Instruktion

En boh?rna ?r ett m?ste p? f?rskoleinstitutioner. Med den kan barn l?ra sig att uppfatta naturens sk?nhet, dess naturlighet. ?ven h?r kan du f? grundl?ggande f?rdigheter i att ta hand om v?xter och djur, l?ra dig medk?nsla och barmh?rtighet mot v?ra mindre br?der, respekt f?r naturen. Bildandet av ekologisk kultur l?ggs just i denna ?lder, s? ett h?rn av naturen b?r inte bara inneh?lla utst?llningar utan ocks? utbildningslitteratur med ljusa, underh?llande bilder, en plats d?r barn kan utf?ra sina egna naturliga observationer, spela in temperatur, molnighet, nederb?rd , f?r att de d?k upp begreppet ?rstiderna, naturfenomens cykliska natur.

Flora
V?xter ?r grunden f?r livsrum. Det ska finnas m?nga av dem, dessutom ska de vara m?ngfaldiga s? att barn f?rst?r naturens m?ngfald. Men dessa v?xter b?r inte vara s?rskilt nyckfulla, kr?ver n?gra speciella villkor f?r underh?ll eller vattning med syntetiska g?dselmedel, vilket kan vara farligt. Om dagisgruppen ?r stor kan du arrangera en t?vling genom att ge var och en en kruka med jord och ett skott och l?ra dem hur man sk?ter den. Barn kommer att f?rst? ansvar, eftersom d?lig v?rd mycket snabbt kommer att visa sina resultat i form av gulnade l?v. F?rutom v?xter b?r det finnas litteratur och andra manualer om dem. Om tr?dg?rden ?r utrustad med en projektor kan du visa om vilda djur.

Fauna
Ett litet djur kan ocks? bos?tta sig i ett h?rn av naturen p? en dagis. Det ?r b?st, om f?rh?llandena till?ter, att placera en liten gnagare d?r - en hamster eller marsvin, ett litet akvarium med fisk och en f?gel - en papegoja eller en kanarief?gel. S?ledes kommer barn att se att det finns olika vilda djur - vattenf?glar, f?glar, djur. Var och en av dem ?ter p? ett speciellt s?tt, har sin egen dagliga rutin. Det ?r n?dv?ndigt att se till att barn turas om att ta hand om djur och l?ra sig att ta hand om de som ?r mindre och svagare. Naturligtvis ?r det ingen som f?rbjuder att ta hand om dem utanf?r schemat.

K?llor:

• naturlig h?rna p? dagis

Att spela in observationer av naturfenomen, en speciell kalender. Dess produktion kommer inte att ta dig mycket tid. Detta arbete kommer att ge ett utm?rkt tillf?lle att visa fantasi och till?mpa kreativitet i praktiken.

Du kommer beh?va

• - ett ark tjockt papper;
• - en enkel penna;
• - linjal;
• - f?rgpennor;
• - mark?rer.

Instruktion

L?gg en bit A3-papper horisontellt. G?r en ram 4 cm bred. I den ?vre delen av den resulterande rektangeln, rita en linje 2 cm h?g. Dela den ?terst?ende zonen i en tabell med f?ljande antal celler: sju i l?ngd och fem i bredd. G?r arbetet f?rst med en enkel penna, ring sedan in alla konturerna med en m?rk tuschpenna.

Skriv i ordning i rubrikerna. Nedan anger du datumen i kalendern f?r en viss m?nad p? ?ret. Placera siffrorna i det ?vre v?nstra h?rnet av varje cell. G?r dem inte f?r stora, l?mna tillr?ckligt med fritt utrymme f?r att registrera lufttemperaturen och anv?nd ikoner som indikerar vissa atmosf?riska fenomen.

S?tt upp en ram. Ovanf?r bordet skriver du m?nadens namn med stora bokst?ver. Anv?nd symboler l?ngst ned p? arket. F?lj h?ger och v?nster kant med s?songens karakt?ristiska drag. Till exempel, f?r en kalender f?r december, dekorera ramen med sn?flingor, blommor f?r maj, f?rgglada l?v f?r september, etc.

Kom p? symboler f?r atmosf?riska fenomen. S? klart v?der kan avbildas med solen, en enkel gul cirkel eller ett leende ansikte. En molnig dag indikeras av ett moln, en skuggad cirkel respektive ett sorgset ansikte. Definiera ikoner f?r regn, sn?, hagel, dimma, h?g och l?g vind.

Relaterade videoklipp

notera

Observationskalendern kan ordnas p? ett mindre eller st?rre blad. F?ljaktligen b?r du ?ndra bredden p? ramen och h?jden p? rubrikraden i tabellen.

Anv?ndbart r?d

En observationskalender kan vara en originalg?va f?r en f?delsedag, b?rjan av l?s?ret etc. I det h?r fallet m?ste du dekorera ramen p? ett speciellt s?tt. En volumin?s applikation gjord av f?rgat papper kommer att se v?ldigt elegant ut. Handlingen f?r det kan vara ett marint tema, en bild av en blomster?ng, etc. M?nadens namn och datum l?ggs b?st ut med speciella klisterm?rken.

Det spelar ingen roll hur du kallar en plats utanf?r staden: en tr?dg?rd eller ett sommarhus - det kommer alltid att finnas en ?nskan att koppla av i den friska luften i skuggan av tr?d och utan alltf?r mycket kr?ngel. Hur man b?st ordnar en s?dan plats f?r dig sj?lv beror f?rst och fr?mst p? tillg?ngligt ledigt utrymme och material.

F?rst ?r det v?rt att ta h?nsyn till vilken storlek du vill ha din egen plats att koppla av. F?r n?gon r?cker det med en h?ngmatta mellan tr?d i skuggan, medan n?gon ?r redo att bygga ett helt lusthus med fullt tak och l?mplig inredning.

Om du fortfarande best?mmer dig f?r att avf?rda alternativet med en h?ngmatta p? grund av bristande integritet, kan det finnas flera alternativ f?r att skapa ett h?rn.

Konstruktion av ett billigt lusthus

Efter att ha valt den perfekta platsen b?r du i alla fall antingen j?mna ut marken f?r att installera ett bord och stolar eller en soffa, eller g?ra ett fullfj?drat golv. Till golvet kan det vara l?mpligt att gjuta betong eller l?gga plattor. Det ?r v?rt att anv?nda ett material som inte kommer att ruttna och inte kommer att f?rlora form fr?n fukt.

Sj?lva lusthuset kan vara av tv? alternativ - med och utan tak. Att bygga utan tak kan begr?nsas till att helt enkelt k?ra metall- eller tr?stolpar i en cirkel. Ovanifr?n r?cker det att l?gga tunna metall- eller tr?st?nger. Enligt denna opretenti?sa design kan du starta upp druvor, som p? bara ett par m?nader kommer att v?xa och dra ?t allt fr?n solen, vilket skapar en konstgjord skugga. Dess f?rdel ?r att v?xten kan ges vilken form som helst, och i huvudsak ?r v?xten mycket opretenti?s.

