t? institucioneve arsimore t? arsimit fillor profesional;

4. - p?rfshin arsimin e mes?m (t? plot?) t? p?rgjithsh?m dhe arsimin profesional, t? marr? kryesisht n? institucionet arsimore "t? avancuara": liceu profesional, institucionet e arsimit t? mes?m profesional (nivelet baz? dhe t? avancuara), kolegjet;

5. – korrespondon me nivele t? ndryshme t? arsimit profesional t? lart? dhe pasuniversitar.

Nj? tregues i K. nj? pun?tor ?sht? nj? kualifikim. kategoria (klasa, kategoria), e cila i ?sht? caktuar n? nj? profesion t? caktuar n? p?rputhje me k?rkesat e kualifikimit tarifor. karakteristikat e k?tij profesioni. Nj? kategori kualifikimi u caktohet punonj?sve n? baz? t? rezultateve t? nj? provimi kualifikimi ose v?rtetimi, t? cilat tregojn? p?rputhshm?rin? e nivelit t? formimit profesional t? punonj?sve me k?rkesat e kualifikimit p?r pozicionet.

Niveli i kualifikimit nuk ka r?nd?si t? vog?l. Shp?rblimi i pun?s p?r punonj?sit n? nd?rmarrje, n? organizat? b?het duke marr? parasysh kategorin? e kualifikimit, d.m.th. duke marr? parasysh nivelin e formimit profesional dhe mundin e shpenzuar. Pra, n?se niveli i formimit profesional t? nj? punonj?si rritet, pagat e tij rriten proporcionalisht dhe anasjelltas. Gjat? p?rzgjedhjes dhe vendosjes s? personelit n? prodhim, merret parasysh edhe kategoria e kualifikimit.

Profesioni i caktuar pas p?rfundimit t? studimeve tregohet n? dokumentin p?r arsimin, i cili, n? p?rputhje me Ligjin e Pun?s, jep t? drejt?n e pun?s sipas profilit dhe nivelit t? arsimit t? marr?. zyrtare n? librin e pun?s sh?nohet emri i P. ose pozicioni i punonj?sit.

Nj? komponent ky? i standardit t? arsimit profesional ?sht? nj? kualifikim, i cili karakterizohet nga nj? shkall? dhe nj? nivel.

Niveli i kualifikimit - shkalla e aft?sive profesionale brenda nj? niveli t? caktuar kualifikimi. Karakteristikat thelb?sore t? nivelit t? kualifikimit jan?:

– v?llimi dhe diapazoni i njohurive dhe aft?sive;

– cil?sin? e njohurive dhe aft?sive;

– aft?sia p?r t? organizuar dhe planifikuar n? m?nyr? racionale pun?n;

- aft?sia p?r t'u p?rshtatur shpejt me ndryshimet n? pajisjet, teknologjin?, organizimin dhe kushtet e pun?s.

K?rkesat p?r nivele t? ndryshme kualifikimesh n? lidhje me profesione dhe specialitete t? ve?anta rregullohen nga dokumentet p?rkat?se t? sistemit t? faturimit dhe certifikimit.

Profesionet e pun?tor?ve, t? cil?t m? par? ishin caktuar kategori tarifore, tarifohen n? p?rputhje me botimet e Tarifave t? Unifikuara dhe Manualit t? Kualifikimit t? Pun?ve dhe Profesioneve t? Pun?tor?ve, duke marr? parasysh shtesat dhe ndryshimet e b?ra n? to.

N? Rusi dhe vendet e tjera t? CIS, p?rb?rja e pun?tor?ve t? njohur zyrtarisht t? P. regjistrohet n? Kualifikimin e Unifikuar t? Tarifave. libri referues i pun?ve dhe profesioneve t? pun?tor?ve, i cili p?rfshin nj? p?rshkrim t? shkurt?r t? pun?ve dhe njohurive t? k?rkuara p?r ?do P.

Libri i Unifikuar i Tarifave dhe i Referenc?s s? Kualifikimit t? Pun?ve dhe Profesioneve t? Pun?tor?ve (ETKS) ?sht? nj? dokument rregullator i krijuar p?r t? vler?suar pun?n, caktimin e kategorive t? kualifikimit p?r pun?tor?t, si dhe p?r t? hartuar programe p?r trajnimin dhe aft?simin e avancuar t? pun?tor?ve n? sistemin e profesionit. edukim dhe drejtp?rdrejt n? prodhim.

Faturimi i punimeve duhet t? kryhet n? p?rputhje me kompleksitetin e tyre, pa marr? parasysh kushtet e pun?s. N? rastet e nevojshme, UT (ashp?rsia, d?mtimi, etj.) i n?nshtrohen kontabilitetit duke vendosur pagesa shtes? p?r tarifat (pagat) bazuar n? vler?simin e tyre n? vendin e pun?s n? p?rputhje me listat e pun?s sipas shkall?s s? ashp?rsis? dhe d?mtimit t? UT, miratuar nga autoritetet p?rkat?se.

Lista e profesioneve p?rfshin nomenklatur?n e profesioneve dhe specialiteteve, trajnimi p?r t? cilin rregullohet n? nivel shtet?ror n? p?rputhje me Ligjin e Federat?s Ruse "P?r Arsimin" dhe p?rcakton parametrat m? t? p?rgjithsh?m t? trajnimit.

Lista e profesioneve dhe specialiteteve t? arsimit fillor profesional. OST 9 deri 01.04-94

Lista e profesioneve dhe specialiteteve t? OJQ-s? ?sht? pjes? p?rb?r?se e standardit shtet?ror p?r arsimin fillor profesional, ai p?rfshin profesione, trajnimi p?r t? cilin p?rcaktohet nga k?rkesat e p?rcaktuara n? nivel federal.

N? k?t? dokument, profesionet renditen sipas niveleve t? kualifikimit, i cili rregullon v?llimin dhe raportin e arsimit t? p?rgjithsh?m dhe atij profesional q? k?rkohet p?r zhvillimin e tyre.

Faza e kualifikimit - faza e trajnimit t? personelit profesional n? sistemin e arsimit t? vazhduesh?m, duke pasqyruar v?llimin dhe raportin e arsimit t? p?rgjithsh?m dhe atij profesional.

Nj? karakteristik? profesionale, duke qen? nj? model p?rshkrues i nj? profesioni, p?rcakton q?llimet p?rfundimtare t? formimit profesional, t? cilat p?rcaktojn? vendin e tij n? ekonomin? komb?tare, p?rmbajtjen e veprimtaris? s? pun?s, k?rkesat p?r formimin e p?rgjithsh?m dhe profesional, si dhe kontigjentin e student?ve.

Karakteristika profesionale zhvillohet n? baz? t? profesionit dhe specialitetit t? List?s Federale dhe pasqyron:

- emrin e profesionit;

– specialitete t? integruara;

- numrin e profesionit sipas List?s;

- q?llimi dhe q?llimi i profesionit;

– aktivitetet kryesore brenda profesioneve dhe t? grupuara

specialitete;

– bazat teorike t? veprimtaris? profesionale (k?rkesat p?r

njohuri);

- k?rkesat p?r personalitetin e pun?torit (punonj?sit), nivelin e arsimimit t? tij t? p?rgjithsh?m;

- k?rkesa specifike.

Profesiogram - p?rshkrim, karakteristikat e profesionit, burimi kryesor (s? bashku me njohjen praktike) t? marrjes s? informacionit p?r aspekte t? ndryshme t? veprimtaris? profesionale.

P?r shembull: Dizajnues

Duhet t? dij?: skulptur?, vizatim, piktur?, bazat e kompozimit, teknologjin? e prodhimit t? produkteve, bazat e sociologjis?, psikologjis?.

Cil?sit? e r?nd?sishme profesionale:

imagjinata artistike;

T? menduarit hap?sinor-figurativ;

aftesi komunikimi;

mat?s syri.

K?rkesat e kualifikimit: shkolla arti dhe industriale, institute arkitektonike dhe institute t? arteve.

Institucionet arsimore: Instituti Shtet?ror i Artit Krasnoyarsk, Akademia Shtet?rore e Arkitektur?s dhe Inxhinieris? Civile Krasnoyarsk

Kund?rindikimet mjek?sore:

?rregullim i koordinimit t? l?vizjeve t? duarve;

daltoniz?m;

defektet e shikimit.

Nuk ?sht? ?udi q? ata thon? se puna e fisnik?ron nj? person, ve?an?risht n?se puna sjell k?naq?si dhe prosperitet. Ana materiale e profesionit p?rcaktohet nga koncepte t? tilla si specialiteti dhe kualifikimi. Si ndryshojn? ato nga nj?ri-tjetri dhe si t? p?rcaktohet ndryshimi? Le t? p?rpiqemi ta kuptojm? k?t? ??shtje, duke p?rdorur informacione t? besueshme.