Om det h?r alternativet verkar mycket komplicerat och opraktiskt, kan du sk?ra pilvinstockar f?r att g?ra ett fl?tat hus. Om du l?mnar luckor kommer det att vara tillr?ckligt soligt i det, och samtidigt kommer m?nga ljud inte att n? omr?det inuti.

Alla ovanst?ende alternativ var ganska budgetm?ssiga och enkla i utf?randet.

Byggande av ett fullfj?drat stort lusthus

Det finns m?nga fler id?er f?r lusthusprojekt med tak, men de har alla mycket gemensamt. Detta ?r en struktur som har en ram i form av en balk eller stockar som ?r mantlade med br?dor. F?r mer sk?nhet kan du l?gga till m?nstrade tr?sniderier. H?jden p? huden n?r som regel midjan p? en vuxen, och resten av utrymmet l?mnas ?ppet f?r att s?kerst?lla ventilation.

Taket ?r ocks? en tr?ram: antingen gavel eller rakt med lutning ?t ena sidan. Detta val g?r det m?jligt att dr?nera vatten i regn.

P? en s?dan plats inuti kan du l?gga vad som helst utan r?dsla f?r s?kerhet p? grund av v?derf?rh?llanden. Men ?nd?, f?r vilken viloplats som helst, r?cker det med en hopf?llbar solstol eller enkla stolar. P? ett s?dant st?lle kan du alltid koppla av efter att ha arbetat p? s?ngarna eller bara komma ut under v?rmen f?r att l?sa.

F?r att bilda sig en uppfattning om omv?rlden skapas och installeras den ett h?rn av naturen i dagisgrupper. N?rvaron av en s?dan plats till?ter visuellt material att l?ra f?rskolebarn ansvar, medvetenhet i f?rh?llande till den levande v?rlden runt dem. Men det finns krav f?r att skapa ett h?rn. De m?ste respekteras.

Vad beh?vs det till?

En plats som kommer att introducera barnen till omv?rlden borde finnas i alla grupper. Dess design, underh?ll, pedagoger, barnen sj?lva betalar mycket uppm?rksamhet. Och vad ?r det till f?r?

Det finns m?nga m?l med att arbeta med s?dant bildmaterial:

• ekologisk utbildning genomf?rs. F?rutom, naturens h?rn p? dagis bildar barns noggrannhet, en k?nsla av ansvar;
• s?dana platser utbildar, bildar estetiska k?nslor. Efter att ha skapat de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna kan du odla inomhusblommor av olika typer. Detta g?r att barn kan njuta av en m?ngd olika sk?nheter. F?rskolebarn, som ser detta, upplever estetisk njutning;
• ett av m?len med skapandet ?r pedagogiskt. Barn, under ?verinseende av pedagoger, arbetar, tar hand om v?xter och ser hur de f?r?ndras under ?ret. De bildar ett samband med dem och med fenomen. L?r dig att vattna blommorna, var uppm?rksam p? vilken tid p? ?ret. Om det ?r sommar, b?r vattning vara rikligt, om det ?r vinter, minskar vattenvolymen;
• denna plats bildar blomma v?rd f?rdigheter. Sm?barn l?r sig att ta hand om dem, vattna dem, torka damm fr?n f?nsterbr?dor och andra typer av arbete;
• n?rvaron av en s?dan plats ?r en m?jlighet att dekorera gruppens rum, g?ra det mer intressant, roligare f?r spelet.

Designkrav

Att skapa en s?dan plats ?r ett ansvarsfullt jobb.

Den har str?nga krav. Att g?ra ett h?rn av naturen p? dagis m?ste uppfylla f?ljande standarder:

• ett h?rn m?ste finnas i varje grupp, med h?nsyn till elevernas ?ldersegenskaper;
• enligt sanit?ra standarder ?r det om?jligt att h?lla djur;
• du m?ste dekorera med naturliga material: l?vverk, kottar, kvistar, n?tter, sm?sten, skal, hantverk;

• i h?rnet ska det finnas v?xter som ?r typiska f?r omr?det. Detta kommer att ge en m?jlighet att bekanta barnen med arten av deras hemland, l?ra dem hur man tar hand om dem;
• olika typer av v?xter b?r presenteras i flera exemplar. F?rskolebarn kommer att kunna se inte bara vanliga tecken utan ocks? deras individuella egenskaper. Detta kommer att ge konceptet att blommorna ?r unika, oupprepbara;
• ett h?rn av naturen b?r inneh?lla friska v?xter. De kommer att locka barnens uppm?rksamhet, gl?dja dem med sin originalitet;
• allt som kommer att publiceras h?r m?ste vara helt s?kert f?r barn;
• varje blomma m?ste ha en etikett. P? den m?ste du ange namnet, funktioner f?r att ta hand om det.

Efter att ha best?mt dig f?r att designa en s?dan plats m?ste du veta vad du beh?ver anv?nda f?r att utrusta den. Den m?ste inneh?lla f?ljande:

• v?xter av olika arter med pass - namnskyltar;
• kalender;

• inventering, utrustning f?r v?rd av inomhusblommor;
• visuellt, didaktiskt material, spel;
• hantverk gjorda av elever, material f?r deras tillverkning;
• litteratur om v?rlden runt;
• ljudinspelningar med naturens ljud;
• herbarium, fr?prover;
• tj?nstg?ringsschema.

En intressant design i ett f?rskolegruppsrum ?r en viktig del av ett barns ?vergripande utveckling. Platsen beror p? dess komponenter: n?rvaron av v?xter, deras arter, olika paneler. Det ?r viktigt att denna del av rummet ?r v?l upplyst, vilket g?r att den l?mpligaste platsen ?r vid f?nstret. Hittas ofta n?r ett h?rn av naturen ligger i allm?nhet, medan det till och med kan ha en font?n.

Hur kan du utrusta en vardagsrumsh?rna?

Det b?r noteras att sanit?ra regler f?rbjuder att utrusta ett h?rn av naturen i ett grupprum med burar med djur. V?xter ska inte utg?ra en fara f?r barn (till exempel ha taggar). F?r olika ?ldersgrupper bildas deras eget h?rn av naturen p? dagis, alternativen kan ses p? bilden nedan.

Bekantskap med naturen

Den yngre gruppen barn ?r opretenti?s f?r de typer av v?xter som placeras, eftersom deras kunskap inom v?xtodling ?r mycket liten. Detta inneb?r att det r?cker att arrangera flera typer av l?ngblommande v?xter med stora och uttalade l?v f?r att barnen ska kunna uppfatta dem. L?mplig ficus, primula eller pelargon. En av f?rdelarna med h?rnet ?r m?jligheten f?r barn att ta hand om blommor. Naturligtvis sker detta under ?verinseende av en l?rare.

S?v?l som

I mellangruppen ?r v?xter redan mer olika i utseende, bladform. Deras antal kan n? sex stycken. Barn ?r betrodda att vattna v?xterna, men inte mer. Om en transplantation ?r n?dv?ndig kan de bara observera processen. S? sparris eller klorofytumblommor ?r mycket l?mpliga f?r denna ?lderskategori.

Dekoration kan innefatta figurerade v?xtbrickor. Den ?ldre gruppen beh?ver mer variation f?r full utveckling. D?rf?r kan antalet v?xter f?r denna ?lderskategori av barn ?kas till sju arter, medan de kommer att locka mer uppm?rksamhet om blomkrukor placeras p? eleganta metallstativ p? olika niv?er fr?n golvet. Det ?r osannolikt att du kommer att kunna slutf?ra dem p? egen hand, men du kan byta ut j?rnstrukturen med h?ngande planteringsk?rl placerade p? olika h?jder.

Ett naturligt h?rn kan kompletteras med en sj?lvm?lad dekoration av blomkrukor. F?r att g?ra detta beh?ver du gouache, en borste och dekorativ lack. M?nstret som appliceras med gouache p? utsidan av krukorna kan vara mycket varierande. H?r ?r b?de specifika bilder och bara linjer till?tna, intrikat varvat med varandra. F?r barn i senior- och f?rberedande grupper kommer det att vara intressant att g?ra detta arbete p? egen hand. Efter att f?rgen torkat lackas krukorna. Och sedan planteras plantorna direkt.

Typer av paneler och tillverkningsprocessen

Naturens h?rn p? dagis kr?ver f?rst och fr?mst en kreativ infusion i processen f?r deras organisation. S? du kan g?ra en panel, medan dess dimensioner inte begr?nsas av n?gonting. Du beh?ver en ram fr?n en bild, helst en stor, ett tryckt fotografi av det pittoreska omr?det i hemlandet, band i flera f?rger och p?rlor i olika storlekar. Fotografiet placeras i en ram, l?ngs vars omkrets ett av banden l?ggs. Inf?stning i ett tr?d kan f?rses med knappar p? baksidan av ramen. F?re fixering sys p?rlor p? den i slumpm?ssig ordning. Blommor i olika storlekar g?rs av de ?terst?ende banden. F?r att g?ra detta, sk?r bitar av samma l?ngd f?r varje blomma. Sedan, genom att applicera en del p? en annan, observera ett enda centrum, sys de ihop p? en gemensam punkt. En knapp som matchar f?rgen ?r f?st p? toppen och designen limmas p? ramen.

Du kan g?ra en panel som liknar den f?reg?ende genom att anv?nda ett f?rdigtillverkat herbarium. Ett h?rn av naturen i bilder ?r ocks? ett ganska intressant alternativ. F?r att g?ra detta m?ste du utf?ra kompositioner p? stora vita ark med torkade l?v och blommor. Det ?r b?ttre att anv?nda A3 eller st?rre papper s? att bilderna syns p? l?ngt h?ll. Herbariet i detta fall ?r f?st vid PVA-lim.

Plantera levande v?xter

Ett kreativt tankefl?de ?r n?dv?ndigt f?r att dekorera en dagis, vars design av h?rn bara ?r en liten del av de m?jliga alternativen. S? du kan komplettera boh?rnan, beroende p? s?song, med sm? l?dor med plantor, som s? sm?ningom kommer att planteras i ett n?rliggande omr?de. Att g?ra ett barnh?rna kan ?tf?ljas inte bara av att plantera levande v?xter, utan ocks? av h?stbuketter fr?n insamlade l?v eller torkade blommor.

Eftersom akvariet endast f?r visas i ett levande h?rn av den gemensamma korridoren, kan ett konstgjort s?dant g?ras i grupprummet, medan utformningen av h?rnen i dagis p? bilderna kommer att blekna n?got f?r barn i sin f?rgstarka. Men ?nd? beh?ver du ett tomt akvarium, havsstenar, som l?ggs ut l?ngst ner i valfri ordning. Men f?rst klistras ett tryckt fotografi av havsbotten p? akvariets bakv?gg. Om s? ?nskas kan du fylla beh?llaren med vatten.

Utformningen av en barnh?rna i biblioteket kan inneh?lla alla ovanst?ende id?er, med bara en skillnad - vackert arrangerade b?cker mellan blomkrukor.

MU utbildningsavdelning

Furmanovsky administration

kommundistrikt

Ivanovo regionen

Kommunal f?rskola

l?roanstalt

Dagis nr 14 "Rodnichok"

UTRUSTNINGH?RNNATUR

P?BARNSADU

Sammanst?llt av Smirnova V.P.,

senior pedagog

Furmanov 2016

Naturens h?rn p? dagis

Utformningen av dagis ?r av stor betydelse f?r barnets harmoniska utveckling. Utformningen av dagis ?r en modern design av grupp- och omkl?dningsrum, estetiskt utformade l?ktare, temah?rnor, promenadytor, sport- och musiksalar. F?r att l?randet ska bli effektivt ?r en v?l f?rberedd utvecklingsmilj? mycket viktig. En av de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna f?r en omfattande utveckling och utbildning av barn p? dagis ?r ett h?rn av naturen utrustad i en grupp.

Ett h?rn av naturen ?r ett av grupprummets lek- och l?romr?den.

Ett h?rn av naturen, som organiskt passar in i interi?ren, kommer att dekorera grupprummet och l?ta barn genomf?ra observationer och experimentella aktiviteter. Dessutom ingjuts k?nslor av ansvar och omsorg i f?rskolebarn, eftersom barn l?r sig att ta hand om djur och v?xter.

Varje dagisgrupp har sin egen naturh?rna. Valet och placeringen av f?rem?l i ett h?rn av naturen utf?rs i enlighet med ?lder, v?gledd av f?rskoleutbildningen och sanit?ra regler och normer. P? grund av det faktum att de sanit?ra och epidemiologiska regler och f?reskrifter SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. till?t inte placering av akvarier, djur, f?glar i grupprum, endast v?xter placeras h?r.

V?xter som placeras i ett naturligt h?rn ska vara s?kra. Det ?r inte till?tet att ha giftiga och taggiga v?xter i naturens h?rn. Och naturligtvis ?r den dagliga sk?tseln av v?xter obligatorisk. P? blommorna ?r det ?nskv?rt att ha tallrikar med namnet och ett schema f?r att observera och sammanst?lla en beskrivande ber?ttelse om v?xten.

Alla inv?nare i ett h?rn av naturen p? dagis kan delas in i permanenta och tillf?lliga.

De permanenta inv?narna i naturens h?rn kommer att vara inomhusv?xter:

I den yngre gruppen av inomhusv?xter rekommenderas 4-5 typer av opretenti?sa v?xter. Det ?r v?xter som blommar vackert och l?nge, med uttalade stj?lkar, blad och blommor.

I mellangruppen ?kar antalet inomhusv?xter till 5-6 arter. Det kommer att vara v?xter med olika former och storlekar p? l?v.

I den ?ldre gruppen placeras 6-7 v?xtarter i ett h?rn av naturen, 2-3 exemplar vardera med en m?ngd olika stj?lkar (lockiga, krypande), med l?kar och kn?lar.

I den f?rberedande gruppen placeras 6-7 arter av v?xter i ett h?rn av naturen, som reproducerar sig p? olika s?tt: l?kar, viviparous. Samt blommor med olika v?xtf?rh?llanden. Till exempel bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 juniorgrupp

Ficus, viol, pelargon, tradescantia, sansevier.