P?rkufizimi

Specialiteti- nj? grup njohurish t? marra si rezultat i trajnimit t? synuar dhe t? konfirmuar nga nj? dokument p?rkat?s. Aft?sit? dhe aft?sit? jan? t? nevojshme p?r t? p?rballuar me sukses gam?n e detyrave t? kryera prej tij.

Kualifikimi- niveli i trajnimit i caktuar bazuar n? rezultatet e nj? vler?simi nga nj? komision i pavarur i aft?sive t? nj? specialisti dhe i dokumentuar. Shkalla e zot?rimit p?rfaq?sohet nga nivelet (gradat), l?vizja p?rgjat? t? cilave ndodh n? drejtimin vertikal.

Krahasimi

K?shtu, nj? specialitet ?sht? nj? grup njohurish, aft?sish dhe aft?sish, dhe nj? kualifikim ?sht? nj? nivel aft?sie. Shtrirja e koncepteve ndryshon ndjesh?m. Specialiteti ?sht? nj? term jasht?zakonisht i gjer?, i cili p?rfshin kualifikimet. Nj? person mund t? ket? disa profesione, dhe secila prej tyre ka nivelin e vet t? aft?sive.

Procesi i caktimit t? tyre ?sht? disi i ndrysh?m. Pra, p?r t? marr? nj? specialitet, duhet t'i n?nshtroheni trajnimit, dhe m? pas t? kaloni nj? provim n? praktik?. Pasi t? filloj? aktiviteti profesional, mund t? flasim p?r disponueshm?rin? e kualifikimeve. N? fillim, ky ?sht? niveli m? i ul?t (grada), dhe m? pas, me p?rmir?simin e aft?sive, ai fillon t? rritet.

Duke p?rmbledhur, v?rejm?: nj? specialitet ?sht? nj? profesion, dhe nj? kualifikim ?sht? nj? nivel aft?sie. Si t? provoni se aplikanti ?sht? me t? v?rtet? i aft? t? p?rballoj? detyrat? Ju mund t? konfirmoni specialitetin me nj? diplom?, kualifikim - vet?m me praktik?.

Faqja e gjetjeve

1. Shtrirja e koncepteve. Specialiteti ?sht? nj? koncept m? i gjer?, i cili p?rfshin nivelin e kualifikimit.
2. Fatur?. Nj? specialitet i caktohet nj? personi pasi t? ket? p?rfunduar me sukses trajnimin dhe t? ket? kaluar provimet. Kualifikimi caktohet me marrjen e nj? profesioni.
3. Dinamika. Specialiteti i marr? pas trajnimit mbetet p?rgjithmon?. Niveli i aft?sive mund t? ndryshoj?: si p?r mir? ashtu edhe p?r keq.

Profesioni ekziston nj? lloj aktiviteti i pun?s i krijuar historikisht q? k?rkon ZUN t? caktuar, t? fituar si rezultat i arsimit special (profesional), trajnimit profesional dhe p?rvoj?s s? pun?s. Ekzistojn? 3 lloje profesionesh: universal, pjes?risht i specializuar, ngusht?sisht i specializuar. Profesionet moderne kualifikohen nga objekti ose subjekti i pun?s, me an? t? pun?s, nga kushtet e pun?s, nga industria. N? p?rputhje me objekt pune dallohen pes? lloje profesionesh: njeri-gjall?, natyr? (agronom, veteriner), njeri-teknik (montues, teknik mekanik), burr?-njeri (shit?s, parukier, mjek, m?sues), sistemi i shenjave njeri (programues, gjuh?tar, matematikan), nj? person i holl?.imazh (aktor, artist, muzikant). Nga Kushtet e pun?s E. A. Klimov i ndan profesionet n? 4 grupe: 1-Puna n? nj? mikroklim? af?r sht?pis?, "dhom?" (b): asistent? laboratori, kontabilist?, operator? kompjuter?sh. 2-Pun? q? lidhet me t? qenit jasht? n? ?do mot (o): agronom, montues ?eliku dhe betonarme, inspektor i Inspektoratit Shtet?ror t? Rrug?s. 3-Puna n? kushte t? pazakonta n? lart?si, n?n uj?, n?n tok?, n? temperatura t? larta dhe t? ul?ta etj. (n): operator i anten?s s? direkut, zhyt?s, operator i makin?s minerare, zjarrfik?s. 4-Puna n? kushte t? rritjes s? p?rgjegj?sis? morale p?r jet?n, sh?ndetin e njer?zve (t? rritur ose f?mij?), me vlera t? m?dha materiale (m) m?suese kopshti, m?suese, hetuese.