2 juniorgrupp

Primula, Begonia, Pelargon, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 arter med 2-3 exemplar)

mellangruppen

Primula, Begonia, Pelargon, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Sparris (4-5 arter, 2-3 exemplar vardera)

Senior grupp

2 typer av Begonia, 2 typer av Pelargoner, Coleus, Murgr?na, Indoor druvor, Tradescantia, Amaryllis, etc. V?xter med olika typer av stj?lkar, olika former, storlekar, f?rger p? blad och blommor.

f?rberedande grupp

2 typer av Begonia, 2 typer av Geranium, Coleus, Murgr?na, Begonia Rex, Usambar viol. Medicinsk aloe, tuja, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Varje v?xt namnges och observationsschema

Observationsschema

v?xth?jd - h?gt l?gt

v?xtnatur

ljus?lskande, skugg?lskande

stamtyp

Rak, lockig, krypande

Bladbladsform

oval, rund, triangul?r

Bladbredd

bred smal

Bladf?rg

Pl?tplattans yta

tunn, tjock, pubescent

Bladbladets kanter

sl?t, med t?nder

bladarrangemang

Vattning

V?rd

Vad v?rderas

Tillf?lliga inv?nare i ett h?rn av naturen ?r f?rem?l som tas in f?r observationer under en kort tidsperiod:

P? h?sten blir det h?stbuketter och blommor fr?n blomstertr?dg?rden, omplanterade i blomkrukor. Och ?ven i ?ldre grupper, hantverk gjorda av naturmaterial.

P? vintern kan det vara l?dor med planteringar av salladsl?k och tr?dgrenar.

P? v?ren - l?dor med plantor f?r dagistr?dg?rden, buketter med v?rprim?rer.

Kan g?ra"torrt" akvarium .

F?r att g?ra detta m?ste du fylla akvariet med f?rgade sm?sten, limma tapeter med bilden av undervattensv?rlden p? bakv?ggen, placera leksaksinv?nare i havet (sk?ldpadda, kr?ftor, krabba och andra) p? botten, sticka volumin?sa fiskar klisterm?rken p? bakv?ggen fr?n insidan av akvariet, och klisterm?rken p? sm?stenarna, sniglar, sj?stj?rnor. Komplettera havsbilden med konstgjorda alger. Akvariet ?r klart.

I naturens h?rn b?r det finnas observationskalendrar:

F?r tillv?xt och utveckling av levande varelser.

F?gelsk?dningskalender.

Kalender f?r att observera s?songsm?ssiga f?r?ndringar i naturen

I varje dagisgrupp rekommenderas att hav?derkalender . Genom att markera v?dret i en kalender f?rst?rker barn den kunskap de f?tt under observationer i naturen.

I 1:a juniorgruppen kan man h?nga en bild som f?rest?ller ?rstiden, till exempel ett h?stlandskap. Och i naturens h?rn finns alltid en docka kl?dd efter ?rstid.

I den yngre gruppen b?r naturens kalender inte vara komplicerad enligt materialet som presenteras, ljust.

Bilder med s?songens bild placeras p? surfplattan, en r?rlig pil ?r fixerad i mitten. Bredvid naturens kalender placeras alltid en docka med en upps?ttning kl?der f?r varje s?song.

I mittgruppen b?r kalendern inte vara komplicerad n?r det g?ller det presenterade materialet, ljust. Teckningar av barn som reflekterar vad de s?g placeras av l?raren i kalendern. I det h?r fallet b?r man v?lja de d?r det som ses presenteras mest exakt eller bildligt.

S?songens omv?xlande v?der beh?ver ocks? registreras. Detta kan g?ras med hj?lp av leksaksbidraget "Vad ?r det f?r v?der idag?"

P? en tjock bit kartong med en r?rlig pil fixerad i mitten, bilder av olika, men typiska f?r en viss s?song, v?derf?rh?llanden placeras eller s?tts in i genomskinliga fickor. Om du g?r bilderna utbytbara kan du anv?nda kalendern under hela ?ret. Genom att kombinera ett leksaksbidrag med en surfplatta f?r barnteckningar, redan i mittgruppen, kan du skapa ett h?rn f?r att observera naturen och s?songens v?der. Att h?lla s?dana kalendrar l?r barn att vara uppm?rksamma, utvecklar f?rm?gan att observera, l?gga m?rke till intressanta och typiska naturfenomen p? v?ren, h?sten, vintern och sommaren.

I den ?ldre gruppen av dagis kan naturens kalender vara n?got komplicerad, eftersom barn i det sj?tte levnads?ret har ?kat f?rm?gan att uppfatta och f?rst? naturfenomen, reflektera vad de ser i ritningar, s?v?l som de enklaste schematiska bilderna . S?songsbetonade naturfenomen, v?drets tillst?nd kan presenteras i kalendern mer i detalj, med hj?lp av konventionella skyltar. Samtidigt b?r pedagogen anv?nda kalendern inte bara som ett s?tt att fixa barns observationer, utan ocks? f?r att utveckla deras f?rm?ga att "l?sa" kalendern.

Observation, som har ?kat med den ?ldre f?rskole?ldern, liksom den kunskap som barn samlat om v?drets variation, g?r det m?jligt att anv?nda ett betydande antal (upp till 6-7) villkorade bilder av v?derfenomen i kalendern .

Soligt -

Regn -

Sn? -

Vind -

Mulet v?der -

Molnigt v?der -

Inga andra m?rken ges p? dagis eftersom de bara anv?nds i skolan.

I extrema fall kan du anv?nda ytterligare 3 tecken f?r att indikera vilket v?der det ?r - varmt, kallt eller frostigt, men kl?dda figurer av m?nniskor b?r vara i n?rheten.

Frost - en man kl?dd i filtst?vlar, en p?ls, en varm hatt.

Cool - en man kl?dd i st?vlar, en jacka, en l?tt hatt.

Varmt - en person kl?dd i sandaler, shorts, en T-shirt, en keps.

Under andra halv?ret har barnen i den ?ldre gruppen en viss inledande kunskap om tid (dag, vecka). D?rf?r kan du l?gga till en villkorad bild av veckan i kalendern (en remsa med celler enligt antalet dagar i veckan) och l?ra barn att sj?lvst?ndigt markera v?drets tillst?nd. S?dana fasta observationer g?r det m?jligt f?r barn att visa v?drets f?r?nderlighet, dynamiken i naturfenomen p? relativt kort tid, och ocks? att konsolidera id?er om veckodagarna.

En viktig del av kalendern i skolans f?rberedande grupp ?r ett blad som speglar v?derf?rh?llandena under m?naden.

I cellerna som motsvarar m?nadens dagar och veckor registrerar barn v?drets tillst?nd varje dag, med hj?lp av symboler f?r detta. I slutet av m?naden ber?knas, med hj?lp av en pedagog, antalet soliga, molniga, bl?siga, regniga och andra dagar och en slutsats g?rs om r?dande v?derf?rh?llanden under m?naden.

Under andra halv?ret rekommenderas det att notera v?drets tillst?nd tv? g?nger om dagen. F?r att g?ra detta delas varje cell i kalendern diagonalt i tv? delar: morgon och kv?ll, och v?dret noteras efter morgonpromenaden och innan du g?r ut p? en kv?llspromenad.

F?gelsk?dningskalender

Kalendern f?r f?rskolebarn och mellanstadier ?r fylld med kort med bilder p? f?glar som flyger till mataren. Observationer p? detta s?tt g?rs varje dag p? nytt, och inga m?rken ("sp?r") g?rs.

Kalendern representeras av ett ark landskapspapper med ett m?lat tr?d och en matare, p? vilken det finns slitsar. Efter promenaden hittar barnen i de yngre och mellangrupperna bilder p? f?glarna som de s?g p? promenaden och stoppar in dem i dessa springor.

P? senior- och f?rberedande grupper s?tts f?rgade m?rken ner dagligen i remsorna f?r motsvarande dag - "ticks" (en symbolisk bild av f?glar som finns kvar i kalendrarna som sp?r av observationer).

Volymen av simulerat inneh?ll f?r ?ldre f?rskolebarn ?r mycket st?rre: en tidsparameter introduceras (veckodagar), olika funktioner i f?gelbeteende registreras (vem som v?ntar p? mat, vem ?ter vid mataren och vem som ?r under den, som flyger ?ver platsen och tittar p? f?gelmiddagen).

Observationskalender f?r v?xttillv?xt och utveckling

V?xter b?r ?vervakas regelbundet med resultaten registrerade i en dagbok.

I yngre grupper ritar eller fotograferar l?raren f?r?ndringarna.

I mitten hj?lper barn till (till exempel ritar l?raren en l?k och barnet ritar gr?na l?v).

I senior- och f?rberedande grupper dras resultaten av observationer av barn.

F?r elever i yngre grupper ?r det l?mpligt att plantera st?rre fr?n ?n f?r elever i mellan- och ?ldre grupper. I de yngre grupperna r?cker det ocks? med 1 - 2 typer av v?xter f?r plantering, i mitten - 2 - 3, i de ?ldre och f?rberedande - upp till 5.

Ungef?rlig lista ?ver v?xter f?r plantering

rova,

vitl?ksklyftor,

r?dbetor,

morot,

persilja,

dill,

sallad

Du kan odla 1-2 kopior av inomhusvarianter av gurka, tomat, ?rtor.

Dessutom m?ste du i ett h?rn av naturen i varje grupp ha:

Modeller av gr?nsaker och frukter.

Upps?ttningar av bilder som f?rest?ller djur, f?glar, insekter och mer.

Barnhemsgrupp:

1. ?ppeltr?d, bergaska (l?v, frukter)

2. Duva, sparv.

3. Katt.

Tr?d-buske.

4. Julgran - bj?rk

5. Tr?dg?rd "I gr?nsaksaff?ren"

6. Barn matar f?glarna

7. Tavlor med ett h?stlandskap.

8. Bilder p? ?mnet: "Vad g?r folk p? h?sten", "F?r svamp"

11. Serien "V?r Tanya" - vinter

12. Serien "Vi leker" (pulka)

13. Flanellgraf "Skogsdjur"

14. Bilder p? ?mnet: ”Vad g?r folk p? vintern? "," Hur husdjur och vilda djur lever p? vintern.

17. Vilda djur (elefant, lejon, tiger, apa)

18. Serien "V?r Tanya" - v?r

19. Serien "Vi leker" - "Vems b?t"

20. Anka med ankungar

21. Katt med kattungar

22. I tr?dg?rden

23. Vi ?r i tr?dg?rden

24. I skogen

2 juniorgrupp

1. Katt med kattungar

2. Hund med valpar

3. Hare

4. H?st med f?l

5. Ko med kalv

6. R?v

7. Gris med sm?grisar

8. Get med barn

9. Bj?rn

mellangruppen

Bilder med tr?dprover

M?lningar "?rstider"

?mnesbilder: "Blommor", "flyttf?glar", "V?xter - honungsv?xter"

1. Kanin med kaniner

2. Anka med ankungar

3. Ekorre, igelkott

4. ?rstider (i tr?dg?rden, i tr?dg?rden och p? f?ltet p? h?sten)

5. En serie bilder "V?rd om inomhusv?xter"

6. Barn matar fisken

7. Serien "V?ra f?glar"

8. V?r Tanya. F. Tolstoj

9. Krusb?rsgren. P. Konchalovsky

10. Jordgubbe

11. Serien "Djur i v?r skog"

12. Serien "Vinterf?glar"

13. Vinterunderh?llning.

14. Serien "Hur barnen r?ddade f?glarna"

15. Slides "Seasons" K. Korovin

16. Vinter. G. Nizsky

17. K. F. Yuon "Marssol", "Tidig v?r".

18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov "Rooks har anl?nt"

Senior grupp

I. Grabar "H?stens dag"

I. Levitan "H?stens dag". "H?st"

I. Shishkin "Morgon i en tallskog"

I. Eryshev "S?df?lt". "Ko".

Vann Gogh "Potatis". "Korg med ?pplen"

I. Brodskaya "Fallen Leaves"

I. Gorlov "H?st"

I. Ostroukhov "Gyllene h?sten". "H?st"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Bricka och gr?nsaker"

A. Kuprin "Stilleben med zucchini och en korg." "Ekorrar p? h?sten (fr?n en serie vilda djur)

I. E. Grabar "Vinterlandskap".

K. F. Yuon "Trollkvinna - vinter"

D. Ya. Alexandrov "Vintersaga"

En serie m?lningar "Fr?n vilda djurs liv"

V. A. Tsyplokov "Oka p? vintern"

I. E. Grobor "February Blue"

V. M. Kustodiev "Shrovetide"

V. Baksheev "Bl? v?ren"

Y. Brodskaya "Mars"

Serien "How the children saved the bird"

S. Gerasimov "Den sista sn?n". "Willow blossoms", isen har passerat"

A. Savrasov "R?ken har anl?nt."

"Wild Animals" (serien "Spring")

A. Rylov "I den bl? vidden"

A. Plastov "Middagstraktor"

T. Yablonskaya "My"

D. Nalbandyan "Blommor"

A. Bubnov "P? planen"

f?rberedande grupp

I. Brodskaya "Fallen Leaves" "Autumn Fog"

F. Vasiliev "Innan regnet"

A. Sovrosov "I slutet av sommaren p? Volga"

I. Gorlov "Kulturparken". "H?st"

Genrem?leri. Djur i v?ra skogar (estomna-album, landskapslinosnitt om djur, barn.

Natur- och djurskyddsaffischer

I. Mashkov. Stilleben med en samovar

A. Plastov. F?rsta sn?n

G. Nizsky "Over the snows"

P. Korin "Northern ballad"

naturv?rdsaffischer

I. Brodskaya "Skog p? vintern i sn?n"

N. Ulyanov "Balfinches"

Naturv?rdsaffischer ritade av barn.