Specialiteti- lloji i veprimtaris? brenda kuadrit t? profesionit ?sht? nj? kompleks i ZUN-it t? fituar, duke krijuar mund?sin? e aktiviteteve t? caktuara n? ?do industri, sh?rbime, kultur?, arsim. Kualifikimi- shkalla dhe lloji i formimit profesional t? nj? specialisti, prania e ZUN, e nevojshme p?r t? kryer pun? t? nj? niveli t? caktuar kompleksiteti dhe cil?sie. Kualifikim profesional - hapat dhe nivelet e gatishm?ris? profesionale t? nj? specialisti p?r t? kryer nj? lloj pune t? caktuar t? nj? cil?sie dhe kompleksiteti (kategorie). Niveli i kualifikimit - Kjo ?sht? faza e trajnimit t? personelit n? sistemin e edukimit t? vazhduesh?m profesional, i karakterizuar nga nj? v?llim dhe raport i caktuar i arsimit t? p?rgjithsh?m dhe profesional t? k?rkuar p?r zot?rimin e nj? profesioni (specialiteti). N? liceun e arsimit t? mes?m profesional, arsimin e mes?m t? lart? profesional, shkall?n e 5-t? - arsimin e mes?m dhe t? p?rgjithsh?m - arsimin e lart?, bachelor, master, pasuniversitar). Specializimi - pjes? e specialitetit brenda t? cilit krijohet. Specializimi p?rfshin marrjen e ZUN m? t? thelluar dhe t? zgjeruar n? fusha t? ndryshme t? veprimtaris? n? k?t? specialitet.

Profesiogram - ky ?sht? nj? model p?rshkrues i aktiviteteve profesionale t? nj? specialisti. Ai p?rfshin nj? p?rshkrim t? karakteristikave t? profesionit, kushteve t? pun?s, ZUN-it t? nevojsh?m, cil?sive t? r?nd?sishme profesionale, t? drejtave dhe detyrimeve. Karakteri profesional i profesionit- ky ?sht? nj? model p?rshkrues i profesionit, i cili p?rcakton q?llimet e formimit profesional t? t? diplomuarit, k?rkesat e p?rgjithshme p?r rezultatet e trajnimit t? t? diplomuarve n? specialitet pa marr? parasysh kategorit? dhe kategorit?. Prof.har-ka pasqyron nivelin e formimit n? profesion dhe pasqyrohet n? standardet p?r profesionin. Prof.har-ka p?rfshin: emrin e profesionit, kodin sipas klasifikuesit, q?llimin e profesionit; kualifikimet, q? p?rmbajn? ?ifte aktivitetesh profesionale, nj? list? t? elementeve t? kontabilitetit t? p?rb?r?sit t? p?rmbajtjes federale.

Edukimi profesional- nj? proces i organizuar shoq?ror dhe pedagogjik i socializimit t? pun?s s? individit, duke siguruar orientim n? bot?n e profesioneve, zot?rimin e nj? specialiteti dhe niveli t? caktuar aft?sish, rritje t? vazhdueshme t? kompetenc?s, aft?sive dhe zhvillimit t? aft?sive n? fusha t? ndryshme t? veprimtaris? njer?zore.

P?rmbajtja e arsimit profesional - nj? grup arritjesh n? sfera t? ndryshme t? jet?s s? shoq?ris? q? duhen asimiluar dhe q? p?rfshijn? bazat e p?rshtatura profesionalisht dhe pedagogjikisht t? shkencave (p?rvoja e veprimtaris? njoh?se njer?zore); nj? grup ZUN (p?rvoj? praktike n? fusha t? caktuara t? veprimtaris?); p?rvoj? sociale e p?rshtatur profesionalisht dhe pedagogjikisht, identike me struktur?n e kultur?s njer?zore; p?rvoj? n? veprimtari krijuese, p?rvoj? n? fush?n e marr?dh?nieve emocionale dhe vler?suese (moral, estetik?, ligj). P?rvoja e veprimtaris? njoh?se fiksohet n? form?n e rezultateve t? saj, q? jan? njohuri. P?rvoja e veprimtaris? praktike regjistrohet n? form?n e njohurive, aft?sive dhe aft?sive n? fush?n e veprimtaris? profesionale, n? form?n e metodave t? veprimtaris? profesionale. P?rmbajtja e trajnimit ?sht? nj? komponent integral i procesit t? formimit profesional, ai i p?rgjigjet pyetjes "?far? duhet t? zot?rohet".