A. Savrasov "Vinterlandskap". "Glasera"

V. Surikov "F?ngandet av sn?staden"

A. Deineka "Hockeyspelare"

K. Yuon "March Sun" "Skiers" "The End of Winter"

I. Brodskaya "April"

A. Gritsai "Flood"

Affischer om att spara vatten, v?rme, el»

V. Basheev "Bl? v?ren"

A. Gritsai "F?rsta dagarna i maj"

A. Rylov "Gr?nt brus"

Affischer: brands?kerhet

Album "Seasons"; b?cker med illustrationer som f?rest?ller djur; m?lningar av k?nda konstn?rer.

Barnteckningar om natur och hantverk gjorda av naturmaterial.

material f?r arbetet. F?rkl?den, vattenkannor, spadar, pinnar f?r att lossa, trasor ?r anv?ndbara f?r att ta hand om inomhusv?xter. Paniklar och skopor - f?r att uppr?tth?lla renlighet i ett h?rn av naturen och i grupp.

F?r tillverkning av hantverk beh?vs naturligt material och avfallsmaterial (sn?ckor, sm?sten, kottar, ekollon, kastanjer, kvistar).

Didaktiska spel med naturligt inneh?ll

Barnhemsgrupp:

1. Gissa smaken (gr?nsaker)

2. Underbar v?ska (vid ber?ring)

3. Uppgifter (hitta ett ark som jag visar)

4. Utveckling av l?v i likheten

5. Lotto "Husdjur"

6. Vem skriker?

7. Vem g?r vad? (f?glar flyger, djur springer)

8. Varje gren har sina egna barn (med gran och kottar)

9. Lotto "Vilda djur"

10. Spel: ”Vem ?r borta? Vem sitter var (p? grenarna, p? stubben, p? gr?set)

11. G?rden ?r full (mamma och unge)

12. Vems hus (bo, kennel)

13. Matcha fj?drarna efter f?rg (bilder med en tupp, en tupp med en svans och utan en svans)

2 juniorgrupp

1. Hitta n?got att visa

2. Hitta vad jag ska ringa

3. Gissa vad du har i handen

4. Underbar v?ska

5. Gissa vad du ?t

6. Hitta n?got att prata om

7. Hitta ett ark att visa

8. Vem hittar snabbt en bj?rk, gran, ek

9. Levande fisk och leksaksfisk (j?mf?relser av utseende och beteende)

10. L?gga ut en gul och gr?n halsduk f?r "h?sten".

11. Beskriv, vi gissar

12. Vad saknas?

13. springa till huset jag heter

14. Behandla dockor

15. Vem ?ter lunch?

16. Sk?nheten i en levande gran och dekorerad konstgjord julgran

17. Aibolit unders?ker djur - inv?nare i ett h?rn av naturen

18. Hitta samma och namnge den (parade bilder p? djur och v?xter)

19. Vilken v?xt kommer bladet fr?n (med l?vmodeller)

20. Vilken f?rg togs bort?

21. Carlson pratar om f?gelbon

22. Aibolit inspekterar inomhusv?xter.

23. Vem r?r sig hur (vem flyger, kryper, hoppar, g?r, hoppar, simmar)

mellangruppen

1. Hur ?r v?dret idag?

2. S?ng fr?n byn

3. Beskriv, ska jag gissa

4. S?lj det jag kallar

5. Alla g?r hem

6. Hitta ett l?v som p? ett tr?d

7. Vem ?r mer ben?gna att samla

8. Varmt - kallt

9. Vem g?r vad?

10. J?gare och herde

11. Vem bor i huset?

12. H?nder det eller inte?

13. Var g?mde matryoshkan sig?

14. Bebisar p? en gren

15. Gissa vad du ?t

16. Vilken tid p? ?ret?

17. Resa till skogen, till parken p? jakt efter besynnerliga sn?figurer, djur

18. Antar att det ?r ett djur eller en f?gel (enligt modellen)

19. V?lj och namnge de blommor du k?nner.

20. Visa f?glarna som kommer p? v?ren

21. Hitta n?got att prata om

22. Hitta ett tr?d genom beskrivning

23. Nalle Puh introducerar killarna f?r v?xter – honungsv?xter

24. Barn i djurparken

Senior grupp

1. G?r inga misstag.

2. Ser annorlunda ut

3. Toppar och r?tter

4. Gissa, vi kommer att gissa

5. Handla "fr?n"

6. Gissa vilken typ av v?xter

7. Zoologiskt lotto, Botaniskt lotto.

8. Vem g?r vad

9. Det som v?xer i skogen. 4 s?songer

10. Mogen - inte mogen

11. ?tbart - inte ?tbart

12. Konservering

13. Var ?r v?xten g?md?

14. Bebisar p? en gren

15. Handla "Blommor", "Gr?nsaker - frukt"

16. J?gm?stare

17. Sk?rd. Vad v?xer var?

18. Vilken tid p? ?ret?

19. Flugor - flyger inte?

20. Vem ?vervintrar var?

21. Hitta ett tr?d enligt beskrivningen.

22. Vykort och bilder f?rest?llande v?xter. V?lj f?rgerna sommar, h?st, v?r osv.

23. Gr?nsaksf?rvaring

24. Hitta n?got att beskriva

25. Zoologisk domino

26. Vilken typ av f?gel?

27. Konservering

28. Vem bor var?

29. Vad v?xer var?

30. F?glar, djur, fiskar.

31. H?nder det eller inte?

32. Resa (40, 77)

33. Scouter (hur m?nga steg, hitta sp?r)

34. Handla "Blommor"

35. J?gare

36. Hitta ett tr?d efter fr?n

37. F?gelman

38. K?nn igen blomman

39. En extraordin?r resa genom ?rstiderna - "All the Year Round"

f?rberedande grupp

1. P? en boskapsg?rd

2. Var mognar den?

3. Hj?lp de sm?

4. Odla ?pplen

5. Jag vill - jag vill inte. Bra d?lig

6. Vad skulle h?nda om det inte fanns n?gon skog (bilder med pilar - skogskedjor)

7. Skogsfashionistas (svampar)

8. Ta reda p? det genom beskrivning

9. Vart ?r vi p? v?g?

10. Hur gjordes tomatjuice?

11. Pathfinders (hitta f?rem?l med sp?r, l?v, grenar, stubbar)

12. Vad ?r f?rst, vad ?r n?sta? (Processen att g?ra en bulle fr?n att s? spannm?l)

13. Vad skulle h?nda om ... ... ugglan inte hade en vass n?bb, etc.)

14. ?rstider

15. Ta reda p? vilken typ av djur du ?r?

16. Ring mig

17. N?ringskedjor

18. Vad v?xer p? en ?ng, i en skog, i en rabatt? Vad ?r ?verfl?digt?

19. Morfologisk l?da (Vem f?ngade en tigerunge f?r en tiger? Hur kom de med den?

20. Vad skulle h?nda om (katten sk?llde, etc.)

21. G?tor med skisser. Vad ?r det h?r?

22. Magisk hatt

23. Fr?lsning

24. R?v och harar

25. Hitta ?garen (vars sp?r av djur)

26. Ekologiska kedjor. Var ?r vems hus?

27. Ta reda p? vad det ?r (definition av en del av bilden av odjuret, f?geln)

28. Hitta besten, f?geln (f?rkl?dnad s? att de inte m?rker)

29. Trollkarlar (hur man ?terg?r till vintern)

30. K?nn igen ett tr?d (efter bark, f?rg, knoppar, stam)

31. Vad skulle h?nda om det inte fanns n?gra fiskar i dammen

32. Skickliga skogsbyggare

33. Vem ?r mer (tecken p? en v?xt, ett djur, en insekt)

35. Vad skulle h?nda om det inte fanns n?gra insekter

36. H?lsodagen

Att fylla naturens h?rn med det n?dv?ndiga materialet beror p? barnens ?lder och p? programmets krav.