N? p?rmbajtjen e trajnimit p?rfshin komponent?t e m?posht?m: njohurit? shkencore p?r natyr?n, shoq?rin?, teknologjin?, t? menduarit dhe metodat e veprimtaris?; p?rvoj? n? zbatimin e metodave t? veprimtaris?, duke p?rfshir?, s? bashku me njohurit?, aft?sit? dhe aft?sit? intelektuale dhe praktike; p?rvoja e veprimtaris? krijuese, k?rkimore. P?rmbajtja e trajnimit p?rcaktohet nga k?to dokumente rregullatore: Standardi Shtet?ror Arsimor, kurrikula baz? e institucionit arsimor, kurrikula, tekste dhe mjete m?simore.

Mund t? ket? shum? opsione p?r p?rmbajtjen e arsimit, dhe p?rmbajtja e arsimit ?sht? gjithmon? "standarde". Parimet e nd?rtimit t? p?rmbajtjes s? softuerit me burim t? hapur: p?rputhja e p?rmbajtjes s? softuerit me burim t? hapur me q?llimet dhe vlerat e softuerit me burim t? hapur; p?rputhshm?ria e p?rmbajtjes me p?rparimet m? t? fundit n? teknologji dhe teknologji; uniteti strukturor i p?rmbajtjes s? softuerit me kod t? hapur n? nivelin e cikleve t? disiplinave; uniteti i p?rmbajtjes me procesin e formimit teorik dhe industrial (p?rmbajtja duhet t? unifikohet jo vet?m me q?llimet e edukimit, por edhe me metodat e veprimeve edukative dhe profesionale, t? cilat jan? nj? nga p?rb?r?sit e p?rmbajtjes); uniteti i p?rmbajtjes me procesin e asimilimit. K?rkesat p?r p?rmbajtjen: natyra shkencore e p?rmbajtjes - formimi i nj? pamje t? sakt? t? bot?s, zbulimi i lidhjeve dhe marr?dh?nieve reale, shpjegimi i sakt? i fenomeneve dhe proceseve, njohja me idet? kryesore t? teorive shkencore q? q?ndrojn? n? themel t? p?rshkrimit t? pun?s. proceset. Se. shkenca ?sht? burimi i p?rmbajtjes s? edukimit; pajtueshm?ria me perspektivat e progresit shkencor dhe teknik - kjo shprehet n? natyr?n e avancuar t? trajnimit, n? zbatimin e nj? niveli mbi nivelin e kualifikimit. P?rfundim: K?shtu. k?rkesat p?r p?rmbajtjen p?rcaktohen nga tre faktor?: shkencor dhe teknik, teknik dhe teknologjik, prodhim dhe ekonomik. Mbi k?t? baz? nd?rtohet modeli i nj? pun?tori t? kualifikuar.

Struktura e p?rmbajtjes s? SVE ndahet n? t? detyrueshme (t? p?rgjithshme dhe profesionale) dhe fakultative. Formimi profesional ndahet n? 3 cikle disiplinash: Teknik i p?rgjithsh?m (l?nd?t q? ofrojn? studimin e themeleve shkencore t? inxhinieris? dhe teknologjis? t? nj? natyre nd?rsektoriale), profesional i p?rgjithsh?m (i fokusuar n? nj? lloj aktiviteti t? caktuar t? natyr?s nd?rsektorale), profesional ( l?nd?t q? ofrojn? trajnime drejtp?rdrejt p?r profesionet e specialitetit). Cikli profesional ndahet n? 2 pjes?: disiplina baz? (t? zhvilluara n? baz? t? komponentit federal t? standardit) dhe kurse speciale (komponent rajonal real dhe vazhdim?si e kursit baz?).