Ett h?rn av naturen beh?vs inte bara f?r observationer. Det bidrar ocks? till bildandet av arbetskompetens. Redan fr?n den yngsta gruppen ?r barn involverade i utf?randet av individuella arbetsuppgifter. Och fr?n seniorgruppen inf?rs plikter i naturens h?rn.

S?ledes beh?vs ett h?rn av naturen p? ett dagis inte bara som design f?r ett dagis, utan ?r ocks? en n?dv?ndig komponent i den pedagogiska processen i en f?rskoleinstitution.

Oksana Vasyanina
Naturens h?rn i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard i olika ?ldersgrupper

« naturens h?rn, i ?verensst?mmelse med kraven i Federal State Educational Standard i olika ?ldersgrupper»

Handledare Vasyanina Oksana Petrovna

V?rld natur kan inte ses p? bilden. F?r att ett f?rskolebarn ska l?ra sig att f?rst? v?rlden omkring honom, att inse vad som ?r en del av den, att uppr?tta kopplingar mellan objekt natur, ?r det n?dv?ndigt att f?rdjupa barnet i l?mplig atmosf?r.

Som en del av verksamheten p? en f?rskoleinstitution ?r detta m?jligt genom att skapa olika h?rn av naturen i grupprum.

N?r man g?r naturens h?rn det ?r viktigt f?r pedagogen ta h?nsyn till:

Sanit?ra och epidemiologiska regler och f?reskrifter SanPiN 2.4.1.3049-13

klausul 6.11. Till?t inte placering av akvarier, djur, f?glar grupprum, endast v?xter placeras h?r.

Dekor naturens h?rn i grupprummet kr?ver fr?n pedagogen av kunskap om programmet och metoder f?r att bekanta barn med natur samt estetisk smak. Dessutom m?ste han ?lska sig sj?lv natur ta v?l hand om inomhusv?xter. Men inte n?rvaron h?rn i gruppen kommer att g?ra processen att bekanta eleverna med natureffektiv, men anordnandet av aktiviteter f?r dess fyllning och anv?ndning under utbildningsarbetets g?ng.

Krav vid organisering i en f?rskolel?roanstalt naturens h?rn

naturens h?rn ska vara ljusa och f?rgglada;

Rack, hyllor m?ste fixas;

Kalender naturen i varje ?ldersgrupp;

Giftiga v?xter ?r inte till?tna, de m?ste vara s?kra f?r barn;

Blommor ?r bel?gna i niv? med barnets ?gon;

V?xtv?rdsutrustning (pinnar f?r att lossa, svampar, trasor) placerad i beh?llare med st?ngningslock;

naturlig materialet m?ste placeras i beh?llare i tillr?ckliga m?ngder;

Utrustning f?r experiment, forskning m?ste vara s?ker.

Krav till urvalet av inv?nare naturens h?rn:

1. En v?xt eller ett djur m?ste vara typiskt f?r en viss systematisk eller ekologisk grupper. Samtidigt blir det m?jligt att bekanta barn med de viktigaste, typiska egenskaperna, f?rh?llandena eller livsstilen som ?r karakteristiska f?r en stor grupper av v?xter och djur.

2. V?rd av inv?narna h?rn f?r kvalitet, arbetets karakt?r, den anstr?ngning och den tid som lagts ner b?r vara tillg?nglig f?r f?rskolebarn ?lder(med medverkan och v?gledning av pedagogen). D?rf?r v?ljs v?xter och djur som ?r opretenti?sa i mat och tar hand om dem.

V?xter och djur i naturens h?rn m?ste vara ut?triktad attraktiv, kunna framkalla och beh?lla den fortfarande inte s?rskilt stabila uppm?rksamheten hos ett f?rskolebarn.

4. Det ?r n?dv?ndigt att ha flera kopior av samma art av v?xter och djur; barn kommer att se i observationsobjekten inte bara allm?nna utan ocks? individuella tecken, detta kommer att leda dem till en f?rst?else m?ngfald och unika hos levande organismer.

5. V?xter och djur m?ste vara absolut s?kra, inte orsaka den minsta skada f?r barns h?lsa.

6. Det ?r n?dv?ndigt att ta h?nsyn till m?jligheten till normalt liv, tillv?xt och utveckling av djur och v?xter under f?rh?llandena i lokalerna f?r en barninstitution.

Menande naturens h?rn i f?rskolan

-Kognitiv utveckling: ut?ka barns kunskap om natur, det finns ett intresse f?r dess kunskap, viljan att l?ra sig nya saker, nyfikenhet, logiskt t?nkande, uppm?rksamhet, observation utvecklas.

Ekologisk - estetisk menande: en vision av sk?nhet bildas natur utvecklar kreativ fantasi.

utbildningsv?rde: moraliska egenskaper och en k?nslom?ssigt positiv inst?llning till natur(f?rsiktig attityd, omsorg om levande varelser, respekt f?r arbete, k?nslor av patriotism, k?rlek till natur).

Praktiskt v?rde: skaffa arbetskraft f?r att ta hand om inv?narna h?rn av naturen och s?dana kvaliteter som flit, ansvar f?r uppdraget, initiativ.

Wellness v?rde: v?xter l?ker mikroklimatet i rummet, ?terfuktar luften, rena och berikar den med syre, medicinalv?xter anv?nds f?r medicinska ?ndam?l.

Alla inv?nare naturens h?rn p? dagis kan delas in i permanent och tillf?llig. De f?rsta bor i h?rn ?ret runt(krukv?xter, de andra introduceras under en kort tid.

permanenta boenden naturens h?rn p? dagis - inomhusv?xter.

De har l?nge prydt m?nniskans boning. Vissa av dem blommar rikligt och under l?ng tid, andra har vackra bladverk, deras stj?lkar varierande(uppr?tt, liggande, stigande, lockigt, etc.).

Bild #10

Krukv?xter ?r ett v?rdefullt didaktiskt material, de ?r obligatoriska inv?nare naturens h?rn.