Nuk ?sht? ?udi q? ata thon? se puna e fisnik?ron nj? person, ve?an?risht n?se puna sjell k?naq?si dhe prosperitet. Ana materiale e profesionit p?rcaktohet nga koncepte t? tilla si specialiteti dhe kualifikimi. Si ndryshojn? ato nga nj?ri-tjetri dhe si t? p?rcaktohet ndryshimi? Le t? p?rpiqemi ta kuptojm? k?t? ??shtje, duke p?rdorur informacione t? besueshme.

?far? ?sht? specialiteti dhe kualifikimi

Specialiteti- nj? grup njohurish t? marra si rezultat i trajnimit t? synuar dhe t? konfirmuar nga nj? dokument p?rkat?s. Aft?sit? dhe aft?sit? jan? t? nevojshme p?r t? p?rballuar me sukses gam?n e detyrave t? kryera prej tij.
Kualifikimi- niveli i trajnimit i caktuar bazuar n? rezultatet e nj? vler?simi nga nj? komision i pavarur i aft?sive t? nj? specialisti dhe i dokumentuar. Shkalla e zot?rimit p?rfaq?sohet nga nivelet (gradat), l?vizja p?rgjat? t? cilave ndodh n? drejtimin vertikal.

Dallimi midis nj? specialiteti dhe nj? kualifikimi

K?shtu, nj? specialitet ?sht? nj? grup njohurish, aft?sish dhe aft?sish, dhe nj? kualifikim ?sht? nj? nivel aft?sie. Shtrirja e koncepteve ndryshon ndjesh?m. Specialiteti ?sht? nj? term jasht?zakonisht i gjer?, i cili p?rfshin kualifikimet. Nj? person mund t? ket? disa profesione, dhe secila prej tyre ka nivelin e vet t? aft?sive.
Procesi i caktimit t? tyre ?sht? disi i ndrysh?m. Pra, p?r t? marr? nj? specialitet, duhet t'i n?nshtroheni trajnimit, dhe m? pas t? kaloni nj? provim n? praktik?. Pasi t? filloj? aktiviteti profesional, mund t? flasim p?r disponueshm?rin? e kualifikimeve. N? fillim, ky ?sht? niveli m? i ul?t (grada), dhe m? pas, me p?rmir?simin e aft?sive, ai fillon t? rritet.
Duke p?rmbledhur, v?rejm?: nj? specialitet ?sht? nj? profesion, dhe nj? kualifikim ?sht? nj? nivel aft?sie. Si t? provoni se aplikanti ?sht? me t? v?rtet? i aft? t? p?rballoj? detyrat? Ju mund t? konfirmoni specialitetin me nj? diplom?, kualifikim - vet?m me praktik?.

TheDifference.ru p?rcaktoi se ndryshimi midis nj? specialiteti dhe nj? kualifikimi ?sht? si m? posht?:

Shtrirja e koncepteve. Specialiteti ?sht? nj? koncept m? i gjer?, i cili p?rfshin nivelin e kualifikimit.
Fatur?. Nj? specialitet i caktohet nj? personi pasi t? ket? p?rfunduar me sukses trajnimin dhe t? ket? kaluar provimet. Kualifikimi caktohet me marrjen e nj? profesioni.
Dinamika. Specialiteti i marr? pas trajnimit mbetet p?rgjithmon?. Niveli i aft?sive mund t? ndryshoj?: si p?r mir? ashtu edhe p?r keq.

Leksioni #1

Tema: Ideja e p?rgjithshme e profesionit. Klasifikimi i profesioneve

1. Koncepti i profesionit, specialiteti .

2. Klasifikimi i profesioneve

3. Veprimtaria psikologjike dhe pedagogjike: thelbi, p?rmbajtja dhe ve?orit?

Koncepti i profesionit, specialitetit, kualifikimit

N? kuptimin e zakonsh?m, fjala "veprimtari" ka sinonime: pun?, biznes, profesion. N? shkenc?, veprimtaria konsiderohet n? lidhje me ekzistenc?n e nj? personi dhe studiohet nga shum? fusha t? njohurive: filozofia, psikologjia, historia, studimet kulturore, pedagogji, etj. N? aktivitet, manifestohet nj? nga vetit? thelb?sore t? nj? personi - t? jet? aktiv. N?se i drejtohemi fjalorit filozofik, at?her? ky koncept interpretohet si m? posht?: "aktiviteti ?sht? nj? form? specifike njer?zore e nd?rveprimit aktiv me bot?n e jashtme".

Si? vuri n? dukje filozofi B.F. Lomov, "aktiviteti ?sht? shum?dimensional", prandaj, ekzistojn? klasifikime t? shumta t? veprimtaris?, t? cilat bazohen n? ve?orit? e tij t? ndryshme, duke pasqyruar aspekte t? ndryshme t? k?tij fenomeni. Dallojn? shpirt?rore dhe praktike, riprodhuese (performuese) dhe krijuese, individuale dhe kolektive etj.

Ekzistojn? gjithashtu lloje t? ndryshme t? veprimtarive profesionale (shkencore, pedagogjike, etj.)

Veprimtaria profesionale ?sht? nj? lloj pune, pasoj? e diferencimit t? saj. Veprimtaria profesionale ka karakter publik. Ai dallon t? pakt?n dy an?: shoq?rin? (pun?dh?n?sin) dhe nj? person (si punonj?s). Shoq?ria vepron n? marr?dh?nie si:

*konsumator i zbatimit t? aktiviteteve t? r?nd?sishme shoq?rore;

* organizatori i kushteve p?r aktivitete t? tilla;

* burimi i financimit t? tij material;

*Rregullator i marr?dh?nieve juridike nd?rmjet pjes?marr?sve n? veprimtarit? profesionale;

* ekspert p?r cil?sin? e aktiviteteve t? kryera nga punonj?si;

* Burimi i formimit t? q?ndrimeve shoq?rore ndaj profesionit ?sht? r?nd?sia, prestigji, etj.).

T? gjitha k?to funksione mund t? kryhen nga institucionet shtet?rore (p?r shembull, n? rastin e nj? m?suesi-psikologu q? punon n? nj? shkoll? shtet?rore t? arsimit t? p?rgjithsh?m) ose t? transferohen pjes?risht te individ?t privat? (funksionet e organizimit t? kushteve, financimit, etj.). Sidoqoft?, edhe kur funksionet e organizat?s u transferohen individ?ve privat?, organet qeveritare ushtrojn? mbik?qyrje t? p?rgjithshme mbi aktivitetet profesionale (p?r shembull, shkollat private i n?nshtrohen certifikimit dhe akreditimit shtet?ror, marr?dh?niet e pun?s rregullohen nga Kodi i Pun?s i Federat?s Ruse dhe kurrikula n? to p?rputhen rrept?sisht me standardin arsimor shtet?ror (GOST).

Nga pik?pamja e shoq?ris?, nj? profesion ?sht? nj? sistem i detyrave profesionale, formave dhe llojeve t? veprimtarive profesionale t? njer?zve q? mund t? plot?sojn? nevojat e shoq?ris? p?r t? arritur nj? rezultat t? r?nd?sish?m, produkt.

Nga k?ndv?shtrimi i nj? personi t? caktuar, profesioni- ky ?sht? nj? aktivitet q? ?sht? burimi i ekzistenc?s s? tij dhe nj? mjet i vet?-realizimit personal. Sipas A. Markov?s, profesion ?sht? zbatimi i forcave fizike dhe shpirt?rore t? nj? personi, duke i dh?n? atij mund?sin? t? marr? mjetet e nevojshme t? ekzistenc?s dhe zhvillimit t? tij n? k?mbim t? pun?s s? shpenzuar. P?r t? kryer veprimtari profesionale, nj? person duhet t? ket? nj? sasi njohurish dhe aft?sish, t? ket? aft?sit? e duhura, tipare t? personalitetit t? r?nd?sish?m profesionalisht. Niveli i zhvillimit t? k?tyre komponent?ve p?rcakton n? mas? t? madhe ritmin e zhvillimit t? nj? personi si profesionist dhe shkall?n e suksesit t? veprimtaris? s? tij profesionale.

Karakteristikat e profesionit:

1. lloji i veprimtaris? dhe sistemi i funksioneve t? pun?s q? kryen nj? person;

2. posti i pun?s i njohur shoq?risht dhe ligj?risht i caktuar,

3. disponueshm?ria e nj? sistemi t? caktuar t? formimit profesional,

4. disponueshm?ria e disa kualifikimeve dhe p?rvoj?s s? nj? specialisti,

5. nj? bashk?si njer?zish q? merren me nj? lloj veprimtarie t? caktuar.

Specialiteti- nj? lloj i caktuar profesioni n? kuad?r t? k?tij profesioni.