Bild #11

P? ett h?rn av naturen av yngre grupper placeras av v?xter, har: -tydligt definierade huvuddelar (stam, blad) och ljus, riklig och l?ngblommande. Detta ?r en vanlig (eller zon) geranium, fuchsia, st?ndigt blommande begonia, balsam ( "ljus", azalea, kinesisk rosan

V?xter med brokiga blad - coleus

Fr?n den f?reslagna utbildaren v?ljer 3-4 typer av v?xter

Sm?barn b?r l?ra sig att k?nna igen och namnge 2-3 v?xter, deras huvuddelar (blad, stj?lk, blomma)

Bild #12

I mitten grupp

Krukv?xter m?ste ha annorlunda bladens form och storlek, eftersom killarna beh?rskar nya tekniker f?r att underh?lla v?xter i renhet: h?lls ur en finmaskig vattenkanna eller sprayas fr?n sprutor med v?xter med sm? blad, torkas av med en fuktig borste eller borsta blad med sk?ror, med torr borste - pubescenta blad. Samtidigt l?r sig barn att etablera en v?rdmetod beroende p? naturen l?v: storlek, kvantitet, ytans beskaffenhet, deras br?cklighet

Bild #13

I senioren grupp Bildandet av f?rdigheter att observera, j?mf?ra objekt, generalisera och klassificera dem enligt olika kriterier forts?tter. Huvudinneh?llet i observationer ?r tillv?xt och utveckling av v?xter, deras f?r?ndringar i s?songer. Naturens h?rn fyllt p? med nytt v?xter: olika stj?lkar(lockig, krypande, med l?kar och kn?lar.

2 typer av Tradescantia,

netcreasia,

Vitis (rumsdruvor)

lockig murgr?na,

zygocactus,

Ormbunke,

Cyklamen,

olika typer av begonia

Amaryllis

I senioren grupp i ett h?rn av naturen rymmer 8-10 v?xtarter

Skjut №14-15

Huvuduppgiften att l?ra k?nna natur i den f?rberedande gruppen- bildande av element?r kunskap om v?sentliga beroenden i v?rlden natur: v?xternas beroende av ett komplex av f?rh?llanden (fukt, v?rme, ljus, beroende av den yttre strukturen.

V?xter som skiljer sig kraftigt i sina fuktbehov: cyperus som v?xer under 10 m?nader om ?ret i mycket fuktig jord (krukan l?ggs i vatten); suckulent (1-2 arter, kr?ver mycket liten och s?llsynt vattning, tradescantia - med en stor behovet av fukt; uzambaravioler, som b?r vattnas mycket sparsamt,

Barns kunskaper kompletteras om n?gra metoder f?r vegetativ f?r?kning av v?xter. skott (pelargoner, fuchsia, rosor, begonia); blad sticklingar (Uzambara viol, river begonia, sansevier); reproducera genom att dela busken (aspidistra, sparris)

kn?lf?r?kning (gloxinia)

viviparous v?xter - saxifrage, chlorophytum, bryophyllum

bild nummer 16

Tillf?lliga inv?nare naturens h?rn ?r f?rem?l, som introduceras f?r observationer under en kort tidsperiod

h?st:

Buketter av h?stblommor i vaser;

Blommande tr?dg?rdsv?xter (astrar, krysantemum, ringblommor)

Hantverk fr?n barn naturmaterial(?verordnad och f?rberedande Grupp)

p? vintern: -L?dor med avsatser (l?k, havre, b?nor, etc.)

Grenar av tr?d och buskar i vaser;

Ekibans, pyssel f?r barn

v?r: - Grenar av tr?d och buskar i vaser;

fr?plantor;

Buketter blommande v?xter(pil, blommor)

Sommar: buketter av blommor i vaser

Slide №17-18

I varje ?ldersgrupp det m?ste finnas en kalender natur, d?r barn, efter observationer p? en promenad, fyller i observationskalendern.

Fyller i kalendern natur?r en fr?ga om vardagen. L?raren med barnen registrerar regelbundet v?dret och de levandes tillst?nd natur.

Hos den yngre grupp tillsammans kl?r de en pappdocka, precis som barnen sj?lva var kl?dda, "sl?pp" ta henne p? en promenad. De unders?ker den magiska cirkeln och fixar s?songen och namnger dess s?rdrag. (vind, regn, sn?, sol).

I mitten grupp en vuxen hj?lper barn efter en promenad att hitta bilder med fenomen natur som tittade p? gatan och satte dem p? kalendertavlan natur.

I senior grupper l?raren l?r barnen i kalendern att hitta och m?la ?ver veckodagarna, att beteckna v?derfenomen med ikoner, att avbilda tr?det och jordens t?cke i sin helhet ?verensst?mmelse med deras s?songsbetonade tillst?nd f?r tillf?llet. Komplettera kalendern med skisser av barn, "Vilket vackert h?st- eller vinterv?der det var idag"

Mitt under vinterutfodringen anv?nder l?raren en observationskalender f?r f?glar: barn hittar bilder av f?glar som de s?g p? webbplatsen, och ?ldre barn markerar dem med bockar motsvarande f?rg.

En annan typ av kalender ?r ritningar som sekventiellt visar tillv?xten av en v?xt. Det kan vara blommor transplanterade fr?n en rabatt, en l?k i en burk planterad i vatten f?r att gro gr?nska; - grenar av ett tr?d, placerade i en vas i slutet av vintern f?r att observera knoppbrottet, utplaceringen av unga l?v; - groning av fr?n, tillv?xt och utveckling av alla tr?dg?rds- eller blomgr?dor. I alla fall ?terspeglar ritningarna som g?rs vid samma tidsintervall sekvensen av tillv?xt och utveckling av v?xten, dess beroende av yttre levnadsf?rh?llanden.

Bildnummer 24 Dagbok ?ver observationer av v?xters tillv?xt och utveckling

Bild #25 "f?nstertr?dg?rd"

Bild #26

P? h?rn av naturen i varje grupp m?ste ha: naturliga gr?nsaker och frukter, eller deras dummies. upps?ttningar bilder som f?rest?ller djur, f?glar, insekter och mer. Album "?rstider"; b?cker med illustrationer som f?rest?ller djur. Barnteckningar om natur och hantverk av naturmaterial. material f?r arbetet. Utrustning f?r experiment. F?r att g?ra hantverk beh?ver du natur- och avfallsmaterial. F?r f?rberedande barn grupper det ska bli intressant att arbeta med f?rstoringsglas, mikroskop, v?gar. Didaktiska spel naturligt inneh?ll.

utrustning f?r v?xtv?rd (vattenkannor, penslar, pinnar f?r att lossa, trasor, etc.)

Bild #27

Fyllning naturens h?rn material som beh?vs beror p? barnens ?lder och kraven Utbildningsprogram.

Bild #28 layouter

Skjut №29-30

Naturens h?rn beh?vs f?r mer ?n bara observation. Det bidrar ocks? till bildandet av arbetskompetens. Redan med de yngsta grupper barn ?r involverade i utf?randet av individuella arbetsuppgifter. Och med den ?ldsta grupper vakor inf?rs naturens h?rn.

P? det h?r s?ttet, naturens h?rn p? dagis beh?vs inte bara som en design f?r ett dagis, utan ?r ocks? en n?dv?ndig komponent i den pedagogiska processen i en f?rskoleinstitution

Bild #32

"Vet hur man ?ppnar en sak i v?rlden runt barnet, men ?ppna den p? ett s?dant s?tt att en bit av livet leker med regnb?gens alla f?rger framf?r barnen. L?mna alltid n?got osagt s? att barnet vill ?terv?nda om och om igen till det han har l?rt sig ”Sukhomlinsky V.A.