Ajo karakterizohet nga:

1. njohuri, aft?si, shkatht?si. Prandaj, p?r t? ata studiojn?, fitojn? njohuri

2. t? nevojshme p?r shoq?rin?

3. n? k?mbim t? pun?s, nj? person merr mjete t? caktuara

P?r shembull, profesioni ?sht? nj? rrotullues. Specialiteti n? kuad?r t? k?tij profesioni ?sht? tornues karuseli, tornues gjysm? automatik.

Profesioni - m?sues. Specialiteti-m?sues i gjuh?s s? huaj, m?sues-matematicien.

Ka disa arsye p?r diferencimin e specialiteteve pedagogjike, t? bashkuara n? grupin profesional "arsim".

1. N? var?si t? periudh?s s? mosh?s s? zhvillimit t? personit me t? cilin m?suesi punon, p?rcaktohen specifikat e nd?rveprimit t? tij me t? (m?sues parashkollor; m?sues: shkolla fillore, shkolla baz?, shkolla e mesme, m?suesja e universitetit, etj.)

2. bazuar n? fushat l?ndore t? njohurive q? veprojn? si mjet nd?rveprimi (m?sues i historis?, i muzik?s, etj.)

3. n? baz? t? karakteristikave t? zhvillimit psikofiziologjik dhe social t? individit me t? cilin m?suesi nd?rvepron (m?sues-defektolog: logoped-m?sues q? ofron ndihm? p?r f?mij?t me ?rregullime t? t? folurit; m?sues i t? shurdh?rve - nj? m?sues i p?rfshir? n? edukimi i f?mij?ve me d?mtime t? d?gjimit; tiflopedagog - m?sues q? m?son f?mij?t me shikim t? d?mtuar, etj.);

4. grupe specialist?sh q? punojn? n? lloje t? ndryshme institucionesh arsimore (m?sues t? sistemit t? arsimit t? p?rgjithsh?m, ose t? arsimit profesional, ose t? arsimit shtes? etj.).

Sot n? mesin e m?suesve specialist? t? angazhuar profesionalisht n? veprimtarin? pedagogjike mund t? p?rfshihen edhe: m?suesi-psikolog, pedagogu social, m?suesi kujdestar, m?suesi i jetimores, organizatori i koh?s s? lir? t? f?mij?ve, m?suesi i grupit passhkollor, k?shilltari etj. Zgjerimi i vazhduesh?m i gam?s s? specialiteteve pedagogjike lidhet, nga nj?ra an?, me diferencimin e shkenc?s dhe prodhimit, dhe nga ana tjet?r, me rritjen e rolit t? edukimit dhe edukimit n? t? gjitha fushat e jet?s s? nj?. person modern (p?r shembull, shfaqja e specialiteteve "m?sues i siguris? s? jet?s", "m?sues i kultur?s bot?rore dhe artistike", "m?sues i shkencave kompjuterike", "m?sues i teknologjis? dhe sip?rmarrjes", etj.).

Nj? tipar karakteristik i faz?s aktuale n? zhvillimin e arsimit t? m?suesve nuk ?sht? vet?m diferencimi i specialiteteve, por edhe integrimi i tyre: d?shira p?r t? kap?rcyer specializimin e ngusht? t? m?suesit dhe p?r t'i ofruar atij mund?sin? p?r t? fituar disa specialitete n? t? nj?jt?n koh?. , p.sh.: m?sues i fizik?s dhe i nj? gjuhe t? huaj, m?sues i kimis?, biologjis? dhe m?suesi-psikolog; m?sues t? gjuh?s ruse, let?rsis? dhe kultur?s s? artit bot?ror; m?sues t? historis? dhe qytetaris?; m?suesit e ekonomis? dhe drejt?sis? etj. Kjo nuk shkaktohet vet?m nga nevojat e shoq?ris? (ndryshimet n? p?rmbajtjen e arsimit dhe shfaqja e l?nd?ve t? reja), por gjithashtu siguron pun?simin (ngarkimin) e plot? t? m?suesit, i jep atij mund?sin? p?r t? realizuar potencialin e tij krijues ose veten. -p?rcaktoni n? nj? nga specialitetet.

N? baz? t? specialitetit t? marr?, punonj?sit i caktohet nj? ose i nj?jti kualifikim. P?r shembull, nj? diplom? bachelor (me 4 vjet studim), nj? diplom? master ose nj? diplom? pasuniversitare.